Napomene o robotskim čvorovima. Sažetak časa iz robotike u starijoj grupi. Projekat ptica. Spasavanje iz aviona

OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVADODATNO OBRAZOVANJE

KUĆA ZA UMETNOST I OBRT ZA DJECU

OPĆINSKO OBRAZOVANJE

CAUCASUS DISTRICT

Pregled lekcije

na ovu temu: "Uvodna lekcija iz robotike."

Učesnici:

udruženja za učenje "Robot"

1 godina studija, 11-18 godina

Art. Kavkaski 2016

Cilj: razvijanje interesovanja i želje djece da se bave robotikom

Zadaci:

• edukativni:

Upoznati djecu sa glavnim pravcima robotike i moderne robotske proizvodnje;

Formiranje politehničkih znanja o najčešćim i perspektivnim tehnologijama u robotici;

Naučite primijeniti svoja znanja i vještine u novim situacijama.

• edukativni:

Negovati tačnost, strpljenje u radu sa dizajnerima;

Negovati poštovanje prema materijalno-tehničkoj bazi laboratorija za robotiku;

Negovati kulturu komunikacije.

• razvijanje:

Razvijati samostalnost i sposobnost rješavanja kreativnih, inventivnih problema;

- razviti zapažanje, sposobnost zaključivanja, diskusije, analize, obavljanja poslova na osnovu dijagrama i dijagrama toka;

Razvijati dizajnerske i tehnološke sposobnosti, prostorne reprezentacije.

• očuvanje zdravlja:

Usklađenost sa sigurnosnim propisima.

Oprema: kompjuter, multimedijalna prezentacija, roboti spremni.

Materijali: Dijagrami montaže robota, detalji konstruktora.

instrumenti: olovka, ravnalo.

Osnovni koncepti koji se koriste u lekciji:Lego - roboti, konstrukcija, programiranje.

Formiranje UUD(univerzalne aktivnosti učenja):

Lični UUD:

1. Razvijati radoznalost, domišljatost pri obavljanju različitih zadataka problematične prirode.
2. Razvijati pažnju, upornost, posvećenost, sposobnost savladavanja poteškoća.
3. Negovati osećaj za pravdu, odgovornost.

Kognitivni UUD:

1. Krećite se u smislu “ Lego - roboti "," izgradnja», « programiranje».
2. Odaberite dijelove zadanog oblika na gotovom robotu.
3. Analizirajte raspored dijelova u robotu.
4. Napravite robota od delova.
5. Odrediti mjesto datog dijela u strukturi.
6. Uporedi primljeni (srednji, konačni) rezultat sa navedenim uslovom.
7. Analizirajte predložene moguće opcije za ispravno rješenje.
8. Modelirajte robota iz dijelova.
9. Izvršite detaljne radnje kontrole i samokontrole: uporedite gotov robot sa uzorkom.
10. Znati osnovna pravila rada sa dizajnerom.
11. Kreirajte standardne modele robota od dijelova.

Komunikativni UUD:

1. Formirati sposobnost za individualni i grupni rad.
2. Izrazite svoje mišljenje i saslušajte mišljenja drugih,

Dopunjavati mišljenje drugova, sarađivati ​​sa vršnjacima.

1. Budite u mogućnosti postavljati pitanja.

Regulatorni UUD:

1. Formirati sposobnost određivanja cilja aktivnosti na času.
2. Prihvatite i sačuvajte zadatak učenja.
3. Provedite konačnu i korak-po-korak kontrolu rezultata.
4. Da adekvatno percipira ocjenu nastavnika.
5. Formirati sposobnost za provođenje kognitivnih i ličnih

refleksija.

Korištene pedagoške tehnologije:

Orijentisan na ličnost;

Grupna tehnologija;

Tehnologija kolektivne kreativne aktivnosti;

očuvanje zdravlja;

Individualni trening.

Plan lekcije:

1. Organizacioni dio časa. (2 minute)
2. Saopštavanje ciljeva i zadataka časa (2 minuta)
3. Objavite novi materijal. (10 minuta)
4. Planiranje aktivnosti.(3 minute)
5. Praktičan rad. (20 minuta)
6. Sumiranje rezultata rada. (3 minute)

Tok lekcije.

1. Organizacioni dio časa. Priprema radnih mjesta.

2. Saopštavanje ciljeva i zadataka lekcije.

Učitelj: Ljudi, danas ćemo se upoznati sa glavnim pravcima robotike i moderne robotske proizvodnje.

3. Komunikacija novog materijala:

Nastavnik: Robotika je primijenjena nauka koja razvija automatizovane tehničke sisteme.

Robotika je prvi korak u ovladavanju tehničkim znanjima iz oblasti automatizacije. To je direktno povezano sa naukama kao što su elektronika, mehanika, računarstvo, radiotehnika, elektronika.

Vrste robotike: građevinska, industrijska, avijacija, kućanstvo, ekstremna, vojna, svemirska, podvodna.

Riječ "robot" skovao je 1920. godine češki pisac Karel Čapek u svojoj naučnofantastičnoj drami. Roboti stvoreni u njemu rade bez odmora, zatim se dižu i uništavaju kreatore

Robot je automatski uređaj stvoren na principu živog organizma. Robot radi prema unaprijed određenom programu. Robot prima informacije o vanjskom svijetu od senzora (analoga osjetila). U tom slučaju robot može, kao i imati vezu sa operaterom (primati komande od njega), i djelovati autonomno.

Razvoj robotike i sistema umjetne inteligencije napreduje skokovima i granicama. Do prije 10 godina razvijali su se samo kontrolirani manipulatori. Programi umjetne inteligencije bili su usmjereni na uski raspon zadataka koje je trebalo rješavati. Sa razvojem ICT-a, došlo je do kvalitativnog skoka u razvoju robotike.

Razvoj robota u budućnosti može značajno promijeniti način života osobe. Strojevi obdareni inteligencijom mogu se koristiti za širok spektar poslova, prvenstveno onih koji su nesigurni za ljude.

Industrijska robotika je jedno od oblasti koje se najuspješnije razvijaju. Već postoje fabrike u kojima 30 robota sklapa automobile.

Trenutno se ubrzano razvija takav smjer kao što je stvaranje bioničkih proteza. U operacionim salama budućnosti, roboti će postati produžetak ili zamena za ruke hirurga. Oni su precizniji i omogućavaju operacije daljinskog upravljanja.

Roboti će biti obdareni sposobnošću „samoučenja“, sticanja vlastitog iskustva i korištenja u istim situacijama pri obavljanju drugih poslova. Svaki izum može se koristiti i u dobroj namjeri i u zlobi, tako da naučnici moraju razmotriti sve moguće scenarije i predvidjeti sve moguće posljedice svojih otkrića.

Android je humanoidni robot.

Časovi robota:

manipulacija,koji se pak dijele na stacionarne i mobilne.

Roboti za manipulaciju su automatske mašine koje se sastoje od izvršnog uređaja u obliku manipulatora sa više stupnjeva pokretljivosti i programiranog upravljačkog uređaja.

Mobilni , koji se pak dijele na kotače, hodanje, gusjenice. A takođe i puzanje, plutanje, letenje.

Mobilni robot je automatska mašina koja ima pokretnu šasiju sa automatski kontrolisanim pogonima.

Komponente robota: Aktuatori su "mišići" robota. Trenutno su najpopularniji motori u pogonima električni, ali se koriste i drugi koji koriste kemikalije ili komprimirani zrak.

4. Planiranje aktivnosti.

Edukator: Učili ste o robotima i robotici, a sada vam predlažem da radite u dizajnerskom birou i nacrtate svoje modele robota, osmislite njihovu namjenu, obim i opremu. Na primjer: model kontrolira red na ulici.

5. Praktični rad. Učenici rade na skici svog robota. Opišite njegove tehničke karakteristike.

Sažetak zajedničkih aktivnosti na Lego konstrukciji za djecu starijeg predškolskog uzrasta "Putovanje u LEGO zemlju".

Razvio učitelj MBDOU-vrtić br. 7 u gradu Zlatoustu, Čeljabinska oblast Bogdanova Anastasia Viktorovna
Materijal će biti od interesa za vaspitače u vrtićima, nastavnike osnovnih škola.

Cilj: Razvijanje sposobnosti djece za vizualno modeliranje, izrada radnog modela ptice.
Zadaci: 1. Razvijati finu motoriku ruku, elemente logičkog mišljenja, pažnju, dizajnerske vještine.
2. Usađivati ​​vještine rada sa LEGO konstruktorom, konsolidirati sposobnost djece da se ponašaju po shematskom modelu, proširiti vokabular djece.
3. Podignite interesovanje za LEGO konstrukciju. Negovati međusobno razumevanje, dobronamernost, inicijativu, odgovornost, želju da jedni drugima pomognemo, rad u podgrupi.
Materijali i oprema:
LEGO Education WeDo konstruktor (jedan za 2-3 djece), projektor, kompjuter, platno, prezentacija.
pripremni radovi:
Čitanje knjiga o prijateljstvu i uzajamnoj pomoći. Pregledavanje albuma i knjiga o životinjama.
Zajedničke aktivnosti:
Organiziranje vremena
Dobar dan!
Ljudi, sjedite u parovima (ili trojkama) na poslovima koji volite.
Dio 1, uvodni
Danas ću vam ispričati bajku pod nazivom "Putovanje u LEGO zemlju".
Bila jednom ptica.

