مشروع المجموعة الثانية للناشئين في روضة الأطفال "عزف على المسرح نتعرف على العالم". "النشاط المسرحي في المجموعة الاعدادية الثانية" درس في المسرح في المجموعة الاعدادية الثانية

الفئة العمرية:المجموعة الثانية صغار (3-4 سنوات).

الهدف من المشروع:تعريف الأطفال بالثقافة المسرحية.

ملاءمة:

اليوم ، عندما يتم حل مشكلة التعليم والتربية في مرحلة ما قبل المدرسة على نطاق واسع وأساسي ، وتصبح المهام التي تواجه معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أكثر تعقيدًا ، تظل مهمة تعريف الأطفال بالنشاط المسرحي منذ سن مبكرة مهمة للغاية.

يعتبر النشاط الإبداعي وتنمية القدرات الإبداعية البشرية جزءًا لا يتجزأ من الاتجاهات الاجتماعية والاقتصادية والروحية للبنية الاجتماعية الحديثة. تعني كلمة "إبداع" بالمعنى الاجتماعي السعي ، لتصوير شيء لم يتم مواجهته في التجارب السابقة ، الفردية والاجتماعية. النشاط الإبداعي هو نشاط يولد شيئًا جديدًا ؛ فن خالٍ من ابتكار منتج جديد يحمل انعكاسًا للـ "أنا" الشخصية. لا يقتصر الإبداع على خلق شيء جديد في الثقافة المادية والروحية فحسب ، بل هو أيضًا كمال الإنسان لنفسه ، وبشكل أساسي في المجال الروحي.

يُعد إبداع الأطفال أحد المشكلات الملحة في علم أصول التدريس وعلم نفس الطفل. تمت دراستها من قبل L. S. Vygotsky ، A.N Leontiev ، L.I Venger ، N.A Vetlugina ، B. M.

النشاط المسرحي هو أكثر أنواع إبداع الأطفال شيوعًا. إنها قريبة ومفهومة للطفل ، وتكمن في طبيعته بعمق ، وتنعكس تلقائيًا ، لأنها مرتبطة باللعب. يريد الطفل تجسيد أي من اختراعاته وانطباعات من الحياة المحيطة في صور وأفعال حية. عند دخوله للصورة ، يلعب أي دور ، يحاول تقليد ما رآه وما يثير اهتمامه ، ويحظى بمتعة عاطفية كبيرة.

تساعد الأنشطة المسرحية على تنمية اهتمامات وقدرات الطفل ؛ المساهمة في التنمية الشاملة ؛ مظهر من مظاهر الفضول ، والرغبة في تعلم أشياء جديدة ، واستيعاب المعلومات الجديدة وطرق العمل الجديدة ، وتطوير التفكير النقابي ؛ المثابرة والعزيمة لإظهار الذكاء العام والعواطف عند لعب الأدوار. بالإضافة إلى ذلك ، تتطلب الأنشطة المسرحية الحسم من الطفل ، والعمل المنهجي ، والعمل الجاد ، مما يساهم في تكوين سمات الشخصية القوية الإرادة. يطور الطفل القدرة على الجمع بين الصور والحدس والإبداع والبراعة والقدرة على الارتجال. تساهم الأنشطة المسرحية والعروض المتكررة على خشبة المسرح أمام الجمهور في إدراك قوى الطفل الإبداعية واحتياجاته الروحية والتحرر واحترام الذات. إن التناوب بين وظائف المؤدي والمشاهد ، الذي يفترضه الطفل باستمرار ، يساعده على أن يوضح لرفاقه موقعه ومهاراته ومعرفته وخياله.

تمارين لتنمية الكلام والتنفس والصوت تعمل على تحسين جهاز النطق لدى الطفل. يساعد أداء مهام اللعبة في صور الحيوانات والشخصيات من القصص الخيالية على إتقان جسدك بشكل أفضل ، لفهم الإمكانات البلاستيكية للحركات. تتيح الألعاب والعروض المسرحية للأطفال الانغماس في عالم الخيال باهتمام كبير وسهولة ، وتعليمهم ملاحظة وتقييم أخطاءهم وأخطاء الآخرين. يصبح الأطفال أكثر استرخاءً واجتماعًا ؛ يتعلمون صياغة أفكارهم بوضوح والتعبير عنها في الأماكن العامة ، ليشعروا ويدركوا العالم من حولهم بمهارة أكبر.

أصبح حب الإبداع المسرحي ، والرغبة في نقل هذا الحب للأطفال ، والرغبة في جعل حياة الطفل أكثر سعادة ، والعالم الداخلي أكثر ثراءً ، من خلال المهارات المسرحية ، هي النقطة المرجعية لإنشاء هذا المشروع.

أهداف المشروع:

1. تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال في الأنشطة المسرحية.
2. تعليم الأطفال مختلف وسائل الارتجال.
3. تشكيل أفكار للأطفال حول أنواع مختلفة من المسرح وأنواع المسرح.
4. توفير الشروط اللازمة للربط البيني للأنشطة المسرحية وأنواع الأنشطة الأخرى.
5. أشرك الأطفال في التمثيل الدرامي للقطع الصغيرة.
6. تعلم كيفية نقل عادات الحيوانات في الحركات ، وإنشاء صور اللعبة ، وغرس الصفات التواصلية ، والقدرة على التحرك في طابع الموسيقى.
7. لتطوير خطاب الأطفال الحواري.
8. تعلم أن تقرأ بشكل صريح سطور الدراما الفردية.
9. شكل الحاجة لمشاركة خبراتهم مع المربي وأولياء الأمور.

10. تهيئة الظروف للأنشطة المشتركة للأطفال والكبار.

المشاركون في المشروع:

• تلاميذ المجموعة.
• مربي المجموعة.
• آباء أطفال المجموعة.
• مدير موسيقي.

