قواعدي لتربية طفل بنجاح في أسرة ذات والد واحد. دور الأسرة في تشكيل شخصية الطفل. شروط التنشئة الأسرية الناجحة يجب أن تكون متطلبات التنشئة موحدة

لجنة التعليم العام والمهني لمنطقة لينينغراد

مؤسسة تعليمية مستقلة للتعليم المهني العالي

"جامعة ولاية لينينغراد

سميت على اسم أ.س. بوشكين"

معهد لوغا (فرع)

قسم مشترك بين الكليات للعلوم الإنسانية والطبيعية

التخصصات

عمل الدورة

في تخصص "علم أصول التدريس"

حول الموضوع: "مشكلات التربية الأسرية"

إجراء:

التحقق:

أستاذ مشارك موروز T. G.

مقدمة ………………………………………………………….3

الشروط الأساسية ووسائل التربية الأسرية الناجحة..4.

1.2 أنواع شخصية الطفل…………………………………….8.

1.4. أساليب التربية …………………………………..12.

1.5. أساليب وأشكال التربية الأسرية……………………….15.

2.1.مخاوف الأطفال والعمل معهم……………………………..18.

2.2 هل من السهل أن تكون والدًا لمراهق؟ ........................................... ............. ......20.

2.3 طفلك مكتنز ............................................................ 23.

الخلاصة ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 30.

قائمة المراجع ………………………………………… 32.

مقدمة

للتربية الأسرية أهمية كبيرة في تربية أي شخص وتعليمه وتنميته. وهذا هو الأساس الذي بنيت عليه الحياة كلها. ويعتمد الكثير في مصير الإنسان على مدى جودة وصلابة هذا الأساس.

التربية الأسرية هي عملية التأثير على الأطفال من قبل الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين من أجل تحقيق النتائج المرجوة. يتم تنفيذ التربية الأسرية والمدرسية والاجتماعية في وحدة لا تنفصم.

بالنسبة للطفل، الأسرة هي بيئة معيشية وبيئة تعليمية. تأثير الأسرة خاصة في الفترة الأولى من حياة الشخص الذي ينمو فيها. كلما كانت الأسرة أفضل وكان تأثيرها أفضل على التعليم، كلما ارتفعت نتائج التعليم الأخلاقي والجسدي والعملي للفرد. يحتاج المعلم ذو الخبرة فقط إلى التحدث مع الطفل لفهم نوع الأسرة التي نشأ فيها. ليس من الصعب، بعد التحدث مع الوالدين، تحديد نوع الأطفال الذين يكبرون في أسرهم، فالعائلة والطفل هما صورة مرآة لبعضهما البعض.

في مجتمعنا الحديث، أصبحت أزمة الأسرة ملحوظة بشكل متزايد، وطرق الخروج منها ليست واضحة بعد. يتم التعبير عن الأزمة في حقيقة أن الأسرة تؤدي بشكل متزايد وظيفتها الرئيسية - تربية الأطفال.

في الأسرة يتلقى الطفل تجربته الحياتية الأولى، ويقوم بملاحظاته الأولى ويتعلم كيفية التصرف في المواقف المختلفة. ومن المهم جدًا أن يكون ما نعلمه للطفل مدعومًا بأمثلة محددة، حتى يرى أن النظرية عند البالغين لا تحيد عن الممارسة.

الغرض من الدورة: النظر في مفهوم التربية الأسرية وأساليب وأشكال التفاعل بين الأسرة والمدرسة في التعليم.

الهدف من الدراسة هو تعليم تلاميذ المدارس.

موضوع البحث أساليب ووسائل التربية الأسرية، أساليب التفاعل بين الأسرة والمدرسة.

دراسة الأسس النظرية لهذه المشكلة؛

الكشف عن أساسيات التربية الأسرية وأساليب التربية وأشكالها ومحتواها؛

استكشاف الأسس النفسية والتربوية للتفاعل بين الأسرة والمدرسة: النظر في الدعم التربوي في التعليم، ودراسة دور معلم الفصل في تعليم الطالب

الفصل الأول. مشاكل الأسرة والتربية الأسرية.

الشروط الأساسية ووسائل التربية الأسرية الناجحة

إن تربية طفل صحي ومجتهد ومفيد للمجتمع ليست مهمة سهلة وتتطلب الكثير من القوة البدنية والعقلية من الوالدين. والأب والأم مسؤولون عن تربية الأبناء. الأسرة هي وحدة المجتمع، وهي التي تضع أسس تربية الفرد، وهنا يتعلم الطفل أولاً المعايير الأخلاقية. مهارات العمل التعاوني، حيث يتم تشكيل خطط حياة الأطفال والمثل الأخلاقية في الأسرة. في الأسرة، لا يقتصر الأطفال على تقليد البالغين فحسب، بل يسترشدون بمواقفهم الاجتماعية والأخلاقية.

العلاقات بين أفراد الأسرة مبنية على الحب والاحترام والدعم المتبادل في جميع الأمور. التواصل بين الأبناء وأبيهم وأمهم يثري التجربة الحياتية للأطفال ويساعدهم على التعرف على ثقافة السلوك.

إذا كان هناك مناخ محلي سلبي في الأسرة، تنشأ صعوبات في تربية الأطفال، الأمر الذي يؤدي في كثير من الأحيان إلى ظهور أطفال يصعب تعليمهم وجنوحهم. ولذلك فإن المدرسة والجمهور مدعوون إلى تقديم المساعدة للأسرة بشكل مستمر في تربية الطفل.

تتمتع الأسرة بفرص كبيرة لتربية أطفالها بشكل صحيح. لكن هذه الفرص لا يتم تنفيذها دائمًا بمهارة في الأسرة.

بادئ ذي بدء، يجب على الآباء أن يعرفوا أطفالهم جيدًا، وجوانبهم الإيجابية والسلبية، وأن يكونوا قادرين على دراسة طفلهم. الطريقة الرئيسية لدراسة الأطفال في الأسرة هي مراقبة سلوكهم باستمرار في المنزل وبين الأصدقاء وموقفهم تجاه العمل الأكاديمي واللامنهجي في المدرسة. غالبًا ما يكون هناك آباء يركزون اهتمامهم على عيوب أطفالهم، أو يخبرون الطفل فقط عن نجاحاته. وهذا النهج تجاه الأطفال في الأسرة يؤدي إلى أخطاء في تربيتهم.

من الشروط المهمة للنجاح في التعليم سلطة الوالدين والإخوة والأخوات الأكبر سناً. في بعض الأحيان يمكنك سماع الآباء يشكون من أن طفلهم لا يطيع. عصيان الأطفال هو علامة على عدم وجود السلطة الأبوية.

في بعض العائلات، تسود سلطة الرشوة، ويمكن ملاحظة ذلك بشكل خاص في الأسرة التي لا يوجد فيها اتفاق بين الوالدين. ولجذب الطفل إلى جانبهم، يبدأ الأب أو الأم في تقديم هدايا باهظة الثمن له، أحيانًا على الرغم من بعضهما البعض. الأهل أنفسهم يعانون من هذا السلوك.

إذا رأى الأطفال في وجوه والديهم العمال الحقيقيين الذين يحبون عملهم، فإن سلطة الوالدين في عيون تلاميذ المدارس تنمو. العلاقات الطبيعية لها تأثير كبير على الأسرة. موقف البالغين تجاه الأطفال وأولياء أمورهم المسنين. بالنسبة لسلطة الوالدين، من المهم إنشاء نظام للعلاقات مع الأطفال: من الضروري أن يرى الآباء في أطفالهم شخصًا ينمو، ويثقون به، ويرونه كمساعد، ويأتون للإنقاذ في مختلف الصعوبات. شاهدنا كيف تم تشكيلها.

أحد شروط تربية الأطفال بنجاح في الأسرة هو وجود روتين يومي واضح. ويشمل الروتين اليومي للطفل بأكمله طوال اليوم. وينبغي أيضًا تنظيم تغذية الطفل. من الحوافز الجيدة للطفل لاتباع روتين يومي هو أن يكون لديه روتين واضح لجميع أفراد الأسرة.

يجب إعطاء مكانة خاصة في تربية الطفل في الأسرة للقراءة. حتى أصغر الأطفال سعداء بلقاء كتاب. من القصص الخيالية يتعلم الطفل عن الناس الطيبين وأفعالهم. يعد لقاء كتاب ذكي ومثير للاهتمام دائمًا بمثابة عطلة للأطفال.

أحد الشروط المهمة للنجاح في التربية الأسرية هو أن يأخذ الآباء في الاعتبار خصائص عمر وجنس أطفالهم. لا ينمو الطفل جسديا فحسب، بل ينضج، ويتراكم تجربة الحياة، وينمو وعيه الذاتي، ويريد أن يصبح شخصا بالغا. في هذا المسعى، من المهم للوالدين أن يحولوا الشاب تدريجيًا إلى زوج المستقبل، الأب، والفتاة إلى زوجة المستقبل، الأم.

ومن المهم الحفاظ على الرفقة الطيبة بين الإخوة والأخوات في الأسرة، وتعليم الأولاد حماية أخواتهم وحمايتهم، وتعليم الأخوات أن يكونوا حساسين ومهتمين تجاه إخوانهم. يعد تكوين العلاقات الصحيحة بين الأطفال والأطفال والكبار مهمة مهمة للآباء. ومع نمو الطفل، يجب أن تتغير أيضًا طبيعة العلاقة معه: من الطلبات والأوامر البسيطة، يجب الانتقال تدريجيًا إلى النصائح والطلبات والتوصيات. من الأفضل تقديم تعليقات للأطفال البالغين في شكل نصيحة.

يجب على الآباء بشكل خاص الاهتمام بالعلاقة بين أطفالهم وأصدقائهم. إن معرفة أصدقاء ابنك أو ابنتك يساعد الآباء على التعرف على أطفالهم بشكل أفضل. بالفعل في الأسرة، من الضروري إعداد الأطفال تدريجيا لحقيقة أنهم سوف يكبرون ويشكلون أسرة بأنفسهم. سيساعد المثال الشخصي للوالدين والدفء الأطفال المتناميين على تعلم أبجديات الحياة الأسرية المستقلة. يفهم الطفل بسرعة المطالب والمناورات المتضاربة بين الأب المتطلب والجدة الأقل تطلبا.

يعتمد نجاح التعليم أيضًا على كيفية تشجيع الآباء للأطفال ومعاقبتهم، وكيفية تحفيز الأنشطة الناجحة وإعداد الطفل للتعليم الذاتي. في نظرية وممارسة التعليم، تطورت وجهة النظر التالية حول الثواب والعقاب:

لا يجوز معاقبة الأطفال جسديًا؛

لا تشجع الأطفال مالياً؛

لا تبخل في الأسرة باستخدام وسائل التشجيع الأخلاقية مثل الموافقة والثناء والثقة؛

يمكن أن تكون الوسائل الأخلاقية للعقاب هي: توبيخ الوالدين، والحرمان المؤقت من الملذات والترفيه، والحرمان من ثقة الوالدين، وما إلى ذلك.

تتطلب المكافآت والعقوبات من الوالدين لباقة كبيرة وحبًا للأطفال. إن الاستخدام غير الصحيح للمكافآت والعقوبات في الأسرة يمكن أن يخلق صعوبات في تربية الأطفال بل ويؤدي إلى ارتكاب الأخطاء.

