العاب في الحضانة. ألعاب الكلمات لمجموعة الحضانة. أنت هزلي لا تنبح

في المرحلة الأولى (حتى حوالي 1.5 سنة) يتطور الكلام "المبني للمجهول" بشكل أسرع (يوجد فهم لمعنى الكلمات ، لكن نطق الكلمات لم يتم تطويره بعد).

يكفي أن نظهر للطفل شيئًا ما مرتين أو ثلاث مرات ويطلق عليه اسمًا ، لأنه يتذكر كلمة جديدة بالفعل. بناءً على طلب شخص بالغ ، يشير إلى ما لا يزال من الصعب تسميته ، أو يستخدم نسخة أخف من الكلمة ، ويساعد نفسه في الإيماءات وتعبيرات الوجه. لذا ، يمكن أن تعني كلمة "te" ، اعتمادًا على الموقف ، "ماذا؟" أو "عمة" ، "عيدر" - "أوزة" ، "I-I" - "تفاحة" ، "كا" - "سيارة" ، "سد" - "باب" ، إلخ. نظرًا لمحدودية مفردات الطفل ، يمكن أن تحل كلمة واحدة محل عدة جملة أو حتى جملة كاملة.

مهام المربي:

• تلبية حاجة الطفل للتواصل ؛
• تحسين فهم كلام الكبار.
• تطوير القدرة على تقليد المقاطع والكلمات سهلة اللفظ.

في المرحلة الثانية (من 1.5 إلى 2 سنة) يبدأ الكلام المستقل في التكون. تصبح الكلمة الوسيلة الرئيسية للتواصل بين الطفل والبيئة (بدلاً من الإيماءات وتعبيرات الوجه). الطفل ، مثل الصدى ، يكرر الكلمات بعد الكبار ، وينطق الرئتين بالكامل ، ويستخدم خياراته الخاصة لصعوبة النطق (cheburashka - "جدة" ، كرسي - "tul" ، إلخ).

من الإنجازات المهمة في هذا العصر أنه يمكن للطفل إجراء تعميمات أولية ، وتعيين أشياء ذات سمات متشابهة (ألعاب ، أطباق) بكلمة واحدة.

مهام المربي:

• لتوسيع معرفة الأطفال بالعالم الخارجي ، وعلى هذا الأساس ، إثراء مفرداتهم ؛
• لتكوين القدرة على نطق الكلمات الفردية فقط ، ولكن أيضًا العبارات البسيطة ، الإجابة على أسئلة بسيطة ؛
• لتعزيز ظهور أولى الكلمات - التعميمات في الكلام.

يحدث تطور الكلام لدى الأطفال الصغار بشكل أكثر فاعلية في عملية الألعاب المنظمة بشكل خاص.

المهام الرئيسية للألعاب:

• دعم وتفعيل الأفعال المقلدة للأطفال (الكلام والحركة) ؛
• لتعزيز التفاعل مع الكبار ، ومظهر من مظاهر المبادرة الأولية والاستقلال ؛
• تطوير الحاجة إلى التواصل اللفظي.

تقام الألعاب في مجموعات فرعية وفقًا لأعمار الأطفال (من سنة واحدة إلى سنة واحدة وستة أشهر ومن سنة واحدة وستة أشهر إلى سنتين).

ألعاب للأطفال

من سنة إلى سنة واحدة وستة أشهر

"Call" (من سنة إلى سنة و 3 أشهر)

مهام. تحسين فهم الكلام ؛ تشجيع الجاذبية والاستجابة النشطة (نطق تركيبات الصوت والكلمات الخفيفة ، والتلاعب بالألعاب).

مواد. ألعاب (كلب ، أرنب ، إلخ).

يضع المعلم الألعاب على الطاولة ، ويمنح الأطفال فرصة الإعجاب بها ؛ يتساءل إذا كنت تحب الألعاب.

يعرض اللعب معهم ، على سبيل المثال: "ساشا ، اتصل بالكلب ، قل:" تعال ، تعال إلي. يلوم المعلم اللعبة بيده ويدعو الطفل ليقلد الإيماءة والكلمات. عندما "يناسب" الكلب ، يضربه ، "يطعم" ، يسأل: "ماذا يفعل الكلب؟"(يأكل ، يقفز)

ثم التفت إلى طفل آخر وعرض عليه الاتصال بأرنبة (دمية ، إلخ).

إذا لم يقلد أحد الأطفال تصرفات شخص بالغ ، فعليك استدعاء لعبة معه ، وإغرائها بيدك. في نفس الوقت ، انقل الأرنب (الدمية ، إلخ) للطفل وقل: "اذهب ، أرنب ، إلى ميشا. هنا ، ميشا ، خذ الأرنب. قل: "أعط الأرنب ، أعطه ، أعطه!"(إيماءة اليد)

تتكرر نفس الإجراءات مع الألعاب الأخرى. الشيء الرئيسي هو جعل الأطفال يرغبون في الاتصال ، والعرض ، والجلب ، والسكتة الدماغية ، والإطعام ، وما إلى ذلك.

ملحوظة . إذا لم يقل الطفل شيئًا ، لكنه أظهر اللعبة وقام بالإجراءات اللازمة ، فإنه يفهم كلامك.

متغير اللعبة.

يقوم المعلم بإخفاء الألعاب بالتناوب ، ويسأل الأطفال الذين "هربوا". عروض للبحث والاتصال والجلب وما إلى ذلك. تتكرر اللعبة عدة مرات.

"القط أتى لزيارتنا" (من 1 سنة إلى 3 أشهر)

مهام. تسبب رد فعل عاطفي إيجابي للأطفال تجاه ظهور لعبة ؛ لتعليم ، بناءً على طلب شخص بالغ ، إظهار الأذنين والذيل والكفوف. شجع على اتخاذ الإجراءات النشطة (اعرض ، اضرب اللعبة) ونطق الكلمات الخفيفة: "kitty" ، "kotya" ، "ks-ks" ، إلخ.

مواد. لعبة - قطة رقيق ، صحن.

يأخذ المعلم لعبة (من الخلف ، من الصندوق) ويقول: "انظر من جاء إلينا؟ قطة ، كيتي ". يدعو الأطفال ليكرروا: "قل لي يا تانيا من هذه؟ أخبريني (ساشا) من تكون؟ يشجع على تسمية اللعبة بكلمات مختلفة: قطة ، كيتي ، قطة ، إلخ. قام مع الأطفال بفحص اللعبة: "يا لها من قطة جميلة ، ناعمة ، ورقيقة!" عروض لمسها ، مداعبتها.

ثم يأخذ القطة و "يلعب" معها: بمخالبه يلمس طفلًا أو طفلًا آخر: "القط يلعب بمخالبه ، لديه كفوف مخربشة.(عروض.) هذه هي الكفوف ، وخدوش الكفوف! ما هذا؟ الكفوف.(تحول إلى طفل)اعرض واسم ما هو؟

يضرب على أذنيه ينادي: هذه آذان ، آذان. ما هذا؟ آذان ، آذان ".(الأطفال يظهرون آذان ، نداء.)

يلعب بذيلها ويقول: "يا له من ذيل جميل للقط! أين ذيل الحصان؟(يلمس الأطفال بدوره ويدغدغهم بذيله).ها هو ذيل الحصان! (تتكرر الخطوات عدة مرات).لقد أتت إلينا قطة جميلة.(يضع اللعبة على أذنه).القط يريد الحليب ، عليك إطعامه. دعونا نسكب الحليب في الصحن.(حالة اللعبة مع الطفل)كيتي موريسينكا ، اشرب بعض الحليب! (يشرب الحليب القط.)

يقرأ المعلم قافية الحضانة:

كيتي ، كيتي ، كيتي(تنطق بشكل مؤكد)

هريرة - ذيل رمادي(ضربات اللعبة)

تعال ، كيتي ، قم بزيارتنا ،

سأعطيك الحليب.

سأريك يا قطة ، أطفالي.

متغير اللعبة.

يمكنك عرض ركوب القطة في السيارة في نهاية اللعبة. يستمتع الأطفال بالقيام بذلك. قلب المعلم الشاحنة بهدوء وقال:

لا ، قررنا عبثا

اركب القطة في السيارة

القط غير معتاد على الركوب

قلبت شاحنة.

(أ. بارتو)

اللعبة تتكرر. يتم إعادة اللعبة إلى السيارة. عندما تنقلب السيارة ، ينطق الأطفال الكلمات: "بوم" ، "سقوط". اللعبة تمنحهم الكثير من الفرح.

ملحوظات:

• يمكنك معرفة قافية حضانة أخرى ، على سبيل المثال ، "Kisonka-murysenka" ؛
• بدلاً من قطة ، خذ دبًا ، أو أرنباً ، وما إلى ذلك ، وفي النهاية ، اقرأ قصيدة أو قافية حضانة عن هذه اللعبة.

Runaway Bunny (من 1 سنة و 4 أشهر)

مهام. توسيع معرفة الأطفال بالبيئة ؛ يسبب تفاعلًا عاطفيًا وحركيًا وكلاميًا نشطًا لما يحدث ؛ تشجيع نطق الكلمات المحكية وخفيفة الوزن ، على سبيل المثال: "zaya" ، "bo-bo" ، "oh-oh" (هذا مؤلم) ، إلخ ؛ تسبب الرغبة في شفقة الأرنب.

لعبة الأرنب مخبأة في حقيبة أو صندوق. أفاد المعلم أن شخصًا ما ركض إلى الأطفال من الغابة: طفل صغير ، بأذنين طويلتين ، يحب الجزر. يسأل: من هذا؟ يظهر آذان أرنب من الكيس: "من هنا ، من؟ من لديه اذان طويلة؟ باني ، جاء الأرنب لزيارتنا. ألق عليه التحية. أرنب ، اذهب إلى الأطفال. يخاطب الأطفال: "اتصل بالأرنب ، وقل:" انطلق ، انطلق.(إيماءة اليد.) يتناوب الأطفال على استدعاء الأرنب. يقول المعلم: "هذا أرنب ، أرنب ، أرنب."(يبرز في الصوت.)

يظهر المعلم آذان أرنب ، ويسأل: "ما هذا الأرنب؟ آذان ، آذان. ما آذان؟ الكبيرة منها. عروض لمسهم وتسميتهم.(يمكن للأطفال استخدام الكلمات أو الإيماءات الميسرة).

يحرك المعلم ذيل الأرنب ويسأل: "ما هذا مع الأرنب؟ ذيل. ما هو ذيل الارنب؟ صغير.(يشدد على هذه الكلمة بالتنغيم والإيماءة ، يرددها الأطفال).جاء إلينا أرنب جيد ، فلنلعب الغميضة والسعي معه.(ينقل اللعبة بشكل غير محسوس إلى شخص بالغ آخر ، ويذهب مع الأطفال للبحث).أين هرب الأرنب ، هرب الأرنب؟ دعونا نأكله. (تجول في الغرفة وابحث عن أرنبة).هنا أرنب. ( يخاطب أحد الأطفال.)ساشا ، اتصل بالأرنب. قل: "أرنب ، أرنب ، إلخ.(تتكرر اللعبة مرتين أو ثلاث مرات ، بينما يتم إخفاء الأرنب في أماكن مختلفة).

بعد العثور على اللعبة عدة مرات ، يجلس الأطفال على الكراسي. يقول المعلم: "ها هو أرنبتنا الجامحة. الآن لن يختبئ منا ".

قراءة قصيدة(يتم نطق الكلمات التي تحتها خط عدة مرات).

الأرنب يقفز على العشب -

اقفز ، اقفز ، اقفز.

وخز مخلب أرنب

على عقدة.

الأرنب يؤلم! أوتش! أوتش! أوتش!

بالكاد ركب المنزل.

عروض للشفقة على الأرنب ، أو ضرب قدمه ، أو وضعه على كرسي أو على سجادة.

ملحوظة. يمكن لعب لعبة مماثلة مع أطفال أكبر من 1 سنة و 6 أشهر. في الوقت نفسه ، تصبح المهام والمحتوى أكثر تعقيدًا.

على سبيل المثال ، يمكنك وضع الأطفال في ظروف الاختيار: أولاً ، ابحث عن أرنبة كبيرة وأحضرها ، ثم أرنبة صغيرة ، وهكذا. في نهاية اللعبة ، اعرض القفز "مثل الأرانب" ، والاختباء ، وما إلى ذلك.

يا أرنب!

ثاب!

أذن رقيقة في السخام ،

يوجد بطن أبيض في الدقيق.

شافيلك - شيفيلك ،

أين كنت تجري طوال اليوم؟

أنشطة الدمية

"Doll Lyalya and I" (من سنة واحدة و 3 أشهر)

مهام. لتكوين معرفة للأطفال عن أنفسهم وبيئتهم المباشرة (التعرف على الأسماء) ، وتطوير فهم كلام البالغين ؛ ممارسة في نطق تركيبات الصوت والكلمات خفيفة الوزن ؛ تطوير الانتباه والذاكرة.

يضع المعلم دمية أمام الأطفال ويسأل بسعادة: "من أتى إلينا؟ جاءت هذه الدمية لياليا لزيارتنا! يدعو الأطفال إلى إلقاء التحية على الدمية: "مرحبًا لياليا". يقترب من كل طفل ، ويشجع على نطق الكلمات وتركيبات الأصوات: "دمية (" ku-ka ") Lyalya."

ثم سأل المعلم الطفل: "ما اسمك؟" فيجيب: "هذه ساشا! ساشا ، ساعد لياليا. (يمكنك أن تأخذ الطفل بيدك) أين يدا ساشا؟ أرني ، ساشا ، يديك. (يضرب على يدي الطفل ويطلب التصفيق ويقول "تصفيق") أحسنت يا ساشا! التفت إلى الدمية: "لاليا ، أرني أين ساشا؟ هنا ساشا! (يشير إلى الطفل بيد الدمية).

ثم يقترب المعلم من طفل آخر ، وتتكرر حركات اللعبة.

ويلي ذلك لعبة الغميضة. يغلق المعلم الدمية بمنديل ويسأل: "أين لياليا؟ اين اختبأت؟ (الأطفال ينظرون). ها هي لياليا! (نداءات فردية عديدة للأطفال). قل: أين لياليا؟ هنا لياليا!

وبالمثل ، يتم لعب لعبة الغميضة مع الأطفال: يقوم المعلم بتغطية الطفل بمنديل ، ويسأل: "أين ساشا؟ (أين فوفا؟ إلخ). " ثم يفتحها فيقول: من هذا؟ ساشا (فوفا ، إلخ) ".

ملحوظة.

إذا اقترب أحد الأطفال بنفسه من المعلم وأشار إلى رأسه وأخذ منديلًا وقال شيئًا ما ، فهذا يعني أنه يأخذ زمام المبادرة ويريد اللعب. يجب أن يدعم الطفل هذه الأعمال ويمدحها.

"نستحم الدمية" (من 1 سنة إلى 3 أشهر)

مهام. لتوحيد أفكار الأطفال حول الملابس ؛ تمرن على تكرار الكلمات الخفيفة (الصابون ، الماء ، الاستحمام ، إلخ) ؛ دعم مبادرات الأطفال ، ومناشدة الكبار (الإيماءات والكلام) ؛ خلق مزاج سعيد.

مواد. الدمى وأدوات الاستحمام (حمام أو حوض به ماء ، صابون ، منشفة).