مراحل وشروط المشروع: مارس (3-4 أسابيع) من 14 مارس إلى 25 مارس 2016.

نتائج متوقعة:

تنمية الطفل في جميع المجالات التعليمية.

توسع كبير في أفكار الأطفال حول الثقافة المسرحية.

خلق بيئة موضوعية تساعد على تنمية الثقافة المسرحية عند الأطفال.

أشكال العمل مع الأطفال:

• تنظيم أنشطة التدريب والتطوير والإبداع ؛
• تنظيم أحداث مشتركة مع الوالدين ؛
• تنظيم أمسيات مسرحية (عرض حكايات وعروض خيالية) ؛

دروس المسرح في المجموعة الاعدادية الثانية.

في الفصول المسرحية ، يتعلم الأطفال أبسط تقنيات التحكم في الدمى في مسرح الطاولة. يمكنك عرض القصص الصغيرة التي تحدث مع اللعبة ، حتى يتمكن الطفل من تأليف الحوارات بنفسه ، والعثور على نغمات معبرة. في الوقت نفسه ، يمكن تقديم المساعدة للأسئلة الإرشادية ، دون إعطاء نموذج يحتذى به جاهز. مهما كانت القصص التي كتبها الأطفال بدائية ، فإن التشجيع الإجباري ضروري. يجب تشجيع الطفل على اللعب بالدمية. إن لعب القصص الخيالية المؤلفة يحرر الطفل روحياً وتحتاج إلى الانتباه إلى ذلك. في فصول المسرح ، من الضروري خلق جو من الإحسان والثقة المتبادلة والموقف المحترم تجاه بعضنا البعض. يمكن للطفل أن يخلق فقط عندما يشعر بموقف خير تجاه نفسه من أقرانه والبالغين.

العمل على الرسومات ذو أهمية كبيرة في المجموعة الثانية المبتدئين. هذا نوع من المدارس يساعد الأطفال على تعلم أسرار إدارة الدمى المسرحية ، وأساسيات التمثيل. يتعلم الأطفال بشكل هزلي التعبير عن مشاعرهم وفهم مشاعر الآخرين. سيساعدهم ذلك على تجنب الصعوبات في التواصل مع أقرانهم والبالغين. العمل على الرسومات يطور الطفل ويمنحه المهارات اللازمة للمشاركة في عرض الدمى والعروض الأخرى. فقط من خلال خلق جو من التعاون الإبداعي ، يمكنك البدء في تنظيم الأداء. في المجموعة الثانية للناشئين ، يمكنك لعب حكايات شعبية روسية شهيرة مع دمى مائدة: "دجاج ريابا" ، "ماشا والدب" ، "بيشوك تار برميل" ، "كوخ زايوشكينا". يمكنك هنا أيضًا دعوة الأطفال إلى طرح حوار لأنفسهم. بنهاية المجموعة الثانية للناشئين ، يجب أن يكون الأطفال قد أتقنوا بالفعل مهارات التحكم في دمى الطاولة ، ويمكنهم تركيز انتباههم بالكامل على الدمية ، والاستماع بعناية لشريكهم. أيضًا ، يمكن للأطفال تكوين قصة خرافية صغيرة بشكل مستقل

أشكال التفاعل مع عائلات التلاميذ:

1. الإنتاج المشترك للألعاب والكتيبات لتنظيم بيئة تطوير الموضوع.
2. إشراك الوالدين في الأنشطة المشتركة.
3. عروض مفتوحة للفصول والعروض المسرحية.
4. استشارة أولياء الأمور بشأن القضايا الرائدة والحالية.
5. تنظيم زيارات للمواقع الثقافية والفعاليات الثقافية.

الحدث الأخير (الشكل ، الاسم): تنظيم قصة خيالية "اللفت" للآباء

المراحل الرئيسية للمشروع:

عمل تمهيدي

• دراسة الأدب المنهجي.
• وضع برنامج أنشطة لتنفيذ أهداف المشروع.
• اقتناء المواد التعليمية لخلق بيئة تطوير الموضوع

الوظيفة الرئيسية

يركز المشروع على التنمية الشاملة لشخصية الطفل مع مراعاة شخصيته الفردية. ينظم وسائل وأساليب الأنشطة المسرحية والمرحة.

مشاهدة عروض الدمى والحديث عنها ؛

ألعاب الدراما.

الألعاب الإصلاحية والتعليمية ؛ تمارين الإلقاء (الجمباز المفصلي) ؛

مهام تطوير التعبير عن التنغيم الكلامي ؛

ألعاب التحول ("تعلم التحكم في جسدك") ، التدريبات التصويرية ؛

تقويم ضربات القلب.

التدريب على اللعب بالأصابع لتنمية المهارات الحركية لليد ؛

التحضير (البروفات) وأداء مجموعة متنوعة من الحكايات والعروض الخيالية ؛

يتم التخطيط لإبداع الأغنية ولعب الآلات الموسيقية للأطفال وإبداع الرقص والعطلات والأنشطة الترفيهية مع مدير الموسيقى في دروس الموسيقى وفي أوقات الفراغ.

دروس المسرح 1-2 مرات في الأسبوع. في جدول الحصص ، تم التخطيط له في النصف الأول من اليوم.

تم أخذ مادة الفصول الدراسية من كتاب ن. سوروكينا "سيناريوهات الأنشطة المسرحية" ، موسكو ، دار النشر "Arkti" 2007.

العمل النهائي

مراقبة تنفيذ مهام المشروع.

حدث نهائي. انطلاق الحكاية الخيالية "اللفت" من قبل الأطفال. اعرض الأداء للوالدين.

