يتقن الطفل العمليات العقلية الرئيسية في السنوات الأولى من حياته ، حيث يلعب الكلام دورًا مهمًا. يعد تأخر تطور اللغة وضعف عند الأطفال أمرًا شائعًا للأسف. لكن الخبراء لا ينصحون بالقلق وإجراء الفحص قبل بلوغ الطفل سن الرابعة ، وكذلك تصحيح الكلام. لكن من الأفضل أن تبدأ دروس علاج النطق للأطفال في أقرب وقت ممكن. كلما زاد عدد السنوات ، زادت صعوبة تصحيح أوجه القصور.
إذا لوحظت مشاكل في الكلام في سن 4-5 سنوات ، يجب استشارة الطبيب. لتحديد الأسباب ، يوصف فحص علاج النطق. قد تحتاج إلى مساعدة العديد من المتخصصين للعمل مع الأطفال: أخصائي أنف وأذن وحنجرة ، أخصائي تقويم الأسنان وأخصائي أمراض الأعصاب. بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها ، يتم تحليل عيوب الكلام. نتيجة لذلك ، يتم إجراء تشخيص لـ OHP و FFN وغيرها. لا يجب أن تخاف من هذا. الشيء الرئيسي هو الاستعداد للعمل الشاق والصبور في تحديد اللغة. من المؤكد أن النهج المسؤول سيعطي نتائج إيجابية.
أسباب الانتهاكات مقسمة إلى مجموعات:
- عضوي؛
- وظيفي.
في كل مجموعة ، تثير الانتهاكات العديد من العوامل. لذلك ، تتطور الأمراض حتى في فترة ما قبل الولادة ، بسبب نقل الأمراض المعدية أو الإصابات من قبل الأم.
يعتمد انطلاق الكلام على بنية جهاز الكلام. قد يكون هناك نقص أو فائض في الأسنان ، وتناسبها غير الصحيح ، والحنك المشقوق ، وما إلى ذلك. هذه المشاكل موروثة. أيضا ، تتطور الأمراض نتيجة لنقل الأمراض ذات الطبيعة المعدية الفيروسية.
سبب آخر يكمن في ميل الأطفال لتقليد عيوب النطق لدى البالغين. على سبيل المثال ، قد يخطئ الوالدان في نطق الحرف "P" ، ولهذا يكرر الطفل الأخطاء.
فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات
- في عمر 2-3 سنوات ، يقلد الأطفال كلام الآخرين. هم حديث نشط ولكن غير مستقر. ومع ذلك ، هناك أطفال لا يتحدثون بعناد أو يفعلون ذلك بطريقة لا يفهمها إلا والديهم.
- يتم إجراء فصول علاج النطق لأصغرهم مع مراعاة الخصائص النفسية والفسيولوجية لهذا العمر. يتكون الدرس من 3-4 تمارين ولا يستمر أكثر من 20 دقيقة.
- الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات مخطوبون فقط عندما يكون هناك شيء مثير للاهتمام بالنسبة لهم. لذلك ، تُستكمل تمارين تطوير الكلام بوسائل مساعدة بصرية. يتم تنفيذ الدرس من خلال اللعبة. بعد ذلك ، عند حدوث طفرة عاطفية ، سيرغب الطفل في تكرار الكلمات.
ألعاب خاصة للصامتين
وهي مقسمة إلى مجالين:
- تقليد عام مشكل
- تطوير التقليد العام.
عن طريق تقليد البالغين ، يتعلم الطفل خبراتهم ومهاراتهم وقدراتهم. يشير التقليد العام إلى تكرار تعابير الوجه والحركات والأفعال.
يتم تنفيذ العمل مع الطفل الصامت بالتسلسل التالي:
- شجعه على تكرار الحركات (الشحن برفع يديه وختم رجليه والتصفيق بيديه) ؛
- والخطوة التالية في التطور هي الحركات المتتالية (طيران الطائر ، ثم يهبط ويبحث عن الحبوب) ؛
- في المرحلة النهائية ، تنجذب الألعاب ، حيث تؤدي نفس الإجراءات المتسلسلة.
لتشكيل تقليد للأصوات والكلام مع الأطفال غير الناطقين ، تحتاج إلى تكرار المقاطع والكلمات والعبارات نفسها عدة مرات ، مع إبرازها. يُعرض على الطفل إعادة إنتاج ما قيل وإدراك أي نوع من الاستجابة بشكل إيجابي.
يتم إجراء فصول علاج النطق التي تم تكوينها لتقليد الكلام بالترتيب التالي:
- نطق الأصوات
- الكلمات والمقاطع ذات الحمل الدلالي ؛
- كلمات؛
- عبارات قصيرة.
شكل اللعبة مناسب ليس فقط للأطفال الصامتين ، ولكن أيضًا للفتات الذين يتحدثون بشكل غير واضح وغير واضح. بالإضافة إلى التمارين ، تضاف إليها الألغاز وأعاصير اللسان والقوافي. من المفيد للتطوير عمل حركات تصاحب العبارات وتكون مناسبة في المعنى.
ليس من الضروري أن تطلب من طفل يبلغ من العمر 2-3 سنوات نطق أصوات واضحة. الأهم من ذلك هو تشكيل وظيفة التواصل للغة.
فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات
في هذا العمر ، حان الوقت لإعداد الطفل للمدرسة. لا ينبغي أن يكون نطق الأصوات مشكلة.
إذا كان الطفل يتحدث بشكل غير صحيح ، فأنت بحاجة إلى معرفة الأصوات التي يوجد بها انتهاكات في النطق. يمكنك محاولة مطالبة طفلك بتكرار الكلمات التي لها مقياس لا ينضب. أمثلة:
- "ق" - الشمس ، الكلب ؛
- "z" - حمار وحشي ، أرنبة ؛
- "sh" - لوح شوكولاتة ، كرة ؛
- "ح" - كوب ، حقيبة سفر ؛
- "ج" - مالك الحزين ، الملك ؛
- "r" - صاروخ ، سمك.
من الأفضل تقديم نطق الأصوات بشكل منفصل.
قبل نطق كل واحد منهم ، يمارسون الجمباز المفصلي بالقرب من المرآة. ثم لا يتم الشعور بجهاز الكلام فحسب ، بل يُرى أيضًا.
بعد نطق الأصوات ، يشرعون في العمل مع المقاطع. إذا كان كل شيء على ما يرام مع هذا ، فإنهم يعرضون على الطفل تكرار كلمات كاملة تحتوي على أصوات معقدة. تم إصلاح الدرس بمساعدة حرية التعبير مع استخدامها. تستمر المرحلة حتى يتعلم الطفل التحدث بشكل صحيح.
تحتاج إلى الاستعداد لحقيقة أن هذه الفصول تستمر لعدة أشهر ، حتى يصبح إنتاج الأصوات مؤهلًا.
مبادئ تطوير الكلام الصحيح
يتم إنشاء الشروط لتشكيل اللغة الصحيحة. لقد ثبت منذ فترة طويلة أن التمارين البدنية والألعاب تساهم في إنتاج نشاط الكلام.
- حتى مع الطفل ، من المفيد التحدث والثناء على محاولاته لقول شيء ما. من أجل التطور الصحيح للأطفال ، ينصح الآباء بالاستجابة لهذه المظاهر بطريقة متوازنة وهادئة.
- يجب أن يكون هيكل اللغة عند البالغين صحيحًا. بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات ، يقولون "تو-تو" و "أم-آم" ، وفي عمر 4-5 سنوات ، من المفيد لهم سماع الكلام الصحيح باستخدام اللغة الأدبية والنطق الصحيح .
- من أجل التطور المستمر ، يأتي الطفل بقصص جديدة ويملأ حياته بانطباعات إيجابية. كلما أراد الطفل مشاركة عواطفه بمساعدة اللغة ، زادت سرعة مرور فترة العمل التحضيري.
أنواع فصول علاج النطق
بالإضافة إلى الدروس في المنزل ، يشارك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في مرحلة ما قبل المدرسة. إذا لزم الأمر ، يستمر العمل في المدرسة. إنه فعال للأطفال الذين يعانون من تأخير الكلام واضطرابات الكتابة والقراءة و OHP و FFN و dysarthria.
يوجد على الإنترنت العديد من الملخصات لفصول علاج النطق التي طورها متخصصون. يتضمن ملف البطاقة دراسة جميع أنواع مشاكل النطق. على أساسهم ، يعمل معالجو النطق مع أطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال - في المجموعات العليا والإعدادية. كما يستخدمها الآباء لإجراء دروس في المنزل.
يحدث الاحتلال في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
- في المجموعة ، يتم إعطاء المهام للأطفال الذين لديهم هيكل عيب مماثل.
- يتضمن الدرس الأمامي الأطفال القيام بنفس العمل.
- وفي الدروس الفردية ، يتعلم الطفل النطق الصحيح.
هيكل الدرس مع الأطفال الذين يعانون من OHP
ضع في اعتبارك مثالًا محددًا لدرس في روضة الأطفال ، مع طفل في المجموعة العليا أو الإعدادية. تتمثل النقطة الأساسية في السلوك الصحيح للدرس في التأسيس المفتوح للاتصال العاطفي. تبدأ فصول علاج النطق بتحية يتم وضعها بطريقة إيجابية بحيث يتم النظر إلى التمارين بطريقة إيجابية. يتم تشجيع الطفل والإشادة بأي نشاط.
التخلف العام في الكلام ، أو OHP ، يعني انتهاكات في إنتاج الأصوات أو النظام الدلالي للغة. يصاحب المرض أحيانًا أمراضًا أكثر خطورة ، مثل العلالية ، و rhinolalia ، و dysarthria ، والتخلف العقلي ، وما إلى ذلك. هذا مهم في الاعتبار عند تنظيم درس.
لكل معالج تخاطب ملف بطاقة يحتوي على دروس تحتوي على بيان لكل حالة. بعد التحليل ، يضع برنامج عمل للتنمية.
لنأخذ مثالاً على درس مصمم لأطفال المجموعة التحضيرية البالغة من العمر ست سنوات والذين يعانون من تخلف عام في الكلام.
أهداف الدرس هي:
- توحيد قاموس الموضوع ؛
- التمييز بين ملابس الأطفال والنساء والرجال ؛
- تمارين.
- حفظ القصائد
- تحديد الألوان والأشكال.
- تنمية الانتباه والذاكرة.
