Kohe palun mitte loopida mind tossudega ja mitte kirjutada "see on tema enda süü". Ilmselt süüdi, kuna see juhtus. Aga ma ei tea, mida nüüd teha.
Teismeline poeg on 15-aastane. Kasvatas teda terve elu üksi, enne kooli aitas vanaema (minu ema). Vastupidi, "ta ei puhunud" oli ta üsna nõudlik, kasvatusstiil on autoritaarsele lähedasem. Kuid meie suhe oli alati sõbralik (mitte tuttav): käisime koos puhkusel, ekskursioonidel, sportimas. Mu poeg kasvas üles probleemideta: ta ei kiusanud, oli seltskondlik, püüdles teadmiste poole, jagas minuga oma huvisid.
Ja siis tuli üleminekuiga (((Poeg hakkas ebaviisakalt käituma, tõmblema, kooli vahele jätma. Kui ta üritas teda arvutist võõrutada, suutis ta mind eemale lükata. Tundsin juba seda murettekitavat kõnet, käisin psühholoogi juures. Ja 2 päeva tagasi tõstis mu poeg jälle käe minu poole ja ta ei lükanud teda enam lihtsalt eemale, püüdes oma arvutit kaitsta, vaid lõi sellise vihaga kõvasti vastu tema halba jalga (ta teadis, et ta on haige) ja ma tegin seda. teda isegi mitte puudutada (((olin šokis ... ja olen siiani. .. ma ei tea, kuidas edasi elada! Minu sees oli justkui kõik katkenud, tuli kustus, mis pidevalt motiveeris mulle enda ja oma poja arengu eest.Ma tunnen, et ma ei suuda teda nii hästi armastada kui varem, isegi näha ei saa aru, kuidas ma saan kasvatada sellist meest, kes võib lüüa naist, eriti ema!!! kes armastab ja ei vihka, nagu mina?Meil pole ajutisi internaatkoole, ainult siis, kui täielikult keelduda. Kõik mõtted hunnikus...
Ma kirjutan ... ma ei tea, miks ... see on mu südamel väga raske ... Võib-olla vähemalt keegi ütleb teile väljapääsu ...
Kõik läheb mööda
Võiksite leppida oma laste sellise valikuga, leppida sellega, et teie unistused lastelastest, mingisugusest karjäärist, mida maailmas ei leidnud, lendavad põrgusse. ... 
Anonüümne
Olen koletistüdruku ema: koletis on kolmteist aastat vana, ta pole hirmutav, mitte kuri, ta on väga ratsionaalne ja sihikindel: ta õpib Baumanskys, ta ei abiellu kunagi, härrased pole huvitatud, lapsed - “ uzhos, mida tuleks vältida sõnast" kategooriliselt ".
Tegelikult oli see nüüd koletise programm. Deklaratsioon. Deklaratsioon. ütle, jama? Ükskõik kuidas see ka poleks! Algasid probleemid alla ja välja! Algebra C on fikseeritud tahkeks A. Osteti ilma dioptriteta prillid - "Ma ei vaja šokolaadi, ma ei näe šokolaadi". Kogu riidekapp on puuris ja must on üles kasvanud. Kõik! Protsess on alanud...
Kas me kaotame selle?
Ütle mulle, kas mul on emana lootust?
Tarenta
Tere õhtust! Oleme oma eksabikaasaga suhtes olnud aastast 2012 .. On juba olnud palju head ja halba, ütlen kohe, et tema iseloom on raske, aga ma olen teda alati armastanud. Pärast 6-aastast suhet jäin lõpuks rasedaks ja isegi kaksikud! Aga kui meie tütred olid juba 8-kuused, lahkus ta meie hulgast, pärast kuuajalist äraolekut andsin sisse lahutuse. Ja poole aasta pärast lõpetasin korteris remondi (muidugi mitte ilma vanemate abita, elasime nende juures kogu remondi aja). Niisiis, selle aasta mais, kui me tagasi tulime, hakkas ta meid külastama. Siis sain teada, et ta oli juba suhtes olnud (ta oli 31 ja tema seanägu 18 aastane ning flirtis isegi 15-ga). Muidugi olin ma šokeeritud, kuid oma tütarde huvides lõpetasin ma tema peale vihase olemise ja andsin talle peagi andeks.. Selle tulemusena "näib, et ta on meiega, kuid samal ajal" ja ei " . Kõik jutud tema koju tagasi viimisest põhjustavad talle verbaalset kõhulahtisust ja palju tülisid. Ta lihtsalt tuleb rumalalt 2-3 korda nädalas meile külla ja elab ka meist eraldi. Ta annab lastele alati midagi, ei kõnni kunagi tühjade kätega. Kuid ta ei võta midagi tõsist ette, et pere juurde naasta! Olen juba väsinud .. Abi nõuga, kuidas see üldiselt olla? Lapsed armastavad teda, ma olen juba andestanud, ma armastan teda .. Kas arvate, et on võimalus perekond taastada? ...
