Tabelul 4
| Primul | sarcină, 2 s | Al doilea | sarcină, 1 s | A treia sarcină, 0,5 s |
|||
| chiar | ciudat | chiar | ciudat | chiar | ciudat |
||
| 78-96 | 85-47 | 24-36 | 21-37 | 36-92 | 37-25 |
||
| 86-28 | 9341 | 2844 | 3543 | 24-28 | 45-89 |
||
| 54-34 | 29-57 | 34-82 | 47-35 | 42-36 | 39-27 |
||
| 52-82 | 33-69 | 36-78 | 49-55 | 2844 | 37-29 |
||
| 48-36 | 47 93 | 58-22 | 57-81 | 36-82 | 85-33 |
||
| 36-54 | 23-27 | 36-82 | 85-33 | 58-22 | 57-81 |
||
| 22-48 | 51-33 | 2844 | 37-29 | 36-78 | 49-55 |
||
| 3246 | 7543 | 42-36 | 39-27 | 34-82 | 47-35 |
||
| 54-32 | 23-85 | 24-38 | 45-89 | 2844 | 3543 |
||
| 28-36 | 21-25 | 36-92 | 37-25 | 24-36 | 21-37 |
||
274
2
^ METODOLOGIA STUDIULUI
ȘI EVALUAREA CARACTERISTICILOR SENSATIILOR
Sentiment- acestea sunt procesele mentale de reflectare a proprietăților individuale ale lumii reale, care afectează direct analizatorii subiectului, existând independent de el
Senzația este procesul cognitiv primar prin care o persoană primește elementar
informatii din mediul extern si intern. Prin senzații, o persoană învață despre lumină, culoare, gust..., despre starea organelor sale interne. Fiecare analizor are anumite tipuri de senzații. Un set de analizoare se numește sistem de senzori. Sensibilitatea analizoarelor poate fi caracterizată cantitativ prin măsurarea pragurilor absolute și diferențiale. Pragurile absolute sunt împărțite în superioare și inferioare.
^ Prag absolut inferior Aceasta este cea mai mică cantitate de stimul care poate provoca o senzație abia vizibilă.
Pragul absolut superior se numește puterea maximă a stimulului, la care încă apare o senzație adecvată stimulului.
^ Pragul diferential, sau pragul de discriminare se numește cea mai mică modificare a stimulului care provoacă o diferență abia vizibilă de senzații.
^ 2.1. PRAGUL ABSOLUT DE SENZAȚIE VIZUALĂ
Echipament: inel Landolt.
Procedura de cercetare: Desfasurata cu mai multe persoane, intr-o camera bine luminata si neaparat iluminata in mod egal pentru toti subiectii.
^ Contabilitatea rezultatelor: La observare, este necesar să se stabilească dacă subiectul privește calm sau intens obiectul. Când intervievați, aflați când s-a oprit: după ce ați văzut clar decalajul sau doar ghicit.
Indicatorii cantitativi sunt obținuți prin măsurarea distanței de la care subiectul a văzut mai întâi corect direcția decalajului pentru toți subiecții, aceasta ar trebui să se schimbe cu fiecare experiment repetat. Experimentul se repetă de 5 ori.
^ Analiza rezultatelor: Metoda face posibilă evaluarea modificărilor pragului de senzație vizuală la subiect ca urmare a oboselii și determinarea diferenței acesteia la diferiți indivizi. Cu cât distanța de la care subiectul a văzut direcția pauzei este mai mare, cu atât pragul absolut al senzației vizuale este mai scăzut și sensibilitatea este mai mare. Dacă subiectul vede ruperea inelului de la o distanță M = 5, adică. la un unghi de 1°, apoi
acuitatea sa vizuală este 03 - 1, dar dacă este de la o distanță mai mică, atunci este determinată de formula Donders:
03 = M/5,
unde M este distanța de la care subiectul a văzut decalajul.