Njeno perje je bilo sjajno, njene oči su bile prelepe,
ali niko nije želeo da bude prijatelj sa njom zbog njenog ogromnog kljuna.
Ptica je jako tugovala, a onda je saznala da postoji čarobna zemlja - LEGO. Sve je u ovoj zemlji napravljeno od konstruktora. Sve životinje i ptice tamo žive u slozi i niko nikoga ne vrijeđa. Ali da biste došli do ove zemlje, morate proći kroz strašne testove. Prilikom prelaska magičnog mosta, u LEGO zemlju, svako živo biće se pretvara u šaku LEGO kockica, a ako djeca pogrešno sastave konstruktor prema shemi, ptica neće oživjeti.
Ptica nije dugo razmišljala, zbog prijateljstva odlučila je proći sve testove.
Došla je ptica do LEGO mosta,

i poverio svoj život nama momci. Ako ne možemo ispravno sastaviti pticu prema šemi iz LEGO konstruktora, ona nikada neće zaživjeti.
Znamo raditi sa dizajnerom, a naše prijateljstvo i sposobnost da radimo u timu pomoći će nam u ovom poslu.
Dio 2, praktičan
Prije bilo kakvog ozbiljnijeg posla, zagrijmo prste.
Naši prsti
Prsti su se spojili u niz: Pokažite dlanove sa ispravljenim prstima.
Deset jakih momaka. Stisnite prste u šake.
Ovo dvoje su pokazivači na sve. Pokažite dva kažiprsta.
Svi će biti prikazani bez upita.
Prsta su dva prosječna, Pokažite dva srednja prsta.
Dva zdrava grla. Držite prste palčevima.
Pa ovi su bezimeni, Pokaži prstenje. Odmor
Tiha, uvijek tvrdoglava. drži veliko.
Dva mala prsta su kratka Pokaži male prste. Svi: ostali prsti
Vrpoljci i varalice. držite palčevima.
Glavni prsti su među njima, - Pokaži dva palca, ostalo
Dva velika i odvažna. stisnuti u pesnice.

Na vašim stolovima postoje kutije sa konstruktorom, otvorite ih. Na ekranu vidite dijagram prema kojem ćete prikupiti LEGO pticu. (Na ekranu se djeci prikazuje prezentacija sa šemom sastavljanja korak po korak. U toku rada učitelj djeci pomaže.)
Da bi ptica oživjela, koristit ćemo ovaj program

Dio 3, finale
Sada hajde da proverimo da li smo sve uradili kako treba, i ako jeste, ptica će oživeti.
Čestitamo svima vama! Sve ptice su oživjele, što znači da nema grešaka! Uopće, kada pritisne rep, ptica maše krilima. Dobro urađeno!
(Djeca se igraju s nastalim robotima)
Ali priča se tu nije završila.
U neverovatnoj zemlji LEGO, naša ptica je našla prijatelje - smešnog majmuna

I obojeni krokodil

Ali ovo je već druga bajka, koju ćemo sresti sljedeći put!
Do sljedećeg puta u LEGO zemlji!

Prezentacija na temu: Putovanje u LEGO zemlju

OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA "VRTIĆ" SKAZKA " NADYMA "

(MDOU "Bajka u vrtiću" grad Nadym")

po obrazovnoj oblasti "kognitivni razvoj"

• Uzrast: Senior Preschool
• Broj učesnika: 6-8 osoba
• Pripremila nastavnica dodatnog obrazovanja Gorbunova Olga Nikolaevna Nadym 2015.

Obrazovna oblast: "spoznaja" .

OO integracija: "Razvoj govora" , "Socijalni i komunikativni razvoj" , "fizički razvoj" .

Zadaci:

• kognitivni razvoj:
• Promovirati formiranje holističke slike svijeta oko djece kod djece
• Doprinijeti akumulaciji i obogaćivanju emocionalnog i senzornog iskustva djece u procesu neposredne percepcije predmeta i pojava našeg svijeta putem video i audio materijala
• Promicati razvoj sposobnosti uzastopnog dodavanja dijelova prema shemi, uputama, uzimajući u obzir metode pričvršćivanja dijelova; prenesite karakteristike objekata pomoću konstruktora "MRT 2"
• Razviti sposobnost analize, isticanje karakterističnih osobina predmeta, funkcionalnih dijelova; uspostaviti vezu između njihove svrhe i strukture
• Formirati kod djece postojan interes za konstruktivnu aktivnost; želja za eksperimentiranjem, stvaranjem, izmišljanjem
• socio-komunikativni:
• Osiguravanje optimalnog nivoa razvoja slobodne komunikacije sa odraslima i djecom
• Formirati human odnos prema objektima divljih životinja
• Promovirati formiranje takvih društveno značajnih kvaliteta kao što su osjećaj empatije, pokornosti, pokornosti, želja da se pomogne prijatelju, dobronamjernost.
• Negovati kolektivizam, upornost, aktivnost, sposobnost za individualan i timski rad, samopouzdanje
• Negovati dobronamerni odnos jedni prema drugima, prema ljudima druge nacionalnosti
• Razvoj govora:
• Razvijati govor djece u procesu razgovora, sposobnost korištenja uobičajenih rečenica u govoru.
• fizički razvoj:
• razvijaju male mišiće ruku (motoričke vještine) pri radu sa dizajnerom, opća motorika
• Korištena oprema za igre i interaktivne tehnologije

u procesu zajedničkih aktivnosti vaspitača sa decom:

• Konstruktori "MRT 2" J Kiki serija - Osnovni nivo 5
• Montažni dijagram "jelen" Kikki serija - Osnovni nivo 5
• Igra "Čiji trag?"
• Interaktivna slika uzgajivača irvasa Waco
• Prezentacija "irvasi"
• Kape - jelenji rogovi za fizičke minute
• Audio snimak pesme "Odvest ću te u tundru" , Gabriel Lagey - "Utrka sanjkama irvasa"

Preliminarni rad: tematski razgovori o životu i životinjama sjevera, rad sa dizajnerom "MRT 2" J Kiki serija - Osnovni nivo 5;

Tok lekcije:

I. ORGANIZACIJSKI MOMENT

1. Pozdrav

edukator: "Zdravo svima sa kisicama"

Ko ima sestre, ko je danas jeo slatkiše, ko se danas dobro ponašao a ko loš, ko ima plavu kosu? Zdravo svima!

(Djeca komuniciraju sa učiteljem, umjesto da odgovaraju "da" oni kazu "hej" ) .

2. Uvod u situaciju.

Vaspitač: Ljudi, pogledajte šta imam u ruci? (pismo)... Dobijate li pisma kući? (da)... A ko ti ih piše? (prijatelji, rođaci iz drugih gradova).

Vaspitač: A tu su i slova koja su napisale ptice, životinje, vjetar, mraz. Takva slova se zovu tragovi, mogu se i čitati.

Vidite od koga mislite da je ovo pismo (pokazuje djeci sliku sa otiskom ptičijeg stopala).

edukator:

Kod hranilice blizu našeg prozora
Neverovatna ptica je sjela
Nosi crni šešir, zelenu bluzu
Ptica se zove...?

(okreće sliku, prikazuje senicu)

(nastavnik pokazuje drugu karticu sa tragom)

Vaspitač: Ovi momci su zanimljiva staza. A čiji pretpostavljate.

Hodam u lepršavom krznenom kaputu
Živim u gustoj šumi.
U duplji na starom hrastu
grizem orahe.

Tako je, to je vjeverica.
Pitam se čiji je ovo trag? (kartica sa otiskom stopala jelena).

Vaspitač: Vidite, ovdje nešto piše (čita pismo).

Zdravo momci!

Pišem ti iz tundre. Moje ime je Waco. U nevolji smo, pomozite. Naši irvasi su otišli. Snježna kraljica ih je namamila u svoje kraljevstvo i začarala. Bićemo izgubljeni bez jelena.

Uzgajivač irvasa Wako.

Vaspitač: Ovo je problem, hoćemo li pomoći, momci? (DA)... Ne plašite se (ne).

Pa onda, prijatelji tragači,
Nemirni ljudi!
Spremite se uskoro
Neobična šetnja!

Vaspitačica: Kako da se obučemo?

Djeca: Toplije?

(Djeca u pantomimi pokazuju da nose kape, bunde, filcane, rukavice).

Vaspitač: Hoćemo li ići pješice ili ćemo ići čime?

(Djeca predlažu opcije)

Vaspitač: ako nešto krene po zlu, znači da uzgajivač irvasa želi da stignemo što je prije moguće, a šta će se dogoditi što prije?

Djeca: Avionom ili helikopterom.

Vaspitač: Ko je avion? Podigni ruku, ko je za helikopter?

(Imitirajući let, djeca prilaze interaktivnoj tabli po kojoj klizi prijatelj i stanu u polukrug kod table.)

edukator: (Slajd 1) Vidite šta je to? (slika kuge)

Djeca: Stanovnici krajnjeg sjevera žive u takvim pošastima. (iz drugara se pojavljuje pastir irvasa). (Slajd 2)

Pozdrav dragi gosti!
Dobrodošli u sjevernu zemlju!
Niko te neće dirati, ne boj se!
Niste često gosti tundre!

