Kozhar Tatyana Aleksandrovna.
Pozycja: Pedagog
Instytucja edukacyjna: Mbdou d numer 16
Miejscowość: Balakhna, Nizhny Novgorod Region
Nazwa materiału: Plan perspektywy
Przedmiot: Planowanie perspektywy w drugim junior Group. Na temat "Przyjaciół"
Data publikacji: 05.12.2017
Sekcja: Edukacja przedszkolna
Temat tygodnia "Przyjaciół". 13.11.-17.11.
Dzień tygodnia Tryb wspólnych działań dorosłych i dzieci, biorąc pod uwagę integrację obszarów edukacyjnych, organizację rozwoju środowiska dla niezależnych działań interakcji dzieci z rodzicami. Grupa, podgrupa indywidualna działalność edukacyjna w chwilach reżimowych
poniedziałek
13.11.
Rano rano gimnastyki №1. Gimnastyka palca. "Rano moje palce się obudziły". Rozmowa o przyjaźni. Kim są ci przyjaciele? Czym są przyjaciele? Ile powinni być przyjaciele? - edukować poczucie kolektywizmu, stosunkowo odnosi się do towarzyszy. Rozmowa "Mój przyjaciel", aby rozwinąć możliwość stworzenia małej historii o swoim przyjacielu, możliwość odpowiadania na pytania pełnej odpowiedzi z Alexey, Bones, Vanya P, Sonya, Vainerm, Maxim. Konwersacja sytuacyjna o zasadach zachowań przy stole. Naucz się trzymać łyżkę, jeść delikatnie i niezależnie. Gry z dziećmi z grami na pulpit (mozaika), układając całą część części (4 części). Darmowa aktywność dzieci; Tworzenie warunków dla siebie działalność do gier Dzieci. Przypomnij rodzicom na temat terminowej płatności za przedszkola. Zajęcia
1. Aktywność pracy.
(Plan instruktora dla kultury fizycznej)
2. Rozmieszczenie i wiedza. Temat: "Przyjaciele".
Zadania: Rozwijaj poczucie zaufania w sobie, poczucie kolekcjonistycznego, reakcji emocjonalnej. Ingillujemy zdolność do poprawy siebie jako osoby poprzez komunikację z ludźmi. Wychowywać pragnienie stosunkowo leczenia dorosłych i rówieśników ogród dziecięcy.. (Rozmowa "Kto są takimi przyjaciółmi", gra "nazwa według nazwy swoich przyjaciół", "Powiedz przyjaciela czuły słowo" _) chodzić obserwację wiatru celu: aby kontynuować obserwowanie wiatru za pomocą owoców wiatrowych , uczyć dzieci prawidłowo i szybko ubierają konwersację sytuowaną "Musisz być w stanie usunąć materialne grabie, kostki dla dzieci
Rozwijać zdolność do określenia pogody (wietrznej lub bezwietrznej). Mobilna gra w "Cat Mouse", aby promować tworzenie pozytywnych emocji u dzieci, aktywność w silnikach. Na spacer, starannie składać rzeczy do szafki przed i po spacerze. Z Lizą. Varera, Artem, Dasha, Masza, Ksyusha. Alesh. Ubierz się ". Utwórz sekwencję opatrunku i rozbierania. Przypominaj dzieciom, że musisz podążać za czystością odzieży. Ruchome gry, zabawki do gier piaszczystych, sproszkowana pogoda, samochody. Zachęcaj do niezależności przy wyborze gry. Pracuj przed snem, słuchając bajki: "Kot, kogut i Fox". Sprzedawaj: zachęcać emocjonalnie, aby reagować na treść bajek, pomóż dzieciom zrozumieć, co jest "przyjaźń". Gimnastyka rekreacyjna wieczorowa po spaniu, chodzenie na ścieżkach masażu. Odczyt fikcji: "Piosenka przyjaciół" S. Mikhalkov. Gra roli sceny: "Autobus". Cel: przyczynić się do tworzenia przyjaznych relacji między dziećmi. Gra "Zgadnij, co się stało?" Aby przyswoić formę dużego przypadku liczby rzeczowników rzeczowników z Lizą, Dasha, Alla, Vanya E, Darina, Timothy. "Daj się nawzajem". Cel: Wyjaśnienie dzieciom, jako ważnym w grze i w poważnych sprawach, nie bądź niegrzeczny, aby ustąpić do siebie. Zaproponuj kolorowanie na temat "Zabawki", pomaluj zabawkę, którą lubiłem przyjacielu. Niezależne działania narożniki do gier do zachęcania giergod.
wtorek
14.11.
Rano rano gimnastyki №1. Palcowanie gimnastyki "rano, obudzi moje palce". Gra dydaktyczna "Tanya podsumowuje znajomość dzieci na temat przyjaźni. Zaproponuj grę odgrywania fabuły "do
Rozmowa "walka lub negocjacja": rozwijać się w umiejętnościach komunikacyjnych dzieci w różnych sytuacjach życiowych. Dydaktyczna gra: "Dom przyjaźni". Cel: spowodować sympatię dzieci do gier, bądź w stanie im pomóc. spacerować ". Cel: Naucz dzieci, aby wybrać przedmioty odzieżowe odpowiednie do pogody z Vares, Dasha, Alena, Masza, Vladislav. Kontynuuj uczyć dzieci zdolności do negocjacji, pomocy sobie nawzajem, rozszerzając idee dzieci o przyjaźni. Przyjechaliśmy do nas "- nadal rozwijać zainteresowanie wspólnymi grami, użyj podstawników w grze
1. Aktywność muzyczna
(zgodnie z planem lidera muzycznego.
2. Zabij. Temat: znajomość koncepcji "szerszej" już ". Konto do trzech. Znajomy z lokalizacją figur. Zadania:
Rozwijaj zdolność do rozwiązywania dwóch obiektów, przydziel parametry szerokości (szersze - już), znajdź podobieństwa i różnice; Konsoliduj konto do trzech, rozwijają się umiejętności kreatywne. (Gra "Pomóż kurczakom", "kurczak i kurczaki", "Jestem krową - Mu") spacer oglądając słońce. Cele: Aby pomysł, że kiedy słońce świeci - ciepło na ulicy; Aktywność pracy: zbieranie suchych gałązek na stronie. Cel: Kontynuuj podnoszenie pragnienia uczestnictwa w dziełach UPR "Piłka w koszyku", aby rozwinąć możliwość rzucenia piłki dokładnie w bramce z kościami, IRA, Vanya Eff, Sonya, Dasha, Alena. Zapnij umiejętność uprzejmie, aby szukać pomocy dla dorosłych i rówieśników, aby wywołać pełen szacunku stosunek do dorosłych i rówieśników. Niezależne działania na spacer. Gry ze zdalnym materiałem. Ostrza, kostki i formy dla każdego dziecka do gry ze śniegiem, lalką,
Gry mobilne: "Myszy w magazynie". Sprzedam: Uczenie się łatwo uruchomić, nie nadchodząc do siebie, poruszaj się zgodnie z tekstem, szybko zmienić kierunek ruchu. Maszyny. Pracuj przed snem, aby uczyć się, aby rozebrać: Usuń sandały, skarpetki, szorty, z pomocą dorosłego strzelania do koszulki i ostrożnie złożył stołki. Evening Recreation Gimnastyka po spaniu, chodzenie na ścieżkach masażu. "Przyjaźń to wspaniałe słowo", aby wprowadzić zasady przyjaźni; Pokaż znaczenie prawdziwych przyjaciół w życiu danej osoby; Naucz Goodwill, pragnienie zrozumienia siebie, ucząc się dzielić radości i smutku przyjaciół. Gra "Imię znajomych" UPR "obrazek obrazu" nadal rozwijać zdolność do prawidłowego utrzymywania ołówka. Malowany starannie z Artem, Alla, Timosh, Ksyusha, Varai. Konwersacja sytuacyjna o uprzejmej i troskliwej stosunku do przyjaciela do kultywowania pragnienia dbania o swojego przyjaciela. Pomóż mu. Zaproponuj dzieci do pieczenia ciasta dla przyjaciela. Aby utworzyć możliwość rzeźbienia na planie, naprawić znane metody modelowania. Zadzwoń do pragnienia, aby zrobić przyjemny prezent.
Środa 15.11.
Gimnastyka rano rano. # 1.Palchic gimnastyka. "Rano moje palce się obudziły". D / i "Powiedz delikatny" cel: wzbogacić słownik dzieci ze słowami z drobnymi przyrostkami. Podlewanie roślin przyciągających dzieci do podlewania roślin w grupie. Aby utworzyć zrozumienie, że rośliny potrzebują światła i wody, musisz się nimi dbać. Ucząc się wraz z pedagogem, aby przygotować sprzęt: przynieś konewkę, wlać wodę w konewkę. Szyna pragnienie opieki nad roślinami. Pracuj na FMP - skonsoliduj główne oznaki przedmiotów: kolor, kształt, wielkość z Sonya, IRA, Artem, Maxim, Vaires, Masha. Gra "Znajdź zabawkę" podgrup. Cel: Rozwijaj zdolność do nawigacji w grupie. Czytanie fikcji. Cel: obudzić zainteresowanie rosyjskim opowieściami ludowymi.
1. Aktywność pracy.
(planiści w kulturze fizycznej) 2
. Obraz. Temat: "Kurczak i kotek zostali przyjaciółmi".
Zadania: Kontynuuj opracowanie pragnienia u dzieci do pracy z gwaszem. Rozwijaj zdolność do rozmazania farby ręcznie, wyciągnąć małe szczegóły do \u200b\u200bdługopisu. Rozwijaj fantazję i wyobraźnię za pomocą kliaksografii. Rozwijaj pragnienie bycia ze sobą przyjaciółmi, raduj się przyjacielski związek Inni. Spacer obserwacja odzieży ludzi (płaszcze przeciwdeszczowe, kurtki, buty, w rękach parasoli). Dlaczego ludzie są tak ubrani. Praca indywidualna z Sonya P, Varey, Vanya, Nastya K, Anja N. -MazviTiya Konwersacja sytuacyjna "Czy muszę wiedzieć, jak się zdjąć? formacja.
Ruchoma gra "Dowiedz się, moja piłka!" Kontynuuj rozwój zdolności do tworzenia kręgu. Działać według sygnału. Zlecenia pracy "Obudź uwagę", aby podnieść pragnienie pracy. ruchy. Cel: Tworzenie zdolności do przeprowadzenia chodzenia i biegania, nie naciskając na siebie, z uzgodnionymi, wolnymi ruchami i nogami. Ubierz się i rozbierając. Przyjazne relacje między dziećmi., Możliwość korzystania z podstawników w grze. Praca przed czytaniem w łóżku rosyjski folk bajka Wieczorna improwizacja "Zayushkina Hut" po spaniu, chodzenie na ścieżkach masażu. Czytanie wiersza: "Musisz żyć razem na świecie". Sprzedam: uczyć, aby zrozumieć znaczenie słowa "razem". Indywidualna praca z Timothy, Maxim, Katya, Vanya P-Game "Kto ukrył?" Cel: Rozwijaj pamięć, uwagę. Tworzenie umiejętności z dorosłym, aby sam się położył; Używaj poszczególnych obiektów (nosowa chusteczka, ręcznik, grzebień). Gry planszowe: "Puzzle"; "Loteryjka". Sam, aktywność gry w centrach działalności, aby rozwinąć niezależność przy wyborze gry, zachęcać gemasgrupy.
czwartek
16.11
. Rano poranne gimnastyki # 1. Palchik Gimnastyka. "Rano moje palce się obudziły". Cześć! "Witaj!" Cel: wprowadzenie podstawowych zasad zachowania, etyki komunikacji i pozdrowienia; rozwijać umiejętności komunikacyjne w odniesieniu do rówieśników i dorosłych; Kształcenie kultury zachowania. Gra dydaktyczna "Znajdź temat" Cel: Dowiedz się, jak porównywać formy przedmiotów z próbkami geometrycznymi. Indywidualna praca z Maxim, Vanya E, Anja, Nastya, Lizę, Tymoteusza i Varai. Rozwijaj zdolność prawidłowego trzymania łyżki UPR "Lalka Katya nie marnuje prawidłowo trzymać łyżkę, uczmychmy." Tworzenie możliwości witania i pożegnania się, stwarzaj własne prośby spokojnie, używając słów "Dziękuję", "proszę". Indywidualne rozmowy i porady na prośby rodziców
1. Aktywność muzyczna
(zgodnie z planem lidera muzycznego.)
2. Aplikacja. Temat "uśmiechamy się do siebie".
Zadania: Wyjaśnij, że najbardziej dobry prezent Przyjaciel jest uśmiechem. Rozwijaj zdolność do wyciągnięcia ołówków, użyj kleju, pędzla do kleju, tkaniny, nawigować na konturze (w lewo, w prawo, w środku), aby wychowywać dzieci przyjazne podejście do siebie. Obserwacja świata kwiatów. Cel: zapoznanie się z strukturą drzewa; wywołuje staranną stosunek do natury. Gra "na wędrówce". Cel: Rozwijaj spójność ruchu rąk i nóg; Ćwiczenia do gier "Króliki". Cel: - Rozwijanie zdolności do wskoczenia na dwie nogi, posuwając się do przodu; rozwijać zręczność, zaufanie do pracy Pracy: zbieranie opadłych liści, aby edukować pragnienie dzieci do prowadzenia pracy, utrzymywać zamówienie na stronie, aby oferować sytuację gry "Mama idzie na spacer z dzieckiem", aby rozwinąć zdolność do dzieci do wykonywania interakcji odgrywania ról, pokonaj ich
- Spróbuj swobodnie chodzić w kolumnie jeden po drugim; Rozwijaj uczucie równowagi, orientację w kosmosie. Rola, rozpowszechniaj role za pomocą pedagogów. Pracuj przed pośrodkiem tworzenie umiejętności kulturowych i higienicznych: uczyć własnych ubrań niezależnie, umieść buty w szafce. Złodzieje zabawy: "Woddy, Voddy, Mock My Licho". Gimnastyka wieczorowa po sen. Gra oparta na opowieściach "Teremok". Cel: Rozwój umiejętności dzieci do gry samodzielnie z figurami teatru pulpitu. Aktywność gier: D / i "Otwórz lalkę na spacer", "Zgadnij na dotyku", "Zbieraj całość", "Zbieraj koraliki". Indywidualna praca na rysunku z Vanya P, Nastya K, Anya N, Vanya E, Alexei. Cel: Rozwijaj zdolność do prawidłowego utrzymywania ołówka, usiądź przy stole, trzymaj postawę. Konwersacja sytuacyjna "Mamy porządek", aby podnieść pragnienie dzieci do zbierania zabawek po grach, usuń każdą zabawkę do domu. Plac zabaw: projektant różnych gatunków. Wzbogacanie rogu kreatywności: Kolorowanie książek, ołówki, kredki woskowe.
piątek
17.11.
Rano rano gimnastyka # 1. Gimnastyka palca. "Rano, moje palce się obudziły". Tebesja o znaczeniu procedur higienicznych: czyszczenie zębów, pielęgnacji włosów, paznokcie. Cel: edukować pragnienie dbania o zdrowie. Praca indywidualna z Vova F, Irina, Alena, Alla, Maxim. Kontynuuj zapoznanie się z nazwami obiektów naczyń. D Gra z piłką "Magiczne słowa", aby podnieść pragnienie jedzenia dobrych i uprzejmi słów w aktywnej mowie. Znajomy z oralową kreatywnością ludową, czytając bajki. Cel: obudzić zainteresowanie kreatywnością doustną. Zawód
1. Przewiń mowę. Przedmiot: "Jak kłócił się chantelle z bykiem". Zadania:
Mowa Svyaznoy: Aby rozwinąć możliwość reagowania na pytania i kwestie, aby przywrócić treść bajki; kultura dźwięku przemówienia: Napraw prawidłową wymowę dźwięków (b), (L); Słownik i gramatyka: Intensyfikacja w mowie dzieci, dialekty "bolesne, smutne, obraźliwe"
2. Godzina gry wellness (na spacer). Zadania:
spacerując wzdłuż utworu (Imisting Bed Krok), bieganie, ćwiczenie gry "Wejdź do kręgu" Rozwijaj zdolność do rzucania torbami w okładu. Ćwiczenia do gier "Przez strumienie" ćwiczenia w utrzymaniu równowagi, p i "tramwaj" ćwiczenia w chodzeniu i biegu w parach.
Chodzisz Obserwacja Kałuży - Jak wyglądało to, gdzie znika, co tam znika, co tam są (duże, głębokie itp.)? Podstawowe zamówienia pracy - zbieranie zabawek w koszu po spacerze. UPR "Uwięziona para" Cel: Rozwijaj zręczność, zdolność do ćwiczeń w parach z chłopcami. Aby podnieść pragnienie dzieci do chodzenia, starając się nie zgadzać się, starannie traktować swoje ubrania, umieścić buty po spacerze. Gry dzieci z odległym materiałem. Gry do ról sceny do wyboru dzieci. P Gra "Kudłaty pies" - poruszanie się zgodnie z tekstem. Pracuj przed nagłówkiem Pestech: "Voditsa, Woddy, Mock My Lico". Tworzenie umiejętności kulturowych i higienicznych: Wywołuje zdolność do prawidłowego trzymania łyżki, jeść starannie, nad jej płytką, umyć ramiona przed i po posiłkach. Gimnastyka wieczorowa. Chodzenie na ścieżkach żebrowanych. D / i: "Matryoshka". Cel: ćwiczenie w formie korelacji. Indywidualna praca nad modelowaniem od Varens, Liza, Alena, Katya, aby rozwinąć możliwość rozwinięcia plasteliny na dłoniach, do zrobienia - UPR "Herwe for a twarzy" jest konwersacją sytuowaną "Pożegnaj się z drugim". Aby zwiększyć pragnienie dzieci, które idą do domu, aby powiedzieć "Goodbye". Zaproponuj zorganizowanie warsztatów kreatywnych "Lepim Cookies", aby kontynuować zapoznanie dzieci z plasteliny, rozwijają zdolność rozwinęcia plasteliny z kołowymi ruchami między palmami.
WRZESIEŃ
Rozwój poznawczy ( działania poznawcze-badawcze, zapoznanie się z otoczeniem przedmiotowym, zapoznanie się ze światem społecznym, zapoznanie się ze światem natury)
1. Temat: "Kto mieszka w domu?"Cel, powód: ucz się dzieci, aby zapamiętać imiona towarzyszy, zwracają uwagę na cechy ich charakteru, cechy behawioralne.
(O.v. Dybina - 16)
II tydzień
2. Temat: "Dobrze w ogrodzie"
Cel, powód: Naucz dzieci nawigować w niektórych pomieszczeniach instytucji przedszkolnej. Kolejować przyjazną postawę, poszanowanie pracowników instytucji przedszkolnej.
(O.V. DYBINA - 22)
III tygodnia
3. Temat: Miś.
Cel, powód: nauka nazywania właściwości materiału, rozwijać małą motocyklę, relację przestrzenną.
(Z.a. efanova - 6)
IV tydzień
4. Przedmiot: "Zabawki"
Cel, powód: Podsumuj wiedzę na temat "Zabawki"; Dowiedz się, jak porównać przedmioty; rozwijać logiczne myślenie, uwaga, pamięć, mowa, płytki silnik.
(Z.a. efanova - 47)
Rozwój poznawczy:
1. Temat: Piłka i kostka.Cel: przymocować zdolność do odróżnienia i wywołania piłki i kostki, niezależnie od koloru i wielkości liczb.
(I.a. Pomorava, 10).
II tydzień
2. Temat: Duży, mały.
Cel, powód: Przymocuj zdolność do rozróżniania kontrastujących przedmiotów za pomocą słów dużych, małych.
(I.a. Pomorava - 11)
III tygodnia
3. Temat: Dużo.
Cel, powód: przymocuj możliwość odróżnienia liczby elementów za pomocą samych słów, wiele, mało.
(I.a. Pomorava - 11)
IV tydzień
4.: Jeden, brak.
Cel, powód: zapoznanie się z sposobami sporządzenia grupy obiektów z poszczególnych elementów i przydzielanie jednego obiektu.
(I. A. Pesorava - 12)
Rozwój mowy.
1. Motywy: Kto mamy dobry, który nadchodzą. Werset czytania. C. Black "śniadanie".Cel: Zadzwoń na dziecięce współczucie dla rówieśników za pomocą stożkowego historii.
(V.V. Herbova - 28).
II tydzień
2. Temat: "Sound Culture mowy: brzmi A, Y. Di. "Nie mylone".
Cel: Ćwiczenie w prawo i wyraźną wymowę dźwięków, intensyfikują w mowie dzieci uogólniające słowa.
(V.V. Herbova - 32).
III tygodnia
3. Temat: Niespodzianka z Pinokio.
Cel, powód: nauka rozważania zabawek, kolorze połączenia, kształtu, rozmiaru. Kształcić staranna postawa Do zabawek i przyzwyczajenia, aby je wyczyścić.
(G.ya. Zatulin - 6)
IV tydzień
4. Przedmiot: "Graj z lalką". Rozważ malowanie z serii E. Baturina.
Cel, powód: naucz się rozważyć obraz, rozumieć jego treść, nauczyć się reagować na pytania dotyczące treści obrazów.
(G.ya. Zatulin - 10)
1. Temat: "Znajomy ołówkiem i papierze"Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do narysowania ołówków, utrzymuj prawidłowo ołówek, trzymaj je na papierze, nie naciskając go za dużo i nie ściskając ołówek w palcach. Narysować uwagę dzieci do śladów pozostałych na papier ołówkowy. Rozwijać pragnienie rysowania.
(TS Komarova -26)
II tydzień
2. Temat: "Łza do piłek kolorowych ciągów"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do wyboru dużych i małych przedmiotów w kształcie okrągłym. Przymocuj pomysły na temat obiektów okrągłego kształtu, ich różnicy.
(TS Komarova-29)
III tygodnia
3. Temat: "Piękne panie"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do narysowania linii od góry do dołu, wydać je prosto bez zatrzymywania, zbierania farby na pędzel, aby utrudniać go ze wszystkimi stosem w farbie. Rozwijaj percepcję estetyczną.
(T. KOMAROVA-30)
IV tydzień
4. Przedmiot: "Kotten"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do kolorowych zwierząt metodą pompy, przymocuj umiejętność rysować na różne sposoby: tysoty i końcówka pędzla.
(K.K. Wastobin-15)
1. Temat: "Znajomy z gliny, plasteliny" (modelowanie)Cel: Podaj pomysł, że glina jest łagodna, może być rzeźbiona, możesz wypełnić dużymi bryłami. Naucz się umieścić modne produkty gliny tylko na planszy. Rozwijaj pragnienie rzeźb.
(Ts Komarova -27)
II tydzień
2. Temat: "Duże i małe kulki" (aplikacja)
Cel, powód: Rozwijać zdolność dzieci, aby prawidłowo utrzymać ołówek; Narysuj proste linie od góry do dołu, prowadzić do doktryny linii. Rozwijaj percepcję estetyczną.
(TS Komarova-28)
III tygodnia
3. Temat: "Różne kolorowe kredki" (modelowanie)
Cel, powód: Ćwiczenia dzieci w przyklejonych kijach, walcząc z gliny z prostymi ruchami dłoni. Rozwijaj zdolność do ostrożności pracy z gliny, plasteliny. Rozwijaj pragnienie rzeźbienia, raduj się w stworzonym.
(Komarova-30)
IV tydzień
4. Przedmiot: "Balls Roll On the Track" (aplikacja)
Cel, powód: Zapoznać dzieci z okrągłymi elementami. Modyfikowanie kształtu wzdłuż konturu palcami jednego, a drugą rękę go dzwoniąc. Rozwijaj umiejętności w przejechaniu przyklejania.
(T.S.komarova-32)
PAŹDZIERNIK
Rozwój poznawczy (
5.: Warzywa z ogrodu.Cel, powód: naucz się rozróżniać wygląd I zadzwoń do warzyw. Rozwiń pomysły na rosnące rośliny roślinne.
(O.a. Solomennikova - 8)
II tydzień
6.: "Owoce drzew owocowych"
Cel, powód: skonsolidować wiedzę o owocach, o tym, jak je przygotować; Naucz pokazać gościnność, weźmie udział osobisty w podstawowych procesach pracy. Jeść niezależność.
(N.E. Veracsa- 77)
III tygodnia
7. Temat: "Podróż do lasu do grzybów"
Cel, powód: nauka znalezienia jednego i wielu obiektów w specjalnym otoczeniu, tworzą wiedzę o dzieciach o grzybach, lesie.
(N. E.VEXS - 78)
IV tydzień
8. Przedmiot: "Co dała nam jesień?"
Cel, powód: rozszerzenie wiedzy o dzieciach o latach roku, główne oznaki jesieni: pochmurno, pada deszcz, wypada z liści, staje się zimna, rozwijająca błąd, myślenie, aktywność.
(N.E. VERASX - 37)
Rozwój poznawczy: Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych.
5. Temat: Jeden, brak.Cel, powód: kontynuuj tworzenie możliwości sporządzania grupy przedmiotów z indywidualnych przedmiotów i przydzielić jeden element z niego, aby zapoznać się z kołem.
(I.a. Pomorava - 13)
II tydzień
6. Temat: Powtórzenie.
Cel, powód: kontynuuj uczenie się rozróżnić i zadzwoń do kręgu, zbadaj go i porównaj koła wielkości: duży, mały.
(I.a. Pomorava - 14)
III tygodnia
7. TEA: Dłuższy, krótszy.
Cel, powód:
(I.a. Pomorava - 15)
IV tydzień
8. Temat: Long w skrócie.
Cel, powód: Nauka znalezienia jednego i wielu obiektów w specjalnie stworzonej atmosferze, odpowiedz na pytanie, ile?
(I.a. Pomorava - 16)
Rozwój mowy.
5.: Wspaniały kosz. Rozważ warzywa.Cel, powód: kontynuuj uczenie się rozróżnić w wyglądzie i zadzwoń do warzyw, edukować zainteresowanie otaczającymi przedmiotami natury.
(G.ya. Zatulin - 13)
II tydzień
6.Tea: Reading werset. A. Block "Bunny". Zapamiętywanie wersetu. A.plecheva "jesień".
Cel, powód: pomóż dzieciom pamiętać werset. A.plecheva "jesień". Kiedy postrzeganie wersetu. A.blok powoduje współczucie dla króliczka, co jest niewygodne jesienią.
(V.V. Herbova - 40)
III tygodnia
7. TEA: Wyświetlanie obrazów wykresowych.
Cel, powód: naucz dzieci do rozważenia obrazu, odpowiedz na pytania edukatora, słuchaj jego wyjaśnień. Ćwicz w zdolności prowadzenia dialogu.
(V.V. Herbova - 43)
IV tydzień
8.EA: Werset czytania. O jesieni.
Cel: nabyć dzieci do poezji, rozwijają się poetyckie słuch.
(V.V. Herbova - 41)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Obraz)
5. Temat: "pierścienie"Cel, powód: Ćwiczenia dzieci w malowaniu przedmiotów w kształcie okrągłego. Przymocuj zdolność do użycia farb, utrzymuj pędzel prawidłowo. Rozwijaj niezależność, kreatywność.
(TS Komarova - 36)
II tydzień
6. Temat: "Klastry kolorowe"
Cel, powód: Dzwonienie do pragnienia rysowania. Rozwijaj zdolność niezależnie poczęcia treści obrazu, ćwicz ich zamiar. Ćwiczenia w rysunku z ołówkami. Wychowywać niezależność, rozwijaj kreatywność.
(TS Komarova-34)
III tygodnia
7. Przedmiot: "Rysunek na plan"
Cel, powód: kontynuuj rozwój pragnienia i umiejętności niezależnie określają treść rysunku. Napraw odbiór rysunku farby. Przymocuj wiedzę kwiatową.
(T. S. Komarova - 81)
IV tydzień
8. Temat: "Multicolored dywan liści"
Cel, powód: Rozwijaj percepcję estetyczną, prezentacje w kształcie formy, uczą dzieci, aby prawidłowo utrzymać pędzel, obniżyć go w farbie do całego stosu, usunąć dodatkowy spadek krawędzi słoika.
(TS Komarova-33)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Aplikacja - implock)
5. Temat: "Bubika" (modelowanie)Cel, powód: Kontynuuj zapoznanie dzieci z gliny, ucząc toczyć różdżkę w ringu. Przymocuj zdolność do wyrzucenia glinianych ruchów prostych
(TS Komarova-32)
II tydzień
6. Temat: "Duże i małe jabłka na płycie" (aplikacja)
cel, powód : Rozwijaj zdolność dzieci do trzymać okrągłych przedmiotów. Przymocuj ideę różnicy w rozmiarach elementów, napraw odpowiednie miejsca przyklejania.
(TS Komarova-35)
III tygodnia
7. Temat: "Kolobok" (modelowanie)
Cel, powód: Przymocuj zdolność rzeźbienia obiektów zaokrąglonego kształtu, przewrócić glinę między palmami ruchów kołowych. Zamocuj umiejętność delikatnie pracować z gliną. Dowiedz się różdżki rysować na skrzydlonym obrazie.
(T.s.komarova-36)
IV tydzień
8. Temat: "Jabłka i jagody na spodku" (aplikacja)
Cel, powód: Przymocuj wiedzę o dzieciach o postaci obiektów, ucząc się rozróżnić elementy wielkości, ćwiczenia starannego użycia kleju, użycie serwetek do schludnej klejenia.
(TS Komarova-38)
LISTOPAD
Rozwój poznawczy ( )
9.Tea: "Teremok"Cel, powód: Zapoznanie dzieci z właściwościami drzewa, ze strukturą jego powierzchni.
(O.v.dibina - 18)
II tydzień
10. Temat: "Tato, mama A, I - Rodzina"
Cel, powód: tworzyć początkowe idee dotyczące rodziny. Zainteresowanie kolejowym własnym imieniem dziecka.
(O.v. Dybina - 13)
III tygodnia
11. Temat: "Co to jest meble"
Cel, powód: wprowadź nazwę elementów mebli; Naucz się ich porównawać, zadzwoń w liczbie mnogiej; wprowadzić materiały, z których wykonują meble; Rozwijaj uwagę, mowę.
(Z.a. efanova - 105)
IV tydzień
12. Temat: Transport lądowy.
Cel, powód: nauka nazywania rodzajów transportu gruntów, porównaj przedmioty, zapoznanie z kompozytowymi częściami transportu.
(Z.a. efanova - 53)
Rozwój poznawczy: Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych.
9. Krótko mówiąc: dłużej. (Wielokrotne powtarzanie)Cel, powód: nauka do porównania dwóch obiektów i oznaczają wynik porównania ze słowami długi, dłuższy krótszy.
(I.a. Pomorava - 15)
II tydzień
10.Tea: Plac.
Cel, powód: zapoznanie kwadratu, nauki rozróżnienia koła i placu.
(I.a. Pomorava - 17)
III tygodnia
11.tea: Okrąg i kwadrat.
Cel, powód: kontynuuj nauczanie odróżniania i nazywania okręgu i placu, nauczyć się znaleźć jeden i wiele przedmiotów w specjalnie stworzonej atmosferze.
(I.a. Pomorava - 17)
IV tydzień
12. Temat: mocowanie.
Cel, powód: Popraw zdolność do porównania dwóch obiektów, oznaczają wyniki porównań ze słowami, ćwiczenia, aby znaleźć jeden i wiele obiektów otoczonych.
(I.A. Pomorava - 18)
Rozwój mowy.
9.Tea: "Koza z dziećmi"Cel: Naucz dzieci do rozważenia obrazu, kontynuuj zapoznanie się ze zwierzętami.
(Culin - 35)
II tydzień
10.Tea: Koza z kozami.
Cel, powód: nauka rozważenia obrazu, kontynuuj zapoznanie zwierząt domowych, kształcić zainteresowanie zwierzakiem.
(G.ya. Zatulin - 35)
III tygodnia
11. Temat: Zbuduj dom.
Cel, powód: naucz się rozważyć obraz, rozumieć jego treść, zintensyfikować słowa słownika, rozwijają uwagę, myśląc.
(G.ya. Zatulin - 22)
IV tydzień
12. Temat: Co ludzie idą?
Cel, powód: zabezpiecz wiedzę na temat transportu pasażerskiego, zaangażowanie dzieci w rozmowę w trakcie gry, naucz się odpowiadać na pytania.
(G.ya.zatulina - 79)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Obraz)
9. TEA: "Piękne balony"Cel, powód: naucz dzieci narysuj przedmioty okrągłe. Naucz się prawidłowo utrzymywać ołówek, w procesie rysowania, użyj ołówków o różnych kolorach. Rozwijaj zainteresowanie rysunkiem. Powodować pozytywne emocje.
(TS Komarova - 41)
II tydzień
10. Temat: "Rysunek na planie"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci, aby samodzielnie wyobrazić sobie treść rysunku. Zamocuj wcześniej nauczyły się umiejętności i umiejętności w rysunku farb. Aby podnieść pragnienie rozważenia rysunków i radować się w nich. Rozwijaj postrzeganie kolorów, kreatywność.
(T.S.komarova -40)
III tygodnia
11. Temat: "Narysuj coś prostokątnego"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci, aby samodzielnie wyobrazić sobie zawartość wzoru, stosować wynikające z tego umiejętności obrazu różnych prostokątnych przedmiotów. Rozwijaj uczucie koloru, wyobraźni.
(TS Komarova-74)
IV tydzień
12. Temat: "Latać samolotów"
Cel, powód: Przymocuj umiejętność do rysowania obiektów składających się z kilku części; Przeprowadzaj proste linie w różnych kierunkach. Rozwijaj percepcję estetyczną.
(TS Komarova-65)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Aplikacja - implock)
9. Przedmiot: "Zgodnie z planem"Cel, powód: Zabezpieczyć wynikowe umiejętności. Naucz dzieci, aby zadzwonić do spłaszczonych przedmiotów. Rozwijaj niezależność, kreatywność.
(TS Komarova - 46)
II tydzień
10. Temat: "Pyszne hotele na urodziny niedźwiedzi"
Cel, powód: Oblicz techniki toczenia glinianych z ruchami prostymi palmami. Walcowanie wynikowej kiełbasy na różne sposoby. Tworzyć zdolność do rozważenia pracy. Wybierz podobieństwa i różnice.
(T.s.komarova-59)
III tygodnia
11. Temat: "Domik" (aplikacja)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do utworzenia obrazu kilku części, obserwując określoną sekwencję; Jest odpowiednio umieszczony na arkuszu. Przymocuj wiedzę na temat kształtów geometrycznych.
(TS Komarova-88)
IV tydzień
12. Temat: "Lrack na plan"
Cel, powód: Przymocować zdolność dzieci do przesyłania obrazów znanych obiektów w modelowaniu; Naucz się niezależnie określić, czego chcą stracić; Przynieść do końca.
(TS Komarova-39)
GRUDZIEŃ
Rozwój poznawczy ( działania poznawcze-badawcze, zapoznanie się z otoczeniem przedmiotowym, zapoznanie ze światem społecznym, zapoznaj się ze światem natury)
13. Temat: zimowe ubrania.Cel, powód: powtórz nazwy odzieży i rodzajów butów, nauczyć się klasyfikować ubrania dla sezonów, rozwijać mowę.
(Z.a. efanova - 83)
II tydzień
14. Temat: Wyślemy lalkę herbaty.
Cel, powód: zabezpiecz zdolność dzieci do przydzielania istotnych znaków i na podstawie ich rozróżniania podobnych przedmiotów: kubek - szkło, obrus - serwetka, herbata i łyżki.
(N.V. Aleshina - 50)
III tygodnia
15. Temat: Magic Casket. Rozważmy świąteczne zabawki.
Cel, powód: Nauka do rozważenia dzieci, podkreślając formularz, kolor. Szynowe uczucia estetyczne i ostrożne podejście do zabawek.
(G.ya. Zatulin - 54)
IV tydzień
16. Temat: "Znajdź przedmioty świata Man-Made"
Cel, powód: przejdź dzieci, aby określić, rozróżnić. Opisz przedmioty spokój naturalnych i robionych.
(O.v.dibina - 21)
Rozwój poznawczy: Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych.
13. Cel : Kontynuuj poprawę w możliwości znalezienia jednego i wielu obiektów, przymocować zdolność do odróżnienia i wywołania koła i kwadratu.(I.A. Pomorayeva - 19)
II tydzień
14. Temat: Wiele, jednakowo.
Cel, powód: nauczanie porównywania dwóch grup obiektów metody nakładki, rozumieć wyrażenia wielu, równie, aby nauczyć się nawigacji w lokalizacji części własnego ciała.
(I.A. Pomorava - 20)
III tygodnia
15. Temat: szeroki wąski, szerszy.
Cel, powód: nauka do porównania dwóch elementów kontrastujących w szerokości przy użyciu zastosowania i zastosowań, odnosząc się do wyników porównawczych słów szerokich, szerszych, szerszych już.
(I.a. Pomorava - 22)
IV tydzień
16. Temat: "One, wiele" (powtórzenie)
Cel, powód: zabezpiecz możliwość znalezienia jednego i wielu przedmiotów w specjalnie utworzonej ustawieniu, używając słów, dużo. Kontynuuj rozróżnienie i zadzwoń do koła, placu.
(I.a. Pomorava - 17)
Rozwój mowy.
13.tea: Otwórz lalkę Katyi na spacer.Cel, powód: Naucz dzieci rozważ obiekty, alokować szczegóły, kolor, materiał, cel. Wpisz dzieci w słowniku słów dziecięcych: tkaniny, futro, drapia itp.
(G.ya. Zatulin - 45)
II tydzień
14. Temat: Odwiedzanie Kati.
Cel, powód: kontynuuj zapoznanie się z obiektami najbliższego środowiska - naczynia herbaty, jego spotkanie. Wprowadź słowo podsumowanie w Słowniku: Tea Dishes, Service.
(G.ya. Zatulin - 33)
III tygodnia
15. Temat: Nasza choinka, zapamiętywanie wiersza E. Ilinina
Cel, powód: Naucz dzieci do zapamiętania krótkiego wiersza. Powtarzaj znajome wiersze, czytając je dość głośno z naturalną intonacją. Rozwijaj pamięć, uczucia estetyczne. Złóż stałe zainteresowanie poezją, muzyką i śpiewem.
(G.ya. Zatulin - 56)
IV tydzień
16. Przedmiot: "Tales Babushkina" (quiz)
Cel, powód: Wyślij znajomą znane bajki w pamięci, rozpoznaj je zgodnie z fragmentami. Rozwijać pamięć; Ekspresyjna mowa.
(G.ya. Zatulin - 70)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Obraz)
13. Temat: "Sukienka w kratkę"Cel, powód: naucz dzieci narysuj wzór składający się z linii pionowych i poziomych. Monitoruj właściwą pozycję dłoni i pędzla, poszukując fuzji, ciągłego ruchu.
(TS Komarova-87)
II tydzień
14. Temat: "Koła wielokolorowe"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do rysowania obiektów okrągłego kształtu w inteligentnym ruchu psygnoux. Przymocuj zdolność do spłukania pędzla, zgraj stos o szmat. Rozwijaj postrzeganie kolorów. Przymocuj wiedzę kwiatową.
(TS Komarova-43)
III tygodnia
15. Temat: "Mała choinka"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do narysowania uchwytu do Chucka, rozszerzając wiedzę o dzieciach o święta.
(K.K. Wastobin-14)
IV tydzień
16. Temat: "Duże i małe bryły śniegu"
Cel, powód: zabezpiecz umiejętność do narysowania elementów kształtu okrągłego. Dowiedz się odpowiednich technik farby; Purge linie od góry do dołu.
(T. S. Komarova - 48)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Aplikacja - implock)
13. Temat: "Piękna serwetka" (aplikacja)Cel, powód: naucz dzieci, aby wzorować wzór na papierze kwadratowym, umieszczając w rogach i w środku dużych kubków tego samego koloru, a na środku każdej strony - małe kubki innego koloru.
(TS Komarova-58)
II tydzień
14. Temat: "Miseczki z trzech niedźwiedzi" (implox)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do rzeźbienia misek o różnych rozmiarach za pomocą regałów glinianych z ruchami kołowymi. Łzawienie spłaszczenie i ciągnięcie krawędzi miski w górę.
(TS Komarova-79)
III tygodnia
15. Temat: "Niski, co chcesz zabawka" (aplikacja)
Cel, powód: Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność dzieci. Przymocuj wiedzę na temat kształtu i wielkości. Ćwicz w odpowiednich miejscach przyklejonych.
(TS Komarova-54)
IV tydzień
16. Temat: "Pyramid" (aplikacja)
Cel, powód: nauka przesyłania obrazu zabawki w aplikacjach, przedstawia element składający się z kilku części, umieścić części w kolejności wartości zmniejszania.
(TS Komarova - 51)
STYCZEŃ
Rozwój poznawczy ( działania poznawcze-badawcze, zapoznanie się z otoczeniem przedmiotowym, zapoznanie się ze światem społecznym, zapoznanie się ze światem natury)
17. Temat: W styczniu, w styczniu dużo śniegu na podwórku ...Cel, powód: Wyjaśnij wiedzę o dzieciach o zjawiskach zimowych natury. Tworzyć stosunek estetyczny do otaczającej natury. Wzruszenie słownictwa.
(O.a. Solomennikova - 17)
III tygodnia
18. Temat: "Jedziemy na saneczku"
Cel, powód: ucz się dziećmi Rozważmy obraz i zrozumieć jego treść. Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące treści obrazów, zgadzając się na słowa we wniosku. Rozwijaj uwagę, generuj poprawny tempo mowy.
(G.ya. Zatulin - 49)
IV tydzień
19. Temat: Piezywanie ptaków w zimie.
Cel, powód: Zapnij znajomość dzieci o zjawiskach zimowych natury. Pokaż podajnik dla dzieci dla ptaków. Tworzyć pragnienie karmienia ptaków w zimie.
(O.a. Solomennikova - 15)
Rozwój poznawczy: Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych.
17. Temat: Trójkąt.Cel, powód: Zapoznanie z trójkątem, nauki rozróżniania i nazywania figury.
(I.a. Pomorava - 24)
III tygodnia
18. Temat: Trójkąt.
Cel, powód: Kontynuuj zapoznanie się z trójkątem na podstawie jego porównania z kwadratem. Nauka do porównania dwóch równych grup obiektów metodą aplikacji.
(I.a. Pomorava - 26
IV tydzień
19. Temat: Orientacja w przestrzeni.
Cel, powód: Ćwicz w zdolności do określenia kierunków przestrzennych od nas samych i oznaczają słowa z tyłu, na szczycie poniżej, prawej w lewo.
(I.a. Pomorava - 27)
Rozwój mowy.
17. Temat: Czytanie historii L. Doronkova "nadchodzi śnieg".Cel, powód: zapoznanie z nową historią, naucz się słuchać, postępuj zgodnie z rozwojem wydarzeń. Zainteresowanie kolejowym zjawiskiem natury odzwierciedlają swoje wrażenia na rysunkach.
(G.ya. Zatulin - 44)
III tygodnia
18. Temat: "Mróz, mróz, mróz"
Cel, powód: naucz dzieci do zapamiętania zabawy, powtarzając już znane. Rozwijanie właściwego tempa mowy, ekspresyjność intonacji. Opracuj uwagę, pamięć, wyraźnie wymawia słowa i frazy. Zainteresowanie kolejowe rosyjskiego folkloru.
(G.ya. Zatulin - 61)
IV tydzień
19. Temat: Cut.
Cel, powód: aby utworzyć zainteresowanie dziećmi w ptakach, rozpoznają ich w wyglądzie, rozszerzyć i zintensyfikować słownik dzieci.
(G.ya. Zatulin - 59)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Obraz)
17. Temat: "Drzewa w śniegu"Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do przesyłania obrazu na zdjęciu. Ćwiczenia w drzewach rysunków. Rozwijaj możliwość posiadania kilku drzew na arkuszu. Przymocuj zdolność do spłukania pędzla. Rozwijaj percepcję estetyczną.
(TS Komarova-66)
III tygodnia
18. Temat: "Zaślepiamy spacer od bałwanów"
Cel, powód: Wzywając pragnienie stworzenia zabawnych bałwanów na rysunku. Ćwiczenie w rysowaniu okrągłych przedmiotów. Przymocuj umiejętność kształtu okrągłego obrazu z liniami fuzji z góry do dołu.
(TS Komarova-62)
IV tydzień
19. Temat: "Sypialnia"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do narysowania obiektu składającego się z prostokątnego kształtu, koła, prostego dachu. Prawidłowo przenieść względną wartość tematu. Przymocuj techniki strączania.
(TS Komarova -78)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Aplikacja - implock)
17. Temat: "Postanowienia twoją ulubioną zabawką" (modelowanie)Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do wyboru treści modelowania, wykorzystując techniki urządzeń modelujących wcześniej. Przymocuj zdolność do rzeźbienia obiektów składających się z jednej lub więcej części.
(Komarova-61)
III tygodnia
18. Temat: "Snowman" (aplikacja)
Cel, powód: Zamocuj wiedzę o dzieciach o okrągłym formularzu, o różnicy w wielkości. Nauka tworzenia obrazu części, prawidłowo ich wielkości.
(TS Komarova-60)
IV tydzień
19. Temat: "Lrack na plan"
Cel, powód: Przymocuj skorupy uzyskane wcześniejsze umiejętności z gliny. Naucz dzieci, aby zadzwonić do spłaszczonych przedmiotów. Rozwijaj niezależność, kreatywność.
(TS Komarova-46)
LUTY
Rozwój poznawczy ( działania poznawcze-badawcze, zapoznanie się z otoczeniem przedmiotowym, zapoznanie ze światem społecznym, zapoznaj się ze światem natury)
20. Temat: Mieszkam kotek.Cel, powód: Kontynuuj zapoznanie zwierząt domowych. Rozwijaj pragnienie oglądania kotka. Naucz się dzielić zdobyte wrażenia.
(O.a. Solomennikova-18)
II tydzień
21. Temat: który mieszka w lesie?
Cel, powód: przedstaw dzieci ze zwierzętami mieszkającymi w lesie, dowiedz się im na zdjęciu, zadzwoń charakterystyczne znaki.
(G.ya. Zatulin - 39)
III tygodnia
22. Temat: "Babushkina Fairy Tales"
Cel, powód: wyświetla znajomym bajki w pamięci dzieci, dowiedz się im w fragmentach. Rozwijaj pamięć, ekspresyjną mowę. Aby podnieść pragnienie słuchania bajecznych opowieści i czuć się z tego przyjemnością, pragnienie samodzielnych odcinków indywidualnych.
(G.ya. Zatulin - 70)
IV tydzień
23. Temat: "Gratulujemy naszym ojcom"
Cel, powód: przedstaw święto państwowe - dzień obrońcy OCECHEN Wywołuje dobry stosunek do taty, powoduje poczucie dumy dla ojca; Rozwijać niezależność.
(N.E. VERASX - 168)
Rozwój poznawczy: Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych.
20. Temat: Porównanie.Cel, powód: zapoznać się z podjęciem porównania dwóch pozycji wysokości, ucząc się zrozumieć słowa wysoko niskie, powyżej.
(I.a. Pomorava - 28)
II tydzień
21. Temat: porównanie (ciąg dalszy).
Cel, powód: Kontynuuj zapoznanie się z przyjęciem porównania dwóch pozycji wysokości, ucząc się zrozumieć słowa wysoko niski, powyżej.
(I.a. Pomorava - 29)
III tygodnia
22. Temat: Zapięcie.
Cel, powód:
(I.a. Pomorava - 30)
IV tydzień
23. Temat: Porównanie.
Cel, powód: nauka do porównania dwóch nierównych grup obiektów według metody nakładki, oznaczają wyniki porównania ze słowami mniej lub bardziej, tak bardzo. Popraw zdolność do rozróżniania i wywołania koła, kwadratu i trójkąta.
(I.a. Pomorava - 31)
Rozwój mowy.
20. Temat: Zapamiętanie zabawy "jak nasz kot"Cel, powód: dowiedz się dzieci do czytania przez serce. Uczenie się wyraźnie wymawiają słowa i krótkie frazy z naturalną intonowaniem, spokojnie. Rozwijaj uwagę, pamięć. Zainteresowanie kolejowym ludowym folklorowym.
(G.ya. Zatulin - 28)
II tydzień
21. Temat: "Trzy niedźwiedź" L.N. Twardy
Cel, powód: naucz dzieci słuchaj nowych bajek, postępuj zgodnie z rozwojem działania, rozumiem treść, empatybować bohaterów bajki. Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące treści bajki. Rozwijaj pamięć, intonational ekspresywność mowy. Zainteresowanie kolejowe w bajkach.
(G.ya. Zatulin - 107)
III tygodnia
22. Temat: Czytanie R.n.S. "Single and Lass".
cel, powód : Przypomnij dzieci sławne rosyjskie opowieści ludowe, przedstaw nowa bajka. Pomóc poprawnie odtworzyć początek i koniec bajki.
(V.V. Herbova - 50)
IV tydzień
23. Temat: Rozmowa na ten temat: Co jest dobre i co jest złe.
Cel, powód: rozmawiając z dziećmi o złym i dobrym, aby poprawić ich przemówienie.
(V.V. Herbova - 63)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Obraz)
20. Temat: "Puppy"Cel, powód: Kontynuuj opracowanie umiejętności, aby narysować metodę pompy. Rozwiń wiedzę dla zwierząt, Wzruszenie słownika dla dzieci, zapnij możliwość podnoszenia kolorów.
(K.k. Wastobin-11)
II tydzień
21. Temat: "Bunny"
Cel, powód: Kontynuuj opracowywanie zdolności dzieci do narysowania sztywnego pędzla w konturze ze sztywnym pędzlem, rozszerzyć wiedzę o dzieciach o dzikich zwierząt, instill zainteresowanie pracami poetyckiej.
(K.k.utobina-15)
III tygodnia
22. Temat: "Baby-baby"
Cel, powód: Rozwijaj umiejętność formowanie ruchów, aby narysować kształty czworokątne z ciągłym ruchem dłoni od lewej do prawej, z góry itp. Określ obrazowanie ręcznie poruszające się z góry. Rozwijać wyobraźnię.
(TS Komarova-73)
IV tydzień
23. Temat: "salut"
Cel, powód: Zapoznanie dzieci z metodą rysunkową z napięciem płytki, poprawić zdolność do utrzymywania pompla z rysunkiem, opanować palety. Rozwijaj percepcję estetyczną.
(K.k. Wastobin-10)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Aplikacja - implock)
20. Temat: "Kurczaki na łące" (aplikacja)Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do komponowania składu kilku przedmiotów, swobodnie je na arkuszu. Pozycja obrazu składająca się z kilku części. Kontynuuj pracę nieostrożnymi umiejętnościami klejącymi.
(TS Komarova-87)
II tydzień
21. Temat: "Crack, jakie zwierzę chcesz" (modelowanie)
Cel, powód: Przymocować zdolność dzieci, aby rzeźbić zwierzę. Nauka wyrzeźbiania obiektów okrągłej i wydłużonej formy, dokładniej przekazuje charakterystyczne oznaki obiektów. Popraw techniki walcowania gliny z prostymi i kołowymi ruchami palmowymi.
(TS Komarova-88)
III tygodnia
22. Temat: "Flagi" (aplikacja)
Cel, powód: Przymocuj możliwość tworzenia obrazu prostokątnej formy, składającej się z dwóch części; Prawidłowo ustaw obiekt na kartce papieru, rozróżnij i poprawnie wywołaj kolory.
(TS Komarova-68)
IV tydzień
23. Temat: "Samoloty znajdują się na lotnisku" (strzuch)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do wyrzeźbiczenia obiektu składającego się z dwóch części tego samego kształtu, zamachnął się z wydłużonych kawałków gliny. Przymocuj zdolność podzielenia bryłki na oku na dwie równe części.
(TS Komarova-64)
MARSZ
Rozwój poznawczy (
24. Temat: "Jak kobieta funta z piaskiem"Cel, powód: daj pomysły, że tata pokazuje opiekę swojej rodziny; Tata może zarządzać samochodem. Tworzyć szacunek dla taty.
(O.v. Dina - 31)
II tydzień
25. Temat: "Złota mama"
Cel, powód: Kontynuuj zapoznanie dzieci z trudnościami matkami i babcią, pokaż swoje cechy biznesowe; Aby stworzyć szacunek dla mamy i babci, pragnienie porozmawiania o nich.
(O.V. Dina-29)
III tygodnia
26. Temat: Wycieczka do kuchni przedszkola.
Cel, powód: zapoznanie dzieci z pokojem kuchennym, jakiś sprzęt, z kucharzem.
(N.V. Aleshina - 41)
IV tydzień
27. Temat: Wyjeżdżający pokój.
Cel, powód: rozwiń prezentację dzieci o roślinach pokojowych (Clivia). Naucz się wytrzeć liście wilgotną szmatką.
(O.a. Solomennikova - 20)
V Tydzień.
28. Temat: znajomość trudności pielęgniarek.
Cel, powód: aby wprowadzić dzieci z biurem medycznym, jakiś sprzęt, z pielęgniarką.
(N.V. Aleshina - 31)
Rozwój poznawczy: Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych.
24. Temat: Mocowanie. (wielokrotne powtarzanie)Cel, powód: nauka do porównania dwóch nierównych grup obiektów według metody nakładki, oznaczają wyniki porównania ze słowami mniej lub bardziej, tak bardzo.
(I.a. Pomorava - 30)
II tydzień
25. Temat: Porównanie przedmiotów.
cel, powód : Przymocuj sposoby porównywania dwóch elementów długości, szerokości, wysokości, wskazują wyniki porównania z odpowiednimi słowami.
(I.a. Pomorava - 32)
III tygodnia
26. Temat: Czas dnia.
Cel, powód: przymocuj możliwość dzwonienia i odróżniania czasu: dzień, noc.
(I.A. Pomorava - 33)
IV tydzień
27. Temat: Secrets Geo. Postacie.
Cel, powód: przymocuj możliwość znalezienia i rozróżniania kształtów geometrycznych: koło, kwadratowy, trójkąt. Tworząc możliwość odróżnienia liczby dźwięków na rozprawie.
(I.a. Pomorava - 34)
V Tydzień.
28. Temat: Powtórzenie.
Cel, powód: Naucz się rozmnażać podaną liczbę obiektów i dźwięków przez próbkę w ciągu trzech, przymocuj możliwość znalezienia i rozróżniania kształtów geometrycznych: koło, kwadratowy, trójkąt.
(I.A. Pomorava - 35)
Rozwój mowy.
24. Temat: "Sound Culture Mowa: Dźwięki T, P, K"Cel, powód: skonsoliduj wymowę solidnej "T" w słowach i mowy zwrotu; Naucz dzieci wyraźnie same dźwięki słowami i mową zwrotną; Ćwicz w wymowie odporności na dźwięk przy różnych prędkościach i objętości.
(V.V. Herbova - 66)
II tydzień
25. Temat: Werset czytania. I.KOSYAKOVA "Ona jest wszystkim".
Cel, powód: przedstaw dzieci z nowym wersją. Popraw Dialogowe Mowy Dzieci.
(V.V. Herbova - 64)
III tygodnia
26. Temat: CAUSTICE.
Cel, powód: zapoznanie dzieci z produktami piekarniczymi, ucząc się odróżnić i nazywać istotne oznaki i jakość produktów.
(G.ya. Zatulin - 26)
IV tydzień
27. Temat: Lilia - Roślina wewnętrzna.
Cel, powód: zapoznanie dzieci z gospodynią domową, mając wyraźne znaki charakterystyczne. Nauka rozróżnienia i wywołania: łodygi, liści, kwiat.
(G.ya. . Culin - 93)
V Tydzień.
28. Temat: Sound Culture Mowa: Dźwięki P, PJ.
cel, powód : Ćwicz w wyraźną wymowę dźwięków P, PJ.
(V.V. Herbova - 58)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Obraz)
24. Temat: "Rysuj, co chcesz pięknie"Cel, powód: Rozwijaj percepcję estetyczną. Aby móc zobaczyć i wyróżnić piękne przedmioty, zjawiska. Zabezpieczyć możliwość rysowania różnych ołówków.
(TS Komarova - 71)
II tydzień
25. Temat: "Narysuj, kto chce pięknie"
Cel, powód: Rozwijaj percepcję estetyczną. Rozwijaj możliwość widzenia i podkreślać piękne przedmioty, zjawiska. Przymocować zdolność dzieci do rysowania różne materiały, wybierając je na żądanie.
(TS Komarova-71)
III tygodnia
26. Temat: "Rysunek na planie"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do wyobrażenia treści rysunku, użyj wyciągniętych technik rysowania. Zadzwoń do pragnienia rozważenia rysunków, omówić je, raduj się w kolorowych obrazach.
(TS Komarova-59)
IV tydzień
27. Temat: "Dandelions in the trawa"
Cel, powód: Wzywając pragnienie przeniesienia piękna łąki kwitnącej na zdjęciu, kształt kolorów, aby wypracować techniki rysowania farby. Przymocuj umiejętność delikatnie spłukać pędzel.
(TS Komarova-85)
V Tydzień.
28. Temat: "Piękne flagi na wątku"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do rysowania obiektów prostokątnego kształtu z oddzielnymi pionowymi i poziomymi liniami. Wprowadzić prostokątny kształt. Kontynuuj opracowanie technik rysowania i malowania farb z kolorowymi ołówkami.
(T. KOMAROVA-69)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Aplikacja - implock)
24. Temat: "Bear Neva"Cel, powód: Ćwiczenie na obrazie elementów składających się z kawałków okrągłego kształtu, różny jest wspaniały, aby opracować zdolność do okrążenia części obiektu.
(TS Komarova - 74)
II tydzień
25. Temat: "Kwiaty jako mama prezentowa, babcia" (aplikacja)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do sporządzenia obrazu ze szczegółów. Kształcenie pragnienia zrobić piękną rzecz. Rozwijaj percepcję estetyczną, widoki w kształcie formy.
(TS Komarova-67)
III tygodnia
26. Temat: "Popping dla lalek, niedźwiedzi, królików" (modelowanie)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do wyboru z tych przedmiotów treści modelowania. Jeść niezależność. Naprawić techniki modelowania. Rozwijać wyobraźnię.
(TS Komarova-72)
IV tydzień
27. Temat: "Wzór na okręgu" (aplikacja)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do umieszczania wzoru wzdłuż krawędzi koła, prawidłowo zmienne dane wielkości; Zrób wzór w określonej sekwencji. Przymocuj zdolność do kleju całej formy.
(TS Komarova-64)
V Tydzień.
28. Temat: "Lrack na plan"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność niezależnie rozważyć treści modelowania. Ćwicz w różnych technikach modelowania.
(TS Komarova-54)
KWIECIEŃ
Rozwój poznawczy ( działania poznawcze-badawcze, zapoznanie się z otoczeniem przedmiotowym, zapoznanie ze światem społecznym, zapoznaj się ze światem natury)
29. Temat: Drops.Cel, powód: formularz u dzieci zainteresowanie zjawiskami przyrody, ustalają najprostsze połączenia, zintensyfikować słownik dzieci.
(G.ya. Zatulin - 96)
II tydzień
30. Temat: Na podwórku ptaka.
Cel, powód: zabezpiecz wiedzę na temat drobiu, aby edukować prawidłowe badania dźwiękowe, edukować zainteresowanie drobiu.
(G.ya. Zatulin - 16)
III tygodnia
31. Temat: Spacer po wiosennym lesie.
Cel, powód: przedstawia dzieci o charakterystycznych cechach wiosennej pogody, rozszerzając pomysły na rośliny leśne i zwierzęta.
(O.a. SolomenNnikova - 22)
IV tydzień
32. Temat: Ogród w oknie.
Cel, powód: tworzyć ideę roślin, aby kultywować pragnienie pracy, opieki nad roślinami.
(G.ya. Zatulin - 102)
Rozwój poznawczy: Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych.
29. Temat: Porównanie.Cel, powód: Ćwiczenia w możliwości porównania dwóch elementów wielkości, oznaczają wyniki porównania ze słowami dużymi, małymi, nauczyć się rozmnażać podaną liczbę przedmiotów i dźwięków zgodnie z próbką w ciągu trzech.
(I.a. Pomorava - 36)
II tydzień
30. Temat: Orientacja w przestrzeni.
Cel, powód: Ćwiczenie w zdolności do rozróżnienia kierunków przestrzennych od nas samych, oznaczają je słowami do przodu, na górze poniżej, po prawej stronie.
(I.a. Pomorava - 37)
III tygodnia
31. Temat: Ilość.
Cel, powód: Ćwicz w zdolności do odtwarzania danej liczby ruchów i zadzwoń do nich słowami dużo i jeden.
(I.A. Pomorava - 38)
IV tydzień
32. Temat: Wartość.
Cel, powód: przymocuj możliwość porównywania dwóch równych i nierównych grup obiektów w metodach nakładki i zastosowań, użyj wyrażeń jak najwięcej - ile jest mniej więcej lub mniej.
(I.a. Pomorava - 39)
Rozwój mowy.
29. Temat: "Wiosna w lesie" czytając historię miasta SzrevskyCel, powód: zapoznanie dzieci z nową historią, naucz się postępować zgodnie z rozwojem działania, rozumiem treść. Naucz się odpowiadać na pytania dotyczące treści. Musisz koordynować przymiotniki z rzeczownikami: wiosenny dzień, kropelki leśne, słońce złoto-róży. Kształcenie miłości do natury.
(G.ya. Zatulin - 115)
II tydzień
30. Temat: Memorizing werset. V.Bestova "Petushki został wyprzedany".
Cel, powód: pomóż dzieciom zapamiętać werset., Naucz go wyraźnie przeczytać.
(V.V. Herbova -62)
III tygodnia
31. Temat: "Drzewa naszej strony"
Cel, powód: tworzyć pomysły dotyczące roślin na miejscu przedszkola. Aktywuj słownik dziecka, wyjaśnij nazwy drzew, ich charakterystyczne cechy. Rozwijaj uwagę, obserwację, mówić o swoich wrażeniach spokojnie, w normalnym tempie. Zainteresowanie koleją w roślinach, miłość do natury natury.
(G.ya. Zatulin - 128)
IV tydzień
32. Temat: "Green Grass" A. Plescheev.
Cel, powód: naucz dzieci do zapamiętania krótkiego wiersza, przeczytaj go z naturalną intonowaniem. Naucz dzieci, aby odpowiedzieć na pytania ze zwykłymi ofertami. Rozwijaj obserwację, uwagę, pamięć. Zainteresowanie kolejowe w przyrodzie.
(G.ya. Zatulin - 111)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Obraz)
29. Temat: "Fluffy Dandelions"Cel, powód: Rozwijaj zdolność do rysowania konturu konturu mniszka lekarskiego, zapnij zdolność dzieci do malowania liści z końcówką pędzla, rozszerzają wiedzę o pierwszych wiosennych kolorach, wzbogacając słownictwo dzieci.
(K.K. Wastobin-19)
II tydzień
30. Temat: "Kurczak"
Cel, powód: Kontynuuj opracowanie zdolności dzieci do narysowania metody pisania, skonsolidować zdolność do prawidłowego zachowania smaku, rozszerzyć wiedzę o drobiu, uczyć prawidłowo używać rzeczowników w naszym mowie w jedynej i wielu numerach.
(K.K. Wastobin-13)
III tygodnia
31. Temat: "Drzewa na naszej stronie"
Cel, powód: Rozwijaj możliwość tworzenia obrazu drzewa na rysunku; Narysuj obiekty składające się z bezpośrednich linii pionowych i nachylonych, umieszczając obraz w całym arkuszu papieru, czerpać duży, do całego arkusza.
(TS Komarova-50)
IV tydzień
32. Temat: "jodła"
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do transmisji w rysowaniu obrazu choinki, rysować obiekty składające się z linii. Kontynuuj opracowywanie zdolności do używania farb i szczotki przed wpisaniem malowania innego koloru.
(TS Komarova-51)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Aplikacja - implock)
29. Temat: "Bunny" (aplikacja)Cel, powód: Rozwijać zdolność dzieci do przedstawienia obiektów w aplikacjach składających się z kilku części; Określ kształt elementów. Sprawdź znajomość kolorów. Rozwijaj postrzeganie kolorów.
(TS Komarova-76)
II tydzień
30. Temat: "Churgens walk" (stepock)
Cel, powód:
(TS Komarova-82)
III tygodnia
31. Temat: "serwetka" (aplikacja)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do wzoru kręgów i kwadratów na papierowej serwetce kwadratowego kształtu, umieszczając kubki w rogach kwadratu. Rozwijaj poczucie rytmu.
(TS Komarova-73)
IV tydzień
32. Temat: "Lrack na plan" (modelowanie)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do wyobrażenia treści modelowania, przynieś pomysł do końca. Edukowanie niezależności, rozwijaj kreatywność, wyobraźnię.
(TS Komarova -66)
MOŻE
Rozwój poznawczy ( działania poznawcze-badawcze, zapoznanie się z otoczeniem przedmiotowym, zapoznanie się ze światem społecznym, zapoznanie się ze światem natury)
33. Temat: "Dzieci Hexline"Cel, powód: nauczanie ustawienia różnic między motylem z chrząszczy: motyl jest jasne, duże, piękne skrzydła, są wąsy, atuty, motyl czołgać się, muchy, chrząszcz stałe skrzydła, chrząszcze czołgać się i latają, buzz.
(N.E. VERASX - 241)
II tydzień
34. Temat: "Dandelion"
Cel, powód: zapoznanie rośliny mniszkiem lekkim, jego pragnieniem; Krótkie pragnienie podziwiania kwiatów.
(N.E. Veracs - 228)
III tygodnia
35. Temat: Szlak ekologiczny.
cel, powód : Rozwiń wiedzę o dzieciach o roślinach, tworzą ostrożną stosunek do nich. Dać pomysł sadzenia drzew.
(TS Solomennikova - 25)
IV tydzień
36. Temat: "Deszcz"
cel, powód : Kontynuuj zapoznanie się z właściwościami wody; Nauka do przeprowadzenia podstawowych eksperymentów z wodą, ustanawiając relacje przyczynowe.
(N.E. VERASX - 235)
Rozwój poznawczy: Tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych.
33. Temat: Figury.Cel, powód: mocowanie kształtów geometrycznych, rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie.
(I.a. Pomorava - 40)
II tydzień
34. Mocowanie materiału minął.
III tygodnia
35. Mocowanie minionego materiału.
IV tydzień
36. Mocowanie materiału minął.
Rozwój mowy.
33. Temat: "Powtórzenie wierszy"Cel, powód: pomóż dzieciom pamiętać, że wiersze, które nauczali w ciągu roku: pamiętaj o nowym wierszu.
(V.V. Herbova - 79)
II tydzień
34. Temat: Czytanie wiersza "wiosenne" ćwiczenia dydaktyczne "Kiedy się dzieje?"
Cel, powód: aby wprowadzić dzieci z wierszem A. Plescheyev "Wiosna". Uczenie się nazywać oznakami sezonów.
(V. V. Herbova - 71)
III tygodnia
35. Temat: "Deszcz" Z. Alexandrova
Cel, powód: naucz się zapamiętać krótkie wiersze, czytaj ich ekspresyjne. Chodź, aby odpowiedzieć na pytania dotyczące treści wybrania z wiersza. Rozwijaj uwagę, pamięć, oddychanie mowy z powodu głosowania. Opierać estetyczne uczucia za pomocą poezji i muzyki.
(G.ya. Zatulin - 124)
IV tydzień
36. Temat: Rainbow.
Cel, powód: formularz dzieci zainteresowane zjawiskami przyrody, rozwijaj uwagę, obserwację.
(G.ya. Zatulin - 127)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Obraz)
33. Temat: "Rysunek z farbami na planie"Cel, powód: Rozwijaj niezależność przy wyborze tematu. Rozwijaj zdolność dzieci do tworzenia elementów kreatywności na rysunku, wybierz niezbędne farby na ich rysunek, aby korzystać z pracy i umiejętności otrzymanych wcześniej.
(TS Komarova-86)
II tydzień
34. Temat: "Dandelions"
Cel, powód: nauka narysowania mniszka mniszka lekarskiego na drodze, mocują zdolność dzieci do malowania liści z końcówką frędzli; Rozwiń wiedzę na temat wiosennych kolorów.
(K.k. MastObin - 18)
III tygodnia
35. Temat: "Narysuj, co chcesz pięknie"
Cel, powód: Spowodować pragnienie rysowania. Rozwijaj zdolność niezależnie poczęcia treści obrazu, ćwicz ich zamiar. Ćwiczenia w rysunku z ołówkami. Naucz się radować na swoich rysunkach i rysunkach towarzyszy.
(TS Komarova - 46)
IV tydzień
36. Temat: "Słońce świeci"
Cel, powód: Rozwijaj umiejętność dzieci do przesyłania obrazu słońca, łączą okrągły kształt z prostymi i zakrzywionymi liniami. Przymocuj zdolność do naciśnięcia nadmiar farby na krawędzi krawędzi. Rozwijaj niezależność, kreatywność.
(TS Komarova-63)
Artystyczny - rozwój estetyczny. (Aplikacja - implock)
33. Temat: "Wkrótce wakacje przyjdzie" (aplikacja)Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do skomponowania składu pewnej zawartości gotowych danych, niezależnie znaleźć flagi czekowe i kulki.
(TS Komarova-83)
II tydzień
34. Temat: "Duże i małe ptaki na koryto" (implox)
Cel, powód: Kontynuuj formę u dzieci pragnienie transmisji w modelowaniu wizerunku ptaków, prawidłowo przekazując kształt części ciała, głowy ogona. Przymocuj techniki modelowania.
(TS Komarova-67)
III tygodnia
35. Temat: "Piramida"
Cel, powód: uczyć dzieci do przesyłania zabawek w aplikacjach; przedstawić element składający się z kilku części; Umieść udział w kolejności zmniejszenia wartości. Przymocuj wiedzę kwiatową. Rozwijaj postrzeganie kolorów.
(TS Komarova - 51)
IV tydzień
36. Temat: "Duckling" (Impox)
Cel, powód: Rozwijaj zdolność dzieci do wyrzekania obiektu składające się z kilku części, przekazując niektóre cechy charakterystyczne. Przymocuj umiejętność do podłączenia części.
(TS Komarova-86)
Planowanie perspektywy w 2 najmłodszych grupach "Rozwój mowy"
Miesiąc
P / P.
Działania edukacyjne
Treść pracy (rodzaje działalności dzieci, biorąc pod uwagę swoje funkcje wiekowe
Warunki indywidualnych potrzeb
dzieci
Literatura
Przedmiot
edukacyjny
sytuacja
Zadania
sytuacja pedagogiczna
1
2
3
4
5
6
7
wrzesień
1
Odwracanie bajek "Ryabina"
2. Zaprojektowanie i konsolidacja poprawnej wymowy dźwięku "A".
3. Miłość szyna do teatru biurka.
1. Bajki z teatrem pulpitu.
2. IIG "Juroyów i Cockups".
3. Ich "zgaduję, kto śpiewa piosenkę"
Niezależny odchwyt bajki z wykorzystaniem teatru pulpitu.
P / i "poprawnie makijaż"
str .16.
wrzesień
2
Wyświetlanie zabawek - Pociągi, krowa, kukułka, kogut
1. Obserwacja zużycia.
2. Nauka poprawnych elementów, ich poszczególnych części, jakości.
1. Wyszukiwanie lokomotywy.
2.Igra "Zakończ propozycję"
3.Igra "pociąg"
Znajomy z gośćmi - zabawki: krowa, kukułka i korzeń.
3.Diskoś Zabawki.
4. Ubieranie piosenki o Cockerelu.
Określenie dźwięku "Y" słowami
D / i "rodzina"
Ushakova O.
"Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.18.
wrzesień
3
Opis zabawek - kotek, źrebię, mysz.
1. Noś spójną mowę.
2. Leczenie tworzenia nazw młodych zwierząt.
3. Zalecaj emocjonalną reakcję.
1. Spotkanie ze zwierzętami i ich młodymi.
2.Gram "samochody"
3.IGRA "Kto zobaczy więcej"
4. Codzienne głosy zwierząt.
Korzystanie z historii o kotku (źrebię, mysz)
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str .20.
wrzesień
4
Rozważ malowanie "Gramy w kostkach, zbuduj dom"
1. Rozwijaj uwagę.
2. Aby poznać prawidłowe wykorzystanie form jedynej i wielu numerów rzeczowników i czasowników.
3. Życzliwość nagrody.
1. Znajdź na obrazie.
2. Sugestia historii o dzieciach na zdjęciu.
3. Wydajność "wieje bryza"
4. Blokowanie dźwięków.
P / i "jeden ..."
Powtórz historię nauczyciela na zdjęciu.
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 23.
październik
5
Opis wyglądu lalki Oli
1. Obserwacja zużycia.
2. Jako definicja koloru obiektu użyj Antonimy, współrzędnych rzeczowników i przymiotników w naturze, numer.
3. Zalecaj pragnienie komunikowania się.
1. Przekazanie komunikacji.
2. Lalka do rysowania doOK.
3.r / i "Donks"
4. Odbieranie dźwięków.
Porównanie dwóch różnych lalek
D / i "Dress Doll"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str .25.
październik
6
Sporządzenie fabuły do \u200b\u200bzestawu zabawek razem z pedagogem
1. Noś możliwość używania słów o odwrotnej wartości.
2. Jak zrobić krótką opisową historię dorosłym.
3. Zalecaj ostrożną stosunek do tematów.
1. Wydaj zabawki.
2. Dźwięki dźwięków zwierząt.
3. Uzyskaj o swojej ulubionej zabawce.
4.p / i "niedźwiedź i major"
D / i "zwierzęta"
Muzyka - gra dydaktyczna "Czyje głos mama"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 29.
październik
7
Opracowanie opowieści o zabawkach - Kociak, Bunny
1. Noś spójną mowę.
2. Jako formularz do utworzenia nazw wymiarowych młodych zwierząt.
1. Napięcie rosyjskiej piosenki ludowej o kotku.
2. Odpowiednio z dziećmi historii o kotku.
3. Sugestia historii o króliczku.
3. Biorąc wiersz o króliczku.
4.p / i "żaba"
5. Ubieranie czyszczenia.
D / i "Znajdź zdjęcie"
D / i "rodzina"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 31.
październik
8
Opis zabawek - Koza, osioł, parowiec
1. Nosić oddychanie mowy.
2. Pokaż formację kształtu imperatywnego stylu życia: jazdy, idź, zapoznaj się z Antonimy.
2. Rozpoczęcie emocjonalności.
1. Wydaj zabawki.
2.p / i "wiatr i ulotki"
3. Kolorowanie wiersza o dymie i rurze.
4. Zwierzęta w ich głosach.
5. Gadżety zagadki.
6. Ich "co było piratyno?"
R / i "Znajdź błąd"
P / I "Zgadnij, kto to jest"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 35.
listopad
9
Odwrotne bajki "stojak"
1. Nosić oddychanie mowy.
2. Powstanie razem z dorosłymi.
3. Miłość miłość do teatru biurka.
1. Wróżki za pomocą teatru pulpitu.
2.p / i "umieść repka"
3. Biorąc zagadki o zwierzętach.
Piepienia się bajki za pomocą teatru pulpitu.
D / i "Wybierz parę"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 38.
listopad
10
Opis obiektów lalek ubrań Oli
1. Rozwijaj zdolność skupiania się na objawach tematu.
2. Jako właściwe użycie przymiotników, wskazując kolor.
3. Zalecaj uprzejmość.
1. Opis wyglądu lalki.
2. Czytaj lalki na spacer.
3.r / i "zgadnij, co jest rysowane"
Znajdź w elementach grupujących zaczynając od dźwięku "P"
R / i "znajdź temat"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str .40.
listopad
11
Postawiając opowieść opisowa o zabawkach - Miszke i myszy
2. Używając do użycia udaje, zgodnie z wcześniej.
3. Zalecaj miłość zwierząt.
1. Dostrzegany razem z pedagogem opisowej historii.
2.IGRA "Zapytaj grzecznie"
3.p / i "Medleang and Bear"
R / i "Znajdź opis"
Gra "Zgadnij dźwięk"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.43.
listopad
12
Korzystanie z opisowej historii o zabawkach - kot, misia, mysz.
1. Obserwacja zużycia.
2. Pomóż używać słów oznaczających cechy, działania.
3. Zalecaj uprzejmość.
1. Wydaj zabawki.
2. Nauka zwierząt przez ich głosy.
3.C / R gry "Store"
Znajdź obiekt według opisu
Opis obrazu z wizerunkiem zwierzęcia.
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.45.
grudzień
13
Opracowanie historii na zdjęciu "jedziemy na sankach"
1. Noś uwagę.
2. Pospiesz się, aby założyć dźwięk w różnych tempie, z różną objętością.
3. Ponadto towarzyskość.
1. Opis obrazu.
2. Mapperial powiedział.
3.IGRA "Snowballs".
4.Igra na bębnie.
5. Anizowanie zwierząt przez solidność.
R / i "Co widzimy na podwórku"
P / i "Zakończ słowo"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str .47.
grudzień
14
Opis lalek Dasha i Dima
1. Noś spójną mowę.
2. Jak zrobić historię opiekuna.
1. Opis lalek.
2. Iig "Piłka".
3. Migra na kałuży.
4.Igra na dzwonku.
5.r / i "jaka zabawka nie stała się"
R / i "co nasza lalka kocha"
D / i "Co się zmieniło"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 49.
grudzień
15
Trzymając grę "Co w torbie Pinokio"
1. Przestań poprawną wymowę dźwięków.
2. Tworzenie w tworzeniu form przypadków rodzica rzeczowników mnogiej.
1. Opis buratino.
2.Gra "Co znajduje się w torbie Pinokio".
3.Diskoś Zabawki.
"All tak inna" gra
Opisz zabawkę.
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
p.52.
grudzień
16
Opracowanie opisowej historii o zwierzętach przez zdjęcia.
1. Noś poprawną wymowę dźwięków.
2. Przepływ w mowy nazwy znanych zwierząt, zabawek, ich cech.
3. Uwaga zwróć uwagę na stronę intonacji mowy.
1. Z rozdzielczości instrumentów muzycznych.
2. Agra na bębnie.
3. Opis zdjęć.
4.IGRA "HORCE".
5. Tworzenie długiego wydechu.
Gra "Zgadnij, o czym mówię"
Opis zwierząt na zdjęciu.
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.55.
styczeń
17
Opóźnione opowieści K. Chukovsky "Chicken"
1. Nosić mowę, uwagę.
2. Postawanie treści bajki w kwestiach.
3. Edukacja pragnienia i zdolności do słuchania prac artystycznych, postępuj zgodnie z rozwojem działania.
1. Prezentacja dźwięków opublikowanych przez zwierzęta.
2. Agra "Kurczak i kurczaki".
3. Opowieść o "kurczaka".
4. Odwrotne bajki.
R / i "głośno - cichy"
R / i "zgadnij głos"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.57.
styczeń
18
Opracowanie historii na obrazie "Trolejbus i zabawki"
1. Noś postrzeganie słuchu.
2. Jak zrobić historię na zdjęciu, koncentrując się na próbce proponowanej przez pedagog.
3. Zalecanie kultury dźwiękowej mowy.
1. Sprawy odpowiadają na pytania nauczyciela na zdjęciu.
2. Opis trolejbusa.
3. Gra "Gęś i Gosyat".
Gra "Wonderful Etui"
Gra "Jak spacery i śpiewa cockerel, jak biegnie pies i szczeka"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 59.
styczeń
19
Korzystanie z opisowej historii o zabawkach - parowiec, lis, kogut
1. Noś symboliczne myślenie.
2. Aktywuj stosowanie przymiotników.
3. Zalecanie kultury dźwiękowej mowy.
1. Opis parowca.
2. Znalezienie koguta.
3. Opis lisa.
4.IGRA "Co się stało"
D / a "zabawki uciekły"
Gra "Znajdź dom"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.61.
luty
20
Trzymając gry "Ca" Urodziny "
1. Obserwacja zużycia.
2. Pospiesz się, aby mówić głośno - cicho, szybko i powoli.
3. Zalecaj ostrożną postawę do zabawek.
1. Opis lalki.
2.Gra "CA" urodziny ".
3. "Lalki wyciągają i chodzą".
4. Kolorowanie rosyjskiej zabawy ludowej.
Gra "Ring and Chyba"
R / i "głośno - cichy"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.63.
luty
21
Opracowanie opisowej historii o zabawkach - lisa, niedźwiedzia.
1. Jedź poprawną wymowę słów z dźwiękiem.
2. Czas na porównanie różnych zwierząt, podkreślając przeciwne znaki.
3. Zalecaj miłość dzikich zwierząt.
1. Opis zwierząt.
2. Znalezienie lisa.
3.IGRA "Porównaj różne bestie".
4.IGRA "Porównaj różne bestie".
D / i "znajdź różnice"
Gra "Eugene, Hedgehog - Matka"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.66.
luty
22
Opracowanie historii działki na zestawie zabawek.
1. Nosić umiejętności mowy.
2. Jak poprawnie nazywane przedmioty odzieżowe.
3. Ponadto dokładność.
1. Opis lalki.
2. Opis psa.
3.Igra "płatki śniegu".
Gra "nieskończona klasyfikacja"
D / i "Znajdź zdjęcie"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.69.
luty
23
Opis warzyw i owoców
1. Noś uwagę.
2. Traktuj opis tematu.
3. Zalecanie kultury dźwiękowej mowy.
1. Opis króliczek z marchewką.
2. Opis warzyw i owoców.
3.p / i "króliki i wiatr"
4.Goding tajemnice.
Gra "Co oni są"
Gra "leżą w ogrodzie"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 72.
marsz
24
Sporządzanie fabuły o lalkach Fae i Fede
1. Obserwacja zużycia.
2. Czas używać w słowach mowy z przeciwną wartością.
3. Zalecaj ostrożną postawę do lalek.
1. Odpowiednia opowieść o lalkach.
2. Karta "Merry i Sad Doll".
3. Podpiszę "nazwę w jednym słowie".
D / i "Jak je odróżnić"
R / i "szybko -mount"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 74.
marsz
25
Odwracanie bajek "koty i wilk"
1. Noś poprawną wymowę dźwięków.
2. Jak opowiadać bajkę wraz z pedagogem.
3. Zalecaj interes i miłość do czytania bajek.
1.1. Kolorowanie bajki "koty i wilk".
2. Trybowa bajka.
3.Igra "kozy".
R / i "co się dzieje"
P / i "jak to wygląda"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 77.
marsz
26
Opis obiektów naczyń
1. Jedź poprawną wymowę dźwięku (C).
2. Jak poprawnie nazywane oddzielne obiekty naczyń.
3. Zalecaj ostrożną postawę na potrawy.
1. Opis obiektów naczyń i czego potrzebują.
2. Ich "Kto zadzwoni do większej liczby działań".
3. Ich "gdzie mogę to zrobić".
4.IGRA "Zakończ propozycję".
R / i "wiem"
"Co gdzie kiedy"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str. 78.
marsz
27
Dzwoniąc do mebli. Wykorzystanie przewidywania przestrzennego.
1. Nosić pamięć.
2. Stworzenie w zrozumieniu i wykorzystanie przyimków przestrzennych w, na, o.
3. Zalecaj ostrożną postawę do mebli.
1. Sugestia historii przy użyciu przyimków.
2. Gra "Kto wie, jak to zrobić".
Gra "gdzie leżała piłka"
Gra "Przydatna kryjówka i szukaj"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.81.
kwiecień
28
Opracowywanie historii na temat osobistych doświadczeń
1. Noś możliwość starannego słuchania.
2. Aktywuj przymiotniki w mowie.
3. Zapewnienie poszanowania innym osobom.
1. Gadżety zagadki.
2. Opis psa.
3.Igra "piloci i samolot.
4. Widok poematu "Choinki"
P / i "sklep"
Gra "Kto przyszedł do nas"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.83.
kwiecień
29
Korzystanie z historii na zdjęciu "Kot z kocięta"
1. Noś uwagę.
2. Aktywuj przymiotniki i czasowniki w mowie.
3. Zalecaj zdolność do prawidłowego i wyraźnie całkowitego dźwięku słowami.
1. Opis obrazu.
2.Gra "kot i kocięta"
3. Wyczyść czyszczenie.
D / i "Opisz temat"
Gra "Powiedz mi"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.85.
kwiecień
30
Opracowanie historii na zdjęciu "Kura"
1. Nosić mowę.
2. Jak poprawnie wywołany pokazany na zdjęciu.
3. Ponowna pompiąca ciekawość.
1. Opis obrazu.
2.p / i "kurczaki"
3.Igra "Opowiedz mi o spacerze"
Gra "Ty list"
Gra "Powiedz mi"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.87.
kwiecień
31
Opracowanie opisowej historii o zwierzętach przez zdjęcia
1. Jedź wyraźną wymowę dźwięków.
3. Zalecaj miłość zwierząt.
1. Opis zwierząt.
2. Iig "Repeat Dźwięki"
P / i "Fort błąd"
Gra "znajdź różnice"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.90.
może
32
Opracowanie opisów na obrazie tematu
1. Jedź poprawnym dźwiękiem.
2. Jak zrobić krótkie historie na zdjęciu.
3. Ponowne uzupełnianie zainteresowania poznawcze.
1. Gadżety zagadki.
2. Przeczytaj zdjęcia.
3. Z rozdzielczości głosów zwierząt.
4.IIGRA "Spread Pictures"
D / i "Pamiętaj i pokaż"
Gra "Kim jest"
Ushakova O. "Rozwój przemówienia dzieci 3-5 lat"
str.91.
może
33
Pełna aktywność edukacyjna
Śledzenie wyników na temat rozwoju dzieci OD "Rozwój mowy"
Podróż do gry "Wizytujące linki"
di.
Od mbdou №159 str.19
Perspektywa (przybliżona złożona-tematyczna) Planowanie pracy w 2 młodszej grupie jest kompilowane na podstawie programu edukacyjnego edytowanego przez N.E. Veracses, Ts. Komarova, ma Vasilyeva "od urodzenia do szkoły". Zgodnie z GEF do takiego planowania pozwala zapewnić tworzenie osobowości osoby i ujawnić indywidualne możliwości każdego dziecka.
Według nowoczesnych trendów w systemie edukacyjnym nauczyciel ma możliwość tworzenia kreatywnej organizacji procesu wychowania i uczenia się. W tym względzie plan obiecujący w 2 młodszej grupie zawiera listę zadań odpowiadających konkretnym okresie tematycznym, a także treści oprogramowania wdrożone podczas działania edukacyjne.
Budowanie procesu edukacyjnego wokół jednego tematu przez 2-3 tygodnie pozwala maksymalizować potencjał dzieci i osiągnąć najlepsze wyniki, a także wejść do składnika regionalnego.
Objętość obciążenia edukacyjnego
Według programu "Od urodzenia do szkoły" wielkość obciążenia edukacyjnego w ciągu dnia nie przekracza 30 minut, nauczyciel ma zdolność do organizowania działań edukacyjnych w dogodnym czasie dla niego i dzieci, koncentrując się na treści programowej i temat okresu. Planowanie perspektywy w 2 najmłodszych grupie odzwierciedla zadania działań edukacyjnych:
- kultura fizyczna 2 razy w tygodniu w pomieszczeniu, 1 raz na zewnątrz,
- wprowadzenie do świata zewnętrznego 1 raz na tydzień (środowisko przedmiotowe, zapoznanie z naturą),
- tworzenie podstawowych reprezentacji matematycznych 1 raz w tygodniu,
- rozwój mowy 1 raz w tygodniu,
- rysunek 1 raz w tygodniu,
- modelowanie 1 raz w ciągu dwóch tygodni,
- aplikacja 1 raz w ciągu dwóch tygodni,
- muzyka 2 razy w tygodniu.
Planowanie pracy w 2 młodszej grupie, konieczne jest uwzględnienie, że jednostka interakcji dorosłego z dziećmi w różnych działaniach zawiera model strukturalny, gier, zajęcia edukacyjne i badawcze oraz czytanie fikcji.
Wydarzenia mające na celu zabezpieczenie materiału zaproponowanego w trakcie działań edukacyjnych znajdują odzwierciedlenie w planie kalendarza dla 2 młodszych grup i odpowiadają pięciu dziedzinom edukacyjnym: rozwoju społecznym i komunikacyjnym, rozwój poznawczy, rozwój mowy, artystyczny i estetyczny i fizyczny rozwój. Przedmioty tygodnia tygodnia kalendarzowego odpowiadają tematom tygodni i okresów tematycznych prezentowanych w obiecującym planowaniu.
Plan perspektywy Jest przybliżony i można go zmienić zgodnie z osobliwością regionu, instytucji przedszkola i specyfiki programu edukacyjnego.
Podczas sporządzenia planu zastosowano następującą literaturę:
- {!LANG-65781fb1fc818db4331fc370f22f9e87!}
- {!LANG-a3ebc4ead5fcb4f357b9299785a8f193!}
{!LANG-d1a00b8ec417b355c3183e0d8a130682!}
| {!LANG-5ae2048b0fed49358c52b22fbaa565fc!} | {!LANG-3435f0909d8190e7664172efa5d8fb62!} | {!LANG-7dd78bc02afd2704ed4bba01a595aaf9!} | {!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!} |
| {!LANG-1a18d032e1a566c76aff5768378cdc27!} | {!LANG-88c754ad0d757cea07862eebcd2a5012!} {!LANG-fd66bad22c783b91c984f4a5985b31fe!} {!LANG-cb80cfef67f03d18966ad946a8592e01!} {!LANG-186ff06e633e01dfdebe5d30dafe3f84!} {!LANG-3309550566efd98a6779a4421fbe6c27!} {!LANG-09f41e3fded4c1589bbde889bcdd12ba!} {!LANG-554273cfe47d2edbd71990c24d4fd4f5!} {!LANG-e8a83fbf0a6f41432b35890ac841bd04!} {!LANG-7344e8ce8f866ff7794db9a8387b566b!} {!LANG-b354e700b8657f1953824816a5e5dd75!} {!LANG-3a7ed9168ecf394aa86b7067a3fdbb8d!} {!LANG-893314639d296c3625ea685403f56102!} {!LANG-ba9c8ace92ddc5413d4436120491450f!} {!LANG-5db34e70aad260df60d21c340dc90eef!} {!LANG-9992dd3e5a5894e458c2865e6b5e14c2!} {!LANG-88da2372800d4009a38b44cf17185c4c!} {!LANG-bb936b5f2b2bfd029a732817023b1e65!} {!LANG-14d4dd2d3263b37490d1ed872700c229!} | {!LANG-9fe4e650bab2155f75f653461336e6d0!} {!LANG-57b44d86f916a2ea06ece54420434365!} {!LANG-f4d3f50f44d61726f6156fc5e46c6bf2!} {!LANG-59e0fadeb89241619a6d73133247b4be!} {!LANG-a83303ed34f7f6b619eea7a794b97713!} {!LANG-1911bc39fd23adb9cace9b77b6536032!} {!LANG-f0010efdf9c633f1de38a0b735324f4c!} {!LANG-7ef2fb02b18d81d72de3f813a45b3785!} {!LANG-1d20dd6c240cee8ffac361e017d19f64!} {!LANG-a0e3c55006e114129321f7c8b61c24c4!} {!LANG-bf40a43bc192caaf47c5bc95409c5202!} {!LANG-45258d3dbc6113842a04df479158a397!} {!LANG-0506aa5f1ceb09b964a200db63a77ff9!} {!LANG-a468f72d27085100e82aa90a9ad9d43e!} {!LANG-343d007bb5b0c345e7e1f7ffe232c083!} | {!LANG-673f46a7827353bb8a4d27fa94812534!} {!LANG-f3e9acc5f45185798e19606d2b5cdb2b!} {!LANG-b3021a0d4db74e770da483343a4ef533!} {!LANG-00f2b467035d071972fae4225457c82e!} {!LANG-bb65138c6bb594999b32b3724bf93b71!} {!LANG-80a1391ece867280c73ff880b09a3856!}, {!LANG-43ce8aecc28b99f962ddcdf8a5fdb09b!} {!LANG-58cab4a5065fa553c04d6a2fb325b7a2!} {!LANG-37e4e04d0b272d9b7d25e501ce306578!} {!LANG-fa3e85426f283706072df615b52f7429!} |
| {!LANG-11c83f50727a076f816d5e199e6d4f8a!} | {!LANG-440439efd4423f5a3b89b41a0fb73023!} {!LANG-6af20d262da9cb440267fc18848dc879!} {!LANG-8b81cb4b6379dcde154037f9bbe27ea5!} {!LANG-8a72d93d58a10eba0f25fdf62f78a83d!} {!LANG-9c98b90131eea469d00101c48abf80c1!} {!LANG-5f068c93d01e83b7e1006c82f65133a9!} {!LANG-3fdcd9a70a344eb0c95a2481ae0304ee!} | {!LANG-3049e230c6e88cda4b8599c9913bc676!} {!LANG-10646151703c6c182eaac5d4275fbfb1!} {!LANG-f4d3f50f44d61726f6156fc5e46c6bf2!} {!LANG-5d858d290f527329fb25eaf42d1231fc!} {!LANG-59e0fadeb89241619a6d73133247b4be!} {!LANG-45ea2065db23cd8a725a8c19906a5bb8!} {!LANG-1911bc39fd23adb9cace9b77b6536032!} {!LANG-332463577b010f399f404e3d6c55a334!} {!LANG-3e3a3af034b7b11f36bc3082773e0e56!} {!LANG-c3de4377fee7f771550ad1b9784d6663!} {!LANG-a0e3c55006e114129321f7c8b61c24c4!} {!LANG-3d0c4ad514647fb025014a6e4719f925!} | {!LANG-9e7beb0cfbf0e991eb1108f08bc52c8e!} {!LANG-8044462e2b9ca97884942ec2f5ce3f9b!} {!LANG-c61649f53baa2a518349161317bd7c31!} {!LANG-4b45366496657ebb4b558ffb5188eed3!} {!LANG-3eb6d30a132542dfaaeeacfdda1a7d26!} {!LANG-805a25118ffc2598510cd588b4d26e0c!} {!LANG-b0733dd4a6ae4717275de16dd6fcb11d!} |
{!LANG-10f8e5a9735356fea24255e8df6cddef!} {!LANG-3c16742733a599ca8ef43947a0a43d11!}{!LANG-4e00fd580a6201126924d3d828bae03e!} {!LANG-aeacddb766e4257582a74a5693aef4d9!}{!LANG-8011f641e89f3ad8829a84e63852828f!} {!LANG-acaa9bc99568f64912323a72ad26efe8!}{!LANG-370835e9f5a09bbfbb7760ef023373e2!} {!LANG-db49399890ea87168d45e3c3ea8c0c19!}{!LANG-aa3aaae71da68659602ae64d2616d026!} {!LANG-311bdd215b2a37a143ef7437bd4052d3!}{!LANG-09818a76245043eae99cac8142bd2cc7!} {!LANG-313b9fab05c946ab9dd852819a5174eb!}{!LANG-e4aa8854d3574edafe93649ed33e70d5!} {!LANG-25ceae77ff651f640a2e40d43694e1f0!}{!LANG-77c79918a14201e68a6f00679153aac1!} {!LANG-f53605a2eafd38283ba116971d136431!}{!LANG-b0bd538e4263a7f04aae03a3f84c19c0!} {!LANG-dc26f4338f7132c8f17ff41ff4fd83fe!}{!LANG-4c196aba42a732cf34f92213fd793926!} {!LANG-9638204543b10a90e9021383faf18a88!}{!LANG-cc1b88f31f8a38b02d8834ea45427aa6!} {!LANG-85d9718b154dae9e1b79cec072ccfb71!}{!LANG-7a5860472517a3c59cf0dc86bf43fe54!} {!LANG-f4cdc69af4f929d8fbae4a38e84e3e6e!}{!LANG-6dde32cd3d4ac9dfbc602e0700fa3a7d!} {!LANG-0e62f44f64c30f824e8e95956f9c9f17!}{!LANG-9d7c48201a10d979f3a7daa7056b4406!} {!LANG-9ee07e74628118b49b834648a3be0572!}{!LANG-6b42b277ed5bc946497377ca825eccba!} {!LANG-9ae2bd4035527b1ac5e48c19af7c6a7d!}{!LANG-6e1d0f1465f03e21e17476c4911aa7e6!} {!LANG-0b37bd8987192947fb7b4b135a33f400!}{!LANG-a21d47f97e1b0e6258a7de34155a6a50!}
