Օրինակներ են Մաուգլիի երեխաները: Ամենահայտնի Մաուգլի երեխաները. ինչպես եղավ կենդանիների մեջ մեծացած երեխաների ճակատագիրը: Գայլերի կողմից մեծացած տղա

Մաուգլին Ռադյարդ Քիփլինգի հերոսն է, որին մեծացրել են գայլերը։ Մարդկության պատմության մեջ կան իրական դեպքեր, երբ երեխաներին մեծացրել են կենդանիները, և նրանց կյանքը, ի տարբերություն գրքի, չի ավարտվում երջանիկ ավարտով։ Ի վերջո, նման երեխաների համար սոցիալականացումը գործնականում անհնար է, և նրանք ընդմիշտ ապրում են այն վախերով և սովորություններով, որոնք իրենց փոխանցել են »: որդեգրող ծնողներ«. Երեխաները, ովքեր ստուգում են իրենց կյանքի առաջին 3-6 տարիները կենդանիների հետ, դժվար թե երբևէ սովորեն մարդկային լեզուն, թեև հետագայում նրանց մասին հոգ կտանեն և կսիրեն:

Առաջին հայտնի դեպքը, երբ երեխային գայլեր են մեծացրել, գրանցվել է XIV դարում։ Հեսսենից ոչ հեռու (Գերմանիա) հայտնաբերվել է 8-ամյա տղա, ով ապրում էր գայլերի ոհմակի մեջ։ Նա հեռու թռավ՝ կծելով, մռնչալով և չորս ոտքի վրա շարժվելով։ Նա միայն հում սնունդ էր ուտում և չէր կարողանում խոսել։ Այն բանից հետո, երբ տղային վերադարձրին ժողովրդին, նա շատ արագ մահացավ։

Ավերոնյան վայրենի

Ավեյրոնի վայրենությունը կյանքում և «Վայրի երեխա» ֆիլմում (1970)

1797 թվականին Ֆրանսիայի հարավում որսորդները գտան վայրի տղայի, որը ենթադրաբար 12 տարեկան էր: Նա իրեն գազանի պես էր պահում. նա չէր կարողանում խոսել, խոսքերի փոխարեն՝ միայն մռնչում էր։ Մի քանի տարի փորձում էին նրան վերադարձնել հասարակություն, բայց ամեն ինչ անհաջող էր։ Նա անընդհատ փախչում էր մարդկանցից դեպի սարեր, և այդպես էլ չսովորեց խոսել, թեև երեսուն տարի ապրել է մարդկանցով շրջապատված։ Տղային անվանակոչել են Վիկտոր, և գիտնականները ակտիվորեն ուսումնասիրում էին նրա վարքը։ Նրանք պարզել են, որ Ավեյրոնից վայրենին հատուկ լսողություն և հոտառություն ուներ, նրա մարմինը անզգայուն էր ցածր ջերմաստիճանի նկատմամբ, և նա հրաժարվում էր հագուստ կրել։ Նրա սովորությունները ուսումնասիրել է դոկտոր Ժան-Մարկ Իտարը, Վիկտորի շնորհիվ նա նրան նոր մակարդակի է հասցրել զարգացման մեջ ետ մնացած երեխաների կրթության ոլորտում հետազոտությունների մեջ։

Պետրոսը Հանովերից

1725 թվականին հյուսիսային Գերմանիայի անտառներում հայտնաբերվել է մեկ այլ վայրի տղա։ Նա մոտ տասը տարեկան տեսք ուներ, և նա ամբողջովին վայրի կյանք էր վարում՝ նա ուտում էր անտառային բույսեր, քայլում էր չորս ոտքերի վրա։ Գրեթե անմիջապես տղային տեղափոխել են Մեծ Բրիտանիա։ Ջորջ I թագավորը խղճաց տղային և հսկողության տակ դրեց։ Երկար ժամանակ Փիթերն ապրում էր ֆերմայում՝ թագուհու պատվո աղախիններից մեկի, իսկ հետո նրա հարազատների հսկողության տակ։ Վայրենը մահացավ յոթանասուն տարեկանում, և տարիների ընթացքում նա կարողացավ սովորել ընդամենը մի քանի բառ։ Ճիշտ է, ժամանակակից հետազոտողները կարծում են, որ Պետրոսը հազվագյուտ գենետիկ հիվանդություն ուներ և լիովին վայրի չէր։

Դեկան Սանիչար

Ամենից շատ Մաուգլի երեխաներ են հայտնաբերվել Հնդկաստանում. միայն 1843-ից 1933 թվականներին այստեղ հայտնաբերվել է 15 վայրի երեխա: Դեպքերից մեկն էլ գրանցվել է բոլորովին վերջերս՝ անցած տարի Կատարնյաղաթի արգելոցի անտառներում հայտնաբերվել է ութամյա աղջնակ, որին ծնունդից կապիկներ են մեծացրել։

Մեկ այլ վայրի երեխա՝ Դին Սանիչարը, մեծացել է գայլերի ոհմակում։ Որսորդները մի քանի անգամ տեսել են նրան, բայց չեն կարողացել բռնել, և վերջապես 1867 թվականին կարողացել են նրան դուրս հանել որջից։ Տղան ենթադրաբար վեց տարեկան էր։ Նրան խնամել են, բայց նա շատ քիչ մարդկային հմտություններ է սովորել՝ սովորել է քայլել երկու ոտքի վրա, օգտագործել սպասք և նույնիսկ հագուստ կրել։ Բայց ես երբեք չեմ սովորել խոսել։ Նա ավելի քան քսան տարի ապրեց մարդկանց հետ։ Հենց Դին Սանիչարն է համարվում «Ջունգլիների գրքի» հերոսի նախատիպը։

Ամալա և Կամալա

1920 թվականին հնդկական գյուղի բնակիչները սկսեցին անհանգստացնել ջունգլիներից ուրվականներին։ Նրանք դիմեցին միսիոներների օգնությանը՝ չար ոգիներից ազատվելու համար: Բայց պարզվեց, որ ուրվականները երկու աղջիկ էին, մեկը մոտ երկու տարեկան էր, մյուսը՝ ութ տարեկան։ Նրանց անվանել են Ամալա և Կամալա։ Աղջիկները մթության մեջ հիանալի էին տեսնում, քայլում էին չորս ոտքով, ոռնում ու հում միս ուտում։ Ամալան մահացավ մեկ տարի անց, իսկ Կամալան ապրեց մարդկանց հետ 9 տարի, և 17 տարեկանում նրա զարգացումը համեմատելի էր չորս տարեկան երեխայի հետ:

Երեխաներ - Մաուգլի - մարդկային երեխաներ, ովքեր վաղ տարիքից ապրել են մարդկանց հետ շփվելուց դուրս և գործնականում չեն զգացել հոգատարություն և սեր մեկ այլ անձի կողմից, չունեն սոցիալական վարքի և հաղորդակցման փորձ: Նման երեխաները, ծնողների կողմից լքված, մեծանում են կենդանիների ձեռքով կամ ապրում են մեկուսացման մեջ։ Կենդանիների կողմից մեծացած երեխաները ցուցաբերում են (մարդու ֆիզիկական հնարավորությունների սահմաններում) վարքագիծ, որը բնորոշ է իրենց որդեգրող ծնողներին, օրինակ՝ վախ մարդկանցից:

Ամենից հաճախ Մաուգլի երեխաների «որդեգրող ծնողները» դառնում են գայլերը, շները, կապիկները, երբեմն արջերը, այծերը, գրանցվել են նաև առյուծներ, գազելներ և խոզեր մեծացնելու դեպքեր։

Կան մի շարք գործոններ, որոնք գիտնականները պետք է նույնականացնեն Homo ferus-ը (այսինքն՝ Մաուգլի երեխաները): Նրա բնորոշ ներկայացուցիչը զուրկ է մարդու բնածին շատ գծերից՝ սեր, սովորական հույզեր և հատկապես ծիծաղ; նա լռում է, բացառությամբ այն պահերի, երբ նա մռնչում է, խռմփացնում կամ ոռնում; նա քայլում է չորս ոտքերի վրա, ինչպես իսկական չորքոտանի; նա ի վիճակի չէ ապրել մարդկանց մեջ և պետք է վարի կենդանիներին բնորոշ գոյություն, և որ ամենակարևորը նա կարող է ապրել առանց մարդկային օգնության։

Մարդկության պատմության շատ հազարամյակների ընթացքում «Մաուգլիի ֆենոմենը» հսկայական թվով կրկնվել է Երկրի բոլոր մայրցամաքներում:

Կենդանիների հետ դաստիարակության որոշ օրինակներ ներառում են.

1. Բոլորին է հայտնի Հռոմի ստեղծման լեգենդը։ Լեգենդն ասում է, որ Հռոմի հիմնադիրների երկվորյակներին՝ Ռոմուլոսին և Ռեմուսին, լքել են մանուկ հասակում, և երեխաներին կերակրել է գայլը, մինչև որ նրանց գտել է թափառական հովիվը: Ի վերջո, նրանք քաղաք հիմնեցին Պալանտին բլրի վրա, հենց այն վայրում, որտեղ գայլը խնամում էր նրանց։ Թերևս այս ամենը պարզապես առասպել է, բայց պատմության մեջ կան բազմաթիվ իրական դեպքեր, որոնք կապված են կենդանիների կողմից դաստիարակված երեխաների հետ:

2. Ուկրաինական աղջիկ-շուն

Օքսանա Մալայան 3-ից 8 տարեկանում անփույթ ծնողների կողմից թողնված տնակում մեծացել է այլ շներով շրջապատված: Երբ նրան հայտնաբերեցին 1991 թվականին, նա չկարողացավ խոսել՝ խոսելու փոխարեն ընտրելով հաչելն ու չորս ոտքերի վրա վազելը։ Այժմ իր քսանն է լրացուցիչ տարիներ, Օքսանային սովորեցրել են խոսել, բայց նա դեռ մտավոր հետամնացություն ունի։ Այժմ նա խնամում է կովերին, որոնք գտնվում են գիշերօթիկ դպրոցի մոտ գտնվող ֆերմայում, որտեղ նա ապրում է:

3. Կապիկի երեխա Ուգանդայից

Այն բանից հետո, երբ հայրն իր աչքի առաջ սպանեց մորը, 4-ամյա Ջոն Սսեբունյան փախավ ջունգլիներում, որտեղ նրան ենթադրաբար մեծացրել էին որպես կանաչ կապիկներ, մինչև որ 1991թ. Ինչպես Մաուգլիի երեխաների մյուս դեպքերում, նա դիմադրեց գյուղացիներին, ովքեր փորձում էին բռնել իրեն, և օգնություն ստացավ իր ընկեր կապիկներից, որոնք փայտեր էին նետում մարդկանց վրա: Բռնվելուց հետո Ջոնին սովորեցրել են խոսել և երգել։ Վերջին բանը, որ հայտնի դարձավ նրա մասին, այն էր, որ նա հյուրախաղերի էր Աֆրիկայի մարգարիտ մանկական երգչախմբի հետ։

4. Bird Boy

Վոլգոգրադում սոցիալական աշխատողները հայտնաբերել են ռուս տղային, որին լքել է մայրը, որը ծլվլում է։ Երբ հայտնաբերվել է, 6-ամյա տղան չի կարողացել խոսել և փոխարենը թվիթ է արել իր թութակ ընկերների նման: Չնայած նրան, որ նա ոչ մի կերպ մարմնական վնասվածք չի ստացել, նա չի կարողանում նորմալ մարդկային շփման մեջ մտնել։ Նա արտահայտում է իր հույզերը՝ թռչնի թեւերի նման թափահարելով ձեռքերը։ Նա տեղափոխվել է հոգեբանական օգնության կենտրոն, որտեղ մասնագետները փորձում են վերականգնել նրան։

5. Չինուհի Վան Սյանֆենը խոզեր է մեծացրել։ 9 տարեկանում, երբ նրան հայտնաբերեցին, նա չուներ անգամ 3 տարեկան երեխայի խելքը։ Խեղճին տարել են մանկատուն։ Երկու տարի անց նա դադարեց քրթմնջալ և սովորեց ուտել փայտիկներով։ հետո մանկատուննա նույնիսկ աշխատանք գտավ, հավաքարար դարձավ Շանհայի մանկատանը:

6. Նման երեխաների մոտ անգամ ֆիզիկական փոփոխություններ են տեղի ունենում։ Այսպիսով, 60-ականներին Ուգանդայում ջունգլիներում 4 տարեկան երեխա են գտել՝ գրեթե ծնված կապիկների հետ։ Երեխայի մարմինը ծածկված է եղել հաստ մազերով։ Երկու տարի անց նա դուրս է ընկել, բայց երեխան չի ազատվել կապիկների սովորություններից։ Մի քանի անգամ նա փորձել է փախչել մանկատնից ջունգլիներում։ 8 տարեկանում նրան հաջողվել է. Թե ինչ է կատարվել նրա հետ ապագայում, ոչ մեկին անհայտ է։

7. 1887 թվականին ժողովրդի մոտ եկավ մի ինը տարեկան արաբ աղջիկ Կաման, որն ապրում էր առյուծների ընտանիքում։ Նա ուտում էր հում միս, չէր հասկանում մարդկային լեզուն, տեսնում էր մթության մեջ և ուներ աներևակայելի ամուր ձեռքեր՝ սուր երկար եղունգներով: Ցավոք, Կաման չկարողացավ հարմարվել մարդկանց, շուտով հիվանդացավ և մահացավ։

8. 2001 թվականի հոկտեմբերին Իրանի հյուսիսում կորել է 1 տարեկան 4 ամսական երեխա: Մեկ շաբաթ անց նրան գտան արջերի որջում։ Նա խաղում էր երեք ձագերի հետ։ Արջը լիզեց տղայի դեմքը և կերակրեց նրան իր կաթով։ Բարեբախտաբար, տղան չի հասցրել վայրագ վազել և, վերադառնալով հայրական տուն, արագ մոռացել է կենդանիների հետ կյանքի փորձը։

9. Եղել են դեպքեր, երբ կորած երեխաներին մեծացրել են գազելների նման էկզոտիկ կենդանիներ։ 1960 թվականին ֆրանսիացի մարդաբան Ժան-Կլոդ Օժեն իսպանական Սահարայում տեսավ սպիտակ գազելների երամակ, որոնց մեջ մերկ երեխա էր ցատկոտում։ Ֆիզիկապես նա գերազանց զարգացած էր, սրունքի մկանները հատկապես ուժեղ էին։ Իսպանացիները որոշել են պարզել, թե տղան ինչ արագությամբ է վազում ու ջիպով հետապնդել են նրան։ Հետո նրանք պնդում էին, որ նա երբեմն հասնում է ժամում 54 կմ արագության և հեշտությամբ ցատկում չորս մետր երկարությամբ։

Մարդկանց մեջ կենդանիների աշակերտների ճակատագիրը, որպես կանոն, տխուր է. Վայրի բնությունից մեկուսացված՝ Մաուգլիի երեխաները շատ արագ են մահանում: Աննախանձելի է ողջ մնացածների ճակատագիրը. Հոգեբուժարանների բաժանմունքները դառնում են հասուն Տարզանի տունը։

Վերականգնողական գործընթաց.

Եթե ​​մինչ հասարակությունից մեկուսացվելը երեխաները ունեին սոցիալական վարքագծի որոշ հմտություններ, ապա նրանց վերականգնման գործընթացը շատ ավելի հեշտ է: Նրանք, ովքեր կյանքի առաջին 5-6 տարին ապրել են կենդանական հասարակության մեջ, գործնականում չեն կարողանում տիրապետել մարդկային լեզվին, ուղիղ քայլել, իմաստալից շփվել այլ մարդկանց հետ, չնայած նույնիսկ մարդկային հասարակության մեջ անցկացրած տարիներին, որտեղ բավական խնամք են ստացել: Սա ևս մեկ անգամ ցույց է տալիս, թե որքան կարևոր են կյանքի առաջին տարիները երեխայի զարգացման համար։

Հոգեբանները հաճախ նկատել են, որ մարդը, ով երկար ժամանակ է անցկացրել կենդանիների մեջ, սկսում է իրեն նույնացնել իր «ընկերների» հետ. այնպես որ տասնութ տարեկան մի աղջիկ, որին մեծացրել են շները, խոսել սովորելով, դեռ պնդում էր, որ ինքը շուն է։ Սակայն այս դեպքում արդեն իսկ կան հոգեկան շեղումներ, որոնք նույնպես անխուսափելի են։

Մաուգլիի՝ նորմալ մարդ դառնալու շանսերը կախված են ինչպես գենետիկորեն բնորոշ հատկություններից, այնպես էլ հասարակությունից դուրս գտնվելու ժամանակահատվածից ու տևողությունից: Մարդու զարգացման գործընթացում գոյություն ունի որոշակի տարիքային սահման, շեմ, որի մեջ դրված է այս կամ այն ​​ֆունկցիան. օրինակ՝ խոսելու կարողությունը, երկոտանի շարժման հմտությունները։ Բացի այդ, կա անցումային շրջան, միջինում 12-13 տարի՝ մինչ այս տարիքը երեխայի ուղեղը բավականաչափ պլաստիկ է, իսկ 12-13 տարեկանում մարդու ուղեղը ձեռք է բերում ինտելեկտուալ ներուժ։ Այն դեպքում, երբ անձը չի ձևավորել գործառույթներից որևէ մեկը, ապա դրանք հետագայում համալրելը գրեթե անհնար է։

Ինչպես նշում է մասնագետը, չզարգացած մարդու 12-13 տարեկան շեմից հետո հնարավոր է միայն «մարզվել»։ , նա դեռ կարող է հարմարվել հասարակությանը, բայց հոգեկան խանգարումները նրա հետ կմնան մինչև կյանքի վերջ։

Շատ փորձագետների մոտ հարց է ծագում. ի՞նչն է ստիպում կենդանիներին դաստիարակել մարդկանց երեխաներին: Այս հարցին միանշանակ պատասխան չկա, շատերը կարծում են, որ սա մայրության բնազդն է, որն առաջանում է, երբ «մայր-գայլը» կամ մեկ այլ կենդանի (ունենալով իր ձագերը) հանդիպում են մարդու երեխային։

Մյուսները կարծում են, որ երեխայի անվստահությունը գազանները ընկալում են որպես նրա կողմից որևէ սպառնալիքի բացակայություն և ի պատասխան դրա՝ «հավատարմություն» (հանդուրժողականություն) են ցուցաբերում նրա նկատմամբ։

Հաճախ Մաուգլիի երեխաները ունեն գերազանց առողջություն և շատ ավելի կայուն իմունիտետ, քան հասարակության մեջ ապրող մարդիկ: Պատահում է, որ բոլորովին առողջ «Մաուգլին» մահանում է ծանոթ կենդանիների միջավայրում՝ մտնելով մարդկային հասարակություն. նրանց համար դա ոչ միայն ֆիզիոլոգիական, այլև խորը մշակութային ցնցում է:

Մարդը՝ իրական մարդ, և ոչ թե մարդու ֆիզիոլոգիա ունեցող էակ, կարող է դաստիարակվել միայն հասարակության մեջ, հասարակության մեջ, մարդկանց խմբի մեջ։ Բնությունը, գեները մարդու մեջ ունեն որոշ նշաններ, որոնք պետք է արտահայտվեն զարգացման մեջ, իսկ հասարակությունից դուրս մարդը չի կարող զարգանալ։ Հասարակությունն է, հասարակությունը, մարդկանց համայնքն է, որ մարդուն դարձնում է ոչ թե երկոտանի ուղիղ կաթնասուն, այլ իսկական հոմո սապիենս՝ ողջամիտ մարդ:

Երկար ժամանակ տարբեր ժողովուրդների լեգենդներում ու հեքիաթներում պատմություններ կային այն մասին, թե ինչպես են կենդանիները մեծացնում մարդկանց երեխաներին։ Երկար ժամանակ սա ֆանտաստիկա էր համարվում, մինչև որ անտառներում այդպիսի խեղճ մարդկանց չհայտնաբերեցին։ Կենդանիների կողմից դաստիարակված «Մաուգլիի երեխաները» ուսումնասիրվել են դեռևս միջնադարում, բայց միայն 20-րդ դարի հոգեբույժները կարող էին իսկապես բացատրել նրանց վարքը և հիմնավորել մարդկային միջավայր վերադառնալու անհնարինությունը:

«Վայրի մարդ» հասկացությունը

Եթե ​​դիտարկենք «վայրի մարդիկ» հասկացությունը հոգեբանների և սոցիոլոգների տեսանկյունից, ապա կարող ենք պարզել, որ դրանք անհատներ են, որոնք դաստիարակվել են մարդկային հասարակությունից դուրս։ Լատիներենից թարգմանված feralis նշանակում է «մեռած, թաղված»: Սեփական տեսակի հետ շփվելու հնարավորությունից զրկված մարդիկ համարվում էին հասարակության համար կորած։

Անգլերեն տարբերակում feral բառը նշանակում է անտառ, վայրի, ոչ քաղաքակիրթ: Այս տերմինն առաջին անգամ օգտագործել է 18-րդ դարի շվեդ գիտնական Կարլ Լինեուսը։ Նա առանձնացրեց կենդանիների մեջ մեծացած մարդկանց էվոլյուցիոն սանդուղքի իր քայլը և նրանց տվեց Հոմո պտերների գիտական ​​սահմանումը։

Ժամանակակից սոցիոլոգիայում նրանց անվանում են «վայրի մարդիկ», և այս գիտության առաջին ներկայացուցիչը, ով ուսումնասիրել է նրանց ֆենոմենը, եղել է ամերիկացի գիտնական Դևիս Քինգսլին։ Այս հարցով նա սկսել է աշխատել 1940 թվականին։

Երեխաները դարձան կենդանիների աշակերտ տարբեր տարիքի... Լինում են դեպքեր, երբ նորածինների համար «ծնող» են դարձել գայլերի ոհմակը, շները կամ թռչունները, և կան օրինակներ, թե ինչ են վերցրել, կերակրել և կերակրել 3-6 տարեկան երեխաներին։

Վայրի կենդանիներ

Բոլոր ժամանակներում և աշխարհի տարբեր ժողովուրդների մոտ առասպելներ են եղել կենդանիների կողմից դաստիարակված երեխաների մասին: Ինչպես բացատրում են գիտնականներն այս երևույթը, կենդանիները հիանալի «դաստիարակներ» են մարդկանց երեխաներին, և ոչ միայն իրենց բնական միջավայրում։

Այսօր հաճախ կարելի է տեսնել, թե ինչպես են ընտանի կենդանիները մասնակցում նորածինների կյանքին. նրանք քնեցնում են նրանց, հսկում, պաշտպանում, թույլ չեն տալիս ընկնել կամ ինչ-որ կերպ վնասել իրենց: Նույն բնազդները բնորոշ են վայրի կենդանիներին, հատկապես՝ հոտի մեջ ապրողներին։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ կենդանական համայնքն ունի իր հիերարխիան, իր անդամների միջև հաղորդակցության և երիտասարդ կենդանիների դաստիարակության մեթոդները:

Անտիկ պատմություններ վայրի երեխաների մասին

Անտիկ ժամանակաշրջանի ամենահայտնի վայրի երեխաները Ռեմն ու Ռոմուլուսն են, որոնց կերակրում է գայլի կողմից: Ինչպես գիտեք, շատ լեգենդներ հիմնված են պատմական փաստերի վրա, ուստի երկու եղբայրների պատմությունը, ովքեր կորցրել են իրենց մորը, նույնպես կարող է ճշմարիտ լինել:

Տղաների բախտը բերել է, որ հովիվը գտել է նրանց, և նրանք չեն հասցրել վայրենանալ։ Ի հիշատակ իրենց «որդեգրող մոր»՝ Ռոմուլուսը և Ռեմուսը հիմնեցին Հռոմը հենց այն բլրի վրա, որտեղ անցկացրեցին իրենց առաջին տարիները գայլերի ոհմակի հետ:

Ցավոք սրտի, նման պատմությունները հազվադեպ են ավարտվում այդքան ռոմանտիկ, քանի որ վայրի մարդիկ՝ կենդանիների կողմից մեծացած երեխաները, ունեն լուրջ մտավոր շեղումներ և չեն կարողանում դառնալ մարդկային հասարակության լիարժեք անդամ։

Անցած դարերի վայրի «հիմնարարներ».

Ամենից հաճախ գայլերը դառնում էին երեխաների որդեգրող «ծնողներ»։ Սա պայմանավորված է այս կենդանիների համար բնական ծնողական բնազդի բարձր մակարդակով և նրանով, որ նրանք միավորվում են հոտերի մեջ, որոնցում առկա է երկարաժամկետ հարաբերություններ նրա անդամների միջև:

Անգլիական Սաֆոլկ քաղաքի 1173 թվականի տարեգրությունը եղել է երեխաներին կերակրող գայլերի ոհմակի առաջին փաստագրված ապացույցը: Վայրի երեխային մարդկային կյանք վերադարձնելու անհաջող փորձեր են գրանցվել 1341 թվականին Հեսսենում։ Որսորդները տղային գտել են գայլերի որջում։ Երբ նրան անցքից հանեցին, նա իրեն կենդանու պես պահեց՝ կծում էր, ճանկռում, ճռռում ու մռնչում։ Պահպանված գրառումների շնորհիվ հայտնի դարձավ, որ նա մահացել է՝ չկարողանալով դիմակայել մարդկանց կերակուրի ստրկությանը և կերակրմանը։

Այդ ժամանակ ոչ ոք չէր ուսումնասիրում նման երեւույթները, մասնագետները պարզապես փորձում էին բռնված երեխաներին վերադարձնել մարդկային կերպարանքը, որն ամենից հաճախ ավարտվում էր անհաջողությամբ։

Երեխաներ - «արջեր»

Հաճախակի են լինում դեպքեր, երբ վայրի մարդկանց (պատմության օրինակները դրա ուղղակի վկայությունն են) արջերի կողմից դաստիարակվել են։ Այսպիսով, 1767 թվականին Հունգարիայում որսորդները հայտնաբերել են մի աղջկա հետ շիկահերմոտ տասնութ։ Նա գերազանց առողջություն ուներ, ուժեղ արևայրուքով մարմին ուներ և իրեն շատ ագրեսիվ էր պահում։ Նույնիսկ նրան մանկատանը տեղավորելուց հետո նա հրաժարվեց այլ բան ուտելուց, բացի բույսերի արմատներից, հատապտուղներից և հում մսից:

Ինչպես են այս երեխաները գոյատևում, դժվար է ասել: Արջերը ոհմակներով չեն հավաքվում, թեև նրանք ամուր երկարաժամկետ դաշինքներ ունեն արուների և էգերի միջև: Նույն կերպ հայտնի չէ, թե ինչ են կերել փոքրիկները ձմռանը, երբ կենդանիները ձմեռել են։ Արջերի երեխաների մեծացման մի քանի դեպք կա, որոնցից մեկը 18-րդ դարում հայտնաբերված տղա է Դանիայում, երկրորդը՝ հնդիկ աղջիկ, որը հայտնաբերվել է 1897 թվականին։

Այդ տարիների բոլոր փաստաթղթերը ցույց էին տալիս, որ հայտնաբերված երեխաները ունեին կենդանիների սովորություններ, ունեին սուր տեսողություն, հիանալի հոտառություն և կարող էին «խոսել» միայն այն ձայների միջոցով, որոնք սովորաբար տալիս են իրենց մեծացնող կենդանիները:

Վայրի մարդիկ 20-21 դդ

Ամենից հաճախ անցյալ դարում ջունգլիների երեխաներին հայտնաբերում էին Հնդկաստանում։ Նրանց թվում եղել են գայլի երեխաներ, պանտերաներ և ընձառյուծներ։ Օրինակ, աշխարհը իմացավ երկու աղջիկների՝ Կամալայի և Ամալայի մասին, որոնք բռնվել էին 1920 թ. Նրանցից մեկը մեկուկես տարեկան էր, մյուսը՝ 8 տարեկան, բայց երկուսն էլ արդեն զարգացրել էին գայլի բնազդները։ Այսպիսով, նրանք լավ չէին հանդուրժում ցերեկային լույսը, բայց գիշերը նրանք հիանալի տեսնում էին, եթե միայն հում միս էին, ջուրը թաթախում, թեքում ձեռքերով և ոտքերով բավականին արագ շարժվեցին, որսացին հավերի և մանր կրծողների:

Ամենափոքր աղջիկը չդիմացավ ստրկությանը և մեկ տարի անց մահացավ նեֆրիտի պատճառով: Կամալան ապրեց ևս 9 տարի և այս ընթացքում կարողացավ տիրապետել մարդկային պարզունակ հմտություններին՝ հավասարաչափ քայլել, լվանալ ջրով, ուտել ափսեներից և նույնիսկ մի քանի բառ ասել։ Բայց մինչև իր մահը նա կերավ հում միս և ենթամթերք:

Ինչպես նշում են գիտնականները, վայրի մարդիկ, ովքեր երկար ժամանակ ապրել են կենդանիների մեջ, ամբողջությամբ որդեգրում են իրենց «որդեգրող ծնողների» սովորությունները, որոնք չեն անհետանում նույնիսկ մարդկային հասարակության մեջ երկար մնալուց հետո։

Հատկապես հաճախակի են վայրի մարդկանց հայտնաբերման դեպքերը 1990-ից մինչ օրս ընկած ժամանակահատվածում։ Արդյոք դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխաները անփույթ ծնողներ են ստացել, կամ իրենք մանկության տարիներին մոլորվել են անտառում, կամ գուցե նրանց ապրելավայրը պարզապես խախտվել է, և, հետևաբար, նրանց կարողացել են բռնել, անհայտ է:

Երեխայի սոցիալական զարգացման կարևորությունը

Գիտնականները սիրում են փորձեր անցկացնել՝ ապացուցելու իրենց գիտական ​​տեսությունը: Հոգեբանները, ովքեր ցանկանում էին ապացուցել, որ երեխան արդեն ծնվում է սոցիալականացման կարիքով, չշրջանցեցին ճշմարտությունն իմանալու այս ճանապարհը։

Փորձի ընթացքում նորածիններին բաժանել են 2 խմբի. Մեկում նրանք ծաղրում էին երեխաներին, զրուցում նրանց հետ կերակրելիս կամ տակդիրը փոխելիս և համբուրում էին նրանց։ Մեկ այլ խմբում նրանք չեն շփվել երեխաների հետ, այլ ամեն ինչ արել են, որ նրանք սնվեն ու խնամվեն։

Որոշ ժամանակ անց գիտնականները նկատել են երեխաների մոտ, ովքեր զրկված են եղել սիրուց, քաշի կորստից և այլ աննորմալություններից, ուստի փորձն ընդհատվել է։ Այսպիսով, գիտնականներն ապացուցել են, որ մարդուն ի սկզբանե բնորոշ է սիրո և սեփական տեսակի հետ շփման կարիքը:

Այսպիսով, պարզ է դառնում, թե ինչու են վայրենի մարդիկ զրկված մարդկային զգացմունքներից և ապավինում բացառապես իրենց ձեռք բերած կենդանական բնազդներին։

Վայրի մարդկանց բնույթը

Կենդանիների կողմից մեծացած անհատների հայտնաբերման բոլոր դեպքերը ցույց են տալիս, որ վայրի բնության մեջ նրանց բնորոշ էր գոյատևման մեծ ցանկությունը: Պարզապես կատաղի մարդիկ չէին կարող գոյատևել, նույնիսկ այն դեպքում, երբ շատ էր ավելի լավ խնամքիրենց անասուն «ծնողների» կողմից։

Կենդանիները միշտ գործում են ըստ իրենց բնազդների հուշման, թեև լինում են դեպքեր, երբ նրանք մելամաղձոտ են զգում՝ կորցնելով իրենց սերունդը։ Սա երկար չի տևում, իսկ կարճատև հիշողությունը թույլ է տալիս մոռանալ կորստի մասին, ինչը բոլորովին նման չէ մարդու վարքագծին։ Մարդը կարող է ամբողջ կյանքում տառապել երեխայի մահից։

Մաուգլիի բոլոր երեխաները վարվում էին այնպես, ինչպես իրենց բնազդն էր ասում. ուտելուց առաջ հոտոտում էին սնունդ և ջուր, կեղեքում, որս անում, փախչում վտանգից և պաշտպանվում էին իրենց վայրի «ծնողների» պես: Այս կենդանական բնությունը հնարավոր չէ արմատախիլ անել, եթե երեխան երկար ժամանակ եղել է կենդանիների մեջ։

Ավեյրոն վայրենիի մարդկայնացում

Վայրի երեխաներին մարդկայնացնելու փորձեր են արվել միշտ։ Հաջող օրինակներից է Ավեյրոն տղայի պատմությունը։ Այն հայտնաբերվել է Ֆրանսիայի հարավում 1800 թվականին։ Եվ չնայած այս դեռահասը քայլում էր ուղիղ ոտքերով, մնացած բոլոր սովորությունները դավաճանում էին նրան որպես կենդանու։

Շատ ժամանակ և համբերություն պահանջվեց նրան սովորեցնելու համար գնալ զուգարան, որտեղ պետք է լինի, չպատռել իր հագուստը և ուտել սպասքից։ Միևնույն ժամանակ, տղան երբեք չի սովորել խաղալ, շփվել հասակակիցների հետ, թեև նրա հոգեկանում շեղումներ չեն հայտնաբերվել։ Այս «վայրենին» ապրեց 40 տարի, բայց այդպես էլ չդարձավ հասարակության անդամ։

Սրանից ելնելով կարելի է եզրակացնել, որ մարդկային սիրուց զրկված երեխաները կորցնում են ծննդյան ժամանակ իրենց բնորոշ սոցիալականացման ունակությունը։ Նրանց փոխարինում են բնազդները, որոնք սովորական մարդկանց մոտ ավելի քիչ են զարգացած, քան կենդանիների մոտ։

Եթե ​​երեխայի բախտը բերել է, և նրան ետ են գտել վաղ տարիք, ապա նա կարող է վերադառնալ մարդկային էությանը եւ պատշաճ վարք սերմանել։ Այդպես էր, օրինակ, Չիտայից հինգամյա Նատաշայի դեպքում։ Նրան մեծացրել են շները, որոնք պարզվեց լավագույն ծնողներըքան հայրիկն ու մայրիկը: Աղջիկը հաչում էր, շների պես քայլում, ուտում էր նրանց արածը։ Այն, որ նրան գտել են այդքան վաղ տարիքում, հույս է ներշնչում, որ նա նորից կկարողանա «մարդկայնանալ»։

Ուգանդայից մի տղա, ում մեծացրել են կանաչ կապիկները, կարողացել է լիովին ապաքինվել։ Նա նրանց մոտ եկավ չորս տարեկանում, և երբ 3 տարի անց հայտնաբերվեց, նա ապրեց և վարվեց իր «որդեգրող ծնողների» պես։ Քանի որ շատ քիչ ժամանակ էր անցել, երեխան կարողացավ վերադառնալ հասարակություն։

Վայրի երեխաների ի հայտ գալու պատճառը

Մեր ժամանակներում շատ հաճախ են հիշատակվում երեխաներին, որոնց դաստիարակել են կենդանիները։ Դա շատ դեպքերում պայմանավորված է ծնողների անտարբերությամբ, անզգուշությամբ կամ դաժանությամբ: Սրա օրինակները շատ են.

• Ուկրաինայից մի աղջիկ, ով մեծացել է շան կրպակում. 3-ից 8 տարեկան նա ապրել է շան հետ, որտեղից հեռացել են նրա ծնողները։ Այսքան կարճ ժամանակահատվածում երեխան սկսեց շան պես քայլել, հաչել և իրեն պահել ինչպես իր շան պես։
• Վոլգոգրադից 6-ամյա տղան, որը մեծացել էր թռչունների կողմից, կարող էր միայն ծլվլալ և թեւերի պես թափահարել ձեռքերը, երբ հույզեր էր ցուցադրում։ Թութակների սենյակում նա կերել է թռչնի կեր՝ մոր կողմից ծածկված լինելով։ Երեխան այժմ վերականգնողական փուլ է անցնում հոգեբանների մոտ։

Նմանատիպ դեպքեր մեր ժամանակներում տեղի են ունենում աշխարհի խոշոր քաղաքներում և փոքր քաղաքներում՝ Աֆրիկայում, Հնդկաստանում, Կամբոջայում, Ռուսաստանում, Արգենտինայում և այլ վայրերում։ Իսկ ամենասարսափելին, այսօր դժբախտներին հանդիպում են ոչ թե անտառներում, այլ տներում, կենդանիների կրպակներում և աղբանոցներում՝ պտտվում են ուտելիք փնտրելու։

Wild Children-ը լուսանկարիչ Ջուլիա Ֆուլերթոն-Բաթենի վերջին նախագիծն է, որում նա առաջարկում է դիտել անսովոր պայմաններում մեծացող երեխաներին:

Լուսանկարիչը հայտնիություն է ձեռք բերել 2005 թվականին «Պատմություններ դեռահասների» լուսանկարների շարքից հետո, երբ նա ուսումնասիրել է աղջկա անցումը չափահաս:

Ֆուլերթոն-Բաթենն ասաց, որ «Աղջիկը առանց անվան» ոգեշնչել է իրեն փնտրել վայրի երեխաների այլ դեպքեր: Այսպիսով, նա հավաքեց միանգամից մի քանի պատմություն: Ոմանք կորել են, մյուսներին առևանգել են վայրի կենդանիները, և այդ երեխաներից շատերը անտեսվել են:

Մաուգլի երեխաներ

Լոբո, գայլ աղջիկ Մեքսիկայից, 1845-1852 թթ

1845 թվականին մի աղջիկ գայլերի ոհմակի հետ չորս կողմից վազեց՝ հետապնդելով այծերի երամակին: Մեկ տարի անց մարդիկ նորից տեսան նրան, երբ նա գայլերի հետ այծ կերավ։ Աղջկան բռնել են, բայց նա փախել է։ 1852 թվականին նրան կրկին նկատել են երկու գայլի ձագերին կերակրելիս: Սակայն նա կրկին փախել է, և այդ ժամանակվանից աղջիկն այլևս չի երևացել։

Օքսանա Մալայա, Ուկրաինա, 1991 թ

Օքսանային գտել են շների հետ շների տնակում 1991 թվականին։ Նա 8 տարեկան էր և 6 տարի ապրել է շների հետ։ Նրա ծնողները հարբեցող էին, և մի օր նրան պարզապես թողեցին փողոցում։ Ջերմություն փնտրելու համար 3-ամյա աղջիկը բարձրացել է բուծարան՝ թաքնվելով խառնաշփոթի հետ։

Հայտնաբերվելուց հետո նա ավելի շատ շան տեսք ուներ, քան երեխա: Օքսանան չորս ոտքի վրա վազեց, շունչ քաշեց՝ լեզուն դուրս հանելով, մերկացրեց ատամները և հաչեց։ Մարդկային հաղորդակցության բացակայության պատճառով նա գիտեր միայն «այո» և «ոչ» բառերը:

Ինտենսիվ թերապիայի միջոցով աղջկան սովորեցրել են սոցիալական խոսակցական հիմնական հմտություններ, բայց միայն 5 տարեկանների մակարդակով։ Այժմ Օքսանա Մալայան 30 տարեկան է, նա ապրում է Օդեսայի կլինիկայում և աշխատում է հիվանդանոցի ընտանի կենդանիների հետ՝ իր խնամակալների ղեկավարությամբ։

Մենք բոլորս գիտենք Մաուգլիի հեքիաթը: Փոքրիկ տղան ընկել է գայլերի ոհմակի մեջ և նրան կերակրել է գայլը։ Նա ապրում էր գազանների մեջ և դարձավ նրանց նման։ Սակայն նման սյուժե միայն հեքիաթներում չէ. Իրական կյանքում կան նաև երեխաներ, որոնց կերակրում են կենդանիները։ Ընդ որում, նման միջադեպեր տեղի են ունենում ոչ թե հեռավոր աֆրիկյան և հնդկական շրջաններում, այլ խիտ բնակեցված վայրերում, մարդկանց տներին շատ մոտ։

19-րդ դարի վերջում Իտալիայում գյուղական հովիվը գայլերի ոհմակի մեջ հայտնաբերեց փոքրիկ երեխայի: Տեսնելով մի մարդու՝ կենդանիները փախան, իսկ երեխան տատանվեց, իսկ հովիվը բռնեց նրան։

Գտնվածը բավականին վայրի էր։ Նա չորս ոտքի վրա էր շարժվում և ուներ գայլային սովորություններ։ Տղան ընդունվել է Միլանի մանկական հոգեբուժության ինստիտուտ։ Նա մռնչաց, առաջին օրերը ոչինչ չկերավ։ Նա մոտ 5 տարեկան տեսք ուներ։

Միանգամայն հասկանալի է, որ գայլերի ոհմակում մեծացած երեխան մեծ հետաքրքրություն է առաջացրել բժիշկների մոտ։ Չէ՞ որ դրա վրա կարելի էր ուսումնասիրել մարդու կողմից ծնված, բայց համապատասխան դաստիարակություն չստացած արարածի հոգեկանը։ Եվ հետո դուք կարող եք փորձել նրան հասարակության նորմալ անդամ դարձնել:

Այնուամենայնիվ, ոչինչ չստացվեց։ Իսկական Մաուգլի երեխաները չեն հեքիաթի հերոսներ... Տղան վատ էր ուտում, ողբում էր։ Նա կարող էր ժամերով անշարժ պառկել հատակին՝ անտեսելով մահճակալը։ Մեկ տարի անց նա մահացավ։ Երևում է, անտառային կյանքի կարոտն այնքան մեծ էր, որ երեխայի սիրտը չդիմացավ։

Այս դեպքը հեռու է մեկուսացված լինելուց։ Վերջին 100 տարվա ընթացքում դրանցից առնվազն երեք տասնյակ կա: Այսպիսով, 20-րդ դարի 30-ականներին, հնդկական Լաքնոու (Պրադեշ) քաղաքից ոչ հեռու, երկաթուղու աշխատակիցը փակուղու վագոնում հայտնաբերել է տարօրինակ արարած: Դա մոտ 8 տարեկան տղա էր, բացարձակ մերկ ու գազանային տեսքով։ Նա չէր հասկանում մարդկային խոսքը, շարժվում էր չորս ոտքերի վրա, իսկ ծնկներն ու ափերը ծածկված էին կոշտուկներով։

Տղան ընդունվել է հիվանդանոց, սակայն մեկ ամիս անց կլինիկա է եկել տեղի մրգերի դիլերը։ Նա խնդրեց ցույց տալ երեխային։ Այս տղամարդու որդին անհետացել է 8 տարի առաջ. Նրան, ըստ երեւույթին, գայլը քարշ է տվել, երբ մայրը երեխայի հետ քնած է եղել բակում՝ խսիրի վրա։ Վաճառականն ասաց, որ կորած երեխայի քունքում փոքրիկ սպի է եղել: Եվ այդպես ստացվեց, և տղային հանձնեցին հորը։ Սակայն մեկ տարի անց նորածինը մահացավ՝ երբեք չհասցրելով ձեռք բերել մարդկային հատկանիշներ։

Մաուգլի երեխաները քայլում են չորս ոտքերի վրա

Բայց ամենաշատը հայտնի պատմություն, որը հիանալի կերպով բնութագրում է Մաուգլի երեխաների նման երևույթը, բաժին է ընկել 2 հնդիկ աղջիկների։ Սրանք են Կամալան և Ամալան: Նրանք հայտնաբերվել են գայլերի որջում 1920 թվականին։ Երեխաներն իրենց բավականին հարմարավետ էին զգում գորշ գիշատիչների շրջանում։ Բժիշկները Ամալային որոշել են 6 տարեկան, իսկ Կամալան 2 տարով ավելի մեծ տեսք ուներ։

Առաջին աղջիկը շուտով մահացավ, իսկ մեծն ապրեց մինչև 17 տարեկան։ Եվ 9 տարի շարունակ բժիշկներն օր օրի նկարագրում էին նրա կյանքը։ Խեղճը վախենում էր կրակից։ Նա ուտում էր միայն հում միս՝ այն ատամներով պատառոտելով։ Չորս ոտքով քայլեցի։ Նա վազեց՝ ծալված ծնկներով հենվելով ափերի և ոտքերի ոտքերի վրա։ Ցերեկը նա նախընտրում էր քնել, իսկ գիշերը թափառում էր հիվանդանոցի շենքում։

