รายงานในหัวข้อ “การศึกษาด้านกีฬาทหารของนักเรียน” ปลูกฝังความรักกีฬาให้กับเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาการและการศึกษาด้านกีฬา

รูปแบบหลักของการศึกษาด้านศีลธรรม ได้แก่ บทเรียน การบรรยาย การสนทนา การอภิปราย ภาพยนตร์กีฬา การประชุมการอ่าน เรื่องราว การแข่งขัน ฯลฯ การบรรยายได้รับการออกแบบเพื่อสนับสนุนการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมและแนวคิดของเด็กนักเรียน เพื่อเปิดเผยแนวคิดพื้นฐานของ จริยธรรมการกีฬาในรูปแบบที่เข้าถึงได้และสนุกสนาน เพื่อสนับสนุนการศึกษาความรู้สึกภาคภูมิใจในกีฬารัสเซียและนักกีฬารัสเซีย หัวข้อบรรยายโดยประมาณ: "นักกีฬารุ่นเยาว์ - แบบอย่าง", "Alexander Karelin - ความภาคภูมิใจของกีฬาประจำชาติ" การบรรยายจะประสบความสำเร็จมากขึ้นหากนักเรียนมีอายุเท่ากัน

การสนทนาเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาด้านศีลธรรมที่แพร่หลายซึ่งช่วยให้คุณสามารถรวมนักเรียนไว้ในนั้นถามคำถามฟังความคิดเห็นนำเสนอข้อเท็จจริงพิสูจน์ความเชื่อมั่นของคุณ - แบบฟอร์มนี้ทิ้งความประทับใจอันลึกซึ้งและทำเครื่องหมายไว้ในจิตวิญญาณและจิตสำนึกของนักกีฬารุ่นเยาว์ หัวข้อโดยประมาณ: "จริยธรรมของนักกีฬารุ่นเยาว์", "ความตั้งใจและความกล้าหาญของนักกีฬารัสเซีย", "เกียรติยศด้านกีฬา"

ข้อพิพาทซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาด้านศีลธรรมทำให้เกิดแนวคิดและความเชื่อทางศีลธรรม และสร้างพื้นฐานที่ดีสำหรับการปลูกฝังความมั่นใจ ความเป็นอิสระในการตัดสิน การประเมิน และการยึดมั่นในหลักการ การมีส่วนร่วมในข้อพิพาทของนักกีฬาและโค้ชที่มีชื่อเสียงจะเพิ่มประสิทธิภาพของผลกระทบทางการศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องคิดให้ชัดเจนผ่านเนื้อหาและแนวทางของข้อพิพาท กำหนดลักษณะของประเด็นที่กำลังพูดคุยกัน และเตรียมข้อเท็จจริงและตัวอย่างที่ควรค่าแก่การเลียนแบบ หัวข้อตัวอย่าง: “กีฬาช่วยในการเรียนหรือไม่”, “สถานที่เล่นกีฬาในการสร้างตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น” เป็นต้น

ภาพยนตร์กีฬา หนังสือเกี่ยวกับกีฬาตามด้วยการอภิปราย ซึ่งในระหว่างที่เด็กนักเรียนแสดงความคิดเห็นด้วยความหลงใหลและความสนใจ ปกป้องและปกป้องมุมมองของตนเอง เป็นรูปแบบการศึกษาด้านศีลธรรมที่มีประโยชน์ ช่วยชี้แจงแนวคิดทางศีลธรรมที่จำเป็นในชีวิตและเสริมสร้างประสบการณ์ทางศีลธรรม

การประชุมการอ่านเป็นรูปแบบการศึกษาด้านศีลธรรมที่น่าสนใจสำหรับเด็กนักเรียนสูงวัย มักจะกล่าวถึงประเด็นทั่วไปเกี่ยวกับศีลธรรมและจริยธรรม เช่น “นักกีฬาในวรรณคดีและชีวิต” เป็นต้น

การพบปะกับปรมาจารย์ด้านกีฬา บุคคลสำคัญด้านกีฬาที่สามารถพูดคุยอย่างน่าสนใจและน่าดึงดูดใจเกี่ยวกับการเตรียมตัวและเข้าร่วมการแข่งขันสำคัญๆ ในประเทศและต่างประเทศ การสื่อสารกับนักกีฬาและโค้ชชาวต่างชาติที่มีคุณสมบัติสูง ให้ตัวอย่างและข้อเท็จจริงที่น่าสนใจที่เปรียบเทียบมุมมองของนักกีฬารัสเซียและต่างประเทศ ในหลายแง่มุมของชีวิตเป็นที่สนใจของเด็กนักเรียนอย่างมาก

การแข่งขันเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาคุณธรรมของคนรุ่นใหม่โดยเฉพาะ ความเฉพาะเจาะจงนี้พิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าการแข่งขันเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมกีฬา การแข่งขันหมายถึงการแข่งขันกับผู้อื่นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แน่นอน หลักการสำคัญของการแข่งขันระหว่างนักกีฬารัสเซียคือหลักการแห่งความยุติธรรมและการแข่งขันกีฬาที่ยุติธรรม ในการแข่งขันแบบทีม การพึ่งพาความสำเร็จของทีมกับความสำเร็จของแต่ละบุคคลนั้นชัดเจน การพึ่งพาอาศัยกันนี้สามารถรับรู้ได้ง่ายซึ่งนำไปสู่การก่อตัวของประสบการณ์ทางศีลธรรมเชิงบวก เป้าหมายที่ตั้งไว้โดยเฉพาะความสำคัญของงานที่มอบหมายให้กับนักกีฬาการมุ่งเน้นไปที่การสำแดงคุณสมบัติทางศีลธรรมและความเป็นผู้นำเป็นเงื่อนไขสำคัญที่กำหนดประสิทธิผลของการศึกษาด้านศีลธรรมรูปแบบนี้ กฎการแข่งขันกำหนดให้นักกีฬาอยู่ในสภาพการแข่งขันกีฬากับคู่ต่อสู้ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด พวกเขาไม่เพียงต้องการวินัย ความซื่อสัตย์ การควบคุมตนเอง แต่ยังต้องเคารพคู่ต่อสู้ ผู้ตัดสิน ผู้ชม และความสามารถในการแสดงความแข็งแกร่งของตัวละครในการต่อสู้เพื่อศักดิ์ศรีของทีม ดังนั้นในการแข่งขันจึงให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพฤติกรรมของนักกีฬาความสัมพันธ์ระหว่างกันกับโค้ช ฯลฯ

รูปแบบเฉพาะของการศึกษาด้านศีลธรรมของเด็กนักเรียนคือการจัดชั้นเรียนออกกำลังกายทุกรูปแบบ: สโมสร, ส่วนต่างๆ, ยิมนาสติกตอนเช้า การก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรมสูงของบุคลิกภาพของนักเรียนได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยรูปแบบการกีฬาและกิจกรรมมวลชนซึ่งเด็กนักเรียนไม่เพียงทำหน้าที่ในฐานะผู้เข้าร่วมเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้จัดงานด้วย ในที่นี้ มีการใช้วิธีการสอนทั่วไปหลายวิธี (ความเชื่อ สิ่งจูงใจ การฝึกอบรม การให้กำลังใจ การตำหนิ ฯลฯ) รวมถึงปัจจัยเฉพาะและวิธีการปฏิสัมพันธ์ในการสร้างบุคลิกภาพ ซึ่งแสดงโดยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา เมื่อสร้างหลักการที่มีเหตุผลของพฤติกรรมในกระบวนการพลศึกษา การสนทนาในหัวข้อทางจริยธรรม คำอธิบาย และวิธีการอื่น ๆ ของการศึกษาคุณธรรมมีบทบาทสำคัญ ในระหว่างการออกกำลังกายโดยตรง ลักษณะเฉพาะของกระบวนการนี้ทำให้เราต้องมองหารูปแบบอิทธิพลทางการศึกษาที่กว้างขวางและรัดกุมเป็นพิเศษ แต่ไม่ว่าพวกเขาจะสมบูรณ์แบบแค่ไหนก็เป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไขปัญหาการศึกษาด้านศีลธรรมอย่างเต็มที่เฉพาะภายในกรอบของการออกกำลังกายเท่านั้น การสนทนาและการอภิปรายในหัวข้อด้านจริยธรรมการวิเคราะห์โดยละเอียดเกี่ยวกับการฝึกและการแข่งขันในอดีตหรือกีฬาพร้อมการประเมินสถานการณ์ทางจริยธรรมที่เกิดขึ้น การศึกษาศีลธรรมรูปแบบพิเศษอื่น ๆ ควรเป็นส่วนสำคัญของระบบงานการศึกษาของพลศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ.