Ne odlučuju se svi, vjerujte mi
Dođite na Sjeverni pol!
Samo hrabri - hoću da kažem
Na rame!

A hrabre se ovdje poštuju!
Da se bojiš - ne vređaj!
Odakle si došao, reci nam!
Djeca: Dječije priče o mjestu stanovanja

Uzgajivač irvasa: Čuo sam puno dobrih stvari o vama, zato sam vam se obratio za pomoć. Ja sam uzgajivač irvasa, zovem se Umky. Ne možemo živjeti bez irvasa, jer nam je to prijevoz, odjeća i smještaj.

Pogledajte prezentaciju "irvasi"

Uzgajivač irvasa: A sada nevolja. Nemamo jelena, ostali su samo otisci stopala. šta da radim?

Vaspitač: ne brini, draga Umky. Naši momci će vam pomoći.

(prati u stopu)

fizička minuta:

Jelen hoda po tundri (hodajte u različitim smjerovima);
Poput grana ima rogove (pokazuje rogove, odmahuje glavom lijevo i desno);
Zaobilazi raskošne livade (hodaju u krug, visoko podižući noge);
On ne vrijeđa druge (trese se kažiprstom);

Nosi sanke daleko, lako je s njim na sjeveru (hodaju u krug visoko podižući noge);
Cijeli dan tražim mahovinu od irvasa (udaraju prstima u stopala);
Plemeniti jeleni (stavljaju ruke jedno drugom na ramena, hodaju u krug); (dođi do stolova sa dizajnerom).
Vaspitač: Čini se da smo došli. Pogledajte napomenu ovdje! Čita.

Ako čitate ovo pismo, onda ste pronašli svog jelena.

Ali ti se rano raduješ, sve sam ih pretvorio u detalje konstruktora

A ako želite da vratite svoje irvase, onda morate naporno raditi!

Vaspitač: Pismo bez potpisa, šta mislite ko ga je napisao?

Djeca: Snježna kraljica.

Vaspitač: - Da li ste spremni da se bacite na posao i dizajnirate jelene? (odgovori djece).

Odgajatelj: Idi, dizajniraj. (djeca sjede za stolovima)

Možete li dizajnirati jelene? (odgovori djece)

Vaspitač: Koje su vaše poteškoće?

Djeca: Ne znamo da napravimo jelena.

Vaspitač: Gdje to možemo saznati? (različiti odgovori djece na internetu, pitajte odrasle, dijagram sklapanja)... Vaspitačica: Sada ću napisati i zamoliti vas da pošaljete dijagram putem interneta, ali za sada predlažem da se igrate sa konstruktorom i zagrijete svoj "rashlađeno" olovke.

Gimnastika prstiju

1, 2, 3, 4, 5! (Krnuti prste na obje ruke)
Igraćemo konstruktora! (Ispružite prste na obje ruke)
Igraćemo u konstruktoru (šaka-dlan naizmenično)
Pomozite svojim rukama! (šaka-dlan naizmenično)

(Svi pokreti se izvode u skladu sa tekstom)

Mi ćemo uzeti dizajnera (Kotrljanje konstruktora između dlanova)
Stavili smo lijevu ruku na ruku,
Pokrijte desnom ručkom
I kotrljamo se dlanovima.

Sada promijenimo ruke (Promijenite položaj ruku)
Vozit ćemo se na isti način.
Uzmi desnu ručku (Stisnite konstruktor u desnoj ruci)
A mi ćemo ga stisnuti jače!

Brzo otvaramo ruke,

Hajde da sviramo "klavir". (simulirati sviranje klavira)
Uzmi lijevu ručku (Snažno stisnite u lijevoj ruci)
A mi ćemo ga stisnuti jače!
Brzo otvaramo ruke,

Hajde da sviramo "klavir". (simulirati sviranje klavira)
Uklanjamo konstruktor (Uklanjamo na ivicu stola)
Brzo brojite prste!
Računajmo na lijevu ručku

Brzo savijte prste.
Jedan dva tri četiri pet! (Savijamo prste na desnoj ruci)
Računajmo na desnu ručku
Brzo savijte prste.

Jedan dva tri četiri pet! (Savijamo prste na lijevoj ruci)
Protresti nam prste (Rukuj se s obje ruke)
Počećemo da učimo!

Vaspitač: Ljudi, šta mislite, koja pravila treba poštovati kada radite sa LEGO konstruktorom.

Djeca govore

Vaspitač: Tačno!

pravilo prvo:

Nikad ne stavljajte male LEGO dijelove u usta.

