Proprietățile magice ale unui magnet este proiectul unui preșcolar. Proiect de cercetare cognitivă „Ce miracol - un magnet? Proiect „Proprietăți magice ale magneților”

Grupa pregătitoare pentru școală (cu participarea copiilor din grupa mijlocie)

Bogomolova S.V. educator de cea mai înaltă categorie de calificare Stupino, a 3-a săptămână din ianuarie 2017 Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr.22 „Zhuravushka” districtul municipal Stupinsky

Pașaport de proiect

• Prin metoda dominantă: cercetarea cognitivă.
• După natura conținutului: copil - profesori - părinți.
• După natura participării copilului la proiect: participant, interpret.
• După natura contactelor din cadrul proiectului: (copil-copil, copil-părinte, copil-profesor).
• După numărul de participanți: grup pregătitor pentru școală (18 copii)și părinții lor, educatorii, elevii grupului de mijloc (15 persoane).
• După durată: pe termen scurt (a 3-a săptămână din ianuarie).
• După ocupație: căutare experimentală.

Experimentarea pătrunde în toate domeniile activității copiilor. Un copil preșcolar este un cercetător în sine, manifestând un interes puternic pentru diverse tipuri de activități de cercetare, pentru experimentare. Experimentele ajută la dezvoltarea gândirii, logicii, creativității copilului, permit să arate vizual legătura dintre cei vii și cei neînsuflețiți din natură. Toți cercetătorii de experimentare identifică principala trăsătură a activității cognitive a copiilor: copilul învață un obiect în cursul activității practice cu acesta. Acțiunile practice desfășurate de copil îndeplinesc o funcție cognitivă, de orientare-cercetare, creând condiții în care se dezvăluie conținutul unui obiect dat.

Subiect de activitate comună: "Ce miracol - un magnet?"

Scop: dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de cunoaștere a proprietăților unui magnet.

Sarcini:

• să extindă cunoștințele copiilor despre magnet, proprietățile și abilitățile acestuia; familiarizarea cu conceptele: magnet, magnetism, unde magnetice.
• dezvoltarea abilităților de cercetare
• dezvoltați activitatea cognitivă în procesul de cunoaștere a proprietăților magneților, dezvoltați operații mentale, trageți concluzii, formulați ipoteze
• pentru a educa independența, abilitățile de comunicare, acuratețea în muncă, respectarea măsurilor de siguranță.
• dezvolta activitatea de vorbire in procesul activitatilor de cercetare.

Identificarea problemei: pentru a determina în ce constă puterea magică a unui magnet și dacă poate atrage toate obiectele și de ce?

Rezultatul dorit este:

• extinde ideile copiilor despre magnet, capacitatea acestuia de a atrage obiecte
• să familiarizeze copiii cu ce obiecte pot fi atrase de un magnet; ca urmare a experimentelor de stabilire a importanței proprietăților unui magnet în viața de zi cu zi și aplicarea acestuia
• completați vocabularul copiilor cu concepte precum magnet, forțe magnetice, magnetism pământesc
• faceți suveniruri pentru părinți la frigider
• implicați părinții în implementarea acestui proiect.

Evenimentul final: demonstrație de experimente și demonstrație de teatru magnetic pentru copiii din grupa mijlocie.

Integrare OO: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea fizică

Metode și tehnici: conversații, experimente, experimente, comparații.

Tehnologia de informație:

Internet, prezentări, vizionarea de filme educaționale pentru copii despre magnetism: "Smeshariki" (serie 31 "Magnetism" ) , „Remedieri” (serie 25 "Magnet" ) , "Luntik" (serie 158 "Magnet" ) , "Calatoriile lui Gulliver" D. Swift.

Semnificația practică a proiectului

În procesul de lucru la acest proiect, copiii s-au familiarizat cu magnetul, au învățat că atrag obiecte metalice. Am învățat că puterea unui magnet este capabilă să acționeze prin diferite obstacole. Au efectuat experimente și au putut trage concluzii din acestea. Ne-am familiarizat cu varietatea de magneți decorativi pe care copiii i-au adus de acasă. La copii s-au format abilitățile activităților de cercetare, activitatea cognitivă, independența, creativitatea, comunicarea au devenit mai active.

Etapa I: pregătitoare.

• Studiu de literatură psihologică și pedagogică pe această temă.
• Selectarea materialului metodologic, didactic, ilustrativ pentru implementarea acestui proiect.
• Elaborarea, planificarea proiectului și sprijinirea metodologică a acestuia, pregătirea planificării calendaristice-tematice a activităților comune ale copiilor, profesorilor și părinților.
• Selecție de lucrări literare pe această temă pentru studiu cu copiii.
• Compilare de rezumate ale lecțiilor de activități organizatorice și educaționale cu copiii.
• Lucrul cu părinții despre efectuarea de experimente acasă.
• Îmbogățirea mediului cognitiv și de dezvoltare cu jocuri didactice, ajutoare demonstrative, tehnologii informaționale (vizionarea de filme educaționale despre magnet).
• Efectuarea de consultări și conversații individuale pe această temă „Magnetul și proprietățile sale” .
• Întrebarea părinților.

Etapa II: introducerea copiilor într-o situație problemă.

Educatoare: Băieți, în ultimul timp am început să observ că vă place foarte mult să vă jucați cu magneți atașați la o tablă magnetică. Să aruncăm o privire mai atentă asupra magnetului și proprietăților acestuia împreună cu tine.

Cu copiii se întocmește un plan de activități comune.

Etapa III: principala este implementarea proiectului.

OOD „Cunoașterea magneților”

Activitati practice: „Ce obiecte sunt atrase de magnet?”

Determinarea obiectelor metalice la domiciliu.

Crearea unui colț "Știu" .

Experienta numarul 1 „Minuni cu agrafe”

Experienta numarul 2 „Cum să ieși din apă uscată” .

Aplicația OOD „Luncă cu flori” .

Examinarea magneților decorativi.

Cunoștință cu busola.

Repetiție de prezentare a teatrului magnetic pentru copii.

Cunoașterea magnetului copiilor din grupa de mijloc de către copiii din grupa pregătitoare.

Etapa IV: finală.

Spectacol de teatru magnetic „Luncă cu flori”

Cărți uzate.

1. Alyabyeva E.A. Zile și săptămâni tematice la grădiniță. Planificare și note. M .: Sfera, 2005;
2. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasil'eva M.A. Program aproximativ de învăţământ general de bază al învăţământului preşcolar „De la naștere până la școală” M .: Mozaic-Sinteză 2010.
3. Gerbova V.V. Cursuri despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare pentru școală într-o grădiniță, M., Educație, 1994.
4. Kalinina R.R. Antrenament de dezvoltare personală pentru preșcolari: cursuri, jocuri, exerciții. SPb, 2004;
5. Kochkina N.A. Metoda proiectelor în învățământul preșcolar. Manual metodologic / Kochkina N.A. Mozaic-Sinteză 2012;
6. ajung să cunosc lumea. Enciclopedie pentru copii. Fizică. (Compilat de A.A. Leonovich; M., OOO „Editura AST LTD” 1998);
7. „Marea carte de experimente pentru preșcolari” M.: SA "ROSMAN - PRESS" 2006

Apendice.

1. Chestionar pentru părinți.
2. OOD abstract.
3. Ghidul părinților pentru activități de cercetare de succes.
4. Material pentru activități de joacă.
5. Material pentru familiarizarea copiilor cu tema „Magneții sunt o parte importantă a vieții noastre de zi cu zi” .
6. Disc cu desene animate.

Anexa 1

Întrebări pentru chestionarea părinților.

1. Care a fost, în opinia dumneavoastră, cel mai important în munca depusă?
2. Care a fost, după părerea dumneavoastră, partea cea mai interesantă a jobului?
3. Ai nevoie de lucru pe această temă pentru copiii preșcolari? De ce?
4. Dorințele și sugestiile dvs.

Anexa 2

Rezumatul activităților organizatorice și educaționale

asupra muncii experimentale.

Subiect „Magnetul și proprietățile sale”

Integrare: dezvoltare cognitivă, socială și comunicativă, vorbire, dezvoltare fizică, artistică și estetică.

Scop: dezvoltarea activității cognitive a copiilor în procesul de cunoaștere a proprietăților magneților.

Sarcini:

introduce conceptul "magnet" ;

formați idei despre proprietățile unui magnet;

pentru a actualiza cunoștințele despre utilizarea proprietăților unui magnet de către o persoană;

să-și formeze abilitățile de dobândire a cunoștințelor prin experimente practice, să tragă concluzii, generalizări;

pentru a dezvolta abilitățile de cooperare, asistență reciprocă.

Băieți, ieri am desenat o poiană cu flori, iar astăzi a căzut un fluture pe ea. I-a plăcut atât de mult luminișul încât zboară din floare în floare, nu știe pe care să aleagă. Cum se mișcă ea prin poiană?

Vă spun acum o legendă. În cele mai vechi timpuri, pe Muntele Ida, un cioban pe nume Magnis păştea oile. A observat că sandalele lui căptușite cu fier și un băț de lemn cu vârf de fier se lipeau de pietrele negre care zăceau din belșug sub picioarele lui. Ciobanul a intors batul cu susul in jos si s-a asigurat ca lemnul sa nu fie atras, Magnis si-a dat seama ca aceste pietre ciudate negre nu recunosc alt material decat fierul. Ciobanul a luat acasă câteva dintre aceste pietre și și-a uimit vecinii cu această descoperire. Din numele ciobanului a apărut numele "magnet" .

Există o altă explicație pentru cuvânt "magnet" - sub numele orașului antic Magnesia, unde aceste pietre au fost găsite de grecii antici. Acum această zonă se numește Manisa, iar acolo se mai găsesc pietre magnetice. Bucățile de pietre găsite se numesc magneți sau magneți naturali. De-a lungul timpului, oamenii au învățat să facă ei înșiși magneți prin magnetizarea bucăților de fier.

Capacitatea extraordinară a magneților de a atrage obiecte de fier sau de a se lipi de suprafețele de fier a surprins mereu oamenii. Astăzi vom arunca o privire mai atentă asupra proprietăților sale.

Experienţă „Totul atrage un magnet?”

Educatoare: Ce materiale vezi pe masă? (lemn, fier, plastic, hârtie, pânză, cauciuc).

Copiii iau câte un obiect, numesc materialul și îi aduc un magnet. Se ajunge la concluzia că numai obiectele de fier sunt atrase.

Experienţă „Magnetul lucrează prin alte materiale?”

Pentru experiment, se iau un magnet, un pahar de sticlă cu apă, agrafe, o foaie de hârtie, pânză, tablete de plastic.

Profesor: Poate un magnet să acționeze prin alte materiale?

Copiii efectuează în mod independent experimente cu fiecare material și concluzionează: un magnet poate atrage prin hârtie, țesătură, plastic.

Aruncați o agrafă într-un pahar cu apă, sprijiniți magnetul de sticlă la nivelul agrafului, mutați încet magnetul în sus pe perete. Concluzionăm că un magnet poate acționa prin sticlă și apă.

O provocare pentru inteligența iute.

Turnați cereale într-un bol și îngropați agrafe în el. Cum le poți colecta rapid? Mai multe opțiuni de la copii: atingeți, cerneți sau folosiți proprietatea unui magnet.

Experienţă „Interacțiunea a doi magneți” .

Educator: Ce se întâmplă dacă aduceți doi magneți unul la celălalt?

Copiii verifică aducând magneți unul la altul (atras sau respins)... Profesorul explică acel capăt (stâlp) magnetul se numește sudic (pozitiv) iar celălalt nord (negativ)... Magneții sunt atrași de poli opuși și respinși de poli asemănători. Concluzie: magnetul are doi poli.

Experienţă „Magneții acționează la distanță” .

Educator: Desenați o linie pe hârtie și puneți o agrafă deasupra ei. Acum mutați încet magnetul pe această linie. Marcați distanța la care agrafă "A sari" și se lipește de magnet. Repetăm ​​acest experiment cu alți magneți și concluzionăm că magneții au putere diferită. Există ceva în jurul magnetului care acționează asupra obiectelor aflate la distanță. Au numit-o ceva "Camp magnetic" .

Experienţă „Proprietățile magnetice pot fi transferate fierului obișnuit” .

Educator: Încercați să atârnați o agrafă de partea de jos a unui magnet puternic. Dacă aduci alta la ea, se dovedește că agrafa de sus o atrage pe cea inferioară. Facem un lanț de astfel de agrafe agățate una peste alta. Magnetizarea artificială poate fi distrusă cu ușurință prin simpla lovire puternică a obiectului. Concluzie: câmpul magnetic poate fi creat artificial.

Rezumând.

Profesor: ce nou am învățat astăzi?

Răspunsurile copiilor: un magnet atrage obiectele de fier, acționează prin hârtie, țesătură, sticlă, apă. Magneții acționează la distanță, pot atrage și respinge.

