“Mulle mäng väga meeldis! Kaardid on suured ja paksud, arvan, et neid jätkub meil kauaks. Mängime terve perega: alguses oli natuke raske, aga siis saad asjast aru ja kiirusmäng algab. Minul ja abikaasal täiskasvanutena eeliseid ei olnud, tundus, et tütar leidis õiged kombinatsioonid veelgi kiiremini. Meil on ka neuropsühholoogiline mäng “Try Again”, otsustasime need kombineerida, sest... puslekaardid, mis on loodud mängu raskemaks muutmiseks, on väga sarnased Try Again kaartidega. Nüüd mängime nii: valime eelnevalt “Proovi uuesti” alt välja lihtsad kaardid poosidega, mida saab tegelikult korrata. Seejärel segame ja avame ühe kaardi "ajumõistatuse" pakist, jätame selle meelde ja paneme selle siis allapoole. Igaüks, kes leiab õige kombinatsiooni, peab kordama suletud kaardi poosi ja hüüdma "Suvilasse". Kui poos on õige, võite võtta kombinatsiooni ja avada "ajumõistatuse" pakist uue kaardi; kui see pole õige, saab osaleja proovida uuesti pärast seda, kui üks vastastest proovib kombinatsiooni võtta.
kõik arvustused
„Raamat (1. osa) meeldis minu lastele väga. Nad kuulasid mõnuga ja esitasid palju küsimusi. Pärast iga peatükki on harjutusi, mis muutuvad peatüki lõikes keerulisemaks. Seetõttu on parem raamatut lugeda mitte enne magamaminekut, vaid varuda aega huvitavaks dialoogiks lastega. Harjutused on koostatud nii, et need jätavad vanematele ja lastele ruumi loovusele, olenevalt konkreetsest olukorrast. Minu lastele meeldis eriti oma portreede joonistamine, majade täitmine lahkuse, suuremeelsusega jne. Pärast tajumise osa oli meil lõbus ja hakkasime välja mõtlema oma harjutusi viie meele jaoks. Lastele meeldis ka 4 tüüpi temperamendiga muinasjutu mängimine. Võib-olla kõige lemmikum mäng enda ja oma tegelase tundmaõppimiseks. Täiendasime seda veidi, lisasime mitmeid omadusi, mida autor välja ei pakkunud. Näiteks ausus, kavalus, enesehinnang. Igaüks meist täitis 4 lehte – 1 enda ja 3 teise pereliikme kohta. Täites nad rääkisid, selgitasid, selgitasid, selgitasid, kujutasid ja isegi naersid. Minu lastele meeldivad sellised ülesanded, kus nad saavad enda kohta rohkem teada saada, näidata teisele oma portreed ja näha end läbi teise pilgu. Nad mäletavad selliseid hetki ja paluvad neid aeg-ajalt korrata. Muide, kui otsustate oma lastega midagi sellist teha, ärge unustage igale lehele nime ja kuupäeva kirjutada. Kõik muutub. Salvestage need lehed. Mõne aja pärast saate nende juurde naasta, neid uuesti teha ja vaadata, mis muutub ja mis jääb samaks. Mul on väga hea meel, et autor otsustas teha lastele psühholoogia 1. osa jätku. Lapsed ootavad huviga Julia ja tema isa uusi seiklusi. Enda ja oma sisemaailma mõistmisele suunatud lastekirjandust on turul vähe. Kvaliteetseid väljaandeid on veelgi vähem. Igor Vachkovi muinasjutt kõige hingelähedasemast teadusest põhineb psühholoogiateaduse viimaste aastate parimatel saavutustel, kirjutatud lihtsas keeles ning sisuliselt kutsub lapsi ja täiskasvanuid põnevale teekonnale. Teekond, mis töötab laste ja täiskasvanute arenguks. Hea meelega soovitan aktiivset lugemist lapsevanematele, õpetajatele ja kõigile, kes on huvitatud lapse isiksuse arengust.
kõik arvustused
«Vaatasin autorite kandidaaditöö teemasid, need on alushariduse praktikast väga kaugel. Tundub, et kogu töö põhineb järeldustel, mitte teadusliku uurimistöö tulemustel. Kogu teave on selle probleemiga tegelevatele teadlastele juba ammu teada. Filoloogilised autorid pole selle valdkonna psühholoogilistest ja pedagoogilistest uuringutest täiesti teadlikud ja neid on päris palju. Töö sisult meenutab pedagoogilise hariduse bakalaureuse- või magistrikraadi, filoloogiline haridus avaldub kohati. See on kõik. Aitäh autoritele nende abstraktse töö eest.
kõik arvustused
“Imeline programm laste emotsionaalse intelligentsuse arendamiseks. Olen hariduspsühholoog ja töötanud lasteaedades 14 aastat. Töötasin lastega erinevate heade programmide abil. Viimased 2 aastat olen eluoskuste programmi raames õppinud vanemate ja ettevalmistusrühmadega. See erineb teistest programmidest selle poolest, et teoreetilised alused on väga hästi kirjutatud, kõik praktilised ülesanded on seotud teooriaga ning antakse palju selgitusi, mida, miks ja kuidas teha. On mõned lihtsad ja mõned väga keerulised ülesanded. Tundub, et lapsed ei tule nendega toime. Aga ei, nad saavad hakkama. Ja lastele see väga meeldib.”
kõik arvustused
“Suurepärased metafoorsed kaardid! Struktuur on ebatavaline: tekk koosneb 31 fotokomplektist (igas komplektis on 3 kaarti). Töötada saab nii komplektidega (appi tulevad juhised) kui ka üksikute kaartidega (standardpõhimõtte järgi). Teki kasutamiseks on palju võimalusi! Kaartide endi kvaliteet on samuti väga hea. Aitäh kirjastajale, et ta jätkab metafoorsete kaartide maailmast millegi uue otsimist!
kõik arvustused
“Komplektid on nii ja naa. Tegemist on vana mudeliga, mõnel pool on joonised 2007. aasta kalendrist, kuid emotsioonidega plakat on üldiselt kasulik ja sisaldab väärtuslikke tsitaate. Näiteks üksikisiku õiguste seaduse eelnõu. Kuid lihtsam on neid ise Internetist leida, trükikojast trükk tellida, kui tarne eest üle maksta.
kõik arvustused
“Olen lastepsühholoog, töötasin lasteaias 12 aastat. Selle aja jooksul andsin erinevates programmides rühmatunde, sealhulgas selles. Ma arvan, et see on suurepärane programm. Lastele on huvitav ja psühholoogil on huvitav töötada ja vaadata, mis juhtub, kuidas lapsed muutuvad. Soovitan soojalt, hoolimata sellest, et praegu on palju muid häid programme. Ainuke asi, et alagrupis peaks olema maksimaalselt 6-7 inimest, et kõik toimiks.»
kõik arvustused
„Tänan autorit teema põhjaliku läbimõtlemise eest. Pärast raamatu lugemist kaob ebausk selle kohta, mida mõnele lapsele antakse, teisele mitte. Tekib arusaam kirjaoskuse kujunemise protsessist. Tegelikult annab raamat: 1. Arusaam, kuidas kujuneb kirjaoskus erinevates lastes. 2. Lihtne samm-sammult kirjaoskuse tööriist. Lugupidamisega, Mihhail."
kõik arvustused
“Raamat mõtlevale õpetajale ja vastutustundlikule lapsevanemale. Aitab paremini mõista probleemide päritolu. See on kirjutatud heas keeles, autor esitab konkreetse materjali kättesaadavalt ja kaasahaaravalt. Õpetan võõrkeelt, kuid isegi minu jaoks osutus raamat kasulikuks nii metoodiliselt kui ka psühholoogiliselt.
kõik arvustused
"Tere! Tahan tänada teid programmi "Aasta enne kooli: A-st Z-ni" eest. Töötan hariduspsühholoogina ja eelmisel õppeaastal juhtisin laste kooliks psühholoogilise ettevalmistamise rühma. Sel aastal seisan silmitsi sarnase ülesandega, kuid kahjuks pole veebipoodidel, sealhulgas teie omal, selle programmi töövihikuid. Kas on plaanis seda toodet lähiajal avaldada?
kõik arvustused
“Teine tekk - ja veel suurem rõõm :) Ootasin ilmumist peaaegu aasta, pärast teki “About You” ostmist. Ja seda mõjuval põhjusel!!! See on Irina Logatševa ja psühholoogide meeskonna järjekordne meistriteos. Minu 25 tekist on need kaks kõige rohkem :) Väga huvitavad pildid, lood...ja kunstniku tööd on lihtsalt võrratud. Eile proovisin seda tööl - see oli tõeline rõõm ja samad positiivsed klientide arvustused teki kohta. Ilu ja professionaalsus!”
kõik arvustused
„Ostsin hiljuti komplekti koolieelikutega töötamiseks. Selles mängus on rõhk lapse peenmotoorika ja kognitiivse sfääri arendamisel. Kasutusjuhend on väga üksikasjalik, illustratsioonidega. Vanemad ja lapsed saavad seda mängu kodus hõlpsalt mängida. Eriti tahan kiita kaarti: sellel on kujutatud palju tegelasi ja seetõttu ei jää see kindlasti lastele märkamatuks.»
kõik arvustused
"Tänan teid nende kaartide eest. See komplekt on üks enim kasutatavaid minu töös klientidega paljudes valdkondades, alates esmasest konsultatsioonist kuni korrigeerivate arendustegevusteni. Pealegi on huvitav ja tõhus neid kaarte ennetustöös kasutada.
kõik arvustused
"Suurepärane raamat. Suur tänu Inna Sergeevnale töö eest, millega ta valgustas laste rasket elu lastekodu seintes. Raamat muutis minu nägemust mitte ainult ebasoodsas olukorras olevatest lastest, vaid aitas leida ka lähenemise enda omadele. ”
Raamatu ülevaade
Sain sellest sarjast teada, kui beebi oli veidi üle aasta vana, seega ostsin raamatu “Lapse isiksuse areng 1-3. Mul oli raamatu üle hea meel ja otsustasin osta raamatu “kuni aastaks”, et näha, kas jäin millestki olulisest ilma.
1. "Perekond, kus on kaks – sina ja mina." See jaotis sisaldab kasulikku teavet pere arengu etappide kohta. Ja mis muutub peres, kui igas etapis ilmub laps. Pärast lugemist tekkis mul soov peresuhete arengutsüklite kohta rohkem teada saada.
2. "Elu enne sündi." See peatükk on pühendatud lapsevanemaks valmistuva paari tervisele, raseda naise tervisele ja vaimsele seisundile. Üldiselt on ilmselged asjad raseduse ajal vähem stressi, kasuks tuleb kerge füüsiline koormus, kasulik on beebiga kõva häälega rääkida ja tema kõhus ilmumise üle rõõmustada.
