W nowoczesnych warunkach życia, charakteryzujące się zmiennością i globalizacją zwiększa napięcia społeczno-gospodarcze związane ze stratą przez wiele osób świadomości jej miejsca i jego wartości w nowej sytuacji życia. Prowadzi to do wzrostu aktów antyspołecznych, terrorystycznych i ekstremistycznych, których ofiary są nie tylko otaczające, ale także dzieci wyjątkowi.
Sytuacja ta aktualizuje problem rozwoju technologii psychologicznych i pedagogicznych dla resocjalizacji młodzieży, poddanych destrukcyjnym skutkom psychologicznym, w oparciu o indywidualne cechy okresowe dorastania, psychologicznego mikroklimatu, orientacji wartości i cech społeczno-socjalturowych nowego środowiska społecznego.
Na temat specyfiki destrukcyjnego wpływu psychicznego
Niszczącym wpływem psychologicznym jest manipulowanie świadomością osoby przez przedstawicieli Pseudoreligious organizacji przy użyciu technik manipulowania świadomości do rekrutacji i zatrzymywania swoich członków i prowadzenie całkowitej kontroli myśli, uczuć i zachowań swoich zwolenników w celu zaspokojenia interesów liderów lub samowystarczalnej grupy.
Konsekwencje wpływu manipulacyjnego są, przede wszystkim, wewnętrzne zaburzenia, naruszenie integralności osobowości, zmiany światopoglądu i negatywnej percepcji środowiska jako nastolatka.
Według socjologów około 2,5 miliona naszych obywateli składa się w 5000 różnych organizacji kultu lub uprawy. Wiadomo, że tylko ekstremistyczna organizacja Świadków Jehowy, w 2017 r. Zabroniła w Rosji, ma 170 tysięcy członków dorosłych, a zatem dziesiątki tysięcy dzieci i młodzieży. Wyznawcy islamistycznych organizacji ekstremistycznych i terrorystycznych są porównywalne w Rosji porównywalnej liczbie i dorosłych, a ich dzieci. Tylko w segmencie Iraqi Ishil zgodnie z najnowszymi danymi (sierpień 2017 r., Informacje Komisarza o prawach dziecka pod Prezesem Federacji Rosyjskiej A.yu. Kuznetsova) Znaleziono 350 dzieci, które dołączyły do \u200b\u200btej organizacji Rosjan (w górę do 3,5 tys. Rosjan dołączył do ISIL).
W swojej pracy misyjnej przywódcy wielu religijnych nowotworów stanowią zakład na przyciągnięcie dzieci i młodzieży, celowo starając się przeniknąć organizacje edukacyjne.
Jedną z głównych instalacji ideologii terrorystycznej jest idea, że \u200b\u200bświat jest podzielony na wrogie do siebie, a naród (grupa), do którego ten nastolatek należy, zasadniczo lepszy niż wszystkie inne. Jednocześnie skazanie jest również utworzone w fakcie, że najskuteczniejszym sposobem rozwiązywania konfliktu i eliminacji niesprawiedliwości jest przemoc.
Niszczące skutki psychiczne opierają się na nieodpowiednim orientacji procesu początkowej socjalizacji. Jednocześnie młodzież (a często u osób, które prowadzą tę socjalizację i realizację destrukcyjnego wpływu psychicznego) są znacznie ograniczone do horyzontów i systemu wiedzy o świecie, metod intergrupy interakcji i przezwyciężenia konfliktów. Rozwój etnocentryczności, negatywny stosunek do ludzi innej kultury i narodowości, przyczynia się do braku prawdziwego doświadczenia we współpracy z ludźmi, a w rezultacie niezdolność do zachowywania się w trudnych sytuacjach.
Na cele i cele systemu resocjalizacji młodzieży
Organizując prace nad tworzeniem i rozwojem systemu do resocjalizacji młodzieży, poddane destrukcyjnym skutkom psychologicznym zwolenników pseudoreleligious i ekstremistycznych grup, pierwszej ideologii terrorystycznej, przed faktem, że dzisiaj kwestia resocjalizacji jest w nieco inny samolot niż wcześniej. Wynika to z faktu, że proces resocjalizacji (jak również w ogólnym procesie socjalizacji) obejmuje utajone i odroczone skutki, które oznaczają nie tylko natychmiastowe, ale przedłużone działanie.
Konieczne jest również przeprowadzenie prac nad resocjalizacją młodzieży, poddanych niszczącym skutkom niereligijnych ideologii, których najbardziej niebezpieczne są w tej chwili istnieją profesjonalne, samobójcze (niebezpieczne dla zdrowia zadań zadań, Na przykład tak zwany. "Blue Whale") i "złodzieje"). Ponadto przypadki poważnej szkody dla zdrowia dzieci przez członków grup uprawiających stosowanie narkotyków, odmowę szczepień i śmiertelnych chorób (zwłaszcza AIDS), odrzucenie normalnego odżywiania (pranedy i radykalne wegan). Wynika to z faktu, że destrukcyjne skutki dowolnej natury mają wiele metod ogólnych i rekrutacyjnych w różnych grupach, są w dużej mierze identyczne.
Celem pracy nad resocjalizacją dorastających grup ryzyka jest stworzenie nowej podstawy motywacyjnej, która określi ich orientację i zachowanie w przestrzeni lat.
Na podstawie tego władze wykonawcze podmiotów składowych Federacji Rosyjskiej, prowadząc administrację publiczną w dziedzinie edukacji wraz z lokalnymi organami rządowymi dzielnicami komunalnych i dzielnic miejskich, powinny organizować pracę organizacji edukacyjnych i stowarzyszeń zawodowych Nauczyciele i zapewniają rozwiązanie następujących głównych zadań:
Utworzenie systemu kompleksowego wpływu psychologicznego, klasy korektomatycznych, zachowań monitorujących i rozwój orientacji wartości, a także środki zewnętrzne do śledzenia zachowań i kontaktów młodzieży;
Rozwój u młodzieży odpowiednie pomysły na siebie i pokoju, elastycznej poczucia własnej wartości i harmonijnych pomysłów na siebie;
Wzrost zaufania nastolatka i ich przyszłość;
Tworzenie tożsamości cywilnej i socjalizacji (recyklingu) w nowych grupach społecznych.
