10-11 տարեկանում երեխայի մարմնում սկսվում են զգալի ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական փոփոխություններ, որոնք պետք է հաշվի առնել երեխայի և ծնողների և ուսուցիչների հետ շփվելիս:
Էնդոկրին գեղձերի եռանդուն աշխատանքը առաջացնում է սեռական հասունացման գործընթացներ, ինչը ազդում է ամբողջ օրգանիզմի աշխատանքի վրա:
Ոսկորների և անոթների աճը միշտ չէ, որ համապատասխանում է սրտի մկանների աճին, հետևաբար, այս տարիքում բժիշկները հաճախ գրանցում են երեխայի սրտում տրտնջալը: Մարմնի հորմոնալ փոփոխությունները ազդում են երեխայի հիշողության, մտավոր ունակությունների նվազման վրա: Էնդոկրին գեղձերի աշխատանքը մեծացնում է նյարդային համակարգի գրգռվածությունը. Գրգռման գործընթացները գերակշռում են արգելակման գործընթացներին: Մեծահասակները գրանցում են այս տարիքի երեխաների մոտ աճող դյուրագրգռություն, դյուրագրգիռություն, չափազանց հուզվածություն, կոշտություն զգացմունքների դրսևորման մեջ:
10-12 տարեկան, հատկապես 11 տարեկան երեխաների տնային վարքագծի բացասական հուզական դրսևորումները կտրուկ աճում են: Կյանքի 11 -րդ տարում նկատվում է հուզական անկայունության գագաթնակետ: Կարծես վարքը քանդվում է: Parentsնողների, հատկապես մոր նկատմամբ, երեխան իրեն պահում է կոպիտ և անպարկեշտ: Տասնմեկամյա երեխաները ծայրահեղության են գնում զգացմունքներ արտահայտելու հարցում: Այս ամբարտավան թվացող տղաների ու աղջիկների անհանգստություններն ու վախերը բավականին ուժեղ են և կարող են դառնալ դժբախտության ներքին զգացումների աղբյուր:
Ընտանիքից դուրս, հատկապես իրենց ընկերների ընտանիքներում, այս երեխաները կարող են շատ տարբեր տեսք ունենալ ՝ ընկերասեր, բարեկիրթ և կենսուրախ: Դպրոցում նշվում է աշխատասիրության և հաջողության ամենամեծ անհավասարությունը, ուշադրության ամենացածր մակարդակը, ծայրահեղ անհանգստությունը, շեղումը, մոռացկոտությունը, պայթյունավտանգությունը և ֆանտազիայի մեջ ընկնելը, «արթնացող երազները»: Պատահական չէ, որ այս տարիքային խմբի հետ աշխատող ուսուցիչները հաճախ իրենց զգում են որպես սպանդանոցների սպասարկողներ կամ սպասարկողներ:
Այս տարիքում երեխան զգում է մեծերի կողմից հաստատման և աջակցության խորապես թաքնված, բայց շատ ուժեղ կարիք: Այս տարիքում հոգեբանները նշում են երեխաների ամենացածր ինքնագնահատականը, իրենցից հաճախակի մերժումը, իրենց համար ցածր ինքնագնահատականը:
Եթե տարրական դպրոցում երեխայի համար առաջատար գործունեությունը սովորելն էր, և այն, ինչ կապված էր դպրոցական գործերի հետ, երեխայի հետաքրքրությունների կենտրոնում էր, ապա այժմ իրավիճակը աստիճանաբար փոխվում է: Մինչև այս տարիքը երեխան իր մասին իր գնահատականը կապում էր ուսման հետ: Լավ սովորելը նշանակում է լավ: Դասընկերները նրան գնահատել են նաև ակադեմիական առաջադիմությամբ:
Այժմ ամեն ինչ կախված կլինի ոչ թե այն բանից, թե ինչպես է նա սովորում, այլ այն, թե ինչպես կկարողանա ինքնահաստատվել իր հասակակիցների շրջանում: Երեխան սկսում է պայքարել իր անձնական կարգավիճակի համար դասարանում, բակում: Հաղորդակցությունը դառնում է առաջատար գործունեություն: Հետեւաբար, դպրոցից հետո նա ինչ -որ գործ ունի ընկերների հետ, երեկոյան նրան չեն կարող տուն քշել: Նա զանգում է ինչ -որ մեկին, անհետանում է ինչ -որ տեղ և անհրաժեշտ չի համարում իր գործերին իր ծնողներին տեղեկացնելը: «Ինչպե՞ս ես դպրոցում» - «Լավ», «Ո՞ւր ես գնում»: - «Մայրիկ, ինձ հանգիստ թող, ես տղաների հետ եմ»:
Երեխան սկսում է ստուգել թույլատրելիի սահմանները: Եվ երբեմն այդ սահմանները տարածվում են քրեական օրենսգրքի հոդվածների վրա: Հետեւաբար, «հանգիստ թող ինձ, մայրիկ», պետք է վերլուծեն ծնողները: Եվ մի՛ հանգստացեք, որ ձեր որդին կամ դուստրը ընկերներ են «լավ» տղաների հետ, ովքեր ձեզ վատ բաներ չեն սովորեցնի:
Փաստն այն է, որ մեծահասակները արագ դադարում են ուշադրություն դարձնել այն երեխաներին, ովքեր իրենց լավ են պահում և ջանասիրաբար սովորում են ՝ վաղ սովորելով կոնֆորմիզմի գիտությունը: Իսկ ի՞նչ կա նրա հոգում: Ի՞նչ արժեքներ է նա ընտրում, ի՞նչ համոզմունքներ է նա վերագրում: Ի՞նչ հուզական փորձառությունների ազդեցության տակ են մշակութային արժեքները դառնում գիտակցության փաստեր: Այս ամենը թաքնված է մեծահասակների տեսադաշտից: Հետեւաբար, նրանք անկեղծորեն զարմանում են, թե ինչպես են լավ ընտանիքների ապահովված աղջիկները դաժանորեն ծեծում իրենց դասընկերոջը:
Այն տղաները, ովքեր լավ սովորում են «դեբիլներ», այլևս չեն վայելում իրենց հասակակիցների հարգանքը: Կա դերերի վերաբաշխում ՝ «առաջնորդ», «ոչ սա, ոչ սա», «քավության նոխազ»: Յուրաքանչյուրը պետք է նորովի պնդի իրեն:
Այս տարիքի հիմնական հոգեբանական հակասությունը բոլորի նման լինելու միաժամանակյա ցանկությունն է, ունենալ այն, ինչ ունեն ուրիշները, հագնել այն, ինչ իրենց հասակակիցներն են, և առանձնանալու, աչքի ընկնելու և ճանաչվելու կարիքը: Նրա մասին այլ տղաների կարծիքը ձեր վրա աշխատելու շարժառիթ է: Այս ամենն ուղեկցվում է ճաշակի և համաչափության չձևավորված զգացումով: Տղաներն իրենց պնդում են ավելի մեծ երեխաների հետ բարեկամության, ժարգոնի, ծխելու, սադրիչ արտաքինի, կոպտության կամ ծաղրածուի, հիմարության, ավելի ուժեղի նկատմամբ ստրկամտության հաշվին:
Նորմատիվ վարքի նկատմամբ պահանջարկի ավելացումը կարող է միջադեպերի հանգեցնել: Մեծահասակն այլևս հեղինակություն չէ: Մեծահասակի գործողությունները վերլուծվում են այն խմբի բարոյականության տեսանկյունից, որը հղումային է (իմաստալից) երեխայի համար: Բոլոր այն արժեքներից, որոնք նախկինում մեծերին պարտադրում էին երեխային, նա այժմ սկսում է ընտրել իր սեփականը: Եվ երեխան սկսում է պաշտպանել այս, սեփական, թեև դեռ անորոշ արժեքները: Նա վիճում է մեծահասակների հետ, առարկում իր ծնողներին, կարող է սկսել անիմաստ, մեծահասակների տեսանկյունից վեճ: Այս տարիքի երեխաներն առանձնապես հակված չեն մեծահասակների հետ համագործակցության:
Դպրոցի միջին մակարդակը բավարարում է երեխային տարբեր պահանջներով, գնահատականներով, պիտակներով: Այն, ինչի համար մեկ ուսուցիչ գովում է, կարող է դատապարտվել մյուսի կողմից: Եվ ընդհանրապես, ուսուցիչների ու ծնողների կարծիքներն աստիճանաբար մարում են երկրորդ պլան: Երեխան զարգացման հոգեբանության մեջ մտնում է «ոչ մեկի երկիր» (Գ. Uckուկերմանի տերմինը):
Յուրաքանչյուրի համար ինքնահաստատման շրջանը տարբեր է: Համառություն, պնդել սեփական, թեկուզ և սխալ կարծիքը, կատարել գործողություններ, որոնք ուղղակիորեն հակառակ են մեծահասակի պահանջներին, այս ամենը մեկ նշանակություն ունի ՝ զգալ սեփական գոյությունը, զգալ սեփական անկախությունը, իմանալ սեփական հնարավորությունները, հնարավորությունները: ուժ և սահմաններ, պնդելու սեփական կյանքի հեղինակությունը `սուբյեկտիվությունը: Հասարակության բարոյական պահանջների և նորմերի բազմազանությունից դեռահասը ընտրում է այնպիսիք, որոնք հետագայում կդառնան նրա անձի հիմքը `անձնական իմաստների համակարգ:
Անհրաժեշտ է հաշվի առնել ժամանակակից երեխաների գիտակցության պատրաստակամությունը `հեռուստասերիալներ դիտելով և սիրավեպեր կարդալով հակառակ սեռի նկատմամբ ուժեղ զգացմունքներ ունենալու հնարավորության համար: Միևնույն ժամանակ, հետաքրքրությունների բևեռային շերտավորումը նկատվում է ավելի շատ աղջիկների մոտ, քան տղաների: Այս տարիքի երեխաների շրջանում, անզեն աչքով, կարող եք տեսնել աղջիկներ, ովքեր դեռ իրենց զգում են որպես երեխա, և աղջիկներ `աղջիկներ, որոնց հետաքրքրությունները վաղուց դուրս են կրթական գործունեության շրջանակներից: Ֆիզիկական և հոգեբանական տարիքի տարբերությունը հսկայական է: 5-6-րդ դասարաններում հոգեֆիզիկական տարիքի տարբերությունը վաղ սեռական հասունություն ունեցող աղջիկների և ուշ զարգացում ունեցող տղաների միջև հաճախ հասնում է 6 տարվա: Հասակակիցների կերպարը հավասարը հավասարի պես անկայուն է դառնում: Աղջիկները ընկերություն են փնտրում մեծ տղաների հետ:
Այս տարիքում մարդը ակտիվորեն փորձարկում է ինքն իրեն: Նա ստուգում է իր սեփական ունակությունները տարբեր ոլորտներում ՝ հաղորդակցության մեջ, ցանկացած գործունեության մեջ: Ստուգում է նրա քաջությունը, գրավչությունը, կամքի ուժը: Սա բռնի և խիստ ռիսկային փորձ է: Երեխան կլանված է իր մասին մշտական գնահատմամբ: Առաջին անգամ նա սկսում է մտածել այն մասին, թե իր բնավորության որ հատկություններն են նրան օգնում կամ խանգարում կյանքում, փորձում է ուղղվել ՝ երբեմն չունենալով դրա համար անհրաժեշտ գիտելիքներ և հմտություններ:
Նա սկսում է հետաքրքրվել հոգեբանությամբ: Երեխայի անձի կառուցվածքները բյուրեղացած են, և շատ սոցիալական և անհատական հատկություններ հիմք են տալիս հուսալի կանխատեսումների համար 4-6 տարի առաջ:
Այս ընթացքում անձի զարգացման խնդիրներն են `հասակակիցների շրջանում հաջող սոցիալականացում, տեղեկատու խմբի լիիրավ անդամ լինելու զգացում:
Այն դաստիարակությունը, որը երեխային կտա այս սոցիալականացման միջոցները, կօգնի ընդգծել աճող անհատականության այն կողմերը, որոնք արդյունավետ են հաղորդակցության համար և կօգնի շտկել թերությունները, որոնք տանում են միջանձնային հակասությունների, կարող են հաջողված համարվել:
Հակառակ դեպքում երեխայի անհաջող ինքնահաստատումը կհարուցի հետևյալ կերպարներից մեկի զարգացմանը.
դաժան, ուժեղ, ագրեսիվ (պնդում է դաժանությամբ ՝ ի պատասխան դաժանության. «բոլոր մարդիկ անառակ են»;
դաժան, ուժեղ, ցինիկ (պնդում է մարդկային թուլությունների անսիրտ օգտագործումը. «մարդիկ աղբ են», «նրանք հիմարների վրա ջուր են տանում»);
թույլ, կեղծավոր, ստոր (պնդվում է ստորության, խաբեության, երեսպաշտության, ինտրիգի հաշվին. վարքի գիծը կառուցվում է ՝ կախված զուգընկերոջ հանգամանքներից և բնավորությունից, այն անմիջապես զիջում է ուժեղներին, թույլերի հետ ՝ ամբարտավան և դաժան) ;
թույլ, կորցրած արժանապատվություն («վեց»): Ստիպված հովանավոր փնտրել ու հարմարվել նրան: Crimeանկացած հանցագործության ընդունակ, պարզապես «սեփականատիրոջ» զայրույթը չառաջացնելու համար: Կորցրած գաղափարներ բարոյականի և անբարոյականի մասին:
Այս տարիքում երեխայի վարքը որոշվում է երկու հիմնական կարիքներով.