- التحليل والتعميم.
- ضبط المهارات الحركية الدقيقة من خلال التدليك الذاتي ؛
- تطوير الثقة والاستقلالية.
بالنسبة للدرس ، يتم إعداد المعدات لمساعدة الأطفال على إدراك المعلومات بصريًا. وهي تشمل: الملابس؛ ورقة مع أقلام الرصاص صفحات التلوين؛ الصور. بطاقات المهام الفردية.
يمكن تنظيم الدرس على النحو التالي.
- الترتيبات جارية للأطفال. على سبيل المثال ، يقف الرجال في دائرة ويتم شرح الخطوات التالية لهم.
- يتم التدليك الذاتي للوجه. يقوم معالج النطق بقراءة القصيدة وإظهار الحركات التي يكررها الأطفال.
- يتم تنفيذ الجزء الرئيسي بطريقة مرحة ، عندما يتم إرسال بيان المهمة التي تلبي أهداف الدرس.
- تمارين تؤدى.
- يتم حفظ قصيدة لحفظ تلك المواد التي شاركت في التدريبات.
- تم تلخيص الدرس.
الرجل الصغير يتحدث بتردد. لذلك ، فإن بنية اللغة معرضة لخطر الانتهاك تحت تأثير العوامل السلبية المختلفة. إذا وجدت مشكلة ، فأنت بحاجة إلى الاتصال بمعالج النطق.
يُنصح بإجراء جلسات فردية لعلاج النطق. إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، فستكون الدروس الجماعية مفيدة ، لكنها لن تحل محل العمل مع طفلك في المنزل. لم يتم وضع الأسس الرئيسية للتنمية وإعداد اللغة وما إلى ذلك في رياض الأطفال والمدرسة ، ولكن في الأسرة.
يعاني معظم الأطفال في سن ما قبل المدرسة من شكل من أشكال مشاكل الكلام. لحسن الحظ ، يمكنك إصلاح الموقف بنفسك عن طريق أداء تمارين بسيطة بانتظام مع طفلك.
إذا كان الطفل لا ينطق بعض الأصوات ، "ينكمش" الكلمات ، ويتحدث كما لو كان قد تناول عصيدة في فمه - لا تيأس! في أغلب الأحيان ، ترتبط مشاكل الكلام بالعمر ، ويبدأ معظم الأطفال في التحدث بوضوح وبشكل صحيح حسب المدرسة. بالطبع ، هناك أيضًا حالات صعبة يكون فيها معالج النطق أمرًا لا غنى عنه. لكن أولاً ، يجب أن تحاول تحسين كلام الطفل بمساعدة التمارين المنزلية.
قواعد لممارسة مع طفل
يجب أن تتم فصول علاج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مرحة ، وإلا فقد لا يرغب الطفل في القيام بذلك. تدرب بانتظام ، 2-3 مرات في اليوم. ابدأ بـ 3-5 دقائق ، وزد وقت الدرس تدريجيًا إلى 15-20. أفضل وقت لممارسة الرياضة هو بعد الإفطار وبعد القيلولة. تأجيل التمرين إذا كان الطفل في حالة مزاجية سيئة أو مريضًا أو متعبًا. قم بالتمارين مع طفلك ، أظهر كل الحركات بالقدوة. قم بإجراء الفصل أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من رؤية حركة شفتيه ولسانه.
تمارين علاج النطق
اعتدنا على الاعتقاد بأن معالجي النطق مطلوبون فقط للأطفال الذين لا ينطقون كل الأصوات. في أغلب الأحيان ، تحدث المشاكل بسبب الهسهسة "p" ، "l" ، "c". ومع ذلك ، يحدث أيضًا أن الطفل يتقن النطق ، لكنه لا يزال يتحدث بشكل غير واضح ، بهدوء ، غير واضح ، غير مفهوم ، يتخطى الأصوات أو المقاطع ، يربكهم. لذلك ، لا تهدف تمارين علاج النطق فقط إلى نطق الأصوات ، ولكن أيضًا إلى التطوير العام للكلام.
التمرين رقم 1. الجمباز المفصلي
ابدأ كل درس بجمباز يحفز عضلات جهاز النطق. قدم لطفلك:
- أخرج اللسان قدر الإمكان ، ولمس طرف اللسان في الأنف والذقن ؛
- إلعق الشفاه؛
- اجعل اللسان واسعًا ومريحًا ؛ لفة في أنبوب رفع حوافها (شكل الأشياء بأسمائها الحقيقية) ؛
- "تنظيف" الأسنان عن طريق تمرير اللسان على طول السطح الداخلي ؛
- حرك لسانك ذهابًا وإيابًا عبر الحنك (كما لو أن رسام المنزل يرسم سقفًا).
التمرين رقم 2. تطوير السمع الصوتي
بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، فإن التمارين التي تنمي إدراك الأصوات مفيدة. العب هذه اللعبة: دع الطفل يتظاهر بالنوم (استلق على يديه وأغمض عينيه) ، وسوف تنطق الكلمات ببطء. عند سماع صوت معين (على سبيل المثال ، "أ") ، يجب أن "يستيقظ" الطفل. أشكال أخرى من نفس اللعبة: صفق بيديك ، قفز ، قم عندما تسمع صوتًا.
التمرين رقم 3. المحاكاة الصوتية
لذا فإن اللعبة التي يحبها الأطفال مفيدة جدًا لتنمية الكلام. جنبًا إلى جنب مع الطفل ، قلدوا صوت المحرك ، والطائرة الطائرة ، وقرقرة الماء ، وإنزال بقرة ، وهدير النمر ، وهديل الحمامة ، وما إلى ذلك.
التمرين رقم 4. العمل مع صوت "r"
ربما يكون هذا هو أصعب صوت للطفل. لمساعدة الطفل على التأقلم معه ، العب الألعاب التالية:
- ادعُ الطفل إلى فتح فمه قليلاً ، ووضع لسانه المريح على شفته السفلية والنفخ بصوت "f" بقوة كافية لتدحرج الكرة القطنية أو القلم الرصاص على المنضدة ؛
- تعليم الطفل أن ينقر على لسانه ، ويصور كيف يقفز الحصان ؛
- اصنع لفافة طبلة من خلال النقر على سقف فمك بطرف لسانك.
التمرين رقم 5. العمل مع الصوت "l"
تساعد التمارين التالية في إيجاد الصوت المفقود "l":
- قل "uuuuuuuuuuuuuuuuuu" مع خروج اللسان (كما لو كان القطار ذاهبًا) ؛
- اضغط على اللسان بين الأسنان وحركه ذهابًا وإيابًا ، كما لو كنت تحاول تنظيفه ؛
- عض لسانك قليلاً ، وحاول أن تغني "lek-lek-lek".
التمرين رقم 6. العمل مع الصوت "c"
اجلب يد الطفل إلى شفتيك واجعل الصوت "ts". يجب أن يشعر بلمسة واحدة للطائرة النفاثة. ثم ضع يده على شفتيه واطلب منه تكرار هذا الصوت. في هذه الحالة ، يمكنك التظاهر بأنك تطلب من شخص ما أن يكون أكثر هدوءًا: "Tststst".
التمرين رقم 7. العمل مع الأزيز
مشكلة نطق الهسهسة شائعة جدًا لدرجة أنها تحدث في كلاسيكيات الأطفال. على سبيل المثال ، في "قصص دينيسكا" لدراجونسكي: "... ليس مخبرًا ، وليس محققًا ، ولكن ضحكة مكتومة!" لتعليم طفل ما قبل المدرسة نطق الهسهسة ، جرب هذه التمارين:
- دع الطفل "يعاقب" لسانه ، ويخرجه قليلاً ويصفع شفتيه قائلاً "خمسة - خمسة - خمسة" ؛
- ضع قطعة صغيرة من الحلوى (مربى البرتقال أو التوفي) على طرف لسان الطفل واطلب منه لصقها على الحنك ، خلف القواطع العلوية مباشرةً ؛
- أزيز معًا: تشغيل الثعبان ، تفريغ البالون ، غلاية الغليان.
»تم تطويره بواسطة الأسبوعية مجموعة من الواجبات لتكوين مهارات الكلام العامة، والذي يتم تقديمه لجميع أولياء الأمور المهتمين بتنمية النطق لأطفالهم طوال العام الدراسي بأكمله.
من الضروري إكمال المهام كل أسبوع ، موزعة نهارًا ، من 5 إلى 10 دقائق في اليوم.
نوفمبر - أسبوع واحد.
1. تمرين التنفس - تطوير زفير طويل سلس.
"سفينة"
خذ قاربًا خفيفًا من البلاستيك أو قشرة الجوز ، أو اصنع واحدة ورقية. اشرح للطفل أنه لكي يطفو القارب ، من الضروري النفخ طويلاً وبهدوء. أثناء الأداء ، اقرأ القصيدة:
الريح تمشي على البحر
والقارب يحث.
يركض في موجات
على أشرعة منتفخة.
2. تطوير المهارات الحركية اللفظية: افتح فمك وأغلقه قدر الإمكان ، قم بمد شفتيك بابتسامة ، وتمدد في أنبوب (يمكنك ذلك أمام المرآة مع أحد الوالدين).
3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة:
- لكيّ الألعاب اللينة والبلاستيكية والمطاطية والمنقوشة ؛
قم بتمارين الأصابع:
في girly Zinochka (اصنع "سلة" النخيل)
الخضار في سلة:
هنا كوسة ذات بطن (ثني الأصابع ، بدءًا من الكبيرة)
أضعه على البرميل
الفلفل والجزر
ضعه بذكاء
طماطم وخيار.
زينةنا - أحسنت! (إظهار الإبهام)
4. تطوير فهم الكلام: تذكر أسماء الألعاب (الدمية ، الدب ، الحصان ، القاطرة ، السيارة وغيرها) ، أجزاء الجسم (الرأس ، الجذع ، الأرجل ، الذراعين). من المستحسن رؤية الألعاب أو الصور.
5. تنمية الانتباه السمعي: "خمن ماذا يبدو؟"
شخص بالغ يقرع الدف ، خشخشة ، جرس ، أنبوب (أمام الطفل) ويختبئ خلف حاجز - يدعو الطفل لتخمين الشيء الذي ينتج الصوت.
