Ţintă: Introduceți copiii în oval.
Conținutul programului.
Obiective educaționale:
- Introduceți copiilor un oval pe baza comparării acestuia cu un cerc și un dreptunghi, prin suprapunere (alungit, plat, subțire, instabil, fără colțuri);
- Învață să găsești un oval printre alte forme;
- Consolidați abilitățile de numărare ordinală în termen de cinci;
- Întărește capacitatea de a te orienta în raport cu tine (distinge între mâinile stângi și drepte, picioarele stângi și cele drepte);
- Exersați determinarea orei curente a anului și a zilei săptămânii.
Sarcini de dezvoltare:
- Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;
- Dezvoltați operațiile mentale: comparație, atenție.
Sarcini educaționale:
- Cultivați perseverența, capacitatea de a asculta și auzi profesorul;
- Cultivați interesul pentru activitățile matematice.
Lucru de vocabular: unu, doi, trei, patru, cinci, un total de cinci ovale, oval, dreptunghi, cerc, alungit, alungit, fără colțuri, plat, nu se rostogolește, nu stabil, subțire.
Beneficii:
D: oval, dreptunghi, cerc.
R: tavă, 5 ovale, 4 dreptunghiuri, cartonaș cu două dungi.
Progresul lecției:
V: Formează un cerc. Băieți, știți ce perioadă a anului este?
D.: Toamna.
Î: În ce zi a săptămânii?
D.: Marți.
V.: Și degetele noastre se duc în pădurea de toamnă. Și ce pot găsi acolo, ascultă din când în când, spune-mi. Pregătește-ți toată mâna dreaptă. Începem să facem exerciții pe mâna dreaptă și repetăm cuvintele:
Acest deget mic a intrat în pădure,
Acest deget a găsit o ciupercă,
Am curățat acest deget - o ciupercă,
Acest deget este o ciupercă prăjită,
Și acest deget a mâncat o ciupercă,
De asta m-am ingrasat!
Acum pregătiți-vă mâna stângă, să începem să facem exercițiile și să repetăm cuvintele. Deci, ce au găsit degetele noastre în pădurea de toamnă?
D.: Ciuperci.
Am vizitat pădurea de toamnă, iar acum vă propun să mergeți în pădure, dar această pădure este neobișnuită, acolo trăiesc forme geometrice. Dar înainte de a merge acolo, vreau să văd dacă toți copiii noștri sunt atenți. Acum bat cu piciorul și poți să-mi spui de câte ori am bătut?
D.: patru.
V.: Așa e, cred că acum putem merge în pădurea noastră magică, sunt o mulțime de lucruri interesante acolo. Să mergem în pădurea magică doar liniștiți, liniștiți. O, scaunele noastre s-au transformat în cioturi, hai să stăm pe ele. Ține-ți spatele drept și pune-ți picioarele împreună.
Băieți, ascultați, trebuie să rezolvăm o ghicitoare:
Arată ca un ou
Sau pe fata ta.
Acesta este cercul -
Aspect foarte ciudat:
Cercul s-a aplatizat
Brusc s-a dovedit... (oval)
V.: Așa e, astăzi vizităm ovalul. ( Atârn un oval pe tablă)
Uită-te la tablă - este un oval. Să repetăm totul împreună - oval.
Am învățat deja să vorbim despre diferite forme geometrice, poate unul dintre voi va dori să vorbească despre asta, iar ovalul va asculta dacă vorbiți corect despre asta.
D.: Acesta este un oval, un oval nu are colțuri
Î: Toată lumea este de acord că ovalul nu are colțuri? Uite, ovalul nostru este plat, dacă pui ovalul pe un ciot, este aproape invizibil. Să verificăm totul împreună (am pus o figură plată pe tablă). Să repetăm totul împreună - plat. Ce-ar fi să încercăm să-l punem pe masă? (Încerc să fac un oval cu margine). Băieți, nu merită. Ce proprietăți ale ovalului indică experiența noastră?
D: E instabil
Privește cu atenție ovalul și spune-mi cu ce figură geometrică seamănă ovalul?
D.: Cercul. (atârn un cerc pe tablă)
Î: Cum seamănă cu un cerc?
D.: Un oval, ca un cerc, nu are colțuri; este plat, subțire și instabil. Cercul și ovalul au o formă rotunjită.
Î: Atunci prin ce diferă între ele?
D.: Oval alungit.
V.: Bravo, ai observat diferența. Corect, este alungit, alungit. Să-l repetăm împreună - alungit, alungit.
Să verificăm prin suprapunere cât de mult se va întinde ovalul? Luați cercul și așezați-l pe oval. Uite cât de mult este întins ovalul. Ce crezi, se rostogolește un oval la fel ca un cerc? Hai să verificăm. Ce oprește ovalul să se rostogolească?
D.: Este alungită, de aceea nu se rostogolește.
Î: Cu ce altă figură geometrică seamănă cu un oval?
D.: Dreptunghi . (atârn un dreptunghi pe tablă)
V.: De ce crezi asta?
D.: Un dreptunghi, ca un oval, este alungit.
