قائمة تقريبية لمهام العمل. خطة طويلة المدى لنشاط العمل في المجموعة الأولى من العمل في الطبيعة

ملخص درس عملي عن النشاط العمالي لسن ما قبل المدرسة الابتدائية "دمى الاستحمام"

هدف:تنظيم أنشطة العمل العملي للأطفال من خلال الاهتمام بالدمى.

مهام:
1. الاستمرار في تعليم الأطفال العمل ضمن فريق؛
2. تدريبهم على القدرة على تقديم مساعدتهم لصديق؛
3. تعزيز الشعور بالمسؤولية عن القضية المشتركة، والرضا عن إكمال العمل بنجاح؛
4. تنشيط مفردات الأطفال من خلال استخدام الكلمات في الكلام: صحن الصابون، صابون، شطف، رغوة، إسفنجة.
5. تعلم تحديد خصائص الماء (بارد، حار، دافئ)
6. تعلم كيفية الإشارة إلى طبيعة الأفعال (الصابون، شطف الصابون، المسح)
7. علم الأطفال أن يتعاملوا بلطف مع الدمى.

شكل التنظيم:العمل الجماعي.
طبيعة العمل:أُسرَة.

عمل تمهيدي:
الألعاب بالماء:"بارد - حار"، "عوامات - مغاسل"، "نقل الدم"
د/لعبة:"مغسلة"، "اغسل يديك"
تمارين اللعبة:"النخيل النظيفة"
العاب ممتعة:"فقاعة"
قراءة أناشيد وقصائد الحضانة.

مادة:
يوجد على الطاولة حوضين وصحن صابون وصابون وإسفنجات ومنشفة ودلو أخضر به ماء ساخن ودلو أصفر به ماء بارد.
دمية كاتيا، صندوق جميل، فقاعات الصابون.

تقدم الدرس:

المربي:يا رفاق، اليوم وعدت الدمية كاتيا بالقدوم لزيارتنا، لكنها تأخرت لسبب ما... هناك طرق على الباب. يفتح المعلم الباب ويحضر دمية كاتيا كبيرة (أنف الدمية وخديها ويديها ملطخة بالطلاء الأسود).

المربي:أوه، كاتيا، ما هو الخطأ معك؟ ماذا يوجد على أنفك وعلى خديك وعلى ذراعيك؟ ما هذا يا أطفال؟ (التراب)

يقرأ المعلم قصيدة أ. بارتو "الفتاة القذرة" مصاحبة القراءة بمسرحية
المربي:يا رفاق، الدمية حزينة جدًا، ولا تريد أن تكون قذرة، هل يمكننا مساعدة كاتيا؟ (سنساعد). لدي صندوق سحري، هناك الكثير من الأشياء المفيدة فيه، وسوف أخرجها، وأخبرني ما الذي نحتاجه لغسل الدمية.
يأخذ المعلم الصابون ودفترًا ومنشفة وسيارة وإسفنجة وهاتفًا من الصندوق واحدًا تلو الآخر - يحدد الأطفال ما هو مطلوب للاستحمام. يوضح المعلم الغرض من الأشياء ويشرح كيفية استخدامها.

المربي:الآن، دعونا نعطي كاتيا حمامًا في الحوض. (يذهبون إلى الطاولة حيث يوجد حوضين فارغين ودلاءين من الماء الساخن والبارد). المسوا أيها الأطفال ما هو نوع الماء الموجود في الدلو الأخضر؟ (حار)
يوجد ماء ساخن في الدلو الأخضر. ما نوع الماء الموجود في الدلو الأصفر؟ (بارد)

كاتيا لا تحب السباحة في الماء الساخن ولا تحب السباحة في الماء البارد. تحب السباحة في الماء الدافئ.
الآن سنقوم أولاً بصب الماء البارد في الحوض، ثم نضيف الماء الساخن. لقد قمت بخلط الماء الساخن والبارد. ما نوع الماء الذي حصلت عليه؟ (يضع الأطفال أيديهم في الماء الدافئ) - أصبح الماء دافئًا.

تأخذ المعلمة دمية كاتيا وتخلع ملابسها وتضع الدمية في الحوض وتبدأ في تحميمها. وفي الوقت نفسه، يرافق أفعاله بالتفسيرات، وينطق الكلمات: الصابون، صحن الصابون، إلخ.

يأخذ المعلم اسفنجة. يقول هذه إسفنجة نستخدمها لغسل دمية كاتيا. يرغى رأس الدمية ويضرب الرغوة ويقول:
سوف يتحول الصابون إلى رغوة
وسوف تذهب الأوساخ إلى مكان ما.
المياه المياه
اغسل وجه كاتيوشا
لكي تتألق عيناك،
لتجعل خدودك تحمر،
لتجعل فمك يضحك،
بحيث لدغات الأسنان.

