Rozrywka intelektualna dla dzieci z grupy przygotowawczej „Podróż w czasie. Projekt „Podróż w czasie” dla dzieci i rodziców seniorów z grupy przygotowawczej „Wróciliśmy! Dinosaur Story ”

Scenariusz wakacyjnego wypoczynku „Podróż w czasie” dla przeciętnych dzieci wiek przedszkolny razem z rodzicami

Prezentowany materiał ma na celu wzbudzenie zainteresowania rozrywką dzieci w średnim wieku przedszkolnym.
Czytelnik dowie się, jak organizować i cieszyć się wspólnym wypoczynkiem dzieci z rodzicami.
Podręcznik skierowany jest do nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych.

Cel: Podsumuj wyniki roku akademickiego, przypomnij sobie istotne wydarzenia w raportowanym okresie; rozwijać pamięć, mowę, uwagę.
Zadania: Rozwijaj zainteresowanie rozrywką; wzbudzić chęć aktywnego udziału w wakacjach, koncertach, twórczości; zaangażowanie rodziców w aktywne uczestnictwo w życiu grupy i przedszkola.
Miejsce: sala muzyczna przedszkolnej placówki oświatowej.
Uczestnicy: uczniowie grupy, rodzice, wychowawcy.

Plan przygotowania

1. Stwórz scenariusz rozrywki
2. Przygotuj atrybuty na święta:
- kostiumy „Jesień”, „Wiosna”, „Zima” - do gospodarza
- kostiumy dla rodziców do spektaklu „Jak nauczono grzeczności zająca”
- zestaw owoców i warzyw
- ekran, lalka - wróżka Czasu.
3. Przygotuj dyplomy, medale, słodkie nagrody dla dzieci.
4. - zaświadczenia dla rodziców
5. - nagrania audio z wakacji.
6. Zaproś fotografa Ubrane dzieci wchodzą do sali muzycznej przy wesołej muzyce.
Ekran. Wychodzi lalka - wróżka czasu.
Wróżka: Witajcie drodzy chłopcy, drodzy rodzice!
Jestem wróżką czasu. Uwielbiam podróżować. Bieganie przed siebie, cofanie się, ale nigdy się nie zatrzymuj. Dlatego dzisiaj zapraszam do spojrzenia wstecz i przypomnienia sobie jak bawiliśmy się w to ciekawe i ciekawe życie rok akademicki.
Nadeszła godzina, na którą czekaliśmy
Aby zebrać się w naszej sali.
Żółte pisklęta
Z mamą przyszedłeś do grupy
Minął rok, wszyscy staliście się mądrzejsi,
Dorosłem dobrze.
W dobrej podróży do krainy wiedzy
Krok stanowczo!
A czego cię uczono
Nigdy nie zapomnij!
Wszystko na świecie ma swój porządek
Mija dzień po dniu.
Czas płynie do przodu
Wiosna biegnie po zimie
I po jej lecie.
Potem nadchodzi jesień
Noszenie złota.
Dzień po dniu, rok po roku
Czas płynie do przodu.
Rozlega się cicha melodia. Wróżka - Jesień wkracza do sali.
Wróżka - jesień.
- Ach, tak naprawdę minął cały rok. W ogóle cię nie poznaję. Rzeczywiście, jak wielki się stałeś. Mam nadzieję, że nie zapomnieliście, jak zabawny i interesujący był miniony rok akademicki. A dzisiaj znowu przyszedłem do Ciebie zagrać, posłuchać, jakie wiersze, piosenki, zagadki o mnie znasz.
- A z czym do ciebie przyszedłem?
Zwrotka „Nadeszła dobra jesień”
(Logorytmika: wszystkie dzieci wspólnie czytają na głos werset i pokazują jego treść w ruchach).
Wróżka - Jesień: A ja przyniosłam nie tylko jabłka i gruszki. Zobacz, ile jest prezentów. Zapraszam 2 chłopców i 2 dziewczynki.