تحليل نتائج مشروع مسرح الاطفال

1. في المجموعة ، تم تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال في الأنشطة المسرحية:

يتم تشجيع أداء الإبداع لدى الأطفال (يلعب الأطفال أدوارًا مختلفة في العروض والعروض المسرحية ، ويقرأون بشكل صريح المواد النصية في الفصل الدراسي ، والمتدربين) ؛

يشعر الأطفال بالهدوء والاسترخاء عند الأداء أمام الكبار والأقران. - ضمان المشاركة النشطة لكل طفل في العروض والعروض الأخرى ؛

يستخدم الأطفال بنشاط التقليد والبانتومايم للارتجال ؛

يميز بين التجارب المختلفة والحالة العاطفية للشخصيات ؛

يختار الأطفال بشكل مستقل وسائل الارتجال والتعبير عن الذات.

2 - تم تهيئة الظروف في المجموعة لتعريف الأطفال بالثقافة المسرحية:

يتم تنظيم بيئة تطوير الموضوع مع مراعاة المشاركة النشطة للأطفال في الثقافة المسرحية

ينظم المعلم زيارات للمسرح ويعرض شرائح ومقاطع فيديو عن المسرح والعروض المسرحية ، وهناك مادة إيضاحية لدراسة الأنواع المسرحية ؛

هناك أنواع مختلفة من المسرح في المجموعة: الأصابع ، الظل ، سطح الطاولة ، مسرح العرائس ، إلخ.

3 - شروط الترابط بين الأنشطة المسرحية وأنواع أخرى من النشاط في العملية التربوية:

تُستخدم ألعاب الدراما في تطوير الكلام ودروس الموسيقى ؛

تستخدم ألعاب الدراما عند قراءة الروايات.

في الفصل الدراسي للعمل ، يتم وضع سمات للعروض المسرحية

4. تم تهيئة الظروف لأحداث مشتركة في الأنشطة المسرحية للأطفال والكبار:

تقام العروض المشتركة بمشاركة الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

إلسا نورياخمتوفا
ملخص درس في الفنون الجميلة للمجموعة الأصغر سنا. الموضوع: مسرح طاولة "ريابا حين". رسم دجاجة

استهداف: لتعزيز معرفة الأطفال بالحكاية الشعبية الروسية « ريابا دجاج»

استمر في تعليم الأطفال حول ثقافة الاتصال. شجعهم على المشاركة في سرد ​​القصص الخيالية ، وعلمهم إنهاء الجمل بالكلمات والقصص الخيالية. خلق بيئة ودية ، وشكل الرغبة في مساعدة الآخرين.

عمل المفردات: ذهبي ، رقيق ، دائري ، فتاة جميلة.

مادة: مسرح الطاولة« دجاج - ريابا» ، لعبه طريه فتاة جميلة، دهان أصفر ، فرش ، ورقة Whatman مع رسم دجاجة ، حامل ، جرة ماء.

يخطط الطبقات:

1. سماع حكاية خرافية « ريابا دجاج»

3. مفاجأة لحظة ظهور دجاج.

4. لعبة "اليسار الدجاجة على المشي»

5. الرسم على الحامل.

6. النظر في المصنفات.

مسار الدرس:

أطفال يجلسون على السجادة. المعلم على الطاولة. اليوم سأخبرك قصة خرافية « ريابا دجاج» ، ولكن لن أخبرك فقط ، بل سأريك أيضًا. (قصة الحكاية مصحوبة بعرض للأرقام مسرح الطاولة... تُروى الحكاية مع الأطفال). - هل أعجبتك القصة الخيالية؟

والآن سأخبرك بما حدث للخصية.

عاش هناك جد وامرأة. كان لديهم ريابا دجاج... هدم خصية الدجاجسقطت وتحطمت ...

وفجأة ، حيث سقطت وتحطمت ، ظهر الحاضرمعجزة - ذهبية ورقيقة. ما رأيك في هذه المعجزة؟ (فتاة جميلة) انظر إليه بعناية. (عرض دجاج) ما لونه؟ (أصفر)... ما هو التمثال الذي يشبه جسده؟ (جولة ، إنها مستديرة)وماذا عن الرأس؟ (أيضًا في دائرة ، صغيرة فقط)انظر ، صفراء جدا ، مستديرة ظهر الدجاج في دجاج ريابا... كانت سعيدة جدا معه وذهبت في نزهة معه. لنأخذ نزهة أيضا. التعليم الجسدي:اللعبة « دجاجة متوجة»

ولكن بعد ذلك اتضح أن ضاع الدجاج... أحتاج لمساعدة الدجاج في العثور عليه دجاج... كيف؟ دعونا نرسمها. اجلس بهدوء على الطاولات. ساعد دجاجك في العثور على المفقود أيضًا دجاج... ما الطلاء الذي تحتاجه رسم? (أصفر)... ما هو شكل الجسم؟ (دائري ، كبير)... وماذا عن الرأس؟ (دائري ، صغير)... ثم ارسم المنقار والساقين. رسم؟ انظر كيف لنا الدجاج كان مسرورا بالدجاج... شكرا يا رفاق. وداعا!

ملخص الانشطة المسرحية للاطفال من 3 الى 4 سنوات "في زيارة الى الحكاية الخرافية" ملخص الأنشطة المسرحيةللأطفال بعمر 3-4 سنوات سمة: "في زيارة إلى قصة خيالية" المربي: آنا أموسوفا استهداف: تعزيز تنمية المهارات الإبداعية والتمثيلية للأطفال. مهام: تعليمي: 1. علم الأطفال كيفية إنشاء صور للكائنات الحية باستخدام ...