المربي:أصبحت كاتيوشكا لدينا نظيفة الآن، نحتاج فقط إلى غسل كل الرغوة منها. ما الذي أنا بحاجة لفعله؟ (تحتاج إلى شطف الدمية بالماء الدافئ النظيف).
هل تتذكر أي نوع من الماء يوجد في الدلو الأخضر؟ (حار).
وفي الدلو الأصفر؟ (بارد).
المربي:ما نوع الماء الذي سأحصل عليه إذا قمت بخلط الماء الساخن مع الماء البارد (الدافئ)؟
صب الماء الدافئ في الحوض الثاني.
المربي: بهذا الماء الدافئ سأغسل الصابون المتبقي من دميتنا.
يصب الماء على الدمية قائلاً بحنان:
ماء دافئ
دعونا نسكب على طائرنا.
(تخرج المعلمة الدمية من الحوض وتمسحها بالمنشفة)
دعونا نجفف كاتيا بمنشفة ونضعها على السرير لترتاح. (يتم وضع الدمية على منشفة واسعة - "في السرير")

المربي:يا رفاق، انظروا، الدمى الأخرى أيضًا تريد أن تكون نظيفة وجميلة، فلنغسلها أيضًا؟ خذ دمية واحدة لكل منهما. (يغسل الأطفال دمىهم بمساعدة المعلم ويشطفونها ويضعون الدمى النظيفة بجوار كاتيا)

المربي:انظر، الماء في الحوض أصبح متسخًا ومصابًا بالصابون. يجب أن يتم سكبها. يقوم المعلم أيضًا بوضع الصابون في طبق الصابون وتعليق المنشفة حتى تجف.
ثم يعرض المعلم معرفة الدمى التي أصبحت نظيفة وجميلة. ويشير إلى أن الجميع قاموا بعمل جيد، وعمل الجميع معًا وساعدوا بعضهم البعض. ثم يغطي الدمى بمنشفة ويقول إن الدمى بحاجة إلى الراحة والنوم ويدعو الأطفال للعب بفقاعات الصابون.

"التعليم العمالي لأطفال المجموعة الإعدادية الأولى" المرجع المجموعة الأولى من MADO DS "16 "Rodnichok" ، ياناول ، يحضرها 27 تلميذاً. وتضمن نطاق الرقابة: تحليل المحادثات مع الأطفال. تحليل السلوك. ملاحظة. نشاط اللعبة. عمل الأطفال. يحتل التعليم العمالي أحد الأماكن المركزية في عملية تربية الأطفال. منذ سن مبكرة، يطور الأطفال مهارات العمل. عند تعليم مهارات الخدمة الذاتية للأطفال الصغار، من المهم الحفاظ على رغبتهم في الاستقلال، وهو إنجاز عظيم في هذا العصر وعامل مهم في تكوين العمل الجاد. في المجموعة الأصغر سنا، مهمتنا الرئيسية هي تعزيز الاستقلال والموقف الإيجابي تجاه العمل. تلعب الرعاية الذاتية دورًا مهمًا في أنشطة عمل الأطفال البالغين من العمر 23 عامًا. المطلوب: 1. تنمية القدرة على غسل اليدين بالصابون ومسحها حتى تجف. 2. غرس القدرة على استخدام المشط وترتيب نفسك. عند تطوير مهارات الخدمة الذاتية لدى الأطفال، يجب استخدام تقنيات اللعب على نطاق واسع. إنها تثير المشاعر الإيجابية لدى الأطفال، وتسهل تذكرها وتعزز الإجراءات الضرورية. استخدم تقنية الألعاب هذه. يضع المعلم لعبة على يده ويخاطب الأطفال نيابة عنه: "أنت تعلم كسيوشا كيفية غسل خدود الخنزير وأنفه وجبهته. هل تتذكر ما عليك فعله أولاً؟ هذا صحيح، شمر عن سواعدك، والآن بلّل يديك ووجهك. على سبيل المثال، أثناء الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية غسل أنفسهم، يمكن للمعلم أن يأخذ نوكا الصابون... جلو جلو غرغرة قرقرة الماء. كل الرجال يحبون أن يغتسلوا. إن المياه النظيفة تتدفق، ونحن نعرف كيف نغتسل. تفعيل المفردات بالأسماء: الصابون، الرغوة، الماء، المنشفة؛ الأفعال المضارعة: يصبن، يصب، يغسل، يمسح. عند تنظيم عمل الأطفال وتعليمهم مهارات الخدمة الذاتية، من المهم عدم قمع رغبة الأطفال في الاستقلال، وهو عامل مهم في تكوين العمل الجاد. العمل هو العمل والأنشطة والتمارين، أي كل ما يحتاج إلى جهد واجتهاد وعناية. ينبغي تشجيع الأطفال على محاولة مساعدة بعضهم البعض. مهم:

1. تطوير نشاط عمل الأطفال من خلال تعليم إجراءات ارتداء الملابس واستخدام خوارزمية تسلسلية لخلع الملابس مصحوبة بشرح من المعلم. 2. غرس القدرة على لبس البنطلون وربط الأزرار. 3. استخدم الوسائل التعليمية لتعليم كيفية ربط الأزرار. تعليم مباشر لكيفية ربط الأزرار مع شرح باستخدام الوسائل التعليمية (دمى ولادي وبنات، أطقم ملابس الدمى للأولاد والبنات). 4. تنمية القدرة على ربط السحاب على البلوزة وتنمية قوة اليد الرائدة وتعليم كيفية طي الملابس بشكل أنيق. 5. التدريب المباشر على القدرة على ربط السحاب (باستخدام دليل تعليمي). واحد، 2،3، 4. 5 نحن نذهب في نزهة على الأقدام، الدمية مستلقية في الزاوية، وهي لا تنظر إلي وإلى أمي، البلوزة غير ملابسها، دعونا نغلق أزرارها بسرعة، ولنذهب في نزهة على الأقدام في أقرب وقت قدر الإمكان..... 6. تفعيل المفردات باستخدام الأسماء التي تدل على قطع الملابس (ولد وفتاة). "فستان، قميص، شورت، تنورة، وما إلى ذلك،" الأفعال المضارعة: "الأزرار، فك الأزرار، الخلع، الارتداء، الارتداء،" إلخ. عند ارتداء الملابس للنزهة، ستساعدك الخطوط المقافية: الشمس تمشي في السماء، تهانينا بيوم صافٍ، استعدوا أيها الأطفال، لقد حان الوقت لنذهب في نزهة على الأقدام! دعونا نرتدي ملابسنا بسرعة ونستعد للنزهة. من الضروري دعم رغبة الأطفال في تناول الطعام بشكل مستقل وبعناية، وتطوير القدرة على حمل الملعقة في يدهم اليمنى، ومضغ الطعام جيدًا، وعندما يذكرهم شخص بالغ، استخدم منديلًا وقول "شكرًا لك"، وتعليم الأطفال كيفية التعرف على و قم بتسمية بعض الأطباق: العصيدة، الحساء، السلطة، البطاطس المهروسة، شرحات، عصير، إلخ. على سبيل المثال، لعبة "إطعام الدمية". من المهم بشكل خاص الاستمرار في تنمية الاهتمام بأنشطة عمل البالغين. تفعيل الأسماء في الكلام: ممرضة، طبيب، ضمادة، ميزان حرارة، دواء، أفعال: علاج، ضمادة، وضعت، مسحة... أ. ملاحظة عمل الممرضة: (العلاج بالأخضر اللامع واليود؛ الضمادات بالضمادة....) ب. زيارة مستهدفة لمكتب الطبيب والممرضة والطباخ .....

الخامس. للتوحيد، نلعب لعبة لعب الأدوار "المستشفى". (دور الطبيب أو الممرضة هو المربي). نشاط اللعبة: "الدمية مريضة" أوه، ساعد بسرعة! عالج رقبتي. أمي، لم أستمع. أكلت الآيس كريم. لعبة تعليمية: "من يحتاج ماذا للعمل" (استخدم الوسائل التعليمية). إشراك الأطفال في الأعمال المنزلية الأساسية من خلال مهام منفصلة. لا يطلب المعلم من الطفل أن يفعل شيئًا ما فحسب، بل يقدم النصيحة على الفور، إذا لزم الأمر، حول أفضل طريقة لإكمال المهمة. أيضا في المجموعة الأصغر سنا، يمكن للأطفال تقديم كل المساعدة الممكنة لشخص بالغ. من الضروري تنمية الرغبة في مساعدة المعلم في التحضير للفصول الدراسية: تقوم المربيات بإعداد الطاولة لتناول طعام الغداء، وتنظيف الطاولة بعد الانتهاء من الوجبة. وبالتالي، فإن المهمة المهمة لتعليم العمل هي: تكوين موقف رعاية تجاه الأشياء لدى الأطفال، والقدرة على ملاحظة الاضطراب والقضاء عليه بمبادرة منهم، وغرس العمل الجاد والمثابرة في تحقيق الأهداف؛ موقف ودية تجاه الآخرين. الأطفال الذين تلقوا تعليمًا مناسبًا في مجال العمل يحترمون عمل الآخرين. المربي: آي تي ​​جاليوفا

· تعليم المهارات الثقافية والصحية.

تكوين عادة (أولاً تحت إشراف شخص بالغ، ثم بشكل مستقل)

اغسل يديك عندما تتسخ، وقبل الأكل، امسح وجهك ويديك لتجفيفهما بنفسك

بمنشفة.

تعلم كيفية ترتيب نفسك بمساعدة شخص بالغ؛ استخدام الفردية

الأشياء (منديل، منديل، منشفة، مشط، وعاء).

تنمية القدرة على إمساك الملعقة بشكل صحيح أثناء تناول الطعام.

· خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.

تعليم الأطفال ارتداء الملابس وخلع ملابسهم بترتيب معين؛ مع القليل من المساعدة

بالنسبة للبالغين، قم بإزالة الملابس والأحذية (فك الأزرار الأمامية، ومثبتات الفيلكرو)؛ الخامس

قم بطي الملابس التي تم إزالتها بعناية وبترتيب معين. اعتاد على النظافة.

· عمل مفيد اجتماعيا.

إشراك الأطفال في أداء أعمال العمل البسيطة: مع

للبالغين وتحت سيطرتهم، قم بترتيب صناديق الخبز (بدون خبز)، وحاملي المناديل، ووضعها

ملاعق، الخ.

لتعليم الحفاظ على النظام في غرفة اللعب والترتيب

مواد اللعبة في الأماكن.

· احترام عمل الكبار.

تشجيع اهتمام الأطفال بأنشطة الكبار. انتبه إلى ماذا وكيف

يفعل الشخص البالغ (كيف يهتم بالنباتات (المياه) والحيوانات (الأعلاف)؛ كيف

البواب يكنس الفناء ويزيل الثلج. كيف يقوم النجار بإصلاح شرفة المراقبة، وما إلى ذلك)، لماذا يفعل ذلك

إجراءات معينة. تعلم كيفية التعرف على بعض إجراءات العمل وتسميتها (مساعد

المعلم يغسل الأطباق ويحضر الطعام ويغير المناشف).

