1η Σεπτεμβρίου!Έχει περάσει τόσος καιρός από τότε που πήγα σχολείο που μου λείπει ήδη... Φανταστείτε, αποφοίτησα από το σχολείο πριν από 25 χρόνια!!! Ολοκλήρωσα 9 τάξεις (στην πραγματικότητα, 8, παραλείψαμε έναν βαθμό εκεί κατά τη διάρκεια των μεταρρυθμίσεων), μετά υπήρχε μια τεχνική σχολή, η οποία μετονομάστηκε σε κολέγιο... Λοιπόν, αυτό είναι μια διαφορετική ιστορία.
Αλλά σε αυτό το σημείωμα δεν θα μιλήσουμε για μένα, αλλά για την εποχή της σχολικής δεκαετίας του '80. Παραδόξως, από τότε το έχω ακόμα αλφάβητοΚαι Αλφαβητάρι.
Αλφαβητάρι- το δικό μου (αν και χωρίς το μπροστινό κάλυμμα) και αλφάβητο- αδερφέ (το βιβλίο είναι πολύ καλά διατηρημένο).
Χαίρομαι πολύ που διατήρησα αυτά τα αντίγραφα· χαίρομαι να τα δείξω στα σημερινά παιδιά και να τα συγκρίνω με βιβλία της σημερινής εποχής. Λοιπόν, σε αυτό το ρεπορτάζ, θα τα δείξω σε όλους σας και νομίζω ότι θα είναι ιδιαίτερα ωραίο να τα κοιτάξετε για όσους σπούδασαν στα 80s..., γιατί δεν έχουν μείνει σε όλους τέτοια βιβλία.
1. Ας γνωριστούμε, " Αλφαβητάρι" Έκδοση του 1982, με την οποία πήγα στην πρώτη δημοτικού, και " αλφάβητο«έκδοση του 1987, ο αδερφός μου παρακολούθησε την 1η τάξη μαζί της.
2. Ας δούμε αμέσως το πίσω μέρος των βιβλίων· παραδόξως, αν το Primer κοστίζει 45 καπίκια, τότε το ABC κοστίζει μόνο 30 καπίκια. Αποδεικνύεται ότι δεν υπήρξε πληθωρισμός, αλλά αισθητός αποπληθωρισμός! Ή μήπως αυτή η εξοικονόμηση σχεδιασμού είναι αποτέλεσμα «περεστρόικα»; :-)
3. Ανοίξτε το βιβλίο, εδώ είναι, ABC... είναι όλα τα γράμματα γνωστά; 😁
5. Η εικόνα του στα σχολικά βιβλία ήταν διακριτική και ευχάριστη, πραγματικός σύντροφος.
6. Ας δούμε αυτά τα βιβλία, όπως μελετούσαμε τότε. Πρώτα το Primer μου...
7. Τονισμοί, συλλαβές, πινακίδες και οδηγίες.
8. Εργασιακά επαγγέλματα και φυσικά δεν ξεχνάμε σε τι όμορφη χώρα ζούμε.
9. Στο τέλος του Primer - Leonid Ilyich.
10. Τώρα ABC: τα βιβλία είναι παρόμοια σε περιεχόμενο, αλλά ελαφρώς διαφορετικά στο σχεδιασμό.
11. Κοιτάμε τις εικόνες και θυμόμαστε τα παιδικά μας χρόνια...
12. Με «Χ», φυσικά, ψωμί!
13. Και φυσικά για το όνειρο..., ως έφηβος, πίστευα ότι η ανθρωπότητα πολύ σύντομα θα πετούσε σε άλλους πλανήτες! Εδώ είναι ένας άξιος στόχος για τους Γήινους ;-)
14. Αυτό δεν συνέβαινε στο βιβλίο μου ABC· στο βιβλίο ABC του αδελφού μου, δίδαξαν τον ύμνο στο τέλος!
Ποια χώρα καταστράφηκε...Η σημερινή ΕΕ είναι περίγελος.
Ο αστάρι αποχαιρέτησε με αυτό το ποίημα:
Απομνημονεύστε αυτά τα γράμματα.
Υπάρχουν πάνω από τρεις δωδεκάδες από αυτούς,
Και για εσάς είναι τα κλειδιά
Σε όλα τα καλά βιβλία.
Μην ξεχάσετε να το πάρετε στο δρόμο
Ένα μάτσο μαγικά κλειδιά.
Θα βρεις τρόπο σε οποιαδήποτε ιστορία,
Θα μπεις σε κανένα παραμύθι.
Θα διαβάσετε βιβλία για τα ζώα;
Φυτά και μηχανές.
Θα επισκεφθείτε τις θάλασσες
Και σε γκρίζες κορυφές.
Θα βρείτε ένα παράδειγμα θάρρους
Στο αγαπημένο σου βιβλίο.
Θα δείτε ολόκληρη την ΕΣΣΔ,
Όλη η γη από αυτόν τον πύργο.
Υπέροχα εδάφη για εσάς
Θα ανοίξει το μονοπάτι από το "Α" στο "Ω"!
Είναι κρίμα που στον σύγχρονο κόσμο, μια σειρά από ρωσικές λέξεις αντικαθίστανται από αργκό και αγγλισμούς. Και είναι καλό που μερικοί άνθρωποι συνεχίζουν να διαβάζουν όχι μόνο συνομιλίες στο Διαδίκτυο.
Για πιλότους σε πτήση - Για όσους βρίσκονται στον ουρανό Στη δουλειά!
Για όσους βρίσκονται στις σόμπες - Όχι ζεστή δουλειά!
Στον οδηγό τρακτέρ -
Δόξα στο γήπεδο
Και η δουλειά σου είναι στο σχολείο.
Η δουλειά σας είναι επίσης ορατή.
Τίμια δουλειά!
Κατσίκες και λύκοι.
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια κατσίκα. Είχε επτά παιδιά. Έφτιαξε στον εαυτό της μια καλύβα στο δάσος. Κάθε μέρα η κατσίκα πήγαινε στο δάσος για φαγητό. Φεύγει μόνη της και λέει στα παιδιά να κλειδωθούν καλά και να μην ανοίξουν τις πόρτες σε κανέναν...
Όταν ο σκύλος πλησιάζει το βάλτο, το λοβό πετάει από τη φωλιά και δελεάζει το σκυλί με αυτό. Τρέχει μπροστά στο σκύλο. Ο σκύλος ορμάει πίσω του, θέλει να τον πιάσει. Και το λαπάκι απομακρύνει τον σκύλο από τη φωλιά του.
Φιλικά παιδιά, διαβάζουν και ζωγραφίζουν, παίζουν και τραγουδούν και ζουν χαρούμενα.
Η Γιούρα και η Γιούλια παίζουν σκάκι:
Και ξέρω άλλο παιχνίδι!
μαθημένος γιος.
Ο γιος ήρθε από την πόλη στον πατέρα του στο χωριό. Ο πατέρας είπε: «Σήμερα κουρεύεται, πάρε μια τσουγκράνα και πάμε, βοήθησέ με». Αλλά ο γιος μου δεν ήθελε να δουλέψει, γι 'αυτό είπε: «Σπούδασα επιστήμη, αλλά ξέχασα όλα τα λόγια των χωρικών. Τι είναι η τσουγκράνα; Μόλις πέρασε την αυλή, πάτησε μια τσουγκράνα. Έπιασε το μέτωπό του και είπε: «Και ποιος πέταξε την τσουγκράνα εδώ;»
Ας παίξουμε ηχώ.
Όταν περπατούσες στο δάσος ή στο ποτάμι το βράδυ, άκουγες μια ηχώ. Ούρλιαξες, αλλά σου απάντησε η ηχώ, και άκουσες μόνο το τέλος της λέξης.
Ας προσπαθήσουμε να παίξουμε αυτό το παιχνίδι.
