septembril
Vestlus “Eeskirjad korrapidajatele” Eesmärk:tuletage lastele meelde lauakatmist, õpetage järjepidevalt ja täpselt tegutsema, arutlege tehtava töö olulisuse üle. Jätkata töökohustuste täitmiseks vajalike tööoskuste arendamist.
Vestlus "Kuidas ma oma suve veetsin?" Sihtmärk:kutsuda lapsi perepiltide põhjal suvevaheajast rääkima, õpetab vastama õpetaja küsimustele. Arendada lastel sidusat kõnet, kujundada lastel sidusat kõnet, kujundada suhtlemisoskust.
Eetiline vestlus "Viisakas palve" Eesmärk:aidake lastel mõista viisakate sõnade tähendust, kui nad kellegagi palvega suhtlevad. Õpetada lapsi nägema tajutavate tegude, sündmuste moraalset külge, mõistma nende olemust.
Vestlus, olukordade analüüs "Etikett lasteaias" Eesmärk: jätkata laste kultuurhügieenioskuste kujundamist. Tutvustada mõiste "etikett", kujundada ettekujutusi etiketireeglitest, mida lasteaias järgida tuleb, õppida oma tegevust võrdlema etiketi ettekirjutustega. Mõelge erinevatele olukordadele, selgitage, kuidas nendes käituda.
OBJ Vestlus "Teel lasteaeda" Eesmärk: kujundada lastes ideid turvalisest teekonnast kodust lasteaeda. Arendada vaatlust, tähelepanu, sidusat kõnet, mälu, kujundada võimet meeles pidada sündmuste jada, edastada teavet ja muljeid sõnadega.
Eetiline vestlus "Haldjas õpetab viisakust" Eesmärk:Pidage koos lastega meeles viisaka suhtlemise reegleid. Anda ideid inimsuhete moraalsest küljest, tuginedes laste tegemistele, ilukirjanduslikele piltidele ja muudele kunstiliikidele.
Vestlus teemal "Köögiviljapood on ...?" Sihtmärk:selgitada laste ideid köögiviljapoe kohta, aktiveerida kõnes: köögiviljade ja puuviljade nimetused, müüjate ja ostjate tegevust tähistavad verbid; kvaliteediomadussõnad.
Vestlus teemal "Moskva - Venemaa pealinn". Sihtmärk:uuendada ja täiendada teadmisi meie kodumaa pealinna Moskva kohta. Äratada soovi selle linna ja selle ajaloo kohta rohkem teada saada.
Vestlus "Suured ja väikesed pered" Eesmärk:anda lastele aimu, et sõltumata sugulaste arvust on seeme lapsele koduks, kus teda armastatakse ja tema eest hoitakse. Näidake lastele, kuidas vanavanemad oma pere eest hoolitsevad. On oluline, et lapsed mõistaksid, et vanemad inimesed vajavad abi, et nende eest tuleb hoolitseda.
Vestlus "Koos lähedal, kuid igav lahus" Eesmärk: rääkige lastele, kuidas vältida tüli, kuidas sõlmida rahu, õpetada neid nägema selle või teise olukorra moraalset külge, õppige hindama enda ja teiste inimeste tegevust.
ELUOHUTUSE ALUSED. Vestlus "Ma olen jalakäija." Sihtmärk:jätkake lastele tänavakäitumise reeglite tutvustamist, kutsuge lapsi rääkima, kuidas jalakäijad erinevates olukordades käituma.
Vestlus “Meie riik on Venemaa. meie riigi olemus. Sihtmärk:ajakohastada, süstematiseerida ja täiendada laste teadmisi meie riigi loodusest, selle mitmekesisusest. Julgustage lapsi selle kohta rohkem teada saama.
Vestlus teemal "Mis kasvab, see elab!" Sihtmärk:kutsuge lapsi rääkima, miks tuleks taimi hoolikalt käsitleda ja kuidas nende eest hoolitseda. Kujundada ideid looduse mitmekesisusest ja selle objektide suhetest. Rikastage sõnavara kujundlike sõnade ja väljenditega.
Vestlus "Sõidame ühistranspordis" Eesmärk:kujundada ohutu käitumise alused, kaaluda lastega erinevaid olukordi, arutada käitumisreegleid avalikes kohtades, transpordis. Paku öelda, miks on oluline olla viisakas, näita üles austust täiskasvanute ja kaaslaste vastu.
Vestlus “Toit on maitsev ja tervislik – Mis aias kasvab” Eesmärk: õpetada lapsi looma lihtsamaid põhjuse-tagajärje seoseid, korraldama sündmusi kindlas järjekorras, viima arusaamiseni, kuidas õigesti toituda.
Eetiline vestlus "Kultuuriinimene". Sihtmärk:kutsuda lapsi rääkima, milline peaks olema kultuurne inimene, üldistama, täiendama ja konkretiseerima oma ideid. Õpetage lapsi erinevate olukordade näitel analüüsima ja järeldusi tegema.
Vestlus "Mida ma arvan endast ja teistest." Sihtmärk:arendada lastes oskust oma tegusid ja tegusid analüüsida, seostada neid sotsiaalsete käitumisnormidega. Arendada sidusat kõnet, õppida suvaliselt koostama erineva grammatilise struktuuriga lauseid.
Vestlus "Minu lemmikloom". Sihtmärk:asjakohaste mõistete aktiveerimine laste kõnes, sidusa jutu koostamise, dialoogis osalemise oskuse kujundamine.
Eetiline vestlus "Eetilised ja ebaeetilised tegevused." Sihtmärk:mõelge lastega läbi erinevaid olukordi, arutage, kes inimestest tegi õigesti ja kes rikkus reegleid. Õpetada lapsi võrdlema oma soove ja tegusid eetiliste ja moraalsete standarditega, aktsepteeritud käitumisreeglitega.
Vestlus "Linn, kus ma elan". Sihtmärk:kinnistada laste teadmisi oma lemmiklinna vaatamisväärsuste kohta; õppida kaitstud kohti fotodel ära tundma ja neid nimetama. Arendada sidusat kõnet, kujutlusvõimet, omadussõnu valida, sõnu lausetes kooskõlastada.
Vestlus lapse õiguste teemal "Nimi, isa- ja perekonnanimi". Sihtmärk:rääkige lastele, miks on oluline teada nende õigusi ja kohustusi, et isik saaks sündides ees-, isa- ja perekonnanime vanemate kokkuleppel.
Vestlus laua taga käitumisreeglitest. Sihtmärk:Paluge lastel meeles pidada olulisemaid käitumisreegleid lauas, kujutada neid sümbolite abil (sööge aeglaselt, närige toitu põhjalikult; pidage meeles, et kõik hädad tekivad kiirustamisest või hellitusest; rääkida ei saa, toidu üle naerda; pead enda järelt koristama jne). Õpetage lapsi söömisel reegleid järgima.
Vestlus "Kes ehitas lasteaia." Sihtmärk:Anda lastele aimu ehitajate töö tähtsusest, rääkida erinevatest ehituserialadest, sisendada austust oma ameti vastu.
Vestlus "Leib on kõige pea" Eesmärk:kinnistab lastes teadmisi leivast ja leivakasvatajate tööst. Rikastage nimisõnade, omadussõnade sõnavara. Aktiveerige kõnes kujundlike väljendite kasutamine ("Tööta kulmu higis", "Mida külvad, seda lõikad"). Kinnitada teadmisi saagikoristusega seotud riitustest
oktoober
Vestlus "Kuidas taimed talveks valmistuvad" Eesmärk:kujundada esmaseid ettekujutusi sügise tunnustest, muutuste tsüklilisusest, õppida vaatlema ja vaatluste tulemusi kokku võtma: vastavalt ilmamuutustele, taimede välimusele, looma seost elusa ja eluta looduse vahel.
Vestlus “Sügisel kanu loetakse” Eesmärk:selgitada lastele idiomaatiliste väljendite tähendust. Arendada laste kognitiivset sfääri, kujundada oskust teadmisi üldistada, tuua esile sarnasusi ja erinevusi.
Vestluse "Transport" eesmärk:õpetada lapsi õigesti nimetama transpordiliike ja masinaosi. Harjutus nimisõnadest eesliiteliste tegusõnade ja omadussõnade moodustamiseks. Julgustage kõnes kasutama võrdlusi, määratlusi.
ELUOHUTUSE ALUSED. Vestlus "Päästame maja tulest" Eesmärk: tutvustada lastele tuleohutuse reegleid, rääkida, kuidas saate koos vanematega kodus jooniseid teha - “meeldetuletusi” vajalikust, jättes gaasi, elektriseadmete, valguse välja lülitama.
Vestlus "Ilm ja tervis" Eesmärk:võtta kokku ja täiendada laste ideid sügisilma iseärasustest, sellega kaasnevatest ohtudest tervisele. Õppige riietuma ilmastiku järgi ja järgima põhilisi ohutusreegleid.
Eetiline vestlus "Lollid tülitsevad, aga targad inimesed peavad läbirääkimisi" Eesmärk:aidake lastel mõista, et tülid võivad põhjustada probleeme. Kuidas vältida tüli ja milliseid viise lapsed leppimiseks teavad. Õppige järgima käitumise eetilisi standardeid.
Vestlus "Kui pere on koos, on hing paigas" Eesmärk:kujundada väärtushoiakut perekonda kui hariduse moraalset alust. Süstematiseerida ja süvendada laste teadmisi perekonnast ja peresuhetest. Kujundada lastes armastust ja austust kõige lähedasemate ja kallimate inimeste – pereliikmete vastu, uhkust oma perekonna üle, vaimset ja moraalset hoiakut ning kuuluvustunnet oma kodu, perega. Süvendada teadmisi perekonna käitumisreeglitest ja suhtenormidest, peretraditsioonidest.
Vestlus teemal: "Kuidas ma oma vaba päeva veetsin?" Sihtmärk:kujundada oskus koostada kogemustest lugusid, andes edasi tuntud sündmusi; õpetaja abiga üles ehitada lugu vastavalt süžee narratiivi ülesehitusele esitatavatele nõuetele (ekspositsioon - tegelaste kirjeldus, tegevusaeg ja -koht; süžee - sündmuse põhjus, sündmuse areng , lõpp).
Vestlus lastega teemal "Parim". Sihtmärk:kutsuge lapsi rääkima, miks nad oma ema armastavad, milline ta on, et aidata neil mõista, et ema vajab hoolt, abi, teda tuleb kaitsta, püüdke mitte ärrituda.
Vestlus "Kuidas inimesed varem oma kodu varustasid." Sihtmärk:avardada laste ettekujutusi meie esivanemate elust, nende eluviisist. Äratada lastes huvi oma rahva ajaloo, kultuuripärandi vastu, arendada nende kujutlusvõimet.
Vestlus teemal "Meie esivanemate kombed ja ametid." Sihtmärk:avardada ja süstematiseerida laste ettekujutusi meie esivanemate kommetest, oma kodumaa traditsioonidest. Aidata mõista mineviku erinevate traditsioonide tähendust. Et sisendada uhkust meie esivanemate rikkaliku pärandi üle.
Vestlus eluohutusest "Kui jääd üksi koju." Sihtmärk:arutage lastega, milliseid reegleid järgida, kui laps jääb üksi koju. Palu selgitada, milliseid reegleid kitsed rikkusid – muinasjutu "Hunt ja seitse kitsetalle" tegelased. Rääkige, kuidas käituda sarnases olukorras päriselus.
Vestlus "Keda nimetatakse alandlikuks" Eesmärk:tuua laste tähelepanu erinevatele olukordadele, arutada, kes osalejatest käitub tagasihoidlikult ja kes on trotslik. Õppige hindama käitumist ja selle tagajärgi.
Vestlus "Sõpruse õppetund" Eesmärk:arutlege lastega, mida lapsed teavad sõprusest, sõpradest. Mida tähendab olla sõber. Kujundada oskust oma ja sõprade tegevust mõistlikult hinnata. Värskendage ja täpsustage laste ideid sõprusest, suhete vormidest meeskonnas. Paluge neil meenutada erinevaid olukordi ja kvalifitseerida osalejate tegevus sõbralikuks või mittesõbralikuks.
Vestlus “Kuidas meie peres tervise eest hoolitsetakse” Eesmärk:kutsuge lapsi rääkima tervisliku eluviisiga seotud peretraditsioonidest, sellest, kuidas nad oma tervise eest hoolitsevad, oma lähedastest pereliikmetest. Aidata kaasa teadliku tervisehoiaku kujunemisele.
Vestlus "Värviline meeleolu". Sihtmärk:kujundada lastes oskust pöörata tähelepanu oma tegudele, kogemustele, suhtumisele teistesse, õpetada lihtsamaid käitumise ja meeleolu eneseregulatsiooni meetodeid.
Vestlus matšidest. Sihtmärk:Rääkige lastele, milleks tikud on ette nähtud, kuidas need on paigutatud, milleks neid kasutatakse. Arutage ohte, kui proovite neid ise kasutada.
novembril
Vestlus "Kuidas loomad talveks valmistuvad" Eesmärk:kujundada ideid hooajaliste muutuste kohta loomade elus ja nende talveks valmistumise erinevate võimaluste kohta; kasvatada hoolivat suhtumist talvituvatesse lindudesse, soovi neid toita; anda esimesi ideid loomade kohanemisest looduses toimuvate muutustega.
Ärge olge ahne Vestluse eesmärk:jätkake lastes negatiivse suhtumise juurutamist ahnuse suhtes. Õpetada lapsi nägema tajutavate tegude, sündmuste moraalset külge, mõistma nende olemust. Anda ideid inimsuhete moraalsest küljest, lähtudes laste tegudest.
Vestlus "Meie linna kaunid paigad." Sihtmärk:kinnistada laste ideid oma sünnilinna ikooniliste paikade kohta, õpetada neid fotodelt ära tundma. Kasvatage huvi oma kodulinna vastu.
OBZH vestlus "Ära mängi tulega!" Sihtmärk:selgitada lastele tulega mängimise ohtu, rääkida käitumisreeglitest tulekahju korral.
Vestlus "Head harjumused". Sihtmärk:kujundada lastes teadlikku suhtumist oma tervisesse, kinnistada ideid sellest, mis on tervisele kasulik ja mis on kahjulik. Kujundada tervisesäästlike pädevuste alused: elementaarsete füüsilise enesearenduse meetodite omamine, emotsionaalne eneseregulatsioon ja enesekontroll, oskus rakendada isikliku hügieeni tavasid, hoolitseda oma tervise ja turvalisuse eest.
Vestlus "Ma olen inimeste seas." Sihtmärk:Lastes sotsiokultuuriliste pädevuste kujundamine: teadmiste ja kogemuste omamine tüüpiliste sotsiaalsete rollide (poeg-tütar, vend-õde, lapselaps-lapselaps, sõber-tüdruksõber) täitmisel; oskus tegutseda pere- ja majapidamissfääri igapäevastes olukordades, tõhusalt
korraldame vaba aega. Määrake oma koht ja roll teid ümbritsevas maailmas, perekonnas, meeskonnas.
Vestlus "Kolmekümnendas kuningriigis" Eesmärk:tuua laste ette katkendeid tuttavatest muinasjuttudest; Õppida väljendama kõnes kaastunnet, empaatiat muinasjuttude kangelaste vastu, empaatiat.
Vestlus teemal "Tänav, millel sa elad". Sihtmärk:äratada lastes soovi õppida tundma nende tänavate ajalugu, kus nad elavad, kujundada teabepädevusi (õppida töötama erinevate teabeallikatega, otsima ja valima vajalikku teavet).
Vestlus teemal "Põhilinna vapp". Sihtmärk:Rääkige lastele vapi funktsionaalsest tähendusest, andke ettekujutus selle ajaloost, rääkige sellest, mis on kujutatud linna vapil.
OBZH vestlus "Mis võib juhtuda, kui saate tänaval jalad märjaks." Sihtmärk:räägi lastele ennetusmeetmetest, mis aitavad hilissügisesel perioodil ära hoida erinevaid külmetushaigusi. Õppige valima riideid ja jalanõusid vastavalt ilmale, järgima ohutusreegleid tänaval.
Vestlus "Viisakate sõnade maailmas". Sihtmärk:tuua laste tähelepanu erinevatele olukordadele, arutada, millised viisakussõnad on igal konkreetsel juhul sobivad ja vajalikud, mis on viisakussõnade tähendus ja eesmärk.
Vestlus "Mida head saab sõprade heaks teha." Sihtmärk:Tutvustage lastele erinevaid olukordi, rikastage sõbraliku suhtumise näitamise kogemust. Ergutage soovi teha sõprade heaks midagi head.
Vestlus "Mu sõber, tüdruksõber." Sihtmärk:arendada laste sidusat kõnet, kujundada oskust lauseid grammatiliselt õigesti konstrueerida. Kasvatage sõbralikke tundeid.
Vestlus "Lasteaed – teine kodu." Eesmärk:kutsuge lapsi võrdlema lasteaeda ja kodu, öelge, mis on ühist, millised on erinevused. Rääkige paljude inimeste tööst, kes üritavad lasteaeda hubaseks muuta, ja laste seal viibimisest mugavaks. Kasvatada lapsi hoolivalt kõigesse, mis neid aias ümbritseb.
eluohutuse põhialused Vestlus "Mis hammastele meeldib?" Sihtmärk:õpetada lapsi hammaste tervise eest hoolt kandma, arutlema selle üle, mis on hammastele hea ja mis kahjulik. Õppige oma hammaste eest hästi hoolitsema.
Vestlus "Gloobus". Sihtmärk:avardada laste ideid meie kodumaast, selle kohast planeedil Maa. Tutvustage põhja- ja lõunapooluse, Arktika ja Antarktika mõisteid. Arendage uudishimu.
Eetiline vestlus "Minu tugevused ja nõrkused". Sihtmärk:tutvustada lastele mõisteid “väärikus” ja “miinus”, rääkida sellest, et soovi korral saad üle enda puudujääkidest. Koostage lastega tabel, kuhu peate kirja panema, mida iga laps soovib saavutada või õppida. Pange iga soovi ette märk “-”, mis võib peagi muutuda “+”-ks.
Vestlus "Kapitoshka". Sihtmärk:värskendada laste ideid veeringest looduses, rääkida, kuidas see protsess talvel toimub. Arendada ühendatud kõnet.
Vestlus “Minu parim sõber on ema” Eesmärk:arendada laste sidusat kõnet, kujundada oskust lauseid grammatiliselt õigesti konstrueerida. Omandage esialgseid sotsiaalse iseloomuga ideid, mis põhinevad perekondliku kuuluvuse kujunemisel.
Vestlus "Kuidas ma kohtun oma emaga" Eesmärk:aktiveerida laste kõnes hellitavaid sõnu ja väljendeid, pakkuda meelde, kuidas erinevate multifilmide ja muinasjuttude tegelased üksteise poole pöördusid. Arutage, kuidas inimese meeleolu muutub, kui kasutatakse häid sõnu.
Eetiline vestlus "Jänku, kes aitas kõiki" Eesmärk:tutvustada lastele sellist mõistet nagu vastastikune abistamine, E. Behlerovi muinasjutu "Kapsaleht" abil selgitada lastele, et teiste aitamine võib pakkuda rõõmu neile, kes seda pakuvad. Selgitage, et tegelik abi pole huvitatud.
Eetiline vestlus "Võtke näha abivajajaid" Eesmärk:selgitage lastele, et kõik inimesed vajavad tuge, kuid kõik ei saa abi küsida; Väga oluline on märgata abivajajat ja teda aidata.
Eetiline vestlus "Head teod" Eesmärk:paljastada sõna "hea tahe" tähendus, rääkida heatahtliku suhtumise vajadusest teistesse inimestesse, selgitada lastele, et heategu rõõmustab selle tegijat
detsember
Vestlus "Kuidas veetsite nädalavahetuse?" Sihtmärk:õpetada lapsi täpselt nimetama kohta, kus nad viibisid, kujundada oskust rääkida nähtust täpsete ruumitähiste abil, aktiveerida ideid ja sõnavara.
Vestluse "Talv" eesmärk:kinnistada teadmisi aastaaegadest (eriti talvest) ja nendega seotud loodusnähtustest ning muutustest inimeste ja loomade elus.
OBJ vestlus "Kohtumine võõra inimesega tänaval" Eesmärk:harida lapsi ettevaatlikult võõraste inimeste suhtes, kaaluda käitumisvõimalusi erinevates olukordades, sõnastada üldreegleid. Kujundada lastes ettevaatlikkust ja ettevaatlikkust, õpetada nägema võimalikku ohtu, vältima probleemseid olukordi.
Eetiline vestlus "Tõde on alati teada" Eesmärk:aidake lastel mõista, et iga vale tuleb alati ilmsiks, et valetanud inimene tunneb end süüdi mitte ainult oma teo, vaid ka valetamise pärast. Aidake omandada selliseid mõisteid nagu "tõde", "ausus" ja nende vastandid: "ebatõde", "ebaausus", "vale", "pettus".
Eetiline vestlus "Lasal Fedorkal on alati vabandusi" Eesmärk:Pidage koos lastega meeles igas peres kehtivaid reegleid: olge üksteise suhtes tähelepanelikud, aidake sugulasi, hoolitsege nende eest, täitke vanemate palved. Selgitage vanasõna olemust. Rääkige töö tähtsusest inimese elus, selle kasulikkusest ja tähendusest.
OBZh vestlus “Kuidas mitte talvel haigeks jääda” Eesmärk:värskendada laste ideid ohutu käitumise reeglitest, tervisekaitsest talvel. Kujundada teadlikku suhtumist tervisesse, õppida selle eest hoolt kandma, kujundama häid harjumusi.
Vestlus "Meie planeet". Sihtmärk:Tutvustage lastele erinevate ökosüsteemide nimetusi, selgitage mõisteid: stepp, ookean, meri, järv, õppige erinevaid loodusobjekte õigesti nimetama.
OBZH Vestlus teemal "Ohutus elektriseadmete kasutamisel". Sihtmärk:rääkige lastele seadme keerukusest ja elektriseadmete kasutamise reeglitest, selgitage, miks lapsed ei tohiks mõnda elektriseadet (pliit, triikraud, mikrolaineahi jne) iseseisvalt sisse lülitada, miks peate abi otsima täiskasvanutelt.
Vestlus teemal "Kui sa oled hea." Sihtmärk:kujundada lastes ettekujutusi õiglusest (rühmas on kõik lapsed võrdsed, mänguasju, rolle tuleb osata lahkelt jagada, järgida mängureegleid, mitte lükata vastutust sõbrale), õppida erinevates olukordades tegutsema. . Rikastage positiivset suhtluskogemust.
Ettekanne teemal "Poisid ja tüdrukud" Sihtmärk:Paluge lastel jagada kahte võistkonda - poisid ja tüdrukud. Iga võistkond peab vastama sarnastele küsimustele: “Mida sulle meeldib mängida?”, “Millised toidud sulle meeldivad?”, “Millised multi- ja muinasjututegelased on saanud sinu lemmikuks?” Arutlege lastega, millised on sarnasused ja erinevused poiste ja tüdrukute eelistustes, milliseid soolisi erinevusi lapsed veel teavad.
OBJ Vestlus "Turvaline riietus jõulupuule" Eesmärk: tutvustada uue aasta tähistamise traditsioone meie riigis. Kujundada positiivset suhtumist pere- ja riigipühadesse. Tutvustage lastele ohutuid vanikuid, rikastage ideid pürotehnika ohtude kohta. Kujundada ideid inimeste ohutute käitumisviiside kohta.
kujundada lastes kommunikatiivseid pädevusi: õpetada erinevaid viise ümbritsevate inimestega suhtlemiseks, dialoogi pidamiseks, rühmas ühistegevuse meetodite valdamiseks, suhtlussituatsioonides tegutsemise viiside valdamiseks, kompromissi otsimise ja leidmise oskuse kujundamiseks. . Rikastage positiivset suhtluskogemust.
Vestlus teemal "Minu pere". Sihtmärk:süvendada laste ettekujutusi peresuhetest (vend, õde, onu, tädi, lapselaps, tütretütar). Sotsiaal-kultuuriliste pädevuste kujundamine: teadmiste ja kogemuste omamine tüüpiliste sotsiaalsete rollide täitmisel; oskus tegutseda pere- ja majapidamissfääri igapäevastes olukordades, määrata oma koht ja roll ümbritsevas maailmas, perekonnas, meeskonnas. Tutvustage lastele kultuurinorme ja traditsioone.
Vestlus teemal "Minu nimi". Sihtmärk:Tutvustada lastele inimeste nimede tekkelugu, rääkida, kuidas inimeste nimed erinevates keeltes kõlavad, kuidas meie esivanemad inimese nimesse suhtusid. Arutage mõisteid "isanimi" ja "perekonnanimi". Laiendage sõnavara, tutvustage sõnamoodustustehnikaid.
Vestlus "Kohtume!" Sihtmärk:õpetada lastele tutvumise käigus kõnekäitumise reegleid: ajakohastada ja täiendada laste ideid, õpetada kasutama erinevaid käitumisviise ja neile vastavaid kõnestruktuure, rikastada suhtlemiskogemust, arendada sidusat kõnet.
Vestlus lastega teemal "Mis võib juhtuda, kui ..." Eesmärk:õpetada lapsi ennustama sündmuste tagajärgi, looma teadmistele ja isiklikule kogemusele tuginedes arutluskäiku sündmuste arengu kohta. (Mis juhtub, kui te iga päev hambaid ei pese, kui saate väljas jalad märjaks?)
Vestlus "Meie linna tänavad". Sihtmärk:Jätkake lastele mõistete "tänav", "rada", "väljak", "väljak" tutvustamist nende kodulinna tänavatega. Kujundada ettekujutus lastest endast, kui teatud linna (küla, küla, alevi) elanikest. Kasvatada armastust kodulinna vastu, soovi näha seda kauni, puhtana.
Vestlus teemal "Uusaasta Moskva". Sihtmärk:rääkida lastele, et riigi peamine jõulupuu asub meie kodumaa pealinnas, rääkida Moskvas traditsiooniliselt peetavatest uusaastaüritustest. Värskendage ja täiendage laste ideid uusaasta traditsioonide kohta, mida järgitakse iga lapse peres.
Vestlus – olukordade analüüs "Üksinda kodus" Eesmärk:kutsuda lapsi kaaluma süžeepilte, koostama nende põhjal lühijutte, selgitama toimuva olemust ja põhjuseid. Arutage lastega asjakohaseid olukordi. Õppige tuvastama ohu allikat, määrama ohtliku olukorra kategooriat, valima tegevusprogrammi eelnevalt omandatud käitumismustrite põhjal.
Vestlus "Puhkus minu peres" Eesmärk:kutsuge lapsi rääkima oma peres püha tähistamise traditsioonidest ja kommetest. Süvendada laste ettekujutusi sugulussuhetest, tutvustada neile kultuurinorme ja traditsioone, kujundada sotsiaal-kultuurilisi pädevusi.
Vestlus "Jõuluvana tuleb meie juurde" Eesmärk:õpetada lastele jõuluvanaga suheldes kõnekäitumise reegleid, värskendada laste suhtlemisoskusi, õpetada kasutama erinevaid käitumisviise ja neile vastavaid kõnekonstruktsioone. Rikastage suhtlemiskogemust, arendage sidusat kõnet.
Vestluse "Kes olla" Eesmärk:jätkata lastele erinevate elukutsete tutvustamist. Süstematiseerida ja kinnistada laste ettekujutusi erinevate elukutsete inimestest, nende ärilistest ja kutseomadustest, nende töö tähtsusest ühiskonnale.
Vestlus "Peame asjad ära koristama – me ei pea neid otsima" Eesmärk: tutvustada lastele hoolika asjadesse suhtumise reegleid; Tuletage neile meelde, et nad oma aega säästaksid. Tuua laste teadvusse idee, et suhtumine inimestesse avaldub suhtumise kaudu asjadesse, töösse.
jaanuaril
Vestlus "Läheme külla" Eesmärk:jätkata lastele peo käitumisreeglite tutvustamist, pakkuda erinevaid olukordi kaalumiseks, arutada, kuidas tegutseda. Rikastage positiivset suhtlemiskogemust, laiendage ideid käitumismustrite kohta teatud olukordades.
OBJ vestlus - olukorra analüüs "Kui võõras helistab telefonile" Eesmärk:rääkida lastele vajadusest olla tähelepanelik võõrastega suheldes, tutvustada neile vastavaid isikliku ohutuse eeskirju. Õpetada lapsi tegutsema erinevates olukordades, arvestades neid reegleid, rikastada laste suhtluskogemust.
Vestlus "Talvehommik" Eesmärk:õpetada lapsi vaatlustulemuste põhjal vastama küsimustele, aktiveerima kõnes loodusnähtuste, loodusobjektide ja inimeste tegevusega seotud mõisteid. Arendage vaatlust, sidusat kõnet.
Vestluse "Ilm jaanuaris" Eesmärk:paluge lastel kirjeldada ilma ja vastata küsimustele: "Kas päikesepaistelisel päeval on alati pakane?" või "Kas lume ajal on alati pilvine?" Arutage lastega, kuidas kontrollida, kas nende oletused on õiged. Arendage vaatlust, õppige nähtut kõnes edasi andma, rikastage oma sõnavara.
Vestlus "Kuidas metsaloomad talvitavad?" Sihtmärk:jätkake laste tutvustamist metsloomadega, rikastage ideid nende elutingimuste kohta talvel. Rääkige sellest, kuidas nad oma kodu talveks soojendavad, kuidas külmal aastaajal toitu hangivad ja talveuneks valmistuvad.
Vestlus lastega teemal “Meie sõbralik pere” Eesmärk:kutsuge lapsi rääkima oma peredest, suhetest peres, oma lemmikpühadest. Kasvatage armastust ja austust lähedaste vastu.
Eetiline vestlus "Minu suhtumine teistesse inimestesse." Sihtmärk:õpetada lapsi valima erinevates olukordades olevate inimeste suhtes õiget käitumisjoont, näidates näidetega, et sama käitumismudel on ühel juhul ideaalne ja teisel juhul vastuvõetamatu.
Vestlus "Meie süda – rusikaga!" Sihtmärk:Tutvustada lapsi südame eesmärgi ja tööga, elementaarsete reeglitega südame tugevdamiseks ja kaitsmiseks.
Vestlus "Ära häälda kõiki keeleväänajaid." Sihtmärk:jätkata laste tutvustamist suulise rahvakunsti liikidega: vanasõnad, keeleväänajad ja kõnekäänud; pöörama tähelepanu vene rahva oskusele märgata ja täpselt, elavalt sõnades väljendada märgatavat. Tõsta huvi vene rahva töö vastu.
Eetiline vestlus "Kuidas raamatut käsitleda" Eesmärk:Paluge lastel rääkida, mis võib juhtuda raamatuga, kui seda hooletult käsitsetakse, tuginedes oma kogemustele raamaturemonditöökojas. Korraldage joonistusvõistlus teemal "Lemmikmuinasjuttude illustratsioonid".
Vestlus "Me teame kõike, me saame kõike teha." Sihtmärk:õpetada lapsi sõnastama käitumisreegleid teatud olukordades, analüüsima oma tegevust aktsepteeritud reeglitele vastavuse osas, selgitama oma mõtteid ja järeldusi.
Vestlus "Mis heateo ma olen teinud?" Sihtmärk:mõtiskleda koos lastega rühma elus toimunud erinevate olukordade üle, kutsuda lapsi nimetama tehtud heategusid. Õpetage lapsi leidma kohta headele tegudele, olema nende üle uhke.
ELUOHUTUSE ALUSED. Vestlus "Liiklussignaalid". Sihtmärk:Arutlege lastega, milleks foor on mõeldud, miks peate teed ületama ainult rohelise fooritulega. Paluge lastel mõtiskleda erinevate olukordade üle ja vastata küsimusele "Mis võib juhtuda, kui te sellises olukorras foori ei "kuula"?
Vestlus "Miks meil reegleid vaja on?" Sihtmärk:tuua laste tähelepanu erinevatele olukordadele, arutada läbi reeglid, mida tuleb järgida. Paku ette kujutada, mis saab siis, kui igaüks ei käitu reeglite järgi, vaid nii nagu ise tahab. Aidake teha järeldusi selle kohta, milleks reeglid on mõeldud.
Vestlus "Võlusõnad". Sihtmärk:Paluge lastel valida viisakaid – erinevates olukordades vajalikke "võlusõnu". Rikastada sõnavara, soov olla viisakas.
Vestlus "Minu unistus". Sihtmärk:arendada laste loovat kujutlusvõimet, fantaasiat, loogilist mõtlemist, sidusat kõnet.
Eetiline vestlus "Võim pole õige." Sihtmärk:kutsuge lapsi mõtisklema erinevate olukordadega rühma elust, koomiksitest ja laste poolt armastatud muinasjuttudest. Õpetada eristama jõupositsioonilt sooritatud tegusid, arvestamata teise poole huve, näitama nende tegude negatiivseid tagajärgi.
Vestlus "Tahtmata ja tahtlikult." Sihtmärk:Rääkige lastele erinevate tegude motiividest. Näidata näidete varal, kuidas vahel tehakse toiminguid headel motiividel, mis teistele halvad tunduvad, ja vastupidi. Õppige nägema mitte ainult tegu, vaid ka seda, mis selle põhjustas.
Vestlus "Loomad meie lähedal" Eesmärk:juhtida laste tähelepanu sellele, et nende kõrval elavad elusolendid, kes nõuavad tähelepanu ja hoolt, anda aimu, et iga loom on kohanenud teatud elutingimuste ja toiduga. Kasvatada hoolivat, lugupidavat suhtumist loodusesse, vastutustunnet selle eest
veebruaril
Vestlus “Ilmaolud veebruaris” Eesmärk:tutvustada lastele veebruari ilmastikuolude iseärasusi, sellele kuule iseloomulikke loodusnähtusi (tuisk, jää, jääpurikate teke, massiivsed lumemütsid katustel). Tutvuda nendes ilmastikuoludes tekkida võivate ohtlike olukordadega, õppida ohuallikat tuvastama, seda vältima.
Vestlus "Ettevaatust, jää" Eesmärk:tutvustada lastele libedal pinnal liikumise põhireegleid, kujundada hoolika ja heaperemeheliku suhtumise oskusi oma tervisesse. Kujundada ettekujutusi inimesele potentsiaalselt ohtlikest olukordadest, õppida neid vältima.
Vestlus "Suuõõne hügieenivahendid" Eesmärk:jätkake lastele tutvustamist suuhügieenitoodetega, rääkige selliste toodete otstarbest nagu hambaniit, keelehari, hambahari, pasta, suuvesi. Kujundada teadlik suhtumine tervisesse, soov hambaid õigesti hooldada.
Vestlus "Närimiskummi kasulikkus ja kahju" Eesmärk:tutvustada lastele nätsu kasulikke ja kahjulikke omadusi, rääkida elusituatsioonidest, milles täiskasvanute järelevalve all nätsu närimine tuleb kasuks. Kinnitada teadmisi hügieenitoodete kohta.
OBZH vestlus "Võõras" Eesmärk: õpetada lapsi erinevates olukordades õigesti tegutsema, ise lahendusi leidma, oma mõtteid täpselt väljendama. Õppige rakendama varem omandatud ohutu käitumise reegleid, järgima käitumisreegleid võõraga suheldes.
OBZH vestlus "Suletud ukse taga" Eesmärk:vestluse käigus suunake lapsed sõnastama käitumisreegleid, kui nad on kodus üksi (ärge mingil juhul avage võõrastele ust, ärge jätke ust lahti ...). Arendada turvalise käitumise oskusi erinevates olukordades.
Vestluse "Viisakas palve" Eesmärk:tutvustada lastele erinevatele inimestele (vanem võõras, vanem lähedane, eakaaslane) suunatud palve kõnestruktuuridega. Õppige valima sobivaid valikuid taotluse esitamiseks erinevates olukordades.
Vestlus "Venemaa metsad". Sihtmärk:avardada laste ideid metsatüüpide kohta (lehtpuu: kasesalu, tammik; okaspuu: männimets, kuusemets; segametsad). Õpi nimetama metsa domineerivate taimeliikide järgi, tutvustama erinevate metsade elanikke.
OBZH vestlus "Laua taga rääkimise oht." Sihtmärk:tutvustada lastele seedesüsteemi eesmärki, ehitust ja tööd, rääkida, miks inimene sööb. Õpetage lapsi oma tervise eest hoolt kandma, järgima etiketi- ja ohutusreegleid laua taga.
Vestlus teemal "Vene matrjoška" Eesmärk:suurendada laste huvi esivanemate elu, rahvakunsti- ja käsitöötoodete ning Venemaa folkloori vastu. Tutvuda suulise, vene matrjoškale pühendatud rahvakunstiga.
Vestluse "Täiskasvanute maailm" eesmärk:laiendada laste ettekujutusi täiskasvanute rollide mitmekesisusest ühiskonnas, õpetada neid erinevaid rolle „selga proovima“, tuvastama nende täitmiseks vajalikke isikuomadusi.
Vestlus "Paneme üles" Eesmärk:Arendada lastes oskust mõista teisi inimesi, õpetada neid nägema motiive, mitte pisiasjade peale solvuda. Julgustada rahu, reageerimisvõimet.
Vestlus "Talv - talv - talv!" Sihtmärk:näidata lastele vene luuletajate teoste näidetel, ülistades talve, Vene talve ilu ja suursugusust. Kasvatage huvi luule vastu.
Vestlus käitumiskultuurist "Käitumine ühistranspordis".
Ülesanded. Rääkige lastele, kuidas ühistranspordis käituda, kaaluge erinevaid olukordi, võrrelge osalejate käitumise vastavust reeglitele; õppida valima hea käitumise mudeleid.
Vestlus käitumiskultuurist "Käitumine ühistranspordis" Eesmärk:Rääkige lastele, kuidas ühistranspordis käituda, kaaluge erinevaid olukordi, võrrelge osalejate käitumise vastavust reeglitele; õppida valima hea käitumise mudeleid.
Vestlus "Isamaa kaitsja päev" Eesmärk:ajakohastada, süstematiseerida ja täiendada laste teadmisi loomade kohanemisest talviste ebasoodsate elutingimustega. Pakkuge kassiga arvestamist, analüüsige tema käitumist talvel ja muudel aastaaegadel, tehke asjakohased järeldused.
Vestlus "Nõuete järgimise kohta" Eesmärk:uurida lastega erinevaid olukordi. Arutage, milliseid omadusi nende osalejad näitavad (vastastikune austus, lahkus, vastastikune abi, kaastunne, haletsus, empaatia). Aidake lastel mõista, miks on oluline järele anda.
Vestlus "Maja, kus te elate" Eesmärk:Värskendada ja täiendada laste teadmisi käitumisreeglitest sissepääsus, majas, õues. Kasvatada hoolivat suhtumist täiskasvanute töösse, soovi hoida korda laste elukohas.
Vestluse "Lai karneval" eesmärk:jätkake lastele vene külalislahkuse traditsioonide, Maslenitsa püha ja sellele iseloomulike rituaalide tutvustamist. Äratada huvi vene rahva ajaloo vastu.
Vestluse "Sünnipäevakingitus" eesmärk:õpetada lapsi kingituse valikul keskenduma selle inimese huvidele, kellele see on suunatud, arutada, kuidas saate teada sõbra huvidest.
Vestluse "Lahedad sõnad" Eesmärk:õpetada lapsi kasutama kõnes häid "võlusõnu", kaaluma erinevaid olukordi, kus neid vaja läheb. Arutage, kuidas muutub suhtumine neid sõnu kasutavasse inimesesse.
Terve vaim terves kehas vestluseslaiendada laste ideid tervisliku eluviisi komponentidest; õige toitumine, liikumine, kõvenemine.
Vestlus "Ilus, kuid ohtlik" Eesmärk:täiendada laste teadmisi jääpurikate tekkest, selgitada, millised looduslikud tegurid soodustavad nende tekkimist. Rääkige, millised ohutusmärgid on paigaldatud kohtadesse, kus jääpurikad võivad kokku kukkuda.
Vestlus “Talv elas metsa ääres onnis” Eesmärk:kinnistada laste teadmisi talve iseloomulikest märkidest, loomade elust talvel, rahvamärkidest. Intensiivistada omadussõnade, kujundlike sõnade ja väljendite kasutamist laste kõnes. Kasvatage lastes hoolivat suhtumist.
märtsil
Vestluse "Kevad" eesmärk:kinnistada teadmisi kevade märkide kohta. Märke, objektide tegevusi ja nähtusi tähistavate sõnade kasutamise harjutus. Arendada laste kujutlusvõimet, kujutlusvõimet. Kasvatada huvi loodusnähtuste vastu.
Eetiline vestlus "Vestlus nooremaga" Eesmärk:kujundada lastes kultuurse käitumise oskusi lastega suhtlemisel, õpetada neid mõistma nooremate laste ealisi iseärasusi, looma nendega õigeid suhteid, täitma vanemate rolli, võtma vastutust.
Vestlus "Venemaa on meie kodumaa" Eesmärk:kinnistada laste teadmisi loodusest, vene rahvariietest, vene rahvajuttudest, lastelauludest. Sisestada lastesse armastust oma kodumaa vastu, äratada imetlust Venemaa looduse ilu, vene rahva loovuse vastu.
Vestlus eetikast ja käitumiskultuurist teemal "Leib" Eesmärk:värskendada ja täiendada laste ettekujutusi leivakasvatusest, teraviljakasvatajate tööst. Sisestada lastes austust nende inimeste leiva ja töö vastu.
Vestluse "Minu linn" eesmärk:värskendada ja täiendada laste teadmisi oma kodulinna sünniloost, tähtsündmustest ja kuulsatest kaasmaalastest. Tõsta uhkust oma linna üle ja vastutustunnet selle tuleviku eest.
Vestlus "Kuidas ma oma ema aitan" Eesmärk:arutlege lastega, miks on oluline vanemaid aidata, õpetage neid oma kohustustest rääkima. Arendada sidusat kõnet, rikastada sõnavara. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, soodustada iseseisvust.
Vestlus "Meie emad" Eesmärk:arutlege lastega, kes on nende emad, kujundage ideid iga inimese sotsiaalsete rollide kohta. Õppige kirjutama novelli - mõistatust elukutse kohta. Arendage fantaasiat, verbaalset kujutlusvõimet.
Vestlus "Vastupidu" Eesmärk:kujundada lastes ettekujutus ühest lõbusaimast rahvapühast, kuidas vastlanädal möödus. Tutvuda rituaalidega, püha sümboolikaga, rääkida laulude, kutsete, lausete eesmärgist. Tõsta huvi vene rahva traditsioonide ja tavade vastu.
Vestlus "Perekonnavõistlus" Eesmärk:kutsuge lapsi kutsuma oma pereliikmeid osalema parima pannkoogiretsepti ja huvitavaima “Vastlapäevaloo” konkursil. Arutage, mida on vaja konkursil osalemiseks. Sisestada lastes huvi peretraditsioonide vastu, soodustada tulemuslike laste-vanemate suhete kujunemist.
Vestluse "Seeme - seemik - tomat" eesmärk:kinnistada laste teadmisi, kuidas saab seemnest taime kasvatada, selgitada ideid köögiviljakultuuride ja nende seemnete (tomatid ja kurgid) kohta. Seemnete istutamise meetoditega tutvumiseks öelge, kuidas seemikuid kasvatada.
Vestlus "Luulepäev" Eesmärk:ütle lastele, et märtsis tähistatakse ülemaailmset luulepäeva, kutsuge neid meeles pidama ja jutustama luuletusi, mis igale lapsele meeldivad. Jätkake loetud teoste põhjal luuletuste žanritunnuste selgitamist. Lugege ette katkendeid kõige elavamate, meeldejäävamate kirjelduste, võrdluste, epiteetidega, õppige kuulama poeetilise teksti rütmi ja meloodiat.
Eetiline vestlus "Aita sõpra kõikjal, jätke teda mitte kuhugi" Eesmärk:jätkata kujundliku kõne arendamist. Arendage loovat kujutlusvõimet. Kasvatage sõprustunnet, vastastikust abi.
Vestlus teemal "Vana - vana naine" Eesmärk:õpetada lapsi võrdlema, millised nägid välja linna nurgad, erinevad objektid minevikus ja tänapäeval, õpetada kasutama kõnes ajaloolisi nimetusi, aktiveerima ja täiendama laste ettekujutusi meie esivanemate elust.
Vestlus teemal "Raamatukogu" Eesmärk:rääkige lastele, kuidas ja kes raamatuid loovad, jätkake nende tutvustamist raamatukogu tööga. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, aktiveerida sõnaraamat.
Vestlus “Leib on kõige peas” Eesmärk:jätkata laste tutvustamist erinevate ametitega, rääkida teraviljakasvataja ametist, selle tähendusest. Arendada huvi erinevate ametite vastu, kasvatada lugupidamist töötavate inimeste vastu, hoolikat suhtumist leivasse.
Vestlus "Bouncer – kes see on?" Sihtmärk:õpetada lapsi eristama kiitlemist naljast, liialdamisest, nägema kiitlemises negatiivset. Paku kaaluda erinevaid olukordi, vaata, kuidas teised suhtuvad kiitlemisse, kuidas suhtuvad hooplejatesse.
Vestlus "Nõia vesi" Eesmärk:Paluge lastel rääkida vee tähtsusest meie elus, laste vastuseid kokku võtta, täpsustada ja täiendada. Kirjeldage, kus ja millisel kujul vesi eksisteerib.
Vestlus "Meie pealinn" Eesmärk:ajakohastada, täpsustada ja täiendada laste teadmisi Moskva kohta. Õppige rääkima tuttavatest ajaloolistest paikadest, monumentidest ja muudest vaatamisväärsustest.
Vestlus "Minu õigused" Eesmärk:ajakohastada ja täiendada laste varem omandatud teadmisi lapse õigustest. Kujundage ideid soovide, vajaduste ja inimõiguste vahekorras.
aprill
Vestluse "Naeratuste päev" eesmärk:rääkige lastele 1. aprillil tähistatavast pühast huumori, hea tuju rollist inimeste elus. Arutage, miks inimese tuju muutub, kuidas seda parandada. Arendage huumorimeelt ja suhtlemisoskust.
Kunstiga tutvumine: vestlus "Bogorodski mänguasi" Eesmärk:Võtta kokku laste teadmised savist mänguasjadest - Dymkovo ja Filimonovo; tutvuda Bogorodski käsitöö ajalooga; süvendada teadmisi rahvakunstist.
OBZH vestlus "Kodune aadress" Eesmärk:uurige, kas kõik lapsed mäletavad oma kodu aadressi; arutlege, miks on oluline oma aadressi teada, millistes olukordades võib see abiks olla. Rääkige, kuidas vältida ebameeldivaid olukordi, kuidas käituda eksimise korral.
Vestlus "Võim pole õige" Eesmärk:Paluge lastel mõtiskleda erinevate olukordade üle, mille kangelased tegutsevad jõupositsioonilt, hinnata nende tegevust, anda mõista, mida teised inimesed nendes olukordades tunnevad, mida nad arvavad nendest, kes lahendavad probleeme jõuga. Õpetada tundlikku, heatahtlikku suhtumist kaaslastesse, julgustada moraalseid tegusid.
Vestlus "Teekond teeviitade maale" Eesmärk:õpetada lapsi mängus kasutama oma teadmisi sõidukite ja jalakäijate linnatänavatel liikumise reeglitest, liiklusmärkidest, süstematiseerida laste ideid sellel teemal. Arendada tähelepanu, visuaalset taju, kujundada võrdlemisvõimet.
Eetiline vestlus "Minu suhtumine teistesse inimestesse" Eesmärk:mõelge lastega erinevatele olukordadele, õpetage neid valima õiget käitumisjoont, väljendama taktitundeliselt oma mõtteid ja tundeid.
Vestlus "Kes mind kiidab?" Sihtmärk:õpetada lapsi nägema välisilmes inimese sisemise seisundi peegeldust, keskenduma sellele interaktsiooni loomisel. Õppige kasutama viisakussõnu vastavalt olukorrale.
Vestlus "Kas te saate sõpru?" Sihtmärk:tutvustada lastele ütlusi sõprusest ja sõpradest, kutsudes üles olema inimeste suhtes tolerantsed, näitama üles järeleandlikkust oma sõprade väikestele puudustele, kuid mitte tunnustama sõpradena inimesi, kes teevad halba.
Vestlus "Kuidas lähedaste armastus aitab beebidel kasvada" Eesmärk:aidata lastel mõista armastuse tähendust pere ja selle iga liikme elu jaoks; õppige eristama selliseid omadusi nagu armastus, austus, sõprus.
Vestlus "Ma olen julge" Eesmärk:kutsuge lapsi rääkima sellest, mis igale lapsele muret teeb, et näidata, et igast olukorrast on väljapääs. Mõelge lastega erinevatele probleemsituatsioonidele, leidke neist väljapääsud, aidake neil omandada sobivad kõnekonstruktsioonid. Arendada lastes turvatunnet, enesekindlust.
Vestlus loomadest. Sihtmärk:rääkida lastega loomadest, rääkida nende harjumustest, suhtumisest inimesesse, inimese rollist tema elus. Kasvatage tunnetkaastunnet kodutute loomade vastu, õpetada nendesse lahket suhtumist.
Vestlus "Kuidas me hingame" Eesmärk:tutvustada lastele hingamissüsteemi ehitust, kopsude tööd, rääkida, millist rolli mängib nina hingamisel. Õpetage lapsi hoolitsema hingamisteede tervise eest.
Vestlus "Kodumaa kunst" Eesmärk:tutvustada lastele kaasaegsete kunstnike maale; õppida nimetama tuttavaid kohti, monumente, linnatänavaid. Tekitada huvi leidliku kunsti vastu, õpetada tajuma teoste sisu.
OBZh vestlus “Liikereegleid järgima õppimine” Eesmärk:Arutlege lastega, miks on vaja foori, ülekäiguraja märki, pakkuge selgitusi, miks on vaja reegleid rangelt järgida, ületage teed selleks ettenähtud kohtades.
Vestlus "Kes on arhitekt?" Sihtmärk:Tutvustada lastele arhitekti elukutset, rääkida tema tegevuse tähendusest, töövahenditest. Tõsta huvi ja austust selle elukutse vastu.
Vestlus "Minu lemmiktoidud" Eesmärk:aidake lastel kirjutada lugu oma toidueelistustest, rääkida oma lemmikroogadest. Õppida kasutama kõnes kellaajaga seotud mõisteid, eristama traditsiooniliselt hommiku-, lõuna- ja õhtusöögiks pakutavaid roogasid.
Vestlus "Ma lähen teatrisse" Eesmärk:kinnistada laste teadmisi avalikus kohas käitumisreeglitest, arvestada erinevate teatris tekkida võivate olukordadega, valida koos lastega parimad käitumismudelid. Stimuleerida lastes soovi kultuurselt käituda. Aidake omandada sobivaid kõnekonstruktsioone.
Vestlus "Kõige julgem" Eesmärk:jätkata laste tutvustamist planeedi esimese kosmonaudi eluga, kujundada soov olla kangelase moodi, kasvatada sihikindlust, sihikindlust eesmärkide saavutamisel. Paluge lastel rääkida, millised omadused neile astronautide iseloomus meeldivad, kelleks nad saada tahavad.
OBZH vestlus “Ohutus veekogudel” Eesmärk:tutvustada lastele selliseid nähtusi nagu jää triiv, jõgede üleujutus, õpetada nägema loodusnähtuste ilu ja nende hävitavat jõudu. Arendada oskust vältida ohtlikke olukordi. Värskendada ja täiendada laste teadmisi veekogude läheduses kehtivatest käitumisreeglitest.
Vestlus "Hoolitse taimede eest" Eesmärk:rääkige lastele haruldastest taimedest, põhjustest, mis viisid ohustatud liikide ilmumiseni. Kasvatada hoolivat suhtumist, õpetada nägema vastutustundetu tegevuse tagajärgi.
OBZh vestlus "Teel" Eesmärk:kujundada lastes ettekujutusi inimese jaoks ohtlikest olukordadest ja nendes käitumisest. Õppige looma põhjuslikke seoseid enda ohutuse ning liiklusreeglite tundmise ja kasutamise vahel. Aidake kaasa dialoogilise kõne täiustamisele, stimuleerige vestluses osalemist.
mai
Vestlus "Õppige olema lahke" Eesmärk:mõelge lastega erinevatele olukordadele, arutage, kuidas saate igaühes neist näidata oma suhtumist inimesesse. Aidata kaasa suhtlemiskogemuse rikastamisele, laste erinevate käitumismudelite väljatöötamisele. Julgustada soovi olla inimeste suhtes sõbralik; õppige oma emotsionaalset seisundit käitumises õigesti väljendama.
Vestlus "Kes tegi raamatu?" Sihtmärk:kujundada lastes huvi raamatute valmistamisega seotud inimeste töö vastu, ideid nende töö kohta. Julgustage neid raamatute eest hästi hoolt kandma.
OBZh vestlus "Ma olen tänaval" Eesmärk:jätkake lastele avalikes kohtades käitumisreeglite tutvustamist, pakkuge võimalust kaaluda erinevaid olukordi, arutada, kuidas neist igaühes käituda, ja aidata lastel õppida sobivaid käitumisviise.
Vestlus "Meie piirkonna jõgi" Eesmärk:kutsuge lapsi rääkima oma tuttavatest jõgedest, kaaluma oma kodumaa jõgedele pühendatud foto- ja videomaterjale. Kirjeldage jõgesid, rääkige nende tähtsusest inimeste elus ja majandustegevuses.
Vestlus "Kuidas tulla toime kangekaelsusega endas?" Sihtmärk:Arutage lastega seisukohtade kindluse, oma arvamuse kaitsmise oskuse ja kangekaelsuse erinevusi. Selgitage, miks kangekaelsus on halb iseloomuomadus. Arendada lastes eneseregulatsiooni ja käitumise kontrollimise oskusi.
Vestluse "Võidupüha" eesmärk:rääkige lastele Suurest Isamaasõjast, fašismi üle saavutatud võidu hinnast. Kasvatada austust ja tänutunnet kõigi nende vastu, kes kaitsesid kodumaad.
Vestlus "Mis on kangelaslikkus?" Sihtmärk:kujundada lastes ettekujutusi inimese parimatest omadustest, rääkida kangelaslikkusest, äratada soovi kangelasi jäljendada. Kasvatada lapsi emotsionaalselt positiivselt, tõhusalt suhtuma sõduritesse.
Vestlus "Oleme osa loodusest" Eesmärk:kujundada lastes loodusloolisi ja tervisesäästlikke pädevusi: laiendada looduskeskkonnas (metsas, põllul, veekogudel jne) orienteerumis- ja keskkonnategevuse kogemust.
Vestlus "Suur Isamaasõda" Eesmärk:jätkata laste tutvustamist ajaloosündmustega, kasvatada lugupidamist inimeste vastu, kes kaitsesid oma kodumaad.
Eetiline vestlus "Käitumine laua taga" Eesmärk:jätkake lastele tutvustamist viisaka kutse, tänu, vabanduse väljendamise etiketireeglite, käitumismallide ja kõnestruktuuridega. Aidake kaasa käitumismustrite kujunemisele laua taga, rikastades laste suhtluskogemust.
Vestlus "Minu telefon helises" Eesmärk:õpetada lapsi telefoniga rääkides järgima kõneetiketti; aidata neil valdada käitumismustreid erinevates olukordades ja vastavaid kõnekonstruktsioone.
Vestluse "Ma tunnen kaasa" Eesmärk:õpetada lapsi olema üksteise suhtes tähelepanelikud, mõistma kaaslaste meeleolu ja emotsionaalset seisundit, väljendama empaatiat, kaastunnet, osutama kõikvõimalikku abi.
Vestlus "Sõna "Tere" Eesmärk:mõelge lastega erinevatele olukordadele, arutlege, millised tervitussõnad neist igaühe puhul sobivad. Aidata omandada erinevaid käitumismustreid ja kõnekonstruktsioone, mida kasutatakse kohtumisel erinevas vanuses inimestega, sugulaste, tuttavate ja võõraste inimestega. Rikastage laste sõnavara ja suhtlemiskogemust.
OBZH vestlus "Ohutus metsas" Eesmärk:tutvustada lastele metsas käitumisreegleid, arutada neid, selgitada nende tähendust. Paluge lastel rääkida, mis juhtub, kui seda või teist reeglit rikutakse.
Vestlus "Tikud ei ole mänguasi" Eesmärk:arutlege lastega, miks mitte mingil juhul võtta tikke, proovige neid süüdata. Mõelge mitmele probleemsele olukorrale, mis on põhjustatud laste tikkude kasutamisest. Arutage, mida tulekahju korral teha.
Vestlus "Hambad ja nende eest hoolitsemine" Eesmärk:Rääkige lastele, kuidas hambad "töötavad", miks on väga oluline toitu põhjalikult närida. Paluge lastel rääkida, kuidas oma hammaste eest hoolitseda, võtta kokku ja täiendada laste vastuseid, rääkida probleemidest, mis võivad tekkida hammaste ja suuõõne hooldamise reeglite rikkumisel.
Vestluse "Meie nimed" eesmärk:Rääkige lastele erinevate nimede tähendusest. Pakkuge rääkida, kuidas lapsi kodus hellitavalt kutsutakse, õppige üksteist nimepidi pöörduma, arutlege, kuidas saate vestluses näidata oma suhtumist inimesesse. Julgustada soovi näidata inimeste vastu sõbralikkust, õpetada väljendama käitumises emotsionaalset seisundit.
Vestlus "Venemaa tuletõrje ajalugu" Eesmärk:tutvustada lastele tuletõrje ajalugu, kasvatada huvi ja austust tuletõrjuja elukutse vastu. Jätkata arusaamade kujundamist töö rollist inimeste elus.
OBZH vestlus "Sina ja tuli" Eesmärk:jätkata laste tutvustamist tulekahju tekkepõhjustega, õpetada tuleohtu vältima. Kujundada teadlikku suhtumist isiklikusse turvalisusesse, kasvatada vastutust teiste turvalisuse eest.
Vestlus – olukorra analüüs "Puhkusel" Eesmärk:jätkata laste tutvustamist avalikes kohtades turvalise käitumise reeglite ja mudelitega. Õppige järgima isikliku turvalisuse reegleid ja kultuurilisi käitumisnorme erinevates olukordades, olema ettevaatlik ja ettenägelik potentsiaalselt ohtlikes kohtades.
Vestlus "Hommikune tervitus" Eesmärk:tuletage lastele meelde vajadust tervitada täiskasvanuid, eakaaslasi, nooremaid koolieelikuid, rääkida tervitamisega seotud etiketireeglitest. Töötada välja käitumismustrid erinevates olukordades, õppida kasutama sobivaid kõnekonstruktsioone.
Vestlus "Kes aitab loomi?" Sihtmärk:jätkake lastele erinevate elukutsete tutvustamist: loomaarst, kliinikud, kus loomi aidatakse. Paluge lastel koostada isiklikest kogemustest lugusid selle kohta, kuidas veterinaararstid loomi kohtlevad.
OBJ vestlus "Sina ja vesi" Eesmärk:ajakohastada ja süstematiseerida laste ettekujutusi vee lähedal ja vees kehtivatest käitumisreeglitest, tutvustada neile potentsiaalselt ohtlikke olukordi, nende vältimise ja ületamise viise. Edendada ohutu käitumise ideede assimilatsiooni.
Vestlused ettevalmistusrühmale.
septembril
Vestlus "Kohendireeglid" Sihtmärk: tuletage lastele meelde lauakatmist, õpetage järjepidevalt ja täpselt tegutsema, arutlege tehtava töö olulisuse üle. Jätkata töökohustuste täitmiseks vajalike tööoskuste arendamist.
Vestlus "Kuidas ma oma suve veetsin?" Sihtmärk: kutsuda lapsi perepiltide põhjal suvevaheajast rääkima, õpetab vastama õpetaja küsimustele. Arendada lastel sidusat kõnet, kujundada lastel sidusat kõnet, kujundada suhtlemisoskust.
Eetiline vestlus "Viisakas palve"Sihtmärk: aidake lastel mõista viisakate sõnade tähendust, kui nad kellegagi palvega suhtlevad. Õpetada lapsi nägema tajutavate tegude, sündmuste moraalset külge, mõistma nende olemust.
Vestlus, olukordade analüüs "Etikett lasteaias" Sihtmärk : jätkata laste kultuurhügieenioskuste kujundamist. Tutvustada mõiste "etikett", kujundada ettekujutusi etiketireeglitest, mida lasteaias järgida tuleb, õppida oma tegevust võrdlema etiketi ettekirjutustega. Mõelge erinevatele olukordadele, selgitage, kuidas nendes käituda.
OBZh vestlus "Teel lasteaeda" Sihtmärk : kujundada lastes ideid turvalisest teekonnast kodust lasteaeda. Arendada vaatlust, tähelepanu, sidusat kõnet, mälu, kujundada võimet meeles pidada sündmuste jada, edastada teavet ja muljeid sõnadega.
Eetiline vestlus „Haldjas õpetab viisakust"Sihtmärk: Pidage koos lastega meeles viisaka suhtlemise reegleid. Anda ideid inimsuhete moraalsest küljest, tuginedes laste tegemistele, ilukirjanduslikele piltidele ja muudele kunstiliikidele.
Vestlus teemal "Köögiviljapood on ...?" Sihtmärk: selgitada laste ideid köögiviljapoe kohta, aktiveerida kõnes: köögiviljade ja puuviljade nimetused, müüjate ja ostjate tegevust tähistavad verbid; kvaliteediomadussõnad.
Vestlus teemal "Moskva - Venemaa pealinn". Sihtmärk: uuendada ja täiendada teadmisi meie kodumaa pealinna Moskva kohta. Äratada soovi selle linna ja selle ajaloo kohta rohkem teada saada.
Vestlus "Suured ja väikesed pered" Sihtmärk: anda lastele aimu, et sõltumata sugulaste arvust on seeme lapsele koduks, kus teda armastatakse ja tema eest hoitakse. Näidake lastele, kuidas vanavanemad oma pere eest hoolitsevad. On oluline, et lapsed mõistaksid, et vanemad inimesed vajavad abi, et nende eest tuleb hoolitseda.
Vestlus "Lähedalt koos, aga lahus igav" Sihtmärk : rääkige lastele, kuidas vältida tüli, kuidas sõlmida rahu, õpetada neid nägema selle või teise olukorra moraalset külge, õppige hindama enda ja teiste inimeste tegevust.
ELUOHUTUSE ALUSED. Vestlus "Ma olen jalakäija." Sihtmärk: jätkake lastele tänavakäitumise reeglite tutvustamist, kutsuge lapsi rääkima, kuidas jalakäijad erinevates olukordades käituma.
Vestlus “Meie riik on Venemaa. meie riigi olemus. Sihtmärk: ajakohastada, süstematiseerida ja täiendada laste teadmisi meie riigi loodusest, selle mitmekesisusest. Julgustage lapsi selle kohta rohkem teada saama.
Vestlus teemal "Mis kasvab, see elab!" Sihtmärk: kutsuge lapsi rääkima, miks tuleks taimi hoolikalt käsitleda ja kuidas nende eest hoolitseda. Kujundada ideid looduse mitmekesisusest ja selle objektide suhetest. Rikastage sõnavara kujundlike sõnade ja väljenditega.
Vestlus "Sõidame ühistranspordis" Sihtmärk: kujundada ohutu käitumise alused, kaaluda lastega erinevaid olukordi, arutada käitumisreegleid avalikes kohtades, transpordis. Paku öelda, miks on oluline olla viisakas, näita üles austust täiskasvanute ja kaaslaste vastu.
Vestlus "Toit on maitsev ja tervislik - Mis aias kasvab" Sihtmärk : õpetada lapsi looma lihtsamaid põhjuse-tagajärje seoseid, korraldama sündmusi kindlas järjekorras, viima arusaamiseni, kuidas õigesti toituda.
Eetiline vestlus "Kultuuriinimene". Sihtmärk: kutsuda lapsi rääkima, milline peaks olema kultuurne inimene, üldistama, täiendama ja konkretiseerima oma ideid. Õpetage lapsi erinevate olukordade näitel analüüsima ja järeldusi tegema.
Vestlus "Mida ma arvan endast ja teistest." Sihtmärk: arendada lastes oskust oma tegusid ja tegusid analüüsida, seostada neid sotsiaalsete käitumisnormidega. Arendada sidusat kõnet, õppida suvaliselt koostama erineva grammatilise struktuuriga lauseid.
Vestlus "Minu lemmikloom". Sihtmärk: asjakohaste mõistete aktiveerimine laste kõnes, sidusa jutu koostamise, dialoogis osalemise oskuse kujundamine.
Eetiline vestlus "Eetilised ja ebaeetilised tegevused." Sihtmärk: mõelge lastega läbi erinevaid olukordi, arutage, kes inimestest tegi õigesti ja kes rikkus reegleid. Õpetada lapsi võrdlema oma soove ja tegusid eetiliste ja moraalsete standarditega, aktsepteeritud käitumisreeglitega.
Vestlus "Linn, kus ma elan". Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi oma lemmiklinna vaatamisväärsuste kohta; õppida kaitstud kohti fotodel ära tundma ja neid nimetama. Arendada sidusat kõnet, kujutlusvõimet, omadussõnu valida, sõnu lausetes kooskõlastada.
Vestlus lapse õiguste teemal "Nimi, isa- ja perekonnanimi". Sihtmärk:rääkige lastele, miks on oluline teada nende õigusi ja kohustusi, et isik saaks sündides ees-, isa- ja perekonnanime vanemate kokkuleppel.
Vestlus lauakommetest. Sihtmärk: Paluge lastel meeles pidada olulisemaid käitumisreegleid lauas, kujutada neid sümbolite abil (sööge aeglaselt, närige toitu põhjalikult; pidage meeles, et kõik hädad tekivad kiirustamisest või hellitusest; rääkida ei saa, toidu üle naerda; pead enda järelt koristama jne). Õpetage lapsi söömisel reegleid järgima.
Vestlus "Kes ehitas lasteaia." Sihtmärk: Anda lastele aimu ehitajate töö tähtsusest, rääkida erinevatest ehituserialadest, sisendada austust oma ameti vastu.
Vestlus "Leib on kõige pea" Sihtmärk: kinnistab lastes teadmisi leivast ja leivakasvatajate tööst. Rikastage nimisõnade, omadussõnade sõnavara. Aktiveerige kõnes kujundlike väljendite kasutamine ("Tööta kulmu higis", "Mida külvad, seda lõikad"). Kinnitada teadmisi saagikoristusega seotud riitustest
oktoober
Vestlus "Kuidas taimed talveks valmistuvad" Sihtmärk: kujundada esmaseid ettekujutusi sügise tunnustest, muutuste tsüklilisusest, õppida vaatlema ja vaatluste tulemusi kokku võtma: vastavalt ilmamuutustele, taimede välimusele, looma seost elusa ja eluta looduse vahel.
Vestlus "Sügisel kanu loetakse" Sihtmärk: selgitada lastele idiomaatiliste väljendite tähendust. Arendada laste kognitiivset sfääri, kujundada oskust teadmisi üldistada, tuua esile sarnasusi ja erinevusi.
Vestlus "Transport" Sihtmärk: õpetada lapsi õigesti nimetama transpordiliike ja masinaosi. Harjutus nimisõnadest eesliiteliste tegusõnade ja omadussõnade moodustamiseks. Julgustage kõnes kasutama võrdlusi, määratlusi.
ELUOHUTUSE ALUSED. Vestlus "Päästame maja tulest" Sihtmärk : tutvustada lastele tuleohutuse reegleid, rääkida, kuidas saate koos vanematega kodus jooniseid teha - “meeldetuletusi” vajalikust, jättes gaasi, elektriseadmete, valguse välja lülitama.
Vestlus "Ilm ja tervis" Sihtmärk: võtta kokku ja täiendada laste ideid sügisilma iseärasustest, sellega kaasnevatest ohtudest tervisele. ÕpetadaRiietuge ilmastikule vastavalt ja järgige põhilisi ohutusreegleid.
Eetiline vestlus "Lollid tülitsevad, aga targad peavad läbirääkimisi" Sihtmärk: aidake lastel mõista, et tülid võivad põhjustada probleeme. Kuidas vältida tüli ja milliseid viise lapsed leppimiseks teavad. Õppige järgima käitumise eetilisi standardeid.
Vestlus "Kui pere on koos, siis on hing paigas" Sihtmärk: kujundada väärtushoiakut perekonda kui hariduse moraalset alust. Süstematiseerida ja süvendada laste teadmisi perekonnast ja peresuhetest. Kujundada lastes armastust ja austust kõige lähedasemate ja kallimate inimeste – pereliikmete vastu, uhkust oma perekonna üle, vaimset ja moraalset hoiakut ning kuuluvustunnet oma kodu, perega. Süvendada teadmisi perekonna käitumisreeglitest ja suhtenormidest, peretraditsioonidest.
Vestlus teemal: "Kuidas ma oma vaba päeva veetsin?" Sihtmärk: kujundada oskus koostada kogemustest lugusid, andes edasi tuntud sündmusi; õpetaja abiga üles ehitada lugu vastavalt süžee narratiivi ülesehitusele esitatavatele nõuetele (ekspositsioon - tegelaste kirjeldus, tegevusaeg ja -koht; süžee - sündmuse põhjus, sündmuse areng , lõpp).
Vestlus lastega teemal "Parim". Sihtmärk:kutsuge lapsi rääkima, miks nad oma ema armastavad, milline ta on, et aidata neil mõista, et ema vajab hoolt, abi, teda tuleb kaitsta, püüdke mitte ärrituda.
Vestlus "Kuidas inimesed varem oma kodu varustasid." Sihtmärk: avardada laste ettekujutusi meie esivanemate elust, nende eluviisist. Äratada lastes huvi oma rahva ajaloo, kultuuripärandi vastu, arendada nende kujutlusvõimet.
Vestlus teemal "Meie esivanemate kombed ja ametid." Sihtmärk: avardada ja süstematiseerida laste ettekujutusi meie esivanemate kommetest, oma kodumaa traditsioonidest. Aidata mõista mineviku erinevate traditsioonide tähendust. Et sisendada uhkust meie esivanemate rikkaliku pärandi üle.
Vestlus eluohutusest "Kui jääd üksi koju." Sihtmärk: arutage lastega, milliseid reegleid järgida, kui laps jääb üksi koju. Palu selgitada, milliseid reegleid kitsed rikkusid – muinasjutu "Hunt ja seitse kitsetalle" tegelased. Rääkige, kuidas käituda sarnases olukorras päriselus.
Vestlus "Keda nimetatakse tagasihoidlikuks" Sihtmärk: tuua laste tähelepanu erinevatele olukordadele, arutada, kes osalejatest käitub tagasihoidlikult ja kes on trotslik. Õppige hindama käitumist ja selle tagajärgi.
Vestlus "Sõpruse õppetund" Sihtmärk: arutlege lastega, mida lapsed teavad sõprusest, sõpradest. Mida tähendab olla sõber. Kujundada oskust oma ja sõprade tegevust mõistlikult hinnata. Värskendage ja täpsustage laste ideid sõprusest, suhete vormidest meeskonnas. Paluge neil meenutada erinevaid olukordi ja kvalifitseerida osalejate tegevus sõbralikuks või mittesõbralikuks.
Vestlus "Kuidas meie pere tervise eest hoolitseb" Sihtmärk: kutsuge lapsi rääkima tervisliku eluviisiga seotud peretraditsioonidest, sellest, kuidas nad oma tervise eest hoolitsevad, oma lähedastest pereliikmetest. Aidata kaasa teadliku tervisehoiaku kujunemisele.
Vestlus "Värviline meeleolu". Sihtmärk: kujundada lastes oskust pöörata tähelepanu oma tegudele, kogemustele, suhtumisele teistesse, õpetada lihtsamaid käitumise ja meeleolu eneseregulatsiooni meetodeid.
Vestlus matšidest. Sihtmärk:Rääkige lastele, milleks tikud on ette nähtud, kuidas need on paigutatud, milleks neid kasutatakse. Arutage ohte, kui proovite neid ise kasutada
novembril
Vestlus "Kuidas loomad talveks valmistuvad" Sihtmärk: kujundada ideid hooajaliste muutuste kohta loomade elus ja nende talveks valmistumise erinevate võimaluste kohta; kasvatada hoolivat suhtumist talvituvatesse lindudesse, soovi neid toita; anda esimesi ideid loomade kohanemisest looduses toimuvate muutustega.
Vestlus "Ära ole ahne" Sihtmärk: jätkake lastes negatiivse suhtumise juurutamist ahnuse suhtes. Õpetada lapsi nägema tajutavate tegude, sündmuste moraalset külge, mõistma nende olemust. Anda ideid inimsuhete moraalsest küljest, lähtudes laste tegudest.
Vestlus "Meie linna kaunid paigad." Sihtmärk: kinnistada laste ideid oma sünnilinna ikooniliste paikade kohta, õpetada neid fotodelt ära tundma. Kasvatage huvi oma kodulinna vastu.
OBZH vestlus "Ära mängi tulega!" Sihtmärk: selgitada lastele tulega mängimise ohtu, rääkida käitumisreeglitest tulekahju korral.
Vestlus "Head harjumused". Sihtmärk: kujundada lastes teadlikku suhtumist oma tervisesse, kinnistada ideid sellest, mis on tervisele kasulik ja mis on kahjulik. Kujundada tervisesäästlike pädevuste alused: elementaarsete füüsilise enesearenduse meetodite omamine, emotsionaalne eneseregulatsioon ja enesekontroll, oskus rakendada isikliku hügieeni tavasid, hoolitseda oma tervise ja turvalisuse eest.
Vestlus "Ma olen inimeste seas." Sihtmärk: Lastes sotsiokultuuriliste pädevuste kujundamine: teadmiste ja kogemuste omamine tüüpiliste sotsiaalsete rollide (poeg-tütar, vend-õde, lapselaps-lapselaps, sõber-tüdruksõber) täitmisel; oskus tegutseda pere- ja majapidamissfääri igapäevastes olukordades, tõhusalt
korraldame vaba aega. Määrake oma koht ja roll teid ümbritsevas maailmas, perekonnas, meeskonnas.
Vestlus "Kolmekümnendas kuningriigis" Sihtmärk: tuua laste ette katkendeid tuttavatest muinasjuttudest; Õppida väljendama kõnes kaastunnet, empaatiat muinasjuttude kangelaste vastu, empaatiat.
Vestlus teemal "Tänav, millel sa elad". Sihtmärk: äratada lastes soovi õppida tundma nende tänavate ajalugu, kus nad elavad, kujundada teabepädevusi (õppida töötama erinevate teabeallikatega, otsima ja valima vajalikku teavet).
Vestlus teemal „Põhilinna vapp". Sihtmärk: Rääkige lastele vapi funktsionaalsest tähendusest, andke ettekujutus selle ajaloost, rääkige sellest, mis on kujutatud linna vapil.
OBZH vestlus "Mis võib juhtuda, kui saate tänaval jalad märjaks." Sihtmärk: räägi lastele ennetusmeetmetest, mis aitavad hilissügisesel perioodil ära hoida erinevaid külmetushaigusi. Õppige valima riideid ja jalanõusid vastavalt ilmale, järgima ohutusreegleid tänaval.
Vestlus "Viisakate sõnade maailmas". Sihtmärk: tuua laste tähelepanu erinevatele olukordadele, arutada, millised viisakussõnad on igal konkreetsel juhul sobivad ja vajalikud, mis on viisakussõnade tähendus ja eesmärk.
Vestlus "Mida head saab sõprade heaks teha." Sihtmärk: Tutvustage lastele erinevaid olukordi, rikastage sõbraliku suhtumise näitamise kogemust. Ergutage soovi teha sõprade heaks midagi head.
Vestlus "Mu sõber, tüdruksõber". Sihtmärk: arendada laste sidusat kõnet, kujundada oskust lauseid grammatiliselt õigesti konstrueerida. Kasvatage sõbralikke tundeid.
Vestlus "Lasteaed – teine kodu." Sihtmärk: kutsuge lapsi võrdlema lasteaeda ja kodu, öelge, mis on ühist, millised on erinevused. Rääkige paljude inimeste tööst, kes üritavad lasteaeda hubaseks muuta, ja laste seal viibimisest mugavaks. Kasvatada lapsi hoolivalt kõigesse, mis neid aias ümbritseb.
eluohutuse põhialused Vestlus "Mis hammastele meeldib?" Sihtmärk: õpetada lapsi hammaste tervise eest hoolt kandma, arutlema selle üle, mis on hammastele hea ja mis kahjulik. Õppige oma hammaste eest hästi hoolitsema.
Vestlus "Gloobus". Sihtmärk: avardada laste ideid meie kodumaast, selle kohast planeedil Maa. Tutvustage põhja- ja lõunapooluse, Arktika ja Antarktika mõisteid. Arendage uudishimu.
Eetiline vestlus "Minu tugevused ja nõrkused". Sihtmärk: tutvustada lastele mõisteid “väärikus” ja “miinus”, rääkida sellest, et soovi korral saad üle enda puudujääkidest. Koostage lastega tabel, kuhu peate kirja panema, mida iga laps soovib saavutada või õppida. Pange iga soovi ette märk “-”, mis võib peagi muutuda “+”-ks.
Vestlus "Kapitoshka". Sihtmärk: värskendada laste ideid veeringest looduses, rääkida, kuidas see protsess talvel toimub. Arendada ühendatud kõnet.
Vestlus "Minu parim sõber on mu ema" Sihtmärk: arendada laste sidusat kõnet, kujundada oskust lauseid grammatiliselt õigesti konstrueerida. Omandage esialgseid sotsiaalse iseloomuga ideid, mis põhinevad perekondliku kuuluvuse kujunemisel.
Vestlus "Kuidas ma kohtun oma emaga" Sihtmärk: aktiveerida laste kõnes hellitavaid sõnu ja väljendeid, pakkuda meelde, kuidas erinevate multifilmide ja muinasjuttude tegelased üksteise poole pöördusid. Arutage, kuidas inimese meeleolu muutub, kui kasutatakse häid sõnu.
Eetiline vestlus "Jänku, kes aitas kõiki" Sihtmärk: tutvustada lastele sellist mõistet nagu vastastikune abistamine, E. Behlerovi muinasjutu "Kapsaleht" abil selgitada lastele, et teiste aitamine võib pakkuda rõõmu neile, kes seda pakuvad. Selgitage, et tegelik abi pole huvitatud.
Eetiline vestlus “Oska näha abivajajaid"Sihtmärk: selgitage lastele, et kõik inimesed vajavad tuge, kuid kõik ei saa abi küsida; Väga oluline on märgata abivajajat ja teda aidata.
Eetiline vestlus "Head teod" Sihtmärk: paljastada sõna "hea tahe" tähendus, rääkida heatahtliku suhtumise vajadusest teistesse inimestesse, selgitada lastele, et heategu rõõmustab selle tegijat
detsember
Vestlus "Kuidas veetsite nädalavahetuse?" Sihtmärk: õpetada lapsi täpselt nimetama kohta, kus nad viibisid, kujundada oskust rääkida nähtust täpsete ruumitähiste abil, aktiveerida ideid ja sõnavara.
Vestluse "Talv" eesmärk: kinnistada teadmisi aastaaegadest (eriti talvest) ja nendega seotud loodusnähtustest ning muutustest inimeste ja loomade elus.
OBJ vestlus "Kohtumine võõra inimesega tänaval" Eesmärk:harida lapsi ettevaatlikult võõraste inimeste suhtes, kaaluda käitumisvõimalusi erinevates olukordades, sõnastada üldreegleid. Kujundada lastes ettevaatlikkust ja ettevaatlikkust, õpetada nägema võimalikku ohtu, vältima probleemseid olukordi.
Eetiline vestlus "Tõde on alati teada" Sihtmärk: aidake lastel mõista, et iga vale tuleb alati ilmsiks, et valetanud inimene tunneb end süüdi mitte ainult oma teo, vaid ka valetamise pärast. Aidake omandada selliseid mõisteid nagu "tõde", "ausus" ja nende vastandid: "ebatõde", "ebaausus", "vale", "pettus".
Eetiline vestlus "Lasal Fedorkal on alati vabandusi" Sihtmärk: Pidage koos lastega meeles igas peres kehtivaid reegleid: olge üksteise suhtes tähelepanelikud, aidake sugulasi, hoolitsege nende eest, täitke vanemate palved. Selgitage vanasõna olemust. Rääkige töö tähtsusest inimese elus, selle kasulikkusest ja tähendusest.
OBZH vestlus "Kuidas mitte talvel haigeks jääda" Sihtmärk: värskendada laste ideid ohutu käitumise reeglitest, tervisekaitsest talvel. Kujundada teadlikku suhtumist tervisesse, õppida selle eest hoolt kandma, kujundama häid harjumusi.
Vestlus "Meie planeet". Sihtmärk: Tutvustada lastele erinevate ökosüsteemide nimesid,tee selgeks mõisted: stepp, ookean, meri, järv, õpi erinevaid loodusobjekte õigesti nimetama.
OBZH Vestlus teemal "Ohutus elektriseadmete kasutamisel". Sihtmärk: rääkige lastele seadme keerukusest ja elektriseadmete kasutamise reeglitest, selgitage, miks lapsed ei tohiks mõnda elektriseadet (pliit, triikraud, mikrolaineahi jne) iseseisvalt sisse lülitada, miks peate abi otsima täiskasvanutelt.
Vestlus teemal "Kui sa oled hea." Sihtmärk: kujundada lastes ettekujutusi õiglusest (rühmas on kõik lapsed võrdsed, mänguasju, rolle tuleb osata lahkelt jagada, järgida mängureegleid, mitte lükata vastutust sõbrale), õppida erinevates olukordades tegutsema. . Rikastage positiivset suhtluskogemust.
Ettekanne teemal "Poisid ja tüdrukud" Sihtmärk: Paluge lastel jagada kahte võistkonda - poisid ja tüdrukud. Iga võistkond peab vastama sarnastele küsimustele: “Mida sulle meeldib mängida?”, “Millised toidud sulle meeldivad?”, “Millised multi- ja muinasjututegelased on saanud sinu lemmikuks?” Arutlege lastega, millised on sarnasused ja erinevused poiste ja tüdrukute eelistustes, milliseid soolisi erinevusi lapsed veel teavad.
OBZH vestlus "Jõulupuu ohutu riietus" Sihtmärk : tutvustada uue aasta tähistamise traditsioone meie riigis. Kujundada positiivset suhtumist pere- ja riigipühadesse. Tutvustage lastele ohutuid vanikuid, rikastage ideid pürotehnika ohtude kohta. Kujundada ideid inimeste ohutute käitumisviiside kohta.
Vestlus "Kas te saate sõpru?" Sihtmärk: kujundada lastes kommunikatiivseid pädevusi: õpetada erinevaid viise ümbritsevate inimestega suhtlemiseks, dialoogi pidamiseks, rühmas ühistegevuse meetodite valdamiseks, suhtlussituatsioonides tegutsemise viiside valdamiseks, kompromissi otsimise ja leidmise oskuse kujundamiseks. . Rikastage positiivset suhtluskogemust.
Vestlus teemal "Minu pere". Sihtmärk: süvendada laste ettekujutusi peresuhetest (vend, õde, onu, tädi, lapselaps, tütretütar). Sotsiaal-kultuuriliste pädevuste kujundamine: teadmiste ja kogemuste omamine tüüpiliste sotsiaalsete rollide täitmisel; oskus tegutseda pere- ja majapidamissfääri igapäevastes olukordades, määrata oma koht ja roll ümbritsevas maailmas, perekonnas, meeskonnas. Tutvustage lastele kultuurinorme ja traditsioone.
Vestlus teemal "Minu nimi". Sihtmärk: Tutvustada lastele inimeste nimede tekkelugu, rääkida, kuidas inimeste nimed erinevates keeltes kõlavad, kuidas meie esivanemad inimese nimesse suhtusid. Arutage mõisteid "isanimi" ja "perekonnanimi". Laiendage sõnavarasõnamoodustustehnikate tutvustamiseks.
Vestlus "Kohtume!" Sihtmärk: õpetada lastele tutvumise käigus kõnekäitumise reegleid: ajakohastada ja täiendada laste ideid, õpetada kasutama erinevaid käitumisviise ja neile vastavaid kõnestruktuure, rikastada suhtlemiskogemust, arendada sidusat kõnet.
Vestlus lastega teemal "Mis võib juhtuda, kui ..." Eesmärk: õpetada lapsi ennustama sündmuste tagajärgi, looma teadmistele ja isiklikule kogemusele tuginedes arutluskäiku sündmuste arengu kohta. (Mis juhtub, kui te iga päev hambaid ei pese, kui saate väljas jalad märjaks?)
Vestlus "Meie linna tänavad". Sihtmärk: Jätkake lastele mõistete "tänav", "rada", "väljak", "väljak" tutvustamist nende kodulinna tänavatega. Kujundada ettekujutus lastest endast, kui teatud linna (küla, küla, alevi) elanikest. Kasvatada armastust kodulinna vastu, soovi näha seda kauni, puhtana.
Vestlus teemal "Uusaasta Moskva". Sihtmärk: rääkida lastele, et riigi peamine jõulupuu asub meie kodumaa pealinnas, rääkida Moskvas traditsiooniliselt peetavatest uusaastaüritustest. Värskendage ja täiendage laste ideid uusaasta traditsioonide kohta, mida järgitakse iga lapse peres.
Vestlus - olukordade analüüs "Üksinda kodus" Sihtmärk: kutsuda lapsi kaaluma süžeepilte, koostama nende põhjal lühijutte, selgitama toimuva olemust ja põhjuseid. Arutage lastega asjakohaseid olukordi. Õppige tuvastama ohu allikat, määrama ohtliku olukorra kategooriat, valima tegevusprogrammi eelnevalt omandatud käitumismustrite põhjal.
Vestlus "Puhkus minu peres" Sihtmärk: kutsuge lapsi rääkima oma peres püha tähistamise traditsioonidest ja kommetest. Süvendada laste ettekujutusi sugulussuhetest, tutvustada neile kultuurinorme ja traditsioone, kujundada sotsiaal-kultuurilisi pädevusi.
Vestlus "Jõuluvana tuleb meie juurde" Sihtmärk: õpetada lastele jõuluvanaga suheldes kõnekäitumise reegleid, värskendada laste suhtlemisoskusi, õpetada kasutama erinevaid käitumisviise ja neile vastavaid kõnekonstruktsioone. Rikastage suhtlemiskogemust, arendage sidusat kõnet.
Vestlus "Kes olla" Sihtmärk: jätkata lastele erinevate elukutsete tutvustamist. Süstematiseerida ja kinnistada laste ettekujutusi erinevate elukutsete inimestest, nende ärilistest ja kutseomadustest, nende töö tähtsusest ühiskonnale.
Vestlus "Me peame asjad ära koristama – te ei pea neid otsima"Sihtmärk : tutvustada lastele hoolika asjadesse suhtumise reegleid; Tuletage neile meelde, et nad oma aega säästaksid. Tuua laste teadvusse idee, et suhtumine inimestesse avaldub suhtumise kaudu asjadesse, töösse.
jaanuaril
Vestlus "Läheme külla" Sihtmärk: jätkata lastele peo käitumisreeglite tutvustamist, pakkuda erinevaid olukordi kaalumiseks, arutada, kuidas tegutseda. Rikastage positiivset suhtlemiskogemust, laiendage ideid käitumismustrite kohta teatud olukordades.
OBJ vestlus - olukorra analüüs "Kui võõras helistab telefonile" Sihtmärk: rääkida lastele vajadusest olla tähelepanelik võõrastega suheldes, tutvustada neile vastavaid isikliku ohutuse eeskirju. Õpetada lapsi tegutsema erinevates olukordades, arvestades neid reegleid, rikastada laste suhtluskogemust.
Vestlus "Talvehommik" Sihtmärk: õpetada lapsi vaatlustulemuste põhjal vastama küsimustele, aktiveerima kõnes loodusnähtuste, loodusobjektide ja inimeste tegevusega seotud mõisteid. Arendage vaatlust, sidusat kõnet.
Vestlus "Ilm jaanuaris" Sihtmärk: paluge lastel kirjeldada ilma ja vastata küsimustele: "Kas päikesepaistelisel päeval on alati pakane?" või "Kas lume ajal on alati pilvine?" Arutage lastega, kuidas kontrollida, kas nende oletused on õiged. Arendage vaatlust, õppige nähtut kõnes edasi andma, rikastage oma sõnavara.
Vestlus "Kuidas metsaloomad talvitavad?" Sihtmärk: jätkake laste tutvustamist metsloomadega, rikastage ideid nende elutingimuste kohta talvel. Rääkige sellest, kuidas nad oma kodu talveks soojendavad, kuidas külmal aastaajal toitu hangivad ja talveuneks valmistuvad.
Vestlus lastega teemal "Meie sõbralik pere" Sihtmärk: kutsuge lapsi rääkima oma peredest, suhetest peres, oma lemmikpühadest. Kasvatage armastust ja austust lähedaste vastu.
Eetiline vestlus "Minu suhtumine teistesse inimestesse". Sihtmärk: õpetada lapsi valima erinevates olukordades olevate inimeste suhtes õiget käitumisjoont, näidates näidetega, et sama käitumismudel on ühel juhul ideaalne ja teisel juhul vastuvõetamatu.
Vestlus "Meie süda – rusikaga!" Sihtmärk: Tutvustada lapsi südame eesmärgi ja tööga, elementaarsete reeglitega südame tugevdamiseks ja kaitsmiseks.
Vestlus "Ära häälda kõiki keeleväänajaid." Sihtmärk: jätkata laste tutvustamist suulise rahvakunsti liikidega: vanasõnad, keeleväänajad ja kõnekäänud; pöörama tähelepanu vene rahva oskusele märgata ja täpselt, elavalt sõnades väljendada märgatavat. Tõsta huvi vene rahva töö vastu.
Eetiline vestlus "Kuidas käsitleda raamatut" Sihtmärk: Paluge lastel rääkida, mis võib juhtuda raamatuga, kui seda hooletult käsitsetakse, tuginedes oma kogemustele raamaturemonditöökojas. Korraldage joonistusvõistlus teemal "Lemmikmuinasjuttude illustratsioonid".
Vestlus "Me teame kõike, me saame kõike teha." Sihtmärk: õpetada lapsi sõnastama käitumisreegleid teatud olukordades, analüüsima oma tegevust aktsepteeritud reeglitele vastavuse osas, selgitama oma mõtteid ja järeldusi.
Vestlus "Mis heateo ma olen teinud?" Sihtmärk: mõtiskleda koos lastega rühma elus toimunud erinevate olukordade üle, kutsuda lapsi nimetama tehtud heategusid. Õpetage lapsi leidma kohta headele tegudele, olema nende üle uhke.
ELUOHUTUSE ALUSED. Vestlus "Liiklussignaalid". Sihtmärk: Arutlege lastega, milleks foor on mõeldud, miks peate teed ületama ainult rohelise fooritulega. Paluge lastel mõtiskleda erinevate olukordade üle ja vastata küsimusele "Mis võib juhtuda, kui te sellises olukorras foori ei "kuula"?
Vestlus "Miks meil reegleid vaja on?" Sihtmärk: tuua laste tähelepanu erinevatele olukordadele, arutada läbi reeglid, mida tuleb järgida. Paku ette kujutada, mis saab siis, kui igaüks ei käitu reeglite järgi, vaid nii nagu ise tahab. Aidake teha järeldusi selle kohta, milleks reeglid on mõeldud.
Vestlus "Võlusõnad". Sihtmärk: Paluge lastel valida viisakaid – erinevates olukordades vajalikke "võlusõnu". Rikastada sõnavara, soov olla viisakas.
Vestlus "Minu unistus". Sihtmärk: arendada laste loovat kujutlusvõimet, fantaasiat, loogilist mõtlemist, sidusat kõnet.
Eetiline vestlus "Võim pole õige." Sihtmärk: kutsuge lapsi mõtisklema erinevate olukordadega rühma elust, koomiksitest ja laste poolt armastatud muinasjuttudest. Õpetada eristama jõupositsioonilt sooritatud tegusid, arvestamata teise poole huve, näitama nende tegude negatiivseid tagajärgi.
Vestlus "Tahtmata ja tahtlikult." Sihtmärk: Rääkige lastele erinevate tegude motiividest. Näidata näidete varal, kuidas vahel tehakse toiminguid headel motiividel, mis teistele halvad tunduvad, ja vastupidi. Õppige nägema mitte ainult tegu, vaid ka seda, mis selle põhjustas.
Vestlus "Loomad meie kõrval" Sihtmärk: juhtida laste tähelepanu sellele, et nende kõrval elavad elusolendid, kes nõuavad tähelepanu ja hoolt, anda aimu, et iga loom on kohanenud teatud elutingimuste ja toiduga. Kasvatada hoolivat, lugupidavat suhtumist loodusesse, vastutustunnet selle eest
veebruaril
Vestlus "Ilmaolud veebruaris" Sihtmärk: tutvustada lastele veebruari ilmastikuolude iseärasusi, sellele kuule iseloomulikke loodusnähtusi (tuisk, jää, jääpurikate teke, massiivsed lumemütsid katustel). Tutvuda nendes ilmastikuoludes tekkida võivate ohtlike olukordadega, õppida ohuallikat tuvastama, seda vältima.
Vestlus "Ettevaatust, jää" Eesmärk:tutvustada lastele libedal pinnal liikumise põhireegleid, kujundada hoolika ja heaperemeheliku suhtumise oskusi oma tervisesse. Kujundada ettekujutusi inimesele potentsiaalselt ohtlikest olukordadest, õppida neid vältima.
Vestlus "Suuõõne hügieenivahendid" Sihtmärk: jätkake lastele tutvustamist suuhügieenitoodetega, rääkige selliste toodete otstarbest nagu hambaniit, keelehari, hambahari, pasta, suuvesi. Kujundada teadlik suhtumine tervisesse, soov hambaid õigesti hooldada.
Vestlus "Närimiskummi eelised ja kahjud" Sihtmärk: tutvustada lastele nätsu kasulikke ja kahjulikke omadusi, rääkida elusituatsioonidest, milles täiskasvanute järelevalve all nätsu närimine tuleb kasuks. Kinnitada teadmisi hügieenitoodete kohta.
OBZH vestlus "Võõras" Eesmärk: õpetada lapsi erinevates olukordades õigesti tegutsema, iseseisvalt lahendusi leidma, oma mõtteid täpselt väljendama. Õppige rakendama varem omandatud ohutu käitumise reegleid, järgima käitumisreegleid võõraga suheldes.
OBZH vestlus "Suletud ukse taga" Sihtmärk: vestluse käigus suunake lapsed sõnastama käitumisreegleid, kui nad on kodus üksi (ärge mingil juhul avage võõrastele ust, ärge jätke ust lahti ...). Arendada turvalise käitumise oskusi erinevates olukordades.
Vestlus "Viisakas palve" Sihtmärk: tutvustada lastele erinevatele inimestele (vanem võõras, vanem lähedane, eakaaslane) suunatud palve kõnestruktuuridega. Õppige valima sobivaid valikuid taotluse esitamiseks erinevates olukordades.
Vestlus "Venemaa metsad". Sihtmärk: avardada laste ideid metsatüüpide kohta (lehtpuu: kasesalu, tammik; okaspuu: männimets, kuusemets; segametsad). Õpi nimetama metsa domineerivate taimeliikide järgi, tutvustama erinevate metsade elanikke.
OBZH vestlus "Laua taga rääkimise oht." Sihtmärk: tutvustada lastele seedesüsteemi eesmärki, ehitust ja tööd, rääkida, miks inimene sööb. Õpetage lapsi oma tervise eest hoolt kandma, järgima etiketi- ja ohutusreegleid laua taga.
Vestlus teemal "Vene matrjoška" Sihtmärk: suurendada laste huvi esivanemate elu, rahvakunsti- ja käsitöötoodete ning Venemaa folkloori vastu. Tutvuda suulise, vene matrjoškale pühendatud rahvakunstiga.
Vestlus "Täiskasvanute maailm" Sihtmärk: laiendada laste ettekujutusi täiskasvanute rollide mitmekesisusest ühiskonnas, õpetada neid erinevaid rolle „selga proovima“, tuvastama nende täitmiseks vajalikke isikuomadusi.
Vestlus "Paneme üles"Sihtmärk: Arendada lastes oskust mõista teisi inimesi, õpetada neid nägema motiive, mitte pisiasjade peale solvuda. Julgustada rahu, reageerimisvõimet.
Vestlus "Talv - talv - talv!" Sihtmärk: näidata lastele vene luuletajate teoste näidetel, ülistades talve, Vene talve ilu ja suursugusust. Kasvatage huvi luule vastu.
Vestlus käitumiskultuurist "Käitumine ühistranspordis" Sihtmärk: Rääkige lastele, kuidas ühistranspordis käituda, kaaluge erinevaid olukordi, võrrelge osalejate käitumise vastavust reeglitele; õppida valima hea käitumise mudeleid.
Vestlus "Isamaa kaitsja päev" Sihtmärk: ajakohastada, süstematiseerida ja täiendada laste teadmisi loomade kohanemisest talviste ebasoodsate elutingimustega. Pakkuge kassiga arvestamist, analüüsige tema käitumist talvel ja muudel aastaaegadel, tehke asjakohased järeldused.
Vestlus "Vastavuse kohta" Sihtmärk: uurida lastega erinevaid olukordi. Arutage, milliseid omadusi nende osalejad näitavad (vastastikune austus, lahkus, vastastikune abi, kaastunne, haletsus, empaatia). Aidake lastel mõista, miks on oluline järele anda.
Vestlus "Maja, kus te elate"Sihtmärk: Värskendada ja täiendada laste teadmisi käitumisreeglitest sissepääsus, majas, õues. Kasvatada hoolivat suhtumist täiskasvanute töösse, soovi hoida korda laste elukohas.
Vestlus "Lai vastlapäev" Sihtmärk: jätkake lastele vene külalislahkuse traditsioonide, Maslenitsa püha ja sellele iseloomulike rituaalide tutvustamist. Äratada huvi vene rahva ajaloo vastu.
Vestlus "Sünnipäevakingitus" Sihtmärk: õpetada lapsi kingituse valikul keskenduma selle inimese huvidele, kellele see on suunatud, arutada, kuidas saate teada sõbra huvidest.
Vestlus "Lahedad sõnad" Sihtmärk: õpetada lapsi kasutama kõnes häid "võlusõnu", kaaluma erinevaid olukordi, kus neid vaja läheb. Arutage, kuidas muutub suhtumine neid sõnu kasutavasse inimesesse.
"Terves kehas terve vaim" Sihtmärk: laiendada laste ideid tervisliku eluviisi komponentidest; õige toitumine, liikumine, kõvenemine.
Vestlus "Ilus, kuid ohtlik" Sihtmärk: täiendada laste teadmisi jääpurikate tekkest, selgitada, millised looduslikud tegurid soodustavad nende tekkimist. Rääkige, millised ohutusmärgid on paigaldatud kohtadesse, kus jääpurikad võivad kokku kukkuda.
Vestlus "Talv elas metsa ääres onnis" Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi talve iseloomulikest märkidest, loomade elust talvel, rahvamärkidest. Intensiivistada omadussõnade, kujundlike sõnade ja väljendite kasutamist laste kõnes. Kasvatage lastes hoolivat suhtumist.
märtsil
Vestluse "Kevad" eesmärk: kinnistada teadmisi kevade märkide kohta. Märke, objektide tegevusi ja nähtusi tähistavate sõnade kasutamise harjutus. Arendada laste kujutlusvõimet, kujutlusvõimet. Kasvatada huvi loodusnähtuste vastu.
Eetiline vestlus "Vestlus nooremaga" Eesmärk:kujundada lastes kultuurse käitumise oskusi lastega suhtlemisel, õpetada neid mõistma nooremate laste ealisi iseärasusi, looma nendega õigeid suhteid, täitma vanemate rolli, võtma vastutust.
Vestlus "Venemaa on meie kodumaa" Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi loodusest, vene rahvariietest, vene rahvajuttudest, lastelauludest. Sisestada lastesse armastust oma kodumaa vastu, äratada imetlust Venemaa looduse ilu, vene rahva loovuse vastu.
Vestlus eetikast ja käitumiskultuurist teemal "Leib" Sihtmärk: värskendada ja täiendada laste ettekujutusi leivakasvatusest, teraviljakasvatajate tööst. Sisestada lastes austust nende inimeste leiva ja töö vastu.
Vestlus "Minu linn" Sihtmärk: värskendada ja täiendada laste teadmisi oma kodulinna sünniloost, tähtsündmustest ja kuulsatest kaasmaalastest. Tõsta uhkust oma linna üle ja vastutustunnet selle tuleviku eest.
Vestlus "Kuidas ma oma ema aitan" Sihtmärk: arutlege lastega, miks on oluline vanemaid aidata, õpetage neid oma kohustustest rääkima. Arendada sidusat kõnet, rikastada sõnavara. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, soodustada iseseisvust.
Vestlus "Meie emad" Sihtmärk: arutlege lastega, kes on nende emad, kujundage ideid iga inimese sotsiaalsete rollide kohta. Õppige kirjutama novelli - mõistatust elukutse kohta. Arendage fantaasiat, verbaalset kujutlusvõimet.
Vestlus "Vastupidu" Sihtmärk: kujundada lastes ettekujutus ühest lõbusaimast rahvapühast, kuidas vastlanädal möödus. Tutvuda rituaalidega, püha sümboolikaga, rääkida laulude, kutsete, lausete eesmärgist. Tõsta huvi vene rahva traditsioonide ja tavade vastu.
Vestlus "Perevõistlus" Sihtmärk: kutsuge lapsi kutsuma oma pereliikmeid osalema parima pannkoogiretsepti ja huvitavaima “Vastlapäevaloo” konkursil. Arutage, mida on vaja konkursil osalemiseks. Sisestada lastes huvi peretraditsioonide vastu, soodustada tulemuslike laste-vanemate suhete kujunemist.
Vestlus "Seeme - seemik - tomat" eesmärk: kinnistada laste teadmisi, kuidas saab seemnest taime kasvatada, selgitada ideid köögiviljakultuuride ja nende seemnete (tomatid ja kurgid) kohta. Seemnete istutamise meetoditega tutvumiseks öelge, kuidas seemikuid kasvatada.
Vestlus "Luulepäev" Eesmärk: rääkida lastele, et märtsis tähistatakse ülemaailmset luulepäeva, kutsuge neid meeles pidama ja jutustama luuletusi, mis igale lapsele meeldivad. Jätkake loetud teoste põhjal luuletuste žanritunnuste selgitamist. Lugege ette katkendeid kõige elavamate, meeldejäävamate kirjelduste, võrdluste, epiteetidega, õppige kuulama poeetilise teksti rütmi ja meloodiat.
Eetiline vestlus "Aita sõpra igal pool, ära jäta teda kuhugi" Sihtmärk: jätkata kujundliku kõne arendamist. Arendage loovat kujutlusvõimet. Kasvatage sõprustunnet, vastastikust abi.
Vestlus teemal "Vana - vana naine" Sihtmärk: õpetada lapsi võrdlema, millised nägid välja linna nurgad, erinevad objektid minevikus ja tänapäeval, õpetada kasutama kõnes ajaloolisi nimetusi, aktiveerima ja täiendama laste ettekujutusi meie esivanemate elust.
Vestlus teemal "Raamatukogu" Sihtmärk: rääkige lastele, kuidas ja kes raamatuid loovad, jätkake nende tutvustamist raamatukogu tööga. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu, aktiveerida sõnaraamat.
Vestlus "Leib on kõige pea" Sihtmärk: jätkata laste tutvustamist erinevate ametitega, rääkida teraviljakasvataja ametist, selle tähendusest. Arendada huvi erinevate ametite vastu, kasvatada lugupidamist töötavate inimeste vastu, hoolikat suhtumist leivasse.
Vestlus "Bouncer – kes see on?" Sihtmärk: õpetada lapsi eristama kiitlemist naljast, liialdamisest, nägema kiitlemises negatiivset. Paku kaaluda erinevaid olukordi, vaata, kuidas teised suhtuvad kiitlemisse, kuidas suhtuvad hooplejatesse.
Vestlus "Nõia vesi" Sihtmärk: Paluge lastel rääkida vee tähtsusest meie elus, laste vastuseid kokku võtta, täpsustada ja täiendada. Kirjeldage, kus ja millisel kujul vesi eksisteerib.
Vestlus "Meie pealinn" Sihtmärk: ajakohastada, täpsustada ja täiendada laste teadmisi Moskva kohta. Õppige rääkima tuttavatest ajaloolistest paikadest, monumentidest ja muudest vaatamisväärsustest.
Vestlus "Minu õigused" Sihtmärk: ajakohastada ja täiendada laste varem omandatud teadmisi lapse õigustest. Kujundage ideid soovide, vajaduste ja inimõiguste vahekorras.
aprill
Vestlus "Naeratuste päev" Sihtmärk: rääkige lastele 1. aprillil tähistatavast pühast huumori, hea tuju rollist inimeste elus. Arutage, miks inimese tuju muutub, kuidas seda parandada. Arendage huumorimeelt ja suhtlemisoskust.
Kunstiga tutvumine: vestlus "Bogorodskaja mänguasi" Sihtmärk: Võtta kokku laste teadmised savist mänguasjadest - Dymkovo ja Filimonovo; tutvuda Bogorodski käsitöö ajalooga; süvendada teadmisi rahvakunstist.
OBZh vestlus "Kodune aadress" Sihtmärk: uurige, kas kõik lapsed mäletavad oma kodu aadressi; arutlege, miks on oluline oma aadressi teada, millistes olukordades võib see abiks olla. Rääkige, kuidas vältida ebameeldivaid olukordi, kuidas käituda eksimise korral.
Vestlus "Võim pole õige" Sihtmärk: Paluge lastel mõtiskleda erinevate olukordade üle, mille kangelased tegutsevad jõupositsioonilt, hinnata nende tegevust, anda mõista, mida teised inimesed nendes olukordades tunnevad, mida nad arvavad nendest, kes lahendavad probleeme jõuga. Õpetada tundlikku, heatahtlikku suhtumist kaaslastesse, julgustada moraalseid tegusid.
Vestlus "Teekond teeviitade maale" Sihtmärk: õpetada lapsi mängus kasutama oma teadmisi sõidukite ja jalakäijate linnatänavatel liikumise reeglitest, liiklusmärkidest, süstematiseerida laste ideid sellel teemal. Arendada tähelepanu, visuaalset taju, kujundada võrdlemisvõimet.
Eetiline vestlus "Minu suhtumine teistesse inimestesse" Sihtmärk: mõelge lastega erinevatele olukordadele, õpetage neid valima õiget käitumisjoont, väljendama taktitundeliselt oma mõtteid ja tundeid.
Vestlus "Kes mind kiidab?" Sihtmärk: õpetada lapsi nägema välisilmes inimese sisemise seisundi peegeldust, keskenduma sellele interaktsiooni loomisel. Õppige kasutama viisakussõnu vastavalt olukorrale.
Vestlus "Kas te saate sõpru?" Sihtmärk:tutvustada lastele ütlusi sõprusest ja sõpradest, kutsudes üles olema inimeste suhtes tolerantsed, näitama üles järeleandlikkust oma sõprade väikestele puudustele, kuid mitte tunnustama sõpradena inimesi, kes teevad halba.
Vestlus "Kuidas lähedaste armastus aitab beebidel kasvada" Sihtmärk: aidata lastel mõista armastuse tähendust pere ja selle iga liikme elu jaoks; õppige eristama selliseid omadusi nagu armastus, austus, sõprus.
Vestlus "Ma olen julge" Sihtmärk: kutsuge lapsi rääkima sellest, mis igale lapsele muret teeb, et näidata, et igast olukorrast on väljapääs. Mõelge lastega erinevatele probleemsituatsioonidele, leidke neist väljapääsud, aidake neil omandada sobivad kõnekonstruktsioonid. Arendada lastes turvatunnet, enesekindlust.
Vestlus loomadest. Sihtmärk:rääkida lastega loomadest, rääkida nende harjumustest, suhtumisest inimesesse, inimese rollist tema elus. Kasvatage tunnetkaastunnet kodutute loomade vastu, õpetada nendesse lahket suhtumist.
Vestlus "Kuidas me hingame" Sihtmärk: tutvustada lastele hingamissüsteemi ehitust, kopsude tööd, rääkida, millist rolli mängib nina hingamisel. Õpetage lapsi hoolitsema hingamisteede tervise eest.
Vestlus "Kodumaa kunst" Sihtmärk: tutvustada lastele kaasaegsete kunstnike maale; õppida nimetama tuttavaid kohti, monumente, linnatänavaid. vormihuvi leidliku kunsti vastu, õppida tajuma teoste sisu.
OBZh vestlus “Õppige järgima liiklusreegleid” Sihtmärk: Arutlege lastega, miks on vaja foori, ülekäiguraja märki, pakkuge selgitusi, miks on vaja reegleid rangelt järgida, ületage teed selleks ettenähtud kohtades.
Vestlus "Kes on arhitekt?" Sihtmärk: Tutvustada lastele arhitekti elukutset, rääkida tema tegevuse tähendusest, töövahenditest. Tõsta huvi ja austust selle elukutse vastu.
Vestlus "Minu lemmiktoidud" Sihtmärk: aidake lastel kirjutada lugu oma toidueelistustest, rääkida oma lemmikroogadest. Õppida kasutama kõnes kellaajaga seotud mõisteid, eristama traditsiooniliselt hommiku-, lõuna- ja õhtusöögiks pakutavaid roogasid.
Vestlus "Kõige julgem" Sihtmärk: jätkata laste tutvustamist planeedi esimese kosmonaudi eluga, kujundada soov olla kangelase moodi, kasvatada sihikindlust, sihikindlust eesmärkide saavutamisel. Paluge lastel rääkida, millised omadused neile astronautide iseloomus meeldivad, kelleks nad saada tahavad.
OBZH vestlus "Ohutus veekogude läheduses" Sihtmärk: tutvustada lastele selliseid nähtusi nagu jää triiv, jõgede üleujutus, õpetada nägema loodusnähtuste ilu ja nende hävitavat jõudu. Arendada oskust vältida ohtlikke olukordi. Värskendada ja täiendada laste teadmisi veekogude läheduses kehtivatest käitumisreeglitest.
Vestlus "Hoolitse taimede eest" Sihtmärk: rääkige lastele haruldastest taimedest, põhjustest, mis viisid ohustatud liikide ilmumiseni. Kasvatada hoolivat suhtumist, õpetada nägema vastutustundetu tegevuse tagajärgi.
OBZh vestlus "Teel" Eesmärk:kujundada lastes ettekujutusi inimese jaoks ohtlikest olukordadest ja nendes käitumisest. Õppige looma põhjuslikke seoseid enda ohutuse ning liiklusreeglite tundmise ja kasutamise vahel. Aidake kaasa dialoogilise kõne täiustamisele, stimuleerige vestluses osalemist.
mai
Vestlus "Õppige olema lahke" Sihtmärk: mõelge lastega erinevatele olukordadele, arutage, kuidas saate igaühes neist näidata oma suhtumist inimesesse. Aidata kaasa suhtlemiskogemuse rikastamisele, laste erinevate käitumismudelite väljatöötamisele. Julgustada soovi olla inimeste suhtes sõbralik; õppige oma emotsionaalset seisundit käitumises õigesti väljendama.
Vestlus "Kes tegi raamatu?" Sihtmärk: kujundada lastes huvi raamatute valmistamisega seotud inimeste töö vastu, ideid nende töö kohta. Julgustage neid raamatute eest hästi hoolt kandma.
OBJ vestlus "Ma olen tänaval" Sihtmärk: jätkake lastele avalikes kohtades käitumisreeglite tutvustamist, pakkuge võimalust kaaluda erinevaid olukordi, arutada, kuidas neist igaühes käituda, ja aidata lastel õppida sobivaid käitumisviise.
Vestlus "Meie piirkonna jõgi" Sihtmärk: kutsuge lapsi rääkima oma tuttavatest jõgedest, kaaluma oma kodumaa jõgedele pühendatud foto- ja videomaterjale. Kirjeldage jõgesid, rääkige nende tähtsusest inimeste elus ja majandustegevuses.
Vestlus "Kuidas tulla toime kangekaelsusega endas? Sihtmärk: Arutage lastega seisukohtade kindluse, oma arvamuse kaitsmise oskuse ja kangekaelsuse erinevusi. Selgitage, miks kangekaelsus on halb iseloomuomadus. Arendada lastes eneseregulatsiooni ja käitumise kontrollimise oskusi.
Vestlus "Võidupüha" Sihtmärk: rääkige lastele Suurest Isamaasõjast, fašismi üle saavutatud võidu hinnast. Kasvatada austust ja tänutunnet kõigi nende vastu, kes kaitsesid kodumaad.
Vestlus "Mis on kangelaslikkus?" Sihtmärk: kujundada lastes ettekujutusi inimese parimatest omadustest, rääkida kangelaslikkusest, äratada soovi kangelasi jäljendada. Kasvatada lapsi emotsionaalselt positiivselt, tõhusalt suhtuma sõduritesse.
Vestlus "Oleme osa loodusest" Sihtmärk: kujundada lastes loodusloolisi ja tervisesäästlikke pädevusi: laiendada looduskeskkonnas (metsas, põllul, veekogudel jne) orienteerumis- ja keskkonnategevuse kogemust.
Vestlus "Suur Isamaasõda" Sihtmärk: jätkata laste tutvustamist ajaloosündmustega, kasvatada lugupidamist inimeste vastu, kes kaitsesid oma kodumaad.
Eetiline vestlus "Käitumine laua taga" Sihtmärk: jätkake lastele tutvustamist viisaka kutse, tänu, vabanduse väljendamise etiketireeglite, käitumismallide ja kõnestruktuuridega. Aidake kaasa käitumismustrite kujunemisele laua taga, rikastades laste suhtluskogemust.
Vestlus "Mu telefon helises"Sihtmärk: õpetada lapsi telefoniga rääkides järgima kõneetiketti; aidata neil valdada käitumismustreid erinevates olukordades ja vastavaid kõnekonstruktsioone.
Vestluse "Ma tunnen kaasa" Eesmärk:õpetada lapsi olema üksteise suhtes tähelepanelikud, mõistma kaaslaste meeleolu ja emotsionaalset seisundit, väljendama empaatiat, kaastunnet, osutama kõikvõimalikku abi.
Vestlus "Sõna" Tere " Sihtmärk: mõelge lastega erinevatele olukordadele, arutlege, millised tervitussõnad neist igaühe puhul sobivad. Aidata omandada erinevaid käitumismustreid ja kõnekonstruktsioone, mida kasutatakse kohtumisel erinevas vanuses inimestega, sugulaste, tuttavate ja võõraste inimestega. Rikastage laste sõnavara ja suhtlemiskogemust.
OBZH vestlus "Ohutus metsas" Sihtmärk: tutvustada lastele metsas käitumisreegleid, arutada neid, selgitada nende tähendust. Paluge lastel rääkida, mis juhtub, kui seda või teist reeglit rikutakse.
Vestlus "Tikud ei ole mänguasi" Sihtmärk: arutlege lastega, miks mitte mingil juhul võtta tikke, proovige neid süüdata. Mõelge mitmele probleemsele olukorrale, mis on põhjustatud laste tikkude kasutamisest. Arutage, mida tulekahju korral teha.
Vestlus "Hambad ja nende eest hoolitsemine" Sihtmärk: Rääkige lastele, kuidas hambad "töötavad", miks on väga oluline toitu põhjalikult närida. Paluge lastel rääkida, kuidas oma hammaste eest hoolitseda, võtta kokku ja täiendada laste vastuseid, rääkida probleemidest, mis võivad tekkida hammaste ja suuõõne hooldamise reeglite rikkumisel.
Vestlus "Meie nimed" Sihtmärk: Rääkige lastele erinevate nimede tähendusest. Pakkuge rääkida, kuidas lapsi kodus hellitavalt kutsutakse, õppige üksteist nimepidi pöörduma, arutlege, kuidas saate vestluses näidata oma suhtumist inimesesse. Julgustada soovi näidata inimeste vastu sõbralikkust, õpetada väljendama käitumises emotsionaalset seisundit.
Vestlus "Venemaa tuletõrje ajalugu" Sihtmärk: tutvustada lastele tuletõrje ajalugu, kasvatada huvi ja austust tuletõrjuja elukutse vastu. Jätkata arusaamade kujundamist töö rollist inimeste elus.
Vestlus "Hommikune tervitus" Sihtmärk: tuletage lastele meelde vajadust tervitada täiskasvanuid, eakaaslasi, nooremaid koolieelikuid, rääkida tervitamisega seotud etiketireeglitest. Töötada välja käitumismustrid erinevates olukordades, õppida kasutama sobivaid kõnekonstruktsioone.
Vestlus "Kes aitab loomi?" Sihtmärk: jätkake lastele erinevate elukutsete tutvustamist: loomaarst, kliinikud, kus loomi aidatakse. Paluge lastel koostada isiklikest kogemustest lugusid selle kohta, kuidas veterinaararstid loomi kohtlevad.
OBJ vestlus "Sina ja vesi" Sihtmärk: ajakohastada ja süstematiseerida laste ettekujutusi vee lähedal ja vees kehtivatest käitumisreeglitest, tutvustada neile potentsiaalselt ohtlikke olukordi, nende vältimise ja ületamise viise. Edendada ohutu käitumise ideede assimilatsiooni.
Sidusa kõne arendamisel on kesksel kohal mõisted "dialoogiline" ja "monoloogiline" kõne. Esiteks osaleb dialoogis kaks teineteist mõistvat inimest ja monoloog on enamasti adresseeritud paljudele inimestele ning see sunnib kõnelejat pöörduma kirjakeele poole.
Seda nähtust täheldatakse ka eelkoolieas. Kui lapsed omavahel vestlevad, võib nende märkustes kuulda lühendeid, erinevaid kõrvalekaldeid normidest, kõnekeelsete (kõnekeele) sõnade kasutamist. Ja kui samad lapsed räägivad (kirjeldavad, põhjendavad) eakaaslaste rühma ees, püüavad nad kasutada kirjakeelt. Laps õpib oma ütluste meelevaldsust ja dialoogi käigus kujuneb tal välja oluline oskus järgida oma jutustamise loogikat. Eelkoolieas tuleks sellele rohkem tähelepanu pöörata. Väikelastel eelneb dialoog monoloogile; Samas on just dialoogil lapse jaoks esmatähtis sotsiaalne tähendus. Monoloogikõne oskused kujunevad välja äärmiselt hilja. Paljud teadlased rõhutavad dialoogi esmast rolli monoloogikõnes. Kõige olulisem on mõista dialoogilise kõne õige õpetamise tähtsust juba väga varajases eas, sest just siin toimub monoloogikõne tekkimine ja areng.
Nagu teate, on keele olemasolu esmane vorm suuline kõne. Vene kirjakeelel on kaks peamist eksisteerimisvormi: suuline ja kirjalik. Koolieelses eas peetakse suulise kõne arendamist üheks olulisemaks ülesandeks kirjaliku kõne edasisel arendamisel.
Paljud teadlased märgivad, et suulisel ja kirjalikul kõnel on palju ühist: mõlemad vormid on suhtlusvahendid ja mõlemad nõuavad sõnavara ning lisaks on vaja rakendada erinevaid viise sõnade ühendamiseks lause sees ja viise. lausete vahelise sidumise kohta. Psühholoogid seletavad seda seost suulise ja kirjaliku kõne vahel sellega, et mõlemad vormid põhinevad sisekõnel, milles mõte kujuneb. Suulise kõne tunnuste esiletõstmine, mis täites suurt iseseisvat rolli, on aluseks kirjaliku kõne edasisele arengule. Suulise kõne põhjal omandatakse keele leksikaalne rikkus; see on kirjaliku kõne süntaksi aluspõhimõte.
Sidusa monoloogikõne omamine on koolieelikute kõne arendamise üks keskseid ülesandeid. Selle edukas lahendamine sõltub paljudest tingimustest (kõnekeskkond, sotsiaalne keskkond, perekonna heaolu, individuaalsed isiksuseomadused, lapse kognitiivne aktiivsus jne), mida tuleb ja saab sihipärase kõnekasvatuse protsessis arvesse võtta.
Koolieelses lapsepõlves valdab laps ennekõike dialoogilist kõnet, millel on oma eripärad, mis väljenduvad kõnekeeles vastuvõetavate, kuid monoloogi ülesehituses vastuvõetavate keeleliste vahendite kasutamises.
Dialoogiline kõnevorm, mis on keelelise suhtluse esmane loomulik vorm, koosneb väidete vahetamisest, mida iseloomustavad küsimus, vastus, täiendused, selgitused, vastuväited, replikatsioonid. Samal ajal mängivad erilist rolli näoilmed, žestid ja intonatsioon, mis võivad sõna tähendust muuta. Samuti on oluline arvestada verbaalse suhtluse tingimuste, vormide ja eesmärkidega.
Dialoog ei ole ainult kõnevorm, see on ka "omamoodi inimkäitumine" (L. P. Yakubinsky). Teiste inimestega verbaalse suhtluse vormina alluvad sellele teatud reeglid, mis on ühiskonnas selle käitumise jaoks välja kujunenud. Need reeglid määravad inimeste käitumise dialoogis, reguleerivad nende kõne interaktsiooni. Dialoogi iseloomustab kahe või enama (polüloogi) kõneleja väidete (koopiate) muutumine ühel teemal, mis on seotud mis tahes olukorraga. Dialoogis esitatakse partiklite abil kõikvõimalikud narratiivi-, stiimuli- (taotlus, nõudmine), küsilaused minimaalse süntaktilise keerukusega. Keelevahendeid täiustavad žestid, näoilmed. Dialoogi loomise oskuse (küsimine, vastamine, selgitamine, küsimine, märkus) tuvastamine näitab, kas laps oskab kasutada erinevaid keelevahendeid vastavalt olukorrale.
Just dialoogis areneb oskus vestluspartnerit kuulata, esitada küsimus, vastata kontekstist olenevalt. Kõik need oskused ja võimed on vajalikud laste monoloogikõne arendamiseks. Lapse suhtlemisoskuste iseloomustamiseks on oluline oskus suhelda täiskasvanute ja eakaaslastega. Täiskasvanud (õpetajad, nende abid) julgustavad laste omaalgatuslikke avaldusi (küsimus, taotlus näidata, nimetada, selgitada, anda mõni meelepärane mänguasi), kuulata neid tähelepanelikult, vastata, täita palve. Iga lapse proaktiivne väljaütlemine näitab tema suhtlemisorientatsiooni ja seda võivad täiskasvanud hinnata kui positiivset fakti lapse suhtlemissoovis.
Dialoogi iseloomustavad järgmised reeglid:
Tellimus vestluses;
Vajadus vestluspartnerit segamata kuulata;
Säilitage ühine vestlusteema.
Kuna dialoogis võivad verbaalset vihjet asendada žestid või näoilmed, on vaja vaadata vestluspartnerit. Selle reegli rikkumine viib vestluspartneriga suhtlemise katkemiseni. Dialoog eeldab inimestevahelise suhtluse peamise reegli järgimist: näidata vestluspartnerile austust ja tähelepanu. Selle rakendamine on seotud üldiste kõnereeglite rakendamisega: rääkige rahulikult, sõbralikult, mõõduka helitugevusega; koostage oma avaldus nii, et vestluskaaslast mitte solvata ja see oleks talle selge; kasutada kirjanduslikku sõnavara.
Eelkooliealiste laste dialoogilise kõne arendamise töö peamine eesmärk on õpetada neid kasutama dialoogi suhtlusvormina.
Ja selleks, et laps õpiks dialoogi kasutama, peab ta valdama selle funktsionaalseid üksusi kogu nende mitmekesisuses, aga ka dialoogireegleid - nii kõne- kui ka sotsiaalseid.
Dialoogis osalemine nõuab keerulisi oskusi:
Kuulake ja mõistate õigesti vestluspartneri mõtet; sõnastada vastuseks oma hinnang, seda keele abil õigesti väljendada;
Muutke vestluspartneri mõtteid järgides kõne interaktsiooni teemat; säilitada teatud emotsionaalne toon; jälgida mõtete riietumise keelelise vormi õigsust;
Kuulake oma kõnet, et kontrollida selle normatiivsust ja; vajadusel teha vastavaid muudatusi ja täiendusi.
Lastes on vaja arendada dialoogi loomise oskust (küsi, vasta, selgita, küsi, anna vihje, toeta), kasutades samal ajal erinevaid keelelisi vahendeid vastavalt olukorrale. Selleks loob õpetaja suhtlussituatsioone erinevatel teemadel, mis on seotud lapse eluga perekonnas, lasteaias, tema suhetega sõprade ja täiskasvanutega, tema huvide ja muljetega. Õpetaja peab klassiruumis vestlusi asjatundlikult üles ehitama, sellistel näidetel laps muidugi õpib ning mängu- ja režiimihetkedel loob suhtlemiseks tingimused: alustage ise vestlust, soovitage lastele suhtlemise teemat, tuletage meelde reegleid. suhtlemisest, mis eeldab, et kui üks inimene räägib, siis teine kuulab teda jne.
Just dialoogis areneb oskus vestluspartnerit kuulata, küsida, vastata sõltuvalt ümbritsevast kontekstist. Samuti on oluline arendada kõneetiketi normide ja reeglite kasutamise oskust, mis on vajalik kõnesuhtluskultuuri kasvatamiseks. Kõige tähtsam on see, et lapse monoloogikõne arendamiseks on vajalikud kõik need oskused ja võimed, mis on kujunenud dialoogilise kõne protsessis.
Pedagoogilised tingimused dialoogilise kõne arendamiseks koolieelses õppeasutuses on suurepärased, sest laps on oma eakaaslaste meeskonnas ja see on suhtluse üks peamisi tingimusi.
Dialoogilise kõne edukas valdamine eeldab kogu suunatud koolitust, teatud oskuste kujundamist sidusate väidete koostamisel.
Dialoogilise kõne arendamise üheks tingimuseks on kõnekeskkonna korraldus, täiskasvanute omavaheline suhtlemine, täiskasvanud ja lapsed, lapsed omavahel.
Dialoogilise kõne õpetamine toimub kahes vormis: sõnavabas suhtluses ja eritundides. Sõnavabaduses on ettevalmistamata vestlus dialoogilise kõne õpetamise vahendiks. Seda saab läbi viia režiimihetkedel: jalutuskäiguks, mängu ajal jne. Ettevalmistamata vestlus on mõeldud lastele, samas kui kasvataja peab olema valmis igasuguseks suhtlemiseks. Õpetaja valmisolek seisneb selles, et olles kirjaoskaja kõnekeele kandja, õpetab ta oma kõnega lastele keelt igas spontaanselt tekkivas suhtlusolukorras.
Peamine dialoogilise kõne moodustamise meetod igapäevases suhtluses on kasvataja vestlus lastega (suhtlussituatsioon). See meetod on kõige loomulikum viis laste dialoogi tutvustamiseks, kuna suhtlusmotiivid motiveerivad vestluses osalema. Seda toetavad vestluskaaslased, nii situatsiooniline kui ka emotsionaalne, kuna kõnelejad kasutavad erinevaid väljendusvahendeid: žeste, pilke, näoilmeid, intonatsioone jne. Vestluspartnerid teavad tavaliselt arutluse teemat. See kõnevorm on ka süntaksis lihtsam: koosneb lõpetamata lausetest, hüüutest, vahelehüüdest, küsimustest ja vastustest, replikatest ja lühisõnumitest. Dialoog peaks olema korralikult korraldatud, võttes arvesse vanust ja individuaalseid iseärasusi, iga lapse vajadusi, tema huve ja kõne arengutaset. Kõnekeel peab olema sidus, arusaadav, loogiliselt järjekindel, vastasel juhul ei saa see olla suhtlusvahendiks.
Võimalused, kuidas kasvataja mõjutab laste vestluskõnet, on väga mitmekesised. Kõigis vanuserühmades on määravaks abivahendiks laste kõnekeele suunamine igapäevaelus. Õpetaja räägib lastega igal korral, erinevatel aegadel, kollektiivselt ja individuaalselt. Vestlus toimub pingevabas õhkkonnas, laps suhtleb vabalt õpetajaga, küsib temalt, räägib millestki. Kasvataja kõnet saab kujundada erineval viisil: nii küsimuste kui selgituste vormis ja juhiste ja selgituste vormis. Selle abil saate mõjutada lapse kõne kõiki aspekte: parandada vigu, anda õige kõne näidis, arendada dialoogi- ja monoloogikõne oskusi. Individuaalses vestluses on kergem suunata lapse tähelepanu üksikutele vigadele tema kõnes. Õpetaja saab uurida laste kõne kõiki aspekte, tuvastada selle puudused, määrata, mida laps peaks treenima, välja selgitada tema huvid, püüdlused ja meeleolu. Kuid alati, kui õpetaja lastega räägib, peaks vestlus olema kasulik, huvitav ja ligipääsetav. Vestlusteks lastega kasutab õpetaja kõiki lasteaia elu hetki. Hommikul lastega kohtudes saab õpetaja iga lapsega rääkida, midagi küsida (kes kleidi õmbles? kus sa issi-emmega vabal päeval käisid? mida huvitavat nägid?). Keskmises ja eriti vanemates rühmades hakkavad domineerima kollektiivsed vestlused. Kollektiivses vestluses osaleb mitu last või terve rühm. Kollektiivseteks vestlusteks on parim aeg jalutuskäik. Üksikisikute jaoks on sobivamad hommiku- ja õhtutunnid. Tuleb märkida kollektiivsete vestluste suurt tähtsust nooremas ja keskmises rühmas. Lapsed juba teavad, kuidas kuulata õpetajat ja kaaslasi segamata, oodata järjekorda, et rääkida; suudavad teisi pikemalt kuulata ja ise rääkida. Nende vestlused on pikemad, sest teadmiste varu on suurem ja huvid laiemad. Kasvavad nõuded laste käitumisele vestluse ajal: nad ei saa vestlust katkestada ja lahkuda; peaks rääkima rahulikult, selgelt, aeglaselt, vaheldumisi. Nad aitavad lapsi kokku viia, nende käitumist kujundada.
Mõnikord tekivad vestlused lapse initsiatiivil, kes mõne küsimuse või sõnumiga õpetaja poole pöördub. Kuid te ei pea seda ootama. Kasvataja peaks olema huvitavate vestluste algataja. Viieaastased on võimelised sihikindlalt vestlema üsna pikka aega. Keskmises ja vanemas rühmas avarduvad jututeemad tänu uutele teadmistele ja kogemustele, mida lapsed saavad ümbritsevast elust, raamatutest ja televiisorist. Saate rääkida lastega sellest, mida nad tänaval nägid, loetud raamatutest. Nad mäletavad sündmuste käiku, kasutavad kujundlikke väljendeid, võrdlusi, ilusaid kirjeldusi. Selline vestlus sisaldab küsimusi, vastuseid, vestluskaaslaste sõnumite kuulamist jne. Vestluste teemad määravad ära laste huvid ja vajadused. Õpetajal on laste kõnele suur mõju. Sellega seoses peaks tema enda kõne ennekõike arvestama laste vanusega. Õpetaja peab oma kõnega harima. "Kasvataja sõnal, keda tema veendumuse soojus ei soojenda, ei ole jõudu" (K.D. Ushinsky).
Kõnealaste oskuste arendamise ülesanded on laiad ja mitmekülgsed. Need ei hõlma mitte ainult keelevaldkonda (vastuse, küsimuse vorm), vaid ka inimese kõneomadusi (seltskondlikkus, viisakus, taktitunne, vaoshoitus), aga ka mitmeid käitumisoskusi.
Kõnekeele kujundamine toimub ka erinevates tundides. Vanemas rühmas ei viita õpetaja vestlustes mitte ainult esemete nimetustele, vaid ka nende omadustele, detailidele ja nendega tehtavale tegevusele.
Kõneoskuste kujundamiseks kasutatakse suuliste juhiste vastuvõtmist. Saab anda lapsele õpetuse minna naaberrühma raamatu järele, küsida metoodikult pilti, näidata uuele lapsele mänguasju, kinkida midagi vanematele jne. Selle tehnika tähtsus kõneetiketi arendamisel on eriti suur. Algul köidavad sellised ülesanded kõige seltskondlikumaid lapsi ja järk-järgult vähem aktiivseid lapsi. Õpetaja palub korrata juhendit, mis on vajalik teabe omastamiseks ja selle paremaks meeldejätmiseks. Pärast ülesande täitmist peate lapselt uurima, kuidas ta sellega toime tuli. Need juhised aitavad kinnistada viisaka kõne vorme.
Kõne-intervjuu algvormide arendamiseks korraldab õpetaja piltide, laste joonistuste, raamatute, koomiksite, fotode jms ühise läbivaatuse. Lugemine annab lastele dialoogilise suhtluse mustreid. Küsimusi ja vastuseid kasutavad dialoogid võimaldavad koolieelikutel omandada mitte ainult erinevate väidete vormi, vaid ka prioriteedireegleid, õppida erinevat tüüpi intonatsiooni ja aidata arendada vestlusloogikat.
Väikesed lood õpetajast (mida ta nägi trammis, mida nägi huvitavat teises lasteaias), mis tekitavad laste mällu sarnaseid mälestusi, aktiveerivad nende hinnanguid ja hinnanguid, võivad julgustada konkreetsel teemal intervjuud andma.
Väga tõhus tehnika on erinevas vanuses laste ühendamine, teise rühma külastuse korraldamine. Külalised küsivad väikeste omanike mänguasjade, raamatute jms kohta. See suhtlus rikastab dialoogilist kõnet uute väljendite, intonatsioonide jms.
Need on peamised viisid koolieelikute kõnekeele kujundamiseks igapäevaelus.
Dialoogilise ehk kõnekeele õppimine toimub tavaliselt suhtlussituatsioonide vormis, s.o märkuste vahetusena täiskasvanu ja lapse või laste endi vahel.A.G. Ruzskaja suhtlusolukord on õpetaja organiseeritud vestlus kogu lasterühmaga, mis on pühendatud ühele konkreetsele teemale.
Suhtlussituatsioonis õpetaja:
1) selgitab ja ühtlustab laste kogemust, st neid arusaamu ja teadmisi inimeste ja looduse elust, mille lapsed on omandanud õpetaja juhendamisel vaatlustel ning erinevates pere- ja koolitegevustes;
2) kasvatab lapsi õigel suhtumisel keskkonda;
3) õpetab lapsi sihikindlalt ja järjekindlalt mõtlema, laskmata end vestlusteemalt kõrvale juhtida;
4) õpetab lihtsalt ja selgelt väljendama oma mõtteid.
Lisaks sisendab õpetaja suhtlemise ajal lastesse pidevat tähelepanu, oskust kuulata ja mõista teiste kõnet, pidurdada otsest soovi vastata küsimusele kohe ilma kõnet ootamata, harjumust rääkida valjult ja piisavalt selgelt kõik kuulama. Vestluses peab laps meeles pidama, analüüsima, võrdlema, andma hinnanguid ja tegema järeldusi, järeldusi. Vestluses areneb koos mõtlemisega ka kõne. Moodustuvad sidusa kõne dialoogilised ja monoloogilised vormid ning eelkõige kõnekeelne kõne: oskus kuulata ja mõista vestluskaaslast, anda esitatud küsimustele selgeid vastuseid, väljendada selgelt oma mõtteid sõnas, rääkida teiste juuresolekul. lapsed. Lastele vestluse läbiviimise, vestluses osalemise oskuse õpetamine on alati ühendatud käitumiskultuuri arendamisega: laps peab õppima tähelepanelikult kuulama, kuulama seda, kes räägib, mitte olla segane, mitte segada vestluspartnerit, piirata tema otsest soovi vastata küsimusele kohe, ilma kõnet ootamata. Vestluses tuuakse seetõttu välja vaoshoitus, viisakus ja üleüldse verbaalse suhtluse kultuur. Vestlustes omandavad lapsed kooliminekuks vajalikud teadmised, oskused ja vilumused. Meie ajal on koolieelikutega vestluste sisu probleemi uurinud paljud teadlased (A. P. Usova, E. A. Flerina, E. I. Radina, E. I. Zalkind, E. P. Korotkova, N. M. Krylova). Vestluste sisuks on programmimaterjal, et tutvustada lastele ümbritsevat reaalsust: igapäevaelu, inimeste tööd, seltskondlikud sündmused, looduse elu, aga ka laste tegevused lasteaias (mängud, töö, vastastikune abi jne). ). Vestluste programmimaterjali valimisel tuleb arvestada rühma laste isiklike kogemustega, nende ideede ja teadmistega, sest lapsed saavad vestlusest aktiivselt osa võtta siis, kui neil on enam-vähem selge. ja erinevaid ideid vestluse teema kohta. "Lapsel ei tohiks lasta midagi kirjeldada, mille üle otsustada, tal pole piisavalt, täielikult ja selgelt assimileeritud andmeid," kirjutas E.I. Tihhejev. Vestluse läbiviimine nõuab kasvatajalt ettevalmistust. Ettevalmistatud vestlusel on ülesanded: esiteks otsene - õpetada lapsi rääkima, st kuulama vestluskaaslast, mitte katkestama tema kõnet, end tagasi hoidma, oodates õige märkuse sisestamist, proovima rääkida. selgelt vestluskaaslase jaoks; teiseks on kaasnevaks ülesandeks hääldus- ja grammatiliste oskuste väljatöötamine; selgitada lastele tuntud sõnade tähendust.
Kõik vestluse põhiküsimused nende loogilises järjestuses tuleks salvestada kalendriplaani või õpetaja märkmetesse. Millise variandi kasvataja valib, sõltub vestluse teemast, laste teadmiste varust ja tunni toimumise ajast.Vestlust juhtides peaks kasvataja püüdma tagada, et kõik lapsed oleksid selles aktiivsed osalejad . Laste vastused vestluse ajal on iseloomult lühikesed või enam-vähem üksikasjalikud märkused; Aktsepteeritavad on ka ühesõnalised vastused, kui küsimuse sisu enamat ei nõua. Lastelt täielikku vastust nõuda on kohatu. Väikesed vestlused peab õpetaja tegevuste alguses nagu joonistamine, modelleerimine, didaktilised mängud. Intervjuud laiendatud kujul viiakse läbi kesk- ja vanemaealiste lastega.
Metoodika määrab, millistes vanuserühmades tunde-vestlusi peetakse. Seoses vanema eelkoolieaga kasutatakse kogemuste omandamise protsessis vestlust-vestlust. Vestlust saadab mänguasjade, piltide vaatamine. Vanemas koolieelses eas kasutatakse peamiselt vestlusi, mis kaasnevad uute teadmiste omandamisega, kaasnevad vaatlused (millest on tehtud esemed, meie riided, pesutarvikud) ja ekskursioonid (mida postiljon teeb). Vanemas koolieelses eas peetakse igasuguseid vestlusi.
Ühine jutuvestmine, ühine verbaalne loovus kui dialoogilise kõne arendamise meetod (ühisjutt täiskasvanuga ja laste ühisjutt) on vestlusega tihedalt seotud. Täiskasvanuga ühisel jutuvestmisel kasutatakse järgmist tehnikat: täiskasvanu alustab lauset ja laps lõpetab selle. See osutub omamoodi dialoogiks. Seda tehnikat kasutatakse laialdaselt nii esemete ja mänguasjade kirjeldamisel kui ka lugude koostamisel pildi, mänguasja, maaliseeria, mänguasjakomplekti, lastesalmi, keelekeeraja jms põhjal. Lapsi ei huvita kirjeldades mänguasja, mida kõik näevad. Kirjelduse huvitavaks muutmiseks võite kasutada järgmist võtet: loomad kiidavad, kes neist on ilusam, kes on elegantsemalt riides.
Dialoogisuhtlust eakaaslasega teenindab ka laste ühise loo koostamise meetod: üks laps alustab lugu, teine jätkab ja kolmas lõpetab. Lapsed valivad ise partnerid, lepivad kokku sisus, jutuvestmise järjekorras. See võib olla essee maalist, maaliseeriast, mänguasjade komplektist või lastelaulust. Lugusid saab salvestada ja korraldada laste verbaalse loovuse albumina. Imeline tehnika, mis loob pinnase laste dialoogiks, on lugude illustratsioonide ühine joonistamine.
Dialoog ei ole pelgalt küsimus-vastus kõnevorm, dialoog hõlmab isiklikke, partnerlussuhteid vestluspartnerite vahel. Seetõttu tekib loomulikult teist tüüpi vestlus, s.t. ilmalik vestlus - vaba dialoog isiklikult olulistel teemadel, vaba mõtete ja tunnete vahetus, samal ajal kui täiskasvanu võtab positsiooni mitte lapsest "üle", vaid huvitava, meeldiva vestluskaaslase, partneri positsiooni. Vestluse elavaks muutmiseks ja rõõmu toomiseks loevad lapsed naljakaid luuletusi, muinasjutte, vaatavad koos nendega pilte. Niisiis, vestluse eesmärk ei ole antud juhul laste teadmiste proovile panemine, vaid tunnete, ideede, kogemuste vahetamine, oma arvamuse avaldamine, arutluskäik.
Lapse suhtlus- ja suhtlusprotsessis ümbritseva reaalsusega valdab laps dialoogilist kõnet ning täiskasvanu loob selleks tingimused, korraldab materiaalse ja keelelise keskkonna ning kaasab ta ühistegevusse.
Kaasaegsetes programmides pakutakse õppevahendeid, erinevaid meetodeid ja tehnikaid suhtlemis- ja kõneoskuste arendamiseks. Kõne arendamise metoodikas (A.M. Borodich) käsitletakse dialoogi arendamiseks kahte peamist meetodit: vestlust õpetaja ja laste vahel ning vestlust.
Nii kujundavad vestlused, vestlused, õpetaja poolt spetsiaalselt loodud suhtlussituatsioonid kuulamisoskuse, dialoogi pidamise, partneri emotsionaalse seisundiga arvestamise, mis aitab koolieelikul tagada soodsa ühiskonda sisenemise.
Järeldused 1. peatüki kohta
1. Psühholoogilised uuringud näitavad, et dialoogilist kõnet omandavad lapsed järk-järgult. Täisväärtuslik dialoog areneb neis alles eelkooliea lõpupoole. Seetõttu peetakse dialoogilise kõne arendamise ülesannet üheks prioriteediks.
2. Psühholoogiliste ja pedagoogiliste allikate analüüsi tulemusena selgus, et hoolimata dialoogilise kõne arendamise ülesande prioriteedist tunnistamisest koolieelses lapsepõlves, jääb see lastega kõnetöö muude aspektidega võrreldes vähe uuritud. See mõjutab negatiivselt dialoogilise kõne arendamise praktikat koolieelikutel. Metoodilistes käsiraamatutes soovitatakse õpetada lapsi küsimusi esitama ja neile vastama ning muid dialoogilisi üksusi, kuigi need sisalduvad mõnes programmis, ei toeta metoodiline tugi. Mõned olulised dialoogikultuuriga seotud ülesanded ei sisaldu soovitustes.
3. Alushariduse teoorias ja praktikas valitseb veendumus, et kommunikatiiv-aktiivsuslik lähenemine väljendub enim laste süsteemses suhtluses õpetaja ja eakaaslastega spetsiaalselt organiseeritud suhtlusolukordades. Suhtlemisel on laste kõne arengule tohutu mõju, seetõttu soovitatakse dialoogilise kõne arendamist käsitlevas kirjanduses peamiselt selliseid meetodeid nagu vestlused, lastega suhtlemiseks spetsiaalselt organiseeritud olukorrad.
Eesmärgid:
Lae alla:
Eelvaade:
Teema "Kuidas grupis käituda"
Sihtmärk: harida lapsi käitumis- ja suhtlemisreeglites lasteaia ruumides
(rühmas, magamistoas, vastuvõturuumis). Arendage oskust järgida reegleid
Ohutus, soov kaitsta enda ja teiste tervist.
Materjal : süžeepilt (metoodikaruumis), Sponge TP on nukk (või karupoeg).
Vestlusvoog:
1. Rühma saabub Sponge Bob Square Pants nukk.
Mänguolukorrad:
* samal ajal kui ta “jookseb” (mitte kõnnib) lööb vastu lauanurka;
*siis komistab mahajäetud mänguasja otsa;
* tahtis kapist mingit eset kätte saada, ronis toolile ja kukkus;
* Ronisin peaaegu aknale, kui nägin seal koera (mänguasja);
*kui nad lõpuks toolile panevad, istub ja õõtsub.
Arutage lastega kõiki neid olukordi (õpetaja selgitab lastele, et Bob on pehme ja kui see lastega juhtuks, peaksite helistama kiirabiarstile tel 03), selgitage Bobile, mida ta valesti tegi, miks ta käitub nii, see on võimatu, aga kuidas õigesti käituda (häälreeglid) ja näidata süžeepilti.
2. Süžeepildiga arvestamine, kus kõik lapsed on oma asjadega hõivatud, keegi ei lärma, ei jookse, ei trügi, rühmas on kord jne. Vestlus temast. Rääkige (arutlege) lastele ka käitumisreeglitest magamistoas ja vastuvõturuumis.
Juhata lapsi mõttele, et ohutusreeglitest on VAJALIK kinni pidada, sest. See on vajalik enda ja teiste inimeste elu ja tervise säästmiseks!
*Laisatud mänguasjad võivad põhjustada kukkumisi, sinikaid.
Grupis valitsev kord ei ole ainult puhtuse, vaid ka ohutuse pärast!
* Ärge ronige aknalauale, lauale ja kappidele.
Kui ei saa, küsi õpetajalt!
*Rühmas, magamistoas ja vastuvõturuumis ringi joosta on väga ohtlik: mööbli teravad nurgad võivad tekitada vigastusi, kokkupõrge teise lapsega võib tekitada tugevaid verevalumeid!
*Ära pane väikseid mänguasju suhu – võid need kogemata alla neelata ja lämbuda!
*Toolil kiikumine ei ole lubatud! Kui kaotad tasakaalu, siis kukud ja lööd ennast!
*Veega mängides jälgi, et vesi ei satuks põrandale.
Märg põrand on väga libe, seega on see teile ohtlik!
* Ärge rääkige söömise ajal, närige toitu põhjalikult!
*Kingad olgu alati kinni nööpides ja mugavad, ilma pikkade paelteta!
*Närimiskummi toomine lasteaeda on õnnetuste vältimiseks keelatud!
Olukorravestlused eluohutuse teemadel
"Kontakt võõrastega" ja "Üks leedi".
Eesmärgid:
Soodustada õpilaste turvalise elu oskuste, suhtlemise võtmepädevuste (vastutustundlik suhtumine iseendasse ja inimestesse, ettevaatlikkus, valmisolek ebaadekvaatsetes olukordades) kujunemist.
Vältida võimalikke negatiivseid olukordi lapse jaoks, kui ta on üksi majas või tänaval, soodustada laste õige käitumise oskuste kujunemist võõrastega kohtumisel.
Edendada ettevaatlikkuse, tähelepanu, leidlikkuse arengut.
Edendada oma ellu ja tervisesse vastutustundliku suhtumise kasvatamist.
Olukord nr 1
Istun üksi kodus ja mängin. Järsku helistas keegi uksekella. Tahtsin seda avada, aga kui vaatasin läbi piiluaugu, nägin võõrast. Siis tuli mu ema ja võõras jooksis minema.
2. Miks mitte?
3. Võib-olla on see onu hea, kui ta ei oodanud su ema?
4. Kui ta oleks teda oodanud, siis poleks ta kartnud ega põgenenud, siis poleks tal olnud ka häid tegusid. Ja võib-olla tunneb ta teda.
5. Mida poiss tegi, kui keegi koputas? - vaatas silma
6. Kas ta avas võõrale kohe ukse? - Ei
7. Mida peaks ütlema võõrale inimesele, kui ta uksele koputab, et ta lahkuks? - ema peseb vannitoas, oota
8. Kas saab öelda, et ema tuleb varsti? Jah, aga ära ust ava
Reegel 3: kui võõras üritab teie korteri ust avada, helistage kohe politseisse, rääkige juhtunust ja andke oma aadress. Kui telefon ei tööta, kutsu aknast abi.
Olukord nr 2
Kord läks ema poodi ja ma jäin üksi tänavale. Mulle lähenes võõras mees. Ta pakkus mulle maiustusi ja kutsus endaga jalutama. Ma keeldusin ja tahtsin lahkuda, kuid ta haaras mul tugevalt käest. Ma kartsin, nutsin ja helistasin valjuhäälselt emale. Ema jooksis mu nutule välja ja võõras läks kiiresti ära, rääkisin emale kõik ära. Ta kiitis mind ja ütles, et mul läheb hästi, aga ma ei saanud aru, miks.
1. Kas saate mulle öelda?
2. Miks ema poissi kiitis? - ta ei läinud temaga kaasa
3. Kas ma võin võõralt maiustusi võtta? - Ei
4. Miks?
5. Kas nad võivad olla mürgitatud? - Jah
6. Mida poiss tegi, kui võõras tal käest kinni võttis? - hüüdis ja karjus
7. Mida tegi võõras, kui poiss karjus? - ta jooksis minema
8. Äkki ehmus võõras ise? - Jah
9. Mida teha, kui võõras inimene võtab sul käest kinni? - karjuda.
Olukord nr 3
Silmatorkava välimusega noormees kutsub poisi või tüdruku sõbralikult oma uude autosse sõitma: Istu, ma viin sulle meie majas ringi! Kas tahad rooli keerata? Sõidame natuke ja isegi ema ei tea!
1. Kas sulle meeldib sõita? - Jah
2. Ja kes sulle autoga sõidu annab?
3. Kas emadel on lubatud võõraste inimestega reisida? - Ei
4. Ja kas onu laseb sul juhtida? - Ei
5. Kas väikesed lapsed saavad autot juhtida? - Ei
6. Ja kui emale ei räägita, siis istu võõra inimesega maha? - Ei
7. Mida sa saad sellele onule öelda, et ta lahkuks? - Ma ei taha sinuga rääkida.
8. Kas sa saad talle öelda, et sa ei tunne teda ja et su ema keelas sul võõrastega rääkida?
9. Kas sa saad võõrastega rääkida? - Ei
10. Kas sinu vanemate peres kehtib reegel: "Ütle alati oma vanematele, kuhu lähete."
Kas saate reegleid rikkuda?
Olukord nr 4
Poiss kõnnib mööda tänavat. Talle läheneb võõras mees.
- Poiss, anna mulle telefon, palun. Mul on vaja sõbrale helistada.
1. Kas poiss oskab vastata: "Mul ei ole telefoni" või "Ma saan selle kohe"?
2. Kas onu võib telefoni varastada? - Jah
3. Mida sa peaksid võõrale inimesele ütlema? - Mul ei ole telefoni
Koolitaja:
Pidage meeles poisid!
Kurjategija ju korras
Et laps magama panna
"Fanta" annab talle juua.
Väga maitsvad maiustused
Peida unerohud.
Kaasa võtta pakk kleebiseid
Ja mürgitatud kummi...
Peame meeles pidama: selline toit
Teeb sulle palju kahju!
Olukord nr 5
Torumees avab ukse
Torusid tulin parandama
Peab vee kinni keerama
1. Kas sa avaks ukse kellelegi teisele? Mitte
2. Äkki see onu on valetaja? - Jah
3. Või äkki on ta röövel, mitte torumees? - Jah
4. Mida tuleks teha, kui keegi koputab? - vaata silma
5. Mida peaks ütlema võõrale inimesele, kui ta uksele koputab, et ta lahkuks? - ema peseb vannitoas, oota
6. Kas saab öelda, et ema tuleb varsti? Jah, aga ära ust ava
Reegel 2: isegi kui näete läbi piiluaugu politseivormis või valges kitlis inimest, pidage meeles, et kurjategijad võivad kanda mis tahes riideid. Pidage meeles – tavaelus püüavad ründajad välja näha nagu kõik teised, et keegi ei saaks neid milleski kahtlustada.
Vedad. Ära lase oma onu majja
Kui onu on võõras
Ja ära tee tädi lahti
Kui ema on tööl
Kurjategija on ju nii kaval
Teeskle, et oled monteerija
Või isegi öelda, et ta
Et postiljon tuli sinu juurde
Elus juhtub kõike
Sellega, kes ukse avab
Et teid ei röövitaks
Ei ole arestitud, pole varastatud
Ära usalda võõraid
Sulgege uks tihedalt.
Et sind ei röövitaks, ei haarataks, ei varastataks, Ära usalda võõraid, pane uks tugevamini kinni!
Etteantud olukordade mängimine, nende esitlus. Laual on lasteraamatud "Punamütsike", "Pinocchio", "Hunt ja seitse last", "Piparkoogimees".
Ülesanded
Küsimus number 1.
Kuidas muinasjutt areneks, kui Punamütsike poleks hundile oma vanaemast rääkinud?
Küsimus number 2.
Kuidas areneks muinasjutt “Pinocchio”, kui Pinocchio ei läheks võõrastega imede väljale?
Küsimus number 3.
Kuidas areneks muinasjutt “Hunt ja seitse last”, kui lapsed poleks võõrale ust avanud?
Küsimus number 4.
(Iga rühma lapsed esitavad oma versiooni uuest muinasjutust).
Need kangelased rikkusid reegleid:
1. Kolobok. Pinocchio. (Liigne usaldus võõraste vastu).
2. Seitse last. Punamütsikese vanaema. (Te ei saa võõrastele ust avada).
Kasvataja: Poisid, nüüd mängime teiega.
Kui äkki tungib korterisse võõras, Ütleb halbu, kohutavaid sõnu, Ähvardab ja koputab jalaga uksele,
Helistad kiiresti politseisse 02!
Olukord nr 6
"Telefonikõne".
Selles mängus tuleks lastele õpetada telefoni turvalist kasutamist ehk harjutada turvaliselt telefonikõnedele vastamise oskusi.
Reegel 4: Võõraste küsimustele telefonis vastamine: “Kas su vanemad on kodus? »-
Kas võib öelda, et kodus pole vanemaid? - Ei
Kui vanemaid pole, võib sinu korterisse sisse murda võõras inimene.
Milleks? - midagi varastada.
Kas ta võib sulle haiget teha? - Jah
Võite küsida võõralt telefoni teel
"Vabandage, keda sa vajad?", "Kellele sa helistad?" - jah
Ja kellele sa helistad, kui kedagi kodus pole?
Mida sa ütleksid?
vasta, et su vanemad on kodus, aga nad on hõivatud ega saa telefonile vastata.
Reegel:
Ärge andke telefoni teel teavet (oma nimi, vanemate nimi jne).
Ärge öelge, et olete üksi kodus (võite öelda, et ema või isa on praegu hõivatud või magab ega saa telefonile vastata, paluda tagasi helistada või küsida, kellele tagasi helistada).
Kui helistaja räägib roppusi, tuleks kohe toru hargile panna.
Olukord nr 7
"Tüdruk! Näidake palun, kus apteek on. Viige mind sinna. Süda valutab." Võõras võtab tüdrukul käest kinni.)
Mängu esimese versiooni arutelu:
1. Rolle mänginud lastele esitatakse küsimused:
Kui sa nägid (a), et mees lähenes tüdrukule ja rääkis temaga, mida sa sellest arvasid (a?
Kui sa nägid (ja et tüdruk lahkus kellegagi õuest, siis mida sa arvasid (eh?
2. Küsimused esitatakse tüdrukule, kes mängis "tüdruku" rolli:
Kui võõras tuli sinu juurde ja rääkis sinuga, mida sa sellest arvasid?
Mida sa tundsid, kui võõras su käest võttis ja juhatas?
Mida sa tundsid, kui võõras inimene sinult abi palus?
3. Lasterühmale esitatakse küsimused:
Poisid, mis te arvate, kas selliseid täiskasvanuid on palju, kes võivad lapsi kuidagi kahjustada? Kes tahab rääkida? Miks sa nii arvad?
Milliseid täiskasvanuid ei saa teie arvates lapsed usaldada? Miks sa nii arvad?
Miks me vajame turvareegleid?
Olukord nr 8
"Poiss! Ma elan naaberhoovis. Mu kassipoeg ronis puu otsa. Aidake mind, palun, viige ta sealt välja").
Poiss peab keelduma vana naist aitamast.
mida ta oskab öelda? "Vanaema! Ma ei saa oma õuest lahkuda."
"Viitke kellelegi teisele. Mul ei ole kästud oma õukonnast lahkuda."
"Vanaema! Ma ei oska puude otsas ronida."
"Ei! Ma ei saa sind aidata."
Kas poiss võib abi saamiseks pöörduda teiste laste poole.
Kuidas? "Läheduses mängivad teised lapsed, ma lähen ja räägin neile teie kassipojast ja proovime teid kõik koos aidata. Enne aga hoiatame oma vanemaid."
"Las ma helistan teistele lastele, me kõik võtame teie kassipoja kokku. Peate lihtsalt oma emalt vaba aega paluma."
Kõigi "poisi" vastuste arutelu küsimustele:
"Miks te otsustasite vanaproua palvele kohe vastata?"
"Mida sa mõtlesid, kui said aru, et sind tahetakse röövida?"
"Mis tunne oli, kui keeldusite vanaprouat aitamast?"
"Miks sa ei olnud nõus vanaprouat aitama?"
"Miks te otsustasite vanaproua palvest kuttidele rääkida?"
“Mida sa teha tahtsid, kui kuulsid vanaproua palvet?” jne.
(Kuulatakse ja arutatakse laste vastuseid).
"Mida teha, kui olete eksinud"
Eesmärk: kinnistada lastega põhilisi käitumisreegleid olukorras "Mida teha, kui olete eksinud".
Lapsed peavad õppima, et kui nad on tänaval eksinud, siis ei saa abi saamiseks pöörduda ühegi täiskasvanu poole, vaid ainult näiteks politseiniku, müüja, lapsega naise poole.
Olukord nr 9
Oled üksi kodust eemal!
Käisid oma emaga poes. Vaadates ilusat mänguasja, ei märganud ma, kuidas mu ema lahkus. Mida sa teed?
Mida tuleb kõigepealt teha?
(Laste vastused).
Kasvataja. Sa hakkad kartma. Kas on vaja nutma? - Ei
Te ei aita seda juhtumit. Teie ümber on alati inimesi. Aga kelle poole saad abi saamiseks pöörduda? (Laste vastused) Kas ma saan politseinikuga ühendust võtta?
Ja kuidas teda tunda? - vormis
Parim võimalus on minna politseisse. Lõppude lõpuks on tal selline teenus - aidata kõiki. Aga kui teda läheduses pole, siis võib läheneda emadele ja vanaemadele, kes sinusuguste lastega õues jalutavad. Kui olete suures poes eksinud, minge müüja või kassapidaja juurde.
Kasvataja. Kas kohast, kus eksisid, on võimalik minna kaugele? - Ei
Lapsed, aga seal on kõige olulisem reegel
ÄRGE LAHKUGE KOHAST, KUHU TÄISKASVANUD TEIE JÄTTASID!
Kasvataja. Lapsed, kordame ja pidage meeles peamisi käitumisreegleid “Mida teha, kui oled eksinud? »
Ärge kunagi eemalduge täiskasvanutest kaugele.
Kui oled eksinud, ära karda ja ära nuta.
Pöörduge politseiniku või lapsega naise poole.
Teadke oma eesnime, perekonnanime, aadressi, telefoninumbrit (see aitab teid palju).
Aga mis kõige tähtsam – ära lahku kohast, kuhu jäid!
Lasteaia vanemate ettevalmistusrühmade eluohutuse teemaliste vestluste kartoteek.
Vestluste numbrid ja teemad:Nr 1 – "Jää"
#2 – "Ettevaatust! Jääpurikad (lumi katustelt)»
#3 - "Kuidas liiv võib muutuda ohtlikuks"
Nr 4 - "Kass ja koer on meie naabrid"
#5 – "Kuidas uudishimulikku keelt karistati"
Nr 6 - "Läheme ekskursioonile (jalgsi)"
Nr 7 – „Hurraa! Me läheme ekskursioonile (bussiga)"
Nr 8 - "Söögitoa kohustus"
Nr 9 - "Kuidas kuumaga käituda"
Nr 10 - "Talvel mäel"
Nr 11 – "Meile meeldib töötada"
Nr 12 - "Käitumisreeglid saidil d / s jalutuskäigu ajal"
Nr 13 - "Putukad - kasu ja kahju"
Nr 14 - "Kuidas käituda õuemängude ajal"
Nr 15 - "Ettevaatust taimede ja seente eest d / aias"
Nr 16 - "Me järgime, kuid ärge unustage ohutusreegleid" (Dyuvina M.A.)
Nr 17 - "Me armastame puhkust lasteaias"
Nr 18 - "Kuidas grupis käituda"
Nr 19 - "Lasteaias liikumine"
Nr 20 - "Talveteed"
Nr 21- "Sel aastal on pakane julm"
Nr 22- "Mängud moodulitel"
Vestlus nr 1.
Teema: "Jää"
Eesmärk: tunda ohutusreegleid talvel – jääl;
oskama piltide järgi tuvastada ohtlikku olukorda;
kirjeldage seda ja reegleid, mida tuleb järgida, et mitte saada
vigastada ja mitte surra.
Materjal: pildid - jää kujutisega märgid.
Vestlusvoog:
1. Õpetaja loeb lastele luuletuse “Jää”:
Hommikul külmunud
Eilset soojust pole
Jää teedel
Ja autod kannavad kõike.
Kõnniteed nagu liuväli
Astuge veel üks samm
Kuid tald ebaõnnestus
Ta on väga libe.
Kui palju hädasid jääst!
Korrapidajatele on tööd
Vala soola ja liiva,
Et mööduja saaks mööda.
2. Vestlus jääst. Sõna "jää" seletus.
3. Küsimused lastele:
Millised talveilmad aitavad kaasa jää tekkele?
Miks juhtub nii palju liiklusõnnetusi jäistel teedel?
Miks saavad inimesed jääl sageli vigastada?
Kuidas end jääs kaitsta?
-Millised teeteenistused ja kuidas nad inimesi jäistes tingimustes aitavad?
4. Uurides pilte jäämärkidest, kutsuge lapsi välja selgitama, mille eest märk hoiatab ja mida mitte teha, kuidas vältida vigastusi talvel jääl?
Pidage meeles reegleid:
- ära suru, ära jookse, ära mängi libedal teel,
ärge komistage oma kaaslasi, ärge tülitsege, kõndige ettevaatlikult, ärge sõitke;
- kui keegi on kukkunud, aidake püsti tõusta, kutsuge appi täiskasvanu!
5. Ülesanne:
Vestlus number 2.
Teema: "Ettevaatust jääpurikate eest /katuselt lumi/"
Eesmärgid: anda teadmisi, et jääpurikad võivad olla inimesele ohtlikud (katuselt kukkumisel – trauma ja meeles pidada, lakkumisel või söömisel – kurguvalu);
õppida end talve lõpus-kevade alguses jääpurikate eest kaitsma, järgima ohutusreegleid, oskama ohtu ette näha.
Materjal: "Tilkade" illustratsioonid, loogiline pilt "Kuidas Vasya haigestus?"
Vestlusvoog:
1. Arva ära!
- Olen läbipaistev, nagu kristall,
Riputan talvel katusel.
Lihtsalt väga-väga kahju
Et kuumuses ma kiiresti sulan.
(Jääpurikas)
2. Süžeepiltide arvestamine ja nendest rääkimine.
Paluge neil pilte vaadata ja öelda, mida need näitavad.
Arutage lastega, kui ohtlik see või teine olukord võib olla.
Miks on katuselt paiskunud jääpurikad või jäised lumeklombid ohtlikud?
Ja kuidas õigesti käituda, kuidas end ohu eest kaitsta?
Paluge lastel mõelda kordadele, kui keegi sai sarnases olukorras haiget.
Paluge lastel mõelda, milliseid ettevaatusabinõusid nad saavad võtta, et teisi ohualade eest hoiatada.
Jõuame ühiselt järeldusele, et selliseid alasid tuleb kaitsta.
Mõelge välja erinevat tüüpi piirdeid: punaste lippudega köis, puidust või metallist tõkked, kilbid või piirded.
MÄÄRUS! Tuletage lastele meelde, et nad ei tohi:
- Mängige seal, kus jääpurikad katusel rippuvad või lumi võib maha sadada!
- Lähenege ja puudutage rippuvaid jääpurikaid!
- Sa ei saa jääpurikaid imeda ja süüa!
- Ärge visake jääpurikat ega lund!
- Olge tähelepanelik ja tähelepanelik!
- Oska ohtu ette näha ja seda vältida!
- Lisaks enda turvalisusele hoolitsege ka teiste turvalisuse eest
(näiteks võtke käest kinni ja viige lapsed ohtlikust kohast eemale)!
3. Lastele meelde tuletamine, et nad ei lakkuks ja jääpurikaid sööksid.
Katuse küljes rippus jääpurikas
Tundub maitsev komm!
Haige stenokardia.
Kui loll selle ära sööb!
4. Mäng üldmotoorika arendamiseks "Jääpurikas"
Jääpurikas ripub tagurpidi, -Käed alla, sõrmed kinni
maja.
Tal on päikesest tingitud nohu. - puudutage nende nina.
Siis nutab ta kuumusest - nad koguvad tema peopessa “pisaraid”.
See kleit õmbleb ise. - jookse käed mööda keha alla
horisontaalne liikumine "lõigas ära" pikkuse.
Külm tuleb - külmub, - kallistavad nad end kätega, värisevad
See kasvab veidi üleöö, -Käed on üles tõmmatud, seisake varvastel
Ta muutub oma kehaga tugevamaks, muutub paksemaks, - tema käed on külgedelt ümarad.
See muutub raskeks - see kukub. - kükitama.
5. Ülesanne:
Tänaval - aita korrapidajal libedatele teeradadele liiva puistata.
Vestlus number 3.
Teema: "Ära söö lund ja jääpurikaid!"
Eesmärgid: anda teadmisi, et lumejääpurikad võivad olla inimesele ohtlikud (katuselt kukkumisel - vigastus, lakkumisel või söömisel - kurguvalu);
Materjal: loogiline pilt "Kuidas Vasya haigestus?"
Vestlusvoog:
1. Vestlus
-Mida tähendab olla terve? (tähendab olla tugev, rõõmsameelne, energiline, mitte haigeks jääda)
-Kuidas peaksime oma tervise eest hoolt kandma?
(tuju, võimlemine)
2. Jutu “Võimlemine ja nohu” lugemine (T.A. Shorygina “räägib tervisest”, lk 4)
3. Süžeepiltide arvestamine ja nendest rääkimine.
Paluge mõelda loogilisele pildile "Kuidas Vasya haigestus?"
- Mida te arvate, miks Vasya haigestus?
"Esimene lumi õues, näeb välja nagu suhkur, ilmselt sama magus ja maitsev, proovin ära"
«Jääpurikad ripuvad nagu pulgakommid. Mida sa teed, proovid, sellist pulgakommi?
5. Luuletuste lugemine:
Ma ütlen teile, poisid
Targad koolilapsed ja koolieelikud
Kaitske alati oma tervist
Ärge võtke lund ja jääpurikaid suhu!
Katuse küljes rippus jääpurikas
Tundub maitsev komm!
Haige stenokardia.
Kui loll selle ära sööb!
6. Kogemus lumega (jääpurikas)
(julgustada last eksperimentaalset tegevust hindama ja iseseisvalt järeldusi tegema)
Sulata lumi (jääpurikas), kurna läbi puuvilla- või marlifiltri.
Vestlus number 4.
Teema: "Kuidas liiv võib ohtlikuks muutuda"
Eesmärk: näidata last liivaga mängima ja hoiatada, et temaga ei ole ohutu mängida: tuleb olla ettevaatlik ja jälgida, et liiv ei satuks silma, suhu, ninna, riietesse, pähe.
Materjal: 2 nukku - Neumeyki, Dr. Aibolit, mänguasjad ja juhendid
liivamängud.
Vestlusvoog:
2 nukku tuleb - Neumeyki. Nad mängivad liivaga ja anduvad kogu aeg: loobivad üksteisele liiva ja satuvad silma (Peate võtma ühendust dr Aibolitiga ja neid ravima);
nad kaevavad liiga vilkalt auku ja lähevad pähe ja määrivad juuksed ära - pead pesema; nad tahtsid näha, kuidas kuiv liiv voolab, tõstes käed liiga kõrgele ja sai liiva suhu, ninna (ja mikroobid võivad liiva sees elada - võite haigestuda või lämbuda), määrisid üksteise riideid - kõik riided on liiva sees , määrdunud.
Ja muud olukorrad.
Lapsed arutavad iga kord olukorda ja teevad järeldusi (õpetavad Neumeeki) - kuidas õigesti käituda, et probleeme ei juhtuks, ja pidage meeles
MÄÄRUSED:
Ära loobi liiva, ära viska laiali, mängi ettevaatlikult, ära tõsta käsi liivaga kõrgele, kaevama ja liivast ehitama tuleb rahulikult, ettevaatlikult, mitte lükata liivakasti ja liivakasti lähedusse, mänguasju ja abivahendeid ei tohi puistata. liivaga mängimiseks kasutage neid ettevaatlikult.
- Mitte mingil juhul ärge peske esmalt käsi kolme (pärast liivaga mängimist) kätt, silmi, nägu.
Ja kui ikka liiv silmadesse, kõrvadesse, ninna või suhu satub, peske need kiiremini veega puhtaks ja rääkige sellest kindlasti täiskasvanule (hooldajale).
Vestlus number 5.
Teema: Ära mängi hulkuvate loomadega
Eesmärk: selgitada lastele, et kokkupuude loomadega võib mõnikord olla ohtlik;
õppige oma ohutuse eest hoolitsema.
Materjal: d / y harjutus - "Kuidas see juhtus?"
Vestlusvoog:
1. Arva ära!:
“Koon on vuntsitud, kasukas triibuline, sageli pestud, aga veega seda ei tunta” (Kass).
"Silitage - pai, kiusa - hammustage"
(Koer).
3. Õpetaja lugu:
«Mõnikord, kui aiaplatsil mängime, tulevad meie juurde koerad või kassid. Loomulikult me kõik armastame loomi, hoolime neist, teame, kuidas lemmikloomadega käituda, mida nad armastavad. Kuid me ei tea, kelle need loomad on. Tõenäoliselt on nad kodutud.
-Kas on võimalik katsuda, korjata võõraid või hulkuvaid koeri ja kasse? Miks?
Jah sul on õigus. See on keelatud! Nad võivad olla agressiivsed ja raevukad. Õues elavad kassid ja koerad võivad haigestuda millegi nakkavasse haigusse. Neid võib ja tuleb toita, kuid paitamine ja nendega mängimine on ohtlik. Pealegi on võimatu loomi kiusata ja piinata.
Oluline on meeles pidada, et loomad on kõige agressiivsemad söömisel ja poegade läheduses.
4. Probleemolukordade mängimine:
„Kassipoeg mõmiseb meie sissepääsu juures kaeblikult. Mida teha?"
5.Luuletuse lugemine6
Mjäu puu otsas
tundmatu kass,
vala piim
Ma olen natuke vaene.
Aga puudutada
Ma ei saa kassipoega
Mida ema ütles
Sest ma ei unusta
"Ole lahke, poeg,
toita loomi,
Ja hulkujate kätte
Ärge võtke loomi
Usalda mind nende poolt
Nakatuda on lihtne.
Peab haiglasse minema
Pikaajaline ravi!"
6. Pea meeles REEGLID!
- Ära jookse tänaval koera eest ära. Koerad ajavad põgenejaid taga.
- Ära silita võõraid loomi ja ära korja neid! Nad võivad olla haiged, nakkusohtlikud, neil võivad olla puugid või kirbud või nad võivad teie hellitustele valesti reageerida ja ilma hoiatuseta hammustada.
- Ära vaata koerale otse silma, ta võib seda pilku võtta kui väljakutset.
-Kui kohtate koera kitsas vahekäigus või puiesteel, andke talle teed, seiske koerale külili.
-Ärge puudutage kellegi teise kassi või koera. Isegi kui teie suhtumine on hea, võivad nad end millegi ees ehmatada ja enesekaitseks kriimustada või hammustada.
- ärge suudlege (nad kaevavad sageli maasse ja nende näol on palju mikroobe)
ja ärge kiusage loomi (nad võivad muutuda kannatamatuks ja hammustada);
Ärge lähenege neile tagant.
-Ära ärata magavat koera.
7.D / nt. "Kuidas see juhtus?"
Arutelu lapse valest tegevusest ja selle tagajärgedest (maaliseeria põhjal). (Nad narritasid koera – ta hammustas. Laps viidi haiglasse.)
Vestlus number 6.
Teema: "Kuidas karistati uudishimulikku keelt"
Eesmärgid: anda lastele teadmine, et raudesemed on talvel väga ohtlikud, et neid ei tohi puudutada keele, huulte ja paljaste kätega;
õppida oma ohutuse eest hoolitsema, õnnetusi ära hoidma.
Materjal: süžeepilt.
Vestlusvoog:
1. Süžeepildi kaalumine ja arutamine.
Seletus, miks see talvel raudesemetega juhtub. Lugude väljamõtlemine.
Näidake (kui see juhtus), kuidas ohvrit aidata (puhta sõrme või taskurätikuga soojendage õrnalt keele või huulte kõrval olevat eset, mitte mingil juhul ärge rebige seda jõuga lahti)
2. Aidake meeles pidada REEGLI:
- Ärge kunagi puudutage talvel raudesemeid keele, huulte ja paljaste kätega! Need kleepuvad ja ei tule ära. See on tervisele väga ohtlik.
- Ärge rebige jõuga maha, kui teiega siiski juhtus ebaõnn.
- Kutsuge appi täiskasvanu, kui see on juhtunud mõne teie kaaslasega.
3. Dirigeerimiskogemus:
Näidake tänaval, kuidas märg lapp kleepub metalleseme külge ega tule maha.
Vestlus number 7.
Teema: "Lähme ekskursioonile (jalutusretk)"
Eesmärk: anda teadmisi ohutusreeglitest jalgsimatkudel, õpetada
järgima ohutusnõudeid.
Materjal: Sildid: "Sa suudad" (!), "Võimatu" (+).
Vestlusvoog:
1. Probleemolukordade lahendamine märkide abil.
Lapsed käisid ringreisil. Kõik järgnesid üksteisele kahekesi. Järsku nägi Kolja sõpra ja jooksis õpetajat hoiatamata tema juurde. Sel hetkel sõitis kurvist välja auto. Mis edasi sai? (laste vastused)
(Märk - "Ei")
Meie seltskond jalutas kunagi Saimaa jõe äärde ekskursioonil. Kõik kõndisid koos, järgides jalakäijate käitumisreegleid. Kohale jõudes selgus, et Vanjat polegi. Mis juhtus? Miks? Kas seda on võimalik teha? (Märk - "Ei")
2. Arutage, kuidas peaksite ja ei tohiks käituda jalutuskäigu (ekskursiooni) ajal. Paku valida märke.
3. Pidage meeles REEGLID:
- Kõndige rahulikult, hoides (kahekaupa) sõbra käest teiste laste ja õpetaja selja taga.
- Ärge jääge teistest lastest maha, et mitte eksida, vaid püsige koos;
- Ära hüppa välja ega jookse minema ilma kasvatajate loata.
-Kui sa eksid, ära satu paanikasse, ära jookse kuhu iganes su silmad vaatavad.
- Ületage teed ainult ülekäigurajal ("sebra") foori rohelise tule ajal. Ja kui foori pole, ärge unustage otsida autosid vasakult ja keskelt teed paremalt.
- Ärge kunagi ületage tänavat punase tulega, isegi kui läheduses pole ühtegi autot, oodake, kuni roheline tuli süttib.
- Te ei saa minna tee lähedale, kus sõidavad autod ja bussid;
-Ärge jookske kõnniteele palli või muu eseme järele, kui need kukuvad ja veerevad: teil on oht, et te ei märka mööduvat autot ja saate sellele löögi.
- Kõndige ainult jalg- ja kõnniteel.
- Ärge suruge, ärge karjuge, ärge karjuge teel, ärge segage möödujaid;
- Vältige parklates, garaažides ja muudes sarnastes kohtades väljasõite: mõni auto võib välja sõita ja selle juht ei märka teid.
- Järgige õpetaja juhiseid.
-Ärge kunagi lähenege ega istuge võõra inimesega autosse, ükskõik mida ta ka ei räägiks: maailmas on üsna sageli kurje inimesi, kes võivad teile kahju teha.
Vestlus number 8.
Teema: "Vau! Me läheme ringreisile! (bussiga)"
Eesmärk: õpetada transpordis õigesti käituma, reegleid tundma ja neist kinni pidama
ohutut käitumist.
Vestlusvoog:
1.C / rollimäng "Rännak" - koos bussis käitumisreeglite aruteluga.
2. Korrake lastega REEGLID:
-Bussi sisenedes ja bussist väljudes ärge suruge, ärge hüppage, ärge kiirustage, ärge komistage, oodake oma järjekorda ja hoidke kinni spetsiaalsetest käsipuudest, vaadake jalge alla.
- Ära tõuse püsti ega liigu bussis. Kui teete järsu pöörde või peatute järsult, võite tugevalt lüüa vastu akent või istet;
- Ära pista oma käsi ega pead bussiaknast välja. Möödasõitvad sõidukid võivad teile otsa sõita ja põhjustada tõsiseid vigastusi;
-Ära puuduta lukke, ära jama ukselinkidega, sest uks võib ootamatult avaneda ja võite täiskiirusel teele lennata;
- Toetuge taha ja toetuge vastu istme seljatuge, et äkilise peatumise korral ei paiskuks teid tugevalt ette ja ei lööks;
- Ärge segage juhi ja teiste laste tähelepanu vestlustega;
-Ära lärma ja ära trügi bussi, ole viisakas ja rahulik;
- Ärge puudutage rooli ega puudutage nuppe ja juhthoobasid.
Vestlus number 9.
Teema: "Söögitoa kohustus"
Eesmärk: õpetada lapsi enda ja teiste jaoks õigesti ja ohutult laudu katma; järgige noa, kahvli käsitsemisel ohutusreegleid; kinnistada ettekujutust ohtlikest objektidest, nende vajalikkusest inimesele.
Materjal: d / i: "Katame nukule laua" või "Mis enne, mis siis."
Võite kasutada ikoone - sümboleid: pappleht - laud, väikesed ringid - alustassid, suured - taldrikud, triibud - kahvlid, noad jne.
Vestlusvoog:
1. D / ja "Katame nukule laua" kasutades märke-sümboleid või nukunõusid ja kohustuslikku ohutusreeglite selgitust.
2. Luuletuse katkendite lugemine (täisversioon raamatus "Laps laua taga" lk 49)
Oleme täna valves.
Aitame lapsehoidjat
Korralik ja ilus
Kõik lauad seatud.
- Paneme kõigile taldrikud
Kahvlid, lusikad ja noad.
Ärge kiirustage, kuidas panna, mõelge
Ja siis laiali.
- Taldrikult paremale on nuga,
Lusikas on kõrval
Nuga pöördus lusika küljest ära
Ta vaatab taldrikut.
- Noh, taldrikust vasakul
Peate kahvli maha panema.
Kui me sööme teist
Nuga saab kahvliga sõbraks.
3. Korrake lastega REEGLID:
- Ära kõiguta kahvlit, nuga ega muid söögiriistu;
-Võtke alati üks ese korraga ja kandke seda ettevaatlikult;
-Laudade ladumisel ära kiirusta, ära jookse, ära mängi, tee kõike rahulikult;
- Kandke noa ja kahvli otsaga allapoole.
- Ärge tõstke kõrgele ja ärge tooge kahvlit, nuga silma;
-Ärge lähenege ega puudutage kuuma toiduga potte ja veekeetjaid;
-Ära jama ja ära mängi noa ja kahvliga. - laudade paigaldamisel ärge laske end segada;
- Ärge segage saatjaid laudu katma; - ära jookse, kui lauad on kaetud.
Vestluse number 10.
Teema: "Kuidas käituda saidil palavuses?"
Eesmärk: õpetada lapsi pähe panema mütsi (panama müts, sall jne) ilma täiskasvanutele meelde tuletamata, kinnistada oskust veekeetjast õigesti tassi valada, järgida päikese käes viibimise reegleid, et mitte üle kuumeneda.
Materjal: süžeepilt, millel on kujutatud 2 tüdrukut - üks istub "seene all" ja teine päevitab kõrvetava päikese all ja sai päikesepõletuse.
(Võite välja mõelda ja joonistada muid pilte)
Vestlusvoog:
1. Pilti arvestades.
Küsimused lastele:
- Mis on pildil?
Kes tüdrukutest tegi õigesti? Miks?
Mis juhtus teise tüdrukuga? Kuidas see juhtus?
- Mida tuleks nüüd teha?
- Ja kuidas me tänaval palavaga käitume?
Mida tuleks teha päikesepiste vältimiseks? Päikesepõletus?
2. Lugude koostamine laste elukogemusest.
3. Mäng "Lõpeta lause"
- Et mitte isa solvata,
Ma kannan lindiga ... (müts).
lahutamatud sõbrad
Köis ja pesulõks.
Kuumuses ei eraldata
Mina ja minu ... (kork)
- Kas päike on kuum?
küsin emalt.
Ma riietun kuumaga
Valge ... (panama müts).
-Suvisel jalutuskäigul kandke kindlasti heledat peakatet (müts, sall, müts, panama)!
-Kuuma korral joo rohkem vedelikku – vett, puuviljajooke või mahlu!
-Ära viibi liiga kaua päikese käes! Parem on mängida varjus!
-Kuuma ilmaga kandke kergeid riideid, mis kaitsevad teie õlgu, selga ja rindkere päikesepõletuse eest. Kuuma ajal kandke tumedaid prille.
-Ära jookse paljajalu kuumas asfaldil.
- Ärge laske end päikese käes õues mängitavatest mängudest kuuma käes ära lasta: ärge viige keha higist märjaks.
-Kui tunnete järsku nõrkust, peapööritust või iiveldust, minge kohe varju ja rääkige oma tervisest õpetajale.
- Jälgige oma kaaslasi, kui nad on ülekuumenenud, kas nende nägu ja keha on punetavad.
Kui märkate seda, kutsuge nad varju ja rääkige sellest õpetajale.
Vestluse number 11.
Teema: "Talvel mäel"
Eesmärk: õpetada lapsi mäest alla sõites järgima käitumisreegleid;
Arendage vastupidavust ja kannatlikkust – oskust oodata oma korda;
arendada soovi vältida traumaatilisi olukordi.
Vestlusvoog:
1. Vestlus talverõõmudest ja -mängudest, nende kasulikkusest tervisele.
2. Illustratsiooni või pildi järgi laste õige ja ebakorrektse käitumise olukordade arutamine mäel.
3. Mäng (verbaalne) "Hea-halb".
Lapsed hindavad õpetaja pakutud olukordi ja põhjendavad oma hinnangut üldise arutelu käigus.
3. Jääkelkude ja tavaliste kelkude läbivaatus.
4. Vormi reeglid:
-Sõida mäel ainult jääkelkudel, mitte tavalistel kelkudel;
- ronige mäest üles ainult trepist;
- Ärge ronige mäe libedal nõlval ja külgedelt;
- Ärge sõitke seistes, vaid ainult istudes;
- Ärge suruge, ärge klammerduge kaaslaste külge;
- järgige järjestust;
- Ärge hüppage mäest alla;
-Ära seisa ülemisel platvormil, vaid istu kohe maha ja vaata ringi;
- Ärge ronige mäkke ja ärge sõitke mänguasjade ja esemetega käes;
-Sõida, tõuse püsti ja lahku kiiremini, sest teine järgneb sulle
ja võib teid alla viia;
- Ärge laskuge mäest alla enne, kui eelmine laps tõusis püsti ja lahkus teelt;
-Ära mängi ringi, ära kakle, ära pane jalga mäele ega mäe lähedusse;
-Ära jookse nõlvast alla;
-Ära loobi lund mäe küljele.
Vestlus nr 12.
Teema: "Töötegevus"
Eesmärk: õpetada lapsi järgima ohutusnõudeid töö ajal esemete ja tööriistade kasutamisel
(kastekannud, kaltsud, pulgad - töö loodusnurgas;
virnad, käärid, pliiatsid, pintslid - käsitsitöö;
rehad, spaatlid, kulbid, luuad – töö looduses).
Materjal: "Võlukirst" esemete ja tööriistadega
Vestlusvoog:
1. Mäng "Võlukirstuga".
Tehke eseme kohta mõistatus.
Arutage selle teema kasulikke ja ohtlikke aspekte.
- Milleks seda vaja on?
Millal on ilma selle esemeta võimatu hakkama saada?
-Kuidas see võib olla ohtlik ja mida tuleks teha vigastuste või ohtliku olukorra vältimiseks?
-Kuidas seda õigesti kasutada?
2. Õppige vanasõna: "Igal asjal on oma koht."
3. Viige lapsed mõttele, et kui järgite nende ohtlike esemete kasutamisel ohutusreegleid, toovad need palju rõõmu ja kasu.
4. Korrake lastega REEGLID:
- Olge nende esemete käsitsemisel ettevaatlik;
- Kõik teravad, läbistavad ja lõikavad esemed tuleb asetada oma kohale;
-Ära kiigu ega torka teistele näkku;
- Töötamise ajal peavad käärid olema suunatud teist eemale ja olema rinna kõrgusel
- kanda kääre kinni, teravad otsad rusikas kokku surutud (demonstratsioon);
-Pärast tööd ärge jätke ühtegi neist asjadest järelevalveta, pange need ära;
- Ärge segage teiste tähelepanu, kui nad töötavad kääride, rehade, spaatliga jne;
-Ära suru, ära võta teistelt;
-Ära jookse koos ohtlike esemetega;
- Tee oma tööd rahulikult, ilma segajateta!
Vestluse number 13.
Teema: "Käitumisreeglid aias jalutuskäigu ajal"
Eesmärk: õpetada lapsi koolieelses lasteaias järgima ohutu käitumise reegleid;
teadke oma saidi piire;
tuletage neile meelde ohte, mis neid saidil varitsevad.
Materjal: illustratsioonid
Vestlusvoog:
1. Näitab illustratsioone ja (saate lugeda luuletust ohtlikest objektidest) ja õpetaja lugu õigest reaktsioonist võõra päritoluga esemetele. Õpetaja näitab kotti ja küsib, kas lapsed teavad, mis selles on. Lapsed ei tea. Mis võib selles ohtlikku olla? Kuulake laste mõtteid.
2. Mänguolukorrad:
Paluge mitmel lapsel näidata, mida nad teeksid.
3. Kasvataja ja laste ühisarutluskäik: kunagi ei tohi läheneda ega avada võõraid kotte, pakendeid! Seal võib olla lõhkeseadeldis, mürgitatud esemed, ohtlikud asjad, mürgid. Kutsu kindlasti täiskasvanu ja näita!
Ja te ei saa võõrastelt pakendeid ja kotte võtta!
4. Vestlus (kasutades illustratsioone, luuletusi või mõistatusi) sellest, kuidas lasteaiaplatsil õigesti käituda, miks lapsed peavad käituma just nii ja mitte teisiti?
5. Pidage meeles REEGLID:
- Peate minema d / s saidile ja naasma jalutuskäigult rahulikul sammul.
- Ärge lähenege ja ärge puudutage võõraid pakendeid ja kotte.
- Ärge suruge oma kaaslasi, ärge komistage, ärge tülitsege, olge
sõbralik ja viisakas.
-Ärge lahkuge oma saidi territooriumilt ilma õpetaja loata.
- Ärge mängige teravate esemetega.
- Ärge jookske mänguasjadega ringi ja ärge võtke neid teiste käest.
- Ärge visake mänguasju ümber. See on vajalik mitte ainult korra, vaid ka turvalisuse huvides.
Kuna keegi võib mänguasja või muu eseme peale astuda, kukkuda ja
haiget saada.
- Ärge visake liiva, mulda, lund.
- Ärge lähenege koertele ja kassidele.
- Ärge puudutage seeni ja marju ega sööge neid.
- Ärge murdke puid, põõsaid.
- Ärge vehige kätega putukate suunas, ärge püüdke ega tapke neid.
- Ärge lähenege võõrastele, isegi kui nad teile helistavad.
Vestlus nr 14.
Teema: "Putukad - kasu ja kahju"
Eesmärk: anda teadmisi käitumisreeglitest kohtumisel erinevate putukatega.
Materjal: teemapildid, millel on kujutatud putukaid;
süžeepildid, mis kujutavad nende putukate elupaika.
Vestlusvoog:
1. Küsimused lastele:
- Milliseid putukaid sa tead?
Millal putukad ilmuvad?
Kus nad elavad?
Mille poolest nad lindudest erinevad?
Mis juhtub, kui putukaid pole?
Kui ohtlikud on putukad?
Kuidas nendega kohtudes käituda
2. Luuletuse lugemine:
Sain mesilase käest nõelata.
Ma karjusin: "Kuidas sa võisid?
Mesilane vastas: “Kuidas sa võisid
Vali mu lemmiklill?
Lõppude lõpuks oli mul teda kohutavalt vaja:
Jätsin selle õhtusöögiks!
3. Viige lapsed mõttele, et looduses on kõik omavahel seotud ning julm ja isegi hoolimatu suhtumine sellesse halvendab inimese elu. Putukatest on palju kasu, kuid mõnikord võite nende tõttu kannatada.
4. Pidage meeles REEGLID:
Peate teadma, kuidas end putukate eest kaitsta:
-Vajalik on määrida avatud kehaosi putukatõrjevahenditega (loodud spetsiaalselt lastele)!
- Ärge kunagi puudutage sarvepesa!
-Kui mesilane lendab su lähedal, ära vehi kätega, liigu mujale!
-Kui mesilane siiski nõelab, siis tuleb nõel eemaldada, nõelamiskoht soodalahusega üle pühkida või peale määrida saialille kroonlehti.
- Ärge püüdke ega tapke putukaid!
-Ära seisa sipelgapesa lähedal!
Vestlus nr 15.
Teema: "Kuidas käituda õuemängude ajal?"
Eesmärk: õpetada oskust oma käitumist kontrollida: end tagasi hoida ja kuulata
teiste arvamusele, enda kui inimese täiustamiseks läbi inimestega suhtlemise; õpetama
kooskõlastada oma tegevust partneri tegevusega.
Vestlusvoog:
1. “Rikitud mängu” süžeepiltide arvestamine (saate kasutada süžeepilti).
2. Vestlus
- Miks poisid mängu ei saanud?
- Mida saate neile nõu anda?
-Mida peate tegema, et õppida mängima ilma tülide, pahameele ja vigastusteta?
-Mis sa arvad, kui me kõik koos räägime, üksteist katkestades, siis saame milleski kokku leppida?
- Koostame teie nõuannete põhjal reeglid, kirjutame need üles ja kinnitame tahvlile.
Esimene reegel:
- Rääkige kordamööda üksteist segamata!
-Poisid, kas teile meeldib, kui üks inimene kamandab mängus, kuulamata teiste laste arvamusi? Mitte? Miks?
Siis teine reegel:
-Kui ütlete oma arvamuse, küsige teistelt: "Kas olete nõus?"; "Ja mis sa arvad?";
- Arvestage sõprade arvamust!
Kolmas reegel: - Jaga oma mänguasju, ära ole ahne!
Neljas reegel: Peame üksteisele järele andma, mitte näitama üles kangekaelsust, uhkust!
Viies reegel: ärge kunagi suruge ega põrutage mängu ajal teistele vastu! Vaata oma sammu, ole ettevaatlik!
Vestlus nr 16.
Teema: "Ettevaatust: seened ja taimed d / s"
Eesmärk: kujundada lapses arusaama mürgiste taimede ja seente olemasolust;
tutvuda meie saidi taimedega;
õpetada eristama mürgiseid taimi ja seeni, anda teadmisi, et nende taimede mürkidest võib inimene mürgitada;
kasvatada lugupidamist kõigi seente ja taimede vastu.
Materjal: Mäng "Ava segadus lahti", "Herbaarium".
Vestlusvoog:
1. Mäng "Ava segadus lahti"
Laual on pildid, millele on joonistatud üksikud taimeosad, lapsed kutsutakse neid ühendama.
2. Saate näidata lapsi haiglas viibiva lapse pildil. Paluge arutada, mis temaga juhtuda võis. Viige mõttele, et võõraste taimede ja seente puudutamine ja suhu võtmine on ohtlik.
3. Vestlus
Küsige lastelt, millised taimed meie lasteaias on neile tuttavad.
Arutage lastega, millised osad taimedel on, millised nad välja näevad, nimetage, lugege luuletusi või koostage mõistatusi. Arutage lastega, mille jaoks võib mõni taim või seen ohtlik olla.
- Mõnel lapsel on kombeks hammustada või närida rohuliblet. See on väga halb harjumus. Lapsed peaksid meeles pidama, et paljude taimede varred, lehed, õied ja marjad on mürgised ja võivad tervisele korvamatut kahju tekitada.
Kuid kõik seened, nagu taimed ja loomad, vajavad inimeste hoolt ja kaitset.
4. Herbaariumi, plakatite ja entsüklopeediate käsitlemine
5. Probleemsituatsiooni väljamängimine
Leidsin suure ilusa seene, mida sellega teha?
5. Pidage meeles REEGLID:
Pea meeles!
- Parim kaitse mürgiste taimede vastu on mitte puudutada ainsatki lille või põõsast, kui need pole teile tuttavad, sest isegi mürgiste taimede puudutamine võib olla ohtlik: see võib põhjustada nahapõletust koos villidega ja raskesti paranevaid haavu.
Seente korjamine on lõbus tegevus. Kuid juhtub ka seda, et seened kasvavad mitte ainult metsas, vaid ka linnas, pargis ja aiamaal.
Pidage meeles – linnas elavad seened, isegi kui need on söödavad, on ohtlikud. Need sisaldavad palju nitraate, neelavad heitgaase, kiirgust. Seega, kui kohtate aiapiirkonnas seent, ärge seda puudutage, vaid näidake seda õpetajale ja vanematele.
- Kui puutusite ikka veel taime või seeni, peske kindlasti käsi seebi ja veega.
6.D.i. "Söödav - mittesöödav"
Vestluse number 17.
Teema "Me armastame puhkust lasteaias"
Eesmärk: tutvustada lastele käitumisreegleid pühade ajal tänaval; kujundada ohutu käitumise oskusi; kasvatada vastastikust austust, häid tundeid.
Materjal: laste osalusel pildid või fotod, mis kujutavad puhkust lasteaias.
Vestlusvoog:
1.D / nt. "Nimeta puhkus" (palliga). Istub maha see, kes mõne puhkuse nimetab.
2. Piltide vaatamine. Vestlus nendest. Küsimused lastele:
-Mida lapsed teevad? Kus need asuvad?
Miks me armastame pühi?
- Milliseid pühi me muusades veedame. saal? Phys. saal?
-Ja milliseid pühi me tänaval veedame?
- Kuidas lapsed peol käituvad?
Kuidas muidu võiks ja kas peaks käituma?
Millised lapsed alati nii käituvad? (Tähelepanelik, viisakas, sõbralik jne)
- Kas sa tahad olla samasugune?
-Kordame nüüd need reeglid üle ja kirjutame viltpliiatsiga ilusale lehele!
Ja kui läheme jalutama, selgitame ja tutvustame lastele neid reegleid ning veedame nendega väikese puhkuse “Hea tuju”.
Niisiis, Dima ütleb esimese reegli (soovitav on, et lapsed ütleksid iga reegli):
Te ei saa müra teha ja omavahel rääkida, muidu ei kuule me kangelaste (kunstnike) kõnet;
Te ei saa suruda, astuda üksteise jalgadele;
Ärge blokeerige teiste laste vaadet;
Ära hüppa kutsumata edasi;
Ärge asetage jalalaudu;
Vältige lompe ja libedaid kohti;
Ärge haarake ega tõmmake kangelasi riietest;
Ärge põrutage jooksmisel üksteise vastu;
Peatuge ja vaadake hoolikalt enda ette, joostes ümber hoone nurga;
Järgige rangelt kõiki neid reegleid!
Vestlus nr 18.
Teema "Kuidas grupis käituda"
Eesmärk: koolitada lapsi lasteaias käitumis- ja suhtlemisreeglitest
(rühmas, magamistoas, vastuvõturuumis). Arendage oskust järgida reegleid
turvalisus, soov kaitsta enda ja teiste tervist.
Materjal: süžeepilt (meetoditoas), Sponge TP - nukk (või kaisukaru).
Vestlusvoog:
1. Rühma saabub Sponge Bob Square Pants nukk.
Mänguolukorrad:
* samal ajal kui ta “jookseb” (mitte kõnnib) lööb vastu lauanurka;
*siis komistab mahajäetud mänguasja otsa;
* tahtis kapist mingit eset kätte saada, ronis toolile ja kukkus;
* Ronisin peaaegu aknale, kui nägin seal koera (mänguasja);
*kui nad lõpuks toolile panevad, istub ja õõtsub.
Arutage kõiki neid olukordi lastega (õpetaja selgitab lastele, et Bob on pehme ja kui see lastega juhtuks, peaksite helistama kiirabiarstile telefonil 03), selgitage Bobile, mida ta valesti tegi, miks ta käitus nii, sa ei saa juhtida, aga kuidas õigesti käituda (häälreeglid) ja näidata süžeepilti.
2. Süžeepildiga arvestamine, kus kõik lapsed on oma asjadega hõivatud, keegi ei lärma, ei jookse, ei trügi, rühmas on kord jne. Vestlus temast. Rääkige (arutlege) lastele ka käitumisreeglitest magamistoas ja vastuvõturuumis.
Juhata lapsi mõttele, et ohutusreeglitest on VAJALIK kinni pidada, sest. See on vajalik enda ja teiste inimeste elu ja tervise säästmiseks!
*Laisatud mänguasjad võivad põhjustada kukkumisi, sinikaid.
Grupis valitsev kord ei ole ainult puhtuse, vaid ka ohutuse pärast!
* Ärge ronige aknalauale, lauale ja kappidele.
Kui ei saa, küsi õpetajalt!
*Rühmas, magamistoas ja vastuvõturuumis ringi joosta on väga ohtlik: mööbli teravad nurgad võivad tekitada vigastusi, kokkupõrge teise lapsega võib tekitada tugevaid verevalumeid!
*Ära pane väikseid mänguasju suhu – võid need kogemata alla neelata ja lämbuda!
*Toolil kiikumine ei ole lubatud! Kui kaotad tasakaalu, siis kukud ja lööd ennast!
*Veega mängides jälgi, et vesi ei satuks põrandale.
Märg põrand on väga libe, seega on see teile ohtlik!
* Ärge rääkige söömise ajal, närige toitu põhjalikult!
*Kingad olgu alati kinni nööpides ja mugavad, ilma pikkade paelteta!
*Närimiskummi toomine lasteaeda on õnnetuste vältimiseks keelatud!
Vestlus nr 19.
Teema: "Liikumine lasteaias"
Eesmärk: õpetada lastele lasteaias turvalise liikumise reegleid;
Kasvatage vastupidavust, soovi teadlikult õigesti käituda
tuba d/s.
Materjal: kaart-skeem d / aed; fotod lastest: kõndides mööda koridori; trepist üles minema (alla minema); teatrietenduste vaatamine muusikasaalis;
minna füüsilisele saal jne Dunno nukk (või täiskasvanu).
Vestlusvoog:
Küsimused lastele:
- Kuhu me aias läheme? Mis ruumid lasteaias on? (Muusikasaal, jõusaal, arstikabinet jne)
- Kuidas peaksime d / s ringi liikudes käituma?
Dunno tuleb, toob fotod. Fotode vaatamine ja arutelu. Dunno näitab, kuidas ta selles või teises olukorras käitub (tõukab, vaidleb, ei taha kellegagi koos või taga seista, tõmbab tüdrukute patse, näpistab, astub jalga, mõnuleb, räägib kõva häälega, vehib kätega, peksab, teater kargab püsti ja karjub, ei tervita koridoris täiskasvanuid, ei hoia kinni trepil olevast reelingust).
Selgitada Dunnole, et niimoodi käituda ei saa igal juhul ja veel kord näidatakse, kuidas õigesti käituda, peaasi, miks nii on vaja käituda! Saate näidata pilti, kus laps on haiglas, arutada olukorda.
Dunno lubab end parandada.
Õpetaja näitab lastele kaarti - lasteaia ruumide skeemi, selgitab, kus kõik asub.
Dunnoga reeglite kordamine (saab hääldada lindistusel):
- Trepist alla minnes tuleb minna üksteise järel, rahulikul sammul, ilma surumata, reelingust kinni hoides;
- mööda d / s koridore tuleb liikuda rahulikult, hoides parema käega koridori küljelt kinni;
- Ületage ettevaatlikult koridoride ristmikke, sest te ei näe, kes teile vastu võib minna;
-Mööda koridore liikudes vaata alati ette, et mitte sattuda seinaäärsetele ega pottidega kööki ja tagasi tormavatele lapsehoidjatele;
- Koridorid ja trepid ei ole mängude ja turgutamise koht. Mäleta seda!
-Ära ava uksi jalaga, ära ava neid ka järsult, sest. teisel pool ust võib olla inimene ja sa tegid talle haiget! (Oh poisid-
Usu, ära usu
Uks jooksis minu eest minema.
- Hüvasti, - ütles ta, - kallis,
Sa avasid mu jalaga!)
Vestlus nr 20.
Teema: "Talveteed"
Eesmärk: laiendada laste teadmisi käitumisreeglitest tänaval, talvel maanteel.
Anda lastele teadmine, et talvel on teed libedad ja autojuhid ei jõua kiiresti
peatada sõiduk. Libedal teel autod ja bussid isegi
Pärast pidurdamist libisevad nad mõnda aega edasi. Kasvatage vaoshoitusvõimet
ise, ole ettevaatlik, ära mängi teel.
Vestlusvoog:
1. Taliteid, tänavaid kujutavate süžeepiltide uurimine.
2. . Sõnade seletus:
"Lumisadu", "Jää" (Sademete osakeste külmumise tagajärjel taimedele, juhtmetele, esemetele, maapinnale (ülejahtunud tibu, ülejahutatud vihm, jäävihm, jää) tekkinud tiheda klaasja jää kiht (sile või kergelt konarlik). terad, mõnikord lumest vihma) kokkupuutel pinnaga, mille temperatuur on negatiivne. Tavaliselt kestab see mitu tundi ja mõnikord vihma ja uduga - mitu päeva.)
"Jää" (Künkliku jää või jäise lume kiht, mis tekib maapinnale sulavee külmumise tõttu, kui pärast sula õhu ja pinnase temperatuur langeb).
Selgitage, mille poolest need erinevad (Erinevalt jääst on jääd täheldatud ainult maapinnal, kõige sagedamini teedel, kõnniteedel ja radadel. Tekkinud jää säilimine võib kesta mitu päeva järjest, kuni see kattub ülalt värske lumikattega või sulab õhu ja pinnase temperatuuri intensiivse tõusu tagajärjel täielikult sisse),
ohtlik autojuhtidele ja jalakäijatele.
3. Vestlus käitumisreeglitest teel ja tänaval talvistes oludes:
* jäistes oludes (Teedel on libe. Täiesti võimalik kukkuda. Juhil on raske autot (bussi) peatada. Sellise ilmaga tuleb olla väga ettevaatlik. - siis on aeg kaugemal. Meie tuleb kannatlikult oodata autode möödumist Ja kui ülekäigurajal on foor, siis tuleb oodata foori rohelist signaali, vaadata, kas kõik autod jõuavad kiirust maha võtta ja alles pärast seda rahulikult üle tee ületada tee.);
* lumesajus (Auto klaas on lumega kaetud ning juht ei näe jalakäijaid ja foore).
4. Vestlus
- Tõstke käed need, kes armastavad talve. Milliseid mänge sulle talvel mängida meeldib? (laste vastused)
-Kas sa tahad kuulda, kuidas karu talvel mängis?
5. Luuletuse lugemine
Muruplatsid kadusid lume alla.
Libedad autod kõnniteel,
Jää kattis jõesängi
Kaisukaru on uiskudel.
-Ainult uisutamine, mitte liuväljal ...
Ta läks välja tänavale, kepp käes.
Kui kaua, lapsed, siin enne hädasid?
Jäähoki jaoks on liuväljad ja tiigid.
Pane lihtsalt uisusaapad jalga
Jää laulab uiskude all terve päeva.
-Ja teesillutis on ohtlik liuväli.
Peame tagasi õue minema, mu sõber.
- Poisid, selgitage karule, miks te ei saa kõnniteel sõita? (laste vastused)
6. Taliteede käitumisreeglite kordamine.
Vestlus nr 21.
Teema: "Sel aastal on pakane julm"
Eesmärk: õpetada käituma pakase ilmaga.
Vestlusvoog:
1. D / y "Milline talv"
2. Arvestades talveriideid
3. Vestlus sellest, kuidas end tugeva külma eest kaitsta.
4. Kirjutage reeglid üles:
- Tõsiste külmade korral peate riietuma väga soojalt.
- Ilma täiskasvanuteta ei saa välja minna
- Ärge viibige pikka aega väljas.
- Ärge avage aknaid kodus ja aias.
- Määrige nägu spetsiaalse lastekreemiga külma eest - "Morozko"
- Paluge oma vanematel kindlasti kaasas käia rühmas.
Vestlus nr 22.
Teema "Mängud moodulitel"
Eesmärk: õpetada lastele moodulitel mängides ohutut käitumist.
1. Vestluse käik:
2. D / y "Kes mäletab rohkem." Paluge lastel meeles pidada ja nimetada, millised lastemängude vahendid meil õues on.
3. Paluge lastel mängude ajal välja mõelda käitumisreegleid, et keegi ei saaks viga ega vigastada. Õpetaja soovitab võtta aega ja rääkida selgelt, kuna ta kirjutab need reeglid albumisse.
Reeglid:
- Ärge lähenege moodulitele, kui neil juba mängivad teiste rühmade lapsed.
Oodake kannatlikult oma korda või leppige nendega aeg kokku.
- Ärge suruge üksteist mängude ajal
- Ärge kiirustage, ronige aeglaselt mööda redeleid
- Ärge pange jalatugesid
- Ronige trepist ja laskuge alla ainult ükshaaval.
-Ära tülitse, ära jama
- Olge vastastikku viisakad ja alistuge üksteisele!
3. Lugege lastele reeglid ette ja paluge korrata.