المجموعة الثانية للناشئين (من 3 إلى 4 سنوات)

تحسين المهارات الثقافية والصحية، وتطوير مهارات بسيطة

السلوك أثناء الأكل والغسل.

تعليم الأطفال الاهتمام بمظهرهم؛ تعلم كيفية استخدامه بشكل صحيح

الصابون، اغسل يديك ووجهك وأذنيك بعناية؛ امسحها لتجف بعد الغسيل، علقها

ضع المنشفة في مكانها واستخدم مشطًا ومنديلًا.

تطوير مهارات سلوك الطاولة الأساسية: القدرة على القيام بذلك بشكل صحيح

استخدم ملاعق كبيرة، وملاعق صغيرة، وشوك، ومناديل؛ لا تفتت الخبز بل تمضغه

تناول الطعام وفمك مغلقا، ولا تتحدث وفمك ممتلئ.

خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.

تعليم الأطفال ارتداء الملابس وخلع ملابسهم بشكل مستقل في مكان معين

التسلسل (ارتداء الملابس وخلعها، وفك الأزرار وربطها،

طي الملابس وتعليقها وما إلى ذلك). تطوير مهارات الدقة والقدرة

ملاحظة الاضطراب في الملابس والقضاء عليه بمساعدة بسيطة من الكبار.

· عمل مفيد اجتماعيا.

تطوير الرغبة في المشاركة في العمل المجدي، والقدرة على التغلب على الصغيرة

الصعوبات. شجع الأطفال على القيام بالمهام الأساسية بشكل مستقل:

قم بإعداد المواد للفصول الدراسية (الفرش، لوحات النمذجة، إلخ)، ضعها بعيدا بعد اللعب

اللعب، مواد البناء.

لتعليم الحفاظ على النظام والنظافة في مباني ومنطقة رياض الأطفال.

في النصف الثاني من العام، ابدأ في تطوير المهارات اللازمة لدى الأطفال

الواجب في غرفة الطعام (المساعدة في إعداد الطاولة لتناول العشاء: وضع الملاعق، والترتيب

صناديق الخبز (بدون خبز) والأطباق والأكواب وما إلى ذلك).

· العمل في الطبيعة.

تعزيز الرغبة في المشاركة في رعاية النباتات والحيوانات في الزاوية

الطبيعة وعلى الموقع: بمساعدة شخص بالغ، قم بإطعام الأسماك والطيور والمياه في الداخل

النباتات، النباتات في الأسرة، البصل النباتي، جمع الخضروات، مسارات واضحة من

ثلج، ثلج واضح من المقاعد.

· احترام عمل الكبار.

تطوير موقف إيجابي تجاه عمل الكبار. أخبر الأطفال عن

المهن التي يفهمونها (المعلم، مساعد المعلم، مدير الموسيقى،

طبيب، بائع، طباخ، سائق، بناء)، توسيع وإثراء الأفكار حول العمل

الإجراءات ونتائج العمل.

زراعة الاحترام للأشخاص من المهن المألوفة. تشجيع المساعدة

البالغين، لتنمية موقف الرعاية تجاه نتائج عملهم.

المجموعة الوسطى (من 4 إلى 5 سنوات)

· المهارات الثقافية والصحية.

الاستمرار في غرس النظافة في نفوس الأطفال، وعادة الاهتمام بمظهرهم

اكتسب عادة غسل نفسك، وغسل يديك بالصابون قبل تناول الطعام،

إلى حد التلوث بعد استخدام المرحاض.

تعزيز القدرة على استخدام المشط والمنديل؛ للسعال والعطس

ابتعد وغطي فمك وأنفك بمنديل.

تحسين مهارات الأكل الحذر: القدرة على تناول الطعام شيئاً فشيئاً،

امضغ الطعام جيدًا، وتناول الطعام بهدوء، واستخدم أدوات المائدة بشكل صحيح

(ملعقة، شوكة)، منديل، اشطف فمك بعد الأكل.

· خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.

تحسين القدرة على ارتداء الملابس وخلعها بشكل مستقل. تدريب بعناية

قم بطي الملابس وتعليقها، بمساعدة شخص بالغ، وترتيبها (نظيفة،

جاف).

تنمية الرغبة في أن تكون أنيقًا ومرتبًا.

عوّد نفسك على تجهيز مكان عملك وتنظيفه بعد الانتهاء

دروس في الرسم والنمذجة والتزيين (غسل الجرار والفرش ومسح الطاولة وما إلى ذلك)

· عمل مفيد اجتماعيا.

غرس موقف إيجابي تجاه العمل والرغبة في العمل لدى الأطفال.

تشكيل موقف مسؤول تجاه المهمة المعينة (القدرة والرغبة في تحقيقها

العمل حتى النهاية، والرغبة في القيام بذلك بشكل جيد).

تنمية القدرة على أداء المهام الفردية والجماعية والفهم

أهمية نتائج عمل المرء للآخرين؛ تنمية القدرة على التفاوض مع

بمساعدة المعلم حول توزيع العمل الجماعي، والعناية به في الوقت المناسب

الانتهاء من مهمة مشتركة.

تشجيع المبادرة في مساعدة الرفاق والكبار.

لتعليم الأطفال الحفاظ على النظام بشكل مستقل في غرفة المجموعة وما بعدها

منطقة رياض الأطفال: إزالة مواد البناء والألعاب؛ للمساعدة

يقوم المعلم بلصق الكتب والصناديق.