Το αυτοκίνητο είναι ελαστικό.
Το γέλιο είναι meh.
Δρέπανο - σφήκα.
Οθόνη - βρύση.
Το ελάφι είναι τεμπέλικο.
Πέρα από το ποτάμι εδώ κι εκεί
Κάποιος περιπλανιέται στους θάμνους.
Ηχώ, ηχώ, εσύ είσαι;
Η ηχώ απαντά: - Εσύ.
Πού έφαγες, σπουργίτι;
Πού έφαγες, σπουργίτι;
Στο ζωολογικό κήπο με τα ζώα. Είχα μεσημεριανό πρώτα
Πίσω από τα κάγκελα από ένα λιοντάρι. Πήρε λίγο αναψυκτικό από την αλεπού.
Ήπια λίγο νερό στο θαλάσσιο ίππο. Έφαγα καρότα από έναν ελέφαντα.
Έφαγα κεχρί με τον γερανό.
Έμεινε με έναν ρινόκερο
Έφαγα λίγο πίτουρο.
Πήγα στη γιορτή
Σε καγκουρό με ουρά.
Ήμουν σε ένα εορταστικό δείπνο
Στη δασύτριχη αρκούδα.
Ένας οδοντωτός κροκόδειλος
Παραλίγο να με καταπιεί.
Ο γέρος φύτευε μηλιές.
Του είπαν να:
Γιατί χρειάζεστε αυτές τις μηλιές; Θα χρειαστεί πολύς χρόνος για να περιμένετε φρούτα από αυτές τις μηλιές και δεν θα φάτε ούτε ένα μήλο από αυτές.
Ο γέρος είπε:
Δεν θα το φάω εγώ, θα το φάνε άλλοι και θα με ευχαριστήσουν.
Ο ένας χύνει, ο άλλος πίνει, ο τρίτος μεγαλώνει.
Αναπτύσσονται το καλοκαίρι, πέφτουν το φθινόπωρο.
Ο Δεκέμβρης τελειώνει το έτος, ο χειμώνας αρχίζει.
Καλεσμένοι του χειμώνα.
Τα χωράφια, τα δάση, τα πάρκα, οι κήποι ήταν άδεια. Το πρώτο χιόνι κυματίζει σαν χνούδι. Οι σπίνοι άφησαν τα πατρικά τους μέρη.
Κρυώνουν και πεινούν.
Σύντομα θα εμφανιστούν χειμωνιάτικοι καλεσμένοι - κοκκινόστομα ταυροκέφαλα.
Τα παιδιά ανέβηκαν στο βουνό, πήραν ένα έλκηθρο και κάθισαν καβάλα. Το βουνό ήταν πολύ ολισθηρό. Το έλκηθρο πήγε πολύ γρήγορα, χτύπησε άλλα έλκηθρα και έβγαλε νοκ άουτ όλα τα παιδιά.
Α. Σ. Πούσκιν.
Ο Alexander Sergeevich Pushkin είναι ένας σπουδαίος Ρώσος συγγραφέας. Όλος ο κόσμος γνωρίζει το όνομα του Πούσκιν και διαβάζει τα έργα του. Ο A.S. Pushkin είναι η δόξα και η υπερηφάνεια της Πατρίδας μας.
Ξέρετε από ποιο παραμύθι Πούσκιν είναι αυτές οι γραμμές:
Ο σκίουρος τραγουδάει τραγούδια
Ναι, συνεχίζει να τσιμπάει ξηρούς καρπούς,
Και οι ξηροί καρποί δεν είναι απλοί,
Όλα τα κοχύλια είναι χρυσά...
Ο άνεμος φυσάει στη θάλασσα
Και το σκάφος επιταχύνει.
Τρέχει στα κύματα
Με γεμάτα πανιά...
Δημοσιεύσεις στην ενότητα Λογοτεχνία
Primer για εκπαιδευτικούς σκοπούς
Στις 10 Οκτωβρίου 1918, υπογράφηκε το διάταγμα "Για την εισαγωγή μιας νέας ορθογραφίας", το οποίο απέκλειε τα γράμματα Ѣ, Ѳ, I από το αλφάβητο, κατάργησε την ορθογραφία του Ъ στο τέλος των λέξεων - και γενικά έφερε τη ρωσική ορθογραφία στη μορφή που το γνωρίζουμε σήμερα. Το «Kultura.RF» μιλά για τα κύρια μεταεπαναστατικά αστάρια διαφορετικών χρόνων.
«ABC» του Βλαντιμίρ Κονασέβιτς, 1918
Το ABC του Vladimir Konashevich (εξώφυλλο). Αγία Πετρούπολη, εκδοτικός οίκος της Συνεργασίας των R. Golike και A. Viborg. 1918
ABC του Βλαντιμίρ Κονασέβιτς. Αγία Πετρούπολη, εκδοτικός οίκος της Συνεργασίας των R. Golike και A. Viborg. 1918
Το εικονογραφημένο «ABC» του Σοβιετικού καλλιτέχνη Βλαντιμίρ Κονασέβιτς έγινε ένα από τα πρώτα εγχειρίδια της νέας ορθογραφίας (χωρίς το γράμμα «γιατ»). Η ιδέα για το βιβλίο γεννήθηκε κατά τη διάρκεια της αλληλογραφίας του καλλιτέχνη με την οικογένειά του, η οποία ήταν κολλημένη στα Ουράλια, αποκομμένη από τη Σοβιετική Δημοκρατία από τον στρατό του Κολτσάκ. «Ο μπαμπάς έγραφε γράμματα στη μαμά και μου έστελνε φωτογραφίες για κάθε γράμμα του αλφαβήτου, θυμάται η κόρη του Konashevich, Olga Chaiko. - Ήμουν ήδη τεσσάρων ετών και, προφανώς, πίστευε ότι ήταν καιρός να μάθει τα γράμματα».. Αργότερα, ο Konashevich, κατόπιν συμβουλής φίλων, αποφάσισε να δημοσιεύσει αυτά τα σχέδια - και το 1918 δημοσιεύτηκε το "ABC". Περιλάμβανε 36 εικόνες ζωγραφισμένες σε ακουαρέλες. Τα αντικείμενα και τα φαινόμενα στο «ABC» ήταν πολύ διαφορετικά, από ζώα και φυτά μέχρι οχήματα και παιχνίδια. Απεικονίστηκαν απλά, χωρίς παραμορφώσεις προοπτικής, αφού ο Βλαντιμίρ Κονασέβιτς πίστευε ότι «ένα παιδί πρέπει να καταλάβει την εικόνα με την πρώτη ματιά».
Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι. Σοβιετικό αλφάβητο (εξώφυλλο). Μόσχα, 1919
Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι. Σοβιετικό αλφάβητο. Μόσχα, 1919
«Σε έναν διανοούμενο δεν αρέσει το ρίσκο. / Και μέτρια κόκκινο, σαν ραπανάκι»- και ούτω καθεξής από το "Α" στο "Ω". Αυτό το επίκαιρο αλφάβητο δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά το 1919 και ο Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι ήταν ο συγγραφέας όχι μόνο των επιγραμμάτων του, αλλά και των εικονογραφήσεων κινουμένων σχεδίων για κάθε ένα από τα γράμματα του αλφαβήτου.
Το κύριο ακροατήριο αυτού του αστάρι ήταν στρατιώτες του Κόκκινου Στρατού, τους οποίους ο Μαγιακόφσκι ήθελε να συνηθίσει στην ποιητική γλώσσα με τη βοήθεια μιας τέτοιας σατιρικής δημοσίευσης. «Υπήρχαν τέτοια αστεία που δεν ήταν πολύ κατάλληλα για το σαλόνι, αλλά τα οποία πήγαιναν πολύ καλά στα χαρακώματα», θυμήθηκε. Ο Μαγιακόφσκι χρωμάτισε προσωπικά περίπου πέντε χιλιάδες αντίτυπα του αλφαβήτου, που τυπώθηκαν στο άδειο τυπογραφείο Stroganov όταν ο Tsentropechat αρνήθηκε να εκδώσει το βιβλίο για τον ποιητή. Αργότερα, ο Μαγιακόφσκι μετέφερε πολλά δίστιχα από το «Σοβιετικό ABC» στο εμβληματικό «ROSTA Windows».
