Σεπτέμβριος
Συνομιλία "Κανόνες για συνοδούς" Σκοπός:υπενθυμίστε στα παιδιά πώς να στρώνουν το τραπέζι, διδάξτε τους να ενεργούν με συνέπεια και ακρίβεια, συζητήστε τη σημασία της δουλειάς που γίνεται. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις εργασιακές δεξιότητες που απαιτούνται ενώ βρίσκεστε στην υπηρεσία.
Συζήτηση "Πώς πέρασα το καλοκαίρι μου;" Στόχος:προσκαλεί τα παιδιά, βασισμένα σε οικογενειακές φωτογραφίες, να πουν για τις καλοκαιρινές τους διακοπές, τους διδάσκει πώς να απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου. Να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο στα παιδιά, να διαμορφώσουν συνεκτικό λόγο στα παιδιά, να διαμορφώσουν δεξιότητες επικοινωνίας.
Ηθική συνομιλία «Ευγενικό αίτημα» Σκοπός:βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία των ευγενικών λέξεων όταν επικοινωνούν με κάποιον με ένα αίτημα. Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν την ηθική πλευρά των αντιληπτών πράξεων, γεγονότων, να κατανοούν την ουσία τους.
Συνομιλία, ανάλυση καταστάσεων «Εθιμοτυπία στο νηπιαγωγείο» Σκοπός: συνεχίστε να αναπτύσσετε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες στα παιδιά. Να εξοικειωθούν με την έννοια της «εθιμοτυπίας», να σχηματίσουν ιδέες για τους κανόνες εθιμοτυπίας που πρέπει να τηρούνται στο νηπιαγωγείο, να διδάξουν να συγκρίνουν τις πράξεις τους με τις συνταγές της εθιμοτυπίας. Εξετάστε διάφορες καταστάσεις, εξηγήστε πώς να ενεργήσετε σε αυτές.
Συνομιλία OBZH "Στο δρόμο για το νηπιαγωγείο" Σκοπός: Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά για μια ασφαλή διαδρομή από το σπίτι στο νηπιαγωγείο. Να αναπτύξει την παρατήρηση, την προσοχή, τη συνεκτική ομιλία, τη μνήμη, να σχηματίσει την ικανότητα απομνημόνευσης μιας σειράς γεγονότων, να μεταφέρει πληροφορίες και εντυπώσεις με λέξεις.
Ηθική συνομιλία «Η Νεράιδα διδάσκει ευγένεια» Σκοπός:μαζί με τα παιδιά θυμηθείτε τους κανόνες της ευγενικής επικοινωνίας. Να δώσει μια ιδέα της ηθικής πλευράς των ανθρώπινων σχέσεων, με βάση τις πράξεις των παιδιών, τις εικόνες της μυθοπλασίας και άλλα είδη τέχνης.
Συζήτηση με θέμα "Ένα κατάστημα λαχανικών είναι ...;" Στόχος:διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για το παντοπωλείο, ενεργοποιήστε στην ομιλία: τα ονόματα των λαχανικών και των φρούτων, τα ρήματα που υποδηλώνουν τις ενέργειες των πωλητών και των αγοραστών. ποιοτικά επίθετα.
Συζήτηση με θέμα «Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της Ρωσίας». Στόχος:ενημέρωση και συμπλήρωση γνώσεων για την πρωτεύουσα της πατρίδας μας, τη Μόσχα. Ξυπνήστε την επιθυμία να μάθετε περισσότερα για αυτήν την πόλη, την ιστορία της.
Συνομιλία "Οικογένειες μεγάλες και μικρές" Σκοπός:να δώσουν στα παιδιά μια ιδέα ότι, ανεξάρτητα από τον αριθμό των συγγενών, ο σπόρος είναι ένα σπίτι για το παιδί, όπου το αγαπούν και το φροντίζουν. Δείξτε στα παιδιά πώς νοιάζονται οι παππούδες για τις οικογένειές τους. Είναι σημαντικό τα παιδιά να καταλάβουν ότι οι μεγαλύτεροι χρειάζονται βοήθεια, ότι πρέπει να τους φροντίζουν.
Συνομιλία «Στενά μαζί, αλλά βαρετό χώρια» Σκοπός: πείτε στα παιδιά πώς να αποφεύγουν τους καβγάδες, πώς να κάνουν ειρήνη, διδάξτε τους να βλέπουν την ηθική πλευρά μιας συγκεκριμένης κατάστασης, διδάξτε τους να αξιολογούν τις δικές τους πράξεις και τις πράξεις άλλων ανθρώπων.
ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ. Συνομιλία «Είμαι πεζός». Στόχος:συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, καλέστε τα παιδιά να πουν πώς πρέπει να ενεργούν οι πεζοί σε διαφορετικές καταστάσεις.
Συνομιλία «Η χώρα μας είναι η Ρωσία. Η φύση της χώρας μας». Στόχος:ενημέρωση, συστηματοποίηση και συμπλήρωση των γνώσεων των παιδιών για τη φύση της χώρας μας, τη διαφορετικότητά της. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να θέλουν να μάθουν περισσότερα για αυτήν.
Συζήτηση με θέμα "Ό,τι μεγαλώνει είναι ζωντανό!" Στόχος:καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για το γιατί πρέπει να φροντίζετε τα φυτά, πώς να τα φροντίζετε. Δημιουργήστε μια ιδέα για την ποικιλομορφία της φύσης και τη σχέση των αντικειμένων της. Εμπλουτίστε το λεξικό με μεταφορικές λέξεις και εκφράσεις.
Συνομιλία "Πηγαίνουμε με μέσα μαζικής μεταφοράς" Σκοπός:να διαμορφώσει τα θεμέλια της ασφαλούς συμπεριφοράς, να εξετάσει διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, να συζητήσει τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, στις συγκοινωνίες. Προσφέρετε να μοιραστείτε γιατί είναι σημαντικό να είστε ευγενικοί και να δείχνετε σεβασμό για ενήλικες και συνομηλίκους.
Συνομιλία "Το φαγητό είναι νόστιμο και υγιεινό - Τι φυτρώνει στον κήπο" Σκοπός: διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν τις πιο απλές σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος, να οργανώνουν τα γεγονότα με μια συγκεκριμένη σειρά, να οδηγούν στην κατανόηση του πώς να τρώνε σωστά.
Ηθική συνομιλία «Πολιτισμένο άτομο». Στόχος:καλέστε τα παιδιά να πουν για το τι πρέπει να είναι ένας καλλιεργημένος άνθρωπος, να γενικεύσουν, να συμπληρώσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν τις ιδέες τους. Διδάξτε στα παιδιά να αναλύουν και να βγάζουν συμπεράσματα χρησιμοποιώντας το παράδειγμα διαφόρων καταστάσεων.
Συζήτηση «Τι σκέφτομαι για τον εαυτό μου και τους άλλους». Στόχος:αναπτύσσουν στα παιδιά την ικανότητα να αναλύουν τις πράξεις και τις πράξεις τους, να τις συσχετίζουν με κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς. Να αναπτύξει συνεκτικό λόγο, να διδάξει να χτίζει προτάσεις διαφορετικών γραμματικών δομών κατά βούληση.
Συζήτηση «Το αγαπημένο μου ζώο». Στόχος:ενεργοποίηση των αντίστοιχων εννοιών στην ομιλία των παιδιών, διαμόρφωση ικανότητας σύνθεσης συνεκτικής ιστορίας, συμμετοχής σε διάλογο.
Ηθική συνομιλία «Ηθικές και ανήθικες ενέργειες». Στόχος:εξετάστε διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, συζητήστε ποιος από τους ανθρώπους έκανε το σωστό και ποιος παραβίασε τους κανόνες. Διδάξτε στα παιδιά να συγκρίνουν τις επιθυμίες και τις πράξεις τους με ηθικά και ηθικά πρότυπα, αποδεκτούς κανόνες συμπεριφοράς.
Συζήτηση «Η πόλη στην οποία ζω». Στόχος:να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών για τα αξιοθέατα της αγαπημένης τους πόλης. διδάσκουν να αναγνωρίζουν προστατευμένα μέρη σε φωτογραφίες και να τα ονομάζουν. Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, φαντασία, ικανότητα επιλογής επιθέτων, συντονισμό λέξεων σε προτάσεις.
Συζήτηση για τα δικαιώματα του παιδιού «Όνομα, πατρώνυμο και επίθετο». Στόχος:πείτε στα παιδιά γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουν τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους, ότι ένα άτομο λαμβάνει ένα πρώτο, πατρώνυμο και επώνυμο κατά τη γέννηση με συμφωνία των γονέων.
Συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι. Στόχος:Προσκαλέστε τα παιδιά να θυμηθούν τους πιο σημαντικούς κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι, να τους απεικονίσουν με τη βοήθεια συμβόλων (τρώτε χωρίς βιασύνη, μασήστε καλά την τροφή, θυμηθείτε ότι όλα τα προβλήματα προκύπτουν λόγω βιασύνης ή περιποίησης, δεν μπορείτε να μιλήσετε ή να γελάσετε στο φαγητό, πρέπει να καθαρίσετε τον εαυτό σας, κ.λπ.). Μάθετε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ενώ τρώνε.
Συζήτηση «Ποιος έχτισε το νηπιαγωγείο». Στόχος:Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για τη σημασία των εργατών οικοδομών, μιλήστε για διαφορετικές ειδικότητες κατασκευών, καλλιεργούν το σεβασμό για το επάγγελμά τους.
Συνομιλία "Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων" Σκοπός:θα εμπεδώσει στα παιδιά γνώσεις για το ψωμί και για τη δουλειά των ανθρώπων που καλλιεργούν ψωμί. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των ουσιαστικών, των επιθέτων. Για να ενεργοποιήσετε τη χρήση μεταφορικών εκφράσεων στον λόγο («Δούλεψε με τον ιδρώτα του φρυδιού σου», «Ό,τι σπέρνεις, έτσι θερίζεις»). Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τις τελετές που σχετίζονται με τη συγκομιδή
Οκτώβριος
Συνομιλία "Πώς τα φυτά προετοιμάζονται για το χειμώνα" Σκοπός:να σχηματίσουν πρωταρχικές ιδέες για τα σημάδια του φθινοπώρου, την κυκλική φύση των αλλαγών στη φύση, να διδάξουν την παρατήρηση και τη γενίκευση των αποτελεσμάτων των παρατηρήσεων: με αλλαγές στον καιρό, την εμφάνιση των φυτών, να καθορίσουν τη σχέση μεταξύ ζωντανής και άψυχης φύσης.
Συνομιλία "Τα κοτόπουλα μετράνε το φθινόπωρο" Σκοπός:εξηγήστε στα παιδιά τη σημασία των ιδιωματικών εκφράσεων. Να αναπτύξει τη γνωστική σφαίρα των παιδιών, να διαμορφώσει την ικανότητα γενίκευσης της γνώσης, να αναδείξει ομοιότητες και διαφορές.
Συνομιλία "Μεταφορά" Σκοπός:διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν σωστά τα είδη μεταφοράς και τα εξαρτήματα μηχανών. Άσκηση στο σχηματισμό προθετικών ρημάτων και επιθέτων από ουσιαστικά. Ενθαρρύνετε τη χρήση συγκρίσεων, ορισμών στην ομιλία.
ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ. Συνομιλία «Ας σώσουμε το σπίτι από τη φωτιά» Σκοπός: να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες πυρασφάλειας, να πει πώς είναι δυνατόν στο σπίτι με τους γονείς τους να κάνουν σχέδια - "υπενθυμίσεις" για το τι είναι απαραίτητο όταν φεύγουν για να κλείσουν το φυσικό αέριο, τις ηλεκτρικές συσκευές, το φως.
Συνομιλία "Καιρός και Υγεία" Σκοπός:να συνοψίσει και να συμπληρώσει τις ιδέες των παιδιών για τις ιδιαιτερότητες του φθινοπωρινού καιρού, για τους κινδύνους για την υγεία. Μάθετε να ντύνεστε για τον καιρό, τηρήστε τους βασικούς κανόνες ασφαλείας.
Ηθική συνομιλία «Ο ηλίθιος καυγάς, αλλά ο έξυπνος διαπραγματεύεται» Σκοπός:Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι ο καυγάς μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα. Πώς μπορείτε να αποφύγετε έναν καυγά και ποιους τρόπους γνωρίζουν τα παιδιά για τη συμφιλίωση. Διδάξτε να τηρείτε τους ηθικούς κανόνες συμπεριφοράς.
Συνομιλία "Αν η οικογένεια είναι μαζί, η ψυχή είναι στη θέση της" Σκοπός:να διαμορφώσει μια αξιακή στάση απέναντι στην οικογένεια ως ηθική βάση της εκπαίδευσης. Συστηματοποίηση και εμβάθυνση της γνώσης των παιδιών για την οικογένεια και τις οικογενειακές σχέσεις. Να διαμορφώσει στα παιδιά ένα αίσθημα αγάπης και σεβασμού για τους πιο κοντινούς και αγαπημένους ανθρώπους - μέλη της οικογένειας, υπερηφάνεια για την οικογένειά τους, πνευματική - ηθική στάση και μια αίσθηση ότι ανήκουν στο σπίτι και την οικογένειά τους. Να εμβαθύνουν τη γνώση σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς και τους κανόνες των οικογενειακών σχέσεων, τις οικογενειακές παραδόσεις.
Συζήτηση με θέμα: "Πώς πέρασα το Σαββατοκύριακο;" Στόχος:να διαμορφώσει την ικανότητα να συνθέτει ιστορίες από την εμπειρία, μεταφέροντας γνωστά γεγονότα. με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού, οικοδομήστε μια ιστορία σύμφωνα με τις απαιτήσεις για τη δομή της αφήγησης της πλοκής (η έκθεση είναι μια απεικόνιση των χαρακτήρων, του χρόνου και του τόπου δράσης· η πλοκή είναι η αιτία του γεγονότος, η ανάπτυξη του συμβάν, η κατάργηση).
Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Τα καλύτερα". Στόχος:καλέστε τα παιδιά να πουν γιατί αγαπούν τη μητέρα τους, τι είναι, βοηθήστε τα να καταλάβουν ότι η μητέρα χρειάζεται φροντίδα, βοήθεια, πρέπει να προστατεύεται, προσπαθήστε να μην στεναχωριέστε.
Συνομιλία "Πώς οι άνθρωποι συνήθιζαν να εξοπλίζουν τα σπίτια τους πριν." Στόχος:να διευρύνουμε τις ιδέες των παιδιών για τη ζωή των προγόνων μας, τον τρόπο ζωής τους. Διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για την ιστορία, την πολιτιστική κληρονομιά του λαού τους, αναπτύσσουν τη φαντασία.
Συζήτηση με θέμα «Τα ήθη και τα επαγγέλματα των προγόνων μας». Στόχος:επεκτείνουν και συστηματοποιούν τις ιδέες των παιδιών για τα έθιμα των προγόνων μας, τις παραδόσεις της πατρίδας τους. Βοηθήστε να κατανοήσετε το νόημα διαφόρων παραδόσεων του παρελθόντος. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πλούσια κληρονομιά των προγόνων μας.
Συζήτηση στο OBZH "Όταν μένεις μόνος στο σπίτι." Στόχος:συζητήστε με τα παιδιά ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθήσετε εάν το παιδί μείνει μόνο του στο σπίτι. Ζητήστε να εξηγήσετε ποιους κανόνες έχουν παραβιάσει τα παιδιά - τους χαρακτήρες από το παραμύθι "Ο λύκος και τα επτά παιδιά". Εξηγήστε πώς να ενεργήσετε σε μια παρόμοια κατάσταση στην πραγματική ζωή.
Συνομιλία «Ποιος λέγεται ταπεινός» Σκοπός:φέρτε διαφορετικές καταστάσεις στην προσοχή των παιδιών, συζητήστε ποιος από τους συμμετέχοντες συμπεριφέρεται με σεμνότητα και ποιος είναι προκλητικός. Μάθετε να αξιολογείτε τη συμπεριφορά και τις συνέπειές της.
Συνομιλία «Μάθημα Φιλίας» Σκοπός:συζητήστε με τα παιδιά τι γνωρίζουν τα παιδιά για τη φιλία, τους φίλους. Τι σημαίνει να είμαστε φίλοι. Να σχηματίσουν την ικανότητα να αξιολογούν εύλογα τις πράξεις τους και τις ενέργειες των φίλων. Να ενημερώσει και να αποσαφηνίσει τις ιδέες των παιδιών για τη φιλία, για τις μορφές σχέσεων σε μια ομάδα. Προσκαλέστε τους να θυμηθούν διάφορες καταστάσεις και χαρακτηρίστε τις ενέργειες των συμμετεχόντων τους ως φιλικές ή μη φιλικές.
Συνομιλία «Πώς νοιάζεται η οικογένειά μας για την υγεία» Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για τις οικογενειακές παραδόσεις που σχετίζονται με έναν υγιεινό τρόπο ζωής, για το πώς φροντίζουν την υγεία τους, για τα αγαπημένα τους πρόσωπα, τα μέλη της οικογένειας. Συμβάλετε στη διαμόρφωση μιας συνειδητής στάσης απέναντι στην υγεία.
Συνομιλία «Πολύχρωμη Διάθεση». Στόχος:να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να δίνουν προσοχή στις πράξεις, τις εμπειρίες, τη στάση τους απέναντι στους άλλους, να διδάξουν τις απλούστερες τεχνικές αυτορρύθμισης της συμπεριφοράς και της διάθεσης.
Συζήτηση για αγώνες. Στόχος:Πείτε στα παιδιά τι χρησιμεύουν οι αγώνες, πώς είναι τακτοποιημένοι, σε τι χρησιμοποιούνται. Συζητήστε τους κινδύνους από την προσπάθεια να τα χρησιμοποιήσετε μόνοι σας.
Νοέμβριος
Συνομιλία "Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα" Σκοπός:να σχηματίσουν ιδέες για εποχιακές αλλαγές στη ζωή των ζώων και για την ποικιλία επιλογών για την προετοιμασία τους για το χειμώνα. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά που διαχειμάζουν, την επιθυμία να τα ταΐσετε. να δώσει τις πρώτες ιδέες για την προσαρμογή των ζώων στις αλλαγές της φύσης.
Συνομιλία "Μην είσαι άπληστος" Σκοπός:συνεχίσει να εκπαιδεύει τα παιδιά να έχουν αρνητική στάση απέναντι στην απληστία. Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν την ηθική πλευρά των αντιληπτών πράξεων, γεγονότων, να κατανοούν την ουσία τους. Δώστε μια ιδέα για την ηθική πλευρά των ανθρώπινων σχέσεων, με βάση τις πράξεις των παιδιών.
Συζήτηση «Όμορφα μέρη της πόλης μας». Στόχος:ενισχύστε τις ιδέες των παιδιών για τα εμβληματικά μέρη της πόλης τους, διδάξτε τους να τα αναγνωρίζουν από φωτογραφίες. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την πόλη σας.
Συνομιλία OBZH "Μην παίζεις με τη φωτιά!" Στόχος:εξηγήστε στα παιδιά τον κίνδυνο του παιχνιδιού με τη φωτιά, πείτε για τους κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς.
Συνομιλία «Καλές συνήθειες». Στόχος:να σχηματίσουν στα παιδιά μια συνειδητή στάση για την υγεία τους, να εμπεδώσουν ιδέες για το τι είναι χρήσιμο και τι είναι επιβλαβές για την υγεία. Να διαμορφώσουν τα θεμέλια των ικανοτήτων διατήρησης της υγείας: κατοχή στοιχειωδών μεθόδων σωματικής αυτοβελτίωσης, συναισθηματικής αυτορρύθμισης και αυτοελέγχου, ικανότητα εφαρμογής της ενστάλαξης προσωπικής υγιεινής, φροντίδα για την υγεία και την ασφάλειά τους.
Συνομιλία «Είμαι ανάμεσα σε ανθρώπους». Στόχος:Να διαμορφώσει κοινωνικο-πολιτιστικές ικανότητες στα παιδιά: κατοχή γνώσης και εμπειρίας στην εκτέλεση τυπικών κοινωνικών ρόλων (γιος-κόρη, αδελφός-αδερφή, εγγονός-εγγονή, φίλος-φίλος). την ικανότητα να ενεργεί σε καθημερινές καταστάσεις της οικογένειας και του νοικοκυριού, με αποτελεσματικό τρόπο
mi οργάνωση του ελεύθερου χρόνου. Καθορίστε τη θέση και τον ρόλο σας στον κόσμο γύρω σας, στην οικογένεια, στην ομάδα.
Συνομιλία "In the Thirtie Kingdom" Σκοπός:να φέρει στην προσοχή των παιδιών αποσπάσματα από γνωστά παραμύθια, να διδάξει πώς να αξιολογεί τις ενέργειες των ηρώων του παραμυθιού χρησιμοποιώντας την τεχνική TRIZ "Καλό - κακό", να μάθει να βλέπει την ασάφειά τους. Μάθε να εκφράζεις συμπάθεια, ενσυναίσθηση για τους ήρωες των παραμυθιών, ενσυναίσθηση στον λόγο.
Συζήτηση με θέμα «Ο δρόμος που ζεις». Στόχος:διεγείρει στα παιδιά την επιθυμία να μάθουν για την ιστορία των δρόμων στους οποίους ζουν, να διαμορφώσουν ικανότητες πληροφόρησης (να διδάξουν να εργάζονται με διάφορες πηγές πληροφοριών, να αναζητούν και να επιλέγουν τις απαραίτητες πληροφορίες).
Συνομιλία με θέμα «Το εθνόσημο της πατρίδας». Στόχος:Πείτε στα παιδιά για τη λειτουργική σημασία του εθνόσημου, δώστε μια ιδέα για την ιστορία του, πείτε για το τι απεικονίζεται στο οικόσημο της πόλης.
Συνομιλία OBZH "Τι μπορεί να συμβεί αν βρέξετε τα πόδια σας στο δρόμο." Στόχος:πείτε στα παιδιά για προληπτικά μέτρα που θα βοηθήσουν στην πρόληψη διαφόρων κρυολογημάτων στα τέλη του φθινοπώρου. Μάθετε να επιλέγετε ρούχα και παπούτσια ανάλογα με τον καιρό, τηρήστε τους κανόνες ασφαλείας στο δρόμο.
Συνομιλία «Στον κόσμο των ευγενικών λέξεων». Στόχος:φέρτε διαφορετικές καταστάσεις στην προσοχή των παιδιών, συζητήστε ποιες ευγενικές λέξεις είναι κατάλληλες και απαραίτητες σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση, ποια είναι η έννοια και ο σκοπός των ευγενικών λέξεων.
Συζήτηση «Τι καλό μπορεί να γίνει για τους φίλους». Στόχος:Εισάγετε τα παιδιά σε διαφορετικές καταστάσεις, εμπλουτίστε την εμπειρία της εκδήλωσης φιλικής διάθεσης. Τονώστε την επιθυμία να κάνετε καλά πράγματα για φίλους.
Συζήτηση «Φίλε μου, φιλενάδα». Στόχος:να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο των παιδιών, να διαμορφώσουν την ικανότητα να κατασκευάζουν σωστά γραμματικά προτάσεις. Καλλιεργήστε φιλικά συναισθήματα.
Συνομιλία «Νηπιαγωγείο – δεύτερο σπίτι».Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να συγκρίνουν νηπιαγωγείο και σπίτι, να πουν τι είναι κοινό, ποιες είναι οι διαφορές. Μιλήστε για τη δουλειά πολλών ανθρώπων που προσπαθούν να κάνουν το νηπιαγωγείο άνετο και τη διαμονή των παιδιών σε αυτό άνετη. Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά να σέβονται ό,τι τα περιβάλλει στον κήπο.
βασικές αρχές ασφάλειας ζωής Συνομιλία "Τι αρέσουν τα δόντια;" Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να φροντίζουν την υγεία των δοντιών, συζητήστε τι είναι χρήσιμο και τι είναι επιβλαβές για τα δόντια. Μάθετε να φροντίζετε σωστά τα δόντια σας.
Συνομιλία «Σφαίρα». Στόχος:να διευρύνουμε τις ιδέες των παιδιών για την Πατρίδα μας, για τη θέση της στον πλανήτη Γη. Εισάγετε τις έννοιες του Βόρειου και Νότιου Πόλου, της Αρκτικής και της Ανταρκτικής. Αναπτύξτε την περιέργεια.
Ηθική συνομιλία «Τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά μου». Στόχος:να εξοικειώσετε τα παιδιά με τις έννοιες της «αξιοπρέπειας» και του «μειονέκτημα», να πείτε ότι, αν θέλετε, μπορείτε να ξεπεράσετε τυχόν ελλείψεις στον εαυτό σας. Μαζί με τα παιδιά, συντάξτε έναν πίνακα στον οποίο πρέπει να γράψετε τι θέλει να πετύχει κάθε παιδί ή τι να μάθει. Απέναντι σε κάθε επιθυμία να βάλουμε ένα σημάδι "-.", το οποίο μπορεί σύντομα να μετατραπεί σε "+".
Συνομιλία "Kapitoshka". Στόχος:ενημερώστε τις ιδέες των παιδιών για τον κύκλο του νερού στη φύση, μιλήστε για το πώς γίνεται αυτή η διαδικασία το χειμώνα. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο.
Συνομιλία "Η καλύτερή μου φίλη είναι η μαμά" Σκοπός:να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο των παιδιών, να διαμορφώσουν την ικανότητα να κατασκευάζουν σωστά γραμματικά προτάσεις. Να κατακτήσει τις αρχικές ιδέες κοινωνικής φύσης που βασίζονται στη διαμόρφωση της οικογενειακής υπαγωγής.
Συνομιλία "Πώς συναντώ τη μαμά" Σκοπός:ενεργοποιήστε στοργικές λέξεις και εκφράσεις στην ομιλία των παιδιών, προτείνετε να θυμάστε πώς απευθύνθηκαν ο ένας στον άλλο οι χαρακτήρες διαφόρων κινούμενων σχεδίων και παραμυθιών. Συζητήστε πώς αλλάζει η διάθεση ενός ατόμου όταν χρησιμοποιείτε καλά λόγια.
Ηθική συνομιλία "Bunny που βοήθησε όλους" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με μια τέτοια έννοια όπως η αλληλοβοήθεια, με τη βοήθεια του παραμυθιού του E. Bekhlerov "Cabbage Leaf" για να εξηγήσει στα παιδιά ότι το να βοηθάς τους άλλους μπορεί να φέρει χαρά σε αυτούς που το παρέχουν. Εξηγήστε ότι η πραγματική βοήθεια είναι ανιδιοτελής.
Ηθική συνομιλία "Να μπορώ να βλέπω αυτούς που χρειάζονται βοήθεια" Σκοπός:εξηγήστε στα παιδιά ότι όλοι οι άνθρωποι χρειάζονται υποστήριξη, αλλά δεν μπορούν όλοι να ζητήσουν βοήθεια. είναι πολύ σημαντικό να παρατηρήσετε το άτομο που χρειάζεται βοήθεια και να το βοηθήσετε.
Ηθική Συνομιλία «Καλές Πράξεις» Σκοπός:να αποκαλύψει την έννοια της λέξης «καλοσύνη», να μιλήσει για την ανάγκη μιας καλοπροαίρετης στάσης προς τους ανθρώπους γύρω, να εξηγήσει στα παιδιά ότι μια καλή πράξη φέρνει χαρά σε αυτόν που την κάνει
Δεκέμβριος
Συζήτηση "Πώς περάσατε το Σαββατοκύριακο σας;" Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν ακριβώς πού βρίσκονταν, αναπτύξτε την ικανότητα να πουν για αυτό που είδαν χρησιμοποιώντας ακριβή χωρική σημειογραφία, ενεργοποιήστε αναπαραστάσεις και λεξιλόγιο.
Συνομιλία "Χειμώνας" Σκοπός:να εδραιώσει τις γνώσεις για τις εποχές (ιδιαίτερα για το χειμώνα) και σχετικά φυσικά φαινόμενα και αλλαγές στη ζωή των ανθρώπων και των ζώων.
Συνομιλία OBZH "Συνάντηση με έναν ξένο στο δρόμο" Σκοπός:εκπαιδεύστε τα παιδιά να είναι προσεκτικά με αγνώστους, εξετάστε επιλογές συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις, διατυπώστε γενικούς κανόνες. Να σχηματίσουν στα παιδιά προσοχή, σύνεση, να διδάξουν να βλέπουν πιθανούς κινδύνους, να αποφεύγουν προβληματικές καταστάσεις.
Ηθική Συνομιλία «Η αλήθεια είναι πάντα γνωστή» Σκοπός:να βοηθήσουν τα παιδιά να καταλάβουν ότι κάθε αναλήθεια πάντα αποκαλύπτεται, ότι το άτομο που είπε ψέματα αισθάνεται ένοχο όχι μόνο για την πράξη του, αλλά και επειδή είπε ένα ψέμα. Βοηθήστε να κατακτήσετε έννοιες όπως: "αλήθεια", "ειλικρίνεια" και τα αντίθετά τους: "αλήθεια", "ανεντιμότητα", "ψέμα", "απάτη".
Ηθική συνομιλία "Ο τεμπέλης Fedorka έχει πάντα δικαιολογίες" Σκοπός:θυμηθείτε με τα παιδιά τους κανόνες που υπάρχουν σε κάθε οικογένεια: να είστε προσεκτικοί ο ένας στον άλλον, να βοηθάτε τους συγγενείς, να τους φροντίζετε, να εκπληρώνετε τα αιτήματα των μεγαλύτερων. Εξηγήστε την ουσία της παροιμίας. Μιλήστε για τη σημασία της εργασίας στη ζωή ενός ανθρώπου, για τη χρησιμότητα και τη σημασία της.
Συνομιλία OBZH "Πώς να μην αρρωστήσετε το χειμώνα" Σκοπός:ενημερώστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς, τη διατήρηση της υγείας το χειμώνα. Να διαμορφώσει μια συνειδητή στάση για την υγεία, να διδάξει να τη φροντίζει, να σχηματίσει χρήσιμες συνήθειες.
Συνομιλία «Ο πλανήτης μας». Στόχος:Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με τα ονόματα διαφόρων οικοσυστημάτων, διευκρινίστε τις έννοιες: στέπα, ωκεανός, θάλασσα, λίμνη, διδάξτε να ονομάζουν σωστά διάφορα αντικείμενα της φύσης.
OBZH Συζήτηση με θέμα "Ασφάλεια κατά τη χρήση ηλεκτρικών συσκευών." Στόχος:πείτε στα παιδιά για την πολυπλοκότητα της συσκευής και τους κανόνες χρήσης ηλεκτρικών συσκευών, εξηγήστε γιατί τα παιδιά δεν πρέπει να ενεργοποιούν ορισμένες ηλεκτρικές συσκευές μόνα τους (σόμπα, σίδερο, φούρνο μικροκυμάτων κ.λπ.), γιατί πρέπει να ζητήσετε βοήθεια από ενήλικες.
Συζήτηση με θέμα «Αν είσαι ευγενικός». Στόχος:για να σχηματίσετε στα παιδιά μια ιδέα δικαιοσύνης (σε μια ομάδα όλα τα παιδιά είναι ίσα, πρέπει να μπορείτε να μοιράζετε ευγενικά παιχνίδια, ρόλους στα παιχνίδια, να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού, να μην μεταθέτετε την ευθύνη σας σε έναν φίλο), να διδάξετε ενεργούν σε διαφορετικές καταστάσεις. Εμπλουτίστε θετικές εμπειρίες επικοινωνίας.
Συζήτηση με θέμα: «Αγόρια και κορίτσια». Στόχος:καλέστε τα παιδιά να χωριστούν σε δύο ομάδες - αγόρια και κορίτσια. Κάθε ομάδα πρέπει να απαντήσει σε παρόμοιες ερωτήσεις: «Τι σου αρέσει να παίζεις;», «Τι πιάτα σου αρέσουν;», «Ποιοι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων και ποιοι παραμύθια έχουν γίνει τα αγαπημένα σου;» Συζητήστε με τα παιδιά ποιες είναι οι ομοιότητες και ποιες οι διαφορές στις προτιμήσεις των αγοριών και των κοριτσιών, ποιες άλλες διαφορές φύλου είναι γνωστές στα παιδιά.
Συνομιλία OBZH "Ασφαλής στολή για το χριστουγεννιάτικο δέντρο" Σκοπός: γνωριμία με τις παραδόσεις εορτασμού της Πρωτοχρονιάς στη χώρα μας. Διαμορφώστε μια θετική στάση απέναντι στην οικογένεια και τις επίσημες αργίες. Να γνωρίσουν τα παιδιά ασφαλείς γιρλάντες, να εμπλουτίσουν την ιδέα των κινδύνων των πυροτεχνημάτων. Σχηματίστε ιδέες για ασφαλείς τρόπους συμπεριφοράς των ανθρώπων.
να σχηματίσουν επικοινωνιακές ικανότητες στα παιδιά: να διδάξουν διάφορους τρόπους αλληλεπίδρασης με τους ανθρώπους γύρω τους, να διεξάγουν διάλογο, να κυριαρχήσουν μεθόδους κοινής δραστηριότητας σε μια ομάδα, μεθόδους δράσης σε καταστάσεις επικοινωνίας, να διαμορφώσουν την ικανότητα αναζήτησης και εύρεσης συμβιβασμού. Εμπλουτίστε θετικές εμπειρίες επικοινωνίας.
Συζήτηση με θέμα «Η οικογένειά μου». Στόχος:να εμβαθύνουν τις ιδέες των παιδιών για τις οικογενειακές σχέσεις (αδερφός, αδελφή, θείος, θεία, εγγονός, εγγονή). Να σχηματίσουν κοινωνικο-πολιτιστικές ικανότητες: κατοχή γνώσης και εμπειρίας στην εκτέλεση τυπικών κοινωνικών ρόλων. την ικανότητα να ενεργούν σε καθημερινές καταστάσεις της οικογένειας και της καθημερινότητας, να καθορίζουν τη θέση και τον ρόλο τους στον κόσμο γύρω τους, στην οικογένεια, στην ομάδα. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με πολιτιστικούς κανόνες και παραδόσεις.
Συζήτηση με θέμα «Το όνομά μου». Στόχος:Να εξοικειώσει τα παιδιά με την ιστορία της εμφάνισης των ονομάτων ανθρώπων, να πει πώς ακούγονται τα ονόματα των ανθρώπων σε διάφορες γλώσσες, πώς αντιμετώπιζαν οι πρόγονοί μας το όνομα ενός ατόμου. Μιλήστε για τις έννοιες του "πατρώνυμου" και του "επώνυμου". Διεύρυνση του λεξιλογίου, εξοικείωση με τεχνικές σχηματισμού λέξεων.
Συνομιλία "Ας γνωριστούμε!" Στόχος:διδάξτε στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς ομιλίας κατά τη διάρκεια του ραντεβού: ενημερώστε και συμπληρώστε τις ιδέες των παιδιών, διδάξτε τους να χρησιμοποιούν διάφορα μοντέλα συμπεριφοράς και τις αντίστοιχες δομές ομιλίας τους, εμπλουτίστε την εμπειρία της επικοινωνίας, αναπτύξτε συνεκτική ομιλία.
Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Τι μπορεί να συμβεί αν ..." Σκοπός:διδάξτε στα παιδιά να προβλέπουν τις συνέπειες των γεγονότων, χτίστε συλλογισμούς σχετικά με την εξέλιξη των γεγονότων, με βάση τη γνώση και την προσωπική εμπειρία. (Τι θα συμβεί αν δεν βουρτσίζετε τα δόντια σας κάθε μέρα, εάν βρέχετε τα πόδια σας έξω;)
Συνομιλία «Οι δρόμοι της πόλης μας». Στόχος:Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις έννοιες «οδός», «λωρίδα», «πλατεία», «πλατεία», με τους δρόμους της γενέτειράς τους. Να σχηματίσουν μια ιδέα των παιδιών για τον εαυτό τους ως κάτοικοι μιας συγκεκριμένης πόλης (χωριό, χωριό, δήμο). Να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, την επιθυμία να τη δεις όμορφη και καθαρή.
Συζήτηση με θέμα "Πρωτοχρονιά Μόσχα". Στόχος:πείτε στα παιδιά ότι το κύριο χριστουγεννιάτικο δέντρο της χώρας βρίσκεται στην πρωτεύουσα της πατρίδας μας, πείτε για τις εκδηλώσεις της Πρωτοχρονιάς που πραγματοποιούνται παραδοσιακά στη Μόσχα. Να ενημερώσει και να συμπληρώσει τις ιδέες των παιδιών για τις παραδόσεις της Πρωτοχρονιάς που τηρούνται στην οικογένεια του καθενός από τα παιδιά.
Συνομιλία – ανάλυση καταστάσεων «Μόνος στο σπίτι» Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να εξετάσουν εικόνες πλοκής, να συνθέσουν μικρές ιστορίες βασισμένες σε αυτές, να εξηγήσουν την ουσία και τους λόγους αυτού που συμβαίνει. Συζητήστε σχετικές καταστάσεις με τα παιδιά. Μάθετε να αναγνωρίζετε την πηγή του κινδύνου, να προσδιορίζετε την κατηγορία μιας επικίνδυνης κατάστασης, να επιλέγετε ένα πρόγραμμα δράσης με βάση τα πρότυπα συμπεριφοράς που έχετε κατακτήσει προηγουμένως.