Środki organizacyjne zapewniające systemy resocializacji młodzieży
1. Direct i pośrednia identyfikacja młodzieży, pod wpływem ekstremistycznej ideologii. Jest monitorowany przez grupy ekstremistyczne, rodziny uczestników w ekstremistycznych, religijnych podmiotach religijnych, uczestników formacji zespołu, a także stosowanie metod diagnozy psychologicznej, w tym ekstremistycznych i terrorystycznych instalacji. W tym celu należy rozwinąć odpowiedni zestaw narzędzi diagnostycznych (zmodyfikowany). Konieczne jest również określenie mechanizmów identyfikacji problemów nastolatków, biorąc pod uwagę specyfikę regionalną i opracować odpowiednie ramy regulacyjne, regulując działania organizacji edukacyjnych i społeczności zawodowych z określoną kategorią dzieci.
Konieczne jest również zidentyfikowanie osób, których zachowanie, poglądy, motywy wskazują na możliwość ich destrukcyjnego wpływu psychicznego na młodzież. Takie działania organizowane są tylko z udziałem egzekwowania prawa i świadczenia istotnych informacji.
2. Utworzenie ośrodków w zakresie resocializacji psychologicznej i dzieła psychologicznego i pedagogicznego z nastolatkami poddanymi destrukcyjnym wpływem psychologicznym lub wzmacniającym organizacjom na działalność rehabilitacyjną.
Dziś w temacie Federacji Rosyjskiej istnieje dość rozbudowana sieć różnych organizacji, których funkcje są związane z socjalizacją i rehabilitacją dzieci i młodzieży. Te instytucje:
Edukacja społeczna (instytucje edukacyjne, kluby młodzieńcze w odsetkach, kompleksach sportowych i turystycznych);
Ochrona społeczno-prawna (inspektor ochrony dzieci w systemie edukacji, biura pomocy społeczno-prawnej nieletnich);
Pomoc psychologiczna dla rodzin i dzieci (centra społeczno-psychologiczne, usługi psychologiczne, telefony zaufane);
Społeczna adaptacja młodzieży (centra rehabilitacji pedagogicznej, schroniska tymczasowe) i centra wsparcia medycznego i psychologicznego i pedagogicznego; Centra rehabilitacyjne itp.
Organizacje te mają doświadczenie w korekcie osobowości nastolatka, w tym zmiany w ujemnych, asocjalnych formach zachowań osobowości w społecznie docenionych.
Skuteczny mechanizm prac prewencyjnych może być stworzeniem na podstawie tych ośrodków "telefonów zaufanych" lub "gorących linii" dla młodzieży i ich rodziców, zgodnie z którymi mogą zgłaszać przypadki związane z przejawami ekstremizmu i terroryzmu, rekrutacji, Zaangażowanie obywateli w działania destrukcyjnych organizacji religijnych. Albo pomóc w informowaniu obywateli o obecności podobnych "telefonów zaufania" i "gorących linii" działających na podstawie jednostek spraw wewnętrznych, terytorialnych prowizji antyterrorystycznych i innych zainteresowanych struktur.
3. Określenie zestawu środków do skorygowania odkształceń osobistych z powodu destrukcyjnego wpływu psychologii nastolatków, w tym działań na temat społecznych, pedagogicznych, psychonurologicznych, fizycznych uzdrowieniu nastolatka, a także konkretne formy interakcji, stowarzyszenie wysiłków lekarza, Psycholog i nauczyciel.
Cechy programu pracy nad resocjalizacją młodzieży
W ramach zestawu środków do skorygowania odkształceń osobistych młodzieży, poddanych destrukcyjnym skutkom psychologicznym, głównym zadaniem jest tworzenie programów prac psychologicznych i pedagogicznych z tymi młodzieży.
Taki program może obejmować trzy bloki: informacje, wartość i behawioralne. Pierwszy - umożliwia rozszerzenie horyzontów młodzieży i młodych ludzi w szerokiej gamie sfery społecznościowych. Druga jednostka główna ma na celu świadomość i tworzenie wspólnych wartości jednoczących ludzi. Trzeci blok obejmuje wybór i wykorzystanie aktywnych form szkolenia i edukacji, metody socjalizacji, które obecnie w wystarczających ilościach przedstawiono w praktycznej psychologii.
Praca jest potrzebna, aby rozszerzyć horyzonty, świadomość młodzieży o interfejsie międzyrost (międzykulturową) i interakcji interpersonalnej, tworząc korzystne środowisko kulturowe i informacyjne, pełne żywych pozytywnych wizerunków dziedzictwa historycznego i kulturowego, poprzez wprowadzenie do wybitnych krajowych dzieł sztuki, literatura , Zabytki kulturalne, Wartości duchowe i moralne, praktyka artystycznej kreatywności ludowej, wiedza o specyfiki psychologii konfliktu i pewnych aspektów psychologii osobowości. W psychologicznej części pracy, tworzenie motywacji i metod komunikacji międzykulturowej, system wartości uniwersalnych, które umożliwiają wzajemne zrozumienie między różnymi ludźmi.
Biorąc pod uwagę, że jego własne działania młodzieży przekłada abstrakcyjną wiedzę na temat metod interakcji, w prawdziwym zachowaniu, konieczne jest zapewnienie szkolenia w zakresie interakcji z ludźmi z inną kulturą, poprzez ustanowienie sytuacji edukacyjnych w celu budowania komunikacji między przedstawicielami różnych narodów i wyznań, z prawdziwymi problemami i konfliktami.
Jednocześnie musisz włączyć nastolatków do odruszania własnych zachowań, jego motywacji i kierunku. Prace nad rozwojem samoaniny jest dobrą podstawą do tworzenia produktywnych rodzajów pocieszenia z trudnymi sytuacjami życiowymi, a także rozwój samokontroli i samoregulacji. Daje to możliwość przewidzenia pozytywnej resocjalizacji przez długi czas i podczas dojrzałości.
Budowanie systemu nowych kontaktów, w tym nowych grup społecznych, innego składnika systemu resocjalizacji młodzieży, poddanych efektowi destrukcyjne. Ma na celu optymalizację konsekwencji negatywnego doświadczenia komunikacji młodzieży z bliskich (rodziców i innych krewnych), którzy uczestniczyli w działalności terrorystycznej i ekstremistycznej.
W oparciu o badanie specyfiki nowej sytuacji społecznej, projektowanie różnych opcji dostosowywania młodzieży, budowania relacji między członkami rodziny, orientacji wartości rodzinnych i normami socjokulturturowych oraz zasadami zachowania nadawanymi przez młodzieży, a także relacje rodzinne z organizacjami edukacyjnymi . Biorąc pod uwagę cechy indywidualne i wiekowe, indywidualne metody samoregulacji, samoregulacji, rozwinięto również samorozwój nastolatków.
