Výuka probíhala na metodickém sdružení učitelů předmětů
Yoshkar-Ola
fotbalová branka: - Sdělit dětem obsah pohádky „Husy-labutě“;
zlepšit schopnost porovnávat objekty;
znovu vytvořit „nedokončený výkres“;
Oprava koncentrace pozornosti na předmět prováděním cvičení k nalezení pohybů v jednoduchých labyrintech;
Podporovat emoční přiměřenost chování
Plán lekce.
Rituál pro zahájení lekce.
Lidi, vyzývám vás všechny, abyste stáli v kruhu. Usmívám se Pavlikovi. (Děti předávají svůj úsměv v pořádku.) Lidi, usmívám se nejen Pavlíkovi, ale i vám všem. Žádám všechny, aby se posadili ke svým stolům.
Úvodní projev učitele.
Vidím, že jste všichni připraveni začít. Jsem velmi rád, že vás vidím oblečeného a jsem si jistý, že máte všichni dobrou náladu.
Vy milujete pohádky. Dnes ve třídě se vydáme na cestu do pohádky. Během naší cesty nás nečekají jen zajímavá setkání, ale také budeme muset překonat obtíže a uvidíme, jestli jsou kluci v naší třídě přátelští, jestli vědí, jak pomoci v těžkých dobách. A tak jdeme!
Kdysi tam byl manžel a manželka. Měli dceru Mashenku a syna Vanyushku. Dali se dohromady, protože otec a matka jsou ve městě a řekli Mashence: - No, dcero, buď chytrá: nikam nechod, starej se o svého bratra. A přineseme vám nějaké dárky.
Otec a matka odešli a Mashenka položila svého bratra na trávu pod oknem a vyběhla na ulici ke svým přátelům.
Počet „hlučných ptáků podle tabulky.
Najednou z ničeho nic přiletěly labutě husy, popadly Vanyushku, položily ho na křídla a odnesly. - Lidi, počítáme, kolik labutí hus bylo?
Máša se vrátila, aj, hle, žádný bratr není!
Zalapala po dechu, vrhla se sem a tam, Vanyushka není nikde vidět. Volala, ona - můj bratr neodpovídá. Mashenka začal plakat, ale slzy nemohou pomoci smutku. Je to její vlastní chyba, ona sama si musí najít bratra.
Mashenka vyběhl na otevřené pole a rozhlédl se. V dálce se vrhly na scénu husy a labutě a zmizely za temným lesem. Mashenka uhodla, že unesli jejího bratra, a spěchala je dohnat.
Skládací geometrické tvary z tyčinek.
Běžela, běžela, viděla: na poli byla kamna. Mashenka k ní přiběhl a řekl: - Kamna na pečení, řekněte mi, kam letěly labutě husy?
A kamna říkají: - Vytvořte ze dřeva čtverec a dva trojúhelníky, pak vám to řeknu. Lidi, na stole máte tyčinky. Spočítejte pět tyčinek a vytvořte z nich čtverec a dva trojúhelníky. Přemýšlejte o tom, jak skládat? (Zavolám jednomu ze studentů, který jako první dokončí úkol na tabuli, načrtne a řekne posloupnost sestavování). - Co jsi udělal jako první, co potom? Kolik tyčí jsi udělal čtverec? Jak jste získali dva trojúhelníky později? Kolik tyčinek jsme potřebovali k vytvoření jednoho čtverce a dvou trojúhelníků? Výborně, s úkolem Pechky odvedli dobrou práci. S tím jste pomohli Mashence a Pechka jí řekla, kterým směrem se má utéct.
"Nedokončený výkres»
Mashenka běžel dál. Viděl, že Yablonka stojí, celá ověšená červenými jablky, větve ohnuté k zemi. Masha k ní: - Jabloň, jabloň, kam letěly labutě-husy? Yablonka říká: - Nakresli moji magickou kresbu, pak ti to řeknu. Tady je taková kresba, kterou nám Yablonka nabídla. Proč si myslíš, jak to vypadá? (K jablku). Dokončete to ve svých notebookech. Přemýšlejte, jak ještě vypadá tato kresba? (Míč, obruč, obličej, sušení, květina, budík, zeměkoule atd.) Lidi, vymyslete a dokončete kreslení dalších 5 vašich kreseb.
Lidi, řekněte nám, jaké kresby jste nakreslili? (Všichni studenti pojmenují své kresby v pořadí).
Všichni jste odvedli svou práci. Jabloň zvedla větve, narovnala listy a ukázala Mashu cestu.
Srovnání ryb.
Mashenka běží dál a vidí, že teče řeka Mléko - želé. Mashenka k ní: - Mléčná řeka - želé, kam letěly labutě-husy? A řeka říká: - Ryby plavou v řece, pokud můžete, a najdete dva stejné. Kam letěly labutě-husy? Lidi, můžeme pomoci Máši najít stejné ryby v řece? Na stole máte karty. Podívejte se pozorně na ryby. Najděte dva, které jsou stejné, a vybarvujte je žlutou tužkou.
Lidi, Mashenka je vám velmi vděčná, protože řinčela řeka, kam letěly labutě-husy?
Fyzikální minuta „Husy-labutě“.
"Labyrint".