«Κάτω ο αναλφαβητισμός», 1920
Ντόρα Ελκίνα. Κάτω ο αναλφαβητισμός! (Ένα αστάρι για ενήλικες). Μόσχα, Εξωσχολικό τμήμα MONO, 1920
Ντόρα Ελκίνα. Κάτω ο αναλφαβητισμός! (Ένα αστάρι για ενήλικες). Μόσχα, Εξωσχολικό τμήμα MONO, 1920
Με αυτό το όνομα, το 1919–1920, δημοσιεύτηκαν οι πρώτες εκδόσεις του Σοβιετικού ασταριού για ενήλικες, που αναπτύχθηκε από τη Ντόρα Ελκίνα και μια ομάδα συν-συγγραφέων. Αυτά τα εγχειρίδια δίδασκαν τα βασικά της ανάγνωσης και της γραφής με βάση πολιτικά συνθήματα: για παράδειγμα, οι μαθητές έπρεπε να διαβάσουν συλλαβή τις φράσεις «Συμβούλια συναγερμού του λαού», «Φέρνουμε ελευθερία στον κόσμο» και το περίφημο παλίνδρομο « Δεν είμαστε σκλάβοι, σκλάβοι δεν είμαστε εμείς». Τα πρώτα σοβιετικά αλφάβητα εικονογραφήθηκαν με φωτεινές προπαγανδιστικές αφίσες και σκηνές από τη ζωή του προλεταριάτου.
Λίγα χρόνια αργότερα δημιουργήθηκε η κοινωνία «Κάτω ο αναλφαβητισμός», στόχος της οποίας ήταν η εξάλειψη του μαζικού αναλφαβητισμού. Το έργο του εποπτευόταν από μεγάλα κυβερνητικά στελέχη: Μιχαήλ Καλίνιν, Ναντέζντα Κρούπσκαγια, Ανατόλι Λουνατσάρσκι. Υπό την ηγεσία της κοινωνίας, εκδόθηκαν όχι μόνο εκπαιδευτικά εγχειρίδια, αλλά και πολιτιστικά και εκπαιδευτικά περιοδικά, όπως τα «Kultpohod» και «Let’s Increase Literacy». Σύμφωνα με ιστορικούς, στα 13 χρόνια της ύπαρξής της, η κοινωνία «Κάτω ο Αναλφαβητισμός» εκπαίδευσε περίπου 5 εκατομμύρια Σοβιετικούς πολίτες.
Primer "Pioneer", 1925
Ιβάν Σβερτσκόφ. Πρωτοπόρος. Παιδικό αστάρι (εξώφυλλο και σελίδα τίτλου). Λένινγκραντ, GIZ, 1925
Ιβάν Σβερτσκόφ. Πρωτοπόρος. Παιδικό βιβλίο ABC. Λένινγκραντ, GIZ, 1925
Ο σκοπός αυτού του εγχειριδίου ήταν να διδάξει στους μαθητές όχι μόνο τα βασικά του γραμματισμού, αλλά και τη δομή του κόσμου γύρω τους και τη σοβιετική ζωή. Το «Pioneer» είπε στους μικρούς αναγνώστες για τη ζωή σε πόλεις και χωριά, για διάφορα προλεταριακά επαγγέλματα, για οικόσιτα και άγρια ζώα, για μετρήσεις μήκους, βάρους και χρόνου με τη βοήθεια εικονογραφήσεων σε στυλ χαρακτικής. Φυσικά, ισχυρή ήταν και η ιδεολογική συνιστώσα του βιβλίου. Μία από τις κύριες εικόνες του αστάρι ήταν η Οκτωβριανή Επανάσταση και ο Βλαντιμίρ Λένιν: πολλά ποιήματα στο primer ήταν αφιερωμένα σε αυτούς.
Και το «Pioneer» συνέδεσε άρρηκτα την ίδια την παιδική ηλικία στη νεαρή σοβιετική χώρα με την έννοια του «δικού μας»: τα νηπιαγωγεία, τα σχολεία, οι κατασκηνώσεις και ακόμη και η επανάσταση απεικονίζονταν ως κοινά.
«Primer» του Nikolai Golovin, 1937
Νικολάι Γκολόβιν. Αστάρι (κάλυμμα). Μόσχα, Uchpedgiz, 1937
Νικολάι Γκολόβιν. Αλφαβητάρι. Μόσχα, Uchpedgiz, 1937
«Όλη η χώρα δίδασκε παιδιά / Σύμφωνα με το βιβλίο ABC του Golovin», έλεγαν στη Σοβιετική Ένωση, και όχι χωρίς υπερβολή. Ίσως δεν υπήρχε σχολείο στα τέλη της δεκαετίας του 1930 - αρχές της δεκαετίας του 1940 όπου δεν διάβασαν αυτό το εγχειρίδιο, που συνέταξε ο Επίτιμος Δάσκαλος της RSFSR Νικολάι Γκόλοβιν. Το υλικό του βιβλίου κυμαινόταν από απλό έως πολύπλοκο: από ανάγνωση συλλαβών έως βιβλία αντιγραφής, από διηγήματα για συνηθισμένες παιδικές δραστηριότητες μέχρι ποιήματα αφιερωμένα στον Λένιν και τον Στάλιν, με προφανείς πολιτικές προεκτάσεις.
Χαρακτηριστικό γνώρισμα του Primer ήταν οι εικονογραφήσεις του, για τις οποίες η συντακτική επιτροπή είχε ειδικές απαιτήσεις. Οι εικόνες ήταν φωτεινές, θετικές και απλές, δεν ήταν υπερφορτωμένες με λεπτομέρειες και είχαν επίσης πολύ σαφή διδακτικό και εκπαιδευτικό τόνο, που έδειχνε στους αναγνώστες πρότυπα σωστής συμπεριφοράς.
«Primer» της Alexandra Voskresenskaya, 1944
Alexandra Voskresenskaya. Αστάρι (κάλυμμα). Μόσχα, Uchpedgiz, 1956
Alexandra Voskresenskaya. Αλφαβητάρι. Μόσχα, Uchpedgiz, 1956
Το Primer, που συντάχθηκε από τη μεθοδολόγο και καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας Alexandra Voskresenskaya, ήταν ένα από τα πιο επιτυχημένα εγχειρίδια για τα δημοτικά σχολεία: ανατυπώθηκε είκοσι φορές. Το μυστικό της επιτυχίας του primer ήταν ένας επιτυχημένος συνδυασμός εργασιών για την ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας και την εκπαίδευση των δεξιοτήτων γραφής και ανάγνωσης. Το υλικό στο εγχειρίδιο έγινε πιο περίπλοκο ομαλά και σταδιακά: από συνδυασμούς ήχων σε συλλαβές, από αυτούς σε μικρές λέξεις, μικρές φράσεις κ.λπ. Το κύριο μοτίβο των εικονογραφήσεων του βιβλίου ήταν μια μετρημένη και χαρούμενη ζωή στο χωριό (αρχικά, σύμφωνα με το "Primer" της Voskresenskaya, σπούδαζαν σε αγροτικά σχολεία).
Η Alexandra Voskresenskaya έδωσε επίσης ιδιαίτερη προσοχή στην προετοιμασία για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας και δημιούργησε το περίφημο "ABC με έναν πελαργό" για τη διδασκαλία των παιδιών στην οικογένεια.