Drugo pravilo:

Nikada nemojte seći dijelove koji su spojeni vašim zubima.

Treće pravilo:

Nemojte udarati po stolu dijelovima, plastika može napuknuti.

Vaspitač: A evo šeme, idemo na posao.

Djeca izvode rad na osnovu dijagrama do konstruktora. Nakon što je sakupio jelena, nastavnik obraća pažnju na to da se jelen mora natjerati da se kreće, šta je za to potrebno?

Djeca: Morate ugraditi motor i spojiti akumulator.

Vaspitač: A sada da organizujemo takmičenje "Utrka sanjkama irvasa" najpopularnija takmičenja među stočarima irvasa. (Djeca stavljaju jelena na start i uključuju robota. Pobjednik je onaj sa jelenom "pregaziće" prvi koji će završiti).

Vaspitač: Bravo, momci, svi ste se snašli sa zadatkom.

Šta ste novo naučili danas? Koje biste zanimljive stvari ispričali svojim prijateljima?

Vaspitač: Ljudi, da li čujete ove zvukove? Šta je? Da, približava se jaka mećava. Moramo požuriti na povratku! Kako možemo brže doći do aerodroma? (Djeca predlažu trčanje, korištenje magijskih moći itd., neko predlaže trčanje na irvasima.) Uz muziku pesme "Odvest ću te u tundru" djeca imitiraju jahanje irvasa.

Vaspitač: Ovdje se završava naše putovanje za danas, hajde da se pozdravimo sa prijateljem odgajivača irvasa Wako.

Uzgajivač irvasa: (Slajd 3)- Zbogom momci, hvala! Znao sam da mi samo ti možeš pomoći! Uvek će mi biti drago da te vidim kod mene!

Vaspitač: Hvala jelenima, kako su nas brzo dovezli na mjesto. Hajdemo u avion (helikopter, u zavisnosti od toga šta je odabrano na samom početku časa).

(Pretvarajući se da lete, djeca se penju do mjesta gdje je čas počeo.)

Vaspitač: Ljudi, jesmo li napravili zanimljivo putovanje? Kome od vas je bilo teško? Šta je to otežavalo? Ali svi smo se nosili sa svojim zadacima. Dobro urađeno!

primjena:

1. Chum i stočar irvasa Wako

Yakovleva Marina Balanchaevna
Pozicija: edukator
Obrazovne ustanove: MADOU vrtić broj 1 "Zlatni ključ"
Lokacija: Republika Tuva, grad Kyzyl
Naziv materijala: metodički razvoj
tema: Sažetak sata robotike u starijoj grupi "Dizajniranje koze"
Datum objave: 05.05.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Sažetak lekcije za

robotika u višim

grupa

„Izgradnja

koza "
Vaspitačica MADOU vrtić br. 1 "Zlatni ključ" Yakovleva Marina Balanchaevna
Sažetak sata robotike u starijoj grupi "Dizajniranje koze"
Ciljevi:
1) razvoj fine motorike ruku, razvoj pažnje; 2) razvoj mišljenja, mašte, kreativnosti. 3) razvoj dizajnerskih vještina.
Zadaci:
1) Pokažite uzorak sastavljenog modela koze, pregledajte ga. 2) Naučite kako sastaviti kozu od dijelova dizajnera. 3) Pobudite pozitivne emocije od igranja zanatom.
Materijali i oprema:
- dijagram koze od detalja konstruktora; - set igračaka "Kućni ljubimci"; - ilustracije sa likom koze; - kompleti HUNA MRT konstruktora po broju djece.
Pripremni radovi:
- gledanje igračaka "Kućni ljubimci".
Napredak.
Vaspitač: danas imamo kućnog ljubimca, kojeg svi znate. A koga moraš da pogodiš uz pomoć zagonetke: Radoznalog, nestašnog, I vrti glavom, Skače, guzi, Kako se zove? Odgovor: koza. Vaspitač: Ljudi, kako ste vi divni! A sada ćemo sastaviti kozu od detalja konstruktora. (Pokazuje sastavljeni model koze i dijeli djeci potrebne dijelove). Navedite na koje geometrijske oblike izgledaju detalji koji su postavljeni ispred vas? Koliko komada je kvadratno?
Koliko detalja ima žutih, zelenih i ljubičastih? Ima li okruglih dijelova? (odgovori djece) Zadatak: oblik, boja i veličina moraju tačno odgovarati uzorku-šemi. Završetak radova. Educator. Momci, hajde da malo umesimo naše olovke i onda nastavimo sa poslom. Igra prstiju "Dva djeteta" (Na obje ručke palčevima pritisnemo srednji i domali prst). Jednom davno koza je otišla nekome preko mosta u posjet, (Držimo četke horizontalno, skupimo ruke). A drugi je išao prema njemu, vraćao se kući. (Na prvom slogu svakog reda spajamo ruke zamahom). Dva rogata glupa brata Počela su da udaraju po mostu, Ne želeći da se predaju I još jednog promaše. Dugo su se koze tukle, Rasipale i gurale. Ovdje s trčećom glavom - bu! (Na riječ "bu" - pljesnemo rukama). A sa mosta u vodu - prskanje! (Spustimo ruke na koljena). (Nastavak rada) Jeste li dobili djecu? Dobro urađeno! Sada provjerite jesu li stabilni? Hajde da damo imena našoj deci i da se malo igramo sa njima.