^ 2.2. PRAGUL ABSOLUT DE SENZAȚIE AUDITĂ
Echipament: Generator de sunet cu căști.
Procedura de cercetare: Experimentatorul, rotind discul generatorului în sensul acelor de ceasornic, amplifică sunetul; rotindu-l în sens invers acelor de ceasornic îl slăbește. Amploarea iritației crește treptat până în acel punct; atunci când subiectul percepe mai întâi sunetul, apoi scade treptat până când subiectul încetează să-l mai audă.
^ Contabilitatea rezultatelor: Observarea se realizează asupra comportamentului subiectului. În timpul interviului, trebuie să aflați dacă a reacționat cu încredere sau nu foarte încrezător la sunet.
Indicatorii cantitativi sunt compilați într-un protocol (marcând citirile „AUD” cu semnul „+” și citirile „NU AUD” cu semnul „-”).
^ Analiza rezultatelor:
Pragul absolut al senzației auditive E este determinat de formula:
E = (E, + E 2)/2,
unde E este citirile generatorului corespunzătoare apariției audibilității atunci când sunetul crește, iar E 2 - când slăbește.
^ 2.3. SENZAȚIE TACTILĂ
Echipament: Esteziometru sau șubler.
Procedura de cercetare: Experimentatorul atinge La mâna esteziometrului fiind examinată de picioare, fără a apăsa pe piele, și mai întâi le separă treptat până când apare senzația de 2 atingeri, apoi le reunește până când apare senzația de o atingere.
Analiza rezultatelor efectuată în mod similar cu metoda 2.2.
^ METODE DE STUDIU
ȘI EVALUAREA CARACTERISTICILOR PERCEPȚIEI
Percepţie- acesta este procesul de reflectare în mintea umană a lucrurilor, obiectelor și fenomenelor care afectează direct simțurile în ansamblu, și nu aspectele și calitățile lor individuale, ca în cazul senzației.
Baza clasificării percepției, precum și a senzațiilor, este diferența dintre analizatorii implicați în percepție.
În conformitate cu care analizatorul joacă rolul predominant în percepție, se disting percepțiile vizuale, auditive, tactile, kinestezice, olfactive și gustative.
Diferite tipuri de percepție se găsesc rar în forma lor pură, ele sunt de obicei combinate și, ca urmare, apar tipuri complexe de percepții.
La baza unui alt tip de clasificare a percepțiilor se află formele de existență a materiei: spațiu, timp și mișcare.
În conformitate cu această clasificare, există:
^ 3.1. METODA „BUSOLEI”.
Tehnica are scopul de a studia percepția relațiilor spațiale și a inteligenței.
Pentru a efectua examenul, trebuie să aveți formulare speciale, creioane, un cronometru și un afiș demonstrativ.
Sarcina este de a determina direcția săgeții în fiecare dintre cele 50 de busole afișate pe formular într-un timp limitat.
Instruiți-le să semneze formularele. Apoi expertul dă comanda de a începe lucrul și pornește cronometrul.
Rezultatele examinării sunt procesate folosind o cheie. Se determină următorii indicatori:
numărul total de busole vizualizate - arbitrar
activitate (P);
timpul de finalizare a sarcinii (T);
număr de erori - numărul de marcate incorect
compas (n);
280
Exemplu de poster demonstrativ
cheie
281
| ^ Scala de scor | performanta catelului | |||||||||
| Productivitate. (numar de busole) | Mai puțin de 7 | 7-10 | 16-21 | 21-24 | 25-29 | 30-36 | 37-46 | 47-49 | 50 |
|
| Puncte | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
^ 3.2. METODA „SCALA INSTRUMENTULUI”.
Tehnica este menită să studieze percepția vizuală a informațiilor instrumentale și capacitatea de a o evalua rapid și precis. Pentru a efectua, aveți nevoie de un formular special, creioane, un cronometru și un afiș demonstrativ (Fig. 1).