«Primer» του Sergei Redozubov, 1945
Σεργκέι Ρεντοζούμποφ. Αστάρι (κάλυμμα). Μόσχα, Uchpedgiz, 1946
Σεργκέι Ρεντοζούμποφ. Αστάρι (κάλυμμα). Μόσχα, Uchpedgiz, 1956
Σεργκέι Ρεντοζούμποφ. Αλφαβητάρι. Μόσχα, Uchpedgiz, 1950
Το μεταπολεμικό αστάρι εικονογραφήθηκε με σκηνές ειρηνικής εργασίας και αναψυχής: νεαροί πρωτοπόροι απεικονίστηκαν να κάνουν εξωσχολική ανάγνωση, παιχνίδια, αθλήματα και καθαρισμό. Περιγράφοντας αυτές τις εικόνες και βασιζόμενοι σε βοηθητικές, οι μαθητές έμαθαν να δημιουργούν μικρές ιστορίες για κάθε μάθημα. Προς το τέλος του Primer υπήρχαν ποιήματα και ιστορίες για ανάγνωση, συμπεριλαμβανομένων αναθεωρημένων ρωσικών λαϊκών παραμυθιών. Είναι αλήθεια ότι το εγχειρίδιο ήταν δύσκολο για τα παιδιά: δεν ακολουθούσε πάντα τη σταδιακή περιπλοκότητα των φράσεων και των κειμένων για ανάλυση και κάθε σελίδα ήταν υπερφορτωμένη με στήλες λέξεων με τις ίδιες ή παρόμοιες συλλαβές.
Βσεσλάβ Γκορέτσκι. Αλφαβητάρι. Μόσχα, εκδοτικός οίκος "Prosveshchenie", 1993
Ο Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών Vseslav Goretsky έχτισε το αστάρι του όχι σύμφωνα με το αλφάβητο, αλλά σύμφωνα με τη συχνότητα χρήσης των γραμμάτων στην ομιλία και τη γραφή: άνοιξαν το βιβλίο με «α» και «ο» και το έκλεισαν με «β» και "σι". Ήταν επίσης το πρώτο αστάρι που κυκλοφόρησε μαζί με τετράδια και διδακτικό υλικό.
Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του Primer ήταν η μορφή παιχνιδιού του. Οι δημοφιλείς χαρακτήρες μοιράστηκαν το ταξίδι στη «χώρα της γνώσης» με τους μαθητές: ο Πινόκιο, ο Ντούνο και η Μουρζίλκα, και οι εργασίες ήταν συχνά αστείοι γρίφοι και παζλ. Το βιβλίο περιείχε επίσης πολλά εύκολα απομνημονεύσιμα ποιήματα, συμπεριλαμβανομένων εκείνων των Alexander Pushkin, Vladimir Mayakovsky, Korney Chukovsky και Samuil Marshak.
Το «Primer Book» του Goretsky αποδείχθηκε τόσο δημοφιλές και αγαπημένο στα παιδιά που συνέχισε να εκδίδεται και να ανατυπώνεται για 30 χρόνια, ακόμη και μετά την κατάρρευση της Σοβιετικής Ένωσης.
Ένας χρήστης έγραψε:
- Τυπώθηκε όντως το αλφάβητο στο εξωτερικό; Πάντα πίστευα ότι στην ΕΣΣΔ όλα ήταν καλά με την τυπογραφία... Μπράβο, οι Γερμανοί - τα κατάφεραν παντού. Προσπάθησαν μόνοι τους και μας βοήθησαν
Έκανα επίσης τα μυαλά μου - γιατί τα γράμματα στο αλφάβητο και το αστάρι είναι διαφορετικά στη σειρά;)) 
lybimye_knigi
Παραμένει ακόμα ένα μυστήριο για μένα πού χρησιμοποιήθηκε αυτό το αλφάβητο - στο σχολείο ή στο νηπιαγωγείο; Θυμάμαι το μπλε αστάρι μου, μας το έδωσαν αμέσως στην πρώτη δημοτικού, έχω μέχρι και μια φωτογραφία μου με αυτό στο θρανίο. Θυμάμαι και το αλφάβητο, αλλά πότε το μάθαμε; Και τα δύο βιβλία διδάσκουν την ανάγνωση με τον ίδιο τρόπο, γιατί ήταν απαραίτητο να αντιγραφούν;
elenka_knigolub
Νομίζω ότι αυτό το ABC προοριζόταν για να σπουδάσουν τα παιδιά με τους γονείς τους ή στο νηπιαγωγείο.
Κοίταξα το Primer τώρα - είναι πιο περίπλοκο: περιέχει ήδη φωνήεντα/σύμφωνα, σκληρούς/μαλακούς ήχους, γραφή, χαρακτήρες, παζλ και γενικά εγκρίθηκε από το Υπουργείο Παιδείας της RSFSR, σε αντίθεση με το ABC.
Και αυτό το ABC, παρεμπιπτόντως, περιέχει, εκτός από το τμήμα γραμμάτων, και υλικά για τη διδασκαλία της μέτρησης, καθώς και αφιερωμένο στη δημιουργικότητα των παιδιών.
Για όσους θέλουν να «κοιτάξουν» το ABC online -
Primer, 1987
Σχεδόν όλα τα σοβιετικά παιδιά έμαθαν από αυτό το αστάρι.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Primer 1970.
Οι μαθητές της πρώτης τάξης της δεκαετίας του '70 ήταν λιγότερο τυχεροί - το εξώφυλλο του Primer του 1970 ήταν πιο απλό και συνοπτικό. Το σπούδασα στην πρώτη δημοτικού το 1984.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Τυπωμένο στη ΛΔΓ. Μα γιατί? Και "Ποιος είναι αυτός; Τι είναι αυτό;" σε δύο τόμους δημοσιεύτηκαν επίσης κάποτε στη ΛΔΓ. 
Όταν ήμουν παιδί, ο σύζυγός μου και εγώ είχαμε ένα διδακτικό βιβλίο που μας δίδασκε ρωσικά.
Σχεδιασμένο για προπαρασκευαστικές και πρώτες τάξεις των εθνικών σχολείων, καθώς και για αλλοδαπούς που αρχίζουν να μαθαίνουν ρωσικά.
Ρωσική γλώσσα σε εικόνες.
Barannikov I.V., Varkovitskaya L.A. Παλιά έκδοση του σχολικού βιβλίου. 1971
Είχα ένα τέτοιο. Το δεύτερο μέρος δεν βρέθηκε.
1.
2.
3.
4.Οι σελίδες του σχολικού βιβλίου αντικατοπτρίζουν τη σοβιετική ζωή στη δεκαετία του '60. 
5. Σημειώστε - η σόμπα είναι ξύλα. 
6.
Ο σύζυγός μου και εγώ είχαμε αυτές τις δημοσιεύσεις. Μας άρεσε να τα ξεφυλλίζουμε ως παιδιά - κοιτάζοντας τις εικόνες και προσπαθώντας να διαβάσουμε τις λέξεις.
1982 Πρώτο μέρος
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. Για μένα αυτός ο κήπος ήταν σαν ένα ζωντανό πλάσμα) 
14. Το τέλειο οικογενειακό γεύμα. Και πάλι, η γιαγιά πατάτες, η μαμά μαγειρεύει σούπα. 
Δεύτερο μέρος.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Σόμπα υγραερίου. Η σοβιετική ζωή στα τέλη της δεκαετίας του '70 και στις αρχές της δεκαετίας του '80. 
10.
11.
12. Σοβιετικό σούπερ μάρκετ, και προηγουμένως ήταν ένα πολυκατάστημα που πουλούσε μια πλήρη σειρά φαγητών και ποτών. Σουπερμάρκετ. 
13. Και το μικρό κέικ αποδείχθηκε σημάδι - αυτό είναι "Παραμύθι"! 