Przyjrzyj się uważnie, co przyniosła jesień. Ale nie wymieniaj
nazwy obiektów, ale nazwij je jednym ogólnym słowem.
Odpowiedzi dzieci: To są warzywa i owoce.
Wróżka: Tak, to są warzywa i owoce.
Gdzie rosną owoce? - w ogrodzie.
Gdzie rosną warzywa? - w ogrodzie.
A teraz chłopcy będą zbierać warzywa, a dziewczyny owoce. Kto szybciej wykona zadanie ?!
Gra do zbioru
Wróżka: Dobra robota! W porządku! Chłopaki, wiatr podpowiedział mi, że przestudiowaliście wiele zagadek o warzywach i owocach. To prawda?
Chodź, zapytaj nas.
1 dziecko: Jak w naszym ogrodzie
zagadki rozwinęły się.
Soczyste i okrągłe
To są duże.
Latem zielenieją
Rumieniec jesienią. (Pomidor)
2 dziecko: I w tym ogrodzie
Gorzkie zagadki.
33 ubrania, wszystkie bez zapięcia,
Kto ich rozbiera
Roni łzy. (Cebula)
3. dziecko: I w tym ogrodzie
Długie zagadki.
Święty Mikołaj w tym ogrodzie
Latem ukrywa czerwony nos. (Marchewka)
4 dziecko: Self z kamerą,
Czerwona beczka,
Dotykasz - płynnie
Ugryź - słodko. (Jabłko)
5 dziecko: wiedzą o niej wszyscy bokserzy
Wraz z nią rozwijają swój cios.
Chociaż jest niezręczna
Ale wygląda jak owoc…. (Gruszka)
Wróżka - jesień. Cudowne zagadki i wszystko doskonale odgadłeś. Ale nie zawsze jestem taki wesoły, często lubię płakać, być smutnym. Mam wiele ponurych i deszczowych dni. Chciałbym cię prosić o zaśpiewanie mi mojej ulubionej piosenki.
Piosenka „Thorny Rain”
Fairy: Dzięki chłopaki. Zdałem sobie sprawę, że kochasz jesień. O tej porze roku nigdy się nie nudzisz, zawsze znajdziesz coś ciekawego do zrobienia. Ale wkrótce znów się spotkamy. Rzeczywiście, 1 września czeka Cię główny cud - podróż do bajecznej Krainy Wiedzy. Dlatego latem trzeba dobrze hartować, zaopatrywać się w witaminy, by w nowym roku akademickim nie zachorować i zebrać wiele „owoców wiedzy”. Coś stało się zimne, nie ma mowy, moja dziewczyna - Zimushka spieszy się na wakacje. A ja wam mówię: „Do widzenia! Do zobaczenia, moi wierni przyjaciele! "
Wchodzi - wirując, pod burzą śnieżną muzyką Wróżka - Zima.
Zima: Przeminęło ?! (Rozglądać się).
Pomyśl tylko, wszystko w sobie jest złote. Pokazuje zbiory, prezenty. Mam tysiąc razy fajniejszy - zarówno prezenty, jak i rozrywki, a co najważniejsze, dokonuję cudu, spełniam też najcenniejsze pragnienia dzieci i dorosłych (mruga tajemniczo do dorosłych).
Chłopaki, kochacie mnie? Dziękuję! Pamiętaj, jak dobrze się ze mną bawiłeś. Ile śniegu dałem ci radość!
Proponuję wrócić na święta Nowego Roku.
Wiersz ” Nowy Rok»
Piosenka „Fashionista - Christmas tree”
Gra „Uciekniemy przed wiatrem”
Zima: Tak, dobra robota! Ale już czas, żebym wyszedł. Wiosna depcze mi po piętach, nie mogę sobie z tym poradzić. Ale do zobaczenia wkrótce, prawda? Do zobaczenia!
Brzmi wiosenna melodia, krzyk ptaków. Wróżka wchodzi - Wiosna.
Wróżka - Wiosna. Długo szedłem przez las
Ale znalazłem sposób.
I doszedłem przedszkole,
Aby zadowolić chłopaków.
Słyszałem, słyszałem, jak wesoło się bawiłeś i śpiewałeś z Zimushką. Chcesz się ze mną bawić? Jestem młoda i jędrna. Zaoszczędziłem dużo siły, by cię rozbawić i zadowolić.
Czy też nauczyłeś się o mnie wersetu?
Zwrotka „Wiosna idzie w naszą stronę” (I. Tokmakova)
Wróżka: Świetnie. Jestem prawdziwą czarodziejką. Wiem, jak ożywić naturę, tworzyć dobry humor... Chcesz odwiedzić teatr, obejrzeć przedstawienie? Usiądź wygodnie i obejrzyj program „How Civility Hare Taught”.
Sztuka „Jak nauczyli zająca kurtuazyjnego”
Wróżka: Świetnie! Jakich mamy wspaniałych artystów - rodziców! Dobra robota! Ale z jakiegoś powodu zostaliśmy zbyt długo, powinniśmy się rozgrzać. Zapraszam wszystkich do tańca.
Taniec „Lavata”
Wróżka: Chcesz, żebym ci pokazał, jak małpy wykonują ćwiczenia. Powtórz wszystkie ruchy za mną.
Ładowanie małpy
Jesteśmy zabawnymi małpami!
Gramy za głośno
Klaszczemy w dłonie
Tupiemy
Skaczemy na palcach.
A nawet sobie nawzajem
Pokażemy języki.
Wskoczmy do sufitu
Wystawmy uszy
Przyłóżmy stopy do ust
Ogon jest na czubku głowy.
Otwórz usta szerzej
Zróbmy grymasy.
Jak mówię: „Raz, dwa, trzy!” -
Wszyscy z grymasami zamarzają!
Raz Dwa Trzy!
Wróżka: Dobra robota! Wraz z moim przybyciem budzi się nie tylko natura, ale kończy się rok szkolny. I bardzo się cieszę, że mogę was poinformować, drodzy panowie, że zakończyliście to z doskonałym sukcesem. Opanowałem program grupa środkowa i wszyscy są godni nagród i prezentów.
(Wróżka nagradza dzieci dyplomami, medalami, słodkimi nagrodami za doskonałe studia, osiągnięcia sportowe, udział w konkursach).
Feya: Chciałbym udzielić głosu Tatianie Kuzminichnie, przewodniczącej komitetu macierzystego.
(Przewodniczący wręcza rodzicom dyplomy honorowe za aktywny udział w procesie edukacyjnym, wzbogacanie środowiska rozwijającego się tematycznie, udział w wystawach, konkursach w grupie, placówce przedszkolnej)
Wróżka: Dziękuję Tatyana Kuzminichna! Mój koszyk z prezentami jest pusty. Czas wrócić ponownie po nowe prezenty.
Brzmi melodia „Mały kraj”
Wychowawca: Podziwiaj! Dobry
Czy przedszkolaki to małe dzieci?
Mądry, piękny
I jak zawsze zabawny.
Dziecko: Przez rok wszyscy dojrzewaliśmy,
I nie żegnamy się z grupą.
Nie jesteśmy smutni, nie płaczemy -
Śpiewamy i uśmiechamy się.
Wychowawca: Nasze dzieci dorastają. Zostało bardzo mało, a my
chodźmy razem do szkoły. Ale wciąż mamy czas, żeby dobrze się do tego przygotować. A wy, nasi drodzy rodzice, pomożecie nam w tym.

