Rada Pedagogiczna na temat „Efektywność wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej w placówkach wychowania przedszkolnego”
Cel: Identyfikacja efektywności systemu pracy nauczycieli wychowania fizycznego i zdrowia w obszarze wychowania fizycznego i zdrowia
Zadania:
Zapoznaj się z tradycyjnymi i nietradycyjnymi formami i technologiami ochrony zdrowia
Opracowanie działań mających na celu zmniejszenie częstości występowania chorób wśród uczniów
Wyposażenie: prezentacja, wystawa kartoteki, wystawa literatury metodycznej i osiągnięć nauczycieli.
Uwagi wstępne przewodniczącego .
Kto nie ceni własnego zdrowia,
Mniej przejmuje się innymi ludźmi.
V. M. Shepel
Współczesny system edukacji przechodzi obecnie szereg zmian, wyrażających się zmianami w treściach nauczania, stosowaniem nowych rozwiązań pedagogicznych, w tym prozdrowotnych, technologii i innych innowacji. Wymaga to od nauczycieli szerokiej erudycji, aktywności, umiejętności analizowania i introspekcji oraz gotowości do innowacji. Jednym z najważniejszych obszarów pracy placówek oświatowych, a przede wszystkim przedszkolnych, jest ochrona zdrowia uczestników procesu edukacyjnego. I proponuję rozpocząć nasze porady pedagogiczne od małej „rozgrzewki”:
1. Jakie zadania obejmują kształtowanie zdolności motorycznych, rozwój cech psychofizycznych i rozwój zdolności motorycznych.
Edukacyjny
Dobra kondycja
Edukacyjny
Korekcyjne i rozwojowe
2. DO Do jakiej grupy metod należą wymienione techniki: pokazywanie, naśladownictwo, wskazówki wizualne, fotografie, rysunki, diagramy.
Fizyczny
Wizualny
Dydaktyczny
3 .Świadoma, aktywna aktywność dziecka, charakteryzująca się dokładnym i terminowym wykonywaniem zadań, związana z zasadą obowiązującą wszystkich graczy, to..
Tryb silnikowy
Podstawowe ruchy
Gra na zewnątrz
4. Główną formą zorganizowanego, systematycznego nauczania ćwiczeń fizycznych jest...
Gra na zewnątrz
Poranne ćwiczenia
Lekcja wychowania fizycznego
Minuta wychowania fizycznego
Poranny spacer
5. Nauczanie przedszkolaków gier sportowych rozpoczyna się od...
Rywalizacja pomiędzy poszczególnymi dziećmi
Pytania dla dzieci
Dystrybucja świadczeń
Nauka poszczególnych elementów techniki gry
Dlaczego pierwsza tematyczna rada pedagogiczna poświęcona jest zagadnieniom zdrowotnym? W ubiegłym roku zapadalność na choroby wśród uczniów wzrosła o 20% w porównaniu z rokiem poprzednim. Starsza pielęgniarka będzie wypowiadać się na ten temat.
2. Analiza zachorowalności dzieci i działania zapobiegające tym chorobom (przemówienie starszej pielęgniarki)
3 .Co robią nauczyciele naszej instytucji, aby zachować i wzmocnić zdrowie uczniów, w tym celu proponuję zapoznać się z wynikami kontroli tematycznej na ten temat:„System pracy nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych w obszarze wychowania fizycznego i zdrowia” (raport analityczny)
4. „OSZCZĘDNOŚĆ ZDROWIA TO KLUCZOWA PUNKT NOWE MYŚLENIE PEDAGOGICZNE” - starszy nauczyciel
Dlaczego dziś kierunek prozdrowotny w pracy placówek oświatowych w wieku przedszkolnym często uważany jest za innowacyjny?! W końcu wydaje się, że w przedszkolach zawsze dużą wagę przywiązywano do zdrowia dzieci?! Dzieje się tak dlatego, że we współczesnych warunkach ochrona zdrowia jest kluczowym elementem nowego myślenia, które wymaga rewizji i przewartościowania wszystkich elementów procesu edukacyjnego. Zmienia radykalnie istotę i charakter procesu, stawiając w centrum zdrowie dziecka. Staje się oczywiste, że współczesna edukacja nie może przygotować człowieka do pełnienia jakichkolwiek funkcji społecznych czy zawodowych bez uwzględnienia stanu jego zdrowia i ukierunkowanej pracy w tym kierunku.
Przedszkolna placówka oświatowa ma ogromny potencjał w zakresie kształtowania u dzieci kultury prozdrowotnej i umiejętności zdrowego stylu życia. Wynika to z systemowego charakteru wychowania przedszkolnego, możliwości etapowej realizacji postawionych zadań, z uwzględnieniem wieku i możliwości psychologicznych dzieci w wieku przedszkolnym.
Kluczową postacią w tej pracy jest wychowawca, jako nosiciel i propagator wartości społecznych, wśród których zdrowie dziecka uznawane jest za jeden z priorytetów.
Dziś powinien to zrobić każdy nauczycielwykorzystywać w swoich działaniach programy, metody i technologie spełniające zasady edukacji prozdrowotnej.
Formy i wdrażanie wychowania fizycznego oraz pracy zdrowotnej lub technologii oszczędzających zdrowie w naszej placówce:
zajęcia wychowania fizycznego
zajęcia edukacyjne dzieci w ograniczonych momentach
samodzielna aktywność dzieci
gry na świeżym powietrzu
ćwiczenia poranne (tradycyjne, oddechowe, dźwiękowe)
sesje treningu fizycznego poprawiające zdrowie motoryczne
ćwiczenia po drzemce
ćwiczenia fizyczne połączone z zabiegami hartującymi
spacery ćwiczeń
wychowanie fizyczne
wakacje sportowe
procedury hartowania.
Słowniczek pojęć dotyczących technologii oszczędzających zdrowie
(według Derkunskiej V.A.)
Technologia - Jest to instrument działalności zawodowej nauczyciela, odpowiednio scharakteryzowany przymiotnikiem jakościowym – pedagogiczny.
Istotą technologii pedagogicznej jest to, że ma ona wyraźne etapy (krok po kroku), obejmuje zestaw pewnych działań zawodowych na każdym etapie, pozwalając nauczycielowi przewidzieć pośrednie i końcowe rezultaty jego własnych działań zawodowych i pedagogicznych w trakcie proces projektowania.
Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie (HET):
systematycznie zorganizowany zestaw programów, technik, metod organizacji procesu edukacyjnego, który nie szkodzi zdrowiu jego uczestników;
Technologie oszczędzające zdrowie w edukacji przedszkolnej - technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego zadania współczesnej edukacji przedszkolnej - zadania zachowania, utrzymania i wzbogacania zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu: dzieci, nauczycieli i rodziców.
Cel technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej
W stosunku do dziecka – zapewnienie wychowankowi przedszkola wysokiego poziomu rzeczywistego zdrowia oraz krzewienie kultury waleologicznej jako ogółu świadomej postawy dziecka wobec zdrowia i życia człowieka, wiedzy o zdrowiu oraz umiejętności jego ochrony, wspierania i zachowania, kompetencji waleologicznej, umożliwiającej przedszkolakowi samodzielnie i skutecznie rozwiązywać problemy zdrowego stylu życia i bezpiecznego zachowania, zadania związane z zapewnieniem podstawowej samopomocy medycznej, psychologicznej i pomocy.
Dotyczy osób dorosłych – promowanie tworzenia kultury zdrowia, w tym kultury zdrowia zawodowego wśród nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji waleologicznej rodziców
Formy organizacji pracy prozdrowotnej:
Można wyróżnić istniejące technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie trzy podgrupy:
Technologie oszczędzające zdrowie,
technologie służące utrzymaniu i promocji zdrowia:
Rozciąganie – nie wcześniej niż 30 minut. po posiłku 2 razy w tygodniu po 30 minut. od wieku średniego, w sali wychowania fizycznego lub muzycznej, lub w sali grupowej, w dobrze wentylowanym pomieszczeniu, specjalne ćwiczenia przy muzyce. Polecane dla dzieci z ospałą postawą i płaskimi stopami.
Dynamiczne pauzy – podczas zajęć 2-5 minut, gdy dzieci się zmęczą. Polecany wszystkim dzieciom jako środek zapobiegający zmęczeniu. Może obejmować elementy ćwiczeń oczu, ćwiczeń oddechowych i inne, w zależności od rodzaju aktywności.
Gry plenerowe i sportowe – w ramach lekcji wychowania fizycznego, na spacerze, w sali grupowej – niski, średni i wysoki stopień mobilności Codziennie dla wszystkich grup wiekowych. Gry dobierane są w zależności od wieku dziecka, miejsca i czasu zabawy. W przedszkolu wykorzystujemy wyłącznie elementy zabaw sportowych.
Relaks – w każdym odpowiednim pomieszczeniu, w zależności od stanu dzieci i celów, nauczyciel określa intensywność technologii. Dla wszystkich grup wiekowych. Można wykorzystać spokojną muzykę klasyczną (Czajkowski, Rachmaninow), dźwięki natury.
Gimnastyka palców - Z młodsze dzieci indywidualnie lub z podgrupą codziennie. Polecany dla wszystkich dzieci, szczególnie tych z problemami mowy. Prowadzone w dowolnym dogodnym czasie (w dowolnym dogodnym czasie).
Gimnastyka dla oczu – codziennie przez 3-5 minut. w dowolnym czasie wolnym w zależności od intensywności obciążenia wzrokowego już od najmłodszych lat. Zalecane jest wykorzystanie materiałów wizualnych i demonstracja dokonana przez nauczyciela.
Gimnastyka oddechowa - V różne formy wychowania fizycznego i pracy w służbie zdrowia. Przed zabiegiem należy zapewnić wentylację pomieszczenia, a nauczyciel przekazuje dzieciom instrukcje dotyczące obowiązkowej higieny nosa.
Gimnastyka dynamiczna – codziennie po drzemce, 5-10 min.
Gimnastyka korekcyjna – w różnych formach wychowania fizycznego i pracy w służbie zdrowia. Forma realizacji uzależniona jest od zadania i ilości dzieci.
Gimnastyka ortopedyczna – w różnych formach wychowania fizycznego i pracy w służbie zdrowia. Polecany dla dzieci z płaskostopiem oraz jako środek zapobiegawczy przy chorobach łuku nośnego stopy.
Technologie nauczania zdrowego stylu życia
Lekcja wychowania fizycznego – 3 razy w tygodniu na siłowni. Młodszy wiek – w sali grupowej 10 min. Młody wiek - 15-20 minut, średni wiek - 20-25 minut, starszy wiek - 25-30 minut. Przed zajęciami pomieszczenie musi być dobrze wentylowane.
Gry problemowe (trening gier i terapia grami) – w wolnym czasie, może po południu. Czas nie jest ściśle określony, w zależności od zadań postawionych przez nauczyciela. Lekcję można zorganizować niezauważalnie przez dziecko, włączając nauczyciela w proces zabawy.
Gry komunikacyjne – 1-2 razy w tygodniu po 30 minut. od starszego wieku. Zajęcia prowadzone są według określonego schematu i składają się z kilku części. Są wśród nich konwersacje, szkice i zabawy o różnym stopniu sprawności ruchowej, rysowanie, modelowanie itp.