علم الأطفال أن يقوموا بشكل مستقل بواجبات العاملين في المقصف: بعناية

ترتيب صناديق الخبز، والأكواب والصحون، والأطباق العميقة، ووضع حاملات المناديل،

وضع أدوات المائدة (الملاعق والشوك والسكاكين).

· العمل في الطبيعة.

تشجيع رغبة الأطفال في رعاية النباتات والحيوانات؛ نباتات مائية،

أطعم الأسماك، اغسل أوعية الشرب، صب الماء فيها، ضع الطعام في المغذيات (إذا

مشاركة المعلم). في فترات الربيع والصيف والخريف، قم بإشراك الأطفال بكل ما هو ممكن

العمل في الحديقة وحديقة الزهور (بذر البذور، الري، الحصاد)؛ في الشتاء - ل

إزالة الثلوج.

إشراك الأطفال في أعمال زراعة الخضرة لإطعام الطيور في فصل الشتاء؛ ل

إطعام الطيور الشتوية.

تنمية الرغبة في مساعدة المعلم على ترتيب ما يستخدم فيه

معدات العمل (نظيفة وجافة ونقلها إلى مكان مخصص).

أوكسانا راموس
خطة عمل طويلة المدى للمجموعة الأولى للناشئين

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

روضة الاطفال الصغار رقم 1

التخطيط المتقدم

نشاط العمل

1 مجموعة صغار

مُعد: راموس O. A.

ارمافير 2016

مذكرة توضيحية

تم تطوير برنامج العمل هذا على أساس برنامج تقريبي للتعليم العام الأساسي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة".

يهدف محتوى هذا البرنامج إلى تحقيق هدف تنمية الفضول وتشجيع المبادرة والاستقلالية لدى الأطفال في الرعاية الذاتية. يتم دمج هذا القسم من البرنامج بشكل وثيق مع التعليم المناطق: "التطور المعرفي", "التنمية الاجتماعية والتواصلية", "تطوير الكلام". ويتحقق ذلك من خلال تراكم الخبرة الحسية وتوسيع أفكار الأطفال حول عالم المواد والأشياء التي تم إنشاؤها عمالة الكبار، والارتباط الذي لا ينفصم بين الإدراك وتطور خطاب الأطفال، وإدراج الأطفال في نظام العلاقات الاجتماعية من خلال إتاحة الفرصة لعكس عالم البالغين في اللعبة. إن تطوير المهارات الحركية الدقيقة والاستقلال في الرعاية الذاتية مفيدان لتعزيز الصحة البدنية والعقلية للأطفال، وتكوين القدرة على التعامل مع الأشياء والمواد بشكل صحيح هو تحقيق هدف السلوك الآمن. محتوى تخطيطممثلة بـ 3 مترابطة أقسام: الخدمة الذاتية، المنزلية عمل, عمل الأطفال في الطبيعة. لكي يتعلم الأطفال بنجاح نشاط العملينظم المعلمون تعليمًا مشتركًا أنشطة البالغين والأطفال، يومية مستقلة أنشطة الأطفالوأيضا يتم تحقيق هذا المجال من خلال لحظات النظام

هدف: تطوير موقف إيجابي تجاه تَعَبفي أطفال ما قبل المدرسة.

مهام التعليم العمالي

1. تعزيز احترام الأشخاص في أي مهنة.

2. التأكيد على أهمية نتائجها تَعَب.

3. دعم رغبة الأطفال في مساعدة الكبار.

4. تعريف الأطفال بالرعاية الذاتية.

خطة عمل طويلة المدى

سبتمبر

أسبوع 1

لعبة "لقد جئنا لنغتسل"

نحن نعلم، نعلم، نعم، نعم، نعم

أين يختبئ الماء هنا؟

اخرج ، الفودكا ،

لقد جئنا لغسل أنفسنا

تعليم الأطفال كيفية غسل أنفسهم بشكل صحيح؛ تنمية المهارات الثقافية والصحية؛ احرص .

هدف: علم الأطفال أن يقلبوا الأمور رأساً على عقب. زراعة الدقة

أُسرَة عمل

محادثة "هناك مكان لكل شيء"

تعزيز معرفة الأطفال بالترتيب الذي يتم به تخزين الألعاب. تعلم كيفية وضع أجزاء البناء في الصناديق بشكل مرتب ومضغوط.

لتنمية النظافة والاستقلال والموقف الدقيق تجاه الألعاب والأشياء والرغبة عمل

العمل في الطبيعة

إشراك الأطفال في سقي فراش الزهرة

(تحت إشراف المعلم سقي النباتات).

تعريف الأطفال بقواعد رعاية النباتات. أعط الأطفال فكرة أن النباتات تحتاج إلى الماء والضوء، وأنها بحاجة إلى العناية بها، وسقيها، ورشها. تعلم كيفية الأداء الإجراءات العمالية; تنمية الرغبة في رعاية النباتات والعناية بها وإظهار الاحترام لها. تنمية الفضول والمبادرة. علب سقي

أُسرَة عمل

"ساعد الدمية تانيا في إعداد الطاولة". تطوير الابتدائية مهارات العمل; مساعدة المربية في إعداد الجداول . إصلاح أسماء الأواني وقواعد التعامل مع الأواني . تطوير الطموح تَعَب

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

يمارس "دعونا نشمر عن سواعدنا"

ويجب غسل اليدين نظيفتين

لا ينبغي أن تكون الأكمام مبللة

تعليم الأطفال أن يشمروا عن سواعدهم قبل الغسيل؛ زراعة الدقة، والتصرف بهدوء، كن حذرا (لا تبلل الملابس، لا ترش الماء).