Συνομιλία "Διακοπές στην οικογένειά μου" Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για τις παραδόσεις και τα έθιμα του εορτασμού των εορτών στην οικογένειά τους. Να εμβαθύνει τις ιδέες των παιδιών για τις οικογενειακές σχέσεις, να τα εξοικειώνει με πολιτισμικά πρότυπα και παραδόσεις, να διαμορφώνει κοινωνικο-πολιτιστικές ικανότητες.
Συνομιλία "Ο Άγιος Βασίλης έρχεται σε εμάς" Σκοπός:να διδάξει στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς ομιλίας κατά την επικοινωνία με τον παππού Φροστ, να ενημερώσει τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών, να διδάξει να χρησιμοποιεί διάφορα μοντέλα συμπεριφοράς και τις αντίστοιχες δομές ομιλίας. Εμπλουτίστε την εμπειρία επικοινωνίας, αναπτύξτε συνεκτική ομιλία.
Συνομιλία «Ποιος να είναι» Σκοπός:συνεχίζουν να μυούν τα παιδιά σε διάφορα επαγγέλματα. Να συστηματοποιήσει και να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών για άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων, τις επιχειρηματικές και επαγγελματικές τους ιδιότητες και τη σημασία της εργασίας τους για την κοινωνία.
Συνομιλία "Τα πράγματα πρέπει να καθαριστούν - δεν χρειάζεται να τα ψάχνετε" Σκοπός: να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες της προσεκτικής στάσης στα πράγματα. σας υπενθυμίσω να εξοικονομήσετε χρόνο. Να φέρει στη συνείδηση των παιδιών την ιδέα ότι η στάση απέναντι στους ανθρώπους εκδηλώνεται μέσα από τη στάση απέναντι στα πράγματα, την εργασία.
Ιανουάριος
Συνομιλία "Πρόκειται να επισκεφθούμε" Σκοπός:συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε ένα πάρτι, προσφέρετε να εξετάσετε διάφορες καταστάσεις, συζητήστε πώς να προχωρήσετε. Εμπλουτίστε θετικές εμπειρίες επικοινωνίας, επεκτείνετε τις ιδέες σχετικά με τα πρότυπα συμπεριφοράς σε ορισμένες καταστάσεις.
Συνομιλία OBZH - ανάλυση της κατάστασης "Αν κάποιος άγνωστος τηλεφωνήσει μέσω τηλεφώνου" Σκοπός:πείτε στα παιδιά για την ανάγκη να είναι προσεκτικοί κατά την επικοινωνία με αγνώστους, εξοικειώστε τα με τους κατάλληλους κανόνες για την προσωπική ασφάλεια. Να μάθουν στα παιδιά να ενεργούν σε διαφορετικές καταστάσεις, λαμβάνοντας υπόψη αυτούς τους κανόνες, για να εμπλουτίσουν την επικοινωνιακή εμπειρία των παιδιών.
Σκοπός χειμερινής πρωινής συνομιλίας:να διδάξουν στα παιδιά, με βάση τα αποτελέσματα της παρατήρησης, να απαντούν σε ερωτήσεις, να ενεργοποιούν στην ομιλία έννοιες που σχετίζονται με φυσικά φαινόμενα, φυσικά αντικείμενα, ανθρώπινες ενέργειες. Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη συνεκτική ομιλία.
Συνομιλία "Ο καιρός τον Ιανουάριο" Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να περιγράψουν τον καιρό και να απαντήσουν στις ερωτήσεις: "Είναι πάντα παγωμένος σε μια ηλιόλουστη μέρα;" ή "Είναι πάντα συννεφιά όταν χιονίζει;" Συζητήστε με τα παιδιά πώς να ελέγξουν τις υποθέσεις τους. Αναπτύξτε την παρατήρηση, μάθετε να μεταφέρετε αυτό που είδε στην ομιλία, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.
Συζήτηση "Πώς ξεχειμωνιάζουν τα ζώα του δάσους;" Στόχος:συνεχίζουν να εξοικειώνουν τα παιδιά με τα άγρια ζώα, να εμπλουτίζουν τις ιδέες τους για τις ιδιαιτερότητες της ζωής τους το χειμώνα. Μιλήστε για το πώς ζεσταίνουν τα σπίτια τους για το χειμώνα, πώς παίρνουν φαγητό την κρύα εποχή και προετοιμάζονται για χειμερία νάρκη.
Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Η φιλική μας οικογένεια" Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να πουν για τις οικογένειές τους, για τις οικογενειακές σχέσεις, για τις αγαπημένες τους διακοπές. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τους αγαπημένους σας.
Ηθική συνομιλία «Η σχέση μου με τους άλλους ανθρώπους». Στόχος:διδάξτε στα παιδιά την επιλογή της σωστής γραμμής συμπεριφοράς σε σχέση με άτομα σε διαφορετικές καταστάσεις, δείξτε με παραδείγματα ότι το ίδιο μοντέλο συμπεριφοράς σε μια περίπτωση θα είναι ιδανικό και σε άλλη - απαράδεκτο.
Συνομιλία "Η καρδιά μας είναι από κάμερα!" Στόχος:Να γνωρίσουν τα παιδιά το σκοπό και το έργο της καρδιάς, με τους στοιχειώδεις κανόνες που τους επιτρέπουν να δυναμώνουν και να προστατεύουν την καρδιά.
Συνομιλία "Όλες οι γλωσσικές στροφές δεν μπορούν να προφέρονται." Στόχος:Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα είδη της προφορικής λαϊκής τέχνης: παροιμίες, γλωσσολαλιά και ρήσεις. δώστε προσοχή στην ικανότητα του ρωσικού λαού να παρατηρήσει και να εκφράσει με ακρίβεια, ζωντανά με λόγια αυτό που παρατηρήθηκε. Να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα του ρωσικού λαού.
Ηθική Συζήτηση «Πώς να χειριστείτε ένα βιβλίο» Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να πουν τι μπορεί να συμβεί σε ένα βιβλίο εάν δεν το χειριστείτε απρόσεκτα, αξιοποιώντας την εμπειρία τους σε ένα συνεργείο βιβλίων. Οργανώστε ένα διαγωνισμό ζωγραφικής με θέμα «Εικονογράφηση για τα αγαπημένα σας παραμύθια».
Συνομιλία «Όλοι ξέρουμε, μπορούμε να κάνουμε τα πάντα». Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να διατυπώνουν κανόνες συμπεριφοράς σε ορισμένες καταστάσεις, να αναλύουν τις δικές τους ενέργειες για τη συμμόρφωσή τους με τους αποδεκτούς κανόνες, να εξηγούν τις σκέψεις και τα συμπεράσματά τους.
Συζήτηση "Τι καλή πράξη έχω κάνει;" Στόχος:να εξετάσουν με τα παιδιά διάφορες καταστάσεις που συνέβησαν στη ζωή της ομάδας, να καλέσουν τα παιδιά να ονομάσουν τις καλές πράξεις που έχουν κάνει. Διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν χώρο για καλές πράξεις, να είναι περήφανοι για αυτές.
ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ. Συνομιλία "Σήματα κυκλοφορίας". Στόχος:Συζητήστε με τα παιδιά σε τι χρησιμεύει το φανάρι, γιατί χρειάζεται να διασχίσετε το δρόμο μόνο με ένα πράσινο φανάρι. Προσκαλέστε τα παιδιά να εξετάσουν διάφορες καταστάσεις και να απαντήσουν στην ερώτηση "Τι μπορεί να συμβεί εάν σε αυτήν την κατάσταση" δεν ακούτε "το φανάρι;"
Συνομιλία "Γιατί χρειαζόμαστε κανόνες;" Στόχος:φέρτε διαφορετικές καταστάσεις στην προσοχή των παιδιών, συζητήστε τους κανόνες που πρέπει να τηρούνται. Προσφέρετε να φανταστείτε τι θα συμβεί αν ο καθένας δεν ενεργήσει σύμφωνα με τους κανόνες, αλλά όπως θέλει. Βοηθήστε να βγάλετε συμπεράσματα σχετικά με το σκοπό των κανόνων.
Συνομιλία «Μαγικές Λέξεις». Στόχος:Προσκαλέστε τα παιδιά να επιλέξουν τις ευγενικές - «μαγικές» λέξεις που χρειάζονται σε διαφορετικές καταστάσεις. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, προσπαθήστε να είστε ευγενικοί.
Συνομιλία «Όνειρό μου». Στόχος:αναπτύσσουν στα παιδιά δημιουργική φαντασία, φαντασία, λογική σκέψη, συνεκτικό λόγο.
Ηθική συνομιλία «Η εξουσία δεν είναι το σωστό». Στόχος:καλέστε τα παιδιά να εξετάσουν διάφορες καταστάσεις από τη ζωή της ομάδας, από τα αγαπημένα τους κινούμενα σχέδια και παραμύθια. Να μάθουν να αναδεικνύουν ενέργειες που διαπράττονται από θέση ισχύος, χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τα συμφέροντα της άλλης πλευράς, για να δείχνουν τις αρνητικές συνέπειες αυτών των ενεργειών.
Συνομιλία «Τυχαία και επίτηδες». Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά ότι υπάρχουν κίνητρα πίσω από διαφορετικές ενέργειες. Δείξτε, με παραδείγματα, πόσο καλά κίνητρα κάνουν μερικές φορές πράγματα που φαίνονται άσχημα στους άλλους και το αντίστροφο. Να διδάξει να βλέπει όχι μόνο μια πράξη, αλλά και τι την προκάλεσε.
Συνομιλία "Ζώα κοντά μας" Σκοπός:να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι δίπλα τους ζουν ζωντανά όντα που απαιτούν προσοχή και φροντίδα, να δώσει μια ιδέα ότι κάθε ζώο είναι προσαρμοσμένο σε συγκεκριμένες συνθήκες διαβίωσης και τροφή. Να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας, με σεβασμό απέναντι στη φύση, μια αίσθηση ευθύνης για αυτήν
Φεβρουάριος
Συνομιλία "καιρικές συνθήκες τον Φεβρουάριο" Σκοπός:να γνωρίσουν τα παιδιά τις ιδιαιτερότητες των καιρικών συνθηκών τον Φεβρουάριο, με τα φυσικά φαινόμενα που είναι χαρακτηριστικά αυτού του μήνα (χιονοθύελλες, πάγος, σχηματισμός παγετώνων, τεράστια χιονοσκεπάσματα στις στέγες). Να εξοικειωθούν με τις επικίνδυνες καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν σε αυτές τις καιρικές συνθήκες, να διδάξουν να εντοπίζουν την πηγή του κινδύνου, να τον αποφεύγουν.
Συνομιλία "Προσοχή, πάγος" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με τους βασικούς κανόνες κίνησης σε ολισθηρές επιφάνειες, να διαμορφώσει τις δεξιότητες μιας προσεκτικής και συνετής στάσης απέναντι στην υγεία τους. Δημιουργήστε μια ιδέα για δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις για ένα άτομο, διδάξτε να τις αποφεύγετε.
Συνομιλία «Προϊόντα στοματικής υγιεινής» Σκοπός:συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με προϊόντα στοματικής υγιεινής, μιλήστε για το σκοπό τέτοιων προϊόντων όπως οδοντικό νήμα, βούρτσα γλώσσας, οδοντόβουρτσα, πάστα, στοματικό διάλυμα. Για να σχηματίσετε μια συνειδητή στάση για την υγεία, την επιθυμία να φροντίσετε σωστά τα δόντια σας.
Συνομιλία "Τα οφέλη και οι βλάβες της τσίχλας" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με τις χρήσιμες και βλαβερές ιδιότητες της τσίχλας, να μιλήσει για καταστάσεις ζωής στις οποίες η χρήση τσίχλας υπό την επίβλεψη ενηλίκων είναι ευεργετική. Εδραίωση γνώσεων για προϊόντα υγιεινής.
OBZH Συνομιλία "Ξένος" Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά να ενεργούν σωστά σε διάφορες καταστάσεις, να βρίσκουν ανεξάρτητα λύσεις, να εκφράζουν με ακρίβεια τις σκέψεις τους. Να μάθουν να εφαρμόζουν τους προηγούμενους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς, να τηρούν τους κανόνες συμπεριφοράς όταν επικοινωνούν με έναν ξένο.
Συνομιλία OBZH "Behind a Closed Door" Σκοπός:κατά τη διάρκεια της συζήτησης, οδηγήστε τα παιδιά στη διαμόρφωση των κανόνων συμπεριφοράς εάν είναι μόνα τους στο σπίτι (σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να ανοίγετε την πόρτα σε αγνώστους, δεν πρέπει να αφήνετε την πόρτα ανοιχτή ...). Να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις.
Συνομιλία "Ευγενικό αίτημα" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με τις δομές λόγου ενός αιτήματος που απευθύνεται σε διάφορα άτομα (έναν μεγαλύτερο άγνωστο, ένα μεγαλύτερο αγαπημένο πρόσωπο, έναν συνομήλικο). Μάθετε να επιλέγετε τις κατάλληλες επιλογές για την έκφραση ενός αιτήματος σε διαφορετικές καταστάσεις.
Συνομιλία "Δάση της Ρωσίας". Στόχος:να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα είδη των δασών (φυλλοβόλα: άλσος σημύδων, άλσος βελανιδιάς, κωνοφόρα: πευκοδάσος, ελατοδάσος, μικτά δάση). Μάθετε να ονομάζετε το δάσος με βάση τα είδη φυτών που επικρατούν, σας παρουσιάζουν τους κατοίκους διαφόρων δασών.
Συνομιλία OBZH "Ο κίνδυνος να μιλάς στο τραπέζι." Στόχος:για να εξοικειώσετε τα παιδιά με το σκοπό, τη δομή και τη λειτουργία του πεπτικού συστήματος, πείτε γιατί ένα άτομο τρώει. Διδάξτε στα παιδιά να φροντίζουν την υγεία τους, να τηρούν τους κανόνες εθιμοτυπίας και ασφάλειας στο τραπέζι.
Συζήτηση με θέμα "Ρωσικές κούκλες φωλιάς" Σκοπός:να εντείνει το ενδιαφέρον των παιδιών για τη ζωή των προγόνων τους, τα προϊόντα της λαϊκής εφαρμοσμένης τέχνης και τη λαογραφία της Ρωσίας. Για εξοικείωση με την προφορική, λαϊκή τέχνη αφιερωμένη στη ρωσική κούκλα φωλιάσματος.
Συνομιλία "Ο κόσμος των ενηλίκων" Σκοπός:να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλία των ρόλων των ενηλίκων στην κοινωνία, να διδάξει πώς να «δοκιμάζει» διάφορους ρόλους, να εντοπίσει τις προσωπικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες για την απόδοσή τους.
Συνομιλία "Ας βάλουμε" Σκοπός:Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να καταλαβαίνουν τους άλλους ανθρώπους, να διδάσκουν να βλέπουν κίνητρα, να μην προσβάλλονται από μικροπράγματα. Ενθαρρύνετε την ειρήνη, την ανταπόκριση.
Συνομιλία "Χειμώνας - χειμώνας - χειμώνας!" Στόχος:να δείξει στα παιδιά, χρησιμοποιώντας παραδείγματα έργων Ρώσων ποιητών, δοξάζοντας τον χειμώνα, την ομορφιά και το μεγαλείο του ρωσικού χειμώνα. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ποίηση.
Συζήτηση για την κουλτούρα συμπεριφοράς «Συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς».
Καθήκοντα. Πείτε στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται στα μέσα μαζικής μεταφοράς, εξετάστε διάφορες καταστάσεις, συγκρίνετε τη συμμόρφωση της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων με τους κανόνες. διδάξτε να επιλέγετε μοντέλα καλής συμπεριφοράς.
Συνομιλία για την κουλτούρα συμπεριφοράς «Συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς» Σκοπός:Πείτε στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται στα μέσα μαζικής μεταφοράς, εξετάστε διάφορες καταστάσεις, συγκρίνετε τη συμμόρφωση της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων με τους κανόνες. διδάξτε να επιλέγετε μοντέλα καλής συμπεριφοράς.
Συνομιλία "Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας" Σκοπός:ενημέρωση, συστηματοποίηση και συμπλήρωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τον τρόπο προσαρμογής των ζώων σε δυσμενείς συνθήκες διαβίωσης το χειμώνα. Προσφέρετε να εξετάσετε τη γάτα, να αναλύσετε τη συμπεριφορά της το χειμώνα και σε άλλες περιόδους του έτους, να βγάλετε κατάλληλα συμπεράσματα.
Σκοπός συνομιλίας συμμόρφωσης:εξετάστε διαφορετικές καταστάσεις με τα παιδιά. Συζητήστε ποιες ιδιότητες εμφανίζουν οι συμμετέχοντες τους (αμοιβαίος σεβασμός, καλοσύνη, αλληλοβοήθεια, συμπόνια, οίκτο, ενσυναίσθηση). Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν γιατί είναι σημαντικό να μπορούν να υποχωρήσουν.
Συνομιλία "Το σπίτι που μένεις" Σκοπός:Να ενημερώνει και να συμπληρώνει τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς στην είσοδο, στο σπίτι, στην αυλή. Να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς την εργασία των ενηλίκων, την επιθυμία να διατηρηθεί η τάξη όπου ζουν τα παιδιά.
Συνομιλία "Wide Shrovetide" Σκοπός:συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις ρωσικές παραδόσεις της φιλοξενίας, με τη γιορτή της Maslenitsa, με τις χαρακτηριστικές τελετουργίες της. Ξυπνήστε το ενδιαφέρον για την ιστορία του ρωσικού λαού.
Σκοπός συνομιλίας για δώρο γενεθλίων:διδάξτε στα παιδιά να πλοηγούνται όταν επιλέγουν ένα δώρο για τα ενδιαφέροντα του ατόμου στο οποίο απευθύνεται, συζητήστε πώς να μάθετε για τα ενδιαφέροντα ενός φίλου.
Συνομιλία "Καλά λόγια" Σκοπός:διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν καλές «μαγικές» λέξεις στην ομιλία, να εξετάζουν διάφορες καταστάσεις στις οποίες χρειάζονται. Συζητήστε πώς αλλάζει η στάση απέναντι στο άτομο που χρησιμοποιεί αυτές τις λέξεις.
Συνομιλία "Ένα υγιές μυαλό σε ένα υγιές σώμα" Σκοπός:να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα συστατικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής. σωστή διατροφή, κίνηση, σκλήρυνση.
Συνομιλία "Όμορφη αλλά επικίνδυνη" Σκοπός:να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών για το σχηματισμό παγετών, να διευκρινίσει ποιοι φυσικοί παράγοντες συμβάλλουν στην εμφάνισή τους. Περιγράψτε ποιες πινακίδες ασφαλείας τοποθετούνται σε σημεία όπου μπορεί να καταρρεύσουν παγάκια.
Συνομιλία "Ο Χειμώνας ζούσε σε μια καλύβα δίπλα στο δάσος στην άκρη" Σκοπός:να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά σημάδια του χειμώνα, για τη ζωή των ζώων το χειμώνα, για τα λαϊκά ζώδια. Να ενταθεί η χρήση επιθέτων, μεταφορικών λέξεων και εκφράσεων στην ομιλία των παιδιών. Να καλλιεργήσουν μια στάση σεβασμού στα παιδιά.
Μάρτιος
Συνομιλία "Άνοιξη" Σκοπός:εμπεδώστε τις γνώσεις για τα σημάδια της άνοιξης. Άσκηση στη χρήση λέξεων που δηλώνουν σημεία, ενέργειες αντικειμένων και φαινόμενα. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψη, τη φαντασία των παιδιών. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα φυσικά φαινόμενα.
Ηθική συνομιλία «Συνομιλία με τους νεότερους» Σκοπός:να διαμορφώσει στα παιδιά τις δεξιότητες πολιτισμικής συμπεριφοράς κατά την επικοινωνία με τα μωρά, να τα διδάξει να κατανοούν τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μικρότερων παιδιών, να χτίζουν σωστά σχέσεις μαζί τους, να παίζουν το ρόλο των μεγαλύτερων, να αναλαμβάνουν την ευθύνη.
Συνομιλία "Η Ρωσία είναι η πατρίδα μας" Σκοπός:να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη φύση, για τη ρωσική εθνική φορεσιά, για ρωσικά λαϊκά παραμύθια, παιδικές ρίμες. Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά να αγαπούν την πατρίδα τους, να προκαλούν θαυμασμό για την ομορφιά της ρωσικής φύσης, τη δημιουργικότητα του ρωσικού λαού.
Συζήτηση για την ηθική και την κουλτούρα συμπεριφοράς με θέμα «Ψωμί» Σκοπός:ενημέρωση και συμπλήρωση των ιδεών των παιδιών για τον τρόπο καλλιέργειας του ψωμιού, για τη δουλειά των καλλιεργητών σιτηρών. Να εμφυσήσουμε στα παιδιά τον σεβασμό για το ψωμί και τη δουλειά αυτών των ανθρώπων.
Συνομιλία "Η πόλη μου" Σκοπός:ενημερώνουν και συμπληρώνουν τις γνώσεις των παιδιών για την ιστορία της γέννησης της πόλης τους, σημαντικά γεγονότα και διάσημους συμπατριώτες τους. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πόλη σας και ευθύνη για το μέλλον της.
Συνομιλία "Πώς βοηθώ τη μαμά" Σκοπός:συζητήστε με τα παιδιά γιατί είναι σημαντικό να βοηθάτε τους ηλικιωμένους, διδάξτε τους να μιλούν για τις ευθύνες τους. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο. Να καλλιεργήσει το σεβασμό για την εργασία των ενηλίκων, να ενθαρρύνει την ανεξαρτησία.
Συνομιλία "Οι μητέρες μας" Σκοπός:συζητήστε με τα παιδιά ποιες είναι οι μητέρες τους στο επάγγελμα, σχηματίστε ιδέες για τους κοινωνικούς ρόλους που εκτελεί κάθε άτομο. Το να μάθεις να γράφεις μια μικρή ιστορία είναι ένας γρίφος για το επάγγελμα. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη λεκτική φαντασία.
Συνομιλία «Μασλένιτσα» Σκοπός:να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για μια από τις πιο χαρούμενες λαϊκές γιορτές, για το πώς πέρασαν την εβδομάδα Maslenitsa. Για να εξοικειωθείτε με τα τελετουργικά, με τα σύμβολα των διακοπών, πείτε για το σκοπό των τραγουδιών, των τραγουδιών, των προτάσεων. Να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τις παραδόσεις και τα έθιμα του ρωσικού λαού.
Συνομιλία «Οικογενειακός Διαγωνισμός» Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να καλέσουν τα μέλη της οικογένειάς τους να συμμετάσχουν στον διαγωνισμό για την καλύτερη συνταγή για τηγανίτες και την πιο ενδιαφέρουσα «Εβδομάδα Pancake». Συζητήστε τι χρειάζεται για να συμμετάσχετε στον διαγωνισμό. Να εμφυσήσει στα παιδιά το ενδιαφέρον για τις παραδόσεις της οικογένειας, να συμβάλει στη διαμόρφωση παραγωγικών σχέσεων παιδιού-γονέα.
Συνομιλία «Σπόρος - σπορόφυτο - ντομάτα» στόχος:να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το πώς να μεγαλώσει ένα φυτό από σπόρους, να διευκρινίσει ιδέες για τα λαχανικά και τους σπόρους τους (ντομάτες και αγγούρια). Για να εξοικειωθείτε με τις μεθόδους φύτευσης σπόρων, πείτε πώς να καλλιεργήσετε σπορόφυτα.
Συνομιλία «Ημέρα Ποίησης» Σκοπός:λέγω παιδιά που τον Μάρτιο γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, προσκαλέστε τα να θυμηθούν και να πουν ποιήματα που αρέσουν σε καθένα από τα παιδιά. Συνεχίστε να εξηγείτε τα χαρακτηριστικά του είδους των ποιημάτων με βάση τα αναγνωσμένα έργα. Διαβάστε αποσπάσματα με τις πιο ζωντανές, αξιομνημόνευτες περιγραφές, συγκρίσεις, επίθετα, διδάξτε να ακούτε προσεκτικά τον ρυθμό και τη μελωδία του ποιητικού κειμένου.
Ηθική συνομιλία «Βοηθήστε τον φίλο σας παντού, μην τον αφήσετε πουθενά» Σκοπός:συνεχίζουν να αναπτύσσουν μεταφορικό λόγο. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία. Καλλιεργήστε την αίσθηση της φιλίας, της αλληλοβοήθειας.
Συζήτηση με θέμα "Παλαιομοδίτικο" Σκοπός:να μάθουν στα παιδιά να συγκρίνουν πώς έμοιαζαν οι γωνιές της πόλης, διάφορα αντικείμενα στο παρελθόν και σήμερα, να διδάξουν να χρησιμοποιούν ιστορικά ονόματα στην ομιλία, να ενεργοποιούν και να συμπληρώνουν τις ιδέες των παιδιών για τη ζωή των προγόνων μας.
Συνομιλία με θέμα «Βιβλιοθήκη» Σκοπός:πείτε στα παιδιά πώς δημιουργούνται τα βιβλία και από ποιον, συνεχίστε να τα μυείτε στις εργασίες της βιβλιοθήκης. Να καλλιεργήσει το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, να ενεργοποιήσει το λεξιλόγιο.
Συνομιλία "Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων" Σκοπός:συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με διάφορα επαγγέλματα, να μιλάτε για το επάγγελμα του καλλιεργητή σιτηρών, τη σημασία του. Να αναπτύξει ενδιαφέρον για διάφορα επαγγέλματα, να καλλιεργήσει το σεβασμό για τους εργαζόμενους, μια προσεκτική στάση απέναντι στο ψωμί.
Συνομιλία "Bouncer - ποιος είναι αυτός;" Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν το καύχημα από το αστείο, την υπερβολή, να δουν το αρνητικό στο καύχημα. Προσφερθείτε να εξετάσετε διάφορες καταστάσεις, να δείτε πώς αντιλαμβάνονται οι άλλοι την καυχησιολογία, πώς σχετίζονται με τον καυχησιάρη.
Συνομιλία "Sorceress Water" Σκοπός:Προσκαλέστε τα παιδιά να πουν για το νόημα του νερού στη ζωή μας, να γενικεύσουν, να συγκεκριμενοποιήσουν και να συμπληρώσουν τις απαντήσεις των παιδιών. Πείτε πού και σε ποια μορφή υπάρχει το νερό.
Συνομιλία «Η πρωτεύουσά μας» Σκοπός:ενημέρωση, διευκρίνιση και συμπλήρωση των γνώσεων των παιδιών για τη Μόσχα. Διδάξτε να μιλάτε για γνωστά ιστορικά μέρη, μνημεία και άλλα αξιοθέατα.
Συνομιλία "Τα δικαιώματα μου" Σκοπός:επικαιροποιούν και συμπληρώνουν τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα δικαιώματα του παιδιού. Διαμορφώστε ιδέες σε σχέση με επιθυμίες, ανάγκες και ανθρώπινα δικαιώματα.
Απρίλιος
Συνομιλία "Ημέρα χαμόγελου" Σκοπός:πείτε στα παιδιά για τις διακοπές, που γιορτάζονται την 1η Απριλίου, για το ρόλο του χιούμορ, της καλής διάθεσης στη ζωή των ανθρώπων. Συζητήστε γιατί αλλάζει η διάθεση ενός ατόμου, πώς να τη βελτιώσετε. Αναπτύξτε την αίσθηση του χιούμορ, τις επικοινωνιακές δεξιότητες.
Γνωριμία με την τέχνη: συνομιλία "Παιχνίδι Bogorodskaya" Σκοπός:Να γενικεύσουμε τις γνώσεις των παιδιών για τα παιχνίδια από πηλό - Dymkovo και Filimonovs. να εξοικειωθεί με την ιστορία του σκάφους Bogorodsk. εμβαθύνουν τη γνώση της λαϊκής τέχνης.
Συνομιλία OBZH "Διεύθυνση σπιτιού" Σκοπός:Μάθετε αν όλα τα παιδιά θυμούνται τη διεύθυνση του σπιτιού τους. συζητήστε γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζετε τη διεύθυνσή σας, σε ποιες περιπτώσεις μπορεί να είναι χρήσιμο. Πείτε πώς να αποφύγετε δυσάρεστες καταστάσεις, πώς να ενεργήσετε αν χαθείτε.
Συνομιλία "Η εξουσία δεν είναι σωστή" Σκοπός:Προσκαλέστε τα παιδιά να εξετάσουν διάφορες καταστάσεις, οι χαρακτήρες των οποίων ενεργούν από θέση δύναμης, να αξιολογήσουν τις πράξεις τους, να προτείνουν τι νιώθουν οι άλλοι σε αυτές τις καταστάσεις, τι σκέφτονται για εκείνους που επιλύουν ζητήματα με τη βία. Να διδάξει μια ευαίσθητη, καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους συντρόφους, να ενθαρρύνει ηθικές πράξεις.
Συνομιλία "Ταξίδι στη χώρα της οδικής σήμανσης" Σκοπός:να διδάξουν στα παιδιά να χρησιμοποιούν στο παιχνίδι τις γνώσεις τους σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας και τους πεζούς στους δρόμους της πόλης, για τα οδικά σήματα, να συστηματοποιούν τις ιδέες των παιδιών για αυτό το θέμα. Να αναπτύξει την προσοχή, την οπτική αντίληψη, να διαμορφώσει την ικανότητα σύγκρισης.
Ηθική συνομιλία «Η σχέση μου με άλλους ανθρώπους» Σκοπός:εξετάστε διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, διδάξτε τους να επιλέγουν τη σωστή γραμμή συμπεριφοράς, εκφράζουν με διακριτικότητα τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
Συνομιλία "Ποιος θα με επαινέσει;" Στόχος:να διδάξει στα παιδιά να βλέπουν στην εξωτερική εμφάνιση μια αντανάκλαση της εσωτερικής κατάστασης ενός ατόμου, να καθοδηγούνται από αυτήν κατά την οικοδόμηση της αλληλεπίδρασης. Μάθετε να χρησιμοποιείτε ευγενικές λέξεις ανάλογα με την κατάσταση.
Συζήτηση "Μπορείτε να είστε φίλοι;" Στόχος:να μυήσουμε τα παιδιά σε ρήσεις για τη φιλία και τους φίλους, που μας προτρέπουν να είμαστε ανεκτικοί με τους ανθρώπους, να δείχνουμε συγκατάβαση στις μικροαδυναμίες των φίλων μας, αλλά να μην αναγνωρίζουμε τους ανθρώπους που κάνουν κακές πράξεις ως φίλους.
Συνομιλία "Πώς η αγάπη για τους αγαπημένους βοηθά τα μωρά να μεγαλώνουν" Σκοπός:βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το νόημα της αγάπης για τη ζωή της οικογένειας, καθενός από τα μέλη της. να διδάξει να διακρίνει ιδιότητες όπως η αγάπη, ο σεβασμός, η φιλία.
Συνομιλία "Είμαι γενναίος" Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για αυτό που ανησυχεί το καθένα από τα παιδιά, για να δείξουν ότι υπάρχει διέξοδος από κάθε κατάσταση. Μαζί με τα παιδιά, εξετάστε διάφορες προβληματικές καταστάσεις, βρείτε επιλογές για να ξεφύγετε από αυτές, βοηθήστε να κατακτήσετε τις κατάλληλες δομές ομιλίας. Να διαμορφώσει στα παιδιά ένα αίσθημα ασφάλειας, αυτοπεποίθησης.
Συζήτηση για τα ζώα. Στόχος:μιλήστε με τα παιδιά για τα ζώα, μιλήστε για τις συνήθειές τους, τη στάση απέναντι στον άνθρωπο, τον ρόλο του ανθρώπου στη ζωή του. Καλλιεργήστε το συναίσθημασυμπόνια για τα άστεγα ζώα, διδάξτε να δείχνετε ευγενική στάση απέναντί τους.
Συνομιλία "Πώς αναπνέουμε" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με τη δομή του αναπνευστικού συστήματος, το έργο των πνευμόνων, να πει τι ρόλο παίζει η μύτη στην αναπνοή. Μάθετε στα παιδιά να φροντίζουν την υγεία του αναπνευστικού συστήματος.
Συνομιλία «Η Τέχνη της Πατρίδας» Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με πίνακες σύγχρονων καλλιτεχνών. διδάξτε να ονομάζετε γνωστά μέρη, μνημεία, δρόμους της πόλης. Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για την εφευρετική τέχνη, να μάθουν να αντιλαμβάνονται το περιεχόμενο των έργων.
Συνομιλία OBZH "Εκμάθηση συμμόρφωσης με τους κανόνες του δρόμου" Σκοπός:Συζητήστε με τα παιδιά γιατί χρειάζεται ένα φανάρι ή μια πινακίδα διάβασης πεζών, προσφερθείτε να εξηγήσετε γιατί είναι απαραίτητο να ακολουθείτε αυστηρά τους κανόνες, να διασχίσετε το δρόμο στα καθορισμένα σημεία.
Συνομιλία "Ποιος είναι αρχιτέκτονας;" Στόχος:Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με το επάγγελμα του αρχιτέκτονα, πείτε για τη σημασία της δουλειάς του, για τα εργαλεία της εργασίας. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για το επάγγελμα.
Συνομιλία «Τα αγαπημένα μου πιάτα» Σκοπός:βοηθήστε τα παιδιά να γράψουν μια ιστορία για τις διατροφικές τους προτιμήσεις, να μιλήσουν για τα αγαπημένα τους πιάτα. Να μάθουν να χρησιμοποιούν έννοιες που σχετίζονται με την ώρα της ημέρας στην ομιλία, να διακρίνουν μεταξύ των πιάτων που σερβίρονται παραδοσιακά για πρωινό, μεσημεριανό και βραδινό.
Συνομιλία «Πηγαίνω θέατρο» Σκοπός:να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, να εξετάσει διάφορες καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν στο θέατρο, να επιλέξει τα βέλτιστα μοντέλα συμπεριφοράς με τα παιδιά. Τονώστε την επιθυμία στα παιδιά να συμπεριφέρονται πολιτιστικά. Βοηθήστε να κατακτήσετε τις κατάλληλες δομές ομιλίας.
Συνομιλία "Ο πιο τολμηρός" Σκοπός:συνεχίζουν να εξοικειώνουν τα παιδιά με τη ζωή του πρώτου κοσμοναύτη του πλανήτη, να σχηματίζουν την επιθυμία να είναι σαν ήρωας, να καλλιεργούν αφοσίωση και επιμονή στην επίτευξη των στόχων. Προσκαλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για το ποιες ιδιότητες του χαρακτήρα των αστροναυτών τους αρέσουν, τι θέλουν να γίνουν.
Συνομιλία OBZH "Ασφάλεια σε υδάτινα σώματα" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με φαινόμενα όπως η μετατόπιση του πάγου, οι πλημμύρες ποταμών, να διδάξουν να βλέπουν την ομορφιά των φυσικών φαινομένων και την καταστροφική τους δύναμη. Να αναπτύξει την ικανότητα αποφυγής επικίνδυνων καταστάσεων. Να ενημερώσει και να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς κοντά σε υδάτινα σώματα.
Συνομιλία "Προστατέψτε τα φυτά" Σκοπός:πείτε στα παιδιά για σπάνια φυτά, για τους λόγους που οδήγησαν στην εμφάνιση απειλούμενων ειδών. Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού, διδάξτε να βλέπετε τις συνέπειες των ανεύθυνων ενεργειών.
Συνομιλία OBZH "On the Road" Σκοπός:να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για επικίνδυνες για ένα άτομο καταστάσεις και τρόπους συμπεριφοράς σε αυτά. Μάθετε να δημιουργείτε μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ της δικής σας ασφάλειας και της γνώσης και της εφαρμογής των κανόνων οδικής κυκλοφορίας. Συμβάλετε στη βελτίωση του διαλογικού λόγου, παρακινήστε να συμμετάσχετε στη συζήτηση.
Ενδέχεται
Συνομιλία «Μαθαίνω να επιδεικνύω καλή θέληση» Σκοπός:εξετάστε διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, συζητήστε πώς μπορείτε να δείξετε τη στοργή σας για ένα άτομο σε καθένα από αυτά. Συμβάλετε στον εμπλουτισμό της εμπειρίας της επικοινωνίας, στην ανάπτυξη διαφόρων μοντέλων συμπεριφοράς από τα παιδιά. Ενθαρρύνετε την επιθυμία να είστε φιλικοί με τους ανθρώπους. μάθετε να εκφράζετε σωστά τη συναισθηματική σας κατάσταση στη συμπεριφορά.
Συζήτηση "Ποιος έφτιαξε το βιβλίο;" Στόχος:να σχηματίσουν στα παιδιά ενδιαφέρον για τη δουλειά των ανθρώπων που ασχολούνται με την παραγωγή του βιβλίου, ιδέες για τη δουλειά τους. Ενθαρρύνετε τους ανθρώπους να αντιμετωπίζουν τα βιβλία με προσοχή.
OBZH Συνομιλία "Είμαι στο δρόμο" Σκοπός:Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, να προσφέρετε να εξετάσετε διάφορες καταστάσεις, να συζητήσετε πώς να ενεργήσετε σε καθεμία από αυτές, να προωθήσετε την ανάπτυξη κατάλληλων προτύπων συμπεριφοράς από τα παιδιά.