3. "Kõige tähtsam aasta on esimene aasta." See on osa imikute psühholoogiast. Pärast selle peatüki lugemist vaatasin oma beebi esimest eluaastat teiste silmadega. See algab vastsündinu võimete – reflekside, tema erinevate une- ja ärkvelolekuseisundite (neid on kuus) kirjeldusega. Seejärel räägitakse meile lapse emotsionaalsest arengust esimesel aastal, samuti lapse kiindumuse kujunemisest vanematega. Taju arengu, kõne arengu kohta on palju teavet - karjumisest esimeste sõnadeni. Vaimne areng toimub etapiviisiliselt. Eraldi tahaksin märkida teavet beebi psühholoogiliste vajaduste ja motiivide kohta, muus kirjanduses on seda teavet alla üheaastaste laste kohta vähe.
Esimesel eluaastal hakkab laps aru saama, et ta on omaette inimene. Kuidas lapse “mina” kujuneb, on selles peatükis ära toodud ka “mina-kontseptsiooni” peamised parameetrid.
4. "Tervis enne sündi ja esimesel eluaastal." Selles peatükis on lühidalt välja toodud beebi eest hoolitsemise põhitõed, puudutatakse toitmise (toitmine ja täiendsöötmine), kehalise arengu (karastamist ja massaaži), haiguste, jalutuskäikude, une ja lastetoa mikrokliima teemasid ning tõstatatakse küsimus. mähkmetest. Esitatud teave on uus ja ajakohane.
5. "Beebi ja tsivilisatsioon". See peatükk räägib lapse arengust. Veelgi enam, tänapäevaseid "koolitusmeetodeid" nagu Doman ei nimetata üldse. Selles peatükis kirjeldatakse üksikasjalikult, kuidas vene folkloor aitab väikesel inimesel leida oma “mina”, saada maailmast talle arusaadava pildi ja õppida vastuvõetavaid piire, mis on psühholoogilise mugavuse jaoks nii olulised. Ja kuigi raamatus on vähe näiteid, tuleb need võtta teistest allikatest, mulle meeldis see peatükk väga. Ma isegi ei teadnud, kui võimas vahend on igal emal lapse arendamiseks - rahvapärased hällilaulud, lastelaulud ja -laulud. Seda peatükki peaksid lugema kõik, kellel on piinlik lihtsate rahvanaljade “primitivism”.
Kogu raamatus on vahetükke "Mängime lapsega". Need kirjeldavad lihtsamaid, kuid tõhusaid mänge, nagu "peek-a-boo" ja näitavad optimaalset vanust, mil laps hakkab sellise mängu vastu huvi tundma. Suurepärane võimalus on õpetada isale neid mänge, et ta saaks last lõbustada, kui ema puhkab.
Kokkuvõtteks vastan küsimusele: kas on vaja raamatut imikute psühholoogiast? Arvan, et kogenud emad (kellel on juba vanemate laste kasvatamise kogemus) sellest raamatust palju uut ei leia. Sellised emad on juba igapäevasel tasandil õppinud kogu beebide psühholoogiat ja teavad arenguetappe. Noortel emadel (ootavad oma esimest last) on kasulik lugeda emotsionaalselt vahetu suhtlemise, väikese inimese sotsialiseerumise ja tema "mina" kujunemise kohta.
Isad peavad seda lugema - selles raamatus on teave kõigi põhipunktide kohta lühidalt ja kokkuvõtlikult esitatud (isadele ei meeldi lugeda viit erinevat raamatut, andke neile parim). Lisaks sisaldab see nõuandeid tulevastele isadele (kuidas aidata rasedat naist) ja väikelaste isadele (kuidas aidata ema lapsega).
Raamat on väga kasulik ka vanavanematele, kuna neil on laste kasvatamise kogemus 20-30 aastat tagasi ja sellest ajast on palju muutunud. Ja selles raamatus on teave uus ja ajakohane - seal on teavet troppide kohta ja lingid WHO soovitustele ning ruumide soojusrežiim on peaaegu nagu Komarovski oma.
Ühesõnaga, kui ootate oma esimest last, ostke see ja lugege seda kogu perega, raamat on suurepärane!
Praegune lehekülg: 1 (raamatul on kokku 25 lehekülge) [saadaval lugemislõik: 17 lehekülge]
Autorite meeskond
Lapse isiksuse areng sünnist ühe aastani Teine väljaanne
© Rama Publishing LLC, 2010
* * *
Autorite meeskond
AVERIN Vjatšeslav Afanasjevitš (Peterburi), psühholoogiadoktor, professor, kliinilise psühholoogia teaduskonna dekaan, Peterburi riikliku pediaatriaakadeemia üld- ja kliinilise psühholoogia osakonna juhataja.
DOBRJAKOV Igor Valerijevitš (Peterburi), meditsiiniteaduste kandidaat, Peterburi kraadiõppe akadeemia laste- ja noorukite teraapia kursuse psühhoteraapia osakonna dotsent, sünnieelse psühholoogia, psühhopatoloogia ja psühhoteraapia sektsiooni esimees Peterburi Psühholoogide Seltsi kõrgeima kategooria psühhiaater.
OSORINA Maria Vladimirovna (Peterburi), psühholoogiateaduste kandidaat, Peterburi Riikliku Ülikooli psühholoogiateaduskonna dotsent, Peterburi Psühholoogia Seltsi asepresident.
SLOBODCHIKOV Ilja Mihhailovitš (Moskva), psühholoogiadoktor, Moskva Linna Psühholoogia- ja Pedagoogilise Instituudi professor, kõrgeima kategooria psühholoog.
PATRAKOV Eduard Viktorovitš (Jekaterinburg), pedagoogikateaduste kandidaat, Sverdlovski piirkondliku meditsiini põhikolledži innovaatilise arendamise direktori asetäitja.
Irina Borisovna LEBEDEVA (Jekaterinburg), meditsiiniteaduste kandidaat, Sverdlovski piirkondliku põhimeditsiini kolledži täiendõppe osakonna juhataja.
MELAMED Gennadi Moisejevitš (Izmail), kõrgeima kategooria lastearst, perearst.
NIFONTOV Sergei Anatoljevitš (Jekaterinburg), Uurali Riikliku Tehnikaülikooli noortega töökorralduse osakonna vanemõppejõud - UPI, Sverdlovski piirkonna riigieelarvelise asutuse “Noortemaja” teadusliku ja metoodilise töö direktori asetäitja.
JAKOVLEVA Julia Anatoljevna (Jekaterinburg), meditsiinipsühholoog, jurist.
KOCHEVA Elena Vladimirovna (Jekaterinburg), psühholoog.
ILINA Valentina Nikolaevna (Jekaterinburg), praktiline psühholoog.
Aitäh lugejatele
MITME eluaasta jooksul on sari “Lapse isiksuse areng” kogunud austajaid kümnete tuhandete täiskasvanute näol – lapsevanemaid, vanavanemaid, spetsialiste Venemaa erinevatest linnadest ja välismaalt, sh Saksamaalt, Iisraelist, Suurbritanniast, ja USA.
Kirjad, milles lugejad jagasid oma muljeid raamatute sisust, veensid loomingulist meeskonda järgmises:
1. Raamatud "Lapse isiksuse kujunemine" loeb terve pere– Enamik vastusekirju tuli abielupaaridelt. Eriti meeldiv on see, et väljaanded naudivad isade seas autoriteeti ja populaarsust – nad hindasid kõrgelt väljaannete põhjalikkust ja entsüklopeedilisust ning tõsist teaduslikku põhjalikkust.
2. Kirjades kirjastajatele ja foorumi avaldustes rõhutasid lugejad, et raamatud “Lapse isiksuse areng” võivad usaldada, sest need on loodud autoriteetsete spetsialistide - psühholoogide, õpetajate, lastearstide poolt.
4. Raamatud jääda perekonda, sest nii usaldusväärse teabeallikaga pole hirmutav uuesti noorte vanemate teed läbida. Ja siis, kui lapsed suureks saavad, kinkige neile raamatuid.
5. Raamatud suurendada vanemate psühholoogilist kirjaoskust, vastates paljudele lapse arengu ja temaga suhetega seotud küsimustele.
Täname teid, meie kallid lugejad, et kinnitasite meile sarja “Lapse isiksuse arendamine” raamatute väljaandmise vajalikkuses ja olulisuses ning soovime teile edaspidist edu kasvava inimese kasvatamisel!
Toimetaja eessõna
KALLID LUGEJAD! Kui võtsite selle raamatu kätte, tähendab see, et olete mingil põhjusel kõige pisemate laste arenguga seotud teemaga – sünnist ühe aastani – lähedal. Võib-olla olete noore pere vanemad või vanavanemad, lähisugulased või sõbrad. Peaasi, et sind huvitaks väga, kas beebiga on kõik korras, kas ta kasvab ja areneb õigesti. Lõppude lõpuks pole te üldse ükskõikne selle suhtes, mis temast aasta, kahe, kolme pärast saab...
Meie raamat aitab lahendada paljusid laste kasvatamise ja arenguga seotud küsimusi esimesel ja kõige otsustavamal eluaastal, mil on paigas lapse potentsiaal – isiklik, intellektuaalne, loominguline ja füüsiline. Ja beebi tervis ja lõpuks ka õnn sõltub sellest, kui õigesti täiskasvanud selle perioodi olulisust hindavad.
Loomulikult saab nii olulise teema usaldada ainult professionaalidele. Seetõttu töötasid teie heaks lastearstid, psühholoogid, õpetajad ja teised spetsialistid. Igaühe eesmärk oli aidata vanematel vastata küsimustele, mis tekivad lapseootel ja tema esimesel eluaastal: anda teavet vaimse ja füüsilise arengu, rutiinide, toitmise ja toitumise, lapse eest hoolitsemise kohta. , kuidas teha kindlaks, kas laps on terve või mitte.kas on, kuidas temaga mängida, suhelda, kuidas õppida mõistma seda väikest, aga juba täiesti omanäolist inimest, kuidas temaga koos rõõmustada ja koos maailma avastada.
Raamatul on viis osa. Esimene on pühendatud kahe armastava inimese suhetele, mil määral on tema ja tema valmis lapsevanemateks saama ja mõistavad kogu vastutust, millega nad peavad valmistuma lapsega kohtumiseks. Teine osa räägib keerulisest ja huvitavast perioodist, mil kahe inimese ellu ilmub kolmas isik, kes on oma temperamendi ja meeleoluga, kes on võimeline tunnetama endasse suhtumist ja sellest “rääkima”. Väga väikest, kuid kõige olulisemat vastsündinute perioodi - hetkest, mil beebi oma tulekust maailma valju nutuga teatab, kuni pooleteise kuuni - kirjeldatakse kolmandas osas. Siit saate teada pooleteise kuu kuni aasta vanuse lapse vaimse arengu kohta. Nende laste vanematel, kellel on terviseprobleeme, on kasulik lugeda neljandat osa. Raamat lõpeb viienda osaga, mis räägib sellest, kui oluline on uudishimulikule lapsele tema kodu õhkkond, millest alates hakkab ta maailma mõistma ja tunnetama oma tähtsust selles.
Paljud vanemad on huvitatud küsimusest: kuidas luua peres selline õhkkond, et beebi tunneks end mugavalt ja enesekindlalt? Sellele aitavad vastata nõuanded rubriigis “Psühholoogi vastuvõtul”, mis selgitab ka seda, miks täiskasvanud peavad õppima üksteist austama ja mõistma ning mitte kartma oma hirme ja kahtlusi avalikult jagada. Teised rubriigid: "ABC emadele ja isadele", "Psühholoogia saladused", "Kasulikud näpunäited", "Mängi oma beebiga" - on mõeldud selleks, et täiskasvanud saaksid paremini mõista lapse maailma ja protsesse, mida ta oma arengus kogeb.
"Lapse isiksuse kujunemine sünnist ühe aastani" on esiteks selles sarjas. Järgmistes raamatutes räägime sellest, kuidas arenevad kõik lapse elutähtsad süsteemid ajavahemikus üks kuni kolm, kolm kuni viis aastat, viis kuni seitse, seitse kuni üksteist ja üksteist kuni kuusteist. Mis on sellise vanusepõhise jaotuse põhjus?
Iga inimene kogeb oma elu jooksul kriisiperioodid, enne selle arengu uute etappide (füüsiline, emotsionaalne jne) algust. Sellised kriisid, mis eraldavad ühte etappi teisest, saavad alguse lapsepõlves ja igaüks neist on seotud lapse ettevalmistamisega teatud tüüpi tegevusteks, mida psühholoogias nimetatakse. juhtiv.
Seega on esimese eluaasta juhtiv tegevus otsene emotsionaalne suhtlus. Perioodil üks kuni kolm aastat, objektiga manipuleeriv tegevus. Järgmisel perioodil muutub see aktuaalseks rollimäng, mis tasapisi järele annab haridustegevus. Õppetegevus omakorda muutub intiimne ja isiklik suhtlus. Ja siis tuleb küpsusperiood.
Iga raamat kajastab selles käsitletava vanuseperioodi olemust, selle ajastu peamisi vaimseid arenguid ja probleeme, sealhulgas meditsiinilisi ja pedagoogilisi aspekte. Pealegi on need kõik omavahel seotud, ühe teema liin leiab loogilise jätku järgmises köites ja vastupidi, vanem vanus nõuab pöördumist varasemasse perioodi.
Selles raamatus käsitletavale vanusele iseloomulikku vahetut emotsionaalset suhtlust iseloomustab eriline, kunagi enam kordumatu emotsionaalse kontakti õhkkond nii ema kui ka teiste lähedaste täiskasvanute ja lapse vahel. Faktist mida See, kas see suhtlus toimub, määrab suuresti beebi edasise arengu ja tema kujunemise inimeseks. Seetõttu on kogu köide üles ehitatud “lapse-pere” suhte põhimõtetele.
Vanematele on väljaanne omamoodi teejuht lapsepõlve salapärasesse ja huvitavasse maailma.
Ja nüüd nendest, kes selle raamatu teile kirjutasid.
I osa. PERE, KUS ON KAKS – SINA JA MINA
DOBRYAKOV Igor Valerievich: "Lapse sünd ja pere vanus."
SLOBODCHIKOV Ilja Mihhailovitš: tutvustus, “ Tema pluss ta: vastastikune külgetõmme."
II osa. ELU ENNE SÜNNIT
DOBRYAKOV Igor Valerievich: “Miks on nii oluline rasedust planeerida”, “Ime tegemine: kuidas elu algab”, “Laps tunneb kõike. Ja ema?”, “Vaimse elu algus”, “Kontakt? Kontakt on olemas!
SLOBODCHIKOV Ilja Mihhailovitš: “Armastuse kool”, “Rasedus: õnn või test?”.
III osa. KÕIGE TÄHTSAM ON ESIMESE AASTA
AVERIN Vjatšeslav Afanasjevitš: tutvustus, “Esimene aasta - ja kogu järgnev elu”, “Vastsündinu kaasasündinud võimed”, “Vastsündinu vaimne elu”, “Imiku vaimne areng”, “Ema ja suhete psühholoogia laps”, lisa.
SLOBODCHIKOV Ilja Mihhailovitš: "Mida saab teha beebi", "Usalduse kujunemine vanemate ja lapse vahel."
IV osa. TERVIS ENNE SÜNNITUST JA ESIMESEL ELUAASTAL
MELAMED Gennadi Moisejevitš: “Ootse ema tervis”, “Vastsündinu tervis”, “Imiku tervis esimesel eluaastal”.
LEBEDEVA Irina Borisovna: "Lapsele turvalise ruumi korraldamine."
NIFONTOV Sergei Anatoljevitš, JAKOVLEVA Julia Anatoljevna: "Tähelepanu: eriline laps!"
V osa. LAPS JA tsivilisatsioon
OSORINA Maria Vladimirovna: “Hällilaulu tähtsus väikese lapse maailmamudeli kujunemisel”, “Koduruumi arendamine: mina materialiseerimine”.
Väljaandes osalesid ka:
PATRAKOV Eduard Viktorovitš: sissejuhatus, kokkuvõte, osa "Psühholoogi vastuvõtul".
KOCHEVA Jelena Vladimirovna: jaotis “Mängi lapsega”.
ILINA Valentina Nikolaevna: jaotis “ABC isadele ja emadele”.
Sissejuhatus
Unustusehõlma libisenud lapsepõlv jätab meisse mälestused ja aistingud, mille kajad voolavad meie ellu, määrates mõnikord pikaks ajaks selle rütmi. Lapse hing on häälekule kuulekas instrument ja samal ajal häälehark, millega saab võrrelda täiskasvanuelu kõla.
Laste õnne- ja muretustunne tuleb meile raskuste ja ebaõnnestumiste ajal lootusena parimale. Laste unistused on meie jaoks paljuski maamärgid ja majakad. End õnnelikuks pidavate inimeste küsitlused näitavad, et enamik neist on oma lapsepõlveunistusi ellu viinud. Veelgi enam, õnnelikud abikaasad näevad ja tunnetavad naiste armastust emaarmastuse jätkuna ja kooskõla sellega.
Vanemlik armastus on uue elu sünnitanud täiskasvanute jaoks loomulik ja see on selleks vajalik. See on muutumatu tõde ja on ebatõenäoline, et keegi seda vaidleks. Kuid igaüks paneb armastuse mõistele oma tähenduse. Mõned näevad selles andestust, teised muret heaolu pärast ja kolmandad aktsepteerivad last sellisena, nagu ta on.
See, kuidas me last kohtleme, määrab tema kasvatusstiili. Beebi vajab suhtlemist ja suhtlemist täiskasvanutega, nagu toit, nagu hooldus, nagu ema piim. Kuid peaaegu iga lapsevanem seisab silmitsi küsimustega, millele vastused on pühendatud paljudele õpetajate ja psühholoogide töödele. Võib-olla on üks olulisemaid küsimusi kuidas täpselt suhelda ja harida? Beebi maailm on ju täiesti erinev meie maailmast täiskasvanutena. Väike laps mõtleb teisiti (jah, ta mõtleb tegelikult), tema kogemused on vanemate emotsioonide peegeldus, tema õnn peitub turvatundes ning maailmataju on nii peen ja vahetu, et laps ei eralda end mõnikord. üldse kogu maailmast. Seetõttu on beebiga suhtlemine terve kunst, mille varjud ja peegeldused langevad kogu ülejäänud elule.
Tänapäeval pööratakse psühholoogias üha enam tähelepanu varasele lapsepõlvele. Selle põhjuseks on imikute uute võimaluste avastamine. Näiteks väidavad mõned Euroopa teadlased, et last iseloomustavad samad bioloogilised mehhanismid nagu kõrgematel selgroogsetel. Üks neist on jäljendamise mehhanism, kui laps on alateadlikult võimeline kopeerima (või püüdlema kopeerida) ema liigutusi ja kõnet. Seda küsimust arutatakse endiselt teadlaste seas, kuid võite ise teha väikese eksperimendi: naeratage lapsele või tehke mingi grimass. Beebi nägu muutub kohe. Mis see on: vastus teile või lihtsalt koopiareaktsioon? Kuid nii või teisiti on see mehhanism perekasvatuse praktikas rakendatav. Naerata nutvale lapsele. Võib-olla piisab sellest tema rahustamiseks!
Alates esimestest päevadest kujuneb lapse minapilt ja emotsionaalne tunnetus. Sellest tundest kasvab hiljem enesehinnang ja eneseaustus. Ja minapildi kujunemist ei mõjuta mitte ainult vanemate tunded, vaid ka hästi ülesehitatud suhted lapsega. Seetõttu peaksid ka vanemad omama teatud teadmisi lapse arengu ealistest iseärasustest.
Kas sa tead, mida laps nutab või sinu poole sirutades tahab, milliseid mänguasju ja mis vanuses laps vajab, millal tal on esimesed sõnad? Väga vähesed vanemad suudavad neile ja paljudele teistele lapse arenguga seotud küsimustele täpselt vastata.
Algselt psühholoogide vahelise rahuliku vestlusena loodud raamat on kasvanud ühtseks meditsiiniliseks, psühholoogiliseks, pedagoogiliseks ja perekondlikuks konsultatsiooniks. Imikuiga on mõeldamatu ilma vanemluseta ja ennekõike ilma emaduseta. Ja lapsevanemaks olemine on perekond. Seetõttu ei saanud me jätta omaette peatüki pühendamata perekonnale ja selle kriisidele.
Imikuiga on lahutamatu ka sünniperioodist. Pealegi on väga oluline psühholoogiline ettevalmistus raseduseks, nagu ka rasestumiseks ettevalmistamine!
Kui laps on haige, hakkab kapriisseks muutuma ja sa ei tea, kuidas teda maha rahustada, kui tahad teada, kuidas nutu või käte-jalgade liigutusi tema tuju “lugeda”... Siin on kõik kirjas.
Selle raamatu autorid - psühholoogid, õpetajad, arstid - püüavad põhjalikult ja selgelt rääkida tähelepanelikele vanematele, kuidas lapse normaalne areng peaks kulgema, kuidas kohe pärast sündi kindlaks teha, kas tal on viivitusi ja kui jah, siis kuidas järele jõuda. Eemaldudes juhistest ja moraliseerimisest, võtavad spetsialistid konkreetseid näiteid perenõustamise praktikast, tutvustavad nende inimeste kordaminekuid ja kogemusi, kes võivad teie lähikonnas elada ja oma last kasvatada.
See töö kogub teaduste süsteemi uusimaid saavutusi lapsekingade kohta. See on kasulik mitte ainult neile, kellel on juba lapsed, vaid ka pere loojatele ja spetsialistidele.
I osa
Perekond, kus on kaks – sina ja mina
Sissejuhatus
NII PALJU INIMESI, nagu me teame, nii palju arvamusi. Kui sa küsid sajalt vanemalt: milleks sul tegelikult last vaja on? – kuuleme sadat erinevat vastust. Paljude üks esimesi reaktsioone on hämmeldus. Imelikud on nende sõnul leidnud, mille kohta küsida. Kui nad aga hakkavad vastama, hakkavad nad mõtlema juba esimestest fraasidest (sõnadest, mõtetest). Aga tõesti, miks?
Vanemate ja laste suhete üle võib vaielda peaaegu lõputult. Ja mitte ainult vaidlema, vaid lihtsalt rääkima. Ja väga-väga palju öeldakse: see, et lapsed on elu mõte (eksistentsi mõte), me elame laste pärast; ja mis tunne on jääda vanadusse üksi, teada, et terves maailmas pole kedagi ja pole kellelegi helistada või kirja kirjutada ja et lapsed on meie uhkus, meie rõõm ja õnn, ja valu, ilma milleta pole samuti kuskil. Ja nad mäletaksid, et lapsed on võimalus mitte korrata meie vigu ja teha paremat tööd kui meie ning elada paremat ja õnnelikumat elu.
Ja öeldakse ka, et meie lapsed on tulevik, keda me ei näe, ja pere jätk ning kultuuri, ideede, mõtete, teadmiste kandjad. Kõik öeldakse õigesti, kõik on asjakohane, kuid üks küsimus jääb alles, arusaamatu küsimus, absurdne: miks? Miks, et nad oleksid meist paremad. Miks, selleks, et midagi ja kuskil tingimata jätkata, miks, et mõte oleks... Küsimus kõlab kummaliselt, mitte ainult ebakorrektselt, vaid isegi kuidagi jumalateotavalt. Aga siin pole jumalateotust ja isegi mitte erilist kummalisust.
Väga palju vastuseid küsimusele "miks" saab jagada kahte kihti. Mis juhtub, on järgmine: ühel juhul laps seda ei tee millegi jaoks ja mitte mingil põhjusel, aga iseenesest. Nagu eneseväärtus. Nagu võrdne. Kui märkimisväärne. Kui tasuta. Esialgu. Mida sa teed, kuidas saad seda ise teha? Ja vanematel pole sellega midagi pistmist? Mis sellega pistmist on. Aga sellest pikemalt hiljem.
Teisel juhul (ja kõigil teistel) on laps meie püüdluste ja lootuste ning ootuste ja soovide kondensaator (koguja). Mis siin arusaamatut, valet ja ebanormaalset on, küsite. Kõik on selge ja kõik on õige, kui... Kui ootame last, kes on lahke, tark, südamlik, õrn, uhke, iseseisev, tugev, isemajandav.
Kui laps on meie jaoks võimalus armastada seda, mida me ei armasta, abiline äris ja traditsioonide jätkaja (nii-öelda pärija), kui ta on võimalus kuhugi põgeneda igavuse, meeleheite, üksinduse eest, võimalus (ainus!) mitte jääda vanadusse üksi ja seega rohkem kui tõestada, et ma pole kõigist teistest halvem või isegi pahameelest, vastuolutundest, pahameelest, vaatamata jne - siin see on, teine variant.
Esimesel juhul on olemas Meie, vanemad (ema pluss isa) ja Tema, laps. Ei halvemaks, mitte paremaks, mitte asenduseks ega asenduseks. Ta ise (aga koos meiega või... meie temaga?) kasvab, naerab ja nutab, teeb vigu ja saavutab edu, arutleb, mõtleb, õpib mõtlema, ärritub, vihkab, armastab... Ta armastab, armastab tervikut maailm, armastab ennast ja meid. Ta armastab meid mitte ainult sellepärast, et oleme tema vanemad, vaid ka sellepärast, et me oleme olemas. Me oleme. Ja ta on. Oleme võrdsed. Me oleme üks. Meil on hea meel.
Teisel juhul on ka Meie, vanemad (ema, isa pluss...), ja seal on kohustus, vajadus, sund. Ja veel - süütunne, abitus, paratamatus... Ja on Tema- laps, koos meiega ja mõnikord ka meie asemel, kandes seda koormust, küüru, raskust...
Aga kuidas on armastusega, kus seda pole? Ta on. On, aga... see pole enam päris armastus ja mitte ainult armastus, ja vahel ka mitte armastus... Need on täitunud ja täitumata lootused, õigustatud ja põhjendamatud ootused, õnn sellest, et kõik läks plaanipäraselt, ja kibedus ja pahameel tänamatusest, hindamatu, kasutu...
Lugeja – ema või isa, tulevik, olevik – ütleb pärast nende ridade lugemist: okei, hea, veendunud. Oletame, et kõik on nii, nagu sa ütled. Mida aga teha, et laps sünniks võrdsena? Nii et me armastame teda mitte mingil põhjusel või mingil põhjusel, vaid lihtsalt sellepärast, et ta on olemas - kuidas me saame seda teha? Kasvatage teda võib-olla erilisel viisil? Kust alustada?
Õigus on meie targal, pädeval ja imelisel lugejal, kes tahab teada. Ja kes, ütle mulle, ei taha, et meie lapsed kasvaksid õnnelikuks ja elaksid kaua ja uuesti... õnnelikult. Kust alustada? Alusta uuesti.
Ta pluss naine: vastastikune külgetõmme
Esimene samm pere loomiselSee pole esimene kord, kui seda küsimust esitatakse, ega teine ega ka kolmas. Mis on perekond? Siin ma olin üksi, siis ilmusin välja ta, meid on kaks. Saa - Meie. Elame ühe katuse all, juhime sama majapidamist, jagame oma rõõme ja muresid. Kas see on juba perekond või mitte?
Võib-olla on vestluse alustamisel kõige olulisem eesmärgi määratlemine. Miks, miks inimesed tulevad kokku, moodustavad paari, pere. Kui ilma pikema jututa võtta kõige lihtsam juhtum: ema, isa, pluss laps, kuna ilma lasteta pole see ilmselt tegelikult perekond, pigem lihtsalt paar, siis määravad suhted selles (peres) vastus just sellele küsimusele - miks?...
Proovime vastata.
Perekond on sotsioloogide seisukohalt “... abielul ja sugulusel põhinev väike grupp, mille liikmeid seob ühine elu, vastastikune abi, moraalne vastutus...”.
Tarkade mõtete maailmas
Ainult abielus, mida tajutakse pika eneseleidmise teekonna loomuliku jätkuna, on mõtet saada lapsi. Siis saavad lapsed automaatselt tõeliseks täienduseks vaimse, vaimse kasvu teele, mis ei lõpe kunagi, sest selline on inimese olemus siin maa peal. Nii saavad ka lapsed osa käimasolevast võitlusest, et jõuda üha lähemale harmooniale, vaimsele ja hingelisele enesetundmisele.
Valerio Albisetti
Nii et peret on vaja selleks, et majapidamist juhtida, et oleks, kes aitaks, kui midagi peaks juhtuma, ja ka pereliini jätkamiseks. Kõik tundub olevat äärmiselt lihtne ja selge; Jääb arusaamatuks, miks perekonnas (ja mitte ainult selles, alg-, ema- ja seejärel laste peredes) tekkivad probleemid on palju tõsisemad ja sügavamad kui leibkonna, majanduslikud või seotud soovimatusega üksteist aidata. . Kuigi selles viimases nüansis on ka terake tõtt. Võõrad tahavad alati kõiges aidata lihtsalt ilmub harva. Lõppude lõpuks on meie oma probleeme piisavalt. Traditsiooniliselt on perekonna arengus mitu etappi ja mitmeid perekonna funktsioone (mis on oluline märkida, et neid saab selgelt jaotada "vanemateks" ja "lasteks").
Ilma tülikaid ja igavaid skeeme reprodutseerimata püüame esile tõsta kõige olulisemat: esimeses etapis - seda võib laias laastus nimetada eelperekond– suhteid luuakse inimeste vahel, kes sisuliselt veel ei tea, kas neist saavad abikaasad või mitte. Juhtub see, et kahe inimese vahel tekib huvi, mille põhjal sümpaatia areneb. Huvi, muide, võib tekkida täiesti juhuslikult, spontaanselt: tavaline tuttav ettevõttes, silmad transpordis. Huvi inimese vastu põhineb alati teatud alateadvuse elemendil. Väga raske, peaaegu võimatu on öelda, mis teid täpselt huvitas: võib-olla läbimõeldus või sarnasus kellegi tuttavaga (sõbrad, sugulased), välimus või juhuslik pilk... Sümpaatia on puhtalt emotsionaalne seisund, mis ei allu mõistlik loogika. Mulle meeldib – see on kõik, aga ma ei tea, miks. Muide, sama võib öelda ka antipaatia kohta. Vaevalt, et keegi meist, täiskasvanud isadest ja emadest, pöörab tähelepanu sellele, et meie lastele meeldivad või ei meeldi sageli samad kujundid ja tüübid, mis meile.
Huvi ja kaastunde põhjal algab suhtlemine, sisuliselt vestlus – üksteisega tutvumine. Mõnel kulub tunde, mõnel kuid, mõnel aastaid, seda ei saa ette ennustada. Oluline on, et “äratundmise” ajal harjuks üks inimene teisega ja siis tekib kiindumus.
Võib-olla on nii mõnigi uudishimulikum lugeja küsinud, kas juhtub, et kahe inimese suhe sõltuvusest kaugemale ei jõua ja kas selle põhjal on võimalik perekonda luua. Juhtub ka. Kui aga üks inimene pole teisele midagi enamat kui harjumus, siis on pere mõtteviisiga “harilikult läheduses olemine”, läheduses mitte sellepärast, et sa tahaksid, vaid sellepärast, et sa ei taha... muutuda, muutuda. , otsi, kuluta... (A. Marininas ühes detektiivromaanis on selline tegelane – mees, kes abiellus ainult seetõttu, et see naine tüütas teda vähem kui teisi.)
Põhineb kiindumusel, emotsionaalsel seotusel suhetes (st kui pole enam oluline, kes on läheduses, kuid soovite, et see oleks lähedane Tema või ta) tekib sõprus. See kontseptsioon eeldab juba soovi üksteisega arvestada ja teise inimese vaieldamatut tähtsust ja seega ka austust tema vastu. Seksuaalsest ihast värvitud soovi suhelda, võimalikult kaua lähedane olla, nimetame armumiseks. See on pereelu koidik. Armumisest armumiseni on aga veel rohkem kui üks samm. See, et tõeline, tõeline armastus kannab endas ka teatud kalkulatsiooni, on kaugel uudisest. Me hakkame põhimõtteliselt erinevalt vaatama võimaliku isikliku ja jagatud eksistentsi olukorda (kooseksisteerimine on see, kust tegelikult pärineb perekond). Kui inimene on kallis, tähtis ja vajalik, on väga loogiline mõelda, kus ja kuidas elada, kui mugav on elu ja kui palju see vajalik mugavus maksab. Kõige tähtsam on see, et inimene mõtleb armastuse olukorras tingimata iseendale - ja ei pea seda egotsentrismi ilminguks - ta mõtleb sellele, kuidas teine inimene on tema kõrval, kuidas ta ise on tema kõrval. teine isik.
