Üks tähtsamaid tingimusi eduka hariduse ja õpetamise laste jaoks on arenev keskkond (objektiivne ja ruumiline) kontsernis ja lasteaia valdkonnas. Selleks, et teada saada, milline peaks olema teema-ruumiline keskkond 2 noorimas grupis, mida mänguasjad, didaktilised materjalid, tsoonid (nurgad) vajate, saate võtta ühendust järgmiste dokumentidega:
- Sanpin 2.1.3.2630-10, kus leiate seadme paigutamisele sanitaarnõudeid.
- GEF, Nõuded õpilaste elukaitse nõuetele, PRSi ehitamise põhimõtted, haridus- ja haridusprotsessi integreeritud seadmed, sõna.
- Programm, millele teie eelkooli asutus töötab.
Spetsiifiline Wiron 2. juuniorgrupis, võttes arvesse GEF-i
Lauamäng "Pane vaip"
Mäng "pane vaip", et see oleks väga lihtne. Värvilise paberi lehtedel kleepige valged geomeetrilised kujundid ja vahele läbi laminaator (kui me lihtsalt tõmbasime kartongiga scotchiga), pistma aukude aukudega ja teeme erivajadusse sama värvi geomeetriliste kujunditega.
Lapsed, kellel on lõbustusriivide matid.
Vaip on teise noorema grupi jaoks hädavajalik asi. Lisaks teatrile saate majutada mis tahes toetust. Meie puhul on need geomeetrilised kujundid ja mitmevärvilised tilgad (saate töötada individuaalselt).
Aga mängu kaasaegne versioon "Koguge lill". Kui sa lille lahti võtate, saate kootud ringidest koguda Caterpillar, Nevack jne.
Touch Panel "veealune maailm"
Ka sensoorses tsoonis varustasime pann "veealuse maailma", kasutades, mida saate välja töötada oma käte madalasse liikuvuse erinevalt. Panno on kinnitatud riiuli tagaseinale, mis tihendab treeningvööndi mängust. Taustal kasutasime merel muster dušši tavalist kardina ja õliõli, isekleepuva kile või lihtsalt joonistage ja mantel lakkiga.
Veealuse maailma loomiseks kasutati erinevaid materjale: kala, mida me tegime liivapaberist, käsnad, õhuste pesemiseks mõeldud käsnad, silmkoelised kala ja meritöödega helmed vaatavad suurepäraselt. Vetikad on valmistatud tundvate tükkideks, millele sidumise lindid, veerid on õmmeldud - lihtsad puuvillased kootud kettad. Paljud taktiilsed tunned, eks?
Huvitav veealune resident - Octopus. Selle valmistamiseks on vaja ainult erinevaid paelaid ja pappi. Püüdke lastele suurepärast toetust teha.
Matemaatikate nurgas, kuubik, koonus ja silinder kohtuvad. Muide, seal peab olema palju "palju, ühte, mitte" tüüpi, jaotavad materjali, mitmesuguseid küsimusi, kuubikud-lisad jne
Aktiivse kõne valdkonnas leiate simulaatorid hingamiseks, kaardifailide leksikaalsete teemade, mimbable ja mängude laiendamises, laiendades näiteks laste silmaringi, näiteks "kes ta sööb?"
Loomulikus tsoonis on kõik eksperimenteerimiseks vajalikud kõik vajalikud taimed ja looduse tähelepanekud.
Paigutus "Babushukinino ühend" võimaldab teil laiendada laste teadmisi lemmikloomade funktsioonide ja eeliste kohta.
Meie lasteaed tööl on poliitikas polükultuurihariduse poliitika, mille kohaselt 2 noorim grupis tutvustame lapsi rahvamänguasjaga. Seetõttu me kogusime mini-muuseum puidust mänguasjad ja tegi selle niimoodi:
Loodan, et olete juba idee sündinud! Peen!
Esitluste eelvaate nautimiseks looge endale konto (konto) Google ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidide allkirjad:
Kõne nurga varustamine vastavalt GEF-ile teise noorema grupi. Nikiforova a.o. Grupp №13.
1. Sõnastikku vormimine 1. Lähima keskkonna rikastamise põhineb lähima keskkonna kohta jätkata laste sõnavara laiendamist ja intensiivistamist. 2. Selgitada riideid, kingad, mütsid, roogasid, mööblit, transpordiliike ja ametisse nimetamist. 3. Arendada võime eristada ja helistada oluliste osade ja osade (kleit - varrukad, krae, taskud, nupud), kvaliteet (värv ja selle toonid, kuju, suurus), pinnafunktsioonid (sile, kohev, töötlemata) Mõned materjalid ja nende omadused (paber on lihtne murda ja pöördeid, klaasist esemed võitlevad, kummi mänguasjad pärast pressimist taastada originaal kuju), asukoht (väljaspool akent, on suur, kabineti kaugel). 4. Et maksta laste tähelepanu mõningatele objektidele, mis on sarnased ametisse nimetamisega (plaat - taldrik, tool - väljaheide, karusnahk - mantel). 5. Arendage võime mõista sõnade kokkuvõtlikke sõnu (rõivad, nõud, mööbel, köögiviljad, puuviljad, linnud jne); Helista päevale (hommikul, päev, õhtu, öösel); Helista kodumaistele loomadele ja nende noortele, köögiviljadele ja puuviljadele. Kõnede väljatöötamise ülesanded vastavalt kaasaegse GEFi nõuetele: \\ t
2. Heli kultuuri moodustamine 1. Parandage laste võimet selgelt hääldada vokaalide sõnadega (A, U ja O, E) ja mõned kaashäälsed helid (P - B - T - K - G; F - B; T - C - Z - C). 2. Töötada välja valjuhääldi motoorika, kuulmisnõude, kõne kuulutaja ja kõne hingamine, helide sõnastamine ja kinnitamine. 3. Loo õigete tempo, intonatsiooni ekspressiivsus. 4. Võime selgelt sõnade ja lühikeste fraaside moodustamine rääkida rahulikult, loomulike intonatsioonidega.
3. grammatilise kõne moodustamine 1. Parandage laste võimet koordineerida omadussõnade koordineerimist sünnitusel sünnitusel; Kasutage nimisõnad prexettidega (B, selle all, ümber). 2. Abi kasutada nimisõnade nimesid ühe ja mitme numbri kujul, tähistavad loomi ja nende noort (pardi - pardipoegade); Kuju mitmuse arvu nimisõnade vanemliku juhul (lindid, nukud, raamatud, pirnid, ploomid). Ravida laste sünnitust aktiivse meisterlikkuse grammatika etapis, soovitage õiget sõna vormi. 3. Abi lastel saada pikematest lihtsatest ettepanekutest (koosnevad ainult subjektist ja mõistetest) ühist, kehtestades mõisted, täiendused, nende asjaolud; Komplekteerida ettepanekuid homogeensete liikmetega ("Me läheme loomaaiasse ja vaatame elevanti, sebra ja tiigreid").
4. Ühendatud kõne moodustamine 1. Arendage dialoogivormi kõne. Kaasata lapsed vestlusse esemete, maalide, illustratsioonide uurimisel; Live-objektide tähelepanekud; Pärast etenduste vaatamist, karikatuure. Et moodustada võime viia läbi dialoogi õpetajaga: kuulake ja mõista küsimisi küsimusi, on selge, et sellele vastata, rääkige tavalises tempos ilma kõneleja täiskasvanu katkestamiseta. Meenuta lastele vajadust öelda "Aitäh", "Hello", "Goodbye", "Head ööd" (perekonnas, grupis). 2. Arendada lastealal kõne lapsed koostoimed täiskasvanute ja teiste lastega. Selleks, et arendada algatuse kõne, rikastamise ja selgitada ideid teemade lähimas keskkonnas, pakkuda lastele iseseisvalt kaaluda pilte, raamatuid, objektide komplekte.
Kõne nurk See on soovitatav postkaardi kõrval postitada. Nurga kujundamine peab olema esteetiline. Mängu materjal peaks olema lapsele taskukohane. Ärge ületage nurgat seadmetega. Kõne nurga lahutamatu atribuut peaks olema mänguasi - "animeeritud iseloom". Kõne nurga korraldamisel tuleb järgida järgmisi nõudeid:
Me kasutame materjali teadmiste nurgast: d Andyactic mängud arendamiseks võime eristada ja helistada märkimisväärseid osi ja osade (kleit - varrukad, krae, taskud, nupud), kvaliteet (värv ja selle toonid, kuju , suurus), pinnafunktsioonid (sujuv, kohev, töötlemata), mõned materjalid ja nende omadused (paber on lihtne murda ja tuuled, klaasobjektid peksid, kummi mänguasjad pärast esialgse kuju taastamist), asukoht (väljaspool akent, on Kõrge, kabineti kaugel). Magevee "ja teised 1. Sõnastikku moodustamine
2. Kõnekultuurist
Grammatilise süsteemi kõne ühendatud kõne
Tänan tähelepanu eest!
Teemal: metoodiline areng, esitlused ja abstraktid
Põhjalik okupatsioon maailmas ümber GOS teise noorema grupi "viina, Voddy"
Põhjalik okupatsioon vastavalt GEF teisele noorema grupi "Vodka, Voddy" eesmärk: kindlustada teadmised vee omadustest (puhas, külm, kuum, soe), et tugevdada tualetitavaid objekte ja neid ...
Põhjalik okupatsioon vastavalt GEF teise noorema grupi "Vodeichka, Voddy"
Eesmärk: Turvaline tundmine vee omadustest (puhas, külm, kuum, soe), et tugevdada tualetti ja nende sihtkohta. Põhjustada huvi kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste tegemise vastu. Helistama ...
Pedagoogiline töö lastega juniorrühmadega: õige füsioloogilise hingamise tõstmine; vokaali hääldamise ja mõningate konsonantide helide selgitamine; heli vastupidavuse hääldamise selgitamine; sõnastamise võimlemise süstemaatiline kasutamine; Madala käte liikuvuse arendamine spetsiaalsete mänguharimiste harjutuste kaudu.
Kesk-rühmas: a arengu peegeldava kuulmise, kõne hingamise ja kõne tähelepanu pööramine; sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine; rääkis meeste ja loodusmaailma objektide erinevatest omadustest ja omadustest; tuttav dialoogi läbiviimise eeskirjadega teatri- ja mängutegevuse kaudu; Erinevate tüüpide avalduste esitamine; Madalate käte liikumise arendamine mitmesuguste laste tegevuste protsessis.
Senioris rühmas: liigendamise ja nõuetekohase hääldamise arendamine; Hämmastava ärakuulamise arendamine; sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine; harjutada üldistamissõna sõnades; Kasutada kõnenumbrite kasutamist; Dialoogilise kõne arendamine; Madalate käte liikumise arendamine mitmesuguste laste tegevuste protsessis.
Kontsern koolis ettevalmistamisel: valviku ärakuulamise arendamine, kõne hingamine ja kõne tähelepanu pööramine, sõnavõtule avaldamine; sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine; dialoogide koostamine ja kruntimine kodumaiste ja hariduslikes olukordades teatrites; ruumiliste esinduste väljatöötamine; Laiendamine võime navigeerida lehttasapinnal ja erinevates eristades; Käsi ettevalmistamine kirjale erinevates protsessis. Laste tegevuse liigid
Kõne nurga didaktiliste mängude ja harjutuste korraldamine (kaardid) didaktilised mängud ja harjutused (kaardid) õige heli arendamiseks; õige heli arendamiseks; autojuhtide verbaalsete mängude puhastusvahendid, luuletused, sihtimine, loeb puhastusvahendid Luuletused, sait, tasud
Pildid leksikaalsete teemade kujutamine, mis kujutavad loodusnähtusi, mis kujutavad loodusnähtusi, mis kujutavad majapidamistarbeid kodumajapidamiste kujutiste kujutisega, mille pildiga on punkte pildiga pildiga, mis kujutab täiskasvanute kujutise kujutise kujutisega pildiga. , objektide suurus ja kvaliteet pildi värvide, suuruse ja kvaliteediga objektide kvaliteediga piltide pildiga seotud toimingute pildiga, millel on mitmes numbris objektide pildi pilt, mis on seotud nimisõnadega. Nimisõna, kellel on numbriline algus teema ja krundi keskel rühm, kirjeldavate lugude valmistamiseks. Teema ja krundi kirjeldavate lugude koostamiseks
Wall-trükitud mängud; Mängud madalama liikuvuse arendamiseks: palamine, mõistatused, mosaiigid, "kuivad basseinid"; Alates skeemi keskmisest rühmast, et kompileerida kirjeldavaid lugusid; Pildid järk-järgult areneva krundiga; Kuulsate kunstnike piltide paljundamine; individuaalsed peeglid; Mängud phonderatici ärakuulamise arendamiseks.
Kataloog igas vanuserühmas sisaldab materjali kataloogi kõne nurgas vastavalt järgmisele skeemile: 1.Daktilised mängud ja harjutused: a) heli arendamiseks; b) kõne hingamise arendamiseks; c) liigendamise arendamiseks; d) valviku ärakuulamise arendamiseks; e) madalama liikuvuse arendamiseks; e) verbaalsed mängud; G) seinaprügitud. 2. pildid, maalid ja reproduktsioonid maalid.
Ostapova Galina Ivanovna
Asend: Õpetaja
Haridusasutus: MBDOU D / C 67
Asukoht: Kiselevsk City, Kemerovo piirkond
Materjali nimi: Töökogemuse artikkel.
Teema: "Organisatsiooni teema arenev kõnekeskkonna noorema rühma vastavalt GEF Dow".
Avaldamise kuupäev: 14.11.2016
JAGU: Koolieelne haridus
Organisatsiooni teema areneva kõnekeskkonna noorema grupis GEF Dow. Oluline komponent nooremate eelkooliealiste kõnede väljatöötamisel on objekti areneva kõnekeskkonna loomine. Oma grupis ehitame objektiivse keskkonna vastavalt GEF-ile. Üks täieõigusliku kõneatuse tingimusi on pädevalt organiseeritud arenev teema-ruumiline keskkond. Keskmine peab olema: 1. Sisuküllastunud. 2. Transfortable. 3. Polyfunctional 4. krabi variatuurne. 5. Saadaval. 6. Ohutu. Esimeses nooremas rühmas peab erineva suurusega mänguasjadest olema heledad mänguasjad, objekti pildid lastele, lugemis- ja otsin raamatutele. 2. noorema grupis saate juba esile tuua eraldi tsooni kõnemänge ja materjalidega. Need on krundi piltide, teemade piltide, didaktiliste mängude, mänguasjade, madalama liikuvuse, ilukirjanduse, erinevate teatri tüüpi mänguasjade jaoks. Teater on üks laste lemmiktegevust. Meie lapsed suudavad dramatiseerida muinasjutte: "Teremok", "Ryaba kana", "Rack" ja teised. Meil \u200b\u200bon laialdaselt kasutatav nukud Bababo, Flannel'i sõrmeteater ja teater. Teatri tegevus aitab kaasa intonatsiooni ekspressiivsuse arengule
Kõne, põhjustab positiivseid emotsioone, huvi reinkarnatsiooni vastu. Muusika nurgas kogutakse erinevaid muusikariistad, aidates arendada laste muusikalisi kuulujutte. Me kasutame neid didaktilistes mängudes "Vaatame seda, mida kuulnud", "Arvake, mis kõlab", "valju vaikne riik".
Lapsed mängivad vabatahtlikult muusikainstrumente ja mobiilimänge nende kasutamisega, näiteks "Zhmuurka Bell", "rõõmsameelne tambourine". Grupp loob sensoorse arengu keskuse, mis aitab kaasa väikeste liikuvuse, puutetundlike tunnete, visuaalse tajumise, kuulmis-analüsaatorite, lõhnava ja kõigi vaimsete protsesside arendamisele. Siin on suured mosaiigid,
Mõistatused, püramiidid, paigaldamise mänguasjad, pakkimine, šabloonid jne. Kontsernis on kaunistatud raamatu nurgas. Erinevaid kunstiteoseid mõjutavad laste kõne arengut. Ma tean, et lapsed muinasjutud, lugusid, rääkides lugeda, õppida luuletust. Ainuüksi lapsed
Mõtle raamatute illustratsioone. Õige füsioloogilise hingamise arendamiseks kasutame selliseid mänguasju ja simulaatoreid nagu: Plaadimängijad, tuimad, täispuhutavad pallid, sulandid, liblikad, lumehelbed, stringide lehed, seebimullid. Kõnealas oluline roll on muusikaklasside muusikatöötajaga suhtlemine. Tantsimine, laulmise mängud, muusikalised harjutused arendavad laste tähelepanu kõnele, sest Nad peavad täitma teatud tegevusi, liikumisi vastavalt täiskasvanu juhendamisele. Rubriik ja laululaulu arendab kõnet ja mängides muusikariistad - kuuldav
Laste tajumine. Füüsilises kasvatusel klassides, kus valides mobiilimängud, füüsilise töötaja võtab arvesse teema, et lapsed on praegu õppida. Näiteks: Teema "Transport" - liikuvad mängud "Sparobushki ja auto", "lennukid", "rong"; Teema "Spring" - "Linnud pesades", "päike ja vihm"; Teema "Kodulinnud", tähendab mänge
"Keedetud ja kanad", "Cockerel" jne Kõnekeskkonna arendamisel oluline tegur töötab koos vanematega. Nende jaoks pakutakse välja järgmine arenduspiirkond - vastuvõtt, mille eesmärk on luua üks õpetaja ja vanemate ühiskond.
See sisaldab: 1. Teave tähistab õpetajate, konsultatsioonide, meeldetuletuste soovitustega. 2. Kaustade kaustad koos soovitustega režiimi korraldamiseks, vabaaja laste, mängude ja kodutöö materjalide korraldamiseks. Suurepäraseid võimalusi laste kõne väljatöötamiseks loonud me fismiinutide, Myriloki, luuletuste, puhastusseadmete, sõrmemängude kaardifaili, mida me aktiivselt dünaamilistes pausidel kasutasime hommikul, ees
Lõunasöök, pärastlõunal ja teised. Väikesed hetked - pesemine, kaste, une ettevalmistamine. Kõne arengu rikkalike võimalused on pildid ja seinaprintimängud. Need võimaldavad teil õpetada lapsi õigesti helistamiseks, kujutatud objektidele, kuju, suuruse, määramise grupi esemetega.
Kõne õigeaegse arendamise jaoks on vaja jätkata lapsi võimalikult varakult ühisele mängule. Mängukeskus võimaldab teil luua tingimusi laste loovaks tegevuseks, fantaasia arenguks, mängu oskuste moodustamisest, mängude ideede rakendamisest, sõbralike suhete haridust, kus nende otsene kõne kommunikatsioon toimub. Gaming nurgad on varustatud atribuutide krundi-rollimängude, võttes arvesse vanuse omadusi laste .. Kokkuvõttes tahan öelda, et ehitamise objektiivse keskkonna on välise seisundi pedagoogilise protsessi, mis võimaldab Korraldage lapse sõltumatu tegevus ja peab täitma haridus-, haridus-, organisatsioonilist, kommunikatiivset funktsiooni.
