Στις σύγχρονες συνθήκες ζωής, χαρακτηριζόμενη από μεταβλητότητα και παγκοσμιοποίηση αυξάνει τις κοινωνικοοικονομικές εντάσεις που συνδέονται με την απώλεια πολλών ανθρώπων που ευαισθητοποιήθηκαν για τη θέση του και τις αξίες της σε μια νέα κατάσταση ζωής. Αυτό οδηγεί σε αύξηση των αντικοινωνικών, τρομοκρατικών και εξτρεμιστικών πράξεων, τα θύματα των οποίων δεν περιβάλλουν μόνο, αλλά και τα παιδιά των ίδιων των ακραίων.
Αυτή η κατάσταση πραγματοποίησε το πρόβλημα της ανάπτυξης ψυχολογικών και παιδαγωγικών τεχνολογιών για την επανακόλληση των εφήβων, που υπόκεινται σε καταστροφικές ψυχολογικές επιπτώσεις, με βάση τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά της εφηβείας, του ψυχολογικού μικροκλίματος, των προσανατολισμών αξίας και των κοινωνικοπολιτιστικών χαρακτηριστικών του νέου κοινωνικού περιβάλλοντος.
Σχετικά με τις ιδιαιτερότητες των καταστρεπτικών ψυχολογικών επιπτώσεων
Καταστροφική ψυχολογική επίδραση - ο χειρισμός της συνείδησης των επιμέρους εκπροσώπων των ψευδο-θρησκευτικών οργανώσεων που χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να χειριστούν τη συνείδηση \u200b\u200bτης πρόσληψης και τη διατήρηση των μελών και την άσκηση του συνολικού ελέγχου των σκέψεων, των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς των προσκολλοντικών τους, προκειμένου να ανταποκριθούν συμφέροντα των ηγετών ή αυτοτελής ομάδα.
Οι συνέπειες του χειραγωγικού αντικτύπου είναι, πρώτον, η εσωτερική διαταραχή, παραβίαση της ακεραιότητας της προσωπικότητας, αλλάζει στην κοσμοθεωρία και την αρνητική αντίληψη του περιβάλλοντος ως έφηβος.
Σύμφωνα με τους κοινωνιολόγους, περίπου 2,5 εκατομμύρια από τους συμπολίτες μας αποτελούνται σε 5.000 διαφορετικές οργανώσεις της λατρείας ή της καλλιέργειας. Είναι γνωστό ότι μόνο η εξτρεμιστική οργάνωση των Μάρτυρων του Ιεχωβά, το 2017 απαγορεύεται στη Ρωσία, έχει 170 χιλιάδες ενήλικα μέλη και, ως εκ τούτου, δεκάδες χιλιάδες παιδιά και εφήβους. Οι οπαδοί των ισλαμικών οργανώσεων της εξτρεμιστικής και τρομοκρατικής αίσθησης είναι συγκρίσιμοι στη Ρωσία συγκρίσιμα αριθμό και ενήλικες και τα παιδιά τους. Μόνο στο ιρακινό τμήμα του Ishil σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία (Αύγουστος 2017, πληροφορίες του Επιτρόπου για τα Δικαιώματα του Παιδιού στο πλαίσιο του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας A.YU. Kuznetsova) Βρέθηκαν 350 παιδιά που προσχώρησαν σε αυτήν την οργάνωση των Ρώσων (επάνω σε 3.5 χιλιάδες Ρώσοι εντάχθηκαν στην Isil).
Στο ιεραποστολικό του έργο, οι ηγέτες πολλών θρησκευτικών νεοπλασμάτων κάνουν ένα στοίχημα για την προσέλκυση παιδιών και νέων, επιδιώκοντας σκόπιμα να διεισδύσουν εκπαιδευτικές οργανώσεις.
Μία από τις κύριες εγκαταστάσεις της τρομοκρατικής ιδεολογίας είναι η ιδέα ότι ο κόσμος χωρίζεται σε εχθρικά μεταξύ τους, και το έθνος (ομάδα), στην οποία ανήκει αυτή η έφηβος, ουσιαστικά καλύτερα από όλους τους άλλους. Ταυτόχρονα, η καταδίκη σχηματίζεται επίσης στο γεγονός ότι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος επίλυσης κάθε σύγκρουσης και εξάλειψης της αδικίας είναι η βία.
Οι καταστροφικές ψυχολογικές επιπτώσεις βασίζονται στον ανεπαρκή προσανατολισμό της διαδικασίας της αρχικής κοινωνικοποίησης. Την ίδια στιγμή, οι έφηβοι (και συχνά σε άτομα που καθοδηγούν αυτή την κοινωνικοποίηση και την εκτέλεση καταστροφικές ψυχολογικές συνέπειες) περιορίζονται σημαντικά οι ορίζοντες και ένα σύστημα γνώσης για τον κόσμο, τις μεθόδους αλληλεπίδρασης διακομματικής ομάδας και την υπέρβαση των συγκρούσεων. Η ανάπτυξη του εθνοκεντρισμού, μια αρνητική στάση απέναντι στους ανθρώπους ενός άλλου πολιτισμού και εθνικότητας, συμβάλλει στην έλλειψη πραγματικής εμπειρίας σε συνεργασία με τους ανθρώπους και, ως αποτέλεσμα, ανικανότητα να συμπεριφέρονται σε δύσκολες καταστάσεις.
Σχετικά με τους στόχους και τους στόχους του συστήματος επαναφορτισμού των εφήβων
Με την οργάνωση των εργασιών για τη δημιουργία και την ανάπτυξη ενός συστήματος για την επανακοινωνικοποίηση των εφήβων, υποβάλλονται σε καταστροφικές ψυχολογικές επιπτώσεις των υποστηρικτών της ψευδοθρησκευτικών και εξτρεμιστικές ομάδες, τις τρομοκρατικές ιδεολογία, πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να προχωρήσει από το γεγονός ότι σήμερα το θέμα της επανακοινωνικοποίηση είναι σε ένα ελαφρώς διαφορετικό επίπεδο από πριν. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η διαδικασία της επανακοινωνικοποίηση (καθώς και στη συνολική διαδικασία κοινωνικοποίησης) περιλαμβάνει λανθάνουσα και αναβληθεί επιπτώσεις, οι οποίες συνεπάγονται όχι μόνο άμεσα, αλλά παρατεταμένη δράση.
Είναι επίσης απαραίτητο να εργαστούμε για την επαναχρησιμοποίηση των εφήβων που εκτίθενται στην καταστροφική επίδραση των κοσμικών ιδεολογιών, οι πιο επικίνδυνες από τις οποίες είναι σήμερα οι προ-φασιστικές, αυτοκτονικές (επικίνδυνες ομαδικές αναζητήσεις, όπως η λεγόμενη "μπλε φάλαινα" ) και "κλέφτες" (υποκουλτούρα Aue). Επιπλέον, περιπτώσεις σοβαρής βλάβης στην υγεία των παιδιών από τα μέλη των ομάδων που ασκούν τη χρήση ναρκωτικών, την άρνηση των εμβολιασμών και τις θανατηφόρες ασθένειες (ιδίως το AIDS), την απόρριψη της κανονικής διατροφής (Pranoedy και ριζοσπαστικά vegans). Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι καταστρεπτικές επιπτώσεις οποιασδήποτε φύσης έχουν πολλές γενικές και μεθόδους πρόσληψης σε διάφορες ομάδες είναι σε μεγάλο βαθμό πανομοιότυπες.
Ο στόχος της εργασίας για την επανακόλληση των εφηβικών ομάδων κινδύνου είναι η δημιουργία νέας κίνητρας, η οποία θα καθορίσει τον προσανατολισμό και τη συμπεριφορά τους κατά τη διάρκεια των ετών.
Κατά συνέπεια, οι εκτελεστικές αρχές των θεμάτων RF, την εκτέλεση κρατικής διοίκησης στον τομέα της εκπαίδευσης, σε συνεργασία με τις τοπικές αρχές των δημοτικών και αστικών περιοχών θα πρέπει να οργανώνει την εργασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των επαγγελματικών ενώσεων των εκπαιδευτικών και να παρέχει τους ακόλουθους βασικούς στόχους:
Δημιουργία ενός συστήματος ολοκληρωμένης ψυχολογικής επιρροής, σωφρονιστικά τάξεις, τη συμπεριφορά παρακολούθηση και την ανάπτυξη των προσανατολισμών αξίας, καθώς και για εξωτερικές δράσεις για την παρακολούθηση της συμπεριφοράς και των επαφών των εφήβων?
Ανάπτυξη σε εφήβους επαρκείς ιδέες για τον εαυτό τους και την ειρήνη, την ευέλικτη αυτοεκτίμηση και τις αρμονικές ιδέες για τον εαυτό τους.
Αύξηση της εφηβικής εμπιστοσύνης και το μέλλον τους ·
Ο σχηματισμός της αστικής ταυτότητας και της κοινωνικοποίησης (ανακύκλωση) σε νέες κοινωνικές ομάδες.