V.: Să verificăm prin suprapunere. Cum se aseamana?
D.: Dreptunghiul și ovalul sunt figuri alungite, plate, subțiri, instabile, nu se rostogolesc
Î: Cum sunt ele diferite atunci?
D: Un dreptunghi are colțuri, dar un oval nu.
V.: Oval s-a bucurat că i-ai numit toate proprietățile și nu te-ai înșelat. Și ovalul se oferă să-și dea seama de încă o sarcină, îl ajutăm?
Toată lumea are cărți pe masă, 5 ovale, 4 dreptunghiuri.
Băieți, pe masa din fața voastră sunt cărți cu două dungi și forme geometrice. Care? Numiți-le.
D.: Ovale și dreptunghiuri.
Î: Numără câte ovale sunt? Kolya va număra acum cu voce tare, iar restul o va verifica ei înșiși.
V.: Așa e, acum Dasha va număra cu voce tare câte dreptunghiuri și va verifica ea însăși restul.
D: Unu, doi, trei, patru. Doar patru dreptunghiuri
V.: Băieți, arătați-mi banda de sus cu degetul, uitați-vă unii la alții să vedeți dacă totul este afișat corect, apoi banda de jos.
Așezați ovale pe banda de sus. De la stanga la dreapta. Așezați ovalele în poziție verticală, în picioare, uite cum fac. Postează cu mâna dreaptă.
Câte ovale a postat Vova? Numără-l.
D: Unu, doi, trei, patru, cinci. Sunt cinci ovale în total.
Î: Câte ovale a întins Sonya?
D: Unu, doi, trei, patru, cinci. Sunt cinci ovale în total.
V.: Acum puneți toate dreptunghiurile pe banda de jos, la fel de vertical, în picioare, ca ovalele.
Câte dreptunghiuri? Să numărăm totul împreună.
Î: Ce forme geometrice există mai multe?
D: Există mai multe ovale decât dreptunghiuri.
Î: Cum ai ghicit că există mai multe ovale decât dreptunghiuri?
D.: Am numărat; unui oval îi lipsește o pereche.
Î: Câte ovale?
D: Unu, doi, trei, patru, cinci ovale. Sunt cinci ovale în total.
Î: Dar dreptunghiuri?
D: Unu, două, trei, patru dreptunghiuri. Sunt patru dreptunghiuri în total.
V.: Ce oameni grozavi sunteți! A ajutat ovalul să-și dea seama de această sarcină dificilă. Strânge toate formele geometrice pe o tavă și așează-le pe marginea mesei. Uite, ovalul este obosit, poate putem juca un joc numit „Jucării amuzante”
Atenție:
- Arată tuturor mâna ta dreaptă
- Arată tuturor mâna ta stângă
- Bateți piciorul drept, bateți piciorul stâng de 2 ori
- Atinge-ți nasul cu mâna dreaptă
- Atinge-ți urechea stângă cu mâna stângă
- Ține-te de mână, mergi la dreapta, mergi la stânga. Băieți, grădinița deja ne așteaptă, e timpul să ne întoarcem. La urma urmei, mai avem multe de făcut acolo. Să-i spunem ovalului „La revedere, cu siguranță ne vom întoarce data viitoare!”
V.: Așa că ne-am întors în grupul nostru. Cine poate spune pe cine am fost în vizită acum?
D.: Vizitând ovalul.
Î: Ce proprietăți ale unui oval am învățat astăzi?
Obiective: Dezvoltarea interesului pentru matematică pe baza activității cognitive și a curiozității.
Sarcini:
- Îmbunătățiți abilitățile de numărare mentală în 10 în diferite domenii;
- Îmbunătățirea capacității de a rezolva exerciții logice privind atenția;
- Exersați capacitatea de a recunoaște forma figurilor geometrice din obiectele din jur;
- dezvolta capacitatea de a-l izola pe cel impar din seria prezentată după o trăsătură caracteristică;
- dezvolta atentia si capacitatea de a naviga in spatiu;
- dezvoltarea abilităților motorii fine, curiozității și stimei de sine;
- cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.
Echipament:
- Covorul fermecat; carduri cu numere; 2 case; minge; margele din forme geometrice; figuri geometrice; Poze; acompaniament muzical; labirinturi și nasturi; stele.
Metode și tehnici: verbale (explicație, poveste) și eficiente vizual (demonstrație, ilustrare).
Progresul lecției.
Parte introductivă.- Băieți, au venit oaspeți la noi, să vă salutăm!!
Copiii și profesorul lor stau în cerc.
Într-un cerc larg, văd,
Toți prietenii mei s-au ridicat.
Vom merge chiar acum
Acum să mergem la stânga
Să ne adunăm în centrul cercului,
Și ne vom întoarce cu toții la locul nostru.
Să zâmbim, să facem cu ochiul,
Și să începem să ne jucăm din nou.
Copiii efectuează exerciții în conformitate cu textul.
Joc didactic „Definește-ți locul”
Copilul își determină locul în cerc în raport cu ceilalți copii.
- Masha, cine e în dreapta ta?
