Neki se roditelji ponekad žale da je njihovo dijete vrlo sporo. Ponekad je povezan s prijelazom iz početnog u srednju školu. Ako je ranije u nižim ocjenama dijete imalo jednog učitelja, a zatim u srednjim razredima učitelja mnogo više i svaki njihov njihov učenik potreban. Ovo je stres za njega. Takođe počinje hromirati nastup. Ne žalite se zbog činjenice da u vašoj porodici sporo dijete. Zadatak roditelja koji će se baviti svemu što se dete trenutno događa i pokušati mu pomoći da pronađe izlaz iz ove situacije.
Uzroci i načine za borbu protiv djetetove sporosti
Prvi razlog
Dijete od rođenja je vrlo sporo. Međutim, bilo je nezapaženo dok nije prešao u srednju školu. U ovom slučaju, sporost odražava fizičku karakteristiku nervnog sistema tela. U rečju, sporost je položena po prirodi, a nemoguće je promeniti. I odlaže se od njegove marke u svim oblastima djetetovog razvoja i aktivnosti, također na njegovom sjećanju.
Stoga bi trebala biti praktična pravila:
1. Da biste radili, trebali biste dati toliko vremena po potrebi.
Obično je malo dete potrebno malo duže da nešto učini, kao i da prikupe svoje misli ili prebacite s jednog posla u drugi. Glavna stvar nije da se ne prilagođava, na taj način se drži u napetosti i stresu. Budući da to može dovesti do drugih rezultata, a ne poput odraslih, čekaju ga. Na primjer, ako stalno govori o tome kako bi to učinilo brže, to će dovesti samo do činjenice da će početi brinuti i nervozan da nema vremena, i na taj način usporava vlastitu aktivnost.
2. Morate dati priliku da radite ono što želite.
Često su roditelji sami poduzimaju sve odluke za dijete. Na primjer, da dijete treba staviti kada krene u šetnju kada trebate sjediti za lekcije. Odrasli, čine sa najboljim motivima. Međutim, to ne bi trebalo učiniti. Jer na taj način ne daju djetetu da pokaže nezavisnost i inicijativu. I u ovom slučaju naviknut je da bude rob, jer on zna da će se sve biti riješeno za njega i reći što učiniti. Konstantno je potreban da podsjeti sve, skini to, ponovi sve nekoliko puta.
Treba saznati da dijete nije jasno u činjenici da mora ispuniti. A onda ga vrlo jasno i jasno izražavaju sve želje, tako da on razumije šta želi od njega. Na primjer, možete napraviti raspored za tjedan dana sa djetetom. Tada će definitivno znati što da radi. Ali, na primjer, to je i organiziranje slobodnog vremena, na primjer, naučite ga.
3. Potrebno je napraviti raspored za dan.
Za sporo dijete potrebno je napraviti raspored za dan. Da biste to učinili, sjednite s djetetom i razmislite o tome što će to učiniti tokom dana i koliko će vam biti potrebno za svaki zadatak. To će pomoći u praćenju tempo rada, a učite ga i da brzo uđe u rad. Drugo dijete će znati, brže će napraviti zadatak, što više vremena će se odmoriti ili igrati svoju omiljenu igru.
Vrlo je važno u skladu s ovim pravilom kada dijete obavlja domaće zadatke.
4. Trebalo bi dati uputstva po jedan po jedan.
Davanje uputa u sporo dijete, to morate učiniti vrlo jasno i razumljivom, a najvažnije nakratko. Da bi ga se pamtio. Budući da dijete može samo zaboraviti dijete, jer je teško zadržati veliku količinu informacija u njegovom pamćenju. A glavna stvar nije vrijedna djeteta da prilagodi i pređe, tako da nije nervozna. Pored toga, ne bi trebalo da pati tempo njegovog rada.
5. Uvijek biste trebali pohvaliti brzinu i efikasnost.
Ako se dijete uvijek pohvalim, počinje vjerovati u sebe i pokušava biti kao da želi vidjeti. Takođe možete birati šta više poput djeteta i ohrabrite ga. Tako je brzo i efikasno ponašanje fiksno.
Drugi razlog za sporost djeteta
Ponekad se to dogodi da sporost nije osebujan djetetu. I počinje se manifestirati. U ovom slučaju, trebali biste ga gledati, dok razgovarate sa nastavnicima, otkrivši razlog sporosti. Na primjer, može biti povezan s novim i ne poznatim djetetu vrstu aktivnosti. Vrlo često polako ako ne radi još. Stoga morate dati dijete za obuku u onome što treba učiniti, glavna stvar ne vrijedi prilagoditi i tele. I postepeno, uz pomoć obuke, dijete će se poboljšati i bolje povećati tempo svog rada.
Treći uzrok sporosti djeteta
Dijete može trpjeti loše blagostanje ili druge fizičke bolesti. U ovom slučaju, trebali biste se posavjetovati sa ljekarom koji će vam pomoći da dijete postane zdrava. A kad se oporavi, tempo njegovog rada mnogo se poboljšava i postat će brže.
Aleshijeva majka majka žalila se da sin u školi svaki dan postoji jedna i ista nevolja. Učiteljica ga postavlja pitanje, a Alyosha stoji i gleda u strop, uronjeni u njegove misli. Učiteljica na kraju kaže:
- Sedite, dva!
Dječak se vraća na mjesto, lekcija se događa sa svojim čovjekom, a odjednom je odgovor u glavu alesca jasno izvučen. Podiže ruku:
- Sjetio sam se!
I suđe nastavnike:
- Prekasno je!
Mama djeteta okrenula se psihologu sa pitanjem:
- Da li je moguće osigurati da se brzo sjeća odgovora? Pametan je!
Majka osmogodišnjeg Daše sudarila se sa sličnim problemom. Djevojka studira u drugom razredu i čini lekcije za tri ili četiri sata, mada ne pitaju toliko. Samo dašina se ne može fokusirati: napisao će nekoliko slova i pogledati kroz prozor. Kao rezultat toga, djevojka sama se umorila od tako dugog sjedenja za stolom i traži od majke da joj pusti da trči. Mama sa gorčinom gleda na bilježnicu: nema pola vježbe.
- Kako da ga naučim brže raditi? - Pita mamu. - Šteta da provedete na lekcijama cijeli dan!
Dijete može biti spor iz nekoliko razloga. Uzroci Važno je uspostaviti prije nego što počnete rješavati problem pedagoških metoda.
On je flegmatičan
Možda je sporost karakteristika temperamenta vašeg djeteta. Za flegmatiku karakterišu nizak nivo mentalne aktivnosti, sporost, izreka izraza lica, letargija govora.
Flegmatikam je vrlo teško prelaziti iz jedne vrste aktivnosti u drugu, prilagodite se novom okruženju. Ako je razlog za sporost školarke temperament, to biste mogli primijetiti u predškolskom uzrastu. Flegmatična djeca mogu igrati sat s jednom igračkom ili slušati istu bajku mjesec dana. U školi, takvi momci obično uspiju na neki drugi predmet, a drugima nema dovoljno vremena. Imaju vrlo stabilne emocije i poglede. Teško ih je uvjeriti.
Temperament je urođena imovina nervnog sistema, pa je nemoguće mnogo promijeniti. Međutim, postoje metode, trening flegmatike rade brzo, a samim tim, pomažući mu da se prilagodi u društvu (na kraju krajeva, neugodni ljudi nerviraju). Šta je ova metoda?
1. Uključite tajmer
Kada je flegmatik uronjen u bilo koju aktivnost, na primjer, obavlja domaće zadatke, može zaboraviti na vrijeme i rastaviti jedan zadatak satima ili više puta prodati zanimljiv odlomak. Stoga, tako da on kontroliše sebe, potrebno je složiti: "U svakom trenutku će vam biti dat domaćim zadacima. Stavio sam tajmer, a kad radi, vrijeme za lekcije je isteklo. "
Najbolje je u tu svrhu koristiti Desktop Elektronski sat s funkcijom tajmera. Ne bi trebali stajati prije očiju djeteta, tako da ga ne odvlače. Moraju se staviti negdje sa strane, tako da školnik može vidjeti koliko dugo ostaje do kraja. Naravno, ako dijete nema vremena da sve završi na vrijeme, nemoguće je uzeti udžbenike iz njega i odvesti se zbog tablice. Ali ukazati na njega da kasni, potrebno je. Neće biti suvišan da uključi još jedan tajmer koji školski deseri stope koliko minuta nije imao dovoljno.
Ako se dijete uspjelo da se sastane na vrijeme, potrebno je pohvaliti. U svojoj bilježnici mama može staviti školsku za ocjenu za brzinu domaćih zadataka. Divno ako se vrijeme nastanjeno na lekcijama počinje na početku nekog zanimljivog prenosa. Tada će dijete imati podražaj za obavljanje zadatka određenom trenutku kako ne bi kasnio na crtani film ili film.
2. Osoblje preklapa!
Budući da je flegmatsko prebacivanje s jednog predmeta u drugo, početkom ljeta će biti preporučljivo kupiti dječji udžbenike sljedeće klase kako bi ih sve mogao pročitati.
Za razliku od druge djece, flegmatično se neće odreći takvog zabave, jer on nije pristalica premještanja igara. Glavna stvar nije vršiti pritisak i ne prilagođavanje. Ovo nije zadatak, to je prilika da se upoznaju sa školskim materijalom unaprijed i u mirnom tempu. Možda u vikendici, sjedeći u stolici, dijete će pročitati udžbenik povijesti od početka do kraja, a zatim uzeti geografiju ... moći će uživati \u200b\u200bu sporim studijama. I neće biti ta stalna, mrzeći prelazak s jednog podložnog predmeta.
Možete "pretegnuti školu" u zimskim praznicima i vikendom. Nije potrebno brinuti da će dijete koje se unaprijed upoznati sa programom, bit će nezanimljivo u školi. Flegmatik voli ponoviti istu stvar, a stari materijal sluša čak i s velikim zadovoljstvom od novog.
3. takmičiti se
Dječji flegmatici moraju biti barem neko vrijeme da se pruži sportskom dijelu, gdje postoje brzina za brzinu. Može plivati, trčati, skijati. Najvjerovatnije, on neće postati sjajan sportaš, već će naučiti koncentrirati energiju, fokusirati se na glavnu stvar, da se okupi sa silama. Sve je to vrlo korisno u životu.
Ometa se
Neka djeca rade sve polako jer se ne mogu fokusirati. Takav problem se najčešće događa na prvim razredom. Povezan je sa činjenicom da dijete nije dovoljno razvijeno dovoljno proizvoljne pažnje.
Proizvoljna pažnja je sposobnost osobe pod utjecajem namjere i cilja da se fokusira na aktivnosti koje mogu biti trenutno nezanimljivi i teški. Razumije to, žrtvovanje trenutnim zadovoljstvom, dobit će mnogo veće zadovoljstvo kada će se postići cilj. Na primjer, prvi grejder je zanimljivije za valjani stroj na stol nego da riješi problem. Međutim, on razumije da ako napravi zadatak, sutra će dobiti prvih pet, a zadovoljstvo dobre procjene bit će više nego od jahanja stroja. Proizvoljna pažnja temelji se na volji, najmlađi školnik uči da pokaže volju za postizanjem cilja.
Kako pomoći djetetu ako nema dovoljno vremena?
1. Motivacija
Morate razgovarati s djetetom o svojoj budućnosti. Šta on vidi za deset i petnaest godina? Šta će učiniti ako ima porodicu, djecu? Kako će zaraditi novac? Dijete se mora osjećati kao član društva i shvatiti da ovisi o njegovim trenutnim studijama kako će živjeti.
Međutim, ne treba tražiti samo udaljenu budućnost. Potrebno je pokušati izazvati interes za dijete koje treba proučiti, pokazujući kako se njegovo znanje može primijeniti u praksi. Na primjer, možete mu dati izračun novca i pitati jesu li dovoljno za potrebne kupovine.
2. Vježba
Postoje posebne vježbe na razvoju slučajne pažnje. Na primjer, dijete daje list papira, olovke u boji i zatražite da crta u nizu od deset TRE-kalna. Kada se ovaj rad završi, dijete upozorava na potrebu da budete pažljivi, jer je uputstvo izraženo samo jednom. "Budite pažljivi, hladovi sa crvenom olovkom treći, sedmi i deveti trouglovi." Ako dijete pita, potrebno je odgovoriti "učiniti, kao što sam shvatio." Ako se suočio sa prvim zadatkom, možete nastaviti sa radom, postepeno komplicirajući zadatke.
Njegovo nešto brine
Neka djeca sve rade polako jer se plaše dozvoliti grešku. Ovo je povezano sa anksioznošću i nesigurnošću. U pravilu se alarmantna djeca plaše ili roditelja ili nastavnika ili vršnjaka, a ponekad i svi odjednom.
Kad roditelji kažnjavaju dijete za dvojke, panično se boji učiniti greške. Kontrola pokriva strah. Ruka odbija pisati, dijete ponovno pročita zadatak mnogo puta, a kad ga ponovo pogađate i ponovo provjerava.
Ako se škola plaši učitelja, on se ne može fokusirati u njegovo prisustvo, a s drugačijim predavačem sve se čini brzo i dobrom.
Prstori se dijete boji u dva slučaja. Ili uživa u velikoj vlasti, a jednostavno je neprihvatljivo dobiti lošu procjenu za njega. Ili se vršnjaci negativno odnose na njega i rado se smiju njegovom neuspjehu. Međutim, ovo nije kompletan popis mogućnosti anksioznosti.
Dešava se da je dijete u stresu nakon što je katastrofa iskusna, razvod roditelja ili smrt voljene osobe. Takođe povećava ukupni nivo njegove anksioznosti, što utiče na brzinu pisanja učionice i domaćih zadataka. U ovom slučaju potrebno je pokušati pronaći izvor alarma, a zatim odlučiti: Ili da ga eliminirate (na primjer, da se odmakne od lošeg učitelja) ili pomoći učeniku prilagođenom za otklanjanje toga ili da je okolnost nemoguće .
Zabrinut je za drugi problem
Dijete čini sve polako, jer se sve njegove misli vrte oko važnog problema, a lekcije padaju iz njegove pažnje. To se mora učiniti, a on, kao da je preopterećen računar, zamrzava, gledajući u jednoj tački.
Problemi koji uznemiruju dete mogu biti najistaknutiji. Pitajte bebu, možda je gladan, možda je hladno ili ga nešto boli. Slažem se, teško je razmišljati o nastavi ako glavobolja, trbuh ili zub! Ali, nažalost, nije svako dijete spremno priznati ovim roditeljima. Problemi mogu biti u porodici: dijete doživljava zbog svađe roditelja ili zbog bake bolesti. Vrlo često se momci brinu zbog sukoba u vršnom okruženju: prijatelj izdan, djevojka se svidjela, ali preferirala drugu, nema modne jakne ...
Dakle, ako su roditelji zabrinuti zbog sporosti svoje djece, trebali bi misliti da u određenom slučaju može uzrokovati ovaj problem. Koliko dugo djeteta postaje sporo? Nakon kojeg slučaja? Sa onim što su ljudi radili u trenutku kada je njegova sporost postala primjetna? O ta se pitanja mogu razgovarati sa školskim samim ili date je da pročita ovaj članak. Možda će on sam pronaći razlog za svoju sporost i ispriča izlaz iz trenutne situacije.
Koliko mogu doručkovati? Hajde da jedemo, inače ćemo zakasnimo!
Za 5 minuta:
Još niste jeli? Šta čekaš? Trebam li te hraniti kao malo od kašike?
Prošlo je još 5 minuta:
Pa, sve moje strpljenje puklo! Stavite tanjir u sudoper, danas ćete gladovati. I ne pitajte ništa na putu, ne kupujte!
Sigurno u životu svakog djeteta bilo je takvih situacija. Ali, ako je dijete samo štetno i ne želi jesti ovu kašu, nije zastrašujuće. Drugi put kada će se normalno preduzeti i takve situacije rijetko se dogode. Ali ako se to dogodi iz dana u dan, a ne samo s hranom, onda morate pokušati pronaći razlog i pokušati je promijeniti.
Naravno, ako dijete polako jede, onda ovdje uobičajeni napori porodice mogu pronaći izlaz. Ali često se dešava da dijete sve polako radi. Kao i onda? Šta učiniti i trebate li pokušati promijeniti dijete?
Svi su ljudi različiti: visoki i mali, svijetli i tamni, brz i spor. Sporo dijete donosi puno problema roditeljima, on sam ima mnogo poteškoća u učenju zbog svoje sporosti.
Sporo dijete ima nisku pokretljivost živčane aktivnosti, koja utječe na sve aktivnosti takvog djeteta. Većina naučnika dogovori se o činjenici da je stopa aktivnosti svake osobe pojedinac i urođena je značajka. A često su roditelji takvog djeteta spuštaju ruke i kažu: "" Pa, evo ga sa mnom. Šta ću učiniti? "
Dok je dijete malo, sporost ne donosi mnogo štete. Potrebno je samo roditeljima uzeti u obzir ovu osobinu djeteta i dati mu više vremena za zvijezdu i izvršenje slučajeva. Ali čim dijete dođe u školu, sporost postaje velika prepreka za dobre studije. Dijete nije imalo vremena za pisanje zadatka u bilježnici, nije imao vremena za prebrojavanje odgovora u primjeru, a klasa već rješava sljedeće primjere. I u skladu s tim, procjene postaju niže, kvaliteta znanja je patnja, dijete je trajni stres, boji se da neće imati vremena i čini zadatke samo gore. Mislim da su takve situacije poznate vama, a možda se vaše dijete pokazalo među tim djecom.
Ako je sporost često urođena imovina, onda mi treba nekako utjecati na to i pokušati promijeniti?
Potrebno. Naš život ide brže, svaki dan nam se naši glave izlaze i više informacijama koje su vam potrebne. A ako je dijete sporo, on jednostavno neće imati vremena da to učini i stalno će doživjeti stresne situacije, biti u neugodnom položaju. Stoga, sporo dijete mora pomoći i postepeno razviti brzinu razmišljanja i djelovanja. Naravno, samo riječi "rade brže" ne mogu ovdje. Da, i riječi donose samo štetu, još uvijek usporavaju dijete i vode u velikim greškama.
"Hajde da brzo, inače kasnimo u vrtiću!" - Mama osigurava, a beba i dalje usporava. Ovaj problem je upoznat sa mnogim odraslim osobama. Netko prisiljava djecu da završe doručak ili preljev, uzrokujući im uvredljive riječi, pa čak i podpletlilima. Drugi revoliraju sve sebe, ostavljajući kravlje. Kako pomoći sporem djetetu i iritirano mama?
Da biste pronašli pravi pristup odluci, potrebno je razumjeti uzroke ovog nepovjerenja. I nisu uvijek na površini. Problem je najčešće primijetili roditelji u predškolskom djetinjstvu, iako se prvi znakovi mogu pratiti već u povojima.
Takva značajka može prouzrokovati zaostajanje u školi i formiranju vještina, nisku koncentraciju pažnje i rasipanja, osjećaj krivice zbog redovnih komentara i, kao rezultat, neuroze. Stoga bi identifikacija izvora ne-zračenja trebala povjeriti neurologu, psihologu ili pedijatru.
Odakle dolazi sporost?
- Ponekad se to događa u odnosu na pozadinu dugoročne bolesti. Nakon obnavljanja i poboljšanja imuniteta, obnovljen je djetetov tempo.
- Može nastati zbog organske patologije mozga, što je uzrokovalo posljedicu nepovoljne trudnoće, složene radne snage ili rođenja prevremenog novorođenčadi.
- Često pretjerana "inhibicija" samo je razdoblje normalnog razvoja. U ranim godinama (od 1,5 do 3 godine) za djecu je karakteristična nesavršenost plitke pokretljivosti. Njihovi prsti se ne suočavaju sa dugmićima, vezati cipele.
- Pojačanje lijevog ruke na desnim predavačima također je na listi faktora koji doprinose usporavanju protoka mentalnih procesa.
- Flegmatik je klasičan primjer hladnjaka. Ne podnosi to žurbu, je uključen i čvrst. Ne volite inovacije, odabire dokazane i uobičajene tehnike. Probuda i naknade postaju za odrasle prave test.
- Smanjenje ukupne aktivnosti često je povezana sa stresomnom situacijom - preseljenjem, razvodom, prelaskom u novu obrazovnu ustanovu, sukobima domaćinstava. Dječja psiha jednostavno se ne nosi s povećanim opterećenjem.
- Nije mnogo - još jedan oblik manipulacije odraslih u porodici sa autoritarnim vrstama odgoja, strogih zahtjeva, strogih kazna i kontinuirane kontrole. Na ovaj način Chado je skriveni protesti protiv brojnih uputstava i naloga.
Dakle, da promijeni situaciju za bolje u nekim slučajevima, dovoljno je uspostaviti odnose između domaćinstava, pričekati dok ne raste ili da drži vitaminu terapiju za promociju ranog oporavka. Sada razgovarajmo o tome što učiniti ako mrvica nije cijela priroda, a to ni na koji način nije povezan sa obrazovanjem u porodici.
Mama na notici!
Zdravo) Nisam mislio da bi problem strijelara utjecao na mene, a ja ću pisati o tome))), ali nigdje ne ide, pa pišem ovdje: kako sam se riješio strijelara nakon rođenja ? Bit ću jako drago ako će vam moj način pomoći ...
Šta da radimo?
- Nabavite sat sašonose, što jasno pokazuje kako se probija vrijeme. Pozovite čaroliju da se oblačite ili jedite do kraja pijeska. Uz pomoć takvog uređaja, on će samostalno naučiti slijediti brzinu svojih postupaka i pokušat će brzo završiti sve radove.
- Ponekad sin ili kćer padnu u stupa zbog poteškoća s prelaskom na drugu aktivnost. Neka vam budu malo vremena da se pripremi: "Igrajte se sa dizajnom još pet minuta, a zatim večerate i očistite zube." Upozorenje će ih pripremiti za sljedeći zadatak.
- Većina djece osjeća se mirnije ako imaju jasnu rutinu dana. Predškolci koji još nisu u stanju čitati, korisno je imati grafikon sa fotografijama, koji će pokazati niz radnji: pranje, dresing, doručak itd. Dakle, možete značajno smanjiti broj podsjetnika, a dijete će se osjećati samouvjereniji.
- Razviti mobilnost nervnog sistema kroz svakodnevni rad. Može se pokrenuti, gimnastika prsta, biciklizam, skokovi sa užetom. Za konzumiranje, idite iz sporih ritma klasa na brzu.
- Obratite posebnu pažnju na faze prilagodbe u obrazovnim ustanovama, jer su takva djeca svojstvena strahom od svih nepoznatih. Obavezno recite nastavnicima o psihološkim kvalitetama budućeg učenika.
- Planiranje je jedna od najboljih metoda za borbu protiv brušenja mrvica i njegove iritacije. Ako studentski jutarnji toalet zauzima, čini se pola dana, pripremi svoju odjeću u večernjim satima i provjeri da se njegov ruksak sastavi i čeka vlasnika na vratima. Smanjite haos, a vaše emocionalno stanje se takođe vraća u normalu.
- Instalirajte jasna privremena ograničenja za vaše školske djece na određenoj vrsti aktivnosti. Na primjer: "Dima, imate 20 minuta da ručate." Nakon 15 minuta, rezervirano vas podsjeća da će se obrok uskoro završiti.
- Ako dijete doživljava poteškoće u školu, a ne naučivši materijal za učenje, treba mu pomoći kod kuće. Rastavljati i ponoviti sve što se odvija u lekcijama. I još bolje - nastavite na nekoliko da biste spavali za misli učitelja.
- Stalno da se ne izjašnjava podrška ne-radikalnoj djeci, pokazujući istinski interes. Vrlo često nisu sigurni u vlastitim vještinama i snagama, a također osjeti osjećaj krivice za njihovu sporosti.
Šta se ne može učiniti?
- Ne nagrađuju uvredljive nadimke. Fraze "Kopuša", "Aisite", "za smrt da pošaljete" vaše dijete boli. Kontaktirajte ga kao da je već gotovo gotov u određeno vrijeme (ili, barem pokušava).
- Nikada ne upoređujte sporo delilo sa svojim aktivnijim vršnjacima. Provedite analogiju svojim prošlim rezultatima: "Sada jedete mnogo brže!"
- Vrati od sudjelovanja u konkurentnim igrama. Vjerujte mi, neće donijeti grubu sreću, jer bolno doživljava bilo koji neuspjeh.
- Čvrsto rešetka da sporost nije vino, već karakteristika malog malog čovjeka, tako da se vrtjeti, pa još više, tako da ne ubrzavaju svoje postupke.
A sada je ovaj zadatak: u svakoj ćeliji, stavite točku i glasno razmislite o "jednom, dva, tri" i tako dalje. Lena marljivo uklanja bodove i, istezanje riječi, čineći dugo pauze, vjeruje. - Dobro, pametno, i sada to učinite isto, samo brže.
Djevojčica je uplašila oči i malo zvučno, krivnja kaže: "Ne mogu brži ...".
U očima suza, usne drhtaju ...
"To je uvek", remeće mama nadraže. "Ja sam:" Quitter ", a ona je blago u suzama. Ranije, nije bio takav plaks, a sada je u pitanju histerike.
Mama je priča: "Ozbiljno je, samo loša, mogao sam vidjeti sat preko tanjira. I ja sam izašao iz sebe, i ja sam stigao do ljekara, možda neku vrstu bolesti - ništa. Do tri i pol godine, ja sjedio je kod kuće, ali tada je otišao u vrt.
Kod kuće nije obraćao pažnju, jer se obukla, obukla je sebe. Znate kako kod kuće - hiljadu poslova, a nisam sama Lena, tada sam već rođen mlađi. I kako sam otišao kod vrtića, tako sam pritužbe; Svi već hodaju već duže vrijeme, a to se samo oblače; Svako više nema večeru, a ona gleda preko cipela. I kod kuće sve isto ... ali najvažnije od moje muke počelo je prošle godine, kad sam išao u školu. Isprva, pisma nisu mogle naučiti, lekcije su napravljene 3-4 sata. Koliko bilježnica smo napisali, ali imam smisla ... ovdje pogledaj. (Mama proteže na bilježnice u kojoj se na svaku stranu sa crvenom mastilom: "Polovna polovina zadatka. Gdje je druga polovina zadatka?", "I to je sve?!", "Prljavo", "bezbrižno", "bezbrižno", " Ne pokušavaš! ".) i sada gore i gore i sa pismom i čitanjem. Ima dva puta u brzini čitanja i sa matematikom nije baš ... "
Mama se i dalje žalila na Lenino tvrdoglavost i ćud. U svom desno, nije imala nikakve sumnje i htela da primi jedan savet: "Kako da napravim?".
Razgovarajte sa Lenom uspjeli smo s velikim poteškoćama. I saznali smo: ona "najsporija i cijela klasa je izvučena"; "Glasao sam mamu" - i mama ju često kažnjava: i za loše tragove i "za prljavštinu u bilježnici", a za činjenicu da "sve nema vremena" ... sada je često "lošeg raspoloženja", ja Želite li plakati i glavobolju, "pogotovo kada lekcije sjednu; kažem majka, ali ona ne vjeruje." I Lena se boji ostati sama u sobi, a veče ne može zaspati. Isnežno se širi usnama, a ne djetinjasto uzdahne, Lena se neočekivano završi: "Umorna sam od svih, umorna sam."
Što reći - postoji od onoga što se umoriti od ove nesretne djevojke, dovelo do nedostatka razumijevanja odraslih u neurozu! Rezultati ispitivanja pokazali su: intelektualni razvoj, zaliha znanja i vještina Lene odgovaraju starosti, na zadovoljavajući način savladava školski program. Ali tempo aktivnosti (njegov pojedinačni tempo) više je nego dvostruko niži od vršnjaka. Da, ona piše vrlo sporo; Ali kada djeluje u svom tempu - gotovo da nema grešaka, nema drhtavih linija i dodatnih poteza, nema "blata". Ispada "gotovo prekrasno"! Ovdje glasi naglas da je stvarno loše: preuređuje i mijenja zvukove, čini dugo pauze između slogova, ponekad se čini da se napada i zaustavlja. Općenito, čini sve nesigurno; Umjesto toga, u potpunosti samopouzdanje, što čini pogrešno; Pohvale, poremećaj u prvom trenutku ne vjeruje; Davno prelaze pre nego što počnete obavljati zadatak, nervozan. Ne žuri: "Ne žurim", "Sve je dobro" reagira kao fit - tako naviknuto na činjenicu da "uvijek zaostaje", a rezultati ankete pokazali su da je Lena takozvana spora ili spora Dijete.
Nažalost, ovakva se situacija ne odnosi na broj singl. I još veće žaljenje, ni roditelji ni učitelj, u pravilu ne razumiju stanje djeteta. I oni i dalje stavljaju dva, prigovaraju se za zamjenu u Leni - ne obraćajući pažnju na vlastitu patnju djeteta ... i nisu samo moralni. Postepeno raste ublasnost, pojavljuju se glavobolje, spavanje je poremećen ... Sve se završava, u pravilu tako oštro pogoršanje zdravlja koje nije potrebna samo pedagoška korekcija, već i tretman. Ali u početku nije bolesna djeca; Samo one karakteristike njihovog nervnog sistema. Otuda spor govor i pismo, jer su više uključeni u rad duže od drugih, teže je proći s jednom vrstom aktivnosti u drugu. I, u pravilu ne spavati izvan tempa klase. Jasno je što se događa sljedeće: stalan strah od pada, neuspjeha, nezadovoljstva učitelja i roditelja, vječnog puhanja - sve to direktno vodi u zdravstvenu zaštitu ...
Nastavnici ne trebaju uvjeriti potrebu za individualnim pristupom takvoj djeci - čuli su za to stotinu puta. Ali u praksi ... u praksi se gotovo ništa ne događa! Izgovor je prenapučenje klase, poteškoće sa današnjom djecom, intenzitet današnjeg procesa učenja. A ta djeca pokušavaju ili ne primijetiti ili zahtijevaju: "brže!", A kada zadatak nije ispunjen, dva. Već u drugom tromjesečju, praznine se nakupljaju u znanju, akademske performanse i ... iz kategorije siromašnih, u pravilu ne izlazi. A često roditelji već smatraju da dijete ne smatraju baš sposobnim, pa čak i glupom. Kao što, kažu, drugi imaju vremena, a čini se da ne razumije šta je potrebno brže. I ne razumiju same roditelje - ne radi se o sposobnostima, već da se dete neprestano nameće u tempu radu stalno nameće! Učitelj kaže prebrzo, vrsta aktivnosti se prebrzo mijenja, sve se prijenosno računalo otvorile prebrzo i pišu; A onda uradi nešto drugo, a još uvijek piše ...
Dokazano je: Čak i mali stupanj sporosti snažno smanjuje šanse za djetetu za školske uspjehe. I zato pomoć takvoj djeci nije potrebna ne kada nema povoljnosti i odstupanja u zdravlju, a od prvih dana u školi!
Nemamo toliko djece: Prema nekim podacima - 22% (prema našim zapažanjima manje - 10-12%, ali ne uključujemo u ovaj broj onih djece koja su sporazuma povezana s ljevicom, čestim bolesti, zajednička slabost). Na "zaista sporim" - niskom pokretljivošću nervnih procesa; Ovo određuje optimalni tempo za njih bilo kojoj aktivnosti.
Naravno, odrasla osoba može proizvoljno promijeniti tempo njegove aktivnosti i učiniti nešto, na primjer, kucajući prstom na stol, brže i sporije ... da, samo najbrži tempo spore osobe i dalje će biti niži od brzine brzo! A dijete šest godina gotovo može raditi samo u karakterističnoj optimalnom tempom. Štaviše, mnogi istraživači vjeruju: pojedinačni tempo aktivnosti je urođena značajka koja je gotovo nemoguće značajno promijeniti.
Mobilnost nervnih procesa određuje ne samo brzinu samog pokreta, već i vremena iz signala na početak akcije prije početka ove akcije. S godinama se ovi pokazatelji postepeno poboljšavaju, a naravno, prijedlog predškolca je mnogo brži od pokreta dvije ili trogodišnje djece. Ali individualne razlike ne idu nikuda, ponekad su još jače; A među šest sati može postojati djeca koja imaju tempo isti kao brze četiri godine ...
Roditelji često pitaju da li će skočiti sporost? Ne, kod djece sa niskom pokretljivošću nervnih procesa, tempo aktivnosti uvijek će biti niži nego kod djece sa visokom mobilnošću. Glavna stvar, u početnoj fazi učenja, ne umanjivanje njihovog rada, već stvoriti sve uvjete kako ne bi pogoršalo ovo stanje, ne ometaju zdravlje. Uostalom, vrijedno je izbiti djecu - i to će se zauzvrat usporiti još više i pismo i čitanje i bilo koju drugu aktivnost. I osim toga, kvaliteta će se pogoršati.
Požurite, prilagodite takvo dijete nije samo beskorisno (neće raditi brže; učinak će biti obrnut), ali i štetni - stvoreni su uvjeti za pojavu neuroze.
Mnogi roditelji sporoj djeci i sami primijeti to, ali ovdje vidje gotovo da dječji kvar: "žurim, i postao je čak sporiji ..." Činjenica je da je takva brzina djece 1,5-2 puta niža normalna.
Samo provjerite. Stavite list papira u kavez ispred djeteta i zatražite svaki kavez (na bilo kojem retku) da stavi točku i glasno računaju na deset. U prosjeku, obična šest-kartica obavlja ovaj zadatak za 10-12 sekundi, sedmo-godinu - za 6-8 sekundi; I u sporiji je ovaj put 1,5-2 puta više.
I to "zvano", za koje roditelji ponekad tako nervozno reagiraju, na alasu, malo ovisi o želji djeteta. Prvo, šest karata i djece starijih dob ne mogu razlikovati brzinu djelovanja. Istina, sa rečom "brže!" Počinju da se guraju, glasnije ili tiho čitanje - a brzina ostaje ista! Drugo, sporo djeca imaju vremena iz signala "do" prije početka radnji 2,5-3 puta više od ostalih. Utor, iritacija, nezadovoljstvo odrasli usporavaju svoj pripremni period; I čini se da su nazvali povlačenje.
Mora se uzeti u obzir i kada djeca sjede za lekcije, a kada, pokazujući roditeljsku revnost, iznenada zahtijevate: "Brzo mi recite pravilo!" Sporo dijete može savršeno znati ovo pravilo, ali vi mu ne date da se okupi, vi ste Spurla: "Nisam ponovo naučio!" Nervozan je - a proces kočenja je čak dublja. Ali poenta nije da ne misli loš - samo je oko tempa, ali nikako o kvaliteti mentalne aktivnosti.
Ako uzmemo u obzir karakteristike takvog djeteta i, što je najvažnije, pružit ćemo mu priliku da radi u optimalnom (za njega!) PACE, kvalitet i tačnost takvog rada mogu biti vrlo visoki!
Još jedna karakteristika spore djece koja treba pamtiti - poteškoće u prebacivanju (posebno brzo) na novu vrstu aktivnosti. Ova djeca često kažu "inert", imajući u vidu da ne spavaju tokom brzo mijenjajuće situacije, često ga ne hvataju. Ako ste objasnili djetetu matematiku, a onda se odjednom odlučila sjetiti kako se piše jedno ili drugo slovo, odgovor djeteta vas ožali, - i on jednostavno nije mogao preći na vas, restrukturiranje; Zbog toga ne može odgovoriti na vaše pitanje u pokretu. I na površinskom pogledu, ove poteškoće prebacivanja, nemogućnosti za spavanje za brzo mijenjanje zadataka, promjena aktivnosti može izgledati glupa ravnodušnost - dijete ne reaguje kao da je u stvarnosti, novi zadatak može doći na novi zadatak Vrijeme kada se prethodni zadatak nastavlja ...
Na primjeru spore djece, lično možemo razumjeti koliko značajno pravo značenje ima tezu sa kojom se "uopšte" svi slažu, a u stvari za Neglege: djeca su različita. U pokretnoj djeci ubrzanje protoka signala ima poticajni utjecaj na protok nervnih procesa. I u sporoj djeci, prilikom ubrzavanja protoka signala, postoji smanjenje količine probavljivih podataka! Sporo reagira na opterećenje nije povećanje, ali daljnje smanjenje količine podataka probavljiva, znači da opterećenje dovodi do produbljavanja kočenja. Možete zamisliti sebe poteškoće da sporo dijete doživljava, slušajući brz govor ili gledanje brzog pomicanja obrazovnog materijala! Nema vremena za uhvatiti suštinu priče ili objašnjenja; Prirodno, veliki ili manji dio zvučnog i vidljivog ne apsorbira. Ali ako ponovite isto ili govorite sporije, takva djeca bi učinila odlična sa zadatkom! Ali ovo, Jao, nije uvijek moguće u klasi; Stoga roditelji mogu pomoći djetetu.
Savjetujemo roditelje: ne samo da rastavljaju sve je nerazumljivo, a ne naučeno u razredu, ali čak i krenemo jedan korak ispred, tako da je dijete već znalo šta da učini u lekciji kako bi imalo vremena za uhvatiti misao i postupke učitelja . Ako ne date dijete takve preliminarne zalihe, prostori će se nakupiti vrlo brzo; Ali da se sustiže takvom djecom posebno je teško!
Dakle, pojedinačni tempo aktivnosti djeteta uglavnom se određuju u prirođenim karakteristikama svog nervnog sistema. Međutim, neki drugi faktori i okolnosti mogu mu doprinijeti: odgoj, uvjeti rasta i razvoja, zdravstvenog stanja itd. Zamislit ćemo dijete koje je dogodio starija baka. Ima mjereno kretanje, spor hod, blago rastegnut govor, ne podnosi buku, brze pokrete - i stalno zadržavajući kućnog ljubimca, ne dozvoljava "trčanje bez", "trči". Takva beba neće moći stisnuti u aktivnu, mobilnu dječje društvo; On će rastrgati djecu i akutno osjetiti njegovu nespretnost, jer se ne koristi da brzo razmišlja i brzo djeluje. Stoga se takvo dijete (možda sa sasvim normalnom pokretljivošću nervoznih procesa) može biti teško spavati u skladu s sporom djecom.
Uticaj obrazovnih efekata u slučajevima kada se inercija (mala pokretnost) nervoznih procesa manifestuje kao prirodna osobina. Takva djeca su "udobna", ne uzrokuju anksioznost, preferiraju tekuće igre mirne sjedenje. Zbog sporosti mogu ih izbjeći vršnjaci iz vrtića; A ako roditelji potaknu takvo ponašanje, ne pomozite djetetu - ne podučavajte se krećete, trčite, skaču i ponekad, zbog straha od infekcija ili iz bilo kojih drugih razloga, sami ograniče kontakte sa djecom - sve to samo pogoršava sporost.
A evo djeteta takvog razvoja i obrazovanja dolazi u školu. I - Novo uređenje, nova lica, novi zahtjevi su za njega nepodnošljivi! Klinac se gubi, ne zna šta da radi, bukvalno se sakupi kada se prema njima postupa sa pitanjem; Kao odgovor, češće ćuti ili počinje plakati.
IRA je rasla "nezapaženo" (tako da je mama rekla). Čak i prva godina, obično najteže za roditelje, nije bilo ni bepatore, ni nemirno. Spavala je 10-12 sati, iako je jela bez lova. IRA je krenula na vrijeme, počela da razgovara; Ali govornativnost nije razlikovana; Svaka riječ je zlato. Nemoguće je reći da nije bilo dovoljno; Ali bilo je neka vrsta ukočenosti u njemu, letargiju. Do tri godine mama je bila s njom kod kuće i kontakti sa djecom pokušali su izbjeći, jer su se uvijek završili irian suzama: "Djeca su bila potpuno uvrijeđena, uzela je igračke, bila je jako uznemirena." Do vrtića se navikla na dugo, teško i drago mi je bilo koji razlog da ostane kod kuće. Jednom, već u starijoj grupi, bilo je snijega, "da se razbolim i ne idem u vrtić". Da, a učitelj ju se baš žalio: "Vječno, moram se pobrkati s tim - onda se oblačimo, skidam, hranim, u protivnom će se cijeli dan dati preko tanjira."
IRA se pripremala za školu i uči iz velike želje. Ali prvi dan u školi završili su suzama. IRA nije imala vremena, djeca su odletela, drhtala i izgubila kad su nazvali njeno prezime. I zvučnik i vrlo odlučujući učitelj doveli su je u užas. Kuće muke nastavile su - bilo je potrebno lijepo i brzo pisati, ali ispostavilo se još gore i gore ... i sa čitanjem pogrešnosti ... IRA je zatvorila, često bez križenog razloga, počeo da spavam loše (vrisak u snu) , zaspao je s poteškoćama); I jednom ujutro prije škole počeo je povraćanje. Nazvao je doktoru, odlučili su da je pojela nešto pogrešno. Nekoliko dana IRA nije išla u školu - i sve je bilo u redu; Ali čim je bilo potrebno ići na nastavu, povraćanje je ponovljeno. Dakle, trajalo je nekoliko tjedana dok roditelji nisu preporučili da se posavetuju sa psihoneurologom. Odmah je shvatio: sva su ti kršenja bile manifestacije školske neuroze, što je nastalo iz sporog djeteta kao rezultat stalnog beleživosti.
O tome detaljno govorimo jer su mnogi roditelji mirno dijete koje ne uzrokuje posebnu zabrinutost, još je pogodnije od živih, nemirno, aktivno. I pokazao se: imanje mobilnosti i tako nedovoljne, slabi bez vježbanja još više! Naime, djeca s nedovoljnom mobilnošću nervnih procesa trebaju trajni trening! Inače, postupak prilagodbe u školu ne smije biti samo težak, već sa kombinacijom nepovoljnih uvjeta (netačne taktike učitelja i roditelja), dovode do školskog stresa i uzrokovati ozbiljne kršenja zdravlja. Dakle, nije potrebno radovati mirnoj djeci - bolje u preostalom vremenu pokušajte da se pobudite u igrama.
Ponekad su spora djeca prilično mirne prve školske sedmice. A glavne poteškoće počinju u drugom tromjesečju. Volumen povećava intenzitet pismenog rada - a zatim se dogodi čitava gomila teškoća u pisanom obliku. Dijete ima samo dva načina. Ili pisati lijepu, u skladu sa zahtjevima kaligrafije, ali tada je slučaj spor. Ili, kao što nastavnik zahtijeva ("ne prepuštaju se iz tempa rada cijelog razreda!"), Ali tada se pojavljuju drhtanje, dodatni potezi, slova i širine i širine ne poštuju se. Međutim, pokušajte pisati sami 2-3 puta brže nego inače - šta se događa? I na sporo dijete ... dalje - gore. Nema vremena za ispunjavanje svih zadataka, počinje pisati s greškama. I u školi i kod kuće misle: "Počeo je biti lijen", "ne želi" ", ne pokušava."
