INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL DE ORÇAMENTO MUNICIPALEDUCAÇÃO ADICIONAL
A CASA DE ARTES E ARTESANATOS PARA CRIANÇAS
MUNICÍPIO
DISTRITO DE KAVKAZSKY
Esboço da lição
neste tópico : "Lição introdutória em robótica".
Membros:
alunos da associação "Robot"
1 ano de estudo, 11-18 anos
Arte. Caucasiano 2016
Alvo: a formação do interesse e desejo das crianças de se envolver em robótica
Tarefas:
- educacional:
Introduzir as crianças nas principais áreas da robótica e da produção robótica moderna;
Formação de conhecimento politécnico sobre as tecnologias mais comuns e promissoras em robótica;
Aprenda a aplicar seus conhecimentos e habilidades em novas situações.
- educacional:
Cultive precisão, paciência ao trabalhar com designers;
Cultivar uma atitude cuidadosa em relação à base material e técnica do laboratório de robótica;
Cultive uma cultura de comunicação.
- em desenvolvimento:
Desenvolver a independência e a capacidade de resolver problemas criativos e inventivos;
- desenvolver a capacidade de observação, a capacidade de raciocinar, discutir, analisar, realizar trabalhos baseados em diagramas e mapas tecnológicos;
Desenvolver capacidades projetuais e tecnológicas, representações espaciais.
- economia de saúde:
Conformidade com as normas de segurança.
Equipamento: computador, apresentação multimídia, robôs finalizados.
Materiais: esquemas de montagem de robôs, detalhes do construtor.
Instrumentos: lápis, régua.
Conceitos básicos usados na lição:Lego - robôs, construção, programação.
Formação de UUD(atividades de aprendizagem universais):
UUD pessoal:
- Desenvolver curiosidade, engenhosidade no desempenho de várias tarefas de natureza problemática.
- Desenvolver a atenção plena, a perseverança, a determinação, a capacidade de superar as dificuldades.
- Cultive um senso de justiça e responsabilidade.
UUD Cognitivo:
- Concentre-se nos conceitos Lego - robôs "," construção», « programação».
- Selecione partes de uma determinada forma no robô finalizado.
- Analise a localização das peças no robô.
- Construa um robô a partir de peças.
- Determine o lugar de uma determinada peça no projeto.
- Compare o resultado recebido (intermediário, final) com a condição dada.
- Analise as opções possíveis propostas para a solução correta.
- Modele um robô a partir de peças.
- Realize ações detalhadas de controle e autocontrole: compare o robô acabado com a amostra.
- Conheça as regras básicas de trabalho com o designer.
- Crie modelos de robô padrão a partir de peças.
UUD comunicativo:
- Desenvolver habilidades para trabalhar individualmente e em grupo.
- Expresse sua opinião e ouça as opiniões dos outros,
Complemente a opinião dos camaradas, coopere com os pares.
- Saber fazer perguntas.
UUD regulamentar:
- Formar a capacidade de determinar o propósito da atividade na lição.
- Aceite e salve uma tarefa de aprendizagem.
- Faça o controle final e passo a passo do resultado.
- Perceber adequadamente a avaliação do professor.
- Formar a capacidade de realizar atividades cognitivas e pessoais
reflexão.
Tecnologias pedagógicas usadas:
Orientado para a pessoa;
Tecnologia de grupo;
Tecnologia da atividade criativa coletiva;
Economia de saúde;
Treinamento individualizado.
Plano de aula:
- Parte organizacional da aula. (2 minutos)
- Comunicação das metas e objetivos da aula. (2 minutos)
- Publicação de novos materiais. (10 minutos)
- Planejamento de atividades.(3 minutos)
- Trabalho prático. (20 minutos)
- Resumindo o trabalho. (3 minutos)
Progresso do curso.
1. Parte organizacional da aula. Preparação do trabalho.
2. Comunicação das metas e objetivos da aula.
Professor: Pessoal, hoje temos que conhecer as principais áreas da robótica e da produção robótica moderna.
3.Mensagem do novo material:
Professor: A robótica é uma ciência aplicada que trata do desenvolvimento de sistemas técnicos automatizados.
A robótica é o primeiro passo para dominar o conhecimento técnico no campo da automação. Está diretamente relacionado a ciências como eletrônica, mecânica, ciência da computação, engenharia de rádio, eletrônica.
Tipos de robótica: construção, industrial, aviação, doméstica, extrema, militar, espacial, submarina.
A palavra "robô" foi cunhada em 1920 pelo escritor tcheco Karel Capek em sua peça de ficção científica. Os robôs criados nele trabalham sem descanso, depois se levantam e destroem os criadores
Um robô é um dispositivo automático criado com base no princípio de um organismo vivo. O robô opera de acordo com um programa pré-determinado. O robô recebe informações sobre o mundo exterior de sensores (análogos dos órgãos dos sentidos). Ao mesmo tempo, o robô pode, além de ter uma conexão com o operador (receber comandos dele), e agir de forma autônoma.
O desenvolvimento de sistemas de robótica e inteligência artificial está progredindo aos trancos e barrancos. Mesmo 10 anos atrás, apenas manipuladores controlados foram desenvolvidos. Os programas de inteligência artificial visavam uma gama estreita de tarefas a serem resolvidas. Com o desenvolvimento das TIC, houve um salto qualitativo no desenvolvimento da robótica.
O desenvolvimento de robôs no futuro pode mudar significativamente a forma como as pessoas vivem. Máquinas dotadas de inteligência podem ser usadas para uma variedade de trabalhos, principalmente aqueles que não são seguros para humanos.
A robótica industrial é uma das áreas em desenvolvimento com maior sucesso. Já existem fábricas onde 30 robôs montam carros.
Atualmente, uma direção como a criação de próteses biônicas está se desenvolvendo rapidamente. Nas salas de cirurgia do futuro, os robôs serão uma extensão ou substituição das mãos dos cirurgiões. Eles são mais precisos e permitem que as operações sejam realizadas no modo de controle remoto.
Os robôs serão dotados da capacidade de “auto-aprendizagem”, acumulando a sua própria experiência e utilizando-a nas mesmas situações ao realizar outros trabalhos. Qualquer invenção pode ser usada com boas intenções e com más intenções, então os cientistas precisam considerar todos os cenários possíveis e antecipar todas as possíveis consequências de suas descobertas.
Um andróide é um robô humanóide.
Aulas de robô:
manipulador,que por sua vez são divididos em estacionários e móveis.
Robôs de manipulação são máquinas automáticas compostas por um dispositivo de acionamento na forma de um manipulador com vários graus de mobilidade e um dispositivo de controle de programa.
Móvel , que por sua vez são divididos em rodas, andando, lagarta. E também rastejando, flutuando, voando.
Um robô móvel é uma máquina automática que possui um chassi móvel com acionamentos controlados automaticamente.
Componentes do robô: Os atuadores são os "músculos" dos robôs. Os motores elétricos são atualmente os motores mais populares em acionamentos, mas outros que usam produtos químicos ou ar comprimido também estão em uso.
4. Planejamento de atividades.
Professor: Você aprendeu sobre robôs e robótica, e agora sugiro que você trabalhe em um escritório de design e desenhe seus próprios modelos de robôs, crie seu propósito, escopo e equipamento. Por exemplo: o modelo controla a ordem na rua.
5.Trabalho prático. Os alunos trabalham na criação de um esboço de seu robô. Descreva suas características técnicas.
Resumo das atividades conjuntas sobre design de Lego para crianças em idade pré-escolar "Viagem ao país de LEGO".
Desenvolvido pelo professor MBDOU-jardim de infância No. 7 da cidade de Zlatoust, região de Chelyabinsk Bogdanova Anastasia ViktorovnaO material será de interesse para professores de jardim de infância, professores do ensino fundamental.
Alvo: Desenvolvimento da capacidade infantil de modelagem visual, criação de um modelo de trabalho de um pássaro.
Tarefas: 1. Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, elementos de raciocínio lógico, atenção, habilidades de design.
2. Incutir habilidades no trabalho com um construtor LEGO, consolidar a capacidade das crianças de agir de acordo com um modelo esquemático, expandir o vocabulário das crianças.
3. Desperte o interesse em construir com LEGO. Cultivar compreensão mútua, boa vontade, iniciativa, responsabilidade, desejo de ajudar uns aos outros, trabalhando em um subgrupo.
Materiais e equipamentos:
Construtor LEGO Education WeDo (um para 2-3 crianças), projetor, computador, tela, apresentação.
Trabalho preparatório:
Lendo livros sobre amizade e assistência mútua. Revisão de álbuns e livros sobre animais.
Progresso das atividades conjuntas:
Organizando o tempo
Boa tarde!
Pessoal, sente-se em pares (ou três) nos trabalhos que você gosta.
Parte 1, introdutória
Hoje vou contar um conto de fadas chamado "Journey to LEGO Land".
Viveu - havia um pássaro.
Sua plumagem era brilhante, seus olhos eram lindos,
mas ninguém queria ser amigo dela por causa de seu bico enorme.
O pássaro sofreu muito e depois descobriu que existe uma terra mágica - LEGO. Tudo neste país é feito de um construtor. Todos os animais e pássaros vivem juntos e ninguém ofende ninguém. Mas para chegar a este país, você precisa passar por testes terríveis. Ao atravessar a ponte mágica, para o país LEGO, cada criatura viva se transforma em um punhado de cubos LEGO, e se as crianças montarem a construção incorretamente de acordo com o esquema, o pássaro não ganhará vida.
O pássaro não pensou por muito tempo, por causa da amizade, ela decidiu passar em todos os testes.
Um pássaro veio para a ponte LEGO,
e nos confiou a vida dela. Se não conseguirmos montar o pássaro corretamente de acordo com o esquema do construtor LEGO, ele nunca ganhará vida.
Sabemos trabalhar com um designer, e nossa amizade e capacidade de trabalhar em equipe nos ajudarão nesse trabalho.
parte 2, prática
Antes do trabalho sério, vamos fazer um aquecimento para os dedos.
Nossos dedos
Dedos ficaram juntos em uma fileira: Mostre as palmas das mãos com os dedos retos.
Dez caras durões. Feche os dedos em punhos.
Esses dois são indicadores de tudo. Mostre dois dedos indicadores.
Tudo será mostrado sem aviso.
Dedos - dois camponeses médios, Mostre dois dedos médios.
Duas pimentas saudáveis. Mantenha os dedos grandes.
Bem, estes são sem nome, Mostre os dedos anelares. Descanso
Silencioso, sempre teimoso. mantenha grande.
Dois dedinhos - shortinhos, Mostre os dedinhos. Todos: outros dedos
Fidgets e patifes. segure com os polegares.
Os dedos são os principais entre eles, - Mostre dois polegares, o resto
Dois grandes e remotos. cerrar os punhos.
Há caixas com o designer em suas mesas, abra-as. Na tela você vê um diagrama segundo o qual você montará o pássaro LEGO. (Uma apresentação com um diagrama de montagem em fases é mostrada às crianças na tela. No decorrer do trabalho, o professor ajuda as crianças.)
Para que o pássaro ganhe vida, usaremos este programa
3 partes, final
Agora vamos verificar se fizemos tudo certo e, em caso afirmativo, o pássaro ganhará vida.
Parabéns a todos vocês! Todos os pássaros ganharam vida, o que significa que não há erros! Para todos, quando você pressiona a cauda, o pássaro bate as asas. Bem feito!
(As crianças brincam com os robôs resultantes)
Mas a história não terminou aí.
No incrível país de LEGO, nosso pássaro encontrou amigos - um macaco engraçado
E um crocodilo colorido
Mas isso é outra história, que vamos conhecer na próxima!
Nos vemos em breve na terra LEGO!
Apresentação sobre o tema: Viagem ao país da LEGO
INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR MUNICIPAL "JARDIM DE INFÂNCIA" SKAZKA " G. NADYMA»
(MDOU "Jardim de Infância "Conto de Fadas" Nadim)
por área educacional "Desenvolvimento cognitivo"
- Idade: Pré-escola Sênior
- Número de participantes: 6-8 pessoas.
- Preparado pelo professor de educação adicional Gorbunova Olga Nikolaevna Nadym 2015.
Área educacional: "Conhecimento" .
Integração OO: "Desenvolvimento da Fala" , "Desenvolvimento Social e Comunicativo" , "Desenvolvimento físico" .
Tarefas:
- Desenvolvimento cognitivo:
- Ajude as crianças a desenvolver uma imagem holística do mundo ao seu redor
- Contribuir para o acúmulo e enriquecimento da experiência emocional e sensorial das crianças no processo de percepção direta de objetos e fenômenos do nosso mundo através de materiais de vídeo e áudio
- Promover o desenvolvimento da capacidade de adicionar peças sequencialmente de acordo com o esquema, instruções, levando em consideração os métodos de fixação das peças; transferir os recursos de objetos usando o construtor MRT 2
- Desenvolver a capacidade de análise, destacando os traços característicos do assunto, partes funcionais; estabelecer uma relação entre seu propósito e estrutura
- Formar nas crianças um interesse constante por atividades construtivas; desejo de experimentar, criar, inventar
- Sócio-comunicativo:
- Garantir o nível ideal de desenvolvimento da comunicação livre com adultos e crianças
- Para formar uma atitude humana em relação à vida selvagem
- Contribuir para a formação de qualidades socialmente significativas como um senso de empatia, complacência, conformidade, desejo de ajudar um amigo, boa vontade.
- Cultivar o coletivismo, a perseverança, a atividade, a capacidade de trabalhar individualmente e em equipe, a confiança
- Cultivar uma atitude amigável uns para com os outros, para com pessoas de outras nacionalidades
- Desenvolvimento da fala:
- Para desenvolver a fala das crianças no processo de conversação, a capacidade de usar frases comuns na fala.
- Desenvolvimento físico:
- desenvolver pequenos músculos da mão (habilidades motoras) ao trabalhar com o designer, habilidades motoras gerais
- Equipamentos lúdicos e tecnologias interativas usadas
no processo de atividades conjuntas do educador com as crianças:
- Construtores MRT 2 Série J Kiki - Nível Básico 5
- Diagrama de montagem "Cervo" Série Kikki - Nível Básico 5
- Um jogo "De quem é o rastro?"
- Imagem interativa do pastor de renas Wako
- Apresentação "Rena"
- Chapéus - chifres de veado para minutos físicos
- Gravação de áudio da música "Eu vou te levar para a tundra" , Gabriel Lagey - "Corrida de trenós de renas"
Trabalho preliminar: conversas temáticas sobre a vida e os animais do Norte, trabalho com o designer MRT 2 Série J Kiki - Nível Básico5;
Progresso da lição:
I. MOMENTO ORGANIZACIONAL
1. Saudação
Educador: "Olá a todos com tranças"
Quem tem irmãs, quem comeu doce hoje, quem se comportou bem hoje, quem se comportou mal, quem tem cabelo loiro? Olá!
(As crianças interagem com o professor, em vez de responder "Sim" eles dizem "Ei" ) .
2. Introdução à situação.
Educador: Gente, olha o que eu tenho na mão? (carta). Você recebe cartas em casa? (Sim). E quem as escreve para você? (Amigos, parentes de outras cidades).
Educador: E há cartas escritas por pássaros, animais, vento, geada. Essas letras são chamadas de traços, elas também podem ser lidas.
Veja de quem você acha que é esta carta. (mostra às crianças uma foto da pegada de um pássaro).
Educador:
No alimentador perto da nossa janela
Um pássaro incrível sentou-se
Ela está em um boné preto, em uma blusa verde
O pássaro é chamado...?
(vira a foto, mostra um chapim)
(a professora mostra outro cartão com um traço)
Educador: Esses caras são uma faixa interessante. De quem você adivinha.
eu uso um casaco fofo
Eu moro em uma floresta densa.
Em uma cavidade em um velho carvalho
Eu mastigo nozes.
Isso mesmo, branco.
Eu me pergunto de quem é a trilha? (cartão com pegada de veado).
Educador: Olha, algo está escrito aqui. (lendo a carta).
Ola pessoal!
Estou escrevendo para você da tundra. Meu nome é Waco. Estamos com problemas, por favor me ajude. Perdemos veados. A Rainha da Neve os atraiu para seu reino e os enfeitiçou. Estaremos perdidos sem o veado.
Pastor de renas Wako.
Educador: Qual é o problema, ajuda pessoal? (SIM). Não tenha medo (Não).
Bem, então, companheiros exploradores,
Pessoas inquietas!
Faça as malas em breve
Em uma viagem extraordinária!
Professora: Como devemos nos vestir?
Crianças: Mais quente?
(As crianças mostram pantomimas que colocam chapéus, casacos de pele, botas de feltro, luvas).
Educador: Vamos a pé ou vamos montar o quê?
(Crianças oferecem opções)
Educador: se o problema aconteceu, significa que o criador de renas quer que tenhamos um lucro rápido, mas o que acontecerá mais rápido?
Crianças: De avião ou helicóptero.
Educador: Quem é o avião? Levante a mão, quem é o helicóptero?
(Retratando um voo, as crianças se aproximam do quadro interativo no qual o escorregador está colocado e ficam em semicírculo no quadro-negro.)
Educador: (Slide 1) Olha o que é? (praga de imagem)
Crianças: Em tais pragas vivem os habitantes do Extremo Norte (um criador de renas aparece do amigo). (Slide 2)
Saudações, queridos hóspedes!
Bem-vindo à região norte!
Ninguém vai te tocar, não tenha medo!
Vocês não costumam ser convidados da tundra!
Nem todo mundo, acredite em mim, decide
Venha para o Pólo Norte!
Apenas os corajosos - eu quero dizer
Chega aqui no ombro!
E os corajosos são respeitados aqui!
Para ter medo - não ofenda!
De onde você veio, me diga!
Crianças: histórias infantis sobre o local de residência
Criador de renas: Ouvi muitas coisas boas sobre você, por isso procurei sua ajuda. Eu sou um pastor de renas, meu nome é Umky. Não podemos ficar sem veados, porque para nós é transporte, roupas e moradia.
Visualizando uma apresentação "Rena"
Criador de renas: E agora o problema. Não temos veados, restam apenas vestígios. O que fazer?
Educador: não se preocupe, querido Umki. Nossos caras vão te ajudar.
(siga as faixas)
Fizminutka:
Veado andando na tundra (ir em direções diferentes);
Como os ramos de seus chifres (mostre as buzinas, balance a cabeça para a esquerda e para a direita);
Ignora prados suculentos (andar em círculo, levantando as pernas para o alto);
Ele não machuca os outros (ameaçar com o dedo indicador);
Carrega trenós longe, é fácil com ele no norte (andar em círculo com as pernas altas);
Procurando musgo de rena durante todo o dia (chute com os dedos);
nobre rena (colocar as mãos nos ombros um do outro, andar em círculo); (adequado para mesas com designer).
Educador: Parece que chegamos. Veja nota aqui! Está lendo.
Se você está lendo esta carta, então você encontrou seu cervo.
Mas alegre-se cedo, eu os transformei em peças de design
E se você quiser recuperar seu veado, terá que trabalhar duro!
Educador: Uma carta sem assinatura, quem você acha que a escreveu?
Crianças: Rainha da Neve.
Educador: - Você está pronto para começar a trabalhar e projetar cervos? (respostas das crianças).
Educador: Vá, projete. (as crianças sentam-se às mesas)
Caras, você pode projetar veados? (respostas das crianças)
Professora: Quais são suas dificuldades?
Crianças: Não sabemos fazer um cervo.
Professor: Onde podemos descobrir? (respostas diferentes de crianças na Internet, pergunte a adultos, diagrama de montagem). Educador: Agora vou escrever e pedir para você enviar o diagrama pela Internet, mas por enquanto sugiro que você brinque com o designer e aqueça seu "refrigerado" canetas.
Ginástica dos dedos
1, 2, 3, 4, 5! (Dobre os dedos das duas mãos)
Vamos brincar de construtor! (Desdobre os dedos em ambas as mãos)
Vamos jogar o construtor (Punho-palma alternadamente)
Ajude suas mãos! (Punho-palma alternadamente)
(Todos os movimentos são executados de acordo com o texto)
Vamos pegar o construtor na mão (Rolando o construtor entre as palmas das mãos)
Colocamos na mão esquerda,
Cubra com a mão direita
E rolamos com as mãos.
Agora vamos mudar de mãos (Mude a posição das mãos)
Vamos montar do mesmo jeito.
Vamos levá-lo na mão direita (Aperte o construtor na mão direita)
E aperte com mais força!
Nós rapidamente abrimos nossa mão,
Vamos tocar piano. (Imite tocar piano)
Vamos pegar a mão esquerda (Aperte com força na mão esquerda)
E aperte com mais força!
Nós rapidamente abrimos nossa mão,
Vamos tocar piano. (Imite tocar piano)
Nós removemos o construtor (Remover para a borda da mesa)
Contando os dedos rapidamente!
Vamos contar com a mão esquerda
Rapidamente dobramos nossos dedos.
Um dois três quatro cinco! (Dobre os dedos da mão direita)
Vamos contar com a mão direita
Rapidamente dobramos nossos dedos.
Um dois três quatro cinco! (Dobre os dedos da mão esquerda)
Vamos agitar nossos dedos (Agite as duas mãos)
Vamos começar a trabalhar!
Educador: Pessoal, o que vocês acham, quais regras devem ser seguidas ao trabalhar com um construtor LEGO.
crianças dizendo
Educador: Certo!
Regra um:
Nunca coloque pequenas peças de LEGO na boca.
Regra dois:
Nunca separe as peças que estão unidas pelos dentes.
Regra três:
Não bata nas peças sobre a mesa, o plástico pode rachar.
Educador: E aqui estão os diagramas, vamos ao trabalho.
As crianças realizam o trabalho com base no esquema para o designer. Depois que o veado foi recolhido, o professor chama a atenção para o fato de que o veado deve ser movido, o que é necessário para isso?
Crianças: Você precisa instalar o motor e conectar a bateria.
Educador: Agora vamos fazer uma competição "Corrida de trenós de renas" a competição mais popular entre os pastores de renas. (As crianças colocam o veado na largada e ligam o robô. Ganha quem tiver o veado "corre" terminar primeiro).
Educador: Muito bem, pessoal, todos vocês lidaram com a tarefa.
O que de novo você aprendeu hoje? Que coisas interessantes você diria aos seus amigos?
Educador: Gente, vocês ouvem esses sons? O que é isso? Sim, uma grande tempestade está chegando. Devemos nos apressar de volta! Como podemos chegar ao aeroporto mais rápido? (As crianças se oferecem para correr, usar poderes mágicos, etc., alguém se oferece para atacar os cervos.) Para a música da canção "Eu vou te levar para a tundra" as crianças imitam a equitação das renas.
Educador: Isso conclui nossa jornada por hoje, vamos dizer adeus ao nosso amigo, o pastor de renas Wako.
Pastor de renas: (Slide 3) Adeus pessoal, obrigado! Eu sabia que só você poderia me ajudar! Eu sempre serei feliz em vê-lo no meu lugar!
Educador: Graças aos cervos, a rapidez com que eles nos levaram para o local. Vamos entrar no avião (helicóptero dependendo do que foi escolhido no início da aula).
(Representando o voo, as crianças se aproximam do local onde a aula começou.)
Educador: Pessoal, fizemos uma viagem interessante? Qual de vocês teve dificuldade? O que dificultou? Mas todos nós fizemos nosso trabalho. Bem feito!
Apêndice:
1. Criador de renas e amigos Wako
Yakovleva Marina Balanchaevna
Posição: educador
Instituição educacional: Jardim de Infância MADOU Nº 1 "Chave Dourada"
Localidade: República de Tyva, cidade de Kyzyl
Nome do material: desenvolvimento metódico
Tema: Resumo de uma aula de robótica no grupo sênior "Projetando uma criança"
Data de publicação: 05.05.2016
Capítulo: Educação pré-escolar
Resumo da aula de
robótica na terceira idade
grupo
"Construção
criança"
Professor MADOU Jardim de Infância No. 1 "Chave Dourada" Yakovleva Marina Balanchaevna
Resumo de uma aula de robótica no grupo sênior "Projetando uma criança"
Metas:
1) desenvolvimento da motricidade fina das mãos, desenvolvimento da atenção; 2) desenvolvimento do pensamento, imaginação, habilidades criativas. 3) desenvolvimento de habilidades de design.
Tarefas:
1) Mostre uma amostra do modelo de cabrito montado, examine-o. 2) Ensine a montar uma criança a partir dos detalhes do designer. 3) Cause emoções positivas ao brincar com artesanato.
Materiais e equipamentos:
- um diagrama de uma criança a partir dos detalhes do designer; - um conjunto de brinquedos "Animais de estimação"; - ilustrações representando uma criança; - conjuntos de construtor HUNA MRT pelo número de filhos.
Trabalho preliminar:
- olhando brinquedos "Animais de estimação".
Processo de trabalho.
Educador: hoje temos um bichinho que todos vocês conhecem. E quem é que você deve adivinhar com a ajuda de um enigma: Curioso, travesso, E balança a cabeça, Pula, bate, Qual é o nome dele? Resposta: cabra. Educador: Pessoal, que bons companheiros vocês são! E agora vamos montar uma criança a partir dos detalhes do designer. (Mostra o modelo de cabra montado e distribui os detalhes necessários para as crianças). Por favor, nomeie como são as formas geométricas dos detalhes dispostos à sua frente? Quantas peças quadradas?
Quantas partes de amarelo, verde e roxo? Tem peças redondas? (respostas das crianças) Tarefa: a forma, a cor e o tamanho devem corresponder exatamente ao diagrama da amostra. Conclusão do trabalho. Educador. Pessoal, vamos esticar um pouco as mãos, e depois continuaremos a trabalhar. Jogo de dedo "Duas cabras" (Em ambas as alças, pressionamos os dedos médio e anelar com os polegares). Certa vez, uma cabra estava atravessando a ponte para visitar alguém (Mantenha as mãos na horizontal, junte as mãos). E outro estava caminhando em direção, Ele estava voltando para casa. (Na primeira sílaba de cada linha damos as mãos com um swing). Dois estúpidos irmãos com chifres Começaram a bater de frente na ponte, Não querendo ceder E deixar o outro passar. Por muito tempo as cabras lutaram, correram e empurraram. Aqui está uma testa correndo - bang! (Na palavra "bang" - bata palmas). E da ponte para a água - plop! (Abaixamos as mãos sobre os joelhos). (Continuação do trabalho) Você conseguiu filhos? Bem feito! Agora verifique se eles estão estáveis? Vamos nomear nossas cabras e brincar um pouco com elas.
Instituição de Ensino Pré-Escolar Autônoma Municipal
"Jardim de Infância No. 22 de um tipo de desenvolvimento geral"
Sinopse de NNOD
em design e robótica
projeto pássaro
grupo sênior
Compilado pelo educador:
Sokolova Larisa Vladimirovna
Pechora.
2017
Tipo NNOD : Uma lição sobre a consolidação de conhecimentos, habilidades e habilidades.
Tipo de NNOD: Design e robótica.
Tema NNOD: Projeto pássaro.
Grupo sênior.
Objetivo do NNOD: Desenvolvimento da capacidade infantil de modelagem visual, criação de um modelo de trabalho de um pássaro.
Desenvolvimento do pensamento lógico e da capacidade de programar o comportamento dado do modelo.
Conteúdo do programa:
1. Formar competências práticas na concepção e programação de modelos com engrenagens;
Ensine as crianças a melhorar seu modelo adicionando um sensor de distância e alterando o programa para o modelo.
2. Desenvolver habilidades motoras finas das mãos, elementos de raciocínio lógico, atenção, habilidades de design.
Consolidar a capacidade de projetar de acordo com o esquema, desenvolvendo habilidades de contagem, comparação
em tamanho, orientação no plano. Desenvolver a fala das crianças ao adivinhar enigmas, compilando uma descrição de seu modelo.
3. Desperte o interesse em construir com LEGO. Cultivar a compreensão mútua, a boa vontade, a iniciativa, a responsabilidade, o desejo de ajudar uns aos outros, trabalhando em um subgrupo, cultivar a capacidade de analisar o próprio trabalho.
Trabalho de vocabulário:
Engrenagem, coroa, sensor de distância, blocos de programa, modelo.
Equipamento:
1. TV para mostrar a apresentação.
2. Gravação de áudio de "canto de pássaros".
3. Computadores.
Materiais de demonstração:
apresentação multimídia.
Esquemas de fotos do plano de trabalho.
Blocos de fotos do programa.
Ímãs.
Folheto:
1.Construtores lego chumbo
2. Esquemas de montagem de um modelo de pássaro para cada criança.
1 .Trabalho prévio (ligações ).
Observação de pássaros em uma caminhada (comparação de aparência, comportamento, comparação da velocidade das asas de pássaros pequenos e grandes, reconhecemos pássaros por pegadas na neve).
Operador do sistema: "Frango", "Titmouse", "Crow".
Exibição de apresentações: “Amigos emplumados”, “Chapim”, “Beija-flor é a menor ave do mundo”, “Pássaros da nossa região”.
Design do álbum: "Birds of the Komi Republic", "Os maiores pássaros voadores", "Birds".
Projetos infantis: "Titmouse", "Klest", "Ostrich", "Hummingbird".
Construção de modelos de pássaros não programáveis de lego, lego duplo, migalhas e outros tipos de construtores. Projetando um pássaro de acordo com a imagem do construtor "Primeiros mecanismos".
Organização da exposição "Designing Birds".
Progresso do curso.
as crianças ficam em semicírculo, de frente para o professor
Primavera chegou! As nuvens estão correndo mais rápido, o céu ficou mais alto, o pardal cantou mais alegremente no telhado! Por que os pássaros com o advento da primavera se tornaram mais altos e mais divertidos de cantar?
Respostas das crianças (o sol começou a esquentar, fica mais quente, elas se alegram com o calor)
Que pássaros vêm até nós com o advento da primavera?
Respostas das crianças (migratórias, gralhas, estorninhos, gaivotas, patos, gansos)
Que pássaros não deixaram nossa terra?
Respostas das crianças (inverno, pombos, tetas, pardais)
Quais são os benefícios das aves?
Respostas das crianças (comem insetos nocivos, salvam plantas da morte, polinizam plantas e espalham sementes)
Podemos nos chamar de amigos dos pássaros?
Respostas das crianças (sim, porque cuidamos dos pássaros no inverno, fazemos comedouros e os alimentamos, não machucamos os pássaros)
Que regras os verdadeiros amigos pássaros devem conhecer?
Respostas das crianças (não se aproxime de ninhos de pássaros, não toque nos filhotes e não os leve para casa)
Ouvimos o som de um e-mail, a apresentação liga, com animação.
As crianças são convidadas a sentar em cadeiras para assistir à apresentação.
Visualizando uma apresentação.
slide 1.Discurso de coruja: "Ola pessoal! Magpie trouxe a notícia para nossa floresta de fadas que vocês são os melhores amigos dos pássaros! Muitos pássaros da floresta querem fazer amizade com você, mas para sair da floresta, você precisa voar sobre a ponte de Lego e se transformar em peças de Lego.
Apenas três pássaros decidiram partir e agora só você pode revivê-los.
Se você adivinhar meus enigmas, decida qual pássaro você coletará.
Slide 2. Você está pronto para descobrir quais pássaros podem deixar a floresta das fadas?
Diapositivos 3,4,5. Adivinhe o pássaro por sons, coruja, pica-pau, cuco.
Slide 6. Reconheça uma ave pela cor (touro, pega, chapim).
Slide 7. Reconhecer um pássaro pelo formato do bico (pelicano, bico cruzado)
Slide 8. Descubra pela estrutura das patas qual das aves é aquática, qual é predadora.
Slide 9. Descubra por tamanho (albatroz, beija-flor).
Slide 10. Elogios de corujas (muito bem pessoal, vocês distinguem bem os pássaros, desejo boa sorte!).
A apresentação é desligada, as crianças são convidadas a se apresentar para discutir o plano de trabalho.
O que teremos que fazer para reviver os pássaros que voaram até nós?
Esquema do plano de trabalho (os símbolos são exibidos)
1. Monte o modelo de acordo com o esquema.
2. Compor programas.
3. Conecte o modelo ao programa
4. Apresentação de modelos. Histórias infantis sobre seus "pássaros".
Antes de começarmos a trabalhar, vamos esticar os dedos!
Ginástica dos dedos
Com o início da primavera
Os pássaros estão voando.
Os estorninhos voltam
Trabalhadores e cantores.
Os dedos estão cerrados em punhos e abertos.
E as gralhas na poça
As palmas das mãos são abertas, conectadas por uma xícara.
Eles circulam em um bando barulhento.
Movimentos circulares com as mãos.
Guindastes voam, apressam-se,
Dedos separados, palmas cruzadas. Os polegares estão conectados, o resto está batendo como asas.
E o tordo e o tordo,
Envolvido em nidificação.
Os dedos das mãos na trava da palma estão abertos.
2. Pessoal, olhem para a plataforma, as pernas do pássaro e o suporte para o motor já estão instalados, e as peças estão dispostas em três bandejas para que você possa montar rapidamente o pássaro em partes, combine em seus trigêmeos qual de vocês vai montar o corpo e o mecanismo do pássaro, quem vai encabeçar e quem são as asas.
Observe atentamente o diagrama, não se esqueça de segurar as peças durante a fixação. Eu te ajudo a juntar as peças.
As crianças concordam e sentam-se nas mesas, começam a montar de acordo com o esquema.Trabalhamos ao som de "pássaros cantantes".
Assim que os modelos são montados, discutimos juntos a construção de um programa para um pássaro pequeno e para um grande (trabalhando no quadro-negro com blocos de fotos do programa )
3. A escolha do programa pelas crianças (dependendo do tamanho pretendido da ave),
Conexão com o programa.
4. Melhorando os modelos (adicionando um sensor de distância, dando voz a um pássaro), mudando programas, entrando em um bloco de espera por um sensor de distância, para ligar o som, a voz de um pássaro.
Apresentação dos seus modelos.
Exemplo: nosso pássaro é pequeno, muitas vezes bate as asas, vive em uma casa de passarinho e se alimenta de insetos nocivos, beneficiando as plantas.
Conseguimos reviver os pássaros fabulosos? Que mecanismo usamos em nossos modelos, que sensor usamos para adicionar o canto dos pássaros. O que nos ajudou a atingir nosso objetivo?
Nossa amizade e conhecimento.
Agora sugiro que você avalie seu trabalho, se foi interessante e não foi difícil para você em todas as etapas do nosso trabalho, então coloque um ímã verde, se em algum estágio você teve dificuldades, coloque um ímã vermelho lá.
Você conseguiu reviver os pássaros, apesar de estar passando por dificuldades, sua amizade e, claro, seu conhecimento o ajudaram. A nossa exposição foi reabastecida com novos “pássaros” e podemos convidar crianças de outros grupos para falar sobre pássaros e apresentá-los às regras dos verdadeiros amigos pássaros!