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br.22 opšteg razvojnog tipa"

NNOD sinopsis

o građevinarstvu i robotici

Projekat ptica

senior grupa

Sastavio nastavnik:

Sokolova Larisa Vladimirovna.

Pechora.

2017

NNOD tip : Lekcija za konsolidaciju znanja, sposobnosti, vještina.

NNOD tip: Građevinarstvo i robotika.

NNOD tema: Projekat ptica.

Senior grupa.

Svrha NPLD-a: Razvijanje sposobnosti djece za vizualno modeliranje, izrada radnog modela ptice.

Razvoj logičkog mišljenja i sposobnosti programiranja datog ponašanja modela.

Sadržaj softvera:

1. Razviti praktične vještine u projektovanju i programiranju modela pomoću zupčanika;

Naučite djecu kako poboljšati svoj model dodavanjem senzora udaljenosti i promjenom programa za model.

2. Razvijati finu motoriku ruku, elemente logičkog mišljenja, pažnje, dizajnerske vještine.
Ojačati sposobnost dizajniranja prema shemi, razvijanje vještina brojanja, poređenja

po veličini, orijentaciji na ravni. Razvijajte govor djece kada pogađaju zagonetke, sastavljajući opis njihovog modela.

3. Podignite interesovanje za LEGO konstrukciju. Negovati međusobno razumevanje, dobronamernost, inicijativu, odgovornost, želju da jedni drugima pomažemo, radeći u podgrupi, razvijati sposobnost analize svog rada.

Rad sa vokabularom:

Zupčanik, kruna, senzor udaljenosti, programski blokovi, model.

Oprema:

1. TV aparat za prikazivanje prezentacije.

2.Audio snimak "ptičjeg pjevanja".

3. Računari.

Demo materijal:

Multimedijalna prezentacija.

Slike-šeme plana rada.

Slike su blokovi programa.

Magneti.

brošura:

1. Lego konstrukcioni set

2.Sheme za sastavljanje modela ptice za svako dijete.

1 .Prethodni rad (uspostavljanje veza ).

Posmatranje ptica u šetnji (poređenje izgleda, ponašanja, poređenje brzine lepršanja malih i velikih ptica, ptice prepoznajemo po tragovima u snijegu).

Operator sistema: "Piletina", "Sisa", "Vrana".

Pregledavanje prezentacija: "Pernati prijatelji", "Sisa", "Kolibri - najmanja ptica na svijetu", "Ptice naše zemlje".

Dizajn albuma: "Ptice Republike Komi", "Najveće leteće ptice", "Ptice".

Dječiji projekti: "Sisa", "Klest", "Štraus", "Kolibri".

Dizajniranje neprogramabilnih modela ptica od lego konstruktora, lego šupljih, baby i drugih vrsta konstruktora. Konstrukcija ptice sa slike konstruktora "Prvi mehanizmi".

Organizacija izložbe "Dizajniranje ptica".

Tok lekcije.

djeca stoje u polukrugu, okrenuta prema učitelju

Stiglo je proljeće! Oblaci sve brže jure, nebo se podiglo, vrabac veselije cvrkutao na krovu! Zašto su ptice pjevale glasnije i zabavnije sa dolaskom proljeća?

Odgovori djece (sunce je počelo da peče, postaje toplije, raduju se toplini)

Koje nam ptice dolaze s dolaskom proljeća?

Odgovori djece (selice, topovi, čvorci, galebovi, patke, guske)

Koje ptice nisu napustile našu zemlju?

Odgovori djece (zimovanje, golubovi, sise, vrapci)

Koje su prednosti ptica?

Odgovori djece (jesti štetne insekte, spašavanje biljaka od smrti, oprašivanje biljaka i širenje sjemena)

Možemo li se zvati prijateljima ptica?

Odgovori djece (da, jer zimi brinemo o pticama, pravimo hranilice i hranimo ih, ne vrijeđajte ptice)

Koja pravila treba da znaju pravi prijatelji ptica?