Wychowawca: Cóż, nasze wakacje się skończyły. Udanej podróży do Krainy Wiedzy!

Zdjęcie do pamięci

Przy muzyce dzieci i rodzice wraz z nauczycielami udają się do grupy na herbatę.

Oksana Alferova
Rozrywka intelektualna dla dzieci z grupy przygotowawczej „Podróże w czasie”

Inteligentna rozrywka dla dzieci

szkolna grupa przygotowawcza"Podróż w czasie"

Cele:

Utrwalenie umiejętności poprawnej wymowy i rozróżniania dźwięków L, L ”w słowach, frazach;

rozwój aparatura artykulacyjna;

rozwój umiejętności motoryczne ;

rozwój analiza fonemiczna;

Aby utrwalić umiejętność prawidłowego określenia funkcji podmiotu, grupować elementy według czasu ich utworzenia(teraźniejszość - przeszłość).

Poszerz horyzonty dziecka, rozwijać ciekawość, kreatywne myślenie, pamięć i wyobraźnia dzieci.

Pielęgnowanie dobrego stosunku do siebie, wzajemnej pomocy, kultury zachowań.

Środowisko programistyczne.

"samochód czas", czarna skrzynka, skrzynia ze zdjęciami (lodołamacz, ziemianka, chata, bujak, wózek lampy naftowej, sukienka, samolot, samochód, namiot, czarno-białe zdjęcia (słoń, koń, jabłko, lis, foka, żaba, lew, zapieczętowane naczynie) ze schematem grupy, ślady z zadaniami, wiadomość, magnetofon z selekcją akompaniament muzyczny (głosy ptaków, „Przebiśnieg” PI Czajkowskiego, muzyka „tajemnicza”, muzyka „kosmiczna”).

Materiały informacyjne:

dyski komputerowe, zdjęcia.

SCENARIUSZ ZABAWA

Chłopaki, których kochasz podróżować? Co może podróżować? / odpowiedzi dzieci /

Chcę Ci zaoferować coś niezwykłego podróż - podróż w czasie... Ale najpierw dowiedzmy się, co nazywa się przeszłością, teraźniejszością i przyszłością. czas? / odpowiedzi dzieci /

Spójrz na zdjęcia i zdecyduj, do którego czas, do którego należą... W naszym podróży będziemy powtarzać dźwięki L., L ”.

Jaki jest dźwięk L? (spółgłoska, twarda) Jakim kolorem określamy dźwięk L? Co to jest dźwięk L ”? (spółgłoska, twarda) Jakim kolorem określamy dźwięk Л "

Więc, będziemy podróżować w czasie, więc proponuję zapamiętać słowa, których używamy w naszym czas:

ziemia, las, fajerwerki, słońce, konwalia, jaskółka.

Zaszyfrujmy słowa obrazami i umieśćmy te informacje na dyskach komputera.

Teraz włóżmy dyski do ognioodpornego czarnego pudełka. Gdzie go znajdziesz? / na samolotach i śmigłowcach. / Po co to jest? / odpowiedzi dzieci/ Być może czarna skrzynka pomoże nam wrócić do teraźniejszości czas.

Cóż, żeby jesteśmy gotowi do podróży... Spójrzmy w przeszłość.

(włącz samochód czas": włącz kule latarni i opuść je do pieca konwertera)

Weźcie się za ręce, zamknijcie oczy i powiedzcie magię słowa:

Jeden dwa trzy cztery,

Po piąte, wszyscy możemy marzyć.

Chcesz znaleźć się w przeszłości

Zostań muszkieterką, królową,

Po prostu powiedz: "Raz Dwa Trzy,

Moim zdaniem kieruj się! ”

(„tajemnicze” dźwięki muzyki)

Więc znaleźliśmy się w przeszłości. Potrzebujemy lunety. Z czego można to zrobić? Popatrz! Coś widać w oddali! (Patrzymy przez teleskop.)

To jest jaskinia! A oto ścieżka. / idź do „jaskini”)

Zwróć uwagę na zdjęcia. Kto mógł je narysować? Aby dostać się do jaskini, należy rozłożyć zdjęcia na jaskini. Zdjęcia, w imieniu których znajduje się dźwięk Л - pod niebieskim kwadratem, a przy dźwięku Л "- pod zielonym.

(Patrzymy do jaskini i wyjmujemy zapieczętowaną wazę, jest plan grupy).

Jak myślisz, co to może być? Co to za czerwony krzyż? Czy wiesz, jakiego krzyża używano na mapach? Zidentyfikuj na mapie, gdzie jest skarb? (na dywanie)

Jak się tam dostać? (Prowadzą do niego ślady.) Gdzie możemy je zdobyć? Poszukajmy wskazówki, czy coś jest w jaskini?