Mashenka běžel a běžel a běžel do hustého lesa. Stojí na okraji a neví, kam jít, co dělat. Vypadá, že po cestě kráčí ježek. - Ježek, Ježek, - ptá se Masha, - neviděl jsi, kam letěly labutí husy? A Ježek říká: - Kam se houpu, tam máš! Lidi, máte na stole labyrintové karty. Pojďme labyrintem a zjistíme, kde je bratr Vanyusha.
Stočil se do koule a válil se mezi stromy, mezi břízami. Válcování a válcování a válcování na chatě na kuřecích nohách. Mashenka se dívá, Baba Yaga sedí v té chatrči a točí přízi. A poblíž verandy si Vanyushka hraje se zlatým jablkem. Masha popadla svého bratra a utekla domů.
Shrnutí lekce.
O něco později Baba Yaga pohlédla z okna, nebyl tam žádný chlapec. Poslala husy-labutě v pronásledování. - Lidi, pomohli jste Mashenkovi dokončit všechny úkoly. A co si myslíte, kdo pomohl dětem dostat se domů, skryl je před labutěmi husami. S kým se potkali na zpáteční cestě? ( Kresby řeky, jabloně, krbová kamna). Máte pravdu, chlapi, a řeka se pomohla skrýt pod strmým břehem. A jabloň je zakryla větvemi, zakryla je listím a skryla kamna, zavřela je klapkou. Labutí husy se vrátily na Baba Yaga s ničím.
Mashenka běžel domů, umyl svého bratra, učesal ho, položil na lavičku a posadil se vedle něj. Můj otec a matka se brzy vrátili z města a přinesli dary.
To je konec pohádky, ale kdo poslouchal, dobře! A vy, chci chválit, že jste byli přátelští, nenechali Mashu v potížích, pomohli jí i sobě navzájem, překonali všechny potíže.
Děkuji vám všem za studium!
Ministerstvo školství
Správa městské části Krasnokutsk
Saratovská oblast
Shrnutí lekce
(přímé vzdělávací aktivity)
„Cesta pohádkou„ Husy-labutě “
(starší skupina 5-6 let.)
Pedagog
MDOU "Mateřská škola č. 24
"Slunce", Krasniy Kut
Saratovská oblast
Altynbaeva Myakhuzi Fayzievna
rok 2013
Pohled:integrovaná lekce cesty, abyste se seznámili s okolním světem (na základě ruštiny lidová pohádka "Labutí husy").
Integrace oblastí: Zdraví. Poznání. Sdělení. Čtení beletrie. Umělecká kreativita. Socializace. Hudba.
Fotbalová branka:Vzdělávání duchovnosti, morálních a vlasteneckých pocitů u dětí a formování myšlenek u dětí o zevšeobecňujícím pojmu „rodina“.
Obsah softwaru:
1. Vzdělávací úkol: posilovat představy dětí o rodině, rodinné vztahy v rodině, rozvíjet pocit jednoty, emoční podporu
2. Vývojový úkol: upevnit schopnost nacházet předměty v bezprostředním prostředí podle slovních pokynů učitele; upevnit dovednosti počítání pomocí správných technik počítání: pojmenovat čísla za účelem rozvoje logického myšlení, paměti
3 vzdělávací úkol: nadále pracovat na formování dobročinných vztahů, podporovat pocit empatie, vzájemnou pomoc lidem kolem sebe.
4 wellness výzva: rozvoj pozitivních emocí, střídání statických a aktivních pohybů během celé lekce.
5. Řečový úkol: nadále rozvíjet dialogickou řeč dětí; obohatit smyslový zážitek dětí a schopnost zaznamenávat přijaté dojmy v řeči.
Technika: TRIZ, technologie pro zachování zdraví (fyzické minuty, prstová gymnastika), ICT, designová technologie, herní technologie.
Metodické techniky:
1. Vizuální(pomocí ukázky a letáků, ukázek ilustrací, karet,
2. Slovní(přísloví, výroky, otázky zaměřené na posílení duševní činnosti, problematické otázky, připomenutí, pokyny k akci, metoda modelování, povzbuzení, hodnocení činností dětí)
3. Hry(herní cvičení a úkoly)
4. Praktické(vyřezávání koláčů ze slaného těsta, tanec)
Přípravné práce:memorování přísloví, rčení, text písně „Babka-Yozhka“
Materiály a vybavení:
Demonstrace: trouba, jabloň, 1 čerstvé jablko, košík, strom, rozložení; květina, houba, předmět, dekorace „Řeka“, „Dům“, plech na pečení,
Podklady: solené těsto, modelovací desky, ubrousky, pečené koláče, jablka (plochá 8 ks), karty pro modelování;
TSO: hudební centrum, nahrávání zvuku.
Průběh lekce:
Organizační čas:
Děti jsou umístěny v půlkruhu poblíž učitele.
Ahoj děti. Chci tě lépe poznat. Natáhnu dlaň a řeknu své jméno, a ty zase položíš dlaň nahoře a řekneš své jméno. Takže jsme se potkali.
Pedagog b: - Lidi, dnes jsem viděl sen ve snu:
Hrdinové všech pohádek ke mně přišli!
Jako by Malvina a skromný Pierrot, Yaga a Kashchei -
Všichni si vedli dobře!
