Savjetujući roditelje, često nailazim na mišljenje da ne treba hvaliti djecu, jer će u protivnom biti arogantna. Takve mame i tate vjeruju da je bolje odgajati dijete ozbiljno.

Istina, ipak većina roditelja intuitivno razumije da dijete treba pohvaliti. Čak bih rekao da je potrebno pohvaliti dijete! Međutim, ne znaju svi odrasli kako pravilno hvaliti djecu.

Na pitanje - "KAKO hvaliti dijete?" - Daću detaljan odgovor.

Ali uzmimo sve po redu.

Treba li pohvaliti djecu?

Zaista, potrebno je pohvaliti dijete samo zato što mu to pomaže da procijeni čini li ispravno ili ne. Na primjer, mama kaže: "Ajme-a-aj, to je tako loše raditi!" - dok dijete razbacuje svoje igračke.

I tada dijete shvati da je ružno ovo raditi. Ali šta bi onda trebalo učiniti? To moramo pokazati i djetetu.

U ovom slučaju, kad odlaže igračke, aktivno ga hvalimo: „Ma, kakav fini momak !!! Kakav pomoćnik! " Stoga, ohrabrujući ga da počisti.

Imamo pohvalu i ukor, štap i šargarepu, koji pomažu djetetu da se snađe u životnim normama u društvu.

Koje ponašanje je prihvatljivo u datom društvu, a koje ne? Šta je dobro, a šta loše? Uz odobrenje, roditelji to pokazuju svojoj bebi.

Za detaljnu analizu ovog problema, pogledajte videozapis „Dodirljivost kod djece. Šta raditi? "

Samopoštovanje takođe zavisi od toga kako je dijete pohvaljeno.

Dijete, zahvaljujući pohvalama, razumije: "Da, dobro sam!", "Da, dobro sam!" Čineći ovo, formiramo pozitivno samopoštovanje. Tako se može osjećati značajnim, zadovoljnim sobom.

A ako se dijete neprestano grdi, kritizira, šta onda ono misli o sebi? Misli da je loš, da je neuspjeh itd. Zašto bi težio nečemu ako ionako ništa dobro neće proizaći? A uz pomoć pohvale motiviramo dijete da postigne nove rezultate, da prevlada teškoće.

Dakle, odgovarajući na pitanje „trebamo li hvaliti dijete?“, Psiholozi i pedagozi slažu se:

Djecu treba pohvaliti!

Za detaljnu analizu ovog pitanja pogledajte videozapis: "Da li je moguće pretjerano pohvaliti dijete?"

I KAKO treba pohvaliti dijete?

Sada shvatimo kako to najbolje učiniti, kako pravilno pohvaliti dijete. Za početak ću reći da ...

Pohvala treba biti povezana sa djelom.

Dopusti mi da objasnim. Na primjer, aktivno hvalimo malo dijete kada . A pohvaliti dijete od 5-6 godina zbog odlaska na toalet je, vidite, barem čudno, ako ga, naravno, nije prije imalo.

Pohvala treba biti toliko aktivna i emocionalna koliko je važno da dijete savlada određenu vještinu. Pohvalite njegova stvarna dostignuća.

Obratite pažnju ne samo na ono što kažete, već i na to kako to kažete.

Nisu bitne samo riječi, već i intonacija, izrazi lica, geste, tj. emocije koje stavljate u svoju pohvalu. Ista fraza može zvučati potpuno različito i, prema tome, dijete je na različite načine cijeni.

"Izvrsno", rekla je moja majka, pogledavši dječji crtež i nastavila kuhati. Pohvale? Da. Mama je odobravala djetetove postupke, ali bez ikakve jake procjene. Druga situacija je da se dijete obuklo samo. "Wow! Odlicno! Uspjeli ste! " - rekla je mama i čvrsto zagrlila bebu. Dijete će poželjeti ponovo primiti takvu pohvalu.

Vjerovatno ste to već čuli, usput svladavajući nove informacije, svi su ljudi podijeljeni u tri skupine - slušatelji, vizualni materijali i kinestetika: važno je da ljudi iz prve grupe čuju, druge grupe - vide, a treće - dodirnu, dodirnu “

Stoga, kad hvalite dijete, ne zaboravite koristiti ne samo riječi, već i zagrljaje, poljupce i osmijeh. Napokon, za bebu je toliko važno ne samo da čuje da je sjajna, već i da vidi vašu radost i ponos u njemu, da vidi vaše sretne oči.