กิจกรรมพลศึกษาและกิจกรรมกีฬาให้ผลการศึกษาที่ต้องการภายใต้เงื่อนไขของคำแนะนำที่กำหนดเป้าหมายการสอน ในการจัดให้มีผู้เชี่ยวชาญด้านการพลศึกษายังใช้วิธีการเช่นการศึกษาผ่านตัวอย่างทางศีลธรรมผ่านแบบฝึกหัด - ทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานพฤติกรรมที่สมเหตุสมผลตามหลักจริยธรรมและผ่านระบบความสัมพันธ์ทางจริยธรรมที่มีการควบคุมในกระบวนการพลศึกษาและกิจกรรมกีฬา

พลศึกษามีศักยภาพในการพัฒนามาตรฐานทางจริยธรรมและทักษะด้านพฤติกรรมที่แข็งแกร่งผ่านการออกกำลังกายและการฝึกอบรม ในช่องว่างระหว่างคำพูดและการกระทำ ระหว่างพระบัญญัติทางศีลธรรมและการปฏิบัติจริง เป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้การศึกษาขาดประสิทธิผล ความเฉพาะเจาะจงของกิจกรรมพลศึกษาและกิจกรรมกีฬาคือการเผชิญหน้ากับผู้ที่เกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการสังเกตบรรทัดฐานพฤติกรรมในทางปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและมั่นคงและเป็นผลให้พัฒนาลักษณะพฤติกรรมที่เหมาะสม (ปฏิบัติตามระบอบการปกครองของยิมนาสติกและกิจวัตรทั่วไปของชีวิตอย่างเคร่งครัดอย่างเคร่งครัด กฎพฤติกรรมในชั้นเรียน กฎการแข่งขัน และอื่นๆ) จำเป็นอย่างยิ่งที่ทักษะและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ได้รับจะต้องผ่านการทดสอบอย่างเข้มงวดในกระบวนการพลศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจกรรมกีฬาในเงื่อนไขของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ซับซ้อน ดังนั้นในสถานการณ์ที่เข้มข้นและเต็มไปด้วยอารมณ์ของการแข่งขันกีฬา ทั้งทักษะด้านพฤติกรรมและลักษณะบุคลิกภาพที่เกี่ยวข้องจึงถูกเปิดเผยและทดสอบความแข็งแกร่ง

ตามข้อมูลของ M.I. Stankin (1987) ประสิทธิผลของวิธีการศึกษาด้านศีลธรรมจะเพิ่มขึ้นหากเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

แนวทางการศึกษาของนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคล

คำนึงถึงอายุของนักเรียนเมื่อเลือกตัวอย่างงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ

หลักฐานตัวอย่างที่ใช้

อาศัยประสบการณ์และความรู้สึกของนักเรียน

จิตสำนึกทางศีลธรรมของนักเรียนเกิดขึ้นได้สำเร็จเมื่อกำหนดเป้าหมายที่สำคัญทางสังคมและวิธีที่จะบรรลุเป้าหมาย

หมายถึงการศึกษาคุณธรรมในการกีฬา

แนวทางการศึกษาคุณธรรมของนักเรียนในกิจกรรมกีฬา ได้แก่

การออกกำลังกาย

การแข่งขัน;

โหมดสปอร์ต;

การฝึกอบรม;

กิจกรรมทางสังคม.

การฝึกหัดเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปลูกฝังวินัยและการกระทำของผู้ใต้บังคับบัญชาต่อส่วนรวม อย่างไรก็ตาม หากไม่มีการตั้งเป้าหมาย การพัฒนาคุณสมบัติข้างต้นก็จะไม่เกิดขึ้นเอง ครูจำเป็นต้องสื่อสารวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์เฉพาะสำหรับแต่ละงาน ความหมาย และผลลัพธ์ที่ต้องบรรลุ

1

การให้บริการในทัณฑสถานของระบบทัณฑ์มีลักษณะเฉพาะและลักษณะเฉพาะของตนเอง ความเฉพาะเจาะจงของการบริการอยู่ที่การที่พนักงานดำเนินกิจกรรมระหว่างบุคคลที่ก่ออาชญากรรมและในสภาพอากาศและสภาพภูมิอากาศต่างๆ เพื่อให้กิจกรรมทางวิชาชีพประสบความสำเร็จ เจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์จะต้องมีคุณสมบัติเช่น สุขภาพที่ดี ความอดทน ความสามารถในการทนต่องานที่มีพลวัตเป็นเวลานาน และความต้านทานของร่างกายต่ออิทธิพลของอุณหภูมิ หนึ่งในประเด็นสำคัญในการศึกษาของเจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์ที่ออกแบบมาเพื่อสร้างและพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเขาในการปฏิบัติหน้าที่ให้ประสบความสำเร็จคือพลศึกษาและการศึกษาด้านกีฬา บทความนี้กล่าวถึงแนวคิด “พลศึกษาและการกีฬาศึกษาสำหรับเจ้าพนักงานราชทัณฑ์” มีการวิเคราะห์แนวทางต่างๆ เพื่อกำหนดแนวคิด เช่น พลศึกษา และสปอร์ตศึกษา จากการวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ ผู้เขียนได้กำหนดและเสนอคำจำกัดความของตนเองเกี่ยวกับแนวคิด "พลศึกษาและการศึกษากีฬาสำหรับเจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์"

ระบบทัณฑ์

เจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์

พลศึกษา

การศึกษาด้านกีฬา

พลศึกษาและกีฬาศึกษา

1. บารินอฟ เอส.ยู. วัฒนธรรมการกีฬาอันเป็นวัฒนธรรมส่วนตัวของนักศึกษา//ปรัชญาและอารยธรรมแห่งอนาคต: นามธรรม รายงาน IV ปรัชญารัสเซีย คอง.:

จำนวน 5 เล่ม - ม.: สมุดบันทึกสมัยใหม่ พ.ศ. 2548 - ต.4 – หน้า 576-577.

นั่ง. วัสดุอินเตอร์เนชั่นแนล เชิงวิทยาศาสตร์ สัมมนา. – โวลอกดา, 2011. – หน้า 52-57.

4. Zezyulin F.M. ศักยภาพคุณค่าสมัยใหม่ของวัฒนธรรมทางกายภาพ

และการกีฬาและแนวทางการพัฒนาสังคมและบุคคล // ปัญหาปัจจุบัน

และโอกาสในการสร้างทักษะวิชาชีพในกระบวนการฝึกอบรมพนักงานของหน่วยงานยุติธรรม: สื่อการเรียนการสอนของ XII ค่าธรรมเนียมอาจารย์ผู้สอน / VYuI ของกระทรวงยุติธรรมของรัสเซีย – วลาดิมีร์, 2546. – 156 น. – ป.44.

5. ลูบีเชวา แอล.ไอ. แนวคิดของการพลศึกษา: วิธีการพัฒนาและเทคโนโลยีการดำเนินงาน: การบรรยายเกี่ยวกับสังคมวิทยาของวัฒนธรรมกายภาพและการกีฬา – ม., 2539. – ฉบับที่ 2. – หน้า 5.10.

6. ลูบีเชวา แอล.ไอ. วัฒนธรรมการกีฬาเป็นวิชาวิชาการในโรงเรียนครบวงจร // วัฒนธรรมกายภาพ: การศึกษา การศึกษา การฝึกอบรม – พ.ศ. 2547 – ฉบับที่ 4. – หน้า 2-7.

