Աշխատանքային առաջադրանքների մոտավոր ցանկ. Առաջին կրտսեր խմբում աշխատանքային գործունեության երկարաժամկետ պլան Աշխատանք բնության մեջ

Նախադպրոցական տարիքի «Լողանալու տիկնիկներ» աշխատանքային գործունեության վերաբերյալ գործնական դասի ամփոփում

Թիրախ:կազմակերպել գործնական աշխատանքային գործունեություն երեխաների համար՝ խնամելով տիկնիկներին.

Առաջադրանքներ.
1. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել թիմում աշխատել;
2. Զորացրե՛ք նրանց ընկերոջն իրենց օգնությունն առաջարկելու ունակությամբ.
3. Խթանել ընդհանուր գործի համար պատասխանատվության զգացումը, աշխատանքի բարեհաջող ավարտից գոհունակությունը.
4. Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը՝ օգտագործելով խոսքի մեջ բառեր՝ օճառաման, օճառ, ողողել, փրփուր, սպունգ:
5. Սովորեք որոշել ջրի հատկությունները (սառը, տաք, տաք)
6. Սովորեք նշել գործողությունների բնույթը (օճառ, ողողել օճառը, սրբել)
7. Երեխաներին սովորեցրեք բարի լինել տիկնիկների նկատմամբ:

Կազմակերպման ձև.կոլեկտիվ աշխատանք։
Աշխատանքի տեսակը:կենցաղային.

Նախնական աշխատանք.
Խաղեր ջրով.«Սառը - տաք», «Բոցեր - լվացարաններ», «Տրանսֆուզիոն»
Դ/խաղ.«Լվացարան», «Լվացեք ձեռքերը»
Խաղի վարժություններ.«Մաքուր արմավենիներ»
Զվարճալի խաղեր.«Պղպջակ»
Մանկական ոտանավորների և բանաստեղծությունների ընթերցում:

Նյութը՝
Սեղանին՝ 2 տաշտ, օճառի աման, օճառ, սպունգեր, սրբիչ, կանաչ դույլ տաք ջրով, դեղին դույլ՝ սառը ջրով։
Կատյա տիկնիկ, գեղեցիկ տուփ, օճառի պղպջակներ։

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ.Տղերք, այսօր Կատյան տիկնիկը խոստացավ գալ մեզ հյուր, բայց չգիտես ինչու ուշանում է... Դուռը թակում են. Ուսուցիչը բացում է դուռը և բերում մի մեծ Կատյա տիկնիկ (տիկնիկի քիթը, այտերը և ձեռքերը քսված են սև ներկով):

Մանկավարժ.Օ՜, Կատյա, ի՞նչ է պատահել քեզ հետ։ Ի՞նչ կա քթիդ, այտերիդ, թեւերիդ վրա: Ի՞նչ է սա, երեխաներ: (կեղտ)

Ուսուցիչը կարդում է Ա.Բարտոյի «Կեղտոտ աղջիկը» բանաստեղծությունը՝ ընթերցումը ուղեկցելով դրամատիզացիայով.
Մանկավարժ.Տղերք, տիկնիկը շատ տխուր է, նա չի ուզում կեղտոտ լինել, կարո՞ղ ենք օգնել Կատյային: (Մենք կօգնենք): Ես կախարդական տուփ ունեմ, մեջը շատ օգտակար իրեր կան, կհանեմ, իսկ դու ասա, թե որոնք են մեզ պետք տիկնիկը լվանալու համար։
Ուսուցիչը տուփից հերթով վերցնում է օճառ, նոթատետր, սրբիչ, մեքենա, սպունգ, հեռախոս՝ երեխաները որոշում են, թե ինչ է պետք լողանալու համար: Ուսուցիչը պարզաբանում է առարկաների նպատակը և բացատրում, թե ինչպես օգտագործել դրանք:

Մանկավարժ.Հիմա եկեք Կատյային լոգանք տանք ավազանում։ (Նրանք գնում են սեղանի մոտ, որտեղ կա երկու դատարկ ավազան և երկու դույլ տաք և սառը ջրով): Շոշափեք, երեխաներ, ի՞նչ ջուր կա կանաչ դույլի մեջ։ (Տաք)
Կանաչ դույլի մեջ տաք ջուր կա։ Ինչպիսի՞ ջուր կա դեղին դույլի մեջ: (Ցուրտ)

Կատյան չի սիրում լողալ տաք ջրում և չի սիրում լողալ սառը ջրում: Նա սիրում է լողալ տաք ջրում:
Այժմ ավազանի մեջ նախ կլցնենք սառը ջուր, իսկ հետո ավելացնել տաք ջուր։ Տաք ու սառը ջուրը խառնեցի։ Ինչպիսի՞ ջուր եք ստացել: (Երեխաները ձեռքերը դնում են տաք ջրի մեջ) - Ջուրը տաքացել է:

Ուսուցիչը վերցնում է Կատյա տիկնիկին, հանում նրա հագուստը, տիկնիկը դնում է ավազանի մեջ և սկսում լողացնել նրան։ Միաժամանակ նա իր գործողություններն ուղեկցում է բացատրություններով, արտասանում բառերը՝ օճառ, օճառաման և այլն։

Ուսուցիչը վերցնում է սպունգ: Ասում է՝ սա սպունգ է, մենք դրանով լվանում ենք Կատյա տիկնիկը։ Փրփրելով տիկնիկի գլուխը, նա փրփուր է թափում և ասում.
Օճառը կփրփրի
Եվ կեղտը ինչ-որ տեղ կգնա:
Ջուր, ջուր
Լվացեք Կատյուշայի դեմքը,
Որպեսզի ձեր աչքերը փայլեն,
Որպեսզի ձեր այտերը կարմրեն,
Ձեր բերանը ծիծաղեցնելու համար,
Որպեսզի ատամը կծի:

Մանկավարժ.Մեր Կատյուշկան այժմ մաքուր է, մենք պարզապես պետք է մաքրենք նրանից ամբողջ փրփուրը: Ի՞նչ պետք է անեմ: (Դուք պետք է ողողեք տիկնիկը մաքուր, տաք ջրով):
Հիշու՞մ եք, թե ինչ ջուր կա կանաչ դույլի մեջ։ (Տաք):
Իսկ դեղին դույլի մեջ. (Ցուրտ).
Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ ջուր կստանամ, եթե տաք ջուրը խառնեմ սառը (տաք) ջրի հետ:
Երկրորդ ավազանի մեջ լցնել տաք ջուր։
Դաստիարակ. Այս տաք ջրով ես կլվանամ մեր տիկնիկից մնացած օճառը:
Նա ջուր է լցնում տիկնիկի վրա՝ քնքշորեն ասելով.
Տաք ջուր
Եկեք թափենք մեր թռչունի վրա:
(Ուսուցիչը տիկնիկը հանում է տաշտից և սրբում սրբիչով)
Եկեք Կատյային սրբիչով չորացնենք ու դնենք անկողնու վրա, որ հանգստանա։ (Տիկնիկը դրվում է լայն սրբիչի վրա՝ «անկողնում»)