Οργανωτικά μέτρα για τη διασφάλιση των συστημάτων παρακολούθησης των εφήβων
1. Άμεση και έμμεση ταυτοποίηση των εφήβων που επηρεάζονται από την εξτρεμιστική ιδεολογία. Παρακολουθείται από εξτρεμιστικές ομάδες, οικογένειες συμμετεχόντων σε εξτρεμιστικές, θρησκευτικές θρησκευτικές οντότητες, συμμετέχοντες σχηματισμού συγκροτημάτων, καθώς και τη χρήση μεθόδων ψυχολογικής διάγνωσης της ασκόλης, συμπεριλαμβανομένων των εξτρεμιστικών και τρομοκρατικών εγκαταστάσεων. Για το σκοπό αυτό, πρέπει να αναπτυχθεί το αντίστοιχο διαγνωστικό εργαλείο εργαλείων (τροποποιημένο). Είναι επίσης απαραίτητο να καθοριστούν οι μηχανισμοί για τον εντοπισμό των προβλημάτων εφήβων, λαμβάνοντας υπόψη τις περιφερειακές λεπτομέρειες και να αναπτύξουν ένα κατάλληλο ρυθμιστικό πλαίσιο, τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών οργανισμών και των επαγγελματικών κοινοτήτων με την καθορισμένη κατηγορία παιδιών.
Είναι επίσης απαραίτητο να προσδιοριστούν τα άτομα των οποίων η συμπεριφορά, οι απόψεις, τα κίνητρα δείχνουν τη δυνατότητα καταστροφικής ψυχολογικής τους επιπτώσεων στους εφήβους. Οι δραστηριότητες αυτές οργανώνονται μόνο με τη συμμετοχή της επιβολής του νόμου και την παροχή σχετικών πληροφοριών.
2. Δημιουργία επανεξέτασης της ψυχολογικής και ψυχολογικής παιδαγωγικής εργασίας με τους εφήβους, υπόκεινται σε καταστροφικές ψυχολογικές επιπτώσεις ή ενδυνάμωση των υφιστάμενων ιδρυμάτων εξουσίες για τη διεξαγωγή αποκατάστασης.
Σήμερα στα θέματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας υπάρχει ένα αρκετά εκτεταμένο δίκτυο διαφόρων οργανισμών των οποίων οι λειτουργίες συνδέονται με την κοινωνικοποίηση και την αποκατάσταση των παιδιών και των εφήβων. Αυτά τα ιδρύματα:
Κοινωνική εκπαίδευση (εκπαιδευτικά ιδρύματα, έφηβοι σύμφωνοι σε ενδιαφέρον, αθλητικά και τουριστικά συγκροτήματα).
Κοινωνικο-νομική προστασία (Επιθεωρητής προστασίας της παιδικής ηλικίας στο εκπαιδευτικό σύστημα, τα γραφεία κοινωνικο-νομικής συνδρομής των ανηλίκων) ·
Ψυχολογική βοήθεια σε οικογένειες και παιδιά (κοινωνικο-ψυχολογικά κέντρα, ψυχολογικές υπηρεσίες, τηλέφωνα εμπιστοσύνης).
Κοινωνική προσαρμογή των εφήβων (κέντρα παιδαγωγικής αποκατάστασης, προσωρινά καταφύγια) και κέντρα ιατρικής και ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης. Κέντρα αποκατάστασης κλπ.
Αυτές οι οργανώσεις έχουν εμπειρία στη διόρθωση της προσωπικότητας του εφήβου, συμπεριλαμβανομένων των αλλαγών με αρνητικές, ασυμβίβαστες μορφές συμπεριφοράς προσωπικότητας στην κοινωνικά εκτιμημένη.
Ο αποτελεσματικός μηχανισμός προληπτικής εργασίας μπορεί να είναι η δημιουργία βάσει αυτών των κέντρων "Τηλέφωνα Trust" ή "Hot Lines" για τους εφήβους και τους γονείς τους, σύμφωνα με τους οποίους μπορούν να αναφέρουν περιπτώσεις που σχετίζονται με τις εκδηλώσεις εξτρεμισμού και τρομοκρατίας, πρόσληψης, πρόσληψης, Η συμμετοχή των πολιτών στις δραστηριότητες καταστροφικών θρησκευτικών οργανώσεων. Είτε να βοηθήσει στην ενημέρωση των πολιτών σχετικά με την παρουσία παρόμοιων "τηλεφώνων εμπιστοσύνης" και "ζεστών γραμμών" που λειτουργούν με βάση τα όργανα εσωτερικών υποθέσεων, τις εδαφικές αντιτρομοκρατικές προμήθειες και άλλες ενδιαφερόμενες δομές.
3. Προσδιορισμός ενός συνόλου μέτρων για τη διόρθωση των προσωπικών παραμορφώσεων λόγω καταστροφικών επιπτώσεων σε εφηβική ψυχολογία, συμπεριλαμβανομένων των δραστηριοτήτων κοινωνικής, παιδαγωγικής, ψυχνελοολογικής, σωματικής επούλωσης ενός έφηβου, καθώς και συγκεκριμένες μορφές αλληλεπίδρασης, ένωση των προσπαθειών του γιατρού, Ψυχολόγος και δάσκαλος.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος εργασίας σχετικά με την επανακόλληση των εφήβων
Στο πλαίσιο ενός συνόλου μέτρων για τη διόρθωση των προσωπικών παραμορφώσεων των εφήβων, τα οποία υποβάλλονται σε καταστρεπτικές ψυχολογικές επιπτώσεις, το κύριο καθήκον είναι να δημιουργηθούν προγράμματα ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας με αυτούς τους εφήβους.
Ένα τέτοιο πρόγραμμα μπορεί να περιλαμβάνει τρία τετράγωνα: πληροφορίες, αξία και συμπεριφορά. Το πρώτο - καθιστά δυνατή την επέκταση των ορίζοντων των εφήβων και των νέων σε μια μεγάλη ποικιλία σφαιρών κοινωνικής ζωής. Η δεύτερη κύρια μονάδα απευθύνεται στην ευαισθητοποίηση και το σχηματισμό κοινών αξιών που ενώνουν τους ανθρώπους. Το τρίτο μπλοκ περιλαμβάνει την επιλογή και τη χρήση ενεργών μορφών κατάρτισης και εκπαίδευσης, μέθοδοι κοινωνικοποίησης, οι οποίες σήμερα σε επαρκείς ποσότητες παρουσιάζονται στην πρακτική ψυχολογία.
Απαιτούνται εργασίες για την επεκτείση των ορίζοντων, η ευαισθητοποίηση των εφήβων σχετικά με τη διακοσμητική ομάδα (διαπολιτισμική) και η διαπροσωπική αλληλεπίδραση, δημιουργώντας ένα ευνοϊκό πολιτιστικό και πληροφοριακό περιβάλλον, γεμάτο ζωντανές θετικές εικόνες ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς, μέσω μιας εισαγωγής σε εξαιρετικά εθνικά έργα τέχνης, λογοτεχνίας , πολιτιστικά μνημεία, πνευματικές και ηθικές αξίες, η πρακτική της λαϊκής καλλιτεχνικής δημιουργικότητας, της γνώσης των ιδιαιτεροτήτων της ψυχολογίας της σύγκρουσης και ορισμένες πτυχές της ψυχολογίας της προσωπικότητας. Στο ψυχολογικό τμήμα του έργου, ο σχηματισμός των κινήτρων και οι μέθοδοι διαπολιτισμικής επικοινωνίας, το σύστημα των καθολικών αξιών, οι οποίες καθιστούν δυνατή την αμοιβαία κατανόηση μεταξύ των διαφόρων ανθρώπων.
Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι δικές του δραστηριότητες των εφήβων μεταφράζουν την αφηρημένη γνώση των μεθόδων αλληλεπίδρασης, στην πραγματική συμπεριφορά, είναι απαραίτητο να παρέχεται κατάρτιση να αλληλεπιδράσουν με ανθρώπους άλλου πολιτισμού, μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών καταστάσεων για την οικοδόμηση επικοινωνίας μεταξύ αντιπροσώπων διαφορετικών εθνών και ονομασιών, με πραγματικά προβλήματα και καταστάσεις συγκρούσεων.
Ταυτόχρονα, πρέπει να επιτρέπετε στους εφήβους να αντανακλούν τη δική μας συμπεριφορά, τα κίνητρά και την κατεύθυνση της. Οι εργασίες για την ανάπτυξη της αυτορρύθμισης αποτελούν μια καλή βάση για τη δημιουργία παραγωγικών τύπων παρηγοριάς με δύσκολες καταστάσεις ζωής, καθώς και την ανάπτυξη αυτοέλεγχου και αυτορρύθμισης. Αυτό θα δώσει την ευκαιρία να προβλέψει θετική επανακόλληση για μεγάλο χρονικό διάστημα και κατά τη διάρκεια της ωριμότητας.
Η οικοδόμηση ενός συστήματος νέων επαφών, συμπεριλαμβανομένων νέων κοινωνικών ομάδων, ένα άλλο συστατικό του συστήματος επανακόλλησης των εφήβων, που υποβλήθηκαν σε καταστροφικές επιπτώσεις. Στοχεύει στη βελτιστοποίηση των συνεπειών της αρνητικής εμπειρίας της επικοινωνίας των εφήβων με τους αγαπημένους (γονείς και άλλους συγγενείς), οι οποίοι συμμετείχαν σε τρομοκρατικές και εξτρεμιστικές δραστηριότητες.
Με βάση τη μελέτη των ιδιαιτεροτήτων της νέας κοινωνικής κατάστασης είναι μια προβολή των εφήβων προσαρμογής, οι οικοδομικές σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας, των οικογενειακών προσανατολισμών και των κοινωνικο-πολιτιστικών κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς, οι έφηβοι εκπομπής, καθώς και οι οικογενειακές σχέσεις με εκπαιδευτικά Οργανισμοί. Λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά ατομικής και ηλικίας των εφήβων, αναπτύσσονται μεμονωμένες μεθόδους αυτο-διόρθωσης, αυτορρύθμισης, αυτο-ανάπτυξη εφήβων.
Τα ψυχολογικά και παιδαγωγικά προγράμματα εργασίας με την ονομαστική κατηγορία των εφήβων θα πρέπει επίσης να περιλαμβάνουν την ανάπτυξη διαγνωστικών τεχνικών για τον προσδιορισμό των συνθηκών συντήρησης και επανακόλλησης των εφήβων που ονομάζονται ομάδα κινδύνου στο νέο κοινωνικό τους περιβάλλον (οικογένεια και πλησιέστερο περιβάλλον), καθώς και Προγράμματα παρακολούθησης της συμπεριφοράς και της ψυχολογικής κατάστασης της αναφερόμενης ομάδας εφήβων.
Είναι επίσης αναγκαίο να συμπεριληφθούν στα μπλοκ πληροφοριών και την αξία των νομικών εκπαιδευτικές πληροφορίες σχετικά με την ευθύνη για την εφαρμογή των εξτρεμιστικών και τρομοκρατικών ενεργειών, προκειμένου να σχηματίσουν πολιτικής ταυτότητας στους εφήβους στις νέες κοινωνικές ομάδες.
Επιπλέον, να αναπτυχθούν κατευθυντήριες γραμμές για το διδακτικό προσωπικό με περιγραφή των πιο αποτελεσματικών τεχνολογιών και των μορφών εργασίας με την καθορισμένη κατηγορία των εφήβων, καθώς και την ανάπτυξη προγραμμάτων για την πρόληψη της περαιτέρω ανάπτυξης εξτρεμιστικών και τρομοκρατικών μονάδων, αξίες Και τη συμπεριφορά.
______________________________
* (1) Οι μεθοδικές συστάσεις προετοιμάζονται χρησιμοποιώντας τα υλικά που αναπτύχθηκαν από την FGAU "Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο Παιδείας Εκπαίδευσης", τα ομοσπονδιακά πανεπιστήμια, καθώς και τα ερευνητικά αποτελέσματα που διεξήγαγε ο καθηγητής FGBOU στη Μόσχα Κρατικό Πανεπιστήμιο R.A. Silantyev.
* (2) Volkov E.N. Ποινική πρόκληση της πρακτικής ψυχολογίας: το φαινόμενο των καταστρεπτικών λατρευτών και τον έλεγχο της συνείδησης (Εισαγωγή στο πρόβλημα) // Περιοδικό ενός πρακτικού ψυχολόγου. - 1996. - N 2. - P. 87-93.
* (3) Pronin I.P. Ψυχολογικές πτυχές της επιρροής των καταστρεπτικών λατρειών ανά άτομο // http: //www.vash-psiholess.info/voprospsih/218/1816.
* (5) Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας R.A. Silantyev.
Επισκόπηση του εγγράφου
Έτσι, οι στόχοι που διατίθενται στο εμπόριο και τα μέτρα επανακόλλησης. Ως προληπτικό έργο προβλέπει τη δημιουργία «ανοικτών τηλεφωνικών γραμμών» ή «ανοικτές γραμμές» για τους εφήβους και τους γονείς τους, στα οποία μπορούν να αναφέρουν περιπτώσεις εξτρεμισμού και της τρομοκρατίας, την πρόσληψη δραστηριότητες, συμμετοχή των πολιτών στις δραστηριότητες των καταστρεπτικών θρησκευτικών οργανώσεων. Συνιστάται να σχηματιστούν ψυχολογικά και παιδαγωγικά προγράμματα εργασίας με εφήβους.
Στις σύγχρονες συνθήκες ζωής, που χαρακτηρίζονται από μεταβλητότητα και παγκοσμιοποίηση, οι κοινωνικοοικονομικές εντάσεις αυξάνονται, που συνδέονται με την απώλεια πολλών ανθρώπων ευαισθητοποίησης της θέσης του και της αξίας της κατάστασης της ζωής. Αυτό οδηγεί σε αύξηση των αντικοινωνικών, τρομοκρατικών και εξτρεμιστικών πράξεων, τα θύματα των οποίων δεν περιβάλλουν μόνο, αλλά και τα παιδιά των ίδιων των ακραίων.
Μια τέτοια κατάσταση πραγματοποίησε το πρόβλημα των αναπτυσσόμενων τεχνολογιών για την επανακόλληση των εφήβων, που υπόκεινται σε καταστροφικές ψυχολογικές επιπτώσεις, με βάση τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά της εφηβείας, ψυχολογικής
Μικροκλίμα, προσανατολισμός αξίας και κοινωνικοπολιτιστικά χαρακτηριστικά ενός νέου κοινωνικού περιβάλλοντος.
Σχετικά με τις ιδιαιτερότητες των καταστρεπτικών ψυχολογικών επιπτώσεων
Καταστροφικές ψυχολογικός αντίκτυπος είναι μια χειραγώγηση της προσωπικής συνείδησης, που πραγματοποιούνται από τους εκπροσώπους των οργανώσεων ψευδοθρησκευτικών χρησιμοποιώντας τις τεχνικές του χειρισμού συνείδησης για την πρόσληψη και τη διατήρηση των μελών τους που αφορούν
Ο συνολικός έλεγχος των σκέψεων, των συναισθημάτων και της συμπεριφοράς των υποστηρικτών τους, προκειμένου να ανταποκριθούν στα συμφέροντα αυτών των οργανώσεων ή των ηγετών τους.
Οι συνέπειες της χειρισμού της έκθεσης είναι, καταρχάς, η εσωτερική διαταραχή, παραβίαση της ακεραιότητας της προσωπικότητας, αλλάζει στην κοσμοθεωρία και την αρνητική περιβαλλοντική αντίληψη από την εφηβεία.2
Σχετικά με τους στόχους και τους στόχους του συστήματος επαναφορτισμού των εφήβων
Με την οργάνωση των εργασιών για τη δημιουργία και την ανάπτυξη ενός συστήματος για την επανακοινωνικοποίηση των εφήβων, υποβάλλονται σε καταστροφικές ψυχολογικές επιπτώσεις των υποστηρικτών της ψευδοθρησκευτικών και εξτρεμιστικές ομάδες, τις τρομοκρατικές ιδεολογία, πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να προχωρήσει από το γεγονός ότι σήμερα το θέμα της επανακοινωνικοποίηση είναι σε ένα ελαφρώς διαφορετικό επίπεδο από πριν. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι στη διαδικασία resotcializatcii (καθώς και στη γενική κοινωνικοποίηση της διαδικασίας) περιλαμβάνει λανθάνουσες και καθυστερημένες επιδράσεις, που αφορούν όχι μόνο ένα άμεσο αλλά διατηρούμενο αποτέλεσμα. Είναι επίσης απαραίτητο για την εκτέλεση εργασιών για την επανακοινωνικοποίηση των εφήβων, υπόκεινται στις καταστροφικές συνέπειες της μη θρησκευτικές ιδεολογίες, το πιο επικίνδυνο από τα οποία είναι επί του παρόντος opplishing, αυτοκτονικές (επικίνδυνο για την υγεία των αναζητήσεων, για παράδειγμα, το λεγόμενο «Μπλε φάλαινα ") και "κλέφτες"(Durburt). Επιπλέον, ορισμένες περιπτώσεις σοβαρών ζημιών στην υγεία, η χρήση ναρκωτικών παιδιών που ασκούν τα μέλη ομάδων ουσιών καθορίζονται, η άρνηση των εμβολιασμών και οι θανατηφόρες ασθένειες (ιδίως το AIDS), η αποτυχία της κανονικής τροφοδοσίας ρεύματος (Pranoedy και ριζοσπαστικά vegans). Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι καταστροφικές συνέπειες των πάσης φύσεως έχουν πολλές γενικές και την πρόσληψη των μεθόδων σε διάφορες ομάδες είναι σε μεγάλο βαθμό ταυτόσημες.
Ο σκοπός της εργασίας σχετικά με την επανακοινωνικοποίηση των εφήβων ομάδες κινδύνου είναι η δημιουργία ενός νέου κινητήριος βάση, η οποία θα καθορίσει την αξία προσανατολισμό και τη συμπεριφορά τους κατά τη διάρκεια των ετών. Με βάση αυτό, οι εκτελεστικές αρχές των συστατικών φορέων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την εκτέλεση της δημόσιας διοίκησης στον τομέα της εκπαίδευσης, μαζί με τις τοπικές κυβερνήσεις των δημοτικών περιφερειών και των αστικών περιοχών, θα πρέπει να οργανώσει το έργο των εκπαιδευτικών οργανώσεων και των επαγγελματικών ενώσεων των καθηγητών και να εξασφαλιστεί η λύση των ακόλουθων κύριων εργασιών:
Τη δημιουργία ενός συστήματος συνολικής ψυχολογικής επιρροής, διορθωτικών τάξεων, της συμπεριφοράς παρακολούθησης και της ανάπτυξης προσανατολισμού αξίας, καθώς και εξωτερικών μέτρων για την παρακολούθηση της συμπεριφοράς και των επαφών των εφήβων ·
Ανάπτυξη σε εφήβους επαρκείς ιδέες για τον εαυτό τους και την ειρήνη, την ευέλικτη αυτοεκτίμηση και τις αρμονικές ιδέες για τον εαυτό τους.
Αύξηση της εφηβικής εμπιστοσύνης και το μέλλον τους ·
Ο σχηματισμός της πολιτικής ταυτότητας και της κοινωνικοποίησης (ανακύκλωση) σε νέες κοινωνικές ομάδες.
Οργανωτικά μέτρα για την εξασφάλιση των συστημάτων παρακολούθησης των εφήβων.
1. Η μεταβλητή και έμμεση αναγνώριση των εφήβων που έχουν επηρεαστεί από μια εξτρεμιστική ιδεολογία.Παρακολουθείται από εξτρεμιστικές ομάδες, οικογένειες συμμετεχόντων στην εξτρεμιστική, θρησκευτική θρησκευτική εκπαίδευση, τους συμμετέχοντες σε συμμορίες, καθώς και τη χρήση μεθόδων ψυχολογικής διάγνωσης της Asocial, συμπεριλαμβανομένων των εξτρεμιστικών και τρομοκρατικών εγκαταστάσεων. Για το σκοπό αυτό, πρέπει να αναπτυχθεί το αντίστοιχο διαγνωστικό εργαλείο εργαλείων (τροποποιημένο).
Είναι επίσης απαραίτητο να καθοριστούν οι μηχανισμοί για τον εντοπισμό των προβληματικών εφήβων, λαμβάνοντας υπόψη τις περιφερειακές ιδιαιτερότητες και να αναπτύξουν ένα κατάλληλο ρυθμιστικό πλαίσιο, τη ρύθμιση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών οργανώσεων και των παιδαγωγικών κοινοτήτων με την καθορισμένη κατηγορία παιδιών.
Είναι επίσης απαραίτητο να προσδιοριστούν τα άτομα των οποίων η συμπεριφορά, οι απόψεις, τα κίνητρα δείχνουν τη δυνατότητα καταστροφικής ψυχολογικής τους επιπτώσεων στους εφήβους. Οι δραστηριότητες αυτές πραγματοποιούνται μόνο με τη συμμετοχή των οργανισμών επιβολής του νόμου και την παροχή σχετικών πληροφοριών.
2.Δημιουργία κέντρων ψυχολογικής μετακίνησης και ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας με εφήβους που υποβάλλονται σε καταστροφικές ψυχολογικές επιπτώσεις ή ενδυνάμωση οργανισμών ήδη υφιστάμενες οργανώσεις για δραστηριότητες αποκατάστασης.
Σήμερα στις συστατικές οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας υπάρχει ένα εκτεταμένο δίκτυο διαφόρων οργανισμών των οποίων οι λειτουργίες συνδέονται με την κοινωνικοποίηση και την αποκατάσταση των παιδιών και των εφήβων. Αυτά τα ιδρύματα:
Κοινωνική εκπαίδευση (εκπαιδευτικά ιδρύματα, έφηβοι σύμφωνοι σε ενδιαφέρον, αθλητικά και τουριστικά συγκροτήματα).
Κοινωνικο-νομική προστασία (Επιθεωρητής προστασίας της παιδικής ηλικίας στο εκπαιδευτικό σύστημα, τα γραφεία κοινωνικο-νομικής συνδρομής των ανηλίκων) ·
Κοινωνική και ψυχολογική βοήθεια σε οικογένειες και παιδιά (κοινωνικο-ψυχολογικά κέντρα, ψυχολογικές υπηρεσίες, τηλέφωνα εμπιστοσύνης).
Κοινωνική προσαρμογή των εφήβων (κέντρα ψυχολογικής αποκατάστασης, προσωρινά καταφύγια) και κέντρα ιατρικής και ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης, κέντρα αποκατάστασης κλπ.
Αυτές οι οργανώσεις έχουν εμπειρία στη διόρθωση της προσωπικότητας ενός έφηβου, συμπεριλαμβανομένων των αλλαγών αρνητικών, ασυμβίβαστων μορφών συμπεριφοράς προσωπικότητας στην κοινωνικά εκτιμημένη.
Ο αποτελεσματικός μηχανισμός προληπτικής εργασίας μπορεί να είναι η δημιουργία βάσει αυτών των κέντρων "Τηλέφωνα Trust" ή "Hot Lines" για τους εφήβους και τους γονείς τους, σύμφωνα με τους οποίους θα είναι σε θέση να αναφέρουν περιπτώσεις που σχετίζονται με τις εκδηλώσεις εξτρεμισμού και τρομοκρατίας , προσλήψεων, η συμμετοχή των πολιτών στις δραστηριότητες των καταστρεπτικών θρησκευτικών οργανώσεων. Επιπλέον, τα κέντρα αυτά μπορούν να ενημερώσουν τους πολίτες σχετικά με τα «τηλέφωνα εμπιστοσύνης» ή «καυτό γραμμές» που λειτουργούν βάσει των εσωτερικών οργάνων υποθέσεων, την εδαφική επιτροπές αντι-τρομοκρατίας και άλλων ενδιαφερομένων δομές.
3.Καθορισμός ενός συνόλου μέτρων για την σωστή προσωπική παραμορφώσεις λόγω καταστροφικές επιπτώσεις στην ψυχολογία του εφήβου,συμπεριλαμβανομένων των μέτρων για την κοινωνική, εκπαιδευτική, ψυχο-νευρολογική και φυσική αποκατάσταση ενός εφήβου, καθώς και τις ειδικές μορφές συνεργασίας, τη συγκέντρωση των προσπαθειών του γιατρού, ψυχολόγος και καθηγητής.
Χαρακτηριστικά του προγράμματος των εργασιών για την επανακοινωνικοποίηση των εφήβων.
Στο πλαίσιο ενός συνόλου μέτρων για τη διόρθωση των προσωπικών παραμορφώσεων των εφήβων, τα οποία υποβάλλονται σε καταστρεπτικές ψυχολογικές επιπτώσεις, το κύριο καθήκον είναι να δημιουργηθούν προγράμματα ψυχολογικής και παιδαγωγικής εργασίας με αυτούς τους εφήβους.
Ένα τέτοιο πρόγραμμα μπορεί να περιλαμβάνει 3 μπλοκ: ενημερωτική, αξία και συμπεριφορά. Η πρώτη δίνει την ευκαιρία να διευρύνουν τους ορίζοντες των εφήβων και των νέων σε διάφορους τομείς της κοινωνικής ζωής. Η δεύτερη μονάδα απευθύνεται στην ευαισθητοποίηση και το σχηματισμό κοινών αξιών που ενώνουν τους ανθρώπους. Το τρίτο μπλοκ περιλαμβάνει την επιλογή και τη χρήση ενεργών μορφών κατάρτισης και εκπαίδευσης, μέθοδοι κοινωνικοποίησης, οι οποίες σήμερα σε επαρκείς ποσότητες παρουσιάζονται στην πρακτική ψυχολογία.
Απαιτείται εργασία:
Να επεκτείνει τους ορίζοντες και την ευαισθητοποίηση των εφήβων σχετικά με τη διακοσμητική ομάδα, τη διαπολιτισμική και διαπροσωπική αλληλεπίδραση,
Για να δημιουργήσετε ένα ευνοϊκό πολιτιστικό και πληροφοριακό περιβάλλον γεμάτο με θετικές εικόνες ζωντανής ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς, μέσω της εισαγωγής στα εξαιρετικά εγχώρια έργα της λογοτεχνίας, της τέχνης, των μνημείων πολιτισμού, πνευματικών και ηθικών αξιών, την πρακτική της λαϊκής τέχνης.
Για να αποκτήσετε και αφομοιώσετε τη γνώση σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της ψυχολογίας της σύγκρουσης και ορισμένες πτυχές της ψυχολογίας της προσωπικότητας.
Στο ψυχολογικό τμήμα του έργου, ο σχηματισμός των κινήτρων και οι μέθοδοι διαπολιτισμικής επικοινωνίας, το σύστημα των καθολικών αξιών, οι οποίες καθιστούν δυνατή την αμοιβαία κατανόηση μεταξύ των διαφόρων ανθρώπων.
Δεδομένου ότι οι δικές του δραστηριότητες των εφήβων μεταφράζουν την αφηρημένη γνώση στους τρόπους αλληλεπίδρασης, στην πραγματική συμπεριφορά, είναι απαραίτητο να παρέχεται κατάρτιση να αλληλεπιδράσουν με ανθρώπους άλλου πολιτισμού μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών καταστάσεων για την οικοδόμηση επικοινωνίας μεταξύ αντιπροσώπων διαφορετικών εθνών και ονομασιών, με πραγματικά προβλήματα και καταστάσεις συγκρούσεων.
Ταυτόχρονα, πρέπει να δώσετε εφηβικές ευκαιρίες να αντανακλούν τη δική σας συμπεριφορά, τα κίνητρά και την κατεύθυνση της. Οι εργασίες για την ανάπτυξη της αυτορρύθμισης αποτελούν μια καλή βάση για τη δημιουργία παραγωγικών τύπων συμπληρωματικών συνθέσεων με δύσκολες καταστάσεις ζωής, καθώς και την ανάπτυξη αυτοέλεγχου και αυτορρύθμισης. Αυτό θα παράσχει την ευκαιρία να προβλέψουμε θετική επανακόλληση για μεγάλο χρονικό διάστημα - κατά τη διάρκεια της περιόδου νεολαίας και της ωριμότητας.
Η οικοδόμηση ενός συστήματος νέων επαφών, συμπεριλαμβανομένων νέων κοινωνικών ομάδων - ένα άλλο συστατικό του συστήματος επανακόλλησης των εφήβων που υποβάλλονται σε καταστροφικές επιπτώσεις. Στόχος είναι να βελτιστοποιήσει τις συνέπειες της αρνητικής εμπειρίας της επικοινωνίας των εφήβων με τους αγαπημένους (γονείς και άλλους συγγενείς), οι οποίοι συμμετείχαν σε τρομοκρατικές και εξτρεμιστικές δραστηριότητες.
Με βάση τη μελέτη των ιδιαιτερών της νέας κοινωνικής κατάστασης, ο σχεδιασμός διαφόρων επιλογών για την προσαρμογή των εφήβων, οι οικοδομικές σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας, των προσανατολισμών της οικογένειας και των κοινωνικοπολιτιστικών κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς που μεταδίδονται από τους εφήβους, καθώς και οικογενειακές σχέσεις με εκπαιδευτικούς οργανισμούς , λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των εφήβων, αναπτύσσονται επίσης μεμονωμένους τρόπους αυτο-διόρθωσης, αυτορρύθμισης και αυτο-ανάπτυξη εφήβων.
Τα ψυχολογικά και παιδαγωγικά προγράμματα εργασίας θα πρέπει επίσης να περιλαμβάνουν την ανάπτυξη διαγνωστικών τεχνικών για τον προσδιορισμό των συνθηκών για τη συνοδεία και την επανακόλληση των εφήβων της καθορισμένης ομάδας κινδύνου στο νέο κοινωνικό τους πλαίσιο (οικογένεια και κοντά στο κοντινό περιβάλλον), καθώς και προγράμματα παρακολούθησης της συμπεριφοράς και του Ψυχολογική κατάσταση της ομάδας των εφήβων.
Οι πληροφορίες και τα μπλοκ αξίας πρέπει επίσης να περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές πληροφορίες σχετικά με την ευθύνη για την εφαρμογή των εξτρεμιστικών και τρομοκρατικών δραστηριοτήτων, προκειμένου να διαμορφώσουν την αστική ταυτότητα στους εφήβους σε νέες κοινωνικές ομάδες.
Επιπλέον, οι κατευθυντήριες γραμμές πρέπει να αναπτυχθούν για τους παιδαγωγικούς εργαζόμενους με περιγραφή των πιο αποτελεσματικών τεχνολογιών και μορφών εργασίας με την καθορισμένη κατηγορία των εφήβων, καθώς και την ανάπτυξη προγραμμάτων πρόληψης για την περαιτέρω ανάπτυξη εξτρεμιστικών και τρομοκρατικών εγκαταστάσεων, προσανατολισμών αξίας και συμπεριφορές.
σχετικά με την εισαγωγή των παιδιολογικών και παιδαγωγικών προγραμμάτων υποστήριξης (επανακόλληση) εφήβων που υποβλήθηκαν σε Καταστροφικές ψυχολογικές επιπτώσεις των υποστηρικτών
θρησκευτικός εξτρεμιστής και Τρομοκρατική ιδεολογία
Οι μεθοδολογικές συστάσεις αναπτύσσονται σύμφωνα με την απόφαση της διυπηρεσιακής Επιτροπής σχετικά με την καταπολέμηση του εξτρεμισμού στη Ρωσική Ομοσπονδία (λεπτά αριθ. 29 Μαρτίου 2017) μετά τα αποτελέσματα της εξέτασης του θέματος »στην ανάγκη δημιουργίας ενός κρατικού συστήματος για το Η επανακόλληση των εφήβων, υπόκεινται σε καταστρεπτικές ψυχολογικές επιπτώσεις των υποστηρικτών της θρησκευτικής και εξτρεμιστικής και τρομοκρατικής ιδεολογίας "και με βάση τις μεθοδολογικές συστάσεις για την πρόληψη και τον εξτρεμισμό κατά της δράσης στο περιβάλλον της νεολαίας (που αναπτύχθηκε από το Υπουργείο Αθλητισμού της Ρωσίας, μαζί με το Υπουργείο Αθλητισμού της Ρωσίας, Υπουργείο Εσωτερικών της Ρωσίας και του FSB της Ρωσίας), σύμφωνα με τις βασικές διατάξεις της εθνικής στρατηγικής δράσης για τα παιδιά για το 2012-2017, με τις βασικές διατάξεις της ομοσπονδιακής νομοθεσίας της 24.07.1998 n 124-° C (από 03.12.2011) "Στις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στη Ρωσική Ομοσπονδία" (με μέτρηση και επιπλέον., που συνάπτεται σε ισχύ στις 01.09.2012),
ΣκοπόςΜεθοδολογικές συστάσεις είναι να προσδιοριστεί η στρατηγική και η τακτική της ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης των εφήβων, υπόκεινται σε καταστρεπτικές ψυχολογικές επιπτώσεις από τους υποστηρικτές της θρησκευτικής και εξτρεμιστικής ιδεολογίας.
Οι μεθοδικές συστάσεις απευθύνονται στους ηγέτες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, των εκπαιδευτικών, των ψυχολόγων, των κοινωνικών εκπαιδευτικών που εργάζονται με τα παιδιά της καθορισμένης ομάδας κινδύνου, με τα παιδιά σε μια δύσκολη κατάσταση ζωής, αποσκοπούν στην καθιέρωση των ορίων του νομικού χώρου, συμπεριλαμβανομένου του ορισμού του εξτρεμισμού και εξτρεμιστικές δραστηριότητες, οι έννοιες "παιδιά σε δύσκολες καταστάσεις ζωής" και "κοινωνικά μειονεκτική οικογένεια".
Οι στόχοι, οι στόχοι, οι αρχές, η μεθοδολογία, το περιεχόμενο και οι τύποι ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης των παιδιών και των εφήβων παρουσιάζονται, συμπεριλαμβανομένων των επιλογών για την πρωτοποριακή συμπεριφορά. Οι ιδιαιτερότητες των καθηκόντων και των μορφών εργασίας με παιδιά από τις οικογένειες εξτρεμιστικού προσανατολισμού προσδιορίζονται. Χαρακτηρισμένα καθήκοντα, περιεχόμενα, μέθοδοι και τεχνολογίες προγραμμάτων ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης, συμπεριλαμβανομένων των προγραμμάτων για τη διαμόρφωση της αστικής ταυτότητας, την ανοχή των ρυθμίσεων της συνείδησης και της συμπεριφοράς, την επικοινωνιακή ικανότητα και την ικανότητα να αντιστέκονται σε χειροτεχνικές επιδράσεις. Πρόληψη της στιγματισμού, του bulling, την επιθετικότητα και τη βία στα εκπαιδευτικά ιδρύματα: Βελτιστοποίηση του τύπου της οικογενειακής εκπαίδευσης και των παιδιών-μητρικών σχέσεων προς την κατεύθυνση εμπιστοσύνης, συναισθηματική εγγύτητα και αμοιβαία κατανόηση. Προγράμματα που βοηθούν στην κατασκευή μιας μεμονωμένης εκπαιδευτικής τροχιάς και προκαταρκτικής επαγγελματικής αυτοδιάθεσης. Το χαρακτηριστικό των προγραμμάτων ψυχολόγησης και αποκατάστασης που αποσκοπούν στην αντιμετώπιση των επιπτώσεων των ψυχοτροφικών συμβάντων και του σχηματισμού αντοχής στην απογοήτευση.
- Ορισμός του εξτρεμισμού
Σύμφωνα με τον θρησκευτικό εξτρεμισμό σημαίνει μια σταθερή θρησκευτική εγκατάσταση ή ένα από τα είδη της σύγχρονης θρησκευτικής συνείδησης, άμεσα ή έμμεσα παραβιάζοντας τα συνταγματικά δικαιώματα του ατόμου, εγγυάται την ελευθερία της συνείδησης. Πρόσφατα, οι όροι "θρησκευτικός εξτρεμισμός", "ριζοσπαστικός", "θρησκευτική τρομοκρατία" κλπ. Όλο και περισσότερο, ακούγονται στο πλαίσιο του «ισλαμικού παράγοντα», αν και, ως πρακτική επιβολής του νόμου δείχνει, ο εξτρεμισμός διανέμεται σε διάφορες μορφές εκτός Ισλάμ.
Οι ερευνητές σημειώνουν την πολλαπλασιαστικότητα και τη δομική ετερογένεια αυτού του φαινομένου. Ο θρησκευτικός εξτρεμισμός αποκτά έναν αυξανόμενο πολιτικό ήχο, δεδομένου ότι οδηγεί στην αντίθεση των δικαιωμάτων και των ελευθεριών των πολιτών, υπονομεύει τη δημόσια ασφάλεια και την κρατική ακεραιότητα, προκαλεί αναταραχή στην κοινωνία, δημιουργεί μια πραγματική απειλή για τα βασικά του Συνταγματικού Συστήματος, συμβάλλει στην αποσταθεροποίηση του κοινού Σειρά.
Ο θρησκευτικός εξτρεμισμός είναι θρησκευτικά κίνητρα ή θρησκευτικές καμουφλάκια που αποσκοπούν στην έναρξη της θρησκευτικής εχθρότητας και του μίσους. Μεταξύ των λόγων που συμβάλλουν στην ενίσχυση και τη διατήρηση του θρησκευτικού εξτρεμισμού στη Ρωσία θα πρέπει να ονομάζεται χαμηλό επίπεδο νομικής συνείδησης μερικών πιστών και τμημάτων του κλήρου. Ένα ορισμένο μέρος αυτών έχει μια πολύ μακρινή ιδέα των συνταγματικών εγγυήσεων σχετικά με την ελευθερία της συνείδησης. Η επιθυμία να ενισχυθεί η θέση της "πίστης του", πολλαπλασιάζοντας τον αριθμό των προσκολλοντικών της επιτυγχάνεται συχνά από επιθετικές επιθέσεις στους "ανταγωνιστές". Αυτές οι τεχνικές παραθέτουν μερικές φορές όχι μόνο θρησκευτικές μειονότητες, αλλά και παραχωρήσεις που θεωρούνται παραδοσιακές. Από την άποψη αυτή, η έμφαση στην εκμετάλλευση προσβολών μετασχηματιστών μετοχών, συμπεριλαμβανομένης της «εργασίας σε ξένο τομέα». Αυτό το είδος δραστηριότητας δεν μπορεί παρά να παράγει αλληλεπιδράσεις, να σπείρει θρησκευτικές βρύες.
Ο εξτρεμισμός σε μια θρησκευτική βάση χρησιμοποιεί ενεργά το Διαδίκτυο, μέσω της οποίας απρόσκοπτα ... μια αρνητική αντίδραση συντηρητικών θρησκευτικών κύκλων για λαϊκοποίηση, η κοσμική φύση του ρωσικού κράτους. Η υπεράσπιση του θρησκευτικού εξτρεμισμού αντιτίθεται στη συμμετοχή στην απογραφή του πληθυσμού, αρνούνται το κασσίτερο και το πιο φανατικό και ανταλλαγές διαβατηρίων. Η ιδεολογία του θρησκευτικού εξτρεμισμού αρνείται τη διαφωνία, εγκρίνει σοβαρά το δικό του σύστημα θρησκευτικών και ηθικών απόψεων. Από τους υποστηρικτές τους, εξτρεμιστές απαιτούν τυφλή υπακοή και εκτέλεση οποιωνδήποτε, ακόμη και τις πιο παράλογες παραγγελίες και οδηγίες. Το επιχείρημα του εξτρεμισμού δεν αντιστρέφεται, αλλά στις προκαταλήψεις και τα συναισθήματα των ανθρώπων. Ο θρησκευτικός εξτρεμισμός εκδηλώνεται με δυσανεξία στους εκπροσώπους άλλων παραχωρήσεων ή σκληρής αντιπαράθεσης εντός της ίδιας παραχώρησης.
Ο νόμος αναφέρεται στα θέματα των εξτρεμιστικών δραστηριοτήτων ή άλλων οργανισμών, τους συντάκτες των μέσων ενημέρωσης ή των ατόμων.
Ο ομοσπονδιακός νόμος για την καταπολέμηση της εξτρεμιστικής δραστηριότητας δίνει στους κανονιστικά καθορισμένους ορισμούς των εννοιών των «εξτρεμιστικών δραστηριοτήτων (εξτρεμισμός)», "εξτρεμιστική οργάνωση".
Εξτρεμεις δραστηριότητες (εξτρεμισμός) - αυτό είναι:
δραστηριότητες δημόσιων και θρησκευτικών ενώσεων ή άλλων οργανισμών ή μέσων ενημέρωσης ή ατόμων στον σχεδιασμό, την οργάνωση, την προετοιμασία και τις δράσεις που αποσκοπούν στη βίαιη αλλαγή των θεμελίων του Συνταγματικού Συστήματος και την παραβίαση της ακεραιότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
υπονομεύοντας την ασφάλεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
Σύλληψη ή εκχώρηση αρχή ·
τη δημιουργία παράνομων στρατιωτικών σχηματισμών ·
πραγματοποιώντας τρομοκρατικές δραστηριότητες ·
τη διέγερση των φυλετικών, εθνικών ή θρησκευτικών λιανικών λιανικών, καθώς και κοινωνικής διανομής που συνδέεται με τη βία ή τις κλήσεις στη βία · ταπείνωση της εθνικής αξιοπρέπειας ·
την εφαρμογή μαζικών ταραχών, δράσεων χούλιγκαν και πράξεις βανδαλισμού που βασίζονται σε ιδεολογικό, πολιτικό, φυλετικό, εθνικό ή θρησκευτικό μίσος ή εχθρότητα όσον αφορά οποιαδήποτε κοινωνική ομάδα ·
προώθηση αποκλειστικότητας, ανωτερότητας ή κατωτερότητας των πολιτών με βάση τη σχέση τους με τη θρησκεία, την κοινωνική, φυλετική, εθνική, θρησκευτική ή γλωσσική συνεργασία ·
προπαγάνδα και δημόσια επίδειξη ναζιστικών χαρακτηριστικών ή συμβόλων ή χαρακτηριστικών ή συμβόλων παρόμοια με το ναζιστικό χαρακτηριστικό ή το συμβολισμό στον βαθμό ανάμειξης.
δημόσιες προσκλήσεις για την εφαρμογή των συγκεκριμένων δραστηριοτήτων ή της Επιτροπής αυτών των δράσεων ·
Χρηματοδότηση αυτής της δραστηριότητας ή άλλης βοήθειας στην εφαρμογή ή τη δέσμευσή τους για τις ενέργειες αυτές, μεταξύ άλλων μέσω της παροχής των καθορισμένων οικονομικών πόρων, των ακινήτων, Εκπαιδευτική, εκτύπωση και υλική και τεχνική βάση, τηλέφωνο, τηλεθέματα και άλλα είδη επικοινωνίας, υπηρεσίες πληροφόρησης, άλλα υλικά και τεχνολογικά μέσα.
Εξτρεμιστική οργάνωση - Δημόσια ή θρησκευτική ένωση ή άλλη οργάνωση για τους οποίους για λόγους που προβλέπονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό δίκαιο, το Δικαστήριο εξέδωσε απόφαση σχετικά με την εκκαθάριση ή την απαγόρευση δραστηριοτήτων σε σχέση με την εφαρμογή των εξτρεμιστικών δραστηριοτήτων.
Ο εξτρεμισμός συνεπάγεται δέσμευση σε ακραίες πολιτικές και ιδεολογικές απόψεις και δράσεις. Η εξτρεμισμός δημιουργεί κοινωνικοοικονομικές κρίσεις, παραμόρφωση πολιτικών θεσμικών οργάνων, απότομη πτώση του βιοτικού επιπέδου, επιδεινώνοντας τις κοινωνικές προοπτικές για ένα σημαντικό μέρος του πληθυσμού, την κυριαρχία στην κοινωνία των συναισθημάτων, τις διαθέσεις του μουνιού, της παθητικότητας, των κοινωνικών και προσωπικών μη-ρεαλισμάτων, την ατέλεια 6,6η.Φόβος μπροστά από το μέλλον, καταστέλλοντας τις αρχές της αντιπολίτευσης, διαφωνία.
Ο εξτρεμισμός καθορίζεται επίσης από την παρεμπόδιση της νόμιμης αυτοπροσδιοριστικής ταυτότητας ενός ατόμου, της εθνικής καταπίεσης, των φιλοδοξιών των ηγετών των πολιτικών κομμάτων, των προσανατολισμών των ηγετών και των συγγραφέων της πολιτικής διαδικασίας σε ακραία κονδύλια των πολιτικών δραστηριοτήτων (Derkach. Α . 2001).
Η κοινωνική βάση του εξτρεμισμού είναι περιθωριακά στρώματα, εκπρόσωποι εθνικιστικών, θρησκευτικών κινήσεων, δυσαρεστημένοι με την υφιστάμενη πολιτική πραγματικότητα της διανοητικής, νέων, φοιτητών, στρατιωτικών.
2. Χειρισμός με συνείδηση \u200b\u200bσε εξτρεμιστικές οργανώσεις και ολοκληρωτικές θρησκευτικές οργανώσεις: Εμπισώσεις και τα στάδια προσωπικής μετασχηματισμού
Η χειραγώγηση της συνείδησης στις εξτρεμιστικές οργανώσεις απευθύνεται σε βίαιη συμμετοχή στην οργάνωση και μετασχηματισμό της προσωπικότητας, προκειμένου να δημιουργηθεί ο συνολικός έλεγχος της συμπεριφοράς, της σκέψης και των ανθρώπινων συναισθημάτων.
Στο στάδιο πρόσληψης, η χειραγώγηση της συνείδησης σε εξτρεμιστικούς οργανισμούς και ολοκληρωτικές αιρέσεις πραγματοποιείται μέσω των ακόλουθων τεχνικών και τεχνολογιών για την επεξεργασία της συνείδησης και της ψυχής:
1. Τεχνολογία διαδοχικών παραχωρήσεων της πρόσληψης ενός ατόμου στους προσλήπτες από μικρές σε όλο και περισσότερες παραχωρήσεις
2. Δημιουργία της παρουσίασης της πρόσληψης ότι η υιοθέτηση της ιδεολογίας της αίρεσης είναι το καλύτερο εργαλείο για την επίλυση των προσωπικών του προβλημάτων.
3. Η ελκυστικότητα των διαδικασιών της ομάδας και της ομαδικής δυναμικής, συμπεριλαμβανομένης της σημασίας και της αναφοράς του Ομίλου, της προσωπικής γοητείας των μελών της, την εκδήλωση της προσοχής, την υπεραξία και τη συμπάθεια για την πρόσληψη αρχαιών. Συχνά, η σεξουαλικότητα αξιοποιείται - οι εκδηλώσεις της αγάπης και της συμπάθειας στην πρόσληψη επιδεικνύουν ελκυστικούς εκπροσώπους του αντίθετου φύλου που εκτελούν τη λειτουργία προσλήψεων.
4. Μόνιμη κηδεμονία και η παροχή πληροφοριών που δεν αφήνουν τη δυνατότητα ανεξάρτητα πληροφορίες και την κρίσιμη κατανόηση και την ευαισθητοποίηση του
5. Θετική ενίσχυση: χαμόγελα, έκφραση συμπάθειας, νόστιμο φαγητό, προσοχή και φροντίδα που καταβάλλεται στον προσκεκλημένο κλπ. (F.zimbardo).
Η βάση των χειρισμών είναι η καθιέρωση πλήρους ελέγχου της συνείδησης με τον έλεγχο της συμπεριφοράς, τη σκέψη (σκέψεις). τα συναισθήματα και τα συναισθήματα και το φιλτράρισμα που λαμβάνονται πληροφορίες.
3. Ο ορισμός του νομικού καθεστώτος των εφήβων, που υπόκεινται στις καταστρεπτικές ψυχολογικές επιπτώσεις των υποστηρικτών της θρησκευτικής και εξτρεμιστικής ιδεολογίας.
Σύμφωνα με τις βασικές διατάξεις της εθνικής στρατηγικής δράσης προς το συμφέρον των παιδιών για το 2012-2017, που εγκρίθηκε από το διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας Βλαντιμίρ Πούτιν την 1η Ιουνίου 2012, η \u200b\u200bκύρια προτεραιότητα της δημόσιας τάξης στο Ο τομέας της οικογένειας και της παιδικής ηλικίας είναι η υλοποίηση του δικαιώματος κάθε παιδιού να ζει και να αυξήσει την οικογένεια και τον πρωταρχικό στόχο, τη δημιουργία των συνθηκών για την πρόληψη των οικογενειακών μειονεκτημάτων και των παραβιάσεων των δικαιωμάτων και των νόμιμων συμφερόντων των παιδιών στην οικογένεια δηλώνονται. Καθιστώντας επαρκή βοήθεια σε οικογένειες με παιδιά που έχουν μια δύσκολη κατάσταση ζωήςσε διυπηρεσιακή βάση, συμπεριλαμβανομένης της συμμετοχής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, της υγείας, της κοινωνικής προστασίας κ.λπ.
Ο σημαντικότερος ορισμός του νόμου είναι η έννοια των "παιδιών σε μια δύσκολη κατάσταση ζωής" (ομοσπονδιακή νομοθεσία της 24.07.1998 n 124-° C (ed από 03.12.2011) "στις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού στα ρωσικά Ομοσπονδία "(με αλλαγή και επιπλέον. Τέθηκε σε ισχύ στις 01.09.2012). Τα παιδιά σε μια δύσκολη κατάσταση ζωής, σύμφωνα με τη νομοθεσία, έχουν το δικαίωμα ιδιαίτερης φροντίδας και προστασίας από τις ομοσπονδιακές κρατικές αρχές, τις νομοθετικές και εκτελεστικές αρχές του Τα θέματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, των τοπικών κυβερνήσεων. Αυτό εξασφαλίζει την επιβίωση και την ανάπτυξη των παιδιών, την προσαρμογή και τη συμμετοχή τους στη δημόσια ζωή, σε προοπτική - σε κοινωνικά χρήσιμη εργασία.
Τα παιδιά σε μια δύσκολη κατάσταση της ζωής είναι τα παιδιά, το μέσον του οποίου παραβιάζεται αντικειμενικά λόγω των καθιερωμένων περιστάσεων και οι οποίες δεν μπορούν να ξεπεράσουν αυτές τις περιστάσεις ανεξάρτητα ή με τη βοήθεια των οικογενειών, συμπεριλαμβανομένων τέτοιων συνθηκών, όπως η κατάσταση της υγείας των παιδιών ή των μελών της οικογένειας στην παιδική εκπαίδευση και τη φροντίδα. ανεργία γονέων ή κηδεμόνων ενός παιδιού. διαχωρισμός από Κλείστε τους ενήλικες με την αρετήαντικειμενικές συνθήκες(Μακροπρόθεσμα ταξίδια, βρίσκοντας στο κλειστό νοσοκομείο των ιδρυμάτων υγειονομικής περίθαλψης, Συμπέρασμα υπό κράτηση ή περιεχόμενο σε ένα διορθωτικό ίδρυμα εργασίας)
Η παρουσία οικονομικών, νομικών, παιδαγωγικών, ψυχολογικών και ιατρικών προβλημάτων στην οικογένεια μπορεί να οδηγήσει στην εμφάνιση τόσο μερικών (μονών) όσο και πολλαπλών παραβιάσεων και κινδύνων.
4. Στόχοι και στόχοι της ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης των εφήβων, που υποβλήθηκαν στις καταστρεπτικές ψυχολογικές επιπτώσεις των υποστηρικτών της θρησκευτικής εξτρεμιστικής και τρομοκρατικής ιδεολογίας.
Η ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη των παιδιών και των εφήβων στοχεύει στη δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη και την αυτοπεποίθηση οποιουδήποτε παιδιού, ενώ η πλήρης ανάπτυξη του ατόμου πρέπει να γίνει ο εγγυητής της κοινωνικοποίησης και της ευημερίας.
Η ψυχολογική και παιδαγωγική στήριξη νοείται η συνεργασία, εξασφαλίζοντας τη δημιουργία προϋποθέσεων για το θέμα των βέλτιστων λύσεων σε δύσκολες καταστάσεις διαβίωσης και την προθυμία να είναι υπεύθυνη για την εφαρμογή της.
Βασικός ΜορφέςΨυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη των συμμετεχόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι: πρόληψη, διάγνωση. Συμβουλευτική, διορθωτική εργασία, ανάπτυξη, εκπαίδευση, εξέταση κ.λπ.
Η ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη στις σύγχρονες συνθήκες δεν είναι μόνο το άθροισμα των διαφορετικών μεθόδων διορθωτικής και ανάπτυξης εργασίας με παιδιά, αλλά δρα όπως Περιεκτική τεχνολογίαΕιδικός Πολιτισμός υποστήριξης και συνδρομής στο παιδί στην επίλυση εργασιών ανάπτυξης, κατάρτιση, κοινωνικοποίηση.
Βασικές αρχές συνοδείας Το παιδί στις συνθήκες ζωής στο εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι:
- συνιστώμενο χαρακτήρα των συμβουλίων των συνοδευτικών ·
- την προτεραιότητα των συμφερόντων των συνοδευόμενων ("στην πλευρά του παιδιού") ·
- Συνέχεια της συνοδείας.
- Πολλαπλάσια (πολυππεριότητα, δηλ. Ολοκληρωμένη προσέγγιση) συνοδεία.
ΣκοπόςΗλικία-Ψυχολογική συμβουλευτικήΕίναι ένας συστηματικός έλεγχος κατά τη διάρκεια της ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού με βάση την ιδέα του κανονιστικού περιεχομένου και της ηλικίας της ανάπτυξης. Αυτός ο σκοπός περιλαμβάνει τα ακόλουθα Ειδικές εργασίες:
1) Προσανατολισμός των γονέων, των εκπαιδευτικών και άλλων προσώπων. συμμετέχοντας στην ανατροφή, στην ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά της ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού.
3) Εάν είναι απαραίτητο, σύνταξη συστάσεων σχετικά με την ψυχολογική και παιδαγωγική διόρθωση των δυσκολιών στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, των γονέων και των εκπαιδευτικών.
5) Ψυχολογική εκπαίδευση του πληθυσμού.
Υπάρχουν διάφορες μορφές ψυχοπροφιλοπαλικής εργασίας: η οργάνωση του κοινωνικού περιβάλλοντος. Ενημέρωση: Ενεργή κοινωνική μάθηση κοινωνικά σημαντικές δεξιότητες. Αυτό το μοντέλο εφαρμόζεται κυρίως με τη μορφή ομαδικής εκπαίδευσης, δηλαδή -Αντίσταση κατάρτισης (βιωσιμότητα) σε αρνητική κοινωνική επιρροή. Εκπαίδευση των συνεργατών ή της κατάρτισης συναισθηματικής αξίας · Κατάρτιση σχηματισμού δεξιοτήτων ζωής · Εκπαίδευση εντείνοντας τους προσωπικούς πόρους. Εκπαίδευση ελαχιστοποιώντας τις αρνητικές συνέπειες της αποκλίνουσας συμπεριφοράς.
Οι κύριες κατευθύνσεις της προληπτικής εργασίας:
1. Διαγνωστικό σύστημα προσωπικότητας:
- Το επίπεδο σχηματισμού προσωπικών ιδιοτήτων ·
- κοινές δημιουργικές ικανότητες ·
- ανάπτυξη ομιλίας ·
- την προετοιμασία του παιδιού στο σχολείο ·
l) Παιδαγωγικές στάσεις των γονέων.
ε) γονική στάση απέναντι σε ένα παιδί.
2. Εργασία με τους φοιτητές:
α) ο σχηματισμός ενσωματωτικών ιδιοτήτων της προσωπικότητας (ανεξαρτησία, ειλικρίνεια, εργατικός, ανθρωπισμός κ.λπ.) ·
β) ηθική και ψυχολογική εκπαίδευση (δικαιώματα παιδιών) ·
γ) Ο σχηματισμός κοινών δημιουργικών ικανοτήτων, η οργάνωση της δημιουργικής
φοιτητικές δραστηριότητες που βασίζονται στα συμφέροντά τους ·
δ) το σχηματισμό μιας σχέσης φροντίδας με τα μέλη της οικογένειας ·
Δ) Εκπαίδευση ΠολιτισμόςΣχέση:
ζ) εξασφάλιση επιτυχίας σε δραστηριότητες κατάρτισης.
3. Εργασία με την οικογένεια:
α) το σχηματισμό παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων ·
β) Ο οργανισμός των κοινών δραστηριοτήτων γονέων και φοιτητών.
4. Κοινή δραστηριότητα του εκπαιδευτικού οργανισμού και των οργανισμών επιβολής του νόμου:
α) να προσδιορίσει τα κίνητρα των αδικημάτων των φοιτητών ·
β) επεξηγηματικές εργασίες σχετικά με την ουσία και τις αιτίες αδικημάτων και εγκλημάτων ·
γ) Οργάνωση του ελεύθερου χρόνου σε microsocyum.