1. Հաղորդակցության կարիքը, որն արտահայտվում է դասարանում ոչ գործարար շփումներով, երեխաները դասերից հետո երկար ժամանակ չեն հեռանում, միմյանց գրություններ են գրում, ընկերների օրագրեր պահում, լրացնում բոլոր տեսակի հարցաթերթիկները:
2. Ինքնահաստատման անհրաժեշտություն, որն արտահայտվում է հագուստի, զարդերի, սանրվածքների ընտրության, աղջիկների համար երկրպագուների առկայության, տեսասարքերի, համակարգիչների, տղաների հեղինակավոր խաղերի մեջ:
Հետևաբար, շատ կարևոր է, որ ծնողները կարողանան այս տարիքում վերականգնել իրենց հարաբերությունները իշխանության հարաբերությունից ՝ հնազանդություն, երեխայի հետ գործընկերային հարաբերություններ: Հակառակ դեպքում ընտանիքը կբախվի կռիվների և թշնամանքի աճի: Մեծահասակների կողմից զգացմունքայնություն և ուշադրություն է պետք նրանց գործողություններին:
Այս տարիքի երեխաներն իրենց ավելի լավ կզգան այն ընտանիքներում, որտեղ երեխան զերծ է ծնողական սերը խեղդելուց, հարազատների միջև ջերմություն և փոխըմբռնում կա ՝ համատեղ վարքի հստակ, համատեղ մշակված կանոնների և նրանց նկատմամբ բավականին խիստ, բայց ոչ դոգմատիկ վերահսկողության հետ միասին: իրականացում: Educationնողները կարող են իրենց իրավունք վերապահել վերահսկել երեխայի կրթության և արտադասարանական գործունեության ընտրությունը, սակայն հասակակիցները թույլ են տալիս որոշել հագուստի և հանգստի ոճը, գեղագիտական նախասիրությունները: Հասակակից ընկերությունից ամենամեծ կախվածությունը գտնում են այն երեխաները, որոնց ծնողները կամ չափազանց ավտորիտար են, կամ չափազանց նվաստացնող:
ԽՈՐՀՈՐԴ ՆՈՆԵՐԻՆ.
Եթե ցանկանում եք ընկերներ մնալ ձեր երեխաների հետ, չկորցնել նրանց վստահությունը նրանց կյանքի այս դժվարին շրջանում, հետևեք ընտանեկան կրթության պատվիրաններին.
1. Սերը երկայնամիտ է: Որքա՞ն հաճախ ենք ասում. «Որքա՞ն կարող եք հանդուրժել իմ երեխայի վատ տրամադրությունը»: Պատասխան ՝ «Անսահման»:
2. Օգնեք կյանքի դժվարին իրավիճակներում հայտնված երեխաներին: Բայց օգնելու ընթացքում մի՛ նախատեք վիրավորներին, այլ օգնեք երեխային հասկանալ, թե ինչու է նա հայտնվել նման իրավիճակում:
3. Մի նախանձիր այն ծնողներին, որոնց երեխաները, ձեր կարծիքով, ձեր երեխայից լավն են: Նախանձը ծնում է ագրեսիա ձեր երեխայի նկատմամբ: Աստված քեզ տվեց այդպիսի երեխա, ընդունիր այս նվերը երախտագիտությամբ:
4. Մի նախատեք ձեր երեխային այն փաստով, որ դուք շատ բան եք անում նրա համար: Սա վիրավորական է: Հաճախ, երբ ձեզ հիշեցնում են երեխայի վրա նրանց կատարած ներդրումների մասին, երեխաները պատասխանում են. «Ո՞վ է ձեզ հարցրել»:
5. Մի զրկեք երեխային ընտրության ազատությունից: Թող նա որոշի, թե ինչ հագնի և ում հետ ընկերություն անի: Բացատրեք բոլոր արգելքները, դրդեք երեխային մտածել ոչ միայն ձեր, այլև ձեր ցանկությունների մասին:
6. Մի դրեք ձեզ ձեր երեխաներից բարձր: Ձեր երեխայի հետ շփվելուց խուսափեք ամբարտավանությունից և ամբարտավանությունից:
7. Երեխան ունի ոչ միայն պարտականություններ, այլեւ իրավունքներ: Նա իրավունք ունի չլսել վիրավորանքներ և նվաստացումներ իր ծնողներից, նա իրավունք ունի արտահայտել իր կարծիքը և լսելի լինել իրեն:
8. Մի նյարդայնացեք: Մի հեռացրեք ձեր գրգռվածությունը երեխայի վրա: Երբ մենք կորցնում ենք մեր ինքնատիրապետումը, մենք կորցնում ենք մեր վերահսկողությունը և կորցնում ենք ամեն ինչ: Գրգռվածությունը ընտանեկան կրթության ամենավատ թշնամին է:
9. Սովորեք ներել եւ մոռանալ: Դուք չպետք է նախատեք երեխային այն սխալների համար, որոնք նա թույլ է տալիս: Developmentարգացումը դրամա է, և մեր խնդիրն է ոչ թե սրել այս դրաման, այլ օգնել գոյատևել հոգեկանի նվազագույն վնասվածքներով:
Եվ հիշեք անվերապահ սիրո առակը.
Մայրը օրորոցում է երեխային և երգում. «Ես սիրում եմ քեզ, երեխա»: Մի քանի տարի անց երեխան չարաճճի և քմահաճ է, և մայրը կրկնում է. «Ես սիրում եմ քեզ, իմ երեխա»: Որդին մեծացավ, մազերը ներկեց նարնջագույնով, սկսեց ծխել, և մայրը դեռ ասում է նրան. «Ես սիրում եմ քեզ, որդի»: Եվ այժմ մեծահասակ որդին մահամերձ մոր մահճակալի մոտ, արցունքներ թափելով, շշնջում է. «Ես սիրում եմ քեզ մայրիկ: Միայն դու գիտեիր, թե ինչպես սիրել ինձ որևէ մեկի հետ և միշտ հասկանում էիր: Ինչպե՞ս եմ ապրելու առանց քեզ, մայրիկ »:
Այս հոդվածում.
