Εκπαιδευτική πύλη. Καλοκαιρινή εργασία υγείας με παιδιά, θέμα «Gardener’s Day Game υπέροχη τσάντα στην ομάδα του νηπιαγωγείου

Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί παρουσία όλων των παιδιών· παρατηρούν τις ενέργειες των συντρόφων τους.

Διαμόρφωση επιλογής απτικής κίνησης σύμφωνα με ένα μοντέλο στην αντίληψη του σχήματος, του μεγέθους, της χωρικής θέσης και της συνάφειας του θέματος

Η επιλογή αφής-κινητήρας με βάση ένα δείγμα σχετίζεται στενά με την οπτική αντίληψη, με τη μορφή με την οποία θα δοθεί το δείγμα. Μόνο σε μία περίπτωση το παιδί βασίζεται εξ ολοκλήρου στην απτική-κινητική αντίληψη, όταν έχουμε απτικό-κινητικό μοτίβο, δηλαδή το παιδί δρα χωρίς τη συμμετοχή της όρασης. Αλλά, κατά κανόνα, το δείγμα δίνεται είτε οπτικά είτε με μικτό τρόπο - οπτικό-απτικό. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η όραση συμμετέχει ενεργά στην επιλογή ενός αντικειμένου και η επαφή με το αντικείμενο βοηθά το παιδί να πάρει την εικόνα στο σύνολό του. Η επιλογή με την αφή δεν πρέπει να προσφέρεται στα παιδιά προτού μάθουν να κάνουν αυτή την επιλογή οπτικά.

Σε όλα τα παιχνίδια, είναι επιτακτική ανάγκη να παρακολουθείται ο σχηματισμός της ίδιας της ψηλάφησης και ανίχνευσης κίνησης, η σωστή κίνηση του χεριού πάνω από το αντικείμενο, έτσι ώστε κατά τη διάρκεια αυτής της ψηλάφησης το παιδί να καταγράφει τόσο γενικά (μέγεθος, σχήμα, σχέση αντικειμένου) όσο και πιο συγκεκριμένα. (παρουσία κύριων λεπτομερειών, σχέση τους με το σύνολο κ.λπ.) χαρακτηριστικά αυτών των αντικειμένων.

"Υπέροχη τσάντα"

Στόχος. Μάθετε να επιλέγετε αντικείμενα με το άγγιγμα, αναπτύξτε την προσοχή και σχηματίστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στο παιχνίδι.

Εξοπλισμός. Πουγκί από αδιαφανές ύφασμα με κορδόνι περίσφιξης, ζευγαρωμένα αντικείμενα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. 1η επιλογή (το δείγμα δίνεται οπτικά). Μπροστά από τον δάσκαλο στο τραπέζι υπάρχουν δύο σετ εντελώς πανομοιότυπων παιχνιδιών - δύο μπάλες, δύο κούκλες, δύο πιάτα με παιχνίδια, δύο παπάκια κ.λπ. Ο δάσκαλος παίρνει μερικά αντικείμενα, τα εξετάζει με τα παιδιά και τα ονομάζει, προσέχοντας κυρίως στο ότι τα αντικείμενα είναι ίδια . Και μετά βάζει ένα από αυτά στην τσάντα. Το ίδιο και το άλλο ζευγάρι αντικειμένων. Τα υπόλοιπα αντικείμενα που βρίσκονται στο τραπέζι καλύπτονται με χαρτοπετσέτα ή καλύπτονται με οθόνη. Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ τον δάσκαλο. Βγάζει ένα από τα αντικείμενα κάτω από τη χαρτοπετσέτα, καλεί το παιδί να το κοιτάξει χωρίς να το σηκώσει και μετά να βρει το ίδιο στην τσάντα. Το παιδί βγάζει το επιθυμητό αντικείμενο με το άγγιγμα και το συγκρίνει με το δείγμα. Εάν η επιλογή γίνει σωστά, ο δάσκαλος λέει: «Ο Μίσα μάντεψε σωστά. Υπάρχει ένα παπάκι στο τραπέζι και έβγαλε το παπάκι από την τσάντα». Όταν παίζετε ξανά το παιχνίδι, μπορείτε να βάλετε τρία, μετά τέσσερα και μετά πέντε αντικείμενα στην τσάντα.

Για να παίξουμε χρειαζόμαστε μια μαγική τσάντα. Μια μικρή τσάντα ή μια κανονική κάλτσα (κατά προτίμηση μεγάλη) είναι κατάλληλη για αυτό. Θα χρειαστεί να βάλετε μικροαντικείμενα στην τσάντα (μικρά παιχνίδια, ειδώλια Kinder Surprise, γόμα, κουμπιά κ.λπ.). Τώρα αφήστε το παιδί να προσπαθήσει να προσδιορίσει με το άγγιγμα τι κρατά στα χέρια του.