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

تمثيل موقف اللعبة "دعونا نساعد الدب على الاستعداد للنزهة". علم الأطفال أن يقلبوا الأمور رأساً على عقب. تطوير النظافة والقدرة على ملاحظة الفوضى في الملابس والقضاء عليها بمساعدة بسيطة من شخص بالغ؛ استقلال

أُسرَة عمل

لعبة "ضع القمامة في السلة" اشرح للأطفال أن هناك سلة خاصة للقمامة؛ تنمية عادة الحفاظ على النظافة والنظام

حاوية القمامة

العمل في الطبيعة

سقي النباتات الداخلية

تعليم الأطفال كيفية سقي النباتات بشكل صحيح (تحت الأوراق); تنمية الرغبة في رعاية نباتات العلبة

أُسرَة عمل

إشراك الأطفال في مساعدة المعلم

(التحضير لامتحان GCD)تطوير القدرة على ترتيب المعدات بشكل صحيح على الجداول؛ تعزيز مجالس النمذجة المسؤولية

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

يمارس "أخرج جواربك"

تعليم الأطفال كيفية قلب الجوارب من الداخل إلى الخارج بشكل صحيح؛ تنمية النظافة والحذر تجاه الأشياء.

تمثيل موقف اللعبة

"أخبر الدب لماذا عليك أن تشمر عن سواعدك". تعليم الأطفال أن يشمروا عن سواعدهم. تعلم أن تتصرف بهدوء وتوخي الحذر (لا تبلل الملابس، لا ترش الماء).

أُسرَة عمل

يمارس "دعونا نرتب الكراسي"

تعليم الأطفال التصرف وفقًا للمهمة؛ تنمية موقف إيجابي تجاه تَعَب

العمل في الطبيعة

رش النباتات بالماء

الاستمرار في تقديم الرعاية المناسبة للنباتات؛ تنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة

الرشاشات

التعرف على عمالة الكبار.

مراقبة عمل البواب(يسقي المنطقة ويجمع أوراق الشجر والقمامة ويأخذها في عربة يدوية). تطوير الاهتمام في نشاط عمل الكبار.

زراعة الاحترام ل عمالة الكبار، النتائج هناك تَعَب. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار

العناية الذاتية أثناء عملية الغسيل.

لعبة تعليمية "اغسل الدمية تانيا"تعليم الأطفال كيفية الاغتسال؛ التصرف بهدوء، كن حذرا (لا تبلل الملابس، لا ترش الماء).

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

علم الأطفال أن يقلبوا الأمور رأساً على عقب. تنمية القدرة على ملاحظة الفوضى في الملابس والقضاء عليها بمساعدة بسيطة من شخص بالغ

العمل في الطبيعة

زراعة البصل

تعليم الأطفال لصق المصابيح في الأرض؛ تنمية موقف إيجابي تجاه تَعَب

مصابيح،

صناديق مع الأرض

التعرف على عمالة الكبار

مراقبة عمل مربية(يغسل الأطباق، والأرضية). تطوير الاهتمام في نشاط عمل الكبار. زراعة الاحترام ل عمالة الكبار، نتائجهم تَعَب. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار.

(ترتيب الكتب)تعزيز معرفة الأطفال بمكان وجود الكتب.

زراعة الدقة والاستقلال والرغبة عمل. تنمية قوة الإرادة والرغبة في مساعدة البالغين والنشاط والاجتهاد وإكمال المهمة المعينة.

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

يمارس "نحن نفعل كل شيء بالترتيب"

تعليم الأطفال كيفية خلع الملابس وارتداءها بترتيب معين

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

تعلم كيفية استخدام الصابون . تعلم أن تتصرف بهدوء وتوخي الحذر (لا تبلل الملابس، لا ترش الماء).

الأسبوع 2 الأسرة عمل

مساعدة المربية في إعداد الجداول (ترتيب حاملي المناديل وصناديق الخبز والملاعق)إصلاح أسماء الأواني وقواعد التعامل مع الأواني (يجب عدم إسقاط الأطباق، فسوف تنكسر). تطوير الطموح العمل مع الكبار، تجربة الرضا من المفصل تَعَب.

3 اسابيع العمل في الطبيعة

اغسل أوراق اللبخ

الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية العناية بالنباتات بشكل صحيح؛ تطوير موقف الرعاية تجاه النباتات

المناديل

الأسبوع الرابع: تعليمات تتعلق بالأعمال المنزلية تَعَب.

