Bez tytułu

Starszy wiek

Cel edukacyjny: Poszerzenie świadomości dzieci na temat siebie, swojego ciała i zdrowia. Przyczyniać się do kształtowania idei wzrostu i rozwoju człowieka - części natury, istoty myślącej.
Temat: Formy pracy z dziećmi Cele Korzyści Korzyści

Sprzęt
Budowa ciała człowieka Rozmowa „Z czego jestem zbudowany?”

Eksperymentowanie:

W miąższu owocu arbuza lub pomarańczy zobacz i rozróżnij poszczególne komórki. Aby pomóc nam zdać sobie sprawę, że całe nasze ciało, wszystkie jego części składają się z niezliczonych maleńkich żywych komórek. Oddychają, karmią się, dzielą, nieustannie odnawiają, rosną i niszczą. Schematy podziału komórek.
Rozmowa „Szkielet jest niezawodną podporą organizmu człowieka” Udowodnij dotykając swojego ciała, że ​​składamy się z wielu dużych i małych kości mocno ze sobą powiązanych (czaszki, kręgosłupa, klatki piersiowej). Razem tworzą szkielet. Model szkieletu człowieka
Wycieczka na budowę nowego domu. Udowodnij, że szkielet jest niezawodnym podparciem dla ludzkiego ciała, porównując go z mocnym domem (przed rozpoczęciem budowy ludzie budują szkielet - ogromną klatkę - „szkielet”, a następnie wzmacniają płyty ścian, stropów, podłóg) Atrybuty gry s/r „Builders”
Eksperymentowanie:

Uwzględnienie budowy kości rurkowej (kurczak, baran, świnia) i porównanie z kością płaską (żebro, łopatka)

Wycieczka do lokalnego muzeum historii. Doprowadź dzieci do wniosku: ze względu na specjalną budowę kości szkielet człowieka nie waży tak dużo. Zwróć uwagę dzieci na fakt, że osoby uprawiające sport i ćwiczenia fizyczne rozwijają lepsze kości. Stają się silniejsze i grubsze, ponieważ silna osoba potrzebuje silnego wsparcia. Album do rozważenia: „Czy kości mogą opowiadać historię z dawnych czasów?”
Gra S/r „Centrum urazów” Powiedz, że zdarzają się przypadki, gdy ludzie łamią rękę lub nogę. Następnie lekarze łączą złamane kości i nakładają plaster. W miejscu złamania zaczynają rosnąć nowe komórki kostne i kość się goi. Atrybuty dla gry s/r „Traumpunkt”
Rozmowa „Jak człowiek się porusza”

Eksperymentowanie:

Pomiar grubości mięśnia ramienia w barku (biceps) w spoczynku i przy napięciu. Zapoznaj dzieci z tym, co pomaga nam w wykonywaniu ruchów. Mięśnie kurczą się, skracają, ciągnąc za sobą kości - tak porusza się człowiek. Zdjęcia ludzi uprawiających różne sporty.
Gra „Trening mięśni” Aby udowodnić, że nasze ciało ma jedną niesamowitą właściwość - praca jest mu przydatna. Organizm zawsze wysyła więcej krwi do tych komórek, które pracują. Lepiej jedzą i rosną – dlatego sportowcy trenują, tj. wykonywać ćwiczenia. Zapoznaj dzieci z niektórymi ćwiczeniami. Album do rozważenia „Jak zostać Herkulesem?”
Rozmowa: „Właściwa postawa kluczem do zdrowia”.

Eksperyment: naucz dzieci określania prawidłowej postawy, opierając się o ścianę (jeśli ciało jest w prawidłowej pozycji, powinno dotykać ściany tyłem głowy, łopatkami, pośladkami i piętami). Udowodnij, jak szkodliwa jest postawa dla zdrowia. Nieprawidłowa postawa nie tylko zniekształca organizm człowieka, ale także znacznie utrudnia funkcjonowanie narządów wewnętrznych. Serce jest w stanie nienormalnie ściśniętym, a jego praca jest utrudniona. Płuca słabo zaopatrują organizm w tlen, narządy trawienne są ściśnięte. Nieprawidłową postawę można skorygować za pomocą specjalnych ćwiczeń, samokształcenia, samokontroli i terapii ruchowej. Gra „Jaskółka”

Wyobraź sobie siebie jako ptaka, stojącego na prawej nodze, zegnij ciało do pozycji poziomej, lewą nogę odsuń do tyłu, zegnij plecy, ramiona rozłóż na boki, zamknij oczy. Ćwiczenie to rozwija postawę, plastyczność, wdzięk i ćwiczy równowagę.
Narządy zmysłów. Skóra. Eksperyment: oglądanie skóry przez szkło powiększające na różnych częściach ciała: na czubkach palców, na dłoni, na czole. Wniosek: skóra na różnych częściach ciała ma różne wzory.

