Խորհրդատուի աշխատանքային պարտականությունները: Կլոր սեղան «Խորհրդատուի մասնագիտորեն կարևոր հատկությունները. Արդի պահանջներ Ո՞րն է ամենակարևորը խորհրդատուի աշխատանքում:

Տարբերությունները դաստիարակի (ուսուցչի) և խորհրդատուի միջև

Նախ, ես տերմինաբանության խնդիրները կդիտարկեի պատմական և ստուգաբանական տեսանկյունից ...
Խորհրդական«առաջնորդ» բառից `առաջնորդել (առաջնորդելը գործողության եղանակ է):
Ուսուցիչ«սովորեցնել» բառից `սովորեցնող անձ (սովորեցնելը նաև գործողության եղանակ է): Ուսուցիչ բառի հոմանիշ:
Դաստիարակ- ((Այլ հունարեն) ստրուկ, որը հսկում է երեխաներին) ժամանակակից իմաստով `երեխայի կրթության համար պատասխանատու անձ է: Ուսուցիչը հասուն, փորձառու անձնավորություն է: Ուսուցիչները շատ ավելի շատ են վարձատրվում, քան խորհրդատուները:
Առաջին տարբերակումը Ուսուցում և կրթություն
Սովորելը ավագ սերնդից երիտասարդներին հմտությունների և կարողությունների փոխանցման գործընթացն է:
Կրթություն (կամ լուսավորություն հին ռուսերենով) - գործընթաց, որն ուղղված է ժամանակակից մարդու ձևավորմանը (հին օրերում ՝ ուղղված Աստծո պատկերով անձի ձևավորմանը), ներկա պահին `ցանկալի պատկեր (մոդել ):
(Ես պարզապես ուզում եմ ասել, որ կրթությունն ու ուսուցումը նույնը չեն (ուսուցումը կրթության ինտեգրացիոն բաղադրիչներից է)):
Այս ամենը բառապաշարի տեսանկյունից է:
Հաջորդ տարբերությունը.
Ես նկատեցի, որ կան նաև «Խորհրդատուների դպրոցներ» և «Ուսուցիչների դպրոցներ»:
Այսպիսով, տարբերվում են ծնողների մոտեցումները դպրոցում ուսուցչի և ճամբարի խորհրդատուի միջև: Տարբերությունն ամեն ինչում է: Իսկ աշխատանքի մեթոդները տարբեր են, և պեդ. թիմերը տարբեր են, և երեխաների հետ աշխատելու խնդիրները ՝ տարբեր, մոտիվացիաներն ու սպասելիքները ՝ նույնպես:
Խորհրդատուն և դպրոցի ուսուցիչը իսկապես հազվադեպ են համատեղելի բաներ: Խորհրդատուն իսկապես պետք է սիրի երեխաներին, հակառակ դեպքում ամառային երեխաների հանգստի իմաստը կորչում է: Իսկ ուսուցիչների մեծ մասը չի հասկանում և երբեմն ատում է երեխաներին: Theամբարում, իհարկե, կան լավ ուսուցիչներ ուսուցիչներից, բայց նրանցից մի քանիսը
Ուղղորդումն ու ուսուցումը աշխատանքային մեթոդների (գործողությունների մեթոդների) սահմանումն է: Բայց ես բացառում եմ (և նույնիսկ մի քանի անգամ ականատես եմ եղել), թե ինչպես, չնայած դասարան-դասաժամային համակարգին, ուսուցչի դիրքում գտնվող անձը «խորհրդատվություն» էր օգտագործում առարկա ուսուցանելու համար, և հակառակը ՝ որպես խորհրդատու աշխատող անձ: օգտագործել է «ուսուցումը» ՝ երեխաներին հանգիստ տրամադրելու համար (և երկու դեպքում էլ դա բավականին հաջող էր): Չնայած, ես պետք է խոստովանեմ, որ ոչ ուսուցիչների մեծամասնությունը, ոչ խորհրդատուների մեծամասնությունը լավ չեն տիրապետում միմյանց տեխնիկային, որպեսզի նրանք հաջողությամբ կիրառեն իրենց աշխատանքում:
Այսպիսով, երեխաների հետ աշխատող անձը ՊԵՏՔ է ուսուցիչ լինի (այլապես կարիք չկա, որ նա աշխատի երեխաների հետ):
Խորհրդատուի ամենամեծ առավելությունն այն է, որ երեխան մեր մեջ չի տեսնում հենց այն ուսուցչին, որից նրանք հաճախ, եթե ոչ վախենում են, ապա վերաբերվում են որպես «մեծահասակ»: Երեխաների խորհրդատուն առաջին հերթին այն ընկերն է, որին կարող եք դիմել խորհրդատվության, որոշ օգնության համար, այնուհետև ուսուցիչ, չնայած ենթակայությունը բնականաբար հարգվում է: Campամբարի խորհրդատուն իսկական ուղեկից է, ով միշտ կօգնի ձեզ խորհուրդներով և կաջակցի ձեզ ուրախության կամ տխրության ցանկացած պահի:
Երեխաները ճամբար են գալիս զվարճանալու, զվարճանալու, զվարճանալու համար, և մենք ՝ ապագա խորհրդականներս, պետք է օգնենք նրանց այս հարցում և միևնույն ժամանակ փրկենք նրանց դժվարություններից !!!

Երեխաների և խորհրդատուի միջև փոխհարաբերությունները հիմնված են փոխադարձ վստահության և հարգանքի վրա, անհրաժեշտ է երեխաներին հասկացնել, որ խորհրդատուն ոչ թե այն ընկերն է, ում հետ կարող եք շփվել ըստ ձեր ցանկության, այլ նաև դաժան վերակացու, ով կարիք ունի վախեցիր. Խորհրդատուն ավելի հին ընկեր է, ում կարող եք գալ խորհրդատվության կամ օգնության համար և վստահ լինել, որ այն կստանաք նրանից:

Խորհրդատուի հատկությունները: Ինչպիսի խորհրդական պետք է լինի:

Միջակ առաջնորդը ճանապարհ է ընկնում:
Լավ - բացատրում է:
Աչքի ընկնող - շոուներ:
Հիանալի - ոգեշնչում է:
W. Ward

1. Կարգապահություն և պատասխանատվություն
2. Արդյունավետություն և կազմակերպվածություն, քրտնաջան աշխատանք
3. Նրբանկատություն, քաղաքավարություն, հաղորդակցության մշակույթ
4. Հասարակության մեջ իրեն պահելու ունակություն
5. կոկիկություն, մաքրություն, հիգիենայի հմտություններ
6. Առողջություն, ակտիվ ապրելակերպի սովորություն
7. Հանգիստ կազմակերպելու եւ անցկացնելու, բռնկվելու, գերելու ունակություն
8. Բազմակողմանի կրթություն
9. Այլ մարդկանց իրավական նորմերի, օրենքների, իրավունքների և ազատությունների իմացություն
10. Ազնվություն, ճշմարտացիություն, զգայունություն, կարեկցանք, ճկունություն
11. Գործնական հոգեբանության, էթիկայի իմացություն
12. Երեխաներ մեծացնելու, խնամելու ունակություն
13. Հարգանք ճամբարի տնօրինության, անձնակազմի նկատմամբ
14. Ստեղծագործ վերաբերմունք ճամբարի գործունեության նկատմամբ
15. Համառություն, վարչակազմի ցուցումներն արագ և արդյունավետ կատարելու ցանկություն
16. Մասնագիտական ​​հպարտություն, հարգանք արհեստագործության նկատմամբ
17. Բարեխղճություն, քաղաքավարություն, ճշգրտություն
18. otգացմունքային տոկունություն
19. Գեղագիտական ​​վերաբերմունք ճամբարի գործունեության նկատմամբ
20. Թիմային ոգին, թիմի աջակցությունը մրցումներում
21. Նախաձեռնություն, անկախություն
22. Հարգանք ժողովրդավարական սկզբունքների նկատմամբ
23. Հարգանք տարբեր ազգությունների նկատմամբ, էսկադրիլիայի բոլորի նկատմամբ արդար և հավասար վերաբերմունք
24. Խորաթափանցություն, հակամարտությունը կանխատեսելու և կանխելու ունակություն

Theամբարում հանգստանալուց հետո երեխաները չեն հիշում, թե ինչ ասաց իրենց խորհրդատուն: Նրանք հիշում են միայն իր վերաբերմունքն իրենց նկատմամբ, նրանց մասին հոգալը, նրա անձնական օրինակը: Տպավորությունը թողնում են ոչ թե խորհրդատուի խոսքերը, այլ նրա գործողությունները: Երեխաները կհիշեն հուզական փորձառությունները, խորհրդատուի աջակցությունը, թե ինչպես էին նրանց ոգեշնչում: Նրանք կհիշեն համերաշխությունն ու բարեկամությունը, երգչախմբում գոռացող վանկարկումները, կարգախոսը, կհիշեն մնացածի ստեղծագործական մասը: Խորհրդատուն պետք է օգնի երեխաներին ճամբարում ներկայանալ ինչ-որ գործունեության մեջ, ապացուցել իրենց, դառնալ ավելի վստահ իրենց կարողությունների վրա, ինքնավստահ:

Երեխաները զգում են հարգված և խնամված, կամ դրա բացակայությունը: Կցանկանա՞ն նորից ճամբար գալ, թե՞ ոչ ՝ կախված է խորհրդատուից և անձնական հարաբերություններից:

Ո՞ր թեմաներն են արգելված երեխաների հետ խոսելու համար:
- Ուսուցիչների փոխհարաբերությունների հստակեցում:
- Երեխաների քննարկում:
- Առողջապահական ճամբարի տնօրինության քննարկում, նրանց որոշումները:
- Անձնական հարցերի լուծում:

Ո՞վ է խորհրդատուն: Սովորական մարդ, ուսանող, ով աշխատանքի է անցել մանկական ճամբարում իր պրակտիկայի ընթացքում: Սա առաջին հայացքից է: Այսպիսով, ձեզ կարող է պատասխանել մեկը, ով երբեք ստիպված չի եղել աշխատել մանկական թիմում: Խորհրդատու բառի իմաստներից մեկը ուղի ցույց տվող ուղեցույցն է: Խորհրդատուն մասնագիտություն չէ, ավելի շուտ ՝ դա կոչման տեսակ է, վիճակ: Ավելին, խորհրդատուն երեխայի վրա ազդելու գործընթացի առանցքային դեմքն է: Խորհրդատուի հաջող աշխատանքը, իհարկե, կախված է տարիքից, աշխատանքային փորձից, նրա անհատական ​​հատկություններից, արժեքային համակարգից և մանկավարժական տեխնոլոգիաների տիրապետման անհատական ​​հատկություններից: Մանկավարժական ազդեցության մեթոդների և տեխնիկայի ընտրությունը կախված է նաև խորհրդատուի անհատականությունից: Երեխայի հետ կապված խորհրդատուն հատուկ դիրք է գրավում. Նրանց միջև հեռավորությունը շատ ավելի կարճ է, քան ուսուցիչները: Խորհրդատուն վերահսկիչ չէ, խորհրդատուն պետք է լինի ընկեր կամ ընկերուհի, քույր կամ եղբայր նրանց համար, ովքեր պետք է գան իրենց մանկական խնդիրներով, որոնց հետ կարող ես հետաքրքիր ժամանակ անցկացնել, ինչ -որ նոր բան սովորել: Խորհրդատուն նկարիչ և մարզիկ է, գրող և պատմաբան, հոգեբան և փոքր երեխա, երազող և բարի կախարդ: Խորհրդատուն այն անձն է, ով միշտ երեխաների կողքին է, բայց միևնույն ժամանակ մի փոքր առաջ: Նրա խնդիրն է ՝ պարզել, հասկանալ, վերցնել յուրաքանչյուր երեխայի սրտի բանալին ՝ անկախ տարիքից:

Այն մարդը, ով ստանձնում է խորհրդատու լինելու պարտականությունը, պետք է շատ բան իմանա և կարողանա անել: Եվ նույնիսկ եթե նա չգիտի, թե ինչպես դա անել և չգիտի, նա պարտավոր է սա սովորել: Եվ նա արագ սովորում է: Խորհրդականը մայրիկ-հայր է ջոկատի իր բոլոր երեխաների համար: Այս նույն երեխաները միշտ ունենում են որոշ խնդիրներ. Նրանք կորցնում են ինչ -որ բան, հետո ում հետ են կռվում, վիճում, հետո ուզում են տուն գնալ, սիրահարվել և այլն, և այլն: Եվ քանի որ դուք խորհրդատու եք, դուք պետք է հանգստացնեք երեխային, հարթեք նրա խնդիրները: Կարևոր չէ, թե օրվա որ ժամին է դա տեղի ունենում: Խորհրդատուն, ամենայն հավանականությամբ, ոչ թե մասնագիտություն է, այլ հոգեվիճակ:

Խորհրդատուի հիմնական հատկանիշները

Ի՞նչ հատկություններ պետք է ունենա ժամանակակից խորհրդատուն:Երեխաները հատկապես գնահատում են այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են բարությունը, շփվողությունը, խորհրդատուի մոտ հակամարտությունները լուծելու արդարությունը: Խորհրդատուն պետք է լինի մանկական միջոցառումների հիանալի կազմակերպիչ, հետաքրքիր զրուցակից, մարզիկ, պարուհի, երգիչ և զվարճալիստ: Սերը երեխաների նկատմամբ, ձեր մասնագիտության նկատմամբ `դրանք ժամանակակից խորհրդատուի հաջողության հիմնական բաղադրիչներն են:

Խորհրդատուն միայն իր օրինակով կարող է դրականորեն ազդել իր աշակերտների վրա: Բայց դրա համար նա ինքը պետք է ունենա ընդօրինակման արժանի որակներ: Որո՞նք են առաջնորդի հեղինակության որակները:

ԴԻՏՈՄ

ԳՈՐՈՆԵՈԹՅՈՆ

ՄՐMPՈՅԹ

ՆՇԱՆԱԿՈԹՅՈՆ

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆ

ԻՆՔՆԱԲՈՈԹՅՈՆ

Նախաձեռնող

ՀԱՍԱՐԱԿՈԹՅՈՆ

ԱՆԿԱԽՈՒԹՅՈՒՆ

«(Քառատողը երգից, որն ինձ այնքան հուզեց Հագլարե մանկական ճամբարում իմ կյանքի առաջին խորհրդականի հերթափոխի ժամանակ :)

Եվ ամեն ժամ ու ամեն րոպե Ինչ -որ մեկի ճակատագրերի մասին հավերժական խնամք Մի կտոր սիրտ նվիրել մեկին -Այսպիսին, եղբայր, մենք քեզ հետ աշխատանք ունենք:

Ովքե՞ր են նրանք `այս չարաճճի, կենսախինդ, հոգատար, երբեմն խիստ տղաները, նույն փայլփլուն աչքերով, ինչ շրջապատող երեխաները - հարցնում եք: Եվ դուք կկարդաք պատասխանը տղաների և աղջիկների դեմքերին ՝ շողշողալով իսկական երջանկության ժպիտներով. Սրանք մանկական ճամբարի մեր ամենասիրելի խորհրդատուներն են:

Մանկական ճամբարի ղեկավարը մասնագիտություն է, որը գրեթե չի դասավանդվում մեր երկրի բուհերում, որը նույնիսկ ուսուցչական մասնագիտություն չէ, ավելի շուտ, դա մի տեսակ կոչում է, վիճակ: Խորհրդատուի հաջող աշխատանքը, իհարկե, կախված է տարիքից, աշխատանքային փորձից, նրա անհատական ​​հատկություններից, արժեքային համակարգից և մանկավարժական տեխնոլոգիաների տիրապետման անհատական ​​հատկություններից: Մանկական ճամբարում երեխաների վրա մանկավարժական ազդեցության մեթոդների և տեխնիկայի ընտրությունը կախված է նաև խորհրդատուի անհատականությունից: Երեխայի հետ կապված մանկական ճամբարի ղեկավարը հատուկ դիրք է գրավում. Նրանց միջև հեռավորությունը շատ ավելի կարճ է, քան ուսուցիչները: Խորհրդատուն վերահսկիչ չէ, մանկական ճամբարի խորհրդատուն պետք է լինի ընկեր կամ ընկերուհի, քույր կամ եղբայր նրանց համար, ովքեր պետք է գան իրենց մանկական խնդիրներով, որոնց հետ կարող եք հետաքրքիր ժամանակ անցկացնել, նոր բան սովորել: Խորհրդատուն նկարիչ և մարզիկ է, գրող և պատմաբան, հոգեբան և փոքր երեխա, երազող և բարի կախարդ: Խորհրդատուն այն անձն է, ով միշտ երեխաների կողքին է, բայց միևնույն ժամանակ մի փոքր առաջ:

Ուրեմն ո՞վ է խորհրդատուն: Մարդը, ով իր վրա է վերցնում մանկական ճամբարում խորհրդատու լինելու պարտականությունը, պետք է շատ բան իմանա և կարողանա անել: Եվ նույնիսկ եթե նա չգիտի, թե ինչպես դա անել և չգիտի, նա պարտավոր է սովորել սա: Եվ նա արագ սովորում է: Խորհրդականը մայրիկ-հայր է ջոկատի իր բոլոր երեխաների համար: Եվ երեխաները միշտ ունենում են որոշ խնդիրներ. Կա՛մ ինչ -որ բան են կորցնում, կա՛մ ինչ -որ մեկի հետ կռվում են, կա՛մ վիճում, կա՛մ ուզում են տուն գնալ, կա՛մ հանկարծ սիրահարվում են, ամաչկոտ են և չգիտեն, թե ինչպես վարվել ... Եվ քանի որ դուք խորհրդատու եք, դուք պետք է հանգստացնեք երեխային, հարթեք նրա խնդիրները: Կարևոր չէ, թե օրվա որ ժամին է դա տեղի ունենում: Խորհրդատուն դայակն է: Քնելուց առաջ դուք պետք է համոզվեք, որ ձեր երեխան պետք է լվանա և լվանա իր ատամները, այնուհետև նրան քնեցրեք լույսերը մարելուց հետո և համոզվեք, որ ձեր երեխաները չեն ցատկում մահճակալների վրա ՝ չկարողանալով հանդարտվել հանգստյան օրերից հետո: վառ տպավորություններ: Առավոտյան դաստիարակությամբ արթնացեք մարզվելու համար, ինչը նրանք կտրականապես չեն սիրում: Կամ, որքան հնարավոր է ուշ, տաք պարողներին հեռացրեք ճամբարային դիսկոտեկներից, երբ խորհրդատուն ինքը դեռ ամբողջ գիշեր պարային շարժունություն ունի ... Բայց երեխաները սիրում են ատամների մածուկով քսել իրենց հարևաններին: Իսկ զոհերն առավոտյան, իհարկե, գնում են խորհրդատուին բողոքելու. Նրանք անտեսեցին ... Խորհրդատուն բեմի ռեժիսորն է: Ձեր ջոկատի միջոցառումներին մասնակցություն և արժանի կատարում `մանկական ճամբարի ղեկավարի աշխատանքի 80% -ը: Երեխաները հաճախ խորամանկ են, և միշտ չէ, որ հնարավոր է նրանցից մեկին համոզել հանդես գալ մանկական ճամբարի բեմում: Լավ է, եթե կան տաղանդավոր և ակտիվ մարդիկ: Բայց նույնիսկ այս դեպքում երեխան պետք է հանդես գա և պար բեմադրի, կոստյում մոդելավորի և պարզի, թե ինչ սանրվածք կունենա: Այստեղ ամբողջ ֆանտազիան ներառված է գործի մեջ (նույնիսկ եթե դուք նույնիսկ չէիք կասկածում դրա մասին):

Մանկական ճամբարում խորհրդատուի փոփոխության ժամանակ կարող եք պարզապես մոռանալ «քուն» բառի մասին: Եվ ցերեկը քնելը, նույնիսկ եթե փոխարինող լինի, անհնար է. Հինգ րոպեի ընթացքում նրանք կբարձրացնեն ինչ -որ կարիքի համար: Բայց պարզվում է, որ դրան կարող ես ընտելանալ, եթե իսկական խորհրդատու ես:

Երեխաների հետ աշխատանքը բառացիորեն էներգիա է հաղորդում, հնարավորություն է տալիս աշխարհը տեսնել դեռահասների մաքուր աչքերով, և խորհրդատուի խնդիրն է երեխաներին սովորեցնել կյանքի ընկալումը և դրանում արժանի տեղ զբաղեցնելու կարողությունը:

Երեխաների ճամբարի խորհրդատուների շենքում պատահական մարդիկ չկան: Երեխաների ճամբարում կրտսեր սերնդի հետ կարող են աշխատել միայն նրանք, ովքեր իսկապես սիրում են երեխաներին, ովքեր կրքոտ են իրենց աշխատանքով և գիտեն ինչպես ղեկավարել: Երեխաների ճամբարում հերթափոխ սկսելու համար նրանք պատրաստ են քննություններից վաղաժամկետ հանձնել, հրաժարվել արձակուրդներից և հանգստանալ: Եվ բոլորը հանուն, ինչպես կարող է թվալ, չարաճճի երեխաների շուրջօրյա ճաշկերույթին լսել ... Բայց, ինչպես ցույց է տալիս փորձը, նրանք շատ շուտով չեն կարողանա բաժանվել այս աշխատանքից:

Մինչև մանկական ճամբարի հերթափոխի ավարտը, նույնիսկ ամենաաղմկոտ խորհրդատուի ձայները դառնում են ցածր ՝ բնորոշ խռպոտությամբ: Կապերը չեն դիմանում ամենօրյա (!) Բեռին `դասեր, խաղեր, մշտական ​​ուսումնամարզական հավաքներ, սպորտ, տարբեր մրցումներ և փոխանցումավազքներ ... Մանկական ճամբարի խորհրդատուն կարող է հանգստանալ իր հոգու և մարմնի վրա միայն երեկոյից հետո: Ոչ թե կախաղան, ինչպես կարող եք մտածել: Երբ երեխաները հանդարտվում են, մանկական ճամբարի կրթական անձնակազմը հավաքվում է քննարկելու անցած օրը ՝ ամփոփելով դրա արդյունքները և գալիք օրվա պարտադիր պլանավորումը: Եվ բոլոր խորհրդատուները գալիս են այս անհրաժեշտ իրադարձությանը, առանց բացառության: Ոտքերից գլորվելով, բայց հոգնած աչքերում չմարող կայծով և ուժգնությամբ մնացորդներով կարող ենք նույնիսկ մինչև առավոտ, անհրաժեշտության դեպքում, երեխաների համար պատրաստել նոր օր `նոր հեքիաթ ...

Մանկական ճամբարի ղեկավարը, ամենայն հավանականությամբ, ոչ թե մասնագիտություն է, այլ հոգեվիճակ: Մասնագիտությունն այն է, ինչ կարելի է սովորել: Եվ ոչ բոլորը կկարողանան լինել առաջնորդ, ավագ եղբայր, քույր ՝ երիտասարդ տաք սրտերում ... Մանկական ճամբարի ղեկավարները ոչ թե կարիքից ելնելով են, այլ ավելի շուտ համոզված, երեխաների հանդեպ սիրուց դրդված: Նրանք, ովքեր չեն ցանկանում լքել մանկությունը, դառնում են խորհրդատուներ:

Սա այն է, ով երբեք չի քնում, քաղցած, հոգնած, բայց բարի խորհրդատու: Եվ եթե անկեղծ, ապա տնից դուրս եկած երեխաների արցունքներն ու խոսքերը այն մասին, թե ինչպես են նրանք սիրահարվել մեզ, որ նրանք կգրեն և կզանգահարեն, և ավելի շատ աշխատելու իրենց սիրելի մանկական ճամբար գալու խնդրանքը:

Յուրաքանչյուր երիտասարդ և յուրաքանչյուր աղջիկ, հպարտորեն կրելով մանկական ճամբարի խորհրդատուի կոչում, կյանքի ընթացքում կրում է «հոգու ջահը» ՝ ունենալով մաքուր սիրտ և անսասան հավատ իր գործի կարևորությանը, մանկավարժ լինելու կարևորությանը, ուսուցիչ, ուսուցիչ և ամենակարևորը `ցանկացած երեխայի ընկերը, ով գալիս է նրան փոխարինելու մանկական ճամբարում: Եվ միայն խորհրդական լինելուց հետո կարող ես հասկանալ, թե որքան հրաշալի է դա ՝ հերթափոխից բերելով մանկական ժպիտների անապական ոսկի, բաժանումից արցունքներիդ արծաթը և բծավոր պրոֆիլների բրոնզը, որոնք հավերժ դրոշմված են քո հիշողության մեջ:

Ինձ թվում է, որ բոլոր ժամանակներում մանկական ճամբարի ղեկավարը կլինի մասնագիտություն-թռչուն, նա միշտ կլինի տասնութից մի փոքր ավելի, նա կլինի լավագույն ընկերը տղաների համար ՝ անգիր իմանալով 463 լեգենդ և 237 երգ, թռչող երազում և հասկանալ, թե ինչի մասին են աղավնիները վիճում գարնանային ջրափոսում ...

Հաղորդավար `Լյուբա Օբրազցովա, Հագլար ծրագրի ուսուցանող

Յուրաքանչյուր ոք, ով երբևէ եղել է երեխաների առողջության ճամբարում (որպես երեխա կամ խորհրդատու) կամ ամռանը ուղարկել է իր սեփական երեխային, գիտի, թե որքան լավ է լավ խորհրդատուի համար ջոկատում աշխատանքը: Հավանաբար, բոլորի, նույնիսկ ամենահրաշալի խորհրդատուի աշխատանքում դուք կարող եք գտնել որոշ սխալներ, թերություններ, թերություններ կամ թերություններ: Դուք չեք կարող ընկալել անսահմանությունը. Ինչ -որ բան, անշուշտ, կընկնի աչքից: Երբեմն երեխաները, ծնողները և ճամբարի ղեկավարությունը դժգոհում են.

Փորձենք միասին պարզել, թե ով է իդեալական խորհրդատուն, ինչ պետք է կարողանա, ինչ բնավորության գծեր ունի, ինչ հատուկ գիտելիքներ պետք է ունենա: Ի վերջո, նա ապրում է տղաների հետ ՝ նրանց տրամադրելով (նյութական և հոգևոր առումով) այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է օրական 24 ժամ, 21 օր հերթափոխ ...

Առաջին հերթին, իդեալական խորհրդատուն պետք է սիրի երեխաներին: Առանց դրա, դուք նույնիսկ չեք կարող խառնվել ճամբարին:

Իդեալական խորհրդատուն պետք է երիտասարդ լինի: Երբեմն ստիպված էի գործ ունենալ ծնողների հետ, ովքեր չափազանց անվստահ էին թվում երիտասարդ խորհրդատուներին. Նրանք ասում են, որ իրենք դեռ երեխաներ են, ինչպե՞ս կարող ես վստահել քո երեխային, և նույնիսկ այսքան երկար ժամանակ: Իհարկե, ամեն ինչ կարող է պատահել: Բայց եթե դուք գնել եք լավ, ապացուցված ճամբարի տոմս, ապա չպետք է անհանգստանաք: Նման ճամբարներում ով չի աշխատի, խորհրդատուներն ընտրվում, վերապատրաստվում, վերապատրաստվում և հրահանգվում են: Եվ հետո նորից վերցնում են: Ի վերջո, դուք պետք է խոստովանեք, որ երիտասարդ աղջիկը կամ երիտասարդ տղան շատ ավելի մեծ ոգևորություն, ակտիվություն և էներգիա ունի, քան փորձառու, բայց տարեց մարդը: Եվ երեխային, և նույնիսկ դեռահասին, չի հետաքրքրում միայն առօրյան զբաղվելը: Նա ցանկանում է խաղալ, մասնակցել ճամբարային համերգների և մրցույթների, անընդհատ զբաղված լինել ինչ -որ բանով:

Իդեալական խորհրդատուն պետք է հասկանա ժամանակակից երաժշտություն, իմանա ֆիլմեր (նոր և հին, բայց լավ), համակարգչային խաղեր, տեղյակ լինի համաշխարհային նորություններին և սպորտային իրադարձություններին, երեխայի հետ խոսի իր համար հետաքրքիրի մասին, պատմի նորը և հուզիչը: Բայց միևնույն ժամանակ, իհարկե, նա պետք է մնա ուսուցիչ ՝ փոխանցելով ամբողջ տեղեկատվությունը ներքին զտիչով: Իհարկե, նա պետք է կարողանա արագ գտնել երեխայի տված ցանկացած հարցի պատասխանը:

Իդեալական խորհրդատուն պետք է լավ իմանա հոգեբանությունը և ուշադիր լինի, որպեսզի կանխի երեխաների միջև բախումները և օգնի յուրաքանչյուր երեխայի զգալ իրեն որպես ջոկատի անդամ: Նա պետք է կարողանա դիրքավորվել այնպես, որ ցանկացած հարցի և ցանկացած խնդրի դեպքում երեխաները գնան իր մոտ օգնության և աջակցության համար:

Իդեալական խորհրդատուն պետք է պահանջկոտ լինի (ինչպես երեխաներն են ասում!), Բայց միշտ արդար: Երբ երեխաները հստակ գիտեն, թե ինչ է նա ցանկանում իրենց և ինչ կլինի կանոնների խախտման դեպքում, նրանց համար ավելի հեշտ է հետևել այս կանոններին և պահանջներին: Խորհրդատուն պետք է ունենա բավական բարձր ձայն, որը նա երբեք չպետք է բարձրացնի երեխաների համար:

Եվ, իհարկե, նա չպետք է վատ սովորություններ ունենա: Քանի որ երեխաների համար անձնական օրինակը շատ բան է նշանակում: Բացի այդ, իդեալական խորհրդատուն սիրում է բեմը և գիտի ինչպես լինել բեմում `երգել, պարել, մասնակցել տեսարանների կամ խաղեր հանդիսատեսի հետ: Երեխաները սիրում են իրենց խորհրդականին ունենալ ուշադրության կենտրոնում:

Եվ վերջապես. Ցանկացած իրավիճակում իդեալական խորհրդատուն մնում է լավատես:

Ընդհանրապես, խորհրդատուի մասնագիտությունը ենթադրում է, որ դու միաժամանակ ուսուցիչ ես, և հոգեբան, և բժիշկ, և դերձակ, և պարուհի, և երգիչ, և արտիստ, և մարզիկ (և բոլոր մարզաձևերի միևնույն ժամանակ), և շատ ուրիշներ ... Այսպիսով, եթե ցանկանում եք դառնալ իդեալական խորհրդատու - անգիր ամեն ինչ, որ լսում ես, սովորիր այն ամենը, ինչ դեռ չգիտես, և անընդհատ նոր բան հորինիր երեխաների համար:

Միջակ առաջնորդը ճանապարհ է ընկնում:

Լավ - բացատրում է:

Ակնառու - շոուներ:

Հիանալի - ոգեշնչում է:

1. Կարգապահություն և պատասխանատվություն

2. Արդյունավետություն և կազմակերպվածություն, քրտնաջան աշխատանք

3. Նրբանկատություն, քաղաքավարություն, հաղորդակցության մշակույթ

4. Հասարակության մեջ իրեն պահելու ունակություն

5. կոկիկություն, մաքրություն, հիգիենայի հմտություններ

6. Առողջություն, ակտիվ ապրելակերպի սովորություն

7. Հանգիստ կազմակերպելու եւ անցկացնելու, բռնկվելու, գերելու ունակություն

8. Բազմակողմանի կրթություն

9. Այլ մարդկանց իրավական նորմերի, օրենքների, իրավունքների և ազատությունների իմացություն

10. Ազնվություն, ճշմարտացիություն, զգայունություն, կարեկցանք, ճկունություն

11. Գործնական հոգեբանության, էթիկայի իմացություն

12. Երեխաներ մեծացնելու, խնամելու ունակություն

13. Հարգանք ճամբարի տնօրինության, անձնակազմի նկատմամբ

14. Ստեղծագործ վերաբերմունք ճամբարի գործունեության նկատմամբ

15. Համառություն, վարչակազմի ցուցումներն արագ և արդյունավետ կատարելու ցանկություն