Odgovori djece (ne približavajte se ptičjim gnijezdima, ne dirajte piliće i ne nosite ih kući)

Čujemo zvuk mejla, počinje prezentacija, sa animacijom.

Djeca se podstiču da sjednu na stolice kako bi pogledala prezentaciju

Pogledajte prezentaciju.

Slajd 1.Govor sova: „Zdravo momci! Svraka je u našu bajkovitu šumu donijela vijest da ste najbolji prijatelji ptica! Mnoge šumske ptice htjele su se sprijateljiti s vama, ali da biste napustili šumu, morate preletjeti preko Lego mosta i pretvoriti se u Lego dijelove.

Samo tri ptice odlučile su krenuti na put i sada samo vi možete da ih oživite.

Ako pogodite moje zagonetke, onda odlučite koju pticu ćete prikupiti."

Slajd 2. Da li ste spremni da saznate koje bi ptice mogle napustiti bajkovitu šumu?

Slajdovi 3,4,5. Pogodi pticu po zvukovima, sova, djetlić, kukavica.

Slajd 6. Prepoznajte pticu po boji (sneg, svraka, sjenica).

Slajd 7. Prepoznajte pticu po obliku kljuna (pelikan, grana)

Slajd 8. Naučite iz strukture šapa koja od ptica je ptica vodarica, koja je grabežljiva.

Slajd 9. Saznaj po veličini (albatros, kolibri).

Slajd 10. Sova hvali (bravo momci, dobro razlikujete ptice, želim vam puno sreće!).

Prezentacija je isključena, djeca su pozvana da dođu da razgovaraju o planu rada.

Šta ćemo morati učiniti da oživimo ptice koje su doletjele do nas?

Šema plana rada (prikazuju se simboli)

1. Sastavite model prema šemi.

2. Napravite programe.

3. Povežite model sa programom

4. Prezentacija modela. Dječije priče o njihovim "pticama".

Prije nego krenemo na posao, protegnimo prste!

Gimnastika prstiju

Sa dolaskom proleća

Ptice stižu.

Čvorci se vraćaju

Vredni radnici i pevači.

Prsti su stisnuti u šake i otpušteni.

I lopovi pored lokve

Dlanovi su otvoreni, spojeni čašom.

Kruže u bučnom jatu.

Kružni pokreti rukama.

Ždralovi lete, u žurbi,

Prsti razdvojeni, dlanovi prekršteni. Palčevi su spojeni, ostali klapaju poput krila.

I crvendać i kos,

Bavili smo se uređajem gnijezda.

Prsti su otvoreni u bravi dlana.

2. Momci pogledajte na platformi vec postavljene noge ptice i postolje za motor, a dijelovi su polozani na tri tacne tako da mozete brzo sastaviti pticu u dijelove, dogovorite se u trojkama ko ce od vas sastaviti tijelo i mehanizam ptice, ko glava, a ko krila.

Pažljivo pogledajte dijagram, ne zaboravite držati dijelove prilikom pričvršćivanja. Pomoći ću vam da spojite dijelove.

Djeca se slažu i sjedaju za stolove, počnu se sastavljati prema šemi.Radimo uz muziku "ptičji pjev".

Čim se modeli sastave, zajedno razgovaramo o izgradnji programa za malu pticu i za veliku (radimo na tabli sa slikama programskih blokova )

3. Odabir programa od strane djece (u zavisnosti od željene veličine ptice),

Povezivanje sa programom.

4. Poboljšanje modela (dodavanje senzora udaljenosti, čime se čuje zvuk ptice), promjena programa, ulazak u pripravnu jedinicu senzora udaljenosti, uključivanje zvuka, glasa ptice.

Prezentacija vaših modela.

Primjer: naša ptica je mala, često maše krilima, živi u kućici za ptice i hrani se štetnim insektima, što je korisno za biljke.

Jesmo li uspjeli oživjeti fantastične ptice? Koji mehanizam smo koristili u našim modelima, koji senzor smo koristili da dodamo pjev ptica. Šta nam je pomoglo da postignemo naš cilj?

Naše prijateljstvo i znanje.

Sada vas pozivam da ocijenite svoj rad, ako vam je bilo zanimljivo i nije vam bilo teško u svim fazama našeg rada, zatim pričvrstite zeleni magnet, ako ste u nekoj od faza imali poteškoća, onda tamo pričvrstite crveni magnet.

Uspeli ste da oživite ptice, uprkos činjenici da ste iskusili poteškoće, pomoglo vam je vaše prijateljstvo i, naravno, vaše znanje. Naša izložba je dopunjena novim "pticama" i možemo pozvati djecu iz drugih grupa, pričati o pticama i upoznati ih s pravilima pravih prijatelja ptica!