ترتيب الألعاب. تعزيز معرفة الأطفال بالترتيب الذي يتم به تخزين الألعاب. تعلم كيفية وضع أجزاء البناء في الصناديق بشكل مرتب ومضغوط. لتنمية النظافة والاستقلال والموقف الدقيق تجاه الألعاب والأشياء والرغبة عمل

أسبوع واحد من الرعاية الذاتية أثناء ارتداء الملابس وخلعها

لعبة "منزل أوديجكين"

تعليم الأطفال كيفية طي الملابس بشكل صحيح في الخزانة؛ زراعة حب النظام

الخدمة الذاتية قيد التقدم

غسل

تمثيل موقف اللعبة "اغسل يديك يا دمية كاتيا"تعلم كيفية استخدام الصابون (اغسل يديك بالصابون حتى تتشكل الرغوة، ثم اشطفها جيدًا). تعلم أن تتصرف بهدوء وتوخي الحذر (لا تبلل الملابس، لا ترش الماء).

دمية كاتيا

العمل في الطبيعة

إطعام الطيور تعلم كيفية تحضير الطعام لها الطيور: اسحقي قطع الخبز المتبقية من الغداء بيديك.

العمل من أجل الصالح العام، ملاحظة. خبز

مغذيات الطيور

أُسرَة عمل

مسح الطريق من الثلج (جزء صغير). تعلم أداء مهام المعلم أو المربية. تطوير مهارات العمل مع المجارف.

تعلم كيفية إنهاء ما بدأته. تنمية الاهتمام بالحياة اليومية تَعَب عملنشطة بشكل مستقل؛ حب النظافة والنظام.

التعرف على عمالة الكبار

مراقبة تَعَبالممرضات في المكتب الطبي (الضمادات، وضع مرهم، الوزن، قياس الطول، وضع قطرات في الأنف). تطوير الاهتمام في نشاط عمل الكبار. إعطاء أفكار محددة عمالة الكبار، أهمية اجتماعية تَعَب.

تعزيز الأفكار حول الإجراءات العمالية تَعَب عمالة الكبار، نتائجهم تَعَب. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار؛ الرغبة في عكس الانطباعات والأفكار الواردة حول نشاط العملالكبار في ألعاب لعب الأدوار.

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

"دعونا نمسح وجوهنا"يتعلم (منشفة).

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها

لعبة تعليمية "جلد".

تعلم كيفية استخدام السحابات المختلفة. تنمية النظافة والقدرة على ملاحظة الفوضى في الملابس والقضاء عليها بمساعدة بسيطة من شخص بالغ

أُسرَة عمل

ترتيب الكراسي (في غرفة المجموعة، في القاعة. تعلم كيفية إكمال المهمة المعينة حتى النهاية، العمل معا, العمل جنبا إلى جنبالتواصل في هذه العملية أنشطة، التصرف وفقا للمهمة. تكوين علاقات ودية.

تطوير المثابرة والصبر والدقة. زراعة الرغبة في المساعدة

العمل في الطبيعة

بتوجيه من المعلم، يتم زراعة أبصال التوليب والنرجس والكلاديولي. تعلم زراعة النباتات (أي جزء من المصابيح يجب أن يزرع في الأرض).

تعزيز الأفكار حول رعاية النباتات.

تنمية الاهتمام بالطبيعة؛ علاقات ودية؛ يتمنى العمل من أجل الصالح العاموإظهار الاجتهاد والدقة في العمل.

التعرف على عمالة الكبار

رحلة إلى الغسيل

مراقبة عملية الكي. تمثيل موقف اللعبة "دعونا نقوم بكي الملابس لدمية كاتيا، تنمية الاهتمام بها نشاط عمل الكبار. إعطاء أفكار محددة حول عمالة الكبار، أهمية اجتماعية تَعَب.

تعزيز الأفكار حول الإجراءات العماليةالتي يرتكبها الكبار، حول نتائجها تَعَبحول المعدات والأدوات والمواد اللازمة للعمل. زراعة الاحترام ل عمالة الكبار، نتائجهم تَعَب. تطوير الملاحظة والفضول. الرغبة في تقليد الكبار؛ الرغبة في عكس الانطباعات المستلمة

العناية الذاتية أثناء عملية الغسيل.

قراءة أغاني الحضانة "المياه المياه..." يتعلم: اغسلي وجهك، وجففي نفسك بمنشفتك المنزوعة والمكشوفة، وعلقيها بعناية في مكانها. تعلم كيفية الاعتناء بمستلزمات النظافة الشخصية (منشفة).

الخدمة الذاتية أثناء ارتداء الملابس

يمارس "أشياءنا تذهب إلى السرير"

تعليم الأطفال وضع الأشياء بدقة على كرسي مرتفع؛ تنمية موقف الرعاية تجاه الأشياء

تعليمات تتعلق بالأعمال المنزلية تَعَب

اجمع الألعاب قبل المغادرة في نزهة على الأقدام وتعلم القيام بمهام المعلم أو المربية. تعلم كيفية إنهاء ما بدأته. تعزيز موقف الرعاية تجاه الألعاب والاهتمام بالحياة اليومية تَعَبالرغبة في المشاركة فيه؛ يتمنى عمل

العمل في الطبيعة

سقي النباتات الداخلية

استمر في تعليم كيفية سقي النباتات بشكل صحيح؛ تطوير موقف الرعاية تجاه النباتات

أُسرَة عمل

ساعد المعلم في إعداد المعدات للدرس. استمر في وضع حاملات الأقلام الرصاص على الطاولات بشكل صحيح

الخدمة الذاتية أثناء عملية الغسيل

تعلم كيفية استخدام المنديل في الوقت المناسب. تعلم التصرف بهدوء وإظهار المداراة؛ تعامل مع أدوات النظافة الشخصية بعناية (منديل);

العناية بالنفس أثناء ارتداء الملابس وخلعها. تعزيز قدرة الأطفال على خلع الملابس والأحذية وارتداءها بتسلسل معين. تنمية النظافة والقدرة على ملاحظة الاضطراب في الملابس والقضاء عليه بمساعدة بسيطة من شخص بالغ؛ الموقف الدقيق تجاه الأشياء والاستقلال

تعليمات تتعلق بالأعمال المنزلية تَعَب.