المربي. انظروا ماذا حدث لنا لياليا؟(تلتقط الدمية).أوه ، أيتها الفتاة القذرة ، من أين وضعت يديك بهذه القذرة؟ النخيل الأسود ، مسارات على المرفقين.(يمكن أن تكون الدمية متسخة قليلاً مقدمًا)ماذا تفعل وكيف تساعدها؟(الاستئناف الفردي).أي نوع من الأيدي تمتلك لياليا؟ ما العمل؟ غسل.(تضع الدمية على أذنها).لياليا لدينا تريد السباحة. فلنساعدها. ما الذي يجب عمله اولا؟ ازالة الملابس. ما الذي سنطلقه أولا؟(مشيرا إلى الفستان).فستان. (الاستئناف الفردي).ساعد لالا في خلع فستانها.(يساعد الطفل. ثم يخلع الأطفال أشياء أخرى من الملابس - سراويل قصيرة وجوارب - ويطلقون عليها أسماء).تم خلع جميع الملابس.(يعرض المعلم على أحد الأطفال أن يضع ملابس الدمية بعناية على كرسي ويمدحها).الآن دعونا نستحم لياليا.(يجب أن تكون جميع العناصر معدة مسبقًا.)ما الذي سنستحم فيه لياليا؟ في الحمام. اين الحمام؟(الاستئناف الفردي).أرِنِي. اين الصابون؟ الصابون ماذا؟ الصابون معطر.(لمسة الأطفال ، شم صابون)يا له من صابون معطر! (تضع المعلمة الدمية في الحمام ، وتغسل وجهها وذراعيها ورجليها. وتسمي الأعمال التي تقوم بها ، وتطلب من الأطفال تكرارها. والدمية "تفرح ، وتصفع" يدها في الماء).أوه ، ما مدى سعادة لياليا ، كيف تحب السباحة!

يقدم المعلم للأطفال صب الماء من إبريق الري في لياليا. يمكن للأطفال الصغار دعم علبة الري فقط ، لكن هذا يكفي لإسعادهم بالعمل المشترك. يقول المعلم الماء ويقول:

ماء دافئ

نسكب على طائرنا.

أوه ، الماء من الإوزة ،

مع النحافة اليونوشكا.

(إي. بلاجينينا)

"لذا غسلوا لياليا! كيف تمسحها؟ منشفة. أين المنشفة؟ ساشا ، أحضر منشفة! هذا هو مدى طراوته ورقيقه.(يلمس خد الطفل ويداه بمنشفة).دعونا نمسح لياليا. ماذا أصبحت لياليا لدينا؟ نقي! جيد! الآن يمكنك اللعب معها ".

ملحوظة. يجب أن تلعب لعبة "نستحم الدمية" بحضور 5-6 أطفال حتى يكونوا نشيطين. في المرة القادمة التي يدعو فيها المعلم الأطفال الآخرين.

هذه الألعاب ممتعة أيضًا للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن عام ونصف. قد تكون الخيارات مختلفة ، على سبيل المثال: الدمية "تلعب" في الماء بكرة أو سمكة أو أي لعبة أخرى. يجد الأطفال هذه الألعاب ، ويسمونها ، ويحضرونها ، ويعطونها للدمية ، ويقولون: "نا ، لياليا ، كرة (بطة -" utyu ")" ، "تحدث" مع الدمية ، إلخ.

"من يصرخ كيف" (من 1 سنة 4-5 أشهر)

مهام. لتعزيز القدرة على إيجاد واختيار لعبة مألوفة ؛ كرر ، وتقليد شخص بالغ ، وتركيبات الصوت والكلمات ؛ تسمية الكلمات من تلقاء نفسها.

مواد. ألعاب (كلب ، قطة ، دجاج ، ديك ، إلخ).

يتم لعب المظهر غير المتوقع لكل لعبة (يمكنك إخراجها من حقيبة أو صندوق مشرق).

يُظهر المعلم اللعبة ويؤدي بها حركات. على سبيل المثال ، يأخذ كلبًا رقيقًا ، "يقوده" ، ويلمس كل طفل بدوره ويقول: "أوه ، يا له من كلب! حسن الكلب! ساشا ، ماذا تفعل الكلب؟(الكلب "يجري" إلى ساشا).كيف ينبح الكلب؟ عذرًا!(يلتفت إلى الأطفال بدوره).يكرر".

يتم تنفيذ نفس الإجراءات مع الألعاب الأخرى. تُنطق تركيبات الصوت (المواء ، القرقرة ، إلخ) بهدوء وبصوت عالٍ ، مع نغمات مختلفة.

ثم يدعو المعلم كل طفل لإحضار أي لعبة ، وتسميتها ، ويسألها كيف "تتحدث" (نباح ، هدير ، إلخ) ، يكرر الأصوات التي نطق بها بعد الطفل ، ويصحح ما إذا كان قد ارتكب خطأ. يمكنك وضع الطفل في ظروف الاختيار: "ما اللعبة التي تريد أن تأخذها؟" أو اعرض على الفور إحضار قطة على سبيل المثال. اسأل: "من أحضرت؟ القط ، أحضر كيتي. كيف القط مواء؟ هذا صحيح ، القط يموء ؛ "مواء مواء".

يسأل المعلم أسئلة مماثلة إذا أحضر الطفل لعبة أخرى.

ملحوظة. تعتمد المهام والأسئلة على الخصائص الفردية لاستعداد الأطفال.

يمكن أن تكون اللعبة معقدة: قم بإخفاء اللعبة في الغرفة ودعوة الطفل للاتصال ، على سبيل المثال: "مواء مواء ، أين القط ؛ مواء مواء ، تعال إلى هنا! " إلخ.

ألعاب للأطفال

سنة واحدة وستة أشهر إلى سنتين

يمكنك لعب نفس الألعاب مثل الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة ونصف. ولكن أثناء الحفاظ على الحبكة ، تتغير المهام والمحتوى وطرق التفاعل بين الكبار والطفل (يصبح الأطفال أكثر نشاطًا واستقلالية).

"الغميضة" (من 1 سنة 6-7 أشهر)

مهام. تعلم الإبحار في الفضاء ، واكتشف مكان الألعاب ، واحضرها واتصل بها بالكلمات الشائعة بدلاً من الكلمات المحكية وخفيفة الوزن ؛ تحفيز النشاط تنمي الانتباه والذاكرة.

قاموس . كلمة التعميم "ألعاب" (قاموس سلبي) ؛ أسماء الألعاب: كرة ، بطة ، دب ، أرنب (أرنب) ، إلخ ؛ أسماء الأفعال: القوائم ، الأكاذيب ، الصيحات ، إلخ.

مواد. توجد الألعاب (كرة ، بطة ، دب ، أرنب ، إلخ) في أماكن مختلفة من الغرفة.

الراعي (يحمل دمية).جاءت كاتيا دول لزيارتنا. إنها تريد أن ترى ألعابنا.(يتم التأكيد على كلمة التعميم من خلال الصوت).كاتيا ، ما هي اللعبة التي يمكنني إحضارها لك؟(يتحدث عن الدمية)الأرنب ، الأرنب. (يتحول إلى الأطفال.)دعنا نسمي الأرنب: "أركض الأرنب ، أين أنت؟ تعال إلينا ، تعال ، تعال! "(الكلمات تُلفظ مع الأطفال).

يبحث المعلم والأطفال عن لعبة ، أولاً يذهبون إلى ركن اللعب ، ثم إلى الخزانة حيث يرقد الأرنب.

المربي. أين أرنبتنا؟(بفرح.) ها هو! من هذا؟ اسم. الأرنب!(عدة تكرارات فردية)أين يجلس الأرنب؟ في الخزانة. أرني ، ساشا.(يمكن للطفل أن يشير بإصبعه أو يقول "هناك" ، "هنا". يتم تشجيع أفعاله.)من وجدنا؟ (إجابات الأطفال) لمن يعطي الارنب؟ تقول ميشا: "كاتيا ، للأرنب". دعونا نضع الأرنب بجانب كاتيا. ماذا يفعل الارنب؟ يجلس ".

يمكن للأرنب أن "يلعب" مع الأطفال: "القفز" ، "الجري" ، "قل مرحباً" ، إلخ.

الدمية "تعطي مهمة جديدة" - تطلب إحضار الكرة. بحث الأطفال ، والعثور ، والاسم. يخاطب المعلم العديد من الأطفال بشكل فردي: "ماذا وجدت؟ أين كانت الكرة؟ خذ الكرة إلى كاتيا. قل: "كاتيا ، خذ الكرة ، على الكرة ،" إلخ.

تتكرر الإجراءات المماثلة مع الألعاب الأخرى.

في نهاية اللعبة ، يقول المعلم: "هذا هو عدد الألعاب التي وجدناها لكاتيا: أرنب ، كرة ، دب ، بطة. هذه هي ألعابنا.(يبرز الكلمة بالصوت).

يدعو الأطفال للعب بألعاب كاتيا.

خيارات اللعبة.

1. ابحث عن لعبة واسم لونها وشكلها (كرة) وأجزائها الفردية (الأذنين والكفوف) وما إلى ذلك.

2. يقوم أحد الأطفال بإخفاء اللعبة ويبحث عنها المعلم وبقية الأطفال. إذا لم يكن هناك أكثر من 5-6 أطفال في المجموعة الفرعية ، فيمكنك دعوة الجميع لإخفاء اللعبة.

"شخص ما جاء لزيارتنا" (من 1 سنة 6-7 أشهر)

مهام. تدريب الأطفال على تسمية الألعاب وأجزائها. ليقود إلى فهم استخدام مفهوم كلمة "اللعب". قم بتوسيع المفردات السلبية. تشجيع الاستجابة العاطفية وخطاب المبادرة.

مواد. مجموعة (4-5 قطع) من الألعاب المألوفة للأطفال: أرنب ، دب ، قطة ، إلخ (في صندوق).

هناك طرق على الباب. يفتح المعلم ويحضر لعبة أرنب إلى المجموعة. يخاطب الأطفال: "انظروا من جاء لزيارتنا! أرنب جيد؟ ألق عليه التحية. من أين أتيت يا أرنبة؟(مسؤول عن الأرنب).من الغابة ".

يأخذ اللعبة بين يديه ويقرأ القصيدة ويرافق الكلمات مع الأفعال.

عاش هناك أرنب

آذان طويلة . (ضربات آذان الأرانب.)

أرنب لدغة الصقيع

أنف على الحافة.(ضربات الأنف)

قضمة الصقيع على شكل ذيل حصان(ضربات الذيل.)

وذهب للإحماء

قم بزيارة الأطفال.

الجو دافئ ولطيف هنا

ويعطون الجزر لتناول العشاء.

(في كورال)

المربي. دعونا نتعامل مع الأرنب مع الجزرة.(يسحب الجزر المطبوخ مسبقًا.)تانيا ، خذ جزرة ، أعطها للأرنب! قل: "هنا ، أرنبة ، كل!" كلنا نقول: "كل ، أرنبة ، كل". انظر ، يقول لنا "شكرا" ، أومأ برأسه.

يمكنك دعوة الأطفال للشفقة على الأرنب ، والسكتة الدماغية(العرض والاسم)أذنيه وأنفه وذيله - وهذا ينشط أنشطة لعب الأطفال والمفردات.

المربي. الأرنب يريد أن يقول شيئا.(يصور (محادثة "مع الأرنب).)لقد وجد صندوقًا جميلًا ولا يعرف كيف يفتحه.

دعونا نساعده ونرى ما يكمن هناك.(يفتح الصندوق بمساعدة الأطفال).ما هو هنا؟ ألعاب الأطفال. (يبرز الكلمة في الصوت.)الكثير من اللعب! ما اللعب؟(يخاطب المعلم كل طفل على حدة.)أطلق عليه اسما. خذها. عرض كل الأطفال. ما اللعبة التي أخذها ساشا؟ ميشكا. هل الدب كبير أم صغير؟(يساعد على إظهار اليدين.)دعنا نربت على رأس الدب ، نشفق عليه.(يظهر الأذنين ، الكفوف)ما هذا؟ (نداء فردي لكل طفل).أطلق عليه اسما. أرِنِي . (ينتقد اللعبة بمخالبها).ماذا يفعل الدب؟ يصفق بكفيه ويفرح أنه جاء لزيارتنا. دعونا ندعوه: "تعال ، تعال ، تحمل لنا!"(يشجع الأطفال على تكرار عبارة "اذهب ، انطلق")

يتم التعامل مع الألعاب الأخرى بنفس الطريقة. في نهاية اللعبة ، يسأل المعلم مرة أخرى: "ماذا جلب الأرنب؟ ألعاب الأطفال. ألعاب جميلة ".(يبرز في الصوت.)عروض للعب معهم.

متغير اللعبة.

اعثر على نفس الألعاب في الغرفة كما في الصندوق. أحضر ، اسم ما أحضرته. يعمم المعلم: "هنا دب وها هو دب. هذه فئران. هنا أرنبة وها هي أرنبة. هذه أرانب.(الأطفال يكررون).لدينا الكثير من الألعاب!

"الدجاجة والدجاج" (من 1 سنة 7-8 أشهر)

مهام. إثراء مفردات الأطفال (دجاج ، دجاج ، كتكوت ، مكاييل) ؛ تشجيع استخدام عبارات بسيطة ؛ تشجيع الحوار ، وخلق مزاج بهيج.

مواد. عقارب الساعة الدجاج والدجاج (مصنوعة من الورق المقوى).

لعبة على مدار الساعة ، دجاجة ، تتحرك وتنقر بالقرب من الباب.

المربي. من جاء لزيارتنا؟ دجاج ، دجاج - ريابوشكا. قل مرحبا للدجاج. مرحبا طيهوج الدجاج! كو كو كو كو كو كو كو! من ينادي الدجاج؟(يلخص الإجابات.)أم دجاجة تسمي صغارها فراخ. أين صغار الدجاج؟ دعنا نسأل الدجاج.(نداءات فردية.)تانيا ، اسأل أين الدجاج؟ دعونا نطلق على الدجاج: "كتكوت - كتكوت - كتكوت!"(يدعم ويشجع نشاط الكلام للأطفال. يأخذ صندوق من الدجاج.)من هو الصرير: "بول-بول-بول"؟ دجاج.(يدعم رد الفعل العاطفي للأطفال. عروض لأخذ الدجاج ، النظر)ما الدجاج؟ صغير جيد. تسمي الدجاجة الدجاج: "كو كو كو! يا رفاق - دجاجات صفراء ، تعالوا إلي!

يدعو المعلم الأطفال لوضع الدجاج بجانب الدجاج. يسأل كل طفل عما فعله ، ومن الذي أخذه إلى الدجاجة. يلفت انتباه الأطفال إلى رد فعل الدجاج: "الأم سعيدة لأنها وجدت صغارها من الدجاج ، وشكراً لكم". يرتب الدجاج والدجاج على التوالي ويسأل: "أي نوع من الدجاج؟ كبير. ما هو الدجاج؟ صغير. ماذا يسمي الدجاج أطفالهم؟ كيف صرير الدجاج؟(إجابات الأطفال).

يبدأ دجاجة. "ماذا تفعل الدجاجة؟ تنقر على الحبوب وتطلق على صغارها الدجاج.

كو كو كو كو!

لا تذهب بعيدا

تجادل مع كفوفك ،

أبحث عن الحبوب!

يدعو المعلم الأطفال ليوضحوا كيف يتغذى الدجاج(النقر بأصابعك على المنضدة)ويقولون: "كلو كلو كلو".

"لنركب حصانًا" (من 1 سنة و 8 أشهر)

مهام. تعريف الأطفال بلعبة جديدة وكيفية التعامل معها ؛ الاستمرار في التدريس لمقارنة الألعاب المقنعة ؛ إثراء المفردات تشجيع المحاكاة الصوتية ، واستخدام عبارات بسيطة والمشاركة في الحوار.

مواد. حصان هزاز كبير ، حصان لعبة صغير ، أرنب.

يتم لعب مظهر حصان كبير: "يدخله" شخص بالغ في المجموعة ، وينقر على لسانه: "tsok-tsok-tsok!"

