shtator
Biseda “Rregullat për oficerët e detyrës” Qëllimi:kujtojuni fëmijëve se si të shtrojnë tryezën, mësojini të veprojnë në mënyrë të vazhdueshme dhe të saktë, diskutoni rëndësinë e punës që po bëhet. Vazhdoni të zhvilloni aftësitë e punës të nevojshme për detyrën.
Biseda "Si e kalova verën?" Synimi:ftoni fëmijët të flasin për pushimet verore bazuar në fotot familjare, i mëson ata t'u përgjigjen pyetjeve të mësuesit. Për të zhvilluar të folur koherent tek fëmijët, për të formuar të folur koherent tek fëmijët, për të formuar aftësi komunikimi.
Bisedë etike "Kërkesë e sjellshme" Qëllimi:ndihmoni fëmijët të kuptojnë kuptimin e fjalëve të sjellshme kur komunikojnë me dikë me një kërkesë. Për t'i mësuar fëmijët të shohin anën morale të veprimeve, ngjarjeve të perceptuara, të kuptojnë thelbin e tyre.
Bisedë, analizë situatash "Etiketimet në kopshtin e fëmijëve" Qëllimi: Vazhdoni të formoni aftësitë higjienike kulturore tek fëmijët. Të prezantojë konceptin e "mirësjelljes", të krijojë ide për rregullat e mirësjelljes që duhet të respektohen në kopshtin e fëmijëve, të mësojë të krahasojë veprimet e tyre me recetat e mirësjelljes. Konsideroni situata të ndryshme, shpjegoni se si të veproni në to.
Biseda OBJ "Rrugës për në kopshtin e fëmijëve" Qëllimi: për të formuar tek fëmijët ide për një rrugë të sigurt nga shtëpia në kopshtin e fëmijëve. Për të zhvilluar vëzhgimin, vëmendjen, fjalimin koherent, kujtesën, për të formuar aftësinë për të kujtuar sekuencën e ngjarjeve, për të përcjellë informacione dhe përshtypje me fjalë.
Bisedë etike "Zana mëson mirësjelljen" Qëllimi:Së bashku me fëmijët mbani mend rregullat e komunikimit të sjellshëm. Të japë ide për anën morale të marrëdhënieve njerëzore, bazuar në veprimet e fëmijëve, imazhet e trillimeve dhe llojeve të tjera të artit.
Bisedë me temën "Dyqani i perimeve është ...?" Synimi:sqaroni idetë e fëmijëve për dyqanin e perimeve, aktivizoni në të folur: emrat e perimeve dhe frutave, foljet që tregojnë veprimet e shitësve dhe blerësve; mbiemra cilësorë.
Bisedë me temën "Moska - kryeqyteti i Rusisë". Synimi:për të përditësuar dhe plotësuar njohuritë për kryeqytetin e Atdheut tonë, Moskën. Ngjall një dëshirë për të mësuar më shumë për këtë qytet, historinë e tij.
Biseda "Familjet e mëdha dhe të vogla" Qëllimi:për t'u dhënë fëmijëve idenë se, pavarësisht nga numri i të afërmve, fara është një shtëpi për fëmijën, ku ai është i dashur dhe i kujdesshëm për të. Tregojuni fëmijëve se si gjyshërit kujdesen për familjen e tyre. Është e rëndësishme që fëmijët të kuptojnë se të moshuarit kanë nevojë për ndihmë, se duhet të kujdesen për ta.
Biseda "Afër së bashku, por e mërzitshme larg" Qëllimi: tregoni fëmijëve se si të shmangin një grindje, si të bëjnë paqe, mësojini të shohin anën morale të kësaj apo asaj situate, mësoni të vlerësojnë veprimet e tyre dhe veprimet e njerëzve të tjerë.
BAZAT E SIGURISË SË JETËS. Biseda "Unë jam një këmbësor". Synimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e sjelljes në rrugë, ftojini fëmijët të tregojnë se si duhet të veprojnë këmbësorët në situata të ndryshme.
Biseda “Vendi ynë është Rusia. natyrën e vendit tonë. Synimi:përditësoni, sistemoni dhe plotësoni njohuritë e fëmijëve për natyrën e vendit tonë, diversitetin e tij. Inkurajoni fëmijët që të duan të dinë më shumë për të.
Bisedë me temën "Ajo që rritet është e gjallë!" Synimi:Ftojini fëmijët të tregojnë pse bimët duhet të trajtohen me kujdes, si të kujdeseni për to. Të krijojë ide për shumëllojshmërinë e natyrës dhe marrëdhëniet e objekteve të saj. Pasuroni fjalorin me fjalë dhe shprehje të figurshme.
Biseda "Ne hipim në transport publik" Qëllimi:për të formuar bazat e sjelljes së sigurt, për të shqyrtuar situata të ndryshme me fëmijët, për të diskutuar rregullat e sjelljes në vende publike, në transport. Ofroni të tregoni pse është e rëndësishme të jeni të sjellshëm, të tregoni respekt për të rriturit dhe bashkëmoshatarët.
Biseda "Ushqimi është i shijshëm dhe i shëndetshëm - Çfarë rritet në kopsht" Qëllimi: t'i mësoni fëmijët të krijojnë marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë, të organizojnë ngjarje në një sekuencë të caktuar, të çojnë në të kuptuarit se si të hanë siç duhet.
Bisedë etike “Njeriu kulturor”. Synimi:Ftojini fëmijët të flasin se si duhet të jetë një person i kulturuar, të përgjithësojnë, plotësojnë dhe konkretizojnë idetë e tyre. Mësojini fëmijët të analizojnë dhe të nxjerrin përfundime duke përdorur shembullin e situatave të ndryshme.
Biseda "Çfarë mendoj për veten time dhe për të tjerët". Synimi:të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të analizuar veprimet dhe veprimet e tyre, për t'i lidhur ato me normat shoqërore të sjelljes. Zhvilloni fjalim koherent, mësoni të ndërtoni në mënyrë arbitrare fjali të strukturave të ndryshme gramatikore.
Biseda "Kafsha ime e preferuar". Synimi:aktivizimi i koncepteve përkatëse në fjalimin e fëmijëve, formimi i aftësisë për të hartuar një histori koherente, për të marrë pjesë në një dialog.
Bisedë etike “Veprimet etike dhe joetike”. Synimi:shqyrtoni situata të ndryshme me fëmijët, diskutoni se cili nga njerëzit bëri gjënë e duhur dhe kush i shkeli rregullat. Të mësojë fëmijët të krahasojnë dëshirat dhe veprimet e tyre me standardet etike dhe morale, rregullat e pranuara të sjelljes.
Biseda "Qyteti në të cilin jetoj". Synimi:për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pamjet e qytetit të tyre të preferuar; Mësoni të dalloni vendet e mbrojtura në fotografi dhe t'i emërtoni ato. Zhvilloni fjalimin koherent, imagjinatën, aftësinë për të zgjedhur mbiemra, për të koordinuar fjalët në fjali.
Bisedë për të drejtat e fëmijës "Emri, patronimi dhe mbiemri". Synimi:tregoni fëmijëve pse është e rëndësishme të njihen të drejtat dhe detyrimet e tyre, që një person të marrë emrin, patronimin dhe mbiemrin në lindje me marrëveshje të prindërve.
Bisedë për rregullat e sjelljes në tryezë. Synimi:Ftojini fëmijët të mbajnë mend rregullat më të rëndësishme të sjelljes në tryezë, t'i përshkruajnë ato duke përdorur simbole (hani ngadalë, përtypni ushqimin tërësisht; mbani mend se të gjitha problemet ndodhin për shkak të nxitimit ose përkëdheljes; nuk mund të flisni, të qeshni me ushqimin; ju duhet të pastroni veten, etj.). Mësojini fëmijët të ndjekin rregullat kur hanë.
Biseda "Kush ndërtoi një kopsht fëmijësh". Synimi:Për t'u dhënë fëmijëve një ide për rëndësinë e punës së ndërtuesve, për të treguar për specialitete të ndryshme ndërtimi, mbjellin respekt për profesionin e tyre.
Biseda "Buka është koka e gjithçkaje" Qëllimi:do të konsolidojë te fëmijët njohuritë për bukën dhe për punën e njerëzve që kultivojnë bukë. Pasuroni fjalorin e emrave, mbiemrave. Aktivizoni përdorimin e shprehjeve figurative në të folur ("Puno me djersën e ballit", "Çfarë të mbjellësh, do të korrësh"). Për të konsoliduar njohuritë për ritet që lidhen me të korrat
tetor
Biseda "Si përgatiten bimët për dimër" Qëllimi:të formojnë ide parësore për shenjat e vjeshtës, natyrën ciklike të ndryshimeve, të mësojnë të vëzhgojnë dhe të përmbledhin rezultatet e vëzhgimeve: sipas ndryshimeve të motit, pamjes së bimëve, të vendosin marrëdhëniet midis natyrës së gjallë dhe të pajetë.
Biseda "Pulat numërohen në vjeshtë" Qëllimi:shpjegojnë fëmijëve kuptimin e shprehjeve idiomatike. Për të zhvilluar sferën njohëse të fëmijëve, për të formuar aftësinë për të përgjithësuar njohuritë, për të theksuar ngjashmëritë dhe dallimet.
Biseda "Transporti" Qëllimi:Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë llojet e transportit dhe pjesët e makinerive. Ushtrim në formimin e foljeve të parashtesuara dhe mbiemrave nga emrat. Inkurajoni përdorimin e krahasimeve, përkufizimeve në të folur.
BAZAT E SIGURISË SË JETËS. Biseda "Ta shpëtojmë shtëpinë nga zjarri" Qëllimi: për të njohur fëmijët me rregullat e sigurisë nga zjarri, tregoni se si mund të bëni vizatime në shtëpi me prindërit tuaj - "kujtesa" për atë që nevojitet, duke lënë të fikni gazin, pajisjet elektrike, dritën.
Biseda "Moti dhe shëndeti" Qëllimi:përgjithësoni dhe plotësoni idetë e fëmijëve për veçoritë e motit të vjeshtës, për rreziqet që paraqet për shëndetin. Mësoni të visheni për motin dhe ndiqni rregullat bazë të sigurisë.
Bisedë etike "Njerëzit budallenj grinden, por njerëzit e zgjuar negociojnë" Qëllimi:ndihmoni fëmijët të kuptojnë se grindjet mund të çojnë në telashe. Si të shmangni një grindje dhe çfarë mënyrash njohin fëmijët për pajtim. Mësoni të respektoni standardet etike të sjelljes.
Biseda "Nëse familja është së bashku, shpirti është në vend" Qëllimi:për të formuar një qëndrim vlerash ndaj familjes si bazë morale e edukimit. Të sistemojë dhe thellojë njohuritë e fëmijëve për familjen dhe brenda marrëdhënieve familjare. Të formojë tek fëmijët një ndjenjë dashurie dhe respekti për njerëzit më të afërt dhe më të dashur - anëtarët e familjes, krenarinë për familjen e tyre, qëndrimin shpirtëror dhe moral dhe ndjenjën e përkatësisë ndaj shtëpisë së tyre, familjes. Të thellojë njohuritë për rregullat e sjelljes dhe normat e marrëdhënieve në familje, traditat familjare.
Bisedë me temën: "Si e kalova ditën e pushimit?" Synimi:për të formuar aftësinë për të kompozuar histori nga përvoja, duke përcjellë ngjarje të njohura; me ndihmën e një mësuesi, ndërtoni një histori në përputhje me kërkesat për strukturën e tregimit të komplotit (ekspozita - një përshkrim i personazheve, koha dhe vendi i veprimit; komplot - shkaku i ngjarjes, zhvillimi i ngjarjes , përfundimi).
Bisedë me fëmijët me temën "Më të mirat". Synimi:Ftojini fëmijët të tregojnë pse e duan nënën e tyre, çfarë është ajo, për t'i ndihmuar ata të kuptojnë se nëna ka nevojë për kujdes, ndihmë, ajo duhet të mbrohet, përpiquni të mos mërziteni.
Biseda "Si njerëzit e pajisnin shtëpinë e tyre më parë." Synimi:për të zgjeruar idetë e fëmijëve për jetën e të parëve tanë, mënyrën e tyre të jetesës. Zgjoni interesin e fëmijëve për historinë, trashëgiminë kulturore të popullit të tyre, zhvilloni imagjinatën e tyre.
Bisedë me temën "Zakonet dhe profesionet e të parëve tanë". Synimi:zgjeroni dhe sistemoni idetë e fëmijëve për zakonet e të parëve tanë, traditat e tokës së tyre amtare. Për të kuptuar kuptimin e traditave të ndryshme të së kaluarës. Për të rrënjosur një ndjenjë krenarie në trashëgiminë e pasur të të parëve tanë.
Bisedë për sigurinë e jetës "Kur mbetesh vetëm në shtëpi". Synimi:diskutoni me fëmijët se çfarë rregullash duhet të ndiqni nëse fëmija lihet vetëm në shtëpi. Kërkoni të shpjegoni se cilat rregulla shkelën dhitë - personazhet e përrallës "Ujku dhe shtatë dhitë". Tregoni se si të veproni në një situatë të ngjashme në jetën reale.
Biseda "Kush quhet i përulur" Qëllimi:sillni në vëmendje të fëmijëve situata të ndryshme, diskutoni se cili nga pjesëmarrësit sillet me modesti dhe kush është sfidues. Mësoni të vlerësoni sjelljen dhe pasojat e saj.
Biseda "Mësimi i miqësisë" Qëllimi:diskutoni me fëmijët se çfarë dinë fëmijët për miqësinë, miqtë. Çfarë do të thotë të jesh miq. Për të formuar aftësinë për të vlerësuar në mënyrë të arsyeshme veprimet e tyre dhe veprimet e miqve. Përditësoni dhe sqaroni idetë e fëmijëve për miqësinë, për format e marrëdhënieve në ekip. Ftojini ata të kujtojnë situata të ndryshme dhe t'i cilësojnë veprimet e pjesëmarrësve të tyre si miqësore ose jo miqësore.
Biseda “Si kujdesemi për shëndetin në familjen tonë” Qëllimi:Ftojini fëmijët të flasin për traditat familjare që lidhen me një mënyrë jetese të shëndetshme, për mënyrën se si kujdesen për shëndetin e tyre, për anëtarët e ngushtë të familjes. Kontribuoni në formimin e një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit.
Biseda "Mënyra shumëngjyrëshe". Synimi:për të formuar tek fëmijët aftësinë për t'i kushtuar vëmendje veprimeve, përvojave, qëndrimeve të tyre ndaj të tjerëve, për të mësuar metodat më të thjeshta të vetë-rregullimit të sjelljes dhe humorit.
Një bisedë për ndeshjet. Synimi:Tregojuni fëmijëve se për çfarë janë ndeshjet, si janë rregulluar, për çfarë përdoren. Diskutoni rreziqet e përpjekjes për t'i përdorur ato vetë.
Nëntor
Biseda "Si përgatiten kafshët për dimër" Qëllimi:për të formuar ide për ndryshimet sezonale në jetën e kafshëve dhe për shumëllojshmërinë e opsioneve për përgatitjen e tyre për dimër; për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve dimërues, dëshirën për t'i ushqyer ata; për të dhënë idetë e para për përshtatjen e kafshëve ndaj ndryshimeve të natyrës.
Mos jini të pangopur Qëllimi i bisedës:vazhdoni të rrënjosni tek fëmijët një qëndrim negativ ndaj lakmisë. Për t'i mësuar fëmijët të shohin anën morale të veprimeve, ngjarjeve të perceptuara, të kuptojnë thelbin e tyre. Të japë ide për anën morale të marrëdhënieve njerëzore, bazuar në veprimet e fëmijëve.
Biseda "Vendet e bukura të qytetit tonë". Synimi:për të konsoliduar idetë e fëmijëve për vendet ikonike të qytetit të tyre të lindjes, për t'i mësuar ata t'i njohin ato nga fotografitë. Zhvilloni interes për qytetin tuaj të lindjes.
OBZH Biseda "Mos luaj me zjarrin!" Synimi:shpjegoni fëmijëve rrezikun e lojës me zjarrin, tregoni për rregullat e sjelljes në rast zjarri.
Biseda "Zakonet e mira". Synimi:për të formuar tek fëmijët një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit të tyre, për të konsoliduar idetë se çfarë është e dobishme dhe çfarë është e dëmshme për shëndetin. Për të formuar themelet e kompetencave të kursimit të shëndetit: zotërimi i metodave elementare të vetë-përmirësimit fizik, vetë-rregullimi emocional dhe vetëkontrolli, aftësia për të zbatuar praktikat e higjienës personale, kujdesi për shëndetin dhe sigurinë e tij.
Biseda "Unë jam në mesin e njerëzve". Synimi:Të formojë kompetenca sociokulturore tek fëmijët: zotërimi i njohurive dhe përvojës në kryerjen e roleve tipike shoqërore (djalë-bijë, vëlla-motër, nip-mbesë, mik-e dashur); aftësia për të vepruar në situata të përditshme të sferës familjare dhe shtëpiake, në mënyra efektive
organizojmë kohën e lirë. Përcaktoni vendin dhe rolin tuaj në botën përreth jush, në familje, në ekip.
Biseda "Në mbretërinë e tridhjetë" Qëllimi:sillni në vëmendjen e fëmijëve fragmente nga përralla të njohura; Mësoni të shprehni në të folur simpatinë, ndjeshmërinë për heronjtë e përrallave, ndjeshmërinë.
Bisedë me temën "Rruga në të cilën jetoni". Synimi:ngjall tek fëmijët një dëshirë për të mësuar për historinë e rrugëve në të cilat ata jetojnë, për të formuar kompetenca informacioni (të mësojnë të punojnë me burime të ndryshme informacioni, të kërkojnë dhe zgjedhin informacionin e nevojshëm).
Bisedë me temën "Stema e qytetit të lindjes". Synimi:Tregojuni fëmijëve për kuptimin funksional të stemës, jepni një ide për historinë e saj, tregoni për atë që përshkruhet në stemën e qytetit.
Biseda OBZH “Çfarë mund të ndodhë nëse i lagni këmbët në rrugë”. Synimi:tregoni fëmijëve për masat parandaluese që ndihmojnë në parandalimin e ftohjeve të ndryshme në periudhën e vonë të vjeshtës. Mësoni të zgjidhni rroba dhe këpucë sipas motit, ndiqni rregullat e sigurisë në rrugë.
Biseda "Në botën e fjalëve të sjellshme". Synimi:sillni në vëmendje të fëmijëve situata të ndryshme, diskutoni se cilat fjalë të sjellshme janë të përshtatshme dhe të nevojshme në secilin rast specifik, cili është kuptimi dhe qëllimi i fjalëve të sjellshme.
Biseda "Çfarë të mirë mund t'u bëhet miqve". Synimi:Prezantoni fëmijët me situata të ndryshme, pasuroni përvojën e shfaqjes së një prirjeje miqësore. Nxitni dëshirën për të bërë diçka të mirë për miqtë.
Biseda "Shoku im, e dashura". Synimi:për të zhvilluar fjalimin koherent të fëmijëve, për të formuar aftësinë për të ndërtuar fjali në mënyrë të saktë gramatikore. Kultivoni ndjenja miqësore.
Biseda "Kopshti i fëmijëve - një shtëpi e dytë." Qëllimi:Ftojini fëmijët të krahasojnë kopshtin dhe shtëpinë, të thonë çfarë është e zakonshme, cilat janë ndryshimet. Tregoni për punën e shumë njerëzve që përpiqen ta bëjnë kopshtin komod dhe qëndrimin e fëmijëve në të të rehatshëm. Të edukojë fëmijët me një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjithçkaje që i rrethon në kopsht.
bazat e sigurisë së jetës Biseda "Çfarë pëlqejnë dhëmbët?" Synimi:mësojini fëmijët të kujdesen për shëndetin e dhëmbëve, diskutoni se çfarë është e mirë dhe çfarë është e dëmshme për dhëmbët. Mësoni si të kujdeseni mirë për dhëmbët tuaj.
Biseda "Globe". Synimi:për të zgjeruar idetë e fëmijëve për Atdheun tonë, për vendin e tij në planetin Tokë. Prezantoni konceptet e Polit të Veriut dhe Jugut, Arktikut dhe Antarktikut. Zhvilloni kuriozitetin.
Bisedë etike “Punët e mia të forta dhe të dobëta”. Synimi:t'i njohë fëmijët me konceptet e "dinjitetit" dhe "të disavantazhit", për të folur për faktin se, nëse dëshironi, mund të kapërceni çdo mangësi në veten tuaj. Bëni një tabelë me fëmijët në të cilën duhet të shkruani atë që secili fëmijë dëshiron të arrijë ose të mësojë. Përpara secilës dëshirë, vendosni një shenjë "-.", e cila së shpejti mund të kthehet në "+".
Biseda "Kapitoshka". Synimi:për të përditësuar idetë e fëmijëve për ciklin e ujit në natyrë, për të folur se si ndodh ky proces në dimër. Zhvilloni të folur të lidhur.
Biseda "Shoqja ime më e mirë është nëna" Qëllimi:për të zhvilluar fjalimin koherent të fëmijëve, për të formuar aftësinë për të ndërtuar fjali në mënyrë të saktë gramatikore. Përvetësoni idetë fillestare të natyrës sociale bazuar në formimin e përkatësisë familjare.
Biseda "Si e takoj nënën time" Qëllimi:për të aktivizuar fjalët dhe shprehjet e dashura në fjalimin e fëmijëve, për të ofruar të kujtoni se si personazhet e karikaturave dhe përrallave të ndryshme i drejtoheshin njëri-tjetrit. Diskutoni se si ndryshon disponimi i një personi kur përdoren fjalë të mira.
Bisedë etike "Lepuri që i ndihmoi të gjithë" Qëllimi:t'i njohë fëmijët me një koncept të tillë si ndihma e ndërsjellë, me ndihmën e përrallës "Gjetja e lakrës" të E. Bekhlerov për t'u shpjeguar fëmijëve se të ndihmosh të tjerët mund t'u sjellë gëzim atyre që e ofrojnë. Shpjegoni se ndihma e vërtetë nuk është e interesuar.
Bisedë etike "Të jesh në gjendje të shohësh ata që kanë nevojë për ndihmë" Qëllimi:shpjegoni fëmijëve se të gjithë njerëzit kanë nevojë për mbështetje, por jo të gjithë mund të kërkojnë ndihmë; Është shumë e rëndësishme të vëreni personin që ka nevojë për ndihmë dhe ta ndihmoni atë.
Biseda etike "Veprat e mira" Qëllimi:zbuloni kuptimin e fjalës "vullnet i mirë", flisni për nevojën e një qëndrimi dashamirës ndaj njerëzve të tjerë, shpjegoni fëmijëve se një vepër e mirë sjell gëzim për ata që e bëjnë atë
dhjetor
Biseda "Si e kaluat fundjavën?" Synimi:t'i mësojë fëmijët të emërtojnë me saktësi vendin ku ishin, të formojnë aftësinë për të folur për atë që panë duke përdorur emërtime të sakta hapësinore, për të aktivizuar idetë dhe fjalorin.
Biseda "Dimri" Qëllimi:për të konsoliduar njohuritë për stinët (veçanërisht për dimrin) dhe fenomenet natyrore dhe ndryshimet në jetën e njerëzve dhe kafshëve.
Biseda OBJ "Takimi me një të huaj në rrugë" Qëllimi:të edukojë fëmijët me kujdes në lidhje me të huajt, të shqyrtojë opsionet e sjelljes në situata të ndryshme, të formulojë rregulla të përgjithshme. Për të formuar kujdes dhe maturi tek fëmijët, për t'i mësuar ata të shohin rrezikun e mundshëm, të shmangin situatat problematike.
Bisedë etike "E vërteta dihet gjithmonë" Qëllimi:ndihmojini fëmijët të kuptojnë se çdo gënjeshtër zbulohet gjithmonë, se një person që ka gënjyer ndihet fajtor jo vetëm për aktin e tij, por edhe për të thënë një gënjeshtër. Ndihmoni për të zotëruar koncepte të tilla si: "e vërteta", "ndershmëria" dhe të kundërtat e tyre: "e pavërteta", "pandershmëria", "gënjeshtra", "mashtrim".
Bisedë etike "Fedorka dembel gjithmonë ka justifikime" Qëllimi:mbani mend me fëmijët rregullat që ekzistojnë në çdo familje: jini të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit, ndihmoni të afërmit, kujdesuni për ta, plotësoni kërkesat e të moshuarve. Shpjegoni thelbin e fjalës së urtë. Flisni për rëndësinë e punës në jetën e njeriut, për dobinë dhe rëndësinë e saj.
Biseda OBZh "Si të mos sëmuremi në dimër" Qëllimi:për të përditësuar idetë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së sigurt, mbrojtjen e shëndetit në dimër. Të formojë një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit, të mësojë të kujdeset për të, të formojë zakone të mira.
Biseda "Planeti ynë". Synimi:Prezantoni fëmijët me emrat e ekosistemeve të ndryshme, sqaroni konceptet: stepë, oqean, det, liqen, mësoni të emërtoni saktë objekte të ndryshme të natyrës.
OBZH Bisedë me temën "Siguria gjatë përdorimit të pajisjeve elektrike". Synimi:tregoni fëmijëve për kompleksitetin e pajisjes dhe rregullat për përdorimin e pajisjeve elektrike, shpjegoni pse fëmijët nuk duhet të ndezin në mënyrë të pavarur disa pajisje elektrike (sobë, hekur, mikrovalë, etj.), Pse duhet të kërkoni ndihmë nga të rriturit.
Bisedë me temën "Nëse je i mirë". Synimi:për të formuar idetë e fëmijëve për drejtësinë (në një grup të gjithë fëmijët janë të barabartë, duhet të jetë në gjendje të shpërndajë me dashamirësi lodrat, rolet në lojëra, të ndjekë rregullat e lojës, të mos kalojë përgjegjësinë te një shoku), të mësojë të veprojë në situata të ndryshme . Pasuroni përvojën pozitive të komunikimit.
Prezantimi me temën: "Djemtë dhe vajzat" Synimi:Ftojini fëmijët të ndahen në dy ekipe - djem dhe vajza. Secili ekip duhet t'u përgjigjet pyetjeve të ngjashme: "Çfarë ju pëlqen të luani?", "Cilat pjata ju pëlqejnë?", "Cilët personazhe vizatimorë dhe përrallash janë bërë të preferuarit tuaj?" Diskutoni me fëmijët se cilat janë ngjashmëritë dhe cilat janë ndryshimet në preferencat e djemve dhe vajzave, cilat dallime të tjera gjinore janë të njohura për fëmijët.
Biseda OBJ "Veshje e sigurt për pemën e Krishtlindjes" Qëllimi: për t'u njohur me traditat e festimit të Vitit të Ri në vendin tonë. Për të formuar një qëndrim pozitiv ndaj familjes dhe festave publike. Prezantoni fëmijët me kurora të sigurta, pasuroni idetë për rreziqet e mjeteve piroteknike. Të krijojë ide për mënyrat e sigurta të sjelljes së njerëzve.
për të formuar kompetenca komunikuese tek fëmijët: për të mësuar mënyra të ndryshme të bashkëveprimit me njerëzit përreth tyre, për të zhvilluar një dialog, për të zotëruar metodat e veprimtarisë së përbashkët në një grup, metodat e veprimit në situata komunikimi, për të formuar aftësinë për të kërkuar dhe gjetur kompromise. . Pasuroni përvojën pozitive të komunikimit.
Bisedë me temën "Familja ime". Synimi:thelloni idetë e fëmijëve për marrëdhëniet familjare (vëllai, motra, xhaxhai, halla, nipi, mbesa). Formimi i kompetencave socio-kulturore: zotërimi i njohurive dhe përvojës në kryerjen e roleve tipike shoqërore; aftësia për të vepruar në situata të përditshme të sferës së familjes dhe familjes, për të përcaktuar vendin dhe rolin e dikujt në botën përreth, në familje, në ekip. Prezantoni fëmijët me normat dhe traditat kulturore.
Bisedë me temën "Emri im". Synimi:Për të njohur fëmijët me historinë e origjinës së emrave të njerëzve, tregoni se si tingëllojnë emrat e njerëzve në gjuhë të ndryshme, si e trajtuan paraardhësit tanë emrin e një personi. Diskutoni termat "patronim" dhe "mbiemër". Zgjeroni fjalorin, prezantoni teknikat e fjalëformimit.
Biseda "Le të takohemi!" Synimi:t'u mësojë fëmijëve rregullat e sjelljes së të folurit gjatë njohjes: të përditësojë dhe plotësojë idetë e fëmijëve, të mësojë të përdorë sjellje të ndryshme dhe strukturat e tyre përkatëse të të folurit, të pasurojë përvojën e komunikimit, të zhvillojë fjalimin koherent.
Bisedë me fëmijët me temën "Çfarë mund të ndodhë nëse ..." Qëllimi:t'i mësojë fëmijët të parashikojnë pasojat e ngjarjeve, të ndërtojnë një arsyetim për zhvillimin e ngjarjeve, bazuar në njohuritë dhe përvojën personale. (Çfarë ndodh nëse nuk i lani dhëmbët çdo ditë, nëse i lagni këmbët jashtë?)
Biseda “Rrugët e qytetit tonë”. Synimi:Vazhdoni t'i njihni fëmijët me konceptet "rrugë", "korsi", "shesh", "shesh", me rrugët e qytetit të tyre të lindjes. Për të krijuar idenë e fëmijëve për veten e tyre, si për banorët e një qyteti të caktuar (fshat, fshat, qytet). Të kultivojë dashurinë për qytetin e lindjes, dëshirën për ta parë të bukur, të pastër.