Τι αναπτύσσει;

Ο λόγος, η φαντασία, βελτιώνει τις απτικές αισθήσεις, τη χωρική αντίληψη, τη μνήμη, την οπτική αναπαράσταση και τον εκφραστικό λόγο.

Για να παίξετε θα χρειαστείτε:

1. μαγική τσάντα?
2. μικρά αντικείμενα διαφόρων σχημάτων και μεγεθών. Αριθμός αντικειμένων – τουλάχιστον 20 (με βάση τουλάχιστον 5-6 αντικείμενα ανά συμμετέχοντα).

Πώς να παίξετε (κανόνες)

Βήμα 1.

Βήμα 2. Πώς να επιλέξετε αντικείμενα για την τσάντα

Βήμα 3. Δώστε τη μαγική τσάντα στο παιδί.

Βήμα 4. Εάν το παιδί ονομάσει αμέσως το αντικείμενο από την τσάντα

Βήμα 5. Πώς να συνεχίσετε το παιχνίδι

Βήμα 6. Όταν όλα τα παιδιά έχουν μάθει τι έχει στη τσάντα, το παιχνίδι μπορεί να συνεχιστεί με διαφορετικό τρόπο.

Σημαντικό να θυμάστε!

Αυτό το παιχνίδι είναι κατάλληλο για παιδιά από 3 ετών, όταν μπορούν ήδη να μιλήσουν και να ονομάσουν ένα αντικείμενο με τουλάχιστον μία λέξη.

Συλλογή παιχνιδιών

Διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα"

Καθήκοντα:να βελτιώσει την ικανότητα αναγνώρισης ενός φρούτου ή λαχανικού με την αφή από το σχήμα του, να ονομάσει σωστά το χρώμα του, να αναπτύξει προσοχή, μνήμη, προφορικό λόγο

Γνωρίσματα: τσάντα, ομοιώματα λαχανικών και φρούτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:ο δάσκαλος δείχνει την τσάντα και λέει:

Είμαι μια υπέροχη τσάντα

Είμαι φίλος με όλα τα παιδιά.

Θέλω πολύ να μάθω

Πώς σου αρέσει να παίζεις;

Τα παιδιά βάζουν ομοιώματα λαχανικών και φρούτων σε μια τσάντα. Στη συνέχεια, ένας ένας, παίρνουν ένα αντικείμενο από την τσάντα, καθορίζουν με το άγγιγμα τι είναι, το ονομάζουν και μετά το βγάζουν.

Μετά από αυτό, τα παιδιά συγκεντρώνονται σε ομάδες "Λαχανικά", "Φρούτα".

Διδακτικό παιχνίδι «Ολόκληρο και Μέρος»

Καθήκοντα:να αναπτύξουν την ικανότητα επιλογής ζευγαριών εικόνων που απεικονίζουν ένα ολόκληρο φρούτο και το μέρος του, να αναπτύξουν προφορικό λόγο, προσοχή και μνήμη.
Γνωρίσματα:εικόνες ολόκληρων φρούτων και των μερών τους.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: 2 παιδιά παίζουν. Το ένα έχει φωτογραφίες ενός ολόκληρου φρούτου, το άλλο έχει φωτογραφίες ενός μέρους του. Ο ένας παίκτης απλώνει την εικόνα του, ονομάζει τι απεικονίζεται σε αυτήν και ο άλλος πρέπει να επιλέξει την αντίστοιχη.

Σημείωση:

Διδακτικό παιχνίδι "Δύο καλάθια"

Καθήκοντα:να βελτιώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ λαχανικών και φρούτων, να μάθει να χρησιμοποιεί γενικευτικές λέξεις στην ομιλία, να αναπτύξει τον προφορικό λόγο, τη μνήμη και την προσοχή.
Γνωρίσματα:δύο καλάθια, θεματικές εικόνες λαχανικών και φρούτων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ μια φωτογραφία, καλούν αυτό που απεικονίζεται σε αυτήν, καθορίζουν σε ποια ομάδα ανήκει και τη βάζουν στο κατάλληλο καλάθι.

Σημείωση:το παιχνίδι μπορεί να είναι ατομικό.

Υπαίθριο παιχνίδι "Λαχανικά και φρούτα"

Καθήκοντα:διδάσκουν να ξεχωρίζουν τα φρούτα και τα λαχανικά από την εμφάνισή τους, να αναπτύσσουν την προσοχή και την παρατήρηση.

Γνωρίσματα: θεματικές εικόνες λαχανικών και φρούτων

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Στο κέντρο του κύκλου υπάρχουν εικόνες λαχανικών και φρούτων. Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο λέγοντας:

"Ένα, δύο, τρία - πάρε οποιοδήποτε αντικείμενο!" Τα παιδιά παίρνουν οποιοδήποτε αντικείμενο και οργανώνουν ομάδες "Λαχανικά", "Φρούτα".