المربي. من جاء لزيارتنا؟ حصان!(يمنح الأطفال الفرصة لفحص اللعبة ، وضربها).أي حصان جاء إلينا؟(إذا لزم الأمر ، اطرح أسئلة إضافية: جميل؟ كبير؟ صغير؟)حصان جميل كبير.(يدعو الأطفال للتكرار).كيف يصرخ الحصان الكبير؟ نير!(يتحدث بصوت منخفض. يطلب من العديد من الأطفال التكرار ، ثم يهز الحصان.)لدينا أيضا حصان صغير. دعنا نجدها.(يحضرها الأطفال المعتادين على هذه اللعبة بناءً على طلب شخص بالغ. ويُنصح بوضع حصان صغير بجانب حصان كبير.)أي نوع من الحصان هو هذا(يشير إلى الكرسي الهزاز)- كبير أم صغير؟(عدة ردود فردية.)أي نوع من الحصان هو هذا(يشير إلى آخر)- كبير أم صغير؟(إجابات الأطفال). يصرخ الحصان الكبير: "نير هوو!"(يقول بصوت منخفض)؛ يصرخ الحصان الصغير: "نير-هو-هوو!"(يقول بصوت عال).(الأطفال يكررون) اليوم جاء حصان كبير وصغير لزيارتنا. ماذا يفعل الحصان الكبير؟(تهزها). يتأرجح. ماذا يفعل الحصان الصغير؟ التكاليف. دعونا نركب أرنبًا على حصان كبير. اسأل الأرنب: "هل تريد أن تركب حصانًا؟" ساشا ، ضع الأرنب على الحصان. ماذا يفعل الارنب؟ يجلس على حصان. ركوب الخيل.(يحفز المعلم الاستجابات الفردية ثم يقرأ قصيدة).

الأرنب يركب حصانًا

المسار مسطح وسلس.

كاتيا (ساشا ، تانيا) ، هل تريد ركوب الخيل؟ قل: "أريد أن أركب حصان". قل ، "لكن دعنا نذهب! ولكن!"

أنا أحب حصاني

سوف أمشط شعرها بسلاسة ،

أضرب ذيل الحصان بالأسقلوب

وسأذهب على ظهور الخيل لزيارة.

(أ. بارتو)

تتكرر اللعبة عدة مرات.

تنمية الخطاب لأطفال السنة الثالثة من العمر.

"الجميع يفهمني" - هكذا يمكن تسمية هذه الفترة مجازيًا. يبدأ الطفل في الحديث كثيرًا ، ويتذكر بسهولة القصائد والقصص الخيالية ، ويمكنه شرح ما يحتاج إليه ، والتحدث عما رآه وسمعه. يصبح الكلام أكثر تعبيرا.

بنهاية السنة الثالثة من العمريستخدم الطفل بالفعل جملًا مشتركة ، تقريبًا جميع أجزاء الكلام ، أي يبدأ في إتقان وصف الكلام.

يريد الطفل أن يتعلم الكثير ، فهو مهتم بكل شيء ، وغالبًا ما يلجأ إلى شخص بالغ لديه أسئلة ، مما يساهم في تحسين الكلام الحواري.

يحاول الطفل تحديد كل ما يراه ويفهمه بطريقته الخاصة ، أي "يخلق الكلمات". هذه الميزة الفريدة لخطاب الأطفال - إنشاء الكلمات - تم وصفها وتحليلها بوضوح من قبل الكاتب واللغوي ك. تشوكوفسكي.

تتطور جميع العمليات العقلية بنجاح - التفكير والذاكرة والانتباه والخيال. يمكن للطفل بالفعل مقارنة الأشياء والظواهر وإجراء أبسط استنتاجات ذات طبيعة بصرية مؤثرة (ما يراه وما يتصرف به).

يصبح حديث الطفل وسيلة اتصال ليس فقط مع البالغين ، ولكن أيضًا مع الأطفال.

مهام ألعاب الكلام في هذه الفترة:

• إثراء المفردات السلبية والنشطة للأطفال بالأسماء والأفعال والظروف والصفات وحروف الجر المستخدمة بشكل شائع ؛
• تعلم التحدث في الجمل ، وبناء القواعد بشكل صحيح ؛
• تشكيل النطق الصحيح.

بالإضافة إلى الكلام ، من المهم حل مشاكل تنمية الصفات الشخصية:

• لتكوين اهتمام بالتفاعل النشط مع الآخرين ؛
• لدعم المبادرة ، الموقف "أنا نفسي" ، لتشجيع الرغبة في التحدث علانية ، للانضمام إلى المحادثة.

يمكن أن يكون موضوع الألعاب شديد التنوع ، بما في ذلك تلك التي تم استخدامها في العمل مع الأطفال في السنة الثانية من العمر. ومع ذلك ، أثناء الحفاظ على الحبكة ، يتغير محتوى وطرق التفاعل بين البالغ والطفل.

يتم استخدام طرق مختلفة لتطوير الكلام ، ويصبح محتواها أكثر تعقيدًا. على سبيل المثال ، يمكن بالفعل إعطاء الأطفال بعمر سنتين أو ثلاث سنوات عينة من وصف القصة الأولي لتكرارها. لا يُظهر الشخص البالغ كيفية التعامل مع الأشياء (الألعاب) فحسب ، بل يحفز أيضًا نشاط الأطفال ومبادرتهم واستقلاليتهم. تصبح الأسئلة أكثر تعقيدًا وتنوعًا.

معلومات للمعلم.

1. تعتمد مدة اللعبة على محتواها واهتمام الأطفال (ولكن ليس أكثر من 10-15 دقيقة).

2. يحدد المعلم نفسه مع الأطفال في أي عمر (مع مراعاة قدراتهم الفردية) للعب هذه اللعبة أو تلك.

"من يعيش أين"

مهام. توحيد المعرفة عن الحيوانات (تمييزها وتسميتها ؛ تذكر المكان الذي تعيش فيه) ؛ لتفعيل القدرة على الدخول في حوار والرد بالاقتراحات ؛ دعم وتشجيع المبادرة والاستقلالية.

مواد. بَقدونس؛ صندوق ألعاب؛ نماذج من غابة ومنزل (على سبيل المثال ، من طاولة مسرح).

يضع المعلم نماذج من الغابة والمنزل على السجادة أو على الطاولة. "يجلب" البقدونس صندوقًا من ألعاب الحيوانات ويطلب من الأطفال المساعدة في معرفة من يعيش في الغابة ومن يعيش في المنزل.

المربي. فقدت الحيوانات ، لا تعرف إلى أين تذهب ، دعنا نساعدهم.(يسحب أرنبًا). أرنب أبيض صغير يجلس ، يحرك أذنيه ويخبرنا بشيء ... اسأل الأرنب ، من أين أتى راكضًا إلينا؟(من الغابة.) ما هو لون أرنبتنا؟(أبيض.) أي نوع من الأذنين لديه ، أي نوع من الذيل؟(يشجع المعلم الأطفال على الإجابة بأنفسهم ، ويساعدهم إذا لزم الأمر. تأكد من تلخيص الإجابات).الأرنب أبيض ، أذنيه طويلتان ، وذيله قصير ، صغير. ساشا ، أين يعيش الأرنب؟ خذ الأرنب إلى حيث يعيش.(إذا كان الطفل على خطأ ، يطلب المعلم من الأطفال مساعدته).

البقدونس "يحصل" على بقرة من الصندوق.

المربي. هذا هو بقرة. هي تتمتم: mu-u-u. هل تعتقد أن البقرة تعيش أيضًا في الغابة؟(يلخص إجابات الأطفال).تعيش البقرة في القرية ، ويطعمها الناس ، وتمنحهم الحليب.(يقترح اصطحاب البقرة إلى المنزل ، ويشجع على تصرفات الأطفال ، ويوضح المكان الذي أخذوا فيه البقرة).

ثم يمكنك دعوة الأطفال لأخذ الألعاب من الصندوق واحدًا تلو الآخر والسؤال عن المكان الذي يعيشون فيه. باستخدام مثال شخص بالغ ، يتعلم الأطفال طرح الأسئلة وصياغتها بشكل صحيح. في الوقت نفسه ، يعطي المعلم وصفًا لبعض ألعاب الحيوانات ذات العلامات الواضحة.(على سبيل المثال: الثعلب الأحمر ، له ذيل طويل رقيق ؛ دب كبير ، له أقدام سميكة ، يمشي ، يتدحرج ، إلخ).

في نهاية اللعبة ، يسأل الشخص البالغ بيتروشكا إذا كانت جميع الحيوانات قد وصلت إلى منازلهم. يجيب البقدونس ويشكر الأطفال على مساعدتهم.

ملحوظات:

• تتكرر اللعبة عدة مرات: يزداد عدد الألعاب ؛
• يمكنك قراءة قصائد عن تلك الحيوانات التي تُلعب بها اللعبة.

"آسف الأرنب"

مهام. تعلم كيفية إظهار الاهتمام والرعاية ؛ فهم العلاقة بين الإجراءات والنتائج (لقد اعتنىوا بالأرنبة - لم يمرض) ؛ دعم التعبيرات العاطفية للأطفال.

مواد: لعبة أرنبة ، وشاح دافئ ، قطع جزر وملفوف.

من المستحسن أن تلعب اللعبة على الموقع بعد المطر. يتم إنشاء الموقف: أرنب مبلل يجلس تحت الأدغال. من الجيد أن يلاحظ الأطفال أنفسهم ذلك أثناء المشي. إذا لم يكن الأمر كذلك ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الأرنب.

المربي. دعنا نسأل الأرنب: لماذا يجلس هنا(يساعد الأطفال - يتكلم معهم بسؤال). إليكم ما حدث:

المضيفة ألقت الأرنب -

غادر الأرنب تحت المطر

لم أستطع النزول من على مقاعد البدلاء

رطب على الجلد

ماذا فعلت المضيفة؟(يرمي الأرنب). ماذا حدث للأرنب؟(الأرنب المسكين رطب ، إنه بارد) (المعلم يستمع ويدعم أقوال الأطفال).كيف يمكنك أن تشعر بالأسف على أرنب؟ ماذا يفعل حتى لا يمرض؟ تغذية ، الدفء.(الأطفال يكررون).ماذا يحب الأرنب؟ (جزر ، ملفوف).دعونا نطعم الأرنب. ماذا نطعم الأرنب؟(جزر ، ملفوف).دعونا نحمي الأرنب.(يظهر وشاح دافئ.)ما هذا؟ وشاح ، وشاح دافئ.(يلف الأرنب في وشاح).الآن الأرنب دافئ. كيف قمنا بتدفئة الأرنب؟(وشاح ، وشاح دافئ.)انظروا كيف أصبح الأرنب مبتهجًا ، يقول لنا: "شكرًا لك ، شكرًا لك!" لنطلب من الأرنب أن يرقص: زينكا ، أرقص! غراي ، أرقص! الأرنب الرمادي ، أرقص ، ساقيك جيدتان!(من الجيد أن يردد الأطفال بعض الكلمات والحركات بأنفسهم مع الأرنب).

متغير اللعبة (بعد 2.5 سنة).هرب الأرنب من الغابة ، وضيع ، وجلس جائعًا ويبكي. يقوم الأطفال بتهدئته ، وإطعامه ، ومساعدته في العثور على طريقه إلى الغابة ، وما إلى ذلك.

"لنذهب إلى الغابة"

مهام . إثراء معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ، وتجديد وتنشيط القاموس (أسماء الحيوانات ؛ الأفعال يمشي ، الهدير ، الجلوس ، القفز ؛ حروف الجر في ، على ، تحت) ؛ ممارسة في نطق الأصوات [ح] ، [ث] ، [ح] ، [ز] ؛ تطوير الذاكرة والانتباه.

مواد. اللعب (الدب ، الثعلب ، الأرنب ، السنجاب ، الذئب).

يُنصح بلعب اللعبة في موقع اللعبة مسبقًا لوضعها تحت الأدغال ، وزرع الشجرة على شجرة).

الأطفال مدعوون للذهاب إلى الغابة بالقطار. ينهض الجميع مثل "القطار" خلف المعلم.

المربي. Choo-choo-choo ، أنا أسرع في قطار ، متوجهًا إلى الغابة ، إلى الغابة السحرية ، المليئة بالحكايات الخيالية والمعجزات!(مرر حول الموقع. يغني الأطفال على طول.)لذلك وصلنا إلى الغابة الخيالية. ما هي الأشجار هنا؟ طويل ، كبير!(يرفع اليدين. الأطفال يكررون).دعونا نستمع إلى حفيف الأوراق على الأشجار: صه ...(الأطفال يكررون).ومن يطن هكذا: w-w-w؟ .. هذا صحيح ، النحل. دعونا نطن مثل النحل. سماع رنين البعوض: z-z-z ...(الأطفال يكررون).من يعيش في الغابة؟ ما الحيوانات؟ سأقوم بعمل الألغاز ، وسنبحث عن "التخمينات" في الغابة معًا.

أبيض ورقيق ، يعيش في الغابة ،

القفز: القفز.(أرنبة)

أحسنت ، خمنت ذلك! أين يجلس الأرنب؟ الأرنب يجلس تحت الأدغال. من سيقول لماذا اختبأ الأرنب تحت الأدغال؟ (يمنح الأطفال الفرصة للتحدث. قد تكون هناك خيارات مختلفة: "كنت خائفًا من الذئب" ، "ستمطر" ، إلخ. عروض استدعاء الأرنب ، احضره. إذا لزم الأمر ، ساعد الطفل ، ويشجع على المبادرة أقوال الأطفال.)

من هو بارد في الشتاء

يمشي عبر الغابة

غاضب وجائع؟(ذئب.)

لنجد الذئب. (تمكن الأطفال من العثور على اللعبة بأنفسهم).

الراعي (يلفت الانتباه إلى الشجرة التي يجلس فيها السنجاب):

في الغابة على شجرة - جوفاء ،

هناك سنجاب مزعج

صنع منزلًا جيدًا

لأولادي الصغار.

أين يعيش السنجاب؟ اين بيتها(يظهر الأطفال ، ويرفعون أيديهم).السنجاب يعيش عاليا على الشجرة.

في نهاية اللعبة يسأل المعلم: "ما الحيوانات التي تعيش في الغابة؟" ويلخص إجابات الأطفال: "الحيوانات البرية - الحيوانات - تعيش في الغابة".

ينهض الجميع مرة أخرى مثل "القطار" ، "يعود" إلى الحضانة ويغني: "Chu-choo-choo ..." إلخ.

ملحوظة.

يمكن لعب اللعبة بشكل متكرر على الموقع وفي مجموعة.

خيارات اللعبة:

• ضع الألعاب في أماكن أخرى ؛
• يمكنك دعوة طفل لإخفاء الألعاب وسيبحث عنها باقي الأطفال.

"احزر من في السلة"

مهام. تطوير الذكاء والانتباه والرغبة في التحدث علانية بمبادرة منهم وتجديد القاموس بأفعال في صيغة المفرد والجمع ؛ تمرين الكلام.

مواد. ألعاب (قطة ، كلب ، قنفذان) مخبأة في سلة.

يأخذ المعلم السلة ويقول إن بها ألعابًا مخبأة ويعرض عليها تخمين أي منها. يخمن لغزا:

الكفوف الناعمة

هناك خدوش على الكفوف.

النظر إلى الحليب

"مواء مواء!" - هو يتحدث.

ظهر مخلب قطة من السلة.

المربي. مخلب من تعتقد هذا؟(يخمن الأطفال أن المعلم يمتدح المتخمين ويخرج لعبة قطة بقوس من السلة).يا لها من قطة جميلة لدينا! أي قطة؟ ماذا يمكن أن يقال عنها؟(تساعد هذه الأسئلة الأطفال على الانخراط في القصة. إذا وجد شخص ما صعوبة في الإجابة ، يعرض المعلم أن يخبرها معه.)بيضاء ، رقيق ، لينة ، صغيرة ، لديها كفوف صغيرة ، هناك خدوش في كفوفها.(يلعب مع قطة).هذه هي الطريقة التي تسير بها قطتنا ، هكذا يقفز.(يبرز الأفعال بالتنغيم ويطلب من الأطفال التكرار).كيف هي مواء؟ كيف خرخرة؟(ردود كورال وفردية للأطفال.)خمن من غيرك في السلة؟

يصادقنا

يخدم بأمانة

مهرجانات الذيل ،

"WOF WOF!" - النباح.

(يظهر ذيل يهز من السلة)من ذيل الحصان؟ من في السلة؟ كلب.(أخرج لعبة من السلة ، يفحصها الأطفال).أي كلب؟ (أشعث ، كبير ، إلخ.)ماذا يفعل الكلب؟(باركس). كيف تنبح؟ (يشجع المعلم الأطفال على تقليد المحاكاة الصوتية في إيقاع مختلف ، بقوة صوت مختلفة.)من غيرك في السلة؟

شائك مثل الشجرة

ولكن مع الإبر الرمادية.

العيش في الغابة

إنهم يخافون من الثعلب.

(الأطفال يخمنون. المعلم يأخذ اثنين من القنافذ).ما القنافذ؟ ( صغيرة وشائكة وقصيرة الأرجل. يوضح المعلم إجابات الأطفال.)

المربي. ماذا تفعل القطة عندما تداعب؟(ابتهاج ، قرقرة.)متى يرى الفأر؟(يتسلل بهدوء ، يركض ، يقفز ، يمسك.)ما الذي يمكن أن تفعله القطة أيضًا؟(مواء ، حليب ، لعب.)

ماذا يفعل الكلب؟(يجلس ويركض ويهز ذيله).كيف تتصرف عندما ترى قطة؟(الجري وراء القطة ، نباح ، قفز ، اصطياد).

ملحوظة.

مع تقدم اللعبة ، يمكنك إنشاء مواقف يتدرب فيها الأطفال على تغيير الكلمات. على سبيل المثال ، قم بإخفاء أحد القنفذ واسأل من ليس (القنفذ) ؛ أو إخفاء كلتا اللعبتين (هرب القنفذ بعيدًا) ، إلخ.

متغير اللعبة. يظهر بعض الأطفال حركات باللعب ، بينما يسميها آخرون (في نفس الوقت ، يتم تحفيز الكلام والنشاط الحركي ، وتتشكل القدرة على التفاعل مع بعضهم البعض).

"من الذي يصرخ"

مهام. لتدعيم معرفة الأطفال بالحيوانات والطيور. الانخراط في حوار - تطوير القدرة على الاستماع إلى الأسئلة والإجابة عليها بالشكل المناسب ؛ تحفيز وتشجيع النشاط.

مواد. بيت مبني من مكعبات فيها ألعاب: ديك ، دجاجة ، بقرة ، ماعز ، ضفدع ، إلخ (6-8 قطع).

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى منزل مشرق يقف على سجادة أو على طاولة.

المربي. هذا المنزل ليس بسيطا ، من يسكن فيه؟ دعنا نطرق ونسأل: "طرق طرق ، من يعيش هنا؟"(يتحدث عن الديك.)"Ku-ka-re-ku ، أنا ديك صغير ، مشط ذهبي!" من هذا؟(كوكريل.) اتصل به: "بيتيا ، ديك صغير ، مشط ذهبي ، تعال إلينا!"(يشجع التكرار الفردي)."Ku-ka-re-ku! أنا قادم ، أنا قادم!"(يخرج لعبة من المنزل).مرحبًا ، Petya-cockerel!(الأطفال يحيون ، افحصوا اللعبة).ما أجمل ريش الديك ، رأس زبدة ، لحية حريرية!(يشجع الأطفال على نشاط الكلام).أي نوع من الريش؟ أي لحية؟ ما الذيل؟(الديك "صرخات" مرة أخرى.)من برأيك يتصل الديك؟(دجاج ودجاج.)كيف سنتصل بهم؟(كتكوت كتكوت!) (مع شخص بالغ ، يستدعي الأطفال جوقة ؛ يشارك الأطفال الأقل نشاطًا في التكرار الفردي. تظهر دجاجة من المنزل ، ثم الدجاج: أولاً ، ثم البقية. مفاهيم "دجاجة واحدة" - "دجاجات كثيرة" تم إصلاحها.)كيف تسمي الدجاجة فراخها؟ كيف صرير الدجاج؟(يتكاثر الأطفال المحاكاة الصوتية. يشجع المعلم استجابة كل طفل ويعرض وضع الديك والدجاج والدجاج على المائدة.)

كاتيا ، ضع الدجاجة بجانب الديك. ماذا فعلت؟ أحسنت! يا رفاق ، ماذا فعلت كاتيا؟ إلخ.

(يسحب بقرة من المنزل)."Moo-oo! الحليب لمن؟" من هذا؟(بقرة.) بقرة بقرة ، كبيرة ، حمراء ، موينغ: mu-u-u! كيف بقرة مو؟(إجابات الأطفال).

يدعو المعلم الأطفال لوضع البقرة بجانب الديك ، ويسأل عن مكان البقرة. (ترسيخ مفاهيم "الجوار" ، "معًا")

الشيء نفسه ينطبق على الألعاب الأخرى. يقود المعلم الأطفال إلى التعميم: كل حيوان له صوته ، والجميع يصرخون بشكل مختلف.

في نهاية اللعبة ، يمكنك دعوة الأطفال للعب بلعبتهم المفضلة.("ما هي اللعبة التي تريد أن تأخذها؟ ما اللعبة التي ستلعب بها؟")

ملحوظة.

خلال اللعبة ، من الضروري دعم وتشجيع مبادرة الأطفال: "أحسنت! قلتها بشكل صحيح. اخترت اللعبة بنفسي!" إلخ.

خيارات اللعبة (بعد 2.5 سنة):

• يتم استخدام ألعاب أخرى ؛
• في نهاية اللعبة ، يضع الأطفال الألعاب في المنزل بأنفسهم وينطقون بأفعالهم.

"أين أطفالنا؟"

مهام. توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وإثراء وتنشيط المفردات (العجل والماعز والمهر والجرو والقط) ؛ تطوير القدرة على المقارنة والتعميم ؛ زرع اللطف تجاه الحيوانات.

مواد. ألعاب (بقرة ، ماعز ، حصان ، كلب ، قطة - في صندوق ؛ عجل ، ماعز ، مهر ، جرو ، هريرة - خلف حاجز).

عمل تمهيدي.يعرض المعلم صوراً لحيوانات أليفة ، ويعرّف الأطفال على مفهوم "حيوانات الأطفال".

أبلغ مساعد المعلم أن شخصًا ما يبكي في الزاوية في الصندوق.

المربي. دعونا نرى ما حدث هناك. (يقتربون من الصندوق ، ويفتحونه ويرون الحيوانات. الأطفال ، بناءً على طلب شخص بالغ ، يسمونها.)الحيوانات تبكي لأنها فقدت صغارها. هل يمكننا المساعدة في العثور عليهم؟ لكن علينا أن نعرف من هم أشبالهم. (أخرج الألعاب واحدة تلو الأخرى من الصندوق). "مووو ، أنا أبحث عن عجلتي!" ضاع العجل! (يكرر الأطفال اسم الشبل بعد المعلم.)"واو ، الجحش بلدي بعيد!" ذهب المهر! "Me-e-e ، تعال ، طفل ، إلى me-e-e!" إلخ. أين هم؟

(يتجول الكبار والأطفال في المجموعة ويجدون الأشبال خلف الشاشة).

المربي. تم العثور عليهم هنا!(يتحول إلى اللعب.)هل ربما فقدت؟ سيساعدك الأطفال إذا أخبرت من هم أمهاتك.

يدعو الأطفال لاختيار أي "شبل" ، اسأله عن "الأم" ، اتصل بها ، على سبيل المثال: "كاتيا ، اسأل القط ، من هي والدته؟(قطة.) ماذا يسمي والدته؟(مواء مواء!) اتصل بالقطة الأم مع القطة.(يكرر الطفل.)أحسنت يا كاتيا! الآن اصطحب القطة إلى قطتها الأم. ضع القطة بجانب أمي ".

تتكرر نفس الإجراءات مع جميع الأشبال. لعب الأطفال "شكرا" للمساعدة. المعلم يشيد بالأطفال: "أحسنت! ساعدت كل الأمهات في إيجاد أبنائهن (العجول)!"

ملحوظة.

في المستقبل ، يمكن للأطفال مقارنة الحيوانات في الحجم وبناء منازل لهم بمفردهم.

"ماذا اشترت زينة من المتجر"

مهام. لتعزيز القدرة على تمييز الأشياء فيما يتعلق بالغرض منها ، لتمييز وإبراز تفاصيل الكائنات قيد الدراسة ، لتسميتها ؛ ممارسة في نطق الأصوات [ح] ، [ث] ، [ح] ؛ تحفيز نشاط الكلام للأطفال.

مواد. دمى ، أطباق ألعاب (بما في ذلك الشاي).

تم إنشاء حالة اللعبة: تريد دمية زينة معالجة الدمى الأخرى بالشاي ، لكن لا توجد أطباق كافية.

المربي. أنا بحاجة لشراء أطباق. أين يمكنك شراءها؟(في المحل.) لنأخذ دمية زينة ونذهب إلى المتجر. إلى أين نحن ذاهبون؟ من سنأخذ معنا؟(إجابات الأطفال). ماذا نحن ذاهبون؟ خمن:

يمتد على طول القضبان

دينغ دينغ! - خواتم.

ما هذا؟ (نوع من القطارات.) دعنا نذهب إلى المتجر بالترام.(يستيقظون مثل "القطار" و "الذهاب" إلى "المتجر". "المتجر" عبارة عن طاولة توضع عليها أطباق الدمى.)نحن هنا! كم عدد الأطباق المختلفة في المتجر! ما هي الأواني التي نحتاجها لإعطاء الدمى الشاي؟ (أطباق الشاي) زينة ، هل سمى الأطفال الأطباق بشكل صحيح؟(دمية "تؤكد")شراء الكؤوس والصحون.(ابحث عن الأطباق وافحصها).أي كوب؟ (أزرق) أي صحن؟ (أزرق)

تشجع المعلمة الأطفال على الإجابات ويعرض عليهم سؤال دمية زينة عن الأكواب والصحون التي تحبها أكثر. الدمية "عروض". يضع الأطفال الأطباق في الصندوق. يتأكد المعلم من وجود أكواب وصحون كافية لجميع الدمى التي "ستشرب الشاي".

المربي. ماذا تحتاج أيضا للشراء؟(تخمينات الأطفال).هذا صحيح ، ملاعق لتقليب السكر الذي تم وضعه في الشاي. ومن ماذا سنسكب الشاي؟(من إبريق الشاي). أرني مكان الغلاية. ما إبريق الشاي؟ كبيرة ، جميلة ، زرقاء.(يدعم ويشجع البيانات الفردية للأطفال. ويظهر وعاء السكر.)ما هذا؟ هذا وعاء السكر.(الأطفال يكررون).يسكب السكر في وعاء السكر. هل تحب شرب الشاي بالحليب؟ يُسكب الحليب في إبريق الحليب(يظهر الحليب)ما هو لون الحليب؟(أزرق) هذا هو عدد الأطباق التي اشتريناها اليوم. ماذا اشترينا زينة؟(أكواب ، صحون ، ملاعق ، إبريق شاي ، وعاء سكر ، إبريق حليب)ما الأطباق التي اشتريناها؟(شاي.) ما هي أدوات الشاي؟(إجابات الأطفال). ستكون دمىنا سعيدة!

ملحوظات:

• يمكن أن تكون الأطباق بألوان مختلفة وبكميات مختلفة - حسب عدد الدمى ؛
• احرص على مواصلة اللعبة - رتب "حفلة شاي" للدمى ، وامنح الأطفال الفرصة لإظهار الاستقلال والمبادرة.

خيارات اللعبة:

• شراء أدوات المائدة - لعبة "تناول الغداء للدمى". في هذه الحالة ، يجب الانتباه إلى لون الأشياء وحجمها والغرض منها ؛
• شراء الأثاث - للعبة "لنرتب غرفة للدمية."

G. Gruba نقوم بتطوير الكلام منذ سن مبكرة

وبحسب برنامج "بيبي" ، فإن دبليو. - "طفل في روضة الأطفال" عدد 2-3 2002

لعبة "الأرانب البرية والذئب"

المهام: لتعريف الأطفال بالألعاب الشعبية الروسية في الهواء الطلق ؛ تعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى المعلم وأداء القفزات وغيرها من الإجراءات وفقًا للنص ؛ تعلم كيفية التنقل في الفضاء.

وصف اللعبة: الأطفال يصورون الأرانب ، والمعلم ذئب. على جانب واحد من القاعة للأرانب ، تم وضع علامة على المنازل أو المنزل المشترك. الذئب يختبئ على الجانب الآخر - في الوادي.

الكبار يقول:

الأرانب تقفز قفزة ، قفز ، قفز

إلى المرج الأخضر

معسر العشب ، والاستماع ،

هل الذئب قادم؟

وفقًا للنص ، تقفز الأرانب من المنازل ، وتنتشر في جميع أنحاء الموقع ، ثم تقفز على قدمين ، ثم تجلس وتعضم على العشب. بمجرد أن ينطق البالغ بكلمة "ذئب" ، يقفز الذئب من الوادي ويركض خلف الأرانب البرية ، محاولًا الإمساك بها (لمسها). يهرب الأرانب إلى منازلهم ، حيث لم يعد بإمكان الذئب الإمساك بهم. الذئب يأخذ الأرانب البرية التي تم اصطيادها إلى واده. في المستقبل ، يلعب الطفل دور الذئب.

أرانب مضحكة

المهام: تدريب الأطفال على الجري والقفز لتنمية البراعة. شجع الاستقلال. لإثارة الشعور بالبهجة من الأعمال المشتركة مع شخص بالغ وأقرانه.

تقدم اللعبة: يخبر المعلم أن الأرانب المضحكة تعيش في الغابة مع أم أرنب وذئب رمادي يريد الإمساك بهم. ثم يعرض عليه اللعب: "ستكون أرانب مضحكة ، وأنا أرنبة والدتك. الأرانب تعيش في منازل. يقول المعلم:

منازل صغيرة

يقفون في غابة كثيفة.

الأرانب الصغيرة

يجلسون في المنازل.

أطفال يجلسون على الأرض ويضعون أيديهم على رؤوسهم تصور الأرانب.

أمي الأرنب

ركضت عبر الغابة.

مخلب هي

طرق الجميع على النافذة.

يأتي المعلم إلى كل منزل ، ويقرع ويقول: "اطرق ، أيها الأرانب ، لنذهب في نزهة على الأقدام. إذا ظهر الذئب ، فسنختبئ مرة أخرى ". يجري الأرانب البرية خارج منازلهم ، ويقفزون ، ويركضون ، ويمرحون حتى يظهر الذئب (بالغ أو طفل من المجموعة الأكبر سنًا). يخرج إلى المقاصة ويقول: "كم أرانب! ما هي متعة هم. الآن سوف أمسك بهم ". هربت الأرانب. الذئب يندب: "أوه ، ما مدى سرعة الجري الأرانب. لا أستطيع اللحاق بهم ".

تتكرر اللعبة عدة مرات.

خيل

المهام: لتعليم الأطفال التحرك معًا واحدًا تلو الآخر ، وتنسيق الحركات ، وليس دفع من يركض في المقدمة ، حتى لو كان يتحرك ببطء.

وصف اللعبة: يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج حسب الرغبة: أحدهما حصان ، والآخر سائق يقوم بتسخير الحصان (يضع على زمام الأمور) ويتجول في الصالة من جانب إلى آخر ومن الخلف. يبدأون في التحرك بعد أن يلفظ المربي الكلمات:

تسوك! تسوك! تسوك! تسوك!

أنا حصان رمادي.

أطرق مع حوافر بلدي

إذا أردت ، سأفعل.

ثم ، بناءً على اقتراح المعلم ، يغير الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

نحن لا نخاف من القطة

المهام: لتعليم الأطفال الاستماع إلى النص والاستجابة بسرعة للإشارة.

وصف اللعبة: يأخذ المعلم لعبة قطة ويضعها على كرسي - "القط نائم". المضيف يقول:

الفئران ، الفئران ، الخروج

مرح رقص

اخرج بسرعة

قط شرير نائم.

تحيط الفئران بالقط وتبدأ بالرقص بالكلمات:

ترا تا تا ، ترا تا تا تا

نحن لا نخاف من القطة.

تستيقظ القطة وتلتقط الفئران (المعلم بلعبة يلحق بالأطفال). تجري الفئران في الجحور (الجلوس على الكراسي).

كرات

المهام: تمرين في رمي الكرات في المسافة.

وصف اللعبة: بالنسبة للعبة ، من الضروري وضع كرات بأحجام مختلفة على الأرض: كبيرة وصغيرة. يشرح المعلم القواعد: رمي كرة كبيرة في المسافة بكلتا يديه ، وأخرى صغيرة بيد واحدة. يوضح كيفية رمي الكرات. يقف الأطفال على جانب واحد من القاعة ، ويكررون تصرفات المعلم. بعد إلقاء جميع الكرات ، يذهب الأطفال لجمعها.

خرجت الدجاجة للنزهة

المهام: لتعليم الاستماع بعناية إلى شخص بالغ ، لأداء الحركات وفقًا للنص.

وصف اللعبة: يقف الأطفال خلف المعلم الواحد تلو الآخر. يقول المعلم الكلمات:

خرجت الدجاجة للنزهة

اقرص أعشابًا طازجة.

وخلف رفاقها

دجاج أصفر.

كو كو كو نعم كو كو كو

لا تذهب بعيدا!

تجادل مع كفوفك ،

ابحث عن الحبوب.

أكلت خنفساء سمينة

دودة الأرض

شربنا بعض الماء

حوض كامل.

يكرر الأطفال الحركات بعد المعلم: يمشون ويرفعون ركبهم عاليا ويرفقون "بجناحيهم". إلى الكلمات: "كو كو كو لا تذهب بعيدًا!" - اهتزاز الأصابع. "تجاذب مع كفوفك ، وابحث عن الحبوب" - يجلسون لأسفل بحثًا عن الحبوب. "لقد أكلوا خنفساء سمينة" - أظهر سمك الخنفساء ، "دودة الأرض" - أظهر طول الدودة ، "شربوا بعض الماء" - انحني إلى الأمام ، وشد اليدين للخلف.

قطار

المهام: تنمية قدرة الأطفال على أداء الحركات بإشارة صوتية ، وممارسة المشي والجري واحدة تلو الأخرى.

وصف اللعبة: يتم بناء الأطفال في عمود بمحاذاة جدار القاعة.

المعلم يقف أمامه ، إنه "قاطرة" ، الأطفال "سيارات". الأطفال لا يمسكون ببعضهم البعض. يعطي المعلم صفيرًا ، ويبدأ الأطفال في المضي قدمًا ؛ في البداية ببطء ، ثم بشكل أسرع ، ثم يبدأون في الجري أخيرًا (بحركة بطيئة ، ينطق الأطفال الأصوات "choo-choo-choo"). تقول المعلمة: "القطار يتجه نحو المحطة". يتباطأ الأطفال تدريجياً ويتوقفون.

مرر الكرة

المهام: لتعليم تمرير الكرة لبعضها البعض. تطوير السرعة.

وصف اللعبة: يقف الأطفال مع المعلم في دائرة. يمرر المعلم الكرة إلى طفل قريب يمررها إلى جاره. يجب أن تمرر الكرة بسرعة ، يمكن أن تكون مصحوبة بالموسيقى. يحاول المعلم اللحاق بالكرة.

الذبابة الحجرية

المهام: لتعلم أداء الحركات وفق النص.

وصف اللعبة: أطفال مع معلم يقفون في دائرة. يقول المعلم:

أشعة الشمس وأشعة الشمس

قاع ذهبي.

حرق ، حرق مشرق

لعدم الخروج.

ركض جدول في الحديقة ،

طار مائة رخ

والثلوج تذوب وتذوب

والزهور تنمو.

الحركة: يمشي الأطفال في دائرة. من الكلمات "جدول يجري في الحديقة" - يركض الأطفال في دائرة ، "طار مائة رخ إلى الداخل" - يلوحون بأيديهم ، "الثلج يذوب" - يقرفصون ببطء ، "الزهور تكبر" - يقفون على أصابع قدمهم ، وتمتد.

كلب حقير

المهام: لتعليم الاستماع بعناية إلى النص ، للتشغيل على إشارة في اتجاهات مختلفة.

وصف اللعبة: يوضع كرسي في وسط الصالة ويوضع عليه لعبة كلب. يتجول الأطفال حول الكلب بالكلمات:

هنا يرقد الكلب الأشعث

دفن أنفك في كفوفك.

بهدوء ، يكذب بهدوء ،

لا تغفو ولا تنام.

دعنا نذهب إليه ونوقظه.

ودعونا نرى ماذا سيحدث ؟!

تحت هذا النص ، يقترب الأطفال من الكلب. في الكلمات الأخيرة من النص ، يمدون أيديهم ويلمسون الكلب الأشعث. يأخذ المعلم اللعبة ويلحق بالأطفال. يركض الأطفال حول القاعة في اتجاهات مختلفة. ثم "يتعب" الكلب ، يعود إلى النوم.

اقفز إلى البالون

المهام: لتمرين الأطفال على القفز.

وصف اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ويمشي المعلم في دائرة وبيده بالون. يقفز الأطفال محاولين لمس الكرة.

الطيور تطير

المهام: تعليم تقليد حركات الطيور والتصرف بناء على إشارة.

وصف اللعبة: أطفال - "طيور" تجلس على الكراسي. إلى قول المعلم: "آه ، لقد طارت الطيور!" الطيور تحلق في كل مكان. على حد قول المعلم: "طارت الطيور في الأعشاش!" يندفع الأطفال ويجلسون على كراسيهم. يقوم المعلم بتسمية أكثر الطيور حاذقًا وأسرعها ، والتي طارت لأول مرة إلى عشها. اللعبة تتكرر.

الفخاخ

المهام: لتنمية البراعة والسرعة.

وصف اللعبة: أطفال يقفون على جانب واحد من الصالة. يقف مدرس الفخ في الوسط. يقول الأطفال: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، امسك!" وركض إلى الجانب الآخر من الغرفة. المعلم مع الكلمات: "سألتقطها الآن!" يمسك الأطفال.

الطيور والقط

المهام: لتمرين الأطفال على الجري في اتجاهات مختلفة.

وصف اللعبة: الأطفال "طيور" ، المعلم "قطة". يصور المعلم قطة نائمة ، ويمشي الأطفال في هذا الوقت: يلوحون بأيديهم ، ويجلسون ، وينقرون على الحبوب. تستيقظ القطة ، كما تقول "مواء" ، وتحاول الإمساك بالطيور ، ويتفرق الأطفال في اتجاهات مختلفة ، ويختبئون في المنازل (الجلوس على الكراسي).

أرانب الشمس

المهام: لتعلم الجري بسهولة ، ومواكبة وهج الشمس ، وتغيير اتجاه ووتيرة الحركة وفقًا لطبيعة حركة شعاع الشمس ، لتطوير سرعة الحركة ؛ تثقيف الاهتمام بالمشاركة المشتركة مع الأقران في الألعاب الخارجية ؛ المساهمة في تحسين نشاط الجهاز التنفسي والجهاز العضلي الهيكلي لجسم الطفل ؛ الحفاظ على مزاج عاطفي إيجابي بين اللاعبين.

وصف اللعبة: تُلعب اللعبة في يوم مشمس صافٍ. يأخذ شخص بالغ مرآة صغيرة إلى الخارج ويجذب الأطفال لملاحظة مظهر شعاع الشمس.

الأرنب المشمس ، القفز ،

خرج للنزهة

قفز ببراعة من النافذة ،

ركض عبر السطح.

القفز والقفز والقفز والقفز

قفز على النافذة.

القفز والقفز والقفز والقفز

وعلى أنف أنوشكا.

يا رفاق لا تتثاءب

ومطاردة الأرنب!

يدعو شخص بالغ الأطفال "لالتقاط" شعاع الشمس وهو يقفز على طول جدار الشرفة الأرضية أو المسار. مهمته: تحريك شعاع الشمس بسرعة حتى يضطر الرجال إلى الركض بنشاط حول الموقع مع تغيير اتجاه الحركة. الشخص الذي يتمكن من "التقاط" شعاع الشمس يفوز أولاً.

النحل

المهام: لتعريف الأطفال بالألعاب الشعبية الروسية ، لتنمية السرعة والبراعة.

وصف اللعبة: دائرة مرسومة على الأرض ، زهرة في وسطها. يلعب المعلم دور الحارس ، ويقف في دائرة ؛ الأطفال - النحل - القرفصاء خارج الدائرة. يقول المعلم:

نحل الربيع ،

اجنحة من ذهب

ماذا تجلس

هل تطير في الميدان؟

يتفوق عليك بالمطر ،

هل الشمس تخبرك؟

حلق فوق الجبال العالية

للغابات الخضراء -

في مرج مستدير

على زهرة اللازوردية.

يحاول النحل الجري في الدائرة ولمس الزهرة ، ويحاول المعلم عدم السماح لأي شخص بالدخول. عندما يتمكن الأطفال من لمس الزهرة ، تنتهي اللعبة بالكلمات: "طار النحل إلى الزهرة!"

الأرانب في المنزل

المهام: لزيادة النشاط الحركي للأطفال ، لتنمية السرعة والبراعة ؛ تعلم كيفية التنقل في الفضاء.

وصف اللعبة: يتم وضع الأطواق على الأرض حسب عدد الأطفال. الأطفال - "الأرانب" - يقفزون ويركضون حول الصالة. يلعب المعلم دور الذئب. لكلمات شخص بالغ: "ذئب رمادي!" - يذهب "الذئب" للصيد ، ويدخل الأطفال "منازلهم".

"اقفز إلى البالون."

في الملعب ، يمتد الحبل على مسافة 3-5 أمتار من الأرض. يتم ربط الكرات بها بحيث تكون فوق ذراعي الطفل الممدودة. يدعو المعلم الأطفال للقفز وضرب الكرة بأيديهم. يمكن تعديل ارتفاع الكرات المربوطة حسب ارتفاع الأطفال وقدراتهم. يتأكد البالغ من أن الأطفال ، أثناء القفز ، يلمسون الكرة بكلتا يديه (من أجل تحميل عضلات حزام الكتف بالتساوي).

خيار التعقيد.

يمكنك تعليق الأجراس والفراشات (المصنوعة من الورق) وما إلى ذلك على السلك ، ويتأكد المعلم من أن الأطفال يقفزون ويلامسون الأشياء بالتناوب بأيديهم اليمنى واليسرى.

"علاج السنجاب بالجوز."

السنجاب (لعبة) على رف أو عقدة شجرة ، والسلة معلقة في مكان قريب ، فوق يد الطفل المرفوعة. لمعالجة السنجاب بالبندق (ضعه في سلة) ، يجب أن يقفز الطفل جيدًا. يتأكد شخص بالغ من دفع الأطفال بكلتا الساقين في نفس الوقت والهبوط بهدوء. يمكنك تعليق 2-3 سلال ، وهذا سيمكن 2-3 أطفال من القيام بالتمرين في نفس الوقت. نظرًا لنمو الأطفال ، يمكن تعليق السلال على ارتفاعات مختلفة.

"القفز على الحبل".

سلك بطول 3-4 م على الأرض ، ويقترب الأطفال من السلك ويقفزون فوقه بإشارة من المعلم.

يمكنك وضع 5-8 حبال بألوان مختلفة بالتوازي (على مسافة 50 سم).

"القفز في الطوق."

يوجد طوق بقطر 1 متر على الأرض ، ويُعرض على الأطفال الاقتراب منه والقفز إليه ، ثم القفز من الطوق. يتم تنفيذ التمرين في وقت واحد من قبل 3 أشخاص ، كرره حتى 5 مرات. بعد القيام بالتمارين ، يمكنك دعوة الأطفال للتجول والركض حول الطوق.

"من الطوق إلى الطوق."

يتم وضع الأطواق المسطحة (3-4) على مسافة 30 سم من بعضها البعض. يقفز الأطفال على قدمين واحدة تلو الأخرى من طوق إلى آخر ، ويتحركون إلى الأمام.

"عبر النهر".

تم عمل "جدول" من قماشة زيتية زرقاء بعرض 15-20 سم وطول 2 متر على الأرض.يقول شخص بالغ أن الجدول عميق ، لذلك عليك القفز أكثر حتى لا تبلل قدميك. يقترب الأطفال من الجدول ويقفزون فوقه ، ويدفعون بكلتا الساقين في وقت واحد. يتأكد المعلم من دفعهم بقوة أكبر والهبوط بهدوء ، ثني ركبهم.

"الانتقال إلى العلم".

يتم وضع الأعلام الملونة على الكراسي أو مقاعد البدلاء. على مسافة 1-1.5 متر من الكراسي ، يمتد الحبل على الأرض. يقترب الأطفال من الحبل ، وبناءً على إشارة المعلم ، يقفزون منه على قدمين ، ويتقدمون إلى الأمام نحو الأعلام. عندما يكون الأطفال عند الأعلام ، يجب أن يرفعوها ويلوحوا بها ويضعوها على الأرض. يعودون يركضون.

يتأكد المعلم من أن الأطفال ، عند أداء القفزات ، يدفعون في نفس الوقت بكلتا الساقين ويهبطون بهدوء.

"على طريق مسطح".

على المسارات التي يبلغ طولها 2-3 أمتار ، يقفز الأطفال على قدمين ، ويتحركون إلى الأمام. في نهاية المسار ، يأخذ الجميع كرة من الصندوق ، ويدحرجونها على نفس المسار في الاتجاه المعاكس ويركضون خلفها. إذا كان من الصعب على الطفل إكمال التمرين ، فلا ينبغي للمرء أن يطلب منه بالضرورة القفز إلى نهاية المسار. بالنسبة للمسار ، يمكنك استخدام الحبال الملونة أو عصي الجمباز أو القماش الزيتي الملون.

"حول الطوق".

يقف الأطفال في أطواق كبيرة تتسع لشخصين. بناء على إشارة من المعلم ، يقفزون من الطوق ويقفزون على قدمين حوله. يصنع كل طفل ما يصل إلى 10 قفزات ، ويزداد عدد القفزات تدريجياً إلى 15. وبإشارة من شخص بالغ ، يستريح الأطفال في الطوق. يتكرر التمرين.

"القفز على المسار."

أطفال من مقعد القفز العالي 15 سم على مسار ملون مصنوع من القماش الزيتي. على مقاعد البدلاء ، يقفون بحرية ، دون التدخل مع بعضهم البعض. عند القفز ، تهبط بهدوء على كلا القدمين.

خيار التعقيد. يضع الشخص البالغ 3-4 مقاعد للألعاب الرياضية موازية لبعضها البعض على مسافة لا تقل عن متر واحد ، ولكل منها مسار بلون مختلف. يتناوب الأطفال على القفز من على كل مقعد. يتكرر التمرين من 3 إلى 5 مرات حسب قدرات الأطفال.

"القفز في الطوق."

هناك أطواق مسطحة أمام المقعد. يقف الأطفال على المقعد حسب عدد الحلقات ويقفزون إليها. يتأكد المعلم من أن الأطفال يهبطون بهدوء على أصابع أقدامهم.

"النرد للنرد"

بمساعدة الأطفال ، يقوم المعلم بترتيب المكعبات في دائرة على مسافة 50-60 سم من بعضها البعض. يتم تنفيذ التمرين في وقت واحد من قبل 2-3 أطفال. يقفز الجميع من على المكعب وينتقلون في دائرة إلى مكعب آخر ، ويقفون عليه ، ويقفزون مرة أخرى ، وما إلى ذلك.

يحب الأطفال الصغار الهروب من شخص ما أو اللحاق به. في هذه اللعبة ، يتعلمون الركض حول محيط القاعة.

ازرع لعبة أرنب ودبًا على جانبي الصالة. اشرح للأطفال أن الأرنب يبدأ اللعبة ، وأنه "يهرب" من الأطفال ويلحقون به.

يأخذ المعلم الأرنب ويمسكه خلف ظهره أثناء الجري حتى يتمكن الأطفال من رؤية من يركضون وراءه. ليس بعيدًا عن المكان الذي يجلس فيه الدب ، يلاحق الأطفال الأرنب. "إنه متعب ويريد الراحة" ، تقول المعلمة وتضع الأرنب على الأرض. ثم يأخذ الدب ، والآن "يهرب" من الأطفال ، والأطفال يلحقون به. لذلك يركض الأطفال دائرتين حول محيط القاعة. تنتهي اللعبة.