Συνομιλία "Το ποτάμι της γης μας" Σκοπός:καλέστε τα παιδιά να πουν για τα ποτάμια που γνωρίζουν, να δουν υλικό φωτογραφιών και βίντεο αφιερωμένο στα ποτάμια της πατρίδας τους. Περιγράψτε τα ποτάμια, πείτε ποια είναι η σημασία τους στη ζωή και τις οικονομικές δραστηριότητες των ανθρώπων.
Συζήτηση "Πώς να αντιμετωπίσεις το πείσμα στον εαυτό σου;" Στόχος:συζητήστε με τα παιδιά τις διαφορές ανάμεσα στο να είναι κανείς σταθερός σε ένα θέμα, να μπορεί να υπερασπιστεί τη γνώμη του και να είναι πεισματάρης. Εξηγήστε γιατί το πείσμα είναι ένα κακό χαρακτηριστικό χαρακτήρα. Να διαμορφώσει στα παιδιά δεξιότητες αυτορρύθμισης και ελέγχου συμπεριφοράς.
Συνομιλία "Ημέρα Νίκης" Σκοπός:να πει στα παιδιά για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, για το κόστος της νίκης επί του φασισμού. Καλλιεργήστε το σεβασμό και το αίσθημα της ευγνωμοσύνης για όλους όσους υπερασπίστηκαν την Πατρίδα.
Συνομιλία "Τι είναι ηρωισμός;" Στόχος:να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τις καλύτερες ιδιότητες ενός ανθρώπου, να μιλήσουν για ηρωισμό, να ξυπνήσουν την επιθυμία να μιμηθούν ήρωες. Να καλλιεργήσει στα παιδιά μια συναισθηματικά θετική, αποτελεσματική στάση απέναντι στους στρατιώτες.
Συνομιλία «Είμαστε μέρος της φύσης» Σκοπός:να διαμορφώσει στα παιδιά ικανότητες φυσικής ιστορίας και διατήρησης της υγείας: να επεκτείνει την εμπειρία προσανατολισμού και περιβαλλοντικών δραστηριοτήτων στο φυσικό περιβάλλον, (στο δάσος, στο χωράφι, σε δεξαμενές κ.λπ.).
Συνομιλία "Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος" Σκοπός:συνεχίζουν να εξοικειώνουν τα παιδιά με ιστορικά γεγονότα, να καλλιεργούν το σεβασμό για τους ανθρώπους που υπερασπίστηκαν την πατρίδα τους.
Ηθική Συνομιλία «Συμπεριφορά στο τραπέζι» Σκοπός:συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες εθιμοτυπίας, τα πρότυπα συμπεριφοράς και τις δομές ομιλίας μιας ευγενικής έκφρασης πρόσκλησης, ευγνωμοσύνης, συγγνώμης. Προωθήστε την ανάπτυξη προτύπων συμπεριφοράς στο τραπέζι, εμπλουτίστε την επικοινωνιακή εμπειρία των παιδιών.
Συνομιλία "Το τηλέφωνό μου χτύπησε" Σκοπός:διδάξτε στα παιδιά να τηρούν την εθιμοτυπία του λόγου όταν μιλούν στο τηλέφωνο. βοηθήστε τους να κατακτήσουν τα πρότυπα συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις και τις αντίστοιχες δομές του λόγου.
Συνομιλία «συμπαθώ» Σκοπός:να διδάξουν στα παιδιά να είναι προσεκτικά μεταξύ τους, να κατανοούν τη διάθεση και τη συναισθηματική κατάσταση των συντρόφων, να εκφράζουν ενσυναίσθηση, συμπάθεια, να παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια.
Συνομιλία "Word" Γεια σας "Σκοπός:εξετάστε διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, συζητήστε ποιες λέξεις χαιρετισμού είναι κατάλληλες σε καθένα από αυτά. Βοηθήστε να κατανοήσετε διάφορες συμπεριφορές και κατασκευές ομιλίας που χρησιμοποιούνται όταν συναντάτε άτομα διαφορετικής ηλικίας, συγγενείς, γνωστούς και αγνώστους. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο και την επικοινωνιακή εμπειρία των παιδιών.
Συνομιλία OBZH "Ασφάλεια στο δάσος" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, να τους συζητήσει, να εξηγήσει το νόημα. Προσκαλέστε τα παιδιά να πουν τι θα συμβεί εάν παραβιαστεί αυτός ή εκείνος ο κανόνας.
Συνομιλία "Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι" Σκοπός:συζητήστε με τα παιδιά γιατί σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να παίρνετε σπίρτα, προσπαθήστε να τα ανάψετε. Εξετάστε διάφορες προβληματικές καταστάσεις που προκαλούνται από τη χρήση σπίρτων από παιδιά. Εξηγήστε πώς να προχωρήσετε σε περίπτωση πυρκαγιάς.
Συνομιλία «Τα δόντια και η φροντίδα τους» Σκοπός:πείτε στα παιδιά πώς «δουλεύουν» τα δόντια, γιατί είναι πολύ σημαντικό να μασάτε καλά την τροφή. Προσκαλέστε τα παιδιά να πουν πώς να φροντίζουν τα δόντια τους, να συνοψίσουν και να συμπληρώσουν τις απαντήσεις των παιδιών, να μιλήσουν για τα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν εάν παραβιαστούν οι κανόνες για τη φροντίδα των δοντιών και της στοματικής κοιλότητας.
Συνομιλία "Τα ονόματά μας" Σκοπός:Διδάξτε στα παιδιά τη σημασία των διαφορετικών ονομάτων. Προσφέρετε να πείτε πώς οι συγγενείς καλούν στοργικά τα παιδιά στο σπίτι, διδάξτε τους να καλούν ο ένας τον άλλον με το όνομά τους, συζητήστε πώς μπορείτε να δείξετε τη στοργή σας για ένα άτομο σε μια συνομιλία. Ενθαρρύνετε την επιθυμία να δείξετε φιλικότητα προς τους ανθρώπους, διδάξτε να εκφράσετε μια συναισθηματική κατάσταση στη συμπεριφορά.
Συνομιλία "Ιστορία της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας στη Ρωσία" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά την ιστορία της εμφάνισης της πυροσβεστικής υπηρεσίας, να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον και το σεβασμό για το επάγγελμα του πυροσβέστη. Συνεχίστε να σχηματίζετε ιδέες για το ρόλο της εργασίας στη ζωή των ανθρώπων.
Συνομιλία OBZH "You and Fire" Σκοπός:συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα αίτια μιας πυρκαγιάς, διδάξτε τα να αποφεύγουν επικίνδυνες καταστάσεις πυρκαγιάς. Να διαμορφώσει μια συνειδητή στάση απέναντι στην προσωπική ασφάλεια, να αναδείξει την ευθύνη για την ασφάλεια των άλλων.
Συνομιλία - ανάλυση της κατάστασης "Σε διακοπές" Σκοπός:συνεχίσει να εκπαιδεύει τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες και τα πρότυπα ασφαλούς συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Μάθετε να τηρείτε τους κανόνες προσωπικής ασφάλειας και τους πολιτισμικούς κανόνες συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις, να επιδεικνύετε προσοχή και διορατικότητα σε δυνητικά επικίνδυνα μέρη.
Σκοπός συνομιλίας με πρωινούς χαιρετισμούς:υπενθυμίστε στα παιδιά την ανάγκη να χαιρετίσουν ενήλικες, συνομηλίκους, νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, να μιλήσουν για τους κανόνες εθιμοτυπίας που σχετίζονται με το χαιρετισμό. Να επεξεργαστεί μοντέλα συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις, να διδάξει να χρησιμοποιεί τις κατάλληλες κατασκευές ομιλίας.
Συζήτηση "Ποιος βοηθά τα ζώα;" Στόχος:συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με διαφορετικά επαγγέλματα: κτηνίατρο, κλινικές όπου παρέχουν βοήθεια σε ζώα. Προσκαλέστε τα παιδιά να συνθέσουν ιστορίες από προσωπικές εμπειρίες σχετικά με το πώς οι κτηνίατροι συμπεριφέρονται στα ζώα.
Συνομιλία OBZH "Εσύ και το νερό" Σκοπός:επικαιροποιήστε και συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς κοντά και μέσα στο νερό, μυήστε τους σε δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις, τρόπους αποφυγής και υπέρβασής τους. Διευκολύνετε την εκμάθηση σχετικά με την ασφαλή συμπεριφορά.
Συζητήσεις για την προπαρασκευαστική ομάδα.
Σεπτέμβριος
Συνομιλία "Κανόνες για τους συνοδούς"Στόχος: υπενθυμίστε στα παιδιά πώς να στρώνουν το τραπέζι, διδάξτε τους να ενεργούν με συνέπεια και ακρίβεια, συζητήστε τη σημασία της δουλειάς που γίνεται. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τις εργασιακές δεξιότητες που απαιτούνται ενώ βρίσκεστε στην υπηρεσία.
Συζήτηση "Πώς πέρασα το καλοκαίρι μου;"Στόχος: προσκαλεί τα παιδιά, βασισμένα σε οικογενειακές φωτογραφίες, να πουν για τις καλοκαιρινές τους διακοπές, τους διδάσκει πώς να απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου. Να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο στα παιδιά, να διαμορφώσουν συνεκτικό λόγο στα παιδιά, να διαμορφώσουν δεξιότητες επικοινωνίας.
Ηθική Συνομιλία «Ευγενικό αίτημα"Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία των ευγενικών λέξεων όταν επικοινωνούν με κάποιον με ένα αίτημα. Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν την ηθική πλευρά των αντιληπτών πράξεων, γεγονότων, να κατανοούν την ουσία τους.
Συζήτηση, ανάλυση καταστάσεων "Εθιμοτυπία στο νηπιαγωγείο"Στόχος : συνεχίστε να αναπτύσσετε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες στα παιδιά. Να εξοικειωθούν με την έννοια της «εθιμοτυπίας», να σχηματίσουν ιδέες για τους κανόνες εθιμοτυπίας που πρέπει να τηρούνται στο νηπιαγωγείο, να διδάξουν να συγκρίνουν τις πράξεις τους με τις συνταγές της εθιμοτυπίας. Εξετάστε διάφορες καταστάσεις, εξηγήστε πώς να ενεργήσετε σε αυτές.
Συνομιλία OBZH "Στο δρόμο για το νηπιαγωγείο"Στόχος : Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά για μια ασφαλή διαδρομή από το σπίτι στο νηπιαγωγείο. Να αναπτύξει την παρατήρηση, την προσοχή, τη συνεκτική ομιλία, τη μνήμη, να σχηματίσει την ικανότητα απομνημόνευσης μιας σειράς γεγονότων, να μεταφέρει πληροφορίες και εντυπώσεις με λέξεις.
Ηθική συνομιλία «Η Νεράιδα διδάσκει ευγένεια"Στόχος: μαζί με τα παιδιά θυμηθείτε τους κανόνες της ευγενικής επικοινωνίας. Να δώσει μια ιδέα της ηθικής πλευράς των ανθρώπινων σχέσεων, με βάση τις πράξεις των παιδιών, τις εικόνες της μυθοπλασίας και άλλα είδη τέχνης.
Συζήτηση με θέμα "Ένα κατάστημα λαχανικών είναι ...;"Στόχος: διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για το παντοπωλείο, ενεργοποιήστε στην ομιλία: τα ονόματα των λαχανικών και των φρούτων, τα ρήματα που υποδηλώνουν τις ενέργειες των πωλητών και των αγοραστών. ποιοτικά επίθετα.
Συζήτηση με θέμα «Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της Ρωσίας».Στόχος: ενημέρωση και συμπλήρωση γνώσεων για την πρωτεύουσα της πατρίδας μας, τη Μόσχα. Ξυπνήστε την επιθυμία να μάθετε περισσότερα για αυτήν την πόλη, την ιστορία της.
Συζήτηση "Οικογένειες μεγάλες και μικρές"Στόχος: να δώσουν στα παιδιά μια ιδέα ότι, ανεξάρτητα από τον αριθμό των συγγενών, ο σπόρος είναι ένα σπίτι για το παιδί, όπου το αγαπούν και το φροντίζουν. Δείξτε στα παιδιά πώς νοιάζονται οι παππούδες για τις οικογένειές τους. Είναι σημαντικό τα παιδιά να καταλάβουν ότι οι μεγαλύτεροι χρειάζονται βοήθεια, ότι πρέπει να τους φροντίζουν.
Συζήτηση "Στενά μαζί, αλλά βαρετό χώρια"Στόχος : πείτε στα παιδιά πώς να αποφεύγουν τους καβγάδες, πώς να κάνουν ειρήνη, διδάξτε τους να βλέπουν την ηθική πλευρά μιας συγκεκριμένης κατάστασης, διδάξτε τους να αξιολογούν τις δικές τους πράξεις και τις πράξεις άλλων ανθρώπων.
ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ. Συνομιλία «Είμαι πεζός».Στόχος: συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, καλέστε τα παιδιά να πουν πώς πρέπει να ενεργούν οι πεζοί σε διαφορετικές καταστάσεις.
Συνομιλία «Η χώρα μας είναι η Ρωσία. Η φύση της χώρας μας».Στόχος: ενημέρωση, συστηματοποίηση και συμπλήρωση των γνώσεων των παιδιών για τη φύση της χώρας μας, τη διαφορετικότητά της. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να θέλουν να μάθουν περισσότερα για αυτήν.
Συζήτηση με θέμα "Ό,τι μεγαλώνει είναι ζωντανό!"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για το γιατί πρέπει να φροντίζετε τα φυτά, πώς να τα φροντίζετε. Δημιουργήστε μια ιδέα για την ποικιλομορφία της φύσης και τη σχέση των αντικειμένων της. Εμπλουτίστε το λεξικό με μεταφορικές λέξεις και εκφράσεις.
Συζήτηση "Πάμε με δημόσια συγκοινωνία"Στόχος: να διαμορφώσει τα θεμέλια της ασφαλούς συμπεριφοράς, να εξετάσει διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, να συζητήσει τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, στις συγκοινωνίες. Προσφέρετε να μοιραστείτε γιατί είναι σημαντικό να είστε ευγενικοί και να δείχνετε σεβασμό για ενήλικες και συνομηλίκους.
Συζήτηση "Το φαγητό είναι νόστιμο και υγιεινό - Τι φυτρώνει στον κήπο"Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν τις πιο απλές σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος, να οργανώνουν τα γεγονότα με μια συγκεκριμένη σειρά, να οδηγούν στην κατανόηση του πώς να τρώνε σωστά.
Ηθική συνομιλία «Πολιτισμένο άτομο».Στόχος: καλέστε τα παιδιά να πουν για το τι πρέπει να είναι ένας καλλιεργημένος άνθρωπος, να γενικεύσουν, να συμπληρώσουν και να συγκεκριμενοποιήσουν τις ιδέες τους. Διδάξτε στα παιδιά να αναλύουν και να βγάζουν συμπεράσματα χρησιμοποιώντας το παράδειγμα διαφόρων καταστάσεων.
Συζήτηση «Τι σκέφτομαι για τον εαυτό μου και τους άλλους».Στόχος: αναπτύσσουν στα παιδιά την ικανότητα να αναλύουν τις πράξεις και τις πράξεις τους, να τις συσχετίζουν με κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς. Να αναπτύξει συνεκτικό λόγο, να διδάξει να χτίζει προτάσεις διαφορετικών γραμματικών δομών κατά βούληση.
Συζήτηση «Το αγαπημένο μου ζώο».Στόχος: ενεργοποίηση των αντίστοιχων εννοιών στην ομιλία των παιδιών, διαμόρφωση ικανότητας σύνθεσης συνεκτικής ιστορίας, συμμετοχής σε διάλογο.
Ηθική συνομιλία «Ηθικές και ανήθικες ενέργειες».Στόχος: εξετάστε διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, συζητήστε ποιος από τους ανθρώπους έκανε το σωστό και ποιος παραβίασε τους κανόνες. Διδάξτε στα παιδιά να συγκρίνουν τις επιθυμίες και τις πράξεις τους με ηθικά και ηθικά πρότυπα, αποδεκτούς κανόνες συμπεριφοράς.
Συζήτηση «Η πόλη στην οποία ζω».Στόχος: να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών για τα αξιοθέατα της αγαπημένης τους πόλης. διδάσκουν να αναγνωρίζουν προστατευμένα μέρη σε φωτογραφίες και να τα ονομάζουν. Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, φαντασία, ικανότητα επιλογής επιθέτων, συντονισμό λέξεων σε προτάσεις.
Συζήτηση για τα δικαιώματα του παιδιού «Όνομα, πατρώνυμο και επίθετο». Στόχος:πείτε στα παιδιά γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουν τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους, ότι ένα άτομο λαμβάνει ένα πρώτο, πατρώνυμο και επώνυμο κατά τη γέννηση με συμφωνία των γονέων.
Συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι... Στόχος: Προσκαλέστε τα παιδιά να θυμηθούν τους πιο σημαντικούς κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι, να τους απεικονίσουν με τη βοήθεια συμβόλων (τρώτε χωρίς βιασύνη, μασήστε καλά την τροφή, θυμηθείτε ότι όλα τα προβλήματα προκύπτουν λόγω βιασύνης ή περιποίησης, δεν μπορείτε να μιλήσετε ή να γελάσετε στο φαγητό, πρέπει να καθαρίσετε τον εαυτό σας, κ.λπ.). Μάθετε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ενώ τρώνε.
Συζήτηση «Ποιος έχτισε το νηπιαγωγείο».Στόχος: Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για τη σημασία των εργατών οικοδομών, μιλήστε για διαφορετικές ειδικότητες κατασκευών, καλλιεργούν το σεβασμό για το επάγγελμά τους.
Συζήτηση "Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων"Στόχος: θα εμπεδώσει στα παιδιά γνώσεις για το ψωμί και για τη δουλειά των ανθρώπων που καλλιεργούν ψωμί. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των ουσιαστικών, των επιθέτων. Για να ενεργοποιήσετε τη χρήση μεταφορικών εκφράσεων στον λόγο («Δούλεψε με τον ιδρώτα του φρυδιού σου», «Ό,τι σπέρνεις, έτσι θερίζεις»). Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τις τελετές που σχετίζονται με τη συγκομιδή
Οκτώβριος
Συζήτηση "Πώς τα φυτά προετοιμάζονται για το χειμώνα"Στόχος: να σχηματίσουν πρωταρχικές ιδέες για τα σημάδια του φθινοπώρου, την κυκλική φύση των αλλαγών στη φύση, να διδάξουν την παρατήρηση και τη γενίκευση των αποτελεσμάτων των παρατηρήσεων: με αλλαγές στον καιρό, την εμφάνιση των φυτών, να καθορίσουν τη σχέση μεταξύ ζωντανής και άψυχης φύσης.
Συζήτηση "Τα κοτόπουλα μετράνε το φθινόπωρο"Στόχος: εξηγήστε στα παιδιά τη σημασία των ιδιωματικών εκφράσεων. Να αναπτύξει τη γνωστική σφαίρα των παιδιών, να διαμορφώσει την ικανότητα γενίκευσης της γνώσης, να αναδείξει ομοιότητες και διαφορές.
Συζήτηση "Μεταφορές"Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν σωστά τα είδη μεταφοράς και τα εξαρτήματα μηχανών. Άσκηση στο σχηματισμό προθετικών ρημάτων και επιθέτων από ουσιαστικά. Ενθαρρύνετε τη χρήση συγκρίσεων, ορισμών στην ομιλία.
ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ. Συζήτηση "Ας σώσουμε το σπίτι από τη φωτιά"Στόχος : να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες πυρασφάλειας, να πει πώς είναι δυνατόν στο σπίτι με τους γονείς τους να κάνουν σχέδια - "υπενθυμίσεις" για το τι είναι απαραίτητο όταν φεύγουν για να κλείσουν το φυσικό αέριο, τις ηλεκτρικές συσκευές, το φως.
Συζήτηση "Καιρός και Υγεία"Στόχος: να συνοψίσει και να συμπληρώσει τις ιδέες των παιδιών για τις ιδιαιτερότητες του φθινοπωρινού καιρού, για τους κινδύνους για την υγεία. Διδάσκωντυθείτε για τον καιρό, ακολουθήστε τους βασικούς κανόνες ασφαλείας.
Ηθική συνομιλία "Ο ηλίθιος καυγάς, αλλά ο έξυπνος διαπραγματεύεται"Στόχος: Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι ο καυγάς μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα. Πώς μπορείτε να αποφύγετε έναν καυγά και ποιους τρόπους γνωρίζουν τα παιδιά για τη συμφιλίωση. Διδάξτε να τηρείτε τους ηθικούς κανόνες συμπεριφοράς.
Συζήτηση "Αν η οικογένεια είναι μαζί, η ψυχή είναι στη θέση της"Στόχος: να διαμορφώσει μια αξιακή στάση απέναντι στην οικογένεια ως ηθική βάση της εκπαίδευσης. Συστηματοποίηση και εμβάθυνση της γνώσης των παιδιών για την οικογένεια και τις οικογενειακές σχέσεις. Να διαμορφώσει στα παιδιά ένα αίσθημα αγάπης και σεβασμού για τους πιο κοντινούς και αγαπημένους ανθρώπους - μέλη της οικογένειας, υπερηφάνεια για την οικογένειά τους, πνευματική - ηθική στάση και μια αίσθηση ότι ανήκουν στο σπίτι και την οικογένειά τους. Να εμβαθύνουν τη γνώση σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς και τους κανόνες των οικογενειακών σχέσεων, τις οικογενειακές παραδόσεις.
Συζήτηση με θέμα: "Πώς πέρασα το Σαββατοκύριακο;"Στόχος: να διαμορφώσει την ικανότητα να συνθέτει ιστορίες από την εμπειρία, μεταφέροντας γνωστά γεγονότα. με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού, οικοδομήστε μια ιστορία σύμφωνα με τις απαιτήσεις για τη δομή της αφήγησης της πλοκής (η έκθεση είναι μια απεικόνιση των χαρακτήρων, του χρόνου και του τόπου δράσης· η πλοκή είναι η αιτία του γεγονότος, η ανάπτυξη του συμβάν, η κατάργηση).
Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Τα καλύτερα". Στόχος:καλέστε τα παιδιά να πουν γιατί αγαπούν τη μητέρα τους, τι είναι, βοηθήστε τα να καταλάβουν ότι η μητέρα χρειάζεται φροντίδα, βοήθεια, πρέπει να προστατεύεται, προσπαθήστε να μην στεναχωριέστε.
Συνομιλία "Πώς οι άνθρωποι συνήθιζαν να εξοπλίζουν τα σπίτια τους πριν."Στόχος: να διευρύνουμε τις ιδέες των παιδιών για τη ζωή των προγόνων μας, τον τρόπο ζωής τους. Διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για την ιστορία, την πολιτιστική κληρονομιά του λαού τους, αναπτύσσουν τη φαντασία.
Συζήτηση με θέμα «Τα ήθη και τα επαγγέλματα των προγόνων μας».Στόχος: επεκτείνουν και συστηματοποιούν τις ιδέες των παιδιών για τα έθιμα των προγόνων μας, τις παραδόσεις της πατρίδας τους. Βοηθήστε να κατανοήσετε το νόημα διαφόρων παραδόσεων του παρελθόντος. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πλούσια κληρονομιά των προγόνων μας.
Συζήτηση στο OBZH "Όταν μένεις μόνος στο σπίτι."Στόχος: συζητήστε με τα παιδιά ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθήσετε εάν το παιδί μείνει μόνο του στο σπίτι. Ζητήστε να εξηγήσετε ποιους κανόνες έχουν παραβιάσει τα παιδιά - τους χαρακτήρες από το παραμύθι "Ο λύκος και τα επτά παιδιά". Εξηγήστε πώς να ενεργήσετε σε μια παρόμοια κατάσταση στην πραγματική ζωή.
Συζήτηση "Ποιος λέγεται ταπεινός"Στόχος: φέρτε διαφορετικές καταστάσεις στην προσοχή των παιδιών, συζητήστε ποιος από τους συμμετέχοντες συμπεριφέρεται με σεμνότητα και ποιος είναι προκλητικός. Μάθετε να αξιολογείτε τη συμπεριφορά και τις συνέπειές της.
Συζήτηση "Μάθημα φιλίας"Στόχος: συζητήστε με τα παιδιά τι γνωρίζουν τα παιδιά για τη φιλία, τους φίλους. Τι σημαίνει να είμαστε φίλοι. Να σχηματίσουν την ικανότητα να αξιολογούν εύλογα τις πράξεις τους και τις ενέργειες των φίλων. Να ενημερώσει και να αποσαφηνίσει τις ιδέες των παιδιών για τη φιλία, για τις μορφές σχέσεων σε μια ομάδα. Προσκαλέστε τους να θυμηθούν διάφορες καταστάσεις και χαρακτηρίστε τις ενέργειες των συμμετεχόντων τους ως φιλικές ή μη φιλικές.
Συζήτηση "Πώς φροντίζει η οικογένειά μας την υγεία"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για τις οικογενειακές παραδόσεις που σχετίζονται με έναν υγιεινό τρόπο ζωής, για το πώς φροντίζουν την υγεία τους, για τα αγαπημένα τους πρόσωπα, τα μέλη της οικογένειας. Συμβάλετε στη διαμόρφωση μιας συνειδητής στάσης απέναντι στην υγεία.
Συνομιλία «Πολύχρωμη Διάθεση».Στόχος: να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να δίνουν προσοχή στις πράξεις, τις εμπειρίες, τη στάση τους απέναντι στους άλλους, να διδάξουν τις απλούστερες τεχνικές αυτορρύθμισης της συμπεριφοράς και της διάθεσης.
Συζήτηση για αγώνες. Στόχος:Πείτε στα παιδιά τι χρησιμεύουν οι αγώνες, πώς είναι τακτοποιημένοι, σε τι χρησιμοποιούνται. Συζητήστε τους κινδύνους από την προσπάθεια να τα χρησιμοποιήσετε μόνοι σας
Νοέμβριος
Συζήτηση "Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα"Στόχος: να σχηματίσουν ιδέες για εποχιακές αλλαγές στη ζωή των ζώων και για την ποικιλία επιλογών για την προετοιμασία τους για το χειμώνα. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά που διαχειμάζουν, την επιθυμία να τα ταΐσετε. να δώσει τις πρώτες ιδέες για την προσαρμογή των ζώων στις αλλαγές της φύσης.
Συζήτηση "Μην είσαι άπληστος"Στόχος: συνεχίσει να εκπαιδεύει τα παιδιά να έχουν αρνητική στάση απέναντι στην απληστία. Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν την ηθική πλευρά των αντιληπτών πράξεων, γεγονότων, να κατανοούν την ουσία τους. Δώστε μια ιδέα για την ηθική πλευρά των ανθρώπινων σχέσεων, με βάση τις πράξεις των παιδιών.
Συζήτηση «Όμορφα μέρη της πόλης μας».Στόχος: ενισχύστε τις ιδέες των παιδιών για τα εμβληματικά μέρη της πόλης τους, διδάξτε τους να τα αναγνωρίζουν από φωτογραφίες. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την πόλη σας.
Συνομιλία OBZH "Μην παίζεις με τη φωτιά!"Στόχος: εξηγήστε στα παιδιά τον κίνδυνο του παιχνιδιού με τη φωτιά, πείτε για τους κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς.
Συνομιλία «Καλές συνήθειες».Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά μια συνειδητή στάση για την υγεία τους, να εμπεδώσουν ιδέες για το τι είναι χρήσιμο και τι είναι επιβλαβές για την υγεία. Να διαμορφώσουν τα θεμέλια των ικανοτήτων διατήρησης της υγείας: κατοχή στοιχειωδών μεθόδων σωματικής αυτοβελτίωσης, συναισθηματικής αυτορρύθμισης και αυτοελέγχου, ικανότητα εφαρμογής της ενστάλαξης προσωπικής υγιεινής, φροντίδα για την υγεία και την ασφάλειά τους.
Συνομιλία «Είμαι ανάμεσα σε ανθρώπους».Στόχος: Να διαμορφώσει κοινωνικο-πολιτιστικές ικανότητες στα παιδιά: κατοχή γνώσης και εμπειρίας στην εκτέλεση τυπικών κοινωνικών ρόλων (γιος-κόρη, αδελφός-αδερφή, εγγονός-εγγονή, φίλος-φίλος). την ικανότητα να ενεργεί σε καθημερινές καταστάσεις της οικογένειας και του νοικοκυριού, με αποτελεσματικό τρόπο
mi οργάνωση του ελεύθερου χρόνου. Καθορίστε τη θέση και τον ρόλο σας στον κόσμο γύρω σας, στην οικογένεια, στην ομάδα.
Συνομιλία "Στο τριακοστό βασίλειο"Στόχος: να φέρει στην προσοχή των παιδιών αποσπάσματα από γνωστά παραμύθια, να διδάξει πώς να αξιολογεί τις ενέργειες των ηρώων του παραμυθιού χρησιμοποιώντας την τεχνική TRIZ "Καλό - κακό", να μάθει να βλέπει την ασάφειά τους. Μάθε να εκφράζεις συμπάθεια, ενσυναίσθηση για τους ήρωες των παραμυθιών, ενσυναίσθηση στον λόγο.
Συζήτηση με θέμα «Ο δρόμος που ζεις».Στόχος: διεγείρει στα παιδιά την επιθυμία να μάθουν για την ιστορία των δρόμων στους οποίους ζουν, να διαμορφώσουν ικανότητες πληροφόρησης (να διδάξουν να εργάζονται με διάφορες πηγές πληροφοριών, να αναζητούν και να επιλέγουν τις απαραίτητες πληροφορίες).
Συνομιλία με θέμα «Οικόσημο της πατρίδας". Στόχος: Πείτε στα παιδιά για τη λειτουργική σημασία του εθνόσημου, δώστε μια ιδέα για την ιστορία του, πείτε για το τι απεικονίζεται στο οικόσημο της πόλης.
Συνομιλία OBZH "Τι μπορεί να συμβεί αν βρέξετε τα πόδια σας στο δρόμο."Στόχος: πείτε στα παιδιά για προληπτικά μέτρα που θα βοηθήσουν στην πρόληψη διαφόρων κρυολογημάτων στα τέλη του φθινοπώρου. Μάθετε να επιλέγετε ρούχα και παπούτσια ανάλογα με τον καιρό, τηρήστε τους κανόνες ασφαλείας στο δρόμο.
Συνομιλία «Στον κόσμο των ευγενικών λέξεων».Στόχος: φέρτε διαφορετικές καταστάσεις στην προσοχή των παιδιών, συζητήστε ποιες ευγενικές λέξεις είναι κατάλληλες και απαραίτητες σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση, ποια είναι η έννοια και ο σκοπός των ευγενικών λέξεων.
Συζήτηση «Τι καλό μπορεί να γίνει για τους φίλους».Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά σε διαφορετικές καταστάσεις, εμπλουτίστε την εμπειρία της εκδήλωσης φιλικής διάθεσης. Τονώστε την επιθυμία να κάνετε καλά πράγματα για φίλους.
Συζήτηση «Φίλε μου, φιλενάδα". Στόχος: να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο των παιδιών, να διαμορφώσουν την ικανότητα να κατασκευάζουν σωστά γραμματικά προτάσεις. Καλλιεργήστε φιλικά συναισθήματα.
Συνομιλία «Νηπιαγωγείο – δεύτερο σπίτι».Στόχος: καλέστε τα παιδιά να συγκρίνουν νηπιαγωγείο και σπίτι, να πουν τι είναι κοινό, ποιες είναι οι διαφορές. Μιλήστε για τη δουλειά πολλών ανθρώπων που προσπαθούν να κάνουν το νηπιαγωγείο άνετο και τη διαμονή των παιδιών σε αυτό άνετη. Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά να σέβονται ό,τι τα περιβάλλει στον κήπο.
βασικές αρχές ασφάλειας ζωής Συνομιλία "Τι αρέσουν τα δόντια;"Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να φροντίζουν την υγεία των δοντιών, συζητήστε τι είναι χρήσιμο και τι είναι επιβλαβές για τα δόντια. Μάθετε να φροντίζετε σωστά τα δόντια σας.
Συνομιλία «Σφαίρα».Στόχος: να διευρύνουμε τις ιδέες των παιδιών για την Πατρίδα μας, για τη θέση της στον πλανήτη Γη. Εισάγετε τις έννοιες του Βόρειου και Νότιου Πόλου, της Αρκτικής και της Ανταρκτικής. Αναπτύξτε την περιέργεια.
Ηθική συνομιλία «Τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά μου».Στόχος: να εξοικειώσετε τα παιδιά με τις έννοιες της «αξιοπρέπειας» και του «μειονέκτημα», να πείτε ότι, αν θέλετε, μπορείτε να ξεπεράσετε τυχόν ελλείψεις στον εαυτό σας. Μαζί με τα παιδιά, συντάξτε έναν πίνακα στον οποίο πρέπει να γράψετε τι θέλει να πετύχει κάθε παιδί ή τι να μάθει. Απέναντι σε κάθε επιθυμία να βάλουμε ένα σημάδι "-.", το οποίο μπορεί σύντομα να μετατραπεί σε "+".
Συνομιλία "Kapitoshka".Στόχος: ενημερώστε τις ιδέες των παιδιών για τον κύκλο του νερού στη φύση, μιλήστε για το πώς γίνεται αυτή η διαδικασία το χειμώνα. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο.
Συζήτηση "Η καλύτερή μου φίλη είναι η μαμά"Στόχος: να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο των παιδιών, να διαμορφώσουν την ικανότητα να κατασκευάζουν σωστά γραμματικά προτάσεις. Να κατακτήσει τις αρχικές ιδέες κοινωνικής φύσης που βασίζονται στη διαμόρφωση της οικογενειακής υπαγωγής.
Συζήτηση "Πώς συναντώ τη μαμά"Στόχος: ενεργοποιήστε στοργικές λέξεις και εκφράσεις στην ομιλία των παιδιών, προτείνετε να θυμάστε πώς απευθύνθηκαν ο ένας στον άλλο οι χαρακτήρες διαφόρων κινούμενων σχεδίων και παραμυθιών. Συζητήστε πώς αλλάζει η διάθεση ενός ατόμου όταν χρησιμοποιείτε καλά λόγια.
Ηθική συνομιλία "Bunny που βοήθησε όλους"Στόχος: να εξοικειώσει τα παιδιά με μια τέτοια έννοια όπως η αλληλοβοήθεια, με τη βοήθεια του παραμυθιού του E. Bekhlerov "Cabbage Leaf" για να εξηγήσει στα παιδιά ότι το να βοηθάς τους άλλους μπορεί να φέρει χαρά σε αυτούς που το παρέχουν. Εξηγήστε ότι η πραγματική βοήθεια είναι ανιδιοτελής.
Ηθική συνομιλία «Να μπορείτε να δείτε αυτούς που χρειάζονται βοήθεια"Στόχος: εξηγήστε στα παιδιά ότι όλοι οι άνθρωποι χρειάζονται υποστήριξη, αλλά δεν μπορούν όλοι να ζητήσουν βοήθεια. είναι πολύ σημαντικό να παρατηρήσετε το άτομο που χρειάζεται βοήθεια και να το βοηθήσετε.
Ηθική συνομιλία "Καλές πράξεις"Στόχος: να αποκαλύψει την έννοια της λέξης «καλοσύνη», να μιλήσει για την ανάγκη μιας καλοπροαίρετης στάσης προς τους ανθρώπους γύρω, να εξηγήσει στα παιδιά ότι μια καλή πράξη φέρνει χαρά σε αυτόν που την κάνει
Δεκέμβριος
Συζήτηση "Πώς περάσατε το Σαββατοκύριακο σας;"Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν ακριβώς πού βρίσκονταν, αναπτύξτε την ικανότητα να πουν για αυτό που είδαν χρησιμοποιώντας ακριβή χωρική σημειογραφία, ενεργοποιήστε αναπαραστάσεις και λεξιλόγιο.
Συνομιλία "Χειμώνας" Σκοπός: να εδραιώσει τις γνώσεις για τις εποχές (ιδιαίτερα για το χειμώνα) και σχετικά φυσικά φαινόμενα και αλλαγές στη ζωή των ανθρώπων και των ζώων.
Συνομιλία OBZH "Συνάντηση με έναν ξένο στο δρόμο" Σκοπός:εκπαιδεύστε τα παιδιά να είναι προσεκτικά με αγνώστους, εξετάστε επιλογές συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις, διατυπώστε γενικούς κανόνες. Να σχηματίσουν στα παιδιά προσοχή, σύνεση, να διδάξουν να βλέπουν πιθανούς κινδύνους, να αποφεύγουν προβληματικές καταστάσεις.
Ηθική συνομιλία "Η αλήθεια είναι πάντα γνωστή"Στόχος: να βοηθήσουν τα παιδιά να καταλάβουν ότι κάθε αναλήθεια πάντα αποκαλύπτεται, ότι το άτομο που είπε ψέματα αισθάνεται ένοχο όχι μόνο για την πράξη του, αλλά και επειδή είπε ένα ψέμα. Βοηθήστε να κατακτήσετε έννοιες όπως: "αλήθεια", "ειλικρίνεια" και τα αντίθετά τους: "αλήθεια", "ανεντιμότητα", "ψέμα", "απάτη".