103Anonüümne
Ma ei viivita, ütlen kohe. Ma vihkan inimesena muidugi laulja Aleksandr Malininit ja tema perekonda, eriti tema abikaasat Emmat. Sildi all "hoolitsemine, naiselikkus, intelligentsus" - röövellik, ennastõigustav, domineeriv ja edev naine. Kui keegi pole teemas, siis tooge Malinini vallastütre lugu O. Zarubinast ja Emma reaktsioon sellele ning kõik loksub paika. Küsimus on: miks ja miks meie, tavalised inimesed, lubame ja toetame selliseid tegelasi, "imetleme" kommentaarides nende eksklusiivsust, toidame ja toetame neid arvamuses, et nad on midagi väärt, need on lihtsalt klounid avalikkuse meelelahutuseks ja elame meie kulul, oleme ka põlatud. On tõesti võimatu telekat sisse lülitada, igal pool internetti avada, need "artistid".
100Lapsehoolduspuhkus kestab Itaalias vaid 5 kuud, seega peavad töötavad vanemad mõtlema oma lapsele lasteaia leidmisele väga varakult.
Itaalias võetakse lasteaeda (asilo-nido) vastu lapsi alates 3 kuu vanusest. Lasteaedu on 3 tüüpi: riiklik, era- ja eralasteaed, millel on riiklik akrediteering.
Itaalia lasteaed
Milline neist valida, sõltub vanemate eelistustest ja sissetulekutest.
Avalikes lasteaedades ja lasteaedades tuleb end eelnevalt registreerida. Kohad neis on piiratud ja jaotatud prioriteetsuse järjekorras ehk eelis on varem kandideerinutel ja kaksikutel. Taotlus ise esitatakse registreerimiskoha administratsioonile. Makse suurus sõltub vanemate sissetulekust, miinimumi maksavad need, kelle sissetulek ei ületa 7000 eurot aastas.
Privaatsete tubade juurde pääseb igal ajal, olenevalt saadavusest.
Nende maksumus algab 300 eurost kuus, lisaks makstakse mõnes puukoolis toidu ja mähkmete eest lisaks. Eralasteaedadel on omad eelised, näiteks ei suleta streigi ajaks, vaid on avatud peaaegu aastaringselt (v.a riigipühad ja august).
Muide, muidu ei jää riiklikud lasteaiad Itaalias eralasteaiadele kuidagi alla ja mõnikord isegi paremad. Seega sõltub valik, millisesse lasteaeda laps panna, kas avalikku või eralasteaeda, vanemate eelistustest ja sissetulekute tasemest.
Lapse lasteaeda (scuola materna) võib saata alates 3. eluaastast. Mõned vanemad annavad aga isegi varem, 2,5-aastaselt (kõikides omavalitsustes pole see võimalik). Lasteaeda saamise põhitingimuseks on asjaolu, et laps peab saama iseseisvalt potil käia ja süüa.
Muide, imestate, aga mõnes Itaalia lasteaias laps pükse ei vaheta, kui äkki unustab potti joosta. Nad helistavad emale ja isale, et nad tuleksid ja vahetaksid last. Nad ütlevad, et sellel on midagi pistmist pedofiiliavastase võitlusega. Sõbrad, kui te sellega kokku puutute, kirjutage sellest mulle kindlasti kommentaaridesse.
Lasteaiad on avatud 8-16, esmaspäevast reedeni (haruldased lasteaiad on avatud laupäeviti), septembrist juulini suletakse jõuludeks ja aastavahetuseks 2 nädalaks.
Koolituse maksumus sõltub ka sellest, kas tegemist on riikliku või eralasteaiaga, samuti lapsevanemate sissetulekutest. Riigilasteaedades on tasuline ainult toit ja soovi korral ka lisategevused lastega, näiteks võõrkeeled või võimlemine. Mõnes koolieelses lasteasutuses liiguvad bussid, mis viivad beebisid (alates kolmeaastastest) kodust ja kodust, koolist. Sellel peab olema õpetaja, kes hoolitseb laste eest reisi ajal.
Muide, lasteaiaõpetajad püüavad tavaliselt väga kõvasti, sest nende töö on vaid unistus, nad töötavad 9 kuud aastas, palju puhkust ja vabad päevad, ülejäänud tööl, kõik sotsiaalsed garantiid ja privileegid, väga mõistlik töötasu (umbes 1200 eurot kuus).
Mulle isiklikult tundub, et lasteaedade tööaeg on väga imelik, sest selgub, et kell 4 päeval tuleb lapsele lasteaeda järgi tulla ja vanemate tööpäev on tavaliselt vähemalt 5, kui veab, või isegi kuni 6-7 tundi õhtuti.
Itaalia riik millegipärast ei mõelnud sellele küsimusele. Sama lugu on suvevaheaegadega - vanematel on ainult kuu aega puhkust, juulist septembrini on lasteaed suletud. See tähendab, et peredel, kes jäävad ilma vanavanemate toetusest, on rohkem kui lihtsalt selline graafik.
Itaalia haridussüsteemi peamine eelis on minu arvates see, et beebi saab väga varakult lasteaeda saata, võimaldades emal naasta tööle või lihtsalt veidi hinge tõmmata.
Miinuseks on see, et lasteaed ei toeta minu hinnangul peresid piisavalt laste igapäevase koolieelses õppeasutuses veedetud aja osas (subletakse liiga vara ja palju vabu päevi).
Loomulikult on võimalus leida lapsehoidja või jätta lapsed nn beebiparklasse, kuid see kõik ei ole väga odav ja igaüks ei saa seda endale lubada.