درس موضوعي بعناصر النشاط المسرحي "زيارة دجاج ريابا" في فئة عمرية مبكرةالتكامل التربوي المناطق: الإدراك ، الاتصال ، الصحة ، التنشئة الاجتماعية ، الإبداع الفني. استهداف: إبداء الاهتمام بعرض الدمى ، والرغبة في المشاركة فيه مسرحيلعبة مع شخصيات الدمى. تعليمي مهام: التعريف بالميزات ...

مسرح. ملخصات فصول الأنشطة المسرحية - تقرير مصور عن مسرحية الحكاية الخيالية "ريابا حن" في المجموعة الثانية للناشئين (3-4 سنوات)

إصدار "تقرير مصور عن مسرحية الحكاية الخيالية" ريابا حن "في الثانية صغار ..."تقرير صور اولجا كيلر عن مسرحية الحكاية الخيالية "ريابا حن" فى المجموعة الثانية للناشئين 3-4 سنوات .. اشكال ...

سيناريو الترفيه الرياضي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 7 سنوات مع عناصر الأداء المسرحي "مشكال رأس السنة الجديدة"الغرض: خلق مزاج احتفالي عند الأطفال ، لإحداث حالة عاطفية بهيجة. المهام: تفعيل النشاط الحركي واهتمام الاطفال من خلال لعبة الموقف وتنمية الصفات الجسدية والقدرات الابداعية وتعليم القدرة على اتباع القواعد ...

"رحلة كولوبوك" تكامل المجالات التعليمية: تطوير الكلام ، الفني - الجمالي ، التطور البدني. الغرض: تشجيع الأطفال على الكلام من خلال لعبة مسرحية على طول النهر. NS. "كولوبوك". الأهداف: 1. إثارة الرغبة في الإجابة على أسئلة المعلم ...

ملخص محادثة مع عناصر النشاط المسرحي للأطفال من سن 3-4 سنوات "كلمات مهذبة"الغرض: تعريف الأطفال بقواعد السلوك الأساسية في الأماكن العامة. الأهداف: - تعريف الأبناء على الأخلاق الحميدة وقواعد السلوك. - لتنمية موقف اليقظة والاحترام تجاه الآخرين. - تعلم استخدام الأشكال اللفظية المختلفة من الأدب. -...

مسرح. ملاحظات محاضرة عن الأنشطة المسرحية - مذكرات محاضرة للأنشطة المسرحية للأطفال من سن 4-5 سنوات "عبر صفحات الحكايات الجيدة"

ملخص عن الأنشطة المسرحية للأطفال من سن 4-5 سنوات. الموضوع: "من خلال صفحات حكاياتك الخيالية المفضلة" تكامل المجالات التعليمية: التنمية المعرفية ، والتنمية الاجتماعية والتواصلية ، وتطوير الكلام ، والتنمية الفنية والجمالية. الأهداف: 1. المساهمة ...

التمثيل المسرحي في سن مبكرةعنوان المقالة: "التمثيل المسرحي في سن مبكرة." في السنة الثانية من العمر ، يقرأ الأطفال حكاياتهم الخيالية الأولى: "ريابا حن" ، "اللفت" ، "كولوبوك" ، "تيريموك". يرافق شخص بالغ في القراءة أو السرد من خلال عرض الألعاب والصور. يجب أن تكون القراءة نفسها حية ومعبرة. القراءة الكبار ...

صباح:

1. النظر في الرسوم التوضيحية للحكايات الشعبية الروسية.

استهداف: ساعد الأطفال على فهم محتوى القصة بناءً على الصورة. شجع الأطفال على التواصل عاطفيا.

2. ممارسة الرياضة في الهواء الطلق "البحث عن دب".

استهداف: علم الأطفال السير في اتجاه معين ، ومراقبة إيقاع معين من الحركة ، لإحداث الفرح من اللعب بشخصية خرافية.

هناك ، في نهاية الطريق ،
انظر الى المنزل.
من يا عزيزي
يعيش فيه؟
هل يمكن أن تكون قطة؟
ربما يكون الفأر؟
ربما تململ
هل الدب مرح؟

3. درس في التعرف على الأشخاص المحيطين "من التقينا في الغابة؟" (بناء على الحكاية الخيالية "Rukavichka").

استهداف: لتعريف الأطفال بقصة خرافية. تعزيز الوعي بالحياة البرية من خلال ملاحظة السمات وتسميتها

.

يمشي:

تمرين متحرك "تيدي بير"

استهداف: علم الأطفال أن يرافقوا أفعالهم بالكلام ، ونطق محتوى أغانيهم المفضلة في الحضانة.

يسير دب حنفاء القدم عبر الغابة.
يجمع الأقماع ويضعها في جيبه.

مساء:

1. عرض الدمى في صالة الموسيقى.

2. استشارة الوالدين "قصة خيالية في حياة الأبناء".

استهداف: لإعطاء الوالدين شرحًا يسهل الوصول إليه عن معنى الحكاية الخرافية في نمو الأطفال وتأثيرها على الحالة العاطفية للأطفال.

يوم الثلاثاء

صباح:

1. لعبة تعليمية "Cockerel وعائلته".

استهداف: مواصلة تعريف الأطفال بأعمال الفولكلور. أخبر الأطفال عن الدواجن (المظهر ، العادات ، الصوت).

بيتيا ، بيتيا ، الديك ،
أعط صوتك.
عبر الميدان ، عبر النهر
صرخوا لنا "KU - KA - RE - KU! "

2. مسرح الطاولة. عزف على الحكاية الشعبية الروسية "دجاج ريابا".

استهداف: أخبر حكاية خرافية مصحوبة بالنص مع عرض تماثيل مسرح مائدة. اجعل الأطفال يرغبون في الاستماع إلى القصة مرة أخرى.

درس تطوير الكلام. قراءة الحكاية الخيالية "كولوبوك" الدرامية للحكاية الخيالية.