Ηθική συνομιλία "Ο τεμπέλης Fedorka έχει πάντα δικαιολογίες"Στόχος: θυμηθείτε με τα παιδιά τους κανόνες που υπάρχουν σε κάθε οικογένεια: να είστε προσεκτικοί ο ένας στον άλλον, να βοηθάτε τους συγγενείς, να τους φροντίζετε, να εκπληρώνετε τα αιτήματα των μεγαλύτερων. Εξηγήστε την ουσία της παροιμίας. Μιλήστε για τη σημασία της εργασίας στη ζωή ενός ανθρώπου, για τη χρησιμότητα και τη σημασία της.
Συζήτηση OBZH "Πώς να μην αρρωστήσετε το χειμώνα"Στόχος: ενημερώστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς, τη διατήρηση της υγείας το χειμώνα. Να διαμορφώσει μια συνειδητή στάση για την υγεία, να διδάξει να τη φροντίζει, να σχηματίσει χρήσιμες συνήθειες.
Συνομιλία «Ο πλανήτης μας».Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά στα ονόματα διαφόρων οικοσυστημάτων,αποσαφηνίστε τις έννοιες: στέπα, ωκεανός, θάλασσα, λίμνη, διδάξτε να ονομάζετε σωστά διάφορα αντικείμενα της φύσης.
OBZH Συζήτηση με θέμα "Ασφάλεια κατά τη χρήση ηλεκτρικών συσκευών."Στόχος: πείτε στα παιδιά για την πολυπλοκότητα της συσκευής και τους κανόνες χρήσης ηλεκτρικών συσκευών, εξηγήστε γιατί τα παιδιά δεν πρέπει να ενεργοποιούν ορισμένες ηλεκτρικές συσκευές μόνα τους (σόμπα, σίδερο, φούρνο μικροκυμάτων κ.λπ.), γιατί πρέπει να ζητήσετε βοήθεια από ενήλικες.
Συζήτηση με θέμα «Αν είσαι ευγενικός».Στόχος: για να σχηματίσετε στα παιδιά μια ιδέα δικαιοσύνης (σε μια ομάδα όλα τα παιδιά είναι ίσα, πρέπει να μπορείτε να μοιράζετε ευγενικά παιχνίδια, ρόλους στα παιχνίδια, να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού, να μην μεταθέτετε την ευθύνη σας σε έναν φίλο), να διδάξετε ενεργούν σε διαφορετικές καταστάσεις. Εμπλουτίστε θετικές εμπειρίες επικοινωνίας.
Συζήτηση με θέμα: «Αγόρια και κορίτσια».Στόχος: καλέστε τα παιδιά να χωριστούν σε δύο ομάδες - αγόρια και κορίτσια. Κάθε ομάδα πρέπει να απαντήσει σε παρόμοιες ερωτήσεις: «Τι σου αρέσει να παίζεις;», «Τι πιάτα σου αρέσουν;», «Ποιοι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων και ποιοι παραμύθια έχουν γίνει τα αγαπημένα σου;» Συζητήστε με τα παιδιά ποιες είναι οι ομοιότητες και ποιες οι διαφορές στις προτιμήσεις των αγοριών και των κοριτσιών, ποιες άλλες διαφορές φύλου είναι γνωστές στα παιδιά.
Συνομιλία OBZH "Ασφαλής στολή για το χριστουγεννιάτικο δέντρο"Στόχος : γνωριμία με τις παραδόσεις εορτασμού της Πρωτοχρονιάς στη χώρα μας. Διαμορφώστε μια θετική στάση απέναντι στην οικογένεια και τις επίσημες αργίες. Να γνωρίσουν τα παιδιά ασφαλείς γιρλάντες, να εμπλουτίσουν την ιδέα των κινδύνων των πυροτεχνημάτων. Σχηματίστε ιδέες για ασφαλείς τρόπους συμπεριφοράς των ανθρώπων.
Συζήτηση "Μπορείτε να είστε φίλοι;"Στόχος: να σχηματίσουν επικοινωνιακές ικανότητες στα παιδιά: να διδάξουν διάφορους τρόπους αλληλεπίδρασης με τους ανθρώπους γύρω τους, να διεξάγουν διάλογο, να κυριαρχήσουν μεθόδους κοινής δραστηριότητας σε μια ομάδα, μεθόδους δράσης σε καταστάσεις επικοινωνίας, να διαμορφώσουν την ικανότητα αναζήτησης και εύρεσης συμβιβασμού. Εμπλουτίστε θετικές εμπειρίες επικοινωνίας.
Συζήτηση με θέμα «Η οικογένειά μου».Στόχος: να εμβαθύνουν τις ιδέες των παιδιών για τις οικογενειακές σχέσεις (αδερφός, αδελφή, θείος, θεία, εγγονός, εγγονή). Να σχηματίσουν κοινωνικο-πολιτιστικές ικανότητες: κατοχή γνώσης και εμπειρίας στην εκτέλεση τυπικών κοινωνικών ρόλων. την ικανότητα να ενεργούν σε καθημερινές καταστάσεις της οικογένειας και της καθημερινότητας, να καθορίζουν τη θέση και τον ρόλο τους στον κόσμο γύρω τους, στην οικογένεια, στην ομάδα. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με πολιτιστικούς κανόνες και παραδόσεις.
Συζήτηση με θέμα «Το όνομά μου».Στόχος: Να εξοικειώσει τα παιδιά με την ιστορία της εμφάνισης των ονομάτων ανθρώπων, να πει πώς ακούγονται τα ονόματα των ανθρώπων σε διάφορες γλώσσες, πώς αντιμετώπιζαν οι πρόγονοί μας το όνομα ενός ατόμου. Μιλήστε για τις έννοιες του "πατρώνυμου" και του "επώνυμου". Αναπτύξτε το λεξιλόγιομε, να εξοικειωθούν με τις μεθόδους σχηματισμού λέξεων.
Συνομιλία "Ας γνωριστούμε!"Στόχος: διδάξτε στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς ομιλίας κατά τη διάρκεια του ραντεβού: ενημερώστε και συμπληρώστε τις ιδέες των παιδιών, διδάξτε τους να χρησιμοποιούν διάφορα μοντέλα συμπεριφοράς και τις αντίστοιχες δομές ομιλίας τους, εμπλουτίστε την εμπειρία της επικοινωνίας, αναπτύξτε συνεκτική ομιλία.
Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Τι μπορεί να συμβεί αν ..." Σκοπός: διδάξτε στα παιδιά να προβλέπουν τις συνέπειες των γεγονότων, χτίστε συλλογισμούς σχετικά με την εξέλιξη των γεγονότων, με βάση τη γνώση και την προσωπική εμπειρία. (Τι θα συμβεί αν δεν βουρτσίζετε τα δόντια σας κάθε μέρα, εάν βρέχετε τα πόδια σας έξω;)
Συνομιλία «Οι δρόμοι της πόλης μας».Στόχος: Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις έννοιες «οδός», «λωρίδα», «πλατεία», «πλατεία», με τους δρόμους της γενέτειράς τους. Να σχηματίσουν μια ιδέα των παιδιών για τον εαυτό τους ως κάτοικοι μιας συγκεκριμένης πόλης (χωριό, χωριό, δήμο). Να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, την επιθυμία να τη δεις όμορφη και καθαρή.
Συζήτηση με θέμα "Πρωτοχρονιά Μόσχα".Στόχος: πείτε στα παιδιά ότι το κύριο χριστουγεννιάτικο δέντρο της χώρας βρίσκεται στην πρωτεύουσα της πατρίδας μας, πείτε για τις εκδηλώσεις της Πρωτοχρονιάς που πραγματοποιούνται παραδοσιακά στη Μόσχα. Να ενημερώσει και να συμπληρώσει τις ιδέες των παιδιών για τις παραδόσεις της Πρωτοχρονιάς που τηρούνται στην οικογένεια του καθενός από τα παιδιά.
Συνομιλία - ανάλυση καταστάσεων "Μόνος στο σπίτι"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να εξετάσουν εικόνες πλοκής, να συνθέσουν μικρές ιστορίες βασισμένες σε αυτές, να εξηγήσουν την ουσία και τους λόγους αυτού που συμβαίνει. Συζητήστε σχετικές καταστάσεις με τα παιδιά. Μάθετε να αναγνωρίζετε την πηγή του κινδύνου, να προσδιορίζετε την κατηγορία μιας επικίνδυνης κατάστασης, να επιλέγετε ένα πρόγραμμα δράσης με βάση τα πρότυπα συμπεριφοράς που έχετε κατακτήσει προηγουμένως.
Συζήτηση "Διακοπές στην οικογένειά μου"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για τις παραδόσεις και τα έθιμα του εορτασμού των εορτών στην οικογένειά τους. Να εμβαθύνει τις ιδέες των παιδιών για τις οικογενειακές σχέσεις, να τα εξοικειώνει με πολιτισμικά πρότυπα και παραδόσεις, να διαμορφώνει κοινωνικο-πολιτιστικές ικανότητες.
Συζήτηση "Ο Άγιος Βασίλης έρχεται σε μας"Στόχος: να διδάξει στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς ομιλίας κατά την επικοινωνία με τον παππού Φροστ, να ενημερώσει τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών, να διδάξει να χρησιμοποιεί διάφορα μοντέλα συμπεριφοράς και τις αντίστοιχες δομές ομιλίας. Εμπλουτίστε την εμπειρία επικοινωνίας, αναπτύξτε συνεκτική ομιλία.
Συζήτηση "Ποιος να είσαι"Στόχος: συνεχίζουν να μυούν τα παιδιά σε διάφορα επαγγέλματα. Να συστηματοποιήσει και να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών για άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων, τις επιχειρηματικές και επαγγελματικές τους ιδιότητες και τη σημασία της εργασίας τους για την κοινωνία.
Συνομιλία «Τα πράγματα πρέπει να καθαριστούν - δεν χρειάζεται να τα ψάχνετε«Στόχος : να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες της προσεκτικής στάσης στα πράγματα. σας υπενθυμίσω να εξοικονομήσετε χρόνο. Να φέρει στη συνείδηση των παιδιών την ιδέα ότι η στάση απέναντι στους ανθρώπους εκδηλώνεται μέσα από τη στάση απέναντι στα πράγματα, την εργασία.
Ιανουάριος
Συζήτηση "Θα επισκεφθούμε"Στόχος: συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε ένα πάρτι, προσφέρετε να εξετάσετε διάφορες καταστάσεις, συζητήστε πώς να προχωρήσετε. Εμπλουτίστε θετικές εμπειρίες επικοινωνίας, επεκτείνετε τις ιδέες σχετικά με τα πρότυπα συμπεριφοράς σε ορισμένες καταστάσεις.
OBZH Συνομιλία - ανάλυση της κατάστασης "Αν ένας άγνωστος τηλεφώνησε στο τηλέφωνο"Στόχος: πείτε στα παιδιά για την ανάγκη να είναι προσεκτικοί κατά την επικοινωνία με αγνώστους, εξοικειώστε τα με τους κατάλληλους κανόνες για την προσωπική ασφάλεια. Να μάθουν στα παιδιά να ενεργούν σε διαφορετικές καταστάσεις, λαμβάνοντας υπόψη αυτούς τους κανόνες, για να εμπλουτίσουν την επικοινωνιακή εμπειρία των παιδιών.
Συζήτηση "Χειμωνιάτικο πρωινό"Στόχος: να διδάξουν στα παιδιά, με βάση τα αποτελέσματα της παρατήρησης, να απαντούν σε ερωτήσεις, να ενεργοποιούν στην ομιλία έννοιες που σχετίζονται με φυσικά φαινόμενα, φυσικά αντικείμενα, ανθρώπινες ενέργειες. Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη συνεκτική ομιλία.
Συζήτηση "Ο καιρός τον Ιανουάριο"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να περιγράψουν τον καιρό και να απαντήσουν στις ερωτήσεις: "Είναι πάντα παγωμένος σε μια ηλιόλουστη μέρα;" ή "Είναι πάντα συννεφιά όταν χιονίζει;" Συζητήστε με τα παιδιά πώς να ελέγξουν τις υποθέσεις τους. Αναπτύξτε την παρατήρηση, μάθετε να μεταφέρετε αυτό που είδε στην ομιλία, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.
Συζήτηση "Πώς ξεχειμωνιάζουν τα ζώα του δάσους;"Στόχος: συνεχίζουν να εξοικειώνουν τα παιδιά με τα άγρια ζώα, να εμπλουτίζουν τις ιδέες τους για τις ιδιαιτερότητες της ζωής τους το χειμώνα. Μιλήστε για το πώς ζεσταίνουν τα σπίτια τους για το χειμώνα, πώς παίρνουν φαγητό την κρύα εποχή και προετοιμάζονται για χειμερία νάρκη.
Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Η φιλική μας οικογένεια"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να πουν για τις οικογένειές τους, για τις οικογενειακές σχέσεις, για τις αγαπημένες τους διακοπές. Καλλιεργήστε την αγάπη και τον σεβασμό για τους αγαπημένους σας.
Ηθική συνομιλία «Η στάση μου προς τους άλλους ανθρώπους". Στόχος: διδάξτε στα παιδιά την επιλογή της σωστής γραμμής συμπεριφοράς σε σχέση με άτομα σε διαφορετικές καταστάσεις, δείξτε με παραδείγματα ότι το ίδιο μοντέλο συμπεριφοράς σε μια περίπτωση θα είναι ιδανικό και σε άλλη - απαράδεκτο.
Συνομιλία "Η καρδιά μας είναι από κάμερα!"Στόχος: Να γνωρίσουν τα παιδιά το σκοπό και το έργο της καρδιάς, με τους στοιχειώδεις κανόνες που τους επιτρέπουν να δυναμώνουν και να προστατεύουν την καρδιά.
Συνομιλία "Όλες οι γλωσσικές στροφές δεν μπορούν να προφέρονται."Στόχος: Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα είδη της προφορικής λαϊκής τέχνης: παροιμίες, γλωσσολαλιά και ρήσεις. δώστε προσοχή στην ικανότητα του ρωσικού λαού να παρατηρήσει και να εκφράσει με ακρίβεια, ζωντανά με λόγια αυτό που παρατηρήθηκε. Να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα του ρωσικού λαού.
Ηθική Συζήτηση "Πώς να χειριστείτε ένα βιβλίο"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να πουν τι μπορεί να συμβεί σε ένα βιβλίο εάν δεν το χειριστείτε απρόσεκτα, αξιοποιώντας την εμπειρία τους σε ένα συνεργείο βιβλίων. Οργανώστε ένα διαγωνισμό ζωγραφικής με θέμα «Εικονογράφηση για τα αγαπημένα σας παραμύθια».
Συνομιλία «Όλοι ξέρουμε, μπορούμε να κάνουμε τα πάντα».Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να διατυπώνουν κανόνες συμπεριφοράς σε ορισμένες καταστάσεις, να αναλύουν τις δικές τους ενέργειες για τη συμμόρφωσή τους με τους αποδεκτούς κανόνες, να εξηγούν τις σκέψεις και τα συμπεράσματά τους.
Συζήτηση "Τι καλή πράξη έχω κάνει;"Στόχος: να εξετάσουν με τα παιδιά διάφορες καταστάσεις που συνέβησαν στη ζωή της ομάδας, να καλέσουν τα παιδιά να ονομάσουν τις καλές πράξεις που έχουν κάνει. Διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν χώρο για καλές πράξεις, να είναι περήφανοι για αυτές.
ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ. Συνομιλία "Σήματα κυκλοφορίας".Στόχος: Συζητήστε με τα παιδιά σε τι χρησιμεύει το φανάρι, γιατί χρειάζεται να διασχίσετε το δρόμο μόνο με ένα πράσινο φανάρι. Προσκαλέστε τα παιδιά να εξετάσουν διάφορες καταστάσεις και να απαντήσουν στην ερώτηση "Τι μπορεί να συμβεί εάν σε αυτήν την κατάσταση" δεν ακούτε "το φανάρι;"
Συνομιλία "Γιατί χρειαζόμαστε κανόνες;"Στόχος: φέρτε διαφορετικές καταστάσεις στην προσοχή των παιδιών, συζητήστε τους κανόνες που πρέπει να τηρούνται. Προσφέρετε να φανταστείτε τι θα συμβεί αν ο καθένας δεν ενεργήσει σύμφωνα με τους κανόνες, αλλά όπως θέλει. Βοηθήστε να βγάλετε συμπεράσματα σχετικά με το σκοπό των κανόνων.
Συνομιλία «Μαγικές Λέξεις».Στόχος: Προσκαλέστε τα παιδιά να επιλέξουν τις ευγενικές - «μαγικές» λέξεις που χρειάζονται σε διαφορετικές καταστάσεις. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, προσπαθήστε να είστε ευγενικοί.
Συνομιλία «Όνειρό μου».Στόχος: αναπτύσσουν στα παιδιά δημιουργική φαντασία, φαντασία, λογική σκέψη, συνεκτικό λόγο.
Ηθική συνομιλία «Η εξουσία δεν είναι το σωστό».Στόχος: καλέστε τα παιδιά να εξετάσουν διάφορες καταστάσεις από τη ζωή της ομάδας, από τα αγαπημένα τους κινούμενα σχέδια και παραμύθια. Να μάθουν να αναδεικνύουν ενέργειες που διαπράττονται από θέση ισχύος, χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τα συμφέροντα της άλλης πλευράς, για να δείχνουν τις αρνητικές συνέπειες αυτών των ενεργειών.
Συνομιλία «Τυχαία και επίτηδες».Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά ότι υπάρχουν κίνητρα πίσω από διαφορετικές ενέργειες. Δείξτε, με παραδείγματα, πόσο καλά κίνητρα κάνουν μερικές φορές πράγματα που φαίνονται άσχημα στους άλλους και το αντίστροφο. Να διδάξει να βλέπει όχι μόνο μια πράξη, αλλά και τι την προκάλεσε.
Συζήτηση "Ζώα κοντά μας"Στόχος: να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι δίπλα τους ζουν ζωντανά όντα που απαιτούν προσοχή και φροντίδα, να δώσει μια ιδέα ότι κάθε ζώο είναι προσαρμοσμένο σε συγκεκριμένες συνθήκες διαβίωσης και τροφή. Να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας, με σεβασμό απέναντι στη φύση, μια αίσθηση ευθύνης για αυτήν
Φεβρουάριος
Συζήτηση "καιρικές συνθήκες τον Φεβρουάριο"Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά τις ιδιαιτερότητες των καιρικών συνθηκών τον Φεβρουάριο, με τα φυσικά φαινόμενα που είναι χαρακτηριστικά αυτού του μήνα (χιονοθύελλες, πάγος, σχηματισμός παγετώνων, τεράστια χιονοσκεπάσματα στις στέγες). Να εξοικειωθούν με τις επικίνδυνες καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν σε αυτές τις καιρικές συνθήκες, να διδάξουν να εντοπίζουν την πηγή του κινδύνου, να τον αποφεύγουν.
Συνομιλία "Προσοχή, πάγος" Σκοπός:να εξοικειώσει τα παιδιά με τους βασικούς κανόνες κίνησης σε ολισθηρές επιφάνειες, να διαμορφώσει τις δεξιότητες μιας προσεκτικής και συνετής στάσης απέναντι στην υγεία τους. Δημιουργήστε μια ιδέα για δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις για ένα άτομο, διδάξτε να τις αποφεύγετε.
Συζήτηση "Προϊόντα στοματικής υγιεινής"Στόχος: συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με προϊόντα στοματικής υγιεινής, μιλήστε για το σκοπό τέτοιων προϊόντων όπως οδοντικό νήμα, βούρτσα γλώσσας, οδοντόβουρτσα, πάστα, στοματικό διάλυμα. Για να σχηματίσετε μια συνειδητή στάση για την υγεία, την επιθυμία να φροντίσετε σωστά τα δόντια σας.
Συζήτηση "Τα οφέλη και οι βλάβες της τσίχλας"Στόχος: να εξοικειώσει τα παιδιά με τις χρήσιμες και βλαβερές ιδιότητες της τσίχλας, να μιλήσει για καταστάσεις ζωής στις οποίες η χρήση τσίχλας υπό την επίβλεψη ενηλίκων είναι ευεργετική. Εδραίωση γνώσεων για προϊόντα υγιεινής.
OBZH Συνομιλία "Ξένος" Σκοπός: διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν σωστά σε διάφορες καταστάσεις, να βρίσκουν ανεξάρτητα λύσεις, να εκφράζουν με ακρίβεια τις σκέψεις τους. Να μάθουν να εφαρμόζουν τους προηγούμενους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς, να τηρούν τους κανόνες συμπεριφοράς όταν επικοινωνούν με έναν ξένο.
Συνομιλία OBZH "Πίσω από μια κλειστή πόρτα"Στόχος: κατά τη διάρκεια της συζήτησης, οδηγήστε τα παιδιά στη διαμόρφωση των κανόνων συμπεριφοράς εάν είναι μόνα τους στο σπίτι (σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να ανοίγετε την πόρτα σε αγνώστους, δεν πρέπει να αφήνετε την πόρτα ανοιχτή ...). Να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις.
Συνομιλία "Ευγενικό αίτημα"Στόχος: να εξοικειώσει τα παιδιά με τις δομές λόγου ενός αιτήματος που απευθύνεται σε διάφορα άτομα (έναν μεγαλύτερο άγνωστο, ένα μεγαλύτερο αγαπημένο πρόσωπο, έναν συνομήλικο). Μάθετε να επιλέγετε τις κατάλληλες επιλογές για την έκφραση ενός αιτήματος σε διαφορετικές καταστάσεις.
Συνομιλία "Δάση της Ρωσίας".Στόχος: να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τα είδη των δασών (φυλλοβόλα: άλσος σημύδων, άλσος βελανιδιάς, κωνοφόρα: πευκοδάσος, ελατοδάσος, μικτά δάση). Μάθετε να ονομάζετε το δάσος με βάση τα είδη φυτών που επικρατούν, σας παρουσιάζουν τους κατοίκους διαφόρων δασών.
Συνομιλία OBZH "Ο κίνδυνος να μιλάς στο τραπέζι."Στόχος: για να εξοικειώσετε τα παιδιά με το σκοπό, τη δομή και τη λειτουργία του πεπτικού συστήματος, πείτε γιατί ένα άτομο τρώει. Διδάξτε στα παιδιά να φροντίζουν την υγεία τους, να τηρούν τους κανόνες εθιμοτυπίας και ασφάλειας στο τραπέζι.
Συζήτηση με θέμα "Ρωσικές κούκλες φωλιάς"Στόχος: να εντείνει το ενδιαφέρον των παιδιών για τη ζωή των προγόνων τους, τα προϊόντα της λαϊκής εφαρμοσμένης τέχνης και τη λαογραφία της Ρωσίας. Για εξοικείωση με την προφορική, λαϊκή τέχνη αφιερωμένη στη ρωσική κούκλα φωλιάσματος.
Συζήτηση "Ο κόσμος των ενηλίκων"Στόχος: να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλία των ρόλων των ενηλίκων στην κοινωνία, να διδάξει πώς να «δοκιμάζει» διάφορους ρόλους, να εντοπίσει τις προσωπικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες για την απόδοσή τους.
Συνομιλία «Ας τα βάλουμε"Στόχος: Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να καταλαβαίνουν τους άλλους ανθρώπους, να διδάσκουν να βλέπουν κίνητρα, να μην προσβάλλονται από μικροπράγματα. Ενθαρρύνετε την ειρήνη, την ανταπόκριση.
Συνομιλία "Χειμώνας - χειμώνας - χειμώνας!"Στόχος: να δείξει στα παιδιά, χρησιμοποιώντας παραδείγματα έργων Ρώσων ποιητών, δοξάζοντας τον χειμώνα, την ομορφιά και το μεγαλείο του ρωσικού χειμώνα. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ποίηση.
Συζήτηση για την κουλτούρα συμπεριφοράς "Συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς"Στόχος: Πείτε στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται στα μέσα μαζικής μεταφοράς, εξετάστε διάφορες καταστάσεις, συγκρίνετε τη συμμόρφωση της συμπεριφοράς των συμμετεχόντων με τους κανόνες. διδάξτε να επιλέγετε μοντέλα καλής συμπεριφοράς.
Συζήτηση "Ημέρα υπερασπιστή της πατρίδας"Στόχος: ενημέρωση, συστηματοποίηση και συμπλήρωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τον τρόπο προσαρμογής των ζώων σε δυσμενείς συνθήκες διαβίωσης το χειμώνα. Προσφέρετε να εξετάσετε τη γάτα, να αναλύσετε τη συμπεριφορά της το χειμώνα και σε άλλες περιόδους του έτους, να βγάλετε κατάλληλα συμπεράσματα.
Συζήτηση "Σχετικά με τη συμμόρφωση"Στόχος: εξετάστε διαφορετικές καταστάσεις με τα παιδιά. Συζητήστε ποιες ιδιότητες εμφανίζουν οι συμμετέχοντες τους (αμοιβαίος σεβασμός, καλοσύνη, αλληλοβοήθεια, συμπόνια, οίκτο, ενσυναίσθηση). Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν γιατί είναι σημαντικό να μπορούν να υποχωρήσουν.
Συζήτηση «Το σπίτι που μένεις"Στόχος: Να ενημερώνει και να συμπληρώνει τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς στην είσοδο, στο σπίτι, στην αυλή. Να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς την εργασία των ενηλίκων, την επιθυμία να διατηρηθεί η τάξη όπου ζουν τα παιδιά.
Συζήτηση "Ευρύ καρναβάλι"Στόχος: συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με τις ρωσικές παραδόσεις της φιλοξενίας, με τη γιορτή της Maslenitsa, με τις χαρακτηριστικές τελετουργίες της. Ξυπνήστε το ενδιαφέρον για την ιστορία του ρωσικού λαού.
Συνομιλία για το παρόν γενεθλίωνΣτόχος: διδάξτε στα παιδιά να πλοηγούνται όταν επιλέγουν ένα δώρο για τα ενδιαφέροντα του ατόμου στο οποίο απευθύνεται, συζητήστε πώς να μάθετε για τα ενδιαφέροντα ενός φίλου.
Συζήτηση "Καλά λόγια"Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν καλές «μαγικές» λέξεις στην ομιλία, να εξετάζουν διάφορες καταστάσεις στις οποίες χρειάζονται. Συζητήστε πώς αλλάζει η στάση απέναντι στο άτομο που χρησιμοποιεί αυτές τις λέξεις.
Συζήτηση "Ένα υγιές μυαλό σε ένα υγιές σώμα"Στόχος: να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα συστατικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής. σωστή διατροφή, κίνηση, σκλήρυνση.
Συζήτηση "Όμορφη αλλά επικίνδυνη"Στόχος: να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών για το σχηματισμό παγετών, να διευκρινίσει ποιοι φυσικοί παράγοντες συμβάλλουν στην εμφάνισή τους. Περιγράψτε ποιες πινακίδες ασφαλείας τοποθετούνται σε σημεία όπου μπορεί να καταρρεύσουν παγάκια.
Συζήτηση "Ο χειμώνας ζούσε σε μια καλύβα δίπλα στο δάσος στην άκρη"Στόχος: να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά σημάδια του χειμώνα, για τη ζωή των ζώων το χειμώνα, για τα λαϊκά ζώδια. Να ενταθεί η χρήση επιθέτων, μεταφορικών λέξεων και εκφράσεων στην ομιλία των παιδιών. Να καλλιεργήσουν μια στάση σεβασμού στα παιδιά.
Μάρτιος
Συνομιλία "Άνοιξη" Σκοπός: εμπεδώστε τις γνώσεις για τα σημάδια της άνοιξης. Άσκηση στη χρήση λέξεων που δηλώνουν σημεία, ενέργειες αντικειμένων και φαινόμενα. Αναπτύξτε τη φανταστική σκέψη, τη φαντασία των παιδιών. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα φυσικά φαινόμενα.
Ηθική συνομιλία «Συνομιλία με τους νεότερους» Σκοπός:να διαμορφώσει στα παιδιά τις δεξιότητες πολιτισμικής συμπεριφοράς κατά την επικοινωνία με τα μωρά, να τα διδάξει να κατανοούν τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μικρότερων παιδιών, να χτίζουν σωστά σχέσεις μαζί τους, να παίζουν το ρόλο των μεγαλύτερων, να αναλαμβάνουν την ευθύνη.
Συζήτηση "Η Ρωσία είναι η πατρίδα μας"Στόχος: να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη φύση, για τη ρωσική εθνική φορεσιά, για ρωσικά λαϊκά παραμύθια, παιδικές ρίμες. Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά να αγαπούν την πατρίδα τους, να προκαλούν θαυμασμό για την ομορφιά της ρωσικής φύσης, τη δημιουργικότητα του ρωσικού λαού.
Συζήτηση για την ηθική και την κουλτούρα συμπεριφοράς με θέμα "Ψωμί"Στόχος: ενημέρωση και συμπλήρωση των ιδεών των παιδιών για τον τρόπο καλλιέργειας του ψωμιού, για τη δουλειά των καλλιεργητών σιτηρών. Να εμφυσήσουμε στα παιδιά τον σεβασμό για το ψωμί και τη δουλειά αυτών των ανθρώπων.
Συζήτηση "Η πόλη μου"Στόχος: ενημερώνουν και συμπληρώνουν τις γνώσεις των παιδιών για την ιστορία της γέννησης της πόλης τους, σημαντικά γεγονότα και διάσημους συμπατριώτες τους. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πόλη σας και ευθύνη για το μέλλον της.
Συζήτηση "Πώς βοηθώ τη μαμά"Στόχος: συζητήστε με τα παιδιά γιατί είναι σημαντικό να βοηθάτε τους ηλικιωμένους, διδάξτε τους να μιλούν για τις ευθύνες τους. Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο. Να καλλιεργήσει το σεβασμό για την εργασία των ενηλίκων, να ενθαρρύνει την ανεξαρτησία.
Συζήτηση "Οι μητέρες μας"Στόχος: συζητήστε με τα παιδιά ποιες είναι οι μητέρες τους στο επάγγελμα, σχηματίστε ιδέες για τους κοινωνικούς ρόλους που εκτελεί κάθε άτομο. Το να μάθεις να γράφεις μια μικρή ιστορία είναι ένας γρίφος για το επάγγελμα. Αναπτύξτε τη φαντασία, τη λεκτική φαντασία.
Συζήτηση "Μασλένιτσα"Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για μια από τις πιο χαρούμενες λαϊκές γιορτές, για το πώς πέρασαν την εβδομάδα Maslenitsa. Για να εξοικειωθείτε με τα τελετουργικά, με τα σύμβολα των διακοπών, πείτε για το σκοπό των τραγουδιών, των τραγουδιών, των προτάσεων. Να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τις παραδόσεις και τα έθιμα του ρωσικού λαού.
Συζήτηση "Οικογενειακός Διαγωνισμός"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να καλέσουν τα μέλη της οικογένειάς τους να συμμετάσχουν στον διαγωνισμό για την καλύτερη συνταγή για τηγανίτες και την πιο ενδιαφέρουσα «Εβδομάδα Pancake». Συζητήστε τι χρειάζεται για να συμμετάσχετε στον διαγωνισμό. Να εμφυσήσει στα παιδιά το ενδιαφέρον για τις παραδόσεις της οικογένειας, να συμβάλει στη διαμόρφωση παραγωγικών σχέσεων παιδιού-γονέα.
Συζήτηση "Σπόρος - σπορόφυτο - ντομάτα"σκοπός: να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το πώς να μεγαλώσει ένα φυτό από σπόρους, να διευκρινίσει ιδέες για τα λαχανικά και τους σπόρους τους (ντομάτες και αγγούρια). Για να εξοικειωθείτε με τις μεθόδους φύτευσης σπόρων, πείτε πώς να καλλιεργήσετε σπορόφυτα.
Συνομιλία "Ημέρα ποίησης"Σκοπός: να πει παιδιά που τον Μάρτιο γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης, προσκαλέστε τα να θυμηθούν και να πουν ποιήματα που αρέσουν σε καθένα από τα παιδιά. Συνεχίστε να εξηγείτε τα χαρακτηριστικά του είδους των ποιημάτων με βάση τα αναγνωσμένα έργα. Διαβάστε αποσπάσματα με τις πιο ζωντανές, αξιομνημόνευτες περιγραφές, συγκρίσεις, επίθετα, διδάξτε να ακούτε προσεκτικά τον ρυθμό και τη μελωδία του ποιητικού κειμένου.
Ηθική συνομιλία "Βοηθήστε έναν φίλο παντού, μην τον αφήσετε πουθενά"Στόχος: συνεχίζουν να αναπτύσσουν μεταφορικό λόγο. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία. Καλλιεργήστε την αίσθηση της φιλίας, της αλληλοβοήθειας.
Συζήτηση με θέμα "παλιομοδίτικο"Στόχος: να μάθουν στα παιδιά να συγκρίνουν πώς έμοιαζαν οι γωνιές της πόλης, διάφορα αντικείμενα στο παρελθόν και σήμερα, να διδάξουν να χρησιμοποιούν ιστορικά ονόματα στην ομιλία, να ενεργοποιούν και να συμπληρώνουν τις ιδέες των παιδιών για τη ζωή των προγόνων μας.
Συζήτηση με θέμα "Βιβλιοθήκη"Στόχος: πείτε στα παιδιά πώς δημιουργούνται τα βιβλία και από ποιον, συνεχίστε να τα μυείτε στις εργασίες της βιβλιοθήκης. Να καλλιεργήσει το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, να ενεργοποιήσει το λεξιλόγιο.
Συζήτηση "Το ψωμί είναι η κεφαλή των πάντων"Στόχος: συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με διάφορα επαγγέλματα, να μιλάτε για το επάγγελμα του καλλιεργητή σιτηρών, τη σημασία του. Να αναπτύξει ενδιαφέρον για διάφορα επαγγέλματα, να καλλιεργήσει το σεβασμό για τους εργαζόμενους, μια προσεκτική στάση απέναντι στο ψωμί.
Συνομιλία "Bouncer - ποιος είναι αυτός;"Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν το καύχημα από το αστείο, την υπερβολή, να δουν το αρνητικό στο καύχημα. Προσφερθείτε να εξετάσετε διάφορες καταστάσεις, να δείτε πώς αντιλαμβάνονται οι άλλοι την καυχησιολογία, πώς σχετίζονται με τον καυχησιάρη.
Συζήτηση "Μάγισσα νερό"Στόχος: Προσκαλέστε τα παιδιά να πουν για το νόημα του νερού στη ζωή μας, να γενικεύσουν, να συγκεκριμενοποιήσουν και να συμπληρώσουν τις απαντήσεις των παιδιών. Πείτε πού και σε ποια μορφή υπάρχει το νερό.
Συζήτηση "Η πρωτεύουσά μας"Στόχος: ενημέρωση, διευκρίνιση και συμπλήρωση των γνώσεων των παιδιών για τη Μόσχα. Διδάξτε να μιλάτε για γνωστά ιστορικά μέρη, μνημεία και άλλα αξιοθέατα.
Συζήτηση "Τα δικαιώματά μου"Στόχος: επικαιροποιούν και συμπληρώνουν τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα δικαιώματα του παιδιού. Διαμορφώστε ιδέες σε σχέση με επιθυμίες, ανάγκες και ανθρώπινα δικαιώματα.
Απρίλιος
Συζήτηση "Ημέρα χαμόγελου"Στόχος: πείτε στα παιδιά για τις διακοπές, που γιορτάζονται την 1η Απριλίου, για το ρόλο του χιούμορ, της καλής διάθεσης στη ζωή των ανθρώπων. Συζητήστε γιατί αλλάζει η διάθεση ενός ατόμου, πώς να τη βελτιώσετε. Αναπτύξτε την αίσθηση του χιούμορ, τις επικοινωνιακές δεξιότητες.
Γνωριμία με την τέχνη: συνομιλία "Παιχνίδι Bogorodskaya"Στόχος: Να γενικεύσουμε τις γνώσεις των παιδιών για τα παιχνίδια από πηλό - Dymkovo και Filimonovs. να εξοικειωθεί με την ιστορία του σκάφους Bogorodsk. εμβαθύνουν τη γνώση της λαϊκής τέχνης.
Συνομιλία OBZH "Διεύθυνση σπιτιού"Στόχος: Μάθετε αν όλα τα παιδιά θυμούνται τη διεύθυνση του σπιτιού τους. συζητήστε γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζετε τη διεύθυνσή σας, σε ποιες περιπτώσεις μπορεί να είναι χρήσιμο. Πείτε πώς να αποφύγετε δυσάρεστες καταστάσεις, πώς να ενεργήσετε αν χαθείτε.
Συζήτηση "Η εξουσία δεν είναι σωστή"Στόχος: Προσκαλέστε τα παιδιά να εξετάσουν διάφορες καταστάσεις, οι χαρακτήρες των οποίων ενεργούν από θέση δύναμης, να αξιολογήσουν τις πράξεις τους, να προτείνουν τι νιώθουν οι άλλοι σε αυτές τις καταστάσεις, τι σκέφτονται για εκείνους που επιλύουν ζητήματα με τη βία. Να διδάξει μια ευαίσθητη, καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους συντρόφους, να ενθαρρύνει ηθικές πράξεις.
Συζήτηση "Ταξίδι στη χώρα των οδικών πινακίδων"Στόχος: να διδάξουν στα παιδιά να χρησιμοποιούν στο παιχνίδι τις γνώσεις τους σχετικά με τους κανόνες κυκλοφορίας και τους πεζούς στους δρόμους της πόλης, για τα οδικά σήματα, να συστηματοποιούν τις ιδέες των παιδιών για αυτό το θέμα. Να αναπτύξει την προσοχή, την οπτική αντίληψη, να διαμορφώσει την ικανότητα σύγκρισης.