تنشأ الصعوبات في تربية الأطفال في الأسرة عندما لا يكون الآباء على دراية كافية بالأسس التربوية للتربية الأسرية، عندما تتفكك الأسرة كمجموعة، عندما يسمح الآباء بالاستبداد المفرط في الأسرة أو لا يؤمنون بنقاط قوة وقدرات الأسرة. الطفل نفسه. ومن التطرفات الأخرى التي يسمح بها الوالدان: إساءة التأثير اللفظي على الطفل، وتدليل الطفل وإبعاده عن كافة شؤون الأسرة وهمومها، وإرضاء كافة الأهواء.

تنشأ الصعوبات أيضًا عندما لا يفهم الآباء المسؤولية الكاملة عن تربية الأطفال وينقلون هذه المسؤولية إلى المدرسة أو المعلم أو أفراد الأسرة الأكبر سناً - الأجداد.

أنواع شخصية الطفل

كل طفل فريد من نوعه، لا يضاهى، كل يختلف عن الآخرين. ومع ذلك، فإن بعض الأطفال متشابهون أكثر من غيرهم. إنهم يفضلون نفس الألعاب. لديهم هوايات مماثلة، وموقف مماثل تجاه النظام والرياضة والواجبات المنزلية. يتفاعلون بنفس الطريقة تقريبًا مع التوتر أو الفرح أو الشجار. ما إذا كان لدى الأطفال أنواع سلوكية متشابهة أو مختلفة تمامًا لا يعتمد على العمر أو درجة العلاقة، بل على نوع الشخصية.

هناك أربعة أنواع رئيسية: ناترا حساسة وقابلة للتأثر. طفل عاقل واجب؛ نوع عاطفي مغامر ورجل ذكي يخطط لأفعاله بشكل استراتيجي.

كل نوع في حد ذاته منطقي وهو ظاهرة طبيعية تمامًا. الأشكال المختلطة نادرة جدًا، ولكن عادةً ما يكون هناك غلبة ملحوظة لأحد الأنواع. يجدر معرفة المجموعة التي ينتمي إليها طفلك. سيساعدك هذا على تقييم طفلك بشكل أفضل. نقاط ضعفه وأخذها بعين الاعتبار بحساسية أكبر. على سبيل المثال، ما هو جيد للنوع المغامر قد لا يكون مناسبًا للرجل الذكي. إن ما يحتاجه الطفل الإلزامي من أجل سلامته تعتبره الطبيعة الحساسة بمثابة قيد. من المهم أن تقبل أن طفلك هو نوع أساسي من الشخصية دون محاولة تغييره. ما زال الأمر غير ناجح، لكن ستكون له عواقب وخيمة. أسوأ شيء بالنسبة للطفل هو أن تكون تربيته تتعارض مع نوع شخصيته، لأنه يبدو أنه يتلقى رسالة: حقيقة أنك هكذا ليس طبيعيا. وهذا يربك الطفل ويمكن أن يؤدي إلى المرض. وعلى العكس من ذلك، فإن التربية بحسب نوع الشخصية ستساعد الطفل على النمو الأمثل، وتقوية نقاط القوة لديه، واكتساب الشعور بالثقة والأمان.

الطبيعة الحساسة هي طفل مؤنس وحساس. مع الحدس المتطور. إنه يحتاج إلى القرب من الآخرين، مع عائلته، مع أقرانه. يريد أن يتواصل معهم عن كثب ويعتني بالآخرين ويقدم لهم الهدايا. ومعرفة المزيد عنهم. يسعد الأطفال الذين ينتمون إلى هذا النوع بالحكايات الخيالية والقصص المختلفة، لذا فهم مستمعون ممتازون ورواة قصص جيدون.

طفل مغامر. في كثير من الأحيان ليس لديه ما يكفي من الوقت. لأن العالم رائع جدًا ومليء بالمغامرات واختبارات الشجاعة. يحتاج الأطفال المغامرون إلى النشاط على مدار الساعة تقريبًا. إنهم أناس عاطفيون واجتماعيون يختبرون العالم بكل حواسهم. إنهم يتعاملون بشكل جيد مع المشاكل، ولا يخشون المخاطرة، وهم على استعداد للتجربة. إنهم يتخلون بسرعة عما لم يعد يهمهم. فلا عجب أن تكون غرفة أطفالهم فوضوية في كثير من الأحيان. يمكن أن يكون هناك كل أنواع القمامة على سطح المكتب.

طفل ذكي. عادة ما يكون من النوع الذكي جدًا من الأطفال المثقفين، الذين يتصرفون دائمًا بشكل مدروس، ويطرح دائمًا أسئلة إضافية، ويريد أن يعرف كل شيء بدقة، ويسعى جاهداً لفهم العالم حتى يشعر بالثقة. أي أنشطة جماعية وألعاب برية كجزء من الفريق ليست جذابة للغاية بالنسبة له، فهو يفضل التواصل مع صديق أو صديقة.

طفل إلزامي. إنه يتقن فن تقديم المساعدة. إن الشعور بالانتماء إلى الأسرة هو أيضًا أعلى قيمة. يسعى هؤلاء الأطفال إلى تحقيق قدر أكبر من العلاقة الحميمة من خلال القيام بشيء ذي معنى وعملي (على عكس النوع الحساس ذو الطبيعة)، والمساعدة عن طيب خاطر في جميع أنحاء المنزل، وتحمل مسؤوليات معينة، لكنهم يفضلون القيام بشيء ما مع أمهم أو أبيهم. إنهم يشعرون بالقلق الشديد إذا لم يتم الثناء عليهم. وهم يتكيفون بشكل جيد مع النظام المدرسي بقواعده، حيث لا يواجهون أي مشاكل في الانضباط أو الاجتهاد أو النظام.

إذا تمكن الآباء من تحديد نوع الشخصية التي ينتمي إليها طفلهم بشكل صحيح، فسيكون من الأسهل عليهم فهم بعضهم البعض.

يتم تحديد محتوى التعليم في الأسرة من خلال الهدف العام لمجتمع ديمقراطي. تلتزم الأسرة بتكوين شخصية سليمة جسديًا وعقليًا وأخلاقيًا وفكريًا ومستعدة للعمل القادم والحياة الاجتماعية والأسرية. مكونات محتوى التربية الأسرية هي مجالات معروفة - التعليم الجسدي والأخلاقي والفكري والجمالي والعملي. ويتم استكمالها بالتثقيف الاقتصادي والبيئي والسياسي والجنسي للأجيال الشابة.

التربية البدنية للأطفال والشباب تأتي في المقدمة اليوم. لم يعد أحد يشك في ذلك - لا يمكن استبدال أولوية الصحة بأي شيء آخر. تعتمد التربية البدنية في الأسرة على نمط حياة صحي وتتضمن التنظيم السليم للروتين اليومي وممارسة الرياضة وتصلب الجسم وما إلى ذلك.

يفترض التعليم الفكري المشاركة المهتمة للآباء في إثراء الأطفال بالمعرفة، وخلق الحاجة إلى اكتسابهم وتحديثهم المستمر. يتم وضع تنمية الاهتمامات والقدرات والميول المعرفية في مركز رعاية الوالدين.

التربية الأخلاقية في الأسرة هي جوهر العلاقات التي تشكل الشخصية. هنا يأتي في المقدمة تعليم القيم الأخلاقية الدائمة - الحب والاحترام واللطف واللياقة والصدق والعدالة والضمير والكرامة والواجب. تتشكل جميع الصفات الأخلاقية الأخرى في الأسرة: الاحتياجات المعقولة، والانضباط، والمسؤولية، والاستقلال، والاقتصاد. لا يهم على الإطلاق ما هي أسس القيم الأخلاقية التي يعتمد عليها الآباء والأطفال - الأخلاق المسيحية أو التعاليم الأخلاقية العامة أو القانون الأخلاقي لمنشئ الشيوعية. من المهم أن يكونوا طيبين وإنسانيين وبناءين.

تهدف التربية الجمالية في الأسرة إلى تنمية مواهب الأطفال ومواهبهم، أو على الأقل منحهم فكرة عن الجمال الموجود في الحياة. وهذا مهم بشكل خاص الآن، عندما يتم التشكيك في المبادئ التوجيهية الجمالية السابقة، ظهرت العديد من القيم الزائفة، التي تربك الأطفال والآباء على حد سواء، وتدمر عالمهم الداخلي، والانسجام المتأصل في الطبيعة.

إن تعليم العمل للأطفال يضع الأساس لحياتهم الصالحة في المستقبل. الشخص الذي لم يعتاد على العمل لديه طريق واحد - البحث عن حياة "سهلة". وعادة ما تنتهي بشكل سيء. إذا أراد الآباء رؤية أطفالهم على هذا الطريق، فيمكنهم تحمل ترف إخراج أنفسهم من التعليم العمالي.

أي والد لن يشعر بالاطراء من الكلمات: "أطفالك أنيقون جدًا"، "أطفالك مهذبون جدًا"، "أطفالك يجمعون بشكل مذهل بين الولاء واحترام الذات". من منهم لا يريد لأطفالهم أن يفضلوا الرياضة على السجائر، والرقص على الكحول، والتعليم الذاتي المكثف على إضاعة الوقت.

ولكن لهذا عليك أن تعمل لفترة طويلة وبجد في مجال التعليم. بالنسبة للآباء، فإن التربية الأسرية هي عملية تشكيل واعي للصفات الجسدية والروحية للأطفال. يجب على كل أب وكل أم أن يفهموا جيدًا ما يريدون تربيته في طفلهم. وهذا يحدد الطبيعة الواعية للتربية الأسرية وضرورة اتباع نهج معقول ومتوازن لحل المشكلات التعليمية.

يُفهم التربية الأسرية في علم أصول التدريس على أنها نظام محكم للعلاقات بين الوالدين والأطفال. العلاقة بين الوالدين والأطفال هي دائمًا ذات طبيعة تعليمية. العمل التربوي للوالدين في الأسرة هو في المقام الأول التعليم الذاتي. لذلك، يحتاج كل والد إلى تعلم كيفية المعلم، وتعلم كيفية إدارة العلاقات مع الأطفال. تعتبر دراسة العلاقات التعليمية والتربوية التي تنشأ بين الآباء والأطفال ذات أهمية خاصة لمنع الانحرافات في النمو الأخلاقي لأطفال المدارس.

يمكن اعتبار حب الوالدين شرطًا مهمًا لنجاح تربية الأبناء في الأسرة.

بعد كل شيء، الحب الأبوي هو المصدر والضمان لرفاهية الشخص والحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية.

يعتقد الكثير من الآباء أنه لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يظهر الأطفال الحب لهم، معتقدين أن الطفل عندما يعرف جيدًا أنه محبوب، يؤدي ذلك إلى الفساد والأنانية والأنانية. ويجب رفض هذا التأكيد بشكل قاطع. تنشأ كل هذه السمات الشخصية غير المواتية على وجه التحديد عندما يكون هناك نقص في الحب، عندما يتم إنشاء عجز عاطفي معين، عندما يُحرم الطفل من أساس متين من المودة الأبوية التي لا تتغير.

يعد الاتصال النفسي العميق والمستمر مع الطفل مطلبًا عالميًا للتربية، ويمكن التوصية به على قدم المساواة لجميع الآباء، فالاتصال ضروري في تربية كل طفل في أي عمر.

أساس الحفاظ على الاتصال هو الاهتمام الصادق بكل ما يحدث في حياة الطفل، والفضول الصادق حول مشاكله، حتى أكثرها تافهة وسذاجة، والرغبة في الفهم، والرغبة في ملاحظة جميع التغييرات التي تحدث في النفس و وعي الشخص المتنامي.