14. Μέχρι σήμερα το θυμόμαστε αυτό όταν επικοινωνούμε στο Διαδίκτυο - σε φόρουμ, σε συνομιλίες: κάποιοι πάνε για ύπνο, ενώ άλλοι είναι ακόμα στη δουλειά. 
17.
Πάντα μου άρεσαν οι εικονογραφήσεις σε αυτό το στυλ. Συναισθηματική. Τα ζώα είναι σαν τους ανθρώπους. Τέτοιες εικόνες υπάρχουν σε όλα τα σχολικά βιβλία και σε εγχειρίδια για εξωσχολικές δραστηριότητες. Για πολύ καιρό δεν μπορούσα να βρω το όνομα του καλλιτέχνη. Με τη διαδικασία της εξάλειψης, υπέθεσα ότι ήταν η E.V. Βικτόροφ. Δεν μπόρεσα να βρω τίποτα για αυτόν στο Διαδίκτυο. Ίσως κάποιοι από τους αναγνώστες να γνωρίζουν γι 'αυτόν;
E.V. Ο Viktorov δημιούργησε επίσης εξώφυλλα για τετράδια μαθηματικών.
Αυτό είναι ίσως ένα από τα πρώτα έργα του καλλιτέχνη. Σχολικό βιβλίο "Μητρικός λόγος. Α' τάξη" 1975.
Ποια ήταν τα πρώτα σοβιετικά αλφάβητα;
Στις 26 Δεκεμβρίου 1919, εκδόθηκε διάταγμα για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού μεταξύ του πληθυσμού της RSFSR. Μεταξύ των σημείων του διατάγματος ήταν τα εξής:
8. Όσοι αποφεύγουν τα καθήκοντα που ορίζονται με το παρόν διάταγμα και εμποδίζουν αναλφάβητους να φοιτούν στα σχολεία θα φέρουν ποινική ευθύνη.
Αυτό σημαίνει ότι όλοι όσοι ήξεραν ανάγνωση και γραφή ήταν υποχρεωμένοι να διδάξουν τους αναλφάβητους, και όσοι μπορούσαν να πάνε σχολείο. Προφανώς, ορισμένες οικογένειες δεν επέτρεπαν σε κορίτσια και γυναίκες να πάνε στο σχολείο - λένε ότι δεν είναι υπόθεση γυναίκας.
Ωστόσο...
5. Για τους σπουδαστές αλφαβητισμού που απασχολούνται, με εξαίρεση τους απασχολούμενους σε στρατιωτικοποιημένες επιχειρήσεις, η εργάσιμη ημέρα μειώνεται κατά δύο ώρες για όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης με διατήρηση των ημερομισθίων.
Το πλήρες κείμενο του διατάγματος -
1.
2.
3.
4.
5.
6. Μόνο υπό τη σοβιετική κυριαρχία οι γυναίκες μπορούσαν να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν - άλλωστε, πιστεύεται ότι μια «γυναίκα» δεν ήταν σε θέση να μάθει.
Primer για ενήλικες "Κάτω ο αναλφαβητισμός" (1920), ξεκινώντας με το σύνθημα «Δεν είμαστε σκλάβοι. Δεν είμαστε σκλάβοι»,
1.
2.
3.
4.
5.
Υπήρχαν και άλλα - το "Workers' and Peasants' Primer", το κομμουνιστικό primer "The Competent Red Army Soldier" και το "Anti-Religious ABC" (1933).
ABC της Επανάστασης, 1921
Η σειρά αφισών «The ABC of Revolution», κατασκευασμένη από τον Ουκρανό καλλιτέχνη Adolf Strakhov, δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά το 1921. Το κύριο θέμα αυτού του σετ είναι η ζωή της νεαρής Σοβιετικής Δημοκρατίας στα πρώτα μεταεπαναστατικά χρόνια. Το «ΑΒΓ της Επανάστασης», παρά την όχι απόλυτα τέλεια λογοτεχνική μορφή των ποιημάτων του, ήταν ένα σημαντικό φαινόμενο στην προπαγανδιστική τέχνη της δεκαετίας του 1920 και στη συνέχεια - το 1969 - επανεκδόθηκε από τον εκδοτικό οίκο του Κιέβου «Mistetstvo».
Συνέχεια του αλφαβήτου -
Αντιθρησκευτικό αλφάβητο. Δύσκολα για παιδιά πρώτης δημοτικού.
UTILIBURO IZOGIZA.
Μόσχα 1933 Λένινγκραντ.
Καλλιτέχνης Mikhail Mikhailovich Cheremnykh.
- Σήμερα στη Ρωσία δεν είναι σε θέση να δημιουργήσουν καμία λογική κοινωνική διαφήμιση. Καμία δημιουργικότητα, εκτέλεση - έτσι κι έτσι. Και εδώ ολόκληρο αλφάβητο με αξιοπρεπή και εκφραστική (μιλάω ως ειδικός) εικονογράφηση!
- "Σήμερα στη Ρωσία δεν είναι σε θέση να δημιουργήσουν κανένα είδος λογικής κοινωνικής διαφήμισης" - σήμερα όλοι έχουν γίνει πολύ "σοφότεροι" και σχεδόν πετούν τα δικαιώματά τους. Γι' αυτό δεν θα δείτε καλή κοινωνική διαφήμιση.
1.
2.
3.
4.
Λοιπόν, ποιος θα το φανταζόταν ότι θα ζούσαμε να δούμε μια εποχή που μια τέτοια εικόνα θα γινόταν ξανά επίκαιρη.
5.Γιατί ο Γκάντι δεν ευχαριστούσε τους Σοβιετικούς Μπολσεβίκους;
- Λοιπόν, προφανώς, κατά τη διάρκεια των πολιτικών ελιγμών του, προέκυψαν διάφορες επικρίσεις εναντίον του.
- Αυτοί είναι κομμουνιστές, έβλεπαν πάντα μόνο εχθρούς στο εξωτερικό, έτσι ξεσήκωσαν τον λαό εναντίον της Ινδίας, καθώς και εναντίον άλλων χωρών...
- Διαβάστε την ιστορία. Η ΕΣΣΔ προσπαθούσε πάντα να διατηρεί φιλικές σχέσεις με την Ινδία, ως επαναστατική χώρα που επαναστάτησε ενάντια στον ζυγό των βρετανικών αποικιακών δυνάμεων.
- Δεν πρέπει να μιλάνε τόσο πολύ για τον Γκάντι.
6.
- Απ' όσο θυμάμαι, ο Φορντ υποστήριξε τους Ναζί κατά τη διάρκεια του Τρίτου Ράιχ, οπότε του ανατέθηκε σε αυτό το αλφάβητο
- Το έσυραν εδώ μόνο γιατί ο λεγόμενος ιμάντας μεταφοράς Ford, κατά την κατανόηση των κομμουνιστών, είναι η πιο έντονη μορφή εκμετάλλευσης, όπου η προσωπικότητα ενός ανθρώπου στην παραγωγή οποιουδήποτε αντικειμένου δεν έχει την παραμικρή σημασία.
Συνέχεια του ασταριού σε
Υπήρχε το «Σοβιετικό Ερωτικό Αλφάβητο», που δημιουργήθηκε το 1931 από τον μελλοντικό Λαϊκό Καλλιτέχνη της ΕΣΣΔ Σεργκέι Ντμίτριεβιτς Μερκούροφ (1881-1952). Είναι ενδιαφέρον ότι ο συγγραφέας αυτού του αλφαβήτου ήταν ένας γλύπτης-μνημειακός, συγγραφέας πολυάριθμων μνημείων του Ιωσήφ Στάλιν (συμπεριλαμβανομένων των τριών μεγαλύτερων στην ΕΣΣΔ) και του Λένιν, καθώς και ταφόπλακες κοντά στον τοίχο του Κρεμλίνου - F.E. Dzerzhinsky, A.A. Zhdanov, M.I. Kalinin, Ya.M. Sverdlov, M.V. Ο Φρούνζε.
