1. Charakterystyka pamięci, jego istota, wartość w życiu człowieka 3
II. Zrób stół "Rodzaje wyobraźni" i schematu "sposoby tworzenia obrazów wyobraźni" 8
III. Rozwiąż zadania praktyczne 9
IV. Określić cechy rozwój sensorycznych przedszkolaków 13
V. Utwórz zalecenia dotyczące rozwoju myślenia przedszkolnego 16
Vi. Rozwiąż testy na temat "Działania" 19
Odniesienia 20.
I. Podaj charakterystykę pamięci, jego istotę, wartość w życiu danej osoby
Pamięć jest wychwytywaniem, zachowaniem i reprodukcją śladów doświadczeń doświadczeń, dając osobie możliwość gromadzenia informacji i radzenia sobie ze śladami poprzedniego doświadczenia po wywołaniu zjawisk zniknął ". Jest bardzo ważny w życiu i aktywności ludzkiej. Dzięki pamięci osoba ma pomysły na temat wcześniej postrzeganych rzeczy lub zjawisk, w wyniku czego jego świadomość nie jest ograniczona do gotówki i percepcji, ale obejmuje i nabyty w przeszłości doświadczenia i wiedzy. Pamięć jest podstawą umiejętności ludzkich, jest warunkiem do nauki, zdobywania wiedzy, tworzenia umiejętności i umiejętności. Łączy przeszłość, teraźniejszość i przyszłość osoby, zapewnia jedność swojej psychiki, dając jej indywidualność, przenika wszystkie kierunki jego istnienia, manifestuje się w różnych formach i na różnych poziomach jego funkcjonowania, jest zawarty we wszystkich typach Jego działania, ponieważ, działanie, człowiek opiera się na własnym i historycznym doświadczeniu.
Bez pamięci nie byłoby wiedzy ani umiejętności. Nie byłoby życie psychiczne, zamknięte w jedności osobistej świadomości i nie mógłby być faktem ciągłego nauczania, przechodząc przez całe całe życie i czyniąc nas, czym jesteśmy. Bez pamięci byłoby niemożliwe nie tylko normalne funkcjonowanie oddzielnej osoby i społeczeństwa jako całości, ale także dalsze postępy ludzkości.
Pamięć jest podstawowym warunkiem życia psychicznego. Pamięć to SI-LA, który leży u podstaw całego rozwoju psychicznego. Nie tej siły, każdy prawdziwy uczucie, bez pozostawiania samego śladu, byłoby to było odczuwane i na świecie jego powtórzeń, tak jak pierwszy, wyjaśnienie konkretnych doznaniach z jego konsekwencjami i ogólnie, umysłowo Rozwój byłby niemożliwy " Bez pamięci, nasze wrażenia i percepcje, znikające bez śladu, jak się dzieje, opuścił osobę na zawsze w pozycji noworodka.
Pamięć osoby może być określona jako procesy psychofizjologiczne i kulturowe, które wykonują pamięć pamięci, powołania i reprodukcji informacji. Pamięć ludzka jest procesem organizowania i zachowania przeszłych doświadczeń, co umożliwia ponowne wykorzystanie ponownego wykorzystania lub powrotu do świadomości w zakresie; Jest to jedna z cech umysłowych i rodzajów aktywności psychicznej, zaprojektowana do zapisywania, gromadzenia i rozmnażania informacji; Ta umiejętność rozmnażania wcześniejszych doświadczeń, jednej z głównych właściwości układu nerwowego, wyrażonego w możliwościach dalszego przechowywania informacji o wydarzeniach świata zewnętrznego i reakcji ciała i wielokrotnie wprowadzają go do świadomości i zachowania.
Głównymi funkcjami pamięci mają zapamiętanie informacji, oszczędzania lub zapomnienia, a także późniejsze odtwarzanie zapisanych informacji.
Memoryzacja jest procesem przechwytywania i późniejszej ochrony postrzeganych informacji. W zależności od stopnia aktywności tego procesu jest zwyczajowo przydzielenie dwóch rodzajów zapamiętywania: niezamierzone (lub mimowolne) i celowe (lub arbitralne). Niezamierzona zapamięta jest zapamiętaniem bez ustalonego celu, bez użycia jakichkolwiek technik i przejawów wysiłków wolicjonalnych. Arbitralna zapamięta charakteryzuje się faktem, że osoba ustala określony cel - zapamiętanie niektórych informacji - i wykorzystuje specjalne techniki zapamiętywania. Arbitralna zapamięta jest specjalną i złożoną aktywnością umysłową, podrzędnym zadaniem do zapamiętania.
Konserwacja jest procesem aktywnego przetwarzania, systematyzacji, uogólnienia materiału, opanowanie ich. Oszczędność może być dynamiczna i statyczna. Dynamiczna konserwacja objawia się w pamięci RAM i statycznej - w długoterminowej. Dzięki dynamicznej ochrony, materiał zmienia się niewiele, z statycznym, wręcz przeciwnie, koniecznie jest poddawany przebudowy i pewne przetwarzanie.
Odtwarzanie jest najpierw postrzegany proces odzyskiwania. Odtwarzanie jest wynikiem i zapamiętaniem i zapisywania. Hodowla - nie istnieje proste mechaniczne powtórzenie uchwyconych, ale przebudowy, tj. Materiał do formowania Przetwarzanie: Zmiany planu prezentacji, główne rzeczy jest przydzielane, włożono dodatkowy materiał, znany z innych źródeł. Odtwarzanie może być mimowolne i arbitralne. Nieostrożne jest brudne odtwarzanie, bez celu, aby przypomnieć sobie, gdy obrazy pojawiają się z siebie, najczęściej na stowarzyszeniu. Arbitralna reprodukcja jest ukierunkowanym procesem odzyskiwania świadomości przeszłych myśnów, uczuć, aspiracji, działań. Świadome reprodukcja powiązana z przezwyciężaniem dobrze znanych trudności wymagających wysiłków wolicjonalnych.