Eksperyment:

Przy zamkniętych oczach spróbuj określić sposób narażenia na skórę:

Wstrzykiwać:

Szczypta:

Narysuj linię dowolnym obiektem;

Zastosuj lód lub gorący przedmiot;

Upuść wodę;

Przesuń piórkiem itp. Porozmawiaj o znaczeniu skóry dla człowieka:

Nie przepuszcza wody;

Niezawodnie chroni narządy wewnętrzne przed uszkodzeniami, przyjęciem wstrząsów i uderzeń, zadrapań i oparzeń;

Chroni nas przed gorącem i zimnem;

Pomaga nam oddychać - świeże powietrze dostaje się przez pory;

Wytwarza kropelki potu, które usuwają z naszego organizmu wiele szkodliwych produktów przemiany materii. Skóra jest bardzo wrażliwa: nieustannie mówi nam, co dzieje się z naszym organizmem – czy jest nam gorąco, czy zimno, czy coś nas drapie, czy wieje wiatr, czy ląduje na nas komar? Diagram „Co czuje nasza skóra?”
Rozmowa w saunie „Ogromne Ciepło” Przekonaj dzieci o zdrowotnych walorach sauny i basenu: oczyszczeniu skóry, hartowaniu organizmu, gimnastyce naczyń krwionośnych. Poczuj przypływ sił i energii po kąpieli. Akcesoria do sauny.
Gra fabularno-dydaktyczna „Jak leczyć ranę na skórze” Odwołując się do osobistych doświadczeń dzieci, udowodnij potrzebę leczenia skaleczeń na skórze, aby uniknąć ropienia. Naucz dzieci, jak leczyć małe rany na skórze, pomóż przezwyciężyć strach przed jodem. Kawałki gumy piankowej z nacięciami w kształcie „rany”, zapałki bez siarkowych główek, wata, którą dzieci owijają wokół zapałki, fiolki z jodem lub zielenią brylantową.
Nos. Eksperymentowanie:

„Jak pachnie nos” Ustal, co znajduje się w pudełku, nie patrząc i nie zatykając nosa, a następnie wdychając przez nos.

Wniosek: Podczas wdychania przez usta nie czuje się zapachu, człowiek czuje zapach tylko wtedy, gdy wdycha się przez nos. Dowiedz się do czego potrzebny jest nos (do oddychania, do wykrywania zapachów) Nosy pomagają zwierzętom żyć:
Dzięcioł za pomocą nosa i dzioba wkopuje się w drzewa i łapie owady;
miecznik przebija rybę swoim okropnym nosem;
dzik kopie nosem ziemię, wyrywając jadalne korzenie;
Komar wysysa krew swoim igłowym nosem;
trzymając się dzioba, papuga wspina się na drzewa;
Strusie używają dziobów do pomiaru temperatury piasku. Pojemniki „Kindersurprise” zawierające substancje zapachowe.
Obserwując zwyczaje zwierząt w przyrodzie. Porozmawiajmy o zmysłach zwierząt. Zmysł węchu służy zwierzętom do wybierania i poszukiwania pożywienia oraz śledzenia zdobyczy. Dla zwierząt najważniejsze jest powąchanie danej rzeczy. Kiedy koń się czegoś boi, prycha - oczyszcza nos, żeby lepiej pachnieć. Psy rozpoznają się nawzajem i dają sobie znaki po zapachu. Owady mają najsubtelniejszy zmysł (pszczoła leci do kwiatu, robak czołga się do liścia, komar wyczuwa osobę) Gra planszowa „Kto co czuje”
Organ smaku. Eksperymentowanie:

Ćwicz rozpoznawanie wrażeń smakowych, udowadniając, że do odczuwania smaku potrzebna jest ślina. Wniosek: język jest narządem smaku.

Eksperymentowanie:

Trzymaj język między zębami i spróbuj coś powiedzieć. Wniosek: język jest narządem mowy. Określ strefy smakowe języka. Słodkość i słoność określa czubek języka, kwaśność po bokach i gorycz w korzeniu. Skoncentruj się na tym, jak najlepiej umieścić gorzką pigułkę na języku. Schematyczne przedstawienie stref smakowych języka.

Ilustracje pokazujące rolę języka u zwierząt:
język myśliwy (kameleon, żaba, mrówkojad);
łyżka do języka (kolano zwierząt);
wachlarz językowy (psy, lisy, wilki chłodzą swoje ciało).
Narząd wzroku. Eksperymentowanie:

Patrząc na swoje oczy w lustrze. Określ znaczenie części oka (powieki, rzęsy) - ochrona przed potem, kurzem, wiatrem.

Zachęcenie dzieci do zrozumienia, że ​​wzrok jest bezcennym darem natury, który należy chronić. Oko rozróżnia najdrobniejsze odcienie kolorów, najmniejsze rozmiary, dobrze widzi w dzień i całkiem dobrze o zmierzchu. Jeśli zamkniesz oczy, znajdziesz się w ciemności. Powiedz, że niektóre zwierzęta (sowy, psy, myszy) widzą wszystko wokół siebie nie w kolorze, ale w czerni i bieli. Żółw - tylko w kolorze zielonym. Oczy żaby widzą tylko to, co się rusza. Latawiec z dużej wysokości może zobaczyć małego kurczaka na ziemi. Gra „Kto potrafi wymienić najwięcej kolorów i odcieni kolorów”.