Bitan!

Ako želite pojačati neko ponašanje kod svog djeteta ili mu pomoći da nauči novu vještinu, tada snažno hvalite!

• Proširena pohvala.

Mislim da su mnogi čuli ili pročitali ono što se može i treba u potpunosti pohvaliti. Možete reći ne samo „Pametnica!“, Već „Pametnica! ! Tako si se trudio! "

Takva pohvala djetetu će biti razumljivija nego samo "dobro obavljeno". Dijete treba uvijek razumjeti zbog čega se tačno hvali. A ovo će oni mnogo više cijeniti.

Ali! Pohvalu ne treba neprestano proširivati \u200b\u200bi za bilo koju akciju. Ako tako često hvalite dijete - ne samo zbog značajnih radnji, već i zbog svakodnevnih radnji, tada će dijete uskoro prestati obraćati pažnju na takve pohvale.

Bitan!

Pohvalite svoje dijete ne samo zbog rezultata, već i zbog samog procesa!

Uzmimo primjer. Treba li djecu pohvaliti za domaće zadatke? Šta ako to nije učinio kako treba? Ako dijete sjedi u zadatku, već ga zbog toga treba pohvaliti. Morate pohvaliti ne samo rezultat, već i napore vaše bebe, napore koje čini. Ako, naravno, vidite da se pokušava nositi sa zadatkom, a ne sjedi i vrana računa.

U našem životu nije uvijek moguće postići najviše rezultate u svemu, nije uvijek moguće biti odličan učenik. Ako hvalite samo za A - za rezultat, a ne i za sam proces - tada djeca često napuštaju nastavu u kojoj ne mogu brzo postići uspjeh.

Dogodi se da dijete treba uložiti puno truda da bi nešto postiglo. Šta ako ovi napori nisu ničim podržani? Tada dijete brzo odustaje.

Ali kako hvaliti dijete, kojim riječima?

Postoje različiti oblici pohvale.

Tu je " I-poruke"I" Vi-poruke". Na primjer, Ti-Poruke - može zvučati ovako: "Tako si dobar momak!", "Pametan si, toliko si se trudio!" Ja-poruke: "Tako sam ponosan na tebe!", "Oduševljen sam!", "Tako mi je drago!"

TiDjeca poruke doživljavaju kao činjenicu: "Dobro sam to učinila!" Ovo je, naravno, lijepo. Ali Ja- poruke za dijete imaju veću emocionalnu vrijednost od Ti-Poruke, mnogo puta! Ako izrazite pohvalu kroz prizmu svojih osjećaja („Zaista mi se sviđa način na koji ste nacrtali ovu sliku!“), Tada dijete to shvata na sljedeći način: moji roditelji vide da to radim dobro, a to im znači.

Ako djetetu kažete: „Drago mi je što ste pustili svog prijatelja da se igra vašom omiljenom pisaćom mašinom“, onda ovo zvuči mnogo preciznije od fraze „Jako ste velikodušni“. Nakon takvih riječi dijete će i dalje željeti dijeliti svoje igračke, jer ga majka zbog toga poštuje.

Pohvala je drugačija. I svaka porodica ima svoje osobine, tradiciju.

Neko na kraju dana sumira rezultate i još jednom pohvali dijete, neko ima svoje roditeljske nežne riječi. Glavna pohvala je da djeca od roditelja dobivaju povratne informacije o svojim postupcima. To ih motivira da krenu dalje i postignu više, razvijaju se i samoaktualiziraju, izlaze na veće potrebe i stoga postaju sretniji)

P.S. Ima li vaša porodica neke posebne pohvale? Šta kažete djeci da ih pohvalite i razveselite?

Kada dijete pohvalimo za nešto i kažemo mu „Super si!“, Onda u ovom slučaju govorimo o „uslovnoj pohvali“. Pogledajmo ovaj koncept detaljnije.

Pretpostavimo da hvalite dijete jer je odlagalo igračke u svoju sobu ili jelo sve za večerom. Ko zaista koristi? Možda fraza "Bravo!" više fokusirani na našu pogodnost nego na emocionalne potrebe djeteta?