6. لعبة الجوال "Dress"
شخص بالغ يلفظ النص ويؤدي حركات ، ويقلده الأطفال وينطقون كلمات وعبارات:
هذا الفستان من أجل ناتاشا - 4 انعطافات إيقاعية يمينًا ويسارًا ، ويدا على الحزام
البازلاء الحمراء - 4 قفزات إيقاعية على كلا الساقين
ويوجد جيبان على الفساتين - "ارسمي" جيوب 2 على البطن
دعونا نخفي أيدينا فيهم. - ضعي كفي الراحتين على البطن.
نوفمبر ، الأسبوع الثاني.
1. تمرين التنفس "كرة القدم".
أوضح الطفل أنه بمساعدة الصوف سوف يلعب كرة القدم. يجب نفخ "كرة القدم" بين كوبين (قذائف ، مكعبات ، إلخ.)
2. تطوير الحركية المفصلية.
- "اللسان جالس في المنزل ، غادر المنزل ، بدا يسارًا ويمينًا ، مرة أخرى مختبئًا في المنزل" ؛
- "ابتسم" ، "أنبوب يقول وو" ، افتح وأغلق فمك.
3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
Ladushki ، باتي (بإصبع السبابة من اليد اليمنى ، قم بحركات دائرية على راحة اليد اليسرى ، ثم قم بتغيير اليدين)
أين كنت؟ - من قبل الجدة.
اللوز واللوز
مفرقعات الصوت.
التصفيق التصفيق التصفيق! (تصفيق)
على أريكة كبيرة متتالية (بالتناوب ضرب القبضة والتصفيق)
دمى تانين جالسة:
اثنين من الدببة ، بينوكيو (ثني أصابعك بالتناوب)
وسيبولينو المبهجة ،
وقطة وفيل.
1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5- (قم بفك الأصابع بالتناوب)
نساعد تانيا لدينا (تصفق وتقرع بالتناوب)
نحن نحسب الألعاب.
3. تنمية الانتباه السمعي.
استمع وكرر أصوات الدف ، الخشخشة ، الطبل ، جلوكنسبيل أو أي لعبة موسيقية أخرى.
X-pause-clap و XX pause XX و XX pause X و X pause X وما إلى ذلك.
4. تطوير فهم الكلام: سمّي عناصر الملابس للخريف أولاً من الصور ثم بدونها.
5. لعبة الجوال "النعال".
هذه خف لـ Antoshka ، (دس كل قدم مرتين)
حتى لا تتجمد أقدامهم. (4 يقفز على كلا الساقين)
أعلى الدوس ، (مرتين في كل قدم)
أي نوع من النعال؟ مثل اللعب! (يسار القدم على اصبع القدم ثم على الكعب والعكس بالعكس).
تشرين الثاني (نوفمبر) 3 أسابيع.
بمساعدة قرص دوار ، سلطان ، جسم خفيف ، قم بعمل تيار هواء قصير وقوي:
يوم حار جدا.
ينفخ دون ، نسيم بلدي.
نسيم النسيم
دن ، ضربة ، نسيمنا.
تضخم الخدين (المملوئين) - ارسم الخدين (النساء النحيفات) ؛
اللسان يستريح - ضع لسانًا مسترخيًا على الشفة السفلية - أمسك.
3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
"نخيل الفاكهة"
هذا الإصبع برتقالي (تنثني الأصابع بالتناوب من القبضة ، بدءًا من الإصبع الكبيرة)
هو بالتأكيد ليس وحده.
هذا الاصبع هو البرقوق
لذيذ ، جميل.
هذا الاصبع مشمش
نمت عالية على فرع.
هذا الاصبع كمثرى
السؤال 6 "تعال ، كل!"
هذا الاصبع هو اناناس
الفاكهة لك ولنا. (مشيرا بأشجار النخيل حولها وعلى نفسها).
4. تنمية الاهتمام السمعي بالمواد غير اللفظية.
في ثلاث عبوات متطابقة - البازلاء ، الأزرار ، السميد. حدد بالأذن ما يوجد في كل وعاء.
5. تنمية فهم الكلام.
تطوير مفردات لفظية سلبية ونشطة ، تتكون من أسماء الأفعال (النوم ، الأكل ، المشي ، القفز ، اللعب ، المشي ، التنظيف ، التنظيف ، الاغتسال ، الاستحمام ، ارتداء الملابس ، التحدث ، الرسم ، الحظ ، التقديم) ؛
عند النظر إلى الصور ، يجب على الطفل تسمية الإجراءات ، ويمكنه إظهارها بنفسه ؛ قم بتسمية الإجراءات التي يقوم بها الكبار.
التمييز بين مفاهيم "الكبير والصغير" باستخدام اللعب.
6. لعبة الجوال "Drop".
هبوط مرة واحدة (يقفز الأطفال على أصابع قدمهم ببطء في البداية ثم تتسارع السرعة)
إسقاط اثنين.
يسقط ببطء في البداية
ثم بعد ذلك بعد ذلك
الجميع يركضون ، يركضون ، يركضون.
تشرين الثاني (نوفمبر) 4 أسابيع.
1. تمرين التنفس "تعرف على الخضار."
على المائدة طبق بالخضروات: البصل والثوم والشبت والخيار (أو غيرها).
يفحص الأطفال الخضار ، ويطلقون عليها أسماء ، ثم يفرك الشبت بأيديهم ، ويقطعون الخضار. يشم الأطفال الخضار ويتذكرون الروائح والذوق. مع إغلاق العينين ، يجب أن يتعرف الطفل على الخضار عن طريق الرائحة.
النفس طويل ، عميق ، الأكتاف لا ترتفع.
"تعرف على الفاكهة" هي نفسها (برتقال ، ليمون ، تفاح).
2. الجمباز المفصلي.
"القط يشرب الحليب".
يقرع القط الحليب (يبرز لسان عريض)
تدعونا القطة إلى حضن (ثم يختبئ اللسان في المنزل).
التوحيد: "نحيف الدهون" ، "اللسان يستريح" عند العد حتى 5 ، "الأنبوب" ، "الابتسامة".
3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
سنطبخ كومبوت. (نحرك السبابة على طول راحة اليد)
أنت بحاجة إلى الكثير من الفاكهة. هنا.
سنقطع التفاح ("سحق")
سنقطع الكمثرى. ("مقطعة")
نحن نطبخ ، ونطبخ كومبوت ، ("تتداخل مع الملعقة")
دعونا نتعامل مع الشرفاء (نشروا أذرعهم على الجانبين).
4. تعليم الترتيب المكاني للأشياء (تثبيت حروف الجر على ، تحت ، خلف).
يعطي الشخص البالغ التعليمات ويتبعها الطفل:
ضع الدب على الطاولة ، وتحت الطاولة ، وخلف الأريكة ، وما إلى ذلك (يمكنك أخذ أشياء مختلفة).
5. تنمية الانتباه السمعي بألعاب السبر.
مفهوم الصوت العالي والهادئ.
6. تنمية فهم الكلام.
هناك كرة ، قطة ، عصفور على الطاولة. تعلم كيفية التعرف على الألعاب من خلال وصفها:
لديها ذيل رقيق ، وشعر ناعم ، وشارب طويل.
لها أجنحة ومنقار وساقان وجسمها مغطى بالريش.
إنه دائري ، أحمر ، بلاستيك.
7. لعبة الجوال "الفطر".
نما الفطر في الغابة تحت شجرة الصنوبر ("الربيع")
بدأوا رقصة مرح.
إيماءة الفطريات بغطاء أحمر - (تميل الرأس إلى اليمين ، إلى اليسار)
إنهم يريدوننا حقًا أن نحبهم.
ديسمبر ، أسبوع واحد.
1. تمرين التنفس - "محرك من هو أعلى ويصدر صوتًا؟"
تستخدم قوارير زجاجية من العطور أو الأدوية. يمد الشخص البالغ شفتيه بأنبوب وينفخ في الفقاعة حتى تسمع صافرة ، ثم يدعو الطفل للقيام بذلك (دون نفث خديه!).
بمساعدة كتل "الثلج" الورقية ، حدد الكتلة التي ستطير بعيدًا.
2. الجمباز المفصلي.
لتشكيل وتطوير الموضع الصحيح لأعضاء جهاز الكلام عند الصوت (الأصوات) ، قم بتطوير الجهاز الصوتي:
ابتسمت الشفاه
ظهرت الأسنان.
ابتسمت الشفاه
لقد وصلوا إلى الأذنين - و و - و (شد).
التثبيت: نحيف السمنة ، واللسان مستريح.
3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة "البيت".
طرق ، طرق ، طرق ، طرق ، طرق! (ضرب بقبضة اليد ، بالتناوب)
خذ المطرقة يا صديقي!
سنقوم ببناء منزل جديد ، (نضع النخيل بجانبه - "الجدران")
توجد نافذة في ذلك المنزل (يطويون أصابع السبابة على رف ، والباقي متصلون بـ "سقف")
هناك واحد أكثر ، أعلى
يوجد أنبوب في الجزء العلوي من السطح. (إصبع صغير على الجانب - أنبوب)
المنزل جاهز ، ندعو الضيوف: (دعوة إيماءة اليد)
"تعال بسرعة!"
4. تنمية فهم الكلام. تعلم كيفية فهم الأسئلة (أين؟ أين؟ أين؟ على ماذا؟) التي تساعد في تحديد موقع الكائن.
على سبيل المثال: اعرض وقل مكان الأحذية ، وأين توجد الكتب ، وأين يوجد التلفزيون ، وأين توجد الألعاب ، وما إلى ذلك.
5. تطوير السمع الصوتي.
قفي ووجهك ظهرك إلى شخص بالغ ، أخبره بما يفعله: النقر على كوب بالملعقة ، سكب الماء ، النقر بالمقص ، إلخ.
6. قم بتمييز الألوان الأساسية (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر) باستخدام اللعب والجوارب والقفازات أو غيرها من الأشياء.
7. لعبة الجوال "البقرة".
"Moo-u-u! - قيعان البقر (تمشي في دائرة ، تصنع "قرون" من أصابع السبابة)
أنا غور كاتيا وفوفا. (استدر للوجه في دائرة ، استدر مرتين إلى اليسار واليمين)
لا تشرب الحليب؟ (ضع يديك على الخصر ، اجعل وجهك غاضبًا)
اهرب!" (اهرب).
8. اقرأ قصائد أ. بارتو من سلسلة "اللعب" (احفظ اختيارك).
9. اقرأ ك تشوكوفسكي "Wonder Tree" ، "Jenny".
