Consiliul Pedagogic pe tema „Eficiența educației fizice și a activității sanitare în instituțiile de învățământ preșcolar”
Scop: Identificarea eficacității sistemului de lucru al profesorilor preșcolari în domeniul educației fizice și sănătății
Sarcini:
Familiarizați-vă cu formele și tehnologiile tradiționale și netradiționale de conservare a sănătății
Dezvoltați măsuri pentru reducerea incidenței bolilor la elevi
Aparatură: prezentare, expoziție de fișe, expoziție de literatură metodologică și dezvoltări ale cadrelor didactice.
Cuvântul de deschidere al președintelui .
Cine nu-și prețuiește propria sănătate,
Îi pasă mai puțin de ceilalți oameni.
V.M.Shepel
Sistemul modern de învățământ suferă în prezent o serie de schimbări, exprimate în modificări ale conținutului educației, utilizarea noilor tehnologii pedagogice, inclusiv de salvare a sănătății, și alte inovații. Acest lucru necesită ca profesorii să aibă o vastă erudiție, activitate, capacitatea de analiză și introspecție și o pregătire pentru inovare. Unul dintre cele mai importante domenii în activitatea instituțiilor de învățământ și, în primul rând, a instituțiilor preșcolare este protecția sănătății participanților la procesul educațional. Și propun să începem sfaturile noastre pedagogice cu puțină „încălzire”:
1.Ce sarcini implică formarea abilităților motrice, dezvoltarea calităților psihofizice și dezvoltarea abilităților motrice.
Educational
Bunastare
Educational
Corecțional și de dezvoltare
2. LA Cărui grup de metode aparțin tehnicile enumerate: prezentare, imitație, repere vizuale, fotografii, desene, diagrame.
Fizic
Vizual
Didactic
3 .Activitatea conștientă, activă a unui copil, caracterizată prin îndeplinirea corectă și la timp a sarcinilor asociate cu o regulă obligatorie pentru toți jucătorii, este..
Modul motor
Mișcări de bază
Joc în aer liber
4. Principala formă de predare sistematică organizată a exercițiilor fizice este...
Joc în aer liber
Exerciții de dimineață
Lecție de educație fizică
Minut de educație fizică
Plimbarea de dimineata
5. Predarea preșcolarilor jocuri sportive începe cu...
Competiții între copii individuali
Întrebări pentru copii
Distribuții de beneficii
Învățarea elementelor individuale ale tehnicii de joc
De ce primul consiliu pedagogic tematic este dedicat problemelor de sănătate? Anul trecut, incidența îmbolnăvirilor în rândul elevilor a crescut cu 20% față de anul precedent. Asistenta senior va vorbi despre această problemă.
2. Analiza morbidității la copii și măsuri de prevenire a acestor boli (discurs al asistentei medicale senior)
3 .Ce fac profesorii instituției noastre pentru păstrarea și întărirea sănătății elevilor, pentru aceasta îmi propun să facem cunoștință cu rezultatele controlului tematic pe tema:„Sistemul de lucru al profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar din domeniul educației fizice și sănătății” (raport analitic)
4. „ECONOMIAREA SĂNĂTĂȚII ESTE UN PUNCT CHEIE NOUĂ GÂNDIRE PEDAGOGICĂ” - profesor superior
De ce astăzi direcția de salvare a sănătății în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar este adesea considerată inovatoare?! La urma urmei, în grădinițe, s-ar părea, întotdeauna s-a acordat multă atenție sănătății copiilor?! Acest lucru se datorează faptului că, în condițiile moderne, conservarea sănătății este un element cheie al noii gândiri, care necesită revizuirea și reevaluarea tuturor componentelor procesului educațional. Schimbă radical însăși esența și natura procesului, punând în centru sănătatea copilului. Devine evident că educația modernă nu poate pregăti o persoană pentru a îndeplini orice funcții sociale sau profesionale fără a ține cont de starea sănătății sale și de munca vizată în această direcție.
O instituție de învățământ preșcolar are un mare potențial pentru dezvoltarea unei culturi de salvare a sănătății și a abilităților unui stil de viață sănătos la copii. Acest lucru se datorează naturii sistematice a educației preșcolare, posibilității de implementare etapă a sarcinilor atribuite, ținând cont de vârsta și capacitățile psihologice ale copiilor preșcolari.
Personajul cheie în această lucrare este educatorul, ca purtător și promotor al valorilor sociale, printre care sănătatea copilului este recunoscută ca una dintre priorități.
Astăzi fiecare profesor ar trebuiutilizează în activitățile lor programe, metode și tehnologii care îndeplinesc principiile educației pentru salvarea sănătății.
Forme și implementare a educației fizice și a muncii în sănătate sau a tehnologiilor de salvare a sănătății în instituția noastră:
cursuri de educație fizică
activităţi educative ale copiilor în momente restrânse
activități independente ale copiilor
jocuri de afara
exerciții de dimineață (tradiționale, de respirație, sonore)
sesiuni de pregătire fizică pentru îmbunătățirea sănătății motorii
exercițiu după somn
exerciții fizice combinate cu proceduri de întărire
plimbări cu exerciții
educație fizică
sărbători sportive
procedee de întărire.
Glosar de termeni privind tehnologiile de salvare a sănătății
(conform lui Derkunskaya V.A.)
Tehnologie - Acesta este un instrument al activității profesionale a unui profesor, caracterizat în consecință printr-un adjectiv calitativ - pedagogic.
Esența tehnologiei pedagogice este aceea că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriilor activități profesionale și pedagogice în timpul proces de design.
Tehnologii educaționale care salvează sănătatea (HET):
un set organizat sistematic de programe, tehnici, metode de organizare a procesului educațional care nu dăunează sănătății participanților săi;
Tehnologii care salvează sănătatea în învățământul preșcolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina păstrării, menținerii și îmbogățirii sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.
Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății în educația preșcolară
În raport cu un copil – asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și promovarea culturii valeologice ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătate și capacitatea de a o proteja, susține și păstra, competența valeologică, care să permită unui preșcolar să să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de asistență și asistență medicală de bază, psihologică.
Aplicabil pentru adulti – promovarea unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale pentru profesorii preșcolari și educația valeologică a părinților
Forme de organizare a muncii care salvează sănătatea:
Tehnologiile educaționale existente care salvează sănătatea pot fi distinse în trei subgrupe:
Tehnologii care salvează sănătatea,
tehnologii pentru menținerea și promovarea sănătății:
Întinderea – nu mai devreme de 30 de minute. după mese, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la varsta mijlocie, intr-o sala de educatie fizica sau muzica, sau intr-o sala de grupa, intr-o camera bine ventilata, exercitii speciale insotite de muzica. Recomandat copiilor cu postură leneșă și picioare plate.
Pauze dinamice – in timpul orelor, 2-5 minute, intrucat copiii obosesc. Recomandat tuturor copiilor ca măsură preventivă împotriva oboselii. Poate include elemente de exerciții pentru ochi, exerciții de respirație și altele, în funcție de tipul de activitate.
Jocuri sportive și în aer liber – ca parte a unei lecții de educație fizică, la plimbare, într-o sală de grup - grad scăzut, mediu și ridicat de mobilitate Zilnic pentru toate grupele de vârstă. Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și ora jocului. La grădiniță folosim doar elemente ale jocurilor sportive.
Relaxare – în orice cameră adecvată, în funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologiei. Pentru toate grupele de vârstă. Puteți folosi muzică clasică calmă (Ceaikovski, Rachmaninov), sunete ale naturii.
Gimnastica cu degetele - Cu copiii mai mici individual sau cu un subgrup zilnic. Recomandat tuturor copiilor, în special celor cu probleme de vorbire. Efectuat la orice moment convenabil (la orice moment convenabil).
Gimnastica pentru ochi – zilnic timp de 3-5 minute. în orice timp liber în funcţie de intensitatea încărcării vizuale de la o vârstă fragedă. Se recomandă utilizarea materialului vizual și demonstrația din partea profesorului.
Gimnastica respiratorie - V diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate. Asigurați-vă că camera este ventilată și profesorul le oferă copiilor instrucțiuni privind igiena nazală obligatorie înainte de procedură.
Gimnastica dinamica – zilnic după somn, 5-10 min.
Gimnastica corectiva – în diferite forme de educaţie fizică şi muncă de sănătate. Forma de implementare depinde de sarcină și de numărul de copii.
Gimnastica ortopedică – în diferite forme de educaţie fizică şi muncă de sănătate. Recomandat copiilor cu picioare plate și ca măsură preventivă pentru afecțiunile arcului de susținere a piciorului.
Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos
Lecție de educație fizică – De 3 ori pe săptămână la sală. Vârsta fragedă - într-o sală de grup, 10 min. Vârsta tânără - 15-20 minute, vârsta mijlocie - 20-25 minute, vârsta mai înaintată - 25-30 minute. Înainte de oră, camera trebuie să fie bine ventilată.
Jocuri bazate pe probleme (antrenament de joc și terapie prin joc) – în timpul liber, poate după-amiaza. Ora nu este strict fixată, în funcție de sarcinile stabilite de profesor. Lecția poate fi organizată neobservată de copil, prin includerea profesorului în procesul activității de joc.
Jocuri de comunicare – De 1-2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată. Clasele sunt structurate după o schemă specifică și constau din mai multe părți. Acestea includ conversații, schițe și jocuri de diferite grade de mobilitate, desen, modelare etc.
Cursuri pentru dezvoltarea abilităților unui stil de viață sănătos - O dată pe săptămână timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată. Munca de club a profesorului
La orele diminețiiautomasaj prin presopunctură. Se efectuează în ajunul epidemiei, în perioadele de toamnă și primăvară în orice moment al zilei. Se efectuează strict după o tehnică specială. Recomandat copiilor cu raceli frecvente si afectiuni respiratorii. Se folosește material vizual.
Tehnologii corective
Tehnologiile de influență ale muzicii – în diferite forme de educație fizică și muncă de sănătate; sau cursuri separate de 2-4 ori pe lună, în funcție de obiectivele tale. Folosit ca ajutor ca parte a altor tehnologii; pentru a scăpa de stres, pentru a crește starea de spirit etc.
Terapia din basm – 2-4 lecții pe lună timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată. Clasele sunt folosite pentru munca psihologică terapeutică și de dezvoltare. Un basm poate fi spus de un adult, sau poate fi o poveste de grup, în care naratorul nu este o singură persoană, ci un grup de copii, iar restul copiilor repetă mișcările necesare după povestitori.
Tehnologii de influență a culorii – ca lecție specială de 2-4 ori pe lună, în funcție de sarcinile repartizate. Culorile interioare selectate corect într-un grup ameliorează tensiunea și cresc starea emoțională a copilului.
Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar
Tehnologii medicale și preventive în învățământul preșcolar – tehnologii care asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituțiilor de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind materiale medicale. Acestea includ următoarele tehnologii: organizaremonitorizarea stării de sănătate a copiilor preșcolari și elaborarea de recomandări pentru optimizarea sănătății copiilor; organizarea și controlul alimentației copiilor de vârstă fragedă și preșcolară, dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari, întărirea; organizarea măsurilor preventive la copiicom gradina; organizarea controlului și asistenței în îndeplinirea cerințelor SanPiN; organizarea unui mediu de salvare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar.
Educația fizică și tehnologiile de sănătate în învățământul preșcolar – tehnologii care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copiilor preșcolari: dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a copiilor preșcolari,întărire, exerciții de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și formarea unei posturi corecte, dezvoltarea obiceiurilor de activitate fizică zilnică și îngrijire a sănătățiisi etc.
Implementarea acestor tehnologii, de regulă, este realizată de specialiști în educație fizică și profesori preșcolari în condițiile unor forme special organizate de muncă de îmbunătățire a sănătății.
Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță – tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii la copiii preşcolari. Scopul este de a dezvolta atitudinea conștientă a copilului față de sănătate și viața umană, de a acumula cunoștințe despre sănătate și de a dezvolta abilități pentru a o proteja, susține și păstra, de a dobândi competență valeologică, permițând unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos. și comportament sigur. Aceasta este o tehnologie pentru educația și formarea orientată spre personalitate a preșcolarilor. Principiul de conducere al unor astfel de tehnologii este luarea în considerare a caracteristicilor personale ale copilului, logica individuală a dezvoltării sale, luarea în considerare a intereselor și preferințelor copiilor în conținutul și tipurile de activități în timpul creșterii și formării.
Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului – tehnologii care asigură sănătatea mintală și socială a unui copil preșcolar. Sarcina principală a acestor tehnologii este de a asigura confortul emoțional și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță și familie. Acestea includ: tehnologii de sprijin psihologic sau psihologic-pedagogic al dezvoltării copilului în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar.
Tehnologii pentru conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesori – tehnologii care vizează dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesori, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale, și dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.
Tehnologii pentru educația valeologică a părinților – sarcina acestor tehnologii este de a asigura educația valeologică a părinților copiilor preșcolari.
Din 2014, Programul educațional de bază al educației suplimentare a fost scris pe baza standardului educațional de stat federal pentru educație educațională. Sarcina principală pe care trebuie să o rezolve Standardul Educațional de Stat Federal al Educației Preșcolare este protecția și consolidarea sănătății fizice și mentale a copiilor (inclusiv bunăstarea lor emoțională). Profesorul trebuie să se gândească nu numai la cum să dezvolte calitățile fizice și să predea un stil de viață sănătos, ci și să creeze o atmosferă psihologică sănătoasă în grup, astfel încât procesele mentale ale copilului, împreună cu cele fizice, să se dezvolte în funcție de vârstă.
5. Sănătatea mintală a copiilor. Tehnici de relaxare (discurs de un profesor-psiholog)
Astăzi ne vom uita la câteva forme de tehnologii de salvare a sănătății, atât tradiționale, cât și netradiționale. Principala formă de activitate cu preșcolari este jocul - zilnic se desfășoară jocuri în aer liber profesorul grupului de seniori va împărtăși experiența sa în predarea preșcolarilor jocuri în aer liber
4. Metode de predare a preșcolarilor jocuri în aer liber - (discurs de profesorul grupei seniori)
5 Profesorul grupului de mijloc a dezvoltat un program suplimentar pentru educație fizică și sport, „Oameni sănătoși”. În acest program, se pune accent pe gimnastica corectivă. Olga Alexandrovna ne va spune despre caracteristicile acestei gimnastici. Subiect:Gimnastica corectivă - ca mijloc de întărire a sistemului musculo-scheletic al copiilor preșcolari .
6 Profesorul grupei pregătitoare va împărtăși experiența sa în predarea dansului preșcolarilor. Subiectmaster class: Exerciții muzicale și ritmice și pauze dinamice cu copiii în activități educative directe și momente de rutină.
Tehnologiile de salvare a sănătății utilizate în combinație formează în cele din urmă o motivație puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos.
Cred că profesorii noștri sunt gata să folosească în munca lor toate tehnologiile disponibile pentru salvarea sănătății în procesul educațional și să creeze un mediu de dezvoltare a disciplinei care promovează un stil de viață sănătos.
Hotărârea consiliului pedagogic:
Elaborați planuri pe termen lung pentru sănătatea copiilor din toate grupele de vârstă pentru anul școlar.
În fiecare grupă, completați colțurile de educație fizică cu fișe de jocuri în aer liber și gimnastică, ajutoare metodologice și vizuale. Când planificați jocuri în aer liber, bazați-vă pe o sursă - literatură, sau numărul jocului, exerciții dintr-un index de cărți.
Toți profesorii ar trebui să organizeze întărirea copiilor în sistem. Pentru a preveni gripa și infecțiile respiratorii acute, utilizați presopunctura.
Intensificați munca cu părinții privind conservarea sănătății, organizați întâlniri cu părinți, consultări pe această temă și actualizați periodic materialele din zonele de primire.
Nina Usatenko
Consiliul Pedagogic „Organizarea activității motorii este o condiție importantă pentru dezvoltarea mișcărilor de bază și a calităților fizice ale copiilor”
CONSILIUL PROFESIONAL
Subiect: „Organizarea optimă a activității motorii este o condiție importantă pentru dezvoltarea mișcărilor de bază și a calităților fizice ale copiilor.”
Pregătirea pentru consiliul profesoral:
1) Verificare tematică: „Starea de lucru a instituției de învățământ preșcolar conform”
(Responsabil : profesor senior)
2) Panorama deschisă evenimente:
Activitate bazată pe poveste "Transport" (instructor pentru cultura fizica)
Activitate de joc „Un magazin de jucării” (profesor grup de mijloc)
Divertisment grupa pregatitoare „Cel mai rapid, cel mai abil” -
(Instructor pentru cultura fizica)
Divertisment„În vizită la Mishka” - (profesor grupa a 2-a juniori)
3) Tema pentru acasă:
Pregătiți o prezentare - « Activitatea fizică a copiilor în timpul plimbării»
(din experienta de munca)- profesor
Creați instrucțiuni pentru părinți și profesori - « Mișcare vei trăi mai mult"- cadrele didactice din grupele superioare și pregătitoare
4) Consultații:
« Organizare activități recreative în instituțiile de învățământ preșcolar”
(Profesor superior)
"Creare condiţiile din instituţiile de învăţământ preşcolar pentru activitatea fizică a copiilor»
(Profesor superior)
Concurs de recenzii – „Cel mai bun centru pentru dezvoltarea fizică a copiilor»
(toți profesorii)
5) Studiază literatura: « Activitate fizica copil la grădiniță"- M. A. Runova, „Tehnologii de salvare a sănătății” - I. V. Chupakha, « Dezvoltarea abilităților fizice ale copiilor» - A.D. Vikulov.
Protocol
Întâlniri ale consiliului pedagogic al grădiniței MBDOU Kemsky nr. 2 din 17 decembrie 2013
total de membri ai pedagogiei consiliu: 18
prezent: 18
absent: Nu
start: 13.45
final: 15.00
Subiect: „Organizarea optimă a activității motorii este o condiție importantă pentru dezvoltarea mișcărilor de bază și a calităților fizice ale copiilor”
Agendă
1. Punerea în aplicare a deciziilor anterioare consiliul profesoral
2. Rezultatele controlului tematic „Starea de lucru a instituţiilor de învăţământ preşcolar privind organizarea activităţii motorii a copiilor» (referinţă)
Profesor senior responsabil
3. Caracteristici motor regim în fiecare grupă de vârstă
Psiholog educațional responsabil
4. Rolul educației fizice în dezvoltarea si educarea copiilor
Instructor responsabil pentru cultura fizica
5. (prezentare, din experiența de lucru)
Educator responsabil
6. Prezentarea instrucțiunilor pentru părinți și profesori: « Mișcare mai mult - vei trăi mai mult"
Educatori responsabili
Partea a II-a (practic)
Concurs „Cel mai bun teoretician” (lucru cu cărți perforate)
Brainstorming: « Mobil jocurile în educație sunt vitale aptitudini și abilități importante»
7. Luarea deciziilor
Am ascultat profesorul superior despre rezultatele controlului tematic pe organizarea activităţii fizice în instituţiile de învăţământ preşcolar.
Control tematic inclus eu insumi:
Identificarea nivelului de formare mișcările de bază la copii
Evaluarea aptitudinilor profesionale ale cadrelor didactice
Studiu de planificare
Evaluarea subiectului mediu de dezvoltare
Analiza interacțiunii cu familia
Profesorul superior a remarcat rezultate pozitive în acest domeniu și a exprimat, de asemenea, următoarele neajunsuri în activitate. Sugestii pentru îmbunătățirea activității în acest domeniu ca urmare a:
Gândește-te bine organizarea activității motorii independente a copiilor
Completați centrele de exerciții cu diagrame și carduri de exerciții
Cumpărați echipament de antrenament pentru sală
Postați în mod constant informații pentru părinți pe site dezvoltarea fizică
Am ascultat un psiholog educațional despre caracteristici motor regim în fiecare grupă de vârstă. În discursul ei, ea a vorbit despre caracteristicile legate de vârstă copiii și fiziologice ale acestora oportunități la fiecare vârstă. Și doar cunoscând bine cerințele programului pentru fiecare vârstă, copii grupul lor și etapele lor dezvoltare, poate fi construit corect modul motor.
L-am ascultat pe instructor cultura fizica. Ea a spus că educația fizică rezolvă o serie dintre următoarele probleme: (sănătate, educațional, educațional). Sunt folosite diferite tipuri atunci când lucrați cu copiii clase: tradițional, antrenament, joc, plot-game, tematic, test. Lucrarea se desfășoară în sistem. Trebuie să achiziționați echipament de antrenament (benzi de alergare, discuri de sănătate, module moi)
A ascultat profesorul (din experienta de munca). Ea a arătat prezentarea " Organizarea activității fizice a copiilor în timpul plimbării" Profesorul a remarcat că numai îndrumarea corectă activitatea fizică a copiilor puteți influența foarte mult varietatea jocurilor lor fără a suprima inițiativa și, de asemenea, puteți lua în considerare caracteristicile individuale copii și crearea condițiilor.
Educatorii au prezentat memorii pregătite pentru părinți și profesori « Mișcare mai mult - vei trăi mai mult". Colegii au sugerat să posteze mementouri în colțuri pentru părinți și pe site-ul grădiniței.
Profesorul superior a făcut un brainstorming. Au fost oferite hărți. În coloana din stânga sunt scrise mișcări de bază, iar în coloana din dreapta scrieți jocuri de afara, promovând dezvoltarea unei mișcări. Și a organizat și un concurs „Cel mai bun teoretician”. Reguli: Fiecare participant primește cartonașe. Prezentatorul numește specia miscarile. Exercițiu: pune semnul plus lângă grupul în care te introduci pentru prima dată copiii cu aceste mișcări. La sfârșitul practic părțile au fost rezumate și a fost selectat cel mai bun teoretician.
Soluţie consiliul profesoral
După ce au ascultat și discutat problemele, cadrele didactice constată că se lucrează mult la instituția de învățământ preșcolar dezvoltarea fizică si promovarea sanatatii copii. A fost creat un sistem modul motor al copiilor, se lucrează cu părinții, există un sistem de lucru de promovare a sănătății. În timpul iernii se țin cursuri de antrenament copii la schi. in orice caz calitatile fizice ale copiilor Per total au performante medii. Pentru multi copii există o lipsă de coordonare miscarile. Prin urmare, pentru a îmbunătăți munca în acest domeniu necesar:
1. Cumpărați echipament de antrenament.
Termenele limită: pe parcursul unui an
Responsabil: profesor superior
2. Conduita „Ziua sănătății”
Termenele limită: Aprilie
Responsabil: Instructor
De dezvoltarea fizică
3. Introduceți experiența de lucru a unui profesor " Organizarea activității fizice a copiilor în timpul plimbării»
Termenele limită: pe parcursul unui an
Responsabil: educatori
Preşedinte.
Consiliul profesoral tematic
Sarcini:
1. Analizați eficacitatea formelor și metodelor utilizate pentru organizarea educației fizice și a muncii recreative în instituțiile de învățământ preșcolar.
2. Extinderea cunoștințelor profesorilor, ținând cont de cerințele moderne și de schimbările sociale pentru a forma bazele educației fizice și a unui stil de viață sănătos.
3. Căutarea formelor eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea activității de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.
Formă: comunicare interactivă
Descarca:
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
„Grădinița nr. 62”
Dezvoltarea metodologică
Consiliul profesoral tematic
Educația fizică și munca de sănătate în contextul standardului educațional de stat federal de educație
Dzerjinsk
Regiunea Nijni Novgorod
Anul universitar 2015-2016
Consiliul profesoral tematic
Educația fizică și munca de sănătate în contextul standardului educațional de stat federal de educație
Scop: extinderea cunoștințelor profesorilor, luând în considerare cerințele moderne și schimbările sociale pentru a forma bazele educației fizice și a unui stil de viață sănătos.
Sarcini:
1. Analizați eficacitatea formelor și metodelor utilizate pentru organizarea educației fizice și a muncii recreative în instituțiile de învățământ preșcolar.
2. Extinderea cunoștințelor profesorilor, ținând cont de cerințele moderne și de schimbările sociale pentru a forma bazele educației fizice și a unui stil de viață sănătos.
3. Căutarea formelor eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea activității de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.
Munca pregatitoare:
1. Consultație pentru educatori pe această temă
2. Cursuri deschise de educație fizică.
3. Control tematic„Organizarea lucrărilor privind cultura fizică și conservarea sănătății, ținând cont de standardul educațional de stat federal pentru educație educațională.”
4. Actualizarea materialelor și echipamentelor pentru educația fizică și munca de sănătate cu copiii, ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională.
5. Diagnosticul morbidității la copii
Formă:comunicare interactivă
Plan pentru organizarea unui consiliu pedagogic
1.Observații introductive.
2.Analiza stării de sănătate a elevilor. Recomandări pentru menținerea și promovarea sănătății.
Discursul asistentei șef
3. Rezultatele controlului tematic.
Discursul profesorului superior Lapkina Yu.V.
4. Educația fizică și munca de sănătate în contextul Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.
Discursul profesorului superior Lapkina Yu.V.
5. Joc de afaceri.
6. Hotărârea consiliului pedagogic.
Progresul consiliului pedagogic:
1. Observații de deschidere
„Odinioară, zeii trăiau pe Muntele Olimp. S-au plictisit și au decis să creeze omul și să populeze planeta Pământ. S-au gândit multă vreme cum ar trebui să fie o persoană. Unul dintre zei a spus: „O persoană trebuie să fie puternică”, altul a spus: „O persoană trebuie să fie sănătoasă”, al treilea a spus: „O persoană trebuie să fie inteligentă”. Dar unul dintre zei a spus asta: „Dacă o persoană are toate acestea, va fi ca noi”. Și au decis să ascundă principalul lucru pe care îl are o persoană - sănătatea sa. Au început să se gândească și să decidă - unde să o ascundă? Unii au sugerat să se ascundă sănătatea adânc în marea albastră, alții - în spatele munților înalți. Unde crezi că și-au ascuns zeii sănătatea?
Unul dintre zei a spus: „Sănătatea trebuie să fie ascunsă în persoana însăși”. Așa au trăit oamenii din cele mai vechi timpuri, încercând să-și găsească sănătatea. Dar nu oricine poate găsi și păstra darul neprețuit al zeilor! Asta înseamnă că sănătatea se dovedește a fi ascunsă în mine, și în fiecare dintre noi, și în fiecare copil.
Arta de a trăi mult constă, în primul rând, să înveți să ai grijă de sănătatea ta încă din copilărie. Ceea ce lipsește în copilărie este greu de compensat. Prin urmare, o direcție importantă în educația preșcolară de astăzi este creșterea nivelului de sănătate al copiilor, dezvoltarea abilităților de stil de viață sănătos (HLS), precum și nevoia durabilă de exerciții fizice regulate.
Prin urmare, principalele sarcini pentru îmbunătățirea sănătății copiilor de la grădiniță sunt formarea ideilor lor despre sănătate ca una dintre principalele valori ale vieții, formarea unui stil de viață sănătos.
2 . Rezultatele controlului tematic.
Discursul profesorului superior Lapkina Yu.V.
3. Educație fizică și muncă în domeniul sănătății în contextul standardului educațional de stat federal pentru educație.
Discurs al profesorului superior Lapkin Yu.V.
Standardul educațional de stat federal este un set de cerințe obligatorii pentru educația preșcolară. În locul celor două arii educaționale „Cultură fizică” și „Sănătate”, care prevedeau FGT, conținutul Standardului prezintă aria educațională „Dezvoltare fizică”. Standardul educațional de stat federal pentru educație are ca scop protejarea și consolidarea sănătății fizice și mentale a copiilor, inclusiv. bunăstarea lor emoțională, formarea unei culturi generale a personalității copiilor, incl. valorile unui stil de viață sănătos, dezvoltarea calităților lor fizice. Este important de remarcat faptul că în Standard conceptul de „sănătate” este dat mai specific - mental și fizic, se adaugă un nou concept de „bunăstare emoțională” și atenția este concentrată pe formarea unei culturi personale generale și valorile unui stil de viață sănătos.
În Standardul Educațional de Stat Federal, sarcinile domeniului educațional „Dezvoltarea fizică” sunt rezolvate în trei direcții: dobândirea de experiență în activitatea motrică, dezvoltarea concentrării, autoreglementarea în sfera motrică și stăpânirea normelor și regulilor unui stil de viață sănătos.
Vorbind despre modelul de organizare a procesului educațional, trebuie remarcat faptul că Standardul Educațional Federal de Stat prevede și un model tematic cuprinzător. În plus, Standardul se concentrează pe modelul subiect-mediu, care constă în crearea condițiilor pentru dezvoltarea copilului, și anume crearea unui mediu educațional de dezvoltare subiect-spațial. Conform Recomandărilor metodologice pentru instituțiile de învățământ preșcolar privind pregătirea programului educațional de bază al învățământului preșcolar pe baza Standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar și a programului aproximativ de învățământ general pentru învățământul preșcolar, abordarea integrată în învățământul preșcolar constă în implementarea nu numai a scopurilor și obiectivelor de fond, ci și formale ale educației și dezvoltării, precum și în stabilirea unui sistem de următoarele conexiuni:
* componente ale conținutului diferitelor secțiuni ale programului (integrare interspecifică);
* interacțiunea metodelor și tehnicilor de educație și formare (integrare metodologică);
* sinteza activitatilor copiilor (integrarea activitatii);
* integrarea diverselor forme organizatorice de interactiune intre profesori si copii si parinti. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului educațional::
* personalul
psihologic și pedagogic,
* condiţii materiale, tehnice, financiare şi un mediu subiect-spaţial în dezvoltare.
Un punct important de luat în considerare îl reprezintă rezultatele stăpânirii programului educațional al învățământului preșcolar.
În Standardul Educațional de Stat Federal, rezultatele planificate sunt prezentate ca ținte, ceea ce nu înseamnă calități, cunoștințe, abilități, abilități, valori etc. care sunt obligatorii pentru toți copiii, apărând sau dezvoltate la o anumită vârstă, ci doar posibile, rezultate probabilistice. Spre deosebire de obiective, acestea nu sunt legate de vârsta copiilor, adică. nu sunt determinate în timp. Angajații grădinițelor și ai organizațiilor educaționale înșiși nu sunt evaluați pe baza rezultatelor dezvoltării copilului. Evaluarea dezvoltării elevilor trebuie efectuată individual și nu se bazează pe compararea lor cu norma, ci pe identificarea caracteristicilor dezvoltării individuale a copilului și analizarea factorilor care au influențat acest lucru.
Poziții importante ale conținutului standardului educațional de stat federal pentru educație.
Conform standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară, programul educațional al educației preșcolare ar trebui să vizeze crearea unui mediu educațional în curs de dezvoltare, care este un sistem de condiții pentru socializarea și individualizarea copiilor.
Principala sursă de dezvoltare personală în conformitate cu standardul educațional de stat federal este mediul educațional de dezvoltare spațială a subiectului. Profesorul trebuie să îndeplinească o serie de cerințe, în conformitate cu care sunt asigurate bogăția, variabilitatea, accesibilitatea, siguranța mediului, transformabilitatea spațiului și multifuncționalitatea materialelor.
Profesorul construiește interacțiunea cu copilul în activități comune, distribuite colectiv, de parteneriat. Secțiunea „Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea Programului” din Standard prevede că personalul didactic trebuie să aibă competențele de bază necesare pentru a crea o situație socială pentru dezvoltarea copiilor. Să enumeram aceste competențe.
Aceasta este asigurarea bunăstării emoționale prin: comunicarea directă cu fiecare copil; atitudine respectuoasă față de fiecare copil, sentimentele și nevoile lui.
După cum notează S.V Nikolskaya, „În prezent, mulți preșcolari au o tulburare în sfera emoțională - anxietate, îndoială de sine, stima de sine instabilă, ambiție, agresivitate, fixare constantă pe propriile experiențe emoționale. În procesul de educație fizică, este necesar nu numai să se ia în considerare starea sistemului nervos al copilului, ci și să o corecteze în mod intenționat.” În procesul activității motorii, profesorul poate corecta cu îndemânare suferința emoțională a copilului, adresându-i cu delicatețe, selectând exerciții de joacă și un partener. Astfel, un copil agresiv care se confruntă adesea cu furie trebuie să fie adesea lăudat și încurajat în prezența altor copii, să aleagă o sarcină pe care o poate face bine, să efectueze exercițiul în perechi cu el și să-l implice în ajutorul altor copii.
Acesta este sprijinul pentru individualitatea și inițiativa copiilor prin: crearea de condiții pentru ca copiii să aleagă liber activități, participanți la activități comune, condiții pentru ca copiii să ia decizii, să își exprime sentimentele și gândurile; asistență nedirectivă pentru copii, sprijin pentru inițiativa și independența copiilor în diverse tipuri de activități (joc, cercetare, design, cognitiv etc.)
Metodologia educației fizice pune accent pe o abordare diferențiată individual a copiilor, care presupune combinarea acestora în subgrupe similare într-o serie de moduri: în funcție de starea de sănătate (grupe de sănătate prima, a doua, a treia), nivelul activității motorii (hiperactivi, sedentari, copii normali). ), formarea nivelului calităților psihofizice (înaltă, medie, scăzută).
Datorită muncii comune a unui instructor de educație fizică și a unui profesor-psiholog, este posibil să se construiască procesul educațional ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor: vârstă, sex, nivelul de dezvoltare a activității nervoase superioare (forță, mobilitate, echilibru). ale proceselor nervoase), trăsături de personalitate comunicative (sociabilitate, izolare), caracteristici individuale ale stării mentale (anxietate, agresivitate, depresie Toate acestea vă vor permite să construiți în mod productiv un sistem de relații „profesor-copil”: alegeți un stil de comunicare). , reglează ritmul, volumul activității fizice. Astfel, la implementarea unei abordări individuale a copiilor în procesul de organizare a activității motorii, este important să se creeze o situație de succes și o situație de alegere (partener, echipament de educație fizică, sarcină).
În conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară, prioritatea este activitatea copilului însuși. Este posibilă dezvoltarea inițiativei la copii în procesul de activitate motrică folosind metode euristice și de cercetare (clasificare de M.N. Skatkin, I.Ya. Lerner). Profesorul trebuie să acorde o mare atenție dezvoltării inițiativei în jocul în aer liber. Ca rezultat al îndrumării intenționate a jocului în aer liber, copiii pot veni cu variații ale acesteia, intrigi noi și sarcini de joc mai complexe.
Pentru a organiza corect activitatea motrică independentă a preșcolarilor, profesorul trebuie să respecte o serie de cerințe: să creeze un mediu de educație fizică și de joacă, să aloce timp special în rutina zilnică pentru activitatea motrică independentă, atunci când planifică, să se gândească la raportul dintre activități colective și individuale, precum și metode de stăpânire pentru activarea activității independente a copiilor. Aceasta este stabilirea unor reguli de comportament și interacțiune în diferite situații prin: crearea condițiilor pentru relații pozitive, prietenoase între copii, incl. apartenența la diferite comunități și straturi sociale naționale, culturale, religioase, precum și având capacități de sănătate diferite (inclusiv limitate), dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, permițându-le să rezolve situații conflictuale cu semenii; dezvoltarea capacității copiilor de a lucra într-un grup de egali.
Sokolnikova M.N. în cercetarea sa de disertație a fundamentat trei etape ale procesului de cultivare a relațiilor de prietenie între preșcolari și colegi de la orele de educație fizică.
Prima etapă are ca scop acumularea experienței primare a relațiilor binevoitoare între preșcolari mai mari la orele de educație fizică și crearea unei unități de idei ale copiilor despre aceste relații, importanța lor pentru o activitate motrică articulară eficientă, sub rezerva rolului activ de predare și îndrumare al unui adult.
Atenția principală în a doua etapă este acordată organizării țintite a experienței relațiilor de prietenie, care oferă o abordare diferențiată a subgrupurilor de copii, ținând cont de nivelul de stăpânire a acestor relații și de crearea unei atmosfere de bunăvoință largă în cursuri de educație fizică.
În a treia etapă, ei continuă să folosească pe scară largă și variabil situații care necesită forme complexe și independente de interacțiune: de la capacitatea de a înțelege starea emoțională a unui egal, de a observa o dificultate, până la abilitatea de a sprijini un partener printr-un gest, cuvânt, evaluare pozitivă etc., pentru a oferi un ajutor specific.
Aceasta este construcția educației pentru dezvoltare, axată pe zona de dezvoltare proximă a fiecărui elev, prin: crearea condițiilor pentru stăpânirea mijloacelor culturale de activitate care favorizează dezvoltarea gândirii, vorbirii, comunicării, imaginației și creativității personale, fizice și artistice a copiilor. -dezvoltarea estetică a copiilor; susținerea jocului spontan al copiilor, îmbogățindu-l, oferind timp și spațiu de joacă; evaluarea dezvoltării individuale a copiilor.
Problema dezvoltării creativității în activitatea motrică a fost tratată de L.M. Korovina, V.T., Stepanenkova, T.N.
Astfel, metoda sarcinilor creative, care a fost propusă de L.M. Korovina, se bazează pe diferite elemente individuale ale exercițiului (schimbarea direcțiilor, poziția de plecare, introducerea de acțiuni suplimentare) și pe combinarea mișcărilor studiate anterior. Standardele motorii descrise în programul parțial pentru dezvoltarea activității motorii și munca de îmbunătățire a sănătății cu copiii de 4-7 ani de către V.T Kudryavtsev sunt date nu în formă finită, ci într-o formă bazată pe probleme - ca experimentare jucăușă, dramatizare, imitație, paradoxuri motrice, transformări, improvizație.
Astăzi, este importantă folosirea următoarelor metode de dezvoltare activă în activitățile educaționale organizate cu copiii: exerciții de joacă, jocuri didactice cu mișcare, ghicitori motorii, paradoxuri, situații problematice, experimentare și cercetare, precum și metoda proiectului.
Aceasta este interacțiunea cu părinții (reprezentanții legali) pe probleme de educație a copilului, implicarea lor directă în activități educaționale, inclusiv. prin realizarea de proiecte educaționale împreună cu familia bazate pe identificarea nevoilor și sprijinirea inițiativelor educaționale ale familiei. Domenii de lucru cu familiile:
Informare-analitică, educație, informare, activități comune în sistemul „învățători-părinți-copii”.
Forme de lucru:
Diagnostic (grup: conferințe cu părinți; individual: chestionare, interviuri, conversații, sondaje);
Educațional (grup: instruiri psihologice și pedagogice, mese rotunde, seminarii practice; ecrane informative și educaționale6, bannere, expoziții tematice, broșuri informative, ziar;
Informații (grup: întâlniri cu părinți, conversații; informații vizuale: broșuri publicitare, carte de vizită preșcolară, standuri de informare, expoziții de fotografii, resurse pe internet);
Timp liber (grup: vacanțe de educație fizică și activități de agrement cu participarea copiilor și a părinților; familial-creativ: proiecte de familie (cărți scrise de mână, jurnal de observații ale unui copil, familie-albume-pușculi)).
Conform prevederilor Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională, profesorul acționează în raport cu copilul nu ca profesor, ci ca partener, iar preșcolarul nu ia poziția de obiect de influență pedagogică, ci poziția de un subiect, realizând astfel relații subiect-subiect. În conformitate cu metodologia educației fizice, tehnicile utilizate frecvent în munca unui instructor de educație fizică sunt comenzile, ordinele, instrucțiunile, semnalele etc., prin care copilul trebuie să se supună și să facă ceea ce spune adultul. Pentru a dezvolta inițiativa, creativitatea motrică și independența copiilor, este important să folosiți metode de învățare bazată pe probleme, joc și competiție.
„A avea grijă de sănătate este cea mai importantă muncă a unui profesor. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii și încrederea în sine depind de veselia și vigoarea copiilor.” V.A. Sukhomlinsky
Sănătatea este un vârf pe care fiecare trebuie să-l cucerească singur”, spune înțelepciunea orientală.
Sarcina profesorilor este să-i învețe pe copii să cucerească acest vârf.
4. Joc de afaceri.
Profesor principal: Să stăm cu toții într-un cerc mare și să ne salutăm frumos (de exemplu, cu o reverență sau o plecăciune)
Bravo, astăzi nu doar că vom lucra bine, ci vom și juca, pentru că o persoană nu poate fi în tensiune și mișcare constantă - va obosi, așa că relaxarea și odihna sunt pur și simplu necesare pentru a câștiga putere, pentru a avea o dispoziție bună și bună. sănătate.
Jocul „Actual”.
Acum să ne ținem de mână. Curentul trece foarte repede prin circuit. Mâinile noastre sunt lanțul nostru. Ne strângem unul altuia (de 2 – 3 ori).
Sondaj Blitz
1. Numiți principiile întăririi - cei trei P (constant, constant, treptat.)
2. Numiți insectele care sunt indicatori ai lipsei de abilități de igienă a unei persoane. (Purici, păduchi.)
3. Ce zicală ne învață dieta corectă? (Mănâncă singur micul dejun, împarte prânzul cu un prieten și dă cina inamicului tău.)
4. Cine sunt „bufnițele de noapte” și „lacurile”? (Aceștia sunt oameni cu ritmuri biologice diferite.)
5. De ce copiii sub 15 ani nu ar trebui să facă haltere? (Până la această vârstă, are loc formarea activă a scheletului.)
6. Câte ore pe zi ar trebui să doarmă o persoană? (Adult – 8 ore, adolescent – 9-10 ore, copil – 10-12 ore.)
Test de autoevaluare a pregătirii profesionale în teoria și metodele educației fizice a copiilor preșcolari.
1. Ce sarcini implică formarea abilităților motrice, dezvoltarea calităților psihofizice și dezvoltarea abilităților motrice.
1-educativ
2-sănătate
3-educativ
4-corecțional și de dezvoltare
2. Care poziție exprimă disponibilitatea pentru acțiune și creează cele mai favorabile condiții pentru executarea corectă a exercițiilor?
1-raţional
2-original
3-obișnuit
4-simplu
3. K Cărui grup de metode aparțin tehnicile enumerate: prezentare, imitație, repere vizuale, fotografii, desene, diagrame.
1-fizic
2-vizual
3-didactic
4. Activitatea conștientă, activă a copilului, caracterizată prin îndeplinirea corectă și la timp a sarcinilor legate de regula obligatorie pentru toți jucătorii, este..
1 -modul motor
2 -mișcări de bază
Joc cu 3 mișcări
5. Principala formă de predare sistematică organizată a exercițiilor fizice este...
1-joc în aer liber
2 exercitii de dimineata
3-lectie de educatie fizica
4-minut de educație fizică
Plimbare de 5 dimineți
6. Predarea preșcolarilor jocuri sportive începe cu...
1-competiție între copii individuali
2 intrebari pentru copii
3-distribuiri de beneficii
4-învățarea elementelor individuale ale tehnicii de joc
1-sarcini de educatie fizica
2-principii ale educatiei fizice
3 forme de educație fizică
4-metode de educatie fizica
5-mijloace de educatie fizica
Termină proverbele despre sănătate
Curățenia - (cheia sănătății) Sănătatea este mai valoroasă decât (aurul) Traiul curat - (a fi sănătos) Sănătatea este în ordine - (mulțumită exercițiilor fizice) Dacă vrei să fii sănătos - (tempera-te) Într-un corp sănătos - (minte sanatoasa) Sanatate pentru bani (nu poti sa-l cumperi) Ai grija sa imbraci de la nou, (si sanatate de la o varsta frageda) Va fi sanatate - (va fi de toate).
Continuați propoziția:
Procesul de schimbare a formelor și funcțiilor corpului uman - ... (dezvoltare fizică).
Principalul mijloc specific de educație fizică este ... (exerciții fizice).
Turismul copiilor este... (plimbări și excursii).
Mers, alergare, sărituri, cățărare și aruncare - (principalele tipuri de mișcare).
De ce depinde sănătatea copiilor? (organizarea modului motor optim; mers; ventilație; prevenirea răcelilor; mediu organizat în siguranță; respectarea rutinei zilnice)
Rezolvarea problemelor pedagogice:
Situația pedagogică nr.1 Ce ar trebui să facă un profesor cu copiii care adorm târziu: Le crești cu toți ceilalți? Le crești mai târziu? Ce ai face? | Situația pedagogică nr.2 Conform programului, este timpul să începem lecția și un grup de copii sta cu entuziasm pe pod... Ce ar trebui să facă un profesor: Întârzie începutul cursului? Opriți jocul de construcție? Ce ai face? |
Situația pedagogică Nr.3 Părinții Mashei cer adesea să nu scoată fata la plimbare, temându-se că va răci. Ce ar trebui să facă profesorul: Sa satisfaca cererea parintilor? Nu le acordați cererea? Ce altceva poate face un profesor? | Situația pedagogică nr.4 Dimineața, întâlnindu-se cu copiii și salutându-i călduros, profesorul îi întreabă pe toți ce vor să facă înainte de a începe gimnastica. Pentru cei care nu găsesc ceva de făcut după bunul lor plac, el dă instrucțiuni: hrăniți peștii, ștergeți frunzele plantelor, pregătiți materialul pentru lecție. Profesorul poartă o conversație cu Yulia, o fetiță vorbăreț, despre ce desen animat îi place cel mai mult. El întreabă despre conținutul ei. 1) Ce sarcini rezolvă profesorul? 2) Ce tipuri de activități pot fi organizate în această perioadă? |
Situația pedagogică Nr.5 La orice sugestie că copilul este crescut pentru a face un fel de muncă, copilul răspunde: „Nu știu cum” 1) Care este motivul comportamentului acestui copil? 2) Cum să schimbi atitudinea psihologică a unui copil? | Situația pedagogică Nr.6 Cum ar trebui să se comporte un profesor față de copiii care întreabă de mai multe ori în clasă (ce să facă? Cum) și solicită evaluarea activităților lor (cum mă descurc? O fac corect). 1) Care sunt motivele acestui comportament al copiilor la clasă? 2) Ce ar trebui să facă profesorul? |
Situația pedagogică Nr.7 Unii părinți sunt interesați doar de problemele de nutriție și îngrijire a igienei la grădiniță. 1) Cum poate fi explicat acest lucru? 2) Ce poate face un profesor pentru a extinde cercul de predare a părinților? | Situația pedagogică Nr.8 Cum să te comporți dacă un copil inventează un frate sau o soră și vorbește despre ele de parcă ar exista cu adevărat? Poate fi considerat asta o minciună? |
Situația pedagogică Nr.9 Copiii legați de prietenie îi cer adesea profesorului să le desemneze împreună datoria. Ar trebui să le fie acceptată cererea? | Situația pedagogică nr.10 În timpul unei conversații între un profesor și copii despre munca părinților lor, o fată a spus: „Mama mea este cea mai importantă. Dacă nu ar fi ea, toți oamenii ar fi murdari! » Unde crezi că a lucrat mama acestei fete și unde a lucrat? De ce un copil răspunde atât de mult despre munca mamei sale? Cum poți folosi acest exemplu într-o conversație cu copiii? |
Rezumând.
Pentru a obține rezultate pozitive în păstrarea sănătății copiilor, este nevoie de un sistem țintit, cuprinzător de educație fizică și activități de sănătate atât în grădiniță, cât și în familie. Și noi, profesorii preșcolari, avem nevoie de:
- Acordați o atenție deosebită organizării de jocuri în aer liber ca mijloc de creștere a activității fizice a preșcolarilor.
- Maximizați timpul petrecut de copii în aer curat cu organizarea obligatorie a activității fizice
- Este rațional să se îmbine educația fizică cu procedurile de călire
- Cresterea capacitatilor de rezerva ale corpului copilului prin jocuri regulate in aer liber si exercitii fizice.
Acordați o atenție deosebită dezvoltării mișcărilor ciclice la copii (alergare, sărituri, mers etc.)
Proiect de hotărâre a consiliului profesoral
1. Continuați să acordați o mare atenție îmbunătățirii sănătății elevilor prin utilizarea rațională a tehnologiilor de salvare a sănătății și introducerea într-un stil de viață sănătos.
Responsabili: educatori. Durata: permanenta.
2. Pentru a crea un sistem cuprinzător de educație fizică și muncă de sănătate, dezvoltați un program preșcolar sănătos.
Responsabil: profesor superior, grup creativ de profesori, asistent medical superior.
3. Suplimentează colțurile de dezvoltare fizică cu fișe de cărți: „Jocuri în aer liber”, „Gimnastică revigorantă după somn”, „Exerciții kineziologice”, „Minute de antrenament fizic”, material ilustrativ pentru inițierea copiilor în sport, echipament nestandard.
Responsabili: educatori. Termen limită: 01/02/2016.
4. Continuați să promovați un stil de viață sănătos în rândul părinților prin întâlniri cu părinți și standuri de informare.
Responsabili: educatori.
Durata: în termen de un an
5. Împreună cu părinții, desfășurați activități de educație fizică pentru copiii din grupele senior și pregătitoare.
Responsabili: educatori.
Un profesor sănătos este un copil sănătos: aspect psihologic.
„Sănătatea este o comoară și, în plus, singura pentru care merită cu adevărat nu doar să nu economisești timp, efort, muncă și tot felul de beneficii, dar și să sacrifici pentru ea o parte din viața însăși, deoarece viața fără ea devine insuportabilă. și umilitoare” (Michel Montaigne).
În multe feluri, sănătatea elevilor preșcolari este determinată de profesor, sănătatea lui - nu numai fizică, ci și psihologică.
Viața modernă cu numeroasele ei dificultățiatât de natură economică, cât și psihologică necesită ca o persoană de orice profesie să-și exercite toată puterea morală și fizică. Reprezentanții muncii didactice se află în cea mai dificilă situație: se confruntă cu dublu stres datorită faptului că munca lor, chiar și în perioade stabile, este caracterizată de tensiune emoțională ridicată șisaturația de stres.
Activitatea profesională a unui profesor preșcolar se caracterizează printr-un stres semnificativ asupra sferei psiho-emoționale a individului. Cea mai mare parte a zilei sale de lucru se desfășoară într-un mediu tensionat emoțional:intensitatea emoțională a activității, concentrarea constantă a atenției, responsabilitate crescută pentru viața și sănătatea copiilor. Factorii de stres de acest fel au impact asupra bunăstării emoționale și fizice a profesorului: apar nervozitate, iritabilitate, oboseală și diverse tipuri de afecțiuni.
Stările psihologice colorate negativ ale unui profesor reduc eficacitatea creșterii și predării copiilor, cresc conflictele în relațiile cu elevii, părinții și colegii, contribuie la apariția și consolidarea trăsăturilor negative în structura caracterului și a calităților profesionale și distrug sănătatea mintală. . Mulți profesori au dezvoltat insuficient modalități adecvate de a reacționa emoțional la dificultățile unor situații complexe imprevizibile și prezintă o rată scăzută de adaptare socială. Majoritatea oamenilor nu știu cum să elibereze stresul emoțional excesiv sau să prevină dezvoltarea acestuia. Acest lucru se manifestă prin consecințe devastatoare pentru bunăstarea lor psiho-emoțională și fizică și, de asemenea, afectează negativ bunăstarea emoțională a copiilor.
Sănătatea unui profesor... Este necesar nu doar pentru longevitatea sa profesională, ci și pentru sănătatea copiilor, a elevilor noștri.
Tehnici de relaxare în lucrul cu profesorii
Dacă o persoană dorește să-și direcționeze eforturile pentru a-și menține sănătatea, atunci trebuie să răspundă în mod conștient la un impuls stresant cu relaxare. Cu ajutorul acestui tip de apărare activă, o persoană este capabilă să intervină în orice fază de stres. Astfel, poate preveni impactul unui impuls stresant, îl poate întârzia sau, dacă nu a apărut încă o situație stresantă, poate reduce stresul, prevenind astfel tulburările psihosomatice din organism. Prin activarea activității sistemului nervos, relaxarea reglează starea de spirit și gradul de excitare mentală și vă permite să slăbiți sau să ușurați tensiunea mentală și musculară cauzată de stres.
Deci, ce este relaxarea?
Relaxarea este o metodă prin care poți scăpa parțial sau complet de stresul fizic sau mental.
Relaxarea este o metodă foarte utilă deoarece este destul de ușor de stăpânit – nu necesită educație specială sau chiar un dar natural. Dar există o condiție indispensabilă - motivația, adică toată lumea trebuie să știe de ce vrea să stăpânească relaxarea. Metodele de relaxare trebuie stăpânite în prealabil, astfel încât într-un moment critic să poți rezista cu ușurință iritației și oboselii mentale. Cu o practică regulată, exercițiile de relaxare vor deveni treptat un obicei și vor fi asociate cu impresii plăcute, deși stăpânirea lor necesită perseverență și răbdare.
Majoritatea dintre noi suntem deja atât de obișnuiți cu tensiunea mentală și musculară încât o percepem ca pe o stare naturală, fără să ne dăm seama măcar cât de dăunătoare este. Trebuie înțeles clar că, stăpânind relaxarea, puteți învăța să reglați această tensiune, să reduceți și să vă relaxați din propria voință, la cererea dumneavoastră.
Deci, este indicat să efectuați exerciții de gimnastică de relaxare într-o cameră separată, fără străini. Scopul exercițiilor este de a relaxa complet mușchii. Relaxarea musculară completă are un efect pozitiv asupra psihicului și ajută la obținerea liniștii sufletești.
Pentru a începe exercițiile, trebuie să luați poziția de pornire: culcat pe spate, picioarele depărtate, picioarele întoarse spre exterior, brațele întinse liber de-a lungul corpului, palmele în sus. Capul este ușor aruncat pe spate. Întregul corp este relaxat, ochii închiși, respiră pe nas.
"Cascadă" (interpretat la muzică de clasă)
Imaginează-ți că te afli sub o mică cascadă. Apa este curată și caldă. Te simți cald și plăcut. Juri de apă curg în jos pe față, păr și curg ușor de-a lungul gâtului, spatelui, brațelor și picioarelor. Ei curg în jos și își continuă alergarea mai departe. Stați puțin sub cascadă - lăsați apa să vă spele fața și corpul, îndepărtați toate temerile și necazurile. Lasă toate necazurile tale să plutească cu apa... Temerile și necazurile tale au fost spălate și duse de apă. Apa curată s-a spălat peste tine. Ia-ți buna dispoziție cu tine pe tot parcursul zilei.
Sănătatea copilului este pe primul loc
Bogăția pământului nu o va înlocui.
Nu poți cumpăra sănătate, nimeni nu o poate vinde
Ai grijă de el ca inima ta, ca ochii tăi.
Zh. Zhabaev
Mementouri
„Toată lumea poate face asta sau 10 reguli pentru un stil de viață sănătos”
Deși genele joacă un rol semnificativ în modelarea fizicului nostru, cercetările recente au arătat că avem capacitatea de a influența această situație și de a scoate latura noastră cea mai bună. În orice moment al vieții noastre, celulele adipoase pot crește sau scădea, iar acest lucru depinde mai mult de stilul de viață (dietă și activitate fizică) decât de gene.
Deoarece teoria genelor nu mai are aceeași greutate, ce determină cât de subțire va fi silueta noastră?
Dacă ai avea ocazia să petreci o zi în compania unei persoane svelte care urmează un stil de viață sănătos, cu siguranță ai observa câteva lucruri care îl deosebesc de majoritatea care duc un stil de viață sedentar. Aflați cum unii oameni reușesc să-și mențină o silueta zveltă și o sănătate bună până la bătrânețe și încearcă să adopte aceste obiceiuri sănătoase.
1. Dormi suficient și trezește-te natural. Majoritatea oamenilor care duc un stil de viață sănătos se trezesc fără ceas deșteptător într-o dispoziție minunată, odihniți și cu poftă bună. Ei au dezvoltat un plan de fitness și se țin de el. Astfel de oameni adorm ușor, dorm mai profund și, în plus, au mai puțină nevoie de somn, adică au nevoie doar de câteva ore de somn profund pentru a se recupera. Se știe că există o legătură puternică între lipsa somnului și excesul de greutate (obezitate). Somnul restabilește puterea corpului, ajută la reconstrucția și pregătirea pentru o nouă zi.
2. Fii pregătit . Persoanele care duc un stil de viață sănătos pregătesc echipamentul și hainele sportive pentru a doua zi seara și își planifică din timp rutina pentru întreaga săptămână, ținând cont de antrenamentul sportiv. Apropo, ei iau formarea la fel de serios ca întâlnirile de afaceri sau obligațiile sociale.
3. Fă exerciții de dimineață. Exercițiile dimineața sunt mai eficiente decât exercițiile seara și se potrivesc mai bine în rutina ta zilnică. După exercițiul de dimineață, apare o senzație plăcută de satisfacție și mândrie, care te ajută să alegi alimente sănătoase pe tot parcursul zilei, să depășești cu succes situațiile stresante și să menții o bună dispoziție. Exercițiile de dimineață sunt cel mai bun început de zi, care în cele din urmă influențează multe dintre deciziile pe care le luăm pe parcursul zilei.
4. Planifică-ți dieta. Oamenii care duc un stil de viață sănătos mănâncă la anumite ore, își planifică mesele pe baza antrenamentelor și știu exact ce vor mânca și când. Poate că va fi nevoie de ceva efort la început pentru a alege alimente sănătoase și gustări, dar nu lăsa alimentația la voia întâmplării. Dacă ți-e atât de foame încât să mergi la un bufet sau să comanzi mâncare de la un fast-food drive-thru, acesta este primul semn de dezastru la îndemână.
5. Nu te opri asupra eșecurilor. Oamenii care duc un stil de viață sănătos nu lasă eșecurile să-i oprească în drumul către obiectivele lor - un antrenament ratat nu se transformă în două sau trei. După un antrenament ratat, se îndreaptă spre sală și se antrenează
chiar mai intens. De asemenea, nu ar trebui să vă supărați prea mult și să vă opriți dieta din cauza unei bucăți de pizza sau de prăjitură. Trebuie să te întorci la o dietă sănătoasă, să faci sport în mod regulat și să dormi suficient, astfel încât din când în când să-ți poți permite puțină răsfăț și să sări peste un antrenament, fără a te învinovăți pentru toate păcatele capitale.
6. Schimbați-vă stilul de viață și obiceiurile. Oamenii zvelți nu au devenit astfel peste noapte - le-a luat mult mai mult timp. Citesc multe despre fitness și nutriție și nu încearcă să se transforme peste noapte, schimbându-și treptat obiceiurile până când devin o parte naturală a vieții lor. După cum au spus înțelepții, alegeți cel mai bun, iar obiceiul îl va face plăcut și natural.
7. Învață să deosebești psihologia succesului de sfaturile inutile și dăunătoare „cum să slăbești rapid fără efort”.Oamenii care duc un stil de viață sănătos nu se îndrăgostesc de mijloace magice de a pierde rapid și fără efort în greutate și de a deveni mai sănătoși. Ei știu că longevitatea, sănătatea bună și o silueta subțire nu sunt ușor și este nevoie de mult efort pentru a te bucura de aceste beneficii în fiecare zi. Amintiți-vă: dacă ceva este prea frumos pentru a fi adevărat, nu este adevărat.
8. Pierde excesul de greutate și ține-l departe. Persoanele care duc un stil de viață sănătos știu că doar dieta nu este suficientă pentru a pierde în greutate și a menține greutatea atinsă pentru o perioadă lungă de timp. Cursurile de fitness sunt cheia pentru pierderea în greutate cu succes. Sub rezerva exercițiilor fizice regulate
9. Nu neglijați auto-antrenamentul pozitiv.Pentru a menține o siluetă bună, trebuie să utilizați tehnici pozitive de auto-antrenament. Este puțin probabil să slăbești dacă îți spui constant „Sunt gras” sau „Sunt leneș”. Repetați mai des frazele „Sunt puternic”, „Voi reuși”, „Am grijă de silueta mea”, etc.
10. Stabiliți obiective realiste. Oamenii care duc un stil de viață sănătos și își urmăresc silueta se străduiesc întotdeauna pentru obiective realiste. Unii oameni doresc să piardă în greutate la o anumită dimensiune sau parametri. Alții își folosesc comportamentul pentru a susține o cauză, cum ar fi joggingul pentru a lupta împotriva cancerului de sân sau mersul cu bicicleta pentru a lupta împotriva leucemiei. Odată ce atingeți un obiectiv, setați-l pe următorul și faceți un plan despre cum să-l atingeți.
Daca visezi un corp suplu, sanatos, puternic si rezistent, alege cel putin unul dintre obiceiurile enumerate mai sus si nu te abate de la el. Când acest obicei devine a doua natură pentru tine, treci la următorul. Ține minte - cu cât ai obiceiuri mai sănătoase, cu atât viața ta va fi mai ușoară și mai bogată și cu atât vei fi mai mulțumit de reflectarea ta în oglindă.
MEMO PENTRU PĂRINȚI CU UN STIL DE VIAȚĂ SĂNĂTOS (HLS)
1. Dacă vrei ca copiii tăi să fie sănătoși, trebuie să reconstruiești stilul de viață al familiei tale pe baza principiilor unui stil de viață sănătos: | Trăiește într-un anumit regim de muncă, odihnă, alimentație; Începeți-vă ziua cu exerciții de dimineață (cel puțin 30 de minute); Renunțați la fumat explicându-le copiilor dumneavoastră că este o formă de sinucidere; Lasă-ți nemulțumirile legate de prețuri, guvernare, management, eșecuri și sănătate precară în pragul casei tale: - nu deveniți robii televiziunii, mai ales în weekend, găsiți timp pentru a comunica cu natura; - au o vointa puternica de a dobandi obiceiuri puternice. |
2. Dacă vrei să-ți vezi copilul muncitor, atunci urmează regulile: | Nu vă privați niciodată copiii de participarea la activitățile de familie: Nu arăta niciodată lipsă de respect, nu vorbi de rău acțiunile membrilor familiei tale, încurajează moral eforturile de muncă ale tuturor; Nu spălați niciodată lenjeria murdară în public; Nu împărți niciodată munca de familie în bărbați și femei. |
3. Dacă vrei să-ți vezi copiii capabili să creeze o familie puternică, atunci: | Fii calm și calm în jurul familiei tale: Oferă copiilor tăi maximă atenție în timpul liber, interesează-te de treburile lor, empatizează cu ei; Tratează-ți soțul (soția) cu respect, ridică cultul unei femei ca mamă și al bărbatului ca tată. |
4. Dacă vrei să-ți vezi copiii dezinhibați în comunicare și cultivați, atunci: | Luați în serios munca profesorilor, nu permiteți copiilor voștri să lipsească de la școală; Este foarte bine dacă copilul tău are propriul său hobby; Nu economisiți timp și bani pentru o vacanță culturală împreună; |
5. Dacă nu doriți să vă vedeți copiii lipsiți de principii, cinici, otrăvindu-și viețile lor și ale altora, atunci: | Nu-ți permite să bârfești sau să-ți critici rudele, cunoștințele, clienții, profesorii în prezența copiilor; Pot exista plângeri împotriva profesorului, dar trebuie să mergeți direct la el cu ele. Oksana Koroleva Consiliul profesoral pe tema: « Abordări moderne pentru asigurarea dezvoltării fizice a unui copil» Ţintă: căutarea modalităților de optimizare a creării condițiilor pentru îmbunătățirea activității de educație fizică și de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar. Sarcini: 1. Sistematizarea activităților de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar. 2. Extinderea cunoștințelor profesorilor, ținând cont modern cerințele și schimbările sociale pentru a forma bazele fizic educație și stil de viață sănătos. 3. Dezvolta potenţialul creativ al profesorilor. 4. Căutarea formelor eficiente, utilizarea celor inovatoare abordariși noile tehnologii în organizarea activităților de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar. Muncă preliminară: 1. Consultații: "Dezvoltarea fizică copiii de vârstă preșcolară în contextul standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar, ținând cont de indicatorii lor individuali”; „Sărbătorile sportive în familie, ca una dintre formele de interacțiune între părinți și copiii instituțiilor de învățământ preșcolar”. 2. Antrenamentul jocului " Dezvoltarea fizică prin intermediul culturii jocurilor populare a instituțiilor de învățământ preșcolar, în conformitate cu standardul educațional de stat federal al educației preșcolare (componenta regionala). 3. Clasa de master: Tehnologia pedagogică a jocului în dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari(bazat pe MBDOU DS nr. 56 „Zâmbet”). 4. Atelier: Tehnici psihologice de organizare a disciplinei într-un grup." 5. Evenimente deschise: Efectuarea unei plimbări în grupul de mijloc (profesor: Porchescu E. A.); desfășurarea unui joc în aer liber în timpul mersului (educatorilor: Lukoyanova A.V., Korotkaya T.A.). 6. Control tematic: Organizarea activității motrice a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar.” 7. Tema pentru acasă educatorilor: **profesorii fiecărei grupe trebuie să fie pregătiți să analizeze soluțiile, metodele lor, argumentele pro și contra în lucrul la subiect consiliul profesoral(prima sarcină anuală). **fii pregătit să conduci (interesant, „neprețuit”) joc în aer liber, introducerea procedurii de întărire, efectuarea exercițiilor fizice, antrenamentul degetelor. Agendă: consiliul profesoral. consiliul profesoral profesor senior Koroleva O.V. 3. Rezultatele auditului tematic „Organizarea activității fizice a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar” profesor senior Koroleva O.V. 4. Joc de afaceri. profesor senior Koroleva O.V. 5. Proiect de hotărâre a consiliului pedagogic. Aș dori să sper că toți profesorii vor participa activ la lucru pedso-veta, împărtășiți experiențe pozitive cu privire la problema în discuție, puneți întrebări, comentați. 1. Cu privire la executarea hotărârii anterioare consiliul profesoral, Koroleva O.V., profesor superior (raport). 2. Discurs introductiv pe tema consiliul profesoral - Regina O. V., profesor superior (raport). Nu există nicio sarcină mai importantă și în același timp mai dificilă decât creșterea unei persoane sănătoase. La vârsta preșcolară, se pune bazele sănătății, are loc maturizarea și îmbunătățirea sistemelor de viață și a funcțiilor corpului, se formează și se dobândesc mișcările, postura. calitati fizice, se dezvoltă abilitățile inițiale de igienă și autoîngrijire. Obiceiurile, ideile și trăsăturile de caracter sunt dobândite, fără de care un stil de viață sănătos este imposibil. Tot ceea ce am enumerat este conținutul lucrului nostru cu dumneavoastră privind organizarea de activități de educație fizică și recreativă cu copiii. Și scopul principal al acestui lucru muncă: *conservare si intarire sănătatea psihofizică a copiilor. În grădinița noastră lucrăm la conservarea sănătății, dezvoltarea fizică a copiilor, crescând activitatea fizică. Lucrările privind conservarea sănătății se realizează prin educație fizică, rutina zilnică, educarea deprinderilor culturale și igienice, petrecerea timpului liber sportiv, minute de educație fizică, ore dinamice, plimbări, activitate motrică independentă a copiilor, exerciții de dimineață și exerciții după somn etc. Nu puțin important este faptul că atunci când rezolvăm probleme de educație fizică și sănătate, implicăm părinții. Și asta dă un mare rezultat pozitiv... Este posibil să se evalueze eficacitatea acestei lucrări pe baza analizei rezultatelor unui studiu obiectiv al stării de sănătate, dezvoltarea fizică, fizic pregătirea copiilor folosind tehnologia de monitorizare, precum și chestionarea părinților. Eficacitatea activității de educație fizică și sănătate în instituția noastră de învățământ preșcolar depinde în mod direct de interacțiunea și înțelegerea reciprocă a profesorilor - specialiști, lucrători medicali, părinții elevilor și întreaga echipă. Doar prin eforturi comune putem rezolva sarcinile atribuite și obținem rezultate pozitive. Toate acestea formează educația fizică a copiilor. Și astăzi vă vom testa cunoștințele despre această problemă... 4. Rezultatele auditului tematic „Organizarea activității motrice a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar”, O. V. Koroleva. (certificat atasat). Atelier pedagogic despre cultura fizica (sub forma unui joc de afaceri). Artă. profesor: Să stăm cu toții într-un cerc mare și să ne salutăm frumos (de exemplu, reverență sau plecăciune) Bravo, astăzi nu doar că vom lucra bine, ci vom și juca, pentru că o persoană nu poate fi în tensiune și mișcare constantă - va obosi, așa că relaxarea și odihna sunt pur și simplu necesare pentru a câștiga putere, pentru a avea o dispoziție bună și bună. sănătate. Un joc "Actual". Acum să ne ținem de mână. Curentul trece foarte repede prin circuit. Mâinile noastre sunt lanțul nostru. Ne dăm unul altuia strângeri de mână (de 2-3 ori). Sondaj Blitz 1. Numiți principiile călirii - cei trei Ps. (Constant, constant, treptat.) 2. Numiți insectele care sunt indicatori ai lipsei de abilități de igienă a unei persoane. (Purici, păduchi.) 3. Ce zicală ne învață dieta corectă? (Mănâncă singur micul dejun, împarte prânzul cu un prieten și dă cina inamicului tău.) 4. Cine sunt ei "bufnițe"Și "laci"? (Aceștia sunt oameni cu ritmuri biologice diferite.) 5. De ce copiii sub 15 ani nu ar trebui să facă haltere? (Până la această vârstă, are loc formarea activă a scheletului.) 66. Câte ore pe zi ar trebui să doarmă o persoană? (Adult – 8 ore, adolescent – 9-10 ore, copil – 10-12 ore.) Profesorii sunt împărțiți în 2 echipe. 1. Ambele echipe sunt rugate să noteze sarcinile pe foi de hârtie pregătite educație fizică. Sarcini educație fizică: Bunastare: protejarea vieții și promovarea sănătății copiilor, promovarea corectă dezvoltarea fizică și psihică a corpului copilului, a crescut mental și performanta fizica. De dezvoltare: dezvoltarea mișcărilor, formarea abilităților motrice și calitati fizice(agilitate, viteza, forta, rezistenta) formarea unei posturi corecte. Educational: îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre corpul lor, sănătate, modalități de a-l întări, de a-l conserva și de a adopta o atitudine responsabilă. Educational: educarea trăsăturilor de caracter pozitive (curaj, determinare, perseverență, asistență reciprocă, calități de voință puternică (voință, capacitatea de a câștiga și de a pierde, formarea de obiceiuri pentru un stil de viață sănătos, dorința de a face mișcare). exercițiu fizic(inclusiv nu de dragul obținerii succesului ca atare, ci pentru propria sănătate). 2. Exerciții pedagogice "Traducător" Fiecare echipă are un cartonaș cu textul de gimnastică cu degetele. Echipele trebuie să folosească expresiile faciale și mâinile pentru a descrie sensul textului, astfel încât echipa adversă să poată ghici și să citească textul gimnasticii cu degetele. Doborâți, bătuți împreună - asta e roata. M-am așezat și am plecat. Oh bine! M-am uitat înapoi - doar acele de tricotat zăceau acolo. A fost odată un iepuraș cu urechi lungi. Nasul iepurașului a înghețat la marginea pădurii. Mi-a înghețat nasul, mi-a înghețat coada și m-am dus să vizitez copiii să mă încălzesc. E cald și liniște acolo, nu există lup și îți dau morcovi la prânz. 3. Pe mese sunt fișe cu zicale ale unor înțelepți care au trăit în vremuri diferite, dar au fost de acord cu aceeași părere. Vă invit să le citiți și să vă exprimați părerea despre ceea ce este scris pe ele. Spuneți dacă sunteți de acord cu acest aforism sau nu. Și de ce? Cum înțelegi acest aforism? Proverbe ale oamenilor înțelepți care trăiesc în vremuri diferite timp: * „Trebuie neapărat să ne scuturăm fizic a fi sănătos din punct de vedere moral.” L. N. Tolstoi * „Nu este încă clar dacă o minte sănătoasă se află într-un corp sănătos sau invers – un spirit înalt generează sănătate.” F. A. Abramov. * „Sănătatea tulbură atât de mult toate celelalte binecuvântări ale vieții încât, cu adevărat, un cerșetor sănătos este mai fericit decât un rege bolnav.” A. Schopenhauer. * „Nu poți trata trupul fără a trata sufletul.” Socrate. 5. Alocarea pe echipe: organizați și desfășurați un joc în aer liber (care a devenit o descoperire în timp ce lucra la sarcina anuală) 6. Sarcina creativă: dezvoltarea principiilor „Exercițiu vesel” Principii "Vesel cultura fizica» : (nu mai mult de 5 puncte) A. Fiecare lecție este un joc nou sau o excursie în țara Educației Fizice b. Pregătire fizică = acesta este un complex bazat pe subiecte și competitiv. Dozarea se efectuează ținând cont de grupurile de sănătate V. Planificarea lecției ar trebui să fie tematică și să țină cont de interesele copiilor și de anotimpuri d. Folosiți cuvinte foarte artistice și figurative, muzică, precum și spectacole de teatru în clasă ( „Ești o pisică, ești un pui de elefant...”, precum și costume, pălării etc.) d. Fiecare lecție este o întâlnire cu ceva nou. 7. Întărire: surprindeți-vă rivalii oferindu-le o nouă procedură de întărire... 8. Completează proverbele despre sănătate (sarcină comună) 1 echipa: Puritate - (garanția sănătății). Sănătatea este mai valoroasă (aur). Trăind pur - (a fi sănătos). Sănătatea este bună - (mulțumită încărcării). Daca vrei sa fii sanatos... (întărește). Într-un corp sănătos - (minte sănătoasă). Sănătate pentru bani (nu vei cumpara). Ai grijă de rochie de la nou (si sanatate de la o varsta frageda). Va fi sănătate - (totul se va întâmpla). echipa a 2-a: Din ce joc sunt aceste replici?: „Vine ziua - totul prinde viață. Vine noaptea - totul îngheață" ("Bufniţă") „Am construit un cerc și deodată ne vom întoarce imediat...” („Ghici a cui este vocea?”) „Mi-am spălat urechea și am șters-o!” („Iepurașul cenușiu se spală”) „Cine dintre voi va decide să pornească pe acest mic drum?” („Două înghețuri”) „Oamenii noștri se pregătesc să zboare... …. Porniți motorul și zburați repede" ("Avion") „A zburat, a zburat, a zburat...” ("Bubble") „Ei bine, încearcă să ne ajungi din urmă...” („Suntem băieți amuzanți”) „Uită-te la cer - păsările zboară, clopotele sună!”(„Arzători”) 9. Și în concluzie - "analiza creierului"- Situații pedagogice Situații pedagogice 1 echipa: Conform programului, este timpul să începem lecția și un grup de copii construiesc cu entuziasm un pod... Ce ar trebuii să fac? profesor: Întârzie începutul cursului? Opriți jocul de construcție? Ce ai face? echipa a 2-a: Ești la plimbare cu copiii, a început să plouă. Cum să transformi acest fenomen meteorologic într-un factor copil dezvoltare? (Organizați un mobil joc: „Hai să fugim de ploaie”; vara într-o zonă ecologic curată, folosiți ca factor de întărire) 10. Reflecție „Bunica și Scufița Roșie” (interpretat de regizori muzicali). Intră Scufița Roșie și bunica ei. Între ei se întâmplă așa ceva dialog: Bunico, bunico, de ce ești atât de șifonat? față: Asta pentru că nu îmi plăcea să mă spăl pe față dimineața și seara, nepoata mea. Bunico, de ce-ți sunt dinții atât de galbeni? Pentru că nu le-am curățat și nu am fumat, la fel ca bunicul tău. Bunico, bunico, de ce-ți sunt ochii atât de plictisiți? Pentru că nu-mi plăcea să mănânc morcovi, nepoata mea. Bunico, bunico, de ce tremuri și mergi încet? Asta pentru că, iubito, nu am făcut niciodată exerciții dimineața... Toată lumea este invitată la o sesiune fizică generală. Impartirea cadourilor (morcov). Acesta este genul de reflecție și atitudine pe care îl avem astăzi. Fii sănătos! Rezumând. Pentru a obține rezultate pozitive în păstrarea sănătății copiilor, este nevoie de un sistem țintit, cuprinzător de educație fizică și activități de sănătate atât în grădiniță, cât și în familie. Și pentru noi - profesorii preșcolari necesar: Acordați o atenție deosebită organizării de jocuri în aer liber ca mijloc de creștere a activității fizice a preșcolarilor. Maximizați timpul petrecut de copii în aer curat cu organizarea obligatorie a activității fizice Este rațional să combinați educația fizică cu procedurile de întărire Pentru a crește capacitățile de rezervă ale corpului copilului prin jocuri obișnuite în aer liber, exercițiu fizic. Acordați o atenție deosebită dezvoltare la copii, mișcări de natură ciclică (alergare, sărituri, mers etc.) 11. Proiect de hotărâre a consiliului pedagogic 1. Un grup creativ de profesori dezvoltă un program „Creștem sănătoși” asupra sănătății elevilor. Oferiți o prezentare a programului la consiliul didactic final. Responsabil: grup creativ de profesori preșcolari Termen: 30.05.2019 2. Continuați să lucrați dezvoltarea fizică copiii în conformitate cu cerințele de vârstă și cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație. Responsabil: educatori. Termen: în mod constant. 3. Adăugați fișiere de card în colțuri dezvoltarea fizică: "Jocuri de afara", „Gimnastica revigorantă după somn”, „Exerciții kinesiologice”, „Minute de antrenament fizic”, material ilustrativ pentru introducerea copiilor în sport și echipamente non-standard. Responsabil: educatori. Termen: 20 decembrie 2018 4. Conduita în interior „Clubul tinerilor profesori” consultanta pentru tinerii profesionisti „Metode de activare a copiilor în timpul activităților educaționale în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație”. Responsabil: profesor superior O.V Koroleva psiholog educațional Marmuzova M.K. Termen: 29 noiembrie 2018 5. Maximizați timpul petrecut de copii în aer curat cu organizarea obligatorie a activității fizice Responsabil: educatori. Termen: pe parcursul unui an 6. Continuați să promovați un stil de viață sănătos în rândul părinților prin diverse forme muncă: întâlniri cu părinții, colțuri de sănătate, standuri de informare, broșuri, mementouri, conversații, consultații, divertisment cu participarea părinților etc. Responsabil: educatori. Termen: pe parcursul unui an
Articole similare
Categorii
Nou
|