Profesor: unde în grupul nostru poți găsi magneți? Și acasă?

Vrei să vezi ce s-a întâmplat cu eroii Smeshariki când au găsit magnetul?

Spectacol de desene animate „Smeshariki. Magnetism" .

Anexa 3

PENTRU PĂRINȚI

Pentru desfășurarea cu succes a activităților de cercetare și proiect, este necesar să aveți următoarele condiții prealabile:

• dorința copilului însuși;
• mediu favorabil;
• ajutor adult competent, prietenos

Dragi părinți!

ȚINE minte: tu joci rolul unei surse de informație alături de alții – precum cărți, filme, internet etc. Cuvântul principal pentru părinți este „AJUTOR”, dar nu „FĂ-O ÎN LOC”. Mai bine atunci să nu o faci deloc decât să o faci în locul copilului. Copilul are dreptul de a alege liber sursa de informare!

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

"Grădinița de tip combinat nr. 24" Vasilki "

Satul Osinovo, districtul municipal Zelenodolsk al Republicii Tatarstan

Proiect de cercetare

"MAGIE

PIATRA - MAGNET "

Efectuat:

educator

Kumskovskaya I.E., Sovgir N.N. Experimentarea copiilor. - M., 2003.

Dybina O. V., Rakhmanova N. P., Shchetinina V. V. Necunoscut în apropiere. - M., 2001.

Dybina O.V. Ce a venit înainte... // Pedagogie preșcolară. Nr. 1, 2006.

Kiseleva A.S., Danilina T.A., Ladoga T.S., Zuikova M. B. Metoda proiectului în activitățile învățământului preșcolar. - M., 2004.

Cartea mare „de ce” / editată de A.V. Veselova. Editura: CJSC „ROSMEN” 2014.

„Necunoscutul este aproape. Experimente și experimente pentru preșcolari”.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. 2010 r.

„Activitatea experimentală a copiilor de vârstă preșcolară medie și superioară”. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. 2010

„Organizarea de activități experimentale pentru copii 2-7 ani.” Martynova E.A., I. M. Suchkova. 2011 r.

365 Experimente științifice. 2010 r.

Ţintă: dezvoltarea abilităţilor cognitive ale copiilor preşcolari prin experimentare.

Sarcini:

Educational

1. Să formeze ideile copiilor despre un fenomen fizic – magnetismul.

2. Să extindă cunoștințele copiilor despre proprietățile unui magnet, să dezvăluie experimental proprietățile acestuia (de a atrage obiecte; acțiunea unui magnet prin sticlă, carton, apă, pânză, cereale, lemn, nisip).

3. Completați dicționarul pentru copii cu termenii: „magnetism”.

în curs de dezvoltare

1. Să dezvolte activitatea, curiozitatea, străduința pentru o căutare independentă a motivelor, metodelor de acțiune, manifestarea potențialului creativ și manifestarea individualității.

2. Să dezvolte comunicarea liberă cu adulții și copiii, componentele vorbirii orale ale copiilor în diverse forme și tipuri de activități.

Educational

1. Să dezvolte percepția artistică atunci când se familiarizează cu cuvântul artistic pe tema „Magnet”.

2. Să dezvolte abilități de manipulare în siguranță a obiectelor în timpul experimentelor.

3. Să dezvolte capacitatea copiilor de a lucra împreună, capacitatea de a discuta, de a negocia.

Material si echipament:

Demo: un magnet într-o cutie, agrafe mari și mici, o masă cu o față de masă, un acvariu cu apă și viață marina, o corabie mare, poze, un șevalet cu poze.

Distribuire: câte un magnet pentru fiecare copil, un set de obiecte din diverse materiale: o jucărie moale, un creion de lemn, un nasture de plastic, o cană de sticlă cu apă, cleme metalice și o șaibă, undițe, recipiente cu diverse cereale, bărci de hârtie, batiste, carton, halate albe cu insigne si ochelari.

Cursul lecției:

Profesorul invită copiii în grupă șiaduce într-o cutie cu un magnet mare. Cutia este închisă.

Băieți, azi dimineață cineva a adus o cutie cu o ghicitoare grupului nostru, încercați să ghiciți ce este?

Se întâmplă mic, mare,

Iron este foarte prietenos cu el,

Cu el și orbii, desigur,

Găsește un ac într-un car de fân.

Raspunsurile copiilor...

Aici avem un magnet obișnuit.

El păstrează multe secrete în sine.

Educator: - O să-ți spun unul vechilegendă ... În vechime, pe Muntele Ida, un cioban pe nume Magnis păzește oile. A observat că sandalele lui, căptușite cu cuie și un băț de lemn cu vârf de fier, se lipeau de pietrele negre care zăceau sub picioarele lui. Păstorul a întors băţul cu susul în jos şi s-a asigurat ca copacul să nu fie atras de pietre ciudate. Și-a scos sandalele și a văzut că nici picioarele goale nu sunt atrase. Magnis și-a dat seama că aceste pietre ciudate (de culoare neagră) nu recunosc alt material decât fierul. Păstorul a luat niște pietre, le-a adus în sat și și-a surprins foarte mult vecinii. Din numele ciobanului „Magnis” – a apărut numele „magnet”.

Dar în multe limbi ale lumii, cuvântul „magnet” înseamnă pur și simplu „iubitor” - acest lucru se datorează capacității sale de a atrage spre sine. Capacitatea extraordinară a magneților de a atrage obiecte de fier sau de a se lipi de suprafețele de fier a surprins mereu oamenii.

- « Sarcina noastră este să cunoaștem mai bine această piatră uimitoare.” Arată magnetul copiilor, îi lasă să se atingă (Cum se simte? Neted, rece), determină greutatea (grea - ușoară?), Culoare (gri închis), definește -„Un magnet este o piatră, suprafața sa este rece, netedă, are o greutate și o culoare gri închis.”

Educator invită copiii în sala concepută ca un laborator științific...

Adresează copiilor o întrebare - „De unde am venit?”

Copiiluați în considerare materiale, „echipament”, oferiți o variantă a răspunsului.

Educator: folosind un indiciu, îi conduce pe copii la concluzia că se află într-un institut de cercetare.

Întreabă copiii care lucrează în institutele de cercetare și ce fac oamenii din această profesie.

Copii: oamenii de știință, cercetătorii, efectuează diverse experimente.

Educator: - Baieti! Vă sugerez să vizitați institutul nostru și să deveniți oameni de știință - cercetători pentru o perioadă.

Conduce o conversație „Cum să te comporți într-un laborator științific”. Ei studiază regulile, atribuie roluri.