7. Stolyarov V.I., Firsin S.A., Barinov S.Yu. เนื้อหาและโครงสร้างของพลศึกษาและกีฬาศึกษาสำหรับเด็กและเยาวชน (การวิเคราะห์เชิงทฤษฎี): เอกสาร – ซาราตอฟ, 2012. – 269 น.

8. โคโลดอฟ Zh.K. ทฤษฎีและวิธีการพลศึกษาและการกีฬา: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษา สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ /Zh.K. Kholodov, V.S. คุซเนตซอฟ. – ฉบับที่ 7, ลบออก. -

อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", 2552 - 480 น.

พลศึกษาและการกีฬาเป็นกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพซึ่งรับประกันการพัฒนาคุณสมบัติทางวิชาชีพที่จำเป็นสำหรับเจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์ แต่การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าในปัจจุบันพวกเขายังไม่ได้เป็นความต้องการส่วนตัวสำหรับพวกเขาและไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสมในวิถีชีวิตของพวกเขา ทั้งนี้มีความจำเป็นต้องปรับปรุงการจัดพลศึกษาและการกีฬาศึกษาของราชทัณฑ์เพื่อเตรียมความพร้อมพนักงานมืออาชีพและมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจว่าอะไรคือพลศึกษาและกีฬาศึกษาสำหรับเจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์ การวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์นำไปสู่ข้อสรุปว่าประเด็นพลศึกษาและสปอร์ตศึกษายังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอและไม่มีความเข้าใจในคำนี้ เพื่อพิจารณาว่ากระบวนการพลศึกษาและสปอร์ตศึกษาคืออะไร จำเป็นต้องเน้นและพิจารณาแนวคิดพื้นฐานสองประการ: พลศึกษาและสปอร์ตศึกษา

เมื่อแนะนำแนวคิดเรื่องการพลศึกษา ในกรณีส่วนใหญ่ผู้เขียนจะอ้างถึงผลงานของ L.I. อย่างไรก็ตาม Lubysheva เป็นครั้งแรกที่ V.K. บัลเซวิช. เขาสะท้อนความเข้าใจของเขาในเรื่องพลศึกษา “เป็นกระบวนการในการแนะนำคนรุ่นใหม่ให้รู้จักกับคุณค่าวัฒนธรรมทางกายภาพทั้งชุดอย่างมีจุดมุ่งหมาย” เมื่อศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ คำจำกัดความที่พบบ่อยที่สุดคือ L.I. Lubysheva ผู้ซึ่งเข้าใจพลศึกษาว่าเป็นกระบวนการสอนในการสร้างวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคล ขณะเดียวกันเมื่อกำหนดแนวคิดเรื่องพลศึกษาก็มักจะถูกแทนที่ด้วยแนวคิดเรื่องพลศึกษา แม้ว่าเมื่อมองแวบแรกแนวคิดทั้งสองนี้จะคล้ายกัน แต่ก็มีความหมายทางความหมายที่แตกต่างกันมาก

พลศึกษาเป็นกระบวนการที่ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการกำหนดเป้าหมายเพียง "บางส่วน" ของวัฒนธรรมนี้ - ทักษะการเคลื่อนไหวและคุณสมบัติทางกายภาพของบุคคล "จำนวนทั้งสิ้นซึ่งกำหนดสมรรถภาพทางกายของเขา" Zh.K. ให้คำจำกัดความที่คล้ายกัน โคโลดอฟ ในความเห็นของเขา พลศึกษาเป็นประเภทของการศึกษา ซึ่งมีเนื้อหาเฉพาะคือการสอนการเคลื่อนไหว การบำรุงคุณภาพทางกายภาพ การเรียนรู้ความรู้พลศึกษาพิเศษ และสร้างความต้องการอย่างมีสติสำหรับกิจกรรมพลศึกษา

ในและ สโตลยารอฟ เอส.เอ. เฟอร์ซิน, เอส.ยู. บารินอฟ. ในการศึกษาของพวกเขาพวกเขาได้ข้อสรุปว่า "... ในปัจจุบันพลศึกษาควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพบางอย่างทักษะและความสามารถด้านการเคลื่อนไหวที่สำคัญในบุคคล แต่ยังรวมถึงความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับร่างกายของตนเองด้วยวิธีการมีอิทธิพลต่อร่างกายอย่างมีจุดมุ่งหมาย สภาวะ การรักษาและการเสริมสร้างสุขภาพให้แข็งแรง และนอกจากนี้ ความสนใจ ความต้องการ คุณค่า การวางแนว และการรักษาวิถีชีวิตบางอย่างที่สอดคล้องกัน” ในกรณีนี้คำจำกัดความของพลศึกษาใกล้เคียงกับคำจำกัดความของพลศึกษาอย่างไรก็ตามในการวิจัยของเขาผู้เขียนยึดมั่นในแนวคิดของ L.I. ลูบีเชวา.

การพูดเกี่ยวกับการพลศึกษาเป็นกระบวนการสอนในการสร้างวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคลจำเป็นต้องอธิบายว่าวัฒนธรรมทางกายภาพโดยทั่วไปคืออะไร การก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพมีความเกี่ยวข้องในอดีตกับความต้องการของสังคมในการเตรียมความพร้อมทางร่างกายและประชากรที่แข็งแรงซึ่งสามารถทำงานได้ในสภาพของแรงงานและกิจกรรมทางทหาร ในกระบวนการพัฒนาสังคม การพลศึกษา กลายเป็นประเด็นสำคัญในการพัฒนาทักษะยนต์ ขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพนั้นสัมพันธ์กับการรับรู้ถึงอิทธิพลของมันที่มีต่อขอบเขตจิตวิญญาณของบุคคลในฐานะวิธีการศึกษาทางปัญญา คุณธรรม และสุนทรียศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพ

เมื่อสร้างวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคล จำเป็นต้องเข้าใจว่าอะไรเป็นรากฐานของการก่อตัว องค์ประกอบ โครงสร้าง และอะไรเป็นตัวกำหนดระดับของการพัฒนา ห้างหุ้นส่วนจำกัด Matveev และ A.D. Novikov เข้าใจวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคลอันเป็นผลมาจากการใช้วัสดุและคุณค่าทางจิตวิญญาณที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมทางกายภาพซึ่งรวมอยู่ในบุคคลเช่น การดูดซึมความรู้ ทักษะ และความสามารถด้านพลศึกษาของบุคคลที่เกิดขึ้นจากการใช้วิธีการพลศึกษา ตัวชี้วัดการพัฒนาทางร่างกายและสมรรถภาพทางกาย การก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพของบุคคลนั้นสัมพันธ์กับความคุ้นเคยของบุคคลกับคุณค่าทางจิตวิญญาณและวัตถุของวัฒนธรรมทางกายภาพ

เมื่อพิจารณาถึงศักยภาพด้านคุณค่าของวัฒนธรรมทางกายภาพ ค่านิยม 2 ระดับมีความโดดเด่น: สังคมและส่วนบุคคล ค่านิยมทางสังคม ได้แก่ ความรู้พิเศษที่มนุษย์สะสม อุปกรณ์กีฬา เทคโนโลยีและวิธีการฝึกกีฬา การปรับปรุงสุขภาพ และกิจกรรมกีฬา กล่าวอีกนัยหนึ่งคือทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นเพื่อการปรับปรุงทางกายภาพ การฟื้นฟู และการจัดระเบียบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ด้วยตัวชี้วัดเหล่านี้เราสามารถตัดสินระดับวัฒนธรรมของสังคมโดยรวมได้ ความรู้ของบุคคลในด้านการพัฒนาและปรับปรุงทางกายภาพทักษะยนต์และความสามารถความสามารถในการจัดระเบียบตัวเองเพื่อมีส่วนร่วมในการออกกำลังกายสะท้อนให้เห็นถึงระดับส่วนตัวของเขาในการเรียนรู้คุณค่าของวัฒนธรรมทางกายภาพ

ตามแนวคิดพลศึกษา L.I. Lubysheva กระบวนการศึกษานี้ประกอบด้วยสามองค์ประกอบ: การศึกษาทางสังคมและจิตวิทยา การศึกษาวัฒนธรรมทางร่างกาย และการศึกษาทางปัญญา การศึกษาทางสังคมและจิตวิทยามีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรากฐานทางอุดมการณ์และการเรียนรู้คุณค่าของวัฒนธรรมทางกายภาพอย่างมีสติ การก่อตัวของโลกทัศน์ การวางแนวคุณค่า และแรงจูงใจของแต่ละบุคคลในสาขาวัฒนธรรมกายภาพนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับระดับการศึกษา ดังนั้นการศึกษาทางสังคมและจิตวิทยาจึงเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการศึกษาทางปัญญา เนื้อหาของการศึกษาทางปัญญามีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ทางทฤษฎีในบุคคลซึ่งครอบคลุมความรู้ในสาขาปรัชญาการแพทย์และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับพลศึกษา การศึกษาวัฒนธรรมทางร่างกายทำหน้าที่ในการแก้ปัญหาด้านการเคลื่อนไหว และได้รับการออกแบบเพื่อสร้างคุณสมบัติทางกายภาพ ความสามารถและทักษะในการควบคุมการเคลื่อนไหว และความสามารถในการใช้ศักยภาพทางกายภาพอย่างมีเหตุผลโดยใช้วิธีการ รูปแบบ และวิธีการที่มีอยู่ในทฤษฎีและการปฏิบัติของวัฒนธรรมทางกายภาพ

ข้างต้นช่วยให้เราสรุปได้ว่าเนื้อหาของพลศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างองค์ประกอบสามประการของวัฒนธรรมทางกายภาพของแต่ละบุคคล: 1) ความรู้; 2) ทักษะและความสามารถด้านการเคลื่อนไหว 3) แรงจูงใจในการออกกำลังกาย องค์ประกอบทั้งหมดของวัฒนธรรมทางกายภาพของบุคคลนั้นเชื่อมโยงถึงกันและเกิดขึ้นจากการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างกัน

เมื่อพูดถึงการศึกษาด้านกีฬาก็ต้องบอกว่านี่เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่จะเปลี่ยนแปลงคนได้ การศึกษาด้านกีฬามีอิทธิพลอย่างมีประสิทธิผลต่อการพัฒนามนุษย์ผ่านการสร้างวัฒนธรรมการกีฬาตามบุคลิกภาพของนักกีฬา

ปัญหาความจำเป็นด้านการศึกษาด้านกีฬาในสังคมได้รับการหยิบยกขึ้นมาในศตวรรษที่ 19 โดยผู้ก่อตั้งขบวนการโอลิมปิก ปิแอร์ เดอ กูแบร์แตง ตั้งแต่นั้นมานักวิจัยชาวรัสเซียและต่างประเทศจำนวนมากได้ศึกษาการศึกษาด้านกีฬา (S.Yu. Barinov, V.E. Ignatiev, O.V. Kozyreva, L.I. Lubysheva, V.I. Stolyarov, S.A. Firsin ฯลฯ .) นักวิจัยชาวดัตช์ Wim de Heer แย้งว่า “การศึกษาด้านกีฬารวมถึงความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ในฐานะที่เป็นองค์ประกอบ เช่นเดียวกับการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกระบวนการต่อไปนี้: ก) การบรรลุผลการกีฬาที่ดีร่วมกับความพึงพอใจทางศีลธรรมจากกิจกรรมกีฬา; b) การก่อตัวของพฤติกรรมการกีฬา ค) การกำหนดสถานที่เล่นกีฬาตามวิถีชีวิตโดยทั่วไป” A. Pavlutsky เชื่อว่าแนวคิดของการศึกษาด้านกีฬามีลักษณะเป็น "ระบบของบุคคลที่กำหนดเป้าหมายและอิทธิพลโดยรวมต่อบุคลิกภาพของบุคคลที่ถูกเลี้ยงดูมาซึ่งควรนำไปสู่การหลอมรวมของผู้เรียนในคุณค่าและบรรทัดฐานของวัฒนธรรมกีฬา เป็นที่ยอมรับและยอมรับจากกลุ่มสังคมเป็นที่พึงปรารถนา” กล่าวอีกนัยหนึ่งเรากำลังพูดถึง "การแนะนำนักเรียนให้เข้าสู่วงจรของค่านิยมและมาตรฐานของวัฒนธรรมการกีฬาที่ "บริสุทธิ์"

เมื่อกำหนดการศึกษาด้านกีฬานักวิทยาศาสตร์ระบุสองทิศทางในการดำเนินการตามที่ระบุเป้าหมายสองประการและปรากฏในสองรูปแบบ: 1) การส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อการกีฬาการทำความคุ้นเคยกับระบบคุณค่าของกีฬา; 2) การศึกษาผ่านกีฬาหรือการศึกษาผ่านกีฬา (V.I. Stolyarov, L.I. Lubysheva) แอล.ไอ. Lubysheva กล่าวในงานของเธอว่า “...การศึกษาด้านกีฬาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญส่วนบุคคล การพัฒนาความสามารถ และการจัดเตรียมนักเรียนให้มีความรู้เกี่ยวกับชีวิตที่จำเป็นสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จของบุคคลในสังคมยุคใหม่ เป้าหมายของการศึกษาด้านกีฬาคือการสร้างบุคลิกภาพที่สามารถเอาชนะความยากลำบาก การพัฒนาความตั้งใจ การอยู่รอด การพัฒนาตนเอง และการบรรลุความสำเร็จ ชัยชนะ เหนือสิ่งอื่นใด เหนือตนเอง” ในผลงานของ V.I. Stolyarov และ S.Yu. ลักษณะของการศึกษาด้านกีฬาของ Barinov โดยคำนึงถึงทิศทางที่ระบุเป็นกิจกรรมการสอนซึ่งเป้าหมายหลักคือการช่วยเหลือนักเรียน (โดยมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน) ในการสร้างและปรับปรุงระดับวัฒนธรรมการกีฬาของเขา ในบทความนี้ ผู้เขียนยึดมั่นในจุดยืนของตนเองและเชื่อว่าการศึกษาด้านกีฬาเป็นกระบวนการที่มุ่งพัฒนาวัฒนธรรมการกีฬาของแต่ละบุคคล

เมื่อศึกษาวัฒนธรรมการกีฬาและวิเคราะห์คำจำกัดความหลายประการของปรากฏการณ์นี้เราสามารถสรุปได้ว่าวัฒนธรรมการกีฬาเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปซึ่งมีพื้นฐานอยู่ที่คุณค่าของกีฬาและทัศนคติที่มีคุณค่าต่อกิจกรรมกีฬา

พื้นฐานของวัฒนธรรมการกีฬาของแต่ละบุคคลตามคำกล่าวของ S.Yu. Barinov ถือเป็นทัศนคติที่มีคุณค่าเชิงบวกต่อกีฬาภายใต้กรอบที่มาตรฐานค่านิยมและบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับกีฬานั้นถูกทำให้เป็นภายในโดยแต่ละบุคคลเช่น กลายเป็นสมบัติของโลกภายในของเขา

แอล.ไอ. Lubysheva เชื่อว่าวัฒนธรรมการกีฬาของบุคคลนั้นมีผลเฉพาะของกิจกรรมของมนุษย์ วิธีการและวิธีการในการเปลี่ยนแปลงศักยภาพทางร่างกายและจิตวิญญาณของบุคคลผ่านการฝึกฝนคุณค่าของกิจกรรมการแข่งขันและการฝึกอบรมตลอดจนความสัมพันธ์ทางสังคมที่รับประกันประสิทธิผล

ดังนั้นผู้เขียนจึงได้ข้อสรุปว่าพื้นฐานของวัฒนธรรมการกีฬาของบุคคลคือคุณค่าของการกีฬาที่อยู่ภายในแต่ละบุคคลซึ่งเป็นผลมาจากกิจกรรมกีฬาของเขาทำให้เขาเชี่ยวชาญและกลายเป็นทรัพย์สินของโลกภายในของเขา .

จากการวิเคราะห์ข้างต้นโดยคำนึงถึงลักษณะของพลศึกษาและสปอร์ตศึกษา เราสามารถสรุปได้ว่าพลศึกษาและสปอร์ตศึกษาเป็นกระบวนการที่มีจุดประสงค์และจัดขึ้นโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาของแต่ละบุคคล เนื้อหาวิชาพลศึกษาและสปอร์ตศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะการเคลื่อนไหว และความต้องการการออกกำลังกายอย่างยั่งยืน และพัฒนาความสามารถทางกายภาพ

กิจกรรมการทำงานของเจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์ในระบบทัณฑสถานเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ในสภาวะที่ยากลำบาก ลักษณะเฉพาะของการบริการในสถาบันราชทัณฑ์คือพนักงานดำเนินกิจกรรมระหว่างบุคคลที่ก่ออาชญากรรม ในสภาพอากาศและภูมิอากาศต่างๆ เช่น หนาว ความร้อน ฝน หิมะ ในสถานที่ที่มีนักโทษจำนวนมากซึ่งมักมีอาการเจ็บป่วยหลากหลายรูปแบบรวมถึงอาการรุนแรงด้วย สถานการณ์เหล่านี้ต้องการจากพนักงาน เช่น สุขภาพที่ดี ความอดทน ความสามารถในการทนต่อการทำงานแบบไดนามิกเป็นเวลานาน และความต้านทานของร่างกายต่ออิทธิพลของอุณหภูมิ เจ้าหน้าที่ราชทัณฑ์ยังต้องการทักษะและความสามารถ เช่น การประสานงานที่ดี การเคลื่อนไหวที่แม่นยำ ความแข็งแกร่ง ความสามารถในการใช้เทคนิคการต่อสู้ และอื่นๆ เพื่อที่จะพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับพนักงาน สิ่งสำคัญคือต้องรักษากิจกรรมทางกายให้อยู่ในระดับสูงและใช้ชีวิตแบบมีสุขภาพที่ดี ในการนี้พลศึกษาและการศึกษาด้านกีฬาของราชทัณฑ์ควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความรู้ทักษะและความสามารถที่จะนำไปสู่การพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเขาในการปฏิบัติหน้าที่ราชการเป็นประการแรกและจะ ยังช่วยให้เขาเชี่ยวชาญคุณค่าของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาอีกด้วย วัฒนธรรมทางกายภาพและการศึกษาด้านกีฬาของพนักงานจะพิจารณาจากระดับความรู้ของเขาในด้านการพัฒนาทางกายภาพ ความสามารถและทักษะด้านการเคลื่อนไหว ความสามารถในการจัดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ทัศนคติทางสังคมและจิตวิทยา และการปฐมนิเทศต่อวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมกีฬาใน เพื่อสร้างบุคลิกภาพที่สามารถเอาชนะความยากลำบากได้เฉพาะในงานบริการเท่านั้นแต่ยังรวมถึงกิจกรรมประจำวันด้วย

ลิงค์บรรณานุกรม

Nikolaeva E.G. ในคำถามของแนวคิด "พลศึกษาและการศึกษาการกีฬาของพนักงานของสถาบันราชทัณฑ์" // ปัญหาสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์และการศึกษา – 2559 – ลำดับที่ 3.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=24759 (วันที่เข้าถึง: 06.15.2019) เรานำเสนอนิตยสารที่คุณจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural Sciences"

จะรู้ได้อย่างไรว่าลูกจะเป็นแชมป์ได้? จะพูดอะไรกับเด็กที่ชอบเล่นกีฬา? คุณควรมุ่งเน้นการพัฒนาคุณสมบัติอะไรบ้าง? “ทำลาย” ตัวละครหรือทำงานกับสิ่งที่คุณมี? จะช่วยให้ลูกของคุณสูงและยังคงเป็นพ่อแม่ที่ดีได้อย่างไร? เราจะหารือเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้ทั้งหมดในบทความของเรา

“ลูกของฉันจะเป็นแชมป์หรือเปล่า” คุณสมบัติส่วนบุคคล

เมื่อส่งลูกไปเล่นกีฬา พ่อแม่หลายคนหวังที่จะเลี้ยงแชมป์ที่แท้จริง บ่อยครั้งด้วยเหตุผลนี้เองที่ทำให้เด็กถูกนำตัวส่งโรงพยาบาล ไม่ใช่เพราะพวกเขาพยายามรักษาสุขภาพของเขา สอนให้เขารู้จักวิธีใช้เวลาอย่างมีกำไร หรือเพื่อสิ่งอื่นใด

แต่เห็นได้ชัดว่าไม่ใช่เด็กทุกคนที่จะเติบโตเพื่อเป็นแชมป์ ก้าวไปสู่จุดสูงในด้านกีฬา และนำเหรียญรางวัลอันทรงเกียรติจากการแข่งขันอันทรงเกียรติกลับมาสู่พ่อแม่ ในการทำเช่นนี้ คุณไม่เพียงต้องมีคุณสมบัติทางกายภาพที่เหมาะสมสำหรับกีฬาประเภทนี้ ทรัพยากรทางการเงินและเวลาเท่านั้น สิ่งนี้ต้องใช้ตัวละคร บุคลิกภาพที่แข็งแกร่ง

โดยพื้นฐานแล้วการพัฒนาด้านกีฬาคือการเอาชนะความยากลำบากอย่างต่อเนื่อง นี่คือสิ่งที่คุณควรใส่ใจเมื่อถามคำถาม: “ลูกของฉันจะเป็นแชมป์หรือไม่” สิ่งที่สำคัญคือลูกของคุณรับมือกับความยากลำบากอย่างไร

แต่อย่างไรก็ตามอย่ารีบด่วนตัดสินถึงที่สุด จำไว้ว่านี่ยังเป็นเด็กอยู่ และอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาและการก่อตัวอย่างแข็งขัน สิ่งสำคัญมากในขั้นตอนนี้คือการตอบคำถามอย่างตรงไปตรงมาว่าลูกของคุณเข้มแข็งในด้านใดและถนัดด้านใด และสร้างสิ่งนี้ขึ้นมา

กีฬาเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตหรือความบันเทิง

เป็นเด็กหายากที่ไม่แสดงความสนใจในการออกกำลังกาย และผู้ปกครองมักไม่รู้ว่าจะนำพลังอันไม่มีที่สิ้นสุดนี้ไปไว้ที่ไหน แต่ถ้าลูกของคุณไม่พอใจกับเกมที่เล่นอยู่เลยและยินดีที่จะแทนที่พวกเขาด้วยการอ่านหรือการเย็บปักถักร้อยทุกอย่างก็ชัดเจน เขาแค่ไม่สนใจ แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่ากีฬาจะไม่จำเป็นในชีวิตของเขา เลขที่ แต่เขาคงไม่ถูกกำหนดให้ไปถึงจุดสูงสุดในสาขานี้ และการเล่นกีฬาที่นี่จะทำหน้าที่เป็นส่วนบังคับในการรักษาสุขภาพ (เช่น การแปรงฟัน)

หากลูกของคุณพกลูกฟุตบอลไปทุกที่ หรือหากเขาไม่สามารถถูกดึงออกจากสนามเด็กเล่นได้เนื่องจากมีส่วนร่วมในเกมที่กระฉับกระเฉงอย่างไม่อาจต้านทานได้ หรือเขามักจะไม่มีความอดทนที่จะนั่งในที่เดียวหรือเดินอย่างสงบข้างๆ คุณ กีฬาน่าจะเหมาะกับเขามากที่สุด มันจะเป็นความสุข สำหรับเด็กเช่นนี้ กีฬาจะกลายเป็นงานอดิเรกยอดนิยมอย่างแน่นอนหากไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของชีวิต

ความสนใจในศีรษะของเด็กจะปรากฏขึ้นและขึ้นอยู่กับสิ่งรอบตัวเขา

พ่อแม่ที่เป็นนักกีฬาที่ไม่ได้นอนบนโซฟาแม้แต่วันหยุดสุดสัปดาห์จะไม่สามารถมีลูกที่ไม่มีน้ำใจนักกีฬาได้ แล้วทำไมทั้งหมดล่ะ? เพราะมันเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเขามาตั้งแต่เกิด ชีวิตที่ปราศจากกีฬาไม่มีอยู่จริงสำหรับเขา นี่ไม่ใช่แค่ความบันเทิงที่หายาก (ปีละครั้งไปเล่นสเก็ต, แบดมินตันในช่วงวันหยุด) แต่ยังเป็น "กิจวัตร" ที่สำคัญสำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัวของเขา

แต่แม้แต่พ่อแม่ที่ไม่ใช่นักกีฬาก็มีลูกที่เป็นนักกีฬาแชมป์ในอนาคต สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตความหลงใหลของลูกของคุณและสนับสนุนเขาในเรื่องนี้ในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ หรือดีกว่านั้นให้พาตัวเองไป ตามหลักการแล้ว คุณจะทำสิ่งเดียวกัน แต่คุณสามารถเจาะลึกทฤษฎีและประวัติความเป็นมาของพัฒนาการกีฬาโปรดของลูกได้ (หรือดีกว่านั้นคือกีฬาทุกประเภทโดยทั่วไป) ทำให้ลูกของคุณหลงรักโลกกีฬาและทำให้เขาใฝ่ฝันที่จะเป็นส่วนหนึ่งของมัน การเดินทางไปชมการแข่งขันกีฬาที่น่าสนใจอย่างต่อเนื่อง หลายร้อยส่วนในปีแรกของการทดลองกีฬา การอภิปรายเกี่ยวกับการแข่งขันกีฬาโลก การออกกำลังกายกับครอบครัวในตอนเช้า ทั้งหมดนี้ควรกลายเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของคุณ

และแน่นอนว่าความสนใจต้องได้รับการสนับสนุนจากการพัฒนาตัวละคร และมีเคล็ดลับมากมายเพื่อให้แน่ใจว่านักกีฬารุ่นเยาว์จะไม่ยอมแพ้ทุกอย่างครึ่งทาง

การกำหนด

แนวคิดเรื่อง "ความมุ่งมั่น" บ่งบอกว่าบุคคลมีความเชื่อบางอย่างซึ่งเขาไม่ละทิ้งภายใต้อิทธิพลของความล้มเหลวและอุปสรรคใดๆ กล่าวอีกนัยหนึ่ง นี่คือคุณภาพที่ช่วยให้คุณบรรลุสิ่งที่ไม่มีใครเคยทำได้มาก่อน นี่หมายถึงการเอาชนะทุกคนและกลายเป็นแชมป์

เป้าหมายคือแรงผลักดันในการศึกษาของนักกีฬา ครูสอนพิเศษของเด็กจะต้องจัดทำขึ้นอย่างถูกต้อง และเป้าหมายนี้ประกอบด้วยปัจจัยต่างๆ เช่น แรงจูงใจที่ทำให้เด็กมาเล่นกีฬา ในช่วงแรกของชั้นเรียน คุณควรให้กำลังใจเด็ก เฉลิมฉลองความสำเร็จของเขา และภูมิใจอย่างจริงใจกับความสำเร็จที่ยังคงเจียมเนื้อเจียมตัวของเขา สิ่งนี้จะช่วยพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเองเชิงบวกของเด็กและความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จครั้งใหม่

การกำหนดจุดมุ่งหมายเกิดขึ้นในนักกีฬารุ่นเยาว์ผ่านการเสริมความสนใจในกิจกรรมกีฬาผ่านการประเมินความสำเร็จตลอดจนผ่านการควบคุมกิจกรรมกีฬา เหล่านั้น. คุณจะไม่สามารถพาเด็กไปที่ส่วนและรับแชมป์ในอีกไม่กี่ปีต่อมาได้ ความสำเร็จและความล้มเหลว การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดและการสนับสนุน การมีส่วนร่วมในชีวิตของเด็กหล่อหลอมให้เขาเป็นคน

สมาธิเป็นอีกหนึ่งคุณสมบัติที่สำคัญสำหรับความสำเร็จในการเล่นกีฬา นักกีฬาทุกคนรู้: การมีส่วนร่วมในสถานการณ์นั้นให้ผลลัพธ์ ทำไม ไม่เพียงแต่นักกีฬาเท่านั้นที่รู้เรื่องนี้ แต่พวกเราทุกคนก็รู้เรื่องนี้ด้วย หากคุณมีสมาธิกับงานของคุณ มันจะออกมาดีกว่าการที่คุณคิดถึงการไปโรงละครที่กำลังจะเกิดขึ้นหรือความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมงานในขณะทำสิ่งนั้น

กีฬาต้องมีสมาธิอย่างต่อเนื่อง ในระหว่างทำกิจกรรมกีฬา ช่วยเอาชนะความเหนื่อยล้า ไม่ผ่อนคลายแม้แต่วินาทีเดียว และช่วยให้การเคลื่อนไหวของคุณเป็นไปอย่างสมบูรณ์แบบ และนอกเหนือจากกระบวนการฝึกซ้อมแล้ว ยังช่วยฝึกวินัยบุคคลจากการล่อลวงและการกระทำเกินเหตุซึ่งไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกิจวัตรประจำวันของนักกีฬารุ่นเยาว์

ทุ่มเทเวลาให้กับการพัฒนาสมาธิในการฝึกกีฬาและชั้นเรียนของโรงเรียน และงานของคุณในฐานะผู้ปกครองคือการลดสิ่งรบกวนสมาธิในชีวิตของลูก แก้ไขปัญหาที่โรงเรียนหรือความขัดแย้งภายในครอบครัวอย่างทันท่วงที และแน่นอนว่าผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยมที่นี่เป็นผู้ที่มีรูปแบบที่ดีซึ่งขจัดความสับสนวุ่นวายออกจากศีรษะของเด็กและสร้างพื้นที่อุดมสมบูรณ์สำหรับสมาธิในการบรรลุเป้าหมาย

พลังจิตนั้นก่อตัวขึ้นภายใต้อิทธิพลของความล้มเหลวและการล่อลวง ตั้งแต่เริ่มต้นการเดินทาง นักกีฬาตัวน้อยได้เรียนรู้ว่าการกีดกันตัวเองจากอะไรมากมายหมายความว่าอย่างไร คุณเพียงแค่ต้องกินอาหารที่เหมาะสม เข้านอนตรงเวลา ดูแลสุขภาพของคุณ และเอาชนะความเจ็บปวดและการบาดเจ็บ การเป็นนักกีฬาเป็นเรื่องยาก และการจะเป็นแชมป์นั้นยากกว่าร้อยเท่า

แม้ว่าลูกของคุณจะไม่ประสบความสำเร็จในบางสิ่งบางอย่างเป็นครั้งแรกในชีวิตประจำวัน แต่อย่ารีบเร่งที่จะทำเพื่อเขา ไม่ว่าในกรณีใด เขาเป็นคนเหมือนกับคุณ มีแขนและส่วนอื่นๆ ของร่างกาย เขาแค่มีประสบการณ์น้อยเท่านั้น และมันสำคัญมากสำหรับเขาที่จะต้องได้รับมัน ดังนั้นในสถานการณ์ที่ยากลำบากใดๆ ให้ให้กำลังใจลูกของคุณ ให้คำแนะนำ หรือเพียงกระตุ้นให้เขาพยายามครั้งแล้วครั้งเล่า และอย่าละเลยคำชมเมื่อนักกีฬาตัวน้อยของคุณพยายามทำสำเร็จ

การจัดระเบียบตนเอง

นักกีฬาคนใดจะต้องมีทักษะในการจัดการตนเอง ขณะนั้นเมื่อไม่มีพ่อแม่ โค้ช หรือเพื่อนฝูงอยู่ใกล้ๆ เขาก็ต้องเข้าใจว่าจะต้องทำอย่างไร ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่คุณจะต้องตัดสินใจทั้งหมดร่วมกับแชมป์เปี้ยนในอนาคตของคุณ อธิบายให้เขาฟังว่าทำไม อย่างไร เท่าไหร่ และทำไมเขาควรฝึก นอน กิน ฯลฯ เพื่อว่าในเวลาที่เขาถูกทิ้งให้อยู่กับเขา อุปกรณ์ของตัวเองเขารู้สึกรับผิดชอบและเข้าใจผลที่ตามมาจากการกระทำของเขา

ความสุภาพเรียบร้อย

ความสำเร็จและชัยชนะมักจะยกระดับนักกีฬาในสายตาของเขาเองเหนือผู้อื่น และทำให้ความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่นเสียหาย ซึ่งอาจทำให้เกิดปัญหามากมายในอนาคต ความสุภาพเรียบร้อยจะช่วยหลีกเลี่ยงสิ่งนี้

ควรสอนเด็กให้สงวนท่าที ปานกลาง และสงบ เขาจะต้องสามารถรักษาตัวเองให้อยู่ในขอบเขตได้ สิ่งนี้ช่วยให้คุณมีสมาธิและบรรลุเป้าหมาย บอกนักกีฬาของคุณว่าความสุภาพเรียบร้อยของผู้ชนะนั้นประดับประดาและยกระดับเขาในสายตาของผู้อื่นเหนือความสำเร็จใดๆ และเป็นการเคารพในบุคลิกภาพของเขา ซึ่งมีคุณค่าและไม่เกิดขึ้นเพียงชั่วขณะ

ทำงานกับตัวเอง

ความสามารถในการทำงานด้วยตนเองเป็นกลไกในการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญรวมถึงนักกีฬาด้วย ความสำเร็จด้านกีฬาต้องอาศัยความอุตสาหะในด้านบุคลิกภาพ ร่างกาย และความสามารถ

เด็กจะต้องมีความตระหนักรู้ว่าเขาสามารถบรรลุทุกสิ่งได้ เขาเพียงแค่ต้องพยายามและดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย พัฒนาและทำงานด้วยตัวเองโดยไม่ต้องมีคำแนะนำจากใคร

บทสรุป

คุณสมบัติทั้งหมดที่เราได้กล่าวถึงในบทความนี้เป็นส่วนสำคัญของบุคลิกภาพของแชมป์เปี้ยนที่แท้จริง ไม่ใช่เด็กทุกคนและไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่สามารถทนต่อการทดสอบทั้งหมดบนเส้นทางสู่ชัยชนะได้ และไม่ใช่ทุกคนที่จะเป็นนักกีฬาแชมป์ได้

แต่การศึกษาด้านกีฬาจะเสริมสร้างอุปนิสัยและจะเป็นประโยชน์ในการบรรลุเป้าหมายในทุกสาขา ไม่ว่าบุตรหลานของคุณจะเลือกอะไรเมื่อโตเป็นผู้ใหญ่

ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ .

ความเข้าใจ: เพื่อให้ระบบอวัยวะของเด็กทั้งหมดมีรูปแบบที่ถูกต้องและมีภูมิคุ้มกันสูงอยู่เสมอจึงจำเป็นต้องสอนกีฬาตั้งแต่วัยอนุบาล หากคุณทำสิ่งนี้อย่างชาญฉลาด (ในปริมาณที่พอเหมาะ) ในอนาคตเด็กก็ไม่จำเป็นต้องไปพบแพทย์บ่อย ๆ เช่น ไม่จำเป็นต้องไปพบแพทย์โลหิตวิทยา กีฬาคือหนทางสู่สุขภาพ!

รายละเอียดปลีกย่อยของ "การต่อกิ่ง"

คุณควรรู้ทันที: หากเด็กก่อนวัยเรียนมีโปรแกรมเต็มรูปแบบเขาจะพัฒนาความเกลียดชังกีฬาและการออกกำลังกายโดยทั่วไป สิ่งนี้ไม่ได้รับอนุญาต สิ่งสำคัญคือวิธีการและรูปแบบทั้งหมดต้องสนุกสนานและเป็นไปในทิศทางที่เด็กชอบ Olya หลงรักการเต้นรำ ส่วน Sasha หลงรักศิลปะการต่อสู้ สุนัขก็เป็น "เด็ก" กีฬาด้วย :) เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่เราสามารถพูดได้ว่าเด็กจะเริ่มรักกิจกรรมกีฬาและในอนาคตเขาจะสามารถตัดสินใจได้ว่ากีฬาชนิดใดที่จะจริงจังมากขึ้น และผู้ปกครองจะสามารถเห็นความโน้มเอียงและลำดับความสำคัญของเด็กได้

จำหลักการของความค่อยเป็นค่อยไป!ประเด็นก็คือไม่ควรทำให้งานยากขึ้นในทันที เริ่มจากง่ายไปสู่ซับซ้อนมากขึ้นทีละขั้นตอน เพื่อให้ชัดเจนเราขอยกตัวอย่าง ดังนั้นเด็กจึงเรียนรู้ที่จะจับลูกบอลที่โยนขึ้นมา ค่อยๆ เพิ่มระยะการขว้างของคุณ คุณสามารถเปลี่ยนวิถีได้ แต่ค่อยๆ เด็กจะเหนื่อยเร็ว ดังนั้นให้เขาพักผ่อน และไม่มีใครยกเลิกแบบฝึกหัดที่หลากหลายได้! แต่อย่าไปมากเกินไป สิ่งสำคัญคือต้องฝึกฝนการเคลื่อนไหวเดียวแทนที่จะกระจายหลายการเคลื่อนไหว

ความแตกต่างอีกอย่างหนึ่ง:หากลูกน้อยของคุณมีปัญหาในการจดจำการเคลื่อนไหว คุณควรใช้สิ่งง่ายๆ ธงหรือกีฬาสกีก็เหมาะเป็นอุปกรณ์ ทำให้น่าสนใจยิ่งขึ้นและจดจำการเคลื่อนไหวได้ง่ายขึ้น คงจะดีไม่น้อยถ้าเด็ก ๆ ที่กำลังแสดงการเคลื่อนไหวติดตั้งเครื่องมือเหล่านี้ไว้ การกระตุ้นความสนใจและจินตนาการเป็นสิ่งสำคัญเสมอ! คิดสิ่งใหม่ ๆ เพิ่มการเคลื่อนไหวไดนามิกทั่วไปให้กับการออกกำลังกายแต่ละครั้ง กลุ่มพิเศษช่วยให้เด็ก ๆ สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นทั้งหมดเพื่อสุขภาพและพัฒนาจิตวิญญาณของทีมในพวกเขา สิ่งนี้จะมีประโยชน์ไม่เพียงแต่ในกีฬาเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ในชีวิตจริงด้วย ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องพัฒนา

โดยไม่บอกลา...สิ่งสำคัญคือต้องสรุป หากคุณต้องการให้ลูกของคุณเติบโตขึ้นและมีบุคลิกที่พัฒนาอย่างกลมกลืน คุณควรทำงานร่วมกับเขาตั้งแต่ยังเด็ก คุณสามารถส่งพวกเขาไปยังกลุ่มพิเศษที่มีการขัดเกลาทางสังคมได้ แต่ถึงแม้จะอยู่ที่บ้านก็ควรมีกิจกรรมที่เป็นระบบสนับสนุนด้วยความสนใจ ผลที่ได้คือความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก โอกาสในการไปพบแพทย์จะลดลงอย่างเห็นได้ชัด ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องมีจิตแพทย์และนักประสาทวิทยา และนี่คือปัจจัยที่สำคัญอย่างยิ่ง

ชัยชนะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือชัยชนะเหนือตัวคุณเอง

ซิเซโร

วัตถุประสงค์และทิศทางการศึกษาการกีฬา

แนวคิดของ "การศึกษาด้านกีฬา" ปรากฏในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เมื่อไม่นานมานี้ ก่อนหน้านี้ตามกฎแล้วจะมีการพิจารณาปัญหาด้านการศึกษาผ่านการกีฬา แท้จริงแล้วกีฬามีศักยภาพทางการศึกษาเชิงบวกมหาศาล กีฬาสร้างอุปนิสัย สอนให้คุณอดทนต่อความยากลำบาก และอดทนในสถานการณ์ที่ตึงเครียด การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบเป็นเวลาหลายปีจะพัฒนาบุคลิกภาพที่แข็งแกร่ง ความสามารถในการเอาชนะจุดอ่อนของตนเอง และความสามารถในการควบคุมอารมณ์ของตนเอง ในสภาวะของการแข่งขัน เราจะได้เรียนรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางกฎหมายพร้อมกฎการเล่นที่ยุติธรรม กีฬาเป็นปัจจัยที่ทรงพลังในการเข้าสังคมและปลูกฝังกิจกรรมทางสังคม นี่เป็นสาขาที่ดีสำหรับการได้รับประสบการณ์ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ซึ่งความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ถูกสร้างขึ้นระหว่างนักกีฬากับโค้ช และระหว่างนักกีฬาเอง

เป้าหมายหลักของการศึกษาด้านกีฬาคือการสร้างวัฒนธรรมการกีฬาซึ่งเป็นรากฐานทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก วัยรุ่น ชายหนุ่มในกระบวนการทำกิจกรรมกีฬา

ประวัติศาสตร์ของการกีฬาเต็มไปด้วยกรณีของการกระทำที่มีคุณธรรมสูงของนักกีฬาที่ใหญ่ที่สุดในโลกซึ่งกลายเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับเด็กและเยาวชน แต่ความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะชนะไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตามกระตุ้นให้นักกีฬาที่มีจิตใจอ่อนแอหรือไม่ซื่อสัตย์ให้กระทำการที่ไม่สมควร เรากำลังพูดถึงรูปแบบการไม่คำนึงถึงบรรทัดฐานของจรรยาบรรณในการกีฬา เช่น การใช้สารต้องห้าม การละเมิดกฎการแข่งขันโดยเจตนา ฯลฯ พอจะนึกย้อนไปถึงกรณีตัวอย่างเมื่อนักฟุตบอลชื่อดังอย่าง Maradona และ Ronaldo ทำประตูด้วยมือ และ ผู้ตัดสินในสนามไม่สังเกตเห็นการกระทำเหล่านี้นำชัยชนะมาสู่ทีมของพวกเขา การกระทำที่ไม่เหมาะสมดังกล่าวอาจกลายเป็นรูปแบบพฤติกรรมที่มีลักษณะเฉพาะถาวรในหมู่นักกีฬาบางคน ซึ่งจะเป็นตัวอย่างเชิงลบสำหรับเด็กและวัยรุ่น

การศึกษาด้านกีฬานอกเหนือจากงานเฉพาะ (กีฬา) ยังเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาหลายประการด้านการศึกษาด้านศีลธรรมของนักกีฬารุ่นเยาว์ ได้แก่:

• - การศึกษาทักษะพฤติกรรมคุณธรรมในการฝึกอบรม การแข่งขัน และในชีวิตประจำวัน
• - การสร้างความคิดที่เหมาะสมเกี่ยวกับสิ่งที่ควรเป็น ความดีและความชั่ว ความดีและความชั่ว
• - พัฒนาความเห็นอกเห็นใจต่อประสบการณ์ของผู้อื่น
• - พัฒนาความสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับสหาย คู่แข่ง โค้ช สมาชิกในครอบครัว ฯลฯ

การพัฒนาคุณภาพคุณธรรมในนักกีฬารุ่นเยาว์ควรดำเนินการใน 3 ด้าน คือ

• 1. การสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับศีลธรรมโดยใช้วิธีที่เหมาะสม ดังนั้นในการสื่อสารข้อมูลที่จำเป็นจากสาขาจริยธรรมการกีฬาและบรรทัดฐานของพฤติกรรมในกีฬาต่างๆ โค้ชจึงใช้เรื่องราวเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ยากลำบากที่เกิดขึ้นในความสัมพันธ์ของนักกีฬากับผู้พิพากษาและผู้ชมในชั้นเรียนและระหว่างการต่อสู้เพื่อการแข่งขัน อธิบายสาระสำคัญของความขัดแย้ง ที่เกิดขึ้นและแสดงค่านิยมทางศีลธรรมที่เหมาะสมที่สุด กิ ให้เอาชนะมันได้ คุณสามารถฝึกฝนรายงานและข้อความในหัวข้อที่คล้ายกันจากนักกีฬาเองซึ่งเป็นประโยชน์สำหรับการศึกษาร่วมกัน
• 2. การก่อตัวของความเชื่อมั่นทางศีลธรรมเพราะความรู้เรื่องศีลธรรมต้องแปลงเป็นความเชื่อให้แน่ชัด คือ เชื่อมั่นในความจริงอย่างลึกซึ้งเพื่อเป็นแนวทางในการเลือกวิธีกระทำของตนเอง K.D. Ushinsky ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่าความเชื่อไม่สามารถซื้อได้ในร้านหนังสือหรือขอจากเพื่อนที่ดีได้ ความเชื่อเหล่านี้เป็นผลมาจากความเข้าใจของทุกคนทั้งในด้านประสบการณ์ส่วนตัวและทางสังคม หน้าที่ของครูคือส่งเสริมให้นักเรียนไตร่ตรองประสบการณ์ของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ สิ่งนี้เกิดขึ้นได้จากการอภิปรายในลักษณะที่ถกเถียงกัน การอภิปรายถึงการกระทำของสหายของพวกเขาในเงื่อนไขของกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรมและการแข่งขัน ผ่านการวิเคราะห์ตัวอย่างที่โดดเด่นจากกีฬา ชีวิต และวรรณกรรม ครูด้วยความช่วยเหลือในการเป็นผู้นำและชี้แจงคำถามตัวอย่างและเคล็ดลับนำนักเรียนไปสู่ข้อสรุปที่ถูกต้องและเป็นอิสระในส่วนของพวกเขาซึ่งรับประกันการก่อตัวของความรู้ที่มั่นคงในด้านคุณธรรมและวินัยซึ่งกลายเป็นความเชื่อ พื้นฐานของความสามารถของผู้ฝึกสอนในการเสนอแนะคืออำนาจระดับสูงและความสามารถในการใช้คำพูดที่ดี
• 3. การฝึกพฤติกรรมทางศีลธรรมอย่างเป็นระบบส่งเสริมการพัฒนาคุณธรรมและคุณธรรมตามเจตนารมณ์ของนักศึกษา สิ่งนี้ต้องการ: คำแถลงวัตถุประสงค์ทางการศึกษาที่ชัดเจน การจัดชั้นเรียนที่มีความหนาแน่นของมอเตอร์และสติปัญญาที่เหมาะสมที่สุดและการสร้างสถานการณ์การสอนโดยเจตนาที่ต้องใช้ความมีสติการสำแดงความพยายามตามเจตนารมณ์และศีลธรรม นอกจากนี้ควรใช้งานแต่ละงานเพื่อขจัดข้อบกพร่องในคุณสมบัติส่วนบุคคลและสมรรถภาพทางกายของนักเรียนผ่านการศึกษาด้วยตนเอง การติดตามความสำเร็จของการทำงานดังกล่าวในส่วนของผู้ปกครองรวมถึงการควบคุมเด็กร่วมกันจะมีประโยชน์ ในเวลาเดียวกันครูมีหน้าที่รายงานความสำเร็จของนักกีฬาแต่ละคนต่อสาธารณะ

การศึกษาด้านกีฬาเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาทางการศึกษาหลายประการ กระบวนการฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการสร้างสรรค์และการค้นหา การจะบรรลุผลการกีฬาในระดับสูง นักกีฬาจะต้องเรียนรู้ให้มาก เข้าใจให้มาก เริ่มต้นจากการทำความเข้าใจบุคคลรวมทั้งตัวเขาเองในฐานะบุคคลทางสังคมชีววิทยา และปิดท้ายด้วยกฎเกณฑ์และหลักการสร้างกระบวนการฝึกซ้อม ทุกวันนี้ กีฬาได้ก้าวมาถึงจุดสูงสุดจนมีเพียงบุคคลที่มีการศึกษาสูงและมีวัฒนธรรมการกีฬาเท่านั้นจึงจะสามารถคว้าชัยชนะในระดับนานาชาติได้