Մարդկանց հետ մնալու առաջին օրերին աղջիկները ամեն գիշեր երկար ոռնում էին։ Ընդ որում, ոռնոցը կրկնվում էր նույն ընդմիջումներով։ Ժամը 21-ի սահմաններում է, ժամը 1-ը և 3-ը:

Կամալայի «մարդկայնացումը» տեղի ունեցավ մեծ դժվարություններով. Շատ երկար ժամանակ նա ոչ մի հագուստ չէր ճանաչում։ Այն ամենը, ինչ նրանք փորձում էին հագնել նրա վրա, պոկվեց: Ես իսկական սարսափ էի զգում լվացվելուց: Սկզբում ես չէի ուզում վեր կենալ չորս կողմից և քայլել ոտքերիս վրա։ Միայն 2 տարի անց նա կարողացավ նրան ընտելացնել այլ մարդկանց ծանոթ այս ընթացակարգին: Բայց երբ անհրաժեշտ է եղել արագ շարժվել, աղջիկը չորեքթաթ է իջել։

Անհավանական աշխատանքից հետո Կամալային սովորեցրել են գիշերը քնել, ձեռքերով ուտել և բաժակից խմել։ Բայց նրա մարդկային խոսքի ուսուցումը շատ բարդ խնդիր ստացվեց։ 7 տարվա ընթացքում աղջիկը սովորել է ընդամենը 45 բառ, բայց դժվարությամբ է արտասանել դրանք և չի կարողանում տրամաբանական արտահայտություններ կառուցել։ 15 տարեկանում իր մտավոր զարգացման առումով նա համապատասխանում էր 2 ամառային երեխա... Իսկ 17 տարեկանում հազիվ 4 տարեկանի մակարդակի հասավ։ Նա մահացավ անսպասելիորեն: Սիրտս ուղղակի կանգ առավ։ Միաժամանակ մարմնում շեղումներ չեն հայտնաբերվել։

Վայրի կենդանիները մարդասեր են փոքր երեխաների նկատմամբ

Եվ ահա ևս մեկ դեպք, որը տեղի է ունեցել նաև Հնդկաստանում՝ Ասսամ նահանգում, 1925թ. Որսորդները ընձառյուծի որջում, նրա ձագերից բացի, հայտնաբերել են 5-ամյա երեխայի. Նա մռնչաց, կծեց և քերծեց, ինչպես նաև իր խայտաբղետ «եղբայրներն ու քույրերը»:

Մոտակա գյուղում նրան ճանաչեց մեկ ընտանիք։ Նրա անդամները պատմել են, որ ընտանիքի հայրը դաշտում աշխատելիս մի քանի րոպեով հեռացել է խոտերի մեջ քնած 2-ամյա որդուց։ Հետ նայելով՝ նա տեսավ, որ ընձառյուծը՝ ատամների մեջ երեխա, անհետացել է ջունգլիներում: Այդ ժամանակվանից անցել է ընդամենը 3 տարի, բայց ինչպես է փոխվել նրանց փոքրիկ որդին։ Միայն 5 տարի հետո նա սովորեց ուտել սպասքից և քայլել ոտքերի վրա։

Ամերիկացի հետազոտող Ջեզելը գիրք է հրատարակել, որտեղ ներկայացված են Մաուգլի երեխաները: Ընդհանուր առմամբ, այն նկարագրում է 14 նման դեպք։ Հատկանշական է, որ այս երեխաների «դաստիարակները» միշտ եղել են գայլերը։ Սկզբունքորեն, դա զարմանալի չէ, քանի որ մոխրագույն գիշատիչները ապրում են մարդու բնակավայրի մոտ: Այդ պատճառով նրանք հանդիպում են անտառում կամ դաշտում առանց հսկողության մնացած փոքրիկ երեխաների։

Գազանի համար սա որս է, և նա այն տանում է գուբը։ Բայց անօգնական լացող երեխակարողանում է գայլի մեջ արթնացնել մայրության բնազդը: Հետեւաբար, երեխային ոչ թե ուտում են, այլ թողնում են հոտի մեջ։ Սկզբում գերիշխող էգը կերակրում է նրան կաթով, իսկ հետո ամբողջ հոտը սկսում է կերակրել նրան կերած մսից կիսամարսած բեկով։ Նման սննդի վրա երեխաները կարող են ուտել այնպիսի այտերից, որ դա պարզապես խնջույք է աչքերի համար:

Այնուամենայնիվ, այստեղ մեկ նրբություն է առաջանում. 8-9 ամիս հետո ձագերը վերածվում են անկախ երիտասարդ գայլերի։ Իսկ երեխան շարունակում է անօգնական մնալ։ Բայց այստեղ գորշ գիշատիչների մոտ առաջանում է ծնողական բնազդը: Նրանք զգում են երեխայի անօգնականությունը եւ շարունակում են կերակրել նրան։

Գայլերի մեջ ապրող երեխան դառնում է այնպիսին, ինչպիսին նրանք են

Պետք է ասել, որ որոշ գիտնականներ կասկածի տակ են դնում կենդանիների մեջ փոքր երեխաների առկայության փաստը։ Բայց տարեցտարի ավելանում են նման վկայությունները։ Ուստի թերահավատները հրաժարվում են իրենց դիրքերից և սկսում են ընդունել ակնհայտը։

Եզրափակելով, հարկ է նշել, որ մարդկային հաղորդակցությունից զրկված մարդիկ սկսում են աստիճանաբար ետ մնալ իրենցից մտավոր զարգացումնրանցից, ովքեր ապրում են նորմալ հասարակությունում։ Դրա ապացույցը Մաուգլի երեխաներն են։ Նրանք հերթական անգամ հաստատում են հայտնի ճշմարտությունը, որն ասում է Մարդու զարգացման համար ամենակարևորը ծնունդից մինչև 5 տարեկան տարիքն է.

Հենց այս տարիներին է, որ երեխայի ուղեղը յուրացնում է հոգեկանի հիմնարար հիմքերը, ձեռք է բերում անհրաժեշտ հմտություններ և տարրական գիտելիքներ։ Եթե ​​այս սկզբնական 5-ամյա շրջանը բաց է թողնվում, ապա լիարժեք մարդ մեծացնելը գրեթե անհնար է։ Խոսքի բացակայությունը հատկապես վնասակար է ուղեղի համար: Հենց նրան է երեխան կորցնում առաջին հերթին՝ շփվելով կենդանիների հետ։ Լիարժեք մարդ դառնալու համար պետք է շփվել սեփական տեսակի հետ։ Իսկ եթե շփվում ես գայլերի կամ ընձառյուծների հետ, ապա կարող ես դառնալ միայն նրանց նմանը։