Zasady na zdjęciach:

Oglądaj telewizję z odległości co najmniej 3 m;

Codziennie myj twarz mydłem;

Nie trzeć oczu brudnymi rękami.
Gra fabularna „Test wzroku” Powiedz dzieciom, dlaczego i dlaczego niektórzy ludzie noszą okulary. Porozmawiajcie o problemach osób niewidomych. Spróbuj odgadnąć niektóre przedmioty i litery za pomocą dotyku. Atrybuty dla gry s/r „Gabinet okulistyczny”

Gra dydaktyczna „Cudowna torba”
Ćwiczenia dla oczu „Straszne historie” (odsuń się na bok, mrugnij, obróć, aby wywołać strach, zamknij).

„Pszczoła” (skup wzrok na wyimaginowanej poruszającej się pszczółce i wykonuj okrężne ruchy oczami) Wypracuj nawyk regularnego wykonywania ćwiczeń rozluźniających oczy. Schematy ćwiczeń zapewniających odpoczynek oczom
Narządy słuchu. Rozmowa „Dlaczego słyszę”

Eksperymentowanie:

„Sprawdźmy Twój słuch” Określ w przybliżeniu, z jakiej odległości dana osoba słyszy. Pokaż, jak dana osoba słyszy dźwięk. Zapoznanie dzieci ze specyfiką rozwoju słuchu człowieka i różnymi przyczynami jego upośledzenia. Rozwijaj uwagę słuchową. Gra dydaktyczna „Co jest dobre dla uszu” (zdjęcia z sytuacjami pożytecznymi i szkodliwymi dla uszu)

Gra „Dowiedz się ze słuchu”
Działalność produkcyjna:

Wykonanie skali objętości. Udowodnij, że głośne dźwięki powodują silne wibracje błony bębenkowej, co może prowadzić do utraty słuchu. Zaproponuj zbudowanie miernika siły dźwięku i głośności. Album z ilustracjami „Kto słyszy jak” (Sowa łapie swoją ofiarę w nocy za ucho, uszy sowy są pod jej piórami. Ćma słyszy wąsami. Szarańcza słyszy brzuchem. Dół słuchowy konika polnego znajduje się na nodze. narządem słuchu ryby jest pęcherz pławny, lis słyszy myszy pod śniegiem, meduza morska słyszy nadchodzącą burzę 15 godzin wcześniej).
W zdrowym ciele zdrowy umysł! Rozmowa „Dlaczego potrzebne jest hartowanie” Promowanie zrozumienia, że ​​siła i wytrzymałość nie rodzą się z osobą, ale są przez nią rozwijane. Nawet z natury słaba osoba może stać się silna i odporna. (historia o rosyjskim dowódcy A. Suworze) Zasady i tajemnice hartowania na zdjęciach:

Ubieraj się stosownie do pogody, nie pakuj się;

Ćwiczyć;

Wytrzeć wilgotnym ręcznikiem;

Codziennie bierz prysznic;

Ruszaj się więcej, graj w gry na świeżym powietrzu, biegaj.
Gimnastyka „Punkty Zdrowia” Kształcenie nawyku codziennego wykonywania masażu rano i wieczorem. Utrwalenie wiedzy na temat niektórych ośrodków życiowych w organizmie człowieka. Kontakt z nimi poprzez akupresurę pomaga chronić przed przeziębieniami i innymi chorobami. Schematyczne przedstawienie punktów zdrowia na ciele człowieka.
Wystawa „Zielona Apteka” zapoznaje dzieci z najpopularniejszymi roślinami leczniczymi – źródłami życia i zdrowia. Przekaż dzieciom pojęcie „ziołolecznictwa”. Gry dydaktyczne „Słuchaj i pamiętaj” (właściwości lecznicze brzozy, borówki brusznicy, dziurawca, nagietka, pokrzywy, lipy, cytryny, cebuli, podbiału, mniszka lekarskiego, babki lancetowatej, rumianku itp.)

„Odgadnij zagadkę”,

„Poznawanie roślin leczniczych”

Wiersz P. Sinyavsky'ego „Zielona apteka”
Rozmowa „Witaminy i zdrowa żywność” Wyjaśnij dzieciom, że witaminy są niezbędne do prawidłowego wzrostu i rozwoju człowieka. Zwiększają odporność organizmu na przeziębienia. Witaminy mogą pochodzić wyłącznie z pożywienia, organizm sam ich nie wytwarza. „10 małych sekretów zdrowego odżywiania” (na zdjęciach)
Zabawa „Jaka witamina znajduje się w tych produktach” Opowiedz dzieciom historię odkrycia witamin przez polskiego naukowca Funka. Wprowadź oznaczenie nazw witamin literami łacińskimi A, B, C itp. Album ze zdjęciami produktów zawierających określone witaminy.
Konkurs „Moje ulubione danie” Propagowanie zrozumienia, że ​​najzdrowsza żywność to ta, którą człowiek zjada z apetytem. Jedzenie powinno być urozmaicone i smaczne oraz składać się z produktów pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Magazyn ilustracyjny „Z jedzenia - jedzenia”, „Niesamowite smaki różnych narodów”

