تصميم مجموعة حسب المناطق في المجموعة التحضيرية. تصميم الزوايا ومناطق اللعب في رياض الأطفال. لعبة المستقرة "آذان"

قبل تسجيل طفلك في الحضانة ، يدرسها جميع الآباء بعناية. لذلك فإن تصميم المجموعة في رياض الأطفال ومظهرها ونظافتها ودراستها وراحتها يلعب دوراً حاسماً في اختيارهم النهائي.

مشروع تصميم مجموعة رياض الأطفال

تتمثل المهمة الرئيسية في تطوير المناطق الداخلية لرياض الأطفال في خلق جو مناسب للنمو النفسي للأطفال. يجب أن تكون البيئة بحيث يرغب الطفل في العودة إلى هنا كل يوم.

عند تطوير مشروع تصميم لروضة أطفال ، انتبه جيدًا لإضاءةها ، فمن المستحسن أن تكون النوافذ موجودة على كلا الجانبين. لا ينصح باستخدام مصابيح الفلورسنت في الغرف ، استخدم الضوء الطبيعي قدر الإمكان.

منطقة اللعب

يجب أن تكون مناطق اللعب في المجموعات العليا والإعدادية واسعة بما يكفي ، لذلك نوصي بوضع الأثاث حول المحيط. عنصر إلزامي هو النباتات الداخلية ، ويجب أن يكون اختيارهم وموضعهم متناسقين مع التصميم العام.

أساس تصميم غرف الأطفال هو إنشاء صورة مصغرة خاصة تثير الاهتمام بالأطفال.

يتم تحقيق ذلك من خلال ترتيب المجالات الوظيفية:

• لعبه؛
• مكان العمل؛
• غرفة العشاء؛
• غرف نوم.

1. ألا تشبه داخل الروضة مؤسسة رسمية. يمكن أن تساعد الألعاب الناعمة الكبيرة والستائر الخفيفة الساطعة ووسائد الأريكة في جعل الغرف مريحة.
2. يجب أن يكون أثاث الأطفال قويًا بدرجة كافية ، لأنه عرضة للتآكل السريع بشكل خاص. يجب أن تكون العناصر الداخلية والأثاث بالحجم والارتفاع الصحيحين ، وأن يتم اختيارهما وفقًا لنمو الأطفال في المجموعة.
3. يجب وضع الأثاث بحيث توجد مساحة كافية للألعاب والتمارين الرياضية.
4. من الضروري في المبنى تزويد جزر اللعب بالألعاب والمواد الحرفية وأقلام الرصاص والألبومات والأثاث المتحرك الخفيف. في مثل هذه المناطق ، هناك حاجة إلى تصميم مشرق.
5. عنصر آخر مهم في التصميم الداخلي هو مجموعة متنوعة من الصور المعلقة على الجدران وتصور شخصيات كرتونية وحيوانات. سوف يخلقون بيئة ممتعة ومريحة.
6. توفير ركن في المشروع يتم فيه وضع رسومات الأطفال وحرفهم. في الوقت نفسه ، يجب أن يتمكن الوالدان من الوصول إليهم ، ويجب أن يروا ما يصنعه طفلهم بيديه. ضع زاوية العرض على ارتفاع بحيث يمكن للأطفال حمل العمل وإعادته بسهولة.

ملامح تصميم مناطق مختلفة في المجموعة

غرفة نوم في رياض الأطفال

يجب أن يكون الجزء الداخلي لمباني رياض الأطفال مشبعًا بشكل معتدل بألوان مختلفة بحيث لا يوجد تباين واضح.

حل اللون

سيساعد هذا في محو الحدود المكانية بصريًا وخلق الانسجام في داخل المجموعة.

ملحوظة! لا ينصح علماء نفس الأطفال باستخدام اللون الأحمر بنشاط ، لأن فائضه يؤدي إلى العدوانية والإثارة العصبية. لكن كل درجات اللون الأخضر تهدئ وتبتهج ولها تأثير جيد على نفسية الطفل.

منطقة اللعب

يجب تزيين منطقة اللعب بألوان زاهية - باللون الأزرق والأصفر والبرتقالي والأخضر ، وهذا سيزيد من نشاط الألعاب. في المجموعات الأصغر سنًا ، يجب أن يشبه التصميم الداخلي حكاية خرافية ، وهذا سيخلق مزاجًا بهيجًا لدى الأطفال ويساعد في تطوير خيالهم.

يجب تصميم منطقة تناول الطعام اعتمادًا على ما إذا كانت مدمجة مع غرفة دراسة أو غرفة ألعاب. يجب أن يكون الأثاث مريحًا ومصنوعًا من مواد متينة وصديقة للبيئة.

غرفة نوم

أهم جانب هو تنظيم مكان للنوم أثناء النهار. ميزات النمو البدني تجعل الأطفال يتعبون بسرعة كافية. بناءً على ذلك ، يعتمد نشاطهم على جودة الراحة.

يجب أن تكون الأسرة مناسبة لنمو الأطفال ، ويجب أن تكون المراتب مريحة وليست ناعمة جدًا. يمنع منعا باتا استخدام منتجات الربيع ، لأنها يمكن أن تسبب انحناء العمود الفقري.

غير مسموح باستخدام الألوان الزاهية والمثيرة في غرفة النوم ، وأفضل حل في هذه الحالة هو تزيين المنطقة بألوان الباستيل.

حول المواد والمعدات التي تواجه

لا ينبغي تغطية جدران رياض الأطفال بورق الجدران. يجب تنظيف جميع الأسطح وغسلها جيدًا. في منطقة الألعاب ، يمكنك تخطيط لوحة جدارية تصور شخصيات كرتونية أو حيوانات مضحكة.

الألواح البلاستيكية مناسبة تمامًا لغرفة النوم. في رياض الأطفال يمكن أن يتم ذلك باستخدام جص زخرفي ذو ملمس خفيف. يمكن طلاء منطقة الدراسة بألوان زاهية ، في حين أنه من الضروري وضع لهجات مع الديكور.

يجب استخدام غطاء الأرضية بأمان ولطيف باللمس قدر الإمكان. يمكن أن يكون صفحًا فاتح اللون ومغطى بسجادة متوسطة الوبر.

يجب تكييف جميع الأثاث في رياض الأطفال مع نمو واحتياجات الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون كائناتها مشرقة ومثيرة للاهتمام ، وتجذب الانتباه. من الأفضل أن تكون مصنوعة من الخشب الطبيعي.

إذا كانت الأسرة في غرفة النوم عبارة عن أسرّة بطابقين ، فيجب تجهيز الطبقة الثانية بحافة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن تكون المنطقة مجهزة بخزائن لتخزين الملابس.

تم تجهيز مناطق اللعب بطرق مختلفة ، وأفضل خيار هو استخدام العثمانيين الناعمين فيها ، وكذلك الرفوف والأرفف مع الألعاب.

في جزء الدراسة من المجموعات ، كقاعدة عامة ، توجد خزائن مفتوحة للكتب والدفاتر ومستلزمات الدراسة الأخرى ، ومكاتب صغيرة بها كراسي. لا تنسى توفير مكان عمل المربي.

تلعب المنسوجات دورًا مهمًا في تصميم رياض الأطفال ، فهي تمنح المبنى مظهرًا منزليًا. تستخدم الستائر ضوءًا ومشرقًا ، ويكملها بالمناديل المريحة ومفارش المائدة والمناشف.

تحتاج عناصر الديكور في الغرف إلى أمان وغير قابل للكسر. الألعاب هي الأفضل لذلك ، لكن لا ينبغي وضعها في جزء الدراسة من المجموعات ، وإلا فسيُشتت انتباه الأطفال طوال الوقت.

ستساعد النباتات الحية التي توضع في أواني الزهور على ارتفاع لا يستطيع الأطفال الوصول إليها في تزيين تصميم مباني رياض الأطفال.

تلخيص لما سبق

نأمل أن تكون مقالتنا مفيدة لك. من أجل فهم المشكلة التكنولوجية والعملية بشكل أكثر دقة ، يوفر موقعنا الإلكتروني صورة مفصلة وتعليمات فيديو تجد فيها معلومات مفيدة حول هذه المشكلة.

معرض الصور

يتم اختيار لاعبين - هؤلاء هم "الخمسة عشر". يعطيهم المدرب حبلًا ، ويأخذون الحبال من المقابض وبأمر من المدرب: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، علامات ، امسك! اركض بعد المشاركين في اللعبة في جميع أنحاء الموقع وحاول "تشويهها". أما "الملطخون" فيُعتبرون خاسرين ويخرجون من اللعبة. للتخلص من الحبل ، يجب على سائقي "الوسم" الإمساك باللاعب في نفس الوقت ، ثم يأخذ من يتم القبض عليهم الحبل ويستمرون في الإمساك به. الشخص الذي لم يتم القبض عليه من قبل يفوز. تتكرر اللعبة مرتين.

لعبة الجوال "الطيور والقفص"

يختار المدرب "طائرًا" و "عصفورًا" من الأطفال ، أما باقي اللاعبين فهم "طيور": الحمام ، النسور ، الثدي ، طيور العصافير ، السنونو ، البط ، إلخ.
يشار إلى دائرة - هذا قفص (قطره 1-2 متر). "عصفور" يجلس في الوسط. "صائد الطيور" يتجول حولها ، يحرس الأسير من "الطيور" الأخرى ، الذين يحاولون لمس "العصفور" بأيديهم لتحريره. كل من لمسه "صائد الطيور" بيده يُعتقل ويجلس في قفص. إذا فشل صائد الطيور في الإمساك بأي شخص لفترة طويلة ، فسيتم اختيار سائق جديد.