Itaalia Vabariik on riik Lõuna-Euroopas, Vahemere keskel, lääne ja ida vaheliste kaubateede ristumiskohas, mis on äärmiselt oluline tegur riigi majanduse arengus kõigil ajastutel. Osariigi pealinn on Rooma. Itaalia on demokraatlik parlamentaarne vabariik, mida juhib president. Täidesaatev võim riigis kuulub Ministrite Nõukogule.
Et saada üldine ettekujutus õhkkonnast, milles see Itaalia haridus sai, kujunes ja arendab, esitame lühikirjelduse riigist, selle majandusest ja rahvastikust, mis on ühiskonna arengu kujundav alus. , kultuur, ajalugu.
Umbes 67% Itaalia elanikkonnast on linnaelanikud. Peaaegu kõik riigi elanikud (93%) on itaallased. Nagu paljudes teistes arenenud riikides, on ka Itaalias viimastel aastakümnetel sündimus ja rahvastiku loomulik juurdekasv langenud, pere keskmine suurus väheneb ja rahvas vananeb. Majanduslikult aktiivne elanikkond on kokku 22,8 miljonit inimest, kellest 12% on töötud või esimest töökohta otsivad noored. Paljud lähevad välismaale tööd otsima. Hetkel kasutab Itaalia juba praegu suure migrantide voolu tõttu võõrtööliste tööjõudu. Seaduslike immigrantide arv on suur ning illegaalne immigratsioon kõige ebasoodsamas olukorras olevatest riikidest on viimasel ajal kujutanud endast tõsist sotsiaalset probleemi ja seadnud proovile kogu elukorralduse.
Lasteaia kujunemise ajalugu Itaalias on juurdunud kauges minevikus. See organisatsioon on läbinud evolutsiooni, mille käigus ta suutis püstitada oma hariduslikud eesmärgid, ületades ainult lapse eest hoolitsemisele ja hooldamisele suunatud funktsioonid ning jõudes koolihariduse esimese astme tasemele.
"Scuola dell" Infanzia "-" Lapsepõlve kool "-" Lasteaed "- Venemaa haridussüsteemi kui institutsiooni tuttavam nimi, pärineb 1968. aastast 18. märtsil 1968 seaduse nr 444 vastuvõtmisest, aitäh millele pärast pikki arutelusid katkes riigi mittehuvituse traditsioon selle laste vanuserühma vastu, mis seni on olnud vaid kihelkonnad, usuorganisatsioonid ja vallad.
Seda tüüpi institutsioonid on aga eksisteerinud juba alates tööstusrevolutsioonist (18. sajand), mil naiste füüsiline töö tööstuses hakkas neid kodudest välja viima ja sellest tulenevalt tekkis vajadus mõnes kooliealiste laste eest hoolitseda. konkreetses kohas emade tööajal. Seal ilmusid "Ruumid laste hooldamiseks" - "Sale di Custodia", lasteaed - "Asili" - sõna otseses mõttes - laste varjupaigad, millest said kaasaegsete lasteaedade prototüübid.
Esimeste koolieelsete lasteasutuste loomise teene, kus koos muude kasvatusliikidega viidi läbi ka lastega algõpe (pedagoogide vestlused loodusest, muinasjuttude jutustamine, lasteraamatute lugemine ja nii edasi) praktikas kuulub. Inglise sotsialistile – utoopiale – Robert Owenile. See töökogemus kanti hiljem üle Ühendkuningriiki ning seejärel Prantsusmaale ja Saksamaale.
1839. aastal sündisid tänu saksa keele õpetaja Frederik Frebeli tegevusele laialt levinud ja pika elueaga "Lasteaiad".
Itaalias kuulub lasteaedade loomise initsiatiiv preester Ferrante Aportile (1791 - 1858), kes oli kindel, et paljud inimese hädad tulenevad tema teadmatusest, ja nägi oma missiooni igas vanuses noorte kasvatamises. 1828. aastal avas ta Cremonas (linn Itaalias Lombardia piirkonnas) esimese "laste varjupaiga" ("Asilo d" infanzia), mis võttis tasu eest vastu alates kahe ja poole aasta vanuseid lapsi. Austria riik ja külakool lastele. Algatus on levinud sellistesse piirkondadesse nagu Lombardia, Veneto, Toscana, Emilia-Romagna.
Pool sajandit hiljem tekkisid Froebeli lasteaiad ka Itaaliasse – seda soosis tolleaegse poliitilise eliidi huvi, nagu leiame sellele kinnitust haridusminister Coppino ringkirjast 17. septembril 1885. aastal.
Õdede Rosa ja Carolina Agazzi tegevus, kes avati 1895. aastal Mompianos, esimeses emadekoolis, andis sellele nime, on väga oluline, kuna nende arvates peaks õpetaja esile kutsuma ema rolli ja kuvandit ning koolikeskkonda. peaks aktsepteerima last kui perekeskkonda. Kasutatud töömeetodid - instrumentaalpedagoogika meetodid (John Dewey), mis on tuntud ja rakendatud juba paljudes Euroopa riikides. Lõpptulemus oli see, et väikesed lapsed õppisid juba väga varakult kõike ise tegema, peamiselt mängu vormis, arendades lapse vaba tegevust ja tema loomingulist potentsiaali. Rosa Agazzi rõhutas ühes oma töös funktsionaalse materiaalse keskkonna loomise tähtsust lapse arenguks. Ta kirjutas: "On väga kummaline, et praeguse lapsepõlvega seotud teadlikkuse ärkamise protsessis ei ole reageerinud autoriteetne hääl, kes õhutab planeerijaid ja arhitekte kuulama mitte omaenda kujutlusvõimet, vaid neid, kes elavad lapsepõlve ja teavad. selle vajadused."