Zajęcia rozwijające umiejętności zdrowego stylu życia - Raz w tygodniu po 30 min. od starszego wieku. Praca klubowa nauczyciela
W godzinach porannychautomasaż akupresurowy. Przeprowadza się go w przeddzień epidemii, w okresach jesienno-wiosennych o dowolnej porze dnia. Odbywa się to ściśle według specjalnej techniki. Polecany dla dzieci z częstymi przeziębieniami i chorobami układu oddechowego. Wykorzystano materiał wizualny.
Technologie korekcyjne
Technologie wpływu muzyki – w różnych formach wychowania fizycznego i pracy w służbie zdrowia; lub osobne zajęcia 2-4 razy w miesiącu, w zależności od Twoich celów. Używany jako pomoc w ramach innych technologii; aby złagodzić stres, poprawić nastrój emocjonalny itp.
Bajkowa terapia – 2-4 lekcje miesięcznie po 30 minut. od starszego wieku. Zajęcia służą psychologicznej pracy terapeutycznej i rozwojowej. Bajkę może opowiedzieć osoba dorosła lub może to być opowieść grupowa, w której narratorem nie jest jedna osoba, ale grupa dzieci, a reszta dzieci powtarza niezbędne ruchy za gawędziarzami.
Technologie wpływające na kolor – jako lekcja specjalna 2-4 razy w miesiącu, w zależności od przydzielonych zadań. Odpowiednio dobrane kolory wnętrza w grupie łagodzą napięcie i podnoszą nastrój emocjonalny dziecka.
Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej
Technologie medyczne i profilaktyczne w edukacji przedszkolnej – technologie zapewniające zachowanie i poprawę zdrowia dzieci pod okiem personelu medycznego przedszkolnych placówek oświatowych zgodnie z wymaganiami i standardami medycznymi, z wykorzystaniem środków medycznych. Należą do nich następujące technologie: organizacjamonitorowanie stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym i opracowywanie zaleceń dotyczących optymalizacji zdrowia dzieci; organizacja i kontrola żywienia dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym, rozwój fizyczny dzieci w wieku przedszkolnym, hartowanie; organizacja działań profilaktycznych u dziecicom ogród; organizacja kontroli i pomoc w spełnieniu wymagań SanPiN; organizacja środowiska prozdrowotnego w przedszkolnych placówkach oświatowych.
Wychowanie fizyczne i technologie zdrowotne w edukacji przedszkolnej – technologie mające na celu rozwój fizyczny i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym: rozwój cech fizycznych, aktywności ruchowej i kształtowanie kultury fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym,hartowanie, ćwiczenia oddechowe, masaże i automasaż, profilaktyka płaskostopia i kształtowanie prawidłowej postawy, kształtowanie nawyków codziennej aktywności fizycznej i dbanie o zdrowieitd.
Wdrażaniem tych technologii z reguły zajmują się specjaliści wychowania fizycznego i nauczyciele przedszkoli w warunkach specjalnie zorganizowanych form pracy prozdrowotnej.
Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w przedszkolu – technologie wychowania kultury waleologicznej lub kultury zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym. Celem jest rozwój świadomej postawy dziecka wobec zdrowia i życia ludzkiego, gromadzenie wiedzy o zdrowiu i rozwijanie umiejętności jego ochrony, wspierania i zachowania, nabycie kompetencji waleologicznych, które pozwalają przedszkolakowi na samodzielne i skuteczne rozwiązywanie problemów problemy zdrowego stylu życia i bezpiecznych zachowań. Jest to technologia służąca edukacji i szkoleniu dzieci w wieku przedszkolnym zorientowanym na osobowość. Wiodącą zasadą takich technologii jest uwzględnienie cech osobowych dziecka, indywidualnej logiki jego rozwoju, uwzględnienie zainteresowań i preferencji dzieci w zakresie treści i rodzajów zajęć podczas wychowania i szkolenia.
Technologie zapewniające dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka – technologie zapewniające zdrowie psychiczne i społeczne dziecka w wieku przedszkolnym. Głównym zadaniem tych technologii jest zapewnienie komfortu emocjonalnego i pozytywnego dobrostanu psychicznego dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi w przedszkolu i rodzinie. Należą do nich: technologie psychologicznego lub psychologiczno-pedagogicznego wspomagania rozwoju dziecka w procesie pedagogicznym placówek wychowania przedszkolnego
Technologie ochrony i wzbogacania zdrowia nauczycieli – technologie mające na celu kształtowanie kultury zdrowia nauczycieli, w tym kultury zdrowia zawodowego oraz rozwijanie potrzeby zdrowego stylu życia.
Technologie waleologicznej edukacji rodziców – zadaniem tych technologii jest zapewnienie edukacji waleologicznej rodzicom dzieci w wieku przedszkolnym.
Od 2014 r. Podstawowy program edukacyjny edukacji dodatkowej jest pisany na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Edukacyjnej. Głównym zadaniem, jakie musi rozwiązać Federalny Państwowy Standard Edukacyjny Edukacji Przedszkolnej, jest ochrona i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci (w tym ich dobrostanu emocjonalnego). Nauczyciel musi przemyśleć nie tylko to, jak rozwijać walory fizyczne i uczyć zdrowego stylu życia, ale także stworzyć w grupie zdrową atmosferę psychologiczną, aby procesy psychiczne dziecka, podobnie jak fizyczne, rozwijały się zgodnie z wiekiem.
5. Zdrowie psychiczne dzieci. Techniki relaksacyjne (wystąpienie nauczyciela-psychologa)
Dziś przyjrzymy się niektórym formom technologii oszczędzających zdrowie, zarówno tradycyjnym, jak i nietradycyjnym. Główną formą zajęć z przedszkolakami jest zabawa – codziennie prowadzone są zabawy na świeżym powietrzu, nauczyciel grupy seniorów podzieli się swoim doświadczeniem w nauczaniu przedszkolaków zabaw na świeżym powietrzu
4. Metody nauczania przedszkolaków zabaw plenerowych – (przemówienie nauczyciela grupy starszej)
5 Nauczycielka grupy środkowej opracowała dodatkowy program wychowania fizycznego i sportu „Zdrowi Ludzie”. W tym programie nacisk położony jest na gimnastykę korekcyjną. Olga Aleksandrowna opowie nam o cechach tej gimnastyki. Temat:Gimnastyka korekcyjna - jako środek wzmacniający układ mięśniowo-szkieletowy dzieci w wieku przedszkolnym .
6 Wychowawca grupy przygotowawczej podzieli się swoim doświadczeniem w nauczaniu tańca z przedszkolakami. Tematklasa mistrzowska: Ćwiczenia muzyczne i rytmiczne oraz dynamiczne przerwy z dziećmi w bezpośrednich działaniach edukacyjnych i rutynowych momentach.
Technologie oszczędzające zdrowie stosowane w połączeniu ostatecznie tworzą u dziecka silną motywację do zdrowego stylu życia.
Myślę, że nasi nauczyciele są gotowi wykorzystać w swojej pracy wszystkie dostępne technologie prozdrowotne w procesie edukacyjnym i stworzyć środowisko nauczania przedmiotów promujące zdrowy tryb życia.
Decyzja rady pedagogicznej:
Opracuj długoterminowe plany dotyczące zdrowia dzieci we wszystkich grupach wiekowych na rok szkolny.
W każdej grupie uzupełnij kąciki wychowania fizycznego kartotekami zabaw plenerowych i gimnastyki, pomocami metodycznymi i wizualnymi. Planując zabawy na świeżym powietrzu, opieraj się na źródle - literaturze, numerze gry, ćwiczeniach z indeksu kart.
Wszyscy nauczyciele powinni organizować hartowanie dzieci w systemie. Aby zapobiec grypie i ostrym infekcjom dróg oddechowych, stosuj akupresurę.
Zintensyfikować współpracę z rodzicami w zakresie ochrony zdrowia, organizować spotkania z rodzicami, konsultacje na ten temat i regularnie aktualizować materiały w pomieszczeniach recepcyjnych.
Nina Usatenko
Rada Pedagogiczna „Organizacja aktywności ruchowej jest ważnym warunkiem rozwoju podstawowych ruchów i cech fizycznych dzieci”
RADA NAUCZYCIELSKA
Temat: „Organizacja optymalnej aktywności ruchowej jest ważnym warunkiem rozwoju podstawowych ruchów i cech fizycznych dzieci”.
Przygotowywać się do rada nauczycielska:
1) Kontrola tematyczna: „Stan pracy placówki wychowania przedszkolnego wg”
(Odpowiedzialny : starszy nauczyciel)
2)Panorama otwarta wydarzenia:
Aktywność oparta na opowieściach "Transport" (instruktor ds Kultura fizyczna)
Aktywność w grze „Sklep z zabawkami” (nauczyciel grupy średniej)
Rozrywka grupa przygotowawcza „Najszybszy, najbardziej zręczny” -
(Instruktor ds Kultura fizyczna)
Rozrywka„Z wizytą u Miszki” - (nauczyciel drugiej grupy młodszej)
3)Praca domowa:
Przygotuj prezentację – « Aktywność fizyczna dzieci podczas spaceru»
(z doświadczenia zawodowego)– nauczyciel
Twórz instrukcje dla rodziców i nauczycieli - « Przenosić będziesz żył dłużej”- nauczyciele grup seniorskich i przygotowawczych
4) Konsultacje:
« Organizacja zajęcia rekreacyjne w przedszkolnych placówkach oświatowych”
(starszy nauczyciel)
"Kreacja warunki w placówkach wychowania przedszkolnego dotyczące aktywności fizycznej dzieci»
(starszy nauczyciel)
Przegląd-konkurs – „Najlepszy ośrodek rozwój fizyczny dzieci»
(wszyscy nauczyciele)
5) Studiuj literaturę: « Aktywność fizyczna dziecko w przedszkolu”- M. A. Runova, „Technologie oszczędzające zdrowie” - I. V. Chupakha, « Rozwój zdolności fizycznych dzieci» - A.D. Wikułow.
Protokół
Posiedzenia rady pedagogicznej przedszkola MBDOU Kemsky nr 2 z 17 grudnia 2013 r.
ogółu członków pedagogiki rada: 18
obecny: 18
nieobecny: NIE
Początek: 13.45
kończący się: 15.00
Temat: „Organizacja optymalnej aktywności ruchowej jest ważnym warunkiem rozwoju podstawowych ruchów i cech fizycznych dzieci”
Porządek obrad
1. Realizacja wcześniejszych decyzji rada nauczycielska
2. Wyniki kontroli tematycznej „Stan pracy placówek wychowania przedszkolnego w sprawie organizowanie aktywności ruchowej dzieci» (odniesienie)
Odpowiedzialny starszy nauczyciel
3. Funkcje silnik reżimu w każdej grupie wiekowej
Odpowiedzialny psycholog pedagogiczny
4. Rola wychowania fizycznego w rozwoju i edukacji dzieci
Odpowiedzialny instruktor ds Kultura fizyczna
5. (prezentacja, z doświadczenia zawodowego)
Odpowiedzialny pedagog
6. Prezentacja instrukcji dla rodziców i nauczyciele: « Przenosić więcej – będziesz żył dłużej”
Odpowiedzialni pedagodzy
część druga (praktyczny)
Konkurs „Najlepszy teoretyk” (praca z kartami dziurkowanymi)
Burza mózgów: « Ruchomy gry w edukacji są istotne ważne umiejętności i zdolności»
7. Podejmowanie decyzji
Wysłuchaliśmy starszego nauczyciela na temat wyników kontroli tematycznej nt organizacja aktywności fizycznej w przedszkolnych placówkach oświatowych.
W cenie kontrola tematyczna ja:
Identyfikacja poziomu formacji podstawowe ruchy u dzieci
Ocena umiejętności zawodowych nauczycieli
Studium planowania
Ocena przedmiotu środowisko programistyczne
Analiza interakcji z rodziną
Starszy nauczyciel odnotował pozytywne rezultaty w tym obszarze, a także zwrócił uwagę na następujące niedociągnięcia w pracy. Sugestie dotyczące usprawnienia pracy w tym obszarze następny:
Przemyśleć organizacja niezależnej aktywności ruchowej dzieci
Uzupełnij centra ćwiczeń diagramami i kartami ćwiczeń
Kup sprzęt do ćwiczeń na siłownię
Na bieżąco umieszczaj informacje dla rodziców na stronie internetowej rozwój fizyczny
Wysłuchaliśmy psychologa edukacyjnego na temat tych cech silnik reżimu w każdej grupie wiekowej. W swoim przemówieniu wspomniała o cechach związanych z wiekiem dzieci i ich fizjologia możliwości w każdym wieku. I tylko znając dobrze wymagania programu dla każdego wieku, dzieci ich grupę i etapy rozwój, można zbudować poprawnie tryb silnikowy.
Słuchałem instruktora Kultura fizyczna. Powiedziała, że wychowanie fizyczne rozwiązuje szereg następujących problemów: (zdrowotne, edukacyjne, edukacyjne). W pracy z dziećmi stosuje się różne typy zajęcia: tradycyjny, treningowy, gra, gra fabularna, tematyczny, testowy. Praca odbywa się w systemie. Trzeba kupić sprzęt do ćwiczeń (bieżnie, dyski zdrowotne, moduły miękkie)
Słuchałem nauczyciela (z doświadczenia zawodowego). Pokazała prezentację” Organizacja aktywności fizycznej dzieci podczas spaceru" Nauczyciel zauważył, że tylko prawidłowe wskazówki aktywność motoryczna dzieci możesz znacznie wpłynąć na różnorodność ich gier, nie tłumiąc inicjatywy, a także wziąć pod uwagę indywidualne cechy dzieci i tworzenie warunków.
Wychowawcy zaprezentowali przygotowane notatki dla rodziców i nauczycieli « Przenosić więcej – będziesz żył dłużej”. Koledzy zaproponowali umieszczenie przypomnień w kącikach dla rodziców i na stronie internetowej przedszkola.
Starszy nauczyciel wpadł w burzę mózgów. Oferowano mapy. W lewej kolumnie są zapisane podstawowe ruchy, a w prawej kolumnie napisz gry na świeżym powietrzu, promowanie rozwój ruchu. A także zorganizował konkurs „Najlepszy teoretyk”. Zasady: Każdy uczestnik otrzymuje karty. Prezenter nazywa gatunek ruchy. Ćwiczenia: postaw znak plus obok grupy, do której wprowadzasz się po raz pierwszy dzieci z tymi ruchami. Na końcu praktyczny części zostały podsumowane i wybrano najlepszego teoretyka.
Rozwiązanie rada nauczycielska
Po wysłuchaniu i omówieniu zagadnień kadra pedagogiczna stwierdza, że w placówce wychowania przedszkolnego robi się dużo pracy rozwój fizyczny i promocji zdrowia dzieci. Stworzono system tryb motoryczny dzieci, praca prowadzona jest z rodzicami, istnieje system pracy na rzecz promocji zdrowia. W okresie zimowym odbywają się zajęcia szkoleniowe dzieci na nartach. Jednakże cechy fizyczne dzieci Ogólnie mają przeciętną wydajność. Dla wielu dzieci brakuje koordynacji ruchy. Dlatego należy usprawnić pracę w tym obszarze niezbędny:
1. Kup sprzęt do ćwiczeń.
Terminy: w ciągu roku
Odpowiedzialny: starszy nauczyciel
2. Postępowanie „Dzień Zdrowia”
Terminy: Kwiecień
Odpowiedzialny: Instruktor
Przez rozwój fizyczny
3. Przedstaw doświadczenie zawodowe nauczyciela ” Organizacja aktywności fizycznej dzieci podczas spaceru»
Terminy: w ciągu roku
Odpowiedzialny: pedagodzy
Przewodniczący.
Tematyczna Rada Nauczycieli
Zadania:
1. Analizować skuteczność form i metod stosowanych w organizacji wychowania fizycznego i pracy rekreacyjnej w placówkach wychowania przedszkolnego.
2. Poszerzanie wiedzy nauczycieli, uwzględniającej wymagania współczesności i zmiany społeczne, tworząc podstawy wychowania fizycznego i zdrowego stylu życia.
3. Poszukiwanie skutecznych form, wykorzystanie innowacyjnych podejść i nowych technologii przy organizacji wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej w placówkach wychowania przedszkolnego.
Formularz: interaktywna komunikacja
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 62”
Rozwój metodologiczny
Tematyczna Rada Nauczycieli
Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna w kontekście federalnego stanowego standardu edukacyjnego
Dzierżyńsk
Obwód Niżny Nowogród
Rok akademicki 2015-2016
Tematyczna Rada Nauczycieli
Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna w kontekście federalnego stanowego standardu edukacyjnego
Cel: poszerzanie wiedzy nauczycieli z uwzględnieniem wymagań współczesności i zmian społecznych, aby tworzyć podstawy wychowania fizycznego i zdrowego stylu życia.
Zadania:
1. Analizować skuteczność form i metod stosowanych w organizacji wychowania fizycznego i pracy rekreacyjnej w placówkach wychowania przedszkolnego.
2. Poszerzanie wiedzy nauczycieli, uwzględniającej wymagania współczesności i zmiany społeczne, tworząc podstawy wychowania fizycznego i zdrowego stylu życia.
3. Poszukiwanie skutecznych form, wykorzystanie innowacyjnych podejść i nowych technologii przy organizacji wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej w placówkach wychowania przedszkolnego.
Praca przygotowawcza:
1. Konsultacje dla pedagogów na ten temat
2. Otwarte zajęcia wychowania fizycznego.
3. Kontrola tematyczna„Organizacja pracy nad kulturą fizyczną i ochroną zdrowia z uwzględnieniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Edukacyjnej.”
4. Aktualizacja materiałów i sprzętu do wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej z dziećmi, z uwzględnieniem wymagań Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Edukacyjnej.
5. Diagnostyka zachorowalności u dzieci
Formularz:interaktywna komunikacja
Plan odbycia rady pedagogicznej
1.Uwagi wstępne.
2.Analiza stanu zdrowia uczniów. Zalecenia dotyczące utrzymania i promocji zdrowia.
Przemówienie przełożonej pielęgniarki
3. Wyniki kontroli tematycznej.
Przemówienie starszego nauczyciela Lapkiny Yu.V.
4. Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna w kontekście Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji.
Przemówienie starszego nauczyciela Lapkiny Yu.V.
5. Gra biznesowa.
6. Decyzja rady pedagogicznej.
Postęp rady pedagogicznej:
1.Uwagi wstępne
„Dawno, dawno temu bogowie mieszkali na górze Olimp. Znudziło im się i postanowili stworzyć człowieka i zaludnić planetę Ziemię. Długo zastanawiali się, jaki powinien być człowiek. Jeden z bogów powiedział: „Człowiek musi być silny”, inny powiedział: „Człowiek musi być zdrowy”, trzeci powiedział: „Człowiek musi być mądry”. Ale jeden z bogów powiedział tak: „Jeśli ktoś ma to wszystko, będzie taki jak my”. I postanowili ukryć najważniejszą rzecz, jaką ma dana osoba - swoje zdrowie. Zaczęli myśleć i decydować - gdzie to ukryć? Niektórzy sugerowali ukrycie zdrowia w głębinach błękitnego morza, inni – za wysokimi górami. Jak myślisz, gdzie bogowie ukryli swoje zdrowie?
Jeden z bogów powiedział: „Zdrowie musi być ukryte w samym człowieku”. Tak żyli ludzie od czasów starożytnych, próbując odnaleźć swoje zdrowie. Ale nie każdy może znaleźć i zachować bezcenny dar bogów! Oznacza to, że zdrowie okazuje się ukryte we mnie, w każdym z nas i w każdym dziecku.
Sztuka długiego życia polega przede wszystkim na tym, aby od najmłodszych lat uczyć się dbać o swoje zdrowie. To, czego brakuje w dzieciństwie, trudno nadrobić. Dlatego ważnym kierunkiem edukacji przedszkolnej jest dziś poprawa poziomu zdrowia dzieci, rozwijanie ich umiejętności zdrowego stylu życia (HLS), a także trwałej potrzeby regularnej aktywności fizycznej.
Dlatego głównymi zadaniami poprawy zdrowia dzieci w przedszkolu jest kształtowanie ich wyobrażeń na temat zdrowia jako jednej z głównych wartości życia, kształtowanie zdrowego stylu życia.
2 . Wyniki kontroli tematycznej.
Przemówienie starszego nauczyciela Lapkiny Yu.V.
3. Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna w kontekście Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji.
Przemówienie starszego nauczyciela Lapkina Yu.V.
Federalny stanowy standard edukacyjny to zbiór obowiązkowych wymagań dotyczących edukacji przedszkolnej. Zamiast dwóch obszarów edukacyjnych „Kultura Fizyczna” i „Zdrowie”, które przewidywały FGT, w treści Standardu przedstawiono obszar edukacyjny „Rozwój Fizyczny”. Federalny stanowy standard edukacyjny dla edukacji ma na celu ochronę i wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci, w tym. ich dobrostan emocjonalny, kształtowanie ogólnej kultury osobowości dzieci, m.in. wartości zdrowego stylu życia, rozwój ich walorów fizycznych. Należy zauważyć, że w standardzie podano bardziej szczegółowo pojęcie „zdrowia” - psychicznego i fizycznego, dodano nową koncepcję „dobrego samopoczucia emocjonalnego”, a uwaga skupiona jest na kształtowaniu ogólnej kultury osobistej i wartości zdrowego stylu życia.
W Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym zadania pola edukacyjnego „Rozwój fizyczny” rozwiązano w trzech kierunkach: zdobywanie doświadczenia w aktywności ruchowej, rozwijanie koncentracji, samoregulacja w sferze motorycznej oraz opanowanie norm i zasad zdrowego stylu życia.
Mówiąc o modelu organizacji procesu edukacyjnego, należy zauważyć, że Federalny Standard Edukacyjny przewiduje również kompleksowy model tematyczny. Ponadto w standardzie skupiono się na modelu przedmiotowo-środowiskowym, który polega na tworzeniu warunków do rozwoju dziecka, czyli tworzeniu przedmiotowo-przestrzennego środowiska edukacyjnego. Zgodnie z Zaleceniami metodologicznymi dla przedszkolnych placówek oświatowych w sprawie przygotowania podstawowego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego w oparciu o Federalny Państwowy Standard Edukacyjny dla wychowania przedszkolnego i przybliżonego ogólnego programu edukacji dla wychowania przedszkolnego, zintegrowane podejście w wychowaniu przedszkolnym polega na realizacji nie tylko merytorycznych, ale także formalnych celów i zadań edukacji i rozwoju, a także w tworzeniu systemu następujących powiązań:
* elementy treści poszczególnych części programu (integracja międzygatunkowa);
* interakcja metod i technik kształcenia i szkolenia (integracja metodologiczna);
* synteza zajęć dziecięcych (integracja zajęć);
* integracja różnych form organizacyjnych współdziałania nauczycieli z dziećmi i rodzicami. Wymagania dotyczące warunków realizacji programu edukacyjnego:
*personel
Psychologiczno-pedagogiczne,
* warunki materialne, techniczne, finansowe i rozwijające się środowisko przedmiotowo-przestrzenne.
Ważnym punktem, na którym należy się skupić, są wyniki opanowania programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej.
W Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym planowane wyniki są przedstawiane jako cele, które nie oznaczają cech, wiedzy, umiejętności, zdolności, wartości itp., które są obowiązkowe dla wszystkich dzieci, pojawiające się lub rozwijane w określonym wieku, ale tylko możliwe, wyniki probabilistyczne. W przeciwieństwie do celów, nie są one powiązane z wiekiem dzieci, tj. nie są określone w czasie. Pracownicy przedszkoli i samych organizacji edukacyjnych nie są oceniani na podstawie wyników rozwoju dziecka. Ocena rozwoju uczniów powinna być prowadzona indywidualnie i nie opiera się na ich porównaniu z normą, ale na rozpoznaniu cech indywidualnego rozwoju dziecka i analizie czynników, które na to wpływały.
Ważne pozycje w treści Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji.
Zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji Przedszkolnej program edukacyjny wychowania przedszkolnego powinien mieć na celu stworzenie rozwijającego się środowiska edukacyjnego, będącego systemem warunków socjalizacji i indywidualizacji dzieci.
Głównym źródłem rozwoju osobistego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym jest przedmiotowo-przestrzenne środowisko edukacyjne. Nauczyciel musi spełnić szereg wymagań, zgodnie z którymi zapewnione jest bogactwo, zmienność, dostępność, bezpieczeństwo środowiska, przekształcalność przestrzeni i wielofunkcyjność materiałów.
Nauczyciel buduje interakcję z dzieckiem we wspólnych, kolektywnie rozproszonych, partnerskich działaniach. W rozdziale „Wymagania dotyczące warunków kadrowych realizacji Programu” Standardu stwierdza się, że kadra pedagogiczna musi posiadać podstawowe kompetencje niezbędne do stworzenia sytuacji społecznej dla rozwoju dzieci. Wypiszmy te kompetencje.
To zapewnienie dobrego samopoczucia emocjonalnego poprzez: bezpośrednią komunikację z każdym dzieckiem; szacunek wobec każdego dziecka, jego uczuć i potrzeb.
Jak zauważa S.V. Nikolskaya: „Obecnie wiele przedszkolaków ma zaburzenia w sferze emocjonalnej - lęk, zwątpienie, niestabilna samoocena, ambicja, agresywność, ciągła fiksacja na własnych doświadczeniach emocjonalnych. W procesie wychowania fizycznego należy nie tylko brać pod uwagę stan układu nerwowego dziecka, ale także celowo go korygować. W procesie aktywności ruchowej nauczyciel potrafi umiejętnie korygować trudności emocjonalne dziecka, zwracając się do niego delikatnie, dobierając ćwiczenia zabawowe i partnera. Dlatego dziecko agresywne, które często doświadcza złości, należy często chwalić i zachęcać w obecności innych dzieci, wybierać zadanie, które potrafi dobrze wykonać, wykonywać z nim ćwiczenie w parach i angażować je w pomoc innym dzieciom.
To wspieranie indywidualności i inicjatywy dzieci poprzez: tworzenie dzieciom warunków do swobodnego wyboru zajęć, uczestników wspólnych zajęć, warunków do podejmowania przez dzieci decyzji, wyrażania swoich uczuć i myśli; niedyrektywna pomoc dzieciom, wspieranie dziecięcej inicjatywy i samodzielności w różnego rodzaju zajęciach (zabawa, badania, projektowanie, poznawcze itp.)
Metodyka wychowania fizycznego kładzie nacisk na indywidualnie zróżnicowane podejście do dzieci, polegające na łączeniu ich w podgrupy podobne pod wieloma względami: ze względu na stan zdrowia (pierwsza, druga, trzecia grupa zdrowia), poziom aktywności ruchowej (dzieci nadpobudliwe, siedzące, normalne). ), kształtowanie poziomu cech psychofizycznych (wysoki, średni, niski).
Dzięki wspólnej pracy instruktora wychowania fizycznego i nauczyciela-psychologa możliwe jest budowanie procesu edukacyjnego z uwzględnieniem indywidualnych cech dzieci: wieku, płci, poziomu rozwoju wyższej aktywności nerwowej (siła, ruchliwość, równowaga procesów nerwowych), komunikacyjne cechy osobowości (towarzyskość, izolacja), indywidualne cechy stanu psychicznego (lęk, agresja, depresja). Wszystko to pozwoli Ci produktywnie zbudować system relacji „nauczyciel-dziecko”: wybierz styl komunikacji , regulują tempo, wielkość aktywności fizycznej. Dlatego wdrażając indywidualne podejście do dzieci w procesie organizacji aktywności ruchowej, ważne jest stworzenie sytuacji sukcesu i sytuacji wyboru (partner, sprzęt do wychowania fizycznego, zadanie.
Zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji Przedszkolnej priorytetem jest aktywność samego dziecka. Inicjatywę u dzieci w procesie aktywności ruchowej można rozwijać za pomocą metod heurystycznych i badawczych (klasyfikacja M.N. Skatkina, I.Ya. Lernera). Nauczyciel musi zwracać szczególną uwagę na rozwój inicjatywy podczas zabaw na świeżym powietrzu. W wyniku celowego kierowania zabawą na świeżym powietrzu dzieci mogą wymyślać jej odmiany, nowe wątki i bardziej złożone zadania.
Aby właściwie zorganizować niezależną aktywność ruchową przedszkolaków, nauczyciel musi spełnić szereg wymagań: stworzyć środowisko wychowania fizycznego i zabawy, przeznaczyć w codziennej rutynie specjalny czas na niezależną aktywność ruchową, planując, przemyśleć stosunek zajęcia zbiorowe i indywidualne oraz mistrzowskie metody aktywizowania samodzielnej aktywności dzieci. To ustalenie zasad zachowania i współdziałania w różnych sytuacjach poprzez: tworzenie warunków dla pozytywnych, przyjaznych relacji pomiędzy dziećmi, m.in. przynależność do różnych wspólnot narodowych, kulturowych, religijnych i warstw społecznych, a także posiadanie różnych (w tym ograniczonych) możliwości zdrowotnych, rozwój zdolności komunikacyjnych dzieci, pozwalających im rozwiązywać sytuacje konfliktowe z rówieśnikami; rozwijanie umiejętności dzieci do pracy w grupie rówieśniczej.
Sokolnikova M.N. w badaniach swojej rozprawy doktorskiej uzasadniła trzy etapy procesu pielęgnowania przyjaznych relacji między przedszkolakami a rówieśnikami na lekcjach wychowania fizycznego.
Pierwszy etap ma na celu zgromadzenie pierwotnych doświadczeń życzliwych relacji między starszymi przedszkolakami na lekcjach wychowania fizycznego i stworzenie jedności wyobrażeń dzieci na temat tych relacji, ich znaczenia dla efektywnej aktywności ruchowej stawów, pod warunkiem aktywnego nauczania i przewodniej roli osoby dorosłej.
W drugim etapie główną uwagę zwraca się na ukierunkowaną organizację doświadczenia relacji przyjacielskich, co zapewnia zróżnicowane podejście do podgrup dzieci, biorąc pod uwagę poziom opanowania tych relacji i tworzenie atmosfery szerokiej życzliwości w społeczeństwie. zajęcia wychowania fizycznego.
Na trzecim etapie w dalszym ciągu szeroko i różnorodnie wykorzystują sytuacje wymagające złożonych i niezależnych form interakcji: od umiejętności zrozumienia stanu emocjonalnego rówieśnika, dostrzeżenia trudności, po umiejętność wsparcia partnera gestem, słowo, pozytywna ocena itp., aby zapewnić konkretną pomoc.
Jest to konstrukcja edukacji rozwojowej, skupionej na strefie najbliższego rozwoju każdego ucznia, poprzez: tworzenie warunków do opanowania kulturowych środków działania sprzyjających rozwojowi myślenia, mowy, komunikacji, wyobraźni i kreatywności dzieci, osobistej, fizycznej i artystycznej -rozwój estetyczny dzieci; wspieranie spontanicznej zabawy dzieci, wzbogacanie jej, zapewnianie czasu i przestrzeni do zabawy; ocena indywidualnego rozwoju dziecka.
Problemem rozwoju kreatywności w aktywności motorycznej zajmowali się L.M. Korovina, V.T. Kudryavtsev, E.Ya. Stepanenkova, E.A. Sagaidachnaya, T.N. Yakovleva, V.N. Shebeko, N.N. Ermak, V.A. Shishkina, M.V. Mashchenko.
Zatem metoda zadań twórczych zaproponowana przez L.M. Korovinę opiera się na różnicowaniu poszczególnych elementów ćwiczenia (zmiana kierunków, pozycji wyjściowej, wprowadzanie dodatkowych czynności) oraz na łączeniu poznanych wcześniej ruchów. Standardy motoryczne opisane w częściowym programie rozwoju aktywności ruchowej i pracy prozdrowotnej z dziećmi w wieku 4-7 lat autorstwa V.T. Kudryavtseva podawane są nie w formie gotowej, ale w formie problemowej - jako zabawne eksperymenty, dramatyzacja, imitacja, paradoksy motoryczne, transformacje, improwizacja.
Obecnie w zorganizowanych zajęciach edukacyjnych z dziećmi istotne jest stosowanie następujących metod aktywnego rozwoju: ćwiczeń zabawowych, zabaw dydaktycznych z ruchem, zagadek motorycznych, paradoksów, sytuacji problemowych, eksperymentów i badań oraz metody projektu.
To interakcja z rodzicami (przedstawicielami prawnymi) w kwestiach edukacji dziecka, ich bezpośrednie zaangażowanie w działania edukacyjne, m.in. poprzez tworzenie wspólnie z rodziną projektów edukacyjnych opartych na identyfikacji potrzeb i wspieraniu inicjatyw edukacyjnych rodziny. Obszary pracy z rodziną:
Informacyjno-analityczna, edukacyjna, informacyjna, wspólne działania w systemie „nauczyciele – rodzice – dzieci”.
Formy pracy:
Diagnostyczne (grupowe: narady z rodzicami; indywidualne: ankiety, wywiady, rozmowy, ankiety);
Edukacyjne (grupa: szkolenia psychologiczno-pedagogiczne, okrągłe stoły, seminaria praktyczne; ekrany informacyjne i edukacyjne6, banery, wystawy tematyczne, broszury informacyjne, gazeta;
Informacja (grupa: spotkania z rodzicami, rozmowy; informacja wizualna: broszury reklamowe, wizytówki przedszkola, stoiska informacyjne, wystawy fotograficzne, zasoby internetowe);
Wypoczynek (grupa: wczasy i zajęcia wychowania fizycznego z udziałem dzieci i rodziców; twórczo-rodzinne: projekty rodzinne (książki pisane ręcznie, pamiętnik obserwacji dziecka, albumy rodzinne-skarbonki)).
Zgodnie z przepisami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Edukacyjnej nauczyciel działa w stosunku do dziecka nie jako nauczyciel, ale jako partner, a przedszkolak nie zajmuje pozycji obiektu wpływu pedagogicznego, ale pozycję podmiot, realizując w ten sposób relacje podmiot-podmiot. Zgodnie z metodyką wychowania fizycznego, często stosowanymi technikami w pracy instruktora wychowania fizycznego są polecenia, polecenia, polecenia, sygnały itp., poprzez które dziecko ma obowiązek słuchać i wykonywać polecenia osoby dorosłej. Aby rozwijać inicjatywę, kreatywność motoryczną i samodzielność dzieci, ważne jest stosowanie metod nauczania problemowego, gier i rywalizacji.
„Dbanie o zdrowie jest najważniejszym zadaniem nauczyciela. Ich życie duchowe, światopogląd, rozwój umysłowy, siła wiedzy i pewność siebie zależą od pogody ducha i wigoru dzieci”. Suchomliński
Zdrowie to szczyt, który każdy musi sam pokonać” – głosi mądrość Wschodu.
Zadaniem nauczycieli jest nauczenie dzieci zdobywania tego szczytu.
4. Gra biznesowa.
Starszy nauczyciel: Stańmy wszyscy w dużym kręgu i pięknie się przywitajmy (na przykład dygnięciem lub ukłonem)
Brawo, dzisiaj będziemy nie tylko dobrze pracować, ale także bawić się, bo człowiek nie może być w ciągłym napięciu i ruchu - zmęczy się, więc relaks i odpoczynek są po prostu potrzebne, aby nabrać sił, mieć dobry nastrój i dobre samopoczucie zdrowie.
Gra „Aktualna”.
Teraz złączmy ręce. Prąd przepływa przez obwód bardzo szybko. Nasze ręce są naszym łańcuchem. Podajemy sobie nawzajem uściski dłoni (2 – 3 razy).
Ankieta błyskawiczna
1. Wymień zasady hartowania – trzy Ps. (Stale, konsekwentnie, stopniowo.)
2. Wymień owady, które są oznaką braku umiejętności higienicznych danej osoby. (Pchły, wszy.)
3. Jakie powiedzenie uczy nas prawidłowej diety? (Zjedz śniadanie sam, podziel się obiadem z przyjacielem, a kolację oddaj wrogowi.)
4. Kim są „nocne marki” i „skowronki”? (Są to ludzie o różnych rytmach biologicznych.)
5. Dlaczego dzieci poniżej 15 roku życia nie powinny podnosić ciężarów? (Do tego wieku następuje aktywne tworzenie szkieletu.)
6. Ile godzin dziennie powinien spać człowiek? (Dorosły – 8 godzin, nastolatek – 9-10, dziecko – 10-12 godzin.)
Test samooceny przygotowania zawodowego z teorii i metod wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym.
1. Jakie zadania obejmują kształtowanie umiejętności motorycznych, rozwój cech psychofizycznych i rozwój zdolności motorycznych.
1-edukacyjne
2-zdrowie
3-edukacyjne
4-korekcyjny i rozwojowy
2. Która pozycja wyraża gotowość do działania i stwarza najkorzystniejsze warunki do prawidłowego wykonania ćwiczeń?
1-racjonalne
2-oryginalny
3-regularne
4-proste
3. K Do jakiej grupy metod należą wymienione techniki: pokazywanie, naśladownictwo, wskazówki wizualne, fotografie, rysunki, diagramy.
1-fizyczne
2-wizualne
3-dydaktyczny
4. Świadoma, aktywna aktywność dziecka, charakteryzująca się dokładnym i terminowym wykonywaniem zadań związanych z zasadą obowiązującą wszystkich zawodników, to..
1 -tryb silnikowy
2 -podstawowe ruchy
Gra na 3 ruchy
5. Główną formą zorganizowanego, systematycznego nauczania ćwiczeń fizycznych jest...
1-gra na świeżym powietrzu
2-poranne ćwiczenia
3-lekcja wychowania fizycznego
4-minuta wychowania fizycznego
5 poranny spacer
6.Nauczanie przedszkolaków gier sportowych rozpoczyna się od...
1-konkurencja pomiędzy indywidualnymi dziećmi
2 pytania do dzieci
Dystrybucja 3 korzyści
4-nauka poszczególnych elementów techniki gry
1-zadania wychowania fizycznego
2-zasady wychowania fizycznego
3 formy wychowania fizycznego
4-metody wychowania fizycznego
5-środki wychowania fizycznego
Dokończ przysłowia o zdrowiu
Czystość - (klucz do zdrowia) Zdrowie jest cenniejsze niż (złoto) Czyste życie - (być zdrowym) Zdrowie jest w porządku - (dzięki ćwiczeniom) Jeśli chcesz być zdrowy - (hartuj się) W zdrowym ciele - (zdrowy umysł) Zdrowie za pieniądze (nie kupisz) Dbaj o strój od nowości, (i zdrowie od najmłodszych lat) Zdrowie będzie - (będzie wszystko).
Kontynuuj zdanie:
Proces zmiany form i funkcji organizmu ludzkiego - ... (rozwój fizyczny).
Głównym specyficznym środkiem wychowania fizycznego jest ... (ćwiczenia fizyczne).
Turystyka dziecięca to... (spacery i wycieczki).
Chodzenie, bieganie, skakanie, wspinanie się i rzucanie - (główne rodzaje ruchu).
Od czego zależy zdrowie dzieci? (organizacja optymalnego trybu motorycznego; spacer; wentylacja; zapobieganie przeziębieniom; bezpiecznie zorganizowane środowisko; przestrzeganie codziennej rutyny)
Rozwiązuj problemy pedagogiczne:
Sytuacja pedagogiczna nr 1 Co nauczyciel powinien zrobić z dziećmi, które późno zasypiają: Wychowywać je razem z innymi? Wychować je później? Co byś zrobił? | Sytuacja pedagogiczna nr 2 Zgodnie z harmonogramem lekcję czas zacząć, a na pomoście z entuzjazmem stoi grupa dzieci... Co powinien zrobić nauczyciel: Opóźniasz rozpoczęcie zajęć? Zatrzymać grę budowlaną? Co byś zrobił? |
Sytuacja pedagogiczna nr 3 Rodzice Maszy często proszą, żeby nie zabierać dziewczynki na spacer, bojąc się, że się przeziębi. Co powinien zrobić nauczyciel: Spełnić prośbę rodziców? Nie spełnić ich prośby? Co jeszcze może zrobić nauczyciel? | Sytuacja pedagogiczna nr 4 Rano, spotykając się z dziećmi i serdecznie je witając, nauczyciel pyta wszystkich, co chcą zrobić przed rozpoczęciem gimnastyki. Tym, którzy nie mogą znaleźć zajęcia odpowiadającego swoim upodobaniom, udziela wskazówek: nakarm rybę, wytrzyj liście roślin, przygotuj materiał do lekcji. Nauczycielka rozmawia z Julią, małą gadatliwą dziewczynką, o tym, która kreskówka najbardziej jej się podoba. Pyta o jego treść. 1) Jakie zadania rozwiązuje nauczyciel? 2) Jakiego rodzaju zajęcia można organizować w tym okresie? |
Sytuacja pedagogiczna nr 5 Na każdą sugestię, że dziecko jest wychowywane do jakiejś pracy, dziecko odpowiada: „nie wiem jak” 1) Jaka jest przyczyna zachowania tego dziecka? 2) Jak zmienić nastawienie psychiczne dziecka? | Sytuacja pedagogiczna nr 6 Jak powinien zachować się nauczyciel wobec dzieci, które wielokrotnie na zajęciach pytają (co robić? Jak) i żądają oceny ich działań (jak sobie radzę? Robię to dobrze). 1) Jakie są przyczyny takiego zachowania dzieci w klasie? 2) Co powinien zrobić nauczyciel? |
Sytuacja pedagogiczna nr 7 Część rodziców interesuje jedynie kwestie żywienia i higieny w przedszkolu. 1) Jak można to wyjaśnić? 2) Co może zrobić nauczyciel, aby poszerzyć krąg rodziców uczących? | Sytuacja pedagogiczna nr 8 Jak się zachować, jeśli dziecko wymyśla sobie brata lub siostrę i mówi o nich, jakby naprawdę istnieli? Czy można to uznać za kłamstwo? |
Sytuacja pedagogiczna nr 9 Dzieci, które łączy przyjaźń, często proszą nauczyciela, aby przydzielił je do wspólnych obowiązków. Czy ich prośba powinna zostać uwzględniona? | Sytuacja pedagogiczna nr 10 Podczas rozmowy nauczycielki z dziećmi na temat pracy rodziców jedna z dziewczynek powiedziała: „Moja mama jest najważniejsza. Gdyby nie ona, wszyscy ludzie byliby brudni! » Jak myślisz, gdzie pracowała matka tej dziewczynki i gdzie pracowała? Dlaczego dziecko tak chętnie reaguje na pracę swojej mamy? Jak możesz wykorzystać ten przykład w rozmowie z dziećmi? |
Zreasumowanie.
Aby osiągnąć pozytywne rezultaty w zachowaniu zdrowia dzieci, potrzebny jest ukierunkowany, kompleksowy system wychowania fizycznego i zajęć prozdrowotnych zarówno w przedszkolu, jak i w rodzinie. A my, nauczyciele przedszkolni, potrzebujemy:
- Szczególną uwagę należy zwrócić na organizację zabaw plenerowych jako sposobu na zwiększenie aktywności fizycznej przedszkolaków.
- Maksymalizuj czas spędzany przez dzieci na świeżym powietrzu poprzez obowiązkową organizację aktywności fizycznej
- Racjonalne jest łączenie wychowania fizycznego z procedurami hartowania
- Zwiększanie możliwości rezerwowych organizmu dziecka poprzez regularne zabawy na świeżym powietrzu i ćwiczenia fizyczne.
Zwróć szczególną uwagę na rozwój ruchów cyklicznych u dzieci (bieganie, skakanie, chodzenie itp.)
Projekt decyzji rady pedagogicznej
1. W dalszym ciągu przykładajcie dużą wagę do poprawy zdrowia uczniów poprzez racjonalne wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie i wprowadzenie zdrowego trybu życia.
Odpowiedzialni: pedagodzy. Czas trwania: stały.
2. W celu stworzenia kompleksowego systemu wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej opracować program zdrowego przedszkolaka.
Odpowiedzialni: starszy nauczyciel, grupa kreatywna nauczycieli, starsza pielęgniarka.
3. Uzupełnij kąciki rozwoju fizycznego kartotekami: „Zabawy na świeżym powietrzu”, „Gimnastyka orzeźwiająca po śnie”, „Ćwiczenia kinezjologiczne”, „Protokoły treningu fizycznego”, materiały ilustracyjne do wprowadzenia dzieci w sport, sprzęt niestandardowy.
Odpowiedzialni: pedagodzy. Termin: 01.02.2016r.
4. Kontynuuj promocję zdrowego stylu życia wśród rodziców poprzez spotkania rodziców i stoiska informacyjne.
Odpowiedzialni: pedagodzy.
Czas trwania: w ciągu roku
5. Wspólnie z rodzicami prowadzić zajęcia wychowania fizycznego dla dzieci z grup seniorskich i przygotowawczych.
Odpowiedzialni: pedagodzy.
Zdrowy nauczyciel to zdrowe dziecko: aspekt psychologiczny.
„Zdrowie jest skarbem i w dodatku jedynym, dla którego naprawdę warto nie tylko nie szczędzić czasu, wysiłku, pracy i wszelkiego rodzaju korzyści, ale także poświęcić dla niego część samego życia, bo życie bez niego staje się nie do zniesienia i upokarzające” (Michel Montaigne).
Pod wieloma względami o zdrowiu przedszkolaków decyduje nauczyciel, jego zdrowie - nie tylko fizyczne, ale także psychiczne.
Współczesne życie z wieloma trudnościamizarówno natury ekonomicznej, jak i psychologicznej, wymaga od osoby wykonującej każdy zawód wytężenia wszystkich swoich sił moralnych i fizycznych. W najtrudniejszej sytuacji znajdują się przedstawiciele pracy dydaktycznej: doświadczają podwójnego stresu, gdyż ich praca, nawet w stabilnych czasach, charakteryzuje się dużym napięciem emocjonalnym inasycenie stresem.
Działalność zawodową nauczyciela przedszkola charakteryzuje znaczny nacisk na sferę psycho-emocjonalną jednostki. Większość jego dnia pracy odbywa się w napiętym emocjonalnie środowisku:emocjonalna intensywność aktywności, ciągła koncentracja uwagi, zwiększona odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci. Tego typu czynniki stresogenne wpływają na samopoczucie emocjonalne i fizyczne nauczyciela: pojawia się nerwowość, drażliwość, zmęczenie, pojawiają się różnego rodzaju dolegliwości.
Negatywnie zabarwione stany psychiczne nauczyciela zmniejszają efektywność wychowania i nauczania dzieci, zwiększają konflikt w relacjach z uczniami, rodzicami i współpracownikami, przyczyniają się do powstawania i utrwalania się negatywnych cech w strukturze charakteru i cech zawodowych oraz niszczą zdrowie psychiczne . Wielu nauczycieli nie wykształciło w wystarczającym stopniu odpowiednich sposobów emocjonalnego reagowania na trudności wynikające z nieprzewidywalnych, złożonych sytuacji i wykazuje niski poziom adaptacji społecznej. Większość ludzi nie wie, jak złagodzić nadmierny stres emocjonalny lub zapobiec jego rozwojowi. Przejawia się to w wyniszczających konsekwencjach dla ich dobrostanu psycho-emocjonalnego i fizycznego, a także negatywnie wpływa na dobrostan emocjonalny dzieci.
Zdrowie nauczyciela... Jest konieczne nie tylko dla jego długowieczności zawodowej, ale także dla zdrowia dzieci, naszych uczniów.
Techniki relaksacyjne w pracy z nauczycielami
Jeśli ktoś chce skierować swoje wysiłki na utrzymanie zdrowia, musi świadomie odpowiedzieć na stresujący impuls relaksem. Za pomocą tego rodzaju aktywnej obrony człowiek jest w stanie interweniować w każdej fazie stresu. Może zatem zapobiec oddziaływaniu stresującego impulsu, opóźnić go lub, jeśli sytuacja stresowa jeszcze nie wystąpiła, zmniejszyć stres, zapobiegając w ten sposób zaburzeniom psychosomatycznym w organizmie. Relaks, aktywując aktywność układu nerwowego, reguluje nastrój i stopień pobudzenia psychicznego, a także pozwala osłabić lub złagodzić napięcie psychiczne i mięśniowe powstałe w wyniku stresu.
Czym więc jest relaks?
Relaksacja to metoda, dzięki której można częściowo lub całkowicie pozbyć się stresu fizycznego lub psychicznego.
Relaksacja jest bardzo przydatną metodą, ponieważ jest dość łatwa do opanowania – nie wymaga specjalnego wykształcenia ani nawet wrodzonego daru. Jest jednak jeden warunek niezbędny – motywacja, czyli każdy musi wiedzieć, dlaczego chce opanować relaks. Metody relaksacyjne trzeba opanować z wyprzedzeniem, aby w krytycznym momencie łatwo oprzeć się irytacji i zmęczeniu psychicznemu. Przy regularnej praktyce ćwiczenia relaksacyjne stopniowo staną się nawykiem i będą wiązać się z przyjemnymi wrażeniami, choć ich opanowanie wymaga wytrwałości i cierpliwości.
Większość z nas jest już tak przyzwyczajona do napięcia psychicznego i mięśniowego, że postrzegamy je jako stan naturalny, nawet nie zdając sobie sprawy, jak bardzo jest to szkodliwe. Należy jasno zrozumieć, że po opanowaniu relaksacji możesz nauczyć się regulować to napięcie, redukować i relaksować z własnej woli, na własne życzenie.
Dlatego wskazane jest wykonywanie ćwiczeń gimnastyki relaksacyjnej w oddzielnym pomieszczeniu, bez obcych osób. Celem ćwiczeń jest całkowite rozluźnienie mięśni. Całkowite rozluźnienie mięśni pozytywnie wpływa na psychikę i pomaga osiągnąć spokój ducha.
Aby rozpocząć ćwiczenia, należy przyjąć pozycję wyjściową: leżenie na plecach, nogi rozstawione, stopy zwrócone palcami na zewnątrz, ręce ułożone swobodnie wzdłuż ciała, dłonie do góry. Głowa jest lekko odrzucona do tyłu. Całe ciało jest zrelaksowane, oczy zamknięte, oddychanie przez nos.
"Wodospad" (wykonywane przy muzyce klasowej)
Wyobraź sobie, że jesteś pod małym wodospadem. Woda jest czysta i ciepła. Czujesz ciepło i przyjemność. Strumienie wody spływają po twarzy, włosach i delikatnie spływają po szyi, plecach, ramionach i nogach. Spływają w dół i kontynuują swój bieg dalej. Stań trochę pod wodospadem - pozwól wodzie obmyć twarz i ciało, zabierz wszystkie lęki i kłopoty. Niech wszystkie twoje kłopoty odpłyną wraz z wodą... Twoje lęki i kłopoty zostały zmyte i poniesione przez wodę. Czysta woda cię obmyła. Zabierz ze sobą dobry nastrój na cały dzień.
Zdrowie dziecka jest na pierwszym miejscu
Bogactwa ziemi go nie zastąpią.
Zdrowia nie można kupić, nikt nie może go sprzedać
Dbaj o niego jak o serce i o oczy.
Zhabaev
Przypomnienia
„Każdy może to zrobić, czyli 10 zasad zdrowego stylu życia”
Chociaż geny odgrywają znaczącą rolę w kształtowaniu naszej sylwetki, ostatnie badania wykazały, że mamy możliwość wpływania na tę sytuację i wydobycia z siebie tego, co najlepsze. W każdym momencie naszego życia liczba komórek tłuszczowych może się zwiększyć lub zmniejszyć, a to zależy bardziej od stylu życia (dieta i aktywność fizyczna) niż od genów.
Ponieważ teoria genów nie ma już tej samej wagi, co decyduje o tym, jak szczupła będzie nasza sylwetka?
Gdybyś miał okazję spędzić dzień w towarzystwie szczupłej osoby prowadzącej zdrowy tryb życia, z pewnością zauważyłbyś kilka rzeczy, które wyróżniają ją na tle większości osób prowadzących siedzący tryb życia. Dowiedz się, jak niektórym osobom udaje się zachować szczupłą sylwetkę i dobre zdrowie do późnej starości i spróbuj wdrożyć te zdrowe nawyki.
1. Śpij wystarczająco dużo i obudź się naturalnie. Większość osób prowadzących zdrowy tryb życia budzi się bez budzika w doskonałym nastroju, wypoczęta i z dobrym apetytem. Opracowali plan ćwiczeń i trzymają się go. Takie osoby łatwo zasypiają, śpią spokojniej, a ponadto mają mniejszą potrzebę snu, czyli potrzebują tylko kilku godzin zdrowego snu, aby się zregenerować. Wiadomo, że istnieje silny związek pomiędzy brakiem snu a nadwagą (otyłością). Sen przywraca siły organizmowi, pomaga odbudować się i przygotować na nowy dzień.
2. Bądź przygotowany . Osoby prowadzące zdrowy tryb życia wieczorem przygotowują sprzęt i ubrania sportowe na kolejny dzień oraz z wyprzedzeniem planują swój jadłospis na cały tydzień, uwzględniając treningi sportowe. Swoją drogą szkolenia traktują tak samo poważnie, jak spotkania biznesowe czy zobowiązania społeczne.
3. Wykonuj poranne ćwiczenia. Ćwiczenia poranne są skuteczniejsze niż ćwiczenia wieczorne i lepiej wpisują się w Twój codzienny plan dnia. Po porannych ćwiczeniach pojawia się przyjemne uczucie satysfakcji i dumy, które pomaga wybierać zdrową żywność w ciągu dnia, skutecznie przezwyciężać stresujące sytuacje i zachować dobry nastrój. Poranne ćwiczenia to najlepszy początek dnia, co ostatecznie wpływa na wiele decyzji, które podejmujemy w ciągu dnia.
4. Zaplanuj swoją dietę. Osoby prowadzące zdrowy tryb życia jedzą o określonych porach, planują posiłki w oparciu o treningi i dokładnie wiedzą, co i kiedy będą jeść. Na początku dokonanie wyboru zdrowej żywności i przekąsek będzie wymagało pewnego wysiłku, ale nie pozostawiaj odżywiania przypadkowi. Jeśli jesteś tak głodny, że udajesz się do bufetu lub zamawiasz jedzenie w barze typu fast food, jest to pierwsza oznaka zbliżającej się katastrofy.
5. Nie rozpamiętuj niepowodzeń. Osoby prowadzące zdrowy tryb życia nie pozwalają, aby niepowodzenia przeszkodziły im w dążeniu do celu – jeden opuszczony trening nie zamienia się w dwa czy trzy. Po opuszczonym treningu udają się na siłownię i ćwiczą
jeszcze bardziej intensywne. Nie należy się też zbytnio denerwować i przerywać diety z powodu jednego kawałka pizzy lub ciasta. Trzeba wrócić do zdrowej diety, regularnie ćwiczyć i wysypiać się, aby od czasu do czasu pozwolić sobie na odrobinę odpustu i odpuścić sobie trening, nie obwiniając się za wszystkie grzechy główne.
