Ce trebuie făcut dacă copilul nu-și amintește literele. Copilul nu-și amintește scrisorile. Cum să înveți scrisori mult timp cu un copil

Chiar și în cazul unei pregătiri slabe pentru școală, un copil care nu cunoaște scrisoarea și nu poate citi, cu o dezvoltare intelectuală normală, va ajunge din urmă treptat din urmă cu colegii săi.

Dar când, cu exerciții fizice regulate, bebelușul nu este capabil să-și amintească și să numească literele care îi sunt deja familiare, confundându-le între ele, acesta poate fi rezultatul unor abateri grave.

Pentru a stabili alte tactici de acțiune, părinții trebuie să afle ce trăsături specifice de dezvoltare împiedică copilul să facă față învățării.

Cauze asociate cu tulburări de dezvoltare

Dificultatea învățării literelor poate fi asociată cu mentală și dezvoltarea vorbiriicauzată de afectarea alimentării cu sânge a coloanei cervicale. Acest lucru este tipic pentru traumele la naștere și se poate manifesta la începutul educației claselor întâi. Părinții și profesorii trebuie să acorde atenție următoarelor simptome caracteristice:

• mobilitate crescută;
• oboseală rapidă;
• plângeri ale copilului de cefalee și greață;
• tearfulness.

Tulburările funcționale ale corpului cauzate de alți factori pot fi detectate numai cu ajutorul unor examinări speciale. Astfel de tulburări, dintre care multe sunt asociate cu anomalii în dezvoltarea sistemului nervos central, includ:

• grad scăzut de percepție vizuală și memorie vizuală slabă;
• dificultăți de orientare în spațiu, când copilul confundă direcțiile „dreapta” - „stânga”, brațul / piciorul drept și stâng;
• redistribuirea târzie a funcțiilor mentale între emisferele creierului;
• consecințele recalificării unui stângaci;
• percepția auditivă subdezvoltată, ceea ce face dificilă stabilirea unei legături între sunetul pronunțat și literă;
• tulburări de comportament (nu se poate concentra, obosește repede) și motivație (preferă în mod constant jocurile decât cursurile).

În cazul unor probleme grave, nu puteți face fără a consulta un neurolog. După examinare și diagnostic, medicul va da recomandări părinților și, dacă este necesar, va prescrie un tratament adecvat, inclusiv cu utilizarea medicamentelor.

Exerciții pentru corectarea încălcărilor

Prin exerciții regulate cu copil problemacare completează numirea unui neurolog, puteți elimina majoritatea patologiilor vorbirii care împiedică formarea abilităților de citire și scriere.

Cursurile vor ajuta la corectarea reprezentărilor vizuale, atenției și motivației de învățare, precum și la elaborarea abilității de orientare „dreapta” - „stânga”, care ar trebui să se formeze la un copil chiar înainte de intrarea în școală.

Următoarele exerciții sunt potrivite pentru aceasta:

• Lucrul constant din cuvinte: dreapta, stânga, stânga, dreapta. Amintiți-vă în orice situație, de exemplu, atunci când un copil ridică un obiect (lingură, creion, foarfece).
• Când citiți basme, puneți întrebări despre ilustrații, imagini din cărți: „Ce (cine) este în dreapta sus, în stânga jos?” etc.
• Dezvoltare motricitate fină folosind gimnastica degetelor.
• Dictate grafice (imaginea unei figuri pe o foaie într-o cușcă, în urma explicațiilor orale). De exemplu, cereți să desenați segmentele de linie oblic în jos la dreapta cu 5 celule, la stânga în sus cu 2 celule.
• Realizarea de plăci cu scrisori pe care copilul le poate privi dacă este necesar. Pe una dintre ele ar trebui să existe litere care privesc spre stânga (L Y Z U E CH), pe de altă parte - spre dreapta (B C G K R S C SCH Y L B Y E).
• Comparând două litere similare, cum ar fi „H” și „P”, sau „H” și „I”.
• Folosirea alfabetului în versuri pentru predare (de exemplu, cu versurile lui S. Marshak: „Ursul a găsit miere în pădure / Mică miere, multe albine”) dă un rezultat eficient, asociațiile accelerează memorarea.

Dezvoltarea memoriei

Dacă copilul nu prezintă anomalii neurologice, cel mai mult motive frecvente memorarea slabă a literelor este subformată și slabă memoria dezvoltată, logică și atenție. În acest caz, clasele care îmbunătățesc funcțiile mentale indicate vor ajuta.

Pentru a antrena memoria și observația, este bine să implicați copilul în jocuri utile:

- Ce s-a dus?

Aranjați mai multe jucării la rând, chemându-le cu voce tare. Acoperiți-le cu o batistă câteva secunde, scoateți batista împreună cu una dintre jucării și rugați copilul să o numească pe cea lipsă. Repetați de 4-5 ori. În viitor, jucăriile pot fi înlocuite cu litere.

Este necesar să se determine ce s-a schimbat în aspectul unei persoane (de exemplu, un articol vestimentar, ochelari, pălărie a dispărut / a apărut). O altă opțiune este de a întreba periodic copilul cu ce purta prietenul / prietena, profesorul etc.

Acest lucru trebuie făcut zilnic și, pentru o mai bună memorare, însoțiți poeziile cu imagini figurative, desenându-le împreună cu mâna.

Vizuale ale literelor

Exista căi diferite memorând imaginea vizuală a literelor. Secvența acțiunilor poate fi după cum urmează:

• Timp de trei zile, trebuie să studiați una dintre litere cu copilul. Ar trebui să fie peste tot, așa că, pe lângă persistență, va trebui să arăți gândirea creativă.
• În apartament, închideți cearșafurile cu scrisoarea studiată, astfel încât să fie în fața ochilor dvs. în fiecare cameră.
• Sculptați o scrisoare din diverse materiale (plastilină, aluat, sârmă), decupată din hârtie colorată, realizată din frânghii colorate, ramuri, desenați pe asfalt sau nisip.
• Scrie o scrisoare pe hârtie. Rugați copilul să urmărească în jurul său cu un lipici. Apoi lipiți orice cereale mici (de exemplu, hrișcă). Lasă copilul să simtă silueta volumetrică rezultată, întărind imaginea vizuală cu senzații tactile.
• Desenați o scrisoare în palma bebelușului. Acest lucru ar trebui făcut cu mâna principală pentru a stimula emisfera conducătoare.
• Folosiți puzzle-uri cu litere moi. Copilul le simte, închizând ochii, în timp ce alte canale de percepție sunt activate.
• Rugați-vă copilul să găsească și să înconjoare (tăiați) scrisoarea studiată printre multe altele pe o pagină dintr-un ziar sau revistă.
• Acordați o sarcină în timpul căreia copilul este rugat să grupeze aceleași litere prezentate în diferite stiluri de fonturi.
• Cereți să găsiți scrisoarea în obiectele din jur de pe stradă: pe indicatoare, reclame, într-un magazin.
• Împreună cu copilul, descrieți o scrisoare cu mâinile și picioarele, puteți utiliza obiecte suplimentare.