Rita Dee Wreis, profesor obrazovanja sa Univerziteta Sjeverna Iowa, to naziva " zaslađena kontrola"Dobar si u nagrađivanju, način je da djeci ispuniš očekivanja odraslih. Ako malo razmisliš, kazna slijedi istu analogiju. Ova taktika može biti učinkovita u postizanju određenog ishoda, ali se i dalje vrlo razlikuje od uključuje interakciju s djecom.

Na primjer, dijete može biti uključeno u razgovor o tome koje su porodične i školske obaveze ili kako određene radnje i radnje (kao i nečinjenje) mogu utjecati na druge. Ovaj pristup više uključuje odraslu osobu u dječji svijet i vjerovatnije će pomoći djeci da nauče razmišljati o važnim stvarima za sebe.

Kad djetetu kažemo da je sjajno, dajemo procjenu njegove ličnosti i dijete će neprestano žudjeti za našim odobrenjem, potvrdom da odgovara toj procjeni. Djeca postepeno postaju ovisna o pohvalama.

Naravno, sve pohvale ne uključuju kontrolu odraslih nad ponašanjem djece. U potpunosti možemo iskreno pohvaliti djecu, radujući se njihovim postupcima i postignućima. Pa čak i u ovom slučaju, potrebno je biti pažljiv na svoje riječi. Umjesto da ojača djetetovo samopoštovanje i zdravo samoprihvatanje, pohvala ih može učiniti ovisnijima o nama i našem mišljenju. Što češće kažemo: „Sviđa mi se kako si ...“ ili „Dobro si to učinio ...“, djeca se manje nauče stvarati vlastite prosudbe, a sve se više navikavaju oslanjati se na mišljenja odraslih o tome što je dobro, a što loše.

Ispostavilo se da fraza "Sjajni ste" ne samo da ne može podržati dijete, već čak i povećati nivo anksioznosti. I što češće to govorimo djeci, to će im više trebati. Može ući odrasli životkada osoba očajnički želi da neko kaže da sve radi kako treba.

Nije dovoljno lako shvatiti da je "Bravo!" je isto što i vrlo siromašan. Osobitost pozitivne prosudbe nije u tome što je pozitivna, već u tome što je presuda.

Izraz "Bravo! Dobar crtež!" mogu samo podstaći djecu da slikaju sve dok odrasli gledaju i hvale. Često je moguće suočiti se sa situacijom kada djeca prestanu nešto raditi zbog gubitka pažnje odraslih prema djetetovim aktivnostima. Motivira li djeca pohvalu? Naravno! Ona motiviše djecu da prime baš tu pohvalu. A često je to zbog posvećenosti radnjama koje ga pokreću.

Riječi odraslih djetetu su vrlo važne, s vremenom ono postaje ovisno o pohvalama i pokušava iznova i iznova potvrditi svoju važnost. I on počinje birati one zadatke i zadatke za koje će definitivno dobiti željeno "Super si!" Počinje se formirati motiv za izbjegavanje neuspjeha, koji će biti ugrađen u životnu sliku svijeta odraslih.

Ono što djeci zaista treba je apsolutno prihvatanje i u bezuslovnoj ljubavi... To nije samo razlika od pohvale, već je i suprotnost. "Dobro urađeno!" - ovo je samo konvencija, što znači da nudimo pažnju, odobravanje, priznanje umjesto želje da pogodimo i potvrdimo svoja očekivanja.

Šta je alternativa? Sve ovisi o konkretnoj situaciji, ali bez obzira na to što odlučimo reći, vrlo je važno da je to povezano s bezuvjetnom ljubavlju i podrškom - jer su djeca, a ne zato što su nešto učinili.

Šta možemo ponuditi djetetu umjesto uobičajene ocjenjivačke pohvale?

1. Jednostavna izjava bez presude. Samo izgovorite ono što vidite.

Dijete je samo zavezalo vezice:

- "Sami ste zavezali vezice."

- "Uspio si".

Takva izjava pokazat će djetetu da njegov uspjeh nije prošao nezapaženo. Također će ga učiniti ponosnim što je to učinio.

U drugim situacijama možete detaljnije i detaljnije opisati ono što ste vidjeli.

Na primjer, dijete dovedeno da vam pokaže svoj crtež. U ovom trenutku se hvatamo želje za ocjenjivanjem i kažemo:

- "Kuća izgleda kao prava. Izbor boja privlači pažnju, ne bi mi ni palo na pamet da koristim takve tonove. I kakvih lepršavih oblaka, baš kao što smo jučer vidjeli na ulici."

Dijete je pokazalo zabrinutost za druge ili je pokazalo velikodušnost. Ovdje možete skrenuti djetetovu pažnju na to kako je njegov postupak utjecao na drugu osobu.

- "Pogledajte Mašu. Odmah se razveselila i nasmiješila kad ste s njom podijelili kalupe."

To se potpuno razlikuje od pohvale, gdje je naglasak na odnosu odrasle osobe prema djetetovim postupcima.

2. Pričaj manje, pitaj više.

Vrlo je dragocjeno kada se, pored opisa onoga što smo vidjeli, pridružimo djetetu i kroz pitanja.

- "Kako ste to učinili da su oblaci tako obimni?"

- "Koji je dio crteža bio najteži?"

- "Šta najviše voliš u crtanju?"

- "Kako ste pogodili da ovdje možete koristiti drugu četku?"

Dijete osjeća uključenost odrasle osobe u njegove aktivnosti, vidi iskreno zanimanje i razumije, bez ocjenjivanja, da je uspjelo u onome što radi. A takođe, detetom kroz pitanja uči da svoju aktivnost posmatra kao izvana, uočava šta najbolje radi, šta voli, a šta ne.

Naravno, gore navedeno ne znači da su svi komplimenti, svi izrazi divljenja štetni. Uopće, samo moramo biti svjesni svojih motiva kada izgovorimo određene riječi, kao i njihovih mogućih posljedica. Glavno pitanje nije pamćenje novog scenarija akcija, mnogo je važnije zamisliti dugoročne ciljeve naše djece i promatrati učinak riječi koje govorimo.

Oznake: Roditeljstvo, Odnosi između djeteta i roditelja,

Da biste prijavili grešku, odaberite tekst i pritisnite Ctrl + Enter

Pročitajte na temu:

Psihoanalitičarka Aleksandra Požarova: "Oni ne razgovaraju s djetetom kako bi pokazali svoj položaj nezadovoljstva, možda nezadovoljstva, kako bi ukazali na njegovu krivnju. Mnogi ovo nazivaju:" Neka razmišlja o svom ponašanju. "

Tagovi: Roditeljstvo, Psihološko zlostavljanje, Odnos dijete-roditelj,

Majke imaju ogromnu moć nad nama, čak i ako imamo četrdeset godina, čak i ako su već u najboljem svijetu, uključujući i ovu moć utjelovljenu u obliku fraza koje djeluju tako snažno kao da smo začarani. To su fraze koje vam majka redovno izgovara i od kojih vrlo brzo poludite. Zapadate u nemoć, bijes, krivicu ili nemoć. Tada zaplačete ili vičete, ne sjećajući se sebe, u telefon. Osjećajte se kao neuspjeh, bezvrijedna osoba, bezvrijedno stvorenje, loša kći ili loš sin za svoju majku.

Tagovi: Obrazovanje, Psihoterapija, Žene,

Vikendi? Zabavljamo djecu. Odmor? Idemo do mjesta gdje se nalazi igralište i vodeni park. Šta je sa interesima roditelja? Zašto se to dogodilo i šta s tim učiniti - tvrdi Inna Pribora.

Oznake: Roditeljstvo, Odnosi između djeteta i roditelja,

Javno mnjenje samopouzdano - ako je veza majke i kćeri u ćorsokaku, tada je potrebno bliže pogledati kćer. Kulturni mitovi o majčinstvu - kao da su sve žene izvor ljubavi prema svojoj djeci, da je majčinstvo instinkt i da sve majke bezuvjetno vole svoju djecu - i formiraju stav ljudi prema svojoj kćeri, koji su ili potpuno prekinuli komunikaciju s majkom, ili održavaju minimalan kontakt, i to je očito ne samo bliskim ljudima, već i nepoznatim ljudima.