ولكن هنا من المهم جدًا أن تفهم أنه من الضروري ليس فقط أن تحب الطفل وأن تسترشد بالحب في همومك اليومية المتعلقة برعايته، وفي جهودك لتربيته، من الضروري أن يشعر الطفل، ويشعر، فهم، تأكد من أنه محبوب، ليمتلئ بمشاعر الحب هذه، مهما نشأت الصعوبات والاشتباكات والصراعات في علاقته بوالديه.

فقط مع ثقة الطفل في حب الوالدين يكون التكوين الصحيح للعالم العقلي للشخص ممكنًا، فقط على أساس الحب يمكن تربية السلوك الأخلاقي، الحب وحده هو الذي يمكنه تعليم الحب.

في الظروف الحديثة، عندما كانت هناك إعادة هيكلة جذرية لطريقة الحياة السياسية والاجتماعية والاقتصادية للمجتمع والدولة، شهد نظام التعليم الأسري تغييرات كبيرة.

يتم تدمير الروابط الأسرية وإضعافها.

دعونا نسلط الضوء على العوامل الرئيسية لهذا الاتجاه.

أولاً- هذا هو الاختفاء شبه الكامل للمخاض في الأسرة. في السابق، كان مركز الحياة الأسرية (التعليمية، داخل المزرعة، وما إلى ذلك)، كقاعدة عامة، الأم التي كانت دائمًا في المنزل وتحمي العالم الروحي الداخلي للعائلة. عملت الأسرة ككل. خلقت وحدة العمل في الأسرة ظروفًا مواتية لنموها الاجتماعي. والآن يعمل جميع أفراد الأسرة خارج المنزل. في الوقت الحاضر، بدأ المنزل يتحول بشكل متزايد من مكان العمل إلى مكان للراحة.

ثانيةهي الرغبة في حياة أكثر راحة في المدن. معظم السكان الذين عاشوا في الريف وتواصلوا مع الطبيعة، فقدوا هذه الروابط بالانتقال إلى المدن. وبطبيعة الحال، ضعفت العلاقة بين المدينة والريف. وتنشأ مشكلة نفسية وتربوية خاصة وهي: رحيل السكان من القرى إلى المدن، وانفصال الإنسان عن الطبيعة، وبالتالي عن المصادر الأخلاقية لحياتنا، مما يؤدي إلى فقدان التقاليد والخبرة والمعرفة المتراكمة لدى الكثيرين. أجيال من الناس.

بسبب التحضر المستمر للمجتمع، زادت عدم الكشف عن هويته في التواصل بين الأطفال والكبار. في السابق، كان كل فرد في القرية يعلم أن ابنه أو ابنته ينتهك قواعد السلوك ويرتكب أفعالًا معادية للمجتمع. لذلك، يخجل الآباء من أن يكون لديهم أطفال سيئون، ويخجل الأطفال من التصرف بشكل غير لائق.

ثالث- هذا هو غياب الوعي الحي الواضح في الأسرة الحديثة بأن مهمتها الرئيسية فيما يتعلق بالأطفال هي التنشئة التي يمكن تتبعها ثلاث فترات.

الفترة الأولى: توفر الأسرة وتدعم الوجود الجسدي فقط للأطفال؛ الفترة الثانية: الاهتمام بنموهم العقلي؛ الفترة الثالثة: يأتي التعليم الأخلاقي في المقدمة، حيث يجب الاهتمام ليس فقط بمنح الأطفال شهادة توفر لهم حياة جيدة، ولكن قبل كل شيء، لجعل الأطفال أشخاصًا بأفضل معنى الكلمة.

الرابعالعامل هو التغير في وضع المرأة في الحياة الحديثة. في السابق، كان الاهتمام الرئيسي للمرأة هو الأسرة. الآن، وبفضل تبسيط العمل المنزلي، أصبح لدى المرأة فرصة العمل خارج الأسرة. فيما يتعلق بتوسيع استقلال المرأة، يحدث تغيير في علم النفس الخاص بها، يرتبط في المقام الأول بالاستقلال المادي عن زوجها، مما يمنحها الحق في بناء علاقات داخل الأسرة بشكل مختلف.

نظرًا لعدد من الظروف المرتبطة في المقام الأول بتطور الثقافة الحديثة، تتوقف الأسرة في بعض الحالات عن كونها بيئة تعليمية مناسبة.

الأسباب الرئيسية لذلك.

1. قلة عدد الأطفال في الأسرة الحديثة. بيئة الأطفال مهمة جداً بالنسبة للطفل، فمن الطبيعي أن يعيش بين أشخاص مثله. ينجذب الأطفال لبعضهم البعض. عدد صغير من الأطفال في الأسر (واحد، اثنان) يحد بشكل كبير ويضيق التواصل الأسري، ويحرمه من جو الأطفال المفعم بالحيوية اللازم له. نشأ الأطفال في مثل هذه الظروف، ولا يتلقون مهارات عملية في رعاية وتربية إخوتهم وأخواتهم، وهو ما كان نموذجيًا في عائلة كبيرة.

2. يحاول المجتمع الحديث قصر نطاق الأسرة على الوالدين والأبناء. في مثل هذه الأسرة، يصبح الأطفال المحور الذي تدور حوله حياة الوالدين بأكملها. منذ الطفولة يتم إشباع نزوات الطفل وتحقيق رغباته. ومع الاهتمام الزائد وحنان الوالدين تجاه الطفل، يصبح الجو العائلي مغلقاً وخانقاً بالنسبة له، فينجذب الأطفال إلى الحرية. يعد هذا أمرًا صعبًا للغاية بالنسبة للآباء الذين لا يعرفون كيفية بناء علاقتهم مع أطفالهم. التواصل مع الأقارب الآخرين ضعيف. في الوقت نفسه، هذه فرصة لا غنى عنها للأطفال للدخول في علاقات جديدة نوعيا مع الناس. على الرغم من مرور وقت العشائر العائلية القوية، إلا أنه لا يزال من المهم الحفاظ على العلاقات مع الأقارب وتعزيزها.

3. لا ينبغي تربية الطفل على يد أمه وأبيه فحسب، بل ربما على يد دائرة أوسع من الناس. لا يمكنك تربية الأطفال بعزلهم عن الحياة. يجب أن يكون لدى الطفل مساحة للنشاط. إذا لم يكن الأمر كذلك، فمن غير المرجح أن يكون التعليم فعالا.

لا يخفى على أحد أن نجاح العملية التعليمية في أي مؤسسة تعليمية يعتمد على كيفية تطور العلاقات بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور.

لتشكيل التعاون بين البالغين والأطفال، من المهم تخيل الفريق ككل واحد، كعائلة كبيرة توحد وتعيش بشكل مثير للاهتمام، إذا تم تنظيم الأنشطة المشتركة للمعلمين وأولياء الأمور والأطفال. وهذا يعزز الوحدة والتماسك الأسري وإقامة التفاهم المتبادل بين الوالدين والأبناء وخلق ظروف مريحة في الأسرة.

لذلك، يُنصح بتنظيم جزء كبير من العمل التربوي في وقت واحد مع الطلاب وأولياء الأمور، وحل المشكلات والمهام الموكلة معًا من أجل التوصل إلى اتفاق دون المساس بمصالح بعضنا البعض، وتضافر الجهود لتحقيق نتائج أفضل.

الآباء والمعلمون هم معلمون لنفس الأطفال، ويمكن أن تكون نتيجة التعليم ناجحة عندما يصبح المعلمون وأولياء الأمور حلفاء. أساس هذا الاتحاد هو وحدة التطلعات ووجهات النظر حول العملية التعليمية والأهداف المشتركة والمهام التعليمية المشتركة وطرق تحقيق النتائج المرجوة.

يرغب كل من المعلمين وأولياء الأمور في رؤية أطفالهم يتمتعون بصحة جيدة وسعيدة. إنهم على استعداد لدعم مبادرات المعلمين الرامية إلى إرضاء وتنمية اهتمامات واحتياجات الأطفال.

الآباء هم بالغون يتمتعون بخبرة حياتية واسعة ومعرفة وقدرة على فهم الأحداث، لذلك، في حل عدد من القضايا والمشكلات التعليمية، يمكن للمعلم الحصول على النصائح اللازمة من أولياء الأمور. يتيح لك التعاون بين المعلمين وأولياء الأمور التعرف على الطفل بشكل أفضل، والنظر إليه من جوانب ومواقف مختلفة، ورؤيته في مواقف مختلفة، وبالتالي مساعدة البالغين في فهم خصائصه الفردية، وتنمية قدرات الطفل، والتغلب على أفعاله السلبية و المظاهر في السلوك، وتكوين الخبرات الحياتية القيمة، والتوجهات.

يلعب المعلمون دورًا حاسمًا في إنشاء اتحاد للمعلمين وأولياء الأمور وفي إقامة تفاعل تعاوني بينهم.

الاتحاد والتفاهم المتبادل بين المعلمين وأولياء الأمور، ثقتهم المتبادلة ممكنة إذا استبعد المعلم التعليم في العمل مع أولياء الأمور، ولا يعلم، لكنه ينصح، يفكر معه، يوافق على الإجراءات المشتركة؛ يقودهم بلباقة إلى فهم الحاجة إلى اكتساب المعرفة التربوية. إذا، عند التواصل مع أولياء الأمور، يتم سماع العبارات التالية في كثير من الأحيان: "ما رأيك؟"، "دعونا نقرر معًا ما يجب القيام به"، "هل ترغب في سماع رأيك؟" يجب أن يُظهر جو التفاعل والتواصل الكامل بين المعلم وأولياء الأمور أن المعلم يحتاج إلى أولياء الأمور، لتوحيد قواهم، وأن الوالدين هم حلفاءه، ولا يمكنه الاستغناء عن نصيحتهم ومساعدتهم.

لا يستجيب جميع الآباء لرغبة المعلم في التعاون معه أو إبداء الاهتمام بتضافر الجهود لتربية طفلهم. يحتاج المعلم إلى الصبر والبحث المركّز عن طرق حل هذه المشكلة. يجب أن نبدأ العمل مع أولئك الذين يرغبون في المشاركة في حياة المجموعة التعليمية ودعم المعلمين، حتى لو كان هؤلاء الآباء أقلية. تدريجيا، بلباقة، يقوم المعلم بإشراك الآباء الآخرين، والاعتماد على الآباء المتشابهين في التفكير، مع مراعاة مصالح كل طفل وعائلته.

هناك أشكال مختلفة من التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور، أي طرق تنظيم أنشطتهم المشتركة والتواصل.

يُنصح بالجمع بين أشكال التفاعل الجماعية والجماعية والفردية.

سأصف بإيجاز الأشكال الجماعية الأكثر شيوعًا للتفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور.

اجتماع الوالدين– الشكل الرئيسي للعمل مع أولياء الأمور، حيث تتم مناقشة مشاكل حياة الفريق. يوجه معلم الفصل أنشطة أولياء الأمور في عملية الإعداد وهو مشارك عادي في الاجتماع. الاجتماعات الأولى، التي تقدم مثالاً للمناقشة الديمقراطية للقضايا، يمكن أن يقودها بنفسه، وفي المستقبل يمكن للوالدين أنفسهم أن يقوموا بهذا الدور بشكل مشروع.

قاعة محاضرات أولياء الأمور –يساعد على تعريف الوالدين بقضايا التربية، ويحسن ثقافتهم التربوية، ويطور مناهج مشتركة لتربية الأبناء. اسم "قاعة المحاضرات" مشروط. هذا لا يعني أن المحاضرات تُعطى للآباء فقط. وتتنوع أشكال العمل، وتحفز نشاطهم وإبداعهم ومشاركتهم في مناقشة القضايا.