Programy psychologiczne i pedagogiczne Programy z nazwaną kategorią młodzieży powinny również obejmować opracowanie technik diagnostycznych w celu określenia warunków konserwacji i resocjalizacji młodzieży zwanych grupą ryzyka w ich nowym kontekście społecznym (rodzinie i najbliższe środowisko), a także Programy monitorowania zachowania i psychologicznego stanu wspomnianej grupy nastolatków.
Konieczne jest również dołączenie w blokach informacyjnych i wartościowych prawnych informacji edukacyjnych na temat odpowiedzialności za wdrażanie działań ekstremistycznych i terrorystycznych w celu utworzenia tożsamości cywilnej u młodzieży w nowych grupach społecznych.
Ponadto należy opracować wytyczne dla pracowników pedagogicznych z opisem najskuteczniejszych technologii i form pracy z określoną kategorią młodzieży, a także rozwój programów zapobiegawczych dalszego rozwoju instalacji ekstremistycznych i terrorystycznych, orientacji wartościowych i zachowania.
______________________________
* (1) Zalecenia metodyczne są przygotowywane przy użyciu materiałów opracowanych przez FGAU "Federal Institute of Education Development", federalne uniwersytety, a także wyniki badań prowadzone przez profesora FGBou w Moskwie Uniwersytet Lingwistyczny R.a. Silantyev.
* (2) Volkov E.n. Wyzwanie karne praktycznych psychologii: zjawisko destrukcyjnej kontroli kultów i świadomości (wprowadzenie do problemu) // magazyn praktyczny psychologa. - 1996. - N 2. - P. 87-93.
* (3) Pronin I.P. Psychologiczne aspekty wpływu destrukcyjnych kultów na osobę // http: //www.vash-promiholog.info/voprospih/218/1816.
* (5) Zgodnie z wynikami badań R.a. Silantyev.
Przegląd dokumentu
Tak więc sprzedawane cele i środki do resocjalizacji. Ponieważ prace zapobiegawcze przewiduje się, że tworzy "telefony z zaufania" lub "gorących linii" dla młodzieży i ich rodziców, zgodnie z którą mogą zgłaszać przypadki związane z przejawami ekstremizmu i terroryzmu, rekrutacji, zaangażowania obywateli w działalność destrukcyjne organizacje religijne. Wskazane jest tworzenie programów prac psychologicznych i pedagogicznych z nastolatkami.
W nowoczesnych warunkach życia, charakteryzujących się zmiennością i globalizacją, napięcia społeczno-gospodarcze rosną, związane ze stratą przez wiele osób świadomości jej miejsca i jego wartości sytuacji życiowej. Prowadzi to do wzrostu aktów antyspołecznych, terrorystycznych i ekstremistycznych, których ofiary są nie tylko otaczające, ale także dzieci wyjątkowi.
Taka sytuacja aktualizuje problem rozwoju technologii do resocjalizacji młodzieży, poddanych destrukcyjnych skutkach psychologicznych, w oparciu o indywidualne cechy związane z wiekiem dorastania, psychologiczne
mikroklimat, orientacje wartości i cechy socjokulturalne nowego środowiska społecznego.
Na temat specyfiki destrukcyjnego wpływu psychicznego
Niszczący wpływ psychologiczny jest manipulowaniem osobistą świadomością, przeprowadzoną przez przedstawicieli pseudoreligious organizacji przy użyciu technik manipulowania świadomości do rekrutacji i utrzymania swoich członków
całkowita kontrola myśli, uczuć i zachowań swoich zwolenników w celu zaspokojenia interesów tych organizacji lub ich przywódców.
Konsekwencje manipulowania ekspozycji jest przede wszystkim wewnętrzne zaburzenie, naruszenie integralności osobowości, zmiany w światopoglądie i negatywnej percepcji środowiskowej przez dorastanie.2
Na cele i cele systemu resocjalizacji młodzieży
Organizując prace nad tworzeniem i rozwojem systemu do resocjalizacji młodzieży, poddane destrukcyjnym skutkom psychologicznym zwolenników pseudoreleligious i ekstremistycznych grup, pierwszej ideologii terrorystycznej, przed faktem, że dzisiaj kwestia resocjalizacji jest w nieco inny samolot niż wcześniej. Wynika to z faktu, że proces resocjalizacji (jak również w ogólnym procesie socjalizacji) obejmuje utajone i odroczone skutki, które oznaczają nie tylko natychmiastowe, ale przedłużone działanie. Konieczne jest również przeprowadzenie prac nad resocjalizacją młodzieży, poddanych niszczącym skutkom niezlizacionymi ideologiami, z których najbardziej niebezpieczne jest obecnie uruchomienie, samobójcze (niebezpieczne dla zdrowia zadań, na przykład tak zwanej "niebieski Wieloryb ") i" złodzieje "(Durbort). Ponadto przypadki poważnej szkody dla zdrowia dzieci przez członków grup uprawiających stosowanie narkotyków, odmowę szczepień i śmiertelnych chorób (zwłaszcza AIDS), odrzucenie normalnego odżywiania (pranedy i radykalne wegan). Wynika to z faktu, że destrukcyjne skutki dowolnej natury mają wiele metod ogólnych i rekrutacyjnych w różnych grupach, są w dużej mierze identyczne.
Celem pracy nad resocjalizacją dorastających grup ryzyka jest stworzenie nowej podstawy motywacyjnej, która określi ich orientację i zachowanie w przestrzeni lat. Na podstawie tego organy wykonawcze podmiotów składowych Federacji Rosyjskiej, prowadząc administrację publiczną w dziedzinie edukacji wraz z lokalnymi rządami regionów komunalnych i dzielnic miejskich, powinny organizować pracę organizacji edukacyjnych i stowarzyszeń zawodowych nauczycieli i zapewnić rozwiązanie następujących głównych zadań:
Stworzenie systemu kompleksowego wpływu psychologicznego, klas naprawczych, zachowania monitorowania i rozwoju orientacji wartości, a także środki zewnętrzne do śledzenia zachowań i kontaktów młodzieży;
Rozwój u młodzieży odpowiednie pomysły na siebie i pokoju, elastycznej poczucia własnej wartości i harmonijnych pomysłów na siebie;
Wzrost zaufania nastolatka i ich przyszłość;
Tworzenie tożsamości cywilnej i socjalizacji (recyklingu) w nowych grupach społecznych.
Środki organizacyjne zapewniające systemy resocializacji młodzieży.
1. Zmienna i pośrednia identyfikacja młodzieży, pod wpływem ekstremistycznej ideologii.Jest monitorowany przez grupy ekstremistyczne, rodziny uczestników ekstremistycznej, religijnej edukacji religijnej, uczestników w gangach, a także stosowanie metod psychicznej diagnostyki Ascial, w tym instalacji ekstremistycznych i terrorystycznych. W tym celu należy rozwinąć odpowiedni zestaw narzędzi diagnostycznych (zmodyfikowany).
Konieczne jest również określenie mechanizmów identyfikacji nastolatków problemów, biorąc pod uwagę specyfikę regionalną i opracować odpowiednie ramy regulacyjne, regulując działania organizacji edukacyjnych i społeczności pedagogicznych z określoną kategorią dzieci.
Konieczne jest również zidentyfikowanie osób, których zachowanie, poglądy, motywy wskazują na możliwość ich destrukcyjnego wpływu psychicznego na młodzież. Takie działania są przeprowadzane tylko z udziałem agencji organów ścigania oraz świadczenia istotnych informacji.
2.Tworzenie ośrodków do resocializacji psychologicznej i psychologicznej i pedagogicznej pracy z młodzieży poddawane destrukcyjnym skutkom psychologicznym lub wzmacniacze organizacjom już istniejące organizacje działalności rehabilitacyjnej.
Dziś w podmiotach składowych Federacji Rosyjskiej istnieje obszerna sieć różnych organizacji, których funkcje są związane z socjalizacją i rehabilitacją dzieci i młodzieży. Te instytucje:
Edukacja społeczna (instytucje edukacyjne, kluby młodzieńcze w odsetkach, kompleksach sportowych i turystycznych);
Ochrona społeczno-prawna (inspektor ochrony dzieci w systemie edukacji, biura pomocy społeczno-prawnej nieletnich);
Pomoc społeczna i psychologiczna dla rodzin i dzieci (centra społeczno-psychologiczne, usługi psychologiczne, telefony zaufane);
Social adaptacja młodzieży (centrów rehabilitacyjnych psychologicznych, schronisk tymczasowych) i centra wsparcia medycznego i psychologicznego i pedagogicznego, centrów rehabilitacyjnych itp.
Organizacje te mają doświadczenie w korekcie osobowości nastolatka, w tym zmiany w ujemnych, aucialskich formach zachowań osobowości w społecznie docenianych.
Skuteczny mechanizm prac prewencyjnych może być tworzenie na podstawie tych ośrodków "telefonów zaufania" lub "gorących linii" dla młodzieży i ich rodziców, zgodnie z którymi będą mogli zgłaszać przypadki związane z przejawami ekstremizmu i terroryzmu , Rekrutacja, zaangażowanie obywateli w działalność destrukcyjnych organizacji religijnych. Ponadto centra te mogą informować obywateli o "Telefony zaufania" lub "Hot Lines" działających na podstawie jednostek spraw wewnętrznych, terytorialnych prowizji antyterrorystycznych i innych zainteresowanych struktur.
3.Określenie zestawu środków do skorygowania odkształceń osobistych z powodu destrukcyjnego wpływu na psychologię nastolatka,rosnące działania dotyczące uzdrowienia społecznego, pedagogicznego, psycho-neurologicznego i fizycznego nastolatka, a także konkretne formy interakcji, stowarzyszenie wysiłków lekarza, psychologa i nauczyciela.
Cechy programu pracy nad resocjalizacją młodzieży.
W ramach zestawu środków do skorygowania odkształceń osobistych młodzieży, poddanych destrukcyjnym skutkom psychologicznym, głównym zadaniem jest tworzenie programów prac psychologicznych i pedagogicznych z tymi młodzieży.
Taki program może obejmować 3 bloki: wartość informacyjna, wartość behawioralna. Pierwszy daje możliwość rozszerzenia horyzontów młodzieży i młodych ludzi w różnych sferach życia społecznego. Druga jednostka ma na celu świadomość i tworzenie wspólnych wartości jednoczących ludzi. Trzeci blok obejmuje wybór i wykorzystanie aktywnych form szkolenia i edukacji, metody socjalizacji, które obecnie w wystarczających ilościach przedstawiono w praktycznej psychologii.
Praca jest potrzebna:
Aby rozszerzyć horyzonty i świadomość nastolatków o interfuzje międzykulturowej, międzykulturowej i interpersonalnej,
W sprawie stworzenia korzystnego środowiska kulturalnego i informacyjnego wypełnione żywymi obrazami dziedzictwa historycznego i kulturowego, poprzez wprowadzenie do wybitnych krajowych dzieł literatury, sztuki, zabytków kultury, wartości duchowych i moralnych, praktyki artystycznej kreatywności ludzi;
Aby uzyskać i przyswoić wiedzę na temat specyfiki psychologii konfliktu i niektórych aspektów psychologii osobowości.
W psychologicznej części pracy, tworzenie motywacji i metod komunikacji międzykulturowej, system wartości uniwersalnych, które umożliwiają wzajemne zrozumienie między różnymi ludźmi.
Biorąc pod uwagę, że własne działania młodzieży przekłada abstrakcyjną wiedzę w sposobach interakcji, w prawdziwym zachowaniu, konieczne jest zapewnienie szkolenia w zakresie interakcji z ludźmi z innej kultury poprzez stworzenie sytuacji edukacyjnych do budowania komunikacji między przedstawicielami różnych narodów i wyznań, z prawdziwymi problemami i konfliktami.
Jednocześnie musisz dać młodzieżowe możliwości, aby odbijać własne zachowanie, motywację i kierunek. Prace nad rozwojem samoaniny jest dobrą podstawą do tworzenia produktywnych rodzajów współkonstrukcji z trudnymi sytuacjami życia, a także rozwój samokontroli i samoregulacji. Zapewni to możliwość przewidywania pozytywnej resocjalizacji przez długi czas - w okresie młodzieży i dojrzałości.
Budowanie systemu nowych kontaktów, w tym nowe grupy społeczne - kolejny składnik systemu resocjalizacji młodzieży poddanych niszczącym skutkom. Ma na celu optymalizację konsekwencji negatywnego doświadczenia komunikacji nastolatków z bliskich (rodziców i innych krewnych), którzy uczestniczyli w działaniach terrorystycznych i ekstremistycznych.
