Minhas regras para criar com sucesso um filho em uma família monoparental. O papel da família na formação da personalidade da criança. Condições para uma educação familiar bem-sucedida Os requisitos para a educação devem ser uniformes

Comitê de Educação Geral e Profissional da Região de Leningrado

Instituição educacional autônoma de ensino profissional superior

"UNIVERSIDADE DO ESTADO DE LENEGRAD

Nomeado em homenagem a A.S. PUSHKIN"

Instituto Luga (filial)

Departamento Interdocente de Humanidades e Ciências Naturais

disciplinas

TRABALHO DO CURSO

Na disciplina “Pedagogia”

Sobre o tema: “Problemas de educação familiar”

Realizado:

Verificado:

Professor Associado Moroz T. G.

Introdução………………………………………………………………………………3.

Condições básicas e meios para uma educação familiar bem sucedida..4.

1.2.Tipos de personalidade da criança……………………………………………….8.

1.4. Estilos parentais………………………………………………..12.

1.5. Métodos e formas de educação familiar………………………….15.

2.1.Os medos das crianças e o trabalho com elas……………………………………..18.

2.2.É fácil ser pai de um adolescente?................................... ............. ......20.

2.3.Seu filho é um colecionador…………………………………………………….23.

Conclusão………………………………………………………………………………30.

Lista de referências……………………………………………………32.

INTRODUÇÃO

A educação familiar é de grande importância na formação, educação e desenvolvimento de qualquer pessoa. Este é o alicerce sobre o qual toda a vida é construída. E muito no destino de uma pessoa depende de quão boa e sólida é essa base.

A educação familiar é o processo de influência dos pais e demais membros da família sobre os filhos, a fim de alcançar os resultados desejados. A família, a escola e a educação social realizam-se numa unidade indissolúvel.

Para uma criança, a família é ao mesmo tempo um ambiente de vida e um ambiente educacional. A influência da família principalmente no período inicial da vida de uma pessoa que nela cresce. Quanto melhor for a família e melhor for a sua influência na educação, maiores serão os resultados da educação moral, física e laboral do indivíduo. Um professor experiente só precisa conversar com a criança para entender em que tipo de família ela está sendo criada. Não é difícil, depois de conversar com os pais, estabelecer que tipo de filhos crescem na família: a família e a criança são uma imagem espelhada uma da outra.

Na nossa sociedade moderna, a crise da família torna-se cada vez mais perceptível, cujas saídas ainda não são claras. A crise expressa-se no facto de a família cumprir cada vez mais a sua função principal - a criação dos filhos.

É na família que a criança recebe sua primeira experiência de vida, faz suas primeiras observações e aprende como se comportar nas diversas situações. É muito importante que o que ensinamos a uma criança seja apoiado em exemplos específicos, para que ela veja que nos adultos a teoria não diverge da prática.

O objetivo do trabalho do curso: considerar o conceito de educação familiar, métodos e formas de interação entre família e escola na educação.

O objeto do estudo é a educação dos escolares.

O tema da pesquisa são métodos e meios de educação familiar, métodos de interação entre família e escola.

Estudar os fundamentos teóricos deste problema;

Revelar os fundamentos da educação familiar, métodos, formas e conteúdos da educação;

Explorar os fundamentos psicológicos e pedagógicos da interação entre família e escola: considerar o apoio pedagógico na educação e estudar o papel do professor da turma na formação do aluno

Capítulo 1. Problemas de família e educação familiar.

Condições básicas e meios para uma educação familiar bem-sucedida

Criar um filho saudável, trabalhador e útil à sociedade não é uma tarefa fácil, exigindo muita força física e mental dos pais. O pai e a mãe são responsáveis ​​pela criação dos filhos. A família é a unidade da sociedade que estabelece as bases para a educação do indivíduo.Aqui a criança aprende primeiro os padrões morais. Habilidades de trabalho colaborativo; os planos de vida e os ideais morais das crianças são formados na família. Na família, as crianças não apenas imitam os adultos, mas são guiadas pelas suas atitudes sociais e morais.

Os relacionamentos entre os membros da família são construídos com base no amor, respeito e apoio mútuos em todos os assuntos. A comunicação entre as crianças e o pai e a mãe enriquece a experiência de vida das crianças e ajuda-as a familiarizarem-se com uma cultura de comportamento.

Se um microclima negativo se desenvolveu na família, surgem dificuldades na criação dos filhos, o que muitas vezes leva ao aparecimento de filhos difíceis de educar e à delinquência. Portanto, a escola e o público são chamados a prestar assistência constante à família na criação do filho.

A família tem grandes oportunidades de criar os filhos corretamente. Mas essas oportunidades nem sempre são implementadas com habilidade na família.

Em primeiro lugar, os pais devem conhecer bem os seus filhos, os seus lados positivos e negativos, e ser capazes de estudar os seus filhos. A principal forma de estudar os filhos em família é monitorar constantemente seu comportamento em casa, entre amigos, e sua atitude em relação aos trabalhos acadêmicos e extracurriculares na escola. Muitas vezes há pais que concentram sua atenção nas deficiências dos filhos ou contam aos filhos apenas sobre seus sucessos. Esta abordagem aos filhos da família leva a erros na sua educação.

Uma condição importante para o sucesso na educação é a autoridade dos pais e dos irmãos e irmãs mais velhos. Às vezes você pode ouvir pais reclamando que seus filhos não obedecem. A desobediência dos filhos é um sinal de falta de autoridade parental.

Em algumas famílias prevalece a autoridade do suborno, o que pode ser especialmente observado numa família onde não há acordo entre os pais. Para atrair o filho para o seu lado, o pai ou a mãe passam a lhe dar presentes caros, às vezes um contra o outro. Os próprios pais sofrem com esse comportamento.

Se os filhos veem nos rostos dos pais verdadeiros trabalhadores que amam o seu trabalho, então a autoridade dos pais aos olhos dos alunos aumenta. Relacionamentos normais têm um enorme impacto na família. A atitude dos adultos para com as crianças e seus pais idosos. Para a autoridade dos pais, é importante estabelecer um sistema de relacionamento com os filhos: é necessário que os pais vejam nos filhos uma pessoa em crescimento, confiem nele, vejam-no como um auxiliar e venham em socorro nas diversas dificuldades. Observamos como ele foi formado.

Uma das condições para criar os filhos com sucesso na família é a presença de uma rotina diária clara. Inclui toda a rotina diária da criança ao longo do dia. A nutrição da criança também deve ser regulamentada. Um bom incentivo para uma criança seguir uma rotina diária é ter uma rotina clara para toda a família.

Um lugar especial na criação de um filho na família deve ser dado à leitura. Até as crianças mais pequenas ficam felizes em conhecer um livro. Nos contos de fadas, a criança aprende sobre pessoas boas e suas ações. Encontrar um livro inteligente e interessante é sempre um feriado para as crianças.

Uma condição importante para o sucesso na educação familiar é que os pais levem em consideração as características de idade e sexo dos filhos. A criança não cresce só fisicamente, ela amadurece, acumula experiência de vida, sua autoconsciência cresce, ela quer ser adulta. Neste esforço, é importante que os pais moldem gradualmente o jovem no futuro marido, pai, e a menina na futura esposa, mãe.

É importante manter um bom companheirismo entre irmãos e irmãs na família, ensinar os meninos a proteger e proteger as suas irmãs e a ensinar as irmãs a serem sensíveis e atenciosas com os seus irmãos. Formar relacionamentos corretos entre crianças, crianças e adultos é uma tarefa importante para os pais. À medida que a criança cresce, a natureza da relação com ela também deve mudar: de simples exigências e ordens, deve-se passar gradativamente a conselhos, solicitações e recomendações. É melhor fazer comentários aos filhos adultos na forma de conselhos.

Os pais devem prestar atenção especial ao relacionamento entre os filhos e os amigos. Conhecer os amigos do seu filho ajuda os pais a conhecerem melhor os filhos. Já na família, é necessário preparar gradativamente os filhos para o fato de que eles próprios crescerão e constituirão família. O exemplo pessoal e o carinho dos pais ajudarão as crianças em crescimento a aprender o ABC da vida familiar independente. A criança compreende rapidamente as demandas e manobras conflitantes entre um pai exigente e uma avó menos exigente.

O sucesso da educação também depende de como os pais incentivam e punem os filhos, como estimulam atividades bem-sucedidas e preparam a criança para a autoeducação. Na teoria e na prática da educação, desenvolveu-se o seguinte ponto de vista sobre recompensas e punições:

as crianças não devem ser punidas fisicamente;

não incentive as crianças financeiramente;

não economize na família no uso de meios éticos de incentivo como aprovação, elogio, confiança;

os meios éticos de punição podem ser: repreensão dos pais, privação temporária de prazeres e entretenimento, privação da confiança dos pais, etc.

Recompensas e punições dos pais exigem muito tato e amor pelos filhos. O uso incorreto de recompensas e punições na família pode criar dificuldades na criação dos filhos e até levar a erros.