Մանկավարժ.Տղերք, տեսեք, մյուս տիկնիկներն էլ են ուզում մաքուր ու գեղեցիկ լինել, եկեք դրանք էլ լվանա՞նք։ Վերցրեք յուրաքանչյուրը մեկ տիկնիկ: (Երեխաները ուսուցչի օգնությամբ լվանում են իրենց տիկնիկները, ողողում և մաքուր տիկնիկները տեղադրում Կատյայի կողքին)

Մանկավարժ.Տեսեք, ավազանի ջուրը կեղտոտ ու օճառ է դարձել։ Այն պետք է թափվի: Ուսուցիչը նաեւ օճառը դնում է օճառամանի մեջ ու սրբիչը կախում, որ չորանա։
Հետո ուսուցչուհին առաջարկում է տեսնել, թե որ տիկնիկներն են դարձել մաքուր ու գեղեցիկ։ Նա նշում է, որ բոլորը լավ աշխատանք են կատարել, բոլորն աշխատել են միասին, օգնել միմյանց։ Հետո սրբիչով ծածկում է տիկնիկներին ու ասում, որ տիկնիկները պետք է հանգստանան, քնեն, իսկ երեխաներին հրավիրում է խաղալ օճառի պղպջակների հետ։

«1-ին կրտսեր խմբի երեխաների աշխատանքային կրթություն» Տեղեկանք MADO DS «16 «Ռոդնիչոկ», Յանաուլ 1-ին կրտսեր խումբ, որին մասնակցում է 27 աշակերտ: Վերահսկողության շրջանակը ներառում էր. Երեխաների հետ զրույցների վերլուծություն. Վարքագծի վերլուծություն. Դիտարկում. Խաղի գործունեություն. Մանկական աշխատանք. Աշխատանքային կրթությունը երեխաների դաստիարակության գործընթացում կենտրոնական տեղերից է զբաղեցնում։ Երեխաները վաղ տարիքից զարգացնում են աշխատանքային հմտություններ։ Փոքր երեխաներին ինքնասպասարկման հմտություններ սովորեցնելիս կարևոր է պահպանել նրանց անկախության ցանկությունը, որն այս տարիքի մեծ ձեռքբերումն է և ծանր աշխատանքի ձևավորման կարևոր գործոն: Կրտսեր խմբում մեր հիմնական խնդիրն է զարգացնել անկախությունը և աշխատանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունքը: 23 տարեկան երեխաների աշխատանքային գործունեության մեջ կարևոր տեղ է գրավում ինքնասպասարկումը։ Պահանջվում է. 1. Ձեռքերը օճառով լվանալու և չոր սրբելու կարողություն զարգացնել: 2. Սերմանել սանր օգտագործելու և ինքներդ ձեզ կարգի բերելու ունակություն: Երեխաների մոտ ինքնասպասարկման հմտություններ զարգացնելիս պետք է լայնորեն կիրառել խաղի տեխնիկան: Նրանք դրական հույզեր են առաջացնում երեխաների մոտ, հեշտացնում են նրանց հիշելը և ուժեղացնում են անհրաժեշտ գործողությունները: օգտագործեք այս խաղային տեխնիկան: Ուսուցիչը խաղալիք է դնում նրա ձեռքին և նրա անունից դիմում երեխաներին. Հիշու՞մ եք, թե ինչ պետք է անեք նախ: Ճիշտ է, թևերը ծալիր, իսկ հիմա թրջիր ձեռքերն ու դեմքը։ Օրինակ՝ շարունակելով երեխաներին լվանալ սովորեցնելը, ուսուցիչը կարող է Նուկան օճառ ընդունել... Glug glug կարկաչել ջուրը կարկաչում է. Բոլոր տղաները սիրում են լվանալ: Մաքուր ջուր է հոսում, մենք լվացվել գիտենք։ Ակտիվացրեք բառապաշարը գոյականներով՝ օճառ, փրփուր, ջուր, սրբիչ; ներկա ժամանակի բայեր՝ օճառել, լցնել, լվանալ, սրբել: Երեխաների աշխատանքը կազմակերպելիս և նրանց ինքնասպասարկման հմտություններ սովորեցնելիս կարևոր է չճնշել երեխաների անկախության ցանկությունը, որը կարևոր գործոն է քրտնաջան աշխատանքի ձևավորման գործում: Աշխատանքը աշխատանք է, գործունեություն, վարժություն, այսինքն՝ այն ամենը, ինչ պահանջում է ջանք, ջանասիրություն և խնամք։ Երեխաներին պետք է խրախուսել փորձել օգնել միմյանց: Կարևոր է.

1. Զարգացնել երեխաների աշխատանքային ակտիվությունը՝ սովորեցնելով հագնվելու կարգը և մերկանալու հաջորդականության ալգորիթմը՝ ուսուցչի բացատրությամբ: 2. Սերմանել տաբատ հագնելու և կոճակներ ամրացնելու ունակությունը։ 3. Օգտագործեք ուսուցողական միջոցներ՝ սովորեցնելու, թե ինչպես ամրացնել կոճակները: Ուղղակի ուսուցում, թե ինչպես ամրացնել կոճակները, ուղեկցվում է բացատրությամբ՝ օգտագործելով ուսումնական նյութ (Տղայի և աղջկա տիկնիկներ, տղաների և աղջիկների համար տիկնիկային հագուստի հավաքածուներ): 4. Զարգացնել բլուզի վրա կայծակաճարմանդ ամրացնելու ունակությունը, զարգացնել առաջատար ձեռքի ուժը և սովորեցնել կոկիկ ծալել հագուստը։ 5. Ուղղակի ուսուցում կայծակաճարմանդ ամրացնելու ունակության վերաբերյալ (դիդակտիկ ձեռնարկի միջոցով): Մեկ, 2,3, 4. 5 գնում ենք զբոսնելու Տիկնիկը պառկած է անկյունում, Ինձ ու մայրիկին չի նայում Բլուզը մերկացել է, Արագ կոճկենք, Ու շուտ գնանք զբոսնելու. որքան հնարավոր է..... 6. Ակտիվացրեք բառապաշարը՝ օգտագործելով հագուստի իրեր (տղա և աղջիկ) նշանակող գոյականներ: «հագուստ, վերնաշապիկ, շորտեր, կիսաշրջազգեստ և այլն», ներկա ժամանակի բայեր՝ «կոճկել, արձակել, հանել, դնել, հագնել» և այլն: Զբոսանքի համար հագնվելիս կօգնեն հանգավոր տողերը. արևը քայլում է երկնքում, Շնորհավորում ենք պարզ օրվա կապակցությամբ, պատրաստվեք երեխաներ, ժամանակն է, որ մենք գնանք զբոսնելու: Եկեք արագ հագնվենք և պատրաստվենք զբոսնելու։ Պետք է աջակցել երեխաներին ինքնուրույն և զգույշ ուտելու ցանկությանը, զարգացնել գդալը աջ ձեռքում պահելու, սնունդը մանրակրկիտ ծամելու, մեծահասակի հիշեցման դեպքում օգտագործել անձեռոցիկ և ասել «շնորհակալություն», երեխաներին սովորեցնել ճանաչել և ճանաչել։ նշեք մի քանի ուտեստ՝ շիլա, ապուր, աղցան, կարտոֆիլի պյուրե, կոտլետներ, հյութեր և այլն։ Օրինակ, խաղը. «Կերակրիր տիկնիկին»: Հատկապես կարևոր է շարունակել հետաքրքրություն զարգացնել մեծահասակների աշխատանքային գործունեության նկատմամբ: Ակտիվացրեք գոյականները խոսքում՝ բուժքույր, բժիշկ, վիրակապ, ջերմաչափ, դեղ, բայեր՝ բուժել, վիրակապել, դնել, քսել... ա. Բուժքույրի աշխատանքի դիտարկումը (բուժում փայլուն կանաչով, յոդով, վիրակապով վիրակապ...) բ. Նպատակային այց բժշկի, բուժքրոջ, խոհարարի կաբինետ....

Վ. Համախմբվելու համար մենք խաղում ենք «Հիվանդանոց» դերային խաղը: (Բժշկի կամ բուժքրոջ դերը դաստիարակն է): Խաղի գործունեություն. «Տիկնիկը հիվանդ է» Օ՜, արագ օգնիր: Բուժի՛ր վիզս։ Մայրիկ, ես չլսեցի։ Ես պաղպաղակ կերա։ Դիդակտիկ խաղ՝ «Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար» (ուսուցողական միջոցներ օգտագործիր)։ Առանձին հանձնարարությունների միջոցով երեխաներին ներգրավել հիմնական տնային աշխատանքներին: Ուսուցիչը ոչ միայն խնդրում է երեխային ինչ-որ բան անել, այլ անհապաղ, անհրաժեշտության դեպքում, խորհուրդներ է տալիս առաջադրանքը կատարելու լավագույն ձևի վերաբերյալ: Նաև կրտսեր խմբում երեխաները կարող են մեծահասակին ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները: Անհրաժեշտ է ուսուցչին օգնելու ցանկություն զարգացնել դասերին պատրաստվելու հարցում. դայակները ճաշի համար սեղան են դնում, ճաշն ավարտելուց հետո մաքրում են սեղանը: Այսպիսով, աշխատանքային կրթության կարևոր խնդիրն է. երեխաների մոտ իրերի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի ձևավորումը, խանգարումը նկատելու և սեփական նախաձեռնությամբ այն վերացնելու կարողությունը, նպատակներին հասնելու համար քրտնաջան աշխատանք և հաստատակամություն սերմանելը. ընկերական վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ. Երեխաները, ովքեր ստացել են համապատասխան աշխատանքային կրթություն, հարգում են այլ մարդկանց աշխատանքը: Ուսուցիչ՝ Ի.Տ. Գալյաուվա

· Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների կրթություն.

Սովորություն ձևավորել (նախ մեծահասակի հսկողության ներքո, այնուհետև ինքնուրույն)

լվացեք ձեր ձեռքերը, երբ դրանք կեղտոտվեն, և ուտելուց առաջ սրբեք ձեր դեմքը և ձեռքերը չորացրեք ձեր անձնականով

սրբիչով։

Սովորեք կարգի բերել ձեզ մեծահասակի օգնությամբ. օգտագործել անհատական

առարկաներ (թաշկինակ, անձեռոցիկ, սրբիչ, սանր, կաթսա):

Զարգացնել ուտելիս գդալը ճիշտ պահելու կարողությունը։

· Ինքնասպասարկում.

Երեխաներին սովորեցնել հագնվել և մերկանալ որոշակի հերթականությամբ. մի փոքր օգնությամբ

մեծահասակների համար հանեք հագուստը և կոշիկները (ապակել առջևի կոճակները, Velcro ամրացումները); Վ

Զգուշորեն ծալեք հանված հագուստը որոշակի հերթականությամբ: Սովորեք կոկիկությանը.

· Սոցիալապես օգտակար աշխատանք.

Ներգրավեք երեխաներին պարզ աշխատանքային գործողություններ կատարելու մեջ

մեծահասակների համար և նրանց հսկողության ներքո կազմակերպել հացի աղբամաններ (առանց հացի), անձեռոցիկների պահարաններ, դնել

գդալներ և այլն:

Սովորեցնել կարգուկանոն պահպանել խաղասենյակում և դասավորել

խաղային նյութը տեղ-տեղ.

· Հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ.

Խրախուսեք երեխաների հետաքրքրությունը մեծահասակների գործունեության նկատմամբ: Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ և ինչպես

մեծահասակն անում է (ինչպես է նա խնամում բույսերը (ջրերը) և կենդանիները (կերակրում); ինչպես

դռնապանը ավլում է բակը, հեռացնում ձյունը. ինչպես է ատաղձագործը վերանորոգում ամառանոցը և այլն), ինչու է նա անում

որոշակի գործողություններ. Սովորեք ճանաչել և անվանել որոշ աշխատանքային գործողություններ (օգնական

ուսուցիչը լվանում է սպասքը, բերում սնունդ, փոխում սրբիչները):

Երկրորդ կրտսեր խումբ (3-ից 4 տարեկան)

Բարելավել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները, զարգացնել պարզ հմտություններ

վարքագիծ ուտելիս և լվանալիս.

Սովորեցրեք երեխաներին հոգ տանել իրենց արտաքինի մասին; սովորեք, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել այն

օճառ, ուշադիր լվանալ ձեռքերը, դեմքը, ականջները; լվանալուց հետո չորացնել, կախել

դնել սրբիչը տեղում, օգտագործել սանր և թաշկինակ:

Զարգացնել սեղանի վարքագծի հիմնական հմտությունները՝ ճիշտ վարվելու կարողություն

օգտագործել ճաշի գդալներ, թեյի գդալներ, պատառաքաղներ և անձեռոցիկներ; հացը մի տրորեք, ծամեք

ուտել փակ բերանով, մի խոսիր լի բերանով.

Ինքնասպասարկում.

Երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն հագնվել և մերկանալ որոշակի ձևով

հաջորդականությունը (հագնել-հանել, կոճակները բացել և ամրացնել),

ծալել, կախել հագուստի իրերը և այլն): Մշակել կոկիկության հմտություններ, կարողություն

նկատել խանգարումը հագուստի մեջ և վերացնել այն մեծահասակների մի փոքր օգնությամբ:

· Սոցիալապես օգտակար աշխատանք.

Զարգացնել իրագործելի աշխատանքին մասնակցելու ցանկություն, փոքրը հաղթահարելու կարողություն

դժվարություններ. Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն կատարել հիմնական առաջադրանքները.

դասերի համար նյութեր պատրաստել (վրձիններ, մոդելավորման տախտակներ և այլն), խաղալուց հետո դրանք մի կողմ դնել

խաղալիքներ, շինանյութ.

Ուսուցանել մանկապարտեզի տարածքում և տարածքում կարգուկանոն և մաքրություն պահպանել։

Տարվա երկրորդ կեսին սկսեք երեխաների մոտ զարգացնել անհրաժեշտ հմտությունները

հերթապահություն ճաշասենյակում (օգնեք ճաշի սեղան դնել. գդալներ դնել, դասավորել

հացի աղբամաններ (առանց հացի), ափսեներ, բաժակներ և այլն):

· Աշխատանք բնության մեջ.

Խթանել անկյունում գտնվող բույսերի և կենդանիների խնամքին մասնակցելու ցանկությունը

բնությունը և տեղում՝ չափահասի օգնությամբ կերակրել ձկներին, թռչուններին, ջրի ներսում

բույսեր, բույսեր մահճակալներում, տնկել սոխ, հավաքել բանջարեղեն, մաքրել ուղիները

ձյուն, մաքուր ձյուն նստարաններից.

· Հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ.

Մշակել դրական վերաբերմունք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ: Պատմեք երեխաներին այդ մասին

մասնագիտություններ, որոնք նրանք հասկանում են (ուսուցիչ, ուսուցչի օգնական, երաժշտական ​​ղեկավար,

բժիշկ, վաճառող, խոհարար, վարորդ, շինարար), ընդլայնել և հարստացնել աշխատանքի մասին պատկերացումները

գործողություններ, աշխատանքի արդյունքներ.

Մշակել հարգանք ծանոթ մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկատմամբ: Խրախուսեք օգնությունը

մեծահասակների համար հոգատար վերաբերմունք զարգացնել իրենց աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ:

Միջին խումբ (4-ից 5 տարեկան)

· Մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ:

Շարունակեք երեխաների մեջ սերմանել կոկիկություն, արտաքին տեսքը հոգալու սովորություն

Մշակիր ինքդ քեզ լվանալու սովորություն, ուտելուց առաջ ձեռքերը օճառով լվանալ,

զուգարանից օգտվելուց հետո աղտոտվածության աստիճանը.

Ամրապնդել սանր և թաշկինակ օգտագործելու ունակությունը; հազի և փռշտալի համար

թեքվեք, ծածկեք ձեր բերանը և քիթը թաշկինակով:

Բարելավել զգույշ սնվելու հմտությունները՝ քիչ-քիչ սնունդ ընդունելու կարողություն,

լավ ծամել, հանգիստ ուտել, ճիշտ օգտագործել պատառաքաղը

(գդալ, պատառաքաղ), անձեռոցիկ, ուտելուց հետո ողողել բերանը։

· Ինքնասպասարկում.

Բարելավել ինքնուրույն հագնվելու և մերկանալու ունակությունը: Զգուշորեն մարզվեք

ծալել և կախել հագուստը, չափահասի օգնությամբ դասավորել դրանք (մաքուր,

չոր):

Մշակեք կոկիկ և կոկիկ լինելու ցանկությունը:

Սովորեցրեք ինքներդ պատրաստել ձեր աշխատավայրը և մաքրել այն ավարտելուց հետո

նկարչության, մոդելավորման, ապլիկեի դասեր (բանկաներ, վրձիններ լվանալ, սեղան սրբել և այլն)

· Սոցիալապես օգտակար աշխատանք.

Երեխաների մեջ սերմանել աշխատանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունք և աշխատելու ցանկություն։

Ձևավորել պատասխանատու վերաբերմունք հանձնարարված առաջադրանքի նկատմամբ (բերելու կարողություն և ցանկություն

աշխատել մինչև վերջ, դա լավ անելու ցանկություն):

Զարգացնել անհատական ​​և կոլեկտիվ առաջադրանքները կատարելու, հասկանալու կարողությունը

մեկի աշխատանքի արդյունքների կարևորությունը ուրիշների համար. հետ բանակցելու կարողություն զարգացնել

ուսուցչի օգնությամբ կոլեկտիվ աշխատանքի բաշխման մասին, ժամանակին հոգալ

համատեղ առաջադրանքի կատարում.

Խրախուսեք նախաձեռնությունը ընկերներին և մեծահասակներին օգնելու հարցում:

Երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն պահպանել կարգուկանոնը խմբասենյակում և շարունակել

մանկապարտեզի տարածք՝ հեռացնել շինանյութերն ու խաղալիքները; օգնել

Ուսուցիչը սոսնձում է գրքեր և տուփեր:

Երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն կատարել ճաշարանի սպասավորների պարտականությունները՝ ուշադիր

դասավորել հացի աղբամաններ, բաժակներ և ափսեներ, խորը ափսեներ, տեղադրել անձեռոցիկների պահարաններ,

դնել դանակներ (գդալներ, պատառաքաղներ, դանակներ):

· Աշխատանք բնության մեջ.

Խրախուսել երեխաների ցանկությունը հոգալ բույսերի և կենդանիների մասին. ջրային բույսեր,

կերակրել ձկներին, լվանալ խմելու ամանները, ջուր լցնել դրանց մեջ, կերակուր դնել սնուցիչների մեջ (եթե

ուսուցչի մասնակցությունը): Գարնանը, ամռանը և աշնանը երեխաներին ներգրավեք հնարավոր ամեն ինչում

աշխատել այգում և ծաղկի այգում (սերմեր ցանել, ջրել, բերքահավաք); ձմռանը - դեպի

մաքրելով ձյունը.

Երեխաներին ներգրավել կանաչեղենի աճեցման աշխատանքներին, որպեսզի ձմռանը կերակրեն թռչուններին. Դեպի

ձմեռող թռչուններին կերակրելը.

Ուսուցչին օգնելու ցանկություն զարգացնել՝ կարգի բերելու այն, ինչ օգտագործվում է

աշխատանքային սարքավորումներ (մաքուր, չոր, տեղափոխել նշանակված վայր):

Օքսանա Ռամուս
Երկարաժամկետ աշխատանքային պլան առաջին կրտսեր խմբի համար

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

մանկապարտեզ թիվ 1 մանկապարտեզ

Ընդլայնված Պլանավորում

աշխատանքային գործունեություն

1 կրտսեր խումբ

ՊատրաստվածՌամուս Օ.Ա.

Արմավիր 2016թ

Բացատրական նշում

Աշխատանքային այս ծրագիրը մշակվել է նախադպրոցական կրթության մոտավոր հիմնական հանրակրթական ծրագրի հիման վրա «Ծննդից մինչև դպրոց»..

Այս ծրագրի բովանդակությունը նպատակաուղղված է իրականացնելու նպատակը՝ զարգացնել հետաքրքրասիրությունը երեխաների նկատմամբ, խրախուսել նախաձեռնությունն ու անկախությունը երեխաների ինքնասպասարկման հարցում: Ծրագրի այս բաժինը առավել սերտորեն ինտեգրված է կրթական շրջաններ: «Ճանաչողական զարգացում», «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»., «Խոսքի զարգացում». Սա ձեռք է բերվում զգայական փորձի կուտակման և երեխաների պատկերացումների ընդլայնման միջոցով՝ ստեղծված նյութերի և առարկաների աշխարհի մասին։ մեծահասակների աշխատանք, և ճանաչողության անխզելի կապը երեխաների խոսքի զարգացման հետ, երեխաների ընդգրկումը սոցիալական հարաբերությունների համակարգում՝ մեծերի աշխարհը խաղի մեջ արտացոլելու հնարավորության ընձեռման միջոցով։ Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը և ինքնասպասարկման անկախությունը օգտակար են երեխաների ֆիզիկական և մտավոր առողջության ամրապնդման համար, իսկ առարկաների և նյութերի հետ ճիշտ վարվելու ունակության ձևավորումը անվտանգ վարքագծի նպատակին հասնելն է: Բովանդակություն պլանավորումներկայացված է 3 փոխկապակցված բաժինները՝ ինքնասպասարկում, կենցաղ աշխատանք, երեխաների աշխատանքը բնության մեջ. Որպեսզի երեխաները հաջողությամբ սովորեն աշխատանքային գործունեությունուսուցիչները կազմակերպում են համատեղ ուսումնական մեծահասակների և երեխաների գործունեությունը, ամենօրյա անկախ երեխաների գործունեությունը, և նաև այս տարածքը իրացվում է ռեժիմի պահերով

Թիրախ: զարգացնել դրական վերաբերմունքը աշխատուժնախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ.

Առաջադրանքներ աշխատանքային կրթություն

1. Խթանել հարգանքը ցանկացած մասնագիտության մարդկանց նկատմամբ:

2. Ընդգծե՛ք դրանց արդյունքների նշանակությունը աշխատուժ.

3. Աջակցեք մեծահասակներին օգնելու երեխաների ցանկությանը:

4. Երեխաներին ծանոթացնել ինքնասպասարկմանը:

Երկարաժամկետ աշխատանքային պլան

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ

1 շաբաթ

Մի խաղ «Եկել ենք լվացվելու».

Մենք գիտենք, գիտենք, այո, այո, այո

Որտե՞ղ է այստեղ թաքնված ջուրը:

Դուրս արի, օղի,

Եկել ենք լվացվելու

Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ լվանալ. մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների զարգացում; զգույշ եղիր .

ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին շրջել իրերը: Մշակել կոկիկություն

Տնային տնտեսություն աշխատանք

Զրույց «Ամեն ինչի համար տեղ կա»

Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները խաղալիքների պահպանման կարգի վերաբերյալ: Իմացեք, թե ինչպես կոկիկ և կոմպակտ կերպով տեղադրել շինարարական մասերը տուփերի մեջ:

Մշակել կոկիկություն, անկախություն, զգույշ վերաբերմունք խաղալիքների և առարկաների նկատմամբ, ցանկություն աշխատանք

Աշխատանք բնության մեջ

Երեխաներին ներգրավեք ծաղկի մահճակալը ջրելու մեջ

(ուսուցչի ղեկավարությամբ ջրեք բույսերը).

Երեխաներին ծանոթացնել բույսերի խնամքի կանոններին: Երեխաներին գաղափար տվեք, որ բույսերը ջրի և լույսի կարիք ունեն, որ նրանց պետք է խնամել, ջրել և ցողել: Սովորեք կատարել աշխատանքային գործողություններ; զարգացնել բույսերը խնամելու, նրանց մասին խնամելու և նրանց նկատմամբ հարգանք ցուցաբերելու ցանկություն: Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը և նախաձեռնողականությունը: Ջրելու տարաներ

Տնային տնտեսություն աշխատանք

«Օգնիր տիկնիկ Տանյային սեղան դնել». Մշակել տարրական աշխատանքային հմտություններ; օգնեք դայակին սեղանները դնել . Ամրագրեք պարագաների անվանումները և պարագաների հետ աշխատելու կանոնները . Զարգացնել ձգտումը աշխատուժ

Ինքնասպասարկում լվացման գործընթացում

Զորավարժություններ «Եկեք ծալենք մեր թևերը».

Ձեռքերը պետք է մաքուր լվացվեն

Թևերը չպետք է թաց լինեն

Սովորեցրեք երեխաներին լվացվելուց առաջ թևերը ծալել; մշակել կոկիկություն, վարվել հանգիստ, զգույշ լինել (մի թրջեք հագուստը, ջուր մի շաղ տվեք).

Ինքնախնամություն հագնվելու և մերկանալու ժամանակ

Խաղի իրավիճակի դերակատարում «Եկեք օգնենք արջին պատրաստվել զբոսանքի». Սովորեցրեք երեխաներին շրջել իրերը: Զարգացնել կոկիկությունը, հագուստի մեջ անկարգությունները նկատելու և այն մեծահասակների մի փոքր օգնությամբ վերացնելու ունակությունը. անկախություն

Տնային տնտեսություն աշխատանք

Խաղ «Աղբը դնել զամբյուղի մեջ» Բացատրեք երեխաներին, որ կա հատուկ զամբյուղ աղբի համար. մշակել մաքրություն և կարգուկանոն պահպանելու սովորություն

Աղբաման

Աշխատանք բնության մեջ

Փակ բույսերի ջրելը

Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ ջրել բույսերը (տերևների տակ); զարգացնել ջրցան բույսերի մասին հոգ տանելու ցանկություն

Տնային տնտեսություն աշխատանք

Երեխաներին ուսուցչին օգնելու մեջ ներգրավելը

(պատրաստում GCD-ի համար)Զարգացնել սեղանների վրա սարքավորումները ճիշտ դասավորելու ունակությունը. դաստիարակչական պատասխանատվություն Մոդելավորման խորհուրդներ

Ինքնախնամություն հագնվելու և մերկանալու ժամանակ

Զորավարժություններ «Վերցրու քո զուգագուլպաները»

Սովորեցրեք երեխաներին զուգագուլպաները ճիշտ շրջել ներսից; մշակել կոկիկություն և իրերի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք:

Խաղի իրավիճակի դերակատարում

«Ասա արջին, թե ինչու պետք է թևերդ բարձրացնես». Սովորեցրեք երեխաներին թևերը գլորել: Սովորեք հանգիստ վարվել և զգույշ լինել (մի թրջեք հագուստը, ջուր մի շաղ տվեք).

Տնային տնտեսություն աշխատանք

Զորավարժություններ «Եկեք դասավորենք աթոռները»

Երեխաներին սովորեցնել գործել առաջադրանքին համապատասխան. զարգացնել դրական վերաբերմունք աշխատուժ

Աշխատանք բնության մեջ

Բույսերին ջրով ցողելը

Շարունակեք ներմուծել բույսերի պատշաճ խնամք; զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ

Սփրիչներ

Ծանոթացում մեծահասակների աշխատանք.

Դիտարկումը դռնապանի աշխատանք(ջրում է տարածքը, փոցխում է տերևներն ու աղբը, տանում է ձեռնասայլակով). Զարգացնել հետաքրքրությունը մեծահասակների աշխատանքային գործունեություն.

Մշակել հարգանք դեպի մեծահասակների աշխատանք, արդյունքները կան աշխատուժ. Զարգացնել դիտողականությունը և հետաքրքրասիրությունը; մեծահասակներին ընդօրինակելու ցանկություն

Լվացքի գործընթացում ինքնասպասարկում.

Դիդակտիկ խաղ «Լվացեք տիկնիկ Տանյա»Սովորեցրեք երեխաներին լվանալ; հանգիստ վարվիր, զգույշ եղիր (մի թրջեք հագուստը, ջուր մի շաղ տվեք).

Ինքնախնամություն հագնվելու և մերկանալու ժամանակ

Սովորեցրեք երեխաներին շրջել իրերը: Զարգացնել հագուստի մեջ անկարգություններ նկատելու կարողությունը և վերացնել այն չափահասի մի փոքր օգնությամբ

Աշխատանք բնության մեջ

Սոխ տնկելը

Սովորեցրեք երեխաներին լամպեր կպցնել գետնին; զարգացնել դրական վերաբերմունք աշխատուժ

Լամպ,

տուփեր հողով

Ծանոթացում մեծահասակների աշխատանք

Դիտարկումը դայակի աշխատանք(լվանում է սպասքը, հատակը). Զարգացնել հետաքրքրությունը մեծահասակների աշխատանքային գործունեություն. Մշակել հարգանք դեպի մեծահասակների աշխատանք, դրանց արդյունքները աշխատուժ. Զարգացնել դիտողականությունը և հետաքրքրասիրությունը; մեծահասակներին ընդօրինակելու ցանկություն.

(Դասավորել գրքեր)Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները, թե որտեղ են գտնվում գրքերը:

Մշակել ճշգրտություն, անկախություն, ցանկություն աշխատանք. Մշակել կամքի ուժ, մեծերին օգնելու ցանկություն, լինել ակտիվ, ջանասեր և կատարել հանձնարարված խնդիրը:

Ինքնախնամություն հագնվելու և մերկանալու ժամանակ

Զորավարժություններ «Մենք ամեն ինչ անում ենք ըստ կարգի»

Սովորեցրեք երեխաներին հանել և հագնել հագուստը որոշակի հերթականությամբ

Ինքնասպասարկում լվացման գործընթացում

Սովորեք օգտագործել օճառ . Սովորեք հանգիստ վարվել և զգույշ լինել (մի թրջեք հագուստը, ջուր մի շաղ տվեք).

Շաբաթ 2 Տնային տնտեսություն աշխատանք

Օգնեք դայակին սեղանները դնել (դասավորել անձեռոցիկների պահարաններ, հացի տուփեր, գդալներ)Ամրագրեք պարագաների անվանումները և պարագաների հետ աշխատելու կանոնները (ճաշատեսակները չպետք է գցվեն, դրանք կկոտրվեն). Զարգացնել ձգտումը աշխատել մեծահասակների հետ, բավարարվածություն զգալով համատեղ աշխատուժ.

3 շաբաթ Աշխատանք բնության մեջ

Լվացեք ֆիկուսի տերևները

Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ խնամել բույսերը. մշակել բույսերի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք

Անձեռոցիկներ

Շաբաթ 4 Տնային աշխատանքների հետ կապված ցուցումներ աշխատուժ.

Դասավորել խաղալիքները. Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները խաղալիքների պահպանման կարգի վերաբերյալ: Իմացեք, թե ինչպես կոկիկ և կոմպակտ կերպով տեղադրել շինարարական մասերը տուփերի մեջ: Մշակել կոկիկություն, անկախություն, զգույշ վերաբերմունք խաղալիքների և առարկաների նկատմամբ, ցանկություն աշխատանք

1 շաբաթ Ինքնախնամություն հագնվելու և մերկանալու ժամանակ

Մի խաղ «Օդեժկինի տուն»

Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ ծալել հագուստը պահարանում; սեր զարգացնել կարգուկանոնի նկատմամբ

Ինքնասպասարկումն ընթացքի մեջ է

լվացում

Խաղի իրավիճակի դերակատարում «Լվացեք ձեր ձեռքերը, տիկնիկ Կատյա»Սովորեք օգտագործել օճառ (օճառեք ձեռքերը մինչև փրփուր առաջանա, մանրակրկիտ լվացեք). Սովորեք հանգիստ վարվել և զգույշ լինել (մի թրջեք հագուստը, ջուր մի շաղ տվեք).

Կատյա տիկնիկ

Աշխատանք բնության մեջ

Կերակրող թռչուններ Սովորեք կեր պատրաստել ԹռչուններՃաշից մնացած հացի կտորները ձեռքերով տրորեք։

աշխատել հանուն ընդհանուր բարօրության, դիտարկում. Հաց

Թռչունների սնուցիչներ

Տնային տնտեսություն աշխատանք

Մաքրել ճանապարհը ձյունից (փոքր հատված). Սովորեք կատարել ուսուցչի կամ դայակի առաջադրանքները: Մշակել բահերի հետ աշխատելու հմտություններ.

Սովորեք ավարտել այն, ինչ սկսում եք: Հետաքրքրություն զարգացնել առօրյա կյանքում աշխատուժ աշխատանքինքնուրույն ակտիվ; մաքրության և կարգուկանոնի սեր։

Ծանոթացում մեծահասակների աշխատանք

Դիտարկումը աշխատուժբուժքույրեր բժշկական կաբինետում (վիրակապ, քսուք քսում, կշռում, չափում հասակը, կաթիլներ լցնում քթի մեջ): Զարգացնել հետաքրքրությունը մեծահասակների աշխատանքային գործունեություն. Տվեք կոնկրետ գաղափարներ մեծահասակների աշխատանք, սոցիալական նշանակություն աշխատուժ.

Ամրապնդել գաղափարները աշխատանքային գործողություններ աշխատուժ մեծահասակների աշխատանք, դրանց արդյունքները աշխատուժ. Զարգացնել դիտողականությունը և հետաքրքրասիրությունը; մեծահասակներին ընդօրինակելու ցանկություն; ստացված տպավորություններն ու գաղափարները արտացոլելու ցանկություն աշխատանքային գործունեությունմեծահասակները դերային խաղերում:

Ինքնասպասարկում լվացման գործընթացում

«Սրբենք մեր երեսը».Սովորեք (սրբիչ).

Ինքնախնամություն հագնվելու և մերկանալու ժամանակ

Դիդակտիկ խաղ «Ժանյակ».

Սովորեք օգտագործել տարբեր ամրացումներ: Մշակել կոկիկություն, հագուստի մեջ անկարգություններ նկատելու և այն մեծահասակների մի փոքր օգնությամբ վերացնելու ունակություն

Տնային տնտեսություն աշխատանք

Տեղադրեք աթոռներ (in խմբասենյակ, սրահում։ Սովորեք կատարել հանձնարարված առաջադրանքը մինչև վերջ, աշխատել միասին, աշխատել կողքին, շփվել գործընթացում գործունեությանը, գործել առաջադրանքին համապատասխան։ Ձևավորել ընկերական հարաբերություններ.

Մշակել հաստատակամություն, համբերություն, ճշգրտություն: Մշակեք օգնելու ցանկություն

Աշխատանք բնության մեջ

Ուսուցչի ղեկավարությամբ տնկեք կակաչների, նարցիսների և գլադիոլիների սոխուկներ։ Սովորեք տնկել բույսեր (լամպերի որ մասը պետք է տնկվի գետնին).

Ամրապնդեք գաղափարները բույսերի խնամքի մասին:

Բնության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել; ընկերական հարաբերություններ; ցանկություն աշխատել հանուն ընդհանուր բարօրության, աշխատասիրություն և ճշգրտություն ցուցաբերել աշխատանքում։

Ծանոթացում մեծահասակների աշխատանք

Էքսկուրսիա դեպի լվացքատուն

արդուկման գործընթացի մոնիտորինգ. Խաղի իրավիճակի բեմադրություն «Եկեք արդուկենք հագուստը Կատյա տիկնիկի համար. Զարգացնենք հետաքրքրությունը մեծահասակների աշխատանքային գործունեություն. Տվեք կոնկրետ գաղափարներ դրա մասին մեծահասակների աշխատանք, սոցիալական նշանակություն աշխատուժ.

Ամրապնդել գաղափարները աշխատանքային գործողություններկատարված մեծահասակների կողմից, դրանց արդյունքների մասին աշխատուժ, աշխատանքի համար անհրաժեշտ սարքավորումների, գործիքների ու նյութերի մասին։ Մշակել հարգանք դեպի մեծահասակների աշխատանք, դրանց արդյունքները աշխատուժ. Զարգացնել դիտողականությունը և հետաքրքրասիրությունը; մեծահասակներին ընդօրինակելու ցանկություն; ստացված տպավորություններն արտացոլելու ցանկություն

Լվացքի գործընթացում ինքնասպասարկում.

Մանկական ոտանավորի ընթերցում «Ջուր, ջուր...»: ՍովորեքԼվացեք դեմքը, չորացրեք հանված և բացված սրբիչով, զգուշորեն կախեք տեղում։ Սովորեք հոգ տանել անձնական հիգիենայի պարագաների մասին (սրբիչ).

Ինքնասպասարկում հագնվելիս

Զորավարժություններ «Մեր իրերը գնում են քնելու»

Սովորեցրեք երեխաներին կոկիկ կերպով իրերը դնել բարձր աթոռի վրա. զարգացնել հոգատար վերաբերմունք իրերի նկատմամբ

Տնային աշխատանքների հետ կապված ցուցումներ աշխատուժ

Հավաքեք խաղալիքներ զբոսնելու մեկնելուց առաջ Սովորեք կատարել ուսուցչի կամ դայակի առաջադրանքները: Սովորեք ավարտին հասցնել սկսածը: Խթանել հոգատար վերաբերմունք խաղալիքների նկատմամբ և հետաքրքրություն առօրյայի նկատմամբ աշխատուժ, դրան մասնակցելու ցանկություն; ցանկություն աշխատանք

Աշխատանք բնության մեջ

Փակ բույսերի ջրելը

Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ ջրել բույսերը. մշակել բույսերի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք

Տնային տնտեսություն աշխատանք

Օգնեք ուսուցչին պատրաստել սարքավորումներ դասի համար Շարունակեք ճիշտ տեղադրել մատիտակալները սեղանների վրա Մատիտակալներ

Ինքնասպասարկում լվացման գործընթացում

Սովորեք օգտագործել թաշկինակը ժամանակին: Սովորեք հանգիստ վարվել և քաղաքավարություն դրսևորել; խնամքով վերաբերվել անձնական հիգիենայի պարագաներին (թաշկինակ);

Ինքնախնամություն հագնվելու և մերկանալու ժամանակ. Ամրապնդել երեխաների՝ որոշակի հաջորդականությամբ հագուստ և կոշիկ հանելու և հագնելու կարողությունը: Զարգացնել կոկիկությունը, հագուստի մեջ անկարգությունները նկատելու և այն մեծահասակների մի փոքր օգնությամբ վերացնելու ունակությունը. իրերի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք, անկախություն

Տնային աշխատանքների հետ կապված ցուցումներ աշխատուժ.

Հավաքեք աղբը. Սովորեք կատարել ուսուցչի կամ դայակի առաջադրանքները: Մշակիր ցանկություն աշխատանքինքնուրույն ակտիվ; մաքրության և կարգուկանոնի սեր, ջանասիրաբար ցանկություն աշխատել հանուն ընդհանուր բարօրության; արդյունքների հասնելու ցանկությունը աշխատուժդա իմաստալից է ուրիշների համար:

Աշխատանք բնության մեջ

Օգնեք ուսուցչին ջրել ծաղկանոցը և բանջարանոցը: Սովորեք ջուր տանել ջրցանների մեջ և ճիշտ ջրել բույսերը (ջուրը հավասարաչափ լցնել տերևների տակ). Խթանել անկախությունը, ճշգրտությունը, ցանկությունը աշխատել հանուն ընդհանուր բարօրության. Ջրելու տարաներ

Տնային տնտեսություն աշխատանք

Օգնում է դայակին սեղաններ դնել ընթրիքի համար (անձեռոցիկների պահարաններ և հացի տուփեր)

Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ դնել սեղանները. մեծահասակներին օգնելու ցանկություն զարգացնել

Տղաներ, լսեք, ես հիմա ձեզ բանաստեղծություն կկարդամ:
Թող խաղալիքները ընկերներ լինեն մեզ հետ,
Մենք նրանց չենք վիրավորի։
Եկեք խաղանք և հետո
Մենք ամեն ինչ կդնենք իր տեղը:
Մենք ինքներս մեզ կօգնենք
Մենք նրանց կդնենք իրենց տեղերում
Խաղալիքները մարդիկ չեն, բայց բոլորը հասկանում են
Եվ նրանք իսկապես չեն սիրում, երբ կոտրում են դրանք:

Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը, և ունե՞ք սիրելի խաղալիքներ: Պատմե՛ք նրանց մասին։

Ցանկանու՞մ եք խաղալ մեր խաղալիքներով: Որտե՞ղ են խաղալիքները, ո՞ւր են նրանք բոլորը գնացել:

(Միշկան հայտնվում է պայուսակով. դրա միջով երևում է, որ պայուսակի մեջ խաղալիքներ կան):

Արջ:Բարև տղաներ:

Մանկավարժ.Բարև Միշկա: Դուք պատահաբար տեսե՞լ եք մեր խաղալիքները:

Արջ:Չէ, չեմ տեսել։

Մանկավարժ.Ի՞նչ կա ձեր պայուսակում:

Արջ:Սրանք նվերներ են իմ արջի քոթոթների համար Ձմեռ պապից:

Մանկավարժ.Նվերներ պապիկ Ֆրոստից: Ինչ-որ բան խառնել ես, Միշկա: Նոր տարին վաղուց է անցել, դրսում գարուն է։ Օ, և սրանք, իմ կարծիքով, մեր խաղալիքներն են:

Արջ:Ո՛չ։ Տո՛ւր ինձ պայուսակը։ (Խաղալիքներով մի տոպրակ գցեց հատակին):

Մանկավարժ.Այո՛, ահա՛ նրանք։ Տղերք, սրանք մեր խաղալիքներն են: Այ-այ, Միշկա, ինչպե՞ս կարող ես ստել, դա լավ չէ:

Արջ:Սրանք ձեր խաղալիքներն են: Օ՜, այս աղվեսը խաբեց ինձ, նա ինձ ասաց, որ այս նվերների պարկը իմ արջի քոթոթների համար է։ Հիմա ես կհավաքեմ դրանք... (Սկսում է խաղալիքներ հավաքել):

Մանկավարժ.Արջե՛ք, սպասե՛ք։ Ավելի լավ է նստեք, հանգստացեք, հիմա ես ու երեխաներն իրենց տեղերում կդնենք խաղալիքները։ Դե, տղաներ, եկեք սկսենք: Լսիր ինձ ուշադիր! Ում անունն եմ կանչում, առաջադրանքը կկատարի։

Պատվերներ:

Մաշա, խնդրում եմ, գրքերը դարակում գեղեցիկ դասավորիր։ Լավ աղջիկ, Մաշենկա, քանի՞ գիրք ես դրել դարակում։ Իսկ դու, Անյուտա, տիկնիկները դրիր բազմոցին։ Քանի՞ հատ եք տնկել:

Շինանյութը նույնպես կդնենք իր տեղում՝ ըստ գույնի (դեղին, կանաչ, կարմիր, կապույտ)։ (Մակար, Արտեմ.)

Քանի՞ գնդակ ունենք: Այն էլ իր տեղը դնենք)։

Մանկավարժ.Դե, Միշկա, ես կարծում եմ, որ մենք կատարել ենք մեր առաջադրանքները։ Այժմ խումբը մաքուր է և հարմարավետ։

Արջ:Այո, լավ արեցիք: Ինչ աշխատասեր տղաներ են նրանք, ես իմ ձագերին կասեմ այս մասին: Դե, հիմա ժամանակն է, որ ես գնամ տուն, ձագերը հավանաբար կորցրել են ինձ:

Մանկավարժ.Սպասիր, Միշկա, քո ձագերի համար մենք ունենք նվեր քարտեր, որոնք պատրաստել ենք մեր սեփական ձեռքերով:

Արջ:Շնորհակալություն! Ես անպայման կասեմ նրանց! Ցտեսություն, տղաներ:

Մանկավարժ.Ի՞նչ արեցինք այսօր։ Ի՞նչ նոր ես սովորել: Ինչպե՞ս վարվել խաղալիքների հետ:

Աշխարհում այնքան շատ խաղալիքներ կան,

Եվ բոլորը սիրում են նրանց, իհարկե:

Աշխարհի բոլոր երեխաները:

Պետք է խաղալ

Զվարճացեք, ընկերացեք

Եվ գանձեք յուրաքանչյուր խաղալիք:

Սիրեք նրանց երեխաներ

Գնահատեք, պահեք,

Նրանք սիրում են խաղալ ձեզ հետ

Բայց նրանք չեն սիրում

Երբ դրանք կեղտոտ են, կծված,

Գցում են, պատռում ու ջարդում։

Հոգ տանել նրանց երեխաներին: