Podsumowanie praktycznej lekcji na temat aktywności zawodowej dla dzieci w wieku przedszkolnym „Lalki kąpielowe”
Cel: organizować zajęcia praktyczne dla dzieci poprzez opiekę nad lalkami.
Zadania:
1. Kontynuuj uczenie dzieci pracy w zespole;
2. Ćwicz je w umiejętności oferowania pomocy przyjacielowi;
3. Rozwijaj poczucie odpowiedzialności za wspólną sprawę, satysfakcję z pomyślnego zakończenia pracy;
4. Aktywuj słownictwo dzieci, używając słów w mowie: mydelniczka, mydło, płukanka, piana, gąbka.
5. Naucz się określać właściwości wody (zimna, gorąca, ciepła)
6. Naucz się wskazywać charakter działań (mydło, spłucz mydło, wytrzyj)
7. Ucz dzieci, aby były miłe dla lalek.
Forma organizacji: praca zbiorowa.
Rodzaj pracy: gospodarstwo domowe.
Prace wstępne:
Gry z wodą:„Zimno - Gorąco”, „Pływa - Tonie”, „Transfuzja”
D/gra:„Umywalka”, „Umyj ręce”
Ćwiczenia z gry:„Czyste dłonie”
Zabawne gry:"Bańka"
Czytanie rymowanek i wierszyków dla dzieci.
Materiał:
Na stole znajdują się 2 miski, mydelniczka, mydło, gąbki, ręcznik, zielone wiadro z ciepłą wodą, żółte wiadro z zimną wodą.
Lalka Katya, piękne pudełko, bańki mydlane.
Postęp lekcji:
Pedagog: Kochani, dzisiaj lalka Katya obiecała nas odwiedzić, ale z jakiegoś powodu się spóźnia... Rozlega się pukanie do drzwi. Nauczycielka otwiera drzwi i wprowadza dużą lalkę Katyę (nos, policzki i dłonie lalki są posmarowane czarną farbą).Pedagog: Och, Katya, co się z tobą dzieje? Co masz na nosie, policzkach, ramionach? Co to jest, dzieci? (Brud)
Nauczyciel czyta wiersz A. Barto „Brudna dziewczyna”, towarzysząc czytaniu dramatyzacją
Pedagog: Chłopaki, lalka jest bardzo smutna, nie chce się brudzić, czy możemy pomóc Katyi? (Pomożemy). Mam magiczne pudełko, jest w nim mnóstwo przydatnych rzeczy, ja je wyjmę, a ty mi powiesz, jakich potrzebujemy do umycia lalki.
Nauczyciel wyjmuje z pudełka po kolei mydło, notes, ręcznik, samochód, gąbkę i telefon – dzieci ustalają, co będzie potrzebne do kąpieli. Nauczyciel wyjaśnia przeznaczenie przedmiotów i wyjaśnia, jak z nich korzystać.
Pedagog: A teraz wykąpmy Katię w misce. (Podchodzą do stołu, na którym stoją dwie puste miski i dwa wiadra z ciepłą i zimną wodą). Dotknijcie, dzieci, jaka woda jest w zielonym wiadrze? (Gorący)
W zielonym wiadrze jest gorąca woda. Jaka woda jest w żółtym wiadrze? (Zimno)
Katya nie lubi pływać w gorącej wodzie i nie lubi pływać w zimnej wodzie. Uwielbia pływać w ciepłej wodzie.
Teraz najpierw wlejemy do miski zimną wodę, a następnie dolejemy gorącą wodę. Zmieszałem ciepłą i zimną wodę. Jaką wodę dostałeś? (Dzieci wkładają ręce do ciepłej wody) - Woda stała się ciepła.
Nauczycielka bierze lalkę Katyę, zdejmuje jej ubranie, wkłada lalkę do miednicy i zaczyna ją kąpać. Jednocześnie towarzyszy swoim działaniom z wyjaśnieniami, wymawia słowa: mydło, mydelniczka itp.
Nauczyciel bierze gąbkę. Mówi, że to gąbka, używamy jej do mycia lalki Katyi. Namydlając głowę lalki, ubija piankę i mówi:
Mydło się spieni
A brud gdzieś pójdzie.
Woda woda
Umyj twarz Katiuszy,
Aby Twoje oczy błyszczały,
Aby Twoje policzki się zarumieniły,
Aby rozśmieszyć Twoje usta,
Aby ząb gryzł.
Pedagog: Nasza Katiuszka jest teraz czysta, musimy tylko zmyć z niej całą pianę. Co muszę zrobić? (Należy przepłukać lalkę czystą, ciepłą wodą).
Czy pamiętasz jaka woda jest w zielonym wiadrze? (Gorący).
A w żółtym wiadrze? (Zimno).
Pedagog: Jaką wodę otrzymam, jeśli zmieszam gorącą wodę z zimną (ciepłą) wodą?
Do drugiej miski wlej ciepłą wodę.
Wychowawca: Tą ciepłą wodą zmyję resztki mydła z naszej lalki.
Oblewa lalkę wodą i mówi czule:
Ciepła woda
Nalejmy na naszego ptaka.