Ze świata zwierząt:

Dżdżownica zjada ziemię;

Mol - ubrania;

Rosiczka, roślina drapieżna, pochłania owady.
Rozmowa „Sport! Sport! Sport!” Promowanie u dzieci kształtowania wartości zdrowego stylu życia: uprawianie sportu ma bardzo korzystny wpływ na zdrowie człowieka. Magazyn ilustracyjny „Wybierz smak” (sport)
Działalność produkcyjna: Budowa z materiałów odpadowych „Rzeczy niezbędne do uprawiania różnych sportów” Rozwijaj umiejętność dostrzegania możliwości przekształcania przedmiotów, uczestniczenia w zbiorowej transformacji, realizowania swojego potencjału twórczego. Gra dydaktyczna „Kto czego potrzebuje?”

(przedmioty niezbędne do uprawiania tego lub innego sportu)
Igrzyska „olimpijskie” Zorganizuj przestrzeń edukacyjną grupy tak, aby każde dziecko mogło wybrać sport, który lubi i który odpowiada jego ciału, wiekowi, charakterowi. Materiał o zwycięzcach igrzysk olimpijskich w różnych dyscyplinach sportowych

Przedszkole budżetowe

placówka oświatowa – przedszkole

ogólny typ rozwojowy z priorytetową realizacją działań

w artystycznym i estetycznym kierunku rozwoju dzieci

Folder mobilny dla rodziców.

„Zagrajmy w bajkę”.

Przygotowane przez:

Sztuka. Egorlykskaya 2014-2015 rok akademicki G.

„Co za radość z tych bajek!” wykrzyknął A. S. Puszkin.

Powiedz te magiczne słowa: „Poczytajmy bajkę…”, a dziecko natychmiast podbiegnie do Ciebie i będzie gotowe Cię wysłuchać.

Każda bajka ma swój morał, każda podkreśla jakąś nową sytuację, z którą dorastający człowiek będzie musiał się zmierzyć w prawdziwym życiu. Po prostu zadawaj dziecku pytania i wspólnie szukajcie odpowiedzi. Możesz zagrać w grę „Przydatne wskazówki z bajek”. Weźmy jakąś bajkę i kto znajdzie więcej rad? Czy skorzystasz z kilku przydatnych rad i kto może wymienić więcej bajek tam, gdzie to występuje?

Pewna matka opowiedziała, jak jej córka zaczerpnęła wskazówkę z bajki. W podwórkowej piaskownicy jej dziewczynka była najmniejsza i zawsze ktoś zabierał jej łyżkę lub wiadro. A potem moja mama kupiła bajki „Kot, kogut i lis” oraz „Chata Zayushkiny”. Czytaliśmy, dyskutowaliśmy, a nawet graliśmy. Mama próbowała opowiadać w oparciu o bajkę i tak ułożyć zabawę, aby córka nauczyła się wołać o pomoc i bronić się.

Kiedy dziecko wróciło do piaskownicy i znów zaczęli ją popychać, ona z całych sił krzyczała prosto do uszu przestępców. Nie została ponownie zaatakowana. Tak pomogła bajka -

Bajka kształtuje mowę dziecka, jego życie emocjonalne, kształtuje umiejętność dziwienia się różnorodnością świata, rozwija wyobraźnię i fantazję. Mądrość zawarta w baśniach wpaja dzieciom szacunek wobec otaczających ich ludzi.

Jeśli w pobliżu znajduje się Bajka, dziecko stara się stać się lepszym, uczy się rozumieć i kochać wszystkie żywe istoty, poznaje otaczający go świat, próbuje komponować własne bajki, zapoznaje się z trudnymi zasadami i pojęciami, zjada „magicznego leku” i szczęśliwie i bez kaprysów kładziemy się spać.

Dzieci uwielbiają słuchać bajek, które poszerzają ich wiedzę i horyzonty, pokazując, że oprócz świata realnego istnieje także świat magiczny. To poprzez bajki skierowane do serca dziecko zdobywa głęboką wiedzę o człowieku, jego problemach i sposobach ich rozwiązywania. Przypomnijmy sobie, jak w prawdziwym życiu ludzie spotykają się z dobrem i złem. Forma nauczania tych pojęć osoby dorosłej nie jest figuratywna. Dzieci potrzebują kreatywnej zabawy. Dziecięce pojęcie dobroci pojawia się w bajce w postaci bohatera, rycerza, księcia ucieleśniającego siłę i odwagę, życzliwej czarodziejki lub wróżki, która zawsze może przyjść na ratunek. Bajki opowiadają o uczuciach bohaterów, a nie o wydarzeniach zewnętrznych, a akcja, która się w nich rozgrywa, często zaprzecza zwykłej rzeczywistości. Dziecko, słysząc i wyobrażając sobie bajkowe obrazy, łatwo uczy się rozumieć wewnętrzny świat bohaterów, wczuwać się w nich, wierzyć w siły dobra i zyskuje pewność siebie