- Egor, cine e în stânga ta?
- Dasha K, cine stă în fața ta? Și din spate?
- Bine făcut.
Băieți, să vă ducem într-o călătorie în regatul matematicii. (Răspunsurile copiilor)
- Cum putem merge într-o excursie? (Răspunsurile copiilor)
- Îți sugerez să mergi într-o excursie în regatul Matematicilor pe un covor magic.
Se aude o melodie magică, la care copiii, așezați pe covor, se regăsesc în regat.
Covorul nostru magic se ridică din ce în ce mai sus.
Adierea ne mângâie, iar norii trec pe lângă.
- Ne-am regăsit în regatul matematicii. Dar cine trăiește în acest regat? sa ne cunoastem
Parte principală.
Aici se află prima casă a locuitorilor regatului matematic. Numerele locuiesc în această casă. Se pregătesc să te cunoască de atât de mult timp încât și-au amestecat complet locurile în seria de numere. Ajutați-i băieți să-și găsească locul.
Joc didactic „Găsește un loc la rând”
Copiii merg pe rând la casă și îndeplinesc sarcina. Apoi, copiii sunt rugați să numere până la zece numărând înainte și înapoi.
-Băieți, să numărăm până la 10 și acum în ordine inversă. Bine făcut.
Jocul didactic „Numere-vecini”
- Dar următorii locuitori și-au pierdut vecinii, să-i ajutăm să-i găsească. Trebuie să introduceți numerele cu cardurile în ferestrele goale.
Copiii introduc carduri cu numere în ferestrele goale.
- Acum toți stau într-un cerc, hai să jucăm mingea. Îți spun un cuvânt, iar tu îmi spui contrariul.
Jocuri didactice „Spune contrariul”
Jocul se joacă cu o minge. Profesorul îi aruncă mingea copilului și numește unul dintre conceptele matematice, iar copilul aruncă mingea înapoi și numește opusul conceptului numit.
Pe scurt;
Mare mic;
Ridicat Scăzut;
Larg ingust;
Fat slim;
Mult aproape;
Deasupra - dedesubt;
Stanga dreapta;
Înainte şi înapoi;
Usor greu;
Puternic firav;
Repede incet.
- Aici este a doua casă a rezidenților de matematică. Pur și simplu nu vă spun cine locuiește în această casă. Vreau să ghicești singur. Învățat??
Masha, ce figură geometrică vezi?
Dasha, ce fel de siluetă vezi?
Figurile geometrice sunt mari făcători de răutăți și adoră să se joace. Și vor să se joace cu tine. Sunteți de acord?
Acum vom vedea care dintre voi poate aranja corect margelele geometrice.
Jocul didactic „Margele”
Copiii vin la masă și îndeplinesc sarcini. lanț logic de forme geometrice.
- Acum potriviți obiectele cu forme geometrice care sunt asemănătoare lor.
- Cu ce figură geometrică arată televizorul? (pe pătrat) Egor?
- Cu ce figură geometrică seamănă o piramidă? (pe triunghi) Masha?
- Și soarele? (în cerc) Dasha K?
- Și mingea? (pe oval) Dasha Ch?
- Și masa (pe dreptunghi) Anya Ch?
- Și ce fel de siluetă arată fusta fetei? (pe trapez) Vika A?
Bravo, ai reusit!!!
(Vino la mine, scurtă pauză)
Minut de educație fizică
1, 2, 3, 4, 5, (săritură)
Toți putem număra
Știm să ne relaxăm în același mod:
Să punem mâinile la spate,
Să ridicăm capul mai sus
Și să respirăm ușor, ușor (exercițiu de respirație)
Băieți, în acest regat există o stradă unde locuiesc.Exerciții de logică pentru atenție.
Sarcinile lor sunt cele mai dificile. Acum vor încerca să vă încurce, fiți deosebit de atenți.
Joc didactic „Găsește-l pe cel ciudat”
Copiii trebuie să găsească un articol suplimentar din cele oferite.
1. Iarnă, primăvară, martie, vară? (Masha, ce e în neregulă aici?)
2. Decembrie, aprilie, toamnă, iulie? (Dasha K. este ceva în plus aici?)
3. Miercuri, Noapte, Joi, Sâmbătă? (Dasha Ch. Răspunde ce este de prisos aici?)
4. Cinci, opt, dimineața, șapte? (Egor Ce este inutil aici?)
Bine făcut!!
Acum haideți să jucăm jocul, răspundeți repede!
1. Câte luni sunt într-un an? Oricare?
2. Spune-mi lunile de iarnă ale lui Vika?
3. În ce zi Dasha Ch. Încep zilele săptămânii?
4. Câte zile într-o săptămână este Masha?
Ce tip grozav esti!!
E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Poți să te întorci doar trecând prin labirint.
Să mergem la mese. Să ne așezăm mai confortabil și să ne pregătim brațele pentru încălzire.
„Gimnastica cu degetele”
Să ne numărăm degetele 1, 2, 3, 4, 5
Și numește cifrele
Aici este un pătrat și aici este un cerc
Triunghi și romb
Și, de asemenea, un dreptunghi
Și nu este greu de numărat
Sunt exact cinci.