(Nauczyciel wyjmuje lalkę z miski i wyciera ją ręcznikiem)
Osuszmy Katię ręcznikiem i połóżmy ją na łóżku, żeby odpoczęła. (Lalka jest umieszczona na szerokim ręczniku - „w łóżku”)
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, inne lalki też chcą być czyste i piękne, umyjmy je też? Weź po jednej lalce. (Dzieci przy pomocy nauczyciela myją swoje lalki, płuczą je i kładą czyste lalki obok Katii)
Pedagog: Spójrz, woda w misce stała się brudna i mydlana. Trzeba go wylać. Nauczyciel wkłada także mydło do mydelniczki i wiesza ręcznik do wyschnięcia.
Następnie nauczyciel oferuje sprawdzenie, które lalki stały się czyste i piękne. Zauważa, że wszyscy wykonali dobrą robotę, wszyscy współpracowali i pomagali sobie nawzajem. Następnie przykrywa lalki ręcznikiem i mówi, że lalki muszą odpocząć, przespać się i zaprasza dzieci do zabawy bańkami mydlanymi.
„Edukacja zawodowa dzieci 1. grupy juniorów” Odniesienie 1. grupy juniorów MADO DS „16 „Rodnichok”, Yanaul, uczęszcza 27 uczniów. Zakres kontroli obejmował: Analizę rozmów z dziećmi. Analiza zachowania. Obserwacja. Aktywność w grze. Praca dzieci. Edukacja zawodowa zajmuje jedno z centralnych miejsc w procesie wychowania dzieci. Już od najmłodszych lat dzieci rozwijają umiejętności pracy. Ucząc małe dzieci umiejętności samoobsługi, ważne jest, aby pielęgnować w nich pragnienie niezależności, co jest wielkim osiągnięciem tego wieku i ważnym czynnikiem kształtującym ciężką pracę. W młodszej grupie naszym głównym zadaniem jest kształtowanie samodzielności i pozytywnego nastawienia do pracy. Samoopieka odgrywa ważną rolę w aktywności zawodowej 23-letnich dzieci. Wymagane: 1. Rozwiń umiejętność mycia rąk mydłem i wycierania do sucha. 2. Wpajaj umiejętność używania grzebienia i sprzątania. Rozwijając u dzieci umiejętności samoobsługi, należy szeroko stosować techniki zabawy. Wywołują u dzieci pozytywne emocje, ułatwiają ich zapamiętywanie i wzmacniają niezbędne działania. użyj tej techniki gry. Nauczyciel kładzie mu zabawkę na dłoni i w jego imieniu zwraca się do dzieci: „Uczycie Ksiuszkę, jak myć Prosiaczkowi policzki, nos, czoło. Czy pamiętasz, co musisz zrobić najpierw? Zgadza się, podwiń rękawy, a teraz zwilż ręce i twarz. Na przykład, kontynuując uczenie dzieci, jak się myć, nauczyciel może Nuka wziąć mydło... Glug, bulgocze, bulgocze woda. Wszyscy faceci uwielbiają się myć. Płynie czysta woda.My umiemy się myć. Aktywuj słownictwo z rzeczownikami: mydło, pianka, woda, ręcznik; czasowniki w czasie teraźniejszym: namydlanie, wylewanie, zmywanie, wycieranie. Organizując pracę dzieci i ucząc je umiejętności samoobsługi, ważne jest, aby nie tłumić u dzieci pragnienia niezależności, ważnego czynnika kształtującego ciężką pracę. Praca to praca, czynności, ćwiczenia, czyli wszystko, co wymaga wysiłku, pracowitości i staranności. Należy zachęcać dzieci, aby próbowały pomagać sobie nawzajem. Ważny:
1. Rozwijaj aktywność zawodową dzieci, ucząc procedury ubierania się i stosując algorytm sekwencji rozbierania, wraz z wyjaśnieniami nauczyciela. 2. Wpaj umiejętność zakładania spodni i zapinania guzików. 3. Skorzystaj z pomocy dydaktycznych, aby nauczyć się zapinać guziki. Bezpośrednia nauka zapinania guzików, połączona z objaśnieniem wykorzystania pomocy dydaktycznych (lalki chłopięce i dziewczęce, zestawy ubranek dla lalek dla chłopców i dziewcząt). 4. Rozwijaj umiejętność zapinania bluzki na zamek błyskawiczny, rozwijaj siłę ręki prowadzącej i naucz starannie składać ubrania. 5. Bezpośrednie szkolenie z umiejętności zapinania zamka błyskawicznego (z wykorzystaniem podręcznika dydaktycznego). Raz, 2, 3, 4, 5 idziemy na spacer Lalka leży w kącie, nie patrzy na mamę i na mnie Bluzka rozebrana, Zapnijmy szybko guziki, I chodźmy zaraz na spacer w miarę możliwości..... 6. Aktywuj słownictwo z rzeczownikami oznaczającymi elementy ubioru (chłopiec i dziewczynka). „sukienka, koszula, spodenki, spódnica itp.”, czasowniki czasu teraźniejszego: „zapinanie, rozpinanie, zdejmowanie, zakładanie, zakładanie” itp. Podczas ubierania się na spacer pomocne będą rymowane wersety: Słońce spaceruje po niebie, Gratulujemy pogodnego dnia, Przygotujcie się dzieciaki, Czas iść na spacer! Ubierzmy się szybko i przygotujmy na spacer. Należy wspierać u dzieci chęć samodzielnego i ostrożnego jedzenia, rozwijać umiejętność trzymania łyżki w prawej ręce, dokładnego przeżuwania jedzenia na przypomnienie osoby dorosłej, posługiwania się serwetką i mówienia „dziękuję”, uczyć rozpoznawania i wymień niektóre dania: owsianka, zupa, sałatka, puree ziemniaczane, kotlety, sok itp. Na przykład gra: „Nakarm lalkę”. Szczególnie ważne jest dalsze kultywowanie zainteresowania zajęciami zawodowymi dorosłych. Aktywuj rzeczowniki w mowie: pielęgniarka, lekarz, bandaż, termometr, lekarstwo, czasowniki: leczyć, bandaż, zakładać, smarować... a. Obserwacja pracy pielęgniarki: (zabieg zielenią brylantową, jodem; opatrunek bandażem....) b. Ukierunkowana wizyta w gabinecie lekarza, pielęgniarki, kucharza.....
V. Dla konsolidacji gramy w grę fabularną „Szpital”. (Rolą lekarza lub pielęgniarki jest wychowawca). Aktywność w grze: „Lalka jest chora” Och, pomóż szybko! Wylecz moją szyję Mamo, nie słuchałam, zjadłam lody Zabawa dydaktyczna: „Kto co potrzebuje do pracy” (skorzystaj z pomocy dydaktycznych). Angażuj dzieci w podstawowe prace domowe poprzez oddzielne zadania. Nauczyciel nie tylko prosi dziecko o wykonanie jakiejś czynności, ale w razie potrzeby natychmiast radzi, jak najlepiej wykonać zadanie. Również w młodszej grupie dzieci mogą udzielić wszelkiej możliwej pomocy osobie dorosłej. Należy pielęgnować chęć pomocy nauczycielowi w przygotowaniach do zajęć: nianie nakrywają do stołu do obiadu, sprzątają ze stołu po skończonym posiłku. Zatem ważnym zadaniem wychowania do pracy jest: kształtowanie u dzieci troskliwego podejścia do rzeczy, umiejętności dostrzegania nieporządku i z własnej inicjatywy go eliminowania, zaszczepianie ciężkiej pracy i wytrwałości w osiąganiu celów; przyjazne nastawienie do innych. Dzieci, które otrzymały odpowiednie wykształcenie zawodowe, szanują pracę innych ludzi. Pedagog: IT Galyauva
· Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych.
Wyrób sobie nawyk (najpierw pod okiem osoby dorosłej, a potem samodzielnie)
myj ręce zawsze, gdy się zabrudzą, a przed jedzeniem wytrzyj twarz i ręce do sucha chusteczką higieniczną
z ręcznikiem.
Naucz się porządkować przy pomocy osoby dorosłej; użyj indywidualnie
przedmioty (chusteczka, serwetka, ręcznik, grzebień, garnek).
Rozwijaj umiejętność prawidłowego trzymania łyżki podczas jedzenia.
· Samoobsługa.
Naucz dzieci ubierać się i rozbierać w określonej kolejności; z małą pomocą
w przypadku osoby dorosłej zdjąć ubranie i buty (odpiąć guziki z przodu, zapiąć rzepy); V
Ostrożnie złóż zdjęte ubrania w określonej kolejności. Przyzwyczajony do schludności.
· Praca społecznie użyteczna.
Zaangażuj dzieci w wykonywanie prostych czynności porodowych: razem z
dla dorosłych i pod ich kontrolą, ułóż pojemniki na chleb (bez chleba), serwetki, rozłóż
łyżki itp.
Uczyć utrzymywania porządku w pokoju zabaw i porządkowania
miejscami materiał do gry.
· Szacunek dla pracy dorosłych.
Wzbudzaj zainteresowanie dzieci zajęciami dla dorosłych. Zwróć uwagę co i jak
robi dorosły (jak opiekuje się roślinami (wodą) i zwierzętami (paszą); jak
woźny zamiata podwórko, odśnieża; jak cieśla naprawia altanę itp.), dlaczego to robi
pewne działania. Naucz się rozpoznawać i nazywać niektóre czynności związane z pracą (asystent
nauczyciel myje naczynia, przynosi jedzenie, zmienia ręczniki).
II grupa juniorska (od 3 do 4 lat)
Popraw umiejętności kulturalne i higieniczne, rozwijaj proste umiejętności
zachowanie podczas jedzenia i mycia.
Naucz dzieci dbać o swój wygląd; naucz się go poprawnie używać
mydło, dokładnie umyj ręce, twarz, uszy; po umyciu wytrzeć do sucha, powiesić
połóż ręcznik na miejscu, użyj grzebienia i chusteczki.
Rozwijaj podstawowe umiejętności zachowania przy stole: umiejętność prawidłowego
używaj łyżek stołowych, łyżeczek, widelców i serwetek; nie kruszyć chleba, przeżuwać go
jedz z zamkniętymi ustami, nie mów z pełnymi ustami.
Samoobsługa.
Naucz dzieci samodzielnego ubierania się i rozbierania w określonych sytuacjach
sekwencje (zakładanie i zdejmowanie odzieży, rozpinanie i zapinanie guzików,
składać, wieszać elementy garderoby itp.). Rozwijaj umiejętności schludności, umiejętności
zauważ nieporządek w ubraniu i wyeliminuj go przy niewielkiej pomocy dorosłych.
· Praca społecznie użyteczna.
Rozwijaj chęć uczestniczenia w wykonalnej pracy, umiejętność pokonywania małych
trudności. Zachęcaj dzieci do samodzielnego wykonywania podstawowych zadań:
przygotować materiały do zajęć (pędzle, deski do modelowania itp.), odłożyć je po zabawie
zabawki, materiały budowlane.
Nauczanie utrzymywania porządku i czystości na terenie i na terenie przedszkola.
W drugiej połowie roku zacznij rozwijać u dzieci umiejętności niezbędne do
dyżur w jadalni (pomoc w nakryciu stołu do obiadu: rozkładanie łyżek, układanie
pojemniki na chleb (bez chleba), talerze, kubki itp.).
· Praca w przyrodzie.
Wzbudzaj w kącie chęć uczestniczenia w opiece nad roślinami i zwierzętami
przyroda i na miejscu: pod opieką osoby dorosłej karmienie ryb, ptaków, podawanie wody w pomieszczeniu
rośliny, rośliny w rabatach, sadź cebulę, zbieraj warzywa, oczyść ścieżki
śnieg, odśnieżanie ławek.
· Szacunek dla pracy dorosłych.
Rozwijaj pozytywne nastawienie do pracy dorosłych. Opowiedz dzieciom o
zawody, które rozumieją (nauczyciel, asystent nauczyciela, dyrektor muzyczny,
lekarz, sprzedawca, kucharz, kierowca, budowniczy), poszerzaj i wzbogacaj pomysły na temat pracy
działania, rezultaty pracy.
Pielęgnuj szacunek dla ludzi o znanych zawodach. Zachęcaj do pomocy
dorosłych, kształtowanie troskliwego podejścia do wyników swojej pracy.
Grupa środkowa (od 4 do 5 lat)
· Umiejętności kulturalne i higieniczne.
Kontynuuj wpajanie dzieciom schludności, nawyku dbania o swój wygląd
Wykształć w sobie nawyk mycia się, mycia rąk mydłem przed jedzeniem,
w stopniu skażenia po skorzystaniu z toalety.
Wzmocnij umiejętność używania grzebienia i chusteczki; na kaszel i kichanie
odwróć się, zakryj usta i nos chusteczką.
Doskonalenie umiejętności ostrożnego jedzenia: umiejętności przyjmowania pokarmu stopniowo,
dobrze przeżuwaj, jedz spokojnie, prawidłowo używaj sztućców
(łyżka, widelec), serwetka, przepłucz usta po jedzeniu.
· Samoobsługa.
Popraw umiejętność samodzielnego ubierania się i rozbierania. Trenuj ostrożnie
złożyć i powiesić ubrania, przy pomocy osoby dorosłej, uporządkować je (wyczyścić,
suchy).
Pielęgnuj chęć bycia schludnym i schludnym.
Przyzwyczaj się do przygotowania swojego miejsca pracy i posprzątaj je po zakończeniu
zajęcia z rysunku, modelarstwa, aplikacji (mycie słoików, pędzli, wycieranie stołu itp.)
· Praca społecznie użyteczna.
Zaszczepianie w dzieciach pozytywnego nastawienia do pracy i chęci do pracy.
Kształtuj odpowiedzialną postawę wobec powierzonego zadania (umiejętność i chęć wnoszenia
pracować do końca, chęć zrobienia tego dobrze).
Rozwijanie umiejętności realizowania zadań indywidualnych i zbiorowych, rozumienia
znaczenie wyników własnej pracy dla innych; rozwijać umiejętność negocjacji z
z pomocą nauczyciela o podziale pracy zbiorowej, aby zadbać o terminowość
wykonanie wspólnego zadania.
Zachęcaj do inicjatywy w pomaganiu towarzyszom i dorosłym.
Nauczenie dzieci samodzielnego utrzymywania porządku w sali grupowej i nie tylko
teren przedszkola: usuń materiały budowlane i zabawki; pomóc
Nauczyciel przykleja książki i pudełka.
Ucz dzieci samodzielnego wykonywania obowiązków stołówki: ostrożnie
ułóż pojemniki na chleb, filiżanki i spodki, głębokie talerze, stojaki na serwetki,
rozłożyć sztućce (łyżki, widelce, noże).
· Praca w przyrodzie.
Wzbudzaj w dzieciach chęć dbania o rośliny i zwierzęta; rośliny wodne,
nakarmić ryby, umyć poidła, nalać do nich wody, włożyć karmę do karmników (jeśli
udział nauczyciela). Wiosną, latem i jesienią angażuj dzieci na wszystkie możliwe sposoby
praca w ogrodzie i ogrodzie kwiatowym (siew nasion, podlewanie, zbiór); zimą - do
odśnieżanie.
Zaangażuj dzieci w prace związane z uprawą warzyw, aby zimą karmić ptaki; Do
dokarmianie zimujących ptaków.
Rozwijaj chęć pomocy nauczycielowi w uporządkowaniu tego, czego używa
sprzęt roboczy (wyczyścić, wysuszyć, zabrać w wyznaczone miejsce).
Oksana Ramus
Długoterminowy plan pracy pierwszej grupy juniorskiej
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
przedszkole dla małych dzieci nr 1
ZAAWANSOWANE PLANOWANIE
aktywność zawodowa
1 grupa juniorska
Przygotowany: Ramus O.A.
Armawir 2016
Notatka wyjaśniająca
Niniejszy program pracy został opracowany na podstawie przybliżonego podstawowego programu kształcenia ogólnego dla edukacji przedszkolnej „Od urodzenia do szkoły”.
Treść tego programu ma na celu realizację celu polegającego na rozwijaniu ciekawości, zachęcaniu dzieci do inicjatywy i samodzielności w zakresie samoopieki. Ta część programu jest najściślej zintegrowana z edukacyjną regiony: "Rozwój poznawczy", „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój mowy”. Osiąga się to poprzez kumulację doświadczeń zmysłowych i poszerzanie wyobrażeń dzieci na temat świata tworzonych materiałów i przedmiotów praca dorosłych oraz nierozerwalny związek poznania z rozwojem mowy dzieci, włączenie dzieci w system relacji społecznych poprzez zapewnienie możliwości odzwierciedlenia w grze świata dorosłych. Rozwój małej motoryki i samodzielność w samoopiece korzystnie wpływają na wzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci, a kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się przedmiotami i materiałami ma na celu osiągnięcie celu, jakim jest bezpieczne zachowanie. Treść planowanie reprezentowane przez 3 połączone ze sobą Sekcje: samoobsługowe, domowe praca, praca dzieci w przyrodzie. Aby dzieci mogły się skutecznie uczyć aktywność zawodowa nauczyciele organizują wspólne zajęcia edukacyjne aktywności dorosłych i dzieci, codziennie niezależny zajęcia dla dzieci, a także ten obszar realizowany jest poprzez momenty reżimowe
Cel: rozwijanie pozytywnego nastawienia do praca u dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania edukacja zawodowa
1. Wzmacniaj szacunek dla ludzi dowolnego zawodu.
2. Podkreśl znaczenie ich wyników praca.
3. Wspieraj chęć dzieci do pomagania dorosłym.
4. Zapoznaj dzieci z samoopieką.
Długoterminowy plan pracy
WRZESIEŃ
1 tydzień
Gra „Przyszliśmy się umyć”
Wiemy, wiemy, tak, tak, tak
Gdzie tu ukryta jest woda?
Wyjdź, wódko,
Przyszliśmy się umyć
Naucz dzieci prawidłowego mycia się; kultywować umiejętności kulturalne i higieniczne; bądź ostrożny .
Cel: Naucz dzieci odwracania rzeczy na lewą stronę. Pielęgnuj schludność
Gospodarstwo domowe praca
Rozmowa „Na wszystko jest miejsce”
Wzmocnij wiedzę dzieci na temat kolejności przechowywania zabawek. Dowiedz się, jak starannie i kompaktowo umieszczać części budowlane w pudełkach.
Pielęgnuj schludność, niezależność, ostrożne podejście do zabawek i przedmiotów, pożądanie praca
Praca w przyrodzie
Zaangażuj dzieci w podlewanie kwietnika
(pod okiem nauczyciela podlewaj rośliny).
Zapoznaj dzieci z zasadami pielęgnacji roślin. Przekaż dzieciom, że rośliny potrzebują wody i światła, że należy się nimi opiekować, podlewać i opryskiwać. Naucz się występować akcje robotnicze; rozwijaj chęć dbania o rośliny, dbania o nie i okazywania im szacunku. Rozwijaj ciekawość i inicjatywę. Konewki
Gospodarstwo domowe praca
„Pomóż lalce Tanyi nakryć do stołu”. Rozwijaj się elementarnie umiejętności pracy; pomóż niani nakryć do stołu . Ustal nazwy przyborów kuchennych i zasady obchodzenia się z przyborami kuchennymi . Rozwijaj aspiracje praca
Samoobsługa podczas procesu mycia
Ćwiczenia „Zakasujmy rękawy”
Ręce należy umyć czysto
Rękawy nie powinny być mokre
Naucz dzieci, aby przed praniem zakasały rękawy; pielęgnuj schludność, zachowuj się spokojnie, bądź ostrożny (nie moczyć ubrań, nie polewać wodą).
Samoopieka podczas ubierania się i rozbierania
Odgrywanie sytuacji w grze „Pomóżmy niedźwiedziowi przygotować się do spaceru”. Naucz dzieci odwracania rzeczy na lewą stronę. Rozwijaj schludność, umiejętność zauważania nieporządku w ubiorze i usuwania go przy niewielkiej pomocy osoby dorosłej; niezależność
Gospodarstwo domowe praca
Zabawa „Włóż śmieci do kosza” Wyjaśnij dzieciom, że istnieje specjalny kosz na śmieci; pielęgnuj nawyk utrzymywania czystości i porządku
Kosz na śmieci
Praca w przyrodzie
Podlewanie roślin domowych
Naucz dzieci prawidłowego podlewania roślin (pod liśćmi); pielęgnuj chęć dbania o rośliny z konewki
Gospodarstwo domowe praca
Włączanie dzieci do pomocy nauczycielowi
(przygotowanie do GCD) Rozwiń umiejętność prawidłowego ułożenia sprzętu na stołach; wspieranie odpowiedzialności Tablice modelarskie
Samoopieka podczas ubierania się i rozbierania
Ćwiczenia „Wyciągnij rajstopy”
Naucz dzieci prawidłowego wywracania rajstop na lewą stronę; pielęgnuj schludność i ostrożne podejście do rzeczy.
Odgrywanie sytuacji w grze
„Powiedz niedźwiedziowi, dlaczego musisz zakasać rękawy”. Naucz dzieci zakasać rękawy. Naucz się zachowywać spokojnie i ostrożnie (nie moczyć ubrań, nie polewać wodą).
Gospodarstwo domowe praca
Ćwiczenia „Ustawmy krzesła”
Naucz dzieci postępować zgodnie z zadaniem; kultywuj pozytywne nastawienie do praca
Praca w przyrodzie
Opryskiwanie roślin wodą
Kontynuuj wprowadzanie właściwej pielęgnacji roślin; pielęgnuj troskliwą postawę wobec natury
Opryskiwacze
Zaznajomienie się z praca dorosłych.
Obserwacja praca woźnego(podlewa teren, grabi liście i śmieci, wywozi je taczką). Rozwijaj zainteresowanie aktywność zawodowa dorosłych.
Pielęgnuj szacunek dla praca dorosłych, są rezultaty praca. Rozwijaj obserwację i ciekawość; chęć naśladowania dorosłych
Samoopieka podczas procesu prania.
Gra dydaktyczna „Umyj lalkę Tanya” Naucz dzieci, jak się myć; zachowuj się spokojnie, bądź ostrożny (nie moczyć ubrań, nie polewać wodą).
Samoopieka podczas ubierania się i rozbierania
Naucz dzieci odwracania rzeczy na lewą stronę. Rozwijaj umiejętność zauważania nieporządku w ubiorze i usuwania go przy niewielkiej pomocy osoby dorosłej
Praca w przyrodzie
Sadzenie cebuli
Naucz dzieci wbijania cebul w ziemię; kultywuj pozytywne nastawienie do praca
żarówki,
pudełka z ziemią
Zaznajomienie się z praca dorosłych
Obserwacja praca niani(myje naczynia, podłogę). Rozwijaj zainteresowanie aktywność zawodowa dorosłych. Pielęgnuj szacunek dla praca dorosłych, ich wyniki praca. Rozwijaj obserwację i ciekawość; chęć naśladowania dorosłych.
(Ułóż książki) Wzmocnij wiedzę dzieci na temat tego, gdzie znajdują się książki.
Pielęgnuj dokładność, niezależność, pożądanie praca. Rozwijaj siłę woli, chęć pomagania dorosłym, bądź aktywny, pracowity i wykonaj przydzielone zadanie.
Samoopieka podczas ubierania się i rozbierania
Ćwiczenia „Robimy wszystko po kolei”
Naucz dzieci zdejmować i zakładać ubrania w określonej kolejności
Samoobsługa podczas procesu mycia
Naucz się używać mydła . Naucz się zachowywać spokojnie i ostrożnie (nie moczyć ubrań, nie polewać wodą).
Tydzień 2 Gospodarstwo domowe praca
Pomóż niani nakryć do stołu (ułóż serwetniki, pojemniki na chleb, łyżki) Ustal nazwy przyborów kuchennych i zasady obchodzenia się z przyborami kuchennymi (naczyń nie wolno upuszczać, gdyż potłuką się). Rozwijaj aspiracje współpracować z dorosłymi, odczuwając satysfakcję ze wspólnego praca.
3 tygodnie Praca w przyrodzie
Umyj liście figowca
Kontynuuj nauczanie dzieci, jak prawidłowo dbać o rośliny; rozwijać troskliwą postawę wobec roślin
Serwetki
Tydzień 4 Instrukcje związane z obowiązkami domowymi praca.
Ułóż zabawki. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat kolejności przechowywania zabawek. Dowiedz się, jak starannie i kompaktowo umieszczać części budowlane w pudełkach. Pielęgnuj schludność, niezależność, ostrożne podejście do zabawek i przedmiotów, pożądanie praca
1 tydzień Samoopieka podczas ubierania się i rozbierania
Gra „Dom Odieżkina”
Naucz dzieci prawidłowego składania ubrań w szafce; pielęgnuj miłość do porządku
Trwa samoobsługa
mycie
Odgrywanie sytuacji w grze „Umyj ręce, laleczko Katya” Naucz się używać mydła (umyj ręce aż do powstania piany, dokładnie spłucz). Naucz się zachowywać spokojnie i ostrożnie (nie moczyć ubrań, nie polewać wodą).
Lalka Katya
Praca w przyrodzie
Karmienie ptaków Naucz się przygotowywać jedzenie ptaki: Rozgnieć rękoma kawałki chleba pozostałe po obiedzie.
pracować dla wspólnego dobra, obserwacja. Chleb
Karmniki dla ptaków
Gospodarstwo domowe praca
Oczyść ścieżkę ze śniegu (mały segment). Naucz się wykonywać zadania nauczyciela lub niani. Rozwijanie umiejętności pracy z łopatami.
Naucz się kończyć to, co zacząłeś. Pielęgnuj zainteresowanie życiem codziennym praca praca niezależnie aktywny; miłość do czystości i porządku.
Zaznajomienie się z praca dorosłych
Obserwacja praca pielęgniarki w gabinecie lekarskim (bandaże, nakłada maść, waży się, mierzy wzrost, zakrapia krople do nosa). Rozwijaj zainteresowanie aktywność zawodowa dorosłych. Podaj konkretne pomysły praca dorosłych, znaczenie społeczne praca.
Wzmocnij pomysły na temat akcje robotnicze praca praca dorosłych, ich wyniki praca. Rozwijaj obserwację i ciekawość; chęć naśladowania dorosłych; chęć odzwierciedlenia otrzymanych wrażeń i pomysłów na temat aktywność zawodowa dorośli w grach RPG.
Samoobsługa podczas procesu mycia
„Wytrzyjmy twarz” Uczyć się (ręcznik).
Samoopieka podczas ubierania się i rozbierania
Gra dydaktyczna "Sznurowanie".
Naucz się używać różnych elementów złącznych. Pielęgnuj schludność, umiejętność zauważania bałaganu w ubiorze i eliminowania go przy niewielkiej pomocy osoby dorosłej
Gospodarstwo domowe praca
Ułóż krzesła (w pokój grupowy, w hali. Naucz się wykonywać powierzone zadanie do końca, pracować razem, pracować razem, komunikować się w trakcie zajęcia, postępuj zgodnie z zadaniem. Tworzyć przyjazne relacje.
Rozwijaj wytrwałość, cierpliwość, dokładność. Pielęgnuj chęć pomagania
Praca w przyrodzie
Pod okiem nauczyciela sadź cebulki tulipanów, żonkili i mieczyków. Naucz się sadzić rośliny (jaką część cebul należy posadzić w ziemi).
Wzmocnij pomysły na temat pielęgnacji roślin.
Rozwijaj zainteresowanie przyrodą; przyjazne relacje; życzenie pracować dla wspólnego dobra, wykazywać się pracowitością i dokładnością w pracy.
Zaznajomienie się z praca dorosłych
Wycieczka do pralni
monitorowanie procesu prasowania. Odgrywanie sytuacji z gry „Wyprasujmy ubrania dla lalki Katyi. Rozwiń zainteresowanie aktywność zawodowa dorosłych. Podaj konkretne pomysły na temat praca dorosłych, znaczenie społeczne praca.
Wzmocnij pomysły na temat akcje robotnicze popełniane przez dorosłych, o ich skutkach praca, o sprzęcie, narzędziach i materiałach niezbędnych do pracy. Pielęgnuj szacunek dla praca dorosłych, ich wyniki praca. Rozwijaj obserwację i ciekawość; chęć naśladowania dorosłych; chęć odzwierciedlenia otrzymanych wrażeń
Samoopieka podczas procesu prania.
Czytanie rymowanek "Woda woda..." Uczyć się: umyj twarz, osusz się wyjętym i rozłożonym ręcznikiem, ostrożnie go powieś. Naucz się dbać o elementy higieny osobistej (ręcznik).
Samoobsługa podczas ubierania się
Ćwiczenia „Nasze rzeczy idą spać”
Naucz dzieci, jak starannie układać rzeczy na wysokim krześle; pielęgnuj troskliwe podejście do rzeczy
Instrukcje związane z obowiązkami domowymi praca
Zbierz zabawki przed wyjściem na spacer.Naucz się wykonywać zadania nauczyciela lub niani. Naucz się kończyć to, co zacząłeś. Rozwijaj troskliwe podejście do zabawek i zainteresowanie codziennymi sprawami praca, chęć wzięcia w nim udziału; życzenie praca
Praca w przyrodzie
Podlewanie roślin domowych
Kontynuuj naukę prawidłowego podlewania roślin; rozwijać troskliwą postawę wobec roślin
Gospodarstwo domowe praca
Pomóż nauczycielowi przygotować sprzęt do lekcji. Kontynuuj prawidłowe umieszczanie pojemników na ołówki na stołach. Uchwyty na ołówki
Samoobsługa podczas procesu mycia
Naucz się używać chusteczki w odpowiednim czasie. Naucz się zachowywać spokojnie i okazywać uprzejmość; obchodzić się ostrożnie z przedmiotami higieny osobistej (chusteczka);
Samoopieka podczas ubierania się i rozbierania. Wzmocnij zdolność dzieci do zdejmowania i zakładania ubrań i butów w określonej kolejności. Rozwijaj schludność, umiejętność dostrzegania bałaganu w ubiorze i usuwania go przy niewielkiej pomocy osoby dorosłej; ostrożne podejście do rzeczy, niezależność
Instrukcje związane z obowiązkami domowymi praca.
