Μαρίνα Τοπίτσκοβα
Σύνοψη του GCD στη δεύτερη ομάδα junior με θέμα: "Χώρος για παιδιά"
Σκοπός του GCD:σχηματισμός ιδεών για το χώρο.
Περιεχόμενο προγράμματος
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το επάγγελμα του αστροναύτη.
Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για τη μελέτη του χώρου.
Μάθετε να σχηματίζετε φράσεις.
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών προσχολικής ηλικίας: διάστημα, πλανήτες, δορυφόρος, σύμπαν, ηλιακό σύστημα, διαστημικός σταθμός, σωλήνας κ.λπ.
Εργασίες ανάπτυξης:
Αναπτύσσω:
Δεξιότητες επικοινωνίας;
Ικανότητα σκέψης, λογικής, απάντησης με πλήρεις απαντήσεις.
οπτική μνήμη, λογική σκέψη, προσοχή, φαντασία, οπτική και ακουστική αντίληψη.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Αναφέρω:
Αγάπη και προσεκτική στάσηστο κοινό μας σπίτι - τη Γη.
φιλικές σχέσεις?
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και την περιέργεια
Δημιουργική δραστηριότητα και φαντασία.
Προκαταρκτικές εργασίες: Γνωριμία με το διάστημα, τους πλανήτες, την υδρόγειο. Διαβάζοντας βιβλία για το διάστημα, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις. Γρίφους.
Υλικό: παρουσίαση "Space", soft blocks.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Ενδιαφέρον για το θέμα «Χώρος», ενεργοποίηση και εμπλουτισμός λεξιλογίου.
Σεβασμός στη φύση.
Μυστήριο
Στον μαύρο ουρανό πριν την αυγή
Τα φανάρια λάμπουν αμυδρά.
Φακοί - Φακοί
Λιγότερο από τα κουνούπια.
(αστέρια) (Διαφάνεια 2)
Για να δείτε πόσα αστέρια υπάρχουν στον ουρανό, θα σας βοηθήσει ένα τηλεσκόπιο. (Διαφάνεια 3)
- Και το μεγαλύτερο αστέρι είναι ο Ήλιος ( διαφάνεια 4)
Είναι πολύ μεγάλο και ζεσταίνει τους πάντες - εκεί συμβαίνουν συνεχώς εκρήξεις και επομένως είναι ζεστό από αυτές.
- Οι πλανήτες περιστρέφονται γύρω από τον ήλιο. (Διαφάνεια 5)
Στίχος
Με τη σειρά, όλοι οι πλανήτες θα κληθούν από οποιονδήποτε από εμάς:
Ο ένας είναι ο Ερμής, ο Πέντε ο Δίας,
Δύο είναι η Αφροδίτη, έξι είναι ο Κρόνος,
Τρία είναι η Γη, Επτά είναι ο Ουρανός,
Τέσσερα - Άρης,
Πίσω του - Ποσειδώνας, είναι ο όγδοος στη σειρά,
Και πίσω του ήδη, τότε ο ένατος πλανήτης που ονομάζεται Πλούτωνας
- Και όλα αυτά λέγονται - ηλιακό σύστημα.
Πώς λέγεται ο πλανήτης μας; (Γη) (Διαφάνεια 6)Λέγεται και Γαλάζιος Πλανήτης, γιατί; Σε ολόκληρο το ηλιακό σύστημα, στον μοναδικό μας πλανήτη, ζουν άνθρωποι, υπάρχει ζωή. Πώς μοιάζει? (ανά μπάλα).
Το φεγγάρι είναι πάντα κοντά στον πλανήτη μας, είναι δορυφόρος της γης μας. (Διαφάνεια 7)
- Το μέρος όπου βρίσκονται όχι μόνο πλανήτες, αλλά και κομήτες ονομάζεται διάστημα. (Διαφάνεια 8).
Παιδιά, θα θέλατε να πάτε στο διάστημα; Και με τι θα πετάξουμε, με ποιο μεταφορικό μέσο; (Ρουκέτα) (Διαφάνεια 9)
Ας φτιάξουμε έναν πύραυλο από μαλακά μπλοκ. (τα παιδιά κατασκευάζουν έναν πύραυλο, βάζουν τριγύρω καρέκλες)
Παιχνίδι "Ας πετάξουμε στο διάστημα"
Μια εργασία:αναπτύξουν επιδεξιότητα, ταχύτητα αντίδρασης, κινητικές δεξιότητες των παιδιών.
Όλοι οι παίκτες στέκονται σε κύκλο, κρατιούνται από τα χέρια και περπατούν προφέροντας το κείμενο:
Μας περιμένουν γρήγοροι πύραυλοι -
Να περπατήσω στους πλανήτες
Τι θέλουμε
Ας πετάξουμε σε αυτό.
Αλλά υπάρχει ένα μυστικό στο παιχνίδι:
Δεν υπάρχει χώρος για καθυστερημένους.
Ρητό τελευταίες λέξεις, τα παιδιά κατέβασαν τα χέρια τους και τρέχουν προς τις ρουκέτες.
- Σύντομα τον Απρίλιο θα υπάρξει αργία - Ημέρα Κοσμοναυτικής. Πριν από πολλά χρόνια, για πρώτη φορά, ο άνθρωπός μας πήγε στο διάστημα.
Το όνομά του ήταν Yu. A. Gagarin (Διαφάνεια 10)
Και οι πρώτοι που επισκέφτηκαν το διάστημα ήταν τα σκυλιά Belka και Strelka. (Διαφάνεια 11)
Υπάρχει επίσης ένας διαστημικός σταθμός στο διάστημα. (Διαφάνεια 12)Όπου είναι δυνατό να διεξαχθούν πειράματα, μελετήστε τη ζωή στο διάστημα.
Δεν υπάρχει αέρας στο διάστημα και οι αστροναύτες δεν περπατούν εκεί, αλλά πετούν. (Διαφάνεια 13)
Στο διάστημα, οι αστροναύτες κάνουν επίσης προθέρμανση, οπότε θα έχουμε τώρα ένα λεπτό φυσικής αγωγής,
μαζί με τον κοσμοναύτη Yu. A. Gagarin. (Διαφάνεια 14)
Ζέσταμα
Προθέρμανση - σηκωθείτε!
Στρίψτε δεξιά, στρίψτε αριστερά
Μετρήστε τις στροφές
Ένα, δύο, τρία, συνέχισε. (Περιστροφή του σώματος δεξιά και αριστερά.)
Αρχίζουμε να κάνουμε οκλαδόν - Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε.
Αυτός που κάνει τις ασκήσεις
Ίσως μπορούμε να χορέψουμε σε ένα squat. (Καταλήψεις.)
Τώρα ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά
Και ας τα ρίξουμε με ένα τράνταγμα.
Σαν να πηδάμε από το απότομο
Ηλιόλουστη μέρα του καλοκαιριού. (Τα παιδιά σηκώνουν τα ίσια χέρια τους πάνω από τα κεφάλια τους, μετά με μια απότομη κίνηση τα χαμηλώνουν και τα παίρνουν πίσω, μετά με μια απότομη κίνηση πάλι προς τα πάνω, κ.λπ.)
Και τώρα περπατά στη θέση του
Αριστερά-δεξιά, στάση, ένα-δύο. (Περπατάω στη θέση του.)
