Ανάπτυξη χειρωνακτικών κινητικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων: είδη εκπαιδευτικών βοηθημάτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η ουσία των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

choduraa khomushku
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Τι είναι αυτό εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή?

Εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή– ικανότητα χειρισμού μικροαντικειμενα, μεταφέρετε αντικείμενα από χέρι σε χέρι και εκτελέστε εργασίες που απαιτούν συντονισμένη εργασία των ματιών και των χεριών. Εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήσχετίζεται με το νευρικό σύστημα, την όραση, την προσοχή, τη μνήμη και την αντίληψη του παιδιού. Οι επιστήμονες το έχουν επίσης αποδείξει ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ανάπτυξηοι ομιλίες συνδέονται πολύ στενά. Και αυτό μπορεί να εξηγηθεί πολύ απλά. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων. Βρίσκονται πολύ κοντά. Να γιατί, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ενεργοποιούμε τις ζώνες που είναι υπεύθυνες για την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών, αυξάνοντας την απόδοση, την προσοχή, τη νοητική δραστηριότητα, την πνευματική και δημιουργική δραστηριότητα του παιδιού.

Συνάφεια.

Στο αρχικό στάδιο της ζωής είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες το αντικατοπτρίζουν, Πως το παιδί αναπτύσσεται, μαρτυρείγια τις πνευματικές του ικανότητες. Παιδιά με κακή ανέπτυξε χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητεςΚρατούν αδέξια ένα κουτάλι ή ένα μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά ή να δώσουν τα παπούτσια τους. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να συλλέξουν διάσπαρτα μέρη του σετ κατασκευής, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Αρνούνται το μόντελινγκ και τις απλικέ, που αγαπούν τα άλλα παιδιά, και δεν μπορούν να συμβαδίσουν με τα παιδιά στην τάξη.

Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνκαι συντονισμός των κινήσεων των χεριών παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσω διαφόρων δραστηριοτήτων· βελτίωση των συνθηκών για ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα:

Συντονισμός φόρμας και ακρίβεια των κινήσεων των χεριών και των ματιών, ευελιξία χεριών, ρυθμός.

- να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, χέρια?

Βελτιώστε τη γενική κινητική δραστηριότητα.

Προώθηση της ομαλοποίησης της λειτουργίας ομιλίας.

-αναπτύξουν τη φαντασία, λογική σκέψη, εκούσια προσοχή, οπτική και ακουστική αντίληψη, δημιουργική δραστηριότητα.

Φέρνω στην προσοχή σας παιχνίδια και ασκήσεις για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτωνπου μπορείτε να κάνετε στο σπίτι.

Παιχνίδια με κουμπιά

ΑνάπτυξηΗ ανάπτυξη των δακτύλων προωθείται όχι μόνο από τη γυμναστική των δακτύλων, αλλά και από διάφορες ενέργειες με αντικείμενα. Διάφοροι τύποι παζλ ή παιχνίδια με κουμπιά, αναπτύξτε την προσοχή, αντίληψη.

Σχέδιο σε σιμιγδάλι, αλεύρι, φαγόπυρο

Μπορείτε να σχεδιάσετε χρησιμοποιώντας σιμιγδάλι, αλεύρι ή φαγόπυρο. Μια εικόνα που δημιουργείται από ένα παιδί από αυτά τα χύμα υλικά είναι ένα δημιουργικό προϊόν και αναπτύσσεταιαισθητηριακή αντίληψη, φαντασία και φαντασία.

Συλλογή κομμένων εικόνων, παζλ, κύβων

Αυτά τα παιχνίδια αναπτύσσωοπτική αντίληψη, χωρικός προσανατολισμός, οπτικοκινητικός συντονισμός.

Εφαρμογές

Χρήση εφαρμογών Δεν αναπτύσσονται μόνο οι λεπτές κινητικές δεξιότητες. Όταν εκτελεί απλικέ, το παιδί θα μπορεί να συγκρίνει φιγούρες μεγάλες και μικρές, φαρδιές και στενές, μακριές και κοντές, σκούρες και ανοιχτές.

Παιχνίδια με μανταλάκια

Μπορείτε επίσης να παίξετε με μανταλάκια για ανάπτυξη στα παιδιάδημιουργική φαντασία, λογική σκέψη, αναγνώριση χρωμάτων, μέτρηση.

Κυλώντας ένα μολύβι στις παλάμες σας

Το ρολό ενός μολυβιού στις παλάμες σας βοηθά στην τόνωση των βιολογικά ενεργών σημείων, τονώνοντας το σώμα ως σύνολο.

Σχέδιο και χρωματισμός με μολύβια

Είναι μολύβια, όχι μπογιές ή μαρκαδόροι, "δύναμη"οι μύες του χεριού τεντώνονται, κάνουν προσπάθειες να αφήσουν ένα σημάδι στο χαρτί. Το παιδί πρέπει να μάθει να ρυθμίζει την πίεση για να τραβήξει μια γραμμή του ενός ή του άλλου πάχους. Στη διαδικασία σχεδίασης τα παιδιά αναπτύσσονταιόχι μόνο οι ιδέες, η δημιουργικότητα, η συναισθηματική στάση απέναντι στην πραγματικότητα βαθαίνουν, αλλά και στοιχειώδεις γραφικές δεξιότητες απαραίτητες για ανάπτυξη χειρωνακτικής επιδεξιότητας, κατακτώντας τη γραφή. Ζωγραφίζοντας, τα παιδιά μαθαίνουν πώς να χειρίζονται σωστά το γραφικό υλικό και να κυριαρχούν σε διάφορες οπτικές τεχνικές αναπτύσσονται μικροί μύες του βραχίονα. Πρέπει να διδαχθεί παιδιάζωγραφίστε προσεκτικά, χωρίς να υπερβείτε τα περιγράμματα των αντικειμένων που απεικονίζονται, εφαρμόζοντας ομοιόμορφα το επιθυμητό χρώμα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τα παιδιά αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητεςδάχτυλα και φαντασία, μαθαίνουν να συντονίζουν τις κινήσεις των χεριών και αποκτούν νέες αισθητηριακές εμπειρίες, μαθαίνουν να ολοκληρώνουν την εργασία. Οι τάξεις συμβάλλουν ανάπτυξησυναισθηματική ανταπόκριση, ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, επιμονή, ακρίβεια, σκληρή δουλειά, διαμόρφωση δεξιοτήτων στο μόντελινγκ.

Κορδόνια

Τέτοια παιχνίδια αναπτύσσωχωρικός προσανατολισμός, προσοχή, δεξιότητες κορδονιών, αναπτύσσωδημιουργικότητα, προωθεί ανάπτυξη της ακρίβειας των ματιών, ακολουθίες ενεργειών.

Εργασίες και ασκήσεις με στόχο ανάπτυξη πολύ, αν χρησιμοποιήσετε τη φαντασία και τη φαντασία σας, μπορείτε να τα καταφέρετε ατελείωτα. Το κύριο πράγμα εδώ είναι να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, του ηλικία, διάθεση, επιθυμία και δυνατότητες. Καθήκον μας είναι να υποστηρίξουμε το παιδί, να παρέχουμε βοήθεια αν χρειαστεί και φυσικά να είμαστε υπομονετικοί και ήρεμοι. Εξάλλου, τα δάχτυλά σας δεν θα γίνουν επιδέξια αμέσως. Για να ενδιαφέρετε το παιδί και να το βοηθήσετε να μάθει νέες πληροφορίες, πρέπει να μετατρέψετε τη μάθηση σε παιχνίδι και μην ξεχάσετε να επαινείτε το παιδί.

Συστηματική και συστηματική εργασία για ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιάπροάγει το σχηματισμό του λόγου, τις πνευματικές ικανότητες, έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη του λόγουκαι το πιο σημαντικό, βοηθά στη διατήρηση της σωματικής και ψυχικής υγείας του παιδιού.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Έκθεση αυτοεκπαίδευσης «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας»Περίοδος εργασίας με θέμα: ακαδημαϊκό έτος 2015-16 (πρώτο έτος) Πότε αναμένεται να ολοκληρωθεί η εργασία με θέμα: Μάιος 2017. Μορφή έκθεσης: δημιουργική.

Σχέδιο αυτοεκπαίδευσης «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»Σχέδιο αυτοεκπαίδευσης «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» Ατομικό σχέδιο αυτοεκπαίδευσης Θέση: δάσκαλος.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίαςΑνάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας Ο συγγραφέας του έργου είναι ο δάσκαλος Beresneva L. I. Πρόσφατα, σύγχρονοι γονείς.

Έργο «Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»Διάρκεια: μακροπρόθεσμη (Σεπτέμβριος – Μάρτιος). Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά των ηλικιωμένων, προπαρασκευαστικές ομάδες που παρακολουθούν το κέντρο ομιλίας, δάσκαλοι.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςΑνάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας Ο διάσημος δάσκαλος V. A. Sukhomlinsky είπε: «Το μυαλό του παιδιού βρίσκεται στις άκρες των δακτύλων του».

Το άρθρο λέει σε ποια ηλικία πρέπει να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών και γιατί χρειάζεται. Προτείνονται ειδικές ασκήσεις:

1. Γυμναστική δακτύλων.

2. Παιχνίδια με δημητριακά, χάντρες, κουμπιά, μικρά βότσαλα.

3.Αμμοθεραπεία.

4.Κοπή με ψαλίδι.

5. Απλικέ.

6.Εργασία με χαρτί. Origami. Υφανση.

7. Μοντελοποίηση από πλαστελίνη, πηλό και αλατισμένη ζύμη.

8. Κορδόνι.

9.Σχέδιο, χρωματισμός.

10.Γραφικές εικόνες.

11.Εκκόλαψη.

Έτσι, εάν αναπτυχθούν τα δάχτυλα, θα αναπτυχθεί η ομιλία και η σκέψη του παιδιού.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Πόσο συχνά ακούμε την έκφραση «λεπτές κινητικές δεξιότητες». Τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες; Οι φυσιολόγοι χρησιμοποιούν αυτή την έκφραση για να εννοήσουν την κίνηση των μικρών μυών των χεριών. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να θυμάστε τον συντονισμό χεριού-ματιού, καθώς η ανάπτυξη μικρών κινήσεων των χεριών συμβαίνει υπό τον έλεγχο της όρασης. Γιατί είναι τόσο σημαντικό να αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες στα χέρια ενός παιδιού; Γεγονός είναι ότι στον ανθρώπινο εγκέφαλο τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων βρίσκονται πολύ κοντά. Διεγείροντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, ενεργοποιούμε τις περιοχές που είναι υπεύθυνες για την ομιλία. Και, επιπλέον, στο μέλλον το παιδί θα χρειαστεί αυτές τις δεξιότητες για να χρησιμοποιήσει κινήσεις για να ζωγραφίσει, να γράψει, να ντυθεί κ.λπ.

Πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των μυών των μικρών χεριών από πολύ νωρίς. Ήδη ένα βρέφος μπορεί να κάνει μασάζ στα δάχτυλά του(γυμναστική δακτύλων), επηρεάζοντας έτσι τα ενεργά σημεία που σχετίζονται με τον εγκεφαλικό φλοιό. Στην πρώιμη και πρώιμη προσχολική ηλικία, πρέπει να εκτελέσετε απλές ασκήσεις, συνοδευόμενες από ένα ποιητικό κείμενο και μην ξεχάσετε να αναπτύξετε βασικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης: κούμπωμα και ξεκούμπωμα κουμπιών, δέσιμο κορδονιών κ.λπ.

Και, φυσικά, σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και τον συντονισμό των κινήσεων των χεριών πρέπει να γίνει σημαντικό μέρος της προετοιμασίας για το σχολείο, ιδιαίτερα για το γράψιμο.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι μια από τις πτυχές της κινητικής σφαίρας, η οποία σχετίζεται άμεσα με την κυριαρχία των αντικειμενικών ενεργειών, την ανάπτυξη παραγωγικών δραστηριοτήτων, τη γραφή και την ομιλία του παιδιού.(M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernstein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya). Ο σχηματισμός κινητικών λειτουργιών, συμπεριλαμβανομένων των λεπτών κινήσεων των χεριών, συμβαίνει στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης του παιδιού με τον αντικειμενικό κόσμο γύρω του. Όταν εκτελούμε ακριβείς ενέργειες, οι καρποί, κάνοντας τις απαραίτητες κινήσεις σε διαφορετικά επίπεδα, ρυθμίζουν τη θέση των χεριών μας. Ένα μικρό παιδί δυσκολεύεται να στρίψει και να περιστρέψει τον καρπό, έτσι αντικαθιστά αυτές τις κινήσεις με κινήσεις ολόκληρου του βραχίονα από τον ώμο. Για να είναι πιο ακριβείς και οικονομικές οι μικρές κινήσεις, ώστε να μην απαιτούν υπερβολική δαπάνη ενέργειας από το παιδί, χρειάζεται να κατακτήσει σταδιακά τις διάφορες κινήσεις του καρπού.

Ποιες ασκήσεις θα βοηθήσουν το παιδί σας να βελτιώσει τις δεξιότητές του;

1. Γυμναστική δακτύλων.

Τα «παιχνίδια με τα δάχτυλα» είναι η σκηνοθεσία οποιωνδήποτε ιστοριών με ομοιοκαταληξία ή παραμυθιών χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα. Πολλά παιχνίδια απαιτούν τη συμμετοχή και των δύο χεριών, κάτι που επιτρέπει στα παιδιά να περιηγηθούν στις έννοιες «δεξιά», «αριστερά», «πάνω», «κάτω» κ.λπ. Τα παιδιά άνω των 5 ετών μπορούν να διακοσμήσουν παιχνίδια με μια ποικιλία σκηνικών - σπιτιών , κύβους, μικροαντικείμενα κ.λπ. δ.

Συνιστάται η χρήση ασκήσεων στις οποίες κάθε δάχτυλο εκπαιδεύεται ξεχωριστά.(εξάλλου στον εγκεφαλικό φλοιό υπάρχει ξεχωριστή περιοχή προβολής για κάθε δάχτυλο), οι κινήσεις είναι απαραίτητες για ένταση, χαλάρωση και τέντωμα. Οι κινήσεις των δακτύλων πρέπει να εκτελούνται με βέλτιστο φορτίο και πλάτος. Η νωθρή, απρόσεκτη προπόνηση δεν έχει κανένα αποτέλεσμα.

Είναι απαραίτητο να θυμάστε ότι η εκπαίδευση των δακτύλων χρησιμοποιείται ως μέσο αύξησης του τόνου του εγκεφαλικού φλοιού και να είστε προσεκτικοί όταν εργάζεστε με παιδιά με αυξημένη ετοιμότητα για σπασμούς. Η προπόνηση των δακτύλων περιλαμβάνει ασκήσεις: στατικές(κρατώντας μια συγκεκριμένη θέση με τα δάχτυλα), δυναμική (ανάπτυξη της κινητικότητας των δακτύλων, εναλλαγή από τη μια θέση στην άλλη), χαλαρωτικό (ομαλοποίηση του μυϊκού τόνου)κ.λπ. Ωστόσο, συχνά η κακοσχεδιασμένη τεχνητή χρήση αυτών των ασκήσεων δεν προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών γι' αυτές και δεν παρέχει επαρκές διορθωτικό αποτέλεσμα. Η αποτελεσματικότητα των μαθημάτων και το ενδιαφέρον των παιδιών γι' αυτά μπορεί να αυξηθεί εάν εκτελούνται ασκήσεις δακτυλικής γυμναστικής ενώ διαβάζουμε ρίμες, παραμύθια, ιστορίες στα παιδιά, δουλεύουμε μαζί τους για παιδικές ρίμες, αστεία και οποιοδήποτε υλικό ομιλίας. Ενώ το ακούνε, τα παιδιά, μαζί με έναν ενήλικα, «σκηνοθετούν» το περιεχόμενο του ακουστικού υλικού χρησιμοποιώντας κινήσεις των δακτύλων και εικόνες χαρακτήρων, τις πράξεις τους κ.λπ. Τα παιδιά μαθαίνουν τις κινήσεις των δακτύλων που μαθαίνουν σε τέτοιες τάξεις στο μέλλον σε ανεξάρτητα παιχνίδια δραματοποίησης , βελτιώνοντας τις κινητικές δεξιότητες των δακτύλων τους. Για την ευέλικτη, αρμονική ανάπτυξη των κινητικών λειτουργιών του χεριού, είναι απαραίτητη η εκπαίδευση τριών τύπων συστατικών: συμπίεση, διάταση, χαλάρωση - σύμφωνα με την ιατρική ορολογία - συνδυασμός εναλλασσόμενης συστολής και χαλάρωσης καμπτήρων - καμπτήρες μυών και εκτατών - εκτατής μύες.

Για να επιτευχθεί το μέγιστο αποτέλεσμα, οι ασκήσεις με τα δάχτυλα πρέπει να είναι δομημένες με τέτοιο τρόπο ώστε να συνδυάζουν συμπίεση, διάταση και χαλάρωση του χεριού και επίσης να χρησιμοποιούν μεμονωμένες κινήσεις κάθε δακτύλου.

Η διάρκεια της προπόνησης των δακτύλων εξαρτάται από την ηλικία των παιδιών(μικρότερη ηλικία έως τρία ή τέσσερα χρόνια), ο συνιστώμενος χρόνος είναι από 3 έως 5 λεπτά, στη μέση και προσχολική ηλικία - 10-15 λεπτά την ημέρα). Μερικές από τις ασκήσεις στις οποίες χρησιμοποιήθηκε η επιφάνεια του τραπεζιού εκτελούνται ενώ κάθεστε στο τραπέζι. Έτσι, οι ασκήσεις δακτύλων, όταν εντάσσονται επιδέξια στο πλαίσιο διαφόρων δραστηριοτήτων και οικιακών εργασιών, μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη στα παιδιά στοιχείων της κινητικής τους συμπεριφοράς που καθορίζονται από το παιχνίδι, την καθημερινή ή εκπαιδευτική κατάσταση.

2. Παιχνίδια με δημητριακά, χάντρες, κουμπιά, μικρά κουκούτσια.

Αυτά τα παιχνίδια έχουν εξαιρετική τονωτική και θεραπευτική δράση. Τα παιδιά καλούνται να ταξινομήσουν, να μαντέψουν με κλειστά μάτια, να κυλήσουν μεταξύ του αντίχειρα και του δείκτη, να πιέζουν εναλλάξ με όλα τα δάχτυλα και των δύο χεριών στο τραπέζι, ενώ προσπαθούν να κάνουν περιστροφικές κινήσεις. Μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να κυλά δύο καρύδια ή βότσαλα με τα δάχτυλα του ενός χεριού, με τα δάχτυλα του ενός χεριού ή με ένα εξαγωνικό μολύβι ανάμεσα σε δύο παλάμες. Διάφορες ασκήσεις χορδών είναι εξαιρετικές για την ανάπτυξη του χεριού. Μπορείτε να κάνετε κορδόνι οτιδήποτε μπορεί να κορδονιστεί: κουμπιά, χάντρες, κέρατα και ζυμαρικά, στεγνωτήρια κ.λπ. Μπορείτε να φτιάξετε χάντρες από κύκλους από χαρτόνι, τετράγωνα, καρδιές, φύλλα δέντρων, συμπεριλαμβανομένων ξηρών, και μούρα σορβιών. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να απλώσουν γράμματα και σιλουέτες διαφόρων αντικειμένων από μικρά αντικείμενα: σπόρους, κουμπιά, κλαδιά κ.λπ. Όλες οι δραστηριότητες με μικρά αντικείμενα πρέπει να εκτελούνται υπό την αυστηρή επίβλεψη ενηλίκων!

3. Αμμοθεραπεία.

Η ελασιμότητα της άμμου προκαλεί την επιθυμία να δημιουργηθεί μια μικρογραφία του πραγματικού κόσμου από αυτήν. Μια ζωγραφιά με άμμο που δημιουργείται από ένα παιδί είναι ένα δημιουργικό προϊόν. Η κύρια έμφαση δίνεται στη δημιουργική αυτοέκφραση του παιδιού, χάρη στην οποία, σε ασυνείδητο-συμβολικό επίπεδο, απελευθερώνεται η εσωτερική ένταση και αναζητούνται τρόποι ανάπτυξης.

Βρείτε ένα μεγάλο κουτί και γεμίστε το μέχρι τη μέση με πλυμένη και στεγνωμένη άμμο ποταμού. Δείξτε στο παιδί σας το παιχνίδι που θα κρύψετε σε αυτή την άμμο και κάντε το όταν απομακρυνθεί. Μπορείτε να αυξήσετε σταδιακά τον αριθμό των κρυμμένων παιχνιδιών.

Προσκαλέστε το παιδί σας να κάνει μοντελοποίηση μιας προβολής άμμου. Για παράδειγμα, σύμφωνα με την εμπειρία του παιδιού, ζητήστε του να απεικονίσει έναν ζωολογικό κήπο, κατοικίδια, δάσος κ.λπ. Αφήστε το ίδιο το παιδί να επιλέξει τα απαραίτητα υλικά και να διαμορφώσει το χώρο.

Σχεδιάστε και προσομοιώστε μια προβολή άμμου με διαφορετικά τοπία(βουνά, δεξαμενές, πεδιάδες κ.λπ.)με βάση λεξικά θέματα οικεία στο παιδί(π.χ. άγρια ​​ζώα). Χρησιμοποιήστε ειδώλια κατοικίδιων για να κατασκευάσετε προβολές. Προσκαλέστε το παιδί σας να διορθώσει την εικόνα. Το ίδιο το παιδί πρέπει να επιλέξει τις σωστές φιγούρες ζώων και να τις τοποθετήσει στα χαρακτηριστικά τους τοπία.

Παρουσίαση ενός παραμυθιού οικείου στο παιδί. Το παιδί επιλέγει ανεξάρτητα τα στηρίγματα και χτίζει το τοπίο. Το παραμύθι μπορεί να παιχτεί εξ ολοκλήρου σύμφωνα με την πλοκή ή μπορεί να ληφθεί ως βάση μια γνώριμη πλοκή και το παιδί βρίσκει και παίζει το δικό του τέλος στο παραμύθι.

4. Κόψιμο με ψαλίδι.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην κατάκτηση βασικών τεχνικών κοπής - δεξιότητες ευθείας κοπής, ικανότητα κοπής διαφόρων σχημάτων(ορθογώνιο, οβάλ, στρογγυλό). Λήψη συμμετρικών σχημάτων διπλώνοντας χαρτί διπλωμένο με ακορντεόν(στρογγυλός χορός) ή διαγώνια(νιφάδες χιονιού) , τα παιδιά πρέπει να μάθουν ότι δεν κόβουν ένα ολόκληρο σχήμα, αλλά το μισό. Πριν ξεκινήσετε να κόβετε τη σιλουέτα, θα πρέπει να σκεφτείτε πού, από ποια γωνία, προς ποια κατεύθυνση του φύλλου να κατευθύνετε το ψαλίδι, δηλαδή να σχεδιάσετε την επερχόμενη δράση. Το παιχνίδι της κοπής μοτίβων από διπλωμένα κομμάτια χαρτιού έχει μια αξιοσημείωτη ιδιότητα: ανεξάρτητα από το πόσο αδέξια κόβει ένα παιδί, θα εξακολουθεί να έχει ένα σχέδιο που μοιάζει αόριστα με νιφάδα χιονιού ή αστέρι.

5. Εφαρμογές.

Τα παιδιά μπορούν να κάνουν συνθέσεις - απλικέ - από κομμένες φιγούρες. Αρχικά, είναι πιο βολικό να κόβετε γεωμετρικά σχήματα και φιγούρες από έγχρωμα περιοδικά και με ένα αυτοκόλλητο μολύβι, να τα στερεώνετε σε ένα φύλλο. Εάν το παιδί είναι ακόμα μικρό και φοβάστε να του δώσετε ψαλίδι, αφήστε το να σκίσει με τα χέρια του φωτογραφίες από περιοδικό ή εφημερίδα - ό,τι κι αν συμβεί. και θα κολλήσετε τα σκισμένα κομμάτια σε ένα λευκό κομμάτι χαρτί, δίνοντάς τους κάποιο σχήμα. Μπορεί να κάνει ένα κολάζ με νόημα.

6. Εργασία με χαρτί. Origami. Υφανση.

Η ανάπτυξη ακριβών κινήσεων και μνήμης βοηθείται με την ύφανση χαλιών από χάρτινες λωρίδες, πτυσσόμενες βάρκες και χάρτινες φιγούρες ζώων.

Το υλικό για την ύφανση μπορεί να είναι κλαδιά ιτιάς, άχυρο, καπλαμάς, καθώς και χαρτί, λεπτό χαρτόνι, ύφασμα, πλεξούδα, κορδέλα κ.λπ. Μπορεί να ζητηθεί από το παιδί να διπλώσει ένα φύλλο χαρτιού στη μέση, να κάνει μια σειρά από ομοιόμορφες τομές με ψαλίδι, χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα, στη συνέχεια κόψτε λεπτές λωρίδες διαφορετικού χρώματος και με συγκεκριμένο τρόπο, παρατηρώντας το σχέδιο, πλέξτε τις ανάμεσα στα κοψίματα του κύριου μέρους του χαλιού.

Από χαρτί και χαρτόνι μπορείτε να φτιάξετε παιχνίδια για παιχνίδι με το νερό και τον άνεμο, στολίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων, χαρακτηριστικά για παιχνίδια ρόλων, παιχνίδια δραματοποίησης, διασκεδαστικά παιχνίδια, δώρα και αναμνηστικά. Είναι απαραίτητο να μυηθούν τα παιδιά στα εργαλεία επεξεργασίας χαρτιού και να δείξουμε τεχνικές κάμψης και διπλώματος χαρτιού.

Επί του παρόντος, το origami γίνεται όλο και πιο δημοφιλές μεταξύ των δασκάλων και των ψυχολόγων. Και αυτό δεν είναι τυχαίο. Οι εκπαιδευτικές δυνατότητες του origami είναι πολύ υψηλές.

Τα θέματα του origami είναι πολύ διαφορετικά, από απλά έως σύνθετα. Για να μάθετε με επιτυχία πώς να φτιάχνετε παιχνίδια origami με παιδιά με παιχνιδιάρικο τρόπο, πρέπει να μάθετε τους χαρακτηρισμούς των κενών(βασικές φόρμες) και σύμβολα(πολλά βιβλία για τις τεχνικές origami κυκλοφορούν τώρα). Στο μέλλον, αυτό θα διευκολύνει την παραγωγή και θα μειώσει τον χρόνο που χρειάζεται για την ολοκλήρωση του παιχνιδιού. Για να απομνημονεύσετε και να ενισχύσετε βασικά σχήματα με τα παιδιά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ακόλουθα παιχνίδια και ασκήσεις: «Μετατρέψτε το τετράγωνο σε άλλο σχήμα», «Μαντέψτε σε τι έγινε το τετράγωνο;», «Πού είναι η σκιά;», «Ονομάστε το σωστό σχήμα », «Ορίστε το βασικό σχήμα» και κ.λπ.

Στις τάξεις origami, είναι αποτελεσματικό να χρησιμοποιείτε παραμύθια-συμβουλές· αναπτύσσουν ενδιαφέρον, διευκολύνουν την παραγωγή και την απομνημόνευση κατά την εκτέλεση παιχνιδιών, επειδή οι μηχανικές εργασίες(σχεδιάστε μια γραμμή διπλώματος, διπλώστε στη μέση, διπλώστε τη γωνία στο κέντρο)αντικαθίστανται από ουσιαστική, από την άποψη της πλοκής και της έννοιας του παιχνιδιού, δράση. Ο εξοπλισμός που χρησιμοποιείται είναι φύλλα χαρτιού διαφορετικών χρωμάτων και έτοιμα βιβλία για την τεχνική origami.

7. Μοντελοποίηση από πλαστελίνη, πηλό και αλατισμένη ζύμη.

Μπορείτε να φτιάξετε μεμονωμένα μέρη ή πολλά ταυτόχρονα και να τα συνδυάσετε σε συνθέσεις. Μπορείτε να σμιλέψετε μόνοι σας μικρά μέρη και το μωρό σας μπορεί να συναρμολογήσει την τελική σύνθεση.

Φτιάχνουμε λουκάνικα, δαχτυλίδια, μπάλες. Κόβουμε το λουκάνικο πλαστελίνης με ένα πλαστικό μαχαίρι σε πολλά μικρά κομμάτια και μετά ξαναπλάθουμε τα κομμάτια. Από κάθε μικρό κομμάτι φτιάχνουμε ένα κέικ ή ένα νόμισμα.(Μπορείτε να πατήσετε ένα πραγματικό νόμισμα ή ένα επίπεδο παιχνίδι πάνω στην τούρτα για να δημιουργήσετε ένα αποτύπωμα.)

Κολλάμε τα κέικ που προκύπτουν πάνω από βάζα, κλαδιά κ.λπ. κ.λπ. Στρώστε ένα δεδομένο σχέδιο από πλαστελίνη με μπάλες, λουκάνικα σε κόντρα πλακέ ή ένα φύλλο χαρτονιού.

Κολλώντας ένα γυάλινο μπουκάλι με πλαστελίνη και δίνοντάς του σχήμα βάζου, τσαγιέρας κ.λπ.

Μοντελοποίηση γεωμετρικών σχημάτων, αριθμών, γραμμάτων.

8. Κορδόνια - γιατί είναι;

Σήμερα υπάρχουν πολλά διαφορετικά παιχνίδια με κορδόνια προς πώληση. Γενικά, μπορούν να χωριστούν σε διάφορους τύπους. Πρώτα απ 'όλα, το κορδόνι βασίζεται στην ιστορία. Στο παιδί προσφέρεται μια «ημιτελής» εικόνα(εικόνα σκαντζόχοιρου, σκίουρου, χριστουγεννιάτικο δέντρο, βάζο με μπουκέτο, σπίτι), στα οποία πρέπει να κολλήσετε τα εξαρτήματα που λείπουν: μανιτάρια, φρούτα και ξηρούς καρπούς, παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς, λουλούδια, παράθυρα κ.λπ. στερεά αντικείμενα, στα οποία έχουν τρύπες για κορδόνια. Έρχονται με κορδόνια και οδηγίες για τη δημιουργία καλλιτεχνικών υφαντών στο βασικό παιχνίδι. Τέλος, ο τρίτος τύπος κορδονιών: μέρη σπιτιών, βιβλία κ.λπ. κατασκευασμένα από ύφασμα, τα οποία προτείνεται να συνδεθούν χρησιμοποιώντας κορδόνια για να δημιουργήσουν ένα συμπαγές μαλακό παιχνίδι ή μια «εικόνα» μαλακής ιστορίας. Τέτοιο, για παράδειγμα, είναι το «Teremok» - ένα παιχνίδι που αναπτύχθηκε από τον M. Montessori, τον πρόγονο όλων των σύγχρονων παιδικών παιχνιδιών με κορδόνια.

9. Σχέδιο, χρωματισμός.

Ο χρωματισμός είναι μια από τις πιο εύκολες δραστηριότητες. Ταυτόχρονα, συνεχίζει να είναι ένα μέσο για την ανάπτυξη συντονισμένων ενεργειών των οπτικών και κινητικών αναλυτών και την ενίσχυση της κινητικής συσκευής του χεριού γραφής. Είναι απαραίτητο να μάθουμε στα παιδιά να ζωγραφίζουν προσεκτικά, χωρίς να υπερβαίνουν τα περιγράμματα των αντικειμένων που απεικονίζονται, εφαρμόζοντας ομοιόμορφα το επιθυμητό χρώμα. Στη διαδικασία της ζωγραφικής, τα παιδιά όχι μόνο αναπτύσσουν γενικές ιδέες και δημιουργικότητα, εμβαθύνουν τη συναισθηματική τους σχέση με την πραγματικότητα, αλλά και σχηματίζουν στοιχειώδεις γραφικές δεξιότητες που είναι τόσο απαραίτητες για την ανάπτυξη της χειρωνακτικής επιδεξιότητας και την εκμάθηση της γραφής. Ζωγραφίζοντας, τα παιδιά μαθαίνουν να χειρίζονται σωστά το γραφικό υλικό και να κυριαρχούν σε διάφορες οπτικές τεχνικές· αναπτύσσουν λεπτούς μύες του χεριού. Μπορείτε να σχεδιάσετε με μαύρα και χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόρο, κιμωλία, ακουαρέλες και γκουάς.

Το σχέδιο με διαφορετικά υλικά απαιτεί διαφορετικούς βαθμούς πίεσης για να αφήσει ένα σημάδι στο χαρτί από το αντικείμενο γραφής. Αυτό συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη των χειρωνακτικών δεξιοτήτων.

Φυσικά, το σχέδιο βοηθά στην ανάπτυξη των μικρών μυών του χεριού και το δυναμώνει. Αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι όταν μαθαίνουμε να σχεδιάζουμε και να γράφουμε, οι θέσεις του χεριού, του μολυβιού και του σημειωματάριου είναι συγκεκριμένες.(φύλλο χαρτιού) , τεχνικές σχεδίασης γραμμών.

Ένα καλό μέρος για να ξεκινήσετε είναι:

• που περιγράφει επίπεδα σχήματα. Μπορείτε να εντοπίσετε οτιδήποτε: τον πάτο ενός ποτηριού, ένα ανεστραμμένο πιατάκι, τη δική σας παλάμη, ένα επίπεδο παιχνίδι κ.λπ. Τα φορμάκια για μπισκότα ή για μάφιν είναι ιδιαίτερα κατάλληλα για αυτό το σκοπό.
• σχέδιο με σημεία αναφοράς.
• ολοκλήρωση του δεύτερου μισού του σχεδίου.
• σχεδιάζοντας σύμφωνα με το δείγμα, χωρίς να αφαιρέσετε τα χέρια σας από το χαρτί.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε διάφορες μη παραδοσιακές τεχνικές.

Μονοτυπία: Βαφή διαφορετικών χρωμάτων εφαρμόζεται σε ένα φύλλο χαρτιού. Στη συνέχεια, ένα άλλο φύλλο τοποθετείται πάνω στο φύλλο και δίνεται στις εκτυπώσεις ένα συγκεκριμένο σχήμα χρησιμοποιώντας πινέλο, μολύβι ή στυλό με μύτη.

Σπρέι: το πινέλο βυθίζεται στο χρώμα και στη συνέχεια το χρώμα πιτσιλίζεται σε ένα κομμάτι χαρτί χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά σας ή ένα μολύβι. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να δημιουργήσετε το φόντο της εικόνας.

Blotography: Τα χρώματα εφαρμόζονται σε ένα φύλλο χαρτιού με οποιαδήποτε σειρά. Αφού εφαρμόσουν το σχέδιο με μολύβι ή μαρκαδόρο, δίνουν κάποιο περίγραμμα και δημιουργούν μια εικόνα.

Ταμπονισμός: εφαρμόζοντας χρώματα σε χαρτί χρησιμοποιώντας βαμβακερές μπατονέτες ή σφουγγάρια.

Κατάλληλο για δημιουργία φόντου.

Ελεύθερη εκτύπωση: Εάν το παιδί σας είναι εξαιρετικά απρόθυμο να ζωγραφίσει με πινέλο, ενθαρρύνετέ το να ζωγραφίζει με τα δάχτυλά του. Μπορείτε να σχεδιάσετε με ένα, δύο ή όλα τα δάχτυλα ταυτόχρονα: κάθε δάχτυλο βυθίζεται σε χρώμα συγκεκριμένου χρώματος και στη συνέχεια τοποθετείται σε χαρτί με τη σειρά. Έτσι αποκτάτε πυροτεχνήματα ή χάντρες κ.λπ. Είναι καλύτερο να ολοκληρώσετε το σχέδιο με μαρκαδόρους ή μολύβια. Μπορείτε να βάψετε το χέρι σας με ένα πινέλο και στη συνέχεια να κάνετε εκτυπώσεις σε χαρτί.

Για τα μικρά παιδιά καλό είναι να χρησιμοποιούν ειδικές «βρώσιμες μπογιές»(πωλείται στα καταστήματα). Μπορείτε να βρείτε τέτοια χρώματα μόνοι σας: μαρμελάδα, μαρμελάδα, μουστάρδα, κέτσαπ, σαντιγί κ.λπ. μπορούν να διακοσμήσουν το σχέδιο ή το πιάτο σας.

10. Γραφικές ασκήσεις.

Σε ένα περιβάλλον νηπιαγωγείου, τα παιδιά αποκτούν γραφικές δεξιότητες στα μαθήματα καλών τεχνών και οι λεπτές κινήσεις των χεριών αναπτύσσονται στη διαδικασία κατασκευής και κατά την εκτέλεση εργασιακών ενεργειών. Αλλά αυτά τα μαθήματα δεν αρκούν· χρειάζεται ένα καλά μελετημένο σύστημα ειδικών τάξεων και ασκήσεων για την ανάπτυξη των γραφικών δεξιοτήτων των παιδιών όχι μόνο στο νηπιαγωγείο, αλλά και στο σπίτι.

Η γραφική δραστηριότητα προάγει τον καλύτερο προσανατολισμό στο δισδιάστατο χώρο ενός φύλλου χαρτιού και προετοιμάζει το χέρι του παιδιού να μάθει να γράφει. Είναι σημαντικό οι γραφικές εργασίες να έχουν μεταφορική και σημασιολογική σημασία. Για το σκοπό αυτό, αντικείμενα όπως κύματα, ουράνια τόξα, ρουφηξιές καπνού και λέπια ψαριών επιλέγονται για σχέδιο. Εδώ μπορείτε να συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες που λείπουν από λουλούδια και αντικείμενα, να ανιχνεύσετε μοτίβα, να σκιάζετε και να χρωματίζετε εικόνες περιγράμματος, εικόνες σε άλμπουμ χρωματισμού. Παρέχεται μια σταδιακή μετάβαση στην εργασία σύμφωνα με ένα δεδομένο μοτίβο δράσης, για παράδειγμα: «Σχεδιάστε κύματα, μεγάλα και μικρά, τρία μεγάλα κύματα και τρία μικρά». Τότε το έργο της ολοκλήρωσης του σχεδίου των στολιδιών και των λαβυρίνθων γίνεται πιο περίπλοκο.

Το παιδί αποκτά εμπειρία στις γραφικές κινήσεις εκτελώντας διάφορους τύπους σκίασης, σχεδίασης, αντιγραφής σχεδίων, ανίχνευσης περιγραμμάτων κατά μήκος κουκκίδων και διακεκομμένων γραμμών και σχεδίασης μοτίβων σε κελιά. Ταυτόχρονα, διδάσκονται οι σωστές μέθοδοι δράσης: να σχεδιάσεις μια γραμμή από πάνω προς τα κάτω και από αριστερά προς τα δεξιά. εκκολάπτονται ομοιόμορφα, χωρίς κενά, χωρίς να υπερβαίνουν το περίγραμμα.

11. Εκκόλαψη.

Οι εργασίες με σκίαση εκτελούνται σε χαρτί χωρίς επένδυση. Βοηθά στην προετοιμασία του χεριού για γραφή. Το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να μην σηκώνει το στυλό από το χαρτί και να μην διακόπτει τις γραμμές. Η ικανότητα να σχεδιάζετε ελεύθερα ομαλές γραμμές από αριστερά προς τα δεξιά είναι σημαντική κατά την ανάπτυξη χειρογράφου. Η εκκόλαψη, ως ένας από τους ευκολότερους τύπους γραφικών δραστηριοτήτων, εισάγεται σε μεγάλο βαθμό για να μάθουν τα παιδιά τους απαραίτητους κανόνες υγιεινής για τη γραφή. Τα σχέδια χρωματισμού περιλαμβάνουν τέσσερις τύπους σκίασης, οι οποίοι διασφαλίζουν τη σταδιακή ανάπτυξη και ενδυνάμωση των μικρών μυών του χεριού και την ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων.

Τύποι σκίασης:

χρωματισμός με σύντομες, συχνές πινελιές.

χρωματισμός με μικρές πινελιές με επιστροφή.

κεντρική εκκόλαψη(κυκλική εκκόλαψη από το κέντρο της εικόνας);

εκκόλαψη σε μεγάλα παράλληλα τμήματα.

Κανόνες εκκόλαψης:

Καταπακτή μόνο προς την καθορισμένη κατεύθυνση.

Μην υπερβαίνετε τα περιγράμματα του σχήματος.

Κρατήστε τις γραμμές παράλληλες.

Μην πλησιάζετε τις πινελιές μεταξύ τους, η απόσταση μεταξύ τους πρέπει να είναι 0,5 cm

Όταν εκτελείτε σκίαση, πρέπει να ακολουθείτε τους κανόνες: μην υπερβείτε τα περιγράμματα του σχήματος, διατηρήστε τον παραλληλισμό των γραμμών και την απόσταση μεταξύ τους(0,3 - 0,5 cm) . Συνιστάται πρώτα η εκκόλαψη με σύντομες και συχνές πινελιές, μετά η εισαγωγή κεντρικής εκκόλαψης και μόνο στο τελευταίο στάδιο είναι δυνατή η εκκόλαψη με μεγάλα παράλληλα τμήματα. Κατά τις πρώτες προσπάθειες σκίασης, το χέρι κουράζεται γρήγορα, τα παιδιά πιέζουν δυνατά το μολύβι, δεν υπάρχει συντονισμός των δακτύλων, αλλά η ίδια η δουλειά είναι συναρπαστική και το παιδί επιστρέφει σε αυτό μόνο του. Από τα σχέδια μπορείτε να εντοπίσετε τη βελτίωση της μυϊκής συσκευής. Για σκίαση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε απλά και χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόρους και χρωματιστά στυλό.

Για την ανάπτυξη της ακρίβειας και της εμπιστοσύνης στις κινήσεις των χεριών, χρησιμοποιούνται παιχνίδια στα οποία τα παιδιά πρέπει να σχεδιάσουν παράλληλες γραμμές προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση:

Παιχνίδι "Από σπίτι σε σπίτι". Το καθήκον του παιδιού είναι να συνδέει σπίτια του ίδιου χρώματος και σχήματος με ακριβείς ευθείες γραμμές. Το παιδί πρώτα τραβάει μια γραμμή απλά με το δάχτυλό του, επιλέγοντας μια κατεύθυνση και μετά με ένα μαρκαδόρο. Όταν σχεδιάζουν γραμμές, τα παιδιά συνοδεύουν τις ενέργειες με τις λέξεις «Από σπίτι σε σπίτι».

Παιχνίδι "Όλα τα είδη λαβύρινθων". Σχεδιάζονται διάφοροι λαβύρινθοι για το παιδί. Αφήστε τον να τα «περάσει» με ένα μολύβι. Για να μην γίνει βαρετή η δραστηριότητα, είναι καλύτερο να εξηγήσετε τι είδους λαβύρινθος είναι αυτός, πού οδηγεί και ποιος πρέπει να τον περάσει.("Αυτός ο λαβύρινθος βρίσκεται στο κάστρο της Βασίλισσας του Χιονιού, είναι φτιαγμένος από πάγο. Η Γκέρντα πρέπει να περάσει μέσα από αυτόν χωρίς να αγγίξει τους τοίχους, διαφορετικά θα παγώσει.")

Η ανίχνευση τυχόν ενθέτων από τη σειρά πλαισίων και ένθετων Montessori είναι χρήσιμη για την ανάπτυξη των χεριών και η σκίασή τους δεν είναι λιγότερο χρήσιμη. Κάθε σχήμα πρέπει να εκκολάπτεται σε διαφορετική γωνία κλίσης και με διάφορους βαθμούς πυκνότητας γραμμής. Είναι καλό αν η σκίαση αποδεικνύεται ποικίλου βαθμού έντασης: από χλωμή, ελάχιστα αισθητή, έως σκοτεινή.

Η σκίαση πλέγματος είναι επίσης χρήσιμη. Σε όλες τις περιπτώσεις το παιδί χρειάζεται δείγματα.

Σχεδιάζοντας ένα στολίδι. Το σχέδιο στολιδιών σε καρό σεντόνια αναπτύσσει καλά την επιδεξιότητα του κινητήρα.(γραφικές ασκήσεις)πρώτα με ένα απλό μολύβι και μετά με χρωματιστά μολύβια. Μπορείτε να εκτελέσετε τέτοιες ασκήσεις από 5 έως 6 ετών. Τα παιδιά ασχολούνται με αυτό το είδος ζωγραφικής με ενδιαφέρον. Όταν το χέρι του παιδιού δυναμώνει λίγο, οι ζωγραφιές που κάνει γίνονται πιο προσεγμένες και όμορφες.

Δεν χρειάζεται να πιέσετε το παιδί σας να ζωγραφίσει στολίδια. Προσπαθήστε να τον ενδιαφέρετε για αυτή τη δραστηριότητα. Φροντίστε να δείξετε πρώτα πώς γίνεται αυτό.

Εκτός από την εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών μυών των χεριών στην τάξη, τα καθήκοντα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μπορούν να συμπεριληφθούν σε δουλειές του σπιτιού, όπως το τύλιγμα των νημάτων. δέσιμο και λύσιμο κορδέλες, κορδόνια, κόμποι σε σχοινί. συλλογή κομμένων εικόνων. κουμπιά στερέωσης και ξεκούμπωσης, κουμπώματα, γάντζοι. βίδωμα και ξεβίδωμα καπακιών, βάζων, φιαλιδίων. ανάλυση δημητριακών(μπιζέλια, φαγόπυρο, ρύζι)και ούτω καθεξής.

Υπάρχουν πολλές εργασίες και ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αν θέλετε, ειδικά αν χρησιμοποιείτε τη φαντασία και τη φαντασία σας, μπορείτε να τα καταφέρετε ατελείωτα. Και το κύριο πράγμα εδώ είναι να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, η ηλικία, η διάθεσή του, η επιθυμία και οι δυνατότητές του. Τα δάχτυλα δεν θα γίνουν επιδέξια αμέσως. Παιχνίδια και ασκήσεις, ασκήσεις με τα δάχτυλα, που γίνονται συστηματικά από πολύ μικρή ηλικία, βοηθούν τα παιδιά να κρατούν με αυτοπεποίθηση ένα μολύβι και στυλό, να πλέκουν τα μαλλιά τους και να δένουν ανεξάρτητα τα παπούτσια τους, να κατασκευάζουν από μικρά μέρη ενός σετ κατασκευής, να γλυπτούν από πηλό και πλαστελίνη κ.λπ. Έτσι, εάν καθώς αναπτύσσονται τα δάχτυλα, θα αναπτυχθεί η ομιλία και η σκέψη του παιδιού.

μοντελοποίηση κινητικών δεξιοτήτων παιδιού

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αναπτύσσουν το ενδιαφέρον και τις γνωστικές ικανότητες του παιδιού· θεωρείται μια ενδιαφέρουσα και χρήσιμη δραστηριότητα για τον εντοπισμό των μελλοντικών ικανοτήτων του εσωτερικού κόσμου του παιδιού. Οι δραστηριότητες και τα παιχνίδια προάγουν την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και του συντονισμού των χεριών, διεγείρουν την οπτική και ακουστική αντίληψη, την προσοχή, τη μνήμη, τη συνεκτική ομιλία και το λεξιλόγιο. Ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού; Οι λεπτές κινήσεις των χεριών και των δακτύλων έχουν μεγάλη σημασία στην ψυχολογία και θεωρούνται ως ένας από τους δείκτες της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού. Όταν εκτελούμε ακριβείς ενέργειες, οι καρποί, κάνοντας τις απαραίτητες κινήσεις σε διαφορετικά επίπεδα, ρυθμίζουν τη θέση των χεριών μας. Ένα μικρό παιδί δυσκολεύεται να στρίψει και να περιστρέψει τον καρπό, έτσι αντικαθιστά αυτές τις κινήσεις με κινήσεις ολόκληρου του βραχίονα από τον ώμο. Για να είναι πιο ακριβείς και οικονομικές οι μικρές κινήσεις, ώστε να μην απαιτούν υπερβολική δαπάνη ενέργειας από το παιδί, χρειάζεται να κατακτήσει σταδιακά διάφορες κινήσεις του καρπού.

Ο I.M. Sechenov έγραψε ότι οι κινήσεις του χεριού ενός ατόμου δεν είναι κληρονομικά προκαθορισμένες, αλλά προκύπτουν στη διαδικασία εκπαίδευσης και εκπαίδευσης ως αποτέλεσμα του σχηματισμού συνειρμικών συνδέσεων μεταξύ οπτικών, απτικών και μυϊκών αισθήσεων στη διαδικασία ενεργητικής αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον.

Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σημαντική γιατί ολόκληρη η μελλοντική ζωή του παιδιού θα απαιτεί τη χρήση ακριβών, συντονισμένων κινήσεων των χεριών και των δακτύλων, οι οποίες είναι απαραίτητες για ντύσιμο, ζωγραφική και γραφή, καθώς και για την εκτέλεση μιας μεγάλης ποικιλίας καθημερινών και εκπαιδευτικών δραστηριότητες.

Είναι γνωστό ότι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες επηρεάζουν την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού, καθώς και την ανάπτυξη των εγκεφαλικών ημισφαιρίων. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες στα χέρια των παιδιών. Οι κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται πολύ καλά κατά τη διάρκεια των δημιουργικών δραστηριοτήτων του παιδιού. Όπως μόντελινγκ, απλικέ. Κατά τη διάρκεια αυτών των δραστηριοτήτων εμπλέκονται και τα δύο χέρια, άρα και τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα, οι ασκήσεις και η γυμναστική με τα δάχτυλα είναι καλά για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτές οι ασκήσεις βοηθούν όχι μόνο στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, αλλά και στην ανάπτυξη της μνήμης και της ομιλίας, καθώς τα παιχνίδια και οι ασκήσεις με τα δάχτυλα συνοδεύονται από ένα συγκεκριμένο κείμενο, το οποίο το παιδί θυμάται και στη συνέχεια αναπαράγει.

Το παιχνίδι με μικρά υλικά, με υλικά διαφορετικής υφής και σχήματος, έχει πολύ καλή επίδραση στην ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας. Τα παιχνίδια μωσαϊκού είναι ενδιαφέροντα και έντονα. Τα παιχνίδια με φυσικά υλικά είναι κατάλληλα: κουκουνάρια, βελανίδια, φασόλια, πέτρες κ.λπ.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες αλληλεπιδρούν ενεργά με την προσοχή, τη σκέψη, τον συντονισμό, την παρατήρηση, τη φαντασία, τη μνήμη (οπτική και κινητική). Και ένα καλά ανεπτυγμένο χέρι από μόνο του φέρνει πραγματικά λίγα οφέλη; Εξάλλου, είναι χάρη σε αυτήν που ένας άνθρωπος κάνει τόσα πολλά απαραίτητα πράγματα σε όλη του τη ζωή: γράφει, ζωγραφίζει, δένει κουμπιά και δένει κορδόνια, δουλεύει στον ίδιο υπολογιστή και τέλος.

Στον ανθρώπινο εγκέφαλο, τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων είναι πολύ κοντά. Και το μέγεθος της προβολής του χεριού, που βρίσκεται στον εγκεφαλικό φλοιό, καταλαμβάνει περίπου το ένα τρίτο της συνολικής κινητήριας προβολής. Είναι αυτά τα δύο επιστημονικά αποδεδειγμένα γεγονότα που καθιστούν δυνατό να θεωρηθεί το χέρι ως «όργανο λόγου» μαζί με την αρθρωτική συσκευή. Γι' αυτό, όταν διδάσκουμε ένα παιδί να μιλάει, δεν αρκεί απλώς να εκπαιδεύουμε την άρθρωση· η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων είναι απλώς απαραίτητη.

Ο V.A. Sukhomlinsky υποστήριξε ότι «το μυαλό του παιδιού βρίσκεται στην άκρη των δακτύλων του». Ολα αυτά? θετική επίδραση στα εσωτερικά όργανα, τονωτική, ανοσοδιεγερτική δράση, διέγερση νοητικών λειτουργιών και ομιλίας, φόρτιση θετικών συναισθημάτων. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων είναι χρήσιμη όχι μόνο από μόνη της.

Είναι σημαντικό τα παιδιά να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες. Το γεγονός είναι ότι στον ανθρώπινο εγκέφαλο τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων βρίσκονται πολύ κοντά. Διεγείροντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και ενεργοποιώντας έτσι τα αντίστοιχα μέρη του εγκεφάλου, ενεργοποιούμε και τις γειτονικές περιοχές που είναι υπεύθυνες για την ομιλία.

Το καθήκον των δασκάλων και των παιδοψυχολόγων; μεταφέρουν στους γονείς τη σημασία των παιχνιδιών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Οι ενήλικες πρέπει να καταλάβουν: για να ενδιαφερθούν ένα παιδί και να το βοηθήσετε να αποκτήσει νέες πληροφορίες, πρέπει να μετατρέψετε τη μάθηση σε παιχνίδι, να μην υποχωρήσετε εάν οι εργασίες φαίνονται δύσκολες και να μην ξεχάσετε να επαινείτε το παιδί.

Για να αυξηθεί το επίπεδο ανάπτυξης μικρών κινήσεων, είναι χρήσιμοι οι ίδιοι τύποι δραστηριοτήτων όπως για την ανάπτυξη εικονιστικών ιδεών (οπτικές, εποικοδομητικές). Μαζί με αυτό, μπορεί να συνιστάται να κορδονίζετε χάντρες, να στερεώνετε ή να ξεκουμπώνετε κουμπιά, κουμπιά, γάντζους (αυτές οι ενέργειες γίνονται εύκολα από τα παιδιά ενώ παίζουν με την κούκλα: γδύνοντάς την πριν πάτε για ύπνο, ντύνονται για μια βόλτα κ.λπ.).

Η αποτελεσματικότητα των προληπτικών μέτρων αυξάνεται υπό την προϋπόθεση μιας βαθιάς θεωρητικής αιτιολόγησης των προβλημάτων, καθώς αυτό αυξάνει σημαντικά την ευθύνη των ενηλίκων για την υγεία των παιδιών.

Εξάλλου, σπάνια σκέφτεται κανείς το γεγονός ότι όταν υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του χεριού, το εύρος των λειτουργικών δυνατοτήτων του καρδιαγγειακού συστήματος και των αναπνευστικών οργάνων στενεύει. Μια ειδική μελέτη της διαδικασίας της γραφής έδειξε ότι τα παιδιά εκτελούν μια γραπτή εργασία (ειδικά γράφοντας γράμματα, συλλαβές και λέξεις στο πρώτο στάδιο της μάθησης) ενώ εισπνέουν. Το παιδί κρατά την αναπνοή του ενώ γράφει συνέχεια ένα γράμμα, μια συλλαβή, ακόμα και μια λέξη. Κατά συνέπεια, όσο μεγαλύτερη είναι η συλλαβή, και ειδικά η λέξη, τόσο περισσότερο κρατιέται η αναπνοή, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά τη λειτουργική κατάσταση του σώματος.

Η κατανόηση από τους δασκάλους και τους γονείς της σημασίας και της ουσίας της έγκαιρης διάγνωσης των κινητικών δεξιοτήτων του χεριού και της παιδαγωγικής διόρθωσης θα βοηθήσει το παιδί όχι μόνο να αναπτύξει δεξιότητες γραφής, αλλά και θα το προστατεύσει από πρόσθετες μαθησιακές δυσκολίες και θα διατηρήσει τη σωματική και ψυχική του υγεία.

Ο εξαιρετικός δάσκαλος Μ. Μοντεσσόρι υποστήριξε ότι είναι απαραίτητο να βρεθεί ένας τρόπος να διδάξουμε ένα παιδί να κάνει δουλειά πριν ξεκινήσει το ίδιο το έργο, δηλ. προετοιμάστε κινήσεις με επαναλαμβανόμενες ασκήσεις. Έγραψε επίσης ότι όταν αναλαμβάνει κανείς πράγματα, είναι ευαίσθητος στα λάθη του. Ταυτόχρονα, πρέπει να θυμόμαστε ότι η πρώτη εντύπωση του παιδιού είναι η πιο δυνατή και πιο ζωντανή. Γράφεις λανθασμένα ένα γράμμα; το θυμάται παραμορφωμένο, επομένως δεν συνιστάται η διδασκαλία της γραφής πριν από το σχολείο. Οι ασκήσεις που δυναμώνουν τους μικρούς μύες του χεριού είναι υποχρεωτικές.

Είναι απαραίτητα όχι μόνο για την ανάπτυξη των γενικών κινητικών δεξιοτήτων, αλλά και για την ανάπτυξη του λόγου, καθώς και για την πνευματική ανάπτυξη, βελτιώνοντας τις λειτουργίες του εγκεφαλικού φλοιού.

Στην προσχολική ηλικία, η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και του συντονισμού των χεριών πρέπει να είναι σημαντικό μέρος της προετοιμασίας για το σχολείο.

Η ικανότητα να εκτελείς μικρές κινήσεις με αντικείμενα αναπτύσσεται σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία. Στην ηλικία των 6-7 ετών τελειώνει γενικά η ωρίμανση των αντίστοιχων ζωνών του εγκεφαλικού φλοιού και η ανάπτυξη των μικρών μυών του χεριού. Είναι σημαντικό μέχρι αυτή την ηλικία το παιδί να είναι προετοιμασμένο να μάθει νέες κινητικές δεξιότητες (συμπεριλαμβανομένων των δεξιοτήτων γραφής) και να μην αναγκαστεί να διορθώσει τις παλιές που δεν έχουν διαμορφωθεί σωστά.

Έτσι, η εμπειρία δείχνει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν έχει μια πλούσια, ευέλικτη εμπειρία στη μοντελοποίηση για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και δεν μπορεί να τη μεταδώσει στη δημιουργικότητά του. Ωστόσο, μέχρι την ηλικία των 6-7 ετών, με την κατάλληλη παιδαγωγική δουλειά, έχουν ήδη διαμορφωθεί οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας.

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο Νο. 2" δημοτικό διαμέρισμα Soligalichsky, περιοχή Kostroma
ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας
Φιλίπποβα Έλενα Αλεξέεβνα, δασκάλα ΜΚΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο. 2», 2013
Περιεχόμενο
Εισαγωγή……………………………………………………….. 3
Θεωρητικός.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και η σημασία της στην ανθρώπινη ζωή.. 5
Ο ρόλος της λεπτής κινητικής ανάπτυξης στη διαδικασία
προετοιμασία για σπουδές στο σχολείο………………………… 6
2. Περιεχόμενα εργασίας για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε
νηπιαγωγείο
2.1 Αυτομασάζ χεριού και δακτύλων…………………… 7
2.1.1. Συσκευές μασάζ su-jok……………………………8
2.1.2. Παιδικό παιχνίδι μασάζ με μουσική
συνοδεία (E. and S. Zheleznov)……………… 9
2.1.3. Αυτο-μασάζ στα χέρια και τα δάχτυλα του παιδιού χρησιμοποιώντας
αυτοσχέδια υλικά……………………………… 10
2.2.Παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων... 11
2.3.Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στο σπίτι………………………… 12
2.4.Θέατρο δακτύλων για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
σε παιδιά……………………………………………………………………………………… 15
2.5. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μέσω του σχεδίου,
μοντελοποίηση, καθώς και μη παραδοσιακά είδη καλών τεχνών
δραστηριότητες…………………………………………… 15
2.6. Γραφικές ασκήσεις για την ανάπτυξη μικρών
κινητικές δεξιότητες……………………………………………………………… 17
Συμπέρασμα…………………………………………………… 19
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας………………………… 20
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Η συνάφεια αυτού του θέματος έγκειται στο γεγονός ότι η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας καθιστά δυνατό τον συντονισμό των κινήσεων των δακτύλων, την ανάπτυξη της ομιλίας και την προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο.
Όσο υψηλότερη είναι η κινητική δραστηριότητα του παιδιού, τόσο καλύτερα αναπτύσσεται η ομιλία του. Η σχέση μεταξύ γενικής και κινητικών δεξιοτήτων ομιλίας έχει μελετηθεί και επιβεβαιωθεί από την έρευνα πολλών επιφανών επιστημόνων, όπως ο Ι.Π. Pavlov, M.M. Koltsova, E. Isenina. Όταν ένα παιδί κατακτά τις κινητικές δεξιότητες και τις ικανότητες, αναπτύσσεται ο συντονισμός των κινήσεων. Ο σχηματισμός κινήσεων συμβαίνει με τη συμμετοχή του λόγου.
Η ανάπτυξη των λεπτών κινήσεων των δακτύλων σχετίζεται ιδιαίτερα στενά με την ανάπτυξη της ομιλίας. Γιατί ένα άτομο που δεν βρίσκει τη σωστή λέξη για να εξηγήσει βοηθά συχνά τον εαυτό του με χειρονομίες; Και το αντίστροφο: γιατί ένα παιδί, που συγκεντρώνεται στο γράψιμο ή στο σχέδιο, βοηθά τον εαυτό του βγάζοντας ακούσια τη γλώσσα του;
Ο διάσημος ερευνητής του παιδικού λόγου Μ.Μ. Η Κολτσόβα γράφει: «Η κίνηση των δακτύλων, ιστορικά, στην πορεία της ανθρώπινης ανάπτυξης, αποδείχθηκε ότι σχετίζεται στενά με τη λειτουργία του λόγου.
Η πρώτη μορφή επικοινωνίας των πρωτόγονων ανθρώπων ήταν οι χειρονομίες και ο ρόλος του χεριού ήταν ιδιαίτερα σημαντικός εδώ. Η ανάπτυξη των λειτουργιών του χεριού και του λόγου στον άνθρωπο προχώρησε παράλληλα. Η ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού είναι περίπου η ίδια. Πρώτα, αναπτύσσονται λεπτές κινήσεις των δακτύλων, μετά εμφανίζεται η άρθρωση των συλλαβών· όλη η επακόλουθη βελτίωση των αντιδράσεων της ομιλίας εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό εκπαίδευσης των κινήσεων των δακτύλων». Έτσι, «υπάρχει κάθε λόγος να θεωρήσουμε το χέρι ως όργανο ομιλίας - το ίδιο με το αρθρικό όργανο. Από αυτή την άποψη, η προβολή του χεριού είναι μια άλλη περιοχή ομιλίας του εγκεφάλου».
Η ομιλία βελτιώνεται υπό την επίδραση παρορμήσεων από τα χέρια, ή ακριβέστερα, από τα δάχτυλα. Συνήθως, ένα παιδί που έχει υψηλό επίπεδο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σε θέση να συλλογιστεί λογικά, η μνήμη, η προσοχή και η συνεκτική του ομιλία είναι επαρκώς ανεπτυγμένα. Ένας ανεπτυγμένος εγκέφαλος και ένα μη αναπτυγμένο χέρι είναι ένα απολύτως φυσικό φαινόμενο δεδομένου του σύγχρονου τρόπου ζωής. Αλλά αυτό δεν πρέπει να βυθίζει σε πανικό δασκάλους και γονείς: το αδύναμο χέρι ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μπορεί και πρέπει να αναπτυχθεί. Κατά τη διάρκεια των ασκήσεων, πρέπει να λάβετε υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, την ηλικία, τη διάθεσή του, την επιθυμία και τις δυνατότητές του.
Το κύριο πράγμα είναι ότι αυτές οι δραστηριότητες φέρνουν μόνο θετικά συναισθήματα στα παιδιά. Οι πρώτες αποτυχίες θα προκαλέσουν απογοήτευση και ακόμη και εκνευρισμό. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι οι δραστηριότητες του παιδιού είναι επιτυχείς - αυτό θα ενισχύσει το ενδιαφέρον του για παιχνίδια και δραστηριότητες.
Τα δάχτυλα δεν γίνονται επιδέξια αμέσως. Το κύριο πράγμα είναι να θυμάστε τον χρυσό κανόνα: τα παιχνίδια και οι ασκήσεις, η προθέρμανση των δακτύλων πρέπει να πραγματοποιούνται συστηματικά.
1.1 Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και η σημασία της στην ανθρώπινη ζωή.
Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ένα σύνολο συντονισμένων ενεργειών του νευρικού, μυϊκού και σκελετικού συστήματος, συχνά σε συνδυασμό με το οπτικό σύστημα κάνοντας μικρές και ακριβείς κινήσεις των χεριών, των δακτύλων και των ποδιών. Ο όρος επιδεξιότητα χρησιμοποιείται συχνά όταν αναφέρεται στις κινητικές δεξιότητες του χεριού και των δακτύλων.
Ο τομέας των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων περιλαμβάνει μια μεγάλη ποικιλία κινήσεων: από πρωτόγονες χειρονομίες, όπως η σύλληψη αντικειμένων, έως πολύ μικρές κινήσεις, από τις οποίες, για παράδειγμα, εξαρτάται η ανθρώπινη γραφή.
Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι από ανατομική άποψη, περίπου το ένα τρίτο της συνολικής επιφάνειας της κινητήριας προβολής του εγκεφαλικού φλοιού καταλαμβάνεται από την προβολή του χεριού, που βρίσκεται πολύ κοντά στη ζώνη ομιλίας. Επομένως, η ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Ο διάσημος δάσκαλος V.A. Sukhomlinsky πίστευε ότι «το μυαλό του παιδιού βρίσκεται στις άκρες των δακτύλων του».
Φυσιολόγος Ι.Π. Ο Παβλόφ έγραψε: «Τα χέρια διδάσκουν το κεφάλι, μετά το σοφότερο κεφάλι διδάσκει τα χέρια και τα επιδέξια χέρια και πάλι συμβάλλουν στην ανάπτυξη του εγκεφάλου».
Οι οργανωμένες ενέργειες των χεριών διαμορφώνονται σταδιακά στο παιδί καθ' όλη τη διάρκεια των πρώτων έξι μηνών της ζωής του. Τα δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιά ισιώνουν. Αρχίζουν να εκτελούν ειδικές κινήσεις πιάνοντας αντικείμενα. Το χέρι αρχίζει να λειτουργεί ως ένα συγκεκριμένο ανθρώπινο όργανο.
Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σημαντική από πολλές πτυχές που έχουν καθορίσει υπάρχοντες τομείς επιστημονικής έρευνας:
- σε σχέση με την ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων.
- σε σχέση με την ανάπτυξη της ομιλίας.
- ανάπτυξη των κινήσεων των χεριών του ατόμου για την εκτέλεση αντικειμένων και εργαλείων, συμπεριλαμβανομένης της γραφής.
Η ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων σε σχέση με την ανάπτυξη των κινήσεων των χεριών είναι ιδιαίτερα ενεργή στη βρεφική και νεαρή ηλικία λόγω του γεγονότος ότι οι κινήσεις του χεριού που εξετάζει διάφορα αντικείμενα είναι προϋπόθεση για τη γνώση του αντικειμενικού κόσμου από το παιδί. «Η άμεση πρακτική επαφή με αντικείμενα, οι ενέργειες μαζί τους οδηγούν στην ανακάλυψη ολοένα και περισσότερων νέων ιδιοτήτων των αντικειμένων και των σχέσεων μεταξύ τους» (D.B. Elkonin).
Η ανάπτυξη του λόγου συνδέεται στενά με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Εάν κοιτάξετε προσεκτικά την εικόνα του εγκεφάλου, γίνεται σαφές ότι η περιοχή κινητικής ομιλίας βρίσκεται δίπλα στην κινητική περιοχή, αποτελώντας μέρος της. Περίπου το ένα τρίτο της συνολικής επιφάνειας της προβολής του κινητήρα καταλαμβάνεται από την προβολή του χεριού, που βρίσκεται κοντά στη ζώνη ομιλίας. Η προπόνηση λεπτών κινήσεων των δακτύλων έχει μεγάλο αντίκτυπο
ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας του παιδιού. Διευθύνθηκε από τον Μ.Μ. Κολτσόβα, Λ.Φ. Η έρευνα και οι παρατηρήσεις της Fomina έδειξαν ότι ο βαθμός ανάπτυξης των κινήσεων των δακτύλων συμπίπτει με τον βαθμό ανάπτυξης του λόγου στα παιδιά. Για να προσδιοριστεί το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας, διεξήχθη το ακόλουθο πείραμα με παιδιά των πρώτων ετών της ζωής: ζήτησαν από το παιδί να δείξει ένα δάχτυλο, δύο, τρία ("κάντε το έτσι", έδειξαν πώς να το κάνει). Τα παιδιά που μπορούν να επαναλάβουν μεμονωμένες κινήσεις των δακτύλων μιλούν καλά. Και, αντίθετα, στα παιδιά που μιλούν άσχημα, τα δάχτυλα είτε είναι τεντωμένα και λυγίζουν μόνο όλα μαζί, είτε, αντίθετα, είναι νωθρά, αδύναμα και δεν κάνουν ατομικές κινήσεις. Έτσι, μέχρι να γίνουν ελεύθερες οι κινήσεις των δακτύλων, δεν είναι δυνατό να επιτευχθεί ανάπτυξη ομιλίας στα παιδιά.
Στην καθημερινή ζωή, ένα άτομο κάθε λεπτό χρειάζεται να εκτελεί κάποιο είδος λεπτής κινητικής δραστηριότητας: στερέωση κουμπιών, χειρισμός μικρών αντικειμένων, γραφή, σχέδιο κ.λπ., επομένως, η ποιότητα της ζωής του εξαρτάται άμεσα από την ανάπτυξή του.
1.2 Ο ρόλος της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στη διαδικασία προετοιμασίας για το σχολείο.
Η πλήρης ομιλία είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή εκπαίδευση του παιδιού στο σχολείο. Έχουν γραφτεί πολλά άρθρα σχετικά με την ανάγκη στοχευμένης εργασίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, έχουν γίνει πολλά και έχει αποδειχθεί ότι η ανάπτυξη των λειτουργικών ικανοτήτων των χεριών έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη της ομιλίας και της ομιλίας των παιδιών. για την πνευματική τους ανάπτυξη. Η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων, όπως ήταν, προετοιμάζει το έδαφος για τον επακόλουθο σχηματισμό μιας πλήρους ομιλίας. Το παιδί θα μάθει να κατανοεί το νόημα αυτών που ακούει και να κατανοεί το ρυθμό της ομιλίας, το συντονισμό και τις σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος. Κατά τη διαδικασία εκπαίδευσης μεμονωμένων στοιχείων των χειρωνακτικών κινητικών δεξιοτήτων (τόνος, δύναμη, ακρίβεια κινήσεων), τα παιδιά βελτιώνουν τις δεξιότητες ελέγχου και σχεδιασμού για μια ολιστική δράση.
Επιπλέον, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι ένας σημαντικός δείκτης της ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο και παίζει σημαντικό ρόλο στην κατάκτηση των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων. Η ικανότητα να κάνετε ακριβείς κινήσεις με το χέρι και τα δάχτυλα είναι απλώς απαραίτητη για να κατακτήσετε τη γραφή. Όπως έγραψε η Ν.Α Bernstein: «Το γράψιμο είναι μια σύνθετη ψυχοκινητική δεξιότητα, η επιτυχής ανάπτυξη της οποίας βασίζεται στη συντονισμένη αλληλεπίδραση όλων των επιπέδων οργάνωσης της κίνησης που έχουν ήδη φτάσει στην απαραίτητη ανάπτυξη από την αρχή της ηλικίας του δημοτικού σχολείου». Συχνά, οι μαθητές της πρώτης τάξης δεν μπορούν να σχεδιάσουν επαρκώς σαφείς και ευθείες γραμμές όταν σχεδιάζουν δείγματα γεωμετρικών σχημάτων, σχεδιάζουν τυπωμένα γράμματα (η λεγόμενη "γραμμή ανακίνησης"), δεν μπορούν να κόψουν με ακρίβεια σχήματα από χαρτί κατά μήκος του περιγράμματος , πολλά παιδιά έχουν κακό συντονισμό των κινήσεων όταν τρέχουν, πηδούν, γενική κινητική αδεξιότητα και αδεξιότητα. Ακόμη και ένα κανονικά αναπτυσσόμενο παιδί θα ωφεληθεί από ένα μασάζ με τα χέρια στην περίοδο πριν την ομιλία και τα παιχνίδια με τα δάχτυλα που συνοδεύονται από ποίηση όχι μόνο θα αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και ομιλία, αλλά και την ικανότητα ακρόασης. Επομένως, όταν προετοιμάζετε ένα παιδί για το σχολείο, είναι πιο σημαντικό να μην του διδάξετε να γράφει, αλλά να δημιουργήσετε συνθήκες για την ανάπτυξη των μυών των μικρών χεριών.
Όλες αυτές οι ασκήσεις φέρνουν τριπλά οφέλη στο παιδί:
-Πρώτον, τα χέρια αποκτούν καλή κινητικότητα και ευελιξία, η ακαμψία στις κινήσεις των χεριών εξαφανίζεται και τα προετοιμάζει για να κατακτήσουν τη γραφή.
- δεύτερον, αναπτύσσουν το καλλιτεχνικό του γούστο, το οποίο είναι χρήσιμο σε οποιαδήποτε ηλικία.
- Τρίτον, έχει αποδειχθεί ότι η ανάπτυξη των χεριών σχετίζεται με την ανάπτυξη της ομιλίας και της σκέψης του παιδιού.
Ως εκ τούτου, στο νηπιαγωγείο, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Συνήθως, τα παιδιά της προπαρασκευαστικής σχολικής ομάδας που ετοιμάζονται να κατακτήσουν μια περίπλοκη δεξιότητα —το γράψιμο— βιώνουν μια επείγουσα ανάγκη για αυτό.
Αλλά η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων θα πρέπει να διεξάγεται από την πρώιμη προσχολική ηλικία. Κατά την εκτέλεση πολλών ασκήσεων, όλα τα παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην αρχή. Αλλά όταν τα μαθήματα γίνονται τακτικά και χρησιμοποιούνται ποικίλες τεχνικές, αυτό γίνεται ένα ισχυρό μέσο για την αύξηση της απόδοσης του εγκεφαλικού φλοιού, διεγείροντας την ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού.
Όλα τα παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι ένα σύνολο ασκήσεων, οι οποίες περιλαμβάνουν: αυτομασάζ χεριού και δακτύλων, ασκήσεις για χαλάρωση χεριού και δακτύλων, εργασίες για τη διατήρηση της στάσης του χεριού.
Όλες οι ασκήσεις εκτελούνται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Η πολυπλοκότητά τους θα πρέπει να επιλέγεται ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών του παιδιού. Είναι απαραίτητο και χρήσιμο να χρησιμοποιείτε παιχνίδια και ασκήσεις για την εκγύμναση των δακτύλων σε συνδυασμό με την ομιλία των παιδιών. Οι ασκήσεις για λεπτές κινητικές δεξιότητες σε συνδυασμό με παιδικές ρίμες είναι αποτελεσματικές. Είναι επίσης πολύ βολικά στη χρήση ως υπενθυμίσεις για τους γονείς στις γωνίες.
2. Περιεχόμενα εργασίας για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
2.1.Αυτομασάζ χεριού και δακτύλων.
Το παιχνίδι αυτομασάζ συνιστάται ως προκαταρκτικό στάδιο πριν από την ενεργό γυμναστική για παιδιά με χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Είναι ένα μέσο αύξησης της ανοσίας, γιατί. Οι νευρικές απολήξεις βρίσκονται στις παλάμες. Αυτή είναι μια μοναδική απτική γυμναστική, χάρη στην οποία μια ισχυρή ροή παρορμήσεων από τους μύες και τις αρθρώσεις εισέρχεται στον εγκέφαλο του παιδιού, οι πληροφορίες εισέρχονται στις ζώνες ομιλίας-ακουστικής, συναισθηματικής και δημιουργικής. Το μασάζ δεν πρέπει να προκαλεί ενόχληση στο παιδί. Μπορείτε να πείτε στο μωρό σας ότι «θα ζεστάνουμε τα χέρια μας». Συνιστάται να χρησιμοποιείτε τις ακόλουθες τεχνικές: χάιδεμα, ελαφρύ τρίψιμο, δόνηση. Οι κινήσεις μασάζ εκτελούνται προς την κατεύθυνση από τα άκρα των δακτύλων προς τον καρπό. Επιπλέον, το μασάζ προάγει τη ροή του αίματος στις νευρικές απολήξεις, κάτι που έχει θετική επίδραση στον εγκέφαλο.
Η χρήση του αυτομασάζ, συνοδευόμενη από ποιήματα που θυμούνται εύκολα και σε συνδυασμό με στιγμές παιχνιδιού έκπληξη, σας επιτρέπει να τα χρησιμοποιήσετε ως χαλαρωτικές, διασκεδαστικές στιγμές ξεκούρασης. Προκειμένου ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης να χειριστεί επιδέξια ένα στυλό, μολύβι, μαρκαδόρο ή βούρτσα, είναι απαραίτητο να αναπτύξει τις κινήσεις των δακτύλων του, προσπαθώντας να διασφαλίσει ότι είναι ελεύθερες, σίγουρες και συντονισμένες. Το παιδί σας θα πρέπει να κάνει ασκήσεις που στοχεύουν στην ενίσχυση της κινητικότητας των δακτύλων, στην ανάπτυξη δύναμης και στο συντονισμό των κινήσεων. Όλα αυτά είναι τα κύρια συστατικά του mastering γραφής.
Σύμφωνα με τον λογοθεραπευτή G.N. Makoveeva, «Το μασάζ χεριών με μπάλα Su-Jok, ελατήρια, μανταλάκια, φρούτα κάστανου, κώνοι, καρύδια, εξάγωνα μολύβια όχι μόνο έχει ευεργετική επίδραση σε ολόκληρο το σώμα, αυξάνει την ανοσία, αλλά βοηθά επίσης στην επίλυση διορθωτικών προβλημάτων Εργασίες: ενεργοποιεί τον εγκέφαλο, νεύρωση των αναλυτών ομιλίας-κινητικότητας, προάγει την ανάπτυξη της ομιλίας, της προσοχής, της μνήμης και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, τόσο απαραίτητων για την επιτυχή προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο».
Τα οφέλη του μασάζ είναι αναμφισβήτητα και έχουν αποδειχθεί επανειλημμένα στην πράξη. Το αυτο-μασάζ μπορεί να πραγματοποιηθεί όχι μόνο μεμονωμένα, αλλά και σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με όλη την ομάδα παιδιών ταυτόχρονα, και μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί επανειλημμένα κατά τη διάρκεια της ημέρας, συμπεριλαμβανομένης της σε διάφορες προγραμματισμένες στιγμές σε οικογενειακό και προσχολικό περιβάλλον. .
Δεδομένου ότι η συγκεκριμένη-εικονική σκέψη κυριαρχεί στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, έχουν εφευρεθεί ποιητικά κείμενα για πολλά μασάζ. Το περιεχόμενο και ο ρυθμός τους είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στη φύση της ίδιας της κίνησης, ώστε να προκύπτει μια συγκεκριμένη εικόνα στο παιδί. Θα πρέπει να ξεκινήσετε με θερμαντικές κινήσεις που κάνουν τους μύες πιο εύκαμπτους και τις κινήσεις ανώδυνες.
2.1.1.Χρήση μασάζ Su-jok.
Ο βελονισμός Su-Jok είναι το τελευταίο επίτευγμα της ανατολικής ιατρικής. Κάθε άτομο μπορεί εύκολα να κατακτήσει το πρώτο στάδιο της θεραπείας Su-Jok και, χωρίς να απευθυνθεί σε γιατρό ή φάρμακα, να βοηθήσει τον εαυτό του και τα αγαπημένα του πρόσωπα. Το "Su" είναι ένα χέρι, το "Jock" είναι ένα πόδι.
Πρόσφατα, το γενικό ενδιαφέρον για τις μη παραδοσιακές μορφές και μέσα εργασίας με παιδιά έχει αυξηθεί σημαντικά. Η θεραπεία σουτζόκ, όντας εξαιρετικά αποτελεσματική, ασφαλής και απλή, βασίζεται στον παραδοσιακό βελονισμό και είναι ένα αρκετά καλό σύστημα αυτοθεραπείας. Η χρήση μασάζ su-jok σε συνδυασμό με μεταλλικούς δακτυλίους συμβάλλει στην αύξηση της σωματικής και πνευματικής απόδοσης των παιδιών, δημιουργεί μια λειτουργική βάση για μια σχετικά γρήγορη μετάβαση σε υψηλότερο επίπεδο δραστηριότητας κινητικών μυών και την ευκαιρία για βέλτιστη στοχευμένη εργασία με το παιδί . Ακολουθούν διάφορες επιλογές για εργασία με συσκευές μασάζ su-jok:
Τα παιδιά βάζουν εναλλάξ δαχτυλίδια μασάζ σε κάθε δάχτυλο, απαγγέλλοντας ένα ποίημα γυμναστικής στα δάχτυλα, πρώτα στο δεξί και μετά στο αριστερό χέρι.
Το παιδί τοποθετεί το μασάζ ανάμεσα στις παλάμες του, ενώ απαγγέλλει ένα ποίημα για να αυτοματοποιήσει τον διαταραγμένο ήχο.
Τα παιδιά εργάζονται σύμφωνα με τις οδηγίες ενός ενήλικα. Τοποθετήστε το δαχτυλίδι στο μικρό δάχτυλο του δεξιού χεριού σας κ.λπ. Το παιδί κλείνει τα μάτια του, ο ενήλικας βάζει ένα δαχτυλίδι σε οποιοδήποτε από τα δάχτυλά του. Τα παιδιά ονομάζουν σε ποιο χέρι και δάχτυλο είναι το δαχτυλίδι.
Ο λογοθεραπευτής της κατηγορίας υψηλότερων προσόντων G.N. Makoveeva ανέπτυξε συμπλέγματα παιχνιδιών αυτομασάζ για τα χέρια χρησιμοποιώντας μασάζ Su-jok.
2.1.2. Παιδικό παιχνίδι μασάζ με μουσική συνοδεία.
(Σεργκέι και Ekaterina Zheleznov).
Τα ποιήματα και τα τραγούδια για παιχνίδι μασάζ είναι πολύ δημοφιλή στα παιδιά· παρέχουν διασκεδαστική επικοινωνία, ανακουφίζουν από την ένταση και διδάσκουν στα παιδιά να εμπιστεύονται τους άλλους και να συμπονούν. Το παιχνίδι μασάζ παρέχει αισθητηριακή ανάπτυξη για παιδιά πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται τους φωνητικούς τόνους, το περιεχόμενο του κειμένου, τις μουσικές χροιές και τους θορύβους, το ρυθμό και τους ρυθμούς της μουσικής κ.λπ. Χάρη στο μασάζ, τα παιδιά αρχίζουν να διακρίνουν μέρη του σώματος. Σε ομαδικά μαθήματα, παιδιά 3-4 ετών με μεγάλο ενδιαφέρον όχι μόνο κάνουν μασάζ τα ίδια, αλλά παρακολουθούν και άλλα παιδιά να κάνουν μασάζ. Όταν εκτελούν ένα μασάζ, τα παιδιά εκτελούν ποικίλες κινήσεις με τα δάχτυλα και τα χέρια τους, γεγονός που αναπτύσσει καλά τις μεγάλες και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Το παιχνίδι μασάζ ανακουφίζει από την ένταση στα παιδιά. Η παροχή αίματος στο δέρμα βελτιώνεται, η μυϊκή ένταση μειώνεται, η αναπνοή και ο καρδιακός ρυθμός επιβραδύνονται. Το παιδί ηρεμεί και χαλαρώνει. Το μασάζ με παιχνίδι έχει θετική επίδραση στο κεντρικό νευρικό σύστημα. Το παιχνίδι μασάζ προάγει την κοινωνικοποίηση των παιδιών, δημιουργεί εμπιστοσύνη και προσοχή στα παιδιά μεταξύ τους, αναπτύσσει την υπομονή και την αίσθηση του χιούμορ.
Το παιχνίδι μασάζ συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών: μια αράχνη που τρέχει μέσα από ένα δέντρο και η βροχή στάζει στην πλάτη της, μια μπάλα που αναπηδά στο πάτωμα και μια αρκούδα που περπατά μέσα στο δάσος είναι εξίσου ζωντανά, αν και παρουσιάζονται διαφορετικά στα παιδιά που προσφέρουν και « λήψη» ένα μασάζ παιχνιδιού.
Το παιχνίδι μασάζ προάγει επίσης την ανάπτυξη της ομιλίας. Τα παιδιά απομνημονεύουν γρήγορα ποιήματα και τραγούδια και οι κινήσεις που απεικονίζουν το κείμενο συμβάλλουν στην εκφραστική απόδοση.
Οι κινήσεις στη μουσική πρέπει να εκτελούνται ρυθμικά και αποφεύγοντας την έντονη πίεση ή το χτύπημα. Αρχικά, είναι καλύτερο να κάνετε μασάζ χρησιμοποιώντας κατάλληλα αντικείμενα - μια βούρτσα, έναν λαστιχένιο σκαντζόχοιρο, ένα σφουγγάρι αφρού, ένα αυτοκίνητο παιχνίδι, κομμάτια από βαμβάκι, φύλλα χαρτιού κ.λπ., καθώς και μαλακά παιχνίδια σύμφωνα με το κείμενο των τραγουδιών.
2.1.3 Αυτομασάζ στα χέρια και τα δάχτυλα του παιδιού χρησιμοποιώντας διαθέσιμα υλικά.
Με μεγάλο ενθουσιασμό, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εκτελούν κινητικές ασκήσεις χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακό υλικό, γιατί οι εργασίες μετατρέπονται σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι.
Αυτο-μασάζ στα άκρα των δακτύλων με οδοντόβουρτσες. Μπορείτε να τρίψετε τα δάχτυλά σας χωρίς ποιητική συνοδεία ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορα ποιήματα για θέματα. Για παράδειγμα "Μανιτάρια". Για κάθε ποιητική γραμμή, τα παιδιά τρίβουν τα μαξιλάρια ενός δακτύλου.
Δεξί χέρι: Μικρά μανιτάρια (δαχτυλόδακτυλο) βγήκαν στην κούμπρα (μικρό δάχτυλο) - μανιτάρια γάλακτος και γουρούνια (μεσαίο δάχτυλο), καπάκια γάλακτος σαφράν, volnushki (δείκτης). Έστω και ένα μικρό κούτσουρο (αντίχειρας).
Αριστερό χέρι: Δεν μπορούσα να κρύψω την έκπληξή μου (τρίβουν τον αντίχειρά τους). Τα μανιτάρια μελί έχουν μεγαλώσει (δείκτης), οι ολισθηρές πεταλούδες (μεσαίο δάχτυλο) και οι χλωμοί φρύνοι (δαχτυλόδακτυλο) έχουν σταθεί στο ξέφωτο (μικρό δάχτυλο).
Αυτο-μασάζ παλάμες με μπάλες με πληρωτικά. Μπορείτε να κάνετε μασάζ σε κάθε δάχτυλο. Η κατεύθυνση των κινήσεων μασάζ είναι από τη φάλαγγα των νυχιών (μαξιλαράκι) προς τη βάση του δακτύλου.
Αυτο-μασάζ με μανταλάκι. (Ελέγξτε πρώτα ότι το μανταλάκι δεν είναι πολύ σφιχτό). Τα παιδιά παίρνουν ένα μανταλάκι με τρία δάχτυλα, το σφίγγουν και το ξεκλείνουν. Το επανειλημμένο σφίξιμο και ξεσφίξιμο με τη δύναμη ενός μανταλάκι δίνει μια εξαιρετική προπόνηση στα άκρα των δακτύλων του δεξιού ή του αριστερού χεριού. Παρατηρώντας με ποιο χέρι δουλεύει ένα παιδί κατά προτίμηση, μπορείτε να προσδιορίσετε αν είναι αριστερόχειρας. Η τάση να εργάζεστε με το αριστερό σας χέρι δεν πρέπει να διορθωθεί. Η εργασία του παιδιού και με τα δύο χέρια δεν μπορεί παρά να είναι ευπρόσδεκτη.
«Δαγκώνουμε» εναλλάξ τις φάλαγγες των νυχιών («μαξιλαράκια») από τον δείκτη στο μικρό δάχτυλο και πίσω στις τονισμένες συλλαβές του ποιήματος:
Η Lariska έχει δύο ραπανάκια, η Alyoshka έχει δύο πατάτες,
Και η Βόβκα έχει δύο καρότα και η Πέτκα δύο ραπανάκια.
Αυτομασάζ με καρύδια.
"Τυλίγω ένα παξιμάδι, αναπτύσσω τα χέρια μου" - το κυλάμε με κυκλικές κινήσεις, πιέζοντας κάθε δάχτυλο.
Κυλήστε ανάμεσα στις παλάμες, λέγοντας:
Τυλίγω το παξιμάδι μου για να το κάνω πιο στρογγυλό από όλους.
Θα μάθω να κρατάω δύο παξιμάδια ανάμεσα στα δάχτυλά μου.
Αυτό θα με βοηθήσει να γράφω ευθέως γράμματα στο σχολείο».
Κάντε αυτομασάζ με μολύβι. Κυλήστε το μολύβι ανάμεσα στις παλάμες σας, κάνοντας μασάζ. Αυτό το μασάζ ανακουφίζει από την ένταση· οι άκρες του μολυβιού ενεργοποιούν τις νευρικές απολήξεις. «Κυλάω το μολύβι στα χέρια μου και το στριφογυρίζω ανάμεσα στα δάχτυλά μου. Σίγουρα θα διδάξω σε κάθε δάχτυλο να είναι υπάκουο».
Αυτομασάζ με απλό χαρτί. Ένα τέτοιο μασάζ θα επιτρέψει την ανάπτυξη όχι μόνο των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, αλλά και της σκέψης και της φαντασίας των παιδιών, τον συντονισμό της ομιλίας με την κίνηση και την ενίσχυση της έννοιας του "δεξιού - αριστερού" χεριού.
(Παίρνουμε χοντρό χαρτί από το τραπέζι και το τσαλακώνουμε με τα δύο χέρια, σαν να φτιάχνουμε χιονόμπαλα).
Κάντε αυτομασάζ με αρακά για να ενεργοποιήσετε την ομιλία και τη σκέψη, να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και να αυξήσετε την ανοσία των παιδιών.
«Πήρα μερικά μπιζέλια για να χαράξω το μονοπάτι. Για να μπορεί να τρέχει κατά μήκος του ένα κουνελάκι ή μια γάτα».
«Δάχτυλο, δάχτυλο, αγαπητέ μου, πίεσε τα μπιζέλια στο τραπέζι, στρίψε τα και κυλήστε τα και πέρασέ τα σε κάποιον άλλο». (Ρίξτε τον αρακά σε ένα πιάτο. Το παιδί παίρνει ένα μπιζέλι με τα δάχτυλά του και το κρατά στη γροθιά του, σαν να μαζεύει μούρα. Μετά παίρνει το επόμενο, μετά άλλο ένα και άλλο και ούτω καθεξής, μαζεύοντας μια ολόκληρη χούφτα. Εσείς μπορεί να το κάνει και με τα δύο χέρια).
Αυτο-μασάζ των χεριών για να ενεργοποιήσετε την ομιλία και τη σκέψη, να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες και να αυξήσετε το ανοσοποιητικό χρησιμοποιώντας το χαλάκι «Grass».
Αυτο-μασάζ με έλατο και κουκουνάρια. Κυλώντας ανάμεσα στις παλάμες, σφίγγοντας στη γροθιά.
Αυτές οι ασκήσεις παιχνιδιού δεν χρησιμοποιούνται μόνο για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αλλά αναπτύσσουν επίσης την κατανόηση των ικανοτήτων του σώματός τους, βελτιώνουν τη μνήμη, την προσοχή, εξαλείφουν την ψυχική ένταση, αποκαθιστούν μια χαρούμενη διάθεση και έχουν ευεργετική επίδραση στον εγκέφαλο και το νευρικό σύστημα. . Οι ασκήσεις είναι πολύ συναρπαστικές και συναισθηματικές. Μπορούν να πραγματοποιηθούν σε οποιαδήποτε τάξη, στον ελεύθερο χρόνο σας. Ατομικά, με μια υποομάδα ή με όλη την ομάδα των παιδιών. Μπορεί να συνιστάται στους γονείς για εξάσκηση με παιδιά στο σπίτι.
2.2. Παιχνίδια και ασκήσεις με τα δάχτυλα.
Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι ένα πολύ σημαντικό μέρος της ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Τα παιχνίδια αυτά είναι πολύ συναισθηματικά, συναρπαστικά, αιχμαλωτίζουν το παιδί με τον αυτοσχεδιασμό, τον αυθορμητισμό, τη θεατρικότητα, τα στοιχεία έκπληξης και προϋποθέτουν την παρουσία μιας κατάστασης επιτυχίας. Προάγουν την ανάπτυξη του λόγου, της δημιουργικής και νοητικής δραστηριότητας.
Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα φαίνεται να αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα του γύρω κόσμου - αντικείμενα, ζώα, ανθρώπους, τις δραστηριότητές τους. Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών με τα δάχτυλα, τα παιδιά, επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις των ενηλίκων, ενεργοποιούν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών. Αυτό αναπτύσσει την επιδεξιότητα, την ικανότητα να ελέγχει κανείς τις κινήσεις του και να συγκεντρώνει την προσοχή σε ένα είδος δραστηριότητας. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν το κείμενο μετά από έναν ενήλικα και το θυμούνται πιο γρήγορα, αναπτύσσεται η μνήμη τους.
Η εκπαίδευση στις κινήσεις των δακτύλων μπορεί να αφιερωθεί 1,5 - 2 λεπτά σε πρωινές ασκήσεις ή 2 -3 λεπτά σε άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Είναι απαραίτητο να διασφαλίζετε συνεχώς ότι δεν υπάρχει υπερδοσολογία. Οι ασκήσεις πρέπει να γίνονται σε μικρές μερίδες, αλλά να γίνονται με μέγιστο φορτίο, με μεγάλο εύρος κίνησης. Η απρόσεκτη, χαλαρή εκτέλεση των ασκήσεων δεν παράγει κανένα αποτέλεσμα. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στις προπονητικές κινήσεις αυξημένης πολυπλοκότητας, δηλαδή σε αυτές που δεν κάνουν τα δάχτυλά μας στην καθημερινότητα. Είναι αυτό το είδος εκπαίδευσης των δακτύλων που δίνει ένα ορατό και γρήγορο αποτέλεσμα.
Η συστηματική εργασία στην εκπαίδευση των κινήσεων των δακτύλων, μαζί με μια διεγερτική επίδραση στην ανάπτυξη της ομιλίας, είναι ένα ισχυρό μέσο για την αύξηση της απόδοσης του εγκεφαλικού φλοιού· βελτιώνεται η προσοχή, η μνήμη, η ακοή και η όραση των παιδιών.
Τα κείμενα των παιχνιδιών με τα δάχτυλα συντάσσονται έτσι ώστε ένα επεισόδιο να περιέχει όσο το δυνατόν περισσότερες κινήσεις των δακτύλων και συνδυάζονται ως προς το νόημα με τους προφορικούς στίχους. Για να είναι μεγαλύτερη η αποτελεσματικότητα, μπορείτε πρώτα να κάνετε απλές κινήσεις των δακτύλων - απεικονίζοντας καθημερινές ενέργειες (πλύσιμο χεριών, εργασία με ψαλίδι, πλύσιμο, ράψιμο κ.λπ.), στη συνέχεια μπορείτε να προχωρήσετε στο φανταστικό παίξιμο μουσικών οργάνων. Μετά από αυτό, μπορείτε να προχωρήσετε στη μοντελοποίηση αντικειμένων, φυτών, ζώων. Οι κινήσεις εκτελούνται σύμφωνα με ένα σχέδιο, που γίνονται με το ένα χέρι, το άλλο χέρι και μετά και τα δύο χέρια ταυτόχρονα. Αρχικά, οι ασκήσεις θα πρέπει να περιέχουν δύο έως τρεις φιγούρες δακτύλων, στη συνέχεια ο αριθμός τους μπορεί να αυξηθεί.
Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, είναι απαραίτητο να λαμβάνονται υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, η ηλικία, η διάθεση, η επιθυμία και οι δυνατότητες. Το κύριο πράγμα είναι ότι το παιχνίδι είναι διασκεδαστικό. Ένας πολύ χρήσιμος οδηγός για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά είναι το «Finger Steps» της E.Yu.Timofeeva. Πρόκειται για συναρπαστικές εργασίες που όχι μόνο προετοιμάζουν το χέρι του παιδιού για γραφή, αλλά και αναπτύσσουν τη μνήμη, την προσοχή, την οπτική-χωρική αντίληψη, τη φαντασία, την παρατήρηση, η οποία, με τη σειρά της, συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου. Αυτές οι ασκήσεις, που προσφέρονται στα παιδιά με παιχνιδιάρικο τρόπο, είναι επίσης σημαντικές γιατί στη διαδικασία της εργασίας το παιδί έχει την ευκαιρία να επικοινωνήσει συναισθηματικά με έναν ενήλικα.
2.3.Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με τη βοήθεια διαθέσιμων υλικών.
Το πιο σημαντικό είναι ότι για να παίξουμε με ένα παιδί, δεν χρειάζεται να αγοράσουμε κάτι ιδιαίτερο - έχουμε τα πάντα στο χέρι.
Πάγκοι, μπατονέτες, κουμπιά και βελανίδια.
Παίζοντας με μικρά αντικείμενα (υπό την προσεκτική επίβλεψη ενηλίκων), τα παιδιά αναπτύσσουν όχι μόνο λεπτές κινητικές δεξιότητες, αλλά και χωρική και φανταστική σκέψη, την απτική ευαισθησία και τις δημιουργικές τους ικανότητες.
Μπαστούνια μέτρησης, μπατονέτες, βελανίδια και κουμπιά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να απλώσετε διάφορα σχέδια, είτε τυχαία είτε σύμφωνα με ένα σχέδιο. Επιπλέον, όλα αυτά τα στοιχεία μπορούν να συνδυαστούν σε ένα σχέδιο. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με απλά γεωμετρικά σχήματα - τετράγωνο, τρίγωνο, ρόμβος, ήλιος, περιπλέκοντας σταδιακά τα παιχνίδια. Τα σπίρτα και οι μπατονέτες κάνουν καλά αστέρια, σκαντζόχοιρους, αυτοκίνητα, χριστουγεννιάτικα δέντρα και οποιαδήποτε σχήματα έχουν πολλές ευθείες γραμμές. Πρώτα, ο δάσκαλος απλώνει το σχέδιο, επειδή το παιδί πρέπει να ενδιαφέρεται. Στη συνέχεια συνδέουμε σταδιακά το παιδί.
Εάν το σχέδιο είναι πολύπλοκο, μπορείτε πρώτα να σχεδιάσετε το διάγραμμά του σε χαρτί. Όλα αυτά τα αντικείμενα συνδυάζονται επίσης με επιτυχία με τροχούς, σχοινιά και καπάκια. Αν χρησιμοποιήσετε χρωματιστό χαρτί και τα τοποθετήσετε πάνω σε κόλλα, θα πάρετε μια υπέροχη απλικέ. Τα κουμπιά μπορούν να αντικαταστήσουν τέλεια τις μπάλες, τους τροχούς, τα μάτια, τα παράθυρα και τις διακοσμήσεις χριστουγεννιάτικων δέντρων σε ένα σχέδιο. Τα ραβδιά μέτρησης είναι επίσης αρκετά κατάλληλα για χειροτεχνίες από πλαστελίνη και βελανίδια· μπορούν να είναι ένα στοιχείο στερέωσης για σκύλους, ανθρώπους και κάμπιες.
Ακόμη και τα μικρότερα παιδιά (3 ετών) θα επωφεληθούν από την ταξινόμηση των κουμπιών - να τα βγάλουν από το κουτί και να τα ξαναβάλουν. Για μεγαλύτερη ασφάλεια, κουμπιά διαφόρων χρωμάτων και μεγεθών θα πρέπει να στερεωθούν σε μια άκαμπτη, δυνατή πετονιά. Ένα τέτοιο παιχνίδι μπορεί να χρησιμεύσει και ως υλικό μέτρησης και ως οπτικό βοήθημα για την εκμάθηση χρώματος, μέτρησης και μεγέθους.
Τα βάζα, τα μπουκάλια, οι σωλήνες και οι φυσαλίδες είναι επίσης ένα από τα αγαπημένα «παιχνίδια» των παιδιών. Είναι πολύ πιο ενδιαφέρον να βάζετε τα πάντα σε διαφανή βάζα - όλα είναι ορατά. Τα μικρά βάζα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να μάθουν ένα παιδί πώς να ρίχνει δημητριακά και να ρίχνει υγρά.
Το παιδί απολαμβάνει μεγάλη ευχαρίστηση από το ξεβίδωμα και το σφίξιμο των καπακιών. Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιούμε ένα καθαρά πλυμένο σωληνάριο κρέμας, ένα άθραυστο μπουκάλι. Μπορείτε να ρίξετε στο βάζο δημητριακά (φαγόπυρο, μπιζέλια, κεχρί) ή σπόρους ή μικρούς ξηρούς καρπούς.
Δημητριακά, αλάτι. Τα κανονικά δημητριακά κρύβουν έναν τεράστιο αριθμό ευκαιριών για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Λεπτοί κόκκοι και αλάτι μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη βαφή με τα δάχτυλα. Για να το κάνετε αυτό, ρίξτε τα δημητριακά σε ένα δίσκο σε ένα ομοιόμορφο στρώμα. Πρώτα, ένας ενήλικας ζωγραφίζει, δείχνοντας δείγματα. Το κύριο πράγμα είναι να ενδιαφέρει και να αιχμαλωτίσει. Ας περάσουμε το δάχτυλό μας πάνω από το σιτάρι. Το αποτέλεσμα είναι μια φωτεινή γραμμή αντίθεσης. Στη συνέχεια παίρνουμε το δάχτυλο του παιδιού. Αφήστε τον να σχεδιάσει μόνος του μερικές χαοτικές γραμμές. Όταν το παιδί νιώσει άνετα, μπορείτε να προχωρήσετε στη σχεδίαση μοτίβων. Πρώτα ο δάσκαλος ζωγραφίζει και μετά το δοκιμάζει μόνος του. Μπορείτε να σχεδιάσετε οτιδήποτε: χαοτικές γραμμές, σπίτια, κύκλους, φράχτες, σύννεφα, σπείρες, πρόσωπα.
Μπορείτε να μελετήσετε σχήματα, γράμματα και αριθμούς. Είναι καλύτερο να κάνετε σχέδιο στο πάτωμα, σε λαδόπανο ή σε τραπέζι. Μεγάλοι κόκκοι (φαγόπυρο, μπιζέλια, φασόλια) μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την τοποθέτηση εικόνων, καθώς και σπίρτα, κουμπιά και μπατονέτες. Κατά συνέπεια, είναι επίσης κατάλληλο για εφαρμογές. Ο πιο ενδιαφέρον τρόπος για να ρίξετε τα δημητριακά είναι σε ένα διαφανές δοχείο.
Φερμουάρ, κορδόνια, γραβάτες, σχοινιά, κουμπώματα. Συχνά αγοράζουμε εκπαιδευτικά παιχνίδια, κορδόνια και ταμπλέτες ειδικά για την εκπαίδευση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, τα οποία αποτελούνται από κάθε είδους φερμουάρ, κουμπώματα και γραβάτες. Αλλά γιατί να αγοράσετε αν υπάρχουν αγκράφες σε κάθε ζώνη και παπούτσια, κορδόνια στα παπούτσια, κουμπιά, γάντζοι και φερμουάρ στα ρούχα... Δείχνουμε τον σκοπό αυτών των αντικειμένων σε αληθινά ρούχα, διδάσκουμε self-service. Τόσο τα κορίτσια όσο και τα αγόρια απολαμβάνουν να μαθαίνουν πώς να υφαίνουν πλεξούδες από κορδέλες, κορδόνια και σχοινιά, πώς να δένουν και να λύνουν κόμπους και να δένουν αγκράφες. Οι ασκήσεις με αυτά τα ρούχα προσελκύουν ιδιαίτερη προσοχή από τα παιδιά.
Επιπλέον, στα παιδιά αρέσει να δοκιμάζουν μόνα τους παπούτσια ενηλίκων, καθώς και να φορούν καπέλα και να δένουν κασκόλ - δίνουμε στο παιδί την ευκαιρία να ντυθεί μόνο του.
Χαρτί, εφημερίδες, περιοδικά, αλουμινόχαρτο - μπορείτε να το κόψετε, μπορείτε να το συνθλίψετε, να το σκίσετε, μπορείτε να φτιάξετε τρισδιάστατες φιγούρες από χαρτί.
Πετσέτες, κουρέλια, τσάντες. Εδώ εκπαιδεύουμε ξανά την απτική αντίληψη. Εξάλλου, οι πετσέτες και τα κουρέλια από διαφορετικά υφάσματα μπορούν να έχουν εντελώς διαφορετικές δομές.
Η ζύμη μπορεί να χρησιμοποιηθεί αντί για πλαστελίνη - ένα υπέροχο υλικό για μοντελοποίηση! Ζαρώνει εύκολα, λερώνεται λιγότερο και δεν θα είναι μεγάλο πρόβλημα εάν ένα παιδί καταπιεί κατά λάθος ένα κομμάτι. Μια λεπτή στρώση ζύμης μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως βάση για μια εικόνα από οποιοδήποτε διαθέσιμο υλικό - κουμπιά, βελανίδια, σπίρτα, δημητριακά, σχοινιά, κλωστές, σπόροι από σύρμα, κλαδιά κ.λπ. Το ζύμωμα της ζύμης είναι μια διασκεδαστική και χρήσιμη δραστηριότητα.
Πομπόν, μπάλες. Τα πομ πον είναι υπέροχα μπαλάκια! Εάν ξεκολλήσετε από το καπέλο, μην βιαστείτε να το πετάξετε. Έχουμε πολλά συναρπαστικά παιχνίδια μαζί τους. Μπορείτε απλά να το χρησιμοποιήσετε ως μπάλα - το να το πετάτε, να το πιάνετε και να το συνθλίβετε είναι απόλαυση. Μπορείτε να παίξετε κύπελλα μαζί του. Παίρνουμε πολλά πανομοιότυπα φλιτζάνια, σκεπάζουμε το πομπόν με ένα και αλλάζουμε τα φλιτζάνια. Τα παιδιά προσπαθούν να το βρουν. Μπορείτε να κυλήσετε σε μια λεία κεκλιμένη επιφάνεια και να μάθετε χρώματα και να μετράτε χρησιμοποιώντας τα. Αν σας ενδιαφέρει η μπάλα - υπέροχο! Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε σπασμένες τεχνικές συσκευές (κανονικά και κινητά τηλέφωνα, αριθμομηχανές) σε παιδικά παιχνίδια. Στα παιδιά αρέσουν τα αληθινά αντικείμενα πολύ περισσότερο από τα παιχνίδια.
Αυτοί είναι διασκεδαστικοί και συναρπαστικοί τρόποι για να διασφαλιστεί η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην καθημερινή ζωή σε ένα ίδρυμα και επομένως μια ευκαιρία να αποφευχθούν πολλές δυσάρεστες στιγμές στη σχολική ζωή ενός παιδιού.
2.4. Finger theater για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε ένα παιδί.
Αυτό είναι ένα εξαιρετικό υλικό για την ανάπτυξη της φαντασίας, της σκέψης και του λόγου των παιδιών. Το Finger Theater προάγει την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών, τα παιδιά, επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις των ενηλίκων, ενεργοποιούν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών. Με τη βοήθεια αυτού, αναπτύσσεται η επιδεξιότητα, η ικανότητα να ελέγχει κανείς τις κινήσεις του και να συγκεντρώνει την προσοχή σε ένα είδος δραστηριότητας.
Παιχνίδια με μικρούς χαρακτήρες σάς επιτρέπουν να διεγείρετε τη δραστηριότητα της ομιλίας, καθώς όλη η ζεστασιά, η πρωτοτυπία και η φωτεινότητα που εισάγει στο ειδώλιο ο συγγραφέας τραβά το παιδί σε έναν παραμυθένιο κόσμο, βοηθώντας στην αφαίρεση διαφόρων μπλοκ. Το παιχνίδι είναι ένα φυσικό μέσο αυτοέκφρασης για ένα παιδί και η χρήση συμβολικών υλικών το βοηθάει να αποστασιοποιείται από προβληματικές (δύσκολες) καταστάσεις.
Οι δακτυλικές μαριονέτες, που «ζωντανεύουν» στο δάχτυλο, δεν θα αφήσουν το παιδί σας να βαρεθεί και θα σας κρατήσουν συντροφιά στη βόλτα, στην επίσκεψη σε μια κλινική ή στο δρόμο. Οι μαριονέτες με τα δάχτυλα δεν θα καταλαμβάνουν πολύ χώρο και θα σας βοηθήσουν να διασκεδάσετε το μωρό σας.
Η μοναδικότητα του finger theater έγκειται στο γεγονός ότι πρόκειται για χειροποίητες δημιουργίες. Οι δακτυλικές μαριονέτες είναι φτιαγμένες με ψυχή και μεταφέρουν δημιουργική ενέργεια που μπορεί να μεταφερθεί σε αυτόν που τις κρατά στα χέρια τους.
2.5. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μέσω σχεδίου, μοντελοποίησης, καθώς και μη παραδοσιακών τύπων εικαστικών δραστηριοτήτων.
Ο χρωματισμός είναι μια από τις πιο εύκολες δραστηριότητες. Ταυτόχρονα, συνεχίζει να είναι ένα μέσο για την ανάπτυξη συντονισμένων ενεργειών των οπτικών και κινητικών αναλυτών και την ενίσχυση της κινητικής συσκευής του χεριού γραφής. Είναι απαραίτητο να μάθουμε στα παιδιά να ζωγραφίζουν προσεκτικά, χωρίς να υπερβαίνουν τα περιγράμματα των αντικειμένων που απεικονίζονται, εφαρμόζοντας ομοιόμορφα το επιθυμητό χρώμα. Στη διαδικασία της ζωγραφικής, τα παιδιά όχι μόνο αναπτύσσουν γενικές ιδέες και δημιουργικότητα, εμβαθύνουν τη συναισθηματική τους σχέση με την πραγματικότητα, αλλά και σχηματίζουν στοιχειώδεις γραφικές δεξιότητες που είναι τόσο απαραίτητες για την ανάπτυξη της χειρωνακτικής επιδεξιότητας και την εκμάθηση της γραφής. Ζωγραφίζοντας, τα παιδιά μαθαίνουν να χειρίζονται σωστά το γραφικό υλικό και να κυριαρχούν σε διάφορες οπτικές τεχνικές· αναπτύσσουν λεπτούς μύες του χεριού. Μπορείτε να σχεδιάσετε με μαύρα και χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόρο, κιμωλία, ακουαρέλες και γκουάς. Το σχέδιο με διαφορετικά υλικά απαιτεί διαφορετικούς βαθμούς πίεσης για να αφήσει ένα σημάδι στο χαρτί από το αντικείμενο γραφής. Αυτό συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη των χειρωνακτικών δεξιοτήτων.
Ένα καλό μέρος για να ξεκινήσετε είναι:
- περιγράφοντας επίπεδες φιγούρες. Μπορείτε να εντοπίσετε οτιδήποτε: τον πάτο ενός ποτηριού, ένα ανεστραμμένο πιατάκι, τη δική σας παλάμη, ένα επίπεδο παιχνίδι κ.λπ. Τα φορμάκια για μπισκότα ή για μάφιν είναι ιδιαίτερα κατάλληλα για αυτό το σκοπό.
-σχέδιο με σημεία αναφοράς.
- ολοκλήρωση του δεύτερου μισού του σχεδίου.
- σχέδιο σύμφωνα με το δείγμα, χωρίς να αφαιρέσετε τα χέρια σας από το χαρτί.
Μοντελοποίηση από πλαστελίνη, πηλό και ζύμη αλατιού Μπορείτε να φτιάξετε μεμονωμένα μέρη ή πολλά ταυτόχρονα και να τα συνδυάσετε σε συνθέσεις. Μπορείτε να σμιλέψετε μόνοι σας μικρά μέρη και το μωρό σας μπορεί να συναρμολογήσει την τελική σύνθεση.
-Φτιάξτε λουκάνικα, δαχτυλίδια, μπάλες. Κόβουμε το λουκάνικο πλαστελίνης με ένα πλαστικό μαχαίρι σε πολλά μικρά κομμάτια και μετά ξαναπλάθουμε τα κομμάτια. Από κάθε μικρό κομμάτι φτιάχνουμε ένα κέικ ή ένα νόμισμα. (Μπορείτε να πατήσετε ένα πραγματικό νόμισμα ή ένα επίπεδο παιχνίδι πάνω στην τούρτα για να δημιουργήσετε ένα αποτύπωμα.)
- κολλάμε πάνω από βάζα, κλαδιά κ.λπ. με τα κέικ που προκύπτουν Στρώνουμε ένα δεδομένο σχέδιο από πλαστελίνη με μπάλες, λουκάνικα σε κόντρα πλακέ ή ένα φύλλο χαρτονιού.
- επικολλώντας ένα γυάλινο μπουκάλι με πλαστελίνη και δίνοντάς του σχήμα αγγείου, τσαγιέρας κ.λπ.
- μοντελοποίηση γεωμετρικών σχημάτων, αριθμών, γραμμάτων.
Οι οπτικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές και υλικά συμβάλλουν στην ανάπτυξη του παιδιού: λεπτές κινητικές δεξιότητες και απτική αντίληψη. χωρικός προσανατολισμός σε ένα φύλλο χαρτιού. μάτι και οπτική αντίληψη. προσοχή και επιμονή? οπτικές δεξιότητες και ικανότητες· παρατηρητικότητα και αισθητική ανταπόκριση. Τα παιδιά χαίρονται να ολοκληρώνουν τέτοιες εργασίες, γιατί είναι ικανά για αυτές, και τα παιδιά βλέπουν αμέσως το αποτέλεσμα της δουλειάς τους
Η διαθεσιμότητα της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών καθορίζεται από τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Θα πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε προς αυτή την κατεύθυνση με τεχνικές όπως το σχέδιο με την παλάμη, τα δάχτυλά σας, το σκίσιμο χαρτιού και στην μεγαλύτερη προσχολική ηλικία αυτές οι ίδιες τεχνικές συμπληρώνονται από μια καλλιτεχνική εικόνα που δημιουργείται χρησιμοποιώντας πιο σύνθετες: στυπογραφία, μονοτυπία. Υπάρχουν πάρα πολλές μη παραδοσιακές καλλιτεχνικές τεχνικές:
-αποτύπωμα (με φελλό, αφρώδες λάστιχο, στάμπες πατάτας, γόμα, φύλλα κ.λπ.)
- ακουαρέλα + κηρομπογιές, κερί
- ασπρόμαυρο και έγχρωμο ξυστό χαρτί.
-στυπογραφία με ένα σωλήνα και ένα νήμα.
- σπρέι
- πλαστελινογραφία;
- τρύπημα (με σκληρή βούρτσα, ημίξηρο, με σκούπα).
-μπογιές ακουαρέλας, σαγκουίνι
-μονότυπο τοπίο?
- σχέδιο με πολύχρωμο αφρό, χαρτόνι.
-μάθοδος τυπώματος υφασμάτων;
- ισοκλωστή? χρησιμοποιώντας διάφορες βάσεις (χαρτί, σιμιγδάλι, πλεξιγκλάς).
και τα λοιπά.
2.6. Γραφικές ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά.
Η γραφική δραστηριότητα προάγει τον καλύτερο προσανατολισμό στο δισδιάστατο χώρο ενός φύλλου χαρτιού και προετοιμάζει το χέρι του παιδιού να μάθει να γράφει. Είναι σημαντικό οι γραφικές εργασίες να έχουν μεταφορική και σημασιολογική σημασία. Για το σκοπό αυτό, αντικείμενα όπως κύματα, ουράνια τόξα, ρουφηξιές καπνού και λέπια ψαριών επιλέγονται για σχέδιο. Εδώ μπορείτε να συμπληρώσετε τις λεπτομέρειες που λείπουν από λουλούδια και αντικείμενα, να ανιχνεύσετε μοτίβα, να σκιάζετε και να χρωματίζετε εικόνες περιγράμματος, εικόνες σε άλμπουμ χρωματισμού. Παρέχεται μια σταδιακή μετάβαση στην εργασία σύμφωνα με ένα δεδομένο μοτίβο δράσης, για παράδειγμα: «Σχεδιάστε κύματα, μεγάλα και μικρά, τρία μεγάλα κύματα και τρία μικρά». Στη συνέχεια, η εργασία της ολοκλήρωσης του σχεδίου στολιδιών και λαβυρίνθων γίνεται πιο περίπλοκη.Το παιδί αποκτά εμπειρία στις γραφικές κινήσεις εκτελώντας διάφορους τύπους σκίασης, σχεδίασης, αντιγραφής σχεδίων, χάραξης περιγραμμάτων κατά μήκος κουκκίδων και διακεκομμένων γραμμών, σχεδίασης στολιδιών σε κελιά. Ταυτόχρονα, διδάσκονται οι σωστές μέθοδοι δράσης: να σχεδιάσεις μια γραμμή από πάνω προς τα κάτω και από αριστερά προς τα δεξιά. εκκολάπτονται ομοιόμορφα, χωρίς κενά, χωρίς να υπερβαίνουν το περίγραμμα.
Εκκόλαψη. Οι εργασίες με σκίαση εκτελούνται σε χαρτί χωρίς επένδυση. Βοηθά στην προετοιμασία του χεριού για γραφή. Το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να μην σηκώνει το στυλό από το χαρτί και να μην διακόπτει τις γραμμές. Η ικανότητα να σχεδιάζετε ελεύθερα ομαλές γραμμές από αριστερά προς τα δεξιά είναι σημαντική κατά την ανάπτυξη χειρογράφου. Η εκκόλαψη, ως ένας από τους ευκολότερους τύπους γραφικών δραστηριοτήτων, εισάγεται σε μεγάλο βαθμό για να μάθουν τα παιδιά τους απαραίτητους κανόνες υγιεινής για τη γραφή. Τα σχέδια χρωματισμού περιλαμβάνουν τέσσερις τύπους σκίασης, οι οποίοι διασφαλίζουν τη σταδιακή ανάπτυξη και ενδυνάμωση των μικρών μυών του χεριού και την ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων.
Τύποι σκίασης:
χρωματισμός με σύντομες, συχνές πινελιές.
χρωματισμός με μικρές πινελιές με επιστροφή.
κεντρική εκκόλαψη (κυκλική εκκόλαψη από το κέντρο της εικόνας).
εκκόλαψη σε μεγάλα παράλληλα τμήματα.
Κανόνες εκκόλαψης:
Καταπακτή μόνο προς την καθορισμένη κατεύθυνση.
Μην υπερβαίνετε τα περιγράμματα του σχήματος.
Κρατήστε τις γραμμές παράλληλες.
Μην πλησιάζετε τις πινελιές μεταξύ τους, η απόσταση μεταξύ τους πρέπει να είναι 0,5 cm
Όταν εκτελείτε σκίαση, πρέπει να ακολουθείτε τους κανόνες: μην υπερβείτε τα περιγράμματα του σχήματος, διατηρήστε τον παραλληλισμό των γραμμών και την απόσταση μεταξύ τους (0,3 - 0,5 cm). Συνιστάται πρώτα η εκκόλαψη με σύντομες και συχνές πινελιές, μετά η κεντρική εκκόλαψη και μόνο στο τελευταίο στάδιο είναι δυνατή η εκκόλαψη με μεγάλα παράλληλα τμήματα Κατά τις πρώτες προσπάθειες εκκόλαψης, το χέρι κουράζεται γρήγορα, τα παιδιά πιέζουν δυνατά το μολύβι , δεν υπάρχει συντονισμός των δακτύλων, αλλά η ίδια η δουλειά είναι συναρπαστική και το παιδί επιστρέφει το ίδιο σε αυτήν. Από τα σχέδια μπορείτε να εντοπίσετε τη βελτίωση της μυϊκής συσκευής. Για σκίαση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβια και χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόρους και χρωματιστά στυλό. Για να αναπτύξετε ακρίβεια και εμπιστοσύνη στις κινήσεις των χεριών, χρησιμοποιούνται παιχνίδια στα οποία τα παιδιά πρέπει να σχεδιάζουν παράλληλες γραμμές προς μια συγκεκριμένη κατεύθυνση:
Το παιχνίδι "Από σπίτι σε σπίτι". Το καθήκον του παιδιού είναι να συνδέει σπίτια του ίδιου χρώματος και σχήματος με ακριβείς ευθείες γραμμές. Το παιδί πρώτα τραβάει μια γραμμή απλά με το δάχτυλό του, επιλέγοντας μια κατεύθυνση και μετά με ένα μαρκαδόρο. Όταν σχεδιάζουν γραμμές, τα παιδιά συνοδεύουν τις ενέργειες με τις λέξεις «Από σπίτι σε σπίτι».
Παιχνίδι "Όλα τα είδη λαβύρινθων". Σχεδιάζονται διάφοροι λαβύρινθοι για το παιδί. Αφήστε τον να τα «περάσει» με ένα μολύβι. Για να μην γίνει βαρετή η δραστηριότητα, είναι καλύτερο να εξηγήσετε τι είδους λαβύρινθος είναι αυτός, πού οδηγεί και ποιος πρέπει να τον περάσει. ("Αυτός ο λαβύρινθος βρίσκεται στο κάστρο της Βασίλισσας του Χιονιού, είναι φτιαγμένος από πάγο. Η Γκέρντα πρέπει να περάσει μέσα από αυτόν χωρίς να αγγίξει τους τοίχους, διαφορετικά θα παγώσει.")
Η ανίχνευση τυχόν ενθέτων από τη σειρά πλαισίων και ένθετων Montessori είναι χρήσιμη για την ανάπτυξη των χεριών και η σκίασή τους δεν είναι λιγότερο χρήσιμη. Κάθε σχήμα πρέπει να εκκολάπτεται σε διαφορετική γωνία κλίσης και με διάφορους βαθμούς πυκνότητας γραμμής. Είναι καλό αν η σκίαση αποδεικνύεται ποικίλου βαθμού έντασης: από χλωμή, ελάχιστα αισθητή, έως σκοτεινή.
Η σκίαση πλέγματος είναι επίσης χρήσιμη. Σε όλες τις περιπτώσεις το παιδί χρειάζεται δείγματα.
Σχεδιάζοντας στολίδια Σχεδιάζοντας στολίδια σε καρό φύλλα (γραφικές ασκήσεις) αναπτύσσεται καλά η κινητική επιδεξιότητα, πρώτα με ένα απλό μολύβι και μετά με χρωματιστά μολύβια. Μπορείτε να εκτελέσετε τέτοιες ασκήσεις από 5 έως 6 ετών. Τα παιδιά ασχολούνται με αυτό το είδος ζωγραφικής με ενδιαφέρον. Όταν το χέρι του παιδιού δυναμώνει λίγο, οι ζωγραφιές που κάνει γίνονται πιο προσεγμένες και όμορφες.Δεν χρειάζεται να πιέσετε το παιδί να σχεδιάσει στολίδια. Προσπαθήστε να τον ενδιαφέρετε για αυτή τη δραστηριότητα.
Συμπέρασμα.
Το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι ένας από τους δείκτες της πνευματικής ανάπτυξης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Συνήθως, ένα παιδί που έχει υψηλό επίπεδο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μπορεί να συλλογιστεί λογικά, έχει επαρκώς ανεπτυγμένη μνήμη και προσοχή και συνεκτικό λόγο. Οι δάσκαλοι σημειώνουν ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με αναπηρίες στις λεπτές κινητικές δεξιότητες συχνά αντιμετωπίζουν σοβαρές δυσκολίες στην κατάκτηση των δεξιοτήτων γραφής όταν μπαίνουν στην πρώτη δημοτικού. Το γράψιμο είναι μια σύνθετη δεξιότητα που περιλαμβάνει λεπτές, συντονισμένες κινήσεις του χεριού.
Υπάρχουν πολλές εργασίες και ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αν θέλετε, ειδικά αν χρησιμοποιείτε τη φαντασία και τη φαντασία σας, μπορείτε να τα καταφέρετε ατελείωτα. Και το κύριο πράγμα εδώ είναι να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, η ηλικία, η διάθεσή του, η επιθυμία και οι δυνατότητές του. Τα δάχτυλα δεν θα γίνουν επιδέξια αμέσως. Παιχνίδια και ασκήσεις, ασκήσεις με τα δάχτυλα, που γίνονται συστηματικά από πολύ νωρίς, βοηθούν τα παιδιά να κρατούν με αυτοπεποίθηση μολύβι και στυλό, να πλέκουν τα μαλλιά τους και να δένουν ανεξάρτητα τα παπούτσια τους, να κατασκευάζουν από μικρά κατασκευαστικά μέρη, να γλυπτούν από πηλό και πλαστελίνη κ.λπ.
Έτσι, εάν αναπτυχθούν τα δάχτυλα, θα αναπτυχθεί η ομιλία και η σκέψη του παιδιού.
Οι εργασίες για την ανάπτυξη του χεριού ενός παιδιού πρέπει να πραγματοποιούνται σε στενή επαφή με τους γονείς. Αυτό θα σας βοηθήσει να επιτύχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα πιο γρήγορα.
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.
Vorobyova L.V. Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αγία Πετρούπολη, εκδοτικός οίκος Litera, 2006.
Losev P., Plutaeva E. "Προσχολική εκπαίδευση." Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 5-7 ετών Νο 3,5,6 2005.
Kalinina T.V. Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ασκήσεις για παιδιά 2-7 ετών. Εκδοτικός οίκος "Teacher", Volgograd, 2008.
Sinitsyna E. "Έξυπνα δάχτυλα" Μόσχα, εκδοτικός οίκος "List", 1999.
Timofeeva E.Yu. Βήματα με τα δάχτυλα. Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων» Αγία Πετρούπολη, εκδοτικός οίκος «Corona-Vek», 2007.
Stefanova N.L. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ομιλίας σε παιδιά 3-7 ετών. Διαγνωστικό περιοδικό. Volgograd, Εκδοτικός Οίκος Uchitel, 2011.

Φέρνουμε στην προσοχή σας παιδικά παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιώντας αντικείμενα και υλικά που βρίσκονται σε κοντινή απόσταση. Αυτό όχι μόνο θα εξοικονομήσει τον οικογενειακό προϋπολογισμό, αλλά και θα αφιερώσει περισσότερο χρόνο με το παιδί.

Παιχνίδια για παιδιά 0+

Μασάζ χεριών και δακτύλων. Για μεγαλύτερο αποτέλεσμα, κάντε μασάζ με παιδικές ρίμες, για παράδειγμα, "Magpie-Crow".

Αφήστε το παιδί σας να αισθανθεί αντικείμενα με διαφορετικές υφές, μεγέθη και θερμοκρασίες: κομμάτια πάγου, ένα καρύδι, μια λαστιχένια μπάλα, ένα ζεστό μεταλλικό μπολ, ένα γούνινο καπέλο κ.λπ.). Για να διεγείρετε τις απτικές αισθήσεις, κάντε.

Οι σπιτικές κορνίζες φωτογραφιών με υλικά διαφορετικής υφής είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για μασάζ στις παλάμες των παιδιών.

Δέστε διάφορα κομμάτια υφάσματος, κορδέλες, πομπόν κ.λπ. στο τσέρκι Το παιχνίδι προκαλεί ένα αντανακλαστικό σύλληψης και ενθαρρύνει το μωρό να κάνει ενεργές ενέργειες ενώ είναι ξαπλωμένο στο στομάχι του. Αυτές οι κινήσεις ενισχύουν τους μύες των χεριών και των δακτύλων και προάγουν την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Προτείνετε να περάσετε μεγάλα ζυμαρικά σε καλαμάκια/σουβλάκια.

ΣΥΝΙΣΤΟΥΜΕ

Διδάξτε στο παιδί σας να φτιάχνει μπάλες και λουκάνικα από πλαστελίνη και μετά ισιώστε τα με το δάχτυλό σας, δείξτε ότι μπορείτε να σχεδιάσετε πάνω σε πλαστελίνη με μια οδοντογλυφίδα ή με ειδικά εργαλεία.

Παίξτε παιχνίδια με τα δάχτυλα ή θέατρο με τα δάχτυλα, για παράδειγμα, βασισμένα στο παραμύθι Κοκκινοσκουφίτσα (εκτυπώσιμο πρότυπο).

Τοποθετήστε μικρά παιχνίδια ή οποιαδήποτε μικροαντικείμενα σε ένα μπολ με νερό και προσφερθείτε να τα πιάσετε με τα χέρια σας, ένα κουτάλι ή ένα σουρωτήρι.

Παιχνίδια για παιδιά 4+

Χρησιμοποιώντας μια κλωστή και μια βελόνα, φτιάξτε χάντρες από μούρα rowan, μικρά ζυμαρικά, μπάλες από αλουμινόχαρτο ή πραγματικές χάντρες. Τα ζυμαρικά μπορούν να προχρωματιστούν.

Για να αναπτύξετε λεπτές κινητικές δεξιότητες, εξασκηθείτε στην περιέλιξη του νήματος σε μπάλα ή στο τύλιγμα του νήματος σε ένα καρούλι.

Κάντε κορδόνια με τα χέρια σας (πρότυπα): κόψτε τα περιγράμματα οποιουδήποτε αντικειμένου (αυτοκίνητο, σύννεφο, μήλο) από χαρτόνι, κάντε τρύπες κατά μήκος του περιγράμματος χρησιμοποιώντας μια τρύπα, δέστε μια φωτεινή χοντρή κλωστή στο ραβδί αυτιού και δείξτε τι χρειάζεται να γίνει. Παραδόξως, τα παιδιά ενδιαφέρονται πολύ περισσότερο για τέτοια σπιτικά κορδόνια από τα αντίστοιχα που αγοράζονται από το κατάστημα.

Σκεφτείτε το μενού με τέτοιο τρόπο ώστε να εμπλέκετε το παιδί σας στο μαγείρεμα όσο το δυνατόν περισσότερο: αφήστε το να χτυπήσει, να ξεφλουδίσει τα βραστά αυγά, να κόψει μια μπανάνα κ.λπ.

Εξασκηθείτε στο δέσιμο φιόγκων, διαφορετικών τύπων κόμπων, πλέξιμο μαλλιών και δέσιμο παπουτσιών.

Βοηθά στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων:

Παιχνίδια με όλα τα είδη τσιμπιδάκια. Για παράδειγμα, πρέπει να τακτοποιήσετε τις χάντρες σε μια βάση σαπουνιού χρησιμοποιώντας τσιμπιδάκια.
Παιχνίδια με πιπέτα. Προσφέρουμε ένα παιχνίδι με μπλοκ Lego. Η πρόκληση για τα παιδιά είναι να γεμίσουν κάθε τρύπα με νερό όσο το δυνατόν περισσότερο χωρίς να χυθεί ούτε μια σταγόνα.

Επικόλληση μικρών αυτοκόλλητων.

Εργασία με ψαλίδι. Παίξτε κομμωτήριο.

Πρίπλασμα. Δείτε ιδέες για δραστηριότητες.

Παιχνίδια με λαστιχάκια (για ύφανση βραχιολιών). Δείτε πώς να φτιάξετε ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι «Math Tablet».

Παζλ. Μπορείτε να βγάλετε απλές φωτογραφίες μόνοι σας.

Μωσαϊκό. Ειδικά, τα παιδιά θα λατρέψουν να κάνουν

Βιδώνοντας τα καπάκια. Για παράδειγμα, πρέπει να επιλέξετε καπάκια για βάζα.

Lego και άλλα κιτ κατασκευής με μικρά εξαρτήματα.

Κάθε είδους μετάγγιση υγρών και έκχυση χύδην υλικών από το ένα δοχείο στο άλλο.

Δημιουργική δραστηριότητα με τη χρήση μιας φιγούρας διάτρησης (γ, γ).

Εξοπλισμός άσκησης για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Εκπαιδευτικό παιχνίδι «Ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων» (γ, γ).

Ο πίνακας «Ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων» είναι ταυτόχρονα παζλ και πλαίσιο με κουμπώματα. Θα βοηθήσει το μωρό σας να μάθει πώς να δένει κουμπιά, ζώνες, φερμουάρ και παπούτσια με δαντέλα. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού αναπτύσσονται οι κινητικές δεξιότητες των χεριών και η λογική σκέψη.

Προσομοιωτής βιβλίου «ντύνομαι μόνος μου» (in, in, in).

Το εκπαιδευτικό βιβλίο "I Dress Myself" θα βοηθήσει το παιδί σας να αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες, δεξιότητες ομιλίας και ανεξαρτησία. Το μωρό σας θα μάθει: να δένει κορδόνια, να δένει φερμουάρ, κουμπιά, Velcro και αγκράφες.

Προσομοιωτής βιβλίου «ντύνομαι μόνος μου» (in, in, in).

Σετ 6 μηχανημάτων γυμναστικής (ενεργό)

Με τη βοήθεια προσομοιωτών, το παιδί θα μάθει να δένει, να ξεκουμπώνει και να κουμπώνει κουμπιά, πριτσίνια, φερμουάρ, πόρπες και θα εξασκείται στο δέσιμο των φιόγκων.

Βιβλία για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Προσφέρουμε μια επιλογή χρήσιμων και συναρπαστικών βιβλίων για παιδιά που θα σας βοηθήσουν να αναπτύξουν τις απαραίτητες δεξιότητες για να κατακτήσετε τη γραφή. (Κάντε κλικ στην εικόνα για λεπτομέρειες).

Τετράδια εργασιών για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Εκδοτικός οίκος "Μπορώ":

Εκδοτικός οίκος "Prof-Press":

Εκδοτικός οίκος "Clover Media Group":

Άλμπουμ για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Συνταγές για παιδιά

Μπορείτε να δείτε περισσότερες ιδέες για παιχνίδια για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων!

Μην ξεχνάτε ότι εκτός από τις ασκήσεις για την ανάπτυξη των μυών του χεριού, είναι σημαντικό να εκπαιδεύετε τακτικά τους μύες των αντιβραχίων και των ώμων, επειδή η γραφή είναι μια μονότονη διαδικασία στην οποία εμπλέκεται ολόκληρο το χέρι και όχι μόνο τα δάχτυλα, και η μακροχρόνια γραφή στο σχολείο θα είναι ευκολότερη για ένα εκπαιδευμένο παιδί. Επομένως, μην ξεχνάτε τους ενεργούς περιπάτους, τα παιχνίδια με μπάλα, τις απλές ασκήσεις και τις ασκήσεις στην πισίνα.