Ne studiojmë numrin 0 me parashkollorë. Mësoni numrat me një fëmijë. Krijimi i një situate problemore

Fletore për mësime me fëmijë 5 - 7 vjeç

"Numrat e të mësuarit"

Të dashur prindër dhe mësues!

Ky fletore është menduar për përdorim me fëmijë 5-6 vjeç. Detyrat do të ndihmojnë për të formuar vëmendjen dhe kujtesën tek një fëmijë i moshës parashkollore, duke prezantuar një student të vogël me numrat.

Ju do të keni nevojë për ndihmën tuaj kur punoni me fletoren, prandaj sigurohuni që të lexoni shpjegime për detyrat:

Së pari, lexoni fëmijës tuaj një poezi për numrin. Kjo do ta ndihmojë foshnjën të shoqërojë numrin me një imazh të caktuar. Kjo është shumë e rëndësishme për një fëmijë parashkollor, sepse më së miri nga të gjithë fëmijët kujtojnë atë që kanë ndjerë. Pastaj kërkoni matematikanin e vogël që të ngjyrosë numrin në çdo ngjyrë.

Detyra me ngjyrosjen e unazave të piramidës do të ndihmojë fëmijën parashkollor të bëhet më i vëmendshëm dhe të zhvillojë kujtesën e tij: çdo herë që duhet të pikturoni unazat me të njëjtat ngjyra si në foton e mëparshme. Lëreni fëmijën së pari të kujtojë se cilat ngjyra ka përdorur tashmë në mësimin e fundit dhe pastaj kontrolloni veten duke parë faqen e mëparshme.

Detyra tjetër është e vështirë, gati shkollore. Fëmija duhet të shkruajë vetë numrat. Për ta bërë fëmijën interesant, kërkoni që të vlerësojë rezultatet e punës së tij: për këtë duhet të numëroni sa numra janë shkruar bukur dhe të krahasoni me numrin e atyre të dështuara. Nga klasa në klasë, matematikan i ri do të ketë gjithnjë e më shumë numra të suksesshëm, dhe kjo do t'i rrënjosë atij besim në forcën e tij.

Në detyrën me kartat domino, një student i vogël duhet të kopjojë një model nga disa pika nga një mostër. Kjo punë e përpiktë do të mësojë fëmijën parashkollor të lundrojë në hapësirë, saktësi dhe aftësi me laps.

Detyra me ngjyrosjen e objekteve të ndryshme do ta ndihmojë fëmijën të mësojë përbërjen e numrit "dhjetë". Kjo detyrë nuk është tradicionale dhe prandaj kërkon një qëndrim të zhytur në mendime nga fëmija për ta përfunduar atë.

Një vizatim konfuzion i numrave do të kërkojë përqendrim të vëmendjes nga fëmija. Por, si rregull, fëmijët i pëlqejnë këto detyra.

Në fund të çdo mësimi, mos harroni t'i tregoni studentit të ri rreshtin e numrave në buzë të faqes; duke treguar secilin numër, emërtojeni.

Suksese për ju dhe beben tuaj!

Abstrakt i një ore mësimore në matematikë

Njohja me 0.

Qëllimi: Futni numrin dhe shifrën 0.

Detyrat

Edukative: Formimi i numrit 0, vendi i tij në rreshtin numerik.

Zhvillimi: Zhvillimi i logjikës së të menduarit, zgjuarsia matematikore.

Edukative: Mbjell dashurinë për matematikën.

Pajisjet: personazhe aeroplanë të përrallës "Kolobok"; numri 0. Materiali i materialit material: fara të mëdha kungulli, fasule, shkopinj me ngjyra në tryezat e fëmijëve.

Kursi i mësimit.

Lojë didaktike "Çfarë ka ndryshuar?"

Qëllimi i lojës: zhvillojnë vëmendjen vullnetare dhe kujtesën afatshkurtër; nxit ndershmërinë.

Materiali: disa lodra të vogla ose sende të tjera të njohura për fëmijët.

Progresi i lojës: disa lodra të vogla ose sende të tjera të njohura për fëmijët vendosen në tryezë. Zgjedhet një prezantues, i cili fton lojtarët të kujtojnë se çfarë ka në tryezë dhe me çfarë radhe. Pastaj prezantuesi fton pjesëmarrësit të largohen, ndërsa në këtë kohë ai ndërron disa lodra dhe i fton fëmijët të gjejnë se çfarë ka ndryshuar në tryezë. Për secilën përgjigje të saktë, prezantuesi paraqet një çip. Ai që mbledh më shumë patate të skuqura fiton.

- Djema, më tregoni, çfarë është një përrallë? (Kjo është kur, diçka magjike).

- Dëshironi të futeni në një përrallë zanash matematikore? Atëherë le të shkojmë në një udhëtim.

Djema, hajde, merrni dylbi në duar (përshkruani dylbi me duar), çfarë shihni? (Një imazh i një kolobok shfaqet në tabelë). (Njeriu me xhenxhefil iku nga gjyshja e tij).

Le të kujtojmë fillimin e përrallës. (Fëmijët kujtojnë me mësuesin e tyre).

- ... Kolobok është duke u rrotulluar, duke u rrotulluar dhe Hare është duke u takuar me të (imazhi i një lepuri shfaqet në tabelë).

Kolobok, Kolobok Do të të ha!

Mos më ha lepur, më mirë më lër të zgjidh problemet.

Le ta ndihmojmë Kolobok të zgjidhë probleme të vështira, përndryshe Hare do ta hajë atë! (Fëmijët zgjidhin probleme: karta nga indeksi i kartelës "Festa e numrit", "Mendo, numëro, mendo!" Detyrat për zgjuarsi të shpejta -0-:

Një lis qëndron në fushë. Ka 3 degë në lis. Secila degë ka 3 mollë. Sa mollë ka?

(Aspak.)

10 dardha u rritën në dardhë, dhe 2 më pak në shelg. Sa dardha kishte në shelg?

(Aspak, pasi dardhat nuk rriten në shelg).

Lepuri e lëshoi \u200b\u200bKolobokun.

A e keni menduar djema se çfarë figure do të njohim sot?

Po, zero!

Pse u morëm me këtë përrallë të veçantë?

Cfare mendoni ju (Njeriu me xhenxhefil duket si 0).

Si tjetër është numri 0? (kartoni "Si duket numri?").

Mos më ha, Ujk, më mirë të bësh pyetje të vështira dhe detyra interesante!

(Karta. Detyrat në vargje -0-). Problemi i patave.

Shtatë patat e zemëruara
Shtatë miq të dëshpëruar
Ata ecin dhe enden: "Ha-ha-ha!"
Atëherë nikoqirja i thirri: -
A doni te hani - Po po po!
Dhe shko me gjithë bandën
Shtatë patat e zemëruara.
Shtatë patat u lanë për t’u ushqyer
Sa zogj kanë mbetur?

(Aspak.)

Gjatë detyrës, fëmijët shtrojnë fara kungulli dhe fasule në tryezën e tyre. Tregoni përgjigjen, vendosni numrin 0 nga shkopinjtë. Le të tregojmë në ajër si të shkruajmë saktë numrin 0.

Tani shtypni këtë numër në pëllëmbën e njëri-tjetrit me gishtin tuaj, tani në shpinën e njëri-tjetrit.

Ju dhe Kolobok e keni përfunduar detyrën. Ujku lëshoi \u200b\u200bkolobokun.

Kolobok, Kolobok, do të të ha!

Mos më ha, ari, më mirë më jep mua dhe fëmijëve një detyrë. (Kartelë. Problemet në vargun -0- ... Yegorka ishte përsëri me fat ..., Badger - ...)

Yegorka ishte përsëri me fat,
Ulja buzë lumit nuk është e kotë.
Dy kryq në një kovë
Dhe katër minnows.
Por shikoni - në kovë
U shfaq një mace dinake ...
Sa peshk është shtëpia Egorka
A do të na sjellë në veshin tonë?

(Aspak)

Badger-gjyshe
Kam pjekur petulla.
Unë trajtova dy nipër dhe mbesa -
Dy badger të pangopur.
Dhe nipërit nuk ishin të ngopur
Pjatat trokasin me një ulërimë.
Epo, sa badger
A po presin shtesa dhe heshtin?

(Askush nuk pret në heshtje, por dy po presin me një ulërimë)

Fëmijët zgjidhin problemet.

Lëreni Arushën Kolobok.

Rolling, kodrina, Kolobok, dhe për të takuar atë Fox.

Kolobok, Kolobok, do të të ha!

Mos më ha Lisa, u thuaj djemve çfarë të bëjnë që të mos më hani.

Dhelpra i fton fëmijët të hapin recetat dhe të kryejnë detyrat. Punë e pavarur e fëmijëve. Dhelpra lëshon simite.

Analiza, përmbledhja e mësimit:

Djema, nëse Fox do të hante Kolobok, çfarë do të kishte mbetur prej tij? (asgjë, zero).

Çfarë figure kemi takuar sot?

Si duket kjo figurë?

Nëse ju pëlqente aktiviteti, atëherë tregoni gishtin e madh lart, dhe nëse jeni mërzitur, atëherë tregoni gishtin e madh poshtë.

Ne tashmë e njohim njëri-tjetrin, është koha ta njohim foshnjën tuaj me numrat. Rreshti dixhital fillon nga numri 0. Fëmija duhet të njihet menjëherë me numrin dhe numrin 0. Si ta bëjmë këtë? Filloni duke u njohur me konceptin e shumë dhe askush.

Në kopshtet e fëmijëve, orët e matematikës fillojnë në moshën tre vjeçare.

Dhe kështu, si ta prezantojmë fëmijën në turmë? Siç tregohet në foto, pyesni fëmijën tuaj:

Sa arinj gjenden në drejtkëndëshin në të majtë? (shumë)

Sa arinj janë në drejtkëndëshin në të djathtë? (asnje)

Shpjegojini foshnjës që kur nuk ka, ata tregojnë numrin 0. Dhe tregojini foshnjës numrin zero. Pyesni si duket numri?

Për të rregulluar numrin, mund të përdorni material didaktik në matematikë - kjo është një fjalë artistike, dhe enigma, dhe detyra qesharake, dhe gjëegjëza.

Material didaktik në matematikë. Numri "0

Poezi qesharake

Detyrat argëtuese

4 harabela janë ulur në një degë. Një mace u zvarrit, kapi njërën. Merrni me mend se sa harabela kanë mbetur në degë?

(Aspak, të gjithë fluturuan larg.)

Ka tre degë në lis, 2 dardha në secilën degë. Merrni me mend se sa dardha ka në lis? (Aspak.)

Rebus

Përgjigje: na-cha-zero.

enigma

Aforizmat e vjetër rusë

• · Të mësuarit ka një rrënjë të hidhur dhe një frut të ëmbël.
• · Bettershtë më mirë të pengohesh me këmbë sesa me gjuhë.
• · Mendja është një pasuri e madhe për një person.
• · Shpata plagos trupin dhe fjala e ligë - mendja.
• · Jepi trupit vetëm aq sa kërkon, dhe jo aq sa dëshiron.

Tema e mësimit: Numri dhe shifra 0

Objektivat:

Për të formuar një ide të numrit 0, zotëroni aftësinë për të identifikuar vetitë e zeros duke përdorur modele vizuale; shkruaj numrin 0; konsolidoni aftësitë e numërimit brenda 9;

Zhvilloni krijimtarinë, vëmendjen, operacionet mendore të studentëve;

Zhvilloni aftësinë për të analizuar aktivitetet tuaja;

Pajisjet: një grup numrash nga 0 në 9, bredh, karta me shumë nivele për punë individuale

Gjatë orëve të mësimit.

Organizimi i kohës.

Ne jemi të zgjuar!

Ne jemi miqësorë!

Ne jemi të vëmendshëm!

Ne jemi të zellshëm!

Ne jemi studentë të shkëlqyeshëm!

Ne do të kemi sukses në gjithçka!

Shikoni shokun tuaj të punës dhe i dhuroni njëri-tjetrit një buzëqeshje, përshtatuni për të punuar. Kontrolloni përshtatjen.

II ... Azhurnimi i njohurive.

Sot matematika fton të gjithë ata që nuk kanë frikë nga numrat dhe llogaritjet në mbretërinë e saj. Ne po përpiqemi të mësojmë këtë shkencë interesante, duke kapërcyer vështirësitë, sepse motoja jonë është: "Do të kem sukses ”.

Puna me një seri numrash (tifoz i numrave)

Cili është numri prapa numrit 4 (5)

Cili është numri që vjen përpara numrit 7. (6)

Cili është numri midis 7 dhe 9? (8)

Cilët janë fqinjët e numrit 3 (2,4)

Gjeni shumën e 4 dhe 5 (9)

Gjeni ndryshimin midis numrave 8 dhe 1 (7)

Numrat (një grup numrash) shkruhen në tabelë:

3 6 1 4 7 9 2 5 8

Çfarë detyrash mund të ofroni?

Renditni numrat me qëllim të rritjes, zvogëlimit, krahasimit, përbërjes së barazive dhe pabarazive.

2. Barazitë dhe pabarazitë numerike.

Miku ynë Dunno bëri më të mirën për ty dhe bëri barazinë. Kontrolloni nëse ai bëri gjithçka siç duhet?

Si ta ndihmojmë Dunno, pa përshkruar asgjë dhe pa korrigjuar numrat?

4=5 (4=5-1) (1+4=5)

3. Përbërja e numrit 9.

2+...=9 ...+2=9

2=7 9-...= 2

III ... Deklarata e temës së orës së mësimit.

Ne fillojmë përsëri

Vendosni, merrni me mend, guxoni!

U rritën 2 pisha, secila pemë kishte 2 degë, secila degë kishte 2 mollë.

Sa mollë ka?

Aspak, mollët nuk rriten në pisha.

Mendoni se si mund ta vendosni ndryshe? (asnje)

Merrni me mend se cila është tema jonë e mësimit?

Numri 0. Numri 0. Kjo fjalë na erdhi nga gjuha latine. Do të thotë "asgjë".

IV ... Zbulimi i njohurive të reja.

1. Futja e numrave dhe numrave 0. Korrelacioni i numrave me numrin e objekteve.

Masha kishte 9 ëmbëlsira. Ajo i dha 4 ëmbëlsira vëllait të saj më të vogël, hëngri 4 vetë dhe i dha babait 1. Sa ëmbëlsira i kanë mbetur Masha?

Çfarë do të thotë numri 0? (pa objekte, boshllëk, aspak, nuk ka mbetur asnjë)

Çfarë shifre do të shkruajmë numrin 0?

Edukimi fizik (celular)

Pinoku i shtrirë-

U përkul një herë, u përkul dy herë,

Duart shtrihen anash

Me sa duket nuk e gjeta çelësin:

Për të marrë çelësin për ne-

Ju duhet të qëndroni në gishtërinjtë tuaj të këmbëve.

Pinoku u ngrit më lart

Shikoni, e kuptova.

2. Shkrimi i një figure sipas një shembulli. Punoni sipas librit shkollor f.31

Numri 0 përbëhet nga një element - një ovale e madhe. Ne fillojmë të shkruajmë pikërisht poshtë majës së djathtë të qelizës në të majtë, e rrumbullakosim atë, prekim vijën e sipërme të qelizës, e rrumbullakosim poshtë, e rrumbullakosim atë në të djathtë, prekim vijën e poshtme të qelizës, e rrumbullakosim atë dhe lidhemi.

– Ne kujtojmë rregullat e uljes kur shkruajmë, mësuesi tregon një shembull të shkrimit zero.

3. Përcaktimi i vendit 0 në një segment numerik me. tridhjetë

Numri 0 nuk e di se ku i takon. Çfarë vendi duhet të zërë ai në segment. Pse mendon keshtu?

Njerëzit shpesh thonë: "Le të fillojmë nga e para ..." kur e thonë këtë?

(fillo nga e para).

Krahasoni 0 me numrat e tjerë në segment.

Sa është 0 më pak se 1? Sa është 1 më i madh se 0?

4. Karakteristikat e zeros:

Një numër si shkronja 0 -

Kjo është 0 ose asgjë.

Për vetitë e tij të veçanta

Tani do të tregojmë historinë.

Çfarë do të thotë kjo hyrje:a + 0 \u003d .... (a është çdo numër, nëse i shtoni 0 çdo numri, merrni të njëjtin numër a + 0 \u003d a) Karakteristikat e tjera janë vendosur gjithashtu:0 + a \u003d a, a-0 \u003d a, a-a \u003d 0

Detyra numër 2.

Djema, u njohëm me 0 prona.

Komentoji përsëri

.pese Punoni në një fletore në bazë të shtypur.

Detyra numër 1

Si u ilustrua? Kush mund t’i presë lulet dhe për kë?

Çfarë ndodhi si rezultat?

Edukimi fizik (për sytë)

Detyra numër 5.

1 kolonë kolektive;

2 kolonë - 1 rresht;

3 kolonë - 2 rresht;

4 kolonë - 3 rresht

V ... Ankorimi primar.

Punë e diferencuar.

1. Zgjidhja e shembujve bazuar në vetitë 0.

5-0=5 7-7=0 2+0=2

2. Kartat individuale ... Ne zgjedhim një detyrë për veten tonë (me vështirësi) në letër, rrethi i kuq është më i vështiri, blu është niveli 2, jeshil është niveli 1 (i thjeshtë).

3. Lojë "Mendoni, ku e keni takuar 0, në cilin shërbim funksionon numri zero?"

Reparti i zjarrfikësve -01, policia -02, ambulanca -03

Shkruajini këto numra në një fletore.

VI ... Përmbledhje e mësimit.

- Çfarë mësuat në mësimin tonë?

Ne u takuam me një numër të ri interesant. Çfarë mund të na thoni për të? (Nuk mund të përdoret për numërim, por nuk mund të bëhet pa atë në matematikë. Lessshtë më pak se çdo numër që dimë.... Ne nuk mund të tregojmë numrin përkatës të artikujve.)

Cilat veti të zeros i njihni tani?

Çfarë detyre ju duk interesante? E veshtire?

Tregoni sipas skemës:

E kujtova …

E di…

Isha në gjendje të ...

Une mesova....

Si do ta vlerësonit punën tuaj? (tre emoji sugjerohen për vlerësim)

Vii ... Shtëpi. Punë.

Gjeni simbolin për numrin zero dhe zbuloni se çfarë roli të rëndësishëm luan zero në matematikë. Faleminderit për mësimin.

Fëmija mëson të llogarisë që në moshë të vogël. Tashmë në një vit, një nënë e zgjuar, duke i dhënë fëmijës një lodër, thotë: "Një top", "Dy topa" ... Fëmija i mban mend të gjitha këto dhe, si rregull, me siguri mund të numërojë deri në dhjetë vjeç. Por numrat janë krejtësisht të ndryshëm. Fëmija ende nuk e shoqëron numrin e objekteve me imazhin e tyre dhe fëmija duhet ta mësojë këtë. Ju nuk duhet të fusni numrat në kokën tuaj më herët se pesë vjet, por nga pesë ose gjashtë është tashmë e mundur, dhe në shtatë para shkollës - madje e nevojshme.

Nëse faza e të mësuarit të numërimit anashkalohet, domethënë, fëmija ende nuk di të llogarisë, pavarësisht moshës së tij parashkollore, ai do të duhet të mësojë të numërojë dhe të mësojë numra në të njëjtën kohë. Vendi më interesant për të filluar është me vargje rreth numrave. S. Marshak ka një poezi të shkëlqyeshme, të paharrueshme: Llogari e gëzuar (lexo poezinë \u003e\u003e)

Detyrat komplekse tregojnë efektivitetin më të madh në mësimdhënien e fëmijëve. Një fletë përmban detyra që lidhen me figurën e studiuar dhe paraardhësit e saj (d.m.th., përsëritja e studiuar). Një fletë shkon në dy mësime. E para është duke studiuar drejtpërdrejt numrat. Fëmija shikon se si ajo duket, pikturon, shoqërohet me numrin e objekteve në foto. Mjaftojnë 20 minuta për një orë mësimore. Pasi të keni mësuar numrin, ju rekomandojmë që të shtypni dhe vendosni në një vend të dukshëm në dhomë kartën përkatëse me numrin.

Mësimi i dytë është konsolidimi i asaj që është mësuar. Fëmija mëson përbërjen e një numri, kryen manipulimet më të thjeshta me numrat.

Shkarkoni dhe shtypni detyrat "Mësoni numrat me një fëmijë"

Për të shkarkuar një fletë, së pari klikoni mbi të me butonin e majtë të miut dhe hapeni në madhësi të plotë. Pastaj kliko me të djathtën, zgjidh "Ruaje imazhin si ..." dhe ruaje në kompjuterin tënd dhe shtypi prej tij.

Pra, fleta u shtyp. Teksti i detyrave lexohet nga një prind ose mësues. Detyra e parë kur takoni një numër është hijeshimi i tij. Jo për të ngjyrosur, por për të hije. Një detyrë si hijezimi në mënyrë të përsosur përgatit dorën për të shkruar, fëmija mëson të kontrollojë gishtat e tij, kjo do të ketë një efekt pozitiv në shkrimin e dorës.

Pastaj, nga zinxhiri i numrave, zgjidhni atë që kemi studiuar, shqiptojeni, pikturojeni.

Detyra tjetër është ngjyrosja. Ngjyrosja e të njëjtave zona të shënuara me të njëjtën ngjyrë.