ABC του Vladmir Konashevich- αυτή τη φορά για παιδιά. Χωρίς επαναστατικά συνθήματα.
Όπως θυμάται η κόρη του καλλιτέχνη, το "ABC" γεννήθηκε από γράμματα που έγραψε ο Konashevich στη σύζυγό του: "Ο μπαμπάς έγραφε γράμματα στη μαμά και μου έστειλε φωτογραφίες. Για κάθε γράμμα του αλφαβήτου. Ήμουν ήδη τεσσάρων ετών και, προφανώς, πίστευε ότι ήταν καιρός να μάθει τα γράμματα. Αργότερα, αυτές οι εικόνες δημοσιεύθηκαν με τον τίτλο «Το ABC στα σχέδια του Βλ. Κονασέβιτς».
Εκδότης: TV-vo R. Golike and A. Vilborg
Τόπος δημοσίευσης: Πετρούπολη
Έτος έκδοσης: 1918
Είναι ενδιαφέρον ότι δεν υπάρχει σκληρό σημάδι στο τέλος των λέξεων στο αλφάβητο, αλλά τα γράμματα Fita και Izhitsa έχουν διατηρηθεί.
1.
2.
3.
4.
5. Δύο επιλογές ορθογραφίας - παλιά και νέα. 
6.
Εντελώς αλφάβητο -
Primer 1937
Η ώρα είναι τέτοια που πρέπει να επαινούμε τους ηγέτες και τους αγαπητούς συντρόφους μας σχεδόν γονατιστούς...
ΕΙΝΑΙ. Ο Μπελιάεφ. Primer. 1943.
Κρατικός Εκδοτικός Οίκος K-FSSR.
Εξέχουσα προσωπικότητα της δημόσιας εκπαίδευσης στην Καρελία. Στο διδακτικό έργο από το 1930 έως το 1940. από το 1940 - Αναπληρωτής Λαϊκός Επίτροπος και από το 1944. έως το 1951 - Λαϊκός Επίτροπος - Υπουργός Δημόσιας Παιδείας του Κ-ΦΣΣΔ. Το 1944-1949. έκανε πολλά για την αποκατάσταση του σχολικού δικτύου στην Καρελία. Επίτιμος Δάσκαλος Καρελίας, Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών, συγγραφέας 20 και πλέον διδακτικών βιβλίων. Ετοίμασε αρκετά σχολικά βιβλία στα χρόνια του πολέμου.
Μετά τον πόλεμο.
"ABC", 1970.
Εκδοτικός οίκος «Διαφωτισμός», δέκατη έκδοση. Συγγραφείς: Voskresenskaya A.I., Redozubov S.P., Yankovskaya A.V.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.Η μαμά δουλεύει στο σπίτι - από ποιον; 
9.
10.
Και αυτό είναι ένα βιβλίο ABC για παιδιά με περιορισμένη ακοή. Τα παιδιά με βαρηκοΐα 2-4 και πλήρη απώλεια ακοής ονομάζονταν κωφάλαλα.Την εποχή εκείνη δεν υπήρχε ειδικός εξοπλισμός (ακουστικά και μικρόφωνα) και ισχυρά ακουστικά βαρηκοΐας που θα βοηθούσαν τα παιδιά με βαθμούς 2-4. Δεν υπήρχαν σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας των παιδιών να μιλούν. Επομένως, τους διδάχτηκαν να γράφουν σωστά, να διαβάζουν τα χείλη - αν δεν μπορούν να το πουν, αφήστε τους να το γράψουν σε ένα κομμάτι χαρτί. Και η ανάγνωση βιβλίων είναι πηγή γνώσης. Υπήρχε δακτυλικό αλφάβητο και νοηματική γλώσσα εκείνη την εποχή, αλλά δεν υπήρχαν πολλοί διερμηνείς νοηματικής γλώσσας, κυρίως άκουγαν παιδιά κωφών γονέων που είχαν χάσει την ακοή τους μετά από ασθένεια (επίκτητη μη κληρονομική κώφωση)
Zykov S.A. Primer για σχολεία κωφών
Εκδότης: Πολιτεία. εκπαιδευτικός και παιδαγωγικός εκδοτικός οίκος του Υπουργείου Παιδείας της RSFSR Έτος: 1952
Αυτό το αστάρι κατασκευάζεται με τη μέθοδο του ήχου (αναλυτική-συνθετική). Η εκπαίδευση σε αυτό έχει σχεδιαστεί για ενάμιση χρόνο. Για να διατηρηθεί το ενδιαφέρον των μαθητών, το αστάρι περιέχει ασκήσεις και παιχνίδια και τα κείμενα συνοδεύονται από εικονογραφήσεις. Για να αναπτυχθεί η αίσθηση του ρυθμού, στο αστάρι περιλαμβάνονται μικρά ποιήματα. Όταν διαβάζουν με αστάρι, τα παιδιά εξοικειώνονται με γραμματικές έννοιες όπως ο ενικός και ο πληθυντικός ενός ουσιαστικού, ο ενεστώτας και ο παρελθοντικός χρόνος ενός ρήματος, το αρσενικό και θηλυκό γένος ενός ρήματος, ο σχηματισμός λέξεων με προσθήκη προθέματος κ.λπ. .
Η διδασκαλία της γραφής πραγματοποιείται ταυτόχρονα με τη διδασκαλία της ανάγνωσης, επομένως το αστάρι περιέχει και ασκήσεις γραφής.
1.
2.
3.
4.
5. Η ζωή των Σοβιετικών πολιτών τη δεκαετία του 50. Υπάρχει τηλεόραση, αλλά δεν φαίνεται πολυέλαιος.
6. Άρθρωση των χειλιών με τον ήχο «α».
7.
8.
9.
10. Μου θυμίζει μια μέθοδο διδασκαλίας μιας ξένης γλώσσας. Αυτό είναι κατανοητό· για τα κωφά παιδιά, η μητρική τους γλώσσα είναι ακριβώς όπως μια ξένη γλώσσα. Μάθετε λέξεις που δηλώνουν αντικείμενα, ενέργειες κ.λπ. Οι επισημασμένες συλλαβές υποδεικνύουν το άγχος όπου πρέπει να υψώσετε τη φωνή σας.
11.
12.Στα σχολεία υπήρχαν ακουστικά για κωφά παιδιά. Αλλά δεν υπάρχει εξοπλισμός ή κουμπιά. Προφανώς δεν υπήρχε σχεδόν κανένας... Στην τάξη τα θρανία είναι τοποθετημένα κυκλικά για να κοιτάζουν τα παιδιά τη δασκάλα, πιο συγκεκριμένα τα χείλη της και τις χειρονομίες του δακτυλικού αλφαβήτου.
13.
14.
Donskaya N.Yu., Linikova N.I. Primer για σχολεία με προβλήματα ακοής.
Δεύτερη έκδοση. Μ.: Διαφωτισμός, 1986. Από αυτό (πρώτη έκδοση) σπούδασα στην πρώτη δημοτικού, αμέσως μετά το αστάρι στο μπλε εξώφυλλο.
Καλλιτέχνης εξωφύλλου E.V. Βικτόροφ.
1.
2.
3.
4. Υπάρχουν λίγοι μαθητές στην τάξη - όχι μόνο επειδή υπάρχουν πολύ λιγότερα άτομα με προβλήματα ακοής από τα άτομα με προβλήματα ακοής. Αλλά για έναν δάσκαλο, δέκα μαθητές είναι το ίδιο με 30 μαθητές που ακούνε. Η ομιλία τους πρέπει να παρακολουθείται και να διορθώνεται η προφορά τους, και αυτό απαιτεί πολύ χρόνο.