Este util să scrieți litere în aer cu degetul arătător al mâinii dvs. dominante. Este o idee bună să schimbați rolurile: copilul scrie - adultul ghicește și invers.

Puteți propune să adăugați o literă la linia punctată sau să o refaceți una în alta prin schimbarea bastoanelor de numărare, de exemplu, faceți „C” din „Щ”

Mulți logopezi folosesc un joc numit „Geanta magică” în clasă. Litere (plastic sau metal) sunt plasate în pungă, iar copilul trebuie să simtă prin atingere pe care o scoate.

Dacă ghicește corect, i se acordă puncte. Dacă nu, scrisoarea este pusă înapoi.
Afișarea cuvintelor mici dă un rezultat bun.

Apoi literele pot fi rearanjate, „pierde” din cuvinte și cere copilului să le restabilească.

Pentru un rezultat vizibil vizibil, este necesar să efectuați o muncă constantă cu copilul. Trebuie să lăudați bebelușul pentru sârguința sa și în niciun caz să-l comparați cu alți copii mai capabili. Principalul lucru nu este să uităm că toate cursurile comune ar trebui să aibă loc în forma jocului și numai pe emoții pozitive, oferind plăcere atât adulților, cât și copilului.

Sursa: http://OnWomen.ru/rebenok-ne-zapominaet-bukvy.html

»De ce copilul își amintește prost?

Cu câțiva ani înainte de a intra la școală, părinții încep de obicei să evalueze disponibilitatea copilului lor pentru clasa întâi.

Și apoi se dovedește că copilul, care înainte era „ca toți copiii”, se dovedește a fi neliniștit, neatent și nu-și amintește bine informație nouă.

Mulți părinți fac o greșeală gravă și încep să-și forțeze copiii să înghesuie poezie, să scrie scrisori și să rezolve probleme aritmetice. Această abordare nu dă rezultate, iar la copil formează o antipatie pentru noile informații educaționale.

Motivele

Înainte de a începe activități îmbunătățite cu un copil, trebuie să vă dați seama de ce nu-și amintește bine

Înainte de a începe activități îmbunătățite cu un copil, trebuie să vă dați seama de ce nu-și amintește bine. Psihologii copiilor identifică următoarele motive:

• Copilul nu este obișnuit să aducă munca începută până la capăt. De regulă, acest lucru se întâmplă dacă copilul nu este obișnuit cu independența și întotdeauna și în toate se bazează pe ajutorul adulților. Dacă, în timp ce asamblează designerul, o bunică găsește o parte potrivită, atunci este absolut firesc ca copilul să spere că va învăța poezia pentru el.
• Plictiseală. Nu degeaba plictiseala este considerată un păcat de moarte. Pentru copii, nu există nimic mai teribil decât activități monotone, monotone, de orice natură. Când o melodie învățată la grădiniță trebuie doar repetată, copilul nu va avea dorința de a-și aminti cuvintele. Dar dacă este invitat să o cânte și să se joace împreună cu el însuși cu mijloace improvizate: linguri, jucării foșnitoare sau să danseze, copilul se va alătura cu bucurie într-un joc amuzant.
• Dorința de a face „pentru rău”. De asemenea, se întâmplă ca copiii să nu aibă relații în familie sau în echipă. Apoi, pur și simplu nu văd motivele pentru care trebuie să-și arate cunoștințele sau abilitățile. La urma urmei, se știe că o evaluare pozitivă a celorlalți este importantă pentru copii, dar importanța ei este determinată de faptul că este dată de cei dragi. Și dacă bebelușul nu simte că este acceptat, atunci nu va încerca. Cu toate acestea, acest motiv apare cel mai adesea la copiii adolescenți.

Oamenii de știință au dovedit că un copil este capabil să memoreze de zece ori mai multe informatiidecât un adult.

• Stimă de sine scazută. Dacă copilul este prea timid, atunci s-ar putea să-i fie frică să repete ceva, pentru a nu primi un reproș pentru inexactitate sau eroare. Într-un colectiv de colegi, îi este frică să nu fie ridiculizat. Prin urmare, o astfel de mască: „Nu-mi amintesc” este o protecție împotriva unei posibile reacții negative a altora. De asemenea, o situație similară apare dacă părinții repetă în mod constant copilului că face totul stângaci, incorect sau neglijent. Apropo, psihologii au descoperit că o astfel de evaluare nu joacă un rol atât de important, spre deosebire de intonația cu care a fost pronunțată.
• Teama de comparație. Compararea copiilor între ei este o modalitate sigură de a crește un egoist invidios. Copilul este valoros prin el însuși și nu prin faptul că este într-un fel superior superior colegului său.

Cum îl puteți ajuta pe bebeluș să-și dezvolte memoria?

Cel mai important lucru este să stabiliți o relație de încredere

După ce ați aflat motivele pentru care copilul nu își amintește bine informațiile noi, trebuie să construiți corect o strategie de ajutor. Desigur, cel mai important lucru este să stabilim o relație de încredere. Dacă bebelușul simte sprijinul părinților și al celor dragi, atunci dorința sa se va adăuga la eforturile tale și atunci se poate face orice sarcină. Deci, există o serie de tehnici care facilitează memorarea materialului:

Conectarea gândirii imaginative a copilului

• Conectarea gândirii imaginative a copilului. Este necesar să îi oferim copilului posibilitatea de a afișa grafic ceea ce trebuie amintit. De exemplu, schițând o poveste spusă de un adult. În același timp, stipulați imediat că desenul nu trebuie să fie frumos, acesta este un astfel de card de memorie care vă va ajuta să vă amintiți ulterior complotul. Începeți cu cinci până la șase propoziții scurte, trecând treptat la povești lungi. Fiecare lecție ulterioară ar trebui să înceapă cu o repovestire a ceea ce s-a auzit în trecut folosind imagini. La început, copilul va fi purtat de chiar procesul de desen, așa că ajustați timpul petrecut pe desen. Explicați că această sarcină este și rapidă: schița trebuie făcută cât mai repede posibil.
• Selectarea materialului. Nu ar trebui să întreprindeți cantități mari de informații, este mai bine să acordați atenție memorării de înaltă calitate. Prin urmare, atunci când rețineți o poezie, este mai bine să limitați numărul de rânduri pe zi și să nu încercați să-l înghesuiți în întregime. La începutul lucrării la poezie, ar trebui analizată dezvoltarea complotului pentru ca mai târziu copilul să nu schimbe liniile pe alocuri.
• Planificare. Este foarte important să-l înveți pe copilul tău să întocmească un plan al acțiunilor lor. Această regulă se aplică oricăror acțiuni ale copilului: construirea din cuburi, de exemplu, poate consta în gândirea la ideea de construcție, selectarea materialelor de construcție, curățarea jucăriilor după joc. Părinții trebuie să se asigure că planul anunțat este implementat în ordinea corectă. Este bine dacă rezultatele muncii copilului sunt apreciate de cei dragi. De exemplu, familia și prietenii vor vedea o clădire construită din blocuri.
• Automatizarea acțiunilor. Pentru a dezvolta atenția și organizarea în copilul tău, învață-l să-și întocmească un program pentru ziua sa. Deci, va fi suficient timp atât pentru cursuri, cât și pentru jocuri. Faceți din acest program un poster colorat și faceți referire la el cât mai des posibil la început. Treptat, bebelușul va urma automat o rutină zilnică specifică.
• Antrenament de analiză. Desigur, orice persoană trebuie să analizeze informații pentru a memora. Pentru a-l învăța pe copil să analizeze, vă puteți juca cu el după cum urmează: oferiți-vă să găsiți greșeli în opera lui Pinocchio, pe care Malvina l-a instruit să o facă. Să fie un model desenat pe o foaie, în care Buratino a făcut inexactități. Deci, copilul va învăța să compare cu modelul și să găsească greșeli, mai întâi în acțiunile altora, apoi în a lui.

Forma acestei tehnici de memorare este potrivită pentru copiii de orice vârstă. Numai conținutul se va schimba. Principalul lucru este să îi arăți copilului că vrei sincer să-l ajuți. Și succesul său este mult mai important pentru tine decât notele sale excelente la școală.

• Larissa
• Imprimare

Sursa: http://paidagogos.com/?p\u003d8536

Când un copil nu-și amintește scrisorile, ABC-ul Poeților mici va ajuta. Introducere

Ce trebuie făcut dacă copilul nu-și amintește scrisorile?

Și, cel mai important, de ce se întâmplă acest lucru?

La urma urmei, orice altceva își amintește remarcabil!

Poezii? - Cu plăcere!

Dar literele încă nu!

Nu disperați! Cel mai probabil, copilul tău este în regulă.

Doar că el nu este încă capabil să facă distincția între simboluri. Adică, toate aceste litere (precum și numerele) sunt, în mare, o singură persoană pentru el - zgâlțâie!

Roagă-l pe copilul tău să scrie o mulțime de zgârieturi și să îi spună ceva.

Ei bine cum. Îți amintești totul? Asta e pentru el.

"Ce sa fac?!" - tu intrebi.

Poți să aștepți. Și în timp, totul va funcționa. Aici sunt sigur. Cunoști o mulțime de adulți care nu știu litere?

Asta e doar!

Dacă ești insuportabil, atunci al nostru

ABC al micilor poeți

sau ce să faci pentru un copil care nu-și poate aminti scrisori

Acest articol este generalizator.

Pentru cine este acest alfabet?

ABC-ul micilor poeți nu este un ABC ușor.

Ea îi spune copilului despre forma scrisorii. Și ajută să le amintim împreună - literă și formă.

De aceea, în primul rând, un astfel de alfabet este necesar pentru cineva care, în niciun caz, nu poate distinge o literă de alta.

Un copil care poate memora cu ușurință scrisorile, așa că cred că totul este inutil.

Dacă tu și copilul tău abia aștepți să înveți literele, dar pentru a doua săptămână ai învățat fără succes litera „A” ...

Atunci va fi util alfabetul nostru!

Știu că se întâmplă când bunicile apasă pe o parte cu cuvintele „pe vremea noastră, copiii de la patru ani au citit deja!”. Pe de altă parte, fata vecinului este mai tânără decât tine, „până la șase luni!” (C) și a citit deja „Război și pace” (glumă) ... Ei bine, iar pe al treilea, copilul însuși VREA, dar pur și simplu nu-și amintește ...

Merită să cântărești argumentele pro și contra. Gândind independent, fără participarea bunicilor și a unui vecin - poate ar fi mai bine să aștepți până la urmă?

Când, chiar și după aceste reflecții, ați luat o decizie comună cu privire la problema „predării sau neînvățării” în favoarea „predării”, atunci puteți lua ABC-ul Micilor Poeți!

Chiar și în cazul unei pregătiri slabe pentru școală, un copil care nu cunoaște scrisoarea și nu poate citi, cu o dezvoltare intelectuală normală, va ajunge din urmă treptat din urmă cu colegii săi. Dar când, cu exerciții fizice regulate, bebelușul nu este capabil să-și amintească și să numească literele care îi sunt deja familiare, confundându-le între ele, acesta poate fi rezultatul unor abateri grave. Pentru a stabili alte tactici de acțiune, părinții trebuie să afle ce trăsături specifice de dezvoltare împiedică copilul să facă față învățării.

Cauze asociate cu tulburări de dezvoltare

Dificultățile cu studiul literelor pot fi asociate cu o întârziere în dezvoltarea mentală și a vorbirii cauzată de o încălcare a aportului de sânge la coloana cervicală. Acest lucru este tipic pentru traumele la naștere și se poate manifesta la începutul educației claselor întâi. Părinții și profesorii trebuie să acorde atenție următoarelor simptome caracteristice:

• mobilitate crescută;
• oboseală rapidă;
• plângeri ale copilului de cefalee și greață;
• tearfulness.

Tulburările funcționale ale corpului cauzate de alți factori pot fi detectate numai cu ajutorul unor examinări speciale. Astfel de tulburări, dintre care multe sunt asociate cu anomalii în dezvoltarea sistemului nervos central, includ:

• grad scăzut de percepție vizuală și memorie vizuală slabă;
• dificultăți de orientare în spațiu, când copilul confundă direcțiile „dreapta” - „stânga”, brațul / piciorul drept și stâng;
• redistribuirea târzie a funcțiilor mentale între emisferele creierului;
• consecințele recalificării unui stângaci;
• percepția auditivă subdezvoltată, ceea ce face dificilă stabilirea unei legături între sunetul pronunțat și literă;
• tulburări de comportament (nu se poate concentra, obosește repede) și motivație (preferă în mod constant jocurile decât cursurile).

În cazul unor probleme grave, nu puteți face fără a consulta un neurolog. După examinare și diagnostic, medicul va da recomandări părinților și, dacă este necesar, va prescrie un tratament adecvat, inclusiv cu utilizarea medicamentelor.

Exerciții pentru corectarea încălcărilor

Datorită exercițiilor regulate cu un copil cu probleme, care vor completa numirea unui neurolog, este posibil să se elimine majoritatea patologiilor vorbirii care împiedică formarea abilităților de citire și scriere. Cursurile vor ajuta la corectarea reprezentărilor vizuale, atenției și motivației de învățare, precum și la elaborarea abilității de orientare „dreapta” - „stânga”, care ar trebui să se formeze la un copil chiar înainte de intrarea în școală. Următoarele exerciții sunt potrivite pentru aceasta:

• Lucrul constant din cuvinte: dreapta, stânga, stânga, dreapta. Amintiți-vă în orice situație, de exemplu, atunci când un copil ridică un obiect (lingură, creion, foarfece).
• Când citiți basme, puneți întrebări despre ilustrații, imagini din cărți: „Ce (cine) este în dreapta sus, în stânga jos?” etc.
• Dezvoltarea abilităților motorii fine folosind gimnastica degetelor.
• Dictate grafice (imaginea unei figuri pe o foaie într-o cușcă, în urma explicațiilor orale). De exemplu, cereți să desenați segmentele de linie oblic în jos la dreapta cu 5 celule, la stânga în sus cu 2 celule.
• Realizarea de plăci cu scrisori pe care copilul le poate privi dacă este necesar. Pe una dintre ele ar trebui să existe litere care privesc spre stânga (L Y Z U E CH), pe de altă parte - spre dreapta (B C G K R S C SCH Y L B Y E).
• Comparând două litere similare, cum ar fi „H” și „P”, sau „H” și „I”.
• Folosirea alfabetului în versuri pentru predare (de exemplu, cu versurile lui S. Marshak: „Ursul a găsit miere în pădure / Mică miere, multe albine”) dă un rezultat eficient, asociațiile accelerează memorarea.

Dezvoltarea memoriei

Dacă copilul nu prezintă anomalii neurologice, cele mai frecvente cauze ale memorării slabe a literelor sunt memoria insuficient formată și slab dezvoltată, logica și atenția. În acest caz, clasele care îmbunătățesc funcțiile mentale indicate vor ajuta.

Pentru a antrena memoria și observația, este bine să implicați copilul în jocuri utile:

- Ce s-a dus?

Aranjați mai multe jucării la rând, chemându-le cu voce tare. Acoperiți-le cu o batistă câteva secunde, scoateți batista împreună cu una dintre jucării și rugați copilul să o numească pe cea lipsă. Repetați de 4-5 ori. În viitor, jucăriile pot fi înlocuite cu litere.

„Sherlock Holmes”

Este necesar să se determine ce s-a schimbat în aspectul unei persoane (de exemplu, un articol vestimentar, ochelari, pălărie a dispărut / a apărut). O altă opțiune este de a întreba periodic copilul cu ce purta prietenul / prietena, profesorul etc.

Învățarea catrenelor

Acest lucru trebuie făcut zilnic și, pentru o mai bună memorare, însoțiți poeziile cu imagini figurative, desenându-le împreună cu mâna.

Vizuale ale literelor

Există diferite moduri de memorare a imaginii vizuale a literelor. Secvența acțiunilor poate fi după cum urmează:

• Timp de trei zile, trebuie să studiați una dintre litere cu copilul. Ar trebui să fie peste tot, așa că, pe lângă persistență, va trebui să arăți gândirea creativă.
• În apartament, închideți cearșafurile cu scrisoarea studiată, astfel încât să fie în fața ochilor dvs. în fiecare cameră.
• Sculptați o scrisoare din diverse materiale (plastilină, aluat, sârmă), decupate din hârtie colorată, faceți din frânghii colorate, ramuri, desenați pe asfalt sau nisip.
• Scrie o scrisoare pe hârtie. Rugați copilul să urmărească în jurul său cu un lipici. Apoi lipiți orice cereale mici (de exemplu, hrișcă). Lasă copilul să simtă silueta volumetrică rezultată, întărind imaginea vizuală cu senzații tactile.
• Desenați o scrisoare în palma bebelușului. Acest lucru ar trebui făcut cu mâna principală pentru a stimula emisfera conducătoare.
• Folosiți puzzle-uri cu litere moi. Copilul le simte, închizând ochii, în timp ce alte canale de percepție sunt activate.
• Rugați-vă copilul să găsească și să înconjoare (tăiați) scrisoarea studiată printre multe altele pe o pagină dintr-un ziar sau revistă.
• Acordați o sarcină în timpul căreia copilul este rugat să grupeze aceleași litere prezentate în diferite stiluri de fonturi.
• Cereți să găsiți scrisoarea în obiectele din jur de pe stradă: pe indicatoare, reclame, într-un magazin.
• Împreună cu copilul, descrieți o scrisoare cu mâinile și picioarele, puteți utiliza obiecte suplimentare.

Este util să scrieți litere în aer cu degetul arătător al mâinii dvs. dominante. Este o idee bună să schimbați rolurile: copilul scrie - adultul ghicește și invers.

Puteți propune să adăugați o literă la linia punctată sau să o refaceți una în alta prin schimbarea bastoanelor de numărare, de exemplu, faceți „C” din „Щ”

Mulți logopezi folosesc un joc numit „Geanta magică” în clasă. Litere (plastic sau metal) sunt plasate în pungă, iar copilul trebuie să simtă prin atingere pe care o scoate. Dacă ghicește corect, i se acordă puncte. Dacă nu, scrisoarea este pusă înapoi.
Afișarea cuvintelor mici dă un rezultat bun. Apoi literele pot fi rearanjate, „pierde” din cuvinte și cere copilului să le restabilească.

Pentru un rezultat vizibil vizibil, este necesar să efectuați o muncă constantă cu copilul. Trebuie să lăudați bebelușul pentru sârguința sa și în niciun caz să-l comparați cu alți copii mai capabili. Principalul lucru nu este să uităm că toate activitățile comune ar trebui să se desfășoare într-un mod jucăuș și numai pe emoții pozitive, oferind plăcere atât adulților, cât și copilului.

Mulți părinți se confruntă uneori cu o astfel de problemă, încât copiii lor nu își pot aminti alfabetul. În acest articol vrem să vă spunem cum să rezolvați această problemă.

Învățarea unui copil scrisori nu este atât de dificilă pe cât ar putea părea la prima vedere. Datorită faptului că copiii mici sunt foarte neliniștiți și nu se pot concentra pe o singură lecție timp de mai mult de 5 minute, va trebui să pregătiți sarcini cu litere în așa fel încât copilul să rămână interesat și să fie subevaluat, ceea ce îl va determina ulterior să studieze în continuare literele alfabetului rus. Fiecare dintre lecțiile dvs. ar trebui să aibă loc în joc în culori vii, rapide și creative, apoi copilul dvs. va învăța rapid literele. De asemenea, ar trebui să țineți cont de vârsta copilului, dacă bebelușul are de la 1 la 2 ani, atunci, în consecință, trebuie să pregătiți sarcini concepute pentru această vârstă, dacă bebelușul este mai mare, atunci sarcinile ar trebui să fie mai lungi și mai creative. Experții au demonstrat deja că toți copiii cu vârste cuprinse între 0 și 3 ani au o creștere intensă a creierului, în această perioadă memoria fotografică este foarte bine dezvoltată, astfel, el își poate aminti totul ca pe o imagine, astfel încât în \u200b\u200baceastă perioadă îi puteți învăța cu ușurință scrisorile copilului.

Începeți cu - Puteți alege una dintre melodiile alfabetice pe care le-am dat ca exemplu. Totul este întotdeauna mai ușor de reținut în el. Melodiile nu durează mai mult de 1 minut, cu muzica amuzantă este întotdeauna mai ușor de învățat. Veți vedea cât de curând copilul dvs. va fredona el însuși melodia din acest cântec și, cel mai important, va învăța numele și succesiunea literelor din alfabetul rus. Foarte bine - îl puteți descărca și utiliza, de exemplu, pe drum sau pur și simplu îl puteți activa în timpul zilei. Este conceput pentru vârste cuprinse între 1 și 5 ani.

Învățarea literelor

Jocuri pentru a vă ajuta să învățați literele alfabetului rus

House of Sounds Acest joc vă va ajuta să evidențiați toate sunetele în cuvinte de la trei la cinci sunete. Desenați o casă cu trei ferestre și îi explicați copilului că numele locuiesc în casă. Fiecare apartament are un chiriaș sănătos. M-am dus la casa mea CAT. Are trei camere. Fiecare sunet doarme separat. Trebuie să punem pisica în pat. Cine doarme în primul dormitor? Îi dai copilului tău un jeton de mărimea unei ferestre de casă: "Acesta este un sunet. Cheamă-l să doarmă" Copilul sună: „K-K-K” - și pune cipul în prima cameră etc. Dacă un copil „pierde” al doilea sunet și „prinde” sunetul T cu al doilea contor, sunteți surprins: „Trăiește CT aici? Am crezut că KOOOt trăiește aici!”

Jucându-l pe doctorul Zvukov - eu sunt doctorul Zvukov, - îi anunți copilului, îmbrăcând un capac alb sau ceva de genul acesta, - dacă păpușile tale nu au învățat să pronunțe niciun sunet, le voi vindeca. Tanya, - te întorci la păpușă, - spune: „Pe Gorrr Arrrarrrat va crește un cultivator de vinuri crrrrup”. Și lark după Tanya: "Pe golla Allallat lllastet klllup vinogllad". Fiica ta nu pronunță R. Îi prescriu un medicament: numește zece cuvinte care încep cu P și cinci cuvinte care se termină cu P. Puteți sugera singur cuvinte sau puteți trimite „asistentă”. Copilul (în rolul unei asistente) este responsabil pentru Tanya, iar ea își revine treptat. Ar trebui să te joci dacă bebelușul tău nu se sparge singur.

Necesitatea unui semn solid în alfabetul rus nu este acum contestată de nimeni. La urma urmei, îndeplinește funcții destul de specifice, de exemplu, separă consoana prefixului de vocala rădăcinii în cuvinte precum congres și eat. Și înainte de reforma din 1917-1918. se numea „er” și se scria la sfârșitul cuvintelor după o consoană solidă, fără a purta o sarcină semantică specială. Cu toate acestea, în același timp, a fost nevoie de mai mult de 8% din timp și hârtie pentru tipărire și a costat Rusia mai mult de 400.000 de ruble anual. Omul modern nu este nicăieri fără alfabet. Nu numai pentru că fără aceste bețișoare, inele și cârlige nu vor exista scrieri (fără ziare, fără cărți, nu - ce coșmar! - Internetul). Dar și pentru că suntem prea obișnuiți cu expresii precum „de la A la Z” sau „Eu sunt ultima literă din alfabet” și nu există nicio modalitate de a o înlocui cu ceva de genul „Z este ultima literă din alfabet”.

Cum să înveți scrisori mult timp cu un copil

Și ne-am cumpărat discul ABVGDeyka, îl pornim în fiecare zi câteva minute și a învățat aproape toate literele fără participarea noastră. Există, de asemenea, un alfabet cu imagini, conform imaginilor, ea a schițat deja care literă începe ce cuvânt. Principalul lucru este că copilului însuși i-ar plăcea. Al nostru are 4 ani.

Într-un mod jucăuș, copilului trebuie să i se arate cum literele se adaugă la silabe. Când învață să citească toate combinațiile posibile, atunci explică-i cum se combină silabele în cuvinte. Exemplele ar trebui să fie compuse din cuvinte familiare și ușor de înțeles pentru copil. În același timp, puteți începe să îi arătați cum să scrie litere mari. Uneori, pentru copiii care știu deja să citească ceea ce a scris mama lor, este dificil să citească textul tipărit, așa că învățarea ar trebui să fie paralelă. În viitor, pentru învățare, este mai bine să folosiți cărți pentru copii cu povestiri scurteunde cuvintele sunt împărțite în silabe, există un număr mare de imagini. Cu toate acestea, de îndată ce copilul înțelege esența citirii după silabe, treceți la citirea unei cărți obișnuite (întotdeauna cu imagini) și continuați să învățați mai departe. În caz contrar, copilul va avea probleme la citirea cuvintelor care nu sunt împărțite în silabe. Principalul lucru este că copilul este interesat și nu suprasolicită, atunci va avea o dorință constantă de a citi ceva. Și nu uitați să-l lăudați pe bebeluș - acesta este cel mai important stimulent pentru el. În ceea ce privește perseverența, totul este în regulă cu copilul dumneavoastră. Chiar și elevii din clasa întâi nu își pot concentra atenția mai mult de 15 minute, acest lucru este normal. Exersează 10-15 minute, laudă-o de mai multe ori pe zi și spune-i cât de fericiți vor fi tatăl sau bunicii când le scrie sau le citește ceva.

Scrisori frumoase pentru colegii de clasă rusești

Greșeala multor părinți atunci când încep să învețe litere, dar merită să învețe sunete (nu Be, ci sunetul B etc.) Încercați să explicați copilului că există o literă, dar există un sunet și sunetul este diferit. Când citiți, citim cu ajutorul sunetelor. o pereche de sunete este o silabă pe care o citim: mai întâi numim sunetele separat (BA-sunete B și A, BA-a). Câteva exerciții de antrenament și copilul va înțelege.

Dacă doriți să dezvoltați un copil, atunci dezvoltați-vă în funcție de vârstă, ținând cont de dezvoltarea psihofiziologică. Culori (până la 3 trebuie să știe toate principalele), Animale (clasificare - sălbatică sau domestică), Abilitatea de a relata un basm, Spune după imagini și multe altele. Un copil trebuie să înțeleagă mai întâi diversitatea lumii din jurul său și abia apoi să învețe să citească despre asta. Pentru el, orice lectură este ca și cum ai citi Hamlet pentru tine la 6 ani. De ce să batjocorească un copil? Capacitatea de a citi nu este în niciun caz un indicator al dezvoltării inteligenței și personalității copilului.

Totul ar trebui să fie treptat. Copilul va învăța să citească. Și al meu știa jumătate din scrisori până la vârsta de 2 ani, iar acum nu-l mai interesează să le învețe. Nu insist. De ce să împovărăm un copil. Trebuie să-l învățăm abilități de autoservire. Și toate aceste învățături timpurii conduc la nevroze. Va merge la școală și va învăța să citească. În general, pentru ca un copil să citească, familia trebuie să citească. Aranjați lecturi de familie, lecturi după rol.

am învățat să citim primerul lui Zhukova, o carte ideală, toți cunoscuții cărora le-am prezentat au început să citească rapid. Deci, autorul de pe prima pagină CONSILIĂ în niciun caz să nu învețe toate literele odată cu copilul, trebuia făcut treptat. Și are, de asemenea, o imagine de genul acesta, o ajută pe copil să-și imagineze vizual calea de la o literă la alta și să învețe cum să le pronunțe împreună și nu separat. Arătând prima literă cu un creion, cereți-i copilului să tragă prima literă până când nu alerga de-a lungul cărării spre al doilea cu băiatul.

Frumoase scrisori rusești pentru copii - preșcolari

Până la vârsta de 4 ani, acest lucru nu este necesar, este mai bine să învățați culorile, animalele, plantele, cele din întreaga lume, iar ambii copiii nu vor putea percepe. Și, în general, cred că este mai ușor de învățat conform sistemului lui Glen Doman, ei nu învață litere, ci cuvinte deodată.

Trecerea la litere Când îi arătați copilului o literă, numiți-o nu numele „oficial”, alfabetic, ci sunetul pe care îl reprezintă. Încercați să cântați acest sunet, trageți cât mai mult posibil, atât la afișarea literei, cât și la pronunțarea cuvintelor cu această literă. Când introduceți o literă, denumiți cât mai multe cuvinte care pot începe cu sunetul corespunzător. Dă-i copilului tău numai mostre de scrisori tipărite - îl vor învăța cum să scrie la școală. Își va aminti mai ușor scrisoarea dacă încearcă să o deseneze sau o scoate din bețe, o desenează pe zăpadă sau nisip.

Cea mai importantă regulă pe care părinții trebuie să o învețe este să construiască învățarea de la sunet la literă. Litera este semnul sunetului. Cunoașterea semnului scrisorii va fi ineficientă dacă copilul nu știe exact ce înseamnă. Pentru a învăța să citească și să scrie, un copil trebuie să descopere că orice cuvânt constă din sunete și abia apoi „să înțeleagă relația” dintre sunet și literă. Perioada de antrenament sonor nu durează mult: trei până la patru luni. În același timp, copilul poate memora scrisori deja în a doua lună de cursuri. Însă, formarea să se desfășoare sub forma unui joc, și nu a „obligațiilor”, cu note pentru performanța academică. Copilul ar trebui să învețe sunete și litere. Și dacă reușești să păstrezi tema jocului timp de zece până la cincisprezece minute, acest lucru indică eficacitatea eforturilor tale pedagogice. Vă oferim mai multe jocuri care vă vor ajuta copilul să învețe să distingă sunetele dintr-un cuvânt după ureche.