Ηθική συνομιλία "Η σχέση μου με άλλους ανθρώπους"Στόχος: εξετάστε διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, διδάξτε τους να επιλέγουν τη σωστή γραμμή συμπεριφοράς, εκφράζουν με διακριτικότητα τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
Συνομιλία "Ποιος θα με επαινέσει;"Στόχος: να διδάξει στα παιδιά να βλέπουν στην εξωτερική εμφάνιση μια αντανάκλαση της εσωτερικής κατάστασης ενός ατόμου, να καθοδηγούνται από αυτήν κατά την οικοδόμηση της αλληλεπίδρασης. Μάθετε να χρησιμοποιείτε ευγενικές λέξεις ανάλογα με την κατάσταση.
Συζήτηση "Μπορείτε να είστε φίλοι;" Στόχος:να μυήσουμε τα παιδιά σε ρήσεις για τη φιλία και τους φίλους, που μας προτρέπουν να είμαστε ανεκτικοί με τους ανθρώπους, να δείχνουμε συγκατάβαση στις μικροαδυναμίες των φίλων μας, αλλά να μην αναγνωρίζουμε τους ανθρώπους που κάνουν κακές πράξεις ως φίλους.
Συζήτηση "Πώς η αγάπη των αγαπημένων προσώπων βοηθά τα μωρά να μεγαλώσουν"Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το νόημα της αγάπης για τη ζωή της οικογένειας, καθενός από τα μέλη της. να διδάξει να διακρίνει ιδιότητες όπως η αγάπη, ο σεβασμός, η φιλία.
Συζήτηση "Είμαι γενναίος"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για αυτό που ανησυχεί το καθένα από τα παιδιά, για να δείξουν ότι υπάρχει διέξοδος από κάθε κατάσταση. Μαζί με τα παιδιά, εξετάστε διάφορες προβληματικές καταστάσεις, βρείτε επιλογές για να ξεφύγετε από αυτές, βοηθήστε να κατακτήσετε τις κατάλληλες δομές ομιλίας. Να διαμορφώσει στα παιδιά ένα αίσθημα ασφάλειας, αυτοπεποίθησης.
Συζήτηση για τα ζώα. Στόχος:μιλήστε με τα παιδιά για τα ζώα, μιλήστε για τις συνήθειές τους, τη στάση απέναντι στον άνθρωπο, τον ρόλο του ανθρώπου στη ζωή του. Καλλιεργήστε το συναίσθημασυμπόνια για τα άστεγα ζώα, διδάξτε να δείχνετε ευγενική στάση απέναντί τους.
Συζήτηση "Πώς αναπνέουμε"Στόχος: να εξοικειώσει τα παιδιά με τη δομή του αναπνευστικού συστήματος, το έργο των πνευμόνων, να πει τι ρόλο παίζει η μύτη στην αναπνοή. Μάθετε στα παιδιά να φροντίζουν την υγεία του αναπνευστικού συστήματος.
Συνομιλία "Η τέχνη της εγγενούς γης"Στόχος: να εξοικειώσει τα παιδιά με πίνακες σύγχρονων καλλιτεχνών. διδάξτε να ονομάζετε γνωστά μέρη, μνημεία, δρόμους της πόλης. Να διαμορφώσουμεενδιαφέρον για την εφευρετική τέχνη, να μάθουν να αντιλαμβάνονται το περιεχόμενο των έργων.
Συνομιλία OBZH "Μαθαίνω να ακολουθείς τους κανόνες του δρόμου"Στόχος: Συζητήστε με τα παιδιά γιατί χρειάζεται ένα φανάρι ή μια πινακίδα διάβασης πεζών, προσφερθείτε να εξηγήσετε γιατί είναι απαραίτητο να ακολουθείτε αυστηρά τους κανόνες, να διασχίσετε το δρόμο στα καθορισμένα σημεία.
Συνομιλία "Ποιος είναι αρχιτέκτονας;"Στόχος: Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με το επάγγελμα του αρχιτέκτονα, πείτε για τη σημασία της δουλειάς του, για τα εργαλεία της εργασίας. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για το επάγγελμα.
Συζήτηση "Τα αγαπημένα μου πιάτα"Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να γράψουν μια ιστορία για τις διατροφικές τους προτιμήσεις, να μιλήσουν για τα αγαπημένα τους πιάτα. Να μάθουν να χρησιμοποιούν έννοιες που σχετίζονται με την ώρα της ημέρας στην ομιλία, να διακρίνουν μεταξύ των πιάτων που σερβίρονται παραδοσιακά για πρωινό, μεσημεριανό και βραδινό.
Συζήτηση "Ο πιο τολμηρός"Στόχος: συνεχίζουν να εξοικειώνουν τα παιδιά με τη ζωή του πρώτου κοσμοναύτη του πλανήτη, να σχηματίζουν την επιθυμία να είναι σαν ήρωας, να καλλιεργούν αφοσίωση και επιμονή στην επίτευξη των στόχων. Προσκαλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για το ποιες ιδιότητες του χαρακτήρα των αστροναυτών τους αρέσουν, τι θέλουν να γίνουν.
Συνομιλία OBZH "Ασφάλεια σε υδάτινα σώματα"Στόχος: να εξοικειώσει τα παιδιά με φαινόμενα όπως η μετατόπιση του πάγου, οι πλημμύρες ποταμών, να διδάξουν να βλέπουν την ομορφιά των φυσικών φαινομένων και την καταστροφική τους δύναμη. Να αναπτύξει την ικανότητα αποφυγής επικίνδυνων καταστάσεων. Να ενημερώσει και να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς κοντά σε υδάτινα σώματα.
Συζήτηση "Προσέχετε τα φυτά"Στόχος: πείτε στα παιδιά για σπάνια φυτά, για τους λόγους που οδήγησαν στην εμφάνιση απειλούμενων ειδών. Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού, διδάξτε να βλέπετε τις συνέπειες των ανεύθυνων ενεργειών.
Συνομιλία OBZH "On the Road" Σκοπός:να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για επικίνδυνες για ένα άτομο καταστάσεις και τρόπους συμπεριφοράς σε αυτά. Μάθετε να δημιουργείτε μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος μεταξύ της δικής σας ασφάλειας και της γνώσης και της εφαρμογής των κανόνων οδικής κυκλοφορίας. Συμβάλετε στη βελτίωση του διαλογικού λόγου, παρακινήστε να συμμετάσχετε στη συζήτηση.
Ενδέχεται
Συνομιλία "Μαθαίνω να δείχνω καλή θέληση"Στόχος: εξετάστε διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, συζητήστε πώς μπορείτε να δείξετε τη στοργή σας για ένα άτομο σε καθένα από αυτά. Συμβάλετε στον εμπλουτισμό της εμπειρίας της επικοινωνίας, στην ανάπτυξη διαφόρων μοντέλων συμπεριφοράς από τα παιδιά. Ενθαρρύνετε την επιθυμία να είστε φιλικοί με τους ανθρώπους. μάθετε να εκφράζετε σωστά τη συναισθηματική σας κατάσταση στη συμπεριφορά.
Συζήτηση "Ποιος έφτιαξε το βιβλίο;"Στόχος: να σχηματίσουν στα παιδιά ενδιαφέρον για τη δουλειά των ανθρώπων που ασχολούνται με την παραγωγή του βιβλίου, ιδέες για τη δουλειά τους. Ενθαρρύνετε τους ανθρώπους να αντιμετωπίζουν τα βιβλία με προσοχή.
OBZH Συνομιλία "Είμαι στο δρόμο"Στόχος: Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, να προσφέρετε να εξετάσετε διάφορες καταστάσεις, να συζητήσετε πώς να ενεργήσετε σε καθεμία από αυτές, να προωθήσετε την ανάπτυξη κατάλληλων προτύπων συμπεριφοράς από τα παιδιά.
Συζήτηση "Το ποτάμι της γης μας"Στόχος: καλέστε τα παιδιά να πουν για τα ποτάμια που γνωρίζουν, να δουν υλικό φωτογραφιών και βίντεο αφιερωμένο στα ποτάμια της πατρίδας τους. Περιγράψτε τα ποτάμια, πείτε ποια είναι η σημασία τους στη ζωή και τις οικονομικές δραστηριότητες των ανθρώπων.
Συζήτηση «Πώς να αντιμετωπίσεις το πείσμα στον εαυτό σου;" Στόχος: συζητήστε με τα παιδιά τις διαφορές ανάμεσα στο να είναι κανείς σταθερός σε ένα θέμα, να μπορεί να υπερασπιστεί τη γνώμη του και να είναι πεισματάρης. Εξηγήστε γιατί το πείσμα είναι ένα κακό χαρακτηριστικό χαρακτήρα. Να διαμορφώσει στα παιδιά δεξιότητες αυτορρύθμισης και ελέγχου συμπεριφοράς.
Συζήτηση "Ημέρα της Νίκης"Στόχος: να πει στα παιδιά για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, για το κόστος της νίκης επί του φασισμού. Καλλιεργήστε το σεβασμό και το αίσθημα της ευγνωμοσύνης για όλους όσους υπερασπίστηκαν την Πατρίδα.
Συνομιλία "Τι είναι ηρωισμός;"Στόχος: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τις καλύτερες ιδιότητες ενός ανθρώπου, να μιλήσουν για ηρωισμό, να ξυπνήσουν την επιθυμία να μιμηθούν ήρωες. Να καλλιεργήσει στα παιδιά μια συναισθηματικά θετική, αποτελεσματική στάση απέναντι στους στρατιώτες.
Συζήτηση "Είμαστε μέρος της φύσης"Στόχος: να διαμορφώσει στα παιδιά δεξιότητες φυσικής επιστήμης και εξοικονόμησης υγείας: να επεκτείνει την εμπειρία προσανατολισμού και οικολογικής δραστηριότητας στο φυσικό περιβάλλον (στο δάσος, στο χωράφι, σε δεξαμενές κ.λπ.).
Συνομιλία "Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος"Στόχος: συνεχίζουν να εξοικειώνουν τα παιδιά με ιστορικά γεγονότα, να καλλιεργούν το σεβασμό για τους ανθρώπους που υπερασπίστηκαν την πατρίδα τους.
Ηθική Συνομιλία "Συμπεριφορά στο τραπέζι"Στόχος: συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες εθιμοτυπίας, τα πρότυπα συμπεριφοράς και τις δομές ομιλίας μιας ευγενικής έκφρασης πρόσκλησης, ευγνωμοσύνης, συγγνώμης. Προωθήστε την ανάπτυξη προτύπων συμπεριφοράς στο τραπέζι, εμπλουτίστε την επικοινωνιακή εμπειρία των παιδιών.
Συνομιλία «Το τηλέφωνό μου χτύπησε"Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τηρούν την εθιμοτυπία του λόγου όταν μιλούν στο τηλέφωνο. βοηθήστε τους να κατακτήσουν τα πρότυπα συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις και τις αντίστοιχες δομές του λόγου.
Συνομιλία «συμπαθώ» Σκοπός:να διδάξουν στα παιδιά να είναι προσεκτικά μεταξύ τους, να κατανοούν τη διάθεση και τη συναισθηματική κατάσταση των συντρόφων, να εκφράζουν ενσυναίσθηση, συμπάθεια, να παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια.
Συνομιλία "Η λέξη" Γεια σου "Στόχος: εξετάστε διάφορες καταστάσεις με τα παιδιά, συζητήστε ποιες λέξεις χαιρετισμού είναι κατάλληλες σε καθένα από αυτά. Βοηθήστε να κατανοήσετε διάφορες συμπεριφορές και κατασκευές ομιλίας που χρησιμοποιούνται όταν συναντάτε άτομα διαφορετικής ηλικίας, συγγενείς, γνωστούς και αγνώστους. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο και την επικοινωνιακή εμπειρία των παιδιών.
Συνομιλία OBZH "Ασφάλεια στο δάσος"Στόχος: να εξοικειώσει τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος, να τους συζητήσει, να εξηγήσει το νόημα. Προσκαλέστε τα παιδιά να πουν τι θα συμβεί εάν παραβιαστεί αυτός ή εκείνος ο κανόνας.
Συζήτηση "Τα σπίρτα δεν είναι παιχνίδι"Στόχος: συζητήστε με τα παιδιά γιατί σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να παίρνετε σπίρτα, προσπαθήστε να τα ανάψετε. Εξετάστε διάφορες προβληματικές καταστάσεις που προκαλούνται από τη χρήση σπίρτων από παιδιά. Εξηγήστε πώς να προχωρήσετε σε περίπτωση πυρκαγιάς.
Συζήτηση "Τα δόντια και η φροντίδα τους"Στόχος: πείτε στα παιδιά πώς «δουλεύουν» τα δόντια, γιατί είναι πολύ σημαντικό να μασάτε καλά την τροφή. Προσκαλέστε τα παιδιά να πουν πώς να φροντίζουν τα δόντια τους, να συνοψίσουν και να συμπληρώσουν τις απαντήσεις των παιδιών, να μιλήσουν για τα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν εάν παραβιαστούν οι κανόνες για τη φροντίδα των δοντιών και της στοματικής κοιλότητας.
Συζήτηση "Τα ονόματά μας"Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά τη σημασία των διαφορετικών ονομάτων. Προσφέρετε να πείτε πώς οι συγγενείς καλούν στοργικά τα παιδιά στο σπίτι, διδάξτε τους να καλούν ο ένας τον άλλον με το όνομά τους, συζητήστε πώς μπορείτε να δείξετε τη στοργή σας για ένα άτομο σε μια συνομιλία. Ενθαρρύνετε την επιθυμία να δείξετε φιλικότητα προς τους ανθρώπους, διδάξτε να εκφράσετε μια συναισθηματική κατάσταση στη συμπεριφορά.
Συνομιλία "Ιστορία της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας στη Ρωσία"Στόχος: να εξοικειώσει τα παιδιά την ιστορία της εμφάνισης της πυροσβεστικής υπηρεσίας, να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον και το σεβασμό για το επάγγελμα του πυροσβέστη. Συνεχίστε να σχηματίζετε ιδέες για το ρόλο της εργασίας στη ζωή των ανθρώπων.
Συνομιλία πρωινού χαιρετισμούΣτόχος: υπενθυμίστε στα παιδιά την ανάγκη να χαιρετίσουν ενήλικες, συνομηλίκους, νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, να μιλήσουν για τους κανόνες εθιμοτυπίας που σχετίζονται με το χαιρετισμό. Να επεξεργαστεί μοντέλα συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις, να διδάξει να χρησιμοποιεί τις κατάλληλες κατασκευές ομιλίας.
Συζήτηση "Ποιος βοηθά τα ζώα;"Στόχος: συνεχίσει να εξοικειώνει τα παιδιά με διαφορετικά επαγγέλματα: κτηνίατρο, κλινικές όπου παρέχουν βοήθεια σε ζώα. Προσκαλέστε τα παιδιά να συνθέσουν ιστορίες από προσωπικές εμπειρίες σχετικά με το πώς οι κτηνίατροι συμπεριφέρονται στα ζώα.
Συνομιλία OBZH "Εσύ και το νερό"Στόχος: επικαιροποιήστε και συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς κοντά και μέσα στο νερό, μυήστε τους σε δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις, τρόπους αποφυγής και υπέρβασής τους. Διευκολύνετε την εκμάθηση σχετικά με την ασφαλή συμπεριφορά.
Στην ανάπτυξη του συνεκτικού λόγου, οι έννοιες του «διαλογικού» και του «μονολογικού» λόγου είναι κεντρικές. Πρώτα απ 'όλα, δύο άτομα που καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον συμμετέχουν στο διάλογο και ο μονόλογος απευθύνεται συχνότερα σε πολλά άτομα, και αυτό αναγκάζει τον ομιλητή να καταφύγει στη λογοτεχνική γλώσσα.
Το φαινόμενο αυτό παρατηρείται και στην προσχολική ηλικία. Αν τα παιδιά μιλούν μεταξύ τους, στις παρατηρήσεις τους μπορεί κανείς να ακούσει συσπάσεις, διάφορες αποκλίσεις από τους κανόνες, τη χρήση καθομιλουμένων (καθομιλουμένων) λέξεων. Και όταν τα ίδια παιδιά μιλούν (περιγράφουν, αιτιολογούν) μπροστά σε μια ομάδα συνομηλίκων, προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν τη λογοτεχνική γλώσσα. Το παιδί μαθαίνει την αυθαιρεσία της εκφοράς του και στη διαδικασία του διαλόγου αναπτύσσει μια σημαντική ικανότητα να ακολουθεί τη λογική της ιστορίας του. Είναι απαραίτητο να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή σε αυτό ακριβώς στην προσχολική ηλικία. Στα μικρά παιδιά, ο διάλογος προηγείται του μονολόγου. ταυτόχρονα είναι ο διάλογος που έχει ύψιστη κοινωνική σημασία για το παιδί. Οι δεξιότητες μονολόγου διαμορφώνονται πολύ αργά. Πολλοί ερευνητές τονίζουν τον πρωταρχικό ρόλο του διαλόγου στον μονολογικό λόγο. Το πιο σημαντικό είναι να κατανοήσουμε τη σημασία της σωστής διδασκαλίας του διαλογικού λόγου σε πολύ μικρή ηλικία, γιατί εδώ γίνεται η εμφάνιση και ανάπτυξη του μονολόγου.
Όπως γνωρίζετε, η πρωταρχική μορφή ύπαρξης της γλώσσας είναι ο προφορικός λόγος. Η ρωσική λογοτεχνική γλώσσα έχει δύο κύριες μορφές ύπαρξης: προφορική και γραπτή. Στην προσχολική ηλικία, η ανάπτυξη του προφορικού λόγου θεωρείται ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα για την περαιτέρω ανάπτυξη του γραπτού λόγου.
Πολλοί ερευνητές σημειώνουν ότι υπάρχουν πολλά κοινά μεταξύ του προφορικού και του γραπτού λόγου: και οι δύο αυτές μορφές είναι ένα μέσο επικοινωνίας και για αμφότερες απαιτείται λεξιλόγιο, και επιπλέον, είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν ποικίλοι τρόποι σύνδεσης λέξεων μέσα σε μια πρόταση και μεθόδους σύνδεσης μεταξύ προτάσεων. Οι ψυχολόγοι εξηγούν αυτή τη σύνδεση μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου από το γεγονός ότι και οι δύο μορφές βασίζονται στον εσωτερικό λόγο, στον οποίο σχηματίζεται η σκέψη. Ανάδειξη των χαρακτηριστικών του προφορικού λόγου, ο οποίος, διαδραματίζοντας μεγάλο ανεξάρτητο ρόλο, αποτελεί το θεμέλιο για την περαιτέρω ανάπτυξη του γραπτού λόγου. Με βάση τον προφορικό λόγο, αφομοιώνεται ο λεξιλογικός πλούτος της γλώσσας. είναι η θεμελιώδης αρχή της σύνταξης του γραπτού λόγου.
Η κατοχή ενός συνεκτικού μονολόγου λόγου είναι ένα από τα κεντρικά καθήκοντα της ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η επιτυχής επίλυσή του εξαρτάται από πολλές συνθήκες (περιβάλλον ομιλίας, κοινωνικό περιβάλλον, οικογενειακή ευημερία, ατομικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας, γνωστική δραστηριότητα του παιδιού κ.λπ.), που πρέπει και μπορούν να ληφθούν υπόψη στη διαδικασία της σκόπιμης αγωγής λόγου.
Στην προσχολική παιδική ηλικία, το παιδί κατέχει πρώτα απ 'όλα τον διαλογικό λόγο, ο οποίος έχει τα δικά του ειδικά χαρακτηριστικά, που εκδηλώνονται στη χρήση γλωσσικών μέσων που είναι αποδεκτά στην καθομιλουμένη, αλλά απαράδεκτα στην κατασκευή μονολόγου.
Η διαλογική μορφή του λόγου, που είναι η πρωταρχική, φυσική μορφή γλωσσικής επικοινωνίας, αποτελείται από την ανταλλαγή δηλώσεων, οι οποίες χαρακτηρίζονται από ερώτηση, απάντηση, προσθήκες, επεξηγήσεις, ενστάσεις, παρατηρήσεις. Σε αυτή την περίπτωση, οι εκφράσεις του προσώπου, οι χειρονομίες, ο τονισμός παίζουν ιδιαίτερο ρόλο, που μπορούν να αλλάξουν τη σημασία μιας λέξης. Είναι επίσης σημαντικό να ληφθούν υπόψη οι συνθήκες, οι μορφές και οι στόχοι της ομιλητικής επικοινωνίας.
Ο διάλογος δεν είναι μόνο μια μορφή λόγου, είναι επίσης ένα «είδος ανθρώπινης συμπεριφοράς» (LP Yakubinsky). Ως μορφή αλληλεπίδρασης λόγου με άλλα άτομα, υπακούει σε ορισμένους κανόνες συμπεριφοράς που έχουν αναπτυχθεί στην κοινωνία. Αυτοί οι κανόνες καθορίζουν τη συμπεριφορά των ανθρώπων στο διάλογο, ρυθμίζουν τη λεκτική τους αλληλεπίδραση. Ένας διάλογος χαρακτηρίζεται από μια αλλαγή στις δηλώσεις (παρατηρήσεις) δύο ή περισσότερων (πολυλογικών) ομιλητών για ένα θέμα που σχετίζεται με μια κατάσταση. Ο διάλογος παρουσιάζει κάθε είδους δηλωτικές, παρακινητικές (αίτηση, απαίτηση), ερωτηματικές προτάσεις με ελάχιστη συντακτική πολυπλοκότητα, χρησιμοποιώντας σωματίδια. Τα γλωσσικά μέσα ενισχύονται με χειρονομίες, εκφράσεις του προσώπου. Η αποκάλυψη της ικανότητας δημιουργίας διαλόγου (ρωτήστε, απαντήστε, εξηγήστε, ρωτήστε, δώστε μια απάντηση) δείχνει εάν το παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει μια ποικιλία γλωσσικών μέσων ανάλογα με την κατάσταση.
Στο διάλογο αναπτύσσεται η ικανότητα να ακούς τον συνομιλητή, να θέτεις μια ερώτηση, να απαντάς, ανάλογα με το πλαίσιο. Όλες αυτές οι δεξιότητες και ικανότητες είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη του μονολόγου λόγου στα παιδιά. Η ικανότητα του παιδιού να επικοινωνεί με έναν ενήλικα και έναν συνομήλικο είναι σημαντική για τον χαρακτηρισμό των επικοινωνιακών του δεξιοτήτων. Οι ενήλικες (οι εκπαιδευτικοί, οι βοηθοί τους) ενθαρρύνουν προληπτικές δηλώσεις από τα παιδιά (μια ερώτηση, ένα αίτημα να δείξουν, να ονομάσουν, να εξηγήσουν, να δώσουν οποιοδήποτε παιχνίδι τους αρέσει), να τους ακούσουν προσεκτικά, να απαντήσουν, να εκπληρώσουν το αίτημα. Οποιαδήποτε προληπτική δήλωση του παιδιού δείχνει τον επικοινωνιακό του προσανατολισμό και μπορεί να αξιολογηθεί από τους ενήλικες ως θετικό γεγονός στην επιθυμία του παιδιού για επικοινωνία.
Η διεξαγωγή διαλόγου χαρακτηρίζεται από την εφαρμογή τέτοιων κανόνων όπως:
Τήρηση της σειράς στη συνομιλία.
Η ανάγκη να ακούτε τον συνομιλητή χωρίς να διακόπτετε.
Διατηρήστε ένα κοινό θέμα συζήτησης.
Δεδομένου ότι οι χειρονομίες ή οι εκφράσεις του προσώπου στο διάλογο μπορούν να αντικαταστήσουν μια λεκτική υπόδειξη, καθίσταται απαραίτητο να κοιτάξουμε τον συνομιλητή. Η παραβίαση αυτού του κανόνα οδηγεί σε απώλεια επικοινωνίας με τον συνομιλητή. Ο διάλογος προϋποθέτει την τήρηση του κύριου κανόνα της ανθρώπινης αλληλεπίδρασης: να δείχνει σεβασμό και προσοχή στον συνομιλητή. Η εφαρμογή του συνδέεται με την εφαρμογή γενικών κανόνων ομιλίας: να μιλάτε ήρεμα, καλοπροαίρετα, με μέτρια ένταση. χτίστε τη δήλωσή σας έτσι ώστε να μην προσβάλλετε τον συνομιλητή και έτσι ώστε να είναι σαφές σε αυτόν. χρησιμοποιήστε λογοτεχνικό λεξιλόγιο.
Ο κύριος στόχος της εργασίας για την ανάπτυξη του διαλογικού λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι να τους διδάξει να χρησιμοποιούν το διάλογο ως μορφή επικοινωνίας.
Και για να μάθει ένα παιδί να χρησιμοποιεί το διάλογο, πρέπει να κυριαρχήσει τις λειτουργικές του μονάδες σε όλη τους την ποικιλομορφία, καθώς και τους κανόνες του διαλόγου - τόσο ομιλίας όσο και κοινωνικός.
Η συμμετοχή σε διάλογο απαιτεί πολύπλοκες δεξιότητες:
Ακούστε και κατανοήστε σωστά τη σκέψη που εκφράζει ο συνομιλητής. διατυπώνουν τη δική τους κρίση ως απάντηση, την εκφράζουν σωστά μέσω της γλώσσας·
Αλλάξτε το θέμα της αλληλεπίδρασης ομιλίας ακολουθώντας τις σκέψεις του συνομιλητή. διατηρήστε έναν συγκεκριμένο συναισθηματικό τόνο. παρακολουθεί την ορθότητα της γλωσσικής μορφής με την οποία είναι ντυμένες οι σκέψεις.
Ακούστε την ομιλία σας για να ελέγξετε την κανονικότητά της και εάν είναι απαραίτητο, πραγματοποιήστε τις κατάλληλες αλλαγές και τροποποιήσεις.
Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί στα παιδιά η ικανότητα να οικοδομούν έναν διάλογο (ρωτήστε, απαντήστε, εξηγήστε, ρωτήστε, δώστε μια απάντηση, υποστήριξη), χρησιμοποιώντας μια ποικιλία γλωσσικών μέσων ανάλογα με την κατάσταση. Για να γίνει αυτό, ο δάσκαλος δημιουργεί καταστάσεις επικοινωνίας σε ποικίλα θέματα που σχετίζονται με τη ζωή του παιδιού στην οικογένεια, το νηπιαγωγείο, τις σχέσεις του με φίλους και ενήλικες, τα ενδιαφέροντα και τις εντυπώσεις του. Ο δάσκαλος πρέπει να δημιουργήσει σωστά συνομιλίες στην τάξη, χρησιμοποιώντας τέτοια παραδείγματα, το παιδί, φυσικά, θα μάθει και σε στιγμές παιχνιδιού και καθεστώτος δημιουργήσει συνθήκες επικοινωνίας: ξεκινήστε μια συνομιλία μόνοι σας, προτείνετε ένα θέμα για την επικοινωνία των παιδιών, υπενθυμίστε τους κανόνες επικοινωνίας, που υποδηλώνουν ότι όταν κάποιος μιλάει, τότε τον ακούει ο άλλος κ.λπ.
Στο διάλογο αναπτύσσεται η ικανότητα να ακούς τον συνομιλητή, να θέτεις μια ερώτηση, να απαντάς, ανάλογα με το περιβάλλον πλαίσιο. Είναι επίσης σημαντικό να αναπτυχθεί η ικανότητα χρήσης των κανόνων και των κανόνων της εθιμοτυπίας του λόγου, κάτι που είναι απαραίτητο για την καλλιέργεια μιας κουλτούρας λεκτικής επικοινωνίας. Το πιο σημαντικό είναι ότι όλες οι δεξιότητες και οι ικανότητες που αναπτύχθηκαν στη διαδικασία του διαλογικού λόγου είναι απαραίτητες για το παιδί για την ανάπτυξη του μονολόγου.
Οι παιδαγωγικές συνθήκες για την ανάπτυξη του διαλογικού λόγου στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι εξαιρετικές, επειδή το παιδί βρίσκεται στην ομάδα των συνομηλίκων του και αυτή είναι μια από τις κύριες προϋποθέσεις επικοινωνίας.
Η επιτυχής κυριαρχία του διαλογικού λόγου συνεπάγεται μια ολόκληρη κατευθυνόμενη διδασκαλία, τη διαμόρφωση ορισμένων δεξιοτήτων, την κατασκευή συνεκτικών δηλώσεων.
Μία από τις προϋποθέσεις για την ανάπτυξη του διαλογικού λόγου είναι η οργάνωση του περιβάλλοντος ομιλίας, η αλληλεπίδραση των ενηλίκων μεταξύ τους, των ενηλίκων και των παιδιών, των παιδιών μεταξύ τους.
Η διδασκαλία του διαλογικού λόγου γίνεται με δύο μορφές: στην ελεύθερη επικοινωνία και σε ειδικά τμήματα. Στην επικοινωνία του ελεύθερου λόγου, μια απροετοίμαστη συνομιλία χρησιμεύει ως μέσο διδασκαλίας του διαλογικού λόγου. Μπορεί να πραγματοποιηθεί σε στιγμές καθεστώτος: σε μια βόλτα, κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού κ.λπ. Μια απροετοίμαστη συζήτηση είναι για παιδιά, αλλά ένας παιδαγωγός πρέπει απαραίτητα να είναι προετοιμασμένος για κάθε είδους επικοινωνία. Η ετοιμότητα του δασκάλου έγκειται στο ότι, όντας φορέας ικανής καθομιλουμένης, σε κάθε αυθόρμητα προκύπτουσα κατάσταση επικοινωνίας με τον λόγο του, διδάσκει στα παιδιά τη γλώσσα.
Η κύρια μέθοδος διαμόρφωσης διαλογικού λόγου στην καθημερινή επικοινωνία είναι η συνομιλία του δασκάλου με τα παιδιά (κατάσταση επικοινωνίας). Αυτή η μέθοδος είναι η πιο φυσική μέθοδος για τη συμμετοχή των παιδιών στο διάλογο, αφού τα επικοινωνιακά κίνητρα χρησιμεύουν ως κίνητρο για συμμετοχή στη συζήτηση. Υποστηρίζεται από τους συνομιλητές, περιστασιακό και συναισθηματικό, καθώς οι ομιλητές χρησιμοποιούν διάφορα εκφραστικά μέσα: χειρονομίες, βλέμματα, εκφράσεις προσώπου, επιτονισμούς κ.λπ. Οι συνομιλητές συνήθως γνωρίζουν το θέμα της συζήτησης. Αυτή η μορφή λόγου είναι επίσης πιο απλή στη σύνταξη: αποτελείται από ημιτελείς προτάσεις, θαυμαστικά, επιφωνήματα, ερωτήσεις και απαντήσεις, παρατηρήσεις και σύντομα μηνύματα. Ο διάλογος θα πρέπει να οργανωθεί σωστά, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά, τις ανάγκες κάθε παιδιού, τα ενδιαφέροντά του, το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου. Ο συνομιλητικός λόγος πρέπει να είναι συνεκτικός, κατανοητός, λογικά συνεπής, διαφορετικά δεν μπορεί να χρησιμεύσει ως μέσο επικοινωνίας.
Οι τρόποι επιρροής του παιδαγωγού στην προφορική γλώσσα των παιδιών είναι πολύ διαφορετικοί. Το αποφασιστικό εργαλείο σε όλες τις ηλικιακές ομάδες είναι να καθοδηγούν τα παιδιά στην καθημερινότητά τους. Ο δάσκαλος μιλά στα παιδιά για οποιοδήποτε λόγο, σε διαφορετικές χρονικές στιγμές, συλλογικά και ατομικά. Η συζήτηση γίνεται σε χαλαρή ατμόσφαιρα, το παιδί επικοινωνεί ελεύθερα με τον δάσκαλο, τον ρωτάει, μιλάει για κάτι. Η ομιλία του δασκάλου μπορεί να πλαισιωθεί με διάφορους τρόπους: με τη μορφή ερωτήσεων, και με τη μορφή επεξηγήσεων, και με τη μορφή οδηγιών και με τη μορφή επεξηγήσεων. Με τη βοήθειά του, μπορείτε να επηρεάσετε όλες τις πτυχές της ομιλίας του παιδιού: να διορθώσετε λάθη, να δώσετε ένα δείγμα σωστής ομιλίας, να αναπτύξετε τις δεξιότητες του διαλογικού και μονολόγου. Στη συνομιλία ένας προς έναν, είναι πιο εύκολο να εστιάσετε την προσοχή του παιδιού σε μεμονωμένα λάθη στην ομιλία του. Ο δάσκαλος μπορεί να μελετήσει όλες τις πτυχές της ομιλίας των παιδιών, να εντοπίσει τις ελλείψεις του, να καθορίσει τι να ασκήσει το παιδί, να ανακαλύψει τα ενδιαφέροντά του, τις φιλοδοξίες, τη διάθεσή του. Αλλά κάθε φορά που ο δάσκαλος μιλάει στα παιδιά, η συζήτηση πρέπει να είναι χρήσιμη, ενδιαφέρουσα και προσιτή. Για συνομιλίες με παιδιά, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί όλες τις στιγμές της ζωής του νηπιαγωγείου. Συναντώντας τα παιδιά το πρωί, η δασκάλα μπορεί να μιλήσει σε κάθε παιδί, να ρωτήσει για κάτι (ποιος έραψε το φόρεμα; Πού πήγε το Σαββατοκύριακο με τον μπαμπά και τη μαμά; Τι είδατε ενδιαφέρον;). Στη μέση και κυρίως στις μεγαλύτερες ομάδες αρχίζουν να επικρατούν συλλογικές συζητήσεις. Σε μια συλλογική συζήτηση συμμετέχουν πολλά παιδιά ή όλη η ομάδα. Για συλλογικές συζητήσεις, η καλύτερη στιγμή είναι μια βόλτα. Για ιδιώτες, οι πρωινές και βραδινές ώρες είναι πιο κατάλληλες. Πρέπει να σημειωθεί η μεγάλη σημασία των συλλογικών συνομιλιών στις νεότερες και μεσαίες ομάδες. Τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να ακούν τον δάσκαλο και τους συντρόφους χωρίς να διακόπτουν, να περιμένουν στην ουρά για να μιλήσουν. μπορούν να ακούν τους άλλους για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα και να μιλούν οι ίδιοι. Οι συνομιλίες τους είναι πιο μακριές, αφού το απόθεμα γνώσης είναι μεγαλύτερο και τα ενδιαφέροντα ευρύτερα. Οι απαιτήσεις για τη συμπεριφορά των παιδιών κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας αυξάνονται: δεν μπορούν να διακόψουν τη συνομιλία και να φύγουν. πρέπει να μιλάει ήρεμα, καθαρά, αργά, εναλλάξ. Βοηθούν να έρθουν τα παιδιά πιο κοντά, να διαμορφώσουν τη συμπεριφορά τους.
Μερικές φορές προκύπτουν συζητήσεις με πρωτοβουλία του παιδιού, το οποίο πλησιάζει τον δάσκαλο με κάποια ερώτηση ή μήνυμα. Αλλά μην το περιμένετε. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι ο ίδιος ο εμπνευστής ενδιαφέρουσας συνομιλίας. Τα παιδιά ηλικίας πέντε ετών είναι ικανά να συζητούν σκόπιμα για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα. Στις μεσαίες και ανώτερες ομάδες, το θέμα της συζήτησης επεκτείνεται λόγω των νέων γνώσεων και εμπειριών που λαμβάνουν τα παιδιά από τη ζωή γύρω τους, τα βιβλία και την τηλεόραση. Μπορείτε να μιλήσετε με τα παιδιά για όσα είδαν στο δρόμο, για τα βιβλία που διάβασαν. Θυμούνται την εξέλιξη των γεγονότων, χρησιμοποιούν μεταφορικές εκφράσεις, συγκρίσεις, όμορφες περιγραφές. Μια τέτοια συνομιλία περιέχει ερωτήσεις, απαντήσεις, ακρόαση των μηνυμάτων των συνομιλητών κλπ. Τα θέματα των συνομιλιών καθορίζονται από τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των παιδιών. Ο δάσκαλος έχει μεγάλη επιρροή στην ομιλία των παιδιών. Από αυτή την άποψη, η δική του ομιλία πρέπει πρώτα από όλα να λαμβάνει υπόψη την ηλικία των παιδιών. Ο δάσκαλος πρέπει να διαπαιδαγωγεί με τον λόγο του. «Ο λόγος του παιδαγωγού, που δεν θερμαίνεται από τη ζεστασιά της πεποίθησής του, δεν θα έχει δύναμη» (KD Ushinsky).
Τα καθήκοντα ανάπτυξης δεξιοτήτων στον τομέα της καθομιλουμένης είναι ευρεία και πολύπλευρα. Καλύπτουν όχι μόνο τη γλωσσική σφαίρα (μορφή απάντησης, ερώτηση), αλλά και τις ιδιότητες ομιλίας του ατόμου (κοινωνικότητα, ευγένεια, διακριτικότητα, αυτοέλεγχος), καθώς και μια σειρά από δεξιότητες συμπεριφοράς.
Ο σχηματισμός της καθομιλουμένης πραγματοποιείται επίσης σε διάφορες τάξεις. Στη μεγαλύτερη ομάδα, στις συνομιλίες, ο δάσκαλος δεν αφορά μόνο τα ονόματα των αντικειμένων, αλλά και τις ιδιότητες, τις λεπτομέρειες, τις ενέργειές τους μαζί τους.
Για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ομιλίας χρησιμοποιείται η μέθοδος των λεκτικών αναθέσεων. Μπορείτε να δώσετε στο παιδί μια παραγγελία να πάει σε μια γειτονική ομάδα για ένα βιβλίο, να ζητήσει από τον μεθοδολόγο μια φωτογραφία, να δείξει στο νέο παιδί παιχνίδια, να δώσει κάτι στους γονείς κ.λπ. Η σημασία αυτής της τεχνικής είναι ιδιαίτερα μεγάλη στην ανάπτυξη της εθιμοτυπίας του λόγου. Στην αρχή, τα πιο κοινωνικά παιδιά εμπλέκονται σε τέτοιες εργασίες και σταδιακά λιγότερο ενεργά. Ο δάσκαλος ζητά να επαναλάβει την οδηγία, η οποία είναι απαραίτητη για την αφομοίωση των πληροφοριών και την καλύτερη απομνημόνευσή τους. Αφού ολοκληρώσετε την εργασία, πρέπει να ρωτήσετε το παιδί πώς το αντιμετώπισε. Αυτές οι εργασίες βοηθούν στην ενίσχυση των μορφών ευγενικού λόγου.
Για να αναπτύξει τις αρχικές μορφές ομιλίας συνέντευξης, ο δάσκαλος οργανώνει μια κοινή εξέταση εικόνων, παιδικών ζωγραφιών, βιβλίων, κινούμενων σχεδίων, φωτογραφιών κ.λπ. Η ανάγνωση παρέχει στα παιδιά παραδείγματα διαλογικής αλληλεπίδρασης. Οι διάλογοι που χρησιμοποιούν ερωτήσεις και απαντήσεις επιτρέπουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να κυριαρχήσουν όχι μόνο στη μορφή διαφόρων δηλώσεων, αλλά και στους κανόνες της σειράς, να μάθουν διαφορετικούς τύπους τονισμού και να βοηθήσουν στην ανάπτυξη της λογικής της συνομιλίας.
Μικρές ιστορίες του δασκάλου (τι παρατήρησε στο τραμ, τι είδε ενδιαφέρον σε άλλο νηπιαγωγείο) μπορούν να προκαλέσουν μια συνέντευξη για ένα συγκεκριμένο θέμα, που ανακαλεί παρόμοιες αναμνήσεις στη μνήμη των παιδιών, ενεργοποιεί τις κρίσεις και τις αξιολογήσεις τους.
Μια πολύ αποτελεσματική τεχνική είναι η συγκέντρωση παιδιών διαφορετικών ηλικιών, η οργάνωση μιας επίσκεψης σε μια άλλη ομάδα. Οι καλεσμένοι ρωτούν για τα παιχνίδια των μικρών ιδιοκτητών, για βιβλία κλπ. Αυτή η επικοινωνία εμπλουτίζει τον διαλογικό λόγο με νέες εκφράσεις, επιτονισμούς κ.λπ.
Αυτοί είναι οι κύριοι τρόποι διαμόρφωσης της καθομιλουμένης ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην καθημερινή ζωή.
Η διδασκαλία του διαλογικού ή καθομιλουμένου λόγου γίνεται συνήθως με τη μορφή καταστάσεων επικοινωνίας, δηλαδή την ανταλλαγή παρατηρήσεων μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού ή μεταξύ των ίδιων των παιδιών. Μια κατάσταση ρωσικής επικοινωνίας είναι μια οργανωμένη συνομιλία μεταξύ του δασκάλου και ολόκληρης της ομάδας των παιδιών, αφιερωμένη σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
Σε μια κατάσταση επικοινωνίας, ο δάσκαλος:
1) διευκρινίζει και εξορθολογίζει την εμπειρία των παιδιών, δηλαδή τις ιδέες και τις γνώσεις για τη ζωή των ανθρώπων και της φύσης που απέκτησαν τα παιδιά κατά τη διάρκεια παρατηρήσεων υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου και σε διάφορες δραστηριότητες στην οικογένεια και στο σχολείο.
2) καλλιεργεί μια σωστή στάση απέναντι στο περιβάλλον στα παιδιά.
3) διδάσκει στα παιδιά να σκέφτονται σκόπιμα και με συνέπεια, χωρίς να αποσπώνται από το θέμα της συζήτησης.
4) σας διδάσκει να εκφράζετε απλά και ξεκάθαρα τις σκέψεις σας.
Επιπλέον, κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας, ο δάσκαλος εκπαιδεύει τα παιδιά στη σταθερή προσοχή, την ικανότητα να ακούν και να κατανοούν την ομιλία των άλλων, να συγκρατούν την άμεση επιθυμία να απαντήσουν αμέσως σε μια ερώτηση χωρίς να περιμένουν μια πρόκληση, τη συνήθεια να μιλάνε δυνατά και αρκετά καθαρά. όλοι να ακούσουν. Σε μια συνομιλία, το παιδί πρέπει να ανακαλεί, να αναλύει, να συγκρίνει, να εκφράζει κρίσεις και να βγάλει συμπεράσματα, συμπεράσματα. Στη συνομιλία, η ομιλία αναπτύσσεται μαζί με τη σκέψη. Δημιουργούνται διαλογικές και μονολογικές μορφές συνεκτικής ομιλίας και, πάνω απ 'όλα, η καθομιλουμένη: η ικανότητα να ακούτε και να κατανοείτε τον συνομιλητή, να δίνετε σαφείς απαντήσεις στις ερωτήσεις που τίθενται, να εκφράζετε ξεκάθαρα τις σκέψεις σας με λόγια και να μιλάτε με την παρουσία άλλων παιδιά. Η διδασκαλία στα παιδιά της ικανότητας να διεξάγουν μια συνομιλία, να συμμετέχουν σε μια συζήτηση συνδυάζεται πάντα με την ανατροφή των δεξιοτήτων μιας κουλτούρας συμπεριφοράς: το παιδί πρέπει να μάθει να ακούει προσεκτικά τον ομιλητή, να μην αποσπάται η προσοχή, να μην διακόπτει τον συνομιλητή. , για να συγκρατήσει την άμεση επιθυμία του να απαντήσει άμεσα σε μια ερώτηση χωρίς να περιμένει κλήση. Σε μια συζήτηση, λοιπόν, αναδεικνύεται η εγκράτεια, η ευγένεια και γενικότερα η κουλτούρα της λεκτικής επικοινωνίας. Στις συνομιλίες τα παιδιά αποκτούν γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που είναι απαραίτητες για τη μάθηση στο σχολείο. Στην εποχή μας, το πρόβλημα του περιεχομένου των συνομιλιών με παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει μελετηθεί από πολλούς επιστήμονες (A.P. Usova, E.A.Flerina, E.I. Radin, E.I. Zalkind, E.P. Korotkova, N.M. Krylova). Το περιεχόμενο των συνομιλιών είναι υλικό προγράμματος για την εξοικείωση των παιδιών με την περιβάλλουσα πραγματικότητα: καθημερινή ζωή, εργασία ανθρώπων, γεγονότα κοινωνικής ζωής, ζωή της φύσης, καθώς και δραστηριότητες των παιδιών στο νηπιαγωγείο (παιχνίδια, εργασία, αλληλοβοήθεια, και τα λοιπά.). Όταν επιλέγετε υλικό προγράμματος για συνομιλίες, είναι απαραίτητο να λαμβάνετε υπόψη την προσωπική εμπειρία των παιδιών της ομάδας, το απόθεμα των ιδεών και των γνώσεών τους, επειδή τα παιδιά μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στη συζήτηση όταν έχουν λίγο πολύ ξεκάθαρο και ποικίλες ιδέες για το θέμα της συζήτησης. «Δεν πρέπει να επιτρέπεται σε ένα παιδί να περιγράφει τι, να κρίνει τι, δεν έχει επαρκή, πλήρως και ξεκάθαρα αφομοιωμένα δεδομένα», έγραψε η Ε.Ι. Tikheeva. Η διεξαγωγή μιας συνομιλίας απαιτεί προετοιμασία από τον εκπαιδευτικό. Η προετοιμασμένη συνομιλία έχει τα ακόλουθα καθήκοντα: πρώτον, άμεσο - να διδάξει στα παιδιά να μιλούν, δηλαδή να ακούν τον συνομιλητή, να μην διακόπτουν την ομιλία του, να συγκρατούνται, να περιμένουν έναν αξιοπρεπή χρόνο για να εισάγουν μια παρατήρηση, να προσπαθήσουν να μιλήστε καθαρά για τον συνομιλητή. Δεύτερον, το συνοδευτικό καθήκον είναι η εξάσκηση στην προφορά και τις γραμματικές δεξιότητες. διευκρινίστε τη σημασία των λέξεων που είναι γνωστές στα παιδιά.
Όλες οι κύριες ερωτήσεις της συνομιλίας στη λογική τους σειρά θα πρέπει να καταγράφονται στο ημερολόγιο ή στο περίγραμμα του δασκάλου. Ποια επιλογή θα επιλέξει ο εκπαιδευτικός εξαρτάται από το θέμα της συζήτησης, από το απόθεμα γνώσεων των παιδιών και από την ώρα που διεξάγεται το μάθημα.Κατά τη διεξαγωγή της συνομιλίας, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να προσπαθεί να διασφαλίζει ότι όλα τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε αυτήν . Οι απαντήσεις των παιδιών κατά τη διάρκεια της συνομιλίας έχουν τη φύση σύντομων ή περισσότερο ή λιγότερο λεπτομερών παρατηρήσεων. Οι μονολεκτικές απαντήσεις είναι επίσης αποδεκτές, εάν το περιεχόμενο της ερώτησης δεν απαιτεί περισσότερα. Είναι ακατάλληλο να απαιτείτε μια ολοκληρωμένη απάντηση από τα παιδιά. Μικρές συζητήσεις γίνονται από τον δάσκαλο στην αρχή δραστηριοτήτων όπως ζωγραφική, μοντελοποίηση, διδακτικά παιχνίδια. Διεξάγονται εκτεταμένες συνομιλίες με μεσήλικες και μεγαλύτερα παιδιά.
Η μεθοδολογία καθορίζει σε ποιες ηλικιακές ομάδες διεξάγονται τα μαθήματα συνομιλίας. Σε σχέση με τη μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, η συνομιλία-συνομιλία χρησιμοποιείται στη διαδικασία απόκτησης εμπειρίας. Η συζήτηση συνοδεύεται από εξέταση παιχνιδιών, εικόνες. Στην μεγαλύτερη προσχολική ηλικία χρησιμοποιούνται κυρίως συζητήσεις που συνοδεύουν την απόκτηση νέων γνώσεων, συνοδεύουν παρατηρήσεις (από τι είναι φτιαγμένα τα αντικείμενα, τα ρούχα μας, τα είδη πλυσίματος) και οι εκδρομές (τι κάνει ο ταχυδρόμος). Στην προσχολική ηλικία γίνονται κάθε είδους συνομιλίες.
Στενά συνδεδεμένη με τη συνομιλία είναι η κοινή αφήγηση, η κοινή λεκτική δημιουργικότητα ως μέθοδος ανάπτυξης διαλογικού λόγου (κοινή ιστορία με ενήλικα και κοινή ιστορία παιδιών). Στην κοινή αφήγηση με έναν ενήλικα, χρησιμοποιείται η ακόλουθη τεχνική: ο ενήλικας αρχίζει μια πρόταση και το παιδί τη συμπληρώνει. Αποδεικνύεται ένα είδος διαλόγου. Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται ευρέως τόσο κατά την περιγραφή αντικειμένων και παιχνιδιών, όσο και κατά τη σύνθεση ιστοριών για μια εικόνα, ένα παιχνίδι, μια σειρά από εικόνες, ένα σύνολο παιχνιδιών, μια ομοιοκαταληξία, μια καθαρή συζήτηση κ.λπ. Τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται να περιγράψουν μια παιχνίδι που βλέπουν όλοι. Για να κάνετε την περιγραφή ενδιαφέρουσα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτήν την τεχνική: τα ζώα καυχιούνται, ποιο από αυτά είναι πιο όμορφο, ποιο είναι πιο κομψά ντυμένο.
Η διαλογική επικοινωνία με έναν συνομήλικο εξυπηρετείται επίσης με τη μέθοδο της κοινής κατάρτισης μιας ιστορίας από τα παιδιά: το ένα παιδί ξεκινά την ιστορία, το δεύτερο τη συνεχίζει και το τρίτο την ολοκληρώνει. Τα παιδιά επιλέγουν μόνα τους συνεργάτες, συμφωνούν για το περιεχόμενο, για τη σειρά της αφήγησης. Μπορεί να είναι ένα δοκίμιο βασισμένο σε μια εικόνα, μια σειρά από πίνακες ζωγραφικής, ένα σετ παιχνιδιών, μια παιδική ομοιοκαταληξία. Οι ιστορίες μπορούν να ηχογραφηθούν και να σχεδιαστούν για ένα άλμπουμ λεκτικής δημιουργικότητας των παιδιών. Μια υπέροχη τεχνική που δημιουργεί τη βάση για τον παιδικό διάλογο είναι το κοινό σχέδιο εικονογράφησης για ιστορίες.
Ο διάλογος δεν είναι απλώς μια μορφή λόγου με ερωτήσεις και απαντήσεις, ο διάλογος προϋποθέτει προσωπικές, εταιρικές σχέσεις μεταξύ των συνομιλητών. Επομένως, προκύπτει φυσικά ένας άλλος τύπος συνομιλίας, δηλ. μικρή συζήτηση - ελεύθερος διάλογος για προσωπικά σημαντικά θέματα, ελεύθερη ανταλλαγή σκέψεων και συναισθημάτων, ενώ ο ενήλικας δεν παίρνει θέση «πάνω» από το παιδί, αλλά τη θέση ενός ενδιαφέροντος, ευχάριστου συνομιλητή, συντρόφου. Για να γίνει η συζήτηση ζωντανή και ευχάριστη, τα παιδιά διαβάζουν αστεία ποιήματα, παραμύθια και βλέπουν εικόνες μαζί τους. Ο σκοπός λοιπόν της συζήτησης σε αυτή την περίπτωση δεν είναι να δοκιμάσει κανείς τις γνώσεις των παιδιών, αλλά να ανταλλάξει συναισθήματα, ιδέες, εμπειρίες, να εκφράσει τη γνώμη του, να συλλογιστεί.
Στη διαδικασία επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης του παιδιού με την περιβάλλουσα πραγματικότητα, το παιδί κατακτά τη διαλογική ομιλία και ο ενήλικας δημιουργεί συνθήκες για αυτό, οργανώνει το υλικό και γλωσσικό περιβάλλον και συμμετέχει σε κοινές δραστηριότητες.
Στα σύγχρονα προγράμματα προσφέρονται διδακτικά βοηθήματα, ποικίλες μέθοδοι και τεχνικές για την ανάπτυξη των επικοινωνιακών και λεκτικών δεξιοτήτων. Στη μέθοδο ανάπτυξης του λόγου (A.M. Borodich), εξετάζονται δύο βασικές μέθοδοι ανάπτυξης διαλόγου: η συζήτηση του δασκάλου με τα παιδιά και η συνομιλία.
Έτσι, συνομιλίες, συζητήσεις, καταστάσεις επικοινωνίας που δημιουργούνται ειδικά από τον δάσκαλο, σχηματίζουν την ικανότητα ακρόασης, διατήρησης διαλόγου, λήψης υπόψη της συναισθηματικής κατάστασης ενός συντρόφου, γεγονός που βοηθά ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να εξασφαλίσει μια ευνοϊκή είσοδο στην κοινωνία.
Συμπεράσματα για το κεφάλαιο 1
1. Η ψυχολογική έρευνα δείχνει ότι ο διαλογικός λόγος κατακτάται από τα παιδιά σταδιακά. Αναπτύσσουν έναν πλήρη διάλογο μόνο μέχρι το τέλος της προσχολικής ηλικίας. Ως εκ τούτου, το έργο της ανάπτυξης του διαλογικού λόγου θεωρείται μία από τις προτεραιότητες.
2. Ως αποτέλεσμα της ανάλυσης ψυχολογικών και παιδαγωγικών πηγών, αποκαλύφθηκε ότι παρά την αναγνώριση της προτεραιότητας του έργου της ανάπτυξης διαλογικού λόγου στην προσχολική παιδική ηλικία, παραμένει ανεπαρκώς μελετημένο σε σύγκριση με άλλες πτυχές της εργασίας του λόγου με παιδιά. Αυτό έχει αρνητική επίδραση στην πρακτική της ανάπτυξης διαλογικού λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα μεθοδολογικά εγχειρίδια συνιστούν τη διδασκαλία των παιδιών να κάνουν ερωτήσεις και να απαντούν, ενώ άλλη διαλογική ενότητα, αν και περιλαμβάνεται σε ορισμένα προγράμματα, δεν υποστηρίζεται από μεθοδολογική υποστήριξη. Ορισμένα σημαντικά καθήκοντα που σχετίζονται με την κουλτούρα του διαλόγου δεν περιλαμβάνονται καθόλου στις συστάσεις.
3. Στη θεωρία και την πράξη της προσχολικής αγωγής έχει αναπτυχθεί η πεποίθηση ότι η προσέγγιση της επικοινωνιακής δραστηριότητας εκφράζεται περισσότερο στη συστηματική επικοινωνία των παιδιών με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους σε ειδικά οργανωμένες καταστάσεις επικοινωνίας. Η επικοινωνία έχει τεράστιο αντίκτυπο στην ανάπτυξη του λόγου των παιδιών, επομένως, στη βιβλιογραφία για τη μέθοδο ανάπτυξης διαλογικού λόγου, συνιστάται κυρίως η χρήση μεθόδων όπως συνομιλίες, ειδικά οργανωμένες καταστάσεις επικοινωνίας με παιδιά.
Στόχοι:
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Θέμα "Πώς να συμπεριφερόμαστε σε μια ομάδα"
Στόχος: να εκπαιδεύσει τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς και επικοινωνίας στους χώρους του νηπιαγωγείου
(στο γκρουπ, κρεβατοκάμαρα, ρεσεψιόν). Αναπτύξτε την ικανότητα να υπακούετε στους κανόνες
Ασφάλεια, η επιθυμία να προστατεύσετε την υγεία σας και την υγεία των άλλων.
Υλικό : εικόνα ιστορίας (στο δωμάτιο μελέτης), Σφουγγαράκης - κούκλα (ή αρκουδάκι).
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Μια κούκλα- Μπομπ Σφουγγαράκης έρχεται στην παρέα.
Παίξτε καταστάσεις:
* ενώ «τρέχει» (και δεν περπατάει) χτυπάει στη γωνία του τραπεζιού.
* μετά σκοντάφτει πάνω σε ένα πεταμένο παιχνίδι.
* ήθελε να πάρει ένα αντικείμενο από το ντουλάπι, σκαρφάλωσε σε μια καρέκλα και έπεσε.
* Σχεδόν ανέβηκα στο παράθυρο όταν είδα ένα σκυλί (παιχνίδι) εκεί.
* όταν, επιτέλους, κάθεται σε μια καρέκλα, κάθεται και κουνιέται.
Συζητήστε όλες αυτές τις καταστάσεις με τα παιδιά (ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι ο Μπομπ είναι μαλακός και αν αυτό συνέβαινε στα παιδιά, θα έπρεπε να καλέσετε έναν γιατρό ασθενοφόρου στο τηλέφωνο 03), εξηγήστε στον Μπομπ τι έκανε λάθος, γιατί να συμπεριφέρεται Με αυτόν τον τρόπο είναι αδύνατο, αλλά πώς να συμπεριφέρεσαι σωστά (να εκφράζεις τους ΚΑΝΟΝΕΣ) και να δείχνεις την εικόνα της πλοκής.
2. Εξέταση της εικόνας της πλοκής, όπου όλα τα παιδιά είναι απασχολημένα με τις δικές τους δουλειές, κανείς δεν κάνει θόρυβο, δεν τρέχει, δεν πιέζει, υπάρχει τάξη στην ομάδα κ.λπ. Συζήτηση σε αυτό. Επίσης, πείτε (συζητήστε) στα παιδιά για τους κανόνες συμπεριφοράς στην κρεβατοκάμαρα και στην αίθουσα υποδοχής.
Οδηγήστε τα παιδιά στην ιδέα ότι ΠΡΕΠΕΙ να υπακούουν στους κανόνες ασφαλείας, γιατί είναι απαραίτητο να διατηρήσετε τη ζωή και την υγεία της δικής σας και των άλλων ανθρώπων!
* Τα διάσπαρτα παιχνίδια μπορεί να προκαλέσουν πτώσεις, μώλωπες.
Η παραγγελία στο γκρουπ δεν είναι μόνο για καθαριότητα, αλλά και για ασφάλεια!
* Μην σκαρφαλώνετε στο περβάζι, το τραπέζι και τα ντουλάπια.
Εάν δεν μπορείτε να το πάρετε, ρωτήστε τον δάσκαλο!
* Είναι πολύ επικίνδυνο να τρέχετε γύρω από την ομάδα, την κρεβατοκάμαρα και τον χώρο υποδοχής: οι αιχμηρές γωνίες των επίπλων μπορεί να προκαλέσουν τραυματισμό, σύγκρουση με άλλο παιδί, μπορεί να έχετε σοβαρούς μώλωπες!
* Μην βάζετε μικρά παιχνίδια στο στόμα σας - μπορεί κατά λάθος να τα καταπιείτε και να πνιγούν!
* Δεν μπορείτε να κουνηθείτε στην καρέκλα! Χάνοντας την ισορροπία σου, πέφτεις και χτυπάς!
* Όταν παίζετε με το νερό, προσέξτε να μην πέσει νερό στο πάτωμα.
Ένα βρεγμένο δάπεδο είναι πολύ ολισθηρό και επομένως επικίνδυνο για εσάς!
* Μην μιλάτε ενώ τρώτε, μασήστε καλά την τροφή!
* Τα παπούτσια πρέπει να είναι πάντα κουμπωμένα και άνετα, χωρίς μακριά κορδόνια!
* Απαγορεύεται η μεταφορά τσίχλας στο δ/σ για αποφυγή ατυχημάτων!
Συζητήσεις καταστάσεων για την ασφάλεια της ζωής
«Επαφή με ξένους» και «Μία κυρία».
Στόχοι:
Να προωθήσει τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ασφαλούς ζωής των μαθητών, βασικών επικοινωνιακών ικανοτήτων (υπεύθυνη στάση απέναντι στον εαυτό και τους ανθρώπους, προσοχή, ετοιμότητα για δράση σε ακατάλληλες καταστάσεις).
Για να αποτρέψει πιθανές αρνητικές καταστάσεις για το παιδί, εάν είναι μόνο του στο σπίτι ή στο δρόμο, να προωθήσει τη διαμόρφωση στα παιδιά των δεξιοτήτων σωστής συμπεριφοράς όταν συναντά αγνώστους.
Προωθήστε την ανάπτυξη της προσοχής, της προσοχής, της εφευρετικότητας.
Συμβάλετε στην καλλιέργεια μιας υπεύθυνης στάσης για τη ζωή και την υγεία κάποιου.
Κατάσταση αριθμός 1
Κάθομαι σπίτι μόνος μου και παίζω. Ξαφνικά κάποιος χτύπησε το κουδούνι. Ήθελα να το ανοίξω, αλλά όταν κοίταξα από το ματάκι, είδα έναν άγνωστο. Τότε ήρθε η μητέρα μου και ο ξένος έφυγε τρέχοντας.
2. Γιατί όχι;
3. Ίσως αυτός ο θείος είναι καλός αν δεν περίμενε τη μητέρα σου;
4. Αν την περίμενε, τότε δεν θα είχε φοβηθεί και δεν θα είχε σκάσει, τότε δεν θα είχε καλές πράξεις. Και ίσως να την γνώριζε.
5. Τι έκανε το αγόρι όταν κάποιος χτύπησε; -κοίταξε από το ματάκι
6. Άνοιξε αμέσως την πόρτα στον άγνωστο; -Οχι
7. Τι πρέπει να πει ένας άγνωστος όταν χτυπάει την πόρτα για να τον κάνει να φύγει; -Η μαμά πλένεται στο μπάνιο, περίμενε
8. Μπορούμε να πούμε ότι η μαμά θα έρθει σύντομα; -Ναι, αλλά μην ανοίξεις την πόρτα
Κανόνας 3: Εάν κάποιος άγνωστος προσπαθήσει να ανοίξει την πόρτα του διαμερίσματός σας, καλέστε αμέσως την αστυνομία, πείτε μας τι συνέβη και δώστε τη διεύθυνσή σας. Εάν το τηλέφωνο δεν λειτουργεί, καλέστε για βοήθεια από το παράθυρο.
Κατάσταση αριθμός 2
Μια μέρα η μητέρα μου πήγε στο μαγαζί και έμεινα μόνη στο δρόμο. Ένας άγνωστος ήρθε κοντά μου. Μου πρόσφερε γλυκά και με κάλεσε να περπατήσω μαζί του. Αρνήθηκα και ήθελα να φύγω, αλλά με έπιασε σφιχτά από το χέρι. Φοβήθηκα, έκλαψα και φώναξα τη μητέρα μου δυνατά. Η μητέρα μου έτρεξε να κλάψει, και ο άγνωστος έφυγε γρήγορα, είπα στη μητέρα μου τα πάντα. Με επαίνεσε και είπε ότι ήμουν υπέροχος, αλλά δεν κατάλαβα γιατί.
1. Μπορείτε να μου πείτε;
2. Γιατί η μαμά επαίνεσε το αγόρι; -δεν έφυγε μαζί του
3. Μπορώ να πάρω γλυκά από έναν άγνωστο; -Οχι
4. Γιατί;
5. Μπορεί να δηλητηριαστούν; -Ναί
6. Τι έκανε το αγόρι όταν ένας άγνωστος τον άρπαξε από το μπράτσο; - έκλαψε και ούρλιαξε
7. Τι έκανε ο άγνωστος όταν το αγόρι ούρλιαξε; -αυτός έτρεξε μακρυά
8. Μάλλον ο ίδιος ο ξένος φοβήθηκε; -Ναί
9. Τι πρέπει να κάνετε όταν ένας άγνωστος σας παίρνει από το χέρι; -κραυγή.
Κατάσταση αριθμός 3
Ένας νεαρός άνδρας με εμφανή εμφάνιση προσκαλεί με θέρμη ένα αγόρι ή ένα κορίτσι να κάνει μια βόλτα με το νέο του αυτοκίνητο: Κάτσε, θα σε οδηγήσω στο σπίτι μας! Θέλετε να γυρίσετε το τιμόνι; Θα πάμε μια μικρή βόλτα, και ούτε η μαμά δεν θα ξέρει!
1. Σου αρέσει να οδηγείς αυτοκίνητο; -Ναί
2. Ποιος σε οδηγεί σε αυτοκίνητο;
3. Επιτρέπεται στις μητέρες να οδηγούν με αγνώστους; -Οχι
4. Τι γίνεται αν ο θείος σου σου δώσει την ευκαιρία να διευθύνεις; -Οχι
5. Μπορούν τα μικρά παιδιά να μπουν στο τιμόνι; -Οχι
6. Και αν δεν το πουν στη μαμά, τότε κάτσε με έναν άγνωστο; -Οχι
7. Τι μπορείς να πεις σε αυτόν τον θείο να φύγει; - Δεν θέλω να σου μιλήσω.
8. Μπορείς να του πεις ότι δεν τον ξέρεις και η μητέρα σου απαγόρευσε να μιλάς με αγνώστους;
9. Μπορείς να μιλήσεις με αγνώστους; -Οχι
10. Έχουν οι γονείς σου κανόνα στην οικογένειά σου: «Να λες πάντα στους γονείς σου πού πηγαίνεις».
Μπορείτε να παραβιάσετε τους κανόνες;
Κατάσταση αριθμός 4
Το αγόρι περπατάει στο δρόμο. Ένας άγνωστος τον πλησιάζει.
- Αγόρι, δώσε μου ένα τηλέφωνο, σε παρακαλώ. Πρέπει να τηλεφωνήσω σε έναν φίλο.
1. Μπορεί το αγόρι να απαντήσει: «Δεν έχω τηλέφωνο» ή «Θα το πάρω τώρα»;
2. Ίσως ο θείος σου μπορεί να σου κλέψει το τηλέφωνό σου; -Ναί
3. Τι πρέπει να πείτε σε έναν άγνωστο; -Δεν έχω τηλέφωνο
Παιδαγωγός:
Θυμηθείτε παιδιά!
Άλλωστε ο εγκληματίας είναι για
Για να κοιμηθεί το παιδί
Η «Φάντα» θα του δώσει ένα ποτό.
Νόστιμα γλυκά
Κρύψτε τα υπνωτικά χάπια.
Θα φέρει ένα πακέτο αυτοκόλλητα
Και δηλητηριασμένη τσίχλα...
Θυμηθείτε: αυτού του είδους το φαγητό
Θα σας φέρει πολύ κακό!
Κατάσταση αριθμός 5
Υδραυλικός άνοιξε την πόρτα
Ήρθα να φτιάξω τους σωλήνες
Πρέπει να κλείσουμε το νερό
1. Θα άνοιγες την πόρτα σε έναν άγνωστο; Δεν
2. Θα μπορούσε αυτός ο θείος να είναι ψεύτης; -Ναί
3. Ή μήπως είναι ληστής και όχι υδραυλικός; -Ναί
4. Τι πρέπει να γίνει όταν κάποιος χτυπά; -κοιτάξτε από το ματάκι
5. Τι πρέπει να πει ένας άγνωστος όταν χτυπάει την πόρτα για να τον κάνει να φύγει; -Η μαμά πλένεται στο μπάνιο, περίμενε
6. Μπορούμε να πούμε ότι η μαμά θα έρθει σύντομα; -Ναι, αλλά μην ανοίξεις την πόρτα
Κανόνας 2: Ακόμα κι αν δείτε ένα άτομο με στολή της αστυνομίας ή με λευκό παλτό μέσα από το ματάκι, να θυμάστε ότι οι εγκληματίες μπορούν να φορούν οποιαδήποτε ρούχα. Θυμηθείτε - στη συνηθισμένη ζωή, οι επιτιθέμενοι προσπαθούν να μοιάζουν με όλους τους άλλους, έτσι ώστε κανείς να μην μπορεί να τους υποψιαστεί για κάτι.
Ved. Μην αφήνετε τον θείο να μπει στο σπίτι
Αν ο θείος είναι ξένος
Και μην ανοίγεις τη θεία σου
Αν η μαμά είναι στη δουλειά
Άλλωστε ο εγκληματίας είναι τόσο πονηρός
Προσποιηθείτε ότι είστε γυμναστής
Ή ακόμα θα πει
Ότι σου ήρθε ο ταχυδρόμος
Οτιδήποτε μπορεί να συμβεί στη ζωή
Με αυτόν που ανοίγει την πόρτα
Για να μην σας κλέψουν
Δεν έχει συλληφθεί, δεν έχει κλαπεί
Μην εμπιστεύεστε τους ξένους
Κλείστε καλά την πόρτα.
Για να μην σε κλέψουν, να σε αρπάξουν, να μην σε κλέψουν, Μην εμπιστεύεσαι αγνώστους, κλείσε καλά την πόρτα!
Παίζοντας δεδομένες καταστάσεις, παρουσίασή τους. Στο τραπέζι βρίσκονται τα παιδικά βιβλία «Η Κοκκινοσκουφίτσα», «Μπουρατίνο», «Ο Λύκος και τα επτά παιδιά», «Κολομπόκ».
Καθήκοντα
Ερώτηση νούμερο 1.
Πώς θα εξελισσόταν το παραμύθι αν η Κοκκινοσκουφίτσα δεν είχε πει στον λύκο για τη γιαγιά της;
Ερώτηση νούμερο 2.
Πώς θα εξελισσόταν το παραμύθι του «Buratino» αν ο Buratino δεν είχε πάει με αγνώστους στο πεδίο των θαυμάτων;
Ερώτηση νούμερο 3.
Πώς θα εξελισσόταν το παραμύθι «Ο Λύκος και τα Επτά παιδιά» αν τα παιδιά δεν είχαν ανοίξει την πόρτα σε έναν ξένο;
Ερώτηση νούμερο 4.
(Από κάθε ομάδα, τα παιδιά παρουσιάζουν τις εκδοχές τους για ένα νέο παραμύθι).
Αυτοί οι ήρωες παραβίασαν τους κανόνες:
1. Gingerbread man. Ο Πινόκιο. (Υπερβολική εμπιστοσύνη σε αγνώστους.)
2. Επτά παιδιά. Η γιαγιά της Κοκκινοσκουφίτσας. (Δεν μπορείτε να ανοίξετε την πόρτα σε αγνώστους).
Εκπαιδευτής: Παιδιά, τώρα θα παίξουμε μαζί σας
Αν ξαφνικά ένας άγνωστος εισβάλει στο διαμέρισμα, πει άσχημα, τρομερά λόγια, Απειλεί και χτυπήσει την πόρτα με το πόδι του,
Καλέστε γρήγορα την αστυνομία 02!
Κατάσταση αριθμός 6
"Τηλεφωνική κλήση".
Σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται πώς να χρησιμοποιούν το τηλέφωνο με ασφάλεια, δηλαδή να εξασκούν τις δεξιότητες να απαντούν με ασφάλεια στις τηλεφωνικές κλήσεις.
Κανόνας 4: Σε ερωτήσεις αγνώστων στο τηλέφωνο: «Οι γονείς σου είναι στο σπίτι; "-
Μπορούμε να πούμε ότι δεν υπάρχουν γονείς στο σπίτι; -Οχι
Εάν δεν υπάρχουν γονείς, τότε ένας άγνωστος μπορεί να εισβάλει στο διαμέρισμά σας.
Για ποιο λόγο? -να κλέψεις κάτι.
Μπορεί να σε πληγώσει; -Ναί
Μπορείτε να ρωτήσετε έναν άγνωστο ενώ μιλάτε στο τηλέφωνο
«Συγγνώμη, ποιον χρειάζεσαι;», «Ποιον να τηλεφωνήσεις;» - ναι
Και ποιον θα τηλεφωνήσετε αν δεν υπάρχει κανείς στο σπίτι;
Τι θα έλεγες?
απαντήστε ότι οι γονείς σας είναι στο σπίτι, αλλά είναι απασχολημένοι και δεν μπορούν να απαντήσουν στο τηλέφωνο.
Κανόνας:
Μην δίνετε καμία πληροφορία στο τηλέφωνο (το όνομά σας, το όνομα των γονιών σας κ.λπ.).
Μην πείτε ότι είστε μόνοι στο σπίτι (μπορείτε να πείτε ότι η μαμά ή ο μπαμπάς είναι απασχολημένος ή κοιμάται και δεν μπορεί να απαντήσει στο τηλέφωνο, ζητήστε να καλέσετε ή ρωτήστε ποιον να καλέσετε).
Εάν ο καλών μιλάει αισχρολογίες, πρέπει να κλείσετε αμέσως το τηλέφωνο.
Κατάσταση αριθμός 7
"Κορίτσι! Δείξε μου, σε παρακαλώ, πού είναι το φαρμακείο. Πήγαινε με εκεί. Η καρδιά μου πονάει." Ο άγνωστος παίρνει το κορίτσι από το χέρι.)
Συζήτηση για την πρώτη έκδοση του παιχνιδιού:
1. Γίνονται ερωτήσεις στα παιδιά που έπαιξαν τον ρόλο:
Όταν είδες (και ότι ένας άντρας πλησίασε την κοπέλα και της μίλησε, τι σκέφτηκες (ε;
Όταν είδες (και ότι το κορίτσι έφευγε από την αυλή με κάποιον, τι σκέφτηκες (ε;
2. Γίνονται ερωτήσεις στο κορίτσι που έπαιξε το ρόλο του «κοριτσιού»:
Όταν ένας άγνωστος σε πλησίασε και σου μίλησε, τι νόμιζες;
Πώς ένιωσες όταν ένας άγνωστος σε πήρε από το χέρι και σε οδήγησε;
Πώς ένιωσες όταν ένας άγνωστος σου ζήτησε βοήθεια;
3. Γίνονται ερωτήσεις σε μια ομάδα παιδιών:
Παιδιά, πιστεύετε ότι υπάρχουν πολλοί τέτοιοι ενήλικες που μπορούν να βλάψουν τα παιδιά με οποιονδήποτε τρόπο; Ποιος θέλει να μιλήσει; Γιατί το νομίζεις αυτό?
Ποιους ενήλικες, κατά τη γνώμη σας, δεν μπορούν να εμπιστευτούν τα παιδιά; Γιατί το νομίζεις αυτό?
Γιατί χρειαζόμαστε κανόνες ασφαλείας;
Κατάσταση αριθμός 8
"Αγόρι! Μένω σε μια κοντινή αυλή. Το γατάκι μου σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο. Παρακαλώ βοηθήστε με να το αφαιρέσω από εκεί").
Το αγόρι πρέπει να αρνηθεί να βοηθήσει τη γριά.
τι να πει; "Γιαγιά! Δεν μπορώ να φύγω από την αυλή μου."
"Μίλα με κάποιον άλλο. Δεν έχω εντολή να φύγω από την αυλή μου."
"Γιαγιά! Δεν μπορώ να σκαρφαλώσω στα δέντρα."