مؤتمر تبادل الخبرات في تربية الأطفال.يمكن أن تكون موضوعية. يُنصح بتنفيذها إذا كانت هناك بالفعل خبرة في التربية الأسرية الإيجابية حول هذه المسألة. يثير هذا النموذج الاهتمام ويجذب انتباه الوالدين وتبدو المعلومات أكثر إقناعًا لهم ويُنظر إليها بثقة أكبر. لتبادل الخبرات، يمكنك طرح عدة أسئلة محددة ذات أهمية عملية كبيرة للآباء. يمكن للعديد من الآباء التحدث في هذه الحالة، مع مراعاة المشاكل التي حققوا فيها نتائج إيجابية.

أسئلة وأجوبة مساءيتم ذلك بعد مقابلة أولياء الأمور وتحديد قائمة المشكلات التي تنشأ في تربية الأبناء والعلاقات معهم. قد يجيب المعلم على بعض الأسئلة، ويدعى المتخصص للإجابة على أسئلة أخرى (على سبيل المثال، في علم النفس، التربية الجنسية).

ينازع– التفكير في مشاكل التعليم هو أحد أشكال تحسين الثقافة التربوية التي تهم الآباء. يتم ذلك في جو مريح، ويسمح للجميع بالمشاركة في مناقشة المشكلات، ويوقظ التفكير التربوي النشط. يمكن للمشاركين في المناقشة أنفسهم، بعد تقسيمهم إلى مجموعات، صياغة الأسئلة الأكثر إثارة للاهتمام، ثم اختيار ومناقشة تلك التي يمكن طرحها للمناقشة الجماعية.

يتم تنفيذ التعليم الأسري بشكل أكثر نجاحًا، وكان كلا الوالدين أفضل استعدادًا لتنفيذه: الأب والأم. لذلك، من الناحية المثالية، ينبغي للمرء أن يسعى جاهدا لضمان حضور الأحداث المواضيعية المذكورة معا، في نفس الوقت. من المؤكد أن المحاضرة التي يتم الاستماع إليها معًا ستؤدي إلى تبادل الآراء، وربما مناقشة مع الاتفاق أو الاختلاف.

بالإضافة إلى ذلك، من أجل تحسين العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية، من الضروري تنظيم الشؤون المشتركة للآباء والأمهات والأطفال.

يمكن أن يكون مختلفا أشكال النشاط المعرفي:

منتديات المعرفة العامة،

تقارير إبداعية عن المواضيع،

أيام الدرس المفتوحة

أعياد المعرفة والإبداع،

بطولات الخبراء،

الأولمبياد المشترك،

إصدار الصحف الموضوعية،

الاجتماعات وتقارير الجمعيات العلمية الطلابية وغيرها.

يمكن للوالدين المساعدة في التسجيل وإعداد الجوائز التحفيزية وتقييم النتائج والمشاركة المباشرة في الأحداث وإنشاء فرقهم الخاصة أو المختلطة. يمكن أن تكون هذه مسابقات: "العائلة مثقفة"، "هوايات عائلية"، "دائرة القراءة العائلية".

أشكال نشاط العمل:

ديكور المكاتب,

تنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية في الفناء،

زرع زقاق,

إنشاء مكتبة؛

معرض وبيع الحرف العائلية،

معارض "عالم هواياتنا" وغيرها.

أشكال أوقات الفراغ:

العطل المشتركة

تحضير الحفلات والعروض،

مشاهدة ومناقشة الأفلام والعروض،

مسابقات،

مسابقات،

الرحلات والتجمعات السياحية،

رحلات نزهة.

أصبحت العطلات والمهرجانات العائلية منتشرة على نطاق واسع:

عيد الأم، عيد الأب، عيد الأجداد، عيد طفلي، عيد الشكر المتبادل؛

مسابقات عائلة اللعبة: «العائلة الرياضية»، «العائلة الموسيقية»، مسابقة الألبوم العائلي، مسابقة ربات البيوت، مسابقة «الرجال في الاختبار» (مسابقة بين الآباء والأبناء)، وغيرها.

الأنشطة المشتركة في الجمعيات الإبداعية من مختلف الاتجاهات والمتاحف وغيرها.

وهكذا، وبتحليل دور الأسرة في حياة الإنسان، نرى أن الأسرة هي المؤسسة الاجتماعية التي يتم فيها تكوين الإنسان الذي يدخل الحياة. فيصبح البيت الأول الذي ينشأ فيه الإنسان ويتلقى فيه دروس حياته الأولى، ويتلقى فيه الدعم والمساعدة. بالطبع، دور التربية الأسرية في تكوين الشخصية والمواقف والعادات ليس مطلقًا - فالتعليم الذاتي والتعليم خارج الأسرة الذي يتلقاه الشخص أثناء العيش في المجتمع يلعب دورًا كبيرًا. لكن يمكن للعائلة أن توسع تلك الصفات المشرقة للشخص الموجودة فيه بالفعل والمتأصلة فيه منذ ولادته، وتساعد الشخص على التغلب على عيوبه ورذائله والقضاء عليها، وهذا هو بالتحديد الدور الكبير والمشرق للأسرة.

سعيدة وناجحة. ولكن كيف نفعل ذلك؟ كيف تربي طفلاً يستطيع أن يدرك نفسه في مرحلة البلوغ؟

الرفاهية والتصميم والثقة بالنفس هي العلامات الرئيسية للشخص الناجح. لماذا يستطيع بعض الناس أن يدركوا أنفسهم والبعض الآخر لا يستطيع ذلك؟ ماهو السبب؟

الأمر كله يتعلق بتربية وتشكيل رؤية عالمية معينة للفرد المتنامي. هناك مقولة حكيمة مفادها أن أعظم نجاح في الحياة هو نجاح الأطفال.

يناقش المقال كيفية تربية مثل هذا الطفل حتى يدرك نفسه ويصبح سعيدًا.

المشاكل المتعلقة بالوالدين

الآباء هم المعلمون الرئيسيون الذين يضعون المبادئ الأساسية للحياة وأسس النظرة العالمية، والتي يوجهها الطفل بعد ذلك إلى مرحلة البلوغ. الشيء الرئيسي هو عدم اتباع رأي المجتمع، الذي لا يهتم بالأفراد الذين يتمتعون بالاكتفاء الذاتي والثقة بالنفس، ولكن الاستماع إلى طفلك واحتياجاته.

يجب أن نتذكر دائما قاعدة واحدة بسيطة: الطفل الناجح هو شخص يتمتع باحترام الذات الطبيعي، سعيدا، دون مجمعات ومخاوف تنشأ في مرحلة الطفولة تحت تأثير الأمهات والآباء. يحب الآباء الأطفال المطيعين والهادئين الذين لا يأخذون زمام المبادرة ولا يدافعون عن آرائهم. إنه أمر مريح للغاية عندما يطيع الطفل إرادة الوالدين تمامًا. ولكن هذا في الوقت الحاضر.

يعتقد علماء النفس أن المشاكل والأخطاء في التربية لا تؤثر سلبًا على الصحة النفسية للطفل فحسب، بل تثير أيضًا تطور الأمراض الجسدية. ولمنع ذلك، يجب تغيير وعي الآباء الذين يربون أطفالهم على مبدأ "سيكون كما قلت".

يحمل الآباء أصداء من طفولتهم إلى عملية التنشئة، أي إذا نشأ الأب في أسرة طاغية، فهناك احتمال كبير أن يتصرف بنفس الطريقة مع ابنه.

بالطبع، لا يمكن الحديث عن أي نجاح إذا نشأ الطفل في بيئة تكثر فيها العدوانية، إذا كان معقداً ويفتقر إلى الثقة بالنفس.

يحتاج الآباء إلى الاهتمام بعدد من المشكلات الموجودة في المجتمع الحديث والتي تشكل عائقًا أمام تنمية النجاح والفائدة لدى الأطفال:

• تقنيات الكمبيوتر لها تأثير سلبي على التعليم. من الأسهل على الآباء تشتيت انتباه أطفالهم بالهواتف والأجهزة اللوحية الجديدة بدلاً من قراءة كتاب لهم في الليل. ويترتب على ذلك قلة الاهتمام في مرحلة الطفولة مما يؤثر سلباً على نفسية الطفل.
• إن التعويض عن نقص الاهتمام والرعاية بشراء الألعاب سيؤدي إلى انخفاض قيمة الأشياء المادية وزيادة الطلب.
• مساعدة تدخلية من الوالدين. ونتيجة لذلك، يصبح الطفل عديم المبادرة، وغير متكيف مع الحياة، وبالتالي يصبح بالغًا عاجزًا.
• إن فرض وجهات نظرهم هو عادة سمة من سمات هؤلاء الآباء الذين لم ينجحوا هم أنفسهم في الحياة ويظهرون الآن قدراتهم وينقلون الخبرة إلى الشخص الصغير.
• عدم الرغبة في تحمل المسؤولية عن الطفل - ونتيجة لذلك، لا يتلقى الطفل ما يكفي من الحب ويعاني بسبب إعسار وعدم مسؤولية الأم أو الأب.

يجب أن يعرف الطفل ويشعر أنه محبوب

يتمتع الشخص البالغ الناجح دائمًا باحترام الذات الصحيح. يجب على الآباء أن يظهروا لطفلهم أنهم يحبونه ببساطة لما هو عليه، وأنه هو ما هو عليه. يحتاج الطفل إلى التحدث بكلمات الحب قدر الإمكان، واحتضانه، واحترام جميع تطلعاته. إذا حان وقت نومه وهو يلعب، فلا يجب أن تصرخي عليه وترسليه إلى الفراش بنبرة منظمة، فمن الأفضل مساعدته على إنهاء اللعبة، ثم الذهاب إلى الفراش معه. لا يمكنك انتقاد الطفل، ما عليك سوى انتقاد أفعالك.

يجب أن يكون للطفل الحق في الاختيار

لا يمكن تحقيق النمو الناجح للطفل إلا إذا تم منحه الحق في خيارات بسيطة ومبتذلة. على سبيل المثال، ما الذي سيرتديه أثناء المشي أو اللعبة التي سيأخذها معه في الرحلة. سيرى الطفل أن رأيه يؤخذ بعين الاعتبار ويتم الاستماع إليه. عليك أن تناقش معه الأفلام والرسوم المتحركة والمواقف والكتب وأن تسأل دائمًا عن رأيه في هذا الأمر أو ذاك.

يحتاج الطفل إلى تعليم التفاوض

تعد القدرة على التفاوض صفة مفيدة للغاية عندما يتعلق الأمر بتربية طفل ناجح. من الضروري تعليمه التعبير عن أفكاره بشأن أي قضية. يجب أن يتعلم القدرة على تقديم التنازلات وإيجاد الحلول التي تناسب الجميع. إن القدرة على التفاوض وإيجاد الحلول في المواقف الصعبة هي التي ستساعد الطفل على التكيف مع المجتمع.

أنت بحاجة لمساعدة طفلك في العثور على شيء يحبه

كل شخص لديه قدراته ومواهبه الخاصة. ومن الضروري ملاحظة الطفل من أجل التعرف على النشاط الذي يثير الاهتمام الأكبر لديه، ومحاولة تنميته في هذا الاتجاه. كلما بدأ التطوير مبكرًا، كان ذلك أفضل للموهبة. في المستقبل، قد لا يشارك في هذا العمل، لكن الخبرة التي تراكمت أثناء الدراسة ستكون دائما مفيدة له في الحياة.