Bajek w żadnym wypadku nie należy uważać jedynie za przyjemną rozrywkę dostępną dla dzieci. Za pomocą bajek możesz wychowywać dziecko i pomóc przezwyciężyć negatywne aspekty jego rozwijającej się osobowości. Na przykład dla chciwego, samolubnego dziecka przydatne jest wysłuchanie bajki „O rybaku i rybie”, „O trzech chciwych małych misiach”; dla bojaźliwych i nieśmiałych – „O tchórzliwym zającu”; „Przygody Pinokia” pomogą figlarnym i ufnym, „Księżniczka na ziarnku grochu” pomoże kapryśnemu, „Kot w butach” pomoże aktywnym i aktywnym wiercić się, opowieści o odważnych bohaterach i rycerzach, którzy poświęcili swoje życie do wyczynów w imieniu ludzi.

Spróbuj zrozumieć problem emocjonalny swojego dziecka ( strach, samotność, niepewność, chamstwo i inne cechy). Zastanów się, dlaczego jest niespokojny, agresywny, kapryśny - i ułóż bajkę, w której bohaterowie, ich przygody i wyczyny pomogą dziecku rozwiązać jego istotny problem. Wymyśl fantastyczne stworzenie, pozwól mu pokonać wszystkie trudności zgodnie z baśniową fabułą. Twoje dziecko samo poczuje pomoc i znajdzie wyjście z traumatycznej sytuacji.

Opowiadanie dziecku historii. Pamiętaj, aby wymyślić dobre zakończenie. Komponuj tylko te bajki, które są bliskie i zrozumiałe Twojemu dziecku.

Bajki, które czytamy dzieciom.

Dorośli czasami nie doceniają roli bajek w kształtowaniu osobowości i rozwoju dziecka. We współczesnym społeczeństwie rosyjskie opowieści ludowe schodzą na dalszy plan, a ich miejsce zajmują liczne encyklopedie i literatura edukacyjna. Argumentuje to faktem, że dzieci powinny poznawać otaczający je realny świat, a nie bajki. Tak naprawdę wiek przedszkolny to wiek baśni.

Tak naprawdę bajka powinna wkroczyć w życie dziecka już od najmłodszych lat, towarzyszyć mu przez całe dzieciństwo przedszkolne i pozostać z nim przez całe życie. Bajka rozpoczyna zapoznanie się ze światem literatury, światem relacji międzyludzkich i w ogóle otaczającym światem. To poprzez bajkę dziedzictwo kulturowe ludzkości przekazywane jest dziecku. Bajka rozbudza ciekawość i wyobraźnię dziecka, rozwija jego intelekt, pomaga zrozumieć siebie, swoje pragnienia i emocje, a także pragnienia i emocje innych ludzi. Łączy w sobie nie tylko zabawną fabułę z niesamowitymi bohaterami, ale także wyczuwa się obecność prawdziwej poezji, która otwiera słuchacza na świat ludzkich uczuć, afirmuje dobroć i sprawiedliwość, a także wprowadza w kulturę rosyjską, w mądrość doświadczenia ludowego, do języka ojczystego.

Jakie zatem bajki czytacie dzieciom?

Chcielibyśmy sięgnąć do historii baśni. Bajka to najstarszy gatunek ustnej sztuki ludowej, który nigdy nie został stworzony specjalnie dla dzieci. Korzenie rosyjskiej baśni sięgają słowiańskiego pogaństwa. Trzeba powiedzieć, że rosyjskie bajki były prześladowane nie raz. Kościół walczył z wierzeniami pogańskimi, a zarazem z podaniami ludowymi. I tak w XIII w. biskup Włodzimierski Serapion zakazał „opowiadania bajek”, a w 1649 r. car Aleksiej Michajłowicz wydał specjalny list, żądając zaprzestania „opowiadania” i „błazenstwa”. Wiek XIX również nie przyniósł uznania ludowej opowieści ze strony urzędników ochronnych. Ale nie tylko cenzura zmagała się z ludową opowieścią. Od połowy tego samego XIX wieku słynni wówczas nauczyciele wystąpili przeciwko niej. Byli przekonani o jego negatywnym wpływie na słuchacza; Uważali, że bajka opóźnia rozwój umysłowy dzieci, straszy je obrazami tego, co straszne, rozluźnia wolę, rozwija szorstkie instynkty itp. Te same argumenty podnosili przeciwnicy tego rodzaju sztuki ludowej już w czasach sowieckich, po rewolucję październikową. Nauczyciele wierzyli, że bajka odrywa dzieci od rzeczywistości i budzi współczucie dla tych, których nie należy traktować - dla wszelkiego rodzaju książąt, księżniczek i innych postaci antyradzieckich. Dyskusje na temat niebezpieczeństw związanych z baśniami wynikały z ogólnego zaprzeczania wartościom dziedzictwa kulturowego.