كانون الأول (ديسمبر) أسبوعين.
1. تمرين التنفس "نفخ رقاقات الثلج من مرج ثلجي".
من ورقة ، انفخ "رقاقات الثلج" ، كتل صغيرة مصنوعة من الصوف.
انفخ في القصب والأنابيب والأنابيب المشتراة على قرص دوار صغير.
2. الجمباز المفصلي.
تمرن "الدب".
"آه ، مثل الدب ، أنت تغني ،
الفم مفتوح على مصراعيه.
فانيا تلعب مع ماشينكا
ويتجول في الغرفة
كما تغني ميشوتكا:
"اه اه اه اه."
تمرين "الفيل"
ألقي نظرة على الفيل
سوف أطوي شفتي بخرطوم ،
ألقي نظرة على الفيل
سأثني شفتي في أنبوب:
U-u-u-u-u.
التوحيد: "الابتسامة" ، "الأنبوب" ، "النحافة" ، "اللسان يستريح" ، "فتح الفم وإغلاقه" ، "يخرج اللسان في نزهة من المنزل".
3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
Antoshka لدينا يغسل الأطباق. (فرك اليدين معا)
يغسل شوكة وكوب وملعقة. (فك الأصابع عن الكاميرا ، بدءًا من الإصبع الصغير)
غسلت الصحن والزجاج ،
وأغلق الصنبور. (أداء الحركة المقلدة).
4. تعلم كيفية التمييز بين الألوان الأساسية والثانوية.
5. تنمية فهم الكلام.
علم الأطفال التوجيه السريع باسم الإجراءات. نسأل: "أين الصبي يركب؟ (الولد يتدحرج من أعلى التل) إلى أين تتجه السيارة؟ (السيارة تسير على الطريق) أين تنام القطة؟ (القطة نائمة على السجادة) ، إلخ.
تعلم لفهم السؤال ماذا؟
كيف تقطع أمي الخبز؟ (الأم تقطع الخبز بالسكين)
بماذا تمسح وجهك؟ (منشفة)
- ماذا تأكل الحساء؟ (ملعقة)
- بماذا تمشط شعرك؟ (مشط).
6. لعبة الجوال "الأرنب".
يؤدّي الأطفال الحركات وينتهون بالكلمات.
الأرنب في العشب skok-skok. (4 يقفز في دائرة ، أصابع السبابة مثل الأذنين)
قفز الأرنب خلف الأدغال. (اجلس)
الأرنب الشجاع لا يخاف (4 يقفز في دائرة)
لا تمسكه بالثعلب. (يتفرقون ، يمسك الكبار الأطفال).
7. اقرأ القصة الخيالية "Teremok" ، "Three Bears" ، S. Marshak "Cat's House".
كانون الأول (ديسمبر) 3 أسابيع.
1. تمرين التنفس "الريح".
ضع لسانًا عريضًا على الشفة السفلى ، واتركها ترتاح ، ثم دون أن ترفع اللسان عن الشفة ، انفخ في شيء خفيف.
2. تمرين التنفس "فقاعات".
استخدم نصف كوب مملوء بالماء وقشة لكوكتيل. استنشق من خلال الأنف ، وزفر من خلال الفم إلى الأنبوب (مع زفير قوي ، يصب الماء من الزجاج ، مع زفير ضعيف ، تتشكل الفقاعات).
3. تطوير الجهاز المفصلي: لتشكيل وتطوير الممارسة المفصلية للصوت (و).
تمرن "الأرنب".
(يتم ضغط الشفة السفلية على حواف الأسنان العلوية ، والشفة العلوية مرفوعة قليلاً)
آذان على القمة ،
والأسنان على الاسفنج (f-f-f ....)
يخرج الهواء الدافئ (أمسك راحة اليد).
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
"مرح الشتاء"
ماذا نحب أن نفعل في الشتاء؟ (قم بتوصيل الإبهام بالتناوب مع الباقي على كلتا اليدين)
لعب كرات الثلج ، الركض للتزلج ،
التزحلق على الجليد
ركوب مزلقة أسفل الجبل.
"من ينام في الشتاء؟"
ينام الدب في العرين بهدوء (يضغطون أصابعهم في قبضتيهم ، بدءًا من الإصبع الصغير)
يشخر طوال الشتاء حتى الربيع.
ينام السناجب في الشتاء (ثني إصبع واحد لكل اسم حيوان)
القنفذ الشوكي والغرير.
فقط الأرنب لا ينام -
يهرب من الثعلب.
يومض بين الشجيرات ،
لقد حلّق - وكان هذا كل شيء!
5. تنمية فهم الكلام.
رتب الصور (أو الألعاب) بالترتيب المطلوب ، ضعها واحدة تلو الأخرى كما يقول الشخص البالغ: سيارة ، مكعب ، دمية ، هرم ، إلخ.
6. لعبة الجوال "This is me".
هذه مقل العيون. هنا. هنا. (يقوم الطفل بحركات مقلدة)
هذه آذان. هنا. هنا. (يظهر أجزاء الجسم)
هذا هو الأنف. هذا فم.
هناك ظهر. هنا البطن.
هذه اقلام حبر. التصفيق التصفيق.
هذه أرجل. الأعلى
أوه ، نحن متعبون. سوف امسح جبهتي.
كانون الأول (ديسمبر) 4 أسابيع.
1. تمرين التنفس "بالون".
انفخ في البالون بحيث يطير إلى الدمية ، الدب ، الأرنب.
2. تمرين التنفس "النفخ من خلال الأنبوب".
انفخ في أنبوب من الورق السميك على وسادة قطنية ملقاة على الطاولة أو ريشة.
3. الجمباز المفصلي.
التوحيد: "ابتسامة" ، "أنبوب" ، "سمين" ، "اللسان يستريح" ، نطق الأصوات (ص) ، (هـ) ، (ط) ، (و).
نفخ الهواء في أنفك ، (ضع راحة يدك بقطعة قطن قطنية بالقرب من فمك ، عندما تنطق [P] ، فإن القطن يطير بعيدًا)
(ف) اختراق أسنانك!
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
"ألعاب عيد الميلاد"
العطلة تقترب (بالتناوب التصفيق والقبض على القبضات)
إلكا تتأنق.
علقنا الألعاب: (قم بتوصيل الإبهام بالباقي بالتناوب)
الخرز والكرات والمفرقعات.
وهنا الفوانيس معلقة (بالتناوب التصفيق والقبض على القبضات)
بريق يرضي الرجال.
إي. أ. يانوشكو
تطوير التقليد العام والكلامي في الألعاب.
إلى جانب تطوير فهم الكلام وتوسيع المفردات السلبية للأطفال الصغار غير الناطقين ، يواجه معالج النطق مهمة مهمة - لإحداث نشاط الكلام المقلد للأطفال في شكل أي مظاهر صوتية. توضح هذه المقالة نظام ألعاب علاج النطق ، والتي تعتمد على تطوير التقليد العام وتقليد النطق عند الأطفال. تم تنفيذ هذه الألعاب من قبل مؤلف المقال في سياق علاج النطق والعمل مع الأطفال الذين يعانون من تأخر في نمو الكلام وتخلف عام في النطق ، وأظهرت نتائج جيدة للغاية. بالإضافة إلى ذلك ، تم استخدام الألعاب الموضحة أدناه بنجاح في العمل مع الأطفال الصغار الذين يعانون من اضطرابات أخرى: التخلف العقلي ، والتخلف العقلي ، واضطرابات المجال العاطفي الإرادي.
من الممكن تحقيق ديناميكيات إيجابية في فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات يعانون من اضطرابات الكلام فقط من خلال خلق حالة لعب خاصة ، عندما يطور حالة عاطفية خاصة في سياق الإجراءات العملية التي تهم الطفل. رفع. يوفر هذا الموقف الإيجابي لمعالج النطق الفرصة لتشجيع الطفل على تكرار الكلام. نظرًا لأن الفصول التي تضم أطفالًا صغارًا غير ناطقين بها عدد من الميزات (انظر أدناه) ، يمكن القول إن تنظيم الألعاب لتطوير التقليد في هذه الحالة هو أفضل شكل لإجراء الفصول في المرحلة الأولى من عمل علاج النطق .
لبناء العمل بأفضل طريقة ممكنة ، يجب على معالج النطق أن يعرف الخصائص النفسية للأطفال الصغار: سمات تطور الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والنشاط ، إلخ. يجب أيضًا أن تأخذ في الاعتبار بعض ميزات الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكلام: قد يحدث زيادة التعب ، وعدم الانتباه ، وما إلى ذلك. مع الأخذ في الاعتبار المعلمات المذكورة أعلاه ، تحتوي فصول علاج النطق مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات على عدد من الميزات المحددة.
ميزات فصول علاج النطق مع الأطفال الصغار.
تعتمد الفصول مع الأطفال على تقليد شخص بالغ وحركاته وأفعاله وكلماته ، وليس على الشرح أو المحادثة أو الاقتراح.
لا يسمح نقص الكلام النشط لدى الأطفال ببناء دروس مبنية على شرح المادة ورواية قصة والإجابة على الأسئلة وما إلى ذلك. لا يزال من غير الممكن التوصل إلى اتفاق مع الطفل من خلال الكلام ، لذلك يجب على المعلم القيام بدور نشط في اللعبة وقيادة الطفل على طول. يحدث هذا في الألعاب القائمة على التقليد. في مثل هذه الألعاب ، يتعلم الطفل تلقي معلومات مهمة من شخص آخر ، ويتعلم الكلام ، ويتعلم التواصل والتفاوض. بالإضافة إلى ذلك ، في مثل هذه الألعاب ، يحصل الطفل على فرصة ليكون نشطًا ، ويمكن لمعالج النطق أن يرى بوضوح كيف يتصرف الطفل ، وكيف يكرر الكلمات ، وما إذا كان قد تعلم المادة أم لا.
يجب إدخال عناصر التعلم أثناء تنظيم الألعاب الخاصة.
انتباه الطفل من 2-3 سنوات لا إرادي. يمكن أن يكون منتجًا فقط عندما يكون مهتمًا حقًا. بالإضافة إلى ذلك ، يتطلب تنشيط كلام الأطفال تخيلًا ويجب أن يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالوضع العملي. كل هذا يمكن تحقيقه في اللعبة.