Õdede Agazzide haridusmudel oli Itaalias väga edukas ja üldiselt võib väita, et seda järgiti kuni 20. sajandi lõpuni, eriti kuna isegi nimetus "Ema kool" võeti seadusega üle. riigikooli asutamine 1968. aastal.
Teine tuntud tegelane alushariduse vallas, kes jättis endast maha tohutu panuse pedagoogikasse, oli Maria Montessori, kes vaimse alaarenenud lastega arstina võttis kasutusele enda loodud meetodid laste normaalseks arenemiseks ja saavutas optimaalsed tulemused. . 1907. aastal avas ta ühes Rooma kõige tihedamini asustatud ja vaesemas kvartalis San Lorenzo esimese lastekodu kolme- kuni kuueaastastele imikutele, kus ta rakendas oma teadusliku pedagoogika meetodit, millest sai 1909. väljaanne on vastu võetud suure entusiasmi tõttu Euroopas ja kogu maailmas. Maria Montessori meetod sai alguse uuest lapsepõlvekontseptsioonist, mis kinnitab, et arengu ja kasvu seemned on lapse sõnavabaduses.
Paljudel Lastekodu külastajatel oli võimalus jälgida lapsi rahulikult ja rõõmsalt oma tegevust tegemas, ilma stiimuliteta premeerimise või karistuste näol allasurumiseta.
Lapse intellektuaalsete võimete arendamiseks valmistas ette sensoorne kasvatus, mille tulemusena sai laps vabalt manipuleerida enda valitud materjaliga, mis aitas tal vigu iseseisvalt, ilma õpetaja abita parandada. Montessori koolid on levinud üle Itaalia ja üle maailma, eriti Põhja-Ameerikas. India oli uuest haridusmeetodist nii huvitatud, et kutsus innovaatilise koolitaja Teise maailmasõja ajal kursust läbi viima.
Võib väita, et Montessori tunnustas maailm kui õpetajat, kes "vabastas" lapse.
18. märtsil 1968 võeti vastu seadus, millega loodi riiklikul tasemel Emakool, ja kogu Itaalias, eriti riigi lõunaosas, kinnitati sellise formaadiga koolieelsete organisatsioonide loomise mitmeaastane plaan. Algas kooliharidussüsteemi kiire arengu periood: algkoolid laiendasid igal pool oma tunniplaani täiskoormusele, avati lasteaiad, omavalitsused rajasid koolisööklad, renoveeriti vanu ehitisi ja püstitati uusi hooneid. Kuid emakool, nagu praegugi, ei olnud kohustuslik alghariduse aste ning lapse registreerimise võimalus sellesse organisatsiooni, eriti tiheasustusaladel, oli seotud struktuuri reaalse võimekusega, õpetajaskonna ja valla majanduslike võimalustega.
1968. aasta seadus tähistas otsustavat üleminekut emakooli kui laste vastuvõtmise ja nende eest hoolitsemise koha tajumiselt selgelt määratletud eesmärkide, eesmärkide, sisu ja meetodite koolile. Avaldatud juhistes (Orientamenti), kuigi aastatepikkuse praktikaga tugevdatud suunataju oli, oli juba tekkimas uue formatsiooni koolkond. Need sisaldasid soovitusi progressiivsemate didaktiliste meetodite kasutamiseks lapse arengu edendamiseks. Haridusprogrammid, valdkonnad olid märgitud tegevus- ja tegevussfäärideks, et laps saavutaks oma eesmärgid, vastavalt oma rütmile. Just Juhend tunnistab lapsi kui põhiseadusega kõigile tagatud võõrandamatuid õigusi – õigust kasvamisele ja haridusele ning tähistab sellega Emakooli kujunemist Lapsepõlvekooliks, nagu seda praegu nimetatakse. Juhendis rõhutatakse lapse kesksust, tunnustatakse mitmekesisust ja keskendutakse laste psühhofüüsilisele heaolule. Positiivse töötulemuse saavutamiseks eristatakse olulisena: paindlikkust tegevuse korraldamisel, dialoogi lastevanematega, kollegiaalsust kui juhtpõhimõtet õppejõudude töös, positiivsete suhete loomist lähedalasuvate organisatsioonidega.
1991. aasta dekreedis on "Scuola Materna" - "Ema kool" kõige sagedamini viidatud kui "Scuola dell" Infanzia "-" Lapsepõlvekool ", kuna see nimi vastab kõige paremini sellele struktuurile hetkel iseloomulikule arengule. .