Zapomnienie to naturalny proces. Duża z tego, co jest zapisana w pamięci, w czasie jest w jednym lub innym. Jest zapomniany w pierwszej rzeczy, która nie jest stosowana, nie powtarza się, co przestaje być znaczące dla osoby. Zapomnienie może być pełne i częściowe, długie i tymczasowe. W pełnym zapomnieniem, stały materiał nie tylko nie tylko reprodukowany, ale nie rozpoznawalny. Częściowe zapomnienie o materiale zdarza się, gdy osoba odtwarza go nie wszystkie lub z błędami, a także wtedy, gdy tylko się dowie, ale nie może się rozmnażać. Długo zapomnienie charakteryzuje się faktem, że osoba przez długi czas nie może być reprodukowana, przypomina nic. Często zapominanie jest tymczasowe, gdy dana osoba nie może w tej chwili odtwarzać pożądanego materiału, ale po pewnym czasie nadal go odtworza.
W przypadku sukcesu pracy, edukacyjnych i innych form indywidualnej aktywności osoby, różne parametry pamięci są ważne: a) ilość pamięci; b) Wskaźnik zapamiętywania; c) siła zachowania wyuczonego materiału; d) dokładność i szybkość odtwarzania; e) gotowość pamięci do szybkiej reprodukcji materiału w odpowiednim momencie.
Nasz świat psychiczny jest zróżnicowany i uniwersalny. Ze względu na wysoki poziom rozwoju naszej psychiki, możemy i wiemy, ile. Z kolei rozwój umysłowy jest możliwy, ponieważ zachowujemy nabyte doświadczenie i wiedzę. Wszystko, czego się uczymy, każde nasze doświadczenie, wrażenie lub ruch pozostaje w naszej pamięci dobrze znany ślad, który może być utrzymywany wystarczająco długo i w odpowiednich warunkach, aby pojawić się ponownie i stać się przedmiotem świadomości.
To dzięki pamięci osoby w pozycji gromadzenia informacji bez utraty dawnej wiedzy i umiejętności.
I. M. Sechenov uznał pamięć o "podstawowym stanie życia psychicznego", "kamień węgielny rozwoju psychicznego". Pamięć to moc ", która leży u podstaw całego rozwoju umysłu. Nie tej mocy, każdy prawdziwy uczucie, bez pozostawiania samego śladu sam, byłoby to być odczuwane, a na świecie jego powtórzeń tak jak pierwsza, wyjaśnienie określonych doznań z jego konsekwencjami i ogólnie, umysłowo rozwój byłby niezdolnością. " Bez pamięci I. M. Sechenov powiedział, nasze wrażenia i percepcje, "znikające bez śladu, jak się pojawi, opuścił osobę na zawsze w pozycji noworodka".
Pamięć jest złożonym procesem umysłowym składającym się z kilku prywatnych procesów związanych ze sobą. Przed nauką psychologiczną istnieje szereg złożonych zadań związanych z badaniem procesów pamięci: badanie sposobu przechwytywania śladów, jakie są mechanizmy fizjologiczne tego procesu, jakie warunki przyczyniają się do tego odcisku, jakie są jego granice, które Techniki mogą umożliwiać rozszerzenie objętości przechwyconego materiału. Mamy inne problemy przed nami - jak długo przechowywane są ślady pamięci, jakie są mechanizmy konserwowania śladów na krótkie i długie okresy czasu, jakie zmiany są ślady pamięci i sposobu, w jaki zmiany te wpływają na przebieg ludzkich procesów poznawczych .
W odniesieniu do sukcesu działalności, różne właściwości pamięci mnemonii są ważne: objętość, szybkość zapamiętywania, trwałość zamachowego materiału, dokładności i szybkości odtwarzania, dostępność pamięci do szybkiej reprodukcji materiału w odpowiednim momencie. Pamięć profesjonalna może działać z wizualnymi obrazami, słuchawkowym (radarem, wodą, muzykiem), silnikiem (w regulator, akrobata), namacalny (w regulatorze, lekarz), węchu i aromatyzowaniu (w sprzęcie żywności, przemysłu perfum). Może to być pamięć do twarzy (Administrator, Pracownik ATS, Nauczyciel) na temat materiałów graficznych i cyfrowych, wreszcie treść profesjonalnej pamięci może być artystycznymi obrazami, słowami, koncepcjami, pomysłami. Indywidualne różnice w tym względzie są bardzo wysokie. Liczne przykłady z życia słynnych szachowców, muzyków, lingwistów, którzy mają pamięć fenomenalną, są znani w swoim dziedzinie zawodowej, które pojawiły się najwyraźniej wynikiem wrodzonych funkcji pamięci, która określiła wybór konkretnej dziedziny aktywności i nabytych nieruchomości.
Doświadczenie zawodowe jest przechowywane w pamięci długoterminowej. Istnieją zawody wymagające krótkoterminowej zapamiętywania (na przykład pracy wyłącznika telefonicznego). Zasadniczo działalność zawodowa opiera się na operacyjnej pamięci, która jest organicznie włączona do tego działania. Funkcje RAM podlegają zadaniom i celach tych działań związanych z jego treścią. Warunki aktywności są ściśle ograniczone w tym przypadku i czas pamięci i czas odtwarzania.
Pamięć w pamięci RAM, będąc dowolnie, nie jest jednocześnie zapamiętywaniem. A reprodukcja jest tutaj rzadko prowadzona w mniej lub bardziej czystej formie. Najbardziej typowy dla pamięci RAM jest gospodarstwem materiału do stosowania w procesie podejmowania decyzji lub dowolnej innej operacji. RAM jest ściśle związany z długoterminową: opiera się na metodach zapamiętywania i różne techniki opracowane w innych działaniach. Z kolei pamięci długoterminowej wykorzystuje techniki i sposoby zapamiętywania w pamięci RAM. Pomiędzy tymi dwoma typami pamięci znajduje się najbliższa relacja i obieg informacji. RAM wykorzystuje część informacji przechowywanych w pamięci długoterminowej; Z drugiej strony sama stale przekazuje niektóre nowe informacje w pamięci długoterminowej.
Mechanizmy funkcjonowania pamięci operacyjnej Professional są widocznie składane systemy połączeń nerwowych obsługujących tę aktywność. Dlatego cechy pamięci RAM są bezpośrednio zależne od stopnia tworzenia takich systemów funkcjonalnych. Zmieniają się, jak tworzą te systemy i opanowanie konkretnej aktywności, osiągając poziom względnej stabilności w ustalonych metodach do wykonywania niektórych działań. Ponieważ pojawiły się nowe, bardziej zaawansowane metody aktywności, występuje nowa zmiana charakterystyki pamięci RAM. W procesie uczenia się, gdy metody zapamiętywania są wchłaniane, pamięć RAM ma niskie właściwości: małe. Objętość, niska mobilność, niską dokładność i słaby odporność na hałas. Znajduje to odzwierciedlenie na wynikach samej działalności. Udana wydajność aktywności jest możliwa tylko wtedy, gdy metody eseju (i zapomnienia) informacje operacyjne zostaną "zautomatyzowane".
Znaczna rola w rozwoju pamięci zawodowej, w siłę ochrony, a w dokładności reprodukcji materiału należy do motywacji. Orientacja mnemoniczna (motywacja w wąskim sensie) oraz stosunek do pracy, do jego specjalności, do ich zadań zawodowych. A. A. Smirnov zauważył wpływ na zapamiętywanie wielu charakterystycznych cech osobie, która wspomina, w szczególności, te cechy wyrażone w odniesieniu do pracy, do wymogów, oraz do jakości, które muszą spełnić "
Tak więc jeden ze sposobów poprawy profesjonalnej pamięci leży w tworzeniu odpowiednich motywów i instalacji.
Druga metoda jest wystarczająco starożytna, polega na wykorzystaniu różnych technik molemicznych. Na przykład, podczas badania przebiegu chorób nerwowych uczniowie muszą zapamiętać dwa terminy: "Mios" (zwężenie ucznia) i "Midryaz" (rozszerzenie ucznia). Studenci, z reguły, mylimy te warunki, aż doświadczony nauczyciel wskazuje, że słowo "Mieose" jest krótki, a "Midriaz" jest dłuższy. W szkole zapamiętamy sekwencję kolorów w widmie za pomocą frazy "Magic":
"Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzą bażanty". Podobne techniki są znane, najwyraźniej specjalistów w dowolnym obszarze zatrudnienia. Metoda zorganizowania materiału pozwala osobie działać z ogromną ilością informacji, ekonomicznie przy użyciu pamięci. Organizacja ta jest przeprowadzana za pomocą logicznego rozczłonkowania materiału, jego porównania, grupowania, ustanawiania połączeń z wcześniej skumulowaną wiedzą.
Tak więc funkcje pamięci w ścisłej współpracy z procesami umysłowymi, a właściwości mnemoniczne otrzymują wsparcie w właściwościach psychicznych jednostki.
Pamięć może być określona jako zdolność do zapamięcia, zachowania i rozmnażania i przeniesienia do człowieka do innych osób w doświadczeniu życiowym we wszystkich rodzajach jego manifestacji. Pamięć, odpowiednio obejmuje procesy zapamiętywania, oszczędzanie, odtwarzanie, rozpoznawanie i informacje o zapomnieniu. Wszystkie te procesy są stronami lub aspektami holistycznych i wystarczająco trudnych pamięci osoby, ale do celów analitycznych, dla głębszego i wszechstronnego zrozumienia pamięci, procesy te są przydzielane i traktowane jako oddzielne. Ich wybór i oddzielne badanie wyjaśniono z następujących powodów.
- 1. Procesy te odgrywają inną rolę w życiu ludzi, co znajduje odzwierciedlenie w ich samych imionach.
- 2. W tej samej osobie i różnych ludziach wszystkie te procesy można opracować w różnym stopniu.
- 3. Te procesy pamięci w ich funkcjonowaniu podlegają różnym prawom.
- 4. W anatomii i fizjologii mózgu, odpowiednie procesy są reprezentowane przez różne struktury nerwowe i charakterystyczne dla nich zjawiska fizjologiczne.
Pamięć leży u podstaw całego życia współczesnej osoby: uczenie się, wychowanie, działalność zawodową, komunikacja. Dzięki pamięci, w szczególności zachowanie i transmisję od pokolenia do pokoleń wiedzy zgromadzonej przez ludzi i doświadczenie powstały i nadal poprawia całą kulturę ludzką, zarówno materiału, jak i duchową. W pamięci i.e. Na zachowanej transmitowanej z pokolenia na pokolenie i umiejętności zasymilowane przez ludzi, oparte są wszystkie umiejętności. Dzięki unikalnej pamięci i jej ciągłej poprawie, aktywnie i zauważalne przyspieszenie trwające w naszym dniu, osoba nie tylko wyróżniała się z królestwa zwierząt, ale osiągnęła poziom rozwoju, na którym jest teraz. Każda nowa generacja osób jest dziś lepsza od poprzedniego pod względem liczby i dostępności informacji dostępnych do dyspozycji.
W psychologii pamięci, która ma długą historię (badania w tej dziedzinie prowadzi ponad dwa i pół tysiąca lat, a pierwsze prace naukowe poświęcone pamięci pojawiły się w starożytnej Grecji), procesy zapamiętywania i wycofania (reprodukcji) Materiał najlepiej zbadany. Jest to wyjaśnione przez fakt, że pierwsza, zapamięta i przypomnienie są głównymi procesami pamięci, które największe konta obciążenia, a która osoba najczęściej używa w życiu. Po drugie, wydajność pamięci osoby zależy przede wszystkim od tych dwóch procesów. Po trzecie, jeśli ludzie mają jakieś problemy z pamięcią, dotyczą przede wszystkim materiału Memomanizacji lub oznaczania. Czwarty, zapamiętanie i pamiętaj, że jest najłatwiejszym sposobem eksploracji eksperymentalnych. Zapoznamy się z niektórymi znanymi faktami dotyczącymi zapamiętywania i wycofania materiału.
Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że zapamiętanie lub wycofanie przez materiał człowieka występuje dosłownie, tj. Podczas zapamięcia, odpowiedni materiał jest po prostu skopiowany, a gdy jest pamiętany, jest reprodukować w tej samej formie, w której jest przechowywany w pamięci osoby. W rzeczywistości nie jest. Zarówno w procesie zapamiętywania, jak i podczas rozmnażania materiału, jego odpowiednie i naturalne zmiany występują, które jednak są utrzymywane w niezapomnianym lub rejestracyjnym materiale, główną rzeczą jest to, że jest to konieczne dla osoby z późniejszym wykorzystaniem odpowiedni materiał.
W procesie zapamiętywania materiału wyróżnia się, że w tej chwili jest interesujący dla ludzi, a to jest to najciekawsze i istotne dla obecnych potrzeb osoby - pamiętanej. Jeśli chodzi o zapamiętywanie wtórne, nieinteresujące szczegóły dla osoby, nie zwraca się na nich uwagi, a zatem nie pamięta. Ponadto podczas zapamiętywania i w procesie utrzymania odpowiedniego materiału w pamięci występuje jego wewnętrzną odbudowę, zaprojektowany, aby być lepiej zapamiętany, osoba została zachowana dłużej w pamięci osoby i jest łatwiejsza odtwarzana.
Powielanie materiałów, napisał jednocześnie A.a. Smirnov, nie ma żadnych dosłownych ani mechanicznych powtórzeń. Jest to raczej aktywna mentalna rekonstrukcja, tj. Przywrócenie, towarzyszy zauważalne, naturalne i odpowiednie zmiany.
Zmiany te są kreatywne, ale nie zmieniają głównej, znaczącej zawartości odpowiedniego materiału. Przyczyniają się do lepszego zrozumienia i silniejszej zapamiętywania, a następnie do dokładnego odtwarzania. Formy zmian wprowadzonych do pamięci materiału powtarzalnego mogą być następujące.
- 1. Uogólnienie i zmniejszenie faktu, że w materiale źródłowym (gdy jego pierwsza zapamiętywność) przedstawiono w szczegółowej, określonej i rozwiniętej formie. Ze względu na uogólnienie materiału, części wtórne są wykluczone, jest on przydzielony (podkreślono) najważniejsze.
- 2. Określanie lub szczegółowo, że początkowo ułożono w pamięci w postaci uogólnionej i skompresowanej. Proces ten jest związany z potrzebą pogłębienia zrozumienia materiału po nim nadrukowane w pamięci. Na przykład, gdy osoba wyjaśnia innym osobom, co wie, ale wciąż nie rozumie, określa, określa i szczegóły jego wiedzy z podwójnym celem: po pierwsze, aby nadal zrozumieć odpowiedni materiał, po drugie, aby lepiej wyjaśnić do innych ludzi.
- 3. Wymiana w materiałach przechowywania jednej zawartości do innego, równoważny w znaczeniu. Dzieje się tak, gdy osoba nie jest w stanie dokładnie pamiętać o nazwie (nazwie) czegoś i przekazuje go we własnych słowach.
- 4. Przemieszczenie lub ruch poszczególnych szczegółów skryptu. Może to wystąpić w dwóch przypadkach: pierwszy - gdy zawartość materiału odbiorcy nie zmienia się od tego, gdy ruch części przyczynia się do strukturyzacji tego materiału, jego zrozumienie i zapamiętywania.
- 5. Połączenie faktu, że w oryginale (po pierwszym zapamięciu materiału) przedstawiono oddzielnie od siebie lub oddzielenie faktu, że w oryginale, wręcz przeciwnie, został podłączony. Taka zmiana procesu rekonstrukcji zastrzeżonego materiału może wystąpić w zależności od tych samych powodów określonych w pkt 4.
- 6. Uzupełnienie materiału przez to, co nie było w oryginale (skrypt). Dzieje się tak w przypadku wykrywania znaczących obligacji przechowywanego materiału z dowolnym innym materiałem po jego zapamięciu.
W ten sposób odtwarzanie jako proces pamięci jest jednocześnie i odzyskiwanie pamięci o tym, co zostało postrzegane i zapamiętane, oraz jego zmianę lub transformację. Prawie wszystkie powyższe zmiany, które występują podczas odtwarzania zapisanego materiału, nie są błędami zniekształceń ani pamięci. Są odpowiednie i mają pozytywne znaczenie, prezentując reprodukcję odpowiedniego materiału jako rozsądny i twórczy proces.
Rozpoznawanie można również rozumieć jako dosłownie kopiowanie materiału. W przypadku rozpoznawania, z reguły, nie zdarza się to żadnego całkowitego odzyskiwania w pamięci rozpoznawalnego materiału. Zamiast jego holistycznej i dosłownej reprodukcji osoba ma poczucie, że został już zaznajomiony z tym materiałem, gdzieś i raz spotkał go. W większości przypadków osoba nie jest w stanie w pełni przywrócić materiał uznany przez nich i nie może odpowiedzieć na pytanie, ile tego nauczył, jest to, że kiedyś wiedział.
Jeśli chodzi o zachowanie i zapomnienie o materiale, kwestia dokładności materiału zachowanego lub odpowiadanego nie jest warta kwestii poprzednich dwóch procesów pamięci. W przypadku przechowywania materiałów praktycznie nie możemy powiedzieć nic o tym, jak dokładnie zapisał oryginał. Ponieważ odtwarzanie nie jest dosłownie przywraca zapisany w naszej pamięci, trudno jest grać w odtwarzaniu, w którym stopień przechowywany w pamięci początkowo odpowiadał oryginałowi. Zapominając, coś jest zagubione, z którym można było porównać zapomniane, a zatem kwestię jego zgodności nie ma sensu.
Wszystkie te argumenty zdecydowanie wskazują, że ludzka pamięć we wszystkich swoich objawach jest czymś innym niż proste kopiowanie mechaniczne lub odbicie lustrzanego materiału zapamiętanego, przechowywanego, rozpoznawalnego lub odzyskiwalnego. Niemniej jednak pamięć, nie jest całkowicie dokładna pod względem zgodności z oryginałem, może zorganizować osobę. Najważniejsze jest to, że zapewnia mu informacje niezbędne i wystarczające do spełnienia pilnych potrzeb. Z naukowego punktu widzenia ważne jest jednak, aby studiować wszystko szczegółowo wszystkiego, co dzieje się w pamięci osoby, aby zbadać wszystkie jego procesy, aby lepiej zrozumieć, jak zorganizowana jest pamięć osoby. W szczególności taka wiedza pomoże specjalistom w komputerach i innych technikach, w których mają bloki pamięci, poprawiają swoją pracę.
Holistyczna koncepcja nauki pamięci, z wyjątkiem rozumowania o pamięci, prezentowanej w pismach starożytnego greckiego filozofa Arystotelesa (IV wiek. BC) po raz pierwszy powstał z psychologii asocjacyjnej XVIII wieku. I odzwierciedlone w szczególności w dziełach D. Gartley (1705-1757) i D. Priesley (1733-1804). Ponadto, z pozycjami asocjacyjnymi, ludzka pamięć była teoretycznie i eksperymentalnie badana w XIX wieku. Ebbigauz (1850-1909) i I. Muller (1850-1934), a także naukowcy, którzy przedstawili introspektywną psychologię świadomości i psychologii funkcjonalnej (V. Wundt, W. Jems itp.). Współpracowa psychologia pamięci przez dwa stulecia pozostała kierunkami wiodącym w jego badaniu, a w tym czasie ujawniono dużą liczbę faktów związanych z pamięcią ludzkiej i gromadziła się.
Głównym zatwierdzeniem psychologii asocjacyjnej było to, że stowarzyszenia są głównymi mechanizmami organizowania pracy ludzkiej pamięci. Przedstawiciele psychologii Gestalt, V. Keler (1887-1967) i K. Cooff, kategorycznie nie zgadzali się z tym przepisem (1887-1941). Z ich punktu widzenia procesy pamięci nie są oparte na stowarzyszeniach, ale na strukturalną organizację przechowywanego materiału. Jest to taka materialna organizacja, która określa, ich zdaniem, zarówno zapamiętanie, jak i zachowanie lub przypominanie materiału. Z zasady integralności procesów pamięci V. Keler, znacząco zapamiętywania, wskazując na znaczącą różnicę w zapamiętaniu znaczących materiałów i bezsensownych sylab. W psychologii gestaltowej, które naukowcy zezwani o powyższe zostały złożone, argumentowano, że im bardziej materiał magazynowy został zorganizowany w strukturalny liczbę całkowitą i nie jest sumą niespójnych elementów, znaczących i szybszy jest pamiętany, pozostaje dłuższa w pamięci i jest lepiej przypomnieć. W rzędzie gestaltalpsychologii była zatem nowa teoria pamięci, znacznie różniła się od stowarzyszenia.
Przedstawiciele francuskiej psychologii funkcjonalnej, głównie P. Jean (1859-1947), przyczyniły się do rozwoju pamięci badań naukowych. Zalety tego naukowca pojawiły się, że był pierwszym, który rozważył pamięć z funkcjonalnego punktu widzenia, tj. Z punktu widzenia swojej roli w życiu człowieka. Ponadto, dodatkowo przeprowadziła analizę kulturową i historyczną ludzkiej pamięci, pokazała jego znaczenie w ewolucji ludzi. P. Jean po raz pierwszy przedstawił pamięć współczesnego człowieka jako produkt długiego rozwoju historycznego ludzi, po raz pierwszy wprowadził ideę swojej progresywnej transformacji - rozwoju w badaniu pamięci. W swojej pracy, "ewolucja pamięci i koncepcji czasu" (1928), wskazał główne źródła rozwoju społeczno-kulturowego pamięci - praktyczną aktywność osoby i środków przy pomocy, której jest przeprowadzona . Według naukowca jest to te fundusze, osoba używana do opanowania i zarządzania jego pamięcią, poprawiając je od pokolenia do pokolenia.
Eksperymentalne badania ludzkiej pamięci, pomimo długotrwałego zainteresowania pamięci jako takie, zostały wszczęte stosunkowo niedawno. Niemiecki Naukowiec G. Ebbigangouz, główne dzieła, których spada pod koniec XIX wieku, okazał się pierwszym z psychologów, którzy rozpoczęli badania pamięci eksperymentalnej, a do czasu przeprowadzenia wyników pierwszych badań pamięci eksperymentalnych i Opublikowany, Stowarzyszenie i introspekcja odbyła się w psychologii. Jako główna metoda studiowania zjawisk psychicznych. Z kolei z kolei wymagał oddzielenia złożonych zjawisk psychicznych na zjawiska podstawowe i introspekcja - wewnętrzna obserwacja ich dynamiki.
Teoria asocjacyjna w zrozumieniu charakteru pamięci była przestrzegana do siebie i miasta Ebbigauz. W przeciwieństwie do jego rodusza i współczesnego V. Wundt, założyciela psychologii eksperymentalnej jako całości, z którą G. Ebbiganuz prowadził dyskusję na temat możliwości badania pamięci eksperymentalnej (V. Wundt, tej okazji odmówiono), Ebbigauz odmówił zastosowania introspekcji w pamięci Badania, zastępując bardziej niezawodne, obiektywne metody badawcze. Niemniej jednak bycie przekonanym zwolennikiem Stowarzyszenia, Ebbigauz w organizowaniu swoich eksperymentów i w teoretycznym zrozumieniu wyników uzyskanych w nich ściśle przestrzegali kanonów psychologii stowarzyszonej. W szczególności, objawił się w fakcie, że miasto Ebbigauz wymyśliło wiele bezsensownych kombinacji trzyliterowych (tzw. "Sylables") i zaoferował ich, aby były testowane jako materiał bodźców do zapamiętywania mechanicznego, wierząc, że w ten sposób Studiuje "Czyste" pamięć, nie skomplikowane przez inne zjawiska psychiczne.
Ta okoliczność była z pewnością błąd metodologiczny naukowca, ponieważ pamięć w takim "czystym" forma w charakterze nie istnieje, a możliwość "oczyszczania" pamięci, która stosowana w swoich eksperymentach Ebbigauza, doprowadziła do tego, że On, pierwszy, pozostawiony bez uwagi najbardziej złożony i zorganizowany pamięć osoby opartej na inteligencji (pamięć, która L. Vygotsky zwana później najwyższą funkcją mentalną); Po drugie, zbadał tylko najprostszą pamięć osoby opartej na wielu, mechanicznych i bezsensownych powtórzeniu materiału badanego przez serce.
Jednocześnie bezwarunkowa zasługa Ebbigauza była rozwój obiektywnymi metodami badań pamięci eksperymentalnych. Metody te zostały opublikowane w 1885 r. W przyszłości wiele innych metod zaproponowanych nie tylko do miasta Eb Bingauza, ale także przez innych naukowców. Wiele metod studiowania pamięci, po raz pierwszy rozwinęło się w mieście Ebbigungi, są używane w nauce psychologicznej i do tej pory. W szczególności metoda antycypacji, metoda spójnej reprodukcji i metody oszczędności (oszczędności).
Metoda przewidywania reprezentuje metodę badania pamięci, która oznacza reprodukcję przechowywanego materiału w kolejności, w którym został przedstawiony podmiotowi na jego zapamięcia. W szczególności przypadki, zastosowanie tej metody z obiektu jest wymagane do przewidywania (antycyport) następnej jednostki materiału niezapomnianego w momencie, gdy postrzega i pamięta (zapamiętywki) poprzedniej jednostki. Metoda reprodukcyjna reprezentuje metodę studiowania pamięci długoterminowej, w której obiekt jest wymagany do zapamiętania i wielokrotnego odtworzenia materiału eksplodowego w pewnym momencie, rozmieszczony z aprokentem od siebie. Metoda oszczędności (oszczędności) jest następująca. Początkowo, dla pewnej liczby powtórzeń, temat uczy się pewnego materiału. Ustanawia to liczbę prób niezbędnych do całkowitego zapamiętywania materiału. Następnie, po pewnym czasie (kilka godzin lub dni), obiekt odtwarza materiał z pamięci, aw przypadku błędów odtwarzania, odbywa go. Podsumowując, determinuje różnicę między liczbą prób niezbędnych do pierwotnego zapamiętywania odpowiedniego materiału, a jego kolejne sprzęgło. Różnica ta jest uważana za próby oszczędności lub zapisywania (czasami - czas).
Nowy etap badań psychologicznych naukowych w pamięci zarówno teoretycznych, jak i eksperymentalnych i jest rozliczany przez pierwszą połowę XX wieku, a wielu psychologów w różnych krajach świata w tym czasie zajmuje się badaniami pamięci. Badania pamięci w tym czasie wykraczają poza granice związku, obejmują gestaltpsichologię, psychologię funkcjonalną, psychoanalizę i behawioralizację. Przyczynia się to do wzrostu liczby kierunków i szkół w badaniu pamięci, tworząc nowe teorie.
Ogromny wkład w badanie pamięci w tych latach przyczynił się i krajowych naukowców, gdzie te kwestie przez kilka dekad były w jednym z pierwszych miejsc wśród wszystkich badań psychologicznych. W liczbie rosyjskich naukowców, którzy poświęcili swoje dzieła ludzkiej pamięci, obejmowały L.. Vygotsky, A.N. Leontiev, P.i. Zinchenko, a.r. Luria, A.a. Smirnov i in.
W drugiej połowie XX wieku. Inicjatywa w badaniach naukowych pamięci przeszedł do przedstawicieli psychologii poznawczej. Oferowali wiele nowych modeli pamięci teoretycznych, wzmocniły je odpowiednimi badaniami eksperymentalnymi i danymi. Specyfika charakterystyki podejścia do badania pamięci była to, że nie widzieli głównej różnicy, która istnieje między ludzką pamięcią a pamięcią urządzeń komputerowych elektronów.
Pamięć jest procesem organizowania i zachowania przeszłych doświadczeń, co umożliwia ponowne wykorzystanie ponownego użycia lub powrócić do świadomości. Jest to najważniejsza funkcja mentalna, która jest zjednoczonym linkiem w organizacji psychiki. Zapewnia integralność i jedność osoby. Każdy proces poznawczy zamienia się w pamięć, a każda pamięć włącza się w coś innego. Pamięć ma ogromne znaczenie dla życia i aktywności nie tylko każdej konkretnej osoby, ale także społeczeństwa jako całości. Już w starożytnej mitologii greckiej jest uznawana za ważną rolę pamięci w rozwoju kultury ludzkości. Możesz określić, jak umiejętność uzyskania, przechowywania i reprodukcji doświadczenia życiowego. Różnorodność instynktów, wrodzonych i nabytkowych mechanizmów behawioralnych nie są niczym oprócz nadrukowanych, przekazywanych przez dziedzictwo lub zakupione w procesie doświadczenia indywidualnego życia. Bez stałej aktualizacji takich doświadczeń, jego reprodukcja w odpowiednich warunkach, żywe organizmy nie byłyby w stanie dostosować się do obecnych szybko zmieniających się wydarzeń życia. Dzięki pamięci osoby ma pomysły na temat wcześniej postrzeganych rzeczy lub zjawisk, jako Wynik, którego jego świadomość nie ogranicza się do gotówki i percepcji, ale obejmuje i nabyty w przeszłości doświadczenia i wiedzy. Pamiętamy nasze myśli, pamiętamy, że mamy koncepcje rzeczy i prawa ich istnienia. Pamięć pozwala nam korzystać z tych koncepcji, aby zorganizować nasze przyszłe działania i zachowanie. Jeśli osoba nie miała pamięci, jego myślenie byłoby bardzo ograniczone, ponieważ byłoby przeprowadzone tylko na materiale uzyskanym w procesie percepcji bezpośredniej. Rubinstein zauważa, że \u200b\u200bżadna pamięć nie byłaby oparta na przeszłej wiedzy, ani umiejętnościach. Nie byłoby życie psychiczne, zamknięte w jedności osobistej świadomości i nie może być faktem, że istotą ciągłego nauczania przechodzi przez całe nasze życie i czynimy nam to, czym jesteśmy. I. M. Sechenov uznał pamięć o "podstawowym stanie życia psychicznego", "kamień węgielny rozwoju psychicznego". Pamięć to moc ", która leży u podstaw całego rozwoju umysłu. Nie tej siły, każdy prawdziwy uczucie, bez pozostawiania samego śladu, byłoby to było odczuwane i na świecie jego powtórzeń, tak jak pierwszy, wyjaśnienie konkretnych doznaniach z jego konsekwencjami i ogólnie, umysłowo Rozwój byłby niemożliwy " Bez pamięci powiedział I. M. Sechenov, nasze wrażenia i percepcje, "znikają bez śladu, jak się wydaje, opuścił człowieka na zawsze w sytuacji noworodka" byłoby pozbawieni możliwości zaplanowania na podstawie poprzednich doświadczeń, jest nasza przyszła praca.
Pamięć jest organicznie zaangażowana w proces percepcji. "Widoczny i słyszalny nas zawsze zawiera elementy już widoczne i słyszane wcześniej. Na mocy tego, podczas jakiejkolwiek nowej wizji i słuchania, podobne elementy reprodukowane z magazynu tego ostatniego, ale nie oddzielnie, ale w tych kombinacjach, w których są zarejestrowane w magazynie pamięci "(I. M. Sechenov). Dostawy Zrozumienie, co jest postrzegane i jest to możliwe tylko z udziałem reprodukowanych zgłoszeń z przeszłego doświadczenia; pamięć krótkoterminowa ma ogromne znaczenie dla organizacji myślenia; Materiał tego ostatniego, z reguły staje się faktami, które są lub w krótkim okresie lub w pobliżu w ich charakterystykach pamięci RAM.
Pamięć silnika jest niezwykle ważna w wychowaniu fizycznym i sporcie (jazda na łyżwach, jazda na rowerze, pływanie itp.) materiał edukacyjny. Dlatego pedagogicznie ważne jest opracowanie dobrej pamięci wśród studentów. W odniesieniu do sukcesu aktywności pracy, różne właściwości molemiczne są ważne: a) ilość pamięci; b) Wskaźnik zapamiętywania; c) siła zachowania wyuczonego materiału; d) dokładność i szybkość odtwarzania; e) gotowość pamięci do szybkiej reprodukcji materiału w odpowiednim momencie. Pamięć profesjonalna może działać z wizualnymi obrazami, słuchawkowym (na stacji radiowej, muzyk), inżynierii (na mechaniku - regulator, Acrobat), namacalny (u lekarza), węchowa (wśród żywności, pracowników przemysłu perfumeryjnego). Może to być pamięć twarzy (w Administrator, dyrygentowi samochodu kolejowego, nauczyciela), materiał graficzny i cyfrowy, wreszcie treść profesjonalnej pamięci może być obrazami artystycznymi, słowami, koncepcjami, pomysłami.
Doświadczenie zawodowe jest przechowywane w pamięci długoterminowej. Ale zasadniczo aktywność zawodowa opiera się na pamięci RAM, która jest organicznie włączona do tej aktywności.
Pamięć - Jest to forma mentalnego odbicia rzeczywistości, polegająca na nadruku, zachowaniu, rozpoznawaniu i reprodukcji śladów przeszłych doświadczeń. Pamięć zapewnia integralność osobowości osoby i jej związku z przeszłym doświadczeniem.
Pamięć osoby można określić jako procesy psychoizmuologiczne i kulturowe, które wykonują funkcje, oszczędność i odtwarzanie informacji w życiu. Pamięć jest ważną podstawową zdolnością człowieka osoby. Bez pamięci niemożliwe jest normalne funkcjonowanie osoby i jej rozwoju. Jest to łatwe do upewnienia się, jeśli zwrócisz uwagę na osoby cierpiące na poważne zaburzenia pamięci.
Wszystkie żywe organizmy mają pamięć, ale najbardziej rozwinięte u ludzi. Oprócz pamięci genetycznej i mechanicznej związane z zwierzętami, osoba ma inne bardziej produktywne rodzaje pamięci związanych z zastosowaniem różnych środków mnemonicznych. Na przykład osoba ma takie typy pamięci jako dowolne, logiczne i mediowane.
Ogólnie rzecz biorąc, pamięć danej osoby może być reprezentowana jako osobliwe narzędzie, które służy do gromadzenia i wykorzystania doświadczenia życiowego.
Wrażenia, że \u200b\u200bosoba otrzymuje o świecie na całym świecie pozostawia pewien szlak, jest zachowany, naprawiony, a jeśli jest to konieczne, są reprodukowane. Te procesy nazywane są pamięcią. "Bez pamięci, napisałem S. L. Rubinstein - bylibyśmy stworzeniami tej chwili. Nasza przeszłość byłaby martwi na przyszłość. Obecna, jak płynie, byłoby nieodwołalnie zniknął w przeszłości"
Pamięć jest bardzo ważna w życiu i aktywności ludzkiej. Dzięki pamięci osoba ma pomysły na temat wcześniej postrzeganych rzeczy lub zjawisk, w wyniku czego jego świadomość nie jest ograniczona do gotówki i percepcji, ale obejmuje i nabyty w przeszłości doświadczenia i wiedzy. Pamiętamy nasze myśli, pamiętamy, że mamy koncepcje rzeczy i prawa ich istnienia. Pamięć pozwala nam korzystać z tych koncepcji, aby zorganizować nasze przyszłe działania i zachowanie.
Jeśli osoba nie posiadała pamięci, jego myślenie byłoby bardzo ograniczone, ponieważ byłoby przeprowadzone tylko na materiale uzyskanym w procesie bezpośredniej percepcji.
47. Klasyfikacja typów pamięci.
1. przezczas oszczędzać materiał:
A) Instant. lub ikonowy pamięć jest związana z posiadaniem dokładnego i pełnego obrazu, który jest postrzegany przez zmysły, bez żadnego przetwarzania otrzymanych informacji. Ta pamięć jest bezpośrednim odbiciem informacji przez zmysły. Czas trwania wynosi od 0,1 do 0,5 s.
B) krótkoterminowy pamięć to sposób na przechowywanie informacji przez krótki okres czasu. Czas trwania odliczenia małżonowanych śladów nie przekracza kilku dziesiątek sekund, średnio około 20 (bez powtórzenia). Ta pamięć działa bez wstępnej świadomej jednostki magazynowej do zapamiętywania, ale z instalacją następujących reprodukcji materiału. Pamięć krótkotrwała charakteryzuje taki wskaźnik jako wolumin. Jest średnio równy od 5 do 9 jednostek informacji i jest określona przez liczbę jednostek informacyjnych, które osoba jest w stanie dokładnie odtworzyć kilkadziesiąt sekund po jednorazowej prezentacji tych informacji. Pamięć krótkotrwała jest związana z tak zwaną rzeczywistą świadomością człowieka. Mądrze chwilowej, tylko konflikt informacyjny z nim są związane z odpowiednimi interesami i potrzebami osoby, przyciąga jego zwiększoną uwagę na niego.
C) Operatory pamięć połączeń zaprojektowana do przechowywania informacji w pewnym określonym okresie, w zakresie od kilku sekund do kilku dni. Termin przechowywania tych informacji o pamięci jest określony przez zadanie, którego przed osobą i jest przeznaczony tylko do rozwiązania tego zadania.
D) Długoterminowy - Jest to pamięć zdolna do przechowywania informacji w praktycznie nieograniczonym okresie. Informacje, które spadły w repozytorium pamięci długoterminowej, można odtwarzać przez osobę, ile czasu bez straty. Ponadto wiele i systematyczna reprodukcja tych informacji wzmacnia tylko swoje ślady w pamięci długoterminowej. Podczas korzystania z pamięci długoterminowej do zapamięcia, myślenia i wysiłki woli są często wymagane, więc jego funkcjonowanie w praktyce jest zwykle związane z dwoma z tych procesów.
E) pamięć genetyczna możesz zdefiniować jako takie, w którym informacje są przechowywane w genotypie, jest przesyłane i powielane przez dziedziczenie. Główny mechanizm biologiczny do zapamiętywania informacji w takiej pamięci jest najwyraźniej, mutacje i powiązane zmiany w strukturach genów. Ludzka pamięć genetyczna jest jedynym, na którym nie możemy wpływać na szkolenia i edukację.
2. Zgodnie z panującym procesem zapamięcia, zapisz i odtwarzanie materiału przez analizatora:
ALE) Pamięć silnika jest zapamiętanie i konserwacja, a jeśli to konieczne, i rozmnażają się z wystarczającą dokładnością zróżnicowanych ruchów złożonych. Uczestniczy w tworzeniu silnika, w szczególności pracy i sportów, umiejętności i umiejętności. Poprawa ruchów ręcznych osoby jest bezpośrednio związana z tą pamięcią.
B) Pamięć emocjonalna - jest to pamięć na doświadczenie. Uczestniczy we wszystkich rodzajach pamięci, ale szczególnie objawiającej się w stosunkach ludzkich. W pamięci emocjonalnej siłę zapamiętywania materiału jest bezpośrednio oparte na fakcie, że osoba ma doświadczenia emocjonalne, jest pamiętany bez większej trudności i przez dłuższy okres.
c) pamięć wizualna jest to związane z konserwacją i reprodukcją wizualnych obrazów. Niezwykle ważne dla osób o wszelkich zawodach, zwłaszcza dla inżynierów i artystów. Dobra pamięć wizualna często mają ludzi z percepcją eideticową zdolną do "widzenia" postrzeganego obrazu w wyobraźni po tym, jak przestała wpłynąć na zmysły. W tym względzie ten typ pamięci obejmuje zdolność wyobraźni opracowanej u ludzi. Opiera się w szczególności procesem zapamiętywania i reprodukcji materiału: fakt, że osoba może sobie wyobrazić, zwykle łatwiej jest pamiętać i reprodukować.
d) Pamięć słuchowa - jest to dobra zapamięta i dokładna reprodukcja różnych dźwięków, takich jak muzyczna, mowa. Jest to konieczne filologie, ludzie, którzy studiują języki obce, akustykę, muzycy. Specjalny rodzaj pamięci mowy jest logiczna, która jest ściśle związana ze słowem, myślą i logiką. Ten rodzaj pamięci charakteryzuje się faktem, że osoba z nią, szybko i dokładnie może zapamiętać znaczenie wydarzeń, logiki rozumowania lub dowodów, znaczenia tekstu odczytu itp. Może przekazać to znaczenie własnymi słowami i dość dokładnie. Naukowcy, doświadczyli wykładowców, uniwersytety nauczyciele i nauczyciele szkolni mają ten typ pamięci.
e) dotykowy, węchowy, smak a inne rodzaje pamięci nie odgrywają specjalnej roli w życiu ludzkim, a ich możliwości są ograniczone w porównaniu z pamięcią wizualną, słuchową, silnikową i emocjonalną. Ich rola ogranicza się głównie do satysfakcji potrzeb biologicznych lub potrzeb związanych z bezpieczeństwem i samodzielną operacją ciała.
3. Z natury udziału woli w procesie zapamiętywania i reprodukcji materiału:
A) mimowolna pamięć - zapamiętywanie i reprodukcja występuje automatycznie i bez większego wysiłku od osoby, bez ustawiania ich specjalnego zadania mnemonowego (do zapamiętywania, rozpoznawania, oszczędzania lub reprodukcji).
B) arbitralna pamięć - zapamiętywanie i reprodukcja, ze względu na wysiłki wolicjonalne osoby, ze specjalnym zadaniem miernym.