استهداف: ذكّر بمحتوى الحكاية الخرافية ، وعلّم الأطفال على عزف أغنية كولوبوك ، وتعزيز تنمية الخيال لدى الأطفال. تبعث على الفرح والرغبة في مساعدة بطل القصة.

يمشي.

العمل الفردي على اللياقة البدنية. لعبة تعليمية "من يصرخ كيف؟ ".

استهداف: تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة والبرية. استمر في تعليم الأطفال كيفية تقليد أصوات الحيوانات وسلوكها.

مساء:

1. لعبة خارجية "أم الدجاجة والدجاج".

استهداف: تنمية الانتباه والسرعة والبراعة عند الأطفال.

2. ألعاب بمواد بناء "ابن بيتاً للديك وأسرته".

الغرض: إنشاء موقف لعبة رائع. شجع الأطفال على المشاركة في مشروع الكبار. اعمل على ترسيخ موقف رعاية تجاه الحيوانات الأليفة. امنح الفرصة للعمل بشكل مستقل مع البناء.

الأربعاء

صباح:

1. الدردشة مع الأطفال حول الرسوم المتحركة المفضلة لديهم.

استهداف: لتكوين الأطفال القدرة على الانخراط في الحوار ، استخدم عبارات بسيطة. اجعل الأطفال سعداء عند تذكر الرسوم المتحركة المفضلة لديهم.

2. تحريك تمرين "الدب والأطفال".

استهداف: استمر في تعليم الأطفال الركض في اتجاه معين ، والتصرف وفقًا لكلمات نص القصة الخيالية. شجع الأطفال على الاستمتاع بالأعمال المشتركة ذات الطابع الخيالي.

سار الدب عبر الغابة.
كان الدب يبحث عن أطفال.
بحث لفترة طويلة جدا
جلس على العشب ونام.
بدأ الأطفال في الرقص
بدأوا يطرقون بأقدامهم.
الدب ، ميشينكا ، انهض ،
اللحاق بأطفالنا.

درس رسم "الدجاجة وضعت الخصية".

استهداف: علم الأطفال أن يرسموا أشياء ذات شكل دائري ، قم بالطلاء دون تجاوز الخطوط. لتوحيد محتوى الحكاية.

يمشي:

تتحرك ممارسة "الدب في الغابة".

استهداف: استمر في تعليم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضهم البعض. تنمي خيال الأطفال وقدرتهم على القيام بدور معين. تثير الاهتمام باللعبة.

مساء:

1. مسرحية الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك".

استهداف: لتعليم الأطفال فهم الحالة العاطفية لأبطال الحكاية الخرافية ، ومساعدة الأطفال على فهم محتواها ، وتعزيز تنمية الخيال لدى الأطفال.

2. لعبة تعليمية "مرح - حزين".

استهداف: الاستمرار في تعليم الأطفال فهم الحالة العاطفية ، والقيام بنقل الحالة العاطفية للشخصية لأنفسهم.

يوم الخميس

صباح:

1. رواية حكاية "كوخ Zayushkin".

استهداف: لتعريف الأطفال بقصة خرافية جديدة. لتنمية موقف لطيف تجاه الحيوانات ، والتعاطف مع الشخصية الرئيسية.

2. تحريك التمرين "Zayinka"

استهداف: علم الأطفال حركات الرقص البسيطة ، وخلق جو من القصص الخيالية الممتعة في المجموعة.

درس النمذجة "Kolobok يتدحرج على طول المسار ويغني أغنية"

استهداف: لتعليم الأطفال أن ينحتوا كولوبوك على شكل كرة ، لتهيئة الظروف للعب حبكة خرافية. اخلق سلوكًا عاطفيًا عاليًا.

يمشي:

العمل الفردي على اللياقة البدنية. تمرين موبايل "زينكي يركض عبر".

استهداف: لتنمية انتباه الأطفال والقدرة على الجري بسرعة في اتجاهات مختلفة.

زينكي يركض عبر
الآن مرج ، ثم غابة.
يتم حصاد الفراولة.
داب و داب! داب و داب!
نام زينكي بلطف.
الغابة تصدر ضوضاء! الغابة تغني!
- اهرب دون النظر إلى الوراء!
الذئب قادم ، الذئب قادم!

مساء:

1. لعبة تعليمية "لقد جاء الأرنب لزيارتنا".

استهداف: الاستمرار في تكوين الأطفال القدرة على الانخراط في الحوار ، واستخدام عبارات بسيطة ، وممارسة نطق مجموعات الأصوات ، وتشجيع ودعم مظاهر المبادرة لدى الأطفال. امنح الأطفال متعة اللعب.

2. ألعاب الاصبع.

استهداف: المساهمة في خلق حالة مزاجية مبهجة عند الأطفال ، ولفت الانتباه إلى إيقاع الكلمات وتنغيم الصوت. استمر في تعليم أفعال اللعب المقلدة.

جمعة

صباح:

1. لعبة تعليمية "لنحكي قصة خرافية معًا".

استهداف:لتعزيز الشعور بالمساعدة المتبادلة عند الأطفال. لتعليم الأطفال ربط تعابير الوجه بحالة البطل ، لتعليم الأطفال إعادة إنتاج تسلسل ظهور كل بطل بشكل صحيح ، لإدراك الحدث الذي سبق ظهورهم.

2. لعبة تعليمية "خمن من أي قصة خرافية أنا؟ ".

استهداف:تقوية معرفة الأطفال بمحتوى القصص الخيالية ، وتسمية شخصية الحكاية الخيالية وإبرازها بشكل صحيح ، وتطوير التفكير المنطقي لدى الأطفال.

درس في التعارف مع الخيال. قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الذئب والأطفال السبعة".

استهداف: لتعريف الأطفال بقصة خرافية ، مصاحبة لعرض الرسوم التوضيحية تكس. إثارة الرغبة لدى الأطفال في الاستماع إلى الحكاية الخرافية مرة أخرى ، لتعليم التعاطف مع حزن الماعز ، لإثارة المشاعر الطيبة.

يمشي:

لعبة خارجية "رحلة إلى الغابة".

استهداف: تحسين الأنواع الأساسية من الحركات ، الاستمرار في تعليم تقليد الحيوانات. شجع الأطفال على الشعور بفرحة التواجد معًا. ساعد الأطفال على تذكر الشخصيات في القصص الخيالية.

مساء:

1. مسرحة الحكاية الشعبية الروسية "كولوبوك".

استهداف: الاستمرار في تعليم الأطفال المشاركة في التمثيل الدرامي ، وتنمية القدرة على القيام بدور معين وأداء أفعال شخصية معينة. عزز العلاقات الجيدة في الفريق. خلق جو مسرحي سحري

.

2. استشارة أولياء الأمور "حول أهمية النشاط المسرحي في تنمية الطفل ما قبل المدرسة".

تحليل العمل المنجز

خلال الأسبوع تعرف الأطفال على أنواع مختلفة من الأنشطة المسرحية.

مع قواعد السلوك وزيارات المسارح المختلفة. (أنك بحاجة إلى شراء تذكرة ، والوصول إلى هناك عن طريق وسائل النقل ، وأن تكون لطيفًا ومرتديًا ملابس أنيقة ، ولا يمكنك التحدث بصوت عالٍ) وأيضًا اكتشفت عمليًا أن هذا العمل ممتع للغاية وعاطفي. تم إجراء جميع الفصول بطريقة مرحة ، أي الفصول الدراسية - السفر ، والتي تضمنت اختبارات قصيرة ، وألعاب أصابع ، وألعاب لفظية وعاطفية ، وألغاز ، وألعاب للتخيلات المتقدمة والقدرات الإبداعية ، وما إلى ذلك. أحب الأطفال حقًا هذه الأنشطة واستخدموا معرفتهم المكتسبة في الدروس السابقة. تساعد مثل هذه الأنشطة الأطفال على حفظ المواد الجديدة بسهولة وتعلمها بشكل أفضل.

يعرف الأطفال ما هو المسرح وأنواعه والمفاهيم المسرحية الأساسية (المسرح ، الشاشة ، المشهد ، الدعائم ، الاستراحة ، إلخ). تعرفنا على أسرار مهارات المسرح. تعلمت صنع الأقنعة ، وأبسط الدمى للمائدة ، ودمى مسرح الاصبع منورق. تعلمنا التقنيات الأساسية لقيادة الدمى وكيفية التحكم بها. يعرف بعض الأطفال كيف ينقلون صورة الشخصية عن طريق تغيير قوة الصوت عاطفياً. بمساعدة أحد المعلمين ، تعلم الأطفال كيفية ابتكار قصص صغيرة ، ومنحهم اسمًا. بمساعدة تعابير الوجه ، يمكنهم نقل الحالة العاطفية لشخصيات الأعمال الصغيرة (الحزن ، الفرح ، الحزن ، الضحك ، الحزن ، إلخ) ، لكنهم لا يعرفون كيفية اختيار الدور الذي يناسبهم بشكل مستقل. الكل يريد أن يلعب الشخصية التي يحبونها أكثر ، وليس الشخصية التي يستطيعون التغلب عليها بحكم قدراتهم. يمكنهم بشكل مستقل عرض مشهد صغير ، قصة خرافية.

أعتقد أنني تعاملت مع المهام بالكامل. لقد تعلم الأطفال الكثير: لقد صنعوا أقنعة ودمى منضدية ومسرح أصابع ، بسرور كبير أرادوا إظهار مهاراتهم.

حاولنا إشراك الآباء في مناقشة نشطة لقضايا تعريف الأطفال بالثقافة ، وحضور العروض في المسارح في موسكو. تم تحضير استشارة للوالدين بعنوان: "حتى لا تصبح الحكاية مملة ...". وقدموا توصياتهم بشأن اختيار الخيال للأطفال.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة الأطفال رقم 18" Zhuravushka "

ملخص للنشاط المسرحي المفتوح

"رحلة الى عالم المسرح" (المجموعة الثانية للناشئين)

المربي: توشيلكينا مارينا بتروفنا

استهداف: لتطوير القدرات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة ، خطابهم وثقافتهم المرحلة ، الملاحظة ، الخيال ، الاستجابة العاطفية ، اجتماعي ، تواصلي ، ودي ، لطيف ، فكري ، متطور ، موهوب ، موسيقي ، صبور ، استباقي ، مثقف ، مباشر ، قادر على إدراك الجدة ، القدرة على الارتجال.

تناسخ الأطفال في اللعبة من خلال تطوير لغة الإشارة وتعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي. فهم أنه بالإضافة إلى الكلام ، هناك وسائل اتصال أخرى.

مهام : لفت انتباه الأطفال إلى التعبير النغمي للكلام ؛ تدريب الأطفال على نطق الكلمات والعبارات بنبرة مختلفة ؛ تطوير القدرة على التعبير عن مزاجهم لدى الأطفال ؛ لتعزيز الاهتمام بالعمل الأدبي من خلال اللعب والتمثيل المسرحي ؛ تطوير الكلام والخيال وإبداع الأطفال من خلال التحول إلى صور أبطال القصص الخيالية.

المواد والمعدات: صور للعواطف ، صندوق ، أقنعة أبطال للحكاية الخيالية Teremok.

تقدم النشاط:

الجزء التنظيمي - الموقف العاطفي:

يقف الأطفال في دائرة.

