OOD abstrakt v přípravná skupina ve vzdělávací oblasti “ Vývoj řeči". Téma „Obraz matky v uměleckých dílech“
Popis materiálu: Nabízím vám shrnutí organizovaných vzdělávací aktivity na téma „Obraz matky v uměleckých dílech“. Tento materiál bude užitečný pro pedagogy přípravných skupin. Předkládaná vzdělávací aktivita patří do vzdělávací oblasti „Vývoj řeči“, ale integruje další vzdělávací oblasti.Obsah softwaru:
Vzdělávací úkoly:
- rozšířit a obohatit znalosti dětí o prázdninách ke Dni matek, o obrazu matky prostřednictvím seznámení s uměleckými díly;
- naučit děti vyprávět spojené, plně a expresivně a jasně budovat složení příběhu;
- procvičovat schopnost tvořit věty s danými slovy, správně je kombinovat významově;
- sjednotit názvy ženských profesí.
Vývojové úkoly:
- formovat u dětí schopnost správně vnímat, cítit náladu odrážející umělce v obraze, básníka v básni a vyjádřit ji slovem;
- rozvíjet schopnost porozumět významu přísloví;
- cvičení v regulaci tempa řeči a síly hlasu.
Vzdělávací úkoly:
- vychovat k matce laskavý, pozorný a uctivý přístup;
- vzdělávat morální a estetické cítění.
Integrace vzdělávacích oblastí: kognitivní vývoj, sociální a komunikační vývoj, umělecký a estetický vývoj.
Práce se slovní zásobou:nezainteresované srdce, oči překypující něhou a duchovní čistotou, jemné a starostlivé ruce, kousek slunce, paprsek naděje, drahá matko.
Přípravné práce:Výroba suvenýrů, blahopřání; čtení a učení básní o matce a babičce; zpívat písně; individuální rozhovory o rodině s dětmi, dát jim za úkol sledovat, co jejich matka dělá doma, zjistit, kde matka pracuje, jaké je její povolání; prohlížení ilustrací na toto téma.
Materiál: obrazy - ilustrace umělců Borise Kustodieva „Ráno“, Mary Cassattové „Matka a Sarah obdivují dítě“, Adolphe William Bouguereau „Mateřské štěstí“, Ivan Silych Goryushkin-Sorokopudov „Matka a dítě“, Frederic Leighton „Matka a dítě“, K.E ... Makovský "Rodinný portrét", O. G. Yablonskaya "Mateřství".
Adolphe William Bouguereau "Mateřské štěstí".
Ivan Silych Goryushkin-Sorokopudov "Matka a dítě".
Frederick Leighton „Matka a dítě“.
K.E. Makovský "Rodinný portrét".
O.G. Yablonskaya "Mateřství".
- O čem jsou ty obrázky?
- Co můžete říci o matkách zobrazených na těchto obrazech?
- Jaké matky umělci vylíčily?
- Jaké pocity máte při prohlížení těchto obrázků?
Děti skládají příběhy z obrázků (podle výběru dětí). Příběhy 3-4 dětí si zaslouží.
Učitel shrnuje odpovědi dětí a vyvozuje závěry:
- Velcí umělci všech dob a národů se snažili ve svých dílech ukázat obraz ženy - matky. Obraz matky pro všechny národy žijící na zemi je po celou dobu stejný - je to žena s laskavým, nezainteresovaným srdcem, která ví, jak milovat, rozumět a odpouštět, s očima přetékajícím něhou a duchovní čistotou, jemnými a starostlivými rukama.
- Básník Konstantin Ibryajev také velmi miloval svou matku a na její počest napsal báseň, která se jmenuje „Máma“:
Bílá, černá - různé matky,
Někdy je to pro ně velmi obtížné.
Někdy jsou jejich rty tvrdohlavě stlačené
V laskavých očích však vždy existuje úsměv.
To je pro jejich děti kousek slunce
To je možná paprsek naděje ...
Maminka! Maminka! S tímto jménem
Chtěl bych jít raketou nahoru
Nad nejvyššími mraky.
Vzal bych květiny - miliardu kytic -
A rozptýlit je po celé planetě,
Maminky je přijmou, úsměv -
A okamžitě všude přijde léto.
- O čem je tato báseň?
- Co říká autor na úsměv mámy?
- Co by syn chtěl udělat pro svou matku?
- Proč bude léto pocházet z úsměvu mámy? (Odpovědi dětí)
- Lidi, co musíte udělat, abyste udělali radost matkám a babičkám? (Odpovědi dětí.) Máte pravdu, nemusíte čekat na zázraky. Stačí, když se o matky a babičky budete starat sami, pomáhat jim s domácími pracemi, říkat jim něžně, dobrá slova.