"Όχι! Δεν μπορώ να σε βοηθήσω."
Το αγόρι μπορεί να στραφεί σε άλλα παιδιά για βοήθεια.
Πως? - "Παίζουν κι άλλα παιδιά κοντά, θα πάω να τους πω για το γατάκι σου, και θα προσπαθήσουμε να σε βοηθήσουμε μαζί. Πρώτα όμως, θα προειδοποιήσουμε τους γονείς μας."
"Επιτρέψτε μου να φωνάξω και άλλα παιδιά, θα πάρουμε όλοι μαζί το γατάκι σας. Απλώς πρέπει να ζητήσετε από τη μητέρα σας άδεια."
Συζήτηση όλων των επιλογών για τις απαντήσεις "αγόρι" στις ερωτήσεις:
«Γιατί αποφάσισες να ανταποκριθείς αμέσως στο αίτημα της ηλικιωμένης κυρίας;»
«Τι σκέφτηκες όταν κατάλαβες ότι θέλουν να σε κλέψουν;»
«Πώς ένιωσες όταν αρνήθηκες να βοηθήσεις τη γριά;»
«Γιατί δεν δέχτηκες να βοηθήσεις τη γριά;»
«Γιατί αποφάσισες να πεις στα παιδιά το αίτημα της ηλικιωμένης κυρίας;»
«Τι ήθελες να κάνεις όταν άκουσες το αίτημα της γριάς;» Και ούτω καθεξής.
(Ακούγονται και συζητούνται οι απαντήσεις των παιδιών).
«Τι να κάνεις αν χαθείς»
Σκοπός: Να εδραιώσει με τα παιδιά τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς στην κατάσταση "Τι να κάνετε αν χαθείτε".
Τα παιδιά πρέπει να μάθουν ότι αν χαθούν στο δρόμο, τότε μπορούν να απευθυνθούν για βοήθεια όχι σε κανέναν ενήλικα, αλλά μόνο, για παράδειγμα, σε έναν αστυνομικό, έναν πωλητή, μια γυναίκα με ένα παιδί.
Κατάσταση αριθμός 9
Είσαι μόνος μακριά από το σπίτι!
Εσύ και η μαμά σου πήγατε για ψώνια. Κοιτάζοντας ένα όμορφο παιχνίδι, δεν πρόσεξα πώς έφυγε η μητέρα μου. Τι θα κάνεις?
Τι πρέπει να κάνετε πρώτα;
(Απαντήσεις παιδιών).
Παιδαγωγός. Θα φοβηθείς. Χρειάζεται να κλάψετε; -Οχι
Δεν μπορείτε να βοηθήσετε αυτήν την επιχείρηση. Υπάρχουν πάντα άνθρωποι γύρω σου. Αλλά σε ποιον μπορείτε να απευθυνθείτε για βοήθεια; (Απαντήσεις παιδιών) Μπορώ να επικοινωνήσω με έναν αστυνομικό;
Πώς τον αναγνωρίζετε; - σύμφωνα με το έντυπο
Είναι καλύτερο να προσεγγίσετε έναν αστυνομικό. Εξάλλου, η υπηρεσία του είναι να βοηθάει όλους. Αν όμως δεν είναι κοντά, τότε μπορείτε να πλησιάσετε μητέρες και γιαγιάδες που περπατούν στην αυλή με παιδιά σαν εσάς. Εάν χαθείτε σε ένα μεγάλο κατάστημα, πηγαίνετε στον πωλητή ή στον ταμία.
Παιδαγωγός. Μπορείτε να πάτε μακριά από το μέρος όπου χάνεστε; -Οχι
Παιδιά, αλλά υπάρχει ο πιο σημαντικός κανόνας
ΜΗ ΦΕΥΓΕΤΕ ΑΠΟ ΤΟ ΤΟΠΟ ΠΟΥ ΣΑΣ ΑΦΗΣΑΝ ΟΙ ΕΝΗΛΙΚΕΣ!
Παιδαγωγός. Παιδιά, ας επαναλάβουμε και ας θυμηθούμε τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς «Τι να κάνετε αν χαθείτε; "
Μην απομακρύνεστε ποτέ από ενήλικες.
Αν χαθείς, μη φοβάσαι και μην κλαις.
Πηγαίνετε σε έναν αστυνομικό ή μια γυναίκα με ένα παιδί.
Γνωρίστε το όνομα, το επίθετο, τη διεύθυνση, το τηλέφωνό σας (αυτό θα σας βοηθήσει πολύ).
Το πιο σημαντικό όμως είναι να μην φύγεις από το μέρος που έμεινες!
Αρχείο καρτών συνομιλιών για την ασφάλεια της ζωής στις ανώτερες προπαρασκευαστικές ομάδες του νηπιαγωγείου.
Αριθμοί διαλόγου και θέματα:№1 - "Ice"
# 2 - «Προσοχή! Παγάκια (χιόνι από τις στέγες) "
# 3 - "Πώς η άμμος μπορεί να είναι επικίνδυνη"
Νο 4 - "Η γάτα και ο σκύλος είναι οι γείτονές μας"
# 5 - "Πόσο η περίεργη γλώσσα τιμωρήθηκε"
№ 6 - "Πηγαίνουμε σε μια περιοδεία (περπάτημα)"
# 7 - «Γουρά! Πηγαίνουμε εκδρομή (με λεωφορείο)»
Νο. 8 - "Χρέωση στην τραπεζαρία"
№ 9 - "Πώς να συμπεριφέρεσαι στη ζέστη"
Νο. 10 - "Το χειμώνα στο λόφο"
№11 - "Μας αρέσει να δουλεύουμε"
Νο. 12 - "Κανόνες συμπεριφοράς στο χώρο του d / s κατά τη διάρκεια μιας βόλτας"
Νο. 13 - "Έντομα - οφέλη και βλάβες"
№14 - "Πώς να συμπεριφέρεστε κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών"
Νο 15 - "Προσοχή - φυτά και μανιτάρια στον χώρο του δ/κήπου"
Νο 16 - «Τηρούμε, αλλά δεν ξεχνάμε τους κανόνες ασφαλείας» (Στο Duvina M.A.)
Νο 17 - "Λατρεύουμε τις διακοπές στο δ / κήπο"
№18 - "Πώς να συμπεριφέρεσαι σε μια ομάδα"
№19 - "Κίνηση γύρω από το δ / κήπο"
Νο. 20- "Χειμερινοί Δρόμοι"
№21- "Οι παγετοί είναι έντονοι φέτος"
№22- "Παιχνίδια σε ενότητες"
Συνομιλία νούμερο 1.
Θέμα: "Πάγος"
Σκοπός: να γνωρίζουν τους κανόνες ασφαλείας το χειμώνα - στον πάγο.
να είναι σε θέση να αναγνωρίσει μια επικίνδυνη κατάσταση από εικόνες.
περιγράψτε το, και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθήσετε για να μην λάβετε
τραυματισμό και να μην πεθάνει.
Υλικό: εικόνες - πινακίδες με την εικόνα του πάγου.
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Ο δάσκαλος διαβάζει στα παιδιά το ποίημα «Πάγος»:
Πάγωσε το πρωί
Δεν υπάρχει χθεσινή ζεστασιά
Πάγος στους δρόμους
Και όλα κουβαλούν το αυτοκίνητο.
Πεζοδρόμια σαν παγοδρόμιο
Θα έκανα ένα άλλο βήμα
Αλλά το μοναδικό απογοητευμένο-
Είναι πολύ γλιστερό.
Πόσα προβλήματα από τον πάγο!
Υπάρχει δουλειά για τους θυρωρούς -
Ρίξτε αλάτι και άμμο,
Για να περάσει ένας περαστικός.
2. Μιλήστε για τον πάγο. Επεξήγηση της λέξης «πάγος».
3. Ερωτήσεις για παιδιά:
-Ποιος χειμωνιάτικος καιρός συμβάλλει στο σχηματισμό πάγου;
-Γιατί γίνονται πολλά ατυχήματα στους δρόμους στον πάγο;
-Γιατί οι άνθρωποι τραυματίζονται συχνά στον πάγο;
-Πώς να προστατευτείτε στον πάγο;
-Ποιες οδικές υπηρεσίες και πώς βοηθούν τους ανθρώπους στον πάγο;
4. Εξέταση εικόνων - σημάδια πάγου, καλέστε τα παιδιά να καθορίσουν τι προειδοποιεί το σημάδι και τι να μην κάνετε, πώς να αποτρέψετε τον τραυματισμό το χειμώνα στον πάγο;
Θυμηθείτε τους κανόνες:
- μην πιέζετε, μην τρέχετε, μην παίζετε σε ολισθηρό δρόμο,
Μην σκοντάφτετε τους συντρόφους σας, μην πολεμάτε, περπατάτε προσεκτικά, μην καβαλάτε.
-Αν κάποιος έπεσε, βοηθήστε να σηκωθεί, καλέστε έναν ενήλικα για βοήθεια!
5.Ανάθεση:
Συνομιλία νούμερο 2.
Θέμα: "Προσοχή στα παγάκια / χιόνι από την οροφή /"
Στόχοι: να δοθεί γνώση ότι τα παγάκια μπορεί να είναι επικίνδυνα για τον άνθρωπο (αν πέσουν από την οροφή - τραυματισμός και θυμηθείτε, εάν γλείφετε ή τρώτε - αμυγδαλίτιδα).
διδάξτε να προστατεύεστε από παγετούς στα τέλη του χειμώνα - νωρίς την άνοιξη, να τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας, να είστε σε θέση να προβλέψετε τον κίνδυνο.
Υλικό: εικονογραφήσεις "Drops", λογική εικόνα "Πώς αρρώστησε η Βάσια;"
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Μαντέψτε!
-Είμαι διάφανος σαν κρύσταλλος,
Το χειμώνα κρέμομαι από την ταράτσα.
Μόνο πολύ, πολύ λυπάμαι
Που στη ζεστασιά λιώνω γρήγορα.
(Παγοκρύσταλλος)
2. Εξέταση εικόνων πλοκής και συζήτηση πάνω σε αυτές.
Ζητήστε να δείτε τις εικόνες και να πείτε τι φαίνεται σε αυτές.
Συζητήστε με τα παιδιά πώς αυτή ή εκείνη η κατάσταση μπορεί να είναι επικίνδυνη.
Ποιος είναι ο κίνδυνος από ένα παγάκι ή παγωμένες χιονόμπαλες που πετάγονται από την οροφή;
Και πώς να κάνετε το σωστό, πώς μπορείτε να προστατευτείτε από τον κίνδυνο;
Ζητήστε από τα παιδιά να θυμηθούν εμπειρίες ζωής όταν κάποιος τραυματίστηκε σε παρόμοιες καταστάσεις.
Ζητήστε από τα παιδιά να σκεφτούν ποιες προφυλάξεις μπορούν να ληφθούν για να προειδοποιήσουν τους άλλους για επικίνδυνες περιοχές.
Μαζί, καταλήξτε στο συμπέρασμα ότι τέτοιες περιοχές πρέπει να περιφραχτούν.
Επινοήστε διαφορετικούς τύπους φράχτες: σχοινί με κόκκινες σημαίες, ξύλινα ή μεταλλικά φράγματα, ασπίδες ή φράχτες.
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ! Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι σε καμία περίπτωση δεν πρέπει:
- Παίξτε όπου κρέμονται παγάκια από τη στέγη ή μπορεί να πέσει χιόνι!
- Έλα να αγγίξεις τα κρεμαστά παγάκια!
- Δεν μπορείς να πιπιλάς και να φας παγάκια!
- Μην πετάτε παγάκια ή χιόνι!
- Να είστε προσεκτικοί και παρατηρητικοί!
- Μάθετε πώς να προβλέπετε τον κίνδυνο εκ των προτέρων και να τον αποφεύγετε!
- Εκτός από τη δική σας ασφάλεια, φροντίστε και για την ασφάλεια των άλλων
(για παράδειγμα, πιάστε το χέρι και απομακρύνετε τα παιδιά από το επικίνδυνο μέρος)!
3. Υπενθύμιση στα παιδιά να μην γλείφουν και να μην τρώνε παγάκια.
Ένα παγάκι κρεμόταν από τη στέγη
Φαινομενικά νόστιμο γλειφιτζούρι!
Θα πάθεις πονόλαιμο.
Αν το φάει ένας βλάκας!
4. Παιχνίδι για την ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων "Icicle"
Ένα παγάκι κρέμεται ανάποδα, τα χέρια είναι κάτω, τα δάχτυλα κλειστά
σπίτι.
Έχει καταρροή από τον ήλιο. - αγγίζουν τον εαυτό τους από τη μύτη.
Τότε από τη ζεστασιά θα κλάψει, - μαζέψτε "δάκρυα" στην παλάμη.
Αυτό το φόρεμα θα ράψει μόνο του. - περνούν τα χέρια τους πάνω από το σώμα από πάνω προς τα κάτω,
οριζόντια κίνηση «έκοψε» το μήκος.
Θα έρθει ο παγετός - θα παγώσει, - αγκαλιάζουν τον εαυτό τους, τρέμουν
Μεγαλώνει λίγο μέσα σε μια νύχτα, -Τα χέρια είναι τραβηγμένα προς τα πάνω, σταθείτε στις μύτες των ποδιών
Θα γίνει πιο δυνατό στο σώμα, θα παχύνει, - τα χέρια είναι στρογγυλεμένα στα πλάγια.
Θα γίνει βαρύ, θα πέσει. - οκλαδόν.
5.Ανάθεση:
Στο δρόμο - βοηθήστε τον θυρωρό να ραντίσει με άμμο σε ολισθηρά μονοπάτια.
Συνομιλία νούμερο 3.
Θέμα: "Μην τρώτε χιόνια και παγάκια!"
Στόχοι: να δώσουμε γνώση ότι τα παγάκια του χιονιού μπορεί να είναι επικίνδυνα για τον άνθρωπο (αν πέσουν από την οροφή - τραυματισμός, αν γλείφετε ή τρώτε - αμυγδαλίτιδα).
Υλικό: λογική εικόνα "Πώς αρρώστησε η Βάσια;"
Πρόοδος συνομιλίας:
1.Συνομιλία
-Τι σημαίνει να είσαι υγιής; (σημαίνει να είσαι δυνατός, δυναμικός, ενεργητικός, να μην αρρωστήσεις)
-Πώς πρέπει να φροντίζουμε την υγεία μας;
(ιδιοσυγκρασία, γυμναστική"
2. Διαβάζοντας την ιστορία "Γυμναστική και το κρύο" (TAShorygina "συνομιλίες για την υγεία", σελ.4)
3. Εξέταση εικόνων πλοκής και συζήτηση πάνω σε αυτές.
Ζητήστε να εξετάσετε τη λογική εικόνα "Πώς αρρώστησε η Βάσια;"
- Γιατί πιστεύετε ότι η Βάσια αρρώστησε;
«Το πρώτο χιόνι είναι στην αυλή, μοιάζει με ζάχαρη, μάλλον το ίδιο γλυκό και νόστιμο, θα το δοκιμάσω».
«Τα παγάκια κρέμονται σαν ζαχαρωτά. Τι θα κάνεις, δοκίμασε, τέτοιο γλειφιτζούρι;»
5. Ανάγνωση ποιημάτων:
Θα σας πω παιδιά
Έξυπνα παιδιά σχολικής ηλικίας και προσχολικής ηλικίας
Αγαπούν πάντα την υγεία τους,
Δεν παίρνουν χιόνι και παγάκια στο στόμα τους!
Ένα παγάκι κρεμόταν από τη στέγη
Φαινομενικά νόστιμο γλειφιτζούρι!
Θα πάθεις πονόλαιμο.
Αν το φάει ένας βλάκας!
6. Εμπειρία με χιόνι (παγάκια)
(ενθαρρύνετε το παιδί να αξιολογήσει την πειραματική δραστηριότητα και να βγάλει μόνο του ένα συμπέρασμα)
Λιώστε το χιόνι (παγάκι), περάστε μέσα από ένα βαμβακερό φίλτρο ή γάζα.
Συνομιλία νούμερο 4.
Θέμα: "Πώς η άμμος μπορεί να είναι επικίνδυνη"
Σκοπός: να δείξετε στο παιδί να παίζει με την άμμο και να το προειδοποιήσετε ότι δεν είναι ασφαλές να παίζει μαζί του: πρέπει να είστε προσεκτικοί και να βεβαιωθείτε ότι η άμμος δεν μπαίνει στα μάτια, το στόμα, τη μύτη, τα ρούχα, το κεφάλι.
Υλικό: 2 κούκλες - Misfits, γιατρός Aibolit, παιχνίδια και εγχειρίδια για
παίζοντας με την άμμο.
Πρόοδος συνομιλίας:
Έρχονται 2 κούκλες - Δεν λειτουργεί. Παίζουν με την άμμο και επιδίδονται όλη την ώρα: ρίχνουν άμμο ο ένας στον άλλο και μπαίνουν στα μάτια (πρέπει να πάω στον γιατρό Aibolit και να τους περιποιηθώ).
σκάψτε μια τρύπα πολύ γρήγορα και πέστε στο κεφάλι και λερώστε τα μαλλιά - πρέπει να πλυθείτε. ήθελαν να δουν πώς κυλάει στεγνή άμμος, σηκώνοντας τα χέρια τους πολύ ψηλά και έπεσαν άμμος στο στόμα, στη μύτη (και τα μικρόβια μπορούν να ζήσουν στην άμμο - μπορεί να αρρωστήσετε ή να πνιγείτε), λερώνοντας ο ένας τα ρούχα του άλλου - όλα τα ρούχα είναι στην άμμο, βρώμικο.
Και άλλες καταστάσεις.
Τα παιδιά συζητούν την κατάσταση κάθε φορά και βγάζουν συμπεράσματα (διδάξτε τον Neumek) - πώς να συμπεριφέρονται σωστά ώστε να μην προκύψουν προβλήματα και να θυμάστε
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ:
Μην πετάτε άμμο, μην τη σκορπίζετε, παίξτε προσεκτικά, μην σηκώνετε τα χέρια σας με άμμο ψηλά, πρέπει να σκάβετε και να χτίζετε από την άμμο ήρεμα, προσεκτικά, μην σπρώχνετε στο αμμοδοχείο και κοντά στην άμμο, μην πετάτε παιχνίδια και βοηθήματα για παιχνίδι με την άμμο, χρησιμοποιήστε τα προσεκτικά.
- Σε καμία περίπτωση, ούτε τρία βρώμικα (μετά το παιχνίδι με την άμμο) χέρια, μάτια, πρόσωπο, πλύνετε πρώτα τα χέρια σας.
Και αν, παρόλα αυτά, μπει άμμος στα μάτια, τα αυτιά, τη μύτη ή το στόμα σας, πλύντε τα πιο γρήγορα με νερό και φροντίστε να το πείτε σε έναν ενήλικα (εκπαιδευτή).
Συνομιλία νούμερο 5.
Θέμα: «Μην παίζετε με αδέσποτα ζώα
Σκοπός: να εκπαιδεύσει τα παιδιά ότι η επαφή με ζώα μπορεί μερικές φορές να είναι επικίνδυνη.
σας διδάξει να φροντίζετε για την ασφάλειά σας.
Υλικό: d / u πρακτική - "Πώς έγινε;"
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Μαντέψτε!:
«Το ρύγχος είναι μουστάκι, το παλτό είναι ριγέ, πλένεται συχνά, αλλά δεν ξέρει το νερό» (Γάτα).
«Σιδερώνεις - χαϊδεύεις, πειράζεις - δαγκώνεις»
(Σκύλος).
3. Η ιστορία του παιδαγωγού:
«Μερικές φορές, όταν παίζουμε στον κήπο, μας έρχονται σκύλοι ή γάτες. Φυσικά, όλοι αγαπάμε τα ζώα, τα φροντίζουμε, ξέρουμε πώς να συμπεριφερόμαστε στα κατοικίδια, τι αγαπούν. Αλλά δεν ξέρουμε ποιανού είναι αυτά τα ζώα. Το πιθανότερο είναι ότι είναι άστεγοι.
-Μπορείτε να αγγίξετε, να μαζέψετε αγνώστους ή αδέσποτα σκυλιά και γάτες; Γιατί;
Ναι έχεις δίκιο. Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ! Μπορεί να αποδειχθούν επιθετικοί, έξαλλοι. Οι γάτες και οι σκύλοι του δρόμου μπορούν να μολυνθούν με κάτι μεταδοτικό. Μπορούν και πρέπει να ταΐζονται, αλλά το σιδέρωμα και το παιχνίδι μαζί τους είναι επικίνδυνο. Επιπλέον, δεν μπορείτε να πειράζετε και να βασανίζετε τα ζώα.
Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι τα ζώα είναι πιο επιθετικά όταν τρώνε και όταν τα μικρά τους είναι γύρω τους.
4. Αναπαραγωγή προβληματικών καταστάσεων:
«Το γατάκι νιαουρίζει αξιολύπητα στην είσοδό μας. Τι να κάνω?"
5. Διαβάζοντας ένα ποίημα 6
Νιαουρίσματα δίπλα στο δέντρο
Άγνωστη γάτα
Ρίξτε γάλα
Είμαι λίγο φτωχός.
Αλλά αγγίξτε με τα χέρια σας
Δεν θα γίνω γατάκι
Αυτό που είπε η μαμά
Εξάλλου, δεν θα ξεχάσω:
«Να είσαι ευγενικός, γιε μου,
Τάισε τα ζώα
Και στα χέρια αδέσποτων
Μην παίρνετε ζώα
Εμπιστευτείτε με από αυτούς
Είναι εύκολο να μολυνθείτε.
Θα πρέπει στο νοσοκομείο
Χρειάζεται πολύς χρόνος για να θεραπευτεί!».
6. Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ!
- Μην τρέχετε μακριά από το σκυλί στο δρόμο. Τα σκυλιά κυνηγούν δρομείς.
- Μην χαϊδεύετε άγνωστα ζώα και μην τα μαζεύετε! Μπορεί να είναι άρρωστα, μολυσματικά, να έχουν τσιμπούρια ή ψύλλους ή μπορεί να μην αντιδρούν σωστά στο χάδι και το δάγκωμά σας χωρίς προειδοποίηση.
- Μην κοιτάτε στα μάτια του σκύλου, μπορεί να χρειαστεί αυτό το βλέμμα για πρόκληση.
-Αν συναντήσετε σκύλο σε στενό διάδρομο ή σοκάκι, δώστε του μια θέση, σταθείτε στο πλάι του σκύλου.
-Μην αγγίζετε τη γάτα ή τον σκύλο κάποιου άλλου. Ακόμη και με καλή στάση από μέρους σας, μπορεί να φοβηθούν κάτι και, σε αυτοάμυνα, να γδαρθούν ή να δαγκώσουν.
- μη φιλιούνται (συχνά σκάβουν στο έδαφος και έχουν πολλά μικρόβια στο πρόσωπό τους)
και μην πειράζετε τα ζώα (μπορούν να γίνουν ανυπόμονα και να δαγκώσουν).
-Μην τους πλησιάζετε από πίσω.
-Μην ξυπνάς το σκυλί που κοιμάται.
7.Δ / έλεγχος. "Πώς συνέβη?"
Συζήτηση για τις λανθασμένες ενέργειες του παιδιού και τις συνέπειές τους (βάσει μιας σειράς εικόνων). (Πείραξαν το σκυλί - το δάγκωσε. Το παιδί μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο.)
Συνομιλία νούμερο 6.
Θέμα: "Πώς τιμωρήθηκε η περίεργη γλώσσα"
Στόχοι: να δώσουμε στα παιδιά τη γνώση ότι τα σιδερένια αντικείμενα είναι πολύ επικίνδυνα το χειμώνα, ότι δεν μπορείτε να τα αγγίξετε με τη γλώσσα, τα χείλη και τα γυμνά χέρια σας.
σας διδάξει να φροντίζετε για την ασφάλειά σας, για να αποτρέψετε ένα ατύχημα.
Υλικό: εικόνα ιστορίας.
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Εξέταση και συζήτηση της εικόνας της πλοκής.
Μια εξήγηση γιατί συμβαίνει αυτό το χειμώνα με σιδερένια αντικείμενα. Έρχεται με ιστορίες.
Δείξτε (αν συνέβη) πώς να βοηθήσετε το θύμα (χρησιμοποιώντας ένα καθαρό δάχτυλο ή μαντήλι, ζεστάνετε απαλά το αντικείμενο δίπλα στη γλώσσα ή τα χείλη, σε καμία περίπτωση να το σκίσετε με τη βία)
2.Βοηθήστε να θυμάστε τον ΚΑΝΟΝΑ:
- Μην αγγίζετε ποτέ σιδερένια αντικείμενα με γλώσσα, χείλη και γυμνά χέρια το χειμώνα! Θα κολλήσουν και δεν θα σχιστούν. Αυτό είναι πολύ επικίνδυνο για την υγεία σας.
-Μην το σκίσεις με δύναμη αν παρόλα αυτά σου συνέβη ατυχία.
- Καλέστε έναν ενήλικα για βοήθεια εάν κάτι τέτοιο συνέβη σε έναν από τους συντρόφους σας.
3. Διεξαγωγή του πειράματος:
Δείξτε στο δρόμο πώς ένα βρεγμένο πανί κολλάει σε ένα μεταλλικό αντικείμενο και δεν ξεκολλάει.
Συνομιλία νούμερο 7.
Θέμα: "Πηγαίνουμε εκδρομή (περιήγηση με τα πόδια)"
Σκοπός: παροχή γνώσεων σχετικά με τους κανόνες ασφαλείας κατά τις περιηγήσεις με τα πόδια, για διδασκαλία
συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις ασφαλείας.
Υλικό: Σημάδια: «Μπορείς» (!), «Δεν μπορείς» (+).
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Επίλυση προβληματικών καταστάσεων με τη χρήση σημείων.
Τα παιδιά πήγαν εκδρομή. Περπατούσαν όλοι ο ένας μετά τον άλλο δύο ένας. Ξαφνικά ο Κόλια είδε έναν γνωστό και χωρίς να προειδοποιήσει τον δάσκαλο, έτρεξε κοντά του. Και αυτή τη στιγμή το αυτοκίνητο βγήκε από τη στροφή. Τι έγινε μετά? (Απαντήσεις παιδιών)
(Σήμα- "Όχι")
Μια μέρα η ομάδα μας πήγε εκδρομή στον ποταμό Σάιμα. Περπάτησαν όλοι μαζί, τηρώντας τους κανόνες συμπεριφοράς των πεζών. Όταν φτάσαμε στο μέρος, αποδείχθηκε ότι ο Βάνια δεν ήταν εκεί. Τι συνέβη? Γιατί; Μπορείς να το κάνεις? (Σήμα- "Όχι")
2. Συζητήστε πώς πρέπει και πώς δεν πρέπει να συμπεριφέρεστε ενώ περπατάτε (εκδρομή). Προτείνετε να επιλέξετε ταμπέλες.
3. Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ:
-Πήγαινε ήρεμα, κρατώντας το χέρι ενός συντρόφου (στα δύο) για τα άλλα παιδιά και τη δασκάλα.
-Μην υστερείτε σε σχέση με άλλα παιδιά, για να μη χαθείτε, αλλά για να κολλήσετε μαζί.
-Μην πηδήξετε έξω και μην τρέχετε χωρίς την άδεια των εκπαιδευτικών.
-Αν χαθείς, μην πανικοβληθείς, μην τρέχεις όπου κι αν κοιτάξουν τα μάτια σου.
-Διασχίστε το δρόμο μόνο στη διάβαση πεζών («διάβαση ζέβρας») στο πράσινο φανάρι του φαναριού. Και αν δεν υπάρχει φανάρι, μην ξεχάσετε να δείτε αν υπάρχουν αυτοκίνητα στα αριστερά και στη μέση του δρόμου, στα δεξιά.
- Μην διασχίζετε ποτέ το δρόμο με κόκκινο φανάρι, ακόμα κι αν δεν υπάρχουν αυτοκίνητα κοντά, περιμένετε μέχρι να ανάψει το πράσινο φως.
- Δεν μπορείτε να πάτε κοντά στο δρόμο όπου πηγαίνουν αυτοκίνητα και λεωφορεία.
-Μην τρέχετε στο πεζοδρόμιο για μπάλα ή άλλο αντικείμενο εάν πέσουν και κυλήσουν: κινδυνεύετε να μην παρατηρήσετε ένα διερχόμενο αυτοκίνητο και να χτυπήσετε από αυτό.
-Περπατήστε μόνο στο μονοπάτι και στο πεζοδρόμιο.
-Μην πιέζετε, μην φωνάζετε, μην φωνάζετε στην πορεία, μην παρεμβαίνετε στους περαστικούς.
- Αποφύγετε τις εξόδους από χώρους στάθμευσης, γκαράζ και άλλα παρόμοια μέρη: οποιοδήποτε αυτοκίνητο μπορεί να πάει με όπισθεν και ο οδηγός του δεν θα σας προσέξει.
-Να υπακούτε στις οδηγίες του δασκάλου.
-Μην έρχεστε ποτέ και μην κάθεστε σε ένα αυτοκίνητο με έναν άγνωστο, ό,τι κι αν λέει: υπάρχουν συχνά κακοί άνθρωποι στον κόσμο που μπορούν να σας βλάψουν.
Συνομιλία νούμερο 8.
Θέμα: «Ωραία! Πηγαίνουμε περιοδεία! (με λεωφορείο)"
Σκοπός: να διδάξει να συμπεριφέρεται σωστά στις μεταφορές, να γνωρίζει και να τηρεί τους κανόνες
ασφαλής συμπεριφορά.
Πρόοδος συνομιλίας:
1.C / παιχνίδι ρόλων "Ταξίδι" - με συζήτηση των κανόνων συμπεριφοράς στο λεωφορείο.
2. Επαναλάβετε τους ΚΑΝΟΝΕΣ με τα παιδιά:
-Κατά την είσοδο στο λεωφορείο και την έξοδο από το λεωφορείο, μην πιέζετε, μην πηδήξετε έξω, μην βιάζεστε, μην σκοντάφτετε, περιμένετε τη σειρά σας και κρατηθείτε από τις ειδικές κουπαστές, κοιτάξτε τα πόδια σας.
-Μην σηκώνεστε και μην κινείστε στο λεωφορείο. Με μια απότομη στροφή ή απότομο σταμάτημα, μπορείτε να χτυπήσετε δυνατά ένα παράθυρο ή ένα κάθισμα.
-Μην βγάζετε το χέρι ή το κεφάλι σας έξω από το παράθυρο του λεωφορείου. Τα διερχόμενα οχήματα μπορεί να σας χτυπήσουν, προκαλώντας σοβαρό τραυματισμό.
-Μην αγγίζετε τις κλειδαριές, μην παίζετε με τα χερούλια της πόρτας, γιατί η πόρτα μπορεί να ανοίξει ξαφνικά και μπορείτε να πετάξετε στο δρόμο με πλήρη ταχύτητα.
- Γείρε πίσω και στηρίξου στην πλάτη του καθίσματος, ώστε σε μια ξαφνική στάση να μην πεταχτείς δυνατά προς τα εμπρός και να μην χτυπηθείς.
-Μην αποσπάτε την προσοχή του οδηγού και των άλλων παιδιών μιλώντας.
-Μην κάνετε θόρυβο και μην σπρώχνετε στο λεωφορείο, να είστε ευγενικοί και ήρεμοι.
-Μην αγγίζετε το τιμόνι και μην αγγίζετε τα κουμπιά και τους μοχλούς ελέγχου.
Συνομιλία νούμερο 9.
Θέμα: "Ρολόι καντίνας"
Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά πώς να στρώνουν σωστά και με ασφάλεια τα τραπέζια για τα ίδια και τους γύρω τους. τηρήστε τους κανόνες ασφαλείας όταν χειρίζεστε ένα μαχαίρι, ένα πιρούνι. να εδραιώσει την ιδέα των επικίνδυνων αντικειμένων, της αναγκαιότητας τους για ένα άτομο.
Υλικό: δ / θ: «Ας στήσουμε τραπέζι για την κούκλα» ή «Τι πρώτα, τι μετά».
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σύμβολα-εικονίδια: χαρτόνι φύλλο-τραπέζι, μικρούς κύκλους-πιατάκια, μεγάλα πιάτα, λωρίδες-πιρούνια, μαχαίρια κ.λπ.
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Д / и "Ας στήσουμε τραπέζι για την κούκλα" χρησιμοποιώντας πινακίδες-σύμβολα ή πιάτα κούκλας και υποχρεωτική επεξήγηση κανόνων ασφαλείας.
2. Ανάγνωση αποσπασμάτων του ποιήματος (πλήρης έκδοση στο βιβλίο. «Το παιδί στο τραπέζι» σελ.49)
-Είμαστε σε υπηρεσία σήμερα.
Θα βοηθήσουμε τη νταντά
Προσεγμένο και όμορφο
Σερβίρετε όλα τα τραπέζια.
-Θα βάλουμε πιάτα για όλους
Πιρούνια, κουτάλια και μαχαίρια.
Μην βιαστείτε πώς να βάλετε, σκεφτείτε
Και μετά απλώστε το.
-Από το πιάτο στα δεξιά είναι ένα μαχαίρι,
Το κουτάλι βρίσκεται δίπλα δίπλα
Το μαχαίρι γύρισε μακριά από το κουτάλι,
Κοιτάζει το πιάτο.
-Λοιπόν, στα αριστερά του πιάτου
Πρέπει να αφήσετε το πιρούνι κάτω.
Όταν τρώμε το δεύτερο,
Θα είναι φίλοι με ένα πιρούνι.
3. Επαναλάβετε τους ΚΑΝΟΝΕΣ με τα παιδιά:
-Μην κουνάτε το πιρούνι, το μαχαίρι ή άλλο σκεύος.
-Να παίρνετε πάντα ένα αντικείμενο τη φορά και να το μεταφέρετε προσεκτικά.
- Όταν στρώνετε τα τραπέζια, μην βιάζεστε, μην τρέχετε, μην παίζετε, κάντε τα πάντα ήρεμα.
- Μεταφέρετε το μαχαίρι και το πιρούνι με την άκρη προς τα κάτω.
-Μην σηκώνετε ψηλά και μην φέρνετε πιρούνι ή μαχαίρι στα μάτια σας.
-Μην έρχεστε και μην αγγίζετε κατσαρόλες και βραστήρες με ζεστό φαγητό.
-Μην παίζετε τριγύρω και μην παίζετε με μαχαίρι και πιρούνι. -Μην αποσπάτε την προσοχή όταν καλύπτετε τραπέζια.
-Μην παρεμβαίνετε στους συνοδούς για να στρώσουν τα τραπέζια. - μην τρέχετε όταν είναι στρωμένα τα τραπέζια.
Συνομιλία νούμερο 10.
Θέμα: "Πώς να συμπεριφέρεσαι στη ζέστη στον ιστότοπο;"
Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά, χωρίς να υπενθυμίζουν στους ενήλικες, να φορούν καπέλο (καπέλο Παναμά, μαντήλι κ.λπ.), να εδραιώσουν την ικανότητα να ρίχνουν σωστά νερό από μια τσαγιέρα σε ένα φλιτζάνι, να ακολουθούν τους κανόνες της έκθεσης στον ήλιο. για να μην υπερθερμανθεί.
Υλικό: μια ζωγραφική πλοκής που απεικονίζει 2 κορίτσια - το ένα κάθεται κάτω από το "μανιτάρι" και το δεύτερο κάνει ηλιοθεραπεία κάτω από τον καυτό ήλιο και έλαβε ένα ηλιακό έγκαυμα.
(Μπορείτε να σκεφτείτε και να σχεδιάσετε άλλες εικόνες)
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Κοιτάζοντας τον πίνακα.
Ερωτήσεις για παιδιά:
-Τι φαίνεται στην εικόνα;
- Ποιο από τα κορίτσια έκανε το σωστό; Γιατί;
- Τι έγινε με το δεύτερο κορίτσι; Πώς προέκυψε;
-Τι πρέπει να γίνει τώρα;
- Και πώς συμπεριφερόμαστε στο δρόμο στη ζέστη;
-Τι πρέπει να γίνει για να αποφευχθεί η ηλίαση; Ηλιακό έγκαυμα?
2. Συγκέντρωση ιστοριών από εμπειρίες ζωής παιδιών.
3. Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"
-Για να μην προσβάλλουμε τον μπαμπά,
Θα ντυθώ με κορδέλα ... (καπέλο).
Αχώριστοι φίλοι
Σχοινί και μανταλάκι.
Όχι ξεχωριστά στη ζέστη
Εγώ και το ... (καπάκι)
- Ψήνει πολύ ο ήλιος;
ρωτάω τη μαμά μου.
Ντύνομαι στη ζέστη
Λευκό ... (Παναμάς).
- Για μια βόλτα το καλοκαίρι, φορέστε οπωσδήποτε ελαφρύ καπέλο (καπέλο, κασκόλ, σκουφάκι, καπέλο panama)!
-Στη ζέστη, πίνετε περισσότερα υγρά - νερό, φρουτοχυμούς ή χυμούς!
- Δεν μπορείς να μείνεις πολύ ώρα στον ήλιο! Καλύτερα να παίξεις στη σκιά!
-Σε ζεστό καιρό, φορέστε ελαφριά ρούχα που θα προστατεύουν τους ώμους, την πλάτη και το στήθος σας από τα ηλιακά εγκαύματα. Φορέστε σκούρα γυαλιά στη ζέστη.
-Μην τρέχετε ξυπόλητοι στην άσφαλτο στη ζέστη.
-Μην παρασύρεστε στη ζέστη των υπαίθριων παιχνιδιών στον ήλιο: μην κάνετε το σώμα σας να βρέχεται από τον ιδρώτα.
-Αν ξαφνικά νιώσετε αδυναμία, ζάλη ή ναυτία, πηγαίνετε αμέσως στη σκιά και πείτε στον δάσκαλο για την υγεία σας.
-Προσέχετε τους συντρόφους σας, είτε έχουν υπερθερμανθεί, είτε έχουν κοκκινίσει το πρόσωπο και το σώμα τους.
Αν το παρατηρήσετε, καλέστε τους στη σκιά και πείτε το στον δάσκαλο.
Συνομιλία νούμερο 11.
Θέμα: "Το χειμώνα στο λόφο"
Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να υπακούουν στους κανόνες συμπεριφοράς όταν κάνουν ιππασία στην κατηφόρα.
Αναπτύξτε αντοχή και υπομονή - την ικανότητα να περιμένετε τη σειρά σας.
αναπτύξουν την επιθυμία να αποφύγουν τραυματικές καταστάσεις.
Πρόοδος συνομιλίας:
1.Μιλήστε για τη χειμερινή διασκέδαση και παιχνίδια, για τα οφέλη τους στην υγεία.
2. Συζήτηση καταστάσεων σωστής και λανθασμένης συμπεριφοράς παιδιών στη διαφάνεια από εικονογράφηση ή πίνακα ζωγραφικής.
3. Παιχνίδι (λεκτικό) «Καλό – κακό».
Τα παιδιά αξιολογούν τις καταστάσεις που προτείνει ο δάσκαλος και τεκμηριώνουν την αξιολόγησή τους κατά τη διάρκεια μιας γενικής συζήτησης.
3. Εξέταση του έλκηθρου πάγου και των συνηθισμένων έλκηθρων.
4.Δημιουργία ΚΑΝΟΝΩΝ:
- Να οδηγείτε στη τσουλήθρα μόνο σε έλκηθρα πάγου και όχι σε συνηθισμένα έλκηθρα.
- Ανεβείτε στο λόφο μόνο με βήματα.
-Μην ανεβαίνετε στην ολισθηρή πλαγιά του λόφου και από τα πλαϊνά.
-Μην οδηγείτε όρθια, αλλά μόνο ενώ κάθεστε.
-Μην πιέζετε, μην κολλάτε σε συντρόφους.
- Τηρήστε τη σειρά.
-Μην πηδάτε από την τσουλήθρα.
-Μην στέκεστε στην επάνω πλατφόρμα, αλλά καθίστε αμέσως και κοιτάξτε τριγύρω.
-Μην ανεβαίνετε στο λόφο και μην οδηγείτε με παιχνίδια και αντικείμενα στα χέρια σας.
-Κάβαλε, σήκω και φύγε πιο γρήγορα, γιατί άλλος θα σε ακολουθήσει
και μπορεί να σας χτυπήσει κάτω?
-Μην κατεβείτε από το λόφο μέχρι να σηκωθεί το προηγούμενο παιδί και να φύγει από το δρόμο.
-Μην παίζετε, μην τσακώνεστε, μην αντικαθιστάτε το πόδι σας είτε στο λόφο είτε κοντά στο λόφο.
-Μην τρέχετε κάτω από τη ράμπα.
-Μην πετάτε χιόνι προς το λόφο.
Συνομιλία νούμερο 12.
Θέμα: "Εργασία"
Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να συμμορφώνονται με τους κανόνες ασφαλείας όταν χρησιμοποιούν αντικείμενα και εργαλεία κατά τη διάρκεια της εργασίας
(ποτιστήρια, κουρέλια, μπαστούνια - δουλειά σε μια γωνιά της φύσης.
στοίβες, ψαλίδια, μολύβια, βούρτσες - χειρωνακτική εργασία.
τσουγκράνες, σπάτουλες, σέσουλες, σκούπες - δουλειά στη φύση).
Υλικό: «Μαγικό σεντούκι» με αντικείμενα και εργαλεία
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Παιχνίδι με το «Μαγικό σεντούκι».
Φτιάξτε έναν γρίφο για ένα αντικείμενο.
Συζητήστε τις χρήσιμες και επικίνδυνες πτυχές αυτού του θέματος.
- Σε τι χρειάζεται;
-Πότε είναι αδύνατο να γίνει χωρίς αυτό το αντικείμενο;
-Πώς μπορεί να είναι επικίνδυνος και τι να κάνετε για να αποφύγετε τραυματισμό ή επικίνδυνη κατάσταση;
-Πώς να το χρησιμοποιήσετε σωστά;
2. Μάθετε την παροιμία: «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του».
3. Οδηγήστε τα παιδιά στην ιδέα ότι εάν τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας όταν χρησιμοποιείτε αυτά τα επικίνδυνα αντικείμενα, φέρνουν πολλή χαρά και οφέλη.
4. Επαναλάβετε τους ΚΑΝΟΝΕΣ με τα παιδιά:
- Να είστε προσεκτικοί όταν χειρίζεστε οποιοδήποτε από αυτά τα αντικείμενα.
-Όλα τα αιχμηρά, μαχαιρώματα και κοπτικά αντικείμενα πρέπει να τοποθετούνται στη θέση τους.
-Μην ταλαντεύεστε ή τρυπάτε άλλους στο πρόσωπο.
-Το ψαλίδι όταν εργάζεστε πρέπει να είναι στραμμένο μακριά από εσάς και να βρίσκεται στο ύψος του στήθους
-Μεταφέρετε το ψαλίδι κλειστό, με αιχμηρές άκρες σφιγμένες σε γροθιά (δείχνετε).
-Μετά την εργασία, μην αφήνετε κανένα από αυτά τα αντικείμενα χωρίς επίβλεψη, τοποθετήστε τα ξανά στη θέση τους.
-Μην αποσπάτε την προσοχή των άλλων αν εργάζονται με ψαλίδι, τσουγκράνες, σπάτουλες κ.λπ.
-Μην πιέζεις, μην παίρνεις από τους άλλους.
-Μην τρέχετε με επικίνδυνα αντικείμενα.
-Κάνε τη δουλειά σου ήρεμα, χωρίς περισπασμούς!
Συνομιλία νούμερο 13.
Θέμα: "Κανόνες συμπεριφοράς στον χώρο του δ/κήπου κατά τη διάρκεια μιας βόλτας"
Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να συμμορφώνονται με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στον ιστότοπο του d / s.
γνωρίζετε τα όρια του ιστότοπού σας.
υπενθυμίστε τους τους κινδύνους που τους περιμένουν στον ιστότοπο.
Υλικό: Εικονογράφηση
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Επιδεικνύει εικονογραφήσεις και (μπορείτε να διαβάσετε ένα ποίημα για επικίνδυνα αντικείμενα) και την ιστορία του δασκάλου για τη σωστή αντίδραση σε αντικείμενα άγνωστης προέλευσης. Ο δάσκαλος δείχνει τη συσκευασία και ρωτά αν τα παιδιά ξέρουν τι περιέχει. Τα παιδιά δεν ξέρουν. Τι μπορεί να είναι επικίνδυνο σε αυτό; Ακούστε το σκεπτικό των παιδιών.
2. Παίζοντας καταστάσεις:
Ζητήστε από πολλά παιδιά να δείξουν τι θα έκαναν.
3. Κοινός συλλογισμός δασκάλου και παιδιών: δεν πρέπει ποτέ να πλησιάζετε και να ανοίγετε άγνωστες τσάντες, πακέτα! Μπορεί να υπάρχει εκρηκτικός μηχανισμός, δηλητηριασμένα αντικείμενα, επικίνδυνα πράγματα, δηλητήρια. Πρέπει οπωσδήποτε να καλέσεις έναν ενήλικα και να δείξεις!
Και δεν μπορείς να πάρεις πακέτα και τσάντες από αγνώστους!
4. Συζήτηση (χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις, ποιήματα ή γρίφους) για το πώς να συμπεριφέρονται σωστά στο χώρο του δ/κήπου, γιατί τα παιδιά να συμπεριφέρονται έτσι και όχι διαφορετικά;
5. Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ:
- Πρέπει να βγείτε στο χώρο του d/s και να επιστρέψετε από μια βόλτα με ήρεμο βήμα.
- Μην έρχεστε και μην αγγίζετε άγνωστες συσκευασίες και τσάντες.
- Μην πιέζετε τους συντρόφους σας, μην σκοντάφτετε, μην πολεμάτε, είστε
φιλικό και ευγενικό.
-Μην εγκαταλείπετε την περιοχή του ιστότοπού σας χωρίς την άδεια του δασκάλου.
-Μην παίζετε με αιχμηρά αντικείμενα.
-Μην τρέχετε με παιχνίδια και μην τα απομακρύνετε από τους άλλους.
-Μην σκορπίζετε παιχνίδια. Αυτό είναι απαραίτητο όχι μόνο για λόγους παραγγελίας, αλλά και για λόγους ασφαλείας.
Επειδή κάποιος μπορεί να πατήσει ένα παιχνίδι ή άλλο αντικείμενο, πέσει και
πληγώνονται.
-Μην πετάτε άμμο, χώμα, χιόνι.
-Μην πλησιάζετε σκύλους και γάτες.
-Μην αγγίζετε μανιτάρια και μούρα και μην τα τρώτε.
-Μην σπάτε δέντρα, θάμνους.
-Μην κουνάτε τα χέρια σας στα έντομα, μην τα πιάνετε ή τα σκοτώνετε.
-Μην πλησιάζετε αγνώστους, ακόμα κι αν σας καλούν.
Συνομιλία νούμερο 14.
Θέμα: "Έντομα - οφέλη και βλάβες"
Σκοπός: να δώσει γνώσεις σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς όταν συναντάς διαφορετικά έντομα.
Υλικό: εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν έντομα.
οικόπεδα που απεικονίζουν τον βιότοπο αυτών των εντόμων.
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Ερωτήσεις για παιδιά:
-Τι έντομα γνωρίζετε;
Πότε εμφανίζονται τα έντομα;
Πού ζουν?
Σε τι διαφέρουν από τα πουλιά;
Τι γίνεται αν δεν υπάρχουν έντομα;
Πώς μπορεί τα έντομα να είναι επικίνδυνα;
Πώς να συμπεριφέρεστε όταν τους συναντάτε
2. Διαβάζοντας ένα ποίημα:
Με τσίμπησε μια μέλισσα.
Φώναξα, «Πώς μπόρεσες;
Η μέλισσα απάντησε: «Πώς μπόρεσες
Μαδάω το αγαπημένο μου λουλούδι;
Τελικά τον είχα τρομερά ανάγκη:
Τον φρόντισα για δείπνο!».
3. Να φέρουμε τα παιδιά στην ιδέα ότι τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα, και μια σκληρή, ακόμη και αμελής στάση μαζί της επιδεινώνει τη ζωή ενός ατόμου. Τα έντομα είναι πολύ χρήσιμα, αλλά μερικές φορές μπορεί να πληγωθούν.
4. Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ:
Πρέπει να ξέρετε πώς να προστατεύεστε από τα έντομα:
-Είναι απαραίτητο να λιπαίνουμε τα εκτεθειμένα σημεία του σώματος με μέσα (δημιουργημένα ειδικά για παιδιά) που απωθούν τα έντομα!
-Μην αγγίζετε ποτέ τη φωλιά του σφήκα!
-Αν πετάξει μια μέλισσα κοντά σας, μην κουνάτε τα χέρια σας, πηγαίνετε σε άλλο μέρος!
-Αν η μέλισσα παρόλα αυτά τσίμπησε, τότε είναι απαραίτητο να αφαιρέσετε το τσίμπημα, να σκουπίσετε το σημείο του τσιμπήματος με διάλυμα σόδας ή να συνδέσετε πέταλα καλέντουλας.
-Μην πιάνετε ή σκοτώνετε έντομα!
-Μην στέκεστε κοντά στη μυρμηγκοφωλιά!
Συνομιλία νούμερο 15.
Θέμα: "Πώς να συμπεριφερόμαστε κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών;"
Σκοπός: να διδάξετε την ικανότητα να ελέγχετε τη συμπεριφορά σας: να συγκρατείτε τον εαυτό σας και να ακούτε
στη γνώμη των άλλων, να βελτιώσει τον εαυτό του ως άτομο μέσω της επικοινωνίας με τους ανθρώπους. διδάσκω
συντονίστε τις ενέργειές σας με αυτές του συντρόφου σας.
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Εξέταση εικόνων πλοκής "Χαλασμένο παιχνίδι" (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια εικόνα πλοκής).
2.Συνομιλία
- Γιατί τα παιδιά απέτυχαν να παίξουν;
-Τι μπορείτε να τους συμβουλεύσετε;
-Τι πρέπει να κάνεις για να μάθεις να παίζεις χωρίς καβγάδες, παραβάσεις και τραυματισμούς;
-Τι πιστεύεις, αν μιλήσετε με όλους μαζί, διακόπτοντας ο ένας τον άλλον, μπορείτε να συμφωνήσετε σε κάτι;
- Αφήστε μας να συντάξουμε κανόνες από τις συμβουλές σας, να τους γράψουμε και να τους επισυνάψουμε στον πίνακα.
Πρώτος κανόνας:
-Μιλήστε εναλλάξ χωρίς να διακόπτετε ο ένας τον άλλον!
-Παιδιά, σας αρέσει όταν στο παιχνίδι κάποιος κάνει κουμάντο, δεν ακούει τις απόψεις των άλλων παιδιών; Δεν? Γιατί;
Τότε ο δεύτερος κανόνας είναι:
-Όταν έχετε τη γνώμη σας, ρωτήστε τους άλλους: «Συμφωνείτε;»; "Και τι πιστεύεις;"
- Λάβετε υπόψη τη γνώμη των φίλων σας!
Ο τρίτος κανόνας: - Μοιραστείτε παιχνίδια, μην είστε άπληστοι!
Ο τέταρτος κανόνας: Πρέπει να υποχωρούμε ο ένας στον άλλον, να μην δείχνουμε πείσμα, υπερηφάνεια!
Πέμπτος κανόνας: Ποτέ μην πιέζετε ή χτυπάτε άλλους ενώ παίζετε! Πρόσεχε το βήμα σου, πρόσεχε!
Συνομιλία νούμερο 16.
Θέμα: "Προσοχή: μανιτάρια και φυτά στην περιοχή για δ/σ"
Σκοπός: να σχηματίσει την ιδέα του παιδιού για την ύπαρξη δηλητηριωδών φυτών και μυκήτων.
να γνωριστούμε με τα φυτά του ιστότοπού μας.
να διδάξει να διακρίνει μεταξύ δηλητηριωδών φυτών και μανιταριών, να δώσει γνώση ότι ένα άτομο μπορεί να δηλητηριαστεί από τα δηλητήρια αυτών των φυτών.
καλλιεργήστε το σεβασμό για όλα τα μανιτάρια και τα φυτά.
Υλικό: Παιχνίδι "Unravel the Confusion", "Herbarium".
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Το παιχνίδι "Ξελύστε τη σύγχυση"
Στο τραπέζι υπάρχουν εικόνες στις οποίες σχεδιάζονται ξεχωριστά μέρη φυτών, τα παιδιά καλούνται να τα συνδέσουν.
2. Μπορείτε να δείξετε τα παιδιά στην εικόνα του παιδιού που βρίσκεται στο νοσοκομείο. Ζητήστε να συζητήσετε τι θα μπορούσε να του έχει συμβεί. Οδηγήστε στην ιδέα ότι είναι επικίνδυνο να αγγίζετε και να παίρνετε στο στόμα σας άγνωστα φυτά και μανιτάρια.
3. Συνομιλία
Ρωτήστε τα παιδιά ποια φυτά στο χώρο του δ/σ μας είναι γνωστά σε αυτά.
Συζητήστε με τα παιδιά ποια μέρη έχουν τα φυτά, πώς μοιάζουν, τα ονόματα, διαβάστε ποιήματα ή φτιάξτε αινίγματα. Συζητήστε με τα παιδιά πώς ένα φυτό ή ένα μανιτάρι μπορεί να είναι επικίνδυνο.
-Μερικά παιδιά έχουν τη συνήθεια- να δαγκώνουν ή να μασούν οποιαδήποτε λεπίδα χόρτου. Αυτή είναι μια πολύ κακή συνήθεια. Τα παιδιά πρέπει να θυμούνται ότι οι μίσχοι, τα φύλλα, τα άνθη και τα μούρα πολλών φυτών είναι δηλητηριώδη και μπορούν να προκαλέσουν ανεπανόρθωτη βλάβη στην υγεία.
Αλλά οποιαδήποτε μανιτάρια, όπως τα φυτά και τα ζώα, χρειάζονται μια προσεκτική στάση ενός ατόμου, προστασία.
4. Εξέταση φυτών, αφισών και εγκυκλοπαιδειών
5. Παίζοντας με μια προβληματική κατάσταση
Βρήκατε ένα μεγάλο, όμορφο μανιτάρι, τι να το κάνετε;
5. Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ:
Θυμάμαι!
-Το καλύτερο μέσο προστασίας από δηλητηριώδη φυτά είναι να μην αγγίζετε κανένα λουλούδι, ούτε έναν θάμνο, εάν δεν σας είναι οικείοι, γιατί ακόμα και το να αγγίζετε δηλητηριώδη φυτά μπορεί να είναι επικίνδυνο: αυτό μπορεί να προκαλέσει δερματικά εγκαύματα με φουσκάλες και δύσκολα επουλωτικά τραύματα.
Το μάζεμα μανιταριών είναι μια συναρπαστική δραστηριότητα. Αλλά συμβαίνει επίσης ότι τα μανιτάρια αναπτύσσονται όχι μόνο στο δάσος, αλλά και στην πόλη, στο πάρκο και στο οικόπεδο του δ / κήπου.
Θυμηθείτε - τα μανιτάρια στην πόλη, ακόμα κι αν είναι βρώσιμα, είναι επικίνδυνα. Περιέχουν πολλά νιτρικά άλατα, απορροφούν τα καυσαέρια και την ακτινοβολία. Επομένως, όταν συναντάτε ένα μανιτάρι σε μια τοποθεσία d / κήπου, μην το αγγίζετε, αλλά δείξτε το στον δάσκαλο, στους γονείς.
- Εάν παρόλα αυτά αγγίξατε ένα φυτό ή ένα μανιτάρι, φροντίστε να πλύνετε τα χέρια σας με σαπούνι και νερό.
6.D.i. "Βρώσιμο - μη βρώσιμο"
Συνομιλία νούμερο 17.
Θέμα "Αγαπάμε τις διακοπές στο d/s"
Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των διακοπών στο δρόμο. να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς· καλλιεργήστε τον αμοιβαίο σεβασμό, τα καλά συναισθήματα.
Υλικό: εικόνες ή φωτογραφίες που απεικονίζουν διακοπές στο d/s, με τη συμμετοχή παιδιών.
Πρόοδος συνομιλίας:
1.Δ / έλεγχος. «Ονομάστε τις διακοπές» (με μπάλα). Θα κάτσει αυτός που ονομάζει αργία.
2. Εξέταση εικόνων. Συζήτηση πάνω τους. Ερωτήσεις για παιδιά:
-Τι κάνουν τα παιδιά; Πού βρίσκονται;
- Γιατί αγαπάμε τις διακοπές;
-Τι διακοπές κάνουμε στις μούσες. αίθουσα? Phys. αίθουσα?
-Τι διακοπές κάνουμε στο δρόμο;
-Πώς συμπεριφέρονται τα παιδιά στις διακοπές;
-Και πώς αλλιώς μπορείς και πρέπει να φερθείς;
-Τι είδους παιδιά συμπεριφέρονται πάντα έτσι; (Προσεκτική, ευγενική, καλοπροαίρετη κ.λπ.)
-Θες να είσαι το ίδιο;
-Ας επαναλάβουμε τώρα αυτούς τους κανόνες και ας τους γράψουμε σε ένα όμορφο φύλλο με μαρκαδόρο!
Και όταν πάμε μια βόλτα, θα εξηγήσουμε και θα παρουσιάσουμε αυτούς τους κανόνες στα παιδιά και θα περάσουμε μαζί τους μια μικρή γιορτή «Καλής διάθεσης».
Έτσι, ο πρώτος κανόνας θα ειπωθεί από τη Dima (είναι επιθυμητό κάθε κανόνας να λέγεται από τα παιδιά):
Δεν πρέπει να κάνουμε θόρυβο και να μιλάμε μεταξύ μας, διαφορετικά δεν θα ακούσουμε τον λόγο των ηρώων (καλλιτεχνών).
Δεν μπορείτε να πιέσετε, να πατήσετε ο ένας στα πόδια του άλλου.
Μην εμποδίζετε τη θέα των άλλων παιδιών.
Μην πηγαίνετε μπροστά χωρίς πρόσκληση.
Μην αντικαθιστάτε τα υποπόδια.
Παράκαμψη λακκούβων και ολισθηρών σημείων.
Δεν αρπάζουν ή τραβούν ήρωες από τα ρούχα τους.
Μην χτυπάτε ο ένας τον άλλον ενώ τρέχετε.
Σταματήστε και κοιτάξτε προσεκτικά μπροστά σας, τρέχοντας στη γωνία του κτιρίου.
Ακολουθήστε αυστηρά όλους αυτούς τους κανόνες!
Συνομιλία νούμερο 18.
Θέμα "Πώς να συμπεριφερόμαστε σε μια ομάδα"
Σκοπός: η εκπαίδευση των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς και επικοινωνίας στους χώρους του νηπιαγωγείου
(στο γκρουπ, κρεβατοκάμαρα, ρεσεψιόν). Αναπτύξτε την ικανότητα να υπακούετε στους κανόνες
ασφάλεια, την επιθυμία να προστατεύσετε την υγεία σας και την υγεία των άλλων.
Υλικό: αφηγηματική εικόνα (στο δωμάτιο μελέτης), κούκλα Σφουγγαράκης (ή αρκουδάκι).
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Μια κούκλα- Μπομπ Σφουγγαράκης έρχεται στην παρέα.
Παίξτε καταστάσεις:
* ενώ «τρέχει» (και δεν περπατάει) χτυπάει στη γωνία του τραπεζιού.
* μετά σκοντάφτει πάνω σε ένα πεταμένο παιχνίδι.
* ήθελε να πάρει ένα αντικείμενο από το ντουλάπι, σκαρφάλωσε σε μια καρέκλα και έπεσε.
* Σχεδόν ανέβηκα στο παράθυρο όταν είδα ένα σκυλί (παιχνίδι) εκεί.
* όταν, επιτέλους, κάθεται σε μια καρέκλα, κάθεται και κουνιέται.
Συζητήστε όλες αυτές τις καταστάσεις με τα παιδιά (ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι ο Μπομπ είναι μαλακός και αν αυτό συνέβαινε στα παιδιά, θα έπρεπε να καλέσετε έναν γιατρό ασθενοφόρου στο τηλέφωνο-03), εξηγήστε στον Μπομπ τι έκανε λάθος, γιατί ήταν έτσι είναι αδύνατο να διεξαχθεί, αλλά πώς να συμπεριφερθεί σωστά (να εκφράσει τους ΚΑΝΟΝΕΣ) και να δείξει την εικόνα της πλοκής.
2. Εξέταση της εικόνας της πλοκής, όπου όλα τα παιδιά είναι απασχολημένα με τις δικές τους δουλειές, κανείς δεν κάνει θόρυβο, δεν τρέχει, δεν πιέζει, υπάρχει τάξη στην ομάδα κ.λπ. Συζήτηση σε αυτό. Επίσης, πείτε (συζητήστε) στα παιδιά για τους κανόνες συμπεριφοράς στην κρεβατοκάμαρα και στην αίθουσα υποδοχής.
Οδηγήστε τα παιδιά στην ιδέα ότι ΠΡΕΠΕΙ να υπακούουν στους κανόνες ασφαλείας, γιατί είναι απαραίτητο να διατηρήσετε τη ζωή και την υγεία της δικής σας και των άλλων ανθρώπων!
* Τα διάσπαρτα παιχνίδια μπορεί να προκαλέσουν πτώσεις, μώλωπες.
Η παραγγελία στο γκρουπ δεν είναι μόνο για καθαριότητα, αλλά και για ασφάλεια!
* Μην σκαρφαλώνετε στο περβάζι, το τραπέζι και τα ντουλάπια.
Εάν δεν μπορείτε να το πάρετε, ρωτήστε τον δάσκαλο!
* Είναι πολύ επικίνδυνο να τρέχετε γύρω από την ομάδα, την κρεβατοκάμαρα και τον χώρο υποδοχής: οι αιχμηρές γωνίες των επίπλων μπορεί να προκαλέσουν τραυματισμό, σύγκρουση με άλλο παιδί, μπορεί να έχετε σοβαρούς μώλωπες!
* Μην βάζετε μικρά παιχνίδια στο στόμα σας - μπορεί κατά λάθος να τα καταπιείτε και να πνιγούν!
* Δεν μπορείτε να κουνηθείτε στην καρέκλα! Χάνοντας την ισορροπία σου, πέφτεις και χτυπάς!
* Όταν παίζετε με το νερό, προσέξτε να μην πέσει νερό στο πάτωμα.
Ένα βρεγμένο δάπεδο είναι πολύ ολισθηρό και επομένως επικίνδυνο για εσάς!
* Μην μιλάτε ενώ τρώτε, μασήστε καλά την τροφή!
* Τα παπούτσια πρέπει να είναι πάντα κουμπωμένα και άνετα, χωρίς μακριά κορδόνια!
* Απαγορεύεται η μεταφορά τσίχλας στο δ/σ για αποφυγή ατυχημάτων!
Συνομιλία νούμερο 19.
Θέμα: "Μετακίνηση στο νηπιαγωγείο"
Σκοπός: να διδάξουν στα παιδιά τους κανόνες ασφαλούς μετακίνησης στο νηπιαγωγείο.
Για να καλλιεργήσετε την αντοχή, την επιθυμία να συμπεριφέρεστε συνειδητά σωστά
δωμάτιο δ/σ.
Υλικό: σχηματικός χάρτης για κήπο. φωτογραφίες παιδιών: περπατώντας κατά μήκος του διαδρόμου. ανεβαίνοντας τις σκάλες (κατεβαίνοντας) παρακολούθηση θεατρικών παραστάσεων στην αίθουσα μουσικής.
μεταβείτε στη φυσική. αίθουσα, κλπ.. Κούκλα Dunno (ή ενήλικας).
Πρόοδος συνομιλίας:
Ερωτήσεις για παιδιά:
- Πού πάμε κατά μήκος του δ / κήπου; Ποιες εγκαταστάσεις υπάρχουν στο δ/σ; (Μουσική, γυμναστήριο, ιατρείο κ.λπ.)
- Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν κινούμαστε στο δρόμο;
Έρχεται ο Dunno, φέρνει φωτογραφίες. Εξέταση και συζήτηση φωτογραφιών. Ο Dunno δείχνει πώς συμπεριφέρεται σε μια συγκεκριμένη κατάσταση (σπρώχνει, μαλώνει, δεν θέλει να σταθεί με κάποιον ή από πίσω, τραβάει τα κοτσιδάκια των κοριτσιών, τσιμπάει, πατάει στα πόδια τους, επιδίδεται, μιλάει δυνατά, κουνάει τα χέρια του, κλωτσάει, το θέατρο πηδάει και φωνάζει, δεν χαιρετάει ενήλικες στο διάδρομο, δεν κρατιέται από το κιγκλίδωμα στις σκάλες).
Εξηγήστε στον Dunno ότι δεν είναι σε καμία περίπτωση αδύνατο να συμπεριφέρεστε με αυτόν τον τρόπο και για άλλη μια φορά δείχνουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά, το κύριο πράγμα είναι γιατί είναι απαραίτητο να συμπεριφέρεστε με αυτόν τον τρόπο! Μπορείτε να δείξετε μια εικόνα όπου βρίσκεται το παιδί στο νοσοκομείο, να συζητήσετε την κατάσταση.
Ο Dunno υπόσχεται να βελτιωθεί.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα χάρτη-διάγραμμα των χώρων του δ/κήπου, εξηγεί πού είναι.
Επανάληψη των κανόνων μαζί με το Dunno (μπορεί να εκφραστεί σε ηχογράφηση):
- Κατεβαίνοντας τις σκάλες, πρέπει να πάτε το ένα μετά το άλλο, με ήρεμο βήμα, χωρίς να πιέζετε, κρατώντας το κιγκλίδωμα.
-Κινηθείτε κατά μήκος των διαδρόμων d / s ήρεμα, κρατώντας το δεξί σας χέρι στο πλάι του διαδρόμου.
-Περάστε προσεκτικά τις διασταυρώσεις των διαδρόμων, γιατί δεν βλέπετε ποιος μπορεί να πάει να σας συναντήσει.
-Όταν κινείστε κατά μήκος των διαδρόμων, κοιτάτε πάντα μπροστά για να μην πέσετε σε προεξοχές στους τοίχους ή νταντάδες που βιάζονται με γλάστρες στην κουζίνα και πίσω.
-Οι διάδρομοι και οι σκάλες δεν είναι χώρος για παιχνίδια και περιποιήσεις. Να το θυμασαι!
-Μην ανοίγετε τις πόρτες με το πόδι σας, επίσης μην τις ανοίγετε απότομα, γιατί μπορεί να υπάρχει ένα άτομο στην άλλη πλευρά της πόρτας, και θα του κάνετε κακό! (Ω παιδιά -
Πίστεψε, μην πιστεύεις, -
Η πόρτα έφυγε από πάνω μου.
- Αντίο, - είπε, - αγαπητέ,
με άνοιξες με το πόδι σου!)
Συνομιλία νούμερο 20.
Θέμα: "Χειμωνιάτικοι Δρόμοι"
Σκοπός: να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, το δρόμο το χειμώνα.
Να μάθουν τα παιδιά ότι οι δρόμοι είναι ολισθηροί τον χειμώνα και οι οδηγοί δεν μπορούν γρήγορα
σταματήστε το όχημα. Σε ολισθηρό δρόμο, αυτοκίνητα και λεωφορεία ακόμη
μετά το φρενάρισμα, γλιστρούν για λίγο μπροστά. Καλλιεργήστε την ικανότητα συγκράτησης
τον εαυτό σας, να είστε προσεκτικοί, μην παίζετε στο δρόμο.
Πρόοδος συνομιλίας:
1. Εξέταση εικόνων πλοκής που απεικονίζουν χειμερινούς δρόμους και δρόμους.
2.. Επεξήγηση λέξεων:
"Snowfall", "Ice" (Ένα στρώμα πυκνού υαλώδους πάγου (λείο ή ελαφρώς λοφώδες) που σχηματίζεται σε φυτά, σύρματα, αντικείμενα, στην επιφάνεια της γης ως αποτέλεσμα της κατάψυξης των σωματιδίων της βροχόπτωσης (υπερψυγμένο ψιλόβροχο, υπερψυγμένη βροχή, παγωμένη βροχή , κόκκοι πάγου, μερικές φορές βροχή με χιόνι) σε επαφή με επιφάνεια με αρνητική θερμοκρασία. Συνήθως διαρκεί αρκετές ώρες και μερικές φορές με ψιλόβροχο και ομίχλη - αρκετές ημέρες.)
«Γυάλωμα» (Στρώμα σβώλων πάγου ή παγωμένου χιονιού που σχηματίζεται στην επιφάνεια της γης λόγω του παγώματος του λιωμένου νερού, όταν η θερμοκρασία του αέρα και του εδάφους μειώνεται μετά από απόψυξη).
Εξηγήστε πώς διαφέρουν (σε αντίθεση με τον πάγο, ο πάγος παρατηρείται μόνο στην επιφάνεια της γης, πιο συχνά σε δρόμους, πεζοδρόμια και μονοπάτια. ως αποτέλεσμα της έντονης αύξησης της θερμοκρασίας του αέρα και του εδάφους)
τι είναι επικίνδυνο για τον οδηγό και τον πεζό.
3. Συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο και σε εξωτερικούς χώρους σε χειμερινές συνθήκες:
* σε συνθήκες παγετού (Στους δρόμους γλιστράει. Είναι πολύ πιθανό να πέσεις. Είναι δύσκολο για τον οδηγό να σταματήσει το αυτοκίνητο (λεωφορείο). Σε τέτοιο καιρό, πρέπει να είσαι πολύ προσεκτικός. Δεν πρέπει να τρέξεις απέναντι σε μπροστά από ένα κοντινό όχημα, αφού ο οδηγός, ακόμα κι αν φρενάρει, το αυτοκίνητο θα κινηθεί σε γλιστερό δρόμο. - τότε η ώρα είναι πιο μακριά. Πρέπει να περιμένουμε υπομονετικά να περάσουν τα αυτοκίνητα. Και αν υπάρχει φανάρι στο διασχίζοντας, πρέπει να περιμένετε το πράσινο σήμα του φαναριού, να δείτε αν όλα τα αυτοκίνητα είχαν χρόνο να επιβραδύνουν και μόνο τότε να διασχίσετε ήρεμα το δρόμο.)
* σε χιονοπτώσεις (Το τζάμι του αυτοκινήτου είναι καλυμμένο με χιόνι και ο οδηγός δεν βλέπει πεζούς και φανάρια).
4. Συνομιλία
- Σηκώστε τα χέρια σας για όσους αγαπούν τον χειμώνα. Ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε το χειμώνα; (Απαντήσεις παιδιών)
-Θέλεις να ακούσεις πώς έπαιζε η αρκούδα τον χειμώνα;
5 ανάγνωση ποιήματος
Χλοοτάπητες με γρασίδι εξαφανίστηκαν κάτω από το χιόνι.
Γλιστερά αυτοκίνητα στο πεζοδρόμιο
Η κοίτη του ποταμού είναι καλυμμένη με πάγο,
Το αρκουδάκι στάθηκε στα πατίνια.
-Απλά δεν κάνω πατινάζ στο παγοδρόμιο...
Βγήκα στο δρόμο με ένα κλομπ στο χέρι.
Πόσο καιρό θα πάρει, παιδιά, πριν το μπελά;
Υπάρχουν παγοδρόμια και λίμνες για χόκεϊ.
Απλώς φορέστε τα παπούτσια του skate σας,
Ο πάγος θα τραγουδάει κάτω από τα πατίνια όλη μέρα.
-Ένα πεζοδρόμιο είναι ένα επικίνδυνο παγοδρόμιο.
Πρέπει να πάμε πίσω στην αυλή, φίλε μου.
-Παιδιά, εξηγήστε στην αρκούδα γιατί δεν μπορείτε να ανεβείτε στο πεζοδρόμιο; (Απαντήσεις παιδιών)
6. Επανάληψη των κανόνων συμπεριφοράς στους χειμερινούς δρόμους.
Συνομιλία νούμερο 21.
Θέμα: "Οι παγετοί είναι έντονοι φέτος"
Σκοπός: να διδάξετε πώς να συμπεριφέρεστε σε παγωμένο καιρό.
Πρόοδος συνομιλίας:
1. D / u "Τι χειμώνας"
2. Εξέταση της χειμερινής ένδυσης
3. Συζήτηση για το πώς μπορείτε να προστατευθείτε από το έντονο κρύο.
4. Καταγράψτε τους κανόνες:
-Σε έντονους παγετούς πρέπει να ντύνεστε πολύ ζεστά
-Είναι αδύνατο να βγεις έξω χωρίς ενήλικες
-Δεν μπορείς να μείνεις για πολλή ώρα έξω
-Μην ανοίγετε παράθυρα στο σπίτι και στον κήπο.
- Λιπάνετε το πρόσωπο με μια ειδική βρεφική κρύα κρέμα - "Morozko"
-Ζητήστε από τους γονείς σας να φροντίσουν να τους συνοδεύσουν στην ίδια την ομάδα.
Συνομιλία νούμερο 22.
Θέμα "Παιχνίδια σε ενότητες"
Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά την ασφαλή συμπεριφορά ενώ παίζουν στις ενότητες.
1. Η πορεία της συνομιλίας:
2. D / y "Ποιος θα θυμάται περισσότερα." Προσκαλέστε τα παιδιά να θυμηθούν και να ονομάσουν τι εξοπλισμό για παιδικά παιχνίδια έχουμε στην αυλή μας.
3. Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν κανόνες συμπεριφοράς ενώ παίζουν με αυτούς, ώστε να μην πληγωθεί ή τραυματιστεί κανείς. Η δασκάλα προτείνει να μην βιαστεί, να μιλήσει καθαρά, αφού θα γράψει αυτούς τους κανόνες στο άλμπουμ.
Κανόνες:
-Μην πλησιάζετε τις ενότητες εάν παίζουν ήδη παιδιά άλλων ομάδων.
Περιμένετε υπομονετικά να έρθει η σειρά σας ή κανονίστε μια ώρα μαζί τους.
-Μην πιέζετε ο ένας τον άλλον κατά τη διάρκεια των αγώνων
- Πάρτε το χρόνο σας, ανεβείτε αργά τις σκάλες
-Μην βάζετε πατώματα
- Ανεβείτε τη σκάλα και κατεβαίνετε μόνο ένα κάθε φορά.
-Μην μαλώνετε, μην επιδίδεστε
-Να είστε αμοιβαία ευγενικοί και να υποχωρείτε ο ένας στον άλλον!
3. Διαβάστε τους κανόνες στα παιδιά και ζητήστε τους να τους επαναλάβουν.
