عرض تقديمي عن التعليم العمالي في المجموعة العليا. عرض تقديمي حول الموضوع: التعليم العمالي للطلاب. مبادئ التشغيل الأساسية

شريحة 1

الشريحة 2

الشريحة 3

الشريحة 4

الشريحة 5

الشريحة 6

الشريحة 7

الشريحة 8

الشريحة 9

الشريحة 10

الشريحة 11

الشريحة 12

الشريحة 13

الشريحة 14

الشريحة 15

الشريحة 16

الشريحة 17

الشريحة 18

الشريحة 19

الشريحة 20

الشريحة 21

الشريحة 22

الشريحة 23

أوكسانا مارتينكوفا
عرض تقديمي "التعليم العمالي في رياض الأطفال"

"امنح الأطفال الفرح تَعَب.

النجاح يجلب له هذه السعادة ،

الوعي بمهارة الفرد

لأهمية العمل المنجز، وفرصة جلب الفرح للآخرين"

V. A. سوخوملينسكي

هدف التعليم العمالي لمرحلة ما قبل المدرسة: تكوين موقف إيجابي لدى الطفل تجاه تَعَب.

أنواع تَعَب:خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك، العمل في الطبيعة،أُسرَة عمل، دليل و

فن عمل

الأساليب والتقنيات التعليم العمالي:مرئي طُرق:

ملاحظات على عمالة الكبار

الأساليب اللفظية:

الأنشطة المشتركة خلال اللحظات الروتينية خلال اليوم

طرق عملية:

منظمة تَعَبالأنشطة والمساعدة الممكنة للبالغين

الرحلات

تقنيات:

الألعاب التعليمية واللوحية والتعليمية

النظر إلى اللوحات والرسوم التوضيحية والصور

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

أُسرَة عملتهدف إلى خدمة الفريق والحفاظ على النظافة والنظام في المبنى والمنطقة ومساعدة البالغين في تنظيم اللحظات الروتينية.

منشورات حول هذا الموضوع:

"صيف مشرق في روضة الأطفال" صيف سعيد! أنت عزيز على الجميع! في المروج العطرة تمتلئ الزهور بالزهور، وفي بستان الطيور تتعالى أصواتها، تغني تسبيحها.

عرض تقديمي "زوايا المعلومات في رياض الأطفال"يعد ركن المعلومات أحد الأشكال الملائمة والفعالة للعمل مع المعلمين. هنا يمكن للمعلمين العثور على المعلومات لأنفسهم.

عرض تقديمي "كيف نقضي الصيف في رياض الأطفال"معظم الناس على وجه الأرض، تلاميذ المدارس ومرحلة ما قبل المدرسة ينتظرون لهم الوقت الذي طال انتظاره في السنة - الصيف! الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للآباء، إنه ضروري.

عرض تقديمي "الاستماع إلى الموسيقى في رياض الأطفال"أقدم عرضًا تقديميًا عن الاستماع إلى الموسيقى في رياض الأطفال. أهداف الدرس: 1. غرس الاهتمام بالموسيقى 2. التعرف على المعرفة الموسيقية.

المشروع التربوي "التعليم العملي لأطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال""العمل هو معلم قوي في النظام التربوي للتعليم." A. S. Makarenko أهمية مشروع التعليم العمالي للمراهق.

عرض تقديمي "القطع بدون حواف في رياض الأطفال"أريد أن أخبرك كيف يساعد القطع بدون محيط على تطوير المهارات الحركية الدقيقة، ونتيجة لذلك، العقل. كلما أسرعت في تعليم طفلك استخدامه.

العرض التقديمي: "تقرير مصور عن الحياة في روضة الأطفال لدينا"ما هي روضة الأطفال؟ هذا هو المنزل الذي يقضي فيه الأطفال معظم وقتهم. لذلك يمكننا القول أن هذا هو منزلهم الثاني. في غرفة الأطفال.

وصف العرض التقديمي من خلال الشرائح الفردية:

1 شريحة

وصف الشريحة:

2 شريحة

وصف الشريحة:

امنح الأطفال متعة العمل. وتأتي هذه الفرحة من النجاح، وإدراكه لمهارته وأهمية العمل الذي يقوم به، وإتاحة الفرصة له لجلب الفرحة للآخرين. V. A. سوخوملينسكي

3 شريحة

وصف الشريحة:

يعد التعليم العمالي وسيلة مهمة للتنمية الشاملة لشخصية طفل ما قبل المدرسة من خلال التعرف على عمل البالغين وتعريف الأطفال بأنشطة العمل التي يمكن الوصول إليها.