Tagovi: Sram, Odnos dijete-roditelj, Prijevodi,

Razvedeni očevi često posjećuju psihologa. Oni podnose različite žalbe i žele različite stvari. Ali svi oni žele razumjeti zašto se sve ispostavilo u njihovim životima na određeni način. Pitaju imaju li još uvijek šanse za dobar i blizak odnos, novu porodicu. A zašto ne bi mogli, iako je prošlo pet, osam, deset godina od razvoda? Pokušajmo opisati buduće mogućnosti za razvedene očeve.

Tagovi: Razvod, Muškarci, Odnos djece i roditelja,

Psihologinja Tatjana Usenkova: „Kršenje vezanosti djeteta sa odraslom osobom u djetinjstvu utječe na mnoge faktore u budućnosti: karakter djeteta, ideja dobre volje svijeta, njegova pravičnost, vrijednost samog sebe, kakav će postati odnosi s drugim ljudima, s djecom i partner, kako će živjeti i izvući se iz ozljeda u budućnosti, ponašanja u prehrani i još mnogo toga. "

Tagovi: obrazovanje,

Kad objavim materijale o prebiranju djece, uvijek postoje ljudi koji su spremni braniti svoje „pravo“ da tuku djecu. Oni tvrde iz različitih razloga i nijedan od njih zapravo ne može biti opravdanje.

Oznake: Roditeljstvo, Nasilje u porodici, Odnosi između roditelja i djece,

Kada se otvori krug destruktivnog scenarija, porodica će postati mjesto u kojem odrasli vjeruju djetetovom izboru. A dijete, pak, zna da mora nekamo doći - uostalom, kod kuće će ga podržati bilo tko, bez uslova, bez obzira na rezultate.

Oznake: Roditeljstvo, Skriptiranje, Odvajanje od roditelja,

Psihoterapeutkinja Olga Troitskaja: "Mnoga djeca, ali i odrasli, imaju vrlo mali i nestabilan broj riječi koje označavaju osjećaje u njihovom svjesnom, govornom skladištu. Što je veća perceptivna paleta osjećaja, što je fleksibilnije i živahnije razmišljanje osobe, to je slobodnije u svojim pokretima i to mu je lakše prilagoditi se životnim situacijama. "

Tagovi: obrazovanje, osjećaji,

Pohvala je ugodna svima. Koja je njena uloga?

Potiče akciju. Osoba želi raditi ono što drugi ljudi cijene. To se posebno odnosi na djecu. Treba ih obučiti da rade određene stvari ili šta da ne rade. Štaviše, učenje je bolje izvoditi ne u obliku zabrane, već uz pomoć iste te pohvale. Ali ako osobu pogrešno hvale, rezultat može biti skup.

Dakle, hvaliti dijete ili ne? A koji je pravi način da pohvalite dijete kako biste zadržali kontrolu nad njim?

Baklava zaslađuje usta, hvali uši.
Ashot Nadanyan

Zašto je djetetu potrebna pohvala?

Naš mozak ima centar zadovoljstva koji je odgovoran za stvaranje vezanosti. Osoba uživa u određene biološke i socijalne svrhe. Ovo je motivacija. Podstiče osobu na društveno korisne radnje. Ako osoba ne dobije pohvalu, njen centar za zadovoljstvo ne stvara ovisnost o određenim postupcima, a to može negativno utjecati na njen odnos sa svijetom.

Ako se dijete hvali, postoje dvije pogodnosti istovremeno:

1. Mali čovjek to želi učiniti više da bi ga hvalili.
2. Vezuje se za roditelje, što povoljno utječe na njegov odgoj.

Važno je reći da ove tačke neće biti ako se dijete pogrešno hvali. Zatim ćemo ih pažljivije pogledati i šta ih uništava.

Principi ispravnog hvaljenja djeteta?

Nemoguće je nedvosmisleno reći kako je to ispravno. Važno je shvatiti da svi principi koji će se sada otkriti ne moraju se izvoditi sa stopostotnom postojanošću. Ponekad ih možete slomiti. Ali to su posebni slučajevi. I u većini situacija to je jedini način da se djeluje.

Nabrojimo principe po kojima treba hvaliti dijete.