(W namiocie znajdujemy ślady z zadaniami. Czytamy zadanie, wykonujemy zadanie. Wszyscy wytyczają ścieżkę z jaskini na dywan).

Jakie jest słowo, w którym dźwięk [Л] znajduje się na początku słowa (środek, koniec).

Jakie jest słowo, w którym dźwięk [L '] znajduje się na początku słowa (środek, koniec).

Nazwij słowo dźwiękiem [Л]; [L '].

Gra „Labirynt” (na dywanie są 4 różne przedmioty i skrzynia; ścieżki są do nich rysowane z długich lin splątanych między sobą)

Określ numer toru prowadzącego do skrzyni. Aby otworzyć skrzynię, potrzebujesz ćwiczyć: W tym celu będziemy ćwiczyć palce.

Dziewczyny i chłopcy!

Rozłóż palce!

Zgięty w pół

Ściśnij kamerę!

Otwórz dłonie

Potrząśnij trochę!

(Otwieramy skrzynię, są w niej zdjęcia).

Oto zdjęcia przedstawiające przedmioty z przeszłości i teraźniejszości. czas... Zostawimy tutaj zdjęcia przedstawiające przedmioty z przeszłości oraz obrazy przedstawiające teraźniejszość nie spiesz się z nami.

Każdy bierze kartę ze zdjęciem obiektu i ustala czas, (dźwięk dzwonka timera).

- Kończy się czas podróżywracamy do naszego czas... Idź do „samochodu czas"i powiedzieć słowa:

Teraz chcę iść do domu

A ja chcę być sobą

Po prostu powiedz: "Raz Dwa Trzy,

Moim zdaniem kieruj się! ”

(dźwięki muzyki kosmicznej)

Łał! Wypadliśmy z naszego czas! Jakieś śmieci leżą dookoła? I wiadomość:

„Jesteśmy mieszkańcami z przyszłości. Nie zadbaliśmy o naszą naturę i wszystko zniszczyliśmy! Dawno nie mieliśmy lasów i zwierząt, ptaki nie śpiewają. Pomóż nam odłożyć wszystko na swoje miejsce! ” (wyciąć zdjęcia)

Na stole jest chleb i bułka.

Slava położył plamę na kartce papieru.

Babcia nalewa cebulę z konewki.

Narciarz spotkał lisa w lesie.

Do uli gromadzą się pszczoły.

Dzieci dodają wycięte zdjęcia.

Nazwij to, co jest widoczne na twoich rysunkach.

Znasz też wiele dobrych wierszy przyrodniczych. Powiedz nam. Po prostu wymawiaj wyraźnie dźwięki L, L. ”

Dzieci recytują wiersze.

Chłopaki, patrzcie, ale to nasza czarna skrzynka. Rozszyfruj zdjęcia, a potem wrócimy do naszego czas.

Tutaj jesteśmy w naszym czas... Lubiłem podróżować?

Streszczenie gry fabularnej „Podróż w czasie”

w grupie przygotowawczej.

Cele:Zachęcaj dzieci do szerszego i twórczego wykorzystywania wiedzy na temat rozwoju życia na Ziemi (od dinozaurów po współczesnych ludzi) w grach.

Wykorzystaj zabawę, aby kształtować różnorodne zainteresowania i umiejętności dzieci.

Zadania:

Edukacyjny:

Promuj świadome podejście do przestrzegania zasad współdziałania ról, zwracając uwagę na jakość pełnionych ról, ich znaczenie społeczne.

Tworzą pomysł na zawód - architekt, budowniczy;

Aby ukształtować zdolność do rozdzielania ról, wykonuj obowiązki jako
odgrywana rola.

Kontynuuj prace nad wzbogacaniem słownictwa nauk społecznych u dzieci.

Rozwijanie:

Rozwijaj inicjatywę, organizację i umiejętności twórcze dzieci.

Rozwijaj myślenie;

Wyobraźnia przestrzenna leżąca u podstaw projektu

zajęcia;
- rozwijać mowę dialogową.

Edukacyjny:

Kontynuuj rozwijanie niezależności w tworzeniu środowiska do gry, w przestrzeganiu zasad i norm zachowania w grze.

Aby pielęgnować dobrą wolę między dziećmi, umiejętność uwzględnienia życzeń towarzyszy.

Prace wstępne:

znajomość sztuki architektonicznej przez dzieci: oglądanie ilustracji, budowa obszernych budynków z materiałów budowlanych na podstawie próbek. Lekcje projektowania: podstawowe zasady zazieleniania miasta.

znajomość zawodów: architekt, szofer, budowniczy, operator dźwigu, tankowiec, dyspozytor, brygadzista - poprzez gry fabularne.

Wycieczki na budowę budynku mieszkalnego.

Ekwipunek: rysunek (plan) miasta, konstruktor drewna, stacje benzynowe, samochody, dźwig samochodowy, vouchery z numerami z ilością materiałów budowlanych, kupony gazowe.

Kreatura sytuacja problemowa:

„Tay, tay, fly,

Zagraj w interesującą grę

Akceptujemy wszystkich i nie obrażamy

A kto się spóźnia - leci w niebo ”.

- Kiedy żyły dinozaury? (W odległej przeszłości.)

