Lecția s-a desfășurat la asocierea metodică a cadrelor didactice
Yoshkar-Ola
scop: - Să transmită copiilor conținutul basmului „Gâște-lebede”;
îmbunătăți capacitatea de a compara obiecte;
să recreeze „desenul neterminat”;
Corecția concentrării atenției asupra unui obiect prin efectuarea de exerciții pentru a găsi mișcări în labirinturi simple;
Sprijinirea adecvării emoționale a comportamentului
Planul lecției.
Ritualul începerii lecției.
Băieți, vă invit pe toți să stați în cerc. Îmi dau zâmbetul lui Pavlik. (Copiii își transmit zâmbetul în ordine.) Băieți, îmi dau zâmbetul nu numai lui Pavlik, ci tuturor. Îi rog pe toți să se așeze la birourile lor.
Discurs introductiv al profesorului.
Văd că sunteți toți gata de plecare. Sunt foarte încântat să vă văd îmbrăcat și sunt sigur că aveți toate dispoziții.
Vă iubesc basmele. Astăzi la clasă vom merge într-o călătorie într-un basm. În timpul călătoriei, nu numai că ne așteaptă întâlniri interesante, dar va trebui să depășim și dificultăți și vom vedea dacă băieții din clasa noastră sunt prietenoși, dacă știu să ajute în momentele dificile. Și așa să mergem!
A fost odată un soț și o soție. Au avut o fiică, Mashenka și un fiu, Vanyușka. S-au reunit, de când tatăl și mama sunt în oraș și îi spun lui Masha: - Ei, fiică, fiți deștepți: nu mergeți nicăieri, aveți grijă de fratele vostru. Și vă vom aduce câteva cadouri.
Tatăl și mama au plecat, iar Mashenka și-a pus fratele pe iarba de sub fereastră și a fugit în stradă la prietenii ei.
Numărul „păsărilor zgomotoase conform tabelului.
Deodată, de nicăieri, gâștele-lebede au zburat, l-au apucat pe Vanyușka, l-au pus pe aripi și l-au dus. - Băieți, hai să numărăm câte gâște de lebădă au fost?
Masha s-a întors, iată și iată: nu există frate!
S-a gâfâit, s-a repezit înainte și înapoi, Vanyușka nu este văzută nicăieri. A sunat, ea - fratele meu nu răspunde. Mashenka a început să plângă, dar lacrimile nu pot ajuta durerea. Este vina ei, ea însăși trebuie să-și găsească un frate.
Mashenka a fugit pe câmpul deschis, s-a uitat în jur. Sees, lebede-lebede s-au aruncat în depărtare și au dispărut în spatele unei păduri întunecate. Mashenka a ghicit că l-au dus pe fratele ei și s-au grăbit să-l prindă.
Pliere de forme geometrice din bastoane.
A alergat, a alergat, a văzut: era o sobă pe câmp. Mashenka a alergat spre ea și a spus: - Cuptor, spune-mi, unde a zburat gâștele de lebădă?
Și soba spune: - Îndoiți un pătrat și două triunghiuri din lemn, atunci vă voi spune. Băieți, aveți baghete pe birouri. Numărați cinci bețe și creați un pătrat și două triunghiuri din ele. Te gândești cum să compui? (Îl sun pe unul dintre studenții care va fi primul care va finaliza sarcina către consiliu, va schița și spune secvența întocmirii) - Ce ai făcut mai întâi, ce apoi? Câte bețe ați făcut un pătrat? Cum ai obținut două triunghiuri mai târziu? De câte bețe am avut nevoie pentru a realiza un pătrat și două triunghiuri? Ei bine, au făcut o treabă bună cu sarcina lui Pechka. Cu asta ai ajutat-o \u200b\u200bpe Mashenka și Pechka i-a spus în ce direcție să meargă.
„Desen neterminat»
Mashenka a continuat. Văzu că Yablonka stătea în picioare, toate atârnate de mere grosolane, ramurile aplecate spre pământ. Masha la ea: - Pomul, Pomul, unde a zburat gâștele lebădă? Yablonka spune: - Desenează-mi desenul magic, apoi îți voi spune. Iată un astfel de desen pe care ni l-a oferit Yablonka. De ce crezi, cum arată? (La un măr). Termină-l în caiete. Gândește-te, cum mai arată acest desen? .
Băieți, spuneți-ne ce desene ați desenat? (Toți elevii își denumesc desenele în ordine).
Toți ai făcut treaba. Mărul ridică ramurile, îndreptă frunzele, îi arătă lui Masha drumul.
Comparație de pește.
Mashenka aleargă mai departe și vede, râul Lapte curge - maluri de jeleu. Mashenka către ea: - Râul de lapte - malurile de jele, unde au zburat gâștele lebădă? Și râul spune: - Peștii înoți în râu, dacă poți, și vei găsi două identice. Unde au zburat gâștele lebădă? Băieți, îl putem ajuta pe Masha să găsească același pește în râu? Aveți cărți pe birouri. Privește atent peștele. Găsiți două care sunt la fel și colorați-le cu un creion galben.
Băieți, Mashenka vă este foarte recunoscător, pentru că râul a zburat, unde a zburat gâștele lebădă?
Physiotka „Gâște-lebede”.
"Labirint".
Mashenka a alergat și a alergat și a alergat în pădurea densă. Sta la margine și nu știe unde să meargă acum, ce să facă. Uite, un arici se plimbă pe potecă. - Arici, arici, - se întreabă Masha, - nu ai văzut unde zbura gâștele? Și Ariciul spune: - Unde mă învârt, acolo te duci! Băieți, aveți cărți Labirint pe birourile voastre. Să mergem de-a lungul labirintului și să aflăm unde se află fratele Vanyușa.
Se încolăci într-o bilă și se rostogoli printre copaci, între mesteacăn. Se rostogolește și se rostogolește și se rostogolea la colibă \u200b\u200bpe picioare de pui. Mashenka se uită, Baba Yaga stă în coliba aceea, învârtind fire. Iar lângă pridvor, Vanyushka se joacă cu un măr de aur. Masha l-a apucat pe fratele ei și a fugit acasă.
Rezumatul lecției.
Puțin mai târziu, Baba Yaga se uită pe fereastră, nu era niciun băiat. A trimis gâștele lebădă în urmărire. - Băieți, l-ați ajutat pe Mashenka să finalizeze toate sarcinile. Și ce credeți, cine a ajutat copiii să ajungă acasă, i-a ascuns de gâște-lebede. Cu cine s-au întâlnit la întoarcere? ( Desenele unui râu, al unui măr, sobe). Așa este, băieți, iar râul a ajutat să se ascundă sub o mală abruptă. Iar mărul le-a acoperit cu crengi, le-a acoperit cu frunze și a ascuns soba, le-a închis cu un amortizor. Gândele de lebădă s-au întors la Baba Yaga fără nimic.
Mashenka a fugit acasă, și-a spălat fratele, și-a pieptănat părul, l-a pus pe o bancă și s-a așezat lângă el. Curând tatăl și mama s-au întors din oraș, au adus cadouri.
Acesta este sfârșitul basmului, dar cine a ascultat, bine făcut! Și voi, vreau să vă laud că ați fost prietenoasă, nu a lăsat-o pe Masha în necazuri, a ajutat-o \u200b\u200bși una și alta, au depășit toate dificultățile.
Vă mulțumim tuturor pentru studiu!
Departamentul de Educatie
Administrarea districtului municipal Krasnokutsk
Regiunea Saratov
Rezumatul lecției
(activități educaționale directe)
"O călătorie prin basmul" Gâștele-lebede "
(grup mai în vârstă 5-6 ani)
Educator
MDOU „Grădinița nr. 24
„Soare”, Krasniy Kut
Regiunea Saratov
Altynbaeva Myakhuzi Fayzievna
anul 2013
Vedere:călătorie-lecție integrată pentru a vă familiariza cu lumea din jurul dvs. (bazată pe rusă) poveste populara „Gâște de lebădă”).
Integrarea zonelor: Sănătate. Cognition. Comunicare. Citind ficțiunea. Creativitate artistică. Socializare. Muzică.
Scop:Educarea spiritualității, sentimentelor morale și patriotice la copii și formarea de idei la copii cu privire la conceptul generalizant al „Familiei”.
Conținut software:
1. Sarcina educațională: consolidează ideile copiilor despre familie, relațiile familiale în familie, dezvoltă un sentiment de unitate, sprijin emoțional
2. Sarcina de dezvoltare: să consolideze capacitatea de a găsi obiecte în mediul imediat potrivit instrucțiunilor verbale ale profesorului; consolidarea abilităților de numărare, folosind tehnicile corecte de numărare: numirea numerelor pentru a dezvolta gândirea logică, memoria
3 sarcină educativă: continuați să lucrați la formarea relațiilor binevoitoare, să promoveze un sentiment de empatie, asistență reciprocă pentru oamenii din jurul său.
4 provocarea wellness: dezvoltarea emoțiilor pozitive, alternanța mișcărilor statice și active pe parcursul întregii lecții.
5. Sarcina de vorbire: continuă să dezvolte discursul dialogal al copiilor; să îmbogățească experiența senzorială a copiilor și capacitatea de a înregistra impresiile primite în vorbire.
Tehnologie: TRIZ, tehnologie de conservare a sănătății (minute fizice, gimnastica degetelor), TIC, tehnologie de proiectare, tehnologie de joc.
Tehnici metodice:
1. vizual(folosind demonstrații și fișiere, afișare ilustrații, cărți,
2. Verbal(proverbe, zicale, întrebări care vizează îmbunătățirea activității mentale, întrebări problematice, mementouri, instrucțiuni de acțiune, metodă de modelare, încurajare, evaluarea activităților copiilor)
3. Jocuri(exerciții și sarcini de joc)
4.Practical(sculptarea plăcintelor din aluat sărat, executarea unui dans)
Muncă preliminară:memorare de proverbe, ziceri, textul melodiei "Babka-Yozhka"
Materiale și echipamente:
Demonstratie: cuptor, mar, 1 mar proaspat, cos, brad de Craciun, macheta; floare, ciupercă, decorare tematică "Râu", "Casă", foaie de copt,
Fișă: aluat sărat, plăci de modelat, șervețele, plăcinte coapte, mere (plat 8 buc.), Cartele pentru modelare;
TSO: centru muzical, înregistrare audio.
Cursul lecției:
Timp de organizare:
Copiii sunt localizați într-un semicerc în apropierea profesorului.
Buna copii. Vreau să vă cunosc mai bine. Îmi voi ține palma și îmi voi spune numele, iar tu, la rândul tău, îți pui palma deasupra și spune numele tău. Așa că ne-am întâlnit.
Educator b: - Băieți, am văzut astăzi o minune într-un vis:
Eroii tuturor basmelor au ajuns la mine!
Ca și cum Malvina și modesta Pierrot, Yaga și Kashchei -
Toți mergeau bine!
Șapte pitici magici și Ivan glorios
Prințesa este salvată din țările occidentale.
Vulpea, Winnie - Pooh și Calul - Humpbacked
Toți dansează împreună, coacă un tort delicios!
Și o întreabă pe Emelya, întinsă pe aragaz:
Deschideți o carte și citiți toate basmele!
Educator : - Ce crezi că am avut un vis ? (ascultă răspunsurile copiilor: despre basme) Așa este, despre basme! Amintiți-vă, cu ce cuvinte încep basmele cel mai des? ( răspunsurile copiilor: „Într-un anumit regat ...”, „trăiți-au fost…” etc.)... Desigur, băieți și imediat ce aceste cuvinte vor fi pronunțate, noi și cu mine ne aflăm în lumea minunată a basmelor, unde animalele pot vorbi, iar obiectele ajută personajele principale să facă fapte bune.
Băieți, vrei să fii într-un basm? Acum vom spune cu toții cuvintele magice și misterioase „A fost odată…” și poate vom intra într-un basm.
Partea 1 -4 minute
(Copiii și profesorul spun cuvintele, se aude un strigăt liniștit în tăcere, ecranul se deschide, copiii văd o fată stând în colibă).
Educator: - Băieții, după părerea mea, am ajuns într-un fel de basm? Să aflăm numele acestei fete și de ce plânge?
(Îi invit pe copii să afle ce s-a întâmplat, îi încurajez pe copii să se angajeze într-un dialog cu personajul de basm)
Copii: Salut fată!
Copil : Cum te cheamă și de ce plângi?
Fata spune :
Numele meu este Mashenka. Tatăl și mama au mers la piață, iar eu eram strict - ordonat strict să am grijă de fratele Vanyușa, l-am pus pe iarbă, m-am jucat cu prietenii mei, gâștele au zburat aici - lebede, am ridicat și l-am dus pe fratele meu Vanya (plângând).
Întrebări pentru copii: Ei, băieți, ți-ai amintit din ce basm este Mashenka? (Gâștele lebedei)
-Cine este Vanechka? (Frate)
- Ce s-a intamplat cu el? (Gâscele transportate - lebede)
_- Tu ce crezi, când părinții se întorc și văd că Vanyusha nu este acolo, ce vor simți? (Îi încurajez pe copii să empatizeze cu eroii basmului)
Răspunsurile copiilor: părinții se vor îngrijora de Vanechka, se vor îngrijora, vor plânge etc.
Educator: Băieți, trebuie să ne liniștim Mashenka și să oferim ajutorul nostru. Sunt sigur că îl poți ajuta pe Masha, pentru că ai o inimă amabilă și un caracter neînfricat.
Copil: - Masha, nu plânge, vom merge cu toții împreună să-l căutăm pe fratele tău Vanechka.
Educator : - Ei, băieți, noroc.
(Considerând „urme”)
Băieți, cine credeți că sunt aceste piese? (Copii).
Cum ar trebui să le aranjați? (In perechi)
Sarcina: fetele se extind cu partea dreapta - drept.
Băieți - în stânga.
Întrebare: Câte perechi de amprente au fost răspândite? (cinci).
(Copiii urmează pașii drept înainte. Pe drum există o sobă)
Partea 2– 6 minute
Educator: -- Băieți, am întâlnit soba pe drum. Poate știe unde a zburat gâștele lebedei? (Îi încurajez pe copii să poarte un dialog cu soba )
Salut cuptor mama! (toți copiii)
Copil: -Vă rugăm să ne spuneți unde a zburat gâștele de lebădă? L-au luat pe Vanechka.
Cuptor: - Vă voi ajuta băieți, dar mai întâi mă veți ajuta: aluatul este gata pentru coacere, trebuie să modelați plăcintele, să le puneți pe o foaie de copt și să le dați la cuptor.
Educator: - Vom ajuta soba? (Da) (îi invit pe copii la masă)
Ridicați-vă mânecile. Ștergeți-vă mâinile cu o cârpă umedă. Sculptă cu mâinile curate.
Gimnastica degetelor:
„Știu că am o familie prietenoasă acasă.
Aceasta este mama mea, aceasta sunt eu, aceasta este bunica mea,
acesta este tata, acesta este bunicul și nu avem nicio discordie.
(Afișarea și explicarea tehnicii de sculptură a unei plăcinte)
Întrebări adresate copiilor în timp ce rămân:
Din ce sunt plăcintele coapte? (Din făină)
Și din ce vine făina? (Din boabele de grâu)
Cine din familia ta gătește plăcinte?
Cu ce \u200b\u200bumplutură îți plac plăcintele?
(După terminarea modelării, puneți plăcintele pe o foaie de copt și dați-le în cuptor. Ștergeți-vă mâinile cu o cârpă umedă)
Cuptor : - Mulțumesc băieți pentru ajutor. Pentru a-l întoarce pe fratele Ivanușka, iată un plan pentru tine - o diagramă, urmează-l și te va duce în locul în care zbura gâștele.
Educator : Băieți, să mulțumim cuptorului pentru ajutor.
Copii: - Mulțumesc, sobă.
(Conform schemei, găsim o floare, ciupercă, brad de Crăciun, măr)
Partea 3 -8 minute
(Ei sugerează să apelați la pomul de ajutor, acordând atenție la adresa politicoasă, salut).
Copii: -Bună ziua, mărul! Spune-mi unde au zburat gâștele lebede, au luat-o pe Vanyusha. Familia tânjește fără el.
Pomul (la înregistrare):Te voi ajuta băieți și mă vei ajuta, te rog. Merele nu sunt coapte pe mărul meu. Ajută-i să-i aduci înapoi
(Găsim un măr în coș).
Educator: Un măr este un fruct sau o legumă?
Din ce poate crește un măr? (Din sămânță)
Și unde este sămânța mărului? (În interiorul unui măr)
Alocare: - Puneți cărțile - merele pe un șevalet, cu secvența de creștere a pomului. (Semință --- trage --- pom în floare --- pom cu fructe)
Întrebare:-Ce condiții favorabile sunt necesare pentru creșterea unui măr? (lumina, caldura, apa).
Și, acum, trebuie să agățați merele de pe pom (copiii atârnă mere cu capul în jos).
Educator: - Vom analiza acum un măr (metodă de modelare).
1. Ce ne ajută să vedem un măr, culoarea, forma, dimensiunea? (Ochi)
Ne-am uitat și am văzut că are o formă roșie, rotundă, cu dimensiuni mari (copiii găsesc cărți corespunzătoare desemnării și le pun pe o placă magnetică)
Concluzie: măr - roșu, rotund, mare (de 2 ori)
2. „Trageți mărul cu mâna ta. Ce am învățat despre măr? Cum este? (Smooth) - Și dacă apasă pe el cu mâna? Moale sau tare?
De unde știam că un măr este neted, greu?
(Copii plasează cărți care indică: mână și simboluri care indică semne: netede, dure.)
3. Ce ar trebui să facem pentru a afla cum este gustul mărului? (Ia o mușcătură, încearcă)
Cum au gustul merelor? (Sour ca lamaie. Dulce ca bomboane)
(Copii plasează cărți: MOUTH-LEMON-SWEET --- JUICE.
(Mărul indică calea către râu. Dă imagini din care trebuie să pliezi calea către râu)
Educator: - Ce se arată în imagine? (Curent)
În cuvântul ROOCH, unde este sunetul P? La începutul, mijlocul sau sfârșitul unui cuvânt?
(aceleași întrebări cu cuvintele LAC, POND)
Concluzie: acestea sunt rezervoare.
Partea 4-2 minute
Vino în râul cu lapte - malurile de jeleu.
Educator: - Râul este pe drum, unde mergem mai departe? Putem întreba râul? (Vă încurajez să mergeți singur la râu pentru a afla cum să vă găsiți drumul).
Copil: - Râul de lapte - bănci de jeleu, spuneți-ne, vă rog, unde a zburat gâștele lebădă?
Râu (înregistrare audio) - Vă voi spune, dar mai întâi vreau să ascult proverbe și afirmații despre familie.
Copii: „În propria mea familie, terciul este mai dulce”.
"O familie în grămadă - un nor nu este înfricoșător"
"O familie este puternică atunci când nu există decât un singur acoperiș peste ea."
„Este bine peste tot - dar este mai bine acasă”.
"E cald într-o familie prietenoasă și în frig"
"Când soarele este cald, când mama este bună"
„Îți pare rău pentru tatăl și mama ta - nu îi vei găsi pe alții”
„Sunt prieteni în familie - nu trăiesc”
(Râul îi laudă pe copii și arată drumul)
Râu : - Du-te de-a lungul coastei și găsește-te în pădure și caută acolo Vanechka.
(Copiii mulțumesc râului și urmează calea indicată)
Minute fizice: „Am mers la marginea pădurii, ridicând picioarele mai sus.
Prin tufișuri și denivelări, prin crengi și cioturi.
Mergeți degetele de la picioare, îndreptați-vă spatele.
Stânga - dreapta se întoarse și zâmbi la flori.
Am mers pe potecă și nu am căzut niciodată.
Partea a 5-a - 5 minute: Educator: „Așa că am intrat în pădure. Și cum ar trebui să ne comportăm în pădure? " (nu striga, nu călca și nu smulge flori, nu rupe crengile copacilor, nu strică cuiburile de păsări, nu scoate ciupercile de rădăcini, nu arunca ciuperci otrăvitoare)
Educator: - Și iată coliba. Îți amintești cine locuiește într-o colibă \u200b\u200bde pădure? Cine a trimis gâștele lebedei pentru Ivanușka? (Răspunsurile copiilor)
Educator: Băieți, ne-a simțit Baba Yaga. Dar nu-ți fie frică de ea. Dacă ne întoarcem la ea cu bunătate, o salutăm, atunci va fi amabilă cu noi.
Baba Yaga (părăsește coliba): - Simt că miroase a un spirit uman. Cine sunt ei? De ce ai venit? De ce au venit?
Educator : Băieți, trebuie să cereți politicos lui Baba - Yaga să ne înapoieze Vanechka.
Copil: Bună ziua, Baba Yaga, te rog să ne înapoiezi Ivanushka. Sora lui Mashenka plânge, mama și tata se vor întoarce, dar el nu este, vor mesteca.
Baba Yaga : - Dă-ți Vanya? Și de ce să-l dau, am nevoie de mine!
Educator : Băieți, hai să-i explicăm lui Baba Yaga de ce ai nevoie să-l înapoiezi pe Ivanushka familiei, părinților? Cum se simt părinții atunci când copilul lor nu este în preajmă? Și cum este sora Mashenka? Și cum va trăi Ivanushka însuși fără familie? ( profesorul ascultă răspunsurile).
Baba Yaga : Familia, familia, ce este familia?
Profesorul oferă copiilor:Băieți, să-i explicăm Baba Yaga ce este o familie. Vika, te rog să ne spui cine locuiește în familia ta? Și modul în care membrii familiei se raportează între ei (le sugerez copiilor explicați-i lui Baba Yaga cine este membru al familiei (mamă, tată, copii, frate, sora, bunica, bunicul etc.) și ce fel de relație au între ei, cuvântul „familie”).
Baba Yaga (ascultă explicațiile copiilor, plânge):O familie! Dragoste! Și iată, locuiesc singur în pădure, nimeni cuvânt amabil nu spune ( plâns).
Educator : Și așa este, băieți, bunica mea trăiește singură în pădure, nimeni nu va veni în vizită, nimeni nu va regreta, dar își dorește cu adevărat căldură, dragoste. Poate vom regreta, spunându-i un cuvânt afectuos? (încurajează copiii să empatizeze) Am o idee și să ne lăsăm, Baba Yaga, să vă invităm în locul nostru, în grădiniţă... Până la urmă, trăim împreună, vesel, ca într-o singură familie mare (copii invită Baba Yaga să viziteze).
Baba Yaga (Bucurie): - Mulțumesc copii. Acum voi avea o familie. Te voi vizita și vei veni la mine. Îți dau Vanya, lasă-l să plece acasă, să se întoarcă în familie. Până la urmă, toți cei de acolo îl iubesc și îl așteaptă (întoarce băiatul la Ivanushka, copiii îi mulțumesc, o invită din nou în vizită).
Educator: Baba Yaga, iar băieții vor să cânte o melodie la despărțire și vă invită să vă alăturați. (Melodia "Babka-Yozhka")
Educator: Mulțumesc Baba Yaga. E timpul să ne întoarcem. Părinții lui Masha și Vanya se vor întoarce în curând.
(Revenind la basmul de pe același drum, rezumăm lecția cu copiii.)
Educator: Băieți, dacă nu am fi politicos cu B. Yaga, ce s-ar întâmpla?
Oare ar reveni pe Vanechka?
Ce sarcină ați îndeplinit la solicitarea Râului?
Cum ne-a arătat ea? (Copiii mulțumesc din nou River)
Ce a cerut pomul? Cum a arătat? (copiii mulțumesc și Apple tree)
Cum l-am ajutat pe Pechka? Cum a arătat? (Cuptorul tratează copiii cu plăcinte. Copiii le mulțumesc cuptorul. Atrag atenția copiilor asupra faptului că plăcintele vor fi tratate în grup, mai întâi spălându-se pe mâini).
(Mashenka le mulțumește copiilor pentru ajutor). Toată lumea este fericită că familia și-a revenit.
Educator: Așează-ți palmele în palma mea. Băieți bine făcut! Sunt foarte fericit pentru tine, ți-ai arătat curajul, munca grea, atenția și amabilitatea,
Să ne luăm la revedere din basmul nostru "La revedere, basm!" și ne învârte mâna spre ea.
pagina 1
Obiectivele lecției:
Examinați și consolidați cunoștințele de sunete. Continuați să învățați să faceți distincția între vocale și consoane.
Consolidarea capacității de a găsi locul sunetului. Continuați învățarea pentru a efectua o analiză sonoră a unui cuvânt: împărțiți cuvintele în silabe.
Promovarea dezvoltării analizei sonore și a auzului fonemic.
Dezvoltați vorbirea orală, gandire logica, Atenție, abilități motrice fine degete, cognitie.
Promovează dorința de a-i ajuta pe cei slabi, bunăvoință, iubire și respect la păsări.
Lucrări anterioare: Citiți basmul „Gâștele-lebede” ghicind ghicitori, vorbind despre păsări.
echipament: mar, sobă, râu, jetoane colorate, imagini obiect, caiete, creioane, măr, coș de mere, poză cu o copaci.
1 Org. Moment
2 Comunicarea temei și scopului lecției.
Educator: Astăzi, băieți, vom călători printr-un basm într-o clasă de alfabetizare. Și în funcție de ce poveste, trebuie să ghicești.
Într-un basm cerul este albastru
Într-un basm, păsările sunt înfricoșătoare
Pomul mă salvează
Rechenka mă salvează
(Gâștele lebedei)
-Guys, am primit o scrisoare de la Alyonushka, ea cere să găsească și să-l salveze pe fratele său Ivanushka, gâștele-lebede l-au dus la Baba Yaga. Să o ajutăm pe Alyonushka? Pentru a începe călătoria printr-un basm, să spunem cuvinte magice.
Ra-ra-ra - jocul începe.
Sa-sa - minunile ne așteaptă pe drum.
(Baba Yaga fuge la muzică)
De ce ai venit aici? Nu vă dau Ivanushka, nu îl veți găsi.
(Baba Yaga fuge)
Băieți, unde locuiește Baba Yaga? (în pădurea adâncă)
3. Încărcarea fonetică
Lupii urlă în pădure
Foşnet lasă sh-sh-sh
Târâi și fluieră șerpi s-s-s
Ce am spus? (Sunete)
Ce sunt sunetele? (Auzim, pronunțăm)
Ce sunete există? Cum diferă consoanele de vocale?
-Guys, uită-te la copac? Ce fel de copac? (Apple tree) Să-l întrebăm pe pomul de unde a luat gâscă-lebădă Ivanușka?
Pomul, mărul, spune-mi, unde a zburat lebăna?
1. Joacă-te cu mărul. Sunet pierdut joc.
(trecem mărul numind cuvântul)
... arelka, ... tul, ... condamnare, ... yba, ... urtka, ... cafenea, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.
Foarte bine! Făcut cu sarcina. Mergi mai departe.
Fizminutka
Există o colibă \u200b\u200bîn pădurea întunecată (plimbare)
Se sprijină înapoi (rotire)
Există o bătrână în coliba aceea (pantele)
Bunica Yaga trăiește (întoarce-te înapoi)
Nasul croșetat (arătați nasul)
Ochi mari (arată ochi)
De parcă ard cărbuni
Uau, ce furios? (scuturând un deget)
Părul este nemișcat.
2. Băieți, uite că am ajuns pe râu, poate râul știe unde gâștele-lebede Ivanușka
Purtat? Sa intrebam. Râu, râu unde au zburat lebădă? Trebuie să trecem peste râu. Pentru a trece peste râu, trebuie să identificați corect sunetele moi și dure cu care încep cuvintele de pe cărți.
Chip verde cu lămâie
Cip de pește albastru
(Lucrul cu cărți și jetoane)
Băieți bine făcut! Am reusit. Aici suntem cu tine a trecut râul.
3. Întâlnim soba
Sobe-sobă unde a zburat gâștele lebădă? Determinați locul sunetului și, în cuvintele misiunii, un titmouse a zburat către noi. Vrea să ne ajute. La fel ca în cuvânt, cămașa are un cap de început, un corp de mijloc, o coadă de capăt. Unde locuiește casă de vara? Iar iarna? De ce?
Sânele sunt de mare folos pentru păduri, parcuri și grădini.
Marele titru pe zi mănâncă la fel de multe insecte pe cât se cântărește.
(Finalizarea sarcinii, mergi mai departe.)
Fizminutka
Mâinile ridicate
Și se clătină
Aceștia sunt copacii din pădure
Brațele îndoite
Zguduit liniștit
Aceștia sunt copacii din pădure
Mâinile ridicate lin
Păsările zboară către noi
Cum vor sta și ei
Să arătăm, să punem mâinile la loc.
(Baba Yaga fuge la muzică)
4. Ghici ghicitorul
La margine
Pe pistă
Casa stă în picioare
Pe picioarele de pui
(colibă)
Analiza sonoră a cuvântului izba
Câte sunete într-un cuvânt? (4)
1 stea? (și) vocală
2 stele? (h) consonant, solid, exprimat.
3 stele? (6) consoană, tare, vocală.
4 stele? (o vocala
Câte silabe sunt în acest cuvânt? Foarte bine!
Baba Yaga, nu-l voi da înapoi pe Ivanushka, umbresc-mi coliba, apoi te voi lăsa să pleci.
5. Lucrați într-un caiet
Baba Yaga: Ați finalizat sarcinile, luați-vă Ivanushka.
Ivanushka: Mulțumesc băieților că m-ai salvat de răul Baba Yaga. Mărul îți dădea mere,
Ajută-te
O turmă de păsări zboară spre sud
Cerul este albastru peste tot. (Copiii își bat brațele ca niște aripi.)
Să zboare cât mai curând
Trebuie să ne batem aripile. (Copiii își flutură mâinile mai intens.)
Educație fizicăpăsări
Lebedele zboară, își bat flopurile (copiii își bat mâinile)
Înclinat peste apă, clătină din cap (Scutură capul)
Ei știu să se țină drepți și mândri (Îndreptați-i spatele)
Ei stau pe apă foarte liniștit (Stați jos)
Pasari calatoare
Păsările sar, zbura (Copiii sar)
Păsările colectează firimiturile. ("Peck")
Decojite penele
Ciocuri curățate (înfățișate)
Păsările zboară, cântă (își pun mâna)
Boabele ciugulesc (aplecați)
Am zburat mai departe
Și s-au așezat în loc (zboară departe ”, stau jos)
Fizminutka Rides nimble tit
Un titlu agil este săritul ((Sări pe loc pe două picioare.)
Nu stă nemișcată (sărind pe loc pe piciorul stâng.)
Jump-jump, jump-jump, (Saltul în loc pe piciorul drept.)
Spun ca un vârf. (Circum în loc.)
Aici s-a așezat un minut ((așezați-vă).
Și-a zgâria pieptul cu ciocul (S-au ridicat, capul se înclină stânga și dreapta.)
Și de pe potecă - până la gard, (Sări în loc pe piciorul stâng.)
Tiri-tiri, (Sări în loc pe piciorul drept.)
Shadow-umbra-umbra! (Sări pe loc pe două picioare.)
(A. Barto)
Despre păsări
Am făcut un alimentator.
Am deschis sufrageria.
Sparrow, bullfinch - vecin
Vei lua masa de iarnă!
Vizitați în prima zi a săptămânii
Două țâțe au zburat înăuntru
Iar marți - gloanțe,
Mai strălucitor decât zorii dimineții!
Miercuri au fost trei ciori
Nu ne așteptam la cină.
Și joi din toată lumea -
Zece vrăbii lacomi.
Vineri în sala de mese
Porumbelul mânca terci.
Și sâmbătă pentru o plăcintă
Sapte patruzeci au sosit
Physiotka Gimnastica pentru ochi
Pasărea a zburat (copiii se uită în sus)
Pasărea a zburat spre dreapta (uită-te la dreapta)
Pasărea a zburat în stânga (uită-te la stânga)
Și s-a ascuns pe podea (uită-te la podea)
Gimnastica degetelor „păsări mici”
Mici păsări
Păsări mici
Ei zboară prin pădure
Se recoltează semințele
Aici a suflat un vânt violent
Am vrut să duc păsările departe
Păsările s-au ascuns într-un gol
E uscat și cald acolo
(copiii execută acțiuni în conformitate cu cuvintele)
Educație fizică "Bullfinches"
Butasii zboară, își bat flopurile.
Nu pot sta liniștiți,
Spun ca un vârf
A sari - a sari, a sari - a sari.
Zburat să ia masa
Dar peste tot există doar zăpadă și zăpadă.
Este bine că au un alimentator,
Realizat de o persoană amabilă!
Miniatul de Educație Fizică Min
(Partea din spate este dreaptă, mâinile pe centură. Copiii ridică treptat sau încet, fie piciorul drept, fie cel stâng, aplecat la genunchi și, de asemenea, coborâți-l fără probleme. Urmăriți-vă spatele.)
- barza cu picioare lungi,
Arată-mi drumul spre casă. (Barza răspunde.)
- Ștampila cu piciorul drept,
Ștampila cu piciorul stâng
Din nou - cu piciorul drept,
Din nou - cu piciorul stâng.
După - cu piciorul drept,
După - cu piciorul stâng.
Și atunci vei veni acasă.
Rațele au ieșit pe luncă
Rațele au ieșit pe luncă,
Vraci-vraci-vraci! (Noi mergem.)
Un gândac vesel a zburat pe lângă
W-w-w! (Ne unduim brațele-aripi.)
Gâștele își arcuiesc gâturile
Ha, ha, ha, ha! (Rotația circulară a gâtului.)
Penele sunt îndreptate cu ciocul. (Întoarce torsul stânga-dreapta.)
Vântul a bătut ramurile? (Ne învârtim cu mâinile ridicate.)
Mingea și el mârâi
Rrr! (Mâinile pe curea, aplecate înainte, ne uităm în fața noastră.)
Râmbe a șoptit în apă,
Sh-sh-sh! (Au ridicat mâinile și au întins.)
Și iar a fost liniște
Sh-sh-sh. (Așezați-vă.)
Stârc
Lupul cu nasul gri (mâinile până la nas)
Stă ca o statuie toată ziua (mâinile pe curea, omoplatele se reunesc)
Stai pe un picior (mâinile de pe centură ridică piciorul stâng)
Dacă ești un soldat dur.
Acum stai în dreapta ta (mâinile pe curea, ridică piciorul drept)
Dacă ești un soldat curajos.
Lupul cu nasul gri, (pe două picioare, cu mâinile la nas
Stă ca o statuie toată ziua. (mâini pe curea)
Rooks
Aici pe ramuri, rook! Nu striga! (degetul arătător pe buze)
Călăreții negri stau (stai jos)
Plasat într-un cuib, (arată cuibul în fața ta cu mâinile tale)
Pene înalte, (ridicat, cu brațele în lateral)
Pune-te la soare (bate-ți mâinile)
Capul este rotit ((întoarce capul la dreapta, la stânga)
Vor să zboare. (brațele în lateral - val)
Goni! Goni! A zburat! (clape, brațe în lateral, care rulează pe vârfuri)
Zbura, zbura (zbura)
Și din nou, toți s-au așezat în cuiburi. (s-a așezat)
păsări
Păsările au început să coboare
Toată lumea stă în poiană.
Au un drum lung de parcurs
Păsările trebuie să se odihnească. (Copiii stau într-un ghemuit adânc și stau câteva secunde.)
Și iar este timpul să mergem,
Trebuie să zburăm mult. (Copiii se ridică și își bat „aripile”.)
Iată sudul. Ura! Ura!
E timpul să debarcăm.
Păsările din cuib stau
Păsările din cuib stau
Și se uită la stradă.
Vor să umble
Și toți zboară liniștiți. (Copiii „zboară”, își bat brațele ca niște aripi.)
Ei bine, păsările au zburat
Ei bine, păsările au zburat
Am zburat și ne-am așezat
Prăjit boabele
Jucat în pol
Am băut puțină apă
Pene spălate
S-au uitat în părți,
Am zburat. (Mergând în alergare.)
Fizminutka Lebede
Textul poemului este recitat și mișcările însoțitoare sunt efectuate în același timp.
Lebedele zboară
Își alungă aripile (mișcări netede ale mâinilor cu o amplitudine mare)
Înclinat peste apă
Scuturându-și capul (aplecându-se înainte, aplecat)
Știu să se țină drepți și mândri,
Stai linistit pe apa (ghemuite)
Agenție guvernamentală
"Școala gimnazială nr. 1 din Pavlodar"
Mini-centru "Baldyrgan"
ABSTRACT
"O călătorie printr-un basm"
Educator:
Salykova G.F.
pavlodar
1. Subiect: Călătorie prin basmul „Gâște-lebede” (lecție video).
Scop: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor.
Sarcini: Pentru a continua cunoașterea schemei sonore a cuvintelor, pentru a forma capacitatea de a pronunța cuvinte prin silabe, pentru a exercita capacitatea de a selecta cuvinte pentru schema, pentru a dezvolta vorbirea coerentă, auzul fonemic, atenția, imaginația, pentru a încuraja activitatea, gândirea creativă, abilitățile de cooperare, inițiativa, capacitatea de a trage concluzii logice ...
salut b / c - salemetsizder me, hallow, guten tag., akk kyzdar "gâște-lebede".
Echipament:
1. Aplicați cu litere.
4.pictures.
5.cards.
6. balon de aer.
7.sheets, deseuri materiale.
8. creioanele sunt simple, colorate.
9.pies.
Cursul lecției
Org / moment (copiii vin, se ridică într-un semicerc)
Reprezentant. - Țineți mâinile împreună și zâmbiți-vă unul pe celălalt. Avem invitați, le zâmbim și ne salutăm.
Copii - Salemetsizderme.
Reprise. - Băieți, azi nu am venit singur, cu mine un balon. El te-a salutat, i-ai auzit cuvintele?
Copiii nu sunt.
Reprezentant. - Dar mingea este magică, te-a salutat neobișnuit. Notă dunga albă de pe ea. Ce înseamnă?
- (Cuvânt)
Citește ( salut)
Replay-Hai și vă salutăm mingea în diferite limbi
Reprise. - Balonul a zburat de la eroul basmului, care dorește să vină să ne viziteze. Și din ce basm veți învăța ghicind ghicitorul.
Într-un basm, cerul este albastru
Într-un basm, păsările sunt groaznice
Pomul mă salvează
Rechenka mă salvează.
Care este numele acestei povești? (gâște-lebede, akku kazdar)
Joacă - Copiii ne-au trimis un videoclip - scrisoare (uite)
Ce se întâmplă?
Reprezentant. - Ce crezi că s-a întâmplat?
(gâștele lebedei l-au luat pe Ivanushka și l-au dus la Baba Yaga)
Ce vom face? (salvați, ajutați, ajutați ....)
Unde locuiește Baba Yaga? (într-o pădure densă)
Gimnastica de vorbire - Cum urlă lupii în pădure? - uuuuuu
Cum se frunzează frunzele? - shshshshsh
Cum se târăște șuieratul și șuieratul? - sssssss
Cum putem intra într-un basm și să ajutăm să-l salvăm pe Ivanushka?
(Spune cuvinte magice - ra-ra-ra jocul începe, minunile sa-sa-sa ne așteaptă pe drum).
Deci să mergem.
Dezvălui - Pe cine ne-am întâlnit prima dată? (Înregistrare - hai să vedem)
Reprezentant. - Yablonka a spus că putem ajuta Mashenka dacă vom finaliza sarcina.
Sarcina 1. „Mărul magic”.
În mărul scrisorii, trebuie să ghicești litera prin atingere și numește cuvântul cu sunetul pe care îl reprezintă această literă.
Scrisori întreabă și acum ne recunoașteți prietenii (copiii apelează cuvinte)
Uită-te unde a ajuns Mashenka (Înregistrare - Pentru a găsi drumul mai departe, trebuie să treci râul)
Cum putem trece peste copii? (Pentru a trece peste râu trebuie să pliați podul)
Sarcina 2. „Creează cuvinte din silabe.” (Pe subgrupuri)
I p. - (re-ka, apă-da, moo-ha)
II p. - (pi-ro-gi, be-re-ga, ho-ro-sho).
Reprezentant. Soba a trecut de plăcintă. (Pe o plăcintă - stau în preajmă, sunt obosit, vreau să coace plăcinte și cheesecakes, ajută-mi copiii de unde să încep?)
Sarcina 3. (ne vom împărți în 3 grupuri și vom spune soba de unde să înceapă)
Joc "Ce mai întâi, ce apoi"
Am gr. - arata pozele in ordinea corecta.
II gr. - a numerotat circuitele în secvența corectă
III gr. - indicați cuvinte în ordinea corectă.
Masa este complet întunecată, Masha este pierdută, plângând (dialog video între un arici și Masha)
Uite ce a dus ariciul la Mashenka?
Spre coliba Baba Yaga
Și ce altceva poți numi locuința Baba Yaga? (casă, căsuță, colibă, colibă, gospodărie)
Care dintre aceste nume se potrivește acestei scheme?
Sarcina 4. Faceți controlul ZAS (ISBA) de pe cărți la bord.
(scrieți litere în culoarea corespunzătoare)
Vsp - Baba Yaga a sosit!
Reprezentant. - Baba - Yaga este vicleană, pur și simplu nu va ieși, trebuie cumva să fie ademenită și să ne lăsați să o tachineze și să cântăm o melodie despre ea.
Fizminutka - melodia "În pădurea întunecată ..."
În timp ce îl distragem pe Baba Yaga, Mashenka l-a luat de această dată pe Ivanushka.
Baba Yaga este supărată pentru că casa ei este bătrână, urâtă și ne permite să facem modele ale caselor pentru ea, iar ea o va alege pe cea care i-a plăcut, apoi va crește mai amabilă și îi va lăsa pe Ivanushka și Mashenka din pădure.
(lucrați cu deșeuri și material natural)
Încheiere video
Reprezentant. - Baba Yaga a luat amabilitate și l-a eliberat pe Mashenka împreună cu Ivanushka.
VERDICT - Ce lucruri necesare și utile ai făcut astăzi în clasă? Ce te-a ajutat cu asta?
(O lovitură la ușă apare Ivanushka)
Ivanushka - Vă mulțumesc băieți că m-ați ajutat Masha să mă salveze de răul Baba Yaga. În timp ce lucrați, cuptorul vă pregătea plăcinte. Ajută-te!!!
Mulțumesc Ivanushka.