ON. KRASNOVA,
škola broj 48, Krasnojarsk

Riječi hvale i uvrede u pedagoškom govoru

"Kako grozno razgovaraju!" - često uzviknemo slušajući govor naše rastuće djece. Zapravo, žargonske riječi, rječnik, poput riječi Ellochke Shchukine, a čak se ni ovih nekoliko riječi ne mogu povezati, bezobrazluk je jednostavno smrtonosan. Je li tužno? Nije ta reč. Zašto naša djeca to govore? Šta utiče na njihov govor? "Čudno je pitanje", reći će mnogi. "Televizija, filmovi, posebno zapadnjački, ulica, porodica." Šta je sa školom? Napokon, dijete školskog uzrasta veći dio dana (otprilike od 8 do 15 sati) provodi u školi. A u školi komunicira ne samo s istim kao i on, tinejdžeri lošeg govora, već i s pametnim, obrazovanim, učtivim učiteljima. Uvjeravam vas, u posljednjoj frazi nema sarkazma. Većina nastavnika u našoj školi zaista su pametni, obrazovani i pristojni. I, naravno, govor učitelja ne može a da ne utiče na formiranje ličnosti odrasle osobe. Međutim, kao što pokazuje tužno iskustvo, to ima vrlo mali učinak. Sta je bilo?

Da bi odgovorile na ovo pitanje, učenice naše škole, Yana Berezhnykh, Nastya Dobrova i Katya Laletina, već dvije godine promatraju govor učitelja. Pomogli su nam kolege i njihovi studenti. Dobili smo ozbiljnu pomoć od voditelja Škole mladog filologa A.N. Speranskaya.

Identificirali smo nekoliko osnovnih situacija komunikacije između učenika i nastavnika: početak radnog dana, početak i kraj nastave, komunikacija tokom pripreme vannastavnih aktivnosti i druge. Tijekom objašnjenja novog materijala nismo uzeli u obzir govor učitelja, jer je govor uglavnom monolog. Pazili smo na takve komunikacijske situacije kada nastavnik dolazi u direktan kontakt sa učenikom. Neki od rezultata našeg posmatranja učinili su mi se zanimljivim.

Odlučili smo vidjeti s kojim riječima nastavnik započinje radni dan učenika i zamolili smo djecu da zapišu prvu rečenicu učitelja, kojom im se danas obratio. Intervjuisano je oko tristo ljudi. Zadovoljstvo je što je za polovinu ispitanika radni dan započeo pozdravom: Zdravo! Dobro jutro! Dobrodošli! Drugo poluvrijeme je bilo manje sreće. Pogodite koje su fraze došle na drugo mjesto? Tačno! Ovo su bile fraze koje se odnose na zamjenske cipele: Presvuci se! Prikaži smjenu. Gde je smjena, propalice? Za neke momke radni dan započeo je neobičnim nastavnim frazama: Ne gurajte se oko stola, niste palice! Aha !!! Kad kucate, morate sami otvoriti vrata i to jače! Signor Rajčica u zelenoj mrljici!

Izvucite zaključak s kojim raspoloženjem započinje radni dan učenika i koje vještine dobrog govora stječe.

Tada smo dobili odgovore na pitanje: kojim riječima nastavnici započinju i završavaju nastavu? Ispostavilo se da su od četrdeset lekcija samo četiri započele pozdravom. To su bile lekcije stranih jezika. Naravno, pozdravljaju i drugi učitelji, ali prije pozdrava izgovaraju različite riječi. To su najčešće pozivi na šutnju i red: Ustani uspravno. Tiho. Zatvori usta!, a ponekad - tvrdi: Zašto si na dužnosti tako loše? Kakva suknja? Kada ste se posljednji put ošišali? Ćao djecu takođe govore samo nastavnici stranog jezika (na stranom jeziku). Zašto se iznenaditi ako od djece ne čujemo „čarobne“ riječi?