4 شريحة

وصف الشريحة:

5 شريحة

وصف الشريحة:

التعليم العمالي للأطفال في سن ما قبل المدرسة هو نشاط يهدف إلى تطوير قدرات العمل العامة، وتشكيل الاستعداد النفسي، والموقف المسؤول تجاه العمل ومنتجات إنتاجه، وكذلك التأثير على النمو العقلي والبدني للطفل. تعتبر مشاكل التعليم العمالي ذات صلة تماما بأطفال ما قبل المدرسة، لأنه في هذه المرحلة يطور الطفل الصفات الشخصية والمهارات والرغبة في العمل. ويصبح عدم تكوينهم في هذه المرحلة العمرية عائقاً أمام النشاط التربوي والمعرفي والتكيف اللاحق مع العمل المستقل

6 شريحة

وصف الشريحة:

تكوين موقف إيجابي تجاه العمل من خلال تعريف الأطفال بعمل الكبار والمشاركة المباشرة للأطفال في أنشطة العمل الممكنة في رياض الأطفال والمنزل. هدف

7 شريحة

وصف الشريحة:

8 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 9

وصف الشريحة:

المبادئ الأساسية للعمل المنهجية التركيز على عمر الطفل التكامل استمرارية التفاعل بين المؤسسة التمهيدية والأسرة

10 شريحة

وصف الشريحة:

شروط تنظيم عمل الأطفال خلق جو عمل في المجموعة، العمل المستمر، الرغبة في الأشياء المفيدة الإدماج المنهجي لكل طفل في العمل كشريك مع مراعاة عبء العمل والحالة الصحية واهتمامات وقدرات الطفل خلق الدافع للعمل خلق بيئة إيجابية عاطفيا في عملية العمل إظهار الاهتمام المعلم اختيار المعدات للعمل الحوافز في العملية وعلى أساس نتائج العمل \

11 شريحة

وصف الشريحة:

12 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 13

وصف الشريحة:

الشريحة 14

وصف الشريحة:

15 شريحة

وصف الشريحة:

16 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 17

وصف الشريحة:

18 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 19

وصف الشريحة:

أشكال تنظيم عمل الأطفال الواجبات في الخدمة العمل الجماعي العمل العام العمل المشترك مجموعة فرعية فردية جماعية عامة قصيرة المدى طويلة المدى عرضية منتظمة بسيطة معقدة مجموعة فرعية فردية (في غرفة الطعام ؛ في زاوية من الطبيعة ؛ التحضير للفصول الدراسية) إلزامي منهجي

20 شريحة

وصف الشريحة:

وسائل وأساليب وتقنيات التعليم العمالي الأنشطة التعليمية المباشرة الأنشطة المشتركة خلال اللحظات الروتينية طوال اليوم ملاحظات عمل البالغين تنظيم أنشطة العمل والمساعدة الممكنة للبالغين الرحلات الوسائل الفنية (الفن والموسيقى والخيال وما إلى ذلك) التعليمية ، الطاولة ، مع ألعاب /r فحص اللوحات والرسوم التوضيحية والصور استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تكامل المناطق التعليمية

21 شريحة

وصف الشريحة:

الدعم التعليمي العمر السمات والمعدات المرئية الخيال منتصف العمر كائنات وصور حول العالم الموضوعي وأنشطة عمل البالغين؛ معدات التجريب (الرمل، الطين، الورق بأنواعه، القماش). الألعاب التعليمية "حقيبة رائعة"، "متجر"، "وصل الضيوف"، "مساعدة Andryushka". وسائل تعليمية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. مآزر وقبعات للواجب؛ معدات للواجب. مجموعة مختارة من الأعمال حول الموضوع حسب الفئة العمرية: - قصائد وأغاني الحضانة التي تشجع الأطفال على الاهتمام بالذات كبار السن لوحات فنية ونسخ وفيديوهات عن مهن الكبار. أشياء وأدوات ومواد مختلفة: "عالم القماش"، "عالم الخشب والمعادن"، كمكونات لعملية العمل؛ تجربة المواد. ألعاب تعليمية تحاكي بنية عملية العمل وتوسع فهم عالم المهن وعلاقاتها. ألعاب لعب الأدوار التي تعكس عمليات العمل الحقيقية (خياطة ملابس الدمى، صناعة الأثاث) في حبكة اللعبة. مآزر وقبعات للواجب؛ معدات للواجب. معدات للعمل في الطبيعة. معدات للخدمة في زاوية من الطبيعة. مجموعة مختارة من الأعمال حول الموضوع حسب الفئة العمرية: - موسوعات الخيال والأطفال التي تعرّف الأطفال على العمل وتنظيم أوقات الفراغ الإنسانية في الماضي والحاضر.