Υπαίθριο παιχνίδι "Tops and Roots"

Καθήκοντα:εμπεδώστε τις γνώσεις σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο μεγαλώνουν τα λαχανικά, αναπτύσσουν την προσοχή, την οπτική και ακουστική αντίληψη και τη μνήμη.

Γνωρίσματα:ανδρείκελα λαχανικών ή φυσικά λαχανικά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Επιλογή 1: ένας ενήλικας δείχνει ένα λαχανικό (μοντέλα ή φυσικό), τα παιδιά το ονομάζουν και δείχνουν με κινήσεις πού μεγαλώνει, αν είναι στο έδαφος, σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά, αν είναι κάτω από το έδαφος, καμπουριάζουν. Ένα παιδί μπορεί επίσης να ενεργήσει ως ενήλικας και να δείξει μόνο του τα λαχανικά.

Επιλογή 2: ο ενήλικας λέει μόνο το όνομα του λαχανικού, και τα παιδιά δείχνουν με τις κινήσεις τους πού μεγαλώνει.

Διδακτικό παιχνίδι "Τι χυμός;" («Τι μαρμελάδα;»)

Καθήκοντα:να βελτιώσει την ικανότητα να διακρίνει και να ονομάζει φρούτα, να μάθει να σχηματίζει επίθετα, να αναπτύσσει τον προφορικό λόγο, την προσοχή και τη μνήμη.

Γνωρίσματα:καλάθι, εικόνες με φρούτα

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ μια φωτογραφία από το καλάθι, φωνάζουν το εικονιζόμενο φρούτο και λένε πώς θα λέγεται ο χυμός (ή η μαρμελάδα) από αυτό το φρούτο. Για παράδειγμα:

«Αυτό το μήλο είναι χυμός μήλου».

Διδακτικό παιχνίδι "Χτυπήστε τα χέρια σας"

Καθήκοντα:εμπεδώστε την ικανότητα να ακούτε τα ονόματα των λαχανικών και των φρούτων, να τα βρίσκετε σε εικόνες, να αναπτύξετε ακουστική προσοχή,

Γνωρίσματα:θεματικές εικόνες για το θέμα

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:διαβάζεται ένα ποίημα, τα παιδιά πρέπει να θυμούνται και να ονομάζουν τα λαχανικά (ή φρούτα, ή μούρα ή μανιτάρια, ανάλογα με το θέμα) που αναφέρθηκαν στο ποίημα και να δείξουν ή να αναρτήσουν εικόνες με τις εικόνες τους. Όταν το ποίημα διαβάζεται για δεύτερη φορά, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους αν ακούσουν το όνομα ενός λαχανικού (φρούτο, μούρα, μανιτάρια).

Στον κήπο

Εδώ είσαι καρότο
κόκκινο κεφάλι,

Η ουρά είναι πράσινη.

Εδώ είσαι γογγύλι

Και το αγγούρι είναι δυνατό,

Επιχρυσωμένο από τον ήλιο.

Στις τάξεις λάχανο
Τα κεφάλια του λάχανου είναι στριμωγμένα μεταξύ τους πυκνά

Στα δασύτριχα φύλλα,

Εδώ αρακάςγλυκός,

Οι κόκκοι είναι εντάξει

Κοιμούνται σε μουστάκια.

Τι νόστιμοι άνθρωποι

Πληθυσμένος ο κήπος μας!

***
Καλό φθινόπωρο ήρθε,
Μας έφερε δώρα.

Μήλαευώδης,
ροδάκινααφράτο,
Αχλάδιαχρυσαφένιος,
Το φθινόπωρο έφτασε.
Β. Βολίνα

Θαυματουργός κήπος

Ο κόσμος εκπλήσσεται:

Τι είδους θαυματουργός κήπος είναι αυτός;

Εδώ ραπανάκιυπάρχει επίσης σαλάτα,

Κρεμμύδι, μαϊντανόςΚαι σπανάκι.

Ντομάτες, αγγούρια
Ωριμάζουν μαζί - μπράβο!
ΚΑΙ πατάτα, Και λάχανο
Αναπτύσσονται πυκνά στα κρεβάτια.
Και όλοι μαζί λένε:
«Μεγαλώνουμε εδώ για τα παιδιά.
Για επιμέλεια και δουλειά
Όλη η σοδειά θα καρπωθεί».

Θα φτιάξω μια σαλάτα...

Θα φτιάξω μια σαλάτα
Θρυμματίστε σε ένα μεγάλο μπολ
αγγούρια, πράσο, σπανάκι,
ΝτομάτεςΚαι ραπανάκι.