Sedm magických trpaslíků a slavný Ivan
Princezna je zachráněna ze západních zemí.
Fox, Winnie - Pú a kůň - hrbatý
Všichni tancují společně a upečou lahodný dort!
A zeptá se Emelya ležící na sporáku:
Otevřete knihu a přečtěte si všechny pohádky!
Pedagog : - O čem si myslíš, že jsem měl sen ? (poslouchá odpovědi dětí: o pohádkách) To je pravda, o pohádkách! Pamatujete si, jakými slovy začínají pohádky nejčastěji? ( dětské odpovědi: „V určitém království ...“, „žili-byli ...“ atd.)... Samozřejmě, lidi, a jakmile se tato slova vysloví, ocitnete se vy a já v nádherném světě pohádek, kde mohou zvířata mluvit a předměty pomáhají hlavním postavám dělat dobré skutky.
Lidi, chcete být v pohádce? Nyní všichni řekneme magická a záhadná slova „Once Upon a Time ...“ a možná se dostaneme do nějaké pohádky.
Část 1 -4 minuty
(Děti a učitel říkají slova, v tichu je slyšet tichý výkřik, obrazovka se otevře, děti vidí dívku sedící v chatrči).
Pedagog: - Lidi, podle mého názoru jsme skončili v nějaké pohádce? Zjistíme jméno této dívky a proč pláče?
(Vyzývám děti, aby zjistily, co se stalo, povzbuďte je k dialogu s pohádkovou postavou.)
Děti: Ahoj holka!
Dítě : Jak se jmenuješ a proč pláčeš?
Řekne dívka :
Jmenuji se Mashenka. Otec a matka šli do bazaru a já jsem byl přísně - přísně přikázán starat se o bratra Vanyushu, položil jsem ho na trávu, sám jsem si hrál se svými přáteli, husy sem letěly - labutě, zvedly a odnesly mého bratra Vanyu (pláče).
Otázky pro děti: No, kluci, pamatovali jste si, ze které pohádky je Mashenka? (Labutí husy)
-Kdo je pro ni Vanya? (Bratr)
- Co se mu stalo? (Husy uneseny - labutě)
_- Co myslíš, až se rodiče vrátí a uvidí, že tam Vanyusha není, co pocítí? (Doporučuji dětem vcítit se do hrdinů pohádky)
Odpovědi dětí: rodiče se budou starat o Vanechku, starat se, plakat atd.
Pedagog: Lidi, musíme Mashenku uklidnit a nabídnout naši pomoc. Jsem si jistý, že můžete pomoci Mashovi, protože máte laskavé srdce a nebojácnou povahu.
Dítě: - Mášo, neplač, všichni půjdeme společně hledat vašeho bratra Vanechku.
Pedagog : - No, lidi, hodně štěstí.
(Zvažte „stopy“)
Lidi, kdo si myslíte, že jsou tyto skladby? (Děti).
Jak byste je měli zařídit? (V párech)
Zadání: Dívky se rozšiřují o pravá strana - rovný.
Chlapci - vlevo.
Otázka: Kolik párů stop bylo rozšířeno? (Pět).
(Děti jdou přímo po stopách. Cestou potkají kamna)
Část 2– 6 minut
Pedagog: -- Lidi, cestou jsme potkali kamna. Možná ví, kam letěly labutí husy? (Doporučuji dětem vést dialog se sporákem )
Ahoj matko! (všechny děti)
Dítě: -Prosím, řekněte nám, kam letěly labutí husy? Odvedli Vanechku.
Pečeme: - Pomůžu vám, chlapi, ale nejdříve pomůžete i mně: těsto je připravené k pečení, musíte vyformovat koláče, dát je na plech a dát je do trouby.
Pedagog: - Pomůžeme kamnům? (Ano) (pozývám děti ke stolu)
Zvedněte rukávy. Otřete si ruce vlhkým hadříkem. Musíte vyřezávat s čistými rukama.
Prstová gymnastika:
"Vím, že mám doma přátelskou rodinu."
Tohle je moje matka, to jsem já, to je moje babička,
to je táta, to je dědeček a nemáme sváry.
(Ukazující a vysvětlující techniku \u200b\u200btvarování koláče)
Dotazy pro děti při lepení:
Z čeho se pečou koláče? (Z mouky)
A z čeho pochází mouka? (Z pšeničných zrn)
Kdo z vaší rodiny peče koláče?
S jakou náplní máte rádi koláče?
(Po skončení modelování položte koláče na plech a vložte do trouby. Otřete si ruce vlhkým hadříkem)
Upéct : - Děkuji vám za pomoc. Chcete-li vrátit bratra Ivanušku, je zde plán - schéma, postupujte podle něj a dovede vás na místo, kde letěly labutě-husy.
Pedagog : Lidi, děkujeme troubě za pomoc.
Děti: - Děkuji, kamna.
(Podle schématu najdeme květinu, houbu, vánoční stromek, jabloň)
Část 3 -8 minut
(Nabízejí hledat pomoc u jabloně, věnují pozornost zdvořilé adrese, pozdravu).
Děti: -Ahoj, jabloni! Pověz mi, kam letěly labutí husy, odnesly Vanyushu pryč. Rodina touží bez něj.