-Tu și cu mine trebuie să trecem prin Labirint folosind butoane.
Căutați calea corectă și deschideți calea cu butoane...
Exercițiu grafic „Labirint”
Copiii folosesc butoanele pentru a crea o cale „labirint”.
- Sunteți cu toții grozavi, ați finalizat sarcinile, acum putem merge acasă.
Partea finală.
Îi invit pe toți pe covorul avionului să zboare la grădinița noastră (1,2,3,4,5 poți deschide ochii)
Se aude o melodie magică, la care copiii, așezați pe covor, se regăsesc la grădiniță.
Astăzi am făcut o călătorie interesantă în Regatul Matematicii. Care sarcină a fost cea mai dificilă? Ce sarcină ai îndeplinit rapid? Ți-a plăcut călătoria? Vă sugerez să le spuneți părinților tăi despre călătoria noastră de seară.
Și acum vă invit să vă evaluați munca. Cel care crede că a îndeplinit pe deplin sarcinile - să ia un asterisc roșu, iar cel care crede că azi nu a reușit totul - să ia un asterisc albastru.
Copiii se evaluează singuri!!
Instituție de învățământ preșcolar
tip combinat
grădinița grădiniță №83 „Winnie the Pooh”
Abstract
Lecție de matematică
cu copiii mai mari
TEMA: Călătorie pe un pământ matematic.
Educator
Grupa seniori nr 6
Trescheva Tatyana Valerievna
Simferopol
Sarcini:
1. Consolidați ideile copiilor despre formele geometrice: capacitatea de a distinge forme geometrice, capacitatea de a le compara după proprietăți (culoare, formă și dimensiune).
2.Consolidarea cunoștințelor despre succesiunea zilelor săptămânii și anotimpurilor.
3. Întăriți capacitatea de a compara 2 numere adiacente folosind semnele mai mare decât, mai mic decât și egal.
4. Întăriți capacitatea de a distinge între conceptele lung și scurt.
5. Dezvoltarea abilităților motorii fine și a coordonării mâinii.
6. Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a inteligenței și a atenției.
7. Contribuie la formarea operațiilor mentale, la dezvoltarea vorbirii și la capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.
8. Pentru a dezvolta independența, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o îndeplini în mod independent.
Echipamente si materiale: tabla magnetica; o literă decorată cu cifre și forme geometrice; cartonașe cu sarcini din scrisoare; forme geometrice de diferite culori și dimensiuni; minge; imaginea „Numerele sunt ascunse!”; carduri cu numere de la 1 la 10 (2 seturi); semnează MAI MULT, MAI MAI, EGAL; puzzle-uri (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); poze cu sarcini, două panglici de diferite culori, lungi de 2 și 4 metri; bastoane de numărat pentru fiecare copil; medalii.
Progresul lecției:
Salut baieti, ma bucur foarte mult sa va vad. Să ne salutăm cu un zâmbet.
Băieți, uitați-vă și spuneți-mi ce am în mâini? (Scrisoare)
Da intr-adevar.
Te întrebi de la cine este această scrisoare?
Da.
Acum îl voi deschide și îl voi citi.
„Salut prieteni, a existat o confuzie în regatul nostru matematic. Toate numerele s-au amestecat în seria de numere, figurile geometrice și-au uitat numele, iar zilele săptămânii au uitat în ce ordine ar trebui să fie. Te-am urmărit multă vreme când te jucai interesant la cursurile de matematică și vreau să te rog să mă ajuți. Regina țării matematicii.”
Băieți, de ce sunteți de acord să o ajutați pe Regina Țării Matematice?
Da.
Apoi plecăm într-o călătorie către un pământ matematic.
Băieți, am 9 plicuri și fiecare dintre ele conține o sarcină.
Deci, sarcina 1:
Sarcină de joc cu bastoane de numărat.
Materiale: bețe de numărat.
Progres: profesorul le dă copiilor sarcina:
1. Construiți o figură care are 3 unghiuri și 3 laturi (triunghi).
2. Construiți o figură cu toate laturile egale (pătrat).
3. Construiți o figură cu 2 laturi lungi și 2 laturi scurte (dreptunghi).
4. Construiți o figură care are 5 colțuri și 5 laturi (pentagon).
5. Construiește o figură din trei bețe. Ce s-a întâmplat? (triunghi).
6. Puneți 2 bețe pe el pentru a face 2 triunghiuri. Ce fel de silueta ai primit? (romb).
A doua sarcină:
Băieți, uitați-vă la tablă, toate numerele din linia numerică sunt amestecate. Să le punem în ordine.
Grozav, numiți acum vecinii numerelor 5, 7, 8,9.
A treia sarcină:
Semnele matematice cer ajutor. Au uitat de ce sunt necesare? Spune-mi ce arată aceste semne? Care sunt numele lor? (necesar pentru a compara numerele, iar semnele se numesc mai mare decât, mai mic decât, egal cu). Excelent! Semnele matematice și-au amintit scopul - comparați și arătați care număr este mai mare, care este mai mic și raportați egalitatea.