Bisedë me temën "Moska e Vitit të Ri". Synimi:për t'u treguar fëmijëve se pema kryesore e Krishtlindjes e vendit ndodhet në kryeqytetin e Atdheut tonë, për të treguar për ngjarjet e Vitit të Ri që mbahen tradicionalisht në Moskë. Përditësoni dhe plotësoni idetë e fëmijëve për traditat e Vitit të Ri që respektohen në familjen e secilit prej fëmijëve.
Biseda - analiza e situatave "Vetëm në shtëpi" Qëllimi:Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë fotografitë e komplotit, të bëjnë tregime të shkurtra bazuar në to, të shpjegojnë thelbin dhe arsyet e asaj që po ndodh. Diskutoni situatat përkatëse me fëmijët. Mësoni të identifikoni burimin e rrezikut, të përcaktoni kategorinë e një situate të rrezikshme, të zgjidhni një program veprimi bazuar në modelet e sjelljes të zotëruara më parë.
Biseda "Pushime në familjen time" Qëllimi:Ftojini fëmijët të flasin për traditat dhe zakonet e festimit të festës në familjen e tyre. Të thellojë idetë e fëmijëve për marrëdhëniet farefisnore, t'i njohë ata me normat dhe traditat kulturore, të formojë kompetenca socio-kulturore.
Biseda "Santa Claus po vjen tek ne" Qëllimi:t'u mësojë fëmijëve rregullat e sjelljes së të folurit gjatë komunikimit me Babadimrin, të përditësojë aftësitë e komunikimit të fëmijëve, t'i mësojë ata të përdorin sjellje të ndryshme dhe ndërtimet e tyre përkatëse të të folurit. Pasuroni përvojën e komunikimit, zhvilloni fjalimin koherent.
Biseda "Kush të jetë" Qëllimi:vazhdojnë t'i njohin fëmijët me profesione të ndryshme. Të sistematizojë dhe konsolidojë idetë e fëmijëve për njerëzit e profesioneve të ndryshme, cilësitë e tyre të biznesit dhe profesionale, për rëndësinë e punës së tyre për shoqërinë.
Biseda "Ne duhet t'i pastrojmë gjërat - nuk duhet t'i kërkojmë ato" Qëllimi: të njohë fëmijët me rregullat e qëndrimit të kujdesshëm ndaj gjërave; Kujtojuni që të kursejnë kohën e tyre. Të sjellë në ndërgjegjen e fëmijëve idenë se qëndrimi ndaj njerëzve manifestohet përmes qëndrimit ndaj gjërave, punës.
janar
Biseda "Ne do të vizitojmë" Qëllimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e sjelljes në një festë, ofroni të konsideroni situata të ndryshme, diskutoni se si të veproni. Pasuroni përvojën pozitive të komunikimit, zgjeroni idetë për modelet e sjelljes në situata të caktuara.
Biseda OBJ - analiza e situatës "Nëse një i huaj thirri në telefon" Qëllimi:t'u tregojë fëmijëve nevojën për të qenë të kujdesshëm kur komunikojnë me të huajt, për t'i njohur ata me rregullat përkatëse të sigurisë personale. Të mësojë fëmijët të veprojnë në situata të ndryshme, duke pasur parasysh këto rregulla, për të pasuruar përvojën komunikuese të fëmijëve.
Biseda "Mëngjesi i dimrit" Qëllimi:të mësojë fëmijët, bazuar në rezultatet e vëzhgimit, t'u përgjigjen pyetjeve, të aktivizojë në të folur koncepte që lidhen me fenomenet natyrore, objektet e natyrës dhe veprimet e njerëzve. Zhvilloni vëzhgimin, fjalimin koherent.
Biseda "Moti në janar" Qëllimi:Ftojini fëmijët të përshkruajnë motin dhe t'u përgjigjen pyetjeve: "A është gjithmonë acar në një ditë me diell?" ose "A është gjithmonë me re kur bie borë?" Diskutoni me fëmijët se si të kontrolloni nëse hamendjet e tyre janë të sakta. Zhvilloni vëzhgimin, mësoni të përcillni atë që shihni në të folur, pasuroni fjalorin tuaj.
Biseda "Si dimërojnë kafshët e pyllit?" Synimi:vazhdoni të njihni fëmijët me kafshët e egra, pasuroni idetë për veçoritë e jetës së tyre në dimër. Flisni se si i ngrohin shtëpitë e tyre për dimër, si marrin ushqim në stinën e ftohtë dhe përgatiten për letargji.
Bisedë me fëmijët me temën "Familja jonë miqësore" Qëllimi:Ftojini fëmijët të flasin për familjet e tyre, për marrëdhëniet në familje, për festat e tyre të preferuara. Kultivoni dashuri dhe respekt për të dashurit.
Bisedë etike "Qëndrimi im ndaj njerëzve të tjerë". Synimi:t'i mësojë fëmijët të zgjedhin linjën e duhur të sjelljes në lidhje me njerëzit në situata të ndryshme, të tregojnë me shembuj se i njëjti model sjelljeje në një rast do të jetë ideal, dhe në një tjetër - i papranueshëm.
Biseda "Zemra jonë - me një grusht!" Synimi:Të njohë fëmijët me qëllimin dhe punën e zemrës, me rregullat elementare për të forcuar dhe mbrojtur zemrën.
Biseda "Mos i shqiptoni të gjitha kthesat e gjuhës". Synimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me llojet e artit popullor gojor: fjalët e urta, gjuha përdredhëse dhe thënie; kushtojini vëmendje aftësisë së popullit rus për të vërejtur dhe shprehur saktë, gjallërisht me fjalë atë që vihet re. Rritni interesin për punën e popullit rus.
Bisedë etike "Si të trajtojmë një libër" Qëllimi:Ftojini fëmijët të tregojnë se çfarë mund të ndodhë me një libër nëse ai trajtohet pa kujdes, duke u mbështetur në përvojën e tyre në një dyqan riparimi librash. Organizoni një konkurs vizatimi me temën "Ilustrime për përrallat e preferuara".
Biseda "Ne dimë gjithçka, ne mund të bëjmë gjithçka". Synimi:t'i mësojë fëmijët të formulojnë rregullat e sjelljes në situata të caktuara, të analizojnë veprimet e tyre për përputhjen e tyre me rregullat e pranuara, të shpjegojnë mendimet dhe përfundimet e tyre.
Biseda "Çfarë vepre të mirë kam bërë?" Synimi:të shqyrtojë me fëmijët situata të ndryshme që kanë ndodhur në jetën e grupit, të ftojë fëmijët të përmendin veprat e mira që kanë bërë. Mësojini fëmijët të gjejnë një vend për veprat e mira, të krenohen me to.
BAZAT E SIGURISË SË JETËS. Biseda "Sinjalet e trafikut". Synimi:Diskutoni me fëmijët se për çfarë shërben semafori, pse duhet të kaloni rrugën vetëm në semaforin jeshil. Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë situata të ndryshme dhe t'i përgjigjen pyetjes "Çfarë mund të ndodhë nëse në këtë situatë nuk "dëgjoni" semaforin?"
Biseda "Pse na duhen rregullat?" Synimi:sillni në vëmendje të fëmijëve situata të ndryshme, diskutoni rregullat që duhen respektuar. Ofroni të imagjinoni se çfarë do të ndodhë nëse secili nuk vepron sipas rregullave, por si të dojë. Ndihmoni për të nxjerrë një përfundim se për çfarë shërbejnë rregullat.
Biseda "Fjalët magjike". Synimi:Ftojini fëmijët të zgjedhin fjalë të sjellshme - "magjike" të nevojshme në situata të ndryshme. Pasuroni fjalorin, dëshirën për të qenë i sjellshëm.
Biseda "Ëndrra ime". Synimi:për të zhvilluar tek fëmijët imagjinatën krijuese, fantazinë, të menduarit logjik, të folurit koherent.
Bisedë etike “Puqia nuk është e drejtë”. Synimi:Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë situata të ndryshme nga jeta e grupit, nga filmat vizatimorë dhe përrallat e dashura nga fëmijët. Të mësojë të veçojë veprimet e kryera nga pozicioni i forcës, pa marrë parasysh interesat e palës tjetër, për të treguar pasojat negative të këtyre veprimeve.
Biseda "Pa dashje dhe me dashje". Synimi:Tregojuni fëmijëve për motivet e veprimeve të ndryshme. Për të treguar, duke përdorur shembuj, se si veprimet kryhen ndonjëherë për motive të mira që u duken të këqija të tjerëve dhe anasjelltas. Mësoni të shihni jo vetëm aktin, por edhe atë që e ka shkaktuar atë.
Biseda "Kafshët pranë nesh" Qëllimi:për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve për faktin se pranë tyre jetojnë qenie të gjalla, të cilat kërkojnë vëmendje dhe kujdes, për të dhënë një ide se çdo kafshë është e përshtatur me kushte të caktuara të jetesës dhe ushqimit. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm, respektues ndaj natyrës, një ndjenjë përgjegjësie për të
shkurt
Biseda “Kushtet e motit në shkurt” Qëllimi:të njohë fëmijët me veçoritë e kushteve të motit të muajit shkurt, me dukuritë natyrore karakteristike të këtij muaji (stuhitë, akulli, formimi i akullit, “kapakët” masive të borës në çati). Të njihen me situatat e rrezikshme që mund të krijohen në këto kushte atmosferike, të mësojnë të identifikojnë burimin e rrezikut, ta shmangin atë.
Biseda "Kujdes, akull" Qëllimi:të njohë fëmijët me rregullat bazë të lëvizjes në një sipërfaqe të rrëshqitshme, të formojë aftësitë e një qëndrimi të kujdesshëm dhe të matur ndaj shëndetit të tyre. Për të formuar ide rreth situatave potencialisht të rrezikshme për një person, për të mësuar se si t'i shmangni ato.
Biseda "Mjetet e higjienës për zgavrën me gojë" Qëllimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me produktet e higjienës orale, flisni për qëllimin e produkteve të tilla si filli dentar, furça e gjuhës, furça e dhëmbëve, pasta, shpëlarja e gojës. Për të formuar një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit, dëshirën për t'u kujdesur siç duhet për dhëmbët.
Biseda "Përfitimet dhe dëmet e çamçakëzit" Qëllimi:për të njohur fëmijët me vetitë e dobishme dhe të dëmshme të çamçakëzit, për të folur për situatat e jetës në të cilat përtypja e çamçakëzit nën mbikëqyrjen e të rriturve është e dobishme. Për të konsoliduar njohuritë për produktet e higjienës.
OBZH Biseda "I huaji" Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të veprojnë saktë në situata të ndryshme, të gjejnë zgjidhje vetë, të shprehin me saktësi mendimet e tyre. Mësoni të zbatoni rregullat e zotëruara më parë të sjelljes së sigurt, të ndiqni rregullat e sjelljes kur komunikoni me një të huaj.
Biseda OBZH "Pas derës së mbyllur" Qëllimi:gjatë diskutimit, drejtojini fëmijët të formulojnë rregullat e sjelljes nëse janë vetëm në shtëpi (në asnjë rrethanë nuk duhet t'ua hapni derën të huajve, nuk duhet ta lini derën hapur ...). Zhvilloni aftësi të sjelljes së sigurt në situata të ndryshme.
Biseda "Kërkesë e sjellshme" Qëllimi:të njohë fëmijët me strukturat e të folurit të një kërkese drejtuar njerëzve të ndryshëm (i huaji më i madh, personi i afërt më i vjetër, bashkëmoshatari). Mësoni të zgjidhni opsionet e duhura për të shprehur një kërkesë në situata të ndryshme.
Biseda "Pyjet e Rusisë". Synimi:zgjeroni idetë e fëmijëve për llojet e pyjeve (gjethërore: thupër, pyll dushku; halore: pyll me pisha, pyll bredh; pyje të përzier). Mësoni të emërtoni pyllin sipas specieve mbizotëruese të bimëve, prezantoni banorët e pyjeve të ndryshme.
Biseda OBZH "Rreziku i të folurit në tryezë". Synimi:për të njohur fëmijët me qëllimin, strukturën dhe punën e sistemit të tretjes, tregoni pse një person ha. Mësojini fëmijët të kujdesen për shëndetin e tyre, të respektojnë rregullat e mirësjelljes dhe sigurisë në tryezë.
Bisedë me temën "Matrioshka ruse" Qëllimi:për të intensifikuar interesin e fëmijëve për jetën e paraardhësve të tyre, produktet e arteve dhe zanateve popullore, folklorin e Rusisë. Për t'u njohur me artin oral, popullor kushtuar matryoshkës ruse.
Biseda "Bota e të rriturve" Qëllimi:për të zgjeruar idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e roleve të të rriturve në shoqëri, për t'i mësuar ata të "provojnë" role të ndryshme, për të identifikuar cilësitë personale që janë të nevojshme për performancën e tyre.
Biseda "Le të vendosim" Qëllimi:Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të kuptuar njerëzit e tjerë, për t'i mësuar ata të shohin motivet, të mos ofendohen për vogëlsirat. Inkurajoni paqen, reagimin.
Biseda "Dimër - dimër - dimër!" Synimi:Tregojuni fëmijëve shembuj të veprave të poetëve rusë, duke lavdëruar dimrin, bukurinë dhe madhështinë e dimrit rus. Kultivoni një interes për poezinë.
Bisedë për kulturën e sjelljes "Sjellja në publik në transport".
Detyrat. Tregojuni fëmijëve se si të sillen në transportin publik, merrni parasysh situata të ndryshme, krahasoni përputhjen e sjelljes së pjesëmarrësve me rregullat; Mësoni të zgjidhni modele të sjelljes së mirë.
Bisedë për kulturën e sjelljes "Sjellja në transportin publik" Qëllimi:Tregojuni fëmijëve se si të sillen në transportin publik, merrni parasysh situata të ndryshme, krahasoni përputhjen e sjelljes së pjesëmarrësve me rregullat; Mësoni të zgjidhni modele të sjelljes së mirë.
Biseda "Dita e Mbrojtësit të Atdheut" Qëllimi:për të përditësuar, sistemuar dhe plotësuar njohuritë e fëmijëve për mënyrën se si kafshët përshtaten me kushtet e pafavorshme të jetesës në dimër. Ofroni të konsideroni një mace, të analizoni sjelljen e saj në dimër dhe periudha të tjera të vitit, të nxirrni përfundime të përshtatshme.
Biseda "Për pajtueshmërinë" Qëllimi:eksploroni situata të ndryshme me fëmijët. Diskutoni se cilat cilësi tregojnë pjesëmarrësit e tyre (respekt reciprok, mirësi, ndihmë reciproke, dhembshuri, keqardhje, ndjeshmëri). Ndihmojini fëmijët të kuptojnë pse është e rëndësishme të jenë në gjendje të dorëzohen.
Biseda "Shtëpia në të cilën jetoni" Qëllimi:Të përditësojë dhe plotësojë njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në hyrje, në shtëpi, në oborr. Të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj punës së të rriturve, dëshirën për të ruajtur rendin ku jetojnë fëmijët.
Biseda "Karnaval i gjerë" Qëllimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me traditat ruse të mikpritjes, me festën e Maslenicës dhe me ritualet e saj karakteristike. Zgjoni interesin për historinë e popullit rus.
Biseda "Dhurata e ditëlindjes" Qëllimi:për t'i mësuar fëmijët të përqendrohen në interesat e personit të cilit i drejtohet kur zgjedhin një dhuratë, për të diskutuar se si mund të mësoni për interesat e një miku.
Biseda "Fjalë të mira" Qëllimi:t'i mësojë fëmijët të përdorin fjalë të mira "magjike" në të folur, të marrin në konsideratë situata të ndryshme në të cilat ato janë të nevojshme. Diskutoni se si ndryshon qëndrimi ndaj personit që përdor këto fjalë.
Biseda e një mendje të shëndetshme në një trup të shëndetshëmpër të zgjeruar idetë e fëmijëve për komponentët e një stili jetese të shëndetshëm; ushqyerja e duhur, lëvizja, forcimi.
Biseda "E bukur, por e rrezikshme" Qëllimi:për të plotësuar njohuritë e fëmijëve për formimin e akullit, për të sqaruar se cilët faktorë natyrorë kontribuojnë në shfaqjen e tyre. Tregoni se cilat shenja sigurie janë instaluar në vendet ku akullnajat mund të shemben.
Biseda "Dimri jetoi në një kasolle buzë pyllit në buzë" Qëllimi:për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shenjat karakteristike të dimrit, për jetën e kafshëve në dimër, për shenjat popullore. Të intensifikohet përdorimi i mbiemrave, fjalëve dhe shprehjeve të figurshme në të folurin e fëmijëve. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm tek fëmijët.
marsh
Biseda "Pranvera" Qëllimi:konsolidojnë njohuritë për shenjat e pranverës. Ushtrimi në përdorimin e fjalëve që tregojnë shenja, veprime të sendeve dhe fenomene. Zhvilloni të menduarit imagjinativ, imagjinatën e fëmijëve. Kultivoni interes për fenomenet natyrore.
Bisedë etike "Bisedë me të rinjtë" Qëllimi:për të formuar tek fëmijët aftësitë e sjelljes kulturore gjatë komunikimit me fëmijët, për t'i mësuar ata të kuptojnë karakteristikat e moshës së fëmijëve më të vegjël, të krijojnë marrëdhënie të drejta me ta, të luajnë rolin e të moshuarve, të marrin përgjegjësi.
Biseda "Rusia është Atdheu ynë" Qëllimi:për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për natyrën, për kostumin kombëtar rus, për përrallat popullore ruse, vjershat e çerdheve. Për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë për atdheun e tyre, për të ngjallur admirim për bukurinë e natyrës ruse, krijimtarinë e popullit rus.
Bisedë për etikën dhe kulturën e sjelljes me temën "Buka" Qëllimi:për të përditësuar dhe plotësuar idetë e fëmijëve për mënyrën se si rritet buka, për punën e kultivuesve të drithërave. Për të rrënjosur tek fëmijët respektin për bukën dhe punën e këtyre njerëzve.
Biseda "Qyteti im" Qëllimi:për të përditësuar dhe plotësuar njohuritë e fëmijëve për historinë e lindjes së qytetit të tyre të lindjes, ngjarjet e rëndësishme dhe bashkatdhetarët e famshëm. Ngrini një ndjenjë krenarie për qytetin tuaj dhe përgjegjësi për të ardhmen e tij.
Biseda "Si ta ndihmoj nënën time" Qëllimi:diskutoni me fëmijët pse është e rëndësishme të ndihmoni pleqtë, mësojini ata të flasin për përgjegjësitë e tyre. Zhvilloni fjalim koherent, pasuroni fjalorin. Të kultivojë respekt për punën e të rriturve, të inkurajojë pavarësinë.
Biseda "Nënat tona" Qëllimi:diskutoni me fëmijët se cilët janë me profesion nënat e tyre, krijoni ide për rolet shoqërore që kryen secili person. Mësoni të shkruani një histori të shkurtër - një enigmë për profesionin. Zhvilloni fantazinë, imagjinatën verbale.
Biseda "Shrovetide" Qëllimi:për të krijuar tek fëmijët një ide për një nga festat më argëtuese popullore, se si kaloi java e Shrovetide. Për t'u njohur me ritualet, me simbolikën e festës, flisni për qëllimin e këngëve, thirrjeve, fjalive. Rritni interesin për traditat dhe zakonet e popullit rus.
Biseda "Konkursi Familjar" Qëllimi:Ftojini fëmijët të ftojnë anëtarët e familjes së tyre të marrin pjesë në konkursin për recetën më të mirë të petullave dhe Historinë më interesante të Shrovetide. Diskutoni se çfarë kërkohet për të hyrë në konkurs. Të ngjall tek fëmijët një interes për traditat familjare, të nxisë formimin e marrëdhënieve produktive fëmijë-prind.
Qëllimi i bisedës "Farë - fidan - domate":për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve se si një bimë mund të rritet nga farat, për të sqaruar idetë për kulturat bimore dhe farat e tyre (domate dhe tranguj). Për t'u njohur me metodat e mbjelljes së farave, tregoni se si të rritni fidanë.
Biseda "Dita e Poezisë" Qëllimi: tregoj fëmijë që Dita Botërore e Poezisë festohet në Mars, ftojini të kujtojnë dhe të tregojnë poezi që secilit prej fëmijëve i pëlqen. Vazhdoni të shpjegoni, bazuar në veprat e lexuara, veçoritë gjinore të poezive. Lexoni fragmente me përshkrimet, krahasimet, epitetet më të gjalla, të paharrueshme, mësoni të dëgjoni ritmin dhe melodinë e një teksti poetik.
Bisedë etike "Ndihmoni një mik kudo, mos e lini askund" Qëllimi:vazhdojnë të zhvillojnë të folurit figurativ. Zhvilloni imagjinatën krijuese. Kultivoni një ndjenjë miqësie, ndihmë reciproke.
Bisedë me temën "Plakë - plakë" Qëllimi:t'i mësojmë fëmijët të krahasojnë si dukeshin qoshet e qytetit, objekte të ndryshme në të kaluarën dhe sot, t'i mësojnë të përdorin emra historikë në të folur, të aktivizojnë dhe plotësojnë idetë e fëmijëve për jetën e të parëve tanë.
Bisedë me temën "Biblioteka" Qëllimi:tregoni fëmijëve se si krijohen librat dhe nga kush, vazhdoni t'i njihni ata me punën e bibliotekës. Të kultivojë respekt për punën e të rriturve, të aktivizojë fjalorin.
Biseda "Buka është koka e gjithçkaje" Qëllimi:vazhdoni të njihni fëmijët me profesione të ndryshme, të flisni për profesionin e kultivuesit të drithërave, rëndësinë e tij. Të zhvillojë interes për profesione të ndryshme, të kultivojë respekt për njerëzit që punojnë, një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës.
Biseda "Gënjeshtar - kush është ky?" Synimi:t'i mësojë fëmijët të bëjnë dallimin midis mburrjes dhe shakasë, ekzagjerimit, të shohin negativin në mburrje. Ofroni të merrni parasysh situata të ndryshme, shikoni se si të tjerët e perceptojnë mburrjen, si i trajtojnë ata gënjeshtarët.
Biseda "Uji i magjistares" Qëllimi:Ftojini fëmijët të tregojnë për rëndësinë e ujit në jetën tonë, të përmbledhin, specifikojnë dhe plotësojnë përgjigjet e fëmijëve. Përshkruani se ku dhe në çfarë forme ekziston uji.
Biseda "Kryeqyteti ynë" Qëllimi:për të përditësuar, sqaruar dhe plotësuar njohuritë e fëmijëve për Moskën. Mësoni të flisni për vende të njohura historike, monumente dhe pamje të tjera.
Biseda "Të drejtat e mia" Qëllimi:përditësojnë dhe plotësojnë njohuritë e marra më parë të fëmijëve për të drejtat e fëmijës. Formoni ide në raportin e dëshirave, nevojave dhe të drejtave të njeriut.
prill
Biseda "Dita e Buzëqeshjes" Qëllimi:tregoni fëmijëve për festën, e cila festohet më 1 Prill, për rolin e humorit, humorit të mirë në jetën e njerëzve. Diskutoni pse ndryshon disponimi i një personi, si ta përmirësoni atë. Zhvilloni një sens humori dhe aftësi komunikimi.
Njohja me artin: biseda "lodër Bogorodsk" Qëllimi:Për të përmbledhur njohuritë e fëmijëve për lodrat prej balte - Dymkovo dhe Filimonovo; për t'u njohur me historinë e zanatit Bogorodsk; për të thelluar njohuritë për artin popullor.
Biseda OBZH "Adresa e shtëpisë" Qëllimi:zbuloni nëse të gjithë fëmijët e mbajnë mend adresën e shtëpisë së tyre; diskutoni pse është e rëndësishme të dini adresën tuaj, në cilat situata mund të jetë e dobishme. Tregoni se si të shmangni situatat e pakëndshme, si të veproni nëse humbni.
Biseda "Fuqia nuk është e drejtë" Qëllimi:Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë situata të ndryshme, heronjtë e të cilave veprojnë nga një pozicion i fortë, vlerësojnë veprimet e tyre, sugjerojnë se çfarë ndjejnë njerëzit e tjerë në këto situata, çfarë mendojnë ata për ata që zgjidhin çështjet me forcë. Të mësojë një qëndrim të ndjeshëm, dashamirës ndaj shokëve, të inkurajojë vepra morale.
Biseda "Udhëtim në vendin e shenjave rrugore" Qëllimi:t'i mësojë fëmijët të përdorin njohuritë e tyre në lojë për rregullat e lëvizjes së automjeteve dhe këmbësorëve nëpër rrugët e qytetit, për sinjalistikën rrugore, për të sistemuar idetë e fëmijëve për këtë temë. Zhvilloni vëmendjen, perceptimin vizual, formoni aftësinë për të krahasuar.
Bisedë etike "Qëndrimi im ndaj njerëzve të tjerë" Qëllimi:merrni parasysh situata të ndryshme me fëmijët, mësojini të zgjedhin linjën e duhur të sjelljes, shprehin me takt mendimet dhe ndjenjat e tyre.
Biseda "Kush do të më lavdërojë?" Synimi:për t'i mësuar fëmijët të shohin në pamjen e jashtme një pasqyrim të gjendjes së brendshme të një personi, të përqendrohen në të kur ndërtojnë ndërveprim. Mësoni të përdorni fjalë të sjellshme sipas situatës.
Biseda "A mund të bëni miq?" Synimi:t'i njohim fëmijët me thëniet për miqësinë dhe miqtë, duke na nxitur të tregohemi tolerantë me njerëzit, të tregojmë kënaqësi ndaj të metave të vogla të miqve tanë, por të mos i njohim si miq njerëzit që bëjnë keq.
Biseda "Si dashuria e të dashurve i ndihmon foshnjat të rriten" Qëllimi:të ndihmojë fëmijët të kuptojnë kuptimin e dashurisë për jetën e familjes, secilit prej anëtarëve të saj; mësoni të bëni dallimin midis cilësive të tilla si dashuria, respekti, miqësia.
Biseda "Unë jam trim" Qëllimi:Ftojini fëmijët të flasin për atë që shqetëson secilin prej fëmijëve, për të treguar se ka një rrugëdalje nga çdo situatë. Konsideroni situata të ndryshme problemore me fëmijët, gjeni mënyra për të dalë prej tyre, ndihmojini ata të zotërojnë ndërtimet e duhura të të folurit. Të zhvillojë tek fëmijët një ndjenjë sigurie, vetëbesimi.
Biseda për kafshët. Synimi:bisedoni me fëmijët për kafshët, flisni për zakonet e tyre, qëndrimin ndaj një personi, rolin e një personi në jetën e tij. Të ushqejë një ndjenjëdhembshuri për kafshët e pastreha, për të mësuar të tregojë një qëndrim të sjellshëm ndaj tyre.
Biseda "Si marrim frymë" Qëllimi:t'i njohë fëmijët me strukturën e sistemit të frymëmarrjes, punën e mushkërive, të tregojë se çfarë roli luan hunda për frymëmarrjen. Mësojini fëmijët të kujdesen për shëndetin e sistemit të frymëmarrjes.
Biseda "Arti i tokës amtare" Qëllimi:njohin fëmijët me pikturat e artistëve bashkëkohorë; mësoni të emërtoni vende të njohura, monumente, rrugë të qytetit. Të formojë interes për artin shpikës, të mësojë të perceptojë përmbajtjen e veprave.
Biseda OBZh "Të mësojmë të respektojmë rregullat e rrugës" Qëllimi:Diskutoni me fëmijët pse nevojitet një semafor, një shenjë e kalimit të këmbësorëve, ofroni të shpjegoni pse është e nevojshme të ndiqni rreptësisht rregullat, të kaloni rrugën në vendet e caktuara për këtë.
Biseda "Kush është një arkitekt?" Synimi:Të njohë fëmijët me profesionin e një arkitekti, të flasë për rëndësinë e aktiviteteve të tij, për mjetet e punës. Rrisni interesin dhe respektin për këtë profesion.
Biseda "Pjatat e mia të preferuara" Qëllimi:ndihmoni fëmijët të shkruajnë një histori për preferencat e tyre ushqimore, të flasin për pjatat e tyre të preferuara. Të mësojnë të përdorin konceptet që lidhen me kohën e ditës në të folur, të bëjnë dallimin midis pjatave që shërbehen tradicionalisht për mëngjes, drekë dhe darkë.
Biseda "Unë po shkoj në teatër" Qëllimi:për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në ambiente publike, për të shqyrtuar situata të ndryshme që mund të krijohen në teatër, për të zgjedhur modelet më të mira të sjelljes së bashku me fëmijët. Nxitni tek fëmijët dëshirën për t'u sjellë në mënyrë kulturore. Ndihmoni për të zotëruar ndërtimet e duhura të të folurit.
Biseda "Më e guximshme" Qëllimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me jetën e kozmonautit të parë të planetit, për të formuar dëshirën për të qenë si një hero, për të edukuar qëllimshmërinë, këmbënguljen në arritjen e qëllimeve. Ftojini fëmijët të tregojnë se cilat cilësi u pëlqejnë në karakterin e astronautëve, çfarë duan të bëhen.
Biseda OBZH "Siguria në trupat ujorë" Qëllimi:t'i njohë fëmijët me fenomene të tilla si rrjedhja e akullit, përmbytjet e lumenjve, për t'i mësuar ata të shohin bukurinë e fenomeneve natyrore dhe fuqinë e tyre shkatërruese. Zhvilloni aftësinë për të shmangur situata të rrezikshme. Përditësimi dhe plotësimi i njohurive të fëmijëve për rregullat e sjelljes pranë trupave ujorë.