Διορθωτική ανάπτυξη σε Το πεδίο του σχηματισμού της προσωπικότητας των εφήβων, που ιδρύθηκε σε μια δύσκολη κατάσταση ζωής
Σύμφωνα με τη διόρθωση, κατανοείται ως σύστημα ψυχολογικών και παιδαγωγικών αποτελεσμάτων, κατευθύνθηκε όχι μόνο για να ξεπεράσει ή να αποδυναμώσει τις αρνητικές ιδιότητες της προσωπικότητας του παιδιού, αλλά και στο σχηματισμό αντίθετων ιδιοτήτων σε σχέση με αυτές.
Καθήκοντα ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης Τα παιδιά από τις οικογένειες των συμμετεχόντων σε θρησκευτικές εξτρεμιστικές ενώσεις και τις αιρίες Pseudoreligiosis του καταστρεπτικού προσανατολισμού σχετίζονται με τη δημιουργία προϋποθέσεων για:
1. Δημιουργία ταυτότητας αστικής ταυτότητας.
2. Ο σχηματισμός ανεκτικών φυτών συνείδησης και συμπεριφοράς.
3. Ο σχηματισμός της επικοινωνιακής ικανότητας και της ικανότητας αντιστέψε τα χειραγωγικά αποτελέσματα.
4. Βελτιστοποίηση του τύπου της οικογενειακής εκπαίδευσης και των παιδιών-μητρικών σχέσεων της τελικής εμπιστοσύνης, της συναισθηματικής οικειότητας και της αμοιβαίας κατανόησης.
5. Βοήθεια στην οικοδόμηση μιας μεμονωμένης εκπαιδευτικής τροχιάς και προκαταρκτική επαγγελματική αυτοδιάθεση.
6. Ξεπερνώντας τις αρνητικές συνέπειες των γεγονότων ψυχοτροφικών. και το σχηματισμό άγχους και απογοήτευσης με βάση τις εποικοδομητικές στρατηγικές παρηγοριάς.
- Δημιουργία ταυτότητας αστικής ταυτότητας
Ο σχηματισμός της αστικής ταυτότητας αποσκοπεί στη διασφάλιση της ολοκλήρωσης, της ενότητας και της ακεραιότητας της ταυτότητας ταυτότητας ως πολίτης πολυπολιτισμικής κοινωνίας που βασίζεται στην ανάθεση ενός συστήματος παγκόσμιων ηθικών αξιών, η ελευθερία έκφρασης με βάση τη λογιστική από την ποικιλία κοινωνικών στάσεις, κανόνες και αξίες, θετική κοινωνικοποίηση παιδιών και εφήβων.
Οι αναφερόμενοι αξίας της μεθοδολογίας της εκπαίδευσης, καθώς η ηγετική κοινωνική δραστηριότητα της Εταιρείας, εξασφαλίζουν την αρμονία της καθολικής ταυτότητας, της αστικής ταυτότητας και της εθνοτικής ταυτότητας κατά τη διαδικασία να γίνει ένα πρόσωπο.
Ένα συνδυασμό προγραμμάτων για το σχηματισμό αστική ταυτότητα Με στόχο το σχηματισμό της ταυτότητας ενός ατόμου ως πολίτη της χώρας του, την εκπαίδευση του πολιτικού πατριωτισμού και της αγάπης για την πατρίδα (για παράδειγμα, ρωσική ως κρατική, μητρική λογοτεχνία, την ιστορία της πατρίδας, των κοινωνικών σπουδών, πολίτη κλπ.) ;
- Ένα συνδυασμό προγραμμάτων για το σχηματισμό Εθνοτική ταυτότητα και αλληλεγγύη με μια "μικρή γενέτειρα - το χωριό, την πόλη, την περιοχή", που στοχεύει στην εισαγωγή στον εθνικό πολιτισμό, τη γνώση της ιστορίας της μητρικής γης κ.λπ. (για παράδειγμα, εθνική γλώσσα ως μητρική γλώσσα, περιφερειακές σπουδές, εθνική ιστορία, εθνική λογοτεχνία κ.λπ.) ·
- Ένας συνδυασμός προγραμμάτων για το σχηματισμό του beschelovic ταυτότητα, Με στόχο την απόκτηση προϊόντων του παγκόσμιου πολιτισμού και της καθολικής ιστορίας της ανθρωπότητας, των γενικών αξιών, των επιτευγμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας που σχετίζονται με το πρόσωπο με όλη την ανθρωπότητα (για παράδειγμα, τα μαθηματικά ως καθολική γλώσσα επικοινωνίας, πληροφορικής, φυσική σε όλο τον κόσμο, την παγκόσμια ιστορία, Παγκόσμια λογοτεχνία, παγκόσμια καλλιτεχνική κουλτούρα, οικονομικά κ.λπ.).
6. Δημιουργία ανεκτικών φυτών συνείδησης και συμπεριφοράς
Ο σχηματισμός ανοχής και εμπιστοσύνης συνδέεται με την πολυκλυπτιακή εκπαίδευση που ορίζει τα ακόλουθα καθήκοντα:
- Η ανάπτυξη της εθνοτικής και πολιτισμικής ικανότητας, δηλ. Προσανατολισμός στις ιδιαιτερότητες του πολιτισμού, της ιστορίας, της γεωγραφικής εικόνας, τόσο των ανθρώπων τους όσο και άλλων εθνοτικών ομάδων και λαών.
- τη διαμόρφωση της διαπολιτισμικής ικανότητας με βάση μια θετική στάση απέναντι σε άλλες εθνικές ομάδες και να καταρρεύσει τις δεξιότητες αποτελεσματικής διαπολιτισμικής επικοινωνίας ·
- Ευαισθητοποίηση σχετικά με τη σημασία και τον ρόλο της αλληλεπίδρασης και της αμοιβαίας επιρροής των λαών και των πολιτισμών στον σύγχρονο κόσμο ως βάση για την προοδευτική ανάπτυξη της ανθρωπότητας και του παγκόσμιου πολιτισμού - ο σχηματισμός εγκαταστάσεων ανοχής,
Οι τεχνολογίες σχηματισμού ανοχής αποτελούν τον κύριο τρόπο διδασκαλίας των κανόνων συνεργασίας και συνεργασίας μεταξύ διαφόρων εθνοκολισθητικών ομάδων. Ένας σημαντικός ρόλος στον σχηματισμό ανοχής / δυσανεξίας ανήκει στα μέσα ενημέρωσης. Το Σύστημα Γενικής Εκπαίδευσης θεωρεί την πολυκλυπτιακή εκπαίδευση και τον σχηματισμό ανοχής ως βασικό καθήκον της εκπαίδευσης ενός πολίτη.
7. Ψυχολογικές και παιδαγωγικές τεχνολογίες για το σχηματισμό ανοχής και εμπιστοσύνης στην διαπολιτισμική αλληλεπίδραση
Στη σύγχρονη κοινωνική ψυχολογία, αναπτύσσονται σημαντικός αριθμός προγραμμάτων για τη δημιουργία ανοχής στη διαπολιτισμική αλληλεπίδραση, οι οποίες έχουν αποδειχθεί στην πράξη εργασίας με διάφορες κατηγορίες του πληθυσμού, διαφορετικές ηλικίες, προσφορά και κοινωνική σύνθεση:
Πολιτιστικά και ειδικά προγράμματα κατάρτισης μπορούν να πραγματοποιηθούν με τη μορφή:
- Εκπαιδεύσεις πραγματικής διαπολιτισμικής αλληλεπίδρασης, συμπεριλαμβανομένων σεμιναρίων — Εργαστήρια Intercussian επικοινωνία με ομαδικές συζητήσεις για καταστάσεις που προκύπτουν από προσωπικές επαφές των εκπροσώπων των δύο εθνών στις οποίες συμμετέχουν στην εκπαίδευση.
- Εκπαίδευση χαρακτηριστικών - Συνείδηση \u200b\u200bτων μεθόδων κατανομής - Ερμηνεία, εξηγήσεις των αιτιών συμπεριφοράς και αποτελέσματα των δραστηριοτήτων εκπροσώπων άλλων εθνοτικών ομάδων.
- Simulatygny παιχνίδια, Κατά τη διάρκεια της οποίας κατασκευάζεται η συνάντηση δύο πολιτισμών, καθένα από τα οποία υιοθέτησε τις αξίες, τους κανόνες και τα πρότυπα.
4. Την ικανότητα κατάρτισης επικοινωνίας,με στόχο την εφαρμογή ενός μοντέλου σχηματισμόςΠολιτιστική αυτοπεποίθηση με βάση τη θεωρία της κοινωνικής μάθησης.
- Εκπαίδευση εθνοκαλλιέργειας,Πλεονεκτήματα για την ευαισθητοποίηση των πολιτιστικών προϋποθέσεων της επικοινωνίας και της ανθρώπινης συμπεριφοράς, ξεπερνώντας την εθνοκεντρική, εθνοτική και εξισορροπημένη προκατάληψη και ξενοφοβία, εξασφαλίζοντας προσωπική ανάπτυξη, το σχηματισμό εθνοτικής και ομολογιακής ανοχής στον τομέα της διαπολιτισμικής επικοινωνίας.
6. Παιδαγωγικό μοντέλο της ανατροφής της ανοχής,Προσδιορισμός του συστήματος παιδαγωγικών συνθηκών και μεθόδων για τη διοργάνωση της δραστηριότητας των φοιτητών. Τέτοιες συνθήκες περιλαμβάνουν: συνάντηση με άλλους πολιτισμούς, την προβληματική τους σχέσεις, ομαδικές συζητήσεις, προβληματισμοί, κοινωνικο-κριτική σκέψη.