Fig. 1 Afiș demonstrativ pentru metoda „SCALE DE INSTRUMENT”.
La procesarea rezultatelor, se ia în considerare numărul de erori și timpul de execuție a sarcinii în secunde
^
Scala de punctare a timpului de finalizare a sarcinii
| Efectuat | ||||||||||
| sarcină | 141 | 123- | 102- | 93- | 84- | 72- | 60- | 57- | 51- | 50 |
| nia, cu | și > | 140 | 122 | 101 | 92 | 83 | 71 | 59 | 56 | Și |
| Puncte | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Instrucțiuni
bufnițe indicând sub formă de liniuță una dintre cele 8 direcții cardinale (SV, N, NE etc.). Sarcină: determinați în ce direcție a lumii este îndreptată săgeata afișată pe fiecare busolă. Ai 10 minute pentru a finaliza sarcina. Răspunsurile sunt scrise sub forma denumirilor direcțiilor cardinale (NV, SE, S,...) în 50 de cercuri ale foii de răspuns, situate la fel ca busolele de pe afișul demonstrativ. Rotirea unui formular de sarcină individuală pentru a facilita luarea deciziilor nu este permisă.
Evaluarea se realizează în puncte pe baza numărului de răspunsuri corecte conform tabelului: 
Numărul de răspunsuri corecte ale subiectului se regăsește din tabelul de referință care conține răspunsurile corecte:
Instrucțiuni Subiectului i se cere să perceapă și să-și amintească figura prin atingere (în absența completă a contactului vizual cu aceasta). După 1 minut, eliminând-o din câmpul vizual al subiectului, rugați-l să deseneze această figură pe hârtie. Scoateți foaia de hârtie cu schița și invitați subiectul să perceapă vizual (în cel mult 1 minut) figura și să o schițeze din nou pe hârtie. Efectuați operațiunile descrise cu fiecare dintre cele șase figuri.
Analiza si interpretarea rezultatelor
Calitatea sarcinii se evaluează în puncte (de la 1 la 5) în funcție de gradul de coincidență al fiecărei figuri cu cele două schițe ale sale (cu percepția tactilă și vizuală) Punctele sunt atribuite în conformitate cu scara prezentată în tabel:
Rezultatele comparației sunt introduse în tabelul cu rezultate.
(KTV): 
unde Nav.t., Ncp.3p. - respectiv, scorul mediu la percepția tactilă și vizuală.
Mai multe despre subiect: Metodologie pentru studierea percepției relațiilor spațiale („Busolele”):
- 11.7. METODOLOGIA DE STUDIARE A ORIENTAȚILOR SOCIALE ȘI PROFESIONALE ALE Absolvenților SCOLOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL
- METODOLOGIA ÎNVĂŢĂRII MOTIVAŢIEI ŞCOLARE A ELEVILOR PRIMAR
- Stepanishchev A.T. Metode de predare și de studiu a istoriei: manual, manual pentru studenți. superior școli, instituții: În 2 ore Partea 1., 2002
- Stepanishchev A.T. Metode de predare și de studiu a istoriei: manual, manual pentru studenți. superior scoli, institutii: La ora 14.00. 2., 2002
El a vorbit despre admiterea sa la institutul de zbor: ce sarcini sunt date candidaților în timpul procesului de selecție profesională și cum să se pregătească pentru acesta.
Admiterea este împărțită în probe de admitere. În primul rând comisia medicală. Dacă o treci, mergi la selecția profesională. Dacă o treci, soarta ta va fi decisă de rezultatele examenului de stat unificat. Dacă picăți un test, nu veți avea voie să susțineți următorul test.