Το υλικό για τον έλεγχο των ακουστικών και των μικροφώνων φαίνεται να είναι ενσωματωμένο στο γραφείο. Μόλις προστέθηκε. Σήμερα μίλησα στη δουλειά με έναν κωφό του οποίου το παιδί πηγαίνει σε σχολείο για παιδιά με προβλήματα ακοής. Είπε ότι σε τέτοια σχολεία δεν υπήρχε εξοπλισμός εδώ και πολύ καιρό· τώρα όλοι φορούν ακουστικά βαρηκοΐας διαφορετικής ισχύος.
5. Αυτός είναι ο ίδιος εξοπλισμός στο γραφείο του δασκάλου, αλλά είναι δύσκολο να το δεις. Η δασκάλα δεν τραγουδάει στο μικρόφωνο, μιλάει. Γραφείο για δύο μαθητές. Οι μαθητές έχουν ακουστικά, αλλά δεν ξεχωρίζουν. Όπως φαίνεται, ο περιπατητής δεν τα τόνισε για αισθητικούς λόγους. Συνήθως πρόκειται για μαύρα λαστιχένια ακουστικά σε μαύρο εύκαμπτο τσέρκι.
8. Έμφαση σε κάθε λέξη. Μια αστεία και διδακτική ιστορία. Ο καλλιτέχνης είναι ακόμα ο ίδιος E.V. Βικτόροφ.
Λοιπόν, αυτό είναι όλο, τελειώνω την ανάρτηση εδώ.)
Και τι είδους αστάρια είναι τώρα για τους σύγχρονους μαθητές; ABC;
Ο Βλαντιμίρ Ίλιτς Λένιν έδωσε τη δύναμή του στον αγώνα για την ευτυχία του λαού. Ο Λένιν δημιούργησε το Κομμουνιστικό Κόμμα. Το κόμμα συνεχίζει το έργο του Λένιν. Οδηγεί τους ανθρώπους μας σε μια φωτεινή, ευτυχισμένη ζωή.
Ο Λένιν πάντα νοιαζόταν για τα παιδιά. Γι' αυτό τα παιδιά του Οκτωβρίου αποκαλούνται εγγόνια του Λένιν.
Υπάρχει ένα πορτρέτο της κόρης μας.
Στο πορτρέτο, ο Λένιν διαβάζει αργά, καθισμένος στο τραπέζι.
Ήρθε η ώρα να πάει η κόρη μου για ύπνο. Έρχεται η νύχτα.
Μαμά, θα πάει ο Λένιν για ύπνο σύντομα; - ρωτάει η κόρη.
Θα αποκοιμηθείς, και ο Λένιν θα ξαπλώσει, - θα της απαντήσει η μάνα μου.
Θα σηκωθείς», διαβάζει ξανά ο Λένιν: σηκώνεται με το πρώτο φως.
Η κόρη κοιμάται. Αλλά το φως δεν σβήνει σε αυτό το πορτρέτο: ο Λένιν διαβάζει και διαβάζει στο τραπέζι.
Το χιόνι στριφογυρίζει
το χιόνι πέφτει.
Χιόνι! Χιόνι! Χιόνι!
Το θηρίο και το πουλί χαίρονται που βλέπουν το χιόνι,
και φυσικά ένα άτομο!
Έπεσε χιόνι - έπεσε παγετός!
Η γάτα πλένει τη μύτη της με χιόνι.
Το κουτάβι έχει μαύρη πλάτη
Οι λευκές νιφάδες χιονιού λιώνουν.
Τα πεζοδρόμια ήταν καλυμμένα από χιόνι.
Όλα τριγύρω είναι άσπρα!
Χιόνι-χιόνι-χιονοπτώσεις!
Αρκετή δουλειά για τα φτυάρια,
για φτυάρια και ξύστρες,
για μεγάλα φορτηγά.
Θραύσμα κελύφους.
Ο Μίσα και ο μπαμπάς περπατούσαν στο δάσος.
Μπαμπά, κοίτα, είναι ένα κομμάτι σίδερο.
Πόσο παλιό και σκουριασμένο είναι!
Όχι, Μίσα, αυτό δεν είναι κομμάτι σιδήρου.
Αυτό είναι ένα θραύσμα κελύφους.
Έγινε πόλεμος πριν από πολύ καιρό.
Σε αυτό το δάσος έγινε μάχη.
Πολλοί από τους στρατιώτες μας πέθαναν εδώ.
Πληγώθηκα στο στήθος.
Με αυτό ακριβώς το βλήμα;
Ίσως είναι αυτό. Δεν γνωρίζω.
Μπαμπά, δεν θα γίνει άλλος πόλεμος;
Δεν θέλουμε πόλεμο, Μίσα.
Θα κάνουμε τα πάντα για να μην συμβεί.
Τώρα σε όλες τις χώρες οι άνθρωποι αγωνίζονται για την ειρήνη. Υπάρχουν πολλοί μαχητές της ειρήνης.
Κανείς δεν μπορεί να τους νικήσει.
Είσαι κι εσύ μαχητής της ειρήνης, μπαμπά;
Φυσικά, Misha. Στη χώρα μας όλοι οι άνθρωποι αγωνίζονται για την ειρήνη.
Παγοθραυστικό «ΛΕΝΙΝ».
Στα βόρεια η θάλασσα είναι καλυμμένη με παχύ πάγο. Παντού υπάρχουν πεδία πάγου και βουνά πάγου. Πώς θα περάσουν τα πλοία από εδώ;
Ο πάγος δεν τους αφήνει να μπουν.
Τι είναι όμως; Τι είναι αυτό το δυνατό πλοίο; Στο πλάι του αστράφτουν τα χρυσά γράμματα: LENIN. Πάει πρώτος και σπάει τον πάγο! Και τα πλοία τον ακολουθούν σε καθαρά νερά.
Ποια δύναμη οδηγεί αυτό το υπέροχο παγοθραυστικό;
Αυτή είναι η δύναμη του ατόμου.
Το Auom μπορεί να είναι τρομερό.
Ένα άτομο μπορεί να είναι ευγενικό και ειρηνικό.
Η χώρα μας, το κόμμα μας παλεύουν για το άτομο να είναι φίλος του λαού.
The Tale of the Red Ball.
Η Λένα σηκώθηκε νωρίς. Το παράθυρο ήταν ανοιχτό. Και μια κόκκινη μπάλα πέταξε στο δωμάτιο.
Sharik, ποιανού είσαι; - ρώτησε η Λένα.
«Δεν είμαι κανενός», είπε η μπάλα.
Και τραγούδησε ένα τραγούδι στη Λένα:
Πετάω, πετάω, πετάω,
Θέλω να πετάξω σε όλο τον κόσμο.
Και αυτό είναι σωστό, η μπάλα στο κορδόνι έχει ένα λευκό φύλλο. Η Λένα το πήρε και διάβασε:
Γεια σας παιδιά σε όλο τον κόσμο!
Το όνομά μου είναι Kwesi. Ζω στη ζεστή Αφρική. Όποιος θέλει να γίνει φίλος μαζί μου ας μου γράψει ένα γράμμα.
Η Λένα έγραψε την απάντηση:
Γεια σου Kwesi!
Θέλω επίσης να είμαι φίλος με όλα τα παιδιά. Μένω στη Μόσχα. Είναι χειμώνας εδώ. Έξω χιονίζει. Παίζουμε χιονόμπαλες. Περιμένω μια απάντηση.
Η νέα σου φίλη Λένα.
Η Λένα έδεσε το γράμμα στο μπαλόνι.
Και η μπάλα πέταξε έξω από το παράθυρο.
Η κόκκινη μπάλα πέταξε πάνω από χωράφια, δάση, βουνά. Και ξαφνικά πιάστηκε στο μπαλκόνι ενός παλιού σπιτιού. Η θάλασσα ήταν γαλάζια στο βάθος. Αυτή ήταν η χώρα της Ιταλίας. Και το αγόρι ο Γιάννης έμενε στο σπίτι.
