Volim učiti. Geniji su strastveni u onome što rade. Ako želite razmišljati kao genije, pronađite ono što volite i zaronite u to.
Pokrenite ambiciozne projekte i promatrajte ih od početka do kraja. Briljantne ideje često su se pojavljivale u potrazi za onim što su mnogi savremenici smatrali pukim ludilom. Stvorite sebi mogućnosti za otkrivanje novih stvari odlaskom na putovanja na koja niko drugi nije išao.
Radujte se promjeni, nesigurnosti i sumnji. Inovacije i otkrića događaju se na rubu znanja. Ne bojte se dovesti u pitanje aksiome, jer su često geniji ti koji prepisuju moderna pravila.
Budi plodan. Odaberite količinu umjesto kvalitete. Da radi isključivo dobar posao, radi što god radiš, puno i često. To će povećati vaše šanse za uspjeh i znači da je vaš pokušaj bio prvi, ali ne i posljednji. Mnogi geniji u povijesti, što god radili, radili su mnogo, i nije sve bilo sjajno!
- Postoji teorija da vam je potrebno 10.000 sati prakse da biste postali majstor u bilo kojoj oblasti. Profesionalni orkestralni muzičari i računarski programeri dokazuju ovu ideju. (Citat: Knjiga Malcolma Gladwella Outliers, 2009, ali i kreativnost: genije i drugi mitovi, Weisberg, 1986)
Saznajte o Bloomovoj taksonomiji. Bloomova taksonomija je slom razmišljanja na šest nivoa, od najnižeg do najvišeg. Pomoću nje možete razmišljati na dubljem nivou.
- Znanje je prihvaćanje i vjerovanje u činjenicu. Samo zato što znate 2 + 2 \u003d 4 ne znači da znate šta znači 2 + 2 \u003d 4.
- Aplikacija zna kako se koristi činjenica. Možete utvrditi da su 2 mačke plus 2 mačke jednake 4 mačke. Ne znate šta znači 2 + 2 \u003d 4, ali to možete primijeniti.
- Razumijevanje je razumijevanje činjenice. Razumijete pojam sabiranja i zašto je 2 + 2 \u003d 4.
- Analiza je raščlanjivanje informacija na dijelove. 4 - 2 \u003d 2; (1 + 1) + (1 + 1) \u003d 2 + 2 \u003d 4.
- Sinteza stvara nešto novo. (2 + 2) + (2 + 2) \u003d 4 + 4.
- Procjena: Rasprava o kvalitetama 2 + 2 \u003d 4.
Šta je zajedničko između uma koji je stvorio Mona Lisu i uma koji je mogao generirati teoriju relativnosti? Šta čini strategije razmišljanja Einstein, Edison, Da Vinci, Darwin, Picasso, Michelangelo, Galileo, N. Tesla, Freud, Mozart? Šta možemo naučiti od njih?
Češće nego ne, razmišljamo reproduktivno,
odnosno na osnovu sličnih problema s kojima smo se već susretali u prošlosti.
Kada se suočimo s problemom, fokusiramo se na rješenje iz naše prošlosti koje je prije djelovalo. Pitamo se: "Šta znam iz svog života, studija ili rada što može riješiti ovaj problem?"
Zatim analitički odabiremo pristup koji najviše obećava na osnovu prošlih iskustava, isključujemo sve ostale pristupe i počinjemo raditi u dobro definiranom smjeru prema rješavanju ovog problema. Zahvaljujući inteligenciji radnji zasnovanih na prošlom iskustvu, postajemo arogantno sigurni u ispravnost svojih odluka.
Za razliku od ove metode, geniji razmišljaju produktivno, a ne reproduktivno.
Kad se suoče sa problemom, pitaju se:
- Na koliko različitih načina mogu sagledati ovaj problem?
- Kako na to mogu gledati iz drugog ugla?
- Na koliko načina to mogu riješiti?
Oni imaju tendenciju da pronađu nekoliko različitih rješenja.
Kroz produktivno razmišljanje, osoba je u stanju generirati što je moguće više različitih pristupa. Uzima u obzir i najmanje očigledne i najizglednije pristupe. Tu na scenu stupa želja za istraživanjem svih pristupa koji se čine važnima, čak i nakon što je pronađen onaj najperspektivniji. Einsteina su jednom pitali koja je razlika između njega i obične osobe. Odgovorio je da će, ako zatražite od obične osobe da pronađe iglu u plastu sijena, ta osoba prestati čim pronađe tu iglu. On će okrenuti čitav stog u potrazi za svim mogućim iglama.
Kako kreativni geniji generiraju toliko alternativa i nagađanja?
Zašto je toliko mnogo njihovih ideja tako duboko i obećavajuće?
Kako stvaraju „slijepe“ varijacije koje vode do novih i originalnih otkrića?
Sve veći broj naučnika pruža dokaze da mogu okarakterizirati način razmišljanja genijalnih ljudi.
Proučavajući dnevnike, bilježnice, prepiske, razgovore i ideje najvećih mislilaca čovječanstva, identificirali su neke opšte strategije i stilovi razmišljanjakoji omogućiti genijem da generiraju mnogo novih i originalnih ideja.
Strategija
Ispod je kratak opis strategijato se pokazalo karakterističnim za stil kreativni geniji koji misle u nauci, umetnosti i industriji kroz istoriju čovečanstva.
Geniji na problem gledaju na mnogo različitih načina.
Geniji često pronalaze novo gledište koje do tada niko nije istraživao. Leonardo da Vinci vjerovao je da bi, kako biste stekli znanje o obliku problema, trebali započeti pokušavajući ga restrukturirati na mnogo različitih načina. Smatrao je da je njegov prvi dojam o problemu previše tradicionalan za njegov uobičajeni način gledanja na stvari. Restrukturirao je svoj problem, dosljedno ga gledajući iz različitih perspektiva. Sa svakim novim korakom, njegovo razumijevanje se produbljivalo i počeo je razumijevati suštinu ovog problema. Einsteinova teorija relativnosti je u stvari opis interakcije između različitih perspektiva. Freudove analitičke metode osmišljene su da pronađu detalje koji se ne uklapaju u tradicionalnu perspektivu, kako bi se pronašlo potpuno novo gledište.
Kreativno riješiti problem, osoba koja razmišlja mora napustiti svoj izvorni pristup koji dolazi iz prošlih iskustava i re-konceptualizirati problem.
Geniji čine svoje misli vidljivima.
Eksplozija kreativnost u renesansi je bio usko povezan sa bilježenjem i prijenosom ogromne količine informacija paralelnim jezikom - jezikom slikanja, crteža i dijagrama - kao što su poznati dijagrami Da Vincija i Galileja.
Galileo je revolucionirao nauku dajući svojim mislima vidljiv oblik putem dijagrama, mapa i crteža, dok su se njegovi savremenici nastavili služiti tradicionalnim matematičkim i verbalnim oblikom.
Jednom kad geniji savladaju minimalne verbalne vještine, čini se da razvijaju znanje vizuelnih i prostornih sposobnosti, što im omogućava fleksibilno predstavljanje informacija na mnoštvo načina. različiti putevi.