Ce este inclus în selecția profesională
1. Chestionar
Există aproximativ 500 de întrebări pentru a-ți testa personajul. Pentru răspunsuri necinstite, solicitantul rescrie chestionarul dacă se repetă necinste, este scos din procesul de selecție;
2. Tehnica Landolt Ring
Performanţă. După cum putem vedea, două inele sunt tăiate mai jos sub coloana „Test” (psihologul le va bifa la discreția sa). Sarcina noastră este să tăiem inele din formă cu exact același aranjament de tăieturi și să le tăiem exact în același mod în care a indicat psihologul.
Cu ajutorul acestei sarcini se studiază atenția voluntară și se evaluează ritmul muncii psihomotorii, performanța și rezistența la munca monotonă care necesită concentrare constantă. Timpul alocat este de 5 minute.
3. Metodologia „Cântare instrumente”
Performanţă. Avem 9 ampermetre cu diferite scale și valori de diviziune. Sarcina noastră este să aflăm cât arată fiecare ampermetru. Să ne uităm la primul dintre ele, în stânga sus. Ce vedem? Numărul este 5. De la zero la acesta există cinci diviziuni. Aceasta înseamnă că prețul unei diviziuni este 1. De aici vedem că ampermetrul nostru arată 4. În plus, dacă săgeata este la stânga de zero, atunci înainte de citirea ampermetrului trebuie să puneți un semn „minus” și dacă la dreapta, apoi un „plus”. Și așa cu toate ampermetrele. Sub ampermetre sunt diagrame prin care rezumăm citirile ampermetrelor.
4. Tabel roșu-negru (RBC)
Găsim toate numerele în acest fel: „24 roșu - 1 negru, 23 roșu - 2 negru”. Adică cele roșii sunt pentru scădere, cele negre sunt pentru creștere. După fiecare număr există o literă, după ce ai găsit numărul trebuie să-l notezi. În cazul nostru, ar trebui să obținem o serie de litere EEMHOI și așa mai departe.
5. Metodologia „Stabilirea tiparelor”
În stânga, înaintea fiecărei linii sunt pictogramele „:”, „+”, „?”, „*” și așa mai departe. Aceste simboluri indică unul sau mai multe cuvinte din cele din această linie. Sarcina ta este să găsești și să subliniezi aceste cuvinte. Timpul alocat este de 8 minute.
6. Metodologie „Busolele”
Este necesar să se determine direcția indicată de săgeată în raport cu sistemul de coordonate variabil. După ce subiectul determină mental direcția busolei, el trebuie să noteze desemnarea acestei direcții. Subiectul trebuie avertizat că formularul nu trebuie rotit. Timpul alocat este de 5 minute.
7. Dictarea 1
Un număr mare de cuvinte sunt dictate într-un ritm moderat rapid. Sarcina ta este să scrii cât mai repede și cât mai multe cuvinte posibil. Cu cât noti mai mult, cu atât mai bine. Ei nu se uită la alfabetizare aici, principalul lucru este cantitatea. Adică, în loc de „lapte” puteți scrie „malako”, în loc de „autor” - „aftar”, „aici” - „stes”. Și asta va fi adevărat.
8. Dictarea 2
Sunt dictate aceleași cuvinte ca și în primul dictat, dar se citesc invers: nu „lapte”, ci „despre”. Sarcina ta este să scrii cât mai multe cuvinte posibil. După cum auzi, scrie. Nu este nevoie să întoarceți cuvintele înapoi.
9. Dictarea 3
O mare de cuvinte este dictată într-un ritm incredibil de rapid. Sarcina ta este să scrii cât mai multe cuvinte cât mai repede posibil. Aproape tot. Au mai rămas două teste.
10. Conversație
Aceasta este o conversație normală, o conversație. Subiectul este întrebat de ce a vrut să devină pilot și așa mai departe. Este recomandabil să aflați numele piloților celebri, astronauților și vacanțelor aviației civile.
11. Dispozitivul „Entrant”
Trebuie să apăsați anumite butoane când se aprind luminile.