- A gdzie my jesteśmy? (Obecny.)

- Gdzie będziemy jutro? (W przyszłości.)

To wszystko, czym była przeszłość

Żadnej mocy na świecie

Nie zwróci wszystkiego z powrotem

Czas po prostu płynie naprzód.

To, co teraz widzimy, jest

Prawdziwe dla nas

Przyszłość jest tym, co będzie

A ludzie go nie znają ”.

POSTĘP W GRZE:

Wychowawca: Na naszej planecie, wśród nowoczesnych miast, są miasta czyste, są miasta przystojne i są takie, w których ludzie żyją bardzo niewygodnie, źle. Te duże miasta, zwane także megamiastami, mają wiele problemów środowiskowych. Często jest to wina samych ludzi.

Pytanie: Jak myślisz, jakie problemy może napotkać osoba w dużym mieście?

Dzieci: hałas, wiele samochodów - powietrze zanieczyszczone spalinami.

Monotonne budynki. Żadnych kwiatów, kilka drzew.

Reprezentant. Chłopaki, w jakim mieście mieszkamy.

Dzieci: Mieszkamy w Elista

Reprezentant. Chłopaki, zobaczmy, czym była Elista w przeszłości.

Jak przechodzimy w przeszłość? (Zbuduj wehikuł czasu, latający spodek, statek kosmiczny itp.)

- Podnieście ręce, kto chce lecieć w przeszłość? Aby podróżować, musimy wybrać dyrektora lotu. Co to powinno być? Kogo proponujesz? (Wybór uczestników).

Reprezentant. Chłopaki, otwórzcie oczy i zobaczcie, jaka była nasza Elista w przeszłości (slajd), w teraźniejszości (slajd)

Wychowawca: Spójrz na te ilustracje: to jest nasze miasto Elista. Teraz w naszym mieście powstają nowoczesne budynki, piękne i jasne domy, miasto zmienia się na naszych oczach.

Pytanie: Jak chciałbyś zobaczyć miasto, w którym mieszkasz?

Dzieci: Chciałabym bez problemu zobaczyć miasto z pięknymi domami, ulicami, placami i wieloma kwiatami.

Pytanie: Jakie są domy?

Dzieci: duże i małe, niskie i wysokie, parterowe i wielopiętrowe.

Pytanie: Jak domy są do siebie podobne?

Dzieci: Wszystkie domy mają fundamenty, ściany, dachy, okna i drzwi.

Wychowawca: Nad planem i układem miasta pracują ludzie różnych zawodów: architekci, projektanci, inżynierowie, projektanci, a nawet naukowcy.

Pytanie: Kim są architekci?

Dzieci: to ludzie, którzy wymyślają projekty domów, układają plany, planują całe miasta, parki rozrywki dla dzieci i dorosłych. Dopiero gdy plan i układ są gotowe, przystępują do budowy.

Nauczyciel pokazuje dzieciom makietę jednej z ulic Elisty.

Dzieci go badają.

Wychowawca: Aby zbudować miasto, potrzebni są budowniczowie.

Pytanie: Jakie znasz specjalizacje budowlane?

Dzieci: murarze, monterzy, stolarze, malarze, parkiety, stolarze.

Pytanie: Z czego zbudowany jest dom? Jakie znasz materiały budowlane?

Dzieci: cement, piasek, cegła, żwir, szkło.

Pytanie: jak dostarczyć materiał konstrukcyjny na plac budowy?

Dzieci: w samochodach specjalnych. To jest wywrotka, furgon, betoniarka, dźwig, spychacz.

Wychowawca: Chłopaki, potrzebna jest również wiedza, aby budować domy wysokiej jakości. Każdy architekt dużo studiuje i zna prawa architektury:

1. prawo jest dobre.

2. prawo to siła.

3. prawo to piękno.

Bądźmy prawdziwymi architektami i omówmy te prawa.

Pierwsze prawo to korzyść.

Pytanie: Jakie jest przeznaczenie budynku mieszkalnego?

Dzieci: Ludzie mieszkają w domach, wychowują dzieci, chowają się przed złą pogodą - wiatrem, deszczem, śniegiem.

Pytanie: Jaki jest pożytek z przedszkola?

Dzieci: W przedszkolu bawimy się, śpiewamy, czytamy, jemy, śpimy, a nasi rodzice cicho pracują.

Pytanie: Jaki jest pożytek z parku i placu?

Dzieci: Dorośli i dzieci odpoczywają, biegają, oddychają świeżym, zdrowym powietrzem.

2 prawo - siła.

Pytanie: Dlaczego potrzebne są trwałe budynki?

Dzieci: aby ludzie nie bali się w nich przebywać, aby byli silni i służyli przez długi czas.

3 prawo - piękno.

Pytanie: Dlaczego potrzebujemy pięknych domów?

Dzieci: Piękne domy rozweselają, ludzie lubią w nich mieszkać i pracować.

Wychowawca: Zbudujemy też miasto. Mamy plan generalny na przyjazne środowisku, piękne miasto i będziemy się nim kierować. Przeczytajmy to, znajdźmy i pokażmy na planie osiedla mieszkaniowego, centrum handlowego, ogrodu publicznego, fontanny.

Dzieci znajdują i pokazują.

Przed przystąpieniem do budowy określmy, kto będzie kim. Podział ról: konstruktorzy, kierowcy, cysterny, kierownik magazynu materiałów budowlanych, pracownicy firmy Zelenstroy i ich szef, projektanci, drogowcy.

Możesz zabrać się do pracy.

Rozbrzmiewa muzyka, dzieci zaczynają wypełniać wybraną przez siebie rolę.

Niezależna praca.

Wychowawca: Co za piękne miasto się okazało! Ale czegoś brakuje ...

Dzieci: Musimy udekorować miasto kwiatami i drzewami.

Wychowawca: Nasze domy są użyteczne, trwałe, piękne. Zbudowaliśmy miasto przyszłości! Zabawa w budynki.

Lider projektu: edukator N.V. Shirinkina

Typ projektu: poznawczy, edukacyjny

Czas trwania projektu: od 27.10 do 31.10.14.

Uczestnicy projektu: dzieci ze starszej grupy przygotowawczej, wychowawcy przedszkolni, dyrektor muzyczny, rodzice.

Trafność projektu

Zegar! Cóż za powszechna i dobrze znana rzecz. Nie możesz obejść się bez zegarków, są z nami wszędzie. Mamy zegarki na rękach iw kieszeniach, w domu i na ulicy, zegarki w szkole, przedszkolu i na kosmodromie, na dworcu, w samochodzie, w samolocie i na łodzi podwodnej. Niektóre zegarki są okrągłe, inne kwadratowe, niektóre grube, inne cienkie. Jest zegarek wielkości grochu, a są zegarki tak wielkie, że nie da się ich zabrać samochodem.

Ile znaczą w naszym życiu te małe strzały, które krążą w kółko, jakby bezskutecznie! Poprosiłem dzieci, aby wyobraziły sobie, że jutro na całym świecie wszystkie zegary natychmiast się pogorszą. Ile sugestii dotyczących tego strasznego bałaganu spowoduje to! Na morzu statki się zgubią, ponieważ bez zegarka żaden kapitan nie może określić, gdzie jest statek. Sklepy będą działać tak, jak im się podoba. W fabrykach praca stanie się niemożliwa - w końcu maszyny w fabryce pracują według precyzyjnego harmonogramu. Dzieci spóźnią się do przedszkola, a rodzice do pracy. Powiedziałem dzieciom, że teraz trudno to sobie wyobrazić, ale kiedyś tak naprawdę nie było zegara - ani ze sprężynami, ani z bateriami, ani z ciężarkami. Nie było nawet spacerowiczów babci! I oczywiście nikt się nie pytał: - Czy możesz mi powiedzieć, która jest godzina, proszę? Czas wyznaczał w przybliżeniu: śpiew ptaków i kwiatów, zachody słońca i świty, czy patrzenie w słoneczne niebo. Jeśli słońce właśnie wschodzi zza horyzontu, to jest poranek. Czy słońce znajduje się bezpośrednio nad głową? Było południe. Moja historia wzbudziła zainteresowanie dzieci, wiele z nich chciało wiedzieć, jak wiele lat temu można było obejść się bez zegarków, jakie były wcześniej zegary, jak się pojawiały. Podczas rozmów okazało się również, że dzieci nie mają wystarczającej wiedzy na temat odmian i nowoczesnych zegarków. Dlatego zdecydowałam się włączyć do systemu zajęć edukacyjno-wychowawczych z dziećmi cykl wspólnych działań na ten temat "Zegar" .

Hipoteza: co się stanie, jeśli wszystkie zegary wokół nas przestaną działać?

Cel projektu: Kształtowanie dziecięcych wyobrażeń o czasie.

Zadania:

1. Przedstaw dzieciom historię zegarków;
2. Doprowadź dzieci do zrozumienia, że \u200b\u200bdana osoba tworzy zegarek, aby ułatwić sobie życie;
3. Wzbudzaj dumę i szacunek dla krajowych wynalazców.

Zadania pedagogiczne:

• przyczyniać się do rozpowszechniania i wyjaśniania wyobrażeń dzieci na temat osoby w historii i kulturze;
• pobudzić ciekawość dzieci;
• przyczyniać się do kształtowania pozytywnej, humanitarnej postawy wobec przedmiotów świata stworzonego przez człowieka;
• rozwijanie działalności poszukiwawczej, inicjatywy intelektualnej;
• rozwijać umiejętność przewidywania przyszłych zmian;
• rozwijać umiejętności komunikacyjne;
• stworzyć warunki i możliwości dla działań poszukiwawczych.

Zadania dla dzieci:

• utrwalaj swoją wiedzę o czasie;
• dowiedzieć się o pochodzeniu zegarów na Ziemi;
• traktować z dumą i szanować wynalazki ludzkości;
• rozwijać wyobraźnię, wyobraźnię, fantazję, mowę aktywną, kreatywność;

Zadania dla rodziców:

• przyczynić się do poszerzenia wiedzy dzieci na temat zegarów i przestrzeni czasowej;
• pomagamy w realizacji projektu w formacie grupa DOW.

Niezbędny sprzęt:

Obszar poznawczy: gry dydaktyczne i planszowe; zbiór fotografii przedstawiających zegarki, literatura na ten temat; prezentacje na ten temat.

Metody i techniki podczas projektu:

• rozmowy z dziećmi o historii zegarów;
• czytanie fikcji;
• przeglądanie ilustracji;
• rysunek, aplikacja, modelowanie;
• zgadywanie zagadek;
• ćwiczenia fizyczne, gry dydaktyczne, gry na świeżym powietrzu i gry na palec;
• poradnictwo dla rodziców;
• oglądanie kreskówek, prezentacji.

Wynik:

1. Stworzona baza wiedzy dla dzieci o historii zegarów.
2. Zainteresowanie wynalazkami ludzkości i szacunek dla nich.
3. Posiadają umiejętności rozumowania, obserwacji.
4. Poszerzone słownictwo na ten temat.
5. Prezentacja projektu została przygotowana i zaprezentowana na radzie pedagogicznej.

Współpraca rodzinna:

1. Ordynacyjny
2. Wystawy rysunków

Produkty projektowe:

1. Gry dydaktyczne: "Części dnia" ,
2. Zdjęcia z wydarzeń.
3. Prezentacja projektu.

Opis pracy: Zwracam uwagę na lekcję dotyczącą rozwoju percepcji i doświadczeń sensorycznych u starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwój ten będzie przydatny dla psychologów edukacyjnych pracujących w przedszkolach, domach dziecka, specjalistów pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym.

Podróż wehikuł czasu

cel: Zapewnij możliwość zrozumienia znaczenia i wagi swojej przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. Pokaż, co możesz kupić, dokonując tego lub innego wyboru.

Ekwipunek: listy nr 1, 2, 3 w kopertach, magnetofon i notatki do chodzenia i robienia "rysowania", papier A4, ołówki do każdego.

1. Protokół ze spotkania.

Pozdrowienia w kręgu, wymyśl rymowanki z dziećmi.

2. Gospodarz: Są ludzie, którzy lubią pamiętać, co się stało, tj. żyć w przeszłości. Są ludzie, którzy cały czas marzą, żyją przyszłością. Dzisiaj postaramy się zrozumieć te kwestie, ale najpierw przedstawimy wszystkim listy, które listonosz dostarczył na nasz adres.

List 1:

"Cześć chłopaki! Jesteśmy w twoim wieku i idziemy do grupa przygotowawcza d / ogród w Moskwie. Jesteśmy w nieprzyjemnej sytuacji i prosimy o pomoc.

Kiedyś zobaczyliśmy w sklepie piękną farbę i zdecydowaliśmy, że pomalujemy nią werandę naszej grupy. Kierownik nas pochwalił. Powiedziała: „Maluj tylko werandę” - taka jest nasza zasada.

Pomalowaliśmy werandę. Okazało się bardzo fajne! Ale farba nadal pozostała: zielona i czerwona. Pomalowaliśmy nim garaż starego człowieka, myśląc, że mu pomagamy. Ale zobaczył i zaczął nas karcić. Wszyscy są niezadowoleni, że to zrobiliśmy. My też jesteśmy teraz zdenerwowani.

Dziwne ... Może rozumiesz dlaczego? Odpowiedz nam!

Dzieci się przygotują. grupy d / s. „Słońce” Moskwy ”.

List 2:

„Witajcie, rówieśnicy! Słyszeliśmy o tobie i postanowiliśmy poprosić o pomoc.

Faktem jest, że cała nasza grupa zebrała się, aby odpocząć z rodzicami w Black-Luch. Umówiliśmy się wszyscy na dworcu autobusowym o godzinie 11:00 przed odjazdem autobusu. Ale dwóch facetów nie przyszło na czas. Czekaliśmy na nich do wieczora. Autobus odjechał bez nas, a my zostaliśmy bez odpoczynku.

Szkoda! Wdaliśmy się w kłótnię. Niektórzy mówili, że na próżno czekaliśmy na nich, musieliśmy wyjechać. Inni - że nie można było odejść bez czekania - nie są w towarzystwie. Rozumiemy, że tego, co się stało, nie można naprawić, ale powiedz mi, jaką decyzję podejmiesz? Czekać na odpowiedź".

List 3:

„Chłopaki do ciebie piszą - siedmioro dzieci. Dzień dobry. Wcześniej, kiedy byliśmy mali, a nasza koza mama robiła wszystko za nas, wszystko było proste. A teraz sami musimy dużo zrobić. Założyliśmy zegarek. Ale już pierwszego dnia zaczęło się, zwłaszcza gdy zastanawiali się, co ugotować na obiad. Wszyscy tak krzyczeli na temat nazw potraw, że obsługa nic nie rozumiała, a my byliśmy głodni. Obsługa miała ból głowy. Mama wkrótce wróci z podróży służbowej i nie ma co jej karmić. Może wiesz, co zrobić w takiej sytuacji? Czekamy na odpowiedź, z góry dziękuję, siedmioro dzieci ”. Aby więc szybko odpowiedzieć na listy, proponuję podzielić na 3 mikrogrupy i podać odpowiedzi dla wszystkich 3 adresatów. Następnie omówimy odpowiedzi i, jeśli to konieczne, wprowadzimy zmiany.

Wszystkie dzieci są aktywne w mikrogrupach, nie można „przesiadywać” podczas dyskusji. Refleksja na temat pracy zespołowej: kto sprawił, że dyskusja była interesująca? Kto był bardziej rozmowny, ale czasami przeszkadzał w ich rozmowach? Kto stworzył przyjazne środowisko?