تشجيع الفضول

يولد جميع الأطفال عباقرة، ومهمة الوالدين هي مساعدة الطفل على تحقيق نفسه. إذا كان مهتمًا ببعض الأنشطة، فأنت بحاجة إلى دعم هذا الاهتمام. يجب عليك البحث عن الأدب أو الألعاب التعليمية أو الأفلام والتسجيل في نادٍ أو قسم أو فصل دراسي. من أجل النمو الناجح للطفل، لا يمكنك أن تقرر له ما يجب عليه فعله وما يمكنه الاستغناء عنه. وينبغي تشجيع أي اهتمام. أولاً، إنه يوسع آفاقك. ثانياً، ربما تصبح هذه الهواية عمل حياته.

التطوير الإبداعي

منذ الطفولة المبكرة، من الضروري تعليم طفلك الإبداع والرسم معه وتأليف الأغاني والرقص وتشغيل الموسيقى. ستكون القدرات الإبداعية ذات فائدة كبيرة له في المستقبل في حل المشكلات والمهام الأكثر تعقيدًا.

تنمية الشعور بالمسؤولية

يجب أن يشعر الطفل بالمسؤولية عما فعله. لكن من المستحيل تأنيبه، عليك أن تحاول إيجاد أفضل طريقة للخروج من الموقف. من المهم أن تظهر بالقدوة أنك بحاجة إلى الحفاظ على كلمتك، وأن تكون قادرًا على الرد على الأفعال الخاطئة.

وينبغي تشجيع رغبته في الحفاظ على كلمته وتنفيذ الإجراءات المتوقعة منه خلال فترة زمنية معينة.

إن الطفل الذي تعلم المسؤولية منذ الصغر لديه فرصة أكبر للنجاح من الطفل الذي لا يعرف كيف يكون مسؤولاً عن أقواله وأفعاله.

حب القراءة

يحتاج الطفل إلى غرس حب القراءة، ويفضل أن يكون ذلك في سن مبكرة جدًا. الأشخاص الذين يقرؤون هم أكثر نجاحًا وثقة بالنفس من أولئك الذين يقضون كل وقت فراغهم في مشاهدة التلفزيون أو الكمبيوتر. تحتاج أولا إلى القراءة بصوت عال، ثم اختر له الأدبيات المثيرة للاهتمام وفقا لعمره.

تنمية البلاغة

إذا حاول الطفل أن يقول شيئًا ما، فلا يمكنك تجاهله. على العكس عليك الدخول في حوار معه، وإعطائه الفرصة للتعبير عن أفكاره، وطرح الأسئلة التي يمكنه الإجابة عليها.

إذا كان الأمر صعبًا عليه، فأنت بحاجة إلى مساعدته بالتلميح، لكن لا يمكنك التحدث نيابة عنه، فدعه يحاول الشرح والوصف وطرح سؤال والإجابة على سؤال بمفرده.

يجب تشجيع رغبة الطفل في أن يكون صديقًا لأقرانه والأطفال الآخرين. الطفل الناجح هو طفل مؤنس. من المستحيل الحد من تواصل الطفل، بالإضافة إلى ذلك، من الأفضل عدم التدخل في علاقات الأطفال إلا إذا لزم الأمر. يجب أن يتعلم كيفية الخروج من المواقف بمفرده، فسيكون ذلك مفيدًا جدًا له في المستقبل.

تنمية المثابرة والتصميم

يحتاج الطفل إلى تعليم كيفية تحديد الأهداف وتحقيقها، وتوضيح كيفية رسم خطة لتحقيق الأهداف وكيفية تعديلها إذا لزم الأمر. يمكنك مساعدته في التغلب على الصعوبات التي نشأت، لكن لا يمكنك تنفيذ الإجراء نيابة عنه. وهذا "إيذاء" سيؤدي إلى انتظار الطفل باستمرار للمساعدة الخارجية بدلاً من الاجتماع وحل المشكلة.

تحتاج إلى الثناء بشكل صحيح

جزء مهم من عملية الأبوة والأمومة هو الثناء. عليك أن تفعل ذلك بشكل صحيح. ويجب مدح الطفل على رغبته في إكمال مهمته على أكمل وجه، وعلى رغبته في التطور والتعلم، وعلى مثابرته وصبره وبحثه عن حلول غير قياسية.

من المهم استخدام الثناء بجرعات. فإذا اعتاد عليها فقد معناها أهميته بالنسبة له.

لا يمكنك الثناء بشكل غير مستحق، فهو يفسد. يتوقف الطفل عن المحاولة، لأنه لا فائدة من ذلك، لأنهم سيستمرون في الثناء عليه.

التفاؤل

الإنسان الناجح هو المتفائل في الحياة. في أي موقف، حتى الأسوأ، يجب أن ترى شيئًا جيدًا، وهذا مهم لشخص ناجح وسعيد. منذ سن مبكرة، يحتاج الطفل إلى شرح أن الانتصارات يمكن استبدالها بالهزائم، وهذا أمر طبيعي، هذه هي الحياة. يجب على الآباء أنفسهم أن يكونوا متفائلين وأن يظهروا بالقدوة كيفية التعامل مع المشكلات.

من الضروري تعليم الطفل إدراك الإخفاقات بشكل صحيح، أي عدم صنع مأساة منه، لتكون قادرا على تحليل الأسباب واتخاذ القرارات الصحيحة لتصحيح الوضع الحالي.

من المهم ألا يُسقط الطفل الفشل على شخصيته. وهذا هو، إذا لم يأخذ مكانا في المنافسة، فهذا لا يشير إلى أنه خاسر، ولكنه يعني أنه ببساطة كان مستعدا بشكل سيء. عليك أن تخبره أنه سينجح في المرة القادمة، فهو يحتاج فقط إلى بذل المزيد من الجهد.

استقلال

من سن الثانية، يسعى الطفل إلى إظهار الاستقلال. هذا جيد جدا. عليك أن تمنحه الفرصة لفعل شيء ما دون مساعدة خارجية وعدم الاندفاع إليه.

وينبغي تشجيع هذه الرغبة فيه، وينبغي أن يكون مهتما برأيه، وتأكد من الثناء عليه لمحاولته القيام بشيء ما بنفسه. ليست هناك حاجة لتصحيح الخطأ الذي ارتكبه الطفل على الفور، فمن الأفضل مساعدته على إنهاء الأمر كما ينبغي.

كيفية تربية الإنسان الناجح

ومن خلال غرس صفات مثل الإنسانية والعزم والاستقلال في الطفل، يكوّن الوالدان شخصية ناجحة وواثقة من نفسها. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تتذكر دائمًا أن الأطفال يقلدون البالغين، لذلك عليك تثقيف نفسك.

إذا حافظت أمي دائمًا على وعدها، وأبي يدعمه دائمًا في المواقف الصعبة، فسوف يتصرف الطفل بنفس الطريقة في المستقبل.

ما الذي يجب عليك الاهتمام به بشكل خاص وما الذي يجب عليك تجنبه حتى تعطي تربية طفل ناجحة نتيجة إيجابية؟

• يحتاج الآباء إلى أن يتعلموا إدراك الطفل كشخص منفصل يتميز بنظرته الخاصة للأشياء ورأيه واحترامه لذاته.
• عليك أن تتعلم الحفاظ على مسافة أخلاقية، وعدم فرض آرائك وأذواقك، خاصة إذا كان الطفل لا يحب ذلك. حتى الطفل البالغ من العمر عامين يمكنه أن يقول بالضبط الألعاب التي يحبها والألعاب التي لا يحبها.
• يجب على الآباء دعم المبادرة، فهذه هي الخطوات الأولى في تعزيز استقلالية الطفل. ستكون التنشئة الاجتماعية الناجحة أسرع وغير مؤلمة إذا كان الطفل أكثر استقلالية وثقة بالنفس. دعيه يأكل ببطء شديد أو اربطي رباط حذائه لمدة نصف ساعة، لكن هذه مراحل مهمة في تنمية الاستقلال وقوة الإرادة.

• من الضروري تشجيع أي مظهر من مظاهر النشاط حيث يحاول القيام بشيء ما بمفرده. من المهم بشكل خاص التعبير عن الدعم في السنوات الأولى من حياة الطفل، خلال هذه الفترة يحدد سلوك البالغين شخصيته.
• أنت بحاجة إلى مساعدة طفلك على تحديد الأهداف ووضع خطة عمل معه.
• من 6 إلى 7 سنوات، من الضروري البدء في تنمية العمل الجاد وقوة الإرادة، فهو قادر بالفعل على التحكم في عواطفه. من الضروري تعليم طفلك ممارسة الرياضة. النشاط البدني يطور الانضباط الذاتي وضبط النفس.
• أظهر بمثالك الخاص كيفية تحقيق أهدافك. الشيء الرئيسي هو أن تكون متسقًا، وأن تفي بوعودك دائمًا، وأن تعمل بجد وتستمتع بنتائج عملك.

أي الآباء لديهم أطفال ناجحين؟

يريد جميع الآباء أن يظل أطفالهم بعيدًا عن المشاكل قدر الإمكان. يريد كل أب وأم أن يكون طفلهما ناجحاً في المدرسة، حتى لا يتعرض للإهانة من أقرانه، حتى يتمكن من تحقيق هدفه. لسوء الحظ، لا يوجد دليل خاص لتربية طفل ناجح وسعيد. لكن علماء النفس يقولون إن هؤلاء الأطفال غالبا ما يكبرون مع آباء ناجحين.

إذًا، ما هو نوع الوالدين الذي يجب أن تصبحه لتربية شخص ناجح:

• من الضروري تعليم أطفالك مهارات التنشئة الاجتماعية: التواصل مع أقرانهم، وفهم حالتهم المزاجية، ومشاعرهم، ومساعدة الآخرين، وحل مشكلاتهم بشكل مستقل. في الأدبيات العلمية، ينصح علماء النفس الآباء بغرس المهارات اللازمة في أطفالهم للتكيف بنجاح مع أي مجموعة.
• عليك أن تتوقع الكثير من طفلك وأن تؤمن به. على سبيل المثال، هؤلاء الأمهات والآباء الذين يتوقعون أن يحصل طفلهم على التعليم العالي، كقاعدة عامة، يحققون هدفهم. إنهم يقودونه دائمًا إلى هذا، وفي مرحلة معينة يبدأ الطفل نفسه في الرغبة في ذلك.
• ينشأ الأطفال الناجحون في أسر تعمل فيها أمهاتهم. يتعلم هؤلاء الأطفال الاستقلال في وقت مبكر، لذلك يتكيفون بشكل أفضل مع الحياة من هؤلاء الأطفال الذين تجلس أمهاتهم في المنزل ويقومون بالأعمال المنزلية.
• كقاعدة عامة، ينمو الأطفال الناجحون والسعداء في الأسر التي يكون فيها الآباء تعليما عاليا.
• من الضروري تعليم الرياضيات للأطفال منذ سن مبكرة، وكلما كان ذلك مبكراً كلما كان أفضل.
• من المهم إقامة علاقات جيدة ودافئة مع الأطفال.
• من الضروري تقدير الجهد، وليس الخوف من الفشل، لكي نكون متفائلين في الحياة.

أخيراً

العالم الحديث سريع الخطى ومتغير، وينمو الأطفال بسرعة كبيرة. تتمثل المهمة الرئيسية للوالدين في توجيه طفلهما في الاتجاه الصحيح وغرس فيه الثبات والعمل الجاد والتفاني والتصميم والتفاؤل والثقة بالنفس والثقة بالنفس على طول الطريق.