Profesorul acționează ca un cercetător senior, deoarece a vizitat deja acest laborator și știe ce lucruri interesante puteți face aici.

Copiilor li se oferă rolurile de asistenți de laborator (hatoane albe, ochelari, insigne, cu denumirea corespunzătoare).

Educator: - « Colegii, credeți că toate obiectele sunt atrase de un magnet?”

Răspunsurile copiilor.

Pentru a vă verifica presupunerile, vă sugerez ca toți asistenții de laborator să treacăla laborator.

- "Uite, ce obiecte sunt pe mesele tale?"

Lista copiilor...

1.jucărie umplută

2.creion de lemn

3.buton din plastic

4.pahar de sticla

5. clip metalic si saiba.

Experienta numarul 1.

„Îți sugerez să alegi acele articole care, în opinia ta, pot atrage un magnet”.Copiii îndeplinesc sarcina.

„Cum să verific dacă ai făcut alegerea corectă?”Copiii oferă o soluție la problemă (folosind un magnet).

- "Ce obiecte au fost atrase de magnet?" (Agrafă, mașină de spălat).

- „Și ce nu ai atras?” (Jucărie moale, creion de lemn, buton de plastic, minge de sticlă).

« Ce concluzie se poate trage?”

Concluzie: Magnetul atrage doar obiecte metalice.

Experiența nr. 2. Scoateți șarpele din borcan cu un magnet.

Colegii, uite, este o cană de sticlă și în ea un șarpe din agrafe. Cum să obțineți agrafe fără a pune mâinile acolo?

Răspunsurile copiilor, discuții, presupuneri.

Să încercăm să-l luăm cu un magnet?

Băieți, care poate fi concluzia?

Copii: Concluzie: Magnetul actioneaza prin sticla.

Educator: - Ce crezi, doar prin sticlă acţionează un magnet?

Răspunsurile copiilor.

Experiența numărul 3. Jocul „Pescuitul”.

Copiii folosesc undițe magnetice pentru a prinde viața marina din acvariu.

La sfârșitul jocului, se discută următoarea proprietate:

„Magnetul nu se teme de apă, ci acționează prin apă.”

Experienta numarul 4. „Magnetul are obstacole?”

Un recipient umplut cu diverse substanțe (nisip, hrișcă, porumb, mei, semințe, semințe de dovleac, gris, semințe de pepene verde), în fundul căruia sunt așezate obiecte metalice. Copiii scufundă magnetul în recipient.

Concluzie: Magnetul poate atrage și smulge obiecte din nisip, hrișcă, mei, semințe, semințe de dovleac, gris, semințe de pepene verde). Magnetul nu se teme de obstacole.

Experiența numărul 5. „Nave de hârtie”.

Pe barcă sunt agrafe și sunt metalice, ceea ce înseamnă că magnetul îi atrage. Mă întreb dacă un magnet poate trage bărcile peste o masă groasă de lemn?

Concluzie: un magnet poate atrage și muta obiecte de fier prin ele un blat gros, din lemn.

Experimentul # 6 „Magnetul atrage obiecte de fier prin țesătură?”

Așezați cârpa pe o agrafă.

Concluzie: Un magnet poate atrage obiecte de fier prin material.

Experimentul # 7 „Magnetul atrage obiecte de fier prin carton?”

Așezați cartonul pe o agrafă.

Concluzie: Un magnet poate atrage obiecte de fier prin intermediul cartonului.

Încălzire: Vă rog să mă ajutați să înțeleg ce obiecte sunt atrase și care nu. Sunteți magneți - vă arăt un obiect, dacă acesta devine magnetizat - bateți din palme, dacă nu - mâinile la spate.

Bine făcut! (imagini - cuțit, minge, cratiță, schiuri, patine, farfurie, creioane, samovar, lacăt, cizme, caiet etc.)

Experiența nr. 7 „Magnet de plastilină inteligent”.

Milioane de particule magnetice și un magnet de neodim sunt încorporate în plastilină. Plastilina: - pauze,

Jumping

Întinderi

Aspira un magnet de neodim.

Aceștia sunt magneți minunați - câtă magie poți face cu ei.

Să marchem cu o săgeată pe diagrama noastră că magnetul este magnetizat la sine (Șevalet cu imagini).

Educator atrage atenția copiilor asupra cutiei cu magnet.

- Dragi colegi, astăzi am avut o zi grea, dar interesantă. Am studiat proprietățile unui magnet.

Care sunt proprietățile

are magnet?

Copiii numesc proprietăți:

1. Magnetul atrage doar obiecte metalice.

2. Magnetul actioneaza prin sticla, apa, carton, panza, lemn gros, cereale, seminte, nisip.

3. Magnetul nu se teme de obstacole.

Asel citește o poezie despre un magnet:

Iubesc magnetul de mult timp.

Încă îmi face semn

O bucată mică de piatră

Bloc nedescris, gri.

- Dragi asistenți de laborator, conducerea institutului de cercetare vă mulțumește pentru munca depusă și vă răsplătește cu dulciuri.

Dragi colegi, acum este momentul să ne întoarcem în grup și să redevenim copii.

Recent, am observat că copiii au început să aducă jucării magnetice în grup (cel mai popular dintre ei este bakugan). Văzând interesul copiilor pentru magneți, am decis să-i familiarizez mai îndeaproape cu proprietățile magneților și să le spun mai multe despre utilizarea lor. Ajutat în aceste jocuri amuzante de la grădiniță, aliniate într-o anumită secvență. Clasele de la grădiniță despre cunoașterea proprietăților magneților sunt concepute pentru grupa pregătitoare.

A fost necesar să se efectueze lucrări preliminare și să se înceapă cu achiziționarea de magneți. Pentru majoritatea jocurilor, puteți folosi magneții mici utilizați în încuietorile mobilierului. Magneții stâlpi colorați pot fi solicitați pentru utilizare temporară la școala dvs. locală.

Atributele pentru jocuri pot fi realizate împreună cu copiii în clasă sau în timpul liber:

• desenați autostrăzi pe o foaie de format A3,
• pliați bărci de hârtie într-o clasă de design,
• tăiați peștele după un model din pânze uleioase colorate,
• semifabricate de hârtie pentru mașini de scris pot fi desenate sau realizate cu aplicație.

Este necesar să instruiți copiii despre cum să lucreze cu obiecte perforante (ac, unghie).

Acum, în procesul de învățământ, profesorii folosesc adesea mijloace de predare tehnice, inclusiv un proiector multimedia, ceea ce crește semnificativ nivelul de interes cognitiv. Ar fi bine să însoțiți materialul prezentat cu claritate și atunci când familiarizați copiii cu magneții. Pentru ca toți copiii să aibă posibilitatea de a îndeplini sarcina în mod independent, de a lua parte la jocuri experimentale, de a se obosi mai puțin, de a arăta activitate și independență, merită să pregătiți atribute pentru fiecare copil. În funcție de pregătirea și interesele copiilor, lecția, a cărei schiță este prezentată mai jos, poate fi împărțită în două părți.

Rezumatul unei lecții de la grădiniță LUME NEOBUSITĂ A MAGNETILOR

Scopul clasei de grădiniță- dezvoltarea activității cognitive a copilului în procesul de cunoaștere a proprietăților magneților.

Obiectivele lecției la grădiniță:

• Cunoașterea conceptului de „magnet”.
• Formarea ideilor despre proprietățile unui magnet.
• Actualizarea cunoștințelor despre utilizarea proprietăților unui magnet de către o persoană.
• Formarea deprinderilor de a dobândi cunoștințe prin experimente practice, trage concluzii, generalizări.
• Dezvoltarea abilităților de cooperare, asistență reciprocă.

Curs de grădiniță

1. Moment organizatoric

Profesor: - Capacitatea extraordinară a magneților de a atrage obiecte de fier sau de a se lipi de suprafețele de fier a surprins mereu oamenii. Astăzi la lecție vom merge în lumea minunată a magneților și vom cunoaște mai bine proprietățile acestora.

2. Toată lumea atrage magneții?

Experienta cu diverse subiecte

• ursuleț (sau altă jucărie de plus),
• creion de lemn,
• buton de plastic,
• obiecte metalice (ac, cui, agrafă, lingură de aluminiu, monede în valori de 1 copecă, 5 copeici, 1 rublă),
• barcă de hârtie,
• magnet mic.

Progresul experienței:

1. Aduceți magnetul pe rând la toate obiectele.
2. Puneți obiectele care sunt atrase de magnet în partea dreaptă și pe cele care nu sunt atrase în stânga. Le puteți oferi copiilor un „Foș de observație”, care înfățișează obiectele din fața copilului, și le puteți oferi să încercuiți cu un creion pe cele care sunt atrase de magnet.

Rezultatul experienței. Unele obiecte metalice sunt atrase de magnet, în timp ce obiectele nemetalice nu sunt atrase de acesta.

Concluzie. Magneții sunt bucăți de fier sau oțel care au capacitatea de a atrage obiecte metalice.
Dar magnetul atrage doar anumite metale, cum ar fi fierul, oțelul și nichelul. Alte metale, cum ar fi aluminiul, nu sunt atrase de magnet. Lemnul, plasticul, hârtia, pânza nu reacţionează la un magnet.

Profesor: - Îți voi spune o veche legendă. În cele mai vechi timpuri, pe Muntele Ida, un cioban pe nume Magnis păştea oile. A observat că sandalele lui căptușite cu fier și un băț de lemn cu vârf de fier se lipeau de pietrele negre care zăceau din belșug sub picioarele lui. Păstorul a întors băţul cu susul în jos şi s-a asigurat ca copacul să nu fie atras de pietre ciudate. Și-a scos sandalele și a văzut că nici picioarele goale nu sunt atrase. Magnis și-a dat seama că aceste pietre negre ciudate nu recunosc alt material decât fierul. Păstorul a luat acasă câteva dintre aceste pietre și și-a uimit vecinii cu ele. Din numele ciobanului a apărut numele „magnet”.

- Există o altă explicație a cuvântului „magnet” - după numele orașului antic Magnesia, unde aceste pietre au fost găsite de grecii antici. Acum această zonă se numește Manisa, iar acolo se mai găsesc pietre magnetice. Bucățile de pietre găsite se numesc magneți sau magneți naturali. De-a lungul timpului, oamenii au învățat să facă ei înșiși magneți prin magnetizarea bucăților de fier.

3. Magnetul lucrează prin alte materiale?

Experiență de joc „Pescuit”

Echipament (pentru fiecare copil sau pentru un cuplu):

• un pahar de apă
• 5 pești din pânză uleioasă colorată, cu un ochi îndoit din spate,
• magnet mic.

Progresul experienței:

1. Coborâți peștele într-un pahar cu apă.
2. Rezema magnetul de exteriorul sticlei la nivelul pestelui. După ce ea „mușcă”, mișcă încet magnetul pe partea laterală a paharului. Deci trebuie să prinzi toți peștii.

Rezultatul experienței. Peștii urmează mișcarea magnetului și se ridică până se apropie de suprafața apei. În acest fel, se poate ajunge cu ușurință la ele, fără a vă uda mâinile.

Concluzie. Forța unui magnet funcționează atât prin sticlă, cât și prin apă.

Profesor: - Datorită capacității lor de a atrage obiecte sub apă, magneții sunt utilizați în construcția și repararea structurilor subacvatice: cu ajutorul lor este foarte convenabil să fixați și să așezați un cablu sau să țineți un instrument la îndemână.

Experimentează jocul „Paper Race”

Echipament (pentru fiecare pereche de copii):

• o foaie de carton A3 cu o pistă de curse desenată (două piste), montată pe patru cuburi (poate fi atașată cu butoane),
• semifabricate pentru mașini de jucărie (partea de jos, acoperiș) - în funcție de numărul de copii,
• plăci metalice pentru fiecare mașină de scris (de la un lacăt de mobilă),
• foarfece și bandă (puteți folosi lipici și perii),
• se lipește de aproximativ 30 cm lungime cu un mic magnet atașat la capăt cu bandă adezivă.

Progresul experienței:

1. Atașați plăci metalice pe partea inferioară a mașinilor cu bandă adezivă și lipiți acoperișurile.
2. Instalați mașini la început.
3. Așezați magneții sub carton la nivelul de pornire unde sunt parcate mașinile și mutați magneții de-a lungul contururilor drumului.

Rezultatul experienței. Mașinile se deplasează de-a lungul pistei, urmând mișcările unui magnet pe care copiii îl deplasează sub carton. Forța magnetului, care trece prin carton, atrage plăcile metalice atașate mașinilor, obligându-le să urmeze magnetul.

Concluzie. Forța magnetului acționează prin carton și hârtie.

Profesor: - Magneții pot acționa prin hârtie, așa că sunt folosiți, de exemplu, pentru a atașa note pe ușa metalică a frigiderului.

4. Poate un magnet să acționeze asupra obiectelor aflate la distanță?

Experimentează jocul „Regata magnetică”

Echipament (pentru fiecare copil sau pentru un cuplu):

• o bucată de plastic spumă sub formă de barcă,
• acul de croitor pentru catarg,
• hârtie colorată pentru vela (puteți atașa imediat vela de catarg);
• magnet mic,
• un vas sau vas cu apă.

Progresul experienței:

1. Construiți bărci din polistiren prin atașarea catargelor cu pânze.
2. Lasă bărcile să plutească într-un bazin de apă. Dirijați bărcile mutând magnetul peste pelvis (fără a le atinge).

Rezultatul experienței. Magnetul pune în mișcare bărcile, chiar dacă nu le ating.

Concluzie. Forța magnetului funcționează chiar și la distanță.

Profesor: - Datorită proprietății magneților de a acționa la distanță și prin soluții, aceștia sunt utilizați în laboratoarele chimice și medicale, unde trebuie amestecate substanțe sterile (foarte pure). Pentru a nu intra în contact cu un instrument insuficient steril, o mică placă de oțel acoperită cu material steril este scufundată în eprubeta cu substanța de amestecat. Sub eprubetă se află un magnet care, în timp ce se rotește, pune placa în mișcare în eprubetă. Astfel, substanța este amestecată.

5. Toate părțile magnetului au aceeași putere?

Experimentează „Modele magnetice”

Echipament:

• magneți de diferite forme și dimensiuni,
• pilitură de fier (poate fi obținută prin șlefuirea unui cui cu o pila),
• foaie de plexiglas (de preferință cu o laterală).

Progresul experienței:

1. Așezați magnetul sub foaia de plexiglas.
2. Stropiți foaia cu pilitură de fier și bateți cu degetele.
3. Faceți același lucru punând alți magneți sub plexiglas.

Rezultatul experienței. Majoritatea rumegușului se va aduna la capetele magneților.

Concluzie. Puterea magnetului este mai mare la marginile sale.

6. De ce doi magneți resping uneori?

Experienta numarul 1

Echipament (pentru fiecare copil sau pentru un cuplu):

• doi magneți mici pentru mobilă.

Progresul experienței:

1. Aduceți doi magneți unul la celălalt.
2. Întoarceți unul dintre magneți și aduceți magneții înapoi unul la celălalt.

Rezultatul experienței.Într-un caz, magneții se atrag, în celălalt se resping.

Profesor: - Fiecare magnet, chiar și cel mai mic, are doi poli - nord și sud. Se obișnuiește să picteze Polul Nord în albastru, iar Polul Sud în roșu.

Experienta numarul 2

Echipament (pentru fiecare copil sau pentru un cuplu):

• perechi de magneți de diferite forme (bare sau potcoavă) cu poli colorați.

Progresul experienței:

Aduceți polii la fel de colorați ai magneților mai aproape unul de celălalt, apoi - pe cei colorați diferit.

Rezultatul experienței. Stalpii de aceeași culoare se resping, polii de culori diferite se atrag.

Profesor: - Proprietatea magneților de a respinge este folosită pe căile ferate din China și Japonia. Unele trenuri de mare viteză nu au roți: în interiorul trenului și pe șine sunt instalați magneți puternici, care sunt îndreptați unul spre celălalt de aceiași poli. Astfel de trenuri zboară practic peste șine și pot atinge viteze extraordinare.

Experiență „conducere”

Echipament:

• doi magneți cu poli vopsiți,
• mașină de jucărie,
• Scotch.

Progresul experienței:

1. Fixați un magnet cu bandă adezivă pe mașină.
2. Folosiți un alt magnet când mutați mașina.

Rezultatul experienței. Când apropii aceiași stâlpi, mașina merge înainte, când este diferită - înapoi.

Concluzie. Diferiți poli de magneți se atrag, aceiași resping.

7. Unde se mai folosesc magneții?

Profesor: - Magneții sunt folosiți pentru producția de bijuterii: colierele și brățările pot avea o închidere magnetică sau pot fi realizate în întregime din magneți (le arată copiilor câteva bijuterii magnetice. Magneții sunt folosiți și la jucăriile pentru copii (le arată copiilor un constructor magnetic din mingi sau altă jucărie). ).

8. Sfârșitul orei la grădiniță

Profesor: - Lecția noastră s-a încheiat. Să ne amintim cu ce proprietăți ale magneților ne-am familiarizat.

Copii: - Magneții acționează asupra obiectelor din anumite metale. Forța magnetică poate trece prin obiecte sau substanțe. Magneții funcționează chiar și la distanță. Puterea magneților este mai mare la margini. Diferiți poli de magneți se atrag, aceiași resping.

Profesor: - Bravo, ai stăpânit bine noul material! Și ca să mai aveți ocazia să vă jucați și să experimentați cu magneții, vreau să vă las un magnet cu care ați lucrat astăzi și o mașină de scris cadou.

Copiii sunt foarte curioși și, fiind surprinși de ceva, sunt gata să afle motivele unui miracol. Părinții ar trebui să profite de aceste caracteristici pentru a începe să introducă un copil, inclusiv un copil neliniștit, în știință. Experimentele și experimentele sunt deosebit de populare în rândul bebelușilor. Amintiți-vă că copiii sunt întotdeauna interesați să dezvolte activități sub formă de joc, iar fiecare părinte poate întocmi un plan de scenariu.

Articolul conține o selecție dintre cele mai simple, dar informative experimente cu un minim de recuzită necesară: ai nevoie de un magnet și de câteva lucruri care pot fi găsite în absolut orice apartament. Experimentele cu magnet pentru preșcolari pot fi făcute acasă sau demonstrate în natură.

La ce vârstă va înțelege un copil experimentul cu un magnet?

În general, profesorii nu fac restricții: arată atât la grădiniță, cât și la școală. Copiii percep magnetismul ca pe o adevărată magie, copiii mai mari, prin experimente cu un magnet, învață mai profund fenomenele care au loc în lumea din jurul lor. În timpul orelor experimentale se dezvoltă curiozitatea și se activează activitatea psihică a copilului. Prin urmare, nu este necesar să vă faceți griji că copilul nu va înțelege esența experimentului. Dezvoltarea intereselor cognitive este, de asemenea, un obiectiv bun al experienței magnet. Iar când bebelușul crește la noi cunoștințe, puteți repeta lecția și explica motivele fenomenelor care au loc.