Από πού είσαι, μπάλα; Και που πετάτε; - ρώτησε. Και η μπάλα του τραγούδησε ένα τραγούδι:
Πετάω, πετάω, πετάω, θέλω να πετάξω σε όλο τον κόσμο.
Έχω γράμματα και καρτ ποστάλ στο νήμα μου.
Ο Γιάννης στενοχωρήθηκε και είπε:
Αλλά δεν ξέρω πώς να γράψω ακόμα. Κόκκινη μπάλα, πείτε στα παιδιά τα λόγια μου:
Κόσμος. Φιλία. Γιάννη.
Αυτά είναι πολύ καλά λόγια. «Σίγουρα θα τους περάσω», είπε η μπάλα και πέταξε.
Η κόκκινη μπάλα πέταξε στην καυτή Αφρική. Κάθισε σε έναν φοίνικα κοντά στο σπίτι όπου έμενε ο Kwesi. Αλλά ο Kwesi ήταν στο σχολείο.
Η ψηλή καμηλοπάρδαλη πήρε την μπάλα από τον φοίνικα. Και η ριγέ ζέβρα τον πήγε κατευθείαν στο σχολείο.
Αυτή είναι η απάντηση στο γράμμα μου! - φώναξε ο Kwesi. Και όλα τα παιδιά άρχισαν να διαβάζουν το γράμμα. Και μετά έγραψαν όλοι μαζί την απάντηση:
Γεια σου Λένα!
Είμαστε πολύ χαρούμενοι που έχουμε έναν φίλο στη Σοβιετική Ένωση. Γράψτε μας πώς τα πάτε. Και επίσης γράψτε μας τι είναι το χιόνι. Δεν έχουμε ποτέ χιόνι στην Αφρική.
Οι νέοι σου φίλοι.
Μετά έδεσαν το γράμμα σε μια κλωστή. Και η μπάλα πέταξε πίσω. Πέταξε, χωρίς να κουραστεί, μέχρι τη Μόσχα και τραγούδησε:
Πετάω, πετάω, πετάω,
Θέλω να πετάξω σε όλο τον κόσμο,
ώστε σε όλο τον πλανήτη
τα παιδιά έγιναν φίλοι.
εξερευνητές του διαστήματος.
Ο πύραυλος πετάει όλο και πιο ψηλά.
Έτσι όρμησε μέσα από τα σύννεφα. Ακόμα πιο ψηλά, ακόμα πιο γρήγορα. Ο γαλάζιος ουρανός γίνεται σκοτεινός.
Πύραυλος στο διάστημα.
Τα πουλιά δεν πετούν εδώ.
Τα αεροπλάνα δεν μπορούν να πετάξουν εδώ.
Ο ουρανός εδώ είναι εντελώς μαύρος.
Και στον μαύρο ουρανό, ο αστροναύτης βλέπει τον ήλιο, τα αστέρια και το φεγγάρι αμέσως. Είναι σαν παραμύθι! Ο αστροναύτης ανοίγει την καταπακτή του πυραύλου.
Ο αστροναύτης φορά μια αξιόπιστη διαστημική στολή. Για πρώτη φορά ένας άνθρωπος πηγαίνει στο διάστημα.
Αυτός είναι ένας Σοβιετικός άνθρωπος.
Οι Σοβιετικοί είναι κατακτητές του Διαστήματος!
Ένας Ρώσος απογειώθηκε με πύραυλο,
Είδα όλη τη γη από ψηλά.
Ο Γκαγκάριν ήταν ο πρώτος στο διάστημα...
Τι σκορ θα έχεις;
Ο πύραυλός μας.
Το ραδιόφωνο ανακοίνωσε μια νέα πτήση στο διάστημα.
Η Νατάσα ούρλιαξε:
Μπαμπάς! Ακούω! Ακούω! Και ο μπαμπάς χαμογέλασε και είπε:
Αυτός είναι ο πύραυλός μας!
Ποιανού πύραυλος; - Η Νατάσα ξαφνιάστηκε.
Το δικό μου και οι σύντροφοί μου.
Αλλά δεν είσαι αστροναύτης, μπαμπά. Ένας αστροναύτης πετάει σε έναν πύραυλο. Και είσαι εδώ στο δωμάτιο.
Ναι, δεν είμαι αστροναύτης. Είμαι χαλυβουργός.
Συγκόλλησα το ατσάλι για αυτόν τον πύραυλο.
Οι μηχανικοί έκαναν σχέδια. Οι επιστήμονες έχουν βρει υπέροχες συσκευές. Πολλοί, πολλοί άνθρωποι έκαναν καλή δουλειά.
Και έτσι ο πύραυλος πέταξε στο διάστημα.
Και σήμερα ο καθένας από αυτούς τους ανθρώπους μπορεί να πει:
Αυτός είναι ο πύραυλός μας!
Στην παρέλαση.
Ο μπαμπάς πήγε τον Volodya στην παρέλαση.
Ο μπαμπάς έβαλε τον Volodya στον ώμο του. Η Volodya είναι χαρούμενη. Τώρα είναι πιο ψηλός από όλους.
Μπορεί να δει τα πάντα.
Ο ήλιος λάμπει έντονα.
Τα στρατεύματα βαδίζουν κατά μήκος της Κόκκινης Πλατείας.
Οι συνοριοφύλακες βαδίζουν σε άρτιο σχηματισμό. Είναι αυτοί που φυλάνε τα σύνορα της Πατρίδας μας.
Εδώ έρχονται οι γενναίοι ναυτικοί. Προστατεύουν τα γαλάζια κύματα των θαλασσών μας.
Έρχεται μηχανοκίνητο πεζικό. Ναι, ναι, έρχεται το πεζικό! Αυτό είναι το νέο πεζικό.
Τα τανκς σέρνονται στην πλατεία με βρυχηθμό. Οδηγούνται από ατρόμητα πληρώματα αρμάτων μάχης.
Πότε θα υπάρξουν πύραυλοι; - Η Volodya ανησυχεί.
Και τώρα οι πύραυλοι έρχονται στην Κόκκινη Πλατεία. Πρώτα μικρό, μετά μεγαλύτερο. Και τότε εμφανίστηκαν οι μεγαλύτεροι πύραυλοι.
Ουάου! - Ο Volodya φωνάζει: - Αυτοί οι πύραυλοι πιθανότατα θα πετάξουν όπου θέλετε!
Ναί. Ο στρατός μας είναι δυνατός και δυνατός. Προστατεύει αξιόπιστα την ειρηνική δουλειά μας.
Το καλύτερο δώρο.
Ήταν τα γενέθλια της Κάτιας.
Ο θείος Γιούρα της έφερε μια μεγάλη μπάλα. Η μαμά μου έδωσε μια κούκλα. Και ο μπαμπάς μου μου έδωσε το βιβλίο «Ρωσικές λαϊκές ιστορίες».
Η Κάτια έπαιξε με την μπάλα και την πέταξε.
Έπαιξε με την κούκλα και την έβαλε για ύπνο.
Κάτια, έλα να πιεις τσάι! - Φωνάζει η μαμά.
Περίμενε, μαμά! Επιτρέψτε μου να ολοκληρώσω την ανάγνωση της ιστορίας. Λίγο έμεινε!
Ποιο ήταν το καλύτερο δώρο που έλαβε η Κάτια;
διακοπές ABC.
Παίρνω το βιβλίο ABC,
Τελευταία φορά,
Κουβαλάω ένα βιβλίο ABC
σε μια ευρύχωρη τάξη.
Και αγαπητέ
Μιλάω:
Ευχαριστώ
Υπάρχουν πολλά στον κόσμο
υπάρχουν βιβλία.
Όλα τα βιβλία