Kada je Einstein razmišljao o problemu, uvijek je smatrao da je potrebno formulirati njegovu temu u toliko ljudi različiti putevišto je više moguće, uključujući dijagram.
Imao je vrlo vizualni um. Mislio je u vizualnim i prostornim oblicima, umjesto da razmišlja čisto matematički ili da koristi verbalne logičke lance.
U stvari, vjerovao je da riječi i brojevi, bez obzira na to jesu li napisani ili izgovoreni, nisu igrali značajnu ulogu u njegovom procesu razmišljanja.
Geniji su produktivni.
Karakteristična karakteristika genijalaca je njihova nevjerovatna produktivnost.
Thomas Edison imao je 1.093 patenta.
Bach je napisao kantatu svake sedmice, čak i kad je bio bolestan ili iscrpljen.
Mozart je napisao preko šest stotina muzičkih djela.
Einstein je najpoznatiji po svom radu na teoriji relativnosti, ali je objavio i 248 drugih radova.
Najcjenjeniji naučnici stvorili su ne samo sjajna djela, već i znatan broj "loših". Kvalitet je proizašao iz njihovog impresivnog ukupnog broja.
Dakle, geniji su produktivni. Tačka.
Geniji smišljaju nove kombinacije.
Dean Simonton u svojoj knjizi Scientific Genius iz 1989. godine sugerirao je da su geniji geniji jer smišljaju više novih kombinacija i kombinacija nego samo talentovani ljudi.
Kao vrlo razigrano dijete s gomilom LEGO detalja, genije u svom mozgu i podsvijesti neprestano kombinira i kombinira ideje, slike i misli u raznim kombinacijama.
Geniji traže veze.
Ako postoji neki poseban način razmišljanja i ističe kreativnog genija - tako da je to sposobnost podudaranja nepovezanih objekata. Ta sposobnost povezivanja nepovezanih daje im sposobnost da vide stvari koje drugi uopće ne primjećuju.
Leonardo Da Vinci povezao je u svojoj mašti zvuk zvona i trag kamena bačenog u vodu. To mu je omogućilo da zaključi da zvuk putuje u valovima.
1865. F.A. Kekule intuitivno otkrio oblik molekula benzena u obliku prstena, povezujući ga sa likom zmije koja u snu grize svoj rep.
Geniji razmišljaju obrnuto.
Fizičar Niels Bohr vjerovao je da ćete, ako uspijete držati suprotnosti, suspendirati svoje misli i tvoje um počet će raditi na novom nivou. Suspenzija misli omogućava inteligencijuiza toga, djelovati i stvarati nove forme. Vrtlog suprotnosti stvara uslove za novo gledište koje će slobodno izaći iz dubina vašeg uma.
Geniji razmišljaju metaforički.
Aristotel je vjerovao u metaforu znak genija, s obzirom na to da je osoba koja je u stanju osjetiti sličnost između dva različita područja bivanja i povezati ih međusobno osoba s posebnim darom.
Ako se različite stvari konvergiraju oko nekih specifičnih aspekata, možda se konvergiraju i oko nekih.
Alexander Graham Bell primijetio je sličnosti između unutarnjeg rada ljudskog uha i vibracijske sposobnosti tvrde membrane, te je došao na ideju o telefonu.
Thomas Edison izumio je fonograf dan nakon što je povukao analogiju između cijevi za igračke i pokreta papirnatog čovjeka i zvučnih vibracija.
Einstein je primio i objasnio mnoge svoje apstraktne principe povlačeći analogije sa svakodnevnim događajima, poput kretanja čamca ili boravka na željezničkoj platformi kad voz prolazi.
Geniji se pripremaju za slučajnost.
Kad god pokušamo nešto učiniti i ne uspijemo, na kraju radimo nešto drugo. Koliko god ovaj izraz mogao izgledati jednostavno, ovo je prvi princip kreativne slučajnosti.
Možemo se zapitati zašto nismo uspjeli u onome što smo zacrtali, a ovo je razuman i očekivan pristup. Ali kreativna slučajnost izaziva još jedno pitanje: "Što smo učinili?" Odgovor na ovo pitanje na novi, neočekivani način ključni je dio postupka. kreativnost.
To nije samo sreća, već kreativna inspiracija viši poredak. Previše ljudi ne čuje kada sreća kuca na vrata jer su prezauzeti izvršavanjem unaprijed zamišljenog plana. Kreativni geniji ne očekuju poklon od sudbine; umjesto toga, oni aktivno traže slučajno otkriće.
Upoznavanje i primjena uobičajenih strategija razmišljanja kreativnih genija može vas učiniti kreativnijim u vašem poslu i ličnom životu.
Kreativni geniji su geniji jer znaju "kako" razmišljati, umjesto da znaju "šta" misliti.
Sociolog Garriet Zuckerman objavio je zanimljivu studiju o dobitnicima Nobelove nagrade koji su živjeli u Sjedinjenim Državama 1977. godine. Otkrila je da je šest učenika Enrica Fermija dobilo nagrade. Ernst Lawrence i Niels Bohr imali su po četiri. D.D. Thompson i Ernest Rutherford zajedno su obučavali sedamnaest nobelovaca. I to uopće nije nesreća. Jasno je da ti nobelovci nisu bili samo kreativni, već su i druge mogli naučiti kreativnom razmišljanju.
- Cowanchee
Kako geniji dolaze do njihovih ideja? Šta je zajedničko između uma koji je stvorio Mona Lisu i uma koji je mogao generirati teoriju relativnosti? Šta razlikuje strategije razmišljanja Einsteina, Edisona, Da Vincija, Darwina, Picassa, Michelangela, Galilea, Freuda, Mocarta? Šta možemo naučiti od njih?
Godinama su naučnici i istraživači pokušavali proučavati genije putem statistike, kao da bi gomila podataka mogla nekako otkriti tajnu genija.
U svojoj studiji o genijima iz 1904. godine, Havelock Ellis je primijetio da je većina genija imala očeve preko trideset godina; majke mlađe od 25 godina i obično su kao djeca imale puno bolesti.
Drugi su istraživači primijetili da su se mnogi geniji držali zavjeta celibata (Descartes), drugi su odrasli bez očeva (Dickens) ili majki (Darwin). Na kraju je postalo jasno da statistika nije ništa pojasnila.
Naučnici su također pokušali izmjeriti odnos između inteligencije i genija. Ali ispostavilo se da sama inteligencija nije dovoljna. Marilyn vos Savant, čiji je IQ od 228 najveći ikad zabilježen, malo je doprinijela nauci ili umjetnosti.
Umjesto toga, ona radi kao redovna kolumnistica za časopis Parade. Obični fizičari imaju IQ mnogo veći od nobelovca Richarda Feynmana, kojeg mnogi smatraju posljednjim najvećim američkim genijem (njegov IQ bio je jedva izvanredan 122).
Biti genijalan ne znači dobiti 1600 SAT bodova, znati četrnaest jezika na sedam, ispuniti Mensah-ove zadatke u rekordnom roku, imati fantastično visok IQ ili čak biti uopće pametan.
Nakon duge rasprave koju je 1960-ih pokrenuo D.P. Guilford, vodeći psiholog koji je pozvao fokus znanosti na kreativnost, psiholozi su zaključili da kreativnost nije isto što i inteligencija. Osoba može biti mnogo kreativnija od pametne, ili mnogo inteligentnija od kreativne.
Većina ljudi prosječne inteligencije, kad se suoče sa nekim pitanjem ili problemom, mogu pronaći očekivani uobičajeni odgovor. Na primjer, na pitanje "Koliko je polovina trinaest?" većina nas će odgovoriti odmah - šest i po. Odgovor ste najvjerojatnije pronašli u nekoliko sekundi i vratili se čitanju ovog teksta.
Češće razmišljamo reproduktivno, odnosno na osnovu sličnih problema s kojima smo se suočavali u prošlosti. Kad se suočimo s problemom, fokusiramo se na rješenje iz naše prošlosti koje je prije djelovalo.
Pitamo se: "Šta znam iz svog života, studija ili rada što može riješiti ovaj problem?" Zatim analitički odabiremo pristup koji obećava na osnovu prošlih iskustava, isključujemo sve druge pristupe i započinjemo raditi u dobro definiranom smjeru prema rješavanju ovog problema. Zahvaljujući inteligenciji radnji zasnovanih na prošlom iskustvu, postajemo arogantno sigurni u ispravnost svojih odluka.
Za razliku od ove metode, geniji razmišljaju produktivno, a ne reproduktivno. Kad se suoče s problemom, pitaju se: "Na koliko različitih načina mogu gledati na ovaj problem?", "Kako mogu na to gledati iz drugog ugla?", I "Na koliko načina mogu to riješiti?" Skloni su pronaći nekoliko različitih rješenja, od kojih su neka nekonvencionalna, a možda čak i jedinstvena.
Produktivan mislilac mogao bi reći, na primjer, da postoji nekoliko načina da zamislimo broj trinaest i mnogo različitih načina da nešto podijelimo.
Evo nekoliko primjera.
6.5
13 \u003d 1 i 3
XIII \u003d 11 i 2
XIII \u003d 8
(Napomena: Kao što vidite, osim šest i po, predstavljajući trinaest na različite načine i dijeleći ih na različite načine, neko bi mogao reći da je polovina od 13 6,5, 1 i 3, 11 i 2 ili 8, itd.) ).
Kroz produktivno razmišljanje, osoba je u stanju generirati što je moguće više različitih pristupa. Uzima u obzir i najmanje očigledne i najizglednije pristupe. Tu na scenu stupa želja za istraživanjem svih pristupa koji se čine važnima, čak i nakon što je pronađen onaj najperspektivniji.
Einsteina su jednom pitali koja je razlika između njega i obične osobe. Odgovorio je da će, ako zatražite od obične osobe da pronađe iglu u plastu sijena, ta osoba prestati čim pronađe tu iglu. On će okrenuti čitav stog u potrazi za svim mogućim iglama.
Kako kreativni geniji generiraju toliko alternativa i nagađanja? Zašto je toliko mnogo njihovih ideja tako duboko i obećavajuće? Kako stvaraju „slijepe“ varijacije koje vode do novih i originalnih otkrića? Sve veći broj naučnika pruža dokaze da mogu okarakterizirati način razmišljanja genijalnih ljudi.
Proučavajući dnevnike, bilježnice, prepiske, trake za razgovore i ideje najvećih mislilaca čovječanstva, identificirali su neke uobičajene strategije i stilove razmišljanja koji omogućavaju genije da generiraju mnogo novih i originalnih ideja.
Strategija
Ispod je kratak opis strategija za koje je utvrđeno da karakteriziraju stilove razmišljanja kreativnih genija u nauci, umjetnosti i industriji kroz historiju čovječanstva.
Geniji na problem gledaju na mnogo različitih načina.... Geniji često pronalaze novo gledište koje do tada niko nije istraživao. Leonardo da Vinci vjerovao je da bi, kako biste stekli znanje o obliku problema, trebali započeti pokušavajući ga restrukturirati na mnogo različitih načina. Smatrao je da je njegov prvi dojam o problemu previše tradicionalan za njegov uobičajeni način gledanja na stvari.
Restrukturirao je svoj problem, dosljedno ga gledajući iz različitih perspektiva. Sa svakim novim korakom, njegovo razumijevanje se produbljivalo i počeo je razumijevati suštinu ovog problema.
Einsteinova teorija relativnosti zapravo je opis interakcije između različitih perspektiva.
Freudove analitičke metode osmišljene su da pronađu detalje koji se ne uklapaju u tradicionalnu perspektivu, kako bi se pronašlo potpuno novo gledište.
Da bi kreativno riješio problem, osoba koja razmišlja mora napustiti svoj izvorni pristup koji dolazi iz prošlih iskustava i re-konceptualizirati problem.
Geniji čine svoje misli vidljivima. Eksplozija kreativnosti u renesansi bila je usko povezana sa bilježenjem i prijenosom ogromne količine informacija paralelnim jezikom - jezikom slikanja, crteža i dijagrama - poput čuvenih Da Vinčijevih i Galileovih dijagrama.
Galileo je revolucionirao nauku dajući svojim mislima vidljiv oblik putem dijagrama, mapa i crteža, dok su se njegovi savremenici nastavili služiti tradicionalnim matematičkim i verbalnim oblikom.
Jednom kada geniji savladaju minimalne verbalne vještine, čini se da razvijaju znanje u vizuelnim i prostornim sposobnostima, što im omogućava fleksibilno predstavljanje informacija na mnogo različitih načina.
Kad je Ajnštajn razmišljao o problemu, uvijek je smatrao potrebnim da njegovu temu formulira na što više različitih načina, uključujući dijagram. Imao je vrlo vizualni um. Mislio je u vizualnim i prostornim oblicima, umjesto da razmišlja čisto matematički ili da koristi verbalne logičke lance.
U stvari, vjerovao je da riječi i brojevi, bez obzira na to jesu li napisani ili izgovoreni, nisu igrali značajnu ulogu u njegovom procesu razmišljanja.
Geniji su produktivni... Karakteristična karakteristika genijalaca je njihova nevjerovatna produktivnost. Thomas Edison imao je 1.093 patenta, što je i dalje rekord bez premca. Visoku produktivnost osigurao je postavljanjem norme ideja za sebe i svoje pomoćnike.
Njegova vlastita norma bila je jedan mali izum svakih deset dana i jedan značajan izum svakih šest mjeseci. Bach je napisao kantatu svake sedmice, čak i kad je bio bolestan ili iscrpljen. Mozart je napisao preko šest stotina muzičkih djela. Einstein je najpoznatiji po svom radu na teoriji relativnosti, ali je objavio i 248 drugih radova.
U studiji od 2.036 različitih naučnika tokom ljudske istorije, Dean Simonton sa Univerziteta u Kaliforniji otkrio je da su najcjenjeniji naučnici proizveli ne samo sjajna djela, već i priličnu količinu "loših".
Iz njihovog impresivnog ukupnog izronila je kvaliteta. Dakle, geniji su produktivni. Tačka.
Geniji smišljaju nove kombinacije.Dean Simonton, u svojoj knjizi Scientific Genius iz 1989. godine, sugerirao je da su geniji geniji jer smišljaju više novih kombinacija i kombinacija nego samo talentirani ljudi. Kao vrlo razigrano dijete s gomilom LEGO detalja, genije u svom mozgu i podsvijesti neprestano kombinira i kombinira ideje, slike i misli u raznim kombinacijama.
Uzmimo Einsteinovu poznatu jednadžbu E \u003d mc2. Einstein nije otkrio koncepte energije, mase ili brzine svjetlosti. Umjesto toga, kombinirajući ove koncepte u novoj kombinaciji, on je mogao pogledati isti svijet koji svi vide i vidjeti ga na novi način.
Zakoni nasljeđa, na kojima se temelji moderna genetika, rezultat su rada Gregora Mendela, koji je kombinirao matematiku i biologiju, stvarajući novu nauku.
Geniji traže veze.Ako se neki kreativni način razmišljanja ističe po kreativnom geniju, to je sposobnost uspoređivanja nepovezanih objekata. Ta sposobnost povezivanja nepovezanih daje im sposobnost da vide stvari koje drugi uopće ne primjećuju. Leonardo Da Vinci povezao je u svojoj mašti zvuk zvona i trag kamena bačenog u vodu. To mu je omogućilo da zaključi da zvuk putuje u valovima.
1865. F.A.Kekule je intuitivno otkrio oblik molekula benzena u obliku prstena, povezujući ga sa likom zmije koja u snu grize svoj rep.
Samuel Morse borio se s problemom prenošenja telegrafskog signala s jedne obale okeana na drugu. Jednog dana vidio je kako su konje mijenjali u poštanskoj stanici i povezao poštanske stanice i telegrafske signale. Rješenje je bilo dati signalu periodične dobitke.
Nikola Tesla (pročitajte više o njemu) vidio je vezu između Sunca i elektromotora, što je omogućilo stvaranje izmjeničnog elektromotora, u kojem se magnetsko polje motora rotiralo u njemu, slično kao što se Sunce okreće (od naše stanovište).
Geniji razmišljaju obrnuto... Fizičar i filozof David Bohm vjerovao je da su geniji sposobni razmišljati drugačije jer mogu tolerirati ambivalentnost između suprotnosti ili dva nekompatibilna objekta.
Dr. Albert Rothenberg, poznati istraživač kreativnog procesa, primijetio je ovu sposobnost kod velikog broja genija, uključujući Einsteina, Mocarta, Edisona, Pasteura, Josepha Conrada i Picassa u svojoj knjizi Izgled boginje iz 1990 .: kreativni proces u umjetnosti, nauci i drugim oblastima. " Fizičar Niels Bohr vjerovao je da ćete, ako uspijete držati suprotnosti, obustaviti svoje misli i vaš um će početi raditi na novom nivou. Suspenzija misli omogućava inteligenciji koja stoji iza nje da djeluje i stvara nove forme. Vrtlog suprotnosti stvara uvjete za novo gledište da slobodno izlazi iz dubina vašeg uma.
Bohrova sposobnost da predstavlja svjetlost i kao val i kao čestica dovela ga je do otkrića principa međuovisnosti. Thomas Edison izum praktičnog sistema osvjetljenja uključivao je kombiniranje paralelne veze s visokootpornim filamentom u svojim lampama, kombinacija koju su uobičajeni mislioci smatrali nemogućom, a zapravo uopće nije uzeta u obzir jer se smatrala nemogućom.
Budući da je Edison mogao tolerirati dvosmislenost između ove dvije nespojive stvari, uspio je uvidjeti vezu koja ga je dovela do velikog proboja.
Geniji razmišljaju metaforički... Aristotel je metaforu smatrao znakom genija, vjerujući da je osoba koja je u stanju osjetiti sličnosti između dva različita područja bića i povezati ih međusobno osoba s posebnim darom. Ako se različite stvari konvergiraju oko nekih specifičnih aspekata, možda se konvergiraju i oko nekih.
Alexander Graham Bell primijetio je sličnosti između unutarnjeg rada ljudskog uha i vibracijske sposobnosti tvrde membrane, te je došao na ideju o telefonu. Thomas Edison izumio je fonograf dan nakon što je povukao analogiju između cijevi za igračke i pokreta papirnatog čovjeka i zvučnih vibracija. Podvodni rad postao je moguć nakon promatranja brodskih crva koji ujedaju u brodsko drvo, prvo praveći cijevi u njemu.
Einstein je primio i objasnio mnoge svoje apstraktne principe povlačeći analogije sa svakodnevnim događajima, poput kretanja čamca ili boravka na željezničkoj platformi kad voz prolazi.
Geniji se pripremaju za slučajnost... Kad god pokušamo nešto učiniti i ne uspijemo, na kraju radimo nešto drugo. Koliko god ovaj izraz mogao izgledati jednostavno, to je prvo načelo kreativne slučajnosti. Možemo se zapitati zašto nismo uspjeli u onome što smo zacrtali, a ovo je razuman i očekivan pristup tome. Ali kreativna slučajnost izaziva još jedno pitanje: "Što smo učinili?" Odgovor na ovo pitanje na novi, neočekivani način ključni je dio djela kreativnosti. Ovo nije samo sreća, već kreativni uvid najvišeg reda.
Alexander Fleming nije bio prvi ljekar koji je primijetio, tokom svog istraživanja smrtonosnih bakterija, da se plijesan stvara na površini otvorene kulture.
Manje nadaren liječnik vjerojatno bi izbacio ovaj naizgled beznačajni slučaj iz glave, ali Flemingu je to bilo "zanimljivo" i želio je vidjeti ima li potencijala. Ovo "zanimljivo" zapažanje dovelo je do stvaranja penicilina koji je spasio milione života.
Thomas Edison, razmišljajući kako napraviti karbonsku nit, nepromišljeno se igrao komadom kita, uvijajući ga i presavijajući ga u prstima, a kad je spustio pogled na svoje ruke, odgovor mu je stao pred oči: zavrnite karbonsku nit kao uže ...
BF Skinner formulirao je prvi princip naučne metodologije: kad pronađete nešto zanimljivo, ispustite sve i započnite s proučavanjem. Previše ljudi ne čuje kada sreća kuca na vrata jer su prezauzeti izvršenjem unaprijed zamišljenog plana.
Kreativni geniji ne očekuju poklon od sudbine; umjesto toga, oni aktivno traže slučajno otkriće.
Generalizacija
Upoznavanje sa uobičajenim strategijama razmišljanja kreativnih genija i njihova primjena može vas učiniti kreativnijim u vašem poslu i ličnom životu. Kreativni geniji su geniji jer znaju "kako" razmišljati, umjesto da znaju "šta" misliti.
Sociolog Garriet Zuckerman objavio je zanimljivu studiju o dobitnicima Nobelove nagrade koji su živjeli u Sjedinjenim Državama 1977. godine. Otkrila je da je šest učenika Enrica Fermija dobilo nagrade. Ernst Lawrence i Niels Bohr imali su po četiri. D.D.Thompson i Ernest Rutherford zajedno su obučavali sedamnaest nobelovaca. I to uopće nije nesreća.
Jasno je da ti nobelovci nisu bili samo kreativni, već su i druge mogli naučiti kreativnom razmišljanju.
Leonardo da Vinci vjerovao je da da bi stekao znanje o obliku problema, prvo mora razumjeti kako ga transformirati na najrazličitije načine. Vjerovao je da je prvi pogled na problem po definiciji bio previše pristran, jer je to bio uobičajeni način gledanja na stvari. Gospodar je problem sagledao prvo sa jedne tačke gledišta, a zatim sa nekoliko drugih. Svaki put kad je njegovo razumijevanje postajalo sve dublje i on je počeo uviđati suštinu stvari. Leonardo je ovu strategiju razmišljanja nazvao saper vedere, odnosno "znati kako izgledati". Genije se često manifestuje u pronalaženju novog pristupa. Einsteinova teorija relativnosti u osnovi je opis interakcija iz različitih perspektiva. Freud je problem "preformulirao" kako bi promijenio njegovo značenje - smjestio ga u drugačiji kontekst u kojem ga je navikao percipirati. Na primjer, definirajući nesvjesno kao „dječji“ dio uma, Freud je pomogao pacijentima da promijene način razmišljanja i reagiranja na vlastito ponašanje.
Jedan od mnogih načina na koji naš um pokušava olakšati život je stvaranjem prvog dojma o situaciji. Kao i naši prvi dojmovi o ljudima, i naši površni pogledi na probleme i situacije obično su uski i pristrani. Vidimo samo ono što smo navikli vidjeti, a stereotipno razmišljanje ometa jasno razmatranje problema i rad mašte. U isto vrijeme, nema sumnje u ispravnost pristupa, pa još uvijek ne razumijemo šta se tačno događa. Utvrdivši se u jednom gledištu, odsjekli smo sve ostalo. Imamo ideje određene vrste, ali samo one, a ne neke druge. Zamislite da je paralizovana osoba koja je izmislila invalidska kolica, definirao je svoj zadatak rečenicom "Kako odvojiti vrijeme dok sam u krevetu?", a ne idejom "Kako ustati iz kreveta i kretati se?"
Morate se osloboditi i naučiti vidjeti ono što ne tražite
Jeste li dobro pogledali točkove voza? Imaju prirubnice, odnosno izbočine iznutra, sprečavajući da voz sklizne sa šina. U početku u automobilima nije bilo takvih prirubnica. Umjesto toga, bili su opremljeni željezničkim šinama. Problem željezničke sigurnosti bio je: "Kako kolosijeke učiniti sigurnijim za prolazak vagona?" Stotine hiljada kilometara željezničkih pruga pregaženo je s nepotrebnim čeličnim nadvisima. Tek nakon što se formulacija pitanja promijenila i počela zvučati drugačije: "Kakve točkove trebate napraviti da čvršće dodiruju platno?" - izumljen je točak sa prirubnicom. Za početak je općenito korisno formulirati probleme na određeni način. Zapišite pred sobom izazov kao pitanje. Upotrijebite frazu "Na koje načine mogu ..." da započnete rečenicu: to se naziva predložak pozivnice i pomaže da ne zapnete u iskazu problema koji omogućava samo jedno tumačenje. Na primjer, precrtajte šest slova iz donje abracadabre da biste napravili uobičajenu riječ.
W T V E S O T R I B T U K L V
Ako problem formulirate riječima "Kako prekrižiti šest slova da biste dobili postojeću riječ?", Ova vježba neće biti laka. Međutim, ako pitanje postavite ovako: "Na koje načine mogu prekrižiti šest slova da bih dobio postojeću riječ?" - možda ćete biti nadahnuti i razmislit ćete o cijelom nizu alternativnih rješenja, uključujući brisanje slova koja čine riječ "šest slova" da biste dobili riječ STVORI.
Mali Einstein imao je voljenog ujaka Jacoba, koji ga je predavao matematiku, mijenjajući se izgled zadaci. Na primjer, od algebre je napravio igru \u200b\u200b- lovio malu misterioznu životinju (X). Kao rezultat pobjede (ako je problem riješen), Albert je "uhvatio" zvijer i nazvao joj pravo ime. Promjenom sadržaja problema i pretvaranjem matematike u igru, Jacob je naučio dječaka da problemima pristupa kao igri, a ne kao poslu. Nakon toga, Einstein se koncentrirao na svoje studije istim intenzitetom koji je većina rezervirala za igre i hobije. Razmotrimo slijed slova FFMMTT. Možda ga definirate kao tri para slova. Ako vam se ponudi niz KLMMNOTUV, najvjerojatnije ćete ga računati kao trostruke slova. U svakom slučaju, slova MM doživljavat će se različito - kao članovi jednog ili različite grupe... Ako pišete samo slova MM, nemate razloga da ih ne smatrate parom slova. Kontekst informacija je taj koji utječe na odluku i ponekad nas uvjerava da napustimo originalnu verziju u korist neke druge.
Što se češće pitanje postavlja na drugačiji način, to je više šansi da se razumijevanje problema promijeni i stekne dubinu. Kada je Einstein riješio problem, smatrao je potrebnim da ga preformulira na što više načina. Jednom, na pitanje što će učiniti ako sazna za ogromnu kometu koja će se za sat vremena srušiti na Zemlju i potpuno je uništiti, Einstein je odgovorio da će potrošiti 55 minuta na formuliranje problema i pet minuta na njegovo rješavanje. Izgleda da su Freudove izjave o podsvijesti veliko znanstveno otkriće, ali zapravo je to samo prezentacija teme na drugačiji način. Kopernik ili Darwin nisu otkrili novu teoriju, već prekrasno novo gledište. Prije nego što započnete mozgati problem, preformulirajte ga na najmanje pet ili deset načina za istraživanje iz različitih uglova. Naglasak treba staviti ne toliko na ispravnu koliko na alternativnu definiciju problema. Prije ili kasnije naći ćete zadovoljavajuće rješenje.
Razmišljajući onako kako drugi ne misle
Svaki put kad pokušamo nešto učiniti i ne uspijemo, na kraju učinimo nešto drugačije. Koliko god ova izjava izgledala očito, to je prvi princip kreativne slučajnosti - takozvana serendipity. Možete se zapitati zašto ono što smo željeli nije uspjelo, a to je sasvim razumno i očekivano. Ali kreativna nepredviđenost nameće još jedno pitanje: što smo učinili? Novi, neočekivani odgovor na ovo pitanje zapravo je čin kreativnosti. Nije sreća, ali kreativna ideja viši poredak.
Serendipity - intuitivna pronicljivost; sposobnost izvlačenja dubokih zaključaka iz slučajnih opažanja kako bi pronašao ono što nije tražio. Uz to, ovaj pojam označava samu činjenicu neočekivanog otkrića, kao i psihološko stanje u tom trenutku.
Otkriće elektromagnetskih zakona bilo je kreativna nesreća. Odnos između elektriciteta i magnetizma prvi je put vidio 1820. godine Hans Oersted - što je čudno, u javnom predavanju gdje je pokazao "dobro poznatu činjenicu" da su elektricitet i magnetizam potpuno neovisni fenomeni. Eksperiment tog dana nije uspio: električna struja je proizvela magnetni efekt. Oersted je bio dovoljno posmatran da primijeti učinak; dovoljno iskren da to prizna i dovoljno marljiv da to prouči i objavi. Maxwell je ovim eksperimentima proširio Newtonovo modeliranje i matematičku analizu u vidljivom mehaničkom svijetu na nevidljivi svijet električne energije i magnetizma, a izveo je neke zakone (koji sada nose njegovo ime) koji su otvorili vrata modernom svijetu električne energije i elektronike.
© Fless Collective
Čak i kada pokušavamo nešto učiniti svjesno i racionalno, ponekad radimo stvari koje nismo namjeravali učiniti. John Wesley Hyatt, tiskar i mehaničar iz Albanyja, dugo je i naporno radio na stvaranju materijala za bilijarske kugle jer je slonovača postajala rijetka. Na kraju je, međutim, izumio celuloid, prvu komercijalno uspješnu plastiku. B.F. Skinner je savjetovao sve koji su, radeći na svom problemu, naletjeli na nešto zanimljivo, napustili izvornu ideju i proučili ovo nešto.
Zapravo je ovu ideju podigao na rang prvog principa naučne metodologije. To su učinili William Shockley i interdisciplinarni tim iz Bell Laba. U početku je ovaj tim stvoren za rad na MOS tranzistoru, na kraju su razvili tranzistor kontaktnog spoja i usput stvorili novu nauku - fiziku poluvodiča. Ova dostignuća na kraju su dovela do stvaranja MOSFET-a, a zatim do integriranih sklopova i novih otkrića na polju elektronike i računara. William Shockley opisao je ovaj proces kao "metodologiju kreativnog neuspjeha".
Preformulirajte problem na najmanje pet ili deset načina prije nego što započnete mozgati.
Richard Feynman imao je znatiželjan test prakse pomoću kojeg je ocjenjivao nova ideja: Otkriva li nešto što nije povezano s izvornim problemom? Odnosno: "Je li moguće objasniti nešto što niste htjeli objasniti?" i "Jeste li otkrili nešto što niste namjeravali otvoriti?" 1938. godine dvadesetsedmogodišnji Roy Plunkett krenuo je u osmišljavanje novog rashladnog sredstva. Umjesto toga, završilo je kuglicom bijelog voštanog materijala koji provodi toplinu i ne lijepi se za površine. Fasciniran ovim neobičnim materijalom, napustio je svoju izvornu istraživačku ideju i počeo eksperimentirati s novom supstancom koja će kasnije postati poznata kao teflon. U principu, neočekivani događaj koji izaziva neplanirani izum ne razlikuje se puno od iznenada pokvarenog automobila zbog kojeg morate prespavati u nepoznatom zanimljivom gradu; iz knjige poslane greškom, ali koja nam se jako svidjela; od zatvaranja restorana, što je ponukalo da probate drugačiju kuhinju. Ali u potrazi za idejama i kreativnim rješenjima, mnogi ne obraćaju pažnju na neočekivano, pa stoga gube priliku da šansu koja se pojavi pretvore u kreativnu priliku. Morate se osloboditi i naučiti vidjeti ono što ne tražite.
1839. godine Charles Goodyear tražio je načine kako olakšati rad s gumom i slučajno je prolio tečnost koja se stvrdnula, ali nije izgubila svoje kvalitete. Gurajući svoju misao u ovom nepredvidivom pravcu, izmislio je postupak vulkanizacije; koncentrirajući se na „zanimljive“ aspekte ideje, otkrio sam njen potencijal. Alexander Fleming nije prvi ljekar koji je primijetio kada kultura nije bila izložena odgovarajućim uvjetima, prilikom proučavanja mrtvih bakterija, oblika plijesni. Ovu naizgled beznačajnu činjenicu odbacili su manje nadareni stručnjaci, ali Fleming ju je primijetio kao znatiželjnu i sugerirajući da ona ima potencijala. Ovo zapažanje dovelo je do razvoja penicilina koji je spasio milione života. Thomas Edison, razmišljajući o tome kako najbolje provesti ideju o ugljeničnim nitima, igrao se komadom kita, motajući ga u rukama i uvijajući; kad je pogledao svoje ruke, odgovor je došao sam od sebe: nit treba uviti kao uže.
Kako geniji dolaze do njihovih ideja? Šta je zajedničko između uma koji je stvorio Mona Lisu i uma koji je mogao generirati teoriju relativnosti? Šta razlikuje strategije razmišljanja Einsteina, Edisona, Da Vincija, Darwina, Picassa, Michelangela, Galilea, Freuda, Mocarta? Šta možemo naučiti od njih?
Godinama su naučnici i istraživači pokušavali proučavati genije putem statistike, kao da bi gomila podataka nekako mogla otkriti tajnu genija. U svojoj studiji genija iz 1904. godine, Havelock Ellis (poznati engleski pisac i psiholog; približno Mixednews.ru) primijetio je da većina genija ima očeve starije od trideset; majke mlađe od 25 godina i obično su kao djeca imale puno bolesti. Drugi su istraživači primijetili da su se mnogi geniji držali zavjeta celibata (Descartes), drugi su odrasli bez očeva (Dickens) ili majki (Darwin). Na kraju je postalo jasno da statistika nije ništa pojasnila.
Naučnici su također pokušali izmjeriti odnos između inteligencije i genija. Ali ispostavilo se da sama inteligencija nije dovoljna. Marilyn vos Savant, čiji je IQ od 228 najveći ikad zabilježen, malo je doprinijela nauci ili umjetnosti. Umjesto toga, ona radi kao redovna kolumnistica za magazin Parade. Obični fizičari imaju IQ mnogo veći od nobelovca Richarda Feynmana, kojeg mnogi smatraju posljednjim najvećim američkim genijem (njegov IQ bio je jedva izvanredan 122).
Biti genijalan ne znači dobiti 1600 SAT bodova, znati četrnaest jezika na sedam, ispuniti Mensah-ove zadatke u rekordnom roku, imati fantastično visok IQ ili čak uopće biti pametan. Nakon duge rasprave koju je 1960-ih pokrenuo D.P. Guilford, vodeći psiholog koji je pozvao fokus znanosti na kreativnost, psiholozi su zaključili da kreativnost nije isto što i inteligencija. Osoba može biti mnogo kreativnija od pametne, ili mnogo inteligentnija od kreativne.
Većina ljudi prosječne inteligencije, kad se suoče sa nekim pitanjem ili problemom, mogu pronaći očekivani uobičajeni odgovor. Na primjer, na pitanje "Koliko je polovina trinaest?" većina nas će odgovoriti odmah - šest i po. Odgovor ste najvjerojatnije pronašli u nekoliko sekundi i vratili se čitanju ovog teksta.
Češće razmišljamo reproduktivno, odnosno na osnovu sličnih problema s kojima smo se suočavali u prošlosti. Kad se suočimo s problemom, fokusiramo se na rješenje iz naše prošlosti koje je prije djelovalo. Pitamo se: "Šta znam iz svog života, studija ili rada što može riješiti ovaj problem?" Zatim analitički odabiremo pristup koji najviše obećava na osnovu prošlih iskustava, isključujemo sve druge pristupe i počinjemo raditi u dobro definiranom smjeru prema rješavanju ovog problema. Zahvaljujući racionalnosti postupaka zasnovanih na prošlom iskustvu, postajemo arogantno sigurni u ispravnost svojih odluka.
Za razliku od ove metode, geniji razmišljaju produktivno, a ne reproduktivno. Kad se suoče s problemom, pitaju se: "Na koliko različitih načina mogu gledati na ovaj problem?", "Kako mogu na to gledati iz drugog ugla?", I "Na koliko načina mogu to riješiti?" Skloni su pronaći nekoliko različitih rješenja, od kojih su neka nekonvencionalna, a možda čak i jedinstvena. Produktivan mislilac mogao bi reći, na primjer, da postoji nekoliko načina da zamislimo broj trinaest i mnogo različitih načina da nešto podijelimo. Evo nekoliko primjera.
6.5
13 \u003d 1 i 3
XIII \u003d 11 i 2
XIII \u003d 8
(Napomena: Kao što vidite, osim šest i po, predstavljajući trinaest na različite načine i dijeleći ih na različite načine, neko bi mogao reći da je polovina od 13 6,5, 1 i 3, 11 i 2 ili 8, itd.) ). Kroz produktivno razmišljanje, osoba je u stanju generirati onoliko različitih pristupa koliko može. Uzima u obzir i najmanje očigledne i najverovatnije pristupe. Tu na scenu stupa želja za istraživanjem svih pristupa koji se čine važnima, čak i nakon što je pronađen onaj najperspektivniji. Einsteina su jednom pitali koja je razlika između njega i obične osobe. Odgovorio je da će, ako zatražite od obične osobe da pronađe iglu u plastu sijena, ta osoba prestati čim pronađe tu iglu. On će okrenuti čitav stog u potrazi za svim mogućim iglama.
Kako kreativni geniji generiraju toliko alternativa i nagađanja? Zašto je toliko mnogo njihovih ideja tako duboko i obećavajuće? Kako stvaraju „slijepe“ varijacije koje vode do novih i originalnih otkrića? Sve veći broj naučnika pruža dokaze da mogu okarakterizirati način razmišljanja genijalnih ljudi. Proučavajući dnevnike, bilježnice, prepiske, trake za razgovore i ideje najvećih mislilaca čovječanstva, identificirali su neke uobičajene strategije i stilove razmišljanja koji omogućavaju genijem da generiraju mnogo novih i originalnih ideja.
Strategija
Ispod je kratak opis strategija za koje je utvrđeno da karakteriziraju stilove razmišljanja kreativnih genija u nauci, umjetnosti i industriji kroz historiju čovječanstva.
Geniji na problem gledaju na mnogo različitih načina.... Geniji često pronalaze novo gledište koje do tada niko nije istraživao. Leonardo da Vinci vjerovao je da bi, kako biste stekli znanje o obliku problema, trebali započeti pokušavajući ga restrukturirati na mnogo različitih načina. Smatrao je da je njegov prvi dojam o problemu previše tradicionalan za njegov uobičajeni način gledanja na stvari. Restrukturirao je svoj problem, dosljedno ga gledajući iz različitih perspektiva. Sa svakim novim korakom, njegovo razumijevanje se produbljivalo i počeo je razumijevati suštinu ovog problema. Einsteinova teorija relativnosti je u stvari opis interakcije između različitih perspektiva. Freudove analitičke metode osmišljene su da pronađu detalje koji se ne uklapaju u tradicionalnu perspektivu, kako bi se pronašlo potpuno novo gledište.
Da bi kreativno riješio problem, osoba koja razmišlja mora napustiti svoj izvorni pristup koji dolazi iz prošlih iskustava i re-konceptualizirati problem.
Geniji čine svoje misli vidljivima. Eksplozija kreativnosti u renesansi bila je usko povezana sa bilježenjem i prijenosom ogromne količine informacija paralelnim jezikom - jezikom slikanja, crteža i dijagrama - poput čuvenih Da Vinčijevih i Galileovih dijagrama. Galileo je revolucionirao nauku dajući svojim mislima vidljiv oblik putem dijagrama, mapa i crteža, dok su se njegovi savremenici nastavili služiti tradicionalnim matematičkim i verbalnim oblikom.
Jednom kada geniji savladaju minimalne verbalne vještine, čini se da razvijaju znanje u vizuelnim i prostornim sposobnostima, što im omogućava fleksibilno predstavljanje informacija na mnogo različitih načina. Kad je Ajnštajn razmišljao o problemu, uvijek je smatrao potrebnim da njegovu temu formulira na što više različitih načina, uključujući dijagram. Imao je vrlo vizualni um. Mislio je u vizualnim i prostornim oblicima, umjesto da razmišlja čisto matematički ili da koristi verbalne logičke lance. U stvari, vjerovao je da riječi i brojevi, bez obzira na to jesu li napisani ili izgovoreni, nisu igrali značajnu ulogu u njegovom procesu razmišljanja.
Geniji su produktivni... Karakteristična karakteristika genijalaca je njihova nevjerovatna produktivnost. Thomas Edison imao je 1.093 patenta, što je i dalje rekord bez premca. Visoku produktivnost osigurao je postavljanjem norme ideja za sebe i svoje pomoćnike. Njegova vlastita norma bila je jedan mali izum svakih deset dana i jedan značajan izum svakih šest mjeseci. Bach je napisao kantatu svake sedmice, čak i kad je bio bolestan ili iscrpljen. Mozart je napisao preko šest stotina muzičkih djela. Einstein je najpoznatiji po svom radu na teoriji relativnosti, ali je objavio i 248 drugih radova. U studiji na 2.036 različitih naučnika tokom ljudske istorije, Dean Simonton sa Univerziteta u Kaliforniji otkrio je da su najcjenjeniji naučnici proizveli ne samo sjajna djela, već i priličan broj "loših". Kvalitet je proizašao iz njihovog impresivnog ukupnog broja. Dakle, geniji su produktivni. Tačka.
Geniji smišljaju nove kombinacije.Dean Simonton, u svojoj knjizi Naučni genij 1989. godine, sugerirao je da su geniji geniji jer smišljaju više novih kombinacija i kombinacija od samo talentovanih ljudi. Poput vrlo razigranog djeteta s gomilom LEGO detalja, genije u svom mozgu i podsvijesti neprestano kombinira i kombinira ideje, slike i misli u raznim kombinacijama. Uzmimo Einsteinovu poznatu jednadžbu E \u003d mc2. Einstein nije otkrio koncepte energije, mase ili brzine svjetlosti. Umjesto toga, kombinirajući ove koncepte u novoj kombinaciji, on je mogao pogledati isti svijet koji svi vide i vidjeti ga na novi način. Zakoni nasljeđa, na kojima se temelji moderna genetika, rezultat su rada Gregora Mendela, koji je kombinirao matematiku i biologiju, stvarajući novu nauku.
Geniji traže veze.Ako se neki kreativni način razmišljanja ističe po kreativnom geniju, to je sposobnost uspoređivanja nepovezanih objekata. Ta sposobnost povezivanja nepovezanih daje im sposobnost da vide stvari koje drugi uopće ne primjećuju. Leonardo Da Vinci povezao je u svojoj mašti zvuk zvona i trag kamena bačenog u vodu. To mu je omogućilo da zaključi da zvuk putuje u valovima. 1865. F.A.Kekule je intuitivno otkrio oblik molekula benzena u obliku prstena, povezujući ga sa likom zmije koja u snu grize svoj rep. Samuel Morse borio se s problemom prenošenja telegrafskog signala s jedne obale okeana na drugu. Jednog dana vidio je kako se mijenjaju konji u poštanskoj stanici i povezao poštanske stanice i telegrafske signale. Rješenje je bilo dati signalu periodične dobitke. Nikola Tesla je vidio vezu između sunca i elektromotora, što je omogućilo stvaranje elektromotora naizmenične struje, u kojem se magnetsko polje motora rotira unutar njega, slično kao što se sunce okreće (s naše tačke gledišta) .
Geniji razmišljaju obrnuto... Fizičar i filozof David Bohm vjerovao je da su geniji sposobni razmišljati drugačije jer mogu tolerirati ambivalentnost između suprotnosti ili dva nekompatibilna objekta. Dr. Albert Rothenberg, poznati istraživač kreativnog procesa, primijetio je ovu sposobnost kod velikog broja genija, uključujući Einsteina, Mocarta, Edisona, Pasteura, Josepha Conrada i Picassa u svojoj knjizi Izgled boginje: Kreativni proces u umjetnosti, nauci i drugim oblastima ... Fizičar Niels Bohr vjerovao je da ćete, ako uspijete držati suprotnosti, obustaviti svoje misli i vaš um će početi raditi na novom nivou. Suspenzija misli omogućava inteligenciji koja stoji iza nje da djeluje i stvara nove forme. Vrtlog suprotnosti stvara uslove za novo gledište koje će slobodno izaći iz dubina vašeg uma. Bohrova sposobnost da predstavlja svjetlost i kao val i kao čestica dovela ga je do otkrića principa međuovisnosti. Thomas Edison izum praktičnog sistema osvjetljenja uključivao je kombiniranje paralelne veze s visokootpornim filamentom u svojim svjetiljkama, kombinacija koju su uobičajeni mislioci smatrali nemogućom, a zapravo uopće nije uzeta u obzir jer se smatrala nemogućom. Budući da je Edison mogao tolerirati dvosmislenost između ove dvije nespojive stvari, uspio je uvidjeti vezu koja ga je dovela do velikog proboja.
Geniji razmišljaju metaforički... Aristotel je metaforu smatrao znakom genija, vjerujući da je osoba koja je u stanju osjetiti sličnosti između dva različita područja bića i povezati ih međusobno osoba s posebnim darom. Ako se različite stvari konvergiraju oko nekih specifičnih aspekata, možda se konvergiraju i oko nekih. Alexander Graham Bell primijetio je sličnosti između unutarnjeg rada ljudskog uha i vibracijske sposobnosti tvrde membrane, te je došao na ideju o telefonu. Thomas Edison izumio je fonograf dan nakon što je povukao analogiju između cijevi za igračke i pokreta papirnatog čovjeka i zvučnih vibracija. Podvodni rad postao je moguć nakon promatranja brodskih crva koji zagrizu u brodsko drvo, prvo praveći cijevi u njemu. Einstein je mnoge svoje apstraktne principe dobio i objasnio povlačeći analogije sa svakodnevnim događajima, poput kretanja čamca ili boravka na željezničkoj platformi kad voz prolazi.
Geniji se pripremaju za slučajnost... Kad god pokušamo nešto učiniti i ne uspijemo, na kraju radimo nešto drugo. Koliko god ovaj izraz mogao izgledati jednostavno, to je prvo načelo kreativne slučajnosti. Možemo se zapitati zašto nismo uspjeli u onome što smo zacrtali, a ovo je razuman i očekivan pristup tome. Ali kreativna slučajnost izaziva još jedno pitanje: "Što smo učinili?" Odgovor na ovo pitanje na novi, neočekivani način ključni je dio djela kreativnosti. Ovo nije samo sreća, već kreativni uvid najvišeg reda. Alexander Fleming nije bio prvi ljekar koji je primijetio, tokom svog istraživanja smrtonosnih bakterija, da se plijesan stvara na površini otvorene kulture. Manje nadaren liječnik vjerojatno bi izbacio ovaj naizgled beznačajni slučaj iz glave, ali Flemingu je to bilo "zanimljivo" i želio je vidjeti ima li potencijala. Ovo "zanimljivo" zapažanje dovelo je do stvaranja penicilina koji je spasio milione života. Thomas Edison, razmišljajući kako napraviti karbonsku nit, nepromišljeno se igrao komadom kita, uvijajući ga i presavijajući ga u prstima, a kad je spustio pogled na svoje ruke, odgovor mu je stao pred oči: zavrnite karbonsku nit kao uže ... BF Skinner formulirao je prvi princip naučne metodologije: kad pronađete nešto zanimljivo, ispustite sve i započnite s proučavanjem. Previše ljudi ne čuje kada sreća kuca na vrata jer su prezauzeti izvršenjem unaprijed zamišljenog plana. Kreativni geniji ne očekuju poklon od sudbine; umjesto toga, oni aktivno traže slučajno otkriće.
Generalizacija
Upoznavanje sa uobičajenim strategijama razmišljanja kreativnih genija i njihova primjena može vas učiniti kreativnijim u vašem poslu i ličnom životu. Kreativni geniji su geniji jer znaju "kako" razmišljati, umjesto da znaju "šta" misliti. Sociolog Garriet Zuckerman objavio je zanimljivu studiju o dobitnicima Nobelove nagrade koji su živjeli u Sjedinjenim Državama 1977. godine. Otkrila je da je šest učenika Enrica Fermija dobilo nagrade. Ernst Lawrence i Niels Bohr imali su po četiri. D.D.Thompson i Ernest Rutherford zajedno su obučavali sedamnaest nobelovaca. I to uopće nije nesreća. Jasno je da ti nobelovci nisu bili samo kreativni, već su i druge mogli naučiti kreativnom razmišljanju.