22 شريحة

وصف الشريحة:

حل المشكلات الأخلاقية في أنواع العمل: الخدمة الذاتية - رعاية الاستقلال، ثقافة المظهر، عادات النظافة. العمل المنزلي - تركيز العمل على الآخرين، والمسؤولية تجاه المجموعة عن جودة عمل الفرد. العمل اليدوي - تنمية الجهود الطوعية والإبداع. العمل في الطبيعة - تعزيز المسؤولية عن حياة الحيوانات والنباتات.

الشريحة 23

وصف الشريحة:

العمل مع أولياء الأمور اجتماعات أولياء الأمور المحادثات المشاورات الأيام المفتوحة المواقف المواضيعية المحاضرات المشاركة في حياة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة Subbotniks الإجراءات البيئية والعمالية

24 شريحة

وصف الشريحة:

25 شريحة

وصف الشريحة:

26 شريحة

وصف الشريحة:

الشريحة 27

وصف الشريحة:

خطة طويلة المدى لتعليم العمل في المجموعة المتوسطة 1 سبتمبر الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4 الأسبوع 1. هدف المحادثة "كل شيء له مكانه": تعليم كيفية إعادة الألعاب إلى أماكنها بعد اللعب ؛ تنمية موقف الرعاية تجاههم. 2. إشراك الأطفال في ملء وعاء بالماء للتسوية ثم سقي النباتات الداخلية به الهدف: تعزيز القدرة على العمل بعناية مع الماء؛ توسيع معرفة الأطفال حول الرعاية المناسبة للنباتات الداخلية؛ تعزيز موقف الرعاية تجاههم. 3. إشراك الأطفال في مساعدة المربية (تنظيف الأطباق من الطاولات) الهدف: تعليمهم العمل مع البالغين؛ تنمية القدرة على الحصول على الرضا من إنشاء النظافة والنظام. 4. مراعاة هدف عمل المربية: توعية الأطفال بأهمية عملها؛ تنمية الاحترام لعمل المربية والرغبة في مساعدتها. 1 أكتوبر الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4 الأسبوع 1. الحفاظ على مظهر الدمى (ملابس مرتبة، شعر) الهدف: تعزيز القدرة على اختيار الملابس للدمى حسب الحجم، وتمشيط الشعر؛ تنمية موقف الرعاية تجاه الألعاب. 2. رش النباتات الداخلية بالماء من زجاجة رذاذ الهدف: تعليم مهارة عمل جديدة؛ تعزيز فهم الأطفال أن الأوراق تحتاج أيضًا إلى الرطوبة؛ تنمية موقف الرعاية تجاه النباتات. 3. هدف مسح الغبار عن عتبات النوافذ: دعم رغبة الأطفال في المشاركة في العمل مع الكبار. 4. ملاحظة عمل الطباخ 1 نوفمبر الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4 الأسبوع 1. هدف غسل ملابس الدمى: تعلم فرز الملابس حسب اللون (فاتح، داكن)، اشرح أنه يجب غسل الملابس الفاتحة أولاً، وشطفها جيدًا. انتزع، شنق. 2. هدف تخفيف التربة في النباتات الداخلية: توعية الأطفال بالحاجة إلى هذا الإجراء ؛ تطوير مهارات وقدرات العمل. 3. الغرض من غسل الألعاب: تكوين علاقات عمل بين الأطفال والكبار؛ تحفيز الرغبة في المشاركة في العمل مع البالغين. 4. مراقبة عمل الممرضة: إعطاء الأطفال أفكاراً محددة حول مهنة التمريض؛ تنمية الاهتمام بحياة وأنشطة الأشخاص المحيطين.