Experiența 1: ceea ce atrage un magnet

Experimentele cu un magnet sunt ușor de organizat. Veți avea nevoie de materiale cu experiență, care sunt ușor și familiare bebelușului dumneavoastră. De exemplu:

• batistă;
• servetel de hartie;
• creion;
• şurub;
• penny;
• o bucată de spumă;
• creion, etc.

Și, desigur, un magnet. Invitați copilul să țină un magnet lângă fiecare expoziție și să observe.

Această experiență poate fi extinsă prin utilizarea produselor dintr-o varietate de metale: aluminiu, aur, argint, nichel și fier. Prin experimentare, puteți explica caracteristicile metalelor, arătând modul în care fierul diferă de altele.

Asigurați-vă că dezasamblați rezultatele experimentului cu magnetul. Copiii absorb cunoștințele ca pe un burete, așa că nu vă fie teamă să vă „încărcați” copilul cu informații inutile. La această vârstă se dezvoltă capacitatea de a învăța și dorința de a învăța lucruri noi.

Experiența 2: „Găsiți o comoară în deșert”

O experiență foarte ușoară cu un magnet pentru copii sub formă de joc. Puneți agrafe sau alte obiecte mici de fier în recipient, acoperiți-le cu făină sau gris. Invitați-vă copilul să se gândească la cum puteți obține comoara. Cerne? La atingere? Sau poate e mai convenabil cu un magnet?

Acest experiment îi va ajuta pe copii să înțeleagă că magnetismul acționează asupra obiectelor de fier și prin alte materiale precum hârtia și sticla.

Pune agrafe pe o bucată de carton sau lemn și, mutând un magnet sub material, demonstrează mișcarea pieselor de fier. Aceeași experiență se poate face cu o foaie de sticlă. De exemplu, pe o măsuță de cafea obișnuită cu blat de sticlă, așezați câteva obiecte de fier și mutați un magnet de jos.

Concluzie: un magnet poate magnetiza fierul prin hârtie de diferite densități, o placă subțire sau sticlă.

Apropo, experiența poate fi transformată într-un alt joc. Faceți o aplicație pe o bucată de hârtie, de exemplu, o pajiște cu flori. Tăiați un fluture din hârtie colorată, fixați pe el o agrafă și, deplasându-vă din spate cu un magnet, „transplantați” fluturele de la o floare la alta.

Testul 3: magnet, apă și câmp magnetic

Experimentele cu apă par uimitoare copiilor. Luați un pahar sau o ceașcă de sticlă, coborâți agrafele acolo și începeți să conduceți un magnet de-a lungul peretelui de sticlă. Obiectele din apă se vor „târâi” în sus în urma mișcării magnetului.

Un alt experiment este acțiunea unui magnet la distanță. Desenați pe o bucată de hârtie la distanțe diferite ale liniilor. Pune o agrafă sub fiecare. Cereți-i copilului să analizeze distanța pe care magnetul acționează pentru a-l apropia de materialele de testare.

Magnetul își arată puterea doar la o anumită distanță de obiect. Când distanța dintre obiect și magnet este semnificativă, obiectul este în afara razei de acoperire. Astfel, este posibil să o reduceți sau să o neutralizați cu totul.

Acest fenomen poate fi arătat cu o monedă. Legați firul în jurul lui, lipiți firul de carton și așezați-l pe masă. Aduceți magnetul la monedă la un metru distanță. Mutați magnetul mai aproape de monedă până când moneda începe să se miște. Măsurați distanța cu o riglă. Mutați magnetul și mai aproape, astfel încât moneda să fie atrasă de el. Măsurați din nou. Când magnetul se află în linie, atrage moneda. Dar când magnetul este în afara liniilor, moneda rămâne pe loc.

Astfel, puteți explica conceptul de câmp magnetic și proprietățile acestuia și apoi îl puteți arăta. De obicei, câmpul magnetic este invizibil, dar cu ajutorul așchiilor de metal îi puteți demonstra limitele. Turnați pilitură de metal pe o foaie de hârtie sau sticlă, aduceți magnetul din spate - așchii se vor aduna într-un model tridimensional. Aceasta este influența câmpului magnetic, care poate fi observată prin aplicarea unui magnet și din partea inferioară a foii sub zona ocupată de rumeguș de pe tablă. Jetoanele vor fi poziționate de-a lungul liniilor câmpului.

Câmpul magnetic „îneacă” nisipul

Un alt experiment pe această proprietate cu nisip. Înmuiați acul într-un pahar și turnați nisip în el. Aduceți magnetul în partea laterală a sticlei - acul nu reacționează la magnet. Acum puneți acul într-un pahar cu apă și faceți același lucru cu magnetul. Acul va urma magnetul până la marginea paharului.

Explicați că un câmp magnetic pătrunde în apă. Dacă pereții sticlei ar fi din orice material magnetic, acul ar fi totuși atras de magnet, dar nu cu o asemenea forță. Câmpul magnetic ar fi slăbit de pereții sticlei.

Testul 4: un magnet conductor

Un magnet poate transfera proprietăți de atracție prin fier. Veți avea nevoie de un magnet puternic pentru acest experiment. Acțiunile se fac cel mai bine pe verticală. Agățați o agrafă de magnet și următoarea de acesta. Cereți copilul să vă ajute atașând „legăturile” la circuitul magnetic.

Se poate demonstra printr-un experiment aproape similar că un câmp magnetic poate fi creat cu ușurință artificial. Scoateți magnetul din lanțul de agrafe, dacă apoi le aduceți unul la celălalt, vor începe să se atragă, de parcă ar funcționa un magnet. Acest lucru se datorează faptului că atomii dintr-un obiect de fier, sub influența unui câmp magnetic, se aliniază în același rând ca într-un magnet, dobândind temporar proprietățile sale.

Testul 5: busolă

Puteți demonstra acțiunea câmpului magnetic al Pământului. Acest lucru necesită o busolă, un ac și un vas transparent. Explicați toți pașii din experimentul cu magnetul.

Țineți acul pe magnet timp de câteva minute, apoi aplicați ulei pe el și scufundați-l într-un vas cu apă. Acul va începe să se miște până când îngheață într-o singură poziție. Aduceți busola pe placă, dacă dispozitivul funcționează corect, săgeata sa va arăta aceeași direcție ca acul magnetizat.

Spune-i copilului tău că Pământul este și un magnet. Și câmpul magnetic al planetei direcționează acul busolei magnetice spre nord.

Experimentarea cu o busolă se poate face în aer liber - atât de interesant și chiar mai educațional. Desigur, nu va fi foarte convenabil să determinați direcția în acest fel, dar este interesant. Astfel, vei demonstra un exemplu de proprietăți „magice” ale obiectelor familiare care pot înlocui o busolă în timpul unei drumeții.