Majoritatea psihologilor cred că învățarea copiilor să citească prea devreme (înainte de vârsta de trei ani) poate duce la o înclinare în dezvoltarea copilului. Cel mai bun moment este când bebelușul are deja patru sau cinci ani și a învățat să vorbească bine. Aceasta, desigur, nu înseamnă că un copil ar trebui să construiască fraze ca un adult. El mai poate lisp și lisp, nu pronunță cuvinte complexe lungi și uneori nu coordonează cazuri. Dacă bebelușul vorbește destul de târziu - până la vârsta de trei ani - sau are defecte grave de pronunție, un vocabular slab, vorbește în propoziții scurte și nu folosește deloc prepoziții, nu schimbă cuvintele în caz - este mai bine să nu te grăbești să înveți să citești.

Ianuarie 2012

Ce trebuie să faceți dacă copilul dumneavoastră este confuz sau nu își amintește literele

1. Copilul tău distinge între „stânga” și „dreapta”? Copilul trebuie să poată

Efectuați corect sarcini: arătați urechea stângă, piciorul drept etc., arătați ce vede în stânga lui, ce este în dreapta, ce este în față. Dacă un copil scrie scrisori în direcția greșită - cel mai adesea aceasta este o consecință a conceptelor neformate „stânga” și „dreapta”.

2. Știe copilul dumneavoastră cum să adauge imagini din șase blocuri? Dacă îi este greu, atunci aceasta este o consecință a subdezvoltării percepției vizual-spațiale, analizei și sintezei (în acest caz, începeți cu un set de 4 cuburi). Foarte util pentru dezvoltarea reprezentărilor spațiale și a percepției vizuale a lecțiilor de jocuri cu diferiți „constructori” și „constructori”.

Pentru a ușura copilul să-și amintească literele, se recomandă următoarele tehnici:

Un adult scrie o scrisoare „dificilă” marime mare (5-6 cm), copilul o pictează.

Modelarea literelor din plastilină.

Tăierea literei de-a lungul conturului.

„Scrierea” cu gesturi largi ale tuturor literelor studiate în aer.

Așezarea literelor din fir.

Îndoiți literele din sârmă.

Scrisori din toate.

Degetele și ochii se pot familiariza cu literele și cuvintele acasă, în curte, în pădure.

Acasă: lăsați copilul să încerce să întindă scrisori familiare dintr-un mozaic, numărând bețișoare, resturi de hârtie și material, cutii de sub „surprize mai amabile”, mazăre, nasturi.

În curte: desenați litere cu un băț în nisip și zăpadă; împreună cu copilul, veniți cu ghicitori despre litere (mici, rotunde, iubește să "gemă"), lăsați copilul să deseneze răspunsuri pe nisip; întindeți scrisori din crenguțe și frunze uscate etc.

În pădure: căutați litere printre copaci, tufișuri și frunze: aici acul este [L], iar dacă îl conectați astfel, obțineți [O].

Cu siguranță, fiecare dintre voi are propriile „jocuri de familie”, pe care le jucați cu copiii acasă, în vacanță, pe drumul spre grădiniţă... Împărtășiți-i unul cu celălalt.

Pe subiect: evoluții metodologice, prezentări și note

Consultație „Ce trebuie făcut dacă un copil are picioarele plate”

Piciorul copilului este format din încrețituri și poate fi ușor deformat. Piciorul plat este considerat una dintre cele mai frecvente boli la copii. Conform statisticilor, acest diagnostic este pus pentru fiecare al treilea copil. ...

Ce trebuie făcut dacă un copil are un frenum hioid scurt? O tai sau nu?

Această prezentare este pentru părinții care ar dori să știe cum să stabilească dacă un copil are o lungime suficientă a frenului său hioid; ce trebuie făcut dacă frâul este scurt; o tai sau nu? În prezentare, pr ...

Înainte de a intra la școală și în prima perioadă de educație, copiii au deseori dificultăți la care părinții nu au acordat o atenție specială înainte. La urma urmei, pentru stăpânirea cu succes a programului școlar, nu este suficient să fii „un băiat bun ascultător” sau „o fată drăguță veselă”. Pe lângă aceste calități remarcabile, trebuie să posedați și abilități educaționale speciale.

În practica psihologilor copiilor, o mulțime de apeluri se datorează tocmai faptului că un copil care anterior se potrivea complet părinților săi nu este suficient de pregătit pentru școală. Acest articol oferă câteva sfaturi pentru a oferi mamelor și tăticilor în aceste situații. Acestea vor fi utile pentru mulți părinți care nu au posibilitatea de a primi consiliere individuală de la un psiholog.

Ce se întâmplă dacă unui copil îi este greu să învețe poezie, dacă un profesor de grădiniță sau un profesor se plânge că nu își amintește materialul pe care îl dă la clasă? Se poate dezvolta memoria unui copil?

În acest caz, puteți obține multe folosind tehnici speciale pentru memorare. Cel mai important dintre ei este reprezentare figurativă ceea ce trebuie amintit, atrăgând o mare varietate de asociațiile... Una dintre tehnicile care ajută la învățarea acestui lucru se bazează pe învățarea unui copil să creeze desene care să reflecte materialul învățat. Se efectuează după cum urmează.

Copilului i se oferă să „joace un joc interesant”:

iti voi spune povesti scurte, și vă veți aminti de ele. Pentru a nu uita nimic, vei desena o imagine simplă pentru fiecare astfel de poveste.

Apoi sunt date câteva fraze simple fără legătură pentru memorare, de exemplu: „Lupul a fugit din pădure. Fetei i s-a prezentat o păpușă. Kolya și Masha s-au jucat în curte. Ieri a plouat și soarele strălucește astăzi ”. După fiecare frază („poveste”), se face o lungă pauză, astfel încât copilul să poată desena o imagine pentru a o aminti. Este necesar să-i explicăm că desenele ar trebui să fie cât se poate de simple, că nu este nevoie să încercăm să le facem frumoase și detaliate: nu este vorba de lecții de desen, ci de un joc de memorie. Principalul lucru este de a face desenul mai rapid. Dacă copilul este prea interesat de procesul de desen în sine (și la început acest lucru este aproape inevitabil), atunci ar trebui să-l opriți spunând: „În opinia mea, ceea ce ați desenat este deja suficient pentru a vă aminti. Acum ascultați următoarea poveste ".