16. Մասնագիտական ​​հպարտություն, հարգանք արհեստագործության նկատմամբ

17. Բարեխղճություն, քաղաքավարություն, ճշգրտություն

18. otգացմունքային տոկունություն

19. Գեղագիտական ​​վերաբերմունք ճամբարի գործունեության նկատմամբ

20. Թիմային ոգին, թիմի աջակցությունը մրցումներում

21. Նախաձեռնություն, անկախություն

22. Հարգանք ժողովրդավարական սկզբունքների նկատմամբ

23. Հարգանք տարբեր ազգությունների նկատմամբ, էսկադրիլիայի բոլորի նկատմամբ արդար և հավասար վերաբերմունք

24. Խորաթափանցություն, հակամարտությունը կանխատեսելու և կանխելու ունակություն

Theամբարում հանգստանալուց հետո երեխաները չեն հիշում, թե ինչ ասաց իրենց խորհրդատուն: Նրանք հիշում են միայն իր վերաբերմունքն իրենց նկատմամբ, նրանց մասին հոգալը, նրա անձնական օրինակը: Տպավորությունը թողնում են ոչ թե խորհրդատուի խոսքերը, այլ նրա գործողությունները: Երեխաները կհիշեն հուզական փորձառությունները, խորհրդատուի աջակցությունը, թե ինչպես էին նրանց ոգեշնչում: Նրանք կհիշեն համերաշխությունն ու բարեկամությունը, երգչախմբում գոռացող վանկարկումները, կարգախոսը, կհիշեն մնացածի ստեղծագործական մասը: Խորհրդատուն պետք է օգնի երեխաներին ճամբարում ներկայանալ ինչ-որ գործունեության մեջ, ապացուցել իրենց, դառնալ ավելի վստահ իրենց կարողությունների վրա, ինքնավստահ:

Երեխաները զգում են հարգված և խնամված, կամ դրա բացակայությունը: Կցանկանա՞ն նորից ճամբար գալ, թե՞ ոչ ՝ կախված է խորհրդատուից և անձնական հարաբերություններից:

Խորհրդատուի դիրքավորման հարցի վերաբերյալ:

Ինչպես բոլոր ծույլերը, այնպես էլ վերջին տարիներին ես ավելի ու ավելի հակված էի մտածելու, որ խորհրդատուի աշխատանքում գլխավորը աշխատանքն ինքնին նվազագույնի հասցնելն է: Այս տեսանկյունից, ճիշտ դիրքավորումը կարող է մեծապես խնայել ժամանակ և ջանք: Վերցրեք օրինակ շախմատի խնդիրը: Դուք կարող եք կոտրել տորթը, ամեն օր շատ մեկնաբանություններ անել և այլն: և ոչնչի չհասնի: Բայց եթե դուք ի սկզբանե ձեր պատկերը կառուցել եք երեխայի աչքերում ՝ որպես արժանապատիվ մարդ, ով չի ընդունում անպարկեշտությունները, որպես հույզերի արտահայտման միջոց ՝ համարելով, որ դա առաջին հերթին վնասում է դեռահասին իր զարգացման մեջ, միջամտում է հակառակ սեռի հետ հարաբերություններ հաստատելուն և ընդհանրապես ծիծաղելի է արտահայտել «ինձ չի հետաքրքրում» միտքը «այո,…, ես…… ամեն ինչի համար» տեսքով, և չի թաքցնում իր դիրքորոշում այս հարցում, եթե նա ընդունեց ձեր դիրքորոշումը, որպես կանոն, խնդիրն ինքնին ոչնչանում է:

Հսկայական թվով հարցեր լուծվում են նույն ձևով:

Այս տեսանկյունից, առաջնորդի կերպարի մտածված ստեղծումը, որը կընկալի ջոկատը, ոչ պակաս կարևոր խնդիր է, քան կազմակերպչական շրջանում լուծված կարգապահական, կազմակերպչական և այլ հարցերի լուծումը:

Իհարկե, ինչպես դիրքավորել և ինչ կերպար ընտրել, դա յուրաքանչյուրի անձնական խնդիրն է, բայց դուք պետք է տեղյակ լինեք, որ ձեր ընտրությունը կատարելիս դուք եք ընտրում և դրա հետևանքները: Եվ ընտրելով «Ես եկել եմ այստեղ հանգստանալու, ես նույնն եմ, ինչ դու, ընդամենը մի փոքր մեծ և այլն»: , դուք ռիսկի եք դիմում, որ մի լավ պահ կարող է ձեզ դժոխք ուղարկել, ծխախոտ կկրակեն կամ կառաջարկեն ջինիկ և տոնիկ խմել: Սա, իհարկե, մահացու և լուծելի չէ, բայց դրա կարիքն ունե՞ք:

Ինչպե՞ս է երեխայի մեջ խորհրդատուի կերպարի ձևավորումը:

Այստեղ դուք պետք է հասկանաք, որ ձեզ համար շատ գործոններ են գործում:

Երեխան պատրաստ է այն բանի, որ ճամբարում կան «անխուսափելի չարի խորհրդատուներ» և, ընդհանրապես, պատրաստ է համակերպվել դրա հետ:

Դուք դատարկ թերթիկ եք նրա համար և թե ինչպես եք ներկայանում, այնպես որ նա կընկալի ձեզ, եթե ինքներդ ամեն ինչ չփչացնեք:

Երեխաները կոնֆորմիստներ են և որպես կանոններ պատրաստ են ընդունել ձեր առաջարկած խաղի կանոնները:

Դիրքորոշման մեխանիզմ:

Քանի որ պատկերի ընտրությունը զուտ անձնական խնդիր է, և յուրաքանչյուրն իր համար ընտրում է «գույների» ընտրություն, ես այս օրինակը կդիտարկեմ իմ օրինակով ՝ ընդգծելով ինձ համար կարևոր կետերը:

1. ofամանումի օր:

Առաջին հանդիպումը. Նպատակներն են ՝ ստեղծել դրական առաջին տպավորություն, հիմքեր դնել անձնական հարաբերությունների և հեղինակության համար:

Առաջին զրույցը (ճեպազրույց, առաջին հանդիպում). Ես պատասխանատու եմ ջոկատի և յուրաքանչյուր երեխայի համար, ես որոշում եմ խնդիրները:) Նպատակներ `ջոկատում ղեկավարության դիմում, համակեցության օրենքների ձևակերպում, հարաբերություններ կառուցելու հրավեր, ջոկատում հարաբերությունների էթիկական նորմերի հաստատում:

Առաջին իրադարձությունը. Ես կազմակերպիչ եմ (ինչ անում եմ, լավ եմ անում, պայծառ ու հմուտ եմ, ինձ հետ լավ եմ): Նպատակներ - հաջողության հավաստում, առաջին կարգապահական պահի լուծում, ղեկավարության հայտի հաստատում, անձնական հարաբերությունների կառուցում ՝ համատեղ գործողությունների միջոցով:

Երեկոյան զրույց ծխերում - ես ձեզ հետաքրքիր եմ (ես մեծահասակ եմ, ինձ հետ շփումը հետաքրքիր է, ես նրանց հետ անկեղծ եմ, պատրաստ եմ ազնվորեն պատասխանել տրվող հարցերին, ես իրերն իրենց անուններով եմ անվանում): Նպատակներն են ՝ հաստատել անձնական հարաբերություններ, ձեռք բերել վստահություն, հռչակվել որպես անհատ (ձևավորել լեգենդ իր մասին), ձևավորել կյանքի էթիկական նորմեր մեր ջոկատում:

Այստեղ անհրաժեշտ է ամրագրել, որ սեփական դիրքավորման խնդիրները լուծելիս, միևնույն ժամանակ, օգնություն և աջակցություն է ցուցաբերվում գործընկերների և ամբողջ ճամբարի դիրքերում:

2. Հաջորդ երկու -երեք օրերը:

Squոկատների ներկայացուցչություն. Ես ստեղծագործ անձնավորություն եմ (առաջարկում եմ և իրականացնում հետաքրքիր գաղափարներ, հաճելի է աշխատել ինձ հետ, ես հավատում եմ մեր արածի կարևորությանը): Նպատակն է հաստատել սեփական հաջողությունը, ջոկատի ներդրումը հաջողության վիճակ է:

Կարգապահական և կազմակերպչական հարցերի լուծում - ես ասացի - ես արեցի (ճամբարում վարքագծի կանոնները դատարկ արտահայտություն չեն, ես պատասխանատու եմ իմ խոսքերի համար, իմ խոսքերը չեն տարբերվում իմ գործերից): Նպատակներն են ՝ ամրապնդել վստահությունը, թիմում առաջատար դիրքեր հաստատել, ամրապնդել սեփական «չափահասությունը»:

Անձնական շփում. Նպատակներն են ՝ հարաբերություններ կառուցելը, վստահություն ձեռք բերելը, անձնական աճի հեռանկարների բացահայտումը (երեխան պետք է զգա, որ ես նրան ընկալում եմ որպես ավելի հետաքրքիր, քան ինքն է իրեն ընկալում, այսինքն ՝ իմ մեջ տեսնել սեփական աճի հեռանկարը):

Դուք պետք է հասկանաք, որ ձեր պատկերը ձևավորում և քննարկում է ամբողջ ջոկատը, հետևաբար, ձեր մասին մշտապես ավելացվում են դոզավորված տեղեկություններ (ամուսնական և սոցիալական կարգավիճակ, կյանքի պատմություններ, բանակ, ճամբարում փորձ):

3. Տեղադրման ավարտը սովորաբար համընկնում է օրգանի ավարտին: ժամանակաշրջան. Detոկատը ավարտում է դերերի բաշխումը, և մենք ունենք թիմը և այն հարաբերությունները, որոնցով կապրենք ամբողջ հերթափոխով: Որպես կանոն, այս պահը բնութագրվում է ճգնաժամով, որի ընթացքում ստեղծված թիմը առաջնորդին ստուգում է «ուժի համար» ՝ մարտահրավեր նետելով ղեկավարության իր իրավունքին:

Theոկատի խափանում. Ես առաջատարն եմ (ես մեկն եմ, ում դուք ճանաչում եք): Նպատակն է հաստատել առաջնորդությունը, հաստատել այն պատկերը, որը ձևավորվել է երեխաների մոտ:

Եթե ​​նախորդ օրերին ես հասցնեի երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքիր, գեղեցիկ, չափահաս մարդու կերպար, որի գործողություններին և գնահատականներին կարելի է վստահել, եթե համոզված են, որ այն, ինչ մենք անում ենք, հիանալի է և այլն: , ապա դիրքավորման խնդիրներն ավարտված են: