• ×

    • Lapsed sünnist kuni 3-aastaseni. Lapse psühholoogiline areng: sünnist kuni kolm aastat. Raama "Haridus lapse perekonnas sünnist kuni kolm aastat. Psühholoogide nõuanne "

    11.06.2021
    Arengu tegelikud probleemid ja laste kasvatamine sünnist kuni kolm aastat. Käsiraamat eelkooliõpetajate õpetajate Teplyuk Svetlana Nikolaevna

    Täiskasvanu roll lapse hariduses sünnist kuni kolm aastat

    Varajane noor pedagoogika tugineb õpetajate isiklikule orienteeritud suhtlemise põhimõtetele lastega, kus laps ise on tähelepanu keskmes, laps oma võimetega, vajaduste, soovedega. Õpetaja jõupingutused peaksid olema suunatud iga õpilase isiksuse emotsionaalsele heaolule ja harmoonilisele arengule, suhtlemises peaks see pidevalt läbima vaimse mugavuse, usalduse, avatuse atmosfääri.

    Kuna lapse sündi vajab tihedalt emotsionaalset kehakontakti oma emaga. Ta häirib tundma oma puudutust, kiindumust, pidevat hooldust ja tähelepanu, kõik tema vahendid, kes püüavad teda selle lähedal hoida, ilmub sellega dialoogi. Ema, sümbiootiliste suhete, emotsionaalse ja isikliku suhtluse tundlik ja südamlik käitumine aitame kaasa lapse moodustamisele, kellel on turvatunne, julgeolek, usaldus maailma usaldust (E. Erickson). Sama tundete puhul suurendab ta sama täiskasvanute, kellega lähedane emotsionaalne kokkupuude jõuab tihedalt. Sellest kas need põhilised neoplasmid moodustavad või mitte tulevikus sõltub lapse usaldus iseenesest nende tugevusest, võime teha sõltumatuid tegusid.

    Väike laps usaldab lõplikult täiskasvanut. Tema kõrval ei tunne laps hirmu, tunneb end turvaliselt. Uues keskkonnas, hindades ohtude aste, ta kõigepealt orienteeritud täiskasvanule: juhib tähelepanu oma välistele ilmingutele, püüab olla oma avalduste olemuselt. Tema usaldamine, laps omandab usalduse maailma. Tema harjumused, käitumise stiil, mida ta ehitab, imiteerib tema armastatud täiskasvanu.

    Laps on aktiivne, uudishimulik. Vaadates, mis toimub ringi, kuvab ta kohe midagi uut ise, püüab seda mõista, näidates iseseisvust, algatust. Aga ilma täiskasvanuteta ei saanud ta seda teha. Esimeses eluaastatel tekib lapse isiksuse moodustamine, mistõttu on äärmiselt oluline, et täiskasvanud loovad optimaalsed tingimused tema isiksuse arendamiseks. Ainult tihedas koostöös täiskasvanud lapsega hakkab assimilima tohutu hulk konkreetseid tegevusi objektidega vastavalt nende avalikule ametisse nimetamisele, õpib mängima, elama ühiskonnas.

    Täiskasvanu ei tohiks osta lapse helde kiitust. Seda tuleks tähistada isegi lapse väiksemaid edusamme. Armastuse tõstmine - tõhus meetod laste laste kasvatamiseks. Armastuse ja hoolduse atmosfääris kasvab laps teistele rahulikuks, aktiivseks, enesekindlaks, avatuks ja heatahtlikuks. Armastus kiirendab lapse sotsialiseerumise protsessi. Armastuse puudumise tõttu kõverdab laps pidevalt ebamugavustunnet, kasvab sünge, suletud, ebakindel.

    Lapse võime viidata täiskasvanule, kellel on küsimus abi, jne - otsene arutelu, kui täiskasvanud suhtleb beebiga (mille tõttu, nii tihti jne).

    Armastus lapse vastu ei tähenda lubalikkust. Vaikselt, heatahtlikult väljendatud märkus, on soovimatute tegevuste piiramine ka armastuse ilming. Lapse jaoks on see maamärkide joondamine ja mõistete teadlikkus "hea on halb" ja usalduse, et ta mäletab teda, mis tähendab, et nad armastavad.

    Täiskasvanu peab tegutsema hoolika assistendina ja sõbraliku õpetajana. Selline täiskasvanu lapse silmis muutub tõeliseks asutuseks, mida ma tahan kõiges olla. Täiskasvanute arendusrolli kaasneb kompetentsi ümbritsevas maailmas.

    Alla kolmeaastaste laste hariduse edu sõltub järgmiste eeskirjade adekvaatsusest: \\ t

    Uute teadmiste, oskuste ja oskuste maht peab olema iga vanuserühma laste jaoks rangelt kinnitatud; Arvesse tuleks võtta ka iga õpilase arengu taset;

    Pedagoogilised mõjud peavad olema tingimata kokku leppinud kõigi täiskasvanute vahel (kodus ja eelkoolis);

    Nõuete väärtus peaks olema lastele selge, nende täitmine on rangelt, vastasel juhul on lapsed kapriisilised, tõendavad kangekaelsust, negatiivsust;

    Samaaegne apellatsioonkaebus kohe kõikidele gruppide rühmadele (ees) selles vanuses ebatõhusalt. Laps, kes on kirglik mängu kohta, ei kuule täiskasvanu ja kui ta kuuleb, usub ta sageli, et see ei kehti selle suhtes. Sa peaksid kasutama ainult tegeleda viiteid lastele. Samal ajal on tõhus vastuvõtt saada "silmadele silma" (vajadusel kükitades). Istudes lapsekingades harjunud, et näha täiskasvanu nägu, vaata oma silmadesse. Kõndimine kõndimine, ta kõige paremini näeb täiskasvanu jalga ja raskusi tajub tema kõne, ei näe nägu (E. Erickson);

    Täiskasvanute avalduste ja tema nõudmiste täitmise alguses peab laps mõnda aega läbima. Nagu märgitud vanuse eripära tõttu, ei saa laps olla võimalik kohe ümber ehitada ühest tegevusest teisele, sest see vajab aega. Ei ärrita, täiskasvanu on kohustatud kaks korda (väikese intervalliga), et korrata iga poiss, mis praegu on vaja;

    Lapse tegevuse hindamisel peab olema rohkem kiitust kui umbusaldus. Positiivse hinnangul on lapse jaoks eriline tähendus. Kuid samal ajal on vaja võtta arvesse lapse vanust. Teise eluaasta laps lummab tegevuse ise ja mitte nende tulemust, nii et täiskasvanu saaks heakskiidul öelda: "Kuidas sa mänguasjad puhastate!" Kolmanda eluaasta laps avab enda jaoks oma tegevuse tulemuse tähtsuse, ta on täiskasvanutelt liiga kaugel: "Sa oled väga suur! Meil on ruumis täieliku tellimuse! "

    Õpetaja peaks alati leidma põhjust iga lapse kiidelda mitu korda, rõhutades, et ta kiidab teda. Kui te kiitust põhjusel, lapsed võivad moodustada banaalne saasteaine, ülemäärase mure oma heaolu. Laps on murettekitav, pöördub täiskasvanute jaoks mingil põhjusel, nõuab erilist tähelepanu iseendale ("ta lükkas mind!", "Ta ei luba mängida! ..", "Mul on sõrme bo-bo!", Nii p .). Nii ettevaatlikult hakkab moodustama lapse moraalse kurtuse.

    Lastele tagasihoidlik, Shy eriti efektiivne on kasutamist vastuvõtu heaks ("Sul õnnestub, ma tean!"), Samuti soovitus ("See muudab see lihtne!"). Toetus avalduste vormis "Ära karda!" Tabs ei sobi. Nad räägivad koheselt, tüve. Pühendus ise "ei" põhjustab laste ebamugavust.

    Õpetaja peaks töötama oma kõnes, viidates lastele, minimeerima keeldumiste arvu, suutma teisendada negatiivseid kaebusi positiivseid juhiseid. Näiteks hoiatuse asemel: "Kohl, ärge suruge poisid, kui nad lähevad trepist mööda!" - Seda tuleks rahulikult meelde tuletada: "Kohl! Ära unusta: treppidel läheb igaüks rahul rahulikult, hoolikalt! "

    Laste konfliktide korral ei tohiks täiskasvanu neid kõrgturvalistes värvides käsitleda, süüdistavad mõnda neist. See on tema viga, ta ei süüa, ei takista konflikti.

    Täiskasvanu peab olema rahulik, sõbralik kõigi õpilastega.

    Keelatud midagi, see peaks olema rahulik, taskukohase vormis selgitada lapsele, miks seda ei ole võimalik seda teha ega selle hagi täita, on arusaadav tema tegevuse tähenduse selgitamine. Mitte mingil juhul ei saa laps hirmutada, ähvardab teda. Kui midagi on kategooriliselt keelatud, tuleb lapsele pakkuda alternatiivi. Keelata üks, sa pead kohe pakkuma midagi muud, on lapsele mitteaktiivses seisukorras lahkuda. Ja veel laps võib vähendada, lõpetage täiskasvanu kuulamine. Sel juhul lapse esimese ja teise eluaasta, võime tõhus meetod: "Vaata, lind lendas meile!" Kolmanda eluaasta jooksul tuleks suunamismeetodi kasutamist pidada sammuks tagasi. Konstruktiivne antud juhul on lapse ettepanek valida mitmeid huvitavaid asju. Valikuvabadus parandab esilekerkivaid isikupära, kuna see ei tee seda iseseisvusega, algatusse.

    Täiskasvanu ülesanne on edastada laste teadvusele idee, et seal on keelud, mida isegi ei arutata. Neist ainult kaks:

    Keelatakse eluohuga seotud tegevusele lapse ja teiste inimestega (klaasile kuubikut ei ole võimalik koputada, lükake jooksva seltsimehe jne);

    Suhtelise mugavusega seotud tegevuste keeld teiste kulul, st ebamoraalse käitumise keelustamine (keeldumine mänguasjade eemaldamisest iseendale, lahti riietuma jne).

    Lapse kasvamisel võib olla umbusalduse koht, kuid mitte tõsine karistus. Slap demonstreerib täiskasvanu jõuetust, mis tähendab tooli mõttetut istumist ka mõjul. Vanuse omaduste tõttu ei saa laps peatada tooli pikka aega ja leiab õppetunni juhatuse all, ja see kerjab üldse, unustades karistuse algpõhjust. Veelgi hullem, kui täiskasvanu püüab lapse karistada: "Mis sa jooksed ja töötab! Parem minna võltsitud kala! "

    Lapse soovimatute tegevuste peatamisega ei tohiks täiskasvanu emotsioone alistuda. See peaks olema pädev ja rahulikult mõistma, mis toimub. Samal ajal on tsenseeri stiil oluline: täiskasvanu ei tohiks viha väljendada, vaid chagrin (laps lööb erinevuse). Sümpaatne täiskasvanud chaghateni, lapse siiralt parandaja, mäleta seda episoodi pikka aega. Rady sõnad lapsele võib põhjustada ootamatuid tulemusi. Teise eluaasta laps algab üllatuseks, et kaaluda vihane täiskasvanu nägu, kuulates põnevat häält, mitte mõistetavas see, mis juhtub. Kolmanda eluaasta lapse laps saab sulgeda, ebamugavustunne ja otsustada: "Mulle ei meeldi!" Mõned lapsed lõpuks kolmanda eluaasta elu proovida haige: "See ei ole mina!", "Ta ise! .." jne

    Täiskasvanu peab olema tugevdatud mitte isik, vaid lapse tegu: "Kostya! Sa oled lahke ja siin äkki lükatakse väikese molekuga! "

    Censure peaks viivitamatult jälgima üleastumist, et laps mõistab oma õiglust. Kandluse pedagoogiline väärtus kaob, kui õpetaja ütleb: "Isa tulevad õhtul, ma ütlen talle! .." Õhtuks, laps unustab oma tegu täielikult, kuna tema mälu on lühiajaline.

    Hariduse käigus on oluline loobuda keelde ja karistuste väljastamiseks. Sagedased piirangud on kaitstud laste tegevusega, aeglustada luure arengut. Mõnedel lastel on teravalt vähenenud emotsionaalne toon, huvi ümbritseva huvi vastu. Lapsed rõhutud olekus võivad üsna kaua aega, et loobuda mängu jne. Teine mässumeelne, karjuda, protesti oma tegevuse vabaduse piiramise vastu, muutuvad ärritavaks, solvunud. Sageli keelduvad nad grupile tähelepanematu juhendaja juurde minema.

    Tähelepanelik täiskasvanu peaks suutma vältida laste soovimatuid meetmeid. Piiride käitumise põhjused lastel on piisav: tervisliku seisundi (laps on haige), teatavate orgaaniliste vajaduste rahulolu puudumine (ei maganud); Režiimi muutmine, heledate, meeldejäävate kuvamiste puudus; Mängu materjali puuduseks või tüütu arvukus ja mis kõige tähtsam - rahulolematus täiskasvanute täieliku informatiivse suhtluse vajadusega. Protesteerides õpetaja ükskõiksuse vastu, hakkab poiss äkki käituda nii, et see provotseerib teda negatiivse hindamise eest. Seega püüab laps täiskasvanu tähelepanu juhtida.

    Vaatlus saavutatakse täiskasvanute nõudmiste ühtsusega perekonnas ja koolieelses institutsioonis, armastuse atmosfääri ja mõistmise atmosfääri täiskasvanute huvides lapse asjadele ja edule, nende võime vältida lapse negatiivseid ilminguid. On vaja elada laste huvides, pakuvad neile põnevaid tegevusi, kitsendage minimaalse keelude vahemikku.

    Varajane lapsepõlv on pärl, täis rikkalikku sisu, teades, milline täiskasvanu parandab oma oskusi. Pidevalt mäletades, et laste keha on habras ja haava, reageerib ta mõistlikult laste heaolu ja meeleolu muutustele. Arvestades laste arendamise kiiret tempot, muudab see juhtimismeetodeid ja tehnikaid, tuginedes samal ajal nende vanuse omadustele iga lapse arengutaseme, laste individuaalsete tüpoloogiliste omaduste.

    Haridus- ja haridusalase töö mõju sõltub otseselt õpetaja identiteedist, millest enamik aega tegeleb kasvava isikupära kasvatamise loomingulise protsessiga.

    Käitumise stiili kohaselt erinevad õpetajad üksteisest. Praktikas töötavad lastega töötamine neli tüüpi õpetajaid.

    Autoritaarse teabevahetuse õpetaja.Ta annab selgelt meeskonnale lastele, ei kannata vastuväiteid ("Minu sõna on seadus!"). See on vaoshoitud, pingutage, energiline. Kontsernis on tal alati puhtus ja tellimus. Lastel on kõrge näitajad iseteeninduse oskusi. Õpetaja keskendub laste võimetus teha midagi, nende teadmatus midagi. Ta ei tähenda laste edu, uskudes siiralt, et see on lihtsalt hariduse tulemus. Lapsed on sellise õpetaja rühma ebamugavad. Ei kuulnud naeru, rõõmsaid vestlusi. Lapsed ei ole kindel, masendunud, murelik. Nad ootavad pidevalt tellimusi nende kohe täitmiseks, ei näita iseseisvust, algatust. Lasteaias on lapsed vastumeelsed.

    Kõrgendatud täiskasvanud.Selle side stiili tuleks kirjeldada kui hüperofali: iga pilkuse õpetaja toidab, see riputab selle, see käivitub. Ta kiidab korraga kõik lapsed. Konfliktid Püüa mitte märgata. Kui konflikti mõistmiseks on vaja mõista, hakkab see palju ja ilma põhjuseta rääkima, suudlus solvunud ja samal ajal kurjategija pea paiknev.

    Lapsed pöörduvad pidevalt juhendaja poole kaebuste kohta, mis on seotud kujuteldavate haavandite kohta, kes ootavad suudlusi. Lapsed sellises õpetaja on asjatult eneseteostunud, väikese tundlik tsensure. Nad ei tea lubatud piire, ei mõista sõnade "head - halba" tähendust. Nad hakkavad arenema moraalse kurtuse, sest nad ei tea, kuidas väljendada kaastunnet, firmaväärtus, keelduda üksteise abistamisest, ei tea, kuidas käituda meeskonnas, hajumine mänguasjad, võitlus.

    Estreeritud täiskasvanud.Ta ei ole huvitatud õpilaste tegelikust elust. On ükskõikne lastele, harva väljendab oma suhtumist sellega, mis toimub. Tema juhuslikud hinnangud on põhjendamatud ja igasuguste vaatamisväärsuste lapsed. Seda iseloomustab käitumise stiil.

    Lapsed sellise õpetaja jäetakse ilma juhtpositsiooni, pidevalt tunne rahulolematu nõuded, ebamugavustunne. Kontsernis vaikses lapsed igav. Ilma selleta, mõned neist oma negatiivse käitumise, sundides täiskasvanu tähelepanu pöörama neile. Nii et nad kontrollivad lubatud piire. Teine salakaval, pettus proovige saada positiivse hinnangu. Põhimõtteliselt ei taha lapsed sellisele õpetajale gruppi minna.

    Teatise demokraatliku stiili õpetaja.See on sõbralik, väljas inimene, kes asub tema äri ja lapsi, kellel on huumorimeel. Vabaduseta lapsed annavad talle oma armastuse.

    Peamine ülesanne sellise õpetaja on pidevalt enesetäiendamine, püüdlema uute teadmiste, vastavad nõuete oma õpilaste.

    See õpetaja teab laste vanust ja individuaalseid-tüpoloogilisi omadusi, püüdes pöörata tähelepanu igale lapsele, õigustatult ja armastusega viitab kõigile, kes ei rõhuta kedagi.

    Kolmanda eluaasta raamatu raamatust Autor Kollektiivsed autorid

    Kuidas sa kunagi nägid täiskasvanu ja lapse ühist tegevust? Innospressible energia ületab see väga varahommikul kuni hiljaõhtuni. Ükski rahu! Ta on alati hõivatud, igavesti leiab oma klasside, kasutab iga toodet

    Eelkooliealiste raamatute kommunikatsioonist täiskasvanute ja eakaaslastega. Juhendaja Autor Smirnova Elena Olegovna

    2. peatükk 2. Täiskasvanu roll koolieelsete lastearelaste loomisel laste täieõigusliku suhtlemise arendamiseks, humaanne suhted nende vaheliste suhete moodustamine ei ole teiste laste ja mänguasjade jaoks piisavalt lihtne. Iseenesest ei ole lasteaia või lasteaia külastamise kogemus

    Raamat, tegelikud probleemid arengu ja laste hariduse sünnist kuni kolm aastat. Koolieelsete institutsioonide õpetajate käsiraamat Autor Teplyuk Svetlana Nikolaev

    Laste arendamise ja hariduse omadused sünnist kuni kolm

    Raamat Isadest + lastest [artiklite kogumise] Autor Kollektiivsed autorid

    Raamat on hüperaktiivne laps igavesti? Alternatiivne vaade probleemile Autor Kruglyak Lev.

    XI peatükk Lapse viis ADHD-ga edukatele täiskasvanutele kallis vanemad! Mõtleme auto võidusõidule. Selleks, et võistleja võita sisseregistreerimise, kogu meeskonna koostöö töö, mis toetab seda eesmärgi teele. Nii ja meie laps on vajalik

    Inimarengu raamatu psühholoogiast [subjektiivse reaalsuse arendamine ontogeneesis] Autor Slobodchikov Viktor Ivanovitš

    "Hooldus - saabumine" - uue vormi lapse liigese ja täiskasvanute põhiliste vastuolude, mis areneb lõpuks moodustumise perioodi (vastsündinud) ja otsib lahendusi arengukriisis (vastsündinud kriis), on vastuolu maksimaalne

    Raamat, peamine vene raamat ema. Rasedus. Sündi. Esimesed aastad Autor Fadeeva Valery Vyatšeslavovna

    Lapse ja täiskasvanute praktilise interaktsiooni moodustamine imikuperioodi alguses jääb täiskasvanu jätkuvalt lapse jaoks kõigi oma eluolukordade semantilisele keskusele - teadmised, kommunikatsioon, meetmed. Kuid täiskasvanu ise ilmub lapse ees uues

    Raamat kuulda, mõista ja sõbrad oma lapsega. 7 Eduka ema reeglid Autor Makhovskaya Olga Ivanovna

    Täiskasvanute ja lapse arendamise korrektsuse koordineeritud elutähtsaks tegevuseks ühe ja poole kuni kolme aasta jooksul on suures osas kindlaks määratud täiskasvanute ühiste elatusvahendite koondamise olemuse ja meetodiga. Tegevused ja täiskasvanu roll varases

    Keskkoolis lugemisel Autor Kashkarov Andrei Petrovitš

    Massaaži roll lapse massaaži arendamisel aitab kaasa lapse tervislikule kasvule ja mängib oma füüsilises ja vaimses arengus olulist rolli. Vereringet parandatakse ja lapse immuunsüsteemi tugevdatakse. See on massaaž, mis võimaldab lapsel ja vanematel paremini teada

    Raamat oma beebi sünnist kuni kaks aastat Autor autor Sirs Marta

    Õpetage lapse muretsema triumf. Sünnipäeva laps on parim põhjus! Mõned inimesed ei meeldi nende sünnipäevale. Nad ei kutsu kunagi külastajaid ega püüdma ära minna, valusalt ja skeptiliselt ravida õnnitlused, võib tagastada kingituse ...

    Raamatusest 85 küsimust laste psühholoogile Autor Andryzhenko Irina Viktorovna

    1.1.2. Täiskasvanu mentori roll koolipoega kasutuselevõtmisel, et lugeda peamise teguri eduka otsuse ülesande täitmise kohandamise ülesande kohandamine koolis, on õpetajate professionaalne tase. Õpetaja lugemine - spetsiaalne spetsialist, kes aitab lastel ületada raskusi

    Autori raamatust

    Isa roll looduslikus hariduses Seitse loodusliku hariduse saladusi, kui on olemas reageeriv ja hooliv issi. Kuigi lapse elu esimestel aastatel on loomulik eelistada ema, isad on lihtsalt vajalikud. Isa annab

    Autori raamatust

    Vanemate roll on lapse kui kaheksa vanemate roll, me mõistame, et meie esimese lastega ei oodanud see veelgi kannatamatult teist sööki, eriti kui nad olid aasta vanuse vahel kaks aastat. Me tundsime vastuta iga söögi eest, sest nad on

    Autori raamatust

    Varajane vanus (alates sünnist kolm aastat vana) on vastsündinud lapse eluaeg, mis jätkub sünnist esimese elu kuu lõpuni. Seda perioodi peetakse kriisile, kuna lapse esimesed nädalad on laps kohandunud välismaailmaga. Sünn

    Autori raamatust

    Isa roll noorte laste laste psühholoogilises arengus ja hariduses kõige varasem hakata isa suhelda ja laps on üks tähtsamaid tingimusi, mis mõjutavad nende tulevast vastastikust manustamist. On teada, et lapsed, kelle isad nendega rääkisid

    Autori raamatust

    Vanaema roll lapse hariduses Sõna "vanaema" on kõigis keeltes, kuid ainult vene keeles on see täidetud erilise tähendusega. Hiljuti meie riigis, kuna teatud sotsiaalsed tingimused, aitasid vanaemad ja vanavanemad oma lapsi oma lapsi tõsta, laste asendamisel

    Täna, keegi ei ole kahtlusi tõde, et valmistumise funktsioone pannakse varases lapsepõlves seetõttu, et kasvatada laps on vajalik sünnist. Esimesed kolm eluaastat, teadlased eraldavad erilisel perioodil - varajase lapsepõlve perioodil selle vanuse oluliste kvalitatiivsete ja psühhofüüsiliste omaduste tõttu. Varase lapsepõlve ajal on laste moodustamine ja arendamine kõigis vaimsetes protsessides - taju, mälu, nägemishäire, kõne, kujutlusvõime jne. Laps saab idee ümbritsevatest esemetest, hakkab neid oma kuju ja suurusega navigeerima.

    Perehariduse prioriteedi tunnustamine, et riik esitas emadele võimaluse kasvatada lapsele kolm aastat kodus. Siiski, kui elu näitas, ei suutnud kõik pered ära kasutada nende laste täieliku arengu võimalust.

    Tuleb mõista, et koolieelse koolieelse asutuse peamised juhised on pakkuda emotsionaalset mugavust, loovad laste edasise vaimse ja isikliku arengu sisemisi eeltingimusi, et anda lastele kvalifitseeritud abi laste kasvatamisel ja koolituses. Seetõttu lasteaedade lasteaedades, teatud tingimustel, konkreetse režiimi ja sisu ja meetodite hariduse peaksid erinevad kasutatavatest vanuses etapis.

    Alates esimesest päevast nõuab vastsündinud laps täiskasvanud kiindumust, sõbralikku tähelepanu, armastavat suhtumist ennast. Alates kahe nädala lapsele on vaja hoolitseda oma nägemuse, kuulmise ja positiivsete emotsioonide arendamise eest. Selleks, et hügieenilise hoolduse ajal, toitmise ja aktiivse ärkveloleku ettevalmistamine, on vaja rääkida lapsega lapsele, et hääldada kõiki täiskasvanuid, kõne, esemeid, kuid mitte liiga emotsionaalselt. Õrn suhtumine lapsele on peamine tingimus tema positiivse suhtumise moodustamisele inimestele esimesest elunädalast. Laps ei ole veel teadlik, kuid tunneb oma tähtsust lähedastele ja see on selle tegevuse alus.

    Esimene reaktsioon täiskasvanu tegevusele (rütmiline koputus, vestlus, puudutus) on suhtlemise eeltingimus, mida väljendatakse teravustamise ja visuaalse otsingu abil. Elu esimestel päevadel on see lapse peamine reaktsioon täiskasvanute kaebuse jaoks. Esimese kuu lõpus hakkab laps täiskasvanu naeratama. Psühholoogid väidavad, et naeratus on lapse esimene sotsiaalne reaktsioon, vastavalt täiskasvanule tema kohaloleku meeldiva tunne kohta.

    See on väga oluline teatada ja säilitada see sotsiaalne reaktsioon lapsele täiskasvanule. Aktiivne, emotsionaalne täiskasvanud suhtlemine lapsega soodustab esimese sotsiaalse imiku kontaktide sündi.

    Naeratus kui positiivsete emotsioonide ilming ilmneb hiljem nutt - visuaalse kontsentratsiooniga objektile või vastuseks pakkumisõnadele ja täiskasvanud naeratusele. Seejärel last (teine-kolmas kuu elu) annab erilise emotsionaalse ja motiiv reaktsiooni - kompleksi taasesituse: kontsentreeritud pilk täiskasvanud, elav liikumise käte ja jalad, vaikne helid. See on lapse esimese sotsiaalsete vajaduste ilming täiskasvanutega suhtlemisel.

    Nelja-5 kuu jooksul hakkab laps oma teistelt eristama teisi, rõõmu avaldub tema enda, negatiivne suhtumine. Vahetult pärast sündi, kujul interaktsiooni lapse keha ja keskmise muudatused muutub dramaatiliselt. Muutused erinevate süsteemide, organite ja organismi tegevuses tervikuna mitme päeva jooksul, isegi tundidena pärast sündi tekkida ka äärmiselt kiiresti. Kõnealuste adaptiivsete muudatuste ja vastsündinu organismis tekkivate muutuste kiirusest sõltub oluliselt uutele keskkonnatingimustele üleminekuga seotud üleminekuga, sõltub füsioloogilise täiuslikkuse ja arengujärgse arengu astmest.

    Kaks - viis nädalat pärast sündi, mõlema silma liikumised muutuvad hästi kooskõlastatud, koordineeritud, kontsentratsiooni reaktsioon areneb, mis ilmneb selle objekti vaate peatamises ja lõpetamisel kõikide mootori- ja häälreaktsioonide ajal. Kolme kuni viie kuu jooksul võime lahendada pilk.

    Lapsed varakult värvide eristamiseks. Juba kolme kuu jooksul saate mõne värvi jaoks välja töötada tingimusliku refleksi (kollane, punane, roheline) ja kuue kuu jooksul - kõikidel värvidel. Esimesed reaktsioonid vastsünduselisele helile on orienteeritud reflekside iseloom ja ilmneb silmade sulgemises, suu, suu, erinevates mimilistes liikumistes. Lapsed saavad eristada sama intensiivsuse helisid, kuid erinevad timbre ja kõrgusel. Erinevad helid lapsed hakkavad eristama kaks kuni kolm kuud, hiljem täpsust vahet suureneb. Auditiianalüsaatori funktsionaalne areng kestab kuni kuus - seitse aastat.

    Lapse elu esimestel kuudel on nägemise ja kuulmise organid kiiresti paranevad, mis on tingitud närvisüsteemi, eriti aju arendamisest. Laste arendamine on väga intensiivne.

    Laps hakkab ootamatute esemete pilk edasi lükkama, järgige objektide liikumist, reageerima täiskasvanute teadmata helidele ja häälele. Visuaalsete ja kuulmismudelite lühiajalise viivituse pea, käte, jalgade liikumise jalgade liikumise hilinemine ilmuvad visuaalsetel ja kuulmistel. Niisiis paraneb väliste stiimulite reaktsioonid.

    Visioon ja kuulmine arenevad kiiremini kui liikumised. Närvisüsteemi normaalseks arendamiseks vajalike visuaalsete ja kuulmismõjude allikas ja lapse meelte jaoks on täiskasvanud isik, kes aktiveerib selle lähenemisviise. Nõuetekohane haridus määrab lapse ülemineku oma otsesest suhtlusest koos täiskasvanutega ühistegevuses, kus täiskasvanu juhib lapse tegevust. Sellisel juhul võib lapse võime imiteerida täiskasvanute tegevust. Lapse tegevus, kellega ta täiskasvanu juhtkonna meisterdab oma vaimse arengu aluseks.

    Miks alustada lapse õppimist? Kuidas teda harida? Teoreetiliste ja eksperimentaalsete uuringute analüüs, haridusalase koolituse tehnika analüüs näitab, et varasem alustada lapse õpetamist, seda suurem on lapse intellektuaalne areng koolieelses vanuses.

    Lapse parimad õpetajad on tema vanemad. Mitte kõik neist ei mõista, et laste vaimne areng sõltub nende osalemisest kasvatamisest ja õppimisest. Perehariduse sõltub lapse emotsionaalsetest kogemustest, moodustub tunded. Baby õpib tajub maailma ümber, mäletage objekte, tegevusi, orienteerumist ruumi, vaimse ja praktiliste tegevuste, loomulikult õpib õigesti rääkima.

    Laste täielik areng on tagatud aktiivse tegevuse protsessis:
    - esimene aasta - emotsionaalne suhtlemine;

    Teiseks aastaks - teema tegevus;

    Kolmas aasta - mängu tegevus.

    Alates kahest või kolmest nädalast lapsest on vaja hoolitseda oma nägemise, kuulmise ja positiivsete emotsioonide väljatöötamise eest. Vanemad peavad tutvuma lapse nende ümbritsevate teemadega, erinevate värvide ja erinevate kujuga mänguasjadega. Samal ajal peame püüdma koondada lapse silma peal teemal. Kui täiskasvanu omab beebi, vertikaalselt oma käes, siis on vaja keskenduda tema välimusele tema näole. See aitab kaasa lapse võime tööle pidada pea ja visuaalsete reaktsioonide väljatöötamist vertikaalasendis.

    Aastal kaks ja pool - kolm kuni viis kuud kuus elundite nägemise ja kuulmise jätkuvalt arendada, võime leida heli allikas on toodetud, reageerivad täiskasvanute juuresolekul, täiskasvanute juuresolekul. Laps hakkab eristama objekte, nende värvi ja kuju, kõne täiskasvanute innovatsiooni, see on objektide ja aktiivsete liikumisega seotud tegudega.

    Uuringud on tõestatud, et alates kolme aasta algusest saab beebi tutvuda tähtedega, numbritega, erinevate objektide, mänguasjadega. Samal ajal soovitavad teadlased kasutada visuaalset materjali: mänguasjad, matemaatilised komplektid, tähestik komplektid, objektide joonised, kunstnike maalid, klassikalise ja kaasaegse laste muusikaga kassette. Klassid didaktilise materjaliga tuleks läbi kolm korda päevas ajal lapse järel. Täiskasvanud klasside puhul valib selline aeg, mil laps tunneb head ja teha. Lapse jaoks on vaja leida mugav koht. Täiskasvanud näitab ühte asja enne lapse silmi, kutsub teda valjusti ja julgustab lapse teda vaatama. Seda tuleb teha väga kiiresti ja lõpetada rõõmu ja kiituse emotsionaalne ilming. Sellised klassid hõivavad 1-2 minutit.

    Viis päeva hiljem, üks element või üks pilt teema pildil (taimed, loomad, kirjalikud sõnad jne) Adult asendab uue objekti või selle pildi. Kiire asendamine täiskasvanud isiku suhtes teise julgustab lapse meelde jätta teema ise ja selle nime. Teadlased on tõestanud, et laps paremini "võtab pilte" objektid, mis kiiresti liikuvad enne selle silmad. Kui laps muutub ebahuvitavaks, on täiskasvanu süüdi oma tegevuses liiga aeglane. Peaasi on see, et täiskasvanu ja laps on huvitatud ja klassid on nautinud. Ja kui pole rõõmu, siis peate selliste klasside kohe lõpetama. Peamine meetod selliste klasside on mäng. Täiskasvanud mängib lapsega ja mängu protsessis tutvustab seda uue materjaliga.

    Koolitus on mäng, mis peab lõpetama varem kui laps väsib. Seega teeb ta ettepaneku korraldada maali õppetunde ja tutvustada beebi kunstnike ja nende maalidega. Sellise tehnika kohaselt on võimalik soovitada vanemate ja õpetajate koolitamist oma emakeeles, matemaatika, geograafia, bioloogia elementide tutvustamisega.

    Õige hariduse ja lapse õppimise õiguse korraldamise korral elu esimesest elupäevadest on poiss uudishimuses, järk-järgult tal on objektidega lihtne tegutsemisviise, hakkab tegutsema ideede alusel. Suur tähtsus omandab täiskasvanu suhtlust lapsega.

    Täiskasvanu aktiivselt lapsega rääkides. Suhtlemise vajadus on kõneatuse aluseks olev vajadus. Kolme kuu pärast annab lapse hea tuju hea kallistamise helid, nelja kuu vanuses imbub laps sageli täiskasvanute helide rütmi reprodutseeritavate helide rütmi. Aasta teisel poolel teeb palju palju, püüdes korrata täiskasvanute väljenduvaid ladusi. Leht aitab kaasa hääle aparaadi järkjärgulisele parandamisele. Ringhääling areneb visuaalse arusaama põhjal. Kui täiskasvanu küsib lapse kohta mingil teemal, siis see põhjustab talle soovitusliku reaktsiooni ja see näitab seda teemat. Mitme kordumise tulemusena on suuline sõna ja teema vahel seos. Esimese eluaasta lõpuks on seos teema ja teema vahel seos. See on kõne esialgne vorm. Laps otsib üksust, et jätkata täiskasvanute suhtlemist. Selline teatis, kui laps mõistab täiskasvanu kõnet, toob talle suure rõõmu. Ja kõigepealt vaatab laps, lihtsalt vaatleb objekti, hiljem - ulatub temale ja siis esindab seda element täiskasvanule või näitab seda.

    Laps koos täiskasvanutega osaleb keerulises koolituses ja liikuvatel mängudel. Täiskasvanu õpetab mängides tegevust, pidevalt julgustab teda, kiitust. Niisiis, esimese eluaasta lõpus teevad lapsed juba tegevuste põhjal objektide ja nende omaduste vaheliste lihtsate linkide põhjal, esialgseid ideid maailma ümber ja tekivad elementaarsed vormid.

    Teise eluaasta jooksul õpib laps osalema eraldi sõnad, kombineeruvad kaks ja seejärel kolm sõna, moodustades sõnade lihtsaimate kombinatsioone, mis mõnikord on ettepanekute laad. Laps hakkab uusi sõnu hääldama alles pärast nende täiskasvanute kordamist. Laps õpib meelde vähe luuletusi, muinasjutte ja üritades neile öelda. Täiskasvanu peab pidevalt säilitama huvi ja soov tajuda kunstilisi töid.

    Esimese kolme aasta jooksul arendab laps kõiki keele funktsioone ja sellega ja mõtlema. Keel muutub sidevahendiks täiskasvanute ja lastega, teadmiste vahendid. Oma abiga võrreldab laps sarnasust, teeb üldtasusid, elementaarseid tingimusi, järeldusi.

    Süstemaatilised klassid emakeeles, sensoorse hariduse, füüsilise kultuuri, muusika võimaldavad lapsel ennast maailmaga tutvuda ja järk-järgult alustada aktiivse elu.

    Teoreetiliste ja eksperimentaalsete uuringute analüüs võimaldab eraldada põhimõtted, mis peavad juhinduma õpetajate ja vanemate juhtimine noorte laste kasvatamises ja hariduses:

    Lapse parimad õpetajad on vanemad;

    Koolitus on mäng, mis tuleb peatada varem kui laps väsib;

    Ei ole vaja oma lapse kontrollida;

    Uudishimu toetab kiirus ja uudsus;

    Ärge sundige lapse õppimiseks.

    Sellest tulenevalt sõltuvad laste arendamine edukalt nende põhimõtete edukaks. Õigeaegne algus- ja nõuetekohaselt rakendatud kasvatus ja õppimine varases eas lastel on nende täieliku arengu oluline tingimus, olenemata sellest, kus laps kasvab ja tõstetakse perekonnas või lasteaias.

    Lapse arendamine ja hoolitsemine tema eest sünnist kuni kolm aastat vana Valeri Vyatšeslavovna Fadeev

    Autor-kompilaator Valery Vyatšeslavovna Fadeeva arendamine lapse ja hoolitsemine teda sünnist kolm aastat

    Raamat Cesareani osa: ohutu väljund või oht tulevikku? Michel Oden

    Imetamine algab enne lapse sündi sünnituse füsioloogia ja imetamise füsioloogia vahelise inimese vahel on ilmne ühendus ja seda kinnitavad paljud näited. Mees üldiselt ja naised, kes aitavad eelkõige toime tulla morfiini sarnaste üldiste valudega

    Alates raamatu vestluse laste arsti Autor Hell Mihhailovna Timofeeva

    Lapse menüü pool- ja pool aastat pärast aasta pärast saate lapse mitmekesisemaid toiduaineid anda. Saate sisestada röstitud kartulid, juustukaevude, kodujuustupakett. Võite anda rohkem teravaid asju, näiteks hapukapsas mahla, mis on väga kasulik. Baby Chabge ise

    Raamat oma laps. Kõik, mida pead oma lapse kohta teadma - alates sünnist kuni kaks aastat Autor William ja Martha Serz

    Kuidas hoida joonist pärast lapse sündi kuud pärast sünnituse oma keha ilukirjalikult räägib sellest, mida sa ise kandsid ja sünnitasid lapse. Raseduse ajal kogunenud liigne rasv on normaalne nähtus. Teie ja lapse tuleviku energiavarud

    Raamatust rinnaga toitmine Markuse autor Sirs.

    Seks pärast lapse sündi jah, seks pärast sünnitust ja seal on rinna rinnaga toitmise ajal, kuid see ei pruugi olla üldse, mida olete harjunud. Hüljatud isad sageli jagasid minuga: "Kõik ta teeb sööda," "Me ei armasta nädalat," "Okei, hormoonidega,

    Raamatute moodustamisest ja objektiivse ja praktilise tegevuse arendamisest üksikute klasside kohta Autor Lyudmila Shargorodskaya

    Lyudmila Vyacheslavovna Shargorodskaya moodustamine ja eesmärgi ja praktiliste tegevuste arendamine individuaalsetes klassides

    Raamat õige beebitoit. Sünnist kuni 3 aastat Autor Elena Vladimirovia Dobrov

    2. peatükk Lapse toitumine sünnist kuni 1 aasta jooksul laste elu esimesel aastal on väga kiiresti kasvav ja seetõttu arenev arendamine toitainete vajadus on palju suurem kui muul perioodidel. Imikutel on kõik seedetrakti ja eripäraga süsteem

    Raamat on õige kehahoiakuga. Kuidas päästa laps skolioosi Autor Lilia mefodievna savko

    Mööbel lapsele sünnist aastas, kes ootab lapse välimust, peate selle mööbli ja liisingute õigeks kiireks kiirendama. See peaks olema väga vastutav voodi valiku lähenemise eest. See peaks seisma pidevalt, ilma põnemiseta ja ilma ühes suunas või teisel juhul õhuke.

    Raamat Kuidas ohutult sünnitada Venemaa Autor Alexander Vladimirovitš Surpersky

    5.4. Riigi registreerimine lapse sündi on peamine regulatiivne dokument, mis reguleerib lapse sündi riiklikku registreerimist, on 15. novembri 1997. aasta novembri föderaalne seadus nr 143-ФЗ "tsiviilasjade seaduste kohta", eelkõige pea

    Tulevase ema raamatu töölaua raamatust Autor Maria Borisovna Kanovskaya

    Mängud lapsele sünnist kuni aasta poiss areneb pidevalt: eile sa võid temaga aeglaselt taastuda ja laulda lauludega ja täna saab mängida mõnda põnevat mängu. Kuigi saate tegelikult lapsega mängida, saate esimestest päevadest valguse ilmumise esimestest päevadest.

    Lapse raamatu arendamisest ja tema eest hoolitsemisest kuni kolmeks aastaks Autor

    Lapse areng aastast kolme aastani

    Book Baby söötmise rinnast Autor Valery Vyatšeslavovna FADEEV

    Valery Vyatšeslavovna FADEEV Baby söötmise rinnad Praktilised näpunäited noortele

    Raamatute tervislikest naistest raseduse ajal Autor Valery Vyatšeslavovna FADEEV

    Fadeeva Valery Vyacheslavovna Naiste tervis raseduse ajal Praktilised näpunäited noortele

    Raamatute lastehaigustest sünnist kuni kolm aastat Autor Valery Vyatšeslavovna FADEEV

    Raamatu ohutuse raamatust. Esmaabi Autor Valery Vyatšeslavovna FADEEV

    Valery Vyatšeslavovna FADEVA lasteohutus. Esimene

    Raamatu saladusi oma lapse aju Autor Sandra Amodt

    Peatükk 2 Start: Intrauteriin Development Age: alates kontseptsioonist sündi, kui me vaatame maja ehitamist, siis me sageli ei tea, kuidas kiirete viide raamide püstitatakse. Väljaspool näeb maja peaaegu valmis varsti pärast ehituse algust, kuid sisekujunduse ja sisekujunduse ja

    Raamat Kuidas kasvatada beebi tervislikuks vastuolus arstidega Autor Robert S. Mendelson

    4. Lapse kaitse enne tema sündi ja elupäeva elupäeva, paljud meist usuvad, et lapsevanemate vastutus lapse tervise eest algab hetkest, mil laps on haiglast toonud. Tegelikult lahendused, mis määravad lapse tervise ja elujõulisust,


    Teise aasta lapse eluLaps läheb kõigepealt lasteaia-aed

    Kolmas aasta lapse elu

    Keha vanuseomadused

    Teie poeg või tütar on juba olnud 2-aastane. Viimase perioodi jooksul on lapse kehas esinenud väga olulisi muudatusi, mis on peamiselt kvantitatiivsed. Baby läks oluliselt, see on üsna palju hambaid, õppinud kõndima, iseseisvalt seal, hakkab aktiivselt rääkima, tal on harjumusi, seal on olnud mõned iseloomuomadused, seal on palju emotsioone. Kõik see näitab laste keha põhifunktsioonide järkjärgulist parandamist.

    Siiski on lapse keha selles vanuses äärmiselt haavatud, plastik, suurenenud tundlikkus keskkonnamõjude suhtes on endiselt märgitud. Seega, lapse füüsilisele arengule, tuleks selle sisemise maailma moodustumist mõjutada ettevaatlik keskendunud mõju.

    Mis teie abiga lapse 3. eluaastal, lisaks edasisele arengule mootori aktiivsus, tähelepanu arendada, mälu, kõne. Näete, kuidas suurendada sõnade varu näib kohaldatav grammatika. Kui 2-aastase lapse mõtlemine on tõhus iseloomu, siis 3-aastase lapse mõtlemine on segamini häiritud, laps hakkab oma elukogemuse kasutamisel fantaseerima. Selline mõtteviis võimaldab teil lapse hõlpsasti harida, rakendades verbaalset soovitusmeetodit. Kasulik kasutada muinasjuttude, karikatuuride, lasteraamatute tõstmise vahendina. Pea meeles, kui laps kuulab täiskasvanute lugemist, ei jää ta passiivseks ja kuumalt ja siiralt muret raamatu kangelaste saatuse pärast. Püüdke lapse tähelepanu pöörata positiivsetele omadustele ja tähemärkide tegevusele.

    Füüsiliselt vaadeldakse 3.-aasta laps veel ebaproportsionaalne: tal on suhteliselt lühikesed jalad keha poole ja suur pea.

    Poisid selles vanuseperioodil ei ole tüdrukute ees palju ees. Mitmekordne näitajad ja keha pikkus ning need ja teised on peaaegu samad. Lapse elu 3. aasta 3. aasta jooksul tuleb lastekliinik külastada vähemalt 2 korda. Tema külastused kliinikule ajastatud sellistele vanusetingimustele lapsele 2 aastat 6 kuud ja 3 aastat. Noh, kui arst külastamise päev langeb kokku lapse sünnikuupäevaga.

    Vanuse omadused struktuuri ja funktsioonide siseorganite ja lapse süsteemide 3. eluaastal on umbes sama 2 aastat, kerge erandiga. Niisiis, 3-aastastel lastel, hingamisteede sagedus (respiratoorsete liikumiste asemel 1 minuti jooksul 31), impulsi (95-112 kaadrid 1 min asemel PO-115 asemel).

    Lapse nahk puudutusele on sama pehme ja sametine ja kulmud ja ripsmed on täiskasvanute sama pikkusega. Luude süsteemis ilmuvad õlaluu \u200b\u200buued luustikud. Lapse elu 3. aasta 3. aasta jooksul on kõik piimahambad, nii et ei jäta seda perioodi hammaste haiguste ennetamise alustamiseks. Võta laps Loputage su suu pärast iga sööki ja hammaste harjamist üleöö ja hommikul.

    On väga oluline, et laste mööbel vastab teatud hügieeninõuetele. Laps peaks olema mugav seda kasutada. Pidage meeles, et vale kujutus une ajal, kirjaliku vastuvõtmise jne, võib põhjustada asendi rikkumist, kui te ei ole mingil juhul, kas teil ei ole lapsi magama klambril või pehme sulgedega. Lihtne pressitud pinnad deformeerunud (twist) selg

    Lapse areng

    Lapse 3. eluaastate väljatöötamine toimub eelnevalt omandatud sõnade alusel, lapse võime kergesti jäljendada kuuldavaid sõnu ja väljendeid.

    Õigeaegse ja nõuetekohase moodustamise laste kõne vanemad peavad vastama järgmistele nõuetele:


    sagedamini harjutada laste erinevate võõraste hääldus;

    arendada võime kuulata lapse, aita tal eristada helisid inimese hääl, st arendada kõne kuulamist;

    pidevalt parandada lapse võimet imiteerida täiskasvanu kõnet, kasutades spetsiaalset imitatsiooni harjutusi (väikesed luuletused, kõlav, näiteks "hane-gus-ga-ga-ha-ha-ha ...", "Meie Tanya läheb ..." "Meie Tanya valjusti nutt .." jne); Arendada arusaamist keerulisest kõnest. Täiskasvanud nimega meetmed ei pea alati kokku langema sõnadega. On kasulik teha ühe lapsega ja rääkida midagi muud (näiteks lapse kleit enne läheb välja, ütle talle, mis juhtub jalutuskäigul); Püüdke lapse harida vajadust kõnekommunikatsiooni ja spetsiaalsete tehnikate järele, et vahetada laps žeste ja näoilmete kasutamisest suulisele suhtlemisele; Tagamaks, et täiskasvanu kõne lapsega suhtlemisel oli selge, õigus, kultuuriline, emotsionaalne, kättesaadav lapse mõistmisele, mille eesmärk on helistada vastuse reaktsiooni.

    Mitte mingil juhul ei saa mingil juhul olla rahul iga lapse kõnega, ärge ole laisk, et parandada oma kõnevigasid, mis näitab, kuidas rääkida. Mõnikord on lapsed üsna naljakas moonutavad sõnad ("ichils" - suhkur, aholeh - pähkel, lyabako - õun jne). See ei ole liiga kaua väärt, et surra ja kõik enam väljendatud sõnad lapsehoidjates, nende katab.

    Võtke laps õigesti grammatika ja foneetika. Pea meeles, et kõnede areng on lapse kõige raskem protsess ja teie abi on siin eriti vajalik.

    Kolmanda eluaasta esimese 6 kuu jooksul toimub ümbritseva maailma arusaama edasine arendamine. Kui poiss on selles koolitatud, võib ta valida erinevate geomeetriliste kuju kujude kuju, mis vastab proovile - kaussi, kuubiku, tellise ja eristage ka 4 värvi.

    Lapse mäng on oluline kuulsa õpetaja A. S. Makarenko kirjutas, mängu lapsele, mis täiskasvanutele töötavad selles vanuses laste mängus, allub lugu. Mängus ilmub laps, mida ümbritsevas elus näeb. Vanemate roll on kiire võimaliku komplikatsiooniga. Sõltumatu lapse mängu, kui ta õpetati mängida ja osavalt juhib selle protsessi, arendab mitmeid positiivseid omadusi iseloomu, nimelt sõltumatuse, algatuse, loovuse ja riknemise. Kui laps mõtleb, võib see olla 15-20 minutit järjest ühes mängus. Te saate talle näidata, kuidas maja ehitada, siis asetage sellesse majas nukk või autode garaaž. Pärast näitust võib laps kuubikute iseseisvalt ehitada, kutsuda seda (maja, garaaž jne).

    Nendes peredes, kus vanemad näitavad lapse tähelepanu lapsele, arendab poiss paremat, harvemini, ta on rõõmsameelne, rõõmsameelne, naerab palju, lihtsalt kokku puutuvad, näitab pidevat huvi ümbritseva huviga.

    Kolmanda aasta esimesel poolel on laps võimeline hoolikalt riietuma, kuigi see ei saa siduda paelad või nupud ei saa veel. Need oskused ilmuvad hiljem, kuni ta vajab aitama.

    Kolmanda aasta lõpuks lisatakse teie abile uusi laste oskusi. Näiteks võib laps kasutada salvrätiku, mis sööb salvrätiku, takistades toidu põlemist lõuale või suu lähedale, istuda tabelis, peske käed ilma meeldetuletuseta, ärge sööge oma kätega, ei ole kellegagi koos kellegagi muu plaadid. Paigutamisel magada, hoolikalt oma riided kohas eraldatud selle. Kõik need lapsed oskused vajavad täiskasvanute pidevat kontrolli, sest nad on endiselt äärmiselt ebastabiilsed ja kergesti kaovad. Selles vanuses saate juba sõnadeta sõnu ilma näituseta.

    Enne vanemate, see on oluline ülesanne kasvatada positiivseid omadusi lapse. Võtke beebi nii, et see on rahulikult esitada oma nõuetele - esimesel lauses hakkas sööma, magama, kõndida, eemaldada mänguasjad. Noh, kui ta jagab kommid, puuviljad, maiustused teiega. Laps selles vanuses võib olla viisakas - aitäh pärast söömist, aitaks korteri puhastamist, roogasid jne. See on tööhariduse algus, nii et igati julgustada lapse soovi aidata kedagi aidata.

    Kui laps tõi välja valesti, siis võib ta täiskasvanu lauses reageerida järsult, ebapiisavalt oma jalgade muutmiseks, põrandale, hüüdes jne. Sageli täheldatakse tema iseloom negatiivseid funktsioone: egoism, ahnus, menetlus. Sellise lapse, kõva ja vanemate ja hooldajatega. Suurenenud ärrituvus, puhangu osa ergastus ja poiss ise ei ole üldse ükskõikne, kuna need toovad kaasa väsimuse ja ületöötamise närvisüsteemi.


    Kahest lemmikloomast kahele lemmikloomale 6 kuud

    Selles vanuseperioodil on lapse füüsilise arengu tempo mõnevõrra aeglustunud: kuus kuud, lapse kasv võib suurendada ainult 3-4 cm ja kehakaalu 1 kg kohta, samal ajal muutub laps rohkem vastupidavaks, Efektiivsus oma närvisüsteemi suureneb, nii et see on lubatud ebamugav 6-6 "/ GH järjest tuleks eriti hoolikalt läheneda organisatsiooni sellise pikaajalise ärkveloleku. Vastasel juhul rikkumise päevarežiim, samuti vale hariduse Meetodid võivad põhjustada lapse terava põnevuse puhanguid, suuremat ärrituvust, kangekaelsust, kapriisi. Järelikult, enne vanemate jaoks on väga oluline ülesanne - vältida negatiivsete omaduste tekkimist lapse olemuses, et aidata kaasa positiivse konsolideerimisele; Käitumine käitumises, suutma kiiresti normaliseerida erinevaid häireid lapse närvisüsteemi efektiivsuse ehk, et tagada tasakaalustatud käitumine.

    Lapsed 2x / 2 aastat järk-järgult kapten grammatiliste vormide aktiivse kõne, pakkumise muutub rohkem verbose.

    Selle vanusega lapsega saate meeles pidada midagi, mida talle eelnevalt tuntakse, sel viisil on lapse mälu väljaõpe, võime taastada teadvuses saavutatud sündmused.

    Pange tähele, et laps valib juba 4 peamise värvi (punane, sinine, roheline ja kollane) üksused ("Leia sama värvi kui see masin"). Alguses aita lapsele selle ülesandega toime tulla.

    Oluline koht laste mängudes on hõivatud kuvatud mängu, kes vaatab selle vanuse laste mängu, võite märgata nende vanemate vaheliste suhete peegeldust, mõningaid nende käitumise funktsioone. Seetõttu ärge laske ennast lapse juuresolekul selliste meetmete ja väljendude juuresolekul, mis on teie lapse käitumises ebasoovitav aega, et harida selliseid suhteid lastega seotud suhteid nagu kaastunnet, hoolitseda huvi teise lapse tegevuse vastu Nautige oma huvi kellegi hüvede abist et al. Need suhted on lihtsam moodustada, kui perekonnas on kaks või enam last.

    Selles vanuses saate ja peate tootma kannatlikkust, võime rahulikult oodata, kas see nõuab vanemate jaoks uue ülesande asjaolusid, kuid üsna rahul. Lapse käitumise kohandamise peamised meetodid peaksid olema täiskasvanu kõne, tema suulised juhised. Liikumiste koordineerimise edasine parandamine muudab lapse agile ja liikuvamaks, sõltumatum söötmisprotsessides, riietus-undressing jalutuskäigul. Jalutuskäik muutub rohkem rütmiliseks, laps saab ronida trepist ja laskuda sellest vahelduv, mõnikord ja muutuv samm, kergesti ületab põranda takistuste kaudu, maa peal. Selle vanuse lapse käitumise väga iseloomulik tunnus on soov teha kõike ise. Igasugune tema tegevuse äravõtmine, täiskasvanud vägivalla põhjustab mõistlikku negaativismi käitumises, kapriisides, pisarates. Sellisel juhul on iseseisvusega lapse jaoks õigesti õige, vali selle ettevaatlikult, märkamatult abi, et luua mulje, et laps ise ületate kõik raskused - ta oli riietatud, see oli jagatud, volditud riided, Eemaldati mänguasjad, midagi tõi midagi, joodud lilli, pane tassi.

    Lapse tegevus selles vanuses on väga mitmekesine. Mäng lastele saab kanda jutustamise, näiteks nukupesu, kleit, toidetud, panna magada; Masin, laadige need, kandke neid, laadige, maha, pange garaažis, sõdurite mängimine - rida, tulistada, karjuvad "cheers" jne. Väga kasulik beebile mängida nn didaktiliste mängude või mänguasjadega (püramiidid, kokkuklapitavad Kuubikud, objekti Lotto, paaristatud pildid). Kui soovite, et laps oleks huvitatud nende mängude mängimiseks ja pikka aega, näitage kõigepealt, kuidas nendega ühendust võtta. Kui laps on mängu kirglik, suudab ta seda teha pool tundi.

    Sõltumatu tegevuse perioodil ei mängi laps ainult vaid ka. Teiste vaatlemine võib olla piisavalt pikk - kuni 20 või rohkem, kui tema huvi on suur. Kers armastab raamatuid väga palju, saab iseseisvalt vaadata pilte tuttavates ja tundmatutes raamatutes. Nad armastavad ja kuulavad neid lugenud, nii et vanemad peaksid kindlasti pühendama selle õppetundi 20-30 minutit iga päev.

    On teada, et lapsed hakkavad kasutama kahest aastast, nüüd saate jätkata selle oskuse arendamist. Me peame tutvustama lapse mitmevärviline pliiatsid, tassel, värvid, seejärel õpetama lihtsaid reegleid nende kasutamiseks. Laps 2Ow22-s saab juhtida otseseid ja suletud joone. Nii palju erinevaid ja kasulikke asju saab teha oma beebi ja kõik see, muidugi oma hooliva abi.

    Kui laps on 2 aastat 6 kuud, ärge unustage külastada laste polükliini, isegi kui teie laps on terve, ei kannata see teravate resparaatorgamihaiguste all, tal ei ole eelsoodumust allergiliste reaktsioonide suhtes jne. Kui esineb kõrvalekaldeid Füüsilise ja vaimse tervise, arendamise või lapse kasvatamise seisundis, siis annab vajalikud soovitused lapse taastumise soovitusteks sünnipärase laste arstiga.

    Kaks aastat 6 kuud kuni kolm lemmiklooma

    Varsti on see lapse sünnist 3 aastat vana ja kui palju kasulikke oskusi ja oskusi on. Selle aja jooksul omandas laps nii palju, kui ta enam ei saa enam iga järgneva kolme eluaasta jooksul. See on varajases eas - alates sünnist kuni kolme aastani. Seetõttu oleme nii kiirustame, et rikastada beebi välismaailma arusaamaga, et õpetada midagi, oskuste moodustamiseks, liikumise arendamiseks, võimaluse kõne kasutada.

    Millised on parema kasvatuse puuviljad? Kid ise peseb oma käed enne söömist, ta ise sööb, lisaks õrnalt, kasutades salvrätiku, hämmastavat dress up ja undresses, teab, kuidas kinnitada ja auasteta nupud ja pandlad, lips ja vallandada paelad ja vööd, mängib iseseisvalt Mis tahes rolli ümbritseva keskmise rolli saab skulptuuri ja joonistada, armastab kuulata raamatute lugemist ja neid kaaluda.

    Ja kuidas on teie laps! Vaatame, millised füüsilise arengu näitajad iseloomustavad laste arendamise taset kolme aasta vanuses. Poisid võivad olla keskmise kõrguse 95,7 cm ± 3 cm ja kehakaal 14 955 g + ± 1685. Kui kaalute nende näitajate lubatud võnkumisi, võib maksimaalne poisi kasv olla 99,4 cm, kehakaalu 16 640 ja minimaalne Numbrid - 92,0 cm ja 13 270 g.

    Selle vanuse tüdrukud on peaaegu nende eakaaslaste taga maha jäänud. Niisiis, keskmine kasv tüdruk on 95,3 cm + 3,8 cm, mass keha-14 850 g +1535 on minimaalne; Ja maksimaalne suurus majanduskasvu ja kehakaalu tüdrukute antud vanuses on peaaegu sama nagu poisid, st 91,5 cm ja 13 315 g, 99,1 cm ja 16385 g võrra.

    Tavaliselt külastavad enamik meie riigi lapsi laste koolieelsete institutsioonide poolt ja on olemas vajaliku haridus- ja heaolu mõju. Aga igal juhul, kui laps külastab lasteaiat ja siis, siis kui see on perekondlikes tingimustes, peavad vanemad teadma, kuidas lapse ühe või teise oma elu etapis õigesti tõsta, mida lapsest nõuda, mida Tingimused tekitavad õigeaegseks ja harmooniliseks arenguks.


    Kui laps on välja töötatud vastavalt vanusest, peab ta paljudes põhjustel palju rääkima (peaaegu suhu sulgemata), hoone juba keerukaid ettepanekuid küsides erinevaid küsimusi. Sõna, see on juba huvitav vestlusel ja ülesanne täiskasvanute on see, et laps muutub üha paindlikumaks, täiuslik.

    Laste mängud selles vanuses on väga meelelahutuslik, loominguline. Sageli võtab mängu laps mingit rolli, täidab teatud juhtumit. Kui lastekodu mänguasjad valitakse vastavalt, võib laps mängida üsna pikka aega (kuni 30 minutit). Osta lapse komplektid "Builder", "Designer" ja näidata, kuidas neid kasutada. Pärast 6-7-d näitab ta mängu ja hea meelega tegeleda nn konstruktiivse tegevusega, ehitada erinevaid hooneid.