As dificuldades na criação dos filhos em família ocorrem quando os pais não estão suficientemente conscientes dos fundamentos pedagógicos da educação familiar, quando a família como um coletivo está se desintegrando, quando os pais permitem o autoritarismo excessivo na família ou não acreditam nos pontos fortes e capacidades do próprio filho. Outros extremos permitidos pelos pais: abuso de influência verbal sobre o filho, mimos ao filho e afastamento dele de todos os assuntos e preocupações familiares, satisfação de todos os caprichos.

As dificuldades também surgem quando os pais não compreendem a responsabilidade total pela criação dos filhos e transferem essa responsabilidade para a escola, para o professor ou para os familiares mais velhos - os avós.

Tipos de personalidade infantil

Cada criança é única, inimitável, cada uma é diferente das outras. E, no entanto, algumas crianças são muito mais parecidas do que outras. Eles preferem os mesmos jogos. Eles têm hobbies semelhantes, uma atitude semelhante em relação à ordem, aos esportes e aos deveres de casa. Eles reagem aproximadamente da mesma maneira ao estresse, à alegria ou à briga. Se as crianças têm tipos de comportamento semelhantes ou muito diferentes não depende da idade ou do grau de relacionamento, mas do tipo de personalidade.

Existem quatro tipos principais: natra impressionável e sensível; uma criança sensata e obrigatória; um tipo aventureiro emocional e um cara inteligente que planeja suas ações estrategicamente.

Por si só, cada tipo é lógico e é um fenômeno completamente normal. As formas mistas são muito raras, mas geralmente há um predomínio notável de um dos tipos. Vale a pena descobrir a qual grupo seu filho pertence. Isso o ajudará a avaliar melhor seu filho. Suas fraquezas e leve-as em consideração com maior sensibilidade. Por exemplo, o que é bom para um tipo aventureiro pode não ser adequado para um cara inteligente. O que uma criança obrigatória precisa para sua segurança é percebido por uma natureza sensível como uma limitação. É importante aceitar que seu filho tem um determinado tipo básico de personalidade, sem tentar mudá-lo. Ainda não terá sucesso, mas terá consequências graves. O pior para uma criança é se sua educação contradiz seu tipo de personalidade, pois assim ela parece receber uma mensagem: o fato de você ser assim não é normal. Isso confunde a criança e pode até causar doenças. A paternidade de acordo com o tipo de personalidade, pelo contrário, ajudará a criança a desenvolver-se de forma ideal, a fortalecer os seus pontos fortes e a ganhar uma sensação de confiança e segurança.

Uma natureza sensível é uma criança sociável e sensível. Com intuição desenvolvida. Ele precisa de proximidade com outras pessoas, com sua família, com seus pares. Ele quer comunicar-se intimamente com eles, cuidar dos outros e dar-lhes presentes. E saiba mais sobre eles. As crianças pertencentes a este tipo ficam encantadas com contos de fadas e histórias diferentes, por isso são excelentes ouvintes e bons contadores de histórias.

Criança aventureira. Muitas vezes ele não tem tempo suficiente. Porque o mundo é tão fascinante, cheio de aventuras e provas de coragem. Crianças aventureiras exigem atividades quase 24 horas por dia. São pessoas apaixonadas e sociáveis ​​que vivenciam o mundo com todos os sentidos. Eles lidam bem com os problemas, não têm medo de correr riscos e estão dispostos a experimentar. Eles abandonam rapidamente o que não lhes interessa mais. Não é à toa que o quarto dos filhos costuma ser caótico. Pode haver todo tipo de lixo na área de trabalho.

Garoto inteligente. Geralmente é um tipo de criança intelectual muito inteligente que sempre age com atenção, sempre faz perguntas adicionais, quer saber tudo a fundo, se esforça para entender o mundo para se sentir confiante. Quaisquer atividades em grupo e jogos selvagens em equipe não são muito atraentes para ele, ele prefere se comunicar com um amigo ou namorada.

Filho obrigatório. Ele domina a arte de ser útil. O sentimento de pertencer a uma família também é o valor mais elevado. Essas crianças se esforçam para alcançar maior intimidade fazendo (ao contrário do tipo de natureza sensível) algo significativo, prático, ajudando de boa vontade nas tarefas domésticas, assumindo certas responsabilidades, mas preferem fazer algo com a mãe ou o pai. Preocupam-se muito se não forem elogiados. Adaptam-se bem ao sistema escolar com suas regras, pois não têm problemas de disciplina, diligência ou ordem.

Se os pais puderem determinar corretamente a que tipo de personalidade seu filho pertence, será mais fácil para eles se entenderem.

O conteúdo da educação na família é determinado pelo objetivo geral de uma sociedade democrática. A família é obrigada a formar uma personalidade física e mentalmente saudável, moral e intelectualmente desenvolvida, pronta para o próximo trabalho, vida social e familiar. Os componentes do conteúdo da educação familiar são áreas bem conhecidas - educação física, moral, intelectual, estética, laboral. São complementados pela educação económica, ambiental, política e sexual das gerações mais jovens.

A educação física de crianças e jovens ganha destaque hoje. Ninguém mais duvida que a prioridade da saúde não pode ser substituída por nenhuma outra. A educação física familiar baseia-se num estilo de vida saudável e inclui a organização adequada da rotina diária, a prática de desporto, o endurecimento do corpo, etc.

A educação intelectual pressupõe a participação interessada dos pais no enriquecimento dos filhos com conhecimentos, criando a necessidade da sua aquisição e atualização constante. O desenvolvimento de interesses, habilidades, inclinações e inclinações cognitivas é colocado no centro do cuidado parental.

A educação moral na família é o cerne das relações que moldam a personalidade. Aqui, a educação de valores morais duradouros - amor, respeito, bondade, decência, honestidade, justiça, consciência, dignidade, dever - vem à tona. Todas as outras qualidades morais são formadas na família: necessidades razoáveis, disciplina, responsabilidade, independência, frugalidade. Não importa em que fundamentos de valores morais os pais e filhos confiam - a moralidade cristã, os ensinamentos éticos gerais ou o código moral do construtor do comunismo. É importante que sejam gentis, humanos e construtivos.

A educação estética na família visa desenvolver os talentos e dons dos filhos ou, no mínimo, dar-lhes uma ideia da beleza que existe na vida. Isto é especialmente importante agora, quando as diretrizes estéticas anteriores estão sendo questionadas, muitos falsos valores surgiram, confundindo os filhos e os pais, destruindo o seu mundo interior, a harmonia inerente à natureza.

A educação laboral das crianças estabelece as bases para sua futura vida justa. Quem não está acostumado a trabalhar tem um caminho - a busca por uma vida “fácil”. Geralmente termina mal. Se os pais quiserem ver os seus filhos neste caminho, podem dar-se ao luxo de se afastarem da educação para o trabalho.

Que pai não ficaria lisonjeado com as palavras: “Seus filhos são muito arrumados”, “Seus filhos são tão bem-educados”, “Seus filhos combinam surpreendentemente lealdade e auto-estima”. Qual deles não gostaria que seus filhos preferissem o esporte ao cigarro, a dança de salão ao álcool, a autoeducação intensa à perda de tempo?

Mas para isso você precisa trabalhar muito e muito no campo da educação. Para os pais, a educação familiar é o processo de moldar conscientemente as qualidades físicas e espirituais dos filhos. Todo pai e toda mãe devem compreender bem o que desejam criar em seu filho. Isto determina a natureza consciente da educação familiar e a exigência de uma abordagem razoável e equilibrada para a resolução dos problemas educacionais.

A educação familiar na pedagogia é entendida como um sistema controlado de relações entre pais e filhos. A relação entre pais e filhos é sempre de caráter educativo. O trabalho educativo dos pais na família é, antes de tudo, autoeducação. Portanto, todo pai precisa aprender a ser professor, aprender a administrar o relacionamento com os filhos. O estudo das relações educativas e pedagógicas que surgem entre pais e filhos é de particular importância para a prevenção de desvios no desenvolvimento moral dos escolares.

O amor dos pais pode ser considerado uma condição importante para o sucesso da criação dos filhos na família.

Afinal, o amor parental é fonte e garantia do bem-estar da pessoa e da manutenção da saúde física e mental.

Muitos pais acreditam que em nenhuma circunstância os filhos devem demonstrar amor por eles, acreditando que quando um filho sabe bem que é amado, isso leva à deterioração, ao egoísmo e ao egoísmo. Esta afirmação deve ser categoricamente rejeitada. Todos esses traços de personalidade desfavoráveis ​​surgem justamente quando há falta de amor, quando se cria um certo déficit emocional, quando a criança é privada de uma base sólida de afeto parental imutável.

O contacto psicológico profundo e constante com uma criança é um requisito universal para a educação, que pode ser igualmente recomendado a todos os pais; o contacto é necessário na educação de todas as crianças, em qualquer idade.