Biseda "Kujdesuni për bimët" Qëllimi:tregoni fëmijëve për bimët e rralla, për arsyet që çuan në shfaqjen e specieve të rrezikuara. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm, mësoni të shihni pasojat e veprimeve të papërgjegjshme.
OBZh Biseda "Në rrugë" Qëllimi:për të formuar tek fëmijët ide rreth situatave të rrezikshme për një person dhe si të sillet në to. Mësoni të krijoni marrëdhënie shkakësore midis sigurisë së tyre dhe njohurive dhe përdorimit të rregullave të trafikut. Kontribuoni në përmirësimin e të folurit dialogues, stimuloni pjesëmarrjen në bisedë.
Mund
Biseda "Të mësosh të jesh i sjellshëm" Qëllimi:merrni parasysh situata të ndryshme me fëmijët, diskutoni se si mund të tregoni prirjen tuaj ndaj një personi në secilin prej tyre. Të kontribuojë në pasurimin e përvojës së komunikimit, zhvillimin e modeleve të ndryshme të sjelljes nga fëmijët. Nxit dëshirën për të qenë miqësor me njerëzit; mësoni se si të shprehni siç duhet gjendjen tuaj emocionale në sjellje.
Biseda "Kush e bëri librin?" Synimi:për të formuar tek fëmijët një interes për punën e njerëzve të përfshirë në prodhimin e librave, ide për punën e tyre. Nxitini ata të kujdesen mirë për librat.
OBZh Biseda "Unë jam në rrugë" Qëllimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e sjelljes në vende publike, ofroni të marrin në konsideratë situata të ndryshme, diskutoni se si të veproni në secilën prej tyre dhe ndihmoni fëmijët të mësojnë sjelljet e duhura.
Biseda "Lumi i rajonit tonë" Qëllimi:Ftojini fëmijët të tregojnë për lumenjtë që njohin, të marrin në konsideratë materiale foto dhe video kushtuar lumenjve të vendit të tyre të lindjes. Përshkruani lumenjtë, tregoni se cila është rëndësia e tyre në jetën dhe veprimtarinë ekonomike të njerëzve.
Biseda "Si të përballeni me kokëfortësinë në veten tuaj?" Synimi:Diskutoni me fëmijët ndryshimet midis qëndrueshmërisë së pozicionit për çdo çështje, aftësisë për të mbrojtur mendimin dhe kokëfortësisë. Shpjegoni pse kokëfortësia është një tipar i keq i karakterit. Të zhvillojë tek fëmijët aftësitë e vetërregullimit dhe kontrollit të sjelljes.
Biseda "Dita e Fitores" Qëllimi:tregoni fëmijëve për Luftën e Madhe Patriotike, për koston e fitores mbi fashizmin. Të kultivojë respekt dhe ndjenjën e mirënjohjes për të gjithë ata që mbrojtën Atdheun.
Biseda "Çfarë është heroizmi?" Synimi:për të formuar ide tek fëmijët për cilësitë më të mira të një personi, për të folur për heroizmin, për të ngjallur dëshirën për të imituar heronjtë. Të edukojë fëmijët në një qëndrim emocionalisht pozitiv, efektiv ndaj ushtarëve.
Biseda "Ne jemi pjesë e natyrës" Qëllimi:për të formuar kompetencat e historisë natyrore dhe të kursimit të shëndetit tek fëmijët: për të zgjeruar përvojën e orientimit dhe aktiviteteve mjedisore në mjedisin natyror (në pyll, në fushë, në trupat ujorë, etj.).
Biseda "Lufta e Madhe Patriotike" Qëllimi:vazhdojnë t'i njohin fëmijët me ngjarje historike, të kultivojnë respekt për njerëzit që mbrojtën atdheun e tyre.
Bisedë etike "Sjellja në tryezë" Qëllimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e mirësjelljes, modelet e sjelljes dhe strukturat e të folurit të një shprehjeje të sjellshme të një ftese, mirënjohjeje, faljeje. Kontribuoni në zhvillimin e modeleve të sjelljes në tryezë, duke pasuruar përvojën komunikuese të fëmijëve.
Biseda "Më ra telefoni" Qëllimi:mësojini fëmijët të respektojnë etikën e të folurit kur flasin në telefon; për t'i ndihmuar ata të zotërojnë modelet e sjelljes në situata të ndryshme dhe ndërtimet përkatëse të të folurit.
Biseda "Unë empatizoj" Qëllimi:t'i mësojë fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit, të kuptojnë gjendjen shpirtërore dhe emocionale të shokëve të tyre, të shprehin ndjeshmëri, simpati, të ofrojnë të gjithë ndihmën e mundshme.
Biseda "Fjala "Përshëndetje" Qëllimi:merrni parasysh situata të ndryshme me fëmijët, diskutoni se cilat fjalë përshëndetëse janë të përshtatshme në secilin prej tyre. Për të ndihmuar në zotërimin e modeleve të ndryshme të sjelljes dhe konstruksioneve të të folurit që përdoren kur takoheni me njerëz të moshave të ndryshme, të afërm, të njohur dhe të huaj. Pasuroni fjalorin dhe përvojën e komunikimit të fëmijëve.
Biseda OBZH "Siguria në pyll" Qëllimi:prezantoni fëmijët me rregullat e sjelljes në pyll, diskutoni ato, shpjegoni kuptimin. Ftojini fëmijët të tregojnë se çfarë do të ndodhë nëse shkelet ky apo ai rregull.
Biseda "Ndeshjet nuk janë lodër" Qëllimi:diskutoni me fëmijët pse në asnjë rast nuk duhet të merrni shkrepse, përpiquni t'i ndezni ato. Konsideroni disa situata problematike të shkaktuara nga përdorimi i shkrepseve nga fëmijët. Diskutoni se çfarë të bëni në rast zjarri.
Biseda "Dhëmbët dhe kujdesi për ta" Qëllimi:tregoni fëmijëve se si "punojnë" dhëmbët, pse është shumë e rëndësishme të përtypni plotësisht ushqimin. Ftojini fëmijët të tregojnë se si të kujdesen për dhëmbët e tyre, përmbledhin dhe plotësojnë përgjigjet e fëmijëve, flisni për problemet që mund të shfaqen nëse shkelen rregullat për kujdesin e dhëmbëve dhe zgavrës me gojë.
Biseda "Emrat tanë" Qëllimi:Tregojuni fëmijëve kuptimin e emrave të ndryshëm. Ofroni të tregoni se si i thërrasin fëmijët me dashuri në shtëpi, mësoni t'i drejtoheni njëri-tjetrit me emër, diskutoni se si mund të tregoni prirjen tuaj ndaj një personi në një bisedë. Të inkurajojë dëshirën për të treguar miqësi ndaj njerëzve, të mësojë të shprehë një gjendje emocionale në sjellje.
Biseda "Historia e shërbimit zjarrfikës në Rusi" Qëllimi:të njohë fëmijët me historinë e shërbimit zjarrfikës, të kultivojë interes dhe respekt për profesionin e zjarrfikësit. Vazhdoni të krijoni ide për rolin e punës në jetën e njerëzve.
Biseda OBZH "Ti dhe zjarri" Qëllimi:vazhdoni t'i njihni fëmijët me shkaqet e një zjarri, mësoni se si të shmangin rreziqet nga zjarri. Për të formuar një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj sigurisë personale, për të ngritur përgjegjësinë për sigurinë e të tjerëve.
Bisedë - analizë e situatës "Në festë" Qëllimi:vazhdojnë t'i njohin fëmijët me rregullat dhe modelet e sjelljes së sigurt në vende publike. Mësoni të ndiqni rregullat e sigurisë personale dhe normat kulturore të sjelljes në situata të ndryshme, të tregoni kujdes dhe largpamësi në vende potencialisht të rrezikshme.
Biseda "Përshëndetje në mëngjes" Qëllimi:kujtojuni fëmijëve nevojën për të përshëndetur të rriturit, bashkëmoshatarët, parashkollorët më të rinj, të flisni për rregullat e mirësjelljes që lidhen me përshëndetjet. Përpunoni modele sjelljeje në situata të ndryshme, mësoni të përdorni ndërtime të përshtatshme të të folurit.
Biseda "Kush i ndihmon kafshët?" Synimi:vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me profesione të ndryshme: veteriner, klinika ku ndihmojnë kafshët. Ftojini fëmijët të krijojnë histori nga përvoja personale rreth mënyrës se si veterinerët i trajtojnë kafshët.
Biseda OBJ "Ti dhe uji" Qëllimi:për të përditësuar dhe sistemuar idetë e fëmijëve për rregullat e sjelljes pranë dhe në ujë, për t'i njohur ata me situata potencialisht të rrezikshme, mënyra për t'i shmangur dhe kapërcyer ato. Për të nxitur asimilimin e ideve për sjellje të sigurt.
Biseda për grupin përgatitor.
shtator
Biseda "Rregullat për detyrën" Synimi: kujtojuni fëmijëve se si të shtrojnë tryezën, mësojini të veprojnë në mënyrë të vazhdueshme dhe të saktë, diskutoni rëndësinë e punës që po bëhet. Vazhdoni të zhvilloni aftësitë e punës të nevojshme për detyrën.
Biseda "Si e kalova verën?" Synimi: ftoni fëmijët të flasin për pushimet verore bazuar në fotot familjare, i mëson ata t'u përgjigjen pyetjeve të mësuesit. Për të zhvilluar të folur koherent tek fëmijët, për të formuar të folur koherent tek fëmijët, për të formuar aftësi komunikimi.
Bisedë etike “Kërkesë e sjellshme"Objektivi: ndihmoni fëmijët të kuptojnë kuptimin e fjalëve të sjellshme kur komunikojnë me dikë me një kërkesë. Për t'i mësuar fëmijët të shohin anën morale të veprimeve, ngjarjeve të perceptuara, të kuptojnë thelbin e tyre.
Bisedë, analizë e situatave "Etiketimet në kopshtin e fëmijëve" Synimi : Vazhdoni të formoni aftësitë higjienike kulturore tek fëmijët. Të prezantojë konceptin e "mirësjelljes", të krijojë ide për rregullat e mirësjelljes që duhet të respektohen në kopshtin e fëmijëve, të mësojë të krahasojë veprimet e tyre me recetat e mirësjelljes. Konsideroni situata të ndryshme, shpjegoni se si të veproni në to.
Biseda OBZh "Në rrugën për në kopshtin e fëmijëve" Synimi : për të formuar tek fëmijët ide për një rrugë të sigurt nga shtëpia në kopshtin e fëmijëve. Për të zhvilluar vëzhgimin, vëmendjen, fjalimin koherent, kujtesën, për të formuar aftësinë për të kujtuar sekuencën e ngjarjeve, për të përcjellë informacione dhe përshtypje me fjalë.
Bisedë etike "Zana mëson mirësjelljen"Objektivi: Së bashku me fëmijët mbani mend rregullat e komunikimit të sjellshëm. Të japë ide për anën morale të marrëdhënieve njerëzore, bazuar në veprimet e fëmijëve, imazhet e trillimeve dhe llojeve të tjera të artit.
Bisedë me temën "Dyqani i perimeve është ...?" Synimi: sqaroni idetë e fëmijëve për dyqanin e perimeve, aktivizoni në të folur: emrat e perimeve dhe frutave, foljet që tregojnë veprimet e shitësve dhe blerësve; mbiemra cilësorë.
Bisedë me temën "Moska - kryeqyteti i Rusisë". Synimi: për të përditësuar dhe plotësuar njohuritë për kryeqytetin e Atdheut tonë, Moskën. Ngjall një dëshirë për të mësuar më shumë për këtë qytet, historinë e tij.
Biseda "Familjet e mëdha dhe të vogla" Synimi: për t'u dhënë fëmijëve idenë se, pavarësisht nga numri i të afërmve, fara është një shtëpi për fëmijën, ku ai është i dashur dhe i kujdesshëm për të. Tregojuni fëmijëve se si gjyshërit kujdesen për familjen e tyre. Është e rëndësishme që fëmijët të kuptojnë se të moshuarit kanë nevojë për ndihmë, se duhet të kujdesen për ta.
Biseda "Së bashku nga afër, por veç e mërzitshme" Synimi : tregoni fëmijëve se si të shmangin një grindje, si të bëjnë paqe, mësojini të shohin anën morale të kësaj apo asaj situate, mësoni të vlerësojnë veprimet e tyre dhe veprimet e njerëzve të tjerë.
BAZAT E SIGURISË SË JETËS. Biseda "Unë jam një këmbësor". Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e sjelljes në rrugë, ftojini fëmijët të tregojnë se si duhet të veprojnë këmbësorët në situata të ndryshme.
Biseda “Vendi ynë është Rusia. natyrën e vendit tonë. Synimi: përditësoni, sistemoni dhe plotësoni njohuritë e fëmijëve për natyrën e vendit tonë, diversitetin e tij. Inkurajoni fëmijët që të duan të dinë më shumë për të.
Bisedë me temën "Ajo që rritet është e gjallë!" Synimi: Ftojini fëmijët të tregojnë pse bimët duhet të trajtohen me kujdes, si të kujdeseni për to. Të krijojë ide për shumëllojshmërinë e natyrës dhe marrëdhëniet e objekteve të saj. Pasuroni fjalorin me fjalë dhe shprehje të figurshme.
Biseda "Ne hipim në transport publik" Synimi: për të formuar bazat e sjelljes së sigurt, për të shqyrtuar situata të ndryshme me fëmijët, për të diskutuar rregullat e sjelljes në vende publike, në transport. Ofroni të tregoni pse është e rëndësishme të jeni të sjellshëm, të tregoni respekt për të rriturit dhe bashkëmoshatarët.
Biseda "Ushqimi është i shijshëm dhe i shëndetshëm - çfarë rritet në kopsht" Synimi : t'i mësoni fëmijët të krijojnë marrëdhëniet më të thjeshta shkak-pasojë, të organizojnë ngjarje në një sekuencë të caktuar, të çojnë në të kuptuarit se si të hanë siç duhet.
Bisedë etike “Njeriu kulturor”. Synimi: Ftojini fëmijët të flasin se si duhet të jetë një person i kulturuar, të përgjithësojnë, plotësojnë dhe konkretizojnë idetë e tyre. Mësojini fëmijët të analizojnë dhe të nxjerrin përfundime duke përdorur shembullin e situatave të ndryshme.
Biseda "Çfarë mendoj për veten time dhe për të tjerët". Synimi: të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të analizuar veprimet dhe veprimet e tyre, për t'i lidhur ato me normat shoqërore të sjelljes. Zhvilloni fjalim koherent, mësoni të ndërtoni në mënyrë arbitrare fjali të strukturave të ndryshme gramatikore.
Biseda "Kafsha ime e preferuar". Synimi: aktivizimi i koncepteve përkatëse në fjalimin e fëmijëve, formimi i aftësisë për të hartuar një histori koherente, për të marrë pjesë në një dialog.
Bisedë etike “Veprimet etike dhe joetike”. Synimi: shqyrtoni situata të ndryshme me fëmijët, diskutoni se cili nga njerëzit bëri gjënë e duhur dhe kush i shkeli rregullat. Të mësojë fëmijët të krahasojnë dëshirat dhe veprimet e tyre me standardet etike dhe morale, rregullat e pranuara të sjelljes.
Biseda "Qyteti në të cilin jetoj". Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pamjet e qytetit të tyre të preferuar; Mësoni të dalloni vendet e mbrojtura në fotografi dhe t'i emërtoni ato. Zhvilloni fjalimin koherent, imagjinatën, aftësinë për të zgjedhur mbiemra, për të koordinuar fjalët në fjali.
Bisedë për të drejtat e fëmijës "Emri, patronimi dhe mbiemri". Synimi:tregoni fëmijëve pse është e rëndësishme të njihen të drejtat dhe detyrimet e tyre, që një person të marrë emrin, patronimin dhe mbiemrin në lindje me marrëveshje të prindërve.
Bisedë rreth sjelljeve në tryezë. Synimi: Ftojini fëmijët të mbajnë mend rregullat më të rëndësishme të sjelljes në tryezë, t'i përshkruajnë ato duke përdorur simbole (hani ngadalë, përtypni ushqimin tërësisht; mbani mend se të gjitha problemet ndodhin për shkak të nxitimit ose përkëdheljes; nuk mund të flisni, të qeshni me ushqimin; ju duhet të pastroni veten, etj.). Mësojini fëmijët të ndjekin rregullat kur hanë.
Biseda "Kush ndërtoi një kopsht fëmijësh". Synimi: Për t'u dhënë fëmijëve një ide për rëndësinë e punës së ndërtuesve, për të treguar për specialitete të ndryshme ndërtimi, mbjellin respekt për profesionin e tyre.
Biseda "Buka është koka e gjithçkaje" Synimi: do të konsolidojë te fëmijët njohuritë për bukën dhe për punën e njerëzve që kultivojnë bukë. Pasuroni fjalorin e emrave, mbiemrave. Aktivizoni përdorimin e shprehjeve figurative në të folur ("Puno me djersën e ballit", "Çfarë të mbjellësh, do të korrësh"). Për të konsoliduar njohuritë për ritet që lidhen me të korrat
tetor
Biseda "Si përgatiten bimët për dimër" Synimi: të formojnë ide parësore për shenjat e vjeshtës, natyrën ciklike të ndryshimeve, të mësojnë të vëzhgojnë dhe të përmbledhin rezultatet e vëzhgimeve: sipas ndryshimeve të motit, pamjes së bimëve, të vendosin marrëdhëniet midis natyrës së gjallë dhe të pajetë.
Biseda "Pulat numërohen në vjeshtë" Synimi: shpjegojnë fëmijëve kuptimin e shprehjeve idiomatike. Për të zhvilluar sferën njohëse të fëmijëve, për të formuar aftësinë për të përgjithësuar njohuritë, për të theksuar ngjashmëritë dhe dallimet.
Biseda "Transporti" Synimi: Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë llojet e transportit dhe pjesët e makinerive. Ushtrim në formimin e foljeve të parashtesuara dhe mbiemrave nga emrat. Inkurajoni përdorimin e krahasimeve, përkufizimeve në të folur.
BAZAT E SIGURISË SË JETËS. Biseda "Ta shpëtojmë shtëpinë nga zjarri" Synimi : për të njohur fëmijët me rregullat e sigurisë nga zjarri, tregoni se si mund të bëni vizatime në shtëpi me prindërit tuaj - "kujtesa" për atë që nevojitet, duke lënë të fikni gazin, pajisjet elektrike, dritën.
Biseda "Moti dhe shëndeti" Synimi: përgjithësoni dhe plotësoni idetë e fëmijëve për veçoritë e motit të vjeshtës, për rreziqet që paraqet për shëndetin. MësoniVishuni siç duhet për motin dhe ndiqni rregullat bazë të sigurisë.
Bisedë etike "Njerëzit budallenj grinden, por njerëzit e zgjuar negociojnë" Synimi: ndihmoni fëmijët të kuptojnë se grindjet mund të çojnë në telashe. Si të shmangni një grindje dhe çfarë mënyrash njohin fëmijët për pajtim. Mësoni të respektoni standardet etike të sjelljes.
Biseda "Nëse familja është bashkë, atëherë shpirti është në vend" Synimi: për të formuar një qëndrim vlerash ndaj familjes si bazë morale e edukimit. Të sistemojë dhe thellojë njohuritë e fëmijëve për familjen dhe brenda marrëdhënieve familjare. Të formojë tek fëmijët një ndjenjë dashurie dhe respekti për njerëzit më të afërt dhe më të dashur - anëtarët e familjes, krenarinë për familjen e tyre, qëndrimin shpirtëror dhe moral dhe ndjenjën e përkatësisë ndaj shtëpisë së tyre, familjes. Të thellojë njohuritë për rregullat e sjelljes dhe normat e marrëdhënieve në familje, traditat familjare.
Bisedë me temën: "Si e kalova ditën e pushimit?" Synimi: për të formuar aftësinë për të kompozuar histori nga përvoja, duke përcjellë ngjarje të njohura; me ndihmën e një mësuesi, ndërtoni një histori në përputhje me kërkesat për strukturën e tregimit të komplotit (ekspozita - një përshkrim i personazheve, koha dhe vendi i veprimit; komplot - shkaku i ngjarjes, zhvillimi i ngjarjes , përfundimi).
Bisedë me fëmijët me temën "Më të mirat". Synimi:Ftojini fëmijët të tregojnë pse e duan nënën e tyre, çfarë është ajo, për t'i ndihmuar ata të kuptojnë se nëna ka nevojë për kujdes, ndihmë, ajo duhet të mbrohet, përpiquni të mos mërziteni.
Biseda "Si njerëzit e pajisnin shtëpinë e tyre më parë." Synimi: për të zgjeruar idetë e fëmijëve për jetën e të parëve tanë, mënyrën e tyre të jetesës. Zgjoni interesin e fëmijëve për historinë, trashëgiminë kulturore të popullit të tyre, zhvilloni imagjinatën e tyre.
Bisedë me temën "Zakonet dhe profesionet e të parëve tanë". Synimi: zgjeroni dhe sistemoni idetë e fëmijëve për zakonet e të parëve tanë, traditat e tokës së tyre amtare. Për të kuptuar kuptimin e traditave të ndryshme të së kaluarës. Për të rrënjosur një ndjenjë krenarie në trashëgiminë e pasur të të parëve tanë.
Bisedë për sigurinë e jetës "Kur mbetesh vetëm në shtëpi". Synimi: diskutoni me fëmijët se çfarë rregullash duhet të ndiqni nëse fëmija lihet vetëm në shtëpi. Kërkoni të shpjegoni se cilat rregulla shkelën dhitë - personazhet e përrallës "Ujku dhe shtatë dhitë". Tregoni se si të veproni në një situatë të ngjashme në jetën reale.
Biseda "Kush quhet modest" Synimi: sillni në vëmendje të fëmijëve situata të ndryshme, diskutoni se cili nga pjesëmarrësit sillet me modesti dhe kush është sfidues. Mësoni të vlerësoni sjelljen dhe pasojat e saj.
Biseda "Mësimi i miqësisë" Synimi: diskutoni me fëmijët se çfarë dinë fëmijët për miqësinë, miqtë. Çfarë do të thotë të jesh miq. Për të formuar aftësinë për të vlerësuar në mënyrë të arsyeshme veprimet e tyre dhe veprimet e miqve. Përditësoni dhe sqaroni idetë e fëmijëve për miqësinë, për format e marrëdhënieve në ekip. Ftojini ata të kujtojnë situata të ndryshme dhe t'i cilësojnë veprimet e pjesëmarrësve të tyre si miqësore ose jo miqësore.
Biseda "Si kujdeset familja jonë për shëndetin" Synimi: Ftojini fëmijët të flasin për traditat familjare që lidhen me një mënyrë jetese të shëndetshme, për mënyrën se si kujdesen për shëndetin e tyre, për anëtarët e ngushtë të familjes. Kontribuoni në formimin e një qëndrimi të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit.
Biseda "Mënyra shumëngjyrëshe". Synimi: për të formuar tek fëmijët aftësinë për t'i kushtuar vëmendje veprimeve, përvojave, qëndrimeve të tyre ndaj të tjerëve, për të mësuar metodat më të thjeshta të vetë-rregullimit të sjelljes dhe humorit.
Një bisedë për ndeshjet. Synimi:Tregojuni fëmijëve se për çfarë janë ndeshjet, si janë rregulluar, për çfarë përdoren. Diskutoni rreziqet e përpjekjes për t'i përdorur ato vetë
Nëntor
Biseda "Si përgatiten kafshët për dimër" Synimi: për të formuar ide për ndryshimet sezonale në jetën e kafshëve dhe për shumëllojshmërinë e opsioneve për përgatitjen e tyre për dimër; për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve dimërues, dëshirën për t'i ushqyer ata; për të dhënë idetë e para për përshtatjen e kafshëve ndaj ndryshimeve të natyrës.
Biseda "Mos u bëj i pangopur" Synimi: vazhdoni të rrënjosni tek fëmijët një qëndrim negativ ndaj lakmisë. Për t'i mësuar fëmijët të shohin anën morale të veprimeve, ngjarjeve të perceptuara, të kuptojnë thelbin e tyre. Të japë ide për anën morale të marrëdhënieve njerëzore, bazuar në veprimet e fëmijëve.
Biseda "Vendet e bukura të qytetit tonë". Synimi: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për vendet ikonike të qytetit të tyre të lindjes, për t'i mësuar ata t'i njohin ato nga fotografitë. Zhvilloni interes për qytetin tuaj të lindjes.
OBZH Biseda "Mos luaj me zjarrin!" Synimi: shpjegoni fëmijëve rrezikun e lojës me zjarrin, tregoni për rregullat e sjelljes në rast zjarri.
Biseda "Zakonet e mira". Synimi: për të formuar tek fëmijët një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit të tyre, për të konsoliduar idetë se çfarë është e dobishme dhe çfarë është e dëmshme për shëndetin. Për të formuar themelet e kompetencave të kursimit të shëndetit: zotërimi i metodave elementare të vetë-përmirësimit fizik, vetë-rregullimi emocional dhe vetëkontrolli, aftësia për të zbatuar praktikat e higjienës personale, kujdesi për shëndetin dhe sigurinë e tij.
Biseda "Unë jam në mesin e njerëzve". Synimi: Të formojë kompetenca sociokulturore tek fëmijët: zotërimi i njohurive dhe përvojës në kryerjen e roleve tipike shoqërore (djalë-bijë, vëlla-motër, nip-mbesë, mik-e dashur); aftësia për të vepruar në situata të përditshme të sferës familjare dhe shtëpiake, në mënyra efektive
organizojmë kohën e lirë. Përcaktoni vendin dhe rolin tuaj në botën përreth jush, në familje, në ekip.
Biseda "Në mbretërinë e tridhjetë" Synimi: sillni në vëmendjen e fëmijëve fragmente nga përralla të njohura; Mësoni të shprehni në të folur simpatinë, ndjeshmërinë për heronjtë e përrallave, ndjeshmërinë.
Bisedë me temën "Rruga në të cilën jetoni". Synimi: ngjall tek fëmijët një dëshirë për të mësuar për historinë e rrugëve në të cilat ata jetojnë, për të formuar kompetenca informacioni (të mësojnë të punojnë me burime të ndryshme informacioni, të kërkojnë dhe zgjedhin informacionin e nevojshëm).
Bisedë me temën “Stema e qytetit të lindjes". Synimi: Tregojuni fëmijëve për kuptimin funksional të stemës, jepni një ide për historinë e saj, tregoni për atë që përshkruhet në stemën e qytetit.
Biseda OBZH “Çfarë mund të ndodhë nëse i lagni këmbët në rrugë”. Synimi: tregoni fëmijëve për masat parandaluese që ndihmojnë në parandalimin e ftohjeve të ndryshme në periudhën e vonë të vjeshtës. Mësoni të zgjidhni rroba dhe këpucë sipas motit, ndiqni rregullat e sigurisë në rrugë.
Biseda "Në botën e fjalëve të sjellshme". Synimi: sillni në vëmendje të fëmijëve situata të ndryshme, diskutoni se cilat fjalë të sjellshme janë të përshtatshme dhe të nevojshme në secilin rast specifik, cili është kuptimi dhe qëllimi i fjalëve të sjellshme.
Biseda "Çfarë të mirë mund t'u bëhet miqve". Synimi: Prezantoni fëmijët me situata të ndryshme, pasuroni përvojën e shfaqjes së një prirjeje miqësore. Nxitni dëshirën për të bërë diçka të mirë për miqtë.
Biseda "Shoku im, e dashura". Synimi: për të zhvilluar fjalimin koherent të fëmijëve, për të formuar aftësinë për të ndërtuar fjali në mënyrë të saktë gramatikore. Kultivoni ndjenja miqësore.
Biseda "Kopshti i fëmijëve - shtëpia e dytë". Synimi: Ftojini fëmijët të krahasojnë kopshtin dhe shtëpinë, të thonë çfarë është e zakonshme, cilat janë ndryshimet. Tregoni për punën e shumë njerëzve që përpiqen ta bëjnë kopshtin komod dhe qëndrimin e fëmijëve në të të rehatshëm. Të edukojë fëmijët me një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjithçkaje që i rrethon në kopsht.
bazat e sigurisë së jetës Biseda "Çfarë pëlqejnë dhëmbët?" Synimi: mësojini fëmijët të kujdesen për shëndetin e dhëmbëve, diskutoni se çfarë është e mirë dhe çfarë është e dëmshme për dhëmbët. Mësoni si të kujdeseni mirë për dhëmbët tuaj.
Biseda "Globe". Synimi: për të zgjeruar idetë e fëmijëve për Atdheun tonë, për vendin e tij në planetin Tokë. Prezantoni konceptet e Polit të Veriut dhe Jugut, Arktikut dhe Antarktikut. Zhvilloni kuriozitetin.
Bisedë etike “Punët e mia të forta dhe të dobëta”. Synimi: t'i njohë fëmijët me konceptet e "dinjitetit" dhe "të disavantazhit", për të folur për faktin se, nëse dëshironi, mund të kapërceni çdo mangësi në veten tuaj. Bëni një tabelë me fëmijët në të cilën duhet të shkruani atë që secili fëmijë dëshiron të arrijë ose të mësojë. Përpara secilës dëshirë, vendosni një shenjë "-.", e cila së shpejti mund të kthehet në "+".
Biseda "Kapitoshka". Synimi: për të përditësuar idetë e fëmijëve për ciklin e ujit në natyrë, për të folur se si ndodh ky proces në dimër. Zhvilloni të folur të lidhur.
Biseda "Shoku im më i mirë është nëna ime" Synimi: për të zhvilluar fjalimin koherent të fëmijëve, për të formuar aftësinë për të ndërtuar fjali në mënyrë të saktë gramatikore. Përvetësoni idetë fillestare të natyrës sociale bazuar në formimin e përkatësisë familjare.