Τώρα μπορείτε να φάτε, αλλά τι τρώνε στο διάστημα; Υπάρχει ειδική τροφή για τους αστροναύτες, αλλά τη βάζουν σε σωλήνες (Διαφάνεια 15,έτσι ώστε να μην μπορούσε να πετάξει γύρω από το πλοίο, επειδή υπάρχει έλλειψη βαρύτητας στο διάστημα (Διαφάνεια 16.17)
Ας ρίξουμε μια άλλη ματιά στον πλανήτη μας από το διάστημα. Τι όμορφη που είναι! (Διαφάνεια 18)
Υπάρχει ένας πλανήτης - ένας κήπος.
Σε αυτόν τον κρύο χώρο
Μόνο εδώ τα δάση είναι θορυβώδη,
Καλώντας πουλιά, μεταναστευτικά.
Ανθίζουν μόνο σε αυτό,
Κρίνοι της κοιλάδας στο πράσινο γρασίδι.
Και λιβελούλες μόνο εδώ
Κοιτάζουν στο ποτάμι έκπληκτοι...
Φροντίστε τον πλανήτη σας
Άλλωστε δεν υπάρχει άλλο σαν κι αυτό!
Αλλά ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι. Πώς θα πετάξουμε σπίτι; Υπάρχουν ειδικές κάψουλες για την επιστροφή. (Διαφάνεια 19,20,21)
Λοιπόν, εδώ είμαστε στο σπίτι! (Διαφάνεια 22,23,24)
Είχαμε ένα ενδιαφέρον ταξίδι; Και ποιος από εσάς θα ήθελε να γίνει αστροναύτης, γιατί; Τι θα κάνατε στο διάστημα; Θα ήθελες να πετάξεις σε άλλο πλανήτη, τι θα έκανες εκεί;
Αν συναντούσατε τους κατοίκους ενός άλλου πλανήτη, τι θα λέγατε;
Αποτέλεσμα:
Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε στον πλανήτη μας; Τι πρέπει να γίνει για να γίνει ακόμα πιο όμορφη;
Στον ελεύθερο χρόνο τους, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να ζωγραφίσουν χώρο ή πλανήτες.
Εκπαιδευτικό έργο
"Χώρος"
δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
Νηπιαγωγείο №3 "Beryozka"
s.Peshkovo 20__
Τύπος έργου: γνωστικό και δημιουργικό
Περίοδος υλοποίησης : βραχυπρόθεσμη (06.04.__-12.04.__)
Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά διαφορετικής ηλικιακής ομάδας Νεαρή ηλικία, παιδαγωγοί, γονείς.
Συνάφεια έργου: Το ενδιαφέρον για τον Κόσμο ξυπνά στον άνθρωπο πολύ νωρίς, κυριολεκτικά από τα πρώτα βήματα. Τα μυστήρια του σύμπαντος εξάπτουν πάντα τη φαντασία, από την πρώιμη παιδική ηλικία μέχρι τα βαθιά γεράματα. Ο ήλιος, το φεγγάρι, τα αστέρια - είναι τόσο κοντά την ίδια στιγμή, και ταυτόχρονα τόσο μακριά. Από αυτή την άποψη, για κατώτεροι μαθητέςαναπτύξαμε αυτό το έργο.
Δομή Έργου
Στόχος: Διαμόρφωση στοιχειωδών ιδεών για το χώρο, συμβάλλοντας στις γνωστικές και δημιουργικές ικανότητες των συμμετεχόντων στο έργο.
Καθήκοντα:
1.Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο: διάστημα, αστέρι, πύραυλος, φεγγάρι, αστροναύτης.
2. Ενεργοποιήστε ακουστικούς και οπτικούς αναλυτές, αναπτύξτε την ομιλία, τη φαντασία και τη σκέψη των παιδιών.
3. Κινήστε το ενδιαφέρον να δείτε εικονογραφήσεις για το διάστημα.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ τους, ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνεργαστούν.
Τομείς προτεραιότητας: γνωστική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Ενσωμάτωση με OO:
Φυσική ανάπτυξη;
Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Οι κύριες μορφές εργασίας για το έργο:
- συνομιλίες
- Εμφάνιση παρουσίασης
- Διδακτικά παιχνίδια
- Ατομική δουλειά
- Συνεργασία με συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία
Προβλεπόμενα αποτελέσματα:
- Διαμόρφωσε στοιχειώδεις ιδέες για το χώρο
- Ενεργοποίηση λεξιλογίου
- Συνεχίστε να βελτιώνετε τις διαπροσωπικές σας δεξιότητες
Προϊόν του έργου : συλλογική εργασία με παιδιά "Ω, τι πύραυλος"
Στάδια εργασίας:
1. Προπαρασκευαστικό στάδιο.
α) Προγραμματισμός εργασιών για την υλοποίηση του έργου.
β) Εργασία με γονείς:
Συζήτηση: "Ποιες μορφές εργασίας μπορούν να χρησιμοποιηθούν όταν εισάγουμε τα παιδιά στο διάστημα"
γ) Προετοιμασία διδακτικά βοηθήματα(δημιουργία παρουσιάσεων, δημιουργία τράπεζας παιχνιδιών για αυτό το θέμα, προετοιμασία εικονογραφήσεων για το διάστημα
Πόροι που χρησιμοποιούνταιΛέξεις-κλειδιά: οικογένεια, μυθιστορηματική και εκπαιδευτική λογοτεχνία, πηγές του Διαδικτύου.
2.Πρακτικό στάδιο
Γνωστική ανάπτυξη:
1. Εξέταση εικονογραφήσεων με θέμα "Χώρος".
2. Σχέδιο "Rocket" (κατασκευαστής).
3. Παρακολουθώντας τα κινούμενα σχέδια "Squirrel and Strelka", "Luntik", "Dunno on the Moon".
Ανάπτυξη λόγου:
1. Συνομιλία "Τι είναι ο ουρανός;"
2. Συνομιλία "Τι είναι ο χώρος;";
3. Συνομιλία "Τι είναι τα αστέρια;"
4. Συνομιλία "Ποιος είναι αστροναύτης;"
Σωματική ανάπτυξη:
1. Υπαίθρια παιχνίδια: "Ήλιος και βροχή", "Πετάμε σε πύραυλο";
2. Γυμναστική δακτύλων"Κοσμοναύτης" "Σύννεφα", "Ο ήλιος λάμπει";
3. Αναπνευστικές ασκήσεις "Breeze"?
4. Φυσική αγωγή «Πύραυλος».
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη:
1. Σχέδιο "Πλανήτης Γη!
2. Ανάγνωση ποιημάτων με θέμα «Χώρος».
3. Ακούγοντας τα τραγούδια «Ας στολίσουμε όλους τους πλανήτες» (Μπαρμπαρίκι), «Σύννεφα άλογα ασπροφτερά».
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:
1. Παιχνίδι ρόλων "Ας πετάξουμε στο διάστημα".
Εργασία με γονείς:
Ατομικές συνομιλίες με θέμα "Πώς να μυήσετε τα παιδιά στο διάστημα!"
3. Περίληψη εργασιών
1. Συλλογική εργασία με παιδιά"Ω τι πύραυλος"
κρίνο σίτου
Έργο στη δεύτερη ομάδα νέων "Ταξίδι στο διάστημα"
Εργο« Ταξίδι στο διάστημα»
Εκτελέστηκε:
Pshenichnaya L. Yu.
Εργο« Ταξίδι στο διάστημα» .
Σε δεύτερος junior 2
Θέμα έργο: « Ταξίδι στο διάστημα» . Επόπτης έργο: εκπαιδευτικός.
Μέλη έργο: παιδιά, δάσκαλος, γονείς. Περίοδος υλοποίησης έργο: Απρίλιος 2016 Τύπου έργο: βραχυπρόθεσμα, ομάδα, δημιουργικός. Συνάφεια έργο. Η άγνοια των παιδιών για τις ρωσικές διακοπές - Ημέρα αστροναυτική, σχετικά με την ημερομηνία της πρώτης πτήσης του Γιούρι Αλεξέεβιτς Γκαγκάριν στο χώρος. Λογική Προβλήματα:
1. Έλλειψη προσοχής των γονέων στις ρωσικές διακοπές - Ημέρα αστροναυτική.
2. Επιφανειακή γνώση των παιδιών για απώτερο διάστημα, το πρώτο άτομο που πέταξε χώρος, σχετικά με την ύπαρξη διακοπών στη Ρωσία - Ημέρα αστροναυτική. Στόχος: Για να εισαγάγετε τα παιδιά στις ρωσικές διακοπές - Ημέρα αστροναυτική. Διευρύνετε και εμβαθύνετε τις γνώσεις των παιδιών για απώτερο διάστημα, για το πρώτο άτομο που πέταξε χώρος, για τις διακοπές. Ενεργοποίηση λεξικού ανά θέμα ( χώρος, ΔΙΑΣΤΗΜΟΠΛΟΙΟπλανήτες, έλλειψη βαρύτητας). Αναπτύσσοντας τον πατριωτισμό, την αγάπη για την πατρίδα.
Σχέδιο εφαρμογής:
1. Ορισμός στόχου.
2. Αναζήτηση μορφών υλοποίησης έργο
3. Ανάπτυξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
4. Οργάνωση αναπτυσσόμενου, γνωστικού, θεματικού περιβάλλοντος.
5. Καθορισμός κατευθύνσεων αναζήτησης και πρακτικής δραστηριότητας.
6. Οργάνωση κοινών δημιουργικών, αναζήτησης, πρακτικών δραστηριοτήτων από εκπαιδευτικούς, γονείς, παιδιά.
7. Εργασία σε εξαρτήματα έργο, διόρθωση.
8. Συλλογική υλοποίηση έργο, την επίδειξή του.
9. Αποτέλεσμα.
Εκπαιδευτική – εκπαιδευτική διαδικασία.
Έντυπα εργασίας. Θέμα. Προθεσμία.
άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Ποιήματα, συζητήσεις, αινίγματα, ιστορίες.
Ποίηση: Α. Χιτ «Με τη σειρά, όλοι οι πλανήτες…» V. Orlov «Το πλοίο πετάει», S. Karpeev "Ήλιος".
ιστορίες: "Ο πύραυλος οδηγείται από τη λαβή", «Η γη επέπλεε πάλι από το παράθυρο», «Μηδέν κιλά». gaming δραστηριότητα:
DI: «Σήκωσε τον πύραυλο», «Βρες τα ίδια αστέρια». Παιχνίδι ρόλου το παιχνίδι: "Εμείς αστροναύτες» , "Εξωγήινοι". παραγωγικά είδη δραστηριότητες:
Κατοχή: Θέμα απλικέ "Ρουκέτα" Στόχος: Για να διδάξετε στα παιδιά να κολλούν τελειωμένα μέρη, τοποθετήστε τα σωστά σε ένα φύλλο χαρτιού, αναπτύξτε τα Δημιουργικές δεξιότητες, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια, σχηματίστε μια ιδέα για απώτερο διάστημα.
Θέλω να πάω σήμερα για να πάω μαζί σου ταξίδι. Πού πιστεύετε ότι θα πάμε; Και πάμε στο χώρος. Αλλά δεν ξέρω πώς μπορούμε να πετάξουμε εκεί. Ακούστε τον γρίφο. Σε αερόπλοιο χώρος, υπάκουοι, εμείς, προσπερνώντας τον άνεμο, ορμούμε να (ρουκέτα). Πώς λέγονται οι άνθρωποι που πετούν χώρος? Τι πιστεύετε ότι πρέπει να είναι αστροναύτες? Να είσαι δυνατός και γενναίος σαν τον αληθινό αστροναύτης, πρέπει να ξεκινάς κάθε μέρα ξαπλώνοντας στον καναπέ και βλέποντας κινούμενα σχέδια; Φυσικά όχι, πρέπει να κάνετε ασκήσεις κάθε πρωί. αρχίζουν οι αστροναύτεςτεντώστε τα χέρια και τα πόδια σας. Ένα, σήκω, τέντωσε. Δύο - σκυφτός, άκαμπτος. Τρία παλαμάκια πάνω από το στέμμα και μετά δύο άλματα. Εισπνεύστε και εκπνεύστε, εισπνεύστε και εκπνεύστε, πάρτε μια βαθιά ανάσα. Καθίστε ήσυχα και εύκολα.
Υπέροχα παιδιά, μπορείτε να γίνετε αστροναύτεςαλλά να πετάξει προς χώροςχρειαζόμαστε πολλούς πύραυλους, ας δούμε τις φωτογραφίες και ας μας πούμε τι δείχνουν. Και τώρα εσύ κι εγώ, παιδιά, πετάμε μακριά με έναν πύραυλο. Σηκωμένο στα δάχτυλα των ποδιών και μετά κάτω τα χέρια. Ένα, δύο τεντωμένα, τώρα ο πύραυλος πετάει ψηλά. Γυμναστική δακτύλων πριν την έναρξη δουλειά: "ήλιος", "Moon Rover". Υλοποίηση της εφαρμογής, η βοήθεια του παιδαγωγού στην εργασία.
Και έτσι παιδιά, φτιάξαμε πολλές ρουκέτες, τώρα πάμε χώροςσας άρεσε το δικό μας ταξίδι?
επάγγελμα FEMP. "Τακτική μέτρηση έως το πέντε".
Στόχος: Διορθώστε τη βαθμολογία μέσα σε πέντε, εξασκηθείτε στην τακτική βαθμολογία. Να εδραιώσει τη γνώση των γεωμετρικών σχημάτων, την ικανότητα συναρμολόγησης ενός συνόλου από μέρη. Αναπτύξτε τη μνήμη, την ομιλία, τη σκέψη. Διευρύνετε την κατανόησή σας για απώτερο διάστημα.
Απασχόληση η ανάπτυξη του λόγου. « Ταξίδι στο διάστημα» .
Στόχος: Εδραίωση της σωστής προφοράς των ήχων, αναπλήρωση του λεξιλογίου, ανάπτυξη μνήμης ομιλίας, επέκταση του γνωστικού ενδιαφέροντος για τη γύρω πραγματικότητα.
Ψυχαγωγία « Ταξιδέψτε με πύραυλο» Στόχος: Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, τη δημιουργικότητα, την επιθυμία να παίξετε μαζί, την ικανότητα να κάνετε κομμάτια ενός συνόλου, να αναπτύξετε την επιδεξιότητα της κινητικότητας, να εδραιώσετε τις γνώσεις των παιδιών για απώτερο διάστημα. Χαιρετίσματα παιδιά.
Πιλότος μέσα χώροςο πύραυλος στο έδαφος φαινόταν από ένα ύψος. Κανείς άλλος, κανείς στον κόσμο δεν έχει δει ποτέ τέτοια ομορφιά. Πείτε μου, παιδιά, ποιος ήταν ο πρώτος που είδε τη Γη; Σωστά, το πρώτο μας κοσμοναύτης - Γιούρι Γκαγκάριν. Σε τι πέταξε χώρος? Ας φτιάξουμε πυραύλους για να πάμε ταξίδι. Κατασκευή πυραύλων
Χρέωση για πτήση στον Άρη
Να γίνεις δυνατός και επιδέξιος
Θα πάμε στον Άρη.
Τα αστέρια μας περιμένουν. Τρία, δύο, ένα - ας πετάξουμε!
Επιπλέουμε στην έλλειψη βαρύτητας, είμαστε κάτω από το ταβάνι.
Η διαδρομή για τον Άρη ήταν πολύ μεγάλη, σταματήστε! Αφήνουμε την καμπίνα.
Τα έχουμε όλα έτοιμα, είμαστε στην έλλειψη βαρύτητας. Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο, τι βλέπετε; Τι όμορφο χώρος. Τι είναι μέσα απώτερο διάστημα? Και πάμε στους πλανήτες, και θα περιστρέφουμε γύρω από τους πλανήτες
«Η περιστροφή των πλανητών γύρω από τον ήλιο»
Πετάξαμε λοιπόν στον πλανήτη Άρη, πόσα ενδιαφέροντα πράγματα υπάρχουν εδώ, αλλά δείτε τι είναι διάσπαρτο στο δρόμο μας; Αυτοί είναι μετεωρίτες, ας τους μαζέψουμε (Οι μετεωρίτες συλλέγονται στη μουσική).
Έχουμε απομακρυνθεί τόσο μακριά από το πλοίο που δεν φαίνεται καθόλου και έχουμε χάσει ο ένας τον άλλον, ας βρούμε όλα μας αστροναύτες.
Σας αρέσει να συλλέγετε αστέρια; Ας μαζέψουμε τα αστέρια μας στους πλανήτες.
Γρήγοροι πλανήτες μας περιμένουν
Να περπατήσω στους πλανήτες
Τι θέλουμε
Ας πετάξουμε σε αυτό.
Αλλά υπάρχει ένα μυστικό στο παιχνίδι, δεν υπάρχει χώρος για καθυστερημένους.
"Συλλέξτε τα αστέρια στους πλανήτες"
Και τώρα είμαστε παιδιά, θα πετάξουμε σπίτι με πύραυλο. Και τώρα είμαστε παιδιά, θα πετάξουμε με πύραυλο, είμαστε έτοιμοι για την πτήση, ξεκινάμε τις μηχανές. Ο πύραυλος πετά πάνω, μπαίνει σε τροχιά. Πέταξαν γύρω από τον πλανήτη και προσγειώθηκαν ξανά στη Γη. Με τι επέστρεψε ο πύραυλος; Με πέντε άλτες με τρία χαστούκια, με τέσσερις καταλήψεις.
Σχέδιο με κραγιόνια στην άσφαλτο.
Μουσική και δημιουργική αναψυχή δραστηριότητα:
1. Εκμάθηση ποιημάτων και τραγουδιών.
2. Παρουσίαση έργο.
Ανάλυση υλοποίησης και οργάνωσης έργο.
1. Ως αποτέλεσμα του σχεδιασμού και της διεξαγωγής των δραστηριοτήτων προετοιμασίας έργο, καθορισμένος στόχος έργοεφιστάται η προσοχή των παιδιών, των δασκάλων και των γονέων.
2. Αναζήτηση μορφών υλοποίησης έργοπρογραμματίζεται σε συνεννόηση με τους γονείς.
3. Έχει αναπτυχθεί ένα σχήμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
4. Οργάνωση θέματος και ανάπτυξη περιβάλλοντα: ομάδακαι η αίθουσα υποδοχής είναι διακοσμημένα με υλικό ανάλογα με το θέμα. Οπτική ενημέρωση γονέων σχετικά με την από κοινού συμμετοχή στην υλοποίηση δραστηριότητες του έργου . Επιλογή μυθοπλαστικού, διδακτικού και επίδειξης υλικού, λαμβάνοντας υπόψη το θέμα.
5. Από την εφαρμογή δραστηριότητες του έργου στην ομάδα, δάσκαλοι και ειδικοί νηπιαγωγείων συζητούν με παιδιά, παίζονται παιχνίδια, μαθαίνονται τραγούδια και χοροί.
6. Σε εξέλιξη δραστηριότητες του έργου: διακοσμημένο αίθουσες ομάδας και υποδοχής; συνεντεύξεις με παιδιά· έμαθε ποιήματα και τραγούδια. Παρουσίαση έργο« Ταξίδι στο διάστημα» , επίδειξη της εφημερίδας « Χώρος» . Το νηπιαγωγείο διοργάνωσε μεγάλη έκθεση για το θέμα « Χώρος» .
Σήμερα θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας μια περίληψη θεματικό μάθημα, αφιερωμένο στην ΗμέραΚοσμοναυτική στη δεύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου.
Τα παιδιά είναι από τη φύση τους πολύ περίεργα, έλκονται από οτιδήποτε μυστηριώδες και άγνωστο, επομένως αυτό το θέμα θα προκαλέσει θετικά συναισθήματα στους μαθητές. Τώρα, στην ηλικία των 3-5 ετών, τα σύγχρονα παιδιά ενδιαφέρονται για τα διαστημόπλοια, τους εξωγήινους, αλλά οι γνώσεις τους είναι επιφανειακές, βασισμένες σε απόψεις που δεν είναι πάντα αρκετά κατατοπιστικές και κατανοητές πληροφορίες για την ηλικία τους. Μερικές φορές συνδέουν το διάστημα με Star Wars, πειρατές, δηλ. επιθετικότητα, η οποία μεταδίδεται στα μέσα ενημέρωσης.
Σκοπός: σχηματισμός στοιχειώδους γνώσης για το διάστημα, τα αστέρια, τους αστροναύτες, τα ονόματα των πλανητών του ηλιακού συστήματος, τις διακοπές που υπάρχουν στη Ρωσία - Ημέρα Αεροπορίας και Κοσμοναυτικής μέσω της ολοκλήρωσης εκπαιδευτικούς χώρους: «Γνωστική ανάπτυξη», «Ανάπτυξη λόγου», «Εικαστική και αισθητική ανάπτυξη», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Σωματική ανάπτυξη».
Υλικά: υλικό επίδειξης για το χώρο (φωτογραφίες, εικονογραφήσεις).
Προκαταρκτική εργασία: προβολή οπτικών βοηθημάτων με εικόνα τηλεσκοπίου, κατασκευή τηλεσκοπίου (χρωματισμός μανικιού χαρτοπετσέτας).
1. Εκπαιδευτικά:
- Εξηγήστε τη σημασία των λέξεων «κοσμοναύτης», «διαστημόπλοιο», «κοσμοδρόμιο», «αβαρία», «διαστημική στολή», «βαρυτική δύναμη της γης», «ηλιακό σύστημα», «άστρο», «αστρονόμος».
- Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης νέων λέξεων στην ομιλία, ενθαρρύνετε τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις.
2. Ανάπτυξη:
- Αναπτύξτε λεπτές και αδρές κινητικές δεξιότητες
- συμβάλλουν στη διαμόρφωση της αισθητικής γεύσης
- δημιουργούν συνθήκες συναισθηματικής απόκρισης κατά την εξοικείωση με τη νέα γνώση
- προσδίδουν την αίσθηση του ρυθμού ακούγοντας ποιήματα, αναπτύσσουν τη μνήμη και την ομιλία
3. Εκπαιδευτικά:
- Για να διαμορφώσετε την ικανότητα επικοινωνίας, να διαπραγματευτείτε με συνομηλίκους στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων
- Συνεισφέρετε στη διαμόρφωση του σεβασμού για άτομα με ενδιαφέροντα και επικίνδυνα επαγγέλματα, βοηθήστε στην συνειδητοποίηση της σημασίας της δουλειάς τους για την κοινωνία και τον άνθρωπο.
Πρόοδος μαθήματος:
Ε: Παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα, το γράφει η Lisa Barboskina (ο ήρωας της διάσημης σειράς κινουμένων σχεδίων "Barboskina"), είναι πολύ στενοχωρημένη, γιατί ο αδερφός της Druzhok θέλει να γίνει αστροναύτης και να πετάξει στο διάστημα, αλλά δεν ξέρει. ποιος είναι ένας αστροναύτης και τι μπορεί να πετάξει εκεί.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ξέρετε ποιος είναι ο αστροναύτης; (απαντήσεις των παιδιών)
Ε: Σωστά, αυτός είναι ένας άνθρωπος που πέταξε στο διάστημα με ένα διαστημόπλοιο.
Ε: Θέλετε να γίνετε αστροναύτες και να πάτε ένα διαστημικό ταξίδι; Τότε χρειαζόμαστε μια διαστημική στολή - αυτό είναι ένα ειδικό προστατευτικό ρούχο για εργασία στο εξωτερικό διάστημα, επειδή δεν υπάρχει αέρας και είναι πολύ, πολύ κρύο:
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Cosmonaut":
Θέλω να γίνω αστροναύτης! (τα χέρια στη μέση)
Φόρεσα μια διαστημική στολή (απομίμηση ντυσίματος)
Θα πετάξω σε έναν πύραυλο (σηκώστε τα χέρια σας ψηλά και συνδεθείτε πάνω από το κεφάλι σας)
Και θα ανοίξω όλους τους πλανήτες (κάνω έναν μεγάλο κύκλο με τα χέρια μου)
Ε: Παιδιά, το πρώτο άτομο που πέταξε στο διάστημα ήταν ο συμπατριώτης μας Γιούρι Γκαγκάριν, και πριν από την ανθρώπινη πτήση, τα σκυλιά με τα ονόματα Μπέλκα και Στρέλκα επισκέφτηκαν το διάστημα και επέστρεψαν με ασφάλεια στη Γη μια μέρα αργότερα.
Ερ.: Στις 12 Απριλίου 1961, ο Γιούρι Γκαγκάριν έκανε κύκλους στον πλανήτη μας Γη, όπου ζούμε, με το διαστημόπλοιο Vostok-1, και από την επόμενη χρονιά, μετά από πρόταση του δεύτερου πιλότου-κοσμοναύτη της χώρας, Γερμανού Τίτοφ, οι διακοπές άρχισε να γιορτάζεται στη χώρα μας η Ημέρα Αεροπορίας και Κοσμοναυτικής κάθε χρόνο.
Ε: διαβάζει το ποίημα του V. Stepanov «Γιούρι Γκαγκάριν», τα παιδιά το επαναλαμβάνουν μαζί πολλές φορές (μετά τα παιδιά γίνονται σε κύκλο):
Σε έναν διαστημικό πύραυλο, (κινήστε κυκλικά, κρατώντας ο ένας το χέρι του άλλου)
Ονομάστηκε "Ανατολή"
Είναι ο πρώτος στον πλανήτη
Κατάφερα να ανέβω στα αστέρια. (σηκώστε τα χέρια ψηλά)
Τραγουδάει τραγούδια γι' αυτό (τα χέρια υψωμένα ψηλά, κουνώντας το σώμα)
Ανοιξιάτικες σταγόνες: (χαμηλώστε τα χέρια και κρατήστε τα χέρια)
Για πάντα θα είμαστε μαζί (συγκλίνουμε στο κέντρο)
Γκαγκάριν και Απρίλιος!
Ε: Λοιπόν, νέοι κοσμοναύτες, τι θα πετάξουμε στο διάστημα;
Δ: Σε πύραυλο!
Ε: Και πού μπορούμε να βρούμε έναν πύραυλο, γιατί έχουμε μόνο μονάδες, αλλά όχι διαστημόπλοιο.
Τα παιδιά προσφέρουν να φτιάξουν έναν πύραυλο (οι εικόνες που απεικονίζουν έναν πύραυλο κρέμονται στο περίπτερο).
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Φτιάξτε έναν πύραυλο"
Παιδαγωγός:
Απογειώνεται από τη γη στα σύννεφα
Σαν ασημένιο βέλος.
Πετώντας σε άλλους πλανήτες
Ταχέως…
Παιδιά:. (ρουκέτα)
Ε: Σωστά, οι αστροναύτες πετούν στο διάστημα με έναν πύραυλο (διαστημόπλοιο), αλλά από πού απογειώνεται, ξέρεις; Η εκτόξευση του πυραύλου γίνεται από το κοσμοδρόμιο, αυτό είναι ένα ειδικά διαμορφωμένο και εξοπλισμένο μέρος από όπου εκτοξεύονται πύραυλοι στο διάστημα (δείτε φωτογραφία).
Ε: Και τώρα, πάρτε στο δρόμο, κατά τη γνώμη σας, όλα όσα χρειάζεστε και ετοιμαστείτε για την πτήση.
Β: (Τα παιδιά κάθονται στο χαλί γύρω από τον χτισμένο πύραυλο). 5, 4, 3, 2, 1 - ΑΡΧΗ!
Γρήγοροι πύραυλοι μας περιμένουν
Να ταξιδέψω σε πλανήτες.
Τι θέλουμε -
Ας πετάξουμε σε αυτό!
Ε: Παιδιά, τι πιστεύετε, ένας αστροναύτης πρέπει να έχει εξαιρετική υγεία, να είναι ατρόμητος, δυνατός, έξυπνος, γιατί πρέπει να εργάζεται σε ασυνήθιστες συνθήκες, σε μηδενική βαρύτητα. Τι πιστεύετε ότι είναι η έλλειψη βαρύτητας; (Απαντήσεις παιδιών). Ας σκεφτούμε τι είναι;
(Ο δάσκαλος δείχνει μια φωτογραφία των αστροναυτών στη ζώνη μηδενικής βαρύτητας).
Στο διάστημα, ένα άτομο δεν επηρεάζεται από τη δύναμη της βαρύτητας της γης, λόγω της οποίας στεκόμαστε σταθερά στα πόδια μας και δεν πέφτουμε, δεν υπάρχει δύναμη έλξης εκεί, επομένως οι αστροναύτες δεν μπορούν να σταθούν στα πόδια τους, φαίνεται να «επιπλέει», αλλά όχι στο νερό, αλλά στον αέρα.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Αβαρότητα"
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σηκωθούν από το χαλί και να πηδήξουν όσο πιο ψηλά γίνεται.
Ε: Όσο είστε στον αέρα, δεν αισθάνεστε το βάρος του σώματός σας. Μπορείτε επίσης να αισθανθείτε έλλειψη βαρύτητας στη Γη όταν βρίσκεστε σε ένα ασανσέρ, τη στιγμή που αρχίζει να κινείται προς τα κάτω, όταν πηδάτε σε ένα τραμπολίνο, όταν οδηγείτε ένα αυτοκίνητο και πέφτετε ξαφνικά σε μια τρύπα.
Παιδαγωγός:
Ο πύραυλος έχει οδηγό (σηκώστε τα χέρια σας ψηλά και συνδέστε το πάνω από το κεφάλι σας)
Ερασιτέχνης έλλειψη βαρύτητας, (άπλωσε τα χέρια σου στα πλάγια και κούνησε το σώμα σου)
Στα αγγλικά, αστροναύτης, (τα χέρια απλώνονται και σηκώνουν τους ώμους)
αλλά στα ρωσικά ... (Κοσμοναύτης) (τα χέρια στη ζώνη)
Τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις των αστροναυτών στο διάστημα, κινούν ομαλά τα χέρια τους, «επιπλέουν στον αέρα»
Ε: Τώρα ας δούμε ποια αντικείμενα πήρατε μαζί σας στο διαστημικό σας ταξίδι. (Τα παιδιά δείχνουν κουτάλια, πιρούνια, μια κουβέρτα, φρούτα)
Ε: Παιδιά, δεν θα μπορείτε να φάτε με ένα κουτάλι και το πιρούνι στο διάστημα. Γιατί πιστεύεις, μάλλον λόγω έλλειψης βαρύτητας, σωστά; Το να βάζεις φαγητό σε πιάτα επίσης θα αποτύχει, γιατί θα σκορπιστεί σε όλο το διαστημόπλοιο, γιατί. δεν υπάρχει βαρύτητα της γης. Ως εκ τούτου, οι αστροναύτες λαμβάνουν τροφή σε ειδικούς σωλήνες, παρόμοιους με οδοντόκρεμα. Και δεν θα μπορείτε να κοιμηθείτε ούτε σε μαξιλάρια, απλά θα πετάξει μακριά από κάτω από το κεφάλι σας. Δεν υπάρχουν κρεβάτια ούτε στον χώρο. Οι αστροναύτες κοιμούνται σε ειδικούς υπνόσακους που είναι στερεωμένοι στα τοιχώματα του πυραύλου (Ο δάσκαλος δείχνει τη φωτογραφία).
Ε: Παιδιά, ας παίξουμε το παιχνίδι "Πρωινό για αστροναύτες".
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Πρωινό για αστροναύτες".
Τα παιδιά τρώνε πουρέ φρούτων από doypack γνωστής εταιρείας βρεφικών τροφών. Οι νεαροί αστροναύτες πρέπει απλώς να πιέσουν τη σακούλα και να φάνε πουρέ πατάτας μόνοι τους, χωρίς να χυθούν ούτε σταγόνα πάνω τους, αφού ξεβιδώσουν τα καπάκια.
V: Λοιπόν, παιδιά, ανανεωθήκαμε! Σας άρεσε το πρωινό των αστροναυτών; Τώρα καθόμαστε σε έναν πύραυλο και πετάμε πίσω στον κήπο.
Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια τους πάνω από το κεφάλι τους και «πετούν» αρκετούς κύκλους γύρω από το δωμάτιο, συνοδεύοντας την πτήση τους με χαρακτηριστικούς ήχους, και το καθένα προσγειώνεται στο δικό του «κοσμοδρόμιο» - ένα παιδικό καρεκλάκι.
Ε: Πετάξαμε λοιπόν στο έδαφος. Και τώρα είμαστε στο εργαστήριο, προετοιμάστε τα τηλεσκόπια σας για παρατηρήσεις (αυτή είναι μια ειδική συσκευή που σας επιτρέπει να παρατηρείτε τα αστέρια, μεγεθύνοντας πολύ και φέρνοντας την εικόνα πιο κοντά) τώρα θα είμαστε αστρονόμοι (επιστήμονες που παρατηρούν ουράνια σώματα: αστέρια, πλανήτες , δηλαδή τι συμβαίνει στο διάστημα).
Ο δάσκαλος μοιράζει ρολά από χαρτοπετσέτες, ζωγραφισμένα προηγουμένως από τα παιδιά σε διαφορετικά χρώματα.
Ε: Αστρονόμοι, τώρα θα παρατηρήσετε τους πλανήτες μέσω ενός τηλεσκοπίου και θα σας δείξω τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος σε μια φανελογράφο.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Μελετώντας τους Πλανήτες"
Ε: Παιδιά, όλοι οι πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος περιστρέφονται γύρω από τον ήλιο (προσαρτήστε έναν κίτρινο κύκλο και, στη συνέχεια, καθώς διαβάζετε το ποίημα, συνδέστε τους υπόλοιπους πλανήτες διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών στη βάση).
Όλοι οι πλανήτες με τη σειρά
Καλέστε οποιονδήποτε από εμάς:
Κάποτε - Ερμής,
Δύο - Αφροδίτη,
Τρία - Γη,
Το Four είναι ο Άρης.
Πέντε - Δίας,
Έξι - Κρόνος,
Επτά - Ουρανός,
Πίσω του βρίσκεται ο Ποσειδώνας.
Είναι όγδοος στη σειρά.
Και μετά από αυτόν, τότε,
Και ο ένατος πλανήτης
που ονομάζεται Πλούτωνας. (A. Hite)
Ε: Παιδιά, θέλετε να φτιάξετε ένα μοντέλο του ηλιακού μας συστήματος; Αλλά πώς μπορούμε να το κάνουμε, μπορείτε να μου πείτε; Έχουμε χαρτόνι κόλλας, μοντέλα των πλανητών (κόψτε κύκλους διαφορετικών χρωμάτων), μια φωτογραφία - δείγμα του ηλιακού συστήματος.
ΕΦΑΡΜΟΓΗ "Πλανήτες του ηλιακού συστήματος"
Υλικά:
μαύρο ή σκούρο μπλε χαρτόνι, κόλλα, μπουμπούκια βαμβακιού, κόκκινο, κίτρινο, μπλε γκουάς, κύκλοι-πλανήτες προκομμένοι από έγχρωμο χαρτί:
Ο υδράργυρος είναι ένας μικρός καφέ κύκλος.
Αφροδίτη - ένας μεγαλύτερος ροζ κύκλος.
Γη - ένας μπλε κύκλος, λίγο μεγαλύτερος.
Ο Άρης είναι ένας κόκκινος κύκλος στο μέγεθος ενός ροζ κύκλου.
Δίας - γκρι σε μέγεθος ως μπλε.
Ο Κρόνος είναι λευκός με ένα δαχτυλίδι στο μέγεθος του γκρι.
Ουρανός - μπλε, το μέγεθος είναι σαν αυτό του μπλε.