Tělesná výchova "Přátelsky pomáhá matce."
Pomáháme mámě -
Všude utíráme prach.
Nyní pereme oblečení
Pohladit, vyždímat.
Zametá všechno kolem
A běh pro mléko.
Večer se setkáváme s mámou
Otevřeme dveře dokořán
Maminku pevně obejmeme.
Děti v textu provádějí napodobitelné pohyby.
Učitel nabízí hra „Vytvořit návrh“.
- Teď vymysli věty se slovy máma, dárek, láska, dovolená. Například „Mámina dovolená brzy přijde.“
Děti přicházejí s větami s danými slovy.
- Dobrá práce, kolik dobrých a krásných návrhů jsme přišli.
- Máma se nejen stará o rodinu, ale také pracuje. Doporučuji vám hrát. Teď ti hodím míč do rukou, chytíš ho, kdokoli má míč, ten volá povolání své matky a říká, co dělá v práci.
"Vidíš, jak lidé potřebují práci mé matky: učí děti ve škole, uzdravuje lidi, prodává věci, jídlo atd."
- O mámě je mnoho přísloví. Lidé je vymysleli. Jak jim rozumíte?
„Když slunce hřeje a když je matka dobrá.“
„Matka živí své děti jako zemi lidí.“
„Neexistuje lepší přítel než drahá matka.“
K zodpovězení jsou povolána nejméně tři děti.
- O čem jsme dnes mluvili?
- Jaké obrázky jste viděli?
- Která hra se vám nejvíce líbila?
- Co vás zajímalo? Co nového jste se naučili?
- Lidi, nikdy nezapomeňte, že na zemi není nikdo dražší a dražší než vaše matky. Oceňujte, milujte a respektujte své matky.
Úkol 4. Cvičení pro koordinaci řeči s pohyby (Dítě vykonává příslušné pohyby.
Úkol 5. Nakreslete portrét babičky nebo matky.
« Mámina dovolená... Ženské profese “
Povězte svému dítěti o prázdninách 8. března - komu blahopřejeme k tomuto dni, proč se mu říká „Den matek“;
Naučit dítě slovům gratulace, aby je v tento den řeklo své matce, sestře, babičce, učitelce ve školce;
Promluvte si se svým dítětem o ženských povoláních kuchařka, prodavačka, učitelka, pedagogka, lékařka;
Vysvětlete dítěti, kdo co v práci dělá, jaké výhody to přináší, kdo co pro práci potřebuje.
Úkol 2. Didaktická hra „Kdo co dělá?“ (výběr akcí pro podstatná jména): kuchař - kuchaři,
učitel - _________________________________________
doktor - ___________________________________________ ...,
Prodejce -______________________________________ ...,
pedagog -_____________________________________ ....
Úkol 3. Didaktická hra „Láskyplně pojmenujte“:
máma - maminka, maminka, matka
babička ________________________________________________________, sestra ___________________________________________________, teta ______________________________________________________________.
Přinášíme do pozornosti materiály k lexikálnímu tématu „Matčina dovolená“. Toto téma je nedílnou součástí společných vzdělávacích aktivit tematický týdenvěnovaný mezinárodnímu dni žen.
Předškolní věk je věk, kdy se děti učí světu kolem sebe a každý den pro sebe dělají nové objevy. Všiml jsem si, že informace, které poskytujeme dětem v procesu učení, jsou asimilovány dětmi úspěšněji, pokud jsou podány nejen ve verbální podobě, ale také podporovány schopností prakticky jednat.
Čínské přísloví říká: „Řekni mi to a já zapomenu, ukážu a budu si pamatovat, nech mě to zkusit a já to pochopím.“ Proto se ve společných aktivitách s dětmi snažím dát dětem příležitost jednat samy.
Mým úkolem je podporovat zájem dětí o blízké příbuzné - matku, babičku, vzbudit touhu potěšit je, starat se o ně, být rád, že pro ně můžete na dovolenou připravit dárky.
Účel společné aktivity: shrnout znalosti dětí o matce, babičce, jejich významu v životě dětí.
1. Vzdělávací: formovat dětské představy o matce a babičce jako o významných a milovaných lidech v prostředí dítěte, o svátku 8. března, obohatit slovní zásobu dětí (drahá, drahá, milující, jedinečná, pečující).
2. Rozvoj: rozvíjet jemná motorika prsty, koordinace akcí v systému "oko-ruka" prostřednictvím výroby ručních prací.
3. Vzdělávací: podporovat starostlivý přístup k matkám a babičkám prostřednictvím touhy poděkovat jim za jejich lásku, prostřednictvím touhy dělat dary vlastníma rukama.
Očekávaný výsledek: zobecnění znalostí o blízkých, které jsou významné v životě dítěte, o dámská dovolená, dárky.
Stažení:
Náhled:
Na toto téma: metodický vývoj, prezentace a poznámky
Hádanky, didaktické hry a hry v přírodě na lexikální téma „Maminina dovolená“
Dávám vám do pozornosti výběr hádanek, didaktických a outdoorových her, které mohou při své práci využívat jak logopédi, tak pedagogové. Lexikální téma "Maminina dovolená" ....
Podejte zprávu na metodickém sdružení logopedů a defektologů. Téma: „Integrace vzdělávacích oblastí„ Socializace “a„ Poznání “
Tato práce odhaluje hlavní směry rozvoje dětí a vzdělávacích oblastí. Integrace vzdělávacích oblastí „Socializace“ a „Poznání“ s dalšími vzdělávacími ...
Soutěžní práce (world-olympiad.rf) od 25. 3. 2015 Prezentace „Hrajte aktivity v práci logopeda“. Získala diplom 1. stupně vítězů celoruské soutěže učitelů s mezinárodní účastí.
Téma lekce: diferenciace zvuků rl ....
Kognitivní část
Rozšiřování slovní zásoby dětí:
tituly:rodina, rodiče, příbuzní, děti, práce, péče, maminka, otec, dědeček, babička, syn, dcera, sestra, bratr, vnuk, vnučka, ráno, den, večer, dítě, neteř, teta, strýc, dárek, překvapení, svátek, jaro, březen, květiny, mimóza, tulipán;
známky:drahý, milovaný, starostlivý, dospělí, malý, velký, starší, mladší, mladý, starý, přítulný, štíhlý, chytrý, krásný, pozorný, vážný;
akce:žít, péče, růst, láska, respekt, zkusit, pomoci, kuchař, umýt, čistý, železo, číst, relaxovat, studovat, snídat, oběd, večeřet, litovat, blahopřát, dát, dráteník, šít, plést, vyšívat.
DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENÍ
Gramatická struktura řeči
Tvoření přivlastňovacích adjektiv „Jméno, čí?“
Máma - (čí? Čí? Čí?) Mámina (a),
táta - táta (a),
babička - babička (a),
dědeček - dědeček (a),
strýc - strýc,
teta - teta (y).
Tvoření jednoduchých příčastí a přídavných jmen "Řekni mi, který?"
Žít je žít
růst - rostoucí,
milovat je milované,
respekt - drahý,
vyžehlit - vyžehlit,
zkuste - pilný,
starat se - pečovat,
odpočívat - odpočívající osoba.
Tvoření podstatných jmen s příponami zdrobnělina-láskyplný "Volajte láskyplně"
Děti - děti - děti;
rodina je rodina;
matka - matka, matka, matka;
táta - tati, tati, tati;
syn - syn, syn, syn;
dědeček - dědeček;
babička - babička;
dcera - dcera - dcera, malá dcera;
vnuk - vnučka, vnučka;
vnučka - vnučka;
sestra - sestra, mladší sestra;
bratr - bratr.
Tvarování množného čísla podstatných jmen v jmenovaných a genitivních případech „Jeden - mnoho“
Rodina - rodiny - mnoho rodin
dítě - děti - děti,
práce - práce - hodně práce (práce),
máma - máma - máma,
táta - táta - táta,
dědeček - dědeček - dědeček,
babička - babička - babička,
syn - synové (synové) - synové (synové),
dcera - dcery - dcery,
sestra - sestry - sestry,
bratr - bratři - bratři,
vnuk - vnoučata - vnoučata,
dítě - děti - děti,
květina - květiny - květiny,
dárek - dárky - dárky,
prázdniny - prázdniny - prázdniny.
Skloňování podstatného jména "Dokončit věty"
Každé dítě má ... (maminka).Každý člověk miluje své ... (mamince).Na světě je velmi těžké žít bez ... (matky).Na dovolenou 8. března dáváme dárky a květiny ... (mamince).Rád chodím se svými ... (maminka).Jsem velmi hrdý na své ... (maminka).