6. Zmień swój styl życia i nawyki. Szczupłe osoby nie stały się takie z dnia na dzień – zajęło im to znacznie więcej czasu. Dużo czytają o fitnessie i odżywianiu i nie próbują zmieniać się z dnia na dzień, stopniowo zmieniając nawyki, aż staną się naturalną częścią ich życia. Jak mawiali mędrcy, wybieraj to, co najlepsze, a przyzwyczajenie sprawi, że będzie to przyjemne i naturalne.
7. Naucz się odróżniać psychologię sukcesu od bezużytecznych i szkodliwych porad „jak szybko schudnąć bez wysiłku”.Osoby prowadzące zdrowy tryb życia nie dają się nabrać na magiczne sposoby na szybką i bezproblemową utratę wagi i poprawę zdrowia. Wiedzą, że długowieczność, dobre zdrowie i szczupła sylwetka nie przychodzą łatwo i trzeba wiele wysiłku, aby cieszyć się tymi dobrodziejstwami na co dzień. Pamiętaj: jeśli coś jest zbyt piękne, aby mogło być prawdziwe, nie jest prawdziwe.
8. Pozbądź się zbędnych kilogramów i utrzymuj je. Osoby prowadzące zdrowy tryb życia wiedzą, że sama dieta nie wystarczy, aby schudnąć i utrzymać uzyskaną wagę przez długi czas. Zajęcia fitness są kluczem do skutecznego odchudzania. Pod warunkiem regularnych ćwiczeń
9. Nie zaniedbuj pozytywnego autotreningu.Aby utrzymać dobrą sylwetkę, należy stosować pozytywne techniki autotreningu. Jest mało prawdopodobne, że schudniesz, jeśli stale będziesz powtarzać sobie „jestem gruby” lub „jestem leniwy”. Częściej powtarzaj frazy „jestem silna”, „odniosę sukces”, „dbam o swoją figurę” itp.
10. Wyznaczaj realistyczne cele. Osoby prowadzące zdrowy tryb życia i dbające o swoją sylwetkę zawsze dążą do realistycznych celów. Niektórzy chcą schudnąć do określonego rozmiaru lub parametrów. Inni wykorzystują swoje zachowanie do wspierania jakiejś sprawy, np. joggingu w walce z rakiem piersi lub jazdy na rowerze w walce z białaczką. Kiedy już osiągniesz jeden cel, wyznacz sobie kolejny i zaplanuj jego osiągnięcie.
Jeżeli marzysz o szczupłej, zdrowej, mocnej i sprężystej sylwetce, wybierz przynajmniej jeden z wymienionych powyżej nawyków i nie odstępuj od niego. Kiedy ten nawyk stanie się dla Ciebie drugą naturą, przejdź do następnego. Pamiętaj – im zdrowsze nawyki będziesz mieć, tym łatwiejsze i bogatsze będzie Twoje życie i tym bardziej będziesz zadowolony ze swojego odbicia w lustrze.
PRZYPOMNIENIE DLA RODZICÓW O ZDROWYM STYLU ŻYCIA (HLS)
1. Jeśli chcesz, aby Twoje dzieci były zdrowe, musisz odbudować styl życia swojej rodziny w oparciu o zasady zdrowego stylu życia: | Żyj w określonym reżimie pracy, odpoczynku, odżywiania; Zacznij dzień od porannych ćwiczeń (co najmniej 30 minut); Rzuć palenie, wyjaśniając swoim dzieciom, że jest to forma samobójstwa; Niezadowolenie z cen, rządu, zarządzania, niepowodzeń i złego stanu zdrowia zostaw za progiem swojego domu: - nie bądź niewolnikiem telewizji, szczególnie w weekendy, znajdź czas na komunikację z naturą; - mieć silną wolę nabywania silnych nawyków. |
2. Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko pracowało ciężko, przestrzegaj zasad: | Nigdy nie pozbawiaj swoich dzieci udziału w zajęciach rodzinnych: Nigdy nie okazuj braku szacunku, nie wypowiadaj się źle o działaniach członków swojej rodziny, moralnie zachęcaj wszystkich do wysiłków zawodowych; Nigdy nie pierz brudnej bielizny w miejscach publicznych; Nigdy nie dziel pracy w rodzinie na męską i żeńską. |
3. Jeśli chcesz, aby Twoje dzieci były zdolne do stworzenia silnej rodziny, to: | Zachowaj spokój i spokój wokół swojej rodziny: Poświęć swoim dzieciom maksimum uwagi w swoim czasie wolnym, zainteresuj się ich sprawami, wczuj się w nie; Traktuj męża (żonę) z szacunkiem, wznieś kult kobiety jako matki i mężczyzny jako ojca. |
4. Jeśli chcesz, aby Twoje dzieci były nieskrępowane w komunikacji i kulturalne, to: | Traktuj poważnie pracę nauczycieli w szkole, nie pozwól swoim dzieciom opuszczać zajęć szkolnych; Bardzo dobrze, jeśli Twoje dziecko ma swoje hobby; Nie trać czasu i pieniędzy na wspólne wakacje kulturalne; |
5. Jeśli nie chcesz, aby Twoje dzieci były pozbawione zasad, cyniczne, zatruwające życie sobie i innym, to: | Nie pozwalaj sobie na plotkowanie i krytykowanie bliskich, znajomych, klientów, nauczycieli w obecności dzieci; Mogą być skargi na nauczyciela, ale musisz iść z nimi bezpośrednio do niego. Oksana Korolewa Rada Pedagogiczna w tej sprawie: « Nowoczesne podejścia do zapewnienia rozwoju fizycznego dziecka» Cel: poszukiwanie sposobów optymalizacji tworzenia warunków doskonalenia wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej w placówkach wychowania przedszkolnego. Zadania: 1. Usystematyzować zajęcia wychowania fizycznego i zdrowia w placówkach wychowania przedszkolnego. 2. Poszerzaj wiedzę nauczycieli, biorąc pod uwagę nowoczesny wymagania i zmiany społeczne, tworząc fundamenty fizyczny edukacja i zdrowy styl życia. 3. Rozwijać potencjał twórczy nauczycieli. 4. Poszukiwanie skutecznych form, wykorzystywanie innowacyjnych podchodzi do oraz nowe technologie w organizacji zajęć wychowania fizycznego i zdrowia w placówkach wychowania przedszkolnego. Prace wstępne: 1. Konsultacje: "Rozwój fizyczny dzieci w wieku przedszkolnym w kontekście Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Wychowania Przedszkolnego, z uwzględnieniem ich indywidualnych wskaźników”; „Rodzinne wakacje sportowe, jako jedna z form interakcji rodziców z dziećmi w placówkach wychowania przedszkolnego”. 2. Trening gry” Rozwój fizyczny poprzez ludową kulturę gier przedszkolnych placówek oświatowych zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym Edukacji Przedszkolnej (element regionalny). 3. Klasa mistrzowska: Technologia pedagogiczna gier w rozwój fizyczny dzieci w wieku przedszkolnym(na podstawie MBDOU DS nr 56 „Uśmiech”). 4. Warsztat: Psychologiczne techniki organizowania dyscypliny w grupie.” 5. Otwarte wydarzenia: Prowadzenie spaceru w grupie środkowej (nauczyciel: Porchescu E.A.); prowadzenie gry na świeżym powietrzu podczas spaceru (pedagodzy: Lukoyanova A.V., Korotkaya T.A.). 6. Kontrola tematyczna: Organizacja aktywności ruchowej dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego.” 7. Praca domowa pedagodzy: **nauczyciele każdej grupy muszą być gotowi do analizy rozwiązań, ich metod, zalet i wad w pracy nad tematem rada nauczycielska(pierwsze zadanie roczne). ** bądź gotowy do prowadzenia (ciekawego, „nieopracowany”) gra na świeżym powietrzu, wprowadzenie procedury hartowania, prowadzenie ćwiczeń fizycznych, trening palców. Porządek obrad: rada nauczycielska. rada nauczycielska starszy nauczyciel Koroleva O.V. 3. Wyniki audytu tematycznego „Organizacja aktywności fizycznej dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego” starszy nauczyciel Koroleva O.V. 4. Gra biznesowa. starszy nauczyciel Koroleva O.V. 5. Projekt decyzji rady pedagogicznej. Mam nadzieję, że wszyscy nauczyciele będą aktywnie uczestniczyć w pracach pedso-veta, podziel się pozytywnymi doświadczeniami w omawianej kwestii, zadawaj pytania, komentuj. 1. O wykonaniu poprzedniej decyzji rada nauczycielska, Koroleva O.V., starszy nauczyciel (raport). 2. Wystąpienie wprowadzające na temat rada nauczycielska – królowa O. V., starszy nauczyciel (raport). Nie ma zadania ważniejszego i jednocześnie trudniejszego niż wychowanie zdrowego człowieka. W wieku przedszkolnym kładzie się podwaliny zdrowia, następuje dojrzewanie i poprawa systemów życiowych i funkcji organizmu, kształtują się i nabywają ruchy, postawa cechy fizyczne rozwijane są początkowe umiejętności higieny i samoopieki. Nabywa się nawyki, pomysły i cechy charakteru, bez których zdrowy tryb życia nie jest możliwy. Wszystko, co wymieniłam, jest treścią naszej współpracy z Państwem w zakresie organizacji zajęć wychowania fizycznego i rekreacji z dziećmi. I główny cel tego praca: *konserwacja i wzmocnienie zdrowie psychofizyczne dzieci. W naszym przedszkolu pracujemy nad ochroną zdrowia, rozwój fizyczny dzieci, zwiększenie aktywności fizycznej. Praca nad ochroną zdrowia odbywa się poprzez wychowanie fizyczne, codzienną rutynę, edukację w zakresie umiejętności kulturowych i higienicznych, wypoczynek sportowy, minuty wychowania fizycznego, godziny dynamiczne, spacery, niezależną aktywność ruchową dzieci, poranne ćwiczenia i ćwiczenia po śnie itp. Nie bez znaczenia jest fakt, że w rozwiązywaniu problemów wychowania fizycznego i zdrowia angażujemy rodziców. A to daje duży pozytywny wynik... Skuteczność tej pracy można ocenić na podstawie analizy wyników obiektywnego badania stanu zdrowia, rozwój fizyczny, fizyczny przygotowania dzieci przy użyciu technologii monitorowania, a także przesłuchiwania rodziców. Efektywność pracy wychowania fizycznego i opieki zdrowotnej w naszej placówce wychowania przedszkolnego zależy bezpośrednio od interakcji i wzajemnego zrozumienia nauczycieli – specjalistów, pracowników medycznych, rodziców uczniów i całego zespołu. Tylko wspólnym wysiłkiem możemy rozwiązać powierzone zadania i osiągnąć pozytywne rezultaty. Wszystko to się kształtuje wychowanie fizyczne dzieci. A dziś sprawdzimy Twoją wiedzę na ten temat... 