Zbierać śmieci. Naucz się wykonywać zadania nauczyciela lub niani. Kultywuj pożądanie praca niezależnie aktywny; zamiłowanie do czystości i porządku, chęć pracowitości pracować dla wspólnego dobra; chęć osiągnięcia wyników w praca to ma znaczenie dla innych.
Praca w przyrodzie
Pomóż nauczycielowi podlać ogród kwiatowy i warzywny. Naucz się prawidłowo nosić wodę w konewkach i podlewać rośliny (wlać wodę równomiernie pod liście). Wspieraj niezależność, dokładność i pożądanie pracować dla wspólnego dobra. Konewki
Gospodarstwo domowe praca
Pomaganie niani w nakryciu stołu do obiadu (serwetki i pojemniki na chleb)
Naucz dzieci, jak prawidłowo nakrywać do stołu; rozwinąć chęć pomocy dorosłym
Chłopaki, słuchajcie, przeczytam wam teraz wiersz.
Niech zabawki zaprzyjaźnią się z nami,
Nie będziemy ich obrażać.
Zagrajmy i wtedy
Przywrócimy wszystko na swoje miejsce.
Pomożemy sobie
Umieścimy je na swoich miejscach
Zabawki to nie ludzie, ale każdy rozumie
I naprawdę nie lubią, kiedy je łamią!
O czym jest ten wiersz i czy masz jakieś ulubione zabawki? Opowiedz nam o nich.
Chcesz pobawić się naszymi zabawkami? Gdzie są zabawki, dokąd one wszystkie poszły?
(Mishka pojawia się z torbą; widać przez nią, że w torbie są zabawki).
Niedźwiedź: Cześć chłopaki!
Pedagog: Cześć Miszka! Czy przypadkiem nie widziałeś naszych zabawek?
Niedźwiedź: Nie, nie widziałem tego.
Pedagog: Co jest w twojej torbie?
Niedźwiedź: To prezenty dla moich niedźwiadków od Świętego Mikołaja!
Pedagog: Prezenty od Dziadka Mroza! Coś ci się pomyliło, Mishka! Nowy Rok już dawno minął, za oknem wiosna! Aha, i to są moim zdaniem nasze zabawki!
Niedźwiedź: NIE! Daj mi torbę! (Upuściłem torbę z zabawkami na podłogę).
Pedagog: Tak, oto oni! Chłopaki, czy to nasze zabawki? Aj, Mishka, jak możesz kłamać - to niedobrze!
Niedźwiedź: Czy to twoje zabawki? Oj, oszukała mnie ta lisica, powiedziała, że ta torba z prezentami jest dla moich niedźwiadków! Teraz je zbiorę... (zaczyna zbierać zabawki).
Pedagog: Niedźwiedź, czekaj! Lepiej usiądź, zrelaksuj się, teraz dzieci i ja odłożymy zabawki na swoje miejsca! Cóż, chłopaki, zaczynajmy! Słuchaj mnie uważnie! Którego imię wołam, wykona zadanie.
Zamówienia:
Masza, proszę pięknie ułóż książki na półce. Grzeczna dziewczynka, Mashenka, ile książek postawiłaś na półce? A ty, Anyuto, połóż lalki na sofie. Ile posadziłeś?
Umieścimy również materiał budowlany na swoim miejscu według koloru (żółty, zielony, czerwony, niebieski). (Makar, Artem.)
Ile mamy piłek? Umieśćmy to też na swoim miejscu).
Pedagog: Cóż, Mishka, myślę, że wykonaliśmy nasze zadania. Teraz w grupie jest czysto i wygodnie.
Niedźwiedź: Tak, dobra robota! Cóż to za pracowici chłopcy, opowiem o tym moim młodym! Cóż, teraz czas już wracać do domu, młode prawdopodobnie mnie zgubiły.
Pedagog: Poczekaj, Mishka, dla twoich młodych mamy karty podarunkowe, które zrobiliśmy własnymi rękami!
Niedźwiedź: Dziękuję! Na pewno im powiem! Do zobaczenia chłopcy!
Pedagog: Co dzisiaj zrobiliśmy? Czego nowego się nauczyłeś? Jak postępować z zabawkami?
Na świecie jest tyle zabawek,
I oczywiście wszyscy je kochają.
Wszystkie dzieci na świecie.
Musisz zagrać
Baw się dobrze, poznaj przyjaciół
I cenij każdą zabawkę!
Kochajcie je, dzieci
Doceniaj, trzymaj,
Uwielbiają się z tobą bawić
Ale oni nie kochają
Kiedy są brudne, pogryzione,
Rzucają, szarpią i łamią.
Dbajcie o nie, dzieci!