Lexikální struktura řeči
Vyhledejte relevantní pojmy „Popište, které (které) co dělá?“
Máma - veselá, milovaná, starostlivá, láskyplná, pracovitá, přísná, krásná, štíhlá, chytrá, pracuje, stará se, pomáhá, čte, vaří, myje, čistí, žehlí, šije, myje;
babička - ...;
dědeček - ...;
táto - ...;
bratr - ...;
sestra - ....
Konstrukce monologu „Řekni o rodině podle plánu“ (děti od 6 let):
kolik lidí je v rodině;
s kým dítě žije (je-li neúplná rodina);
jaká jsou jména rodičů (jméno, příjmení);
co dělají rodiče;
jak starý je bratr (sestra);
v jaké třídě je bratr (sestra);
jaká je vaše rodina (přátelská, milá, pracovitá ...).
Vyhledejte odpovídající koncept „Mluvení o rodině“ (děti od 6 let)
Jak se jmenuje tvoje máma, otec, babička, dědeček? Kdo jsi pro matku? (Syn dcera.)Kdo jsi pro svou babičku? (Vnuk, vnučka.)Kdo je starší: máma nebo babička? Kdo je mladší: táta nebo dědeček? Jak se jmenují členové rodiny?
V prvním jarním měsíci, 8. března, slaví celý svět ženský svátek (svátek matek a babiček). Nejkrásnějším slovem na zemi je máma. Toto je první slovo, které člověk vysloví, a zní stejně jemně ve všech jazycích. Máma má ty nejlaskavější a nejjemnější ruce, mohou dělat všechno. Máma má nejvěrnější a nejcitlivější srdce - láska v něm nikdy nezhasne, nezůstává lhostejná k ničemu. A bez ohledu na to, kolik vám je let - pět nebo padesát, vždy potřebujete matku, její náklonnost, její vzhled. A čím více vaší lásky k matce, tím radostnější a světlejší život.
ZÁPIS Z odpočinku
„Kdo je kdo kdo?“
Babičko, babičko, jehož dcerou jsem?
Jsi dcera Fediny, můj synu.
Můj otec je velký, vůbec ne můj syn.
Sonny. Bratře mých dcer.
Pamatuješ si, že jsme byli s nejstarším, Avdotyou?
Byli jsme u mé dcery? Moje teta má!
Houpal jsem tvou tetu v kolébce ...
Babi, počkej, vysvětli to jako první
Kdo je pro mě Nataša a její dva bratři?
Dobře, zkusme to zjistit:
Jejich matka, manželovy neteře, sestra,
Byla malá a rychlá!
A přinesete to ... ošemetná věc ...
Babi, máme něco spálené!
Fuj, zatímco jsem přemýšlel
Všechno mléko uniklo z pánve.
Ya. Akim
Pro mámu
Táta mi řekl: - Mila,
Zapomněl jsi?
Máma má dovolenou! -
Vím! Vyšívám kapesník
S okrajem, s květinami,
Mé milované matce.
G. Bojko
březen
Třetí měsíc u brány -
Toto je obrat ke slunci.
Zimní hlídač sněhulák
Váhá, ztmavne.
Starý, zvyklý na chlad,
Ztrácí váhu v teple.
Willow za mým oknem
Rozpuštěné pupeny -
Dříve než všichni v rodné zemi
Rozhodl jsem se kvést.
Přinesu do domu větev
A položím to na stůl.
Zítra ráno s dnem žen
Blahopřeji mámě.
Y. Korinets
Den matek
Stále chodím, všechno si myslím, hledám:
"Co dám mámě zítra?"
Možná panenka? Možná cukroví? “
Ne! Tady je, drahý, tvůj den
Scarlet flower light!
Olga Zolotykh
Plánovací práce na téma „Den matek“ ve skupině seniorů
Téma: « Den matek» . Doba: 24. - 28. listopadu. Finále událost: Výstava fotografií "Naše matky".
Obsah práce: shrnout znalosti dětí o mezinárodní svátek « Den matek» , upevňovat znalosti dětí o svých matkách, své profesi, utvářet vědomé chápání významu matky v životě dětí, rodina, společnost, vychovávat uctivě a respekt blízkým, touha pomoci a dělat milá mami, rozvíjet pocit lásky k matce prostřednictvím expozice uměleckým dílům (literatura, hudba, malba, povzbuzovat děti, aby vyjádřily vděčnost svým matky za péči prostřednictvím produktivní činnosti (nášivka, kresba, modelování).
Téma: „Moje máma je nejkrásnější!“.
Den týden Režim Společná aktivita dospělého a dětí
s přihlédnutím k integraci vzdělávacích oblastí
Skupina,
podskupina Jednotlivec
Vzdělávací aktivita v režimových okamžicích Organizace vyvíjejícího se prostředí Interakce s rodiči
Řeč Umělecko-estetický Fyzický příjem a vyšetření dětí v skupina.