Θα το ψιλοκόψω άνηθο,
Και θα καρυκεύσω τα πάντα με κρέμα γάλακτος.
Χρειάζομαι βιταμίνες για μελλοντική χρήση
Δεν θα κουραστώ να προμηθεύομαι.

Καταμέτρηση λαχανικών

Στον κήπο του Yegor

Κολοκύθα, γογγύλια, ντομάτες.

Στον κήπο του Ιβάν

ΚολοκύθιΚαι μελιτζάνες.

θα φυτέψεις σκουός,

Βγείτε από τον κύκλο

έγινε κολοκύθιρωτήστε μας:

Κάνει ζέστη!Δώσε μας ένα ποτό!

Γρήγορα πήραμε ένα ποτιστήρι

Και πότισαν όλη την οικογένεια:

Για να δυναμώσουν τα καλά παιδιά -

ΚολοκύθιΚαι αγγούρια,

Ευχαρίστησε τους φίλους σου!

Η οικογένειά μου μέθυσε!

Σαν σε καντίνα λαγού

Στο ξέφωτο υπάρχει ένα κούτσουρο πεύκου,

Το μεσημεριανό γεύμα είναι στο κούτσουρο δέντρου

Και τι δεν υπάρχει

ΚΑΙ λάχανο,Και πατάτα,

Ένα σωρό φρέσκα αρακάς

ΚΑΙ μαϊντανόςλίγο.

Και στα μικρά κουνελάκια

Γλυκό γρασίδι στο βουνό

Με καρόταένας.

Παρά όλα αυτά καρότοαπό τον κήπο

Πιο γλυκιά από σοκολάτα!

Υπάρχουν πολλά κρεβάτια στον κήπο
Υπάρχουν επίσης γογγύλι, Και σαλάτα.

Εδώ και από αιώνας, Και αρακάς

ΕΝΑ πατάταείναι κακό?

Ο καταπράσινος κήπος μας

Θα μας ταΐζει για έναν ολόκληρο χρόνο!

***
Το καλοκαίρι ο κήπος είναι σαν πόλη!
Περιλαμβάνει εκατό χιλιάδες πολίτες:
ντομάτα, αρακάς, λάχανο,
κολοκύθιΚαι μελιτζάνα.

Ο κήπος μας

Ο φθινοπωρινός μας κήπος είναι όμορφος

Σε αυτόν δαμάσκηνουπάρχει επίσης σταφύλι

Στα κλαδιά σαν παιχνίδια

ΚΑΙ μήλα,Και αχλάδια.

Θα μαζέψουμε τους καρπούς το πρωί

Και θα καλέσουμε όλους τους γείτονες.

Και ας κουνήσουμε τον ήλιο

«Ευχαριστώ, φθινόπωρο!» ας πούμε.

Καλοκαιρινό κήπο
Πόσο όμορφος είναι ο καλοκαιρινός κήπος,
Πάντα πλούσιο σε φρούτα.
Κεράσιμια ολόκληρη σειρά από αδύνατους ανθρώπους -
Τα μούρα καίγονται σαν ρουμπίνι.
Φυτρώνει κοντά και δαμάσκηνο,
Τα ζουμερά φρούτα είναι όμορφα.
GrushΚαι μήλαάρωμα,
Όλοι θα χαρούν να φάνε ένα.

Ένα μπολ με φρούτα

Ένα ψηλό βάζο στέκεται στο τραπέζι.

Οι ακτίνες παίζουν σε μπλε κρύσταλλο.

Θα βάλουμε μυρωδάτο σε βάζο μπανάνα

Ένα δώρο από μακρινές τροπικές χώρες.

Ας προσθέσουμε λεμόνι, πορτοκάλι, μανταρίνι.

Και μετά το μεσημεριανό θα φάμε φρούτα!

T. Shorygin

Στον κήπο μας

Οχι ραπανάκιαπιο όμορφη.

Πόσο ζουμερό, κόκκινο, στρογγυλό,

Μην κοιτάς πόσο μικρό είναι.

γογγύλιεπίσης επιτυχία

Φώτισε σαν κίτρινος ήλιος.

Λοιπόν, είναι πραγματικά κακό το κρεμμύδι;

Ένας γέρος με εκατό ρούχα;

Ν. Νίσσεβα

Φυτεύεται στον κήπο ;
ΝτομάτεςΚαι πατάτα,
Λίγο καρότα, αγγούρια.
Για τα αδέρφια αγοροκόριτσο.
ΝτομάταΟ Αλιόσκα το έσκισε
Τώρα η γάτα είναι χορτασμένη.
Και ο Μαξίμ τρώει αγγούρι.
Το αγόρι μας είναι υπέροχο.
Κάθεται έξυπνα στον κήπο
Εδώ είναι ξεσκισμένο καρότο.
Τρώει καρόταΓάτα γάτα,
Ποιος μπήκε στον κήπο μας;
Τα αγόρια δίνουν σε όλους μια λιχουδιά.
Σε αναγκάζουν να φας τη βιταμίνη.

Α. Μακσάκοφ

Τι φυτρώνει στο κρεβάτι του κήπου μας

αγγούρια, αρακάς μεόμορφη.

ΝτομάτεςΚαι άνηθο

Για καρύκευμα και για δοκιμή.

Τρώω ραπανάκιΚαι σαλάτα,

Το κρεβάτι του κήπου μας είναι απλώς ένας θησαυρός.

Αλλά τα καρπούζια δεν φυτρώνουν εδώ.

Αν ακούσατε προσεκτικά,

Σίγουρα το θυμήθηκα.

Απάντησε με τη σειρά.

Τι φυτρώνει στο κρεβάτι του κήπου μας;

V. Korkin

Διδακτικό παιχνίδι "Πες τη λέξη"

Καθήκοντα: ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, βελτίωση γνώσεων για τα λαχανικά και τα φρούτα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο ενήλικας διαβάζει και τα παιδιά προσθέτουν λέξεις.

Εδώ την άνοιξη ήταν άδεια, το καλοκαίρι... (λάχανο) φύτρωσε.

Ο ήλιος θα έλαμπε για να γίνει πιο λαμπερό το πράσινο... (άνηθος).

Μαζεύουμε πολύ μεγάλες... (πατάτες) σε ένα καλάθι.

Το έδαφος είναι βρεγμένο από τη βροχή - βγες, λιπαρό... (παντζάρια).

Από το έδαφος - από το μπροστινό μέρος τραβάμε ένα ζουμερό... (καρότο).

Ο εγγονός βοηθά τον παππού του - μαζεύει ... (κρεμμύδια) από τα κρεβάτια.

Ο παππούς Fedushka ρωτά: - Μαζέψτε περισσότερα... (μαϊντανός).

Εδώ είναι ένα πράσινο λιπαρό - μεγάλο, λείο... (κολοκυθάκια).

Τώρα πάμε στον κήπο, εκεί... (τα σταφύλια) είναι ήδη ώριμα.

Μεγάλωσαν πολύ ζουμερά και όμορφα στα κλαδιά των... (δαμάσκηνων).

Για Seryozha και Marina μαζεύουμε... (μανταρίνια).

Για τη Vanyusha και την Katyusha θα μαζέψουμε ... (αχλάδια) σε ένα καλάθι.

Ας μην ξεχνάμε πολύ ξινό... (λεμόνια) για την Αλένα.

Για τη γέμιση στις πίτες βάζουμε... (μήλα).

Αυτό είναι όλο! Αν και κουραστήκαμε, θερίσαμε όλη τη σοδειά!

Διδακτικό παιχνίδι "Μεγάλο - Μικρό"

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά τον σχηματισμό λέξεων χρησιμοποιώντας υποκοριστικά επιθέματα: αγγούρι - αγγούρι, ντομάτα - ντομάτα...

Διδακτικό παιχνίδι «Ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερα σημάδια»

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να συμφωνούν ουσιαστικά με επίθετα

Καρότα (τι είδους;) - πορτοκαλί, μακριά, γλυκά, υγιεινά, σφιχτά

ντομάτα (τι;) - κόκκινη, ζουμερή, ορεκτική, στρογγυλή

Αγγούρι (τι είδους;) - οβάλ, τραγανό, πράσινο, μακρύ, αρωματικό

Διδακτικό παιχνίδι "Είμαστε λίγοι μάγοι - υπήρχε ένας, αλλά υπάρχουν πολλοί"

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά τον σχηματισμό του πληθυντικού των ουσιαστικών:

Αγγούρι - αγγούρια, μήλο - μήλα, αχλάδι - ..., δαμάσκηνο - ..., ροδάκινο - ..., μπανάνα - .... κ.λπ.

Διδακτικό παιχνίδι "Ακούστε το αίνιγμα - σχεδιάστε την απάντηση"

Πράσινα κλαδιά μεγαλώνουν στο κρεβάτι του κήπου,

Και υπάρχουν κόκκινα παιδιά πάνω τους. (ντομάτες)

Αν και με λένε ζάχαρη, δεν βράχηκα από τις βροχές.

Μεγάλο, στρογγυλό, γλυκό στη γεύση, το ξέρατε;

Εγώ... (παντζάρια).

Το καλοκαίρι στον κήπο - φρέσκο, πράσινο,

Και το χειμώνα σε ένα βαρέλι - κίτρινο, αλμυρό.