10-11 տարեկանում երեխաները մտնում են դեռահասություն: Այս պահը շատ կարևոր է, այն կազդի երեխայի ամբողջ ապագա կյանքի վրա: Այնուամենայնիվ, այժմ նա կարող է բախվել բազմաթիվ դժվարությունների:
Փաստն այն է, որ ծնողները չեն հասկանում այս տարիքի երեխաների տարիքային առանձնահատկություններից շատերը:
Նողների չարաշահումներն ու դժգոհությունը միայն սրում են իրավիճակը: Դուք պետք է հասկանաք, որ դեռահասի համար սա դժվարին ժամանակաշրջան է: Նա տեղյակ է իր կյանքի փոփոխությունների մասին, տեսնում է, որ այժմ մեծանում է: Նա կարիք ունի մեծահասակների աջակցության, նա ակտիվորեն փնտրում է այն: Հետեւաբար, փորձեք ավելի շատ ժամանակ անցկացնել երեխաների հետ, շփվել վստահությամբ, զրուցել: Հետո դուք կդառնաք հուսալի հենարան այն ժամանակ, երբ ձեր երեխաների շուրջբոլորը բառացիորեն փոխվում է:
Մանկության ավարտը
Հոգեբանները 10-11 տարեկանը անվանում են մանկության ավարտ: Դա պայմանավորված է ոչ միայն դեռահասների կատեգորիա անցնելուց: Շատ բան է փոխվում, ներառյալ երեխայի կարծիքը իր մասին: Նա դպրոց է հաճախում մի քանի տարի: Այս ընթացքում նա դարձավ շատ ավելի փորձառու, շատ բան սովորեց, շատ բան հասկացավ: Իհարկե, մենք դեռ ունենք երեխա, ով սիրում է խաղեր, ընկերների հետ շփում, և նրա ապագայի ծրագրերը հաճախ փոխվում են:
Այս տարիքում 
կան որոշ առանձնահատկություններ, որոնք ծնողները պետք է հասկանան: Նրանք կարող են բնութագրվել հետևյալ կերպ.
- դեռահասը ինքն է հասկանում, որ մեծանում է, գիտակցում է իր նոր կարգավիճակը.
- վարքը կարգավորվում է, նա պատրաստ է երկխոսության իր ծնողների հետ.
- մեծահասակների շրջանում առանձնացնում է նրանց, ովքեր վայելում են հեղինակություն.
- դիմում է ծնողների օգնությանը:
Այժմ երեխաների մեծամասնությունը ճանաչում է իրենց մեծերի հեղինակությունը և ձգվում դեպի նրանց: Այս տարիքում նրանք մեծ ցանկություն ունեն մուտք գործել մեծերի նոր աշխարհ, ուստի մեծերի հետ շփումը մեծ հաճույք է: Կրկին ցանկություն կա գովեստի, քաջալերանքի արժանանալ հարազատների, ուսուցիչների կողմից:
Հոգեբանական առանձնահատկություններ
Մեծանալը հեշտ գործընթաց չէ: Այս տարիքում երեխաները հաճախ սկսում են այլ կերպ վարվել, քան սպասում էին իրենց ծնողները: Սա բազմաթիվ հարցեր, վեճեր և սկանդալներ է առաջացնում: Ամենալավն այն է, որ այս տարիքում հիշեք ինքներդ ձեզ, ապա փորձեք հասկանալ ձեր երեխայի վարքագծի առանձնահատկությունները: Նրանցից ոմանք կարելի է հպարտորեն դրական անվանել, իսկ մյուսները `բացասական, ես կցանկանայի դա ավելի շուտ շտկել: Ntsնողները պետք է համբերատար լինեն, քանի որ 10 տարին նույնպես դժվար տարիք է:
Դրական դրսևորումներ
Դրանք ներառում են.
Որպեսզի դեռահասը լիովին բացահայտի իր տարիքի դրական հատկությունները, անհրաժեշտ է նորմալ դաստիարակություն: Եթե դուք ուշադրություն չեք դարձնում նրան, չեք կրթում նրան, ապա չեք կարող սպասել դրական կողմերին:
Այս դրսեւորումները վկայում են դեռահաս երեխաների մոտ մտավոր զարգացման բարելավման մասին: Հիմնական բանը այն է, որ դեռահասության անցումը պետք է լինի հարթ: Դա անելու համար անհրաժեշտ է աստիճանաբար ավելացնել բեռը `ավելի շատ պատասխանատվություն, ավելի շատ հնարավորություններ, երեխաների և մեծահասակների հետ բավարար շփում:
Բացասական դրսևորումներ
Երեխաներն արդեն լիովին հասկանում են ամեն ինչ, բայց նրանք չեն կարող միշտ համարժեք արձագանքել տեղի ունեցողին: Իհարկե, երեխաների վարքագծի գծերը դեռ մնում են: Կրկին, եթե չկա ճիշտ դաստիարակություն, ապա կգերակշռեն տարիքի բացասական դրսեւորումները: Դրանք ներառում են.
Վարքագծի փոփոխությունները կարող են շատ բուռն լինել: Սկզբում ամեն ինչ լավ է ընթանում, բայց հետո ծնողները ինչ -որ բան թույլ չտվեցին, նրանց ինչ -որ բանի համար նախատեցին: Վարքագիծը փոխվում է, երեխան կարող է դառնալ ագրեսիվ, նվնվացող, դյուրագրգիռ: Այստեղ, ցավոք, խորհուրդ տալը քիչ է, դրանք տարիքային հատկանիշներ են: Նողները պետք է զարգացնեն օպտիմալ «մերժման համակարգ»: Թերեւս արժե ոչ միայն «ոչ» ասել, այլ պատճառը բացատրել, խոսել: Մի կարծեք, որ 10-11 տարեկանում տղաները դեռ ոչինչ չեն հասկանում: Նրանք շատ բան են նկատում, տեսնում և գիտեն իրենց ընտանիքի կյանքի մասին:
Բոլոր դեռահասների ընդհանուր խնդիրները
Բոլոր երեխաները տարբեր են, բայց տվյալ տարիքում նրանք ունենում են նույն խնդիրները: Բոլորը մեծանում են ֆիզիկապես և հոգեպես: Յուրաքանչյուրը ժամանակ առ ժամանակ կարող է ունենալ հետևյալ խնդիրները.
Timeամանակ կպահանջվի, որպեսզի նրանք համակերպվեն իրենց հետ: Պետք չէ շատ նյարդայնանալ, բոլոր դեռահասներն ունեն ու կունենան նման խնդիրներ: Հիմնական բանը այն է, որ ծնողները կարող են օգնել երեխաներին մեղմել իրավիճակը:
Ինչպես կարող են օգնել ծնողները
Իր փորձի ամենաբարձր մակարդակից յուրաքանչյուր մայր կարող է ասել իր դստերը, որ 11 տարի շարունակ նրա հասակն ու քաշը նորմալ են, իսկ եթե ոչ, ապա դեռ երկար տարիներ կան այն շտկելու համար: Առաջին անգամ սիրահարվելը հաճախ ծիծաղ է առաջացնում մեծահասակների մոտ: Դպրոցում առկա խնդիրները ծնողների համար այնքան էլ կարևոր չեն թվում: Մեծ սխալ է այդքան թեթև լինել այն ամենի մասին, ինչն այդքան անհանգստացնում է երեխաներին: 
Խորհուրդը միշտ չէ, որ ձեզանից է սպասվում, բայց խոսելը, վստահելը անգին է:
Ավելի լավ է փորձել վստահելի հարաբերություններ հաստատել երեխայի հետ նույնիսկ այս տարիքից առաջ: Այդ ժամանակ նա չի վախենա դժվար պահին ձեզ մոտ գալուց: Problemsիծաղել կամ նախատել, երեխաների խնդիրները հիմար համարել չարժե: Սա միայն կհավաստիացնի երեխային, որ դուք ՝ մեծահասակ և իմաստուն, չեք կարող հասկանալ նրան: Համապատասխանաբար, դուք չեք կարող օգնել, և նա կդիմի ուրիշի օգնությանը:
Ձեր երեխաներին օգնելու համար նախ պետք է հասկանաք տարիքի հոգեբանական առանձնահատկությունները: Առանց դրա ոչինչ չի ստացվի: Թույլ տվեք ձեզ թվալ, որ ձեր որդին կամ դուստրը այնքան արագ չեն զարգանում, որքան անհրաժեշտ է, քիչ են կարդում, ոչ շատ ուշադիր, կամ տարված են բացարձակ անհեթեթություններով: Թողեք ձեր մտքերը և փորձեք հիշել ինքներդ ձեզ այս տարիքում.
- ինչն էր ձեզ համար կարևոր;
- ինչպես են ձեր ծնողներն արձագանքում ձեր խնդիրներին.
- ո՞ւմ եք դիմել խորհրդատվության:
Այս ժամանակահատվածում դուք կարող եք ծնողներին առաջարկել մի քանի պարզ խորհուրդներ ծնողների և հաղորդակցության համար.
- խոսեք ձեր երեխայի հետ, նույնիսկ եթե թեման ամենապարզ կամ նուրբ չէ.
- ավելի շատ խոսիր քո մասին նրա տարիքում.
- մի հապաղեք խոսել երեխաների հետ, բաց շփվեք.
- երեխայի առջև իր խնդրի նշանակությունը թերագնահատելը սխալ է.
- մի ցույց տուր նրանց քո սերը, այլ գովիր նրանց.
- ուշադիր հետևեք երեխայի բնավորության փոփոխություններին:
Սա շատ ավելի կօգնի ձեր երեխային, քան նրան դատել, ծաղրել կամ նախատել:
Անվտանգությունն առաջին տեղում է:Դուք չեք ցանկանում վերահսկողության տակ լինել, բայց միևնույն ժամանակ, ցանկանում եք, որ ձեր դուստրը ապահով լինի: Խնայեք գումար, գնեք նրան բջջային հեռախոս կամ խնդրեք նրան օգնել ձեզ գումար խնայել: Եթե նա հեռախոս ունի, խնդրեք, որ այն միշտ իր հետ տանի, որպեսզի կարողանաք կապ հաստատել նրա հետ: Խոսեք նրա հետ հնարավոր արտակարգ իրավիճակների մասին: Օրինակ ՝ ասեք նրան. Կարևոր չէ, եթե առավոտյան ժամը 4 -ն է, ես ավելի շուտ կվերցնեմ ձեզ, քան թույլ կտամ մեքենայով նստել հարբած վարորդի հետ »:
- Իհարկե, նա մի փոքր կբողոքի ձեր մտահոգությունների համար, բայց դա ավելի լավ է, քան չանհանգստանալն ու նրան թույլ տալը հայտնվել վտանգավոր իրավիճակում:
- Այս օրերին դեռահասները շատ ժամանակ են անցկացնում ինտերնետում, ուստի կիբերանվտանգության պահպանումը շատ կարևոր է: Խնդրեք նրան առցանց չխոսել նրանց հետ, ում նա չի ճանաչում, և, իհարկե, չհանդիպել նրանց հետ, ում հետ նա հանդիպել է առցանց, եթե նա չունի այս մարդուն վստահելու անվերապահ պատճառ:
Թող նա հանդիպի տղաներին:Մի օր կգա պահը, երբ նա կունենա ընկեր (և գուցե աղջիկ): Դուք պետք է ընդունեք դա, անկախ նրանից, թե իրականում ինչ եք մտածում դրա մասին: Բայց մի մոռացեք կանոնների և խստության մասին: Դուք պետք է հետևեք, թե ինչպես է զարգանում նրա հարաբերությունները: Իհարկե, պետք չէ աչքերը թաքցնել և շատ հարցեր տալ, բայց պետք է տեղյակ լինել, թե ինչ է նա անում և ուր է գնում:
- Իհարկե, եթե տեսնում եք, որ ինչ -որ մեկը վատ է վերաբերվում ձեր դստերը կամ փորձում է օգտվել նրանից, դա կարող է ձեզ սպանել, բայց դուք պետք է օգնեք նրան հասկանալ, թե ով է ինքը, այլ ոչ թե ասել, որ իր ընկերը անօգուտ մարդ է կամ նման բան . Եթե դուք փորձեք նրան համոզել, որ այլևս չհանդիպի այս անձի հետ, ապա դա միայն հակառակը կդրդի նրա ցանկությանը:
- Վերջապես հասկացեք. Անիրատեսական է արգելել նրան հանդիպել մեկին, ում դուր է գալիս: Սա քարե դար չէ, հասկացեք, ոչինչ չեք կարող անել, որպեսզի դադարեցնեք նրա հանդիպումները: Դուք չեք կարող նրան փակել սենյակում, ինչպես արքայադուստրը աշտարակում: Մի օր նա գնում է քոլեջ կամ պարզապես տեղափոխվում է, իսկ հետո ազատ կլինի հանդիպել ում հետ ցանկանա:
- Բացի այդ, դուք չեք ցանկանում, որ նա վիրավորվի ձեզնից այն բանի համար, որ արգելել եք ժամադրությունների գնալ: Եթե թույլ չտաք նրան անել այն, ինչ անում են իր բոլոր ընկերները (և դա բացարձակապես նորմալ է նրանց տարիքի համար), նա շատ դաժան կդառնա ձեզ հետ:
Խոսեք սեքսի մասին:Հանգիստ եղեք ՝ խոսելով դրա մասին, նույնիսկ եթե նա իրեն անհարմար և ամոթ զգա (նույնիսկ եթե դա ձեզ համար անհարմար է): Մի խուճապի մատնվեք և պատմեք նրան իր տարիքում անվտանգ սեքսի և անցանկալի հղիությունների մասին. պարզապես տեղեկությունները փոխանցեք նրան: Երբեք մի խոսեք այդ մասին իր ընկերների առջև: Եվ այս հարցում շատ հնաոճ մի՛ եղեք, դա միայն կբարձրացնի նրա ապստամբության վտանգը:
- Ավելի իմաստալից է նրա հետ խոսել անվտանգ սեքսի մասին, քան թույլ տալ նրան հայտնվել վտանգավոր իրավիճակում: Բացատրեք, թե ինչու է կարևոր սեռական հարաբերություն ունենալ միայն այն դեպքում, երբ նա իսկապես ցանկանում է, և ոչ թե այն պատճառով, որ իր ընկերը համոզում է նրան գնալ ավելի հեռու, քան նա կցանկանար:
- Իհարկե, բոլոր ծնողներն իրենց ավելի ապահով կզգային, եթե իրենց դեռահաս աղջիկները կույս լինեին: Բայց, այսօր, սեռական հարաբերությունների սկիզբը միջին տարիքը կազմում է մոտ 16 տարի, ուստի ավելի լավ է քննարկել անվտանգ սեռական հարաբերությունները և նույնիսկ հակաբեղմնավորիչների օգտագործումը, քան լիակատար ձեռնպահություն քարոզելը:
Պատրաստվեք նրա առաջին դաշտանի համար:Վաղ թե ուշ նա դաշտան կունենա, և դուք պետք է պատրաստեք ձեր տամպոններն ու բարձիկները այդ ժամանակ: Ինչ վերաբերում է սեքսին, մի՛ վախեցեք նրա հետ ժամանակից շուտ խոսել: Դուք չեք ցանկանում, որ նա վախենա, եթե անգրագետ է: Խոսեք նրա հետ դաշտանային ցավի մասին, ցույց տվեք նրան գրքեր և կայքեր, որտեղ նա կարող է ավելի շատ տեղեկատվություն գտնել: Շատ աղջիկներ դաշտան են սկսում դեռահասությունից առաջ, այնպես որ պատրաստ եղեք շուտ, քանի որ շատ աղջիկներ այժմ շատ արագ են զարգանում:
Սովորեք հաղթահարել տրամադրության փոփոխությունները:Նրա վրա բղավելը, երբ նա շատ ոգևորված է, չի օգնի: Թող նրա զգացմունքներն ինքնուրույն կարգավորվեն, քանի որ նա ոչինչ չի կարող անել այդ հարցում: Menիշտ ինչպես դաշտանադադարի մեջ գտնվող կինը, ձեր դուստրը ստիպված կլինի շատ զգացմունքային փոփոխությունների միջով անցնել. շատ կարևոր է լինել համբերատար և հասկանալ, որ նա չի կարող միշտ լինել գեղեցիկ աղջիկ: Այս շրջանը կանցնի, և ավելի լավ կլինի, ձեր դուստրը միշտ չէ, որ այդպիսին կլինի:
Խոսեք թմրանյութերի, ծխելու և ալկոհոլի մասին:Հնարավոր է, որ դու քո վերաբերմունքն ունենաս այս իրերի նկատմամբ, բայց այս սովորությունների վերաբերյալ կանոններ սահմանելիս, առաջին հերթին, առաջնորդվիր նրա առողջությամբ: Բացատրեք ծխելու և թմրանյութերի վտանգները, ինչպես նաև բացատրեք, թե որքան կարևոր է վաղ տարիքում ալկոհոլից հրաժարվելը, քանի որ դեռահասները կարող են ալկոհոլի ազդեցության տակ շատ անպատասխանատու գործողություններ կատարել: Այնուամենայնիվ, շատ մարդիկ ալկոհոլ են օգտագործում մինչև 18 կամ 21 տարեկան դառնալը, ուստի ավելի լավ է քննարկել, թե ինչպես կարելի է անվտանգ խմել, քան ուղղակիորեն արգելել:
- Համոզվեք, որ նա գիտի, թե երբ դադարեցնել ալկոհոլի հարցը: Ասացեք նրան, որ չպետք է խմեք մեկից ավելի բաժին ալկոհոլ ժամում, չպետք է միջամտեք խմիչքներին երեկույթներին և խմեք թունդ խմիչքներ, քանի որ դա կարող է նրան հիվանդացնել:
- Դուք չեք ցանկանում, որ նա ընդհանրապես ալկոհոլ չտեսնի, իսկ հետո, երբ նա քոլեջ է գնում, հարբեք, մինչև նա կորցնի հիշողությունը: Անծանոթ մարդկանց հետ խմելուց առաջ նա պետք է հաստատ իմանա իր նորմը:
- Բացի այդ, խոսեք տղաների հետ խմելու մասին; Բացատրեք, որ ոչ մի դեպքում չպետք է ձեր խմիչքը թողնեք աննկատ:
- Մի վարվեք այնպես, ինչպես դեռահասության տարիներին սուրբ եք եղել: Եթե դուք ունեցել եք վատ պատմություններ (որոնք ձեզ բնականաբար ինչ -որ բան են սովորեցրել) ալկոհոլի և թմրանյութերի օգտագործման վերաբերյալ, կարող եք դրանք կիսել նրա հետ (զգուշությամբ):
9 րոպե կարդալու համար:
10 տարին աղջկա համար (և տղայի համար) ոչ միայն «կլոր» ամսաթիվ է, այլև սեռական հասունության (պատանեկության) ճգնաժամի սկիզբ: Սա այն ժամանակն է, որը կապված է հսկայական հուզական արձագանքների հետ (հիմնականում բացասական, քանի որ դրանցից շատերը հրահրվում են իրենց վիճակի մասին չհասկանալու պատճառով):
Տարիքային առանձնահատկություններ
10 -ից 11 տարեկանների փոփոխությունների մեծ մասը տեղի է ունենում հորմոնալ մակարդակում, փոխվում է նաեւ հոգեբանությունը: Վարքի մեջ հայտնվում է որոշակի անկախություն, մայրիկից և հայրիկից բացառիկ կախվածությունը աստիճանաբար անհետանում է: Յուրաքանչյուր ծնող պետք է դրան վերաբերվի ըմբռնումով և ընդունի այն փաստը, որ երեխան կարիք ունի տնից դուրս հաղորդակցության և հետաքրքրությունների, որոնց վրա նա կարող է ծախսել իր անձնական ժամանակը (և երեխան պետք է ունենա դրանք):
10 տարեկանում աղջիկները սկսում են իրենց աղջիկ զգալ
Մեծահասակ աղջկա սոցիալական շրջանակը և գործունեությունը չափազանց վերահսկելու փորձերը կարող են վերածվել.
- Ապստամբություն, անհնազանդության ակնհայտ դրսևորում (ուղեկցվում է զայրույթով, ագրեսիվությամբ, «չնայած» գործելու ցանկությանը հանգեցնում է իսկապես անհիմն և վտանգավոր կյանքի և առողջության համար որոշումների):
- Անտարբերություն (անտեսելով մոր և հոր բոլոր պահանջները):
- Պայմանական խոնարհություն, որն անհետանում է հենց որ երեխան ծնողների աչքից հեռու է (ուղեկցվում է ստերով և ուրիշների նկատմամբ անվստահության զարգացմամբ):
- Իսկական հնազանդություն (ուղեկցվում է ինքնագնահատականի անկմամբ, նախաձեռնության բացակայությամբ, ինքնաոչնչացման միտումով):
Լիովին ենթարկվող վարքագիծը վտանգավոր է `թույլ կամքի բնավորություն բարձրացնելով Յուրաքանչյուր առանձին դեպքում վարքի այս մարտավարություններից մեկը գերակշռող է, բայց ընդհանուր առմամբ դրանք կարող են փոխարինվել միմյանցով: Դա պայմանավորված է հուզական վիճակի փոփոխականությամբ, որը բնորոշ է 10-11 տարեկան աղջկա համար: Պետք չէ անհանգստանալ նման անկայունության համար, այլ պարզապես պետք է հնարավորության դեպքում ցույց տալ, որ պատրաստ եք հասկանալ ձեր երեխային, եթե նա ցանկանում է ձեզ հետ բացատրել կամ որոշի քննարկել իր վիճակը:
Կրթության առանձնահատկությունները
Պատահում է, որ «արժանապատիվ մարդ» դաստիարակելու լավ մտադրությամբ ծնողները երեխային դաստիարակում են բազմաթիվ «պարտադիր» և կտրականապես «ոչ» -ի պայմաններում, որոնք չեն հաստատվում որևէ բացատրությամբ: Նման անհիմն (երեխաների տեսանկյունից) արգելքների առկայությունը շատ դժվար է մեծացող անձի համար, քանի որ ճանաչողական գործընթացները դեռ ակտիվ են, շրջապատող աշխարհը ուսումնասիրելու ցանկությունը նույնպես պարզապես ծնողների անհամաձայնությունն է: կանգնել.
Մի ապավինեք միայն արգելքներին Հիշեք. Բացատրեք ձեր որոշումները ձեր երեխային:
Կարևոր չէ ՝ աղջիկ է, թե տղա, եթե ձեր երեխաները գիտեն, թե ինչու եք նրանցից որոշակի գործողություններ ակնկալում, նրանք շատ ավելի ուշադիր են ձեր խնդրանքների նկատմամբ: Խոսեք նրանց հետ հնարավոր սխալ վարքի հետևանքների մասին: Ոչ թե պատժի, այլ այն մասին, թե ինչպես կանցնի հանցանքը անձամբ իրենց համար:
Ինչպես ճիշտ վարել երկխոսությունը
Դուք պետք է կարողանաք խոսել 10-11 տարեկան երեխայի հետ: Երբեք ճնշում մի գործադրեք ձեր տարիքի վրա և մի ասեք, որ «ամենալավը գիտեք»: Եթե գիտեք, ապա բացատրեք, եթե մտահոգ եք, ապա ասեք ինձ: Showույց տվեք ձեր երեխային, որ դուք ոչ միայն ծնող եք, հեղինակավոր, հզոր անձնավորություն, այլև սիրող անձնավորություն, ով անհանգստանում է և փորձում է փրկվել դժվարություններից:
Եթե կարծում եք, որ դա հասկանալի է, ապա հավանականությունը մեծ է, որ դուք սխալվում եք: Նշեք ձեր պատճառները, ձեր վերաբերմունքը: Բայց պատրաստ եղեք, որ նույնիսկ ձեզ լսելուց հետո երեխան կգործի իր ձևով: Դա անխուսափելի է, նա ստանում է իր փորձը: Միանգամայն հնարավոր է, որ դուք բռնկվեք դրա մասին. Սա բնական է, բայց հրամայական է բացատրել, որ ձեր զայրույթի պատճառը ոչ թե այն է, որ երեխան ինքն իրեն վատն է և անհնազանդ, այլ նրա կյանքի և առողջության մասին մտահոգությունները:
Դուք պետք է սովորեք խոսել ձեր երեխայի հետ Բացի այդ, հաղորդակցության գործընթացում երեխաներին չպետք է համեմատել իրենց եղբայրների և քույրերի կամ այլ մարդկանց երեխաների հետ: Սա ստիպում է նրանց արժեզրկել իրենց և կասկածել իրենց կարողություններին: Ավելին, նրանց վրա գոռալու կարիք չկա:
Հասկացեք. Չափահասությունն ինքն իրեն վերահսկելու ունակության մեջ է դրսևորվում:
Սա չի նշանակում, որ մեծահասակը ռոբոտ է: Իհարկե, մենք բոլորս զգում ենք զգացմունքներ, բայց մեծանալուն պես ձեռք է բերվում ինքնատիրապետման հմտություն: Դուք չեք կարող դա պահանջել երեխայից, բայց կարող եք օրինակ ծառայել նրա համար:
Գովասանք
Անհնար է երեխաներին համեմատել ինչ -որ մեկի հետ ոչ միայն բացասական, այլև դրական:
Mistakesնողների սխալները դաստիարակության մեջ Այսինքն ՝ «Դու գեղեցիկ ես (խելացի, բարի և այլն)» ասելը ճիշտ կլինի, և «Դուք գեղեցիկ եք (խելացի, բարի), ինչպես ...» տարբերակը սխալ է: Նախ, նման համեմատության դեպքում երեխաները կարող են զգալ, որ իրենք եզակի չեն, ինքնին արժեքավոր չեն: Երկրորդ, վտանգ կա, որ ցանկություն կառաջանա ընդօրինակել այն ամենի մեջ, ինչ մյուս անձը, որին նրանք նման էին, ինչը կրկին հանգեցնում է անհատականության կորստի:
Միայնակ ծնողներ ունեցող ընտանիքներ
Միայնակ ծնող ընտանիքներում հատուկ իրավիճակ է ստեղծվում, և եթե աղջիկը ապրում է իր հայրիկի հետ, ապա նպատակահարմար է համոզվել, որ նա ունի ավելի մեծ «ընկեր» (տատիկ, մորաքույր, դայակ), որը կօգնի նրանից որոշակի հարցեր լուծել: իգական դիրք: Եթե դուք նման դաստիարակչական դերում եք, լուրջ վերաբերվեք դրան, մի բացահայտեք ձեզ վստահված գաղտնիքները և մի ծաղրեք ձեր ծխի դեռևս անհասանելի որոշումները:
Թերի ընտանիքը երեխայի նկատմամբ հատուկ վերաբերմունք է պահանջում Միանգամայն հնարավոր է, որ 10-ամյա աղջիկը չհամարձակվի քննարկել իր մտահոգություններից որևէ մեկը, այնպես որ դուք պետք է ուշադիր «ուսումնասիրեք» իրավիճակը ՝ ակամայից անդրադառնալով «դժվարին» թեմաներին և ինքներդ նշելով արձագանքը: Քննարկման վախը կապված է իրենց տգիտությունը, հիմարությունը կամ անհարմարությունը ցույց տալու վախի հետ: Եթե պարզեք, թե ինչն է հենց ցավ պատճառում երեխային, ապա այս թեմայով կարող եք ինչ -որ ծիծաղելի բան պատմել ձեր մասին: Թող նա տեսնի, որ բոլորն ունեն հետընթաց և անհեթեթություններ, և որ քննարկման համար արգելված թեմաներ չկան:
Տնային աշխատանք
Առաջին հերթին, դուք պետք է սովորեք 10-11 տարեկան դեռահասին համարել ոչ միայն որպես երեխա, այլև որպես մարդ, ով ցանկանում է ինքնուրույն որոշումներ կայացնել ՝ առանց հաշվի առնելու, թե ինչ են նրանք ասում կամ մտածում նրա մասին: Հնարավոր է, որ նա տնային պարտականությունների կատարումը համարի ոչ թե որպես օբյեկտիվորեն անհրաժեշտ գործողություն, այլ որպես ուրիշի կամքին ենթարկվելու գործողություն:
Քննարկեք ապագա տանտիրուհու հետ, որ դուք ի վիճակի չեք հետևել տան շուրջ եղած ամեն ինչին և իմաստուն կլինի (եթե նա արդեն բավական մեծ է) կիսվել անհանգստություններով նրա հետ: Տվեք նրան ձեր «տարածքը», որի համար նա պատասխանատու կլինի, վստահեք նրան իր իրավասության ներքո գտնվող գործերի որոշակի (բայց խիստ սահմանափակ) ցուցակ:
10 տարեկանում աղջիկը պետք է ինքնուրույն մաքրի իր սենյակը: Ուշադրություն. Եթե ձեր երեխան ունի առանձին սենյակ, ապա կարիք չկա փորձել վերահսկել դրա մեջ կարգի բերելու գործընթացը, որակը և հաճախականությունը:
Ավելի լավ ՝
- Ձեր սենյակը կոկիկ պահելը (օրինակ բերեք):
- Քննարկեք նման անփութության հետևանքները (ալերգիկ ռեակցիաների և հաճախակի հիվանդությունների առաջացում ավելորդ փոշու և վատ հիգիենայի պատճառով, հագուստի տհաճ հոտի հայտնվելը, որին դասընկերները կարող են վատ արձագանքել):
- Կարողանալ չափավոր դրական արձագանք ցույց տալ այն փաստին, որ դուստրը, այնուամենայնիվ, զբաղվել է մաքրությամբ (բռնի հրճվանքը, ինչպես և անտեղյակությունը, կարող է առաջացնել դեռահասի բացասական վերաբերմունքը տնային տնտեսության փորձին):
Եթե դուստրը 10 տարի զբաղվում է ինչ -որ բան կանոնակարգված ցանկից դուրս, ապա անպայման նշեք, թե որքանով է նա օգնել ձեզ, քանի որ դա նրա պարտականությունը չէ, և նա ազատ անձնական ժամանակն անցկացրել է ընտանիքի և տնային գործերի հոգսերով:
Համատեղ հանգիստ
Parentsնողների մեծ մասի կարծիքով, ժամանակակից երեխային մինչև 10 տարեկան հասակը ոչ այլ բան է հետաքրքրում, քան հեռախոսները, խաղերը և զբոսանքները: Բայց դրա մեղավորը երեխաները չեն, որոնք հաճախ երկար ժամանակ իրենց են թողնում իրենց մեջ: Նրանք չունեն ոչ միայն սովորություն, այլև ժամանցի այլ տարբերակների նույնիսկ մեկ փորձ: Տվեք նրան այս փորձը, միասին ինչ -որ բան արեք, համաձայնեք, որ մեկ օրով (կամ առնվազն մի քանի ժամով) մի կողմ դրեք հեռախոսը, հեռուստացույցը, համակարգիչը և այլ բանով զբաղվեք:
Միասին քայլելը և հանգստանալը շատ մոտ է Պարտադիր չէ, որ այն «օգտակար» ժամանց լինի, կարող եք հիմարացնել, բայց հատուկ ձևով: Iceբաղվեք համատեղ ստեղծագործական գործունեությամբ:
Բայց! Միշտ պատրաստ եղեք, որ ձեր երեխան չհամաձայնվի ձեր առաջարկի հետ: Նա պետք է կարողանա երազել ինքն իրեն, փորձել բանակցել: Դուք կարող եք փոխարինել այն օրերին, երբ ձեր երեխան դասեր է պլանավորում, և երբ ինքներդ եք: Մի փորձեք նրա ծրագրերը հարմարեցնել ձեր կարիքներին, երեխաները դա զգում են և կարող են լուրջ վիրավորվել կամ կորցնել մոտիվացիան: Բայց հնարավոր է և նույնիսկ անհրաժեշտ է գործնական կետերի վերաբերյալ ողջամիտ մեկնաբանություններ տալ հանգիստ, ոչ քննադատական տեսքով:
Հարգանք
Offնողները, ովքեր ցանկանում են հարգանք ձեռք բերել իրենց սերունդներից, պետք է հասկանան, որ աշխատանքում կա նաև օրինակի ուժ: Պետք չէ երեխայի բոլոր քմահաճույքներին անձնատուր լինել, բայց հրամայական է նրան հարգանքով վերաբերվել:
Ընդհանրապես, աղջիկները հակված են ունենալ ավելի նրբանկատ վարք և ավելի մեծ պատասխանատվության զգացում: Նրանք տղաներից ավելի հեշտ են ընկալում ուրիշի տեսակետը, և, հետևաբար, ուրիշների նկատմամբ հարգալից (ինչպես նաև կարեկցող) վերաբերմունքը նրանց ավելի մեծ չափով է բնորոշ:
Հոգեբանություն
10-11 տարեկան աղջիկները կարող են հետաքրքրվել հոգեբանությամբ: Աջակցեք այս հոբբիին, փորձեք միասին պարզել ձեր ներքին աշխարհը: Կարդացեք համապատասխան գրականությունը, խրախուսեք երեխային մտածել իր ներքին վիճակի մասին: Ինքնաճանաչումը, ինքնազարգացումը հենց այն է, ինչը թույլ կտա երեխային զարգացնել ինքնավստահություն, ապահով շփվել:
Parentsնողների հոգեբանական օգնությունը կօգնի երեխային հասկանալ իրեն Ինչպես մի դուստր ասաց մայրիկին այն հարցին, թե ինչպես վարվել երեխաների հետ 10 տարեկանում. «Եղիր անկեղծ և բնական: Եվ մի ծանրաբեռնեք այն ավելորդ տեղեկատվությամբ »:
Եզրակացություն
Չկան համընդհանուր օրենքներ, թե ինչպես պետք է տղա կամ դուստր դաստիարակվի 10-11 տարեկան հասակում (և ցանկացած այլ տարիքում): Պարզապես ուշադիր եղեք ձեր երեխաների նկատմամբ: Սրանք իրականում անհատներ են, ովքեր, a priori, ձեզ ոչինչ պարտք չեն: Բայց եթե ցանկանում եք, կարող եք դառնալ նրանց համար հուսալի ընկեր և գերազանց ուսուցիչ: Հետո նրանք կլսեն ձեզ և իրենց կամքով կօգնեն, և ոչ թե փայտի տակից, և սա, տեսնում եք, շատ ավելի հաճելի է:
