Rezumatul unei lecții cuprinzătoare despre familiarizarea cu lumea exterioară
în grupa pregătitoare
pe tema: „Mergi în natură”
Conținutul programului:învață copiii să distingă obiectele naturale de cele artificiale create de om. Pentru a forma în copil o idee despre legătura inextricabilă dintre om și natură (omul face parte din natură). Să dezvolte activitatea cognitivă a copiilor în procesul de formare a ideilor despre primule; continuă să le introduci copiilor în Cartea Roșie și a plantelor protejate. Dezvoltați capacitatea de a desena cu rafturi de vată. Încurajează respectul pentru mediu.
Muncă preliminară: cunoașterea Cartei Roșii, privirea imaginilor, cunoștința cu primulele, cunoașterea metodelor de desen neconvențional.
Echipament: imagini subiect, desene de primule, carduri digitale, Cartea Rosie, minge, vopsele de acuarela, foi de album, pensule, tampoane de vata.
Progresul lecției.
Băieți, astăzi vom intra în natură. Sunteți familiarizat cu cuvântul „natură”.
Ce înseamnă? (plante, păsări, animale)
Ce nu poate fi numit natura? (ceea ce este făcut de mâna omului)
Întreaga natură a Pământului poate fi împărțită în 2 lumi uriașe: lumea vieții și lumea naturii neînsuflețite.
Și acum vom vorbi despre natură și non-natura.
Sunt imagini pe masă, ajută la împărțirea lor pe tablă, atașează natura în partea stângă și nu natura în dreapta. (copiii ies pe rând și se atașează, verifică)
Jocul „Natura și nu natura”
Băieți, hai să ne jucăm, acum o să vă arunc o minge și să numesc un obiect, iar voi ascultați cu atenție, dacă numesc un obiect al naturii, prinzi mingea, dacă nu al naturii, atunci o împingi. (Joaca)
Băieți, uitați-vă la poiană aici, sunt multe flori, enumerați ce flori sunt (mușețel, lacramioare, ghiocei, mama vitregă, crini, garoafe, păpădie)
Cum se numesc (primavara)
Aruncă o privire mai atentă: toate florile de aici sunt primăvară (nu, sunt de vară)
Care este alt nume pentru florile de primăvară? (primulele)
Câte primule avem? (3)
Câte flori de vară? (4)
Care sunt mai multe? (3 4)
Câte flori avem? (3+4=7) (facem totul pe o tablă cu cărți cu numere)
Băieți, care dintre aceste flori sunt rare în natură? (crinii, ghiocei)
Unde sunt enumerate (în Cartea Roșie)
De ce crezi (pentru ca sunt pe cale de disparitie)
Grupul nostru are propria carte roșie, unde sunt enumerate plante și animale rare, dar aici nu există crin. Să le desenăm și să le punem în cartea noastră.
Vă arăt tehnica desenului.
Pictăm frunzele cu pensule, ești familiarizat cu asta. Desenăm flori cu benzi de bumbac. Luăm un băț și îl scufundăm în apă, apoi în vopsea. Desenăm de parcă am pune puncte.
Copiii desenează.
Expoziție de desene.
Băieți, vă rog să-mi spuneți unde am mers astăzi?
Ce este natura?
Ce nu este natura?
Ce am desenat azi?
Băieți, această lecție s-a terminat, vă mulțumesc.
LAprezentare generală a activităților educaționale organizate
„CĂLĂTORIE ÎN PĂDUREA DE PRIMAVARĂ” (grupa a 2-a juniori)
Zonele educaționale:
Cogniție, creativitate artistică, lectură, educație fizică, siguranță, comunicare.
Conținutul programului:
Rezumați cunoștințele copiilor pe tema „Primăvara”. Clarificați cunoștințele copiilor despre perioada anului, schimbările naturii care au loc primăvara.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animale - locuitori ai pădurii (iepure de câmp, urs) și păsări (turn, rață sălbatică, graur). Învață să ghiciți ghicitori despre animale.
Dezvoltați vorbirea copiilor și extindeți-le vocabularul. Activați atenția și auzul copiilor.
Pentru a dezvolta conceptele matematice elementare ale copiilor: indicați numărul de obiecte cu cuvintele „multe” și „unu”.
Întăriți capacitatea de a desena cu împodobiri de cauciuc spumă. Cultivați precizia atunci când lucrați cu guașă.
Echipament:
1. Grupa este împodobită: o poiană de pădure iarna.
3. Mnemotable „Schimbări de primăvară în natură”.
4. Materiale pentru desen pentru fiecare copil: vopsea gri, poke, servetele.
5. Semne „Reguli de conduită în pădure”.
6. Jucărie de iepuraș din hârtie machéă.
Progresul lecției:
Copiii intră în grup.
Educator: Băieți, uite, oaspeții au venit astăzi la grupul nostru, hai să-i salutăm.
Copiii salută oaspeții.
Plânsul se aude în afara ușii.
Educatoare: Băieți, auziți pe cineva plângând? Cine poate fi? Mă duc să arunc o privire. Profesorul ia o figurină de iepuraș din spatele ușii. Uite, este un iepuraș. Iepurasule, ce e cu tine, de ce plangi?
Bunny: Avem probleme. Primăvara nu vine în pădurea noastră.
Educatoare: Cum te pot ajuta, iepurașule?
Iepurașul: Trebuie să numim soarele de primăvară.
Educator: Ei bine, nu contează, știm cum să numim soarele. Băieți, să ajutăm locuitorii pădurii?
Educator:
Ei bine, băieți:
Pregătește-te în curând
Într-o călătorie neobișnuită.
Iepurașul sare în coș
Poteca cheamă spre pădure.
Și să ne amintim de plimbare
Și spune-le rudelor tale
Vă sugerez să schițați ceea ce ați văzut.
Educator: Acum a apărut pădurea, dar înainte să mergem acolo, să ne amintim cum să ne comportăm în pădure. (Demonstrație de semne). Copiii spun cum să se poarte în pădure.
Educatoare: Iepurasule, copiii au numit totul corect?
Iepurașul: Da, băieții cunosc bine regulile de comportament în pădure, să mergem repede la poiiana.
Pe podea sunt niște zăpadă, sub ele iarbă verde și primule (poz, ghiocei), sunt brazi și un copac acoperit cu „zăpadă”.
Iepurașul: Și aici este luminița noastră.
Educator: Băieți, uitați-vă câtă zăpadă este. Primăvara chiar nu a sosit aici. Să sunăm repede soarele și să invităm primăvara.
Se cântă muzică, copiii dansează în cerc.
Este o zi de primăvară,
E soare pe deal.
Pregătiți-vă, oameni buni.
Dans rotund! Dans rotund!
Vom începe să ne plimbăm
Fie ca primăvara să fie veselă,
Să începem un dans rotund,
Și să cântăm primăverii.
Soare, soare iese
Topiți zăpada albă
Zâmbește, luminează-te
Și dă flori!
Soarele a strălucit pe ecran și muzica a început să se audă.
Educator: Băieți, uite, a ieșit soarele. Cât de ușor și cald a devenit. Să ridicăm mâinile la soare, să închidem ochii și să simțim cum ne încălzesc razele soarelui.
În acest moment, îndepărtez zăpadele sub care sunt ascunse iarbă cu flori (mulți ghiocei și un coltsfoot), un copac cu frunze.
Uite, copii. Soarele a topit zăpada și iarba și primele flori au apărut în poiană. Cine știe cum se numesc? Ce culoare au?
Răspunsurile copiilor.
Da, băieți, ăștia sunt ghiocei și coltsfoot. Să-i admirăm, sunt foarte frumoși. Câți ghiocei vezi? (mult) Câți coltsfoot? (unu).
Ce sa întâmplat cu copacul nostru? Răspunsurile copiilor.
Profesorul se întoarce către iepuraș: Iepuraș, uite, a venit primăvara în pădurea ta.
Iepurașul: Da, eu însumi am ghicit deja din semnele apariției primăverii, pe care vi le-am schițat pe hârtie: soarele strălucește mai puternic și mai cald. Zăpada se topește. Apar iarba și primele flori. Frunzele înfloresc pe copaci. (afișează tabelele mnemonice)
Există o imagine a păsărilor zburătoare pe ecran și se aud vocile păsărilor.
Educatoare: Așa este, iepurașule, dar nu sunt toate schimbările de primăvară în natură. Băieți, ascultați, ale cui voci auzim? (Răspunsurile copiilor)
Da, aceste păsări s-au bucurat de soarele de primăvară și s-au întors din țările calde. Să ne așezăm pe iarbă și să vedem cine a venit la noi?
Pe ecran sunt păsări în pădure.
Educatoare: Băieți, ce fel de pasăre este asta?
Copii: Rook.
Educatoarea: Așa e, este un tur. Dar cum țipă? Cine ştie? (răspunsul copiilor).
Educator: Așa este, „kra”. Cârâiele crocnesc. Să o repetăm împreună. Cârâiele croncănesc. (După răspunsul corect, pasărea de pe ecran emite sunete.)
Educatoarea: Uite, aceasta este o pasăre?
Copii: Rață.
Educator: Așa este, rață. Cum țipă ea? Cine să spună? (răspunsul copiilor).
Educator: Așa este, „șarlată-șarlatan”. Rațe șarlatan. Să o spunem cu toții împreună: ce fac rațele? Răspunsurile copiilor.
Educator: Băieți, uite ce altă pasăre mai este? (Copiii se uită la poză).
Copii: Starling.
Educator: Ce sunete scot graurii? Nimeni nu stie? Să ascultăm (ascultăm o înregistrare audio). Vocea graurului este ca un fluier. Graurii fluieră. Să spunem împreună: graurii fluieră. Bine făcut!
Educator: Iepuraș, nu uita să desenezi un alt semn al debutului primăverii - sosirea păsărilor.
Bunny: Am desenat deja, uite!
Educatoare: Să mergem mai departe în desișul pădurii. Băieți, vom merge liniștiți prin pădure, ca să nu sperie animalele și păsările, vom păși peste cioturi. Aici este un ciot (ridică picioarele mai sus), aici este al doilea, al treilea. Să mergem să depărtăm crengile cu mâinile noastre cu grijă pentru a nu le rupe. Dar aici ramurile copacilor s-au aplecat jos și va trebui să ne aplecăm. Ei bine, iată-ne. Cineva locuiește aici. Îți voi spune o ghicitoare și ghici cine este.
Pe ecran este bârlogul fiarei.
Vara merge fără drum
Lângă pini și mesteceni,
Și iarna doarme într-o bârlog -
Îți ascunde nasul de îngheț. (Urs).
Uite, ursul s-a trezit și a simțit primăvara. Băieți, ce joc știm despre un urs? Serios, hai să ne jucăm.
Jocul „Ursul în pădure”.
Educator: Bravo băieți, ați fugit cu pricepere de urs...
Bunny: În timp ce te jucai, am desenat un urs în bârlog.
Educatoare: Ce iepuraș deștept ești, ai reușit să schițezi toate semnele primăverii. Îi vom lua cu noi la grădiniță. Uite, primăvara a venit în pădurea ta și este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Bunny: Vă mulțumesc băieți pentru că m-ați ajutat să sunați la soare. În pădurea noastră a venit adevărata primăvară: păsările au zburat, iarba și florile au apărut, frunzele au înflorit pe copaci, animalele s-au trezit după hibernare. Dar ce ar trebui să fac acum? M-am născut iarna toată albă și nu eram vizibil în zăpadă. Și acum vulpea și lupul mă vor observa cu ușurință!
Băieți, ce se întâmplă cu blana iepurașilor primăvara?
(Devine gri)
Să ne ajutăm și iepurașul. Să-i vopsim haina de blană cu gri.
D Copiii se apropie de masa pe care sunt bețișoare de burete și vopsea gri.
Demonstrație și explicație de către profesor, munca comună a copiilor.
Iepurasul Multumesc mult! Acum niciun prădător nu mă va observa. Ei bine, trebuie să plec. Îmi doresc foarte mult să alerg pe iarbă verde.
Punem iepurele pe iarbă.
Educator: Și este timpul pentru noi! Vom părăsi pădurea și în liniște, pentru a nu speria animalele și păsările.
Copiii se plimbau prin pădure
Natura a fost observată. Întoarce-le capul la dreapta, la stânga.
Au văzut un iepuraș și au sărit pe două picioare.
Ne-am întâlnit cu un urs. Ei merg ca urșii
Păsările zburau, fluturând brațele, cu brațele drepte; sus
Au bătut din aripi – în jos, în sus – în jos.
Să batem din palme împreună: unu, doi, aplaudă pentru numărătoare.
trei patru cinci,
E timpul să mergem acasă. Ei merg într-un ritm normal.
Băieți, tu și cu mine ne-am plimbat prin pădure. Ce am văzut în pădure?
Ce schimbări au avut loc în pădure odată cu venirea primăverii?
Demonstrăm tabele mnemonice, iar copiii vorbesc.
Educator: Așa este, băieți:
Dacă zăpada se topește peste tot,
Ziua devine mai lungă
Dacă totul devine verde
Și un pârâu sună pe câmpuri,
Dacă soarele strălucește mai puternic,
Dacă păsările nu pot dormi,
Dacă vântul se încălzește,
Deci ea a venit la noi...
Copii: Primavara!
Educatoare: Astăzi am vizitat pădurea, iar acum vom merge la o plimbare și vom vedea ce schimbări s-au produs în natură odată cu sosirea primăverii în apropierea grădiniței.
Să mergem să ne îmbrăcăm la plimbare.
„INCREZIȚII NATURII”
Test pentru copiii grupei a 2-a juniori „A” „Fluturi”.
Obiective: promovarea formării ideilor despre legile vieții și dezvoltarea naturii vii; dezvoltă gândirea logică, reacțiile rapide și capacitatea de a lucra în echipă; stimulează dragostea pentru toate lucrurile vii, dorința și capacitatea de a avea grijă de lumea din jurul nostru.
Echipament pentru test: tobă de joc; plicuri cu întrebări, medalii pentru răspunsuri corecte. Progresul jocului
1. Partea introductivă.
Prezentator: Sub un albastru
Trăim sub un acoperiș comun.
Casă sub un acoperiș albastru
Atat spatioase cat si mari.
Casa se învârte lângă soare,
Ca să ne țină de cald
Pentru ca fiecare fereastră
Ar putea lumina.
Ca să putem trăi în lume,
Fără să te sperii, fără să amenințe,
Ca vecinii buni
Sau prieteni buni.
Conducere. Suntem prieteni și experți în natură. Deci haideți să dovedim acest lucru în testul nostru.
2. Partea principală.
1. Odată cu sosirea căror păsări considerăm începutul primăverii? (Rooks.)
2. De ce suferă mai mult păsările: frig sau foame? (De foame.) Cum să ajuți păsările iarna?
3. Care copac este un simbol al Patriei noastre? (Mesteacăn.) Ce trebuie făcut pentru ca Patria noastră să fie o țară frumoasă de pădure?
4. Care copac, printre altele, ne dă și seva? (Mesteacăn.) Cum se colectează corect seva?
5. Numiți semnele începutului toamnei în viața sălbatică.
Joc în aer liber „Muște - nu zboară”.
6. Ce animale dorm iarna? (Ursul, bursucul, ariciul.) De ce nu-i poți trezi?
7. Care boabe este roșie, albă, neagră? (Coacăze.)
8. Cine culege mere cu spatele? (Arici.)
9. Pe ce planetă trăim? (Pământ.)
10. Ce copac are trunchiul alb? (Mesteacăn.)
Joc în aer liber „Cer, pământ, apă”.
11. Pentru ce are nevoie o pasăre de o coadă? (Rămâneți în copaci, controlați zborul.)
12. Ce pasăre aruncă ouă în cuiburile altora? Este posibil să tratezi rău această pasăre din această cauză? (Cuc.)
13. Nu un miel sau o pisică,
Poartă o haină de blană tot timpul anului.
Blana gri - pentru vara,
Pentru iarnă - o culoare diferită. (Iepure de câmp.)
14. Acest jumper
Nu o gură, ci o capcană,
Va cădea într-o capcană
Și un țânțar și o muscă.
Care este numele ei? (Broască.)
15. Vine la noi cu căldură,
A fost o călătorie lungă.
Sculptează o casă sub fereastră
Fabricat din iarbă și lut. (Martin.)
Minutul de educație fizică:
Copiii se plimbau prin pădure și priveau natura.
Am văzut un iepuraș și am întâlnit un urs.
Să batem din palme unu, doi, trei, patru, cinci,
E timpul să mergem la masă.
3. Rezumând. Concluzie.
Numărarea medaliilor și acordarea echipelor.
Realizator: Îmi doresc foarte mult ca vacanța de astăzi să vă lase măcar o urmă în suflet, băieți. Urma Iubirii. Urmă de îngrijire. Urmă responsabilității pentru toată viața de pe Pământ.
Test ecologic „Călătorie în natură” pentru copiii din grupa a 2-a juniori.
Rezumați cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor sub forma unui test de mediu, bazat pe cunoștințele dobândite în diferite tipuri de activități.
Continuați să dezvoltați abilități într-o cultură a comportamentului în natură. Extindeți-vă înțelegerea despre cum să interacționați corect cu plantele și animalele.
Exersați capacitatea de a distinge între insecte și copaci din mediul imediat.
Recunoașteți și denumiți păsările și animalele după imaginile lor.
Dezvoltați memoria, viteza de reacție, inteligența, gândirea logică.
Pentru a stimula interesul cognitiv, un sentiment de camaraderie și respectul pentru parteneri și adversari în joc.
Cultivați o dragoste pentru natură, dezvoltați o atitudine grijulie față de ea.
Lucrare anterioara:
Convorbiri despre padure si locuitorii ei, despre protectia si respectul fata de natura; examinarea ilustrațiilor de istorie naturală; jocuri didactice și educative; citind ficțiune.
Material:
Înregistrare audio a cântării păsărilor, desene cu reprezentări grafice ale regulilor de comportament în pădure, „anunțuri misterioase”, ajutor vizual și didactic: „Lumea în imagini: „Păsările din zona de mijloc”, „Animale din zona de mijloc” „ Ciuperci”, un coș cu conuri de pin, premii.
Progresul testului: (înregistrarea sunetelor cântând păsările)
Educator: Uimitoarea lume a naturii este bogată, frumoasă și infinit de diversă. Oriunde te-ai afla: în pădure, în luncă, pe malul râului - mistere și mistere ne înconjoară peste tot. Băieți, ne-am trezit într-o poiană. Uite ce frumos este in jur. Ce frumos cântă păsările. Acum vă voi prezenta regulile pădurii: „Dacă veniți în pădure la plimbare, respirați aer curat, alergați, săriți și jucați, nu uitați că nu puteți face zgomot în pădure. . Animaluțele mici se vor speria și vor fugi de la marginea pădurii. Nu sparge ramuri de stejar! Nu uitați niciodată: îndepărtați gunoiul din iarbă, nu ridicați flori degeaba. Nu trage cu praștia. Ei vin în pădure să se relaxeze. Lasă fluturii să zboare, pe cine deranjează? Aici nu trebuie să prindeți pe toată lumea, să călcați, să bateți din palme, să bateți cu un băț...”
Astăzi vă vom oferi un test: „Călătorie în natură”.
1 sarcină. Jocul didactic „Ghicește regula”.
Educator. Băieți, trebuie să descrieți comportamentul uman în raport cu obiectele naturale, să explicați aceste acțiuni folosind desene cu reprezentări grafice ale regulilor. Dacă nu respectăm aceste reguli, putem dăuna mediului.
Orez. 1. Ai grijă de furnici. Nu uitați: furnicile sunt asistente de pădure!
Orez. 2. Nu vă apropiați de cuiburile de păsări. Urmându-ți urmele, prădătorii le pot găsi și distruge. Dacă se întâmplă să vă aflați lângă un cuib, nu-l atingeți, altfel păsările părinte pot părăsi cuibul definitiv. Nu distrugeți cuiburile de păsări!
Orez. 3. Nu rupeți pânzele de păianjen din pădure și nu ucideți păianjeni!
Orez. 4. În pădure, încercați să mergeți pe poteci pentru a nu călca iarba în pământ. Acest lucru ucide insectele și plantele!
Orez. 5. Nu culege ciuperci, chiar și necomestibile. Amintiți-vă că natura chiar are nevoie de ciuperci!
Orez. 6. Nu culege flori în pădure sau pajiște. Lasă plantele frumoase să rămână în natură!
Orez. 7. Nu prinde fluturi, lăcuste și alte insecte!
Orez. 8. Nu rupeți și nu tăiați ramuri de copaci și tufișuri!
Orez. 9. Nu aprinde focul. Multe plante și insecte mor și se sufocă din cauza focului!
Orez. 10. Nu prinde și nu iei cu tine păsări și pui de animale!
Sarcina 2. „Ghicește copacul”.
Educator. Băieți, ar trebui să auziți, după descriere, să recunoașteți și să numiți copacii care cresc în pădure și ei cresc pe locul grădiniței noastre; Asculta cu atentie.
Acest copac este vesel și elegant în orice perioadă a anului. Primăvara înflorește cu flori albe parfumate, vara foșnește cu frunze sculptate, iar toamna ramurile sale sunt presărate cu ciorchini strălucitori de fructe de pădure. Diverse păsări le place să-l viziteze iarna: cintecele, aripile de ceară. (Rowan).
Acest copac se numește frumusețea pădurii rusești. Câte cântece s-au compus despre ea, câte poezii s-au scris. Subțire, cu scoarță albă, cu ramuri subțiri căzute și frunziș vorbăreț, are și ați cu semințe. (Mesteacăn).
Toți cei care trec pe lângă acest copac primăvara exclamă: „Miroase atât de bine!” » Este presărat cu ciorchini pufos de flori albe, parfumate. Aroma sa puternică nu este doar plăcută, ci și utilă, curăță aerul de germeni. (cireș de pasăre).
Acest copac este ușor de recunoscut după trunchiul său aproape negru. La începutul verii înflorește cu flori galbene parfumate. Din ele se prepară ceaiul medicinal. Diverse insecte vizitează cu ușurință florile bogate în nectar dulce. Și albinele fac miere delicioasă vindecătoare din sucul parfumat. (Tei).
Sarcina 3. Trebuie să ghiciți ghicitoarea și să puneți răspunsul din cuburi cu litere.
Un ticălos cu părul roșu, cu o coadă pufoasă, trăiește sub un tufiș. (Vulpe).
Cine se plimbă furios și flămând în iarna rece? (Lup).
Minut de educație fizică
Educator:
Mergem în pădure, fii atent, prietene. (Mercând).
Există un pârâu în față, traversați-l - aici este podul. (Mercând cu degetele de la picioare).
Vom sări puțin pe poteca șerpuitoare. (Jumping).
Când auzim tunete pe cer, ne vom ascunde sub un tufiș. (Genuflexiuni).
Vom merge încet - ploaia ne va depăși pe parcurs. (Alergare usoara).
Am venit cu tine, prietene, într-o pădure deasă. (Mercând).
Sarcina 4. „În lumea naturală” (răspunsuri la întrebări).
Ce plantă te poate arde? (Urzica). Ți-ai frecat piciorul pe drum, ce plantă poate alina durerea? (Platină).
Perioada anului în care natura se trezește? (Arc). În ce perioadă a anului apare gheața? (Iarnă).
Cine este doica pădurii de păsări? (Ciocănitoare). Cine este asistenta de pădure pentru animale? (Lup).
O rudă casnică a iepurelui? (Iepure). O rudă sălbatică a porcului. (Vier).
Iepurii pregătesc rezerve de hrană? (Nu). Veverițele pregătesc rezerve de hrană? (Da).
Apartament de iarnă al unui urs? (Den). Unde locuiește veverița? (Gol).
Partea superioară a frunzelor acestor plante este rece, ca o mamă vitregă rea într-un basm, iar partea inferioară este fragedă și caldă, ca propria mamă (Coltsfoot). Primăvara, între frunzele mari, ascuțite, atârnă ghirlande de clopoței mici și albi. Și vara, în locul florilor există o boabă roșie otrăvitoare. Ce fel de plantă? (Cranii).
Ce ciuperci cresc sub mesteacăni? (Boletus). Ce ciuperci cresc sub copacii aspen? (Boletus).
Pauza muzicala: piesa „Mushrooms”
Sarcina 5. Ghicitori despre păsări.
Educator. Băieți, trebuie să rezolvați ghicitori despre păsări, să găsiți imaginea potrivită - răspunsul pe masă și să-l atârnați pe șevalet.
Port o beretă roșie aprinsă, o jachetă gri din satin,
Sunt un prieten cu toți copacii și toată lumea îmi spune (Woodpecker).
Pestrița pestriță, pasărea cu coadă lungă,
Pasărea este vorbăreață, cea mai vorbăreț. (Coţofană).
Această pasăre nu construiește niciodată cuiburi pentru puii săi,
Se așează pe o creangă undeva și strigă peek-a-boo, peek-a-boo. (Cuc).
Micuța cântăreață de pădure cântă cel mai bine primăvara. (Privighetoare).
Zboară toată noaptea, prinde șoareci și, când devine ușor, zboară în gol pentru a dormi. (Bufniţă).
Un băiat răutăcios într-o jachetă gri de armată aleargă prin curte, adunând firimituri. (Vrabie).
Educator: Ascultă o poezie despre o insectă foarte muncitoare:
Aici, în pădure, pe un ciot, creștea un cocoș mare:
Casa unei furnici și sunt nenumărați locuitori în ea;
Furnicile se grăbesc, se grăbesc pe cărări ici-colo.
Fie un fir de iarbă, fie o larvă este târât împreună de-a lungul cărării.
Acesta este un oraș cu furnici, tu și cu mine trebuie să-l protejăm.
Pauza muzicală „Cântec „Nu răni furnica”.
Sarcina 7. „Anunțuri din poveste”
Trebuie să ghiciți ce animal a scris acest anunț și să desenați o poză cu el.
- „Prieteni, care au nevoie de ace, contactați-mă.” (Arici)
- „Este foarte plictisitor să fii singur, e plictisitor să fii singur, urlă la lună. (Lup).
- „Sunt cel mai fermecător și mai atrăgător! Voi păcăli pe oricine vrei să-l înșeli!” (Vulpe).
- „Cui îi place să mestece nuci, vino să mă viziteze. Locuiesc într-un copac din pădure.” (Veveriţă).
- „Îmi place foarte mult mierea. Tratează-mă, băieți, cu miere.” (Urs).
- „Cine vrea să sară în curse cu mine? Îl voi trata pe câștigător cu morcovi.”
Profesorul rezumă rezultatele testului. Recompensarea copiilor.
Educator:
Iubim toată pădurea în orice moment al anului,
Auzim un firicel de vorbire lentă.
Toate acestea se numesc natura,
Să avem mereu grijă de ea!
În razele margarete ale soarelui,
Nu există altele mai strălucitoare pe lume.
Toate acestea se numesc natura,
Vom fi prieteni cu ea de mulți ani.
Pauză muzicală: „O lăcustă a stat în iarbă.”
Educator: Ei bine, băieți, călătoria noastră s-a încheiat și este timpul să ne întoarcem în grupul nostru, dar voi și cu siguranță vom veni să vizităm din nou această poiană.
Rezumatul activității organizate „Plantarea semințelor de nasturel”
Domenii educaționale: muncă, cogniție, comunicare.
Conținutul programului:
Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă, învățați abilități de lucru de bază și introduceți cresonul. Învață să folosești cuvinte în vorbire, concentrându-te pe genul cuvântului atunci când definești un obiect după caracteristicile sale, culoarea, forma obiectului.
Lucrare anterioara:
lucru într-un colț de natură pentru îngrijirea plantelor, jocuri didactice pentru familiarizarea cu legumele.
Echipament:
o cutie cu pământ, o cutie de apă cu apă, semințe, un iepuraș de jucărie, manechine: morcovi, roșii, castraveți, măr, o pungă minunată, prezentare „Creson”.
Progresul lecției:
Copii, am ceva sub șervețel. Si ce?
Uite câte semințe sunt! Ce sunt ei? (mic)
Astăzi vom planta semințe în pământ. Acum să vedem ce va crește din semințe?
Demonstrația prezentării.
Ce culoare are nasturelul? Are frunze mici, o tulpină și rădăcini.
Pentru ce este? Ce folos are? (Contine vitamine).
Pentru a face cresonul să crească, semințele sunt plantate în pământ, așa. (Arată semințele de semănat)
Și acum te vei planta singur.
Copiii vin la masă și seamănă ei înșiși.
Ce altceva este nevoie pentru ca planta să crească? (căldură și apă) Vă voi arăta cum să udați. Și o vei uda după cum este necesar și vei vedea cum crește.
Cineva a venit la noi. Da, acesta este un iepuraș cu o geantă minunată.
Hare: Copii, v-am auzit vorbind despre vitamine. Am adus și legume, unde sunt multe. Uite, ce este asta? (morcov) Cum este? (lung, roșu). (roșie). Ce roșie? (Este rotund și roșu) Și asta? (măr) Ce este? (frumos, rotund, mare).
Iepurașul vrea să se joace cu tine. El pune toate obiectele într-o pungă. Îți va spune ce a luat în labe și trebuie să ghiciți despre ce vorbea.
Este lung și verde? (castravete)
Este rotund și roșu? (roșie)
Este lung și roșu? (morcov)
Acum încearcă să ghicești ce primești pentru tine.
Copiii scot o legumă sau un fruct și îi numesc fără să se uite
Fete inteligente, ați ghicit totul. Mă bucur foarte mult că ai plantat nasturel, așa că vei face
sănătos. La revedere!
Subiect: „Plantarea napii”
Domenii educaționale: cunoaștere, muncă, lectură, educație fizică.
Conținutul programului:
1. Învață să plantezi semințe de nap și să le îngrijești; continua să înveți, să înțelegi conținutul lucrării; introduceți o nouă legumă - napul.
2. Consolidează cunoștințele despre aspectul legumelor (roșii, castraveți, morcov, varză și ceapă)
3. Dezvoltați emoționalitatea copilului, cultivați interesul pentru basme. Continuați să dezvoltați la copii dorința de a munci. Dați dovadă de atenție, observație și activitate estetică în munca dvs.
Lucrare anterioara:
Citirea și reprezentarea jocului de nap de basm, de masă și tipărit „Legume”, lucrați într-un colț natural.
Mediul de dezvoltare:
Un coș cu manechine de legume, un basm în imagini „Nap”, ghivece cu pământ în funcție de numărul de copii, un adapator, semințe de nap.
Metode și tehnici:
Cuvânt artistic, moment surpriză, folosirea mijloacelor expresive de vorbire.
Forma de lucru cu copiii:
Jocuri, frontală.
Tehnologie:
Activități de jocuri și de muncă
Progresul lecției.
Bunica îi întâmpină bucuroasă pe copii cu cuvintele:
Bună, dragii mei!
Buna dragii mei,
Bună, frumoșii mei!
Și băieții noștri sunt ca șoimii limpezi!
Și fetele sunt ca florile stacojii!
Ești așezat confortabil?
Asta e bine.
bunica. Băieți, v-am adus un coș cu legume.
(pun un coș în fața copiilor și cu copiii întăresc denumirea legumelor).
Jocul didactic „Ce este în geantă”?
bunica. Acum vom verifica dacă vă amintiți bine legumele mele?
Pentru a face acest lucru, trebuie să scoateți o legumă din pungă, să o arătați copiilor și să o denumiți.
Povestirea unui basm din imaginile „Nap”
Fizminutka:
Stăm ca un nap.
Călcându-ne picioarele ca un bebeluș.
Mâinile pe centură, ca o bunică.
Îți împletește părul ca o nepoată.
Batem din palme ca un bug.
Ne spălăm ochii ca o pisică.
Fluturăm coada ca un șoarece.
Joc educațional „Plantarea unui nap”.
Invit copiii sa planteze seminte de nap.
Ne apropiem de copii cu mesele unde sunt vase de pământ.
bunica. Am slăbit pământul în ghivece, am făcut gropițe mici, se numesc găuri.
Acum trebuie să punem o sămânță în gaură, să o acoperim ușor cu pământ cu degetele și să o udăm cu apă (un adult udă solul și îi lasă pe copii să urmărească cum trebuie făcut).
Când copiii și-au terminat treaba, putem spune cu toții împreună
Napi, napi,
Creste puternic
Nici mic, nici mare,
Până la coada șoricelului,
Da! (Păcătuiește gol).
Rezumatul lecției:
bunica. Băieți, suntem băieți grozavi. Împreună am făcut un lucru bun și util, am plantat un nap. (Tratez copiii cu dulciuri)
Plimbare direcționată pe tema „Prietenii noștri sunt copaci”
Sarcini software:
Educational:
1. Continuați să învățați copiii să recunoască și să numească copacii de pe drumul ecologic al grădiniței.
2. Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre trăsăturile caracteristice ale pinului și molidului. Introduceți semințe de conifere.
3. Sistematizează cunoștințele despre unele trăsături ale structurii unui arbore.
Educational:
1. Să dezvolte la copii memoria, atenția și capacitatea de a corela mișcările cu cuvintele în jocuri.
2. Dezvoltați imaginația și gândirea logică.
3. Dezvoltați capacitatea de a „intra” în imaginea unei plante (empatie).
Educational:
1. Cultivați interesul pentru diversitatea lumii din jurul nostru, dorința de a-i păstra diversitatea.
2. Continuați să formați bazele culturii ecologice prin comunicarea cu natura (copacii) pe calea ecologică.
3. Cultivați dragostea pentru natură prin comunicarea directă cu ea, percepția frumuseții și diversității ei.
Materiale si echipamente:
O scrisoare către copii de la proprietarul căii, bătrânul - Lesovichka
Conuri și ace de pin și molid pentru fiecare copil într-un coș.
Semințe de pin într-o cutie
Pâlnii din sticle de plastic cu care fiecare copil să se joace
Progresul mersului pe jos:
Copiii cu profesor ies afară.
Educator:
Băieți, am primit o scrisoare de la un bătrân - Lesovich.
„Dragii mei prieteni, salut. Mă bucur foarte mult că nu mă uitați. Astăzi vă invit într-o călătorie pe drumul nostru ecologic, la finalul căreia vă așteaptă o surpriză. Veți putea admira frumusețea naturii de vară, veți vedea prieteni vechi și veți învăța ceva nou și interesant. Și te voi ascunde și te voi urmări. Dacă faci totul corect, o să ies și să vorbesc cu tine. Iti doresc noroc!
Prietenul tău este un bătrân - Lesovichok.
Ei bine, băieți, să mergem într-o excursie? (Da)
Să începem călătoria noastră.
(Copiii cu un profesor găsesc un mesaj în iarbă de la un bătrân - Lesovich.)
- „Ghici ghicitoare:
Primavara e distractiv,
Vara se face frig,
Toamna - hrănește,
Iarna se încălzește.
Astăzi vom vorbi cu copacii de pe teritoriul grădiniței.
frumusețea rusă
Stând într-o poiană
Într-o bluză galbenă
Într-o rochie de soare albă.
Unde crește mesteacănul pe site-ul nostru?
Să ne apropiem de ea.
Băieți, trebuie să salutați mesteacănul. Cum poți să saluti un mesteacăn? (Spune: „Bună mesteacăn”, mângâiat, îmbrățișare)
Să o îmbrățișăm.
Nicio altă țară din lume nu are atât de mulți mesteacăn ca noi. Cu foarte mult timp în urmă, când străbunicile și străbunicile voștri nu existau încă, mesteacănul a intrat în viața noastră. Iubim frumusețea noastră verde pentru frumusețea ei. Crește în toate colțurile vastei noastre patrii.
Cum putem recunoaște un mesteacăn în orice moment al anului (Numai un mesteacăn are un trunchi alb)
Uită-te la mesteacăn? (Mare?)
Cine vrea să concureze cu ea? Încercați să-l scoateți din pământ. S-a întâmplat? Cine este mai puternic?
Ce o ține atât de ferm în pământ? (Rădăcini)
De ce un copac are nevoie de rădăcini? (Rădăcinile sunt suportul unui copac; cu cât copacul este mai în vârstă, cu atât rădăcinile sale sunt mai adânci și mai puternice; copacii se hrănesc cu ajutorul rădăcinilor)
Ce alte părți ale unui copac cunoașteți? (Trunchi, ramuri, frunze).
să ne jucăm
Joc „Arată trunchiul, ramurile, rădăcinile, frunzele.”
Voi numi o parte a copacului și vei trece prin mișcări.
„trunchi” - mâinile în jos
„frunze” - mișcă-ți degetele
„rădăcini” - călcați-ne picioarele
„ramuri” - ridicăm mâinile în sus.
Băieți, ascultați poezia oberosului:
Mesteacăn mândru
Calm și subțire
Trage ramuri spre soare,
În așteptarea căldurii primăverii.
Îmbrăcat vara
foșnet într-o rochie,
Cerceii ei au înflorit,
Ca o mireasă!
Toamna a dat
frunze de aur,
Ea a spus cu tristețe,
E timpul pentru iarnă.
Mesteacăn mândru
Calm și subțire
Ea doarme iarna, ea visează,
Este din nou primăvară.
Ce copaci nu se schimbă în niciun moment al anului? (Arbore de blană, pin)
Unde cresc molidul și pinul?
Nu ne va fi ușor să ajungem la ei.
Jocul „Calea”
Toți copiii se aliniază unul după altul și merg ca un șarpe pe o potecă imaginară. La comanda liderului, ei trec peste obstacole imaginare.
1) Mergem calm pe potecă. În jur sunt tufișuri și copaci. Pe poteca din față sunt bălți mari. Unu, doi, trei. (Ei merg cu pași mari)
2) Mergem calm pe potecă. Poteca duce prin mlaștină. Au apărut denivelări. Sărim din coechiune în cotă. Unu doi trei patru. Am traversat mlaștina.
3) Mergem din nou calmi. În fața noastră este o râpă. Un buștean a fost aruncat peste el. Traversăm râpa de-a lungul bușteanului. Mergem cu grijă, păstrând echilibrul! Wow, în sfârșit am trecut mai departe!
4) Să mergem liniștiți. Ce este asta? Zăpadă umedă adâncă, netopită. Mergem cu greu prin zapada adanca, ridicand picioarele sus.
5) Drumul a devenit din nou bun. Să mergem liniștiți. Și acum un copac a căzut peste potecă. Da, ce imens! Filiale în toate direcțiile! Urcăm peste el.
6) Mergem calm pe potecă. Bine peste tot! Iată-ne! Bine făcut!
Iată molidul și pinul nostru. Băieți, să le salutăm (Ei mângâie și spun salut).
(Există un coș sub copaci.)
Iată un alt salut din partea bătrânului - Lesovichka. Uite ce este în coș? (denivelări)
Sunt identice? (Nu, diferit)
De ce crezi? (Sunt din copaci diferiți)
De la ce copaci sunt?
Băieți, luați conuri de brad, iar fetele, luați conuri de pin.
Atingeți conurile, uitați-vă la ele, spuneți-ne ce sunt.
(Mai întâi băieții, apoi fetele vorbesc despre molid și conuri de pin: molidul are conuri lungi și înguste, iar pinul are conuri rotunde, scurte și dure)
Și acum sugerez să te joci cu conurile.
Jocul „Cine poate trece cucui mai repede”
Copiii sunt împărțiți în două echipe: fete și băieți, stau în două rânduri. Fiecare copil ține în mână o pâlnie făcută dintr-o sticlă de plastic. Trebuie să treceți conul din pâlnie în pâlnie cât mai repede posibil, stând într-o coadă.
Bravo, știi să transferi rapid conurile.
Ce altceva, în afară de conuri, este diferența dintre molid și pin? (Ace)
Băieți, găsiți ace de molid în zăpadă de sub copaci, iar fetelor - ace de pin. Luați în considerare ele.
Într-un alt fel se numesc ace. Prin urmare, pădurea în care cresc pini și molizi se numește... CONIFERE.
Ce fel de ace are un pin? (Lung, moale, ușor).
Ce zici de molid? (Scurt, înțepător, întunecat).
Câți dintre voi ați observat cum altfel diferă acele? (Ace de pin cresc în perechi, iar cele de molid cresc pe rând).
Vă amintiți cum sunt situate ramurile de molid și pin?
(Pinul este mai înalt decât molidul, ramurile sunt deasupra, trunchiul este drept și gol).
Trunchiul de molid este drept, coroana arată ca un con. Ramurile cu ace dense încep aproape de pământ.
Apropiați-vă de copac, atingeți scoarța.
Cum este ea? Cald sau rece? Aspru sau neted? Tare sau moale? Umed sau uscat? (Răspunsurile copiilor)
Băieți, pentru ce are nevoie un copac de scoarță? (Coaja este ca îmbrăcămintea, protejează, încălzește și răcorește).
Am văzut un alt salut de la bătrân - Lesovichka. Ce este asta? Băieți, ați văzut pădurea în palmă? Ți-ar plăcea să vezi?
(Profesorul scutură semințele din conul de pin în palmă și le arată tuturor copiilor.)
Ce este asta? (Semințe)
Uită-te cu atenție, ce au semințele? (aripa)
De ce crezi că au nevoie de o aripă? (A zbura)
Sămânța cade din con, cade încet, vântul o învârte și zboară departe de copac.
Semințele de pin sunt numite „pește leu”.
Joc - dramatizare:
Să ne imaginăm că eu sunt un pin și voi sunteți niște semințe minuscule.
Eu sunt un copac - mamă, iar voi sunteți copiii mei,
Te-am legănat într-un leagăn pe o creangă,
Dar a sosit timpul, este timpul să zboare departe,
Este timpul să devii copaci mari.
Dar apoi a suflat o adiere, iar copiii mei, semințele, au început să se învârtească și să zboare. Au căzut la pământ și au adormit sub o pătură pufoasă și caldă, așteptând sosirea primăverii. Soarele s-a încălzit, zăpada s-a topit și ploaia caldă a început să cadă. Și mai întâi au început să încolțească din semințe, apoi a apărut o tulpină subțire cu ramuri mici și fragile. Copaci mici, cu mâinile lor - ramuri care ajung spre soare, cresc. Va trece mult timp până când veți deveni copaci adevărați.
Așa că ne-am imaginat ca niște copaci. Ți-a plăcut să fii copaci?
Copiii citesc poezie.
De ce ești trist, pinule?
Pe o pantă mare?
De ce arunci cu ace?
Chiar în palma mea?
E în regulă că vara a zburat repede,
Toamna de aur și-a cântat cântecul.
Zâmbește, nu e nevoie
Atât de trist pentru asta?
Esti intotdeauna frumoasa
Atat iarna cat si vara.
Au mâncat la marginea pădurii.
A mâncat la marginea pădurii -
În vârful cerului -
Ei ascultă, tac,
Ei se uită la nepoții lor.
Și nepoții-pomii de Crăciun -
Ace subțiri
La poarta pădurii
Ei conduc un dans rotund.
Educatoare: Așa că ne-am uitat la copacii de pe teritoriul grădiniței. Să ne amintim care dintre ele. (Mesteacăn, molid, pin.) Cum ajută copacii oamenii? (Ei purifică aerul, creează umbră, decorează natura.) Cum pot oamenii să ajute copacii? (Protejează-i, udă-i.) Să ne luăm rămas bun de la copaci și să mergem la grădiniță.
Rezumatul activităților organizate
"Aer proaspat"
A doua grupă de juniori
Conținutul programului:
1. Dă-ți o idee despre rolul pe care plantele îl joacă în viața noastră, cum afectează ele curățenia aerului și sănătatea umană.
2. Continuați să dezvoltați procesele mentale.
3. Promovați o atitudine negativă față de poluanții atmosferici.
4. Arătați relația dintre obiectele naturii neînsuflețite și obiectele naturii vii.
Lucru de vocabular: Filtru murdar, poluanți, oxigen, aer purificat. Plante: alimentare, medicinale, aromatice.
Material si echipament: 2 poze: una infatiseaza un oras, cealalta infatiseaza natura frumoasa, ilustratii cu natura.
Progresul lecției.
1. Partea introductivă.
Înainte de a începe cursul, le-am citit copiilor o poezie:
Pe aceeași planetă
Copiii locuiau împreună.
Nu a distrus cuiburile păsărilor,
Pentru câteva ouă.
Totul este făcut cu sârguință, cu înțelepciune,
Au avut grijă de casa lor comună.
Numit „Pământ”
Unde locuim atat tu cat si eu!
Copiii stau pe scaune. Se bate în uşă.
Î: Copii, am primit o scrisoare de la artist. Să vedem ce e în el.
Scot două poze, le arăt și le explic.
Vara, artistul se odihnea în oraș și în pădure. Ce a văzut artistul a desenat în picturile sale.
2. Partea principală.
Copii, ce credeți, se poate ghici din tablouri unde ar fi fost mai bine ca artistul să se relaxeze?
Unde este aerul mai curat și mai ușor de respirat?
De ce este poluat aerul în oraș? (Autoturisme, coșurile de fum din fabrică)
Este într-adevăr mai dificil să respiri în oraș, deoarece aerul este poluat de gazele de eșapament ale mașinilor.
Ce trebuie făcut pentru ca aerul orașului să fie mai curat? Ce ar face mai ușor pentru oameni să respire?
Poți închide fabricile, iar atunci aerul va deveni mai curat, dar fabricile nu pot fi închise, ele fac ceea ce oamenii au nevoie: mobilă, mâncare, jucării etc. Este necesar să se instaleze filtre pe țevile fabricilor și fabricilor care captează poluanții.
De ce este ușor să respiri în natură, într-o pădure, pe o luncă? (Aerul de acolo este curat, nu există substanțe care să emită deșeuri. Aerul de acolo conține o cantitate mare de oxigen. Oxigenul este gazul pe care oamenii și plantele îl respiră. Meritul plantelor este că produc oxigen. Mai multe plante - mai mult oxigen )
Cum pot fi numite plantele? (Ajutatorii noștri, salvatorii).
Ghiciți ce se poate face pentru a ajuta orașul și pentru a curăța aerul? (Plantează copaci și arbuști) Și ce altceva? (nu spargeti sau distrugeti copacii).
Când o persoană nu este în aer curat mult timp, ce se întâmplă cu el? (Nu se simte bine, îl doare capul). Când oamenii merg în aer liber, sănătatea umană se îmbunătățește și starea de spirit se îmbunătățește. Adevărat, aerul de afară nu este la fel de curat peste tot. Este mai bine să te plimbi acolo unde sunt mulți copaci, într-un parc, într-o pădure, departe de drumuri mari, garaje, fabrici.
3. Partea practică.
Fac un experiment cu copiii: pun cheile pe riglă, urmăresc cu copiii cum cad, apoi hârtia, urmăresc cum cade și apoi comparăm care a căzut mai lin și mai repede.
4. Partea finală.
Să rezumam. Ce lucruri noi am învățat despre ecologie și plante? Consolidăm cuvinte noi.
Plan de agrement pentru lumea din jurul tău
Lecție integrată de ecologie în grupa a doua de juniori.
Subiect: „Călătorie în pădurea de primăvară”
Ţintă:
1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animale și păsări, despre florile de primăvară; Amintește-ți împreună cu copiii tăi primele semne ale primăverii.
4. Cultivați dragostea, respectul pentru natură și arătați grijă și atenție tuturor viețuitoarelor.
Cultivați interesul pentru trezirea de primăvară a naturii, dorința de a o admira.
Forme de lucru:
lucrează în subgrupe
diferite etape ale jocului - trecerea de la un obiect la altul.
Muncă preliminară:
învăţând un cântec despre soare.
Progresul lecției:
Educator: Haideți, copii, uitați-vă câți invitați avem astăzi. Să le salutăm.
Copii: Buna ziua
Educator: Copii, astăzi vom pleca într-o excursie. Călătoria nu este simplă, ci magică. Unde ne așteaptă o mulțime de lucruri interesante. Dar pentru a merge într-o călătorie trebuie să rostim cuvintele magice.
„Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.”
Să ne zâmbim unul altuia ca să nu ne fie frică cu toții în pădure.
"Întoarceţi-vă. Învârtiți-vă (muzică joacă, copiii se învârt)
Și ne-am găsit în pădure"
Iată-ne în pădure.
Buna padure. O pădure deasă plină de basme și miracole! Deschide totul, nu-l ascunde, vezi că suntem ai noștri!
Copii, dar din anumite motive pădurea este tristă și întunecată. Auzi, se pare că cineva plânge. Să ne apropiem și să vedem cine plânge acolo. (Vino mai aproape).
Cine eşti tu? si de ce plangi?
Lesovik: Numele meu este Lesovichok. Sunt proprietarul pădurii. Am avut o problemă în pădure. A venit primăvara, dar pădurea nu se trezește și nu pot face față. Și acum pădurea mea este întunecată, rece și tristă.
Educator: Nu plânge, Lesovichok, copiii noștri te vor ajuta să trezești pădurea. Adevărat, copii. Să-l ajutăm pe Lesovik.
Copii: Da!
Educator:Și pentru a trezi pădurea, trebuie să ne amintim semnele primăverii. Lesovichok, cunoști semnele primăverii?
Lesovik: Uitat.
Educator:. Copii, să-i reamintim lui Lesovich semnele primăverii.
Copii:(soarele se încălzește, zăpada se topește, au apărut pâraie și pete dezghețate, ziua a devenit mai lungă, noaptea este mai scurtă, îmbrăcați-vă haine ușoare, bate un vânt cald, zboară păsări),
Educator: Bine făcut! Dreapta! soarele se încălzește, zăpada se topește, au apărut râuri și pete dezghețate, bate un vânt cald și păsări zboară înăuntru.
Educator: Copii, am numit semnele primăverii, dar în pădure este încă frig și întuneric. De ce crezi?
Copii: Nu există soare.
Educator: Dreapta!. Nu există soare. Soarele nostru doarme și nu vrea să se trezească. Și ca soarele să se trezească, să cântăm un cântec. ( Cântec)
Educator: O, copii, uite! Soarele s-a trezit. A auzit cântecul nostru și s-a trezit. Și pădurea a devenit imediat ușoară și caldă. ( muzica de pasari). Copii, ascultați, se pare că și păsările s-au trezit.
Educator: Iată-ne, ce oameni grozavi! Soarele s-a trezit și păsările s-au trezit. Copii, ei bine, trebuie să mergem mai departe. Stați unul după altul, plecăm.
Așa facem noi - sus, sus, sus.
Educator: Așa că am ajuns într-o poieniță.
Lesovik: Aici băieții mă ajută să trezesc animalele.
Educator: Lesovichok, desigur că vom ajuta. Pentru aceasta avem jocul „Fold the Picture”. Copii, trebuie să colectați imagini cu jumătățile și să numiți ce animale v-ați trezit. Să ne împărțim în două grupuri și să colectăm imagini. (sunt doi cioturi și pe acești cioturi copiii adună imagini cu jumătăți).
Educator: Copii, pe cine ne-am trezit?
Copii: Ursule, arici.
Educator: Așa e, bravo! Copii, ce alte animale sălbatice mai cunoașteți?
Copii: Lup, vulpe, iepure de câmp, veveriță.
Educator: Bine făcut! Așa că ne-am amintit de animale sălbatice. Ei bine, călătoria noastră continuă.
Picioarele au început să meargă - sus, sus. top,
de-a lungul potecii mari, sus, sus, sus.
Ei bine, mai distractiv, sus, sus, sus, sus,
Așa o putem face - de sus, de sus. Top.
.Educator: O, copii, o altă poiană.
Lesovik : Acest luncă de flori.
Educator: Oh, unde sunt florile?
Lesovik: Florile nu se pot trezi pentru că am uitat cum se numesc.
Educator: Nu vă faceți griji Lesovichok, vă vom aminti.
Copii, pentru a trezi florile, trebuie să ghiciți o ghicitoare.
„Picături de soare dimineața devreme
Au apărut în poiană.
Aceasta este într-o rochie de soare galbenă
Copii: Păpădie.
Lesovik: Mi-am amintit, mi-am adus aminte de păpădia.
Educator: Așa e, păpădie.
Lesovik: Țineți, voi împărți aceste flori cu voi (înmânează o floare copiilor).
Educator:. Copii, ce culoare au?
Copii: Galben.
Educator: Așa e, galben. Dasha, câte flori ai? (unu)
Dar tu, Vanya? (unu)
Câte flori are Sonya? (unu)
Toți aveți o floare, dar dacă ne apropiem unul de celălalt și ne întindem brațele înainte (copiii formează un cerc strâns și își întind brațele unul spre celălalt), câte flori sunt în total?
Copii: Mult.
Educator: asa e, multe.
Educator: copii, acum hai să ne mirosim florile, cum miros ele.
Exerciții fizice – exerciții de respirație: „Aroma florilor”.
Educator: prin nas respirăm calm, ne ținem respirația și expirăm încet „Ah-ah!” Bine făcut! Copii, haideți să ne lăsăm toate florile în poiană și se va transforma în cea mai însorită poienă din această pădure. (copiii întinde flori în poiană).
Educator: Copii, uite ce luminiș frumos avem. Cum arată luminișul?
Copii: Spre soare.
Educator: Chiar la soare.
« Soarele a scăpat o rază de aur
Prima păpădie a crescut, tânără
Are o minunată culoare aurie
El este un mic portret al marelui soare”.
Educator: Copii, ce alte flori de primăvară mai cunoașteți?
Copii: ghiocei, coltsfoot.
Educator: Dreapta!.
Copii, uite ce frumoasă, ușoară și caldă este grăsimea din pădure. Tu și cu mine l-am ajutat pe Lesovich să trezească pădurea. Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Lesovik: Vă mulțumesc foarte mult, băieți. Vin-o sa ma vizitezi. Mă bucur mereu să te văd. Pentru că m-ai ajutat, te voi trata cu nuci. Mi le-a dat veverița.
Educator: Mulțumesc băiete de pădure. La revedere!
Copii, pentru a se întoarce la grădiniță, să ne amintim cuvintele magice,
„Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.”
"Întoarceţi-vă. Învârtiți-vă (muzică joacă, copiii se învârt)
Și am ajuns la grădiniță”
Rezultat:Ți-a plăcut să călătorești? Copii, câte fapte bune am făcut cu voi astăzi. S-a trezit soarele, s-au trezit păsările, s-au trezit animalele și s-au trezit și florile. Sunteți grozavi băieți! Acum tu și cu mine vom merge la grup și te voi trata cu nuci.
Rezumat al activităților educaționale din grupa a II-a juniori privind formarea unei culturi ecologice prin cunoașterea lumii exterioare pe tema: „PĂSĂRILE”
Ţintă.
Pentru a înțelege cum se face cursuri de Ecologie în grupa a 2-a de juniori, am implicat experții noștri cu o vastă experiență pentru a rezolva această problemă și iată câteva alte opțiuni pentru rezolvarea acestei probleme pe care am reușit să le găsim, sperăm că acest lucru vă va fi de folos.
Rezumatul unei lecții de ecologie la grupa a 2-a juniori
La muzică Compoziție (Cântarea păsărilor), În sală intră un profesor cu copii.
Educatoare: Copii, astăzi vom pleca într-o excursie, dar unde credeți că vom merge?
Profesorul citește o poezie despre pădure și locuitorii ei.
Lumea creată de Dumnezeu
Foarte interesant!
Privește-l acum
Vom fi împreună cu voi.
Creatorul s-a stabilit în pădure
Iepure, veveriță și vulpe.
Urmați poteca în pădure,
uită-te la locuitorii pădurii!
Aici iepurele va ucide toți iepurașii
Adus pe iarbă:
Veveriță pe o creangă - hop!
Cine nu o cunoaste?!
Micul animal inteligent
Ariciul își foșnește frunzele,
Nurca este izolata;
Există o ciupercă sub copac aspen,
O smulge.
De ce esti un dinte de dulce?
Ursuleț, spune-mi?
Dar ursul nu aude întrebarea,
Deja mănâncă zmeură.
Educatoare: Aceasta este o pădure minunată! Și cine ne întâlnește? Poți ghici ghicitoarea?
Trăiește într-un gol
Roaie nuci (veverita)
Educatoare: Da, băieți, veverițele trăiesc în pădurea noastră. Unde locuiește veverița (în gol) Și pe ce copac și-a făcut casa? Copii, ce fel de veveriță (Ea este mică, rapidă, sare pe ramuri, veverița are o coadă pufoasă) - veverița adună nuci, ciuperci, conuri de pin și unde își ascunde rezervele este gol), absolut corect, băieți.
E timpul ca noi, copii, să pornim mai departe în călătoria noastră, iar în fața noastră este casa cuiva cine locuiește în ea, ghiciți?
Urechi lungi
Labele rapide
Gri, dar nu un șoarece
Cine este acesta (Bunny)
Copii, ce fel de iepure (iepurele are picioare lungi, urechi lungi)
Băieți, ce mănâncă iepurele (morcovi, varză) Așa e, copii.
Și acum ne vom grăbi.
Ce fel de casă este în față? Cine locuiește în ea, spune-mi?
Pentru a înțelege cum se face cursuri de Ecologie în grupa a 2-a de juniori, am implicat experții noștri cu o vastă experiență pentru a rezolva această problemă și iată câteva alte opțiuni pentru rezolvarea acestei probleme pe care am reușit să le găsim, sperăm că acest lucru vă va fi de folos.
Pirmetova Elinora Misrikhanovna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MBDOU „DS” Zhuravushka”
Localitate: Regiunea autonomă Yamalo-Nenets, Novy Urengoy
Denumirea materialului: desfăşurarea metodologică a lecţiei
Subiect: Rezumatul unei lecții despre ecologie în grupa a doua de juniori „Vrăjitoarea apei”
Data publicării: 29.01.2018
Capitol: educatie prescolara
Note de lecție despre ecologie în a doua
grupa de juniori „Vrăjitoarea apei”
2. Povestea profesorului despre semnificația apei, proprietățile apei. Experienta cu apa.
3. Joc ecologic„Apă simplă și colorată”.
4. Joc în aer liber „Apă, apă”.
5.Vizualizarea prezentărilor pe tema „Apă” pe tabla interactivă
Tipuri de copii Activități:
Dezvoltați simțul frumuseții prin ascultarea sunetelor naturii și
vizionarea tablourilor în timpul educației Activități.
Conținutul programului. „Atrageți atenția copiilor asupra proprietăților apei
Cum – transparența și rolul apei în viața noastră. Introduceți proprietăți
apă, în ce poate schimba culoarea. Pentru cine este și pentru ce este?
Necesar. Încurajează respectul pentru apă. Încurajează înțelegerea vorbirii
adult și să răspundă activ la aceasta. Dezvoltați activitatea de vorbire.
Învățați copiii să distingă și să numească animalele și păsările acvatice.
Material: guașă în diferite culori. pahare cu apa pentru copii
Muncă preliminară. Învățarea jocului în aer liber „Apa”
apă”, conversație despre apă, experimente.
Mișcare clase: Copiii stau în semicerc în fața profesorului.
Educatoare: Băieți, sunteți deja trezi?
Educatoare: Să verificăm (vorbește cu copiii):
Nasul respiră (inhalează)
Gura mănâncă (am, am)
Mâinile bat (aplaudă, aplaudă)
Picioarele ciocănesc (călcați, călcați).
Educatoare: Acum chiar ne-am trezit.
- Cine te-a ajutat să te trezești? (desigur, apa)
Profesorul găsește o cutie frumoasă pe scaun. Redă situația.
Educator: Azi dimineață, cineva ne-a adus la grup această ușă
o cutie cu o surpriză. Să vedem ce este în cutie?
Nu putem trăi fără (apă).
(scoate „Picătură”, copiii o recunosc).
ochii închiși (merge transformare magică, ți-a deschis ochii
(învățătoarea îl pune pe cap. Copiii își pun pălării de vrăjitor.
Băieți, eu vrăjitoare. Astăzi vom călători puțin și
Vom învăța o mulțime de lucruri interesante despre apă.
Educator: Pentru ce este? apă?
- Bem, ne spălăm pe mâini, facem baie, spălăm rufele, spălăm podeaua, gătim alimente, apă
Educator: Așa este, băieți. Bine făcut.
– Nu putem trăi fără apă. Apa este foarte diferită. Ea
Cum vrăjitoare se poate transforma în ploaie, rouă, gheață, zăpadă. Apa este
râuri, lacuri, mări.
Și în acest pahar apa este curata
Pe care pot să beau și care nu?
Educator: apa nu are miros, culoare sau gust
Educator: Cine are nevoie? apă?
Pentru oameni, păsări, animale, pești, plante, insecte.
Educator: Băieți, hai să facem o plimbare prin pădure și să ascultăm cine este
Educator: Închidem ochii și spunem cuvintele magice - te voi crede
Mă voi învârti, mă voi învârti și mă voi găsi într-un tărâm magic
Educator: Astăzi sunt o vrăjitoare și voi sunteți asistenții mei
priviți și ghiciți secretul ei.
Educator: Vrei să înveți magia?
Educator: Iau un borcan gol, uite, este gol, nu este nimic în el
Turnam apă, uite băieți, apa se toarnă acum strângem capacul
și spuneți cuvintele magice și uite ce obținem, avem apă
apare culoarea, devine intreaga.
Educator: Vrei să știi secretul, dar nu spune nimănui noastre
secret.Răspunsurile copiilor.
Educatoare: Băieți, am uns capacul borcanului cu guașă și
Apa a devenit verde
Educator: Bravo băieți, ați făcut totul Ughhhh
munca de a fi vrăjitor este obosită Și acum tu și cu mine ne vom odihni puțin și
Să jucăm jocul „Vodichka Vodichka”.
Educator: Educator: Ce este în pahar?
Educatoare: Care? apă?
Acum ne vom ocupa de culoarea apei. (profesorul ia primul
un pahar cu apă limpede, altul cu apă roșie).
Educatoare: În ce pahar? apa rosie? De ce? Ce ne place?
Și în acest pahar apa este curata, transparent, incolor. Ce fel de apă
Pe care pot să beau și care nu?
(Pe masă sunt căni cu apă fiartă.)
Educatoare: Acum uite, apa este limpede, răspunsurile copiilor.
:Educator:Acum sa punem o lingura in apa si vedem o lingura?
Educatoare: Acum colorăm apa în diferite culori.
Iar apa nu mai este deloc limpede.
Educator: Ei bine, toți băieții, camera magică se închide pentru tine și pentru mine.
trebuie să ne întoarcem la grădiniță. Închidem ochii și spunem „Mă voi învârti”.
Mă voi întoarce, mă voi întoarce și voi ajunge în grădină. Deci ce ziceți?
Mi-a plăcut să fiu vrăjitori, răspunsurile copiilor
Ești entuziasmat de primăvară? Așteptăm de mult primăvara, așa că ce fel de primăvară este? . Ce dispoziție ai când vorbești despre primăvară? Să ne găsim starea de spirit și să ne amintim ce alte dispoziții există.
Exercițiu didactic „Găsiți starea de spirit. Arată-ți starea de spirit»
(Folosind pictograme)
Exercițiul de vorbire „Care?” Care? Care?"
Poți spune - starea de spirit de primăvară? Cum este soarele primăvara? Cum sunt bălțile primăvara? Cum este cerul primăvara? (Nor, pâraie, copaci, iarbă, petec dezghețat, gheață, ploaie, zi)
Să vă spunem ce se întâmplă în primăvară. Începeți răspunsul cu cuvântul „primăvară”...
În primăvară...
Primavara apar...
Primavara apar...
Primavara se umfla...
Primăvara sosesc...
Primavara apar...
Primavara alearga...
Se trezesc insectele primăvara?
Primăvara, animalele sălbatice își schimbă culoarea hainelor.
Primavara, animalele nasc pui.
Primăvara apar primele flori: ghiocei, coltsfoot.
Primavara apare...
Plouă primăvara.
Acum e primăvara devreme aici.
Joc în aer liber „Primăvara, primăvara roșie”
Primavara, primavara rosie!
Vino, primăvara, cu bucurie,
Cu bucurie, cu bucurie,
Cu mare milă:
Cu in înalt
Cu rădăcini adânci,
Cu pâine din belșug.
Exercițiu de respirație „Oh, ce miros!”
(Oferă-te să mirosi cum miroase primăvara: aer, iarbă, primele flori - respirație profundă, expirație lentă; adulmeci - câteva respirații scurte, expirație lungă cu cuvântul „Ah!”)
Primavara ti-a pregatit o surpriza. Ghici ce este?
Arată țurțuri. Atâte țurțuri sunt. Luați unul câte unul.
Atingeți țurțul, cum este?
Care este forma lui? Cum arată ea?
Uită-te la ea, cum e?
Dacă cade un gheață, ce se va întâmpla? Sa verificam. (O scap). Deci cum este ea? Ce se mai rupe când cazi?
Ce se întâmplă cu un gheață în călduri?
Luați un gheață în mână, ce vedeți?
Când o mulțime de țurțuri se topesc pe stradă deodată, se dovedește a fi picături.
Gimnastica cu degetele „Picurare-picurare-picurare sună picăturile”
Drip-drip-drip - picături sunând
Aprilie a venit la noi.)
Ascultă poezia:
Molidul s-a încălzit la soare,
Pinul s-a topit,
Vine primavara
Picăturile sună
Afară e primăvară.
Ce alte luni de primăvară știi?
Să spunem împreună: „Martie, aprilie, mai - nu-i uitați”.
Deci, ce strălucește puternic, se încălzește și se coace primăvara?
Să numim soarele.
Porecla „Soare”
(cu batai din palme)
Soare strălucitor, îmbracă-te!
Soare roșu, arată-te!
Pune-te rochia stacojie!
Dă-ne o zi roșie!
(Aduc un soare desenat cu o rază).
În timp ce soarele ajungea la noi, își dădea toate razele. Trebuie să corectăm cumva situația. Să ne jucăm cu grinda.
Gimnastica vizuală „Ray up, ray down”
Raza sus, raza jos,
Zâmbește copiilor ca o rază de raze,
Privește la dreapta, la stânga,
Mergi în jurul soarelui.
Ce se poate face? Profesorul completează ochii și zâmbește.
Soarele vă mulțumește pentru ajutor și vă invită să vă jucați cu prietenii lui - razele de soare.
Joacă-te cu oglinzile
Un iepuraș sare pe perete
Și îmi face cu ochiul.
A sarit in poza
A zăbovit pe pantof
Dansat pe tavan
Ascuns în colț.
Așa că s-a ascuns în pătuț.
El se joacă de-a v-ați ascunselea cu noi.
1, 2, 3, 4, 5 -
O să-l căutăm
Ce culori crezi că ar trebui folosite pentru a picta primăvara?
EkinshiAcea bonds ұyimdastyrylgan қу қызмінін rezumate Rezumat al activităților educaționale organizate în grupa a doua de juniori
Bilim take salas/Zona educațională: Societate Pen/Articol: Bazele ecologiei Tema generală/transversală: Copaci primăvara
Takyryby/Subiect: Primăvara este roșie 1. Tarbielik - educațional: Cultivați o atitudine grijulie față de trezirea naturii.
2. Damytushylyk – în curs de dezvoltare Dezvoltați un coerent vorbire: capacitatea de a-și exprima clar gândurile pentru ceilalți, de a forma interes și atenție față de fenomenele naturii de primăvară, de a observa schimbarea anotimpurilor, trăsăturile lor, modificări: soarele strălucește puternic, cald, zăpadă, țurțuri se topesc, se întunecă, curg pâraie, apar frunze și insecte. 3.Okytu - educațional: Pentru a consolida cunoștințele despre schimbarea anotimpurilor, pentru a ajuta la amintirea numelor lunilor de primăvară; dați o idee despre schimbările care apar la începutul și la sfârșitul primăverii în natură. Tehnologie pedagogică lar / tehnologie pedagogică: Resurstarmen kamtamasyz etu / Resurse suport: Material demonstrativ, tabel mnemonic. Componentă bilingvă: Spring-cocktem
Uyimdastyrylgan oku kyzmetіnіn barysy 1.yimdastyrushylyk kezeni/moment organizatoric
Asculta. Nu auzi nimic? Cine era acela care mergea atât de liniștit pe lângă fereastră? Cine a venit atât de liniștit?
Ei bine, desigur, nu un elefant,
Și, desigur, hipopotamul
Nu puteam trece prin asta în liniște.
Și niciunul dintre voi nu a auzit
Ca o frunză care iese dintr-un mugure,
Și nu puteai auzi
Ca firele verzi de iarbă
Îmi scot pantofii verzi,
A ieșit în liniște din pământ
Și ghiocelul a ieșit în liniște.
Și este liniște peste tot.
Sună, înseamnă:
A venit linistit arc. Ascultă și arată interes
2. Negіzi bolіmі/principal part
Așa că a venit la noi arc. Arc. Cum este ea?
B. Acum găsiți rude apropo « arc » .
A ce miroase? arc?
Ce sunete auzim în primăvară?
Un joc "Dă-mi un cuvânt".
O necaz! O necaz!
Zăpada se topește, este apă de jur împrejur.
Nu vei pune cizme de pâslă,
Pe zapada… (petice dezghețate)
Zăpadă în pădure. Sunt o mulțime de zăpadă.
Dar poți auzi trillul sânilor.
De pe acoperiș direct pe șosea.
Picură tare... (picături)
Se aud trosnet și tunet pe râu.
Aceasta înseamnă spărgător de gheață.
E gheață pe râu,
Acest lucru înseamnă (deriva de gheata)
Chiar în prima zi arc,
Foarte, foarte primul.
La marginea unui pin
înflorit (salcie)
Ce minuni se întâmplă în primăvară cand se va incalzi soarele?
Lucrați la tabel mnemonic.
Un joc „Înainte-între-în spate”.
La primăvara a venit mai repede, îi sună copiii și se joacă « Vesnyanka » . Hai sa ne jucam si noi.
Arc?
Arc?
Fiecare sezon are propriile sale trei luni. Numiți izvorul (du-te la bord).
V. Martie se numeste popular "protalnik", De ce? (pune un pătrat negru)
Aprilie - "om de zapada" De ce? (pătrat albastru)
Mai - "iarbă" De ce? (pătrat verde).
In ce luna este tarziu?
Ce putem spune "arc"?
Joc activ « Stonefly » .
Soare, soare,
Fund auriu.
Arde, arde clar
Ca să nu se stingă.
Un pârâu curgea în grădină,
Au sosit o sută de turnuri,
Și zăpadele se topesc, se topesc, Și florile cresc Tandre, vesele, sunete, calde
Zăpada se topește, curg pâraiele, păsările călătoare zboară, florile înfloresc.
Zăpadă topită, flori.
Murmurul unui pârâu, picături, trosnitul gheții, ciripitul păsărilor.
(copiii au stat pe scaune)
Pistrui, stonefly, arc.
Pârâu, ploaie, zi, grădină.
Iarbă, băltoacă, plasture dezghețate, picături.
Nor, soare, cer, dimineață.
Martie aprilie mai.
Ei mănâncă insecte dăunătoare și larvele lor.
(mergi în cerc ținându-te de mână) (aleargă în cerc)
("a zbura" rundă)
(genuflexiuni)
(întinde-te în vârful picioarelor, mâinile sus)
3. Korytyndy/parte finală
Joc reflexiv-corectiv „Potriviți o frunză cu o floare”.
Ce semn primavara este cea mai importanta, de ce semn depind toate celelalte?
Care primavara in martie, în Mai?
Care păsări sosesc ultimele?
Cum să spui într-un cuvânt ce se întâmplă în primăvară cu copaci și arbuști?
(fluturii zboară către copii) Finalizați sarcina. (soarele se încălzește) (devreme tarziu). (păsări de apă) (flux de sevă)
Activitate educațională deschisă pe tema ecologiei pe tema „Vine primăvara! Faceți loc primăverii! în grupa a doua de juniori.
Ţintă:
Creați condiții pentru consolidarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură, semnele caracteristice primăverii, păsările migratoare, insecte și florile de primăvară.
Material:
Ursuleț de pluș, poză înfățișând zona primăvara; imagini care înfățișează păsări migratoare, insecte, flori; înregistrare audio a muzicii „Cântecul păsărilor”; Whatman hârtie, lipici, cereale.
Muncă preliminară:
Observarea în mers, privirea ilustrațiilor pe tema, citirea operelor de artă, poezie, versuri.
Progresul lecției:
Copiii intră în grup, salută, stau într-un cerc și se țin de mână - „Cercul de prietenie”.
Educator: Face o ghicitoare: „Iarna doarme, iar vara stârnește stupii” (ursul). Dreapta.
Astăzi a venit un ursuleț să ne viziteze. (profesorul aduce un urs de jucărie. În labele sale este o poză înfățișând zona primăvara).
Ursuleț: (profesorul vorbește în numele lui). Buna baieti!
Copii: Bună, ursulețule!
Educator: Ursuleț, ce lucruri interesante ai adus copiilor noștri?
Ursuleț: Ți-am adus desenul meu. (Profesorul îl ajută pe ursuleț să pună poza pe tablă).
Educator: Ce anotimp crezi că este prezentat în imagine? (arc)
Cum ai ghicit că e primăvară?
Copii: Soarele strălucește puternic, țurțurile se topesc, zăpada se topește, apar petice dezghețate, mugurii se umflă pe ramurile copacilor și păsările zboară înăuntru.
Ursuleț: Primăvara, animalele se trezesc în pădure. Așa că m-am trezit.
Cine se mai trezește?
Copii:
(arici, șoareci). (răspunsuri bune și ind.). (profesorul povestește pe scurt cum un arici se trezește din hibernare de sub o grămadă de tufiș, se întinde, căscă, curăță cu labele frunzele de anul trecut de spini, apoi își linge abdomenul cu limba și iese pe deal să caute hrana: atarna, gandaci, viermi, broaste).
Alte animale își schimbă hainele de iarnă cu cele de vară.
Îți amintești ce animale își schimbă hainele de blană?
Copii: Iepuraș, veveriță. (răspunsuri bune și ind.)
Educator: (profesorul spune că iarna veverițele au haina gri sau neagră, iar primăvara se schimbă în roșu sau maro). Copiii spun în mod independent că iarna iepurașul are o haină de blană albă, ca zăpada, iar vara este gri).
Fiz. minut: „Iepurașul cenușiu stă”.
(profesorul redă o înregistrare a muzicii „Cântecul păsărilor”).
Vă propun să mergeți într-un colț de natură unde sunt poze cu păsări migratoare (cârbă, rândunică, graur, rață...) pe un copac. Privește și numește cum se numesc aceste păsări (răspunsuri pentru copii; dacă copiilor le este greu, profesorul ajută).
Profesorul spune pe parcurs: există un semn popular: „Am văzut un turb - bun venit primăvară”, „Curmă pe munte - izvor în curte”;
Citește o poezie despre o rândunică: „Dragă pasăre cântătoare, dragă rândunică. ai zburat la noi dintr-o țară străină”;
despre grauri pune întrebarea: Cum se numește casa, ce a făcut persoana respectivă?
Băieți, de ce credeți că păsările zboară la noi din clime mai calde? (răspunsurile așteptate de copii). Păsările vin la noi să-și crească puii.
Educator: Bravo, au recunoscut și au dat nume tuturor păsărilor.
Acum, băieți, să ne jucăm. Să ne transformăm în păsări și să zburăm în jurul grupului: jocul în aer liber „Păsări” (înregistrarea audio „Cântecul păsărilor” este activată).
(Profesorul întinde o cârpă verde în centrul grupului și așează imagini cu flori).
Educator: Ursulețul te invită într-o poieniță de primăvară. Ce crește acolo? (copiii stau „în poiană” și numesc florile afișate în imagini)
Auzi pe cineva bâzâit: w-w-w-w-w-w (gândacul)
Ssssssss, cine este acesta? (ţânţar)
Z-z-z-z, (albină)
Cum să numesc într-un cuvânt cine zboară în poiană? (insecte). Ce alte insecte mai cunoști? (arata poze, nume)
Educator: insectelor le place să fluture peste flori, ursulețul a decis să le facă o poiană de păpădie. Să-l ajutăm pe ursulețul (copiii vin la masă, pe ea este un watmon „curătură”, în centru sunt desenate cercuri, profesorul se oferă să unge cercul cu lipici și să-l stropească cu granule de porumb). Iată ce pajiste frumoasă de păpădie avem.
Reflecție: Copiii stau în cerc.
Ursuleț: Băieți, mi-ai plăcut foarte mult la curs azi. Mă bucur foarte mult că puteți rezolva ghicitori, puteți juca împreună și puteți spune povești pe baza unei imagini.
Spune-mi, ce animale se trezesc primăvara? (arici, șoareci)
Ce animale își schimbă haina? (veveriță, iepuraș).
Numiți păsările care zboară din regiunile calde? (curbi, rândunele, grauri, rațe).
Care sunt semnele primăverii? (soarele se încălzește, zăpada se topește, apar pete dezghețate).
Copiii închid ochii, iar puiul de urs îi mângâie pe toți pe cap, își ia rămas bun de la copii și pleacă.