Jednak już w XIX w. pojawili się ludzie chcący kolekcjonować ustną sztukę ludową (,), dzięki swoim nazwom dziś możemy się tymi dziełami cieszyć.

Ale przestrzeżmy rodziców – nie wszystkie opowieści ludowe są odpowiednie dla dzieci w wieku przedszkolnym! Na przykład w zebranych baśniach pojawiają się wyrażenia „niegodne” dziecięcego słuchu; widzimy w nich niezbyt przyjazne zakończenie, które może zdenerwować i zdenerwować dziecko.

Dlatego zanim opowiesz (przeczytasz) dziecku bajkę, przeanalizuj ją samodzielnie. Obecnie istnieją zbiory, w których jest napisane „według”, najczęściej takie bajki są dostosowywane dla współczesnego dziecięcego słuchacza. Jednak rodzice powinni zapoznać się z ich treścią i dopiero wtedy przekazać ją dziecku.

Dziś potrzeba baśni wydaje się szczególnie wielka. Dziecko jest dosłownie przytłoczone stale rosnącym przepływem informacji. I choć otwartość umysłowa dzieci jest duża, to jednak ma ona swoje ograniczenia. Dziecko staje się przemęczone, staje się nerwowe i to właśnie baśń uwalnia jego świadomość od wszystkiego, co nieważne i niepotrzebne, koncentrując swoją uwagę na prostych działaniach bohaterów i przemyśleniach, dlaczego wszystko dzieje się tak, a nie inaczej.

Dzieci w wieku przedszkolnym należy zapoznawać z dziełami sztuki ludowej. Zalecamy zwrócenie uwagi na następujące opowieści:

„Rzepa” opr. K. Uszyński;

„Kołobok” opr. K. Uszyński

„Rock-hen” opr. K. Uszyński;

„Dzieci i wilk” opr. K. Uszyński;

„Teremok” opr. M. Bułatowa;

„Masza i Niedźwiedź” opr. M. Bułatowa;

„Wilk i koźlęta” reż. A. Tołstoj;

„Chata Zaiuszkiny” opr. O. Kapitsa;

„Kot, kogut i lis” opr. M. Bogolubska;

„Teremok” opr. E. Charushina;

„Gęsi-łabędzie” opr. M. Bułatowa;

„Śnieżna dziewczyna i lis” opr. M. Bułatowa;

„Babka – czarna beczka, białe kopyta” opr. M. Bułatowa;

„Lis i zając” opr. V. Dahl;

„Strach ma wielkie oczy” opr. M. Serowa.

Wierzymy, że rosyjskie opowieści ludowe przyczyniają się do:

Wychowanie moralne dziecka;

Rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych;

Kształtowanie sfery emocjonalnej i percepcji estetycznej;

Rozwój myślenia logicznego i figuratywnego;

Folder „Rola bajek w rozwoju i wychowaniu dziecka”

Na stronach folderu znajdują się argumenty na temat znaczenia bajek dla rozwoju i wychowania dzieci, przykłady zabaw dydaktycznych rozwijających pamięć i wyobraźnię dziecka, przydatne wskazówki dla rodziców dotyczące radzenia sobie z dziecięcymi zachciankami i nieposłuszeństwem przy pomocy wróżek terapia opowieściami.

Bajki są wyjątkowym dziedzictwem kulturowym, które może pocieszyć, pomóc w zrozumieniu otaczającego nas świata i nas samych, a także uczyć zasad życia.

Nauczywszy się pracy z bajką, dziecko przeanalizuje i oceni działania bohaterów, będzie mogło przenieść model zachowania na prawdziwe życie lub skorygować każdą problematyczną sytuację.

Bajki rozwijają u dzieci wyobraźnię i logiczne myślenie, zdolności twórcze, mowę, wprowadzają dzieci w świat przyrody i pomagają w przygotowaniu ich do szkoły.

Strona nr 1: Strona tytułowa.

Strona 2:
Dzieci czerpią wiele pierwszych pomysłów z baśni: o czasie i przestrzeni, o związku człowieka z przyrodą, ze światem obiektywnym, baśnie pozwalają dzieciom widzieć dobro i zło.
Słuchając bajek, dzieci wczuwają się w bohaterów, mają impuls do pomagania, pomagania, chronienia.
W wieku przedszkolnym odbieranie bajki staje się specyficzną aktywnością dziecka, pozwalającą mu na swobodne marzenia i fantazjowanie.
Nie można zaprzeczyć roli bajek w rozwoju prawidłowej mowy ustnej – teksty poszerzają zasób słownictwa dziecka, pomagają w prawidłowym konstruowaniu dialogów i wpływają na rozwój spójnej mowy. Ale oprócz tych wszystkich, choć kluczowych zadań, nie mniej ważne jest, aby nasza mowa ustna i pisemna była emocjonalna, pomysłowa i piękna.
Nie wystarczy przeczytać bajkę. Aby dziecko lepiej to zapamiętało, trzeba pomóc mu to zrozumieć i przeżyć różne sytuacje z bohaterami. Przeanalizuj działania bohaterów, wyobraź sobie siebie na ich miejscu. Wtedy zapamiętywanie będzie świadome i głębokie.