A base para manter o contato é o interesse sincero por tudo o que acontece na vida da criança, a curiosidade sincera pelos seus problemas, mesmo os mais triviais e ingênuos, o desejo de compreender, o desejo de observar todas as mudanças que ocorrem na alma e consciência de uma pessoa em crescimento.

Mas aqui é muito importante entender que é preciso não só amar o filho e ser guiado pelo amor nas preocupações diárias de cuidar dele, no esforço para criá-lo, é preciso que o filho sinta, sinta, entenda, tenha certeza de que ele é amado, seja preenchido com esses sentimentos de amor, não importa quais dificuldades, embates e conflitos surjam em seu relacionamento com seus pais.

Somente com a confiança da criança no amor dos pais é possível a correta formação do mundo mental de uma pessoa, somente com base no amor o comportamento moral pode ser educado, somente o amor pode ensinar o amor.

Nas condições modernas, quando houve uma reestruturação radical do modo de vida político e socioeconómico da sociedade e do Estado, o sistema de educação familiar sofreu mudanças significativas.

Os laços familiares estão sendo destruídos e enfraquecidos.

Destaquemos os principais fatores dessa tendência.

Primeiro- este é o desaparecimento quase total do trabalho na família. Anteriormente, o centro de toda a vida da família (educacional, intra-fazenda, etc.) era, via de regra, a mãe, que estava sempre em casa e protegia o mundo espiritual interior da família. A família trabalhava como um todo. A unidade laboral da família criou condições favoráveis ​​ao seu crescimento social. Agora todos os membros da família trabalham fora de casa. Hoje em dia, a casa começa cada vez mais a deixar de ser um local de trabalho para se tornar um local de descanso.

Segundoé o desejo de uma vida mais confortável nas cidades. A maior parte da população, que vivia no campo e se comunicava com a natureza, perdeu essas ligações ao se mudar para as cidades. Naturalmente, a ligação entre a cidade e o campo enfraqueceu. Surge um problema psicológico e pedagógico especial: a saída da população das aldeias para as cidades, a separação do homem da natureza e, portanto, das fontes morais da nossa vida, o que leva à perda de tradições, experiências e conhecimentos acumulados por muitos gerações de pessoas.

Devido à contínua urbanização da sociedade, o anonimato na comunicação entre crianças e adultos aumentou. Anteriormente, todos na aldeia sabiam qual filho ou filha estava violando as regras de conduta e cometendo atos anti-sociais. Portanto, os pais tinham vergonha de ter filhos mal-educados e os filhos tinham vergonha de se comportar indignamente.

Terceiro- é a ausência na família moderna de uma consciência clara e viva de que a sua principal tarefa em relação aos filhos é a educação, na qual se traçam três períodos.

Primeiro período: a família proporciona e sustenta apenas a existência física dos filhos; segundo período: cuidar do seu desenvolvimento mental; terceiro período: a educação moral ganha destaque, quando se deve ter o cuidado não só de dar às crianças um diploma que lhes proporcione uma vida boa, mas, sobretudo, de fazer das crianças pessoas no melhor sentido da palavra.

Quarto factor é a mudança na posição das mulheres na vida moderna. Anteriormente, a principal preocupação da mulher era a família. Agora, devido à simplificação do trabalho doméstico, a mulher tem a oportunidade de trabalhar fora da família. Em conexão com a ampliação da independência da mulher, ocorre uma mudança em sua psicologia, associada, antes de tudo, à independência material do marido, conferindo-lhe o direito de construir de forma diferenciada as relações intrafamiliares.

Devido a uma série de condições associadas principalmente ao desenvolvimento da cultura moderna, a família, em alguns casos, deixa de ser, em essência, um ambiente educacional adequado.

As principais razões para isso.

1. Pequeno número de filhos na família moderna. O ambiente infantil é muito importante para uma criança, é natural para ela conviver com pessoas como ela. As crianças são mutuamente atraídas umas pelas outras. Um pequeno número de crianças nas famílias (uma, duas) limita e estreita significativamente a comunicação familiar, privando-a do ambiente infantil animado necessário para isso. Crescendo nessas condições, as crianças não recebem habilidades práticas para cuidar e criar seus irmãos e irmãs, o que era típico de uma família numerosa.

2. A sociedade moderna tenta limitar o âmbito da família aos pais e filhos. Nessa família, os filhos tornam-se o eixo em torno do qual gira toda a vida dos pais. Desde a infância, os caprichos da criança são satisfeitos e os desejos realizados. Com excessivo cuidado e ternura dos pais para com o filho, o ambiente familiar torna-se fechado e abafado para ele, por isso os filhos são atraídos para a liberdade. Isso é muito difícil para os pais que não sabem como construir ainda mais o relacionamento com os filhos. A comunicação com outros parentes fica enfraquecida. Ao mesmo tempo, esta é uma oportunidade insubstituível para as crianças estabelecerem relacionamentos qualitativamente novos com as pessoas. Embora o tempo dos clãs familiares fortes já tenha passado, ainda é importante manter e fortalecer o relacionamento com os parentes.

3. Uma criança deve ser criada não apenas pela mãe e pelo pai, mas talvez por um círculo mais amplo de pessoas. Você não pode criar os filhos isolando-os da vida. A criança deve ter espaço para atividades. Se este não for o caso, é pouco provável que a educação seja eficaz.

Não é segredo que o sucesso do processo educativo em qualquer instituição de ensino depende de como se desenvolvem as relações entre professores, alunos e pais.

Para formar a cooperação entre adultos e crianças, é importante imaginar a equipe como um todo único, como uma grande família que une e vive de maneira interessante se forem organizadas atividades conjuntas de professores, pais e crianças. Isto promove a unidade, a coesão familiar, estabelecendo a compreensão mútua entre pais e filhos e criando condições de conforto na família.

Portanto, é aconselhável organizar uma parte significativa do trabalho educativo simultaneamente com os alunos e os pais, e resolver problemas e tarefas atribuídas em conjunto, a fim de chegar a um acordo sem infringir os interesses de cada um, e unir esforços para alcançar melhores resultados.

Pais e professores são educadores das mesmas crianças, e o resultado da educação pode ser bem-sucedido quando professores e pais se tornam aliados. A base desta união é a unidade de aspirações, visões sobre o processo educativo, objetivos e tarefas educativas comuns desenvolvidas em conjunto e formas de alcançar os resultados pretendidos.

Tanto os professores como os pais desejam ver seus filhos saudáveis ​​e felizes. Estão prontos para apoiar as iniciativas dos professores que visam satisfazer e desenvolver os interesses e necessidades das crianças.

Os pais são adultos com vasta experiência de vida, conhecimento e capacidade de compreensão dos acontecimentos, portanto, na resolução de uma série de questões e problemas educacionais, o professor pode receber os conselhos necessários dos pais. A cooperação entre professores e pais permite conhecer melhor a criança, olhar para ela de diferentes ângulos e posições, vê-la em diferentes situações e, assim, ajudar os adultos a compreender as suas características individuais, a desenvolver as capacidades da criança, a superar as suas ações negativas e manifestações no comportamento e formação de experiências de vida valiosas.

Os professores desempenham um papel decisivo na criação de uma união entre professores e pais e no estabelecimento de uma interação cooperativa entre eles.

A união, o entendimento mútuo entre professores e pais, a confiança mútua são possíveis se o professor exclui o didatismo no trabalho com os pais, não ensina, mas aconselha, pensa com ele, concorda em ações conjuntas; leva-os com tato a compreender a necessidade de adquirir conhecimentos pedagógicos. Se, na comunicação com os pais, são ouvidas com mais frequência as seguintes frases: “O que você acha?”, “Vamos decidir juntos o que fazer”, “Gostaria de ouvir sua opinião?” Todo o clima de interação e comunicação entre o professor e os pais deve mostrar que o professor precisa dos pais, de unir forças, que os pais são seus aliados e não pode prescindir dos seus conselhos e ajuda.

Nem todos os pais respondem ao desejo do professor de cooperar com ele ou demonstram interesse em unir esforços para criar o filho. O professor precisa de paciência e de uma busca focada em formas de resolver esse problema. Deveríamos começar a trabalhar com aqueles que querem participar na vida do grupo educativo e apoiar os professores, mesmo que esses pais sejam minoria. Aos poucos, com tato, o professor envolve outros pais, contando com pais que pensam como você, levando em consideração os interesses de cada criança e de sua família.

Existem várias formas de interação entre professores e pais, ou seja, formas de organizar suas atividades conjuntas e de comunicação.

É aconselhável combinar formas de interação coletiva, grupal e individual.

Descreverei brevemente as formas coletivas mais comuns de interação entre professores e pais.

Reunião de pais– a principal forma de trabalho com os pais, onde são discutidos os problemas da vida da equipe. O professor da turma dirige as atividades dos pais no processo de preparação e é um participante comum da reunião. As primeiras reuniões, que constituem um exemplo de discussão democrática dos assuntos, podem ser conduzidas por ele mesmo e, no futuro, esse papel pode ser legitimamente desempenhado pelos próprios pais.

Sala de aula para pais – ajuda a familiarizar os pais com questões de educação, melhora sua cultura pedagógica e desenvolve abordagens comuns para a criação dos filhos. O nome “sala de aula” é condicional. Isso não significa que apenas palestras sejam dadas aos pais. As formas de trabalho são variadas e estimulam a atividade, a criatividade e a participação na discussão dos assuntos.

Conferência sobre partilha de experiências na criação dos filhos. Pode ser temático. É aconselhável realizá-la se realmente houver experiência de educação familiar positiva sobre o assunto. Esse formulário desperta interesse, chama a atenção dos pais, e a informação lhes parece mais convincente e percebida com maior confiança. Para compartilhar experiências, você pode responder a várias perguntas específicas que são de maior interesse prático para os pais. Muitos pais podem se manifestar neste caso, levando em consideração os problemas em que obtiveram resultados positivos.

Noite de perguntas e respostasé realizado após entrevistar os pais e identificar uma lista de problemas que surgem na criação dos filhos e no relacionamento com eles. Um professor pode responder a algumas perguntas; um especialista é convidado a responder a outras (por exemplo, em psicologia, educação sexual).

Disputa– a reflexão sobre os problemas da educação é uma das formas de melhoria da cultura pedagógica que interessa aos pais. Acontece em um ambiente descontraído, permite que todos sejam incluídos na discussão dos problemas e desperta o pensamento pedagógico ativo. Os próprios participantes do debate, divididos em grupos, podem formular as questões mais interessantes, e depois selecionar e discutir preliminarmente aquelas que podem ser trazidas para discussão coletiva.

A educação familiar é realizada com tanto mais sucesso quanto mais bem preparados estão ambos os pais para a sua implementação: pai e mãe. Portanto, o ideal é que se esforce para que eles participem juntos dos eventos temáticos citados, ao mesmo tempo. Uma palestra ouvida em conjunto certamente provocará uma troca de opiniões, possivelmente uma discussão com concordância ou discordância.

Além disso, para melhorar o processo educativo em uma instituição de ensino, é necessária a organização de assuntos conjuntos de pais e filhos.

Pode ser diferente formas de atividade cognitiva:

Fóruns de conhecimento público,

Relatórios criativos sobre assuntos,

Dias de aula abertos

Férias de conhecimento e criatividade,

Torneios de especialistas,

Olimpíadas Conjuntas,

Emissão de jornais temáticos,

Reuniões, relatórios de sociedades científicas estudantis, etc.

Os pais podem ajudar na inscrição, preparação de prêmios de incentivo, avaliação de resultados e participar diretamente dos eventos, criando equipes próprias ou mistas. Podem ser concursos: “Família é erudita”, “Hobbies em família”, “Círculo de leitura em família”.

Formas de atividade laboral:

Decoração de escritório,

Paisagismo e paisagismo do quintal,

Plantio em becos,

Criação de uma biblioteca;

Feira e venda de artesanato familiar,

Exposições “O Mundo dos Nossos Hobbies”, etc.

Formas de lazer:

Feriados conjuntos,

Preparação de concertos, performances,

Assistir e discutir filmes e performances,

Competições,

Competições,

Viagens e encontros turísticos,

Viagens de excursão.

Feriados e festivais em família estão se tornando generalizados:

Dia das Mães, Dia dos Pais, Dia dos Avós, Dia dos Meus Filhos, Dia de Ação de Graças Mútua;

Competições familiares de jogos: “Família Esportiva”, “Família Musical”, competição de álbum de família, competição de dona de casa, competição “Homens em Teste” (competição entre pais e filhos), etc.

Atividades conjuntas em associações criativas de diversas direções, museus, etc.

Assim, analisando o papel da família na vida de uma pessoa, vemos que a família é a instituição social na qual ocorre a formação de uma pessoa que entra na vida. Torna-se o primeiro lar onde a pessoa cresce e recebe as primeiras lições de vida, onde recebe apoio e ajuda. É claro que o papel da educação familiar na formação do caráter, das atitudes e dos hábitos não é absoluto - a autoeducação e a educação extrafamiliar que uma pessoa recebe enquanto vive em sociedade desempenham um papel importante. Mas a família pode expandir aquelas qualidades brilhantes de uma pessoa que já existem nela, inerentes a ela desde o nascimento, e ajudar a pessoa a superar e erradicar suas deficiências e vícios, e este é precisamente o grande e brilhante papel da família.

Feliz e bem sucedido. Mas como fazer isso? Como criar um filho que consiga se realizar na idade adulta?

Bem-estar, determinação, autoconfiança são os principais sinais de uma pessoa de sucesso. Por que algumas pessoas conseguem se realizar, enquanto outras não? Qual é a razão?

É tudo uma questão de educar e moldar uma certa visão de mundo do indivíduo em crescimento. Há um ditado muito sábio que diz que o maior sucesso na vida são os filhos bem-sucedidos.

O artigo discutirá como criar uma criança assim para que ela possa se realizar e ser feliz.

Problemas relacionados à parentalidade

Os pais são os principais professores que estabelecem os princípios básicos da vida e os fundamentos de uma visão de mundo, que a criança projeta na idade adulta. O principal não é seguir a opinião da sociedade, que não se interessa por indivíduos autossuficientes e autoconfiantes, mas sim ouvir o seu filho e as suas necessidades.

Uma regra simples deve ser sempre lembrada: criança de sucesso é uma pessoa com autoestima normal, feliz, sem complexos e medos que surgem na infância por influência de mães e pais. Os pais adoram filhos obedientes e calmos, que não tomam iniciativas e não defendem suas opiniões. É muito conveniente quando a criança obedece integralmente à vontade dos pais. Mas isso é por enquanto.

Os psicólogos acreditam que problemas e erros na educação não só afetam negativamente a saúde psicológica da criança, mas também provocam o desenvolvimento de doenças físicas. Para evitar isso, deve-se mudar a consciência dos pais que criam seus filhos segundo o princípio “será como eu disse”.

Os pais transferem ecos da infância para o processo de educação, ou seja, se o pai cresceu na família de um déspota, há uma grande probabilidade de que ele se comporte da mesma forma com o filho.

É claro que não se pode falar em sucesso se uma criança crescer em um ambiente com excesso de agressividade, se for complexa e não tiver autoconfiança.

Os pais precisam estar atentos a uma série de problemas que existem na sociedade moderna e são um obstáculo ao desenvolvimento do sucesso e da utilidade dos filhos:

• As tecnologias informáticas têm um impacto negativo na educação. É mais fácil para os pais distrair os filhos com telefones e tablets modernos do que ler um livro para eles à noite. A consequência disso é a falta de atenção na infância, o que afeta negativamente o psiquismo do bebê.
• Compensar a falta de atenção e cuidado com a compra de brinquedos levará à desvalorização dos bens materiais e ao aumento das exigências.
• Ajuda intrusiva dos pais. Como resultado, a criança torna-se pouco iniciativa, inadaptada à vida e, subsequentemente, um adulto indefeso.
• A imposição de seus pontos de vista costuma ser característica daqueles pais que não tiveram sucesso na vida e agora mostram suas habilidades e transmitem experiência ao pequeno.
• Relutância em assumir a responsabilidade pela criança - como resultado, a criança não recebe amor suficiente e sofre com a insolvência e irresponsabilidade da mãe ou do pai.

A criança deve saber e sentir que é amada

Um adulto de sucesso sempre tem uma autoestima correta. Os pais precisam mostrar ao filho que o amam simplesmente pelo que ele é e que ele é quem é. A criança precisa falar palavras de amor sempre que possível, abraçá-la e respeitar todas as suas aspirações. Se é hora de ele ir para a cama e ele está jogando, você não deve gritar com ele e mandá-lo para a cama em um tom ordeiro; é melhor ajudá-lo a terminar o jogo e depois ir para a cama com ele. Você não pode criticar o bebê, você só precisa criticar suas ações.

A criança deve ter o direito de escolher

O desenvolvimento bem sucedido de uma criança só é possível se lhe for dado o direito a escolhas simples e banais. Por exemplo, o que ele vestirá para passear ou que brinquedo levará na viagem. A criança verá que sua opinião será levada em consideração e ouvida. Você precisa discutir filmes, desenhos animados, situações, livros com ele e sempre perguntar o que ele pensa sobre este ou aquele assunto.

A criança precisa ser ensinada a negociar

A capacidade de negociar é uma qualidade muito útil quando se trata de criar um filho bem-sucedido. É necessário ensiná-lo a expressar seus pensamentos sobre qualquer assunto. Ele deveria aprender a capacidade de fazer concessões e encontrar soluções que agradassem a todos. É a capacidade de negociar e encontrar soluções em situações difíceis que ajudará a criança a se adaptar à sociedade.

Você precisa ajudar seu filho a encontrar algo que ele ama

Cada pessoa tem suas próprias habilidades e talentos. É necessário observar a criança para identificar a atividade que lhe desperta maior interesse e tentar desenvolvê-la nesse sentido. Quanto mais cedo o desenvolvimento começar, melhor para o talento. No futuro, ele poderá não se dedicar a esse negócio, mas a experiência que acumular durante os estudos sempre lhe será útil na vida.

Incentivando a curiosidade

Todas as crianças nascem gênios, e a tarefa dos pais é ajudar a criança a se realizar. Se ele estiver interessado em alguma atividade, você precisa apoiar esse interesse. Você deve procurar literatura, jogos educativos ou filmes e se inscrever em um clube, seção ou turma. Para o desenvolvimento bem-sucedido de uma criança, você não pode decidir por ela o que ela precisa fazer e o que pode prescindir. Qualquer interesse deve ser encorajado. Em primeiro lugar, amplia seus horizontes. Em segundo lugar, talvez este hobby possa se tornar o trabalho de sua vida.

Desenvolvimento criativo

Desde a mais tenra infância é preciso ensinar criatividade ao filho, desenhar com ele, compor músicas, dançar, tocar música. As habilidades criativas serão de grande utilidade para ele no futuro na resolução de problemas e nas tarefas mais complexas.

Desenvolvendo um senso de responsabilidade

A criança deve se sentir responsável pelo que fez. Mas você não pode repreendê-lo, você precisa tentar encontrar a melhor saída para a situação. É importante mostrar pelo exemplo que você precisa cumprir sua palavra e ser capaz de responder por ações erradas.

Seu desejo de cumprir sua palavra e realizar as ações esperadas dele dentro de um determinado prazo deve ser incentivado.

Uma criança que aprendeu a ter responsabilidade desde a infância tem mais chances de ter sucesso do que uma criança que não sabe ser responsável por suas palavras e ações.

Amor pela leitura

É necessário incutir na criança o gosto pela leitura, de preferência desde muito cedo. As pessoas que lêem são mais bem-sucedidas e autoconfiantes do que aquelas que passam todo o seu tempo livre assistindo TV ou computadores. Primeiro você precisa ler em voz alta e depois selecionar literatura interessante para ele de acordo com sua idade.

Desenvolvimento da eloquência

Se uma criança tenta contar alguma coisa, você não pode ignorá-la. Pelo contrário, você deve dialogar com ele, dar-lhe a oportunidade de expressar o que pensa, fazer perguntas que ele possa responder.

Se for difícil para ele, você precisa ajudá-lo com uma dica, mas não pode falar por ele, deixe-o tentar explicar, descrever, fazer uma pergunta, responder uma pergunta sozinho.

O desejo da criança de ser amiga de colegas e de outras crianças deve ser incentivado. Uma criança bem-sucedida é uma criança sociável. Você não pode limitar a comunicação de uma criança; além disso, é melhor não interferir nos relacionamentos das crianças, a menos que seja necessário. Ele deve aprender a sair das situações por conta própria, isso será muito útil para ele no futuro.

Desenvolvendo persistência e determinação

A criança precisa ser ensinada a traçar metas e alcançá-las, mostrar como traçar um plano para atingir as metas e como ajustá-lo se necessário. Você pode ajudá-lo a lidar com as dificuldades que surgiram, mas não pode realizar a ação por ele. Este é um “desserviço” que fará com que a criança espere constantemente por ajuda externa em vez de se reunir e resolver o problema.

Você precisa elogiar corretamente

Uma parte importante do processo parental é o elogio. Você precisa fazer isso direito. A criança deve ser elogiada pela vontade de cumprir bem a sua tarefa, pela vontade de se desenvolver, aprender, pela perseverança, paciência e busca de soluções atípicas.

É importante usar elogios em doses. Se ele se acostumar, seu significado perderá importância para ele.

Você não pode elogiar imerecidamente, isso corrompe. A criança para de tentar porque não adianta, porque ainda vão elogiá-la.

Otimismo

Uma pessoa de sucesso é otimista na vida. Em qualquer situação, mesmo a pior, você deverá ver algo de bom; isso é importante para uma pessoa feliz e bem-sucedida. Desde cedo é preciso explicar à criança que as vitórias podem ser substituídas pelas derrotas, e isso é normal, assim é a vida. Os próprios pais devem ser optimistas e mostrar pelo exemplo como abordar os problemas.

É preciso ensinar a criança a perceber corretamente os fracassos, ou seja, a não fazer disso uma tragédia, a poder analisar os motivos e tomar as decisões corretas para corrigir a situação atual.

É importante que a criança não projete o fracasso em sua personalidade. Ou seja, se ele não conseguiu uma vaga na competição, isso não indica que ele seja um perdedor, mas significa que simplesmente estava mal preparado. Você precisa dizer a ele que ele terá sucesso na próxima vez, ele só precisa se esforçar mais.

Independência

A partir dos dois anos, a criança se esforça para demonstrar independência. Isso é muito bom. Você precisa dar a ele a oportunidade de fazer algo sem ajuda externa e não apressá-lo.

Esse desejo deve ser incentivado nele, ele deve estar interessado em sua opinião e elogiá-lo por tentar fazer algo sozinho. Não há necessidade de corrigir imediatamente o que a criança fez de errado, é melhor ajudá-la a terminar como deveria.

Como criar uma pessoa de sucesso

Ao incutir na criança qualidades como humanidade, determinação e independência, os pais formam uma personalidade bem-sucedida e autoconfiante. Além disso, você deve sempre lembrar que as crianças imitam os adultos, por isso é preciso se educar.

Se a mãe sempre cumprir sua promessa e o pai sempre o apoiar em situações difíceis, no futuro a criança se comportará da mesma maneira.

A que você deve prestar atenção especial e o que deve evitar para que a criação de um filho bem-sucedido dê um resultado positivo?

• Os pais precisam aprender a perceber o filho como uma pessoa separada, caracterizada por sua própria visão das coisas, sua própria opinião e auto-estima.
• É preciso aprender a manter distância moral, a não impor suas opiniões e gostos, principalmente se a criança não gostar. Até uma criança de 2 anos pode dizer exatamente quais brinquedos ela gosta e quais não gosta.
• Os pais devem apoiar a iniciativa; estes são os primeiros passos para promover a independência de uma criança. A socialização bem-sucedida será mais rápida e indolor se a criança for mais independente e autoconfiante. Deixe-o comer bem devagar ou amarrar o cadarço por meia hora, mas essas são etapas importantes no desenvolvimento da independência e da força de vontade.

• É necessário estimular quaisquer manifestações de atividade em que ele tente fazer algo por conta própria. É especialmente importante expressar apoio nos primeiros anos de vida de um bebê, pois é nesse período que o comportamento dos adultos determina seu caráter.
• Você precisa ajudar seu filho a estabelecer metas e desenvolver um plano de ação com ele.
• Dos 6 aos 7 anos é necessário começar a cultivar o trabalho duro e a força de vontade, pois ele já é capaz de controlar suas emoções. É imprescindível ensinar seu filho a praticar esportes. A atividade física desenvolve autodisciplina e autocontrole.
• Mostre com seu próprio exemplo como atingir seus objetivos. O principal é ser consistente, cumprir sempre as promessas, trabalhar muito e aproveitar o resultado do seu trabalho.

Quais pais têm filhos bem-sucedidos?

Todos os pais desejam que seus filhos fiquem o mais longe possível de problemas. Todo pai e mãe desejam que seu filho tenha sucesso na escola, para que ele não seja ofendido pelos colegas, para que possa atingir seu objetivo. Infelizmente, não existe um guia especial para criar uma criança feliz e bem-sucedida. Mas os psicólogos dizem que essas crianças geralmente crescem com pais bem-sucedidos.

Então, que tipo de pai você precisa se tornar para criar uma pessoa de sucesso:

• É necessário ensinar aos seus filhos habilidades de socialização: comunicar-se com os colegas, compreender seus estados de espírito, sentimentos, ajudar os outros e resolver seus problemas de forma independente. Na literatura científica, os psicólogos aconselham os pais a incutir nos filhos as habilidades para se adaptarem com sucesso a qualquer grupo.
• Você precisa esperar muito do seu filho e acreditar nele. Por exemplo, aquelas mães e pais que esperam que seus filhos recebam o ensino superior, via de regra, alcançam seu objetivo. Eles sempre o levam a isso, e a certa altura a própria criança começa a querer isso.
• Crianças bem-sucedidas crescem em famílias onde as mães trabalham. Essas crianças aprendem cedo a ser independentes, por isso estão mais bem adaptadas à vida do que aquelas cujas mães ficam sentadas em casa fazendo as tarefas domésticas.
• Via de regra, crianças felizes e bem-sucedidas crescem em famílias onde os pais possuem ensino superior.
• É preciso ensinar matemática às crianças desde cedo, e quanto mais cedo melhor.
• É importante estabelecer relacionamentos bons e calorosos com as crianças.
• É preciso valorizar o esforço, não o medo do fracasso, para ser otimista na vida.

Finalmente

O mundo moderno é acelerado e mutável, as crianças crescem muito rapidamente. A principal tarefa dos pais é orientar o filho na direção certa e, ao longo do caminho, incutir nele coragem, diligência, dedicação, determinação, otimismo, autoconfiança e autoconfiança.

E a principal coisa que mães e pais devem lembrar: uma criança bem-sucedida é uma criança feliz e amada. É preciso amar o bebê, mesmo o mais travesso e mimado, acreditar nele, ajudá-lo, e então ele terá sucesso.

QUEBRA DE PÁGINA--

O sucesso da educação familiar pode ser garantido quando são criadas condições favoráveis ​​​​ao crescimento e ao desenvolvimento integral da criança.

Capítulo 2. Condições para uma educação familiar bem-sucedida
2.1 Condições básicas para criar com sucesso um filho na família
As principais condições para o sucesso na criação dos filhos em família podem ser consideradas a presença de um ambiente familiar normal, a autoridade dos pais, uma rotina diária adequada e a introdução oportuna da criança aos livros, à leitura e ao trabalho.

Um ambiente familiar normal é a consciência dos pais do seu dever e sentido de responsabilidade na criação dos filhos, baseado no respeito mútuo entre pai e mãe, na atenção constante à vida educativa, profissional e social, na ajuda e no apoio nas grandes e pequenas questões, com respeito para a dignidade de cada membro da família, constante demonstração mútua de tato; organização da vida familiar e da vida quotidiana, que se baseia na igualdade de todos os membros, envolvendo as crianças na resolução das questões económicas da vida familiar, na gestão do agregado familiar e na realização de trabalhos viáveis; na organização razoável da recreação na participação em viagens desportivas e turísticas, em passeios conjuntos, na leitura, na audição de música, na visita ao teatro e ao cinema; exatidão mútua de princípios, tom amigável no tratamento, sinceridade, amor e alegria na família.

As tradições familiares, fundamentos e princípios sólidos contribuem para a criação de uma atmosfera altamente moral na família. Isso inclui a realização de festas de aniversário públicas e familiares para adultos e crianças. Preparar presentes para crianças e adultos e presenteá-los com um impulso emocional especial cria aquela atmosfera de solenidade, alegria e felicidade que forma a cultura espiritual e “cimenta” a família como um coletivo.

Uma educação familiar bem-sucedida dependerá da observância de uma rotina diária clara para os filhos. A rotina diária inclui toda a rotina diária da criança durante o dia - tempo para dormir bem, procedimentos de endurecimento, refeições ordenadas, todos os tipos de trabalho e descanso. A idade e o estado de saúde da criança são levados em consideração. A rotina diária deve ter um valor educativo, o que só é possível com a habituação obrigatória à sua implementação sem lembretes de adultos. Os idosos devem exercer controle sobre a qualidade da execução das tarefas rotineiras e atribuições de trabalho, avaliá-las e prestar assistência em caso de dificuldades.

Um lugar especial na criação de um filho na família deve ser dado à leitura. Na idade pré-escolar, a criança adora especialmente ouvir contos de fadas que os adultos lêem para ela, histórias da vida de pessoas e animais. Nos livros ele aprende sobre pessoas boas, sobre seus feitos, aprende sobre animais e plantas. No conto de fadas, a pessoa forte, hábil, justa, honesta e trabalhadora sempre vence, enquanto a pessoa má e cruel é punida pelas pessoas e pela sociedade. Ao ouvir um conto de fadas, a criança não fica indiferente ao destino do herói: ela se preocupa, se preocupa, se alegra e fica chateada, ou seja, desenvolve sentimentos e gradativamente desenvolve interesse pelo livro. Quando uma criança entra na escola e aprende a ler, é importante consolidar o interesse e desenvolver a habilidade de leitura independente e sistemática. Esta habilidade não aparece por si só; requer um trabalho coordenado e hábil entre a escola e a família. Só isso introduzirá a criança à leitura, e ela começará a considerar os livros como seus companheiros na aquisição de novos conhecimentos. Um interesse emergente pela leitura levará a criança à biblioteca ou livraria. Ele terá seus próprios heróis a quem imitará.

É difícil superestimar a importância do trabalho na vida de uma pessoa. O trabalho físico garante alta vitalidade dos músculos e de todos os órgãos humanos e melhora todos os processos fisiológicos do corpo - respiração adequada, circulação sanguínea, metabolismo, crescimento de todo o corpo e de órgãos individuais. O trabalho físico é um meio de combater o cansaço, principalmente para as pessoas que realizam trabalho mental. A mudança dos tipos de trabalho e uma combinação razoável deles na rotina diária da criança garantem sua atividade mental bem-sucedida e mantêm a capacidade de trabalho.

A educação para o trabalho é parte integrante do desenvolvimento integral do indivíduo. Pela forma como a criança trata o trabalho, pelas habilidades profissionais que possui, outros julgarão seu valor.

Uma condição importante para o sucesso da educação dos filhos é a unidade dos requisitos para os filhos por parte de todos os membros da família, bem como os mesmos requisitos para os filhos da família e da escola. A falta de unidade de exigências entre a escola e a família mina a autoridade do professor e dos pais e leva à perda de respeito por eles.

2.2 O papel da autoridade parental na educação
A educação das crianças começa numa idade em que nenhuma prova lógica ou apresentação de direitos sociais é possível e, no entanto, sem autoridade, um educador é impossível.

O exemplo e a autoridade dos pais são uma forma específica de transferência da experiência social, incluindo moral, da geração mais velha para a mais jovem, o mecanismo mais importante de herança social. O pai e a mãe devem ter esta autoridade aos olhos da criança. Muitas vezes ouvimos a pergunta: o que fazer com uma criança se ela não escuta? Esse próprio “não obedece” é sinal de que os pais não têm autoridade aos seus olhos.

Aqueles pais cujos filhos “não obedecem” às vezes tendem a pensar que a autoridade é dada pela natureza, que é um talento especial. Se não há talento, nada pode ser feito, só falta invejar quem tem esse talento. Esses pais estão errados. A autoridade pode ser organizada em cada família e nem sequer é uma questão muito difícil.

A base principal da autoridade parental só pode ser a vida e o trabalho dos pais, a sua personalidade civil, o seu comportamento. A família é um assunto grande e responsável; os pais lideram este assunto e são responsáveis ​​por ele perante a sociedade, pela sua própria felicidade e pela vida dos seus filhos. Se os pais fizerem isso com honestidade e sabedoria, se metas significativas e maravilhosas forem estabelecidas para eles, se eles próprios sempre prestarem contas completas de suas ações e ações, isso significa que eles têm autoridade parental e não precisam procurar nenhum outro motivo. e Além disso, não há necessidade de inventar nada artificial. Ao mesmo tempo, devemos sempre lembrar que cada atividade humana tem as suas próprias tensões e a sua própria dignidade. Sob nenhuma circunstância os pais devem se apresentar aos filhos como campeões em sua área, como gênios incomparáveis. Os filhos devem ver os méritos das outras pessoas e, certamente, os méritos dos camaradas mais próximos do pai e da mãe. A autoridade cívica dos pais só alcançará o seu verdadeiro ápice se não for a autoridade de um novato ou de um fanfarrão, mas a autoridade de um membro da equipe.

A autoridade do conhecimento leva necessariamente à autoridade da ajuda. Na vida de cada criança há muitos casos em que ela não sabe o que fazer, quando precisa de conselhos e ajuda. Talvez ele não peça ajuda porque não sabe como fazê-lo; você mesmo deve vir com ajuda.

Muitas vezes esta ajuda pode ser prestada através de aconselhamento direto, às vezes numa piada, às vezes numa ordem, às vezes até numa ordem. Se você conhece a vida de seu filho, verá por si mesmo qual é o melhor curso de ação. Muitas vezes acontece que esta ajuda precisa ser prestada de uma forma especial. Às vezes você precisa participar de uma brincadeira infantil, ou conhecer os amigos das crianças, ou visitar a escola e conversar com a professora. Se houver vários filhos em sua família e este for o caso mais feliz, irmãos e irmãs mais velhos podem estar envolvidos na prestação dessa assistência.

A ajuda dos pais não deve ser intrusiva, irritante ou cansativa. Em alguns casos, é absolutamente necessário deixar a criança sair sozinha de uma dificuldade, ela precisa se acostumar a superar obstáculos e resolver questões mais complexas. Mas você deve sempre observar como a criança realiza esta operação; você não deve permitir que ela fique confusa e desesperada. Às vezes é ainda melhor para a criança ver o seu estado de alerta, atenção e confiança nas suas forças.