4. Wyniki audytu tematycznego „Organizacja aktywności ruchowej dzieci w przedszkolnych placówkach oświatowych”, O. V. Koroleva. (certyfikat w załączeniu). Warsztaty pedagogiczne nt Kultura fizyczna (w formie gry biznesowej). Sztuka. nauczyciel: Stańmy wszyscy w dużym kręgu i pięknie się przywitajmy (na przykład dygnięcie lub ukłon) Brawo, dzisiaj będziemy nie tylko dobrze pracować, ale także bawić się, bo człowiek nie może być w ciągłym napięciu i ruchu - zmęczy się, więc relaks i odpoczynek są po prostu potrzebne, aby nabrać sił, mieć dobry nastrój i dobre samopoczucie zdrowie. Gra "Aktualny". Teraz złączmy ręce. Prąd przepływa przez obwód bardzo szybko. Nasze ręce są naszym łańcuchem. Podajemy sobie nawzajem uściski dłoni (2 – 3 razy). Ankieta błyskawiczna 1. Wymień zasady hartowania - trzy Ps. (Stale, konsekwentnie, stopniowo.) 2. Wymień owady, które są oznaką braku umiejętności higienicznych danej osoby. (Pchły, wszy.) 3. Jakie powiedzenie uczy nas prawidłowej diety? (Zjedz śniadanie sam, podziel się obiadem z przyjacielem, a kolację oddaj wrogowi.) 4. Kim oni są „sowy” I „skowronki”? (Są to ludzie o różnych rytmach biologicznych.) 5. Dlaczego dzieci poniżej 15 roku życia nie powinny podnosić ciężarów? (Do tego wieku następuje aktywne tworzenie szkieletu.) 66. Ile godzin dziennie powinien spać człowiek? (Dorosły – 8 godzin, nastolatek – 9-10, dziecko – 10-12 godzin.) Nauczyciele podzieleni są na 2 zespoły. 1. Obydwa zespoły proszone są o zapisanie zadań na przygotowanych kartkach papieru wychowanie fizyczne. Zadania wychowanie fizyczne: Dobra kondycja: ochrona życia i promocja zdrowia dzieci, promocja właściwego rozwój fizyczny i psychiczny organizmu dziecka, wzrost mentalny i sprawności fizycznej. Rozwojowy: rozwój ruchów, kształtowanie umiejętności motorycznych i cechy fizyczne(zwinność, szybkość, siła, wytrzymałość) kształtowanie prawidłowej postawy. Edukacyjny: wzbogacanie wiedzy dzieci o swoim ciele, zdrowiu, sposobach jego wzmacniania, zachowania i odpowiedzialnej postawy. Edukacyjny: wykształcenie pozytywnych cech charakteru (odwaga, determinacja, wytrwałość, wzajemna pomoc, silna wola (siła woli, umiejętność wygrywania i przegrywania, kształtowanie nawyków zdrowego trybu życia, chęć do ćwiczeń) ćwiczenia(w tym nie dla osiągnięcia sukcesu jako takiego, ale dla własnego zdrowia). 2. Ćwiczenia pedagogiczne "Tłumacz" Każda drużyna posiada kartę z tekstem gimnastyki palców. Zespoły muszą używać mimiki i dłoni, aby przedstawić znaczenie tekstu, aby drużyna przeciwna mogła odgadnąć i przeczytać tekst gimnastyki palców. Powalony, powalony - oto koło. Usiadłem i poszedłem. O Boże! Obejrzałem się - leżały tam tylko druty. Dawno, dawno temu żył króliczek z długimi uszami. Nos króliczka zamarzł na skraju lasu. Zamarzł mi nos, zamarzł ogon i poszłam do dzieci na rozgrzewkę. Jest tam ciepło i cicho, nie ma wilka, a na obiad dają marchewkę. 3. Na stołach leżą karty z wypowiedziami mądrych ludzi, którzy żyli w innych czasach, ale podzielali to samo zdanie. Zapraszam do zapoznania się z nimi i wyrażenia swojej opinii na temat tego, co jest na nich napisane. Powiedz, czy zgadzasz się z tym aforyzmem, czy nie. I dlaczego? Jak rozumiesz ten aforyzm? Wypowiedzi mądrych ludzi żyjących w różnych czasach czas: * „Zdecydowanie musimy się otrząsnąć fizycznie być moralnie zdrowym.” L. N. Tołstoj * „Nie jest jeszcze jasne, czy w zdrowym ciele zdrowy umysł, czy odwrotnie – wysoki duch generuje zdrowie”. F. A. Abramow. * „Zdrowie tak zakłóca wszystkie inne błogosławieństwa życia, że doprawdy zdrowy żebrak jest szczęśliwszy niż chory król”. A. Schopenhauera. * „Nie można leczyć ciała, nie lecząc duszy”. Sokrates. 5. Przydział do zespołów: organizuj i przeprowadzaj grę na świeżym powietrzu (co stało się odkryciem podczas pracy nad zadaniem rocznym) 6. Zadanie twórcze: opracuj zasady „Radosne ćwiczenia” Zasady "Radosny Kultura fizyczna» : (nie więcej niż 5 punktów) A. Każda lekcja to nowa gra lub podróż do krainy wychowania fizycznego B. Trening fizyczny = jest to kompleks tematyczny i konkurencyjny. Dawkowanie odbywa się z uwzględnieniem grup zdrowotnych V. Planowanie zajęć powinno być tematyczne i uwzględniać zainteresowania dzieci oraz pory roku d. Używaj na zajęciach wyrazów artystycznych i figuratywnych, muzyki oraz przedstawień teatralnych ( „Jesteś kotem, jesteś słoniątkiem…” a także garnitury, czapki itp.) d. Każda lekcja jest spotkaniem z czymś nowym. 7. Hartowanie: zaskocz swoich rywali oferując im nową procedurę hartowania... 8. Uzupełnij przysłowia dotyczące zdrowia (wspólne zadanie) 1 zespół: Czystość - (gwarancja zdrowia). Zdrowie jest cenniejsze (złoto). Życie w czystości - (aby być zdrowym). Zdrowie dopisuje – (dzięki ładowaniu). Jeśli chcesz być zdrowy - (hartować). W zdrowym ciele - (zdrowy umysł). Zdrowie za pieniądze (nie kupisz). Dbaj o sukienkę od nowości (i zdrowie od najmłodszych lat). Będzie zdrowie - (wszystko się stanie). 2. zespół: Z jakiej gry pochodzą te linijki?: „Nadchodzi dzień – wszystko ożywa. Nadchodzi noc – wszystko zamarza” ("Sowa") „Zbudowaliśmy krąg i nagle zawrócimy…” („Zgadnij, czyj to głos?”) „Umyłem ucho i wytarłem je do sucha!” („Szary króliczek myje się”) „Który z Was zdecyduje się wyruszyć w tę małą ścieżkę?” („Dwa mrozy”) „Nasi ludzie przygotowują się do lotu… …. Uruchom silnik i lataj szybko” ("Samolot") „Leciał, leciał, leciał…” ("Bańka") „No cóż, spróbuj nas dogonić…” („Jesteśmy zabawnymi chłopakami”) „Spójrz na niebo - ptaki latają, dzwonią dzwony!”(„Palniki”) 9. I podsumowując - „analiza mózgu”- Sytuacje pedagogiczne Sytuacje pedagogiczne 1 zespół: Zgodnie z harmonogramem lekcja czas się rozpocząć, a grupa dzieci z zapałem buduje most... Co powinienem zrobić? nauczyciel: Opóźniasz rozpoczęcie zajęć? Zatrzymać grę budowlaną? Co byś zrobił? 2. zespół: Jesteś na spacerze z dziećmi, zaczęło padać. Jak zamienić to zjawisko pogodowe w czynnik dziecięcy rozwój? (zorganizuj telefon komórkowy gra: „Uciekajmy przed deszczem”; latem na terenach czystych ekologicznie stosować jako czynnik utwardzający) 10. Refleksja „Babcia i Czerwony Kapturek” (grany przez reżyserów muzycznych). Wchodzą Czerwony Kapturek i jej Babcia. Coś takiego dzieje się między nimi dialog: Babciu, babciu, dlaczego jesteś taka pomarszczona? twarz: To dlatego, że nie lubiłam myć twarzy rano i wieczorem, moja wnuczko. Babciu, dlaczego masz takie żółte zęby? Bo ich nie czyściłem i paliłem, tak jak twój dziadek. Babciu, babciu, dlaczego masz takie przytępione oczy? Bo nie lubiłam jeść marchewki, moja wnuczko. Babciu, babciu, dlaczego drżysz i idziesz powoli? To dlatego, kochanie, nigdy nie ćwiczyłam rano... Wszystkich zapraszamy na wspólną sesję fizykalną. Rozdawanie prezentów (marchewka). Właśnie taką refleksję i postawę mamy dzisiaj. Bądź zdrów! Zreasumowanie. Aby osiągnąć pozytywne rezultaty w zachowaniu zdrowia dzieci, potrzebny jest ukierunkowany, kompleksowy system wychowania fizycznego i zajęć prozdrowotnych zarówno w przedszkolu, jak i w rodzinie. A dla nas – nauczycieli przedszkoli niezbędny: Szczególną uwagę należy zwrócić na organizację zabaw plenerowych jako sposobu na zwiększenie aktywności fizycznej przedszkolaków. Zmaksymalizuj czas spędzany przez dzieci na świeżym powietrzu dzięki obowiązkowej organizacji aktywności fizycznej Racjonalne jest łączenie wychowania fizycznego z procedurami hartowania Zwiększanie rezerw organizmu dziecka poprzez regularne zabawy na świeżym powietrzu, ćwiczenia fizyczne. Zwróć szczególną uwagę rozwój u dzieci ruchy o charakterze cyklicznym (bieganie, skakanie, chodzenie itp.) 11. Projekt decyzji rady pedagogicznej 1. Twórcza grupa nauczycieli opracowuje program „Rośniemy zdrowo” na zdrowie uczniów. Przedstawienie programu na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej. Odpowiedzialny: twórcza grupa nauczycieli wychowania przedszkolnego Termin: 30.05.2019 2. Kontynuuj pracę rozwój fizyczny dzieci zgodnie z wymogami wiekowymi i wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji. Odpowiedzialny: pedagodzy. Termin: stale. 3. Dodaj pliki kart do rogów rozwój fizyczny: „Gry na świeżym powietrzu”, „Gimnastyka orzeźwiająca po śnie”, „Ćwiczenia kinezjologiczne”, „Minuty treningu fizycznego”, materiał ilustracyjny do zapoznania dzieci ze sprzętem sportowym i niestandardowym. Odpowiedzialny: pedagodzy. Termin: 20 grudnia 2018 r 4. Zachowaj się wewnątrz „Klub Młodego Nauczyciela” konsultacje dla młodych profesjonalistów „Metody aktywizacji dzieci podczas zajęć edukacyjnych zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Edukacji”. Odpowiedzialny: starszy nauczyciel O.V. Koroleva psycholog edukacyjny Marmuzova M.K. Termin: 29 listopada 2018 r 5. Maksymalizuj czas spędzany przez dzieci na świeżym powietrzu poprzez obowiązkową organizację aktywności fizycznej Odpowiedzialny: pedagodzy. Termin: w ciągu roku 6. Kontynuuj promocję zdrowego stylu życia wśród rodziców poprzez różne formy praca: spotkania z rodzicami, kąciki zdrowia, stoiska informacyjne, książeczki, przypomnienia, rozmowy, konsultacje, rozrywka przy udziale rodziców itp. Odpowiedzialny: pedagodzy. Termin: w ciągu roku
Podobne artykuły
Kategorie
Materiały wideo
|