2003. aastal vastu võetud seadus nr 53 tunnistab lapsepõlvekooli kui kasvatusprotsessi esimest etappi, mis peaks mõjutama inimese kogu elu, määratledes selle eriülesanded ja funktsioonid inimese täieliku arengu kõigis suundades. järjepidevuse suhetes järgnevate haridusetappidega. Lapsepõlvekool aitab kaasa lapse emotsionaalsele, psühhomotoorsele, kognitiivsele, moraalsele, religioossele ja sotsiaalsele arengule, õpetab looma suhteid ühiskonnas, paljastab loovuse ja isikliku enesemääramise. itaalia eelkooliharidus montessori
Soovitustes kirjeldatakse vastavalt juhendis juba väljendatule hariduskeskkonda kui praktiliste kogemuste omandamise kohta, kui esimest ja äärmiselt olulist lähenemist kultuurile, loomulikult lapse vaimsele ja psühholoogilisele arengule sobivas vormis. . Mäng on soovitatav lapse arengu teguriks ja suhtluskanaliks, uurimis- ja otsinguvõimaluseks, sensoorsete kogemuste omandamiseks, aga ka järk-järguliseks ja korrektseks edenemiseks mitteformaalsete tegevuste sümboolse esituse suunas ühelt poolt ning konkreetsete teadmiste omandamise tee algus teisest küljest.
Lapsepõlve kool, mis lähtub hariduse ja koolituse väärtustest, tuginedes Itaalia ja välismaises pedagoogilises kirjanduses esitatud alushariduse teadmistele, viib ellu ministrite projekte. Tänaseks on sellest saanud Itaalia koolisüsteemi lipulaev, mis on pälvinud paljude Euroopa ja maailma riikide tähelepanu.
Viimaste uuringute kohaselt käib peaaegu 98% Itaalia lastest lapsepõlvekoolis. See asjaolu viitab lapse alghariduse, tema võimete täieliku arendamise, sotsialiseerumistalendi, isikliku ja sotsiaalse kasvu erakordsele tähtsusele.
Itaalia koolieelsed asutused võib praegu tinglikult jagada riiklikeks (kogukondlikeks) ja erasektoriteks, mis kuuluvad enamasti katoliku kirikusse - kloostriordud, usuorganisatsioonid. Samuti on konkreetsete asutuste, tehaste, ettevõtete juures avatud aiad ja puukoolid (asilo o / e asilo nido aziendale) või mitmesugused ühendused. Välja on töötatud alternatiivsete lastehoiuasutuste süsteem, näiteks: mikrolasteaed ("micro nido") - eraasutus 12-15 lapsele; peresõimed ("nido famiglia") - eriväljaõppe ja kõigi vajalike lubadega ema võtab koju vastu 3-4 lapselist rühma; kaasatud lasteaed ("nido integrato"); lasteaed (sõimerühm) lasteaia koosseisus; beebiparkimine ("beebiparkimine"); lastekeskus ("sePgo infanzia").
Itaalia lasteaiad ja koolid, haridus- ja kultuurikeskused eksisteerivad, töötavad ja arenevad paljudes maailma riikides – seal, kus elavad itaallased, kus on selle rahva suured või väikesed diasporaad. Selles kontekstis on huvitav mainida sellist nähtust nagu Itaalia väljaränne, kui perioodil 1861–1976, alates Itaalia loomisest, emigreerus riigist umbes 13 miljonit inimest. Paljud läksid Põhja-Euroopa riikidesse, USA-sse, Kanadasse ja Ladina-Ameerikasse.
2014. aasta statistika järgi elab Venemaal umbes 3000 itaallast. Keegi elab ja töötab üksi, kuid paljud tulevad perega või loovad siia oma pere, kasvatades lapsi kahe või enama rahvuse kultuuritraditsioonide järgi.
Olles läbinud lühikese ajaloolise ekskursiooni Itaalia koolieelsesse haridusse, tõlkides teatud terminid sõnasõnalises tõlkes, asendame selle töö tekstis nime "Lapsepõlve kool" nimega "Lasteaed", kuna see on tajule tuttavam. , ja samas ei ole see sugugi vastuolus uuritava nähtuse olemusega.
Järgmises rubriigis tutvustame Itaalia kooli Moskvas, Itaalia kultuuri koondumiskeskust eelkooliealistele ja kooliealistele lastele ning nende vanematele ning meie uurimistöö aluseid.
Itaalia seaduste kohaselt on lapsehoolduspuhkus ette nähtud lühikeseks perioodiks, seega on lasteaedade ja lasteaedade küsimus esikohal. Kolm aastat tagasi Samarast Perugiasse kolinud Olga Merolla räägib meile, kuidas Itaalia emad sellest olukorrast välja tulevad.
Itaalia seaduste järgi on lapsehoolduspuhkus vaid 5 kuud. Lubatud on lahkuda töölt rasedus- ja sünnituspuhkusele 2 kuud enne eeldatavat sünnikuupäeva ja hoolitseda vastsündinu eest kolm kuud, säästes nii 90-100% töötasust. Võimalik ka puhkust pikendada, kuid samas väheneb maksesumma kuni 30%! Seetõttu eelistavad enamik Itaalia vanemaid leida sobivad koolieelsed asutused koos lasteaiaga ja pöörduda tagasi kontorisse.
Lasteaedu on kahte põhitüüpi. Kõige väiksematele, kuhu võetakse lapsi vanuses 3-4 kuud kuni 3 aastat. Lasteaed on avatud tööpäeviti ehk laupäeviti ja pühapäeviti, nagu enamikus teistes asutustes, on neil nädalavahetused ning juulis ja augustis on lasteaed pühadeks suletud. Päev sõimes kestab kella 16.30-ni, aga kui vanemad ei saa mingil põhjusel lapsele nii vara järele tulla, vaatavad lasteaiakasvatajad eraldi tasu eest lapse järele kuni vanemate saabumiseni. Last välja jalutama viies vaadatakse kindlasti järele, kuidas ta riides on - päikeselise ilmaga kannavad kindlasti panamamütsi ja lapsele mugavaid jalanõusid ning vihma korral jope. Suvel saab lastele pakkuda aktiivseid mänge päikese käes või lastebasseinis. Sellise ilmaga tuleb last kaitsta riiete ja päikesekaitsekreemidega: panama müts, UV-kaitsega päikeseprillid ja kerge hingav riietus, milles ta üle ei kuumene. Selliseid laias valikus kaupu esitletakse laste veebipoes www.babybanz.ru, mis pakub Austraalia tootja Baby Banz Inc. beebitooteid.
Statistika järgi on täna olukord lasteaiaga riigis üsna kahetsusväärne. Itaalia on teiste Euroopa riikidega võrreldes viimasel kohal. Sellist kriitilist olukorda seletab senine traditsioon kasvatada beebit iseseisvalt kodus, mitte anda seda hällist lapsehoidjatele või lasteaia kasvatajatele. Kuigi paljud tänapäeva emad oleksid traditsioonidest hoolimata nõus vabama elurutiiniga, olles lapse lastetuppa saatnud. Samuti omandab laps sotsiaalse elu oskused, tekib sõprustunne.
Mis puutub riigi keskpiirkondadesse, nagu Umbria ja Toscana, siis on "parim" näitaja, arvud on järgmised: 100 eelkooliealise lapse kohta -33 vaba kohta lasteaias. Huvitav on see, et riigi põhjapoolsetes piirkondades käib lasteaias suurem arv lapsi, ligikaudu 29%, samas kui lõunaosas, Sitsiilias ja Campanias, käib eelkoolis vaid 2,5% lastest.
Sellise märgatava näitajate erinevuse põhjustab asjaolu, et Lõuna-Itaalias peetakse peretraditsioone palju tõsisemalt kinni kui teistes piirkondades, samuti annab tunda katastroofiline vabade kohtade nappus olemasolevates lasteaedades. Ka riigi lõunapoolsetes piirkondades on töötuse määr mastaapne, mistõttu on suur osa emasid sunnitud lihtsalt kodus istuma, et lapsi kasvatada. Kui võtta kogu riigi arvud, siis umbes 25% Itaalia lastest lihtsalt ei saa lasteaedades tööd. Ja näiteks Sitsiilias on see näitaja 42%, millele järgneb Toscana 33%.
Praegune olukord sundis Itaaliat 2009. aastal kogemuste saamiseks Põhja-Euroopasse pöörduma, misjärel hakkas Itaalia harjutama „perelasteaedu". reeglina koos oma lapsega. Loomulikult maksavad sellised „lasteaiad" palju raha, kuid enamik töötavaid emasid Itaalias, see on ainuke väljapääs.See lahendus pluss kõik võib lahendada tööpuuduse probleemi riigis, igal emal on võimalus teenida raha kodus istudes, mängides ja teiste lastega tegeledes.
Kuid loomulikult pole sellist "aeda" kodus nii lihtne korraldada, selleks peab naine olema ise ema või omama pedagoogilist haridust või omama töökogemust tavalises lasteaias. Enne "aia" töö algust on hoolikalt läbi mõeldud ruum, kus planeeritakse laste vaba aja veetmise korraldamist. See peab olema ruumikas, mugav ja ennekõike turvaline. Keskmine tasu selliste teenuste eest on: pool päeva - 200 eurot, terve päev - 400 eurot kuus. Kuid kahjuks on selliseid "eraaedu" Itaalias väga vähe.
Avaliku sõime või aia keskmine maksumus on umbes 300 eurot. Kuid Itaalia teiste piirkondade koolieelsete lasteasutuste teenuste maksumus võib olla erinev. Nii on näiteks lasteaia hind kuus Roomas 146 eurot, Milanos - 230, Veneetsias - 316 ja teistes.
Järgmine samm on "emade kool", kus käivad lapsed vanuses 3-6 aastat. See "kool" võib olla kas era- või avalik, kuid mõlema tüübi eest maksavad kinni vanemad. Vanuse järgi määratakse laps ligikaudu 15–30-liikmelisse rühma. Selliste aedade arvu poolest riigis on Itaalia Euroopas liidripositsioonil. Umbes 98% Itaalia lastest käib koolieelsetes lasteasutustes.
Lasteaedades on kehtestatud kolm toidukorda päevas - hommikusöök, pärastlõunatee ja lõuna. Lapsevanemate tasu toitlustamise eest makstakse eraldi üldisest aiatasust. Üks toidukord võib jääda 4-5 euro kanti. Reeglina ei ole aedadel oma söögituba söögitegemiseks, see toimetatakse neisse ühest suurest söögitoast, mis teeb süüa mitme aia peale. Aedades pakutakse biodieeti ehk valmistatakse roogasid köögiviljadest ilma lisandite ja kahjulike väetisteta. Menüü aluseks on iga päev suur hulk puuvilju, suppe, kartulipudru, riisi, aga ka kergeid köögiviljasalateid. Traditsioonilise pastaga itaallased loomulikult ei peta, lapsed valmistavad erinevaid pastaroogasid, näiteks köögiviljadega.
Enamik lasteaedu pakub vanematele liinibussiteenust oma lastele kodust lasteaeda. See teenus säästab hommikuti oluliselt vanemate aega, kuid õhtul tulevad vanemad ju oma lastele ise järgi. Bussiteenuse tasu on 25-35 eurot kuus.
Siin on ametlikult kinnitatud nimekiri sellest, mida igas Itaalia eelkoolis õpetatakse:
Kehaline aktiivsus;
Mina ja teised (ühiskonnas kooselu alused, moraal);
Lapse sõnavara laiendamine, retoorika;
Võõrkeeled, eneseväljendus, loovus;
Välismaailmaga tutvumine.
Mõnes lasteaias hõlmavad need lisaks kõigele kokandustunde, tunde basseinis, korraldavad teatrietendusi nii laste kui ka professionaalsete näitlejate osavõtul, üldiselt teevad itaalia lapsed kõike, mida meie vene lapsed lasteaedades teevad. Mõned lasteaiad pakuvad järgmisi tunde: rakendus, modelleerimine, koreograafia, muusika, joonistamine, matemaatika, kõne arendamine, võimlemine, psühhomotoorsed oskused, vanematele lastele pakutakse inglise keele õppimist ja tunde arvutis.
Sageli korraldavad Itaalia linnades eralasteaedu nunnad. Itaalia võib liigitada väga religioosse riigi hulka, mistõttu eelistavad Itaalia pered oma laste eest hoolitseda kirikuõpetajaid. Loomulikult ei sunni keegi sellistes asutustes lapsi terveid päevi palves veetma ega avalda neile religioosset survet, kuid palved enne sööki ja psalmide laulmine kuuluvad tavaõppesse. Tunnid toimuvad katoliikluse ajaloos ilmse kallutatusega ja pühad peetakse usulise kallutatusega.
Itaalias on tavaks, et beebi esimesel lasteaias viibimise päeval veedab ema temaga kõik hommikust õhtuni. Sellist lapse kaasamist aia väljakujunenud igapäevarutiini nimetatakse "inserementoks" ja see järgib ranget ajakava. Näiteks esimesel päeval on ema alati lapsega koos, teisel päeval korraldatakse nende suhtluses 15-minutilisi pause, kolmas päev möödub 30-minutilise pausiga jne. "Inserimento" kestab keskmiselt umbes nädala, kuid mõnes lasteaias võib see protsess olla korraldatud erinevalt ja võtta rohkem või vähem aega.
Lasteaia hind 3-6-aastastele lastele on arvestatud pere kogusissetulekut arvestades. Itaalia seaduste kohaselt on ette nähtud teatud perekondade kategooriad, kellel on õigus saada tasulisi hüvitisi. Näiteks võivad selliseid toetusi saada pered, kus mõlemad vanemad on töötud või töötab ainult üks pereliige, samuti paljulapselised pered.
Selliste perede kuutasu on ligikaudu 50-160 eurot, olenevalt pere aastasissetulekust ja elukohapiirkonnast. Perede keskmine aastamakse on umbes 970 eurot, kuid tuleb arvestada, et need näitajad on keskmised ehk ühest lasteaiarühmast võib leida nii lapse, kelle vanemad maksavad 45 eurot, kui ka ühe, kelle nad maksavad 150 eurot kuus ... Erinevus tuleneb sellest, et kõik pered ei saa toetusi, jõukad pered maksavad lasteaia eest vastavalt üldtariifidele.
Eralasteaedade hinnad on riigi omadest kõrgemad, kuid mitte palju. Enamik Itaalia peresid eelistab viia oma last eralasteaedadesse, kus laste arv rühmas on palju väiksem ja arendavaid tegevusi rohkem kui eelarvelistes lasteaedades. Eralasteaia külastuse hind jääb vahemikku 1000-1500 eurot aastas.
Selle tulemusena võime kindlalt öelda, et Itaalia linnade koolieelsete lasteasutuste süsteem on hästi arenenud, vanematele on antud selles valdkonnas tohutu valik. Vanemad saavad oma lapsed registreerida avalikku, era-, religioossesse, loomingulisse lasteaeda, õpetada talle inglise keelt või mängida mõnda pilli, jätta beebi lõunatundi või õhtuni aeda.
Oleme harjunud sellega, kuidas meie kasvatusprotsess on korraldatud, oleme harjunud oma lasteaedadega, kuid alati on ruumi muutusteks. Selleks tuleb vaadata oma naabreid ja vaadata, kuidas kõik teiste jaoks toimib. Täna otsustasime vaadata, kuidas on Itaalias lasteaiad paigutatud ja uurida, mida neilt õppida on.
Toimetuse töötajad "Nii lihtne!" süvenes sellesse küsimusse ja räägib teile, kuidas laste koolieelse hariduse protsess Itaalias toimub. Räägime väga ausalt, midagi ilustamata. Ka seal on head ja halba.
Itaalia emad suhtuvad lapse kasvatamisse hoopis teistmoodi. Ametlik dekreet kehtib riigis vaid 5 kuud, soovi korral saab seda pikendada veel kuue kuu võrra. Enamik emasid läheb tööle kuue kuu jooksul pärast lapse sündi ja, olgu öeldud, ei pea seda sugugi halvaks.
Lapsi saab lasteaeda saata alates kolmest kuust. Itaalia emad on kindlad, et laps vajab seda, sest ka beebid vajavad sotsialiseerimist. Arvatakse, et just lasteaias saab laps rohkem teiste lastega suhelda ja kiiresti omandada eluks vajalikud oskused. On võimatu kindlalt öelda, kas see on õige või mitte, kuid itaallaste puhul on see nii.
Ausalt öeldes on seal emadel üsna raske. Dekreet on väga lühike ja lasteaed töötab ainult kella neljani ja siis tuleb kuidagi välja saada. Mõned töötavad ainult esimese poole päevast, teised aga palkavad lapsehoidjaid või paluvad abi vanavanematelt. Üldiselt hoiab Itaalias palju vanem põlvkond, sest just need inimesed istuvad kõige sagedamini lastega, viivad neid lisatundidesse ja huviringidesse.
Eelkooliharidus on Itaalias vabatahtlik, kuid peaaegu kõik lapsed käivad lasteaias. Vanematel on valida: era-, munitsipaallasteaed või katoliku lasteaed. Need erinevad mitmel viisil. Eraomad ei sobi paljudele kalli hinna tõttu (400-500 eurot). Omavalitsustes on palk veidi väiksem ja saab hüvitisi, aga seal on järjekorrad hullud ja nõuded üsna karmid.
Lihtsaim viis on pääseda katoliku aedadesse. See ei võta arvesse vanemate sissetulekut ja töötamist ning eelistatakse neid, kes elavad läheduses. Tingimused on seal paremad kui munitsipaalasutustes ja tasu on tunduvalt madalam kui eraasutustes. See on hea variant, kui vanemaid ei häbene see, et lastega tegelevad lisaks kasvatajatele ka nunnad.
Räägime konkreetselt katoliku lasteaedadest. Mõelgem välja, millised on funktsioonid.
Itaalia lasteaedade omadused
Jalutuskäik valikuline
Selliste lasteaedade kõrval on alati suur aed või park, kuid lapsi viiakse harva välja jalutama. Oktoobrist märtsini ei vii kasvatajad lapsi üldse tänavale, aga vanemad ei pahanda. Itaallased üldiselt iga päev lastega jalutamas ei käi, nad ei pea seda ka vajalikuks. Isiklikult arvan, et see on ikkagi miinus, sest lapsed peavad nägema loodust, hingama õhku, mitte istuma nelja seina vahel. 
Väikesed rühmad ja lojaalsus
Lasteaia rühmades ei tohi seaduse järgi olla rohkem kui 29 last. See arv moodustab kaks kasvatajat. Kõige sagedamini ei ületa laste arv 18, mis on väga hea. Ja ka alla kolmeaastased lapsed tohivad tulla mähkmetega, pole vaja, et laps oleks potile treenitud. Nad kohtlevad seda siin tavaliselt ja lapsed ei ole sunnitud kingi vahetama. Arvatakse, et see on tuleohutuse eesmärgil. Nii et "nihet" pole.
Menüü
Tavaliselt söövad lapsed lasteaias ainult lõunat, sest nad söövad kodus hommikusööki ja võtavad kaasa pärastlõunase snäki. Peamised toidud menüüs on pasta, riis, kaunviljad ja pitsa. Kala ja liha küpsetatakse paar korda nädalas. Toit on üsna mitmekesine ja maitsev. Lasteaedades ei keedeta ainult piimatoite ja suppe, sest neid ei peeta laste toidulaual kohustuslikuks.Ja vanematel pole vaja lapse sünnipäeva korraldamise pärast muretseda, lasteaed korraldab kõik ise.
Loomingulisust julgustatakse
Lasteaias ei teki lapsel ülekoormust, vaid tal on pidev tegevus. Õppekava koosneb lihtsatest igakuistest eesmärkidest: värvide eristamine, inimese kehaosade õppimine, oma kingade jalga panemise õppimine. Lapsed tantsivad palju, mängivad, jooksevad jõusaalis, lisaks tegelevad ka mitmesuguse meisterdamisega Loominguline protsess on soodustatud, kuid laps teeb kõike ise, vanemad ei ole sellesse protsessi kaasatud. Ja ometi ei korraldata parimate käsitööde konkursse. Vanemates rühmades lisanduvad inglise keele, muusika- ja tantsutunnid.
Kohustuslikud vaktsineerimised
Ilma vaktsineerimata lasteaeda ei pääse. Kohustuslikke vaktsineerimisi on vaid kümme: lastehalvatuse, difteeria, teetanuse, B-hepatiidi, läkaköha, hemophilus influenzae, leetrite, punetiste, mumpsi ja tuulerõugete vastu. Mulle tundub, et see on Itaalia süsteemi peamine eelis. 
Vanemate komitee
Kord aastas valitakse igast rühmast kaks esindajat lastevanemate komisjoni. Nad korraldavad puhkust ja reise. Ja ikka ei kogu keegi raha uute põrandate ega remondi jaoks, lihtsalt korraldatakse paar korda aastas heategevuslaatasid, mille vahendid lähevad lasteaia vajadustele. Ja seal pole ka kombeks teha pedagoogidele kalleid kingitusi, välja arvatud ehk sümboolsed pisiasjad. 
Nõus, on väga olulisi erinevusi. On plusse ja miinuseid, kuid meil on palju õppida. Mõnikord võivad isegi väikesed asjad olla olulised.