Μπράβο, μάντεψε πώς λέγεται;.. (Αγγούρια)

Αυτό που έσκαψαν από το έδαφος,

Τηγανητό, βραστό;

Αυτό που ψήσαμε στη στάχτη

Σε επαίνεσαν; (πατάτα)

Διδακτικό παιχνίδι "Συνέχισε τη φράση"

Το λεμόνι είναι ξινό, και το μήλο...... (γλυκό)

Το λεμόνι είναι οβάλ, και το μήλο είναι….. (στρογγυλό).

Το λεμόνι είναι κίτρινο και το μήλο………(κόκκινο).

Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε με περιγραφή"

Πράσινο, τραγανό, σπυράκι (αγγούρι)
Κόκκινο, ζουμερό, χύμα (ντομάτα)
Ερυθρά, τηγανητά, αρωματικά (πατάτες)
Λευκό, σγουρό, κουνουπίδι (λάχανο)
Στρογγυλό, πορτοκαλί, μεγάλο (κολοκύθας)
Πικάντικο, φαρμακευτικό, πράσινο (κρεμμύδι)

Εγχειρίδιο "Υπέροχη τσάντα"

Murygina Maria Trofimovna, δασκάλα του MBDOU “Norgarten No. 34”, Ivanovo

Περιγραφή υλικού:Αυτό το εγχειρίδιο θα ενδιαφέρει τους νηπιαγωγούς, καθώς και τους γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Ο σκοπός της συνεργασίας με την «Υπέροχη τσάντα»:βελτίωση των απτικών αισθήσεων και της αντίληψης. ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης και ονομασίας αντικειμένων. ανάπτυξη του λόγου.

Στα νηπιαγωγεία, η "Υπέροχη τσάντα" χρησιμοποιείται συχνά στις τάξεις. Συνήθως είναι από ύφασμα και μοιάζει με τσάντα με γραβάτες ή λάστιχο· κάποιοι χρησιμοποιούν μια μικρή λεκάνη και μια πετσέτα.

Αυτή είναι η «Υπέροχη τσάντα» που έφτιαξα από ύφασμα και ένα μεγάλο πλαστικό μπουκάλι νερού:

Ως αποτέλεσμα της χρήσης του εκπαιδευτικού βοηθήματος «υπέροχη τσάντα», τα παιδιά αναπτύσσουν την ικανότητα να προσδιορίζουν τι είναι ένα αντικείμενο από τα χαρακτηριστικά του εξωτερικά χαρακτηριστικά, δηλαδή από το σχήμα του. Επίσης, η «υπέροχη τσάντα» μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη του λόγου και της φαντασίας.

Υπάρχουν δύο τύποι παιχνιδιών με τη «θαυματουργή τσάντα»:
1) Τα παιδιά της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας μπορούν να κληθούν να ονομάσουν ένα αντικείμενο τραβώντας το πρώτα από την τσάντα.
2) το παιδί πρέπει να βάλει το χέρι του στην τσάντα, να νιώσει το αντικείμενο και να το ονομάσει, χωρίς να δει τι είναι συγκεκριμένα. για να μην μπερδεύονται τα παιδιά, μπορείτε πρώτα να βάλετε 1 αντικείμενο και μετά, όταν καταλάβουν πώς να παίζουν, πολλά άλλα.

Εκτός από την κύρια εργασία, οι παίκτες μπορούν να λάβουν επιπλέον:
- Περιγράψτε το αντικείμενο που συναντάτε (χρώμα, μέγεθος, γεύση, υλικό) ή ζώο (τι κάνει, πού ζει).
- πείτε από ποιο παραμύθι είναι αυτό το αντικείμενο ή ο ήρωας.
- περιγράψτε το αντικείμενο ώστε να το μαντέψουν τα άλλα παιδιά.

Για τα πολύ μικρά παιδιά, μπορείτε να προσφέρετε αυτόν τον τρόπο να επιλέξουν ένα παιχνίδι με το οποίο στη συνέχεια θα παίξει. Για να γίνει αυτό, τους δείχνουν πρώτα τα αντικείμενα που είναι τοποθετημένα στην τσάντα και μετά ο καθένας με τη σειρά του βγάζει τα δικά του.
Αυτό το παιχνίδι είναι κατάλληλο για παιδιά από 3 ετών, όταν μπορούν ήδη να μιλήσουν και να ονομάσουν ένα αντικείμενο με τουλάχιστον μία λέξη.

Παραδείγματα παιχνιδιών με την «υπέροχη τσάντα»:

"Μωρά Ζώα"
Στόχος: ενοποίηση των ονομάτων των μωρών ζώων
Ηλικία παιδιών: 3-4 ετών
Στην τσάντα τοποθετούνται μικρά παιχνίδια: αλεπού, γουρούνι, κοτόπουλο, παπάκι, μοσχάρι, λαγουδάκι, γατάκι, αρκούδα, λιοντάρι. Ο δάσκαλος, κρατώντας μια τσάντα, πλησιάζει τα παιδιά, προσφέρει να βγάλει ένα παιχνίδι από εκεί, να το δείξει σε όλους και να το ονομάσει δυνατά. Ο δάσκαλος διασφαλίζει ότι τα παιδιά προφέρουν σωστά και καθαρά τα ονόματα του μωρού ζώου: αλεπού, γουρουνάκι, κοτόπουλο, παπάκι, μοσχάρι, λαγός, γατάκι, αρκουδάκι, λιοντάρι. Αν κάποιος δυσκολεύεται να ονομάσει ένα παιχνίδι, ο δάσκαλος τον βοηθά.