W oparciu o badanie specyfiki nowej sytuacji społecznej, projektowanie różnych opcji dostosowywania młodzieży, budowania relacji między członkami rodziny, orientacji wartości rodzinnych i normami socjokulturturowych oraz zasadami zachowania nadawanymi przez młodzieży, a także relacje rodzinne z organizacjami edukacyjnymi , z uwzględnieniem indywidualnych i wiekowych cech nastolatków opracowuje również indywidualne sposoby samoregulacji, samoregulacji i samorozwoju młodzieży.
Programy pracy psychologiczne i pedagogiczne powinny również obejmować rozwój technik diagnostycznych w celu ustalenia warunków eskortowania i resocjalizacji młodzieży określonej grupy ryzyka w nowym kontekście społecznym (rodzinie i okolicy w pobliżu), a także programy do monitorowania zachowania i programów Stan psychologiczny nazwanej grupy nastolatków.
Bloki informacyjne i wartościowe muszą również obejmować informacje edukacyjne na temat odpowiedzialności za wdrażanie działań ekstremistycznych i terrorystycznych w celu utworzenia tożsamości cywilnej u młodzieży w nowych grupach społecznych.
Ponadto należy opracować wytyczne dla pracowników pedagogicznych z opisem najskuteczniejszych technologii i form pracy z określoną kategorią młodzieży, a także rozwój programów zapobiegawczych dalszego rozwoju instalacji ekstremistycznych i terrorystycznych, orientacji wartościowych i zachowania.
w sprawie wprowadzenia programów wsparcia psychologicznego i pedagogicznego (resocializacji) młodzieży, które zostały poddane destrukcyjne psychologiczne skutki zwolenników
religijny ekstremista i. ideologia terrorystyczna
Zalecenia metodologiczne są opracowywane zgodnie z decyzją Komisji InterdePartmental w sprawie przeciwdziałania ekstremizmowi w Federacji Rosyjskiej (protokołu nr 28 z dnia 28 marca 2017 r.) Po wynikach uwzględnienia kwestii "na temat konieczności utworzenia systemu państwowego dla Resocjalizacja młodzieży, poddana niszczącym psychologicznym skutkom zwolennikami religijnych i ekstremistycznych i terrorystycznych "oraz na podstawie metodologicznych zaleceń dotyczących zapobiegania i przeciwdziałania ekstremizmu w środowisku młodzieżowym (opracowany przez Ministerstwo Sportu Rosji, wraz z Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji i FSB Rosji), zgodnie z głównymi postanowieniami krajowej strategii działania dla dzieci na lata 2012-2017, z głównymi postanowieniami federal of the Law of 24.07.1998 N 124-ЗЗ (ed. od 03.12.2011) "W sprawie podstawowych gwarancji praw dziecka w Federacji Rosyjskiej" (z pomiarami i dodatkowymi., wchodząc w życie w dniu 01.09.2012),
Cel, powódzalecenia metodologiczne jest określenie strategii i taktyki psychologicznej i pedagogicznej wsparcia młodzieży, poddane destrukcyjnym skutkom psychologicznym ze strony zwolenników ideologii religijnej i ekstremowej i terrorystycznej.
Metodyczne zalecenia skierowane są do przywódców instytucji edukacyjnych, nauczycieli, psychologów, nauczycieli społecznych współpracujących z dziećmi określonej grupy ryzyka, z dziećmi w trudnej sytuacji życiowej, mają na celu ustanowienie granic przestrzeni prawnej, w tym definicji ekstremizmu oraz zajęcia ekstremistyczne, koncepcje "dzieci w trudnych sytuacjach życia" i "rodzina w niekorzystnej sytuacji społecznej".
Przedstawiono cele, cele, zasady, metodologię, treści i rodzaje wsparcia psychologicznego i pedagogicznego dzieci i młodzieży, w tym opcje dla zachowań domowych. Określono specyfikę zadań i form pracy z dziećmi z rodziny ekstremistycznej orientacji. Scharakteryzowane zadania, zawartość, metody i technologie programów wsparcia psychologicznego i pedagogicznego, w tym programy tworzenia tożsamości cywilnej, tolerancję ustawień świadomości i zachowań, kompetencji komunikacyjnych i zdolności do odporności na efekty manipulacyjne; Zapobieganie stygmatyzacji, ściganiu, agresji i przemocy w instytucjach edukacyjnych: optymalizacja rodzaju edukacji rodzinnej i relacji rodziców dzieci w kierunku zaufania, bliskość emocjonalna i wzajemne zrozumienie; Programy pomagające w budowie indywidualnej trajektorii edukacyjnej i wstępnej zawodowej samostanowienia. Charakterystyka programów psychosorrekcyjnych i rehabilitacyjnych mających na celu przezwyciężenie skutków zdarzeń psychotrazeumingowych i tworzenie odporności na frustrację.
- Definicja ekstremizmu
Pod religijnym ekstremizmem oznacza stałą instalację religijną lub jeden z rodzajów nowoczesnej świadomości religijnej, bezpośrednio lub pośrednio naruszającego prawa konstytucyjne jednostki, gwarancje wolności sumienia. Ostatnio, terminy "religijny ekstremizm", "radykalizm", "terroryzm religijny" itp. Coraz częściej brzmią w kontekście "czynnika islamskiego", choć, jak pokazuje praktyki egzekucyjne, ekstremizm jest dystrybuowany w różnych formach na zewnątrz islamu.
Naukowcy odnotowują multipleness i strukturalną heterogeniczność tego zjawiska. Ekstremizm religijny nabywa rosnącego dźwięku politycznego, ponieważ prowadzi do uregulowania praw i wolności obywateli, podważa bezpieczeństwo publiczne i integralność państwa, powoduje niepokój w społeczeństwie, stwarza prawdziwe zagrożenie dla podstaw systemu konstytucyjnego, przyczynia się do destabilizacji opinii publicznej zamówienie.
Ekstremizm religijny jest religijnie zmotywowany lub religijni zakamaliste działania mające na celu inicjowanie wrogości religijnej i nienawiści. Wśród powodów, które przyczyniają się do wzmocnienia i zachowania ekstremizmu religijnego w Rosji, powinny być nazywane niskim poziomem świadomości prawnej niektórych wierzących i części duchowieństwa. Pewna część z nich ma bardzo odległe pomysł konstytucyjnych gwarancji związanych z wolnością sumienia. Pragnienie wzmocnienia pozycji "jego wiary", pomnożenie liczby swoich zwolenników jest często osiągane przez ataki ofensywne do "konkurentów". Techniki to czasami uciekają nie tylko mniejszości religijne, ale także koncesje, które są uważane za tradycyjne. W tym względzie nacisk na posiadanie obraźliwych akcji misyjnych, w tym "Prace na polu zagranicznym". Ten rodzaj działalności nie może wygenerować konfliktów międzywyznaniowych, siać mchów religijnych.