Ποσειδώνας - μωβ, σαν μπλε.
Πλούτωνας (προαιρετικό, αφού οι επιστήμονες τείνουν πλέον να συμφωνούν ότι ο Πλούτωνας δεν είναι πλανήτης) - λευκό σε μέγεθος όσο καφέ.
Πρόοδος:
- Κολλάμε τον ήλιο - έναν κίτρινο κύκλο.
- Κολλήστε άλλους πλανήτες γύρω από τον ήλιο.
- Γύρω από έναν από τους πλανήτες (τον Κρόνο) κολλάμε έναν προ-κομμένο δακτύλιο.
- Κάνουμε κουκκίδες με μπουμπούκια βαμβακιού των προτεινόμενων χρωμάτων - αυτά είναι αστέρια.
Ε: Παιδιά, κοιτάτε τον ουρανό αργά το βράδυ; Τι βλέπετε εκεί; Μάλλον τα αστέρια, το φεγγάρι, σωστά; Γνωρίζετε ότι νωρίτερα στην αρχαιότητα οι άνθρωποι πίστευαν ότι τα αστέρια ήταν ασημένια καρφιά που βρίσκονταν στον ουρανό, αλλά στην πραγματικότητα είναι μπάλες καυτών αερίων και ο Ήλιος μας, που λάμπει τόσο έντονα το καλοκαίρι, είναι επίσης αστέρι. Το χρώμα ενός αστεριού εξαρτάται από τη θερμοκρασία της επιφάνειάς του. Έτσι, τα πιο καυτά αστέρια είναι αστέρια με μπλε ή λευκό χρώμα, λιγότερο καυτά ακτινοβολούν κίτρινος, αλλά απλά ζεστό - κόκκινο. Ας ζωγραφίσουμε με μπατονέτεςπολύχρωμα αστέρια, και έχουμε μια υπέροχη εικόνα του σύμπαντος.
Ε: Παιδιά, η Liza Barboskina είναι πολύ ανήσυχη και ανησυχεί για τον αδελφό της Druzhka, πώς μπορούμε να την ηρεμήσουμε, να δείξουμε πόσο ενδιαφέρον είναι στο διάστημα, πόσο όμορφο; Κοιτάξτε τι φωτογραφίες έχετε κάνει για το διάστημα, αλλά θέλετε να της δείξετε; Ας κάνουμε μια έκθεση και ας δείξουμε σε όλους τη Λίζα Μπαρμποσκίνα και τους γονείς και τους παππούδες σου.
(Την επόμενη μέρα, αφήστε ένα γράμμα από τη Λίζα Μπαρμποσκίνα και διαβάστε το στα παιδιά όταν έρθουν στο νηπιαγωγείο:
«Αγαπητά παιδιά, σας είμαι πολύ ευγνώμων για τα δικά σας ωραία δουλειά, τώρα καταλαβαίνω γιατί ο αδερφός μου Druzhok θέλει τόσο πολύ να πετάξει στο διάστημα, γιατί είναι τόσο ενδιαφέρον και όμορφο εκεί. Ευχαριστώ πολύ!!! Λίζα Μπαρμποσκίνα")
Ε: Σας άρεσε η σημερινή μας περιπέτεια; Ποιες νέες λέξεις έμαθες; Θυμάστε τι παιχνίδια παίξαμε σήμερα; Τι θυμάσαι περισσότερο; Καταφέρατε να φτιάξετε έναν πύραυλο αμέσως ή υπήρχαν δυσκολίες; Και τι νομίζεις, αν δεν υπήρχαν τόσο υπέροχα επαγγέλματα όπως ο αστροναύτης, ένας αστρονόμος θα ήξερε τόσα πολλά για το διάστημα;
Τίτλος: Περίληψη του σύνθετου θεματικού μαθήματος "Χώρος" για παιδιά της δεύτερης junior group
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Περιλήψεις τάξεων, GCD, μαθήματα παιχνιδιών, 2ο junior, μεσαία ομάδα
Θέση: εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 466 «Μαργαριτάρι»
Τοποθεσία: Περιφέρεια Νίζνι Νόβγκοροντ, πόλη Νίζνι Νόβγκοροντ
Εκπαιδευτικοί τομείς: Γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου
Μορφή δραστηριότητας: ταξίδι
Είδος δραστηριότητας: γνωστικός, λεκτικός
Στόχος : Να σχηματίσουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρωταρχικές ιδέες για το σύμπαν, τα αστέρια, το διάστημα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
- να σχηματίσουν ενδιαφέρον για τη μελέτη του χώρου.
- να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το επάγγελμα του αστροναύτη.
- μάθουν να σχηματίζουν φράσεις.
- ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών προσχολικής ηλικίας: διάστημα, αστροναύτης, διαστημική στολή για πλανήτη, πύραυλος, αστέρι, ηλιακό σύστημα.
Εργασίες ανάπτυξης:
Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων. την ικανότητα σκέψης, λογικής, απάντησης με πλήρεις απαντήσεις.
Τρένο οπτική μνήμη, λογική σκέψη, προσοχή, φαντασία, οπτική και ακουστική αντίληψη.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
Να καλλιεργήσουμε αγάπη και σεβασμό για το κοινό μας σπίτι - τη Γη.
Αναπτύξτε φιλίες.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και την περιέργεια.
Ενεργοποιήστε τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.
προκαταρκτικές εργασίες :
Γνωριμία με το διάστημα, τους πλανήτες.
Διαβάζοντας βιβλία για το διάστημα.
Εξέταση εικονογραφήσεων και εικόνων.
Γρίφους.
Υλικό:
Εικονογραφήσεις: αστροναύτης, διαστημική στολή, διαστημόπλοιο Vostok,εικόνα του Γιούρι Γκαγκάριν, πλανήτες του ηλιακού συστήματος, αστέρια, κουμπιά…
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το θέμα "Χώρος"
Ενεργοποίηση και εμπλουτισμός λεξιλογίου.
Δημιουργήστε σεβασμό για τη φύση.
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
φροντιστήςΠαιδιά, νομίζω ότι βρήκα κάτι.Τι πιστεύετε ότι είναι; (Αστέρι). Και από πού ήρθε;(έπεσε από τον ουρανό).Δεν είναι μια απλή σταρ, αλλά μια μαγική. Κλείστε όλα τα μάτια σας(διαστημική μουσική, εμφανίζεται το αστέρι).
Γεια σας παιδιά. Έπεσα από τον ουρανό, το σπίτι μου είναι ο χώρος. Και θέλω να πάω σπίτι.
φροντιστήςΘέλετε να βοηθήσετε την στάρλετ μας να επιστρέψει σπίτι;
Πώς μπορεί ένας αστερίσκος να επιστρέψει σπίτι;(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά, δείτε την οθόνη, φαίνεται ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά. Παρακαλώ πείτε μου τι είδους μεταφορικά φαίνονται σε αυτά;(Αεροπλάνο, πλοίο, τρένο, λεωφορείο, πύραυλος).
Παιδιά, που μπορεί κανείς να πάει ένα κωμικό ταξίδι(Σε πύραυλο).
Στον καθαρό ουρανό ο ήλιος λάμπει,
Ο αστροναύτης πετάει σε έναν πύραυλο.
Και κάτω από τα δάση, τα χωράφια
Η γη απλώνεται.
1. Σήμερα 12 Απριλίου είναι η Ημέρα Κοσμοναυτικής. Αυτές είναι διακοπές, πρώτα απ 'όλα, για τους κοσμοναύτες και όσους ασχολούνται με τη δημιουργία διαστημικών πυραύλων. Σήμερα θα μάθουμε ποιοι είναι οι αστροναύτες.
2. Ήταν στις 12 Απριλίου που ο κοσμοναύτης μας Γιούρι Γκαγκάριν έκανε την πρώτη του πτήση (Εμφάνιση φωτογραφίας). Η πτήση του στο διάστημα ήταν η πρώτηδύσκολο και επικίνδυνο.
Και τώρα η Πωλίνα θα μας πει ένα ποίημα για τον πρώτο αστροναύτη
Yu.A. Γκαγκάριν.
Είναι γενναίος πιλότος(Παυλίνα)
Δόξασε τη χώρα σε όλο τον κόσμο.
Ο Γκαγκάριν ήταν ο πρώτος στον κόσμο
Ποιος πέταξε στο διάστημα
Μπράβο!
Ο Γιούρι Γκαγκάριν έκανε μια πτήση στο διάστημα (δείχνοντας μια φωτογραφία του πλοίου "Βοστόκ").
Εκπαιδευτικός: Αλλά το γεγονός είναι ότι κάνει πολύ, πολύ κρύο στο διάστημα. Αν πάτε στο διάστημα χωρίς ειδικό κοστούμι, μπορείτε να παγώσετε αμέσως και να μετατραπείτε σε πάγο. Επιπλέον, υπάρχει πολύ λίγος αέρας στο διάστημα και ένας συνηθισμένος άνθρωπος σε αυτό δεν θα μπορεί να αναπνεύσει.
Εκπαιδευτικός: Τι πιστεύετε παιδιά: «Τι πρέπει να φορέσουμε στον εαυτό μας για να μην παγώσουμε;» (Απαντήσεις παιδιών).
Και να πώς μοιάζει η στολή του αστροναύτη, λέγεται THE SCUFFANDER. Μίλα μου τη λέξη SPAFANDER. Μπράβο!
Εκπαιδευτής: Η στολή είναι πολύ ζεστή και προστατεύει τον αστροναύτη από το κρύο στο διάστημα. (Τα παιδιά κοιτάζουν το σχέδιο της διαστημικής στολής).
Εκπαιδευτικός: Και τώρα θα σας ζητήσω να καθίσετε στα διαστημικά σας τραπέζια και να ακούσετε την εργασία.
Διεξάγεται διδακτικό παιχνίδι «Πάρε διαστημική στολή ανάλογα με το μέγεθος».
μπροστά σου πολύχρωμες στολές αστροναυτών, βοηθήστε με να τις συγκεντρώσω.
Εμφάνιση του υψηλότερου, του μεσαίου, του χαμηλότερου.Μπράβο παιδιά!
Δάσκαλος: Θα σου δώσω έναν γρίφο.
Μυστήριο
Ένα πουλί δεν μπορεί να φτάσει στο φεγγάρι
Πετάξτε και προσγειωθείτε
Αλλά για αυτό ξέρει πώς
Κάντε γρήγορα ... (πύραυλος)
Θέλετε να πετάξετε στο διάστημα; (Απαντά παιδιά)
Λεπτό φυσικής αγωγής ( Ηχεί η διαστημική μουσική
Ξεκινήστε τους κινητήρες.
(περιστροφή των τεντωμένων χεριών)
Συνδέστε τις επαφές.
(Όλα τα παιδιά κάνουν οκλαδόν)
Αρχή!
(Ισιώστε απότομα και αναπήδηση, τα χέρια ψηλά, σηκώστε ψηλά κρατώντας τα χέρια).
Παιδαγωγός: - Παιδιά, είμαστε στο διάστημα.
Εδώ ζει το αστέρι μας. (Απαντά παιδιά, εμφανίζοντας φωτογραφίες)
Αστερίσκος: Ναι, παιδιά, εδώ είναι το σπίτι μου.Βλέπετε, δεν είμαι μόνος εδώ.Ελάτε πιο κοντά για να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στους γείτονές μου (βλέπουν μια εικόνα του ηλιακού συστήματος)
Αστέρι εφιστά την προσοχή στον ήλιο - είναι ο μεγαλύτερος.
Παιδιά, κοιτάξτε τον μπλε πλανήτη -αυτός είναι ο πλανήτης μας γη.
Αστέρι : Τι πιστεύεις: «Γιατί έχει τόσα πολλά μπλε χρώματος? (Απαντήσεις παιδιών). Μπράβο! Πόσο ενδιαφέρον! Πόσο πολύχρωμα είναι!
Παιχνίδι Parade of Planets.
φροντιστής : Θέλετε να παίξετε το παιχνίδι "Parade of Planets";
Θα σας ζητήσω να έρθετε στο τραπέζι και να κοιτάξετε τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος.
φροντιστής : Σου έχω μία έκπληξη. Δείτε πόσα ενδιαφέροντα και πολύχρωμα κουμπιά υπάρχουν εδώ.Τα κουμπιά δεν είναι απλά, αλλά μαγικά, μεγάλα και μικρά. Πρέπει να τα μαζέψειςκατά χρώμα και μέγεθος. Δείτε πώς προσκολλώνται.
Αστέρι: Διάλεξα ένα κουμπί - ο ήλιος, ζει εδώ. Παιδιά, επιλέξτε το κουμπί σας...
Παιδαγωγός: Αστέρι, δείξε μου πού είναι το σπίτι σου.Εδώ μένω. Ήρθε η ώρα να σας αποχαιρετήσω παιδιά. Άλλωστε είμαι ήδη σπίτι! Αποχαιρετισμός!
Μπράβο παιδιά! Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.Say Goodbyy guys to our asterisk (Guys say goodbye).
Λεπτό φυσικής αγωγής ( Ηχεί η διαστημική μουσική
Ξεκινήστε τους κινητήρες.
(περιστροφή των τεντωμένων χεριών)
Συνδέστε τις επαφές.
(Χέρια για σύνδεση, συχνό άγγιγμα των άκρων των δακτύλων).
Ετοιμαστείτε να εκτοξεύσετε έναν πύραυλο.
(Όλα τα παιδιά κάνουν οκλαδόν)
Αρχή!
(Ισιώστε απότομα και αναπήδηση, τα χέρια ψηλά, σηκώστε ψηλά κρατώντας τα χέρια).
(Απαίζει η διαστημική μουσική.)
3. Τελικό μέρος.
Παιδαγωγός:
- Λοιπόν, εσείς και εγώ, παιδιά, επιστρέψαμε με ασφάλεια στο νηπιαγωγείο.
Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά:
Σας άρεσε το ταξίδι μας;
Θυμάστε τι ήταν ενδιαφέρον σήμερα;
Που είμαστε παιδια το επισκεφτηκατε?
Ποιον γνωρίσατε;
Σε ποιον θα πείτε για το ταξίδι μας;
Παιδιά,αντιμετωπίσατε όλες τις εργασίες και για αυτό θέλω να φτιάξω μικρά δώρα (αυτοκόλλητα).
Στον ελεύθερο χρόνο τους, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να ζωγραφίσουν χώρο, αστέρια ή πλανήτες. 