Biseda "Si e takoj nënën time" Synimi: për të aktivizuar fjalët dhe shprehjet e dashura në fjalimin e fëmijëve, për të ofruar të kujtoni se si personazhet e karikaturave dhe përrallave të ndryshme i drejtoheshin njëri-tjetrit. Diskutoni se si ndryshon disponimi i një personi kur përdoren fjalë të mira.
Bisedë etike "Lepurushi që i ndihmoi të gjithë" Synimi: t'i njohë fëmijët me një koncept të tillë si ndihma e ndërsjellë, me ndihmën e përrallës "Gjetja e lakrës" të E. Bekhlerov për t'u shpjeguar fëmijëve se të ndihmosh të tjerët mund t'u sjellë gëzim atyre që e ofrojnë. Shpjegoni se ndihma e vërtetë nuk është e interesuar.
Bisedë etike “Të jesh në gjendje të shohësh ata që kanë nevojë për ndihmë"Objektivi: shpjegoni fëmijëve se të gjithë njerëzit kanë nevojë për mbështetje, por jo të gjithë mund të kërkojnë ndihmë; Është shumë e rëndësishme të vëreni personin që ka nevojë për ndihmë dhe ta ndihmoni atë.
Biseda etike "Veprat e mira" Synimi: zbuloni kuptimin e fjalës "vullnet i mirë", flisni për nevojën e një qëndrimi dashamirës ndaj njerëzve të tjerë, shpjegoni fëmijëve se një vepër e mirë sjell gëzim për ata që e bëjnë atë
dhjetor
Biseda "Si e kaluat fundjavën?" Synimi: t'i mësojë fëmijët të emërtojnë me saktësi vendin ku ishin, të formojnë aftësinë për të folur për atë që panë duke përdorur emërtime të sakta hapësinore, për të aktivizuar idetë dhe fjalorin.
Biseda "Dimri" Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë për stinët (veçanërisht për dimrin) dhe fenomenet natyrore dhe ndryshimet në jetën e njerëzve dhe kafshëve.
Biseda OBJ "Takimi me një të huaj në rrugë" Qëllimi:të edukojë fëmijët me kujdes në lidhje me të huajt, të shqyrtojë opsionet e sjelljes në situata të ndryshme, të formulojë rregulla të përgjithshme. Për të formuar kujdes dhe maturi tek fëmijët, për t'i mësuar ata të shohin rrezikun e mundshëm, të shmangin situatat problematike.
Bisedë etike "E vërteta dihet gjithmonë" Synimi: ndihmojini fëmijët të kuptojnë se çdo gënjeshtër zbulohet gjithmonë, se një person që ka gënjyer ndihet fajtor jo vetëm për aktin e tij, por edhe për të thënë një gënjeshtër. Ndihmoni për të zotëruar koncepte të tilla si: "e vërteta", "ndershmëria" dhe të kundërtat e tyre: "e pavërteta", "pandershmëria", "gënjeshtra", "mashtrim".
Bisedë etike "Fedorka dembel gjithmonë ka justifikime" Synimi: mbani mend me fëmijët rregullat që ekzistojnë në çdo familje: jini të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit, ndihmoni të afërmit, kujdesuni për ta, plotësoni kërkesat e të moshuarve. Shpjegoni thelbin e fjalës së urtë. Flisni për rëndësinë e punës në jetën e njeriut, për dobinë dhe rëndësinë e saj.
Biseda OBZH "Si të mos sëmuremi në dimër" Synimi: për të përditësuar idetë e fëmijëve për rregullat e sjelljes së sigurt, mbrojtjen e shëndetit në dimër. Të formojë një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit, të mësojë të kujdeset për të, të formojë zakone të mira.
Biseda "Planeti ynë". Synimi: Për të njohur fëmijët me emrat e ekosistemeve të ndryshme,sqaroni konceptet: stepë, oqean, det, liqen, mësoni të emërtoni saktë objekte të ndryshme të natyrës.
OBZH Bisedë me temën "Siguria gjatë përdorimit të pajisjeve elektrike". Synimi: tregoni fëmijëve për kompleksitetin e pajisjes dhe rregullat për përdorimin e pajisjeve elektrike, shpjegoni pse fëmijët nuk duhet të ndezin në mënyrë të pavarur disa pajisje elektrike (sobë, hekur, mikrovalë, etj.), Pse duhet të kërkoni ndihmë nga të rriturit.
Bisedë me temën "Nëse je i mirë". Synimi: për të formuar idetë e fëmijëve për drejtësinë (në një grup të gjithë fëmijët janë të barabartë, duhet të jetë në gjendje të shpërndajë me dashamirësi lodrat, rolet në lojëra, të ndjekë rregullat e lojës, të mos kalojë përgjegjësinë te një shoku), të mësojë të veprojë në situata të ndryshme . Pasuroni përvojën pozitive të komunikimit.
Prezantimi me temën: "Djemtë dhe vajzat" Synimi: Ftojini fëmijët të ndahen në dy ekipe - djem dhe vajza. Secili ekip duhet t'u përgjigjet pyetjeve të ngjashme: "Çfarë ju pëlqen të luani?", "Cilat pjata ju pëlqejnë?", "Cilët personazhe vizatimorë dhe përrallash janë bërë të preferuarit tuaj?" Diskutoni me fëmijët se cilat janë ngjashmëritë dhe cilat janë ndryshimet në preferencat e djemve dhe vajzave, cilat dallime të tjera gjinore janë të njohura për fëmijët.
Biseda OBZH "Veshje e sigurt për pemën e Krishtlindjes" Synimi : për t'u njohur me traditat e festimit të Vitit të Ri në vendin tonë. Për të formuar një qëndrim pozitiv ndaj familjes dhe festave publike. Prezantoni fëmijët me kurora të sigurta, pasuroni idetë për rreziqet e mjeteve piroteknike. Të krijojë ide për mënyrat e sigurta të sjelljes së njerëzve.
Biseda "A mund të bëni miq?" Synimi: për të formuar kompetenca komunikuese tek fëmijët: për të mësuar mënyra të ndryshme të bashkëveprimit me njerëzit përreth tyre, për të zhvilluar një dialog, për të zotëruar metodat e veprimtarisë së përbashkët në një grup, metodat e veprimit në situata komunikimi, për të formuar aftësinë për të kërkuar dhe gjetur kompromise. . Pasuroni përvojën pozitive të komunikimit.
Bisedë me temën "Familja ime". Synimi: thelloni idetë e fëmijëve për marrëdhëniet familjare (vëllai, motra, xhaxhai, halla, nipi, mbesa). Formimi i kompetencave socio-kulturore: zotërimi i njohurive dhe përvojës në kryerjen e roleve tipike shoqërore; aftësia për të vepruar në situata të përditshme të sferës së familjes dhe familjes, për të përcaktuar vendin dhe rolin e dikujt në botën përreth, në familje, në ekip. Prezantoni fëmijët me normat dhe traditat kulturore.
Bisedë me temën "Emri im". Synimi: Për të njohur fëmijët me historinë e origjinës së emrave të njerëzve, tregoni se si tingëllojnë emrat e njerëzve në gjuhë të ndryshme, si e trajtuan paraardhësit tanë emrin e një personi. Diskutoni termat "patronim" dhe "mbiemër". Zgjeroni fjalorinpër të prezantuar teknikat e fjalëformimit.
Biseda "Le të takohemi!" Synimi: t'u mësojë fëmijëve rregullat e sjelljes së të folurit gjatë njohjes: të përditësojë dhe plotësojë idetë e fëmijëve, të mësojë të përdorë sjellje të ndryshme dhe strukturat e tyre përkatëse të të folurit, të pasurojë përvojën e komunikimit, të zhvillojë fjalimin koherent.
Bisedë me fëmijët me temën "Çfarë mund të ndodhë nëse ..." Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të parashikojnë pasojat e ngjarjeve, të ndërtojnë një arsyetim për zhvillimin e ngjarjeve, bazuar në njohuritë dhe përvojën personale. (Çfarë ndodh nëse nuk i lani dhëmbët çdo ditë, nëse i lagni këmbët jashtë?)
Biseda “Rrugët e qytetit tonë”. Synimi: Vazhdoni t'i njihni fëmijët me konceptet "rrugë", "korsi", "shesh", "shesh", me rrugët e qytetit të tyre të lindjes. Për të krijuar idenë e fëmijëve për veten e tyre, si për banorët e një qyteti të caktuar (fshat, fshat, qytet). Të kultivojë dashurinë për qytetin e lindjes, dëshirën për ta parë të bukur, të pastër.
Bisedë me temën "Moska e Vitit të Ri". Synimi: për t'u treguar fëmijëve se pema kryesore e Krishtlindjes e vendit ndodhet në kryeqytetin e Atdheut tonë, për të treguar për ngjarjet e Vitit të Ri që mbahen tradicionalisht në Moskë. Përditësoni dhe plotësoni idetë e fëmijëve për traditat e Vitit të Ri që respektohen në familjen e secilit prej fëmijëve.
Biseda - analiza e situatave "Vetëm në shtëpi" Synimi: Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë fotografitë e komplotit, të bëjnë tregime të shkurtra bazuar në to, të shpjegojnë thelbin dhe arsyet e asaj që po ndodh. Diskutoni situatat përkatëse me fëmijët. Mësoni të identifikoni burimin e rrezikut, të përcaktoni kategorinë e një situate të rrezikshme, të zgjidhni një program veprimi bazuar në modelet e sjelljes të zotëruara më parë.
Biseda "Pushime në familjen time" Synimi: Ftojini fëmijët të flasin për traditat dhe zakonet e festimit të festës në familjen e tyre. Të thellojë idetë e fëmijëve për marrëdhëniet farefisnore, t'i njohë ata me normat dhe traditat kulturore, të formojë kompetenca socio-kulturore.
Biseda "Santa Claus po vjen tek ne" Synimi: t'u mësojë fëmijëve rregullat e sjelljes së të folurit gjatë komunikimit me Babadimrin, të përditësojë aftësitë e komunikimit të fëmijëve, t'i mësojë ata të përdorin sjellje të ndryshme dhe ndërtimet e tyre përkatëse të të folurit. Pasuroni përvojën e komunikimit, zhvilloni fjalimin koherent.
Biseda "Kush të jetë" Synimi: vazhdojnë t'i njohin fëmijët me profesione të ndryshme. Të sistematizojë dhe konsolidojë idetë e fëmijëve për njerëzit e profesioneve të ndryshme, cilësitë e tyre të biznesit dhe profesionale, për rëndësinë e punës së tyre për shoqërinë.
Biseda "Ne duhet t'i pastrojmë gjërat - nuk keni pse t'i kërkoni ato"Objektivi : të njohë fëmijët me rregullat e qëndrimit të kujdesshëm ndaj gjërave; Kujtojuni që të kursejnë kohën e tyre. Të sjellë në ndërgjegjen e fëmijëve idenë se qëndrimi ndaj njerëzve manifestohet përmes qëndrimit ndaj gjërave, punës.
janar
Biseda "Ne do të vizitojmë" Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e sjelljes në një festë, ofroni të konsideroni situata të ndryshme, diskutoni se si të veproni. Pasuroni përvojën pozitive të komunikimit, zgjeroni idetë për modelet e sjelljes në situata të caktuara.
Biseda OBJ - analiza e situatës "Nëse një i huaj thirri në telefon" Synimi: t'u tregojë fëmijëve nevojën për të qenë të kujdesshëm kur komunikojnë me të huajt, për t'i njohur ata me rregullat përkatëse të sigurisë personale. Të mësojë fëmijët të veprojnë në situata të ndryshme, duke pasur parasysh këto rregulla, për të pasuruar përvojën komunikuese të fëmijëve.
Biseda "Mëngjesi i dimrit" Synimi: të mësojë fëmijët, bazuar në rezultatet e vëzhgimit, t'u përgjigjen pyetjeve, të aktivizojë në të folur koncepte që lidhen me fenomenet natyrore, objektet e natyrës dhe veprimet e njerëzve. Zhvilloni vëzhgimin, fjalimin koherent.
Biseda "Moti në janar" Synimi: Ftojini fëmijët të përshkruajnë motin dhe t'u përgjigjen pyetjeve: "A është gjithmonë acar në një ditë me diell?" ose "A është gjithmonë me re kur bie borë?" Diskutoni me fëmijët se si të kontrolloni nëse hamendjet e tyre janë të sakta. Zhvilloni vëzhgimin, mësoni të përcillni atë që shihni në të folur, pasuroni fjalorin tuaj.
Biseda "Si dimërojnë kafshët e pyllit?" Synimi: vazhdoni të njihni fëmijët me kafshët e egra, pasuroni idetë për veçoritë e jetës së tyre në dimër. Flisni se si i ngrohin shtëpitë e tyre për dimër, si marrin ushqim në stinën e ftohtë dhe përgatiten për letargji.
Biseda me fëmijët me temën "Familja jonë miqësore" Synimi: Ftojini fëmijët të flasin për familjet e tyre, për marrëdhëniet në familje, për festat e tyre të preferuara. Kultivoni dashuri dhe respekt për të dashurit.
Bisedë etike "Qëndrimi im ndaj njerëzve të tjerë". Synimi: t'i mësojë fëmijët të zgjedhin linjën e duhur të sjelljes në lidhje me njerëzit në situata të ndryshme, të tregojnë me shembuj se i njëjti model sjelljeje në një rast do të jetë ideal, dhe në një tjetër - i papranueshëm.
Biseda "Zemra jonë - me një grusht!" Synimi: Të njohë fëmijët me qëllimin dhe punën e zemrës, me rregullat elementare për të forcuar dhe mbrojtur zemrën.
Biseda "Mos i shqiptoni të gjitha kthesat e gjuhës". Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me llojet e artit popullor gojor: fjalët e urta, gjuha përdredhëse dhe thënie; kushtojini vëmendje aftësisë së popullit rus për të vërejtur dhe shprehur saktë, gjallërisht me fjalë atë që vihet re. Rritni interesin për punën e popullit rus.
Bisedë etike "Si të trajtojmë një libër" Synimi: Ftojini fëmijët të tregojnë se çfarë mund të ndodhë me një libër nëse ai trajtohet pa kujdes, duke u mbështetur në përvojën e tyre në një dyqan riparimi librash. Organizoni një konkurs vizatimi me temën "Ilustrime për përrallat e preferuara".
Biseda "Ne dimë gjithçka, ne mund të bëjmë gjithçka". Synimi: t'i mësojë fëmijët të formulojnë rregullat e sjelljes në situata të caktuara, të analizojnë veprimet e tyre për përputhjen e tyre me rregullat e pranuara, të shpjegojnë mendimet dhe përfundimet e tyre.
Biseda "Çfarë vepre të mirë kam bërë?" Synimi: të shqyrtojë me fëmijët situata të ndryshme që kanë ndodhur në jetën e grupit, të ftojë fëmijët të përmendin veprat e mira që kanë bërë. Mësojini fëmijët të gjejnë një vend për veprat e mira, të krenohen me to.
BAZAT E SIGURISË SË JETËS. Biseda "Sinjalet e trafikut". Synimi: Diskutoni me fëmijët se për çfarë shërben semafori, pse duhet të kaloni rrugën vetëm në semaforin jeshil. Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë situata të ndryshme dhe t'i përgjigjen pyetjes "Çfarë mund të ndodhë nëse në këtë situatë nuk "dëgjoni" semaforin?"
Biseda "Pse na duhen rregullat?" Synimi: sillni në vëmendje të fëmijëve situata të ndryshme, diskutoni rregullat që duhen respektuar. Ofroni të imagjinoni se çfarë do të ndodhë nëse secili nuk vepron sipas rregullave, por si të dojë. Ndihmoni për të nxjerrë një përfundim se për çfarë shërbejnë rregullat.
Biseda "Fjalët magjike". Synimi: Ftojini fëmijët të zgjedhin fjalë të sjellshme - "magjike" të nevojshme në situata të ndryshme. Pasuroni fjalorin, dëshirën për të qenë i sjellshëm.
Biseda "Ëndrra ime". Synimi: për të zhvilluar tek fëmijët imagjinatën krijuese, fantazinë, të menduarit logjik, të folurit koherent.
Bisedë etike “Puqia nuk është e drejtë”. Synimi: Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë situata të ndryshme nga jeta e grupit, nga filmat vizatimorë dhe përrallat e dashura nga fëmijët. Të mësojë të veçojë veprimet e kryera nga pozicioni i forcës, pa marrë parasysh interesat e palës tjetër, për të treguar pasojat negative të këtyre veprimeve.
Biseda "Pa dashje dhe me dashje". Synimi: Tregojuni fëmijëve për motivet e veprimeve të ndryshme. Për të treguar, duke përdorur shembuj, se si veprimet kryhen ndonjëherë për motive të mira që u duken të këqija të tjerëve dhe anasjelltas. Mësoni të shihni jo vetëm aktin, por edhe atë që e ka shkaktuar atë.
Biseda "Kafshët pranë nesh" Synimi: për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve për faktin se pranë tyre jetojnë qenie të gjalla, të cilat kërkojnë vëmendje dhe kujdes, për të dhënë një ide se çdo kafshë është e përshtatur me kushte të caktuara të jetesës dhe ushqimit. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm, respektues ndaj natyrës, një ndjenjë përgjegjësie për të
shkurt
Biseda "Kushtet e motit në shkurt" Synimi: të njohë fëmijët me veçoritë e kushteve të motit të muajit shkurt, me dukuritë natyrore karakteristike të këtij muaji (stuhitë, akulli, formimi i akullit, “kapakët” masive të borës në çati). Të njihen me situatat e rrezikshme që mund të krijohen në këto kushte atmosferike, të mësojnë të identifikojnë burimin e rrezikut, ta shmangin atë.
Biseda "Kujdes, akull" Qëllimi:të njohë fëmijët me rregullat bazë të lëvizjes në një sipërfaqe të rrëshqitshme, të formojë aftësitë e një qëndrimi të kujdesshëm dhe të matur ndaj shëndetit të tyre. Për të formuar ide rreth situatave potencialisht të rrezikshme për një person, për të mësuar se si t'i shmangni ato.
Biseda "Mjetet e higjienës për zgavrën me gojë" Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me produktet e higjienës orale, flisni për qëllimin e produkteve të tilla si filli dentar, furça e gjuhës, furça e dhëmbëve, pasta, shpëlarja e gojës. Për të formuar një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj shëndetit, dëshirën për t'u kujdesur siç duhet për dhëmbët.
Biseda "Përfitimet dhe dëmet e çamçakëzit" Synimi: për të njohur fëmijët me vetitë e dobishme dhe të dëmshme të çamçakëzit, për të folur për situatat e jetës në të cilat përtypja e çamçakëzit nën mbikëqyrjen e të rriturve është e dobishme. Për të konsoliduar njohuritë për produktet e higjienës.
OBZH Biseda "I huaji" Qëllimi: t'i mësojë fëmijët të veprojnë saktë në situata të ndryshme, të gjejnë në mënyrë të pavarur zgjidhje, të shprehin me saktësi mendimet e tyre. Mësoni të zbatoni rregullat e zotëruara më parë të sjelljes së sigurt, të ndiqni rregullat e sjelljes kur komunikoni me një të huaj.
Biseda OBZH "Pas derës së mbyllur" Synimi: gjatë diskutimit, drejtojini fëmijët të formulojnë rregullat e sjelljes nëse janë vetëm në shtëpi (në asnjë rrethanë nuk duhet t'ua hapni derën të huajve, nuk duhet ta lini derën hapur ...). Zhvilloni aftësi të sjelljes së sigurt në situata të ndryshme.
Biseda "Kërkesë e sjellshme" Synimi: të njohë fëmijët me strukturat e të folurit të një kërkese drejtuar njerëzve të ndryshëm (i huaji më i madh, personi i afërt më i vjetër, bashkëmoshatari). Mësoni të zgjidhni opsionet e duhura për të shprehur një kërkesë në situata të ndryshme.
Biseda "Pyjet e Rusisë". Synimi: zgjeroni idetë e fëmijëve për llojet e pyjeve (gjethërore: thupër, pyll dushku; halore: pyll me pisha, pyll bredh; pyje të përzier). Mësoni të emërtoni pyllin sipas specieve mbizotëruese të bimëve, prezantoni banorët e pyjeve të ndryshme.
Biseda OBZH "Rreziku i të folurit në tryezë". Synimi: për të njohur fëmijët me qëllimin, strukturën dhe punën e sistemit të tretjes, tregoni pse një person ha. Mësojini fëmijët të kujdesen për shëndetin e tyre, të respektojnë rregullat e mirësjelljes dhe sigurisë në tryezë.
Bisedë me temën "Matrioshka ruse" Synimi: për të intensifikuar interesin e fëmijëve për jetën e paraardhësve të tyre, produktet e arteve dhe zanateve popullore, folklorin e Rusisë. Për t'u njohur me artin oral, popullor kushtuar matryoshkës ruse.
Biseda "Bota e të rriturve" Synimi: për të zgjeruar idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e roleve të të rriturve në shoqëri, për t'i mësuar ata të "provojnë" role të ndryshme, për të identifikuar cilësitë personale që janë të nevojshme për performancën e tyre.
Biseda "Të durojmë"Objektivi: Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të kuptuar njerëzit e tjerë, për t'i mësuar ata të shohin motivet, të mos ofendohen për vogëlsirat. Inkurajoni paqen, reagimin.
Biseda "Dimër - dimër - dimër!" Synimi: Tregojuni fëmijëve shembuj të veprave të poetëve rusë, duke lavdëruar dimrin, bukurinë dhe madhështinë e dimrit rus. Kultivoni një interes për poezinë.
Bisedë për kulturën e sjelljes "Sjellja në transportin publik" Synimi: Tregojuni fëmijëve se si të sillen në transportin publik, merrni parasysh situata të ndryshme, krahasoni përputhjen e sjelljes së pjesëmarrësve me rregullat; Mësoni të zgjidhni modele të sjelljes së mirë.
Biseda "Dita e Mbrojtësit të Atdheut" Synimi: për të përditësuar, sistemuar dhe plotësuar njohuritë e fëmijëve për mënyrën se si kafshët përshtaten me kushtet e pafavorshme të jetesës në dimër. Ofroni të konsideroni një mace, të analizoni sjelljen e saj në dimër dhe periudha të tjera të vitit, të nxirrni përfundime të përshtatshme.
Biseda "Për pajtueshmërinë" Synimi: eksploroni situata të ndryshme me fëmijët. Diskutoni se cilat cilësi tregojnë pjesëmarrësit e tyre (respekt reciprok, mirësi, ndihmë reciproke, dhembshuri, keqardhje, ndjeshmëri). Ndihmojini fëmijët të kuptojnë pse është e rëndësishme të jenë në gjendje të dorëzohen.
Biseda "Shtëpia në të cilën jetoni"Objektivi: Të përditësojë dhe plotësojë njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në hyrje, në shtëpi, në oborr. Të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj punës së të rriturve, dëshirën për të ruajtur rendin ku jetojnë fëmijët.
Biseda "Shrovetide e gjerë" Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me traditat ruse të mikpritjes, me festën e Maslenicës dhe me ritualet e saj karakteristike. Zgjoni interesin për historinë e popullit rus.
Biseda "Dhurata e ditëlindjes" Synimi: për t'i mësuar fëmijët të përqendrohen në interesat e personit të cilit i drejtohet kur zgjedhin një dhuratë, për të diskutuar se si mund të mësoni për interesat e një miku.
Biseda "Fjalë të mira" Synimi: t'i mësojë fëmijët të përdorin fjalë të mira "magjike" në të folur, të marrin në konsideratë situata të ndryshme në të cilat ato janë të nevojshme. Diskutoni se si ndryshon qëndrimi ndaj personit që përdor këto fjalë.
"Një mendje e shëndetshme në një trup të shëndetshëm" Synimi: për të zgjeruar idetë e fëmijëve për komponentët e një stili jetese të shëndetshëm; ushqyerja e duhur, lëvizja, forcimi.
Biseda "E bukur, por e rrezikshme" Synimi: për të plotësuar njohuritë e fëmijëve për formimin e akullit, për të sqaruar se cilët faktorë natyrorë kontribuojnë në shfaqjen e tyre. Tregoni se cilat shenja sigurie janë instaluar në vendet ku akullnajat mund të shemben.
Biseda "Dimri jetoi në një kasolle pranë pyllit në buzë" Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shenjat karakteristike të dimrit, për jetën e kafshëve në dimër, për shenjat popullore. Të intensifikohet përdorimi i mbiemrave, fjalëve dhe shprehjeve të figurshme në të folurin e fëmijëve. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm tek fëmijët.
marsh
Biseda "Pranvera" Qëllimi: konsolidojnë njohuritë për shenjat e pranverës. Ushtrimi në përdorimin e fjalëve që tregojnë shenja, veprime të sendeve dhe fenomene. Zhvilloni të menduarit imagjinativ, imagjinatën e fëmijëve. Kultivoni interes për fenomenet natyrore.
Bisedë etike "Bisedë me të rinjtë" Qëllimi:për të formuar tek fëmijët aftësitë e sjelljes kulturore gjatë komunikimit me fëmijët, për t'i mësuar ata të kuptojnë karakteristikat e moshës së fëmijëve më të vegjël, të krijojnë marrëdhënie të drejta me ta, të luajnë rolin e të moshuarve, të marrin përgjegjësi.
Biseda "Rusia është atdheu ynë" Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për natyrën, për kostumin kombëtar rus, për përrallat popullore ruse, vjershat e çerdheve. Për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë për atdheun e tyre, për të ngjallur admirim për bukurinë e natyrës ruse, krijimtarinë e popullit rus.
Bisedë për etikën dhe kulturën e sjelljes me temën "Buka" Synimi: për të përditësuar dhe plotësuar idetë e fëmijëve për mënyrën se si rritet buka, për punën e kultivuesve të drithërave. Për të rrënjosur tek fëmijët respektin për bukën dhe punën e këtyre njerëzve.
Biseda "Qyteti im" Synimi: për të përditësuar dhe plotësuar njohuritë e fëmijëve për historinë e lindjes së qytetit të tyre të lindjes, ngjarjet e rëndësishme dhe bashkatdhetarët e famshëm. Ngrini një ndjenjë krenarie për qytetin tuaj dhe përgjegjësi për të ardhmen e tij.
Biseda "Si ta ndihmoj nënën time" Synimi: diskutoni me fëmijët pse është e rëndësishme të ndihmoni pleqtë, mësojini ata të flasin për përgjegjësitë e tyre. Zhvilloni fjalim koherent, pasuroni fjalorin. Të kultivojë respekt për punën e të rriturve, të inkurajojë pavarësinë.
Biseda "Nënat tona" Synimi: diskutoni me fëmijët se cilët janë me profesion nënat e tyre, krijoni ide për rolet shoqërore që kryen secili person. Mësoni të shkruani një histori të shkurtër - një enigmë për profesionin. Zhvilloni fantazinë, imagjinatën verbale.
Biseda "Shrovetide" Synimi: për të krijuar tek fëmijët një ide për një nga festat më argëtuese popullore, se si kaloi java e Shrovetide. Për t'u njohur me ritualet, me simbolikën e festës, flisni për qëllimin e këngëve, thirrjeve, fjalive. Rritni interesin për traditat dhe zakonet e popullit rus.
Biseda "Konkursi familjar" Synimi: Ftojini fëmijët të ftojnë anëtarët e familjes së tyre të marrin pjesë në konkursin për recetën më të mirë të petullave dhe Historinë më interesante të Shrovetide. Diskutoni se çfarë kërkohet për të hyrë në konkurs. Të ngjall tek fëmijët një interes për traditat familjare, të nxisë formimin e marrëdhënieve produktive fëmijë-prind.
Biseda "Fara - fidan - domate" qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve se si një bimë mund të rritet nga farat, për të sqaruar idetë për kulturat bimore dhe farat e tyre (domate dhe tranguj). Për t'u njohur me metodat e mbjelljes së farave, tregoni se si të rritni fidanë.
Biseda "Dita e Poezisë" Qëllimi: të tregojë fëmijë që Dita Botërore e Poezisë festohet në Mars, ftojini të kujtojnë dhe të tregojnë poezi që secilit prej fëmijëve i pëlqen. Vazhdoni të shpjegoni, bazuar në veprat e lexuara, veçoritë gjinore të poezive. Lexoni fragmente me përshkrimet, krahasimet, epitetet më të gjalla, të paharrueshme, mësoni të dëgjoni ritmin dhe melodinë e një teksti poetik.
Bisedë etike "Ndihmoni një mik kudo, mos e lini askund" Synimi: vazhdojnë të zhvillojnë të folurit figurativ. Zhvilloni imagjinatën krijuese. Kultivoni një ndjenjë miqësie, ndihmë reciproke.
Bisedë me temën "Plakë - plakë" Synimi: t'i mësojmë fëmijët të krahasojnë si dukeshin qoshet e qytetit, objekte të ndryshme në të kaluarën dhe sot, t'i mësojnë të përdorin emra historikë në të folur, të aktivizojnë dhe plotësojnë idetë e fëmijëve për jetën e të parëve tanë.
Bisedë me temën "Biblioteka" Synimi: tregoni fëmijëve se si krijohen librat dhe nga kush, vazhdoni t'i njihni ata me punën e bibliotekës. Të kultivojë respekt për punën e të rriturve, të aktivizojë fjalorin.
Biseda "Buka është koka e gjithçkaje" Synimi: vazhdoni të njihni fëmijët me profesione të ndryshme, të flisni për profesionin e kultivuesit të drithërave, rëndësinë e tij. Të zhvillojë interes për profesione të ndryshme, të kultivojë respekt për njerëzit që punojnë, një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës.
Biseda "Gënjeshtar - kush është ky?" Synimi: t'i mësojë fëmijët të bëjnë dallimin midis mburrjes dhe shakasë, ekzagjerimit, të shohin negativin në mburrje. Ofroni të merrni parasysh situata të ndryshme, shikoni se si të tjerët e perceptojnë mburrjen, si i trajtojnë ata gënjeshtarët.
Biseda "Uji i magjistares" Synimi: Ftojini fëmijët të tregojnë për rëndësinë e ujit në jetën tonë, të përmbledhin, specifikojnë dhe plotësojnë përgjigjet e fëmijëve. Përshkruani se ku dhe në çfarë forme ekziston uji.
Biseda "Kryeqyteti ynë" Synimi: për të përditësuar, sqaruar dhe plotësuar njohuritë e fëmijëve për Moskën. Mësoni të flisni për vende të njohura historike, monumente dhe pamje të tjera.
Biseda "Të drejtat e mia" Synimi: përditësojnë dhe plotësojnë njohuritë e marra më parë të fëmijëve për të drejtat e fëmijës. Formoni ide në raportin e dëshirave, nevojave dhe të drejtave të njeriut.
prill
Biseda "Dita e buzëqeshjes" Synimi: tregoni fëmijëve për festën, e cila festohet më 1 Prill, për rolin e humorit, humorit të mirë në jetën e njerëzve. Diskutoni pse ndryshon disponimi i një personi, si ta përmirësoni atë. Zhvilloni një sens humori dhe aftësi komunikimi.
Njohja me artin: biseda "lodër Bogorodskaya" Synimi: Për të përmbledhur njohuritë e fëmijëve për lodrat prej balte - Dymkovo dhe Filimonovo; për t'u njohur me historinë e zanatit Bogorodsk; për të thelluar njohuritë për artin popullor.
Biseda OBZh "Adresa e shtëpisë" Synimi: zbuloni nëse të gjithë fëmijët e mbajnë mend adresën e shtëpisë së tyre; diskutoni pse është e rëndësishme të dini adresën tuaj, në cilat situata mund të jetë e dobishme. Tregoni se si të shmangni situatat e pakëndshme, si të veproni nëse humbni.
Biseda "Fuqia nuk është e drejtë" Synimi: Ftojini fëmijët të marrin në konsideratë situata të ndryshme, heronjtë e të cilave veprojnë nga një pozicion i fortë, vlerësojnë veprimet e tyre, sugjerojnë se çfarë ndjejnë njerëzit e tjerë në këto situata, çfarë mendojnë ata për ata që zgjidhin çështjet me forcë. Të mësojë një qëndrim të ndjeshëm, dashamirës ndaj shokëve, të inkurajojë vepra morale.
Biseda "Udhëtim në vendin e shenjave rrugore" Synimi: t'i mësojë fëmijët të përdorin njohuritë e tyre në lojë për rregullat e lëvizjes së automjeteve dhe këmbësorëve nëpër rrugët e qytetit, për sinjalistikën rrugore, për të sistemuar idetë e fëmijëve për këtë temë. Zhvilloni vëmendjen, perceptimin vizual, formoni aftësinë për të krahasuar.
Bisedë etike "Qëndrimi im ndaj njerëzve të tjerë" Synimi: merrni parasysh situata të ndryshme me fëmijët, mësojini të zgjedhin linjën e duhur të sjelljes, shprehin me takt mendimet dhe ndjenjat e tyre.
Biseda "Kush do të më lavdërojë?" Synimi: për t'i mësuar fëmijët të shohin në pamjen e jashtme një pasqyrim të gjendjes së brendshme të një personi, të përqendrohen në të kur ndërtojnë ndërveprim. Mësoni të përdorni fjalë të sjellshme sipas situatës.
Biseda "A mund të bëni miq?" Synimi:t'i njohim fëmijët me thëniet për miqësinë dhe miqtë, duke na nxitur të tregohemi tolerantë me njerëzit, të tregojmë kënaqësi ndaj të metave të vogla të miqve tanë, por të mos i njohim si miq njerëzit që bëjnë keq.
Biseda "Si dashuria e të dashurve i ndihmon foshnjat të rriten" Synimi: të ndihmojë fëmijët të kuptojnë kuptimin e dashurisë për jetën e familjes, secilit prej anëtarëve të saj; mësoni të bëni dallimin midis cilësive të tilla si dashuria, respekti, miqësia.
Biseda "Unë jam i guximshëm" Synimi: Ftojini fëmijët të flasin për atë që shqetëson secilin prej fëmijëve, për të treguar se ka një rrugëdalje nga çdo situatë. Konsideroni situata të ndryshme problemore me fëmijët, gjeni mënyra për të dalë prej tyre, ndihmojini ata të zotërojnë ndërtimet e duhura të të folurit. Të zhvillojë tek fëmijët një ndjenjë sigurie, vetëbesimi.
Biseda për kafshët. Synimi:bisedoni me fëmijët për kafshët, flisni për zakonet e tyre, qëndrimin ndaj një personi, rolin e një personi në jetën e tij. Të ushqejë një ndjenjëdhembshuri për kafshët e pastreha, për të mësuar të tregojë një qëndrim të sjellshëm ndaj tyre.
Biseda "Si marrim frymë" Synimi: t'i njohë fëmijët me strukturën e sistemit të frymëmarrjes, punën e mushkërive, të tregojë se çfarë roli luan hunda për frymëmarrjen. Mësojini fëmijët të kujdesen për shëndetin e sistemit të frymëmarrjes.
Biseda "Arti i tokës amtare" Synimi: njohin fëmijët me pikturat e artistëve bashkëkohorë; mësoni të emërtoni vende të njohura, monumente, rrugë të qytetit. formëinteresi për artin shpikës, për të mësuar të perceptojë përmbajtjen e veprave.
Biseda OBZh "Të mësosh të ndjekësh rregullat e rrugës" Synimi: Diskutoni me fëmijët pse nevojitet një semafor, një shenjë e kalimit të këmbësorëve, ofroni të shpjegoni pse është e nevojshme të ndiqni rreptësisht rregullat, të kaloni rrugën në vendet e caktuara për këtë.
Biseda "Kush është një arkitekt?" Synimi: Të njohë fëmijët me profesionin e një arkitekti, të flasë për rëndësinë e aktiviteteve të tij, për mjetet e punës. Rrisni interesin dhe respektin për këtë profesion.
Biseda "Pjatat e mia të preferuara" Synimi: ndihmoni fëmijët të shkruajnë një histori për preferencat e tyre ushqimore, të flasin për pjatat e tyre të preferuara. Të mësojnë të përdorin konceptet që lidhen me kohën e ditës në të folur, të bëjnë dallimin midis pjatave që shërbehen tradicionalisht për mëngjes, drekë dhe darkë.
Biseda "Më i guximshmi" Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me jetën e kozmonautit të parë të planetit, për të formuar dëshirën për të qenë si një hero, për të edukuar qëllimshmërinë, këmbënguljen në arritjen e qëllimeve. Ftojini fëmijët të tregojnë se cilat cilësi u pëlqejnë në karakterin e astronautëve, çfarë duan të bëhen.
Biseda OBZH "Siguria pranë trupave ujorë" Synimi: t'i njohë fëmijët me fenomene të tilla si rrjedhja e akullit, përmbytjet e lumenjve, për t'i mësuar ata të shohin bukurinë e fenomeneve natyrore dhe fuqinë e tyre shkatërruese. Zhvilloni aftësinë për të shmangur situata të rrezikshme. Përditësimi dhe plotësimi i njohurive të fëmijëve për rregullat e sjelljes pranë trupave ujorë.
Biseda "Kujdesu për bimët" Synimi: tregoni fëmijëve për bimët e rralla, për arsyet që çuan në shfaqjen e specieve të rrezikuara. Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm, mësoni të shihni pasojat e veprimeve të papërgjegjshme.
OBZh Biseda "Në rrugë" Qëllimi:për të formuar tek fëmijët ide rreth situatave të rrezikshme për një person dhe si të sillet në to. Mësoni të krijoni marrëdhënie shkakësore midis sigurisë së tyre dhe njohurive dhe përdorimit të rregullave të trafikut. Kontribuoni në përmirësimin e të folurit dialogues, stimuloni pjesëmarrjen në bisedë.
Mund
Biseda "Të mësosh të jesh i sjellshëm" Synimi: merrni parasysh situata të ndryshme me fëmijët, diskutoni se si mund të tregoni prirjen tuaj ndaj një personi në secilin prej tyre. Të kontribuojë në pasurimin e përvojës së komunikimit, zhvillimin e modeleve të ndryshme të sjelljes nga fëmijët. Nxit dëshirën për të qenë miqësor me njerëzit; mësoni se si të shprehni siç duhet gjendjen tuaj emocionale në sjellje.
Biseda "Kush e bëri librin?" Synimi: për të formuar tek fëmijët një interes për punën e njerëzve të përfshirë në prodhimin e librave, ide për punën e tyre. Nxitini ata të kujdesen mirë për librat.
Biseda OBJ "Unë jam në rrugë" Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e sjelljes në vende publike, ofroni të marrin në konsideratë situata të ndryshme, diskutoni se si të veproni në secilën prej tyre dhe ndihmoni fëmijët të mësojnë sjelljet e duhura.
Biseda "Lumi i rajonit tonë" Synimi: Ftojini fëmijët të tregojnë për lumenjtë që njohin, të marrin në konsideratë materiale foto dhe video kushtuar lumenjve të vendit të tyre të lindjes. Përshkruani lumenjtë, tregoni se cila është rëndësia e tyre në jetën dhe veprimtarinë ekonomike të njerëzve.
Biseda "Si të përballeni me kokëfortësinë në veten tuaj? Synimi: Diskutoni me fëmijët ndryshimet midis qëndrueshmërisë së pozicionit për çdo çështje, aftësisë për të mbrojtur mendimin dhe kokëfortësisë. Shpjegoni pse kokëfortësia është një tipar i keq i karakterit. Të zhvillojë tek fëmijët aftësitë e vetërregullimit dhe kontrollit të sjelljes.
Biseda "Dita e Fitores" Synimi: tregoni fëmijëve për Luftën e Madhe Patriotike, për koston e fitores mbi fashizmin. Të kultivojë respekt dhe ndjenjën e mirënjohjes për të gjithë ata që mbrojtën Atdheun.
Biseda "Çfarë është heroizmi?" Synimi: për të formuar ide tek fëmijët për cilësitë më të mira të një personi, për të folur për heroizmin, për të ngjallur dëshirën për të imituar heronjtë. Të edukojë fëmijët në një qëndrim emocionalisht pozitiv, efektiv ndaj ushtarëve.
Biseda "Ne jemi pjesë e natyrës" Synimi: për të formuar kompetencat e historisë natyrore dhe të kursimit të shëndetit tek fëmijët: për të zgjeruar përvojën e orientimit dhe aktiviteteve mjedisore në mjedisin natyror (në pyll, në fushë, në trupat ujorë, etj.).
Biseda "Lufta e Madhe Patriotike" Synimi: vazhdojnë t'i njohin fëmijët me ngjarje historike, të kultivojnë respekt për njerëzit që mbrojtën atdheun e tyre.
Bisedë etike "Sjellja në tryezë" Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me rregullat e mirësjelljes, modelet e sjelljes dhe strukturat e të folurit të një shprehjeje të sjellshme të një ftese, mirënjohjeje, faljeje. Kontribuoni në zhvillimin e modeleve të sjelljes në tryezë, duke pasuruar përvojën komunikuese të fëmijëve.
Biseda "Më ra telefoni"Objektivi: mësojini fëmijët të respektojnë etikën e të folurit kur flasin në telefon; për t'i ndihmuar ata të zotërojnë modelet e sjelljes në situata të ndryshme dhe ndërtimet përkatëse të të folurit.
Biseda "Unë empatizoj" Qëllimi:t'i mësojë fëmijët të jenë të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit, të kuptojnë gjendjen shpirtërore dhe emocionale të shokëve të tyre, të shprehin ndjeshmëri, simpati, të ofrojnë të gjithë ndihmën e mundshme.
Biseda "Fjala" Përshëndetje " Synimi: merrni parasysh situata të ndryshme me fëmijët, diskutoni se cilat fjalë përshëndetëse janë të përshtatshme në secilin prej tyre. Për të ndihmuar në zotërimin e modeleve të ndryshme të sjelljes dhe konstruksioneve të të folurit që përdoren kur takoheni me njerëz të moshave të ndryshme, të afërm, të njohur dhe të huaj. Pasuroni fjalorin dhe përvojën e komunikimit të fëmijëve.
Biseda OBZH "Siguria në pyll" Synimi: prezantoni fëmijët me rregullat e sjelljes në pyll, diskutoni ato, shpjegoni kuptimin. Ftojini fëmijët të tregojnë se çfarë do të ndodhë nëse shkelet ky apo ai rregull.
Biseda "Ndeshjet nuk janë lodër" Synimi: diskutoni me fëmijët pse në asnjë rast nuk duhet të merrni shkrepse, përpiquni t'i ndezni ato. Konsideroni disa situata problematike të shkaktuara nga përdorimi i shkrepseve nga fëmijët. Diskutoni se çfarë të bëni në rast zjarri.
Biseda "Dhëmbët dhe kujdesi për ta" Synimi: tregoni fëmijëve se si "punojnë" dhëmbët, pse është shumë e rëndësishme të përtypni plotësisht ushqimin. Ftojini fëmijët të tregojnë se si të kujdesen për dhëmbët e tyre, përmbledhin dhe plotësojnë përgjigjet e fëmijëve, flisni për problemet që mund të shfaqen nëse shkelen rregullat për kujdesin e dhëmbëve dhe zgavrës me gojë.
Biseda "Emrat tanë" Synimi: Tregojuni fëmijëve kuptimin e emrave të ndryshëm. Ofroni të tregoni se si i thërrasin fëmijët me dashuri në shtëpi, mësoni t'i drejtoheni njëri-tjetrit me emër, diskutoni se si mund të tregoni prirjen tuaj ndaj një personi në një bisedë. Të inkurajojë dëshirën për të treguar miqësi ndaj njerëzve, të mësojë të shprehë një gjendje emocionale në sjellje.
Biseda "Historia e shërbimit zjarrfikës në Rusi" Synimi: të njohë fëmijët me historinë e shërbimit zjarrfikës, të kultivojë interes dhe respekt për profesionin e zjarrfikësit. Vazhdoni të krijoni ide për rolin e punës në jetën e njerëzve.
Biseda "Përshëndetje në mëngjes" Synimi: kujtojuni fëmijëve nevojën për të përshëndetur të rriturit, bashkëmoshatarët, parashkollorët më të rinj, të flisni për rregullat e mirësjelljes që lidhen me përshëndetjet. Përpunoni modele sjelljeje në situata të ndryshme, mësoni të përdorni ndërtime të përshtatshme të të folurit.
Biseda "Kush i ndihmon kafshët?" Synimi: vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me profesione të ndryshme: veteriner, klinika ku ndihmojnë kafshët. Ftojini fëmijët të krijojnë histori nga përvoja personale rreth mënyrës se si veterinerët i trajtojnë kafshët.
Biseda OBJ "Ti dhe uji" Synimi: për të përditësuar dhe sistemuar idetë e fëmijëve për rregullat e sjelljes pranë dhe në ujë, për t'i njohur ata me situata potencialisht të rrezikshme, mënyra për t'i shmangur dhe kapërcyer ato. Për të nxitur asimilimin e ideve për sjellje të sigurt.
Në zhvillimin e të folurit koherent, konceptet e të folurit "dialogjik" dhe "monologjik" janë qendrore. Para së gjithash, në dialog marrin pjesë dy persona që kuptojnë njëri-tjetrin, dhe monologu më së shpeshti u drejtohet një numri njerëzish dhe kjo e detyron folësin t'i drejtohet gjuhës letrare.
Ky fenomen vërehet edhe në moshën parashkollore. Nëse fëmijët flasin me njëri-tjetrin, në vërejtjet e tyre mund të dëgjohen shkurtesa, devijime të ndryshme nga normat, përdorimi i fjalëve të folura (folësore). Dhe kur të njëjtët fëmijë tregojnë (përshkruajnë, arsyetojnë) para një grupi bashkëmoshatarësh, ata përpiqen të përdorin gjuhën letrare. Fëmija mëson arbitraritetin e deklaratës së tij dhe në procesin e dialogut ai zhvillon një aftësi të rëndësishme për të ndjekur logjikën e rrëfimit të tij. Më shumë vëmendje duhet t'i kushtohet kësaj në moshën parashkollore. Tek fëmijët e vegjël, dialogu i paraprin monologut; Në të njëjtën kohë, është dialogu ai që ka rëndësi parësore sociale për fëmijën. Aftësitë e të folurit monolog formohen jashtëzakonisht vonë. Shumë studiues theksojnë rolin parësor të dialogut në fjalimin monolog. Gjëja më e rëndësishme është të kuptojmë rëndësinë e mësimdhënies së drejtë të të folurit dialogues që në moshë shumë të hershme, sepse këtu zë fill dhe zhvillimi i të folurit monolog.
Siç e dini, forma kryesore e ekzistencës së gjuhës është të folurit gojor. Gjuha letrare ruse ka dy forma kryesore të ekzistencës: gojore dhe të shkruar. Në moshën parashkollore, zhvillimi i të folurit oral konsiderohet si një nga detyrat më të rëndësishme për zhvillimin e mëtejshëm të të folurit të shkruar.
Shumë studiues vërejnë se ka shumë gjëra të përbashkëta midis të folurit gojor dhe atij të shkruar: të dyja këto forma janë një mjet komunikimi dhe të dyja kërkojnë një fjalor, dhe përveç kësaj, është e nevojshme të aplikohen mënyra të ndryshme të lidhjes së fjalëve brenda një fjalie dhe mënyrash. të lidhjes ndërmjet fjalive. Psikologët e shpjegojnë këtë lidhje midis të folurit gojor dhe atij të shkruar me faktin se të dyja format bazohen në të folurit e brendshëm, në të cilin formohet mendimi. Theksimi i veçorive të të folurit gojor, i cili, duke luajtur një rol të madh të pavarur, është themeli për zhvillimin e mëtejshëm të fjalës së shkruar. Mbi bazën e të folurit gojor përvetësohet pasuria leksikore e gjuhës; është parimi themelor i sintaksës së të folurit të shkruar.
Zotërimi i të folurit koherent monolog është një nga detyrat kryesore të zhvillimit të të folurit të parashkollorëve. Zgjidhja e suksesshme e tij varet nga shumë kushte (mjedisi i të folurit, mjedisi shoqëror, mirëqenia familjare, tiparet individuale të personalitetit, aktiviteti njohës i fëmijës etj.), të cilat duhet dhe mund të merren parasysh në procesin e edukimit të të folurit të synuar.
Në fëmijërinë parashkollore, fëmija para së gjithash zotëron fjalimin dialogues, i cili ka veçoritë e veta specifike, të manifestuara në përdorimin e mjeteve gjuhësore që janë të pranueshme në të folurit bisedor, por të papranueshëm në ndërtimin e një monologu.
Forma dialoguese e të folurit, e cila është forma kryesore, e natyrshme e komunikimit gjuhësor, përbëhet nga një shkëmbim pohimesh, të cilat karakterizohen nga një pyetje, përgjigje, shtesa, shpjegime, kundërshtime, kopje. Në të njëjtën kohë, shprehjet e fytyrës, gjestet dhe intonacioni luajnë një rol të veçantë, të cilat mund të ndryshojnë kuptimin e një fjale. Është gjithashtu e rëndësishme të merren parasysh kushtet, format dhe qëllimet e komunikimit verbal.
Dialogu nuk është vetëm një formë e të folurit, por është gjithashtu "një lloj sjelljeje njerëzore" (L.P. Yakubinsky). Si një formë e ndërveprimit verbal me njerëzit e tjerë, ai i nënshtrohet disa rregullave që janë zhvilluar në shoqëri për sjelljen e tij. Këto rregulla përcaktojnë sjelljen e njerëzve në një dialog, rregullojnë ndërveprimin e tyre të të folurit. Dialogu karakterizohet nga ndryshimi i deklaratave (replikave) të dy ose më shumë folësve (polilog) për një temë që lidhet me çdo situatë. Dialogu paraqet të gjitha llojet e fjalive narrative, nxitëse (kërkese, kërkesë), pyetëse me kompleksitet minimal sintaksor, duke përdorur grimca. Mjetet gjuhësore përmirësohen nga gjestet, shprehjet e fytyrës. Identifikimi i aftësisë për të ndërtuar një dialog (pyetni, përgjigjeni, shpjegoni, pyesni, jepni një vërejtje) tregon nëse fëmija mund të përdorë një sërë mjetesh gjuhësore në përputhje me situatën.
Pikërisht në dialog zhvillohet aftësia për të dëgjuar bashkëbiseduesin, për të bërë një pyetje, për t'u përgjigjur në varësi të kontekstit. Të gjitha këto aftësi dhe aftësi janë të nevojshme për zhvillimin e të folurit monolog të fëmijëve. Aftësia e fëmijës për të komunikuar me të rriturit dhe bashkëmoshatarët është e rëndësishme për karakterizimin e aftësive të tij komunikuese. Të rriturit (mësuesit, ndihmësit e tyre) inkurajojnë deklaratat e iniciativës së fëmijëve (një pyetje, një kërkesë për të treguar, emërtuar, shpjeguar, dhënë ndonjë lodër që u pëlqen), dëgjojnë me kujdes, përgjigjen, plotësojnë kërkesën. Çdo deklaratë proaktive e fëmijës tregon orientimin e tij komunikues dhe mund të vlerësohet nga të rriturit si një fakt pozitiv në dëshirën e fëmijës për të komunikuar.
Dialogu karakterizohet nga rregullat e mëposhtme:
Rendi në bisedë;
Nevoja për të dëgjuar bashkëbiseduesin pa ndërprerë;
Mbani një temë të përbashkët bisede.
Meqenëse në një dialog gjestet ose shprehjet e fytyrës mund të zëvendësojnë një sinjal verbal, bëhet e nevojshme të shikoni bashkëbiseduesin. Shkelja e këtij rregulli çon në humbjen e komunikimit me bashkëbiseduesin. Dialogu presupozon respektimin e rregullit kryesor të ndërveprimit njerëzor: të tregojë respekt dhe vëmendje ndaj bashkëbiseduesit. Zbatimi i tij shoqërohet me zbatimin e rregullave të përgjithshme të të folurit: flisni me qetësi, mirësi, me volum të moderuar; ndërtoni deklaratën tuaj në mënyrë që të mos ofendoni bashkëbiseduesin dhe në mënyrë që të jetë e qartë për të; përdorin fjalor letrar.
Qëllimi kryesor i punës për zhvillimin e të folurit dialogues tek fëmijët parashkollorë është t'i mësojë ata të përdorin dialogun si një formë komunikimi.
Dhe në mënyrë që një fëmijë të mësojë se si të përdorë dialogun, ai duhet të zotërojë njësitë e tij funksionale në të gjithë larminë e tyre, si dhe rregullat e dialogut - si të të folurit ashtu edhe social.
Pjesëmarrja në një dialog kërkon aftësi komplekse:
Të dëgjojë dhe të kuptojë saktë mendimin e shprehur nga bashkëbiseduesi; të formulojë si përgjigje gjykimin e vet, ta shprehë saktë me anë të gjuhës;
Ndryshoni temën e ndërveprimit të të folurit duke ndjekur mendimet e bashkëbiseduesit; mbani një ton të caktuar emocional; të monitorojë saktësinë e formës gjuhësore me të cilën janë veshur mendimet;
Dëgjoni fjalimin tuaj në mënyrë që të kontrolloni normativitetin e tij dhe; nëse është e nevojshme, bëni ndryshimet dhe amendamentet e duhura.
Është e nevojshme të zhvillohet tek fëmijët aftësia për të ndërtuar një dialog (pyetni, përgjigjeni, shpjegoni, pyesni, jepni një sinjal, mbështesni), duke përdorur një sërë mjetesh gjuhësore në përputhje me situatën. Për ta bërë këtë, mësuesi krijon situata komunikimi për një sërë temash që lidhen me jetën e fëmijës në familje, kopsht, marrëdhëniet e tij me miqtë dhe të rriturit, interesat dhe përshtypjet e tij. Mësuesi duhet të ndërtojë me kompetencë biseda në klasë, në shembuj të tillë fëmija, natyrisht, do të mësojë, dhe në momentet e lojës dhe regjimit të krijojë kushte për komunikim: të fillojë vetë një bisedë, të sugjerojë një temë që fëmijët të komunikojnë, të kujtojnë rregullat. të komunikimit, të cilat supozojnë se kur një person flet, atëherë një tjetër e dëgjon atë, etj.
Pikërisht në dialog zhvillohet aftësia për të dëgjuar bashkëbiseduesin, për të bërë një pyetje, për t'iu përgjigjur në varësi të kontekstit përreth. Është gjithashtu e rëndësishme të zhvillohet aftësia për të përdorur normat dhe rregullat e etikës së të folurit, e cila është e nevojshme për edukimin e një kulture të komunikimit të të folurit. Më e rëndësishmja, të gjitha aftësitë dhe aftësitë që janë zhvilluar në procesin e të folurit dialogues janë të nevojshme që fëmija të zhvillojë fjalimin monolog.
Kushtet pedagogjike për zhvillimin e të folurit dialogues në një institucion arsimor parashkollor janë të mëdha, sepse fëmija është në ekipin e bashkëmoshatarëve të tij, dhe ky është një nga kushtet kryesore për komunikim.
Zotërimi i suksesshëm i të folurit dialogues nënkupton një trajnim të tërë të drejtuar, formimin e aftësive të caktuara në ndërtimin e deklaratave koherente.
Një nga kushtet për zhvillimin e të folurit dialogues është organizimi i mjedisit të të folurit, ndërveprimi i të rriturve me njëri-tjetrin, të rriturit dhe fëmijët, fëmijët me njëri-tjetrin.
Mësimi i të folurit dialogues zhvillohet në dy forma: në komunikimin e fjalës së lirë dhe në klasa të veçanta. Në komunikimin e fjalës së lirë, një bisedë e papërgatitur shërben si një mjet për të mësuar fjalimin dialogues. Mund të kryhet gjatë momenteve të regjimit: për shëtitje, gjatë një loje, etj. Një bisedë e papërgatitur është për fëmijët, ndërsa edukatorja duhet të jetë e përgatitur për çdo lloj komunikimi. Gatishmëria e mësuesit qëndron në faktin se, duke qenë bartës i të folurit të shkolluar, ai u mëson fëmijëve gjuhën me të folurin e tij në çdo situatë komunikimi që lind spontanisht.
Metoda kryesore e formimit të të folurit dialogues në komunikimin e përditshëm është biseda e edukatorit me fëmijët (situata e komunikimit). Kjo metodë është metoda më e natyrshme për t'i futur fëmijët në dialog, pasi motivet komunikuese shërbejnë si një nxitje për të marrë pjesë në një bisedë. Ai mbështetet nga bashkëbiseduesit, situativ dhe emocional, pasi folësit përdorin mjete të ndryshme shprehëse: gjeste, shikime, shprehje të fytyrës, intonacione etj. Bashkëbiseduesit zakonisht e dinë temën e diskutimit. Kjo formë e të folurit është gjithashtu më e thjeshtë në sintaksë: përbëhet nga fjali të papërfunduara, pasthirrma, pasthirrma, pyetje dhe përgjigje, kopje dhe mesazhe të shkurtra. Dialogu duhet të organizohet siç duhet, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale, nevojat e secilit fëmijë, interesat e tij dhe nivelin e zhvillimit të të folurit. Gjuha e folur duhet të jetë koherente, e kuptueshme, e qëndrueshme logjikisht, përndryshe nuk mund të shërbejë si mjet komunikimi.
Mënyrat në të cilat edukatori ndikon në të folurin bisedor të fëmijëve janë shumë të ndryshme. Një mjet vendimtar në të gjitha grupmoshat është orientimi i gjuhës së folur të fëmijëve në jetën e përditshme. Mësuesja bisedon me fëmijët në çdo rast, në kohë të ndryshme, kolektivisht dhe individualisht. Biseda zhvillohet në një atmosferë të qetë, fëmija komunikon lirshëm me mësuesin, e pyet atë, flet për diçka. Fjalimi i edukatorit mund të inkuadrohet në mënyra të ndryshme: si në formën e pyetjeve, ashtu edhe në formën e shpjegimeve, dhe në formën e udhëzimeve dhe në formën e shpjegimeve. Me ndihmën e tij, ju mund të ndikoni në të gjitha aspektet e të folurit të fëmijës: korrigjoni gabimet, jepni një shembull të fjalës së saktë, zhvilloni aftësitë e të folurit dialogues dhe monolog. Në një bisedë individuale, është më e lehtë të përqendrohet vëmendja e fëmijës në gabimet individuale në të folurin e tij. Mësuesi mund të studiojë të gjitha aspektet e të folurit të fëmijëve, të identifikojë mangësitë e tij, të përcaktojë se në çfarë duhet të ushtrohet fëmija, të zbulojë interesat, aspiratat dhe disponimin e tij. Por sa herë që mësuesi flet me fëmijët, biseda duhet të jetë e dobishme, interesante dhe e arritshme. Për bisedat me fëmijët mësuesja shfrytëzon të gjitha momentet e jetës së kopshtit. Duke takuar fëmijët në mëngjes, mësuesi mund të flasë me secilin fëmijë, të pyesë për diçka (kush e qepi fustanin? Ku shkuat në një ditë pushimi me babin dhe nënën? Çfarë patë interesante?). Në mes dhe sidomos në grupet më të vjetra fillojnë të mbizotërojnë bisedat kolektive. Disa fëmijë ose i gjithë grupi marrin pjesë në një bisedë kolektive. Për biseda kolektive, koha më e mirë është një shëtitje. Për individët, orët e mëngjesit dhe të mbrëmjes janë më të përshtatshme. Duhet theksuar rëndësia e madhe e bisedave kolektive në grupet e reja dhe të mesme. Fëmijët tashmë dinë të dëgjojnë mësuesin dhe shokët pa ndërprerë, të presin në radhë për të folur; janë në gjendje të dëgjojnë të tjerët për një kohë më të gjatë dhe të flasin vetë. Bisedat e tyre janë më të gjata, sepse stoku i njohurive është më i madh, dhe interesat janë më të gjera. Kërkesat për sjelljen e fëmijëve gjatë një bisede janë në rritje: ata nuk mund të ndërpresin bisedën dhe të largohen; duhet të flasë me qetësi, qartë, ngadalë, në mënyrë alternative. Ato ndihmojnë për të bashkuar fëmijët, për të formuar sjelljen e tyre.