Ekstremizm na podstawie religijnej aktywnie korzysta z Internetu, przez które nieaktomniowe ... negatywna reakcja konserwatywnych kół religijnych do sekularyzacji, świecki charakter stanu rosyjskiego. Rzecznictwo religijnego ekstremizmu sprzeciwiają się uczestnictwu w spisie ludności, odmówić cyny i najbardziej fanatycznej i wymiany paszportów. Ideologia religijnego ekstremizmu zaprzecza niezrozumiałem, poważnie zatwierdza swój własny system poglądów religijnych i etycznych. Od ich zwolenników ekstremowiści wymagają ślepego posłuszeństwa i wykonania każdego, nawet najbardziej absurdalnych zamówień i instrukcji. Argument ekstremizmu nie jest odwrócony, ale na uprzedzenia i uczucia ludzi. Ekstremizm religijny przejawia się przez nietolerancję przedstawicieli innych koncesji lub trudnej konfrontacji w ramach tej samej koncesji.
Prawo odnosi się do przedmiotów działań ekstremistycznych lub innych organizacji, redaktorów mediów lub osób fizycznych.
Prawo federalne dotyczące przeciwdziałania aktywności ekstremistycznej daje normatywnie ustalone definicje koncepcji "działań ekstremistycznych (ekstremizm)", "Organizacja ekstremistyczna".
Zajęcia ekstremistyczne (ekstremizm) - to jest:
działalność stowarzyszeń publicznych i religijnych lub innych organizacji lub mediów lub osób fizycznych na temat planowania, organizacji, przygotowania i działania zaangażowania mające na celu gwałtowne zmiany w fundamencie systemu konstytucyjnego i naruszenia integralności Federacji Rosyjskiej;
podważając bezpieczeństwo federacji rosyjskiej;
wychwytywanie lub przypisywanie organu;
stworzenie nielegalnych formacji wojskowych;
prowadzenie działań terrorystycznych;
wzbudzenie detalicznego rasowego, krajowego lub religijnego, a także dystrybucja społeczna związana z przemocą lub wzywa do przemocy; upokorzenie godności narodowej;
wdrażanie masowych zamieszek, działań chuligańskich i aktów wandalizmu oparty na nienawiści ideologicznej, politycznej, rasowej, krajowej lub religijnej lub wrogości dotyczącej każdej grupy społecznej;
promocja wyłączności, wyższości lub niższości obywateli na podstawie ich relacji z religią, afiliacją społeczną, rasową, krajową, religijną lub językową;
propaganda i publiczna demonstracja atrybutów nazistowskich lub symboli lub atrybutów lub symboli podobnych do atrybutu nazistowskiego lub symbolika do stopnia mieszania;
publiczne wzywa do wdrożenia określonych działań lub Komisji tych działań;
finansowanie tej działalności lub innej pomocy w zakresie wdrażania lub zaangażowania tych działań, w tym poprzez zapewnienie określonych środków finansowych, nieruchomości, edukacyjna, drukarnia i materialna i techniczna baza, telefon, faks i inne rodzaje komunikacji, usługi informacyjne, inne materiały i środki technologiczne.
Organizacja ekstremistyczna - Stowarzyszenie Publiczne lub Religijne lub inna Organizacja, w odniesieniu do tego, z których na tereny przewidziane przez to prawo federalne, Trybunał przyjął decyzję w sprawie likwidacji lub zakazu działań w związku z wdrażaniem działań ekstremistycznych.
Ekstremizm oznacza zaangażowanie w ekstremalne poglądy polityczne i ideologiczne i działania. Ekstremizm generuje kryzysy społeczno-gospodarcze, odkształcenie instytucji politycznych, ostry spadek standardów życia, pogorszenia perspektyw społecznych dla znaczącej części populacji, dominacji w społeczeństwie uczuć, nastrojach cipki, bierności, społecznych i osobistych nierealizacji, niekompletność 6,6.strach przed przyszłością, tłumiąc władze opozycyjne, niezrozumiały.
Ekstremizm jest również określony przez blokowanie uzasadnionej samoobsobości osoby, narodowego ucisku, ambicji przywódców partii politycznych, orientacji liderów i autorów procesu politycznego do ekstremalnych funduszy działalności politycznej (DERKACH. ZA . 2001).
Społeczna baza ekstremizmu jest marginalna warstwy, przedstawiciele nacjonalistycznych, ruchów religijnych, niezadowolonych z istniejącej politycznej rzeczywistości inteligencji, młodych ludzi, studentów, wojskowych.
2. Manipulacja przez świadomość w organizacjach ekstremistycznych i totalitarnych organizacji religijnych: imprezyzacji i etapów transformacji osobistej
Manipulacja świadomości w ekstremistycznych organizacjach ma na celu gwałtowne zaangażowanie w organizację i przekształcenie osobowości w celu ustanowienia całkowitej kontroli nad zachowaniem, myślenia i ludzkich uczuć.
Na etapie rekrutacji manipulacja świadomości w ekstremistycznych organizacjach i sektach totalitarnych prowadzona jest przez następujące techniki i technologie do przetwarzania świadomości i psychiki:
1. Technologia kolejnych koncesji rekrutacji osoby do rekrutujących z małych do coraz więcej koncesji
2. Tworzenie prezentacji rekrutacji, że przyjęcie ideologii sect jest najlepszym narzędziem do rozwiązania swoich problemów osobistych.
3. Atrakcyjność procesów dynamiki grupowych i grupowych, w tym znaczenie i odniesienie do grupy, osobistego uroku swoich członków, manifestacja uwagi, wartości firmy i sympatii na rekrutację początkujących. Często wykorzystywana jest seksualność - manifestacje miłości i współczucia do rekrutacji wykazują atrakcyjnych przedstawicieli przeciwnej płci, które wykonują funkcję rekruteratora.
4. Stała opieka i świadczenie informacji, które nie pozostawiają zdolności niezależnie znaleźć informacje i jego krytyczne zrozumienie i świadomość
5. Wzmocnienie pozytywne: uśmiechy, wyrażenie sympatii, pyszne jedzenie, uwaga i opieka wypłacona do rekrutarza itp. (F.zimbardo).