تحدث إلى الأطفال حول كيف أراد الأرنب والدب الهروب منهم ، لكن الأطفال لديهم أرجل سريعة وقد لحقوا بالحيوانات.

اجمع بين قيادة اللعبة وأداء الدور الرئيسي: فأنت تساعد الأرنب والدب على "الهروب" من الأطفال.

تأكد من أن الأطفال يجرون في نفس الاتجاه ولا يضرب بعضهم البعض. لا تدع نفسك يتم تجاوزك.

مع تقدم اللعبة ، اسأل من يركض وراءه ، ومن يطارد.

وبالتالي ، فإنك تساعد الطفل على أن يضع في اعتباره المهمة الموكلة إليه.

سوف ألحق ، سأهرب بعيدا

لعبة التنظيم هذه تشبه لعبة "Catch up" ، لكن القطة "تلعب" مع الأطفال. في البداية "تهرب" من الأطفال ، لكنهم سرعان ما يلحقون بها. ثم تلاحق القطة الأطفال الذين يهربون منها.

عند اللعب ، قم بتغيير اتجاه الحركة ، يجب أن يركض الأطفال على طول محيط القاعة من اليمين إلى اليسار ، ثم من اليسار إلى اليمين.

أثناء أداء المهام الحركية ، تحدث مع الأطفال وطرح الأسئلة وتقييم أفعالهم.

إذا لم يتمكن الأطفال من الإجابة على السؤال ، يعطي المعلم نفسه الإجابة.

فمثلا:

من الذي تهرب من الآن؟ (من قطة).

- القطة ركضت بسرعة ، لكنها لم تلحق بالأطفال!

هل ساقيك مرتاحة؟ نعم؟ الآن سوف تهرب القطة منك ، وعليك اللحاق بها.

- هل أمسكت بالقطة؟ يا لها من أرجل سريعة!

من يلعب معك الآن؟ (كيتي).

اللحاق بالكرة

يتعلم الأطفال اختيار وتغيير اتجاه الحركة بشكل مستقل ، لإفساح المجال لبعضهم البعض.

ضع كرات كبيرة (قطرها 10-12 سم) وصغيرة (قطرها 6-7 سم) في طوقين ، ضع سلتين بجانب بعضهما البعض - كبيرة وصغيرة.

اعرض الكرات للأطفال وقم بتسمية حجمها. اعرض أخذ كرة صغيرة وإخفائها في راحة يدك. إذا أخذ أحد الأطفال كرة كبيرة فلن يتمكن من إخفاءها ، وإقناع الطفل بأنه مخطئ واطلب منه أن يأخذ كرة صغيرة.

يضع الأطفال الكرات الصغيرة في سلة صغيرة. ثم يأخذون كرات كبيرة ويضعونها في سلة كبيرة.

ارمي الكرات الكبيرة من السلة. بمجرد أن يجمعها الأطفال ، انثروا الكرات الصغيرة. وضعهم الأطفال في السلة مع الكرات الكبيرة.

تتكرر اللعبة مرة أخرى ، لكن عليك تشتيت جميع الكرات في نفس الوقت.

انتبه إلى عدد الكرات للأطفال: هناك الكثير منهم ، ويجب على الجميع إحضار كرة واحدة فقط.

راقب تصرفات الأطفال ، واسأل عن الكرة التي يجلبها كل منهم ، وساعد في وضع الكرات في سلال مختلفة.

لا تتسرع في اقتراح السلة التي تريد وضع الكرات فيها.

اطرح أسئلة على الأطفال: "ما الكرة التي أحضرتها؟ في أي سلة يجب أن أضعها؟ وبالتالي ، فإنك تعلم الأطفال سماع المهمة ، وتحليل ما يسمعونه ، وربط الكلمة بالشيء والعمل.

يحاول أحد الأطفال ، الذي حملته مهمة اللعبة ، أخذ 2-3 كرات ؛ ذكره بالمتطلب: عليك إحضار كرة واحدة فقط.

دعونا نفجر فقاعة

نفخ بالون أمام الأطفال. دعهم لا يرون فقط كيف يتضخم البالون ويزداد حجمه ، ولكن أيضًا يسمعوا كيف تنفخ. للقيام بذلك ، قل: "Fu-u-u-u!"

ادعُ الأطفال لمساعدتك على نفخ البالون. علمهم أن يصنعوا نفس الأصوات.

قمتما معًا بتضخيم بالون كبير وجميل. العب بها ، ارمها ، لكن ليس عالياً. إنه خفيف ويمكنه الطيران. لا تدع الكرة تسقط. عادة ما يرفع الأطفال أيديهم ، يريدون الإمساك به. حاول دفع الكرة بعيدًا بيد أحد الأطفال بحيث ترتفع مرة أخرى.

أمسك الكرة ، وحرر الهواء منها ببطء وبشكل غير محسوس. تصبح الكرة صغيرة ، يصفر ، "غاضب". انطق الصوت "شششششش". شاهد ردود أفعال الأطفال.

"الكرة لا تريد أن تصبح صغيرة مرة أخرى! كم هو غاضب؟

يجب أن ينطق الأطفال معك بصوت عالٍ الصوت الذي سمعوه.

فقط بعد هذا العمل التمهيدي يمكنك أن تبدأ لعبة "تضخم ، فقاعة!".

يشكل الأطفال والبالغون دائرة ، ويقفون بالقرب من بعضهم البعض ويمسكون بأيديهم. يقول المعلم الكلمات:

تفجير ، فقاعة

تفجير ، واحدة كبيرة

ابقى هكذا!

لا تحطم!

انفجرت الفقاعة!

يأخذ اللاعبون خطوات صغيرة إلى الوراء ، ويوسعون الدائرة تدريجيًا. بعد ذلك ، يقول الأطفال كلمة "صفقوا!" يصفقون بأيديهم ويقرفصون بسرعة.

بعد الكلمات "انفجار الفقاعة" ، يتحرك الأطفال بخطوات صغيرة إلى مركز الدائرة وينطقون الصوت "sh-sh-sh-sh" أو الصوت "s-s-s-s". إنها فقاعة تنفجر ، ويخرج منها الهواء.

ينظم المعلم حركة الأطفال.

انطق النص ببطء ووضوح ووضوح نطق كل كلمة. كرر الأصوات عدة مرات: بفضل التكرار ، ينمو نشاط الطفل ، يسهل عليه التعامل مع المهمة.

علم الأطفال أن يأخذوا أنفاسًا عميقة من خلال أنفهم (فمهم مغلق) وأن يأخذوا أنفاس طويلة وبطيئة.

قبل المباراة ، يمكنك إظهار فقاعات الصابون الحقيقية. انتبه لكيفية تحليق الفقاعات الصغيرة في الهواء لفترة طويلة ، وليس في عجلة من أمرها للنزول.

تفجير فقاعة (خيار)

ساعد الأطفال على تذكر اللعبة. غنِّ لهم أغنية مألوفة:

تفجير ، فقاعة.

تفجير ، واحدة كبيرة.

ابقى هكذا

لا تحطم!

اسأل الأطفال كيف نفخوا الفقاعة ، وقل لهم: "فووو!"

"لقد فجروا فقاعة كبيرة ، مثل هذا." انشر ذراعيك على الجانبين وأظهر كم كان كبيرًا.

”تصفيق! انفجرت الفقاعة! يؤدي الأطفال جميع الحركات معك.

قبل بدء لعبة جديدة ، اعرض الأطواق ملقاة على الأرض. يقترح المعلم: "هذه هي المنازل لك ، اذهب واقف في البيوت".

بعد عبارة "اركض إلي!" يركض الأطفال إلى المعلم ويقفون في دائرة وتبدأ اللعبة. أصوات أغنية مألوفة ، يتراجع الأطفال - "نفخ الفقاعة" ، يقولون جميعًا معًا: "Fu-u-u-u!"

بعد عبارة "انفجار فقاعة!" الأطفال - "الفقاعات الصغيرة" - "المبعثرون" ، يركضون حول الصالة ، يجدون الأطواق - "المنازل" ويقفون فيها.

أنت هزلي لا تنبح

فجأة ، يُسمع نباح في مكان ما ، ويستمع الأطفال: خارج الباب (إذا كانت اللعبة تجري في الداخل) ، ينبح كلب. يفتح الأطفال الباب ويرون: كلب لعبة لطيف يجلس أمامهم. يقترح المعلم: "ربما تاهت وركضت إلى روضة الأطفال".

يتعرف الأطفال على الكلب ، ويعطونها اسمًا - Bug ويقررون أنها ستعيش في القاعة.

ادعُ الأطفال للعب مع الحشرة ، أحضر طوقًا - سيكون هذا منزلها.

يمسك الأطفال بأيديهم ويمشون في دائرة ويغنون أغنية:

ها هو الكلب بق ،

ذيل متعرج.

الأسنان حادة

الفراء ملون!

فجأة نبح الكلب. يتوقف الأطفال ويهددونها بإصبعهم ويقولون:

هزلي ، لا تنبح.

من الأفضل اللعب معنا

نحن نركض ، أنت - اللحاق!

يهرب الأطفال من الكلب ، "أمسكت" بهم ، ويختبئون في "المنزل" (يقفون خلف مقعد أو خلف حبل ممدد على الأرض).

أنت هزلي لا تنبح (خيار)

تجلس Dog Bug بمفردها ، إنها حزينة ، تنتظر الأطفال للعب معها.

يأتي الأطفال ، يحيون الكلب ، يضربونه. يقرأ المعلم النص ويساعد الأطفال:

حشرة ، حشرة ، أطفال يداعبون كلب.

عزيزي الكلب.

أنت تنبح بصوت عال جدا.

يبدو الأمر كما لو كنت تخيفنا.

اسأل كيف تنبح الحشرات. الأطفال الصغار يقلدون نباح الكلب: "اللحمة ، اللحمة ، اللحمة ، اللحمة!"

يهدد الأطفال الحشرة بأصابعهم ويقولون:

هزلي ، لا تنبح.

من الأفضل اللعب معنا

نحن نركض ، أنت - اللحاق!

يركض الأطفال إلى الجانب الآخر من الملعب ، إلى "المنازل" - أطواق ، يلحق بها الكلب. ثم تعود الحشرة إلى مكانها ، تتكرر اللعبة.

عند التكرار ، يمكنك إجراء تغييرات: ضع طوقين كبيرين فقط. اشرح أنه يوجد في مثل هذا "المنزل الكبير" مساحة كافية للجميع.

ينجذب الأطفال أكثر إلى الألعاب التي تُنقل فيها صورة الشبل ، لذلك من الأفضل أن يرى الأطفال جروًا خارج باب الصالة.

تتمثل إحدى مهام التوجيه التربوي للنشاط الحركي للأطفال في التعقيد التدريجي للحركات:

- عند تكرار اللعبة مرارًا وتكرارًا ، قم بزيادة المسافة التي يقطعها الطفل ؛

- تغيير موقع الأطواق في الملعب ؛

- لا يجب أن يجلس الكلب بق في مكان واحد.

خرز

قم بإعداد سلك طويل ملون وسلك قصير ، حيث تحتاج إلى ربط الحلقات من الهرم أو بعض الأشياء الأخرى ذات الأشكال المختلفة. هذه خرز. لا تربط طرفي السلك ، لكن أمسكه في يدك.

اعرض الخرزات على الأطفال ، ضعها على العنق واسأل عما ترتديه ، ماذا يسمى. قد لا يجيب الأطفال على الفور ، فهم محرجون من الحلقات المألوفة من الهرم ، فلا تتفاجأ إذا قال أحد الأطفال أن هذا هرم ، لكن شخصًا ما سيتعرف بالتأكيد على الخرز ويسميها بشكل صحيح.

تركت طرفي الحبل ، وتشتت الخرزات ، بشكل غير متوقع للأطفال. يقوم الأطفال الصغار بجمع "الخرز" ، وتساعدهم في ربطهم بفحص الحبل ؛ ربط الأطراف وتعليق الخرز في مكان بارز.

أظهر للأطفال سلكًا طويلًا ، فأنت بحاجة إلى ربط خرز كبير عليه.

اسأل التلاميذ إذا كانوا يرغبون في أن يصبحوا مثل هذه الخرزات. ساعدهم على الوقوف على طول الحبل على مسافة بحيث لا يتداخلون مع بعضهم البعض أثناء الحركة. يمسك الأطفال الحبل بيد واحدة ، وتقودهم في جميع أنحاء الغرفة.

التواصل مع الأطفال يمنحهم فرحة كبيرة. ذكرهم بأنهم خرز أنيق: أصفر ، أزرق ، أخضر (حسب لون الشورت أو القمصان).

أوقفوا الأطفال وصفقوا بيديك معًا ؛ الخيط يسقط ، الخرزات مبعثرة. يركض الأطفال حول القاعة (المنصة) ، ويلحق بهم المعلم.

إلى عبارة "الخرز ، ركض إليّ!" - يصعد الأطفال ، يقفون الواحد تلو الآخر ، يأخذون الحبل ، تتكرر اللعبة.

يتزامن تفسير ترتيب اللعبة في الوقت المناسب (بالتوازي تقريبًا) مع بداية اللعبة وتطورها.

يجب أن يكون مشي الأطفال في التكوين قصيرًا: فهم يتبعون بعضهم البعض وفقًا لسرعتهم الخاصة ، ومن الصعب عليهم التكيف مع طول الخطوة التي أمامهم.

انتبه لمن يسير بسرعة ، وشجع من لا يقترب من الذي أمامك. وبالتالي ، يتم تربية الأطفال على القدرة على تنسيق حركاتهم مع حركات اللاعبين الآخرين.

علم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة.

خرز (خيار)

اربط أشياء أخرى على الحبل وضع خرزًا جديدًا. أتساءل عما إذا كان الأطفال سيرون أن الخرزات الموجودة على الدانتيل مختلفة؟ وإلا ستلفت انتباههم إلى هذه الاختلافات.

اسأل الأطفال عن اللعبة التي سيلعبونها الآن.

ثم يقف الأطفال - "الخرزات" الكبيرة - على طول حبل طويل ، وتقودهم حول الصالة أو الملعب.

قررت "الخرزات" المضحكة التصفيق وإظهار حجمها. يسقط الحبل ، يركض الأطفال ويختبئون منك. ابحث عنهم ، وتعمد البحث في الأماكن الخاطئة: "أين خرزتي ، أين ذهبوا؟"

اتصل بالأطفال: "خرز ، تعال إلي!" ينفد الأطفال من مخابئهم بفرحة.

تتكرر اللعبة عدة مرات.

العصافير - الطيور

تحدث إلى الأطفال ، واسترجع في ذاكرتهم معرفة الطيور ، التي لاحظوا سلوكها أثناء المشي. اسأل عن الطيور التي أطعموها الفتات وكيف قالت الطيور ، "شكرًا لك".

يشرح المعلم اللعبة حيث سيكون جميع الأطفال من الطيور.

على جانب واحد من القاعة ، ضع الأطواق - هذه "أعشاش" ، "عصافير" تجلس فيها.

العصافير من الطيور.

قمصان رمادية ،

يشرقون مع الشمس

قم بغناء أغنية بصوت عالٍ:

كتكوت ، غرد ، غرد ، غرد!

غنت "العصافير" أغنية و "طارت" في نزهة على الأقدام. "طاروا ، طاروا" ، جلسوا على الطريق ، ووجدوا "حبوب" وبدأوا "ينقرون".

سيارة تخرج من المرآب. بإشارة من المربي "السيارة تتحرك!" - "العصافير تطير بعيدًا" و "تجلس على شجيرة" (يقف الأطفال على مقعد) ، تصرّف بهدوء وراقب أين ستذهب السيارة. تعود السيارة إلى المرآب.

أصبحت "العصافير" مبهجة ، وغنوا الأغنية مرة أخرى و "طاروا" في نزهة على الأقدام. لا تستطيع "العصافير" "نقر الحبوب" فحسب ، بل يمكنها أيضًا شرب الماء ، "الريش النظيف" ، وتدفئة أنوفها في الشمس ، ولكن بمجرد ظهور "سيارة" ، فإنها "تطير بعيدًا".

في نهاية اللعبة ، تطير العصافير إلى أعشاشها.