يجب أيضًا مراعاة الخصائص النفسية والفسيولوجية للأطفال الصغار - يجب ألا تتجاوز مدة الدرس 15-20 دقيقة ، من الضروري تغيير أنواع الأنشطة في الدرس. لذلك ، يتم استخدام عدة ألعاب مختلفة في درس واحد ، كل منها تستغرق بضع دقائق فقط ، ويمكنك اللعب على السجادة ، في الشارع ، وليس فقط على الطاولة ، إلخ.
من الضروري تحقيق الاتصال العاطفي بين المعلم والطفل..
سيعتمد الكثير على مدى اهتمام تنظيم الألعاب ، ومدى تأثير المشاعر الإيجابية للطفل. لتحقيق ذلك ، يحتاج معالج النطق إلى بث الثقة في الطفل وتحقيق الدافع الإيجابي للطفل فيما يتعلق بالفصول الدراسية. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم تشجيع أي مظهر من مظاهر النشاط من قبل الطفل ، والثناء ، وتشجيع محاولات التحدث الجديدة. سيساعد هذا على تجنب المشاكل النفسية المرتبطة باضطرابات الكلام - عدم الرغبة في الكلام ، والخوف من الكلام.
مطلوب تكرار متعدد للمواد اللفظية.
يحب الأطفال الصغار تكرار نفس الكلمات والأفعال. يتم تفسير ذلك من خلال آلية التعلم: من أجل أن تصبح المهارة ثابتة ، هناك حاجة إلى عدد كبير من التكرارات ، وكلما زادت صعوبة المهارة ، كلما تطلب الأمر مزيدًا من الوقت والتكرار. لذلك ، من الضروري إعطاء الطفل الفرصة لتعلم كلمات جديدة. تذكر أن الأطفال الصغار غالبًا ما يشعرون براحة أكبر في المواقف المألوفة ، ويتصرفون بثقة أكبر أثناء الألعاب المفضلة المألوفة.
ألعاب لتطوير التقليد العام.
التقليد هو أحد الطرق الرئيسية لاستيعاب الطفل الصغير للتجربة الاجتماعية. عن طريق التقليد ، يتقن المهارات المنزلية والألعاب ، ويتقن الكلام. لكن التقليد نفسه لا يتطور لدى الطفل على الفور ؛ فهو يتطلب تأثيرًا تعليميًا من شخص بالغ ، خاصةً عند الطفل المصاب باضطرابات في النمو.
في إطار مفهوم "التقليد العام" نعني تقليد الحركات والأفعال وتعبيرات الوجه. تتطور تدريجياً قدرة الأطفال على تقليد حركات وأفعال الكبار. نقترح التسلسل التالي لتطوير التقليد العام:
- يجب أن تبدأ بـ حركات منفصلة بسيطة . على سبيل المثال ، في لعبة "نحن نمارس التمارين" ، يكرر الأطفال الحركات التالية: رفع أيديهم لأعلى ، وداس أرجلهم ، والركض ، وما إلى ذلك.
- ثم يمكنك تعليم الأطفال القيام بذلك عدة حركات. على سبيل المثال ، في لعبة "الطيور" ، يرفرف الأطفال بأجنحتهم ويركضون وينقرون على الحبوب. في بعض الألعاب ، يجب إجراء الحركات في تسلسل محدد.
- المرحلة التالية في تطوير التقليد العام هي التنفيذ عمل بالأشياء والألعاب. على سبيل المثال ، عند اللعب بدمية ، نعلم الطفل أن يهز الدمية أولاً ، ثم نضعها في سرير الأطفال ونغطيها ببطانية ، إلخ.
1. نحن نمارس التمارين!
استهداف:تطوير تقليد حركات الكبار ؛ تطوير الحركة تطوير فهم الكلام.
تقدم اللعبة:يصطف الأطفال في صف واحد ، على مسافة كافية. المعلم يقف أمام الأطفال. يدعو الأطفال للعب لعبة. يقوم المعلم بأفعال معينة ، ويعلق عليها بالكلمات التالية:
دعونا نشحن! سأعرض ، وتكرر بعدي!
- ارفع يديك!
- الأيدي إلى الجانب!
- الآن دعنا نذهب - من أعلى إلى أعلى!
- يد للأمام!
- فلنصفق بأيدينا!
- الأيدي على الحزام!
- اجلس!
- نحن واقفون!
- دعنا نقفز - قفزة قفزة!
للحفاظ على الاهتمام باللعبة ، في المستقبل ، عندما يتذكر الأطفال الحركات المقترحة ، يمكنك اختيار قائد من بين الأطفال.
إذا لعبت اللعبة بشكل فردي مع الطفل ، فيمكنك دعوته لتبديل الأدوار:
والآن دعنا نتغير - أنت تظهر ، وسوف أكرر.
يمكن أن تكون اللعبة معقدة ويمكن توسيعها عن طريق إضافة حركات جديدة.
2. الطيور.
استهداف:
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال للعب الطيور. علق على أفعالك بالكلمات:
افعل مثلي. دعونا نطير مثل الطيور! نحن نرفرف أجنحتنا لأعلى ولأسفل!
نركض في جميع أنحاء الغرفة ، نرفرف بأذرعنا مثل الأجنحة. إذا لم يؤد أحد الأطفال الحركة ، ارفع يديه ، ساعد في إكمال الحركة.
ثم نجلس القرفصاء ونطرق على الأرض بأيدينا: الآن جلست الطيور على الأرض لتستريح ، وبدأت تنقر على الحبوب - هكذا!قدم للأطفال وتيرة مختلفة للحركة - يمكن للطيور أن تطير بسرعة أو ببطء.
لقد طاروا مرة أخرى! نرفرف أجنحتنا ببطء ... الآن دعنا نطير بسرعة!
يمكن أن تتنوع اللعبة ، وتوصل إلى حركات جديدة للطيور.
3. دب حنف القدم.
استهداف:تطوير تقليد حركات الكبار ؛ تطوير فهم الكلام.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال للعب مع الدب.
هيا نلعب دمية دب. سأقرأ القصيدة وتكرر الحركات بعدي!
الدب الأخرق يسير عبر الغابة.
(يتمايل)
يجمع الأقماع ويغني أغنية.
(نصنع حركات كأننا نلتقط مخاريط من الأرض)
فجأة سقطت نتوء ، مباشرة على جبين الدب!
(اضغط برفق على كف اليد على الجبهة)
غضب الدب وركل - إلى أعلى!
(نصنع تعبير غاضب وندوس أقدامنا)
4. الأيدي.
استهداف:تطوير تقليد حركات الكبار ؛ تطوير فهم الكلام. تنمية اليد.
تقدم اللعبة:تلعب هذه اللعبة جالسًا على طاولة. لكي تتمكن من تنفيذ سلسلة من الحركات ، يجب عليك أولاً أن تتعلم أداء الحركات التالية بشكل منفصل: ضع راحتي يديك في نفس الوقت على المنضدة مع رفع راحتي يديك لأعلى ، وضعي كفيك على الحافة ، واضغطي راحة يدك في قبضة. عندما يتقن الأطفال هذه الحركات ويمكنهم بسهولة إعادة إنتاجها ، يصبح من الممكن لعب لعبة "النخيل".
هيا نلعب بأيدينا. سأقول قافية وأظهر الحركات ، وتكررها بعدي!
النخيل تصل!
(ضع راحة اليد على المنضدة مع الجانب الخارجي لأسفل)
أسفل النخيل!
(اقلب راحتي)
والآن هم على البرميل!
(ضع راحتي على حافة الهاوية)
ومشبعة في قبضة!
(قفل اليدين في القبضات)
في البداية ، يجب أن تتم سلسلة الحركات بشكل أبطأ ، حيث يصعب على الأطفال الانتقال بسرعة من حركة إلى أخرى. عندما يتقن الأطفال الحركات جيدًا ، يمكنك عرض تسلسلهم في لعبة دون أن يظهرها شخص بالغ ، ولكن فقط بأمر شفهي.
5. الماء.
استهداف:تطوير تقليد حركات الكبار ؛ تطوير فهم الكلام.
تقدم اللعبة:يقف الأطفال على التوالي ، والمعلم يقف في الجهة المقابلة.
سأقول قافية وأظهر الحركات ، وتكررها بعدي!
الفودكا ، الفودكا!
(أطراف الأصابع صعودا وهبوطا )
اغسل وجهي!
(تقليد الحركات - "غسل" )
لتجعل عينيك تتألقان
(توجيه أصابع الاتهام إلى العينين )
لجعل الخدود استحى
(لمس الخدين )
لتضحك بالفم
(ابتسامة )
لدغة أسنانك!
باستخدام الأصابع لتصوير لدغة )
هذه هي الطريقة التي اغتسلنا بها. هم نظيفون ورمادي!
6. الشمس والمطر.
استهداف:تطوير تقليد حركات وأفعال شخص بالغ ، لتعليم الاستماع بعناية إلى تعليمات الكلام.
تقدم اللعبة:اتفق مع الأطفال حيث سيكون لديك منزل. يمكن أن تكون سجادة ملقاة على الأرض - منزل مشترك للجميع. في وقت آخر ، قد يكون لكل طفل منزله الخاص - طوق ملقى على الأرض أو حبل مطوي على شكل دائرة أو كرسي مرتفع. عند اللعب بالخارج ، يمكن رسم المنازل بالطباشير على الرصيف
هذا هو بيتناأو منازلنا) - سنعيش في المنزل. الآن الطقس جيد بالخارج - الشمس مشرقة. يذهب للمشي!
اترك المنزل بالخارج وتجول في الغرفة. يمكنك القفز والرقص - يكرر الأطفال حركات المعلم.
فجأة ظهرت سحابة ، أغلقت الشمس - الآن ستبدأ تمطر! هيا بنا إلى المنزل قريبًا ، اختبئ من المطر!
ثم قم بدعوة الأطفال "للنظر من النافذة".
انظر كيف هو الطقس في الخارج. هل تمطر؟ ثم سنبقى في المنزل. هل الشمس مشرقة؟ يذهب للمشي!
تستمر اللعبة. تأكد من وجود مساحة كافية للعبة حتى لا يدفع الأطفال عندما يندفعون إلى المنازل.
7. شجرة.
استهداف:تطوير تقليد حركات الكبار ؛ تطوير فهم الكلام.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال للعب بالأشجار. علق على أفعالك بالكلمات:
الآن سوف نتحول إلى أشجار. استمع وكرر بعدي!
الريح تهب في وجوهنا
(التلويح بالأيدي ، الوجه المنعش)
ارتفعت الشجرة!