Podstawą manipulacji jest ustanowienie całkowitej kontroli nad świadomością kontrolującą zachowanie, myślenie (myśli). Emocje i uczucia i filtrowanie otrzymały informacje.
3. Definicja statusu prawnego młodzieży, poddana destrukcyjnym skutkom psychologicznym zwolennikom religijnej i ekstremistycznej i ideologii terrorystycznej.
Zgodnie z głównymi przepisami krajowej strategii działania w interesie dzieci na lata 2012-2017, zatwierdzone przez dekret Prezesa Federacji Rosyjskiej Vladimir Putina w dniu 1 czerwca 2012 r., Głównym priorytetem polityki publicznej w Pole rodziny i dzieciństwo jest realizacją prawa każdego dziecka do życia i podnoszenia w rodzinie i głównym celem, tworzenie warunków zapobiegania wadach rodzinnych i naruszeń praw i uzasadnionych interesów dzieci w rodzinie są określone. renderowanie odpowiedniej pomocy rodzinom z dziećmi, które mają w trudnej sytuacji życiaw zasadzie międzysprzedażowej, w tym udział instytucji edukacyjnych, zdrowia, ochrony socjalnej itp.
Najważniejszą definicją prawa jest koncepcja "dzieci w trudnej sytuacji życiowej" (prawo federalne z dnia 24.07.1998 N 124-ЗЗ (ed. Od 03.12.2011) "w sprawie podstawowych gwarancji praw dziecka w rosyjskim Federacja "(z zmianami i dodatkowymi. Weszła w życie 01.09.2012) Przedmioty Federacji Rosyjskiej, samorządy lokalne. Zapewnia to przetrwanie i rozwój dzieci, ich adaptacji i udziału w życiu publicznym, w perspektywie - w dziedzinie przydatności społecznie.
Dzieci w trudnej sytuacji życiowej są dzieci, których życie jest obiektywnie naruszane w wyniku ustalonych okoliczności, a które nie mogą przezwyciężyć tych okoliczności niezależnie ani przy pomocy rodzin, w tym takich okoliczności, jak stan zdrowia dziecka lub członków rodziny zaangażowanych w edukacji i opiece nad dziećmi; bezrobocie rodziców lub opiekunów dziecka; separacja z zamknij dorosłych przez cnotęobiektywne okoliczności(podróże długoterminowe, znalezienie w zamkniętym szpitalu instytucji opieki zdrowotnej, wniosek w areszcie lub treści w ramach korektrowej instytucji pracy)
Obecność problemów gospodarczych, prawnych, pedagogicznych, psychologicznych i medycznych w rodzinie może prowadzić do pojawienia się obu częściowych (jedno) i wielokrotnych naruszeń i ryzyka.
4. Cele i cele wsparcia psychologicznego i pedagogicznego młodzieży, poddane destrukcyjnym skutkom psychologicznym zwolennikom religijnej ekstremistycznej i ideologii terrorystycznej.
Psychologiczne i pedagogiczne wsparcie dzieci i młodzieży mają na celu stworzenie warunków do rozwoju i samorealizacji jakiegokolwiek dziecka, podczas gdy pełny rozwój jednostki powinien stać się gwarantem socjalizacji i dobrego samopoczucia.
Wsparcie psychologiczne i pedagogiczne są rozumiane jako współpraca, zapewniająca utworzenie warunków dla przedmiotu optymalnych rozwiązań w trudnych sytuacjach żywych i chęci odpowiedzialności za jego wdrażanie.
Podstawowy formywsparcie psychologiczne i pedagogiczne uczestników procesu edukacyjnego to: zapobieganie, diagnoza. Doradztwo, prace korektomatyczne, rozwój, edukacja, badanie itp.
Wsparcie psychologiczne i pedagogiczne w nowoczesnych warunkach to nie tylko suma zróżnicowanych metod korygujących i rozwijających się prac z dziećmi, ale działa jak kompleksowa technologiaspecjalny kultura wsparcia i pomocy dziecku w rozwiązywaniu zadań rozwoju, szkolenia., Socjalizacja.
Podstawowe zasady akompaniamentu dziecko w warunkach życia w instytucji edukacyjnej to:
- zalecana natura rady towarzyszącej;
- priorytet interesów towarzyszy ("po stronie dziecka");
- ciągłość eskorty;
- multidyscyplinowanie (polippermitalność, tj. Zintegrowane podejście) Dodnik.
Cel, powódwiek psychologiczny doradztwo.jest to systematyczna kontrola w trakcie rozwoju psychicznego dziecka w oparciu o ideę treści regulacyjnej i okresyzacji rozwoju. Ten cel obejmuje następujące informacje specyficzne zadania:
1) orientacja rodziców, wychowawców i innych osób. uczestniczący w wychowaniu, w wieku i indywidualnych cechach rozwoju psychicznego dziecka;
3) W razie potrzeby opracowywanie zaleceń dotyczących korekty psychologicznej i pedagogicznej trudności w szkoleniach dla nauczycieli, rodziców i wychowawców;
5) Edukacja psychologiczna ludności.
Istnieją różne formy pracy psychoprofilakalnej: organizacja środowiska społecznego; Informowanie: aktywne uczenie się społecznych umiejętności społecznie ważnych. Model ten jest realizowany głównie w formie szkoleń grupowych, a mianowicie -opór treningowy (zrównoważony rozwój) do negatywnego wpływu społecznego; Szkolenie stowarzyszeń lub szkolenia afektywnego; Kształtowanie umiejętności życiowych; trening nasilenie zasobów osobistych; Szkolenie minimalizujące negatywne konsekwencje dewirantów.
Główne kierunki prac profilaktycznych:
1. Układ diagnostyczny osobowości:
- poziom tworzenia cech osobistych;
- wspólne zdolności twórcze;
- rozwój mowy;
- przygotowanie dziecka do szkoły;
l) Postawy pedagogiczne rodziców;
e) stosunek rodzicielski wobec dziecka.
2. Praca ze studentami:
a) tworzenie się cech integracyjnych osobowości (niezależność, uczciwość, pracowity, humanizm itp.);
b) Edukacja moralna i psychologiczna (prawa dziecka);
c) tworzenie wspólnych umiejętności twórczych, organizacja kreatywności
czynności studenckie oparte na ich interesach;
d) tworzenie troskliwej relacji z członkami rodziny;
d) Edukacja kulturazwiązek:
g) zapewnienie sukcesu w działaniach szkoleniowych.
3. Pracuj z rodziną:
a) tworzenie kultury pedagogicznej rodziców;
b) Organizacja wspólnych działań rodziców i studentów.