    Lapsed selles vanuses armastavad plastilisest skulptuurile. Lihtsad elemendid (pall, pellet, vorstid, nende seente kokkuklapitavad); Taotamatute kruntide leidmine (kõnniteede "," sajab ", kujutab seda read või punktid paberil) jne. Õpetamine lapse kukkumise või joonisega lapse õpetamine, pidage meeles, et need on väga kasulikud klassid lapse universaalseks arenguks.

    Mis on iseseisvuse oskused võivad olla selles vanuses poiss. Kaste - poiss ise saab riietuda. Täiskasvanute abi on lubatud ainult siis, kui see on kinni peetud või kinnitus. Toidu ajal peab laps sööma õrnalt, kasutades salvrätist ilma meeldetuletuseta.

    Kui lapsel on kõik loetletud oskused ja oskused, võite olla kindel oma arendamise kasvatamise ja õigeaegsuse õigluses.

    Igapäevane režiim

    3. eluaasta lapse lapsepäeva päev peab vastama ärkveloleku perioodide kestuse vanusestandarditele, uni, värsketes õhus, hoides majja mänge ja elukutseid saabumise korral või Külastajate külastamine, lapse režiimi protsessid peaksid toimuma sõltumata sellest. Iga päeva režiimi rikkumine toob kaasa lapse suurenenud erutuse ja oma närvisüsteemi ülemäärase kommunaali. Laps hakkab kapriisile ja sina nägema lapse sõnakuulmatust, karistage seda, öelge temaga ärritatud toonis, on närvis. Ja selle käitumise põhjus on lapse rutiini rikkumises, tavaline järjestus ja režiimi kestus.


    Selle vanuse laste iseloomulik on ühe päevase une olemasolu, mille kestus on 2-2i / 2 h ja 4-kordne söötmine. Lubatud "kestus ühe segmendi ärkvelolekul ei ole üle 61/2 tundi. Ööpäeviku peaks jätkuma vähemalt 10 tundi. Õpetage beebi magama minema ja tõusta samasse kella. Tuba, kus laps magab, Tuleks teha müra ei tohiks seal tungida. Pidage meeles, et une puudumine põhjustab ärrituvuse, kapriisi, lapse sagedasi nutmist.

    Pöörake tähelepanu sellele, millist une on teie laps: kuidas see magab (kiiresti aeglaselt, rahulikult, rahutu), milline on une iseloom (sügav madal, rahulik, kuivatatud) ja selle kestus (pikk, lühendatud, normaalne). Kui laps on terve ja tõstetakse õige päevarežiimis, ta kiiresti ja rahulikult jääb magama, tema une on sügav ja tavaline kestus.

    Lapse ärkveloleku perioodidel (enne ja pärast päeva magamist) tuleks erilist tähelepanu pöörata lapse mootori aktiivsusele, et võidelda madala liikuvusega. On väga oluline otsida lapse aktiivset osalemist režiimi protsessides - söötmine, tualetti jne, arendades järk-järgult oma iseseisvust. Kahjuks mitte V kõik vanemad piisavalt kannatlikkust: Erinev ema hurri teha kõike lapse jaoks, uskudes, et see on nii mugavam (laps ise sööb umbes 25-30 minutit) ja see võib toita seda 8-10 minutit) . Kuid sellest "kiirusest" kahjumi jääb nagu laps ja tema vanemad, kes varsti kahetseda asjaolu, et Poeg või tütre ise süüa oskus õigeaegselt.

    Baby Söötmine on parem korraldada eraldi väikelaua (laste ajakirja), saate selle väljaheite kasutada, see on eelistatavalt samas kohas. Valesti teha need vanemad, kes söövad lapse siis köögis, siis ruumis ja isegi enne telerit või raamatuga. Selline olukord ei kohanda last toidule ja see võib kaasa tuua söögiisu vähenemise. Enne iga toitmist on kasulik hoida väike rituaali - öelda beebi, et ta varsti süüa; Paluda tal tuua kõik, mida vajate kohapeal (salvrätiku, lusika jne), pange tooli, kontrollige, kas ta pesta käed enne oma tellimuste täitmist söömist, laps saab tellida, samas kui see loob sobiva meeleolu - ja arendab söögiisu. Söötmise ajaks peaks laps tundma näljatunnet. Seda tuleks kaaluda lapse maitsega - ta juba teab, kuidas eristada maitsvat toitu maitsetusest ja suure rõõmuga sööb "ilusat" suppi kulinaarse fantaasiaga, näiteks "tärnidega" või "rõngastega" "kui macaronamiga.

    Tutvu, mida teie lapse söögiisu on hea, ebastabiilne, halb, kõrgem, kas on valimisobjekt toidule.

    Päevapäeval on suur tähtsus kõndimine. Lapsed armastavad kõndida väga palju ja nende vanemad on õhu sagedamini kasulikud. Minge jalutama iga ilmaga. Kui tänav on tuul, vihma, külma, aega jalutuskäike saab lõigata, kuid muuta need sagedamini. Lapse õmblemine tänavale sisenemiseks veenduge, et tema riided sobivad alati ilmaga, mis on üks lihtsamaid viise laste keha jaoks. Kuigi jalutuskäik lapse peab mängima. Püüa luua rõõmsameelne poiss, rõõmsameelne meeleolu, harida positiivset suhtumist teistesse: inimesed, elusolendid, looduse. Laps peaks kergesti kokku puutuma teiste lastega ja täiskasvanutega, aktiivselt ja iseseisvalt mängima, sõbralik, naeratades ja naerma.

    Lapsed tavaliselt meeldib see väga palju, kui nad "töö" - pühkida, joota, kaevamine, kulunud, puhas, talvel - nad tapetakse lumest, suvel nad mängivad liivakastis. Kõik need klassid on lapse jaoks väga kasulikud.

    Vale korraldatud jalutuskäigu rehvid laps. Selline väsimus viib rõõmsate, helge emotsioonide puudumise, monotoonsete liikumiste ülekaal, pikaajalise tegevusetuse tõttu huvitavate mänguasjade või mängimise olukordade puudumise tõttu. Kõige enam, sagedase vanemviga, kasutades kõndimist lapsega matkamise eest.

    Nii et laps saabub värske õhu viibimise maksimaalse kasu, peavad vanemad palju õppima: jagada beebi rõõmud, huvid ja leina, osaleda oma mängudes ja kontrollides, osavalt laste tegevuse ja uudishimu juhtimisel edasiseks moodustamiseks luure ja täiustatud poiss.

    Õige päeva järgimine peaks olema lapse ja selle vanemate jaoks jätkusuutlik harjumus, mis muutub vajalikuks.

    Tuletame meelde, et kahekümneaastane laps vanuses kaks aastat 6 kuud magab pärastlõunal 1 kord 1-21 / 2 tundi, 6-b1 H, tema öö uni peaks algama pärast 1-1J / 2 tundi pärast õhtusööki ja viimaseid 10-11 H Hommikusöök Lapse saab esitada pärast 1-1 / GH pärast ärkamist.


    Ligikaudne päev päeva:

    Tõstmine, laadimine 7.00

    Hommikusöök 8.00

    Jalutuskäik, mängud 9.00-11.30

    Päeva unistus 13.30 15.30 Võimlemine

    protseduurid (5.45.

    Pärastlõunal raamat 1

    Jalutuskäik, mängud 17.00-19.00

    Hügieenimenetlused

    suplemine 20.00

    Öö une u21.00

    Lapsepäevarežiim, mille vanus on kaks aastat 6 kuud kuni kolm aastat, põhineb sellisel viisil:

    Tõstmine, laadimine 7.00

    Hommikusöök 8m

    Walk, Mängud 9.00 12.30

    Päeva Sleep 13.30-16.00 Võimlemine

    menetlused 16] 5

    Poknik 10: 1i l p "

    Jalutage, mängud 17.00-20.00

    Õhtusöök 2000 Hügieenilised protseduurid

    suplemine 21,00

    Öö magada 21,30

    Päevarežiimis kõrvalekalded on lubatud pool tundi, kui laps ärkab enne või hiljem määratud aja jooksul. Siiski tuleks jätkata toidu tarbimist ja söötmise ajavahemike mitmekesisust, päeva ja öise une kestust, ärkveloleku segmente.

    Tasakaalustatud toitumine

    Ratsionaalne toit on üks tähtsamaid tegureid tervise parandamisel, suurendades laste keha stabiilsust ebasoodsate väliste keskkonnateguritega. Kolmas eluaasta eluaastate toitumine kõrge kvaliteediga ja kvantitatiivselt on peaaegu mitte erinev lapse toitumisest 2. eluaasta toitumisest: toiduainete suureneb mõnevõrra, mitmed uued tooted on kaasatud.

    Hommikusöök, pärastlõunane kool ja õhtusöök ei tohiks kesta kauem kui 20 minutit, lõunaeine - 25 minutit. Lapsel peab olema õhtusöök 1 "/ g - 2 tundi.

    Sa juba teavad, mida laps sööta, õpetasime seda erinevatele roogadele: piimatooted, liha, köögiviljade, puuviljade, teravilja. On väga oluline mitmekesistada lapse menüüd, parandada maitse ja toitev kvaliteetse toidu roheliste.

    Intensiivse kasvu perioodil lapse vajadus selle keha vitamiinides on suur. Me loetleme nende kõige vajalikumaid.

    C-vitamiin (askorbiinhape) suurendab keha stabiilsust väliskeskkonna kahjulike mõjude suhtes. See sisaldub puu-, köögiviljades, marjades, rohelustes.

    B1-vitamiin (tiamiin) on kesknärvisüsteemi normaalse funktsionaalse seisundi jaoks väga oluline. See sisaldub kaunviljades, teraviljakultuurides, rilhanis ja nisu leib, maksas, neerudes, munakollases, pärmi.

    B2-vitamiin (Riboflaviin) mõjutab laste keha kasvu ja arengut, eelkõige metaboolsete protsesside voolu jaoks. See sisaldub maksas, munades, piimas, suvila juustu, juustu, pärmi, teravilja ja kaunviljade kultuuridena.

    Vitamiin RR (nikotiinhape) osaleb valgu vahetamises, normaliseerib ja parandab seedetrakti töötamist. Kõrgeim summa sisaldub piimas, liha, kartulites, tatar- ja riisikirjestes.

    Vitamiin B6 (püridoksiin) annab valkude ja rasvade normaalse assimilatsiooni, mängib olulist rolli lämmastiku vahetamises. See sisaldub pärmis, munakollane, kala, liha, piima, herned, köögiviljad.

    A-vitamiin (retinool) on keha normaalseks kasvuks vajalik, vaaterannide hea seisund, nahk, juuksed. Need on eriti rikkalikud maksa (pragunemine), munakollane, õli, juust, kala, porgandid, rohelised sibul, salat, Sorrel, tomatid, tilli aprikoosid.

    D-vitamiin (Calciferol) on luu kasvu stimulant. Selle peamised allikad - loomsed saadused: juust, munakollane, mõnede kala sortide maks.

    Vitamiinide ebapiisav või liigne voolu võib põhjustada lapse kehahäireid.

    On väga oluline arendada lapse närimiseade õigeaegselt. Kahjuks on selles vanuses veel lapsi, kes ei tea, kuidas närida ja võtta ainult purustatud toitu. Sageli valmistab 3-aastane laps toitu, pro-jah läbi sõela või piitsutamisega "segisti".

    Kahest lemmikloomadest kuni kaks aastat 6 kuud

    Kui teie lapsel on halb söögiisu, selektiivne suhtumine toidule, peate püüdma leida ja kõrvaldada selle põhjused ja mitte mingil juhul FORNY FORNY. On väga oluline tagada, et servasid ei ületaks selle vanuse jaoks soovitatud norme, võib mõnikord kõrvaldada, et lapsel ilma tabelita lubada, aga kus ta tahab. Aga kui poiss on üks ainus liigi plaadi koos toiduga põhjustab oksendamist, peate muutma paigaldamise atmosfääri, otsige abi.

    Vähendatud söögiisuga tuleb järgida joogirežiimi, eriti kuumas hooajal. On võimatu anda lapse maiustusi, leiba enne sööki, suitsutatud, vürtsikas ja teravaid roogasid on keelatud, olge ettevaatlikud rasvade lisamise pärast lapse toitumisse. Kreemjasõli asendatakse paremini kreemiga (1 tee või magustoidu lusikaga). Lapse söögiisu suurendamiseks on kasulik anda talle kefiir-õunagu (100 g kefir +1 supilusikatäit õunapüree), joomise asemel rosehiumi infusiooni. Edendab söögiisu põnevust lapse pesemise ajal enne külma vee söömist.

    Pärast sööki ennetamiseks erinevate haiguste hammaste ja nasofarynk, õpetada beebi loputada suu jääke toidu ja öösel - harja hambaid. Pidage meeles, et kõik lapse oskused ja oskused on endiselt väga habras ja kergesti hävitatavad, kui iga päev ei järgita neid süstemaatiliselt.

    Kaks aastat 6 kuud kuni kolm aastat

    Sellel eluajal peaks laps saama mitmesuguseid toite vedelas, poolvedelas ja tahkes vormis, kuna V on juba hästi arenenud närimisseade, on tekkinud maitse tajumine, on olemas sobiv tegevus Seedetrakti ensüümid. Uus toitumises laps -eclial toitumine liha või kala kujul röstitud kitlet, hautatud.

    Lapse menüüs iga päev peab olema "puu, piim, leib, suhkur, või ja liha. Tooted nagu kala, juust, hapukoor, suvila juust, laps saab tarbida mitte iga päev, kuid nädala jooksul tuleb nad anda vähemalt üks kord.

    Lastele mõeldud lapse ligikaudne menüü, mis on koostatud ühe päeva jooksul, võib sisaldada järgmisi roogasid:

    Kohupeod (piima putru, omelet)

    Kohv piima -15i ja

    Leib või (juust, moosi)

    Toores köögivilja salat

    Borsch (kala supp, kana puljong)


    Cutlets (liha, kala) -60.0

    Garn (köögiviljade, julma) -100,0

    Compote (Kisel, mahl) -100.0

    Kefir koos bun -200,0 puudega

    Hautatud (või püree) taimsed

    (Piimapurge) -150,0

    Piim (tee) -200.0

    Maitse toidu kvaliteeti, selle toiteväärtus paraneb oluliselt rohelise maitsega maitseained (tilli, petersell, seller, rohelised sibulad, Sorrel). Püüa mitte ülehinnata laste osa toidust, kuna see põhjustab sageli lapsele esitatud söögiisu toite vähenemise, peaks olema ilus vaade, meeldiv lõhn ja vastav maitse.

    Võimlemine

    Võimlemine on lapse edukas füüsilise arengu jaoks väga oluline. Regulaarne võimlemisharjutustel on positiivne mõju motoorsete oskuste õigeaegsele ja nõuetekohasele arengule, parandades nende kvaliteeti - liikumine muutub ökonoomsemaks, kooskõlastatud ja rütmiliseks. Lisaks leiti, et võimlemine hästi tegutseb lapse une ajal, mis muutub sügavamaks ja rahulikumaks. Tervislik laps on rahutu, teda iseloomustab suur liikuvus, tundub olevat väsimatu ja liigutustest saab palju rõõmu ja rõõmu.

    Seni on sageli vaja näha perekondi, kus eelistatakse rahulikutele beebi mängudele ja pikaajalisele telesaatetele. Lastel on palju kallis mänguasju, laste kirjandust, on kõik, mida vajate modelleerimiseks, joonistamiseks. Aga te ei leia seal köis, võimlemisvõimsuse, hoopi jne. Lisaks ei suutnud peaaegu ükski vanemate näidata, kuidas nad tegelevad lapse võimlemisega. Paljud armastavad rõõmuga rääkida oma poja või tütre loomingulistest võimetest, näidates jooniseid, millega füüsilise arengu edu, nad räägivad palju harvemini.

    Võib-olla usub keegi, et kui lapsed veedavad kogu aeg liikumisse, siis ei ole vaja neid erilisi harjutusi õpetada. Kuid see arvamus on vale: lapse meelevaldne liikumine ei saa olla samaväärne teatud võimskäiguga, millega sihipärane mõju selle lihaskonnale selgub.

    Võimlemisharjutuse korraldamisel 3. eluaasta lapse lapsega peate järgima samu reegleid, mida oleme juba öelnud: kõikide lihasrühmade katmiseks, asendusliikmete harjutuste katmiseks, muutke oma algset positsiooni, püüdma tagada tarnitud võimlemine lapse rõõmule.

    Lisaks võimlemistele on mobiilimängud lapse kehalise kasvatuse jaoks väga olulised, mis tuleks läbi viia jalutamas või lapse ärkamise perioodidel kodus.


    Küsige beebi palli otsa, jõuda palli juurde, hüpata üle voogude üle, liikuge "muhke vasarale", veeretades palli põrandale, mine läbi takistuste vahelise koridori jne. Mängud tuleks teha emotsionaalselt , lapses.

    Ära unusta hommikul laadimist. Vahetult pärast ärkamine 3-5 minutit, peate tegema mitu energilise vaba liikumise kätega, jalad, torso. Hommikuse tasu eesmärk äratab lapse pärast magamist, tuua see aktiivse olekusse vastupidiselt võimlemisele, millega liikumise täpsus kasvab.

    Vanemad peaksid teadma, et mitte mingil juhul ei saa lapsi füüsilise tegevusetuse korral karistada. Pea meeles, et liikumine on elu ja lapse jaoks - mahepõllumajanduslik vajadus. Olles jäänud lapse liikumise, me hellitame teda palju kannatusi ja kahjustada oma keha.

    Suur mõju koordineerimise arendamisele, selgusele, ilu liikumise ilule pakutakse võimlemismuusika muusikalist jõuülekannet, kuna mootori erinevad vormid on alati eredalt emotsionaalsed. Kui teil on lepe salvestaja kodus, mängija, siis kaasas kehalise kasvatuse klassid sobiva muusikalise saaga.

    Lapse edukas kehaline kasvatus ütleb selliseid näitajaid nii liikumiste hea areng, vastavalt lapse vanusele ja paremale kehahoiakule.

    Kaks aastat kuni kaks lemmiklooma 6 kuud

    Väikelapse päev tuleb alustada hommikuse laadimisega. See viiakse läbi kohe pärast ärkamist, kasutades krundi lugusid. Näiteks "Watch läheb - nii" (Walking), "nooled on ketramine - ainult kaks" (kätega ringikujulised liikumised).

    Võimlemine hõlmab erilist tegevust kõigi lihasrühmade arendamiseks. Harjutused tuleks ehitada erinevatest allikatest, olge jalgsi, töötamise, ronimise, mobiilimängu kujul, võimlemisvõimsuse liikumised.

    Keeruline harjutus.

    1. Jalutuskäik tavalises, samuti sokkide, jala sisemise ja välimise kaared.

    2. Keha nõlvadel vaheldumisi erinevates suundades, millel on külgede tõstmise käega.

    3. Tõstke sirged jalad lähtepositsioonist tagaosas.


    4. Põrandale hajutatud väikeste esemete kogumine

    5. Pisut (väljaheide, kohvilaud) rebimine. Vahemaa põrandast kuni 24 cm pinkini.

    6. Hüppamine takistuste üle.

    Lapse riided võimlemise ajal peaksid olema kerged (aluspüksid ja t-särk). Võite tegeleda paljajalu vaipaga. Ära unusta ruumi ventileerida ega akna avada. Õppe kestus ei tohiks olla mitte rohkem kui 15 minutit, nii et laps ei ole väsinud ega ole kaotanud huvi võimlemise vastu.

    Paljud rõõmu toimetatakse beebi liikuvatele mängudele ("püüdmine", "säravad"), tantsu muusika jne.

    Kahest lemmikloomast 6 kuud kuni kolm lemmiklooma

    Võimlemise harjutuse peamine ülesanne selles vanuses on käte õigete liikumiste kasvatamine, jalad, torso indekseerimisel, istudes, seisates, kõndides. Alustamise alustamine lapsega, on vaja talle eelseisva treeningu eelseisva treeningu eelseisva treeningu eelseisva treeningu ajal olla hea tuju, kui alustate oma lemmik lapse harjutustest ja lõpetate okupatsiooni.

    Jälgige teile teadaolevaid eeskirju - võta arvesse kõigi lihasrühmade koormuse ühtsust, alternatiivseid harjutusi erinevate esialgsete positsioonidega järgige iga harjutuse õiget täitmist, ärge unustage puhkust ja lõõgastavaid lihaseid.

    3. eluaastal, mitte vähem kui pool võimlemisharjutustest, peaks laps tegema esialgsest asukohast valetamisest. Kehalise kasvatuse klassid viiakse läbi kerge riided, paljajalu paigal avatud aknaga (suvel saate avada akna, rõdu).

    Keeruline harjutus.

    1. Jalutamine piki piiratud sirge (pink, köied, pulgad), et tõsta õiget jalutuskäigu.

    2. Tõstke sirged jalad või lõpetage peatuse fikseerimisega, harjutusi teostatakse lähtepositsioonist, mis asub tagaküljel.

    3. Mitmesuguste takistuste vastuvõtmine või hüpata.


    4. Ribeeritud pinnal kõndimine või põrandale hajutatud väikeste esemete jalgade kogumine.

    5. rebimine pink, tool, laud või kõvadel kõigil neljas.

    6. Squate koos võimlemispulga või kõvaga, mida täiskasvanud toetavad.

    Kõvenemine

    Laste kehalise kasvatuse oluline pool on kõvanev. Igaüks teab kõvenemist, kuid siiski elanikkonna seas ei ole see oskus laialdaselt laialt levinud. Harva perekonnad leitakse, kus kõik - Mala kuni Velikat - nad tegelevad süstemaatilise kõvenemisega. Sellised perekonnad on tunne, nad kirjutavad neist, nad on näidatud televisioonis, nende kogemus on õppimise teadlased ja ajakirjanikud.

    Kui te pole veel lapse kõvenemist alustanud, ei ole see liiga hilja, et seda alustada ja nüüd. Lõppude lõpuks, põhi riistvara - õhu, vee ja päikesevalguse abil - saate suurendada laste keha vastupidavust. Selle tulemusena laps on vähem tõenäoline külvata nn nohu. Arvatakse, et sagedane esinemissagedus (4 korda aastas või rohkem) süvendab lapse füüsilist arengut, vähendab kõiki olulisi protsesse oma kehas. Sellised lapsed kasvavad halvemaks, nad on halvasti lisatud kehakaalu järgi.

    Selleks, et laps kasvaks tervisliku, tugeva ja rõõmsameelse, laiema ja julgelt kasutada looduslikke looduslikke tegureid. Lapsed on kasulikud õhuvannide, vee protseduuride, kandes kerge riideid kogu aeg aastas, jalutades paljajalu põrandal (talvel), murul (suvel) ujumine ujuma külma tilk ja nii peal.

    Kolmandal aastal laste elu on lubatud ujumine avatud veekogudes. Seda kõvenemisprotseduuri saab aasta suvekuudel laialdaselt kasutada. Vee lubatud temperatuur ei ole väiksem kui 23 ° C A õhk 25 ° C õhk, mida laps on soovitatav mitte rohkem kui 1 kord päevas. Kodus, dušš, vann, mis tahes duši veepaak kasutatakse - üsna tõhus riistvara protseduur, mida saab kasutada selles vanuses vee temperatuuri duši on soovitav järk-järgult vähendada 36 ° C kuni 28 ° C talvel ja talvel ja Kuni 24 ° C suvel. Ära unusta pärast ujumist ja hinge intensiivselt kaotada laps frotry rätik.

    Seal on palju sortide vee riistvara protseduure, näiteks pesta, pühkida, valades jalad lastele pärast 2 aastat saate pesta käed küünarnuki, nägu, kaela ja ülaosas rinnus. Pesemised viiakse läbi, alustades veetemperatuurist mitte väiksem kui 32 ° C, siis järk-järgult väheneb temperatuurini 25 ° C.

    Hea kõvenemisviis on lapse jalgade kontrastsus. Seda vee protseduuri saab hoida igas vanuses lastele.

    Õhu kõvenemise edu sõltub sellest, kas te kõnnite lapsega igapäevaselt, igas ilmaga piisavalt kaua. Lapse riided peavad vastama õhutemperatuurile, nii et laps tundis mugavust, ei higi ja mitte Merzi. Seal on veel selliseid vanemaid, kes püüavad kouch beebi, isegi õmblema koos 2-3 paari hindu, nii et see oli lihtsam kanda neid kohe. Kuid "hooliv" vanemad unustavad täielikult, et mitmekihiline riietus piirab lapse liikumist, aitab kaasa keha ülekuumenemisele, higistamisele. Sellise jalutuskäigu tõhusus väheneb nullini.

    On ka teisi vanemaid, kes satuvad vastupidiste äärmuste - raskete lastega lastele, võib öelda ebatavaline ja ohtlik: nad võimaldavad neil kõndida paljajalu lumes, proovige pidevalt hoida vee temperatuuri, nad annetavad vee temperatuuri, isegi Walrori lapsed eksisteerivad. Selliste kõvenemismeetodite küsimus on vastuoluline. Neil on oma toetajad, kes üritavad teaduslikult põhjendada nii tugevaid tehnikaid. Enamik samu spetsialistid (, õpetajad) usuvad, et sellised mittetraditsioonilised kõvenemismeetodid ei ole mitte ainult lastele vastuvõetavad, vaid isegi kahjulikud, sest nad loovad laste kehale teatud ülekoormuse, mis võivad lapse tulevase tervise jaoks erinevad negatiivsed tagajärjed.

    Mõistliku kõdunemisvahendite kasutamise mõjul paraneb lapse närvisüsteemi seisund, selle söögiisu, une, meeleolu ja tervist tugevdatakse. Samal ajal on oluline järgida süstemaatilist - kõikide kõvenemisprotseduuride läbiviimine aastaringselt.

    Vee protseduurid on paremad veeta pärast magada-talvel ja suvel - enne õhtusööki, kombineerides hügieeniliste protseduuride kõvenemise mõju.

    Laste kõndimise ajal saate kasutada erinevaid kehalise kasvatuse vahendeid, nagu sport ja meelelahutus - libisemine, suusad kõndimine, jalgrattaga jalgrattaga jne. Rattasõit lastakse lapsele mõõdukas tempos mitte rohkem kui 15 minutit.

    Kolme aasta pärast saab poiss suusatamisel koolitada. Osta talle spordi ülikond, suusapikkus kasvu. Kõigepealt peate õppima teatud liikumisi ilma suusakesteta ja seejärel pulgata. Koolituse alguses suusatamise kestus ei tohiks ületada 20 minutit ja millal poiss sureb suusavalu tehnikat peamised liikumised ja oskused - 40 min.

    Kestvuse, tugevuse arendamiseks soovitatakse ja uisutatakse lapse olemusesse otsustavust. Sellisel juhul on õppeprotsess üsna lihtne ja laps saab kiiresti õppida seda tüüpi spordi meelelahutust.

    Selle vanuse lapse käsutuses peaks olema erinevaid mänguasju, millest igaüks täidab konkreetset funktsiooni. Niisiis aitab lapse liikumise arendamine mängu ostukorvi, kõvaga, palli ja käte väikese liikumise arendamiseks, vajate püramiide, kokkupandavaid mänguasju, mosaiiki, Lotto. Loud raamatute lugemine, piltide vaatamine, loomade pilte, linnud on kasulikud laste kõne parandamiseks. Nukud, autod, ehitusmaterjal erinevate suuruste ja kujuga teha erinevaid ja huvi lapse mängud, on loominguline algus, kujutlusvõime, soov iseseisvuse. Abil plastiliin, pliiatsid, värvid, laps on kinnitatud visuaalsete tegevuste, mis on algus esteetiliste teadmiste ümbritseva maailma. Lapsed selles vanuses on väga armastatud riietuda, mistõttu on vaja eraldada Omens'i objektid - Braasijad, paelad, Avamine

    Mängude mänguasjad ja objektid peavad olema salvestatud nii, et laps on mugav kasutada neid, asetades need oma ametisse eraldi kastidesse, riiulitel jne. Võtke laps pärast mängu mänguasjade kordamiseks. Lapse vanemliku mängija juhtkond on see, et nad vaatavad beebi rõõmsal ja rahulikul olekus. Lisaks saatke see, arendades ja toetades piisavalt huvi lapse vastu. Püüdke laiendada laste silmaringi, võime maailma jälgimisele suunata. Seda on vaja seda teha elatist, emotsionaalses vormis, kasutades lapse suurima huvi hetke. "Gaming" vormis tuua laps oma tellimuste täitmisele, harida soov osaleda omavahel.

    Palju rõõmu annab igapäevase suhtlemise beebiga: ta peab olema suletud, mängige temaga nali, tants, ütle naljakas higi. Teie hääl, liikumine, kõne. Igaüks peaks meelitama lapse ja erutama rõõmustavaid emotsioone selles. Lapse esteetilise arengu eesmärgil lugege koos temaga rohkem muinasjutte, luuletusi, vaadake nukuteatri läbimõõtist, näiteid, karikatuure. Kaunistage ilusat: muusikat, keskkonna ilu.

    Pidage meeles, et mängu ajal on lapse kasvatamise ja õppimise keerulisi protsesse, mis lõpuks määrata kindlaks selle õige ja õigeaegse arengu.



    Lapse arendamine ja selle eest hoolitsemine alates kolmeks aastaks

    Kallid vanemad!

    Laps on ainulaadne olles suurte võimaluste ja võimeline saavutama kõike, mis soovib! Teie ülesanne on kannatlikult, armastuse ja austusega, et aidata tal välja töötada kõik parim, mida see on ette nähtud.

    Laps lapsevanemaks on tõeline kunst ja raske töö.

    Kõik täiskasvanutel on selged: Kui te ei hooli lapse tervisest sünnist, ärge kartke seda, ärge järgige päevapäeva, toitu, mitte ennetava vaktsineerimise ajal aega, on ebatõenäoline, et laps füüsiliselt tugev. Seetõttu on väga oluline õigesti ja õigeaegselt nende vajalike menetluste õigeaegselt. See raamat annab üksikasjalikud soovitused laste hooldusele ja nende kasvatusele.

    Kuid üks hügieeni probleem ja päeva järgimine ei ole piisav. Te peate lapsega tegelema, et paljastada oma võimeid. See on eriti oluline esimese kolme aasta jooksul, kui tema füüsiline ja vaimne areng läheb kiire tempoga.

    Raamatu eraldi osa on pühendatud laste varajasele arengule. Te saate teada, kuidas leida ja arendada laste andeid, tutvuda kõige kuulsamate arendamismeetodite ja valida, mis sobib teile ja teie lapsele.

    Lapse areng ja selle eest hoolitsemine on lahutamatu protsess. Kid areneb pidevalt, iga minut oma elust. Suhtle temaga swarenia, pesemise, mähe, ujumise, massaaži, kõndimise ajal. Nüüd on teie käes oma tulevikus. Mõista seda! Kui soovite õnnelikku inimest kasvada, proovige paljastada ja arendada talle sünnitud piiramatuid funktsioone.

    Soovime teile ja teie beebi liigese rõõmsate avastuste!

    Varajane areng

    Varajase arengu omadused

    Varajane areng on lapse võimete intensiivne arendamine varases eas (sünnist kuni 3 aastat). Paljud autorid varajase lastearenduse meetodite, nagu Glen Doman, Shinichi Suzuki, Cecili ühekordsed, N. A. Zaitsev, B. P. ja E. A. Nikitina nõuavad, milline areng ei ole varakult, vaid lihtsalt õigeaegne, et traditsiooniline pedagoogika maha kaasaegse tehnikat, mida lapse potentsiaali on palju rikkamat kui seda peeti.

    Viimase 20-30 aasta jooksul on üldtunnustatud normid muutunud. Niisiis, varasem, peaaegu kõik lapsed tulid kooli, kes ei saanud lugeda ja nüüd keegi ei ole üllatunud viie aasta lugemise laps.

    Kuid lapsed hakkavad endiselt koolis õppima just sel ajal, mil ajukasv on peaaegu üle (6-7 aastat) ja enne seda osalevad nad reeglina lasteaias.

    Loomulikult on selles vanuses varajane areng vastuolus traditsiooniliste, aiakoolide abil.

    Varajane areng eeldab ema aktiivselt positsiooni lapse suhtes tema elu esimestel aastatel (lõpuks on ta temaga kõige rohkem aega veedab). Ego pidev valuuta töö, mis nõuab alalist osalemist lapse elus ja loomingulise pinge elus.

    Kuidas leida ja arendada andeid lapsel

    Võimed - Need on välja töötatud looduslikud hoiused. Talent on kõige väljendunud võimed. Seega, enne kui talentide leidmine lapsele, peate paljastama selle võime.

    Paljud vanemad unistavad andeka lapse kasvatamisest. Aga see ei ole lihtne. Aga väga põnev.

    Pidage meeles, et kingituse avalikustamine sõltub suuresti sotsiaalsest keskkonnast ja koolitusest, kuid samal ajal tunnistab sisetingimuste mõju - looduslikud hoiused (anatoomiafüsioloogilised omadused).

    Hämmastavad sõnad kirjutas laste kirjanik Albert Likhanov: "Mitte teadmiste hulk, mitte retseptide komplekt - nad ei eksisteeri üldse, sest rakendatud - ja õnnestub! – et ühele võib osutuda - ja selgub, et see on teiste jaoks täiesti kohaldamatu, on iga tärni jaoks oma valguse, oma temperatuuri, selle atmosfääri ja kõige tähtsam - meie enda kaugus. II Võidu saavutamiseks võib kuuluda ainult lastele - kõikidele lastele - tähtede suhtes! Vaadake last ja vaata seda, et see ei ole nähtav kellegi koe plexusele - see on nende kõrgeim pedagoogiline sihtkoht, kes annavad endale suurepärase tõukejõu korral. "

    Pea meeles, et iga laps on andekas ja ainulaadne! On vaja ainult proovida näha selles kõige paremini, et seal on ja arendada võimalusi, mis on sünnitud.

    Esiteks peavad täiskasvanud lapsed olema ettevaatlikud. Kunstlik "kasvatamine" ja "kiirendatud areng" toovad sageli kaasa sellise tulemuse, nagu oleksite käivitanud bud. Siis ta ei muutu ilusaks lilleks.

    Kui sa peaksid alustama

    Muidugi, seda kiiremini alustada lapse võimet arendada, seda parem. Kuid seda sõna otseses mõttes ei ole vaja mõista, see tähendab, et see ei ole üldse vajalik kohe pärast rasedus- ja sünnituse haigla tagasipöördumist, et koorida hõõrdumismärke, mäletades numbreid ja omandasid ISO oskusi. Alates kõigepealt on lapse aju varajase lapse arendamise aluseks paigaldatud alused, siis peaks laps lihtsalt maailma aktiivselt tundma õppima. Ma koolitasin mänguasi, ma leidsin oma ema nägu, ma mäletasin oma emapiima lõhna ... Kõik see hindamatu kogemus, mis aitab kaasa laste luure arendamisele. Kuid lisaks vaimsetele oskustele, laste vajadustele ja emotsionaalsetele muljetele. Teadusuuringute kohaselt, kui laps ei võta käed, ärge paitus ja ei kiida, siis tema vaimsed protsessid aeglustavad.

    Muidugi, lapsepõlves, kõik lapsed andekas. Nad on hea meel juhtida, tantsida, laulda. Seetõttu ei ole võimelised võimete määratlus 2-4-aastastes lastes tavaliselt raske. Vaadake lihtsalt oma last, toetust ja stimuleerige oma armastust klasside vastu.

    Kuidas aidata teie lapsel oma võimeid paljastada

    ➭ Kas kannatlikkus ja tihti vaadata oma beebi: milliseid mänge ta meeldib mängida, mida ta meeldib teha ja et ta ei tööta tegelikult hästi. Ärge ehitage kaugeleulatuvaid plaane lapse tulevase kutseala jaoks. Näiteks "meie poeg muutub kindlasti sõjaliseks, sest meil on dünastia!" Teie soove on üks ja lapse võime ja kalduvusi on teine.

    Laadi armastus. Laps areneb aktiivselt, kasvab emotsionaalselt tervislik ja tugev, kui ta tunneb oma armastatud ja vajalikku.

    ➭ Inviveliselt ravib teie laps. Sageli unustate intelligentsuse kiirendatud areng, täiskasvanud unustavad, et laps ei ole mitte ainult aju, vaid ka süda ja hing. Me saame teda aidata, kuid palju sõltub temast. Mida täiskasvanud saavad tõesti aidata lapsel ennast leida. Selleks peate õppima hoolikat suhtumist laste võimete varasemate ilmingute suunas. Lõppude lõpuks, paljude täiskasvanute jaoks, asjade järjekorras, on lapsele väga lugupidamatu. Vastasel juhul ei lubanud nad temaga suhtlemisel, nagu sellised fraasid: "Ära puuduta!", "Mine siit!", "Nüüd pane see, ma ütlesin, kellele!", "See on see, mida ma saan sulle ! "

    Sarnased artiklid
     
    Kategooriad
    Videod
    Populaarne
    Uus