المربي: أيها الرجال ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين لدينا اليوم. دعنا نقول مرحبا للضيوف ، لأنفسنا ، لبعضنا البعض ولي.

لعبة مسرحية "مرحبا!"

مرحبًا ، الشمس هي صديقي ، (ارفعوا أيديكم ، "مشاعل")

مرحبًا الأنف عبارة عن رقعة (نظهر الأنف بإصبع السبابة)

مرحبا الإسفنج (تظهر الإسفنج)

مرحبا الأسنان (تظهر الأسنان)

الإسفنج "صفع" ("صفعة")

الأسنان "نقر" ("نقر")

رفع المقابض (ارفع المقابض لأعلى)

ولوحوا لهم (نلوح بأيادينا)

والآن جميعًا معًا -

"أهلا! أهلا!" - قال (نقول مرحبا في انسجام)

المربي: أيها الرجال ، اليوم لدينا يوم غير عادي معكم. في هذا اليوم الرائع ، أدعوكم إلى الالتزامرحلة غير عادية، بلد رائع ، إلى بلد تحدث فيه المعجزات والتحولات ، حيث تنبض الحياة بالدمى وتبدأ الحيوانات في الكلام. هل خمنت ما هي هذه الدولة؟

الأطفال: - مسرح!

المربي: هل تعرف من يعيش في هذا البلد؟

أطفال : - الدمى ، الشخصيات الخيالية ، الفنانين.

المربي: نعم يا رفاق. قلت بشكل صحيح. وماذا يفعل الفنانون ، كما تعلم؟(إجابات الأطفال)

هل ترغب في أن تصبح فنانين؟

الأطفال: - نعم

1. الجزء الرئيسي:

المربي: أعرف الكلمات السحرية والآن بمساعدتهم سنصبح فنانين. علينا فقط أن نقول الكلمات معًا ، بصوت عالٍ وواضح ، وإلا فلن ينجح السحر.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، تدور! تحول من شباب إلى فنانين رائعين!

الصيحة! كلنا فنانين الآن. أدعوكم لدخول العالم الرائعمسرح!

يا رفاق ، في المسرح بالنسبة للأطفال ، غالبًا ما يتم عرض عروض القصص الخيالية. هل تعرف بالفعل الكثير من الحكايات الخرافية؟ والآن أريد أن أتحقق من مدى معرفتك بالقصص الخيالية. للقيام بذلك ، تحتاج إلى تخمين الألغاز.

احذر من أي مرض:

الانفلونزا والتهاب اللوزتين والتهاب الشعب الهوائية.

الكل يدعوك إلى المعركة

دكتور لطيف….(ايبوليت)

اجب على السؤال:

من حمل ماشا في السلة ،

الذي جلس على جذع شجرة

وأراد أن يأكل فطيرة؟

هل تعرف الحكاية الخرافية؟

من كان؟ (يتحمل)

ضرب بابا - لم ينكسر ،

ضرب الجد - لم ينكسر.

كان بابا حزينًا جدًا.

من ساعد المرأة؟

ركض الطفل إلى المنزل.

كسر بيضة في ومضة(الفأر)

ظهر منزل في الميدان.

استقرنا في ذلك المنزل:

فأر اسمه نوروشكا ،

والضفدع كفاكوشكا ،

القنفذ والثعلب والأرنب.

وكذلك دب أشعث

في وقت لاحق استقر هنا.

ما اسم المنزل؟

دخان تجعيد الشعر فوق المدخنة.

هذا المنزل ... (Teremok)

منزلك في الشتاء ، في البرد

أعمت من الجليد.

لكن المنزل كان جميلاً في البرد

في الربيع تحولت إلى بركة.

تم بناء منزل اللحاء بواسطة Zayka.

الآن ، أيها القارئ ، تذكر

من الذي قاده الديك في الغابة؟

من خدع الأرنب؟(فوكس)

يا لها من قصة خرافية: قطة ، حفيدة ،

الفأر ، لا يزال كلب

ساعدوا الحشرة للجد والمرأة ،

هل قمت بجمع المحاصيل الجذرية؟(لفت نبات)

المربي: يا لك من رفقاء جيدين! جميعكم تعرفون.

ما رأيك ، مع أي مزاج سيذهب الناس إليهالمسرح؟ (إجابات الأطفال : مع حسن؛ عندما يكونون حزينين ويريدون الابتهاج ؛ إلخ).

تقام لعبة "أعط مزاج جيد"

يدير الأطفال رؤوسهم في دائرة وينظرون في عيون شريكهم ويتصافحون ويبتسمون.

المربي: إنه لأمر رائع أننا جميعًا في مزاج جيد. والآن أدعوكم للعب معي مرة أخرى. للقيام بذلك ، من فضلك قل لي ما عليك القيام به لتصبح فنانا.

(إجابات نموذجية للأطفال: يمكنك تغيير مظهرك بزي أو قناع أو غطاء للرأس).

المربي: هل من الممكن بدون بدلة؟

بالتأكيد! وفي هذا يتم مساعدة الممثلين عن طريق الإيماءات ، وبالطبع تعابير الوجه.

ما هو تعبير الوجه؟

التقليد هو التعبير على وجوهنا. والإيماءات حركات.

حاول الآن إظهار المشاعر بدون كلمات وحركات.

(تظهر أيقونات المشاعر - يصورها الأطفال)

عواطف للظهور: حزن ، فرح ، غضب ، مفاجأة ، خوف ،

والآن نحن بحاجة إلى نقل مزاجنا بصوت. استمع إلى هذه العبارة: "لنذهب ، لنذهب إلى الغابة بحثًا عن المكسرات." كرر الآن في الجوقة. الآن قل هذه العبارة ، مع التنغيم الذي سأظهر به الابتسامة.

أحسنت! لقد فعلناها! يا لك من رفقاء جيدين!