Ndonjëherë bisedat lindin me iniciativën e një fëmije që i afrohet mësuesit me ndonjë pyetje ose mesazh. Por nuk duhet ta prisni. Edukatori duhet të jetë iniciator i bisedave interesante. Pesëvjeçarët janë të aftë të bisedojnë me qëllim për një kohë mjaft të gjatë. Në grupin e mesëm dhe të moshuar, temat e bisedave po zgjerohen për shkak të njohurive dhe përvojës së re që fëmijët marrin nga jeta përreth, librat dhe televizioni. Mund të flisni me fëmijët për atë që panë në rrugë, për librat që lexuan. Kujtojnë rrjedhën e ngjarjeve, përdorin shprehje figurative, krahasime, përshkrime të bukura. Një bisedë e tillë përmban pyetje, përgjigje, dëgjim të mesazheve të bashkëbiseduesve etj. Temat e bisedave përcaktohen nga interesat dhe nevojat e fëmijëve. Mësuesi ka një ndikim të madh në të folurit e fëmijëve. Në këtë drejtim, fjalimi i tij duhet, para së gjithash, të marrë parasysh moshën e fëmijëve. Mësuesi duhet të edukojë me fjalën e tij. "Fjala e një edukatori, e pa ngrohur nga ngrohtësia e bindjes së tij, nuk do të ketë fuqi" (K.D. Ushinsky).
Detyrat e zhvillimit të aftësive në fushën e të folurit janë të gjera dhe të gjithanshme. Ato mbulojnë jo vetëm sferën gjuhësore (formën e një përgjigjeje, një pyetje), por edhe cilësitë e të folurit të një personi (shoqërueshmëria, mirësjellja, takti, përmbajtja), si dhe një sërë aftësish të sjelljes.
Formimi i të folurit kolokial kryhet gjithashtu në klasa të ndryshme. Në grupin e moshuar, në biseda, mësuesi nuk u referohet vetëm emrave të objekteve, por edhe cilësive, detajeve dhe veprimeve të tyre me to.
Për formimin e aftësive të të folurit përdoret marrja e udhëzimeve verbale. Ju mund t'i jepni një fëmije një udhëzim që të shkojë në një grup fqinj për një libër, të kërkojë një fotograf nga një metodolog, t'i tregojë një fëmijë të ri lodra, t'u japë diçka prindërve, etj. Rëndësia e kësaj teknike në zhvillimin e etikës së të folurit është veçanërisht e madhe. Në fillim, fëmijët më të shoqërueshëm tërhiqen nga detyra të tilla, dhe gradualisht ata më pak aktivë. Mësuesi kërkon të përsëritet udhëzimi, i cili është i nevojshëm për asimilimin e informacionit dhe memorizimin më të mirë të tij. Pas përfundimit të detyrës, duhet të zbuloni nga fëmija se si e përballoi atë. Këto udhëzime ndihmojnë për të konsoliduar format e të folurit të sjellshëm.
Për të zhvilluar format fillestare të të folurit-intervistë, mësuesi organizon një ekzaminim të përbashkët të figurave, vizatimeve të fëmijëve, librave, filmave vizatimorë, fotografive etj. Leximi u jep fëmijëve modele të ndërveprimit dialogues. Dialogët duke përdorur pyetje dhe përgjigje u lejojnë parashkollorëve të zotërojnë jo vetëm formën e deklaratave të ndryshme, por edhe rregullat e përparësisë, të mësojnë lloje të ndryshme të intonacionit dhe të ndihmojnë në zhvillimin e logjikës së bisedës.
Historitë e vogla të mësuesit (çfarë pa në tramvaj, çfarë pa interesante në një kopsht tjetër) që ngjallin kujtime të ngjashme në kujtesën e fëmijëve, aktivizojnë gjykimet dhe vlerësimet e tyre, mund të nxisin një intervistë për një temë specifike.
Një teknikë shumë efektive është bashkimi i fëmijëve të moshave të ndryshme, organizimi i një vizite në një grup tjetër. Të ftuarit pyesin për lodrat e pronarëve të vegjël, për librat etj. Ky komunikim e pasuron fjalimin dialogues me shprehje të reja, intonacione etj.
Këto janë mënyrat kryesore të formimit të të folurit kolokial të parashkollorëve në jetën e përditshme.
Mësimi i të folurit dialogor ose bisedor zakonisht ndodh në formën e situatave të komunikimit, d.m.th., një shkëmbim vërejtjesh midis një të rrituri dhe një fëmije ose midis vetë fëmijëve. Sipas A.G. Ruzskaya, situata e komunikimit është një bisedë e organizuar midis mësuesit dhe të gjithë grupit të fëmijëve, kushtuar një çështjeje të veçantë.
Në një situatë komunikimi, mësuesi:
1) sqaron dhe thjeshton përvojën e fëmijëve, d.m.th. ato ide dhe njohuri për jetën e njerëzve dhe natyrës që fëmijët kanë marrë gjatë vëzhgimeve nën drejtimin e një mësuesi dhe në aktivitete të ndryshme në familje dhe në shkollë;
2) edukon fëmijët në qëndrimin e duhur ndaj mjedisit;
3) i mëson fëmijët të mendojnë me qëllim dhe në mënyrë të vazhdueshme, pa u hutuar nga tema e bisedës;
4) ju mëson të shprehni mendimet tuaja thjesht dhe qartë.
Për më tepër, gjatë komunikimit, mësuesi rrënjos te fëmijët vëmendje të qëndrueshme, aftësinë për të dëgjuar dhe kuptuar fjalimin e të tjerëve, për të frenuar dëshirën e menjëhershme për t'iu përgjigjur menjëherë pyetjes pa pritur një telefonatë, zakonin për të folur me zë të lartë dhe mjaftueshëm qartë. të gjithë për të dëgjuar. Në një bisedë, fëmija duhet të kujtojë, analizojë, krahasojë, të bëjë gjykime dhe të nxjerrë përfundime, përfundime. Në bisedë, së bashku me të menduarit, zhvillohet edhe të folurit. Formohen forma dialoguese dhe monologe të të folurit koherent dhe, mbi të gjitha, të folurit kolokial: aftësia për të dëgjuar dhe kuptuar bashkëbiseduesin, për t'u dhënë përgjigje të qarta pyetjeve të parashtruara, për të shprehur qartë mendimet e dikujt me një fjalë, për të folur në prani të të tjerëve. fëmijët. Mësimi i fëmijëve për aftësinë për të zhvilluar një bisedë, për të marrë pjesë në një bisedë kombinohet gjithmonë me zhvillimin e një kulture sjelljeje: fëmija duhet të mësojë të dëgjojë me kujdes, të dëgjojë atë që flet, të mos shpërqendrohet, të mos ndërpresë bashkëbiseduesin. frenoni dëshirën e tij të menjëhershme për t'iu përgjigjur menjëherë pyetjes pa pritur një telefonatë. Prandaj, në një bisedë ngrihet vetëpërmbajtja, mirësjellja dhe, në përgjithësi, kultura e komunikimit verbal. Në biseda, fëmijët fitojnë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë që janë të nevojshme për shkollimin. Në kohën tonë, problemi i përmbajtjes së bisedave me parashkollorët është studiuar nga shumë shkencëtarë (A.P. Usova, E.A. Flerina, E.I. Radina, E.I. Zalkind, E.P. Korotkova, N.M. Krylova). Përmbajtja e bisedave është material programor për njohjen e fëmijëve me realitetin përreth: jetën e përditshme, punën e njerëzve, ngjarjet e jetës shoqërore, jetën e natyrës, si dhe aktivitetet e fëmijëve në kopshtin e fëmijëve (lojëra, punë, ndihmë reciproke, etj. ). Gjatë zgjedhjes së materialit programor për biseda, është e nevojshme të merret parasysh përvoja personale e fëmijëve të grupit, stoku i ideve dhe njohurive të tyre, sepse fëmijët mund të marrin pjesë aktive në bisedë kur kanë pak a shumë të qartë. dhe ide të ndryshme rreth temës së bisedës. “Një fëmijë nuk duhet të lejohet të përshkruajë diçka, të gjykojë se çfarë, ai nuk ka të dhëna të mjaftueshme, plotësisht dhe qartë të asimiluara”, ka shkruar E.I. Tikheev. Kryerja e një bisede kërkon përgatitje nga edukatori. Një bisedë e përgatitur ka detyra: së pari, e drejtpërdrejtë - t'i mësojë fëmijët të flasin, domethënë të dëgjojnë bashkëbiseduesin, të mos ndërpresin fjalimin e tij, të përmbahen, duke pritur që të futet një vërejtje e duhur, të përpiqet të flasë. qartë për bashkëbiseduesin; së dyti, detyra shoqëruese është të përpunohen aftësitë e shqiptimit dhe gramatikore; sqaroni kuptimin e fjalëve të njohura për fëmijët.
Të gjitha pyetjet kryesore të bisedës në sekuencën e tyre logjike duhet të regjistrohen në planin kalendar ose në shënimet e mësuesit. Cilin opsion zgjedh edukatori varet nga tema e bisedës, nga stoku i njohurive të fëmijëve dhe nga koha kur zhvillohet mësimi.Kur zhvillon një bisedë, edukatori duhet të përpiqet që të gjithë fëmijët të jenë pjesëmarrës aktivë në të. . Përgjigjet e fëmijëve gjatë bisedës janë të natyrës së vërejtjeve të shkurtra ose pak a shumë të detajuara; Përgjigjet me një fjalë janë gjithashtu të pranueshme, nëse përmbajtja e pyetjes nuk kërkon më shumë. Është e papërshtatshme të kërkosh një përgjigje të plotë nga fëmijët. Biseda të vogla zhvillohen nga mësuesi në fillim të veprimtarive si vizatimi, modelimi, lojërat didaktike. Intervistat në formë të zgjeruar kryhen me fëmijë të moshës së mesme dhe të madhe.
Metodologjia përcakton se në cilat grupmosha zhvillohen orët-bisedat. Në lidhje me moshën më të madhe parashkollore, në procesin e fitimit të përvojës përdoret një bisedë-bisedë. Biseda shoqërohet me shikimin e lodrave, fotografive. Në moshën më të madhe parashkollore përdoren kryesisht bisedat që shoqërojnë përvetësimin e njohurive të reja, vëzhgimet shoqëruese (nga çfarë janë objektet, rrobat tona, aksesorët e larjes) dhe ekskursionet (çfarë bën postieri). Në moshën parashkollore, zhvillohen të gjitha llojet e bisedave.
Tregimi i përbashkët, krijimtaria verbale e përbashkët si një metodë e zhvillimit të të folurit dialogues (një histori e përbashkët me një të rritur dhe një histori e përbashkët e fëmijëve) është e lidhur ngushtë me bisedën. Në tregimin e përbashkët me një të rritur, përdoret teknika e mëposhtme: i rrituri fillon fjalinë dhe fëmija e plotëson atë. Rezulton një lloj dialogu. Kjo teknikë përdoret gjerësisht si kur përshkruhen objekte dhe lodra, ashtu edhe kur përpilohen tregime të bazuara në një figurë, një lodër, një seri pikturash, një grup lodrash, një rimë për fëmijë, një rrotullues gjuhe etj. Fëmijët nuk janë të interesuar për duke përshkruar një lodër që të gjithë e shohin. Për ta bërë përshkrimin interesant, mund të përdorni teknikën e mëposhtme: kafshët mburren se cila prej tyre është më e bukur, kush është e veshur më elegante.
Komunikimi i dialogut me një bashkëmoshatar shërbehet edhe me metodën e përpilimit të përbashkët të një tregimi nga fëmijët: njëri fëmijë e fillon tregimin, i dyti e vazhdon dhe i treti e përfundon. Vetë fëmijët zgjedhin partnerë, bien dakord për përmbajtjen, për rendin e tregimit. Kjo mund të jetë një ese mbi një pikturë, për një seri pikturash, për një grup lodrash, për një rimë çerdhe. Tregimet mund të regjistrohen dhe organizohen si një album i krijimtarisë verbale të fëmijëve. Një teknikë e mrekullueshme që krijon terrenin për dialogun e fëmijëve është vizatimi i përbashkët i ilustrimeve për tregime.
Dialogu nuk është vetëm një formë e të folurit pyetje-përgjigje, dialogu përfshin marrëdhënie personale, partneriteti ndërmjet bashkëbiseduesve. Prandaj, natyrshëm lind një lloj tjetër bisede, d.m.th. biseda laike - një dialog i lirë për tema personale të rëndësishme, një shkëmbim i lirë i mendimeve dhe ndjenjave, ndërsa i rrituri merr një pozicion jo "mbi" fëmijën, por pozicionin e një bashkëbiseduesi, partneri interesant, të këndshëm. Për ta bërë bisedën të gjallë dhe për të sjellë gëzim, fëmijët lexojnë poezi qesharake, përralla, shikojnë foto me ta. Pra, qëllimi i bisedës në këtë rast nuk është testimi i njohurive të fëmijëve, por shkëmbimi i ndjenjave, ideve, përvojave, shprehja e mendimeve të tyre, arsyetimi.
Në procesin e komunikimit dhe ndërveprimit të fëmijës me realitetin përreth, fëmija zotëron fjalimin dialogues, dhe i rrituri krijon kushte për këtë, organizon mjedisin material dhe gjuhësor dhe e përfshin atë në aktivitete të përbashkëta.
Në programet moderne, ofrohen mjete mësimore, një sërë metodash dhe teknikash për zhvillimin e aftësive komunikuese dhe të të folurit. Në metodologjinë për zhvillimin e të folurit (A.M. Borodich), konsiderohen dy metoda kryesore për zhvillimin e një dialogu: një bisedë midis një mësuesi dhe fëmijëve dhe një bisedë.
Kështu, bisedat, bisedat, situatat e komunikimit të krijuara posaçërisht nga mësuesi, formojnë aftësinë për të dëgjuar, për të mbajtur një dialog, për të marrë parasysh gjendjen emocionale të partnerit, gjë që ndihmon parashkollorin të sigurojë një hyrje të favorshme në shoqëri.
Përfundime për kapitullin 1
1. Studimet psikologjike tregojnë se të folurit dialogues përvetësohet nga fëmijët gradualisht. Një dialog i plotë zhvillohet në to vetëm në fund të moshës parashkollore. Prandaj, detyra e zhvillimit të të folurit dialogues konsiderohet si një nga prioritetet.
2. Si rezultat i analizës së burimeve psikologjike dhe pedagogjike, u zbulua se pavarësisht nga njohja e prioritetit të detyrës së zhvillimit të të folurit dialogues në fëmijërinë parashkollore, ai mbetet pak i studiuar në krahasim me aspektet e tjera të punës së të folurit me fëmijët. Kjo ndikon negativisht në praktikën e zhvillimit të të folurit dialogues tek parashkollorët. Manualët metodologjikë rekomandojnë t'i mësoni fëmijët të bëjnë dhe t'u përgjigjen pyetjeve, dhe njësitë e tjera dialoguese, megjithëse të përfshira në disa programe, nuk mbështeten nga mbështetja metodologjike. Disa detyra të rëndësishme që lidhen me kulturën e dialogut nuk janë përfshirë fare në rekomandime.
3. Në teorinë dhe praktikën e edukimit parashkollor ekziston bindja se qasja komunikative-veprimtare shprehet më së shumti në komunikimin sistematik të fëmijëve me mësuesin dhe bashkëmoshatarët në situata të organizuara posaçërisht komunikimi. Komunikimi ka një ndikim të madh në zhvillimin e të folurit të fëmijëve, prandaj në literaturën për zhvillimin e të folurit dialogues rekomandohen kryesisht metoda të tilla si biseda, situata të organizuara posaçërisht të komunikimit me fëmijët.
Qëllimet:
Shkarko:
Pamja paraprake:
Tema "Si të sillemi në grup"
Objektivi: të edukojë fëmijët për rregullat e sjelljes dhe komunikimit në ambientet e kopshtit
(në grup, dhomë gjumi, dhomë pritjeje). Zhvilloni aftësinë për t'iu bindur rregullave
Siguria, dëshira për të mbrojtur shëndetin e tyre dhe shëndetin e të tjerëve.
Materiali : një foto komploti (në dhomën e metodës), Sponge BOB është një kukull (ose një këlysh ariu).
Rrjedha e bisedës:
1. Një kukull me pantallona katrore sfungjeri mbërrin në grup.
Situatat e lojës:
* ndërsa ai “vrapon” (nuk ecën) godet cepin e tavolinës;
*më pas kalon mbi një lodër të braktisur;
* donte të merrte një send nga dollapi, u ngjit në një karrige dhe ra;
* Për pak u ngjita në dritare kur pashë një qen (lodër) atje;
*kur e vendosin me ne fund ne karrige, ulet dhe tundet.
Diskutoni të gjitha këto situata me fëmijët (mësuesja u shpjegon fëmijëve se Bob është i butë dhe nëse kjo do t'u ndodhte fëmijëve, duhet të telefononi një mjek të ambulancës në tel. 03), shpjegoni Bobit se çfarë gabimi bëri, pse ai sillet kështu është e pamundur, por si të sillet saktë (RREGULLAT e zërit) dhe të tregojë foton e komplotit.
2. Shqyrtimi i figurës së komplotit, ku të gjithë fëmijët janë të zënë me punët e tyre, askush nuk bën zhurmë, nuk vrapon, nuk shtyn, ka rregull në grup etj. Një bisedë për të. Tregojuni (diskutoni) gjithashtu fëmijëve për rregullat e sjelljes në dhomën e gjumit dhe dhomën e pritjes.
Drejtojini fëmijët në idenë se është e nevojshme t'i binden rregullave të sigurisë, sepse. Kjo është e nevojshme për të shpëtuar jetën dhe shëndetin tuaj dhe të njerëzve të tjerë!
*Lodrat e shpërndara mund të shkaktojnë rënie, mavijosje.
Rendi në grup nuk është vetëm për pastërti, por edhe për siguri!
* Mos u ngjitni në dritare, tavolinë dhe dollapë.
Nëse nuk e kuptoni, pyesni një mësues!
*Është shumë e rrezikshme të vraponi nëpër grup, dhomë gjumi dhe dhomë pritjeje: qoshet e mprehta të mobiljeve mund të shkaktojnë lëndime, përplasja me një fëmijë tjetër mund të shkaktojë mavijosje të rënda!
*Mos vendosni lodra të vogla në gojë - mund t'i gëlltisni aksidentalisht dhe të mbyten!
*Lundja në karrige nuk lejohet! Nëse humbisni ekuilibrin, do të bini dhe do të goditni veten!
*Kur luani me ujë, sigurohuni që uji të mos bjerë në dysheme.
Dyshemeja e lagur është shumë e rrëshqitshme, kështu që është e rrezikshme për ju!
* Mos flisni gjatë ngrënies, përtypeni ushqimin tërësisht!
*Këpucët duhet të jenë gjithmonë me kopsa dhe të rehatshme, pa lidhëse të gjata!
*Sjellja e çamçakëzit në çerdhe është e ndaluar për të shmangur aksidentet!
Biseda situative mbi sigurinë e jetës
"Kontakt me të huajt" dhe "Një Zonjë".
Qëllimet:
Të nxisë formimin e aftësive të nxënësve për jetën e sigurt, kompetencat kyçe të komunikimit (qëndrim i përgjegjshëm ndaj vetes dhe njerëzve, kujdes, gatishmëri për të vepruar në situata të papërshtatshme).
Për të parandaluar situatat e mundshme negative për fëmijën nëse ai është vetëm në shtëpi ose në rrugë, për të nxitur formimin e aftësive të fëmijëve për sjellje korrekte kur takohen me të panjohur.
Për të nxitur zhvillimin e kujdesit, vëmendjes, zgjuarsisë.
Të promovojë edukimin e një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj jetës dhe shëndetit të dikujt.
Situata #1
Unë ulem vetëm në shtëpi dhe luaj. Papritur dikush i ra ziles. Doja ta hapja, por kur pashë nga vrima, pashë një të huaj. Pastaj erdhi nëna ime dhe i huaji iku.
2. Pse jo?
3. Ndoshta ky xhaxhai është i mirë nëse nuk e ka pritur nënën tuaj?
4. Sikur ta kishte pritur, atëherë nuk do të kishte frikë dhe nuk do të kishte ikur, atëherë nuk do të kishte vepra të mira. Dhe ndoshta ai do ta njihte atë.
5. Çfarë bëri djali kur dikush trokiti? - shikoi në sy
6. A ia hapi menjëherë derën një të huaji? -Jo
7. Çfarë duhet t'i thuash një të huaji kur ai troket në derë që të largohet? - Mami po lahet në banjë, prit
8. Mund të thuash që mami do të vijë së shpejti? Po, por mos e hap derën
Rregulli 3: Nëse një i huaj përpiqet të hapë derën e banesës suaj, telefononi menjëherë policinë, tregoni se çfarë ka ndodhur dhe jepni adresën tuaj. Nëse telefoni nuk funksionon, telefononi për ndihmë nga dritarja.
Situata #2
Një herë nëna ime shkoi në dyqan dhe unë mbeta vetëm në rrugë. Një i huaj m'u afrua. Më ofroi ëmbëlsira dhe më ftoi të bëja një shëtitje me të. Unë nuk pranova dhe doja të largohesha, por ai më kapi fort nga krahu. Isha i frikësuar, qava dhe thirra nënën time me zë të lartë. Nëna ime vrapoi për të qarë, dhe i panjohuri u largua shpejt, unë i tregova nënës time gjithçka. Ajo më lavdëroi dhe më tha se po bëja mirë, por nuk e kuptoja pse.
1. Mund të më thoni?
2. Pse e lavdëroi nëna djalin? - ai nuk shkoi me të
3. A mund të marr ëmbëlsirat nga një i huaj? -Jo
4. Pse?
5. A mund të helmohen? -Po
6. Çfarë bëri djali kur i panjohuri i kapi dorën? - bërtiti dhe bërtiti
7. Çfarë bëri i panjohuri kur djali bërtiti? -ai iku
8. Ndoshta vetë i huaji ishte i frikësuar? -Po
9. Çfarë duhet të bëni kur një i huaj të kap dorën? - bërtas.
Situata #3
Një i ri me pamje të dukshme fton me dashamirësi një djalë ose një vajzë të hipë në makinën e tij të re: Uluni, unë do t'ju bëj një xhiro nëpër shtëpinë tonë! Dëshironi të rrotulloni timonin? Ne do të kalërojmë pak dhe as nëna nuk do ta dijë!
1. A ju pëlqen ngasja? -Po
2. Dhe kush ju jep një udhëtim në një makinë?
3. A lejohen nënat të udhëtojnë me të huaj? -Jo
4. Dhe nëse xhaxhai do t'ju lejojë të drejtoni? -Jo
5. A mund të ngasin fëmijët e vegjël? -Jo
6. Dhe nëse mamasë nuk i thuhet, atëherë ulu me një të huaj? -Jo
7. Çfarë mund t'i thuash këtij xhaxhai që të largohet? - Nuk dua te flas me ty.
8. A mund t'i thuash që nuk e njeh dhe se nëna të ka ndaluar të flasësh me të panjohur?
9. A mund të flisni me të huajt? -Jo
10. A keni një rregull në familjen e prindërve tuaj: “Gjithmonë tregojuni prindërve ku po shkoni”.
Mund të thyesh rregullat?
Situata #4
Djali po ecën në rrugë. Një i huaj i afrohet atij.
- Djalë, më jep telefonin, të lutem. Më duhet të telefonoj një mik.
1. A mund të përgjigjet djali: "Nuk kam telefon" ose "Do ta marr tani"?
2. A mund të vjedhë një xhaxha një telefon? -Po
3. Çfarë duhet t'i thuash një të huaji? -Nuk kam telefon
Edukator:
Mbani mend djema!
Në fund të fundit, krimineli në rregull
Për të vënë një fëmijë në gjumë
“Fanta” do t’i japë një pije.
Ëmbëlsirat shumë të shijshme
Fshehni pilulat e gjumit.
Sillni një pako me ngjitëse
Dhe çamçakëz e helmuar...
Duhet të kujtojmë: ushqim të tillë
Do t'ju bëjë shumë dëm!
Situata #5
Hidraulik hap derën
Tuba kam ardhur për të riparuar
Duhet ta mbyll ujin
1. A do ta hapnit derën për dikë tjetër? Jo
2. Ndoshta ky daja është gënjeshtar? -Po
3. Apo ndoshta ai është një grabitës, jo një hidraulik? -Po
4. Çfarë duhet bërë kur dikush troket? - shiko ne sy
5. Çfarë duhet t'i thuash një të panjohuri kur ai troket në derë që të largohet? - Mami po lahet në banjë, prit
6. Mund të thuash që mami do të vijë së shpejti? Po, por mos e hap derën
Rregulli 2: Edhe nëse shihni nga vrima një person me uniformë policie ose me një pallto të bardhë, mbani mend se kriminelët mund të veshin çdo rrobë. Mos harroni - në jetën e zakonshme, sulmuesit përpiqen të duken si të gjithë të tjerët, në mënyrë që askush të mos i dyshojë për diçka.
Vedat. Mos e lini dajën tuaj në shtëpi
Nëse xhaxhai është i panjohur
Dhe mos e hap tezen
Nëse nëna është në punë
Në fund të fundit, krimineli është kaq dinak
Pretendoni të jeni montues
Ose edhe thuaj ai
Se ju erdhi postieri
Gjithçka ndodh në jetë
Me atë që hap derën
Që të mos të grabiten
Nuk është sekuestruar, nuk është vjedhur
Mos u besoni të huajve
Mbyllni derën fort.
Që të mos të grabisin, të mos të rrëmbejnë, të mos të vjedhin, të mos u beso të huajve, mbylle derën më fort!
Luajtja e situatave të dhëna, prezantimi i tyre. Në tavolinë janë librat për fëmijë "Kësulëkuqja", "Pinokio", "Ujku dhe shtatë kecat", "Burri me xhenxhefil".
Detyrat
Pyetja numër 1.
Si do të zhvillohej përralla nëse Kësulëkuqja nuk do t'i kishte treguar ujkut për gjyshen e saj?
Pyetja numër 2.
Si do të zhvillohej përralla "Pinocchio" nëse Pinocchio nuk do të shkonte me të huajt në fushën e mrekullive?
Pyetja numër 3.
Si do të zhvillohej përralla "Ujku dhe shtatë fëmijët" nëse fëmijët nuk do t'ia kishin hapur derën një të huaji?
Pyetja numër 4.
(Nga secili grup, fëmijët paraqesin versionet e tyre të një përrallë të re).
Këta heronj thyen rregullat:
1. Kolobok. Pinoku. (Besimi i tepruar tek të huajt).
2. Shtatë fëmijë. Gjyshja e Kësulëkuqes. (Nuk mund t'ua hapësh derën të huajve).
Edukatori: Djema, tani do të luajmë me ju.
Nëse papritmas një i huaj hyn në banesë, thotë fjalë të këqija, të tmerrshme, kërcënon dhe troket në derë me këmbë,
Ju telefononi shpejt policinë 02!
Situata #6
"Telefonatë".
Në këtë lojë, fëmijët duhet të mësohen se si ta përdorin telefonin në mënyrë të sigurt, pra të praktikojnë aftësitë e përgjigjes së sigurt të telefonatave.
Rregulli 4: Përgjigjja e pyetjeve të të huajve në telefon: “A janë prindërit tuaj në shtëpi? » -
A mund të themi se nuk ka prindër në shtëpi? -Jo
Nëse nuk ka prindër, atëherë një i huaj mund të hyjë në banesën tuaj.
Per cfare? - për të vjedhur diçka.
A mund të të lëndojë ai? -Po
Mund të pyesni një të huaj në telefon
"Më falni, kush keni nevojë?", "Kë telefononi?" - po
Dhe kë do të telefononi nëse askush nuk është në shtëpi?
Çfarë do të thoshit?
përgjigjuni se prindërit tuaj janë në shtëpi, por ata janë të zënë dhe nuk mund të përgjigjen në telefon.
Rregulli:
Mos jepni asnjë informacion në telefon (emrin tuaj, emrin e prindërve tuaj, etj.).
Mos thoni që jeni vetëm në shtëpi (mund të thoni që mami ose babi janë të zënë ose flenë tani dhe nuk mund t'i përgjigjen telefonit, kërkoni të telefononi ose pyesni se kë të telefononi).
Nëse telefonuesi thotë fjalë të turpshme, duhet ta mbyllni menjëherë telefonin.
Situata #7
"Vajzë! Të lutem më trego ku është farmacia. Më ço atje. Më dhemb zemra." I huaji e merr vajzën për dore.)
Diskutimi i versionit të parë të lojës:
1. Fëmijëve që luajtën rolet u drejtohen pyetje:
Kur patë (a) që një burrë iu afrua vajzës dhe i foli asaj, çfarë menduat (a?
Kur patë (dhe që vajza po largohej nga oborri me dikë, çfarë menduat (eh?
2. Vajzës që ka luajtur rolin e “vajzës” i bëhen pyetje:
Kur një i huaj erdhi tek ju dhe ju foli, çfarë mendonit?
Si u ndjetë kur një i huaj të kapi dorën dhe të drejtoi?
Si u ndjetë kur një i panjohur ju kërkoi ndihmë?
3. Një grupi fëmijësh i bëhen pyetje:
Djema, si mendoni, a ka shumë të rritur të tillë që mund t'i dëmtojnë fëmijët në çfarëdo mënyre? Kush dëshiron të flasë? Pse mendon keshtu?
Cilët të rritur, sipas jush, nuk mund t'u besohen fëmijëve? Pse mendon keshtu?
Pse na duhen rregullat e sigurisë?
Situata #8
"Djalë! Unë jetoj në një oborr fqinj. Kotelja ime u ngjit në një pemë. Më ndihmo, të lutem, nxirre atë nga atje").
Djali duhet të refuzojë të ndihmojë gruan e vjetër.
çfarë mund të thotë ai? "Gjyshe! Unë nuk mund të largohem nga oborri im."
"Referojuni dikujt tjetër. Unë nuk jam urdhëruar të largohem nga gjykata ime."
"Gjyshe! Unë nuk mund të ngjitem në pemë."
"Jo! Unë nuk mund t'ju ndihmoj."
A mundet djali t'u drejtohet fëmijëve të tjerë për ndihmë.
Si? "Ka fëmijë të tjerë që luajnë afër, unë do të shkoj t'u tregoj për kotelen tuaj dhe do të përpiqemi t'ju ndihmojmë të gjithë së bashku. Por së pari do t'i paralajmërojmë prindërit tanë."
"Më lejoni të thërras fëmijët e tjerë, ne të gjithë do ta mbledhim kotelen tuaj. Thjesht duhet t'i kërkoni nënës suaj pushim."
Diskutimi i të gjitha përgjigjeve të "djaloshit" në pyetjet:
"Pse vendosët t'i përgjigjeni menjëherë kërkesës së plakës?"
“Çfarë menduat kur kuptove se donin të të rrëmbyen?
"Si u ndjetë kur refuzuat të ndihmoni zonjën e vjetër?"
"Pse nuk pranove ta ndihmoje zonjën e vjetër?"
"Pse vendosët t'u tregoni djemve për kërkesën e zonjës së vjetër?"
“Çfarë deshe të bësh kur dëgjove kërkesën e plakës?” etj.
(Përgjigjet e fëmijëve dëgjohen dhe diskutohen).
"Çfarë të bëni nëse jeni të humbur"
Qëllimi: Për të konsoliduar me fëmijët rregullat themelore të sjelljes në situatën "Çfarë të bëni nëse jeni të humbur".
Fëmijët duhet të mësojnë se nëse humbasin në rrugë, atëherë nuk mund t'i drejtoheni asnjë të rrituri për ndihmë, por vetëm, për shembull, një polici, një shitës, një grua me një fëmijë.
Situata #9
Jeni vetëm larg shtëpisë!
Ju shkuat për pazar me nënën tuaj. Duke parë një lodër të bukur, nuk e vura re se si u largua nëna ime. Cfare do te besh?
Çfarë duhet bërë së pari?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatore. Ju keni frikë. Duhet të qash? -Jo
Ju nuk do ta ndihmoni këtë rast. Ka gjithmonë njerëz rreth jush. Por kujt mund t'i drejtoheni për ndihmë? (Përgjigjet e fëmijëve) A mund të kontaktoj një polic?
Dhe si ta njohësh atë? - në formë
Mundësia më e mirë është të shkoni në polici. Në fund të fundit, ai ka një shërbim të tillë - t'i ndihmojë të gjithë. Por nëse ai nuk është afër, atëherë mund t'u afroheni nënave dhe gjysheve që ecin në oborr me fëmijë si ju. Nëse keni humbur në një dyqan të madh, shkoni te shitësi ose arkëtari.
Edukatore. A është e mundur të shkosh larg nga vendi ku ke humbur? -Jo
Fëmijë, por ekziston rregulli më i rëndësishëm
MOS LARKONI NGA VENDI KU JU LANË TË RRITURIT!
Edukatore. Fëmijë, le të përsërisim dhe kujtojmë rregullat kryesore të sjelljes "Çfarë të bëni nëse jeni të humbur? »
Asnjëherë mos u largoni nga të rriturit.
Nëse jeni të humbur, mos u frikësoni dhe mos qani.
Afrohuni një polici ose një gruaje me një fëmijë.
Dije emrin, mbiemrin, adresën, numrin e telefonit (kjo do t'ju ndihmojë shumë).
Por më e rëndësishmja - mos u largoni nga vendi ku keni mbetur!
Kartela e bisedave për sigurinë e jetës në grupet e para përgatitore të kopshtit.
Numrat dhe temat e bisedave:Nr. 1 - "Akull"
#2 - "Kujdes! Akullnajat (bora nga çatitë)»
#3 - "Si rëra mund të bëhet e rrezikshme"
Nr 4 - "Macja dhe qeni janë fqinjët tanë"
#5 - "Si u ndëshkua gjuha kureshtare"
Nr 6 - "Po shkojmë në një ekskursion (në këmbë)"
Nr. 7 - "Urah! Ne do të shkojmë në një turne (me autobus)"
Nr. 8 - "Detyra e dhomës së ngrënies"
Nr. 9 - "Si të sillemi në vapë"
Nr. 10 - "Në dimër në një kodër"
Nr. 11 - "Ne na pëlqen të punojmë"
Nr. 12 - "Rregullat e sjelljes në sitin d / s gjatë një shëtitje"
Nr. 13 - "Insektet - përfitim dhe dëm"
Nr. 14 - "Si të sillemi gjatë lojërave në natyrë"
Nr 15 - "Kujdes nga bimët dhe kërpudhat në d / kopsht"
Nr. 16 - "Ne respektojmë, por mos harrojmë rregullat e sigurisë" (Në Dyuvina M.A.)
Nr 17 - "Ne i duam pushimet në kopshtin e fëmijëve"
Nr. 18 - "Si të sillemi në një grup"
Nr. 19 - "Lëvizja nëpër kopshtin e fëmijëve"
Nr. 20 - "Rrugët e dimrit"
Nr 21- “Ngricat janë mizore këtë vit”
Nr. 22- "Lojëra në module"
Biseda numër 1.
Tema: "Akull"
Qëllimi: njohja e rregullave të sigurisë në dimër - në akull;
të jetë në gjendje të identifikojë një situatë të rrezikshme nga fotografitë;
përshkruani atë, dhe rregullat që duhet të ndiqen në mënyrë që të mos merrni
lëndohet dhe të mos vdesë.
Materiali: foto - shenja me imazhin e akullit.
Rrjedha e bisedës:
1. Mësuesja u lexon fëmijëve poezinë "Akull":
I ngrirë në mëngjes
Jo ngrohtësinë e djeshme
Akulli në rrugë
Dhe makinat mbajnë gjithçka.
Trotuaret si një pistë patinazhi
Hidhni një hap tjetër
Por e vetmja dështoi
Ajo është shumë e rrëshqitshme.
Sa telashe nga akulli!
Ka një punë për portierët
Hidh kripë dhe rërë,
Që të mund të kalonte një kalimtar.
2. Bisedë për akullin. Shpjegimi i fjalës "akull".
3. Pyetje për fëmijët:
Çfarë moti dimëror kontribuon në formimin e akullit?
Pse ndodhin kaq shumë aksidente rrugore në rrugët me akull?
Pse njerëzit lëndohen shpesh në akull?
Si të mbroheni në akull?
-Çfarë shërbimesh rrugore dhe si i ndihmojnë njerëzit në kushtet e akullit?
4. Duke ekzaminuar fotografitë e shenjave të akullit, ftojini fëmijët të përcaktojnë se për çfarë paralajmëron shenja dhe çfarë të mos bëni, si të parandaloni lëndimet në dimër në akull?
Mos harroni rregullat:
- mos shtyni, mos vraponi, mos luani në një rrugë të rrëshqitshme,
mos i pengoni shokët, mos luftoni, ecni me kujdes, mos hipni;
- nëse dikush ka rënë, ndihmoni të ngrihet, thirrni një të rritur për ndihmë!
5. Detyra:
Biseda numër 2.
Tema: "Kujdes nga akullnajat /bora nga çatia/"
Objektivat: të japë njohuri se akullnajat mund të jenë të rrezikshme për njerëzit (nëse bien nga çatia - trauma dhe mbani mend, nëse lëpijnë ose hanë - dhimbje fyti);
Mësoni të mbroheni nga akullnajat në fund të dimrit - fillimi i pranverës, respektoni rregullat e sigurisë, jini në gjendje të parashikoni rrezikun.
Materiali: ilustrime të "Drops", foto logjike "Si u sëmur Vasya?"
Rrjedha e bisedës:
1. Merre me mend!
- Unë jam transparent, si kristali,
Unë varem nga çatia në dimër.
Vetëm shumë, shumë keq
Se në vapë shkrihem shpejt.
(akull)
2. Marrja parasysh e fotografive të komplotit dhe biseda rreth tyre.
Kërkojuni atyre të shikojnë fotot dhe të tregojnë se çfarë tregojnë.
Diskutoni me fëmijët se sa e rrezikshme mund të jetë kjo apo ajo situatë.
Pse akullnajat ose grumbullimet e akullta të borës që hidhen nga çatia janë të rrezikshme?
Dhe si të bëni gjënë e duhur, si mund të mbroni veten nga rreziku?
Kërkojuni fëmijëve të mendojnë për raste kur dikush është lënduar në një situatë të ngjashme.
Kërkojuni fëmijëve të mendojnë se çfarë masash paraprake mund të marrin për të paralajmëruar të tjerët për zonat e rrezikshme.
Së bashku arrijmë në përfundimin se zona të tilla duhet të mbrohen.
Dilni me lloje të ndryshme gardhesh: një litar me flamuj të kuq, barriera prej druri ose metali, mburoja ose gardhe.
RREGULLORE! Kujtojuni fëmijëve që të mos:
- Luaj aty ku akullnajat varen nga çatia ose mund të bjerë bora!
- Afrohuni dhe prekni akullnajat e varura!
- Ju nuk mund të thithni dhe hani akullnaja!
- Mos hidhni akull apo borë!
- Jini të vëmendshëm dhe të vëmendshëm!
- Të jeni në gjendje të parashikoni rrezikun paraprakisht dhe ta shmangni atë!
- Përveç sigurisë tuaj, kujdesuni për sigurinë e të tjerëve
(për shembull, merrni dorën dhe largoni fëmijët nga vendi i rrezikshëm)!
3. Përkujtimi i fëmijëve që të mos lëpijnë dhe hanë akullnajat.
Një akull i varur nga çatia
Duket si karamele e shijshme!
Merrni anginë.
Nëse e ha një budalla!
4. Lojë për zhvillimin e aftësive motorike të përgjithshme "Akulli"
Një akull varet me kokë poshtë, -Duart poshtë, gishtat mbyllen
shtëpi.
Ajo ka një rrufë nga dielli. -prek hundët e tyre.
Pastaj ajo do të qajë nga nxehtësia, - ata mbledhin "lot" në pëllëmbën e dorës.
Ai fustan do të qepë vetë. - vraponi duart poshtë trupit
lëvizja horizontale "prerë" gjatësinë.
Do të vijë ngrica - do të ngrijë, - ata përqafohen me duart e tyre, dridhen
Do të rritet pak brenda natës, -Duart tërhiqen lart, qëndroni në gishtat e këmbëve
Ai do të forcohet me trupin e tij, do të shëndoshet, - krahët e tij janë të rrumbullakosura anash.
Do të bëhet e rëndë - do të bjerë. - mbledhje.
5. Detyra:
Në rrugë - ndihmoni portierin të spërkasë rërë në shtigjet e rrëshqitshme.
Biseda numër 3.
Tema: "Mos hani bore dhe akull!"
Objektivat: të japë njohuri se akullnajat e borës mund të jenë të rrezikshme për njerëzit (nëse bien nga çatia - lëndim, nëse lëpihen ose hahen - dhimbje fyti);
Materiali: foto logjike "Si u sëmur Vasya?"
Rrjedha e bisedës:
1. Bisedë
-Çfarë do të thotë të jesh i shëndetshëm? (do të thotë të jesh i fortë, i gëzuar, energjik, të mos sëmuresh)
-Si duhet të kujdesemi për shëndetin tonë?
(temperaturë, gjimnastikë)
2. Leximi i tregimit "Gjimnastika dhe ftohja" (T.A. Shorygina "flet për shëndetin", f. 4)
3. Marrja parasysh e fotografive të komplotit dhe biseda rreth tyre.
Kërkoni të merrni parasysh figurën logjike "Si u sëmur Vasya?"
- Çfarë mendoni djema, pse u sëmur Vasya?
"Dëbora e parë në oborr, duket si sheqer, ndoshta po aq e ëmbël dhe e shijshme, do ta provoj"
“Akullnajat varen si gjel sheqeri. Çfarë do të bëni, provoni, një gjel sheqeri të tillë?
5. Leximi i poezive:
Unë do t'ju them djema
Nxënës të zgjuar shkollash dhe parashkollorë
Mbroni gjithmonë shëndetin tuaj
Mos merrni borë dhe akullnajë në gojë!
Një akull i varur nga çatia
Duket si karamele e shijshme!
Merrni anginë.
Nëse e ha një budalla!
6. Përvojë me borë (akull)
(inkurajoni fëmijën të vlerësojë aktivitetet eksperimentale dhe të nxjerrë në mënyrë të pavarur një përfundim)
Shkrini borën (akullin), kullojeni përmes një filtri pambuku ose garzë.
Biseda numër 4.
Tema: "Si rëra mund të bëhet e rrezikshme"
Qëllimi: t'i tregoni fëmijës të luajë me rërë dhe ta paralajmëroni se nuk është e sigurt të luani me të: duhet të jeni të kujdesshëm dhe të siguroheni që rëra të mos ju hyjë në sytë, gojën, hundën, rrobat, kokën.
Materiali: 2 kukulla - Neumeyki, Dr. Aibolit, lodra dhe manuale për
lojëra me rërë.
Rrjedha e bisedës:
Vijnë 2 kukulla - Neumeyki. Ata luajnë me rërë dhe kënaqen gjatë gjithë kohës: hedhin rërë me njëri-tjetrin dhe futen në sy (Duhet të kontaktoni Dr. Aibolit dhe t'i trajtoni);
hapin një gropë shumë shpejt dhe futen në kokë dhe i ndotin flokët - duhet t'i lani; ata donin të shihnin se si rrjedh rëra e thatë, duke ngritur duart e tyre shumë lart dhe duke marrë rërë në gojë, hundë (dhe mikrobet mund të jetojnë në rërë - ju mund të sëmureni ose të mbyten), duke ndotur rrobat e njëri-tjetrit - të gjitha rrobat janë në rërë, e ndyrë.
Dhe situata të tjera.
Fëmijët diskutojnë situatën çdo herë dhe nxjerrin përfundime (ata mësojnë Neumeek) - si të silleni saktë në mënyrë që telashet të mos ndodhin dhe mbani mend
RREGULLORE:
Mos hidhni rërë, mos e shpërndani, luani me kujdes, mos ngrini duart me rërë lart, duhet të gërmoni dhe ndërtoni nga rëra me qetësi, me kujdes, mos e shtyni në kutinë e rërës dhe pranë kutisë së rërës, mos shpërndani lodra dhe mjete ndihmëse. për të luajtur me rërë, përdorni ato me kujdes.
- Në asnjë rast mos i ndotni (pasi luani me rërë) duart, sytë, fytyrën, lani duart së pari.
Dhe nëse ende ju bie rërë në sytë, veshët, hundën ose gojën tuaj, lajini ato më shpejt me ujë dhe sigurohuni që t'i tregoni një të rrituri (kujdestari) për këtë.
Biseda numër 5.
Tema: Mos luani me kafshët endacake
Qëllimi: t'u shpjegojmë fëmijëve se kontakti me kafshët ndonjëherë mund të jetë i rrezikshëm;
mësoni të kujdeseni për sigurinë tuaj.
Materiali: d / y ushtrim - "Si ndodhi kjo?"
Rrjedha e bisedës:
1. Merreni me mend!:
“Gryka është mustaqe, palltoja me vija, lahet shpesh, por nuk njihet me ujë” (Macja).
"Godit - përkëdhelje, ngacmim - pickim"
(Qen).
3. Historia e mësuesit:
“Ndonjëherë kur luajmë në kopsht, qentë ose macet vijnë tek ne. Sigurisht, ne të gjithë i duam kafshët, kujdesemi për to, dimë si t'i trajtojmë kafshët shtëpiake, atë që ata duan. Por ne nuk e dimë se kujt janë këto kafshë. Me shumë mundësi ata janë të pastrehë.
-A është e mundur të prekni, merrni qentë dhe macet e njerëzve të tjerë apo endacakë? Pse?
Po, ke te drejte. është e ndaluar! Ata mund të jenë agresivë dhe të tërbuar. Macet dhe qentë në natyrë mund të jenë të sëmurë me diçka ngjitëse. Ata mund dhe duhet të ushqehen, por përkëdhelja dhe loja me ta është e rrezikshme. Për më tepër, është e pamundur të ngacmosh dhe mundosh kafshët.
Është e rëndësishme të mbani mend se kafshët janë më agresive kur hanë dhe kur të vegjlit e tyre janë pranë tyre.
4. Luajtja e situatave problemore:
“Një kotele mjaullitë në mënyrë të pakëndshme në hyrjen tonë. çfarë të bëni?"
5.Leximi i një poezie6
Mjaullitë në pemë
mace e panjohur,
derdh qumësht
Unë jam pak i varfër.
Por për të prekur
Unë nuk do të kem një kotele
Çfarë tha mami
Sepse nuk do të harroj
"Ji i sjellshëm, bir,
ushqyer kafshët,
Dhe në duart e endacakëve
Mos i merrni kafshët
Më beso prej tyre
Është e lehtë të infektohesh.
Do të duhet të shkojë në spital
Trajtim i gjatë!"
6. Mbani mend RREGULLAT!
- Mos ikni nga qeni në rrugë. Qentë i ndjekin të arratisurit.
- Mos përkëdheli kafshë të panjohura dhe mos i merr! Ata mund të jenë të sëmurë, infektivë, kanë rriqra ose pleshta, ose mund të reagojnë keq ndaj përkëdheljes dhe kafshimit tuaj pa paralajmërim.
- Mos e shikoni qenin direkt në sy, ai mund ta marrë këtë vështrim si sfidë.
-Nëse takoni një qen në një rrugicë të ngushtë ose në një rrugicë të ngushtë, lërini rrugën, qëndroni anash qenit.
-Mos prek macen apo qenin e dikujt tjetër. Edhe me një qëndrim të mirë nga ana juaj, ata mund të kenë frikë nga diçka dhe të gërvishten ose kafshojnë në vetëmbrojtje.
- mos puth (ata shpesh gërmojnë në tokë dhe kanë shumë mikrobe në fytyrat e tyre)
dhe mos i ngacmoni kafshët (ato mund të bëhen të padurueshme dhe të kafshojnë);
Mos iu afroni atyre nga pas.
-Mos zgjo një qen që fle.
7.D / ex. "Si ndodhi?"
Diskutimi i veprimit të gabuar të fëmijës dhe pasojave të tij (bazuar në një seri pikturash). (Ata e ngacmuan qenin - ajo kafshoi. Fëmija u dërgua në spital.)
Biseda numër 6.
Tema: "Si u dënua gjuha kureshtare"
Objektivat: t'u jepni fëmijëve njohuri se objektet prej hekuri janë shumë të rrezikshme në dimër, se nuk mund t'i prekni me gjuhë, buzë dhe duar të zhveshura;
mësoni të kujdeseni për sigurinë e tyre, për të parandaluar një aksident.
Materiali: foto e komplotit.
Rrjedha e bisedës:
1. Shqyrtimi dhe diskutimi i figurës së komplotit.
Shpjegoni pse kjo ndodh në dimër me objekte hekuri. Krijimi i historive.
Tregoni (nëse kjo ka ndodhur) si ta ndihmoni viktimën (duke përdorur një gisht të pastër ose shami, ngrohni butësisht objektin pranë gjuhës ose buzëve, në asnjë rast mos e grisni me forcë)
2.Ndihmoni të mbani mend RREGULLIN:
- Asnjëherë mos prekni objekte hekuri me gjuhë, buzë dhe duar të zhveshura në dimër! Ata ngjiten dhe nuk do të hiqen. Kjo është shumë e rrezikshme për shëndetin.
- Mos e grisni me forcë nëse megjithatë ju ka ndodhur fatkeqësia.
- Thirrni një të rritur për ndihmë nëse kjo ka ndodhur me një nga shokët tuaj.
3. Përvoja e drejtimit:
Tregoni në rrugë se si një leckë e lagur ngjitet në një objekt metalik dhe nuk i shkëputet.
Biseda numër 7.
Tema: "Le të shkojmë në një ekskursion (tur në këmbë)"
Qëllimi: të japë njohuri për rregullat e sigurisë gjatë shëtitjeve në këmbë, të japë mësim
përputhen me kërkesat e sigurisë.
Materiali: Shenjat: "Ti mundesh" (!), "E pamundur" (+).
Rrjedha e bisedës:
1. Zgjidhja e situatave problemore duke përdorur shenja.
Fëmijët shkuan në një turne. Të gjithë ndoqën njëri-tjetrin nga dy. Papritur, Kolya pa një mik dhe pa paralajmëruar mësuesin, vrapoi drejt tij. Në atë moment një makinë doli nga këndi. Çfare ndodhi me pas? (përgjigjet e fëmijëve)
(Shenja - "Jo")
Një herë grupi ynë eci në një ekskursion në lumin Saimaa. Të gjithë ecnin së bashku, duke respektuar rregullat e sjelljes së këmbësorëve. Kur arritëm në vend, doli që Vanya nuk ishte atje. Cfare ndodhi? Pse? A është e mundur të bëhet kështu? (Shenja - "Jo")
2. Diskutoni se si duhet dhe nuk duhet të silleni gjatë një shëtitjeje (ekskursioni). Oferta për të zgjedhur shenja.
3. Mbani mend RREGULLAT:
- Ecni me qetësi, duke mbajtur dorën e një shoku (në dy) pas fëmijëve të tjerë dhe mësuesit.
- Mos mbeteni pas fëmijëve të tjerë, që të mos humbisni, por qëndroni bashkë;
- Mos u hidhni jashtë dhe mos ikni pa lejen e edukatorëve.
-Nëse humbisni, mos u frikësoni, mos vraponi kudo që të duken sytë.
- Kaloni rrugën vetëm në një vendkalim për këmbësorë ("kalim zebra") në dritën jeshile të semaforit. Dhe nëse nuk ka semafor, mos harroni të kërkoni makina në të majtë, dhe në mes të rrugës, në të djathtë.
- Asnjëherë mos e kaloni rrugën me semafor të kuq, edhe nëse nuk ka vetura aty pranë, prisni që drita jeshile të ndizet.
- Nuk mund të shkoni afër rrugës ku lëvizin makinat dhe autobusët;
-Mos dilni në trotuar për një top ose objekt tjetër nëse bien dhe rrotullohen: rrezikoni të mos vini re një makinë që kalon dhe të goditeni nga ajo.
- Ecni vetëm në shteg dhe trotuar.
- Mos shtyni, mos bërtisni, mos bërtisni gjatë rrugës, mos ndërhyni me kalimtarët;
-Shmangni daljet nga parkingjet, garazhet dhe vende të tjera të ngjashme: disa vetura mund të tërhiqen dhe shoferi i saj nuk do t'ju vërë re.
- Zbatoni udhëzimet e mësuesit.
-Kurrë mos iu afroni dhe mos hipni në një makinë me një të huaj, pavarësisht se çfarë thotë ai: shpesh ka njerëz të këqij në botë që mund t'ju bëjnë keq.
Biseda numër 8.
Tema: "Uau! Ne po shkojmë në një turne! (me autobus)"
Qëllimi: të mësoni se si të silleni saktë në transport, të njihni dhe t'u bindeni rregullave
sjellje të sigurt.
Rrjedha e bisedës:
1.C / lojë me role "Udhëtim" - me një diskutim të rregullave të sjelljes në autobus.
2. Përsëriteni me fëmijët RREGULLAT:
-Kur hyni në autobus dhe dilni nga autobusi, mos shtyni, mos kërceni, mos nxitoni, mos u pengoni, prisni radhën dhe kapuni nga parmakët e veçantë, shikoni poshtë këmbëve.
- Mos u ngrini dhe mos lëvizni në autobus. Nëse bëni një kthesë të fortë ose ndaloni papritmas, mund të goditni fort dritaren ose sediljen;
- Mos e nxirrni dorën ose kokën nga dritarja e autobusit. Mjetet që kalojnë mund t'ju godasin dhe të shkaktojnë lëndime të rënda;
-Mos i prek flokët, mos u ngatërro me dorezat e derës, sepse dera mund të hapet papritmas dhe ju mund të fluturoni në rrugë me shpejtësi të plotë;
- Mbështeten në shpinë dhe mbështetuni në pjesën e pasme të sediljes, në mënyrë që në rast ndalimi të papritur, të mos hidheni fort përpara dhe të mos goditeni;
- Mos e shpërqendroni shoferin dhe fëmijët e tjerë me biseda;
-Mos bëni zhurmë dhe mos shtyni në autobus, jini të sjellshëm dhe të qetë;
- Mos prekni timonin dhe mos prekni butonat dhe levat e kontrollit.
Biseda numër 9.
Tema: "Detyra e dhomës së ngrënies"
Qëllimi: të mësojë fëmijët të vendosin tavolina në mënyrë korrekte dhe të sigurt për veten dhe të tjerët; respektoni rregullat e sigurisë kur përdorni një thikë, pirun; për të konsoliduar idenë e objekteve të rrezikshme, të domosdoshmërisë së tyre për një person.
Materiali: d / i: "Le të shtrojmë tryezën për kukullën" ose "Çfarë më parë, çfarë pastaj".
Ju mund të përdorni ikona - simbole: një fletë kartoni - një tryezë, rrathë të vegjël - disqe, të mëdha - pjata, vija - pirunë, thika, etj.
Rrjedha e bisedës:
1. D / dhe "Le të shtrojmë tryezën për kukullën" duke përdorur shenja-simbole ose enët e kukullave dhe një shpjegim të detyrueshëm të rregullave të sigurisë.
2. Lexim i fragmenteve të poezisë (versioni i plotë në librin "Fëmija në tryezë" f. 49)
Sot jemi në detyrë.
Ne do të ndihmojmë dado
I rregullt dhe i bukur
Të gjitha tavolinat e vendosura.
- Do të vendosim pjata për të gjithë
Pirunë, lugë dhe thika.
Mos nxitoni si të vendosni, mendoni
Dhe pastaj shpërndajeni atë.
-Nga pjata në të djathtë është një thikë,
Luga qëndron pranë
Thika u kthye nga luga
Ai shikon pjatën.
- Epo, në të majtë të pjatës
Duhet të ulësh pirunin.
Kur hamë të dytën
Një thikë do të jetë miq me një pirun.
3. Përsëriteni me fëmijët RREGULLAT:
- Mos tundni pirunin, thikën ose takëmet e tjera;
-Merrni gjithmonë një artikull në një kohë dhe mbajeni me kujdes;
-Kur shtroni tavolinat, mos nxitoni, mos vraponi, mos luani, bëni gjithçka me qetësi;
- Mbajeni pikën e thikës dhe pirunit poshtë.
- Mos ngrini lart dhe mos sillni një pirun, thikë në sy;
-Mos iu afroni dhe mos prekni tenxheret dhe kazanët me ushqim të nxehtë;
-Mos u ngatërroni dhe mos luani me thikë dhe pirun. - Kur shtroni tavolina, mos u hutoni;
- Mos ndërhyni me shoqëruesit për shtrimin e tavolinave; - mos vraponi kur shtrohen tavolinat.
Biseda numër 10.
Tema: "Si të silleni në të nxehtin në sit?"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të vendosin një kapelë (kapelë panama, shall, etj.) Pa kujtuar të rriturit, për të konsoliduar aftësinë për të derdhur saktë ujin nga një kazan në një filxhan, për të ndjekur rregullat e të qenit në diell në mënyrë që të mos të mbinxehet.
Materiali: foto komploti që përshkruan 2 vajza - njëra është ulur nën "kërpudha", dhe e dyta është duke bërë banja dielli nën diellin përvëlues dhe ka marrë një djegie nga dielli.
(Mund të vizatoni dhe vizatoni fotografi të tjera)
Rrjedha e bisedës:
1. Duke marrë parasysh foton.
Pyetje për fëmijët:
- Çfarë është në foto?
Cila nga vajzat bëri gjënë e duhur? Pse?
Çfarë ndodhi me vajzën e dytë? Si ndodhi?
- Çfarë duhet bërë tani?
- Dhe si sillemi në rrugë në vapë?
Çfarë duhet bërë për të shmangur goditjen nga dielli? djegie nga dielli?
2. Përmbledhje tregimesh nga përvoja e jetës së fëmijëve.
3. Lojë "Mbaro fjalinë"
- Për të mos ofenduar babin,
Unë do të vesh me një fjongo ... (kapelë).
miq të pandarë
Litar dhe kapëse rrobash.
Nuk ndahet në nxehtësi
Unë dhe im ... (kapelë)
- A është dielli i nxehtë?
Unë pyes nënën time.
Unë vishem në vapë
E bardhë ... (kapelë panama).
-Për një shëtitje në verë, sigurohuni që të vishni një shami të lehtë (kapelë, shall, kapele, panama)!
-Në vapë, pini më shumë lëngje - ujë, pije frutash ose lëngje!
-Mos qëndroni shumë gjatë në diell! Është më mirë të luash në hije!
-Në mot të nxehtë, vishni veshje të lehta që do të mbrojnë supet, shpinën dhe gjoksin tuaj nga djegia nga dielli. Vishni syze të errëta kur është vapë.
-Mos vraponi zbathur në vapë në asfalt.
- Mos u tërhiqni në vapë me lojëra në natyrë në diell: mos e çoni trupin të laget nga djersa.
-Nëse papritmas ndiheni të dobët, marramendës ose të përzier, shkoni menjëherë në hije dhe tregoni mësuesit për shëndetin tuaj.
-Shikoni shokët nëse janë të nxehur, nëse u është skuqur fytyra dhe trupi.
Nëse e vëreni këtë, ftojini ata në hije dhe tregojini mësuesit për këtë.
Biseda numër 11.
Tema: "Në dimër në një kodër"
Qëllimi: të mësojë fëmijët t'u binden rregullave të sjelljes kur hipin në tatëpjetë;
Zhvilloni qëndrueshmërinë dhe durimin - aftësinë për të pritur radhën tuaj;
zhvilloni dëshirën për të shmangur situatat traumatike.
Rrjedha e bisedës:
1. Një bisedë rreth argëtimit dhe lojërave dimërore, për përfitimet e tyre shëndetësore.
2. Diskutim i situatave të sjelljes së saktë dhe të pasaktë të fëmijëve në një sllajd sipas një ilustrimi ose fotografie.
3. Lojë (verbale) "Mirë-keq".
Fëmijët vlerësojnë situatat e propozuara nga mësuesi dhe arsyetojnë vlerësimin e tyre në procesin e diskutimit të përgjithshëm.
3. Ekzaminimi i sajë akulli dhe sajë të zakonshme.
4. RREGULLAT E Formularit:
- Udhëtoni në kodër vetëm në sajë akulli, dhe jo në sajë të zakonshme;
- Ngjituni në kodër vetëm në shkallët;
- Mos u ngjitni në shpatin e rrëshqitshëm të kodrës dhe nga anët;
- Mos hipni në këmbë, por vetëm ulur;
- Mos shtyni, mos u kapni pas shokëve;
- Ndiqni rendin;
- Mos u hidhni poshtë kodrës;
-Mos qëndroni në platformën e sipërme, por menjëherë uluni dhe shikoni përreth;
- Mos u ngjitni në kodër dhe mos hipni me lodra dhe sende në duar;
-Kalë, ngrihu dhe ik më shpejt, sepse një tjetër ju ndjek
dhe mund t'ju rrëzojë;
- Mos zbritni nga kodra derisa fëmija i mëparshëm të ngrihet dhe të largohet nga rruga;
-Mos luaj rrotull, mos zihesh, mos e ul këmbën as në kodër, as afër kodrës;
-Mos vraponi poshtë shpatit;
-Mos hidh borë në anë të kodrës.
Biseda numër 12.
Tema: "Veprimtaria e punes"
Qëllimi: të mësojë fëmijët të ndjekin rregullat e sigurisë kur përdorin objekte dhe mjete gjatë punës
(kanë për ujitje, lecka, shkopinj - punë në një cep të natyrës;
pirgje, gërshërë, lapsa, furça - punë manuale;
grabujë, shpatulla, lugë, fshesa - punë në natyrë).
Materiali: "Sokok magjik" me sende dhe mjete
Rrjedha e bisedës:
1. Lojë me “Koksin Magjik”.
Bëni një gjëegjëzë për një objekt.
Diskutoni aspektet e dobishme dhe të rrezikshme të kësaj teme.
- Për çfarë nevojitet?
Kur është e pamundur të bëhet pa këtë artikull?
-Si mund të jetë i rrezikshëm dhe çfarë duhet bërë për të parandaluar dëmtimin apo një situatë të rrezikshme?
-Si ta përdorim atë në mënyrë korrekte?
2. Mësoni fjalën e urtë: “Çdo gjë ka vendin e vet”.
3. Drejtojini fëmijët në idenë se nëse ndiqni rregullat e sigurisë kur përdorni këto sende të rrezikshme, ato sjellin shumë gëzim dhe përfitim.
4. Përsëriteni me fëmijët RREGULLAT:
- Kini kujdes kur trajtoni ndonjë nga këto artikuj;
- Të gjitha objektet e mprehta, shpuese dhe prerëse duhet të vendosen në vendet e tyre;
-Mos i lëkundni ose mos i shtyni të tjerët në fytyrë;
- Gërshërët gjatë punës duhet të drejtohen larg jush dhe të jenë në nivelin e gjoksit
- Mbani gërshërë të mbyllura, skajet e mprehta të shtrënguara në grusht (demonstrimi);
-Pas punës, mos lini asnjë nga këto sende pa mbikëqyrje, hiqni ato;
- Mos i shpërqendroni të tjerët nëse janë duke punuar me gërshërë, grabujë, shpatull etj.;
-Mos shtyni, mos merrni nga të tjerët;
-Mos vraponi me objekte të rrezikshme;
- Bëni punën tuaj me qetësi, pa shpërqendrime!
Biseda numër 13.
Tema: "Rregullat e sjelljes në kopsht gjatë një shëtitje"
Qëllimi: të mësojë fëmijët të ndjekin rregullat e sjelljes së sigurt në zonën parashkollore;
njihni kufijtë e faqes tuaj;
kujtojuni atyre rreziqet që i presin në vend.
Materiali: Ilustrime
Rrjedha e bisedës:
1. Demonstron ilustrime dhe (mund të lexoni një poezi për objekte të rrezikshme) dhe tregimin e mësuesit për reagimin e duhur ndaj objekteve me origjinë të panjohur. Mësuesi tregon çantën dhe pyet nëse fëmijët e dinë se çfarë ka në të. Fëmijët nuk e dinë. Çfarë mund të jetë e rrezikshme në të? Dëgjoni mendimet e fëmijëve.
2. Situatat e lojës:
Kërkojuni disa fëmijëve të tregojnë se çfarë do të bënin.
3. Arsyetimi i përbashkët i mësuesit dhe fëmijëve: asnjëherë nuk duhet të afroheni dhe të hapni çanta, pako të panjohura! Mund të ketë një mjet shpërthyes, objekte të helmuara, gjëra të rrezikshme, helme. Sigurohuni që të ftoni një të rritur dhe të tregoni!
Dhe nuk mund të marrësh pako dhe çanta nga të huajt!
4. Një bisedë (duke përdorur ilustrime, vjersha ose gjëegjëza) se si të sillen siç duhet në faqen e kopshtit, pse fëmijët duhet të sillen në këtë mënyrë dhe jo ndryshe?
5. Mbani mend RREGULLAT:
- Duhet të dilni në vendin e d / s dhe të ktheheni nga një shëtitje me një hap të qetë.
- Mos u afroni dhe mos prekni pako dhe çanta të panjohura.
- Mos i shtyni shokët, mos u pengoni, mos luftoni, jini
miqësore dhe të sjellshme.
-Mos dilni nga territori i faqes suaj pa lejen e mësuesit.
- Mos luani me sende të mprehta.
- Mos vraponi me lodra dhe mos ua merrni të tjerëve.
- Mos i hidhni lodrat përreth. Kjo është e nevojshme jo vetëm për rend, por për qëllime sigurie.
Meqenëse dikush mund të shkelë një lodër ose send tjetër, bie dhe
lëndohen.
- Mos hidhni rërë, tokë, borë.
- Mos iu afroni qenve dhe maceve.
- Mos prekni kërpudhat dhe manaferrat dhe mos i hani ato.
- Mos thyej pemë, shkurre.
- Mos tundni duart ndaj insekteve, mos i kapni ose vrisni.
- Mos iu afroni të huajve, edhe nëse ju thërrasin.
Biseda numër 14.
Tema: "Insektet - dobi dhe dëm"
Qëllimi: të japë njohuri për rregullat e sjelljes kur takohen me insekte të ndryshme.
Materiali: foto subjektive që paraqesin insekte;
fotografitë e komplotit që përshkruajnë habitatin e këtyre insekteve.
Rrjedha e bisedës:
1. Pyetje për fëmijët:
-Çfarë lloj insektesh njihni?
Kur shfaqen insektet?
Ku jetojnë ata?
Si ndryshojnë nga zogjtë?
Çfarë ndodh nëse nuk ka insekte?
Sa të rrezikshëm janë insektet?
Si të silleni kur i takoni
2. Leximi i një poezie:
Më ka pickuar një bletë.
Unë bërtita, "Si mundesh?
Bleta u përgjigj: "Si mundesh
Të zgjedh lulen time të preferuar?
Në fund të fundit, kisha shumë nevojë për të:
E ruajta për darkë!”
3. Sillni fëmijët në idenë se gjithçka në natyrë është e ndërlidhur, dhe një qëndrim mizor dhe madje i pakujdesshëm ndaj saj përkeqëson jetën e një personi. Insektet kanë një përfitim të madh, por ndonjëherë mund të vuani prej tyre.
4. Mbani mend RREGULLAT:
Ju duhet të dini se si të mbroheni nga insektet:
-Është e nevojshme të lubrifikoni pjesët e ekspozuara të trupit me repelentë ndaj insekteve (të krijuara posaçërisht për fëmijët)!
- Asnjëherë mos prek folenë e grerëzave!
-Nëse një bletë fluturon pranë jush, mos tundni duart, lëvizni në një vend tjetër!
-Nëse bleta megjithatë pickon, atëherë është e nevojshme të hiqni thumbin, të fshini vendin e pickuar me tretësirë sode ose të vendosni petalet e kalendulës.
-Mos kapni ose vrisni insektet!
-Mos rri pranë kodër milingonave!
Biseda numër 15.
Tema: "Si të sillemi gjatë lojërave në natyrë?"
Qëllimi: të mësojë aftësinë për të kontrolluar sjelljen e dikujt: frenoni veten dhe dëgjoni
për mendimin e të tjerëve, për të përmirësuar veten si person përmes komunikimit me njerëzit; mësojnë
koordinojnë veprimet e tyre me veprimet e një partneri.
Rrjedha e bisedës:
1. Shqyrtimi i fotografive të komplotit "Loja e prishur" (mund të përdorni figurën e komplotit).
2. Bisedë
- Pse djemtë nuk e morën lojën?
-Çfarë mund t'i këshilloni?
-Çfarë duhet të bësh që të mësosh të luash pa grindje, inat dhe lëndime?
-Si mendoni, nëse flasim të gjithë bashkë, duke e ndërprerë njëri-tjetrin, mund të biem dakord për diçka?
- Le të bëjmë rregulla nga këshillat tuaja, t'i shkruajmë dhe t'i bashkojmë në tabelë.
Rregulli i parë:
- Flisni me radhë pa e ndërprerë njëri-tjetrin!
-Djema, a ju pëlqen kur një person komandon në lojë, pa dëgjuar mendimet e fëmijëve të tjerë? Jo? Pse?
Pastaj rregulli i dytë:
-Kur thoni mendimin tuaj, pyesni të tjerët: "A jeni dakord?"; "Dhe si mendoni?";
- Merrni parasysh mendimin e miqve!
Rregulli i tretë: - Ndani lodrat tuaja, mos u bëni lakmitar!
Rregulli i katërt: Duhet t'i dorëzohemi njëri-tjetrit, të mos tregojmë kokëfortësi, krenari!
Rregulli i pestë: Asnjëherë mos i shtyni ose përplasni të tjerët gjatë lojës! Kujdes hapat, ki kujdes!
Biseda numër 16.
Tema: "Kujdes: kërpudhat dhe bimët në d / s"
Qëllimi: të krijojë të kuptuarit e fëmijës për ekzistencën e bimëve dhe kërpudhave helmuese;
për t'u njohur me bimët e faqes sonë;
të mësojë të dallojë bimët helmuese dhe kërpudhat, të japë njohuri se një person mund të helmohet nga helmet e këtyre bimëve;
edukimi i respektit për të gjitha kërpudhat dhe bimët.
Materiali: Loja "Zbulo konfuzionin", "Herbarium".
Rrjedha e bisedës:
1. Loja "Zbuloni konfuzionin"
Në tryezë janë fotografitë në të cilat vizatohen pjesë individuale të bimëve, fëmijët ftohen t'i lidhin ato.
2. Ju mund t'i tregoni fëmijët në foton e fëmijës që ndodhet në spital. Kërkoni të diskutoni se çfarë mund të ketë ndodhur me të. Të çojë në idenë se është e rrezikshme të prekësh dhe të marrësh në gojë bimë dhe kërpudha të panjohura.
3. Bisedë
Pyetini fëmijët se cilat bimë në vendin e kopshtit tonë janë të njohura për ta.
Diskutoni me fëmijët se cilat pjesë kanë bimët, si duken ato, emrat, lexoni poezi ose bëni gjëegjëza. Diskutoni me fëmijët se për çfarë mund të jetë e rrezikshme një bimë ose kërpudha.
- Disa fëmijë kanë zakon të kafshojnë ose përtypin ndonjë fije bari. Ky është një zakon shumë i keq. Fëmijët duhet të kujtojnë se kërcelli, gjethet, lulet dhe manaferrat e shumë bimëve janë helmuese dhe mund të shkaktojnë dëm të pariparueshëm për shëndetin.
Por çdo kërpudha, si bimët dhe kafshët, kanë nevojë për kujdes dhe mbrojtje njerëzore.
4. Shqyrtimi i herbariumit, posterave dhe enciklopedive
5. Shfaqja e një situate problematike
Gjeta një kërpudha të madhe, të bukur, çfarë të bëj me të?
5. Mbani mend RREGULLAT:
Mbani mend!
- Mbrojtja më e mirë kundër bimëve helmuese është të mos prekni një lule ose shkurre të vetme nëse ato nuk janë të njohura për ju, sepse edhe prekja e bimëve helmuese mund të jetë e rrezikshme: kjo mund të shkaktojë djegie të lëkurës me flluska dhe plagë që janë të vështira për t'u shëruar.
Vjelja e kërpudhave është një aktivitet argëtues. Por ndodh gjithashtu që kërpudhat të rriten jo vetëm në pyll, por edhe në qytet, në park dhe në parcelën e kopshtit.
Mos harroni - kërpudhat në qytet, edhe nëse janë të ngrënshme, janë të rrezikshme. Ato përmbajnë shumë nitrate, thithin gazrat e shkarkimit, rrezatimin. Prandaj, kur takoni një kërpudha në zonën e kopshtit, mos e prekni, por tregojini mësuesit dhe prindërve.
- Nëse ende keni prekur një bimë ose kërpudha, sigurohuni që t'i lani duart me sapun dhe ujë.
6.D.i. "E ngrënshme - e pangrënshme"
Biseda numër 17.
Tema "Ne i duam pushimet në kopshtin e fëmijëve"
Qëllimi: të njohë fëmijët me rregullat e sjelljes gjatë pushimeve në rrugë; për të formuar aftësi të sjelljes së sigurt; kultivoni respekt të ndërsjellë, ndjenja të mira.
Materiali: fotografi ose fotografi që përshkruajnë pushimet në kopshtin e fëmijëve, me pjesëmarrjen e fëmijëve.
Rrjedha e bisedës:
1.D / ex. "Emërtoni festën" (me top). Ai që do të emërojë ndonjë festë do të ulet.
2. Shikimi i fotove. Një bisedë rreth tyre. Pyetje për fëmijët:
-Çfarë po bëjnë fëmijët? Ku ndodhen?
Pse i duam pushimet?
- Çfarë feste kalojmë në muza. sallë? fiz. sallë?
-Dhe çfarë pushimesh kalojmë në rrugë?
- Si sillen fëmijët në festë?
Si mund të sillesh ndryshe dhe a duhet të sillesh?
Cilët fëmijë sillen gjithmonë kështu? (I vëmendshëm, i sjellshëm, miqësor, etj.)
-A dëshiron të jesh i njëjti?
-Le t'i përsërisim këto rregulla tani dhe t'i shkruajmë në një fletë të bukur me një stilolaps!
Dhe kur të dalim për një shëtitje, ne do t'ua shpjegojmë dhe prezantojmë këto rregulla fëmijëve dhe do të kalojmë një festë të vogël " humor të mirë" me ta.
Pra, Dima do të thotë rregullin e parë (është e dëshirueshme që fëmijët të thonë çdo rregull):
Nuk mund të bëni zhurmë dhe të flisni me njëri-tjetrin, përndryshe nuk do të dëgjojmë fjalimin e heronjve (artistëve);
Ju nuk mund të shtyni, shkelni në këmbët e njëri-tjetrit;
Mos bllokoni shikimin e fëmijëve të tjerë;
Mos u hidhni përpara i paftuar;
Mos vendosni dërrasa këmbësh;
Shmangni pellgjet dhe vendet e rrëshqitshme;
Mos i kapni ose mos i tërhiqni heronjtë nga rrobat;
Mos u përplasni me njëri-tjetrin kur vraponi;
Ndaloni dhe shikoni me kujdes para jush, duke vrapuar rreth cepit të ndërtesës;
Ndiqni rreptësisht të gjitha këto rregulla!
Biseda #18.
Tema "Si të sillemi në grup"
Qëllimi: edukimi i fëmijëve për rregullat e sjelljes dhe komunikimit në kopshtin e fëmijëve
(në grup, dhomë gjumi, dhomë pritjeje). Zhvilloni aftësinë për t'iu bindur rregullave
siguria, dëshira për të mbrojtur shëndetin e tyre dhe shëndetin e të tjerëve.
Materiali: foto komploti (në dhomën e metodës), Sfungjeri BOB - kukull (ose arush pelushi).
Rrjedha e bisedës:
1. Një kukull me pantallona katrore sfungjeri mbërrin në grup.
Situatat e lojës:
* ndërsa ai “vrapon” (nuk ecën) godet cepin e tavolinës;
*më pas kalon mbi një lodër të braktisur;
* donte të merrte një send nga dollapi, u ngjit në një karrige dhe ra;
* Për pak u ngjita në dritare kur pashë një qen (lodër) atje;
*kur e vendosin me ne fund ne karrige, ulet dhe tundet.
Diskutoni të gjitha këto situata me fëmijët (mësuesi u shpjegon fëmijëve se Bob është i butë, dhe nëse kjo do t'u ndodhte fëmijëve, duhet të telefononi një mjek të ambulancës me telefon-03), shpjegoni Bobit se çfarë bëri gabim, pse ai sillej kështu ju nuk mund ta drejtoni, por si të silleni saktë (RREGULLAT e zërit) dhe të tregoni figurën e komplotit.
2. Shqyrtimi i figurës së komplotit, ku të gjithë fëmijët janë të zënë me punët e tyre, askush nuk bën zhurmë, nuk vrapon, nuk shtyn, ka rregull në grup etj. Një bisedë për të. Tregojuni (diskutoni) gjithashtu fëmijëve për rregullat e sjelljes në dhomën e gjumit dhe dhomën e pritjes.
Drejtojini fëmijët në idenë se është e nevojshme t'i binden rregullave të sigurisë, sepse. Kjo është e nevojshme për të shpëtuar jetën dhe shëndetin tuaj dhe të njerëzve të tjerë!
*Lodrat e shpërndara mund të shkaktojnë rënie, mavijosje.
Rendi në grup nuk është vetëm për pastërti, por edhe për siguri!
* Mos u ngjitni në dritare, tavolinë dhe dollapë.
Nëse nuk e kuptoni, pyesni një mësues!
*Është shumë e rrezikshme të vraponi nëpër grup, dhomë gjumi dhe dhomë pritjeje: qoshet e mprehta të mobiljeve mund të shkaktojnë lëndime, përplasja me një fëmijë tjetër mund të shkaktojë mavijosje të rënda!
*Mos vendosni lodra të vogla në gojë - mund t'i gëlltisni aksidentalisht dhe të mbyten!
*Lundja në karrige nuk lejohet! Nëse humbisni ekuilibrin, do të bini dhe do të goditni veten!
*Kur luani me ujë, sigurohuni që uji të mos bjerë në dysheme.
Dyshemeja e lagur është shumë e rrëshqitshme, kështu që është e rrezikshme për ju!
* Mos flisni gjatë ngrënies, përtypeni ushqimin tërësisht!
*Këpucët duhet të jenë gjithmonë me kopsa dhe të rehatshme, pa lidhëse të gjata!
*Sjellja e çamçakëzit në çerdhe është e ndaluar për të shmangur aksidentet!
Biseda #19.
Tema: "Lëvizja nëpër kopshtin e fëmijëve"
Qëllimi: të mësojë fëmijët rregullat e lëvizjes së sigurt në kopshtin e fëmijëve;
Kultivoni qëndrueshmërinë, dëshirën për t'u sjellë me vetëdije si duhet
dhoma d / s.
Materiali: harta-skema d / kopsht; fotografitë e fëmijëve: duke ecur përgjatë korridorit; ngjit shkallët (zbres); shikimi i shfaqjeve teatrale në sallën e muzikës;
shkoni në fizike sallë, etj Dunno kukull (ose të rritur).
Rrjedha e bisedës:
Pyetje për fëmijët:
- Ku të shkojmë në d / kopsht? Cilat dhoma ka në kopshtin e fëmijëve? (Sallë muzikore, palestër, zyrë mjekësore, etj.)
- Si duhet të sillemi kur lëvizim nëpër d/s?
Dunno vjen, sjell foto. Shikimi dhe diskutimi i fotografive. Dunno tregon se si sillet në këtë apo atë situatë (duke shtyrë, debatuar, nuk dëshiron të qëndrojë me dikë ose prapa, tërheq bishtat e vajzave, shtrëngon, shkel në këmbë, kënaqet, flet me zë të lartë, tund krahët, shkelmohet, në teatri kërcen dhe bërtet, nuk përshëndet të rriturit në korridor, nuk kapet për parmakët në shkallë).
Për t'i shpjeguar Dunno-s se është e pamundur të silleni kështu në çdo rast, dhe edhe një herë ata tregojnë se si të sillen si duhet, gjëja kryesore është pse duhet të silleni kështu! Ju mund të tregoni një foto ku fëmija është në spital, diskutoni situatën.
Dunno premton të përmirësohet.
Mësuesja u tregon fëmijëve një hartë - një diagram të ambienteve të kopshtit, shpjegon se ku është gjithçka.
Përsëritja e rregullave me Dunno (mund të shprehet në një regjistrim kasetë):
- Duke zbritur shkallët, duhet të shkoni njëra pas tjetrës, me një hap të qetë, pa shtyrë, duke u mbajtur në parmakë;
- Është e nevojshme të lëvizni nëpër korridoret e d / s me qetësi, duke u ngjitur në anën e korridorit me dorën tuaj të djathtë;
-Kaloni me kujdes kryqëzimet e korridoreve, sepse nuk shihni se kush mund të shkojë drejt jush;
-Kur lëvizni nëpër korridore, shikoni gjithmonë përpara, në mënyrë që të mos përplaseni me parvaz në mure ose dado që nxitojnë me tenxhere në kuzhinë dhe mbrapa;
- Korridoret dhe shkallët nuk janë vend për lojëra dhe përkëdhelje. Mbaje mend këte!
-Mos i hapni dyert me këmbë, gjithashtu mos i hapni befas, sepse. mund të jetë një person në anën tjetër të derës, dhe ju e lëndoni atë! (Oh djema -
Besoni, mos besoni
Dera iku nga unë.
- Lamtumirë, - tha ajo, - e dashur,
Më hape me këmbën tënde!)
Biseda #20.
Tema: "Rrugët e dimrit"
Qëllimi: të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për rregullat e sjelljes në rrugë, rrugë në dimër.
Për t'u dhënë fëmijëve njohurinë se rrugët janë të rrëshqitshme në dimër dhe shoferët nuk munden shpejt
ndaloni mjetin. Në një rrugë të rrëshqitshme, madje edhe makina dhe autobusë
Pas frenimit, ato rrëshqasin përpara për pak kohë. Kultivoni aftësinë për t'u frenuar
veten, kini kujdes, mos luani në rrugë.
Rrjedha e bisedës:
1. Ekzaminimi i fotografive të komplotit që përshkruajnë rrugët, rrugët e dimrit.
2. . Shpjegimi i fjalëve:
"Dëbora", "Akull" (Një shtresë akulli i dendur qelqor (i lëmuar ose pak me gunga) i formuar në bimë, tela, objekte, në sipërfaqen e tokës si rezultat i ngrirjes së grimcave të reshjeve (shiu i ftohtë, shiu i ftohtë, shiu i ngrirë, akulli kokrra, ndonjëherë shi nga bora) në kontakt me një sipërfaqe që ka një temperaturë negative. Zakonisht zgjat disa orë, dhe ndonjëherë me shi dhe mjegull - disa ditë.)
"Akull" (Një shtresë akulli kodrinor ose bore e akullt që krijohet në sipërfaqen e tokës për shkak të ngrirjes së ujit të shkrirë, kur, pas shkrirjes, temperaturat e ajrit dhe tokës bien).
Shpjegoni se si ndryshojnë ato (Ndryshe nga akulli, akulli vërehet vetëm në sipërfaqen e tokës, më së shpeshti në rrugë, trotuare dhe shtigje. Ruajtja e akullit të formuar mund të zgjasë për shumë ditë rresht derisa të mbulohet nga lart me mbulesë bore të freskët ose shkrihet plotësisht si rezultat i rritjes intensive të temperaturës së ajrit dhe tokës),
të rrezikshme për shoferët dhe këmbësorët.
3. Bisedë për rregullat e sjelljes në rrugë dhe rrugë në kushtet e dimrit:
* në kushte akullt (në rrugë rrëshqitëse. Është mjaft e mundshme të bjerë. Është e vështirë për shoferin të ndalojë makinën (autobusin). Në mot të tillë duhet pasur shumë kujdes. - atëherë koha është më tej. Ne duhet të presim me durim që makinat të kalojnë. Dhe nëse ka semafor në vendkalim, duhet të presim sinjalin jeshil të semaforit, të shohim nëse të gjitha makinat kanë kohë të ngadalësojnë shpejtësinë dhe vetëm pas kësaj të kalojmë me qetësi. rrugë.);
* në reshje bore (xhami i makinës është i mbuluar me borë dhe shoferi mezi sheh këmbësorët dhe semaforët).
4. Bisedë
- Ngrini duart lart ata që e duan dimrin. Cilat lojëra ju pëlqen të luani në dimër? (përgjigjet e fëmijëve)
-Doni të dëgjoni se si luante ariu në dimër?
5. Leximi i një poezie
Lëndinat me bar u zhdukën nën dëborë.
Makina të rrëshqitshme në trotuar,
Akulli mbuloi shtratin e lumit
Ariu pelushi është në patina.
-Vetëm patinazh jo në një pistë patinazhi ...
Ai doli në rrugë me një shkop në dorë.
Deri kur, fëmijë, këtu para telasheve?
Ka shesh patinazhi në akull dhe pellgje për hokej.
Thjesht vishni çizmet tuaja për patina
Akulli do të këndojë nën patina gjithë ditën.
-Dhe trotuari është një shesh patinazhi i rrezikshëm.
Duhet të kthehemi në oborr, miku im.
-Djema, shpjegoni ariut pse nuk mund të hipni në trotuar? (përgjigjet e fëmijëve)
6. Përsëritja e rregullave të sjelljes në rrugët dimërore.
Biseda #21.
Tema: "Ngricat janë mizore këtë vit"
Qëllimi: të mësoni se si të silleni në mot të ftohtë.
Rrjedha e bisedës:
1. D / y "Çfarë dimri"
2. Duke pasur parasysh veshjet e dimrit
3. Një bisedë se si mund të mbroheni nga i ftohti i rëndë.
4. Shkruani rregullat:
- Në ngrica të rënda, duhet të visheni shumë ngrohtë.
- Nuk mund të dalësh pa të rritur
- Mos qëndroni jashtë për periudha të gjata kohore.
- Mos hapni dritare në shtëpi dhe në kopsht.
- Lubrifikoni fytyrën me një krem të veçantë për fëmijë nga i ftohti - "Morozko"
- Kërkojuni prindërve tuaj që të jenë të sigurt për t'i shoqëruar ata në grup.
Biseda #22.
Tema "Lojërat në module"
Qëllimi: t'u mësojë fëmijëve sjellje të sigurt gjatë lojës në module.
1. Rrjedha e bisedës:
2. D / y "Kush do të kujtojë më shumë." Ftojini fëmijët të kujtojnë dhe të emërtojnë se çfarë pajisje për lojërat e fëmijëve kemi në oborr.
3. Ftojini fëmijët të krijojnë rregulla sjelljeje gjatë lojërave mbi to, në mënyrë që askush të mos lëndohet apo lëndohet. Mësuesja sugjeron të merrni kohën tuaj, duke folur qartë, pasi ajo do t'i shkruajë këto rregulla në një album.
Rregullat:
- Mos iu afroni moduleve nëse fëmijët e grupeve të tjera tashmë po luajnë në to.
Prisni me durim radhën tuaj ose caktoni një kohë me ta.
-Mos e shtyni njëri-tjetrin gjatë lojërave
- Mos nxitoni, ngjitni ngadalë shkallët
- Mos vendosni mbështetëse për këmbë
-Ngjisni shkallët dhe zbrisni vetëm një nga një.
-Mos u grind, mos u ngatërro
- Jini reciprokisht të sjellshëm dhe dorëzohuni njëri-tjetrit!
3. Lexojuni fëmijëve rregullat dhe kërkojuni të përsërisin.