والشيء الرئيسي الذي يجب أن يتذكره الآباء والأمهات: الطفل الناجح هو طفل سعيد ومحبوب. أنت بحاجة إلى أن تحب الطفل، حتى الأكثر شقاوةً وإفسادًا، وأن تؤمن به، وتساعده، وبعد ذلك سينجح.

فاصل صفحة--

يمكن ضمان نجاح التنشئة الأسرية عندما يتم تهيئة الظروف المواتية لنمو الطفل وتطوره الشامل.

الفصل الثاني. شروط التربية الأسرية الناجحة
2.1 الشروط الأساسية لتربية الطفل بنجاح في الأسرة
يمكن اعتبار الشروط الأساسية للنجاح في تربية الأطفال في الأسرة وجود جو عائلي عادي، وسلطة الوالدين، والروتين اليومي المناسب، وتعريف الطفل بالكتب والقراءة والعمل في الوقت المناسب.

الجو العائلي الطبيعي هو وعي الوالدين بواجبهم والشعور بالمسؤولية في تربية الأبناء، على أساس الاحترام المتبادل بين الأب والأم، والاهتمام الدائم بالحياة التعليمية والعملية والاجتماعية، والمساعدة والدعم في الأمور الكبيرة والصغيرة، مع الاحترام. من أجل كرامة كل فرد من أفراد الأسرة، العرض المتبادل المستمر لللباقة؛ تنظيم الحياة الأسرية والحياة اليومية، على أساس المساواة بين جميع الأعضاء، وإشراك الأطفال في حل القضايا الاقتصادية للحياة الأسرية، وإدارة الأسرة، والقيام بالأعمال الممكنة؛ في تنظيم الترفيه المعقول في المشاركة في الرحلات الرياضية والسياحية، في المشي المشترك، القراءة، الاستماع إلى الموسيقى، زيارة المسرح والسينما؛ المتطلبات المبدئية المتبادلة، والنبرة الودية في الخطاب، والصدق، والحب والبهجة في الأسرة.

تساهم التقاليد العائلية والأسس والمبادئ القوية في خلق جو أخلاقي عالي في الأسرة. ويشمل ذلك إقامة حفلات أعياد الميلاد العامة والعائلية للبالغين والأطفال. إن إعداد الهدايا من قبل الأطفال والكبار وتقديمها بدفعة عاطفية خاصة يخلق جوًا من الجدية والفرح والسعادة الذي يشكل الثقافة الروحية و"يرسخ" الأسرة كمجموعة.

سيتم ضمان التنشئة الأسرية الناجحة من خلال الالتزام بروتين يومي واضح للأطفال. يتضمن الروتين اليومي روتين الطفل اليومي بالكامل خلال النهار - وقت النوم المناسب، وإجراءات التصلب، والوجبات المنظمة، وجميع أنواع العمل والراحة. ويؤخذ في الاعتبار عمر الطفل وحالته الصحية. يجب أن يكون للروتين اليومي قيمة تعليمية، وهو أمر ممكن فقط مع التعود الإلزامي على تنفيذه دون تذكير الكبار. يجب على كبار السن ممارسة الرقابة على جودة تنفيذ المهام الروتينية ومهام العمل، وتقييمها، وتقديم المساعدة في حالة وجود صعوبات.

يجب إعطاء مكانة خاصة في تربية الطفل في الأسرة للقراءة. في سن ما قبل المدرسة، يحب الطفل بشكل خاص الاستماع إلى القصص الخيالية التي يقرأها الكبار له، قصص من حياة الناس والحيوانات. يتعلم من الكتب عن الناس الطيبين وعن أفعالهم ويتعلم عن الحيوانات والنباتات. في الحكاية الخيالية، يفوز دائمًا الشخص القوي والذكي والعادل والصادق والمجتهد، بينما يعاقب الناس والمجتمع الشخص الشرير القاسي. عند الاستماع إلى حكاية خرافية، لا يبقى الطفل غير مبال بمصير البطل، فهو يشعر بالقلق والقلق والفرح والانزعاج، أي أنه يطور مشاعره ويطور اهتمامًا تدريجيًا بالكتاب. عندما يدخل الطفل المدرسة ويتعلم القراءة، من المهم تعزيز الاهتمام وتنمية مهارة القراءة المستقلة والمنهجية. ولا تظهر هذه المهارة من تلقاء نفسها، بل تتطلب عملاً منسقًا وماهرًا بين المدرسة والأسرة. هذا فقط هو ما سيعرّف الطفل على القراءة، وسيبدأ في اعتبار الكتب رفاقًا له في اكتساب المعرفة الجديدة. الاهتمام الناشئ بالقراءة سيقود الطفل إلى المكتبة أو محل بيع الكتب. سيكون له أبطاله الذين سيقلدهم.

من الصعب المبالغة في تقدير أهمية العمل في حياة الإنسان. يضمن العمل البدني حيوية عالية للعضلات وجميع الأعضاء البشرية ويحسن جميع العمليات الفسيولوجية في الجسم - التنفس السليم والدورة الدموية والتمثيل الغذائي ونمو الجسم كله والأعضاء الفردية. العمل البدني هو وسيلة لمكافحة التعب، خاصة بالنسبة للأشخاص الذين يعملون في العمل العقلي. إن تغيير أنواع العمل ودمجها بشكل معقول في الروتين اليومي للطفل يضمن نشاطه العقلي الناجح ويحافظ على قدرته على العمل.

يعد التعليم العمالي جزءًا لا يتجزأ من التنمية الشاملة للفرد. من خلال كيفية تعامل الطفل مع العمل، وما هي مهارات العمل التي يتمتع بها، سيحكم الآخرون على قيمته.

من الشروط المهمة للتربية الناجحة للأطفال وحدة متطلبات الأطفال من قبل جميع أفراد الأسرة، وكذلك نفس المتطلبات للأطفال من الأسرة والمدرسة. إن عدم وحدة المتطلبات بين المدرسة والأسرة يقوض سلطة المعلم وأولياء الأمور ويؤدي إلى فقدان الاحترام لهم.

2.2 دور السلطة الأبوية في التعليم
تبدأ تربية الأطفال في سن لا يكون فيها أي برهان منطقي أو عرض للحقوق الاجتماعية ممكنا على الإطلاق، ومع ذلك فمن دون سلطة يكون المربي مستحيلا.

إن القدوة الأبوية والسلطة هي شكل محدد من أشكال النقل الاجتماعي، بما في ذلك الخبرة الأخلاقية للجيل الأكبر سنا إلى الأصغر سنا، وهي أهم آلية للميراث الاجتماعي. ويجب أن يكون للأب والأم هذه السلطة في نظر الطفل. كثيرًا ما نسمع السؤال: ماذا نفعل بالطفل إذا لم يستمع؟ إن "لا يطيع" هذا هو علامة على أن الوالدين ليس لهما سلطة في عينيه.

هؤلاء الآباء الذين "لا يطيعون" أطفالهم يميلون أحيانًا إلى الاعتقاد بأن السلطة تُمنح لهم من الطبيعة، وأنها موهبة خاصة. إذا لم تكن هناك موهبة، فلا يمكن فعل أي شيء، فلا يزال يحسد الشخص الذي لديه هذه الموهبة. هؤلاء الآباء مخطئون. يمكن تنظيم السلطة في كل أسرة، وهذا ليس بالأمر الصعب للغاية.

الأساس الرئيسي للسلطة الأبوية لا يمكن أن يكون إلا حياة الوالدين وعملهم، وشخصيتهم المدنية، وسلوكهم. الأسرة أمر كبير ومسؤول، والآباء هم الذين يقودون هذا الأمر وهم مسؤولون عنه تجاه المجتمع، وعن سعادتهم، وحياة أبنائهم. إذا قام الآباء بذلك بأمانة وحكمة، إذا تم تحديد أهداف مهمة ورائعة لهم، إذا كانوا هم أنفسهم يقدمون لأنفسهم دائمًا تقريرًا كاملاً عن أفعالهم وأفعالهم، فهذا يعني أن لديهم سلطة أبوية ولا يحتاجون إلى البحث عن أي أسباب أخرى علاوة على ذلك، ليست هناك حاجة للتوصل إلى أي شيء مصطنع. وفي الوقت نفسه، يجب على المرء أن يتذكر دائمًا أن كل نشاط بشري له توتراته الخاصة وكرامته الخاصة. لا ينبغي للوالدين تحت أي ظرف من الظروف أن يقدموا أنفسهم لأطفالهم كأبطال في مجالهم، كعباقرة لا مثيل لهم. يجب أن يرى الأطفال مزايا الآخرين، وبالتأكيد مزايا أقرب رفاق والدهم وأمهاتهم. لن تصل السلطة المدنية للوالدين إلى ذروتها الحقيقية إلا إذا لم تكن سلطة مغرور أو متفاخر، بل سلطة أحد أعضاء الفريق.

وسلطان العلم يؤدي بالضرورة إلى سلطان المساعدة. توجد في حياة كل طفل حالات كثيرة لا يعرف فيها ما يجب عليه فعله، ويحتاج فيها إلى النصيحة والمساعدة. ربما لن يطلب منك المساعدة لأنه لا يعرف كيفية القيام بذلك، ويجب أن تأتي أنت بنفسك للمساعدة.

في كثير من الأحيان يمكن تقديم هذه المساعدة في شكل نصيحة مباشرة، وأحيانا في مزحة، وأحيانا في أمر، وأحيانا حتى في أمر. إذا كنت تعرف حياة طفلك، فسوف ترى بنفسك ما هو أفضل مسار للعمل. غالبًا ما يحدث أن هذه المساعدة يجب تقديمها بطريقة خاصة. في بعض الأحيان تحتاج إما إلى المشاركة في لعبة للأطفال، أو التعرف على أصدقاء الأطفال، أو زيارة المدرسة والتحدث مع المعلم. إذا كان هناك العديد من الأطفال في عائلتك، وهذه هي الحالة الأكثر سعادة، فيمكن أن يشارك الإخوة والأخوات الأكبر سناً في تقديم هذه المساعدة.

يجب ألا تكون مساعدة الوالدين متطفلة أو مزعجة أو متعبة. في بعض الحالات، من الضروري للغاية السماح للطفل بالخروج من الصعوبة بمفرده، فهو بحاجة إلى التعود على التغلب على العقبات وحل المشكلات الأكثر تعقيدًا. لكن يجب أن تشاهدي دائماً كيف يقوم الطفل بهذه العملية، ويجب ألا تسمحي له بالارتباك واليأس. في بعض الأحيان يكون من الأفضل للطفل أن يرى يقظتك واهتمامك وثقتك في نقاط قوته.

سلطة المساعدة. توجد في حياة كل طفل حالات كثيرة لا يعرف فيها ما يجب عليه فعله، ويحتاج فيها إلى النصيحة والمساعدة. ربما لن يطلب منك المساعدة لأنه لا يعرف كيفية القيام بذلك، ويجب أن تأتي أنت بنفسك للمساعدة. في كثير من الأحيان يمكن تقديم هذه المساعدة في شكل نصيحة مباشرة، وأحيانا في مزحة، وأحيانا في أمر، وأحيانا حتى في أمر. إذا عرفت حياة طفلك، فسوف ترى بنفسك كيف تتصرف بأفضل طريقة. غالبًا ما يحدث أن هذه المساعدة يجب تقديمها بطريقة خاصة. في بعض الأحيان تحتاج إما إلى المشاركة في لعبة للأطفال أو التعرف على أصدقاء الأطفال. إذا كان هناك العديد من الأطفال في عائلتك، وهذه هي الحالة الأكثر سعادة، فيمكن إشراك الأطفال الأكبر سنا في هذه المساعدة. يجب ألا تكون مساعدة الوالدين متطفلة أو مزعجة أو متعبة. في بعض الحالات، من الضروري للغاية السماح للطفل بالخروج من الصعوبات بشكل مستقل، فهو يحتاج إلى التعود على التغلب على العقبات. سيشعر الطفل بوجودك بجانبه، وتأمينك، لكنه في نفس الوقت سيعرف أنك تطلب منه شيئًا، وأنك لن تفعل كل شيء من أجله، لتحرره من المسؤولية. إن خط المسؤولية هو خط مهم للسلطة الأبوية. حسنًا، بشكل عام، لكي تعرف طفلك، يجب أن تكون قادرًا على الاستماع إليه وسماعه.

