Bem-vindo à Floresta de Papel! Pequenos experimentadores e sonhadores são sempre bem-vindos aqui. Para eles, preparamos um mundo em que cada item é interativo. É tão interessante: tocar, mover, conectar vários elementos e obter novos. "Papéis" é o nosso presente para crianças curiosas que estão prontas para criar, explorar o mundo e experimentar.
Queridos pais. Personagens favoritos, o alce Aristóteles e o pica-pau Tyuk-Tyuk, convidam você e seus filhos a passar tempo no papel no novo desenho interativo Papers. O jogo é apresentado pelo canal Mult TV com o apoio do estúdio Parovoz.
Explorar
Ao criar o jogo, procuramos dar às crianças uma sala de jogos virtual onde elas se tornassem donas de pleno direito e pudessem explorar e experimentar sem restrições. A cozinha e o quarto de Ari, a floresta e a horta, familiares às crianças do desenho animado, estão repletos de objetos interativos.
Experimentar
Uma criança pode ativar um item por toque, dar um item a um personagem ou até mesmo conectar vários itens. Por exemplo, coloque peixes em uma panela de água - agora você tem peixes cozidos que você pode alimentar seu personagem. Alimente o pássaro Aglaya e ela porá um ovo. Dê o ovo para Aglaya e ela chocará o filhote.
Experimentar
Existem muitas opções de interação. O jogo estimula a criança a explorar o mundo e experimentar coisas novas, de forma discreta, ensinando e desenvolvendo. Afinal, a combinação de dois itens nem sempre dá o resultado desejado. Coloque o cogumelo no fogo e você obterá uma brasa, arraste o cogumelo para o espeto e você terá um delicioso cogumelo frito.
Jogue com toda a família
Não há cenários difíceis no jogo. Adicionamos apenas receitas simples que uma criança pode lembrar e reproduzir. E convidamos você a estudá-los junto com seu bebê e cozinhar diferentes guloseimas. Ou talvez um irmão ou irmã mais velho queira ajudar? Juntos é mais divertido!
Crio
E há também um estúdio criativo em Papers. Acreditamos que cada criança tem um enorme potencial criativo. Você só precisa desenvolver seu pensamento criativo e ensiná-lo a não ter medo de experimentar. Imagine como é ótimo quando você pode pegar uma folha de papel branca como a neve, desenhar listras laranjas nela, tirar uma foto, enviá-la para o nosso editor e usá-la em seu personagem. E o familiar Cat Hare se tornará um verdadeiro tigre. E então o personagem pode ser impresso, dobrado e mostrado para familiares e amigos. Você vai se orgulhar do seu pequeno Da Vinci
Resultados virtuais e reais
O jogo contém muitos esquemas de arte em papel, para que a criança possa provar a si mesma não apenas no mundo virtual, mas também no real. Deixe personagens de papel familiares decorados pelo seu pequeno designer decorar o berçário. Afinal, é muito importante ver os resultados do seu trabalho, melhorar, evoluir.
Criando "Papéis de Papel" procuramos combinar tecnologias modernas e tesoura e papel que nos são familiares desde a infância. Dê à criança a oportunidade de criar, explorar, experimentar em um ambiente seguro para ela.
Versátil, interessante, móvel
O jogo é universal e adequado para meninos e meninas. Focamos em crianças de 3 a 6 anos, mas isso não é uma limitação, mas sim uma recomendação. Mesmo que seu filho tenha menos de 3 anos ou mais de 6 anos, experimente. Talvez "Papers" se torne um jogo favorito. O aplicativo é projetado para iPad e iPhone, bem como dispositivos com Android 4.1 e superior.
Requisitos técnicos para telefones e tablets Android: resolução de tela de 960x540 e superior, RAM de 1 GB e superior. Se você tiver alguma dúvida, escreva para nós. Também ficaremos felizes em ouvir os comentários e desejos de nossos jogadores.
Criatividade de papel para você!
Sinceramente
Equipe do projeto Papers
De acordo com o maravilhoso professor Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky, as crianças devem viver em um mundo de beleza, jogos, fantasia, contos de fadas, música, desenho e criatividade.
Desde o momento de seu nascimento, uma pessoa entra em um determinado ambiente cultural, com seu próprio sistema de valores e exigências da vida real. A transformação dos valores da cultura, da sociedade nos valores do indivíduo é o processo de educação. Que qualidades importam, peso na prática da vida real?
Nosso tempo é um tempo de mudança. A capacidade de superar intrincadas colisões da vida, a capacidade de encontrar soluções novas e não padronizadas para problemas - essas qualidades importantes se tornaram muito relevantes no mundo moderno.
É necessário abordar a situação-problema de diferentes pontos de vista, de forma criativa. O desenvolvimento das habilidades criativas da criança deve se tornar um dos elos importantes da educação moderna.
A criatividade é uma forma de atividade e atividade independente, levando à criação de algo novo.
Um papel importante na implementação das tarefas dos problemas pedagógicos designados cabe às instituições de educação pré-escolar, cujas especificidades de atividades permitem promover com sucesso o desenvolvimento das habilidades criativas dos alunos.
Segundo Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky, a criatividade de uma criança não é um fenômeno espontâneo. Ele pode e deve ser ensinado.
A criatividade é impossível sem a assimilação de certos conhecimentos e domínio das habilidades e habilidades que a criança recebe em aulas especialmente organizadas no jardim de infância para artes plásticas, música, no ciclo cognitivo, ao organizar as observações das crianças sobre a vida ao seu redor. O desenvolvimento de métodos de “ouvir” o mundo figurativo da arte, os sons das cores do mundo natural e objetivo em aulas especialmente organizadas - este é o caminho ao longo do qual a criatividade se desenvolve.