"Λαχανικά φρούτα"
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων για τα φρούτα και τα λαχανικά.
Ηλικία παιδιών: 3-4 ετών
Στην τσάντα τοποθετούνται διάφορα λαχανικά και φρούτα. Στο τραπέζι τοποθετούνται 2 καλάθια (το ένα για λαχανικά, το άλλο για φρούτα).
Το παιδί διαλέγει ένα αντικείμενο στην «υπέροχη τσάντα» και το βγάζει, ο δάσκαλος ρωτά: «Τι είναι αυτό;», απαντά το παιδί. Αν το λαχανικό ή το φρούτο ονομάστηκε σωστά, ο δάσκαλος ρωτά: «Σε ποιο καλάθι θα το βάλεις;» Αν το παιδί κάνει λάθος, ο δάσκαλος ρωτά άλλα παιδιά.

Με παιδιά πρώιμης και προσχολικής ηλικίας, είναι σημαντικό να πραγματοποιηθεί στοχευμένη εργασία για το σχηματισμό της απτικής-κινητικής αντίληψης. Αυτή η ηλικία είναι η πιο ευνοϊκή για τη βελτίωση της λειτουργίας των αισθήσεων και τη συσσώρευση ιδεών για τον κόσμο γύρω μας.

Το διδακτικό παιχνίδι «Υπέροχη τσάντα» προάγει την ανάπτυξη της απτικής-κινητικής αντίληψης στα παιδιά. Αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιείται ευρέως στην πρακτική τους από εκπαιδευτικούς ψυχολόγους, ελαττωματολόγους, λογοθεραπευτές και εκπαιδευτικούς. Το μυστικό που κρύβεται στην υπέροχη τσάντα προκαλεί στο παιδί ενδιαφέρον, περιέργεια και περιέργεια, και ως εκ τούτου το παρακινεί να μάθει. Υπάρχουν πολλές επιλογές για το παιχνίδι.

Πρώτη επιλογή. Για να παίξετε θα χρειαστείτε πολλά παιχνίδια ανάλογα με τον αριθμό των παικτών. Αρχικά, τα παιδιά παίζουν σε αυτά και μετά από λίγο ο ενήλικας τους δείχνει μια «υπέροχη τσάντα» και λέει ότι μπορείτε να κρύψετε παιχνίδια μέσα σε αυτά και μετά να τα βρείτε. Καλεί τα παιδιά να βάλουν τα παιχνίδια τους σε μια τσάντα. Σφίγγει τη δαντέλα, κουνάει την τσάντα και ζητά από το παιδί να βρει το παιχνίδι του χωρίς να κοιτάξει μέσα στην τσάντα.

Αν το παιδί επιλέξει σωστά το παιχνίδι, νιώθοντας το με το ένα χέρι, το ονομάζει μόνο του ή με τη βοήθεια ενός ενήλικα. Εάν το παιχνίδι έχει επιλεγεί λανθασμένα, ο ενήλικας το ξαναβάζει στην τσάντα και βγάζει το σωστό. Σε αυτό το στάδιο, είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί πώς να νιώθει σωστά το παιχνίδι, να δείχνει πώς να κινεί τα δάχτυλά του, δίνοντας προσοχή στο σχήμα, το μέγεθος, την υφή και τα μέρη του αντικειμένου. Τότε ένα άλλο παιδί ψάχνει το παιχνίδι του.

Δεύτερη επιλογή. Για να παίξετε, χρειάζεστε ζευγαρωμένα αντικείμενα, για παράδειγμα, δύο μπάλες, δύο κούκλες, δύο πιάτα με παιχνίδια, δύο παπάκια. Ένας ενήλικας παίρνει μερικά αντικείμενα, τα εξετάζει με τα παιδιά, τα ονομάζει, προσέχοντας ότι τα αντικείμενα είναι ίδια. Και μετά βάζει ένα από αυτά στην τσάντα. Το ίδιο ισχύει και για το άλλο ζευγάρι αντικειμένων. Καλύψτε τα υπόλοιπα αντικείμενα με μια χαρτοπετσέτα.