جمع القمامة. تعلم أداء مهام المعلم أو المربية. زراعة الرغبة عملنشطة بشكل مستقل؛ حب النظافة والنظام والرغبة في الاجتهاد العمل من أجل الصالح العام; الرغبة في تحقيق النتائج في تَعَبوهذا ذو معنى للآخرين.

العمل في الطبيعة

ساعد المعلم في سقي حديقة الزهور وحديقة الخضروات. تعلم كيفية حمل الماء في أوعية الري ومحطات الري بشكل صحيح (صب الماء بالتساوي تحت الأوراق). تعزيز الاستقلال والدقة والرغبة العمل من أجل الصالح العام. علب سقي

أُسرَة عمل

مساعدة المربية في إعداد طاولات العشاء (حاملي المناديل وصناديق الخبز)

تعليم الأطفال كيفية وضع الطاولات بشكل صحيح؛ تطوير الرغبة في مساعدة البالغين

يا رفاق، استمعوا، سأقرأ لكم قصيدة الآن.
دع الألعاب تكون أصدقاء معنا ،
لن نسيء إليهم.
هيا نلعب وبعد ذلك
سنعيد كل شيء إلى مكانه.
سوف نساعد أنفسنا
سنضعهم في أماكنهم
الألعاب ليست أشخاصا، لكن الجميع يفهمون
وهم حقًا لا يحبون ذلك عندما يكسرونهم!

ما هو موضوع هذه القصيدة وهل لديك أي ألعاب مفضلة؟ أخبرنا عنهم.

هل تريد اللعب بألعابنا؟ أين الألعاب، أين ذهبت جميعها؟

(تظهر ميشكا ومعها حقيبة، يمكنك أن ترى من خلالها أن هناك ألعابًا في الحقيبة).

دُبٌّ:مرحبا يا شباب!

المربي:مرحبا ميشكا! هل سبق لك أن رأيت ألعابنا؟

دُبٌّ:لا، لم أر ذلك.

المربي:ماذا في حقيبتك؟

دُبٌّ:هذه هدايا لأشبال الدببة من سانتا كلوز!

المربي:هدايا من الجد فروست! هناك شيء مختلط يا ميشكا! لقد مرت السنة الجديدة منذ وقت طويل، إنه الربيع في الخارج! أوه، وهذه، في رأيي، هي ألعابنا!

دُبٌّ:لا! أعطني الحقيبة! (أسقطت كيسًا من الألعاب على الأرض).

المربي:نعم، ها هم! يا رفاق، هل هذه ألعابنا؟ آي آي، ميشكا، كيف يمكنك أن تكذب - هذا ليس جيدًا!

دُبٌّ:هل هذه ألعابك؟ آه، لقد خدعتني هذه الثعلبة، وقالت لي إن كيس الهدايا هذا مخصص لأشبال الدببة! الآن سأجمعهم... (يبدأ بجمع الألعاب).

المربي:الدب، انتظر! من الأفضل أن تجلس وتسترخي، والآن سنضع أنا والأطفال الألعاب في أماكنهم! حسنًا يا رفاق، فلنبدأ! استمع لي بعناية! من أتصل باسمه سوف ينفذ المهمة.

طلبات:

ماشا، يرجى ترتيب الكتب على الرف بشكل جميل. أيتها الفتاة الطيبة ماشينكا، كم عدد الكتب التي وضعتها على الرف؟ وأنت، أنيوتا، ضعي الدمى على الأريكة. كم زرعت؟

كما سنقوم بوضع مادة البناء في مكانها حسب اللون (أصفر، أخضر، أحمر، أزرق). (مكار، أرتيم.)

كم عدد الكرات لدينا؟ فلنضعه في مكانه أيضًا).

المربي:حسنًا يا ميشكا، أعتقد أننا أكملنا مهامنا. الآن المجموعة نظيفة ومريحة.

دُبٌّ:نعم احسنت صنعا! يا لهم من رجال مجتهدين، سأخبر أشبالي عن هذا! حسنًا، لقد حان وقت عودتي إلى المنزل، ربما فقدني الأشبال.

المربي:انتظري يا ميشكا، بالنسبة لأشبالك، لدينا بطاقات هدايا صنعناها بأيدينا!

دُبٌّ:شكرًا لك! سأخبرهم بالتأكيد! وداعا يا شباب!

المربي:ماذا فعلنا اليوم؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ كيف يجب أن تتعامل مع الألعاب؟

هناك الكثير من الألعاب في العالم،

والجميع يحبهم بالطبع.

جميع الاطفال في العالم.

أنت بحاجة للعب

استمتع، وتكوين صداقات

وكنز كل لعبة!

أحبهم الأطفال

نقدر، والحفاظ على،

إنهم يحبون اللعب معك

لكنهم لا يحبون

عندما تكون قذرة ، عض ،

إنهم يرمون ويمزقون ويكسرون.

اعتني بهم الأطفال!