Võib-olla kõige vastuolulisem, ehkki kindlasti ülev armastuse määratlus väljendub fraasis "Paradiis kallimaga onnis". Ühelt poolt ohverdus, soov taluda, luua kõike “nullist”, kui muidugi koos, koos; teisest küljest, kui kaua elatakse praeguste “ebasoojade” aegadega onnis?
Teine etapp - perekond, kuid siiski ilma lapseta, mis viitab võimalusele "elada iseendale". Ja samal ajal, ilma tulevasele lapsele (lastele) mõtlemata, ei ole ta tõenäoliselt jõukas.
Selles etapis, rangelt teaduslikus keeles rääkides, algab perekonna ideaalse idee korrelatsioon tegelikkusega.
Siin on vajalik väike teaduslik kõrvalepõige: anname mõiste "perekond" psühholoogide vaatenurgast.
Igal inimesel, olenemata sellest, kui ratsionaalne ja maalähedane ta ka poleks, on ilmtingimata see, mida nimetatakse "ideaalseks ideeks", "ideaalseks kujundiks". Mõiste "ideaalne esitus" tähendab seda, mida soovitakse, võttes arvesse kõiki taotlusi "maksimaalselt". Tegelikkuses seda muidugi ei juhtu. Siiski tahan. Tegelikult on see "taha" tähendus: ideaalne perekond on pere mudel, võimalus, mida soovite näha.
Niisiis, esiteks, mida “tõelisem” on inimese positsioon, seda paremini ta võimalikku tegelikkust ette kujutab, seda vähem probleeme tekib. Loomulikult ei tohiks te arvata, et peate alustama kõige toimuva kriitilise ja tõsise hinnanguga.
Millal Tema Ja ta nad hakkavad oma elu juhtima, kõigist teistest eraldi, ilmub tohutu hulk pisiasju (ja mitte ainult), millele varem tähelepanu ei pööratud või pöörati seda ainult möödaminnes. Teatavasti on pisiasjadel vastik kalduvus koguneda ja kui neid on liiga palju, areneb esialgne kerge ärritus tõeliseks pahameeleks.
Teiseks on perekond alati vabaduseta. See on rohkem kohustusi kui õigusi, see on rohkem andmine kui saamine, see on võrdsetes osades võidud ja kaotused, see on alati muutus - pidev, pidev.
"...Mehe ja naise vahelise harmoonilise liidu tõenäosuse määrab otseselt peremudelite sarnasus, millest nad tulid..." (S.V. Družinin). Nii selgub, et valides elukaaslase, luues temaga (temaga) suhteid, paneme sellega oma laste perekonna "vundamendi". Laps õpib oma tulevast abielurolli, samastades end vaimselt samast soost vanemaga. Võib öelda rohkemgi: kõik meie teod, teod, eriti käitumismustrid on otseselt seotud meie enda perekonnaga, sellega, kust me pärit oleme. Siin on alati kaks poolust: kas “analoogia”, kordus (ei pruugi muidugi täpselt) või “protest” (vastandina nähtule ja meelde). Muidugi on mõlemad äärmused. Ainus võimalik kesktee on kombineerida mõlemad lähenemisviisid, analüüsides hoolikalt oma tegevust ja tegevust. “Nii, ei lähe kaua aega, kui sa hulluks lähed ja üleüldse, kui sa ennast pidevalt kontrollid, siis millal sa elad?...” Loomulik märkus. Perekond on aga eelkõige enesepiiramine, et leida võimalus vabalt koos liikuda.
Tarkade mõtete maailmas
Armumine on oma olemuselt kooskõlas lapse psühholoogiaga, kes oma lapsepõlveihas “kõikvõimsuse” järele tahab saada kõike korraga; armastus on suur hulk küpseid inimesi, kes ei karda aega, vaid vastupidi, arvestavad sellega.
Valerio Albisetti
Kolmandaks, igal perel on omad rohkem või vähem rasked perioodid, kriisid, probleemid – see on paratamatu ja enesestmõistetav. See sobib. Kahe inimese elu heaolu ja kolmanda (lapse) käitumise määrab võime kriisidest üle saada ja konflikte lahendada. Kuskil tagasi hoida, kuskil järele anda, kuskil võtta vastutus probleemi lahendamise eest.
Neljandaks, kui minna veidi tagasi, vaadata tulevase ema või tulevase isa tegelikku arenguolukorda, kasvamist, saate tuvastada väga olulise lüli, mis valmistab "otse" vastuse küsimusele: Milleks tekivad perekonnad ja samal ajal Kuidas.
Psühholoogide sõnul valime partneri, kellega koos on meil lihtsam taastoota lapsepõlves lahendamata jäänud olukorda... Ja see on üsna loogiline ja loomulik. Lapsepõlves oli palju vaja: tuli olla ja tunda end armastatuna, vajalikuna, ihaldatud, edukana. Need inimesed, keda me austasime ja hindasime, pidid olema mõistetavad ja heaks kiidetud. Kõigil ei vedanud: õigeid inimesi ei leitud, olud ei klappinud, vanemad olid liiga hõivatud, õdesid ja vendi polnud või, vastupidi, oli neid, aga kõik olid nooremad, mis tähendab vastutus lasub teil, vanim - üldiselt palju asju. Ja nii hakkame otsima inimest, kes "annaks meile" selle, mida me lapsepõlves ei saanud. Leiame ja... sageli kaotame. Teisel on midagi oma ja ta ootab meilt abi ja tuge. Üldiselt jälle nõiaring. Sellest välja murdmiseks on nähtavasti ainult üks võimalus: realiseerida end vaba inimesena ja kohelda teisi samamoodi. Muidugi lihtsam öelda kui teha. Lihtsam on öelda - raskem teha, kuid sellegipoolest on see vajalik. Panused on väga kõrged – mitte ainult teie enda, vaid ka teie laste õnn.
Žanr: pedagoogikaAutor: Autorite meeskond
Lae raamat alla: Laadi alla
Lugege raamatut veebis tasuta: lugege veebis
Leia trükitud kujul: leia saidilt OZON.RU
“Lapse isiksuse kujunemine sünnist ühe aastani” on esimene väljaanne sarjast, mille raamatud räägivad tänapäeva vanematele sellest, kuidas laps kasvab ja areneb kogu lapsepõlves: sünnist kuueteistkümne aastani. Lapse sünd esitab noortele vanematele palju küsimusi, üks olulisemaid on see, kuidas aidata tal kasvada tugevaks, harmooniliselt arenenud isiksuseks. Raamat vastab küsimustele, kuidas suhelda beebiga enne tema sündi, kuidas on seotud lapse sünd ja pere vanus, kuidas tekib usaldus vanemate ja lapse vahel, kuidas arenevad beebi emotsioonid ja kõne ning kuidas ta maailma tundma õpib. Täiskasvanud saavad teada beebi vaimsest ja füüsilisest tervisest, kuidas tema eest esimesel eluaastal hoolitseda ja mida teha, kui laps on eriline. Väljaanne on adresseeritud lapsevanematele, psühholoogidele, õpetajatele, sotsioloogidele, lastearstidele, pereplaneerimiskeskuste spetsialistidele, noorte vanemate toetajatele jne. [i]Teine väljaanne.
Lugeja! Olete valinud õige teose ja teile meeldib kindlasti lugeda raamatut "Lapse isiksuse kujunemine sünnist ühe aastani" Autorimeeskond. Selle raamatu asjakohasuses pole kahtlust, sest inimesed pole viimaste sajandite jooksul palju muutunud, tänapäeva inimese mõtted, emotsioonid ja eesmärgid on samad, mis inimestel sadade kehadega tagasi. Autori esitatud faktid muutsid teose elavaks ja ainulaadseks, pakkudes lugejale lisaks kaunile pildile ka huvitavaid ja harivaid andmeid ajaloost. See raamat on üks väheseid näiteid sellest, kuidas oskuslikult valitud kohad kaunistavad peategelasi ja kõike, mis selles loos toimub. Teisesed tegelased on varustatud omanäoliste huvitavate tegelastega, kellest võib rääkida omaette loo, kuid mis sobivad sellesse loosse harmooniliselt. Sa tajud raamatut hämmastava põnevusega! - Iga järgmist tegevust, iga nüanssi on lihtne ennustada, kuid samal ajal ei lakka teid üllatamast. Kujutiste mitmekülgsus ja kordumatus loob sisemaailma, mis on täis paljusid protsesse ja tahke. Kõik sõnad ja laused omandasid tõelise tähenduse ja väärtuse, tõstes lugeja rõõmu ja õndsuse tippu. Autorite meeskonna “Lapse isiksuse kujunemine sünnist ühe aastani” on imeline lugeda veebis tasuta, see on nagu muinasjutt, mida vanemad lapsepõlves lugesid, ja sellesse õhkkonda sattuda.
Autoriõiguse omanikud!
Esitatud teose fragment postitatakse kokkuleppel legaalse sisu turustaja Liters LLC-ga (mitte rohkem kui 20% originaaltekstist). Kui arvate, et materjali postitamine rikub teie või kellegi teise õigusi, siis andke meile sellest teada - [e-postiga kaitstud]
© Rama Publishing LLC, 2010
* * *
Autorite meeskond
AVERIN Vjatšeslav Afanasjevitš (Peterburi), psühholoogiadoktor, professor, kliinilise psühholoogia teaduskonna dekaan, Peterburi riikliku pediaatriaakadeemia üld- ja kliinilise psühholoogia osakonna juhataja.
DOBRJAKOV Igor Valerijevitš (Peterburi), meditsiiniteaduste kandidaat, Peterburi kraadiõppe akadeemia laste- ja noorukite teraapia kursuse psühhoteraapia osakonna dotsent, sünnieelse psühholoogia, psühhopatoloogia ja psühhoteraapia sektsiooni esimees Peterburi Psühholoogide Seltsi kõrgeima kategooria psühhiaater.
OSORINA Maria Vladimirovna (Peterburi), psühholoogiateaduste kandidaat, Peterburi Riikliku Ülikooli psühholoogiateaduskonna dotsent, Peterburi Psühholoogia Seltsi asepresident.
SLOBODCHIKOV Ilja Mihhailovitš (Moskva), psühholoogiadoktor, Moskva Linna Psühholoogia- ja Pedagoogilise Instituudi professor, kõrgeima kategooria psühholoog.
PATRAKOV Eduard Viktorovitš (Jekaterinburg), pedagoogikateaduste kandidaat, Sverdlovski piirkondliku meditsiini põhikolledži innovaatilise arendamise direktori asetäitja.
Irina Borisovna LEBEDEVA (Jekaterinburg), meditsiiniteaduste kandidaat, Sverdlovski piirkondliku põhimeditsiini kolledži täiendõppe osakonna juhataja.
MELAMED Gennadi Moisejevitš (Izmail), kõrgeima kategooria lastearst, perearst.
NIFONTOV Sergei Anatoljevitš (Jekaterinburg), Uurali Riikliku Tehnikaülikooli noortega töökorralduse osakonna vanemõppejõud - UPI, Sverdlovski piirkonna riigieelarvelise asutuse “Noortemaja” teadusliku ja metoodilise töö direktori asetäitja.
JAKOVLEVA Julia Anatoljevna (Jekaterinburg), meditsiinipsühholoog, jurist.
KOCHEVA Elena Vladimirovna (Jekaterinburg), psühholoog.
ILINA Valentina Nikolaevna (Jekaterinburg), praktiline psühholoog.
Aitäh lugejatele
MITME eluaasta jooksul on sari “Lapse isiksuse areng” kogunud austajaid kümnete tuhandete täiskasvanute näol – lapsevanemaid, vanavanemaid, spetsialiste Venemaa erinevatest linnadest ja välismaalt, sh Saksamaalt, Iisraelist, Suurbritanniast, ja USA.
Kirjad, milles lugejad jagasid oma muljeid raamatute sisust, veensid loomingulist meeskonda järgmises:
1. Raamatud "Lapse isiksuse kujunemine" loeb terve pere– Enamik vastusekirju tuli abielupaaridelt. Eriti meeldiv on see, et väljaanded naudivad isade seas autoriteeti ja populaarsust – nad hindasid kõrgelt väljaannete põhjalikkust ja entsüklopeedilisust ning tõsist teaduslikku põhjalikkust.
2. Kirjades kirjastajatele ja foorumi avaldustes rõhutasid lugejad, et raamatud “Lapse isiksuse areng” võivad usaldada, sest need on loodud autoriteetsete spetsialistide - psühholoogide, õpetajate, lastearstide poolt.
4. Raamatud jääda perekonda, sest nii usaldusväärse teabeallikaga pole hirmutav uuesti noorte vanemate teed läbida. Ja siis, kui lapsed suureks saavad, kinkige neile raamatuid.
5. Raamatud suurendada vanemate psühholoogilist kirjaoskust, vastates paljudele lapse arengu ja temaga suhetega seotud küsimustele.
Täname teid, meie kallid lugejad, et kinnitasite meile sarja “Lapse isiksuse arendamine” raamatute väljaandmise vajalikkuses ja olulisuses ning soovime teile edaspidist edu kasvava inimese kasvatamisel!
Toimetaja eessõna
KALLID LUGEJAD! Kui võtsite selle raamatu kätte, tähendab see, et olete mingil põhjusel kõige pisemate laste arenguga seotud teemaga – sünnist ühe aastani – lähedal. Võib-olla olete noore pere vanemad või vanavanemad, lähisugulased või sõbrad. Peaasi, et sind huvitaks väga, kas beebiga on kõik korras, kas ta kasvab ja areneb õigesti. Lõppude lõpuks pole te üldse ükskõikne selle suhtes, mis temast aasta, kahe, kolme pärast saab...
Meie raamat aitab lahendada paljusid laste kasvatamise ja arenguga seotud küsimusi esimesel ja kõige otsustavamal eluaastal, mil on paigas lapse potentsiaal – isiklik, intellektuaalne, loominguline ja füüsiline. Ja beebi tervis ja lõpuks ka õnn sõltub sellest, kui õigesti täiskasvanud selle perioodi olulisust hindavad.
Loomulikult saab nii olulise teema usaldada ainult professionaalidele. Seetõttu töötasid teie heaks lastearstid, psühholoogid, õpetajad ja teised spetsialistid. Igaühe eesmärk oli aidata vanematel vastata küsimustele, mis tekivad lapseootel ja tema esimesel eluaastal: anda teavet vaimse ja füüsilise arengu, rutiinide, toitmise ja toitumise, lapse eest hoolitsemise kohta. , kuidas teha kindlaks, kas laps on terve või mitte.kas on, kuidas temaga mängida, suhelda, kuidas õppida mõistma seda väikest, aga juba täiesti omanäolist inimest, kuidas temaga koos rõõmustada ja koos maailma avastada.
Raamatul on viis osa. Esimene on pühendatud kahe armastava inimese suhetele, mil määral on tema ja tema valmis lapsevanemateks saama ja mõistavad kogu vastutust, millega nad peavad valmistuma lapsega kohtumiseks. Teine osa räägib keerulisest ja huvitavast perioodist, mil kahe inimese ellu ilmub kolmas isik, kes on oma temperamendi ja meeleoluga, kes on võimeline tunnetama endasse suhtumist ja sellest “rääkima”. Väga väikest, kuid kõige olulisemat vastsündinute perioodi - hetkest, mil beebi oma tulekust maailma valju nutuga teatab, kuni pooleteise kuuni - kirjeldatakse kolmandas osas. Siit saate teada pooleteise kuu kuni aasta vanuse lapse vaimse arengu kohta. Nende laste vanematel, kellel on terviseprobleeme, on kasulik lugeda neljandat osa. Raamat lõpeb viienda osaga, mis räägib sellest, kui oluline on uudishimulikule lapsele tema kodu õhkkond, millest alates hakkab ta maailma mõistma ja tunnetama oma tähtsust selles.
Paljud vanemad on huvitatud küsimusest: kuidas luua peres selline õhkkond, et beebi tunneks end mugavalt ja enesekindlalt? Sellele aitavad vastata nõuanded rubriigis “Psühholoogi vastuvõtul”, mis selgitab ka seda, miks täiskasvanud peavad õppima üksteist austama ja mõistma ning mitte kartma oma hirme ja kahtlusi avalikult jagada. Teised rubriigid: "ABC emadele ja isadele", "Psühholoogia saladused", "Kasulikud näpunäited", "Mängi oma beebiga" - on mõeldud selleks, et täiskasvanud saaksid paremini mõista lapse maailma ja protsesse, mida ta oma arengus kogeb.
"Lapse isiksuse kujunemine sünnist ühe aastani" on esiteks selles sarjas. Järgmistes raamatutes räägime sellest, kuidas arenevad kõik lapse elutähtsad süsteemid ajavahemikus üks kuni kolm, kolm kuni viis aastat, viis kuni seitse, seitse kuni üksteist ja üksteist kuni kuusteist. Mis on sellise vanusepõhise jaotuse põhjus?
Iga inimene kogeb oma elu jooksul kriisiperioodid, enne selle arengu uute etappide (füüsiline, emotsionaalne jne) algust. Sellised kriisid, mis eraldavad ühte etappi teisest, saavad alguse lapsepõlves ja igaüks neist on seotud lapse ettevalmistamisega teatud tüüpi tegevusteks, mida psühholoogias nimetatakse. juhtiv.
Seega on esimese eluaasta juhtiv tegevus otsene emotsionaalne suhtlus. Perioodil üks kuni kolm aastat, objektiga manipuleeriv tegevus. Järgmisel perioodil muutub see aktuaalseks rollimäng, mis tasapisi järele annab haridustegevus. Õppetegevus omakorda muutub intiimne ja isiklik suhtlus. Ja siis tuleb küpsusperiood.
Iga raamat kajastab selles käsitletava vanuseperioodi olemust, selle ajastu peamisi vaimseid arenguid ja probleeme, sealhulgas meditsiinilisi ja pedagoogilisi aspekte. Pealegi on need kõik omavahel seotud, ühe teema liin leiab loogilise jätku järgmises köites ja vastupidi, vanem vanus nõuab pöördumist varasemasse perioodi.
Selles raamatus käsitletavale vanusele iseloomulikku vahetut emotsionaalset suhtlust iseloomustab eriline, kunagi enam kordumatu emotsionaalse kontakti õhkkond nii ema kui ka teiste lähedaste täiskasvanute ja lapse vahel. Faktist mida See, kas see suhtlus toimub, määrab suuresti beebi edasise arengu ja tema kujunemise inimeseks. Seetõttu on kogu köide üles ehitatud “lapse-pere” suhte põhimõtetele.
Vanematele on väljaanne omamoodi teejuht lapsepõlve salapärasesse ja huvitavasse maailma.
Ja nüüd nendest, kes selle raamatu teile kirjutasid.
I osa. PERE, KUS ON KAKS – SINA JA MINA
DOBRYAKOV Igor Valerievich: "Lapse sünd ja pere vanus."
SLOBODCHIKOV Ilja Mihhailovitš: tutvustus, “ Tema pluss ta: vastastikune külgetõmme."
II osa. ELU ENNE SÜNNIT
DOBRYAKOV Igor Valerievich: “Miks on nii oluline rasedust planeerida”, “Ime tegemine: kuidas elu algab”, “Laps tunneb kõike. Ja ema?”, “Vaimse elu algus”, “Kontakt? Kontakt on olemas!
SLOBODCHIKOV Ilja Mihhailovitš: “Armastuse kool”, “Rasedus: õnn või test?”.
III osa. KÕIGE TÄHTSAM ON ESIMESE AASTA
AVERIN Vjatšeslav Afanasjevitš: tutvustus, “Esimene aasta - ja kogu järgnev elu”, “Vastsündinu kaasasündinud võimed”, “Vastsündinu vaimne elu”, “Imiku vaimne areng”, “Ema ja suhete psühholoogia laps”, lisa.
SLOBODCHIKOV Ilja Mihhailovitš: "Mida saab teha beebi", "Usalduse kujunemine vanemate ja lapse vahel."
IV osa. TERVIS ENNE SÜNNITUST JA ESIMESEL ELUAASTAL
MELAMED Gennadi Moisejevitš: “Ootse ema tervis”, “Vastsündinu tervis”, “Imiku tervis esimesel eluaastal”.
LEBEDEVA Irina Borisovna: "Lapsele turvalise ruumi korraldamine."
NIFONTOV Sergei Anatoljevitš, JAKOVLEVA Julia Anatoljevna: "Tähelepanu: eriline laps!"
V osa. LAPS JA tsivilisatsioon
OSORINA Maria Vladimirovna: “Hällilaulu tähtsus väikese lapse maailmamudeli kujunemisel”, “Koduruumi arendamine: mina materialiseerimine”.
Väljaandes osalesid ka:
PATRAKOV Eduard Viktorovitš: sissejuhatus, kokkuvõte, osa "Psühholoogi vastuvõtul".
KOCHEVA Jelena Vladimirovna: jaotis “Mängi lapsega”.
ILINA Valentina Nikolaevna: jaotis “ABC isadele ja emadele”.
Sissejuhatus
Unustusehõlma libisenud lapsepõlv jätab meisse mälestused ja aistingud, mille kajad voolavad meie ellu, määrates mõnikord pikaks ajaks selle rütmi. Lapse hing on häälekule kuulekas instrument ja samal ajal häälehark, millega saab võrrelda täiskasvanuelu kõla.
Laste õnne- ja muretustunne tuleb meile raskuste ja ebaõnnestumiste ajal lootusena parimale. Laste unistused on meie jaoks paljuski maamärgid ja majakad. End õnnelikuks pidavate inimeste küsitlused näitavad, et enamik neist on oma lapsepõlveunistusi ellu viinud. Veelgi enam, õnnelikud abikaasad näevad ja tunnetavad naiste armastust emaarmastuse jätkuna ja kooskõla sellega.
Vanemlik armastus on uue elu sünnitanud täiskasvanute jaoks loomulik ja see on selleks vajalik. See on muutumatu tõde ja on ebatõenäoline, et keegi seda vaidleks. Kuid igaüks paneb armastuse mõistele oma tähenduse. Mõned näevad selles andestust, teised muret heaolu pärast ja kolmandad aktsepteerivad last sellisena, nagu ta on.
See, kuidas me last kohtleme, määrab tema kasvatusstiili. Beebi vajab suhtlemist ja suhtlemist täiskasvanutega, nagu toit, nagu hooldus, nagu ema piim. Kuid peaaegu iga lapsevanem seisab silmitsi küsimustega, millele vastused on pühendatud paljudele õpetajate ja psühholoogide töödele. Võib-olla on üks olulisemaid küsimusi kuidas täpselt suhelda ja harida? Beebi maailm on ju täiesti erinev meie maailmast täiskasvanutena. Väike laps mõtleb teisiti (jah, ta mõtleb tegelikult), tema kogemused on vanemate emotsioonide peegeldus, tema õnn peitub turvatundes ning maailmataju on nii peen ja vahetu, et laps ei eralda end mõnikord. üldse kogu maailmast. Seetõttu on beebiga suhtlemine terve kunst, mille varjud ja peegeldused langevad kogu ülejäänud elule.
Tänapäeval pööratakse psühholoogias üha enam tähelepanu varasele lapsepõlvele. Selle põhjuseks on imikute uute võimaluste avastamine. Näiteks väidavad mõned Euroopa teadlased, et last iseloomustavad samad bioloogilised mehhanismid nagu kõrgematel selgroogsetel. Üks neist on jäljendamise mehhanism, kui laps on alateadlikult võimeline kopeerima (või püüdlema kopeerida) ema liigutusi ja kõnet. Seda küsimust arutatakse endiselt teadlaste seas, kuid võite ise teha väikese eksperimendi: naeratage lapsele või tehke mingi grimass. Beebi nägu muutub kohe. Mis see on: vastus teile või lihtsalt koopiareaktsioon? Kuid nii või teisiti on see mehhanism perekasvatuse praktikas rakendatav. Naerata nutvale lapsele. Võib-olla piisab sellest tema rahustamiseks!
Alates esimestest päevadest kujuneb lapse minapilt ja emotsionaalne tunnetus. Sellest tundest kasvab hiljem enesehinnang ja eneseaustus. Ja minapildi kujunemist ei mõjuta mitte ainult vanemate tunded, vaid ka hästi ülesehitatud suhted lapsega. Seetõttu peaksid ka vanemad omama teatud teadmisi lapse arengu ealistest iseärasustest.
Kas sa tead, mida laps nutab või sinu poole sirutades tahab, milliseid mänguasju ja mis vanuses laps vajab, millal tal on esimesed sõnad? Väga vähesed vanemad suudavad neile ja paljudele teistele lapse arenguga seotud küsimustele täpselt vastata.
Algselt psühholoogide vahelise rahuliku vestlusena loodud raamat on kasvanud ühtseks meditsiiniliseks, psühholoogiliseks, pedagoogiliseks ja perekondlikuks konsultatsiooniks. Imikuiga on mõeldamatu ilma vanemluseta ja ennekõike ilma emaduseta. Ja lapsevanemaks olemine on perekond. Seetõttu ei saanud me jätta omaette peatüki pühendamata perekonnale ja selle kriisidele.
Imikuiga on lahutamatu ka sünniperioodist. Pealegi on väga oluline psühholoogiline ettevalmistus raseduseks, nagu ka rasestumiseks ettevalmistamine!
Kui laps on haige, hakkab kapriisseks muutuma ja sa ei tea, kuidas teda maha rahustada, kui tahad teada, kuidas nutu või käte-jalgade liigutusi tema tuju “lugeda”... Siin on kõik kirjas.
Selle raamatu autorid - psühholoogid, õpetajad, arstid - püüavad põhjalikult ja selgelt rääkida tähelepanelikele vanematele, kuidas lapse normaalne areng peaks kulgema, kuidas kohe pärast sündi kindlaks teha, kas tal on viivitusi ja kui jah, siis kuidas järele jõuda. Eemaldudes juhistest ja moraliseerimisest, võtavad spetsialistid konkreetseid näiteid perenõustamise praktikast, tutvustavad nende inimeste kordaminekuid ja kogemusi, kes võivad teie lähikonnas elada ja oma last kasvatada.
See töö kogub teaduste süsteemi uusimaid saavutusi lapsekingade kohta. See on kasulik mitte ainult neile, kellel on juba lapsed, vaid ka pere loojatele ja spetsialistidele.
I osa
Perekond, kus on kaks – sina ja mina
Sissejuhatus
NII PALJU INIMESI, nagu me teame, nii palju arvamusi. Kui sa küsid sajalt vanemalt: milleks sul tegelikult last vaja on? – kuuleme sadat erinevat vastust. Paljude üks esimesi reaktsioone on hämmeldus. Imelikud on nende sõnul leidnud, mille kohta küsida. Kui nad aga hakkavad vastama, hakkavad nad mõtlema juba esimestest fraasidest (sõnadest, mõtetest). Aga tõesti, miks?
Vanemate ja laste suhete üle võib vaielda peaaegu lõputult. Ja mitte ainult vaidlema, vaid lihtsalt rääkima. Ja väga-väga palju öeldakse: see, et lapsed on elu mõte (eksistentsi mõte), me elame laste pärast; ja mis tunne on jääda vanadusse üksi, teada, et terves maailmas pole kedagi ja pole kellelegi helistada või kirja kirjutada ja et lapsed on meie uhkus, meie rõõm ja õnn, ja valu, ilma milleta pole samuti kuskil. Ja nad mäletaksid, et lapsed on võimalus mitte korrata meie vigu ja teha paremat tööd kui meie ning elada paremat ja õnnelikumat elu.
Ja öeldakse ka, et meie lapsed on tulevik, keda me ei näe, ja pere jätk ning kultuuri, ideede, mõtete, teadmiste kandjad. Kõik öeldakse õigesti, kõik on asjakohane, kuid üks küsimus jääb alles, arusaamatu küsimus, absurdne: miks? Miks, et nad oleksid meist paremad. Miks, selleks, et midagi ja kuskil tingimata jätkata, miks, et mõte oleks... Küsimus kõlab kummaliselt, mitte ainult ebakorrektselt, vaid isegi kuidagi jumalateotavalt. Aga siin pole jumalateotust ja isegi mitte erilist kummalisust.
Väga palju vastuseid küsimusele "miks" saab jagada kahte kihti. Mis juhtub, on järgmine: ühel juhul laps seda ei tee millegi jaoks ja mitte mingil põhjusel, aga iseenesest. Nagu eneseväärtus. Nagu võrdne. Kui märkimisväärne. Kui tasuta. Esialgu. Mida sa teed, kuidas saad seda ise teha? Ja vanematel pole sellega midagi pistmist? Mis sellega pistmist on. Aga sellest pikemalt hiljem.
Teisel juhul (ja kõigil teistel) on laps meie püüdluste ja lootuste ning ootuste ja soovide kondensaator (koguja). Mis siin arusaamatut, valet ja ebanormaalset on, küsite. Kõik on selge ja kõik on õige, kui... Kui ootame last, kes on lahke, tark, südamlik, õrn, uhke, iseseisev, tugev, isemajandav.
Kui laps on meie jaoks võimalus armastada seda, mida me ei armasta, abiline äris ja traditsioonide jätkaja (nii-öelda pärija), kui ta on võimalus kuhugi põgeneda igavuse, meeleheite, üksinduse eest, võimalus (ainus!) mitte jääda vanadusse üksi ja seega rohkem kui tõestada, et ma pole kõigist teistest halvem või isegi pahameelest, vastuolutundest, pahameelest, vaatamata jne - siin see on, teine variant.
Esimesel juhul on olemas Meie, vanemad (ema pluss isa) ja Tema, laps. Ei halvemaks, mitte paremaks, mitte asenduseks ega asenduseks. Ta ise (aga koos meiega või... meie temaga?) kasvab, naerab ja nutab, teeb vigu ja saavutab edu, arutleb, mõtleb, õpib mõtlema, ärritub, vihkab, armastab... Ta armastab, armastab tervikut maailm, armastab ennast ja meid. Ta armastab meid mitte ainult sellepärast, et oleme tema vanemad, vaid ka sellepärast, et me oleme olemas. Me oleme. Ja ta on. Oleme võrdsed. Me oleme üks. Meil on hea meel.
Teisel juhul on ka Meie, vanemad (ema, isa pluss...), ja seal on kohustus, vajadus, sund. Ja veel - süütunne, abitus, paratamatus... Ja on Tema- laps, koos meiega ja mõnikord ka meie asemel, kandes seda koormust, küüru, raskust...
Aga kuidas on armastusega, kus seda pole? Ta on. On, aga... see pole enam päris armastus ja mitte ainult armastus, ja vahel ka mitte armastus... Need on täitunud ja täitumata lootused, õigustatud ja põhjendamatud ootused, õnn sellest, et kõik läks plaanipäraselt, ja kibedus ja pahameel tänamatusest, hindamatu, kasutu...
Lugeja – ema või isa, tulevik, olevik – ütleb pärast nende ridade lugemist: okei, hea, veendunud. Oletame, et kõik on nii, nagu sa ütled. Mida aga teha, et laps sünniks võrdsena? Nii et me armastame teda mitte mingil põhjusel või mingil põhjusel, vaid lihtsalt sellepärast, et ta on olemas - kuidas me saame seda teha? Kasvatage teda võib-olla erilisel viisil? Kust alustada?
Õigus on meie targal, pädeval ja imelisel lugejal, kes tahab teada. Ja kes, ütle mulle, ei taha, et meie lapsed kasvaksid õnnelikuks ja elaksid kaua ja uuesti... õnnelikult. Kust alustada? Alusta uuesti.
Ta pluss naine: vastastikune külgetõmme
Esimene samm pere loomisel
See pole esimene kord, kui seda küsimust esitatakse, ega teine ega ka kolmas. Mis on perekond? Siin ma olin üksi, siis ilmusin välja ta, meid on kaks. Saa - Meie. Elame ühe katuse all, juhime sama majapidamist, jagame oma rõõme ja muresid. Kas see on juba perekond või mitte?
Võib-olla on vestluse alustamisel kõige olulisem eesmärgi määratlemine. Miks, miks inimesed tulevad kokku, moodustavad paari, pere. Kui ilma pikema jututa võtta kõige lihtsam juhtum: ema, isa, pluss laps, kuna ilma lasteta pole see ilmselt tegelikult perekond, pigem lihtsalt paar, siis määravad suhted selles (peres) vastus just sellele küsimusele - miks?...
Proovime vastata.
Perekond on sotsioloogide seisukohalt “... abielul ja sugulusel põhinev väike grupp, mille liikmeid seob ühine elu, vastastikune abi, moraalne vastutus...”.
Tarkade mõtete maailmas
Ainult abielus, mida tajutakse pika eneseleidmise teekonna loomuliku jätkuna, on mõtet saada lapsi. Siis saavad lapsed automaatselt tõeliseks täienduseks vaimse, vaimse kasvu teele, mis ei lõpe kunagi, sest selline on inimese olemus siin maa peal. Nii saavad ka lapsed osa käimasolevast võitlusest, et jõuda üha lähemale harmooniale, vaimsele ja hingelisele enesetundmisele.
Valerio Albisetti
Nii et peret on vaja selleks, et majapidamist juhtida, et oleks, kes aitaks, kui midagi peaks juhtuma, ja ka pereliini jätkamiseks. Kõik tundub olevat äärmiselt lihtne ja selge; Jääb arusaamatuks, miks perekonnas (ja mitte ainult selles, alg-, ema- ja seejärel laste peredes) tekkivad probleemid on palju tõsisemad ja sügavamad kui leibkonna, majanduslikud või seotud soovimatusega üksteist aidata. . Kuigi selles viimases nüansis on ka terake tõtt. Võõrad tahavad alati kõiges aidata lihtsalt ilmub harva. Lõppude lõpuks on meie oma probleeme piisavalt. Traditsiooniliselt on perekonna arengus mitu etappi ja mitmeid perekonna funktsioone (mis on oluline märkida, et neid saab selgelt jaotada "vanemateks" ja "lasteks").
Ilma tülikaid ja igavaid skeeme reprodutseerimata püüame esile tõsta kõige olulisemat: esimeses etapis - seda võib laias laastus nimetada eelperekond– suhteid luuakse inimeste vahel, kes sisuliselt veel ei tea, kas neist saavad abikaasad või mitte. Juhtub see, et kahe inimese vahel tekib huvi, mille põhjal sümpaatia areneb. Huvi, muide, võib tekkida täiesti juhuslikult, spontaanselt: tavaline tuttav ettevõttes, silmad transpordis. Huvi inimese vastu põhineb alati teatud alateadvuse elemendil. Väga raske, peaaegu võimatu on öelda, mis teid täpselt huvitas: võib-olla läbimõeldus või sarnasus kellegi tuttavaga (sõbrad, sugulased), välimus või juhuslik pilk... Sümpaatia on puhtalt emotsionaalne seisund, mis ei allu mõistlik loogika. Mulle meeldib – see on kõik, aga ma ei tea, miks. Muide, sama võib öelda ka antipaatia kohta. Vaevalt, et keegi meist, täiskasvanud isadest ja emadest, pöörab tähelepanu sellele, et meie lastele meeldivad või ei meeldi sageli samad kujundid ja tüübid, mis meile.
Huvi ja kaastunde põhjal algab suhtlemine, sisuliselt vestlus – üksteisega tutvumine. Mõnel kulub tunde, mõnel kuid, mõnel aastaid, seda ei saa ette ennustada. Oluline on, et “äratundmise” ajal harjuks üks inimene teisega ja siis tekib kiindumus.
Võib-olla on nii mõnigi uudishimulikum lugeja küsinud, kas juhtub, et kahe inimese suhe sõltuvusest kaugemale ei jõua ja kas selle põhjal on võimalik perekonda luua. Juhtub ka. Kui aga üks inimene pole teisele midagi enamat kui harjumus, siis on pere mõtteviisiga “harilikult läheduses olemine”, läheduses mitte sellepärast, et sa tahaksid, vaid sellepärast, et sa ei taha... muutuda, muutuda. , otsi, kuluta... (A. Marininas ühes detektiivromaanis on selline tegelane – mees, kes abiellus ainult seetõttu, et see naine tüütas teda vähem kui teisi.)
Põhineb kiindumusel, emotsionaalsel seotusel suhetes (st kui pole enam oluline, kes on läheduses, kuid soovite, et see oleks lähedane Tema või ta) tekib sõprus. See kontseptsioon eeldab juba soovi üksteisega arvestada ja teise inimese vaieldamatut tähtsust ja seega ka austust tema vastu. Seksuaalsest ihast värvitud soovi suhelda, võimalikult kaua lähedane olla, nimetame armumiseks. See on pereelu koidik. Armumisest armumiseni on aga veel rohkem kui üks samm. See, et tõeline, tõeline armastus kannab endas ka teatud kalkulatsiooni, on kaugel uudisest. Me hakkame põhimõtteliselt erinevalt vaatama võimaliku isikliku ja jagatud eksistentsi olukorda (kooseksisteerimine on see, kust tegelikult pärineb perekond). Kui inimene on kallis, tähtis ja vajalik, on väga loogiline mõelda, kus ja kuidas elada, kui mugav on elu ja kui palju see vajalik mugavus maksab. Kõige tähtsam on see, et inimene mõtleb armastuse olukorras tingimata iseendale - ja ei pea seda egotsentrismi ilminguks - ta mõtleb sellele, kuidas teine inimene on tema kõrval, kuidas ta ise on tema kõrval. teine isik.
Võib-olla kõige vastuolulisem, ehkki kindlasti ülev armastuse määratlus väljendub fraasis "Paradiis kallimaga onnis". Ühelt poolt ohverdus, soov taluda, luua kõike “nullist”, kui muidugi koos, koos; teisest küljest, kui kaua elatakse praeguste “ebasoojade” aegadega onnis?
Teine etapp - perekond, kuid siiski ilma lapseta, mis viitab võimalusele "elada iseendale". Ja samal ajal, ilma tulevasele lapsele (lastele) mõtlemata, ei ole ta tõenäoliselt jõukas.
Selles etapis, rangelt teaduslikus keeles rääkides, algab perekonna ideaalse idee korrelatsioon tegelikkusega.
Siin on vajalik väike teaduslik kõrvalepõige: anname mõiste "perekond" psühholoogide vaatenurgast.
Igal inimesel, olenemata sellest, kui ratsionaalne ja maalähedane ta ka poleks, on ilmtingimata see, mida nimetatakse "ideaalseks ideeks", "ideaalseks kujundiks". Mõiste "ideaalne esitus" tähendab seda, mida soovitakse, võttes arvesse kõiki taotlusi "maksimaalselt". Tegelikkuses seda muidugi ei juhtu. Siiski tahan. Tegelikult on see "taha" tähendus: ideaalne perekond on pere mudel, võimalus, mida soovite näha.
Niisiis, esiteks, mida “tõelisem” on inimese positsioon, seda paremini ta võimalikku tegelikkust ette kujutab, seda vähem probleeme tekib. Loomulikult ei tohiks te arvata, et peate alustama kõige toimuva kriitilise ja tõsise hinnanguga.
Millal Tema Ja ta nad hakkavad oma elu juhtima, kõigist teistest eraldi, ilmub tohutu hulk pisiasju (ja mitte ainult), millele varem tähelepanu ei pööratud või pöörati seda ainult möödaminnes. Teatavasti on pisiasjadel vastik kalduvus koguneda ja kui neid on liiga palju, areneb esialgne kerge ärritus tõeliseks pahameeleks.
Teiseks on perekond alati vabaduseta. See on rohkem kohustusi kui õigusi, see on rohkem andmine kui saamine, see on võrdsetes osades võidud ja kaotused, see on alati muutus - pidev, pidev.
"...Mehe ja naise vahelise harmoonilise liidu tõenäosuse määrab otseselt peremudelite sarnasus, millest nad tulid..." (S.V. Družinin). Nii selgub, et valides elukaaslase, luues temaga (temaga) suhteid, paneme sellega oma laste perekonna "vundamendi". Laps õpib oma tulevast abielurolli, samastades end vaimselt samast soost vanemaga. Võib öelda rohkemgi: kõik meie teod, teod, eriti käitumismustrid on otseselt seotud meie enda perekonnaga, sellega, kust me pärit oleme. Siin on alati kaks poolust: kas “analoogia”, kordus (ei pruugi muidugi täpselt) või “protest” (vastandina nähtule ja meelde). Muidugi on mõlemad äärmused. Ainus võimalik kesktee on kombineerida mõlemad lähenemisviisid, analüüsides hoolikalt oma tegevust ja tegevust. “Nii, ei lähe kaua aega, kui sa hulluks lähed ja üleüldse, kui sa ennast pidevalt kontrollid, siis millal sa elad?...” Loomulik märkus. Perekond on aga eelkõige enesepiiramine, et leida võimalus vabalt koos liikuda.
Tarkade mõtete maailmas
Armumine on oma olemuselt kooskõlas lapse psühholoogiaga, kes oma lapsepõlveihas “kõikvõimsuse” järele tahab saada kõike korraga; armastus on suur hulk küpseid inimesi, kes ei karda aega, vaid vastupidi, arvestavad sellega.
Valerio Albisetti
Kolmandaks, igal perel on omad rohkem või vähem rasked perioodid, kriisid, probleemid – see on paratamatu ja enesestmõistetav. See sobib. Kahe inimese elu heaolu ja kolmanda (lapse) käitumise määrab võime kriisidest üle saada ja konflikte lahendada. Kuskil tagasi hoida, kuskil järele anda, kuskil võtta vastutus probleemi lahendamise eest.
Neljandaks, kui minna veidi tagasi, vaadata tulevase ema või tulevase isa tegelikku arenguolukorda, kasvamist, saate tuvastada väga olulise lüli, mis valmistab "otse" vastuse küsimusele: Milleks tekivad perekonnad ja samal ajal Kuidas.
Psühholoogide sõnul valime partneri, kellega koos on meil lihtsam taastoota lapsepõlves lahendamata jäänud olukorda... Ja see on üsna loogiline ja loomulik. Lapsepõlves oli palju vaja: tuli olla ja tunda end armastatuna, vajalikuna, ihaldatud, edukana. Need inimesed, keda me austasime ja hindasime, pidid olema mõistetavad ja heaks kiidetud. Kõigil ei vedanud: õigeid inimesi ei leitud, olud ei klappinud, vanemad olid liiga hõivatud, õdesid ja vendi polnud või, vastupidi, oli neid, aga kõik olid nooremad, mis tähendab vastutus lasub teil, vanim - üldiselt palju asju. Ja nii hakkame otsima inimest, kes "annaks meile" selle, mida me lapsepõlves ei saanud. Leiame ja... sageli kaotame. Teisel on midagi oma ja ta ootab meilt abi ja tuge. Üldiselt jälle nõiaring. Sellest välja murdmiseks on nähtavasti ainult üks võimalus: realiseerida end vaba inimesena ja kohelda teisi samamoodi. Muidugi lihtsam öelda kui teha. Lihtsam on öelda - raskem teha, kuid sellegipoolest on see vajalik. Panused on väga kõrged – mitte ainult teie enda, vaid ka teie laste õnn.