Strona nr 3:
Aby ułatwić dziecku zapamiętywanie bajek i późniejsze ich opowiadanie, korzystaj z zabaw dydaktycznych. Ponadto gry te rozwijają twórczą wyobraźnię, fantazję i spójną mowę.
„Spotkania Bohaterów”
Gra rozwija ustną mowę dialogową, pomaga zapamiętać sekwencję działań i fabułę bajki.
Po przeczytaniu zaproponuj dziecku obrazki dwóch postaci z niego. Zadaniem dziecka jest zapamiętanie, co powiedzieli sobie bohaterowie. Można zaproponować bohaterów, których nie ma w bajce. Na przykład w bajce „Kolobok” zając i niedźwiedź nie spotykają się. Ale co sobie powiedzieli, kiedy się spotkali? Czy chwaliliście Kołoboka za jego pomysłowość, czy też narzekaliście na zwodziciela?
„Inżynierowie dźwięku”
Gra pomaga rozwinąć spójną mowę ustną, lepiej zapamiętać sekwencję działań i fabułę bajki.
Po przeczytaniu bajki spójrz na ilustracje do bajki. Zatrzymaj się przy tym, który Ci się podoba. Pozwól dziecku „wypowiedzieć” obraz, pamiętaj, co powiedzieli w tym momencie bohaterowie, co zrobili. Możesz także wykorzystać fragmenty kreskówek opartych na baśniach. Wyłącz dźwięk i pozwól dziecku zwerbalizować wydarzenia.
„Nowe opowieści”
Cel: rozwój wyobraźni twórczej, fantazji, spójnej mowy.
Zapamiętaj sekwencję wydarzeń w znanej bajce, wyjaśnij, gdzie toczy się akcja, jakie postacie się spotykają. I nagle w bajce coś się zmieniło: zmieniła się scena akcji, pojawił się nowy bohater. Na przykład w bajce „Rzepa” zmienimy scenę i wyślemy bohaterów z ogrodu na stadion. Co się stanie, jeśli pojawi się tam również zła wiedźma lub wróbel? Istnieje wiele opcji.
„Utracona ramka”
Cel: nauczyć, jak komponować historię na podstawie serii obrazków fabularnych, aby pomóc dziecku zapamiętać sekwencję wydarzeń z bajki.
Przed dzieckiem układane są w kolejności obrazki jednej z bajek. Jedno zdjęcie zostało usunięte. Dzieciak musi pamiętać, która fabuła została pominięta. Jeśli sprawia mu to trudność, możesz umieścić odwrócony obrazek tam, gdzie powinien, nie zakłócając sekwencji. Po wyrażeniu brakującej fabuły musisz opowiedzieć całą historię.

Strona nr 4:
Bajki pomogą Ci uporać się z nieposłuszeństwem dzieci!
Dziecięce zachcianki... Każdy rodzic choć raz się z nimi spotkał. Dziecko nie odkłada zabawek, nie chce jeść ani spać, nie chce iść do przedszkola, zabiera cudze rzeczy lub bije się z innymi dziećmi, wpada w napady złości – tego typu problemy zdarzają się bardzo często.
Często perswazja, krzyki i długie moralizowanie nie przynoszą skutku. O niebezpieczeństwach związanych z napaścią powiedziano wiele i wielu zapewne nie raz przekonało się o nieskuteczności takich metod. Co robić? Istnieje prosta, ale skuteczna metoda radzenia sobie z dziecięcymi zachciankami. Staraj się nie karcić dziecka, nie karz go swoją nieuwagą, ale opowiedz mu bajkę. To specjalne bajki psychologiczne, które pomagają uporać się z większością dziecięcych zachcianek. W tych bajkach dziecko widzi bohaterów, którzy borykają się z tymi samymi problemami co on, i zaczyna rozumieć, jak wyjść z trudnej sytuacji.
Na efekt wspólnej kreatywności nie trzeba będzie długo czekać. Nie tylko lepiej się zrozumiecie, ale także wypełnicie swoją komunikację radością i inspiracją. Bezcennego czasu spędzonego z dzieckiem na czytaniu bajki nie da się zastąpić żadną inną korzyścią.

„Edukacja z bajką to radość spotkania z książką”

Radość spotkania z książką

Dorosły wie, że książka nie tylko uczy, rozwija i wychowuje dziecko, budzi w małym człowieku całą gamę zasad twórczych, pomaga dziecięcej wyobraźni nabrać bogatych obrazów i wewnętrznego znaczenia. Dziecko nie może powstrzymać się od zabawy, wymyślania i komponowania. To nieuniknione, to jego sposób penetrowania rzeczywistości. Ale co on właściwie wymyśla? Jak komponuje i dlaczego komponuje właśnie to? Jakie racje moralne i estetyczne przejawiają się w dziecięcej zabawie, która stopniowo, często niezauważalnie dla samego dziecka, staje się jego prawdziwym życiem? Świat czytania, świat książki z jej literackimi i graficznymi obrazami pomaga dorosłemu nabrać i pokierować wyobraźnią dziecka. Książka daje dziecku przykład kreatywności, przykład twórczego podejścia do realnego świata. To tutaj, na stronie książki, dzieci po raz pierwszy spotykają się z harmonijnym odbiciem rzeczywistości. Książka mówi o tym, co najważniejsze i pokazuje to, co najpiękniejsze. W literaturze dziecięcej są różne książki: zabawne i smutne, ale zawsze podnoszące na duchu. Dlatego dzieci nie mogą powstrzymać się od miłości do książki, dlatego cieszą się z niej jak z wakacji. A dorośli muszą przygotować tę radość, pomóc dziecku zrozumieć i poczuć książkę w całości.

Edukacja z bajką

Do pewnego wieku dzieci żyją w bajce, jako równi członkowie baśniowego świata. I to jest naturalne, bo baśń jest bliska i zgodna z ich światopoglądem. Już na samym początku swojego życia spotyka dzieci z fantastycznymi obrazami, ekscytującymi przygodami oraz barwą i jasnością swojego świata. Cała ta świeżość, czystość, melodyjność i harmonijna integralność baśni jest dla dzieci pierwszym bodźcem do rozwijania wyobraźni, myślenia i kreatywności. A prostota i piękno baśniowych bohaterów i ich działań są niezbędne dla dziecięcej świadomości jako pierwszego odbicia świata, prawdziwych relacji międzyludzkich w czystym zwierciadle prawdziwej sztuki. Każda baśń wyznacza granicę między dobrem a złem. Są wrogami nieprzejednanymi, toczą odwieczną walkę. I w tej konfrontacji zawsze zwycięża dobro, zawsze triumfuje sprawiedliwość. Ta idea zwycięstwa Dobra nad Złem jest zawsze przekonująca, ponieważ była pielęgnowana i zrodzona wraz z kształtowaniem się świadomości ludzi i doskonalona wraz z jej rozwojem, ponieważ jest przeniknięta wiarą i nadzieją całej ludzkości w triumf dobrych zasad. A tę wiarę umacnia czas. Dlatego bajka ma taką siłę i dlatego dzieci tak bardzo w nią wierzą. W niemal każdej opowieści ludowej wszystko podlega jedynie doskonałym prawom ludzkiej egzystencji, ideałom, które przeszły próbę wielu pokoleń ludzi, skrystalizowały się i stały się uniwersalne. A dzieciom łatwo jest zaakceptować te ideały, łatwo zgodzić się z szablonem. Dla dzieci bardzo ważne jest, aby w bajce bohater uosabiający dobroć był zawsze piękny. Jest to albo niezwyciężony bohater, który chroni swój lud, albo po prostu człowiek, który pokonuje zło inteligencją, mądrością i zaradnością. W każdym razie bohatera pozytywnego wyróżnia inteligencja, uroda, zręczne ręce lub dobra magia, a bohatera negatywnego wyróżnia zło, brzydota i oszustwo. Dlatego dzieci kochają postacie z bajek, wierzą im i przenoszą tę wiarę i miłość ze świata baśni do świata realnego. Dzięki bajce dzieci zaczynają rozumieć najważniejsze prawdy o życiu człowieka. Bajka pomaga stworzyć podstawy moralności, moralności, według praw, których będą musieli żyć. Ta sama prosta, prosta bajka, którą jako dorośli zaczynamy uważać za dziecinną zabawę.

Czytaj z dziećmi jak najwięcej, a co najważniejsze, rozmawiaj o tym, co czytasz!

Rosyjskie opowieści ludowe

Odgrywają dużą rolę w rozwijaniu u dzieci ucha do muzyki, zamiłowania do poezji oraz miłości do przyrody i ojczyzny. Powstały w niepamiętnych czasach. Rosyjskie baśnie ludowe są najpopularniejszym i najbardziej lubianym gatunkiem przez dzieci. Wszystko, co dzieje się w tych bajkach, jest fantastyczne i niezwykłe w swoim celu: bohaterowie tych bajek, przechodząc z jednej niebezpiecznej sytuacji do drugiej, ratują swoich przyjaciół, karzą wrogów - walczą i walczą na śmierć i życie. Przeczytajcie z dziećmi w domu następujące bajki: „Kogucik i ziarno fasoli”, „Kot, lis i kogut”.

Prosimy o przygotowanie wspólnie z dzieckiem rysunku do rosyjskiej baśni ludowej, po przeczytaniu, aby zorganizować w grupie wystawę na temat „Rosyjskie opowieści ludowe”.