وللأسف هناك آباء ينظمون مثل هذه السلطة على أسس كاذبة.
2.3 أنواع السلطة الأبوية الزائفة
سلطة القمع. هذا هو أفظع أنواع السلطة، رغم أنها ليست الأكثر ضررا. الآباء يعانون أكثر من غيرهم من هذه السلطة. إذا كان الأب يتذمر دائمًا في المنزل، ويكون غاضبًا دائمًا، ويطلق صوت الرعد عند كل تافه، ويمسك حزامه في كل مناسبة مناسبة وغير مريحة، ويجيب على كل سؤال بوقاحة، ويعاقب ذنب كل طفل بالعقاب - فهذه هي سلطة القمع. مثل هذا الرعب الأبوي، وربما الأمومي، يجعل الأسرة بأكملها في خوف، ليس فقط الأطفال، ولكن أيضًا أفراد الأسرة الآخرين، على سبيل المثال، الأم. إنه ضار ليس فقط لأنه يخيف الأطفال، ولكن أيضًا لأنه يجعل الأم كائنًا صفريًا لا يمكن إلا أن يكون خادمًا. إنه لا يثقف أي شيء، هو فقط يعلم الأطفال الابتعاد عن والدهم، فهو يسبب أكاذيب الأطفال وجبن الإنسان، وفي نفس الوقت يغرس القسوة في الطفل.

سلطة التباهي. وهذا نوع خاص من السلطة الضارة. كل شخص له مزاياه الخاصة. لكن بعض الناس يعتقدون أنهم أكثر الشخصيات استحقاقا، وأهم الشخصيات، ويظهرون هذه الأهمية لأبنائهم. في المنزل، كل ما يفعلونه هو الحديث عن مزاياهم، فهم متعجرفون تجاه الآخرين. يحدث في كثير من الأحيان أن الأطفال، مندهشين من هذا النوع من الأب، يبدأون في التصرف بنفس الطريقة.

سلطة التحذلق. في هذه الحالة، يولي الآباء المزيد من الاهتمام لأطفالهم. إنهم واثقون من أن الأطفال يجب أن يستمعوا بخوف إلى كلمة كل والد، وأن كلمتهم مقدسة. إنهم يصدرون أوامرهم بنبرة باردة، وبمجرد إعطائها، تصبح قانونًا على الفور. هؤلاء الآباء هم الأكثر خوفًا من أن يعتقد أطفالهم أن أبي كان مخطئًا وأن أبي ليس شخصًا قويًا. إذا قال هذا الأب: "غدًا ستمطر، لا يمكنك الذهاب للنزهة"، فحتى لو كان الطقس جيدًا غدًا، فلا يزال يُعتقد أنه لا يمكنك الذهاب للنزهة. لم يكن أبي يحب أي فيلم، وكان يمنع الأطفال بشكل عام من الذهاب إلى السينما، بما في ذلك الأفلام الجيدة. حياة الطفل، اهتماماته، نموه تمر دون أن يلاحظها أحد؛ فهو لا يرى في الأسرة سوى رؤسائه البيروقراطيين.

سلطة الاستدلال. في هذه الحالة، يلتهم الآباء حرفيًا حياة أطفالهم بتعاليم لا نهاية لها ومحادثات مفيدة. فبدلاً من قول بضع كلمات للطفل، وربما حتى بنبرة مازحة، يجلسه الوالد مقابله ويبدأ خطابًا مملًا ومزعجًا. هؤلاء الآباء على يقين من أن الحكمة التربوية الرئيسية تكمن في التعاليم. في مثل هذه العائلة يوجد دائمًا القليل من الفرح والابتسامة. يبذل الآباء قصارى جهدهم ليكونوا معصومين من الخطأ. لكنهم ينسون أن الأطفال ليسوا بالغين، وأن الأطفال لديهم حياتهم الخاصة وأنه يجب احترام هذه الحياة. يعيش الطفل عاطفيا أكثر، وأكثر عاطفية من شخص بالغ، وهو أقل قدرة على الانخراط في التفكير.

سلطة الحب. هذا هو النوع الأكثر شيوعًا من السلطة الزائفة. كثير من الآباء مقتنعون: لكي يطيع الأطفال، عليهم أن يحبوا والديهم، ومن أجل كسب هذا الحب، من الضروري أن يظهروا لأطفالهم حبهم الأبوي في كل خطوة. الكلمات الرقيقة والقبلات التي لا نهاية لها والمداعبات والاعترافات تنهمر على الأطفال بكميات مفرطة تمامًا. إذا لم يطيع الطفل، يُسأل على الفور: "إذن أنت لا تحبنا؟" يراقب الآباء بغيرة تعبيرات عيون أطفالهم ويطالبونهم بالحنان والحب. في كثير من الأحيان، أمام الأطفال، تقول الأم لمعارفها: "إنه يحب أبي بشكل رهيب ويحبني بشكل رهيب، إنه طفل لطيف ..." مثل هذه العائلة مغمورة في بحر من المشاعر لدرجة أنهم لا تعد إشعار أي شيء آخر. يجب على الطفل أن يفعل كل شيء من أجل حب والديه. هناك العديد من الأماكن الخطرة في هذا الخط. هذا هو المكان الذي تنمو فيه الأنانية العائلية. الأطفال، بالطبع، ليس لديهم ما يكفي من القوة لمثل هذا الحب. وسرعان ما لاحظوا أنه يمكن خداع أمي وأبي بأي طريقة يريدونها، ما عليهم سوى القيام بذلك بتعبير لطيف. يمكنك أيضًا تخويف والدتك وأبي إذا عبست وأظهرت أن الحب بدأ يتلاشى. منذ سن مبكرة، يبدأ الطفل في فهم أنه يمكنك اللعب مع الناس. وبما أنه لا يستطيع أن يحب الآخرين بنفس القدر، فإنه يلعب معهم دون أي حب، بحسابات باردة وساخرة. يحدث أحيانًا أن يستمر حب الوالدين لفترة طويلة، لكن جميع الأشخاص الآخرين يُعتبرون غرباء وأجانب، فلا يوجد تعاطف معهم ولا شعور. وهذا نوع خطير للغاية من السلطة. إنه يثير الأنانيين غير الصادقين والمخادعين. وفي كثير من الأحيان أول ضحايا هذه الأنانية هم الآباء أنفسهم. بالطبع، إظهار "عدم الحب" تجاه طفلك أمر مهم وضروري

سلطة اللطف. هذا هو النوع الأكثر غباء من السلطة. في هذه الحالة، يتم تنظيم طاعة الأطفال أيضًا من خلال حب الأطفال، ولكنها لا تنتج عن القبلات والسيل، ولكن عن طريق امتثال الوالدين ولطفهم ولطفهم. إنهم يسمحون بكل شيء، ولا يندمون على أي شيء، إنهم آباء رائعون. إنهم يخافون من أي صراعات، ويفضلون السلام العائلي، وهم على استعداد للتضحية بأي شيء، إذا كان كل شيء على ما يرام. قريبا جدا، في مثل هذه الأسرة، يبدأ الأطفال في قيادة والديهم. في بعض الأحيان يسمح الآباء لأنفسهم ببعض المقاومة، ولكن بعد فوات الأوان.

سلطة الصداقة. في كثير من الأحيان، لم يولد الأطفال بعد، ولكن هناك بالفعل اتفاق بين الوالدين: سيكون أطفالنا أصدقاء لنا. بشكل عام، هذا بالطبع جيد. يمكن للأب والابن والأم والابنة أن يكونوا أصدقاء ويجب أن يكونوا أصدقاء، ولكن يظل الآباء أعضاء كبارًا في فريق الأسرة، ويظل الأطفال تلاميذًا. إذا وصلت الصداقة إلى حدود متطرفة، يتوقف التعليم، أو تبدأ العملية المعاكسة: يبدأ الأطفال في تثقيف والديهم.

مما يجب أن تتكون السلطة الأبوية الحقيقية في الأسرة؟ الأساس الرئيسي للسلطة الأبوية لا يمكن أن يكون إلا حياة الوالدين وعملهم، وشخصيتهم المدنية، وسلوكهم. الأسرة أمر كبير ومسؤول، والوالدان يقودان هذا الأمر ويكونان مسؤولين عنه في سعادتهما وفي حياة أبنائهما. بمجرد أن يبدأ الأطفال في النمو، فإنهم مهتمون دائمًا بمكان عمل والدهم أو أمهم، وما هو وضعهم الاجتماعي. في أقرب وقت ممكن، يجب عليهم معرفة كيف يعيشون، ما الذي يهتمون به، ومن هم آباؤهم بجانبهم. يجب أن يظهر عمل الأب أو الأم أمام الطفل على أنه أمر جدي يستحق الاحترام. يجب أن تكون مزايا الوالدين في نظر الأطفال في المقام الأول مزايا للمجتمع، وليس مجرد المظهر. يجب أن يرى الأطفال ليس فقط مزايا والديهم، ولكن أيضًا مزايا الآخرين، وبالتأكيد مزايا آبائهم وأقرب أصدقاء أمهاتهم.

ولكن يجب أيضًا أن يتم عمل الوالدين على أفضل وجه ممكن، وهنا تكمن جذور السلطة. وقبل كل شيء، يجب عليهم أن يعرفوا كيف يعيشون، وما الذي يهتمون به، وما يحبونه، وما لا يحبونه، وما يريده الطفل وما لا يريده. عليك أن تعرف كل هذا، لكن هذا لا يعني أنك بحاجة إلى مضايقة طفلك بأسئلة مستمرة ومزعجة. منذ البداية، يجب على الآباء ترتيب الأمور بطريقة تجعل الأطفال أنفسهم يتحدثون عن شؤونهم، حتى يرغبون في إخبارها. كل هذا لا يتطلب الكثير من الوقت.
2.4 متطلبات تنظيم التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور
يعتمد نجاح العملية التعليمية على كيفية تطور العلاقات بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. لتشكيل التعاون بين البالغين والأطفال، من المهم تخيل الفريق ككل واحد، كعائلة كبيرة توحد وتعيش بشكل مثير للاهتمام، إذا تم تنظيم الأنشطة المشتركة للمعلمين وأولياء الأمور والأطفال. وهذا يعزز الوحدة والتماسك الأسري وإقامة التفاهم المتبادل بين الوالدين والأبناء وخلق ظروف مريحة في الأسرة.

لذلك، يُنصح بتنظيم جزء كبير من العمل التربوي في وقت واحد مع الطلاب وأولياء الأمور، وحل المشكلات والمهام الموكلة معًا من أجل التوصل إلى اتفاق دون المساس بمصالح بعضنا البعض، وتضافر الجهود لتحقيق نتائج أفضل.