Fizminutka
Mergem, mergem, nu ne obosim niciodată!
Putem depăși cu ușurință toate obstacolele de pe drum! (repetă de 4 ori)
A 4-a sarcină:
Puzzle-uri de la regina matematicii. al 7-lea, 100 lb, 100 g, 2 l.
a 5-a sarcină
Spune contrariul. Joc cu mingea. Zi noapte.
Iarnă-…
Rece-…
Mult-…
Start-…
Bun-…
Bucurie-…
Departe-…
A șasea sarcină:
Băieți, hai să ne jucăm. Acesta este un joc adevărat-fals.
Dacă auziți ceva ce credeți că este corect, bateți din palme; dacă auziți ceva care nu este corect, clătiți din cap
Dimineața răsare soarele;
Trebuie să faci exerciții dimineața
- nu te poți spăla pe față dimineața
- luna strălucește puternic ziua
Dimineata COPIIII MERGE LA GRADINITA
- oamenii iau cina noaptea
SEARA TOATA FAMILIA VA ACASA
Sunt 7 zile într-o săptămână
- Luni este urmată de miercuri
După sâmbătă vine duminica
Joi este înainte de vineri
- doar 5 sezoane
Primăvara vine după vară.
Exercițiu fizic: Indiferent de numărul pe care îl arăt, de atâtea ori sarcina și fă-o: 5 pași la stânga
3 salturi înapoi
Bate din palme de 4 ori
Bateți de 7 ori.
A 7-a sarcină:
Acum să rezolvăm câteva puzzle-uri distractive, ești gata? (răspunsurile copiilor)
1. Câte urechi au trei șoareci?
2. Câte labe au doi pui de urs?
3. Ariciul a pus într-o vază 3 frunze galbene și 2 roșii. Câte frunze sunt în vază?
4. Iepurașul avea 6 morcovi, 1 morcov i-a dat ursului. Câți morcovi au mai rămas?
5. In apropierea podului sunt 5 mesteacani si 2 tei. Câți copaci sunt lângă pod?
6. Trei șoareci stăteau la rând,
2 stau încă în apropiere.
Câți șoareci vom întreba?
Desigur, sunt mai mulți…… (5).
A 8-a sarcină:
Pe tablă sunt forme geometrice (cerc, oval, pătrat, triunghi, dreptunghi, romb, trapez.) Băieți, cum se numesc aceste forme? Bine făcut!
A 9-a sarcină:
„Numerele sunt ascunse!” Băieți, în țara matematicii, toate numerele sunt ascunse undeva. Să ajutăm să le găsim! (copiii ies unul câte unul și arată numărul pe care l-au găsit.) Bravo!
Așa că lecția și călătoria noastră prin țara matematică s-au încheiat. Prietenii mei, v-a plăcut? (răspunsurile copiilor). Ei bine, acum să ne întoarcem la grădinița noastră. Băieți, avem două drumuri înapoi - o cale dreaptă și una ondulată. Pe ce cale vom merge pentru a ajunge mai repede acasă? Care drum este mai scurt?
Și în semn de recunoștință din partea Reginei Matematicii, vreau să vă prezint medalii (cel mai activ, cel mai atent, cel mai curios, cel mai rapid, cel mai curajos etc.)
„Scrisori de la regina matematicii”
Dirijată de profesorul grupului de seniori Nina Viktorovna Vishnyakova, Moscova
Grădinița GBOU nr 797
Obiective:
1. Continuați să introduceți întregul și părțile, învățați cum să împărțiți un obiect în două sau patru părți; clarificarea cunoștințelor despre numărătoarea înainte și înapoi; cunoștințe despre forme geometrice, continuă să înveți cum să rezolvi exemple de adunare și scădere.
2. Stimulați dezvoltarea abilităților de gândire, a curiozității și a cogniției. Dezvoltați capacitatea de a răspunde clar și rapid la întrebările puse. Dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu.
3. A menționa relații de prietenie între copii, dorința de a mulțumi bătrânilor cu realizările lor și de a cultiva interesul pentru orele de matematică.
Lucru de vocabular: întreg, părți, jumătate, sfert, numărare înainte și înapoi, știință, poștaș, plan.
Muncă preliminarăta: rezolvarea exemplelor de adunare și scădere; jocuri didactice cu numere, numere, forme geometrice, lucru individual.
Material pentru lecție:
demonstrație -desene de forme geometrice, plan.
distribuirea – creioane simple, pixuri roșii, plicuri de cinci culori (roșu, galben, alb, albastru, verde)
Progresul lecției.
Educator: Băieți, veniți la mine, stați în cerc. În această dimineață, poștașul a venit la noi și a lăsat o scrisoare de la Regina tuturor științelor - Matematica. Probabil că vrea să ne invite în regatul ei. Dar înainte de a merge acolo, vreau să-ți testez cunoștințele. O să pun întrebări, iar tu răspunzi repede.
1 ÎNCĂLZIRE
Educator : Ce perioadă a anului este acum?