3. Gra „Daleko - blisko”... Prowadzący

Sytuacja.

a) Po pierwsze, musisz iść do muzyki, nie patrząc na siebie i zachowując duży dystans. Spójrz tylko pod swoje stopy. Postępuj zgodnie z instrukcjami.

b) również poruszać się po pokoju, ale z zamkniętymi oczami i starając się być jak najbliżej siebie. Zrób to spokojnie i pamiętaj o swoim stanie.

Wyjaśnienie: Pomóż poczuć złożoność doznania i śledzić je zgodnie z instrukcjami (używana jest muzyka).

Konieczne jest monitorowanie kondycji uczestników. I jeśli to konieczne, podaj dodatkowe instrukcje.

Dyskusja: Należy pomóc w wyciągnięciu wniosku, że czasami bardzo trudno jest coś odczuwać lub martwić, postępując zgodnie z instrukcjami.

4. Ćwiczenie „Podaj jako ...” Prowadzący: dam Ci różne zadania:

Podejdź zrelaksowany

Kompletnie zmontowany;

Chodź jak po gorącym piasku;

Chodź jak po wysokiej trawie;

Chodź jak po kłującym kamyczku;

Teraz będziesz się poruszać tak, jak sugeruje twoje ciało.

Wyjaśnienie: Rozwijaj wyobraźnię, wykluczaj możliwość naśladowania innych, daj możliwość czerpania radości z procesu ćwiczeń (wykonywanych z zamkniętymi oczami, przy rytmicznej muzyce).

Dyskusja: jakie są Twoje odczucia? Co pomogło? Jakie były trudności?

5. Ćwiczenie „Malarz” Gospodarz: (relaks, spokojna muzyka). Zamknij oczy i wyobraź sobie dużą kartkę papieru. Sam określ jego wymiary. Pokaż je z rękami w powietrzu. Masz też magiczny pędzel. Poczuj to. Ona jest magiczna. Ponieważ porusza się samodzielnie. Wyobraź sobie, że już zaczęła malować. Spróbuj jej pomóc: pozwól swoim dłoniom poruszać się razem z nią…. Jak będą malować: zamaszyste, pewne czy małe pociągnięcia? Jaki będzie twój pędzel do malowania? Coś znajomego lub tajemniczego tekstu, plamki? Zastanawiam się, dokąd zaprowadzi twoja ręka? Spróbuj się zrelaksować i obserwuj ją.

Po ćwiczeniu siedzą w kręgu i muszą przez chwilę milczeć (1,5-2 minuty), pamiętając żywe doznania.

6. „Opowieść o wehikułu czasu”.

Gospodarz mówi: „W jednym kraju każdy mieszkaniec miał swój własny wehikuł czasu. Ale wszyscy używali go na różne sposoby. Niektórzy podróżowali tylko do przeszłości, lubili tylko pamiętać i nie myśleć o tym, co ich czeka. Inni podróżowali tylko w przyszłość, nie chcieli pamiętać, co się stało, w ogóle nie chcieli myśleć o teraźniejszości. Ale w tym kraju byli ludzie, którzy żyli tylko teraźniejszością, nie rozumieli tych, którzy pamiętali cały czas; i ci, którzy marzyli i marzyli. Zaczęli się z nich śmiać. Ich wehikuły czasu były pokryte pajęczynami.

W tym kraju mieszkał chłopiec, nazywał się Tim - ciekawy. Jego rodzina podróżowała tylko do przeszłości. Nie mógł tego znieść. Kiedy Tim wszedł do garażu, nasmarował wszystkie dźwignie i poleciał w przyszłość, kilka dni później wrócił, a jego opowieści o cudownej, tajemniczej przyszłości nie miały końca. Jego historie wzbudziły ciekawość innych ludzi i odważyli się podróżować w innym czasie. Ale dźwignie samochodu poruszały się tylko w jednym kierunku, tak jak kiedyś. Wszyscy się poddali. I tylko wytrwałość niektórych osiągnęła cel. Sami wybrali czas i miejsce, w którym chcieliby odwiedzić ...

7. Gra „Carousel”... Prowadzący: zarządza przejściami i pomaga dzieciom dostroić się do siebie za każdym razem, gdy się spotykają.

2 koła - wewnętrzne i zewnętrzne. „Zewnętrzny krąg będzie teraz działał. Powiedz swojemu partnerowi, co chcesz znaleźć dla siebie w przyszłości. Dziękuję Ci! Pożegnaj się, a zewnętrzny krąg przechodzi w prawo: nowe ręce, nowe spotkanie.

Teraz wewnętrzny krąg działa - dokąd byś się udał w maszynie czasu i dlaczego? ”

Być może 6-7 przejść, w których uczestnicy wykonują: część - rola słuchaczy, druga - rozmowa o znaczeniu przeszłości, teraźniejszości i przyszłości.

8. Rysunek „Trzy lustra”... Gospodarz: spróbuj narysować siebie w przeszłości, teraźniejszości, przyszłości, używając koloru luster. Przyjrzyj się uważnie, czy wszystko zanotowałeś, nie spiesz się. Zwróć uwagę na siebie w tych czasach. Dyskusja: Co myślisz o rysowaniu w różnych momentach? Który jest łatwiejszy do narysowania? Czemu?

Używany: arkusz papieru A4 i ołówki.

W niebieskim lustrze - co to jest; na zielono - czym był; na czerwono - czym chcesz się stać.