Sukhomlinsky atribuiu um grande papel ao professor no desenvolvimento de uma personalidade criativa. “Se você quer que as crianças criem, crie imagens artísticas”, acredita o excelente professor, “transfira pelo menos uma centelha da centelha de sua criatividade para a mente da criança. Se você não sabe criar, ou lhe parece uma diversão vazia condescender com o mundo dos interesses infantis, nada vai dar certo.
As crianças têm uma variedade de habilidades potenciais. A tarefa dos professores é identificá-los e desenvolvê-los em uma atividade acessível e interessante para as crianças.
D.B. Elkonin apontou para a controlabilidade do desenvolvimento das habilidades criativas, a necessidade de levar em conta o nível inicial e controlar o processo de desenvolvimento, o que contribui para a escolha de direções em trabalhos posteriores. Aderindo à posição dos cientistas que definem as habilidades criativas como um fator independente, cujo desenvolvimento é o resultado do ensino da atividade criativa de pré-escolares, destacamos os componentes das habilidades criativas (criativas) dos pré-escolares:
- pensamento criativo,
- imaginação criativa.
Análise da literatura psicológica e pedagógica (D.B. Bogoyavlenskaya, L.S. Vygotsky, J. Gilford, T.V. Kudryavtsev, N.S. Leites, E.P. Torrens; S.L. Rubinstein e outros), o estudo das práticas de massa e inovadoras (Sh.A. Amonashvili, IP Volkov, VA Bibler, BM Nemensky e outros) provam de forma convincente que o desenvolvimento das habilidades criativas do indivíduo é realizado de forma mais eficaz do que em períodos anteriores em que esse processo começa. Nesse sentido, uma das áreas mais relevantes da teoria e prática pedagógicas modernas é a busca de condições e meios para desenvolver as habilidades criativas das crianças em idade pré-escolar.
O que contribui para o desenvolvimento pessoal da criança? Uma das principais condições é apoiar a atividade do indivíduo. Tal apoio é impossível sem uma avaliação social positiva das atividades que visam criar algo novo. Via de regra, o novo é o resultado da resolução de algum problema no qual a pessoa criativa está interessada. Portanto, podemos dizer que é a atividade criativa que é a principal característica da personalidade.
O desenho infantil atua como um indicador do desenvolvimento artístico e criativo de uma pessoa, sua capacidade de refletir a imagem do mundo, seu estado interior, pode atuar como um documento que reflete as características da vida e o modo de vida da criança, sua educação e educação, consciência e pensamento.
Como exemplo, gostaria de dar um pequeno trecho de uma obra bem conhecida:
“Aos seis anos, o menino leu sobre como uma jibóia engole sua presa e desenhou uma cobra que engoliu um elefante. Era um desenho de uma jibóia do lado de fora, mas os adultos alegaram que era um chapéu. Os adultos sempre precisam explicar tudo, então o menino fez outro desenho - uma jibóia por dentro. Então os adultos aconselharam o menino a parar com essa bobagem - segundo eles, ele deveria ter feito mais geografia, história, aritmética e ortografia. Assim, o menino abandonou uma brilhante carreira como artista. Teve que escolher outra profissão: cresceu e se tornou piloto, mas como antes, mostrou seu primeiro desenho para aqueles adultos que lhe pareciam mais espertos e inteligentes do que os outros, e todos responderam que era um chapéu. Era impossível conversar com eles de coração a coração - sobre jibóias, selvas e estrelas. E o piloto morou sozinho até conhecer o Pequeno Príncipe.” A.S. Ekeyuperi.
O.S. Ushakova, observando pré-escolares mais velhos, observou que o importante papel no desenvolvimento da criatividade das crianças é desempenhado pela avaliação dos resultados de sua atividade artística e criativa por adultos e colegas. Como mostra um exemplo literário, às vezes o destino de uma criança depende disso.
Na minha opinião, uma das tecnologias educacionais prioritárias que garantem com sucesso a implementação de uma abordagem orientada para a competência para a formação da personalidade de uma criança é a tecnologia de desenvolvimento artístico e criativo de crianças em idade pré-escolar. Essa tecnologia contribui para o desenvolvimento das habilidades criativas das crianças e a formação de sua competência tecnológica em vários tipos de criatividade artística.
A tecnologia é baseada em ideia desenvolvimento artístico e criativo da criança por meio das artes. Isso determina as possibilidades especiais da educação artística e estética no caminho da humanização de qualquer instituição de ensino voltada para as tecnologias modernas para o ensino infantil. Para o principal tarefas tecnologias para o desenvolvimento artístico e criativo de crianças em idade pré-escolar incluem:
- O desenvolvimento da percepção artística.
- Formação de sentimentos e emoções estéticas.
- Desenvolvimento da imaginação, pensamento, memória e fala da criança.
- Introdução aos conhecimentos elementares no campo da arte.
- O desenvolvimento das habilidades criativas das crianças em vários tipos de criatividade artística.
- Formação dos fundamentos da cultura artística e criativa do indivíduo.
A lição apresentada por mim, na minha opinião, é um exemplo vívido de como esses problemas podem ser resolvidos na prática.
No processo de atividade educacional direta, decidi o seguinte tarefas:
- Educacional:
- apresentar às crianças a história do papel;
- esclarecer e ampliar as ideias das crianças sobre o papel, algumas de suas propriedades;
- promover o desenvolvimento do pensamento criativo, interesse cognitivo, imaginação e criatividade;
- continuar a ensinar as crianças a desenhar de uma forma não convencional: usando papel amassado.
- Educacional:
- desenvolver ações exploratórias e a capacidade de estabelecer relações de causa e efeito no processo de realizar diversas ações com papel (amassa, rasga, absorve água);
- desenvolver habilidades motoras finas das mãos;
- desenvolver vocabulário ativo e passivo sobre o tema. Exercício na seleção de antônimos, na seleção de definições, em adivinhar enigmas, na capacidade de analisar e tirar conclusões, generalizações.
- desenvolver a fala dialógica;
- desenvolver memória, pensamento, atenção;
- expandir a zona de desenvolvimento proximal das crianças.
- Educacional:
- cultivar interesse pelo conhecimento do mundo, curiosidade, parcimônia;
- para cultivar a precisão ao trabalhar com tintas.
Foi realizado um trabalho preliminar: foi organizada uma exposição de vários produtos de papel e trabalhos infantis. Foi realizada uma conversa com as crianças sobre os gêneros da pintura, observando ilustrações, pinturas.
A aula utilizou os seguintes tipos de integração de áreas educacionais:
Conhecimento: familiarização das crianças com a história do surgimento do papel, expansão das ideias das crianças sobre o papel, sobre algumas de suas propriedades.
Comunicação: desenvolvimento de um vocabulário ativo e passivo sobre o tema, a formação da estrutura lexical e gramatical da língua, discurso coerente. No curso de atividades educacionais diretas, eles aprenderam a analisar, tirar conclusões, compartilhar impressões, desenvolver habilidades de comunicação e oratória.
Socialização: a formação de relações amigáveis entre as crianças, o desenvolvimento da capacidade de resposta emocional, habilidades de força de vontade.
Música: desenvolvimento da atividade musical e artística (ouvir música).
Segurança: a formação de ideias elementares sobre as formas de interação com o mundo exterior.
Saúde: garantindo o regime ideal de temperatura na sala, alterando as várias posturas das crianças, o uso de tecnologias que salvam a saúde (articulação e ginástica dos dedos, educação física), monitorando a postura correta das crianças.
Criatividade artística: o desenvolvimento da criatividade das crianças em atividades artísticas com a ajuda de uma nova técnica de arte não tradicional "impressão de papel comprimido".
Para uma introdução ao tema, usei um momento surpresa (peito), um enigma sobre papel.
Para formular o objetivo da aula, as crianças receberam uma situação-problema, uma tarefa educativa (determinando as propriedades do papel), que foi proposta para ser resolvida de forma prática.
Todos os fragmentos da aula foram sustentados em um único enredo, logicamente interligado por diversas formas de trabalho, motivação e interesse das crianças.
Materiais e equipamentos: um projetor multimídia, um laptop, um baú, uma folha de papel, folhas quadradas de vários tipos (cor, papel whatman, papelão), recipientes de água, uma toalha. Objetos feitos de papel (um livro, um álbum, um guardanapo, uma foto, um livro de colorir, um brinquedo, um jornal, uma revista, uma touca de máscara teatral, etc.). Folhas de papel com árvore pintada - formato A-5; guache em placas (laranja, vermelho, amarelo e marrom), oleados; guardanapos de papel, folhas de papel para desenhar; folha de papel de formato A-1 com uma paisagem inacabada.
Acompanhamento musical: Música de P.I. Tchaikovsky "Times of Goal".
Trabalho preliminar: Exposições de diferentes tipos de papel e produtos de papel são organizadas com antecedência, as mesas são preparadas para a parte prática. Conversas sobre diferentes gêneros de pinturas. Exame de diferentes tipos de livros, fotografias, livros caseiros, Integração de áreas: cognição, comunicação, criatividade artística, leitura de ficção, socialização, segurança, saúde.
Métodos e técnicas: método verbal (palavra artística, conversação, explicação, explicação, adivinhação de charadas), método visual (operar crianças diretamente com o objeto de experiência em vários tipos de atividades infantis), método prático (trabalho independente de crianças em atividades artísticas em técnicas não tradicionais : desenho com papel amassado), informacional - método receptivo (ligar os receptores visuais, táteis), método problemático (fazer perguntas-problema), método do jogo (exercícios do jogo, momento surpresa, ginástica dos dedos), método analítico (análise do trabalho das crianças) .
Tipos de atividades infantis: adivinhar enigmas, ouvir a história do professor sobre a história do papel; realização de atividades experimentais conjuntas - experimentais com educadores para determinar as propriedades básicas do papel (amassa, rasga, molha, desmorona, realiza trabalhos criativos em atividades artísticas).
PROGRESSO DAS ATIVIDADES DIRETAMENTE EDUCACIONAIS
I. Início do GCD
1. Momento organizacional
Inventado por alguém simples e sabiamente
Ao se encontrar, diga olá: "Bom dia!"
"Bom Dia!" - o sol e os pássaros.
"Bom Dia!" - rostos sorridentes.
E agora sorriam um para o outro e dêem seus sorrisos aos convidados.
Ginástica Articular.
Nós retratamos um bagel
Lábios suavemente arredondados
Eles não podem ser fechados agora.
Bagel deve ser mantido
E agora somos como sapos
Eles esticaram os lábios até as orelhas.
E agora eu sou um gaiteiro
chifre de tubo,
Você gostou de jogar
Vamos fazer tudo de novo.
2. Introdução ao tópico
- Gente, hoje trouxe um baú maravilhoso. E o que está nele nos contará um enigma:
eu sou branco como a neve
Eu sou amigo de um lápis
Onde ele vai -
Ele coloca uma nota em mim. (Papel)
- Isso mesmo pessoal, é papel. Na vida, muitas vezes nos deparamos com papel: em casa, no jardim de infância, você desenha, lê livros. Mas acontece que o papel nem sempre foi.
SLIDE 1 Há muito tempo, dois mil anos atrás, o povo chinês inventou o papel.
SLIDE 2 E outros povos de países distantes compraram papel deles como o maior tesouro. Mas o tempo passou.
SLIDE 3 As pessoas não apenas negociaram, mas também lutaram. E então um dia as tropas árabes derrotaram o exército chinês e capturaram os prisioneiros. Os árabes experimentaram um método de fazer papel dos chineses capturados.
SLIDE 3 (1) Gradualmente, o segredo chinês deixou de ser segredo, e em todo o mundo as pessoas aprenderam a fazer papel à maneira chinesa, SLIDE 3 (2), mas os chineses faziam papel à mão.
SLIDE 4 As crianças percebem como o papel antigo difere do que estamos acostumados a ver, e os livros antigos dos modernos.
Hoje em dia o papel é feito por máquinas. E as pessoas dirigem esses carros. Vamos ver como acontece.
VÍDEO SLIDE 5
O papel é feito de fibras de celulose. A celulose é uma substância que pode ser encontrada em todas as plantas, árvores, algodão, arroz, talos de milho. Mas primeiro, as árvores são cortadas na floresta. Os logs são levados para a fábrica. Aqui eles são limpos de casca e moídos em pequenos pedaços - eles são esmagados em uma máquina (triturador). O miolo resultante é misturado com um líquido especial, transformando-o em uma massa macia. Ela vai para a fabricação de papel. O processo de fabricação do papel é complexo. Portanto, o papel deve ser manuseado com muito cuidado, economicamente.
II. processo GCD
- Gente, mas no nosso grupo também tem objetos de papel. Olhe ao redor e nomeie as coisas que você vê feitas de papel. (Respostas das crianças: cadernos, livros, fotografias, álbuns, caixas).
- Pessoal, vocês nomearam objetos diferentes, e agora olhem para a tela e digam quais objetos podem falar sobre: - papel (envelope, bolsa, copo), - papel (guardanapo, caixa), - papel (brinquedos, flores) ( respostas: copo de papel...)
- Agora pense nisso e me diga, é possível que todos os objetos e coisas fossem feitos de papel? (respostas das crianças: não, não podem). Por que você acha que eles não fazem móveis de papel, não costuram roupas? (várias respostas das crianças).
As casas são construídas de pedra, as roupas são costuradas em tecido. Porque esses materiais são duráveis e confiáveis. O papel é resistente? Nós iremos checar.
- Quero convidá-lo para o workshop, onde faremos experimentos com papel.
- Você quer ir lá? Então feche os olhos e diga todos juntos: Um, dois, três, venha para a oficina. (As crianças entram na oficina, chamo a atenção das crianças para os pratos, onde há folhas de papel diferente).
Experiência 1.
- E agora vamos fazer o primeiro experimento e tentar descobrir de quem é o papel amassado? (Crianças amassam papel)
O papel de todos está amassado? Toda a gente tem. Foi fácil para todo mundo esmagar? Não, por que você acha que um papel é fácil de amassar e o outro é difícil? (respostas das crianças). Você vê, os caras, com dificuldade, mas ainda conseguiram amassar todo o papel. Quanto mais grosso o papel, mais forte ele é. Vamos tirar uma conclusão e expor: " papel enrugado".
SLIDE 7 (1)
Experiência 2.
- E agora vamos verificar, qual papel vai rasgar? (crianças arrancam pequenos pedaços de papel) Todo o papel está rasgado?
- Vamos tirar uma conclusão e expor: " O papel está rasgado."
SLIDE 7 (2)
Experiência 3.
- Pessoal, para o próximo experimento precisamos de água.
- Coloque as folhas na água. O que aconteceu? Todo o papel está molhado? Qual papel fica molhado mais rápido? (tiramos papel fino, ele se desfaz). O papel grosso também ficará molhado, só que levará mais tempo. Vamos tirar uma conclusão e expor: " O papel fica molhado e se desfaz."
SLIDE 7 (3)
Educador: Propriedade perigosa do papel. Pessoal, o que acontece se o papel for levado ao fogo? (O papel vai pegar fogo) Devemos ter cuidado com o fogo e não aproximar com papel.
SLIDE 7 (4)
Educador: Pessoal, olhem e lembrem quais propriedades do papel vocês aprenderam. O papel está enrugado, rasgado, molhado, uma propriedade perigosa - o papel queima.
Portanto, o papel não é um material forte. É por isso que caras com cuidado refere-se a coisas feitas de papel.
- Agora vamos jogar jogos: "Acontece, não acontece." Se eu nomear um objeto para você, e ele pode ser feito de papel, você bate palmas. Se não, sente-se. Tome cuidado. (Palavras: livro, cadeira, sapatos, álbum, jornal, espelho, guarda-roupa, maçã, revista).
Educador: Hoje você aprendeu muito sobre o papel e suas propriedades. Você sabia que com a ajuda do papel você pode criar coisas lindas, até mesmo uma obra de arte? (respostas das crianças).
- Antes de você são diferentes pinturas feitas em papel. De que gênero é essa pintura? E isto?
- Quando vim te conhecer, gostei muito dos seus desenhos, e preparei uma surpresa para você. Olhe para o slide, talvez você reconheça seu trabalho.
– Eu gostei muito deles. Então você gosta de desenhar. Você sabia que pode desenhar não apenas no papel, mas também com papel?
Educador: Para descobrir, precisamos realizar um experimento. Para fazer isso, eu tenho um pedaço de papel, aperto-o e enrolo-o entre as palmas das mãos. Eu tenho papel amassado. Que tipo de papel eu peguei? (Crianças: Condensado)
Educador: Pego o papel comprimido na mão direita e mergulho na tinta, com a esquerda seguro a folha e deixo uma impressão. O que estou deixando? (Crianças: Impressão)
Educador: Bem feito! Agora sugiro que você faça o mesmo.
Ginástica dos dedos:
Nós comprimimos uma folha de papel
E estendemos as mãos.
Nós tentamos, montamos
Juntos nos transformamos em uma bola,
Não vamos deixá-lo ficar entediado
Vamos sortear para eles.
cuidador E hoje vamos sortear trabalhos coletivos.
- Aqui vamos adicionar seus desenhos a este desenho e ver como a paisagem muda.
Educador: Mãos à obra: Mova um elemento da nossa paisagem futura em sua direção e decore-o com papel comprimido, e como nossa paisagem é outono, suas cores são cores de outono. Que?
- Venha, e eu vou ligar a música para você. Não se esqueça que você precisa trabalhar com cuidado, limpe as mãos com um pano úmido. Quando terminar, levante a mão e anexaremos seu trabalho ao quadro geral.
(As crianças fazem o trabalho com a música.)
Educador: Você terminou o trabalho, vamos dobrar tudo cuidadosamente sobre a mesa, enxugar as mãos e a mesa com um pano.
Ginástica dos dedos.
Aqui estão meus ajudantes
Vire-os como quiser.
Eles bateram, eles se viraram,
E eles não queriam trabalhar
Este dedo quer dormir
Este dedo pulou na cama
Este dedo enrolado
Este dedo já está adormecido,
O pequeno tem dormido
Quem está fazendo barulho com a gente?
III. Parte final
- Seu trabalho vai decorar o grupo. Bem feito! Temos uma bela foto de outono.
Vamos dar um nome a ela. Pessoal, hoje conhecemos uma nova técnica de desenho. Quem pode dizer como se chama? (Impressão de papel enrugado).
Bem, é hora de voltar da oficina. Vamos fechar os olhos e dizer as palavras: Um, dois, três, volte para o grupo. Nós nos encontramos em um grupo novamente.
1. Reflexão
- Foi interessante no workshop?
O que você aprendeu sobre papel?
Como o papel e os livros devem ser manuseados?
Como você trabalhou com papel?
– Para aprender mais sobre papel, trouxe esses livros. Eles contam e mostram como fazer coisas inusitadas sem papel.
2. A transição do GCD para atividades lúdicas independentes de crianças
As crianças se dispersam para as áreas de lazer, interessadas, olham livros de origami.
Marina Voronova
"O que sabemos sobre papel?" Sinopse do GCD sobre o desenvolvimento da cognição em crianças do grupo preparatório.
"O que nós sabe sobre papel?»
Sinopse do GCD sobre o desenvolvimento do conhecimento
Alvo: Dar conhecimento básico da invenção papel. Aprenda a distinguir coisas feitas de papel, para determinar sua qualidade ao toque, suavidade, força, espessura) Ajude as crianças, usando uma variedade de experimentos, a determinar as propriedades papel. Ensinar analisar crianças para fazer inferências simples. Desenvolver observação, Atenção. Ativar na fala palavras de crianças denotando propriedades papel. Observação crianças a necessidade de uso cuidadoso papel, cultivar o respeito pela natureza.
trabalho preliminar:
Conversas, olhando ilustrações sobre como fazer papel;
Olhando para os itens feitos de papel.
Material: Pedras, pranchas de madeira, guache, papel, lápis, bastões afiados, uma tigela de água, diferentes tipos papel, livros, caixa de fósforos, tesoura, caderno, pratos com óleo de girassol, pipetas, moedas, canecas de papel, linhas, agulhas. (todo o material é disposto em tabelas separadas. A quantidade de material corresponde à quantidade crianças).
Convido vocês a adivinhar enigma:
Cole o navio, soldado,
Locomotiva, carro, espada.
Ajuda vocês
Multicolorido.
(papel)
Sim pessoal, hoje vamos falar sobre papel.
Vê o que está na minha mesa? São pedras, tábuas de madeira e folhas papel. O que eles têm em comum? Tente desenhar linhas na pedra com guache, risque as letras no quadro e escreva-as com um lápis papel. Anteriormente, as pessoas usavam todos esses materiais para transmitir mensagens escritas umas às outras. Primeiro pintaram em pedras, depois escreveram em madeira. Primeiro papel originado na China. - Há muito tempo, dois mil anos atrás, o povo chinês inventou papel. E outros povos de países distantes compraram deles papel como o maior tesouro. Mas o tempo passou. As pessoas não apenas negociavam, mas também lutavam. E então um dia as tropas árabes derrotaram o exército chinês e capturaram os prisioneiros. De chineses capturados, os árabes experimentaram um método de fazer papel. Gradualmente, o segredo chinês deixou de ser um segredo, e em todo o mundo as pessoas aprenderam a fazer papel de acordo com a maneira chinesa, mas os chineses fizeram papel à mão. Em nosso tempo moderno máquinas fazem papel.
Olhe ao redor e nomeie os itens que você costumava fazer. papel. Com que frequência e para que propósitos precisamos deste material? (guardanapos, papel de parede, banheiro papel, postais, livros, revistas, jornais, caixas, cadernos, etc.)
E agora eu convido você para jogar jogos: Imagine isso o papel acabou. Como sua vida mudará neste caso? Você pode substituir algo papel? (respostas crianças) .
Papel constituído por fibras de celulose. A celulose é uma substância encontrada em todas as plantas, árvores, algodão, arroz, talos de milho, etc. papel feito em plantas especiais. Eles são chamados de celulose papel. Mas primeiro, as árvores são cortadas na floresta. Os logs são levados para a fábrica. Aqui eles são limpos de casca e moídos em pequenos pedaços - eles são esmagados em uma máquina (triturador). O miolo resultante é misturado com um líquido especial, transformando-o em uma massa macia. Ela vai fabricar papel.
Pessoal estamos com vocês nós sabemos, que é um número muito grande usamos papel na vida isso sem papel muito difícil para uma pessoa. E para não cortar árvores em vão na floresta, precisamos ter mais cuidado com papel. É mais econômico usá-lo em nosso vida cotidiana: não jogue fora os livros e revistas lidos, mas peça aos seus pais para entregá-los ao lixo, onde papel terá uma segunda vida.
E agora estamos com você aprender O que acontece papel. Pegue diferente papel. O que você pode dizer sobre ela, como ela é? (As crianças se revezam tentando papel de toque, determine-o pelo toque e descreva suas propriedades). papel? Nós estamos agora aprender.
Experiência 1:
Pegue três papel tiras de mesma largura e comprimento. Você não precisa fazer nada com a primeira tira. No segundo - faça uma incisão em qualquer lugar e no terceiro - umedeça com água. Agora separe-os um por um, estendendo-se em direções diferentes. A coisa mais difícil, como você entende, é quebrar (beijou, cortou, molhado) faixa. (As próprias crianças escolhem a resposta correta).
A extremidade rasgada da tira é lisa, mesmo apenas no local da incisão. A maioria curva na área molhada. Em todos os lugares, exceto no local da incisão, as vilosidades são visíveis, direcionadas em diferentes direções. O experimento realizado confirma a estrutura fibrosa papel. Em muitos cadernos, as páginas em branco para anotações na parte superior têm até furos ao longo de toda a página. Eles são feitos especialmente para que você possa rasgar com rapidez e precisão a folha desejada. A água também contribui para o lacrimejamento papel: ela suaviza.
Nós aprendemos que papel frágil. pode papel para ficar mais forte? Para isso, faremos o seguinte experimento.
Experiência 2:
Entre duas pilhas de livros da mesma altura, próximos um do outro, coloque uma tira de papel cobrindo todo o intervalo. Se agora colocar papel cheio de fósforos, então sob seu peso papel a tira dobrará e a caixa cairá sobre a mesa. Pense em mudar a forma tira de papel para que, sob o peso da caixa, ela não dobre e as caixas não caiam (respostas crianças) . Adivinhado para fazer a partir de uma tira "acordeão""? Coloque-o entre pilhas de livros. A tira tornou-se mais curta, mas suporta de forma confiável o mesmo peso sem dobrar. Dobrado "acordeão" faixa papel torna-se mais forte e pode suportar a carga. Bem feito.
Crianças, qual de vocês sabe como de opaco tornar o papel transparente? (respostas crianças) Para isso, precisamos de óleo.
Experiência 3:
Pegue pequenos quadrados papel. Olhe através dele. O que você vê? Nada. Agora pegue as pipetas, colete o óleo e coloque cinco gotas no centro do quadrado. O que podemos dizer agora olhando através do quadrado oleado papel? (respostas crianças) .
Fizminutka.
E agora vamos jogar um jogo « aviões de papel»
(A um sinal, os aviões voam ao longo grupo com asas abertas e voltar para "aeródromo". O jogo é repetido 2-3 vezes).
Todos os aviões pousaram? Agora nós aprender quão rápido ele aterrissa papel.
Experiência 4:
Pegue uma moeda em uma mão e uma pequena na outra pedaço de papel. Solte-os ao mesmo tempo. A moeda cairá imediatamente no chão, e o papel cai lentamente. Simplesmente, o ar impede que a folha caia. Por que o ar não impede que uma moeda caia, cujas dimensões correspondem exatamente às dimensões caneca de papel? O ar não é um obstáculo para uma moeda pesada. Outra coisa é a luz papel. Não pense que a resistência do ar é sempre nossa inimiga.
Em muitos casos é necessário desacelerar a queda. palavra francesa "paraquedas" meios - "evitar queda") Muitas vidas foram salvas com a ajuda de pára-quedas. Com o seu aparecimento, surgiu até uma nova espécie tropas: no ar. Se não houvesse ar, o dossel do paraquedas não seria capaz de retardar a queda e todos que saltassem do avião cairiam no chão em alta velocidade. Está claro onde isso levaria.
E agora faremos pára-quedas com nossas próprias mãos. Uma folha densa ajudará você a fazer um pára-quedas papel de caderno escolar. Dobre os cantos da folha e dobre os cantos novamente. Fure as dobras dos cantos com uma agulha com um fio amarrado na ponta com um nó grosso para que não puxe. Alinhe cuidadosamente as extremidades livres de todos os fios e amarre-os com um nó comum.
Pessoal, o que vocês aprenderam sobre papel? O que você gostou de fazer? tenho certeza que você está agora você irá tenha mais cuidado com papel. Quanto mais economicamente usarmos este material, mais abetos e bétulas permanecerão na floresta.
Todas as crianças são ótimas.
Alvo: Esclarecer e consolidar as ideias das crianças sobre o papel, suas propriedades e tipos.
Tarefas:
- Formar um interesse cognitivo nas propriedades do papel, no método de comparação.
- Ensinar as crianças a estabelecer relações de causa e efeito ao trabalhar com papel (rasgar, molhar, dobrar, dobrar).
- Incentive o interesse pelo mundo ao seu redor, mostre imaginação, pensamento, capacidade de interagir com adultos e colegas, seja capaz de fazer e responder perguntas.
Formas de organização: grupo.
Equipamento: Papel (três tipos) - guardanapo, papelão e papel branco (A4), água, recipiente.
Progresso da lição:
Educador: Olá meus amigos! Hoje vou contar uma história incrível. Mas este conto não é simples, mas informativo. Você está pronto para ouvi-la? Então nos sentaremos confortavelmente em nossa clareira mágica e iremos para uma história de conto de fadas. As crianças estão sentadas.
Educador: Longe em um país de papel eles viviam - havia Kartonych (folha de papelão), Folheto (folha de papel) e Fetochka (guardanapo de papel). E eles tiveram uma disputa: "Quem é mais necessário e mais importante deles." Eles pensaram por um longo tempo e depois decidiram descobrir tudo na jornada. E no caminho encontraram uma lagarta. Ela queria atravessar a poça, mas não sabia como. A poça era muito grande e a lagarta era pequena. Amigos ofereceram sua ajuda à lagarta.
Também material interessante sobre atividades experimentais em instituições de ensino pré-escolar:
Educador: Diga aos caras: “Como você pode ajudar a lagarta? ( Os caras respondem: precisa fazer um barco)
Uma experiência: Os caras estão tentando fazer um barco com três tipos de papel.
Saída: O barco de papel é o melhor. O papelão é grosso e difícil de dobrar. Guardanapo - muito macio, rapidamente rasgado e sem forma.
A lagarta entrou no barco e nadou pela poça. Leaflet admitiu que ele havia ajudado a lagarta.
Educador: Diga aos caras: “Como você pode ajudar a raposa? ( As crianças respondem: fazer uma bolsa).
Uma experiência: Peça às crianças que enrolem três tipos de papel em sacos. Despeje água neles.
Saída: Saco de papelão - o mais conveniente, grosso, rapidamente não deixa passar a água. Sacos feitos de guardanapos e papel - não cabem, molham-se rapidamente, deixam a água passar.
A chanterelle saciou a sede, agradeceu e correu para a floresta. Kartonych admitiu!
Educador: Diga aos caras: “Como você pode ajudar uma borboleta? (limpe as asas).
Uma experiência: Peça às crianças que limpem as manchas na mesa com papel, papelão e um guardanapo.
Saída: Guardanapo - macio, fácil de amassar e melhor limpa e absorve. O papelão é áspero, difícil de enrugar. O papel é menos áspero, mas também é inconveniente limpar a superfície da mesa com ele.
Fetochka ajudou a borboleta a colocar as asas em ordem. A borboleta agradeceu e voou para casa. E Fetochka ficou orgulhoso, ela é a mais importante.
Amigos caminharam e caminharam pelas montanhas, pelas florestas, mas nunca conseguiram descobrir: “Qual deles é o mais necessário e importante”. Eles caminharam, caminharam e chegaram ao jardim de infância. Eu os convidei para nos visitar. Deixe que as crianças lhes digam por que todos eles são muito necessários e importantes para nós.
As crianças respondem a perguntas principais (o que aprenderam com os experimentos).
Educador: Que conclusão podemos tirar com você? Claro, todos eles são necessários, importantes, e não podemos passar sem eles.
Bem feito! Hoje tivemos uma jornada muito educativa. Que papel interessante é esse. Então vamos cuidar de tudo que nos cerca.
Título: Conto de fadas cognitivo "Era uma vez o papel" para crianças em idade pré-escolar de 5 a 6 anos
Indicação: jardim de infância, notas de aula, GCD, atividades experimentais, 5-6 anos (idade pré-escolar sênior)
Cargo: professor sênior
Local de trabalho: MBDOU No. 5 "Zvezdochka"
Localização: cidade de Zverevo, região de Rostov
M. Ilin
Os chineses inventaram o papel. Há cerca de 2.000 anos, quando gregos e romanos na Europa escreviam em papiro egípcio, os chineses já sabiam fazer papel. O material eram fibras de bambu, algumas ervas e trapos velhos. Tendo colocado o material em um almofariz de pedra, eles o moeram com água em um mingau. A partir desta pasta eles moldam papel.
O molde para fundição era uma moldura com fundo de malha feita de finas varas de bambu e fios de seda. Tendo derramado um pouco de mingau no molde, eles começaram a sacudir o molde em todas as direções para que as fibras se entrelaçassem e formassem o feltro. A água escoou e uma folha de papel úmida permaneceu na grade. Foi cuidadosamente removido, colocado em uma tábua e seco ao sol. Um pacote de folhas foi prensado em conclusão sob uma prensa de madeira.
Desta forma, os chineses faziam papel à mão.
Esse povo é incrível! De um abajur de papel a um livro ou um vaso de porcelana, os chineses colocam muita paciência e engenhosidade em tudo. Os chineses pensaram em porcelana, impressão, pólvora, papel antes dos europeus.
Demorou muitos anos até que o papel chegasse da Ásia à Europa. Aconteceu assim.
Em 704, os árabes conquistaram a cidade de Samarcanda na Ásia Central. Juntamente com outros espólios, tiraram dali o segredo de fazer papel. Nos países conquistados pelos árabes: Sicília, Espanha, Síria, surgiram as fábricas de papel. A propósito, havia uma fábrica assim na cidade síria de Mambidshe, ou, como diziam os europeus, Bambitsa. Junto com outros produtos orientais: cravo, pimenta, óleos perfumados, mercadores árabes trouxeram para a Europa "bambitsina" - papel feito na cidade de Bambitsa. É dessa palavra que provavelmente se originou nossa palavra "papel".
O papel de Bagdá foi considerado o melhor, que foi colocado à venda na forma de grandes folhas. No Egito, muitas variedades foram feitas, desde enormes folhas de papel alexandrino até pequenas folhas que eram usadas para correspondência de pombos.
Eles fizeram este papel oriental com trapos velhos. Parecia amarelado com manchas escuras. Mesmo aqui e ali, pedaços de trapos eram visíveis à luz.
Séculos se passaram antes que a Europa tivesse suas próprias fábricas de papel, ou "fábricas de papel", como se dizia então. No século 13, tais moinhos já podiam ser encontrados na Itália e na França.
Às vezes acontece que uma carta antiga ou registro histórico cai nas mãos de um historiador, no qual o ano de sua compilação não é indicado.
Como você sabe este ano?
O cientista se volta para o próprio papel para esclarecimento: ele o examina à luz. E então ele diz: “Esta carta não foi escrita antes de 1317, porque o papel em que foi escrita foi feito em 1317; mas esta carta foi escrita tantos anos depois.
Como o cientista sabia disso?
E o que ele vê quando olha o papel contra a luz?
Ele vê uma marca d'água transparente no papel.
Cada mestre tinha sua própria marca d'água, sua própria marca. Muitas vezes, o mestre, além do sinal, também colocava o ano e seu sobrenome. Os selos eram muito diversos: o selo podia ser uma cabeça humana, e meio veado, e uma torre, e um camelo, e uma luva, e um unicórnio, e um leão, e uma sereia, e um leão alado com um pássaro cabeça, e o Papa, coroado com uma tiara, com uma chave na mão.
A marca d'água foi obtida dessa maneira. O papel foi moldado em um molde com fundo de tela de arame. Também foi feita uma figura de arame, que foi colocada no fundo do molde. Onde havia arame, o papel era colocado em uma camada mais fina do que em outros lugares. Portanto, quando você olha para o papel à luz, vê listras transparentes onde estava a tela de arame e uma marca d'água onde estava a figura de arame.
A marca d'água mais antiga é o círculo. Vendo este sinal no papel, você pode dizer imediatamente que o papel foi feito em 1301.
O papel chegou até nós no século XIV através de Novgorod, onde foi trazido por mercadores hanseáticos. Este jornal era italiano. No século XVII, o viajante Barberino visitou Moscou. Em seu diário, ele escreve: “Eles também começaram a introduzir o fazer do papel e até a fazer, mas ainda não conseguem usar porque não levaram essa arte à perfeição”. 
A primeira fábrica de papel russa foi construída no rio Ucha, a 30 verstas de Moscou. Mas ela não trabalhou muito.
Cem anos depois, uma fábrica de papel foi construída novamente, desta vez no rio Pakhra, ao lado da fábrica de farinha. O assistente do mestre de papel era um "moinho de pão". Começaram a fazer papel, mas na primavera de 1657 "a água veio das montanhas e ensinou a estragar a barragem". O moinho foi destruído. Em vez disso, eles construíram outro no rio Yauza.
O papel foi feito nesta fábrica em tamanho grande com uma marca d'água representando o brasão da cidade de Amsterdã. Isso porque nossos "moinhos de papel" tentaram fazer papel segundo o modelo holandês, que era então considerado o melhor.
No século XVII, o papel já era consumido em grandes quantidades. Livros foram impressos nele, que foram vendidos na fileira de livros em Kitai-gorod.
Nele, nos cartórios, escreveram e reescreveram intermináveis trechos e respostas, memórias e decretos, petições e buscas. Junto com o papel apareceram, como sua sombra, e a papelada. Muitas vezes, algum tipo de “caso de detetive sobre feitiçaria e corrupção” se arrastava por anos.
“E as caixas foram coladas em colunas e coletadas em grandes pilares anuais, que, deitados nas enfermarias, foram colados e apodrecidos pela umidade, e os ratos os estragaram. E por causa disso, muitos casos antigos, relatórios e decretos, espalhados em diferentes lugares no abandono, foram perdidos e desapareceram completamente.
Assim diz em uma velha "carta" - 1700.
Um viajante nos deixou uma descrição da chancelaria de Moscou do século XVII:
“Enquanto isso, examinei as salas de escritórios localizadas no mesmo prédio. Eles estão todos sob arcos, com pequenas janelas e parecem masmorras. Desta vez havia apenas escriturários, que sentavam duas pessoas em caixas, cadeiras e bancos, uns mais altos, outros mais baixos, sem qualquer ordem. Eu até vi um ajoelhado. Estavam todos empenhados em escrever ou separar rolos de papel, que desenvolviam e enrolavam com grande destreza. Esses pergaminhos são tiras longas, feitas de folhas de papel, rasgadas e coladas.
O papel veio até nós naquela época principalmente da Holanda. Pedro I ordenou em 1716 a construção de uma fábrica de papel perto de Duderhof, e em 1720 uma segunda "fábrica" foi construída - atrás do "Galley Yard".
O papel desses "moinhos" pode ser reconhecido pela marca d'água: como no brasão de São Petersburgo, âncoras foram retratadas nele. Foi emitido um decreto para que o papel fosse vendido no Almirantado, e isso foi anunciado publicamente com batuques.
É claro que a história do papel não termina aí. Pode-se dizer muito sobre as modernas fábricas de papel, onde operam máquinas gigantescas - as maiores máquinas do mundo, sobre as fábricas de papel e celulose, que, como um gigante de conto de fadas, "absorvem" todo um pequeno bosque de árvores todos os dias. Mas esta é uma questão separada.
Aqui foi falado apenas sobre a "infância" e "adolescência" do papel.