Copii: toamna
Educator: Enumerați toate lunile de toamnă.
Copii : septembrie octombrie noiembrie.
Educator: Este dimineata sau seara?
Copii: Dimineața
Educator: Câte degete sunt pe o mână?
Copii: cinci
Educator: Câte unghiuri are un triunghi?
Copii: cinci
Educator: De câte ori pe an are loc o zi de naștere?
Copii: Unu
Educator : Câte nasuri au trei pisici?
Educator: Câte urechi au doi șoareci?
Educator: Bravo, esti foarte atent si ai raspuns corect la toate intrebarile. Acum așează-te la masă și hai să ne uităm la scrisorile pe care le-a trimis Regina Matematicii.
(Puneți plicuri în fața copiilor.)
Educator: Câte litere a adus Regina Matematicii?
Copii: 5
Educator: Corect – 5.
Educator: Să deschidem primul plic. Ce culoare are el?
Copii: roșu.
Să-l deschidem.
Educator: Pe cine vezi aici?
Copii: dreptunghi
Educator: Care crezi că este starea lui de spirit?
Copii: trist, trist
Educator: De ce era trist?
Copii: pentru că este singur, nu sunt prieteni în apropiere
Educator: Și cu cine este prietenul nostru dreptunghi?
Copii: cu cerc, pătrate, oval, triunghi
Educator: Să-i găsim prietenii în obiectele care ne înconjoară. Voi numi obiectul pentru tine și trebuie să-l înfățișați ca o figură geometrică.
PLACĂ, UȘĂ, ACOPERIS CASĂ, CASTRAVET, MUCHIA CUB.
Lucrăm pe banda cu o pictogramă roșie cu un creion simplu.
Educator: Ce forme ai primit? Numiți-le.
Copii: triunghi, pătrat, dreptunghi, oval, cerc
Educator: Cum pot fi numiți într-un singur cuvânt?
Copii: Figuri geometrice.
Educator: Câte cifre sunt în total?
Copii: 5
Educator: Bravo, ați finalizat această sarcină fără probleme.
Gimnastica pentru ochi. Copiii stau.
Educator: Și-au îndreptat spatele, și-au lăsat brațele în jos, au clipit repede din ochi, au închis ochii, i-au deschis și au privit în depărtare. Întindeți mâna dreaptă înainte, urmați mișcările lente ale degetului arătător: dreapta-stânga, sus-jos.
Educator : Și acum îmi propun să mutăm toate figurile geometrice într-o singură casă, apoi vor fi vecini și nu se vor pierde niciodată. Un dreptunghi va locui în centrul foii, un cerc va locui deasupra dreptunghiului, un oval va locui sub dreptunghi, un pătrat va locui în dreapta dreptunghiului și un triunghi va locui la stânga. Pentru a vă face casa confortabilă, luminoasă și elegantă, trebuie să o decorați. Așezați un soare în colțul din stânga sus, un nor în colțul din dreapta sus, decorați colțul din stânga jos cu un fluture și decorați colțul din dreapta jos cu o floare. Mi se pare că starea de spirit a dreptunghiului s-a schimbat. Și văd că ai început să zâmbești. Băieți, am avut o idee să numesc această casă „Casa prieteniei”.
Educator: Casa ta, grădinița ta, poate fi numită „casă a prieteniei”? Sunt foarte fericit pentru asta. Trebuie să fim prieteni, să ne respectăm, să ne iubim.
Educator: Îți place să fantezi?
Copii: Da
Educator: Unde crezi că locuiește dreptunghiul?
De unde a venit?
Ce va face în viitor? (răspunsurile copiilor)
Educator : Vă întrebați ce se află în celelalte plicuri?
Copii: Da
Educator: Apoi deschide plicul situat între albastru și alb. Ce culoare are el?
Copii: galben.
Educator: Și iată cifrele. Știți ce numere sunt? Acestea sunt semnele pe care le folosim pentru a desemna numere. Sunt doar 10 numere, dar sunt o mulțime de numere. Acum hai să ne jucăm cu aceste numere.
Un joc „Pune-te în ordine.” Regulile jocului: în timp ce se aude muzica, copiii iau câte un număr pe rând. La comanda „puneți în ordine”, copiii trebuie să se alinieze în ordine.
Educator: Numărul 3, numește-ți vecinii.
Copii: 2,4...
Educator: Și acum vă ofer jocul „Dimpotrivă”. Pentru a face acest lucru, trebuie să repetăm numărătoarea inversă. Trebuie să conectați numerele în direcția opusă de la 10 la 1 și veți vedea ceva interesant.
Copii: Numărătoare
Educator: Bravo, ai făcut o treabă foarte bună cu numerele.
(Colectați sarcinile finalizate și puneți-le într-un plic).
Educator: Și acum Vă sugerez să vă odihniți.
PHYSMINUTE.
Luni am înotat (prefăcându-mă că înot)
Și marți am pictat. (prefă-te că desenezi)
Miercuri mi-a luat mult timp să mă spăl pe față, („să ne spălăm”)
Și joi am jucat fotbal. (alergând pe loc)
Vineri săream, alergam, (sărim)
Am dansat foarte mult timp. (învârtindu-se pe loc)
Și sâmbătă, duminică (bat din palme)
M-am odihnit toată ziua.
(copiii se ghemuiesc, mâinile sub obraji, adorm)
Educator: Câte plicuri ne mai rămân?
Copii: 3
Educator : Să nu deschidem nici un plic albastru, nici unul verde. Care?
Copii: alb
Educator : Dacă împart prăjiturile în jumătate, câți copii pot servi?
Copii: 2. –
Educator: Cum se numesc aceste părți?
Copii: Jumătăți.
Educator: Câți invitați pot servi dacă împart 2 mere în jumătate?
Copii: 4 (Dacă copiii au dificultăți, eu ajut)
Educator: Acum ascultați sarcina și schițați răspunsul pe o fâșie de hârtie. Așează-te la masă.
CÂȚI OASPĂRI PUTEȚI TRATA DACĂ O PERE ESTE ÎMPARTE ÎN 4 PĂRȚI?
Copii: 4
Educator: CUM SUNT NUMITE ACESTE PĂRȚI?
Copii: Doli
Educator: Trebuie să desenați cât mai multe cercuri puteți trata oaspeți.
(Copiii finalizează sarcina)
Educator: Câte plicuri au mai rămas?
Copii: 2
Educator: Acum să deschidem plicul alb. Ieri am fost la o altă grădiniță, sunt și copii atât de buni, minunați acolo, făceau același lucru ca și tine, rezolvă exemple și te rog să mă ajuți să verific dacă au rezolvat corect exemplele. Mă vei ajuta?
Copii: Da
(Înmânați pixuri roșii pentru a verifica exemple).
Educator: Mai avem o scrisoare. Cum poți spune despre el cum este? (al cincilea, ultimul). În această scrisoare ți-am ascuns o surpriză.
Educator: Acum să rezumam lecția noastră. Ce am făcut tu și cu mine azi? (a vorbit despre forme geometrice, numere, exemple rezolvate, a împărțit întregul în părți)
Educator : Acum toată lumea se întreabă: „Am făcut față sarcinilor de astăzi sau am întâmpinat dificultăți? „(răspunsurile copiilor)
Rezumatul unei lecții de joc de matematică la grupa de seniori
Dirijată de N.V. Vishnyakova
Inapoi inainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, comunicare, sănătate, joacă.
Tipuri de activități pentru copii: joc, cognitiv-cercetare, comunicativ.
- Dezvoltați vorbirea incluzând termeni în vocabularul activ (stânga, dreapta, mai puțin, mai mult).
- Abilitatea de a scădea și crește numărul cu unul.
- Repetați compoziția numărului 5.
- Continuați să navigați pe o foaie de hârtie, fixați numele figurilor.
- Consolidați cunoștințele despre zilele săptămânii, anotimpuri, luni.
- Dezvoltați inteligența, atenția, memoria și gândirea logică.
- Cultivați interesul pentru matematică și dorința de a studia.
Rezultate planificate: numărați obiectele în 5; are o înțelegere de bază a compoziției numărului 5; știe să scadă și să mărească un număr cu unul; navighează pe o foaie de hârtie, înțelege semnificația relațiilor spațiale (colțurile din stânga și din dreapta sus etc.); interacționează activ și amabil cu profesorul și colegii în rezolvarea problemelor de joc și cognitive; dezvoltă gândirea; La efectuarea operațiilor matematice, starea și concentrarea cerute durează 15-20 de minute.
Materiale si echipamente:
material demonstrativ: diagramă-hartă cu figuri geometrice, „casa” numărului 5, fișe cu numere, imagine în plan a „castelului”, numere de carton - pietre;
fișe: numere, bucăți de hârtie, creioane colorate, o „casă” cu numărul 5, o cheie tăiată în trei părți.
1. Moment organizatoric.
Copiii intră în grup pe muzică.
Băieți, uite, oaspeții au venit la noi. Să vă salutăm și să le oferim oaspeților o bună dispoziție (copiii suflă buna dispoziție a oaspeților din palme)
2. Basm.
Educatoare: Copii, vă place să ascultați basme? Nu ți-ar plăcea să intri într-un basm și să-i ajuți pe eroii noștri? Amenda. Astăzi vreau să vă spun un basm, nu un basm simplu, magic, cu sarcini matematice. Și pentru a intra într-un basm, trebuie să închizi ochii și să spui cuvintele magice „1, 2, 3 întoarce-te, regăsește-te într-un basm”. Deschidem ochii. Noi, copiii, stăm lângă palat. Începe basmul. A trăit odată un rege. Și a avut o fiică frumoasă. Odată, regele a plecat cu afacerile sale regale, dar fiica sa a rămas acasă. A ieșit în grădină la o plimbare, apoi a venit vântul, a luat-o pe prințesă și a dus-o într-un regat îndepărtat. Ivan Țarevici s-a dus s-o caute. Durează o zi, durează două. Se duce cu mașina până la colibă pe pulpe de pui. Și Baba Yaga locuiește acolo. Ivan Țarevici a povestit despre nenorocirea lui. Baba Yaga a promis că va ajuta dacă Ivan Tsarevich îi răspunde la întrebări.