(نأرجح الجسم كله من جانب إلى آخر)
الرياح أهدأ وأهدأ
(تأرجح أبطأ ثم توقف)
الشجرة تزداد أعلى فأعلى!
(ارفعوا اليدين ، ارفعوا أيديكم)
8. نحن هنا!
استهداف:تطوير تقليد حركات الكبار ؛ تطوير فهم الكلام.
تقدم اللعبة:تعريف الأطفال بلعبة جديدة.
تعال ، دعنا نظهر ما يمكننا القيام به! كرر من بعدي!
نركل القمة ، الأعلى ، الأعلى!
(ستومب)
نحن نصفق ونصفق ونصفق!
(صفق)
أدر رأسك ، استدر ، استدر!
(تحريك الرأس من جانب إلى آخر)
نركل أنفسنا في صدرنا!
(افرد كتفيك ، وضرب نفسك برفق على صدرك)
ربت البطن!
(شد البطن بحركات دائرية)
ابتسمت الأفواه!
(بإصبع السبابة نمد زوايا الفم)
هذا ما نحن زملاء جيدون!
ألعاب لتنمية التقليد الكلامي.
في الألعاب المقترحة ، تم تحديد مهام تطوير كل من التقليد العام وتقليد الكلام ، ولكن في هذا القسم ، يأتي تقليد كلام البالغين أولاً. للقيام بذلك ، يكرر الشخص البالغ بشكل متكرر بعض المقاطع والكلمات والعبارات ، ويبرزها بشكل صوتي في تدفق الكلام ، ويشجع الأطفال على تكرار هذه الكلمات بعده. في الوقت نفسه ، يتم قبول وتشجيع إجابات الأطفال بأي شكل من الأشكال ، بينما يعطي الشخص البالغ الأطفال عينة من الكلام الصحيح فقط.
يمر تقليد كلام الكبار أيضًا بعدة مراحل. اعتمادًا على مستوى تطور الكلام لدى الطفل ، يمكنك أن تعرض عليه تكرار الأصوات أو المقاطع أو الكلمات أو العبارات:
- تكرار الأصوات الفردية التي تحمل عبئًا دلاليًا في اللعبة.
- تكرار الكلمات غير المتبلورة. هذه هي الكلمات - المحاكاة الصوتية ، ومقاطع الكلمات ، والتي في نفس الوقت لها تعبئة دلالية خاصة بها. وتشمل هذه الكلمات تقليد أصوات الحيوانات - مو ، أف ، مواءوإلخ.؛ تقليد أصوات الألعاب الموسيقية - بوم بوم ، دو دو ، دينغ دينغوإلخ.؛ تقليد ضوضاء المرور - ثنائية ، تو تووغيرها ، بالإضافة إلى غيرها من الكلمات غير المتبلورة التي يمكن للطفل أن يستبدل بها أي كلمات لا يستطيع نطقها بالكامل.
- تكرار الكلمات. في البداية ، هذه كلمات قصيرة بسيطة - إعطاء ، على ، لالا ، ميشا ، كيتيإلخ. مع تطور الكلام ، يتعلم الطفل إعادة إنتاج كلمات ذات مقطعين وثلاثة مقاطع لفظية ، مما يؤدي إلى إعادة إنتاج النمط النغمي الإيقاعي للكلمات. في الوقت نفسه ، خلال سن مبكرة ، يمكن للطفل إعادة إنتاج التكوين الصوتي للكلمات تقريبًا.
- تكرار جمل قصيرة. هذه هي مرحلة دمج عدة كلمات في جملة واحدة. على سبيل المثال: أين أمي؟ هناك كرة. هذه ملعقة.بالتدريج ، يزداد عدد الكلمات في الجملة التي ينطق بها الطفل ، ويتعلم الطفل طريقة التصريف والتركيب الصحيح نحويًا للكلمات في الجملة. على سبيل المثال: هنا أرنب. أعطني أرنب. فانيا ولد جيد. ماشا هي فتاة جيدة.
نقدم خيارات لتقليد الكلام في الألعاب المدرجة أدناه في التسلسل التالي: الأصوات - الكلمات غير المتبلورة - الكلمات - العبارات. في رأينا ، هذا الشكل من أشكال تقديم المواد هو الأكثر ملاءمة ، لأن يسمح للمعلم بتحديد الخيار المناسب بمرونة ، اعتمادًا على مستوى تطور الكلام للأطفال وأعمارهم.
تذكر أنه في المرحلة الأولى من علاج النطق مع الأطفال غير الناطقين ، تكون أي إجابات للطفل مقبولة ، اعتمادًا على عمره وقدراته على الكلام. يجب ألا تطلب نطق صوت دقيق من طفل يبلغ من العمر 2-3 سنوات. في سن مبكرة ، والأهم هو تطوير وظيفة التواصل في الكلام.
1. هيا نلعب الأنابيب.
استهداف: تكرار كلمة DU-DU غير المتبلورة.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال "للعب" على الأنبوب. قبل بدء اللعبة ، أظهر للأطفال أنبوبًا حقيقيًا ، العب عليه. ثم قم بتصوير اللعبة على الأنبوب بمساعدة الحركات والتعبير عنها.
هيا نعزف الفلوت! كيف ينفخ الأنبوب؟ دو دو دو دو! كرر من بعدي!
"Dudim" وفي نفس الوقت ، مع حركات اليد ، نصور العزف على الغليون.
2. هيا نلعب بالاليكا.
استهداف:تطوير تقليد الحركات وخطاب شخص بالغ - تكرار الكلمة غير المتبلورة LA-LA.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال إلى "العزف" على البالاليكا. قبل بدء اللعبة ، أظهر للأطفال بلاليكا حقيقية والعب عليها أو اعرض صورة مع صورتها. ثم قم بتصوير اللعبة على البالاليكا بمساعدة الحركات والتعبير عنها.
والآن لنلعب لعبة Balalaika: LA-LA-LA!
نصور اللعبة على البالاليكا.
3. لنقرع الجرس.
استهداف:تطوير تقليد الحركات وخطاب شخص بالغ - تكرار الكلمات غير المتبلورة DON-DON, دينغ دونغ دينغ دينغ دينغ.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال إلى "قرع" الجرس. قبل بدء اللعبة ، أظهر للأطفال جرسًا حقيقيًا ودق عليهم. ثم تظاهر بقرع الجرس بالحركة والكلام.
دعونا ندق الجرس: دينغ دينغ دينغ!
نحن نقلد حركة اليد المرفوعة من جانب إلى آخر نعزف على الجرس.
يمكنك اقتراح الاتصال بطريقة مختلفة: لا تفعل!أو دينغ دون!
يمكنك دق الجرس بطرق مختلفة. دعنا نسمي هذا مثل: DON-DON-DON! والآن بطريقة مختلفة: DING-DON! والآن مثل هذا: دينغ دينغ دينغ! كرر من بعدي!
4. ضربنا الطبل.
استهداف:تطوير تقليد الحركات وخطاب شخص بالغ - تكرار الكلمات غير المتبلورة TA-TA-TA و BOM-BOM-BOM و BAM-BAM-BAM.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال إلى "العزف" على الطبل. قبل بدء اللعبة ، أظهر للأطفال طبلة حقيقية. ثم قلد قرع الطبول بالحركات واسمعها.
كيف نتغلب على الطبل؟ تا- تا- تا!
في الوقت نفسه ، نقوم بتقليد العزف على الطبلة ، بالتناوب نرفع وخفض الذراعين عند المرفقين.
يمكنك اقتراح العزف على الطبول بطريقة مختلفة: بوم بوم بوم! بام- بام- بام!اختر الخيار الذي يحبه الأطفال أكثر ، ويتذكره بشكل أفضل. يمكنك استخدام خيارات مختلفة في لعبة واحدة. في هذه الحالة ، يتم إعطاء التعليمات التالية:
يمكنك الطبول بطرق مختلفة. لنضرب الطبل مثل هذا: TA-TA-TA! والآن بطريقة مختلفة: BOM-BOM-BOM! والآن مثل هذا: BAM-BAM-BAM! كرر من بعدي!
عندما يتذكر الأطفال جيدًا العزف على الطبل والأنابيب والجرس والبلاليكا ، يمكنك عرض أداء الحركات وإنشاءات الكلام اللازمة وفقًا للتعليمات الشفهية دون إظهار:
دعونا نتغلب على الطبل! هيا نعزف الفلوت! لنقرع الجرس! هيا نلعب بالاليكا!
5. الطائرات .
استهداف:تطوير تقليد الحركات وخطاب شخص بالغ - تكرار الصوت.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال للعب بالطائرات.استمع إلى القصيدة عن الطائرة:
ركض عبر الأرض ،
لقد ارتفعت إلى السماء!الطائرة تطير إلى الأمام مباشرة!
هيا نلعب الطائرات! حلقت طائرات في السماء ، وحلقت: Woo!
نشر الأذرع المستقيمة على الجانبين ، ونحن نركض في جميع أنحاء الغرفة.
تأكد من أن الأطفال يجرون بحذر ، ولا يصطدموا ببعضهم البعض.
6. البواخر .
استهداف:تطوير تقليد الحركات وخطاب شخص بالغ - تكرار الصوت Y.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال للعب القوارب البخارية.
استمع إلى القصيدة عن الباخرة:
المنزل Steamboat
على عجل في خط مستقيم!
يتأرجح على الأمواج
البقع تتطاير!
هيا نلعب القوارب البخارية! القوارب البخارية تطفو وتطن: S-S-S!
نضع أذرعنا المستقيمة أمامنا ونقوم بحركات متذبذبة معهم كأننا نطفو على الأمواج.
7. السيارات .
استهداف:تطوير تقليد الحركات وخطاب شخص بالغ - تكرار (تقريبي) للصوت Zh ؛ كلمة غير متبلورة BI-BI.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال للعب بالسيارات.
استمع إلى القصيدة عن الآلة:
Bee-beep-beep - السيارة تطن:
لن أذهب بدون غاز!
هيا نلعب السيارات! لنبدأ السيارات: W-W-W!
الآلة تطلق: BE-BE! حرر الطريق!
نتجول في الغرفة ، ونقلد التحكم في السيارة بمساعدة حركات اليد - ندير عجلة القيادة.
8. المحركات .