28 شريحة

وصف الشريحة:

1 ديسمبر الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4 الأسبوع 1. إقامة النظام في هدف المجموعة: تنمية الرغبة في الأنشطة المشتركة؛ تنمية الرغبة في المشاركة بنشاط في مهام العمل. 2. هدف تغذية أسماك الزينة: تعزيز فهم الأطفال لرعاية الأسماك؛ زراعة الحب للكائنات الحية. 3. هدف إصلاح الكتب: إشراك الأطفال في إصلاح الكتب؛ تنمية القدرة على التصرف بسرعة ووضوح وفقًا لتعليمات البالغين. 4. مراقبة عمل هدف الغسيل: توحيد الأفكار الموجودة حول عمل البالغين، وإجراءات العمل التي يقومون بها. 1 يناير أسبوع 2 أسبوع 3 أسبوع 4 أسبوع 1. هدف تغيير المناشف المتسخة: الحفاظ على اهتمام ثابت بالعمل، والرغبة في إكمال المهمة بجد 2. زرع المصابيح في صناديق لإنبات الخضر الهدف: تطوير مهارات العمل وتنمية الرغبة لمساعدة الكبار 3. هدف غسل النباتات الداخلية: جذب الأطفال للمساعدة قدر الإمكان، لتوضيح أفكار الأطفال حول النباتات الداخلية. 4. مراقبة عمل البواب بهدف: توحيد الأفكار الموجودة حول عمل الكبار؛ حول الإجراءات العمالية التي يقومون بها. 1 فبراير الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4 الأسبوع 1. لفت انتباه الأطفال إلى كيفية وضع الكراسي الهدف: تعزيز القدرة على حمل الكراسي بشكل صحيح (أمسك الظهر بيدك اليمنى، والمقعد بيدك اليسرى) 2. امسح الغبار من الهدف من أوراق النباتات الداخلية: الاستمرار في تعليم الأطفال، مسح الغبار بقطعة قماش مبللة 3. هدف غسل الكراسي: تدريب الأطفال على أنشطة العمل، وتعزيز القدرة على استخدام المعدات بشكل صحيح، وإثارة الرغبة في القيام بدور نشط في العمل مع البالغين. 4. مراقبة العمل العرضي للبالغين في رياض الأطفال الهدف: إعطاء فكرة عن عمل الكهربائي وعن الأعمال العمالية التي يقوم بها.

الشريحة 29

وصف الشريحة:

1 مارس الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4 الأسبوع 1. هدف غسل الأمشاط: تعليم كيفية الاعتناء بأشيائك وتنمية الرغبة في الحفاظ عليها نظيفة. 2. هدف سقي النباتات الداخلية: إعطاء الأطفال فكرة عن طرق السقي (في صينية، تحت الأوراق) والقواعد (لا تبالغ في الماء، سقي بالتساوي)، لتنمية الرغبة في العناية بالنباتات. 3. هدف غسل خزائن الملابس: الاستمرار في تعليم الأطفال العمل مع الكبار والتواصل معهم وترسيخ مهارات العمل. 4.D/i هدف "من يحتاج إلى ماذا للعمل": تعزيز معرفة الأطفال بالمهن، وأسماء الأدوات اللازمة للعمل. 1 أبريل الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4 الأسبوع 1. محادثة حول مسؤوليات الضباط المناوبين الهدف: تجسيد معرفة الأطفال حول مسؤوليات الضباط المناوبين في أنواع مختلفة من الأنشطة؛ تنمية موقف إيجابي تجاه الواجب 2. هدف زرع بذور القطيفة: تعليم الأطفال زراعة البذور في الأرض ؛ تطوير مهارات العمل. زراعة الاهتمام المعرفي. 3. العمل المشترك مع المربية لتنظيف المجموعة الهدف: تعليم كيفية الحصول على الرضا عن النظافة والنظام. لتنمية موقف إيجابي تجاه العمل 4. محادثة "من يعمل في رياض الأطفال" الهدف: توحيد المعرفة حول مجموعة معينة من المهن وتنمية احترام العمل. 1 مايو أسبوع 2 أسابيع 3 أسابيع 4 أسابيع 1. هدف ترتيب الأسرة: توعية الأطفال بكيفية ترتيب السرير بشكل صحيح؛ زراعة الاستقلال 2. هدف زراعة النباتات الداخلية: اشرح للأطفال الحاجة إلى هذا الإجراء؛ تطوير القدرة على استكمال العمل الذي بدأ. 3. هدف غسل الألعاب الخارجية: تنمية رغبة قوية في الحفاظ على نظافة الألعاب؛ تعزيز مهارات العمل والقدرات. 4. محادثة "ماذا يفعل والديك؟" الهدف: توسيع آفاق الأطفال. تنمية احترام عمل الكبار.

31 شريحة

وصف الشريحة:

32 شريحة

وصف الشريحة:

شريحة 1

إدارة التعليم وشؤون الشباب في التشكيل البلدي "منطقة بلدية ميدفيديفسكي" MDOBU "روضة أطفال نوفواربانسكي "قوس قزح" أنواع العمل
بوبوفا إلفيرا إيفانوفنا، معلم أول 2016

الشريحة 2

أنواع نشاط العمل
-الخدمة الذاتية أعمال منزلية عمل بطبيعته عمل يدوي

الشريحة 3

الفئة العمرية المبكرة الثانية
خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. نحن نشكل مهارات الخدمة الذاتية الأولية، ومن المهم تعليم الأطفال تناول الطعام والغسل واللباس وخلع ملابسهم بشكل مستقل. الأعمال المنزلية. ومن الضروري إشراكهم في العمل المجدي معًا ومنحهم المهام التي يمكنهم تنفيذها. العمل في الطبيعة تنظيم أنشطة العمل: -المهام -الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار

الشريحة 4

مجموعة جونيور.
خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. من المهم جدًا أن يتبع الأطفال قواعد النظافة بذكاء. العمل المنزلي يقوم المعلم بتعريف الأطفال بالعمل بشكل أكثر انتظامًا مما كانوا عليه في المجموعة الأولى. ولكن كل هذا يحدث أيضًا بمساعدة الأساليب الفعالة بصريًا لتنظيم نشاط العمل. العمل في الطبيعة. يتم تعليم الطفل في هذا العصر تنفيذ أبسط التعليمات من البالغين: بمساعدة المعلم، قم بسقي النباتات الداخلية، ومسح أوراق كبيرة من الزهور، وزرع البذور، وحصاد المحاصيل.

الشريحة 5

تنظيم الأنشطة العمالية
-المهمات. -أنشطة مرئية وفعالة مشتركة مع المعلم. - بحلول نهاية العام، سيتم تطبيق رسوم المقصف.

الشريحة 6

المجموعة الوسطى.
خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. يتم تكليف الأطفال بمهمة تقديم المساعدة المتبادلة عند ارتداء الملابس: ربط الوشاح، وتعليم كيفية ربط الأحذية، ومساعدة بعضهم البعض في ارتداء الملابس، وما إلى ذلك. الأعمال المنزلية. يصبح محتوى العمالة المنزلية أكثر تعقيدًا ويرجع ذلك أساسًا إلى زيادة عدد عمليات هذه العمالة. بحلول نهاية العام، يحافظ الأطفال بشكل مستقل على النظام في المجموعة وفي المنطقة، ويشاركون في التنظيف (أرفف المسح، ولعب الألعاب، وما إلى ذلك). يتقن الأطفال العمليات المتكاملة للعمل المنزلي: غسل ملابس الدمى، وغسل الألعاب، وإعداد الطاولة. العمل في الطبيعة. يقوم الأطفال بمهام العمل بشكل مستقل

الشريحة 7

تنظيم الأنشطة العمالية.
- الواجبات - الأنشطة المشتركة للأطفال مع المعلم. - واجب في المقصف، في زاوية من الطبيعة، OOD

الشريحة 8

المجموعات العليا والإعدادية
خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. يوضح المعلم كيفية القيام بذلك بشكل أسهل وأفضل، دون تحويل هذه العملية إلى وصاية تافهة. يحاول المعلم تعليم الأطفال التحقق من أنفسهم. أحد أشكال تنظيم الرعاية الذاتية للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة هو الآن تعليم الأطفال الأصغر سنًا. الأعمال المنزلية. تتزايد متطلبات الاستقلالية وجودة الإجراءات المنجزة. يتم تعليم الأطفال مهارات التخطيط لعملهم الخاص والعامة، والقدرة على التفاوض، وتوزيع المسؤوليات، واختيار المعدات واستخدامها بشكل عقلاني.

الشريحة 9

العمل في الطبيعة. يجب تعليم الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة العمل في جميع الفصول. في الخريف، يتم حصاد المحصول، وتقطيع الأوراق، وحفر الأسرة. وفي الشتاء يقومون بإطعام الطيور ويشاركون في تنظيف الممرات من الثلوج. في الربيع، يقومون بحفر التربة وتخفيفها، ويصنعون الأسرة ويزرعون البذور. في الصيف يعتنون بالنباتات والري والتخفيف وإزالة الأعشاب الضارة. يجب أن يتعلم الأطفال كيفية استخدام معدات العمل بشكل صحيح: مجرفة، مغرفة، سقي، أشعل النار. يتم تعليمهم القيام بالعمل بجد والعناية بالمواد وأشياء العمل. تنظيم الأنشطة العمالية. - المهمات. - أنشطة مشتركة مع المعلم . - الواجب في المقصف والفصول الدراسية في زاوية من الطبيعة. - العمل بروح الفريق الواحد.

الشريحة 10

العمل اليدوي هذا نشاط محدد يهدف إلى صنع شيء حقيقي يمكن استخدامه في الألعاب والترفيه والحياة اليومية. مراحل العمل. -المرحلة الأولى - التعرف على خواص المواد. - المرحلة الثانية - التدريب على تقنيات التصنيع. - المرحلة الثالثة - صناعة الحرف اليدوية. تحسين القدرة على العمل بالورق: ثني الورقة أربع مرات في اتجاهات مختلفة؛ العمل وفقا للنمط النهائي. تعلم كيفية إدخال إبرة وربط عقدة؛ خياطة على زر، شماعات. خياطة عناصر بسيطة باستخدام التماس الإبرة إلى الأمام. تعلم كيفية عمل التزيين باستخدام قطع من القماش ذات مواد مختلفة، ورسم مخطط تفصيلي باستخدام الطباشير وقصه وفقًا للمخطط المقصود. العمل بالمواد الطبيعية: إنشاء أشكال لأشخاص وحيوانات وطيور من الجوز وأقماع الصنوبر والبذور وما إلى ذلك، ونقل التعبير عن الصورة، وإنشاء تركيبات عامة.

التعليم العمالي- هذا نشاط مشترك بين المعلم والطلاب يهدف إلى تطوير الأخيرالعمالة العامةالمهارات والقدرات، والاستعداد النفسي للعمل، وتشكيل موقف مسؤول تجاه العمل ومنتجاته، والاختيار الواعي للمهنة.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

ZF – 211/096 – 4-1Plast تم إنجازه بواسطة: Yasko Nadezhda Petrovna التعليم العمالي للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

مفاهيم الخطة "العمل"، "التعليم العمالي"؛ معلمون عظماء في العمل؛ أنواع عمل أطفال ما قبل المدرسة. أهداف التعليم العمالي. أشكال تنظيم العمل؛ وسائل وأساليب وتقنيات التعليم العمالي ؛ العمل مع المعلمين؛ خاتمة؛ فهرس.

مفاهيم "العمل" و"التعليم العمالي". العمل هو معلم قوي، في النظام التربوي للتعليم أ.س. ماكارينكو. الأساس هو العمل. لكن ما هو العمل ليس على الإطلاق ما تنشغل به يدي الطفل أو المراهق. العمل هو ما يطور الإنسان الصغير ويدعمه ويساعده على تأكيد نفسه. إن العمل الجاد والقدرة على العمل لا تعطى بطبيعتهما، بل يتم تنميتهما منذ الطفولة المبكرة. يجب أن يكون العمل إبداعياً، لأن العمل الإبداعي هو الذي يجعل الإنسان غنياً روحياً.

العمل يمتد الشخص جسديا. وأخيرًا، يجب أن يجلب العمل الفرح والسعادة والرخاء. ويمكننا أن نقول أيضًا أن العمل هو إظهار الناس لبعضهم البعض. يعد التعليم العمالي نشاطًا مشتركًا للمعلم والطلاب يهدف إلى تطوير مهارات وقدرات العمل العامة والاستعداد النفسي للعمل وتشكيل موقف مسؤول تجاه العمل ومنتجاته والاختيار الواعي للمهنة.

فهم الدور الضخم للعمل في تعليم جيل الشباب، وغالبا ما لمست هذا الموضوع في أعمالهم. كل من أوشينسكي العظيم وأ.س. ماكارينكو، ف. سوخوملينسكي، ن.ك. كروبسكايا. معلمون عظماء في العمل.

K. D. Ushinsky، الذي حدد في العديد من أعماله وجهة نظر نظرية ومنهجية لعمل الأطفال، يعلق أهمية كبيرة على تعليم العمل. لقد كتب: "لا ينبغي للتعليم أن ينمي العقل ويزوده بالمعرفة فحسب، بل يجب أيضًا أن يشعل في الإنسان التعطش للعمل الجاد، والذي بدونه لا يمكن أن تكون حياته جديرة ولا سعيدة". "يحتاج الإنسان إلى العمل الحر في حد ذاته من أجل تنمية الكرامة الإنسانية والحفاظ عليها"

كتب المعلم العظيم "V. A. Sukhomlinsky" أن العمل على أن يصبح معلمًا عظيمًا، عندما يدخل في الحياة الروحية لطلابنا، يعطي فرحة الصداقة والصداقة الحميمة، ويطور حب الاستطلاع والفضول، ويولد الفرح المثير للتغلب على الصعوبات ، يكشف عن المزيد والمزيد من الجمال الجديد في العالم المحيط، ويوقظ أول شعور مدني - شعور خالق الثروة المادية، التي بدونها تكون حياة الإنسان مستحيلة. يرى الناس أن العمل هو أهم وسيلة للتعبير عن الذات وتأكيد الذات الشخصية. وبدون عمل يصبح الإنسان مكانا خاليا. مهمة تعليمية مهمة هي أن الشعور بالكرامة الشخصية والفخر الشخصي لكل طالب يعتمد على نجاح العمل.

ن.ك. وأكدت كروبسكايا في أعمالها مرارا وتكرارا على ضرورة تعويد الأطفال منذ سن مبكرة على أبسط أنواع العمل المتاحة لهم، مشيرة إلى أنهم بهذه الطريقة يتعرفون على خصائص المواد ويتعلمون كيفية العمل بمختلف الأدوات. يُظهر الأطفال في عملهم النشاط والبراعة والمثابرة والرغبة في تحقيق النتائج، وتتطور لديهم الرغبة في تقديم كل المساعدة الممكنة للبالغين. ذات أهمية خاصة لـ N.K. وشددت كروبسكايا على توحيد الأطفال في العمل، مشيرة إلى أن "العمل المشترك للأطفال يجب أن يحظى بتقدير خاص - فهذه هي بدايات العمل الجماعي. وفي هذا العمل الجماعي يتم تطوير نقاط القوة لدى الطفل بشكل أفضل.

كشف A. S. Makarenko في محاضرة حول تعليم العمل عن الدور المهم للأنواع الأولية من العمل المنزلي للأطفال، مشيرًا إلى أنها تطور الاستقلال والمسؤولية والتنظيم الذاتي والهدف من سلوكهم. الأطفال الذين يعرفون كيفية العمل، ويعرفون قيمة جهود العمل، ويحترمون عمل الآخرين، هم أكثر عرضة للانتباه إلى الشخص الذي يحتاج إلى المساعدة. مثل N. K. كروبسكايا، أ.س. أولى ماكارينكو أهمية خاصة لعمل الأطفال الجماعي، حيث تنشأ المسؤولية المتبادلة للمشاركين. في أعمال أ.س. يحتوي ماكارينكو على توصيات بشأن تنظيم عمل الأطفال مع التعقيد التدريجي لمحتواه، وزيادة مستوى متطلبات التنظيم الذاتي، والتأكيد على الحاجة إلى مسؤوليات العمل المستمرة للأطفال في الأسرة، ومشاركتهم في الاهتمامات المشتركة.

أهداف التعليم العمالي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تعليم مهارات ومهارات العمل، ومواصلة تحسينها، تعزيز الاهتمام بالعمل، والعمل الجاد، والمسؤولية، والاستقلال، والتعرف على عمل البالغين، وغرس احترام العامل ونتائج عمله، والرغبة في تقديم كل المساعدة الممكنة في تكوين العلاقات واكتساب الخبرة الاجتماعية في التفاعل (رعاية الدوافع الموجهة اجتماعيًا للعمل، والقدرة على العمل ضمن فريق ومن أجل فريق)

خلق بيئة إيجابية عاطفيا أثناء عملية العمل اختيار المعدات للعمل الإدماج المنهجي لكل طفل في العمل كشريك شروط تنظيم عمل الأطفال خلق الدافع للعمل إظهار اهتمام المعلم المكافآت في العملية وعلى أساس نتائج العمل خلق جو العمل في المجموعة، العمل المستمر، الرغبة في الأنشطة المفيدة مع مراعاة عبء العمل والحالة الصحية واهتمامات وقدرات الطفل

أنواع العمل الخدمة الذاتية اليدوية والفنية. العمالة العمالة المنزلية العمالة في الطبيعة

الخدمة الذاتية هي عمل الطفل الذي يهدف إلى خدمة نفسه (ارتداء الملابس، وخلع الملابس، وتناول الطعام، وتنظيف السرير، والألعاب، وإعداد مكان العمل، والإجراءات الصحية والنظافة، وما إلى ذلك)

يهدف العمل المنزلي إلى خدمة الفريق والحفاظ على النظافة والنظام في المبنى والمنطقة ومساعدة البالغين في تنظيم اللحظات الروتينية.

العمل في الطبيعة - رعاية النباتات وسكان أحواض السمك والحيوانات وزراعة الخضروات في الحديقة والنباتات في زاوية من الطبيعة وحديقة الزهور والمؤامرة.

يهدف العمل اليدوي والفني إلى تلبية الاحتياجات الجمالية للإنسان وتنمية القدرات البناءة والإبداعية لدى الأطفال.

أشكال تنظيم عمل الأطفال الواجبات العمل الجماعي مجموعة فرعية فردية جماعية عامة قصيرة المدى طويلة المدى عرضية منتظمة بسيطة معقدة مجموعة فرعية فردية (في المقصف ؛ في زاوية من الطبيعة ؛ التحضير للفصول الدراسية) العمل العام المنهجي الإلزامي العمل المشترك

وسائل وأساليب وتقنيات التعليم العمالي GCD نشاط مشترك خلال لحظات روتينية على مدار اليوم ملاحظات عمل البالغين تنظيم أنشطة العمل والمساعدة الممكنة للبالغين الرحلات الوسائل الفنية (الفن والموسيقى والخيال وما إلى ذلك) التعليمية، الطاولة، ق /r الألعاب فحص اللوحات والرسوم التوضيحية والصور استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تكامل المجالات التعليمية

العمل مع المعلمين في المجلس التربوي "نظام العمل في مرحلة ما قبل المدرسة بشأن التعليم الأخلاقي والعملي لأطفال ما قبل المدرسة"

1. التحكم الموضوعي: "حالة العمل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن تعليم العمل" 2. مسابقة المراجعة "أفضل ركن من أركان الواجب"

3. مهرجان المشاريع التربوية: "حديقة نباتية على النافذة" (1 مل. غرام) "عن العاملين في رياض الأطفال" (2 مل. غرام) 4. استجواب المعلمين: "صعوبات في تنظيم أنشطة عمل أطفال"

المشاورات: "تكوين موقف إيجابي تجاه العمل لدى أطفال ما قبل المدرسة" 2. "التعليم الأخلاقي والعملي للأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة" 3. "أهمية التعليم العمالي في تنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة" 4. "التعرف على العمل" من البالغين"

المشاهدات المفتوحة الهدف: "إظهار استخدام أشكال العمل المختلفة مع الأطفال في التعليم العمالي:"

"مهام العمل"

"العمل الجماعي" (في الطبيعة، العمل المنزلي)

"تنظيم الواجب"

خوارزميات إجراءات العمل

العمل مع أولياء الأمور اجتماعات أولياء الأمور المحادثات المشاورات الأيام المفتوحة المواقف المواضيعية المحاضرات المشاركة في حياة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة Subbotniks الإجراءات البيئية والعمالية

الاستنتاج: وبالتالي فإن نشاط العمل هو أحد العوامل المهمة في تعليم الفرد. من خلال المشاركة في عملية العمل، يغير الطفل بشكل جذري فهمه الكامل لنفسه والعالم من حوله. يتغير احترام الذات بشكل جذري. فهو يتغير تحت تأثير النجاح في نشاط العمل، والذي بدوره يغير سلطة الطفل في رياض الأطفال. الوظيفة التنموية الرئيسية للعمل هي الانتقال من احترام الذات إلى معرفة الذات. بالإضافة إلى ذلك، يتم تطوير القدرات والمهارات والقدرات في عملية العمل. تتشكل أنواع جديدة من التفكير في نشاط العمل. ونتيجة للعمل الجماعي يكتسب الطفل مهارات في العمل والتواصل والتعاون مما يحسن تكيف الطفل في المجتمع. العمل هو موضوع معادل لبرنامج التدريب.

المراجع Bure R. S. "تعليم الأطفال العمل" Krupskaya N.K. "تعليم ما قبل المدرسة للأطفال" ماركوفا ت. "تنمية العمل الجاد لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة" ماكارينكو أ.س. "التعليم في العمل" بقلم Nechaeva V.G. "التعليم العمالي في رياض الأطفال" علم أصول التدريس / تحرير يو كيه بابانسكي، الطبعة الثانية، منقحة وموسعة - م: التعليم، 1988. الموسوعة التربوية الروسية: مجلدان / الطبعة الرئيسية ب.ف. دافيدوف. - م. , 1993-2000 Otherreferats.allbest.ru shporiforall.ru › books/ doshkolnaya_pedagogika … obrazov-ralat.edu.cap.ru vseodetishkax.ru

شكرًا لكم على اهتمامكم!