Ascultă cu atenție întrebările lui Baba Yaga:
- Ce zi a săptămânii este astăzi?
- Ce zi a săptămânii a fost ieri?
- Ce zi a săptămânii va fi mâine?
- Ce anotimpuri cunoasteti?
- Numiți lunile de toamnă.
- Numiți lunile de primăvară.
- Numiți lunile de iarnă.
- Numiți a treia umbră a săptămânii.
- Numiți a cincea zi a săptămânii.
- Numiți a doua zi a săptămânii.
Educator: Am îndeplinit sarcina lui Baba Yaga.
Baba Yaga a dat o minge și l-a trimis pe prinț la sora ei Kikimora. Ea are o hartă. Mingea s-a rostogolit, iar prințul a urmat mingea. Mingea s-a rostogolit spre mlaștină. Și deodată Kikimora a apărut în fața prințului. L-a ascultat pe prinț și a decis să ajute. Dar pentru a obține cardul, trebuie să finalizați sarcina.
Educator: Să-l ajutăm pe Ivan Tsarevich să finalizeze sarcina. În fața ta sunt creioane și hârtie. Pregătește-te să asculți sarcina și să desenezi:
- desenați un triunghi roșu în colțul din stânga sus;
- desenați un pătrat verde în colțul din dreapta jos;
- desenați un oval negru în centru;
- desenați un dreptunghi albastru în colțul din stânga jos;
- Desenați un pătrat galben în colțul din dreapta sus.
Educator: Acum să verificăm.
Ce figură geometrică a desenat Dima în colțul din dreapta jos? Unde a desenat Tanya cercul galben?
În ce colț a desenat Stasya un oval?
Am finalizat sarcina și Kikimora i-a dat o hartă țareviciului Ivan, el poate merge mai departe. Mingea s-a rostogolit mai departe și l-a adus pe Ivan Țarevici în pădurea de basm.
Așa că Ivan Tsarevich și cu mine ne-am trezit într-o pădure de basm. Miracolele se întâmplă în pădure. Locuitorii pădurii au pregătit o sarcină.
Expuse casa cu numarul 5.
Uită-te la casa asta, ce număr locuiește în casa asta? Trebuie să atribuim rezidenții după etaj, astfel încât două numere împreună să facă numărul 5. Să începem cu ultimul etaj. Numărul 4 locuiește deja la acest etaj, dar ce număr ar trebui să locuiască lângă el? 1. Bravo, și tu ai făcut față acestei sarcini.
Locuitorii casei m-au sfătuit să prind putere să merg mai departe.
Minut de educație fizică
Ivan Țarevici o dată - aplecat, îndreptat,
Doi - aplecați , îndreptat, cu brațele în lateral, întins , si s-a dus ,
a mers, a urmat-o pe prințesă în sălbăticia pădurii,
Deodată, a văzut un ciot de copac, s-a așezat în liniște și a ațipit.
Educatoare: Copii, deschideți ochii, vedeți, este un castel în fața noastră. Aici este intrarea în castel. Ușa de la castel, în spatele căreia se ascunde prințesa, este acoperită cu pietre. Pentru a intra în castel trebuie să demontați pietrele. Arthur o va rezolva la tablă, iar noi îl vom ajuta la mese. Deschideți casetele și întindeți linia numerică de la 1 la 10 de la stânga la dreapta. Toți s-au pregătit și au început să lucreze.
- arată un număr mai mare de 5 cu 1 (6);
- număr mic (1):
- un număr care este mai mic de 7 cu 1 (6);
- numărul care indică ziua săptămânii - marți (2);
- numărul care urmează numărului 4(5).
Educatoare: Bravo, am degajat de pietre ușa castelului. Dar nu putem intra, trebuie să îndeplinim încă o sarcină, dacă facem totul corect, ușa se va deschide. Ivan Tsarevich a scăpat cheia de cristal la pământ și s-a rupt în bucăți și s-a pierdut.
Băieți, pentru a ridica cheia, trebuie să găsim toate piesele. (Colectează cheia)
Educatoare: Bravo. Și acum tu și cu mine vom introduce cheia în broască și vom elibera prințesa.
Copiii introduc cheia în broască și deschid poarta. Se pare că prințesa le mulțumește copiilor pentru că l-au ajutat pe Ivan Tsarevich în căutarea și eliberarea și le oferă copiilor puzzle-uri cu un basm. Personajele de basm își iau rămas bun de la copii.
Educator:
Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Închideți ochii și începeți să numărați de la 1 la 5.
(Copiii numără în cor)
Iată-ne la grădiniță.
Am fost într-un basm
Am învățat multe
Ne-am întors înapoi
Grădinița este foarte fericită pentru noi.
a) Unde am fost astăzi, băieți?
b) Ce ți-a plăcut?
c) Ce ați dori să le doriți oaspeților noștri?