4. Wspólna działalność organizacji edukacyjnych i organów ścigania:
a) zidentyfikować motywy przestępstw studentów;
b) prace wyjaśniające dotyczące istoty i przyczyn przestępstw i przestępstw;
c) Organizacja czasu wolnego w mikrosocyum.
Rozwój korektowny w pole tworzenia osobowości nastolatków, założonej w trudnej sytuacji życiowej
W ramach korekty rozumie się jako system efektów psychologicznych i pedagogicznych, skierowany nie tylko do pokonania lub osłabienia negatywnych cech osobowości dziecka, ale także na tworzenie się przeciwnych cech w stosunku do nich.
Zadania wsparcia psychologicznego i pedagogicznego dzieci z rodzin uczestników w religijnych stowarzyszeniach ekstremistycznych i pseudoreligiozy sekty orientacji destrukcyjnej są związane z utworzeniem warunków dla:
1. tworzenie tożsamości tożsamości cywilnej;
2. Tworzenie tolerancyjnych roślin świadomości i zachowań;
3. Tworzenie kompetencji komunikacyjnych i zdolności do opozycji efektów manipulacyjnych;
4. Optymalizacja rodzaju edukacji rodzinnej i nadrzędnych relacji z ufnością wykończenia, intymności emocjonalnej i wzajemnego zrozumienia.
5. Pomoc w budowaniu indywidualnej trajektorii edukacyjnej i wstępnej zawodowej samostanowienia;
6. Pokonywanie negatywnych konsekwencji zdarzeń psychotrazeumingowych. oraz tworzenie stresu i frustracji na podstawie konstruktywnych strategii pocieszenia.
- Formacja tożsamości tożsamości cywilnej
Tworzenie tożsamości cywilnej ma na celu zapewnienie integracji, jedności i integralności tożsamości tożsamości jako obywatela społeczeństwa wielokulturowego opartego na przydzieleniu systemu powszechnych wartości moralnych, wolności wypowiedzi na podstawie rachunkowości przez różnorodność społecznej Postawy, normy i wartości, pozytywna socjalizacja dzieci i młodzieży.
Wartość referencje metodologii edukacji jako wiodąca aktywność społeczna Spółki zapewnia harmonię o tożsamości powszechnej, tożsamości cywilnej i tożsamości etnicznej w procesie stającej się osobie;
Połączenie programów do formacji tożsamość cywilna skierowany do formacji tożsamości danej osoby jako obywatela swojego kraju, edukację cywilnego patriotyzmu i miłości do ojczyzny (na przykład rosyjski jako państwo, literatura rodzimy, historia ojczyzny, studia społeczne, obywatel itp.) ;
- Połączenie programów do formacji tożsamość etniczna i solidarność z "małym miejscem narodzin - wioska, miasto, region", skierowany do wprowadzenia do kultury narodowej, wiedzy o historii ojczystej ziemi itp. (na przykład język narodowy jako język ojczysty, badania regionalne, historia krajowa, literatura krajowa itp.);
- Połączenie programów do tworzenia beschelovic tożsamość, mające na celu nabywanie produktów kultury świata i uniwersalnej historii ludzkości, wartości uniwersalnych, osiągnięć nauki i technologii związanych z osobą ze wszystkimi ludzkością (na przykład matematyki jako uniwersalny język komunikacji, informatyki, fizyki na całym świecie, historia świata, Literatura świata, światowa kultura artystyczna, ekonomia itp.).
6. Tworzenie tolerancyjnych roślin świadomości i zachowania
Tworzenie tolerancji i zaufania wiąże się z edukacją polikulturową, która ustanowiła następujące zadania:
- rozwój kompetencji etnicznych i kulturowych, tj. Orientacja w osobliwościach kultury, historii, obrazu geograficznego, zarówno ich ludzi, jak i innych grup etnicznych i narodów;
- tworzenie kompetencji międzykulturowych na podstawie pozytywnego podejścia do innych grup etnowodorowych i opanowanie umiejętności skutecznej komunikacji międzykulturowej;
- Świadomość znaczenia i roli interakcji i wzajemnego wpływu narodów i kultur we współczesnym świecie jako podstawa postępowego rozwoju ludzkości i kultury świata - tworzenie instalacji tolerancji,
Technologie tworzenia tolerancji są głównym sposobem nauczania zasad współpracy i współpracy między różnymi grupami etnoculturowymi. Znaczna rola w tworzeniu tolerancji / nietolerancji jest własnością mediów. System edukacji ogólnej uważa edukację polikulturową i tworzenie tolerancji jako kluczowy zadanie edukacji obywatela.
7. Technologie psychologiczne i pedagogiczne do tworzenia tolerancji i zaufania do interakcji międzykulturowych
W nowoczesnej psychologii społecznej znaczna liczba programów do tworzenia tolerancji w interakcji międzykulturowej, która sprawdziła się w praktyce pracują z różnymi kategoriami ludności, różniące się w wieku, przetargu i składu społecznego:
Kulturowe i specyficzne programy szkoleniowe można przeprowadzić w formularzu:
- Szkolenia prawdziwej interakcji międzykulturowej, w tym seminaria — warsztaty Intercussian Communication z rozmów grupowych o sytuacjach wynikających z kontaktów osobistych przedstawicieli dwóch narodów, do których uczestnicy szkolenia.
- Trening atrybutu - Świadomość metod atrybucji - interpretacja, wyjaśnienia przyczyn zachowania i wyniki działań przedstawicieli innych grup etnicznych.
- Gry Simulatyczne, w trakcie skonstruowania spotkania dwóch kultur, z których każda przyjęła ich wartości, normy i normy.
4. Kompetencje komunikacyjne szkoleniowe,mające na celu wdrożenie modelu tworzeniekulturowa samoświadomość oparta na teorii nauki społecznej.
- Szkolenia kompetencji etnoculturowej,korzystne dla świadomości kulturowej uwarunkowania komunikacji i zachowań ludzkich, przezwyciężenia uprzedzeń etnicznych, etnicznych i konfesjonalnych oraz ksenofobii, zapewniając osobisty wzrost, tworzenie tolerancji etnicznej i konfesjonalnej w dziedzinie komunikacji międzykulturowej.
6. Model pedagogiczny wychowania tolerancji,określanie systemu warunków pedagogicznych i metod organizowania działalności uczniów. Warunki takie obejmują: spotkanie z innymi kulturami, problemowanie z nimi relacje, dyskusje grupowe, odbicie, myślenie społeczno-krytyczne.