Didaktická hra "Sbírat páry" - rozvíjet logické myšlení, klasifikační dovednosti.
I. m. P. "Líbí se mi" - rozvíjet mimickou expresivitu, napodobovací schopnosti.
Hrajte se svými oblíbenými hračkami v zónách aktivit. Organizace dětských hodinek v koutku přírody, v jídelně.
Individuální práce s Ilyou a Nikitou T. - upevnit dovednosti stolního stolu k snídani. Práce s kalendářem počasí... Pokračujte v učení dětí, aby si všimly změn počasí a označily je symboly.
Konverzace na toto téma „Jak mě má máma miluje“ -Pokračujte v rozvíjení propojené monologové řeči dětí. Přírodní kalendář s konvenčními značkami, n / a hry, d / i "Sbírat páry"... Rozhovory s rodiči téma týdne.
Konzultace pro rodiče « Den matek... Dějiny. Tradice ".
OOD komunikativně-osobní kognitivní
Řeč Umělecko-estetická Fyzická I. Produktivní činnost. Malování "Portrét mé matky".
Obsah softwaru: vést děti k tvorbě předmětových kompozic na témata okolního života, učit, jak umístit obraz přes celý list, zlepšit schopnost přenášet obrázky objektů ve výkresu.
OOD pokrok
1. Zkoumání ilustrace portrétu ze sbírky "Velcí umělci"... Diskuse.
2. Diskuse o metodách kreslení, technikách, barevných řešeních. Vystoupení pedagoga.
3. Provedení práce.
4. Shrnutí. Organizace výstavy.
II. Tělesná výchova.
Obsah softwaru: od manažerský plán.
III. Hudební a umělecká činnost.
Obsah softwaru: od manažerský plán.
Papír, voskové pastelky, portrétní ilustrace.
Procházka Komunikace - osobní kognitivní
Umělecko-estetický fyzický dohled silniční provoz - upevnit znalosti dětí o dopravních předpisech, rozvíjet bezpečnostní dovednosti.
Výzkumné činnosti „Voda v chladu“ - zjistit, co se stane s vodou při teplotách pod nulou.
pracovat s Vovou Z... a Nadia - skákání na dvou nohách pohybem vpřed. Venkovní hra "Vrabci a auto".
Já fyzická aktivita děti na čerstvém vzduchu s přenosnými hrami a sportovním vybavením.
Přenosné herní a sportovní vybavení.
2. polovina dne Komunikace - osobní kognitivní
Řeč Umělecko-estetická Fyzická Postupné probouzení a výchova dětí po spánku. Osvěžující gymnastika „Slunce se probudilo“... Dýchací cvičení „Kva-kva“... Kalení postupy: vyplachování úst a krku, chůze po masážních cestách, tření suchým ručníkem, vzduchové koupele.
Tvorba CGN u dětí během oblékání a jídla. Upevňování samoobslužných dovedností. Podporuje touhu mít vždy elegantní vzhled a elegantní účes.
Chvilka zdvořilosti. Masážní rohože, hygienické potřeby.
Komunikativní-osobní kognitivní
Řeč Umělecko-estetické Fyzické čtení beletrie - příběh Emelyanova B. "Máminy ruce"... Diskuse.
Di „Maminky a děti“ - upevnit znalosti dětí o zvířatech a jejich dětech.
Já hrát aktivitu v zónách činnosti v skupina.
Individuální pracovat s Sasha F.... a Artem F. - řezání kontury. Hra na hrdiny „Máma je doma“... Pokračujte v učení dětí distribuovat role ve hře, samostatně vybírat atributy, vstupovat do dialogů v souladu se zápletkou. Naučte se hrát přátelsky, nehádejte se během hry. Atributy pro c / r hry „Máma je doma“, D / a „Maminky a děti“, nůžky, papír, příběh Emelyanova B. "Máminy ruce".
procházka
Komunikativní-osobní kognitivní
Řeč Umělecko-estetické Fyzické pozorování mraků. Rozvíjejte pozorování, zájem o přirozené projevy.
Práce na webu. Individuální pracovat s Vladikem M.... a Egor S. - běh se skoky. Venkovní hra "Lovishki".
Samostatná fyzická aktivita dětí na čerstvém vzduchu s hrou materiál a sportovní vybavení. Přenosné hraní materiál a sportovní vybavení. Na konci dne rozhovory s rodiči, zdůraznění dynamiky vývoje dětí.