يا رفاق ، انظروا إلى ما لدي في يدي؟ اليوم كنت أسير على طول الطريق إلى روضة الأطفال ووجدت هذا الصندوق الجميل. هل تتساءل ماذا يوجد بداخلها؟ (تحاول الفتح ، لكنها لن تفتح). لن نتمكن من فتحه حتى نحل الألغاز. هل أنت مستعد للعمل الجاد؟

يخمن الأطفال اللغز ، ويخرج المعلم القناع من الصندوق.

يعيش في المنك ، يقضم القشور.

سيقان قصيرة ، تخاف من قطة. (الفأر)

نحن خضرة مثل العشب

أغنيتنا "kva-kva". (ضفدع)

يركض عبر الميدان ويخفي أذنيه.

ستقف منتصبة كالعمود آذان. (أرنبة)

من يمشي غاضبًا ، جائعًا في الشتاء؟ (ذئب)

الذيل رقيق ، والفراء ذهبي.

يعيش في الغابة ويسرق الدجاج في القرية. (فوكس)

ينام في الشتاء ويحول خلايا النحل في الصيف. (يتحمل)

المربي: أحسنت يا رفاق! تم تخمين كل الألغاز ، أوه ، كم عدد الحيوانات التي أخفاها الصندوق السحري! يا رفاق ، لقد خمنت من أي حكاية خرافية هذه الحيوانات؟

صحيح "Teremok".

الآن دعونا نظهر لضيوفنا الحكاية الخيالية "Teremok". للقيام بذلك ، سوف نتحول إلى أبطال حكاية خرافية ، حيوانات الغابة. (يختار الأطفال أقنعة سكان المنزل).

ستكون هناك أيضًا غابة خرافية في قصتنا الخيالية. (يتكون من شجر وشمس وفراشات).

(تنظيم حكاية خرافية)

المربي: هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا. هنا هبت ريح قوية ، وتمايلت الغابة ، وتحدث خشخشة ، وفراشات تحلق ، ونظرت الشمس بعيدًا ، وبهيجة ، وبهجة ، ونفدت الفئران من الغابة ، ورأت التيرموك ، وسأل:

الفئران: Terem-teremok! من يعيش في القصر؟ لا أحد يستجيب.

المربي: دخلت الفئران إلى teremok وبدأت تعيش هناك.

هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، ليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا. هبت ريح قوية مرة أخرى ، تمايلت الغابة ، اختطفأت ، حلقت الفراشات ، خرجت الشمس ، مبتهجة ، مبتهجة وقفز الضفادع. رأوا teremok وسألوا:

الضفادع: Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

الفئران: نحن فئران! ومن أنت؟

الضفادع: ونحن ضفادع ضفادع.

الفئران: تعال لتعيش معنا!

المربي: قفزت الضفادع في teremok. بدأوا في العيش.

الأرانب الهاربة تجري بالجوار. رأوا teremok وسألوا:

الأرانب

الفئران: نحن فئران!

الضفادع نحن ضفادع ضفادع.

من أنت؟

الأرانب: ونحن أرانب هاربة!

الوحوش في كل مكان: تعال لتعيش معنا!

المربي: قفزت الأرانب في teremok. بدأوا في العيش.

هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا.

إنهم يمشون أمام شانتيريل الأخوات الصغيرات. رأوا teremok وسألوا:

تشانتيريليس : Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

الفئران: نحن فئران!

الضفادع: نحن ضفادع ضفادع.

الأرانب: نحن أرانب هاربة!

من أنت؟

Chanterelles: ونحن أخوات شانتيريل!

الوحوش في كل مكان: تعال لتعيش معنا! قفزت الأرانب في teremok. بدأوا في العيش.

المربي: هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا. جاءت القمم تجري براميل رمادية اللون ، ونظر من الباب وسأل:

قمم الغزل : Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

الفئران: نحن الفئران الصغيرة.

الضفادع: نحن الضفادع.

الأرانب: نحن الأرانب الجامحة.

Chanterelles: نحن ، الأخوات شانتيريل.

بلايز: من أنت؟

ونحن قمم ، براميل رمادية!

الوحوش في كل مكان: تعال لتعيش معنا! صعد الذئب إلى teremok.

وبدأوا في العيش. هنا يعيشون في المنزل والجميع منخرطون في أعمالهم الخاصة. هناك teremok في الميدان - teremok. إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا - ليس مرتفعًا. وفجأة ظهرت دببة ذات قدم حنفاء. رأت الدببة التيرموك ، وتوقفت وزأرت بأقصى ما تستطيع:

Terem-teremok! من يعيش في القصر؟

الفئران: نحن الفئران الصغيرة.

الضفادع : نحن الضفادع.

الأرانب: نحن الأرانب الجامحة.

Chanterelles: نحن ، الأخوات شانتيريل.

قمم: نحن قمم براميل رمادية.

من أنت؟

الدببة: ونحن دببة حنفاء القدم. دعنا نعيش معك.

كل الوحوش : لن يصلح….

الدببة: نعم سنعيش على السطح ... (يحاكي حركة التسلق على السطح) (وينتشر كل الأبطال في اتجاهات مختلفة)

المربي: احسنتم يا أولاد! أنتم فنانين حقيقيين.

والآن نحن بحاجة إلى التحول من فنانين إلى رجال.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، تدور! تحول من الفنانين إلى الرجال!

3. النتيجة.

المربي: هل أحببتم تحولنا يا رفاق؟ ماذا احببت اكثر؟(إجابات الأطفال) ... أنا أيضا استمتعت حقا باللعب معك. أنا واثق من أنك إذا قررت أن تصبح ممثلاً ، عندما تكبر ، ستكون الأفضل والأكثر نجاحًا ، لأنك موهوب جدًا!