استهداف:تطوير تقليد الحركات وخطاب شخص بالغ - تكرار الكلمات غير المتبلورة CHU-CHU و TU-TU.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال للعب القطارات.
استمع إلى القصيدة عن القاطرة:
قطار صغير مرح
يحمل عربات!
نفث الأنابيب ،
العجلات قعقعة!
هيا نلعب القطارات! ذهب القطار: CHU-CHU-CHU! القطار يزمّر: TU-TU!
نسير ، ونرسم بمساعدة حركات دائرية مع ثني أذرعنا عند المرفقين ، حركات عجلات القطار.
9. الضيوف.
استهداف:تطوير تقليد كلام البالغين - تكرار الكلمة غير المتبلورة TUK-TUK وتقليد صرخات الحيوانات: KO-KO-KO و AV-AB و MYAU و MU و GA-GA-GA و KRYA-KRYA و I -GO-GO ، إلخ ؛ عبارة دجاج ، كلب ، قطة ، بقرة ، أوزة ، بطة ، حصان ، إلخ ؛ عبارات من هناك ، DOG AB-AB ، HEN PICK ، إلخ.
تقدم اللعبة:بناء منزل من المصمم مع الأطفال (يمكنك بناء منزل من كرسي ، وطاولة مغطاة ببطانية ، وما إلى ذلك) وعرض للعب لعبة "الضيوف". قم بإعداد الألعاب التالية (لينة أو مطاطية) مسبقًا: دجاج ، كلب ، قطة ، بقرة ، أوزة ، بطة ، حصان ، إلخ.
يمكنك تغيير عدد وقائمة شخصيات اللعبة اعتمادًا على الألعاب المتوفرة لديك. على سبيل المثال ، يمكنك استخدام حمار - I ل،ماعز - يكون،حمامة - جولي جولي ،الغراب - السيارات،الفأر - بي بي ،وغيرها .. والأهم أن هذه الشخصيات تنبعث منها صيحات متاحة للتقليد.
هذا ما اتضح أن منزلنا رائع - كبير وجميل! من جاء لزيارتنا اليوم؟ دق دق! من هناك؟(لعبة غير مرئية) AB-AB! من هذا ، خمنته؟ هذا صحيح ، كلب. تعال ، أيها الكلب ، قم بزيارتنا. لنتحدث إلى الكلب بلغته: AB-AB!
دق دق! جاء شخص آخر لزيارتنا ...
شجع الأطفال على التكرار بعد المحاكاة الصوتية والكلمات والعبارات. للقيام بذلك ، استخدم الأسئلة كما هو موضح في النموذج.
تستمر اللعبة مع الشخصية التالية. في وصف اللعبة ، يتم اقتراح الشخصيات الممكنة في وقت واحد ، ومع ذلك ، يجب تغيير عددهم ، وبالتالي ، يجب تغيير مدة اللعبة بمرونة. عند ظهور علامات التعب عند الأطفال ، قم بإيقاف تشغيل اللعبة. ننصحك بتغيير الشخصيات وزيادة عدد "الضيوف" تدريجيًا.
10. تشغيل! يعطي!
استهداف:تطوير تقليد حركات وخطاب شخص بالغ - تكرار الكلمات ON و GIVE ؛ تكرار العبارات على الكرة ، أعط المكعب ، على الملعقة ، إلخ. في مجموعة متنوعة من المواقف (الألعاب والمنزلية) مع مجموعة متنوعة من الأشياء.
تقدم اللعبة:أظهر للأطفال كيفية اللعب مع لعبة الأرنب. نعطي الأرنب كرة صغيرة بالكلمات:تشغيل ، أرنب ، بول! على ال!
ثم نطلب من الأرنب كرة ، مصحوبة بالكلمات بإيماءة - نمد يدنا ، ونقوم بحركة "التوسل" تجاه أنفسنا براحة اليد. والآن لنطلب من الأرنب كرة: "الأرنب يعطي الكرة! يعطى!" يتم لعب هذه اللعبة بمجموعة متنوعة من الألعاب. امنح الأطفال ألعابًا وادعهم لتكرار اللعبة.
يمكن أن تستمر هذه اللعبة في مواقف الحياة اليومية. في الوقت نفسه ، يتعلم الأطفال السؤال عما يحتاجون إليه من البالغين والأقران ، ويتعلمون المشاركة.
11. خادرة.
استهداف:تطوير تقليد الحركات والكلام من شخص بالغ - تكرار الصوت أ ؛ كلمة غير متبلورة LA-LA ؛ كلمات DOLL. عبارات النوم الدمية ، الرقص الدمية ، الدمى تغني أغنية ، إلخ.
تقدم اللعبة:وزع الدمى على الأطفال وقدم لعبة.
الدمية متعبة ، تريد النوم. دعونا نضع الدمية في النوم: هزها ونغنيها أغنية: A-A-A!
نضغط الدمية على صدرها ونهزها ونغني بصوت هادئ. يكرر الأطفال بعد الكبار ، يهزّون الدمى. تأكد من أن الأطفال يكررون نغمة الترنيمة.
استيقظت الدمية. شاهد الدمية وهي ترقص!
الدمية "ترقص وأقواس".
والآن تغني الدمية أغنية: LA-LA-LA! LA-LA-LA! ساعد الدمى على الرقص وغناء أغنية.
ساعد الأطفال على اللعب بالدمية إذا لزم الأمر. شجع على تكرار الكلمات والعبارات بالسؤال: من هذا؟ ماذا تفعل الدمية؟ كيف تغني الدمية الأغنية؟ إلخ.
12. الأقدام الكبيرة تمشي على الطريق.
استهداف:تطوير تقليد الحركات وخطاب شخص بالغ - تكرار الكلمات غير المتبلورة TOP-TOP ؛ كلمات LEGS ، LEGS ، ROAD ؛ عبارات BIG FEET ، FEET GO ، إلخ.؛ تطوير الحركة.
تقدم اللعبة:ادعُ الأطفال للعب الساقين والساقين.
لنلعب لعبة "الساقين والساقين" - سنمشي ونركض. استمع إلى القصيدة ، كرر ورائي!
الأقدام الكبيرة تسير على الطريق:
TOP-TOP-TOP!
(نتحدث بصوت منخفض ، نرفع أرجلنا عاليا ، ونتخذ خطوات واسعة)
ركضت أقدام صغيرة على طول الطريق:
من الأعلى إلى الأعلى ، من الأعلى إلى الأعلى!
(نتكلم بصوت رقيق ، نجري بخطوات صغيرة)
يمكنك التحرك في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه المعاكس (على التوالي ، الجزء الأول والثاني من القصيدة) ، أو يمكنك التحرك في دائرة. تأكد من أن جميع الأطفال لديهم مساحة كافية لأداء الحركات.
تطوير مفردات الفعل.
يجب إيلاء اهتمام خاص لتعليم الأطفال استخدام الكلمات والأفعال (الكلمات والأفعال) ، لأنها تلعب دورًا رئيسيًا في تطوير خطاب الأطفال. تشمل هذه الأفعال: أعط ، ON ، انطلق ، لفة ، امسك ، توقفوإلخ.
يمكن إعطاء الأطفال الصغار نسخ أخف ("صبيانية") من بعض الأفعال. على سبيل المثال: النوم - BAYU-BAY ؛ يستيقظ - AP-AP ؛ يأكل - AM-AM ؛ يغسل - BUL-BUL ؛ يمشي - TOP-TOP ؛ سقط - بوم. يتأرجح - جودة - جودة ؛ الحمامات - KUP-KUP ؛ يضحك - HA-HA-HA ، إلخ.
المؤلفات
- جوكوفا إن إس ، ماستيوكوفا إي إم ، فيليشيفا تي بي.التغلب على التخلف العام في النطق في مرحلة ما قبل المدرسة - م: التربية ، 1990.
- Kataeva A.A.، Strebeleva E.A.الألعاب والتمارين التعليمية في تعليم الأطفال المتخلفين عقلياً. - م: ماجستير في الكتب ، 1993.
- كوزاك أون.ألعاب وأنشطة للأطفال من سن الولادة حتى سن ثلاث سنوات. - سان بطرسبرج: الاتحاد ، 1998.
- جروموفا أوي.مرحبا! لياليا؟ خطاب. الأفعال الأولى - م: كارابوز ، 2003.
- جروموفا أوي.الأعلى. بوخ. خطاب. الأفعال الأولى - م: كارابوز ، 2003.
إن تطور الكلام للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات ضمن النطاق الطبيعي يعني فهمًا خالٍ من المشاكل من قبل والدي طفلهم ، في حين أن الغرباء قد لا يفهمون حديثه. وفقًا لأخصائيي الأطفال ، فإن الطفل في هذا العمر لا يصمت إلا عندما ينام. بقية اليوم يتحدث بلا انقطاع.
عادة ، يجب على الطفل البالغ من العمر 3-4 سنوات أن يتواصل بالفعل ويتواصل مع الوالدين ، حتى لو كان الغرباء لا يفهمون حديثه كثيرًا.
معايير لتنمية كلام الطفل
يصعب تعميم مؤشرات الأطفال ، من الضروري مراعاة فردية الطفل. ومع ذلك ، توجد معايير إرشادية لتقييم تطور الكلام للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات - يجب الانتباه إليها لتجنب المشاكل المحتملة في المستقبل.
يتميز حديث الطفل البالغ من العمر 3 سنوات بالمؤشرات التالية:
- إنه يفهم أساسيات القواعد ، ولكن حتى الآن بدون الفعل الماضي ؛
- يعرف كيف يؤلف قصة في 4-5 جمل ، بالنظر إلى الصورة ؛
- تصل مفرداته إلى 1200 كلمة.
- العديد من الأسئلة أصبحت معياره ؛
- يبتلع بعض المقاطع ويستبدل الحروف ؛
- غالبًا لا توجد فترات توقف بين الكلمات.
في سن 4 سنوات ، يشمل تطور الكلام لدى الطفل ما يلي:
- لقد أتقن جميع قواعد اللغة الروسية تقريبًا ؛
- بتجميع قصة وفقًا للصورة المقترحة ، قدم بالفعل ما لا يقل عن 10 جمل ؛
- تصل مفرداته إلى ألف ونصف كلمة ؛
- تم توسيع "الاستبيان" الخاص به بشكل كبير ليشمل أسئلة محددة (لماذا ، ماذا ، متى ، أين) ؛
- يعرف كيف "يقرأ" قصة من الصور المتتالية.
- يلفظ جميع الأصوات بشكل جيد ، ويواجه صعوبة فقط مع "r" و "l" و "w" و "u" (نوصي بقراءة :) ؛
- يتسم كلام الطفل بالتماسك.
إذا وجدت تناقضًا في أكثر من ثلاثة أوضاع ، فهناك سبب للتفكير في تأخير محتمل في تطور حديث طفلك. انتبه إلى ماذا وكيف يقول: بناءً على تفاصيل تطور الكلام للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات ، قم بتحليل وتقييم التقدم الشخصي لطفلك. في بعض الحالات ، سيكون من المفيد استشارة أخصائي.
ستخدم الجمباز المفصلي الطفل جيدًا في ممارسة النطق. بفضل التمارين الخاصة ، تم تطوير جهاز الكلام ، مما يسهل على الطفل الكلام كيف تعلم الطفل التحدث بشكل صحيح؟
فكر وتصرف بشكل إيجابي - عندها سيتم حل جميع المشاكل. إن تطور الكلام لطفل يبلغ من العمر 3 سنوات ديناميكي: لاحظ التدرج في التعلم ، ولا تتسرع في تعقيد المهام ، وسرعان ما سيتم التغلب على الصعوبات في تطوير خطاب الطفل. ربما ستشرك معالج النطق في تنظيم خطاب الطفل ، والذي يمكنه تقديم برنامج فردي. تدريبات علاج النطق تحقق فوائد ملموسة. يشجع المتخصصون في الأطفال بكل الطرق الممكنة ويرحبون بالدراسات المستقلة للآباء في المنزل ويقدمون بعض النصائح القيمة للغاية:
- حاول تقليل الإيماء عند التواصل مع طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات. شجعي طفلك على التعبير عن أفكاره بالكلمات أيضًا ، لكن لا تحرمي منه لغة الإشارة تمامًا. تعتبر الإيماءات مناسبة جدًا عند قراءة الكتب معًا - على سبيل المثال ، لإظهار حجم نمو اللفت. تخفف لغة الإشارة التوتر (انظر أيضًا :). في مواقف أخرى ، اعرض عليه خيارًا: "ما اللعبة التي تأخذها معك؟ جندي أم سيارة؟ التعامل مع الأشياء المألوفة للطفل حتى يفكر ويعطي إجابة.
- صوت كل الإجراءات: "تأخذ Antosha ملعقة وتأكل." أو: "نحن ذاهبون إلى المتجر. الجو مشمس بالخارج ، فلنلبس قبعة صفراء ".
- أضف تنوعًا إلى حديثك. ليس من المنطقي أن نقول نفس الشيء عدة مرات ويطلب من الفتات أن يتكرر. لا تستعجله. في يوم من الأيام سوف يجيب بالطريقة التي تتوقعها. صوت غير مفهوم أو هز رأسه استجابة لذلك يوضح أنه يسمعك ويتفاعل مع كلماتك.
- قم بتدليك الوجه وتمارين النطق يوميًا (انظر أيضًا :). استخدم فيديو تعليمي للأطفال سيساعدك في هذا الأمر. قم بتشغيل أعاصير اللسان وتمارين للأصوات بشكل نشط ، فقط وزعها على مدار الأيام ، ولا تبالغ في تشبع الفصول.
- شجع التواصل. اطرح المزيد من الأسئلة الأولية ، ودع الطفل يجيب عن طريق تسمية الأشياء. موجه إذا وجد صعوبة في الإجابة.
المواد التعليمية في الفصول مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات مرغوبة للغاية. تحتوي على تلميحات قيمة ويمكن أن تكون ذات فائدة كبيرة. وهنا بعض الأمثلة:
اضافات مهمة
سيكون رائعًا إذا قررت الاحتفاظ بمذكرات تسجل فيها النجاحات التي تحققت والصعوبات التي واجهتها خلال الفصول الدراسية. ستساعدك ملاحظاتك على رؤية ديناميكيات التنمية وتقييم الإنجازات ورؤية التقدم بشكل مباشر. بالإضافة إلى التحدث ، قم بتطوير مهارات الأطفال في العمل الشاق باستخدام الأشياء الصغيرة - وهذا له تأثير مفيد على مهارات التفكير والتواصل. انتبه إلى التوصيات التالية:
- "نعم" غير مشروط للمهارات الحركية الدقيقة. دع الطفل يفك الغطاء ويصب الماء من الجرة في كوب. فصول النمذجة لها فوائد لا يمكن إنكارها. علمه كيفية حمل الملعقة والقلم الرصاص بشكل صحيح. دع الأشياء تكون مستديرة أو مضلعة أو خشنة أو ناعمة. لخص الأشياء حسب الشكل ، والغرض ، واللون ، وما إلى ذلك. "كوب وكوب - يشربون منها" أو "ملعقة وشوكة - يأكلون معهم."
- لا مدوي للتلفزيون. تكفي مشاهدة الرسوم المتحركة من 15 إلى 20 دقيقة للأطفال في هذا العمر. ابحث عن بديل! أسره بالألعاب التعليمية والألعاب التي تساهم في تنمية حديث الطفل. دع المكعبات والمصممين يدخلون حياته. لما الطفل والألعاب الإلكترونية.
إن نمو الطفل ووتيرته 90٪ يعتمد على الجهود التي يبذلها الوالدان. من الأفضل عدم ترك الطفل وحده لفترة طويلة مع اللعب ، ولكن للانضمام إلى العملية ، ابتكار ألعاب جديدة مع الطفل.
الألعاب التعليمية الوصفية
لعبة "وصف الشيء: ما هو؟"، الهدف هو تعليم الطفل وصف السمات المميزة للموضوع. أمي تسحب عنصرًا من الصندوق. يصفها الطفل وفقًا للمعايير التي يعرفها (ماذا؟): "هذه تفاحة. إنه أحمر ، مستدير ، كثير العصير ، مقرمش.
عناصر من "Magic Box" ستساعد الطفل على إثراء المفردات ، وجعل حديثه أكثر صحة والتحقق من صحة. كما هو مخطط له ، يجب ألا يصف الطفل الشيء في كلمة واحدة ، بل يعطيه أيضًا وصفًا لعبة "من قال ذلك؟"، الهدف هو التمييز بالصوت وتقليد أصوات الحيوانات ، ومطابقة أصوات وأسماء الحيوانات والأشبال البالغة. للعب ، تحتاج إلى شخصيات من الحيوانات وأشبالها: ماعز وماعز ، قطة وقط ، كلب وجرو ، إلخ. وصل الضيوف إلى منزل الطفل بالحافلة أو بالسيارة. كلهم يريدون اللعب معه. من يقول واو واو؟ - كلب. - ومن ينبح بصوت رقيق؟ - جرو. الكلب الأم لديها طفل. كيف يتكلم؟ - ينحني نجاح باهر.
لعبة "من هو وما هو؟ ماذا يمكن أن يفعل؟، الهدف هو تسمية الأشياء وخصائصها والإجراءات الممكنة. بادئ ذي بدء ، يجب أن يجيب الطفل بشكل صحيح "ما هذا؟" أو "من هذا؟" السؤال التالي هو "ماذا؟" - يقترح إجابة عن علامات الموضوع. أسئلة "ماذا يفعل؟" و "ماذا يفعلون بها؟" يصف الإجراءات التي يمكنه القيام بها ، وما يمكن أن يفعله الشخص معه. كل هذه الإجراءات يجب أن تعني الحركة المحتملة للألعاب.
لعبة "تخمين الكائن"، الهدف هو تعليم الطفل التعرف على كائن من خلال علاماته وأفعاله. أظهر للطفل بعض الألعاب ، وقم بتسميتها ووصفها. "إنها بطة. تقول "الدجال الدجال". البطة تسبح ". ثم صِف اللعبة ، ويجب على الطفل أن يخمن من هي.
ألعاب تعليمية "ضيف" بعدة أشياء
لعبة "الغميضة". الهدف هو فهم واستخدام حروف الجر للمكان "على" و "في" و "تحت" و "فوق" و "في / حول" في الكلام. رتب أثاث الأطفال على الطاولة. "هنا لدينا غرفة تعيش فيها الفتاة ليزا. قم بتسمية جميع العناصر الموجودة في غرفة ليزا. ما اسم كل هذه الأشياء؟ - أثاث. - جاء أصدقاؤها لزيارة ليزا - الضفادع ، فراخ البط ، الأشبال. بدأوا بلعب الغميضة. قفزت الضفادع على الطاولة. زحف الأشبال تحت السرير. اختبأت فراخ البط خلف كرسي. ذهبت ليزا للبحث عن الحيوانات الصغيرة. ليس على الأريكة ، ولا تحت الكرسي. من سيساعد ليزا في العثور على صديقاتها الرضيعات؟ أين الدببة؟ أين البط؟ " يمكن تكرار اللعبة عدة مرات. قد تتغير ألعاب الحيوانات.
لعبة "الطلبات والأوامر".الهدف هو تطوير مهارات بناء الحالة المزاجية الحتمية. زيارة ليزا كوشكا وباني. إذا كنت تريد أن يفعل الأرنب شيئًا ما ، فاسأله عنها. "الأرنب ، القفز!" ، "القطة ، الرقص!" ، "القطة ، استلق على الأريكة!" ، "الأرنب ، اختبئ!" شجع الطفل على استخدام البادئات لتكوين أفعال لأفعال مختلفة: القفز - القفز - القفز - القفز فوق ؛ إبتعد - إبتعد - هيا - هيا.
يجب أن تكون الحصص يومية. ابدأ بـ 15 دقيقة وانتقل إلى درس مدرسي عادي مدته 40 دقيقة. تأكد من أن الطفل يفهم ما يقال ، ولا يكرر تلقائيًا ما يسمعه. إنه لأمر رائع أن يمارس الطفل مثل هذه الألعاب ليس فقط في المنزل ، ولكن أيضًا مع أقرانه. من الممكن تمامًا تعليم طفل يبلغ من العمر 3 سنوات التحدث جيدًا إذا لم تتراجع ، ولا تستسلم للصعوبات وتؤمن بما تفعله (نوصي بالقراءة :).
أخصائية علم النفس السريري والفترة المحيطة بالولادة ، تخرجت من معهد موسكو لعلم النفس في فترة ما حول الولادة والإنجاب وجامعة فولغوغراد الطبية الحكومية بدرجة في علم النفس الإكلينيكي