الأطفال في اللعبة يقلدون كل ما يرونه. أظهر للأطفال عمليات فحص الطيور هذه أثناء المشي في الشارع. من المثير للاهتمام أن نسمع بصوت عالٍ كيف أنهم "يتحدثون" (زقزقة) عندما يجلس قطيع من العصافير على الأدغال. تحدث إلى الطلاب:

- عن ماذا يتحدثون أو ما الذي يتحدثون عنه؟

الطيور تستمتع ، إنهم يستمتعون بالشمس!

رمي عليهم بعض الفتات وشاهدهم ينقرون. ماذا يمكنك إطعام الطيور؟

أظهر كيف تنظف العصافير ريشها ، وتنفض الغبار عن ذيولها ، وتنشر أجنحتها ، وتسحب كفوفها واحدة تلو الأخرى.

عند تكرار اللعبة ، قم بتغيير الظروف ، وابتكار إجراءات جديدة ؛ جعل الحركات المألوفة أكثر صعوبة. من السيارة ، لا يجوز لأطفال "العصفور" "الطيران بعيدًا إلى العش" ، ولكن "الطيران" من مكان إلى آخر.

يشجع هذا التوجيه التربوي على تطوير الخيال الترويحي عند الأطفال.

نحن رفاق مرحون

على جانب واحد من القاعة لكل طفل ، ضع أطواقًا قليلة بقطر 50 سم - هذه منازلهم ، وعلى الجانب الآخر ، ضع أطواقًا أو ثلاثة أطواق بقطر 1 متر.

يستيقظ الأطفال في "البيوت" ، يلعب المعلم بجانبهم كرة كبيرة ويقول مع الأطفال النص التالي:

نحن شباب مضحك

نحن نحب الجري واللعب.

الكرة ، حاول اللحاق بنا.

واحد ، اثنان ، ثلاثة - اللحاق بالركب!

بمجرد النطق بالكلمات الأخيرة ، يركض الأطفال إلى الجانب الآخر من الصالة ، "تمسكهم" الكرة.

يدخل عدة أطفال في كل طوق. امدحوهم: "أي أطفال ودودين يعيشون في البيوت!" اسأل عن أسماء الأطفال الودودين ، يجب على الجميع إعطاء أسمائهم.

اللعبة تتكرر. يركض الأطفال إلى الجانب الآخر من الصالة ويختبئون من الكرة ، كل منهم في "منزله".

الحركة الرئيسية في اللعبة هي الجري في خط مستقيم. انتبه لعلاقة الأطفال ، وطور قدرتك على التنقل في الفضاء ، ونسق أفعالك مع تصرفات الأطفال الآخرين ؛ علمهم أن يروا الشخص الذي يجري في الأمام والقريب.

عند تكرار اللعبة ، قم بإخفاء الكرة الكبيرة ، فالكرة الصغيرة الآن تلاحق الأطفال. يحب الأطفال المفاجآت. عندما يأتون يركضون ويختبئون في "المنازل" ، اسأل: أين الكرة الكبيرة ، وأين ذهبت؟

يجد الأطفال كرة صغيرة ويقولون إن الكرة الكبيرة "متعبة وتكذب وتستريح".

إعادة النظر في كيلكيست: 1266

الأمل Bliznyuk
ألعاب كلمة للحضانة

ألعاب كلمة للحضانة

البطاقة 1

استهداف ألعاب. علم الأطفال الاستماع إلى خطاب المعلم ، وربط العمل به كلمة قافية الحضانة، أجب عن الأسئلة.

يتحرك ألعاب. يجلس الأطفال في دائرة على الكراسي. يتخذ المعلم مثل هذا الموقف بحيث يمكن للجميع رؤيته و هو يتحدث: "الأطفال ، الآن سنلعب لعبة" Ladushki ". فلنصفق بأيدينا! صفقوا! صفقوا! - صفقوا بأيديهم."

الكلمات:

المحبوبون ، المحبوبون!

أين كنت؟ - من قبل الجدة!

ماذا اكلوا؟ - كاشكة!

ماذا شربوا؟ - برازكو!

وعاء الزبدة

برازكا حبيبتي

الجدة جيدة.

شربوا ، أكلوا

شو-يو-يطير!

جلس على رأسه

اجلس واجلس

حلق بعيدا!

حركات:

يصفق المعلم والأطفال بأيديهم بهدوء مع الإيقاع على كلمات قافية الحضانة.

يرفعون أيديهم ويلوحون بها ويضعونها على رؤوسهم. على ال الكلمات"يطير بعيدًا" ينشر أذرعهم على الجانبين وأنزلهم على ركبهم.

اللعب مرة أخرى ، المربي بعد ذلك كلمات"أين كنت؟" يتوقف وينتظر الإجابات الأطفال: "بواسطة الجدة" ؛ "ماذا اكلوا؟" - "نقدي"؛ "ماذا شربوا؟" - برازكا.

في المرة القادمة التي يتحدث فيها الأطفال مع المدرس عن قافية الحضانة بأكملها.

البطاقة 2

حول العقعق

استهداف ألعاب. تعليم الأطفال الاستماع كلمة، فهم إيقاع قافية الحضانة ، فهم ما تقوله.

يتحرك ألعاب. يجلس الأطفال أمام المعلم. يقوم المعلم بإصبع السبابة اليمنى بعمل حركات دائرية في راحة اليد اليسرى ("طبخ العصيدة" ، الحكم:

الكلمات:

العقعق العقعق

العقعق - أبيض الجانب

لقد طهيت العصيدة.

قفز على العتبة

تم استدعاء الضيوف.

الضيوف في الفناء -

عصيدة على الطاولة.

هذا على طبق

هذا على طبق

هذا في فنجان

هذا في وعاء

ولم تعط شيئا

أنت لم تحمل الخشب.

أنت لم تحمل الماء.

أنت لم تطبخ العصيدة.

هذه ملعقة لك

اصنع العصيدة الخاصة بك.

هنا جذع ، ها هو سطح السفينة ،

يوجد حطب

يوجد ماء ساخن هنا.

حركات:

يقوم المعلم والأطفال بطهي العصيدة "معًا.

تنحني الأصابع بدورها ، بدءًا من الإصبع الصغير.

لا يلتف الإبهام.

على تكرار ألعابيقدم المعلم للأطفال للمساعدة في نطق قافية الحضانة. بعد، بعدما كلماتيتوقف "هذا" ، وينتهي الأطفال العبارة: "على صحن" ، "في فنجان" ، "في وعاء".

البطاقة 3

اللعب الاصبع

استهداف ألعاب. لتعليم الاستماع إلى الكلام ، لفهم ما يقال في قافية الحضانة ، والربط الكلماتمع عمل الإصبع.

يتحرك ألعاب. يفحص المعلم أصابع يده ، تكلم: "هذا إبهام ، وهذه أصغر ، لكن الصغير جدًا هو إصبع صغير. جميعهم يعيشون جنبًا إلى جنب ، مثل الإخوة."

الكلمات

"فتى الإصبع ،

أين كنت؟" -

"مع هذا الأخ -

مشى في الغابة

مع هذا الأخ

حساء الملفوف المطبوخ ،

مع هذا الأخ

مع هذا الأخ

الغناء!"

حركات:

يُظهر المعلم إبهامه ويلتفت إليه ويثني أصابعه بدوره.

"ما الأغنية التي غناها مع أخيه الصغير؟" - يسأل المعلم في اشارة الى الاطفال. يعرض الأطفال أغنية مألوفة ("قطة رمادية" و "كالينكا" وأصابع "رقص" (يرفع الأطفال أيديهم و "يرقصون" بأصابعهم). البطاقة 4.

قرن الماعز

استهداف ألعاب. لتسلية الأطفال ، علمهم الاستماع إلى القافية حتى النهاية ، لفهمها.

يتحرك ألعاب. بعد أن ينظر الأطفال إلى صورة الماعز ، يعرض المعلم اللعب ،

يقف الأطفال أمام المعلم ويواجهونه. المعلم ، يخرج إصبعه السبابة والخنصر ، ويذهب إلى الأطفال ، الحكم:

هناك ماعز مقرن

هناك ماعز نطح

للصغار.

أعلى الساقين.

عيون التصفيق

من لا يأكل العصيدة

من لا يشرب الحليب -

جورز

جور

جور.

في كلمة"جور" يهرب الأطفال بعيدًا عن الماعز ، ويلحق بهم المعلم. في المرة القادمة يمكنك اختيار أحد الأطفال ليكون عنزة ثم يعيد كلمات الحضانة قافية.

البطاقة 5

استهداف ألعاب. تعليم الأطفال الموافقة الكلماتقصائد العمل.

يتحرك ألعاب. يصبح الأطفال في دائرة. يختار المعلم أرنبًا بقافية العد ، ويصبح في وسط الدائرة. يسير المعلم والأطفال في دائرة و حكم:

Zainka ، على طول senichka

المشي سيرا على الأقدام!

رمادي ، جديد تمامًا

المشي سيرا على الأقدام!

لا يوجد مكان يقفز فيه الأرنب ،

لا مكان للقفز الرمادي

زينكا ، سوف تقفز -

اقفز خارجا

الرمادي ، سوف ترقص -

ستفرج.

يغني المعلم مع الأطفال نغمة رقص ، ويصفق الجميع بأيديهم ، ويرقص الأرنب. بعد ذلك ، يتم تحرير الأرنب من الدائرة واختيار واحدة جديدة. تتكرر اللعبة 2-3 مرات. البطاقة 6

في باحة الدواجن

استهداف ألعاب. لتدعيم معرفة الأطفال بكيفية صراخ الدواجن ، لزراعة النطق الصحيح للصوت

يتحرك ألعاب. يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى الجديد قصيدة:

بطنا في الصباح - كواك-كواك-دجال! الدجال الدجال الدجال! الأوز لدينا بجانب البركة - ها ها ها! ها ها ها ها! والديك الرومي في منتصف الفناء - كرة كرة! أصلع بالدا! أرانبنا في الأعلى - Grru-grru-u-grru-grru-u! دجاجاتنا في النافذة - Kko-kko-kko-ko-ko-ko-ko! وكيف بيتيا الديك في وقت مبكر ، في الصباح الباكر سنغني ku-ka-re-ku!

"كيف تبكي البط؟" يسأل المعلم. يجيب الأطفال. لذلك يوضح ، ويوحد نطق الأصوات مع الأطفال.

في المرة القادمة يقوم المعلم بتقسيم جميع الأطفال إلى مجموعات -"البط" ، "الأوز" ، "الديوك الرومية". تقول المعلمة: "بطنا في الصباح ، وأطفال البط يجتمع: "Quack-Quack-Quack! Quack-Quack-Quack!" إلخ.

هذه اللعبة تعلم الأطفال التحلي بالصبر. الكل يريد أن يصرخ مثل البط ، لكن لا يمكنك ذلك ، يجب أن تظل صامتًا ، انتظر دورك.

البطاقة 7

استهداف ألعاب. طور من كلام الأطفال ، ومرنهم على النطق الصحيح.

يتحرك ألعاب. يقف الأطفال واحداً تلو الآخر ويصورون خيولاً تجري. يصبح المعلم حتى يتمكن الأطفال من رؤيته ، ويقول مع الأطفال كلمات الحضانة قافية(الكلماتتعلمت في الفصل مسبقا).

الكلمات:

من الأعلى إلى الأعلى!

أنت عدو.

أنت تطير ، أيها الحصان ، قريبًا ، قريبًا ،

عبر الأنهار ، عبر الجبال ،

كل ذلك بالفرس ، بالفرس ، بالفرس.

هوب هوب!

قف. - يقول المعلم.

يمكن تكرار اللعبة بتغيير الطفل.

حركات:

أطفال يقفزون في أرجاء الغرفة ، ويقلدون حصانًا يركض. الجري يزداد سرعة.

يتوقف الأطفال ويقولون أيضًا "توقف ...". البطاقة 8

استهداف ألعاب. لتطوير نشاط الكلام للأطفال ، قم بتمرينهم على النطق الصحيح ، ودمج المعرفة حول الديك.

يتحرك ألعاب. يجلس الأطفال والمعلم على الكراسي في دائرة. في المنتصف كرسي لكوكريل. يشير المعلم إلى الأطفال: "يا أطفال ، انظروا ، لمن هذه القبعة؟ (يظهر الديك غطاء ساطع.)نعم ، إنه ديك صغير ، فلنلعب به. الآن سوف نختار ديك صغير مع قافية العد ، الذي ستشير إليه ، سيكون ديك صغير. ka-re-ku "مثل الديك.) الديك يجلس على كرسي ويغرب بصوت عالٍ. ثم المعلم والأطفال قل الكلمات:

الديك ، الديك ،

التقوقع الذهبي ،

رأس الزبدة ،

لحية حريرية

لماذا تستيقظ مبكرا؟

ماذا تأكل بصوت عال؟

لا تدع الأطفال ينامون!

بعد، بعدما كلمات"لا تدع الأطفال ينامون" ، يقدم المعلم الديك ليصيح عدة مرات. ثم يتم اختيار الديك الجديد.

يعمل المعلم على التعبير عن كلام الأطفال ، ويعلمهم التمييز بالتنغيم كلمات من ذهب، زيت ، حرير ، يعلّم إبراز السؤال بالتنغيم والنطق بصوت عالٍ ورخيم "ku-ka-re-ku. تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

ألعاب خارجية لأطفال المجموعة الأولى للمبتدئين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

المؤلف: Lashkova Oksana Evgenievna ، معلمة ، روضة الأطفال رقم 4 ، السكك الحديدية الروسية ، بولوغوي ، منطقة تفير.
وصف العمل: أقدم لكم مجموعة مختارة من الألعاب الخارجية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية. يمكن للمعلمين وأولياء الأمور استخدام هذه المواد للألعاب الخارجية في غرفة جماعية وفي المنزل وفي نزهة على الأقدام مع أطفال تتراوح أعمارهم من 1.5 إلى 3 سنوات. تهدف هذه المادة إلى تكوين اهتمام الأطفال بأنشطة اللعب ، وتطوير صفات مثل تنسيق الحركات ، وسرعة رد الفعل ، والتوجه في الفضاء ، والانتباه. تعمل الألعاب الخارجية على تطوير الطفل بشكل شامل وتثير المشاعر الإيجابية من الإجراءات التي يتم تنفيذها.
استهداف: لتعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من الألعاب الخارجية. زيادة النشاط البدني وصحة الأطفال. تنمية الانتباه وتنسيق الحركات والقدرة على التنقل في الفضاء.

اللعبةتحتل مكانة مهمة في حياة كل طفل. منذ سن مبكرة ، أثناء اللعب ، يتعلم الطفل أولاً التعامل مع الأشياء ويدرسها. يبحث عن علاقتهم مع العمر. اللعب مع طفل ، لا تتطور المهارات الحركية فحسب ، بل تتطور أيضًا في التفكير والخيال والخيال. أثناء اللعب ، يبني الطفل سلاسل منطقية ويفكر ويفكر. من المستحيل تخيل طفولة طفل بدون لعب. ليس عبثًا أنه قد لوحظ كيف يتصرف الطفل في اللعبة ، لذلك سوف يتصرف في المجتمع. طور العديد من المعلمين العظماء ونجحوا في تنفيذ عدد كبير من الألعاب في البرامج. أعمل مع الأصغر ، مع الأطفال من سن سنة إلى ثلاثة. وعلى مر السنين جمعت ملف بطاقة للألعاب التي أستخدمها في عملي. هذه متنقلة ومتطورة وتعليمية.
لا يمكن الاستهانة بفوائد الألعاب الخارجية في حياة الطفل. أثناء الحركة النشطة ، يتم تنشيط عمليات التمثيل الغذائي في الجسم والدورة الدموية والتنفس. بالإضافة إلى ذلك ، تعمل الألعاب الخارجية على تطوير تنسيق الحركات والانتباه وسرعة ردود الفعل وتمرين القوة والقدرة على التحمل وتخفيف الاندفاع. أقترح التعرف على القليل من الألعاب الخارجية المفضلة لأطفالي ، والتي يمكن لعبها في كل من غرفة المجموعة وفي نزهة على الأقدام. آمل أن يكون هذا مفيدًا لشخص ما في قضية نبيلة ، في تثقيف وتشكيل جيلنا الأصغر سنًا بلا حدود.

