Jocul poate fi jucat în prezența tuturor copiilor; ei observă acțiunile camarazilor lor.
Formarea alegerii tactil-motorii după un model în percepția formei, mărimii, locației spațiale și relevanței subiectului
Alegerea tactil-motrică bazată pe un eșantion este strâns legată de percepția vizuală, cu forma în care va fi dată proba. Numai într-un caz copilul se bazează în întregime pe percepția tactil-motorie, atunci când avem un model tactil-motor, adică copilul acționează fără participarea vederii. Dar, de regulă, proba este dată fie vizual, fie într-un mod mixt - vizual-tactil. În aceste cazuri, vederea este implicată activ în alegerea unui obiect, iar contactul cu obiectul ajută copilul să obțină imaginea în ansamblu. Selectarea prin atingere nu trebuie oferită copiilor înainte de a învăța să facă această alegere vizual.
În toate jocurile, este imperativ să se monitorizeze formarea mișcării de palpare și trasare în sine, mișcarea corectă a mâinii peste obiect, astfel încât în timpul acestei palpări copilul să înregistreze atât generale (mărime, formă, legătură cu obiectul), cât și mai specifice. (prezența detaliilor principale, relația lor cu întregul etc.) caracteristicile acestor obiecte.
"Gata minunata"
Ţintă. Învață să selectezi obiectele prin atingere, să dezvolți atenția și să formezi o atitudine pozitivă emoțional față de joc.
Echipamente. Geantă din material opac cu șnur, articole pereche.
Progresul jocului. Prima opțiune (proba este dată vizual). În fața profesorului pe masă se află două seturi de jucării complet identice - două bile, două păpuși, două farfurii de jucărie, două rățuște etc. Profesorul ia câteva obiecte, le examinează împreună cu copiii și le numește, fiind atent. în principal la faptul că obiectele sunt aceleaşi . Și apoi pune unul dintre ei în geantă. La fel cu cealaltă pereche de obiecte. Restul articolelor aflate pe masă sunt acoperite cu un șervețel sau acoperite cu un ecran. Copiii se apropie pe rând de profesor. Scoate unul dintre obiecte de sub șervețel, îl invită pe copil să se uite la el fără să-l ridice, apoi îl găsește pe același în geantă. Copilul scoate prin atingere obiectul dorit și îl compară cu proba. Dacă alegerea este făcută corect, profesorul spune: „Misha a ghicit corect. Pe masă este o rățușcă și a scos-o din sac.” Când jucați din nou jocul, puteți pune trei, apoi patru, apoi cinci obiecte în geantă.
Pentru a juca avem nevoie de o pungă magică. O geantă de mână mică sau o șosetă obișnuită (de preferință mare) este potrivită pentru asta. Va trebui să puneți obiecte mici în geantă (jucării mici, figurine Kinder Surprise, gumă de șters, nasturi etc.). Acum lăsați copilul să încerce să determine prin atingere ce ține în mâini.
Ce dezvoltă?
Vorbirea, imaginația, îmbunătățește senzațiile tactile, percepția spațială, memoria, reprezentarea vizuală și vorbirea expresivă.
Pentru a juca veți avea nevoie de:
- geantă magică;
- obiecte mici de diferite forme și dimensiuni. Număr de articole – cel puțin 20 (pe baza a cel puțin 5-6 articole per participant).
Cum să joci (reguli)
Pasul 1.
Pasul 2. Cum să alegi articolele pentru geantă
Pasul 3. Dă-i copilului punga magică.
Pasul 4. Dacă copilul numește imediat obiectul din geantă
Pasul 5. Cum să continui jocul
Pasul 6. Când toți copiii au învățat ce este în geantă, jocul poate fi continuat într-un mod diferit.
Important de reținut!
Acest joc este potrivit pentru copiii de la vârsta de 3 ani, când pot deja să vorbească și să numească un obiect în cel puțin un cuvânt.
Colecție de jocuri
Joc didactic „Geanta minunată”
Sarcini:îmbunătățirea capacității de a identifica un fruct sau legume prin atingere după forma sa, denumirea corectă a culorii acestuia, dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii orale
Atribute: pungă, manechine de legume și fructe.
Progresul jocului: profesorul arată geanta și spune:
Sunt o geantă minunată
Sunt un prieten cu toți băieții.
Chiar vreau să știu
Cum iti place sa joci?
Copiii pun manechine de legume și fructe într-o pungă. Apoi, unul câte unul, iau un obiect din geantă, determină prin atingere ce este, îl numesc și apoi îl scot.
După aceasta, copiii se adună în grupuri „Legume”, „Fructe”.
Jocul didactic „Întreg și parte”
Sarcini: dezvoltarea capacității de a selecta perechi de imagini care înfățișează un fruct întreg și partea lui, dezvoltarea vorbirii orale, atenția și memoria.
Atribute: imagini cu fructe întregi și părți ale acestora.
Progresul jocului: 2 copii se joaca. Unul are imagini care înfățișează un fruct întreg, celălalt are imagini care înfățișează o parte din el. Un jucător își așează imaginea, numește ceea ce este înfățișat pe ea, iar celălalt trebuie să o aleagă pe cea corespunzătoare.
Notă:
Jocul didactic „Două coșuri”
Sarcini: să îmbunătățească capacitatea de a distinge legume și fructe, să învețe să folosească cuvinte generalizate în vorbire, să dezvolte vorbirea orală, memoria și atenția.
Atribute: două coșuri, imagini subiect cu legume și fructe.
Progresul jocului: Copiii fac pe rând o poză, numesc ceea ce este înfățișat pe ea, determină grupului din care aparține și o pun în coșul corespunzător.
Notă: jocul poate fi individual.
Joc în aer liber „Legume și fructe”
Sarcini: invata sa distinga fructele si legumele dupa aspectul lor, dezvolta atentia si observatia.
Atribute: imagini subiect cu legume și fructe
Progresul jocului:În centrul cercului sunt imagini cu legume și fructe. Copiii merg în cerc spunând:
„Unu, doi, trei – ia orice obiect!” Copiii iau orice obiect și organizează grupuri „Legume”, „Fructe”.
Joc în aer liber „Tops and Roots”
Sarcini: consolidarea cunoștințelor despre modul în care legumele cresc, dezvoltă atenția, percepția vizuală și auditivă și memoria.
Atribute: manechine de legume sau legume naturale.
Progresul jocului:Opțiunea 1: un adult arată o legumă (modele sau naturală), copiii o numesc și arată cu mișcări unde crește; dacă pe pământ, ridică mâinile în sus; dacă sub pământ, se ghemuiesc. Un copil poate acționa și ca adult și poate arăta el însuși legumele.
Opțiunea 2: adultul spune doar numele legumei, iar copiii arată cu mișcările lor unde crește.
Jocul didactic „Ce suc?” („Ce gem?”)
Sarcini:îmbunătățirea capacității de a distinge și de a numi fructe, de a învăța să formeze adjective, de a dezvolta vorbirea orală, atenția și memoria.
Atribute: coș, poze cu fructe
Progresul jocului: Copiii fac pe rând o poză din coș, sunând fructul din imagine și spunând cum se va numi sucul (sau dulceața) din acest fruct. De exemplu:
„Acest măr este suc de mere”.
Jocul didactic „Bate din palme”
Sarcini: consolidarea capacității de a auzi numele legumelor și fructelor, de a le găsi în imagini, de a dezvolta atenția auditivă,
Atribute: imaginile subiectului pe subiect
Progresul jocului: se citește o poezie, copiii trebuie să-și amintească și să numească legumele (sau fructele, sau fructele de pădure, sau ciupercile, în funcție de subiect) care au fost menționate în poezie și să arate sau să posteze imagini cu imaginile lor. Când poezia este citită a doua oară, copiii bat din palme dacă aud numele unei legume (fructe, fructe de pădure, ciuperci).
În grădină
Iată-te morcov
roscata,
Coada este verde.
Iată-te ridiche
Și castravetele este puternic,
Aurite de soare.
Pe rânduri varză
Capetele de varză sunt înghesuite gros
În frunzele umplute,
Aici mazăre dulce,
Boabele sunt ok
Dorm în păstăi cu mustață.
Ce oameni deliciosi
Ne-am populat grădina!
***
A venit toamna bună,
Ea ne-a adus cadouri.
Merele parfumat,
Piersici pufos,
Pere de aur,
A sosit toamna.
V. Volina
Gradina miracolului
Oamenii sunt surprinși:
Ce fel de grădină miracolă este aceasta?
Aici ridiche de asemenea este si salată,
Ceapa, patrunjelȘi spanac.
rosii, castraveți
Se maturizează împreună - bravo!
ȘI cartof, Și varză
Ele cresc dens în paturi.
Și toți spun la unison:
„Aici creștem pentru copii.
Pentru sârguință și muncă
Toată recolta va fi secerată”.
o sa fac o salata...
O sa fac o salata
Se sfărâmă într-un castron mare
castraveți, praz, spanac,
rosiiȘi ridiche.
O voi toca mărunt mărar,
Și o să asezonez totul cu smântână.
Am nevoie de vitamine pentru utilizare viitoare
Nu mă voi sătura să fac aprovizionare.
Numărarea legumelor
În grădina lui Yegor
Dovleac, napi, roșii.
În grădina lui Ivan
ZucchiniȘi vinete.
vei planta suc de fructe,
Ieși din cerc
a devenit dovleac intreaba-ne:
E cald! Dă-ne de băut!
Ne-am luat repede o udatoare
Și au udat toată familia:
Pentru ca băieții buni să devină mai puternici -
ZucchiniȘi castraveți,
Mulțumesc, prieteni!
Familia mea s-a îmbătat!
Ca la cantina unui iepure
În poiană este un ciot de pin,
Prânzul este pe ciotul de copac
Și ce nu este acolo
ȘI varză,Și cartof,
O grămadă de proaspete mazăre
ȘI pătrunjel putin.
Și la iepurașii mici
Iarbă dulce la munte
De morcovi unu.
La urma urmelor morcov din grădină
Mai dulce decât ciocolata!
În grădină sunt multe paturi
Există, de asemenea ridiche, Și salată.
Aici și cu secol, Și mazăre
A cartof este rau?
Grădina noastră verde
Ne va hrăni un an întreg!
***
Vara, o grădină este ca un oraș!
Conține o sută de mii de cetățeni:
roșii, mazăre, varză,
zucchiniȘi vânătă.
Grădina noastră
Grădina noastră de toamnă este frumoasă
În el prună de asemenea este si struguri
Pe ramuri ca niște jucării
ȘI merele,Și pere.
Vom aduna fructele dimineața
Și vom invita toți vecinii.
Și să facem cu mâna soarelui
„Mulțumesc, toamnă!” sa spunem.
Gradina de vara
Ce frumoasă este, grădina de vară,
Întotdeauna bogat în fructe.
Cireașă o serie întreagă de oameni slabi -
Boabele ard ca rubinul.
Crește în apropiere și prună,
Fructele suculente sunt frumoase.
GrushȘi merele aromă,
Toată lumea ar fi bucuroasă să mănânce una.
Un bol cu fructe
O vază înaltă stă pe masă.
Razele joacă în cristal albastru.
Vom pune parfum într-o vază banană
Un cadou din țările tropicale îndepărtate.
Să adăugăm lămâie, portocala, mandarina.
Și după prânz vom mânca fructe!
T. Shorygin
În grădina noastră
Nu ridichi mai frumos.
Ce suculent, roșu, rotund,
Nu te uita cât de mic este.
ridiche de asemenea un succes
S-a luminat ca un soare galben.
Ei bine, e chiar rea ceapa?
Un bătrân cu o sută de haine?
N. Nishcheva
Plantat în grădină ;
rosiiȘi cartof,
Puțin morcovi, castraveți.
Pentru frații tomboy.
Roșie Alyoshka a rupt-o
Acum pisica este plină.
Și Maxim mănâncă castravete.
Băiatul nostru este grozav.
Stă inteligent în grădină
Aici este smuls morcov.
Mâncând morcovi Pisica pisica,
Cine a venit în grădina noastră?
Băieții oferă tuturor un răsfăț.
Te obligă să mănânci vitamina.
A. Maksakov
Ce crește în patul nostru de grădină
castraveți, mazăre cu Grozav.
rosiiȘi mărar
Pentru condimentare și pentru testare.
Mânca ridicheȘi salată,
Patul nostru de grădină este doar o comoară.
Dar pepenii verzi nu cresc aici.
Dacă ai ascultat cu atenție,
Cu siguranță mi-am amintit.
Raspunde in ordine.
Ce crește în patul din grădină?
V. Korkin
Joc didactic „Spune cuvântul”
Sarcini: dezvoltarea atenției, memoriei, îmbunătățirea cunoștințelor despre legume și fructe.
Progresul jocului: Adultul citește și copiii adaugă cuvinte.
Aici primăvara era goală, vara... (varza) creștea.
Soarele ar străluci astfel încât verdele să devină mai strălucitor... (mărar).
Colectăm foarte mari... (cartofi) într-un coș.
Pământul este ud de ploaie - ieși, gras... (sfeclă).
Din pământ – de șurfă tragem un suculent... (morcov).
Nepotul îl ajută pe bunicul său - adună ... (ceapă) din paturi.
Bunicul Fedushka întreabă: - Adună mai mult... (pătrunjel).
Iată un gras verde - mare, neted... (dovlecel).
Acum să mergem în grădină, acolo... (strugurii) sunt deja copți.
Au crescut foarte suculente și frumoase pe ramurile de... (prune).
Pentru Seryozha și Marina alegem... (mandarine).
Pentru Vanyusha și Katyusha vom colecta ... (pere) într-un coș.
Să nu uităm foarte acru... (lămâi) pentru Alena.
Pentru umplutura plăcintelor punem... (mere).
Asta e tot! Deși eram obosiți, am cules toată recolta!
Joc didactic „Mare - mic”
Ţintă:învățați copiii formarea cuvintelor folosind sufixe diminutive: castraveți - castraveți, roșii - roșii...
Joc didactic „Numiți cât mai multe semne”
Ţintă:învață-i pe copii să pună de acord substantivele cu adjective
Morcovi (ce fel?) - portocale, lungi, dulci, sănătoși, fermi
roșie (ce?) - roșie, suculentă, apetisantă, rotundă
Castraveți (ce fel?) - oval, crocant, verde, lung, parfumat
Joc didactic „Suntem câțiva vrăjitori - a fost unul, dar sunt mulți”
Ţintă:învață copiii formarea pluralului substantivelor:
Castraveți - castraveți, măr - mere, pere - ..., prune - ..., piersici - ..., banane - .... etc.
Joc didactic „Ascultă ghicitoarea - desenează răspunsul”
Crengi verzi cresc în patul grădinii,
Și sunt copii roșii pe ei. (rosii)
Deși mă numesc zahăr, nu m-am udat de ploi.
Mare, rotundă, dulce la gust, știai?
Eu... (sfecla).
Vara în grădină - proaspăt, verde,
Și iarna într-un butoi - galben, sărat.
Bravo, ghici care ne cheamă?.. (Castraveți)
Ce au săpat din pământ,
Prăjit, fiert?
Ce am copt în cenuşă
Te-au lăudat? (cartof)
Joc didactic „Continuați fraza”
Lămâia este acru, iar mărul...... (dulce);
Lămâia este ovală, iar mărul este….. (rotund);
Lămâia este galbenă și mărul………(roșu).
Jocul didactic „Ghicește după descriere”
Verde, crocant, coș (castraveți)
Roșu, suculent, în vrac (roșii)
sfărâmicios, prăjit, aromat (cartofi)
Albă, creț, conopidă (varză)
Rotund, portocaliu, mare (dovleac)
Condimentat, medicinal, verde (ceapa)
Manual „Gantă minunată”
Murygina Maria Trofimovna, profesoară MBDOU „Grădinița nr. 34”, IvanovoDescrierea materialului: Acest manual va fi de interes pentru profesorii de grădiniță, precum și pentru părinții copiilor preșcolari.
Scopul lucrului cu „Gata minunată”:îmbunătățirea senzațiilor tactile și a percepției; dezvoltarea capacității de a recunoaște și de a numi obiecte; dezvoltarea vorbirii.
În grădinițe, „Gata minunată” este adesea folosită la cursuri. De obicei, este făcută din țesătură și arată ca o geantă cu legături sau o bandă elastică; unii oameni folosesc un lighean mic și un prosop.
Aceasta este „Gata minunată” pe care am făcut-o din material textil și o sticlă mare de apă din plastic:
Ca urmare a utilizării ajutorului didactic „pungă minunată”, copiii își dezvoltă capacitatea de a determina ce este un obiect prin trăsăturile sale caracteristice exterioare, adică după forma sa. De asemenea, „geanta minunată” poate fi folosită pentru a dezvolta vorbirea și imaginația.
Există două tipuri de jocuri cu „punga minune”:
1) copiilor de vârstă preșcolară primară li se poate cere să numească un obiect trăgându-l mai întâi din geantă.
2) copilul trebuie să bage mâna în geantă, să simtă obiectul și să-l numească, fără să vadă ce este anume; pentru ca copiii să nu se încurce, puteți pune mai întâi 1 obiect, iar apoi, când înțeleg să se joace, încă câteva.
Pe lângă sarcina principală, jucătorilor li se pot oferi altele suplimentare:
- descrie obiectul pe care îl întâlnești (culoare, dimensiune, gust, material) sau animalul (ce face, unde locuiește);
- spuneți din ce basm este acest obiect sau erou;
- descrie obiectul astfel încât alți copii să-l ghicească.
Pentru copiii foarte mici, le poți oferi astfel de a alege o jucărie cu care se va juca apoi. Pentru a face acest lucru, li se arată mai întâi obiectele care sunt puse în geantă, apoi fiecare la rândul său își scoate pe ale lui.
Acest joc este potrivit pentru copiii de la vârsta de 3 ani, când pot deja să vorbească și să numească un obiect în cel puțin un cuvânt.
Exemple de jocuri cu „geanta minunată”:
"Pui de animal"Scop: consolidarea numelor puiilor de animale
Vârsta copiilor: 3-4 ani
În pungă sunt puse jucării mici: vulpe, porc, pui, rățușcă, vițel, iepuraș, pisoi, urs, leu. Profesorul, ținând o geantă, se apropie de copii, se oferă să scoată o jucărie de acolo, să o arate tuturor și să o numească cu voce tare. Profesorul se asigură că copiii pronunță corect și clar numele puiului de animal: vulpe, purcel, pui, rățușcă, vițel, iepure, pisoi, pui de urs, pui de leu. Dacă cuiva îi este greu să numească o jucărie, profesorul îl ajută.
"Legume fructe"
Scop: consolidarea cunoștințelor despre fructe și legume.
Vârsta copiilor: 3-4 ani
În pungă se pun diverse legume și fructe. Pe masă se pun 2 coșuri (unul pentru legume, celălalt pentru fructe).
Copilul selectează un articol din „geanta minunată” și îl scoate, profesorul întreabă: „Ce este asta?”, răspunde copilul. Dacă leguma sau fructul a fost numit corect, profesorul întreabă: „În ce coș îl vei pune?” Dacă copilul greșește, profesorul îi întreabă pe alți copii.
Jocul didactic „Gata Minunata” promoveaza dezvoltarea perceptiei tactil-motorii la copii. Acest joc este utilizat pe scară largă în practica lor de către psihologi educaționali, defectologi, logopediști și educatori. Secretul ascuns în minunata geantă trezește în copil interes, curiozitate și curiozitate și, prin urmare, îl motivează să învețe. Există mai multe opțiuni pentru joc.
Prima varianta. Pentru a juca veți avea nevoie de mai multe jucării în funcție de numărul de jucători. În primul rând, copiii se joacă în ele, iar după un timp adultul le arată o „geantă minunată” și spune că puteți ascunde jucării în ea și apoi le găsiți. Invită copiii să-și pună jucăriile într-o pungă. Strânge șiretul, scutură geanta și îi cere copilului să-și găsească jucăria fără să se uite în geantă.
Dacă copilul alege corect jucăria, simțind-o cu o mână, o numește el însuși sau cu ajutorul unui adult. Dacă jucăria este aleasă greșit, adultul o pune înapoi în geantă și o scoate pe cea corectă. În această etapă, este important să-l învățați pe copil cum să simtă corect jucăria, să arătați cum să-și miște degetele, acordând atenție formei, dimensiunii, texturii și părților obiectului. Apoi un alt copil își caută jucăria.
A doua varianta. Pentru a te juca, ai nevoie de obiecte pereche, de exemplu, două bile, două păpuși, două farfurii de jucărie, două rătuci. Un adult ia câteva obiecte, le examinează împreună cu copiii, le numește, acordând atenție faptului că obiectele sunt aceleași. Și apoi pune unul dintre ele în geantă. Același lucru este valabil și pentru cealaltă pereche de obiecte. Acoperiți articolele rămase cu un șervețel.
Percepția tactilă este importantă în determinarea temperaturii și greutății obiectelor, precum și în stăpânirea deprinderilor manuale. Când efectuăm multe acțiuni obișnuite, cu greu folosim viziunea și ne bazăm pe sensibilitatea tactil-motorie.
Copiii se apropie pe rând de profesor. Scoate unul dintre obiecte de sub șervețel, îl invită pe copil să se uite la el fără să-l ridice, apoi îl găsește pe același în geantă. Copilul scoate prin atingere obiectul dorit și îl compară cu proba. Dacă alegerea este corectă, adultul spune: „Ați identificat corect jucăria. Pe masă e o rățușcă și tu ai scos-o din sac.” Când jucați din nou jocul, puteți arunca trei, apoi patru, cinci obiecte etc. în geantă.
Puteți simplifica ușor sarcina dacă copiii nu pot face față. Copilul nu numai că examinează eșantionul de jucărie, ci și-o simte.
A treia opțiune. O sarcină mai dificilă se confruntă cu copilul atunci când nu vede proba, ci doar o simte. Un adult pune obiecte într-o pungă în spatele unui paravan (partiție), adică copiii nu văd ce obiecte sunt în geantă. Adultul scoate un obiect mostră de sub șervețel și îl lasă pe copil să-l simtă în spatele ecranului, apoi îl găsește pe același în geantă. Când obiectul este scos din geantă, adultul le arată copiilor o probă și le compară. Dacă articolul este găsit corect, atunci acțiunile copilului sunt încurajate. Dacă a greșit, atunci obiectul este pus înapoi în geantă, copile 
simte o altă probă și își găsește perechea în geantă.
Atunci când alegeți obiecte pentru joc, este important să rețineți regula: în toate variantele jocul este jucat cu obiecte puternic diferite și, pe măsură ce alegerea tactil-motrică este stăpânită, sunt folosite obiecte cu formă mai asemănătoare. Alegerea trebuie făcută mai întâi din două sau trei articole, iar apoi numărul acestora poate crește.
În practica mea, folosesc nu numai „geanta minunată”, ci și „cutia minunată”. Pentru a face acest lucru, într-o cutie de carton cu capac, în pereții ei laterali, am tăiat două găuri. Dimensiunea fiecărei găuri ar trebui să fie astfel încât mâna unui copil să poată trece cu ușurință prin ea. Diferența dintre această opțiune este că copilul are o modalitate mai convenabilă de a examina un obiect - cu ambele mâini în același timp.
În plus, folosesc trusa Miracle Pouch prefabricată de la Wald. Este format din 15 perechi de figurine rotative (30 de piese in total) si o punga de bumbac. Figurinele sunt realizate din lemn, dimensiunea lor este de 3–4 cm.Figurinele în sine sunt obiecte reale - brazi de Crăciun, ghinde, fontă, păpuși de cuib etc. Sunt realizate dintr-un material omogen, care permite copilului să se concentreze nu pe textura, ci pe forma obiectelor.
Nailya Khairetdinova, profesor-defectolog, Moscova