Când creați primele desene, veți avea nevoie de ajutorul unui adult. Cel mai probabil, va trebui să le sugereze conținutul și să încurajeze copilul să se limiteze la o reprezentare extrem de schematică.

Cum ne amintim că a plouat ieri? Să-l desenăm și să-l stricăm: la urma urmei, astăzi nu mai merge. Și nu vom șterge soarele: strălucește astăzi.

Ca rezultat, obțineți așa ceva:

Într-o lecție, nu trebuie să dați mai mult de trei sau patru fraze. Îi poți aminti în aceeași zi după câteva ore sau a doua zi. Copilului i se dau desenele și el „citește” din ele „poveștile” spuse. Acest lucru poate necesita, de asemenea, ajutorul unui adult. De exemplu, dacă spune: „Ploaia s-a terminat și soarele a ieșit”, atunci trebuie să-i puneți o întrebare principală: „Cum am spus - când a plouat? Așa este, „a plouat ieri” ... Cum mai urmează? ” Indiferent de cât de mult a avut nevoie copilul pentru a reproduce corect frazele, ar trebui să-l lăudați: „Vedeți cât de bine vă amintiți totul! Deci ai scris bine toate poveștile cu desene ".

Este recomandabil să efectuați astfel de cursuri în fiecare zi sau în fiecare zi, dar nu mai mult de o lecție pe zi. După un timp, desenele nu vor mai fi necesare, va fi suficient să discutăm „ce ar putea fi desenat pentru a ne aminti istoria”. Datorită acestei discuții, copilul învață să vizualizeze materialul memorat, ceea ce îl va ajuta foarte mult în școală în viitor.

Cu o memorie slabă, părinții ar trebui să fie deosebit de atenți la selectarea materialului oferit copilului pentru memorare. Trebuie să încercăm să-i minimalizăm volumul, realizând nu memorarea literală, ci înțelegerea generală. În cazurile în care memorarea cuvânt cu cuvânt este încă necesară, trebuie să o efectuați în porțiuni mici, obținând învățarea completă a fiecărei astfel de porțiuni, înainte de a trece la următoarea. De exemplu, memorând o poezie, este convenabil să o învățați câte un catren la rând (fără a încerca să repetați întreaga poezie). Cu toate acestea, înainte de a începe să învățați, trebuie să analizați în detaliu dezvoltarea complotului cu copilul, astfel încât mai târziu catrenele să nu schimbe locul.

Cum să ajutăm un copil ne-colectat, dezorganizat? Dacă nu finalizează nimic, începe și renunță, nu știe să se concentreze, este neatent?

Cu plângerile descrise, trebuie să-l învățați pe copil să-și planifice acțiunile. Ar trebui să fie obligatoriu, dar cu un scurt pas înainte de fiecare acțiune. „Spune-mi cum o vei face” - cu astfel de propoziții, un adult poate încuraja un copil să planifice. Se poate referi la construcția din cuburi (ce să construiești, ce material de construcții pentru aceasta veți avea nevoie), la îndepărtarea jucăriilor (ce să eliminați unde, în ce ordine), la desen, confecționare de hârtie și materiale la îndemână, - în general, la activitatea oricărui copil.

Selectând o etapă separată a planificării ca pregătire pentru acțiune, un adult trebuie să se asigure că planurile sunt implementate, astfel încât acțiunea să nu fie înlocuită de planificare. Lucrarea trebuie finalizată. Pentru a adăuga valoare rezultatelor obținute, este util să atrageți atenția celorlalți asupra lor. Arătați celorlalți membri ai familiei o clădire din cărămizi, atârnați pe perete o aplicație făcută de un copil sau desenul său și atrageți atenția prietenilor care vizitează la ei.

Toate probleme organizatorice activitățile copiilor ar trebui aduse la automatism. Astfel de automatisme separate fac posibilă identificarea insulelor de ordine în haosul general al comportamentului unui copil neorganizat. De unde să începem, ce zonă de dezorganizare a copiilor să simplificăm și să automatizăm în primul rând - pregătirea lecțiilor, ritualul de dimineață de a ajunge la școală sau la grădiniță, curățarea de jucării de seară - rămâne la latitudinea părinților să decidă singuri. Nu te apuca de toate dintr-o dată și așteaptă rezultate imediate. Fiecare automatism individual trebuie practicat cu atenție. Un copil care nu posedă abilitățile de autoorganizare are nevoie mai întâi de maxim și apoi - diminuând treptat ajutorul de la adulți. Dacă îi este greu să îndeplinească cerințele organizaționale tot timpul, atunci, în consecință, sunt supraestimate: părinții se grăbesc, arată nerăbdare inadecvată.

Pentru a dezvolta organizarea și atenția, puteți oferi sarcini speciale care vizează învățarea analiza probei , corelând-o cu rezultatul obținut, găsirea și corectarea erorilor ... De exemplu, iată sarcina „Unde Pinocchio a greșit”:

Malvina a vrut să-l învețe pe Buratino să deseneze modele frumoase. Ea a desenat un model și i-a spus: „Desenați exact la fel”. Dar Buratino a fost distras tot timpul și a făcut-o bine și apoi greșit. Află unde sunt greșelile lui Buratino și ajută-l să le remedieze.

Modelele ar putea arăta cam așa:

Sarcini similare pot fi date pe alte materiale. De exemplu, o altă dată Malvina îl poate instrui pe Pinocchio să facă o clădire din cuburi sau să asambleze un model dintr-un „constructor” sau să aranjeze imaginile într-o anumită ordine (pentru aceasta trebuie să aveți două seturi identice de imagini) sau să faceți o aplicație. Obiceiul de a verifica și a corecta greșelile altor persoane va duce ulterior la capacitatea de a se verifica pe sine, iar aceasta este baza atenției asupra acțiunilor cuiva.