Posebnu pažnju posvetili smo frazama uz pomoć kojih nastavnici hvale učenike i izražavaju nezadovoljstvo prema njima, jer ove fraze imaju najveći emocionalni utjecaj na učenike. Zamolili smo učenike 5-11 razreda da zapišu ove riječi. Ispostavilo se da je omiljena pohvala naših školskih nastavnika Dobro urađeno! Na drugom mjestu je riječ pametan, na trećem - dobro... Ostatak izraza su kombinacije ovih riječi: Dobro urađeno. Ok pametno... Kao što vidite, vrlo je malo raznolikosti u pohvalama. Ali u izrazima nezadovoljstva, učitelji su inventivniji i emotivniji: Ko je danas umro ili me sahranjuješ? Uvrijeđene su samo sluškinje. Jeste li gledali porno cijelu noć? Zašto ste došli ovamo u neredu?

Ugodno je što je među izrazima nezadovoljstva bilo mnogo takvih u kojima nastavnici ne ponižavaju učenika, već ističu poštovanje njegove ličnosti: Možete pokušati najbolje. Mislim da ćete me sutra više obradovati.

Također smo zamolili nastavnike da imenuju izraze kojima hvale i krive učenika. Nešto zanimljivo se ovdje pojavilo. Ispostavilo se, na primjer, da je riječ dobro urađeno nastavnici, prema njihovom mišljenju, govore mnogo rjeđe nego što njegovi učenici čuju. Pohvala, vjeruju, zvuči detaljnije, opravdanije: Veoma dobro! Pametno i koncizno. U redu! Volio bih da se uvijek pripremate za ovakve lekcije.

Pa ipak, postoji mnogo manje različitih pohvala od raznoraznih ukora. Generalno, učitelj u očima učitelja izgleda mnogo privlačnije od nastavnika u očima učenika.

Dalje smo odlučili pružiti studentima priliku da sami dođu do pohvala i ukora. Djeca su zamoljena da odgovore na pitanje: "Kako biste pohvalili učenika i izrazili nezadovoljstvo prema njemu jer je na mjestu učitelja?" Pretpostavljali smo da će pohvale koje su izmislili učenici biti zanimljivije i raznovrsnije od učiteljskih, ali naša pretpostavka nije potvrđena. Već smo vidjeli kako se isto oglašava dobro urađeno, dobro, pametan... Zanimljivo je da su nam neki studenti predstavili izraze koji su bili primjereniji u odnosu na malo dete: O moj dragi! Bravo, uguraj moju bebu!

Mislimo da takve fraze govore o nezadovoljenoj potrebi za nežnom riječju.

Analizirajući izraze nezadovoljstva koje učenici sami odaberu, još jednom smo se pobrinuli da se negativni rječnik čuje u školi češće nego pozitivno. Zanimljivo je da su, ogorčeni grubošću nekih nastavnika, sami učenici još oštriji: Podlac! Glupi momci! Gadovi!Očekivali smo da ćemo u ukazima koje su ponudili studenti pronaći izraze ublažene i ukrašene humorom, ali nismo vidjeli ništa slično.

Analizirajući prikupljeni materijal, došli smo do zaključka da su izrazi pohvale i uvrede koji zvuče u školi (posebno izrazi pohvale) leksički vrlo loši. Među njima uopće nismo sreli frazeološke jedinice, krilate riječi i izraze, sinonimne serije se slabo koriste. Naravno, u školi je učitelj službena osoba i zato je ograničen u izražavanju osjećaja. O ovom piše O.B. Sirotinina u svojoj knjizi "Šta i zašto nastavnik mora znati o ruskom razgovornom govoru." Ali ona također primjećuje leksičko siromaštvo govora učitelja.

Poznato je da u ruskom jeziku postoji više emocionalno negativnog rječnika nego emocionalno pozitivnog. Naša studija je potvrdila isto. Uprkos tome, vjerujemo da bi u školi trebala prevladavati emocionalno pozitivna govorna pozadina. Govor nastavnika može i treba da doprinese tome. Učiteljima nudimo rječnik-vodič "Kako pohvaliti učenika", sastavljen na osnovu materijala iz nadaleko poznatih rječnika ruskog jezika. Nadamo se da će naš rječnik pomoći nastavnicima da svoju pohvalu učine značajnijom. Priložena verzija rječnika nije potpuna i konačna, rad na njoj se nastavlja. Pored toga, radimo na rječniku ukora. Uključit će riječi, izraze, poslovice, izreke koje će pomoći nastavniku da svoje nezadovoljstvo učenikom pokaže emocionalno, duhovito i korektno.