A autoridade da ajuda. Na vida de cada criança há muitos casos em que ela não sabe o que fazer, quando precisa de conselhos e ajuda. Talvez ele não peça ajuda porque não sabe como fazê-lo; você mesmo deve vir com ajuda. Muitas vezes esta ajuda pode ser prestada através de aconselhamento direto, às vezes numa piada, às vezes numa ordem, às vezes até numa ordem. Se você conhece a vida do seu filho, verá por si mesmo como agir da melhor forma. Muitas vezes acontece que esta ajuda precisa ser prestada de uma forma especial. Às vezes você precisa participar de uma brincadeira infantil ou conhecer os amigos das crianças. Se houver vários filhos na sua família e este for o caso mais feliz, os filhos mais velhos podem ser envolvidos nessa assistência. A ajuda dos pais não deve ser intrusiva, irritante ou cansativa. Em alguns casos, é absolutamente necessário permitir que a criança saia sozinha das dificuldades, ela precisa se acostumar a superar obstáculos. A criança sentirá a sua presença ao lado dela, o seu seguro, mas ao mesmo tempo saberá que você está exigindo algo dela, que não vai fazer tudo por ela, para liberá-la de responsabilidades. É a linha de responsabilidade que é uma importante linha de autoridade parental. Bem, em geral, para conhecer seu filho, você precisa saber ouvi-lo e ouvi-lo.

Infelizmente, há pais que organizam tal autoridade com bases falsas.
2.3 Tipos de falsa autoridade parental
A autoridade da supressão. Este é o tipo de autoridade mais terrível, embora não seja o mais prejudicial. Os pais são os que mais sofrem com tal autoridade. Se o pai sempre rosna em casa, está sempre zangado, explode em trovões a cada ninharia, agarra o cinto em todas as ocasiões convenientes e inconvenientes, responde a todas as perguntas com grosseria, marca a culpa de cada criança com punição - então esta é a autoridade da repressão. Esse terror paterno, e talvez materno, mantém toda a família com medo, não apenas as crianças, mas também outros membros da família, por exemplo, a mãe. É prejudicial não só porque intimida as crianças, mas também porque faz da mãe um ser zero que só pode ser serva. Ele não educa nada, apenas ensina os filhos a ficarem longe do pai, causa mentiras infantis e covardia humana, e ao mesmo tempo infunde a crueldade na criança.

A autoridade da arrogância. Este é um tipo especial de autoridade prejudicial. Cada pessoa tem seus próprios méritos. Mas algumas pessoas acreditam que são as figuras mais merecidas, as mais importantes, e mostram essa importância aos filhos. Em casa, tudo o que fazem é falar dos seus méritos; são arrogantes com as outras pessoas. Acontece muitas vezes que, maravilhados com esse tipo de pai, os filhos começam a se comportar da mesma maneira.

A autoridade do pedantismo. Nesse caso, os pais prestam mais atenção aos filhos. Eles estão confiantes de que os filhos devem ouvir a palavra de cada pai com apreensão, que a sua palavra é sagrada. Eles dão suas ordens em tom frio e, uma vez dadas, imediatamente se tornam lei. Esses pais têm mais medo de que seus filhos pensem que o pai estava enganado, que o pai não é uma pessoa forte. Se tal pai dissesse: “Amanhã vai chover, você não pode passear”, mesmo que amanhã o tempo esteja bom, ainda se considera que você não pode passear. Papai não gostava de nenhum filme, geralmente proibia as crianças de irem ao cinema, inclusive bons filmes. A vida de uma criança, seus interesses, seu crescimento passam despercebidos por esse pai; ele não vê nada além de seus superiores burocráticos na família.

A autoridade do raciocínio. Nesse caso, os pais literalmente devoram a vida dos filhos com ensinamentos intermináveis ​​e conversas edificantes. Em vez de dizer algumas palavras ao filho, talvez até em tom de brincadeira, o pai o senta à sua frente e inicia um discurso chato e irritante. Esses pais têm certeza de que a principal sabedoria pedagógica está nos ensinamentos. Numa família assim há sempre pouca alegria e sorriso. Os pais fazem o possível para serem infalíveis. Mas esquecem que as crianças não são adultos, que as crianças têm a sua própria vida e que esta vida deve ser respeitada. Uma criança vive mais emocionalmente, com mais paixão do que um adulto; ela é menos capaz de raciocinar.

A autoridade do amor. Este é o nosso tipo mais comum de falsa autoridade. Muitos pais estão convencidos: para que os filhos obedeçam, eles precisam amar os pais e, para conquistar esse amor, é necessário mostrar aos filhos o amor paterno a cada passo. Palavras ternas, beijos intermináveis, carícias, confissões são derramadas sobre as crianças em quantidades completamente excessivas. Se a criança não obedece, imediatamente lhe perguntam: “Então você não nos ama?” Os pais observam com ciúme a expressão do olhar dos filhos e exigem ternura e amor. Muitas vezes, na frente dos filhos, uma mãe diz a seus conhecidos: “Ele ama muito o papai e me ama muito, ele é uma criança tão gentil...” Essa família está tão imersa em um mar de sentimentalismo que eles não não notará mais nada. Uma criança deve fazer tudo por amor aos pais. Existem muitos lugares perigosos nesta linha. É aqui que o egoísmo familiar cresce. As crianças, claro, não têm força suficiente para tanto amor. Logo eles percebem que mamãe e papai podem ser enganados da maneira que quiserem, basta fazê-lo com uma expressão gentil. Você pode até intimidar a mãe e o pai se apenas fizer beicinho e mostrar que o amor está começando a desaparecer. Desde cedo a criança começa a entender que é possível brincar com as pessoas. E como não consegue amar tanto as outras pessoas, brinca com elas sem nenhum amor, com cálculo frio e cínico. Às vezes acontece que o amor pelos pais dura muito tempo, mas todas as outras pessoas são consideradas estranhas e estranhas, não há simpatia por elas, nenhum sentimento. Este é um tipo de autoridade muito perigoso. Ele levanta egoístas insinceros e enganosos. E muitas vezes as primeiras vítimas desse egoísmo são os próprios pais. Claro, mostrar “falta de amor” para com seu filho é importante e necessário

A autoridade da bondade. Este é o tipo mais estúpido de autoridade. Neste caso, a obediência dos filhos também é organizada através do amor dos filhos, mas não é causada por beijos e demonstrações, mas pela submissão, gentileza e bondade dos pais. Eles permitem tudo, não se arrependem de nada, são pais maravilhosos. Têm medo de qualquer conflito, preferem a paz familiar, estão dispostos a sacrificar qualquer coisa, desde que tudo corra bem. Muito em breve, em tal família, os filhos começarão a comandar os pais. Às vezes os pais se permitem um pouco de resistência, mas é tarde demais.

A autoridade da amizade. Muitas vezes os filhos ainda não nasceram, mas já existe um acordo entre os pais: os nossos filhos serão nossos amigos. Em geral, isso é, claro, bom. Pai e filho, mãe e filha podem ser amigos e devem ser amigos, mas os pais continuam a ser membros seniores da equipa familiar e os filhos continuam a ser alunos. Se a amizade atinge limites extremos, a educação cessa ou começa o processo inverso: os filhos passam a educar os pais.

Em que deve consistir a verdadeira autoridade parental na família? A base principal da autoridade parental só pode ser a vida e o trabalho dos pais, a sua personalidade civil, o seu comportamento. A família é um assunto grande e responsável; os pais lideram esse assunto e são responsáveis ​​por ele para sua própria felicidade e para a vida de seus filhos. Assim que os filhos começam a crescer, estão sempre interessados ​​​​em saber onde trabalha o pai ou a mãe, qual é a sua posição social. O mais cedo possível, eles devem descobrir como vivem, o que lhes interessa, quem são seus pais. O trabalho do pai ou da mãe deve aparecer diante da criança como um assunto sério e digno de respeito. Os méritos dos pais aos olhos dos filhos deveriam ser, antes de tudo, méritos para a sociedade, e não apenas aparência. Os filhos devem ver não apenas os méritos dos seus pais, mas também os méritos de outras pessoas e, certamente, os méritos dos amigos mais próximos do seu pai e da sua mãe.

Mas o trabalho parental também deve ser realizado da melhor forma possível, e é aqui que residem as raízes da autoridade. E antes de mais nada, devem saber como vivem, no que se interessam, o que amam, o que não amam, o que a criança quer e o que não quer. Você precisa saber de tudo isso, mas isso não significa que precise assediar seu filho com perguntas constantes e irritantes. Desde o início, os pais devem organizar as coisas de forma que os próprios filhos falem sobre os seus assuntos, para que queiram contá-los. Tudo isso não requer muito tempo.
2.4 Requisitos para organizar a interação entre professores e pais
O sucesso do processo educativo depende de como se desenvolvem as relações entre professores, alunos e pais. Para formar a cooperação entre adultos e crianças, é importante imaginar a equipe como um todo único, como uma grande família que une e vive de maneira interessante se forem organizadas atividades conjuntas de professores, pais e crianças. Isto promove a unidade, a coesão familiar, estabelecendo a compreensão mútua entre pais e filhos e criando condições de conforto na família.

Portanto, é aconselhável organizar uma parte significativa do trabalho educativo simultaneamente com os alunos e os pais, e resolver problemas e tarefas atribuídas em conjunto, a fim de chegar a um acordo sem infringir os interesses de cada um, e unir esforços para alcançar melhores resultados.