يعتمد تكوين التعاون بين الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين في المقام الأول على كيفية تطور تفاعل البالغين في هذه العملية. الآباء والمعلمون هم معلمون لنفس الأطفال، ويمكن أن تكون نتيجة التعليم ناجحة عندما يصبح المعلمون وأولياء الأمور حلفاء. أساس هذا الاتحاد هو وحدة التطلعات ووجهات النظر حول العملية التعليمية والأهداف المشتركة والمهام التعليمية المشتركة وطرق تحقيق النتائج المرجوة.

يرغب كل من المعلمين وأولياء الأمور في رؤية أطفالهم يتمتعون بصحة جيدة وسعيدة. إنهم على استعداد لدعم مبادرات المعلمين الرامية إلى إرضاء وتنمية اهتمامات واحتياجات الأطفال. الآباء هم بالغون يتمتعون بخبرة حياتية واسعة ومعرفة وقدرة على فهم الأحداث، لذلك، في حل عدد من القضايا والمشكلات التعليمية، يمكن للمعلم الحصول على النصائح اللازمة من أولياء الأمور. يتيح لك التعاون بين المعلمين وأولياء الأمور التعرف على الطفل بشكل أفضل، والنظر إليه من جوانب ومواقف مختلفة، ورؤيته في مواقف مختلفة، وبالتالي مساعدة البالغين في فهم خصائصه الفردية، وتنمية قدرات الطفل، والتغلب على أفعاله السلبية و مظاهره في السلوك، وتكوين خبرات حياتية قيمة، والتوجه.

يلعب المعلمون دورًا حاسمًا في إنشاء اتحاد للمعلمين وأولياء الأمور وفي إقامة تفاعل تعاوني بينهم. الاتحاد والتفاهم المتبادل بين المعلمين وأولياء الأمور، ثقتهم المتبادلة ممكنة إذا كان المعلم يستبعد التعليم عند العمل مع أولياء الأمور، ولا يعلم، لكنه ينصحهم، يفكر معهم، ويوافق على الإجراءات المشتركة؛ يقودهم بلباقة إلى فهم الحاجة إلى اكتساب المعرفة التربوية؛ إذا تم سماع العبارات التالية في كثير من الأحيان عند التواصل مع أولياء الأمور: "ما رأيك؟"، "دعونا نقرر معًا ما يجب القيام به"، "أود أن أسمع رأيك". يجب أن يُظهر جو التفاعل والتواصل الكامل بين المعلم وأولياء الأمور أن المعلم يحتاج إلى أولياء الأمور لتوحيد قواهم وأن الآباء هم حلفاءه ولا يمكنه الاستغناء عن نصيحتهم ومساعدتهم.

لا يستجيب جميع الآباء لرغبة المعلم في التعاون معه أو إبداء الاهتمام بتضافر الجهود لتربية طفلهم. يحتاج المعلم إلى الصبر والبحث المركّز عن طرق حل هذه المشكلة. يجب أن نبدأ العمل والتفاعل مع أولئك الذين يرغبون في المشاركة في حياة الفصل ودعم المعلمين، حتى لو كان هؤلاء الآباء أقلية. تدريجيا، بلباقة، يقوم المعلم بإشراك الآباء الآخرين، والاعتماد على الآباء المتشابهين في التفكير، مع مراعاة مصالح كل طفل وعائلته.

ويستحسن تخصيص أحد اجتماعات أولياء الأمور لمشكلة التعاون بين المعلمين وأولياء الأمور في تربية الأبناء. يمكن اقتراح الأسئلة التالية للمناقشة:

ما المقصود بالتعاون الإنساني؟ اسم مظاهره الرئيسية.

لماذا يعد التعاون بين المعلمين وأولياء الأمور ضروريًا؟

كيف يمكن للمدرسة مساعدة أولياء الأمور، كيف يمكن لأولياء الأمور مساعدة المدرسة والمعلمين؟

ما الذي يمنع المعلمين وأولياء الأمور من التعاون بنجاح؟ ما هو الضروري ليكون التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور مثمرا؟

اذكر أشكال التعاون الممكنة والعمل المشترك للمعلمين وأولياء الأمور.

ما هي أشكال الأنشطة المشتركة التي يمكن أن تجمع وتكوين صداقات بين البالغين والأطفال في فريقنا؟

أشكال التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور هي طرق لتنظيم أنشطتهم المشتركة وتواصلهم. يُنصح بالجمع بين أشكال التفاعل الجماعية والجماعية والفردية. وبالتالي، من المفيد مواصلة مناقشة أي مشكلة تربوية في اجتماع الوالدين خلال الاجتماعات الفردية مع أولياء الأمور أو في المشاورات الجماعية.

دعونا نصف بإيجاز الأشكال الجماعية الأكثر شيوعًا للتفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور.

اجتماع الوالدين هو الشكل الرئيسي للعمل مع أولياء الأمور، حيث تتم مناقشة مشاكل الحياة في الفصل الدراسي ومجموعات الآباء. يوجه معلم الفصل أنشطة أولياء الأمور في عملية الإعداد وهو مشارك عادي في الاجتماع. الاجتماعات الأولى، التي تقدم مثالاً للمناقشة الديمقراطية للقضايا، يمكن أن يقودها بنفسه، وفي المستقبل يمكن للوالدين أنفسهم أن يقوموا بهذا الدور بشكل مشروع.

قاعة محاضرات أولياء الأمور. يساعد على تعريف الوالدين بقضايا التعليم وتحسين ثقافتهم التربوية وتطوير أساليب مشتركة لتربية الأطفال. اسم "قاعة المحاضرات" مشروط. هذا لا يعني أن المحاضرات تُعطى للآباء فقط. تتنوع أشكال العمل، وغالبا ما تحدد موقف الوالدين ليس كمستمعين سلبيين، ولكنها تحفز نشاطهم وإبداعهم ومشاركتهم في مناقشة القضايا وفي تنظيم وإجراء الفصول الدراسية. استمرار
--فاصل صفحة--

يمكن اعتبار الشروط الأساسية للنجاح في تربية الأطفال في الأسرة وجود جو عائلي عادي، وسلطة الوالدين، والروتين اليومي المناسب، وتعريف الطفل بالكتب والقراءة والعمل في الوقت المناسب.

الجو العائلي الطبيعي هو وعي الوالدين بواجبهم والشعور بالمسؤولية في تربية الأبناء، على أساس الاحترام المتبادل بين الأب والأم، والاهتمام الدائم بالحياة التعليمية والعملية والاجتماعية، والمساعدة والدعم في الأمور الكبيرة والصغيرة، مع الاحترام. من أجل كرامة كل فرد من أفراد الأسرة، العرض المتبادل المستمر لللباقة؛ تنظيم الحياة الأسرية والحياة اليومية، على أساس المساواة بين جميع الأعضاء، وإشراك الأطفال في حل القضايا الاقتصادية للحياة الأسرية، وإدارة الأسرة، والقيام بالأعمال الممكنة؛ في تنظيم الترفيه المعقول في المشاركة في الرحلات الرياضية والسياحية، في المشي المشترك، القراءة، الاستماع إلى الموسيقى، زيارة المسرح والسينما؛ المتطلبات المبدئية المتبادلة، والنبرة الودية في الخطاب، والصدق، والحب والبهجة في الأسرة.

تساهم التقاليد العائلية والأسس والمبادئ القوية في خلق جو أخلاقي عالي في الأسرة. ويشمل ذلك إقامة حفلات أعياد الميلاد العامة والعائلية للبالغين والأطفال. إن إعداد الهدايا من قبل الأطفال والكبار وتقديمها بدفعة عاطفية خاصة يخلق جوًا من الجدية والفرح والسعادة الذي يشكل الثقافة الروحية و"يرسخ" الأسرة كمجموعة.

سيتم ضمان التنشئة الأسرية الناجحة من خلال الالتزام بروتين يومي واضح للأطفال. يتضمن الروتين اليومي روتين الطفل اليومي بالكامل خلال النهار - وقت النوم المناسب، وإجراءات التصلب، والوجبات المنظمة، وجميع أنواع العمل والراحة. ويؤخذ في الاعتبار عمر الطفل وحالته الصحية. يجب أن يكون للروتين اليومي قيمة تعليمية، وهو أمر ممكن فقط مع التعود الإلزامي على تنفيذه دون تذكير الكبار. يجب على كبار السن ممارسة الرقابة على جودة تنفيذ المهام الروتينية ومهام العمل، وتقييمها، وتقديم المساعدة في حالة وجود صعوبات.

يجب إعطاء مكانة خاصة في تربية الطفل في الأسرة للقراءة. في سن ما قبل المدرسة، يحب الطفل بشكل خاص الاستماع إلى القصص الخيالية التي يقرأها الكبار له، قصص من حياة الناس والحيوانات. يتعلم من الكتب عن الناس الطيبين وعن أفعالهم ويتعلم عن الحيوانات والنباتات. في الحكاية الخيالية، يفوز دائمًا الشخص القوي والذكي والعادل والصادق والمجتهد، بينما يعاقب الناس والمجتمع الشخص الشرير القاسي. عند الاستماع إلى حكاية خرافية، لا يبقى الطفل غير مبال بمصير البطل، فهو يشعر بالقلق والقلق والفرح والانزعاج، أي أنه يطور مشاعره ويطور اهتمامًا تدريجيًا بالكتاب. عندما يدخل الطفل المدرسة ويتعلم القراءة، من المهم تعزيز الاهتمام وتنمية مهارة القراءة المستقلة والمنهجية. ولا تظهر هذه المهارة من تلقاء نفسها، بل تتطلب عملاً منسقًا وماهرًا بين المدرسة والأسرة. هذا فقط هو ما سيعرّف الطفل على القراءة، وسيبدأ في اعتبار الكتب رفاقًا له في اكتساب المعرفة الجديدة. الاهتمام الناشئ بالقراءة سيقود الطفل إلى المكتبة أو محل بيع الكتب. سيكون له أبطاله الذين سيقلدهم.

من الصعب المبالغة في تقدير أهمية العمل في حياة الإنسان. يضمن العمل البدني حيوية عالية للعضلات وجميع الأعضاء البشرية ويحسن جميع العمليات الفسيولوجية في الجسم - التنفس السليم والدورة الدموية والتمثيل الغذائي ونمو الجسم كله والأعضاء الفردية. العمل البدني هو وسيلة لمكافحة التعب، خاصة بالنسبة للأشخاص الذين يعملون في العمل العقلي. إن تغيير أنواع العمل ودمجها بشكل معقول في الروتين اليومي للطفل يضمن نشاطه العقلي الناجح ويحافظ على قدرته على العمل.

يعد التعليم العمالي جزءًا لا يتجزأ من التنمية الشاملة للفرد. من خلال كيفية تعامل الطفل مع العمل، وما هي مهارات العمل التي يتمتع بها، سيحكم الآخرون على قيمته.

من الشروط المهمة للتربية الناجحة للأطفال وحدة متطلبات الأطفال من قبل جميع أفراد الأسرة، وكذلك نفس المتطلبات للأطفال من الأسرة والمدرسة. إن عدم وحدة المتطلبات بين المدرسة والأسرة يقوض سلطة المعلم وأولياء الأمور ويؤدي إلى فقدان الاحترام لهم.

تتطور الاحتياجات الروحية في سن مبكرة، والقدرة على التواصل مع أقرانهم والكبار تثري شخصية الطفل وتتطلب استغلال الفرص في المجتمع. ويمكن تطبيقها من خلال الثقة في أشكال التعليم الجماعية.