Dacă solicitantul a promovat cu succes selecția profesională, tot ce trebuie să facă este să furnizeze documente și rezultatele examenului unificat de stat în limba rusă, matematică și fizică. Cerințele pentru piloții militari sunt mai stricte decât pentru civili: au nevoie și de vedere sută la sută, percepția corectă a culorilor, tensiunea arterială, indicele de masă corporală, înălțimea în poziție în picioare și în șezut, iar lungimea picioarelor și a brațelor sunt, de asemenea, reglementate.
Operarea cu reprezentări spațiale
SUPORT METODOLOGIC. METODE DE EVALUAREA CALITĂȚILOR IMPORTANTE PROFESIONAL ALE SPECIALIștilor în aviație
Metodologie „Busolele”
Pentru a efectua cercetări, este extrem de important să aveți o formă specială, creion, cronometru, tablă sau masă auxiliară. Tabelul auxiliar este un desen demonstrativ care arată o busolă. Forma metodologiei arată schematic busolele (5 busole pe fiecare din 10 linii), fiecare busolă are o desemnare a unei singure părți a lumii și o săgeată care indică o parte nemarcată a lumii. Compasele sunt orientate într-o varietate de direcții („nordul” poate fi în partea de sus, lateral, de jos etc.). Subiectul trebuie să stabilească spre ce parte a lumii indică săgeata de pe fiecare busolă și să scrie răspunsul sub busolă în formă prescurtată (N, E, S, 3, NE, SE, NW, SW). Subiecții semnează formularele și le pun deoparte.
Asistentul închide un desen demonstrativ. Experimentatorul dă următoarele instrucțiuni: „Cu toții sunteți familiarizați cu locația direcțiilor cardinale pe o busolă sau pe o hartă geografică: în partea de sus este nordul, vizavi de acesta, în partea de jos este sudul, la stânga nordului este vestul. , la dreapta este est; între nord și est - nord-est, între nord și vest - nord-vest, între sud și est - sud-est, între sud și vest - sud-vest (se arată în desenul demonstrativ).
Acum imaginați-vă că am rotit busola în jurul axei sale, astfel încât în loc de nord-est să fie sud-vest. După cum puteți vedea, ordinea direcțiilor cardinale nu s-a schimbat.
Pe formularele tale (emisiune) există imagini schematice ale busolelor cu săgeți. Compasele sunt orientate nu conform hărții, ci într-o varietate de moduri, iar pe fiecare busolă este indicată doar una dintre direcțiile de mai sus (N, S, E, 3, NV, NE, SW, SE). Acul busolei poate indica oricare dintre cele opt direcții. Care poate fi determinată comparând poziția săgeții cu direcția dată pe busolă (demontați cinci busole conform desenului demonstrativ: primul singur, restul cu ajutorul publicului).
Sarcina ta este, în esență, să stabilești unde sunt îndreptate săgețile de pe fiecare busolă și să scrii răspunsul prescurtat sub busolă.
Nu este permis să scrieți numele direcțiilor cardinale pe formulare și să le întoarceți. Dacă nu aveți timp să rezolvați complet toate sarcinile în 10 minute de lucru, atunci la comanda experimentatorului „Terminați munca!” plasați o linie verticală în spatele ultimei busole pe care ați văzut-o. Dacă terminați munca înainte de 10 minute, apoi ridicați mâna, vă voi spune timpul, pe care trebuie să îl notați pe formular. La comanda „Pregătește-te!” luați forma din folder și un creion, la comanda „Start!” începeți lucrul, la comanda „Terminați lucrul!” puneți o linie verticală și puneți formularul sub dosar. Ce întrebări ai?
Experimentatorul răspunde la întrebări. Desenul demonstrativ este eliminat. Este dată comanda de începere a lucrului și pornește cronometrul. În timpul sarcinii, experimentatorul și asistentul observă subiecții și, în cazuri de extremă importanță, ajută, notând acest lucru în protocol. După 10 minute se dă comanda „Terminați lucrul!”.