ألعاب خارجية للأطفال من 1.5 إلى 3 سنوات.

"Sun Bunnies"

مهام: زيادة النشاط الحركي ، تطوير البراعة ؛ إثارة المشاعر الإيجابية من الإجراءات المتخذة.
بعد أن جمع المعلم مجموعة من الأطفال حوله ، قام بمساعدة المرآة بإلقاء أشعة الشمس على الحائط ويقول:
أرانب الشمس
اللعب على الحائط
ضعهم بإصبعك
سوف يركضون إليك.
بعد وقفة ، يعطي إشارة: "امسك الأرانب!" يركض الأطفال إلى الحائط ويحاولون الإمساك بأرنب ينزلق من تحت أيديهم.

"امسك الكرة"

مهام: للحث على التصرف بناءً على إشارة ، وتحسين الجري جنبًا إلى جنب مع الإجراءات ، والتمتع بالإجراءات المشتركة.
يعرض المعلم للأطفال سلة من الكرات ويعرض عليهم الوقوف بجانبه على طول أحد جوانب الملعب. ثم ، بعبارة "اللحاق بالكرة" ، يرميها من السلة ، محاولًا جعلها تتدحرج في اتجاهات مختلفة ، بعيدًا عن الأطفال. يركض الأطفال خلف الكرات ويأخذونها ويضعونها في السلة. اللعبة تتكرر.

"اجمع الكرات"

مهام: زيادة النشاط الحركي المساهمة في ظهور المشاعر الإيجابية من الأعمال المشتركة.
بالنسبة للعبة ، يتم اختيار الكرات (خشبية أو بلاستيكية) ، مختلفة في اللون. من خلال وضعها في سلة ، يدعو المعلم الأطفال ليروا مدى جمال الكرات ، ويطلق على لونها. ثم يسكبها بالخارج بالكلمات: "هكذا تدحرجت الكرات ... أمسك بها وأعدها إلى السلة." يركض الأطفال خلف الكرات ويأخذونها إلى السلة.
عند تكرار اللعبة ، ينادي المعلم من أحضر أي كرة: أحمر ، أصفر ، وهكذا.
يتأكد المعلم من أن الأطفال لا يتجمعون ، بل يركضون في جميع أنحاء الموقع (كل طفل يعمل وفقًا لسرعته الخاصة).
في البداية ، تُلعب اللعبة مع مجموعة صغيرة من الأطفال ، ويزداد عدد اللاعبين تدريجياً.

"امسك بي"

مهام: تحسين الجري في اتجاه معين ؛ تعلم كيفية التنقل في الفضاء.
"اللحاق بي" ، يقترح المعلم ويركض إلى الجدار المقابل للغرفة. يركض الأطفال خلف المعلم محاولين الإمساك به. ثم قال المعلم مرة أخرى: "اللحاق بي" ، وركض في الاتجاه المعاكس ، ولاحقه الأطفال مرة أخرى. بعد جولتين ، يجلس الأطفال على الكراسي ويستريحون. ثم تستأنف اللعبة.
من الأفضل ممارسة اللعبة مع مجموعات صغيرة من الأطفال: بينما تلعب مجموعة من الأطفال ، والأخرى تشاهد ، ثم يغير الأطفال الأدوار.

"القط والفئران"

مهام: زيادة النشاط الحركي تطوير حركات مقلدة تثير الاهتمام والرغبة في أداء الأعمال وفقًا للنص.
تُلعب اللعبة مع مجموعة صغيرة من الأطفال في غرفة اللعب أو في نزهة على الأقدام.
بمساعدة الحبل ، تم تسوير مكان للفئران. يتم اختيار قطة. تجلس على كرسي أو جذع. تجلس الفئران في الجحور.
يقول المعلم:
القط يحرس الفئران
تظاهرت بالنوم.
تزحف الفئران خارج "المنك" وتبدأ في الجري.
بعد فترة يقول المعلم:
اصمت ، الفئران ، لا تصدر ضوضاء ،
لا توقظ القطة ...
هذه إشارة إلى القطة. تنزل من كرسيها ، وتجلس على أطرافها الأربعة ، وتقوس ظهرها ، وتقول "مواء" بصوت عالٍ وتبدأ في اصطياد الفئران التي تصطدم في ثقوبها.
يمكن تكرار اللعبة 3-4 مرات مع القطط الأخرى.

"كلب حقير"

مهام:
يصور أحد الأطفال كلباً ؛ يستلقي على البساط ويضع رأسه على يديه ممدودتين إلى الأمام.
يقترب منه بقية الأطفال بهدوء ، وتقول المعلمة في هذا الوقت:
هنا يرقد الكلب الأشعث ،
دفن أنفك في كفوفك ،
بهدوء ، يكذب بهدوء ،
لا تغفو ولا تنام.
دعنا نذهب إليه ، أيقظه

ودعونا نرى ما إذا حدث شيء ما.
يقفز الكلب ويبدأ بالنباح. يهرب الأطفال. الكلب يطاردهم. عندما يهرب جميع الأطفال ويختبئون ، يستلقي الكلب مرة أخرى على السجادة. تتكرر اللعبة مع سائق جديد.

"في الدب في الغابة"

مهام: لتعليم التصرف بناءً على إشارة المربي ، لتحسين الجري في اتجاه معين ؛ تعلم كيفية التنقل في الفضاء
يقلد أحد الأبناء دب ؛ يجلس على كرسي ويداه مطويتان تحت خده متظاهرًا بالنوم.
يقترب منه بقية الأطفال بهدوء ، ينحنون ، وكأنهم يقطفون الفطر والتوت ، ويقول المعلم في هذا الوقت:
في الدب في الغابة ،
الفطر ، آخذ التوت ،
الدب لا ينام
يستمر في النظر إلي.
ثم كيف الزئير.
وسوف يركض وراءنا.
يقفز الدب ويركض خلف الأطفال. يهرب الأطفال. الدب يطاردهم. عندما يركض جميع الأطفال ويختبئون ، يجلس الدب مرة أخرى على الكرسي. تتكرر اللعبة مع سائق جديد.

"دجاجة وقطة"

مهام: تحسين الجري تطوير القدرة على التقليد والانتباه والتصرف بناءً على إشارة ؛ تشجيع العمل المستقل ؛ تسبب شعورًا بالبهجة من الأعمال المشتركة ، علم الأطفال الركض في اتجاه معين.

يصور المعلم دجاجة ، أطفال - دجاج. يتم اختيار القطة كمقياس. القطة تجلس على كرسي على الجانب. الدجاجة والدجاج يتجولون في الغرفة. يقول المعلم:
خرج الدجاج
مع فراخها الصفراء ،
قهقهات الدجاج: "كو كو ،
لا تذهب بعيدا ".
يقترب المعلم من القطة:
على مقاعد البدلاء من الطريق
القطة تستلقي وتغرور ...
القطة تفتح عينيها
والدجاج يطاردون.
تفتح القطة عينيها ، وتمائ وتجري خلف الدجاج ، الذي يهرب إلى ركن معين من الغرفة - "المنزل" ، إلى الدجاجة الأم.
يحمي المعلم (الدجاجة) الدجاج ، ويفرد ذراعيه إلى الجانبين ، وفي نفس الوقت يقول: "ابتعد يا قطة ، لن أعطيك دجاجات"!

"الشمس والمطر"

مهام: لتنمية قدرة الأطفال على الركض في جميع الاتجاهات ، دون الاصطدام ببعضهم البعض ، والاستجابة بسرعة لإشارة ما ، وتعلم أداء الإجراءات بكلمة شخص بالغ ؛ تشجيع الاستقلال ومبادرة الأطفال ؛ تثير الشعور بالبهجة من الأعمال المشتركة.
يجلس الأطفال خلف الكراسي ، على مسافة ما من حافة الموقع أو جدار الغرفة ، وينظرون إلى "النافذة" (في الفتحة الموجودة في ظهر الكرسي). يقول المعلم: "الشمس في السماء! يمكنك الذهاب في نزهة على الأقدام ". يركض الأطفال في جميع أنحاء الملعب. للإشارة: "مطر! أسرع إلى المنزل!" - أجروا إلى أماكنهم واجلسوا خلف الكراسي. يقول المعلم مرة أخرى: "مشمس! اذهب في نزهة على الأقدام "وتتكرر اللعبة.

"نفخ الفقاعة"

مهام: تشجيع الأطفال على التصرف بناءً على الكلمات ؛ تعلم تنسيق أفعالهم مع أفعال الأطفال الآخرين ؛ لتعزيز القدرة على أن تصبح في دائرة ، وتوسيعها تدريجياً وتضييقها ؛ تطوير النشاط البدني.
يقف الأطفال على مقربة منهم في دائرة ويمسكون بأيديهم. جنبا إلى جنب مع المعلم يقولون:
تفجير ، فقاعة
تفجير كبير
ابقى هكذا
لا تحطم.
أثناء تلاوة الآيات ، يقوم الأطفال بتوسيع الدائرة تدريجياً. عندما يقول المعلم: "لقد انفجرت الفقاعة" ، يخفض جميع الأطفال أيديهم قائلين في الجوقة: "صفقوا" - واجلسوا القرفصاء. يعرض المعلم نفخ فقاعة جديدة: يستيقظ الأطفال ويشكلون دائرة صغيرة مرة أخرى وتستأنف اللعبة.

مهام: لتعليم التحرك في اتجاه معين ، لتنسيق الإجراءات مع الأطفال الآخرين ، لتشجيع الأعمال المستقلة.
يعرض المعلم لعب "القطار": "سأكون قاطرة وأنتم مقطورات". يقف الأطفال في طابور واحدًا تلو الآخر ، ممسكين بملابس الشخص الذي أمامهم. قال المعلم "لنبدأ" ، ويبدأ الجميع في التحرك قائلين: "تشو-تشو". يقود المعلم القطار في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر ، ثم يبطئ ، ثم يتوقف في النهاية ويقول: "توقف". بعد فترة ، بدأ صوت البوق مرة أخرى ، وانطلق القطار مرة أخرى.
أين يختبئ الجرس؟
المهام: لتعليم الإبحار في الفضاء ؛ تطوير القدرة على الجري في اتجاهات مختلفة ؛ تثير الشعور بالبهجة من الأعمال المشتركة.

الأطفال يواجهون الجدار. تختبئ المربية في الطرف الآخر من الغرفة وتقرع الجرس. يقول المعلم للأطفال: "استمعوا إلى حيث يرن وابحثوا عن الجرس". عندما يجد الأطفال الجرس ، يمدحهم المعلم ، ثم يدعوهم للعودة إلى الحائط. تدق المربية الجرس مرة أخرى ، مختبئة في مكان آخر.

"كرتي المبهجة الرنانة"

مهام: تعليم الأطفال القفز على قدمين ؛ تعلم الاستماع بعناية إلى النص ؛ تثير الشعور بالبهجة من العمل.
يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة في أماكن مختلفة من الغرفة. المعلم في المركز. يأخذ كرة كبيرة ويبدأ في ضربها بيده على الأرض ، قائلًا: "كرتي المرحة ، الرنانة ...". يدعو المعلم الأطفال إليه ويدعوهم للقفز مثل الكرات. يقفز الأطفال بنفس الوتيرة. يضع المعلم الكرة لأسفل ويكرر القصيدة ، ويقوم بحركة بيده ، كما لو كان يضرب الكرة ، ويقفز الأطفال. بعد الانتهاء من القصيدة ، قال المعلم: "سوف ألحق!". يهرب الأطفال.

"الأرنب الأبيض يجلس"

مهام: تحسين الجري تطوير القدرة على التقليد والانتباه والتصرف بناءً على إشارة ؛ تشجيع العمل المستقل ؛ تثير الشعور بالبهجة من الأعمال المشتركة.
على جانب واحد من الموقع ، تم تحديد أماكن للأرانب. الجميع يأخذ مكانهم. عند إشارة المعلم "اركض في دائرة!" يجتمع جميع الأطفال في دائرة ، ويصبح أحد الأرانب البرية ، التي يعينها المعلم ، في المنتصف. يتلو الأطفال الذين لديهم معلم آيات ويؤدون حركات على النص:
أرنب أبيض صغير يجلس ويحرك أذنيه - يقف الأطفال في دائرة ،
هذا كل شيء ، هكذا يحرك أذنيه! - تحريك اليدين ورفعهما إلى الرأس.
الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يجلس ، تحتاج إلى تدفئة كفوفك ،
التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، تحتاج إلى تدفئة الكفوف - صفق يديك.
الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف ، يحتاج الأرنب للقفز
قفزة قفزة ، قفز قفزة ، يحتاج الأرنب إلى القفز - يقفزون على قدمين في مكانهما.
شخص ما يخاف الأرنب ، قفز الأرنب وركض بعيدًا! - يصفق المدرس يديه ويتناثر الأطفال في منازلهم.

"طيور في أعشاش"

مهام: إثراء تجربة المحرك تشجيع الأطفال على اتباع القواعد الأساسية للعبة ؛ تشجيع الاستقلال. يسبب الشعور بالمتعة من التواصل مع الكبار والأقران ، وكذلك من أداء الحركات.
على جانب واحد من الملعب ، يتم وضع الأطواق ("الأعشاش") بحرية وفقًا لعدد الأطفال. يقف كل طفل ("طائر") في "عشه" الخاص به. بإشارة من المعلم ، فإن الأطفال - "الطيور" تنفد من الحلقات - "الأعشاش" - وتنتشر في جميع أنحاء الموقع. يقلد المعلم إطعام "الطيور" إما في أحد طرفي الملعب أو في الطرف الآخر: يجلس الأطفال القرفصاء ، ويضربون ركبهم بأطراف أصابعهم - "ينقرون" الطعام. "طارت الطيور في الأعشاش!" - يقول المعلم ، يركض الأطفال إلى الأطواق ويقفون في أي طوق حر. اللعبة تتكرر ، اقفز مرتين.

"الاوز - الاوز"

مهام: تحسين الجري مع حركات اليد ؛ تسبب الحاجة إلى التقليد ؛ استمتع بالأنشطة التعاونية.

يصور الأطفال الأوز ، الموجود في أحد طرفي الغرفة ، ويقف شخص بالغ في الطرف الآخر. يتناوبون قائلين:
البالغ: أوز ، أوز!
الأطفال: ها ها ها!
البالغ: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم ، نعم ، نعم!
الكبار: تعال إلي!
إوز صغير يطير باتجاه شخص بالغ ، يرفرف بجناحيه ويصفر: "صه"
ثم يقول الراشد: "كَش! اركض في الميدان! " ركض الأوز إلى مكانهم.

"طيور وسيارات"

مهام: تحسين المشي في اتجاهات مختلفة ، على مساحة محدودة ؛ تطوير الانتباه ، والقدرة على الاستجابة للإشارة ؛ تشجيع التفاعل النشط مع الأقران.

كل الأطفال يمثلون الطيور. يتم تنفيذ دور السيارة في البداية من قبل المربي. يقول: "طارت العصافير في نزهة". أطفال الطيور يطيرون في مجموعة ، يرفرفون بأجنحتهم ، وينقرون على الحبوب. بإشارة من المربي "سيارة!" هربت الطيور بسرعة من الطريق. يتم وضع جزء واحد من الأطفال على جانب واحد من المجموعة ، والملاعب هي الطيور. على الجانب الآخر يوجد جزء آخر من الأطفال - هذه سيارات. يقول المعلم: "الطيور تطير!" - الطيور تطير ، ترفرف أجنحتها ، القرفصاء ، نقر الحبوب. في إشارة "السيارات غادرت!" الأطفال ، الذين يمثلون السيارات ، يخرجون إلى الطريق ، وتطير الطيور بعيدًا إلى أعشاشها. تسير السيارات على طول الطريق متجنبة العوائق (المقاعد والمكعبات). عندما تتكرر اللعبة ، يغير الأطفال الأدوار.