setembro
Conversa “Regras para oficiais de serviço” Objetivo:lembre as crianças de como pôr a mesa, ensine-as a agir de forma consistente e precisa, discuta a importância do trabalho que está sendo feito. Continuar a desenvolver as habilidades de trabalho necessárias para o dever.
Conversa "Como passei meu verão?" Alvo:convidar as crianças a falar sobre as férias de verão com base em fotos de família, ensina-as a responder às perguntas do professor. Para desenvolver a fala coerente em crianças, para formar uma fala coerente em crianças, para formar habilidades de comunicação.
Conversa ética "Pedido educado" Objetivo:ajude as crianças a entender o significado de palavras educadas ao se comunicar com alguém com um pedido. Ensinar as crianças a ver o lado moral das ações percebidas, eventos, para entender sua essência.
Conversa, análise de situações "Etiqueta no jardim de infância" Objetivo: continuar a formar habilidades culturais de higiene nas crianças. Introduzir o conceito de "etiqueta", formar ideias sobre as regras de etiqueta que devem ser observadas no jardim de infância, aprender a comparar suas ações com as prescrições de etiqueta. Considere diferentes situações, explique como agir nelas.
OBJ Conversa "A caminho do jardim de infância" Propósito: formar nas crianças ideias sobre um caminho seguro de casa para o jardim de infância. Desenvolver a observação, atenção, discurso coerente, memória, formar a capacidade de lembrar a sequência de eventos, transmitir informações e impressões em palavras.
Conversa ética "Fada ensina polidez" Objetivo:Juntamente com as crianças, lembre-se das regras de comunicação educada. Dar ideias sobre o lado moral das relações humanas, com base nas ações das crianças, imagens de ficção e outros tipos de arte.
Conversa sobre o tema "A loja de vegetais é ...?" Alvo:esclarecer as ideias das crianças sobre a horta, ativar na fala: os nomes das hortaliças e frutas, verbos que denotam as ações de vendedores e compradores; adjetivos de qualidade.
Conversa sobre o tema "Moscou - a capital da Rússia". Alvo:para atualizar e complementar o conhecimento sobre a capital da nossa pátria, Moscou. Desperte o desejo de conhecer mais sobre esta cidade, sua história.
Conversa "Famílias grandes e pequenas" Objetivo:dar às crianças uma ideia de que, independentemente do número de parentes, a semente é um lar para a criança, onde ela é amada e cuidada. Mostre às crianças como os avós cuidam da família. É importante que as crianças entendam que as pessoas mais velhas precisam de ajuda, que precisam ser cuidadas.
Conversa "Juntos, mas aborrecidos separados" Propósito: dizer às crianças como evitar uma briga, como fazer as pazes, ensiná-las a ver o lado moral desta ou daquela situação, aprender a avaliar suas próprias ações e as ações de outras pessoas.
FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DE VIDA. Conversa "Eu sou um pedestre." Alvo:continue a familiarizar as crianças com as regras de comportamento na rua, convide as crianças a contar como os pedestres devem agir em várias situações.
Conversa “Nosso país é a Rússia. natureza do nosso país. Alvo:atualizar, sistematizar e complementar o conhecimento das crianças sobre a natureza do nosso país, sua diversidade. Incentive as crianças a querer saber mais sobre isso.
Conversa sobre o tema "O que cresce está vivo!" Alvo:convide as crianças a contar por que as plantas devem ser tratadas com cuidado, como cuidar delas. Formar ideias sobre a diversidade da natureza e a relação dos seus objetos. Enriqueça o vocabulário com palavras e expressões figuradas.
Conversa "Andamos em transporte público" Objetivo:formar os fundamentos do comportamento seguro, considerar várias situações com crianças, discutir as regras de conduta em locais públicos, no transporte. Ofereça-se para dizer por que é importante ser educado, mostrar respeito pelos adultos e colegas.
Conversa “A comida é saborosa e saudável - O que cresce na horta” Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer as relações mais simples de causa e efeito, organizar os eventos em uma determinada sequência, levar a uma compreensão de como comer direito.
Conversa ética "Homem cultural". Alvo:convide as crianças a falar sobre como deve ser uma pessoa culta, a generalizar, complementar e concretizar suas ideias. Ensine as crianças a analisar e tirar conclusões usando o exemplo de várias situações.
Conversa "O que penso sobre mim e sobre os outros." Alvo:desenvolver nas crianças a capacidade de analisar suas ações e atos, correlacioná-los com as normas sociais de comportamento. Desenvolva um discurso coerente, aprenda a construir arbitrariamente frases de diferentes estruturas gramaticais.
Conversa "Meu animal favorito". Alvo:ativação de conceitos relevantes na fala das crianças, a formação da capacidade de compor uma história coerente, de participar de um diálogo.
Conversa ética "Ações éticas e antiéticas." Alvo:considere várias situações com as crianças, discuta quais das pessoas fizeram a coisa certa e quem quebrou as regras. Ensinar as crianças a comparar seus desejos e ações com padrões éticos e morais, regras de conduta aceitas.
Conversa "A cidade em que vivo." Alvo:consolidar o conhecimento das crianças sobre os pontos turísticos de sua cidade favorita; aprenda a reconhecer lugares protegidos em fotografias e nomeá-los. Desenvolver discurso coerente, imaginação, capacidade de selecionar adjetivos, coordenar palavras em frases.
Conversa sobre os direitos da criança "Nome, patronímico e sobrenome". Alvo:diga às crianças por que é importante conhecer seus direitos e obrigações, que uma pessoa recebe um nome, patronímico e sobrenome no nascimento por acordo dos pais.
Conversa sobre as regras de comportamento à mesa. Alvo:Peça às crianças que se lembrem das regras de comportamento mais importantes à mesa, descreva-as usando símbolos (coma devagar, mastigue bem os alimentos; lembre-se de que todos os problemas ocorrem devido à pressa ou aos mimos; você não pode falar, rir da comida; você precisa limpar depois de si mesmo, etc.). Ensine as crianças a seguir as regras ao comer.
Conversa "Quem construiu um jardim de infância." Alvo:Para dar às crianças uma ideia da importância do trabalho dos construtores, para contar sobre diferentes especialidades de construção, incutir respeito por sua profissão.
Conversa "O pão é a cabeça de tudo" Objetivo:consolidará nas crianças o conhecimento sobre o pão e sobre o trabalho das pessoas que cultivam o pão. Enriqueça o vocabulário de substantivos, adjetivos. Ative o uso de expressões figuradas na fala (“Trabalhe com o suor do seu rosto”, “O que você semeia, você colherá”). Consolidar o conhecimento dos ritos associados à colheita
Outubro
Conversa "Como as plantas se preparam para o inverno" Objetivo:formar ideias primárias sobre os sinais do outono, a natureza cíclica das mudanças, aprender a observar e resumir os resultados das observações: de acordo com as mudanças no clima, a aparência das plantas, estabelecer a relação entre a natureza viva e a inanimada.
Conversa “Galinhas são contadas no outono” Objetivo:explicar às crianças o significado das expressões idiomáticas. Desenvolver a esfera cognitiva das crianças, formar a capacidade de generalizar o conhecimento, destacar semelhanças e diferenças.
Finalidade de "Transporte" da Conversa:ensine as crianças a nomear corretamente os tipos de transporte e peças de máquinas. Exercício na formação de verbos e adjetivos prefixados a partir de substantivos. Incentivar o uso de comparações, definições na fala.
FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DE VIDA. Conversa "Vamos salvar a casa do fogo" Propósito: para familiarizar as crianças com as regras de segurança contra incêndio, diga como você pode fazer desenhos em casa com seus pais - “lembretes” sobre o que é necessário, desligar o gás, os aparelhos elétricos e a luz ao sair.
Conversa "Tempo e saúde" Objetivo:para resumir e complementar as ideias das crianças sobre as peculiaridades do clima de outono, sobre os perigos para a saúde que ele representa. Aprenda a se vestir para o clima e siga as regras básicas de segurança.
Conversa ética "Pessoas estúpidas brigam, mas pessoas inteligentes negociam" Objetivo:ajude as crianças a entender que brigas podem levar a problemas. Como evitar uma briga e que maneiras as crianças conhecem para a reconciliação. Aprenda a observar padrões éticos de comportamento.
Conversa “Se a família está unida, a alma está no lugar” Objetivo:formar uma atitude de valor em relação à família como base moral da educação. Sistematizar e aprofundar o conhecimento das crianças sobre a família e as relações familiares. Formar nas crianças um sentimento de amor e respeito pelas pessoas mais próximas e queridas - familiares, orgulho em sua família, atitude espiritual e moral e um sentimento de pertencimento ao seu lar, família. Aprofundar o conhecimento sobre as regras de comportamento e normas de relacionamento na família, tradições familiares.
Conversa sobre o tema: "Como passei meu dia de folga?" Alvo:formar a capacidade de compor histórias a partir da experiência, transmitindo eventos conhecidos; com a ajuda de um professor, construa uma história de acordo com os requisitos para a estrutura da narrativa do enredo (exposição - uma descrição dos personagens, tempo e local de ação; enredo - a causa do evento, o desenvolvimento do evento , o desfecho).
Conversa com crianças sobre o tema "O melhor". Alvo:convide as crianças a contarem por que amam sua mãe, o que ela é, para ajudá-las a entender que a mãe precisa de cuidados, ajuda, ela precisa ser protegida, tente não chatear.
Conversa "Como as pessoas equipavam suas casas antes." Alvo:para expandir as idéias das crianças sobre a vida de nossos ancestrais, seu modo de vida. Despertar o interesse das crianças pela história, herança cultural de seu povo, desenvolver sua imaginação.
Conversa sobre o tema "Costumes e profissões dos nossos antepassados". Alvo:expandir e sistematizar as ideias das crianças sobre os costumes de nossos ancestrais, as tradições de sua terra natal. Para ajudar a compreender o significado das várias tradições do passado. Para incutir um sentimento de orgulho na rica herança de nossos ancestrais.
Conversa sobre segurança de vida "Quando você fica sozinho em casa." Alvo:discuta com as crianças quais as regras a seguir se a criança for deixada em casa sozinha. Peça para explicar quais regras as cabras violaram - os personagens do conto de fadas "O lobo e as sete cabras". Diga como agir em uma situação semelhante na vida real.
Conversa "Quem se chama humilde" Objetivo:chamar a atenção das crianças para várias situações, discutir quais dos participantes se comportam com modéstia e quem é desafiador. Aprenda a avaliar o comportamento e suas consequências.
Conversa "Lição de amizade" Objetivo:discutir com as crianças o que as crianças sabem sobre amizade, amigos. O que significa ser amigos. Para formar a capacidade de avaliar razoavelmente suas ações e as ações dos amigos. Atualizar e esclarecer as ideias das crianças sobre amizade, sobre as formas de relacionamento na equipe. Convide-os a relembrar várias situações e qualificar as ações de seus participantes como amigáveis ou não amigáveis.
Conversa “Como se cuida da saúde em nossa família” Objetivo:convide as crianças a falar sobre as tradições familiares associadas a um estilo de vida saudável, sobre como cuidam de sua saúde, sobre seus familiares próximos. Contribuir para a formação de uma atitude consciente em relação à saúde.
Conversa "Modo colorido". Alvo:formar nas crianças a capacidade de prestar atenção às suas ações, experiências, atitudes em relação aos outros, ensinar os métodos mais simples de auto-regulação do comportamento e do humor.
Uma conversa sobre partidas. Alvo:Diga às crianças para que servem os fósforos, como são organizados, para que são usados. Discuta os perigos de tentar usá-los você mesmo.
novembro
Conversa "Como os animais se preparam para o inverno" Objetivo:formar ideias sobre mudanças sazonais na vida dos animais e sobre a variedade de opções para sua preparação para o inverno; cultivar uma atitude de cuidado em relação às aves invernantes, o desejo de alimentá-las; dar as primeiras idéias sobre a adaptação dos animais às mudanças na natureza.
Não seja ganancioso Objetivo da conversa:continuam a incutir nas crianças uma atitude negativa em relação à ganância. Ensinar as crianças a ver o lado moral das ações percebidas, eventos, para entender sua essência. Dar ideias sobre o lado moral das relações humanas, com base nas ações das crianças.
Conversa "Lugares lindos da nossa cidade." Alvo:consolidar as ideias das crianças sobre os lugares icônicos de sua cidade natal, ensiná-las a reconhecê-los a partir de fotografias. Desenvolva interesse em sua cidade natal.
Conversa OBZH "Não brinque com fogo!" Alvo:explicar às crianças o perigo de brincar com fogo, falar sobre as regras de comportamento em caso de incêndio.
Conversa "Bons hábitos". Alvo:formar nas crianças uma atitude consciente em relação à sua saúde, consolidar ideias sobre o que é útil e o que é prejudicial à saúde. Formar os fundamentos das competências para salvar a saúde: possuir métodos elementares de auto-aperfeiçoamento físico, autorregulação emocional e autocontrole, capacidade de aplicar práticas de higiene pessoal, cuidar da própria saúde e segurança.
Conversação "Estou no meio do povo." Alvo:Formar competências socioculturais nas crianças: posse de conhecimentos e experiência no desempenho de papéis sociais típicos (filho-filha, irmão-irmã, neto-neta, amigo-namorada); a capacidade de agir em situações cotidianas da esfera familiar e doméstica, de forma eficaz
organizamos o tempo livre. Determine seu lugar e papel no mundo ao seu redor, na família, na equipe.
Conversa "No trigésimo reino" Objetivo:trazer ao conhecimento das crianças excertos de contos de fadas familiares; Aprender a expressar na fala simpatia, empatia pelos heróis dos contos de fadas, empatia.
Conversa sobre o tema "A rua em que você mora". Alvo:despertar nas crianças o desejo de conhecer a história das ruas em que vivem, de formar competências informacionais (aprender a trabalhar com várias fontes de informação, pesquisar e selecionar as informações necessárias).
Conversa sobre o tema "Brasão da cidade natal". Alvo:Conte às crianças sobre o significado funcional do brasão, dê uma ideia de sua história, conte sobre o que está retratado no brasão da cidade.
OBZH Conversa "O que pode acontecer se você molhar os pés na rua." Alvo:conte às crianças sobre as medidas preventivas que ajudam a prevenir vários resfriados no final do outono. Aprenda a escolher roupas e sapatos de acordo com o clima, siga as regras de segurança na rua.
Conversa "No mundo das palavras educadas." Alvo:chamar a atenção das crianças para várias situações, discutir quais palavras educadas são apropriadas e necessárias em cada caso, qual é o significado e o propósito das palavras educadas.
Conversa "Que bem pode ser feito pelos amigos." Alvo:Apresentar as crianças a várias situações, enriquecer a experiência de mostrar uma disposição amigável. Estimular o desejo de fazer algo de bom para os amigos.
Conversa "Meu amigo, namorada." Alvo:desenvolver a fala coerente das crianças, para formar a capacidade de construir frases gramaticalmente corretas. Cultive sentimentos amigáveis.
Conversa "Jardim de Infância - uma segunda casa." Objetivo:convide as crianças a comparar o jardim de infância e a casa, diga o que é comum, quais são as diferenças. Conte sobre o trabalho de muitas pessoas que estão tentando tornar o jardim de infância aconchegante e a estadia das crianças nele confortável. Educar as crianças numa atitude de cuidado com tudo o que as rodeia no jardim.
fundamentos de segurança de vida Conversa "Do que gostam os dentes?" Alvo:ensinar as crianças a cuidar da saúde bucal, discutir o que é bom e o que é prejudicial aos dentes. Aprenda a cuidar bem dos seus dentes.
Conversa "Globo". Alvo:expandir as ideias das crianças sobre nossa Pátria, sobre seu lugar no planeta Terra. Introduzir os conceitos de Pólos Norte e Sul, Ártico e Antártico. Desenvolva a curiosidade.
Conversa ética "Meus pontos fortes e fracos". Alvo:familiarizar as crianças com os conceitos de “dignidade” e “desvantagem”, para falar sobre o fato de que, se desejar, você pode superar quaisquer deficiências em si mesmo. Faça uma tabela com as crianças na qual você precisa escrever o que cada criança quer alcançar ou aprender. Na frente de cada desejo, coloque um sinal de “-.”, que em breve pode se transformar em um “+”.
Conversa "Kapitoshka". Alvo:atualizar as ideias das crianças sobre o ciclo da água na natureza, falar sobre como esse processo ocorre no inverno. Desenvolva a fala conectada.
Conversa “Minha melhor amiga é mamãe” Objetivo:desenvolver a fala coerente das crianças, para formar a capacidade de construir frases gramaticalmente corretas. Dominar as ideias iniciais de cunho social baseadas na formação da filiação familiar.
Conversa "Como eu conheci minha mãe" Objetivo:ativar palavras e expressões afetuosas na fala das crianças, oferecer para lembrar como os personagens de vários desenhos animados e contos de fadas se dirigiam uns aos outros. Discuta como o humor de uma pessoa muda quando palavras gentis são usadas.
Conversa ética "O coelhinho que ajudava a todos" Objetivo:familiarizar as crianças com o conceito de assistência mútua, com a ajuda do conto de fadas de E. Bekhlerov "Folha de repolho" para explicar às crianças que ajudar os outros pode trazer alegria para aqueles que o fornecem. Explique que a ajuda real é desinteressada.
Conversa ética "Ser capaz de ver quem precisa de ajuda" Objetivo:explicar às crianças que todas as pessoas precisam de apoio, mas nem todos podem pedir ajuda; É muito importante notar a pessoa que precisa de ajuda e ajudá-la.
Conversa ética "Boas ações" Objetivo:revelar o significado da palavra "boa vontade", falar sobre a necessidade de uma atitude benevolente em relação às outras pessoas, explicar às crianças que uma boa ação traz alegria a quem a faz
dezembro
Conversa "Como você passou seu fim de semana?" Alvo:ensinar as crianças a nomear com precisão o lugar onde estavam, formar a capacidade de falar sobre o que viram usando designações espaciais precisas, ativar ideias e vocabulário.
Conversa "Inverno" Objetivo:consolidar o conhecimento sobre as estações do ano (especialmente sobre o inverno) e fenômenos naturais relacionados e mudanças na vida de pessoas e animais.
Conversa OBJ "Encontrando um estranho na rua" Objetivo:educar as crianças com cautela em relação a estranhos, considerar opções de comportamento em várias situações, formular regras gerais. Formar cautela e prudência nas crianças, ensiná-las a ver o perigo potencial, evitar situações problemáticas.
Conversa ética "A verdade sempre se sabe" Objetivo:ajude as crianças a entender que qualquer mentira é sempre revelada, que uma pessoa que mentiu se sente culpada não apenas por seu ato, mas também por contar uma mentira. Ajude a dominar conceitos como: "verdade", "honestidade" e seus opostos: "falsidade", "desonestidade", "falsidade", "engano".
Conversa ética "O preguiçoso Fedorka sempre tem desculpas" Objetivo:lembre-se com as crianças das regras que existem em todas as famílias: estar atentos uns aos outros, ajudar os parentes, cuidar deles, atender aos pedidos dos mais velhos. Explique a essência do provérbio. Fale sobre a importância do trabalho na vida humana, sobre sua utilidade e significado.
OBZh Conversa “Como não adoecer no inverno” Objetivo:para atualizar as idéias das crianças sobre as regras de comportamento seguro, proteção da saúde no inverno. Formar uma atitude consciente em relação à saúde, aprender a cuidar dela, formar bons hábitos.
Conversa "Nosso planeta". Alvo:Apresente às crianças os nomes de vários ecossistemas, esclareça os conceitos: estepe, oceano, mar, lago, aprenda a nomear vários objetos da natureza corretamente.
OBZH Conversa sobre o tema "Segurança no uso de aparelhos elétricos". Alvo:informe as crianças sobre a complexidade do dispositivo e as regras de uso de aparelhos elétricos, explique por que as crianças não devem ligar independentemente alguns aparelhos elétricos (fogão, ferro, micro-ondas etc.), por que você precisa procurar ajuda de adultos.
Conversa sobre o tema "Se você é bom." Alvo:para formar as ideias das crianças sobre justiça (em um grupo todas as crianças são iguais, deve-se ser capaz de distribuir gentilmente brinquedos, papéis em jogos, seguir as regras do jogo, não transferir a responsabilidade para um amigo), aprender a agir em várias situações . Enriquecer a experiência de comunicação positiva.
Apresentação em tema: "Meninos e Meninas" Alvo:Convide as crianças a serem divididas em duas equipes - meninos e meninas. Cada equipe precisa responder a perguntas semelhantes: “O que você gosta de jogar?”, “Que pratos você gosta?”, “Quais personagens de desenhos animados e contos de fadas se tornaram seus favoritos?” Discuta com as crianças quais são as semelhanças e as diferenças nas preferências de meninos e meninas, quais outras diferenças de gênero são conhecidas pelas crianças.
OBJ Conversa "Roupa segura para a árvore de Natal" Propósito: para conhecer as tradições de celebrar o Ano Novo em nosso país. Para formar uma atitude positiva em relação à família e feriados. Apresente as crianças a guirlandas seguras, enriqueça ideias sobre os perigos da pirotecnia. Formar ideias sobre formas seguras de comportamento das pessoas.
para formar competências comunicativas em crianças: ensinar várias maneiras de interagir com as pessoas ao seu redor, conduzir um diálogo, dominar os métodos de atividade conjunta em grupo, métodos de ação em situações de comunicação, formar a capacidade de buscar e encontrar compromissos . Enriquecer a experiência de comunicação positiva.
Conversa sobre o tema "Minha família". Alvo:aprofundar as ideias das crianças sobre as relações familiares (irmão, irmã, tio, tia, neto, neta). Formar competências socioculturais: possuir conhecimentos e experiência no desempenho de papéis sociais típicos; a capacidade de agir em situações cotidianas da esfera familiar e doméstica, de determinar seu lugar e papel no mundo ao redor, na família, na equipe. Introduzir as crianças às normas e tradições culturais.
Conversa sobre o tema "Meu nome". Alvo:Familiarizar as crianças com a história da origem dos nomes das pessoas, contar como os nomes das pessoas soam em diferentes idiomas, como nossos ancestrais tratavam o nome de uma pessoa. Discuta os termos "patronímico" e "sobrenome". Expanda o vocabulário, introduza técnicas de formação de palavras.
Conversa "Vamos nos encontrar!" Alvo:ensinar às crianças as regras do comportamento da fala durante o conhecimento: atualizar e complementar as idéias das crianças, ensinar a usar vários comportamentos e suas estruturas de fala correspondentes, enriquecer a experiência de comunicação, desenvolver uma fala coerente.
Conversa com crianças sobre o tema "O que pode acontecer se ..." Objetivo:ensinar as crianças a prever as consequências dos eventos, a construir um raciocínio sobre o desenvolvimento dos eventos, com base no conhecimento e na experiência pessoal. (O que acontece se você não escovar os dentes todos os dias, se molhar os pés lá fora?)
Conversa "Ruas da nossa cidade". Alvo:Continue a familiarizar as crianças com os conceitos de "rua", "pista", "praça", "praça", com as ruas de sua cidade natal. Para formar a ideia das crianças sobre si mesmas, como sobre os habitantes de uma determinada cidade (aldeia, vila, vila). Cultivar o amor pela cidade natal, o desejo de vê-la bonita, limpa.
Conversa sobre o tema "Moscou de Ano Novo". Alvo:contar às crianças que a principal árvore de Natal do país está localizada na capital de nossa Pátria, contar sobre os eventos de Ano Novo tradicionalmente realizados em Moscou. Atualize e complemente as ideias das crianças sobre as tradições de Ano Novo que são observadas na família de cada uma das crianças.
Conversa - análise de situações "Sozinho em Casa" Objetivo:convide as crianças a pensar em imagens de enredo, fazer histórias curtas com base nelas, explicar a essência e as razões do que está acontecendo. Discuta as situações relevantes com as crianças. Aprenda a identificar a fonte do perigo, determine a categoria de uma situação perigosa, escolha um programa de ação baseado em padrões de comportamento previamente dominados.
Conversa "Férias em família" Objetivo:convide as crianças a falar sobre as tradições e costumes de celebrar o feriado em sua família. Aprofundar as ideias das crianças sobre as relações de parentesco, familiarizá-las com as normas e tradições culturais, para formar competências socioculturais.
Conversa "Papai Noel está vindo até nós" Objetivo:ensinar às crianças as regras de comportamento da fala ao se comunicar com o Papai Noel, atualizar as habilidades de comunicação das crianças, ensiná-las a usar vários comportamentos e suas construções de fala correspondentes. Enriqueça a experiência de comunicação, desenvolva um discurso coerente.
Conversa "Quem ser" Objetivo:continuar a apresentar as crianças a várias profissões. Sistematizar e consolidar as ideias das crianças sobre pessoas de diferentes profissões, seus negócios e qualidades profissionais, sobre o significado de seu trabalho para a sociedade.
Conversa “Precisamos limpar as coisas - não precisamos procurá-las” Propósito: familiarizar as crianças com as regras de atitude cuidadosa em relação às coisas; Lembre-os de economizar tempo. Levar à consciência das crianças a ideia de que a atitude em relação às pessoas se manifesta através da atitude em relação às coisas, ao trabalho.
Janeiro
Conversa "Vamos visitar" Objetivo:continue a familiarizar as crianças com as regras de conduta em uma festa, ofereça-se para considerar várias situações, discuta como agir. Enriqueça a experiência positiva de comunicação, expanda ideias sobre padrões de comportamento em determinadas situações.
Conversa OBJ - análise da situação "Se um estranho ligou no telefone" Objetivo:para dizer às crianças sobre a necessidade de ter cuidado ao se comunicar com estranhos, para familiarizá-los com as regras relevantes de segurança pessoal. Ensinar as crianças a agir em várias situações, tendo em conta estas regras, para enriquecer a experiência comunicativa das crianças.
Conversa "Manhã de inverno" Objetivo:ensinar as crianças, com base nos resultados da observação, a responder perguntas, ativar na fala conceitos relacionados a fenômenos naturais, objetos da natureza e ações das pessoas. Desenvolver observação, discurso coerente.
Conversa "Tempo em Janeiro" Objetivo:peça às crianças que descrevam o clima e respondam às perguntas: “Está sempre gelado em um dia ensolarado?” ou "É sempre nublado quando neva?" Discuta com as crianças como verificar se suas suposições estão corretas. Desenvolva a observação, aprenda a transmitir o que você vê na fala, enriqueça seu vocabulário.
Conversa "Como os animais da floresta passam o inverno?" Alvo:continuar a familiarizar as crianças com animais selvagens, enriquecer idéias sobre as características de sua vida no inverno. Fale sobre como eles aquecem suas casas no inverno, como obtêm comida na estação fria e se preparam para a hibernação.
Conversa com crianças sobre o tema “Nossa família amiga” Objetivo:convide as crianças a falar sobre suas famílias, sobre relacionamentos na família, sobre suas férias favoritas. Cultive o amor e o respeito pelos entes queridos.
Conversa ética "Minha atitude em relação às outras pessoas." Alvo:ensinar as crianças a escolher a linha certa de comportamento em relação a pessoas em diferentes situações, mostrar por exemplos que o mesmo modelo de comportamento em um caso será ideal e em outro - inaceitável.
Conversa "Nosso coração - com um punho!" Alvo:Familiarizar as crianças com o propósito e o trabalho do coração, com regras elementares para fortalecer e proteger o coração.
Conversa "Não pronuncie todos os trava-línguas." Alvo:continuar a familiarizar as crianças com os tipos de arte popular oral: provérbios, trava-línguas e ditados; preste atenção à capacidade do povo russo de perceber e expressar com precisão e vivacidade em palavras o que é notado. Aumentar o interesse no trabalho do povo russo.
Conversa ética "Como lidar com um livro" Objetivo:Peça às crianças que digam o que pode acontecer com um livro se for manuseado de forma descuidada, baseando-se em sua experiência em uma oficina de conserto de livros. Organize um concurso de desenho sobre o tema "Ilustrações para contos de fadas favoritos".
Conversa "Sabemos tudo, podemos fazer tudo." Alvo:ensinar as crianças a formular regras de comportamento em determinadas situações, analisar suas próprias ações para cumprir as regras aceitas, explicar seus pensamentos e conclusões.
Conversa "Que boa ação eu fiz?" Alvo:considerar com as crianças várias situações que aconteceram na vida do grupo, convidar as crianças a citar as boas ações que fizeram. Ensine as crianças a encontrar um lugar para boas ações, para se orgulhar delas.
FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DE VIDA. Conversa "Sinais de trânsito". Alvo:Discuta com as crianças para que serve o semáforo, por que você precisa atravessar a rua apenas no semáforo verde. Peça às crianças que considerem várias situações e respondam à pergunta “O que pode acontecer se nesta situação você não “ouvir” o semáforo?”
Conversa "Por que precisamos de regras?" Alvo:chamar a atenção das crianças para várias situações, discutir as regras que devem ser observadas. Ofereça-se para imaginar o que acontecerá se todos não agirem de acordo com as regras, mas como quiserem. Ajude a tirar uma conclusão sobre para que servem as regras.
Conversa "Palavras mágicas". Alvo:Convide as crianças a escolher palavras educadas - "mágicas" necessárias em várias situações. Enriquecer o vocabulário, o desejo de ser educado.
Conversa "Meu sonho". Alvo:desenvolver nas crianças a imaginação criativa, a fantasia, o pensamento lógico, o discurso coerente.
Conversa ética "O poder não está certo." Alvo:convide as crianças a considerar várias situações da vida do grupo, desde desenhos animados e contos de fadas adorados pelas crianças. Ensinar a destacar ações cometidas a partir de uma posição de força, sem levar em conta os interesses do outro lado, para mostrar as consequências negativas dessas ações.
Conversa "Sem querer e intencionalmente." Alvo:Conte às crianças sobre os motivos por trás das diferentes ações. Para mostrar, usando exemplos, como as ações às vezes são realizadas por bons motivos que parecem ruins para os outros e vice-versa. Aprenda a ver não apenas o ato, mas também o que o causou.
Conversa "Animais perto de nós" Objetivo:chamar a atenção das crianças para o fato de que vivem ao seu lado seres vivos, que requerem atenção e cuidados, para dar uma ideia de que cada animal está adaptado a determinadas condições de vida e alimentação. Cultivar uma atitude carinhosa e respeitosa em relação à natureza, um senso de responsabilidade por ela
fevereiro
Conversa “Condições meteorológicas em fevereiro” Objetivo:familiarizar as crianças com as peculiaridades das condições climáticas de fevereiro, com fenômenos naturais característicos deste mês (nevascas, gelo, formação de pingentes, “tampas” de neve maciça nos telhados). Conhecer as situações perigosas que podem surgir nestas condições meteorológicas, aprender a identificar a origem do perigo, a evitá-lo.
Conversa "Cuidado, gelo" Objetivo:familiarizar as crianças com as regras básicas de movimento em uma superfície escorregadia, para formar as habilidades de uma atitude cuidadosa e prudente em relação à sua saúde. Formar ideias sobre situações potencialmente perigosas para uma pessoa, aprender como evitá-las.
Conversa "Meios de higiene para a cavidade oral" Objetivo:continuar a familiarizar as crianças com produtos de higiene bucal, falar sobre o propósito de produtos como fio dental, escova de língua, escova de dentes, pasta, enxaguatório bucal. Para formar uma atitude consciente em relação à saúde, o desejo de cuidar adequadamente dos dentes.
Conversa "Os benefícios e malefícios da goma de mascar" Objetivo:apresentar às crianças as propriedades benéficas e nocivas da goma de mascar, falar sobre situações da vida em que a goma de mascar sob a supervisão de adultos é benéfica. Consolidar o conhecimento sobre produtos de higiene.
OBZH Conversação "Estranho" Propósito: ensinar as crianças a agir corretamente em várias situações, a encontrar soluções por conta própria, a expressar com precisão seus pensamentos. Aprenda a aplicar as regras de comportamento seguro anteriormente dominadas, a seguir as regras de comportamento ao se comunicar com um estranho.
Conversa OBZH "Atrás da porta fechada" Objetivo:durante a discussão, leve as crianças a formular as regras de comportamento se estiverem sozinhas em casa (em nenhuma circunstância você deve abrir a porta para estranhos, não deve deixar a porta aberta ...). Desenvolver habilidades de comportamento seguro em várias situações.
Conversa "Solicitação educada" Objetivo:familiarizar as crianças com as estruturas de fala de um pedido dirigido a várias pessoas (estranho mais velho, pessoa mais próxima, colega). Aprenda a escolher as opções apropriadas para expressar um pedido em várias situações.
Conversa "Florestas da Rússia". Alvo:expandir as ideias das crianças sobre os tipos de florestas (decíduas: bosque de bétulas, floresta de carvalhos; coníferas: floresta de pinheiros, floresta de abetos; florestas mistas). Aprenda a nomear a floresta de acordo com as espécies vegetais predominantes, apresente os habitantes de várias florestas.
Conversa OBZH "O perigo de falar à mesa." Alvo:para familiarizar as crianças com o propósito, estrutura e funcionamento do sistema digestivo, diga por que uma pessoa come. Ensine as crianças a cuidar de sua saúde, observe as regras de etiqueta e segurança à mesa.
Conversa sobre o tema "matryoshka russo" Objetivo:intensificar o interesse das crianças na vida de seus ancestrais, produtos de artes e ofícios populares, folclore da Rússia. Familiarizar-se com a arte oral e folclórica dedicada à matryoshka russa.
Conversa "O Mundo dos Adultos" Objetivo:expandir as ideias das crianças sobre a variedade de papéis dos adultos na sociedade, ensiná-las a "experimentar" vários papéis, identificar as qualidades pessoais necessárias para seu desempenho.
Conversa "Vamos colocar" Objetivo:Desenvolver nas crianças a capacidade de entender outras pessoas, ensiná-las a ver motivos, a não se ofender com ninharias. Incentive a paz, a capacidade de resposta.
Conversa "Inverno - inverno - inverno!" Alvo:mostre às crianças os exemplos das obras dos poetas russos, glorificando o inverno, a beleza e a grandeza do inverno russo. Cultive o interesse pela poesia.
Conversa sobre a cultura do comportamento “Comportamento em público no transporte”.
Tarefas. Diga às crianças como se comportar no transporte público, considere várias situações, compare a conformidade do comportamento dos participantes com as regras; aprender a escolher modelos de bom comportamento.
Conversa sobre a cultura de comportamento "Comportamento no transporte público" Objetivo:Diga às crianças como se comportar no transporte público, considere várias situações, compare a conformidade do comportamento dos participantes com as regras; aprender a escolher modelos de bom comportamento.
Conversa "Dia do Defensor da Pátria" Objetivo:atualizar, sistematizar e complementar o conhecimento das crianças sobre como os animais se adaptam às condições de vida adversas no inverno. Ofereça-se para considerar um gato, analise seu comportamento no inverno e em outros períodos do ano, tire as conclusões apropriadas.
Objetivo da Conversa "Sobre Conformidade":explorar diferentes situações com as crianças. Discuta quais qualidades seus participantes mostram (respeito mútuo, bondade, assistência mútua, compaixão, piedade, empatia). Ajude as crianças a entender por que é importante ser capaz de ceder.
Conversa "A casa em que você mora" Objetivo:Atualizar e complementar o conhecimento das crianças sobre as regras de comportamento na entrada, na casa, no quintal. Cultivar uma atitude de cuidado com o trabalho dos adultos, o desejo de manter a ordem onde as crianças vivem.
Conversa "Carnaval Amplo" Objetivo:continue a familiarizar as crianças com as tradições russas de hospitalidade, com o feriado de Maslenitsa e com seus rituais característicos. Desperte o interesse pela história do povo russo.
Conversa "Presente de aniversário" Objetivo:ensinar as crianças a se concentrar nos interesses da pessoa a quem se dirige ao escolher um presente, discutir como você pode descobrir os interesses de um amigo.
Conversa "Palavras gentis" Objetivo:ensinar as crianças a usar palavras "mágicas" gentis na fala, a considerar várias situações em que são necessárias. Discuta como a atitude em relação à pessoa que usa essas palavras muda.
Uma Mente Saudável em um Corpo Saudável Conversaexpandir as ideias das crianças sobre os componentes de um estilo de vida saudável; nutrição adequada, movimento, endurecimento.
Conversa "Bonito, mas perigoso" Objetivo:complementar o conhecimento das crianças sobre a formação de pingentes de gelo, para esclarecer quais fatores naturais contribuem para sua ocorrência. Diga quais sinais de segurança estão instalados em locais onde os pingentes de gelo podem desmoronar.
Conversa “O inverno morava em uma cabana na beira da floresta” Objetivo:consolidar o conhecimento das crianças sobre os sinais característicos do inverno, sobre a vida dos animais no inverno, sobre os sinais folclóricos. Intensificar o uso de adjetivos, palavras figurativas e expressões na fala das crianças. Cultive uma atitude de cuidado nas crianças.
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Conversação "Primavera" Objetivo:consolidar o conhecimento sobre os sinais da primavera. Exercício no uso de palavras que denotam signos, ações de objetos e fenômenos. Desenvolver o pensamento imaginativo, a imaginação das crianças. Cultive o interesse pelos fenômenos naturais.
Conversa ética "Conversa com os mais novos" Objetivo:formar nas crianças as habilidades do comportamento cultural ao se comunicar com as crianças, ensiná-las a entender as características da idade das crianças mais novas, construir relacionamentos com elas corretamente, desempenhar o papel de anciãos, assumir responsabilidades.
Conversa "A Rússia é nossa pátria" Objetivo:consolidar o conhecimento das crianças sobre a natureza, sobre o traje nacional russo, sobre contos folclóricos russos, canções de ninar. Incutir nas crianças o amor por sua pátria, despertar admiração pela beleza da natureza russa, a criatividade do povo russo.
Conversa sobre ética e cultura de comportamento sobre o tema “Pão” Objetivo:atualizar e complementar as ideias das crianças sobre como o pão é cultivado, sobre o trabalho dos produtores de grãos. Incutir nas crianças o respeito pelo pão e pelo trabalho destas pessoas.
Conversa "Minha cidade" Objetivo:atualizar e complementar o conhecimento das crianças sobre a história do nascimento de sua cidade natal, eventos importantes e conterrâneos famosos. Desperte um sentimento de orgulho em sua cidade e responsabilidade por seu futuro.
Conversa "Como ajudo minha mãe" Objetivo:discuta com as crianças por que é importante ajudar os mais velhos, ensine-os a falar sobre suas responsabilidades. Desenvolva um discurso coerente, enriqueça o vocabulário. Cultivar o respeito pelo trabalho dos adultos, incentivar a independência.
Conversa "Nossas mães" Objetivo:discutir com as crianças quem são suas mães por profissão, formar ideias sobre os papéis sociais desempenhados por cada pessoa. Aprenda a escrever um conto - um enigma sobre a profissão. Desenvolver fantasia, imaginação verbal.
Conversa "Entrudo" Objetivo:para formar nas crianças uma ideia do osso das férias folclóricas mais divertidas, sobre como foi passada a semana do Entrudo. Para se familiarizar com os rituais, com o simbolismo do feriado, fale sobre o propósito das músicas, invocações, frases. Desperte o interesse pelas tradições e costumes do povo russo.
Conversa "Competição Familiar" Objetivo:convide as crianças a convidarem os seus familiares para participarem no concurso da melhor receita de panquecas e da História de Entrudo mais interessante. Discuta o que é necessário para entrar na competição. Incutir nas crianças o interesse pelas tradições familiares, para promover a formação de relações produtivas entre pais e filhos.
Conversa "Semente - muda - tomate" objetivo:consolidar o conhecimento das crianças sobre como uma planta pode ser cultivada a partir de sementes, esclarecer ideias sobre hortaliças e suas sementes (tomates e pepinos). Para se familiarizar com os métodos de plantio de sementes, diga como cultivar mudas.
Conversa "Dia da Poesia" Objetivo: contar crianças que o Dia Mundial da Poesia é comemorado em março, convide-as a relembrar e contar poemas que cada uma das crianças gosta. Continue a explicar, com base nas obras lidas, as características de gênero dos poemas. Leia trechos com as descrições, comparações, epítetos mais vívidos e memoráveis, aprenda a ouvir o ritmo e a melodia de um texto poético.
Conversa ética "Ajude um amigo em qualquer lugar, não o deixe em lugar nenhum" Objetivo:continuar a desenvolver a linguagem figurada. Desenvolva a imaginação criativa. Cultive um sentimento de amizade, assistência mútua.
Conversa sobre o tema "Velha - velha" Objetivo:ensinar as crianças a comparar como eram os cantos da cidade, vários objetos do passado e hoje, ensiná-los a usar nomes históricos na fala, ativar e complementar as ideias das crianças sobre a vida de nossos ancestrais.
Conversa sobre o tema "Biblioteca" Objetivo:diga às crianças como os livros são criados e por quem, continue a familiarizá-los com o trabalho da biblioteca. Cultivar o respeito pelo trabalho dos adultos, ativar o dicionário.
Conversa “O pão é a cabeça de tudo” Objetivo:continue a familiarizar as crianças com várias profissões, fale sobre a profissão de um produtor de grãos, seu significado. Desenvolver o interesse por várias profissões, cultivar o respeito pelos trabalhadores, uma atitude cuidadosa em relação ao pão.
Conversa "Bouncer - quem é este?" Alvo:ensinar as crianças a distinguir entre jactância e piada, exagero, a ver o negativo na jactância. Ofereça-se para considerar várias situações, veja como os outros percebem a ostentação, como eles tratam os fanfarrões.
Conversa "Água Feiticeira" Objetivo:Peça às crianças que falem sobre a importância da água em nossa vida, resumam, especifiquem e complementem as respostas das crianças. Descreva onde e de que forma a água existe.
Conversa "Nosso capital" Objetivo:para atualizar, esclarecer e complementar o conhecimento das crianças sobre Moscou. Aprenda a falar sobre lugares históricos familiares, monumentos e outros pontos turísticos.
Conversa "Meus direitos" Finalidade:atualizar e complementar o conhecimento previamente adquirido das crianças sobre os direitos da criança. Forme ideias na proporção de desejos, necessidades e direitos humanos.
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Conversa "Dia dos Sorrisos" Objetivo:conte às crianças sobre o feriado, comemorado em 1º de abril, sobre o papel do humor, bom humor na vida das pessoas. Discuta por que o humor de uma pessoa muda, como melhorá-lo. Desenvolver o senso de humor e a capacidade de comunicação.
Conhecimento da arte: conversa "Brinquedo Bogorodsk" Objetivo:Resumir o conhecimento das crianças sobre brinquedos de barro - Dymkovo e Filimonovo; conhecer a história do ofício de Bogorodsk; aprofundar conhecimentos sobre arte popular.
Conversa OBZH "Endereço residencial" Objetivo:descobrir se todas as crianças se lembram de seu endereço residencial; discuta por que é importante saber seu endereço, em que situações ele pode ser útil. Diga como evitar situações desagradáveis, como agir em caso de perda.
Conversa "O poder não está certo" Objetivo:Peça às crianças que considerem várias situações cujos heróis agem a partir de uma posição de força, avaliem suas ações, sugiram o que outras pessoas sentem nessas situações, o que pensam sobre aqueles que resolvem problemas pela força. Ensinar uma atitude sensível e benevolente em relação aos camaradas, incentivar ações morais.
Conversa "Viagem à terra dos sinais de trânsito" Objetivo:ensinar as crianças a usar seus conhecimentos no jogo sobre as regras de circulação de veículos e pedestres nas ruas da cidade, sobre sinalização rodoviária, sistematizar as ideias das crianças sobre esse tema. Desenvolver a atenção, percepção visual, formar a capacidade de comparar.
Conversa ética "Minha atitude em relação às outras pessoas" Objetivo:considere várias situações com crianças, ensine-as a escolher a linha certa de comportamento, expresse com tato seus pensamentos e sentimentos.
Conversa "Quem vai me elogiar?" Alvo:ensinar as crianças a ver na aparência externa um reflexo do estado interno de uma pessoa, focar nela ao construir a interação. Aprenda a usar palavras educadas de acordo com a situação.
Conversa "Você pode fazer amigos?" Alvo:familiarizar as crianças com frases sobre amizade e amigos, exortando-nos a ser tolerantes com as pessoas, a mostrar indulgência às pequenas falhas de nossos amigos, mas não reconhecer como amigos as pessoas que fazem coisas ruins.
Conversa "Como o amor dos entes queridos ajuda os bebês a crescer" Objetivo:ajudar as crianças a compreender o significado do amor para a vida da família, cada um de seus membros; aprenda a distinguir entre qualidades como amor, respeito, amizade.
Conversa "Eu sou corajoso" Objetivo:convide as crianças a falar sobre o que preocupa cada uma das crianças, para mostrar que há uma saída para qualquer situação. Considere várias situações-problema com as crianças, encontre maneiras de sair delas, ajude-as a dominar as construções de fala apropriadas. Desenvolver nas crianças uma sensação de segurança, autoconfiança.
Conversa sobre animais. Alvo:converse com as crianças sobre animais, fale sobre seus hábitos, atitude em relação a uma pessoa, o papel de uma pessoa em sua vida. Cultive um sentimentocompaixão pelos animais sem-teto, para ensinar a mostrar uma atitude gentil em relação a eles.
Conversa "Como respiramos" Objetivo:apresentar às crianças a estrutura do sistema respiratório, o trabalho dos pulmões, dizer qual o papel do nariz na respiração. Ensine as crianças a cuidar da saúde do sistema respiratório.
Conversa "Arte da pátria" Objetivo:apresentar às crianças as pinturas de artistas contemporâneos; aprenda a nomear lugares familiares, monumentos, ruas da cidade. Formar interesse pela arte inventiva, ensinar a perceber o conteúdo das obras.
OBZh Conversa “Aprendendo a seguir as regras da estrada” Objetivo:Discuta com as crianças por que é necessário um semáforo, um sinal de passagem de pedestres, ofereça-se para explicar por que é necessário seguir estritamente as regras, atravesse a rua nos locais designados para isso.
Conversa "Quem é arquiteto?" Alvo:Familiarizar as crianças com a profissão de arquiteto, falar sobre o significado de suas atividades, sobre as ferramentas de trabalho. Desperte interesse e respeito por esta profissão.
Conversa "Meus pratos favoritos" Objetivo:ajude as crianças a escrever uma história sobre suas preferências alimentares, fale sobre seus pratos favoritos. Aprender a usar conceitos relacionados com a hora do dia na fala, para distinguir entre os pratos tradicionalmente servidos no café da manhã, almoço e jantar.
Conversa "Vou ao teatro" Objetivo:consolidar o conhecimento das crianças sobre as regras de comportamento em locais públicos, considerar várias situações que podem surgir no teatro, escolher os melhores modelos de comportamento junto com as crianças. Estimular nas crianças o desejo de se comportar culturalmente. Ajude a dominar as construções de fala apropriadas.
Conversa "O mais ousado" Objetivo:continuar a familiarizar as crianças com a vida do primeiro cosmonauta do planeta, para formar o desejo de ser como um herói, para educar o propósito, a perseverança na conquista de objetivos. Peça às crianças que falem sobre quais qualidades elas gostam no caráter dos astronautas, o que elas querem se tornar.
Conversa OBZH “Segurança em corpos d’água” Objetivo:familiarizar as crianças com fenômenos como a deriva de gelo, inundações de rios, para ensiná-las a ver a beleza dos fenômenos naturais e seu poder destrutivo. Desenvolver a capacidade de evitar situações perigosas. Atualizar e complementar o conhecimento das crianças sobre as regras de comportamento perto de corpos d'água.
Conversa "Cuide das plantas" Objetivo:conte às crianças sobre plantas raras, sobre os motivos que levaram ao aparecimento de espécies ameaçadas de extinção. Cultive uma atitude de cuidado, ensine a ver as consequências de ações irresponsáveis.
OBZh Conversa "Na estrada" Objetivo:formar nas crianças ideias sobre situações perigosas para uma pessoa e como se comportar nelas. Aprenda a estabelecer relações causais entre sua própria segurança e o conhecimento e uso das regras de trânsito. Contribuir para o aprimoramento da fala dialógica, estimular a participação na conversa.
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Conversa "Aprendendo a ser gentil" Objetivo:considere várias situações com crianças, discuta como você pode mostrar sua disposição em relação a uma pessoa em cada uma delas. Contribuir para o enriquecimento da experiência de comunicação, o desenvolvimento de vários modelos de comportamento por parte das crianças. Incentivar o desejo de ser amigável com as pessoas; aprender a expressar adequadamente seu estado emocional no comportamento.
Conversa "Quem fez o livro?" Alvo:formar nas crianças o interesse pelo trabalho das pessoas envolvidas na produção de livros, ideias sobre o seu trabalho. Incentive-os a cuidar bem dos livros.
OBZh Conversa "Estou na rua" Objetivo:continue a familiarizar as crianças com as regras de comportamento em locais públicos, ofereça-se para considerar várias situações, discuta como agir em cada uma delas e ajude as crianças a aprender comportamentos apropriados.
Conversa "O rio da nossa região" Objetivo:convide as crianças a contar sobre os rios que conhecem, a considerar materiais de foto e vídeo dedicados aos rios de sua terra natal. Descreva os rios, diga qual é o seu significado na vida e atividade econômica das pessoas.
Conversa "Como lidar com a teimosia em si mesmo?" Alvo:Discuta com as crianças as diferenças entre firmeza de posição sobre qualquer assunto, capacidade de defender a própria opinião e teimosia. Explique por que a teimosia é um traço de caráter ruim. Desenvolver nas crianças as habilidades de autorregulação e controle do comportamento.
Conversa "Dia da Vitória" Objetivo:conte às crianças sobre a Grande Guerra Patriótica, sobre o custo da vitória sobre o fascismo. Cultivar o respeito e o sentimento de gratidão por todos aqueles que defenderam a Pátria.
Conversa "O que é heroísmo?" Alvo:formar ideias infantis sobre as melhores qualidades de uma pessoa, falar sobre heroísmo, despertar o desejo de imitar heróis. Educar as crianças em uma atitude emocionalmente positiva e eficaz em relação aos soldados.
Conversa "Fazemos parte da natureza" Objetivo:formar competências de história natural e de preservação da saúde em crianças: ampliar a experiência de orientação e atividades ambientais no ambiente natural (na floresta, no campo, em corpos d'água, etc.).
Conversa "A Grande Guerra Patriótica" Objetivo:continuar a familiarizar as crianças com eventos históricos, a cultivar o respeito pelas pessoas que defenderam sua pátria.
Conversa ética "Comportamento à mesa" Objetivo:continue a familiarizar as crianças com as regras de etiqueta, padrões de comportamento e estruturas de fala de uma expressão educada de um convite, gratidão, pedido de desculpas. Contribuir para o desenvolvimento de padrões de comportamento à mesa, enriquecendo a experiência comunicativa das crianças.
Conversa "Meu telefone tocou" Objetivo:ensinar as crianças a observar a etiqueta de fala ao falar ao telefone; para ajudá-los a dominar os padrões de comportamento em várias situações e as construções de fala correspondentes.
Conversa "Eu tenho empatia" Propósito:ensinar as crianças a estarem atentas umas às outras, a entender o humor e o estado emocional de seus companheiros, a expressar empatia, simpatia, fornecer toda a assistência possível.
Conversa "A palavra "Olá" Objetivo:considere diferentes situações com as crianças, discuta quais palavras de saudação são apropriadas em cada uma delas. Ajudar a dominar vários padrões de comportamento e construções de fala usadas ao conhecer pessoas de diferentes idades, parentes, conhecidos e estranhos. Enriqueça o vocabulário e a experiência de comunicação das crianças.
Conversa OBZH "Segurança na floresta" Objetivo:apresentar às crianças as regras de comportamento na floresta, discuti-las, explicar o significado. Peça às crianças que digam o que acontecerá se esta ou aquela regra for violada.
Conversa "Os fósforos não são um brinquedo" Objetivo:discuta com as crianças por que em nenhum caso você deve levar fósforos, tente acendê-los. Considere várias situações problemáticas causadas pelo uso de fósforos por crianças. Discuta o que fazer em caso de incêndio.
Conversa "Dentes e cuidados com eles" Objetivo:conte às crianças sobre como os dentes “funcionam”, porque é muito importante mastigar bem os alimentos. Convide as crianças a contar como cuidar de seus dentes, resumir e complementar as respostas das crianças, falar sobre os problemas que podem surgir se as regras para cuidar dos dentes e da cavidade oral forem violadas.
Conversa "Nossos Nomes" Objetivo:Diga às crianças sobre o significado dos diferentes nomes. Ofereça-se para contar como as crianças são carinhosamente chamadas em casa, aprenda a se dirigir pelo nome, discuta como você pode mostrar sua disposição em relação a uma pessoa em uma conversa. Incentivar o desejo de mostrar amizade com as pessoas, ensinar a expressar um estado emocional no comportamento.
Conversa "História do serviço de bombeiros na Rússia" Objetivo:familiarizar as crianças com a história do corpo de bombeiros, cultivar o interesse e o respeito pela profissão de bombeiro. Continue a formar ideias sobre o papel do trabalho na vida das pessoas.
Conversa OBZH "Você e o fogo" Objetivo:continue a familiarizar as crianças com as causas de um incêndio, ensine-as a evitar riscos de incêndio. Formar uma atitude consciente em relação à segurança pessoal, criar responsabilidade pela segurança dos outros.
Conversa - análise da situação "No feriado" Objetivo:continuar a familiarizar as crianças com as regras e modelos de comportamento seguro em locais públicos. Aprenda a seguir as regras de segurança pessoal e as normas culturais de comportamento em várias situações, a ter cautela e previsão em locais potencialmente perigosos.
Conversa "Saudação matinal" Objetivo:lembre as crianças da necessidade de cumprimentar adultos, colegas, pré-escolares mais jovens, fale sobre as regras de etiqueta associadas às saudações. Elabore padrões de comportamento em várias situações, aprenda a usar construções de fala apropriadas.
Conversa "Quem ajuda os animais?" Alvo:continuam a introduzir as crianças em diferentes profissões: um veterinário, clínicas onde ajudam os animais. Convide as crianças a inventar histórias de experiências pessoais sobre como os veterinários tratam os animais.
Conversa OBJ "Você e água" Objetivo:atualizar e sistematizar as ideias das crianças sobre as regras de comportamento perto e na água, familiarizá-las com situações potencialmente perigosas, formas de evitá-las e superá-las. Promover a assimilação de ideias sobre comportamento seguro.
Conversas para o grupo preparatório.
setembro
Conversa "Regras para o dever" Alvo: lembre as crianças de como pôr a mesa, ensine-as a agir de forma consistente e precisa, discuta a importância do trabalho que está sendo feito. Continuar a desenvolver as habilidades de trabalho necessárias para o dever.
Conversa "Como passei meu verão?" Alvo: convidar as crianças a falar sobre as férias de verão com base em fotos de família, ensina-as a responder às perguntas do professor. Para desenvolver a fala coerente em crianças, para formar uma fala coerente em crianças, para formar habilidades de comunicação.
Conversa ética "Pedido educado" Alvo: ajude as crianças a entender o significado de palavras educadas ao se comunicar com alguém com um pedido. Ensinar as crianças a ver o lado moral das ações percebidas, eventos, para entender sua essência.
Conversa, análise de situações "Etiqueta no jardim de infância" Alvo : continuar a formar habilidades culturais de higiene nas crianças. Introduzir o conceito de "etiqueta", formar ideias sobre as regras de etiqueta que devem ser observadas no jardim de infância, aprender a comparar suas ações com as prescrições de etiqueta. Considere diferentes situações, explique como agir nelas.
Conversa OBZh "A caminho do jardim de infância" Alvo : formar nas crianças ideias sobre um caminho seguro de casa para o jardim de infância. Desenvolver a observação, atenção, discurso coerente, memória, formar a capacidade de lembrar a sequência de eventos, transmitir informações e impressões em palavras.
Conversa ética "Fada ensina polidez" Alvo: Juntamente com as crianças, lembre-se das regras de comunicação educada. Dar ideias sobre o lado moral das relações humanas, com base nas ações das crianças, imagens de ficção e outros tipos de arte.
Conversa sobre o tema "A loja de vegetais é ...?" Alvo: esclarecer as ideias das crianças sobre a horta, ativar na fala: os nomes das hortaliças e frutas, verbos que denotam as ações de vendedores e compradores; adjetivos de qualidade.
Conversa sobre o tema "Moscou - a capital da Rússia". Alvo: para atualizar e complementar o conhecimento sobre a capital da nossa pátria, Moscou. Desperte o desejo de conhecer mais sobre esta cidade, sua história.
Conversa "Famílias grandes e pequenas" Alvo: dar às crianças uma ideia de que, independentemente do número de parentes, a semente é um lar para a criança, onde ela é amada e cuidada. Mostre às crianças como os avós cuidam da família. É importante que as crianças entendam que as pessoas mais velhas precisam de ajuda, que precisam ser cuidadas.
Conversa "Juntos próximos, mas distantes chatos" Alvo : dizer às crianças como evitar uma briga, como fazer as pazes, ensiná-las a ver o lado moral desta ou daquela situação, aprender a avaliar suas próprias ações e as ações de outras pessoas.
FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DE VIDA. Conversa "Eu sou um pedestre." Alvo: continue a familiarizar as crianças com as regras de comportamento na rua, convide as crianças a contar como os pedestres devem agir em várias situações.
Conversa “Nosso país é a Rússia. natureza do nosso país. Alvo: atualizar, sistematizar e complementar o conhecimento das crianças sobre a natureza do nosso país, sua diversidade. Incentive as crianças a querer saber mais sobre isso.
Conversa sobre o tema "O que cresce está vivo!" Alvo: convide as crianças a contar por que as plantas devem ser tratadas com cuidado, como cuidar delas. Formar ideias sobre a diversidade da natureza e a relação dos seus objetos. Enriqueça o vocabulário com palavras e expressões figuradas.
Conversa "A gente anda de transporte público" Alvo: formar os fundamentos do comportamento seguro, considerar várias situações com crianças, discutir as regras de conduta em locais públicos, no transporte. Ofereça-se para dizer por que é importante ser educado, mostrar respeito pelos adultos e colegas.
Conversa "A comida é saborosa e saudável - O que cresce na horta" Alvo : ensinar as crianças a estabelecer as relações mais simples de causa e efeito, organizar os eventos em uma determinada sequência, levar a uma compreensão de como comer direito.
Conversa ética "Homem cultural". Alvo: convide as crianças a falar sobre como deve ser uma pessoa culta, a generalizar, complementar e concretizar suas ideias. Ensine as crianças a analisar e tirar conclusões usando o exemplo de várias situações.
Conversa "O que penso sobre mim e sobre os outros." Alvo: desenvolver nas crianças a capacidade de analisar suas ações e atos, correlacioná-los com as normas sociais de comportamento. Desenvolva um discurso coerente, aprenda a construir arbitrariamente frases de diferentes estruturas gramaticais.
Conversa "Meu animal favorito". Alvo: ativação de conceitos relevantes na fala das crianças, a formação da capacidade de compor uma história coerente, de participar de um diálogo.
Conversa ética "Ações éticas e antiéticas." Alvo: considere várias situações com as crianças, discuta quais das pessoas fizeram a coisa certa e quem quebrou as regras. Ensinar as crianças a comparar seus desejos e ações com padrões éticos e morais, regras de conduta aceitas.
Conversa "A cidade em que vivo." Alvo: consolidar o conhecimento das crianças sobre os pontos turísticos de sua cidade favorita; aprenda a reconhecer lugares protegidos em fotografias e nomeá-los. Desenvolver discurso coerente, imaginação, capacidade de selecionar adjetivos, coordenar palavras em frases.
Conversa sobre os direitos da criança "Nome, patronímico e sobrenome". Alvo:diga às crianças por que é importante conhecer seus direitos e obrigações, que uma pessoa recebe um nome, patronímico e sobrenome no nascimento por acordo dos pais.
Conversa sobre boas maneiras à mesa. Alvo: Peça às crianças que se lembrem das regras de comportamento mais importantes à mesa, descreva-as usando símbolos (coma devagar, mastigue bem os alimentos; lembre-se de que todos os problemas ocorrem devido à pressa ou aos mimos; você não pode falar, rir da comida; você precisa limpar depois de si mesmo, etc.). Ensine as crianças a seguir as regras ao comer.
Conversa "Quem construiu um jardim de infância." Alvo: Para dar às crianças uma ideia da importância do trabalho dos construtores, para contar sobre diferentes especialidades de construção, incutir respeito por sua profissão.
Conversa "O pão é a cabeça de tudo" Alvo: consolidará nas crianças o conhecimento sobre o pão e sobre o trabalho das pessoas que cultivam o pão. Enriqueça o vocabulário de substantivos, adjetivos. Ative o uso de expressões figuradas na fala (“Trabalhe com o suor do seu rosto”, “O que você semeia, você colherá”). Consolidar o conhecimento dos ritos associados à colheita
Outubro
Conversa "Como as plantas se preparam para o inverno" Alvo: formar ideias primárias sobre os sinais do outono, a natureza cíclica das mudanças, aprender a observar e resumir os resultados das observações: de acordo com as mudanças no clima, a aparência das plantas, estabelecer a relação entre a natureza viva e a inanimada.
Conversa "Galinhas são contadas no outono" Alvo: explicar às crianças o significado das expressões idiomáticas. Desenvolver a esfera cognitiva das crianças, formar a capacidade de generalizar o conhecimento, destacar semelhanças e diferenças.
Conversa "Transporte" Alvo: ensine as crianças a nomear corretamente os tipos de transporte e peças de máquinas. Exercício na formação de verbos e adjetivos prefixados a partir de substantivos. Incentivar o uso de comparações, definições na fala.
FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DE VIDA. Conversa "Vamos salvar a casa do fogo" Alvo : para familiarizar as crianças com as regras de segurança contra incêndio, diga como você pode fazer desenhos em casa com seus pais - “lembretes” sobre o que é necessário, desligar o gás, os aparelhos elétricos e a luz ao sair.
Conversa "Tempo e saúde" Alvo: para resumir e complementar as ideias das crianças sobre as peculiaridades do clima de outono, sobre os perigos para a saúde que ele representa. EnsinarVista-se adequadamente para o clima e siga as regras básicas de segurança.
Conversa ética "Pessoas estúpidas brigam, mas pessoas inteligentes negociam" Alvo: ajude as crianças a entender que brigas podem levar a problemas. Como evitar uma briga e que maneiras as crianças conhecem para a reconciliação. Aprenda a observar padrões éticos de comportamento.
Conversa "Se a família está unida, a alma está no lugar" Alvo: formar uma atitude de valor em relação à família como base moral da educação. Sistematizar e aprofundar o conhecimento das crianças sobre a família e as relações familiares. Formar nas crianças um sentimento de amor e respeito pelas pessoas mais próximas e queridas - familiares, orgulho em sua família, atitude espiritual e moral e um sentimento de pertencimento ao seu lar, família. Aprofundar o conhecimento sobre as regras de comportamento e normas de relacionamento na família, tradições familiares.
Conversa sobre o tema: "Como passei meu dia de folga?" Alvo: formar a capacidade de compor histórias a partir da experiência, transmitindo eventos conhecidos; com a ajuda de um professor, construa uma história de acordo com os requisitos para a estrutura da narrativa do enredo (exposição - uma descrição dos personagens, tempo e local de ação; enredo - a causa do evento, o desenvolvimento do evento , o desfecho).
Conversa com crianças sobre o tema "O melhor". Alvo:convide as crianças a contarem por que amam sua mãe, o que ela é, para ajudá-las a entender que a mãe precisa de cuidados, ajuda, ela precisa ser protegida, tente não chatear.
Conversa "Como as pessoas equipavam suas casas antes." Alvo: para expandir as idéias das crianças sobre a vida de nossos ancestrais, seu modo de vida. Despertar o interesse das crianças pela história, herança cultural de seu povo, desenvolver sua imaginação.
Conversa sobre o tema "Costumes e profissões dos nossos antepassados". Alvo: expandir e sistematizar as ideias das crianças sobre os costumes de nossos ancestrais, as tradições de sua terra natal. Para ajudar a compreender o significado das várias tradições do passado. Para incutir um sentimento de orgulho na rica herança de nossos ancestrais.
Conversa sobre segurança de vida "Quando você fica sozinho em casa." Alvo: discuta com as crianças quais as regras a seguir se a criança for deixada em casa sozinha. Peça para explicar quais regras as cabras violaram - os personagens do conto de fadas "O lobo e as sete cabras". Diga como agir em uma situação semelhante na vida real.
Conversa "Quem é chamado de modesto" Alvo: chamar a atenção das crianças para várias situações, discutir quais dos participantes se comportam com modéstia e quem é desafiador. Aprenda a avaliar o comportamento e suas consequências.
Conversa "Lição de amizade" Alvo: discutir com as crianças o que as crianças sabem sobre amizade, amigos. O que significa ser amigos. Para formar a capacidade de avaliar razoavelmente suas ações e as ações dos amigos. Atualizar e esclarecer as ideias das crianças sobre amizade, sobre as formas de relacionamento na equipe. Convide-os a relembrar várias situações e qualificar as ações de seus participantes como amigáveis ou não amigáveis.
Conversa "Como nossa família cuida da saúde" Alvo: convide as crianças a falar sobre as tradições familiares associadas a um estilo de vida saudável, sobre como cuidam de sua saúde, sobre seus familiares próximos. Contribuir para a formação de uma atitude consciente em relação à saúde.
Conversa "Modo colorido". Alvo: formar nas crianças a capacidade de prestar atenção às suas ações, experiências, atitudes em relação aos outros, ensinar os métodos mais simples de auto-regulação do comportamento e do humor.
Uma conversa sobre partidas. Alvo:Diga às crianças para que servem os fósforos, como são organizados, para que são usados. Discuta os perigos de tentar usá-los você mesmo
novembro
Conversa "Como os animais se preparam para o inverno" Alvo: formar ideias sobre mudanças sazonais na vida dos animais e sobre a variedade de opções para sua preparação para o inverno; cultivar uma atitude de cuidado em relação às aves invernantes, o desejo de alimentá-las; dar as primeiras idéias sobre a adaptação dos animais às mudanças na natureza.
Conversa "Não seja ganancioso" Alvo: continuam a incutir nas crianças uma atitude negativa em relação à ganância. Ensinar as crianças a ver o lado moral das ações percebidas, eventos, para entender sua essência. Dar ideias sobre o lado moral das relações humanas, com base nas ações das crianças.
Conversa "Lugares lindos da nossa cidade." Alvo: consolidar as ideias das crianças sobre os lugares icônicos de sua cidade natal, ensiná-las a reconhecê-los a partir de fotografias. Desenvolva interesse em sua cidade natal.
Conversa OBZH "Não brinque com fogo!" Alvo: explicar às crianças o perigo de brincar com fogo, falar sobre as regras de comportamento em caso de incêndio.
Conversa "Bons hábitos". Alvo: formar nas crianças uma atitude consciente em relação à sua saúde, consolidar ideias sobre o que é útil e o que é prejudicial à saúde. Formar os fundamentos das competências para salvar a saúde: possuir métodos elementares de auto-aperfeiçoamento físico, autorregulação emocional e autocontrole, capacidade de aplicar práticas de higiene pessoal, cuidar da própria saúde e segurança.
Conversação "Estou no meio do povo." Alvo: Formar competências socioculturais nas crianças: posse de conhecimentos e experiência no desempenho de papéis sociais típicos (filho-filha, irmão-irmã, neto-neta, amigo-namorada); a capacidade de agir em situações cotidianas da esfera familiar e doméstica, de forma eficaz
organizamos o tempo livre. Determine seu lugar e papel no mundo ao seu redor, na família, na equipe.
Conversa "No trigésimo reino" Alvo: trazer ao conhecimento das crianças excertos de contos de fadas familiares; Aprender a expressar na fala simpatia, empatia pelos heróis dos contos de fadas, empatia.
Conversa sobre o tema "A rua em que você mora". Alvo: despertar nas crianças o desejo de conhecer a história das ruas em que vivem, de formar competências informacionais (aprender a trabalhar com várias fontes de informação, pesquisar e selecionar as informações necessárias).
Conversa sobre o tema “Brasão da cidade natal". Alvo: Conte às crianças sobre o significado funcional do brasão, dê uma ideia de sua história, conte sobre o que está retratado no brasão da cidade.
OBZH Conversa "O que pode acontecer se você molhar os pés na rua." Alvo: conte às crianças sobre as medidas preventivas que ajudam a prevenir vários resfriados no final do outono. Aprenda a escolher roupas e sapatos de acordo com o clima, siga as regras de segurança na rua.
Conversa "No mundo das palavras educadas." Alvo: chamar a atenção das crianças para várias situações, discutir quais palavras educadas são apropriadas e necessárias em cada caso, qual é o significado e o propósito das palavras educadas.
Conversa "Que bem pode ser feito pelos amigos." Alvo: Apresentar as crianças a várias situações, enriquecer a experiência de mostrar uma disposição amigável. Estimular o desejo de fazer algo de bom para os amigos.
Conversa "Minha amiga, namorada". Alvo: desenvolver a fala coerente das crianças, para formar a capacidade de construir frases gramaticalmente corretas. Cultive sentimentos amigáveis.
Conversa "Jardim de Infância - a segunda casa." Alvo: convide as crianças a comparar o jardim de infância e a casa, diga o que é comum, quais são as diferenças. Conte sobre o trabalho de muitas pessoas que estão tentando tornar o jardim de infância aconchegante e a estadia das crianças nele confortável. Educar as crianças numa atitude de cuidado com tudo o que as rodeia no jardim.
fundamentos de segurança de vida Conversa "Do que gostam os dentes?" Alvo: ensinar as crianças a cuidar da saúde bucal, discutir o que é bom e o que é prejudicial aos dentes. Aprenda a cuidar bem dos seus dentes.
Conversa "Globo". Alvo: expandir as ideias das crianças sobre nossa Pátria, sobre seu lugar no planeta Terra. Introduzir os conceitos de Pólos Norte e Sul, Ártico e Antártico. Desenvolva a curiosidade.
Conversa ética "Meus pontos fortes e fracos". Alvo: familiarizar as crianças com os conceitos de “dignidade” e “desvantagem”, para falar sobre o fato de que, se desejar, você pode superar quaisquer deficiências em si mesmo. Faça uma tabela com as crianças na qual você precisa escrever o que cada criança quer alcançar ou aprender. Na frente de cada desejo, coloque um sinal de “-.”, que em breve pode se transformar em um “+”.
Conversa "Kapitoshka". Alvo: atualizar as ideias das crianças sobre o ciclo da água na natureza, falar sobre como esse processo ocorre no inverno. Desenvolva a fala conectada.
Conversa "Minha melhor amiga é minha mãe" Alvo: desenvolver a fala coerente das crianças, para formar a capacidade de construir frases gramaticalmente corretas. Dominar as ideias iniciais de cunho social baseadas na formação da filiação familiar.
Conversa "Como eu conheci minha mãe" Alvo: ativar palavras e expressões afetuosas na fala das crianças, oferecer para lembrar como os personagens de vários desenhos animados e contos de fadas se dirigiam uns aos outros. Discuta como o humor de uma pessoa muda quando palavras gentis são usadas.
Conversa ética "O coelhinho que ajudava a todos" Alvo: familiarizar as crianças com o conceito de assistência mútua, com a ajuda do conto de fadas de E. Bekhlerov "Folha de repolho" para explicar às crianças que ajudar os outros pode trazer alegria para aqueles que o fornecem. Explique que a ajuda real é desinteressada.
Conversa ética “Ser capaz de ver quem precisa de ajuda" Alvo: explicar às crianças que todas as pessoas precisam de apoio, mas nem todos podem pedir ajuda; É muito importante notar a pessoa que precisa de ajuda e ajudá-la.
Conversa ética "Boas ações" Alvo: revelar o significado da palavra "boa vontade", falar sobre a necessidade de uma atitude benevolente em relação às outras pessoas, explicar às crianças que uma boa ação traz alegria a quem a faz
dezembro
Conversa "Como você passou seu fim de semana?" Alvo: ensinar as crianças a nomear com precisão o lugar onde estavam, formar a capacidade de falar sobre o que viram usando designações espaciais precisas, ativar ideias e vocabulário.
Conversa "Inverno" Objetivo: consolidar o conhecimento sobre as estações do ano (especialmente sobre o inverno) e fenômenos naturais relacionados e mudanças na vida de pessoas e animais.
Conversa OBJ "Encontrando um estranho na rua" Objetivo:educar as crianças com cautela em relação a estranhos, considerar opções de comportamento em várias situações, formular regras gerais. Formar cautela e prudência nas crianças, ensiná-las a ver o perigo potencial, evitar situações problemáticas.
Conversa ética "A verdade é sempre conhecida" Alvo: ajude as crianças a entender que qualquer mentira é sempre revelada, que uma pessoa que mentiu se sente culpada não apenas por seu ato, mas também por contar uma mentira. Ajude a dominar conceitos como: "verdade", "honestidade" e seus opostos: "falsidade", "desonestidade", "falsidade", "engano".
Conversa ética "O preguiçoso Fedorka sempre tem desculpas" Alvo: lembre-se com as crianças das regras que existem em todas as famílias: estar atentos uns aos outros, ajudar os parentes, cuidar deles, atender aos pedidos dos mais velhos. Explique a essência do provérbio. Fale sobre a importância do trabalho na vida humana, sobre sua utilidade e significado.
Conversa OBZH "Como não adoecer no inverno" Alvo: para atualizar as idéias das crianças sobre as regras de comportamento seguro, proteção da saúde no inverno. Formar uma atitude consciente em relação à saúde, aprender a cuidar dela, formar bons hábitos.
Conversa "Nosso planeta". Alvo: Para apresentar às crianças os nomes de vários ecossistemas,esclareça os conceitos: estepe, oceano, mar, lago, aprenda a nomear corretamente vários objetos da natureza.
OBZH Conversa sobre o tema "Segurança no uso de aparelhos elétricos". Alvo: informe as crianças sobre a complexidade do dispositivo e as regras de uso de aparelhos elétricos, explique por que as crianças não devem ligar independentemente alguns aparelhos elétricos (fogão, ferro, micro-ondas etc.), por que você precisa procurar ajuda de adultos.
Conversa sobre o tema "Se você é bom." Alvo: para formar as ideias das crianças sobre justiça (em um grupo todas as crianças são iguais, deve-se ser capaz de distribuir gentilmente brinquedos, papéis em jogos, seguir as regras do jogo, não transferir a responsabilidade para um amigo), aprender a agir em várias situações . Enriquecer a experiência de comunicação positiva.
Apresentação em tema: "Meninos e Meninas" Alvo: Convide as crianças a serem divididas em duas equipes - meninos e meninas. Cada equipe precisa responder a perguntas semelhantes: “O que você gosta de jogar?”, “Que pratos você gosta?”, “Quais personagens de desenhos animados e contos de fadas se tornaram seus favoritos?” Discuta com as crianças quais são as semelhanças e as diferenças nas preferências de meninos e meninas, quais outras diferenças de gênero são conhecidas pelas crianças.
Conversa OBZH "Roupa segura para a árvore de Natal" Alvo : para conhecer as tradições de celebrar o Ano Novo em nosso país. Para formar uma atitude positiva em relação à família e feriados. Apresente as crianças a guirlandas seguras, enriqueça ideias sobre os perigos da pirotecnia. Formar ideias sobre formas seguras de comportamento das pessoas.
Conversa "Você pode fazer amigos?" Alvo: para formar competências comunicativas em crianças: ensinar várias maneiras de interagir com as pessoas ao seu redor, conduzir um diálogo, dominar os métodos de atividade conjunta em grupo, métodos de ação em situações de comunicação, formar a capacidade de buscar e encontrar compromissos . Enriquecer a experiência de comunicação positiva.
Conversa sobre o tema "Minha família". Alvo: aprofundar as ideias das crianças sobre as relações familiares (irmão, irmã, tio, tia, neto, neta). Formar competências socioculturais: possuir conhecimentos e experiência no desempenho de papéis sociais típicos; a capacidade de agir em situações cotidianas da esfera familiar e doméstica, de determinar seu lugar e papel no mundo ao redor, na família, na equipe. Introduzir as crianças às normas e tradições culturais.
Conversa sobre o tema "Meu nome". Alvo: Familiarizar as crianças com a história da origem dos nomes das pessoas, contar como os nomes das pessoas soam em diferentes idiomas, como nossos ancestrais tratavam o nome de uma pessoa. Discuta os termos "patronímico" e "sobrenome". Expandir vocabuláriointroduzir técnicas de formação de palavras.
Conversa "Vamos nos encontrar!" Alvo: ensinar às crianças as regras do comportamento da fala durante o conhecimento: atualizar e complementar as idéias das crianças, ensinar a usar vários comportamentos e suas estruturas de fala correspondentes, enriquecer a experiência de comunicação, desenvolver uma fala coerente.
Conversa com crianças sobre o tema "O que pode acontecer se ..." Objetivo: ensinar as crianças a prever as consequências dos eventos, a construir um raciocínio sobre o desenvolvimento dos eventos, com base no conhecimento e na experiência pessoal. (O que acontece se você não escovar os dentes todos os dias, se molhar os pés lá fora?)
Conversa "Ruas da nossa cidade". Alvo: Continue a familiarizar as crianças com os conceitos de "rua", "pista", "praça", "praça", com as ruas de sua cidade natal. Para formar a ideia das crianças sobre si mesmas, como sobre os habitantes de uma determinada cidade (aldeia, vila, vila). Cultivar o amor pela cidade natal, o desejo de vê-la bonita, limpa.
Conversa sobre o tema "Moscou de Ano Novo". Alvo: contar às crianças que a principal árvore de Natal do país está localizada na capital de nossa Pátria, contar sobre os eventos de Ano Novo tradicionalmente realizados em Moscou. Atualize e complemente as ideias das crianças sobre as tradições de Ano Novo que são observadas na família de cada uma das crianças.
Conversa - análise de situações "Sozinho em Casa" Alvo: convide as crianças a pensar em imagens de enredo, fazer histórias curtas com base nelas, explicar a essência e as razões do que está acontecendo. Discuta as situações relevantes com as crianças. Aprenda a identificar a fonte do perigo, determine a categoria de uma situação perigosa, escolha um programa de ação baseado em padrões de comportamento previamente dominados.
Conversa "Férias em família" Alvo: convide as crianças a falar sobre as tradições e costumes de celebrar o feriado em sua família. Aprofundar as ideias das crianças sobre as relações de parentesco, familiarizá-las com as normas e tradições culturais, para formar competências socioculturais.
Conversa "Papai Noel está vindo até nós" Alvo: ensinar às crianças as regras de comportamento da fala ao se comunicar com o Papai Noel, atualizar as habilidades de comunicação das crianças, ensiná-las a usar vários comportamentos e suas construções de fala correspondentes. Enriqueça a experiência de comunicação, desenvolva um discurso coerente.
Conversa "Quem ser" Alvo: continuar a apresentar as crianças a várias profissões. Sistematizar e consolidar as ideias das crianças sobre pessoas de diferentes profissões, seus negócios e qualidades profissionais, sobre o significado de seu trabalho para a sociedade.
Conversa “Precisamos limpar as coisas - você não precisa procurá-las" Alvo : familiarizar as crianças com as regras de atitude cuidadosa em relação às coisas; Lembre-os de economizar tempo. Levar à consciência das crianças a ideia de que a atitude em relação às pessoas se manifesta através da atitude em relação às coisas, ao trabalho.
Janeiro
Conversa "Vamos visitar" Alvo: continue a familiarizar as crianças com as regras de conduta em uma festa, ofereça-se para considerar várias situações, discuta como agir. Enriqueça a experiência positiva de comunicação, expanda ideias sobre padrões de comportamento em determinadas situações.
OBJ Conversation - análise da situação "Se um estranho ligou no telefone" Alvo: para dizer às crianças sobre a necessidade de ter cuidado ao se comunicar com estranhos, para familiarizá-los com as regras relevantes de segurança pessoal. Ensinar as crianças a agir em várias situações, tendo em conta estas regras, para enriquecer a experiência comunicativa das crianças.
Conversa "Manhã de inverno" Alvo: ensinar as crianças, com base nos resultados da observação, a responder perguntas, ativar na fala conceitos relacionados a fenômenos naturais, objetos da natureza e ações das pessoas. Desenvolver observação, discurso coerente.
Conversa "Tempo em Janeiro" Alvo: peça às crianças que descrevam o clima e respondam às perguntas: “Está sempre gelado em um dia ensolarado?” ou "É sempre nublado quando neva?" Discuta com as crianças como verificar se suas suposições estão corretas. Desenvolva a observação, aprenda a transmitir o que você vê na fala, enriqueça seu vocabulário.
Conversa "Como os animais da floresta passam o inverno?" Alvo: continuar a familiarizar as crianças com animais selvagens, enriquecer idéias sobre as características de sua vida no inverno. Fale sobre como eles aquecem suas casas no inverno, como obtêm comida na estação fria e se preparam para a hibernação.
Conversa com crianças sobre o tema "Nossa família amiga" Alvo: convide as crianças a falar sobre suas famílias, sobre relacionamentos na família, sobre suas férias favoritas. Cultive o amor e o respeito pelos entes queridos.
Conversa ética "Minha atitude em relação às outras pessoas". Alvo: ensinar as crianças a escolher a linha certa de comportamento em relação a pessoas em diferentes situações, mostrar por exemplos que o mesmo modelo de comportamento em um caso será ideal e em outro - inaceitável.
Conversa "Nosso coração - com um punho!" Alvo: Familiarizar as crianças com o propósito e o trabalho do coração, com regras elementares para fortalecer e proteger o coração.
Conversa "Não pronuncie todos os trava-línguas." Alvo: continuar a familiarizar as crianças com os tipos de arte popular oral: provérbios, trava-línguas e ditados; preste atenção à capacidade do povo russo de perceber e expressar com precisão e vivacidade em palavras o que é notado. Aumentar o interesse no trabalho do povo russo.
Conversa ética "Como lidar com um livro" Alvo: Peça às crianças que digam o que pode acontecer com um livro se for manuseado de forma descuidada, baseando-se em sua experiência em uma oficina de conserto de livros. Organize um concurso de desenho sobre o tema "Ilustrações para contos de fadas favoritos".
Conversa "Sabemos tudo, podemos fazer tudo." Alvo: ensinar as crianças a formular regras de comportamento em determinadas situações, analisar suas próprias ações para cumprir as regras aceitas, explicar seus pensamentos e conclusões.
Conversa "Que boa ação eu fiz?" Alvo: considerar com as crianças várias situações que aconteceram na vida do grupo, convidar as crianças a citar as boas ações que fizeram. Ensine as crianças a encontrar um lugar para boas ações, para se orgulhar delas.
FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DE VIDA. Conversa "Sinais de trânsito". Alvo: Discuta com as crianças para que serve o semáforo, por que você precisa atravessar a rua apenas no semáforo verde. Peça às crianças que considerem várias situações e respondam à pergunta “O que pode acontecer se nesta situação você não “ouvir” o semáforo?”
Conversa "Por que precisamos de regras?" Alvo: chamar a atenção das crianças para várias situações, discutir as regras que devem ser observadas. Ofereça-se para imaginar o que acontecerá se todos não agirem de acordo com as regras, mas como quiserem. Ajude a tirar uma conclusão sobre para que servem as regras.
Conversa "Palavras mágicas". Alvo: Convide as crianças a escolher palavras educadas - "mágicas" necessárias em várias situações. Enriquecer o vocabulário, o desejo de ser educado.
Conversa "Meu sonho". Alvo: desenvolver nas crianças a imaginação criativa, a fantasia, o pensamento lógico, o discurso coerente.
Conversa ética "O poder não está certo." Alvo: convide as crianças a considerar várias situações da vida do grupo, desde desenhos animados e contos de fadas adorados pelas crianças. Ensinar a destacar ações cometidas a partir de uma posição de força, sem levar em conta os interesses do outro lado, para mostrar as consequências negativas dessas ações.
Conversa "Sem querer e intencionalmente." Alvo: Conte às crianças sobre os motivos por trás das diferentes ações. Para mostrar, usando exemplos, como as ações às vezes são realizadas por bons motivos que parecem ruins para os outros e vice-versa. Aprenda a ver não apenas o ato, mas também o que o causou.
Conversa "Animais ao nosso lado" Alvo: chamar a atenção das crianças para o fato de que vivem ao seu lado seres vivos, que requerem atenção e cuidados, para dar uma ideia de que cada animal está adaptado a determinadas condições de vida e alimentação. Cultivar uma atitude carinhosa e respeitosa em relação à natureza, um senso de responsabilidade por ela
fevereiro
Conversa "Condições meteorológicas em fevereiro" Alvo: familiarizar as crianças com as peculiaridades das condições climáticas de fevereiro, com fenômenos naturais característicos deste mês (nevascas, gelo, formação de pingentes, “tampas” de neve maciça nos telhados). Conhecer as situações perigosas que podem surgir nestas condições meteorológicas, aprender a identificar a origem do perigo, a evitá-lo.
Conversa "Cuidado, gelo" Objetivo:familiarizar as crianças com as regras básicas de movimento em uma superfície escorregadia, para formar as habilidades de uma atitude cuidadosa e prudente em relação à sua saúde. Formar ideias sobre situações potencialmente perigosas para uma pessoa, aprender como evitá-las.
Conversa "Meios de higiene para a cavidade oral" Alvo: continuar a familiarizar as crianças com produtos de higiene bucal, falar sobre o propósito de produtos como fio dental, escova de língua, escova de dentes, pasta, enxaguatório bucal. Para formar uma atitude consciente em relação à saúde, o desejo de cuidar adequadamente dos dentes.
Conversa "Os benefícios e malefícios da goma de mascar" Alvo: apresentar às crianças as propriedades benéficas e nocivas da goma de mascar, falar sobre situações da vida em que a goma de mascar sob a supervisão de adultos é benéfica. Consolidar o conhecimento sobre produtos de higiene.
OBZH Conversação "Estranho" Propósito: ensinar as crianças a agir corretamente em várias situações, encontrar soluções de forma independente, expressar com precisão seus pensamentos. Aprenda a aplicar as regras de comportamento seguro anteriormente dominadas, a seguir as regras de comportamento ao se comunicar com um estranho.
Conversa OBZH "Atrás da porta fechada" Alvo: durante a discussão, leve as crianças a formular as regras de comportamento se estiverem sozinhas em casa (em nenhuma circunstância você deve abrir a porta para estranhos, não deve deixar a porta aberta ...). Desenvolver habilidades de comportamento seguro em várias situações.
Conversa "Pedido educado" Alvo: familiarizar as crianças com as estruturas de fala de um pedido dirigido a várias pessoas (estranho mais velho, pessoa mais próxima, colega). Aprenda a escolher as opções apropriadas para expressar um pedido em várias situações.
Conversa "Florestas da Rússia". Alvo: expandir as ideias das crianças sobre os tipos de florestas (decíduas: bosque de bétulas, floresta de carvalhos; coníferas: floresta de pinheiros, floresta de abetos; florestas mistas). Aprenda a nomear a floresta de acordo com as espécies vegetais predominantes, apresente os habitantes de várias florestas.
Conversa OBZH "O perigo de falar à mesa." Alvo: para familiarizar as crianças com o propósito, estrutura e funcionamento do sistema digestivo, diga por que uma pessoa come. Ensine as crianças a cuidar de sua saúde, observe as regras de etiqueta e segurança à mesa.
Conversa sobre o tema "matryoshka russo" Alvo: intensificar o interesse das crianças na vida de seus ancestrais, produtos de artes e ofícios populares, folclore da Rússia. Familiarizar-se com a arte oral e folclórica dedicada à matryoshka russa.
Conversa "O mundo dos adultos" Alvo: expandir as ideias das crianças sobre a variedade de papéis dos adultos na sociedade, ensiná-las a "experimentar" vários papéis, identificar as qualidades pessoais necessárias para seu desempenho.
Conversa "Vamos colocar" Alvo: Desenvolver nas crianças a capacidade de entender outras pessoas, ensiná-las a ver motivos, a não se ofender com ninharias. Incentive a paz, a capacidade de resposta.
Conversa "Inverno - inverno - inverno!" Alvo: mostre às crianças os exemplos das obras dos poetas russos, glorificando o inverno, a beleza e a grandeza do inverno russo. Cultive o interesse pela poesia.
Conversa sobre a cultura do comportamento "Comportamento no transporte público" Alvo: Diga às crianças como se comportar no transporte público, considere várias situações, compare a conformidade do comportamento dos participantes com as regras; aprender a escolher modelos de bom comportamento.
Conversa "Dia do Defensor da Pátria" Alvo: atualizar, sistematizar e complementar o conhecimento das crianças sobre como os animais se adaptam às condições de vida adversas no inverno. Ofereça-se para considerar um gato, analise seu comportamento no inverno e em outros períodos do ano, tire as conclusões apropriadas.
Conversa "Sobre Conformidade" Alvo: explorar diferentes situações com as crianças. Discuta quais qualidades seus participantes mostram (respeito mútuo, bondade, assistência mútua, compaixão, piedade, empatia). Ajude as crianças a entender por que é importante ser capaz de ceder.
Conversa "A casa em que você mora" Alvo: Atualizar e complementar o conhecimento das crianças sobre as regras de comportamento na entrada, na casa, no quintal. Cultivar uma atitude de cuidado com o trabalho dos adultos, o desejo de manter a ordem onde as crianças vivem.
Conversa "Amplo Entrudo" Alvo: continue a familiarizar as crianças com as tradições russas de hospitalidade, com o feriado de Maslenitsa e com seus rituais característicos. Desperte o interesse pela história do povo russo.
Conversa "Presente de aniversário" Alvo: ensinar as crianças a se concentrar nos interesses da pessoa a quem se dirige ao escolher um presente, discutir como você pode descobrir os interesses de um amigo.
Conversa "Palavras gentis" Alvo: ensinar as crianças a usar palavras "mágicas" gentis na fala, a considerar várias situações em que são necessárias. Discuta como a atitude em relação à pessoa que usa essas palavras muda.
"Mente sã em corpo são" Alvo: expandir as ideias das crianças sobre os componentes de um estilo de vida saudável; nutrição adequada, movimento, endurecimento.
Conversa "Bonito, mas perigoso" Alvo: complementar o conhecimento das crianças sobre a formação de pingentes de gelo, para esclarecer quais fatores naturais contribuem para sua ocorrência. Diga quais sinais de segurança estão instalados em locais onde os pingentes de gelo podem desmoronar.
Conversa "O inverno vivia em uma cabana na floresta na borda" Alvo: consolidar o conhecimento das crianças sobre os sinais característicos do inverno, sobre a vida dos animais no inverno, sobre os sinais folclóricos. Intensificar o uso de adjetivos, palavras figurativas e expressões na fala das crianças. Cultive uma atitude de cuidado nas crianças.
marchar
Conversação "Primavera" Objetivo: consolidar o conhecimento sobre os sinais da primavera. Exercício no uso de palavras que denotam signos, ações de objetos e fenômenos. Desenvolver o pensamento imaginativo, a imaginação das crianças. Cultive o interesse pelos fenômenos naturais.
Conversa ética "Conversa com os mais novos" Objetivo:formar nas crianças as habilidades do comportamento cultural ao se comunicar com as crianças, ensiná-las a entender as características da idade das crianças mais novas, construir relacionamentos com elas corretamente, desempenhar o papel de anciãos, assumir responsabilidades.
Conversa "A Rússia é nossa pátria" Alvo: consolidar o conhecimento das crianças sobre a natureza, sobre o traje nacional russo, sobre contos folclóricos russos, canções de ninar. Incutir nas crianças o amor por sua pátria, despertar admiração pela beleza da natureza russa, a criatividade do povo russo.
Conversa sobre ética e cultura de comportamento sobre o tema “Pão” Alvo: atualizar e complementar as ideias das crianças sobre como o pão é cultivado, sobre o trabalho dos produtores de grãos. Incutir nas crianças o respeito pelo pão e pelo trabalho destas pessoas.
Conversa "Minha cidade" Alvo: atualizar e complementar o conhecimento das crianças sobre a história do nascimento de sua cidade natal, eventos importantes e conterrâneos famosos. Desperte um sentimento de orgulho em sua cidade e responsabilidade por seu futuro.
Conversa "Como eu ajudo minha mãe" Alvo: discuta com as crianças por que é importante ajudar os mais velhos, ensine-os a falar sobre suas responsabilidades. Desenvolva um discurso coerente, enriqueça o vocabulário. Cultivar o respeito pelo trabalho dos adultos, incentivar a independência.
Conversa "Nossas mães" Alvo: discutir com as crianças quem são suas mães por profissão, formar ideias sobre os papéis sociais desempenhados por cada pessoa. Aprenda a escrever um conto - um enigma sobre a profissão. Desenvolver fantasia, imaginação verbal.
Conversa "Entrudo" Alvo: para formar nas crianças uma ideia do osso das férias folclóricas mais divertidas, sobre como foi passada a semana do Entrudo. Para se familiarizar com os rituais, com o simbolismo do feriado, fale sobre o propósito das músicas, invocações, frases. Desperte o interesse pelas tradições e costumes do povo russo.
Conversa "Competição Familiar" Alvo: convide as crianças a convidarem os seus familiares para participarem no concurso da melhor receita de panquecas e da História de Entrudo mais interessante. Discuta o que é necessário para entrar na competição. Incutir nas crianças o interesse pelas tradições familiares, para promover a formação de relações produtivas entre pais e filhos.
Conversa "Semente - muda - tomate" propósito: consolidar o conhecimento das crianças sobre como uma planta pode ser cultivada a partir de sementes, esclarecer ideias sobre hortaliças e suas sementes (tomates e pepinos). Para se familiarizar com os métodos de plantio de sementes, diga como cultivar mudas.
Conversa "Dia da Poesia" Objetivo: contar crianças que o Dia Mundial da Poesia é comemorado em março, convide-as a relembrar e contar poemas que cada uma das crianças gosta. Continue a explicar, com base nas obras lidas, as características de gênero dos poemas. Leia trechos com as descrições, comparações, epítetos mais vívidos e memoráveis, aprenda a ouvir o ritmo e a melodia de um texto poético.
Conversa ética "Ajude um amigo em qualquer lugar, não o deixe em lugar nenhum" Alvo: continuar a desenvolver a linguagem figurada. Desenvolva a imaginação criativa. Cultive um sentimento de amizade, assistência mútua.
Conversa sobre o tema "Velha - velha" Alvo: ensinar as crianças a comparar como eram os cantos da cidade, vários objetos do passado e hoje, ensiná-los a usar nomes históricos na fala, ativar e complementar as ideias das crianças sobre a vida de nossos ancestrais.
Conversa sobre o tema "Biblioteca" Alvo: diga às crianças como os livros são criados e por quem, continue a familiarizá-los com o trabalho da biblioteca. Cultivar o respeito pelo trabalho dos adultos, ativar o dicionário.
Conversa "O pão é a cabeça de tudo" Alvo: continue a familiarizar as crianças com várias profissões, fale sobre a profissão de um produtor de grãos, seu significado. Desenvolver o interesse por várias profissões, cultivar o respeito pelos trabalhadores, uma atitude cuidadosa em relação ao pão.
Conversa "Bouncer - quem é este?" Alvo: ensinar as crianças a distinguir entre jactância e piada, exagero, a ver o negativo na jactância. Ofereça-se para considerar várias situações, veja como os outros percebem a ostentação, como eles tratam os fanfarrões.
Conversa "Água Feiticeira" Alvo: Peça às crianças que falem sobre a importância da água em nossa vida, resumam, especifiquem e complementem as respostas das crianças. Descreva onde e de que forma a água existe.
Conversa "Nossa capital" Alvo: para atualizar, esclarecer e complementar o conhecimento das crianças sobre Moscou. Aprenda a falar sobre lugares históricos familiares, monumentos e outros pontos turísticos.
Conversa "Meus Direitos" Alvo: atualizar e complementar o conhecimento previamente adquirido das crianças sobre os direitos da criança. Forme ideias na proporção de desejos, necessidades e direitos humanos.
abril
Conversa "Dia dos sorrisos" Alvo: conte às crianças sobre o feriado, comemorado em 1º de abril, sobre o papel do humor, bom humor na vida das pessoas. Discuta por que o humor de uma pessoa muda, como melhorá-lo. Desenvolver o senso de humor e a capacidade de comunicação.
Conhecimento da arte: conversa "Brinquedo Bogorodskaya" Alvo: Resumir o conhecimento das crianças sobre brinquedos de barro - Dymkovo e Filimonovo; conhecer a história do ofício de Bogorodsk; aprofundar conhecimentos sobre arte popular.
Conversa OBZh "Endereço residencial" Alvo: descobrir se todas as crianças se lembram de seu endereço residencial; discuta por que é importante saber seu endereço, em que situações ele pode ser útil. Diga como evitar situações desagradáveis, como agir em caso de perda.
Conversa "O poder não está certo" Alvo: Peça às crianças que considerem várias situações cujos heróis agem a partir de uma posição de força, avaliem suas ações, sugiram o que outras pessoas sentem nessas situações, o que pensam sobre aqueles que resolvem problemas pela força. Ensinar uma atitude sensível e benevolente em relação aos camaradas, incentivar ações morais.
Conversa "Viagem à terra dos sinais de trânsito" Alvo: ensinar as crianças a usar seus conhecimentos no jogo sobre as regras de circulação de veículos e pedestres nas ruas da cidade, sobre sinalização rodoviária, sistematizar as ideias das crianças sobre esse tema. Desenvolver a atenção, percepção visual, formar a capacidade de comparar.
Conversa ética "Minha atitude em relação às outras pessoas" Alvo: considere várias situações com crianças, ensine-as a escolher a linha certa de comportamento, expresse com tato seus pensamentos e sentimentos.
Conversa "Quem vai me elogiar?" Alvo: ensinar as crianças a ver na aparência externa um reflexo do estado interno de uma pessoa, focar nela ao construir a interação. Aprenda a usar palavras educadas de acordo com a situação.
Conversa "Você pode fazer amigos?" Alvo:familiarizar as crianças com frases sobre amizade e amigos, exortando-nos a ser tolerantes com as pessoas, a mostrar indulgência às pequenas falhas de nossos amigos, mas não reconhecer como amigos as pessoas que fazem coisas ruins.
Conversa "Como o amor dos entes queridos ajuda os bebês a crescer" Alvo: ajudar as crianças a compreender o significado do amor para a vida da família, cada um de seus membros; aprenda a distinguir entre qualidades como amor, respeito, amizade.
Conversa "Eu sou corajoso" Alvo: convide as crianças a falar sobre o que preocupa cada uma das crianças, para mostrar que há uma saída para qualquer situação. Considere várias situações-problema com as crianças, encontre maneiras de sair delas, ajude-as a dominar as construções de fala apropriadas. Desenvolver nas crianças uma sensação de segurança, autoconfiança.
Conversa sobre animais. Alvo:converse com as crianças sobre animais, fale sobre seus hábitos, atitude em relação a uma pessoa, o papel de uma pessoa em sua vida. Cultive um sentimentocompaixão pelos animais sem-teto, para ensinar a mostrar uma atitude gentil em relação a eles.
Conversa "Como respiramos" Alvo: apresentar às crianças a estrutura do sistema respiratório, o trabalho dos pulmões, dizer qual o papel do nariz na respiração. Ensine as crianças a cuidar da saúde do sistema respiratório.
Conversa "Arte da terra natal" Alvo: apresentar às crianças as pinturas de artistas contemporâneos; aprenda a nomear lugares familiares, monumentos, ruas da cidade. Formatointeresse pela arte inventiva, para aprender a perceber o conteúdo das obras.
Conversa OBZh “Aprendendo a seguir as regras da estrada” Alvo: Discuta com as crianças por que é necessário um semáforo, um sinal de passagem de pedestres, ofereça-se para explicar por que é necessário seguir estritamente as regras, atravesse a rua nos locais designados para isso.
Conversa "Quem é arquiteto?" Alvo: Familiarizar as crianças com a profissão de arquiteto, falar sobre o significado de suas atividades, sobre as ferramentas de trabalho. Desperte interesse e respeito por esta profissão.
Conversa "Os meus pratos favoritos" Alvo: ajude as crianças a escrever uma história sobre suas preferências alimentares, fale sobre seus pratos favoritos. Aprender a usar conceitos relacionados com a hora do dia na fala, para distinguir entre os pratos tradicionalmente servidos no café da manhã, almoço e jantar.
Conversa "O mais corajoso" Alvo: continuar a familiarizar as crianças com a vida do primeiro cosmonauta do planeta, para formar o desejo de ser como um herói, para educar o propósito, a perseverança na conquista de objetivos. Peça às crianças que falem sobre quais qualidades elas gostam no caráter dos astronautas, o que elas querem se tornar.
Conversa OBZH "Segurança perto de corpos d'água" Alvo: familiarizar as crianças com fenômenos como a deriva de gelo, inundações de rios, para ensiná-las a ver a beleza dos fenômenos naturais e seu poder destrutivo. Desenvolver a capacidade de evitar situações perigosas. Atualizar e complementar o conhecimento das crianças sobre as regras de comportamento perto de corpos d'água.
Conversa "Cuide das plantas" Alvo: conte às crianças sobre plantas raras, sobre os motivos que levaram ao aparecimento de espécies ameaçadas de extinção. Cultive uma atitude de cuidado, ensine a ver as consequências de ações irresponsáveis.
OBZh Conversa "Na estrada" Objetivo:formar nas crianças ideias sobre situações perigosas para uma pessoa e como se comportar nelas. Aprenda a estabelecer relações causais entre sua própria segurança e o conhecimento e uso das regras de trânsito. Contribuir para o aprimoramento da fala dialógica, estimular a participação na conversa.
Poderia
Conversa "Aprendendo a ser gentil" Alvo: considere várias situações com crianças, discuta como você pode mostrar sua disposição em relação a uma pessoa em cada uma delas. Contribuir para o enriquecimento da experiência de comunicação, o desenvolvimento de vários modelos de comportamento por parte das crianças. Incentivar o desejo de ser amigável com as pessoas; aprender a expressar adequadamente seu estado emocional no comportamento.
Conversa "Quem fez o livro?" Alvo: formar nas crianças o interesse pelo trabalho das pessoas envolvidas na produção de livros, ideias sobre o seu trabalho. Incentive-os a cuidar bem dos livros.
Conversa OBJ "Estou na rua" Alvo: continue a familiarizar as crianças com as regras de comportamento em locais públicos, ofereça-se para considerar várias situações, discuta como agir em cada uma delas e ajude as crianças a aprender comportamentos apropriados.
Conversa "O rio da nossa região" Alvo: convide as crianças a contar sobre os rios que conhecem, a considerar materiais de foto e vídeo dedicados aos rios de sua terra natal. Descreva os rios, diga qual é o seu significado na vida e atividade econômica das pessoas.
Conversa "Como lidar com a teimosia em si mesmo? Alvo: Discuta com as crianças as diferenças entre firmeza de posição sobre qualquer assunto, capacidade de defender a própria opinião e teimosia. Explique por que a teimosia é um traço de caráter ruim. Desenvolver nas crianças as habilidades de autorregulação e controle do comportamento.
Conversa "Dia da Vitória" Alvo: conte às crianças sobre a Grande Guerra Patriótica, sobre o custo da vitória sobre o fascismo. Cultivar o respeito e o sentimento de gratidão por todos aqueles que defenderam a Pátria.
Conversa "O que é heroísmo?" Alvo: formar ideias infantis sobre as melhores qualidades de uma pessoa, falar sobre heroísmo, despertar o desejo de imitar heróis. Educar as crianças em uma atitude emocionalmente positiva e eficaz em relação aos soldados.
Conversa "Somos parte da natureza" Alvo: formar competências de história natural e de preservação da saúde em crianças: ampliar a experiência de orientação e atividades ambientais no ambiente natural (na floresta, no campo, em corpos d'água, etc.).
Conversa "A Grande Guerra Patriótica" Alvo: continuar a familiarizar as crianças com eventos históricos, a cultivar o respeito pelas pessoas que defenderam sua pátria.
Conversa ética "Comportamento à mesa" Alvo: continue a familiarizar as crianças com as regras de etiqueta, padrões de comportamento e estruturas de fala de uma expressão educada de um convite, gratidão, pedido de desculpas. Contribuir para o desenvolvimento de padrões de comportamento à mesa, enriquecendo a experiência comunicativa das crianças.
Conversa "Meu telefone tocou" Alvo: ensinar as crianças a observar a etiqueta de fala ao falar ao telefone; para ajudá-los a dominar os padrões de comportamento em várias situações e as construções de fala correspondentes.
Conversa "Eu tenho empatia" Propósito:ensinar as crianças a estarem atentas umas às outras, a entender o humor e o estado emocional de seus companheiros, a expressar empatia, simpatia, fornecer toda a assistência possível.
Conversa "A palavra" Olá " Alvo: considere diferentes situações com as crianças, discuta quais palavras de saudação são apropriadas em cada uma delas. Ajudar a dominar vários padrões de comportamento e construções de fala usadas ao conhecer pessoas de diferentes idades, parentes, conhecidos e estranhos. Enriqueça o vocabulário e a experiência de comunicação das crianças.
Conversa OBZH "Segurança na floresta" Alvo: apresentar às crianças as regras de comportamento na floresta, discuti-las, explicar o significado. Peça às crianças que digam o que acontecerá se esta ou aquela regra for violada.
Conversa "Os fósforos não são um brinquedo" Alvo: discuta com as crianças por que em nenhum caso você deve levar fósforos, tente acendê-los. Considere várias situações problemáticas causadas pelo uso de fósforos por crianças. Discuta o que fazer em caso de incêndio.
Conversa "Dentes e cuidados com eles" Alvo: conte às crianças sobre como os dentes “funcionam”, porque é muito importante mastigar bem os alimentos. Convide as crianças a contar como cuidar de seus dentes, resumir e complementar as respostas das crianças, falar sobre os problemas que podem surgir se as regras para cuidar dos dentes e da cavidade oral forem violadas.
Conversa "Nossos Nomes" Alvo: Diga às crianças sobre o significado dos diferentes nomes. Ofereça-se para contar como as crianças são carinhosamente chamadas em casa, aprenda a se dirigir pelo nome, discuta como você pode mostrar sua disposição em relação a uma pessoa em uma conversa. Incentivar o desejo de mostrar amizade com as pessoas, ensinar a expressar um estado emocional no comportamento.
Conversa "História do serviço de bombeiros na Rússia" Alvo: familiarizar as crianças com a história do corpo de bombeiros, cultivar o interesse e o respeito pela profissão de bombeiro. Continue a formar ideias sobre o papel do trabalho na vida das pessoas.
Conversa "Saudação matinal" Alvo: lembre as crianças da necessidade de cumprimentar adultos, colegas, pré-escolares mais jovens, fale sobre as regras de etiqueta associadas às saudações. Elabore padrões de comportamento em várias situações, aprenda a usar construções de fala apropriadas.
Conversa "Quem ajuda os animais?" Alvo: continuam a introduzir as crianças em diferentes profissões: um veterinário, clínicas onde ajudam os animais. Convide as crianças a inventar histórias de experiências pessoais sobre como os veterinários tratam os animais.
Conversa OBJ "Você e água" Alvo: atualizar e sistematizar as ideias das crianças sobre as regras de comportamento perto e na água, familiarizá-las com situações potencialmente perigosas, formas de evitá-las e superá-las. Promover a assimilação de ideias sobre comportamento seguro.
No desenvolvimento do discurso coerente, os conceitos de discurso "dialógico" e "monológico" são centrais. Em primeiro lugar, duas pessoas que se entendem participam do diálogo, e o monólogo é mais frequentemente dirigido a várias pessoas, e isso força o falante a recorrer à linguagem literária.
Esse fenômeno também é observado na idade pré-escolar. Se as crianças estão conversando umas com as outras, em seus comentários pode-se ouvir abreviações, vários desvios das normas, o uso de palavras coloquiais (coloquiais). E quando as mesmas crianças contam (descrevem, raciocinam) diante de um grupo de colegas, tentam usar a linguagem literária. A criança aprende a arbitrariedade de sua declaração e, no processo de diálogo, desenvolve uma importante habilidade de seguir a lógica de sua narração. Mais atenção deve ser dada a isso na idade pré-escolar. Nas crianças pequenas, o diálogo precede o monólogo; Ao mesmo tempo, é o diálogo que tem um significado social primordial para a criança. As habilidades do discurso de monólogo são formadas extremamente tarde. Muitos pesquisadores enfatizam o papel principal do diálogo no discurso do monólogo. O mais importante é entender a importância do ensino correto da fala dialógica desde muito cedo, pois é aqui que ocorre a origem e o desenvolvimento da fala do monólogo.
Como você sabe, a forma primária da existência da linguagem é a fala oral. A língua literária russa tem duas formas principais de existência: oral e escrita. Na idade pré-escolar, o desenvolvimento da fala oral é considerado uma das tarefas mais importantes para o desenvolvimento posterior da fala escrita.
Muitos pesquisadores observam que há muito em comum entre a fala oral e a escrita: ambas as formas são um meio de comunicação, e ambas requerem um vocabulário e, além disso, é necessário aplicar várias maneiras de conectar palavras dentro de uma frase e maneiras de ligação entre as frases. Os psicólogos explicam essa conexão entre a fala oral e a escrita pelo fato de que ambas as formas são baseadas na fala interior, na qual o pensamento é formado. Destacando as características da fala oral, que, desempenhando um grande papel independente, é a base para o desenvolvimento da fala escrita. Com base na fala oral, domina-se a riqueza lexical da língua; é o princípio fundamental da sintaxe da fala escrita.
A posse da fala coerente do monólogo é uma das tarefas centrais do desenvolvimento da fala de pré-escolares. Sua solução bem-sucedida depende de muitas condições (ambiente de fala, ambiente social, bem-estar familiar, traços de personalidade individual, atividade cognitiva da criança etc.), que devem e podem ser levadas em consideração no processo de educação da fala direcionada.
Na infância pré-escolar, a criança domina antes de tudo a fala dialógica, que possui características próprias, manifestadas no uso de meios linguísticos que são aceitáveis na fala coloquial, mas inaceitáveis na construção de um monólogo.
A forma dialógica da fala, que é a forma primária e natural da comunicação linguística, consiste em uma troca de enunciados, que se caracterizam por uma pergunta, uma resposta, acréscimos, explicações, objeções, réplicas. Ao mesmo tempo, expressões faciais, gestos e entonação desempenham um papel especial, que pode mudar o significado de uma palavra. Também é importante levar em conta as condições, formas e objetivos da comunicação verbal.
O diálogo não é apenas uma forma de discurso, é também “uma espécie de comportamento humano” (L.P. Yakubinsky). Como forma de interação verbal com outras pessoas, está sujeito a certas regras que se desenvolveram na sociedade para sua conduta. Essas regras determinam o comportamento das pessoas em um diálogo, regulam sua interação de fala. O diálogo é caracterizado por uma mudança de declarações (réplicas) de dois ou mais falantes (polílogo) sobre um tema relacionado a qualquer situação. O diálogo apresenta todas as variedades de narrativa, incentivo (pedido, demanda), frases interrogativas com complexidade sintática mínima, usando partículas. Os meios de linguagem são aprimorados por gestos, expressões faciais. A identificação da capacidade de construir um diálogo (perguntar, responder, explicar, perguntar, fazer uma observação) mostra se a criança pode usar uma variedade de ferramentas linguísticas de acordo com a situação.
É no diálogo que se desenvolve a capacidade de ouvir o interlocutor, de fazer uma pergunta, de responder dependendo do contexto. Todas essas habilidades e habilidades são necessárias para o desenvolvimento da fala de monólogo das crianças. A capacidade da criança de se comunicar com adultos e colegas é importante para caracterizar suas habilidades de comunicação. Os adultos (professores, seus assistentes) incentivam as declarações de iniciativa das crianças (uma pergunta, um pedido para mostrar, nomear, explicar, dar qualquer brinquedo que gostem), ouvi-los com atenção, responder, atender ao pedido. Qualquer afirmação proativa da criança mostra sua orientação comunicativa e pode ser avaliada pelos adultos como um fato positivo no desejo da criança de se comunicar.
O diálogo é caracterizado pelas seguintes regras:
Ordem na conversa;
A necessidade de ouvir o interlocutor sem interromper;
Mantenha um tópico comum de conversa.
Como em um diálogo os gestos ou expressões faciais podem substituir uma dica verbal, torna-se necessário olhar para o interlocutor. A violação desta regra leva à perda de comunicação com o interlocutor. O diálogo pressupõe a observância da regra principal da interação humana: mostrar respeito e atenção ao interlocutor. Sua implementação está associada à implementação de regras gerais de fala: fale com calma, gentileza, com volume moderado; construa sua declaração de forma a não ofender o interlocutor e para que fique claro para ele; usar vocabulário literário.
O principal objetivo do trabalho sobre o desenvolvimento da fala dialógica em crianças pré-escolares é ensiná-las a usar o diálogo como forma de comunicação.
E para que uma criança aprenda a usar o diálogo, ela deve dominar suas unidades funcionais em toda a sua diversidade, bem como as regras do diálogo - tanto da fala quanto do social.
A participação em um diálogo requer habilidades complexas:
Ouvir e compreender corretamente o pensamento expresso pelo interlocutor; formular em resposta o próprio julgamento, expressá-lo corretamente por meio da linguagem;
Mudar o tópico da interação da fala seguindo os pensamentos do interlocutor; manter um certo tom emocional; monitorar a correção da forma linguística em que os pensamentos estão vestidos;
Escute sua fala para controlar sua normatividade e; se necessário, faça as alterações e emendas apropriadas.
É necessário desenvolver nas crianças a capacidade de construir um diálogo (perguntar, responder, explicar, perguntar, dar uma dica, apoiar), utilizando uma variedade de meios linguísticos de acordo com a situação. Para fazer isso, o professor cria situações de comunicação sobre uma variedade de tópicos relacionados à vida da criança na família, no jardim de infância, suas relações com amigos e adultos, seus interesses e impressões. O professor precisa construir com competência conversas em sala de aula, em tais exemplos a criança, é claro, aprenderá, e em momentos de jogo e regime criar condições para a comunicação: iniciar uma conversa sozinho, sugerir um tópico para as crianças se comunicarem, lembrar as regras de comunicação, que supõem que quando uma pessoa fala, então outra a escuta, etc.
É no diálogo que se desenvolve a capacidade de ouvir o interlocutor, de fazer uma pergunta, de responder em função do contexto envolvente. Também é importante desenvolver a capacidade de usar as normas e regras de etiqueta da fala, o que é necessário para educar uma cultura de comunicação pela fala. Mais importante ainda, todas as habilidades e habilidades que se desenvolveram no processo de fala dialógica são necessárias para que a criança desenvolva a fala de monólogo.
As condições pedagógicas para o desenvolvimento da fala dialógica em uma instituição de educação infantil são ótimas, pois a criança está na equipe de seus pares, e essa é uma das principais condições para a comunicação.
O domínio bem-sucedido da fala dialógica implica todo um treinamento direcionado, a formação de certas habilidades na construção de enunciados coerentes.
Uma das condições para o desenvolvimento da fala dialógica é a organização do ambiente de fala, a interação dos adultos entre si, adultos e crianças, crianças entre si.
O ensino da fala dialógica se dá de duas formas: na comunicação livre e nas aulas especiais. Na comunicação livre de fala, uma conversa despreparada serve como meio de ensino da fala dialógica. Pode ser realizado em momentos de regime: para uma caminhada, durante um jogo, etc. Uma conversa despreparada é para crianças, enquanto o educador deve estar preparado para qualquer tipo de comunicação. A prontidão do professor está no fato de que, sendo um portador da fala coloquial letrada, ele ensina a língua às crianças com sua fala em todas as situações de comunicação que surgem espontaneamente.
O principal método de formação da fala dialógica na comunicação cotidiana é a conversa do educador com as crianças (situação de comunicação). Esse método é o método mais natural de introdução ao diálogo das crianças, pois os motivos comunicativos servem como incentivo para a participação na conversa. É apoiado pelos interlocutores, situacionais e emocionais, pois os falantes utilizam vários meios expressivos: gestos, olhares, expressões faciais, entonações, etc. Os interlocutores geralmente conhecem o assunto da discussão. Essa forma de fala também é mais simples na sintaxe: consiste em frases inacabadas, exclamações, interjeições, perguntas e respostas, réplicas e mensagens curtas. O diálogo deve ser devidamente organizado, levando em consideração a idade e as características individuais, as necessidades de cada criança, seus interesses e o nível de desenvolvimento da fala. A linguagem falada deve ser coerente, compreensível, logicamente consistente, caso contrário não pode servir como meio de comunicação.
As formas pelas quais o educador influencia a fala conversacional das crianças são muito diversas. Uma ferramenta decisiva em todas as faixas etárias é a orientação da linguagem falada das crianças na vida cotidiana. A professora conversa com as crianças em qualquer ocasião, em diferentes momentos, coletiva e individualmente. A conversa acontece em um ambiente descontraído, a criança se comunica livremente com o professor, pergunta a ele, fala sobre algo. A fala do educador pode ser enquadrada de diferentes maneiras: tanto na forma de perguntas, quanto na forma de explicações, e na forma de instruções, e na forma de explicações. Com sua ajuda, você pode influenciar todos os aspectos da fala da criança: corrigir erros, dar uma amostra da fala correta, desenvolver as habilidades da fala dialógica e do monólogo. Em uma conversa individual, é mais fácil focar a atenção da criança em erros individuais em sua fala. O professor pode estudar todos os aspectos da fala das crianças, identificar suas deficiências, determinar em que a criança deve ser exercitada, descobrir seus interesses, aspirações e humor. Mas sempre que o professor fala com as crianças, a conversa deve ser útil, interessante e acessível. Para as conversas com as crianças, a professora utiliza todos os momentos da vida do jardim de infância. Encontrando as crianças pela manhã, a professora pode conversar com cada criança, perguntar sobre algo (quem costurou o vestido? Onde você foi em um dia de folga com papai e mamãe? O que você achou interessante?). No meio e principalmente nos grupos mais velhos, as conversas coletivas começam a predominar. Várias crianças ou todo o grupo participam de uma conversa coletiva. Para conversas coletivas, o melhor momento é uma caminhada. Para indivíduos, os horários da manhã e da noite são mais adequados. Deve-se notar a grande importância das conversas coletivas nos grupos mais jovens e médios. As crianças já sabem ouvir o professor e os companheiros sem interromper, esperar na fila para falar; são capazes de ouvir os outros por mais tempo e falar por si mesmos. Suas conversas são mais longas, porque o estoque de conhecimento é maior e os interesses são mais amplos. As exigências para o comportamento das crianças durante uma conversa estão aumentando: elas não podem interromper a conversa e sair; deve falar calmamente, claramente, devagar, alternadamente. Eles ajudam a unir as crianças, moldar seu comportamento.
Às vezes as conversas surgem por iniciativa de uma criança que se aproxima do professor com alguma pergunta ou mensagem. Mas você não precisa esperar por isso. O educador deve ser o iniciador de conversas interessantes. Crianças de cinco anos são capazes de conversar com propósito por muito tempo. Nos grupos médio e sênior, os temas das conversas estão se expandindo devido aos novos conhecimentos e experiências que as crianças recebem da vida ao seu redor, livros e televisão. Você pode conversar com as crianças sobre o que viram na rua, sobre os livros que leram. Eles se lembram do curso dos acontecimentos, usam expressões figuradas, comparações, belas descrições. Essa conversa contém perguntas, respostas, ouvir mensagens de interlocutores, etc. Os tópicos das conversas são determinados pelos interesses e necessidades das crianças. O professor tem uma grande influência na fala das crianças. Nesse sentido, seu próprio discurso deve, antes de tudo, levar em consideração a idade das crianças. O professor deve educar com seu discurso. “A palavra de um educador, não aquecida pelo calor de sua convicção, não terá poder” (K.D. Ushinsky).
As tarefas de desenvolvimento de habilidades no campo da fala são amplas e versáteis. Eles cobrem não apenas a esfera da linguagem (a forma de uma resposta, uma pergunta), mas também as qualidades de fala de uma pessoa (sociabilidade, polidez, tato, contenção), bem como várias habilidades comportamentais.
A formação da fala coloquial também é realizada em várias aulas. No grupo mais velho, nas conversas, o professor se refere não apenas aos nomes dos objetos, mas também às suas qualidades, detalhes e ações com eles.
Para a formação das habilidades de fala, utiliza-se a recepção de instruções verbais. Você pode dar a uma criança uma instrução para ir a um grupo vizinho pegar um livro, pedir uma foto a um metodologista, mostrar a uma nova criança brinquedos, dar algo aos pais, etc. A importância desta técnica no desenvolvimento da etiqueta da fala é especialmente grande. No início, as crianças mais sociáveis são atraídas por tais atribuições e, gradualmente, as menos ativas. O professor pede para repetir a instrução, o que é necessário para a assimilação da informação e sua melhor memorização. Depois de concluir a tarefa, você precisa descobrir com a criança como ela lidou com isso. Essas instruções ajudam a consolidar as formas de discurso educado.
Para desenvolver as formas iniciais de discurso-entrevista, o professor organiza um exame conjunto de figuras, desenhos infantis, livros, desenhos animados, fotografias, etc. A leitura dá às crianças padrões de interação dialógica. Diálogos usando perguntas e respostas permitem que os pré-escolares dominem não apenas a forma de várias declarações, mas também as regras de prioridade, aprendam diferentes tipos de entonação e ajudem a desenvolver a lógica da conversa.
Pequenas histórias do professor (o que ele viu no bonde, o que viu de interessante em outro jardim de infância) que evocam lembranças semelhantes na memória das crianças, ativam seus julgamentos e avaliações podem incentivar uma entrevista sobre um tema específico.
Uma técnica muito eficaz é a unificação de crianças de diferentes idades, a organização de uma visita a outro grupo. Os convidados perguntam sobre os brinquedos dos pequenos donos, sobre livros, etc. Essa comunicação enriquece o discurso dialógico com novas expressões, entonações etc.
Essas são as principais formas de formação da fala coloquial dos pré-escolares no cotidiano.
A aprendizagem da fala dialógica, ou coloquial, geralmente ocorre na forma de situações de comunicação, ou seja, uma troca de comentários entre um adulto e uma criança ou entre as próprias crianças. Ruzskaya, a situação da comunicação é uma conversa organizada entre o professor e todo o grupo de crianças, dedicada a um assunto em particular.
Em uma situação de comunicação, o professor:
1) esclarece e dinamiza a experiência das crianças, ou seja, aquelas ideias e conhecimentos sobre a vida das pessoas e da natureza que as crianças adquiriram durante as observações sob a orientação de um professor e em várias atividades na família e na escola;
2) educa as crianças na atitude correta em relação ao meio ambiente;
3) ensina as crianças a pensar com propósito e consistência, sem se distrair do assunto da conversa;
4) ensina você a expressar seus pensamentos de forma simples e clara.
Além disso, durante a comunicação, o professor incute nas crianças a atenção constante, a capacidade de ouvir e entender a fala dos outros, de conter o desejo imediato de responder imediatamente à pergunta sem esperar uma ligação, o hábito de falar alto e claramente o suficiente para todos para ouvir. Em uma conversa, a criança deve lembrar, analisar, comparar, fazer julgamentos e tirar conclusões, conclusões. Na conversa, junto com o pensamento, a fala se desenvolve. Formam-se formas dialógicas e monólogos de fala coerente e, sobretudo, fala coloquial: a capacidade de ouvir e compreender o interlocutor, dar respostas claras às perguntas formuladas, expressar com clareza o pensamento em uma palavra, falar na presença de outros crianças. Ensinar às crianças a capacidade de conduzir uma conversa, de participar de uma conversa está sempre aliado ao desenvolvimento de uma cultura de comportamento: a criança deve aprender a ouvir com atenção, ouvir quem fala, não se distrair, não interromper o interlocutor, conter seu desejo imediato de responder imediatamente à pergunta sem esperar por uma ligação. Em uma conversa, portanto, a contenção, a polidez e, em geral, uma cultura de comunicação verbal são trazidas à tona. Nas conversas, as crianças adquirem o conhecimento, as habilidades e as habilidades necessárias para a escolarização. Em nosso tempo, o problema do conteúdo das conversas com pré-escolares foi estudado por muitos cientistas (A.P. Usova, E.A. Flerina, E.I. Radina, E.I. Zalkind, E.P. Korotkova, N.M. Krylova). O conteúdo das conversas é material programático para familiarizar as crianças com a realidade circundante: a vida cotidiana, o trabalho das pessoas, os eventos da vida social, a vida da natureza, bem como as atividades das crianças no jardim de infância (jogos, trabalho, assistência mútua, etc. ). Ao selecionar o material do programa para as conversas, é necessário levar em consideração a experiência pessoal das crianças do grupo, o estoque de suas ideias e conhecimentos, pois as crianças podem participar ativamente da conversa quando têm algo mais ou menos claro. e idéias variadas sobre o assunto da conversa. “Não se deve permitir que uma criança descreva algo, julgue sobre o que, ela não possui dados suficientes, completos e claramente assimilados”, escreveu E.I. Tikheev. • Conduzir uma conversa requer preparação do educador. Uma conversa preparada tem tarefas: em primeiro lugar, uma direta - ensinar as crianças a falar, ou seja, ouvir o interlocutor, não interromper sua fala, conter-se, esperar que uma observação adequada seja inserida, tentar falar claramente para o interlocutor; em segundo lugar, a tarefa que o acompanha é trabalhar a pronúncia e as habilidades gramaticais; esclarecer o significado das palavras conhecidas pelas crianças.
Todas as principais questões da conversa em sua sequência lógica devem ser registradas no plano de calendário ou nas anotações do professor. A opção que o educador escolhe depende do tema da conversa, do estoque de conhecimento das crianças e do horário em que a aula é ministrada. Ao conduzir uma conversa, o educador deve se esforçar para garantir que todas as crianças sejam participantes ativos dela . As respostas das crianças durante a conversa são da natureza de comentários curtos ou mais ou menos detalhados; As respostas de uma palavra também são aceitáveis, se o conteúdo da pergunta não exigir mais. Não é apropriado exigir uma resposta completa das crianças. Pequenas conversas são realizadas pelo professor no início das atividades como desenho, modelagem, jogos didáticos. As entrevistas em forma expandida são realizadas com crianças de meia e idade avançada.
A metodologia determina em quais faixas etárias as aulas-conversas são realizadas. Em relação à idade pré-escolar mais avançada, uma conversa-conversa é utilizada no processo de aquisição de experiência. A conversa é acompanhada de olhar para brinquedos, fotos. Na idade pré-escolar mais avançada, utilizam-se principalmente as conversas que acompanham a aquisição de novos conhecimentos, acompanhando as observações (de que são feitos os objectos, as nossas roupas, os acessórios de lavagem) e as excursões (o que faz o carteiro). Na idade pré-escolar sênior, todos os tipos de conversas são realizados.
A narrativa conjunta, a criatividade verbal conjunta como método de desenvolvimento da fala dialógica (uma história conjunta com um adulto e uma história conjunta de crianças) está intimamente ligada à conversa. Na contação de histórias conjunta com um adulto, utiliza-se a seguinte técnica: o adulto inicia a frase e a criança a completa. Acontece uma espécie de diálogo. Esta técnica é amplamente utilizada tanto na descrição de objetos e brinquedos, quanto na compilação de histórias baseadas em uma imagem, um brinquedo, uma série de pinturas, um conjunto de brinquedos, uma canção de ninar, um trava-línguas, etc. As crianças não estão interessadas em descrever um brinquedo que todo mundo vê. Para tornar a descrição interessante, você pode usar a seguinte técnica: os animais se gabam de qual deles é mais bonito, quem está vestido com mais elegância.
A comunicação de diálogo com um colega também é servida pelo método de compilação conjunta de uma história pelas crianças: uma criança começa a história, a segunda a continua e a terceira a completa. As próprias crianças escolhem os parceiros, concordam com o conteúdo, com a ordem da narrativa. Pode ser um ensaio sobre uma pintura, sobre uma série de pinturas, sobre um conjunto de brinquedos, sobre uma canção de ninar. As histórias podem ser gravadas e organizadas como um álbum de criatividade verbal das crianças. Uma técnica maravilhosa que cria o terreno para o diálogo das crianças é o desenho conjunto de ilustrações para histórias.
O diálogo não é apenas uma forma de fala pergunta-resposta, o diálogo envolve relações pessoais e de parceria entre os interlocutores. Portanto, surge naturalmente outro tipo de conversa, ou seja, conversa secular - um diálogo livre sobre tópicos pessoalmente significativos, uma troca livre de pensamentos e sentimentos, enquanto o adulto assume uma posição não "acima" da criança, mas a posição de um interlocutor interessante e agradável, parceiro. Para tornar a conversa animada e trazer alegria, as crianças lêem poemas engraçados, contos de fadas, olham fotos com eles. Então, o objetivo da conversa neste caso não é testar o conhecimento das crianças, mas trocar sentimentos, ideias, experiências, expressar suas próprias opiniões, raciocínios.
No processo de comunicação e interação da criança com a realidade que a cerca, a criança domina a fala dialógica, e o adulto cria condições para isso, organiza o ambiente material e linguístico e a envolve em atividades conjuntas.
Nos programas modernos, são oferecidos auxílios de ensino, uma variedade de métodos e técnicas para o desenvolvimento de habilidades comunicativas e de fala. Na metodologia para o desenvolvimento da fala (A.M. Borodich), são considerados dois métodos principais para desenvolver um diálogo: uma conversa entre um professor e crianças e uma conversa.
Assim, conversas, conversas, situações de comunicação especialmente criadas pelo professor, formam a capacidade de ouvir, manter um diálogo, levar em conta o estado emocional do parceiro, o que ajuda o pré-escolar a garantir um ingresso favorável na sociedade.
Conclusões para o capítulo 1
1. Estudos psicológicos mostram que a fala dialógica é dominada pelas crianças gradualmente. Um diálogo completo se desenvolve neles apenas no final da idade pré-escolar. Portanto, a tarefa de desenvolver a fala dialógica é considerada uma das prioridades.
2. Como resultado da análise das fontes psicológicas e pedagógicas, revelou-se que, apesar do reconhecimento da prioridade da tarefa de desenvolver a fala dialógica na infância pré-escolar, ela ainda é pouco estudada em comparação com outros aspectos do trabalho da fala com crianças. Isso afeta negativamente a prática do desenvolvimento da fala dialógica em pré-escolares. Os manuais metodológicos recomendam ensinar as crianças a fazer e responder perguntas, e outras unidades dialógicas, embora incluídas em alguns programas, não contam com suporte metodológico. Algumas tarefas importantes relacionadas com a cultura do diálogo não estão incluídas nas recomendações.
3. Na teoria e na prática da educação pré-escolar, há a convicção de que a abordagem da atividade comunicativa se expressa mais na comunicação sistemática das crianças com o professor e os pares em situações de comunicação especialmente organizadas. A comunicação tem um grande impacto no desenvolvimento da fala das crianças, portanto, na literatura sobre o desenvolvimento da fala dialógica, principalmente métodos como conversas, são recomendados situações especialmente organizadas de comunicação com crianças.
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Tópico "Como se comportar em grupo"
Alvo : educar as crianças nas regras de comportamento e comunicação nas instalações do jardim de infância
(no grupo, quarto, sala de recepção). Desenvolver a capacidade de obedecer às regras
Segurança, o desejo de proteger a sua saúde e a saúde dos outros.
Material : uma imagem da trama (na sala do método), Bob Esponja é um boneco (ou um filhote de urso).
Fluxo de conversa:
1. Um boneco do Bob Esponja Calça Quadrada chega em grupo.
Situações de jogo:
* enquanto ele “corre” (não anda) bate no canto da mesa;
*depois tropeça em um brinquedo abandonado;
* queria pegar um item do armário, subiu em uma cadeira e caiu;
* Quase subi na janela quando vi um cachorro (brinquedo) ali;
*quando finalmente o colocam em uma cadeira, ele se senta e balança.
Discuta todas essas situações com as crianças (a professora explica para as crianças que Bob é mole, e se isso acontecesse com as crianças, você teria que chamar um médico da ambulância no tel. 03), explique para Bob o que ele fez de errado, por que ele se comporta assim é impossível, mas como se comportar corretamente (voz REGRAS) e mostrar a imagem do enredo.
2. Consideração do quadro da trama, onde todas as crianças estão ocupadas com seus próprios negócios, ninguém faz barulho, não corre, não empurra, há ordem no grupo, etc. Uma conversa sobre ela. Também conte (discuta) às crianças sobre as regras de comportamento no quarto e na sala de recepção.
Levar as crianças à ideia de que é NECESSÁRIO obedecer às regras de segurança, porque. Isso é necessário para salvar a vida e a saúde de sua própria e de outras pessoas!
*Brinquedos espalhados podem causar quedas, hematomas.
A ordem no grupo não é só pela limpeza, mas também pela segurança!
* Não suba no parapeito da janela, mesa e armários.
Se não conseguir, pergunte a um professor!
*É muito perigoso correr pelo grupo, quarto e sala de recepção: cantos afiados de móveis podem causar ferimentos, colidir com outra criança pode causar hematomas graves!
*Não coloque brinquedos pequenos na boca - você pode engoli-los acidentalmente e engasgar!
*Não é permitido balançar em uma cadeira! Se você perder o equilíbrio, você vai cair e se bater!
*Ao brincar com água, certifique-se de que a água não caia no chão.
O piso molhado é muito escorregadio, por isso é perigoso para você!
* Não fale enquanto come, mastigue bem os alimentos!
*Os sapatos devem ser sempre abotoados e confortáveis, sem cadarços compridos!
*É proibido trazer chiclete para o berçário para evitar acidentes!
Conversas situacionais sobre segurança de vida
"Contato com Estranhos" e "Uma Dama".
Metas:
Promover a formação de habilidades de vida seguras nos alunos, competências-chave de comunicação (atitude responsável em relação a si e às pessoas, cautela, prontidão para agir em situações inadequadas).
Para prevenir possíveis situações negativas para a criança se ela estiver sozinha em casa ou na rua, promover a formação de habilidades infantis de comportamento correto ao conhecer estranhos.
Promover o desenvolvimento da cautela, atenção, engenhosidade.
Promover a educação de uma atitude responsável em relação à vida e à saúde.
Situação #1
Eu sento em casa sozinho e jogo. De repente, alguém tocou a campainha. Eu queria abri-lo, mas quando olhei pelo olho mágico, vi um estranho. Então minha mãe veio, e o estranho fugiu.
2. Por que não?
3. Talvez esse tio seja bom se não esperou por sua mãe?
4. Se ele tivesse esperado por ela, então ele não teria medo e não teria fugido, então ele não teria feito boas ações. E talvez ele a conhecesse.
5. O que o menino fez quando alguém bateu? - olhou nos olhos
6. Ele abriu imediatamente a porta para um estranho? -Não
7. O que você deve dizer a um estranho quando ele bate na porta para que ele vá embora? - mamãe está lavando no banheiro, espere
8. Você pode dizer que a mamãe virá em breve? Sim, mas não abra a porta
Regra 3: Se um estranho tentar abrir a porta do seu apartamento, ligue imediatamente para a polícia, conte o que aconteceu e dê seu endereço. Se o telefone não funcionar, peça ajuda pela janela.
Situação #2
Uma vez minha mãe foi à loja e eu fiquei sozinho na rua. Um estranho se aproximou de mim. Ele me ofereceu doces e me convidou para passear com ele. Eu me recusei e quis ir embora, mas ele agarrou meu braço com força. Fiquei com medo, chorei e chamei em voz alta minha mãe. Minha mãe correu para o meu choro, e o estranho saiu rapidamente, eu contei tudo para minha mãe. Ela me elogiou e disse que eu estava indo bem, mas não entendi o porquê.
1. Você pode me dizer?
2. Por que a mãe elogiou o menino? - ele não foi com ele
3. Posso levar doces de um estranho? -Não
4. Por quê?
5. Eles podem estar envenenados? -Sim
6. O que o menino fez quando o estranho agarrou sua mão? - chorava e gritava
7. O que o estranho fez quando o menino gritou? -ele fugiu
8. Talvez o próprio estranho estivesse com medo? -Sim
9. O que você deve fazer quando um estranho segura sua mão? - gritar.
Situação #3
Um jovem de aparência notável convida afavelmente um menino ou uma menina para passear em seu carro novo: Sente-se, vou dar-lhe uma carona pela nossa casa! Quer virar o volante? Vamos cavalgar um pouco, e nem a mamãe vai saber!
1. Você gosta de dirigir? -Sim
2. E quem te dá uma carona de carro?
3. As mães podem viajar com estranhos? -Não
4. E se o tio deixar você dirigir? -Não
5. Crianças pequenas podem dirigir? -Não
6. E se a mãe não disser, então sente-se com um estranho? -Não
7. O que você pode dizer a esse tio para que ele vá embora? - Eu não quero falar com você.
8. Você pode dizer a ele que não o conhece e que sua mãe o proibiu de falar com estranhos?
9. Você pode falar com estranhos? -Não
10. Você tem uma regra na família de seus pais: "Sempre diga a seus pais onde você está indo?"
Você pode quebrar as regras?
Situação #4
O menino está andando na rua. Um estranho se aproxima dele.
- Rapaz, me dê o telefone, por favor. Preciso ligar para um amigo.
1. O menino consegue responder: “não tenho telefone” ou “vou pegar agora”?
2. Um tio pode roubar um telefone? -Sim
3. O que você deve dizer a um estranho? -Eu não tenho telefone
Educador:
Lembrem-se rapazes!
Afinal, o criminoso em ordem
Para colocar uma criança para dormir
"Fanta" lhe dará uma bebida.
Doces muito saborosos
Esconda pílulas para dormir.
Traga um pacote de adesivos
E chiclete envenenado...
Devemos lembrar: tal alimento
Vai te fazer muito mal!
Situação #5
Encanador abre a porta
Tubulações que vim consertar
Tenho que desligar a água
1. Você abriria a porta para outra pessoa? Não
2. Talvez esse tio seja um mentiroso? -Sim
3. Ou talvez ele seja um ladrão, não um encanador? -Sim
4. O que deve ser feito quando alguém bate? - olhar nos olhos
5. O que você deve dizer a um estranho quando ele bate na porta para que ele vá embora? - mamãe está lavando no banheiro, espere
6. Você pode dizer que a mamãe virá em breve? Sim, mas não abra a porta
Regra 2: Mesmo que você veja pelo olho mágico uma pessoa com uniforme de polícia ou jaleco branco, lembre-se de que os criminosos podem usar qualquer roupa. Lembre-se - na vida comum, os invasores tentam se parecer com todos os outros para que ninguém possa suspeitar de algo.
Vedas. Não deixe seu tio em casa
Se o tio não estiver familiarizado
E não abra tia
Se a mãe está no trabalho
Afinal, o criminoso é tão astuto
Finja ser um apto
Ou mesmo dizer que ele
Que o carteiro veio até você
Tudo acontece na vida
Com quem abre a porta
Para não ser roubado
Não apreendido, não roubado
Não confie em estranhos
Feche bem a porta.
Para que você não seja roubado, não seja agarrado, não seja roubado, Não confie em estranhos, feche a porta com mais firmeza!
Jogando as situações dadas, sua apresentação. Sobre a mesa estão os livros infantis "Chapeuzinho Vermelho", "Pinóquio", "O Lobo e os Sete Filhos", "Homem Biscoito".
Tarefas
Questão número 1.
Como o conto de fadas se desenvolveria se Chapeuzinho Vermelho não tivesse contado ao lobo sobre sua avó?
Questão número 2.
Como o conto de fadas “Pinóquio” se desenvolveria se Pinóquio não fosse com estranhos ao campo dos milagres?
Questão número 3.
Como o conto de fadas “O Lobo e as Sete Crianças” se desenvolveria se as crianças não tivessem aberto a porta para um estranho?
Questão número 4.
(De cada grupo, as crianças apresentam suas próprias versões de um novo conto de fadas).
Esses heróis quebraram as regras:
1. Kolobok. Pinóquio. (Confiança excessiva em estranhos).
2. Sete crianças. Avó da Chapeuzinho Vermelho. (Você não pode abrir a porta para estranhos).
Educador: Pessoal, agora vamos brincar com vocês.
Se de repente um estranho invade o apartamento, Diz palavras ruins e terríveis, Ameaça e bate na porta com o pé,
Você chama a polícia rapidamente 02!
Situação #6
"Chamada telefónica".
Neste jogo, as crianças devem ser ensinadas a usar o telefone com segurança, ou seja, a praticar as habilidades de atender chamadas telefônicas com segurança.
Regra 4: Respondendo a perguntas de estranhos ao telefone: “Seus pais estão em casa? » -
Podemos dizer que não há pais em casa? -Não
Se não houver pais, um estranho pode invadir seu apartamento.
Pelo que? - roubar algo.
Ele pode te machucar? -Sim
Você pode perguntar a um estranho no telefone
"Com licença, de quem você precisa?", "Para quem você liga?" - sim
E para quem você vai ligar se ninguém estiver em casa?
O que você diria?
responder que seus pais estão em casa, mas eles estão ocupados e não podem atender o telefone.
Regra:
Não dê nenhuma informação por telefone (seu nome, o nome de seus pais, etc.).
Não diga que você está em casa sozinho (você pode dizer que a mãe ou o pai estão ocupados ou dormindo agora e não podem atender o telefone, pedir para ligar de volta ou perguntar para quem ligar de volta).
Se o interlocutor disser obscenidades, desligue imediatamente o telefone.
Situação #7
"Garota! Por favor, mostre-me onde fica a farmácia. Leve-me até lá. Meu coração dói." O estranho pega a garota pela mão.)
Discussão da primeira versão do jogo:
1. São feitas perguntas às crianças que desempenharam os papéis:
Quando você viu (a) que um homem se aproximou da garota e falou com ela, o que você achou (a?
Quando você viu (e que a garota estava saindo do quintal com alguém, o que você achou (eh?
2. As perguntas são feitas para a menina que fez o papel de "menina":
Quando um estranho veio até você e falou com você, o que você pensou?
Como você se sentiu quando um estranho pegou sua mão e o guiou?
Como você se sentiu quando um estranho lhe pediu ajuda?
3. As perguntas são feitas a um grupo de crianças:
Pessoal, o que vocês acham, existem muitos adultos assim que podem prejudicar as crianças de alguma forma? Quem quer falar? Porque você acha isso?
Que adultos, na sua opinião, não podem ser confiáveis para as crianças? Porque você acha isso?
Por que precisamos de regras de segurança?
Situação #8
"Rapaz! Eu moro no quintal vizinho. Meu gatinho subiu em uma árvore. Me ajude, por favor, tire ele daí").
O menino deve se recusar a ajudar a velha.
o que ele pode dizer? "Vovó! Não posso sair do meu quintal."
"Remeta para outra pessoa. Não tenho ordens para deixar minha corte."
"Vovó! Eu não posso subir em árvores."
"Não! Eu não posso te ajudar."
O menino pode pedir ajuda a outras crianças.
Como? "Há outras crianças brincando por perto, vou contar a eles sobre seu gatinho e tentaremos ajudá-los todos juntos. Mas primeiro avisaremos nossos pais."
"Deixe-me chamar outras crianças, todos nós vamos juntar o seu gatinho. Você só precisa pedir uma folga para sua mãe."
Discussão de todas as respostas do "menino" nas perguntas:
"Por que você decidiu responder imediatamente ao pedido da velha?"
"O que você pensou quando percebeu que eles queriam seqüestrar você?"
"Como você se sentiu quando se recusou a ajudar a velha senhora?"
"Por que você não concordou em ajudar a velha senhora?"
"Por que você decidiu contar aos caras sobre o pedido da velha senhora?"
"O que você queria fazer quando ouviu o pedido da velha?" etc.
(As respostas das crianças são ouvidas e discutidas).
"O que fazer se você estiver perdido"
Objetivo: Consolidar com as crianças as regras básicas de comportamento na situação "O que fazer se você estiver perdido".
As crianças devem aprender que, se estiverem perdidas na rua, você não pode pedir ajuda a nenhum adulto, mas apenas, por exemplo, a um policial, um vendedor, uma mulher com uma criança.
Situação nº 9
Você está sozinho longe de casa!
Você foi fazer compras com sua mãe. Olhando para um lindo brinquedo, não percebi como minha mãe foi embora. O que você vai fazer?
O que precisa ser feito primeiro?
(respostas das crianças).
Educador. Você fica com medo. Precisa chorar? -Não
Você não vai ajudar neste caso. Há sempre pessoas ao seu redor. Mas a quem você pode recorrer para obter ajuda? (Respostas das crianças) Posso entrar em contato com um policial?
E como conhecê-lo? - em forma
Sua melhor aposta é ir à polícia. Afinal, ele tem esse serviço - para ajudar a todos. Mas se ele não estiver por perto, você pode se aproximar de mães e avós que andam no quintal com crianças como você. Se você estiver perdido em uma grande loja, vá até o vendedor ou caixa.
Educador. É possível ir longe do lugar onde você se perdeu? -Não
Crianças, mas há a regra mais importante
NÃO SAIA DO LUGAR ONDE OS ADULTOS O DEIXARAM!
Educador. Crianças, vamos repetir e lembrar as principais regras de comportamento “O que fazer se você estiver perdido? »
Nunca se afaste dos adultos.
Se você está perdido, não tenha medo e não chore.
Aproxime-se de um policial ou de uma mulher com uma criança.
Saiba seu primeiro nome, sobrenome, endereço, número de telefone (isso vai te ajudar muito).
Mas o mais importante - não saia do lugar onde você foi deixado!
Ficha de conversas sobre segurança de vida nos grupos preparatórios seniores do jardim de infância.
Números e temas das conversas:Nº 1 - "Gelo"
#2 - "Cuidado! Sincelos (neve dos telhados)»
#3 - "Como a areia pode se tornar perigosa"
Nº 4 - "O gato e o cachorro são nossos vizinhos"
#5 - "Como a língua curiosa foi punida"
Nº 6 - "Vamos fazer uma excursão (a pé)"
Nº 7 - "Viva! Vamos fazer uma turnê (de ônibus)"
Nº 8 - "Serviço de sala de jantar"
Nº 9 - "Como se comportar no calor"
Nº 10 - "No inverno em uma colina"
Nº 11 - "Adoramos trabalhar"
Nº 12 - "Regras de conduta no local d/s durante uma caminhada"
Nº 13 - "Insetos - benefícios e danos"
Nº 14 - "Como se comportar durante os jogos ao ar livre"
Nº 15 - "Cuidado com plantas e cogumelos no d/jardim"
Nº 16 - “Observamos, mas não esquecemos as regras de segurança” (Na Dyuvina M.A.)
Nº 17 - "Adoramos as férias no jardim de infância"
Nº 18 - "Como se comportar em grupo"
Nº 19 - "Movimentando-se no jardim de infância"
Nº 20 - "Estradas de inverno"
Nº 21- "As geadas são cruéis este ano"
Nº 22- "Jogos em módulos"
Conversa #1.
Tema: "Gelo"
Objetivo: conhecer as regras de segurança no inverno - no gelo;
ser capaz de identificar uma situação perigosa a partir de imagens;
descrevê-lo, e as regras que devem ser seguidas para não ficar
machucar e não morrer.
Material: imagens - placas com a imagem do gelo.
Fluxo de conversa:
1. A professora lê o poema “Gelo” para as crianças:
Congelado pela manhã
Sem o calor de ontem
Gelo nas estradas
E os carros carregam tudo.
Calçadas como uma pista de patinação
Dê outro passo
Mas a sola falhou
Ela é muito escorregadia.
Quantos problemas de gelo!
Há um trabalho para os zeladores
Despeje sal e areia,
Para que um transeunte pudesse passar.
2. Conversa sobre gelo. Explicação da palavra "gelo".
3. Perguntas para crianças:
Que tipo de clima de inverno contribui para a formação de gelo?
Por que tantos acidentes rodoviários acontecem em estradas geladas?
Por que as pessoas costumam se machucar no gelo?
Como se proteger no gelo?
-Quais serviços rodoviários e como eles ajudam as pessoas em condições de gelo?
4. Examinando imagens de placas de gelo, convide as crianças a determinar sobre o que a placa adverte e o que não fazer, como evitar lesões no inverno no gelo?
Lembre-se das regras:
- não empurre, não corra, não brinque em pista escorregadia,
não tropece em seus companheiros, não lute, ande com cuidado, não ande;
- se alguém caiu, ajude a se levantar, chame um adulto para ajudar!
5.Tarefa:
Conversa número 2.
Tópico: "Cuidado com gelo / neve do telhado /"
Objetivos: dar conhecimento de que os pingentes de gelo podem ser perigosos para os seres humanos (se cair do telhado - trauma e lembrar, se lamber ou comer - dor de garganta);
aprenda a se proteger de gelo no final do inverno-início da primavera, obedeça às regras de segurança, seja capaz de prever o perigo.
Material: ilustrações de "Drops", imagem lógica "Como Vasya ficou doente?"
Fluxo de conversa:
1. Adivinhe!
- Sou transparente, como cristal,
Eu me penduro no telhado no inverno.
Apenas um muito, muito triste
Que no calor eu derreto rapidamente.
(Iciclete)
2. Considerar as imagens do enredo e falar sobre elas.
Peça-lhes que olhem as fotos e digam o que elas mostram.
Discuta com as crianças o quão perigosa esta ou aquela situação pode ser.
Por que pingentes de gelo ou torrões de neve que são jogados do telhado são perigosos?
E como fazer a coisa certa, como você pode se proteger do perigo?
Peça às crianças que pensem em ocasiões em que alguém se machucou em uma situação semelhante.
Peça às crianças que pensem nas precauções que podem tomar para alertar os outros sobre as áreas de perigo.
Juntos chegam à conclusão de que tais áreas precisam ser protegidas.
Invente diferentes tipos de cercas: uma corda com bandeiras vermelhas, barreiras de madeira ou metal, escudos ou cercas.
REGULAMENTO! Lembre as crianças de não:
- Jogue onde os pingentes de gelo pendem do telhado ou a neve pode cair!
- Aproxime-se e toque em pingentes de gelo!
- Você não pode chupar e comer gelo!
- Não jogue gelo ou neve!
- Esteja atento e observador!
- Ser capaz de antecipar o perigo e evitá-lo!
- Além da sua própria segurança, cuide da segurança dos outros
(por exemplo, pegue a mão e leve as crianças para longe do lugar perigoso)!
3. Lembrar as crianças de não lamber e comer gelo.
Um pingente de gelo pendurado no telhado
Parece um doce delicioso!
Obter angina.
Se um tolo come!
4. Jogo para o desenvolvimento de habilidades motoras gerais "Icicle"
Um pingente de gelo pendurado de cabeça para baixo, -Mãos para baixo, dedos fechados
lar.
Ela tem um nariz escorrendo do sol. -tocar seus narizes.
Então ela chorará com o calor - eles coletam “lágrimas” na palma da mão.
Esse vestido vai costurar sozinho. - passar as mãos pelo corpo
movimento horizontal "cortar" o comprimento.
A geada virá - congelará, - eles se abraçam com as mãos, tremem
Vai crescer um pouco durante a noite, -As mãos são puxadas para cima, ficam na ponta dos pés
Ele vai ficar mais forte com o corpo, engordar, - seus braços são arredondados nas laterais.
Ficará pesado - cairá. - agachamento.
5.Tarefa:
Na rua - ajude o zelador a jogar areia em caminhos escorregadios.
Conversa número 3.
Tópico: "Não coma neve e gelo!"
Objetivos: dar conhecimento de que os pingentes de neve podem ser perigosos para os seres humanos (se caírem do telhado - ferimentos, se lambidos ou comidos - dor de garganta);
Material: imagem lógica "Como Vasya ficou doente?"
Fluxo de conversa:
1. Conversa
-O que significa ser saudável? (significa ser forte, alegre, enérgico, não ficar doente)
-Como devemos cuidar da nossa saúde?
(temperamento, ginástica)
2. Lendo a história “Ginástica e resfriado” (T.A. Shorygina “fala sobre saúde”, p. 4)
3. Considerar as imagens do enredo e falar sobre elas.
Peça para considerar a imagem lógica “Como Vasya ficou doente?”
- O que vocês acham, por que Vasya ficou doente?
"A primeira neve no quintal, parece açúcar, provavelmente tão doce e saboroso, vou tentar"
“Pingos de gelo pendem como pirulitos. O que você vai fazer, tentar, um pirulito?
5. Leitura de poemas:
Eu vou dizer a vocês
Crianças em idade escolar e pré-escolares inteligentes
Proteja sempre sua saúde
Não leve neve e gelo na boca!
Um pingente de gelo pendurado no telhado
Parece um doce delicioso!
Obter angina.
Se um tolo come!
6. Experiência com neve (pingente de gelo)
(incentivar a criança a avaliar as atividades experimentais e tirar uma conclusão de forma independente)
Derreta a neve (pingente de gelo), coe através de um filtro de algodão ou gaze.
Conversa número 4.
Tópico: "Como a areia pode se tornar perigosa"
Objetivo: mostrar a criança a brincar com areia e avisá-la que não é seguro brincar com ela: você precisa ter cuidado e certificar-se de que a areia não entre em seus olhos, boca, nariz, roupas, cabeça.
Material: 2 bonecos - Neumeyki, Dr. Aibolit, brinquedos e manuais para
jogos de areia.
Fluxo de conversa:
2 bonecas vêm - Neumeyki. Brincam com areia e se deliciam o tempo todo: jogam areia uns nos outros e entram nos olhos (você tem que entrar em contato com o Dr. Aibolit e tratá-los);
eles cavam um buraco muito rápido e ficam na cabeça e sujam o cabelo - você tem que lavá-lo; eles queriam ver como a areia seca flui, levantando as mãos muito alto e com areia na boca, nariz (e micróbios podem viver na areia - você pode ficar doente ou sufocar), sujar as roupas uns dos outros - todas as roupas estão no areia, sujo.
E outras situações.
As crianças discutem a situação todas as vezes e tiram conclusões (elas ensinam Neumeek) - como se comportar corretamente para que não ocorram problemas e lembre-se
REGULAMENTOS:
Não jogue areia, não espalhe, brinque com cuidado, não levante as mãos com areia alta, você deve cavar e construir da areia com calma, cuidado, não empurrar na caixa de areia e perto da caixa de areia, não espalhar brinquedos e ajudas para brincar com areia, use-os com cuidado.
- Em nenhum caso, não suje três mãos (depois de brincar com areia), olhos, rosto, lave as mãos primeiro.
E se você ainda ficar com areia nos olhos, ouvidos, nariz ou boca, lave-os mais rápido com água e não deixe de contar a um adulto (cuidador) sobre isso.
Conversa número 5.
Assunto: Não brinque com animais vadios
Objetivo: explicar às crianças que o contato com animais às vezes pode ser perigoso;
aprenda a cuidar da sua segurança.
Material: exercício d/y - “Como isso aconteceu?”
Fluxo de conversa:
1.Adivinha!:
“O focinho é bigodudo, a pelagem é listrada, é lavada muitas vezes, mas não se sabe com água” (Gato).
"Acariciar - acariciar, provocar - morder"
(Cão).
3. História do professor:
“Às vezes, quando brincamos na área do jardim, cães ou gatos vêm até nós. Claro, todos nós amamos os animais, nos preocupamos com eles, sabemos como tratar os animais de estimação, o que eles amam. Mas não sabemos de quem são esses animais. Muito provavelmente eles são sem-teto.
-É possível tocar, pegar em cães e gatos de outras pessoas ou vadios? Por quê?
Sim você está certo. É proibido! Eles podem ser agressivos e raivosos. Cães e gatos ao ar livre podem estar doentes com algo contagioso. Eles podem e devem ser alimentados, mas acariciá-los e brincar com eles é perigoso. Além disso, é impossível provocar e atormentar os animais.
É importante lembrar que os animais são mais agressivos ao comer e quando seus filhotes estão perto deles.
4. Jogando situações-problema:
“Um gatinho mia lamentosamente em nossa entrada. O que fazer?"
5.Ler um poema 6
Miau na árvore
gato desconhecido,
despeje o leite
Eu sou um pouco pobre.
Mas para tocar
eu não vou ter um gatinho
O que mamãe disse
Porque eu não vou esquecer
"Seja gentil, filho,
alimente os animais,
E nas mãos dos vagabundos
Não leve os animais
Confie em mim deles
É fácil se infectar.
Terá que ir ao hospital
Longo tratamento!"
6. Lembre-se das REGRAS!
- Não fuja do cachorro na rua. Os cães perseguem os fugitivos.
- Não faça carinho em animais desconhecidos e não os pegue! Eles podem estar doentes, infecciosos, ter carrapatos ou pulgas, ou reagir mal ao seu carinho e morder sem aviso prévio.
- Não olhe diretamente nos olhos do cão, ele pode encarar esse olhar como um desafio.
-Se você encontrar um cachorro em um corredor estreito ou beco, dê passagem a ele, fique de lado para o cachorro.
-Não toque no gato ou cachorro de outra pessoa. Mesmo com uma boa atitude de sua parte, eles podem ficar com medo de alguma coisa e arranhar ou morder em legítima defesa.
- não beije (eles costumam cavar no chão e têm muitos germes no rosto)
e não provoque os animais (eles podem ficar impacientes e morder);
Não se aproxime deles por trás.
-Não acorde um cachorro dormindo.
7.D/ex. "Como isso aconteceu?"
Discussão da ação errada da criança e suas consequências (com base em uma série de pinturas). (Eles provocaram o cachorro - ela mordeu. A criança foi levada para o hospital.)
Conversa número 6.
Tópico: "Como a língua curiosa foi punida"
Objetivos: dar às crianças o conhecimento de que os objetos de ferro são muito perigosos no inverno, que você não pode tocá-los com a língua, os lábios e as mãos nuas;
aprender a cuidar de sua segurança, para evitar um acidente.
Material: imagem do enredo.
Fluxo de conversa:
1. Consideração e discussão do enredo.
Explicação por que isso acontece no inverno com objetos de ferro. Inventando histórias.
Mostre (se isso aconteceu) como ajudar a vítima (usando um dedo ou lenço limpo, aqueça suavemente o objeto próximo à língua ou aos lábios, em nenhum caso o arranque à força)
2.Ajude a lembrar da REGRA:
- Nunca toque em objetos de ferro com a língua, lábios e mãos desprotegidas no inverno! Eles grudam e não saem. Isso é muito perigoso para a saúde.
- Não arranque com força se o infortúnio acontecer com você.
- Chame um adulto para ajudar se isso aconteceu com um de seus companheiros.
3. Experiência de condução:
Mostre na rua como um pano molhado gruda em um objeto de metal e não sai.
Conversa número 7.
Tópico: "Vamos fazer uma excursão (passeio a pé)"
Objetivo: dar conhecimento sobre regras de segurança durante passeios a pé, ensinar
cumprir os requisitos de segurança.
Material: Sinais: "Você pode" (!), "Impossível" (+).
Fluxo de conversa:
1. Resolver situações-problema usando sinais.
As crianças fizeram um passeio. Todos se seguiam em duplas. De repente, Kolya viu um amigo e, sem avisar o professor, correu até ele. Nesse momento, um carro saiu da curva. O que aconteceu depois? (respostas das crianças)
(Sinal- "Não")
Certa vez, nosso grupo fez uma excursão ao rio Saimaa. Todos caminhavam juntos, observando as regras de comportamento dos pedestres. Quando chegamos ao local, descobrimos que Vanya não estava lá. O que aconteceu? Por quê? É possível fazê-lo? (Sinal- "Não")
2. Discuta como você deve e não deve se comportar durante uma caminhada (excursão). Ofereça-se para escolher os sinais.
3. Lembre-se das REGRAS:
- Caminhe com calma, segurando a mão de um amigo (em dois) atrás das outras crianças e da professora.
- Não fique atrás de outras crianças, para não se perder, mas fique junto;
- Não salte ou fuja sem a autorização dos educadores.
-Se você se perder, não entre em pânico, não corra para onde quer que seus olhos olhem.
- Atravesse a via apenas na faixa de pedestres ("passagem da zebra") no semáforo verde. E se não houver semáforo, não se esqueça de procurar carros à esquerda, e no meio da estrada, à direita.
- Nunca atravesse a rua no sinal vermelho, mesmo que não haja carros por perto, espere o sinal verde acender.
- Você não pode se aproximar da estrada onde circulam carros e ônibus;
-Não corra para a calçada em busca de uma bola ou outro objeto se eles caírem e rolarem: você corre o risco de não perceber um carro passando e ser atropelado por ele.
- Andar apenas no passeio e calçada.
- Não empurre, não grite, não grite pelo caminho, não interfira com os transeuntes;
-Evite saídas de estacionamentos, garagens e outros locais semelhantes: alguns carros podem sair de ré e seu motorista não vai notar você.
- Obedeça as instruções do professor.
-Nunca se aproxime ou entre em um carro com um estranho, não importa o que ele diga: muitas vezes há pessoas más no mundo que podem prejudicá-lo.
Conversa número 8.
Assunto: "Uau! Nós vamos fazer um passeio! (de ônibus)"
Objetivo: ensinar como se comportar corretamente no transporte, conhecer e obedecer às regras
comportamento seguro.
Fluxo de conversa:
1.C / role-playing game "Journey" - com uma discussão sobre as regras de comportamento no ônibus.
2. Repita com as crianças REGRAS:
-Ao entrar e sair do ônibus, não empurre, não pule, não tenha pressa, não tropece, espere sua vez e segure-se nos corrimãos especiais, olhe sob seus pés.
- Não se levante e não se mova no ônibus. Se você fizer uma curva fechada ou parar de repente, poderá bater com força na janela ou no banco;
- Não coloque a mão ou a cabeça para fora da janela do ônibus. Veículos que passam podem atingi-lo e causar ferimentos graves;
-Não toque nas fechaduras, não mexa nas maçanetas, porque a porta pode se abrir de repente e você pode voar para a estrada a toda velocidade;
- Incline-se para trás e encoste-se no encosto do banco para que, em caso de frenagem brusca, você não seja jogado com força para a frente e não seja atingido;
- Não distraia o motorista e outras crianças com conversas;
-Não faça barulho e não empurre no ônibus, seja educado e calmo;
- Não toque no volante e não toque nos botões e alavancas de controle.
Conversa número 9.
Tópico: "Serviço de sala de jantar"
Objetivo: ensinar as crianças a colocar as mesas de forma correta e segura para si e para os outros; observe as regras de segurança ao manusear uma faca, garfo; consolidar a ideia de objetos perigosos, de sua necessidade para uma pessoa.
Material: d/i: “Vamos arrumar a mesa para a boneca” ou “O que primeiro, o que depois”.
Você pode usar ícones - símbolos: uma folha de papelão - uma mesa, pequenos círculos - pires, grandes - pratos, listras - garfos, facas, etc.
Fluxo de conversa:
1. D / e "Vamos pôr a mesa para a boneca" usando sinais-símbolos ou pratos de boneca e uma explicação obrigatória das regras de segurança.
2. Leitura de trechos do poema (versão integral no livro "Criança à mesa" p. 49)
Estamos de plantão hoje.
Nós vamos ajudar a babá
Limpo e bonito
Todas as mesas postas.
- Colocaremos pratos para todos
Garfos, colheres e facas.
Não se apresse como colocar, pense
E depois espalhe.
-Do prato à direita está uma faca,
A colher está ao lado
A faca se afastou da colher
Ele olha para o prato.
- Bem, à esquerda do prato
Você precisa colocar o garfo para baixo.
Quando comemos o segundo
Uma faca será amiga de um garfo.
3. Repita com as crianças REGRAS:
- Não balance garfo, faca ou outros talheres;
-Sempre leve um item de cada vez e carregue-o com cuidado;
-Ao colocar as mesas, não tenha pressa, não corra, não brinque, faça tudo com calma;
- Carregue a faca e o garfo com a ponta para baixo.
- Não levante alto e não leve garfo, faca aos olhos;
-Não se aproxime ou toque em panelas e chaleiras com alimentos quentes;
-Não brinque e não brinque com garfo e faca. - Ao colocar mesas, não se distraia;
- Não interfira com os atendentes para arrumar as mesas; - não execute quando as tabelas estiverem definidas.
Conversa número 10.
Tópico: "Como se comportar no calor no site?"
Objetivo: ensinar as crianças a colocar um chapéu (chapéu panamá, cachecol, etc.) sem lembrar aos adultos, consolidar a capacidade de derramar corretamente a água de uma chaleira em um copo, seguir as regras de estar ao sol para não para superaquecer.
Material: imagem da trama representando 2 garotas - uma está sentada sob o "cogumelo" e a segunda está tomando banho de sol sob o sol escaldante e sofreu uma queimadura de sol.
(Você pode inventar e desenhar outras imagens)
Fluxo de conversa:
1. Considerando a imagem.
Perguntas para crianças:
-O que está na foto?
Qual das meninas fez a coisa certa? Por quê?
O que aconteceu com a segunda garota? Como isso aconteceu?
- O que deve ser feito agora?
- E como nos comportamos na rua no calor?
O que deve ser feito para evitar a insolação? Queimadura de sol?
2. Compilação de histórias da experiência de vida das crianças.
3. Jogo "Termine a frase"
- Para não ofender o pai,
Vou usar com uma fita... (chapéu).
amigos inseparáveis
Corda e prendedor de roupa.
Não separável no calor
Eu e meu ... (cap)
- O sol está quente?
pergunto a minha mãe.
eu me visto no calor
Branco ... (chapéu Panamá).
-Para uma caminhada no verão, não deixe de usar um cocar leve (chapéu, cachecol, boné, panamá)!
-No calor, beba mais líquidos - água, sucos de frutas ou sucos!
-Não fique muito tempo no sol! É melhor jogar na sombra!
-Em clima quente, use roupas leves que protejam seus ombros, costas e peito das queimaduras solares. Use óculos escuros quando estiver quente.
-Não corra descalço no calor do asfalto.
- Não se deixe levar pelo calor com jogos ao ar livre ao sol: não traga o corpo para ser molhado de suor.
-Se de repente você se sentir fraco, tonto ou enjoado, vá imediatamente para a sombra e conte ao professor sobre sua saúde.
-Cuidado com seus companheiros, se eles estão superaquecidos, se o rosto e o corpo estão avermelhados.
Se você perceber isso, convide-os para a sombra e conte ao professor sobre isso.
Conversa número 11.
Tema: "No inverno em uma colina"
Objetivo: ensinar as crianças a obedecer as regras de comportamento ao descer ladeiras;
Desenvolva resistência e paciência - a capacidade de esperar sua vez;
desenvolver o desejo de evitar situações traumáticas.
Fluxo de conversa:
1. Uma conversa sobre diversão e jogos de inverno, sobre seus benefícios para a saúde.
2. Discussão de situações de comportamento correto e incorreto de crianças em um morro de acordo com uma ilustração ou imagem.
3. Jogo (verbal) "Bom-ruim".
As crianças avaliam as situações propostas pelo professor e justificam a sua avaliação no processo de discussão geral.
3. Exame de trenós de gelo e trenós comuns.
4.Formulário REGRAS:
-Andar na colina apenas em trenós de gelo, e não em trenós comuns;
- Suba o morro apenas nos degraus;
- Não suba a ladeira escorregadia do morro e pelas laterais;
- Não ande em pé, mas apenas sentado;
- Não empurre, não se apegue aos camaradas;
- Siga a sequência;
- Não pule morro abaixo;
-Não fique na plataforma superior, mas sente-se imediatamente e olhe ao redor;
- Não suba o morro e não ande com brinquedos e objetos nas mãos;
-Cavalgue, levante e saia mais rápido, porque outro segue você
e pode derrubá-lo;
- Não desça a ladeira até que a criança anterior tenha se levantado e saído da estrada;
-Não brinque, não brigue, não ponha o pé no chão nem no morro nem perto do morro;
-Não corra ladeira abaixo;
-Não jogue neve na encosta do morro.
Conversa #12.
Tema: "Atividade Trabalhista"
Objetivo: ensinar as crianças a seguir as regras de segurança ao usar objetos e ferramentas durante o trabalho
(latas de rega, trapos, paus - trabalho em um canto da natureza;
pilhas, tesouras, lápis, pincéis - trabalho manual;
ancinhos, espátulas, pás, vassouras - trabalho na natureza).
Material: "Baú mágico" com objetos e ferramentas
Fluxo de conversa:
1. Jogo com o "Baú Mágico".
Faça um enigma sobre um objeto.
Discuta os aspectos úteis e perigosos deste assunto.
- Para que é necessário?
Quando é impossível fazer sem este item?
-Como pode ser perigoso e o que deve ser feito para evitar ferimentos ou uma situação perigosa?
-Como usá-lo corretamente?
2. Aprenda o provérbio: "Cada coisa tem seu lugar."
3. Leve as crianças à ideia de que se você seguir as regras de segurança ao usar esses itens perigosos, eles trazem muita alegria e benefícios.
4. Repita com as crianças REGRAS:
- Tenha cuidado ao manusear qualquer um desses itens;
- Todos os objetos cortantes, cortantes e cortantes devem ser colocados em seus devidos lugares;
-Não balance ou cutuque os outros no rosto;
- A tesoura ao trabalhar deve ser direcionada para longe de você e estar na altura do peito
- Carregar tesoura fechada, pontas afiadas cerradas em punho (demonstração);
-Após o trabalho, não deixe nenhum desses itens sem vigilância, guarde-os;
- Não distraia os outros se estiverem trabalhando com tesouras, ancinhos, espátulas, etc.;
-Não empurre, não tire dos outros;
-Não corra com objetos perigosos;
- Faça seu trabalho com calma, sem distrações!
Conversa número 13.
Tema: "Regras de conduta no d/jardim durante um passeio"
Objetivo: ensinar as crianças a seguir as regras de comportamento seguro no local da pré-escola;
conheça os limites do seu site;
lembrá-los dos perigos que os aguardam no site.
Material: Ilustrações
Fluxo de conversa:
1. Demonstra ilustrações e (você pode ler um poema sobre objetos perigosos) e a história do professor sobre a reação adequada a objetos de origem desconhecida. A professora mostra a sacola e pergunta se as crianças sabem o que tem dentro. As crianças não sabem. O que poderia ser perigoso nele? Ouça os pensamentos das crianças.
2. Situações de jogo:
Peça a várias crianças que mostrem o que fariam.
3. Raciocínio conjunto do educador e das crianças: nunca se deve aproximar e abrir malas, pacotes desconhecidos! Pode haver um dispositivo explosivo, objetos envenenados, coisas perigosas, venenos. Não deixe de convidar um adulto e mostrar!
E você não pode levar pacotes e malas de estranhos!
4. Uma conversa (usando ilustrações, poemas ou enigmas) sobre como se comportar corretamente no site do jardim de infância, por que as crianças precisam se comportar dessa maneira e não de outra?
5. Lembre-se das REGRAS:
- Você precisa sair para o local d/s e voltar de uma caminhada com um passo calmo.
- Não se aproxime e não toque em pacotes e bolsas desconhecidos.
- Não empurre seus companheiros, não tropece, não lute, seja
amigável e educado.
-Não saia do território do seu site sem a permissão do professor.
- Não brinque com objetos pontiagudos.
- Não corra com brinquedos e não os tire dos outros.
- Não jogue brinquedos ao redor. Isso é necessário não apenas para fins de ordem, mas para fins de segurança.
Como alguém pode pisar em um brinquedo ou outro objeto, cair e
se machucar.
- Não jogue areia, terra, neve.
- Não se aproxime de cães e gatos.
- Não toque em cogumelos e bagas e não os coma.
- Não quebre árvores, arbustos.
- Não acene com as mãos para os insetos, não os capture ou mate.
- Não se aproxime de estranhos, mesmo que eles liguem para você.
Conversa #14.
Tópico: "Insetos - benefícios e danos"
Objetivo: dar conhecimento sobre as regras de comportamento ao se encontrar com diferentes insetos.
Material: fotos do assunto retratando insetos;
plote imagens que retratam o habitat desses insetos.
Fluxo de conversa:
1. Perguntas para crianças:
-Que tipo de insetos você conhece?
Quando os insetos aparecem?
Onde é que eles vivem?
Como eles são diferentes dos pássaros?
O que acontece se não houver insetos?
Quão perigosos são os insetos?
Como se comportar ao conhecê-los
2. Lendo um poema:
Fui picado por uma abelha.
Eu gritei: “Como você pôde?
A abelha respondeu: “Como você pôde
Escolher minha flor favorita?
Afinal, eu precisava dele terrivelmente:
Guardei para o jantar!”
3. Levar as crianças à ideia de que na natureza tudo está interligado, e uma atitude cruel e até descuidada em relação a ela piora a vida de uma pessoa. Os insetos são de grande benefício, mas às vezes você pode sofrer com eles.
4. Lembre-se das REGRAS:
Você precisa saber como se proteger de insetos:
-É necessário lubrificar as partes expostas do corpo com repelentes de insetos (criados especificamente para crianças)!
- Nunca toque em um ninho de vespas!
-Se uma abelha voar perto de você, não acene com as mãos, vá para outro lugar!
-Se a abelha ainda assim picar, é necessário remover o ferrão, limpar o local da picada com solução de refrigerante ou aplicar pétalas de calêndula.
-Não pegue ou mate insetos!
-Não fique perto do formigueiro!
Conversa #15.
Tópico: "Como se comportar durante os jogos ao ar livre?"
Objetivo: ensinar a capacidade de controlar o próprio comportamento: conter-se e ouvir
à opinião dos outros, para melhorar a si mesmo como pessoa através da comunicação com as pessoas; Ensinar
coordenar suas ações com as ações de um parceiro.
Fluxo de conversa:
1. Consideração das imagens do enredo "Spoiled Game" (você pode usar a imagem do enredo).
2. Conversa
- Por que os caras não pegaram o jogo?
-O que você pode aconselhá-los?
-O que você precisa fazer para aprender a jogar sem brigas, ressentimentos e lesões?
-O que você acha, se falarmos todos juntos, nos interrompendo, podemos concordar em alguma coisa?
- Vamos fazer regras com seus conselhos, anotá-las e anexá-las ao quadro.
Primeira regra:
- Fale por sua vez sem interromper um ao outro!
-Gente, vocês gostam quando uma pessoa comanda no jogo, sem ouvir as opiniões das outras crianças? Não? Por quê?
Então a segunda regra:
-Quando você disser sua opinião, pergunte aos demais: "Você concorda?"; "E o que você acha?";
- Considere a opinião dos amigos!
Terceira regra: - Compartilhe seus brinquedos, não seja ganancioso!
A quarta regra: Devemos ceder uns aos outros, não mostrar teimosia, orgulho!
Quinta Regra: Nunca empurre ou bata nos outros enquanto estiver jogando! Cuidado com o seu passo, tenha cuidado!
Conversa #16.
Tópico: "Cuidado: cogumelos e plantas no d / s"
Objetivo: formar a compreensão da criança sobre a existência de plantas e cogumelos venenosos;
conhecer as plantas do nosso site;
ensinar a distinguir entre plantas venenosas e cogumelos, dar conhecimento de que uma pessoa pode ser envenenada pelos venenos dessas plantas;
educar o respeito por todos os cogumelos e plantas.
Material: O jogo "Desvendar a confusão", "Herbário".
Fluxo de conversa:
1. O jogo "Desvendar a confusão"
Na mesa há fotos nas quais partes individuais das plantas são desenhadas, as crianças são convidadas a conectá-las.
2. Você pode mostrar as crianças na foto da criança que está no hospital. Peça para discutir o que pode ter acontecido com ele. Levar à ideia de que é perigoso tocar e levar plantas e cogumelos desconhecidos à boca.
3. Conversa
Pergunte às crianças quais plantas no local do nosso jardim de infância são familiares para elas.
Discuta com as crianças quais partes das plantas têm, como elas se parecem, nomes, leia poemas ou faça enigmas. Discuta com as crianças para que uma planta ou cogumelo pode ser perigoso.
- Algumas crianças têm o hábito de morder ou mastigar qualquer folha de grama. Este é um hábito muito ruim. As crianças devem lembrar que os caules, folhas, flores e frutos de muitas plantas são venenosos e podem causar danos irreparáveis à saúde.
Mas quaisquer cogumelos, como plantas e animais, precisam de cuidados e proteção humanos.
4. Consideração do herbário, cartazes e enciclopédias
5. Encenação de uma situação-problema
Encontrei um cogumelo grande e bonito, o que fazer com ele?
5. Lembre-se das REGRAS:
Lembrar!
- A melhor defesa contra as plantas venenosas é não tocar numa única flor ou arbusto que não lhe seja familiar, porque até tocar em plantas venenosas pode ser perigoso: pode causar queimaduras na pele com bolhas e feridas difíceis de cicatrizar.
Colher cogumelos é uma atividade divertida. Mas também acontece que os cogumelos crescem não apenas na floresta, mas também na cidade, no parque e na horta.
Lembre-se - os cogumelos na cidade, mesmo que sejam comestíveis, são perigosos. Eles contêm muitos nitratos, absorvem gases de escape, radiação. Portanto, quando você encontrar um cogumelo na área do jardim, não o toque, mas mostre-o ao professor e aos pais.
- Se você ainda tocou em uma planta ou cogumelo, certifique-se de lavar as mãos com água e sabão.
6.D.i. "Comestível - não comestível"
Conversa número 17.
Tema "Adoramos férias no jardim de infância"
Objetivo: familiarizar as crianças com as regras de conduta durante as férias na rua; formar habilidades de comportamento seguro; cultivar o respeito mútuo, bons sentimentos.
Material: imagens ou fotografias de férias no jardim de infância, com a participação de crianças.
Fluxo de conversa:
1.D / ex. "Nomeie o feriado" (com a bola). Aquele que nomeará algum feriado se sentará.
2. Olhando fotos. Uma conversa sobre eles. Perguntas para crianças:
-O que as crianças estão fazendo? Onde eles estão localizados?
Por que amamos feriados?
- Que feriados passamos em musas. corredor? Física corredor?
-E que feriados passamos na rua?
- Como as crianças se comportam na festa?
De que outra forma você pode e deve se comportar?
Que tipo de crianças sempre agem assim? (Atencioso, educado, amigável, etc.)
-Você quer ser o mesmo?
-Vamos repetir essas regras agora e anotá-las em uma linda folha com uma caneta hidrográfica!
E quando formos passear, vamos explicar e apresentar essas regras às crianças e passar um pequeno feriado “Bom humor” com elas.
Então, Dima dirá a primeira regra (é desejável que as crianças digam cada regra):
Você não pode fazer barulho e conversar um com o outro, senão não ouviremos a fala dos heróis (artistas);
Você não pode empurrar, pisar no pé do outro;
Não bloqueie a visão de outras crianças;
Não salte para a frente sem ser convidado;
Não coloque estribos;
Evite poças e locais escorregadios;
Não agarre ou puxe os heróis pelas roupas;
Não esbarrar um no outro ao correr;
Pare e olhe cuidadosamente à sua frente, correndo pela esquina do prédio;
Siga rigorosamente todas essas regras!
Conversa #18.
Tópico "Como se comportar em grupo"
Objetivo: educar as crianças nas regras de comportamento e comunicação no jardim de infância
(no grupo, quarto, sala de recepção). Desenvolver a capacidade de obedecer às regras
segurança, o desejo de proteger a sua saúde e a saúde dos outros.
Material: imagem da trama (na sala do método), Bob Esponja - boneco (ou ursinho de pelúcia).
Fluxo de conversa:
1. Um boneco do Bob Esponja Calça Quadrada chega em grupo.
Situações de jogo:
* enquanto ele “corre” (não anda) bate no canto da mesa;
*depois tropeça em um brinquedo abandonado;
* queria pegar um item do armário, subiu em uma cadeira e caiu;
* Quase subi na janela quando vi um cachorro (brinquedo) ali;
*quando finalmente o colocam em uma cadeira, ele se senta e balança.
Discuta todas essas situações com as crianças (a professora explica para as crianças que Bob é mole, e se isso acontecesse com as crianças, você teria que chamar um médico da ambulância pelo telefone-03), explique para Bob o que ele fez de errado, por que ele se comportou assim você não pode liderar, mas como se comportar corretamente (voz REGRAS) e mostrar a imagem do enredo.
2. Consideração do quadro da trama, onde todas as crianças estão ocupadas com seus próprios negócios, ninguém faz barulho, não corre, não empurra, há ordem no grupo, etc. Uma conversa sobre ela. Também conte (discuta) às crianças sobre as regras de comportamento no quarto e na sala de recepção.
Levar as crianças à ideia de que é NECESSÁRIO obedecer às regras de segurança, porque. Isso é necessário para salvar a vida e a saúde de sua própria e de outras pessoas!
*Brinquedos espalhados podem causar quedas, hematomas.
A ordem no grupo não é só pela limpeza, mas também pela segurança!
* Não suba no parapeito da janela, mesa e armários.
Se não conseguir, pergunte a um professor!
*É muito perigoso correr pelo grupo, quarto e sala de recepção: cantos afiados de móveis podem causar ferimentos, colidir com outra criança pode causar hematomas graves!
*Não coloque brinquedos pequenos na boca - você pode engoli-los acidentalmente e engasgar!
*Não é permitido balançar em uma cadeira! Se você perder o equilíbrio, você vai cair e se bater!
*Ao brincar com água, certifique-se de que a água não caia no chão.
O piso molhado é muito escorregadio, por isso é perigoso para você!
* Não fale enquanto come, mastigue bem os alimentos!
*Os sapatos devem ser sempre abotoados e confortáveis, sem cadarços compridos!
*É proibido trazer chiclete para o berçário para evitar acidentes!
Conversa #19.
Tópico: "Movimentando-se no jardim de infância"
Objetivo: ensinar às crianças as regras de movimentação segura no jardim de infância;
Cultive a resistência, o desejo de se comportar conscientemente corretamente em
sala d/s.
Material: mapa-esquema d/jardim; fotografias de crianças: caminhando pelo corredor; subir as escadas (descer); assistir a apresentações teatrais no music hall;
ir para o físico salão, etc. Não sei boneca (ou adulto).
Fluxo de conversa:
Perguntas para crianças:
- Para onde vamos no d/jardim? Que salas existem no jardim de infância? (Sala de música, ginásio, consultório médico, etc.)
- Como devemos nos comportar quando nos movimentamos no d/s?
Não sei vem, traz fotos. Visualização e discussão de fotografias. Não sei como ele se comporta nessa ou naquela situação (empurrando, discutindo, não quer ficar com ninguém nem atrás, puxa rabo de cavalo, belisca, pisa no pé, cede, fala alto, balança os braços, chuta, no teatro pula e grita, não cumprimenta adultos no corredor, não se segura no corrimão da escada).
Para explicar a Dunno que é impossível se comportar assim em qualquer caso, e mais uma vez eles mostram como se comportar corretamente, o principal é por que é necessário se comportar assim! Você pode mostrar uma foto onde a criança está no hospital, discutir a situação.
Não sei promete melhorar.
O professor mostra às crianças um mapa - um diagrama das instalações do jardim de infância, explica onde está tudo.
Repetição das regras com Dunno (pode ser dublado em uma gravação):
- Descendo as escadas, é preciso ir uma atrás da outra, com passo calmo, sem empurrar, segurando no corrimão;
- É necessário transitar pelos corredores do d/s com calma, aderindo à lateral do corredor com a mão direita;
- Atravesse com cuidado os cruzamentos dos corredores, pois você não vê quem pode ir em sua direção;
-Ao transitar pelos corredores, sempre olhe para frente para não esbarrar em saliências nas paredes ou babás correndo com panelas para a cozinha e para trás;
- Corredores e escadas não são lugares para jogos e mimos. Lembre-se disso!
-Não abra as portas com o pé, também não as abra abruptamente, pois. pode haver uma pessoa do outro lado da porta, e você a machucou! (Ah gente-
Acredite, não acredite
A porta fugiu de mim.
- Adeus, - disse ela, - querido,
Você me abriu com o pé!)
Conversa #20.
Tema: "Estradas de inverno"
Objetivo: ampliar o conhecimento das crianças sobre as regras de comportamento na rua, na estrada no inverno.
Para dar às crianças o conhecimento de que as estradas são escorregadias no inverno e os motoristas não podem rapidamente
parar o veículo. Em uma estrada escorregadia, carros e ônibus até
Após a frenagem, eles deslizam para frente por um tempo. Cultive a capacidade de conter
você mesmo, tenha cuidado, não brinque na estrada.
Fluxo de conversa:
1. Exame de imagens de enredos que retratam estradas e ruas de inverno.
2. . Explicação das palavras:
"Snowfall", "Ice" (Uma camada de gelo vítreo denso (liso ou ligeiramente irregular) formado em plantas, fios, objetos, a superfície da terra como resultado do congelamento de partículas de precipitação (chuvisco super-resfriado, chuva super-resfriada, chuva congelante, gelo grãos, às vezes chuva de neve) em contato com uma superfície que tem uma temperatura negativa. Geralmente dura várias horas e às vezes com garoa e neblina - vários dias.)
"Gelo" (Uma camada de gelo montanhoso ou neve gelada que se forma na superfície da terra devido ao congelamento da água derretida, quando, após um degelo, as temperaturas do ar e do solo caem).
Explique como eles diferem (Ao contrário do gelo, o gelo é observado apenas na superfície da Terra, mais frequentemente em estradas, calçadas e caminhos. A preservação do gelo formado pode durar muitos dias seguidos até que seja coberto por cima com neve fresca ou derrete completamente como resultado de um aumento intensivo da temperatura do ar e do solo),
perigoso para motoristas e pedestres.
3. Conversa sobre as regras de comportamento na estrada e na rua em condições de inverno:
* em condições de gelo (É escorregadio nas estradas. É bem possível cair. É difícil para o motorista parar o carro (ônibus). Nesse tempo, é preciso ter muito cuidado. - então o tempo é mais longo. devemos esperar pacientemente que os carros passem. estrada.);
* em queda de neve (o vidro do carro está coberto de neve e o motorista mal consegue ver os pedestres e os semáforos).
4. Conversa
- Levante as mãos aqueles que amam o inverno. Quais jogos você gosta de jogar no inverno? (respostas das crianças)
-Você quer ouvir como o urso brincava no inverno?
5. Lendo um poema
Gramados com grama desapareceram sob a neve.
Carros escorregadios na calçada,
Gelo cobriu o leito do rio
O ursinho de pelúcia está de patins.
-Apenas patinando não em uma pista de patinação ...
Saiu para a rua com um pau na mão.
Quanto tempo, crianças, aqui antes de problemas?
Há pistas de gelo e lagoas para hóquei.
Basta colocar suas botas de skate
O gelo vai cantar sob os patins o dia todo.
-E a calçada é uma pista de patinação perigosa.
Precisamos voltar para o pátio, meu amigo.
-Pessoal, expliquem para o urso porque vocês não podem andar na calçada? (respostas das crianças)
6. Repetição das regras de conduta nas estradas de inverno.
Conversa #21.
Tema: "As geadas são cruéis este ano"
Objetivo: ensinar como se comportar em climas frios.
Fluxo de conversa:
1. D/y "Que inverno"
2. Considerando as roupas de inverno
3. Uma conversa sobre como você pode se proteger do frio intenso.
4. Anote as regras:
- Em geadas severas, você precisa se vestir com muito calor.
- Você não pode sair sem adultos
- Não fique ao ar livre por longos períodos de tempo.
- Não abra janelas em casa e no jardim.
- Lubrifique o rosto com um creme infantil especial do frio - "Morozko"
- Peça aos seus pais que não deixem de acompanhá-los ao próprio grupo.
Conversa #22.
Tema "Jogos em módulos"
Objetivo: ensinar às crianças um comportamento seguro enquanto brincam nos módulos.
1. O curso da conversa:
2. D/y "Quem vai lembrar mais." Peça às crianças que lembrem e nomeiem quais equipamentos para jogos infantis temos no quintal.
3. Convide as crianças a criarem regras de conduta durante as brincadeiras para que ninguém se machuque ou machuque. A professora sugere levar o seu tempo, falando claramente, pois ela escreverá essas regras em um álbum.
Regras:
- Não se aproxime dos módulos se crianças de outros grupos já estiverem brincando neles.
Espere pacientemente pela sua vez ou marque um horário com eles.
-Não se empurrem durante os jogos
- Não se apresse, suba lentamente as escadas
- Não coloque apoios para os pés
-Suba as escadas e desça apenas uma de cada vez.
-Não brigue, não brinque
- Sejam mutuamente educados e cedam um ao outro!
3. Leia as regras para as crianças e peça que repitam.