Magnet minune

Nu doar experimentele cu un magnet sunt interesante, ci și o scurtă poveste despre acesta. Arată-i copilului tău că magneții sunt în multe lucruri: telefoane, computere, dulapuri etc. Magneții sunt folosiți în mașini, motoare electrice, echipamente muzicale, jucării etc. Spune-i copilului tău:

1. Originea magnetului.
2. Despre magneții din sistemul solar.
3. Despre magneți naturali și artificiali.

O lecție cognitivă poate fi ținută înainte de experimente, în timpul experimentelor sau după aceea, dezvăluie toate secretele. Vă vom ajuta puțin, cu toate acestea, materialul nostru este ușor de completat și extins.

Ce este un magnet?

Este un corp capabil să atragă obiecte din fier și oțel. Este cunoscut de mult timp, chiar și chinezii antici știau despre magneți în urmă cu mai bine de două mii de ani. Magnet - de la numele regiunii în care s-au găsit depozite magnetice - Magnezia. Aceasta este în Asia Mică.

Am spus deja că Pământul este un magnet, adăugați, de asemenea, că există și un câmp magnetic la o persoană. Vorbiți despre oameni care sunt atrași de obiectele de fier. Există multe videoclipuri și fotografii cu exemple pe Internet. Câmpul magnetic al unei persoane își face vizibilă învelișul energetic prin echipamente speciale.

Dacă i-ai spus copilului tău despre galaxie, atunci i se va părea interesant că planetele din sistemul solar sunt și magneți giganți.

Spune-i copilului despre tipurile de magnet. Sunt naturale - zăcăminte de minereuri magnetice - și artificiale - create de om din sau cu ajutorul curentului electric.

Ustinskaya Valentina Olegovna

MADOU Tip combinat Grădinița numărul 25

Rezumatul GCD folosind experimente cu un magnet din grupul mai vechi „Magic Magnet”.

Scop: Dezvoltarea activității cognitive a copilului în procesul de cunoaștere a proprietăților ascunse ale magnetului.

Sarcini:

• Pentru a familiariza copiii cu conceptul de „magnet”.
• Fă-ți o idee despre proprietățile unui magnet.
• Pentru a actualiza cunoștințele copiilor despre utilizarea proprietăților unui magnet de către o persoană.
• Dezvoltați activitatea cognitivă, curiozitatea atunci când efectuați experimente, capacitatea de a trage concluzii.
• Promovează relații bune cu colegii și adulții.

Material: mănușă cu magnet în interior, linguri de metal și plastic, minge de cauciuc, hârtie, magnet demonstrativ, așchii de metal, nasturi de plastic, ace, cârlige, cutii, undițe, un vas cu apă, pește din plastic și obiecte metalice.

Pentru fiecare copil: metal, plastic, cauciuc, lemn, hârtie, magneți, creion, mese pentru semne.

Cursul lecției

Pe masa profesorului se află o cutie cu o mănușă „magică”, o spatulă de lemn, o lingură de metal, o lingură de plastic, o minge de cauciuc și hârtie.

Baieti! Am cumpărat o mănușă din magazin, dar nu una simplă, ci una magică. Și care este magia, nu știu! În cutie cu mănușă erau și diverse articole.

Ce este asta? (articole)

Dar cum ne putem asigura că mănușa este magică? (ascultați presupunerile copiilor)

Experienţă. Puneți o mănușă, luați articolele pe rând.

Ce se întâmplă cu articolele?

Concluzie: Obiectele metalice nu cad atunci când sunt descleșate. Alte articole cad. Mănușa nu mai este magică.

De ce? (este ceva in manusa care impiedica caderea obiectelor metalice)

Invitați copiii să ia în considerare.

Vă invit să fiți azi mici exploratori.

Ce părere aveți, de unde își începe omul de știință investigația? (din experimente, experimente) Și astăzi vom experimenta și studiem proprietățile unui magnet. Examinați articolele și determinați din ce materiale sunt făcute.

Ce se întâmplă cu aceste obiecte dacă le aduci un magnet? (ascultați presupunerile copiilor)

Experienţă. Luați pe rând pentru a aduce magnetul la obiecte.

Concluzie: Magnetul atrage obiecte de fier. Acest lucru se datorează faptului că un magnet este o piesă de oțel sau de fier care are capacitatea de a atrage obiecte de fier.

Invitați copiii să marcheze tabelele.

Phys - un minut.

Băieți, vă sugerez să mergeți la pescuit, dar cu ce mergeți la pescuit? (cu undițe) Și undițele noastre nu sunt simple, în loc de cârlige sunt magneți.

Și aici este rezervorul nostru, dar ce vedem? (pește, unghii, nuci...)

Invitați copiii să prindă gunoi, nu pești. La randul lor, copiii curata iazul de resturi.

Așa se poate face o faptă bună cu ajutorul unui magnet!

Ce proprietate a magnetului ați învățat astăzi? (magnetul atrage metalul)

Și magnetul poate, de asemenea, să „deseneze”!

Cum crezi?

Experienţă. Puneți niște pilitură de fier pe hârtie și puneți-le pe un magnet.

Ce s-a întâmplat?

Concluzie: Pilitura de fier repeta forma unui magnet. Magnetul lucrează prin hârtie.

Vă sugerez să rezolvați această problemă. Aveți cutii de apă pe mese, o agrafă în partea de jos.

Cum să obțineți o agrafă fără a vă uda mâinile?

Experienţă. Aduceți magnetul în borcan.

Ce s-a întâmplat?

Concluzie: Forța magnetică acționează prin apă și sticlă. Prin urmare, am scos cu ușurință agrafa fără să ne udăm mâinile.

Datorită capacității sale de a atrage obiecte sub apă, magnetul este utilizat în construcția structurilor subacvatice (afișarea ilustrațiilor).

Băieți, îmi place foarte mult să coas, dar am o problemă, toate accesoriile mele de cusut: nasturi, ace, cârlige - totul este amestecat în cutie.

Cum poți dezasambla rapid totul, separa obiectele metalice de cele din plastic? (cu magneți)

Conduceți un joc de competiție, invitați fetele să adune nasturi și băieții să adune ace. Rezumă jocul.

Cum altfel folosește o persoană un magnet în viața sa? (busolă, casetofon, tablă magnetică...)

Rezumatul lecției:

Magnetul atrage fierul.

Magnetul lucrează prin hârtie.

Magnetul funcționează prin sticlă.

Magnetul poate separa rapid fierul de calcat de plastic.