Η απτική αντίληψη είναι σημαντική για τον προσδιορισμό της θερμοκρασίας και του βάρους των αντικειμένων, καθώς και για τον έλεγχο των χειρωνακτικών δεξιοτήτων. Όταν εκτελούμε πολλές συνήθεις ενέργειες, χρησιμοποιούμε ελάχιστα την όραση και βασιζόμαστε στην ευαισθησία αφής-κινητικότητας.

Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ τον δάσκαλο. Βγάζει ένα από τα αντικείμενα κάτω από τη χαρτοπετσέτα, καλεί το παιδί να το κοιτάξει χωρίς να το σηκώσει και μετά να βρει το ίδιο στην τσάντα. Το παιδί βγάζει το επιθυμητό αντικείμενο με το άγγιγμα και το συγκρίνει με το δείγμα. Εάν η επιλογή είναι σωστή, ο ενήλικας λέει: «Εντοπίσατε σωστά το παιχνίδι. Υπάρχει ένα παπάκι στο τραπέζι, και έβγαλες το παπάκι από την τσάντα». Όταν παίζετε ξανά το παιχνίδι, μπορείτε να ρίξετε τρία, μετά τέσσερα, πέντε αντικείμενα κ.λπ. στην τσάντα.

Μπορείτε να απλοποιήσετε ελαφρώς την εργασία εάν τα παιδιά δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν. Το παιδί όχι μόνο εξετάζει το δείγμα του παιχνιδιού, αλλά και το αισθάνεται.

Τρίτη επιλογή. Ένα πιο δύσκολο έργο αντιμετωπίζει το παιδί όταν δεν βλέπει το δείγμα, αλλά μόνο το αισθάνεται. Ένας ενήλικας βάζει αντικείμενα σε μια τσάντα πίσω από μια οθόνη (χώρισμα), δηλαδή τα παιδιά δεν βλέπουν ποια αντικείμενα υπάρχουν στην τσάντα. Ο ενήλικας βγάζει ένα δείγμα αντικειμένου από κάτω από την χαρτοπετσέτα και αφήνει το παιδί να το νιώσει πίσω από την οθόνη και στη συνέχεια να βρει το ίδιο στην τσάντα. Όταν το αντικείμενο βγαίνει από την τσάντα, ο ενήλικας δείχνει στα παιδιά ένα δείγμα και τα συγκρίνουν. Εάν το αντικείμενο βρεθεί σωστά, τότε οι ενέργειες του παιδιού ενθαρρύνονται. Αν έκανε λάθος, τότε το αντικείμενο μπαίνει ξανά στην τσάντα, παιδί μου νιώθει ένα άλλο δείγμα και βρίσκει το ζευγάρι του στην τσάντα.

Κατά την επιλογή αντικειμένων για το παιχνίδι, είναι σημαντικό να θυμάστε τον κανόνα: σε όλες τις παραλλαγές το παιχνίδι παίζεται με έντονα διαφορετικά αντικείμενα και καθώς η επιλογή αφής-κινητήρας έχει κατακτηθεί, χρησιμοποιούνται αντικείμενα που έχουν πιο παρόμοια σχήματα. Η επιλογή πρέπει πρώτα να γίνει από δύο ή τρία στοιχεία και στη συνέχεια ο αριθμός τους μπορεί να αυξηθεί.

Στην πρακτική μου, δεν χρησιμοποιώ μόνο την «υπέροχη τσάντα», αλλά και το «υπέροχο κουτί». Για να γίνει αυτό, σε ένα κουτί από χαρτόνι με καπάκι, στα πλαϊνά του τοιχώματα, έκοψα δύο τρύπες. Το μέγεθος κάθε τρύπας πρέπει να είναι τέτοιο ώστε το χέρι ενός παιδιού να μπορεί εύκολα να χωρέσει μέσα από αυτήν. Η διαφορά μεταξύ αυτής της επιλογής είναι ότι το παιδί έχει έναν πιο βολικό τρόπο εξέτασης ενός αντικειμένου - και με τα δύο χέρια ταυτόχρονα.

Επιπλέον, χρησιμοποιώ το προκατασκευασμένο κιτ Miracle Pouch της Wald. Αποτελείται από 15 ζεύγη στροφών (30 τεμάχια συνολικά) και βαμβακερή τσάντα. Τα ειδώλια είναι κατασκευασμένα από ξύλο, το μέγεθός τους είναι 3–4 εκ. Τα ίδια τα ειδώλια είναι πραγματικά αντικείμενα - χριστουγεννιάτικα δέντρα, βελανίδια, χυτοσίδηρο, κούκλες φωλιάσματος κ.λπ. Είναι κατασκευασμένα από ένα ομοιογενές υλικό, το οποίο επιτρέπει στο παιδί να εστιάσει όχι στην υφή, αλλά στο σχήμα των αντικειμένων.

Nailya Khairetdinova, δάσκαλος-αποτελεσματολόγος, Μόσχα