لعبة المستقرة "آذان"

ينهض الأطفال في أزواج ويلعبون الفطائر ويقولون: أمي تضرب وتضرب وتضرب وتبلغ أبي بكل شيء. كان الأب يضرب ويضرب ويضرب ويبلغ المرأة بكل شيء.
كان بابا يضرب ، يضرب ، يضرب ، ويبلغ جدّه بكل شيء.
كان الجد يضرب ويضرب ويضرب ويبلغ الأخوات بكل شيء.
كانت الأخوات يضربن ويضربن ويضربن ويبلغن الأخوين بكل شيء.
قام الأخوان بضرب وضرب وضرب وتدحرج في الحوض.
وهناك نوعان من الضفادع في الحوض - أغلق أذنيك في أسرع وقت ممكن!
في الكلمات الأخيرة ، قام الأطفال بسرعة بتغطية آذانهم بأياديهم. أي من اللاعبين أدى بشكل أسرع ، فاز. تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

لعبة الجوال "السناجب ، الأرانب البرية ، الفئران"

يعين المدرب سائقًا واحدًا ، وينقسم باقي اللاعبين إلى 3 فرق من 5-6 أشخاص ، ويعطيهم المدرب أسماء: "السناجب" ، "الأرانب" ، "الفئران". 3 أطواق موضوعة على الأرض على مسافة 5 أمتار من بعضها البعض - هذه بيوت حيوانات ، يحتل كل فريق واحدًا منها. يأمر المدرب: "الفئران! حارس! »يجب على المجموعات المسماة تغيير أماكن المنازل. إذا قام السائق أثناء الجري بإمساك أحد المشاركين ، فإن الشخص الذي تم القبض عليه يصبح هو السائق ، وينضم السائق إلى لاعبي الفريق الذي أمسك بعضوه. يمكن للمدرب. أعط إشارة لثلاث فرق في وقت واحد: "السناجب ، الأرانب ، الفئران! ". ثم تغادر جميع المجموعات منازلهم وتهرب لاحتلال أي مكان آخر.

لعبة الجوال "نيفود"

بمساعدة العداد ، يتم اختيار سائقين ، يتكاتفان ، وبإشارة من المدرب: "ابدأ! »قبض على لاعبين آخرين. بعد اللحاق بشخص ما ، يجب أن يجمعوا أيديهم حتى يكون الشخص الذي تم القبض عليه في دائرة. الآن ثلاثة منهم يلتقطون الباقي. كل لاعب يتم القبض عليه يصبح جزءًا من الشبكة. تستمر اللعبة حتى يتم القبض على جميع المشاركين. تستمر اللعبة مرتين.

لعبة المستقرة "إنهاء الكلمة"

يقف الأطفال في دائرة. يقف المدرب في وسط الدائرة ويحمل كرة كبيرة في يديه. يرمي كرة إلى شخص ما ويقول المقطع الأول من الكلمة ، على سبيل المثال: "Ma" قبل ذلك يعطي اللاعبين تلميحًا إلى أن هذا اسم ، أو حيوان أليف ، أو قطعة أثاث ، وما إلى ذلك. يمسكها الكرة وتسمي الكلمة بالكامل. إذا خمن الكلمة بشكل صحيح ، فإنه يرمي الكرة إلى المدرب ، وإذا لم يكن كذلك ، فهو خارج اللعبة.

لعبة الجوال "لعبة مع دب"

يختار المدرب ، بمساعدة قافية العد ، السائق - "الدب". يتم ربط حبل طوله 1.5-2 متر بحزامه ، والذي بدوره مربوط بمقعد. ويوضع بجانبه برميل كتب عليه "عسل". يحاول باقي المشاركين في اللعبة سرقة برميل عسل من "الدب" ، ويقوم "الدب" بحراسته بعناية. من لمس "الدب" حتى بيده يعتبر الخاسر. وبناءً على ذلك ، يصبح قائدًا ، أي "دب". تستمر اللعبة 2-3 مرات مع تغيير السائق.

لعبة الجوال "خمسة عشر"
(مع شرائط)

يقف الأطفال في دائرة ، ولكل لاعب شريط متصل بالجزء الخلفي من حزامه. بمساعدة عداد ، اختاروا "علامة". بأمر من المدرب: "اركض! "ينتشر الأطفال في جميع أنحاء الصالة ، وتجري" العلامة "وراءهم وتحاول إخراج الشريط. الشخص الذي تم سحب الشريط منه يعتبر الخاسر ويتم استبعاده من اللعبة. بأمر من المدرب: "في الأماكن! »يعود باقي اللاعبين إلى أماكنهم في الدائرة. من اللاعبين الذين تم القبض عليهم ، بمساعدة عداد ، يتم تحديد "علامة" جديدة ، وتبدأ اللعبة من جديد. لعبت اللعبة 3-4 مرات. الشخص الذي يمسك أكبر عدد من اللاعبين هو الفائز.

لعبة الجوال "توقف!"

يختار المدرب السائق ، ويرمي الكرة لأعلى قدر الإمكان ، ويجب على السائق الإمساك بها. أثناء قيامه بإمساك الكرة ، يركض باقي اللاعبين حول الملعب. بمجرد أن يمسك السائق بالكرة ويقول: "توقف!" ، يتوقف اللاعبون في مكانهم. يحاول السائق ضرب الكرة على اللاعب الواقف في أقرب وقت ممكن. إذا أخطأ ، يركض خلف الكرة ، ويتفرق باقي اللاعبين مرة أخرى في اتجاهات مختلفة. بعد أن لمس السائق الكرة ، صرخ مرة أخرى: "توقف!" إذا ضرب ، يصبح اللاعب المصاب هو السائق ، وتبدأ اللعبة من جديد. تستمر اللعبة حتى 3 مرات.

لعبة مستقرة: "الصيد - لا تمسك"

يقف الأطفال في دائرة كبيرة ، والمدرب في وسطها مع كرة كبيرة في يديه. يجب التقاط الكرة فقط إذا تم تسمية شيء صالح للأكل: جزر ، كعكة ، حلويات ، آيس كريم ، كعكة ، أناناس ، برتقال ، إلخ.
إذا قال المدرب أشياء غير صالحة للأكل: سيارة ، مرآب ، سياج ، شبشب ، إلخ. وألقى الكرة للاعب ، فلا يجب أن يمسكها. إذا أخطأ اللاعب بإمساك الكرة ، فهو خارج اللعبة.

يتم استخدام اللعبة الأولى مع الأطفال الصغار وتسمى السلال الملونة.
الغرض من اللعبة:تهدف اللعبة إلى تعلم الألوان للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2.5 و 3.5 ، وحفظ أسماء الألوان الأساسية ، وتنمية مهارات الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وتطوير الملاحظة والذاكرة.
تقدم اللعبة:الأطفال مدعوون لجمع الأشياء المشوشة في سلال ، يرسم الطفل أي بطاقة ، لكن يجب أن يضعها في سلة من نفس اللون ، بينما ينادي بصوت عالٍ اللون والشيء الذي اختاره.

2- لعبة "قاع البحار"

الغرض من اللعبة:تنمية مهارات التكوين الفني وتطوير الكلام والتفكير المنطقي والذاكرة.

لعبة شائعة جدًا يمكن استخدامها ليس فقط في الفن ، ولكن أيضًا في المجالات التعليمية الأخرى. يظهر الأطفال قاع البحر (فارغًا) ، ويجب أن أقول إن جميع سكان البحار أرادوا لعب لعبة الغميضة معنا ، ولكي تجدهم ، عليك تخمين الألغاز المتعلقة بهم. الشخص الذي خمّن ذلك يعلق الساكن في الخلفية. اتضح التكوين النهائي. المعلم يحفز الأطفال على النشاط البصري. (جيد للاستخدام مع المجموعات المتوسطة والكبار). بالطريقة نفسها ، يمكن دراسة موضوعات أخرى من مؤلفات الحبكة مع الأطفال: "Summer Meadow" ، "Forest People" ، "Autumn Harvest" ، "Still Life with Tea" ، إلخ. يمكنك دعوة العديد من الأطفال إلى اللوحة واطلب منهم عمل تركيبات مختلفة من نفس الكائنات. تطور هذه اللعبة الذكاء ورد الفعل والرؤية التركيبية.

عند تعزيز المعرفة باللوحات الشعبية أو عند المراقبة في المجموعات العليا والإعدادية ، يمكنك استخدام هذه اللعبة البسيطة.
استهداف:ترسيخ معرفة الدوافع الرئيسية للوحات الشعبية الروسية ("Gzhel" ، "Gorodets" ، "Filimonovo" ، "Dymka") ، لتعزيز القدرة على تمييزها عن الآخرين ، وتسميتها بشكل صحيح ، وتنمية الشعور بالألوان .
تقدم اللعبة:يحتاج الطفل إلى تحديد المكان الذي يرعى فيه كل من الخيول ، وتسمية نوع الفن التطبيقي ، بناءً على الرسم.

من أصعب الموضوعات ، بالطبع ، دراسة المنظور في المناظر الطبيعية - تبدو الأشياء البعيدة أصغر حجمًا ، وتبدو قريبة منها أكثر. لهذا ، من الملائم أيضًا استخدام اللعبة.
الغرض من اللعبة:لتعليم الأطفال رؤية ونقل خصائص المنظور المكاني في الرسومات ، لتطوير العين والذاكرة والمهارات التركيبية.
تقدم اللعبة:يحتاج الطفل إلى ترتيب الأشجار والمنازل في جيوب بحجمها ، وفقًا لبعدها المحتمل. (المجموعة التحضيرية).

5. لعبة "تجميع المناظر الطبيعية"

باستخدام المناظر الطبيعية كمثال ، من الملائم أيضًا تطوير الإحساس بالتكوين ومعرفة ظواهر الطبيعة المحيطة. لهذا ، من الملائم استخدام هذه اللعبة التعليمية.
الغرض من اللعبة:لتكوين مهارات التفكير التركيبي ، لترسيخ معرفة التغيرات الموسمية في الطبيعة ، لترسيخ المعرفة بمفهوم "المناظر الطبيعية" ، لتطوير الملاحظة والذاكرة.
تقدم اللعبة:يُدعى الطفل إلى تكوين منظر طبيعي لموسم معين (شتاء ، ربيع ، خريف أو شتاء) من مجموعة من الصور المطبوعة ، يجب على الطفل تحديد الأشياء التي تتوافق مع هذا الموسم المحدد ، وبناءً على معرفته ، بناء التكوين الصحيح.

6- لعبة "ماتريوشكين صندرس"

الغرض من اللعبة:لتطوير المهارات التركيبية ، لتوحيد معرفة الأطفال حول العناصر الرئيسية لطلاء دمى التعشيش الروسية ، لتعزيز المعرفة بالملابس الوطنية الروسية.
تقدم اللعبة:هناك صور ظلية لثلاث دمى متداخلة مرسومة على السبورة ، ويستدعي المعلم ثلاثة أطفال بدورهم ، ويختار كل منهم دمية التعشيش الخاصة به.

يمكن رسم كل من هذه الألعاب بنفسك أو صنعها باستخدام جهاز كمبيوتر وطابعة ملونة.

مهام:انظر "المنزل ، الأسرة"
إجراءات اللعبة:الأم تغذي بعناية ، الفساتين ، خلع ملابسها ، تضع ابنتها في الفراش ، تغسل الملابس ، تنظف الغرفة ، تكوي الملابس. تذهب أمي مع ابنتها إلى مصفف الشعر ، وتمشط شعرها بشكل جميل ، وتزين شجرة عيد الميلاد في المنزل ، وتشتري الطعام من المتجر ، وتحضر عشاءًا لذيذًا. أبي يعود إلى المنزل من العمل ، ويجلس لتناول العشاء.
الضيوف قادمون. احتفل بعيد ميلاد الابنة أو الابن.
أبي سائق في شاحنة (أو سيارة أجرة). أبي عامل بناء.
مرضت ابنتي ومرضت. أخذتها أمي إلى الطبيب ، وتضع لصقات الخردل في المنزل ، وتعطيها الدواء.
أخذت أمي ابنتها في نزهة على الأقدام ، وركبوا الحافلة ، وركوب الأرجوحة في الحديقة. جاءت الجدة للزيارة في عيد ميلادها. احتفل بالعام الجديد.
تأخذ أمي ابنتها إلى مسرح العرائس ، إلى السيرك ، إلى السينما ، إلى المدرسة.
مادة اللعب: الأدوات المنزلية والدمى

"مستوصف"

مهام:إثارة اهتمام الأطفال بمهنة الطبيب. لتنمية موقف حساس ومنتبه للمريض ، واللطف ، والاستجابة ، وثقافة التواصل.
إجراءات اللعبة:يذهب المريض إلى الاستقبال ، ويأخذ تذكرة للطبيب ، ويذهب إلى مكتب الاستقبال. يستقبل الطبيب المرضى ، ويستمع بعناية إلى شكاواهم ، ويطرح الأسئلة ، ويستمع بالمنظار الصوتي ، ويقيس الضغط ، وينظر إلى الحلق ، ويحدد موعدًا. تكتب الممرضة الوصفة ويوقعها الطبيب. يذهب المريض إلى غرفة العلاج. تعطي الممرضة الحقن ، وتضميد الجروح ، وتزييت بمرهم ، إلخ. الممرضة تنظف المكتب وتغير المنشفة.
مواقف اللعبة:"عند الإستقبال عند طبيب اللور" ، "عند الإستقبال عند الجراح" ، "عند الإستقبال في طبيب العيون" ، إلخ.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المكتب الطبي د / ق. مراقبة عمل الطبيب (يستمع بمنظار صوتي ، ينظر إلى الحلق ، ويطرح أسئلة). الاستماع إلى حكاية K. Chukovsky الخيالية "Doctor Aibolit" في تسجيل. رحلة إلى عيادة الأطفال. مضاءة القراءة. يعمل: I. Zabila "Yasochka أصيب بنزلة برد" ، E. Uspensky "Played in the hospital" ، V. Mayakovsky "Who to be؟". فحص الأدوات الطبية (المنظار الصوتي ، الملعقة ، مقياس الحرارة ، مقياس التوتر ، الملقط ، إلخ) محادثة مع الأطفال حول عمل طبيب ، ممرضة. النظر في الرسوم التوضيحية عن الطبيب يا عسل. أخت. نمذجة "هدية للمرضى Yasochka". صنع سمات مع الأطفال للعبة بمشاركة الوالدين (أردية ، قبعات ، وصفات ، بطاقات طبية ، قسائم ، إلخ)
مادة اللعبة:عباءات ، قبعات ، قلم رصاص وورق وصفة طبية ، منظار صوتي ، مقياس توتر العين ، مقياس حرارة ، صوف قطني ، ضمادة ، ملاقط ، مقص ، إسفنج ، حقنة ، مراهم ، أقراص ، مساحيق ، إلخ.

"مستشفى"

مهام:إثارة اهتمام الأطفال بمهن الطبيب والممرضة ؛ لزراعة موقف حساس ومنتبه للمريض ، واللطف ، والاستجابة ، وثقافة التواصل.
إجراءات اللعبة:يتم إدخال المريض إلى غرفة الطوارئ. تسجله الممرضة وترافقه إلى العنبر. يقوم الطبيب بفحص المرضى ، والاستماع بعناية لشكاواهم ، وطرح الأسئلة ، والاستماع بالمنظار الصوتي ، وقياس الضغط ، والنظر إلى الحلق ، وتحديد موعد. الممرضة توزع الأدوية على المرضى ، وتقيس درجة الحرارة ، وفي غرفة العلاج تصنع الحقن ، والضمادات ، وتعالج الجروح ، وما إلى ذلك. الممرضة تنظف الغرفة وتغير الكتان. يتم زيارة المرضى من قبل الأقارب والأصدقاء.
عمل تمهيدي:انظر "مجمع"
مادة اللعبة: عباءات ملابس ، قبعات ، قلم رصاص وورق وصفة طبية ، منظار صوتي ، مقياس توتر ، مقياس حرارة ، صوف قطني ، ضمادة ، ملاقط ، مقص ، إسفنج ، حقنة ، مراهم ، أقراص ، مساحيق ، إلخ.

مهام:لإثارة اهتمام الأطفال بمهنة مندوب مبيعات ، لتكوين مهارات ثقافة السلوك في الأماكن العامة ، لتنمية العلاقات الودية.
إجراءات اللعبة:يقوم السائق بإحضار البضائع بالسيارة ، وتفريغ اللوادر ، ويضع البائعون البضائع على الرفوف. يحتفظ المدير بالطلب في المتجر ، ويتأكد من تسليم البضائع إلى المتجر في الوقت المحدد ، ويستدعي القاعدة ، ويطلب البضائع. المشترون قادمون. يعرض البائعون البضائع ، ويظهرون ، ويزنون. يدفع المشتري ثمن الشراء عند الخروج ، ويتلقى شيكًا. يتلقى أمين الصندوق النقود ، ويثقب الشيك ، ويعطي المشتري التغيير ، والشيك. المنظف ينظف الغرفة.
مواقف اللعبة:محل خضروات ، ملابس ، بقالة ، أقمشة ، هدايا تذكارية ، كتب ، سلع رياضية ، متجر أثاث ، متجر ألعاب ، متجر حيوانات أليفة ، قبعات ، متجر أزهار "،" مخبز "، إلخ.
عمل تمهيدي:رحلة إلى المتجر. الإشراف على تفريغ البضائع في محل بقالة. تحدث مع الأطفال عن الرحلات. قراءة الأعمال الأدبية: B. Voronko "حكاية مشتريات غير عادية" ، إلخ. محادثة أخلاقية حول السلوك في الأماكن العامة.
لقاء الأطفال مع والدتهم التي تعمل مساعدة في متجر. أطفال يجمعون قصصًا حول موضوع "ماذا يمكننا أن نفعل؟": "كيف نشتري الخبز من المخبز؟" ، "كيف نعبر الطريق للوصول إلى المتجر؟" ، "أين يبيعون دفاتر الملاحظات وأقلام الرصاص؟" إلخ. تكوين سمات اللعبة مع الأطفال (حلويات ، نقود ، محافظ ، بطاقات بلاستيكية ، بطاقات أسعار ، إلخ).
مادة اللعبة:الموازين ، مكتب النقدية ، برنس الحمام ، القبعات ، الحقائب ، المحافظ ، بطاقات الأسعار ، البضائع حسب القسم ، عربة نقل البضائع ، معدات التنظيف.

مهام:توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول العمل في "صالون التجميل" ، وإثارة الرغبة في الظهور بمظهر جميل ، وتنمية ثقافة السلوك في الأماكن العامة ، والاحترام ، والمعاملة المهذبة لكبار السن وبعضهم البعض.
إجراءات اللعبة:مصفف الشعر يغسل شعره ويمشط ويقص ويصبغ شعره ويحلق وينعش بالكولونيا. يقوم أخصائي تجميل الأظافر بعمل مانيكير ، ويغطي الأظافر بالورنيش ، ويقدم توصيات للعناية باليدين. يقوم سيد صالون التجميل بعمل مساج للوجه ، ومسح مع غسول ، وتزييت بالكريم ، وطلاء العيون ، والشفاه ، وما إلى ذلك. يقوم أمين الصندوق بإخراج الشيكات. المنظف يكتسح ، يغير المناشف المستعملة ، المناديل. يقوم الزوار بتحية موظفي الصالون بأدب ، وطلب الخدمة ، والتشاور مع السادة ، والدفع لأمين الصندوق ، والشكر على الخدمات.
عمل تمهيدي:زيارة مصفف شعر الأطفال مع والديهم. قصص أطفال عما فعلوه في مصفف الشعر. قصة المعلم عن ثقافة السلوك في الأماكن العامة. مراجعة الألبوم بعينات من تسريحات الشعر. فحص الكتيبات بعينات من مستحضرات التجميل. لعبة تعليمية "تمشيط الدمية بشكل جميل." لعبة تعليمية "سندريلا ذاهب إلى الكرة." امشِ إلى أقرب مصفف شعر. صنع سمات اللعبة بمشاركة الوالدين (أردية ، رداء ، مناشف ، مناديل ، إلخ)
مادة اللعبة:مرآة ، مجموعة أمشاط ، ماكينة حلاقة ، مقص ، مقص شعر ، مجفف شعر ، بخاخ شعر ، كولونيا ، طلاء أظافر ، مستحضرات تجميل للأطفال ، ألبوم به عينات من تسريحات الشعر ، صبغة شعر ، برنس ، عباءة ، فوط ، ماكينة تسجيل نقود ، شيكات ، نقود ، ممسحة ، دلو.

"مقصف" - "مقهى" - "طبخ"

مهام:لتوسيع أفكار الأطفال حول عمل العاملين في المقاصف والمقاهي. لتنمية الاهتمام والاحترام لمهن طباخ ونادل. الإلمام بقواعد السلوك في الأماكن العامة.
إجراءات اللعبة:غرفة الطعام بها طاولات وكراسي للزوار. يطبخ الطهاة طعامًا لذيذًا في المطبخ ، ويطبخون الزلابية ، ويخبزون الفطائر ، ويطبخون البرش ، والحساء ، وتقلي شرحات. يتم إطعام السائقين والعمال والبنائين والبحارة والطلاب في المدرسة في غرفة الطعام.
على الطاولات مناديل ومزهريات بالورود. يقدم النوادل الطعام للزوار ، ويتحدثون معهم بأدب ، ويقدمون كتيبًا به قائمة لاختيار الطعام بناءً على طلب الزائر. يدفع الزوار مقابل الغداء في مكتب الدفع النقدي ، ويتم منحهم شيكًا. يأتي الناس إلى المقاهي ليس فقط لتناول الطعام ، ولكن أيضًا للاستماع إلى الموسيقى.
نحتفل بعيد ميلاد ونرقص ونغني الكاريوكي. النوادل مهذبون مع الزوار ، يجلبون الطعام والمياه الحلوة. هناك أطباق وأزهار جميلة على الطاولات. الموسيقيون يعزفون ويغنون بشكل جميل. الزائرون المغادرون شكرا على السرور الذي ألقاه.
مادة اللعبة:غطاء أبيض (قطعتان) ، مريلة (قطعتان) ، أدوات مطبخ للأطفال ، أواني طعام للأطفال ، أواني شاي للأطفال ، موقد ، نسخ طبق الأصل من المنتجات ، خضروات ، فواكه ، قوائم طعام ، صواني أطفال ، أنابيب كوكتيل ، علب عصير ، زبادي.

كلمة فنية في الزوايا:

لعب ركن في مجموعة رياض الاطفال - "تصفيف الشعر"

في صالون حلاقة أنيق
لديه كل الأدوات التي تحتاجها
ماسكارا وأحمر شفاه وبلاشر
لكن ليس هناك شانيل!

احصل على شعرك هنا
أقصر وأطول
إذا كانت الدمية تريد
حتى الغبار سينتفض عن الأذنين!

إذا حاولت بجد
يمكننا قصه ، تجعيده ،
يا لها من أميرة مع فوضى
الأمير لا يستطيع أن يقول

ركن "مستشفى"

القرود المعالجة ايبوليت ،
و Pilyulkin قصير!
نتعامل مع الجميع على التوالي -
العملاق والسناجب
التماسيح وأشبال الذئاب
والثعالب والخنازير
الدمى والأسماك والأرانب ،
الفتيات والفتيان!
نعالج أسنانهم وعيونهم ،
وسنضع ضمادات عليهم!
ونعطيهم حبوبا
وشرب الدواء!
لدينا ضمادات ويود.
تعال أيها المرضى!
وما هو لطيف حقًا -
ما نعالجه مجاني!

ركن "متجر الألعاب"

ليس كل متجر
سوف تكون قادرا على الشراء
وفي سلة صغيرة
مكان جيد

حلوى وموز
سيارة ، قطرات في الأنف ،
الجرافات والرافعات ،
مقاعد ونوافير
وحتى قاطرة بخارية!

لعبة لوحية تتسع من 2 إلى 4 لاعبين من عمر 3 سنوات فما فوق.
يعتمد سيناريو اللعبة على قصة خيالية "ساحر مدينة الزمرد". جنبًا إلى جنب مع الفتاة إيلي وأصدقائها ، ينتظر الرجال مغامرات غير عادية في ماجيك لاند. تتحرك الرقائق في جميع أنحاء الميدان وفقًا لنتيجة لفة القالب.
الشخص الذي سيكون أول من يتبع طريق أبطال الحكاية الخرافية ، ويتغلب على المخاطر ويحقق إشباع رغباتهم العزيزة ، سيفوز.

ألعاب حكاية خرافية
نلعب أنا وأولادي ألعابًا شيقة للغاية تستند إلى أشهر حكايات الأطفال الخيالية.

تم تصميم الألعاب لكل من الأطفال الصغار ، فقط لتعريفهم بأشهر القصص الخيالية ، وللأطفال الأكبر سنًا مثل ألعاب تقمص الأدوار ، وألعاب تدريب الذاكرة ، والانتباه المنطقي ، والأهم من ذلك ، المهارات الحركية الدقيقة للأصابع وتطوير الكلام .

وهي تشمل حكايات ورسومات كاريكاتورية شهيرة مثل: "رجل خبز الزنجبيل" ، "ريابا هين" ، "اللفت" ، "تيريموك" ، "ثلاثة خنازير صغيرة".

ما هي خيارات الألعاب المبنية على القصص الخيالية مع الأطفال:

1. أولاً ، قم بطباعة البطاقات والحقول الخاصة بها ، أو لصقها أو لصقها بشريط لاصق ، ومقطع إلى بطاقات صغيرة. والآن يمكنك اللعب.
خذ حقلاً ، على سبيل المثال ، مع الحكاية الخيالية "Gingerbread Man" ، أخبر قصة خرافية لطفل أثناء وضع بطاقات بها شخصيات في خلايا الحقل. ثم أخبر حكاية خرافية وأثناء العملية ادع الطفل نفسه ليضع أبطال الحكاية الخيالية في الخلايا.

2. خيار آخر هو وضع جميع الأبطال في الخلايا ، ثم عرض إغلاق عيون الطفل ، وإزالة شخص ما ، على سبيل المثال ، ذئب ، والسماح للطفل بتخمين المفقود.

3. قم بترتيب البطاقات مع الشخصيات بالترتيب الذي تظهر به في الحكاية الخيالية ، والآن قم بخلطها وادعُ الطفل لضبط التسلسل الصحيح.

4. عندما يعرف الطفل جميع أبطال الحكاية الخيالية جيدًا ، قدمه إلى الحكاية الخيالية التالية والعب ألعابًا مماثلة. ثم يمكنك محاولة لعب لعبتين في وقت واحد ، على سبيل المثال ، فرز الأبطال من حكايتين خرافيتين وفقًا لخلاياهم. عندما يكون من السهل على الطفل أن ينجح ، أضف المزيد من الأبطال والمزيد من الحقول.

"بالسحر"

لعبة لشخصين - 4 لاعبين فوق سن 4 سنوات.
تستند اللعبة إلى حبكة قصة شعبية روسية.
تتحرك الرقائق في جميع أنحاء الملعب وفقًا لنتائج لفة النرد. يمكن لكل لاعب أن يختار تكتيكات الحركة بنفسه من أجل تسجيل عدد البطاقات اللازمة للنصر - النقاط.
يمكن للأشخاص الأكثر كسلاً جمع الكمية المطلوبة عن طريق مطاردة دلاء المياه ، بينما يقوم الآخرون بالسير في الغابة أو إلى المعرض. وما زال آخرون سيذهبون على الفور لابنة القيصر.

هناك تعبير مثير للاهتمام أن البيئة التي يعيش فيها الطفل مثل المخلل. بعد كل شيء ، كيف الحال في الحياة - إذا كان الماء المالح جيدًا ، فبغض النظر عن الخيار ، على أي حال ، سيصبح فخر المضيفة وزخرفة أي طاولة احتفالية. كان المعلم VF Shatalov أول من طبق هذا المبدأ في علم أصول التدريس.

أصبحت روضة الأطفال مجرد "مخلل" جديد للأطفال في سن الثالثة ، والذين قاموا لأول مرة بتغيير البيئة الرئيسية لتطورهم خلال السنوات الثلاث الأولى - المنزل والعائلة - إلى بيئة جديدة مليئة بالناس والأشياء والأحداث - لبيئة رياض الأطفال.

المبادئ الأساسية لتقسيم المجموعات في رياض الأطفال

البيئة هي نظام من العلاقات المتبادلة بين الذات والشخصية. يجب أن يساعد المعلمين على تطوير شخصية الطفل بشكل أكثر فاعلية ، مع مراعاة اهتماماته وميوله.

إن تقسيم مجموعة رياض الأطفال إلى مناطق هو خلق ذلك "المخلل" ذاته ، وهو بيئة نامية حول الطفل.

نظرًا لأن مباني مجموعة رياض الأطفال لا تشبه عادةً حجم ملعب لوجنيكي ، فإننا نستخدم ما يسمى نظام الكاسيت ، أي معدات قابلة للتحويل بسهولة يمكننا من خلالها إنشاء مجالات نشاط للأطفال حسب الرغبة ، أو دمجها أو فصلها عن بعضها البعض. بهذه الطريقة ، ستتم مراعاة مبادئ الاستقرار والديناميكية - مجموعة متنوعة من الكتل المتحركة الفردية في غرفة مستقرة. سيتمكن الأطفال في هذه المناطق من القيام بأشياء مختلفة دون التدخل مع بعضهم البعض ، إذا لزم الأمر ، مع إتاحة الفرصة للاتحاد للقيام بأنشطة مشتركة.

من المستحيل أن تكون في فريق طوال اليوم ، خاصة إذا كان الطفل انطوائيًا. من الضروري أن يكون في المجموعة ومنطقة حيث ستكون هناك فرصة للتقاعد.

مبدأ إلزامي مهم للغاية لتقسيم المناطق - جماليات ومساحة غير عادية . يجب أن تجذب "الزوايا" التي أنشأتها في المجموعة ، ودع الطفل يريد أن يكون فيها ، والنظر في محتواها ، وتنفيذ الإجراءات المقابلة للموضوع.

يجب على المناطق التي أنشأتها في مجموعة رياض الأطفال تأخذ في الاعتبار القنوات النموذجية الرائدة للأطفال . كلنا مختلفون: هناك أناس سمعيون بيننا يدركون العالم عن طريق الأذن بشكل رئيسي ؛ المرئيات ، الشيء الرئيسي هو رؤيتها. هناك عوامل حركية - العالم يُمنح لهم في أحاسيس ، في الغالب عن طريق اللمس. هناك أيضًا أنواع مختلطة - ما يسمى بالرقميين. لذلك ، من الضروري بناء مناطق مجموعة رياض الأطفال بحيث يمكن للطفل استخدام قناته الرئيسية في الإدراك ، وفي نفس الوقت ، بحيث تشارك جميع قنوات الحصول على المعلومات في إتقان الواقع.

عند إنشاء مناطق في مجموعة ، لا ينبغي لأحد أن ينسى الاختلاف بين الجنسين . ينظر الأولاد والبنات إلى العالم بشكل مختلف ، ويجب مراعاة خصائصهم ، لا سيما بالنظر إلى أن التعليم قبل المدرسي في بلدنا يقع تحت رحمة النساء.

من الضروري أيضًا ضمان فصل الأولاد عن البنات في غرفة النوم وغرفة الاستحمام والمرحاض.

لزيادة فعالية الإجراءات التي يقوم بها الأطفال في مناطق المجموعة ، من الضروري أن نتذكر أن المعلم ، كقائد حقيقي ، يجب أن يكون دائمًا بعدة خطوات فوق الأطفال ، ويقودهم على طول ، قبل مستوى نموهم. يجب وضع التوجه إلى منطقة النمو القريب للطفل في كل منطقة من مناطق مجموعة رياض الأطفال.

عند تقسيم مجموعات رياض الأطفال ، من المهم جدًا مراعاة السمات الرئيسية لعمر الأطفال.

• لذا، لأعمار ثلاث سنوات لا يزال من الصعب التعود بسرعة على مساحة متغيرة ، لذلك ، في المجموعة الأصغر سنًا في روضة الأطفال ، لا يُنصح بتغيير المكان كثيرًا.

ستساعد المناطق في المجموعة الأصغر سنًا على تطوير القدرات الحسية للأطفال. استخدم أكبر عدد ممكن من المواد والتقنيات المختلفة لتجهيز مناطق المجموعات في هذا العمر ، لذلك ستساعد الطفل على تطوير أجهزة التحليل الخاصة به. ليس من قبيل الصدفة أن تسمى بيئة رياض الأطفال تطوير الموضوع ، استخدم أكبر عدد ممكن من الأشياء المختلفة ، مع العلم بالضبط كيف ستساعد في نمو الطفل. ونكرر مرة أخرى: لا تنسوا مبدأ البيئة الجمالية! ليست هناك حاجة لملء الفراغ بمجموعة من الأشياء "المتقاتلة" المتباينة فيما بينها في الأسلوب والجماليات. يساعد استخدام الرسومات والرسوم البيانية الرمزية في تنمية التفكير والإدراك البصري للأطفال في سن الثالثة. لكن من الضروري في كل مرة قبل أن تقدم للأطفال بعض الرمزية الجديدة ، اشرح أولاً ما يدور في ذهنك بالضبط ، خاصة في المرحلة الأولى من التطبيق.

• زيادة الحركة أطفال المجموعة المتوسطة يتضمن زيادة مساحة المناطق لمثل هذه الألعاب والأنشطة فقط.

في هذا العصر ، هناك اهتمام متزايد بالألعاب المشتركة في مجموعات صغيرة في "مشهد" منظم خصيصًا لألعاب لعب الأدوار.

• سن ما قبل المدرسة - وقت الإبداع وتأكيد الذات. يجب أن تتغير المناطق في المجموعة الأكبر سناً من رياض الأطفال بالفعل في كثير من الأحيان مع التركيز على الحفاظ على اهتمام الطفل ببيئة تطوير الموضوع ، والمواد المدروسة ، والخصائص الفردية وقدرات الأطفال ، وتوفير منطقة من التطور القريب ، والنمو محتوى المعلومات.

يمكن توجيه المناطق القياسية في مجموعة رياض الأطفال إلى اتجاهات نمو الطفل والمجالات التعليمية لبرامج التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة:

• تطور الكلام المعرفي والاجتماعي والشخصي والبيئي والفني الجمالي ؛
• الإبداع الفني ، والموسيقى ، والرياضة ، والمسرح ، والفنون الشعبية ، والحرف الشعبية ، والتاريخ المحلي ، وأساسيات سلامة الحياة ، بما في ذلك دراسة قواعد المرور ، وأشكال وأساليب وتقنيات تنفيذ هذه البرامج: الألعاب التعليمية ، وألعاب تقمص الأدوار. ؛
• يجب أن تكون هناك منطقة كتاب ، منطقة فردية ، منطقة نظافة.

هنا ، على سبيل المثال ، كيف وماذا يمكن أن يتم تجهيز المناطق المخصصة للتنمية المعرفية والكلامية (منطقة الألعاب التعليمية) والتنمية الاجتماعية والشخصية والفنية والجمالية ومنطقة "المسرح" التعليمية.

تطوير الكلام المعرفي

نوع المعدات: كائنات للبحث أثناء العمل

1. بهلوان (أحجام مختلفة)

أكواب أليونكا ، دمية طفل ، كتي ، مهرج ، قطة ، فأر ، أرنب ، خنزير صغير ، كلب

2. الأربطة بسيطة

الحبال السحرية 1 ، الحبال السحرية 2 ، سلسلة الدانتيل ، على الحبل

3. فسيفساء ذات قاعدة كبيرة وعينات صور ورقائق كبيرة

فسيفساء "أميرة الزهور -1" ، "أميرة الزهور -2" ، ألغاز "فسيفساء مضحكة على الشاشة" ، "قطارات ملونة"

4. فسيفساء مع قاعدة وصور عينة ورقائق كبيرة مع حقيبة تخزين

فسيفساء على الشاشة (ألغاز) ، "فسيفساء مضحكة" في علبة ، "Dymka" ، "Gzhel"

نوع المعدات: مواد بناء

5. مجموعة من المكعبات المتوسطة الحجم

مكعبات "حكايات روسية" ، "مكعبات ذكية" ، "ABC. مكعبات ، مكعبات "سأتحدث"

6. مجموعة من العناصر الملونة من الأشكال الهندسية الأساسية

"صغار في السن. شكل "،" أطفال. القيمة "، فسيفساء هندسية ،" دومينو للأطفال. الأشكال الهندسية ، إغلاق الأشكال ، شكل لوتو ، نشرة رياضية وعرض توضيحي ، تأمل ، العودة إلى المدرسة 2 ، العودة إلى المدرسة 3 ، قارن ومطابقة ، تعلم المقارنة "،" ما هو غير ضروري "، مجموعة لإبداع الأطفال رقم 2 ، "الهندسة السحرية"

نوع المعدات: صانعي

7. التصميم الإبداعي للأطفال. قرية

"قوانين الشوارع والطرق"

8. التصميم الإبداعي للأطفال. بناء طريق

"مسيرة كبيرة" ، "قوانين الشوارع والطرق"

9. التصميم الإبداعي للأطفال. مجموعة من العناصر الخاصة

لعبة محلية الصنع "معركة القلعة" مجموعة إبداع الأطفال رقم 2

نوع المعدات: مادة تصويرية ورمزية

10. مجلس مع إدراج

الألعاب ذات الجيوب: "Zayushkina's Hut" ، "Three Little Pigs" ، "Teremok" ، "Mitten" ، "Gingerbread Man" ، "Ryaba Hen" ، "Teremozik"

11. قص الصور

"دمية منحوتة" ("شتاء - صيف" ، "كرنفال" ، "أزياء شعبية" ، "مهن" ، "فستان فيوليتا" ، "صالون أزياء"

12. صور نصفين

"المحركات الملونة" ، سلسلة ألعاب "في عالم الكلمات": "حروف الجر" ، "الكلمات الأولى" ، "أخبر من يفعل ماذا" ، "القصة الأولى" ، "واحد والعديد". "مربعات مسلية -3" ، "نصفي صورة" ، "نصفي صورة 2" ، "قصص مضحكة" ، "قصص مضحكة" ، ألعاب ببطاقات "جزء - كامل". مسلسل "أزواج"

13. مجموعات البطاقات الموضوعية بالصور (إلى جانب حقيقة أن هذه مجموعات بطاقات موضوعية - كل الألعاب تدور حول مواضيع مختلفة - يمكن لعبها وفقًا للقواعد المضمنة في الألعاب)

"ميري لوتو" ، "ذات مرة كانت هناك حكايات خرافية" ، "حكاياتي المفضلة" ، "اقرأها. الاستعداد للمدرسة "،" ما أولاً ، وماذا بعد ذلك؟ "،" أخبر قصة "،" أ ، ب ، ج ، د ، هـ ... "،" تماثل "،" زيارة الأرانب "،" اختيار الأضداد "،" كل شيء للحساب "،" كل شيء للحساب -3 "،" تذكر. الاستعداد للمدرسة "،" أنا لست ملكي "،" رحلة تسوق "،" قريبًا إلى المدرسة "،" طوال العام "،" ما هو الشيء الإضافي؟ "،" شجرة العجائب "،" الوحوش العجيبة "،" الكبير والصغير " ، "جميع المهن مهمة" ، "في الحديقة ، في الحديقة" ، سلسلة "الأزواج" ، "اختر صورة. النباتات والحيوانات "،" اختر صورة. كائنات العالم "،" حول الحيوانات "،" حول النباتات ". لوتو للأطفال "مواسم" "طيور ، حيوانات" ، "خضروات ، فواكه"

14. مجموعة ألعاب الطاولة للأطفال الصغار

• اتجاه "تطوير حركات اليد": "التقط المفتاح".
• اتجاه "تطوير الكلام": "في عالم الأصوات" ، "القطارات الملونة" ، "الدومينو للأطفال" ، "اللعب لوتو" ، المكعبات "سأتحدث. اللون. استمارة. الحجم. طعم "،" سوف أتحدث. أفعال "،" سوف أتحدث. جزء وكامل "،" لوتو في الصور "،" أنا أتعلم الحروف "،" أغنية ABC ". اتجاه "تنمية التفكير":
• سلسلة من الاستعدادات للمدرسة: "التناظرية" ، "التفكير" ، "الأجناس في المطبخ" ، "للذكاء والذكي" ، "دومينو للأطفال" ، "قطار المنطق" ، "نقاط مضحكة" ، "نشرة في الرياضيات "، درس اللعبة" Play! "،" Turnip "،" Soon to school 2 "،" Soon to school 3 "،" In the city "،" My Home "،" Funny Colors "،" About Fairy Tales "، "الخلايا الذكية" ، "أرقام التعلم" ، "المقارنة والمطابقة" ، "مجموعة الألوان". اتجاه "تطوير الأفكار حول العالم": "الدومينو للأطفال. علامات النقل والطرق "،" أجنحة وكفوف وذيول ". لوتو للأطفال. إخراج "التطور الاجتماعي والعاطفي": "ساعة الذروة" ، "البحث عن أصدقاء" ، "بيت المزاجات" ، "Tooth Neboley-ka" ، "Theatre of Fairy Tales" ، دومينو "Berry"

15. شخصيات وحيوانات (ألعاب شخصيات)

شخصيات من PVC - plastisol: جندي ، عسكري ، قيادة كلب ، قيادة قط ، سانتا كلوز ، سنو مايدن ، مهر ، حصان ، ملاك ، ويلب ، بوا مضيق ، لينا ، أرينا ، ريتا ، أرنب ، خنزير صغير ، مهرج مبتهج ، جنوم ، رجل سمين مع المروحة ، الببغاء ، النمش ، تعيين "سمكة"

التنمية الاجتماعية والشخصية

نوع المعدات: ألعاب ذات طابع شخصي

1. ألعاب مجسمة ناعمة تصور حيوانات

ميخائيل إيفانوفيتش ، هير روسيك ، هير سبرينغ ، وولف غوش

2. الدمية في الملابس كبيرة

الدمى البلاستيكية من سلسلة "صديقتي" ميلان ، سنيزانا ، فيكا (ارتفاع من 70 سم الى 1 متر)

3. دمية في الملابس

الدمى البلاستيكية من سلسلة "دميتي المفضلة" ، "انستازيا" ، "كليفر" ، "نمش" ، "إثنو" ، "برو" ، "العب معي" (دمية محشوة ناعمة)

4. الدمى الدمى ذات الخصائص الجنسانية

ربيع الطفل ، ربيع الطفل ، الربيع الصغير (الصبي) ، الربيع الصغير (البنات)

5. دمية طفل متوسط ​​الحجم في الملابس

الدمى البلاستيكية من سلسلة "الاطفال والرضع": فلاديك ، فلاد ، زينتشكا ، دينيسكا ، سونيا ، أليونكا

6. دمية عارية

سلسلة الدمى البلاستيكية "الاطفال والرضع": زنبرك الفول السوداني في الحوض

نوع المعدات: لعب الأطفال - كائنات التشغيل

7. أطقم ملابس للدمى

أطقم ملابس الدمى البلاستيكية من مسلسل "الاطفال والرضع"

8. مجموعات الملابس للدمى الطفل

أطقم ملابس للدمى البلاستيكية من سلسلة الاطفال والرضع: فتى الفول السوداني وفتاة الفول السوداني

9. الشاحنات والسيارات

سيارة توربو ، رالي 3 باك

10. بيت اللعبة

"دمية 2"

التطور الفني والجمالي

نوع المعدات: ألعاب ذات طابع شخصي

11. منشئ مع عناصر مشهد وشخصيات من الحكاية الخيالية "Ryaba the Hen"

لعبة ذات جيوب "دجاجة ريابا" لعبة منزلية الصنع "مسرح الدمى".

مسرح الدمى الربيع - 7 شخصيات مجموعة رقم 1

12. قبعة قناع للعروض المسرحية

الحصان ، كتي ، الماعز

13. مجموعة من عناصر الأزياء لزاوية الملابس

أزياء الكرنفال: بصل ، طماطم ، جزر ، جرس ، وردة ، زهرة فتاة ، بابونج ، فتى فضولي ، فتاة ذات شعر أزرق ، فتى شاعر ، فتاة بقلنسوة حمراء ، إيفان ، ماريا ، وولف ، سنجاب ، أرنب ، فوكس بيبي ، جوبي ، الدب ، الدب القطبي ، الكلب ، البط ، النمر ، شبل الأسد ، القط ، جنوم ، الفأر المبتهج ، كونت الليل ، بطل الليل ، البطريق ، الفارس ، البطل الروسي ، المهرج ، النحلة ، الخنفساء

14. دمية قفاز

مسرح العرائس الربيع - 4 شخصيات (مع شاشة). مسرح الدمى الربيع - مجموعة الشخصيات المكونة من 7 شخصيات. حكايات خرافية: "الخوف له عيون كبيرة" ، "ريابا هين" ، "فوكس أند جوغ" ، "توب آند روتس" ، "فوكس سيستر آند وولف" ، "فتاة وفوكس ".

دمى القفازات

15. شاشة طاولة لمسرح العرائس

مسرح العرائس الربيع - 4 شخصيات (مع شاشة). مسرح الدمى الربيع - 7 شخصيات

على ملاحظة. الألعاب والألعاب بأسعار منخفضة في متجر "Kindergarten" المتخصص - detsad-shop.ru.

لا يمكن إنشاء ظروف مريحة لإقامة الأطفال في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة دون مراعاة خصوصيات علم النفس التنموي ، التي تنعكس في SanPiN الحالي والمعيار التعليمي الفيدرالي للدولة. - جانب مهم في تصميم فضاء تعليمي مبتكر يساهم في حل المهام ذات الأولوية:

• تهيئة الظروف للنشاط المعرفي النشط للأطفال ؛
• تقوية الصحة الجسدية والنفسية للأطفال ؛
• ضمان التنمية الحرة والمريحة.

تصميم رياض الأطفال: المبادئ والقواعد

في الممارسة التربوية المحلية ، حظيت قضايا تصميم مباني المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة باهتمام كافٍ دائمًا. في الوقت نفسه ، ظل تصميم المجموعات ورياض الأطفال لفترة طويلة رتيبًا ولم يتوافق تمامًا مع الاحتياجات العمرية للأطفال ، وفي ظروف العصر الجديد ، تتطلب هذه التكتيكات مراجعة فورية. - عنصر مهم في تنظيم العملية التعليمية ، والذي لا يمكن أن يساهم فقط في تحقيق الأهداف التعليمية ، ولكن أيضًا يحدد إلى حد كبير شكل أنشطة المعلم وطرق تنظيم أوقات الفراغ المفيدة للأطفال.

ترتبط مسألة تصميم روضة أطفال (بما في ذلك) اليوم ارتباطًا وثيقًا بإنشاء بيئة تطوير الموضوع ، والتي ، على عكس الاعتقاد الشائع ، تتجاوز المجموعة وتغطي مجموعة كاملة من الأشياء التي تؤثر على التطور النفسي الجسدي لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن يساهم المكون الموضوعي لبيئة الأطفال في:

1. التنفيذ المتسق للبرامج التربوية المستخدمة في العملية التعليمية ، وتحقيق المهام التربوية المستهدفة.
2. ضمان الدمج في ظل وجود أطفال من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في المجموعة.
3. خلق ظروف مريحة لجميع التلاميذ دون استثناء بغض النظر عن مستوى تطورهم ومزاجهم ومجموعة اهتماماتهم وانتمائهم القومي والثقافي.

فرص وظيفية جديدة

حاول مجانا!للنجاح - دبلوم إعادة التدريب المهني. يتم تقديم المواد التدريبية في شكل ملاحظات مرئية مع محاضرات بالفيديو من قبل خبراء ، مصحوبة بالقوالب والأمثلة اللازمة.

متطلبات البيئة المكانية الموضوعية ، والتي يجب أن تؤخذ في الاعتبار عند تصميم مباني رياض الأطفال

يتطلب إنشاء مساحة هادفة وجذابة من الناحية الجمالية في رياض الأطفال ، والتي لا يمكن تحقيقها بدون أعمال التصميم ، العمل المنسق والإبداعي لفريق من المعلمين المرسل من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن تكون الأنشطة في هذا الاتجاه متعددة النواقل من أجل ضمان الامتثال للمتطلبات التنظيمية وتوصيات علماء النفس:

1. يمثل الإصدار الحالي من SanPiN وأحكام المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، والذي ينظم إجراءات إنشاء بيئة تطوير الموضوع.
2. مع الأخذ في الاعتبار نصيحة الخبراء في صناعة التعليم ، الذين يثقون في أن تنوع الألعاب والإفراط في إشباع المساحة التعليمية يعيق التطور النشط لمرحلة ما قبل المدرسة من مختلف الفئات العمرية.

نقطة أخرى مهمة تم التغاضي عنها تقليديا تزيين روضة أطفال، - زخرفة وتحسين غرف المجموعات حصريًا وفصول الموسيقى والرياضة مع تجاهل الممرات وغرف المرافق عمداً. بناءً على تجربة أجريت في إحدى رياض الأطفال الروسية في إطار العمل ، سرعان ما تبين أن التلاميذ يشعرون بعدم الراحة النفسية إذا لزم الأمر لمغادرة المجموعة. لذلك ، عندما طُلب من الأطفال الخروج للعب في الممر و "زيارة" الغرف الجماعية لأطفال ما قبل المدرسة من سن مختلفة ، فضلت الغالبية العظمى من الفتيان والفتيات النشطين والفضوليين عدم مغادرة المجموعة. تم التغلب على الحاجز النفسي المرتبط بعتبة المجموعة فقط بعد التكرار الرابع للتجربة ، مما يشير إلى الحاجة إلى "دفع" حدود البيئة المكانية الموضوعية من خلال تنفيذ قرارات التصميم خارج غرف اللعب وإبلاغ الوالدين حول الحاجة إلى مثل هذه التجارب ، مع مراعاة السلامة ، في ظروف المنزل.

يتم تحديد ظروف إقامة الأطفال في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من قبل البالغين الذين يسترشدون بفكرة شخصية غالبًا ما تكون خاطئة عن المحتوى وتقسيم المناطق وتصميم اللعب والنوم والمناطق المشتركة ، والتي غالبًا ما تكون خاطئ. تكوين مجموعة في رياض الأطفال حسب GEFيوفر في المقام الأول لإسقاط تصور الفضاء من قبل الأطفال من أجل تحسين عملية المعرفة النشطة للعالم من حولنا. ينصح الخبراء في مجال التعليم بعدم اعتبار البيئة التعليمية فقط من حيث الفعالية التربوية. في بعض الأحيان ، يكفي الجلوس لفهم كيف سيشعر الطفل في ظروف تطوير الموضوع المقترحة.

عند اتخاذ قرار بشأن تصميم مجموعة ، من المهم التركيز ليس فقط على مراعاة الخصائص العمرية ، ولكن أيضًا على جوهر ما يتم تنفيذه. وفقًا للخبراء ، يجب تصميم مجموعات ما قبل المدرسة بطريقة تجعل من الواضح للوهلة الأولى للأطفال ما هو العمر الذي تم تكييف المبنى فيه وأي اتجاه تعليمي تم اختياره كأولوية.

يتم تنفيذ تصميم البيئة الموضوعية النامية بشكل تقليدي بتوجيه من المعلمين ، الذين ، من أجل ضمان التصميم الكفء لمجموعة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، من المهم تقييم محتوى مبادئ الولاية الفيدرالية بشكل صحيح المعيار التربوي في تطوير الفضاء التعليمي. المبادئ الأساسية لمعايير الجيل الثاني بشأن هذه المسألة متاحة على نطاق واسع ، والشيء الرئيسي للمعلمين هو تجنب تفسيرهم الخاطئ من أجل خلق مساحة لعب ذات مغزى لمرحلة ما قبل المدرسة.

التسجيل في مجموعة داوتعد البيئة المكانية والموضوعية المتعددة النواقل الغنية والجذابة من الناحية الجمالية أساسًا ممتازًا للتنظيم اليومي للأنشطة المعرفية المثيرة للتلاميذ. ستصبح المساحة التعليمية التي تلبي الاحتياجات العمرية والفردية بالكامل أحد العناصر المهمة في تكوين شخصية أطفال ما قبل المدرسة ، ومصدرًا لتجربة اجتماعية جديدة ووسيلة لتوسيع المعرفة حول الواقع المحيط.

قبل تنفيذ حلول التصميم المختلفة في مجموعة ، من المهم إنشاء مشروع يتوافق تمامًا مع المبادئ التعليمية الجديدة. وهكذا ، يواجه معلمو رياض الأطفال مشكلة دمج المجالات التعليمية في أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، والتي قد تبدو للوهلة الأولى متناقضة: على سبيل المثال ، ثراء وتنوع البيئة التعليمية ، وقابلية التحول والسلامة. تُظهر الممارسة أن استخدام الأثاث الحديث ، وإنشاء حلول داخلية فردية في سياق التنفيذ المرحلي لمشروع مطور جيدًا ، يسمح بمستوى عالٍ من تكامل المؤشرات ويضمن استيفاء جميع المتطلبات التنظيمية. لتأكيد هذه البديهية ، يجدر النظر مرة أخرى في مؤشرات بيئة الموضوع المكاني النامية من وجهة نظر عملية.

1. التشبع هو المبدأ الأكثر واقعية في تنظيم الفضاء التعليمي ، والذي ينص على تزويد أطفال ما قبل المدرسة بالألعاب والأدلة والمواد التعليمية بكمية تلبي تمامًا الاحتياجات المعرفية المتعلقة بالعمر.
2. القابلية للتحول هي نموذج لمنظمة ، من أجل تنفيذه من الضروري استخدام كائنات مبتكرة حديثة. لذلك ، من السهل تحريك الطاولات متعددة المستويات ذات العجلات وأقفال الأرجل وتثبيتها بشكل آمن حول محيط المجموعة بالكامل ، مما يساهم في الاستخدام الكفء للمساحة المتاحة (والتي ، بالمناسبة ، تظل متواضعة في معظم المجموعات الروسية المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة). يمكن طلب جداول من هذا النوع أثناء تجديد الخدمات اللوجستية للمؤسسة.
3. تعدد الوظائف ، يتردد صداها في كثير من النواحي مع قابلية التحول. كان الاتجاه السائد في علم أصول التدريس العمري في السنوات الأخيرة هو العودة إلى الألعاب والوسائل المساعدة المتغيرة منخفضة الوظائف ، والتفاعل معها يساهم في تنمية التفكير الإبداعي والخيال للأطفال. كما تبين الممارسة ، فإن الزوايا المواضيعية الضخمة - مطابخ الألعاب ، ومصففي الشعر ، والمستشفيات - سرعان ما تشعر بالملل من التلاميذ الذين يعودون إلى الدمى والسيارات بعد وقت قصير. لذلك ، عند تصميم مجموعة في رياض الأطفال ، من المهم توفير إمكانية التحديث المنهجي لحلول اللعبة والتصميم.
4. تقلب بسبب الحاجة إلى ترتيب مناطق مواضيعية مختلفة في غرفة جماعية - للعب والتعلم ولعب سيناريوهات لعب الأدوار (والتي من الضروري تزويد الأطفال بمعدات لعب خاصة). من المهم عدم استخدام المساحة الأفقية فحسب ، بل أيضًا المساحة الرأسية للغرف.
5. إمكانية الوصول هي مبدأ ، غالبًا ما يظل تنفيذه غير مكتمل بسبب عدم تجاهل احتياجات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن بسبب رغبة أعضاء هيئة التدريس في توفير عنصر جمالي مثالي لبيئة الكائن المكانية. إن ممارسة إنشاء أفضل ألعاب الديكور كعناصر زخرفية هي تجربة مؤلمة للأطفال الذين يرون ما يريدون كل يوم ، لكن لا يمكنهم الحصول عليه لأسباب لا يفهمونها. لقد ثبت أن مثل هذه المواقف تثير صدمة نفسية ، لذلك من المهم تجنب خلق حواجز للطفل في رياض الأطفال - سواء من حيث النمو أو المحظورات.
6. أمان. تحدد الحاجة إلى الامتثال لمتطلبات SanPin تهيئة الظروف المثلى للحفاظ على الصحة الجسدية للأطفال في مجموعات ، لكن التحكم في السلامة النفسية لا يزال يتطلب اهتمامًا وثيقًا بسبب المخاطر العالية للألعاب الخطرة التي تقع في المجموعة (غير مناسبة للعمر ، مع ثقب أو الأجزاء الحادة التي تحمل دلالات عاطفية سلبية (الوحوش ، الدمى في التوابيت ، إلخ). لا ينبغي استخدام المؤامرات التي تتناسب مع الاتجاهات الحديثة التي يمكن أن تضر بالصحة النفسية لمرحلة ما قبل المدرسة عند تصميم مجموعة ، حتى لو أصر ممثلو مجتمع الوالدين عليها.

يتم تحديد الجو السائد في المباني الجماعية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى حد كبير من خلال المواد المختارة ولون المبنى الرئيسي ، والتي تخضع لعدد من المتطلبات - من الصحية والصحية إلى الجمالية. زخرفة الجدار في مرحلة ما قبل المدرسةوفقًا لـ SanPiN 2.4.1.3049-13 ، اعتبارًا من 15 مايو 2013.

من بين المتطلبات التي تحكم إجراءات الديكور الداخلي لجدران رياض الأطفال ، من الضروري إبراز ما يلي:

1. يجب أن تكون جدران مباني رياض الأطفال ناعمة ، دون شوائب مخففة وعلامات للعدوى الفطرية.
2. يُسمح باستخدام أي نوع من أنواع الإنهاء الذي يسمح بالتنظيف والتطهير بطريقة مبللة ، بما في ذلك. ورق حائط قابل للغسل.
3. يجب أن تكون جميع المواد المستخدمة في معالجة وتزيين جدران المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة آمنة وصديقة للبيئة ، مع استكمالها بشهادات تؤكد أصلها وتكوينها.
4. جدران وحدة تقديم الطعام والمراحيض والمباني المساعدة الأخرى مبطنة ببلاط السيراميك الأملس (أو مواد أخرى مقاومة للرطوبة) بارتفاع لا يقل عن 1.5 متر ، مما يجعل من الممكن التنظيف الرطب بفعالية باستخدام المطهرات.

يتم اختيار الألوان في تصميم جدران المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمستوى الإضاءة. يوصى بتزيين الغرف ذات النوافذ المواجهة للجنوب أو الشرق بألوان باردة ، والغرف مواجهة للشمال أو الغرب - بألوان دافئة. في هذه الحالة ، يُسمح بتلوين عناصر التصميم الفردية بظلال أكثر إشراقًا ، ولكن يجب ألا يتجاوز سطحها الإجمالي 25٪ من المساحة الإجمالية للغرفة.

عناصر الديكور الشعبية المستخدمة في تصميم الجدران في مرحلة ما قبل المدرسة

وتجدر الإشارة إلى أنه أصبح من الشائع استخدامها لتزيين الجدران في رياض الأطفال (خاصة الغرف الجماعية) بعناصر حجمية مقطوعة من بلاط السقف أو الألواح الليفية أو غيرها من المواد التي لا تتوافق تمامًا مع المعايير الصحية بسبب تعقيد كثرة الاستخدام. تنظيف. ترجع هذه الممارسة إلى حد كبير إلى التعقيد الزمني للمؤسسات مع تجديد القاعدة المادية والتقنية ، ولكن من أجل تحسين أداء السلامة ، من الأفضل التخلي عن هذه الاختلافات في التصميم لصالح الرسم الفني.

غرفة الاستقبال في مجموعات هي غرفة خاصة مصممة لحل المشكلات التنظيمية والتواصل مع أولياء الأمور والمعلمين. يحدد بساطة العمل التربوي في مجالات معينة ، ومستوى راحة التلاميذ ، ووعي الأمهات والآباء بسمات تنظيم العملية التعليمية. لذلك ، يجب أن تساهم حلول التصميم المطبقة في منطقة الاستقبال في التنفيذ المتسق لأفكار الترشيد.

يتم تحديد تقسيم غرفة الاستقبال حسب طبيعة الغرض من الغرفة ، حيث توجد الخزائن والمقاعد بشكل تقليدي ، وهي ضرورية لخلع ملابس التلاميذ وارتدائهم بشكل مريح. يتم تنفيذ زخرفة الجدران وفقًا للمعايير الصحية والصحية من خلال طرق الرسم الفني أو تطبيق خلفيات الصور أو الملصقات الموضوعية على الأسطح المطلية. الخزائن مزينة بتطبيقات ورقية وملصقات بأسماء الأطفال مما يساعد على تجنب الالتباس. في الوقت نفسه ، من المهم أن تعكس جميع عناصر الديكور بعضها البعض ، مما يضمن إنشاء تأثير بصري مثالي.

1. الأريكة الناعمة أو الكراسي بذراعين ، والتي توجد في زاوية الغرفة من أجل خلق مكان للتواصل السري بين المعلمين وأولياء الأمور.
2. مرايا (لا تزيد عن 2-3) ، مثبتة في ذروة نمو الأطفال ، والتي يتم استخدامها بنشاط أثناء التدريب للمشي.
3. أسطح المعارض لعرض الأعمال الإبداعية للأطفال (رسومات ، أشغال يدوية ، تطبيقات).
4. الوقوف لتحية عيد الميلاد.
5. منصة لتقديم إنجازات المجموعة والأفراد الطلاب الذين أصبحوا مشاركين أو فائزين في المسابقات.
6. المعلومات تعني الوالدين (يضعون القوائم والوثائق الأخرى للمراجعة).
7. المفقودات ، حيث يمكن للمدرسين والأمهات والآباء نشر الأشياء التي يجدونها.
8. "صندوق البريد" للرغبات ، حيث يمكن للوالدين وضع رسائل مع الشكاوى والتوصيات.

صنع الزوايا في رياض الأطفال

ترجع ممارسة إنشاء زوايا موضوعية في غرف جماعية ، والتي ليست فقط كائنات مهمة في الفضاء التعليمي ، ولكن أيضًا إضافات في التصميم ، إلى الحاجة إلى مراعاة مبدأ دمج المناطق التعليمية في بيئة مكانية واحدة. صنع الزوايا في رياض الأطفاليتم تنفيذه وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، والذي ينص على:

1. اختيار الموضوعات وحلول التصميم للركن مع مراعاة عمر التلاميذ.
2. الامتثال لمبادئ المحتوى والجاذبية والجماليات والتطبيق العملي.
3. ضمان توافر مواد ركنية لكل طفل مما يستلزم تنفيذ حلول التصميم على ارتفاع طفيف عن الأرضية.
4. الموقع الأمثل للزاوية في مساحة المجموعة.
5. مراعاة المكون الإقليمي لتوسيع معرفة الأطفال بأرضهم الأصلية.

عند ترتيب ركن في مجموعة رياض الأطفال ، من المهم الاهتمام بتزيين المعدات الرئيسية: الطاولات والكراسي المثبتة في منطقة العمل ، والخزائن والأرفف المستخدمة لتخزين المواد المطبقة ، والحاويات المصممة لتخزين المخزون والألعاب. تشمل العناصر الأساسية لتصميم الزاوية منصات المعلومات واللوحات الإعلانية والصحف الجدارية والنقوش والمعالم والصور المساعدة المجعدة.

صنع الزوايا في مرحلة ما قبل المدرسة

من أجل ضمان الملء الأمثل لبيئة الموضوع ، يتم تنفيذ تصميم إضافي لأجنحة في رياض الأطفال ، والتي يمكن استخدامها في سياق تنفيذ مختلف جوانب النشاط التربوي:

1. التربية الأخلاقية (توضيح للأعمال الصالحة - حول مساعدة الآخرين ، والاهتمام بالطبيعة ، والمساعدة المتبادلة ؛ موقف أرثوذكسي ، موقف "عائلي" ، حيث يتم نشر أمثلة على تصميم شجرة العائلة).
2. التربية الوطنية (جناح مخصص للمدينة الأصلية ، ركن وطني).
3. تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالعمل (مع خوارزميات مصورة للخدمة الذاتية ، واجبات جماعية ، ورعاية الزهور ، مع استكمالها بصور تحفيزية حول أهمية نشاط العمل).
4. العمل على تنمية الكفاءات الاجتماعية للأطفال (منصات موضحة بصور لممثلي المهن المختلفة ، مواد تدريبية حول قواعد المرور وقواعد السلوك في النقل ، في الهواء الطلق ، في الأماكن العامة ، المؤسسات الخاصة ، أعياد الميلاد ، إلخ).
5. خلق الدافع الإيجابي لأنشطة التعلم المباشر (عرض الإنجازات ، المدرجات المخصصة للتحضير للمدرسة).

في كثير من الأحيان ، بسبب السرعة غير الكافية لتحديث المواد والقاعدة التقنية للمنظمات التعليمية الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة ، يواجه اختصاصيو التوعية الحاجة إلى تزيين المجموعة بشكل مستقل من أجل خلق تصورها الإيجابي وتشكيل بيئة تعليمية غنية. لا يزال بديلاً ممتازًا لاستخدام حلول التصميم الجاهزة التي تلبي جزئيًا الاحتياجات التعليمية والمعايير الصحية. على العكس من ذلك ، فإن إنشاء الديكور الملون أو عناصره بناءً على الفصول الدراسية الرئيسية يثير مشاعر حية في كل من المعلم ومرحلة ما قبل المدرسة ، ويساعد على خلق دافع إيجابي وجو من البحث الإبداعي المستمر.

في سياق تزيين المباني الجماعية لرياض الأطفال بأيديهم ، ينصح المعلمون بما يلي:

1. رفض حلول التصميم المعقدة لصالح الحلول الأبسط من أجل تخصيص الوقت بشكل منطقي.
2. إذا أمكن ، قم بإشراك الآباء وأطفال ما قبل المدرسة في الديكور ، حيث يمكن أن يصبح عملهم زخرفة حقيقية للمجموعة.
3. قم بإنشاء زخارف حجمية بسيطة بشكل منهجي - رقاقات الثلج ، والفوانيس ، والفراشات ، والسلال المصنوعة من الأغصان ، والزهور الورقية - التي يمكن أن تصبح أساسًا لتحقيق الأفكار الخيالية.

يتم تقديم معلومات إضافية حول ترتيب رياض الأطفال في المقالات التالية.

من المؤكد أن كل والد يهتم بزوايا الأطفال المسلية الموجودة في مجموعات رياض الأطفال. للوهلة الأولى ، هذه منطقة لعب عادية للفتيات أو الأولاد. لكن المعلمين يعرفون أن هناك متطلبات معينة لإنشاء منطقة تطوير ولعب. جميع مؤسسات ما قبل المدرسة والمؤسسات التعليمية لديها المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية أو GEF. هذا هو المستند الذي يحدد متطلبات ركن الأطفال والهياكل النامية.

يجب على الآباء والمعلمين ورؤساء مؤسسات ما قبل المدرسة أن يعلموا أن تصميم الزوايا في رياض الأطفال وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي يفي بالمتطلبات التالية:

• المعدات المناسبة لأعمار واحتياجات الأطفال في هذه الفئة العمرية.
• القدرة على تعديل بيئة اللعبة حسب التغيرات في حالة التعلم.
• تعددية الوظائف ، والتي تتمثل في إمكانية استخدام مكونات مختلفة لمحاكاة بيئة التطوير الشامل لنشاط الأطفال.
• إمكانية التباين - تهيئة الظروف للألعاب ، والنمذجة ، والتصميم ، والألعاب وحدها.
• الأمان والموثوقية والجودة العالية للمواد المستخدمة.

نظرًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يمكن للوالدين القيام بتصميم الزوايا في رياض الأطفال بأيديهم. بالطبع ، في عملية إنشاء مساحة اللعب ، من المهم مراعاة عمر الأطفال.

من المعروف أنه في مؤسسة ما قبل المدرسة ، يتم تقسيم المجموعات إلى:

• اصغر سنا
• وسط،
• التحضيري للمدرسة.

هذا يعني أنه من الأفضل للأطفال الصغار تنظيم ركن للألعاب البسيطة. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون ركنًا للفتيات ، حيث يمكنك أن تلعب ألعابًا موضوعية لأم وابنتها ، طبيبة. وللأولاد - للألعاب مع المصمم ، لدراسة مهنة البناء ، السائق.

تم تصميم المجموعة التحضيرية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. لذلك يمكن أن يكون ركن اللعبة وطنيًا ، ويتحدث عن البلد والعادات. قد تكون هناك صور موضوعية تمجد الأمة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب تنظيم مكان لتطوير الألعاب. لوتو ، فسيفساء ، ألغاز حول موضوع وطني أو طبيعي - كل هذا يأسر الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات.

عمل ركن من إبداع الأطفال

نصيب الأسد من الوقت ، يشارك الأطفال في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة في أنشطة تنموية مفيدة. من الأشياء المفضلة لكل طفل صنع الحرف اليدوية بأيديهم.

من أجل تنمية الرغبة في الإبداع لدى الأطفال ، غالبًا ما تجهز مجموعات رياض الأطفال مناطق إبداع الأطفال. لا يكفي مجرد وضع طاولة أو وضع رفين. يجب أن تكون زاوية إبداع الأطفال جذابة وجذابة للأطفال.

لتجهيز منطقة إبداعية ، يمكنك استخدام إحدى الأفكار التالية:

• القط ليوبولد الذي يحمل رفًا في كفوفه عمل أطفال.
• تكوين قوس قزح والشمس.
• غابة مليئة بالحيوانات.
• شجرة مترامية الأطراف توضع عليها أعمال الأطفال.

تصميم الزاوية بسيط للغاية ولا يتطلب مهارات ومعرفة خاصة. على سبيل المثال ، لجعل الزخرفة باستخدام Leopold الموضحة في الصورة ، تحتاج إلى رسم صورة للبطل على الخشب الرقائقي ، وقطعها وتلوينها. في منطقة النخيل ، يتم تثبيت أرفف توضع عليها مصنوعات الأطفال. تبدو المنطقة الإبداعية المزينة بقوس قزح والشمس لطيفة للغاية. يجذب قوس قزح اللامع المقطوع من الورق اللامع مع شمس صفراء ولصق على الحائط انتباه سكان المجموعة وضيوفها. في هذه الحالة ، يتم وضع الحرف اليدوية على أرفف مثبتة تحت قوس قزح.

ركن ISO

استيفاءً لقواعد المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لتصميم المجالات المواضيعية للأطفال في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال ، يوصى بإنشاء ركن فني. بالنظر إلى أن الأطفال مغرمون جدًا بالرسم ، ستكون هذه المنطقة ضرورية للأطفال من مختلف الأعمار. هنا يجب ألا يكون الأطفال مرتاحين فحسب ، بل يجب أن يكونوا ممتعين أيضًا. تأكد من ملء الزاوية بالمواد اللازمة للفنون الجميلة - ورق الرسم وأقلام الرصاص والدهانات وأقلام التلوين. نضع كل هذا على رفوف منخفضة بحيث يكون مناسبًا للأطفال من ارتفاعات مختلفة للحصول على العنصر المطلوب.