Čak i veće poteškoće nastaju kada provjeravaju slovo i čitanje "za brzinu". Nažalost, ne znaju svi nastavnici: tempo pisanja i čitanja iz spore djece može biti mnogo niži nego u standardima - ali ne utječe na kvalitetu čitanja. Ako vidite da nastavnik ne obraća pažnju na sporost vašeg djeteta, pokušajte (ali tačno, pravilno, bez prigovora) da ovu značajku dovedu na svijest učitelja i zamolite ga da bude popustljiv za rukopis sporih. Da, i ne pridržavajte se malog školarca za rukopis! Ubuduće se mnogo nadoknađuje, nešto se može prihvatiti, na nečemu ne zabilježiti pažnju. Uostalom, glavna stvar na kraju nije uzorna kaligrafija, već zdravlje djece!
Da li trening koristi sporu djecu?
Da, pokazale su posebne studije: sistematske klase doprinose povećanju brzine rada i u predškolcima i u školarcima. Najuspješniji takvi trening u dobi od 4 do 6 godina. Da bi se klasa bila efikasna, potrebno je organizirati život djeteta tako da se sva opterećenja treninzi. Pored toga, potrebna je i posebna obuka - dnevni list od 10-15 minuta. Nije teško stvoriti takve uvjete, ali postoji posebna taktika koju morate promatrati: Ne žurite, ne žurite dijete, ne budite nervozni istovremeno, nemojte ga povući i nemojte ga puštati. Da li se žuriš? Ovo su vaši problemi. Zapamtite: Bilo koja žurba dovest će do još većeg usporavanja! Mirno, pričekajte bez iritacije kada dijete ustane (usput, sporo djeca ne skaču odmah od kreveta, moraju se odmaknuti od sna, 5-10 minuta samo lezi), ja ću imati doručak. Bolje da ga probudim rano ...
Ne sukobljavajte se u večernjim satima prije spavanja, ne označite duge naknade za spavanje. Istovremeno, sami morate biti dovoljno organizirani - u suprotnom neće biti uspjeha. Potrebno je olakšati djetetu da ispuni sva svakodnevna pitanja: pomoć to može jasno organizirati način. Ako se dijete navikne (potrebno je vrijeme, paziti na strpljenje) istovremeno ustati i otići u krevet, jesti i napraviti lekcije ako zna šta treba učiniti, a ono što je već ispunio Bit će mnogo lakše nositi se sa sporosti.
Možete smisliti puno igara koje će djetetu pomoći da je prevlada: važno je učiniti nešto zajedno, takmičiti se - ali važno je da se ne bi se uključili u "ulogu pobednika" i prilagoditi se njegovom tempu.
Teško pitanje: Da li je moguće djelovati na Kopecku Humor? Da, možete se šaliti iznad Kopecka - ali ljubazno, bez iritacije! Ovaj kvalitet možete naglasiti u sebi - i neka se dijete smije. Neka mu pruži priliku da shvati svoju sporost i u isto vrijeme ne osjećate se mane i nesposobni.
Naučite sebe (i njegovom) pomisli: jer je spor, nije dobar i nije loš, a baš kao i on. I treba da pomogne u tim svojim osobinama da se navigacija i u školi, tako i u životu.
Kako drugačije trenirati? Morate znati: Trening uz pomoć postepeno ubrzavajućih pokreta je vrlo uspješan; Upotreba graničnih brzina je efikasnija, ali vodi do umora. Najuspješniji rad korištenjem "Slow-Quick": u nastavi uključuju oštre prijelaze iz sporim tempom pokreta do brzog i leđa; A povremeno se daju i granične brzine pokreta.
Možete koristiti igre sa promjenom brzine:
1) pješačko trčanje polako;
2) pamučne dlanove polako brzo polako;
3) "trčanje" prstima (velikim i indeksom); Za dijete ovo je prilično kompliciran zadatak, pa u početku neka nauči kako "trčati" u uobičajenom tempu; Možete nadmašiti;
4) skok preskočim, mijenjajući tempo;
5) kucanje na stolu ili na bubanj (od strane svih prstiju ili jedan);
6) Nacrtajte štapove i stavite bodove. Da biste to učinili, koristite staničnu bilježnicu;
7) Isti zadatak, ali komplikovano - stavite bodove, crtajte štapove i broji: "Jedan, dva, tri ..." - do deset.
Kad dijete nauči kako raditi na određenom tempu i usporiti, možete isprobati igre s najvišim pokretima. Nemojte se pogrešno grešiti ako na početku u vašem "bržem!" Može izaći čak i sporije, posebno za te pokrete koji se izvode rukom, prstima. U početnoj fazi ne biste trebali igrati "ko je brže."
Kada provesti ove klase? U bilo kojem trenutku dana, glavna stvar je da su oni sistematski, a ne zanimljivi, već zanimljivi, ne sa ukusnim zadatkom, već veselom igrom.
Da biste uklonili emocionalni stres, možete koristiti posebne autogene komplekse za trening. Vjeruje se da u 7-8 godina djeca mogu realizirati pravila autogene obuke i smisleno ih primijeniti. Ako imate priliku posjetiti posebne autogene grupe za obuku za djecu (ili sa djecom) - odlično je. Ako ne, možete koristiti neke recepcije kod kuće. Da bi se takva obuka bila efikasna, prvo morate opustiti dijete, ukloniti napetost. Znate li da pokreti, seliju igre, gimnastiku, vježbe sa loptom i preskačenim užetom ne samo da djetetu jačaju fizički, već i uklonite napetost, dajte neophodno pražnjenje?
Dakle, sporost je vlasništvo nervnog sistema. Nemoguće je učiniti dijete učiniti sve što brže kako odrasli žele. Nemoguće je usporediti sporo dijete sa svojim mobilnim vršnjakom. Brzo koraka data je sporim djeci. Odlična cijena. Stalni zeeietot, u kojem žive - jedan od najličijih faktora; Ovo je put do neuroze.
Ali to ne znači da su spora djeca osuđena da zauvijek zaostaju. Prvo, starosna kompenzacija ide; Drugo, u moći roditelja olakšavaju dijete u školu u školu.
A onda na četvrtu približno klasu, dijete se usklađuje i osjeća jednake među vršnjacima ...