Jabloň (v záznamu):Pomůžu vám, chlapi, a vy pomůžete mi, prosím. Jablka nejsou na mé jabloni zralá. Pomozte jim je přivést zpět
(V košíku najdeme jedno jablko).
Pedagog: Je jablko ovoce nebo zelenina?
Z čeho může jabloň vyrůst? (Ze semene)
A kde je semeno jablka? (Uvnitř jablka)
Zadání: - Položte karty - jablka na stojan se sledem růstu jabloní. (Semeno --- střílet --- kvetoucí jabloň --- jabloň s plody)
Otázka:-Jaké příznivé podmínky jsou nezbytné pro růst jabloně? (světlo, teplo, voda).
A teď musíte pověsit jablka na jabloň (Děti zavěšují jablka vzhůru nohama).
Pedagog: - Nyní se podíváme na jablko (metoda modelování).
1. Co nám pomáhá vidět jablko, jeho barvu, tvar, velikost? (Oči)
Podívali jsme se a viděli jsme, že je červená, kulatého tvaru, velké velikosti (děti najdou karty odpovídající označení a položí je na magnetickou tabuli)
Závěr: jablko - červené, kulaté, velké (dvakrát)
2. „Poklepejte rukou na jablko. Co jsme se o jablku dozvěděli? Jaké to je? (Hladký) - A pokud na něj stisknete rukou? Měkký nebo tvrdý?
Jak jsme věděli, že jablko je hladké, tvrdé?
(Děti umístí karty označující: ruku a symboly označující znaky: hladké, tvrdé.)
3. Co bychom měli udělat, abychom zjistili, jak chutná jablko? (Kousnout, zkusit)
Jak chutnají jablka? (Kyselý jako citron. Sladký jako bonbón)
(Děti umístí karty: PŮST-CITRON-SLADKÝ --- ŠŤÁVA.
(Jabloň označuje cestu k řece. Poskytuje obrázky, ze kterých je třeba cestu k řece složit.)
Pedagog: - Co je na obrázku? (Creek)
Kde je zvuk P ve slově RUCH? Na začátku, uprostřed nebo na konci slova?
(stejné otázky se slovy LAKE, POND)
Závěr: jedná se o nádrže.
Část 42 minuty
Přijďte k mléčné řece - želé.
Pedagog: - Řeka je na cestě, kam půjdeme dál? Můžeme se zeptat řeky? (Doporučuji vám jít k řece sami, abyste zjistili, jak najít svou cestu).
Dítě: - Mléčná řeka - želé, řekněte nám, prosím, kam odletěly labutí husy?
Řeka (zvukový záznam) - Řeknu vám to, ale nejprve chci poslouchat přísloví a rčení o rodině.
Děti: „V mé vlastní rodině je kaše sladší.“
„Rodina na hromadě - mrak není děsivý“
„Rodina je silná, když je nad ní jen jedna střecha.“
„Všude je to dobré - ale doma je to lepší.“
„V přátelské rodině a v chladu je teplo“
„Když slunce hřeje, když je matka dobrá“
„Je mi líto tvého otce a matky - nenajdeš jiné“
„Jsou to rodinní přátelé - nežijí“
(Řeka chválí děti a ukazuje cestu)
Řeka : - Jděte podél pobřeží a ocitněte se v lese a hledejte tam Vanechku.
(Děti děkují řece a sledují vyznačenou cestu)
Fyzické minuty: "Šli jsme na okraj lesa a zvedli nohy výš."
Skrz keře a hrboly, přes větve a pařezy.
Chůze po prstech, narovnejte si záda.
Zleva - doprava se otočila a usmála se na květiny.
Šli jsme po stezce a nikdy jsme nespadli.
Část 5 - 5 minut: pedagog: „Tak jsme šli do lesa. A jak byste se měli chovat v lese? “ (nekřičte, nešlapejte a netrhejte květiny, nelámejte větve stromů, nezničte ptačí hnízda, nevytahujte houby za kořeny, nesrazte jedovaté houby)
Pedagog: - A tady je chata. Pamatujete si, kdo žije v lesní chatě? Kdo poslal labutí husy pro Ivanušku? (Odpovědi dětí)
Pedagog: Lidi, Baba Yaga nás vycítila. Ale nebojte se jí. Pokud se na ni laskavě obrátíme, pozdravíme ji, bude k nám laskavá.
Baba Jaga (opustí chatu): - Cítím, že to voní jako lidský duch. Kdo jsou oni? Proč jsi přišel? Proč přišli?
Pedagog : Lidi, musíte zdvořile požádat Babu - Yagu, aby nám Vanechku vrátila.
Dítě: Dobrý den, Baba Yaga, vraťte nás, Ivanuško. Jeho sestra Mashenka pláče, máma a táta se vrátí, ale není, budou žvýkat.
Baba Jaga : - Dáš Vanyu tobě? A proč bych to měl dávat, potřebuji to sám!
Pedagog : Chlapi, vysvětlíme Baba Yaga, proč musíte vrátit Ivanushku své rodině, rodičům? Jak se cítí rodiče, když jejich dítě není nablízku? A jak se má sestra Mashenka? A jak bude Ivanushka sám žít bez rodiny? ( učitel poslouchá odpovědi).
Baba Jaga : Rodina, rodina, co je to rodina?
Učitel nabízí dětem:Lidi, vysvětlíme Baba Yagovi, co je to rodina. Viko, řekni nám, kdo žije ve tvé rodině? A jak spolu souvisí členové rodiny (navrhuji děti vysvětlete Baba Yagovi, který je členem rodiny (matka, otec, děti, bratr, sestra, babička, dědeček atd.), a jaký mají vzájemný vztah (ptám se na hlavní otázky, objasňuji. Přivedu děti k zobecňujícímu konceptuálnímu pojetí) slovo „rodina“).
Baba Jaga (vyslechne vysvětlení dětí, naříká):Rodina! Milovat! A tady jsem, žiji sám v lese, nikdo laskavé slovo neřekne ( pláč).
Pedagog : A je to tak, hoši, babička žije sama v lese, nikdo na návštěvu nepřijde, nikdo toho nebude litovat, ale ona opravdu chce teplo, lásku. Možná budeme litovat, řekneme jí laskavé slovo? (povzbuzuje děti k empatii) Mám nápad a dovolte nám, Baba Yaga, pozvat k nám, dovnitř mateřská školka... Koneckonců, žijeme spolu, vesele, jako v jedné velké rodině (děti pozvat Baba Yaga na návštěvu).
Baba Jaga (radostně): - Děkuji vám děti. Teď budu mít rodinu. Navštívím tě a ty přijdeš ke mně. Dám vám Vanyu, nechte ho jít domů, vrátit se k rodině. Koneckonců, všichni tam ho milují a čekají na něj (vrátí chlapce do Ivanušky, děti jí poděkují a znovu ji pozvou na návštěvu).
Pedagog: Baba Yaga a kluci chtějí rozloučit píseň a zvou vás, abyste se k nim přidali. (Píseň „Babka-Yozhka“)
Pedagog: Děkuji Baba Yaga. Je čas, abychom se vrátili. Rodiče Mashy a Vanyi se brzy vrátí.
(Po návratu z pohádky po stejné cestě s dětmi shrneme lekci.)
Pedagog: Chlapi, kdybychom nebyli slušní s B. Yagou, co by se stalo?
Vrátila by Vanechku?
Jaký úkol jste splnili na žádost řeky?
Jakým způsobem nám to ukázala? (Děti ještě jednou děkují Riverovi)
O co žádal jabloň? Jakým způsobem se ukázala? (děti děkují také jabloni)
Jak jsme pomohli Pechce? Jakým způsobem se ukázala? (Trouba ošetřuje děti koláče. Děti děkují troubě. Upozorňuji děti na skutečnost, že koláče budou podávány ve skupině, nejprve si umyjí ruce).
(Mashenka děkuje dětem za pomoc). Všichni jsou rádi, že se rodina vzpamatovala.
Pedagog: Dej mi dlaně do dlaně. Výborně chlapci! Jsem za vás velmi šťastný, projevili jste svou odvahu, tvrdou práci, pozornost a laskavost,
Pojďme se rozloučit s naší pohádkou „Sbohem, pohádka!“ a mávneme jí rukou.
strana 1
Cíle lekce:
Zkontrolujte a upevněte znalosti zvuků. Pokračujte v učení rozlišovat mezi samohláskami a souhláskami.
Posilte schopnost najít místo zvuku. Pokračujte ve výuce provádění zvukové analýzy slova: rozdělte slova na slabiky.
Podporovat rozvoj zvukové analýzy a fonemického sluchu.
Rozvíjet ústní řeč, logické myšlení, Pozornost, jemná motorika prsty, poznání.
Podporujte touhu pomáhat slabým, benevolence, láska a respekt na ptáky.
Předchozí práce: Čtení pohádky „Husy-labutě“, hádání hádanek, mluvení o ptácích.
Zařízení: jabloň, sporák, řeka, barevné hranolky, obrázky objektů, zápisníky, tužky, jablko, košík s jablky, obrázek sýkorky.
1 Org. Okamžik
2 Sdělení tématu a účelu zasedání
Pedagog: Dnes, kluci, pojedeme ve třídě gramotnosti pohádkou. A podle kterého příběhu musíte uhodnout.
V pohádce je obloha modrá
V pohádce jsou ptáci strašidelní
Jabloň mě zachraň
Rechenka, zachraň mě
(Labutí husy)
- Chlapci, dostali jsme dopis od Alyonushky, která žádá, aby našla a zachránila jejího bratra Ivanushku, jeho labutě husy ho odvedly k Baba Yaga. Pojďme pomoci Alyonushka? Chcete-li začít cestovat pohádkou, řekněme magická slova.
Ra-ra-ra - hra začíná.
Sa-sa - na cestě nás čekají zázraky.
(Baba Yaga vyčerpá hudbu)
Proč jsi sem přišel? Nedám ti Ivanušku, nenajdeš ho.
(Baba Yaga uteče)
Lidi, kde žije Baba Yaga? (v hlubokém lese)
3. Fonetické nabíjení
Vlci vyjí v lese
Šustění listy sh-sh-sh
Procházet a pískat hadi s-s-s
Co jsme řekli (Zvuky)
Co jsou to zvuky? (Slyšíme, vyslovujeme)
Jaké zvuky tam jsou? Jak se souhlásky liší od samohlásek?
- Chlapi, podívejte se na ten strom? Jaký druh stromu? (Jabloň). Zeptejme se jabloně, kde vzala labutí husy Ivanuška?
Jabloň, jabloň, řekni mi, kam letěly labutě-husy?
1. Hrajte s jablkem. Zní to ztracená hra.
(předáme jablko pojmenováním slova)
... arelka, ... tul, ... odsouzení, ... yba, ... urtka, ... kaf, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.
Výborně! Vyrovnal se s úkolem. Jdi dál.
Fizminutka
V temném lese je chata (procházka)
Stojí dozadu (otočení)
V té chatě je stará dáma (svahy)
Babička Yaga žije (otoč se)
Háčkovaný nos (ukázat nos)
Velké oči (ukázat oči)
Jako hořící uhlí
Páni, co se zlobí? (potřásl prstem)
Vlasy stojí na místě.
2. Lidi, podívejte se, dostali jsme se k řece, možná řeka ví, kde husy-labutě Ivanuška
Nesl? Pojďme se zeptat. Řeka, řeka, kde letěly labutě-husy? Musíme jít přes řeku. Abyste se dostali přes řeku, musíte správně identifikovat jemné a tvrdé zvuky, kterými slova na kartách začínají.
Citronově zelený čip
Rybí modrý čip
(Práce s kartami a čipy)
Výborně chlapci! Dokázali jsme to. Tady jsme s vámi minuli řeku.
3. Setkáváme se se sporákem
Kamna kam letěly labutě-husy? Určete místo zvuku a podle slov úkolu k nám přiletěl sýkorka. Chce nám pomoci. Stejně jako ve slově má \u200b\u200bsýkora začáteční hlavu, střední tělo a koncový ocas. Kde žijí v létě titmouse? A v zimě? Proč?
Kozy jsou velkým přínosem pro lesy, parky a zahrady.
Sýkorka velká denně sežere tolik hmyzu, kolik váží sama.
(Dokončení úkolu, pokračujte.)
Fizminutka
Ruce zvednuté
A třásl se
To jsou stromy v lese
Paže ohnuté
Potichu se otřásl
To jsou stromy v lese
Ruce zvednuté hladce
Ptáci létají k nám
Jak si také sednou
Ukažme, dejte ruce zpět.
(Baba Yaga vyčerpá hudbu)
4. Hádejte hádanku
Na okraji
Na stopě
Dům stojí
Na kuřecích stehnech
(chata)
Zvuková analýza slova izba
Kolik zvuků ve slově? (4)
1 hvězdička? (a) samohláska
2 hvězdičky? h) souhláska, pevná, vyjádřená.
3 hvězdičky? (6) souhláska, tvrdá, vyjádřená.
4 hvězdičky? a) samohláska
Kolik slabik je v tomto slově? Výborně!
Baba Yaga, nevrátím Ivanušku, zatemni mi chatrč, pak tě pustím.
5. Práce v notebooku
Baba Yaga: Dokončili jste úkoly, vezměte si Ivanušku.
Ivanushka: Děkuji vám, že jste mě zachránili před zlou Baba Yagou. Jabloň vám dala jablka,
Pomoz si sám
Hejno ptáků letí na jih
Obloha je všude kolem modrá. (Děti mávají rukama jako křídla.)
Letět co nejdříve
Musíme mávat křídly. (Děti mávají rukama intenzivněji.)
Tělesná výchovaPtactvo
Labutě létají, mávají křídly (děti mávají rukama)
Sklonili se nad vodou, potřásli hlavou (potřásli hlavou)
Vědí, jak se držet rovně a hrdě (narovnat záda)
Sedí velmi tiše na vodě (Posaďte se)
Stěhovaví ptáci
Ptáci skákají, létají (děti skákají)
Ptáci sbírají drobky. („Peck“)
Oloupejte peří
Beaks vyčištěno (vyobrazení)
Ptáci létají, zpívají (mávají rukama)
Zrna peck (ohnout)
Letěli jsme dále
A posadili se na místo (odletěli, posaďte se)
Fizminutka Jezdí hbitá sýkorka
Pohotová sýkorka skáče ((Skáče na místě na dvou nohách.)
Nesedí na místě (vyskočí na místo na levé noze).
Skok, skok, skok, (Skok na místě na pravé noze.)
Točil se jako vrchol. (Kroužíme na místě.)
Tady si na minutu sedla (posaďte se.)
Škrábala si zobákem na prsa (Vstali jsme, naklánění hlavy doleva a doprava.)
A z cesty - k plotu (Skoč na místo na levé noze.)
Tiri-tiri, (Skáče na místě na pravé noze.)
Stín-stín-stín! (Skočil na místě na dvou nohách.)
(A. Barto)
O ptácích
Vyrobili jsme krmítko.
Otevřeli jsme jídelnu.
Vrabec, hýl - soused
V zimě budete mít oběd!
Návštěva první den v týdnu
Přiletěli dvě prsa
A v úterý - bullfinches,
Jasnější než ranní svítání!
Ve středu byly tři vrány
Nečekali jsme je na večeři.
A ve čtvrtek z celého -
Deset chamtivých vrabců.
V pátek v naší jídelně
Holub hodoval na kaši.
A v sobotu na koláč
Přišlo sedm čtyřicet
Fyziotická gymnastika pro oči
Pták vyletěl nahoru (děti vzhlédly)
Pták letěl doprava (podívejte se doprava)
Pták letěl doleva (podívejte se doleva)
A schoval se na podlahu (podívej se na podlahu)
Prstová gymnastika "malí ptáci"
Malí ptáčci
Malí ptáci
Letí lesem
Semena jsou sklizena
Zde foukal prudký vítr
Chtěl jsem odnést ptáky pryč
Ptáci se schovali do prohlubně
Je tam sucho a teplo
(děti provádějí akce v souladu se slovy)
Tělesná výchova "Hejlové"
Hejlové létají a mávají křídly.
Nemohou klidně sedět,
Točil se jako top
Skok - skok, skok - skok.
Přiletěl na oběd
Ale všude kolem je jen sníh a sníh.
Je dobré, že mají krmítko,
Vyrobeno laskavým člověkem!
Tělesná výchova, čáp
(Záda jsou rovná, ruce na opasku. Děti hladce a pomalu zvedají pravou nebo levou nohu, ohnuté v koleni, a také ji jemně snižují. Sledujte záda.)
- čáp, čáp dlouhý,
Ukaž mi cestu domů. (Čáp odpovídá.)
- Razítko pravou nohou,
Razítko levou nohou
Opět - pravou nohou,
Opět - levou nohou.
Poté - pravou nohou,
Poté - levou nohou.
A pak přijdeš domů.
Kachny vyšly na louku
Kachny vyšly na louku,
Quack-quack-quack! (Jdeme.)
Přiletěl veselý brouk
W-w-w! (Mávneme rukama.)
Husy klenou krky
Ha ha ha ha! (Kruhová rotace krku.)
Peří je narovnáno zobákem. (Otočí trup doleva-doprava.)
Vítr houpal větvemi? (Houpáme rukama vztyčenýma.)
Míč také zavrčel
Rrr! (Ruce na opasku, ohnuté dopředu, díváme se před sebe.)
Rákosí šeptal do vody,
Sh-sh-sh! (Zvedli ruce a natáhli ruku.)
A opět bylo ticho
Sh-sh-sh. (Sedni si.)
Volavka
Volavka šedá (ruce k nosu)
Celý den stojí jako socha (ruce na opasku, lopatky se spojují)
Postavte se na jednu nohu (ruce na pásu zvednou levou nohu)
Jste-li tvrdý voják.
Nyní se postavte na pravou stranu (ruce na opasku, zvedněte pravou nohu)
Jste-li statečný voják.
Volavka šedá ((na dvou nohách, ruce k nosu)
Celý den stojí jako socha. (ruce na opasku)
Rooks
Tady na větvích, havrani! Nekřičte! (ukazováček na rtech)
Černé věže sedí (posaďte se)
Umístěno v hnízdě (ukažte hnízdo před sebou rukama)
Načechraný peří (vstát, ruce do stran)
Vyhřívejte se na slunci (poplácejte si ruce)
Hlava je otočená, (otočí hlavu doprava, doleva)
Chtějí létat. (paže do stran - vlna)
Šup! Šup! Odletěl! (tleská, paže do stran, běží po špičkách)
Letěl, letěl (létal)
A znovu se všichni posadili do hnízd. (sedl si)
Ptactvo
Ptáci začali sestupovat
Všichni se posadí na mýtinu.
Mají před sebou dlouhou cestu
Ptáci si musí odpočinout. (Děti sedí v hlubokém dřepu a několik sekund sedí.)
A znovu je čas jít,
Musíme hodně létat. (Děti vstanou a mávají křídly.)
Tady je jih. Hurá! Hurá!
Je čas, abychom přistáli.
Ptáci v hnízdě sedí
Ptáci v hnízdě sedí
A dívají se na ulici.
Chtějí chodit
A všichni tiše létají. (Děti „odletějí“, mávají rukama jako křídla.)
Ptáci letěli
Ptáci letěli
Letěli jsme a posadili se
Posypal zrna
Hraje se v tyči
Vypili jsme trochu vody
Peří umyté
Dívali se do stran,
Odletěli jsme. (Chodí do běhu.)
Labutě Fizminutka
Text básně je recitován a současně jsou prováděny doprovodné pohyby.
Labutě létají
Klapou křídly (plynulé pohyby rukou s velkou amplitudou)
Uklonil se nad vodou
Kroutí hlavou (ohýbají se dopředu, ohýbají se)
Vědí, jak se držet rovně a hrdě,
Klidně se posaďte na vodu (dřepy)
Vládní agentura
„Střední škola č. 1 v Pavlodaru“
Minicentrum "Baldyrgan"
ABSTRAKTNÍ
„Cesta pohádkou“
Pedagog:
Salykova G.F.
pavlodar
1. Téma: Cesta pohádkou „Husy-labutě“ (video lekce).
Účel: Zobecnit a systematizovat znalosti dětí.
Úkoly: Pokračovat v osvojování zvukového schématu slov, formovat schopnost vyslovovat slova slabikami, cvičit ve schopnosti vybírat slova do schématu, rozvíjet koherentní řeč, fonematický sluch, pozornost, představivost, podporovat aktivitu, kreativní myšlení, dovednosti spolupráce, iniciativu, schopnost vyvodit logické závěry ...
pozdrav b / k - salemetsizder me, hallow, guten tag., akk kyzdar "husy-labutě."
Zařízení:
1. Apple s písmeny.
4. obrázky.
5. karty.
6. vzduchový balón.
7. listy, odpadový materiál.
8. tužky jsou jednoduché, barevné.
9. štěňata.
Průběh lekce
Org / moment (děti přijdou, vstanou v půlkruhu)
Rep. - Držte se za ruce a usmívejte se na sebe. Máme hosty, usmíváme se na ně a zdravíme se.
Děti - Salemetsizderme.
Repríza - Chlapi, dnes jsem nepřijel sám, se sebou balón. Pozdravil vás, slyšel jste jeho slova?
Děti nejsou.
Rep. - Ale míč je kouzelný, pozdravil vás neobvyklým způsobem. Všimněte si bílého pruhu na něm. Co to znamená?
- (Slovo)
Přečtěte si to ( ahoj)
Replay - Pojďme a pozdravíme míč v různých jazycích
Repríza - Balón letěl od hrdiny pohádky, který si nás přeje navštívit. A ze které pohádky se dozvíte hádáním hádanky.
V pohádce je obloha modrá
V pohádce jsou ptáci hrozní
Jabloň mě zachraň
Rechenka, zachraň mě.
Jak se tento příběh jmenuje? (husy-labutě, akku kazdar)
Hrát - Děti nám poslaly video - dopis (podívejte se)
Co se děje?
Rep. - Co si myslíš, že se stalo?
(labutí husy vzaly Ivanušku a odvedly ho na Baba Yaga)
Co budeme dělat? (uložit, pomoci, pomoci ....)
Kde žije Baba Yaga? (v hlubokém lese)
Řečová gymnastika - Jak vlci vytí v lese? - uuuuuu
Jak šustí listy? - šššššš
Jak se hadi plazí a pískají? - sssssss
Jak se můžeme dostat do pohádky a pomoci zachránit Ivanušku?
(Řekněte kouzelná slova - ra-ra-ra hra začíná, na cestě nás čekají zázraky sa-sa-sa).
Tak pojďme.
Odhalení - S kým jsme se poprvé setkali? (Záznam - uvidíme)
Rep. - Yablonka řekla, že Mashenkovi můžeme pomoci, pokud úkol splníme.
Úkol 1. „Kouzelné jablko“.
V jablku dopisu musíte hmatat písmeno dotykem a pojmenovat slovo zvukem, který toto písmeno znamená.
Dopisy se ptají a nyní nás vaši přátelé poznávají (děti volají slova)
Podívejte se, kam Mashenka dosáhl (Záznam - Chcete-li najít cestu dále, musíte překročit řeku)
Jak můžeme překonat děti? (Chcete-li jít přes řeku, musíte složit most)
Úkol 2. „Vytvářejte slova ze slabik.“ (Podle podskupin)
I p. - (re-ka, voda-ano, moo-ha)
II s. - (pi-ro-gi, be-re-ga, ho-ro-sho).
Rep. Kamna prošla koláčem. (Na koláč - stojím kolem, jsem unavený, chci péct koláče a tvarohové koláče, pomozte mi dětem, kde začít?)
Úkol 3. (rozdělíme se do 3 skupin a řekneme kamnům, kde začít)
Hra „Co první, co potom“
Já gr. - zobrazit obrázky ve správném pořadí.
II gr. - očísloval obvody ve správném pořadí
III gr. - označte slova ve správném pořadí.
Stůl je úplně temný, Máša je ztracená, pláče (videodialog mezi ježkem a Mášou)
Podívej, co ježek vedl k Mashenkovi?
Do chatrče Baba Yaga
A co jiného můžete nazvat obydlí Baba Yaga? (dům, domek, chata, chata, statek)
Které z těchto jmen odpovídá tomuto schématu?
Úkol 4. Vytvořte ZAS (ISBA) na kartách, zkontrolujte na desce.
(psát písmena v odpovídající barvě)
Vsp - Baba Yaga dorazila!
Rep. - Baba - Yaga je mazaná, prostě nevyjde, musí se nějak nalákat a necháme ji dráždit a zpívat o ní píseň.
Fizminutka - píseň "V temném lese ..."
Zatímco jsme rozptylovali Baba Yaga, Mashenka tentokrát Ivanušku odvedl.
Baba Yaga je naštvaná, protože její dům je starý, ošklivý, ale udělejme pro ni modely domů a ona si vybere ten, který se jí líbil, poté bude laskavější a nechá Ivanušku a Mašenku z lesa.
(práce s odpady a přírodní materiál)
Konec videa
Rep. - Baba Yaga byla laskavější a propustila Mašenku s Ivanuškou.
VERDIKT - Jaké užitečné a užitečné věci jste dnes dělali ve třídě? Co vám s tím pomohlo?
(Zaklepání na dveře, objeví se Ivanuška)
Ivanushka - Děkuji vám, že jste pomohli Mashe zachránit mě před zlou Baba Yagou. Když jste pracovali, trouba pro vás připravila koláče. Pomoz si sám!!!
Děkuji Ivanushko.