A formação da cooperação entre alunos, pais e professores depende principalmente de como se desenvolve a interação dos adultos nesse processo. Pais e professores são educadores das mesmas crianças, e o resultado da educação pode ser bem-sucedido quando professores e pais se tornam aliados. A base desta união é a unidade de aspirações, visões sobre o processo educativo, objetivos e tarefas educativas comuns desenvolvidas em conjunto e formas de alcançar os resultados pretendidos.

Tanto os professores como os pais desejam ver seus filhos saudáveis ​​e felizes. Estão prontos para apoiar as iniciativas dos professores que visam satisfazer e desenvolver os interesses e necessidades das crianças. Os pais são adultos com vasta experiência de vida, conhecimento e capacidade de compreensão dos acontecimentos, portanto, na resolução de uma série de questões e problemas educacionais, o professor pode receber os conselhos necessários dos pais. A cooperação entre professores e pais permite conhecer melhor a criança, olhar para ela de diferentes ângulos e posições, vê-la em diferentes situações e, assim, ajudar os adultos a compreender as suas características individuais, a desenvolver as capacidades da criança, a superar as suas ações negativas e manifestações no comportamento e formação de experiências de vida valiosas.

Os professores desempenham um papel decisivo na criação de uma união entre professores e pais e no estabelecimento de uma interação cooperativa entre eles. A união, a compreensão mútua entre professores e pais, a confiança mútua são possíveis se o professor excluir o didatismo no trabalho com os pais, não ensinar, mas aconselhar, pensar com eles e concordar em ações conjuntas; leva-os com tato a compreender a necessidade de aquisição de conhecimentos pedagógicos; se na comunicação com os pais se ouvem com mais frequência as seguintes frases: “O que você acha?”, “Vamos decidir juntos o que fazer”, “Gostaria de ouvir sua opinião”. Todo o clima de interação e comunicação entre o professor e os pais deve mostrar que o professor precisa dos pais, de unir forças, que os pais são seus aliados e não pode prescindir dos seus conselhos e ajuda.

Nem todos os pais respondem ao desejo do professor de cooperar com ele ou demonstram interesse em unir esforços para criar o filho. O professor precisa de paciência e de uma busca focada em formas de resolver esse problema. Deveríamos começar a trabalhar e interagir com aqueles que querem participar da vida da turma e apoiar os professores, mesmo que esses pais sejam minoria. Aos poucos, com tato, o professor envolve outros pais, contando com pais que pensam como você, levando em consideração os interesses de cada criança e de sua família.

É aconselhável dedicar uma das reuniões de pais ao problema da cooperação entre professores e pais na criação dos filhos. As seguintes questões podem ser sugeridas para discussão:

O que se entende por cooperação humana? Cite suas principais manifestações.

Por que é necessária a cooperação entre professores e pais?

Como a escola pode ajudar os pais, como os pais podem ajudar a escola e os professores?

O que impede professores e pais de colaborarem com sucesso? O que é necessário para que a interação entre professores e pais seja frutífera?

Cite possíveis formas de cooperação e trabalho conjunto de professores e pais.

Que formas de atividades conjuntas podem aproximar e fazer amizade entre adultos e crianças da nossa equipe?

As formas de interação entre professores e pais são formas de organizar suas atividades conjuntas e comunicação. É aconselhável combinar formas de interação coletiva, grupal e individual. Assim, é útil continuar a discussão de qualquer problema parental numa reunião de pais, durante reuniões individuais com os pais ou em consultas de grupo.

Descreveremos brevemente as formas coletivas mais comuns de interação entre professores e pais.

A reunião de pais é a principal forma de trabalho com os pais, onde são discutidos os problemas da vida na sala de aula e nos grupos de pais. O professor da turma dirige as atividades dos pais no processo de preparação e é um participante comum da reunião. As primeiras reuniões, que constituem um exemplo de discussão democrática dos assuntos, podem ser conduzidas por ele mesmo e, no futuro, esse papel pode ser legitimamente desempenhado pelos próprios pais.

Sala de aula para pais. Ajuda a familiarizar os pais com questões de educação, melhorar a sua cultura pedagógica e desenvolver abordagens comuns para criar os filhos. O nome “sala de aula” é condicional. Isso não significa que apenas palestras sejam dadas aos pais. As formas de trabalho são variadas e muitas vezes determinam a posição dos pais não como ouvintes passivos, mas estimulam a sua atividade, criatividade, participação na discussão dos assuntos, na organização e condução das aulas. continuação
--QUEBRA DE PÁGINA--

As principais condições para o sucesso na criação dos filhos em família podem ser consideradas a presença de um ambiente familiar normal, a autoridade dos pais, uma rotina diária adequada e a introdução oportuna da criança aos livros, à leitura e ao trabalho.

Um ambiente familiar normal é a consciência dos pais do seu dever e sentido de responsabilidade na criação dos filhos, baseado no respeito mútuo entre pai e mãe, na atenção constante à vida educativa, profissional e social, na ajuda e no apoio nas grandes e pequenas questões, com respeito para a dignidade de cada membro da família, constante demonstração mútua de tato; organização da vida familiar e da vida quotidiana, que se baseia na igualdade de todos os membros, envolvendo as crianças na resolução das questões económicas da vida familiar, na gestão do agregado familiar e na realização de trabalhos viáveis; na organização razoável da recreação na participação em viagens desportivas e turísticas, em passeios conjuntos, na leitura, na audição de música, na visita ao teatro e ao cinema; exatidão mútua de princípios, tom amigável no tratamento, sinceridade, amor e alegria na família.

As tradições familiares, fundamentos e princípios sólidos contribuem para a criação de uma atmosfera altamente moral na família. Isso inclui a realização de festas de aniversário públicas e familiares para adultos e crianças. Preparar presentes para crianças e adultos e presenteá-los com um impulso emocional especial cria aquela atmosfera de solenidade, alegria e felicidade que forma a cultura espiritual e “cimenta” a família como um coletivo.

Uma educação familiar bem-sucedida dependerá da observância de uma rotina diária clara para os filhos. A rotina diária inclui toda a rotina diária da criança durante o dia - tempo para dormir bem, procedimentos de endurecimento, refeições ordenadas, todos os tipos de trabalho e descanso. A idade e o estado de saúde da criança são levados em consideração. A rotina diária deve ter um valor educativo, o que só é possível com a habituação obrigatória à sua implementação sem lembretes de adultos. Os idosos devem exercer controle sobre a qualidade da execução das tarefas rotineiras e atribuições de trabalho, avaliá-las e prestar assistência em caso de dificuldades.

Um lugar especial na criação de um filho na família deve ser dado à leitura. Na idade pré-escolar, a criança adora especialmente ouvir contos de fadas que os adultos lêem para ela, histórias da vida de pessoas e animais. Nos livros ele aprende sobre pessoas boas, sobre seus feitos, aprende sobre animais e plantas. No conto de fadas, a pessoa forte, hábil, justa, honesta e trabalhadora sempre vence, enquanto a pessoa má e cruel é punida pelas pessoas e pela sociedade. Ao ouvir um conto de fadas, a criança não fica indiferente ao destino do herói: ela se preocupa, se preocupa, se alegra e fica chateada, ou seja, desenvolve sentimentos e gradativamente desenvolve interesse pelo livro. Quando uma criança entra na escola e aprende a ler, é importante consolidar o interesse e desenvolver a habilidade de leitura independente e sistemática. Esta habilidade não aparece por si só; requer um trabalho coordenado e hábil entre a escola e a família. Só isso introduzirá a criança à leitura, e ela começará a considerar os livros como seus companheiros na aquisição de novos conhecimentos. Um interesse emergente pela leitura levará a criança à biblioteca ou livraria. Ele terá seus próprios heróis a quem imitará.

É difícil superestimar a importância do trabalho na vida de uma pessoa. O trabalho físico garante alta vitalidade dos músculos e de todos os órgãos humanos e melhora todos os processos fisiológicos do corpo - respiração adequada, circulação sanguínea, metabolismo, crescimento de todo o corpo e de órgãos individuais. O trabalho físico é um meio de combater o cansaço, principalmente para as pessoas que realizam trabalho mental. A mudança dos tipos de trabalho e uma combinação razoável deles na rotina diária da criança garantem sua atividade mental bem-sucedida e mantêm a capacidade de trabalho.

A educação para o trabalho é parte integrante do desenvolvimento integral do indivíduo. Pela forma como a criança trata o trabalho, pelas habilidades profissionais que possui, outros julgarão seu valor.

Uma condição importante para o sucesso da educação dos filhos é a unidade dos requisitos para os filhos por parte de todos os membros da família, bem como os mesmos requisitos para os filhos da família e da escola. A falta de unidade de exigências entre a escola e a família mina a autoridade do professor e dos pais e leva à perda de respeito por eles.

As necessidades espirituais desenvolvidas desde cedo, a capacidade de comunicação com os pares e os adultos enriquecem a personalidade da criança e exigem o aproveitamento das oportunidades na sociedade. E podem ser aplicadas confiando em formas colectivas de educação.